《第一场雪》第二课时教学设计

《第一场雪》第二课时教学设计

《第一场雪》第二课时教学设计之四
作者：贺斌源

　　
　　[学习目标]
　　　1、继续研读课文，感受下雪后景象的美，体会大雪给人们带来的喜悦感情，激发学生对雪的向往之情，丰富学生对下雪的认识。
　　　2、有感情地朗读课文，与作者交流，感悟作者的感情及表达方法。
　　　3、培养和发展想象力与探究能力。
　　[教学重点]
　　　　通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。
　　[教学难点]
　　　　领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。
　　[教学准备]
　　　　多媒体教学
　　[教学过程]

　　一、创设情境，激趣阅读。
　　　1、回顾下雪前、下雪时情景。
　　　2、播放课件《雪绒花》（下雪情景）。
　　二、回顾学习方法(四读法)。
　　三、自主阅读，整体感知。
　　　1、自由读第四、五自然段。
　　　2、学生汇报。
　　　　①说说你读完后你印象最深的是什么？
　　　　　（板书：雪大――景美――人欢）
　　　　②一幅怎样的画面扑入你的眼帘？(播放课件)哪些句子概括地写出了雪后景象？
　　四、品读词句，潜心会文。
　　（一）深入学习第三段。
　　　1、反复朗读，边读边想，捕捉关键词语品读出雪后景象的特点。
　　　（1）“呵！好大的雪啊！山川、河流、树林、房屋，全都罩上了一
　　　　　　层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”
　　　2、生汇报：
　　　　①让学生说出所感。
　　　　②找依据词，品读，证明所感。
　　　　③播放课件：欣赏雪景。
　　　（２）“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”
　　　　①导语激趣，继续引导欣赏。
　　　　②播放课件：欣赏银条儿、雪球儿。
　　　　③你想怎样形容它们？
　　　　④引导质疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“蓬松松、沉甸甸”
　　　　⑤赞一赞：作者观察的细致入微和遣词用句的绝妙。
　　　　⑥读一读：读出语感。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　（３）“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”
　　　　①激趣引导欣赏。　　　　　　
　　　　②生汇报所见所感。
　　　　③品味重点词。
　　　　④悟情。
　　　　⑤感情读。
　　３、引导学生小结作者的描写方法。
　　4、欣赏全景，配乐感情朗读第三自然段（男女生配合读）。
　　5、悟情。
　　　①读完后，你的心情如何？（高兴）
　　　②（播放课件：嬉雪）他们用什么方式表达自己的高兴、欢乐？
　　　③设身处地，悟景悟情。
　　　④感情朗读第四自然段。
　　　⑤结合课本，拓展延伸。
　　　　　“拍雪景”（四人小组讨论――记录――汇报）
　　（二）深入学习第四段。
　　　1、理解“瑞雪兆丰年”
　　　2、结合写作背景悟情，情感得以升华。
　　　　　作者的激情从哪来？他为什么这么高兴？
　　　　＊背景资料。
　　　　*你从哪句话可以看出作者冲口而出的喜悦?（回顾品读“呵！好大的雪呀！”）
　　　　*想象：作者接着还会说什么呢？（呵！好大的雪啊！真是……）
　　五、研读运用，深化发展。
　　　１、思考总结写作方法（通过写景与联想表达感情）。
　　　２、选择自己喜欢的部分，反复朗读，达到背诵。
　　六、作业。
　　　　把自己喜欢的词、句摘抄在《小蜜蜂》积累本上。

　　七、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　19、第一场雪
　　　　　　　雪前　　骤然变冷　　　　　　　　　　一读：呈现画面
　　　　　　　雪中　　纷纷扬扬　　　　　　　　　　二读：品词品句
　　　　　　　雪后　　雪大――景美――人欢喜爱　　三读：领悟情感
　　　　　　　联想　　瑞雪兆丰年喜悦　　　　　　　四读：以情带读

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