幼教大班语文教案《水果歌》反思

幼教大班语文教案《水果歌》反思

1、幼教大班语文教案《水果歌》反思

　　活动目标

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　4、了解儿歌的含义。

　　活动准备

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。

　　2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

　　2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)

　　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

　　4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》

　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　1、给苹果编。

　　老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　2、给梨子编。

　　由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

　　3、给葡萄编。

　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　7、集体再念一遍，可边念边动作。

　　三、游戏：水果歌。

　　请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　区域设置和日常活动组织

　　在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

　　与家长沟通计划

　　可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。

　　附儿歌

　　水果歌

　　什么水果红红的?

　　苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的?

　　梨子梨子黄黄的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果绿绿的?

　　西瓜西瓜绿绿的。

　　教学反思：

　　水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问;这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的?幼儿;苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。

2、大班教案《运水果》含反思

活动目标：

　　1、锻炼纵跳的技能，提高协调能力和平衡能力。

　　2、感受秋天丰收的快乐，体验合作的喜悦。

　　3、从小养成遵守游戏规则的良好习惯。

　　4、探索、发现生活中水果的多样性。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

　　1、悬挂水果、平衡木、拱形门、篮子、小棒各四个。

　　2、红旗三面，绿旗若干面。活动音乐四段，录音机。

活动过程：

　　一、开始部分

　　1、活动以去果园帮农民伯伯摘果子引起幼儿的兴趣。

　　2、活动中幼儿排成两排开着汽车绕成一个比圆圈，一路以钻山洞、爬坡、左右拐弯变换一些动作。

　　3、幼儿围成双圆后，以下车了活动活动，进行一些基本动作练习，伸伸腰、甩甩胳膊、踢踢腿。

　　二、练习纵跳的技能。

　　1、呀，看那边有好多果子，可是果子长得真高，能摘到果子吗?怎样才能摘到果子?

　　2、幼儿讨论，并请个别幼儿示范动作。

　　3、 练习纵跳，教师个别指导。

　　4、 如何让自己跳得高?

　　在幼儿讨论的基础上教师讲解纵跳的基本要领：起跳时稍屈膝，然后用力蹬地，落地时要轻轻地，腿稍屈点，可以使腿不受伤寒。

　　5、 幼儿再次练习，教师进行个别指导。

　　三、竞赛游戏“摘水果”

　　1、我们练好了摘果子的本领，现在我们来比赛摘果子。(将幼儿分成四排，带至场地)

　　2、游戏玩法：每组幼儿按顺序每个人摘一个水果，爬过山坡，通过小桥，钻过山洞，送到篮子里，然后跑回来拍第二位小朋友的手，第二位小朋友继续进行，玩二至三次。

　　四、游戏“运水果”

　　水果摘好了，我们再帮农民伯伯把水果运到他们放水果的仓库好吗?

　　1、扩大活动场地，设置钻山洞、过小桥等障碍，用一根小棒抬着篮子，进行运水果，让幼儿体验到合作运输的快乐。

　　2、按照路线两两合作，齐心协力运送水果到目的地。

　　五、结束活动：

　　在欢快的音乐声中，师幼共跳丰收舞。

　　六、满载而归。

　　带着劳动果实回教室。

活动反思

　　幼儿在运动过程中，身体的活动能力是在不断变化的，并且呈现出一定的规律性。起初，身体活动能力较低，然后逐渐上升，达到最高水平，并保持一定的时间，待疲劳出现，活动能力逐渐下降，形成上升——稳定——下降的规律。遵循身体在活动中变化的规律，应当注意运动量的循序渐进。

　　活动中尽量考虑到了生活化、游戏化和情境化，注重活动的整合，孩子们在教师创设的情境中尽情地玩，天性得以自然流露。大胆尝试不同的运水果方法。通过自身的主动参与、反复实践和探索，体验运水果的乐趣，积累运水果的经验。活动中体现了胜不骄败不馁的乐观精神。

3、大班美术教案《水果》含反思

活动目标

　　1、通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活经验。

　　2、学会夸张的造型手法，表现拟人化的水果，培养幼儿的绘画兴趣。进而提高幼儿的想象力和创造力。

　　3、让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

重点难点

　　画出各种水果的外形。

　　各种水果娃娃的有趣表情。

活动准备

　　范画及绘画用笔等。

活动过程

　　一、组织教学

　　二、导入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃来报到。秋天来了，果园里的水果丰收了，小朋友你们知道秋天都有哪些水果?小朋友知道的真多，水果乐园里有很多水果。这些水果宝宝们要开舞会了，我们小朋友也要打扮一下，把自己也变成一个水果娃娃去参加他们的舞会好不好?那么水果是怎样变成娃娃呢?

　　* 出示水果娃娃的基本步骤。(多媒体)

　　我们先看看水果乐园里的苹果宝宝是怎么变成水果娃娃的。

　　* 苹果娃娃=(苹果宝宝的基本型状+五官+四肢+装饰物)

　　这就是苹果宝宝的变化过程。怎么样?有意思吗?

　　三、新授

　　那么，今天我们就来学习一节十分有趣的美术课------画水果娃娃

　　出示课题:《水果娃娃》

　　1、示范：西瓜娃娃(秋天的水果很多，可是老师最喜欢吃西瓜，因为西瓜水分多味道甜，除了能解渴还能解热消暑。所以我想给小朋友们画一个西瓜娃娃，小朋友要看清老师是怎样把西瓜娃娃画出来的，记住每一个 步骤等你自己画的时候就非常容易了。)

　　1)、第一步骤-------画西瓜娃娃的基本型。(同时将西瓜的简单基本型展示于多媒体上)

　　2)、第二步骤-------画五官。(请小朋友们同桌互相微笑一下，感觉一下自己和同桌在微笑时的神情变化：都有什么变化? 大笑的时候眼睛是小了，湾了，嘴呢张大了，微笑的时候眼睛弯了，嘴角向上翘了……记住我们要用黑色记号笔，将五官按照刚才找到的感觉表现出来)

　　3)、第三步骤------画四肢。(小朋友想一想开心地，高兴地时候你能做出什么样的动作来?选一种自己喜欢的动作画老师呢选一个这样的动作，看看它的手好像在说：小朋友们快快来，你也画一个水果娃娃吧。是不是啊?)

　　5)、第四步骤-------就是给已经完成好的水果娃娃添加一些装饰物?如：叶子、头发、衣服等等。老师觉得呀给我们的西瓜娃娃买一顶帽子带带会更好，所以啊在商店给他买了一顶帽子，好不好看?)

　　6)、第五步骤-------途颜色。(绿色的西瓜是戴上紫色的帽子。)

　　* 小结：这样老师的西瓜娃娃已经完成了。我们再看一遍西瓜娃娃变化的整个过程。小朋友们每个步骤都记好了吗?那么接下来是我们小朋友们创造自己喜欢的水果娃娃的时间了。小朋友要选一种自己喜欢的水果，快快把它画成水果娃娃吧。让你们画的水果娃娃去参加水果乐园里的舞会吧。

　　3、出示多种水果的基本形状和多种表情。(多媒体放映其他小朋友们的作品给孩子们作为参考.)

　　4、教师巡回辅导,并放音乐(多媒体：快乐的水果娃娃)

　　5、作品展示：设计一个“水果娃娃乐园”的栏目，老师把已经完成好的幼儿作品剪下来让幼儿贴到黑板上的“水果娃娃乐园”上去。

　　6、作品的评选：(小朋友们，我们的水果娃娃乐园里有这么多的可爱的水果娃娃，他们都在干什么呀，他们为什么这么开心啊?因为秋天到了，水果乐园里的水果丰收了，他们是在庆祝。谁能把这段话完整的说一遍?)

　　* 小结：画了一会我们的小手累了，让小手休息一会吧。刚才我们也看到了水果乐园里的水果真多，那么这些水果他们都有什么营养价值呢?我们一起来听一听吧!

　　四、延伸

　　多媒体(水果歌)

　　小结：今天我们不仅学会了水果娃娃是怎样画出来的，还知道了很多水果的营养价值，小朋友们正在长身体要多吃水果补充维生素，让你们的身体棒棒的，你们的身体棒棒的那么你们脸上的笑容就多了，老师也开心了。好了，今天的美术课就上到这里，下一节课我们再见!

教学反思

　　今天,幼儿在不断尝试和帮助下，掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法，使水果娃娃变得可爱、漂亮。还用表现四肢和五官的方法让水果娃娃充满了活力。在重难点掌握水果娃娃的画法的处理上我通过多媒体示范让幼儿学的直观易于掌握。今天孩子们画画时放的音乐声音有点大，多少影响了幼儿做画，今后在这样的细节方面我会多加注意。幼儿在评价作品和给作品编小故事的环节上，因为刚入学的幼儿的语言表达能力的有限没能把自己想说的说完整，今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。

4、大班数学教案《分水果》含反思

活动设计背景

　　大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达能力也不够完整。

活动目标

　　1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。

　　2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。

　　3.体验分享的快乐。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系

教学重点、难点

　　1.理解什么是每次分的数目不相同。

　　2.语言的完整描述。

活动准备

　　苹果卡片10张 男孩图片1张 女孩图片1张 操作单若干张 梨卡片若干张

活动过程

　　一.分水果

　　1老师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小朋友帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地讲述分的结果。

　　2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。

　　3.引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗?帮助小朋友理解什么叫每次分的不一样。 <文章.出自快思教案网.>

　　4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分?

　　二 .操作活动：分水果

　　1.发放梨卡片和操作单。

　　2.两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用不同的方法记录。(一人分水果，一人记录结果)

　　3.展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。

　　4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。再次感受5分成两份有多种不同的分法。

　　三.活动延伸

　　1，带领小朋友玩“对口令”的游戏。

　　2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。

教学反思

　　在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性很高，也很踊跃。

　　在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。

　　再重新上这节课 的时候，我会把操作活动这个环节加上逛超市，准备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。

5、大班教案《认识水果》含反思

活动目标

　　让幼儿认识三种水果:苹果、梨子、橘子的特点。

　　探索、发现生活中水果的多样性及特征。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

　　准确说出三种水果的形状、颜色、味道。

活动准备

　　三种水果各一个，切好的三种水果片若干，三种水果的卡片各十张，三棵水果树画片(课前粘在墙上)，装水果的盒子一个。

活动过程

　　一、谈话导入

　　1、老师今天带来一个盒子，你们想不想知道盒子里装的是怎么东西呢?

