五年级慈母情深小练笔

五年级慈母情深小练笔

1、五年级慈母情深小练笔

辞 抑 碌 吊 噪 脊 竟 龟

哇 耽 魄 权 纫

二、给下列汉字注音并组词

酸（ ）（ ）（ ） 兜（ ）（ ）（ ）

颓（ ）（ ）（ ） 褐（ ）（ ）（ ）

惫（ ）（ ）（ ） 忍（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

抑（ ）（ ） 噪（ ）（ ）

仰（ ）（ ） 燥（ ）（ ）

碌（ ）（ ） 吊（ ）（ ）

绿（ ）（ ） 另（ ）（ ）

竟（ ）（ ） 辞（ ）（ ）

竞（ ）（ ） 辛（ ）（ ）

龟（ ）（ ） 魄（ ）（ ）

电（ ）（ ） 魂（ ）（ ）

耽（ ）（ ） 脊（ ）（ ）

眈（ ）（ ） 肴（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

guī（ ） zhēng（ ）

龟 挣

jūn（ ） zhng（ ）

juǎn（ ） shě（ ）

卷 舍

jun（ ） sh（ ）

2、慈母情深生字组词拼音

慈母情深生字组词拼音

母亲是世界上最神圣的一个字眼，每个人提起母亲总会在心底涌出一股暖流。在学完《慈母情深》一课，孩子们不仅学会了通过场景和细节描写来表达情感，也是深深地体会到了母亲的不易，懂得了感恩。因此，我想把本课教学中的一些心得反思做下浅显的记录。

一、我会写组词

辞：c（辞掉、辞退、辞职）

抑：y（压抑、抑制、抑扬顿挫）

碌：l（忙碌、劳碌、碌碌无为）

吊：dio（吊灯、吊床、提心吊胆）

燥：zo（干燥、噪声、声名大噪）

脊：jǐ（脊背、屋脊、竖起脊梁）

竟：jng（竟然、毕竟、有志竟成）

龟：jūn（龟裂、龟手、龟裂纹）

哇：wɑ（快走哇、别哭哇）

忍：rěn（忍心、忍受、忍俊不禁）

酸：suān（心酸、腿酸、酸甜苦辣）

权：qun（权利、职权、选举权）

魄：p（失魂落魄、魂飞魄散）

颓：tu（颓败、颓废、颓坏）

纫：rn（缝纫、纫针、缝纫机）

褐：h（褐色、褐煤、短褐不全）

惫：bi（疲惫、惫乏、疲惫不堪）

耽：dān（耽误、耽搁、虎视耽耽）

兜：dōu（衣兜、布兜、网兜）

二、生字组词

辞：辞退辞职 辞行 推辞 义不容辞

抑：压抑抑制 抑郁 抑扬顿挫 欲扬先抑

碌：劳碌忙碌 庸碌 碌碌无为

吊：吊灯吊床 吊兰 吊销 提心吊胆

噪：聒噪噪音 噪声 声名大噪 名噪一时

脊：脊梁脊背 脊柱 书脊 屋脊

竟：毕竟竟然 竟自 究竟

龟：龟裂

哇：你好哇快走哇

忍：残忍忍心 忍耐 忍受 忍气吞声

酸：心酸悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣

权：权利特权 权贵 政权 权宜之计

3、五年级语文上慈母情深说课稿

五年级语文上册慈母情深听课稿，分享慈母情深听课感受和记录

慈母情深说课稿第一篇：

《慈母情深》教案设计

（一）教学目标

一、知识与技能

1、认识三个生字，理解失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法

通过对母亲外貌、动作、语言等描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

三、情感、态度与价值观

通过本课的学习，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情，激发热爱母亲的思想感情。

（二）教学重难点

教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学难点：理解作品中人物的思想感情。

（三）教学时间：一课时

（四）教学过程：

一、导入课文，聚焦情深

播放《烛光里的妈妈》

师：这是一首唱给谁的歌？古今中外不少文人墨客都歌颂赞美过母亲，这节课就让我们学习梁晓声的《慈母情深》，走进一位普通的母亲，感悟一份浓浓的慈母情怀。

师：对待母亲我们要心怀敬意，让我们一起恭恭敬敬地读题目！

生：（齐读）慈母情深

师：好极了！孩子们，你们一定已经发现，在这个深字底下，有一个大大的着重号，是吧？

生：（齐答）是！

师：为什么？

师：你对文字有相当不错的感觉。

预设生：可怜天下父母心，这说明慈母的感情非常深。

师：能为深字组个词语吗？

师：是的，感情深厚。往下读的时候，你得特别留心这个深厚啊。（对另一生）你也有话想说，请说！

师：对！题眼！好眼力啊，虽然你的眼睛长得并不大。

师：对这个深字，你们难道就没有什么问题要问吗？

师：桃花潭水深千尺，慈母情深深几许？有了问题，你的感觉会变得更加敏锐，你思考的大门也就自然而然地打开了。带着这个问题我们来完成这道练习题。

师：打开书本根据你在预习时留下的记忆，在书上勾画出填写在括号里合适的词。注意看书姿势，头正肩平背直。

（边巡视边提示）做课堂练习要又好又快，好停笔，自己校对。（出示ppt）谁来读一读？

师：这里面有个字是多音字，一般情况下读guī，在这里读jūn，谁见过龟裂的手？能描述一下吗？

没错，这就是龟裂的手（ppt）齐读

师：好极了，再看看这里面有个字特别复杂，是哪个字？没错，我数过了，整整23笔，在常用字里可以说是寥寥无几。伸出你的左手，再伸出你右手的食指，闭上眼睛，用右手的食指，在左手的掌心中工工整整地再写一遍。确认自己已经写好了，确认自己已经牢牢地记住了这个攥字的将左手攥紧。再来读三遍。

师：很好！来，我们一起来读一读这段文字，争取读得字正腔圆、精神饱满！

二、品尝鼻子一酸

师：孩子们，鼻子一酸是一种怎样的感觉？

师：想哭，难受，伤心，痛苦，这一切的一切搅在一起，就是鼻子一酸。但是，孩子们，不对呀！母亲明明已经将钱给了我，一元五角，一分没少，一句责怪的话都没有，按理，我应该感到

生：高兴、满足、幸福

师：没错！但是，此刻的我不但没有丝毫的高兴、丝毫的激动、丝毫的快乐，相反，此刻的我只有想哭、只有伤心、只有难受、只有痛苦，只有（大屏幕凸现：鼻子一酸）

师：再读，读出那种想哭的感觉。

生：（齐读）鼻子一酸。

师：为什么？（稍顿）为什么我会鼻子一酸？请四人一小组一边用心体会，一边讨论，文中母亲的哪些表现、哪些细节描写令我鼻子一酸？请在这些地方，用波浪线划下来，并在旁边做好批注。

三、体会震耳欲聋的张力

画好的同学坐正，人人有收获，看来，这四分钟的交流效果相当不错啊！也说明大家读得很用心，很会思考。在刚才的巡视中，我发现有位同学发现的一个句子相当特别、与众不同。来，我们来听听她的发现。

预设生：（朗读）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

师：（大屏幕呈现这个句子）你为什么会特别留意这个看起来极不显眼的句子？

点出环境描写，板书。

因为我是第一次发现母亲工作的环境这样恶劣，所以，我才会鼻子一酸的。来！孩子们，我们一起来读一读这个并不显眼的句子。

师：读好了震耳欲聋，也就读好了整个句子。

你们是怎么理解震耳欲聋的？

生3：就是声音很大，耳朵都要被震聋了。

师：对！就是将要的意思。耳朵都快要被震聋了，这是多大的噪声啊！我们一起读一读，读出震耳欲聋的感觉来。

生：（齐读句一，声音很响。）

师：孩子们，假如是你自己置身在这样的环境里，耳边传来的是震耳欲聋的噪声，请问，你的第一反应是什么？

师：所以，你愿意呆在那里吗？

师：这噪声，这震耳欲聋的噪声，停止过消失过吗？

师：依据何在？依据就在课文中，就在课文的字里行间。请大家快速浏览，找一找，文中的哪些词句、哪些描写向我们传递着噪声不断、噪声不停这个事实。

师：我为什么要大声地说？因为（手指大屏幕中的句一。）

师：这是第一个依据，请继续。

师：母亲为什么要大声问？因为

师：这是第二个依据，这样的依据在课文中可以说比比皆是。（对另一生）你请。

师：那个女人就在母亲的身旁，为什么说话还要喊、还要大声地喊？因为

师：已经是第三个依据了，还有吗？

师：又是喊，为什么呀？因为

师：这是第四个依据了，还能找出别的依据来吗？看看谁对课文读得细、读得深？

生12：（朗读）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说。

师：看，又是一个大声！为什么？还不是因为

师：够了！一次又一次的大声，一次又一次的喊道，分明是在告诉我们、提醒我们（齐读句一。）

师：孩子们，这还只是在今天、只是在那么一段时间里。我们完全可以想象得出，就这样，日复一日，年复一年，为了生活、为了家庭、为了我们这些孩子，母亲只能在这样的环境下，在震耳欲聋的噪声里，工作着，煎熬着。当你亲眼看到母亲在这样的环境里挣钱，当你亲身体验到这一刻不停的噪声震耳欲聋，孩子们，

