四年级第14课的分段与各自然段段意

四年级第14课的分段与各自然段段意

1、四年级第14课的分段与各自然段段意

四年级第14课的分段与各自然段段意

主要内容：

本文写的是普罗米修斯为了改变人类没有火的悲惨生活，不惜触犯天规，勇敢地盗取火种，从而给人类带来光明和幸福，并与宙斯进行不屈不挠的斗争的动人故事，颂扬了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为民造福、不惜牺牲一切的伟大精神。

脉络梳理：

全文共9段，可分为四部分。

第一部分（第1、2自然段）：写天神普罗米修斯冒着生命危险从太阳神阿波罗那里盗取火种，给人类带来了好处。 第二部分（第38自然段）：写普罗米修斯盗取火种后受到残酷的惩罚，但他没有屈服。

第三部分（第9自然段）：写普罗米修斯被大力神所救，重获自由。

2、一年级第十一课的分段与各自然段段意

一年级第十一课的分段与各自然段段意

《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。

自然段及段落大意：

全文共2个自然段。

第1自然段：分别描绘了大海、沙滩、浪花的美。

第2自然段：写了小娃娃在沙滩上尽情玩耍的快乐场景。

3、一年级第九课的分段与各自然段段意

一年级第九课的分段与各自然段段意

《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。它以儿童为主体接受对象，适合儿童欣赏、吟诵，符合儿童的心理和审美特点。本课教学设计就从学生的生活体验入手，借助情境，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心情，从而能够使学生有感情地朗读诗歌，并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分体现字不离词、词不离句、句不离文的识字规律。

自然段及段落大意：

全文共3个小节。

第1小节：写了小朋友远足前一天激动得睡不着觉，期待看到多彩的大海。

第2小节：写了小朋友睡不着，期待看到洁白柔软的云朵。

第3小节：写了小朋友睡不着，希望天赶快亮。

4、一年级第7课的分段与各自然段段意

一年级第7课的分段与各自然段段意

主要内容：

本文是一首轻快、活泼的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物蝌蚪、水泡泡、水珠拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，让我们更直观地认识了这些标点符号。

自然段及段落大意：

全文共5个自然段。

第1自然段：写了下雨了，青蛙要写诗。

第2自然段：写了小蝌蚪要当小逗号。

第3自然段：写了水泡泡要当小句号。

第4自然段：写了一串水珠要当省略号。

第5自然段：写了青蛙写成了诗。

5、六年级第十六课的分段与各自然段段意

六年级第十六课的分段与各自然段段意

《夏天里的成长》向我们展示了天气炎热、生物活跃、乐趣无限的夏日景物特点，是围绕着夏天是万物迅速生长的季节。这一中心句来讲的。这是一篇说理性小散文，作者用简介朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，中心句引领全文，结尾点明中心，启迪我们》人要把握时间，尽量地用力地生长。

段落大纲：

全文共4个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：概括介绍夏天是万物迅速成长的季节。

第二部分（2-3）：写夏天里植物、动物、山、地、河和铁轨、柏油路都在快速地成长。

第三部分（4）：写夏天里人也要赶时候，尽量地长。

6、二年级第14课的分段与各自然段段意

二年级第14课的分段与各自然段段意

主要内容：

课文讲的是一个人种葫芦，叶子上生了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，最后葫芦都落了的故事。告诉我们：事物之间都是有联系的，要重视事物之间的联系，如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。

自然段及段落大意：

全文共4段。

第1段：写有个人种了一棵葫芦，葫芦的长势良好。

第2段：写种葫芦的人发现叶子上有蚜虫，但是一点儿也不在意。

第3段：写邻居劝告种葫芦的人治一治叶子上的蚜虫，但是种葫芦的人并不在意。

第4段：写小葫芦慢慢地变黄了，最后一个一个都落了。

7、二年级第四课的分段与各自然段段意

二年级第四课的分段与各自然段段意

课文主题

本文通过描写一个7岁的孩子曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。

全文共有5个自然段，是按事情发展的顺序叙述的。

第1自然段讲曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。交代了故事发生的时间、人物和大象的来历。