　　2、 教师出示盒子。

　　二、导入新课

　　1、请幼儿上台摸摸盒子里的东西，说说你摸到的是什么水果(苹果)?

　　2、 老师提问：你说说苹果是什么形状的?苹果是什么颜色的?苹果的味道是怎样的?

　　3、 幼儿依次回答以上问题。

　　4、 师让上台的幼儿尝尝苹果的味道，幼儿(酸酸甜甜的味道)，师再请两位幼儿上台尝尝，并说说味道如何?

　　5、 请幼儿上台摸摸盒子里的第二种水果，然后教师提问(方法同上，第三种水果也一样)。

　　6、 教师总结：这节课我们认识了三种水果，它们分别是苹果、梨子好橘子，它们都是圆形的，苹果的颜色(红彤彤的)，味道(酸酸甜甜)，橘子是(橙色的)，味道也是(酸酸甜甜)，而梨子是(黄色的)，味道是(甜甜的)。

　　三、巩固新知(游戏)

　　1、加深对三种水果的认识，给三种水果找朋友，每个幼儿手上发一种水果卡片，分别分三组上台去给这些水果找朋友。

　　2、 教师小结游戏情况。

　　四、活动结束

　　幼儿品尝水果

教学反思

　　本节课我能以幼儿为主，教师为辅，给幼儿多说多发言的机会。让幼儿简单说出这三种水果的特点，我认为也比较适合小班幼儿的年龄特征。在课前我也做了精心的准备，特别是准备了3个神秘的礼物盒，幼儿都争抢着去摸摸，真想弄个明究竟，结果上了台的幼儿又能尝到这些水果。但如果我能把游戏名称换一下“把水果宝宝送回家”，也许效果会更好。

6、大班教案《水果宴会》含反思

活动目标

　　1、通过观察能力创造性地表现不同的水果，培养孩子色彩表达力及想象力。

　　2、训练幼儿色彩对比配置。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

教学重点、难点

　　色彩的配置

活动准备

　　1、各种水果玩具，盘子若干。

　　2、水粉工具一人一套。

活动过程

　　1、游戏：水果宴会。

　　游戏玩法：幼儿玩买卖水果的游戏，买完水果可开水果宴会。

　　让幼儿在游戏中进一步认识各种水果，并通过拼摆出各种造型，了解其空间关系。

　　2、谈话活动。

　　“刚刚在游戏中你见过哪些水果?什么形状?什么颜色?”

　　“还有哪些你见过但游戏中没有的水果?说说它们的形状和颜色?”

　　3、自由组合活动。

　　教师选择几中大小不同，形状不同，颜色不同的水果，自由组合。比如几种水果仅仅在一起，有的在大盘中，有的在盘子外，有的水果在上面，有的在下面······

　　4、想像活动：“你为什么要将它们这样摆放?”

　　鼓励幼儿大胆地说出自己的想法及其中的故事。

　　5、幼儿绘画练习，教师巡回指导。

　　(1)勾画水果轮廓，在纸上画大、画满。

　　(2)把水果填上漂亮的颜色，图上背景色，注意色彩配置时的明度和冷暖对比。

　　指导重点

　　(1)大胆使用对比颜色。

　　(2)鼓励幼儿边画、边想象、边说。

　　6、水果宴会展览。

教学反思

　　这节课成功的地方在于孩子们在水果的形状，颜色上都画得不错。

　　不好的地方1、在准备的时候应该准备点水果实物，可以让孩子品尝一下，这样更加深印象。2、在绘画这一环节与幼儿的互动不是很好，应该让幼儿展示一下自己的作品，说一说。3、有个孩子问：“老师，怎么没有黄瓜呢?”说明我在准备上课时应该让小朋友区分水果和蔬菜。

　　如果重新上这节课，在准备上我会准备水果和蔬菜教具，过程说先让孩子区分它们，然后按我的这节教案来讲授，最后要展示孩子的作品。

7、大班教案《水果歌》含反思

活动目标

　　1.学习儿歌，感受儿歌韵律美。

　　2.培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。

　　3.进一步巩固水果的名称，丰富词语：红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。

　　4.让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

　　重点：感受儿歌韵律美。

　　难点：幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。

活动准备

　　1、四幅大挂图(苹果树、杏子树、葡萄架、西瓜地)

　　2、水果图片。

　　3、画笔和画好水果线条的图纸。

　　4、儿歌挂图。

活动过程：

　　一)开始部分

　　1、教师带领幼儿观察水果。

　　教师：“今天的天气真好呀!小朋友我们去果园看看，好吗?”

　　2、来到挂图前，请幼儿说一说水果名称。

　　教师：“小朋友请看一看，这是什么水果?”

　　请小朋友用“这是……”的句式结构说一说水果的名称及颜色。

　　二)展开部分

　　1、教师朗诵儿歌，提示幼儿注意倾听儿歌。

　　教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌，好吗?你们想听吗?”

　　教师朗诵儿歌。

　　2、 教师逐一出示水果图片，对应儿歌。

　　例如：教师出示苹果图片，提问：“这是什么?他是什么颜色?”引导幼儿说出：“苹果苹果红红的。”

　　3、幼儿感受儿歌，并理解内容。

　　(1)师幼共同进行并答题—教师问幼儿答。

　　例如：教师：“什么水果红红的?”幼儿：“苹果苹果红红的。”(这里可以用图片和语言进行引导)

　　(2)游戏：我说你找。

　　玩法：图片放在地上，幼儿围成圆圈，教师问，幼儿边走边答。(玩2-3遍)

　　引导幼儿根据生活经验讲述。

　　教师：“还有什么水果是红红的?什么水果是黄黄的?什么水果是紫紫的?什么水果是绿绿的?”引导幼儿根据生活经验讲述。

　　三)结束部分：整体感受并朗诵儿歌。

　　请幼儿集体朗诵儿歌(感受儿歌的韵律美)。再次念儿歌，引导幼儿加动作。

教学反思

　　水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问;这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的?幼儿;苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。

8、大班体育教案《送水果》含反思

活动要求:

　　1、进一步了解巩固几种常见的水果并能够根据其基本特征进行辨别。

　　2、能够说出不同水果的颜色及其形状;体验游戏时的快乐情感。

　　3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备:

　　自制的大树二棵，自制的水果图片若干

活动过程:

　　一、出示水果树,激发幼儿兴趣宝宝们,你们看一看李老师给你们带来了谁啊?哦,你们看到了很多的水果宝宝和大树妈妈!你们知道吗,大树妈妈啊开了一个幼儿园,所以啊有这么多的水果宝宝来上幼儿园了!你们看看大树幼儿园里都来了哪些水果宝宝啊?

　　二、故事欣赏并讨论

　　教师操作演示教具并讲述故事

　　(1)水果宝宝在幼儿园学本领

　　(2)苹果宝宝经过香蕉,橘子和生梨宝宝的家

　　(3)苹果宝宝找到自己的家师问:

　　(4)苹果宝宝找到自己的家了吗?

　　(5)苹果宝宝的家是什么颜色的啊?

　　(6)苹果宝宝还看到了谁的家?

　　讨论:苹果宝宝到家了可是还有香蕉,生梨和橘子宝宝没找到家呢!我们等一下一起帮他们找好不好?不过啊在找之前我们要先看看他们穿着什么颜色的衣服长得什么样子看好了才能帮他们找不然会帮他们找错家的对不对?

　　三、游戏"送水果"

　　1、送没回家的送水果宝宝回家

　　游戏选一个自己喜欢的果宝宝把他从幼儿园里接出来然后把它送到自己家里去游戏开始后，幼儿与家长一起往前走，到达果树后家长抱起幼儿摘下一个水果，两人一起手拉手往回跑，以先回到起点为胜。

　　2、幼儿扮演水果宝宝再次游戏添置大纸桶,调换水果房子的位置;自选头饰;师讲解玩法

　　钻纸箱太阳下山了,水果宝宝要回家了,要钻过一个黑黑的山洞，找到自己的水果房子

　　3、教师小结宝宝们都很能干把果宝宝都送到了家而且也很勇敢,不怕黑黑的山洞能很快的就找到自己的家了!(简单的个别点评表扬)

　　四、活动结束:

　　品尝水果树妈妈啊觉得我们宝宝很聪明,她为了感谢你们把果宝宝都安全的送到家准备送给你们一样礼物.眼睛闭起来(老师在每人面前放一水果)

活动反思：

　　一、 科学的亲子关系是幼儿交往能力提高的前提

　　二、通过亲子活动形成幼儿乐意与人交往的态度

　　三、 通过亲子活动，学习与人分享

　　四、 通过亲子活动培养幼儿的合作行为

9、大班教案《水果节》含反思

活动目标

　　1、知道秋天是水果丰收的季节，了解广西及本乡盛产的水果。

　　2、通过看、摸、闻、尝了解一些常见水果的特征，并用正确的语言进行表述，注意语言的完整性、连贯性。

　　3、懂得水果有营养，喜欢吃水果，感受水果节的乐趣。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点

　　重点：了解感知常见水果的特征，能用语言进行表述，丰富有关水果节的知识。

　　难点：用完整连贯的语言表达自己的感受和想法。

活动准备

　　全班分5个小组;准备5篮水果实物(分别装有苹果、梨、香蕉、菠萝各1个)，切好的水果5大盘，小果树模型1棵;幼儿每人一本小图画本、一盒彩色笔，课本《丰收的季节》。

活动过程

　　一、引入活动

　　1、复习儿歌《七个阿姨来摘果》。

　　2、回忆、讲述：在本地水果节的见闻，了解本地盛产的水果。

　　3、翻开《丰收的季节》第22-23页，了解广西盛产水果的地方和水果节。

　　二、基本活动

　　1、认知活动

　　教师将5篮水果分别放到各组，让幼儿用看、摸、闻等方式感知各种水果的特征，并用自己的语言讲述出来，引导幼儿用不同的重叠词来说。(让能力中、差的幼儿回答，教师给予肯定，增强幼儿学习的信心。)

　　2、品尝活动

　　幼儿共同品尝并说出所吃水果的名称和味道，再说一说自己还吃过什么水果，为什么?

