大班语文教案《半日活动设计》

大班语文教案《半日活动设计》

1、大班语文教案《半日活动设计》

　　半日活动设计思路：

　　进入大班幼儿已经能熟练掌握各项基本动作，身体的协调性也发展得较好，因此我在体育活动时选择了“追泡泡”这一游戏，增加了游戏的角色，情节，动作的难度，以提高幼儿身体的灵活性和反应的敏捷性。

　　班中幼儿都进入了换牙期，许多孩子较缺乏这方面的常识，非常害怕拔牙，为了消除他们对换牙的害怕与担心，我们通过一些活动及环境让幼儿了解换牙的卫生及保护措施，并在日常用餐和点心中提醒幼儿漱口，保护自己的牙齿。

　　最近，幼儿对主题活动“我们的城市”中的次主题“我们的小区”产生了兴趣，孩子们对小区的绿化很关心。看到孩子的这一行为，我结合主题先开展了美化小区排花盆的数活动(排序)。为了更好的将数知识融入主题活动中，进一步推进孩子学习5以内的加减法，我预设了街心花园这一集体活动。在活动中通过孩子自主选择花盆与花朵，逐步学习用三个数字来编算术题，使幼儿进一步理解5以内加减法的意义，使思维更积极灵活。

　　来园活动

　　活动内容：

　　1、 师生和同伴之间相互问候与交谈，记录天气情况，观察和照料动植物等。

　　2、 分享活动：向幼儿介绍自己收集到的有关汽车、路、桥等资料。

　　体育活动：追泡泡

　　一、活动目标

　　1.练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。

　　2.在追逐躲闪游戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。

　　3.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　4.培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格。

　　二、重点与难点

　　控制好自己的身体，既能较快速度地击中他人，又能灵活地躲避他人的攻击。

　　三、材料与环境创设

　　1.塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋。

　　2.夹子若干、小铃一副。

　　四、活动流程

　　扮演角色活动身体—提供材料自由探索—难点练习重点指导—游戏结束放松身体

　　1.扮演角色，活动身体

　　(1)教师启发：“我们来做-个小熊玩泡泡的游戏，小朋友都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就成功了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。”

　　(2)全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋，教师一旁观察指导。

　　2.提供材料、自由探索

　　(1)教师启发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡?要和别的小熊玩得不一样。”

　　(2)全体幼儿探索各种玩泡泡的方法。(头顶、胸夹，手拍、脚踢等)教师观察，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。

　　3.难点练习，重点指导

　　(1)全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔.定距离站好，听老师的铃声节奏单脚或双脚跳。铃声停，幼儿迅速互相追逐，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。

　　4，游戏结束，放松身体

　　(1)全体幼儿做“泡泡”，教师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。

　　(2)全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。

　　生活活动：

　　一、内容与要求

　　1、让幼儿了解换牙的卫生及保护措施，知道保护牙齿的重要性。

　　2、让幼儿养成点心、饭后要漱口的好习惯。

　　二、观察与指导要求

　　1、提醒幼儿把手洗干净，安静的用点心。

　　1、提醒幼儿点心、饭后正确漱口，并用纸巾擦嘴。

　　三、材料及环境创设

　　牙齿模型图片换牙记录表幼儿换牙感受记录等

　　自由活动：

　　1、鼓励幼儿同伴间能友好的交换、合作玩玩具、不奔跑、争抢。

　　学习活动： 街心花园——插花(5以内数的加减)

　　一、活动目标

　　1、在自选的插花游戏中，练习用3个数字来编算术题，进一步理解加法和减法的实际意义。

　　2、培养幼儿积极的思维能力，发展思维的灵活性。

　　二、材料及环境创设

　　1、有数字的花盆，有数字的花。

　　2、没有数字的花盆，有数字的颜色不同的花。

　　四、活动流程

　　介绍材料，提出操作要求——幼儿自选操作，教师观察记录——交流讨论——再操作

　　一、介绍材料，提出不同的操作要求。

　　1、出示有数字的花盆，鼓励幼儿能够自己选择两朵数字花，这两朵数字花能够和花盆上的数排出加、减算术题目来。

　　2、出示没有数字的花盆，鼓励幼儿自己选择三朵数字花插到花盆里去。看三朵花上的数字能排出加减算术题目来。红花1，橙花2，黄花3，绿花4，兰花5。

　　二、幼儿自选操作，教师观察记录

　　可能发现：

　　1、选择花盆上有数字的材料操作的小朋友，往往从加法的角度思考问题，很快找到花瓣上

　　小的数字合起来是花盆上的数字。这种材料相对简单。可引导幼儿从减法的角度来思考;如盆上的数字是3，选择的数字花是2和5，而不仅仅是1和2。

　　2、选三朵数字花编题目时，幼儿一开始会按颜色来选数字花，编出来的题目比较单一。

　　3、幼儿往往从加法的角度选择三朵数字花，渐渐引导到从减法的角度来选花。

　　4、有的幼儿满足于选好3朵花编出1道题，那么各鼓励幼儿尝试用三个数字编出4道题来。

　　三、中途交流：我选的三朵数字花能编几道题?

　　四、再次操作后讨论：你有什么办法可以很快找到三朵能够编4道题的数字花?

　　区域活动

　　活动目标：

　　1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

　　2、同伴之间能友好的合作，乐意共享自己的和别人的快乐。

　　活动材料与环境创设：

　　语言区：各类图书故事录音

　　益智区;下棋拼图智力魔珠点子移板等

　　美工区：剪贴“春”字制作房子、汽车橡皮泥等

　　计算区;采蘑菇锁和钥匙小火车转盘等

　　生活区：绣花绒线拼图水果拼盆编辫子等

　　建筑区：各类积木 搭建“我们的小区”

　　活动流程：

　　创设环境 幼儿自主活动 师生交流

　　活动指导过程：

　　一、环境创设

　　1、师生共同布置活动区环境。

　　2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

　　二、幼儿自主活动;

　　1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

　　2、教师观察指导要点：

　　建筑区：指导幼儿能围绕主题进行分工合作搭建，并能丰富主题内容。

　　计算区：指导幼儿能想出多种玩的方法。

　　生活区：鼓励幼儿能做出各种美丽的拼盆，发展他们的想象。

　　3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

　　三、师生交流共享：

　　师：今天你们是不是学会了许多本领，让我分享一下你们的快乐好吗?

　　1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在窗台上，增强幼儿的自信心及成功感，体验并分享自己的和别人的快乐。并引导幼儿大胆尝试、探索。

　　2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。

　　3、鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

　　4、共同收拾各类教玩具。

2、幼儿园大班语文教案《说相反》反思

　　一、设计意图

　　设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。

　　设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

　　同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。

　　在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

　　二、活动目标

　　1.鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

　　2.鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

　　3.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　三、活动准备

　　幼儿经常接触的东西(纸、笔、书、玩具等)

　　自制图片一张两个人区别(略)

　　①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤

　　⑦ 一睁眼、一闭眼

　　四、活动设计

　　(一)在物品中寻找反义词

　　1.今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

　　规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。

　　②别人说过的尽量不说。

　　2.出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

　　规则：同上

　　3.出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

　　规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小)

　　②别人说过的就不能说。

　　(二)在生活中寻找反义词

　　1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，(自由地站起来表述)等会儿告诉大家。

　　规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。

　　②别人说过的就不能说。

　　1.老师问，幼儿答(如师说软，幼儿找硬)。速度由慢到快。

　　2、幼儿合作玩，一问一答。

　　两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

　　五、延伸活动

　　鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

　　教学反思

　　设计中考虑到孩子发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

　　同时，根据孩子们的'思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。

　　在活动中，孩子思维活跃，发言积极，兴趣浓厚。孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

3、大班语文教案《我爱我家》反思

　　我爱我家

　　*活动目标：

　　1、道家庭的主要成员。

　　2、会拥抱的感觉，热爱自己的家人，爱护自己的家。

　　3、在游戏中感知数量1——5。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　*活动准备：

　　1、布置如图:△〇□◇☆

　　2、画家具若干

　　3、我爱我家的音乐磁带

　　*活动过程：

　　一、了解家庭成员情况

　　1、教师与幼儿打招呼，请幼儿说说自己的姓名，家里有哪些人?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……)

　　2、教师自我介绍：姓名、年龄、家庭主要成员。

　　二、在游戏中感知数量1——5，体验爱家人的感情。

　　1.观看房子上的数字，知道数字是几就住几个人。

　　2.手拉手游戏三次，感知数量1——5。

　　(1)敲门，检查住的人数对不对。

　　(2)引导幼儿发现一家人是怎样相亲相爱的。(拥抱

　　搭肩、头靠头、脚对脚------)

　　(3)说说一家人在一起感觉怎么样?(快乐、开心)

　　三、装饰自己的房子，爱护自己的家。

　　1.出示幼儿画好的家具：“这是什么?”

　　2.请幼儿把家具贴在新房子里。(播放音乐我爱我家)

　　3.参观我们的新家。

　　活动反思：

　　《我爱我家》是一节下班的语言活动，主要让幼儿根据一定的句式进行仿编，小班幼儿的仿编能力只有建立在一定的生活经验的基础上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的掌握句式，精心的设计了PPT，准备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。

　　活动中孩子们对生活中出现的东西充满着兴趣，句式掌握也很好，能大胆的表达自己的意思运用一定的语言组织来仿编儿歌，活动中教师和幼儿间的互动和交流比较频发，教师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望，特别是引导幼儿用完整的语言讲述时非常好，所以后来幼儿在和好朋友，和客人老师讲述时语言的运用非常好，完整而且大胆。

　　但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导，可能是最后图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，也许可以改变一下图片教学效果会更好。

4、幼儿园大班语文教案《叶子》

　　活动三：语言领域《叶子鸟》〉

　　活动目标：

　　1、专心聆听故事，理解故事里特别的意境。

　　2、发挥想象创作“叶子鸟”。

　　3、在小组中讲述自编的故事。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象

　　活动准备：

　　1、故事“叶子鸟”用书。

　　2、浅绿色海报纸。

　　活动过程：

　　1、带幼儿到有落叶的地方：先坐下来，静静观察风吹叶子的声音，看看叶片被风吹起、卷起、带起，在地上滚动的样子。

　　2、讲故事“叶子鸟”。引导幼儿想象，如果他是树上的小鸟，会看到什么样的景象呢?

　　3、创意坊：幼儿四~五人一组，各自在自己的海报纸上，用叶子拼贴出叶子鸟或叶子偶，请各组幼儿根据该组创意画，以故事接龙的方式，编一个“新叶子鸟”的故事，小组之间进行交流。

　　4、张贴幼儿作品。

5、幼儿园大班语文教案《宝塔尖尖》反思

　　活动背景：

　　在金色的秋天里，我带着孩子们去散步，经过一块黄豆地，光秃秃的叶柄吸引住了孩子的注意力，他们有的蹲下来细细观看、有的摘下几根拿在手中摆弄起来。我看见孩子们这时的情景，便想起自己小时侯经常用黄豆叶柄制作宝塔，于是我想何不把这一发现作为一个活动内容呢。从孩子的兴趣出发，我挖掘了黄豆叶柄对孩子的教育价值和潜能，设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、体验与同伴一起利用黄豆叶柄制作宝塔的方法。

　　2、发展幼儿动手操作的能力。

　　3、萌生幼儿爱大自然的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1、选择好一块黄豆地，把制作好的若干座宝塔放在地里。

　　2、活动前请家长带幼儿到公园等处观察宝塔的外形。

　　3、橡皮筋。

　　活动过程：

　　一、发现自制宝塔，激发兴趣

　　1、今天天气真好，我们去外面散散步，看看我们的植物园里有什么变化?

