浅谈“主体式”教学模式在美术课中的运用江苏省常熟市中学 季小洁 美术课的“主体式”教学模式是在中学美术课堂中积极调动学生思想的独创性，培养创造意识与能力，达到“乐学”、“乐创”、“能创”的教学境界。翻开现在的高中美术课本，还是那几个内容：《外国雕塑欣赏》、《外国建筑艺术欣赏》、《外国绘画欣赏》、《
绿色的感悟——新课程理念下一个普通中学美术教师的深刻感悟江苏省常熟市浒浦中学 徐艳红 我是一名普通的中学美术教师，从事美术教育工作己近七个年头，这份美好的工作已成为我生命中不可缺少的一部分，一次次与学生的情感交流，一回回与学生的心灵碰撞，都让我的生命多了一份惊喜，多了一份幸福，多了一份期待。我惊喜于学
自由发挥的教与学——艺术综合课之教学模式初探江苏省常熟市实验中学 李鸣 内容摘要： 艺术新课程是在课程改革中诞生的一门新课程，是在以往音乐、美术课基础上构建的一门新课程。在艺术综合课中尝试自由发挥的教与学，比如自由的教学内容空间，自由的学习活动空间，自由的思维开拓空间等，更多地强调教与学的整体设计，
多媒体为美术教学插上翅膀江苏省无锡市东亭柏庄小学 曹浩洁 美术教学的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能，同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。而多媒体计算机技术作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学的质量；它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体
网络时代的美术教学浙江省宁波市鄞州区教研室 陶育义 现代美术学习 , 已经从单纯的技能技巧训练提高到了美术文化学习的层面，而文化内涵的多元性和综合性又使得美术教师需要更加关注社会科学、人文科学和自然科学等知识。但教师个人的学识有限，教材和教参中的资源也不足。在美术课程资源的扩展建设中，现代信息技术为美
水粉教学中的“程序教学法”深圳罗湖外语学校 朱营 在美术高考教学中，水粉画教学是实施色彩教学的基本形式，由于本身使用的材料及工具性能不同，在表现技法和教学程序上和其他画种有着明显的区别。我在水粉画的教学中运用了“程序教学法”，效果较好。“程序教学法 ”是结合学生认知特点，按照由浅入深、循序渐进的教学
美术欣赏要注重作品的文化情境江苏省扬州市邗江区公道中学 贡加兵 首都师范大学美术学院尹少潭教授在阐述“美术课程标准”时，指出新课程的基本理念之一就是“要在广泛的文化情境中认识美术”。“因为任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的，艺术家在创作艺术作品时，不可避免地受到所处环境的影
上好美术鉴赏课的几种方法广东龙川河源职业技术学院美术教研室 曾仕标 作为文化教育及审美教育的美术鉴赏课，是对学生进行认识美和评价美教育的专设课程。因此，上好美术鉴赏课不但可以开拓学生视野，增长知识，还可以在潜移默化的教育过程中，提高学生的人文素养。1 、激发兴趣创设课堂情景，激发学习的兴趣，是上好鉴
为了每一位学生的发展——谈谈艺术课程常熟市森泉中学 陶蝉 一、背景艺术是人类文明的重要组成部分。信息时代的到来γ艺术不再局限于传统的剧场、戏院、音乐厅、美术馆，而是更为广泛地进入电视、电脑、网络等大众媒体，成为现代人日常生活和学习不可分割的部分。越来越多的人文学者、科学工作者和工程技术人员尝试从艺
中学美术教学的三大五环节和五个优化广东省中山市三乡镇理工学校：罗跃琴 美术教学大致分课前、课中、课后三大环节，提高中学生的整体素质必须紧扣这三大环节。课前是准备阶段，应该改掉单纯传授技能或以技能为主增加一点知识的单一性备课思想，挖掘教材因素应该有主次、有重点的提高学生美术素质为备课思想，例如让学生
做美术课堂里的“主持人――电视节目主持人给教师的启发深圳市罗湖中学 王忠付 现代教育观认为：教师与学生是平等合作互动的关系。教师是教学情境的创设者，是教学活动的组织者和指导者，是学生心语的倾听者和积极的反映者。学生是具有情感，个性和有尊严的学习主体。 电视节目中的许多主持人在此类平等、交互式的活动中
中国古代山水画中国古代山水画无锡市第一中学中学 教学目的： 通过本课教学，使学生对中国古代山水画的性质、画法、各种艺术风格和独特的艺术传统，有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，懂得如何领会和感受艺术的美，提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。 教学重点： 引导学生着