　　3、引导幼儿用“我喜欢吃……，因为……”完整连贯地说一句话。(让能力强的幼儿说，其他幼儿可重复，以点带面共同发展。)

　　三、延伸活动：

　　五彩水果树

　　将图画本、彩色笔发给幼儿，让幼儿画出自己喜欢的水果，画好后撕出卷贴成筒状贴在小果树模型上。

　　四、活动小结：

　　让幼儿懂得水果有营养，应多吃水果，健康成长。

教学反思

　　本活动从幼儿的兴趣点出发设计，符合本班幼儿的年龄特点和学习需要，整个活动各环节循序渐进，富于条理性。在讨论讲述、认知、品尝等活动中，幼儿能充分地认识和感知水果的特征，丰富了水果方面的知识和加深了经验感受。幼儿都能自始自终投入到活动中，并积极大胆地表述自身的感受和想法，呈现在快乐中学习的活跃氛围。活动过程中还考虑到让不同水平的幼儿都有表现的机会，有助于增强幼儿学习的信心，及获取成功的喜悦，使不同的幼儿都得到发展。不足的是少部分幼儿在表述时语句不够完整，语言表达能力还需不断改善提高;还有没能很好把握各环节进行的时间，第二环节花的时间太长，导致三、四环节完成有些匆忙。今后在上这节课时，应注意合理调配各环节的时间，加强自身的课堂调控能力，使活动达到更佳的效果。

10、大班美术教案《水果娃娃》含反思

设计背景

　　水果是膳食生活中维生素A和C的主要来源。水果中所含的果胶具有膳食纤维的作用，同时水果也是维持酸碱平衡、电解质平衡不可缺少的。现在的幼儿都喜欢吃膨化食品，不喜欢吃水果蔬菜，导致幼儿缺乏很多成长需要的营养，容易生病。根据这些实际情况我设计了这个绘画活动课水果娃娃，让幼儿在学习中了解水果的各种名称和用途，知道水果的各种营养价值，知道在幼儿健康成长中水果是不可缺少的。从而喜欢吃水果。

活动目标

　　1、通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活经验。

　　2、学会夸张的造型手法，表现拟人化的水果娃娃，培养幼儿的绘画兴趣。进而提高幼儿的想象力和创造力。

　　3、让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。。

重点难点

　　1、画出各种水果的外形。

　　2、各种水果娃娃的有趣表情。

活动准备

　　范画及绘画用笔等。

活动过程

　　一、组织教学

　　二、导入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃来报到。秋天来了，果园里的水果丰收了，小朋友你们知道秋天都有哪些水果?小朋友知道的真多，水果乐园里有很多水果。这些水果宝宝们要开舞会了，我们小朋友也要打扮一下，把自己也变成一个水果娃娃去参加他们的舞会好不好?那么水果是怎样变成娃娃呢?

　　* 出示水果娃娃的基本步骤。(多媒体)

　　我们先看看水果乐园里的苹果宝宝是怎么变成水果娃娃的。

　　* 苹果娃娃=(苹果宝宝的基本型状+五官+四肢+装饰物)

　　这就是苹果宝宝的变化过程。怎么样?有意思吗?

　　三、新授

　　那么，今天我们就来学习一节十分有趣的美术课------画水果娃娃

　　出示课题:《水果娃娃》

　　1、示范：西瓜娃娃(秋天的水果很多，可是老师最喜欢吃西瓜，因为西瓜水分多味道甜，除了能解渴还能解热消暑。所以我想给小朋友们画一个西瓜娃娃，小朋友要看清老师是怎样把西瓜娃娃画出来的，记住每一个 步骤等你自己画的时候就非常容易了。)

　　1)、第一步骤-------画西瓜娃娃的基本型。(同时将西瓜的简单基本型展示于多媒体上)

　　2)、第二步骤-------画五官。(请小朋友们同桌互相微笑一下，感觉一下自己和同桌在微笑时的神情变化：都有什么变化? 大笑的时候眼睛是小了，湾了，嘴呢张大了，微笑的时候眼睛弯了，嘴角向上翘了……记住我们要用黑色记号笔，将五官按照刚才找到的感觉表现出来)

　　3)、第三步骤------画四肢。(小朋友想一想开心地，高兴地时候你能做出什么样的动作来?选一种自己喜欢的动作画。老师呢选一个这样的动作，看看它的手好像在说：小朋友们快快来，你也画一个水果娃娃吧。是不是啊?)

　　5)、第四步骤-------就是给已经完成好的水果娃娃添加一些装饰物?如：叶子、头发、衣服等等。老师觉得呀给我们的西瓜娃娃买一顶帽子带带会更好，所以啊在商店给他买了一顶帽子，好不好看?)

　　6)、第五步骤-------途颜色。(绿色的西瓜是戴上紫色的帽子。)

　　* 小结：这样老师的西瓜娃娃已经完成了。我们再看一遍西瓜娃娃变化的整个过程。小朋友们每个步骤都记好了吗?那么接下来是我们小朋友们创造自己喜欢的水果娃娃的时间了。小朋友要选一种自己喜欢的水果，快快把它画成水果娃娃吧。让你们画的水果娃娃去参加水果乐园里的舞会吧。

　　3、出示多种水果的基本形状和多种表情。(多媒体放映其他小朋友们的作品给孩子们作为参考.)

　　4、教师巡回辅导,并放音乐(多媒体：快乐的水果娃娃)

　　5、作品展示：设计一个“水果娃娃乐园”的栏目，老师把已经完成好的幼儿作品剪下来让幼儿贴到黑板上的“水果娃娃乐园”上去。

　　6、作品的评选：(小朋友们，我们的水果娃娃乐园里有这么多的可爱的水果娃娃，他们都在干什么呀，他们为什么这么开心啊?因为秋天到了，水果乐园里的水果丰收了，他们是在庆祝。谁能把这段话完整的说一遍?)

　　* 小结：画了一会我们的小手累了，让小手休息一会吧。刚才我们也看到了水果乐园里的水果真多，那么这些水果他们都有什么营养价值呢?我们一起来听一听吧!

　　四、延伸

　　多媒体(水果歌)

　　小结：今天我们不仅学会了水果娃娃是怎样画出来的，还知道了很多水果的营养价值，小朋友们正在长身体要多吃水果补充维生素，让你们的身体棒棒的，你们的身体棒棒的那么你们脸上的笑容就多了，老师也开心了。好了，今天的美术课就上到这里，下一节课我们再见!

教学反思

　　今天,幼儿在不断尝试和帮助下，掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法，使水果娃娃变得可爱、漂亮。还用表现四肢和五官的方法让水果娃娃充满了活力。在重难点掌握水果娃娃的画法的处理上我通过多媒体示范让幼儿学的直观易于掌握。今天孩子们画画时放的音乐声音有点大，多少影响了幼儿做画，今后在这样的细节方面我会多加注意。幼儿在评价作品和给作品编小故事的环节上，因为刚入学的幼儿的语言表达能力的有限没能把自己想说的说完整，今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。

11、大班数学教案《水果超市》含反思

活动目标：

　　1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。

　　2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。

　　3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

　　1、已参观过水果店、超市。

　　2、几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1---5)。

活动过程：

　　1、教师和幼儿共同布置“水果店”。

　　让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。

　　2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。

　　3、参观超市并购物。

　　(1)教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。

　　(2)商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。

　　(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。

　　“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

　　“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样?”

　　请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

　　教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法?引导幼儿找出5的组成的规律.

　　“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样?”

　　幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。

　　(4)规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

　　4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。

附记录表：

　　5元 = 苹果 梨子 草莓 橘子

　　1元2元3元4元

　　5元 = 橘子 草莓 梨子 苹果

　　4元3元2元1元

活动反思：

　　活动以水果店游戏的情节来开展，符合幼儿的心理年龄特点，幼儿参与活动的积极性较高。

12、新活动！幼儿园大班科学教案《水果沉浮》反思

　　本篇是幼儿园大班科学活动，通过看一看，摸一摸，看看都有那些水果，在想一想，猜一猜中，讨论水果在水中会沉下去还是浮上来，根据幼儿猜想和判断，做记录。初步获得有关物体沉浮的经验，培养幼儿对探索活动的兴趣。

　　活动目标

　　1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

　　2、能简单地记录实验结果。

　　3、培养幼儿对探索活动的兴趣。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备

　　1、水果若干(苹果、桔子、葡萄、桂圆)。

　　2、每张桌子上放有水果，一盆水。

　　3、水果卡片，记录卡。

　　活动过程

　　一、看一看，摸一摸。

　　1、教师：今天，我们班来了许多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果?

　　2、幼儿到桌子旁去看一看，摸一摸。

　　二、想一想，猜一猜。

　　1、教师：这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小朋友猜一猜，如果把它们放到水里，

　　会沉下去，还是会浮在上面?(幼儿猜测。)

　　2、教师根据幼儿猜想和判断，做记录。

　　三、试一试，记一记，讲一讲。

　　1、教师提出要求，幼儿先操作，后记录。

　　先拿一种水果，把它放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水底，然后记录在记录卡上。

　　2、请幼儿说说记录结果。

　　(边说教师边演示实验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。)

　　3、教师提出要求，幼儿再次实验。

　　4、展示记录卡。

　　四、结束活动。

　　教师：除了这些水果，你们还知道哪些水果?(幼儿自由回答)

　　请小朋友回家后，如果爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样?

