画大树

画大树

  这次美术活动是绘画《大树》，其中有一项目标是教幼儿认识棕色，并用其涂染树干。我先做示范，拿出一张早已画好大树轮廓的画纸，贴在黑板上。然后组织孩子们坐好，看着我画画。当我拿出棕色笔，教孩子认识它并且要用它涂染树干时，孙牧晨说：“大树也可以用灰色和黑色画。”我一怔，随即习惯性地问他：“为什么？”孙牧晨眨眨眼：“我自己看见的，外面的大树都是这样子的。”

　　我往院子里看去，几棵大树的树干确实不像我正用着的咖啡色，教学目标与孩子的要求冲突，该怎么办呢？应该想个办法既不打击孩子的积极性，又能顺利实现教学目标。我想了想，说：“孙牧晨小朋友说的很对，但是，孩子们，今天老师教你们画的是一种奇怪的大树，它的树干就是棕色的，等会老师还要请小朋友给它画上许多五颜六色的果实呢！”孩子们的积极性很快被调动起来了，有的说：“我家里的画书上就有这样的树。”“我家也有。”……我重新组织好孩子们，请他们开始画画。在画果实时，我发现孩子们不光用红色画果实，有几个孩子还分别画了绿果、黄果、还有黑果、棕果等。这次，我没有刻意地去限制他们，而是请他们说说为什么要这样画，孩子们七嘴八舌，各有各的理由，想法非常奇特，我表扬了他们。

　　这节课给了我一些触动，我庆幸自己没有消极的对待孩子的观点，在顺利完成教学目标的同时，给了孩子一份想象的空间。