第一册叶圣陶谈《背影》 叶圣陶谈《背影》 这篇文章把父亲的背影作为主脑。父亲的背影原是作者常常看见的，现在写的却是使作者非常感动的那一个背影，并不是平时看见的。那末，在什么时候、什么地方看见那一个背影，当然非交代明白不可。这篇文章先要叙明父亲和作者同到南京，父亲亲自送作者到火车上，就是为此。
第一册我教《背影》 我教《背影》 李茂堂 语文姓“语”，所以我咬文嚼字教《背影》。首先引导同学们补足题目：惨淡家景之下，冬天相别之时，儿子心目中的父亲“背影”。接着扣紧五句话儿，四次背影，三处跌宕，两个“聪明”，一声长叹组织教学。 朱自清先生记叙父亲说的五句话，平平常常，朴朴实实，不婆婆
第一册《古代英雄的石像》 17．古代英雄的石像 叶圣陶教学目的1．理解骄傲自大的危害，培养谦虚谨慎的美德。2．了解童话想象和夸张的特点。3．培养分角色朗读童话的能力。4．学习本文用对话描写，展开故事情节的特点。5．揣摩词语，学作词语卡片。重点难点1．重点：（l）分角色朗读童话。（2）学习本文的对话描写及其作
第一册《岁月，在黄土地上流过》 岁月，在黄土地上流过 教学目的1．反复诵读课文，理解全文的大意。2．感受文中语句的形象美和意境美。3．积累语言素材。重点难点1．重点：感受语言的形象美和意境美。2．难点：理解某些句子的含义。教学时间：一课时。教学过程一、预习指导1．朗读一遍课文，扫清文字障碍。初步熟悉内容
第一册《济南的冬天》课堂教学设计Ⅱ 课堂教学设计Ⅱ 一、教学目标1．领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。2．继续学习比喻、拟人等修辞手法以及描写景物的方法。3．了解本文首尾呼应的特点。二、难点、重点分析（同“课堂教学设计Ⅰ”）三、教学过程设计（一）导入新课
第一册《济南的冬天》课堂教学设计Ⅰ 一、教学目标 学习这篇课文，除了抓住景物特征这个主要内容，还应该从词语的运用、修辞的运用等方面学习课文是怎样具体描写景物的。二、难点、重点分析1．作者是怎样紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景的？分析：作者抓住济南“温晴”的特点，从地
第二册《读〈伊索寓言〉》研讨课 【上课铃响，同学就位，课堂安静。】陈老师：（笑）今天这堂课，请同学们继续探讨钱钟书的《读〈伊索寓言〉》，针对课文中的疑难问题，同学们可以大胆地发表自己的见解。我们的要求是开放大脑，拓展思维，畅所欲言。【陈老师转身，在黑板上写下“开放大脑”、“拓展思维”、“畅所欲言
上册《春》教案 学习目标： 1、 学会细致的观察并生动地描写 2、 学习文章严谨而精美的结构安排 3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法 课时安排：两课时 教学步骤： （第一教时） 一、 创景导入 春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意
上册《春》教案 以下是特级教师于漪的教案，她的教案以及教学后记会给我们很多的启示。 教学目的 一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。 二、朗读、背诵 教学时数:两教时。 教学步骤 一、复习旧知识，展现春的意境。 今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，
上册《济南的冬天》有关资料 生动的语言可以唤起读者的联想和想象，使读者的头脑中产生具有光、色、态的具体形象，这就是语言的启示性。《济南的冬天》的作者，正是最大限度地发挥了这种语言的启示性，在读者头脑中唤起对光、色、态的丰富联想和想象，形成了一幅幅生动的图画。 老舍先生是如何调动读者的联想和想象
古代英雄的石像 教案示例三 〖教学目标〗 1、理解这篇童话的寓意 2、学习对话描写 3、词语的感情色彩 〖教学重点〗：分角色朗读童话。 〖教学难点〗：了解铺垫的写法 〖教学过程〗： （一）、预习指导 1
古代英雄的石像 教学设计示例一 课题：古代英雄的石像 重点和难点： 重点：分角色朗读童话。 难点：了解铺垫的写法 教学过程; 一、创新情境，导入新课。 谦虚是中华民族的传统美德，俗话说：虚心使人进步，骄傲使人落后。
皇帝的新装 教案示例一 课题：皇帝的新装 重点 一 童话的想象和夸张 二 童话的朗读 难点 1． 本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。 2． 体会“诚实”在文中的含义。 教学过程第一课时 一 板书
《斑羚飞渡》的另类解读 第一次读到《斑羚飞渡》是在2001年的《小小说选刊》上。后来这篇小说被人民教育出版社的编辑看中，入选人教版义务教育教科书《语文》七年级（下）册。因为上课和听课的需要，又无数次研读了这篇颇能煽情的文章。但读的次数越多，越让我感到疑惑不解，怀疑这篇故事的真实性。 故事开头说“