　　教学反思

　　整个活动能够按照我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的兴趣都很高，都乐于参与到试验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法;二是在孩子操作之前，要求说得不够详细，三是准备材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果;此外，在对蔬果沉浮现象的解释上也不够。

13、幼儿园大班语文教案《宝塔尖尖》反思

　　活动背景：

　　在金色的秋天里，我带着孩子们去散步，经过一块黄豆地，光秃秃的叶柄吸引住了孩子的注意力，他们有的蹲下来细细观看、有的摘下几根拿在手中摆弄起来。我看见孩子们这时的情景，便想起自己小时侯经常用黄豆叶柄制作宝塔，于是我想何不把这一发现作为一个活动内容呢。从孩子的兴趣出发，我挖掘了黄豆叶柄对孩子的教育价值和潜能，设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、体验与同伴一起利用黄豆叶柄制作宝塔的方法。

　　2、发展幼儿动手操作的能力。

　　3、萌生幼儿爱大自然的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1、选择好一块黄豆地，把制作好的若干座宝塔放在地里。

　　2、活动前请家长带幼儿到公园等处观察宝塔的外形。

　　3、橡皮筋。

　　活动过程：

　　一、发现自制宝塔，激发兴趣

　　1、今天天气真好，我们去外面散散步，看看我们的植物园里有什么变化?

　　2、幼儿来到黄豆地里自由观察，教师提问：

　　(1)你在地里发现了什么?看到了什么?(引导幼儿说出秋天叶儿变黄了、叶儿落了下来，只剩下光秃秃叶柄的同时发现自制宝塔)

　　(2)教师出示幼儿发现的宝塔提问：说说这像什么?

　　(3)师幼共同给宝塔取名字。

　　二、讨论制作材料

　　1、师：你们知道这是用什么做成的吗?(幼儿观察后自由回答)

　　2、幼儿讨论怎么样做成的?

　　3、请几个幼儿试着用一些现成的叶柄制作宝塔。

　　4、教师总结：这是用黄豆叶柄制作成的宝塔，它是由一根根叶柄编织而成的。今天我们也来动动我们的小手制作一座宝塔好吗?

　　三、幼儿制作宝塔

　　1、你想和谁一起合作就和谁一起合作。

　　2、幼儿采摘粗细差不多的叶柄开始制作。

　　(1)、将两根叶柄直角交叉放好;

　　(2)、把上面的叶柄两端向下对折(成“T”字形);

　　(3)、再取一根叶柄紧靠对折叶柄与横着的叶柄成直角交叉折下一端，另一边相同;

　　(4)、依次两边往下加织叶柄;

　　(5)、最后把折下来多余的叶柄用橡皮筋扎好，即成宝塔。

　　3、引导幼儿用橡皮筋作为辅助，教师适当予以帮助。

　　四、送我们的宝塔回活动室，开个宝塔展览会。

　　活动反思：

　　1、活动充分利用了幼儿园的自然资源，扩展了幼儿生活和学习的空间，既发展了幼儿的动手操作能力，激发了幼儿参与活动的积极性，又达到了充分利用周围环境教育的目的。

　　2、幼儿是活动的真正主人。从活动内容看：形式新颖，贴近幼儿生活;从活动过程看：改变以往“老师教我们学”的状况，幼儿积极主动参与、讨论、制作;从活动结果看：幼儿不仅明白了宝塔的制作方法，而且还知道怎样做才能编织出结实的宝塔。

　　3、活动不仅激发了幼儿的兴趣，而且再次让幼儿体验了成功感。幼儿通过发现宝塔——→讨论宝塔制作方法——→采摘叶柄——→制作宝塔，无疑又满足了他们的好奇心，丰富了他们对大自然的感性经验。

　　4、在活动过程中也存在着许多不足，如：幼儿在编织时没有紧扣叶柄折下，使编出的宝塔比较松;幼儿在加织叶柄时两端的距离没有把握好(距离应该差不多)等。

14、大班语文教案《点名》反思

　　一、目的

　　让幼儿在不知不觉中认识自己的名字和同伴的名字

　　鼓励幼儿大胆说话和积极应答

　　培养幼儿勇敢、活泼的个性

　　二、活动准备

　　幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。 提前把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。

　　三、活动过程

　　1、幼儿做律动准备点名。

　　2、老师点名：XXX小朋友。

　　XXX 幼儿：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。如果幼儿反过来的是自己的照片，老师应该及时给于肯定及表扬。

　　XXX小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。

　　3、老师逐一点名。

　　4、老师小结：“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。老师对每个小朋友给于肯定及表扬，并教育幼儿不但认识自己的名字，还要认识小朋友们的名字。

　　教育反思：

　　这是一节识字活动游戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地认识了很多的字。在活动中幼儿表现出非常浓厚的兴趣。不当认识了自己的名字，而且认识同伴的名字。在欢快的氛围内完成每天的点名。这是2-3岁幼儿所学到的。作为老师我很高兴，我会更加努力学习，更好地为幼儿而服务。

15、幼教大班语文教案《微笑》含反思

　　大班文学活动 微笑

　　【活动目标】

　　1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。

　　2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　碟机、碟片，电视机、录音机、磁带

　　【活动过程】

　　一、师生谈话。引出课题

　　1、师生间相互问候。

　　2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。

　　提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样?

　　哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?请欣赏故事《微笑》

　　二、分段欣赏故事《微笑》

　　插问：

　　1、大象会想出什么办法给别人带来快乐?

　　2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐?

　　3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐?

　　4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了?它为什么很难过?(大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法)

　　5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢?

　　(这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力)

　　三、完整欣赏故事《微笑》

　　四、引导幼儿讨论、交流

　　提问：

　　1、你喜欢故事里的小动物吗?

　　2、你们想把快乐带给别人吗?

　　3、你想把快乐带给谁?

　　4、谁最需要我们把快乐带给他们?

　　5、你想用什么办法给别人带来快乐?

　　(说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮)

　　五：邀请舞《歌声与微笑》

　　小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗?(幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友)。

　　活动反思：

　　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

16、大班语文教案《年年有余》反思

　　设计由来及意图：

　　随着人们生活水平的提高和与国外交流的日益频繁，现在的孩子对中国传统的民间艺术的了解越来越少，而西方文化的不断渗透与入侵，使幼儿对过洋节、吃洋快餐倒更加热衷。为了使幼儿了解本民族特有的民俗艺术，学会欣赏中国传统民间艺术的美，激发孩子们的民族自豪感，我们幼儿园特地利用幼儿园的过道走廊，将其布置成“中华民俗一条街”。街市上蜡染、中国结、脸谱、陶艺等中国传统的民俗艺术一字排开，让幼儿在做做、玩玩的过程中充分领略中国传统艺术的博大精深。

　　春节即将临近，我因地置宜地设计了“年年有余”的中国春节民俗综合欣赏活动，将活动安排在“民俗一条街”实施，并根据活动需要创设环境：挂红灯笼、贴年画、贴春联、窗花、放鞭炮…….，使孩子们身临其境地感受热闹祥和的过年气氛，让幼儿在与环境的互动中获得有关民间艺术的审美经验。

　　活动目标：

　　1、通过创设环境，让幼儿在过年的氛围中欣赏年画、剪纸、春联等传统民间艺术，了解中国民间习俗和感受它们所表达的喜庆吉祥的节日气氛。

　　2、激发幼儿对中国传统民间艺术的兴趣，增强幼儿的民族自豪感。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、布置“过年”区域，用春联、鞭炮、年画、剪纸、灯笼等装饰，录音带。

　　2、操作材料若干。

　　活动过程：

　　一、参观民俗一条街，激发欣赏兴趣。

　　二、了解、欣赏春节时的民俗艺术。

　　1、幼儿观察“过年”区域。

　　问：你都看到了什么?什么节日快要到了?(灯笼、鞭炮、红包、春联、年画、倒福……。)

　　2、了解过年的习俗。

　　问：你们喜欢过年吗?为什么?

　　师：我小时候也很喜欢过年。过年时，我可以放鞭炮、拿红包，还可以挂年画，贴春联，剪窗花，这些都是我们中国传统的民间艺术和习俗。

　　3、幼儿自由欣赏过年的民间艺术，教师予以个别提问、指导。

　　4、重点欣赏年画。

　　(1)请幼儿欣赏年画《年年有余》

　　(2)小结年画的特征，理解“年年有余”的含义。

　　(3)引导幼儿寻找年画的共同特征。

　　5、知道中国人喜欢红颜色，红颜色代表喜庆、祥和。

　　三、幼儿创作

　　1、请幼儿分组制作窗花、鞭炮，设计红包等，教师个别指导。

　　2、教师与幼儿一起布置幼儿创作的作品。

　　活动反思：

　　今天的这节美术课是由“红彤彤的年”这个主题生成的活动，在活动中孩子们很显然对该活动非常感兴趣，不仅画了鱼，还知道了有关鱼的好听故事。在我看来这节课的重点在于扩充孩子的知识，让孩子明白“年年有余”的来历，学习用自己喜欢的花纹装饰画面。因为在上个学期中孩子们认识了冷暖色，以及色彩搭配的知识，这节课起到了承上启下的作用，让孩子们回顾上学期知识点。

　　优点：1、活动准备充分，为孩子们准备了范画，同时还根据孩子的审美不同，准备了各种各样的小鱼，供孩子们挑选;

　　2、导入环节比较自然，引起了孩子们的共鸣;

　　3、在范画过程中，分解难度，照顾到了个体差异;

　　缺点：1、课前铺垫不够充分，孩子画的鱼种类比较单一;

　　2、孩子的画面不够大气，鱼画的比较小，所以看上去比较凌乱。

　　今后发展：

　　1、 每次作画强调要大气，为孩子准备比较宽松的作画位置，以免孩子因为位置过挤，导致东西画得小;

　　2、 课前铺垫安排在晨间谈话过程中，以免在美术活动中孩子投入较慢。

17、幼教大班语文教案《好宝宝学本领》

　　活动目标：

　　1、给幼儿提供展示自己本领的机会，使幼儿产生自豪感。

　　2、引导幼儿敢于在小朋友面前说、做、唱、跳。

　　3、引导幼儿模仿小鸡、青蛙等动物的叫声。

　　4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　5、体验儿歌游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　小鸡、青蛙、小猪头饰若干

　　活动过程：

　　1、通过谈话请幼儿说说自己的本领，鼓励他们大胆的展示给小朋友。

　　2、请幼儿模范小鸡、青蛙等动物的叫声。

　　3、教师及时表扬来园不哭、自己睡、自己走进园的幼儿。

　　4、学习儿歌《你和我，我和你》。

　　5、幼儿看《幼儿指导用书》，边看边念儿歌。

　　6、教师讲评。

　　效果检查：

　　大多数幼儿能够在小朋友面前展示自己的本领，幼儿学习儿歌较认真，幼儿看书也较安静，能够边看书边说儿歌。

18、大班语文教案《春天》反思

　　活动内容：欣赏诗歌——春天(大班)

　　活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　活动准备：课件，三本书，绘画材料。

　　活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

　　美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

　　2、理解诗歌内容。

　　(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜

　　猜书里有什么?