　　2、幼儿来到黄豆地里自由观察，教师提问：

　　(1)你在地里发现了什么?看到了什么?(引导幼儿说出秋天叶儿变黄了、叶儿落了下来，只剩下光秃秃叶柄的同时发现自制宝塔)

　　(2)教师出示幼儿发现的宝塔提问：说说这像什么?

　　(3)师幼共同给宝塔取名字。

　　二、讨论制作材料

　　1、师：你们知道这是用什么做成的吗?(幼儿观察后自由回答)

　　2、幼儿讨论怎么样做成的?

　　3、请几个幼儿试着用一些现成的叶柄制作宝塔。

　　4、教师总结：这是用黄豆叶柄制作成的宝塔，它是由一根根叶柄编织而成的。今天我们也来动动我们的小手制作一座宝塔好吗?

　　三、幼儿制作宝塔

　　1、你想和谁一起合作就和谁一起合作。

　　2、幼儿采摘粗细差不多的叶柄开始制作。

　　(1)、将两根叶柄直角交叉放好;

　　(2)、把上面的叶柄两端向下对折(成“T”字形);

　　(3)、再取一根叶柄紧靠对折叶柄与横着的叶柄成直角交叉折下一端，另一边相同;

　　(4)、依次两边往下加织叶柄;

　　(5)、最后把折下来多余的叶柄用橡皮筋扎好，即成宝塔。

　　3、引导幼儿用橡皮筋作为辅助，教师适当予以帮助。

　　四、送我们的宝塔回活动室，开个宝塔展览会。

　　活动反思：

　　1、活动充分利用了幼儿园的自然资源，扩展了幼儿生活和学习的空间，既发展了幼儿的动手操作能力，激发了幼儿参与活动的积极性，又达到了充分利用周围环境教育的目的。

　　2、幼儿是活动的真正主人。从活动内容看：形式新颖，贴近幼儿生活;从活动过程看：改变以往“老师教我们学”的状况，幼儿积极主动参与、讨论、制作;从活动结果看：幼儿不仅明白了宝塔的制作方法，而且还知道怎样做才能编织出结实的宝塔。

　　3、活动不仅激发了幼儿的兴趣，而且再次让幼儿体验了成功感。幼儿通过发现宝塔——→讨论宝塔制作方法——→采摘叶柄——→制作宝塔，无疑又满足了他们的好奇心，丰富了他们对大自然的感性经验。

　　4、在活动过程中也存在着许多不足，如：幼儿在编织时没有紧扣叶柄折下，使编出的宝塔比较松;幼儿在加织叶柄时两端的距离没有把握好(距离应该差不多)等。

6、大班语文教案《半日活动设计》

　　半日活动设计思路：

　　进入大班幼儿已经能熟练掌握各项基本动作，身体的协调性也发展得较好，因此我在体育活动时选择了“追泡泡”这一游戏，增加了游戏的角色，情节，动作的难度，以提高幼儿身体的灵活性和反应的敏捷性。

　　班中幼儿都进入了换牙期，许多孩子较缺乏这方面的常识，非常害怕拔牙，为了消除他们对换牙的害怕与担心，我们通过一些活动及环境让幼儿了解换牙的卫生及保护措施，并在日常用餐和点心中提醒幼儿漱口，保护自己的牙齿。

　　最近，幼儿对主题活动“我们的城市”中的次主题“我们的小区”产生了兴趣，孩子们对小区的绿化很关心。看到孩子的这一行为，我结合主题先开展了美化小区排花盆的数活动(排序)。为了更好的将数知识融入主题活动中，进一步推进孩子学习5以内的加减法，我预设了街心花园这一集体活动。在活动中通过孩子自主选择花盆与花朵，逐步学习用三个数字来编算术题，使幼儿进一步理解5以内加减法的意义，使思维更积极灵活。

　　来园活动

　　活动内容：

　　1、 师生和同伴之间相互问候与交谈，记录天气情况，观察和照料动植物等。

　　2、 分享活动：向幼儿介绍自己收集到的有关汽车、路、桥等资料。

　　体育活动：追泡泡

　　一、活动目标

　　1.练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。

　　2.在追逐躲闪游戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。

　　3.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　4.培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格。

　　二、重点与难点

　　控制好自己的身体，既能较快速度地击中他人，又能灵活地躲避他人的攻击。

　　三、材料与环境创设

　　1.塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋。

　　2.夹子若干、小铃一副。

　　四、活动流程

　　扮演角色活动身体—提供材料自由探索—难点练习重点指导—游戏结束放松身体

　　1.扮演角色，活动身体

　　(1)教师启发：“我们来做-个小熊玩泡泡的游戏，小朋友都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就成功了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。”

　　(2)全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋，教师一旁观察指导。

　　2.提供材料、自由探索

　　(1)教师启发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡?要和别的小熊玩得不一样。”

　　(2)全体幼儿探索各种玩泡泡的方法。(头顶、胸夹，手拍、脚踢等)教师观察，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。

　　3.难点练习，重点指导

　　(1)全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔.定距离站好，听老师的铃声节奏单脚或双脚跳。铃声停，幼儿迅速互相追逐，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。

　　4，游戏结束，放松身体

　　(1)全体幼儿做“泡泡”，教师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。

　　(2)全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。

　　生活活动：

　　一、内容与要求

　　1、让幼儿了解换牙的卫生及保护措施，知道保护牙齿的重要性。

　　2、让幼儿养成点心、饭后要漱口的好习惯。

　　二、观察与指导要求

　　1、提醒幼儿把手洗干净，安静的用点心。

　　1、提醒幼儿点心、饭后正确漱口，并用纸巾擦嘴。

　　三、材料及环境创设

　　牙齿模型图片换牙记录表幼儿换牙感受记录等

　　自由活动：

　　1、鼓励幼儿同伴间能友好的交换、合作玩玩具、不奔跑、争抢。

　　学习活动： 街心花园——插花(5以内数的加减)

　　一、活动目标

　　1、在自选的插花游戏中，练习用3个数字来编算术题，进一步理解加法和减法的实际意义。

　　2、培养幼儿积极的思维能力，发展思维的灵活性。

　　二、材料及环境创设

　　1、有数字的花盆，有数字的花。

　　2、没有数字的花盆，有数字的颜色不同的花。

　　四、活动流程

　　介绍材料，提出操作要求——幼儿自选操作，教师观察记录——交流讨论——再操作

　　一、介绍材料，提出不同的操作要求。

　　1、出示有数字的花盆，鼓励幼儿能够自己选择两朵数字花，这两朵数字花能够和花盆上的数排出加、减算术题目来。

　　2、出示没有数字的花盆，鼓励幼儿自己选择三朵数字花插到花盆里去。看三朵花上的数字能排出加减算术题目来。红花1，橙花2，黄花3，绿花4，兰花5。

　　二、幼儿自选操作，教师观察记录

　　可能发现：

　　1、选择花盆上有数字的材料操作的小朋友，往往从加法的角度思考问题，很快找到花瓣上

　　小的数字合起来是花盆上的数字。这种材料相对简单。可引导幼儿从减法的角度来思考;如盆上的数字是3，选择的数字花是2和5，而不仅仅是1和2。

　　2、选三朵数字花编题目时，幼儿一开始会按颜色来选数字花，编出来的题目比较单一。

　　3、幼儿往往从加法的角度选择三朵数字花，渐渐引导到从减法的角度来选花。

　　4、有的幼儿满足于选好3朵花编出1道题，那么各鼓励幼儿尝试用三个数字编出4道题来。

　　三、中途交流：我选的三朵数字花能编几道题?

　　四、再次操作后讨论：你有什么办法可以很快找到三朵能够编4道题的数字花?

　　区域活动

　　活动目标：

　　1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

　　2、同伴之间能友好的合作，乐意共享自己的和别人的快乐。

　　活动材料与环境创设：

　　语言区：各类图书故事录音

　　益智区;下棋拼图智力魔珠点子移板等

　　美工区：剪贴“春”字制作房子、汽车橡皮泥等

　　计算区;采蘑菇锁和钥匙小火车转盘等

　　生活区：绣花绒线拼图水果拼盆编辫子等

　　建筑区：各类积木 搭建“我们的小区”

　　活动流程：

　　创设环境 幼儿自主活动 师生交流

　　活动指导过程：

　　一、环境创设

　　1、师生共同布置活动区环境。

　　2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

　　二、幼儿自主活动;

　　1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

　　2、教师观察指导要点：

　　建筑区：指导幼儿能围绕主题进行分工合作搭建，并能丰富主题内容。

　　计算区：指导幼儿能想出多种玩的方法。

　　生活区：鼓励幼儿能做出各种美丽的拼盆，发展他们的想象。

　　3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

　　三、师生交流共享：

　　师：今天你们是不是学会了许多本领，让我分享一下你们的快乐好吗?

　　1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在窗台上，增强幼儿的自信心及成功感，体验并分享自己的和别人的快乐。并引导幼儿大胆尝试、探索。

　　2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。

　　3、鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

　　4、共同收拾各类教玩具。

7、大班语文教案《点名》反思

　　一、目的

　　让幼儿在不知不觉中认识自己的名字和同伴的名字

　　鼓励幼儿大胆说话和积极应答

　　培养幼儿勇敢、活泼的个性

　　二、活动准备

　　幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。 提前把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。

　　三、活动过程

　　1、幼儿做律动准备点名。

　　2、老师点名：XXX小朋友。

　　XXX 幼儿：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。如果幼儿反过来的是自己的照片，老师应该及时给于肯定及表扬。

　　XXX小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。

　　3、老师逐一点名。

　　4、老师小结：“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。老师对每个小朋友给于肯定及表扬，并教育幼儿不但认识自己的名字，还要认识小朋友们的名字。

　　教育反思：

　　这是一节识字活动游戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地认识了很多的字。在活动中幼儿表现出非常浓厚的兴趣。不当认识了自己的名字，而且认识同伴的名字。在欢快的氛围内完成每天的点名。这是2-3岁幼儿所学到的。作为老师我很高兴，我会更加努力学习，更好地为幼儿而服务。

8、大班语文教案《年年有余》反思

　　设计由来及意图：

　　随着人们生活水平的提高和与国外交流的日益频繁，现在的孩子对中国传统的民间艺术的了解越来越少，而西方文化的不断渗透与入侵，使幼儿对过洋节、吃洋快餐倒更加热衷。为了使幼儿了解本民族特有的民俗艺术，学会欣赏中国传统民间艺术的美，激发孩子们的民族自豪感，我们幼儿园特地利用幼儿园的过道走廊，将其布置成“中华民俗一条街”。街市上蜡染、中国结、脸谱、陶艺等中国传统的民俗艺术一字排开，让幼儿在做做、玩玩的过程中充分领略中国传统艺术的博大精深。

　　春节即将临近，我因地置宜地设计了“年年有余”的中国春节民俗综合欣赏活动，将活动安排在“民俗一条街”实施，并根据活动需要创设环境：挂红灯笼、贴年画、贴春联、窗花、放鞭炮…….，使孩子们身临其境地感受热闹祥和的过年气氛，让幼儿在与环境的互动中获得有关民间艺术的审美经验。

　　活动目标：

　　1、通过创设环境，让幼儿在过年的氛围中欣赏年画、剪纸、春联等传统民间艺术，了解中国民间习俗和感受它们所表达的喜庆吉祥的节日气氛。

　　2、激发幼儿对中国传统民间艺术的兴趣，增强幼儿的民族自豪感。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、布置“过年”区域，用春联、鞭炮、年画、剪纸、灯笼等装饰，录音带。

　　2、操作材料若干。

　　活动过程：

　　一、参观民俗一条街，激发欣赏兴趣。

　　二、了解、欣赏春节时的民俗艺术。

　　1、幼儿观察“过年”区域。

　　问：你都看到了什么?什么节日快要到了?(灯笼、鞭炮、红包、春联、年画、倒福……。)

　　2、了解过年的习俗。

　　问：你们喜欢过年吗?为什么?

