1、默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。

1、默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。

1、1、默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。

答：文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了慈母情深，同时反映了我当时的感受、体验，表达出我对母亲的爱。

(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。瘦弱的母亲

(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。贫苦的母亲

(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态辛劳的母亲

(4)谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！通情达理的母亲

2、ー匹出色的马 读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。

⊙读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。

◇河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

◇路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像片柔软的绿毯。

点拨:这两向话描写了春天里河水和田野的美丽景色。

读一读，想象一下，我们仿佛看到了下图中的画面。

3、1、朗读课文。画出课文中提到的几种称象的办法，说说为什么曹冲称象的办法好。

第四课 曹冲称象 课后练习题答案

1、朗读课文。画出课文中提到的几种称象的办法，说说为什么曹冲称象的办法好。

朗读略。有的说:得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。＂曹冲:把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。因为曹冲的办法既不会伤害大象，又切实可行。

4、朗读课文，说说雷雨前、中、后三个阶段的景色变化

朗读课文，说说雷雨前、中、后三个阶段的景色变化

雷雨前：乌云满天，黑沉沉的。树叶也是一动不动，蝉也不叫一声。忽然的吹过来一阵风，树枝被吹得乱摆，蜘蛛也都被吓得躲起来了。闪电也越来越亮，雷声也越来越响。

雷雨中：雨突然的就下下来了，而且越下越大，树、房子都看不清楚了，慢慢的雷声、雨声都变小了。

雷雨后：空气变得清新，彩虹挂在了天空，蝉和青蛙又开始叫起来了，蜘蛛又回到网上工作，池塘里面的水也积满了。

5、《搭船的鸟》朗读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。

三年级语文上册《搭船的鸟》课后练习题答案解析，朗读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。

答：作者对翠鸟的外形作了细致观察。相关词句：彩色的小鸟它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色它还有一张红色的长嘴

6、《手术台就是阵地》默读课文，联系事情发生的背景，说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。你还可以查查资料，了解有关白求恩的其他故事。

默读课文，联系事情发生的背景，说说你对手术台就是阵地这句话的理解。你还可以查查资料，了解有关白求恩的其他故事。

答：这里的阵地指的是岗位，每个人都有自己的岗位，工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在农田，而医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。白求恩大夫一直把手术台当作自己的阵地，无论外面多么危险，都坚守在手术台前，表现了白求恩大夫不怕牺牲、对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

7、《灰雀》默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？

默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？

列宁说：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）

列宁说：多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。（男孩想：他是多么喜欢灰雀啊，我应该放了它。）

列宁说：会飞回来？（男孩想：我决定改正错误，一定放了它。）

男孩说：没我没看见。（列宁想：说话吞吞吐吐，难道是他捉了灰雀？）

男孩说：会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。（列宁想：真是你捉了它呀！）

一定会飞回来！男孩肯定地说。（列宁想：看来孩子知道自己错了，真是个好孩子啊！）

8、《掌声》读下面的句子，你体会到英子是怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。

读下面的句子，你体会到英子是怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。

*英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

答：犹豫、慢吞吞、红红的这几个词都可以看出英子内心的紧张、自卑、痛苦。

*英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子变得自信、快乐。

文中还写到她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。，也可以看出英子变得自信、快乐、开朗。

9、纸的发明 默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表

默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表。

造纸术发明以前：用龟甲、竹片、帛等记录文字。

西汉时代：用麻造纸。

东汉时代：改进造纸术，用稻草、破布等造纸，轻便好用

后来：造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。

10、蜜蜂 读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流

读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。

那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。

第一句中，二十只左右表示蜜蜂的数量是不准确的，作者也没有准确地査清楚。好像表示猜测，说明蜜蜂寻找家的方向的行为是作者猜测的。第二句中，大概表示猜测，作者并不确定。第三句中，两点四十分是个准确的数字，体现了观察的细致和严谨。

作者用这些或猜测或准确的词句，增强了文章的真实性和严谨性，同时也写出了作者的严谨和实事求是的科学态度。

文中类似的词句还有：

1.在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

2.我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里

11、默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？

答：因为如果父亲是猎人，以父亲对鸟的习性的了解，一定能打到许多鸟。那么，就会有很多鸟儿受到伤害。但父亲不是猎人，所以他当然不会伤害鸟，所以我真高兴。（这也从侧面说明父亲和我喜欢鸟，很爱护鸟，不会伤害鸟。）