第2自然段讲大象又高又大，官员们在议论大象的重量。

第3自然段讲官员们向曹操建议称象的办法：一是造一杆大秤来称；二是把大象割成一块一块地用秤称。曹操听了直摇头。

第4自然段讲曹冲提出称象的办法。这段是本课的重点。曹冲的办法分为四个步骤进行：

（1）赶大象上船，在船舷下沉处画线；

（2）把大象赶下船，往船上装石头，装到画线处为止；

（3）称船上的石头；

（4）把石头的重量加起来，就是大象的重量。第5自然段讲用曹冲的方法，果然称出了大象的重量。

8、二年级第十一课的分段与各自然段段意

二年级第十一课的分段与各自然段段意

课文主题：

课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中重点介绍了葡萄的品种多、产量高，制成的葡萄干颜色鲜、味道甜非常有名。表达了作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

课文分段：

全文共4段。

第1段：写葡萄沟出产水果，其中人们最喜爱的是葡萄。

第2段：写葡萄沟不但出产的葡萄数量、品种多，而且那里的人们非常热情好客。

第3段：写葡萄干的制作方法及特点。

第4段：总结全文，点明葡萄沟是个好地方。

9、四年级第十六课的分段与各自然段段意

四年级第十六课的分段与各自然段段意

《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。

脉络梳理：

全文共7段，可分为三部分。

第一部分（第13自然段）：写打猎归来途中，我的猎狗发现了一只刚出生不久的小麻雀。

第二部分（第46自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来保护小麻雀，吓退了猎狗。

第三部分（第7自然段）：写我唤回猎狗，小麻雀得救了。

10、五年级第15课的分段与各自然段段意

五年级第15课的分段与各自然段段意

主要内容：

本文通过写将军上岛后，发现海军士兵种菜的事，表现了将军和海军士兵心系祖国的情怀和守卫祖国的担当。

脉络梳理：

全文共37段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：介绍小岛的样子和特点。

第二部分（第219自然段）：写将军刚上岛时发生的事情：发现菜地，最后决定留下来吃晚饭，并住一晚。

第三部分（第2035自然段）：写晚饭时发生的事情：将军看到菜地全貌，之后到饭堂给战士们分蔬菜汤。

第四部分（第36、37自然段）：写清晨发生的事情：将军离开后向着小岛行了一个军礼。

11、五年级第14课的分段与各自然段段意

五年级第14课的分段与各自然段段意

主要内容：

本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭英法联军肆意践踏、毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对英法联军野蛮行径的无比痛恨，激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

脉络梳理：

全文共5段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。

第二部分（第24自然段）：介绍了圆明园的总体布局、建筑风格及收藏文物的多和珍贵，再现了圆明园昔日的辉煌。

第三部分（第5自然段）：介绍了圆明园被英法联军抢、砸、烧以至毁灭的经过。

12、五年级第13课的分段与各自然段段意

五年级第13课的分段与各自然段段意

主要内容：

文章运用比喻、排比等修辞，用对仗的语言论述了中国少年责任重大，以及中国少年和少年中国的前途无量，饱含着作者振兴中华的迫切愿望，洋溢着热爱祖国的激越之情，表现出强烈的民族自豪感。

脉络梳理：

全文共3段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：强调了少年责任的重大。

第二部分（第2自然段）：通过大量的比喻，写出了少年中国的前途无量。

第三部分（第3自然段）：进一步赞美和祝愿少年中国和中国少年。

13、六年级第13课的分段与各自然段段意

六年级第13课的分段与各自然段段意

主要内容：

本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，最后把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事。表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

段落大纲：

全文共27个自然段，可以分为四部分。

第一部分(14)：写黎明时分，山洪暴发，村庄里一片混乱。

第二部分(513)：写在危急关头，老汉挺身而出，组织群众撤离。

第三部分(1423)：写桥塌了，小伙子失去了生命，老汉也以身殉职。

第四部分(2427)：写洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。

14、六年级第十二课的分段与各自然段段意

六年级第十二课的分段与各自然段段意

课文主题：

本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。读者既从中获得了对故宫的一般性了解，又对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。