《斑羚飞渡》教案设计 教学目的 1、整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德； 2、学习详略得当的写法，领会描写的作用； 3、培养“珍视生命、关爱动物”的观念； 4、理解课文的主旨。 重点难点 1．重点 (1)整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。 (2)理解课文主旨。 （3）结合人性亮点的失落
《斑羚飞渡》课案 教学目的 1、整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德； 2、学习详略得当的写法 3、培养“珍视生命、关爱动物”的观念； 4、理解课文的主旨重点难点 1．重点 (1)整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。 (2)理解课文主旨。 2．难点：学习课文详略恰当的写法。
《斑羚飞渡》简案 一、 教学目标 1． 在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。 2． 引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性 3． 感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。 二． 教学重点、难点 重点：引导学生理解文章生动的故事情节。 难点：体会文
《斑羚飞渡》教学设计 [教学目标及重点] 1．在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。 2．引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性 3．感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。 指导思想： 1、自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和
《斑羚飞渡》教案设计 [教学目的] 1． 了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。 2． 体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 3． 能有感情地朗读课文。 [教学重点] 引导学生理解文章生动的故事情节。 [教学难点] 体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。 [教学时间] 一课时 [教学过程] 1． 以斑羚导入新
《斑羚飞渡》教学过程 [教学目标及重点] 1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。 2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。 〖教学设计〗 这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情赞扬了它
《斑羚飞渡》教学设计 教学目标 1．引导学生复述课文，体会文章叙述条理性强的特点。 2．理解作品的主旨，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵精神——舍生取义、视死如归。 3．观照人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性，培养学生“珍视生命，关爱动物”的观念，尊重其他生物的生
《斑羚飞渡》教案 教学目的 1、并注意指导学生积累字词知识。 2、整体感知了课文内容，描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，。 3、了解作者热情赞扬的动物可贵的种族精神和整体精神。 教学重点：目标1、目标2 教学难点：目标2 教学步骤： 一、课前三分钟：（3分钟） 1、按学号说近来的见闻。 2、抽一学生从内容、仪态和技巧方
《珍珠鸟》教案 作家简介：冯骥才（１９４２－ ），当代作家，擅长小说，也写散文。代表作中篇小说《啊》、《神鞭》，短篇小说《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》等。作品构思精巧，语言机智，以描摹都市生活风情见长。 课文内容理解： 关键词句及理解 怕人，不信任：㈠它们就像躲进深林中一样安全；鸣声也格外
《珍珠鸟》教案设计 教学目标：1.有感情的朗读课文。 2.感受人与动物之间和谐相处的美好境界,及怎样创造这种境界。 教学设想：这是一篇充满哲理的的散文，所以应采用引导学生自己感悟人生哲理，从而谈出自己的观点和感受，也就完成了这篇课文的教学。 教学过程：一、导入：通过南朝江总对自家梁上燕子的描写“二月春晖
《珍珠鸟》教学设计 教学目标 1．引导学生了解文章的基本内容，体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起到的重要作用，把握文章的叙事线索：鸟儿由“怕人”到“信赖人”的过程。 2．唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。 3．学习作者对珍珠鸟
