2022-10-11
区角活动时间到了，我给小朋友们分好工，他们兴高采烈的玩去了。 孙秋月和其他三个女小朋友玩穿扣子，刚开始他们玩得很仔细，但过了一会儿，我见扣子和鞋带都被放到了桌子下面，而她几个却端端正正地坐在小椅子上。
2022-10-11
纵观农村幼儿园的户外活动，随意性强，“放羊式”现象普遍，加上设备、空间不足，幼儿人数过多等客观因素，活动开展的不够正常、活跃。因此，我们进行了专题探讨，成立了课题研究小组,力求将我园户外活动的组织工作落到实处，以促
2022-10-11
丰富的材料≠越多越好 活动区材料投放应该是丰富多彩的，包括材料自身应附着多种教育因素。如：穿珠中的珠子可以是有色、有形、有孔、有大小、有质地区别的，且数量充足，以保证幼儿通过对材料的充分操作，获得某些感知
2022-10-11
《新纲要》指出：“要尊重幼儿在发展水平能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一位幼儿都能获得满足与成功。”在集体教学活动中，幼儿人数多，活动的形式也较单一，不能够做到真正意义上的面向全体。虽然
2022-10-11
新《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，为幼儿教育再上新台阶、拓展新领域奠定了坚实的基础。在它的指引下我们作为幼儿教育的一线教师对幼儿园班级环境、活动区的创设与教育进行了全新的设计与创造，力求达到一个新的境
2022-10-11
大家都非常喜欢把图书带到幼儿园来，唯有梁旭舍不得带书，而且还总抢别人的书。一天，他跑来告状：“刘老师，王浩不让我看书，还打我。”我找到王浩问原因，王浩委屈地说：“梁旭不带书，总是抢我的看，把书弄撕了。”听了这话，梁旭赶快
2022-10-11
区域活动是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程。这一过程是幼儿兴趣、需要得到满足，天性自主表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人
2022-10-11
幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。 环境是重要的教育
2022-10-11
常言说：幼儿的智慧在手指尖上。好动是幼儿的天性，心理学研究证明，手的动作和思维活动有直接关系，人在动手时有关信息从手到大脑，又有大脑传到手，动手是动脑的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手巧，在玩玩做做中幼
2022-10-11
区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要，成为幼儿园所喜欢的活动形式，也是当前幼儿园落实《幼儿园教育指导纲要》所指出的幼儿园教育应为幼儿“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地
2022-10-11
在开展大班幼儿区域活动中，我们发现幼儿普遍存在着“偏区”现象：有的区域很多人，有的区域没人；有的幼儿常常只在那几个区域内玩，其他区域并不光顾。如何有效地纠正幼儿的“偏区”现象，并且又不违背幼儿的意愿呢？我们在探究
2022-10-11
这些年来，随着幼儿园教育的改革的不断深入，广大幼儿教师的教育观念也不断更新，力图为幼儿创设一个更有利于幼儿发展的活动环境，提供充分的活动机会，让幼儿在活动中学习，在活动中发展。于是，产生了一种新的教育形式――区角
2022-10-11
随着建构区域活动的深入开展，小朋友们对搭建积木游戏的兴趣日趋盎然，以往冷淡萧条的建构区如今成了孩子们争相选择的地方。然而，相继出现的人数爆满、争抢玩具、乱丢积木、追逐打闹、破坏他人作品等现象也时有发生，常常
2022-10-11
幼儿教育是人才培育链条中最基础的一环，将在幼儿未来的成长中起到重要的基础性作用。全面发展的教育是我国教育方针所规定的，但对幼儿实施全面发展的教育并不等于“对全体幼儿进行同一标准的教育”，由于遗传因素和环境
2022-10-11
小班的幼儿有强烈的好奇心、同伴关系发展、由行为和动作引发思维，行为受情绪的支配，喜爱模仿等特征。基于这些我利用一自制玩具“射水枪”在晨间让幼儿进行了一系列活动。 一 ：在活动中坚持正面教育，促进幼儿合作