现代人物画现代人物画无锡市第一中学中学 教学目的： 通过对中国现代优秀绘画作品的欣赏，初步了解我国20世纪上半叶绘画艺术的伟大成就；激发学生的爱国主义热情和民族自豪感，并学习我国著名画家关心社会、关心人民，为人生而艺术，勇于探索的精神。 教学重点： 在教学过程中，通过对历史人物画的赏析，使学生得到审美教育
宫殿建筑宫殿建筑无锡市第一中学中学 教学目的： 通过教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解和认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。 教学重点： 一是通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的
《秋天来了》《秋天来了》说课稿泰州市口岸镇中心小学 陈李 教材分析《秋天来了》是苏少版义务教育六年制小学美术教科书第一册第十二课。这是一节造型•表现的课，教材中的范作以夺目的秋色给予学生视觉上的美感，用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性，让学生感知秋天，表现秋天，变日常生活的体验为手中的
放飞思维、点燃孩子的艺术火花放飞思维、点燃孩子的艺术火花——让学生自然地爱上美术课堂 辛集中学 杨方炎纵观当前小学阶段的美术教育，正是学习的启蒙阶段。此时的孩子，由于生理和心理双重因的正常制约，往往在学习过程中，一碰到困难和挫折，便会产生低落的情绪，注意力的持续性比较低，对美术课堂上的创作
感受色彩 新美术课程标准要求在学习内容上改变专业化倾向，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于被学生掌握。在小学阶段，培养学生对色彩感受能力是一项重要的教学内容。色彩知识属于美术基础知识的范畴，其中的对比与协调是较专业性的。为上好江苏版美术教材第六册《色彩游戏——对比与协调》一课，我便尝试
静物素描教学的实践与认识对美院附中静物素描教学的思考 美院附中素描基础教学基于它与学院本科教学上的链接关系，同时又是造型艺术基础之基础这一认识，对学生进行正确的观察方法、思维方式和审美情操的培养，乃是附中阶段素描教学的根本所在。 附中专业的基础教学是沿袭现实主义创作原则展开的，立足于传统具象写
美术课上无差生 学校是学生成长的摇篮，是学生发挥自己潜能的地方。然而，许多年来，我们的教育习惯于沿袭固定的模式，满足于学生按照老师设计好的“圈套”回答问题。认为爱提怪问题、爱钻牛角尖的孩子就是玩劣捣蛋，并冠以差生之名，一时的“纪律”，往往因此摧残了儿童的创造力。 我们说人力胜天工，只在每事问。每
巧用催化剂美术课中常会静谥有余而活泼欠佳，音乐以其明快的旋律，像催化剂一样能够改变美术课堂教学的沉闷气氛，在美术课中注入音乐内容，两者达到和谐统一，从而既有利于激发学生感、创设意境、烘托课堂教学的气氛，使学生身心愉悦，灵感激发，思维发展。一，导入时的音乐激发感情 通过音乐的方式导入新课，生动活泼，
在信心和把握中抬起自己的头 在一次课堂教学中．时间已过一半，我在巡视中发现一个学生竟然还没有运笔．我问他是不是物品没有带，他摇头，再仔细问他说不敢画，比较胆小，由此我以为这与家长教育有一定的关系：所有的孩子生来都是有价值的，应受到尊重。作为家长要考虑到对孩子的每一次批评、每一次表扬，都会影响到他对
转变观念 创新管理 转变教育观念管理创新是学校特色教育的前提。 首先要实现了从“小美术”到“大教育”，从“小而稳”到”大而强”的观念转变。把壮大规模，提高质量，在竞争中求生存、在发展中显特色的办学思想，把美术特色教育作为全面发展教育的突破口来抓，争取办学效益最大化，办学模式最优化。 其次，消除文
把课堂还给学生－－谈课堂教学中的师生角色转换 关键词：课堂 还给 学生 我是一名小学美术教师，在一次教研活动中，我有幸听了几节初中美术优质课。课堂上，老师恰如其分的提问，在我看来，学生们一定会踊跃的回答并参与讨论，可事实出乎意料，只有二、三名同学回答了问题，更多时候是老师指名回答或是越俎代疱。绝
浅谈美术教学四部曲怎样改革美术课的教学，理念的转变，是深化教学改革的前提，更是关健。由于教学观念及应试教育等诸多因素的影响，使得学生认为美术课是非主课。针对这些偏见，需要我们去改进。下面就我初教美术谈一谈自己粗浅的看法。一、激兴。兴趣，是学生愿学的内动力。要学生学好美术，就要激发学生爱好美术的兴趣。
以美育心 以心赏美--------小试美术课改革 泉州市罗溪中学 施浩怎样改革美术课的教学？理念的转变，是深化教学改革的前提，更是关键。在教学实践中，我打破传统的把学生当着容器，拼命向学生灌输知识的填鸭式的定向思维，坚持“以美育心、以心赏美"的人本主义思路，收到了良好的教学效果。怎样在美术教学中坚持“以美育心、
