幼儿园语言活动《梨子小提琴》大班教案

幼儿园语言活动《梨子小提琴》大班教案

1、幼儿园语言活动《梨子小提琴》大班教案

　　●活动目标

　　1.欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。

　　2.丰富词汇：甜蜜蜜

　　3.能用恰当的语言续编、仿编故事中的部分情节。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备

　　1.认识小提琴，了解小提琴悠扬的音色特点

　　2.轻柔的音乐如《梦幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教师教学资源、教学挂图 5 幅、动物头饰(松鼠、鸡、狐狸、狮子、兔子、狼、羊)各 2 个。

　　●活动建议

　　1.出示画有半个梨子的图片， 请幼儿进行想象，提出问题：你能用它做什么，小松鼠会用梨子做什么，引出故事。

　　2.利用教师教学资源或挂图分段讲述，了解故事的主要情节。

　　(1)从开头讲至“传出很远很远去”，请幼儿说一说小松鼠用半个梨做成了什么。

　　设疑：美妙的音乐传进了动物们的耳朵里以后会怎样呢，请幼儿继续听。

　　(2)继续讲至“小兔子听音乐会觉得暖和些”，请幼儿说一说，美妙的音乐传进了动物们的耳朵里， 他们怎么了?为什么不追了?它们怎么说的?鼓励幼儿戴头饰合作表演。

　　设疑：还有哪些动物会听到音乐呢?鼓励幼儿大胆地讲述，分组进行模仿。

　　(3)继续讲至“都可以做提琴呢!”，请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去，掉到土里会怎样。鼓励幼儿发散思维进行续编。

　　(4)讲述至最后，引导幼儿进行概括，并试着给故事起名字

　　3.完整欣赏故事，理解内容， 感受音乐的神奇美妙。

　　(1)建议提问：为什么动物们听了音乐后不再追来打去了?(听了音乐变安静了，心里甜蜜蜜的， 凶猛的动物的心也变得善良了。)

　　丰富词汇：甜蜜蜜。让幼儿说说甜蜜蜜是什么意思?你听了这么好听的音乐心里有什么感觉?

　　(2)教师播放轻松的音乐，帮助幼儿体验和感受音乐的作用。

　　小结：原来音乐还这么神奇啊! 能吸引人、能打动人、还能改变人。在生活中就有一种利用音乐进行治疗的办法，可以让人们放松心情， 对治疗疾病有帮助。

　　4.请幼儿仿编故事合作表演进一步体验作品的内涵。

　　(1)请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这美妙的音乐?它们又会有怎样的变化?

　　(2)请幼儿选择小动物头饰， 扮演自己喜欢的动物，鼓励小组互相讨论，提示幼儿扮演什么，怎么演。要求表现出动物们听到音乐的前后变化。

　　表演开始：森林里一片混乱， 老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，(播放小提琴曲)好听的音乐传进了动物们的耳朵里，凶猛的动物都安静下来，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它揽进怀里一起听音乐。

　　(3)给幼儿推荐“神秘园”的音乐，鼓励幼儿多听音乐，让自己的心情变得舒畅、明亮。

　　附故事

　　美丽的秋天

　　秋天多么美丽!蓝天格外高，

　　白云格外白。树上的叶子变红了， 变黄了，秋风吹过，叶子从枝头上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。

　　秋天的花园分外好看：菊花向着太阳开放，金黄、艳红、玉白、淡紫……千姿百态，发出阵阵的清香。

　　秋天的果园分外好看：圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子像一个个小灯笼挂满了枝头。

　　秋天的田野分外好看：稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处是丰收的景象。

　　啊!秋天多么美丽!

2、大班教案《梨子小提琴》含反思

活动目标:

　　1、欣赏、理解故事内容,感受故事温馨、柔美的意境。

　　2、能用恰当的语言续编部分故事情节。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

　　1、梨、小提琴独奏曲《梦幻曲》的磁带,故事挂图《梨子小提琴》。

　　2、幼儿用书第2册第16—17页。

活动过程:

　　1、教师出示梨,引发幼儿兴趣。请幼儿观察梨,想象半个梨向什么。

　　2、请幼儿欣赏配乐故事,并说出自己的感受。

　　(1)欣赏故事,配合播放小提琴独奏曲《梦幻曲》,初步了解故事内容。

　　根据需要可设计以下问题:说一说故事中发生了什么事情?为什么动物们不再追来打去了?

　　(2)再次随音乐欣赏故事,体会故事和音乐带来的意境。

　　3、教师播放背景音乐,幼儿讲述并仿编故事。

　　(1)请幼儿两人一组,分别讲述故事。

　　(2)请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节,讲给同伴听

活动反思：

　　这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

3、大班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思

活动目标

　　1.理解故事内容，感受故事中温馨、友爱的情感色彩。

　　2.能用恰当的语言续编、仿编故事的部分情节。

　　3.懂得与人友好相处。

　　4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备

　　故事挂图、课件、实物梨子、动物图片(如松鼠、狐狸、狮子、小鸡、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。

活动过程

　　(一)出示实物“梨子”，引出故事主题

　　师：小朋友们，这是什么?(梨子)这会是谁的呢?(幼儿回答)

　　出示松鼠图片。

　　师：这梨子是松鼠捡的，它会用来干什么呢?

　　(二)通过观看图片和提问，让幼儿理解故事内容

　　1.出示图一提问讲述故事。

　　你们看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐?(幼儿学拉小提琴的样子。)

　　小结：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过，那谁会听到这优美的音乐呢?

　　2.出示图二，提出问题，讲述故事。

　　图中有谁?在干什么?(狐狸捉小鸡)

　　师讲述故事。

　　提问：你们觉得狐狸捉到小鸡了没有?狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么?(我不捉你了，我要去听音乐。)

　　3.出示图三，提出问题，讲述故事。

　　图中有谁?在干什么?(狮子捉小兔)

　　师讲述故事。

　　提问：你们觉得狮子捉到小兔了没有?狮子听到优美的琴声，它对小兔说了什么?(我不捉你了，我要去听音乐。)

　　4.出示图四，提问：

　　这时从小提琴上掉下来的一个东西，你觉得会是什么呢?小松鼠会怎么说呢?(小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符。)

　　它又会发生什么神奇的事?(引出：第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀!小绿芽很快长成了大树，树上结了许多许多梨子。)

　　教师小结：拉着拉着，从小提琴上掉下来一个东西，小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符，第二天，从地里长出了小绿芽，很快绿芽变成了大树，而且结了许多的梨子。

　　(三)播放视频，完整讲述故事

　　1.故事叫什么名字?(认识字)故事发生了什么事情?

　　2.狐狸、狮子为什么没有捉小鸡和小兔?(琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。)

　　3.小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?(不是音符是梨的种子)

　　4.树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢?为什么森林里到处都是快乐呢?(因为大家都喜欢梨子小提琴拉出的优美音乐)

　　小结：优美的音乐让凶猛的动物不再做坏事了，还能帮助舒缓情绪。如，心情不好的时候听音乐，能够舒缓我们的情绪。

　　(四)仿编故事，幼儿表演

　　森林里还有哪些动物会听到这优美的音乐?它们会怎样做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)

　　(五)活动延伸

　　假如你有一把小提琴，你会做什么?

活动反思：

　　这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

4、大班语言教案《梨子小提琴》含反思

活动目标：

　　1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。

　　2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。

　　2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。

　　3.自制大图书一本。

　　4.梨子树一棵，自制梨子小提琴若干。

活动过程：

　　1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。

　　(1)你喜欢音乐吗?

　　(2)音乐会给我们带来什么呢?

　　(3)听，你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧﹗

　　2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。

　　3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。

　　(1)这是在什么地方?

　　(2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢?

　　(3)它为什么要做小提琴?

　　4、随着音乐完整观察图书一遍，让幼儿说自己的感受。

　　5、结合画面教师讲述故事一遍，并详细分析故事内容。

　　(1)小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢?

　　(2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧!

　　(3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?

　　(4)狮子听见音乐，它会怎样做呢?

　　(5)种子落到地上会怎样?

　　(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢?

　　6、运用多媒体欣赏第二遍故事后，讨论：

　　(1)如果没有音乐，森林会是什么样呢?

　　(2)如果你听见了音乐，你想干什么?

　　(3)小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐?

　　7、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。

活动反思：

　　《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

　　运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。

　　设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。

5、大班语言优质课教案《梨子小提琴》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。

　　2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片(正面图、反面字)

　　2、用文字写好整个一个故事内容。

　　3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。

　　4、幼儿人手一本小书。

　　活动过程：

　　1、出示实物引起幼儿的兴趣。

　　今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么?还是半个梨呢，象什么?还有半个梨被谁捡到了呢?原来是被小松鼠捡到了，它不认识梨。它捡到梨会怎么做?

　　2、请幼儿和动物做朋友。

　　(1)今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀?

　　(2)老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。

　　(3)这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。

　　3、出示大书，老师讲故事。

　　问：好听吗?小松鼠把梨子当成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出来的?(幼儿回答)

　　4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。

　　(1)小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。(幼儿认读：小松鼠拉琴)

　　(2)森林里发生了什么事?;文.章出自屈,老师教.案网](幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔)

　　(3)当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了?它们对小鸡、小兔说了什么?为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了?

　　(4)晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。

　　(5)请幼儿给故事起名字。(出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读)

　　5、幼儿看图书(小书)。

　　(1)动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页仔细看并把它们找出来。

　　(2)幼儿看图书、找汉字。

　　6、幼儿认读整个故事。(文字)

　　(1)你是看什么讲述这个故事的?

　　(2)我们一起来看着文字讲这个故事。(师生共同认读文字故事)

　　老师小结：许多小朋友都很能干，都能看着文字讲故事了，请你回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

　　运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。

　　设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。

6、中班教案《梨子小提琴》含反思

活动目标：

　　1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。

　　2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。

　　3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

　　梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。

活动过程：

　　1.教师引导——出示梨子(果盘、刀)。

　　——你们看这是什么水果?(梨子)

　　——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?

　　——那我们来切看看。看，它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)

　　——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!

　　2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。

　　——欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?

　　——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看一看(欣赏第二段)。

　　——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静” )。

　　——正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)

　　——到底是什么东西啊?我们一起来看看。(继续欣赏第三、四段)。

　　——欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)

　　——教师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么?

　　——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越来越快乐，到处是音乐)

　　3.配乐完整地欣赏故事。

　　(1)听小提琴曲

　　——嘘，听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场)

　　(2)小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。

　　——这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)

　　——简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。 四根)。

　　——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?

　　——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是慢慢的啊?是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的)

　　(3)教师配上音乐完整地将故事讲一遍。

　　——现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。

　　——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?

　　(4)教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。”

　　——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边念“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美丽又安静。” )语气抒情。

　　——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说

　　——我的故事配上音乐是不是更好听了呢?

　　4.迁移提问 ：如果你有一把小提琴，你想把音乐送给谁?

　　——请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。

　　——如果没有小朋友举手回答，教师可先示范：我要把小提琴送给***，因为***。

　　5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做柔美的动作。

　　——你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾，伴有音乐)。

　　——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧!(教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也及时自己示范：我有一个漂亮的动作，你们看)

　　——请小朋友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)

活动反思：

　　设计分析：

　　这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

　　策略分析：

　　1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。

　　我选择海顿的《小夜曲》，一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。

　　2.如何提升幼儿情绪感受。

　　故事完整欣赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁?”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。

　　自我总结：

　　在设计环节及备课时有个矛盾的地方，即第一个环节——出示半个梨子。这是一个引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问：“它(半个梨子)像什么?”孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论，当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。

　　通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的记录在案，每句话包括提问都精心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，出现了很多细节问题，都是我平时一上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神交流，脸上表情要丰富，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我认真细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信许多。想上好一堂课需要不断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课堂经验，也端正了备课的态度：我认为只有认真详细的准备，才能上出质量!

7、中班语言教案《梨子小提琴》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。

　　2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。

　　3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。

　　活动过程：

　　1.教师引导——出示梨子(果盘、刀)。

　　——你们看这是什么水果?(梨子)

　　——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?

　　——那我们来切看看。看，它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)

　　——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!

　　2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。

　　——欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?

　　——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看一看(欣赏第二段)。

　　——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静” )。

　　——正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)

　　——到底是什么东西啊?我们一起来看看。(继续欣赏第三、四段)。

　　——欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)

　　——教师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么?

　　——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越来越快乐，到处是音乐)

　　3.配乐完整地欣赏故事。

　　(1)听小提琴曲

　　——嘘，听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场)

　　(2)小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。

　　——这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)

　　——简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。 四根)。

　　——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?

　　——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是慢慢的啊?是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的)

　　(3)教师配上音乐完整地将故事讲一遍。

　　——现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。

　　——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?

　　(4)教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。”

　　——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边念“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美丽又安静。” )语气抒情。

　　——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说

　　——我的故事配上音乐是不是更好听了呢?

　　4.迁移提问 ：如果你有一把小提琴，你想把音乐送给谁?

　　——请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。

　　——如果没有小朋友举手回答，教师可先示范：我要把小提琴送给***，因为***。

　　5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做柔美的动作。

　　——你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾，伴有音乐)。

　　——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧!(教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也及时自己示范：我有一个漂亮的动作，你们看)

　　——请小朋友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)

　　教学反思：

　　设计分析：

　　这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

　　策略分析：

　　1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。

　　我选择海顿的《小夜曲》，一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。

　　2.如何提升幼儿情绪感受。

　　故事完整欣赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁?”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。

　　自我总结：

　　在设计环节及备课时有个矛盾的地方，即第一个环节——出示半个梨子。这是一个引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问：“它(半个梨子)像什么?”孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论，当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。

　　通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的记录在案，每句话包括提问都精心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，出现了很多细节问题，都是我平时一上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神交流，脸上表情要丰富，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我认真细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信许多。想上好一堂课需要不断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课堂经验，也端正了备课的态度：我认为只有认真详细的准备，才能上出质量!

8、中班语言活动教案《梨子小提琴》含反思

　　幼儿园中班语言教案：梨子小提琴

　　活动目标：

　　1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。

　　2、能与同伴两两讲述。

　　3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　1、PPT课件

　　2、故事录音

　　配套课件：中班语言课件《梨子小提琴》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2181.html

　　活动过程：

　　1、创设情境，引起兴趣。教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。

　　2、出示PPT课件，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。

　　(1)小松鼠在干什么呢?

　　(2)小松鼠捡到了梨子会怎样呢?

　　(3)小松鼠为什么要做成小提琴呢?

　　(4)森林里有了小提琴会怎样呢?

　　(5)动物们听了会怎么说?怎么做呢?

　　(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

　　中班语言教案《梨子小提琴》含PPT课件

　　6、跟录音集体讲述。

　　7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

　　8、师生共同表演《快乐舞》。

　　活动反思

　　《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

9、幼儿园社会活动《文明小观众》大班六一活动教案

　　活动目标：

　　⒈知道在公众场所看演出要遵守秩序，不能大声喧哗，学做文明小观众。

　　⒉能够辨别看演出时不正确的行为，能够根据实际需要设计合理的文明观众条约。

　　⒊体验做文明小观众的重要性，树立做文明观众的意识。

　　⒋教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　⒌能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　⒈经验准备：幼儿有去电影院/话剧院看演出的经验。

　　⒉物质准备：教师自备课件、视频、绘画纸、笔等。

　　活动过程：

　　一、请幼儿观看《不按秩序进场》视频，感受文明行为在生活中的重要性。提问：你觉得这个人对吗?为什么?

