巧妙提问激发幼儿对数学活动的兴趣

巧妙提问激发幼儿对数学活动的兴趣

  

巧妙提问激发幼儿对数学活动的兴趣
                 福州市鼓楼区教工幼儿园   许  静

数学具有高度的逻辑性、抽象性、较枯燥，难以理解；易给直观形象为主的幼儿在学习中造成困难。为此，教师不仅要准备好充分的教学材料，而且还要组织好教学过程。同时，教师如果还能通过巧妙地提出问题来吸引幼儿的注意力，就会在幼儿与数学之间构建一种“桥梁”，激发幼儿的好奇心，使之产生主动的探索思路，从而激发幼儿对数学的兴趣，而且启发幼儿去分析、综合、抽象地概括、理解数的关系。

一 、发散性提问

每个幼儿的生活环境，生活经验不同，而且各方面能力水平也不相同，所以他们对数的概念的理解、掌握、以及思维过程都存在很大差异。因此，在数学活动中，教师要了解他们已经掌握了多少，然后针对幼儿的实际情况，有的放矢，重点指导，使幼儿在各自的水平上得到提高和发展。如在“学习比较物体的轻重”，教师准备了许多大小，轻重不一的纸盒、可乐瓶、积木等等。教师向幼儿提问：“你们能知道它们的轻重吗？”幼儿回答：“用称子称，然后比一比。”当幼儿发现称子不够用时，教师接着问：“你能比较它们的轻重？”有的幼儿