　　师：我小时候也很喜欢过年。过年时，我可以放鞭炮、拿红包，还可以挂年画，贴春联，剪窗花，这些都是我们中国传统的民间艺术和习俗。

　　3、幼儿自由欣赏过年的民间艺术，教师予以个别提问、指导。

　　4、重点欣赏年画。

　　(1)请幼儿欣赏年画《年年有余》

　　(2)小结年画的特征，理解“年年有余”的含义。

　　(3)引导幼儿寻找年画的共同特征。

　　5、知道中国人喜欢红颜色，红颜色代表喜庆、祥和。

　　三、幼儿创作

　　1、请幼儿分组制作窗花、鞭炮，设计红包等，教师个别指导。

　　2、教师与幼儿一起布置幼儿创作的作品。

　　活动反思：

　　今天的这节美术课是由“红彤彤的年”这个主题生成的活动，在活动中孩子们很显然对该活动非常感兴趣，不仅画了鱼，还知道了有关鱼的好听故事。在我看来这节课的重点在于扩充孩子的知识，让孩子明白“年年有余”的来历，学习用自己喜欢的花纹装饰画面。因为在上个学期中孩子们认识了冷暖色，以及色彩搭配的知识，这节课起到了承上启下的作用，让孩子们回顾上学期知识点。

　　优点：1、活动准备充分，为孩子们准备了范画，同时还根据孩子的审美不同，准备了各种各样的小鱼，供孩子们挑选;

　　2、导入环节比较自然，引起了孩子们的共鸣;

　　3、在范画过程中，分解难度，照顾到了个体差异;

　　缺点：1、课前铺垫不够充分，孩子画的鱼种类比较单一;

　　2、孩子的画面不够大气，鱼画的比较小，所以看上去比较凌乱。

　　今后发展：

　　1、 每次作画强调要大气，为孩子准备比较宽松的作画位置，以免孩子因为位置过挤，导致东西画得小;

　　2、 课前铺垫安排在晨间谈话过程中，以免在美术活动中孩子投入较慢。

9、幼教大班语文教案《好宝宝学本领》

　　活动目标：

　　1、给幼儿提供展示自己本领的机会，使幼儿产生自豪感。

　　2、引导幼儿敢于在小朋友面前说、做、唱、跳。

　　3、引导幼儿模仿小鸡、青蛙等动物的叫声。

　　4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　5、体验儿歌游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　小鸡、青蛙、小猪头饰若干

　　活动过程：

　　1、通过谈话请幼儿说说自己的本领，鼓励他们大胆的展示给小朋友。

　　2、请幼儿模范小鸡、青蛙等动物的叫声。

　　3、教师及时表扬来园不哭、自己睡、自己走进园的幼儿。

　　4、学习儿歌《你和我，我和你》。

　　5、幼儿看《幼儿指导用书》，边看边念儿歌。

　　6、教师讲评。

　　效果检查：

　　大多数幼儿能够在小朋友面前展示自己的本领，幼儿学习儿歌较认真，幼儿看书也较安静，能够边看书边说儿歌。

10、幼儿园大班语文教案《生日》

　　目标

　　1、引导幼儿用连贯的语句大胆地集体面前讲述。

　　2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

　　3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

　　4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　准备

　　1、环境布置：一块空白墙，作为幼儿的许愿墙。

　　2、课前让幼儿了解自己的生日，知道自己是在几月份过生日的。

　　3、生日蛋糕一盒。

　　4、《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。

　　5、白纸、蜡笔。

　　过程

　　1、听歌曲《生日快乐》，引出课题。

　　(1)音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。

　　(2)这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌呢?

　　2、讲述过生日的情景。

　　(1)你知道自己的生日吗?你是几月份过生日的?

　　(2)你是怎样过自己生日的?在哪里过的?和谁一起过的?那天你的心情怎样?(请和你旁边的小朋友讲讲)

　　(2)你收到过哪些生日礼物，都是谁送你的?(与旁边的小朋友说说)

　　(3)下一个生日的时候你最希望收到一件什么礼物?(和你旁边的小朋友说一说)

　　4、幼儿许愿。

　　(1)你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许愿吧!只要你是诚心诚意的，相信你的生日愿望一定能实现。

　　(2)刚才你许了什么愿呢，能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)

　　5、画生日愿望。

　　(1)我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道我们的人，都来祝愿我们早日实现这个愿望，好吗?

　　(2)幼儿画生日愿望，教师指导一些能力较差的幼儿。

　　(3)请先画好的小朋友与你身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。

　　(4)请小朋友带着你画好的愿望上来讲讲。(老师把幼儿画的愿望贴在许愿墙上)

　　(5)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心，真心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

　　6、过集体生日，体验集体生日的乐趣。

　　(1)你们知道吗，九月份我们班有位小朋友生日了，她是谁呢?请这位小朋友上来，xx小朋友是我们班九月份的小寿星，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗?

　　(2)出示蛋糕，插上生日蜡烛，xx小朋友过生日啦，我们该对xx说些什么呢?(引导幼儿说出祝愿朋友的话语)

　　(3)xx小朋友你此刻的心情怎么样?

　　(4)让我们把这开心的时刻永远留下来吧!(师生拍照留念)

　　(5)xx小朋友许愿，吹蜡烛。

　　(6)放《生日快乐》歌，师生一起唱。

　　(7)师生一同享用生日蛋糕。

　　(8)结束。

11、幼儿园大班语文教案《梦》

　　一、说教材分析

　　我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《梦》，适合大班幼儿学习。教材选自《幼儿教育》95年第6期第16页。那么，我为什么要选择教学安排以外的教材呢?一是因为这首诗歌为读者创设了一种优美、温柔的梦境。它无论从意境还是情感教育上都不失为向幼儿进行审美教育的好教材。二是因为这篇作品想象神奇美妙，能使幼儿从巧妙的构思中获得丰实的美感。大班幼儿由于词类范围的扩大，思维的不断发展，他们分析理解力都有了较大的提高。所以，我把这精炼而形象的语言，优美的意境及饱含丰实的思想情感的文学作品介绍给大班幼儿，这也就是我在反复慎重的比较挑选教材的过程中，最终确定诗歌《梦》作为说课、执教内容的原因。同时，也给自己提供了一次创造性地选用教材，提高自己驾驭教材能力的机会。

　　这首诗歌通过对优美、温柔梦境的描写，表达了作者热爱、歌颂美好生活的

　　心愿。紧紧围绕这一中心思想，根据大班幼儿的年龄及心理特点，我从情感教育、能力培养、知识等五个方面制定了教学目标。具体是(一)向幼儿渗透热爱珍惜美好生活的教育。

　　(二)发展幼儿的口语表达能力及想象能力，初步培养幼儿对文学作品的兴趣及感受美、欣赏美的能力。

　　(三)引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步学会朗诵。丰富词汇：柔柔的、甜蜜。

　　(四)理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

　　(五)能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　精读这首诗歌，不仅为其优美的意境所感叹，而且更为作者构思的美妙所叹服：小花被披上金色的衣裳，白云跳起舞，树叶有了被挠痒的感觉，这些拟人化的比喻容易引起幼儿的兴趣，同时也更接近幼儿的生活实际，孩子们都喜欢穿漂亮衣服，小女孩更喜欢跳舞，且多数孩子都有被大人挠痒的经历。课题的重点在于如何引导幼儿在理解这些内容的基础上初步学会诗歌。诗歌中的结尾说到：不，这不是梦，这是真的。为什么做了那么多美好的梦，又说这不是梦呢?难点就在这儿，即如何渗透思品教育就是课题的难点。

　　二、说教学方法

　　为使幼儿体验诗歌中的语言、意境的优美和丰实的情感，结合语言活动自身的特点，我主要采用欣赏、讲述和谈话进行教学。诗歌本身就含有诸多美的东西，它可以唤起幼儿对文学作品的浓厚兴趣和求知欲望，给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶。但是，如果教师在教学时一味地让幼儿重述语句，那幼儿就会学得索然无味。为了增强作品的感染力，突出"如何引导幼儿理解诗歌"这一重点，我借用电教手段，利用配乐诗歌录音的形式，并根据诗歌内容自制投影片，将音乐、诗歌、画面三者有机地结合在一起，刺激幼儿的视觉、听觉感官，这种目有所见、耳有所闻的方法，能让幼儿自发地带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙境界之中，它所呈现出的视听效果，不仅可以丰满诗歌本身的魅力，而且对于引导幼儿积极地欣赏也起到了促进作用。通过看和听，幼儿很快就可以体会到诗歌中动人的语言、鲜明的形象，理解诗歌所要表达的挚热情感。所以，我选择了视听同步欣赏法作为主要的教学方法之一。为了引起幼儿欣赏的兴趣，激发幼儿欣赏的愿望，培养幼儿欣赏的能力，教师就需要运用语言的速度、语言的变化、感情色彩和叙述的条理性，通过口头语言生动地讲述以恰当的表达不同情节，引导幼儿分析理解作品内涵，使幼儿获得鲜明的表象和概念，所以讲述法为另一种教学方法。以上两种方法相互并存，是帮助幼儿理解诗歌内容，解决教材重点的有力手段。在突破教材难点"为什么说这不是梦"时，采取谈话法。因为谈话法是通过师生之间相互交谈来进行的，由于能相互交谈，有问有答，因此能把较复杂，幼儿难以理解的问题化为若干个由浅入深、由易到难的阶梯式问题，对开拓思路，激发幼儿有系统的思维，发展其语言表达能力有较多益处。此外，还有表演法，幼儿个个爱表现自己，当幼儿的情绪受到感染时，我带幼儿进行即兴表演，你演给我看，我朗诵给你听，一起将诗歌的内容表现出来，幼儿的兴趣会非常高。

　　根据幼儿具体、形象思维的特点，主要运用直观、形象且便于演示的投影片和配乐诗歌录音磁带作为主要教具。

　　三、说学法指导

　　诗歌教学中教师容易重复述而轻欣赏，其结果，幼儿欣赏文学作品的时间少，机械复述占用了大部分时间。那么，文学作品的意境、情感及文学形式的美便消失在机械复述之中。众所周知，欣赏文学作品是幼儿园文学教育的重要内容。幼儿如何去欣赏，欣赏的程度如何，既检验了幼儿对作品的理解和掌握的程度。在学习这首诗歌时，我注重为幼儿提供会欣赏的学习方法，也就是会倾听。为了避免幼儿在反复的欣赏中注意力分散或产生厌烦情绪，采用了多种形式。如：安静欣赏教师朗诵;播放录音，幼儿闭目欣赏;视听欣赏等。培养幼儿这种良好的自觉地倾听习惯，为今后独立思考、独立学习及良好学习习惯的养成奠定了初步的基础。对于作品中那些重点的语句，教师对照画面，联系生活中的实际情景帮助幼儿分析。幼儿看着色彩鲜艳的画面，听者教师绘声绘色地讲述，这种良好的语境，启迪了他们感受美、表现美的情趣，从中也孕育着热爱生活的美好情感。《规程》中明确指出：注重个体差异，因人施教。为调动幼儿学习的积极性，主要采用启发式教学，就问题的设计着重从大班幼儿年龄特点出发进行究因性、假设性、连问的提问方式。根据幼儿的个体差异，依据问题的难易程度，采用积极鼓励，正面教育的方法因人施教。通过有计划、有针对性的看、听、想、讲，培养幼儿的有意注意、认真倾听及口语表达能力。