　　小结：一个人在公共场所中的不文明行为，会给他人带来不便。二、请幼儿观看课件，了解在公共场合的不文明行为。

　　⒈梳理在公共场所看演出所见到的不文明行为。

　　提问：你在公共场所见到过什么样的不文明行为?你觉得应该怎么做?

　　⒉生活中不文明的行为，学做文明小观众。播放视频 1：看电影的时候大声笑。

　　提问：这种行为文明吗?为什么?打电话可以吗?大声谈论可以吗? 小结：看演出的时候不要发出声音影响别人。

　　播放视频 2：不对号入座。

　　提问：视频中谁的行为是对的?为什么?

　　小结：看演出要按照自己手中的票上的序号就座，一人一个座位。播放视频 3：演出结束后，地上有垃圾。

　　提问：这个人的行为对吗?你会怎么告诉他?

　　小结：应该收拾好垃圾，保证公共场所干净整洁。

　　三、引导幼儿为六一演出会场制定“文明小观众公约”。

　　⒈请幼儿分组为六一演出会场制定“文明小观众公约”。

　　⒉分享、交流：请每个小组选一个代表交流自己小组的建议。

　　⒊教师帮助梳理/提升，幼儿共同制定“文明小观众公约”。

　　四、请幼儿将公约张贴到会场中，向同伴进行宣传，鼓励大家做文明小观众。

10、幼儿园美术活动《成长的故事》大班教案

　　【教材分析】

　　每一个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。对于幼儿来说，发现自己的变化，知道自己长大了，可以帮助他们增强责任意识、树立自信心;还可以让他们更好地认识自己和周围的人。随着自我意识的悄然增长，他们惊奇地发现自己在变化、在长大。作为一个大班哥哥姐姐，自己是怎样成长的呢?成长的过程中有哪些难忘的、有趣的事情呢?此活动主要引导幼儿在回忆自己成长中发现自己的成长与变化，认识自我、了解自我，将最有趣的事情用画笔表现出来，表现不同时期的“我”的特征。

　　【活动目标】

　　1.知道自己在成长过程中发生的变化。

　　2.能用绘画的形式表现不同时期的“我”的特征，并合理地布置画面。

　　3.体验父母和教师的辛劳，激发热爱、尊敬父母和师长的情感。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.训练幼儿的绘画能力。

　　【活动准备】

　　1.邀请几位妈妈参与本次活动，事先让她们了解活动的目的和需要她们配合的内容。

　　2.每位幼儿收集自己从小到大的照片和录像带，向爸爸妈妈了解自己成长的故事。

　　3.彩色笔、纸等绘画材料，录有婴儿啼哭声的磁带、录音机。

　　【活动过程】

　　1.播放录有幼儿啼哭声的磁带，导入活动。

　　(1)提问：你们听听这是什么声音?是谁在哭?为什么哭?

　　(2)邀请几位妈妈讲述幼儿小时侯的故事(注意选择不同内容)。2.教师与幼儿一起观看录像或照片资料展。

　　(1)提问：小时候的你和现在比起来有什么变化?你的家人和现在比起来有什么变化?

　　(2)幼儿与同伴、教师交流自己成长的故事。

　　3.幼儿创作自己成长的故事。

　　(1)提问：小时候的你和现在有什么明显的不同?怎样用一张纸把不同时期的故事都表现出来?画面怎样布置才能让别人看得懂?

　　(2)引导幼儿利用连环画的形式。

　　4.幼儿与同伴互相欣赏、评价作品。

　　(1)提问：你能看懂好朋友画的故事吗?和你的好朋友讲一讲你成长的故事。

　　(2)幼儿边看边说，教师随机总结、表扬，结束活动。

11、幼儿园社会活动《寻宝计划》大班教案

　　活动目标：

　　⒈了解各种各样的寻宝探险方式，结合已有生活经验大胆表达自己的寻宝想法。

　　⒉能与同伴协商、分工合作，积极大胆地表达自己的想法并接纳他人的建议。

　　⒊积极参与制定寻宝计划活动，体验与同伴分工、合作的乐趣。

　　⒋发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　⒌探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　⒈经验准备：有玩拼图或寻宝游戏的经验。

　　⒉物质准备：水彩笔，空白纸若干、橡皮，相关主题课件及多媒体视频资料;幼儿园户外各个场地照片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿寻宝兴趣。

　　⒈组织幼儿谈话讨论：你都知道或者玩过哪些寻宝游戏，是怎么玩的?

　　⒉鼓励幼儿大胆分享、交流自己的生活经验。

　　二、播放视频，引导幼儿了解各种各样的寻宝探险方式。

　　⒈提问：除了你自己玩过的寻宝游戏，你在电视上看到过哪些不一样的寻宝游戏呀?

　　⒉播放寻宝游戏视频，带领幼儿了解各种各样的寻宝探险游戏。

　　⒊出示幼儿园寻宝图，激发幼儿参与寻宝计划的兴趣。

　　三、鼓励幼儿能够尝试根据幼儿园户外场地，与伙伴共同制定寻宝计划。

　　⒈出示幼儿园户外各个场地图片，引导幼儿探讨对各个场地的寻宝安排。

　　⒉幼儿自由分组，尝试根据幼儿园的环境和身边可以利用的物品，共同商讨制定寻宝计划。

　　⒊重点关注幼儿的分工以及能否共同商讨计划，当意见不一致时是如何解决的方法。

　　⒋各组展示自己的计划：鼓励他组提出质疑，各自都能清楚陈述自己的理由。

　　四、再此讨论，启发幼儿再次修改自己的寻宝计划。

　　⒈幼儿分组，根据大家的建议修改各组的寻宝计划。

　　⒉集体分享：各组陈述自己修改后的计划。

　　⒊教师小结，肯定幼儿的想法。

12、幼儿园大班语言公开课教案《梨子小提琴》反思

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。丰富词汇：甜蜜蜜。

　　2.能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。

　　3.感受音乐带来的温馨、柔美，友好的意境。

　　4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　1.整个梨和半只梨图片

　　2.小提琴曲《梦幻曲》

　　3.课件

　　活动重点:

　　欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。

　　活动难点:

　　能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。

　　活动过程：

　　一、 出示整梨和半个梨图片，引出主题，激发幼儿兴趣

　　1.出示图片提问：“小朋友，你们看这是什么?”“你觉得它可以做成什么?”

　　2.师：小松鼠捡到了一个梨子，它会把梨子做成什么呢?让我们一起来听听看。

　　二、 分段讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

　　(一)教师讲述第一部分故事，从开始到“传出很远很远”提问：1.小松鼠捡到的梨子是怎么样子的?它是怎么说的?

　　2.小松鼠把梨子做成了什么?它是怎么说的?

　　3.让我们一起来听听小松鼠拉的琴声吧。 (播放一段轻音乐《梦幻曲》)

　　4.听了音乐你有什么感受?

　　师：“哪些小动物会听到琴声呢?听了之后它们又会做什么呢?让我们接着往下听。”

　　(二)教师讲述故事第二部分，讲至“森林里真安静”

　　提问：1.故事里的小动物在干吗?它是怎么说的?语气声音?

　　2.听了音乐之后呢?它们是怎么说的?

　　3.小动物为什么不追赶了?

　　4.甜蜜蜜是什么意思?

　　小结：优美的琴声把小动物吸引住了，它们都安静了下来，友好的听起了音乐。

　　(三)续编其他小动物听到音乐后的表现及故事情节

　　1.森林里的其他地方，还会发生什么事呢?听到音乐之后它们又会怎么说?怎么做呢?

　　2.幼儿互相讨论后分享交流

　　小结：森林里因为美妙的音乐而和平，大家和睦相处了。接下来还会发生什么事情呢?让我们来认真的听一听。

　　(四)教师讲述故事第三部分，讲至结尾提问：

　　1.到底发生了什么事呢?

　　2.小音符变成什么了?小松鼠都把梨子送给了谁?为什么?

　　3.森林里变成了什么样子?

　　小结：美妙、柔美的音乐让动物们安静下来，和睦相处成为了朋友，不再追赶，是那么美好。

　　三、 完整讲述故事，感受故事中温馨、友好的意境。

　　提问：

　　1.你喜欢这个故事吗?为什么?

　　2.当你不开心、不高兴的时候，和小伙伴打闹吵架的时候，可以用什么方法来处理呢?

　　小结：美妙、柔美的音乐可以让小动物不再追逐打斗，那我们生活中如果遇到了争执和矛盾，也可以听听音乐，静下心来想想，和朋友友好相处。

　　四、 延伸活动

　　梨子还可以做成什么?还有哪些小动物听到美妙的音乐，又会发生什么事情?我们到活动区去制作成故事讲给其他小朋友听吧!

　　本次教育活动中孩子的积极性还是很高的，注意力一直都非常集中，没有出现游离的幼儿，说明孩子的积极性还是被调动起来了。活动的导入部分，我首先通过“出示图片，设问的方式”引出话题，一下子就激起了幼儿的兴趣。故事欣赏又是采用多媒体的辅助手段，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。在这个活动过程中幼儿的发言积极性一直都很高，回答得也很好。创编故事环节启发孩子进行创造性的想象部分进行的很顺利，孩子们想出了很多 ，充分的表达了自己的想法。

　　相比较孩子而言，倒是我的表现不是很好，比较急于过到下一个环节。这里我应该给孩子更多说的机会，让他们充分的说。这是我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。

　　我相信一分耕耘一分收获，只要我有努力，一定就会有所收获。

　　活动反思：

　　这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

13、幼儿园数学活动《男孩女孩有多少》大班教案

　　【教材分析】

　　7 的组成是10 以内数的分与合的一部分,通过把几个物体分成两部分的活动，帮助幼儿认识、掌握数的组成。掌握这一内容，是理解加减法意义的前提。大班幼儿已学习过 2-6 的组成，对于组成的含义及组成中的互补、互换关系已有初步的理解。本次活动创设“男孩女孩有多少”的游戏情境， 为幼儿提供自由发表想法的机会，引导幼儿根据 7 个小朋友中男孩女孩数

　　量多少，来探索 7 的分合方法，进一步探索互补、互换规律，激发幼儿主动学习的兴趣,提高幼儿观察、思考、归纳的能力。

　　【活动目标】

　　1.学习 7 的组成，理解 7 的组成中的互换和互补规律。

　　2.掌握 7 的 6 种分合式。

　　3.在游戏中感受数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　【活动准备】

　　黑白双色圆片、数字卡片;田字格本、铅笔。

　　【活动过程】

　　1.复习 6 的组成。

　　(1)请幼儿利用黑白双色圆片摆出 6 的分合式，再用数字卡片摆出 6 的分合式。

　　(2)幼儿和小伙伴说一说 6 有几种分合法，各是什么?

　　2.请 7 名小朋友上前站成一排，引导幼儿学习 7 的组成。

　　提问：一共有几位小朋友，用数字几表示?如果把 7 位小朋友分成两部分，可以怎么分?7 位小朋友还可以怎样分?(如 7 位小朋友还可以分成

　　2 个扎小辫的，5 个不扎小辫的;3 个高个子的，4 个矮个子的。) 教师根据幼儿的发现摆出相应的分合式。

　　3.游戏“找朋友”，引导幼儿发现互换规律。

　　(1)教师引导幼儿根据“7 可以分成 1 和 6”的分合式，找到好朋友“7 可以分成 6 和 1”，教师摆出分合式，请幼儿说说这一组分合式有什么特点，探索发现分合式两边的数字可以交换位置。

　　小结：好朋友的数字是相同的，只是分合号的两边交换了位置。

　　(2)请幼儿自主探究，帮助“7 可以分成 2 和 5，7 可以分成 3 和 4” 找到好朋友。

　　(3)组织幼儿集体验证。

　　4.理解互补规律。

　　(1)教师摆出 7 的所有分合式，但只出现左边一排数字，请幼儿观察： 从上往下，发现了什么?有什么特点?

　　小结：一个比一个多 1。

　　(2)请幼儿根据此规律，自己摆出右边的一排数字，并发现规律：一个比一个少 1。

　　(3)游戏：看谁举得快。

　　教师和幼儿玩凑数字“7”的游戏，教师举数字“3”幼儿就举数字“4” 依次类推。

14、幼儿园社会活动《游园巧布局》大班教案

　　活动目标：

　　⒈了解游园场地的大小、位置等。

　　⒉能根据游园场地所需的材料进行规划，布置场地时注意安全。

　　⒊体验同伴之间协商、合作的快乐。

　　⒋激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　⒌教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　⒈经验准备：了解游园场地的规划。

　　⒉物质准备：桌子、椅子、彩旗、指示牌等。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿谈话，引出活动主题

　　我们今天要进行六一游园场地的布置，你想怎样来布置?

　　⒈幼儿交流六一游园场地布置的形式、设计

　　⒉幼儿分组交流讨论六一游园场地布置的设计

　　二、引导幼儿进行小组表征的形式进行指定六一游园场地的计划

　　⒈幼儿分成五组，每一个负责一个游园活动区的布置

　　第一、二、三、四、五组分别负负责万象组合、钓鱼、积木搭建、水枪以及野战区的布置。

　　⒉请幼儿一小组为单位讨论自己小组的布展分工

　　重点讨论：谁负责干什么?怎么干?哪些事情需要同伴合作完成?

　　三、小组、分享交流各组的布展计划

　　请幼儿向大家介绍自己小组的分工

　　组织幼儿集体讨论布展分配计划的合理性讨论要点：这项工作需要几个人完成?

　　引导幼儿简单按照劳动量的大小和难易程度的不同，判断每项劳动任务安排的数量是否合理，同时征求承担任务幼儿的意见。

　　四、幼儿进行游园场地的布置。

15、幼儿园春天活动《健康过春天》大班教案

　　春天是感冒和传染病的高发期，以下这节课通过活动引导幼儿知道感冒了身体不舒服，并学会一些基本的疾病预防，培养幼儿爱护身体及讲卫生的习惯。更多免费优质教案、公开课视频、高清PPT课件、配套资料等请关注。

　　活动目标：认知目标：知道感冒了身体不舒服，了解简单的预防疾病的知识

　　技能目标：知道细菌给给人们的生活带来的危害，要讲卫生，爱清洁情感目标 知道关爱生病的小朋友。

　　活动重点：知道感冒了身体不舒服，了解简单的预防疾病的知识活动难点知道细菌给给人们的生活带来的危害，要讲卫生，爱清洁。

　　准备：未洗的水果、生水、白纸、颜料。

　　导入：

　　1、由儿歌引入新课。

　　你说一，我对一，春天到了有意义;你说二，我对二，我们都是好幼儿;你说三，我对三，健健康康过春天;你说四，我对四，我们一起来学习。

　　2、小朋友们，今天我们一起学习：健康过春天。

　　A、提问：今天我们班幼儿到齐没有?为什么没有到齐?

　　B、哦，是因为感冒了。

　　C、为什么会感冒呢?

　　3、教师小结：春天是容易感冒和生病的季节，因为天气忽冷忽热，人们就很容易着凉;春天来了，天气渐渐暖活起来，细菌很容易生长，小朋友们感染了细菌就很容易生病，那么小朋友们想一想，你们感冒过没有?感冒了有哪些不舒服?

　　5、让小朋友们充分回答。

　　6、教师小结。

　　7、感冒了很不舒服，小朋友们知道怎样预防感冒吗?