　　(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

　　谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

　　(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

　　是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

　　3、整体欣赏诗歌，看课件。

　　春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

　　4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。

　　诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?

　　(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?

　　(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。谁在

　　春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?

　　小池塘为什么笑?

　　(3)播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?

　　5、朗诵诗歌

　　(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

　　(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

　　(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

　　(4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

　　6、制作封面，表现春天的美。

　　(1)

　　把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。

　　(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

　　(3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!

　　教学反思：

　　《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

　　大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。

　　所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。

19、幼教大班语文教案《水果歌》反思

　　活动目标

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　4、了解儿歌的含义。

　　活动准备

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。

　　2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

　　2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)

　　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

　　4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》

　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　1、给苹果编。

　　老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　2、给梨子编。

　　由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

　　3、给葡萄编。

　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　7、集体再念一遍，可边念边动作。

　　三、游戏：水果歌。

　　请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　区域设置和日常活动组织

　　在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

　　与家长沟通计划

　　可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。

　　附儿歌

　　水果歌

　　什么水果红红的?

　　苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的?

　　梨子梨子黄黄的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果绿绿的?

　　西瓜西瓜绿绿的。

　　教学反思：

　　水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问;这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的?幼儿;苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。

20、幼儿园大班语文教案《摇篮》反思

　　一、情况分析

　　1、幼儿已学过诗歌《摇篮》，对诗歌的结构有初步的理解，并曾有过仿编其它诗歌的经验。

　　2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联系的事物告诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。

　　3、多数幼儿讲述时用词较为准确，但表达不很流畅。

　　4、部分幼儿未能养成主动讨论，积极倾听的良好习惯(如庄涛、艺友等)

　　二、活动目标

　　1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的优美形象，增长热爱自然，热爱生活的情感。

　　2、要求幼儿运用学过的动词，结合已有的经验仿编诗歌，并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。

　　3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯，发展幼儿的交往能力及语言表达能力。

　　4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　5、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

　　三、活动过程与指导：

　　1、集体活动：

　　(1)出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题;

　　(2)复习朗读诗歌;

　　(3)教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣;

　　(4)引导幼儿进行讨论，学习仿编诗歌;

　　(5)幼儿上来仿编诗歌，教师及时给予肯定或纠正，集体将仿编较好的诗歌朗诵出来。

　　2、延伸活动：

　　(1)摆图仿编

　　水平一：能用教师提供的底板做摇篮，画出相应的宝宝卡片，仿编诗歌;

　　水平二：在完成水平一的基础上能有表情地朗诵自己仿编的诗歌;

　　(2)画画仿编：

　　水平一：要求幼儿能将有联系的事物画在一起，根据绘画内容仿编诗歌;

　　水平二：在完成水平一的基础上能有表情朗诵自己仿编的诗歌;

　　(3)表演组：

　　水平一：要求在课堂上已仿编好诗歌的幼儿能两两合作制作摇篮与宝宝的头饰、仿编诗歌;

　　水平二：要求幼儿合作将仿编的诗歌表演出来。

　　四、环境与材料：

　　1、环境布置：摇篮(大树、泥土)

　　2、壁画：摇篮(大海、天空、泥土)

　　3、教学挂图4张;

　　4、底版与小卡片;

　　5、纸、笔、幼儿自编的彩带。

　　五、评估：

　　由于本次活动无论在材料方面或知识丰富等各方面的工作做得较细致，准备较充分，因而活动取得较好的效果，能达到我们预定的教育教学目标。

　　1、教育教学活动中教师能做到教态自然，语言简练明了，能以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，但在引导幼儿讨论时，对于个别未能留心倾听同伴意见的幼儿，教师未能及时引导他积极讨论，留心倾听;

　　2、由于《摇篮》这首诗歌很优美，多数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有极少数幼儿未能留心地倾听，偶尔要打岔;(林旭、沈育)

　　3、在延伸活动中，由于我们本着让孩子“多动手”的宗旨，每组活动都给孩子提供动手操作的机会，因而孩子们活动的积极性极高，全班孩子都能分别以画画，或制作头饰，制作磁铁卡片等形式仿编诗歌，并有表情地朗诵自己仿编的诗歌。但还有少数孩子未能声音响亮地朗诵及主动念给客人老师听。

　　总而言之，幼儿在整个活动中都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。

　　活动反思：

　　1、《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系

　　表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

　　2、本次活动大致可以分为三个部分，第一部分是欣赏感受;第二部分是学习理解;第三部分是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌优美、温馨的意境，我采用了两个手段，先是让幼儿听《摇篮曲》，让幼儿在音乐中体味。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇晃，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此基础上，利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美好，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。

　　3、从幼儿参与程度来年，整节活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的，参与点也比较多，特别是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比较成功的。

21、大班语文教案《画春天》反思

　　画春天

　　活动目标：

　　1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

　　2、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

　　3、丰富词汇：柳枝、翩翩。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。

　　2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

　　3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

　　活动过程：

　　1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

　　师：春天到了，调皮的小雨点也来了。

　　2、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

　　师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

　　A、出示图片(红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花)。

　　师：你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的样子。我门一起来试试。

　　B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化，柳树手插腰)。

　　师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么?什么颜色的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。

　　C、出示燕子高高飞

　　师：呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看，我们一起飞吧!

　　D、出示花蝴蝶的图片

　　师：小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领?花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)

　　4、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

　　师：春天的景色美吗?春天春天真美好，让我们画张春天的画吧!

　　师：用什么画春天呢?好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”，

　　师：刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿)

　　师：你还看到了什么?柳枝在干什么?听，(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿)

　　师：还有谁呢?继续听录音。黑黑的燕子在干什么?(多请几个幼儿说。)

　　师：咦?花蝴蝶哪儿去了?它在干什么?用一个好听的词叫翩翩舞。

　　师：春天美好吗?春天春天多美好!我们一起来夸夸春天吧!

　　5、完整欣赏诗歌两次

　　师：录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。

　　师：我也会了，让我也来试试。

　　6、幼儿表演诗歌数次

　　师：诗歌好听吗?让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧!已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。

　　7、活动结束

　　师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

　　附诗歌：画春天

　　我用彩笔画春天，

　　红红的桃花咪咪笑，

　　绿绿的柳枝弯弯腰，

　　黑黑的燕子高高飞，

　　花花的蝴蝶翩翩舞，

　　春天春天多美好。

　　活动反思：

　　在本节活动中，各环节之间衔接自然，材料准备充足、全面，教学难度适合大班幼儿的生活经验，在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培养了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的动手操作能力，很好的完成了教学目标。

22、幼教大班语文教案《花园里》

　　教学名称：语言课

　　教学范围：小班

　　教学准备：教具(自备教学画，教案，课本)

　　教学目的：

　　让幼儿具有环境保护意识，让幼儿有明辨是非能力

　　激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性

　　能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣

　　教学内容：

　　1教师提问(公园里有什么?)幼儿回答(花，玩具，小动物，等等)

　　2教师讲故事(老师今天就给小朋友们讲一故事，故事的名字就叫《公园里》小朋友要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么事情。)

　　有一天，小羊约小猴子去公园玩，这一天天气很好，太阳公公早早得出来上班，好及时送给小朋友们温暖的阳光，这时小羊和小猴子俩到了公园开开心心的玩耍着，小羊和小猴子看到天上的小鸟，看到太阳公公在微笑着看着他们，他们和小鸟开开心心的玩耍着，不一会他们来到了花园，小羊和小猴子看到花园里有好多漂亮的花小猴子就摘了两朵，小羊就着急的阻止小猴子，花园里的话是不能摘得，如果大家都像你一样，那你还能看到漂亮的花吗?小鸟，小羊都说小猴子，小猴子红着脸说我以后再也不乱摘花了，太阳公公听小猴子说玩笑着对小猴子笑着说：“这才是好孩子。”

　　3图片(小羊，小猴子，小鸟，太阳公公，花园)

　　4教师提问：a.图片上都有什么?(太阳公公，小羊，小猴子，小鸟，花园)

　　b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么?(太阳公公和小鸟还有白云)有几只小鸟?(两只)

　　c.地上有什么?(小羊，小猴子，花)

　　d.小羊小鸟为什么说小猴子，他做了什么事情?(小猴子摘花园里的花，摘花是不对的)

　　e.教师总结幼儿的话，让幼儿更明白小猴子为什么做的不对，为什么要学小羊，保护环境的重要性。

　　f.让幼儿拿出教科书，以巩固幼儿所学。

　　教学总结：让幼儿讲故事，教师总结，结束课程。

　　教师要求：讲课时要有良好的教态，讲课时要有激情，让幼儿融入故事当中，教师讲课时要面带微笑，表情丰富，精神饱满。

23、幼儿园大班语文教案《有趣的汉字》反思

　　内容：谈话：有趣的汉字 (大班)

　　设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的?”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子，还拿出“”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

　　目的：

　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。

　　2、激发幼儿对汉字的兴趣。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　准备：汉字(现代、象形字)若干

　　过程：

　　一 、导入语，激发幼儿说的兴趣

　　师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

　　二 、说说我们的字宝宝

　　师：1 .谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?

