如何观摩

如何观摩

  

前几天，和武汉市江汉区幼儿园的老师一起参加航天幼儿园的教学观摩活动.
    航天幼儿园硬件条件很不错，双语教学也非常有特色，这次是位男教师向我们展示的中班英语活动<SEWO>,让大家深深的体会到了男老师的阳刚与活力,这位老师看上去更像孩子们的大伙伴.

这节课上得非常的活,孩子们基本能用英语回答。不用问，从孩子们兴奋的眼神和高举的小手中就可以看出，她们都很喜欢上英语课。结束的时候大家鼓起了热烈的掌声,鼓掌的理由不仅仅是他们出色的表现，更让我们看到了，孩子是在主动活动中习得语言，教师真正做到了在英语教育活动中扮演着环境的创造者、参与者、支持者等角色.

    以往我也看过英语观摩课,那些往往是事先“排练”了两三遍的，孩子们有些机械、被动地跟随老师一步一步地复习着很熟悉的内容，这样的观摩课更像是表演课，看不到教师生成教育的能力和技巧，看不到孩子更为真实的反映，更很少看到现代幼儿教育观念在英语教育活动中的有效渗透和体现。

所以我欣赏这位老师的英语活动.
   平时幼儿园老师的岗位多是“一个萝卜一个坑儿”，园里往往轮流派老师出去观摩。很多教师对外出观摩抱有很高的热情，园长也希望通过这种直观的学习方式借鉴其他幼儿园的好经验。那么如何让一次观摩活动成为有效的学习和反思活动呢？

我觉得教师的观摩不是记流水帐，而是要把被动的观摩活动看成主动学习和反思教学的积极活动,以前我总是拿个小本边看边记。逐条把观摩课的步骤一步一步记下来，有时没记什