　　8、小朋友们讨论后回答。

　　9、看图片后找对错。

　　10、总结全文，用儿歌结束新课。

16、幼儿园优质语言活动《五大家族》大班科学教案

　　通过本课活动引导幼儿进一步加深五大类食物的认识。学会分辨五大类食物并进行分类，发展分类能力。培养他们喜欢朗诵儿歌的情怀。

　　设计意图：

　　《五大家族》这一活动来源于生活，幼儿对“食物”这一主题也是非常熟悉的，食物的种类也是非常的多，对于大班幼儿来说，前期有一定的经验，对于食物的种类也有了一定的认识，语言表达及动手能力有了一定的提高。但对分辨五大类食物和分类缺乏经验，因此这一内容符合幼儿的年龄特点和现实需要。

　　活动目标：

　　1.进一步加深五大类食物的认识。

　　2.分辨五大类食物并进行分类，发展分类能力。

　　3.喜欢朗诵儿歌。

　　重点难点：

　　分辨五大类食物并进行分类，发展分类能力

　　活动准备：

　　音乐《蚂蚁搬豆》、装有食物图卡袋子若干、粮仓5个、蚂蚁头饰若干、ppt(含有五类食物)

　　活动过程：

　　(一)导入——音乐律动，播放《蚂蚁搬豆》的音乐，做动作带领幼儿进教室。

　　师：蚂蚁宝宝们，冬天快到了，天气越来越冷了，我们要冬眠了，需要储存很多的食物，我们一起去看看我们的粮仓里有哪些食物吧!(播放音乐，跟随音乐进教室一个一个的坐在座位上)

　　师：我们的粮仓到了，我们来看看吧!

　　(二)展开部分

　　1.播放ppt图片(粮仓里有葡萄、牛奶、肉、胡萝卜、米饭)

　　师：蚂蚁宝宝们，你们看一看粮仓里都有哪些食物?(引导幼儿说出食物名称以及它们属于哪类)

　　(1)师：那你们知道葡萄是属于什么类的吗?

　　师：水果类除了葡萄以外，还有哪些呢?

　　小结：蚂蚁宝宝们，你们知道的可真多呀，像梨、橘子、苹果……这些都属于水果类，水果里含有丰富的维生素，可以增强抵抗力。水果在我们的生活中是不可少的。

　　(2)师：还有那你知道牛奶是什么类的吗?

　　师：那你们知道的食物还有哪些是奶类?

　　小结：这些食物都是奶类，奶类食物含有丰富的钙，吃奶类食物可以让我们的骨骼更强壮。

　　(3)师：那肉属于什么类?那你知道的肉类还有哪些呢?

　　小结：吃肉能帮我们快快长大。可是我经常看到我的小蚂蚁，有的特别爱吃肉，有的一口肉都不吃，这样可都不好。我们要吃适量的肉，这样才能让我们的身体更健康。

　　(4)师：那胡萝卜属于什么类的呢?

　　师：那你知道的蔬菜类还有哪些?

　　小结：吃蔬菜会让我们更健康。在平时我会看到一些小蚂蚁不吃蔬菜，这样对我们的身体是不好的，我们要吃适量的蔬菜，让我们的身体变得棒棒的。

　　(5)师：那你们知道米饭属于什么类?

　　师：我们把用粮食做出来的食物叫做五谷类食物，那你们知道还有哪些食物属于五谷类呢?

　　小结：我们平时吃的米和面都是五谷类食物，吃了米和面会让我们更有力气。

　　2.寻找食物进行辨别和分类

　　(1)寻找搬运食物并对五大类食物进行辨别

　　引导语：亲爱的蚂蚁宝宝们，刚才你们说了很多的食物，但是妈妈觉得咱们粮仓里的东西太少了，这哪够我们冬眠吃呀，我们要赶紧储存一些食物。妈妈觉得现在你们都已经长大了，这个任务就交给你们来完成。需要你们自己去寻找和搬食物。但是，你们现在的力气还没有那么大，今天我们每只小蚂蚁只搬运一袋食物。妈妈的任务你们都听清楚了吗?每只小蚂蚁搬运几袋食物?(播放音乐，带领幼儿搬运食物，教师里布置好装有食物图卡的袋子，搬运完了带上食物回到座位上)搬完食物的蚂蚁宝宝要带着食物回到座位上哦。

　　师：蚂蚁宝宝们，你们搬运食物辛苦了，这次我们冬眠的食物又增加了一些。我们一起来看看你们都找到了哪些食物吧!

　　师：请幼儿介绍一下拿到的是什么呀?它们属于什么类的?(幼儿回答)

　　师：蚂蚁宝宝们，妈妈也寻找到了食物，我要把我找到的食物放进我们家的粮仓里，为了方便我们拿取和吃上美味新鲜的食物，妈妈要把我找到的食物分类摆放。我们来看看妈妈寻找到了哪些食物?它们属于什么类呢?(将食物卡片放入相应的粮仓里)

　　(2)幼儿对食物进行分类

　　师：妈妈的食物已经分类放好了，现在，请蚂蚁宝宝们把食物分类放进粮仓里吧。(播放音乐)

　　(师幼共同验证)

　　师：我们一起看一看蚂蚁宝宝们有没有将食物分类放到粮仓里。好，我们把食物都分好类了，那在这个冬天我们就可以吃上美味新鲜的食物啦。

　　(3)学习儿歌《健康的食物》

　　师：这些食物都是健康的食物，是我们日常生活中不可缺少的，每种食物都有它们的营养价值，妈妈为了你们养成不挑食、不偏食的好习惯，做一个健康的宝宝，妈妈给你们编了一首好听的儿歌送给你们，名字叫《健康的食物》。我们来听一听。(出示ppt儿歌)

　　米面让我有力气，

　　蔬菜让我更健康，

　　肉能帮我快长大，

　　牛奶水果不可少，

　　不挑食来不偏食，

　　我是健康小宝宝。

　　师：刚才你们在妈妈的儿歌里听到了什么，

　　米面让我···

　　蔬菜让我···

　　····

　　(师幼再次一起朗读一遍)

　　总结：蚂蚁宝宝们，这次我们储存了很多的食物，那我们一起说着妈妈送给你们的这首儿歌去冬眠吧。(播放音乐，带领幼儿走出教室)

　　活动总结：

　　在本节活动中，为了更好的服务于本次活动目标，教具准备的比较充分，幼儿进一步加深了对五大类食物的认识，幼儿也能对五大类食物进行辨别和分类，相比较之前，自己的心理素质有一点进步。但在本次活动中也存在着诸多的问题：首先，在整节活动中我的表情不是太丰富，语气、语调平淡，缺乏活力，语言不精炼，对幼儿的评价语太少，评价语不能及时评价到点上。角色扮演不好，没有进入情境。应变能力不好。在提问上，开放问题应个别回答，封闭问题应集体回答。其次，ppt出示五大类食物可以把五大类名称写上去，在让小朋友们寻找食物时，没讲清楚规则，在树上和花里藏着许多的食物，有些小朋友只看到一棵树上有，一直在那排队。在分类那块，教师可直接贴到粮仓上，减少时间的浪费，让小朋友分类粘贴应排队粘贴，避免拥挤。再次，在出示ppt儿歌，图太小，小朋友们看不见，每句应再分开贴到白板上。在说到儿歌时，应让小朋友带着问题有目的的听儿歌，让小朋友自己说出，再完整朗读一遍。

　　以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!

17、幼儿园美术活动《设计六一海报》大班教案

　　活动目标：

　　⒈初步了解海报的用途。

　　⒉能根据节日的安排，画出独特的六一海报。

　　⒊体验合作化的快乐。具有一定的任务意识，合作意识和坚持性。

　　⒋培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　⒌养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿对海报具有初步的了解。

　　2.物质准备：4 开的白纸、水彩笔、油画棒、剪刀、双面胶、废旧材料等。

　　活动过程：

　　一、结合图片进行谈话，引导幼儿了解各种海报，激发幼儿参与活动的兴趣。提问：你喜欢哪张海报?它是什么样子的?

　　1.共同讨论海报的用途。提问：海报有什么用途?

　　小结：海报设计是视觉传达的表现形式之一，通过版面的构成吸引人的目光，向人们展示宣传信息。

　　二、出示海报图片，引导幼儿观察海报图片，了解设计海报的主要内容。

　　1.儿介绍自己喜欢的海报

　　提问：你喜欢的海报是什么样子的?上面有什么?

　　2.课件，帮助幼儿进一步了解海报的主要内容。

　　提问：海报主要有哪些内容?

　　小结：六一海报主要包含六一庆祝活动的标题、演出时间、演出地点及节目顺序，采用图文并茂的形式。

　　三、幼儿设计海报，教师观察指导。

　　1.小组商量，讨论设计海报。

　　引导幼儿按照特长分工合作，有的构图，有的写字，有的装饰。

　　2.提醒幼儿注意画面的合理布局，可添加相关内容。

　　四、引导幼儿分享、交流，体验创作的乐趣。

　　1.引导幼儿欣赏作品展，鼓励幼儿向同伴、老师介绍自己设计的海报。

　　2.引导幼儿推选出制作优秀的海报张贴到幼儿园的宣传栏，向家长和其他小朋友宣传。

18、幼儿园安全活动《防止溺水》大班教案

　　防溺水安全是一个非常重要的话题，本节活动详细地讲述了不遵守规则的危害和防溺水的知识要点，提高幼儿的自防自救能力。提供最新最全的幼教资源，学习不停，教育不止!

　　活动目的：

　　1、提高安全意识，学习溺水安全有关知识。

　　2、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

　　3、自防自救的知识，深化防溺水安全教育，使孩子了解自防自救知识，提高自防自救能力。

　　活动准备：事先准备事例，寻找一些图片资料

　　一、活动导入

　　1、教师："小朋友们暑假快来了，那么你觉得什么运动适合炎热的夏天呢?"

　　2、教师："你们喜欢游泳吗?会游吗?

　　二、活动过程

　　1、教师出示收集来的图片资料请幼儿观察讨论。

　　2、讲述案例《水库摸鱼，深水桑命》请幼儿说说从中知道些什么?

　　3、引导幼儿了解水库的危险性，自己游泳技术不佳时千万不可逞强下水。

　　4、教师谈谈事例《深水玩耍，水草缠身而亡》这个悲剧的事实告诉我们了什么?

　　(1)这几个小朋友违反了哪些安全规则?

　　(2)我们应如何遵守安全规则?

　　(3)教育幼儿知道深水中经常有高大水草或大石块，若有水草缠身或被大石块夹住脚就会有生命危险。

　　5、教师向幼儿讲几点防溺水的知识要点：

　　(1)教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

　　(2)我们还小，很多小朋友都不会游泳，如果发现有朋友不慎掉进河里、池塘、水井等，不能冒然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助或拨打"110"。

　　三、活动结束

　　1教师："听了那么多，你懂得了什么?"

　　2小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望小朋友通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

　　四、延伸

　　1、教师："要是碰到有人溺水被抬上来，这时候120没赶来，你该怎么救人?"

　　2、幼儿自由发表意见

　　3、教师出示图示请幼儿观察讨论

　　4、教师讲解救人步骤

　　5、教师示范救人步骤，幼儿观察。

　　6、请个别幼儿尝试

　　课前准备：

　　1、搜集以往在春节和寒假期间发生的不安全事例。

　　2、拟定假期安全注意要点。

　　课时：1课时。

　　教育过程：

　　一、讲明安全守法的重要性，使学生牢固树立"安全第一"的思想。

　　1、谈话引入：紧张而又忙碌的一学期快要结束了，同学们盼望的寒假即将到来，在假期中你们不仅有了更多自己的空间和时间来放松一下，而且还要过欢乐喜庆的春节，你们可以走亲访友，可以穿新衣、放鞭炮……总之，这一段时间时你们一年中最轻松、最愉快的日子。但是这期间最容易发生一些不安全事故。现在就请几位同学介绍一下你们搜集到的在这一期间曾发生的不安全事例。

　　2、出示在以往寒假和春节期间发生过的不安全事例，并由画图学生介绍事例。

　　图一：几名少年在游戏厅玩时，因游戏厅失火无路可逃而丧生。

　　图二：几名少年在燃放鞭炮时，一男孩被炸伤眼睛。

　　图三：几名少年在河上滑冰，一个小孩不幸溺水。

　　图四：一个小孩横穿马路，被车撞伤。

　　图五：一个小朋友在家中看电视，自己插电源不幸触电。

　　3、小结：从以上几件事例中，我们应深刻认识到，在寒假和春节期间如果放松警惕，如果不懂得自我保护，就会酿成大祸，令自己和家长悔恨终生。因此，同学们无论是在家中还是外出，都要做到不安全的事不做，不安全的地方不去。

　　二、师生讨论：结合课前学生自拟的注意要点，共同制定具体的安全措施。

　　(一)在家中

　　1、不要接近和随便触摸带电物件，以防触电。

　　2、不要自己动燃气灶、热水器等，以防烫伤或煤气中毒。

　　3、不能沉迷上网和玩游戏。

　　4、不许参与迷信赌博及不利身心健康的活动。

　　5、不看黄色书刊、影视片和不健康网页。

　　6、注意饮食卫生，不暴饮暴食，防止食物中毒。

　　7、科学，合理的安排作息时间。

　　(二)户外游戏

　　1、不到坑河滑冰。

　　2、不到偏僻、危险处玩耍。

　　3、不攀登电线杆、树木或高墙等。

　　4、外出乘车或过马路，最好由家长陪同，遵守交通规则。

　　5、到公共场所要遵守公共秩序，爱护公共设施，保护环境卫生。

　　6、不进网吧和游戏厅、歌舞厅。

　　7、放假期间一律不许到校活动。

　　(三)介绍有关安全的知识。

　　1、认识防火、防电、交通标志。

　　2、记住119、110、120等特殊电话号码。

　　3、记住家中、父母、老师的电话号码，如遇危险情况尽快联系。

19、幼儿园艺术活动《粗心的小画家》大班音乐教案

　　在活动中让幼儿感受歌曲所表现的幽默，滑稽的情趣，学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法，并创编歌词且大胆演唱，培养幼儿善于观察事物，知道做事情要认真，细心的品质。

　　设计意图

　　歌曲《粗心的小画家》讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错的有趣情景。歌曲内容生活化，简单朴实、幽默诙谐、富有童趣，易于幼儿理解，就像在孩子们身边发生的故事一样，能够很快吸引孩子们的注意力。同时歌曲中隐含着一定的教育价值，充分挖掘歌曲中促进幼儿知识经验素质发展的核心点，让幼儿在轻松愉快的情景氛围中体会到做任何事情都要认真、细心，不能粗心大意，比较符合幼儿的年龄特点和学习特点。

　　活动目标

　　1、感受歌曲所表现的幽默，滑稽的情趣。

　　2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法，并创编歌词且大胆演唱。

　　3、善于观察事物，知道做事情要认真，细心。

　　重点难点

　　知道这首歌的滑稽之处，让幼儿跟着图谱大胆演唱，并引导孩子进行创编歌词。

　　活动准备

　　1、教具螃蟹，鸭子，小兔，大马图片以及螃蟹腿，鸭子嘴，兔子长耳朵，大马尾巴卡片。

　　2、音乐：《我爱我的小动物》《粗心的小画家》

　　3、手偶卡通人物“丁丁“

　　3、钢琴一架。

　　活动过程

　　(一)发声练习。

　　1.幼儿跟随音乐《我爱我的小动物》，边唱边跟着老师做相应的动作进场。

　　2.师：小朋友真厉害，声音学的太像了。

　　(二)故事导入

　　教师出示手偶—丁丁。

　　“嗨，大家好，看!我酷吗?我的名字叫丁丁，我是个小画家，彩色铅笔一大把，我对别人把口夸，我什么都会画。”

　　(三)理解歌曲

　　1.提问：丁丁说他什么都会画，他画了什么，仔细听。

　　清唱第一遍《粗心的小画家》。

　　教师提问：“咦，丁丁都画了些什么呢?”

