《练习3》教学设计之一

《练习3》教学设计之一

《练习3》教学设计之一
姚美英

　　
　　教学目标：
　　1、能按提供的音节，写出同偏旁的字。
　　2、初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的寻找。
　　3、加深理解学过的课文内容，会默读指定的短文，读后能回答有关短文的简单问题。
　　4、能看图回答问题，再写几句话。
　　教学重点：初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的寻找。能看图回答问题，再写几句话。
　　教学难点：加深理解学过的课文内容，会默写指定的短文，读后能回答有关短文的简单问题。
　　教学时间：2课时。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　教学目标：
　　1、能按提供的音节，写出同偏旁的字。
　　2、初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的寻找。
　　3、加深理解学过的课文内容，能把句子写完整。
　　教学过程：

　　一、提出本节课学习要求。
　　二、教学第一题。
　　　1、指名读题，审题，明确要求。
　　　2、独立尝试作业。指名两人上黑板填写。
　　　3、共同评议、纠正，揭示偏旁表义的构字规律。
　　　4、答案：
　　　　虫：蝌、蚪、蚕、蛾月：脱、胖、脑、肚
　　　　石：确、碰、碧、破提手旁：指、披、扫、换
　　三、教学第二题。
　　　1、独立审题，尝试练习。
　　　2、用指名读的方式进行检查、评议。
　　　3、订正。
　　　4、答案：一粒种子一条鲤鱼
　　 　　　　　一只青蛙一面红旗
　　 　　　　　一件衣服一束鲜花
　　　　　　 　一位老大娘一张请假条
　　　　[补充：一（）米一（）事情一（）老师一（）红领巾一（）镜子]
　　四、教学第三题。
　　　1、读题，审题。明确题目要求。
　　　2、尝试写“长”的反义词。先指名说，再评议、纠正，最后写下来。
　　　3、其余几个字可参照上述方法进行联系。
　　　4、答案：长--短　　吞--吐
　　　　　 　　新--旧　　黑--白
　　　　　 　　穿--脱　　瘦--胖
　　五、教学第四题。
　　　1、明确题目要求。左边一排的4个词语都是表示一样东西名称的词，右边一排的4个词语是说明这些东西“怎么样”。
　　　2、照样子，把左右两边的词语恰当地连起来。启发学生从物品的形状、味道等方面进行思考。
　　　3、用指名读的方式进行检查、评议。
　　　4、订正。
　　六、教学第五题。
　　　　可按课文内容填空。
　　　1、（太阳）、（北极星）、（大树）是大自然天然的指南针。（鼓励学生有不同的答案）[鼓励学生有不同的答案]
　　　2、（青蛙）是小蝌蚪的妈妈。
　　　3、（茧子）是蚕姑娘漂亮的新房。
　　　　（如果学生有难度，可以引导学生读蚕姑娘的第6段。）
　　七、完成课堂作业本上的相应作业。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学目标：
　　1、会默读指定的短文，读后能回答有关短文的简单问题。
　　2、能看图回答问题，再写几句话。
　　教学过程：

　　一、提出本节课教学目标。
　　二、教学第五题。
　　　1、读题，明确题目要求。
　　　2、第1次默读：要求读准带拼音的字，读通课文。反馈，指名读短文。
　　　3、第2次默读：要求对照短文后面的两个问题，边读边想边划，并借助插图。
　　　4、指名回答短文后面的问题，师生共同评议、纠正。
　　　5、答案：全文共3段。黄气球是小伙伴们放的。他们怕小勇寂寞，更希望小勇的病快些好，所以放黄气球来探望小勇，陪伴小勇。
　　三、教学第七题。
　　　1、读题，明确题目要求。
　　　2、带着第1个问题仔细看图。反馈：先指名回答，再评议、纠正，最后按问题的要求把话说正确、完整、通顺。
　　　3、讨论第2个问题，让学生互相交流、互相补充。
　　　　 从这两方面思考：⑴、怎样对待青蛙？说说理由。
　　　4、按问题2的要求，把话说正确、完整、通顺。
　　　5、把1、2两题的答案连起来说几句话。
　　　6、独立完成写话练习。
　　　　[参考答案：青蛙在稻田里捉害虫。青蛙是捉害虫的能手，我们应该保护它。（鼓励学生多说几句，多写几句。）]
　　四、完成其余课堂作业。