幼儿园说课获奖稿 大班常识活动说课 认识“蜗牛”

幼儿园说课获奖稿 大班常识活动说课 认识“蜗牛”

幼儿园说课获奖稿 大班常识活动说课 认识“蜗牛”

幼儿园说课获奖稿 大班常识活动说课 认识“蜗牛”

福州市旗汛口幼儿园赖婵娟

一、指导思想:

引导幼儿认识自然,是学前教育的一项重要任务。幼儿对周围事物富于好奇心。在日常生活中我发现幼儿对自然角和饲养角里的动物、植物很感兴趣。有时用手摸摸含羞草来发现它的特点,有时又三五成群地蹲在一起,饶有兴致地观察蜗牛地爬行,激动地谈论着有关蜗牛的趣事……如何抓住这一特点,丰富幼儿自然方面粗浅知识,扩大他们的眼界,积累经验,发展能力,培养他们认识自然的兴趣和求知欲呢?针对幼儿提出的许多问题,如“蜗牛最爱吃什么?”“蜗牛是怎样吃东西的?”、“蜗牛的眼睛在哪里?”等等。我为大班幼儿设计了“认识蜗牛”这一活动。

二、说教材:

春夏两季,常常可以在墙角、树下、草上、菜叶上看到缓慢爬行着的蜗牛。自由活动时,许多孩子喜欢到树下、草地上捉蜗牛,他们只是对蜗牛身体一会儿伸到外面,一会儿又缩进壳里,感到好玩,而对蜗牛的真正了解却很少。根据大班幼儿的年龄特点,我为本活动定出两条教育目标:第一,引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式,了解蜗牛的生活环境与习性,并能用清楚的语言表达观察到的现象;第二,培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑思考的良好习惯,发展幼儿的观察力、想象力。

三、说教法、学法:

本活动通过捉蜗牛、观察蜗牛、喂蜗牛、养蜗牛等多种形式来认识蜗牛,以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主,把教与学合理地统一起来,在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法,变被动记忆为主动探索。不仅给幼儿留下实实在在的印象,还激发了幼儿学自然的兴趣。

本次活动准备:放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。

四、说活动程序设计:

总的思路:以寻找激发兴趣,以多种观察方法突出重点,以操作、思考解决难点。具体做法如下:

首先,我带领幼儿到幼儿园的大树下、草地上、菜园里捉蜗牛,引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。孩子们可忙了,他们都非常认真地寻找。一旦捉到,就会激动地喊起来:“我捉到了!”。接着,我再问他们:“你是在哪里捉到蜗牛的?它在干什么?”

活动的第二个环节:采用多种方法观察蜗牛。观察是孩子认识自然不可缺少的途径。通过观察,可以让幼儿获得直接经验。本环节我为每个幼儿准备了一个放大镜、塑料板、木板、玻璃板和木棍等,让幼儿利用感官去观察、去发现。第一,用放大镜观察蜗牛的外形,说出其特征。放大镜可以观察到孩子们平时不易看到的东西,从孩子们的表情可以看出他们是多么得激动!“蜗牛的头上有两对触角,后一对较长,顶端有一对小小的眼睛。真有意思!”他们边观察边说。第二,用手触摸蜗牛的身体和壳,轻触蜗牛的“角”看有何反应。此时又会听到孩子这样的议论:“一碰蜗牛的角,身体就缩进壳里。”第三,将蜗牛分别放在塑料板、木板、和玻璃板上爬行,从玻璃板的背面观察蜗牛的身体。发现蜗牛在玻璃板上爬得最快;蜗牛爬过的地方,会留下一条亮晶晶的痕迹等。第四、游戏:蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的“最佳选手”参赛,看哪个蜗牛获得冠军,从而观察蜗牛的爬行方式。第五、让蜗牛相互背负着爬行,观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同,小蜗牛驮着大蜗牛是怎样爬行的。第六、让蜗牛在竖立的木棍上向上爬,不断调转木棍的方向,看看蜗牛会怎样,蜗牛为什么掉不下来?第七,幼儿自由观察,引导幼儿创造更多的观察方法。

