《丁丁冬冬学识字(三)4》教学设计
《丁丁冬冬学识字(三)4》教学设计
《丁丁冬冬学识字(三)4》教学设计之一
佚名
教学要求:
1、知识与技能:
(1)学习部首:。
(2)认字11个,写字5个。
(3)积累相关词语。
2、过程与方法:
继续练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字。
3、情感态度和价值观:
感受识字的乐趣,养成运用形声字特点独立识字的习惯。
重难点、关键
1、认字11个,写字5个。
2、明确形声字特点,完成独立识字任务。
教学过程:
一、看图导入
1、图上画的是什么?
2、它们分别演变成今天的什么字?
3、这节课我们要进厨房看看,学习带“”和“”的字
二、学习课文
(一)学习第一组字词。
1、小组合作学习该部分。
(1)读词识字。
(2)说说你发现了什么?
2、全班交流。
(1)指名小组抽读识字卡片。
(2)全班齐读词语。
(3)识字表中出现的生字哪个最难记?你是怎么记住的?
(4)你发现了什么,还有什么不明白的?
(三)读一读
1、五分钟内认“读一读”中的字词。
2、小组内反馈,比比谁认的字多。
3、请都会认的同学带其他同学读一读。
4、听写这些词语,比比谁的记忆力好。
三、学猜字
1、请生读读冬冬的话,并说说从他的话里你知道了什么。
2、自由猜字。
3、交流猜字情况。
四、学生字
1、抽读识字卡片并组词
2、指导书写生字“盘”。
3、学生独立观察,书写其他生字。
五、作业
写生字。
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