　　(在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。)

　　2. 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?

　　三 、设疑

　　你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?

　　(鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论)

　　四 、延伸活动

　　根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

　　活动反思：

　　本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

　　不足之处：

　　活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。在木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强。

24、幼教大班语文教案《望岳》

　　第一课时

　　一.导入新课：

　　1.同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢?那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色!

　　二.讲授新课：

　　1.板书课题，指名简介作者。

　　我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。师板书：字，子美;号，少陵野老;世称杜工部;人称诗圣;其诗被喻为“诗史”;现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”(新安吏、潼关吏、石壕吏;新婚别、垂老别、无家别)

　　2.范读课文，强调字音、字形。

　　这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。如：岱宗、夫如何、决眦;同学们一齐读两遍。

　　3.初读课文，了解诗句大意。

　　下面同学们自读课文，借助文中的注释理解诗句的含义。阅读后同学之间可以相互提问词句的含义。然后老师将点名抽查掌握情况。

　　4.精读课文，体会诗句所表现的情感。

　　下面同学们将课文一齐朗读一遍。缺乏感情。第一、二两句，我们应该用什么感情来读呢?为什么?讨论一下，再试着读读。

　　同学们再一起将这首诗朗读一遍。首联远望泰山，表现了作者惊叹之情;那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的景色的，又分别表现了作者什么样的感情呢?讨论一下，然后我请同学来读。诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。

　　5.品读课文，理解景色的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

　　好，读得很好，比开始有很大的进步。同学们想一想，作者为什么产生如此的情感呢?他惊叹什么，又赞美什么?为什么这么说?

　　因景而生情，这是客观因素;有没有作者的主观因素在里面呢?当时诗人二十几岁，这也是杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负。诗中哪两句最能体现?这两句诗中还蕴含了一番哲理，即：只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。

　　齐读。联系自己的社会生活实际，谈谈感受。古今中外名人，有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。哪个同学能说两句。小学时我们学过一首诗《登鹳雀楼》，哪个同学将它背一下?其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句，意境相似。哪两句?“

　　同学们一齐将这首诗再朗读一遍，领略诗中美景，感悟诗人的豪情。

　　这首诗写得很美，下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。按照“我最欣赏诗中这一句　　　，是因为　　　。”格式说一说。

　　说得都不错，课后将这首感情背诵。课前，我让同学们找一关于泰山的资料，有没有找到?下面我请同学拿出来读一读。老师这里也准备了一些材料。下面我请一位同学来读一下。

　　三.总结课文：

　　1.小结：很好，通过这节课我们学到了哪些东西，我请同学来总结一下。好，下课。

　　2.布置作业：当堂检测。

25、大班语文教案《小狗抬花轿》反思

　　活动名称：小狗抬花轿

　　活动目标：

　　1、初步学习儿歌，感受儿歌的趣味性。

　　2、在积极、友好地与同伴合作做中，尝试用动作、表情表现儿歌内容。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：多媒体课件。

　　活动过程：

　　1、播放第一遍，边放边讲述。

　　⑴、“这是什么?”(花轿)“这么一顶漂亮的花轿是谁坐里面的呢?”

　　⑵、“是谁来抬花轿的?”(小狗)“有几只小狗啊?”(八只，请幼儿数一数)

　　引出儿歌内容：“八只小狗抬花轿”。

　　⑶、“老虎坐在轿子里干嘛呢?”(摇扇子)“老虎坐轿把扇摇”。

　　⑷、“你们看发生了一件什么事情?”(小狗摔了一跤)“几只小狗啊?”(1只)“哦，一只小狗摔一跤”

　　⑸、“那老虎怎么样啊?”(老虎对它踢一脚)

　　⑹、“你们说这只老虎可恶吗?”“小狗怎么样呢?”(“小狗气得汪汪叫”)“我们一起来学一学，小狗气的时候怎么叫的?”

　　⑺、“看看老虎这个时候在干什么?”

　　⑻、“小狗抬轿到了哪儿?”(到山腰)“想个办法真正好。”

　　⑼、“小狗齐心协力想了个什么办法?”(“一二、三、往上抛，老虎摔了一大跤”)

　　2、边看动画片，边集体说出诗歌内容，教师提示幼儿。

　　3、集体完整地念一遍诗歌，教师用动作提示。

　　4、根据儿歌内容表演，请“一只老虎”“八只小狗”其他人念儿歌。

　　5、幼儿自由组合、分成两组来表演。

　　6、结束，师：“我们去把这首好听的儿歌告诉你们的好朋友吧!”

　　附：儿歌：

　　八只小狗抬花轿

　　八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，

　　一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚，

　　小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉，

　　小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，

　　一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

　　活动反思：

　　在上课过程中，我设计肢体语言：抬，坐轿摇扇，题，睡觉，想办法，嘘，抛，摔，大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话，一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们学习不仅积极性空前高涨，而且学习的速度明显有了提高。

　　由此我觉得，肢体语言在教学中起着重要的作用，适时，恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果，而及时发现，捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。

　　但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢，但是局限在积累不多，动作的表现力还不够，很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达，自己的创新能力还较弱。

26、幼教大班语文教案《小老鼠与大彩笔》

　　设计意图：

　　本班孩子想象力丰富，语言表达能力较好，爱表现自己，让孩子们在感兴趣的语言活动中发挥其丰富的想象力，大胆表现自己，提高表达能力，我为孩子们选取了富童话色彩的故事《小老鼠和大彩笔》，以小老鼠要求大彩笔画画为主线，展开故事情节，让孩子们在听故事的活动感受有趣的情节，给自己带来愉悦，激发孩子和老师一起说说故事中小老鼠的趣事，达到开心、开口、开窍的目的。

　　活动目标：

　　1、让孩子们在听故事的过程中自由想象，大胆发言，并培养孩子们的社会交往能力。

　　2、让孩子们能完整说话并模仿大彩笔说话。

　　3、让孩子们发挥想象力、创造力，给故事编出结尾。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　动画幻灯片，画板、画纸人手一份。

　　活动过程：

　　一、展示幻灯片，引起幼儿听童话故事的愿望。

　　二、边听故事边进行想象活动。

　　(边讲故事边操作幻灯片)

　　1、 (展示两个三角形)你会想象是什么好吃的东西?大彩笔会怎么对小老鼠说?

　　2、 (展示一个圆形)这是什么好玩的东西?大彩笔要怎么介绍，小老鼠才可能会喜欢?请你表演一下。

　　3、 (展示一个“云朵”形)这是什么好用的东西?如果你是大彩笔，你会怎么跟小老鼠说呢?请你和你的好朋友扮演大彩笔和小老鼠表演一下。

　　4、你觉得这小老鼠怎么样?你愿意想出好办法帮助大彩笔脱险吗?

　　三、给故事编出结尾。

　　1、请幼儿快速画出“办法”并讨论故事结尾。

　　2、请部分幼儿在集体面前编讲故事结尾。

　　附故事：《小老鼠和大彩笔》

　　有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。

　　大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗?”。

　　小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西?那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”。

　　大彩笔用它的身体一转，就画出两个三角形。小老鼠一看，就开心地说：“唔，那是我喜欢吃的甜甜的、软绵绵的糕点。”小老鼠刚说完，就一口把糕点吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉!”

　　大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩!好玩!”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉!”。

　　大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。小老鼠一看，说：“唔，多柔软的枕头呀，如果枕着它睡觉，肯定会作个好梦!”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，还要，我还要好看的衣服!还要漂亮的房子!还要你把我变得比猫还要威风!还要…还要…”

　　大彩笔心想，贪心的家伙永远都不会满足的，我得想个办法才行。于是它身体一转…

　　小朋友，你猜这一次，大彩笔变出了什么东西呢?小老鼠会怎么样呢?大彩笔有没有脱险呢?你们也帮大彩笔想出一个好办法吧。

27、幼教大班语文教案《有趣的西瓜皮》含反思

　　设计意图：

　　在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 。

　　2、 能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　　3、 在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

　　4、 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、 培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、 实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

　　2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

　　活动过程：

　　一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

　　师：今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)

　　这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

　　二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

　　师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

　　听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!

　　师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?

　　幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

　　请个别幼儿讲述

　　幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

　　幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

　　幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

　　幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

　　请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

　　三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

　　老师出示背景图，示范编故事：

　　有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!”

　　它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

　　小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?

　　请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!

　　幼儿分组创编故事

　　每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再 讲述)

　　请个别小组讲述

　　鼓励小组间相互讲述。

　　活动评价：

　　整个活动构思新颖，趣味性强。活动设计由易到难，层层深入。教师为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述。因而活动中幼儿反映积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣!

　　活动反思：

　　收获一：要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。

　　收获二：教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。

　　收获三：在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

28、幼教大班语文教案《动物》

　　教学目的：

　　1、使学生了解并掌握纸版画的制作方法。

　　2、通过学习纸版画的制作方法，让学生感受纸版画的形式美，提高儿童的审美情趣，培养其创作热情。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　教学重点：

　　学习纸版画的制作方法。

　　教学难点：

　　粘贴时的前后遮挡关系。

　　教具准备：

　　范画数张、白版纸、剪刀、油墨、油滚、胶水

　　学具准备：

　　白版纸、剪刀、胶水

　　教学过程：

　　一、组织教学，检查学生用具携带情况。(1)

　　二、导入新课(3)

　　出示范画，让学生感受纸版画的形式美感。并回答

　　问题：1、这几幅画的表现形式与我们以往用的表现方法有哪些不同?

　　2、谁能看出这些画是用什么工具材料表现的?

　　3、这些画表现了什么内容?