我的鼻子怎能不为之一酸啊！来！让我们怀着各自的感受和体会，再来读一读这个并不显眼却意味深长的句子

生：（齐读句一。）

师：所以，为了表达慈母情深（边说边在课题下画波浪线），这个句子能少吗？

师：文中一次又一次的大声说、大声喊能少吗？

师：学语文，不但要留意课文写了什么，更要思考课文为什么要写这些内容。如果你能经常这样想，你的语文能力就会百尺竿头、更进一步。

四、一唱三叹，我的母亲

师：好！我们继续交流，令我鼻子一酸的，还有哪些描写、哪些句子。

生1：（朗读）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲

师：为什么发现母亲的这副神情，我会鼻子一酸呢？

师：（大屏幕呈现这个句子，以下简称句二。）好！我们一起来读一读这几个句子。

师：这段话中我的母亲一共出现了几次？

师：整整三次，一模一样。我们再来读一读，感受感受句子中连续出现的三次我的母亲。

生：（齐读句二。）

师：谁的背直起来了？（对一生）你请。

生3：母亲。

师：请把话说完整，谁的背直起来了？

生3：我的母亲的背直起来了。

师：谁的身转过来了？（对一生）你请。

生4：我的母亲的身转过来了。

师：谁的眼睛吃惊地望着我？（对一生）你请。

生5：我的母亲的眼睛吃惊地望着我。

师：照刚才三位同学说的，我的母亲应该放在每个句子的最前面才是啊！但是，课文呢？作者呢？却把应该放在最前面的我的母亲放在了最后，是吧？

师：特别！写得太特别了！按照常理，我的母亲出现一次就足够了，而且，完全应该放在最前面才是。大家看！（大屏幕呈现）

我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我

师：孩子们，这两个句子，意思并没有变化。但是，相同的意思，不一样的写法、不一样的表达，什么发生了变化呢？请大家自由朗读这两个句子，体会体会两句话的味道有什么不同。

生：（自由朗读，各自体味。）

师：孩子们，读第一句，你读出了一种什么味道？而这种味道在第二句中却是感受不到的。

师：你对文字有一种很敏锐的直觉。来，孩子们，我了解一下，大家看过电影吗？

生：（齐答）看过。

师：好，都看过。那大家一定都记得电影中有过的一些慢镜头吧？这样，如果用电影中的慢镜头和快镜头来比喻这两种写法，那么，哪一句带给你的是慢镜头的感觉？

生：（异口同声）第一句。

师：第一句，是吗？想一想，为什么要用慢镜头来描写母亲的神情呢？（稍顿）请大家闭上眼睛，用心想象，随着这个慢镜头地推移，你看到了什么。

生：（闭上眼睛，听老师的朗读。）

师：（深情地、富有节奏感地朗读）背直起来了，我的母亲。

孩子们，睁开眼睛，你看到了母亲一个怎样的背？

但是不应该啊！在我的记忆中，母亲的背可不是这样的啊！我母亲的背是

师：确切地说，是结实的、丰满的、健壮的，这才是我记忆中母亲的背呀！可是，如今，现在，我分明发现，母亲的背不再挺拔了，不再结实了，不再健壮了。孩子们，我们闭上眼睛，继续往下看。

生：（闭上眼睛，继续听老师的朗读。）

师：（深情地、富有节奏感地朗读）转过身来了，我的母亲。

你看到了母亲的脸，孩子们，那已经是一张怎样的脸了？

师：孩子们，这是我母亲的脸吗？这是我母亲的脸吗？我母亲的脸不是这样的呀！她的脸是

师：这才是我记忆中母亲的脸啊！她是那样光洁、那样红润、那样美丽。可如今，这张脸不见了，消失了。我们闭上眼睛，继续往下看。

生：（闭上眼睛，继续听老师的朗读。）

师：（深情地、富有节奏感地朗读）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲

孩子们，你看到了一双怎样的眼睛？细细地看，慢慢地看。

师：（点头）这是我母亲的眼吗？孩子们，母亲的眼睛曾经是哪样的

师：母亲的眼睛会说话呀！然而，这一切，如今都已经不复存在了。此时此刻，我第一次真真切切地发现，母亲的背不再坚挺，母亲的脸不再红润，母亲的眼睛不再清澈、不再炯炯有神。母亲啊，我的母亲！你怎么会变得如此憔悴、如此瘦弱、如此疲惫？（稍顿，全场一片静寂。）

师：来！孩子们，我们一起再来读一读描写母亲神情的这段文字。怎么读呢？我读三次我的母亲，其余的文字你们一起读。好！带着你刚才的种种想像、种种疑惑，我们一起用自己的朗读来重现这个慢镜头。

生：（齐读）背直起来了

师：（低声朗读）我的母亲

生：（齐读）转过身来了

师：（语调上扬）我的母亲

生：（齐读）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我

师：（语势下挫、语速放缓）我的母亲

一定要找到这样一种感觉，用声音、更用自己的心来朗读这段文字。来，我们重读一遍。现在我们做一下调换，三次我的母亲由你们来读，注意语调和语速的变化。好，现在开始！

师：（充满神情地朗读）背直起来了

生：（齐读）我的母亲

师：（充满神情地朗读）转过身来了

生：（齐读）我的母亲

师：（充满神情地朗读）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我

生：（齐读）我的母亲

师：好！就是这种感觉。现在，请你们把整段话连起来，用心用情地读好这个描写母亲的慢镜头。

生：（齐读句二，读得声情并茂。）

师：生活的重担、工作的艰辛、岁月的煎熬，让我的母亲变得如此憔悴、如此瘦弱、如此疲惫，此时此刻，作为儿子的我，鼻子怎能不为之一酸啊？怀着这种心情，让我们再来动心动情地读一读。

生：（齐读句二，读得很是感人。）

五、体味立刻

师：好！令我鼻子一酸的，除了刚才读过的这两处文字，还有别的发现吗？比如，描写母亲干活的动作的。

生1：（朗读）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌

师：（大屏幕呈现这个句子，以下简称句三。）你读的这一句，跟鼻子一酸有什么关系吗？

生1：这句话写出了母亲干活非常忙碌，我从四个立刻中体会到了。看到母亲干活这样辛苦，所以我会鼻子一酸。

师：你对文字的把握非常准确，看来，你是真读懂了。孩子们，如果说前面一句对母亲神情的描写，是一个典型的慢镜头的话，那么，这一句，描写母亲挣钱动作的这个句子，就是一个再典型不过的快镜头了，是哪个词语带给你这种快镜头的感觉？

师：对，四个立刻。一个不够，两个；两个不够，三个；三个不够，四个。整整四个立刻。谁来读一读，读出这种快镜头的感觉。

师：立刻是什么意思？找个同义词。

生4：马上。

生5：迅速。

生6：立即。

师：我查过《同义词词典》，立刻的同义词多达20几个。我就纳闷儿了，既然有这么多的同义词，作者为什么不用它们呢？你们看！（大屏幕呈现）

母亲说完，马上又坐了下去，赶紧又弯曲了背，迅速又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌

师：这样多好！第一，显得词汇丰富；第二，整句话不呆板，显得有变化。是吧？

师：看来意见不统一。这样，你们自个儿来读一读这两个句子，体会体会各自不同的味道。

师：好！孩子们！我先提一个问题，这两句话，都在写母亲干活非常忙碌，意思完全相同。是吧？但是，哪句话带给你一种十分急促、十分忙碌的感觉和节奏？

师：我的感觉跟你们的感觉完全一致。但是，这是为什么呢？

点出排比句

师：说得好！真是一件命中红心啊，第二句呢，尽管意思完全相同，但是，四个表示立刻词不同了，所以，就无法形成一种排比的语势、排比的节奏，所以，那种急促的、忙碌的感觉就被淡化了。是这个理儿吧？

师：好！带着这种非常急促、非常忙碌的感觉，带着这种排比的语势和节奏，谁再来读一读这句话？

师：眼睁睁地看着极其瘦弱的母亲为了挣钱、为了养家糊口，如此忙碌、如此疲惫，你的心里翻腾着一种怎样的滋味？

生11：难过，非常难过。

师：把这种滋味带进去，谁再来读一读这个句子？

师：母亲陷入了忙碌。此时此刻、此情此景，做儿子的我却深深地陷入了痛苦

师：来！我们一起，再来读一读这个令人难受、令人悔恨、令人鼻子一酸的快镜头。

师：这就是语言的味道，记住，同样的意思，不同的语言表达往往有着不同的味道。我们一定要仔细体会、仔细理解。

六、攥紧塞的温度

师：孩子们，在母亲工作的地方，我第一次发现母亲在这样恶劣的环境下工作，第一次发现母亲原来已经变得这样瘦弱、这样憔悴，第一次发现母亲干活是这样拼命、这样劳累，母亲挣钱非常不容易，作者在文章中曾写道，母亲一个月才赚27元钱，平均每天9毛钱。一元五角，相当于母亲拼死拼活干两天的工资啊！如果说，来工厂之前，你还找不到某种感觉，那么，现在，此刻，你目睹了母亲的工作环境，你目睹了母亲憔悴的神情，你目睹了母亲忙碌而极其瘦弱的身影，作为儿子的你，这么多的钱，你还想要吗？

