大班语言《大熊的拥抱节》教案反思

大班语言《大熊的拥抱节》教案反思

1、大班语言《大熊的拥抱节》教案反思

　　教材内容

　　设计意图现在多数家庭都是娇生惯养的孩子，不懂得原谅别人，不会设身处地的为别人着想，更不会把自己的爱传达给别人，为此我选择了大熊的拥抱节这个活动。这个活动通过大熊参加森林里的拥抱节。想拥抱100个朋友这个愿望，结果碰到的朋友都没有和大熊拥抱，大熊很伤心，在自责中感受到没有朋友的苦恼，也从中认识到小伙伴不给他拥抱的原因，决心自己改正，小伙伴们看到大熊认识到自己的错误，于是主动地到大熊家给大熊拥抱，大熊感动的说，以后要和小伙伴好好相处，为伙伴做好事。在设计方面，利用课件，播放故事视频在孩子讲、说中学会原谅别人，认识到自己也有对不起别人的事情，感受到因自己的错误给别人带来的伤害，从而体验到孩子们成为好朋友在一起带来的快乐。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解拥抱节的意思，能简述故事情节及内容。

　　2、相互拥抱中体验到原谅别人和拥有朋友拥抱的快乐。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　活动重点：简述故事情节及故事内容。

　　活动难点：相互拥抱，体验到原谅别人和拥有朋友拥抱的快乐。

　　活动准备：PPT故事视频大熊(毛绒熊一只)

　　开始部分：

　　开门见山，引出主题。

　　1.老师今天邀请谁来了? ------大熊

　　2.今天就给大家带来关于大熊的故事，邀请大家一起看~

　　基本部分：

　　一、分段播放视频，提出问题，引导幼儿表达故事情节

　　1.题目：大熊的拥抱节

　　什么是拥抱节? 拥抱节都做些什么?

　　(直接引入给孩子一惊喜，引起兴趣，对拥抱的向往，使孩子们想要知道拥抱节里大熊到底发生了什么事情?带着猜想往下看。)

　　2.清晨-----100个拥抱

　　小熊什么时间出门的? 哪里过节日呢? 拥抱节是什么呢? 那出现的100是什么意思?我们参加拥抱节你的目标是多少?

　　(100的猜想让孩子想想拥抱节可以和多少人拥抱?大熊的愿望到底能不能实现?)

　　3. 远远地-----不跟他拥抱

　　大熊都遇到了哪些小伙伴?

　　见到袋鼠哥哥大熊怎么做怎么说的?袋鼠哥哥如何回应的?

　　见到兔妹妹大熊是怎么做怎么说的?兔妹妹如何回应的?

　　又遇到了红狐狸，大熊怎么说怎么做的?红狐狸怎么做的?

　　小动物们都没有和大熊拥抱，为什么小动物们不和大熊拥抱呢?

　　(让幼儿猜想到底发生了什么事情?)

　　4. 天快黑了-----落下来

　　大熊找到没有拥抱的原因吗?他做了什么错事呢?

　　(让幼儿叙述大熊自责的内容)

　　5.这时------往大熊家走去

　　小动物们看见了怎样的大熊?大熊跑去哪里了?

　　兔妹妹和袋鼠哥哥怎么说的?大家去大熊家干什么呢?

　　(让幼儿叙述出动物的话，猜想大家去干什么?)

　　6.天黑了-----不一样的大熊

　　大家去干什么了?大熊在家里干什么呢?想什么心事儿呢?

　　大熊开门后是什么反映?大家对大熊说了什么?

　　得到拥抱的大熊怎么了?为什么哭?他心里是怎么想的?

　　(让幼儿表达出故事的内容)

　　7. 月亮-------拥抱节呀!(完)

　　这是一个令人怎样的拥抱节? 难忘。

　　二、完整欣赏故事(师幼共同跟着视频讲述故事)

　　1. 小朋友还记得自己定的目标是多少吗?能达到目标吗?

　　2. 想想谁愿意和你拥抱?为什么愿意拥抱呢?

　　结合故事：拥抱是需要理由的，大熊知错就改所以得到拥抱

　　3. 可能1

　　小朋友有没有做过错事? 如果有我们要像大熊知错就改。

　　可能2

　　有没有小朋友做对不起你的事情呢? 如果有我们要像兔妹妹、袋鼠哥哥、红狐狸一样，去原谅我们的朋友。

　　结束部分：

　　三、幼儿园里的拥抱节，在音乐中，互相拥抱。

　　师：小朋友们想不想参加拥抱节呢?我们今天一起过拥抱节

　　《大*班的拥抱节》

　　让孩子把语言付之于行动，真正感受到与人拥抱的快乐，幼儿相互拥抱，相互问候。

　　完成自己的目标，去拥抱更多的好朋友，老师、同伴、家人。

　　附：故事内容

　　《大熊的拥抱节》

　　1. 清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!

　　2.远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯，我很忙。”说着，就跑了。大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。

　　3.天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。“笃笃笃!”是谁在敲门?大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!

　　活动反思

　　《大熊的拥抱节》这是一个非常富有爱心故事，大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，对故事很感兴趣。

　　一、完整讲述故事

　　在视频动画的播放过程中，幼儿能够投入地倾听，体验到故事情节内容。

　　二、分段理解故事

　　以视频的形式吸引幼儿，能够细致观察到故事的情节内容，对不同动物的神态、语言加深理解。在问答过程中，幼儿积极主动，热情度极高!

　　三、集体讲述

　　幼儿表现欲强，大部分幼儿能够在理解故事内容的基础上讲述出故事内容，达到目标中的重点词语。

　　四、活动延伸

　　在表演讲述后，幼儿激情高，激发出幼儿对自己城市介绍的兴趣，幼儿们能够快速表达出自己想要介绍的地方，并利用绘画的形式和幼儿区角活动相结合，为第二课时活动做了充足的准备和铺垫。不足之处：更加关注幼儿个体差异，给予更多幼儿表现、表达的机会。

2、大班语言公开课教案《小熊的拥抱节》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过-感动的心理变化。

　　2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

　　幻灯片、轻音乐

活动过程：

　　一、导入：

　　今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢?请你们来猜一猜?那到底是为什么呢?让我们来听一听这个故事吧!

　　二、欣赏故事，理解故事内容：

　　(一)欣赏第一段故事：

　　1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢?它是怎么样说的?

　　(1)我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗?

　　(2)男女生分组学习对话

　　(3)请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。

　　2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗?这样做可真不好。

　　3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢?他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗?

　　4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。(让孩子想出4--5种小动物来)

　　(二)欣赏第二段故事

　　教师讲述故事第二段：这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里非常非常的难过。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，一直到结束……

　　(1)当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样?难过了会怎么样呢?

　　(2)后来是谁来了呀?他们来干什么呢?小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢?

　　(3)小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。

　　经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。

　　(4)那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢?

　　三、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗?

　　四、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢?下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。

附故事：

　　小熊的拥抱节 今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。

　　一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去："小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?"小袋鼠转身就走，"哼，才不理你呢!你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去："小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢!你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去："红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢!你仗着力气大，老是欺负小动物。"大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。

　　天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。

　　"笃笃笃"，是谁在敲门呀?大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了!小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说："大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。"他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，"我以后再也不欺负你们了。"

活动反思：

　　这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

　　在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。

　　首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的游戏引入主题，引导语为：“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。

　　其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研过程中，对PPT的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。

　　在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情?”这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情?”时，有个别孩子开始支吾着“他有一次……”，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突发情况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于平时在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。

3、大班教案《大熊山》含反思

活动目标

　　突现经验性，强调幼儿更适宜于通过运用多种感官，以直接体验和自主操作为主的活动性的学习方式。

　　让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　能简单复述故事《大熊山》内容，并进行角色表演。

教学重点、难点

　　使 幼儿形成良好的倾听态度、习惯和技能

活动准备

　　故事 图片 音乐

活动过程

　　(一)幼儿经验与故事情节互动

　　关键问题一：(取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿)这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?

　　分析：从幼儿的回答中可以发现，他们对这只特别改进过的老鼠观察得非常仔细，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只看见一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感受到了来自同伴的智慧。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与经验的挑战。

　　关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么?

　　分析：物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿根据自己的经验调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点，只是在自己认定的答案上加了个“大”字。也许他们有这方面的经验和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头，他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法，既肯定了坚持己见的幼儿，也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的幼儿，因为幼儿都表现出积极的思维状态，说明了他们主动参与、学习的态度。

　　师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?

　　关键问题三：小老鼠发现草地上睡着熊，它会怎么做呢?

　　分析：熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉经验。另一方面，惊讶的幼儿也在思考庞大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。有趣的是，幼儿对结果的推测和幼儿平时的个性很吻合，胆小的幼儿认为小老鼠会因为害怕逃走;胆大点的幼儿会想到“爬上去睡在熊身上”;比较沉稳的幼儿则会想到“绕过去”，故事美好的结尾让幼儿为之紧张的心放松下来，友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特别舒畅。

　　(二)完整欣赏故事《大熊山》

　　关键问题四：(完整欣赏前向幼儿提出)一边听一边给故事想个名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的东西，为什么会慢慢变大，最后才发现是一只熊呢?

　　分析：先前回答出这个问题的只是几个幼儿，估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理，我就演示给幼儿看，帮助他们逐渐理解。后来的自由活动里，我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏，尤其是平时比较内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后，幼儿逐渐体会到了故事所要表达的意思。

教学反思

　　1.幼儿参与度。本次活动中，全班幼儿的参与、投入程度较好。活动后我仔细做了统计，一次都没发言的幼儿有7人，在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。

　　2.幼儿的观点。本次活动中，好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考，这种大面积改观的现象第一次出现，我对此大力赞扬。

　　3.活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和思考，更便于幼儿直观地感知近大远小的道理，因此能更有效地达成目标，效果较好。

　　4.不足与调整。(1)事先设计一些环境，可以摄像，可以实景体验，让幼儿一起渐渐靠近，感受观察到的物体的不同变化。(2)有一个问题始终在我脑海里，问题四也许还可以这样问幼儿：小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然，哪种提问效果更好还需要在尝试后总结。

4、大班语言教案《对换节》含反思

　　设计意图：

　　让幼儿说一说最想做的老师的事情，做一做平时不能做的老师的事情。

　　活动目标：

　　(1)感受对换后大人小孩的不同变化。

　　(2)体验做老师的乐趣与辛苦。

　　(3)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　(4)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　(5)初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　《对换节》图画书，教学课件(PPT)

　　“我最想做的老师的事"调查表

　　根据“我最想做的老师的事”调查表上孩子的想法，准备相应的物品(如老师的工作服、口红、高跟鞋，等等)，注意对孩子保密

　　活动过程：

　　(1)讨论交流，理解名字

　　一(出示封面)这几个字认识吗?

　　一什么叫“对换"?猜猜“对换节"是什么意思?这是一个怎样的节日?

　　(2)欣赏理解，感受变化

　　①出示第2面：

　　一对换节是一个什么样的节日?

　　(参出示第3～1 5面：

　　一对换节里，大人做些什么?

　　一大人们开心吗?你从哪里看出来的?

　　小结：对换节里，大人做着小孩的事，他们很轻松、很快乐。

　　③出示第1 6～21面：

　　一对换节里，小孩子做什么?

　　一小孩们快乐吗?你从哪里看出来的?

　　一为什么他们会不快乐?

　　小结：对换节里，小孩做大人的事，一切都乱了套。

　　(3)大胆表述，体验对换

　　一你想过对换节吗?

　　一你最想和谁对换?

　　一你最想做老师的什么事情?

　　一今天我们也来过“对换节”。这里有许多老师的东西，你可以看一看，选一选，试一试，用一用。

　　幼儿感受、体验。(教师注意孩子的安全，如孩子穿上老师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些，一日生活中的运动、学习、区角等环节都可)

　　(4)交流分享，表达表现

　　①出示第22～23面：

　　一我们的“对换节”结束了，你有何感想?

　　一故事里的对换节结束了，大人和小孩又各有怎样的感受?

　　一现在，你还想和大人对换吗?为什么?

　　小结：有很多大人做的事情，我们现在还不能做。

　　②幼儿表现表达：

　　一我知道，你们就像故事中的小孩一样，很想做大人的事情，很想对大人说说你们的想法。<.本文来源:快思教案.网>这里也有“对换节”的图书，你们可以把最想做的大人和老师的事情、最想对大人和老师说的话，画下来，说给大人们听。

　　活动反思：

　　故事中有“对换节”，小孩子可以做大人做的一切事情。故事通过讲述在对换节里大人和小孩角色对换后发生的有趣事情，让孩子们明白一个道理：大人很辛苦!也让大人们清楚，小孩也有自己的想法。一次对换引发了互相尊重、体谅的思考。

5、大班语言优质课教案《大熊的旅行包》含反思

　　一、活动目标

　　1. 理解故事内容，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。

　　2. 能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。

　　3. 培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　二、活动准备

　　幼儿用书。

　　三、指导要点

　　1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。

　　2.活动难点：能运用新经验讲述故事3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。

　　四、活动过程

　　1. 激趣导入教师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就知道了

　　2、出示图片，幼儿观察提问：

　　这个故事里讲了一件什么事情?(让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述)教师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢?

　　3. 重点观察图片，了解故事情节。

　　提问：

　　(1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎么做的?

　　(2)谁最先看到了大熊?说了什么?

　　(3)然后谁遇又到大熊?说了什么?

　　(4)最后又遇到了大熊?说了什么?

　　教师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗?大熊又遇到了狐狸，它买东西了吗?它遇到兔妹妹，它买东西了吗??

　　提问：

　　(1)大熊对鹅婶婶说了什么?

　　(2)大熊对狐狸说了什么?

　　(3)大熊对兔妹妹说了什么?

　　(4)最后大熊怎么样啊?

　　教师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。

　　4、教师完整讲述一遍故事5、幼儿讲述故事。

　　(1)请小朋友分小组互相讲故事。

　　(2)你会把这个故事讲给好朋友听听吗?请你找个好朋友，相互讲故事。(请2~3名幼儿讲述故事)6.师生共同讨论。

　　(1)大熊出去旅游，见什么买什么好不好?为什么?

　　(2)出去旅游应该带些什么?

　　(3)如果是你应该怎么做呢?

　　五、活动评价

　　幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。

　　六、活动建议

　　幼儿的回家说说旅游时旅行包应该带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。

　　大熊的旅行包一天，大熊说："咳，我已经长大了，让我自己旅行去，好吗?"熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，"好吧，儿子。。教案来.自:屈;老师教.案网，自己旅行去。"大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊："大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊?"大熊听了说："对，对。"然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅行包。

　　狐狸看到大熊的旅行包，就说："大熊啊，去旅行要买些水果才好，有好吃有解渴。"大熊听了说："对，对。"他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。

　　兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来，就说："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。"大熊一听赶紧说："我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。来，让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背着重重的旅行包，一边走一边快乐地想："我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨……噢，好美啊。"想到这里，他赶紧擦了擦流出来的口水，继续向前走。

　　大熊来到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下来，一转眼便打起呼噜。

　　大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上面写着：大熊的旅行包。

　　反思：

　　此环节让幼儿自由地与同伴合作讲述，不断提供幼儿讲的机会，提高幼儿讲述的能力，同时也培养自我评价和相互评价的能力。但是在此环节，有些幼儿并不能大方地向同伴讲述故事，或讲述得比较简单。

6、大班语言教案《大熊的旅行包》含反思

　　一、活动目标

　　1、理解故事内容，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。

　　2、能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。

　　3、积极参与讲述活动，并能大胆地表达。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　二、活动准备幼儿用书。

　　三、指导要点

　　1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。

　　2.活动难点：能运用新经验讲述故事。

　　3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。

　　四、活动过程

　　1.激趣导入

　　师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就知道了。

　　2、出示图片，幼儿观察提问：

　　这个故事里讲了一件什么事情?(让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述)

　　师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢?