　　学生回答，最后教师归纳总结：这些画是用纸版画的形式表现的各种动物形象。

　　板书课题：纸版画──动物

　　三、讲授新课(10)

　　1、定义：纸版画是用硬一点的各种纸版，通过画、剪、然后把剪下的各部分粘贴在有衬版的纸版上，最后滚油墨印出的伤口即是纸版画。

　　2、工具材料：硬纸版、手工刀、圆珠笔、剪刀、铅笔、乳胶钢勺、印刷工具

　　3、纸版画的艺术特点：

　　提问2-3名学生，教师归纳总结：造型概括。夸张、颜色只有黑白两色，对比强烈，单纯明快。题材广泛，通过绘画、制版、印刷三个基本过程完成。

　　4、纸版画的制作步骤：(教师演示、以《鱼的一家》为例)

　　⑴设计画稿⑵分版⑶剪板⑷粘贴(注意遮挡关系)⑸剪版⑹拓版

　　提问3-4名学生回答纸版画的制作步骤(学生结合自己要制作的内容回答问题)

　　四、学生作业、教师巡视辅导(24)

　　1、参考资料

　　2、辅导要点

　　(1)对于构思与众不同的学生及时表扬

　　(2)教师强调粘贴时的前后遮挡关系

　　(3)注意粘贴时保持画面整洁，使用剪刀时的安全

　　(4)着色均匀等

　　五、总结学生作业，进行课堂小结(2)

　　把完成的学生作业展示在黑板上，让学生互相评价，教师小结本课的知识要点，布置下节课所需学具，师生道别，下课。

29、大班语文教案《有和没有》反思

　　设计意图：

　　小班幼儿的思维具体形象，生活经验缺乏，在日常生活中对一些事物的判断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景游戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、判断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为帮助幼儿理解“空集”这一比较特殊的概念，我设计了“帮熊妈妈进货”的情节。在材料的提供上，我力求调动幼儿的多种感官，并注意在难度上分层次，满足不同能力幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探索、体验来积累经验，并用比较简单的语句，讲述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和积极性。

　　目标：

　　1、通过探索，初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，愿意用简单的语言进行讲述。

　　2、初步培养幼儿探索的兴趣。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　重难点：

　　尝试运用多种方法感知判断“有”和“没有”。

　　准备：

　　1、透明类：各种大小、不同颜色的饮料各两份。如：雪碧、酸奶、可乐等。

　　2、不透明类：

　　⑴　盒子类：各种大小、形状的食品、玩具、用品包装盒各两份，一份内有东西，另一份没有两份。

　　⑵　罐头类：听装饮料：椰奶、牛奶等各两份。

　　⑶　布袋类：大小形状的布袋20只，其中10只有东西，内放有棉花、皱纸、豆类等;10只是空袋;信封20张，其中10张内有厚薄不同的贺卡，10张没有。

　　3、小熊头饰一只。

　　4、人手一份礼物，内有两个盒子，一个里面有东西，另一个里面没有。

　　过程：

　　㈠　感知“有”和“没有”

　　⒈　创设情景：去熊妈妈家做客， 熊妈妈送礼物给小朋友。

　　⒉　让幼儿感知“有”和“没有”。看看它们有什么不一样?(一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。)你怎么知道的?

　　㈡　判断“有”和“没有”

　　⒈　尝试操作

　　⑴　熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢?

　　⑵　介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。

　　⑶　幼儿操作，教师观察：幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。

　　⒉　交流小结

　　你进的是什么?里面有东西吗?你怎么知道的?

　　⒊　再次操作

　　⑴　鼓励幼儿去试试看，用和刚才不一样的办法再帮熊妈妈进许多货。

　　⑵　指导：

　　能力弱的幼儿用直接的方法感知。

　　能力强的幼儿各种方法判断。

　　询问个别幼儿：里面有东西吗?你是用什么办法知道的?

　　⑶　相互介绍。

　　⒋　和熊妈妈一起开超市。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

30、幼儿园大班语文教案《装扮舞台》反思

　　活动目标：

　　1、幼儿运用各种工具、材料，大胆装饰美丽的舞台。

　　2、积累使用剪刀的经验。

　　3、幼儿在活动中愉快地进行创造、表演。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　活动准备：

　　1、铅画纸、各色皱纹纸、蜡光纸、卡纸、即时贴。

　　2、水粉颜料、各色油画棒、牙刷、杯托、纸杯、擦手的湿毛巾、剪刀、糨糊、双面胶、透明胶、小箩筐(人手一份)。

　　3、音乐磁带、各种花盆等。

　　活动过程：

　　一、谈话，激发幼儿活动的兴趣

　　最近我发现我们小朋友都很喜欢表演，今天幼儿园里来了许多客人老师，我们一起来装扮舞台，把你们的本领表演给他们看，好吗?让客人老师们看一看，哪位小朋友的手儿最灵巧，最能干。

　　二、介绍材料及用法

　　这儿有一些材料，大家看一下，你们都认识吗?会使用吗?

　　三、装扮舞台

　　1 、装饰背景

　　老师这里有一个舞台，可是颜色太单调了，老师想借用一下你们灵巧的双手，把它装扮成一个五彩缤纷，漂亮的大舞台，好吗?

　　师生一起用各种材料装扮舞台。

　　2、 剪贴操作

　　小朋友们真能干，把舞台装扮得真漂亮，我们一起再来做些漂亮的花，让舞台变得更美些，好吗?

　　老师给小朋友们准备了许多材料，请小朋友去选择自己喜欢的材料，继续装扮美丽的舞台，好吗?

　　师生一起用各种材料再次装扮舞台。

　　四、活动评价

　　舞台装扮好了，请小朋友看一看，你觉得舞台哪里最漂亮?为什么?哪里还需要改进一下?(自评、他评)

　　五、游戏：时装表演

　　小朋友们，我们一起来进行时装表演吧!把这美好的一刻拍下来，好吗?(小朋友自由表演，与客人老师合影留念。)

　　教学反思：

　　“六一”期间我班的幼儿特别爱表演，针对这一现象，根据中班幼儿的年龄特点，借助“装扮舞台”这一新颖的题材，我设计并开展了此活动。

　　在活动中，我为幼儿创设了一个宽松愉快的环境，让幼儿自由选择各种工具、材料，积极、大胆、主动地进行操作、创造，共同装扮美丽的舞台，通过这次活动，不仅提高了幼儿动手、动脑的能力，也提高了幼儿感受美、欣赏美进而表现美的能力，最后在愉快、轻松的时装表演中结束活动，让幼儿体验到了成功的喜悦。

　　我觉得在整个活动过程中，让幼儿交流讨论的机会还不是很多，比如在第二次装扮舞台(剪贴操作时，可以让幼儿集体讨论或分小组商议一下，相互讲讲自己的想法及如何使用各种材料，让舞台变得更美些。)

　　观摩意见和建议：

　　活动设计巧妙，构思新颖，教师创设了宽松愉快的环境，让幼儿在活动中积极主动的操作、创造，活动中不仅提高了幼儿动手、动脑的能力，也提高了幼儿感受美、表现美的能力。

31、幼教大班语文教案《小猫生病了》反思

　　活动目标

　　1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

　　2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

　　2.挂图若干。

　　活动过程

　　1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

　　师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?

　　说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

　　2.理解信的基本内容。

　　师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔(出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。

　　提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?

　　说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。

　　教师出示信，引导幼儿观察。(见图一)

　　提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?

　　说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

　　提问：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

　　帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

　　第二幅画：小猫为什么哭?

　　第三幅画：小猫心里会想些什么?

　　说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。

　　3.读信。

　　师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

　　说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。

　　幼儿再次讨论该如何读这封信。

　　请若干幼儿读信。

　　说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。

　　4.讨论并讲述。

　　提问：小兔收到信后会怎么样?

　　师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。

　　说明：此过渡环节为引出图二而设。

　　引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

　　说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。

　　5.移情讲述。

　　小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢?

　　说明：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。

　　小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

　　评析

　　生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不相同的。教师通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，教师通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

　　生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。

　　整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

32、幼儿园大班语文教案《心情预报》反思

　　大班语言活动：心情预报

　　活动目标：

　　1、能合理的分析、推理故事情节，并根据画面内容进行讲述，发展逻辑思维能力和想象力。

　　2、懂得要让自己时刻保持愉快的心情，萌发互相关爱的情感。

　　3、能通过绘画描述自己的心情，并能在系提前大胆讲述，发展口语表达能力。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　用硬纸做的电视机外框一个，话筒一个，猴子头饰一个、狮子生病的背景图一个，小动物图片及反映小动物心情的图片若干。

　　活动过程：

　　一、 谈话引题。

　　1、你们听过天气预报吗?电视里是怎么预报的?(请2-3名幼儿播报天气预报)

　　2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢，你们有没有听过呢?我们就一起来听一听吧。

　　讲述故事第一段。(教师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报，)

　　二、分析推理故事。

　　1、刚才我们听了心情预报，今天狮子的心情是怎样的?

　　2、雨天是指狮子的心情怎么样?(幼儿自由讲述，最后教师小结)

　　3、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?(幼儿大胆猜测)

　　4、到底是什么事呢?(出示狮子生病躺在床上的图片)

　　5、原来狮子生病了，生病时的感觉是怎么样的?(幼儿自由发言)

　　6、森林里的小动物听到狮子的心情预报后，会怎么做呢?

　　7、我们一起看看他们是怎么做的?

　　8、现在狮子的心情会发生变化吗?为什么?

　　9、讲述故事第二、三、四段。

　　三、情感教育。

　　1、心情预报太好了，小朋友们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。

　　2、教师出示各种不同的心情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。

　　3、师：刚才我们听了小动物的心情预报，你喜欢那一种，为什么?

　　我们的心情有时会不好，有时会好，如果一直心情不好，我们会怎么样?怎样才能让自己的心情变成晴天呢?