　　幼儿：(螃蟹、鸭子、小兔、大马。)教师按照幼儿说的顺序出示4张动物卡片。

　　2.教师提问：“丁丁先画了什么，后画了什么，是这个顺序吗?”再听一次。

　　清唱第二遍《粗心的小画家》。

　　教师：好的，现在我请小朋友帮丁丁把正确的顺序排一遍。

　　提问：排的正确吗?我们来验证一遍，看是不是这样的。(如不正确可以在验证一遍加深孩子对歌曲印象)

　　(四)学唱歌曲

　　1.跟琴唱《粗心的小画家》第一遍。

　　在验证的同时把整首歌曲图谱出示在白板上。

　　2.跟琴唱《粗心的小画家》第二遍 。

　　现在，我们按照这个图谱的顺序再唱一遍。

　　3.跟琴唱《粗心的小画家》第三遍。(教师退位)孩子们，我们来玩个歌词接龙的游戏，我唱到小动物的地方，你们来接后面的歌词。(教师先示范)

　　4. 跟琴唱《粗心的小画家》第四遍。男生一组，女生一组分组歌词接唱。(可进行男女互换唱)

　　5. 跟琴唱《粗心的小画家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。

　　6. 跟琴唱《粗心的小画家》第六遍。“真好听，现在，我们站起来做上好看的动作再唱一遍，全体起立。”

　　(五)找出歌曲的滑稽之处

　　“咦，这歌不对劲呀!丁丁画的不对呀，哪里不对呢?”引导幼儿指证错误，并请小朋友说一说：螃蟹有8条腿，鸭子扁扁嘴，小兔长耳朵，大马有尾巴。

　　教师：“现在我们手里有4张卡片(螃蟹腿，鸭子嘴，长耳朵，大马尾巴)，我请小朋友帮丁丁改正过来，并贴上去。”

　　(六)改编歌曲

　　1.教师：“哇，小朋友真聪明，那老师问问你们，丁丁为什么会画错呢?因为他太粗心了，对吧?我们可不要学他，所以这首歌的名字叫《粗心的小画家》”。(引出歌曲名字并让孩子理解粗心的意思)

　　2.教师：“现在呀，我们要玩个游戏，歌词变变变，我们要把歌词变正确，应该怎么唱呢?”

　　(引导幼儿唱出改编的歌词。)

　　歌词：画只螃蟹8条腿，画只鸭子扁扁嘴，画只小兔长耳朵，画只大马有尾巴，哇!哈哈哈哈哈哈哈!

　　3.教师：“你们太厉害了，我们创作了一首新的歌曲，那歌曲还能叫粗心的小画家吗?那我们可以取个什么歌名呢?”让幼儿给新歌取名字。如：(开心的小画家，专心的小画家，快乐的小画家等……)

　　4.教师：“那我们一起把这首新创作的歌曲《专心的小画家》一起唱一遍。”

　　结束语：

　　教师：小朋友们想当专心的小画家画家吗?那下一次郭老师上课的时候，我们把螃蟹、鸭子、小兔、大马都画下来，看看你们有没有画正确，好吗?那小画家们，下次见。

　　活动总结

　　这节课我利用了傻瓜流程教学(故事—动作—音乐—其他)这节课音乐歌词内容比较滑稽有趣，在整个教学活动中，我让小朋友认真听，加深歌曲的印象并且回答老师的问题，丁丁画了什么?先画了什么?丁丁画的对吗?在我范唱了4遍以后，我让孩子们开始和我一起唱，因为是歌唱活动所有我用了歌词接龙，男女互唱，做动作，等方式让孩子自己跟唱。我还利用了图谱，就是让幼儿加深对歌词的记忆和理解，最后我利用帮丁丁改正图画的教学方式，找到这首歌的滑稽之处，让幼儿知道什么是粗心的意思，并出示动物正确图片让幼儿创编歌词，所以幼儿在整个教学中是以游戏的方式进行，并且大胆、自信的参与在音乐表演活动中。

　　以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!

20、幼儿园美术活动《马列维奇的几何作品》大班教案

　　活动目标：

　　1、发现马列维奇作品中简洁的形与鲜明的色等基本元素的特点，初步感知马列维奇作品的风格。

　　2、乐意大胆想象、表达对作品的感受，体验欣赏名画带来的愉悦。

　　3、能大胆创作具有马列维奇特色的的作品，体验想象、创作带来的快乐和成就感。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿有过欣赏美术大师作品的经验，能大胆表达对作品的感受。

　　物质准备：1、马列维奇的代表作三幅及马列维奇作品PPT

　　2、图画纸人手一张，各色水粉颜料、排笔若干

　　3、每组一盒几何图形

　　活动过程实录：

　　一、导入活动，引发初步的创想

　　导入语：沈老师给你们带来了许多的图形宝宝，说说这些图形宝宝组合可以拼成什么?

　　(1)自由交流表述。提导语：你选择什么图形宝宝，它们可以拼成什么?跟你的好朋友互相说说。

　　(2)集体交流分享。提问：谁来说说，你选用哪些图形宝宝，它们可以拼成什么?

　　(3)小组拼图。幼儿分成四小组，将图形宝宝自由组合成一幅画。

　　小结：这些几何图形，通过任意组合就可以变成一幅漂亮画。

　　二、借助PPT介绍画家马列维奇

　　(1)点击PPT，出示画家马列维奇画像。

　　提问：有人认识他吗?

　　(2)小结：他叫马列维奇，是俄国著名的画家。他一生画了许多画，他的画很特别，很有趣，能给我们带来丰富的想象。

　　三、欣赏马列维奇作品，了解作画风格

　　(1)欣赏作品《白上白》

　　师：这幅作品上画了什么?这幅画叫什么名字?

　　向幼儿介绍这幅名画的内容：扯破蓝色天篷，想像自己在无边的宇宙中自由地飞翔。

　　(2)欣赏作品《白底上的黑方格》。

　　师：看到了什么?这幅画的名称就叫《白底上的黑方格》。

　　向幼儿介绍马列维奇还是一位想像力非常丰富、感情非常丰富的画家，用一个白底上的黑方格表现自己太多太多的想像和情感。

　　(3)欣赏马列维奇作品《二度空间里的自画像》，请幼儿观察画中的几何图形。

　　师：在这幅画里，你看到了什么?(形状与颜色的观察)请你猜猜这幅画表现的是什么内容?这种可能给人许多想像的空间画是什么画?谁能说说画家是怎么画的?

　　(4)小结：这就是马列维奇的自画像，画家马列维奇的画真是特别，用各种大小(颜色)不同的图形借助透视、明暗等方法，拼画成特别的人和物，并在画面上造成物象立体的效果。

　　(5)欣赏多幅画作：《伐木工》、《割嗮干草的女人》、《下雪的村落》、《在田野上的女孩们》，再次感受马列维奇的作画风格

　　提问：这些画上有哪些有趣的内容?和刚刚一幅画上有哪些一样的地方?你最喜欢哪一幅?为什么?这些画有什么一样的地方?

　　四、幼儿创作，教师适时鼓励和指导

　　(1)提出创作要求。

　　指导语：今天请小朋友学习马列维奇画家创作的方法来创作我们自己的抽象画，好吗?

　　(2)幼儿作画

　　教师指导幼儿在画面布置时注意人物和背景色的对比。

　　五、欣赏作品，体验创作的快乐

　　提问：你们的画有什么特别的地方?你最喜欢哪一幅画?为什么?

　　六、活动延伸：

　　将马列维奇作品陈列在活动室墙上，供幼儿自由欣赏。在美工区提供笔、颜料等材料供幼儿自由创作。

　　活动小结：

　　大班孩子进入了颜料的学习阶段，除了原有色彩的实践，也进入了同类色的搭配学习，其中以学习色彩渐变为主。

　　孩子们对色彩的感受体验是在活动中不断积累丰富起来的，知道了冷暖色、对比色、同类色，能够在用色时有意识地配色、选色，而且用色比较大胆了。看大多数孩子的作品，孩子们都喜欢用大色块的对比色色，画面很跳跃很醒目。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

21、幼儿园数学活动《有规律排序》大班教案

　　●活动目标

　　1.能够细致观察并发现排序的规律。

　　2.能够自创、合作创设两种或两种以上的规律进行排序。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　●活动准备

　　1.《有规律排序》教师教学资源、教学挂图 1 幅。

　　2.两色长方形、正方形卡纸若干(见幼儿活动资源包)。

　　3.幼儿学习资源③第 34~36 页。

　　●活动建议

　　1.发现规律，续接规律。

　　观看课件，引导幼儿观察小动物有规律地排序，讨论出现了哪些规律，并把不完整的规律补充完整。

　　2.幼儿自创规律排序。

　　创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。

　　(1)幼儿讨论怎么按照新的规律铺小路。如：可以通过改变材料的位置来创设新的规律。

　　(2)幼儿根据自己的意愿帮助动物们设计小路。要求：有规律、与众不同。

　　(3)展示作品，师幼总结作品中的创新之处，如数量、方位等方面的变化。

　　3.幼儿分组，合作创设新规律的小路。

　　(1)幼儿四人一组，讨论交流、商定新的排序形式。

　　(2)幼儿合作按照新的规律铺小路。

　　(3)展示作品，及时发现新规律。

　　(4)沿着小路走一走，进一步检查与感知有规律地排序。

　　4.幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。

　　(1)幼儿自由探索用身体动作排序。

　　(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。

　　5.回归生活，说说生活中的规律。

　　幼儿说一说生活中还有哪些规律。如：项链、毛衣的花纹，马路边的花坛，护栏上的图案，四季轮换、昼夜交替等。

　　●活动延伸

　　1.幼儿阅读幼儿学习资源③第34~36 页，找一找图画中的规律，把空着的地方按规律画出来。

　　2.继续寻找生活中的有规律的排序。

22、幼儿园社会活动《有趣的连接》大班教案

　　【教材分析】

　　“连接”在我们的生活中无处不在，连接本身就有无数个可以挖掘的教育点。针对大班幼儿的实际需要，以“连接”的好玩性为出发点，以身体连接作为切入点，挖掘社会领域的价值。本活动让幼儿通过与同伴合作探索舒服、牢固、安全的身体连接方式感受“连接”的快乐，通过游戏活动的互助需要体会“连接”的力量，通过生活中的身体连接感受“连接” 的温暖，让幼儿真正了解身体连接的必要和重要，会正确地进行连接，并愿意通过连接解决生活中的问题，在活动中体会团结互助和相互关爱带来的美好。

　　【活动目标】

　　1.了解身体可以进行多种方式的连接，感受连接的不同作用。

　　2.能大胆的表述自己的想法，愿意与同伴合作玩连接游戏。

　　3.体会连接的乐趣，萌发互助、关爱的情感。

　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　【活动准备】

　　课件《有趣的连接》，新闻视频。

　　【活动过程】

　　1.谈话，引起幼儿兴趣。

　　出示图片，提问：小猴子想到什么办法才能摸到池塘中的月亮?猴子们为什么要连接在一起?

　　2.结合图片，了解“连接”的作用。

　　(1)讨论：日常生活中，我们做什么事情需要把身体连接起来呢? 幼儿结合自己的生活经验，说说生活中身体的“连接”及作用。

　　(2)游戏：好玩的连接游戏，鼓励幼儿大胆尝试不同的方法连接。

　　(3)结合图片，引导幼儿了解“连接”的不同作用。分别出示救人、取暖和足球人墙的图片，引导幼儿观察，并发现“连接”的不同作用。

　　提问：他们在干什么?他们之间有连接吗?

　　小结：身体的连接让我们更加团结，有力量，可以帮助我们解决困难。

　　3.感受心与心的连接

　　(1)讨论：心和心可以连接吗?你的心还可以和谁连在一起?

　　(2)观看视频，感受心连心的关爱与帮助。

　　小结：心与心的连接可以给自己关心的人和需要帮助的人带来温暖， 让她感受到爱。

23、幼儿园体育活动《我是小虫子》大班优质教案反思

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿手、脚协调向前爬的能力。

　　2、锻炼手臂力量，发展大肌肉群的灵活性。

　　3、感受小虫子永不放弃的勇敢精神。

　　4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　【活动准备】

　　1、跳跳袋每人一个、纸板饼干若干。

　　2、录音机，节奏轻快、活泼的乐曲带。

　　3、虫子头饰。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　1、听音乐做热身运动。

　　2、自己选择头饰戴上，并互相探讨昆虫的各种姿态和动作，看谁模仿的逼真。

　　二、基本部分：

　　1、音乐起，老师和小朋友戴头饰分散在运动场地，随着音乐走跑交替，做昆虫模仿操。

　　2、出示布袋，请幼儿说出名称，讨论布袋有什么用? 幼儿自由地玩场地四周的布袋，看谁玩的花样多。

　　3、教师引导幼儿互相交流玩布袋的方法，并请玩法象扭扭虫爬行的幼儿表演，其余幼儿仔细观察并说出该幼儿爬行的动作方法。(站在袋内，手提袋子跳一跳将脚踩到袋底，把袋子提至胸部，双手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，练习扭扭虫爬行。)

　　4、幼儿自由练习扭扭虫爬行。老师随时注意孩子的安全。

　　5、游戏：扭扭虫吃饼干。

　　玩法：场地四周放好纸板饼干若干块，幼儿在场地中间。请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃饼干，“吃”饱了再爬到场地中间。

　　(1)老师先做示范，请幼儿原地模仿。

　　(2)幼儿自由练习，找出做得好的幼儿进行演示。

　　(3)分组听口令进行活动。

　　6、游戏：扭扭虫运饼干。

　　玩法：要求幼儿做扭扭虫排成十字队形，分四队爬向四角取饼干，然后手提袋学袋鼠跳回来，把饼干放到中间的篓子里，比赛哪组运得快。

　　老师介绍玩法后，请每队的幼儿出来一个，进行演示，老师及时纠正不正确的动作，让幼儿观察怎样的动作才是规范的。

　　7、集体听音乐自由进行爬行活动。

　　8、老师把两个游戏结合起来，集体进行比赛活动。

　　三、结束部分：

　　1、在音乐的伴奏下，自由地做布袋放松活动。

　　2、整理活动场地和用具。

　　【活动反思】

　　《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

　　本课设计旨在要求学生读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但更有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活，培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

　　反思我这节课，觉得以下几点做的还不错：

　　一、充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。

　　二、注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

　　三、能抓词扣句，对于长句子能通过师生合作读的形式，很巧妙地让学生读通，边读边引导学生理解。

　　四、新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，从对文本的品悟到对课外文段的赏析，再到《昆虫记》的课外补充阅读，进而从课内阅读走向课外阅读，努力提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