　　3.重点观察图片，了解故事情节。

　　提问：

　　(1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎么做的?

　　(2)谁最先看到了大熊?说了什么?

　　(3)然后谁遇又到大熊?说了什么?

　　(4)最后又遇到了大熊?说了什么?

　　师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗?大熊又遇到了狐狸，(教案.出自：快思.教案网)它买东西了吗?它遇到兔妹妹，它买东西了吗??

　　提问：

　　(1)大熊对鹅婶婶说了什么?

　　(2)大熊对狐狸说了什么?

　　(3)大熊对兔妹妹说了什么?

　　(4)最后大熊怎么样啊?

　　师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。

　　4、教师完整讲述一遍故事

　　5、幼儿讲述故事。

　　(1)请小朋友分小组互相讲故事。

　　(2)你会把这个故事讲给好朋友听听吗?请你找个好朋友，相互讲故事。(请2~3名幼儿讲述故事)

　　6.师生共同讨论。

　　(1)大熊出去旅游，见什么买什么好不好?为什么?

　　(2)出去旅游应该带些什么?

　　(3)如果是你应该怎么做呢?

　　五、活动评价

　　幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。

　　六、活动建议

　　幼儿的回家说说旅游时旅行包应该带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。

　　大熊的旅行包一天，大熊说："咳，我已经长大了，让我自己旅行去，好吗?"熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，"好吧，儿子。自己旅行去。"大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊："大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊?"大熊听了说："对，对。"然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅行包。

　　狐狸看到大熊的旅行包，就说："大熊啊，去旅行要买些水果才好，有好吃有解渴。"大熊听了说："对，对。"他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。

　　兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来，就说："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。"大熊一听赶紧说："我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。来，让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背着重重的旅行包，一边走一边快乐地想："我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨……噢，好美啊。"想到这里，他赶紧擦了擦流出来的口水，继续向前走。

　　大熊来到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下来，一转眼便打起呼噜。

　　大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上面写着：大熊的旅行包。

　　反思：

　　此环节让幼儿自由地与同伴合作讲述，不断提供幼儿讲的机会，提高幼儿讲述的能力，同时也培养自我评价和相互评价的能力。但是在此环节，有些幼儿并不能大方地向同伴讲述故事，或讲述得比较简单。

7、大班语言优秀教案《大熊的100个拥抱》含反思

　　活动目标：

　　1、在大熊过"拥抱节"的情境中，体验大熊的情绪变化。

　　2、感受被朋友原谅和接纳的情感，体验朋友之间互相宽容，互相珍惜的情谊。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　准备：

　　课件《大熊的拥抱节》;

　　PPT图片;

　　背景音乐

　　过程：

　　一、大熊要过拥抱节

　　1、说一说自己喜欢过的节日，引出主角大熊，他想过什么节日?(拥抱节)

　　2、猜一猜，拥抱节会是一个怎么样的节日?

　　二、分段欣赏--感知拥抱

　　1、体验大熊沮丧的情感

　　(1)猜一猜大熊想过一个怎么样的拥抱节?。本.文来源：快思老.师教案网;数字100可能代表什么意思?

　　(2)大熊看到它的动物朋友们，好朋友们愿意和大熊拥抱吗?

　　2、观察讨论：怎样获得朋友的爱和拥抱

　　(1)大熊心里沮丧极了，大家能帮大熊想想办法吗?满足一下他的心愿呢?

　　(2)如果你的朋友也曾经和你有过不愉快，那你愿意和他过拥抱节吗?

　　3、完整欣赏媒体《大熊的拥抱节》

　　幼儿感受和朋友在一起拥抱的快乐情绪三、经验拓展：我们的拥抱节如果我们人类也有拥抱节，除了和好朋友拥抱之外，你还想和谁拥抱?为什么?

　　教学反思：

　　现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入，激发了孩子们的兴趣。接着我通过运用课件PPT画面进行分段讲述故事，活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上音乐背景，使故事听起来特别有感染力。孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细，听得很认真，很投入。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后，让幼儿自己在《爱我你就抱抱我》背景音乐中过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能原谅我吗?”“当然原谅你了，我们还是好朋友呀!”说完，他们又紧紧地拥抱在一起。整个活动教学设计新颖，实施严谨而有序，教学调控灵活，教学效果基本达到了预先的设计。

8、大班语言优质课教案《大熊的拥抱节》含反思

　　活动目标：

　　1、了解故事的主要情节，学会"拥抱"、"哼，才不理你呢"等词汇与句式。

　　2、理解故事的内容，知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　故事ppt

　　活动过程：

　　一、情景导入，体验相互拥抱的快乐。

　　我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉?

　　二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事，提出质疑，理解内容。

　　1、倾听第一段故事。

　　师："大家为什么不愿意拥抱大熊呢?"

　　2、幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。

　　3、师："大熊继续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物?他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢?"

　　4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。

　　5、倾听故事第二段，幼儿互动表演对话。

　　他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难过，大熊心里想什么呢?"

　　三、完整欣赏故事为什么这是一次难忘的拥抱节呢?

　　四、角色表演，体验友爱的情感请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。

　　教学反思：

　　在语言活动《大熊的拥抱节》中，我边引导幼儿讲述故事边表演游戏，体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣，发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价值，重新设计新的问题，并且提问要善于让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。

　　大班语言活动:大熊的拥抱节

　　(二)活动目标：

　　1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。

　　2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展， 引导幼儿积极地交流、主动表述。

　　3、理解拥抱的涵义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。

　　活动准备：

　　课件，相关音乐若干。

　　活动过程：

　　一、情景导入，体验讲述拥抱的感觉。

　　1、师："孩子们，你们拥抱过吗?和谁一起拥抱过，拥抱的时候是什么感觉?"2、师："动物们也喜欢拥抱，今天就是森林城一年一度的拥抱节，(出示大熊)看看谁也去参加拥抱节了?大熊在拥抱节上会遇到什么事呢?让我们来听一个故事(幼儿看课件一起来念念)《大熊的拥抱节》。

　　二、演示课件倾听故事，提出质疑，理解内容。

　　1、倾听第一段故事，提问 "大熊在拥抱节里遇到了什么事?"(幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。)"大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同?" (悲伤背景音乐)"大家为什么不愿意拥抱大熊呢?"(你们猜想一下)"大熊现在心里很伤心、很难过，我们来帮帮它，怎么帮呢?

　　2、倾听故事第二段。

　　师："大熊很想对大家说声对不起，你觉得小动物们会原谅大熊吗?;.教.案来自:快思老.师教.案网;他们会怎样做呢?

　　(幼儿互动表演对话，推测故事结局。)角色体验：表演对话，体验大熊与小动物之间的情感。

　　3、倾听故事结束部分，理解大熊由悲及喜的感情变化。

　　师："大熊为什么得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多?""这时的拥抱给大熊的是什么感觉?""你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊?"三、我们也来拥抱吧。

　　原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉，我们也来举行一个拥抱节吧。

　　师："在拥抱节上，我们会和好朋友拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。说说是什么事。"鼓励孩子马上去拥抱一下(如果这个人在现场)。

　　轻音乐响起，温馨的拥抱节开始。

　　教学反思：

　　本节课我主要想达到一个目的，让小朋友固结友爱，不欺负个子小的小朋友，如果有这种造行为的小朋友，改正自己的缺点的也是好孩子。

9、大班语言活动教案《端午节》含反思

　　活动目标

　　1让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感(情感方面)

　　2帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯(认知方面)

　　3让幼儿学会完整讲述生活经验，发展语言讲述连续性(技能方面)

　　4了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　5让幼儿知道节日的时间。

　　活动准备

　　1视频(屈原的故事，端午节的来历)

　　2各种形状的粽子(长的，棱角的，扁的)

　　活动过程

　　一 导入 播放视频1 问题导入

　　师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗?

　　幼：端午节 ······师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢?

　　幼：赛龙舟···包粽子···吃粽子···做香包···· ···师：哇 小朋友们都知道端午节要做这么多事?那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?

　　2教师播放视频(端午节的来历)3教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀?

　　幼：屈原二 幼儿运用已有经验讲述1 师：小朋友们，你们在家吃过粽子吗?粽子长什么样呀?

　　幼儿答 ···· 圆圆的 有角的 长长的师:老师今天也带来了好多粽子 清小朋友们摸摸看 这些粽子都是什么形状呢(教师以小组形式分发粽子，请小朋友观察)幼儿自由回答，教师适时引导2 师：好了， 现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友，你吃过的粽子都是什么馅儿的，是甜的?咸的?还是辣的?(幼儿与邻座伙伴结成对子，轮流讲述)

　　引进新的讲述经验

　　运用句型"不仅···还···"

　　1 教师通过提示引进新的讲述经验师：小朋友们，端午节，我们不仅包各种形状的粽子，还品尝了各种口味的粽子，对吗?

　　2 教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋友想想，端午节你还做了什么，然后请小朋友用"不仅···还···"编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿，端午节要包粽子 赛龙舟 做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛龙舟。

　　幼：·······(幼儿运用句型，自由回答)

　　巩固和迁移讲述经验教师可通过生活中其他的经验讲述巩固句型运用教师引导：小朋友们，你们动脑筋想象，平时生活中，我们还可以用"不仅···还···"说哪些句子呢?

　　教师示范：比如说，今天我在家不仅叠了自己的被子，还打扫了地板，妈妈夸我是个好孩子。

　　教师引导幼儿大胆发言，运用句型讲述平时生活经验

　　重点指导：幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿的兴趣，使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感，从而引出句型让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述，帮助幼儿学会完整的讲述。

　　教学反思：

　　让幼儿感受过节的快乐，做中国人的光荣。体验中国传统文化的源远流长，积累幼儿的文化底蕴。在活动中让幼儿展现自我，发展自我个性，进一步培养他们的主体参与意识、动手能力和同伴间的团结合作精神。

10、大班语言教案《端午节》含反思

　　活动目标:

　　1让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感(情感方面)

　　2帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯(认知方面)

　　3让幼儿知道节日的时间。

　　4了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　活动准备:

　　1、视频(端午节儿歌)

　　2、图片(粽子、龙舟、香囊等)

　　3、实物：粽子、香囊

　　活动过程：

　　一 导入 播放视频

　　1 问题导入师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗?

　　幼：端午节

　　师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢?

　　幼：赛龙舟

　　师：哇 小朋友们都知道端午节要做这么多事?那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?

　　2、教师讲述端午节的来历。

　　3教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀?

　　幼：屈原

　　二、给挂图选字活动。(巩固上面学的端午节知识)

　　1、师：在黑板上挂有关端午节的图片，请小朋友选字贴在图片的下面。

　　2、幼：选字活动

　　三、看视频，学儿歌。(再次巩固有关端午节知识)

　　师：教读《端午节儿歌》

　　五月五, 端午到

　　赛龙舟, 真热闹

　　吃粽子，带香包

　　蚊虫不来身边闹

　　幼：跟着老师和视频一起学习《端午节儿歌》

　　上课结束

　　教学反思：

　　端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、佩香囊、悬白艾、挂菖蒲、饮抹雄黄酒等。利用端午节，开展主题活动，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进儿童对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午也是纪念屈原、秋瑾等先辈的特殊日子，可以借端午节，缅怀先辈，传承民族精神。

11、小班语言活动教案《小熊的拥抱节》含反思

活动目标：

　　1.学习复述故事中重复的句子“我可以抱抱你吗?”“我愿意和你做朋友。”

　　2.通过观察课件、动作模仿及表演，感知、理解故事内容。

　　3.懂得礼貌待人才能得到朋友的拥抱，体验拥抱带来的快乐。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

　　1.课件《小熊的拥抱节》。

　　2.拥抱游戏的音乐。

活动过程：

　　一、过“拥抱节”活动导入。

　　(一)导语：今天，老师邀请宝贝们来过一个特别的节日——拥抱节!和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，那你最想和谁拥抱呢?让我们找好朋友抱一抱吧!

　　(二)交流：刚才我们都和好朋友拥抱了，那和好朋友拥抱的时候心情是怎样的呢?(开心、高兴、舒服)

　　二、欣赏故事《小熊的拥抱节》

　　(一)设问猜测：“今天也是森林里的拥抱节，小熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那他有没有和他的朋友抱到呢?谁来猜一猜。”

　　——引出故事《小熊的拥抱节》

　　(二)播放课件至“小动物们都不愿意和小熊拥抱，小熊难过极了，眼泪一滴一滴落下来。”通过提问帮助幼儿理解前半段故事内容。

　　提问：

　　1.小熊为什么哭呢?(因为小熊得不到朋友的拥抱)

　　2.袋鼠哥哥为什么不拥抱小熊?小兔妹妹为什么……?小山羊为什么……?

　　(模仿故事情节中小动物的动作、语言。)

　　3.小熊没有礼貌，大家都不愿意和他拥抱，小熊的心情会怎样呢?

　　4.那小熊应该怎么样，大家才愿意和他拥抱呢?(幼儿回答)

　　引导幼儿将自己的想法告诉小熊：小熊小熊，说话声音要轻一点，要有礼貌哦!(可以一起说一说)

　　大象伯伯也走来了，他会对小熊说什么呢?)

　　(三)继续播放课件，体会获得拥抱的欢乐心情。

　　1.课件播放到“大象伯伯走过来，笑眯眯地说：要有礼貌，别人才愿意和你拥抱。小熊知道自己错了，难为情地低下了头。”

　　提问：大象伯伯是怎么说的?小熊听了大象伯伯的话会怎么做呢?

　　2.继续播放课件至结束。

　　提问：

　　(1)小熊最后有没有得到大家的拥抱?

　　(2)他对好朋友说了什么?好朋友是怎么回答的?

　　引导幼儿学说故事中重复的句子

　　四、教师带领幼儿扮演角色，进行故事表演。

　　请个别幼儿扮演小熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱，并表演故事中的对话：“我可以抱抱你吗”

　　老师：小熊终于和朋友拥抱在一起了，他的心里怎样呢?(小熊过了一个很开心的拥抱节!)

　　五、结束部分：一起来过拥抱节

　　今天我们这里来了这么多的客人老师，那我们也和客人老师来抱一抱，过个开心的拥抱节吧!别忘了拥抱的时候要说一句好听的话哦，快去感受拥抱的快乐吧!

故事：

　　小熊拥抱节

　　清晨，小熊早早就出了门。今天是森林里的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。小熊好想和朋友拥抱啊!

　　远远地，小熊看见袋鼠哥哥，他大声说：“喂，我要抱你!”可袋鼠哥哥没理他就走了。

　　小兔妹妹从前面一蹦一跳地走过来，小熊一下躲到树后面，等小兔走近了，他跳出来，大声喊：“嘿……哈哈，我要抱你!”小兔妹妹吓了一跳，逃走了。

　　小熊心里想：一个都不和我抱，我偏要抱!

　　这时小山羊走过来了，小熊大声叫：“我要抱你!”说着张开双臂一下就抱住山羊，可山羊推开他，走了。

　　小动物们都不愿意和小熊拥抱，小熊难过极了，眼泪一滴一滴落下来。

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

12、小班语言优秀教案《小熊的拥抱节》含反思

　　活动目标：

　　1.学习复述故事中重复的句子“我可以抱抱你吗?”“我愿意和你做朋友。”

　　2.通过观察课件、动作模仿及表演，感知、理解故事内容。

　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1.课件《小熊的拥抱节》。

　　2.拥抱游戏的音乐。

　　活动过程：

　　一、过“拥抱节”活动导入。

　　(一)导语：今天，老师邀请宝贝们来过一个特别的节日——拥抱节!和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，那你最想和谁拥抱呢?让我们找好朋友抱一抱吧!