师：心酸啊！心疼啊！要不出口啊！可是，母亲呢？当儿子开口要钱，一次要这么多钱，我的母亲是怎么说的？

生7：（朗读）我挺高兴他爱看书的！

师：母亲丝毫没有犹豫、丝毫没有舍不得，她是高兴，是挺高兴。母亲是这样说的，又是怎样做的？

生8：（朗读）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

师：先是数钱，数了钱之后呢？

生9：（朗读）母亲却已将钱塞在我手心里了

师：（大屏幕呈现此句，以下简称句四。）

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书的！

如果说，写母亲神情用的是慢镜头，写母亲干活用的是快镜头，那么，写母亲给钱用的就是特写镜头。这个特写镜头，放大了母亲的手、龟裂的手，放大了一张张揉得皱皱的毛票，更放大了母亲给钱的动作，一个字塞！把塞圈出来！请问，这是怎样地塞呀？

师：有力也罢，慷慨也罢，毫不犹豫也罢，其实都无须再说，因为，它们都已经深深地嵌入了这个塞字，深深地印在了母亲的这个特写镜头上。来，我们一起读！

生：（齐读句四。）

师：孩子们，请你再琢磨琢磨，母亲塞给我的，仅仅是那一元五角钱吗？

师：说得好！母亲塞给儿子的，是，我们一起读！

生：（齐读）慈母情深

师：孩子们，我们已经读懂了《慈母情深》的四个重要镜头。母亲的工作环境，那是一个广角镜头；母亲瘦弱而憔悴的神情，那是一个慢镜头；母亲工作的忙碌和疲惫，那是一个快镜头；母亲塞钱给儿子，那又是一个特写镜头。现在，让我们把这四个镜头重新放回课文。请大家打开课文，你们读四个镜头，其余的话由我来读。

师生：（合作朗读课文，从课文开头一直读到立刻又陷入了忙碌为止。）

七、由我的母亲到天下母亲

师：（大屏幕呈现以下内容，播放音乐）

就这样，我鼻子一酸，攥着钱，攥着母亲的辛劳和血汗，更攥着母亲那伟大而无私的爱，跑了出去。此刻，此景，作为母亲的儿子，作为她的亲生骨肉，我有多少话要对母亲说、有多少情要对母亲倾诉啊！

孩子们，拿出你的笔，写下我的悔恨、我的心疼、我的感激、我的愧疚、我的决心、我的懂事、我的内心独白。无论你写什么，请千万记住，妈妈这个词语至少出现三次。

生：（学生各自写话，教师巡视。）

师：孩子们！面对慈母的深情，感受慈母的深情，咀嚼慈母的深情，我心情彭湃，我感慨万千，于是，我在心里一遍又一遍地对母亲说

师：多么真诚的表白。你对不起的是母亲的辛劳，但你对得起的却是自己的一片孝心！你长大了！

师：多么感人的倾诉。你理解了母爱，你就理解了人类最无私、最美好的感情。孩子，你也长大了！

师：谁言寸草心，报得三春晖。其实，母爱是不图回报的。你的内疚、你的志向，就是你对母爱最好的回报。

孩子们，慈母的情，滋润着我的心田，震撼着我的灵魂，在无言的教诲中，我长大了，我们共同长大了。这一切，因为什么？因为这春风化雨般的四个字！

生：（齐读课题。）

师：慈母情深深几许？慈母情深深似海啊！孩子们，读着梁晓声的《慈母情深》，感动着梁晓声的慈母深情，老师相信，你们都会很自然地想到

生：（齐答）我的妈妈。

师：其实，作家梁晓声跟你们的想法是完全一样的。他在小说原文的结尾，有过这样一段充满深情、意味深长的话：（大屏幕呈现下述文字，教师配乐朗读。）

由我的老母亲

想到千千万万的几乎一代人的母亲中，

那些平凡的

甚至可以认为是平庸的

在社会最底层喘息着

苍老了生命的

女人们，

对于她们的儿子，

该都是些高贵的母亲吧？

一个个写来，

都是些充满了

苦涩的温馨和坚忍之精神的故事吧？

孩子们，来！让我们恭恭敬敬地抬起头，挺起胸！

为文中的母亲、为我们的母亲、为普天之下所有平凡而高贵的母亲献上最真挚的情感，一起来诵读这几句歌颂母亲的名言。

八、布置作业

1、联系生活实际，运用所学的描写方法，写自己的母亲。

2、摘抄关于母爱的诗歌、名句。

板书：

慈母情深

瘦弱

忙碌 买书

深 贫苦

通情达理

慈母情深说课稿第二篇：

《慈母情深》教学设计

教学目标：

1、结合阅读提示，引导学生通过对母亲外貌、语言描写的重点句、段，体会母亲的深情。

2、运用抓住人物的语言、外貌、动作、神态描写的语句，体会情感‛这个方法，拓展阅读其他篇目。

教学重点：

学习方法的迁移，运用抓住人物语言、外貌、动作、神态等描写的句子，体会情感‛的方法学习课文及拓展篇目，体会父母之爱。

学习难点：

运用方法学习阅读课外篇目，感受到父母之爱的伟大。

教学准备：

多媒体课件、课外阅读链接的篇目

课时安排：

一课时

教学过程：

一、回顾导入，明确方法。

1、《地震中的父与子》这篇课文，让我们认识了一位了不起的父亲。同学们回想一下，上节课我们是通过对父亲的哪些描写感受到了父爱的伟大呢？

2、这节课我们就继续运用这种方法（抓住人物语言、外貌、动作、神态等描写的句子，体会情感。）来感受梁晓声笔下的慈母情深。

3、板书课题，齐读课题。

4、抓住题眼，齐读课题。

二、运用方法，学习课文。

1、这是一篇略读课文，咱们就先来看看阅读提示给我们提出了哪些要求？

2、学生自读阅读提示。

3、指名说要求。

4、师：在细细品读课文之前，咱们还要先去了解这篇课文的主要内容。

5、课件出示自学要求，学生认真默读学习要求。

自学要求：

(1）、自读课文，想想课文主要讲了什么内容？

(2)、细读课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样表现母亲的深情的。试着用一两个关键词批注自己的感受。

（3）、在小组内交流自己的感受。

6、学生运用方法自学课文，小组交流。

7、学生汇报。教师相机指导，随机板书。

8、作者梁晓声从拥有第一本长篇小说到创作多部作品，他最大的精神动力就是这永远难以忘记的慈母情深（学生再读课题。）

9、难忘那时（生接读课文中描写母亲外貌、语言、动作的语句。）引导学生说出慈母情深深几许，深藏在 。‛

10、教师小结。

三、运用方法，拓展阅读。

（一）阅读链接《秋天的怀念》。

（二）阅读课文阅读链接‛中的《纸船寄母亲》，感受儿女对母亲的爱。

四、课堂练笔,情感表达。

4、五年级语文上册第18课慈母情深生字组词及造句

五年级语文上册第18课慈母情深生字组词及造句

辞：辞退辞职 辞行 推辞 义不容辞 应当义不容辞、义无返顾!

抑：压抑抑制 抑郁 抑扬顿挫 欲扬先抑 写文章经常采用欲扬先抑的手法。

碌：劳碌忙碌 庸碌 碌碌无为 他几十年来有不少建树,怎能说是碌碌无为呢?

吊：吊灯吊床 吊兰 吊销 提心吊胆 听说那个可怕的.故事后,我整天都提心吊胆的。

噪：聒噪噪音 噪声 声名大噪 名噪一时 他出版此书后声名大噪。

脊：脊梁脊背 脊柱 书脊 屋脊 我在世界屋脊上,发出粗野的狂吼。

竟：毕竟竟然 竟自 究竟 究竟什么是个人能力发展?

龟：龟裂 甲状软骨部分会由于吞咽动作而龟裂。

哇：你好哇 快走哇 哇哇叫 今天让你笑，明天让你哭，后天让你哇哇叫。

忍：残忍忍心 忍耐 忍受 忍气吞声 一个国家在无可忍耐的暴君奴役下喘息。

酸：心酸悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣 酸甜苦辣都是营养,成功失败都是经验。

权：权利特权 权贵 政权 权宜之计 李自成建立娘子军只是一时的权宜之计,往后怎么办,他还没有想好。

5、五年级上册第18课慈母情深课堂笔记重难点归纳

五年级上册第18课慈母情深课堂笔记重难点归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买《青年近卫军》的事。

2.母亲的工作环境有什么特点？描写母亲的工作环境有什么作用？

空间低矮、四壁潮湿、光线阴暗、酷热难耐、空气污浊、噪音震耳。母亲的工作环境非常恶劣、工作条件极差、劳动高度紧张，说明母亲挣钱十分不容易。在这种情况下给钱买书，更表现了母亲对我的爱是无条件的。

3.你从对母亲的外貌描写中体会到了什么？

对母亲的外貌描写刻画了其身体瘦弱的形象。极其瘦弱说明长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不堪，脊背弯曲写出了母亲工作的艰辛。母亲用瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为我很难张口要钱作铺垫。

4.你有过鼻子一酸这样的经历吗？说给大家听听。

东门车站慈善一日捐活动现场，大红色的募捐箱格外醒目，募捐的人却寥寥无几。10 点钟左右出现了感人的一幕：一个乞丐拄着木拐杖，缓慢地走到募捐箱前，将碗里乞讨来的钱都倒进了募捐箱中，然后缓缓地走了。看到这一幕，我的鼻子一酸，快步走到募捐箱前，从口袋里掏出妈妈给我买书的一百元毫不犹豫地投了进去，我想妈妈是不会批评我的。

