主题“我”系列活动(托班)
主题“我”系列活动(托班)
主题“我”系列活动(小班)
指导;
3. xxx来了没有?
二、 老师介绍自己的名字。 请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。 教师小结:我们每个人都有自己的名字,名字就是我自己。 三、 师生互相说说自己的小名。
1. 小朋友说说自己的小名。
3.教师小结:我们每个人都有大名,有的孩子还有小名。不管什么人叫到你的名字,不管在幼儿园还是在家里,你都要应答。
四、 观察图片,内化迁移。
图片2:爸爸叫宝宝洗澡。
图片3:妈妈叫宝宝睡觉。 教师以歌曲形式结束。
活动二:我的小脚
目标:
1、 在活动中感知自己小脚的特点,产生初步的探索兴趣。
2、 知道小脚会随着人体的长大而长大,激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。
指导:
二、 我和小脚做游戏。
1、脚上有什么? 数一数:一只脚上有几个脚趾?(幼儿数)哪个脚趾最大? 师小结:小脚小脚真可爱,1、2、3、4、5,五只脚趾头。
2、挠挠小脚: 挠挠自己的小脚,挠挠同伴、老师的脚,有什么感觉? 师小结:小脚小脚真好玩,挠挠小脚哈哈哈,痒死喽——
3、比比脚大小; 和老师、同伴比比。你的脚为什么比老师的小? 教师出示出生证,以神秘的口吻告诉幼儿;老师的脚出生时这么小,但吃了好多饭和好多菜、水果啊,人长大了,脚也长大了。
4、猜猜你长大了,脚会有多大? 师小结:小脚小脚真有趣,你长大我长大,大家都长大。
目标:
1、 通过探索,让幼儿知道自己的身体各部位能发出不同的声音。
指导:
一、 游戏:什么发出声音? 说说你眼睛没看见,那怎么知道老师带来了什么? 你的身体能发出声音吗?
三、 再次探索: 还有什么方法能让我们的身体发出声音?
活动四:我喜欢的——玩具大世界 目标:通过看看、讲讲、玩玩,知道玩具有各种各样,并且知道幼儿园的玩具是大家的。
指导:
一、 参观师生共同布置的玩具大世界。 看看说说大世界里有些什么玩具?
二、 交流讲述。
1、 你看到了什么玩具?
3、 你最喜欢什么玩具?
三、 玩玩具:
1、 你觉得什么玩具最好玩?
目标:
指导:
一、 观看爸爸妈妈在家做事的录象。 电视里的爸爸妈妈在干什么? 你们的爸爸妈妈在家常常做什么事?
二、 区分爸爸妈妈的物品。 讨论:哪些是妈妈用的?哪些是爸爸用的?
三、 游戏:学做爸爸妈妈。
目标:
指导:
一、边看边讲:录像——老师关心我们的开心事 l 镜头一:老师和孩子做游戏 l 镜头二:老师带孩子看金鱼 l 镜头三:老师和孩子一起唱歌 l 镜头四:老师为他们整理衣裤、梳小辫 l 镜头五:老师陪孩子们午睡 (以上镜头 教师以聊天的形式随机插问,并辅以顺口溜提高说话乐趣,如:老师吹泡泡,我们捉泡泡,真呀真开心。老师像妈妈,陪着我睡觉。我们是幸福的小宝贝。) 二、说说:我们想念邓老师(生病的老师) 师说:吃饭时,我就想,邓老师吃饭吃得多吗?有没有吃蔬菜?睡觉时,我也在想,邓老师睡得香不香,有没有做梦?做游戏时,我又在想,如果有邓老师在,那就更开心了------ (幼:我生病时,我想邓老师有没有吃药?------) 师情感激励,并说:邓老师,你听到了吗?我们想你!来,我们一起喊:“邓老师,我们想你!邓老师,我们想你!------”(此时邓老师出现,孩子们激动地与她拥抱。) 师:我们说了许多关心邓老师的话,邓老师没听到。现在我们说给邓老师听听。(孩子们围在邓老师身边自由交谈) 师:你帮我,我帮你,我们都是好朋友;你爱我,我爱你,相亲相爱是一家。(孩子们随老师出去,自然结束。) 感悟: 通过系列活动,孩子们自我意识有了明显的提高,不仅了解了自身或与自身有关的人、事,而且思维活跃,乐于探究,乐于表达,充分展现自我,重要的是他们对周围事物更为敏感,善于观察,发现问题。在活动“我会发出的声音”中,孩子们积极参与,都在寻找自身会发出的声音,如:嘴巴、衣服、鞋扣、身上的小挂件等。由于“我和老师”产生的背景比较特殊,孩子们沉浸在情爱之中,丰富了情感经历和经验,在一声声呼唤声中,涵养了爱心。 同样教师也学会主动思考问题、学会聆听孩子、学会换位思考、学会与人合作、学会收集利用资源、学会客观地评价事物的发展,在活动中调整自己的角色,调整计划,捕捉教育时机,与孩子共同探讨,也有效地促进了自身的发展。 “教师和孩子在主题活动中共同学习成长。”这就是我们最深刻的体会。
大家有任何问题和建议欢迎与我们联系,谢谢大家的支持了,因为你们的支持我们将做得更好 ^_^
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