　　(二)交流：刚才我们都和好朋友拥抱了，那和好朋友拥抱的时候心情是怎样的呢?(开心、高兴、舒服)

　　二、欣赏故事《小熊的拥抱节》

　　(一)设问猜测：“今天也是森林里的拥抱节，小熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那他有没有和他的朋友抱到呢?谁来猜一猜。” ——引出故事《小熊的拥抱节》

　　(二)播放课件至“小动物们都不愿意和小熊拥抱，小熊难过极了，眼泪一滴一滴落下来。”通过提问帮助幼儿理解前半段故事内容。

　　提问：

　　1.小熊为什么哭呢?(因为小熊得不到朋友的拥抱)

　　2.袋鼠哥哥为什么不拥抱小熊?小兔妹妹为什么……?小山羊为什么……?

　　(模仿故事情节中小动物的动作、语言。)

　　3.小熊没有礼貌，大家都不愿意和他拥抱，小熊的心情会怎样呢?

　　4.那小熊应该怎么样，大家才愿意和他拥抱呢?(幼儿回答)

　　引导幼儿将自己的想法告诉小熊：小熊小熊，说话声音要轻一点，要有礼貌哦!(可以一起说一说)

　　大象伯伯也走来了，他会对小熊说什么呢?)

　　(三)继续播放课件，体会获得拥抱的欢乐心情。

　　1.课件播放到“大象伯伯走过来，笑眯眯地说：要有礼貌，别人才愿意和你拥抱。小熊知道自己错了，难为情地低下了头。”

　　提问：大象伯伯是怎么说的?;本文.来源：屈，老，师.教案网;小熊听了大象伯伯的话会怎么做呢?

　　2.继续播放课件至结束。

　　提问：

　　(1)小熊最后有没有得到大家的拥抱?

　　(2)他对好朋友说了什么?好朋友是怎么回答的?

　　引导幼儿学说故事中重复的句子

　　四、教师带领幼儿扮演角色，进行故事表演。

　　请个别幼儿扮演小熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱，并表演故事中的对话：“我可以抱抱你吗”

　　老师：小熊终于和朋友拥抱在一起了，他的心里怎样呢?(小熊过了一个很开心的拥抱节!)

　　五、结束部分：一起来过拥抱节

　　今天我们这里来了这么多的客人老师，那我们也和客人老师来抱一抱，过个开心的拥抱节吧!别忘了拥抱的时候要说一句好听的话哦，快去感受拥抱的快乐吧!

　　故事：

　　小熊拥抱节

　　1、清晨，小熊早早就出了门。今天是森林里的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。小熊好想和朋友拥抱啊!

　　远远地，小熊看见袋鼠哥哥，他大声说：“喂，我要抱你!”可袋鼠哥哥没理他就走了。

　　小兔妹妹从前面一蹦一跳地走过来，小熊一下躲到树后面，等小兔走近了，他跳出来，大声喊：“嘿……哈哈，我要抱你!”小兔妹妹吓了一跳，逃走了。

　　小熊心里想：一个都不和我抱，我偏要抱!

　　这时小山羊走过来了，小熊大声叫：“我要抱你!”说着张开双臂一下就抱住山羊，可山羊推开他，走了。

　　小动物们都不愿意和小熊拥抱，小熊难过极了，眼泪一滴一滴落下来。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

13、幼儿园大班语言《登鹳雀楼》教案反思

　　设计意图：

　　古诗作为我国文学史上一颗璀璨的明珠，熠熠生辉，她朗朗上口，韵律优美，寥寥数字便能描绘出或情或景的画面，时而气势磅礴，时而婉转灵动。但是在幼儿园活动中学习古诗的现状大多是机械的记忆和简白的表述，并以此作为评判幼儿“聪明”与否的标志，难以让幼儿感受古诗的韵律美和表达的情感，针对日常教育活动中出现的此类现象，特设计本节微课，用不一样的方式让古诗欣赏有一种新的教授方法或作为平时古诗学习的辅助手段，便于幼儿接受和理解使古诗文学习不再枯燥乏味。

　　活动目标：

　　1.初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。

　　2.简单的了解作者。

　　3.学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　重点难点

　　重点：

　　感受古诗句子的韵律，用抑扬顿挫的语气诵读古诗。

　　难点：

　　体会古诗句子的韵律美和节奏感。

　　活动过程：

　　1.介绍作者的生平背景和创作背景，让幼儿了解作者在创作这首诗时的心情状态。以及诗人的创作风格，大致以故事的形式渗透古诗所描述的景物及作者所要表达的情感。

　　2.第一次诵读古诗，初步感受诗歌的韵律及节奏，并注意ppt中诗句的划线表示断句节奏

　　3.教师小结，古诗节奏

　　白日/依山/尽，

　　黄河/入海/流。

　　欲穷/千里/目，

　　更上/一层/楼.

　　4.播放幼儿朗诵视频，让幼儿再次感受节奏，并提出问题，诗中描绘了那些景色

　　(1)白日/依山/尽，黄河/入海/流。

　　(太阳 山黄河 海)

　　(2)欲穷/千里/目，更上/一层/楼.

　　(鹳雀楼)

　　5、诗人通过描写景物表达了作者什么样的感情呢?

　　积极向上

　　6.教师总结，诗中的情和景。

　　7.古诗是我国文学史上的璀璨明珠，具有特殊节奏和韵律，现代人把它演绎成了很多不同的样式，我们一起来看看吧!

　　播放手指操感受古诗带来的其他魅力!

　　教学反思

　　“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”

　　古诗的学习，对于低年级学生来说应该是让他们用想象的翅膀去理解诗中的意思，去体验诗中的情感，从而感受语言的美。

　　在教学古诗《登鹳雀楼》一课时，我借助文中的插图引导学生入情入境。课文插图能够帮助学生身临其境，真切感知那种美好的情境。如学习“白日依山尽”时，我通过让学生观察插图，说说图中的景色。接着再通过用简笔画的方法让学生上台画出此时太阳的位置，让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色，更进一步理解了“白日依山尽”。在教学 “黄河入海流”时，我首先让学生看文中的图，让他们在小组内交流讨论收集到的有关黄河奔腾入海的壮观景象的资料，最后让他们用一些词来形容黄河。通过观察插图，交流相关资料，展开想象，学生脑海中不知不觉就有了词语，如有的学生会用“滔滔、滚滚、壮观、有气势“等简单的.词来形容黄河，在学生脑海里黄河的壮观景象会越来越明晰，通过反复朗读体会，从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势。在这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。“只有站得高才能看得更远”这是这首古诗中要阐明的道理。体会古诗所蕴含的道理是教学中的一个难点，我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。让学生形象地感知诗人站得越高，看得越远。再让学生畅谈自己在生活中站在高处能看到很远很远的地方的经历。这时学生的积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。

　　我通过这样的教学使诗中的画面和诗人的感情在学生的脑海中“活“起来，从而唤起了学生的生活体验，激发其情感，再现诗人创造的意境。这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点。

14、幼儿园大班语言《朋友，你好》教案反思

　　设计意图：

　　如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就设计了这节课《朋友，你好》。

　　活动目标：

　　1.了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。

　　2.能够根据故事画面的提示展开合理想象，会用语言表达。

　　3.初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重点：在仔细观察故事画面的基础上，尝试用语言表达出自己的想象。

　　活动难点：能够用完整的语句进行表达。

　　活动准备：微课视频

　　活动过程：

　　一、以图片“小老鼠和大老虎”的话题引入。

　　1、谈话：你有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁呢?请你大声说出他的名字。

　　2、今天老师带来了两位动物朋友(出示小老鼠和大老虎图片)你们猜猜，它们两个会成为好朋友吗?我们来看一看。

　　二、阅读绘本，理解绘本内容。

　　1.播放PPT1——12，了解故事内容。

　　问：你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言);这时的小老鼠心里会怎么样?(难过、伤心)

　　提问：小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗?小老鼠还会和大老虎做朋友吗?为什么?

　　小结：小老鼠太生气、太伤心、太难过了，它再也不能忍受了，它终于爆发了。当大老虎一脚踢飞它引以为豪的大城堡时，它有了一个决定，小老鼠的决定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么当小老鼠决定离开大老虎时，你觉得大老虎会怎么做呢，它会挽留这位好朋友吗?它可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友?它会对小老鼠说些什么呢?(幼儿想象表述)教师继续讲述故事。

　　3.继续播放故事图片13——19。

　　4.了解大老虎做的事情提问：最后，小老鼠和大老虎有没有又成为好朋友?大老虎都做了些什么，说了些什么?小老鼠又是怎么说的?

　　幼儿根据故事内容回答。

　　提问：小老鼠和大老虎为什么又成为了好朋友呢?(小老鼠原谅了大老虎，它们成为了好朋友。)

　　5.联系实际，拓展延伸

　　1)听了这个故事，你觉得和好朋友之间应该怎么相处呢?

　　教师小结：同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相照顾。发生矛盾的时候，一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时，要帮助他。

　　2)你可以对你的好朋友说什么呢?做些什么?(幼儿学会表达对朋友的情感)

　　三、结束部分

　　播放微课，自主阅读画面，鼓励幼儿用自己的话讲述故事结尾。

　　教学反思

　　在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

　　但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

15、幼儿园大班语言《神奇的象形字》教案反思

　　设计意图：

　　时代在发展，社会在进步，世间万物都在不断地发生着变化。为了让孩子们对象形字有一个初步了解，结合南师大整合课程大班上《符号会说话》中的语言领域“神奇的象形字”来开展活动。象形字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以图文并茂，游戏的形式开展，让孩子知道象形文字是最早产生的文字，象形字与所代表事物在形状上有相像之处，从而激发孩子对汉字的喜爱，让孩子更有学习的欲望。

　　活动目标：

　　1、认识象形字"山、水、日、木、田、月、果、竹"。

　　2、观察象形字的特点。

　　3、愿意大胆表述象形字与实物之间的联系。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动重点：

　　学习认识简单的象形字，并能与之对应的图片进行匹配。

　　活动难点：

　　了解象形字，知道象形字是最早产生的文字，象形字与所代表事物在形状上有相像。

　　活动准备：

　　幼儿用书、PPT、音乐、人手1份表格图、彩色笔、勾线笔、绘画纸。

　　活动过程：

　　一、开始部分：图画导入

　　教师演示PPT,呈现出由象形字组合在一起的画面,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。

　　老师："在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?在很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?"

　　二、基本部分：认识了解

　　学习认识第一组

　　(一)运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点

　　1.出示古字"山、水、日、木",鼓励幼儿猜测其意义。

　　老师：这些图案表示什么意思?你怎么知道的?

　　2.幼儿表述后,教师随即出现与"山、水、日、木"古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。

　　老师：正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们为"象形字"

　　3.再次出示古字"山、水、日、木",引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。

　　老师：古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?

　　4.教师出示"山、水、日、木"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。

　　老师：请把这些图片和象形字配对,谁和谁是一家人?"

　　老师：为什么你会认为他们是一家人?

　　(二)、请幼儿自主阅读图片,说说象形字的象形特点。

　　1、老师：太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。

　　2、老师：三个突起的三角形表示山的山顶。

　　3、老师：弯弯的曲线表示水流,旁边的几个点表示水滴或浪花。

　　4、老师：一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。

　　学习认识第二组

　　(一)观察认识象形字。

　　1、出示田、月、果、竹这四个象形字，请幼儿观察。

　　2、结合图片认识象形字。

　　(二)、师幼一起说说象形字的特点。

　　1、象形字“月”，表示一轮弯弯的月亮，中间加了一小竖，代表月亮中的桂树。

　　2、象形字“竹”，表示它的两根细枝上各有两片垂下来的叶子。

　　3、象形字“田”，表示很久以前的人们为了将一块一块的田地让人一眼就认出来，就把它分成了四块，因此，就出现了象形字“田”。

　　4、象形字“果”，指的是一棵树上结了许多果子，上面的田代表果实，里面的四个点表示果实的籽。

　　三、结束部分：游戏——找朋友(附图表)

　　现在我们来做一个找朋友的游戏。

　　游戏规则：听到音乐声后，请用铅笔把象形文字和现代汉子手拉手拉起来。

　　四、活动延伸：

　　小朋友们，动起来吧!让我们随着美妙的古筝音乐，用所学到的象形字画一幅神奇画，好吗?

　　活动反思：

　　整合式的故事教学。

　　故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。

　　分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。

　　1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。

　　2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。

　　3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。

　　4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。

16、幼儿园大班语言绘本《彩色的乌鸦》教案反思

　　活动目标：

　　1. 认真听老师讲故事培养学生听的能力。

　　2. 适当想象说话,培养学生的想象能力。

　　3. 回家复述故事,续编故事想象作画,培养孩子们的复述说话能力。

　　4. 从故事中懂得要团结,不轻信挑拨,和平相处的道理。

　　5. 参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　6. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　教学重点:听故事讲故事想象作画。

　　教学准备:制作PPT

　　教学过程:

　　1、小朋友,我们来看看这副图,图上有三个小朋友,一个是白种人,一个是黑人,一个是黄种人,你觉得他们当中谁的颜色最美丽?为什么?

　　再来看一幅图(五颜六色的羽毛图),在他们当中谁的颜色最美丽?为什么

　　2、这节课顾老师给你们带来这样一个有趣的绘本故事题目是《彩色的乌鸦》

　　老师读绘本:“从前乌鸦可不是这样黑乎乎的,……据说,有一个雪人曾经提出一个不幸的问题,从而给美丽快乐的乌鸦带来了一场灾难。”

　　3、猜猜看雪人提出了一个什么问题?

　　猜不出来了吧?我们看……点出:“在你们当中到底谁的颜色最美丽?”

　　雪人为什么会提出这个问题呢?

　　这个问题一提出,我们来看看乌鸦们怎样回答呢?继续看下去……后来,人们就只能看到颜色十分接近的乌鸦们聚在一起,但是他们的争吵并没完全结束,因为他们的颜色并不一完全一样。乌鸦之间多少还有些区别,每只乌鸦都认为自己的颜色是唯一正确的。

　　4、你认为他们错在哪里?

　　每只乌鸦都自认为自己的颜色是唯一正确的。

　　说得太好了,我们继续看下去:事情发展得越来越糟糕……

　　你看一只大灰猫钓起一根彩色的羽毛脚步沉重的走出湿漉漉的草坪。

　　继续看绘本:从此……

　　5、猜一猜:那会是一场怎样的雨?

　　对这是一场黑雨……而且永远成了黑色的了。

　　还在下黑雨的时候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只与众不同的乌鸦?

　　6、猜一猜,这只彩色乌鸦的命运如何?小组讨论一下再来汇报。

　　7、我们来看第二个绘本《一只与众不同的乌鸦》点击绘本,读下去……“彩色的乌鸦坐在树枝上……这真让他感到难堪。

　　提问:他现在最想做的是什么?怎样使自己变得不再那样耀眼。

　　8、继续看绘本:这时乌鸦的首领……飞进那可以接纳他的浓浓的白雾中去了。

　　猜一猜:这只彩色乌鸦最后的命运如何?

　　学生猜测。

　　9、继续看绘本:原来这只是一个梦?看乌鸦们还是紧紧的靠在一起,那么亲密。

　　我们来看看首领会怎么说?

　　朗读乌鸦首领的话:“这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,这在我们这里是不会发生的!”

　　10、再看看:“在他们当中,到底谁的颜色最美丽?”

　　11、这样的事情,你觉得在我们人类中会不会发生呢?

　　“同学们,这样的争名夺利、轻易听信别人的挑拨,种族歧视等等的事情在现实生活中是很容易发生的,但你们一定要在心里说‘我保证,这样的事在我们这里一定不会发生’!齐读:“这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,在我们这里是不会发生的!”

　　12、作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,然后想象作画,续编故事:彩乌鸦以后的生活怎样呢?

