《访问环保专家方博士》第二课时教学设计

《访问环保专家方博士》第二课时教学设计

《访问环保专家方博士》第二课时教学设计之一
作者：隆卫明

　　
　　一、启发谈话
　　　　同学们,你们喜欢旅游吗?祖国的山山水水留给你们怎样的印象?
　　　　有一环保小组的同学带着关于水的问题，专程采访了环境保护方面的专家方博士。（出示课题，齐读）
　　二、整体感知课文
　　　　同学们向方博士提出了哪些问题？方博士是怎样回答的呢？快速阅读课文，了解整体。
　　　　学习交流。
　　　　大家怎样来学习理解呢？
　　三、相互讨论，明确学法
　　　1、阅读文本（课本），想想意思。
　　　2、浏览网络，扩展阅读。
　　　3、小组讨论，合作学习。
　　四、学生自学，教师巡视，并给予辅导。
　　五、学生交流2――3节
　　　1、地球上的淡水资源有限，方博士是怎样讲的？你有什么补充的吗？
　　　2、关于“严重水污染”，方博士又是怎样讲的？
　　　　说说句子中引号的用法。
　　　　贝加尔湖曾是世界上最深的淡水湖，但现在正被沿岸工厂排放的废水“吞噬”着（本意是“吞吃”，这里用来比喻受污染，所以加了引号，表示一种特殊用法）
　　　　能具体谈谈人们是怎样污染水资源的吗？
　　　　小结：刚才，我们采用合作学习的方式，交流分析了方博士的第一次谈话，同学们不但理解了方博士的话，还补充了不少内容，明白了地球确实――（缺水）。
　　六、了解我国的水资源状况
　　　　那么，我国的水资源状况如何呢？
　　　1、请同学交流，找出有关的句子读一读。读出担忧，忧虑的心情。
　　　2、你有什么补充的呢？
　　　　　国民的节水意识正在逐步增强。水污染的问题已受到国家的高度重视。就拿太湖来说，国务院已制订了使湖水变清的治理规划。真是令人欣慰！你能读出欣慰之情吗？
　　七、交流身边的水资源状况
　　　　下面我们把关注的目光投向自己身边，看着这些画面，你们是否觉得似曾相识，请同学们谈谈身边的水资源状况。
　　八、学习方博士的一席话
　　　　水污染状况令人担忧，在我们起身告辞的时候，方博士对我们提出了怎样的希望？
　　　1、有感情的朗读课文
　　　2、方博士希望我们怎样？
　　九、结束全文
　　　　水，是一切生命之源。是我们赖于生存的基本条件。可人类并不重视它，在我们身边发生着或正在发生着令人心疼的情景，我们虽小，但只要有一颗美好的心灵，从点点滴滴做起，我们就会有碧水、蓝天、欣赏《太湖美》mtv.
　　　　淡水有限
　　　　地球缺水？严重的水污染
　　　　贫水国
　　　　我国呢？水污染担忧令人欣慰

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