《邓稼先》创意设计 【教学创意】 此课的教学创意是：发现阅读。 发现阅读，就是在阅读过程中，发现课文中自己认为很精妙贴切的美点，然后用自己的话按照一定的表达句式把它表达出来的一种阅读方法。它要求学生在较为充分的预习和阅读课文的基础上，用审美的眼光阅读审视课文，从中提取精美的词、句、段、修辞
《闻一多先生的说和做》教案 教学目标 1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。 2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应 3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。 教学重点 反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体
《闻一多先生的说和做》教学设计 一. 教学目标: 1. 整体把握课文,了解闻一多先生的主要事迹,学习他的崇高品格和革命精神。 2. 学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法.叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法。 3. 指导学生反复朗读,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性。 二. 教学重点:精选
《闻一多先生的说和做》短教案 教学目标 1． 通读课文，理解文章思路，理解文章内容。 2． 品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。 3． 学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。 教学重点 品味重点语句关键词语，探究其内涵。 课前准备 阅读课文，预习生字、生词。
《音乐巨人贝多芬》教案2 指导思想 一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋； 二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度； 三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。 教学设想
《音乐巨人贝多芬》教案 教学目标 1． 查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语。 2． 理清文章脉络，把握文章内容。 3． 学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。 4． 学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。 教学重点 理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描
《音乐巨人贝多芬》教学设计 教学目标： 1、在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。 2、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。 3、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。 4、在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，走进巨人，
《福楼拜家的星期天》教学设计 教学设想 本文刻画了四位著名作家的形象，显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。在学习时，应着重体会作者从人物肖像、言谈举止、神态等多方面描绘人物的方法。作者善于捌住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进行描绘，在叙述和描写中插入的抒情议论，很好地表现出入物的性格特征，
《福楼拜家的星期天》教学设计 教学设想 作者凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨，让一个个人物活灵活现地展示在我们面前。作者善于抓住人物外貌和性格特点，各有侧重地展开描写，教学中应着重引导学生体会人物的特点，看看作者是如何抓住这些特点展开描写的。 课时安排 1课时。 教学内容和步骤 一、导入新课
《福楼拜家的星期天》短教案 教学目标 1． 查字典，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语。 2． 理清文章脉络，把握文章内容。 3． 正确、流利、有感情地朗读课文。 4． 学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，叙述详略得当。 教学重点 理清文章脉络，把握文章内容，学习运用语言、行动、
《福楼拜家的星期天》教案 教学目标： 1、 能从人物的描写中感受到人物的性格特征 2、 学会从人物性格中体会到高尚的人格 3、 了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 教学难点： 1、前面学生学到的是一个人物的描写，对于群体人物的描写较为陌生，因此教师有必要引导学生学会对群体人物的分析。 2、 知道
《福楼拜家的星期天》教材指瑕 《福楼拜家的星期天》，原作莫泊桑，李翰华译。作为教材，笔者认为这篇课文有以下三个不当之处： 一、病句 教材第57页14至17行原文写道：“福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白的脸，十分钦佩地听着。当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡子下面，吹
《孙权劝学》教学设计及教案 《孙权劝学》教学设计及教案 教学目标： 1、了解有关文学常识 2、掌握文言字词 3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 4、物塑造，正面描写与侧面描写相结合及对比手法的运用。 5、学无止境，开卷有益，学有益于人的完善和
《孙权劝学》教案 教学目标 （一）认知目标１、了解有关《资治通鉴》的文学常识。２、掌握文中涉及的常用文言词语。（二）过程和方法目标１、 能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。２、 通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。（三）情感目标学生能
《孙权劝学》教学设计 教学目的 1．体会人物语言的情味。 2．学习一些文言实词和虚词的用法。 3．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。 4．理解本文开卷有益的主旨。 重点、难点 重点： （1）学习一些文言实词和虚词的用法。 （2）学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。 （3）理解文章的内容和主旨。 难点：体
《社戏》教案 教学目标： 认识鲁迅笔下一群淳朴可爱的农村孩子的形象。培养学生提问能力和合作精神。提高学生整体感悟能力和词句分析能力。积累语言。激发学生学习语文的兴趣，调动学生积极参与，端正学生学习态度，养成良好学习习惯。 教学重点： 阅读第一法——质疑法（提问法） 教学难点： 片段精读 教学步骤和内
《社戏》教案 〔教学目标〕 一、 理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。 二、 学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。 三、 深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。 〔课时安排〕四课时 〔教学设想〕 1． 第一课时理清结构把握情节。第二课时研讨课文中的景美、情美、故事美。第三课时深
《社戏》教学设计 [教学目标] 1、 会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。 2、 理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。 3、 体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小
《最后一课》又一份教学设计 教学设想 领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。 教学内容和步骤 一、整体感知课文内容。 1．教师表情朗读课文，提示学生边听边看，头脑中出现形象，要求学生记住故事情节。 2．请一位同学
《最后一课》教案2 教学目标： １、学习本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法。 ２、体会本文所表现的强烈的爱国主义精神，培养对汉语的热爱。 教学重点：1通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格。 3、重要语句的深刻含义。 教学难点：此文
《最后一课》教案 教学目标：１、学习本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法。 ２、体会本文所表现的强烈的爱国主义精神，培养对汉语的热爱。 教学重点：1通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格。 2重要语句的深刻含义。 教学难点：此文的背
《最后一课》简案 复习目标： 1、 掌握文学常识。 2、 通过人物的语言行动体现思想感情，进而深而体会本文中心。 3、 了解本文结构。 重点：重要语句的深刻含义。 时间：一课时 过程： 一、 导入：《最后一课》是一首爱国主义的交响曲，对小弗郎士和韩麦尔先生的描写是这首交响曲的主旋律，本文对郝叟、镇长、邮递员以
《最后一课》教例评析 [教例简述] 这是《最后一课》的每一个教时，学生已经预读课文，了解过课文故事中的背景。 第一个教学环节：阅读，思考。（15分钟） 思考题：韩麦尔先生是一个怎样的人？ 要求：阅读全文。综合全文内容，根据思考题表达见解。自读课文15分钟，并拟出发言要点。 （学生活动） 第二个教学环节：讨
《最后一课》汉译琐谈 都德的《最后一课》是短篇小说中的精品，自1873年发表以来，曾被译成世界各国文字，并常被选为中小学的语文教材，流传广泛，脍灸人口。小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现
《艰难的国运与雄健的国民》教案 一． 教学目标与教学设想 1． 向为革命事业献身的先驱者学习，落实到在艰难困苦的厄运降临时（或面对困难），仍充满必胜的信念：站得高看得 远；爱得深看得清。 2． 通过本文的学习，了解H版教材单元编排的特点，做好初高中语文教学的过渡与衔接。 3． 初步品味语言。（1）关键词语的品