　　《彩色的乌鸦》案例

　　一、教学设计思路：

　　1、所创设情境有所不同，不走过程。

　　2、使学生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

　　3、使不同层次的学生得到不同的发展。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：通过连环画的欣赏讲故事，学生能够理解其寓意，用表演的形式表现对故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意义的生活情节表演。在表演中体会戏剧中的艺术要素。通过动手做一做，掌握镂印的方法。

　　2、艺术思考：能运用已有的知识经验，理解并解释简单的道理，在表演中能对即兴的事情做出合理的判断与处理。

　　3、情感与态度：在教师与同学的鼓励和帮助下，在表演中积极主动地参与小组的合作。并在师生的鼓励下，克服在艺术活动中遇到的困难，获得成功的体验，树立学习的信心。

　　三、教材分析

　　本课时教学内容的设计意图：第一部分：我利用教材内容创设了"乌鸦喝水"的表演情境，目的在于利用这一情境，让学生通过观看，同时在表演中说一说自己如何能让小乌鸦喝上水的方法，在一个学生获得一根漂亮的羽毛后，引出"为什么只剩下最后一根羽毛?"的问题。从而引出故事《彩色的乌鸦》。第二部分：讲故事，目的在于让学生自己讲出故事(课前预习准备)而师只按顺序出示每一幅图，让学生自己理解故事内容，从中懂得一定道理。第三部分：讨论、交流：你认为怎样做，这些乌鸦才能不变黑，各小组在规定时间内，用表演的形式说明本组的想法(小组准备)。第四部分):演一演，目的让学生在表演中，通过自己对故事的理解，用一定的艺术要素表演出来。培养学生艺术表现力与欣赏能力，同时教育学生懂得如何做人、怎样做事、怎样去创造美。

　　四、教学过程

　　(一、)教师创设情境：

　　一名学生头戴乌鸦头饰，身披自制羽毛表演学过的课文《乌鸦喝水》。

　　(将旧课文换成新面貌，激发学生的参与意识)

　　一只乌鸦口渴了，它飞到一个瓶子边，一看周围没有小石子，就问：“谁能帮我想个喝水的办法呢?”　(通过问题开发学生的思维)

　　生：纷纷举手，我能!我能!

　　生1：用娃哈哈吸管吸。

　　小乌鸦：我没有吸管，怎么吸?

　　生2：你可以将瓶子放到高处，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。

　　小乌鸦：可是我举不起来呀!

　　生3:把瓶子口打掉，嘴伸进去，就可以喝上了

　　生4：用稻草杆伸进去吸。

　　小乌鸦：那我试一试。(用别人给的稻草杆吸到了瓶子里的水。)

　　生：一起鼓掌。

　　(选择适合实际情况的方法，让学生知道最好、最合适的方法是能想到的，而且就在我们身边。)

　　小乌鸦：谢谢你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送给你吧!(送给生)

　　生4:为什么这是最后一根呢?为什么这一根与你身上的羽毛颜色不一样呢?

　　小乌鸦：你听一听这个故事就知道了。

　　(通过送羽毛，引出问题，从而引出下面的讲故事。)

　　(二、)讲故事(小乌鸦以第一人称口吻讲)

　　很久以前，乌鸦可不是黑乎乎的，他们的颜色非常漂亮，他们骄傲地说："我们都是彩虹的后代……"

　　师按故事情节出示每幅图。

　　(学生讲故事，老师作旁白，使学生犹如在一个真实的环境中，把自己当成一个真实的角色。)

　　师：大家想一想，他们的羽毛为什么变成黑色的?如果是你，你怎样才能让自己的羽毛保持和原来一样的颜色?

　　学生小组讨论、交流，并做表演的准备。

　　(让学生在有限的空间作准备，更合理地利用了不同的条件，也让活动内容有一定的弹性)

　　(三、)演一演

　　小组1:以帮助周围的人为主题表演。一家人通过帮助一位受伤的邻居，从而懂得如何去关心人、帮助人，如何做人。

　　小组2:以帮助有病的同学为主题，同学之间每天不忘帮助有病的同学打扫卫生、背书包、买东西，带动其他同学一起动起来，帮助有困难的同学。并知道如何与身边的人相处。

　　小组3：以不比吃穿为主。通过一位女同学经常买零食，经常买新衣服，到有一天，因为，将身上的钱全部花完，但自己的作业本又完了，因为身上没有钱，差点交不了作业，最后由一位女同学借给她一个本子这一件事。使她以后改掉了这个坏习惯的情节表演。让大家不应与人比吃穿的道理。

　　生1评：我觉得第一小组动作表演得比较好，而且想得很好，就是表情不太好。

　　生2评：他们组动作表演得较好，就是声音太小，还有就是没有面向大家。生3评：第三小组中这个爱比吃穿的小姑娘动作不太好，应该再骄傲一些。

　　(学生的评价更让学生之间有所交流、领悟，通过学生之间的评价提高学生的欣赏水平、语言表达能力)

　　师：怎样才能表现得骄傲呢?

　　生4:头再抬高一些，手背在后面。

　　生5:要在别人面前经常夸自己的新衣服。

　　师：想的好。哪个组愿意把乌鸦们骄傲的表情很好地表现出来呢?

　　小组：自选头饰，表演故事《彩色的乌鸦》

　　师生互动、学生自评。

　　(四、)动手画一画、做一做。

　　1：师出示半成品绘画作品，问：大家想了这么多方法让乌鸦们漂亮的羽毛保存下来让大家欣赏。说明同学们已经动了脑筋，那么能不能用手在这棵“大树”上设计漂亮的乌鸦呢?(将学习权力交给学生，体现了教学的民主，以绘画作品调动学生的积极性，让学生积极主动地参与到活动中)

　　生：能

　　师：先看我如何以最快的方法让树上落满不同颜色的乌鸦。

　　2、师演示镂印的制作方法：

　　①将乌鸦造型画在纸上。②用剪刀从中间剪出乌鸦的外形。

　　③将镂空的纸放在树枝上，用彩笔在镂空处涂色。

　　(教师的演示更能让学生清楚地知道镂印的方法。)

　　3、学生自己动手制作自己喜欢的乌鸦造型，帮助老师完成半成品，师作指导。

　　4、师生共同欣赏完成品，体验成功的喜悦

　　(师生共同欣赏自己制作的作品共同体验活动后的快乐。)

　　5、在小组内说说自己完成作品后的感想

　　生1：我觉得我今天也帮老师完成了作品，很高兴。

　　生2：我在这节课上制作了好几幅乌鸦图，我很高兴。

　　6、师生评选本节课在艺术表现方面优秀和进步的同学。

　　师用准备好的乌鸦图片奖励这些学生。

　　(活动结束后的评选，更能激发学生之间的竞争，也能激发学生的艺术表现力及学习的欲望)

　　(五、)师小结：这节课你学到了什么，或你知道了什么?

　　生1：在这节课，我知道了怎样去帮助别人，也学会了制作乌鸦。

　　生2：我知道了怎样去帮助同学，并且知道了不能骄傲。

　　生3：我学会了画乌鸦，也学会了如何帮助别人。

　　五、活动反思：

　　1、成功之处：情境创设较好，能充分利用创设的情境激发学生的兴趣，而且通过表演的情境顺理成章地引入主题，为这节课的环节衔接作了铺垫。

　　2、学生活动的合理，让学生在有所准备的基础上进行合作，使师生能有效地利用时间、空间，不至于让学生在活动中措手不及。

　　3、评价方式的多样化。本节课采用了互评、教师评的语言评价，及以实物图片奖励、鼓励方式的评价，大大激发了学生的积极性。

　　4、我将本节课的教学内容生活化，由复杂到简单，由抽象到具体的生活情节，让学生在浅显易懂的活动中懂得一定的道理。

　　失败之处：教师的参与度不够，在整个教学过程中，教师确实创设了学生喜欢的情境，但在学生的活动中只作了一名指引者、启发者，没有亲身参与到学生当中，从而让学生的展示有了一定的限制，没有很好地利用师生互动这一环节。

17、大班语言《大树和我》教案反思

　　一、教学目标

　　1.引领幼儿置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。

　　2.在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。

　　3.培养幼儿边读边思的阅读习惯，激发幼儿读书的热情。

　　4.感知故事中象声词运用的趣味性。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　二、重点难点

　　1.通过讨论，发现《大树和我》带给我们的启示，并从中领悟绘本的无穷魅力。

　　2.学习看图画书的方法，激发孩子们浓厚的读书兴趣。

　　三、教学流程

　　1、谈话导入

　　(1)幼儿交流读过的书

　　师：老师知道，大家都是爱读书的孩子，你都读过什么书，能给大家介绍介绍吗?

　　(2)师：今天老师给大家带来了一本好看的绘本书，不论是大人还是孩子，都非常喜欢读。它就是《大树和我》。我们一起写一写它的名字。(板书课题)

　　2、赏读封面(课件出示)

　　(1)请先看这本书的封面，你读到了哪些信息?书的作者

　　(2)猜一猜这本书写的是谁和谁的故事?

　　(3)小男孩在干什么?(接树上掉下来的苹果)

　　3、幼儿交流。

　　4、过渡：其实，这棵大树给予男孩的远远不止一个苹果，那么她还给予小男孩什么呢?让我们一起走进这个故事。

　　三、阅读绘本

　　1、读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐

　　(1)课件【第一页】：从前有一棵大树……

　　引导想象：这是一棵什么样的大树?

　　(2)【第二页】有一天，她喜欢上了一个小男孩。

　　问：你能从图中找到小男孩吗?(请一生上台指出)

　　问：看着这只小脚丫，想一想这会是一个怎样的小男孩?(顽皮、可爱……)

　　(3)瞧，小男孩来了!他每天会和树什么呢?学生想象说。

　　(4)他每天都会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么?

　　(5)生边读边做动作，师出示画面：【第四——第九页】

　　(6)悄悄地，小男孩爱上了这棵大树【第十一页】非常非常爱它。【第十二页】孩子们，你们知道为什么小男孩非常爱那棵大树吗?仔细地观察一下图画，找一找小男孩用什么方式来表达对大树的爱?

　　(7)那大树为什么很快乐呀?(因为它给小男孩快乐)

　　2、小组阅读，感悟大树给予男孩的快乐

　　(1)过渡：小男孩和大树相亲相爱，这是多么快乐的童年啊!但是日子一天天过去，孩子逐渐长大，他还会和小时候一样，和大树玩耍吗?请大家接着往下读。

　　(2)幼儿自由默读，小组完成连线题。

　　小男孩的要求大树给小男孩的

　　钱树枝

　　房子树根

　　船苹果

　　休息树干

　　师：老师当男孩，你们当大树，我们来读一读它们的对话。(师生对话，同时指导朗读大树的话，体会男孩没来时大树的孤独及无私奉献自己时的快乐。)

　　3、选择四次给予中的印象最深刻的一次，同桌分角色读，体会人物心情。

　　4、师小结：大树从枝繁叶茂陪伴小男孩儿成长到最后它只剩下一个光秃秃的树墩，它几乎把自己的一切都给了这个男孩，只要他快乐， 只源于一个字，那就是——爱。所以我们把它叫做——爱心树。

　　5、交流：生活中谁还像这棵大树?对，是妈妈、爸爸、老师。妈妈是最无私的，最像这棵大树，默默无闻地给予我们关心与爱护，让我们快乐地成长，不过在我们被爱的同时，别忘了去爱我们的妈妈和所有关爱我们的人!

　　四、自由阅读交流。

　　1、交流自己喜欢的绘本(读自己喜欢的句子，也可以同桌或小组合作分角色读。)

　　2、交换阅读。

　　五、教师小结：

　　看到大家这么喜欢读这些精美的绘本，老师真高兴!相信大家都和这些书成了好朋友。美好的一天从阅读开始，那就让我们养成读书的好习惯，每天享受书带给我们的快乐与智慧!

　　注：后面附故事文本

　　大树和我

　　从前有一棵大树……它好喜欢一个小男孩，每天男孩都会跑来收集她的叶子，把叶子编成皇冠，扮起森林里的国王。男孩会爬上树干，抓着树枝荡秋千。他们会一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在它的树荫下睡觉。

　　日子一天天过去，男孩长大了。他好久都没来找树玩耍，树觉得很孤单。有一天男孩來到树下树说：“来啊，孩子，爬上我的树干，抓着我的树枝荡秋千、吃吃苹果，在我的树荫下玩耍”男孩说：“我不是小孩子了，我不要爬树和玩耍，我要买东西来玩，我要钱。你可以给我一些钱吗?”树说“真抱歉。我没有钱。我只有树叶和苹果。孩子，拿我的苹果到城里去卖，这样，你就会有钱，你就会快乐了。”于是男孩爬到上摘下她的苹果，把苹果通通带走了带着苹果离开了，树很快乐

　　又过了好久，树每天都在等男孩，可是等了好久，男孩都没有再來……树好伤心。

　　有一天，男孩回來了，树高兴得发抖，她说：“孩子，你终于来了。快快爬上我的身上，让我们一起快乐的玩耍。”“我太忙了，沒時间爬树。”“我想要一间房子保暖。”他说“我想要结婚生孩子，你可以给我一间房子吗?”“我沒有房子。”树说。“森林就是我的房子，不过 ，你可以砍下我的树枝，去盖房子，这样你就会快乐了。”于是男孩砍下了她的树枝，把树枝带走，去盖房子。

　　男孩好久没回来了，当男孩再回来的时候，树太快乐了。“来啊孩子过来来玩呀!”“我又老又伤心，玩不动了”“我想要一条船，可以带我远离这里。你可以给我一条船吗?”“砍下我的树干去造条船吧!”树说。“这样你就可以远航……你就会快乐。”

　　于是男孩砍下了它的树干，造了条船，坐船走了。过了好久好久，那男孩又再回來了。树说：“我很抱歉，孩子。”“我已经没有东西可以给了我的苹果没了、我的树枝没了。你不能在上面荡秋千了”“我太老了，不能在上面荡秋千。”男孩说。树说“我的树干没了。”。“你不能爬”男孩说“我太累了，爬不动的。”树叹了口气。“我很抱歉。树说“我真希望我能给你什么可什么也没了只剩下一棵老树根。”男孩说“我现在要的不多” 。“只要一个安静，可以坐着休息的地方。我好累好累。“好啊。”树一边说。一边努力的挺起身子“正好啊，老树根是最适合坐下来休息的。来啊!孩子，坐下来，坐下來休息。”男孩坐了下来树好快乐

　　有一棵大树，

　　春天倚着它幻想;

　　夏天倚着它繁茂;

　　秋天倚着它成熟;

　　冬天倚着它沉思;

　　这棵大树就是母亲.

　　祝天下所有母亲身体健康，一生平安

　　教学反思

　　这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。

　　出现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些基本技能是不是需要一定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。

18、幼儿园大班语言活动《大熊的拥抱节》优质教案反思

　　活动目标：

　　1、愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。

　　2、知道有错就该，和朋友友好相处。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、了解拥抱节出示拥抱的照片--他们在干什么?

　　--猜猜她们为什么要拥抱?你在哪里还看到过谁拥抱?

　　--你平时会和好朋友拥抱吗?是怎样拥抱的?(幼儿相互试一试。)--拥抱的感觉怎么样?

　　小结：拥抱的感觉很舒服、很温暖、很开心、很幸福。

　　(直接播放片头----大熊的拥抱节)你认识这些字宝宝吗，一起读一读。

　　--拥抱节是个怎样的节日?

　　小结：拥抱节是一个很快乐，很温暖和好朋友抱一抱的节日。

　　--大熊的拥抱节是怎么回事呢?

　　二、听故事，理解故事1、欣赏故事片段(第一段)--这个是几(100)?代表什么意思呢?