　　但是，课堂还需从以下几点进行修改：

　　一、可以联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。

　　二、强化朗读，指导朗读，让学生读出快乐，读出有趣。

　　三、可联系实际让学生说说生活中的小虫子的快乐生活，仿照课文语气告诉大家、训练说话。

　　虽然说课堂是有遗憾的艺术，但把缺憾减少到最小，正是我努力的方向，为此，我会不断学习、不断反思总结经验，并积极实践。

24、幼儿园体育活动《我是志愿者》大班教案

　　【活动目标】

　　1.幼儿掌握负重平衡走的方法，练习在宽 14cm、高 40cm 的平衡木上拎小水桶平稳前进。

　　2.能遵守游戏规则并随着约定的口号进行游戏。

　　3.为灾区人民送水游戏中，体验做志愿者的光荣。

　　4.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　装柄的小水桶每人一个、背景音乐、优秀志愿者奖牌。

　　【活动建议】

　　1.设置“去灾区参加救援活动”情境，引导幼儿热身活动，激发幼儿活动的兴趣。

　　组织幼儿随教师听口令开展蹲、跑、跳等热身活动。

　　2.设置“志愿者练本领”情境，尝试练习负重在平衡木保持平衡的方法。

　　(1)幼儿自由探索，掌握负重平衡走的方法。

　　(2)组织幼儿交流讨论：怎样背着水顺利通过小桥呢? 小结：手臂向侧方打开伸直，眼睛向前看，稳步前进。

　　3.“志愿者送水竞赛””游戏，能遵守游戏规则并随着约定的口号进行游戏。第一遍游戏：幼儿分为四组，每人背上一桶水，看哪个小组能将水快速送到灾区。

　　第二遍游戏：设置障碍。幼儿能负重在宽 14cm、高 40cm 的“小桥”上拎水桶平稳前进。能侧身钻过 50cm 的“墙洞”。最后跨过“石坎”，将水桶成功送到灾区。

　　第三遍游戏：在第二遍游戏的基础上加上口令。在送水过程中，听到哨声响，说明余震来了，请幼儿抱头蹲下，哨声再响，说明余震已过，可以继续向前行送水。

　　4.放松活动，幼儿之间相互捶背、按摩休息。

25、幼儿园语言活动《月亮是谁的》大班教案

　　【教材分析】

　　分享在大班幼儿社会化过程中起着重要的作用。对大班幼儿来说，分享不仅是人际交往的主要手段，更是良好行为习惯形成的有效途径。尊重他人互相分享的行为习惯会给自己的生活带来许多快乐。《指南》中指出，幼儿的社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。绘本《月亮是谁的》讲了小动物们在齐心协力寻找月亮的过程中获得友谊的故事，让幼儿明白懂得分享会使自己收获更多的道理，潜移默化的培养幼儿分享的美好品质。

　　【活动目标】

　　1.知道月亮不见了的原因，丰富词汇：小心翼翼、荒唐、质问。

　　2.能大胆表述故事中小巢鼠的心理变化过程，懂得分享会使自己收获更多的道理。

　　3.能与同伴友好相处，主动分享自己的物品，体验分享带来的不同感受。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.物质准备：多媒体课件、绘本《月亮是谁的》、音乐片段。

　　2.经验准备：幼儿听过《猴子捞月》的故事经验。

　　【活动建议】

　　1.谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　播放多媒体课件，提问：月亮为什么会不见了呢?

　　2.结合课件，幼儿分段欣赏故事，初步了解故事内容。

　　(1)欣赏故事第一段，初步了解故事情节，丰富词汇“小心翼翼”。

　　提问:小巢鼠都找到了谁?小心翼翼是什么意思?小动物们说月亮都在哪里? 最后月亮找到了吗?

　　(2)出示小动物们找月亮的图片，引导幼儿了解小动物生存环境与月亮空间位置的关系，丰富词汇“荒唐”。

　　提问:小松鼠带小巢鼠去哪里找月亮了?

　　(3)结合课件，幼儿欣赏故事第二段，懂得朋友间分享的快乐，丰富词汇

　　“质问”。

　　提问:下雨了，是谁帮助小动物们避雨?月亮最后找到了吗?月亮到底是谁的?

　　小结：小巢鼠在找寻月亮的路上遇到了 3 个小伙伴，他们争吵过、埋怨过、

　　当他们一同经历了暴风雨后，互相包容分享着同一个月亮，最后收获了 3 位好朋友。原来，分享可能会使你收获的更多。

　　3.完整欣赏故事，进一步挖掘幼儿感受分享带来的愉悦感。

　　(1)结合课件完整欣赏故事，进一步巩固幼儿对分享的认知。

　　提问：月亮为什么不见了?小巢鼠是怎样和 3 个小伙伴成为好朋友的?

　　(2)鼓励幼儿大胆讲述与好朋友分享的故事，升华幼儿对分享的体验。 小结：故事中的小巢鼠因为懂得了分享，所以收获了三位好朋友，生活中，

　　只要我们懂得分享，我们会收获快乐、收获朋友，我们还会收获更多的精彩。活动延伸：在生活中，除了分享，你还会怎样和好朋友一起相处?把你和

　　小伙伴愉快相处的精彩瞬间画出来吧。

　　附故事：

　　《月亮是谁的》

　　小巢鼠一个人住在一大片麦田里。夏日的夜晚,温和的微风轻轻地摇晃着他舒适的小巢,圆圆的月亮挂在深蓝色的天空中,静静地陪伴着他。

　　每晚睡觉前,他都会唱一支好听的摇篮曲,送给他的好朋友月亮。

　　但有一天晚上,一阵冷风突然扫过麦田,在那之后,小巢鼠就怎么也找不到他的好朋友了。

　　小巢鼠从巢里探出头,四处张望。没有了月光的照耀,周围的一切都似乎变得不一样了。他小心翼翼地穿过麦田,走过草地。

　　“有人偷走了月亮!”终于,他用尽全力大声喊道。

　　“月亮被偷了?”鸭子嘎嘎地叫道,“我不信!月亮每天晚上都在池塘里啊。”

　　“池塘里?”小巢鼠心想,“这不可能!”但他还是跟着鸭子向水里看去。池塘里没有月亮!

　　“她去哪儿了?”鸭子也开始着急了。

　　“月亮不住在池塘里”附近的松鼠听到了他们的谈话,笑看说,“她住在我小窝上面的松枝上,每天晚上都在那里。”

　　“哼,月亮根本不住在树上,她住在池塘里!”鸭子一点儿也不信。“她就在树上!”松鼠不服气地说道。

　　他在树枝间窜来窜去,可根本没发现月亮的影子。“月亮不见了!”松鼠惊叫道，“一定是风把他吹走了!

　　野兔正走在回家的路上,听到了大家的争论。

　　“月亮被风吹走了?”这话简直太荒唐了,他不禁咧嘴笑道,“绝对不可能! 刚才我跑到山顶上的时候,她还和我在一起呢!”

　　“月亮怎么会跑到山上去呢?”小松鼠不太相信。

　　“她当然会了!每天晚上都这样!”野兔肯定地说。于是大家就跟野兔,一起

　　向山顶跑去。

　　就这样,小巢鼠望着天空努力地寻找着;鸭子找遍了每个池塘和小水坑;松鼠在树枝间着急地窜来窜去;野兔也蹦蹦跳跳地在山坡上到处找……但他们谁也没找到月亮。

　　风越刮越大,远处响起了轰隆隆的雷声。

　　“你对我的月亮做了什么,松鼠?”鸭子突然严肃地质问起松鼠来。

　　“月亮才不是你的,她是我的!”松鼠生气地喊道,“我觉得,肯定是野兔把她弄丢了!”

　　“不是我!”野免争辩道。

　　“没有了月亮,我怎么办呀?”小巢鼠难过起来,吱吱地说,“我会很孤单的!” 哧!一道耀眼的闪电划过天空。

　　轰隆隆!轰隆隆!雷声越来越大,大地都被震得颤动起来。啪!啪!豆子大的雨点朝他们砸了下来。

　　“快跟我来!”野兔急忙朝大家喊道,“我知道这附近有个山洞!”

　　“对不起,我不该对你大声嚷嚷。”鸭子小声地向松鼠道歉。 “我做得也不对,”松鼠低下头,向野兔说道,“我不该怪你。”

　　“没关系。”野兔大度地笑着说。洞外的狂风暴面还在怒吼。几个刚认识的朋友躲在安全的山洞里,开心地聊起天来。

　　不一会儿,雨停了,乌云也散开了。“ 快看!法看!”小巢鼠激动地伸手指向远方。

　　深蓝色的天空上,亮晶晶的小星星一闪一闪地眨着眼睛,好像在跟他们说话。被星星围在中间的是美丽的月亮!银色的月光静静地穿过树梢,轻轻地照亮了整 个山岗,铺洒在池塘的水面上。

　　“天上只有一个月亮,她属于我们每一个人。”鸭子小声地说。

　　“她从来没有离开过我们。”松鼠同意地点点头。

　　“好朋友当然不会离开的”聪明的野兔微笑着说。

　　“对我来说,最好的事情就是,”小巢鼠高兴地说,“我又多了你们三个好朋友!”

26、幼儿园语言活动《大熊的拥抱节》大班教案反思

　　活动目标：

　　⒈理解故事内容，感受大熊孤独、难过和快乐、感动的情绪变化。丰富词汇：孤单、拥抱。

　　⒉大胆猜想故事情节，用完整、流畅的语言讲述自己的想法，学说故事中的角色对话。

　　⒊懂得同伴间要友好相处，体验宽容带来的感动与幸福。

　　⒋大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　⒌理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　⒈经验准备：幼儿有拥抱的经验。

　　⒉物质准备：心形卡片、彩笔，故事的图片，《大熊的拥抱节》的课件。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿回忆已有的生活经验，初步了解拥抱节的含义。丰富词汇：拥抱。提问：森林城要举行拥抱节，什么是拥抱节?你和谁拥抱过?有什么感觉?

　　小结：拥抱节是幸福、快乐、温暖的节日。拥抱是对被人表示友好和关心的好方法，会让你更快乐，也会让你得到更多的朋友。

　　二、分段讲述故事，通过情景猜测、绘画讨论等形式引导幼儿感受大熊孤独、难过到快乐、感动的情绪变化。

　　⒈出示大熊的图片，引导幼儿猜测大熊哭的原因。

　　提问：森林城里都有谁来参加拥抱节了?大熊为什么哭了?

　　⒉结合课件讲述故事第 1——8 自然段，引导幼儿初步感受大熊的情感变化。提问：大熊的愿望实现了吗?看到大熊哭了你有什么感觉?

　　⒊启发幼儿迁移生活经验，体会小动物们的心情，为原谅大熊做好铺垫。提问：如果别人对你不够友好，你会怎样对待他?

　　⒋组织幼儿讨论、绘画，与同伴分享自己的想法，感受朋友之间应相互宽容、相互珍惜。

　　提问：你有什么好办法能帮助大熊得到拥抱?请幼儿把自己的想法在心形卡片上画下来。

　　⒌结合课件讲述故事第 9——17 自然段，进一步引导幼儿感受朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

　　提问：大熊得到拥抱了吗?大熊两次流泪，你喜欢哪一次?为什么?

　　三、出示课件，教师完整讲述故事，鼓励幼儿学说故事中的角色对话，进一步感受大熊的情感变化，体验宽容带来的感动与幸福。

　　四、引导幼儿回忆自己生活中犯过的错误，知道要勇于承认，懂得当别人犯错误时，要给别人改正错误的机会。

　　提问：生活中，当你犯了错误，你会怎样做以取得别人的原谅?当别人犯了错误时，你是否会原谅别人?鼓励幼儿相互拥抱，感受伙伴之间深深地情谊。

　　活动总结：

　　通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同伴以及身边所有的亲人的宽容，让他们明白善良以及宽容。知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

27、幼儿园美术活动《春天来啦》大班教案

　　《春天来啦》是一节大班美术教案，通过活动感觉春天的美好，发挥想象能用刮画的形式表现出来。幼儿教学越来越受重视，幼师是教师及教育工作中不可忽视的力量，教育的路上陪您一同学习和成长!

　　活动目的：

　　1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。

　　2、尝试创编故事。

　　3、培养探索精神。

　　4、享受创意作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、燕子北归的大图片。

　　2、 图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。

　　活动过程：

　　1、出示有关燕子北归的图片，让幼儿欣赏并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么。

　　2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。

　　3、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色(注意画面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮画燕子)，然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。

　　4、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同分享。

　　总结分享：

　　幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情。

　　活动评价：

　　1、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。

　　2、能创编描述燕子和春天的故事。

　　3、能用刮画的形式创作出作品。

　　4、在小组活动中知道合作。

28、幼儿园大班语言活动赛课教案：梨子小提琴反思

　　活动目标：

　　1、欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境。

　　2、学会根据故事内容进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力。

　　3、学习认真倾听故事，养成良好的倾听习惯。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　1.梨的图片，《梨子小提琴》动画短片

　　2.背景音乐：《牧歌》、《森林音乐家》

　　2.各种动物的头饰：狮子、兔子、老虎、

　　活动重难点：

　　让幼儿根据故事内容进行故事创编，发展孩子的想象力。

　　活动过程：

　　1、出示“梨“的图片，引发幼儿兴趣。

　　请幼儿观察梨，想象半个梨像什么?直接导入开始讲述故事。

　　师：请看图片上是什么水果啊?有一只小松鼠还能用梨子拉出好听的音乐来呢!让我们一起听听这好听的音乐吧!

　　2、教师讲述故事，幼儿倾听故事内容。

　　(故事开始：小松鼠住在松树上——突然想到一个好主意)提问：

　　(1)小松鼠捡到了梨把梨做成了什么?

　　(2)如果是你的话你会把半个梨做成什么?

　　(故事开展：“我拿它做把小提琴吧!”——森林里真安静)提问：

　　1.狮子、狐狸为什么不吃小动物?它们去干什么?

　　(故事结束：小松鼠拉着拉着，突然——动物们不在追来打去了~~~~~。)

　　(1)、为什么小提琴上掉下来叫音符?

　　(2)、种子发芽了为什么也叫音符?

　　3、观看《梨子小提琴》动画，幼儿再次欣赏故事童话。

　　师：刚才你们都挺的特别认真，而且都很勇敢、很愿意回答问题，老师很喜欢你们，接下来我们一起欣赏一下这个故事吧!

　　4.教师播放背景音乐，幼儿讲述并仿编故事。

　　请幼儿两人一组，分别讲述故事。(教师巡回指导)

　　师：我们让两个小朋友一组来给自己的好伙伴讲讲这个故事，看谁讲的好，好大家开始吧!

　　(1)请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节，将给同伴听。

　　师：森林里其他的小动物听到好听的音乐会怎么做么，谁能编出故事让大家听听呢?

　　师：把你刚才编好的故事可以表演给我们看看，可以请另外一个好朋友帮忙。

　　(2)故事结束：请小朋友一起参加动物音乐会。

　　师：小松鼠的音乐真好听，我们也听着音乐和小动物们一起开音乐盛会吧!

　　活动反思：

　　这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

29、幼儿园大班语言活动优质课教案：梨子小提琴

　　活动目标：

　　1、欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境。

　　2、学会根据故事内容进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力。

　　3、学习认真倾听故事，养成良好的倾听习惯。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　活动准备：

　　1.梨的图片，《梨子小提琴》动画短片

　　2.背景音乐：《牧歌》、《森林音乐家》

　　2.各种动物的头饰：狮子、兔子、老虎、

　　活动重难点：

　　让幼儿根据故事内容进行故事创编，发展孩子的想象力。

　　活动过程：

　　1、出示“梨“的图片，引发幼儿兴趣。

　　请幼儿观察梨，想象半个梨像什么?直接导入开始讲述故事。

　　师：请看图片上是什么水果啊?有一只小松鼠还能用梨子拉出好听的音乐来呢!让我们一起听听这好听的音乐吧!

