幼儿园小花猫找汗活动教学设计反思

幼儿园小花猫找汗活动教学设计反思

1、幼儿园小花猫找汗活动教学设计反思

　　《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计

　　活动目标：

　　1复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　　2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　5尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　教学准备：

　　1、教杆 字卡若干钓竿小鱼池教具

　　2、小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》

　　3、表演用背景幕布录像机

　　活动过程：

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一导入：

　　播放动画片《小花猫找汗》

　　二听读游戏诗歌教学：

　　动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏

　　1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

　　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七教师小结：

　　小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

　　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思：

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。

2、大班教案《小花猫找汗》含反思

活动目标

　　1 、复习学过的生字：猫猪狗牛马。

　　2、学习新授生字：说问汗吐

　　3、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　4、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣。

　　5、愿意分角色表演简单的诗歌情节。

　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

　　1、学习新授生字：说、问、汗、吐。

　　2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

活动准备

　　1、 字卡若干 。

　　2、 钓竿小鱼池教具。

　　3、 小动物头饰若干个。

　　4、 《小花猫找汗》动画片。

　　5、 律动音乐《小动物》。

活动过程

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一、导入

　　播放动画片《小花猫找汗》

　　二、听读游戏诗歌教学

　　1、动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　2、教师引导幼儿玩“连连看”的游戏

　　3、这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　4、认读识字游戏

　　三、学习新授生字

　　1、这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。

　　2、教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形。

　　四、识字游戏

　　1、小猫钓鱼

　　2、谁当小老师?

　　3、猜猜谁不见了。

　　五、活动延伸：童话剧表演。

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?

教学反思

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。

3、大班语言活动教案《小花猫找汗》含反思

　　设计意图：

　　《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

　　活动目标：

　　1、复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐。

　　2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　教杆 字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》表演用背景幕布、录像机

　　活动过程：

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一、导入：播放动画片《小花猫找汗》

　　二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三、复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏

　　1、“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四、学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：说——一个人在看电视，电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。

　　五、玩识字游戏

　　1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2、谁当小老师?

　　3、猜猜谁不见了。

　　六、童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?<教案来.自:快思教案网>下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

　　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七、教师小结：小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

　　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思：

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。

4、幼儿园中班语言活动《小白兔的连衣裙》教学设计反思

　　一、设计意图

　　小兔子是幼儿在生活中常见的也非常喜爱，老师也经常将小兔子作为教育素材。在之前一课三研的时候，我园何老师组织了一次关于《小白兔的连衣裙》的艺术活动，幼儿参与度高，效果较好，整个活动不仅调动了幼儿参与活动的兴趣还激发了幼儿的想象力和创造力。相继，我园其他老师也组织了类似的活动，都取得了良好的效果。上次区里组织培训，为我们做培训的张老师也提到了《小白兔的连衣裙》这个绘本故事，只是他讲述的是一个小班幼儿语言领域的故事。这样不同形式、不同领域的活动在我的脑海里碰撞出一系列的火花，以此为契机，我设计了本次关于中班幼儿语言领域《小白兔的连衣裙》这一活动。主要培养幼儿的想象力和创造力，在活动过程中为幼儿多多创造口语表达的机会，让幼儿从想说、敢说到喜欢说并学会一些简单的句式。

　　二、活动目标

　　1、情感：幼儿喜欢听故事，敢于在集体面前说话。

　　2、认知：理解故事内容，学会完整句式，“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”。

　　3、技能:能在模拟情景中创编时，也用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”来进行讲话。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　三、活动重难点

　　重点：理解故事内容，学会完整句式。

　　难点：假想模拟情景，创编时用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”来说话。

　　四、活动准备

　　1、环境准备：活动室

　　2、材料准备：PPT;透明的小兔子连衣裙教具;两条图案不同的连衣裙图片;重复图案排列的图片(花朵、雨滴、草莓、胡萝卜、南瓜等)

　　五、活动过程

　　(一)导入部分

　　图片(裙子)展示，请幼儿观察并说一说两条裙子有什么不一样?