12、有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背诵课文。默写《望天门山》

《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗组成，都是描绘祖国山河美好，赞美大自然美丽风光的古诗。

《望天门山》写的是天门山与江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。

汹涌的江水原先被天门山阻挡，现在天门一开，就像万马奔腾一样，一起喷涌而出。（山的雄奇）

滔滔碧水在李白看来，尽管能够将大山冲开，但是它却不得不在天门山脚下放慢了脚步，被迫回旋，在山脚下发出了震天的响声，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。（水的壮阔）

诗人感觉自己不是乘着帆船而来，而是驾着云朵从天边而来，在这无比壮观的自然景象面前，诗人全然不觉得自己渺小，而是跟它们相提并论了，这就是才华横溢、气度超凡的李白。

《饮湖上初晴后雨》通过描写西湖在不同气候下显现的不同风姿，表达了作者对西湖的喜爱之情。晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

《望洞庭》以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。夜幕刚刚降临，月亮慢慢升起，洞庭湖上没有一丝风，显得那么平静，那么悠闲。抬头，一轮明月挂在天空，把它皎洁的光轻轻柔柔地洒在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光

13、默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？

列宁说：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）

列宁说：多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。（男孩想：他是多么喜欢灰雀啊，我应该放了它。）

列宁说：会飞回来？（男孩想：我决定改正错误，一定放了它。）

男孩说：没我没看见。（列宁想：说话吞吞吐吐，难道是他捉了灰雀？）

男孩说：会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。（列宁想：真是你捉了它呀！）

一定会飞回来！男孩肯定地说。（列宁想：看来孩子知道自己错了，真是个好孩子啊！）

14、读下面的句子，你体会到英子是怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。

1、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

答：犹豫、慢吞吞、红红的这几个词都可以看出英子内心的紧张、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子变得自信、快乐。

文中还写到她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。，也可以看出英子变得自信、快乐、开朗。

15、阅读课文，课文中都写了火烧云的哪些特点？

阅读课文，课文中都写了火烧云的哪些特点？

从一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。这句话中我们可以感受到火烧云的颜色多，变化也快。从葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。这句话中我们可以了解到火烧云色彩绚丽。一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。从这两句话中我们也可以感受到火烧云的形态万千，变化快。所以从这些句子中我们整理可以知道火烧云有颜色绚丽、形状千姿百态、瞬息万变的特点。

16、阅读课文，说说你心中的盘古是怎样的

阅读课文，说说你心中的盘古是怎样的

答：盘古是一位顶天立地的巨人。他高大勇猛，敢作敢为，勇于克服困难，坚持不懈，无私奉献。他为给人类创造一个美好的世界，而献出了自己的一切。

17、搭石课文许多地方都是我们感受到“ 美”，有看得见的具体的 “美”，也有看不见的心灵“美”。让我们找出来，体会体会。

课文许多地方都是我们感受到 美，有看得见的具体的 美，也有看不见的心灵美。让我们找出来，体会体会。

答：具体的美：进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

心灵美：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。（无论怎样只要一定踏上几个来回直到满意了才肯离去生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。）

如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（f）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。（生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且把这看成理所当然的事。）

18、飞向蓝天恐龙我发现课文中的语句表达的很准确。例如“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”。让我们找一找这样的语句，读一读，谈一谈自己的体会。

我发现课文中的语句表达的很准确。例如恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。让我们找一找这样的语句，读一读，谈一谈自己的体会。

答：一支指的是恐龙的某一个分支，而不是全部；漫长的演化是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。

19、朗读课文，读好《诺曼底号”遇难记》中人物的对话

　　朗读课文，读好人物的对话。

　　朗读课文时，要根据文意读出人物不同的语气，表现出或平静或紧张的气氛。读船长的话时，要用坚定有力的语气，要读出船长的威严。

20、默读课文第20课《陀螺》，在你体会比较深的地方作批注。

（1）我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来废物利用了。

批注：

通过作者幽默而有趣的描写，我能想象到文中的我为了削出一只得心应手的陀螺而绞尽脑汁四处寻找材料，认真仔细地削木头的样子。

（2）奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。

批注：顽强得出奇表达了我此时激动的心情，我能感受到文中的我为这个个头虽小但顽强、屹立不倒的陀螺所震撼的心理，以及小陀螺带给我的惊喜感。

21、朗读课文，注意读好众神的名字。

部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》课后习题答案

朗读课文，注意读好众神的名字。

提示：中外名字朗读不太一样，读的时候要注意！

22、 部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》 默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。

