案例“情感小屋”

案例“情感小屋”

  

时间：2004年5月14日

对象：中二班

记录与分析：胡蓉

设制“情感小屋”是想为幼儿营造一个自由、独立的小空间，他们可以在小屋里放松自己的心情，排解自己的不快乐，高兴的时候还可以几个人在里面畅所欲言。

当我把大纸箱放入室内墙角边时，小朋友被这“庞然大物”所吸引，冯宇婧、兰心怡、向鹏霖几个朋友钻到里面，直嚷到：“小屋子，小屋子……”。我就借此机会鼓励幼儿大胆设想、自我发表意见。

①“这个纸箱可以来做什么？”

冯宇婧说：“做小屋”；陈浩说：“放玩具”；周润旭说：“做奥特曼的家”；黄裔童说：“不，奥特曼的家在沙子里”；陶静怡说：“做娃娃的柜子”；潘俊丞说：“做机械人”；刘鸿铭说：“做飞碟”……最后大家一致同意做间小屋最合适。

（分析：教师为幼儿营造了宽松自主的自由表达氛围，让幼儿的小嘴无拘无束地说起来。同时教师通过引导幼儿讨论将个别孩子的兴趣扩展为全班大多数孩子的兴趣，使大家围绕同一感兴趣的话题展开探讨。教师让每个孩子都成为活动的参与者，而非旁观者，让每个孩子的权利和价值都得到尊重，人人都可以与同伴交流、合作、分享，人人都可以为解决某个问题出谋划策，人人都可以成为其他孩子学习的资源。）

② “哪儿做小屋子的门呢？”

小朋友看到纸箱盖就说当门，窗子怎么办？黄裔童和陈泉朋很老道地说：“就开在箱子旁边嘛。”（呵呵，有道理。）于是在他们语言的描述下我在纸箱旁边开了两扇小窗。

（分析：个别幼儿积累了一定的生活经验，对于有了这方面经验的自己来听，显得“自以为是”了。）

③“做个什么屋顶呢？”

陈浩说：“做三角形屋顶”；朱仪榴说：“做正方形的”；金宇浩说：“做长文形的”；兰心怡说：“圆形”；何睿熙说：“做个尖尖的屋顶”；李唯今说：“不，做个平的”；郭龙欣说：“做个半圆形的”……最后我与孩子们决定结合先开窗剩下的两块长方形纸板，来拼成一个三角形的屋顶。

④“两块长方形纸板合在一起成三角形屋顶，可怎么固定呢？”

陈浩说：“用螺丝扭到，这样扭扭扭（边说边动作）”；金宇浩说：“用铁丝绑”；杨芷蘅说：“用双面胶贴”，金宇浩马上反对：“双面胶要落”，潘俊丞等几个朋友忙说：“不得，不得”；刘鸿铭说：“用钉子钉”；张雨珊说：“用透明胶贴”…………想把幼儿的办法一一验证，于是我就用双面胶来做实验，手一松两块纸板果真掉了，所以用双面胶固定屋顶的结果给否定了，用透明胶也是同样的效果。又用铁丝来做实验，固定了一角后不小心扎了我的手，大家觉得铁丝比较危险，又给否定了。用钉子钉的时候把纸箱给钉穿了，小朋友说这样很危险又会烂的。结果我们想了一个妙计――用钉子打洞，用毛线来穿洞，这样来固定了屋顶。（方法真不错！）

（分析：每个孩子都是一个独立的完整的人，他