课文分段

第一部分（第1段），概括介绍故宫博物院，交代故宫的位置及历史沿革。

第二部分（第2段），统观故宫全局，介绍故宫的总体布局和艺术风格。

第三部分（3～15段），以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别介绍。

第一层（第3段），介绍紫禁城的正门午门，和汉白玉石桥。

第二层（4～10段），介绍三大殿，重点介绍太和殿的方位、外观、内部装饰及功用。

第三层（第11段），过渡段承上启下。

第四层（12～14段），略写后三宫，突出它以凤为主的宫殿图案。

第五层(第15段)，介绍御花园。

第四部分（第16段），登临景山俯瞰故宫全景，再次突出故宫建筑群的宏伟壮丽、和谐统一。

15、六年级第十课的分段与各自然段段意

六年级第十课的分段与各自然段段意

课文主题

　　课文主要讲述的是我小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。

　　本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。

课文分段

　　第一段(1)：写小时候大家的玩具都是自己做的。

　　第二段(2-4)：写怎样制作竹节人。

　　第三段(5-18)：讲述怎样玩竹节人。

　　第四段(19-29)：讲述竹节人与老师之间的故事。

16、一年级第五课的分段与各自然段段意

一年级第五课的分段与各自然段段意

1、 借助拼音读把课文通顺。2、 认识12个生字，会写也字。3、 培养学生自主识字的能力。

自然段及段落大意：

全文共4个自然段。

第1自然段：写小公鸡和小鸭子一起玩。

第2自然段：写小公鸡捉到了虫子，给小鸭子吃。

第3自然段：写小鸭子要下水给小公鸡捉鱼吃，小公鸡偷偷跟下了水。

第4自然段：写小鸭子救了小公鸡。

17、一年级第六课的分段与各自然段段意

一年级第六课的分段与各自然段段意

（一）知识与能力维度：1.写田字格里的生字,做到笔顺正确。认识新笔画横折弯钩。2.正确认读12个生字。3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文

自然段及段落大意：

全文共6个自然段，可以分为两部分。

第1部分（1、2自然段）：写从前这里只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，他们都感到很孤单。

第2自然段（36自然段）：写后来这里有了好多树、好多鸟窝、好多喜鹊，他们不再孤单了，感到很快乐。

18、五年级第二十四课的分段与各自然段段意

《月迹》这篇散文描写了作家贾平凹童年时代的一段美好往事。中秋之夜，为了寻找月亮，一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，充满童真童趣。课文以月迹为题，既是因为文章描述了孩子们追寻中秋月踪迹的趣事，也是因为月亮在作家心中留下了一抹温暖的痕迹，寄托了作家浓浓的思乡之情和对生活的热爱。

脉络梳理：

全文共24段，可分为三部分。

第一部分（第1、2自然段）：写孩子们看到的镜中之月。

第二部分（第323自然段）：写孩子们和奶奶在院子里观月议月、到河中寻月的过程。

第三部分（第24自然段）：写我们在沙滩上看月。

19、五年级第八课的分段与各自然段段意

五年级第八课的分段与各自然段段意

1.认识屉、鬟等12个生字。2.默读课文,能大致了解文章的主要内容。3.感受鲜明的人物形象,与同学交流让人印象深刻的人物,体验阅读名著的快乐。

脉络梳理：

全文共6段，可分为两部分。

第一部分（第1、2自然段）：写大观园外飘来一只风筝，引起大家的兴趣，大家决定放风筝。

第二部分（第36自然段）：写众人放风筝的场景。

本文一些词句与我们现代文的表达方式不同,学生可能难以理解,故采用一步步提出问题、层层递进的方式,引导学生读懂这种文章,掌握理解技巧。而不足之处是讲解偏多,学生自主探究的部分略少。

