五代、辽、宋、夏、金的社会经济 教学设计1第十二课 五代、辽、宋、夏、金的社会经济 教学设计示例一教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握：自五代起，南方经济开始超过北方；宋朝时，水稻和小麦的推广；棉花和茶树的种植情况；棉纺织业在南宋后期的兴起；制瓷业和采矿业的发展；造船技术的提高；两宋时期城镇的大

第十一课 金与南宋的对峙 教学设计示例二第十一课 金与南宋的对峙 教学设计示例二（一）教学目标：1、基础知识目标：女真的兴起和统一；完颜阿骨打称帝建金；金灭辽；金灭北宋；南宋的建立；南宋初年金军的南下；黄天荡战役；岳飞、岳家军和郾城大捷；岳飞被害；1141年宋金和议。2、能力培养目标：运用历史唯物主义观点，正

第十一课 金与南宋的对峙 教学设计示例一第十一课 金与南宋的对峙 教学设计示例一 教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握女真的兴起和女真的统一；完颜阿骨打称帝建金；金灭辽；“靖康之变”。通过对金与辽、金与北宋关系的学习和了解，培养学生正确认识国内民族战争的能力。通过对“为什么说完颜阿骨打是女真族杰出

第十课 辽、西夏和北宋的并立 教学设计示例二第十课 辽、西夏和北宋的并立 教学设计示例二（一）教学目标1、基础知识目标：契丹的兴起；耶律阿保机建立契丹国；石敬瑭；宋初两次对辽用兵；澶州之战和澶渊之盟；辽宋边境贸易；党项族建立西夏；夏宋间的战与和。2、能力培养目标：运用历史唯物主义观点正确评价历史人物（

第十课 辽、西夏和北宋的并立 教学设计示例一第十课 辽、西夏和北宋的并立 教学设计示例一教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握契丹的兴起；耶律阿保机建立契丹国；澶州之战和澶渊之盟；辽宋边境贸易；党项族建立西夏；宋夏间的战与和。通过对耶律阿保机的讲述，培养学生正确评价历史人物的能力。通过对澶渊之盟的

第九课 五代十国的更迭和北宋的政治第九课 五代十国的更迭和北宋的政治 教学设计示例二（一）教学目标1、基础知识目标：五代开始时间、名称及统治地区；后周世宗改革的内容和作用；北宋的建立和宋初加强中央集权的措施；王安石变法的背景、内容和结果。2、能力培养目标：培养学生运用历史唯物主义观点分析、评价历史人物和历

第九课 五代十国的更迭和北宋的政治第九课 五代十国的更迭和北宋的政治 教学设计示例一教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握五代十国起止时间；五代名称及统治地区；后周世宗改革的内容和作用；北宋的建立；北宋加强中央集权的措施和影响；王安石变法的背景、内容及结果。通过历史材料与插图的教学，培养学生确定历

第八课 辉煌灿烂的隋唐文化(二) 教材教法第八课 辉煌灿烂的隋唐文化(二) 教材教法重点分析本课的重点是诗歌，其中以大诗人李白、杜甫、白居易为重点中的重点。唐代诗歌在中国乃至世界文学史上都占据着重要地位。诗歌这种文学形式在我国诞生得很早，经历了漫长的时代变迁、千锤百炼之后，到唐代，它达到了发展的顶峰。这一时

第八课 辉煌灿烂的隋唐文化(二) 教学设计示例二第八课 辉煌灿烂的隋唐文化(二) 教学设计示例二教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握唐诗和杰出诗人——初唐的陈子昂，盛唐的李白、杜甫，中唐的白居易；古文运动和著名文学家韩愈、柳宗元；唐代传奇。通过唐诗、散文、传奇的教学，提高学生对古典文学的学习兴趣和欣

第八课　　辉煌灿烂的隋唐文化（二） 教学设计示例一第八课　　辉煌灿烂的隋唐文化（二） 教学设计示例一——光耀千古的文学艺术扬州市教育局教研室　　杨志才教学目标1．基础知识目标唐诗和杰出诗人李白、杜甫、白居易；唐代散文和著名文学家韩愈、柳宗元；唐代书法和著名书法家颜真卿、柳公权；著名画家阎立本和吴道子；艺