部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》课后习题答案

默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。

默读时采用勾画法，边读边画出你认为重要的句子。在不理解的地方作批注，可借助工具书对词句进行理解，还可以与同学探讨交流。

23、默读课文，说说海上日出的景象是怎样的

默读课文，说说海上日出的景象是怎样的

例：日出时，太阳先是露出小半边脸，红是真红，却没有亮光；接着一步一步努力上升；最后冲破云霞，跳出海面，颜色红得非常可爱，一刹那间，太阳发出了夺目的亮光，它周围的云片也有了光彩。

24、窃读记“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。”课文中有一些语句描写了“我”的心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处。

我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。课文中有一些语句描写了我的心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处。

答：我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。（窃指的是只读不买。快乐是因为书籍给我带来智慧、知识，惧怕是因为怕被老板发现受到训斥和驱赶。）

我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：这雨，害得我回不去了。其实我的心里却高兴地喊着：大些！再大些！（通过我发愁的表情和快乐的内心进行对比描写，写出我为雨天能有个充足的理由读书而高兴，更表现我对读书的热爱。）

25、窃读记课文中有很多地方写了“我”如饥似渴的读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。

课文中有很多地方写了我如饥似渴的读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。

答： 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（贪婪：指贪得无厌，没有满足。将满怀读书渴望的我比作一匹饥饿的狼，写出我强烈的求知欲，对读书的渴望。）

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。（动作词跨、踮、挤写出书店顾客很多，表现我想读书的急切心情，读书的如饥似渴。）

我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。（写出我虽然饿得饥肠辘辘，但是读书让我得到了精神的满足、充实，收获了知识与智慧。）

26、狼牙山五壮士默读课文，想象课文的叙述顺序，并填空。

默读课文，想象课文的叙述顺序，并填空。

接受任务----（ 痛击敌人 ）----（ 引上绝路 ）----（ 顶峰歼敌 ）----调下悬崖

27、圆明园的毁灭读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到什么。

读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到什么。

（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

答：不可估量是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。写出圆明园的毁灭对中国甚至世界的损失是无法计算的。

（2）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

答：凡是统统说明侵略者已经把圆明园洗劫一空。任意写出侵略者想怎么样就怎么样。这句话生动地表现了英法联军的贪婪、野蛮、残暴。

28、1、默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？

写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这几件事。

29、1．默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

答：（1)外形特征漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。

(2)性格特征驯良。松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间，不打扰人们的生活。

(3)行为特征乖巧。松鼠聪明有智慧，行动轻快敏捷。松鼠搭窝时精心考究，搭出的窝既坚实又舒适。

(4)生活习性洁净。松鼠会用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。

30、1、默读课文，想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？

课文从这几个方面介绍太阳：(1)距离远；(2)体积大；(3)温度高

作用：

没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

(1）太阳给地球带来光明和温暖，没有太阳就没有动植物。

(2)没有太阳，我们就没有吃的穿的，也没有煤炭。

(3)云、雨、雪、风的形成离不开太阳。

(4)太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

31、25、古人谈读书 3、联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。

指导：课文中的读书方法虽好，但不一定适合所有的人。每个人的学习情况不一样，大家要根据自身实际选择适合自己的读书方法，这样读书才能有率。

示例：朱熹所提倡的三到读书法使我受益匪浅。我每次读书时容易走神，对书中的内容记得不深刻。采用三到读书法集中精力于书本，眼睛认真地看每一个字，嘴巴随着眼睛的移动而大声诵读，这样一遍下来，我竟然记住了绝大部分内容。

32、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

部编版五年级语文上册第1课《白鹭》课后练习及答案

朗读课文。说说你从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗。

答：白鹭美，美得像一首诗。

（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说的色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。