　　--大熊想和100个朋友拥抱，他拥抱到了吗?又会发生什么事情呢?(放第二段)2、提出问题，组织讨论--他遇到谁?

　　--猜猜看，为什么他们不愿意和大熊拥抱呢?(顺势播放第三段)--大熊对朋友们做了哪些不友好的事情，使得大家不愿和她拥抱?(拔萝卜、揪尾巴)--如果你是大熊你会怎么做?

　　--之后又会发生什么事情呢?(放四、五段)--后来小动物和大熊拥抱了吗?

　　--大熊的愿望实现了吗--大熊都怎么了(师做哭状)这是为什么呀?

　　小结：做了错事及时改正，朋友就会原谅你的三、我们的拥抱节--今天我们也来过个拥抱节，看看谁拥抱的小朋友最多，一个拥抱好了再去拥抱另一个，也可以和客人老师拥抱。(播放背景音乐)--其实在拥抱节里还有很多人值得我们去拥抱，回家后可以去和他们拥抱一下。

　　教学反思

　　现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入，激发了孩子们的兴趣。接着我通过运用课件PPT画面进行分段讲述故事，活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上音乐背景，使故事听起来特别有感染力。孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细，听得很认真，很投入。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后，让幼儿自己在《爱我你就抱抱我》背景音乐中过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能原谅我吗?”“当然原谅你了，我们还是好朋友呀!”说完，他们又紧紧地拥抱在一起。整个活动教学设计新颖，实施严谨而有序，教学调控灵活，教学效果基本达到了预先的设计。

19、大班语言《傻鹅皮杜尼》教案反思

　　活动目标：

　　1、养成爱读书，勤奋考的习惯，知道把书中的知识记在心里，才是属于自己的智慧。

　　2、知道不懂装懂会带来麻烦和苦恼。

　　3、理解故事内容，并能复述故事的内容。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　根据绘本故事制作的ppt

　　活动过程

　　一、谜语导入

　　谜语：头戴红帽子，身穿白袍子。

　　说话伸脖子，走路摆架子。

　　谜语：鹅

　　认识故事主人公——引起兴趣

　　1、，接下来老师带小朋友一起去看看，这只鹅和它身边的好伙伴发生了什么有趣的事情。

　　2、你们觉得这是一只什么样的鹅?让我们听听发生在皮杜妮身上的故事吧。

　　教师完整的叙述故事的内容，让幼儿感悟不懂装懂的危害。

　　教师：皮杜尼在草地上发现了什么?又想到了什么?

　　———皮杜尼在草地上看到了一本书，它拿到书以后感觉自己会变得有智慧。

　　皮杜尼拥有书以后有什么变化它都帮了谁?帮到了?

　　————皮杜尼一天比一天高傲，脖子拉的老长了，不管它走到哪里都会带上这本书，但他却从来都不看这本书，他帮助了小狗，驴子，还有一群小伙伴，但都没有帮上忙，反而越帮越乱。

　　小朋友们你们知道为什么吗?

　　————因为不懂装懂根本解决不了问题，还会给别人带来麻烦，甚至还有生命危险。

　　总结：小朋友们不懂没有关系，可以去学习，但是千万不能不懂装懂，真正的智慧是要不断地学习新知识，真正的知识，必须装进脑袋里。

20、幼儿园大班语言《数枣歌》教案反思

　　一.设计意图

　　语言是人类交往认识世界的重要工具，学前时期是一个人发展的重要阶段，也是语言发展的关键期，对儿童的发展具有重大的影响。针对有些幼儿出现说话含糊不清，口吃的问题，特采用绕口令的教学形式，纠正幼儿语言方面出现的个别问题。

　　一.活动目标

　　1.促进幼儿语言以及思维发展

　　2.锻炼幼儿的口才，增强幼儿的记忆力。

　　3.训练幼儿气息的稳定，提高幼儿的肺活量。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　二.活动准备

　　1.经验准备

　　提前查阅相关资料、做好备课。

　　2.物质准备

　　上课所需音乐、奖励所需小奖品等。

　　三.活动过程

　　1.课前准备：口部操放松。

　　2.开始部分：通过故事的形式导入绕口令《数枣歌》，吸引幼儿的注意。

　　3.中间部分：分句学习本节课内容，教师采用引导方式试着让幼儿自己进行朗诵，并对表现好的幼儿进行奖励。

　　4.结束部分：引导幼儿完整说出《数枣歌》的内容，并要求幼儿“数枣”的时候尽量一口气数完。

　　四.活动延伸

　　回到家后本节课所学习的绕口令表演给自己的爸爸妈妈，并和爸爸妈妈找一找其他的绕口令，下次上课带到班上和老师同学们一起分享。

　　反思：

　　《数枣歌》作为基础绕口令，有利于加强幼儿气息的稳定以及提高幼儿肺活量 ，通过本次课，幼儿不仅能够学到绕口令，还能在学中玩，在玩中学。不足之处是幼儿在尝试说绕口令时总是转不过弯来，因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下，并且带动节奏有点快，似乎有点高估了幼儿的抽象能力，之后我利用故事和绕口令结合，慢慢一步一步，幼儿的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道：教授内容不能操之过急，要符合幼儿的年龄特征。

21、幼儿园大班语言《夸夸我的祖国妈妈》教案反思

　　设计意图

　　在这场新冠肺炎“抗疫"之战中，我们再次感受了人类的测渺小，生命的脆弱;但同时我们又感受到了人类生命的顽强与伟大，为了挽救更多的生命，无数平凡的人逆行而上，这也是对生命敬畏与尊重。在他们有效的心灵中播下热爱祖国的种子，同时也激起幼儿作为中国人强烈的自豪感。

　　活动目标：

　　1.了解在疫情期间涌现的感人故事，以及全国各族人民和海外侨胞共同抗击疫情的故事。

　　2.能用优美的词句、用比喻的方法描述对祖国妈妈的赞美，乐意与同伴交流热爱祖国的情感。

　　3.让幼儿亲身感受和体验祖国的强大，各族人民的团结，萌发作为一名中国人的自豪感。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　1.经验准备：① 孩子与父母一起收集在疫情期间的感人故事。

　　②了解中国的变化。

　　2.材料准备：《夸夸我的祖国妈妈真棒》ppt、背景音乐，中国地图、太阳、围巾、手捧幼苗等图片

　　活动过程：

　　一、看图片，谈祖国妈妈。

　　1.猜猜爱心代表什么?

　　提问:这是谁的爱心?爱心里藏了一样看不见、摸不着的东西，它会是什么呢?

　　2.出示中国地图，引出祖国妈妈的话题。

　　师：这是我们的祖国妈妈，红色的爱心象征着祖国妈妈的爱，让我们来聊聊我们的祖国妈妈。

　　二、找图片，喻祖国妈妈。

　　1.出示“太阳”图片。

　　提问:有人说，祖国妈妈像太阳。为什么说祖国妈妈像太阳呢?

　　引导幼儿理解为什么把祖国妈妈比喻成太阳，有祖国妈妈就像温暖的太阳一样舒服等。

　　2.出示 “毛毯”“手捧幼苗”等图片。

　　提问:你觉得祖国妈妈像什么?为什么?

　　鼓励幼儿发现妈妈与这些事物之间的关联，尝试比喻。

　　三、幼儿自由组合小组进行夸夸祖国妈妈，老师巡视指导。

　　四、师幼小结。

　　五、活动延伸：

　　1、欣赏散文诗《我的祖国妈妈》

　　2、在表演区朗诵散文诗《我的祖国妈妈》，讲述祖国妈妈的故事与本领。

　　活动反思：

　　让幼儿猜猜“这是谁的爱心”此问题主要引发幼儿的活动兴趣，能引导幼儿很快进入活动话题。在活动中幼儿聊祖国妈妈特别有兴致，尝试用比喻的方法赞美祖国妈妈时感觉有点抽象，所以这个环节老师的引导要花心思，引用不同的手法 ，让孩子先感受图片的美再尝试描述与图片联系，尝试开口大胆说，大胆赞美祖国妈妈。在过程中我不断鼓励幼儿，不断赞美开口大胆说的幼儿，幼儿感受到我的鼓励与赞美，像杨枝甘露一样滋润着他们，慢慢的活动气氛越来越活跃。其中有幼儿看到大树的图片会联想到疫情时期的故事，他说：“祖国妈妈像一颗大树，很多树枝都有不同的功能，运送物资、培养科学家、医生、地铁、飞机等，也像一颗拥有电脑的大树。”大班幼儿有一定的经验了，他们还会提出：我们来比赛赞美我们的祖国妈妈。我立刻改变原来设计好的活动流程，改变策略，与幼儿一起参与比赛，让幼儿成为活动的主人。

22、幼儿园大班语言《小白兔借尾巴》教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

　　2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢。

　　3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

　　4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　5、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。

　　活动准备：动物图片，头饰 《小白兔借尾巴》课件。

　　活动重点：了解动物尾巴的作用。

　　活动难点：用不同的语气学习动物的对话。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣

　　1、 师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊?

　　2、出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。

　　师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗?

　　二、师有感情的讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

　　1、提问并出示图片一：

　　A、故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)

　　B、小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?(做睡觉姿势)

　　2、出示图片二并提问：

　　A、小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

　　B、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3、出示第三、四图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

　　4、出示最后一副图，提问：

　　小白兔怎么了?发生什么事了?妈妈和它说什么了?(兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用"脱皮计"，将尾巴的"皮套"脱下逃命)。

　　三、引导幼儿讨论：(出示相应动物对话场景)。

　　A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。

　　B、小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

　　四、游戏：比尾巴大赛

　　引导幼儿学会互相交流，并能简单说出动物的尾巴特征和用途。

　　A、师出示小松鼠：我是小松鼠，我先来说说：我的尾巴长长的，粗粗的，可以用来当被子，天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞，这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。)引导幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。

　　B、教师出示更多动物图片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)

　　师：动物的尾巴各式各样，尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴，我们要保护小动物。

　　五、情景表演：

　　幼儿分角色表演故事，要求幼儿将小动物的语气，动作表现出来。

　　六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。

　　《借尾巴》反思

　　《借尾巴》是一篇童话故事，通过小兔子向黄牛大哥、猴子姐姐、袋鼠婶婶、麻雀弟弟、狐狸先生借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小兔子的短尾巴的特殊用处。充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法。教学中，充分利用与课件结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

　　注意事项：

　　1. 注意规范语言，语速不要过快，不说啰嗦话。

　　2. 讲故事要夸张形象，吸引幼儿，让幼儿更好的模仿小动物的语言。

　　3. 缩短前面环节，大部分时间用来动画配音，能更好的锻炼孩子语言和肢体表达。

23、幼儿园大班语言《我做哥哥了》教案反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

　　2、感受野田心情变化的过程，体会做哥哥(姐姐)的快乐。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动重点：

　　理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。

　　活动难点：

　　能体会到长大是快乐、要更懂事的道理。

　　活动准备：

　　《我做哥哥了》PPT、教学挂图、小猫头饰若干。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　有一只小猫，名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了：“你们猜猜它的心情会怎么样?”

　　二、观察讲述画面，感受野田做哥哥的心情。

　　1、边演示图片，边讲述故事至“那样妈妈又会喜欢我了”。

　　(1)提问：野田做哥哥了，它的心情怎么样?它是怎么想的?

　　(预设问题：刚开始的时候心情怎么样?后来呢?)——是呀，野田以为妈妈不喜欢它了心里很不高兴，但是妈妈刚生出弟弟妹妹时，野田还是很高兴，因为~(它做哥哥了)。

　　(2)提问：野田真的会扔掉弟弟妹妹吗?

　　当幼儿说会时，师：是不是真的和小朋友想的一样呢?

　　当幼儿意见不一致，(幼：会)师：真的会这样吗?(教师做出惊讶的表情)。(幼：不会)教师追问：为什么?(教师评价：你认为野田还是爱弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他们)

　　2、过渡：在野田带弟弟妹妹去散步的路上会发生什么事呢?

　　三、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节，感受野田心情变化的过程。

　　(一)教师讲述情节一 “爬树”。

　　1、提问：野田爬到了高高的树上，想干什么?(预设幼儿回答：“躲起来。”)——他想故意躲开弟弟妹妹。

　　弟弟妹妹们又是怎么做的?(追问：看图猜一猜，它们会对野田哥哥说什么?)

　　野田哥哥又是怎么想怎么做的呢?

　　2、小结：是呀，野田哥哥还是舍不得弟弟妹妹的。

　　(二)教师讲述情节二 “遇到大灰狼”。

　　1、提问：当它们遇到大灰狼时，野田又是怎么想的?(引导幼儿讨论：如果你们是野田舍不舍得把弟弟妹妹们送给大灰狼，为什么?)

　　后来真的这么做了吗?(理解形容词：飞快的)

　　2、 小结：野田哥哥还是舍不得弟弟妹妹的，后来会发生什么事情呢?我们一起来看看吧!

　　(三)引导幼儿观察、讲述情节三“过独木桥”。

　　1、提要求：和你的同伴一起来看看说说野田刚开始是怎么做的?怎么想的?后来又是怎么做的呢?请你把野田哥哥心里变化的过程说清楚。

　　2、集中交流：谁能用连贯的话来讲一讲野田.和弟弟妹妹过独木桥的事情?

　　(1)个别幼儿看图讲述，课件展示过桥的场景图。

　　(2)引导幼儿看图，教师逐张提示：瞧!当野田走过独木桥的时候，弟弟妹妹怎么样?他们会说些什么?后来又是怎么过桥的?把这些说清楚了那就更好了，谁再来试试?

　　(四)视听结合，继续引导幼儿感受野田做哥哥的心情。

　　教师讲述：就这样，野田把弟弟妹妹全部安全地带回了家。出示画面五，瞧!妈妈正在门口高兴地迎接他们呢。妈妈说，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高兴啊，他想：做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣呀。

　　四、完整欣赏故事。

　　提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥?(勇敢、会照顾弟弟妹妹)

　　小结：虽然做哥哥有些烦恼，可是也很有趣呀!我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　故事《我做哥哥了》

　　猫妈妈又生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。野田心想，真没劲，要是没有他们多好啊!

　　弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后头。讨厌的弟弟妹妹!对了，把它们扔掉，这样妈妈就会喜欢我了。前面有棵好高的树，野田“嗖”的一声蹿上了树。“哥哥，我也要爬树，我们也要爬树!”小猫们一边叫，一边爬上了树。可是不对呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊!”不得了，树枝快要断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，于是野田一个一个把他们背下树。

　　他们继续往前走，走着走着，看见前面有只大狼。对了，把他们送给大狼吧!大狼说;“我要我要，我正好肚子饿。”“什么?你要吃掉他们，那不行。他们太可怜了。”野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。

　　他们经过一座独木桥，桥下水好深啊。野田走的可快了，可是胆小的弟弟妹妹望着桥下湍急的流水，吓得又哭又叫：“哥哥，我们害怕，你快来呀!”野田心想，要是弟弟妹妹掉下去淹死了，我这个做哥哥的就太没用了。这时，眼前出现了一片美丽的大草坪。这真是个好地方，野田想把它们扔在这里。他悄悄地绕过草丛，飞快地往前跑。“喵喵。。。。。”身后传来弟弟妹妹的呼喊声。野田继续往前跑，咦，喊声没了。野田想：弟弟妹妹一定在找我，要是他们迷路了就太可怜了。“好吧，谁叫我是哥哥呢。”野田自言自语道，“来，跟哥哥一起回家吧!”最后，野田把弟弟妹妹一个不缺地带回了家。

　　天渐渐地暗了，妈妈正在门口焦急地等着他们回家。“妈妈，哥哥真能干，跟着哥哥散步太有趣了。”弟弟妹妹们忍不住夸起了哥哥。“野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”妈妈在野田额头上亲了三下，野田心里乐滋滋的：做哥哥虽然有烦恼，可也很有趣啊!