第七课　　辉煌灿烂的隋唐文化（一） 教材教法第七课　　辉煌灿烂的隋唐文化（一） 教材教法地位分析隋唐文化是中国封建文化的高峰，在当时世界上也处前列地位。隋唐文化是在经济高度繁荣的基础上出现的。当时我国南北统一，疆域广阔，国内各族人民的经济文化交流、中外之间的文化交流频繁。在此基础上，共同创造了辉煌灿烂

七子之歌
第一单元《七子之歌》第一单元《七子之歌》教学意图和设想：本课是教材十三册第一单元中的《七子之歌》，本单元的思想教育主题为：早日为实现统一祖国大业。本单元体现了回归和盼归两部分内容，将这两个内容渗透于两课时的教学当中，以旅游景点为线索贯穿两课时，激发学生企盼祖国早日统一，热

华夏之祖
第3课 华夏之祖 （彭志文主讲）教学目标 通过本课的学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。

蒙古的兴起和元朝的建立
第12课 蒙古的兴起和元朝的建立彭志文主讲 教学目标 　　 通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路

第10课 经济重心的南移
第10课 经济重心的南移
彭志文主讲

教学目标

　　通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最

第3课 华夏之祖
第3课 华夏之祖

（彭志文主讲）
教学目标

通过本课的学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明

第7课 大变革的时代
第7课 大变革的时代

（彭志文主讲）

教学目标

通过本课的教学，使学生了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。

通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现

六王毕，四海一
中国历史七年级上册 第13课 六王毕 四海一 教案石门中学：贺建豪教学目标:1.掌握秦始皇统一中国的时间2.理解秦统一中国的意义3.分析秦为了加强统治所采取的措施4.评价秦始皇的功过5.讨论秦如何采取正确的统治措施教学重点:1.掌握秦始皇统一中国的时间2.分析秦为了加强统治所采取的措

七年级下历史 单元三复习 教学设计单元三复习 教学设计示例从公元1368年明朝建立，到1840清朝鸦片战争以前，我国的封建社会逐步走向衰落。1、《明朝君主专制空前加强》这课教材首先介绍朱元璋在反元农民战争中起家，进而发展势力，建立明朝，统一全国。接着介绍明朝建立以后，为保证明王朝的长治久安，朱元璋及前期的皇帝

七年级下学期第二单元复习教学设计示例单元复习教学设计示例 从公元907年朱温建立后梁，到1368年元朝灭亡，是民族融合进一步加强和封建经济继续发展的五代、辽、宋、夏、金、元时期。 1。《五代十国的更迭和北宋的政治》 “五代十国” 学习这一目要掌握五代十国的地理范围和这一时期历史发展的基本线索。这一目注意以下三个

七年级历史第二册教案（全） 初一历史第二册教案（全）（下载： ）

七年级下历史 单元三复习 教学设计单元三复习 教学设计示例从公元1368年明朝建立，到1840清朝鸦片战争以前，我国的封建社会逐步走向衰落。1、《明朝君主专制空前加强》这课教材首先介绍朱元璋在反元农民战争中起家，进而发展势力，建立明朝，统一全国。接着介绍明朝建立以后，为保证明王朝的长治久安，朱元璋及前期的皇帝

具有鲜明时代特点的明朝文化(二) 设计具有鲜明时代特点的明朝文化(二) 教学设计示例教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握明朝时期的古典小说、戏剧和《永乐大典》的编纂与特点。通过比较明朝的小说和戏剧在思想方面的共同点的教学，培养学生的分析比较能力。通过课堂教学，培养学生对我国古代文学艺术的鉴赏能力。

具有鲜明时代特点的明朝文化（一）第二十一课 具有鲜明时代特点的明朝文化（一）教学设计示例教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握北京城和明长城；李时珍和《本草纲目》；徐光启和《农政全书》；宋应星和《天工开物》；徐霞客和《徐霞客游记》；思想家李贽、王夫之、黄宗羲和顾炎武。通过李贽和明末三位思想家的教

明末农民战争和清军入关 教学设计第二十课 明末农民战争和清军入关 教学设计示例教学目标通过本课的教学，使学生掌握或了解：中国古代历史上的宦官专权及联系；明后期土地的高度集中与田赋剥削的苛重；陕北农民起义；李自成起义军提出“均田免粮”口号与建立大顺政权，攻占北京，推翻明朝；清军入关与农民军的失败。通过学习