20、四年级第十二课的分段与各自然段段意

四年级第十二课的分段与各自然段段意

1. 有感情地朗读诗歌，学习诗歌朗读的方法，感 受朗读的乐趣。2. 联系生活，想象画面，读出诗的韵味，理解生 命的活力。3. 搜集、整理资料，了解戴望舒诗歌的特点，用 小诗的形式写一写雨过天晴的景物。

脉络梳理：

全文共4小节，可分为两部分。

第一部分（第1小节）：写天晴了的时候到小径中走走，会看到泥路、小草、小白菊和凤蝶儿。

第二部分（第2、3小节）：写和朋友家人在天晴了的时候携着手一同出游，享受雨后清新的空气和美好的事物。

21、四年级第七课的分段与各自然段段意

四年级第七课的分段与各自然段段意

1.认识乒、乓等12个生字,读准多音字率,会写纳、拥等15个字,会写纳米、无能为力等17个词语。2.正确、流利地朗读课文,和同学交流不懂的问题。3.结合课文内容和相关资料,联系实际,体会纳米技术在生活中的运用,培养学科学、爱科学的精神。

脉络梳理：

全文共5段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：写21世纪是纳米的世纪。

第二部分（第2自然段）：具体介绍什么是纳米技术。

第三部分（第3、4自然段）：写我们身边的纳米技术，以及纳米技术能够让人们更健康。

第四部分（第5自然段）：写在不远的将来，纳米技术将改变我们的生活。

1.重点突出。学习这篇课文的重点是了解有关纳米技术的科学知识,在理清了文章的层次之后,抓住文章的第二、三部分进行学习。学生在读、画、说的学习中,对纳米技术有了清晰的认识,感受到了纳米技术的好处。2.学习说明方法。作者在文中介绍纳米技术及其应用时运用了列数字、作比较、举例子等说明方法,通过品读、比较等方法了解这些说明方法的好处。

22、四年级第六课的分段与各自然段段意

四年级第六课的分段与各自然段段意

1.认识钝、仅等13个生字,会写笨、钝等15个字,会写恐龙、笨重等17个词语。2.默读课文,把不懂的问题写下来,并试着解决。3.简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程,激发研究科学的热情、探索求知的兴趣。4.体会课文句子表达的准确性,揣摩课文准确、生动的语言。

脉络梳理：

全文共5段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：写近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

第二部分（第2自然段）：写科学家们历经百年的不懈努力，终于在辽西有了重大发现。

第三部分（第3、4自然段）：主要写恐龙飞向蓝天的过程。

第四部分（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现恐龙飞向蓝天的这一历史进程。

1.引导学生归纳出恐龙飞向蓝天的演变过程,这是课文的重点。通过抓住关键词句,把恐龙演变成鸟类的过程简单化。2.引导学生揣摩说明文语言的准确性。通过品读句子中的关键词,体会句子表达的准确性。

23、四年级第二十六课的分段与各自然段段意

四年级第二十六课的分段与各自然段段意

《西门豹治邺》一课为统编教材四（上）第八单元的精读课文。本单元以历史人物为人文主线编排，让学生在阅读与习作中感受历史上一个个响当当的名字，认识一个个有思想、有故事、能给我们带来启发的人。本课作为阅读课，集中指向了解故事情节，简要复述课文这一目标，重在引导学生学会简单复述。我在教学设计上采用分步走的推进序列，从非重点内容复述到重点内容复述，再到全文总体复述，还作了一些提升指导，进行了创造性复述。

脉络梳理：

全文共16段，可分为三部分。

第一部分（第19自然段）：写西门豹通过询问老大爷，了解了邺县这个地方田地荒芜，人烟稀少的原因。

第二部分（第1015自然段）：写西门豹惩治巫婆和官绅，破除了迷信，教育了老百姓。

第三部分（第16自然段）：西门豹发动老百姓开渠引水，庄稼获得好收成。

24、三年级第四课的分段与各自然段段意

三年级第四课的分段与各自然段段意

《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。蜻蜓的复眼，让我一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。披着光鲜外衣的花大姐，硬翅上的圆点可是有定数的，花大姐有益虫、害虫之分。