　　活动反思：

　　借用绘本的情节，创设注重情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，一定程度上做到了“教育无痕迹”，达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商量讨论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满足了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。

24、幼儿园大班语言《秋的画报》教案反思

　　设计意图：

　　《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。《秋的画报》这首诗歌主题单纯，内容浅显;语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被中班年龄段的幼儿所接受。一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节。

　　2、萌发幼儿对秋天的喜爱之情。

　　3、尝试运用已有经验替换儿歌中的水果，进行简单的仿编。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重难点：尝试运用已有经验替换儿歌中的水果，进行简单的仿编

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、教师提问，引出秋天的话题。

　　师：小朋友，你们知道哪一个季节是丰收的季节?(秋天)

　　师：秋天是个什么样的季节呢?都有什么水果成熟了呢?

　　师：秋天的水果可真多，老师把小朋友讲的这些秋天的水果，编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋的画报》。

　　二、播放课件

　　1、第一次欣赏诗歌

　　① 出示梨：这是谁呀?我们和梨宝宝打个招呼吧"梨宝宝好!"这是个怎么样的梨宝宝呀?谁来说一说(黄色的)哦，梨宝宝长得像什么呀?我们小朋友有没有吃过梨?谁来说一说，梨的味道怎么样?梨宝宝说，她还有几个好朋友也急着要和小朋友见面了，那我们用热烈的掌声欢迎下一位水果宝宝吧!

　　② 出示枣：这个是什么呀?你们见过没有?枣宝宝今天穿了一件什么颜色的衣服呀?(红色的)，呀，真喜气。我们赶紧和枣宝宝也打声招呼吧"枣宝宝好!"，猜猜下一位是谁呢?

　　③ 出示苹果：瞧!谁呀?苹果宝宝今天也是穿了一件红色的衣服，它可是我们的老朋友了对不对?好的，那我们也和苹果宝宝打声招呼吧"苹果宝宝好!"现在我们请出了几位啦?还有最后一位，我们用掌声欢迎它吧!

　　④ 出示葡萄：呀，这是谁呀?葡萄宝宝穿了什么颜色的衣服呀?谁来描述一下。葡萄宝宝呀朋友真多，请了好多她的同伴一起来我们班，那我们也和她打声招呼吧?

　　师：这么多的水果娃娃，真是五颜六色啊!老师把这些水果娃娃编进了一首好听的诗歌里，你们想不想一起来听一听?

　　2、完整欣赏

　　① 教师完整朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　② 幼儿交流。

　　师：诗歌中你听到了什么?

　　③ 师：那你最喜欢哪一句呢?是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?

　　④ 男女分角色朗读诗歌。

　　三、情感提升，结束活动

　　1、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。

　　① 师：秋天的树林里还有什么水果?它们是什么颜色的?

　　② 启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。

　　2、简单仿编：秋天除了这些水果娃娃会丰收之外，还有哪些也丰收了呢?请你也用诗歌的句式来说一说(有针对性地请2名幼儿即可)

　　3、总结：今天我们学习了一首诗歌，你们喜欢吗?秋天真是一个丰收的季节，五颜六色的水果把它装扮得真好看。秋天对洛川人来说，那是个重要的节日，每年苹果丰收的时候，我们勤劳热情的洛川人民就会邀请四面八方的宾客来洛川观赏苹果，吃苹果，摘苹果，接下来小朋友跟随老师摘苹果款待来我们洛川的客人吧。

　　四、活动延伸

　　带领幼儿摘果子，款待来洛川的宾客吧。

　　活动反思：

　　秋天是一首诗，秋天是一幅画。诗歌《秋的画报》内容清新简短，它用鲜艳的色彩和好吃的水果来描述秋天，向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一个丰收的季节。

　　整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。

25、大班语言《狐狸的陷阱》教案反思

　　活动目标

　　1.认真倾听故事，发现故事中的线索。

　　2.能根据画面情节大胆想象、合理创编故事结尾。

　　3.大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备

　　故事内容的图片

　　活动过程

　　1.谈话导入

　　师：今天带来了两位新朋友，你们认识它们吗?狐狸与母鸡是什么关系?它们会发生什么事情?

　　2.欣赏故事，理解故事内容。

　　(1)观察图片，引起幼儿兴趣。

　　师：①你看到了什么?

　　②狐狸是怎么想的?

　　③母鸡又是怎么想的?

　　④狐狸做了什么动作，发生了什么事情?

　　⑤天黑了，狐狸去哪了?看到了什么?狐狸想什么?发生了什么事情?

　　(2)老师完整讲述故事。

　　幼儿讨论：母鸡知道狐狸准备吃它们吗?为什么?

　　3.续编故事。

　　(1)师：狐狸还会想什么办法吃母鸡?母鸡又会想什么办法躲避狐狸?他们的故事还有可能发生在什么地方?

　　(2)幼儿互相讨论，自由续编故事。

　　4.表演故事。

　　(1) 幼儿自由分组，协商分配角色

　　(2)幼儿分组，分角色表演故事。

　　活动拓展：

　　幼儿制作续编故事绘本。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

26、幼儿园中班语言活动《大熊的拥抱节》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1.了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。

　　2.体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，相互原谅。

　　3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　课件《大熊的拥抱节》，相关音乐

　　活动过程：

　　一、了解拥抱节讨论：猜猜什么是拥抱节?过拥抱节要做什么?代表什么意思?

　　小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。

　　二、听故事，理解故事1、播放【第一段】。

　　讨论：大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?

　　2、播放【第二段】。

　　讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱?谁会愿意和你拥抱呢?

　　小结：拥抱是有理由的：我们是好朋友，我们是家人，等等。

　　引导幼儿推测故事结局：大熊非常难过，孤零零的一个人跑回家了。小熊平时喜欢欺负小动物，在拥抱节这天小动物们会原谅大熊吗?你认为他们会怎么做呢?

　　3、播放【第三段】。

　　讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。

　　4、播放【第四段】。

　　讨论：小动物们是否原谅了大熊?为什么?

　　你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?

　　小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改正。

　　5、播放【第五段】。

　　讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗?怎么实现的?

　　小结：做了错事，自己要改正;作为朋友，也要原谅他。

　　三、一起来过拥抱节引导幼儿情感迁移， 一起过拥抱节，让幼儿找到好朋友说说悄悄话，并体验拥抱的快乐。

　　可播放【背景音乐】

　　教学反思

　　现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

27、幼儿园教案大班语言活动《大熊的拥抱节》反思

　　活动目标

　　1、了解故事内容，理解“拥抱、欺负、”等词语，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。

　　2、能仔细观察，认真倾听，生动表演。

　　3、知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点重点：

　　体验大熊的情感变化过程。

　　难点：体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

　　活动准备

　　1、课件《大熊的拥抱节》。

　　2、音乐

　　活动过程

　　一、快乐拥抱，情感导入。(播放欢快的音乐)

　　师：这个音乐多好听啊，老师今天特别想拥抱一下小朋友，谁愿意来和我抱一抱。

　　提问：

　　1、你为什么愿意和老师拥抱?拥抱的时候，你感觉怎么样?

　　2、平时你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊?

　　二、欣赏故事，理解内容。

　　1、出示片头

　　师：森林里有个节日叫拥抱节，在这个节日里会干什么呢?我们一起来看一看。

　　提问：小朋友，谁也来过拥抱节?

　　2、观看第一段

　　提问：

　　(1)拥抱节是一个什么节日?(和谁拥抱就表示他就是你的好朋友，这就是拥抱节。)

　　(2)这是什么?100是什么意思?

　　(3)如果你过拥抱节，你想和多少人拥抱?想想你的家人、朋友还有你的同伴。

　　师：如果能拥抱这么多的人真是一件美好的事。大熊说它要和100个朋友拥

　　抱，它的愿望会实现吗?继续看动画。

　　3、观看第二段

　　提问：

　　(1)大熊拥抱到朋友了吗?(没有)

　　(2)你猜猜为什么小动物都不愿意和大熊拥抱呢?

　　师：因为拥抱是需要理由的，刚才小朋友说了，自己的家人还有好朋友，平时对别人做了好事情，那么这个人肯定是愿意和你拥抱的，是吧?到底是什么理由，那三个小动物都不愿意和他拥抱，继续看。

　　4、观看第三段

　　提问：

　　(1)小兔是因为什么事不愿意和大熊拥抱?红狐狸和袋鼠哥哥又是因为什么事呢

　　(2)你和朋友之间做过伤害对方的事吗?

　　师：原来大熊做了伤害小动物的事，所以小动物都不愿意和他拥抱。

　　5、观看第四段

　　师：小朋友，我们好像都有伤害别人的时候，可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢?我们看大熊会怎么办。

　　提问：大熊做了伤害小动物的事，接下来你猜小动物会怎么样?

　　6、观看第五段

　　师：虽然大熊伤害了他的朋友，小动物们还是去看大熊了，原来，这就叫原谅。看看，是不是原谅他了。

　　提问：

　　(1)在这一段里，你看到了什么?

　　(2)大熊又哭了，大熊第一次哭为了什么?和朋友拥抱后，大熊哭是为了什么?

　　(3)原来大熊伤害了小动物，现在他决定改变自己，他的改变会和原来有什么不一样呢?他会怎么和小动物相处呢?

　　三、温情拥抱，情感升华。

　　师：你看，大熊和朋友拥抱的时候因为感动而哭了，小动物因为学会了宽容和原谅所以愿意和大熊拥抱，原来拥抱除了快乐还有别的意思，平时我们也做过伤害别人的事情，或者别人伤害了我们，这一次，让我们再和你的朋友紧紧拥抱一次，在朋友的耳边轻轻说一句悄悄话，如果你曾经伤害了朋友，你该说什么?如果别人曾经伤害了你，你又该说什么?你还可以和客人老师紧紧拥抱，你该说什么呢?让我们的客人老师也紧紧地和我们的小朋友拥抱吧!来吧，拥抱节开始了!(播放背景音乐)

　　活动总结：

　　通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同伴以及身边所有的亲人的宽容，让他们明白善良以及宽容。知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

28、幼儿园语言活动《大熊的拥抱节》大班教案反思

　　活动目标：

　　⒈理解故事内容，感受大熊孤独、难过和快乐、感动的情绪变化。丰富词汇：孤单、拥抱。

　　⒉大胆猜想故事情节，用完整、流畅的语言讲述自己的想法，学说故事中的角色对话。

　　⒊懂得同伴间要友好相处，体验宽容带来的感动与幸福。

　　⒋大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　⒌理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　⒈经验准备：幼儿有拥抱的经验。

　　⒉物质准备：心形卡片、彩笔，故事的图片，《大熊的拥抱节》的课件。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿回忆已有的生活经验，初步了解拥抱节的含义。丰富词汇：拥抱。提问：森林城要举行拥抱节，什么是拥抱节?你和谁拥抱过?有什么感觉?

　　小结：拥抱节是幸福、快乐、温暖的节日。拥抱是对被人表示友好和关心的好方法，会让你更快乐，也会让你得到更多的朋友。

　　二、分段讲述故事，通过情景猜测、绘画讨论等形式引导幼儿感受大熊孤独、难过到快乐、感动的情绪变化。

　　⒈出示大熊的图片，引导幼儿猜测大熊哭的原因。

　　提问：森林城里都有谁来参加拥抱节了?大熊为什么哭了?

　　⒉结合课件讲述故事第 1——8 自然段，引导幼儿初步感受大熊的情感变化。提问：大熊的愿望实现了吗?看到大熊哭了你有什么感觉?

　　⒊启发幼儿迁移生活经验，体会小动物们的心情，为原谅大熊做好铺垫。提问：如果别人对你不够友好，你会怎样对待他?

　　⒋组织幼儿讨论、绘画，与同伴分享自己的想法，感受朋友之间应相互宽容、相互珍惜。

　　提问：你有什么好办法能帮助大熊得到拥抱?请幼儿把自己的想法在心形卡片上画下来。

　　⒌结合课件讲述故事第 9——17 自然段，进一步引导幼儿感受朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

　　提问：大熊得到拥抱了吗?大熊两次流泪，你喜欢哪一次?为什么?

　　三、出示课件，教师完整讲述故事，鼓励幼儿学说故事中的角色对话，进一步感受大熊的情感变化，体验宽容带来的感动与幸福。

　　四、引导幼儿回忆自己生活中犯过的错误，知道要勇于承认，懂得当别人犯错误时，要给别人改正错误的机会。

　　提问：生活中，当你犯了错误，你会怎样做以取得别人的原谅?当别人犯了错误时，你是否会原谅别人?鼓励幼儿相互拥抱，感受伙伴之间深深地情谊。

　　活动总结：

　　通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同伴以及身边所有的亲人的宽容，让他们明白善良以及宽容。知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

29、大班社会教学设计《大熊的拥抱节》教案反思

　　设计意图

　　人际交往和社会适应是幼儿社会领域学习的主要内容，也是社会性发展的基本途径。5—6岁幼儿正处于社会性发展的关键期，他们渴望与同伴、朋友进行交往，却常常以自我为中心、不懂谦让，缺乏交往技巧容易与人发生摩擦而不能够较好的化解，从而失去更多朋友。为了帮助幼儿学会换位思考，及时“知错就改”，从而学会交往、善待朋友、珍惜友谊，与同伴友好相处，我设计了这个大班社会活动《大熊的拥抱节》。

　　大班社会活动《大熊的拥抱节》从以上立足点出发，以故事为载体，来达成目标。这是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化，故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。通过学习，幼儿初步理解拥抱的涵义，体验“拥抱”的感受，感受与朋友拥抱的快乐，并在拥抱中学会宽容和原谅，从而提高交往技能，学会与同伴友好相处。

　　活动目标

　　1.学会自我评价并改正自身错误，懂得朋友之间要友好相处，要相互宽容和体谅。

　　2.能够有条理地表达自己对作品的理解和想法，发展幼儿交往能力，提高交往技能。

　　3.通过欣赏故事，理解和感受故事中“大熊”的心理变化，体验和感受用拥抱的方式表达情感的快乐。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5.乐于探索、交流与分享。

　　重点难点

　　1.引导幼儿通过欣赏故事，能有条理地表达自己对作品的理解和想法，理解和感受故事中“大熊”的心理变化，体验拥抱的快乐和幸福。

　　2.引导幼儿理解体会大熊的心情变化，学会自我评价并能改正自身的错误，同时也能宽容、原谅同伴的错误，提高交往技能。

　　活动准备

　　1.经验准备： 有过与家人拥抱的体验;学玩游戏《找一个朋友抱一抱》。

　　2.物质准备：课件、挂图、大熊玩偶

　　活动过程

　　(一)组织小朋友跟着音乐做游戏，体验与人拥抱的感觉鼓励幼儿讲述讨论与朋友游戏、拥抱的心情。

　　(二)播放课件，分段讲述故事，引导幼儿讨论，理解故事内容。

　　1.播放故事课件讲述故事,分段理解故事。

　　2.根据故事内容提问，引导幼儿理解故事情节。

　　3.结合故事，讨论，“不一样的大熊会是怎样的大熊呢?”

　　(三)联系实际,引导幼儿思考讨论

　　1.你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?后来是怎么解决的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?

　　2.观察图片,引导幼儿讨论：“图片上发生了什么事情这样做对吗?我们可以怎么样帮助他们改正?”

　　(四)参与体验，感受与朋友拥抱的甜蜜和幸福，结束活动。

　　师：让我们和更多的人也一起来过这个幸福的拥抱节吧!