　　图案不一样,为小白兔的连衣裙不同图案做铺垫。

　　(二)呈现绘本《小白兔的连衣裙》部分图片，幼儿观察。

　　1、小白兔走到花田里变成了花裙子，走在雨地里变成雨滴裙子。

　　2、教师引导幼儿说完整的话，“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。”

　　3、配乐完整讲述绘本《小白兔的连衣裙》后，提问：

　　小白兔还会去什么地方?他的连衣裙会变成什么图案?引导幼儿说完整的话

　　4、幼儿想象小白兔还会来到哪些地方，比如：草地、葡萄园、雪地等。教师鼓励幼儿用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”来表述。

　　(三)实践环节

　　1、创设情景，教师带领幼儿和小白兔去其他地方。

　　2、教师出示重复图案排列的图片(草莓、胡萝卜、南瓜等)请幼儿观察并用完整地话说一说小白兔这次去了哪些地方。

　　3、请个别幼儿来操作，自己想带小白兔来到哪里，就用今天学的句式来说一说。体验小白兔的连衣裙的神奇之处。

　　4、教师小结：小白兔的连衣裙特别神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就会变成什么图案。

　　(四)结束部分

　　请幼儿去户外找一找，小白兔还会去到哪些地方，它的连衣裙还会变成什么图案?

　　中班语言《小白兔的连衣裙》活动反思

　　《小白兔的连衣裙》是一个很有趣的绘本，绘本中的画面风格非常的儿童化，是以幼儿的笔触来创作的，简单、可爱，贴近幼儿的生活。情节也非常有趣，充满想象力，很受孩子们的喜爱。当我第一次接触这本绘本时我也特别喜欢，不仅仅是因为绘本内容的简单、有趣，而是它富有感染力，可以发散幼儿思维能力和创造力。绘本中的语言比较简单、有趣、具有重复性，很适合中班孩子进行阅读、创编，其次，它的画面很美，能激发幼儿的想象力，作为美术活动来欣赏、设计也是可以的。而我将这个绘本设计为中班的语言活动，希望孩子们能够在看看、说说、玩玩的过程中感受到小白兔裙子的神奇，并能够学会句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。”活动有很多亮点但也有些许不足之处，现就本次录制的微课《小白兔的连衣裙》做出以下反思：一、目标的调整。绘本原本的语言是比较口语化，比如“连衣裙变成XX花样了”，孩子说起来比较别扭，不习惯说“花样”，也不理解“花样”的意思，因此我在设计的时候，摒弃了绘本中的文字，而是用一句“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。”的句式来代替，这样比较符合幼儿的语言特点。所以在后面的想象、创编的时候，孩子们也是用这样的句式进行表达。二、活动中的细节处理作为语言领域活动，一定要给予幼儿充分的表达自己想法的机会。在活动中，我注重幼儿的表达，为幼儿营造了一个宽松、愉悦的语言环境，鼓励他们大胆的表达自己的想象。比如我提问“小白兔还会到哪里去玩，它的裙子会变成什么图案?”都是鼓励幼儿天马行空的想象，发散幼儿思维。三、不足之处1、过于注重句式的学习。在整个活动中，我一直在引导幼儿用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。”来说话，当个别语言能力发展较好的幼儿将自己的想法描述的比较具体、句式不是完全吻合的时候，我就生搬硬套的将孩子拉回到句式中来。为了要达成目标而过于注重句式的学习却忽略了幼儿发展的个体差异性，这是我在以后的活动中需要注意的。2、不能照顾到全体幼儿。在最后实践环节中时间比较紧，而且教玩具准备数量不足。所以给予幼儿讲述的机会有点少，有很多孩子想说但是没有请到。但是在活动结束后，我看到孩子们拿着小兔子在走廊里边走边说“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。”的时候，我觉得孩子们是喜欢这个活动的，也很乐意的去创编、去讲述。顿时心里充满了自豪感，觉得这是一次成功的活动。总体来说，本次活动较成功，幼儿兴趣浓厚，师幼互动良好，在活动后也能给幼儿留下深刻的印象和继续探究的兴趣。当然，存在个别不足之处也积极改正，争取在教育活动反思中不断改进，提升自我。

5、幼儿园小班艺术活动《小瓢虫飞》教学设计反思

　　活动目标

　　1.认真听歌曲，学习用简单的身体动作随乐有节奏地触碰身体的相应部位。

　　2.尝试用小碎步表现小瓢虫飞的动态，在随乐表演动作中体验音乐的美好与快乐。

　　3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备

　　环境创设：创设花、草、树等的公园场景。

　　课件准备：瓢虫实拍图，《小瓢虫飞》歌曲音频，草丛插图。

　　纸面教具：打印小瓢虫，制作成手饰，人手一个。

　　活动过程

　　一、展示瓢虫的实拍图片，引导幼儿认识了解瓢虫。

　　——今天有一位特别的客人来班级做客，大家来看一看，它就是瓢虫。我们一起来欢迎它，邀请他和我们一起做游戏吧。

　　二、出示纸面教具，引导幼儿参与游戏“小瓢虫捉迷藏”，教师展示小瓢虫手饰，以情境性的游戏口吻，让幼儿熟悉歌曲所指的身体各部位，引导幼儿感知点点头、耸耸肩膀、拍拍膝盖、扭扭屁股等动作。