段落大纲：

本文以小标题的形式呈现，共有四个部分。

第一部分：写了我对复眼产生的疑问和由复眼产生的联想。

第二部分：写了花大姐的种类及特点。

第三部分：写了独角仙独特的外形和力气大的特点。

第四部分：写了蚂蚱在画画时形态好掌握的特点。

新课程标准中强调，三、四年级的学生要能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。对于这篇略读课文，怎么让学生有自己的阅读感受呢？教学中我注重做到以下两点：

1．结合具体的描写，发现昆虫的可爱、有趣之处。面对自己喜欢的昆虫，找到它的特点，联系自己的生活经验，进行补充，让大家从更多的角度了解它，认识它。为了帮助学生加深印象，引领学生朗读对应的语句，并引领学生为它画像，为它做份备忘录，把自己的学习内容用自己喜欢的方式综合地体现出来。在交流与倾听中学会思考，学会提升。

2．为学生留下广阔的想象空间。结合看到它们的技能，你有什么想法这个问题说说自己的想法，可以联系实际说说昆虫为人类作出了什么贡献，也可以发挥想象，针对某一项技能，假设开发出某种产品为人类服务。在交流中鼓励学生进行自由想象，大胆表达，学生因为有了充足的阅读基础，借鉴与他人交流的成果，必会畅所欲言。

25、三年级第三课的分段与各自然段段意

三年级第三课的分段与各自然段段意

《语文课程标准》明确指出：小学各学段的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中具体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本课教学设计以听读看想贯穿教学过程的始终，引导学生通过朗读语句，理解课文内容，引导学生抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景色的美丽，感受作者丰富的想象力，唤起人们对美的追求。

段落大纲：

全文共5个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：写我去公园看荷花。

第二部分（2、3）：写荷花生长的各种优美的姿态。

第三部分（4、5）：写我观荷花时的想象和感受。

在本节课中，教师以新理念为指导，教学中注重激发学生自主创新的学习积极性，注重调动学生多种感官进行学习，注重借助多媒体进行合理情境的创设，通过采取多种多样的读书形式来激起学生读书的兴趣，有个人读、指名读、男女生赛读、齐读等。在学生们充分理解的基础上，鼓励学生进行语言的积累，感受语言表达的魅力。

26、三年级第二十二课的分段与各自然段段意

三年级第二十二课的分段与各自然段段意

读不完的大书本篇课文语言生动有趣。尤其是描写动物活动的句子。运用了许多精当妥帖的四字词语。如叽叽喳喳蹦蹦跳跳高空盘旋展翅滑翔猛扑而下等词语写出了小动物们活动时生动有趣的样子。但是如果课堂中纯粹解释词语的意思并不能带给学生丰富的情感体验。

段落大纲：

全文共6个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：总起全文，写大自然有很多好玩的东西。

第二部分（25）：具体地描写了大自然中一些好玩的东西：飞鸟、蚂蚁、花草、果树、竹林、棕榈树。

第三部分（6）：总结全文，赞叹大自然是一本看不完、读不完的大书，去无穷无尽的奥秘和乐趣。

27、六年级第五课的分段与各自然段段意

六年级第五课的分段与各自然段段意

《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福的长篇小说，鲁滨逊是书中的主人公。鲁滨逊因乘船遭遇大风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文按历险的时间顺序记叙，塑造了一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干的硬汉形象。本课是小说的梗概及节选，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。运用对比阅读的方式，比较梗概及原文节选的区别。