　　四、说教学程序

　　总体分为三部分。第一部分采用谈话法，以游戏的口吻，师生进行相互交流，并在《梦幻曲》音乐的伴随下，将幼儿的情绪引入梦的主题。大班幼儿思维直观、具体、形象，他们的活动带有较强的情绪色彩。因此，教师用音乐作为背景，运用拟人化的语言，如：夜晚来临了，大地变得黑暗了，小蚂蚁、小蝴蝶、小花睡觉了。你也上床睡觉了，睡着的时候会不会做个美妙的梦呢?你梦见自己怎样了?这种身临其境的感觉能极大的引起幼儿的兴趣，调动他们学习的积极性。在这种氛围中，幼儿犹如进入了一个童话世界，注意力很快就集中了，思路也变得开阔了。第二部分，是分析理解诗歌部分，这一部分共分五部。第一步，通过教师的朗诵及欣赏诗歌录音，其中贯穿常规性提问，使幼儿对诗歌内容有个初步的了解。第二步，运用电教手段，利用究因性、启发式的提问，为幼儿创造较多的独立思考、充分表达的机会，引导幼儿分析、理解诗歌内涵。第三步，通过视听完整地欣赏，及"你喜欢什么?为什么?"的提问，引导幼儿去挖掘、去欣赏诗歌的内在美，并能运用简单的语言表述自己对诗歌内容的理解。第四步，师生集体看投影片朗诵，然后是思想品德的渗透、表演朗诵和发散思维。教师利用丰富的语词启发幼儿想象，因为幼儿的想象活动是在语言的调节下进行的，整个学习过程中没有逐句逐段教诵，而是把重点放在了帮助幼儿大胆的运用恰当的语言表达自己的想象，发挥其想象的积极性。最后一部分是一个延伸活动，启发幼儿运用柔和的色调画下自己甜美的梦境。活动的开始由"说梦"引入，结束又以"画梦"收尾，首尾呼应，整个活动紧紧围绕"梦"这一主题进行。

12、大班语文教案《春天》反思

　　活动内容：欣赏诗歌——春天(大班)

　　活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　活动准备：课件，三本书，绘画材料。

　　活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

　　美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

　　2、理解诗歌内容。

　　(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜

　　猜书里有什么?

　　(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

　　谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

　　(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

　　是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

　　3、整体欣赏诗歌，看课件。

　　春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

　　4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。

　　诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?

　　(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?

　　(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。谁在

　　春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?

　　小池塘为什么笑?

　　(3)播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?

　　5、朗诵诗歌

　　(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

　　(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

　　(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

　　(4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

　　6、制作封面，表现春天的美。

　　(1)

　　把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。

　　(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

　　(3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!

　　教学反思：

　　《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

　　大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。

　　所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。

13、大班语文教案《时光隧道》

　　活动目标：

　　1、交流自己成长的经验。

　　2、了解自己小时候和现在的变化。

　　3、初步理解父母在自己成长过程中所付出的辛苦。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、物资准备：

　　(1)幼儿带小时候的照片。

　　(2)三块展板。

　　(3)实物投影仪、电视机、放像机、录像机、录像带、磁带。

　　2、知识准备

　　(1)小朋友了解自己小时候和现在的变化。

　　(2)小朋友和父母一起讲述自己小时侯的故事.

　　活动过程:

　　1 、幼儿讲述自己小时候和现在有什么不同.

　　师:"昨天集体活动的时候,小朋友都讲述了自己名字的由来,我知道了每一个小朋友都以一个很好听的名字,最后老师给小朋友留了一个问题:你小时候和现在有什么不同?谁来说一说?"

　　2、通过看照片,让小朋友了解自己外貌上的变化.

　　(1)请小朋友将自己的照片布置在展版上,并找出好朋友的照片互相讲述.

　　(2)请个别小朋友再集体面前讲述自己好朋友在外貌上的变化.

　　3 、小朋友讲述自己小时侯的事情.

　　师:"通过刚才看照片,我们知道了小朋友们一天一天地长大了.在你从小到大的过程中,一定发生了许多事情,请你来讲一讲吧!"

　　4、通过看录象引导幼儿理解父母的辛苦.

　　(1)看录象,听爸爸妈妈讲:"对自己小时侯印象最深的一件事",从而进一步了解自己成长的情况.

　　师:"小朋友讲的都非常好,爸爸妈妈也记得你们小时侯的事情,让我们一起来听一听吧!"

　　(2)引导幼儿初步理解作为父母的艰辛.

　　师:"录象看完了,爸爸妈妈对你们小时候的事情记得真清楚呀!现在你们知道了这些以后,心里是怎么想的呢?你们准备为爸爸妈妈做些什么呢?"

　　5、在歌曲《只要妈妈露笑容》自然结束本次活动.

14、幼教大班语文教案《水果歌》反思

　　活动目标

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　4、了解儿歌的含义。

　　活动准备

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。

　　2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

　　2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)

　　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

　　4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》

　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　1、给苹果编。

　　老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　2、给梨子编。

　　由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

　　3、给葡萄编。

　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　7、集体再念一遍，可边念边动作。

　　三、游戏：水果歌。

　　请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　区域设置和日常活动组织

　　在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

　　与家长沟通计划

　　可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。

　　附儿歌

　　水果歌

　　什么水果红红的?

　　苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的?

　　梨子梨子黄黄的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果绿绿的?

　　西瓜西瓜绿绿的。

　　教学反思：

　　水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问;这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的?幼儿;苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。

15、大班语文教案《手套》

　　一.教学内容：手套

　　二.教学目标：

　　1.认识手套，并能说出其名称。

　　2.理解用途，并学会使用。

　　3.能够联系学过的词语说一说手套的特征。

　　4.小朋友们要爱惜它们，不要乱丢乱放，弄脏了。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　三.教学准备：

　　1.课件(小朋友在下雪天里戴者帽子、围巾和手套。)

　　2.每位小朋友自备一付手套。

　　四.教学过程：

　　(一)儿歌练习：《下雨》、《12345》。

　　(二)新授：

　　1.导入：

　　⑴朋友们看一段动画片，完了以后啊，告诉陈老师你们看到了什么?

　　⑵学生自由发言：动画片上刮大风， 下大雪了，小朋友戴着帽子、围巾，在雪地上走。

　　⑶冬天刮的是什么风啊?大风，是北风，北风一吹天就冷了，小朋友，手上有没有戴手套啊?

　　⑷我们来学一首儿歌：

　　北风吹，冬天到，

　　小朋友们手冷了，

　　手冷了，戴手套，

　　高高兴兴上学校。

　　2.认识手套:

　　⑴简单理解儿歌内容。

　　师：儿歌里面讲北风吹，冬天到，手冷了，要保护好，戴上手套，不冷了，高高兴兴的上学校。

　　⑵朋友们认识手套吗?

　　出示图片：各种各样的手套

　　出示词语卡片：shou tao手套

　　发音方法:sh (先摆好口型---翘舌)送气音

　　t舌前音，送气

　　shou 第三声注意头甩一下.

　　⑶出示实物：一副皮手套、一副布手套

　　练习说句：这是皮手套。

　　这是布手套。

　　这是 黑色的皮手套。

　　副红色的布手套。

　　游戏：猜猜跳。

　　小朋友们听一听、找一找老师说的东西在哪儿?然后跳进去

　　⑷认识手套的作用。

　　小朋友们有没有手套啊?手套戴上了，就会觉得—暖和了、不冷了。

　　⑸用句式练习说句：

　　a.戴手套。

　　(师出示大、小手套，问：谁戴大手套?谁戴小手套?)

　　b.的手套是。

　　(师：这副手套是什么颜色啊?)

　　c.的手套，的手套。

　　(这是谁的手套啊?这两只手套有什么不同啊?)

　　参考句：

　　①妈妈戴大手套。

　　②爷爷戴大手套。

　　③小朋友戴小手套。

　　④我戴小手套。

　　⑤阿姨的手套是红色的。

　　⑥奶奶的手套是兰色的。

　　⑦哥哥的手套大，弟弟的手套小。

　　⑧姐姐的手套大，妹妹的手套小。

16、大班语文教案《复习反义词》

　　语言活动:复习反义词

　　(大班)

　　活动指导思想

　　幼儿教育应通过“学中玩”的方式，达到“玩中学”的目的。本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。

　　活动目标

　　1、巩固掌握生活中常出现的反义词。

　　2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

　　3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备

　　1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。

　　2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。

　　3、幼儿用的纸和笔。

　　活动重点

　　巩固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。

　　活动难点

　　练习使用反义词语和相对的话。

　　活动过程

　　—、开始部分。

　　教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同?引出三对反义词“大——小”、“厚——薄”、“新——旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。

　　二、基本部分

　　(一)、和我做的不一样。

　　1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，复习几对较简单的反义词。

　　(1)、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词?

　　(2)、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。

　　前前——后后上上——下下左左——右右长长——短短高高——矮矮大大——小小

　　(3)、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。

　　2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。

　　穿衣服——脱衣服开门——关门进教室——出教室坐下——起立分开——合拢手心——手背

　　向前进一步——向后退一步动——静

　　(二)、和我说的不一样，复习较难的反义词。

　　1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏“警察与司机”。

　　2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。

　　多——少对——错远——近深——浅粗——细胖——瘦轻——重方——圆来——去

　　快——慢沉——浮黑——白好——坏冷——热

　　里——外哭——笑饱——饿白天——黑夜整整齐齐——乱七八糟认认真真——马马虎虎

　　吵吵闹闹——安安静静一心一意——三心二意

　　3、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。

　　(三)、想想、画画、讲讲。

　　鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。

　　三、结束部分

　　幼儿自由结伴游戏“警察与司机”，巩固所学词汇，尽

　　情玩乐。

　　(附儿歌)

　　一、轱辘轱辘

　　前前后后，

　　上上下下，

　　左左右右，

　　长长短短，

　　高高矮矮，

　　大大小小，

　　轱辘轱辘—，

　　轱辘轱辘二

　　轱辘轱辘三，

　　轱辘轱辘四，

　　轱辘轱辘五,

　　看谁是个好孩子。

　　二、警察与司机

　　我是交通警察，

　　站在红绿灯下，

　　司机开车通过，

　　先说一段反话，

　　(警察)我说**，

　　(司机)我说**。

17、幼儿园大班语文教案《摇篮》反思

　　一、情况分析

　　1、幼儿已学过诗歌《摇篮》，对诗歌的结构有初步的理解，并曾有过仿编其它诗歌的经验。

　　2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联系的事物告诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。

　　3、多数幼儿讲述时用词较为准确，但表达不很流畅。

　　4、部分幼儿未能养成主动讨论，积极倾听的良好习惯(如庄涛、艺友等)

　　二、活动目标

　　1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的优美形象，增长热爱自然，热爱生活的情感。

　　2、要求幼儿运用学过的动词，结合已有的经验仿编诗歌，并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。

　　3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯，发展幼儿的交往能力及语言表达能力。

　　4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　5、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

　　三、活动过程与指导：

　　1、集体活动：

　　(1)出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题;

　　(2)复习朗读诗歌;

　　(3)教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣;

　　(4)引导幼儿进行讨论，学习仿编诗歌;

　　(5)幼儿上来仿编诗歌，教师及时给予肯定或纠正，集体将仿编较好的诗歌朗诵出来。

　　2、延伸活动：

　　(1)摆图仿编

　　水平一：能用教师提供的底板做摇篮，画出相应的宝宝卡片，仿编诗歌;

　　水平二：在完成水平一的基础上能有表情地朗诵自己仿编的诗歌;

　　(2)画画仿编：

　　水平一：要求幼儿能将有联系的事物画在一起，根据绘画内容仿编诗歌;

　　水平二：在完成水平一的基础上能有表情朗诵自己仿编的诗歌;

　　(3)表演组：

　　水平一：要求在课堂上已仿编好诗歌的幼儿能两两合作制作摇篮与宝宝的头饰、仿编诗歌;

　　水平二：要求幼儿合作将仿编的诗歌表演出来。

　　四、环境与材料：

　　1、环境布置：摇篮(大树、泥土)