　　活动反思

　　1.成功之处。

　　1)本次活动充分激发幼儿兴趣，给予幼儿表达、表现、交友、交流的机会。

　　2)活动动静交替，深受孩子喜欢，孩子们都能积极主动投入到活动中来，大胆表现，充分体验拥抱的魅力。

　　3)整个活动条理清晰，目标(特别是情感目标)达成度高，有效的帮助孩子提升反省自我、理解他人和主动解决矛盾的交往能力。

　　2.活动还需注意的地方：

　　1)对故事的多角度、全方位理解还不够，对故事深层次的内涵把握和拓展还有欠缺。

　　2)社会学习是一个漫长的积累过程，还需要在以后的一日活动中经常渗透和巩固。

　　3)孩子社会性发展具有潜移默化的特点，离不开家庭教育的配合，需要密切家长沟通，关注孩子社会性的发展，更好的做到家园共育。

30、幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案反思

　　活动目标:

　　1、初步理解故事内容，熟悉故事中主要角色和情节。

　　2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程，懂得要爱护青蛙。

　　3、在游戏中体验角色的情感，感受集体游戏的快乐。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动重难点：

　　理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节，尝试角色表演。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、各种动物头饰，简单的池塘环境布置。

　　活动过程:

　　一、游戏导入。

　　1、猜谜语，引出课题。

　　教师：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游。”它是谁?

　　教师：暖和的春天来了，小蝌蚪快活的游来游去，你知道小蝌蚪是怎么游的吗?请你学一学。

　　2、情境游戏:小蝌蚪游玩。

　　教师:走，我们一起游玩去!

　　师幼随歌曲《小蝌蚪找妈妈》前半段自由的在“池塘”里游玩。

　　提问:刚才你听到小蝌蚪要找谁?(妈妈)它们找妈妈过程中会遇到哪些有趣的事呢?我们一起来看看。

　　二、欣赏《小蝌蚪找妈妈》的故事课件，理解故事内容及情节，学说对话。

　　1、提问:小蝌蚪看到谁想起了自己的妈妈?它们跟鸭妈妈互相说了什么?引导幼儿练习对话。

　　2、小蝌蚪在找妈妈的过程中先后遇到了谁?(鸭子、金鱼、螃蟹、乌龟、青蛙)，它们互相说了些什么?引导幼儿学说对话。

　　3、小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈长什么样?

　　4、了解小蝌蚪变成青蛙的成长课件。

　　教师:小蝌蚪一天天长大了,它们变成了小青蛙,小蝌蚪是怎么变成小青蛙的?(看课件)

　　小结:小蝌蚪先长出两条后腿,再长出两条前腿,它们的小尾巴呢?不见了,小蝌蚪变成小青蛙了

　　三、角色表演《小蝌蚪找妈妈》。

　　教师:小蝌蚪找妈妈的过程有趣吗?你们想不想表演?分配角色,幼儿戴上头饰表演。

　　四、欣赏动画片《大头儿子和小头爸爸》片段,懂得要保护青蛙。

　　教师:小青蛙是我们的朋友,它们每天都在忙着捉害虫,我们应该怎么做?(爱护它)可是有人却在伤害它,你们看!

　　提问：故事中的人这样做对吗?我们平时应该怎样保护青蛙?

　　五、情境游戏：小青蛙捉虫。

　　小青蛙又要捉虫去啦!我们学青蛙捉虫去!活动结束。

　　活动反思：

　　我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。

31、幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案反思

　　一、活动目标：

　　1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

　　2、知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

　　3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

　　4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　6、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　二、活动重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

　　活动难点：分角色表演故事，感受故事的情境。

　　三、活动准备：

　　1、教学课件、角色头饰。

　　2、奖励幼儿的小奖品若干。

　　四、活动过程：

　　(一)猜谜语，引起幼儿兴趣。

　　叫虎不是虎，

　　生来有四足，

　　爱在墙角住，

　　专吃蚊蝇虫。

　　(二)、幼儿观看课件，知道故事内容。

　　1、看故事视频，了解小壁虎断尾巴的原因。

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢?

　　(3)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?

　　(4)它借到了吗?

　　3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的?

　　孩子们，故事看完了，提问：

　　(1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢?

　　(2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢?

　　(3)老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

　　(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?

　　(5)我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?

　　(6)小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?

　　(三)、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

　　(四)、角色表演故事。

　　孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演?

　　(五)、总结延伸，自然结束活动。

　　孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?

　　活动反思：

　　《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。

　　在本节课中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。

32、幼儿园绘本大班语言《蜘蛛先生要搬家》教案反思

　　活动由来:

　　在孩子的世界中充满着各种各样的问题,他们经常会问一些在成人看起来很可笑、很幼稚的问题,而大多数很难得到相应的回答。《蜘蛛先生要搬家》 是一篇以一问-答的方式进行的叙事故事,从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行,非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。

　　活动名称：

　　大班语言活动《蜘蛛先生要搬家》

　　活动目标：

　　1、通过自主阅读与集体阅读图书相结合，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。

　　2、感知、体验故事中的问答式的语言结构。

　　3、主动参与活动，感受活动的乐趣。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一本绘本，对蜘蛛有基本的感知。

　　2、PPT，故事发展线索图。

　　活动过程：

　　一、导入，介绍绘本题目。

　　师：今天老师带来了一本书，书的名字是《蜘蛛先生要搬家》。看看封面，你能知道这是谁的故事吗?

　　师：你发现这只蜘蛛与你看到过的有什么不同?

　　引导幼儿观察蜘蛛的特点。

　　这只蜘蛛戴了帽子、穿了鞋子、很精神的样子，这是一只蜘蛛先生。

　　师：你觉得书里讲了一个什么故事，你从哪里发现的?

　　引导幼儿关注封面及图书题目，明确故事主人公，并猜测故事内容。

　　二、幼儿自主阅读绘本。

　　师：这个蜘蛛先生到底为什么要搬家呢?让我们一起来看看，书里是怎么说的?

　　请幼儿带着问题，自主阅读绘本。

　　在幼儿看书过程中，可观察幼儿看书时的方法，并加以引导。也可让幼儿与边上的伙伴一起讨论：蜘蛛先生为什么搬家。

　　师：书看完了，像老师一样把书小心的放好。来告诉我们你看到的蜘蛛先生为什么搬家呢?

　　三、师幼共同阅读绘本。

　　1、介绍搬家原因。

　　师：蜘蛛先生为什么要搬家?

　　根据幼儿回答，呈现相应PPT。

　　师：蜘蛛先生喜欢这样吗?你从哪里看出来的?那扫把小姐呢?

　　引导幼儿通过观察表情来判断。

　　小结：蜘蛛先生并不喜欢跟扫把小姐的裙子缠在一起。所以它决定搬家了。

　　2、理解搬家过程。

　　用教师问、幼儿答的方式阅读P9—P15。用绘本中的问句提问。

　　在荡秋千时可用动作引起幼儿兴趣，让幼儿感知蜘蛛先生搬家的方式。

　　3、介绍搬家结果(重点P17)

　　师：蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗?

　　认识蜘蛛先生搬家地点，并呈现书中内容。

　　师：蜘蛛先生用什么盖新房子呢?

　　可与幼儿一起用动作来加深幼儿理解。

　　师：蜘蛛先生的房子漂亮吗?

　　4、搬家线索图，理解蜘蛛先生怎么搬家。

　　师：蜘蛛先生忙碌了一天，我们一起看看他是怎么搬家的。

　　结合PPT最后一页呈现蜘蛛先生搬家的过程。引导幼儿观察蜘蛛先生的表情，与之前的做对比。

　　小结：蜘蛛先生很满意自己的新家。

　　5、完整欣赏。

　　师：我们再来把这个故事看一遍。

　　教师完整讲述故事，引导幼儿自由翻阅绘本，跟随教师复述内容。

　　师：蜘蛛先生以后还会不会搬家呢?他还会搬到哪里去呢?

　　简单延展，让幼儿大胆猜测。

　　总结：不管以后要不要搬家，现在的蜘蛛先生很满意自己的新家。

　　四、问答游戏。

　　呈现绘本封底，引导幼儿观察封底中出现的两个小孩子。

　　师：这个故事跟我们平时听的不一样，它是两个小伙伴一问一答讲的故事，我们来听听他们是怎么说这个故事的。

　　完整欣赏音频。

　　师：你问我答的讲故事好玩吧?那我们下次也来一起玩哦!

　　活动延伸：

　　请幼儿观察科学区，蜘蛛织网的过程，并记录下来。

　　活动反思：

　　这是我在幼儿园中开展过的一次活动。在本次活动设计中，我充分的考虑到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教学模式，即以问题的设置带动幼儿学习的方式，一方面可以增加幼儿的学习兴趣，另一方面，在幼儿学习的过程中鼓励幼儿发现问题，提出问题，解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。

　　幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性，在寻找问题时，幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。尤其是活动最后针对蜘蛛先生以后还会不会搬家的问题，孩子们展开自己丰富的想象，回答更是五花八门，拓展了孩子的思维。有效的促进了孩子的思考和辩论能力。整个活动设计很适合大班幼儿，整个活动比较成功。但是在时间上好像考虑稍微有些欠缺，以至于到最后孩子们情绪较前面稍微不是很好。

33、幼儿园大班语言《幸福的大桌子》教案反思

　　活动目标：

　　1.细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员，进行判断、推理并大胆表达自己的想法。

　　2.体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。

　　3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　《幸福的大桌子》ppt

　　活动过程：

　　一、谈谈说说我家的老人

　　1.介绍各自家中的爷爷奶奶，外公外婆。

　　2.谈论我们用什么方法关心不跟我们住在一起的老人。

　　二、观察画面、看看议议

　　1.兔奶奶一个人坐在大桌子旁。

　　(1)你们看，这是谁的家?你觉得我们应该怎么称呼她?(兔奶奶)再看看，在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么?(桌子)

　　(2)猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员?你是怎么猜出来的?8张桌子是怎么数出来的?

　　(3)以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子(兔老大、兔老二、兔老三)、3个女儿(兔姐姐和双胞胎兔妹妹)，他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了!什么叫去世?还有没有小朋友用其他的词来说说?(上天堂)去世、上天堂!孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了!

　　2.兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的儿女们，现在他们离开家的理由。

　　(1)兔老大——厨师。

　　什么是厨师?你在什么地方见过厨师呢?

　　小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。兔老大是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。

　　(2)兔老二——海员

　　什么叫海员?(到海上去航行)

　　总结：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。

　　(3)兔老三——音乐家

　　你知道有哪些人是音乐家?(周杰伦……刘欢……郎朗……)

　　(4)兔姐姐——结婚做了妈妈

　　兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的?请你用动作来表示，让好朋友在猜一猜。

　　小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。

　　(5)双胞胎兔妹妹——大学生

　　最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢?

　　小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。

　　3.讨论兔奶奶的感受

　　现在坐在大桌子前的只有兔奶奶一个人，他看上去怎样?他会想些什么?想着想着，兔奶奶居然咯咯的笑出声了，为什么?

　　4.继续讲述故事:叮咚孩子们一个个的回来了。

　　兔老大为兔奶奶做了一桌好菜，运用自己的生活经验想象兔老大会为兔奶奶做哪些菜。

　　兔老三弹起了钢琴，全家随着琴声为兔奶奶唱起了《世上只有妈妈好》。

　　兔宝宝会跟兔奶奶说什么?

　　大家举杯祝贺，想象举杯时应该说什么?

　　5.数数一家人围在桌边时的人数。

　　讨论兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的8人变成了9人?

　　发现多了两个宝宝，大桌子快要坐不下了。日子过的越久，家里的人变得越来越多。

　　三、理解幸福

　　1.你觉得在这一刻，谁最幸福?

　　2.还有一样东西也很幸福?为什么这张桌子也很幸福?

　　3.听了这个温馨的故事，仔细想想我们为自己的爷爷奶奶、外公外婆做些什么?关心我们身边的老人?

　　教学反思

　　活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点：一点是理解故事，品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉;另一点是细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中，幼儿都是兴趣浓厚的，能认真倾听老师的讲话，并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出：一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞;二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的，宽而广很难抓的住，幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题，比如，幼儿回答我的问题时，我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的，由于近距离，幼儿回答声也不是很大，我是听见了，但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到，我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之，这次活动对我来说是一次锻炼，我将在以后的锻炼中越战越勇!

34、大班语言《方便的超市》游戏教案反思

　　《方便的超市》是大班语言领域的教案，在情景游戏中学习语言表达能力，是这节课的亮点之一，欢迎关注，关注最全面最专业的幼教资源。

【活动目标】

　　1.了解超市的功能与特点，知道超市能给人们的生活带来方便，感受超市购物的乐趣。

　　2.能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍超市的特点和超市的食品。

　　3.掌握在超市购物时应遵守的文明规则。

　　4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　5.欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

【活动准备】

　　1.教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持，外出活动，对幼儿进行安全教育。

　　2.每位幼儿从家里带2元钱来幼儿园。

【活动过程】

　　1.参观、购物前教师帮助幼儿了解参观内容和参观要求。

　　--提问：今天，我们要去超市参观，请大家说说在参观过程中要注意什么?

　　(幼儿自由发言)

　　--调动幼儿已有经验，提问：你去过超市吗?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?

　　选购商品时要注意些什么啊?

　　--小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西。

　　2.参观超市：(幼儿在教室的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问)

　　--观察超市货物的摆放，有什么样的规律。

　　--观察超市收款的过程，比较和商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。

　　--幼儿自由参观，教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。

　　3.超市购物。

　　--幼儿选择商品，自行思考、解决遇到问题。

　　--交费购物。

　　4.参观、购物后的评论。

　　--引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程，重点培养

　　和提高幼儿观察后的归纳、表达能力，教师注意总结和引导。

　　--讨论：买了什么?遇到了什么困难?怎么解决的?你喜欢在超市购物吗?为什么?

　　5.教师小结

　　参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越多的人喜欢在超市购物了。

【活动建议与提示】

　　1.活动后可以开展创造性游戏：娃娃超市。

　　2.请家长带孩子一起去超市购物，感受超市为人们生活带来便利，感受超市购物的乐趣。

【活动反思】

　　《方便的超市》是北师大版《品德与社会》三年级下第三单元《看看我们周围的商店》中，主题二《各种各样的购物场所》中的第三个课题。

　　课前在与学生的交谈中，我了解到，学生经常在节假日随父母逛街、购物，他们对商业场所的情况已有了一定的了解，尤其是本地区一些著名的超市，由于经常光顾，学生对它们的大致情况，比如所售商品、服务态度等有一些认识。但由于三年级学生年龄较小，对于超市的认识还非常表面化，多数学生单纯的认为超市仅仅是购物的场所，比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品，没有注意到超市内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色，更意识不到超市是城市发展的缩影、时代进步的标志。同时，学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。

　　在单元的背景下，在理解教材设计意图的基础上，结合三年级学生的生活实际。我把本课的目标定为：1了解超市的特点及作用，知道超市与其他购物场所的主要区别。培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。2激发学生探究商业活动的兴趣，认识到祖国经济的日益繁荣，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得调查、体验、探究、讨论、发表、合作的方法。

35、幼儿园优秀案例—语言活动《大熊的旅行包》教案反思

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。

　　2、能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。

　　3、积极参与讲述活动，并能大胆地表达。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二、活动准备：幼儿用书和教学挂图。

　　三、活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。

　　活动难点：能运用新经验讲述故事。

　　指导要点：在看看讲讲中引导幼儿理解并讲述故事。

　　四、活动过程：

　　1、激趣导入。

　　师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就知道了。

　　2、出示图片，让幼儿观察。

　　提问：

　　这个故事里讲了一件什么事情?

　　师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢?

　　3、老师完整讲述，幼儿初步了解故事情节。

　　提问：

　　(1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎么做的?

　　(2)谁最先看到了大熊?说了什么?

　　(3)然后谁又遇到了大熊?说了什么?

　　(4)最后谁又遇到了大熊?说了什么?

　　师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗?大熊又遇到了狐狸，它买东西了吗?它遇到兔妹妹，它买东西了吗?