段落大纲：

梗概部分共10个自然段，可以分为四部分。

第一部分（1）：英国人鲁滨孙喜欢冒险。

第二部分（26）：鲁滨孙流落到荒岛，凭借自己的勤劳与智慧定居下来。

第三部分（78）：鲁滨孙救了野人，取名星期五，他们在岛上愉快地生活。

第四部分（9、10）：鲁滨孙和星期五救了船长，船长带他们回到了英国。

节选部分共10个自然段，可以分为两部分。

第一部分（17）：具体描写鲁滨逊在岛上的生活充满困难，而且很孤寂。

第二部分（810）：写鲁滨逊记录并列出自己的处境，决心开始安排自己在岛上的生活。

本课是名著梗概和节选片段赏析，虽然是外国名著，但内容比较浅显，而且大多数学生都读过。教学中我引导学生自读自悟，先让学生读一读阅读提示，再按要求读课文，多读几遍，整体把握课文内容。节选片段中的好处与坏处对照表，是本课最具特色的表达方式。这一内容和形式，既体现了鲁滨逊在极度困难的条件下积极乐观的生活态度，又能帮助学生在今后用这样的方法克服困难。通过自读自悟对照比较对读感悟，落实知识、方法、态度三维目标的整体达成。这个教学重点的突破，也为学生今后在主题为学会生存的口语交际中打下基础。

28、六年级第十三课的分段与各自然段段意

六年级第十三课的分段与各自然段段意

这篇课文介绍了战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中，舍身炸掉敌人的 暗堡为大部队开辟了前进的道路，而自己却壮烈牺牲的英雄事迹。

第一部分(1)：描述敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。

第二部分：(2-7)：讲述董存瑞炸暗堡的经过。

第三部分（8）：前进的道路被炸开，战士们消灭了全部敌人，解放了隆化。

29、六年级第十九课的分段与各自然段段意

六年级第十九课的分段与各自然段段意

1.能正确工整地书写11个生字，理解晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲等词语在语言环境中的恰当意义。2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。3.联系实际思考,地球太可爱了，同时又太容易破碎了！这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。

段落大纲：

全文共9个自然段，可以分为两部分。

第一部分（1、2）：说明地球是人类的母亲，但地球上人类活动的范围只有很小很小。

第二部分（3、4）：说明地球所拥有的自然资源是有限的。人类如果随意毁坏，就会使资源枯竭，就会给自身的生存带来严重威胁。

第三部分（57）：说明人类别无去处，不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

第四部分（8、9）：说明我们要精心保护地球，保护地球生态环境的迫切性和重要性。

30、六年级第七课的分段与各自然段段意

六年级第七课的分段与各自然段段意

《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型的美国少年。课前让学生尽量抽时间去看这部作品，让学生对作品有初步的了解，为本课的学习打下基础。在教学中，以学生自读、自悟为主，抓住关键的中心问题探讨交流，读出个性，读懂片段的内容，对主人公的特点有逐步的认识，并感受作者的写作技巧。学文后的小练笔安排，则是让孩子们尽情地展开想象，经历一次属于自己的冒险，释放孩子爱自由的天性。

段落大纲：

全文共15个自然段，可以分为四部分。

第一部分（1）：人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。

第二部分（2、3）：两个孩子脱险归来，人们欢庆并探望孩子。

第三部分（4）：汤姆向人们讲述在洞中的经历。

第四部分（515）汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知洞口被封后告诉法官印江乔埃在洞中。

1.指导方法，学会阅读。

阅读名著，方法的指导很重要。在课堂有限的时间内，引导学生抓住最精彩的语段进行学习，分析人物形象与性格特点，学习作者的文笔。引导之后，放手让学生自己寻找精彩语段，进行分析，注意合作交流，学生在学习中了解故事内容，分析描写方法，提升阅读与写作的能力，同时也训练了表达能力。

2.展开想象，放飞自我。

结合精彩语段的学习，结合自己的经历、身边同伴的事例，展开丰富的想象，抓住怎样如何怎么进行想象，进行一次自我放飞，经历一次冒险，获得别样的阅读体验。

31、六年级第二十一课的分段与各自然段段意

六年级第二十一课的分段与各自然段段意

1.朗读诗歌，在朗读中品味诗歌直白质朴的语言特色。2.理清思路，把握诗歌的主要内容。3.体会农民真正获得属于自己的土地后的喜悦心情。4.结合生活实际想一想自己对脚下的土地的感受。