　　2、壁画：摇篮(大海、天空、泥土)

　　3、教学挂图4张;

　　4、底版与小卡片;

　　5、纸、笔、幼儿自编的彩带。

　　五、评估：

　　由于本次活动无论在材料方面或知识丰富等各方面的工作做得较细致，准备较充分，因而活动取得较好的效果，能达到我们预定的教育教学目标。

　　1、教育教学活动中教师能做到教态自然，语言简练明了，能以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，但在引导幼儿讨论时，对于个别未能留心倾听同伴意见的幼儿，教师未能及时引导他积极讨论，留心倾听;

　　2、由于《摇篮》这首诗歌很优美，多数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有极少数幼儿未能留心地倾听，偶尔要打岔;(林旭、沈育)

　　3、在延伸活动中，由于我们本着让孩子“多动手”的宗旨，每组活动都给孩子提供动手操作的机会，因而孩子们活动的积极性极高，全班孩子都能分别以画画，或制作头饰，制作磁铁卡片等形式仿编诗歌，并有表情地朗诵自己仿编的诗歌。但还有少数孩子未能声音响亮地朗诵及主动念给客人老师听。

　　总而言之，幼儿在整个活动中都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。

　　活动反思：

　　1、《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系

　　表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

　　2、本次活动大致可以分为三个部分，第一部分是欣赏感受;第二部分是学习理解;第三部分是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌优美、温馨的意境，我采用了两个手段，先是让幼儿听《摇篮曲》，让幼儿在音乐中体味。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇晃，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此基础上，利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美好，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。

　　3、从幼儿参与程度来年，整节活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的，参与点也比较多，特别是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比较成功的。

18、幼教大班语文教案《小鸡过河》反思

　　活动目的：

　　1、 幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　　2、 幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。

　　3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　　4、 理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点：小鸡们讨论过河的方法。

　　教学难点： 幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。

　　活动准备：

　　1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台;

　　2、 鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个;

　　3、 图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。

　　活动过程：

　　1、 教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

　　2、 雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。(幼儿回答完后，出示图片一)。

　　3、 鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。

　　4、 正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，(出示图片二)，鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。

　　5、 鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。

　　6、 鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。

　　7、 听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。

　　活动反思：

　　本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

　　帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。

19、大班语文教案《画春天》反思

　　画春天

　　活动目标：

　　1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

　　2、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

　　3、丰富词汇：柳枝、翩翩。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。

　　2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

　　3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

　　活动过程：

　　1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

　　师：春天到了，调皮的小雨点也来了。

　　2、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

　　师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

　　A、出示图片(红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花)。

　　师：你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的样子。我门一起来试试。

　　B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化，柳树手插腰)。

　　师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么?什么颜色的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。

　　C、出示燕子高高飞

　　师：呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看，我们一起飞吧!

　　D、出示花蝴蝶的图片

　　师：小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领?花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)

　　4、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

　　师：春天的景色美吗?春天春天真美好，让我们画张春天的画吧!

　　师：用什么画春天呢?好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”，

　　师：刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿)

　　师：你还看到了什么?柳枝在干什么?听，(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿)

　　师：还有谁呢?继续听录音。黑黑的燕子在干什么?(多请几个幼儿说。)

　　师：咦?花蝴蝶哪儿去了?它在干什么?用一个好听的词叫翩翩舞。

　　师：春天美好吗?春天春天多美好!我们一起来夸夸春天吧!

　　5、完整欣赏诗歌两次

　　师：录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。

　　师：我也会了，让我也来试试。

　　6、幼儿表演诗歌数次

　　师：诗歌好听吗?让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧!已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。

　　7、活动结束

　　师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

　　附诗歌：画春天

　　我用彩笔画春天，

　　红红的桃花咪咪笑，

　　绿绿的柳枝弯弯腰，

　　黑黑的燕子高高飞，

　　花花的蝴蝶翩翩舞，

　　春天春天多美好。

　　活动反思：

　　在本节活动中，各环节之间衔接自然，材料准备充足、全面，教学难度适合大班幼儿的生活经验，在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培养了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的动手操作能力，很好的完成了教学目标。

20、大班语文教案《轻轻跳》

　　小班语言活动：诗歌《轻轻跳》

　　活动目标：

　　1 掌握诗歌内容，丰富词汇“轻轻”“慢慢”能发准字音。

　　2 能完整的朗诵诗歌，并用相应动作进行表演。

　　3 幼儿懂得爱护小草。

　　4 理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

　　5 理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：投影仪 图片

　　活动过程：

　　1 出示图片激发幼儿学习愿望。

　　2 教室示范朗诵诗歌。

　　3 教室提问诗歌名称，角色，内容。

　　4 教室再次有感情的朗诵诗歌。

　　5 教师分句朗诵，幼儿学习诗歌内容(重点 难点)

　　丰富词汇，注意纠正字音“跳”“炮”“好”“草”

　　6 幼儿分男女两组进行朗诵(提示幼儿声音洪亮，发准字音)

　　7 启发幼儿添加相应动作进行表演。

　　8 教育孩子不践踏乱踩小草。

21、大班语文教案《秋天多么好》

　　一、 教材分析

　　我今天说课的内容是大班语言：谈话"秋天多么好"。谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。在这个教材中要求教师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等，把自己观察到的、感受到的用语言表达出来。这就需要幼儿要有丰富的有关知识经验，因此本次活动的知识点是：秋天的气候及花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动、人们的服装变化等主要特征。为此，在课前采用多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中教师引导幼儿观察等。让幼儿观察到、感受到大自然的变化，丰富有关的知识经验。另外再启发幼儿一同上网或去图书馆查阅资料，探索大自然的奥秘，搜集具有秋天特征的图片等。引起幼儿进行谈话的兴趣和积极性。这一知识点在整个知识结构中占基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。

　　纲要所提出的要让幼儿"乐意与人交谈，讲话礼貌;能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事。"为此制订五了教学目标：

　　1、激发幼儿热爱生活、热爱大自然的美好情感。

　　2、引导幼儿运用已有的知识经验围绕主题大胆回答与交流，发展口语表达能力，培养幼儿注意倾听的好习惯。

　　3、丰富词汇：秋高气爽、凋谢。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　重点：围绕谈话主题运用已有的知识经验进行回答、交流。重点制定的依据是：纲要中也提出要让幼儿"想说、敢说""语言能力是在运用的过程中发展起来的"，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能乐意与人交流，能大胆在众人面前连贯表达自己的想法。另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度，形象思维已经迅速发展，加上不断的实践学习，已普遍能组织简单的句子，具有能与同伴进行交谈的能力。

　　难点：较连贯的表述将话内容。谈话需要幼儿有一定的生活经验，围绕一个主题谈出自己的见解和感受。幼儿受思维和语言发展的影响，要安排好内容的顺序，组织简单的语句，较连贯的进行谈话，对幼儿来说有一定的难度，而幼儿又具有善于挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过一定的努力也可以完成。所以这是本次教学活动的难点。

　　二、教学方法

　　针对教材内容和分析我主要运用了谈话法和游戏法。

　　第一种谈话法，谈话法贯穿于整个教学活动中，是谈话课必须的教学方法。首先，我运用了启发联想式的提问和幼儿进行一问一答的谈话。比如"秋天到底是什么样?""秋天里的天气有什么变化?"等激发幼儿对已有的知识经验的表象。其次，运用了自由结伴等形式进行个别谈话，并启发幼儿将零散的知识经验进行归纳，能教连贯的表述出来。另外，幼儿学习语言的特点所提到：幼儿的语言是在与成人交往过程中形成和发展起来的，其学习语言的基本方法是模仿。因此我的谈话就力求从普通话的运用、词汇的运用及语速、语态、语音等方面，给幼儿一个良好的榜样。

　　第二种方法游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。"还提出了让幼儿"想说、敢说"。那么游戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想说、敢说的愿望。首先，在教学中创设游戏的情景，布置"美丽的秋天"环境，将有关秋天的特征的图片和实物展示给幼儿，让幼儿在富有游戏的情景之中学习。其次，在引导幼儿进行探索性谈话的时候我设计了游戏"照下金色的好秋天"，请幼儿把自己对秋天印象最深的景色和事物挑出来，进行自由的拼图引导幼儿之间互相交谈，游戏给幼儿充分发挥的空间，在自由的空间中幼儿独立思考，互相讨论，自由结合，同时也有利于教师的指导。

　　以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意了幼儿口语表达能力的的培养，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

　　三、学法指导

　　根据语言教学的原则其中注重幼儿获得经验的原则、教师与幼儿相互作用的原则和面向全体重视个别差异的原则。在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导。一方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人谈话的良好习惯。就谈话教学来说它的首要任务就是帮助幼儿学会倾听他人的谈话，不打断别人的讲话，并能安静的倾听别人的讲话。养成主动积极、集中注意力、耐心、有礼貌倾听的习惯。在引导幼儿学会倾听时，我主要采用了两个方法：一是创设安静的环境，幼儿的坐椅位置摆放合理，情景布置有秩序而不乱。二就是运用语言暗示的方法，常常提示幼儿"注意听"。三就是引导幼儿在听的时候注意别人的的表情，迅速的掌握别人说话的主要内容。

　　第二方面的学法指导是，引导幼儿学习运用语言交流进行情感表达的方法。与别人交流谈话内容必须条理清楚，在指导幼儿谈话时我充分运用了启发诱导的方法，不是教师直接的去教去说，而是让幼儿通过自由探索去发现、归纳、总结出来。有这样一句教育名言"相信孩子的能力，他们会创造奇迹。"在教学中只有大胆的放开幼儿，充分的相信幼儿的能力，才能让幼儿得到长足的发展。在教学中我两次给了幼儿自由交谈的机会。第一次自由交谈是师生之间的谈话，通过一问一答的形式让幼儿自发的去说，心里怎样想的就怎样说，激发幼儿那种想说的欲望。第二次是通过操作进行幼幼和师幼之间的自由谈话。在这个过程中充分的尊重了幼儿的意愿，让幼儿创造力得到充分的发挥。在整个过程中老师成功的扮演了支持者、合作者、帮助者的角色。让幼儿成为学习的主人，自主的学习，积极的探索。贯彻了"以人为本"的的教育观念，遵循了"幼儿是通过自由的观察，积极的探索进行学习的"这一认知发展规律。

　　一、 教学程序

　　教学分三部分，第一部分创设情景导入课题，听"小汽车" 音乐入教室，"秋天多么好啊，让我们开着汽车去参观一下美丽的秋天吧。"