6、五年级语文上册第18课慈母情深课堂笔记近义词反义词

五年级语文上册第18课慈母情深课堂笔记近义词反义词

近义词

连续持续 怂恿唆使 颓败衰颓

忙碌繁忙 犹如好像 扫视环视

疲惫疲劳 吃惊惊讶 耽误耽搁

立刻立即 数落批评

反义词

连续间断 压抑轻松 忙碌清闲

瘦弱强壮 弯曲笔直 疲惫亢奋

立刻迟疑 震耳欲聋鸦雀无声

7、五年级语文上册第18课慈母情深课堂笔记常见多音字

五年级语文上册第18课慈母情深课堂笔记常见多音字

给：gěi（送给）jǐ（给予）

挣：zhng（挣脱）zhēng（挣扎）

曲：qū（曲折）qǔ（小曲）

龟：jūn（龟裂）guī（乌龟）

塞：sāi（木塞）s(堵塞）si（边塞）

8、五年级语文上册第18课慈母情深生字组词与多音字

五年级语文上册第18课慈母情深生字组词与多音字

本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给我钱，让我买《青年近卫军》的事，体现了母亲对孩子深深的爱，表达了我对母亲的赞扬、感激和热爱。

生字组词

辞：辞退 辞职 辞行 推辞 义不容辞

抑：压抑 抑制 抑郁 抑扬 顿挫 欲扬先抑

碌：劳碌忙碌 庸碌 碌碌无为

吊：吊灯吊床 吊兰 吊销 提心吊胆

噪：聒噪噪音 噪声 声名大噪 名噪一时

脊：脊梁脊背 脊柱 书脊 屋脊

竟：毕竟竟然 竟自 究竟

龟：龟裂

哇：你好哇快走哇

忍：残忍忍心 忍耐 忍受 忍气吞声

酸：心酸悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣

权：权利特权 权贵 政权 权宜之计

多音字：

给：gěi送给，jǐ给予

挣：zhng挣脱zhēng挣扎

曲：qū曲折qǔ小曲

龟：jūn龟裂guī乌龟

9、五年级语文上册第18课慈母情深生字组词与近反义词

五年级语文上册第18课慈母情深生字组词与近反义词

本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给我钱，让我买《青年近卫军》的事，体现了母亲对孩子深深的爱，表达了我对母亲的赞扬、感激和热爱。

生字组词

辞：辞退 辞职 辞行 推辞 义不容辞

抑：压抑 抑制 抑郁 抑扬 顿挫 欲扬先抑

碌：劳碌忙碌 庸碌 碌碌无为

吊：吊灯吊床 吊兰 吊销 提心吊胆

噪：聒噪噪音 噪声 声名大噪 名噪一时

脊：脊梁脊背 脊柱 书脊 屋脊

竟：毕竟竟然 竟自 究竟

龟：龟裂

哇：你好哇快走哇

忍：残忍忍心 忍耐 忍受 忍气吞声

酸：心酸悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣

权：权利特权 权贵 政权 权宜之计

反义词：

连续间断 压抑轻松

忙碌清闲 瘦弱强壮

弯曲笔直 疲惫亢奋

震耳欲聋鸦雀无声

近义词：

怂恿唆使 颓败衰颓

犹如好像 扫视环视

疲惫疲劳 吃惊惊讶

耽误耽搁 数落批评

10、五年级上册慈母情深课堂笔记重难点分析

五年级上册慈母情深课堂笔记重难点分析

《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选课文。语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事。通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的敬爱之情。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

1、说说课文的主要内容。

答：本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给我钱让我买《青年近卫军》的故事。

2、边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了慈母情深。

答：文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了慈母情深，同时反映了我当时的感受、体验，表达出我对母亲的爱。

(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。瘦弱的母亲

(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。贫苦的母亲

(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态辛劳的母亲

(4)谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！通情达理的母亲

3、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来和同学交流。

A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛

一连三个我的母亲，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。

B、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态

用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。

11、语文五上慈母情深好词好句及不理解的词语

语文五上慈母情深好词好句及不理解的词语

慈母情深好词

①理解词语

怂恿：鼓动、撺掇别人去做某事。

压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。

颓败：衰落；腐败。

龟裂：皮肤因寒冷或干燥而破裂。

数落：列举过失而指责，泛指责备。

瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。

失魂落魄：形容极度惊慌、心神不宁的样子。

②词语搭配

一只灯泡 一卷毛票 一台缝纫机 一听水果罐头

掏衣兜 数毛票 踏缝纫机 买水果罐头

阴暗的光线 皱皱的毛票 瘦弱的脊背 疲惫的眼神 震耳欲聋的噪声

③课内词语

连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 潮湿 忙碌 阴暗 酷暑 炎夏

噪声 瘦弱 脊背 口罩 龟裂 忍心 机械 数落 权利

慈母情深好句

1.母亲还从来没有一次给过我这么多钱向母亲一次要过这么多钱。

从来没有也从来没有从不同角度写出了这一元多钱不论对我还是对我家来说，都绝对不是个小数目，可见我家很贫穷。

2.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

失魂落魄把我对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来，让读者看到了一个酷爱读书的孩子形象。

3.我穿过一排排缝纫机，走到那个角落头凑到缝纫机板上。

这句话是对母亲的外貌描写，刻画了一个身体瘦弱，为家和孩子拼命工作的母亲形象。极其瘦弱说明长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不堪，脊背弯曲写出了母亲工作的艰辛。母亲用瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为我很难张口要钱作铺垫。

4.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

揉得皱皱的说明这些钱在身上带了很长时间，不曾花掉，可以看出家境的贫寒；龟裂说明这钱来之不易以及母亲的操劳，刻画了一个贫苦的母亲形象；掏数两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜，为了满足我读书的愿望，还是将钱给了我，表现了母亲对我浓浓的爱。

5.那一天我第一次发现，应该是个大人了。

第一个第一次通过写我发现了母亲的瘦小，表现了我通过这次要钱深刻体会到了母亲的辛劳，表达了我对母亲的心疼和内疚；第二个第一次是在第一个第一次的基础上从内心萌生出了体贴母亲、关爱母亲的责任感。