　　2、教师讲述故事，幼儿倾听故事内容。

　　(故事开始：小松鼠住在松树上——突然想到一个好主意)提问：

　　(1)小松鼠捡到了梨把梨做成了什么?

　　(2)如果是你的话你会把半个梨做成什么?

　　(故事开展：“我拿它做把小提琴吧!”——森林里真安静)提问：

　　1.狮子、狐狸为什么不吃小动物?它们去干什么?

　　(故事结束：小松鼠拉着拉着，突然——动物们不在追来打去了~~~~~。)

　　(1)、为什么小提琴上掉下来叫音符?

　　(2)、种子发芽了为什么也叫音符?

　　3、观看《梨子小提琴》动画，幼儿再次欣赏故事童话。

　　师：刚才你们都挺的特别认真，而且都很勇敢、很愿意回答问题，老师很喜欢你们，接下来我们一起欣赏一下这个故事吧!

　　4.教师播放背景音乐，幼儿讲述并仿编故事。

　　请幼儿两人一组，分别讲述故事。(教师巡回指导)

　　师：我们让两个小朋友一组来给自己的好伙伴讲讲这个故事，看谁讲的好，好大家开始吧!

　　(1)请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节，将给同伴听。

　　师：森林里其他的小动物听到好听的音乐会怎么做么，谁能编出故事让大家听听呢?

　　师：把你刚才编好的故事可以表演给我们看看，可以请另外一个好朋友帮忙。

　　(2)故事结束：请小朋友一起参加动物音乐会。

　　师：小松鼠的音乐真好听，我们也听着音乐和小动物们一起开音乐盛会吧!

30、小班综合活动教案：《梨子小提琴》

　　领域:语言艺术

　　活动目标：

　　1、欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境。

　　2、能用恰当的语言续编部分故事情节。

　　3、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1、实物梨

　　2、小提琴独奏曲《梦幻曲》音乐

　　3、故事挂图、故事磁带

　　活动过程：

　　一、导入课题

　　1、出示梨，提问：“你捡到了梨，你会把它用来干什么”

　　幼儿议论回答，

　　导入;有一只小松鼠也捡到了一个梨子，它用来干什麽了呢?

　　二、欣赏故事，幼儿倾听故事内容

　　(一)听故事，启发提问：

　　1、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么?

　　2、狮子、狐狸为什么不吃小动物?它们去干什么?

　　(二)结合教学挂图引导幼儿再次欣赏故事

　　启发提问

　　1、为什么小提琴上掉下来叫音符?

　　2、种子发芽了为什么也叫音符?

　　(三)播放《梦幻曲》音乐，幼儿随音乐欣赏故事，体会故事和音乐带来的意境美。

　　三、幼儿讲述并仿编故事

　　1、教师与幼儿一起表演说这个故事，学习用语言动作来表现故事的内容。

　　2、请幼儿两人一组，分别讲述故事。

　　3、请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节，讲给同伴听。

　　延伸部分

　　在日常生活中，播放小提琴独奏曲或其他轻音乐让幼儿充分感受音乐的魅力。

31、大班语言教案设计看图讲故事《梨子小提琴》

　　活动设计意图：

　　这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。

　　2、体验音乐带给人们的快乐。

　　3、培养幼儿的语言表达能力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　梨子小提琴若干、课件

　　活动过程：

　　一、激趣导入。

　　师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)

　　二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。

　　1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。

　　师：瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢?

　　2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。

　　师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗?听到这样美妙的音乐，你想干什么?这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。

　　3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。

　　师：瞧! 狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?

　　4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。

　　都有谁被这美妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?

　　5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。

　　师：瞧!它们拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。

　　师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢?

　　7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。

　　(师：都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样?

　　三、完整出示图片，引导幼儿讲述。

　　森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。

　　1、分组练习给同伴讲故事。

　　2、每组请一个代表给大家讲述。

　　3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。

　　4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。

　　四、欣赏小提琴演奏，结束活动。

　　教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。

　　活动延伸：

　　1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。

　　2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。

　　自我评析：

　　在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的主人。

　　出示图片的过程中，我巧妙地利用课件的播放，把讲述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，要求幼儿讲述，我采用同伴互相讲述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候，人人都可以开口讲，参与讨论，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体。并且教师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候，代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，能力弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清楚就行了，但不管怎样，他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。

32、幼儿园寓言活动观摩课看图讲故事《梨子小提琴》教案设计与自我评析

　　这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。

　　2、体验音乐带给人们的快乐。

　　3、培养幼儿的语言表达能力。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　梨子小提琴若干、课件

　　活动过程：

　　一、激趣导入。

　　师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)

　　二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。

　　1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。

　　师：瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢?

　　2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。

　　师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗?听到这样美妙的音乐，你想干什么?这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。

　　3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。

　　师：瞧! 狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?

　　4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。

　　都有谁被这美妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?

　　5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。

　　师：瞧!它们拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。

　　师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢?

　　7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。

　　师：都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴森林里会怎么样?

　　三、完整出示图片，引导幼儿讲述。

　　森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。

　　1、分组练习给同伴讲故事。

　　2、每组请一个代表给大家讲述。

　　3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。

　　4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。

　　四、欣赏小提琴演奏，结束活动。

　　教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。

　　活动延伸：

　　1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。

　　2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。

　　自我评析：

　　在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的主人。

　　出示图片的过程中，我巧妙地利用课件的播放，把讲述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，要求幼儿讲述，我采用同伴互相讲述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候，人人都可以开口讲，参与讨论，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体。并且教师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候，代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，能力弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清楚就行了，但不管怎样，他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。

33、幼儿园看图讲故事《梨子小提琴》 教案及设计说明

　　设计意图:

　　这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。

　　2、体验音乐带给人们的快乐。

　　3、培养幼儿的语言表达能力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　梨子小提琴若干、课件

　　活动过程：

　　一、激趣导入。

　　师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)

　　二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。

　　1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。

　　师：瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢?

　　2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。

　　师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗?听到这样美妙的音乐，你想干什么?这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。

　　3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。

　　师：瞧! 狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?

　　4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。

　　都有谁被这美妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?

　　5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。

　　师：瞧!它们拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。

　　师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢?

　　7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。

　　师：都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样?

　　三、完整出示图片，引导幼儿讲述。

　　森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。

　　1、分组练习给同伴讲故事。

　　2、每组请一个代表给大家讲述。

　　3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。

　　4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。

　　四、欣赏小提琴演奏，结束活动。

　　教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。

　　活动延伸：

　　1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。

　　2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。

　　自我评析：

　　在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的主人。

　　出示图片的过程中，我巧妙地利用课件的播放，把讲述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，要求幼儿讲述，我采用同伴互相讲述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候，人人都可以开口讲，参与讨论，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体。并且教师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候，代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，能力弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清楚就行了，但不管怎样，他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。

34、看图讲故事《梨子小提琴》———大班语言教学设计与反思

　　设计意图:

　　这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。

　　2、体验音乐带给人们的快乐。

　　3、培养幼儿的语言表达能力。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：梨子小提琴若干、课件

　　活动过程：

　　一、激趣导入。

　　师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)

　　二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。

　　1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。

　　师：瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢?

　　2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。

　　师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗?听到这样美妙的音乐，你想干什么?这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。

　　3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。

　　师：瞧! 狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?

　　4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。

　　都有谁被这美妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?

　　5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。

　　师：瞧!它们拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。

　　师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢?

　　7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。

　　师：都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样?

　　三、完整出示图片，引导幼儿讲述。

　　森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。

　　1、分组练习给同伴讲故事。

　　2、每组请一个代表给大家讲述。

　　3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。

　　4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。

　　四、欣赏小提琴演奏，结束活动。

　　教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。

　　活动延伸：

　　1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。

　　2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。

　　教学反思：

　　在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的主人。

　　出示图片的过程中，我巧妙地利用课件的播放，把讲述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，要求幼儿讲述，我采用同伴互相讲述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候，人人都可以开口讲，参与讨论，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体。并且教师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候，代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，能力弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清楚就行了，但不管怎样，他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。

35、大班语言活动优秀教案《梨子小提琴》教学设计与反思

　　设计思路：

　　这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。

　　2、体验音乐带给人们的快乐。

　　3、培养幼儿的语言表达能力。

　　4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　梨子小提琴若干、课件

　　活动过程：

　　一、激趣导入。

　　师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)

　　二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。

　　1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。

　　师：瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢?

　　2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。

　　师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗?听到这样美妙的音乐，你想干什么?这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。

　　3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。

　　师：瞧! 狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?

　　4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。

　　都有谁被这美妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?

　　5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。

　　师：瞧!它们拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。

　　师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢?

　　7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。

　　师：都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样?

　　三、完整出示图片，引导幼儿讲述。

　　森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。

　　1、分组练习给同伴讲故事。

　　2、每组请一个代表给大家讲述。

　　3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。

　　4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。

　　四、欣赏小提琴演奏，结束活动。

　　教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。

　　活动延伸：

　　1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。

　　2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。

　　活动反思：

　　在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的主人。

　　出示图片的过程中，我巧妙地利用课件的播放，把讲述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，要求幼儿讲述，我采用同伴互相讲述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候，人人都可以开口讲，参与讨论，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体。并且教师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候，代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，能力弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清楚就行了，但不管怎样，他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。

36、幼儿园大班语文教案《梨子小提琴》含反思

　　大班早期阅读《梨子小提琴》活动方案

　　一、教学目标：

　　1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣;

　　2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力;

　　3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯;

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性;

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　二、活动准备：

　　1、《梨子小提琴》的图书(人手一本)

　　2、图画纸、蜡笔等

　　三、活动过程与指导：

　　1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题;

　　2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴;

　　3、帮助孩子理解故事内容。

　　(1)谁，捡到了什么?它用它做了什么?(个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。)

　　(2)小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事?(个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。)

　　(3)为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么?(个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。)

　　4、请个别能力强的孩子上来讲故事。

　　四、延伸活动：画画，编故事。

　　水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述;

　　水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节;

　　水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。

　　五、评估：

　　由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听(如芷欣)。总的来说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。

　　活动反思：

　　这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

37、幼儿园语言活动《梨子小提琴》大班优质教案

　　●活动目标

　　1.欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。

　　2.丰富词汇：甜蜜蜜

　　3.能用恰当的语言续编、仿编故事中的部分情节。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备

　　1.认识小提琴，了解小提琴悠扬的音色特点

　　2.轻柔的音乐如《梦幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教师教学资源、教学挂图 5 幅、动物头饰(松鼠、鸡、狐狸、狮子、兔子、狼、羊)各 2 个。

　　●活动建议

　　1.出示画有半个梨子的图片， 请幼儿进行想象，提出问题：你能用它做什么，小松鼠会用梨子做什么，引出故事。

　　2.利用教师教学资源或挂图分段讲述，了解故事的主要情节。

　　(1)从开头讲至“传出很远很远去”，请幼儿说一说小松鼠用半个梨做成了什么。

　　设疑：美妙的音乐传进了动物们的耳朵里以后会怎样呢，请幼儿继续听。

　　(2)继续讲至“小兔子听音乐会觉得暖和些”，请幼儿说一说，美妙的音乐传进了动物们的耳朵里， 他们怎么了?为什么不追了?它们怎么说的?鼓励幼儿戴头饰合作表演。

　　设疑：还有哪些动物会听到音乐呢?鼓励幼儿大胆地讲述，分组进行模仿。

　　(3)继续讲至“都可以做提琴呢!”，请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去，掉到土里会怎样。鼓励幼儿发散思维进行续编。

　　(4)讲述至最后，引导幼儿进行概括，并试着给故事起名字

　　3.完整欣赏故事，理解内容， 感受音乐的神奇美妙。

　　(1)建议提问：为什么动物们听了音乐后不再追来打去了?(听了音乐变安静了，心里甜蜜蜜的， 凶猛的动物的心也变得善良了。)

　　丰富词汇：甜蜜蜜。让幼儿说说甜蜜蜜是什么意思?你听了这么好听的音乐心里有什么感觉?

　　(2)教师播放轻松的音乐，帮助幼儿体验和感受音乐的作用。

　　小结：原来音乐还这么神奇啊! 能吸引人、能打动人、还能改变人。在生活中就有一种利用音乐进行治疗的办法，可以让人们放松心情， 对治疗疾病有帮助。

　　4.请幼儿仿编故事合作表演进一步体验作品的内涵。

　　(1)请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这美妙的音乐?它们又会有怎样的变化?

　　(2)请幼儿选择小动物头饰， 扮演自己喜欢的动物，鼓励小组互相讨论，提示幼儿扮演什么，怎么演。要求表现出动物们听到音乐的前后变化。

　　表演开始：森林里一片混乱， 老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，(播放小提琴曲)好听的音乐传进了动物们的耳朵里，凶猛的动物都安静下来，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它揽进怀里一起听音乐。

　　(3)给幼儿推荐“神秘园”的音乐，鼓励幼儿多听音乐，让自己的心情变得舒畅、明亮。

　　附故事

　　美丽的秋天

　　秋天多么美丽!蓝天格外高，

　　白云格外白。树上的叶子变红了， 变黄了，秋风吹过，叶子从枝头上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。

　　秋天的花园分外好看：菊花向着太阳开放，金黄、艳红、玉白、淡紫……千姿百态，发出阵阵的清香。

　　秋天的果园分外好看：圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子像一个个小灯笼挂满了枝头。

　　秋天的田野分外好看：稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处是丰收的景象。

　　啊!秋天多么美丽!

38、幼儿园社会语言活动《我们的秋游计划》大班优质教案

　　●活动目标

　　1.结合自己的生活经验，与同伴共同制定秋游计划，尝试安排自己的活动。

　　2.能用清晰连贯的语言交流讲述自己的计划。

　　3.学会与同伴协商、合作、分工。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　●活动准备

　　绘画纸 8 张(4 个幼儿一张)、笔(幼儿每人一支)。

　　●活动建议

　　1.组织幼儿谈话，引发幼儿自己制定秋游计划的热情。

　　2.引导幼儿讨论秋游计划的内容及制定方法。

　　根据需要可设计如下引导语： 秋游需要做什么准备?什么时间，

　　去什么地方?去了我们都要做些什么事情?计划中还需要添加哪些内容? 用什么形式来记录这些呢?

　　(或表格、或图画、或符号或多种方式结合)

　　3.让幼儿分组合作制作秋游计划。

　　请幼儿自由结伴 4-5 人一组合作制定秋游计划，提醒幼儿注意分工、合作。(制定计划、区域中制作小组标志牌、出游时的小组成员不变)

　　4.组织幼儿交流、分享经验。每组派代表讲述自己小组的计

　　划，然后再完善、补充。

　　●活动延伸

　　幼儿回家后根据自制计划来做秋游的准备，家长协助检查幼儿准备情况。

39、最幼儿园语言活动《昆虫运动会》大班优质教案反思

　　【活动目标】

　　1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

　　2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

　　3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　【活动准备】

　　PPT、昆虫图片。

　　【活动过程】

　　1、什么是昆虫

　　播放 PPT 课件：《昆虫》(蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等) 提问：它们中那些是昆虫?你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫?