　　进入布置好的情景。引导幼儿自由参观"这里有什么?"目的是激发起幼儿对已有知识经验的表象，引起幼儿想说的愿望。第二部分围绕主题展开谈话，包含四个环节：第一环节启发引导，采用激励措施进行谈话。设计了三个层次的提问"你参观完了，感觉秋天美不美?""那在秋天里你看到了什么?感觉到了什么?"幼儿可能会说"我看到秋天有的树叶都落下来了""我感觉到秋天的天气变凉了"借此时机丰富词汇秋高气爽。通过这个提问主要引导幼儿谈出秋天的气候和景色。第二个层次通过提问："在秋天里小动物都在干什么?"引导幼儿把观察到的小动物的活动谈出来。比如幼儿可能会说"小蚂蚁在搬运粮食。"教师及时追问"小蚂蚁搬运粮食干什么?""哦，原来它是为过冬准备食物呢。""为什么它们会在秋天准备粮食呢?""那是因为秋天有很多的庄稼都丰收了。"自然的引导幼儿进行第三层次的提问"你还知道秋天哪些东西丰收了?""还有许多水果呢?你知道吗?你最喜欢吃什么水果?"让幼儿知道秋天是个丰收的季节。从中及时对幼儿进行营养健康的教育，教育幼儿不挑食多吃新鲜的粮食、蔬菜和水果。通过整个环节的师生谈话引导幼儿将所获得的知识经验运用简单的语句表达出来。第二环节是探索性个别谈话，首先是看录象片"秋天多么好"。通过视觉的刺激将刚才零散的谈话内容进行整和，为幼儿进行连贯的谈话作铺垫。其次，进行游戏"照下金色的好秋天"。教师为幼儿准备丰富的图片请幼儿根据自己的喜好选择进行拼图，并能边操作边和同伴进行交流，教师用数码相机将幼儿拼出的秋天景色图照下来。幼儿操作完进入第三环节归纳性谈话。"小朋友用小巧手拼出了一副副秋天的美景，老师也照下了这金色的好秋天，你们看"将数码相机与电脑连接在大屏幕上展示给幼儿看，这时幼儿的积极性会十分高涨，每当展示一副图片可以问："这是谁的?你能不能给大家讲讲?"这样请大约四五名幼儿进行较连贯的表述。然后教师进行归纳性谈话。完成了教学的重点，突出了难点。第三部分活动结束，最后在幼儿情绪高涨的时候，请幼儿拿着秋天的照片一起表演唱"秋天多么美"，让幼儿表达对生活对大自然的热爱。在欢快的音乐中结束本次活动。由于上课时间有限，幼儿的谈兴还未尽，我将幼儿的拼图丰富到语言区中，引导幼儿利用课余时间进行自由交流，符合纲要中提出的：幼儿的语言能力是在运用中发展起来的。这一要求。

　　在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。

22、幼儿园大班语文教案《有趣的汉字》反思

　　内容：谈话：有趣的汉字 (大班)

　　设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的?”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子，还拿出“”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

　　目的：

　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。

　　2、激发幼儿对汉字的兴趣。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　准备：汉字(现代、象形字)若干

　　过程：

　　一 、导入语，激发幼儿说的兴趣

　　师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

　　二 、说说我们的字宝宝

　　师：1 .谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?

　　(在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。)

　　2. 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?

　　三 、设疑

　　你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?

　　(鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论)

　　四 、延伸活动

　　根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

　　活动反思：

　　本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

　　不足之处：

　　活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。在木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强。

23、幼教大班语文教案《望岳》

　　第一课时

　　一.导入新课：

　　1.同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢?那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色!

　　二.讲授新课：

　　1.板书课题，指名简介作者。

　　我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。师板书：字，子美;号，少陵野老;世称杜工部;人称诗圣;其诗被喻为“诗史”;现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”(新安吏、潼关吏、石壕吏;新婚别、垂老别、无家别)

　　2.范读课文，强调字音、字形。

　　这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。如：岱宗、夫如何、决眦;同学们一齐读两遍。

　　3.初读课文，了解诗句大意。

　　下面同学们自读课文，借助文中的注释理解诗句的含义。阅读后同学之间可以相互提问词句的含义。然后老师将点名抽查掌握情况。

　　4.精读课文，体会诗句所表现的情感。

　　下面同学们将课文一齐朗读一遍。缺乏感情。第一、二两句，我们应该用什么感情来读呢?为什么?讨论一下，再试着读读。

　　同学们再一起将这首诗朗读一遍。首联远望泰山，表现了作者惊叹之情;那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的景色的，又分别表现了作者什么样的感情呢?讨论一下，然后我请同学来读。诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。

　　5.品读课文，理解景色的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

　　好，读得很好，比开始有很大的进步。同学们想一想，作者为什么产生如此的情感呢?他惊叹什么，又赞美什么?为什么这么说?

　　因景而生情，这是客观因素;有没有作者的主观因素在里面呢?当时诗人二十几岁，这也是杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负。诗中哪两句最能体现?这两句诗中还蕴含了一番哲理，即：只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。

　　齐读。联系自己的社会生活实际，谈谈感受。古今中外名人，有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。哪个同学能说两句。小学时我们学过一首诗《登鹳雀楼》，哪个同学将它背一下?其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句，意境相似。哪两句?“

　　同学们一齐将这首诗再朗读一遍，领略诗中美景，感悟诗人的豪情。

　　这首诗写得很美，下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。按照“我最欣赏诗中这一句　　　，是因为　　　。”格式说一说。

　　说得都不错，课后将这首感情背诵。课前，我让同学们找一关于泰山的资料，有没有找到?下面我请同学拿出来读一读。老师这里也准备了一些材料。下面我请一位同学来读一下。

　　三.总结课文：

　　1.小结：很好，通过这节课我们学到了哪些东西，我请同学来总结一下。好，下课。

　　2.布置作业：当堂检测。

24、大班语文教案《听指挥》

　　听指挥

　　目标：

　　在游戏中体验按指令活动的愉快，养成注意倾听的态度和习惯。

　　理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　内容：听指挥

　　过程：一、引发幼儿倾听兴趣

　　放录音“小鸟的叫声”，:设问听听是什么声音，你是用什么来听的?

　　二、听指令动作。

　　1、脸部动作：翘起嘴巴，做只小猪;捏下鼻子，做只狐狸;一眼睁，一眼闭，做只调皮的小猴子。

　　小结：玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真开心。”

　　2、手指动作：变把手枪“嗒嗒嗒嗒”;变架相机“喀嚓喀嚓”;变把小锤“丁冬丁冬”。

　　小结：小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真开心。

　　3、身体动作：站起来，转个圈;做只母鸡，拍拍翅膀，下个蛋;做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶;打鼓、敲锣、吹喇叭、放鞭炮。

25、大班语文教案《小狗抬花轿》反思

　　活动名称：小狗抬花轿

　　活动目标：

　　1、初步学习儿歌，感受儿歌的趣味性。

　　2、在积极、友好地与同伴合作做中，尝试用动作、表情表现儿歌内容。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：多媒体课件。

　　活动过程：

　　1、播放第一遍，边放边讲述。

　　⑴、“这是什么?”(花轿)“这么一顶漂亮的花轿是谁坐里面的呢?”

　　⑵、“是谁来抬花轿的?”(小狗)“有几只小狗啊?”(八只，请幼儿数一数)

　　引出儿歌内容：“八只小狗抬花轿”。

　　⑶、“老虎坐在轿子里干嘛呢?”(摇扇子)“老虎坐轿把扇摇”。

　　⑷、“你们看发生了一件什么事情?”(小狗摔了一跤)“几只小狗啊?”(1只)“哦，一只小狗摔一跤”

　　⑸、“那老虎怎么样啊?”(老虎对它踢一脚)

　　⑹、“你们说这只老虎可恶吗?”“小狗怎么样呢?”(“小狗气得汪汪叫”)“我们一起来学一学，小狗气的时候怎么叫的?”

　　⑺、“看看老虎这个时候在干什么?”

　　⑻、“小狗抬轿到了哪儿?”(到山腰)“想个办法真正好。”

　　⑼、“小狗齐心协力想了个什么办法?”(“一二、三、往上抛，老虎摔了一大跤”)

　　2、边看动画片，边集体说出诗歌内容，教师提示幼儿。

　　3、集体完整地念一遍诗歌，教师用动作提示。

　　4、根据儿歌内容表演，请“一只老虎”“八只小狗”其他人念儿歌。

　　5、幼儿自由组合、分成两组来表演。

　　6、结束，师：“我们去把这首好听的儿歌告诉你们的好朋友吧!”

　　附：儿歌：

　　八只小狗抬花轿

　　八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，

　　一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚，

　　小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉，

　　小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，

　　一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

　　活动反思：

　　在上课过程中，我设计肢体语言：抬，坐轿摇扇，题，睡觉，想办法，嘘，抛，摔，大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话，一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们学习不仅积极性空前高涨，而且学习的速度明显有了提高。

　　由此我觉得，肢体语言在教学中起着重要的作用，适时，恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果，而及时发现，捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。

　　但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢，但是局限在积累不多，动作的表现力还不够，很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达，自己的创新能力还较弱。

26、幼教大班语文教案《小壁虎借尾巴》反思

　　(本课共一课时)

　　教学目的:

　　使儿童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我

　　保护的功能——断了可以再生。

　　通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　教学要求:培养幼儿用连贯的词句复述故事。

　　教学准备：①儿歌《比尾巴》磁带。

　　②故事《小壁虎借尾巴》磁带。

　　③幻灯片两张。

　　④各种小动物头饰。

　　教学过程：

　　1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。

　　放儿歌《比尾巴》。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么?讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢?大家知道为什么吗?因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀!它很伤心!这只小动物是谁呢?它的尾巴是怎么断的?后来怎么办的呢?今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。

　　出示小壁虎的图片。

　　2、看图画，观察。

　　请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子?

　　(长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它)。

　　3、想问题，听故事。

　　没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗?为什么?它怎么又有尾巴了呢?

　　打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。

　　4、回答问题。

　　(小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。)

　　5、根据故事，表演故事。

　　根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。

　　找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓励幼儿。通过表演，加深对故事的印象。

　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。

　　带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

　　7、想故事内容，结束

　　教学反思

　　《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。 在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。

27、大班语文教案《有趣的尾巴》

　　冬眠的动物醒来啦!

　　设计思路：这几天，我们正进行着有关“春天”的活动。今天的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一开始就非常喜欢小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦!”这个版面(可以自由拉动墙壁上的小动物)因此他们对冬眠的小动物有了更大的兴趣。午睡时，叶晨小朋友问起了“小猪冬眠吗?”户外活动时王宇劼问起了“小蜗牛冬眠吗?”孩子们从家里收集了许多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事……因此，我设计了本次游戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。

　　活动目标：

　　1、通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。

　　2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲

　　活动过程：

　　一、说说最近我们忙着做件什么事情?(寻找哪些是冬眠的小动物)说说你找到的冬眠的小动物有哪些?

　　二、观看幻灯，师生讨论

　　讨论幻灯片中的小动物是否冬眠(其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录)

　　三、游戏《Wake up!冬眠的动物醒来啦!》

　　1、个别游戏

　　玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。

　　2、集体游戏

　　玩法：幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wake

　　up!Wake up!”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。

　　规则：冬眠的动物听到“wake up!wake up!”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。

28、大班语文教案《有和没有》反思

　　设计意图：

　　小班幼儿的思维具体形象，生活经验缺乏，在日常生活中对一些事物的判断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景游戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、判断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为帮助幼儿理解“空集”这一比较特殊的概念，我设计了“帮熊妈妈进货”的情节。在材料的提供上，我力求调动幼儿的多种感官，并注意在难度上分层次，满足不同能力幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探索、体验来积累经验，并用比较简单的语句，讲述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和积极性。

　　目标：

　　1、通过探索，初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，愿意用简单的语言进行讲述。

　　2、初步培养幼儿探索的兴趣。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　重难点：

　　尝试运用多种方法感知判断“有”和“没有”。

　　准备：

　　1、透明类：各种大小、不同颜色的饮料各两份。如：雪碧、酸奶、可乐等。

　　2、不透明类：

　　⑴　盒子类：各种大小、形状的食品、玩具、用品包装盒各两份，一份内有东西，另一份没有两份。

　　⑵　罐头类：听装饮料：椰奶、牛奶等各两份。

　　⑶　布袋类：大小形状的布袋20只，其中10只有东西，内放有棉花、皱纸、豆类等;10只是空袋;信封20张，其中10张内有厚薄不同的贺卡，10张没有。

　　3、小熊头饰一只。

　　4、人手一份礼物，内有两个盒子，一个里面有东西，另一个里面没有。

　　过程：

　　㈠　感知“有”和“没有”

　　⒈　创设情景：去熊妈妈家做客， 熊妈妈送礼物给小朋友。

　　⒉　让幼儿感知“有”和“没有”。看看它们有什么不一样?(一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。)你怎么知道的?

　　㈡　判断“有”和“没有”

　　⒈　尝试操作

　　⑴　熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢?