12、五年级珍珠鸟小练笔参考答案

五年级珍珠鸟小练笔参考答案

一、给下列生字注音

mn yō xiǎng pā jiǎn mu zā

二、给下列汉字注音并组词

幽 yōu 幽静 幽深 享 xiǎng 享受 享福

睑 jiǎn 眼睑 睑板 蔓 mn 枝蔓 不蔓不枝

眸 mu 眸子 眼眸 陪 pi 陪同 奉陪

三、比一比，再组词

趴 趴着 趴下 睑 眼睑 目睑

叭 叭嗒 喇叭 脸 脸蛋 洗脸

待 等待 期待 陪 陪伴 陪护

侍 侍奉 侍从 赔 赔偿 赔本

四、给下列多音字组词

待 dāi 待会儿 di 等待 挨 āi 挨家挨户 i 挨打

钻 zuān 钻出 zun 钻石 爪 zhuǎ 爪子 zhǎo 爪牙

五、咬文嚼字（填序号）

1.① D ② A ③ C 2.① A ② B

13、五年级珍珠鸟小练笔

蔓 哟 享 趴 睑 咂 眸 陪

二、给下列汉字注音并组词

幽（ ）（ ）（ ） 享（ ）（ ）（ ）

睑（ ）（ ）（ ） 蔓（ ）（ ）（ ）

眸（ ）（ ）（ ） 陪（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

趴（ ）（ ） 睑（ ）（ ）

叭（ ）（ ） 脸（ ）（ ）

待（ ）（ ） 陪（ ）（ ）

侍（ ）（ ） 赔（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

dāi（ ） āi（ ）

待 挨

di（ ） i（ ）

zuān（ ） zhuǎ（ ）

钻 爪

zun（ ） zhǎo（ ）

五、咬文嚼字（填序号）

1.幽：A.僻静；深远；昏暗。 B.隐蔽的；不公开的。 C.沉静；深微。 D.囚禁。

① 每个人都被幽禁在自己的意识里。（ ）

② 它们就像躲进幽深的丛林一样安全。（ ）

③ 它会趋使人产生一种淡淡的怀古之幽思。（ ）

2.陪：A.陪伴；伴同。 B.从旁协助。

① 白天，它这样淘气地陪伴我。（ ）

② 这一案件人命关天,我们做陪审员的要特别谨慎。（ ）

14、五年级月迹小练笔参考答案

五年级月迹小练笔参考答案

一、给下列生字注音

li niǎo chng j d c

二、给下列汉字注音并组词

袅 niǎo 袅袅 炊烟袅袅 娥 嫦娥 云娥

嫉 j 嫉妒 嫉恶如仇 妒 d 嫉妒 善妒

瓷 c 瓷器 瓷瓶 踪 zōng 踪迹 踪影

羡 xin 羡慕 艳羡

三、比一比，再组词

嫦 嫦娥 嫦娥奔月 妒 妒忌 嫉妒

常 常常 常年 护 保护 拥护

嫉 嫉妒 嫉视 瓷 陶瓷 瓷碗

疾 疾病 疾步如飞 资 资质 资格

糙 粗糙 糙米 迹 痕迹 自己

造 创造 伪造 亦 人云亦云 亦步亦趋

四、给下列多音字组词

溜 liū 溜走 li 大溜 说 shuō 演说 shu 游说

累 li 果实累累 lěi 积累 li 劳累

五、咬文嚼字（填序号）

1.B 2.A

15、五年级月迹小练笔

累 袅 嫦 娥 嫉 妒 瓷

二、给下列汉字注音并组词

袅（ ）（ ）（ ） 娥（ ）（ ）（ ）

嫉（ ）（ ）（ ） 妒（ ）（ ）（ ）

瓷（ ）（ ）（ ） 踪（ ）（ ）（ ）

羡（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

嫦（ ）（ ） 妒（ ）（ ）

常（ ）（ ） 护（ ）（ ）

嫉（ ）（ ） 瓷（ ）（ ）

疾（ ）（ ） 资（ ）（ ）

糙（ ）（ ） 迹（ ）（ ）

造（ ）（ ） 亦（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

liū（ ） shuō（ ）

溜 说

li（ ） shu（ ）

li （ ）

累 lěi（ ）

li（ ）

五、咬文嚼字（填序号）

嫉：A.由于别人比自己强而怨恨。 B.憎恨；痛恨。

1.鲁智深嫉恶如仇，是位行侠仗义的大英雄。（ ）

2.看着她的狂样儿，心里却有了一股儿的嫉妒。（ ）

16、五年级圆明园的毁灭小练笔

毁 估 拱 辉 煌 殿 陵 览

境 宏 唐 闯 统 销 奉

二、给下列汉字注音并组词

澜（ ）（ ）（ ） 宏（ ）（ ）（ ）

剔（ ）（ ）（ ） 烬（ ）（ ）（ ）

估（ ）（ ）（ ） 珑（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

毁（ ）（ ） 陵（ ）（ ）

殿（ ）（ ） 凌（ ）（ ）

奉（ ）（ ） 览（ ）（ ）

棒（ ）（ ） 贤（ ）（ ）

煌（ ）（ ） 拱（ ）（ ）

皇（ ）（ ） 洪（ ）（ ）

辉（ ）（ ） 境（ ）（ ）

挥（ ）（ ） 竟（ ）（ ）

唐（ ）（ ） 闯（ ）（ ）

塘（ ）（ ） 阁（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

lng（ ） ling（ ）

笼 量

lǒng（ ） ling（ ）

guān（ ）

观

gun（ ）

17、五年级忆读书小练笔参考答案

五年级忆读书小练笔参考答案

一、给下列生字注音

ji jīn zhǎn xin mǒu gě sh jiǎ shuāi kān pǔ piān

二、给下列汉字注音并组词

浒 hǔ 水浒 乌浒 传 zhun 传记 水浒传

鲁 lǔ 鲁国 鲁菜 煞 sh 地煞 煞起

寇 ku 日寇 穷寇莫追 卷 jun 试卷 开卷

栩 xǔ 栩栩如生 栩栩欲活 呻 shēn 呻吟 呻呼

凯 kǎi 凯旋 凯歌 琐 suǒ 繁琐 琐碎

篇 piān 篇章 篇幅

三、比一比，再组词

朴 朴素 质朴 斩 斩断 斩首

扑 扑倒 扑向 折 打折 折断

津 津贴 津津有味 限 有限 限制

浑 浑身 浑浊 狠 狠心 狠辣

某 某人 某些 述 讲述 述说

煤 煤炭 煤球 术 美术 学术

刊 书刊 刊物 葛 诸葛 葛姓

利 利用 利益 蔼 和蔼 蔼然

四、给下列多音字组词

贾 jiǎ 贾府 gǔ 商贾 传 chun 传说 zhun 传记

煞 shā 扎煞 sh 煞气 葛 gě 诸葛 g 瓜葛

18、五年级无名岛小练笔参考答案

五年级无名岛小练笔参考答案

一、给下列生字注音

mo sho yǎo jiǎo hng y dn

二、给下列汉字注音并组词

瞒 mn 瞒着 隐瞒 艇 tǐng 小艇 飞艇

盾 dn 矛盾 盾牌 喉 hu 喉咙 咽喉

咙 lng 喉咙 黑咕咙冬 堡 bǎo 城堡 堡垒

龈 yn 牙龈 龙龈

三、比一比，再组词

矛 矛盾 矛戈 勺 勺子 汤勺

予 给予 赐予 刁 刁难 刁钻

舀 舀水 舀酒 搅 搅拌 搅和

滔 滔天大罪 滔滔不绝 觉 感觉 觉得

域 区域 领域 怔 怔住 发怔

或 或者 间或 征 征求 征兆

四、给下列多音字组词

哼 hng 哼，不理他 hēng 哼哼 露 l 露水 lu 露马脚

系 x 关系 j 系鞋带

五、咬文嚼字（填序号）

1.B 2.A

19、五年级太阳小练笔参考答案

五年级太阳小练笔参考答案

一、给下列生字注音

dǐ sh zh ling tn qū shā jūn

二、给下列汉字注音并组词

疗 lio 治疗 疗养 摄 sh 摄影 摄氏度

殖 zh 繁殖 养殖 杀 shā 杀手 杀害

粮 ling 粮食 粮草 氏 sh 姓氏 氏族

凝 y 怀疑 疑心

三、比一比，再组词

抵 抵抗 抵挡 区 区别 区域

低 高低 低垂 巨 巨大 巨额

炭 炭火 煤炭 菌 细菌 杀菌

碳 碳酸 二氧化碳 茵 绿茵茵 绿草如茵

蔬 蔬菜 蔬果 漂 漂流 漂浮

疏 疏远 稀疏 飘 飘扬 飘动

四、给下列多音字组词

菌 jūn 杀菌 jn 菌子 埋 mi 掩埋 mn 埋怨

五、咬文嚼字（填序号）

1.① B ② A ③ C 2.① A ② B

20、五年级上册慈母情深课堂笔记之分段段落大意

五年级上册慈母情深课堂笔记之分段段落大意

1. 认识魄、抑等10个生字，读准多音字龟，会写辞、抑等12个字，会写连续、广播等18个词语。2. 默读课文,想象描写的场景、细节，体会慈母情深。3. 体会文中反复出现的词语的表达效果。4. 能联系生活实际，写出自己鼻子一酸的经历。