　　提问：

　　(1)大熊对鹅婶婶，狐狸说了什么?

　　(2)大熊对兔妹妹说了什么?

　　(3)最后大熊怎么样啊?

　　4、幼儿讲述故事。(结合幼儿用书)

　　(1)请小朋友分小组互相讲故事。

　　(2)你会把这个故事讲给好朋友听听了吗?请你找个好朋友，相互讲故事。

　　5、拓展讲述故事。

　　(1)鹅婶婶、狐狸看到了大熊的旅行包，他们会说些什么?大熊会说些什么呢?

　　(2)兔妹妹会说什么呢?大熊呢?

　　师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。

　　6、师生共同讨论。

　　(1)大熊出去旅游，见什么买什么好不好?为什么?

　　(2)出去旅游应该带些什么?

　　(3)如果是你应该怎么做呢?

　　反思：

　　此环节让幼儿自由地与同伴合作讲述，不断提供幼儿讲的机会，提高幼儿讲述的能力，同时也培养自我评价和相互评价的能力。但是在此环节，有些幼儿并不能大方地向同伴讲述故事，或讲述得比较简单。

36、幼儿园大班语言《大熊的拥抱节》教案反思

　　教材内容

　　设计意图现在多数家庭都是娇生惯养的孩子，不懂得原谅别人，不会设身处地的为别人着想，更不会把自己的爱传达给别人，为此我选择了大熊的拥抱节这个活动。这个活动通过大熊参加森林里的拥抱节。想拥抱100个朋友这个愿望，结果碰到的朋友都没有和大熊拥抱，大熊很伤心，在自责中感受到没有朋友的苦恼，也从中认识到小伙伴不给他拥抱的原因，决心自己改正，小伙伴们看到大熊认识到自己的错误，于是主动地到大熊家给大熊拥抱，大熊感动的说，以后要和小伙伴好好相处，为伙伴做好事。在设计方面，利用课件，播放故事视频在孩子讲、说中学会原谅别人，认识到自己也有对不起别人的事情，感受到因自己的错误给别人带来的伤害，从而体验到孩子们成为好朋友在一起带来的快乐。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解拥抱节的意思，能简述故事情节及内容。

　　2、相互拥抱中体验到原谅别人和拥有朋友拥抱的快乐。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　活动重点：简述故事情节及故事内容。

　　活动难点：相互拥抱，体验到原谅别人和拥有朋友拥抱的快乐。

　　活动准备：PPT故事视频大熊(毛绒熊一只)

　　开始部分：

　　开门见山，引出主题。

　　1.老师今天邀请谁来了? ------大熊

　　2.今天就给大家带来关于大熊的故事，邀请大家一起看~

　　基本部分：

　　一、分段播放视频，提出问题，引导幼儿表达故事情节

　　1.题目：大熊的拥抱节

　　什么是拥抱节? 拥抱节都做些什么?

　　(直接引入给孩子一惊喜，引起兴趣，对拥抱的向往，使孩子们想要知道拥抱节里大熊到底发生了什么事情?带着猜想往下看。)

　　2.清晨-----100个拥抱

　　小熊什么时间出门的? 哪里过节日呢? 拥抱节是什么呢? 那出现的100是什么意思?我们参加拥抱节你的目标是多少?

　　(100的猜想让孩子想想拥抱节可以和多少人拥抱?大熊的愿望到底能不能实现?)

　　3. 远远地-----不跟他拥抱

　　大熊都遇到了哪些小伙伴?

　　见到袋鼠哥哥大熊怎么做怎么说的?袋鼠哥哥如何回应的?

　　见到兔妹妹大熊是怎么做怎么说的?兔妹妹如何回应的?

　　又遇到了红狐狸，大熊怎么说怎么做的?红狐狸怎么做的?

　　小动物们都没有和大熊拥抱，为什么小动物们不和大熊拥抱呢?

　　(让幼儿猜想到底发生了什么事情?)

　　4. 天快黑了-----落下来

　　大熊找到没有拥抱的原因吗?他做了什么错事呢?

　　(让幼儿叙述大熊自责的内容)

　　5.这时------往大熊家走去

　　小动物们看见了怎样的大熊?大熊跑去哪里了?

　　兔妹妹和袋鼠哥哥怎么说的?大家去大熊家干什么呢?

　　(让幼儿叙述出动物的话，猜想大家去干什么?)

　　6.天黑了-----不一样的大熊

　　大家去干什么了?大熊在家里干什么呢?想什么心事儿呢?

　　大熊开门后是什么反映?大家对大熊说了什么?

　　得到拥抱的大熊怎么了?为什么哭?他心里是怎么想的?

　　(让幼儿表达出故事的内容)

　　7. 月亮-------拥抱节呀!(完)

　　这是一个令人怎样的拥抱节? 难忘。

　　二、完整欣赏故事(师幼共同跟着视频讲述故事)

　　1. 小朋友还记得自己定的目标是多少吗?能达到目标吗?

　　2. 想想谁愿意和你拥抱?为什么愿意拥抱呢?

　　结合故事：拥抱是需要理由的，大熊知错就改所以得到拥抱

　　3. 可能1

　　小朋友有没有做过错事? 如果有我们要像大熊知错就改。

　　可能2

　　有没有小朋友做对不起你的事情呢? 如果有我们要像兔妹妹、袋鼠哥哥、红狐狸一样，去原谅我们的朋友。

　　结束部分：

　　三、幼儿园里的拥抱节，在音乐中，互相拥抱。

　　师：小朋友们想不想参加拥抱节呢?我们今天一起过拥抱节

　　《大*班的拥抱节》

　　让孩子把语言付之于行动，真正感受到与人拥抱的快乐，幼儿相互拥抱，相互问候。

　　完成自己的目标，去拥抱更多的好朋友，老师、同伴、家人。

　　附：故事内容

　　《大熊的拥抱节》

　　1. 清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!

　　2.远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯，我很忙。”说着，就跑了。大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。

　　3.天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。“笃笃笃!”是谁在敲门?大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!

　　活动反思

　　《大熊的拥抱节》这是一个非常富有爱心故事，大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，对故事很感兴趣。

　　一、完整讲述故事

　　在视频动画的播放过程中，幼儿能够投入地倾听，体验到故事情节内容。

　　二、分段理解故事

　　以视频的形式吸引幼儿，能够细致观察到故事的情节内容，对不同动物的神态、语言加深理解。在问答过程中，幼儿积极主动，热情度极高!

　　三、集体讲述

　　幼儿表现欲强，大部分幼儿能够在理解故事内容的基础上讲述出故事内容，达到目标中的重点词语。

　　四、活动延伸

　　在表演讲述后，幼儿激情高，激发出幼儿对自己城市介绍的兴趣，幼儿们能够快速表达出自己想要介绍的地方，并利用绘画的形式和幼儿区角活动相结合，为第二课时活动做了充足的准备和铺垫。不足之处：更加关注幼儿个体差异，给予更多幼儿表现、表达的机会。

37、幼儿园大班语言《彩色的鸭子》优质教案反思

　　活动目标

　　1.初步理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。

　　2.感受并尝试迁移运用句式：“只要……，就……”。

　　3.能大胆地用语言表述自己的想法和感受。

　　4.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　6.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　7.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备

　　1.制作与散文内容有关的课件、图片。音乐：迷雾仙境

　　2.风车、彩纸、绸带若干。

　　活动过程

　　(一)初步欣赏散文，感受散文中的意境美、语言美。

　　1.欣赏课件：散文第一部分。

　　依据散文情节提问，并根据幼儿回答，出示相应图片。

　　提问：散文中有谁?

　　鸭子有一个什么梦想?

　　彩色的蛋、鸭子和我们平时看到的蛋、鸭子相比，有什么不同?

　　那鸭子的这个梦想怎么样?

　　为了这个美丽的浪漫的梦想，鸭子它决定怎么做?

　　一起来听听散文里是怎么说的?

　　2.欣赏配乐朗诵计划部分。

　　提问：谁来用散文中的话来说一说，鸭子计划怎么做?

　　根据回答，出示相应图片。并分别学一学、做一做、看一看、洗一洗。

　　解释：朝霞、晚霞、夕阳染过的池水。

　　母鸭认为按着这个计划做了以后，就会怎样?

　　此刻，你觉得母鸭的心情怎样?

　　3.欣赏配乐朗诵第一部分。

　　教师：闭上眼睛，带着和鸭妈妈一样的心情，静静地来帮鸭子做一做这个梦。

　　(二)感受并尝试迁移运用句式：“只要……，就……”。

　　1.看着图片，听着音乐，和老师一起试着朗诵计划部分。

　　2.结合图示，找出“只要……，就……”的句式。

　　3.自主探索彩色风车、彩色绸带、彩色纸片的多种玩法。

　　4.尝试迁移运用句式：“只要……，就……”来介绍自己的玩法。

　　(三)帮助幼儿理解：虽然梦想不能全部实现，但也要快乐生活。

　　1.猜测鸭子的梦想是否实现。

　　提问：如果你是这只鸭子，你的心情会这样呢?为什么呢?(讨论、说说理由)

　　2.欣赏课件第二段。

　　提问：那鸭子的心情到底是怎样呢?

　　小结：我们有许多许多美好的梦想，为了梦想我们要付出努力，但不是所有的梦想都能实现的。虽然这样，但我们仍要开开心心的生活，做自己喜欢的事情，就像散文中的鸭妈妈一样。

　　3.了解散文的名字，完整地欣赏散文。

　　(四)活动延伸：

　　回家和爸爸妈妈一起，说一说自己的愿望与计划，画一画自己的愿望与计划。

　　附散文

　　彩色的鸭子

　　(段落一)

　　有一只鸭子，它有一个梦想：梦想有一堆彩色的蛋，孵出一群一彩色的鸭子。天天带着它们到处去旅行。

　　这只母鸭就想：只要我天天吃漂亮的花草和果实，只要我天天喝花汁做成的饮料，只要我天天看美丽的朝霞和晚霞，只要我天天用夕阳染过的池水洗澡，只要我天天睡在鲜花铺成的床上，我就会生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鸭子，天天带着他们到处去旅行。

　　想着想着，这只鸭子睡着了。……

　　(段落二)

　　后来，母鸭生了一堆雪白的蛋。映着朝霞，雪白的蛋就像彩色的一样，好看极了。

　　后来，母鸭孵出了一群黄黄的小鸭。映着晚霞，黄黄的小鸭就像彩色的一样，好看极了。

　　母鸭带着小鸭子，天天吃漂亮的花草和果实，天天喝花汁做成的饮料，天天看美丽的朝霞和晚霞，天天用夕阳染过的池水洗澡，天天睡在鲜花铺成的床上，天天带着他们到处去旅行。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

38、幼儿园大班语言《有趣的木》优质教案反思

　　幼儿识字是家长一直很关注的问题，单纯的识字会让幼儿产生逆反心理，也不符合我们玩中学的教育理念，活动中根据画面实物，使幼儿初步认读汉字，并通过探索知道一般“木”字偏旁的汉字与木有关。从而产生对识字活动的兴趣。

　　活动目标

　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

　　3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备

　　1、字卡、图片。

　　2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

　　3、木头一块。

　　活动过程

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　(出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字，我们一起来读一读。 “木”字旁和什么有关系呢?

　　二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

　　老师为你们准备了好多图片，我们一起来看看土上有什么?

　　教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。

　　我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方?(都有木字)

　　小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。

　　三、通过游戏，感受“木”字旁。

　　老师还为小朋友准备了很多图片，你们想看吗?我们一起来看看图上有什么?再猜猜旁边的汉字应该怎么读?

　　教师和幼儿逐一认识图片和字卡。

　　这些字有什么一样的地方吗?哪里是一样的呢?

　　为什么这些字都有“木”字呢?这些“木”字在字的什么地方?

　　教师小结。

　　四、拓展经验。

　　你还见过哪些木制品?还有哪些字会有“木”字旁呢?

　　教师根据幼儿讲述写。

　　我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方?

　　五、游戏活动

　　这些字不光我们可以写出来，有的字还可以用身体表现出来，你想试试吗?

　　教师带领幼儿分别用身体表现“木”、“林”、“森”。

　　活动反思：

　　整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

　　1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

　　2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。

　　3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。

39、幼儿园大班语言《大熊的拥抱节》教学设计反思

　　课程分析

　　现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何去关心别人，体会不到与人分享的快乐，常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。针对幼儿这一状况，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

　　课程目标

　　1.了解故事内容，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。

　　2.体验、感受故事中的情感，学会原谅、宽容，与朋友友好相处。

　　3.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　课程准备故事PPT及相关音乐

　　课程过程

　　一、快乐拥抱，情感导入。(播放欢快的音乐)

　　师：这个音乐多好听啊，老师今天特别想拥抱一下小朋友，谁愿意来和我抱一抱。

　　提问：

　　1.你为什么愿意和老师拥抱?拥抱的时候，你感觉怎么样?

　　2.平时你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊?

　　二、欣赏故事，理解内容。

　　1.出示片头

　　师：森林里有个节日叫拥抱节，在这个节日里会干什么呢?我们一起来看一看。

　　2.观看第一段

　　提问:

　　(1)拥抱节是一个什么节日?(和谁拥抱就表示他就是你的好朋友，这就是拥抱节。)

　　(2)这是什么?100是什么意思?

　　(3)如果你过拥抱节，你想和多少人拥抱?想想你的家人、朋友还有你的同伴。

　　师：如果能拥抱这么多的人真是一件美好的事。大熊说它要和100个朋友拥抱，它的愿望会实现吗?继续看动画。

　　3.观看第二段

　　提问：

　　(1)大熊拥抱到朋友了吗?(没有)

　　(2)你猜猜为什么小动物都不愿意和大熊拥抱呢?

　　师：因为拥抱是需要理由的，刚才小朋友说了，自己的家人还有好朋友，平时对别人做了好事情，那么这个人肯定是愿意和你拥抱的，是吧?到底是什么理由，那三个小动物都不愿意和他拥抱，继续看。

　　4.观看第三段

　　提问：

　　(1)小兔是因为什么事不愿意和大熊拥抱?红狐狸和袋鼠哥哥又是因为什么事呢

　　(2)你和朋友之间做过伤害对方的事吗?

　　师：原来大熊做了伤害小动物的事，所以小动物都不愿意和他拥抱。

　　5.观看第四段

　　师：小朋友，我们好像都有伤害别人的时候，可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢?我们看大熊会怎么办。

　　提问：大熊做了伤害小动物的事，接下来你猜小动物会怎么样?

　　6.观看第五段

　　师：虽然大熊伤害了他的朋友，小动物们还是去看大熊了，原来，这就叫原谅。看看，是不是原谅他了。

　　提问：

　　(1)在这一段里，你看到了什么?

　　(2)大熊又哭了，大熊第一次哭为了什么?和朋友拥抱后，大熊哭是为了什么?

　　(3)原来大熊伤害了小动物，现在他决定改变自己，他的改变会和原来有什么不一样呢?他会怎么和小动物相处呢?

　　三、温情拥抱，情感升华。

　　师：你看，大熊和朋友拥抱的时候因为感动而哭了，小动物因为学会了宽容和原谅所以愿意和大熊拥抱，原来拥抱除了快乐还有别的意思，平时我们也做过伤害别人的事情，或者别人伤害了我们，这一次，让我们再和你的朋友紧紧拥抱一次，在朋友的耳边轻轻说一句悄悄话，如果你曾经伤害了朋友，你该说什么?如果别人曾经伤害了你，你又该说什么?你还可以和客人老师紧紧拥抱，你该说什么呢?让我们的客人老师也紧紧地和我们的小朋友拥抱吧!来吧，拥抱节开始了!(播放背景音乐)

　　课程反思

　　整个过程以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐一伤心一感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时,幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。