活动的第三个环节是喂蜗牛。幼儿最关心的是蜗牛喜欢吃什么?是怎么吃的?于是,我就鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛,让他们在观察中寻找答案。

活动的第四个环节是幼儿讨论、解决难点问题。我以“你想将你的蜗牛放在哪个‘家’里饲养?为什么?”来和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件,让幼儿观察、动脑思考。我创设了以下不同的条件:

1、将蜗牛放入空瓶中,瓶口盖上玻璃。2、将蜗牛放入有水的瓶子中,瓶口盖上纱布。3、将蜗牛放入干沙的瓶子中,瓶口盖上纱布。4、将蜗牛放入湿沙的瓶子中,瓶口盖上纱布。

向幼儿提出问题后,不急于让幼儿回答,而是让他们先七嘴八舌地议论,互相补充、互相启发、充分思考。幼儿讨论时,我不是旁观者,这时要做两件事,一是“听”,二是“说”。即听一听孩子们在说什么,了解他们的个体差异;找不说话的孩子说话,激励人人动口,积极讨论。鼓励幼儿想办法为蜗牛创设更好的“家”。最后让幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐声中,模仿蜗牛爬行的动作,结束活动。

五、活动延伸:

在日常生活中,组织幼儿喂养蜗牛,观察四个“家”的蜗牛各有什么变化。几天后,在第三个瓶子的蜗牛壳上滴水,观察蜗牛又会怎样,比较哪个“家”的蜗牛长得快,生活得好,总结出蜗牛的最佳生活环境。

六、自评与感想:

由于本活动是在观察幼儿活动、发现幼儿兴趣指向的基础上确定的,符合幼儿的认识需要,因此,幼儿对本次活动非常感兴趣,特别是在捉蜗牛和观察蜗牛的过程中,始终兴趣盎然,活而不乱,而且主动创造出许多新玩法。在教学过程中老师注重引导幼儿探索,所以,幼儿对蜗牛的认识,完全是自己的观察、探索中获得的。较好的达到了教学目标。最常见的事,往往是最容易忽视的事,其实在我们身边有许多幼儿感兴趣的事,这就要求教师要做有心人,善于发现,引导幼儿去正确认识,培养幼儿的观察兴趣,并从中得到乐趣。

附教案片段:

一、捉蜗牛

教师带幼儿到幼儿园周围潮湿的地方捉蜗牛,引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。提问:你是在哪儿捉到蜗牛的?它在干什么?

二、采用多种方法观察蜗牛

(一)观察前的启发提问:看看蜗牛的头长在哪里?头上有些什么?身体长得怎么样?蜗牛是怎么爬的?

(二)用放大镜观察蜗牛的外形,说出其特征。

(三)用手触摸蜗牛的身体和壳,轻触蜗牛的“角”,看有何反应。

(四)将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,观察留下了什么,从玻璃板的背面观察蜗牛的身体。

(五)游戏:蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的“最佳选手”参赛,看哪个蜗牛获得冠军,从而观察蜗牛的爬行方式。

(六)让蜗牛相互背负着爬行。观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同,小蜗牛驮着大蜗牛是怎样爬行的。

(七)让蜗牛在竖立的木棍上向上爬,不断调转木棍的方向,看看蜗牛会怎样,蜗牛为什么掉不下来?

(八)幼儿自由观察,引导幼儿创造等多的观察方法。

三、喂蜗牛

鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛,观察一下它们爱吃什么。四、养蜗牛

和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。

创设下列不同条件,让幼儿观察,动脑思考:你想将你的蜗牛放在哪个“家”里饲养?为什么?

(一)将蜗牛放入空瓶中,瓶口盖上玻璃。

(二)将蜗牛放入有水的瓶子中,瓶口盖上纱布。

(三)将蜗牛放入干沙的瓶子中,瓶口盖上纱布。

(四)将蜗牛放入湿沙的瓶子中,瓶口盖上纱布。

教师鼓励幼儿想办法为蜗牛创设更好的“家”。

最后,幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐声中,模仿蜗牛爬行的动作,结束活动。

注:此活动设计获得鼓楼区中小学、幼儿园说课评选一等奖。