菊花开了

菊花开了

  孩子们在花园散步时，佳慧小朋友突然兴奋地叫起来：“快来看呀，菊花开了，”听她这么一喊，孩子们都围了过去。怎么可能呢？按前两年的常规，这种菊花在要到十月底才开，为什么整整提前一个月呢？
　　带着疑问我走了过去，想不到真的有几株嫩黄的菊花已经怒放了。孩子们特别高兴，于是去寻找别的菊花。可是找遍了整个花园，再也没发现第二株开放的菊花。
　　一个小朋友跑过来问我：“老师，为什么这株菊花比其它菊花开的早呢”？实话说，我也搞不清楚。如何回答呢？我突然灵机一动，这不正是引导幼儿探索思考的好机会吗？于是我说：”这株菊花与花园里其它菊花的品种是一样的，都是从老师的菊花根里长出来的，究竟是什么原因使它们开花时间不一样呢？我也不知道，我请大家一起寻找原因。接着，小朋友在这株菊花边仔细的观察着，可就是找不到结果，最后小朋友带着疑问回家问爸爸妈妈。
　　第二天，孩子们来到幼儿园就七嘴八舌的议论起来。欣欣小朋友说：“爸爸告诉我，植物是靠阳光、水、空气和土壤才生长的，这株菊花可能比别的菊花得到的阳光多。我带着幼儿来到花园，结果这个答案很快被否定了。因为整个花园都阳光普照。小虎说：“我妈妈说，今年秋天很少下雨，如果泥土湿润，植物就会长的快，因此，它提前开花了。”于是，我动员大家找来与之较远的另一株菊花边的泥土，经比较它们从颜色上稍有不同，开花的那株菊花泥土颜色暗了一点，孩子们高兴地大叫起来：找到原因了。我疑惑不解：这究竟是为什么使同一个花园里的泥土有不同的颜色呢？
　　第三天，孩子们午餐后在花园里散步时，小宇小朋友突然兴奋地叫起来：“老师，我发现菊花开的秘密了。果然，在那株菊花附近，有一个阴井，正逢阿姨把泔脚水倒入阴井，离开时有几滴泔脚水在这株菊花附近的土壤上，每天这样，不等于施肥吗？
　　这时，孩子们纷纷围上来，小宇抢着告诉大家：“阴井在旁边，阿姨倒垃圾水时，这株菊花每天可以喝一点，所以比别的菊花长的快，长的高，开的早，孩子们都拼命点头许可并鼓掌。
　　孩子们的求知欲望和探索精神真是太可贵了，他们正是在这种主动探究的过程中证实了一个又一个问题。由此体会到：教师要相信孩子是无知的探索者。 教师要支持孩子们用自己的方式化解自身的问题，满足其探索欲望。
　　教师的目光要永远追随着孩子们的发展，并成为孩子们探索世界的合作伙伴。