段落大纲：

全文共15个自然段，可以分为四部分。

第一部分(13)：总写热爱土地。拥有土地的农民无比喜悦，将土地视为生命的一部分。

第二部分(48)：精耕细作。三黑极其高兴地在土地上精耕细作，同时突出三黑的勤劳。

第三部分(914)：美好憧憬。三黑对明天的美好生活充满希望。

第四部分(15)：心如蜜甜。三黑高兴地耙地。

32、六年级第二十五课的分段与各自然段段意

六年级第二十五课的分段与各自然段段意

《少年闰土》节选自鲁迅写的短篇小说《故乡》，文中的鲁迅是一个有钱人家的少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。这篇课文通过鲁迅对少年闰土的回忆，运用大量语言、动作、外貌描写刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干的农村少年形象。小说字里行间充满了鲁迅对闰土的赞扬和无限羡慕。本文语言简洁，传神，人物形象鲜明。

段落大纲：

全文共19个自然段，可以分为四部分。

第一部分（1）：写我记忆中的闰土勇敢机敏。

第二部分（23）：我盼望见到闰土。

第三部分（418）：闰土和我讲了雪地捕鸟，瓜地刺猹，海边检贝壳和潮汛看跳鱼的事，我非常羡慕，他的见多识广。

第四部分（19）：闰土和我分别了，友谊也中断了，但我很怀念他。

33、六年级第二十六课的分段与各自然段段意

六年级第二十六课的分段与各自然段段意

《好的故事》是部编版六年级上册第八单元的一篇散文，本单元以走进鲁迅为人文主题，本文是第二篇。《好的故事》表达了作者虽然身处黑暗现实之中，仍然保有对光明、对美好事物、对未来的憧憬和向往。

段落大纲

全文共12个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1、2）：写我在昏沉的夜闭目养神的情状。

第二部分（3～9）：写我在梦境中看见一个好的故事，水乡各种奇妙的景物以及许多美的人和美的事依次展现开来。

第三部分（1012）：写我骤然惊醒，梦境中好的故事消失了，重新回到昏沉的夜。

34、二年级第二十四课的分段与各自然段段意

二年级第二十四课的分段与各自然段段意

《风娃娃》是一篇浅显易懂的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。这个童话表达的是：在为他人的劳作中体会人生的快乐。这篇课文生动搞笑，离学生的生活实际较近，我采用多媒体的教学手段，使孩子们乐学，从而明白了做事情要多动脑子，掌握了风的好处和坏处。回想这一课的教学过程，有点滴反思。

段落大纲：

全文共11段，可分为四部分。

第一部分（第1段）：写松鼠和小熊分别住在山顶和山脚。

第二部分（第26段）：纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。

第三部分（第79段）：松鼠和小熊吵架后，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

第四部分（第10、11段）：松鼠和小熊和好了。

35、二年级第二课的分段与各自然段段意

二年级第二课的分段与各自然段段意

1.会读脱、袄等14个生字、会写本课冲、寻等10个生字，会写春天、寻找等9个词语。

2.指导学生能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

脉络梳理：

全文共8段，可分为三部分。

第一部分（第13自然段）：写春天来了，孩子们去田野里寻找春天。

第二部分（第47自然段）：写早春景物的特点。

第三部分（第8自然段）：写我们找到春天时的欣喜之情。

这节课主要选择以读代讲的方式展开教学。读是理解课文的有效手段，能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间交还给学生，让他们自己去感悟领会课文。第一课时让学生自由朗读课文，让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，提出要求，对于课文中出现的难读的字和较长的句子，及时提醒学生注意。在教学第2自然段时，让学生找出表示动作的词。脱掉冲出奔向这几个表示动作的词语，描绘出孩子们急着到外面去寻找春天的心情。这时适时引导学生用盼望、高兴的、急切的语气去读。