　　二、教师讲述：昆虫运动会，了解昆虫的判断特征。

　　1、教师：昆虫要开运动会，有哪些虫虫来参加呢?

　　(幼儿根据自己的经验回答)

　　2、引导幼儿讨论：为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去? 帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。

　　3、出示毛毛虫

　　教师：毛毛虫来了，它能参加运动会吗?为什么?为什么毛毛虫参加两个项目的比赛?

　　(再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)

　　4、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。

　　头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。

　　附故事：《昆虫运动会》

　　森林里的昆虫们决定举办一个运动会,比一比谁的本领最大。一大早,大树下热闹极了, 蜜蜂来了,蜻蜓来了,蝴蝶来了,瓢虫来了,螳螂也来了。接待员小蚂蚁热情地招呼他们,为他们报名。这时,蜗牛和蚯蚓慢吞吞地爬过来,他们也想报名参加。小蚂蚁礼貌地对他们说:“对不起,你们没有脚,不是昆虫,欢迎你们做观众观看比赛。”蜗牛和蚯蚓只能回去了。蜈蚣和蜘蛛也来报名。小蚂蚁礼貌地对他们说:“对不起,你们不是昆虫,不能报名。”蜈蚣说:“我们有脚啊, 为什么不能报名?”蚂蚁说:“昆虫只有六条腿,你们的腿太多了,所以不是昆虫,欢迎你们做观众观看比赛。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。一条毛毛虫一扭一扭的过来了,小蚂蚁见了,说:“对不起,你的脚太多了,也不是昆虫。”在一旁的蝴蝶姑娘赶紧说:“不对不对,毛毛虫是我的孩子呀。过些天他长大了,也会像我一样有头、胸、腹和六条腿,它也是昆虫呀!”于是,小蚂蚁就为毛毛虫报了名。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

40、最幼儿园数学活动《送小昆虫回家》大班优质教案反思

　　森林里新造了一幢昆虫公寓，小昆虫们要搬新家了都特别高兴，通过活动引导幼儿感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学会记录。

　　【活动目标】

　　1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。

　　2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置。

　　3、对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　【活动准备】

　　房子、动物 PPT、分组操作材料若干份

　　【活动过程】

　　1、用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢昆虫公寓，小昆虫们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧!

　　2、出示楼房，教师引导幼儿观察。

　　(1)鼓励和支持幼儿的种种想法。

　　师：哗，好高的楼呀!这个楼房有什么不一样的地方?我们来数数是几层楼?你们是怎么知道?

　　(2)每一层楼里有几间房?你们又是怎么知道的?

　　(3)教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼;看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。

　　3、练习坐标点位置的口头表达。

　　(1)教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小昆虫，你们看蝴蝶家住在第几间?毛毛虫呢?"

　　(2)幼儿回答后，教师与幼儿一同检查。

　　4、学习记录坐标点位置的表达形式。

　　(1)师："刚才我们都知道小昆虫们住在哪里啦，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢?"

　　(2)出示地址记录单，引导幼儿观察。师："你们发现了什么东西?"

　　(3)横线表示什么?帮我们记录什么?竖线呢? 师：横线记录第几间?竖线记录第几层?

　　(4)教师讲解记录坐标点的记录方式。

　　师：小七星瓢虫住在第几间第几层?我们一起来看一看。小蚂蚁呢?谁来记录?

　　5、配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。

　　(1)师：刚才经过大楼时，发现有些小昆虫哭起来，它们找不到自己的家在哪里?不过，没关系，我们小朋友呀!把它们家的地址记下来啦!我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧!

　　(2)游戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如："小蚂蚁家住在第一间第五层……"

　　6、分组操作活动。

　　(1)记录地址。

　　(2)送小昆虫回家。教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引导。

　　7、结束部分：教师小结，对操作能力强的幼儿进行表扬，对操作能力弱的幼儿进行鼓励。

　　活动反思：

　　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

41、幼儿园健康活动《我是营养师》大班教案反思

　　教材分析

　　大班幼儿对食物营养有了初步的认识，了解了一些食物的种类与营养，但往往根据个人口味、喜好选择食物，容易造成营养摄取的不均衡。食物金字塔直观形象的反映了饮食的营养结构。本活动的难点在于以多种形式激发幼儿全面摄取营养的愿望，在实践操作中掌握营养配餐的能力。活动中， 教师可以引导幼儿了解食物金字塔的含义，尝试科学配餐。

　　活动目标

　　1.理解“食物金字塔”的含义，了解饮食的营养结构。

　　2.尝试根据“食物金字塔”设计搭配科学合理的营养午 餐方案。

　　3.懂得合理搭配营养身体才会健康的道理。

　　4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　活动准备

　　1. 课件《国王和王后的烦恼》、《食物金字塔》视频，幼儿园某日午餐的食谱。

　　2.提前请家长引导幼儿了解食物营养的相关知识。

　　活动过程

　　一、播放课件《国王和王后的烦恼》，引发幼儿探究兴趣。

　　讨论：国王、王后为什么不快乐?怎样让王子和公主的身体好起来?

　　二、幼儿分析、讨论，理解“食物金字塔”的含义。

　　1.引导幼儿观察“食物金字塔”形状，了解食物的分类

　　(粮食类、蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类)。

　　提问：这是什么图形?分了几层?每一层上面都有什么 ?你还吃过哪些粮食类(蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐 类)食品?

　　2.播放课件《食物的营养》，引导幼儿了解各类食物的 不同营养。

　　3.请幼儿观察、讨论：为什么“食物金字塔”自下而上 越来越小?哪些食物应该吃得多?哪些食物应该吃得少?吃 得少的是什么?

　　小结：粮食蔬菜和水果，每天要吃不能少;鱼肉蛋豆和 牛奶，不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉，每天少吃要记牢。

　　三、请幼儿交流、讨论，为家人设计营养午餐食谱，巩 固对食物营养搭配的认识。

　　1.引导幼儿根据营养搭配为家人制定午餐食谱，用简单的符号和图画进行记录。

　　2.鼓励幼儿交流自己为家人设计的午餐食谱，说说午餐 中都有哪些食物，为什么这样设计。

　　3.请幼儿分析、评价同伴的设计方案。

　　四、分析幼儿园午餐食谱，帮助幼儿了解食物搭配要注 意荤素、干稀搭配。

　　1.出示幼儿园食谱，引导幼儿讨论幼儿园的营养师是怎 样搭配食物的。

　　2.提问：食物怎样搭配会吃的更舒服、营养更均衡?

　　3.师生共同总结营养搭配小窍门，引导幼儿知道事物的搭配不仅要有营养，还要注意荤配素、干配湿，让人喜欢吃。

　　附：故事《国王和王后的烦恼》

　　从前，国王和王后生活得很愉快，因为他们有两个可爱 的孩子。

　　但是，最近国王和王后却很烦恼。这几个月，小公主只 爱吃黄瓜，别的食物一点儿也不吃，就这样，她的身体渐渐 地消瘦，而且一点劲儿也没有，经常生病。小王子与他正好相反，他只喜欢吃肉和油炸食品，一点儿蔬菜也不吃，所以 他牙龈出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角也烂了。

　　国王和王后十分担心，非常着急，这可怎么办呢?

　　活动反思

　　整节教育活动，幼儿积极性很高，乐意表达自己的想法。 在自己拼搭食物宝塔这一环节，幼儿表现的非常好，两个宝塔中出错率仅为 10%，在说说有营养的食物这一环节中，表达稍欠缺一些，只说出含有营养，具体什么营养说不清楚。在最后环节的配营养餐上，幼儿的表现很棒，基本能按照营养小博士建议的方法配餐，效果很好。通过这节课，幼儿知道了各种食物所含的营养成分不同，不能挑食，不能偏食。

42、幼儿园音乐活动《在妈妈肚子里》大班教案

　　【活动目标】

　　1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，想象自己在妈妈肚子里的生长过程。

　　2.大胆展开想象，改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么。

　　3.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发爱妈妈的情感。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　【活动准备】

　　关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到逐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录音机。

　　【活动建议】

　　1.出示图片宝宝在妈妈肚子里的发育图，引导幼儿观察并讲述。

　　(1)小宝宝是怎么出现的?

　　小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把许多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。

　　(2)小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的?

　　除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。

　　小结：妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。

　　(3)关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的?

　　2.创编歌曲：在妈妈肚子里

　　(1)“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。” (复习歌表演：在妈妈肚子里)

　　(2)“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么?”(老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。)

　　3.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。

　　4.请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。

　　5.小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀?妈妈这么辛苦才生下我们， 我们应该怎么对妈妈?(激发幼儿爱妈妈情感)

43、幼儿园数学活动《螳螂太太的新家》大班教案反思

　　【活动目标】

　　1、在听听、说说、做做的过程中加深对几何图形的认识。

　　2、在尝试一刀剪的过程中感受图形变化的神奇和乐趣。

　　3、喜欢数学活动。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　【活动准备】

　　幼儿操作纸、绘本图书《螳螂太太的新家》、自制昆虫 PPT、白纸条若干、铅笔。

　　【活动过程】

　　1、出示图片，引出活动主题

　　“今天我要介绍一位动物朋友给你们认识，它是螳螂青青。”引出主题。

　　2、引导幼儿阅读绘本，认识两种图形组合及变化。

　　(1)“青青它有一双能干的手，会用图形宝宝做出各种各样的东西。” 重点提问：你们看它都做了些什么?这些东西是由哪些图形组成的?

　　小结：原来图形宝宝待在一起能变成很多不一样的东西。

　　(2)同时出示图片：房子和电视机。

　　重点提问：再看看这两个是用什么图形变出来的?(三角形和长方形)咦，它们都用了三角形和长方形，怎么变出来的东西不一样的?

　　小结：原来图形宝宝在一起的时候如果位置不一样，变出来的东西也不一样。

　　3、引导幼儿阅读绘本，认识两种图形的多个组合。

　　(1)青青不但会做这么多东西，而且它还想到了要给好朋友们做东西。它给瓢虫做了一张椅子，谁能告诉大家都有哪些图形躲在这张椅子上?

　　(2)青青还给小蝈蝈儿做了一辆滑板车，这辆滑板车是用哪些图形变出来的?用完整的话来告诉大家。

　　(3)小结：圆形有大大的圆、小小的圆，长方形有胖胖的长方形和瘦瘦的长方形、高高的长方形和矮矮的长方形，这些不同的圆形和长方形拼在一起可以变成许多许多的东西。

　　4、组织幼儿操作探索，拓展经验。

　　提问：青青妈妈的生日快到了，青青决定送给妈妈一幢新房子。

　　螳螂太太想请你们去她的新家做客，你能用图形给螳螂太太做一样礼物吗? 幼儿操作，教师指导。

　　5、讲评，表扬认真操作的幼儿。

　　活动反思：

　　以绘本来引出课题，孩子们比较感兴趣，在听听讲讲中，加深对几何图形的认识。 在尝试一刀剪的过程中感受图形变化时，第一次操作和第二次操作要求没有更好的递进，要求不是很明确，老师对幼儿一剪刀剪直的方法应加以引导，这样孩子就能更好地把握图形的变化，在整个活动中孩子们很主动。

44、幼儿园社会活动《天生一对》大班教案

　　【教材分析】

　　绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本，在长颈鹿和鳄鱼经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。大班幼儿即将离开幼儿园，去寻找跟自己天生一对的好朋友，通过对绘本的欣赏，有助于幼儿迈入小学后尽快找到自己的好朋友，适应小学生活。无论是在家里还是在学校里，天生一对的人越多，我们的朋友就越多，就会越快乐!

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，知道绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点。

　　2.能够大胆表达自己的感受与想法，积极寻找生活中天生一对的好朋友。

　　3.感受好朋友之间和谐的情感，体会天生一对的美好。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】

　　绘本课件、一把锁及多把钥匙、猜谜用的图片(苹果、天鹅、消防车等)。

　　【活动建议】

　　1. 出示锁和钥匙，激发幼儿活动兴趣。

　　出示一把锁与多把钥匙，提问：这把锁只有一把钥匙才能打开，你能帮它找到它的好朋友吗?引导幼儿快速寻找能打开锁的钥匙。

　　小结：每人都有自己的好朋友，生活中的物品也是这样。一把钥匙只能打开一把锁，它们谁也离不开谁，所以钥匙和锁是一对好朋友，他们是天生一对。2.欣赏绘本，初步理解故事内容，解读绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点，体

　　会天生一对的美好。

　　(1)出示封面，解读绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点，观察长颈鹿和鳄鱼的“不般配”。提问：他们是谁?长得怎么样?你觉得他们可以成为一对吗?为什么?

　　(2)解读画面，感受朋友之间和谐的情感，体会天生一对的美好。

　　出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面。提问：它们在干什么?你觉得谁来抛、谁来接更合适?引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合。

　　出示它们在糖果店的画面。提问：它们在干什么?它俩感觉怎么样?引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果，并且相互帮助着。

　　小结：它们互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对。

　　3.体验游戏，感受朋友之间和谐的情感。

　　幼儿两两分组，教师讲解游戏规则：两个朋友必须轮流说谜面，每人每次只能说一句谜面。给大家猜谜时，话说的越少，说明两人配合越默契，也就越般配。(谜底一：樱桃、天鹅、消防车、苹果)

　　小结：同伴间互相埋怨无济于事，只有互相补充、彼此理解、互相支持才能更好地完成游戏。

　　4.寻找生活中的天生一对，敢于大胆表达自己的感受与想法，乐于寻找天生一对的朋友。

　　提问：你的爸爸妈妈是天生的一对吗?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?

　　小结：在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满;在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。

　　活动延伸：将绘本投放到阅读区，引导幼儿继续阅读，感受长颈鹿和鳄鱼的不同特点，深入体会天生一对的美好。

45、幼儿园科学活动《神奇的中草药》大班教案反思

　　中草药在我们生活中非常普及，以下这节课引导幼儿知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。加深幼儿对中国传统文化的兴趣。

　　活动目标：

　　1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。

　　2.观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。

　　3.感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发对中草药的兴趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1.杯子、勺子幼儿每人 1 套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮等常见的中草药。

　　2.视频：《鹿茸救母》、《神奇的中草药》、《走进大药房》，《我爱你中国》。

　　3.提前请家长与幼儿交流，帮助幼儿了解有关常见中草药的知识。

　　活动过程：

　　1.请幼儿观看《鹿茸救母》的视频，感受鹿茸的神奇。

　　(1)播放故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。

　　(2)引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事。

　　提问：故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病?

　　小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了。鹿茸真神奇。

　　2.引导幼儿运用多种感官探究操作，认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。

　　(1)请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，引导幼儿说出中草药的名称、外形、味道等。

　　(2)请幼儿结合课件《常见的中草药》相互交流自己的发现，讲述菊花、栒杞、胖大海等中草药的简单特征。

　　提问：你发现了哪些中草药?它是什么样子的?什么味道?

　　小结：中草药中有红有绿;有的捏上去软软的，有的硬硬的;味道有甜的也有酸的， 有的闻起来还有清香味呢。

　　(3)播放课件，引导幼儿感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。提问：你发现它们是用什么做的?