脉络梳理：

全文共38段，可分为三部分。

第一部分（第14自然段）：写我渴望买一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。

第二部分（第537自然段）：写我到厂房找母亲要钱，看到母亲的不易，用母亲给的钱给她买了一听水果罐头，母亲数落我一顿，又给了我买书的钱。

第三部分（第38自然段）：写我有了第一本长篇小说。

21、五年级将相和小练笔参考答案

五年级将相和小练笔参考答案

一、给下列生字注音

zho chn y gōng xin nu diǎn chāo qi j jīng zu ln

二、给下列汉字注音并组词

抵 dǐ 抵挡 抵御 辞 c 推辞 辞行

辱 rǔ 耻辱 侮辱 卿 qīng 公卿 贵卿

袍 po 衣袍 旗袍 缶 fǒu 击缶 罂缶

廉 lin 廉价 廉政 献 xin 奉献 贡献

召 zho 召集 召唤 罪 zu 犯罪 罪恶

荆 jīng 荆棘 负荆请罪

三、比一比，再组词

臣 大臣 功臣 宫 宫殿 宫门

巨 巨大 事无巨细 官 官员 当官

诺 承诺 诺言 典 典礼 字典

偌 偌大 倘若 曲 歌曲 乐曲

抄 抄写 抄袭 怯 胆怯 怯懦

炒 炒菜 翻炒 却 退却 了却

议 商议 议论 拒 拒绝 抗拒

仪 仪式 礼仪 距 距离 相距

四、给下列多音字组词

将 jiāng 将军 jing 将领 qiāng 将进酒

强 qing 强大 qiǎng 勉强 jing 倔强

划 hu 划船 hu 规划 大 d 大家 di 大夫

22、五年级古诗词三首小练笔参考答案

五年级古诗词三首小练笔参考答案

一、给下列生字注音

sūn b chu s y pn

二、给下列汉字注音并组词

暝 mng 暝色 暝然 聒 guō 聒碎 聒噪

更 gēng 更正 更改 浣 hun 浣衣 浣女

寺 s 寺庙 寺院

三、比一比，再组词

榆 榆树 榆关 畔 湖畔 河畔

愉 愉快 愉悦 胖 肥胖 胖乎乎

愁 发愁 愁闷 孙 孙子 子孙

怒 发怒 怒气冲冲 逊 逊色 略逊一筹

鱼 金鱼 鲤鱼 帐 帐篷 帷帐

渔 渔船 渔网 账 账本 账单

四、给下列多音字组词

泊 pō 湖泊 b 泊船 更 gēng 更正 gng 更加

相 xiāng 相处 xing 宰相

五、咬文嚼字（填序号）

1.C 2.D 3.B

23、五年级第一单元小练笔

五年级第一单元小练笔

一、读一读，连一连

黛 嗜 榨 杭 咂 哟 幽 待

zh hng yōu di dāi yō sh zā

二、给下列汉字注音并组词

朱（ ）（ ）（ ） 恩（ ）（ ）（ ）

播（ ）（ ）（ ） 咐（ ）（ ）（ ）

框（ ）（ ）（ ） 矮（ ）（ ）（ ）

箩（ ）（ ）（ ） 糕（ ）（ ）（ ）

缠（ ）（ ）（ ） 亩（ ）（ ）（ ）

三、照样子，加部首成新字，再组词

例：登（澄）（清澄）（澄澈）

兼（ ）（ ）（ ） 肖（ ）（ ）（ ）

甲（ ）（ ）（ ） 窄（ ）（ ）（ ）

更（ ）（ ）（ ） 亢（ ）（ ）（ ）

并（ ）（ ）（ ） 尧（ ）（ ）（ ）

且（ ）（ ）（ ） 曼（ ）（ ）（ ）

四、选字填空

兰 拦 栏 烂

灿（ ） 栅（ ） （ ）花 （ ）住

捡 检 睑 脸

眼（ ） 洗（ ） （ ）钱 （ ）查

五、比一比，再组词

吩（ ）（ ） 榴（ ）（ ）

份（ ）（ ） 溜（ ）（ ）

婆（ ）（ ） 懂（ ）（ ）

波（ ）（ ） 董（ ）（ ）

嵌（ ）（ ） 矮（ ）（ ）

崩（ ）（ ） 委（ ）（ ）

24、五年级第三单元小练笔参考答案

五年级第三单元小练笔参考答案

一、读一读，连一连

筛shāi 瞌kē 礁jiāo 酿ning

珊shān 拗ni 筐kuāng 偎wēi

二、给下列汉字注音并组词

托 tuō 拜托 托付 酬 chu 酬谢 报酬

珍 zhēn 珍藏 珍贵 焦 jiāo 焦急 焦头烂额

罕 hǎn 稀罕 罕见 延 yn 延续 延长

妻 qī 妻女 夫妻 爹 diē 爹娘 哭爹喊娘

泳 yǒng 游泳 泳装 歹 dǎi 好歹 为非作歹

三、照样子，换部首成新字，再组词

慌 谎 说谎 谎言 朗 郎 新郎 郎中

钉 叮 叮咬 叮嘱 俩 辆 车辆 兼辆

艘 嫂 大嫂 嫂子 躺 趟 一趟 赶趟

诲 悔 后悔 悔恨 肤 扶 搀扶 帮扶

删 珊 珊瑚 阑珊 睑 检 检察 体检

四、选字填空

筐 眶 诓 框 延 廷 诞 挺

五、比一比，再组词

塌 崩塌 坍塌 誓 发誓 誓言

蹋 糟蹋 槌胸蹋地 哲 哲学 哲理

挨 挨近 挨着 酬 应酬 酬劳

唉 唉哟 唉声叹气 酥 酥饼 酥软

恳 诚恳 恳求 泰 泰山 泰国

垦 开垦 垦荒 秦 秦岭 秦淮

25、五年级第七单元小练笔

五年级第七单元小练笔

一、读一读，连一连

瓷 袅 凛 冽 暝 聒 浣 窠

lǐn mng c niǎo li kē hun guō

二、给下列汉字注音并组词

孙（ ）（ ）（ ） 寺（ ）（ ）（ ）

旷（ ）（ ）（ ） 免（ ）（ ）（ ）

黎（ ）（ ）（ ） 晕（ ）（ ）（ ）

涨（ ）（ ）（ ） 眉（ ）（ ）（ ）

愁（ ）（ ）（ ）

三、照样子，换部首成新字，再组词

例：沙（纱）（纱衣）（纱幔）

瑕（ ）（ ）（ ） 伯（ ）（ ）（ ）

胖（ ）（ ）（ ） 抬（ ）（ ）（ ）

饿（ ）（ ）（ ） 搭（ ）（ ）（ ）

护（ ）（ ）（ ） 咧（ ）（ ）（ ）

暮（ ）（ ）（ ）

四、选字填空

榆 愉 愈 逾

欢（ ） 治（ ） （ ）越 （ ）悦

桨 浆 奖 酱

评（ ） 船（ ） （ ）料 （ ）糊

五、比一比，再组词

逸（ ）（ ） 梢（ ）（ ）

兔（ ）（ ） 稍（ ）（ ）

榕（ ）（ ） 抛（ ）（ ）

溶（ ）（ ） 执（ ）（ ）

纠（ ）（ ） 漆（ ）（ ）

叫（ ）（ ） 膝（ ）（ ）

26、五年级第六单元小练笔参考答案

五年级第六单元小练笔参考答案

一、读一读，连一连

枉wǎng 栈zhn 誊tng 颓tu 兜dōu 腆tiǎn 腼 miǎn 跷qiāo

二、给下列汉字注音并组词

吊 dio 吊扇 吊唁 哇 wa 走哇 好哇

考 kǎo 考场 考试 钉dīng 钉子 铁钉

抑 y 压抑 抑制 脊 jǐ 脊背 脊梁

席 x 主席 竹席 启 qǐ 启发 启示

龟 jūn 龟裂

三、照样子，加部首成新字，再组词

由 迪 启迪 迪斯科 虫 茧 蚕茧 茧子

又 权 权力 权衡 唐 糖 糖果 棒棒糖

冬 疼 心疼 疼爱 录 碌 忙碌 庸庸碌碌

者 暑 暑假 酷暑 辟 僻 僻静 偏僻

刃 纫 缝纫 补纫 支 歧 歧视 分歧

四、选字填空

祥 洋 详 样 燥 澡 噪

五、比一比，再组词

惚 恍惚 精神恍惚 榜 上榜 打榜

忽 忽然 忽视 傍 傍晚 依山傍水

篇 篇章 篇幅 惫 疲惫 疲惫不堪

偏 偏心 偏袒 备 准备 预备

缴 上缴 缴费 酸 酸辣 辛酸

激 激动 激情 俊 俊俏 俊美

27、五年级第二单元小练笔

五年级第二单元小练笔

一、读一读，连一连

隼 蔺 谴 赢 垒 袍 搁 惰

yng sǔn qiǎn ln du gē po lěi

二、给下列汉字注音并组词

汛（ ）（ ）（ ） 冠（ ）（ ）（ ）

诺（ ）（ ）（ ） 鞋（ ）（ ）（ ）

敝（ ）（ ）（ ） 丘（ ）（ ）（ ）

枚（ ）（ ）（ ） 衡（ ）（ ）（ ）

荆（ ）（ ）（ ） 赤（ ）（ ）（ ）

三、照样子，加部首成新字，再组词

例：宜（谊）（友谊）（情谊）

办（ ）（ ）（ ） 府（ ）（ ）（ ）

卓（ ）（ ）（ ） 免（ ）（ ）（ ）

少（ ）（ ）（ ） 直（ ）（ ）（ ）

巩（ ）（ ）（ ） 吕（ ）（ ）（ ）

义（ ）（ ）（ ） 同（ ）（ ）（ ）

四、选字填空

臣 巨 区 匠

工（ ） 大（ ） （ ）别 （ ）大

访 妨 坊 仿

磨（ ） 采（ ） （ ）照 （ ）碍

五、比一比，再组词

御（ ）（ ） 喷（ ）（ ）

卸（ ）（ ） 愤（ ）（ ）

召（ ）（ ） 隔（ ）（ ）

绍（ ）（ ） 融（ ）（ ）

略（ ）（ ） 惰（ ）（ ）

咯（ ）（ ） 隋（ ）（ ）

28、五年级第八单元小练笔

五年级第八单元小练笔

一、读一读，连一连

瘾 馈 寇 鲁 矣 籍 沥 煞

ku ku yǐn yǐ l j sh lǔ

二、给下列汉字注音并组词

贾（ ）（ ）（ ） 刊（ ）（ ）（ ）

某（ ）（ ）（ ） 津（ ）（ ）（ ）

衰（ ）（ ）（ ） 皆（ ）（ ）（ ）

诲（ ）（ ）（ ） 卓（ ）（ ）（ ）

舅（ ）（ ）（ ） 谓（ ）（ ）（ ）

三、照样子，加部首成新字，再组词

例：乙（忆）（记忆）（回忆）

专（ ）（ ）（ ） 止（ ）（ ）（ ）

斤（ ）（ ）（ ） 艮（ ）（ ）（ ）

卜（ ）（ ）（ ） 亘（ ）（ ）（ ）

甬（ ）（ ）（ ） 规（ ）（ ）（ ）

曷（ ）（ ）（ ） 兹（ ）（ ）（ ）

四、选字填空

篇 偏 编 扁

压（ ） 诗（ ） （ ）僻 （ ）织

尝 偿 常 嫦

经（ ） 品（ ） （ ）娥 （ ）还

五、比一比，再组词

呻（ ）（ ） 栩（ ）（ ）

伸（ ）（ ） 羽（ ）（ ）

凯（ ）（ ） 卷（ ）（ ）

岂（ ）（ ） 圈（ ）（ ）

缺（ ）（ ） 差（ ）（ ）

块（ ）（ ） 羞（ ）（ ）

29、五年级第18课慈母情深多音字近反义词

五年级第18课慈母情深多音字近反义词

1. 认识魄、抑等10个生字，读准多音字龟，会写辞、抑等12个字，会写连续、广播等18个词语。2. 默读课文,想象描写的场景、细节，体会慈母情深。3. 体会文中反复出现的词语的表达效果。4. 能联系生活实际，写出自己鼻子一酸的经历。