（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是一种和谐、悠然的美。

（3）白鹭的美还是一种澄清的美，为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

33、默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

部编版五年级语文上册第17课《松鼠》课后练习及答案

默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

答：（1)外形特征漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。

(2)性格特征驯良。松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间，不打扰人们的生活。

(3)行为特征乖巧。松鼠聪明有智慧，行动轻快敏捷。松鼠搭窝时精心考究，搭出的窝既坚实又舒适。

(4)生活习性洁净。松鼠会用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。

34、联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。

部编版五年级语文上册第25课《古人谈读书》课后练习及答案

联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。

指导：课文中的读书方法虽好，但不一定适合所有的人。每个人的学习情况不一样，大家要根据自身实际选择适合自己的读书方法，这样读书才能有率。

示例：朱熹所提倡的三到读书法使我受益匪浅。我每次读书时容易走神，对书中的内容记得不深刻。采用三到读书法集中精力于书本，眼睛认真地看每一个字，嘴巴随着眼睛的移动而大声诵读，这样一遍下来，我竟然记住了绝大部分内容。

35、默读课文，将故事的起因经过结果填写完整，并讲讲这个故事

默读课文，将故事的起因经过结果填写完整，并讲讲这个故事

水手拿猴子取乐（孩子追猴子到桅杆顶端）（船长逼孩子跳海，孩子得救）

在一艘环游世界的帆船上，人们逗猴子取乐，猴子放肆起来，摘走船长儿子的帽子，反过来逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气，爬上桅杆去夺帽子。后来，孩子在猴子的挑衅下走上桅杆顶端的横木去取帽子，从而陷入险境。在水手和孩子都被吓呆的关键时刻，船长机智、果断，用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。

36、和自己的读书体会联系，说说课文的内容对你有哪些启发？

和自己的读书体会联系，说说课文的内容对你有哪些启发？

指导：课文中的读书方法虽好，但不一定适合所有的人。每个人的学习情况不一样，大家要根据自身实际选择适合自己的读书方法，这样读书才能有率。

示例：朱熹所提倡的三到读书法使我受益匪浅。我每次读书时容易走神，对书中的内容记得不深刻。采用三到读书法集中精力于书本，眼睛认真地看每一个字，嘴巴随着眼睛的移动而大声诵读，这样一遍下来，我竟然记住了绝大部分内容。

37、只有一个地球默读课文，跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了“的感叹？

默读课文，跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？

答：课文先从宇航员在太空通望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中很渺小地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁:然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到别的星球上:课文最后告诉人们:人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。

说它可爱，是因为地球是一个晶莹的球体，周围裹着水蓝色的纱衣，它既像人类的母亲，又像生命的摇篮，既美丽壮观，又和蔼可亲，没有它，就没有人类和生命;说它容易破碎，是因为地球在茫茫宇宙中就像大海里的一叶扁舟，而且它的自然资源十分有限，如果不加节制地开采和不顾后果地滥用，地球很容易受到破坏，给人类生存造成严重的威胁，所以宇航员会发出这样的感叹。

38、最后一头战象默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。如，嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？

默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。如，嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？

答：嘎羧见到象鞍时内心涌动着对辉煌过去的深深留恋与回味。嘎羧要把过去的辉煌留给人们，嘎羧临死前想起了自己并肩战斗的战友，想起了过去的岁月。它在临死前要去看看自己曾经战斗过的地方，要和战友道别。

39、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深” ？

从草原上主人热情隆重的远迎客人，主客热情洋溢的会见，主人盛情友好的款待，以及主客联欢、深情话别的情景中体会到蒙汉情深。

40、部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》 默读课文,结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。

部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》课后练习答案

默读课文,结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。

答：(1)地球美丽壮观但很渺小（2）地球自然资源有限（3）目前人类无法移居(4)人类应该珍惜和保护地球。

41、默读十六年前的回忆，说说课文根据时间顺序写了哪些事情？

默读十六年前的回忆，说说课文根据时间顺序写了哪些事情？

本篇文章按照时间顺序，先写了父亲在被捕之前烧掉了一些文件和书籍，还有工友阎振三被抓；接着写了父亲被捕时候的一些情景，表现出来了父亲的临危不乱和敌人的残暴；接着写了法庭上父亲和敌人斗争，体现了父亲的镇定沉着；最后就是写了父亲遇害以后，家里人背痛的情景。