　　四、画心情，说心情。

　　请幼儿在纸上画出此时的心情，并说出自己心情及原因。

　　附教材：

　　心情预报

　　“各位观众，大家好，我是森林电视台的主持人机灵猴，欢迎收看心情预报，今天森林里大部分动物心情晴天，只是狮子心情雨天，并伴有八级脾气，心情预报播报完毕，谢谢大家收看，再见。”

　　森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情预报，心情预报对他们非常重要。当小动物听到狮子的心情是雨天的预报后，都急急忙忙得来到狮子家。原来今天狮子生病了，一个人孤孤单单的躺在床上，真难受。

　　小兔小青蛙给狮子唱歌，小鸟小猪给狮子跳舞，小猴小鸭给狮子送来了礼物。狮子看到这么多的朋友来看它，头也不痛了，身体也不难受了。狮子的心情慢慢变成晴天了。

　　心情预报太好了，小动物门都喜欢它

　　教学反思：

　　新《纲要》提出：我们应在活动中引导幼儿体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。科学家研究发现：一个孩子在成长的道路上，最终能不能成为一个出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取决于智商，情商往往也起着非常重要的作用。因此，良好的情商越来越成为每一个渴望成功与幸福的人不可缺少的非智力因素。而幼儿期的情商培养是他们的个性良好发展的基础。给孩子快乐童年，为孩子的终生发展奠定良好的基础，是我们不懈努力的宗旨。

　　为此，我设计了 《心情预报》这一活动，主要引导孩子关注别人的情感，捕捉别人的情绪变化，在别人心情不好的时候，能主动去关心、帮助他们，从中体验帮助别人的乐趣

　　在活动中，我首先利用孩子们比较熟悉的“天气预报”自然过渡到“心情预报”，然后运用“心情预报”节目告诉孩子怎样与别人分享心情，并通过一个小故事引导孩子们学习关心别人、帮助别人、给别人带来快乐的方法。

　　第二个环节运用直观的视觉效果让孩子们感受：生活中经常会遇到很多不好的事情让我们伤心难过，生气发怒。通过观察模仿人物的表情，体验他们的情绪，激发幼儿的同情心，引导幼儿想办法去帮助他们，使他们变得快乐。在这个过程中，充分调动了孩子的主动性，让他们尽情地想象，并给他们提供一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，使孩子成为活动的主体，教师只是作为活动的支持者、合作者进行适当的引导。

　　最后一个环节“分享心情”，引导孩子关心身边的人，愿意和大家一起分享快乐，并启发他们心情不好的时候，要主动表达出来，并乐意接受别人的帮助。

　　整个活动围绕“关注心情、体验心情”这个主题展开，培养幼儿积极、健康的情绪情感，渗透着“以人为本”的幼儿园课程改革的新理念，引导幼儿的情感沿着一个健康的方向发展。

33、幼教大班语文教案《毕业诗》

　　活动内容、名称：欣赏诗歌：毕业诗

　　活动目标：

　　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

　　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力

　　4、 引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。

　　5、 丰富词汇：毕业

　　6、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　7、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　活动准备：物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视

　　知识——回忆在园生活学习的情景

　　活动方式：集体

　　重难点分析：重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵

　　难点——体会诗歌表达的情感

　　活动过程：

　　一、导入

　　谈话：你准备去哪个学校上学?

　　二、展开

　　1、 师：你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》

　　教师有表情地朗诵诗歌的第一段

　　师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气!

　　2、 回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等

　　提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了;

　　B、在幼儿园最快乐的事。。。。。。

　　3、 我们一起听一听诗歌中是怎么说的?

　　欣赏诗歌的第二段

　　刚才诗歌中说的和你想的一样吗?

　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种奖励

　　4、 你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢?

　　引导幼儿大胆说自己的心里话

　　欣赏诗歌的第三段

　　5、 我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》

　　可让幼儿和老师一起朗诵

　　三、结束

　　集体唱歌曲《老师再见了》

34、幼教大班语文教案《雪孩子》

　　师：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢?

　　(学生自由练读)

　　讨论：你觉得要读出什么样的语气?

　　生1：我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。(该生朗读)

　　生2：我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。(该生朗读)

　　师：其他小朋友呢，你们同意谁的意见?

　　(学生各抒己见)

　　师：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。

　　(学生自由朗读)

　　指名学生朗读。

　　师：你们觉得她读出了什么语气?

　　生3：我觉得她在读“很美很美”时，读得比较慢，语调比较低，可以看出这时她很伤心。

　　生4：我觉得她在读“飞到了空中”时，也读得较慢，可以看出这时她很伤心。

　　该生再次朗读，全班仿读。

　　师：谁还能读出不同的语气呢?

　　(教师请了三个学生朗读)

　　师：评一评，谁读得好?

　　生5：我觉得缘缘读得好，她读到“很美很美”时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。

　　生6：我也觉得缘缘读得好，她在读“飞到了空中”时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。

　　生7：我认为从“美”这个词，还能看出雪孩子的心灵美。

　　教师及时给予肯定。

　　(该生再次朗读，全班仿读)

　　【评析】学生的感受是通过朗读来实现的，“读书百遍，其义自见”。在这教学片断中，教师能充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣。对同一篇课文，或同一个人物，学生站在不同的角度，往往会产生不尽相同的感受。要是在以前，教师往往会根据教参，给予学生一个统一的答案。而在此教学片断中，教师努力创设了一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生们根据自己的理解，读出了不同的感情色彩。学生在朗读中，通过自己的情感体验，对雪孩子舍己救人的精神给予肯定，对这种行为表示赞赏，因此才会体验到雪孩子救了小白兔后的高兴心情;而从另一角度，学生们也体验到了生命的宝贵，才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。教师在教学中鼓励学生大胆地发表自己的见解，体现了审美价值的个性化、多元化。

35、大班语文教案《有趣的木》反思

　　语言：有趣的“木”

　　活动目标：

　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。

　　3、积极参与用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，笔人手一支。

　　一段木头，汉字卡片“木、林、森”。

　　活动过程：

　　一、出示一段木头，引导幼儿尝试探索汉字“木”。建议教师这样引导：

　　1、这是什么?(木头)

　　2、在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。

　　3、我们知道“”旁的汉字与手有关，“口”字旁的汉字与“口”有关，那么“木”字旁的汉字与什么有关呢?

　　二、引导幼儿打开幼儿用书，认识汉字：木、树、林、森。

　　1、看图说说：图上有什么?猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。

　　2、

　　重点观察木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道：“树”是由一个“木”组成的;林是由两个“木”组成的，森是由三个“木”组成的。

　　三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。

　　1、看图说说：图上有哪些物品?认一认，读一读旁边的汉字。

　　2、找一找，这些汉字有什么共同的地方?

　　3、想一想，为什么都有“木”字旁?

　　四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。

　　1、你还见过哪些木制品?哪些字会有“木”字旁呢?

　　2、观察这些汉字，说说：“木”在汉字的什么地方?带领幼儿用一句简单的话说一说：什么汉字里面有“木”字

　　五、游戏活动：木、林、森。

　　1、启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”，教师观察幼儿用身体摆出的动作，选择个别好的动作幼儿示范表演。

　　2、游戏开始，教师出示汉字卡片(木、林、森)，让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。

　　活动反思：

　　整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

　　1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

　　2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。

　　3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。

36、大班语文教案《装扮舞台》反思

　　活动目标：

　　1、幼儿运用各种工具、材料，大胆装饰美丽的舞台。

　　2、积累使用剪刀的经验。

　　3、幼儿在活动中愉快地进行创造、表演。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备：

　　1、铅画纸、各色皱纹纸、蜡光纸、卡纸、即时贴。

　　2、水粉颜料、各色油画棒、牙刷、杯托、纸杯、擦手的湿毛巾、剪刀、糨糊、双面胶、透明胶、小箩筐(人手一份)。

　　3、音乐磁带、各种花盆等。

　　活动过程：

　　一、谈话，激发幼儿活动的兴趣

　　最近我发现我们小朋友都很喜欢表演，今天幼儿园里来了许多客人老师，我们一起来装扮舞台，把你们的本领表演给他们看，好吗?让客人老师们看一看，哪位小朋友的手儿最灵巧，最能干。

　　二、介绍材料及用法

　　这儿有一些材料，大家看一下，你们都认识吗?会使用吗?

　　三、装扮舞台

　　1 、装饰背景

　　老师这里有一个舞台，可是颜色太单调了，老师想借用一下你们灵巧的双手，把它装扮成一个五彩缤纷，漂亮的大舞台，好吗?

　　师生一起用各种材料装扮舞台。

　　2、 剪贴操作

　　小朋友们真能干，把舞台装扮得真漂亮，我们一起再来做些漂亮的花，让舞台变得更美些，好吗?

　　老师给小朋友们准备了许多材料，请小朋友去选择自己喜欢的材料，继续装扮美丽的舞台，好吗?

　　师生一起用各种材料再次装扮舞台。

　　四、活动评价

　　舞台装扮好了，请小朋友看一看，你觉得舞台哪里最漂亮?为什么?哪里还需要改进一下?(自评、他评)

　　五、游戏：时装表演

　　小朋友们，我们一起来进行时装表演吧!把这美好的一刻拍下来，好吗?(小朋友自由表演，与客人老师合影留念。)

　　教学反思：

　　“六一”期间我班的幼儿特别爱表演，针对这一现象，根据中班幼儿的年龄特点，借助“装扮舞台”这一新颖的题材，我设计并开展了此活动。

　　在活动中，我为幼儿创设了一个宽松愉快的环境，让幼儿自由选择各种工具、材料，积极、大胆、主动地进行操作、创造，共同装扮美丽的舞台，通过这次活动，不仅提高了幼儿动手、动脑的能力，也提高了幼儿感受美、欣赏美进而表现美的能力，最后在愉快、轻松的时装表演中结束活动，让幼儿体验到了成功的喜悦。

　　我觉得在整个活动过程中，让幼儿交流讨论的机会还不是很多，比如在第二次装扮舞台(剪贴操作时，可以让幼儿集体讨论或分小组商议一下，相互讲讲自己的想法及如何使用各种材料，让舞台变得更美些。)

　　观摩意见和建议：

　　活动设计巧妙，构思新颖，教师创设了宽松愉快的环境，让幼儿在活动中积极主动的操作、创造，活动中不仅提高了幼儿动手、动脑的能力，也提高了幼儿感受美、表现美的能力。