《三味书屋》教学设计
《三味书屋》教学设计
《三味书屋》教学设计之四
佚名
一、教学要求:
1、了解鲁迅童年的学习生活,学习鲁迅从小立志、刻苦学习的精神。
2、学习本课生字词,读懂每个自然段,理解课文内容。
3、培养按方位顺序叙述的能力。
4、有感情地朗读课文
二、教学重点:
1、读懂自然段,练习用给自然段分层的方法理解自然段的内容。
2、学习按方位顺序叙述事物的方法。
三、教具准备: 幻灯录音鹏博士软件
四、教学时间:两课时
第一课时
一、初读课文二次备课
1、鹏博士软件出示生字,指读。
2、听课文录音。
3、自读课文,思考每个自然段的意思。
二、学习第一自然段
1、指读。
2、填空:三味书屋过去是――现在是――
3、这一自然段主要讲什么?
三、学习第二自然段
1、自读,思考;一共有几句话?
每句讲什么?是按什么顺序写的?
2、讨论,引导学生理解:
(1)每句的意思。
(2)本段的意思
(3)叙述的顺序
正中墙上
三味书屋里的摆设 画前面
(方位顺序) 学生书桌及鲁迅的书桌
3、鹏博士软件,观察书屋摆设,理解方位。
4、指读。
5、练习按方位顺序说说教室得人心陈设。
四、作业:读熟课文;思考课后题。
第二课时
一、复习:
1、指读课文。
2、说说三味书屋的样子。
二、学习第三自然段
1、指读。
2、自读,思考,讨论
(1)一共几句话,每句写什么?
(2)可以分成几层,每层说的是什么?
(3)这段主要写什么?
(4)思考课后第二题。
(5)还有什么不明白的问题?
3、讨论交流:
(1)鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。
“奔走”什么意思?这句话说明了什?
(2)鲁迅在那张旧书桌上刻了个“早”字,
也把一个坚定地信念深深地刻在了里?
为什么刻“早”字?“坚定地信念”指什么?
三、总结全文
1、说说每个自然段的意思。
2、课文重点写了什么?
3、指读全文。
四、课堂练习
1、理解词语:来历料理好不松弛
2、指导书写生字。
五、作业:
1、抄写生字2遍。
2、背诵第三自然段。
板书设计:
正中墙上
三味书屋里的摆设 画前面
(方位顺序) 学生书桌及鲁迅的书桌
“早”字及影响时时早事事早好不松弛
《三味书屋》教学设计
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