　　⑵　介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。

　　⑶　幼儿操作，教师观察：幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。

　　⒉　交流小结

　　你进的是什么?里面有东西吗?你怎么知道的?

　　⒊　再次操作

　　⑴　鼓励幼儿去试试看，用和刚才不一样的办法再帮熊妈妈进许多货。

　　⑵　指导：

　　能力弱的幼儿用直接的方法感知。

　　能力强的幼儿各种方法判断。

　　询问个别幼儿：里面有东西吗?你是用什么办法知道的?

　　⑶　相互介绍。

　　⒋　和熊妈妈一起开超市。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

29、幼教大班语文教案《小猫生病了》反思

　　活动目标

　　1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

　　2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

　　2.挂图若干。

　　活动过程

　　1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

　　师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?

　　说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

　　2.理解信的基本内容。

　　师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔(出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。

　　提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?

　　说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。

　　教师出示信，引导幼儿观察。(见图一)

　　提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?

　　说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

　　提问：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

　　帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

　　第二幅画：小猫为什么哭?

　　第三幅画：小猫心里会想些什么?

　　说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。

　　3.读信。

　　师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

　　说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。

　　幼儿再次讨论该如何读这封信。

　　请若干幼儿读信。

　　说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。

　　4.讨论并讲述。

　　提问：小兔收到信后会怎么样?

　　师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。

　　说明：此过渡环节为引出图二而设。

　　引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

　　说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。

　　5.移情讲述。

　　小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢?

　　说明：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。

　　小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

　　评析

　　生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不相同的。教师通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，教师通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

　　生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。

　　整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

30、幼儿园大班语文教案《小球站稳了》

　　活动目标：

　　1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

　　2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

　　3.能积极动脑筋想办法，解决问题。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　物质材料准备：乒乓球和纸。

　　知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

　　环境准备：体育区角投放的兵乓球。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，发现现象。

　　1. 幼儿自由玩球.

　　2.幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

　　二、提出问题，幼儿设想。

　　1.提出问题:怎样让小球站稳 ?

　　2.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

　　3. 再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳?

　　4. 鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想，并表述自己的想法。

　　三、动手尝试，实践想法。

　　1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳 .

　　2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

　　四、交流。

　　1.引导幼儿相互交流自己的做法.

　　2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

　　3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

　　延伸活动：

31、大班语文教案《小熊卖苹果》

　　大班语言活动：小熊卖苹果

　　活动目标

　　1. 引导幼儿运用已有的经验展开想象，尝试用多种办法来解决问题，并获得成功的体验。

　　2. 丰富幼儿相关的动词，理解这些词的正确使用。

　　3. 通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4. 理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备

　　小熊卖苹果的课件;幼儿尝试用的各种物品(礼盒、竹子、水桶、米袋、等)

　　活动过程

　　1. 通过谈话，自然到入课题

　　(1) 小朋友，秋天到了，听说小动物们的果园丰收了，我们一起去看看吧。(打开课件图片1果园)

　　(2) 这里都是什么水果啊?谁能用好听的话来说说这些苹果怎么样呢?

　　(3)

　　这么多的水果是谁种的呀?(点击鼠标，出示小熊和两筐苹果)哦，原来是小熊种的啊，他听你们说水果这么好，准备摘了两筐去卖掉了。

　　2. 在启发性的提问中，引导幼儿运用已有的经验展开想象，想出各种办法来解决问题。

　　(1) 可是这么两大筐可不好拿啊，我们帮小熊来想想办法吧!

　　幼：可以先抱走一筐，然后再来抱一筐的。

　　师：这个办法可以，能不能一次都拿走呢?

　　幼：我看到有一根木头，可以挑的。

　　师：我们让小熊试试，(点击鼠标，让木棒放于小熊肩上，然后移动)这样拿东西就是挑，(让幼儿学一下)这个办法真好，我们为小熊拍手加加油!

　　师：你还看见过哪里有这样挑着拿东西的?

　　幼：我看见卖豆腐的人是挑的。

　　幼：……

　　(2) 小熊挑着苹果到了市场上，出示第二幅图片，放下苹果筐。

　　师：小熊等了好久也没有人来，因为小动物们不知道啊，我们来帮小熊做个广告吧。(请幼儿先结伴讨论)

　　幼：又大又红的苹果啊，大家快来买啊

　　幼：我的苹果又好又便宜啊，一块钱一斤啊，错过了就没有了

　　幼：……

　　(3) 我们帮小熊做了这么多好听的广告，看看有没有小动物来买了。

　　(录音：你买什么呀?点出小兔和口袋)

　　师：哟，小兔来了，还拿了什么工具啊?

　　师：小熊真高兴，拿了苹果给小兔。(点动两只苹果装入口袋)这么一大袋苹果小熊该怎么拿呢?

　　幼：可以放在肩上背

　　幼：可以抱着

　　幼：……

　　师：小朋友的办法真多，我们看看小熊用了我们的哪个办法?(点击鼠标，移动口袋至小兔胸前，然后一起移动)

　　师：我们小朋友有没有用抱的办法拿过什么东西啊?

　　幼：我抱过被子。

　　幼：我抱过娃娃。

　　幼：……

　　(4) 点击鼠标，录音：我也要买苹果出示小猫和一只篮子

　　师：小猫耳朵真灵，它拿了什么工具?(点动两个苹果到篮子里)

　　师;小猫会怎么拿篮子呢?

　　幼：可以拿根木头撬的

　　幼：可以拎的

　　幼：……

　　师：你们的办法可真多啊，我们看小猫用了我们的什么办法?(点击鼠标，移动篮子到小猫的手里，然后一起移动)哦，它是拎的。

　　(5) 录音：什么好东西啊，点出大象

　　师：大象也来了，咦，它怎么什么工具也没带啊，大象，你怎么拿啊。

　　幼：可以用鼻子吸

　　幼：可以用鼻子卷的

　　幼：……

　　师：我们看大象用了我们的哪个办法，(点击回车键，移动一只苹果到大象的鼻子上，然后一起移动)哦，它是用长鼻子卷的。

　　(6) 录音：我们快去看看有什么好东西，点出两只小老鼠和一只大箱子。

　　师：哟，来了两只小老鼠，还带了什么工具啊?(点击三只苹果到盒子里，)

　　师：一只小老鼠很高兴，急忙过去搬了，(点击一只老鼠去搬，喊：嗨哟!嗨哟1)让幼儿一起喊加油，可是不行。这可怎么办啊?

　　幼：两只老鼠一起搬

　　师：让它们一起来试试(点击另一只老鼠去抬)可以了，我们一起欢呼一下，这样两只老鼠一起拿，可以用个什么好听的词呢

　　幼：扛

　　幼：抬

　　幼……

　　师：对了，这样就叫做“抬”，我们在拿很重的东西时，可以两个人一起合作“抬”东西，你有和别人一起这样抬过什么东西吗?

　　幼：我和小朋友抬过桌子的

　　幼：我和妈妈一起抬过柜子的

　　幼：……

　　(7) 师：卖了一筐苹果，看看天快黑了，准备回家了，可是还有一大筐怎么拿呢?

　　幼：可以请小动物一起拿

　　师：可是小动物也有东西的，不行啊

　　幼：分过来一点，然后挑回去

　　师：你们准备怎么分呢

　　幼：分四个过来

　　师：为什么呢?

　　幼：这样就一样重了。

　　师：那我们让小熊来试试(点击木棒，挑回去)

　　3. 实践探索，体验在实际生活中动词的使用，获得成功的体验。

　　小熊想谢谢小朋友，请我们去做客。，老师为你们准备了许多的礼物，你们想想刚才的好办法，去试试用什么办法拿，然后和好朋友说说，幼儿在音乐声中去搬东西，教师边协助幼儿边问问幼儿用的办法。

32、幼教大班语文教案《毕业诗》

　　活动内容、名称：欣赏诗歌：毕业诗

　　活动目标：

　　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

　　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力

　　4、 引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。

　　5、 丰富词汇：毕业

　　6、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　7、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　活动准备：物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视

　　知识——回忆在园生活学习的情景

　　活动方式：集体

　　重难点分析：重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵

　　难点——体会诗歌表达的情感

　　活动过程：

　　一、导入

　　谈话：你准备去哪个学校上学?

　　二、展开

　　1、 师：你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》

　　教师有表情地朗诵诗歌的第一段

　　师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气!

　　2、 回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等

　　提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了;

　　B、在幼儿园最快乐的事。。。。。。

　　3、 我们一起听一听诗歌中是怎么说的?

　　欣赏诗歌的第二段

　　刚才诗歌中说的和你想的一样吗?

　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种奖励

　　4、 你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢?

　　引导幼儿大胆说自己的心里话

　　欣赏诗歌的第三段

　　5、 我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》

　　可让幼儿和老师一起朗诵

　　三、结束

　　集体唱歌曲《老师再见了》

33、幼教大班语文教案《有趣的木》反思

　　语言：有趣的“木”

　　活动目标：

　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。

　　3、积极参与用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，笔人手一支。

　　一段木头，汉字卡片“木、林、森”。

　　活动过程：

　　一、出示一段木头，引导幼儿尝试探索汉字“木”。建议教师这样引导：

　　1、这是什么?(木头)

　　2、在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。

　　3、我们知道“”旁的汉字与手有关，“口”字旁的汉字与“口”有关，那么“木”字旁的汉字与什么有关呢?

　　二、引导幼儿打开幼儿用书，认识汉字：木、树、林、森。

　　1、看图说说：图上有什么?猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。

　　2、

　　重点观察木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道：“树”是由一个“木”组成的;林是由两个“木”组成的，森是由三个“木”组成的。

　　三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。

　　1、看图说说：图上有哪些物品?认一认，读一读旁边的汉字。

　　2、找一找，这些汉字有什么共同的地方?

　　3、想一想，为什么都有“木”字旁?

　　四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。

　　1、你还见过哪些木制品?哪些字会有“木”字旁呢?

　　2、观察这些汉字，说说：“木”在汉字的什么地方?带领幼儿用一句简单的话说一说：什么汉字里面有“木”字

　　五、游戏活动：木、林、森。

　　1、启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”，教师观察幼儿用身体摆出的动作，选择个别好的动作幼儿示范表演。

　　2、游戏开始，教师出示汉字卡片(木、林、森)，让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。

　　活动反思：

　　整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

　　1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

　　2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。

　　3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。

34、大班语文教案《影子的变化》反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心

　　2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验

　　3、知道影子变化与和物体的位置变化有关

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验

　　活动准备：

　　1、幼儿分组活动，每组一个卡通形象标志

　　2、操作材料：几个手电筒、若干个胶水瓶、铅笔、橡皮、积木

　　3、奖牌、奖杯

　　4、课件

　　5、录音机、投影仪

　　活动过程：

　　一、激情导入

　　1、师带领幼儿玩踩影子的游戏

　　2、幼儿随音乐自编动作进教室，选一个自己喜欢的座位坐下

　　3、引导幼儿说说自己平时都看到了哪些物体的影子

　　4、请幼儿猜谜语(看着像我不是我，我去踩它它不躲，一举一动都学我，我走哪里它跟着)

　　(利用猜谜语的形式引出课题，激发幼儿探索的欲望。实验过程中利用幼儿喜爱的卡通形象给小组命名，并进行小组擂台赛，培养幼儿团结协作精神，激发幼儿团结合作精神，激发幼儿探索影子变化的好奇心)

　　二、探索发现

　　1、师引导幼儿小组操作材料进行实验，探索影子的变化

　　2、幼儿小组探索发现影子的变化

　　①影子能变换方向

　　②影子有时长有时短

　　③影子会动

　　(通过实验观察让幼儿获得对影子变化的经验)

　　三、解决问题

　　1、师根据幼儿提出的问题,引导幼儿解决问题

　　(1)影子会变换方向，为什么?