多音字

龟 guī 乌龟 海龟 舍 shě 舍弃 依依不舍

jūn 龟裂 sh 宿舍 茅舍

近义词：忙碌繁忙 疲惫疲劳 机械呆板

数落责备 耽误耽搁 失魂落魄魂不守舍

反义词：潮湿干燥 忙碌清闲 数落赞扬

瘦弱强壮 停止启动 低矮高耸

30、五年级慈母情深小练笔

辞 抑 碌 吊 噪 脊 竟 龟

哇 耽 魄 权 纫

二、给下列汉字注音并组词

酸（ ）（ ）（ ） 兜（ ）（ ）（ ）

颓（ ）（ ）（ ） 褐（ ）（ ）（ ）

惫（ ）（ ）（ ） 忍（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

抑（ ）（ ） 噪（ ）（ ）

仰（ ）（ ） 燥（ ）（ ）

碌（ ）（ ） 吊（ ）（ ）

绿（ ）（ ） 另（ ）（ ）

竟（ ）（ ） 辞（ ）（ ）

竞（ ）（ ） 辛（ ）（ ）

龟（ ）（ ） 魄（ ）（ ）

电（ ）（ ） 魂（ ）（ ）

耽（ ）（ ） 脊（ ）（ ）

眈（ ）（ ） 肴（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

guī（ ） zhēng（ ）

龟 挣

jūn（ ） zhng（ ）

juǎn（ ） shě（ ）

卷 舍

jun（ ） sh（ ）

31、五年级白鹭小练笔

宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨

恩 韵 喙 鹭 黛 嗜

二、给下列汉字注音并组词

例：白（bi）（明白）（清白）

鹭（ ）（ ）（ ） 黛（ ）（ ）（ ）

嗜（ ）（ ）（ ） 喙（ ）（ ）（ ）

框（ ）（ ）（ ） 嵌（ ）（ ）（ ）

匣（ ）（ ）（ ） 哨（ ）（ ）（ ）

韵（ ）（ ）（ ） 朱（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

谊（ ）（ ） 嫌（ ）（ ）

宜（ ）（ ） 歉（ ）（ ）

恩（ ）（ ） 鹤（ ）（ ）

思（ ）（ ） 鹊（ ）（ ）

配（ ）（ ） 悠（ ）（ ）

赔（ ）（ ） 怒（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

sǎn（ ） zhōng（ ）

散 中

sn（ ） zhng（ ）

五、咬文嚼字（填序号）

1.嫌：A.厌恶，不满意。 B.怨恨。 C.可疑之点。

① 面对外敌，他可以不计前嫌。（ ）

② 大家都嫌他脾气太急。（ ）

2.框：A.镶在器物外围有支撑作用或保护作用的东西。B.限制，约束。

① 整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。（ ）

② 生命是自己的，不必用别人的标准来框定自己的人生。（ ）

32、四年级第五单元小练笔参考答案

四年级第五单元小练笔参考答案

一、读一读，连一连

嘱zhǔ 挲shā 咐f 拯zhěnɡ

兜dōu 颤chn 齿chǐ

二、给下列汉字注音并组词

量（linɡ）（ 力量 ）（ 重量 ） 攀（pān）（ 攀登 ）（ 攀爬 ）

辫（bin）（ 辫子 ）（ 发辫 ） 呆（dāi）（ 发呆 ）（ 呆立 ）

呵（hē）（ 呵护 ）（ 呵斥 ） 掩（yǎn）（ 掩盖 ）（ 掩护 ）

护（h）（ 保护 ）（ 爱护 ） 幼（yu）（ 幼小 ）（ 年幼 ）

庞（pnɡ）（ 庞大 ）（ 面庞 ） 嘶（sī）（ 嘶哑 ）（ 嘶鸣 ）

三、加部首成新字，再组词

连 链 铁链 链条 臭 嗅 嗅觉 嗅一嗅

区 躯 身躯 躯体 亚 哑 哑巴 聋哑

里 哩 嘀哩 好哩 果 巢 巢穴 鸟巢

今 念 怀念 思念 即 鲫 鲫鱼 金鲫

侯 猴 猴子 猿猴

四、选字填空

极 级 及 汲 膊 傅 搏 博

五、比一比，再组词

相（ 照相 ）（ 宰相 ） 奈（ 无奈 ）（ 奈何 ）

柏（ 柏树 ）（ 柏油 ） 奈（ 无奈 ）（ 奈何 ）

咐（ 吩咐 ）（ 嘱咐 ） 猎（ 打猎 ）（ 猎人 ）

付（ 对付 ）（ 应付 ） 措（ 措施 ）（ 举措 ）

愣（ 发愣 ）（ 呆愣 ） 留（ 保留 ）（ 留意 ）

楞（ 瓦楞 ）（ 斜楞 ） 流（ 流水 ）（ 流动 ）

33、三年级第五单元小练笔参考答案

三年级第五单元小练笔参考答案

一、读一读，连一连

哼hēnɡ 输shū 骂m

顿dn 唇chn 染rǎn

二、给下列汉字注音并组词

父f 父亲 祖父 翠cu 翠鸟 翠绿

羽 yǔ 羽毛 羽翼 啦lā 沙啦 哗啦啦

嘴zuǐ 嘴巴 嘴角 而 r 而且 而是

搭 dā 搭船 搭配 盛shnɡ盛开 旺盛

喜xǐ 喜欢 喜爱

三、照样子，换部首成新字，再组词

祭 察 观察 察看 天 吞 吞没 吞吐

央 英 英明 英雄 取 趣 有趣 趣味

龙 拢 并拢 合拢 咸 减 减少 减法

垂 睡 睡觉 入睡 勺 钓 钓鱼 垂钓

而 耍 戏耍 玩耍 肖 悄 悄悄 静悄悄

四、选字填空

炒 吵 沙 抄 铺 捕 哺 蒲

五、比一比，再组词

向 方向 向往 耍 玩耍 杂耍

响 响亮 回响 要 要害 需要

欠 哈欠 欠钱 喊 叫喊 喊声

欢 欢乐 快乐 减 减少 减法

钓 钓鱼 垂钓 怨 抱怨 怨恨

沟 水沟 山沟 怒 发怒 怒火

34、二年级第五单元小练笔参考答案

二年级第五单元小练笔参考答案

一、读一读，连一连

锋fēnɡ 蜜m 幕m

扫sǎo 抄chāo 炒 chǎo

二、给下列汉字注音并组词

井jǐnɡ 水井 井沿 际j 实际 边际

话hu 讲话 电话 面min 见面 面包

却qu 推却 了却 夜y 夜色 黑夜

阵 zhn 方阵 阵雨 想xiǎnɡ 理想 想方设法

言yn 语言 文言文 怪 ɡui 奇怪 怪人

三、照样子，换部首成新字，再组词

湖 葫 葫芦 西葫芦 苦 枯 枯萎 枯草

钉 盯 盯紧 盯住 份 纷 纷飞 纷纷扬扬

领 邻 邻居 邻里 刮 乱 乱跑 凌乱

抬 治 治理 治病 郎 朗 晴朗 明朗

船 沿 沿着 井沿 吵 炒 炒菜 炒饭

四、选字填空

渴 喝 颗 棵 墓 慕 劝 观

五、比一比，再组词

腊 腊肉 腊月 蜜 甜蜜 蜂蜜 堵 堵住 堵塞 且 而且 并且

错 对错 错误 密 秘密 茂密 睹 目睹 睹物思人 目 目光 耳目

抄 抄写 抄袭 衔 衔着 头衔

炒 炒面 炒米 街 街道 大街

35、二年级第五单元小练笔

二年级第五单元小练笔

一、读一读，连一连

锋 蜜 幕 扫 抄 炒

sǎo m chǎo m fēnɡ chāo

二、给下列汉字注音并组词

井（ ）（ ）（ ） 际（ ）（ ）（ ）

话（ ）（ ）（ ） 面（ ）（ ）（ ）

却（ ）（ ）（ ） 夜（ ）（ ）（ ）

阵（ ）（ ）（ ） 想（ ）（ ）（ ）

言（ ）（ ）（ ） 怪（ ）（ ）（ ）

三、照样子，换部首成新字，再组词

例：秤（评）（讲评）（评奖）

湖（ ）（ ）（ ） 苦（ ）（ ）（ ）

钉（ ）（ ）（ ） 份（ ）（ ）（ ）

领（ ）（ ）（ ） 刮（ ）（ ）（ ）

抬（ ）（ ）（ ） 郎（ ）（ ）（ ）

船（ ）（ ）（ ） 吵（ ）（ ）（ ）

四、选字填空

喝 渴 棵 颗

口（ ） （ ）水 （ ）粒 一（ ）树

墓 慕 观 劝

扫（ ） 羡（ ） （ ）说 （ ）看

五、比一比，再组词

腊（ ）（ ） 蜜（ ）（ ）

错（ ）（ ） 密（ ）（ ）

堵（ ）（ ） 且（ ）（ ）

睹（ ）（ ） 目（ ）（ ）

抄（ ）（ ） 衔（ ）（ ）

炒（ ）（ ） 街（ ）（ ）

36、慈母情深课文解析笔记

慈母情深课文解析笔记

主要内容：

本文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，不顾同事劝阻，毫不犹豫地给钱让我买书的事。表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