　　小结：生活中一些普普通通植物的花、果实等，经过加工居然可以做成中药，真神奇。

　　3.引导幼儿和“老中医”互动，知道中草药的保健、治病作用，根据药方尝试配药、泡药、尝药。

　　(1)请幼儿猜想并咨询“老中医”，结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。

　　(2)幼儿回忆自己生病、治病的经历，猜想中草药搭配治病的作用，观看《药材搭配图》，知道药材相互搭配能治病的作用。

　　小结：身体不舒服的时候，吃几副中药可以治好病。

　　(3)出示老中医的药方，指导幼儿看懂药方并尝试配药、泡药。

　　要求：根据药方准确配药;泡药时，把握好水的位置;泡好后，仔细观察中草药在水里的变化。

　　(4)请幼儿观察、品尝，相互交流中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。小结：中草药是不能随便吃的。4.请幼儿观看课件《神奇的中草药》，了解几种奇特的中草药，感受中草药的神奇，

　　激发幼儿对中草药的兴趣。

　　(1)请幼儿观看视频《神奇的中草药》，了解几种中草药的奇特之处。

　　(2)引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特。

　　小结：中药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是珍贵的中药。因为植物药最多，所以中药也叫中草药。

　　5.播放视频《走进大药房》，进一步激发幼儿对中草药的兴趣。

　　(1)请幼儿观看视频《走进大药房》，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节， 激发幼儿对中医药文化的兴趣。

　　(2)引导幼儿简单了解中医药文化的悠久历史，进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。

　　活动反思：

　　科学研究应从幼儿身边事物开始，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。

46、幼儿园语言活动《有趣的广告》大班教案身边的科学活动反思

　　我们的生活中经常能看到各种不同的广告，以下活动通过引导幼儿了解不同广告的特点、形式及用途，学说广告语。培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1.了解不同广告的特点、形式及用途，学说广告语。

　　2.能积极表达自己的所见所想，尝试表演和创编广告。

　　3.体验各种新奇广告带来的不同感受。

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　1.在生活中寻找自己感兴趣的广告。

　　2.教师自制课件(关于青岛啤酒节的不同形式的广告，公益广告宣传)。

　　3.‚幼儿学习用书‛—《身边的科学》。

　　活动建议：

　　1.引导幼儿交流自己感兴趣的广告，回顾已有经验。

　　(1)提问：你找到的是什么广告?你在哪里找到的?

　　(2)结合《身边的科学》第 24 一 25 页，组织幼儿观察、了解不同的广告形式。2.请幼儿欣赏青岛啤酒节广告，知道广告可以有多种表现方式。

　　(1)组织幼儿欣赏啤酒节的多种广告。提问：啤酒节都用了哪些广告形式?

　　(2)师幼互动交流。提问：啤酒节为什么要做那么多的广告?

　　小结：广告有很多表现方法，有平面广告(报纸、传单、杂志)、户外广告、影音广告(电视、网络)等。这些广告都是为了引起大家的注意，让大家关注广告中的物品或者事情。

　　3.组织幼儿进行集体交流与分享，拓展谈话内容。

　　(1)通过提问，帮助幼儿拓展谈话范围。提问：在哪些地方能见到或听到广告?人们为什么要做广告?广告会给人留下什么印象和感受?

　　(2)引导幼儿拓展谈话范围，指导幼儿展示、交流富有特色的广告语，帮助幼儿积累和丰富相关经验。

　　4.组织幼儿观赏公益广告宣传片，帮助幼儿理解其意义。

　　(1)组织幼儿观赏公益广告。提问：广告中讲述了一件什么事?为什么要做这样的广告?

　　(2)师幼交流。提问：你还知道哪些公益广告?

　　小结：关于戒烟、环保、爱护公物、奉献爱心、关心残疾人等主题的公益广告，倡导人们要做有爱心、有责任心的人。

　　5.谈话活动后，引导幼儿创编广告语。生活用品等，引导幼儿根据物品的外形特征、质地、用途、特性等创编广告。

　　(1)可结合玩具、生活用品等，引导幼儿根据物品的外形特征、质地、用途、特性等创编广告。

　　(2)引导幼儿根据熟知的广告语和广告形式尝试创编广告，采用直接介绍、说广告词、表演等形式与同伴交流。

　　教学反思

　　在活动中创设了模仿广告、创编广告、表演创编的广告三个主要环节，让幼儿活动中边玩边学，不断丰富语言知识、并能够正确的运用。

47、幼儿园语言活动《说猜家乡》大班教案反思

　　大班幼儿语言在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，想表达、愿意表达愿望日益强烈，但在表达事物的完整性、条理性上还有所欠缺，老师应满足孩子的需要，为他们创设一个良好的语言学习环境。“你说我猜”、“抢答抢猜”是一种有趣的语言交流活动，也是幼儿们喜欢的游戏，它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战.促使每个幼儿调动自己的已有经验，大胆清楚地表述事物的主要特征，认真倾听同伴讲述，从中提取有效的信息进行猜测，最后通过同伴合作获取事物认知经验，锻炼了讲述、表达能力，提高了倾听、合作能力。

　　重庆市黔江区是土家、苗族的聚居区，纯朴浓郁的民风民俗感染和影响着一代代在此繁衍生息的黔江儿女，留下了许多的宝贵遗产。但由于社会的发展和汉文化影响，现在的幼儿对家乡本土文化了解甚少。活动中选取的一些富有黔江本土特色物和景，旨在帮助幼儿了解家乡特有的文化，激发幼儿爱家乡之情。

　　活动目标

　　1.大胆清楚地表述事物的主要特征，认真倾听同伴讲述，从中提取有效的信息进行猜测。

　　2.在活动中了解一些家乡的物和景，激发幼儿爱家乡之情。

　　3.遵守轮流发言、举手示意、不随意打断别人讲话等一些语言规则，体验和同伴合作游戏的乐趣。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　重点难点

　　重点：大胆清楚地表述家乡物和景的主要特征。

　　难点：提取有效的信息进行猜测。

　　活动准备

　　1.“你说我猜”PPT、“抢答抢猜”PPT、“家乡黔江” PPT，红花若干，蓝黄两队标记。

　　2.幼儿前期经验准备。

　　活动过程

　　一、播放前几天参观“重庆市民族博物馆”PPT，引发幼儿思考

　　师：前几天，我们到了什么地方去参观?参观的时候，我们照了很多照片，一起来看看吧!

　　师：你们在民族博物馆里看到了什么?

　　二、进行“我说你猜”的游戏

　　(一)老师介绍玩法和规则

　　师：我们来玩一个游戏 “你说我猜”，是什么意思呢?

　　师：一个来说，一个来猜，猜的是一张图片信息。游戏规则如下：一位小朋友上台根据另外小朋友提供的这张图片上事物的特征信息进行猜测，提供信息的小朋友不能直接说出东西名字。

　　(二)试玩游戏，掌握玩法，理解规则

　　1.演示PPT图片——黔江濯水风雨廊桥。

　　2.幼儿游戏猜测。

　　教师小结：黔江濯水风雨廊桥是世界第一的风雨廊桥，木质结构，位于濯水古镇，横跨在阿蓬江上。找特征就要找关键的重要的信息。

　　(三)幼儿再次体验游戏

　　1.演示PPT图片——绿豆粉

　　2.幼儿游戏猜测。

　　教师小结：小朋友们说的很详细，把绿豆粉特征说出来了，可是绿豆粉还有一个大特征，是咱们黔江特有的，特别是濯水古镇的绿豆粉远近闻名。

　　师：你们这么感兴趣，这样吧!我们来一次PK赛吧!从中间分成蓝队与黄队两队。

　　三、幼儿PK赛，进行“抢答抢猜”游戏，鼓励幼儿大胆讲述

　　(一)分队后介绍游戏规则(在黑板上标记好蓝队与黄队)

　　师：1.蓝队与黄队，两对从从左到右依次按号数轮流上台猜，蓝队1号PK黄队1号，以此类推;2.哪对先猜出来就获得一朵红花贴在相应的队标下，不能说图片名字，把名字说出来的队就算输，要给对方贴花;3.比赛结束，哪对贴的红花多就获胜;4.举手回答，认真听别的小朋友讲，没有讲到的特征信息，小组其他小朋友快速进行补充。

　　师：我提前透露游戏中猜的东西都和我们家乡黔江有关。

　　(二)竞赛游戏“抢答抢猜”

　　1.幼儿根据教师依次演示家乡相关的PPT进行竞赛游戏

　　师：准备好了吗?我宣布抢答抢猜游戏正式开始，请两组一号小朋友登场。

　　(两组轮流派选手上台比赛，并请幼儿讲出猜中的原因，帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须说出事物特征，教师根据幼儿的回答及时鼓励和小结，注意提醒幼儿遵守规则。)

　　2.经验分享交流，教师鼓励评价

　　师：哪对赢了?你们为什么会赢?有什么成功的经验和大家分享?(对成功原因的追问，让幼儿感受到成功是一次团队合作的成果，同时对幼儿赞许,增强他们的自信心和集体荣誉感。)

　　四、演示“家乡黔江”PPT，激发幼儿对家乡的热爱

　　师：看的这些图片和我们家乡息息相关，知道了土家织锦西兰卡普、绿豆粉、黔江摆手舞、土家吊脚楼、小南海……我们黔江人非常勤劳智慧，我们的家乡黔江非常美丽，还有很多值得我们自豪骄傲的东西，一起来看看听听。

　　(一)教师跟着“家乡黔江” PPT内容，进行朗诵

　　(二)幼儿讨论、交流感受

　　师;看了听了“家乡黔江”，你们有什么感受?

　　五、结束

　　师：除了老师讲的这些，我们家乡黔江还有很多值得我们骄傲的事或物。你们去找找，下次大家一起来交流分享。

　　活动反思

　　1.凸显幼儿活动的主动性，采用有效教学策略。(1)采用游戏法贯穿活动，“你说我猜”、“抢答抢猜”是一种有趣的语言交流及竞赛活动，也是幼儿们喜欢的游戏，创设符合《指南》要求的语言环境，让幼儿相互合作、竞争来刺激幼儿主动积极发言，大胆表述、团队合作，收到较好的效果。(2)采用直观法，以看课件、图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。(3)采用提问法，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问，让幼儿将看到的事物特征用语言描述出来，解决了本次活动的重点。比如：你们有什么成功的经验和大家分享?等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。(4)采用猜测讨论法，开拓幼儿的思维，满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。

　　2.活动环节的层层深入，较好地完成教学目标。活动围绕以“提供有效信息”为线索，让孩子学习正确表述自己对土家族事物的认识与理解。幼儿不断碰撞思维的火花，积极主动地参与学习。说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析，突出了本次语言活动两个核心：良好的倾听习惯和能力、大胆清楚地表述，提高了幼儿遵守语言游戏规则、同伴合作理解沟通意识，文明语言习惯及分析能力。选取一些富有本土“土家族”特色的活动内容(如土家织锦、美食等)，活动前参观博物馆铺垫，蕴含对幼儿前期学习经验的唤起与挑战，丰富了幼儿生活经验，激发幼儿爱家乡之情。

　　3.活动师幼互动、幼幼互动比较融洽。师幼互动，整个活动提问较多，幼儿的回答教师及时梳理、归纳，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法，面对不同幼儿的回答，教师及时肯定和鼓励;幼幼互动，相互配合积极性较高，每个幼儿都在主动地参与，从两两的互动到小组集体互动，既体验竞赛游戏的快乐，同时也训练幼儿思维的活跃性，同伴间配合默契。整个活动过程水到渠成，孩子学得愉快、教师教得有效。

　　活动还需要很多改进的地方，教师语言组织不够简练，反复提了相同问题，教师对幼儿的反馈捕捉性语言可以更丰富，让每个幼儿能感受到老师的关注;教师必须提升自己的课堂教育智慧，灵活应对活动中每个幼儿表现。一次活动远远不足挖掘本土的教育资源，带领幼儿走进生活，体验本土，感受文化，教师也需要认真学习本土相关文化，创设适合幼儿的本土化课程，让幼儿真正成为家乡文化的传承者、传播者。

48、幼儿园大班语言《梨子小提琴》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1.欣赏、理解故事内容，感受故事中温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。

　　2.能用较恰当的语言、动作、表情表现故事中的部分情节。

　　3.体验与人友好相处的美好感受。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动重难点：

　　1.重点：欣赏、理解故事内容，感受故事中温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙，体验与人友好相处的美好感受。

　　2.难点：能用较恰当的语言、动作、表情表现故事中的部分情节。

　　活动准备：

　　1.物质准备：故事的课件、音乐、动物头饰

　　2.经验准备：认识小提琴，欣赏过小提琴音乐。

　　活动过程：

　　课前学习活动设计：

　　1.认识小提琴，了解小提琴的外形特征。

　　2.欣赏不同特点的小提琴音乐。

　　课堂教学活动设计：

　　一、用音乐为线索导入，引导幼儿进入安静、柔美的音乐氛围。

　　引导语：“今天，我要带大家到一座美丽又安静的森林里，去听听那儿美妙的音乐。”

　　1.你觉得这是一段什么样的音乐?你想到了什么?

　　2.优美、动听的音乐是用什么乐器演奏的?

　　二、分段欣赏、理解故事内容，感受故事中温馨、柔美的意境和音乐的神奇。

　　(一)讲述故事第一部分，知道小提琴是用梨子做的好听的音乐是谁演奏的?它是用什么特别的乐器演奏的?

　　(二)观察第二部分画面，尝试用自己的动作、语言表现故事中的主要角色特点，体会音乐的神奇作用。

　　1.观察狐狸追小野鸡的画面

　　(1)狐狸是什么样的表情?你从哪里看出来的?

　　(2)你来表现一下狐狸凶狠可怕的样子。

　　(3)小野鸡是什么样的表情?

　　2.观察狮子追小兔子的画面

　　(1)小兔子为什么这么害怕?

　　(2)大狮子露出了什么样的表情发出了怎样的声音?它会对兔子说什么?你来表现一下。

　　(3)狮子快追上兔子了，兔子会喊什么?

　　3.观察听到音乐后的狐狸和狮子画面，说出动物表情和心里变化。

　　(1)狐狸和狮子听到优美的琴声时，可能对小动物说些什么?

　　(2)狐狸和狮子的表情还是那么凶那么可怕吗?变得怎么样了?从哪里看出来的?

　　小结：凶猛的动物变得温柔、善良了，其他的小动物心里也不再紧张害怕了。

　　4.幼儿与同伴合作表演狮子追兔子的情节，师幼共同评价。

　　三、讲述故事第三部分，感受音乐的美妙。

　　1.小松鼠演奏的时候，是什么样的表情?为什么要闭上眼睛?

　　小结：音乐太美妙了，我们和小松鼠一起，静静地欣赏美妙的音乐，想想快乐美好的事情。

　　2.小动物们听到音乐后，为什么脚步轻轻来了?

　　3.果子蜜味是什么意思?

　　经验迁移：生活中有什么事情也让你感觉甜蜜蜜的?

　　四、讲述故事最后部分，感受音乐的力量，体验与人友好相处的美好感受。

　　1.小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

　　2.为什么把梨子都做成提琴了呢?

　　小结：音乐的力量真大啊，现在动物们和和睦睦、团结友爱，每天在一起练习拉提琴，森林里到处可以听到音乐，到处都有快乐!听，森林音乐会开始了，小朋友，我们也演奏起来，一起参加森林音乐会吧!

　　播放音乐，幼儿随着音乐自由表现，自然结束。

　　课后延伸活动设计：

　　1.谈话活动：如果你有一把小提琴，你想演奏给谁听?为什么?

　　2.在活动区创造性地表演故事

　　3.用废旧材料制作不同乐器

　　活动反思：

　　《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。