谈我园教师组织幼儿各类活动的行为

谈我园教师组织幼儿各类活动的行为

  

在学习贯彻《纲要》、《课程指南》精神，深化二期课改，实施新教材的过程中，我园教师通过主题活动的开展和新教材的使用，专业化水平普遍有所提高，下面谈谈教师在组织各类活动中的具体行为与表现：

（一）在生活活动中注重日常养成

教师普遍能重视幼儿良好行为习惯的培养，重视在日常生活中为幼儿创设

“做力所能及的事”的条件与环境，立足于幼儿自理能力和文明习惯的培养，重视在培养过程中让幼儿获得积极的情感体验和增强自我保护意识，重视在集体生活中帮助幼儿提升适应共同生活的能力。

生活活动主要是一种养成性的教育，幼儿的能力和习惯的形成是日积月累、循序渐进的，因此教师们都能注重环境的创设和具体明了的日常指导与练习。

感觉还存在不足的是教师已经意识到要对幼儿进行共同生活中交往、礼仪、规则、环保、安全等方面的认识与培养，比如：大班组织幼儿集体做客、中班“三八”节走进社区送花、园内的大型安全宣传画展“远离危险------和爸爸、妈妈一起看”等等，虽然教师们已经认真地开始做这方面的工作，但是开展得比较琐碎、零星，有序性不够。

（二）在运动中尊重幼儿兴趣

在运动环节，教师们主要通过创设开放的活动环境，提供丰富的辅助材料

和器械，让幼儿在自由、充分地与材料、器械、场地和老师、伙伴的互动过程中获得身体运动的经验。

开放性的运动环境，满足了