脉络梳理：

全文共38段，可分为三部分。

第一部分（第14自然段）：写我渴望买一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。

第二部分（第537自然段）：写我到厂房找母亲要钱，看到母亲的不易，用母亲给的钱给她买了一听水果罐头，母亲数落我一顿，又给了我买书的钱。

第三部分（第38自然段）：写我有了第一本长篇小说。

词句赏析：

1.母亲还从来没有一次给过我这么多钱向母亲一次要过这么多钱。

从来没有也从来没有从不同角度写出了这一元多钱不论对我还是对我家来说，都绝对不是个小数目，可见我家很贫穷。

2.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

失魂落魄把我对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来，让读者看到了一个酷爱读书的孩子形象。

3.我穿过一排排缝纫机，走到那个角落头凑到缝纫机板上。

这句话是对母亲的外貌描写，刻画了一个身体瘦弱，为家和孩子拼命工作的母亲形象。极其瘦弱说明长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不堪，脊背弯曲写出了母亲工作的艰辛。母亲用瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为我很难张口要钱作铺垫。

4.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

揉得皱皱的说明这些钱在身上带了很长时间，不曾花掉，可以看出家境的贫寒；龟裂说明这钱来之不易以及母亲的操劳，刻画了一个贫苦的母亲形象；掏数两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜，为了满足我读书的愿望，还是将钱给了我，表现了母亲对我浓浓的爱。

5.那一天我第一次发现，应该是个大人了。

第一个第一次通过写我发现了母亲的瘦小，表现了我通过这次要钱深刻体会到了母亲的辛劳，表达了我对母亲的心疼和内疚；第二个第一次是在第一个第一次的基础上从内心萌生出了体贴母亲、关爱母亲的责任感。

课文重难点探究：

1.描写母亲的工作环境有什么作用？

母亲的工作环境非常恶劣、工作条件极差、劳动高度紧张，说明母亲工作辛苦，挣钱十分不容易。在这种情况下还给我钱买书，更表现了母亲对我的爱是无条件的。

2.你如何理解我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。这句话的含义？

母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，满足我读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。

3.课文是从哪些方面来刻画母亲的？

课文是从外貌、动作、神态和语言四个方面来刻画母亲的。运用外貌描写，刻画了瘦弱、辛苦的母亲；运用动作描写，刻画了艰辛、贫苦，为了全家不知疲倦的母亲；运用神态描写，刻画了疲惫的母亲；运用语言描写，刻画了通情达理的母亲。

37、慈母情深课堂笔记

生字 读音 部首 结构 组词及造句

辞 c 舌 左右 告辞 推辞 谁有事求他，他都不推辞。

抑 y 扌 左右 抑制 压抑 会场笼罩着一种压抑的气氛。

碌 l 石 左右 忙碌 碌碌无为 工人们正紧张地忙碌着。

吊 dio 口 上下 吊床 吊灯 我的房间有一盏漂亮的吊灯。

酷 k 酉 左右 冷酷 酷暑 他是一个冷酷无情的人。

暑 shǔ 日 上下 暑假 中暑 暑假期间，我游览了黄山。

噪 zo 口 左右 噪声 噪音 工地上的噪音很大。

脊 jǐ 月 上下 脊背 脊梁 爷爷上了年纪，脊背不再挺拔。

竟 jng 立 上下 竟然 究竟 究竟去不去，你得定下来先。

龟 jūn 龟 上下 龟裂 由于久旱不雨，土地正在龟裂。

哇 wa 口 左右 好哇 走哇 走哇，我们去野炊。

忍 rěn 心 上下 忍心 忍耐 人的忍耐是有限度的。

械 xi 木 左右 机械 器械 照相机是摄影器械。

酸 suān 酉 左右 心酸 酸奶 这瓶酸奶放在冰箱里很久了。

权 qun 木 左右 权利 权威 公民有选举和被选举的权利。

会认的字 抑、噪、龟、权见会写的字

p 体魄 魂魄 颓 tu 颓废 颓败 纫 rn 缝纫 针纫

褐 h 布褐 褐色 惫 bi 疲惫 惫懒 耽 dān 耽误 耽搁

兜 dōu 衣兜 兜风

多音字 龟 guī 乌龟 海龟 舍 shě 舍弃 依依不舍

jūn 龟裂 sh 宿舍 茅舍

词语

表 连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 潮湿 忙碌 阴暗 酷暑 炎夏

噪声 瘦弱 脊背 口罩 龟裂 忍心 机械 数落 权利

字词解释 怂恿：鼓动、撺掇别人去做某事。

压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。

颓败：衰落；腐败。

龟裂：皮肤因寒冷或干燥而破裂。

数落：列举过失而指责，泛指责备。

瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。

失魂落魄：形容极度惊慌、心神不宁的样子。

近反义词 近义词：忙碌繁忙 疲惫疲劳 机械呆板

数落责备 耽误耽搁 失魂落魄魂不守舍

反义词：潮湿干燥 忙碌清闲 数落赞扬

瘦弱强壮 停止启动 低矮高耸

词语搭配 一只灯泡 一卷毛票 一台缝纫机 一听水果罐头

掏衣兜 数毛票 踏缝纫机 买水果罐头

阴暗的光线 皱皱的毛票 瘦弱的脊背 疲惫的眼神 震耳欲聋的噪声

词语拓展 含有近义词的四字词语：

失魂落魄 吆五喝六 和颜悦色 粉身碎骨 察言观色

运用夸张手法的四字词语：

震耳欲聋 地动山摇 排山倒海 一步登天 翻天覆地

主要内容：

本文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，不顾同事劝阻，毫不犹豫地给钱让我买书的事。表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

脉络梳理：

全文共38段，可分为三部分。

第一部分（第14自然段）：写我渴望买一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。

第二部分（第537自然段）：写我到厂房找母亲要钱，看到母亲的不易，用母亲给的钱给她买了一听水果罐头，母亲数落我一顿，又给了我买书的钱。

第三部分（第38自然段）：写我有了第一本长篇小说。

词句赏析：

1.母亲还从来没有一次给过我这么多钱向母亲一次要过这么多钱。

从来没有也从来没有从不同角度写出了这一元多钱不论对我还是对我家来说，都绝对不是个小数目，可见我家很贫穷。

2.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

失魂落魄把我对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来，让读者看到了一个酷爱读书的孩子形象。

3.我穿过一排排缝纫机，走到那个角落头凑到缝纫机板上。

这句话是对母亲的外貌描写，刻画了一个身体瘦弱，为家和孩子拼命工作的母亲形象。极其瘦弱说明长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不堪，脊背弯曲写出了母亲工作的艰辛。母亲用瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为我很难张口要钱作铺垫。

4.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

揉得皱皱的说明这些钱在身上带了很长时间，不曾花掉，可以看出家境的贫寒；龟裂说明这钱来之不易以及母亲的操劳，刻画了一个贫苦的母亲形象；掏数两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜，为了满足我读书的愿望，还是将钱给了我，表现了母亲对我浓浓的爱。

5.那一天我第一次发现，应该是个大人了。

第一个第一次通过写我发现了母亲的瘦小，表现了我通过这次要钱深刻体会到了母亲的辛劳，表达了我对母亲的心疼和内疚；第二个第一次是在第一个第一次的基础上从内心萌生出了体贴母亲、关爱母亲的责任感。

课文重难点探究：

1.描写母亲的工作环境有什么作用？

母亲的工作环境非常恶劣、工作条件极差、劳动高度紧张，说明母亲工作辛苦，挣钱十分不容易。在这种情况下还给我钱买书，更表现了母亲对我的爱是无条件的。

2.你如何理解我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。这句话的含义？

母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，满足我读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。

3.课文是从哪些方面来刻画母亲的？

课文是从外貌、动作、神态和语言四个方面来刻画母亲的。运用外貌描写，刻画了瘦弱、辛苦的母亲；运用动作描写，刻画了艰辛、贫苦，为了全家不知疲倦的母亲；运用神态描写，刻画了疲惫的母亲；运用语言描写，刻画了通情达理的母亲。

38、慈母情深的生字组词拼音

慈母情深的生字组词拼音

《慈母情深》节选自梁晓声的散文《母亲》，经局部删改后被选入人教版小学语文五上的第六单元。这个单元的人文教育重点是体认舐犊之情，即深沉的父母之爱，语言训练的重点是用恰当的语言表达自己的看法和感受。

我会写组词

辞：c（辞掉、辞退、辞职）

抑：y（压抑、抑制、抑扬顿挫）

碌：l（忙碌、劳碌、碌碌无为）

吊：dio（吊灯、吊床、提心吊胆）

燥：zo（干燥、噪声、声名大噪）

脊：jǐ（脊背、屋脊、竖起脊梁）

竟：jng（竟然、毕竟、有志竟成）

龟：jūn（龟裂、龟手、龟裂纹）

哇：wɑ（快走哇、别哭哇）

忍：rěn（忍心、忍受、忍俊不禁）

酸：suān（心酸、腿酸、酸甜苦辣）

权：qun（权利、职权、选举权）

我会认组词

魄：p（失魂落魄、魂飞魄散）

颓：tu（颓败、颓废、颓坏）

纫：rn（缝纫、纫针、缝纫机）

褐：h（褐色、褐煤、短褐不全）

惫：bi（疲惫、惫乏、疲惫不堪）

耽：dān（耽误、耽搁、虎视耽耽）

兜：dōu（衣兜、布兜、网兜）