在音乐教学中培养幼儿情感
在音乐教学中培养幼儿情感
在音乐教学中培养幼儿情感
摘要:音乐教学过程中,教师应以自己的情感拨动幼儿情感的琴弦,使之产生共鸣,培养师生间良好情感,创设有利于情感发展的情境,用生动形象的语言激发幼儿的情感,教师自己要有激情。从而最大限度地调动幼儿学习的积极性和主动性,促进身心和谐发展,达到音乐教育的目的。
关键词:音乐 环境
达尔克洛有句名言:“对音乐的理解与其说是一种智力过程,不如说是情感过程”。情感是教育的催化剂,艺术对人的培养是从“怡情养性”着手的,它要求“以情动人”,通过“美――成――理”的过程,使人产生情绪体验,焕发高尚情感的激荡,思维的起伏,逐步地感受美、欣赏美、表现美、创造美,从而促进幼儿身心发展,达到音乐教育的目的。
在构成音乐的诸多因素中,如果把节奏喻为音乐的“骨骼”,把旋律喻为音乐的“肌肉”,那么“情”便是音乐的“灵魂”了。也许正是这种“情”,牵动着无数颗童心,使之受到美的熏陶。教师在教学过程中,应以自己的情感拨动幼儿情感的琴弦,使之产生共鸣,才能愉快地完成“萌发幼儿初步的感受美,表现美的情趣”的任务。而音乐教育最终的目的放在“情趣”上,所以只有抓住这一因素,才能最大限度地调动其学习的积极性和主动性,那么,应该怎样通过音乐教学去培养幼儿的情感呢?
一、创设相应的环境
《规程》明确提出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。现代教育十分重视环境对儿童发展的作用,尤其是环境中的育情因素,因为它直接影响学习效果。
1、培养师生间良好情感
新《纲要》指出:“教师的态度和管理方式应有助于形成安全温馨的心理环境”,而音乐教学的过程是师生情感交流的过程。
小小班幼儿刚入园,师生间还不十分熟悉,大多数幼儿不愿意唱歌、表演。在音乐活动中,只听音乐起,不见嘴巴动。怎么样才能让孩子愉快、轻松地投入到
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