《 练习1》教学设计之一

《 练习1》教学设计之一

　　教学要求：
　　　1、用钢笔描红。
　　　2、画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。
　　　3、照样子填空。
　　　4、重新排列次序混乱的句子。
　　　5、熟记成语。
　　　6、读读背背。
　　　7、口语交际：不要私自撕别人的邮票。
　　　8．学写毛笔字。
　　教学时间： 三课时。

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、教学第-题
　　　1．审题。
　　　　(1)指读题目。
　　　　(2)教师进一步明确练习要求：
　　　2．指导。
　　　　(1)指名读这段话：
　　　　(2)要求学生仔细观察每个字的笔顺。
　　　　(3)要求学生仔细琢磨每个字的运笔。
　　　　(4)教师强调字与字之间的排列要大小适宜、疏密有致。
　　　　(5)引导学生回顾描红的要求。
　　　3．练习。
　　　　(1)学习练习描红，要求每个笔画要一笔描成，描红时注意每个字的运笔。
　　　　(2)教师作巡回指导。
　　　4．反馈。
　　　　(1)展示写得好的字，评点好在哪里。
　　　　(2)指出不足，根据情况进行矫正强化练习：
　　　　(3)要注意学生在写字时的姿势，及时纠正不正确的握笔姿势和坐姿，
　　二、教学第二题
　　　1．审题。
　　　　(1)指名读题目要求。
　　　　(2)学生说-说这-题应怎样练习(先画出错字，再写正确的字)。
　　　2．指导。
　　　　(1)指名学生渎第-个句子。
　　　　(2)要求学生从第-个句子中找出用错的词．并想出正确的字。(坐与座、只与枝)
　　　　(3)用同样的方法学习下面-个句子。(虑与虚、专与钻、祥与洋、会与打、棵与颗、废与费)
　　　　(4)引导学生边读边比较同音字与形近字。
　　　3．练习。
　　　　(1)指名学生上黑板做，其余学生在书上完成此题。
　　　　(2)教师巡回指导。
　　　4．反馈。
　　　　(1)检查学生完成此题的情况。
　　　　(2)表扬做得正确、招写工整的同学。
　　　5．课堂作业。
　　　　　组词。
　　　　　坐( ) 只( ) 虑( ) 专( )
　　　　　座( ) 枝( ) 虚( ) 钻( )
　　　　　祥( ) 会( ) 棵( ) 废( )
　　　　　洋( ) 汇( ) 颗( ) 费( )
　　三、教学第：三题
　　　1．审题。
　　　　(1)学生认读题目。
　　　　(2)教师帮助学生弄懂题目要求。
　　　2．指导。
　　　　(1)出示例子：一(只)小鸟
　　　　(2)用小黑板出示题H，分小组讨沦，引导学生看清量词后而的中心词语，再选择用合适的量词，
　　　3．练习。
　　　　(1)学生分组口头练习。
　　　　(2)指名学生说。
　　　　　　正确的答案是：
　　　　　　一(支)粉笔　―(辆)卡个　―(首)好歌
　　　　　　―(个)故事　一(面)旗帜　一(部)电影
　　　　　　一(顶)帽子　―(副)眼镜　一(台)电脑
　　　　(3)学生在书上完成此题。
　　　　(4)写好此题的学生可以多读几遍。
　　　4．反馈：
　　　　全班齐读。
　　　5．课堂作业。
　　　　填写合适的量词。
　　　　一( )布　一( )衣服　一( )灯　一( )鞋
　　　　一( )围　一( )水　　一( )牛　一( )高楼

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、教学第四题
　　　1．审题。
　　　　(1)指名读题。
　　　　(2)教师帮助学生弄清本题的训练要求-
　　　2．指导，
　　　　(1]指名学生读本题中的四句话，帮助学生体会这四句话之间的内在联系。
　　　　(2)想一想：这四句话大体上讲的是什么意思?可以按什么样的次序来重新排列?(可按事情发展的顺序来重新排列。)
　　　　(3)可分组讨论。
　　　3．练习。
　　　　(1)让学生按事情前后的顺序重新排序。
　　　　(2)填好之后，指名学生朗读，
　　　　(3)全班齐读重新排列的句子：
　　　　　[正确的序号是：4 1 3 2]
　　　4．反馈。
　　　　(1)检查此题的正确率。
　　　　(2)帮助排列有错误的同学分析原因。
　　二，教学第五题
　　　1．审题。
　　　　(1)指名读题。
　　　　(2)教师谈活帮助学生弄清本题的学习要求：
　　　2．指导。
　　　　(1)学生自由读]2条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
　　　　(2)教师范渎。
　　　　(3)学生自由渎。
　　　　(4)理解12条成语的意思，学生只要人体说出成晤的意思即可，有一些理解有难度的成语，教师讲解。
　　　　(5)在理解成语意思的基础上，让学生去发现每行前后两个成浯的关系。(构成反义关系)
　　　3．练习。
　　　　(1)学生大声自由练读。
　　　　(2)同桌练习背诵。
　　　　(3)教师巡回个别抽读、抽背。
　　　4．反馈。
　　　　(1)指名读。
　　　　(2)集体练读。
　　　　(3)集体齐背。
　　　　(4)指名背。
　　三、教学第六题
　　　1．审题。
　　　　(1)指名读练习要求。
　　　　(2)让学生说说该项练习的要求是什么。
　　　2．指导。
　　　　(1)让学生自由地练读，要求读通顺，读正确。
　　　　(2)指名试读。
　　　　(3)教师根据学生读的情况进行范渎和领读。
　　　　(4)教帅讲解这首诗的大意：作者在临别时劝慰杜少府说：只要彼此了解，心心相连，那么即使一在天涯，-个在海角，远隔千山万水，而情感交流，不就是如比邻一样近吗?可不要在临别之时哭鼻子、抹眼泪，像一般小儿女那样。
　　　　(5)指导学生朗渎，注意重音与停顿。
　　　　　　海内／存／知己，
　　　　　　天涯／若/ 比邻。
　　　　　　无为／在／歧路，
　　　　　　儿女／共／沾巾。
　　　　(6)指名试读这首诗。
　　　3．练习。
　　　　(1)学生自由练习朗读。
　　　　(2)在充分朗读的基础上，让学生练习背诵。
　　　4．反馈。
　　　　(1)检查学生朗读情况。
　　　　(2)指名背涌。

　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、教学第-七题
　　　　课前准备教学挂图或投影片。
　　　1．审题。
　　　　(1)教师谈话，揭示话题：不要私自撕别人的邮票。
　　　　(2)学生自读题目下面的一段话。
　　　　(3)教师进-步明确本次口浯交际的要求：①仔细观察图面，了解故事梗概；②围绕题日、凭借画面展开合理想象，把重点内容说具体，说明白；③小组练习后全班交流。
　　　2．指导。
　　　　(1)指导学生观察四幅图，了解发生了什么事，让学生从整体感知。
　　　　(2)按顺序出示每-幅图，引导学牛按照仔细观察-一分析图意-一展开想象这样的方法来练说每幅图的意思。再连起来说说这件事的过程。
　　　　(3)指导学生各自练说，
　　　3．练习。
　　　　(1)学生分小组在小组内练说；
　　　　(2)四人小组分角色表演，教师在巡回过程中作重点辅导。
　　　4．反馈，
　　　　(1)指名学生说四幅图的内容；大家听后评议，教师总结：
　　　　(2)指名四人小组成员站起来分角色表演，同学评议，教师指导后，再请同学上台表演。
　　　　(3)教师作课堂小结。