　　①师请幼儿演示自己的做法

　　②引导幼儿观看课件——叮当的一天，并回答问题

　　③师引导幼儿小结：光照的方向变了，影子的方向就会变

　　(2)影子有时长，有时短，为什么?

　　①请幼儿演示自己的做法，

　　②观看课件——大头儿子旅行记，进一步验证影子的这一变化

　　③师引导幼儿小结：当光线斜方向照射时，物体的影子就长长的，当光线在物体的上方照射时，物体的影子就短短的

　　(3)影子会动，为什么?

　　①请幼儿到屏幕前演示

　　②师放手影课件，幼儿欣赏

　　③幼儿到屏幕前表演手影，并随音乐跳舞，边跳边观察自己影子的变化

　　④师引导幼儿小结：当光照射到物体上，物体动影子就会动

　　(通过实验演示，引导幼儿验证自己实验的正确性，让幼儿体验到成功的快乐)

　　四、活动延伸

　　影子的作用之一——皮影戏

　　请幼儿观看课件——皮影戏

　　(让幼儿欣赏皮影表演，进一步激发幼儿探索的兴趣)

　　五、结束：幼儿随音乐出教室

　　教学反思：

　　本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

35、大班语文教案《动物》

　　教学目的：

　　1、使学生了解并掌握纸版画的制作方法。

　　2、通过学习纸版画的制作方法，让学生感受纸版画的形式美，提高儿童的审美情趣，培养其创作热情。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　教学重点：

　　学习纸版画的制作方法。

　　教学难点：

　　粘贴时的前后遮挡关系。

　　教具准备：

　　范画数张、白版纸、剪刀、油墨、油滚、胶水

　　学具准备：

　　白版纸、剪刀、胶水

　　教学过程：

　　一、组织教学，检查学生用具携带情况。(1)

　　二、导入新课(3)

　　出示范画，让学生感受纸版画的形式美感。并回答

　　问题：1、这几幅画的表现形式与我们以往用的表现方法有哪些不同?

　　2、谁能看出这些画是用什么工具材料表现的?

　　3、这些画表现了什么内容?

　　学生回答，最后教师归纳总结：这些画是用纸版画的形式表现的各种动物形象。

　　板书课题：纸版画──动物

　　三、讲授新课(10)

　　1、定义：纸版画是用硬一点的各种纸版，通过画、剪、然后把剪下的各部分粘贴在有衬版的纸版上，最后滚油墨印出的伤口即是纸版画。

　　2、工具材料：硬纸版、手工刀、圆珠笔、剪刀、铅笔、乳胶钢勺、印刷工具

　　3、纸版画的艺术特点：

　　提问2-3名学生，教师归纳总结：造型概括。夸张、颜色只有黑白两色，对比强烈，单纯明快。题材广泛，通过绘画、制版、印刷三个基本过程完成。

　　4、纸版画的制作步骤：(教师演示、以《鱼的一家》为例)

　　⑴设计画稿⑵分版⑶剪板⑷粘贴(注意遮挡关系)⑸剪版⑹拓版

　　提问3-4名学生回答纸版画的制作步骤(学生结合自己要制作的内容回答问题)

　　四、学生作业、教师巡视辅导(24)

　　1、参考资料

　　2、辅导要点

　　(1)对于构思与众不同的学生及时表扬

　　(2)教师强调粘贴时的前后遮挡关系

　　(3)注意粘贴时保持画面整洁，使用剪刀时的安全

　　(4)着色均匀等

　　五、总结学生作业，进行课堂小结(2)

　　把完成的学生作业展示在黑板上，让学生互相评价，教师小结本课的知识要点，布置下节课所需学具，师生道别，下课。

36、幼儿园大班语文教案《有和没有》反思

　　设计意图：

　　小班幼儿的思维具体形象，生活经验缺乏，在日常生活中对一些事物的判断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景游戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、判断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为帮助幼儿理解“空集”这一比较特殊的概念，我设计了“帮熊妈妈进货”的情节。在材料的提供上，我力求调动幼儿的多种感官，并注意在难度上分层次，满足不同能力幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探索、体验来积累经验，并用比较简单的语句，讲述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和积极性。

　　目标：

　　1、通过探索，初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，愿意用简单的语言进行讲述。

　　2、初步培养幼儿探索的兴趣。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　重难点：

　　尝试运用多种方法感知判断“有”和“没有”。

　　准备：

　　1、透明类：各种大小、不同颜色的饮料各两份。如：雪碧、酸奶、可乐等。

　　2、不透明类：

　　⑴　盒子类：各种大小、形状的食品、玩具、用品包装盒各两份，一份内有东西，另一份没有两份。

　　⑵　罐头类：听装饮料：椰奶、牛奶等各两份。

　　⑶　布袋类：大小形状的布袋20只，其中10只有东西，内放有棉花、皱纸、豆类等;10只是空袋;信封20张，其中10张内有厚薄不同的贺卡，10张没有。

　　3、小熊头饰一只。

　　4、人手一份礼物，内有两个盒子，一个里面有东西，另一个里面没有。

　　过程：

　　㈠　感知“有”和“没有”

　　⒈　创设情景：去熊妈妈家做客， 熊妈妈送礼物给小朋友。

　　⒉　让幼儿感知“有”和“没有”。看看它们有什么不一样?(一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。)你怎么知道的?

　　㈡　判断“有”和“没有”

　　⒈　尝试操作

　　⑴　熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢?

　　⑵　介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。

　　⑶　幼儿操作，教师观察：幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。

　　⒉　交流小结

　　你进的是什么?里面有东西吗?你怎么知道的?

　　⒊　再次操作

　　⑴　鼓励幼儿去试试看，用和刚才不一样的办法再帮熊妈妈进许多货。

　　⑵　指导：

　　能力弱的幼儿用直接的方法感知。

　　能力强的幼儿各种方法判断。

　　询问个别幼儿：里面有东西吗?你是用什么办法知道的?

　　⑶　相互介绍。

　　⒋　和熊妈妈一起开超市。

　　教学反思：

　　活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

37、大班语文教案《装扮舞台》反思

　　活动目标：

　　1、幼儿运用各种工具、材料，大胆装饰美丽的舞台。

　　2、积累使用剪刀的经验。

　　3、幼儿在活动中愉快地进行创造、表演。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备：

　　1、铅画纸、各色皱纹纸、蜡光纸、卡纸、即时贴。

　　2、水粉颜料、各色油画棒、牙刷、杯托、纸杯、擦手的湿毛巾、剪刀、糨糊、双面胶、透明胶、小箩筐(人手一份)。

　　3、音乐磁带、各种花盆等。

　　活动过程：

　　一、谈话，激发幼儿活动的兴趣

　　最近我发现我们小朋友都很喜欢表演，今天幼儿园里来了许多客人老师，我们一起来装扮舞台，把你们的本领表演给他们看，好吗?让客人老师们看一看，哪位小朋友的手儿最灵巧，最能干。

　　二、介绍材料及用法

　　这儿有一些材料，大家看一下，你们都认识吗?会使用吗?

　　三、装扮舞台

　　1 、装饰背景

　　老师这里有一个舞台，可是颜色太单调了，老师想借用一下你们灵巧的双手，把它装扮成一个五彩缤纷，漂亮的大舞台，好吗?

　　师生一起用各种材料装扮舞台。

　　2、 剪贴操作

　　小朋友们真能干，把舞台装扮得真漂亮，我们一起再来做些漂亮的花，让舞台变得更美些，好吗?

　　老师给小朋友们准备了许多材料，请小朋友去选择自己喜欢的材料，继续装扮美丽的舞台，好吗?

　　师生一起用各种材料再次装扮舞台。

　　四、活动评价

　　舞台装扮好了，请小朋友看一看，你觉得舞台哪里最漂亮?为什么?哪里还需要改进一下?(自评、他评)

　　五、游戏：时装表演

　　小朋友们，我们一起来进行时装表演吧!把这美好的一刻拍下来，好吗?(小朋友自由表演，与客人老师合影留念。)

　　教学反思：

　　“六一”期间我班的幼儿特别爱表演，针对这一现象，根据中班幼儿的年龄特点，借助“装扮舞台”这一新颖的题材，我设计并开展了此活动。

　　在活动中，我为幼儿创设了一个宽松愉快的环境，让幼儿自由选择各种工具、材料，积极、大胆、主动地进行操作、创造，共同装扮美丽的舞台，通过这次活动，不仅提高了幼儿动手、动脑的能力，也提高了幼儿感受美、欣赏美进而表现美的能力，最后在愉快、轻松的时装表演中结束活动，让幼儿体验到了成功的喜悦。

　　我觉得在整个活动过程中，让幼儿交流讨论的机会还不是很多，比如在第二次装扮舞台(剪贴操作时，可以让幼儿集体讨论或分小组商议一下，相互讲讲自己的想法及如何使用各种材料，让舞台变得更美些。)

　　观摩意见和建议：

　　活动设计巧妙，构思新颖，教师创设了宽松愉快的环境，让幼儿在活动中积极主动的操作、创造，活动中不仅提高了幼儿动手、动脑的能力，也提高了幼儿感受美、表现美的能力。

38、幼教大班语文教案《卖玩具》反思

　　一：探索卖买玩具的方法和策略：

　　1.师：“今天小朋友也带来了许多不玩的玩具，你们想不想把它们卖掉?你想怎么卖?”

　　2.请幼儿上来操作演示卖玩具的方法。

　　3.提出买卖玩具的要求：幼儿分成2组，1组为买方，1组为卖方。鼓励卖的幼儿动脑筋想各种办法，买的幼儿看清楚自己想买哪一样。

　　4.尝试买卖玩具;观察幼儿没卖掉玩具的原因。

　　5.组织讨论：你的玩具有没有卖掉?你是怎么卖的?

　　6.一、二组交换买卖玩具，没卖掉的幼儿继续卖。

　　二：再次尝试操作，体验变废为宝的快乐。

　　1.教师提问：你们高不高兴呀?为什么?

　　2.教师小结：每个人都把自己的玩具卖出去，买到了自己喜欢的新玩具，大家都拥有了新玩具。

　　3.教师：你对自己的新玩具满意吗?为什么?如果人们在商店里买的东西不满意，还可以退货呢!

　　4.幼儿再次操作，直到满意为止。教师观察幼儿表现。

　　5.小结：今天，我们真高兴，知道了旧玩具的用处也很大，它可以给其它人带来快乐，所以小朋友们要爱惜玩具，让它给每个人都带来快乐。

　　6.一同回教室欣赏自己的新玩具。

　　活动收获：

　　活动中，幼儿的情绪高涨，为了卖掉自己的玩具，热情地大声吆喝，拉拢顾客，宣传自己玩具人优点，甚至不惜降价……。孩子真正体会到买到新玩具的快乐，更懂得了旧玩具的巨大作用。活动不仅培养了幼儿的观察力、分析能力，更扩大了孩子间的交往，为孩子今后走入社会打下了基础。

　　活动延伸：

　　1.每周五举行“商品交易会”，幼儿将玩具带到幼儿园来，大家交换玩。

　　2.可以以绘画、谈话的形式，让幼儿表达变废为宝的快乐 。

　　活动反思：

　　变废为宝人人都知道，但是自己的旧玩具变成新玩具，可能人们还没想到。本活动将环保教育、创新教育、人际交往、数量关系等方面的内容综合在一起，以玩具买卖会为形式，实现目标。活动中，幼儿的情绪高涨，为了卖掉自己的玩具，热情地大声吆喝，拉拢顾客，宣传自己玩具的优点，甚至不惜降价……孩子真正体会到买到新玩具的快乐，更懂得了旧玩具的作用。活动不仅培养了幼儿的观察力、分析能力。更扩大了孩子的人际交往，为孩子今后走入社会打下了坚实基础。