　　——小瓢虫飞到头上——点点头向它问好。

　　——小瓢虫飞到肩膀——耸耸肩膀逗逗它。

　　——小瓢虫飞到膝盖——拍拍膝盖欢迎它。

　　——小瓢虫飞到屁股——扭扭屁股和它交朋友。

　　三、播放歌曲《小瓢虫飞》，引导幼儿用身体动作表现歌曲。

　　1.引导幼儿认真欣赏歌曲。

　　——小瓢虫邀请大家一起听一首好听的歌曲，你们听一听歌曲中的小瓢虫飞到了哪里，小瓢虫飞到哪儿，你们就用相应的动作跟它打招呼。

　　2.让幼儿跟随音乐节奏，用身体动作来表现歌曲的内容和情感。

　　四、播放音频，组织幼儿参与游戏“小瓢虫找朋友”，体验随乐律动的乐趣。

　　1.让幼儿戴上小瓢虫手饰，站立学一学用小碎步来移动，引导幼儿感受小瓢虫的轻盈;在游戏中，配合身体动作来感受和表现音乐。

　　——你们知道怎样才能像小瓢虫那样轻盈、快快地飞?

　　2.教师即兴改编歌词，请幼儿认真听听小瓢虫飞到身体的哪个部位(手臂、肚子、耳朵、鼻子等)，并引导幼儿用身体动作来表演。

　　——小瓢虫一会还会飞到哪里呢?飞到在哪里，大家就让它停一会，碰一碰它。

　　五、待音乐停止，自然结束活动。

　　活动反思：

　　让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。加上动作，幼儿继续来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都积极表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。

6、幼儿园小班科学活动《小动物的家》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能够说出动物的名称。

　　2.知道动物居住的地方。

　　3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备

　　课件准备：“动物的家”实拍组图;“动物的家”图片。

　　纸面教具：《动物翻翻牌》

　　活动过程

　　一、出示组图“动物的家”，鼓励幼儿看图讨论。

　　1.出示组图“动物的家”01，引导幼儿讨论蚂蚁的家。

　　——猜猜这是谁的家?(蚂蚁)

　　——蚂蚁把家安在哪里?(安在地下)

　　小结：蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特别大，有很多很多房间,还有无数相互连接的隧道。

　　2.出示组图“动物的家”02，引导幼儿讨论燕子的家。

　　——这是谁的家?(燕子)

　　——燕子把家安在什么地方?(屋檐下)

　　——你知道燕子是怎么做窝的吗?

　　小结：春天来的时候，燕子就忙碌地从外面衔来湿泥、稻草、草根等，和着自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风，非常暖和。

　　3.出示组图“动物的家”03，引导幼儿讨论蜘蛛的家。

　　——这是谁的家?(蜘蛛)

　　——你见过蜘蛛网吗?在哪里见过?

　　小结：蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结网。蜘蛛网有粘性，可以

　　用来捕获小昆虫。

　　二、组织幼儿自由讨论，鼓励幼儿说一说更多有关动物的家的话题。

　　——小朋友们，刚才我们看了这么多动物的家，你最喜欢谁的家?为什么呢?

　　——你还知道哪些动物的家?它们的家是什么样子的?

　　活动延伸

　　区域活动

　　在益智区，投放纸面教具“动物翻翻牌”，请两名幼儿一起游戏。游戏开始前，将所有牌倒扣，动物一排，动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌，若动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去，换另一名幼儿接着游戏。最后谁得的牌多，谁就获胜。

　　教学反思

　　给小动物找家是一节科学活动课。而孩子们都喜爱小动物，因此在设计这节课时，由宝宝的家 → 给小动物找家 → 做练习，三个环节贯穿整个活动。 首先我先出示宝宝家的挂图，让幼儿谈谈宝宝的家里有些什么?客厅、书房、卧室，幼儿们都很感兴趣，也能很完整的说出来。让幼儿知道宝宝们都有一个温暖的家。那么小动物的家在哪里呢? 第二环节、由迷路的小鸟平时喜欢生活在哪?哪里是小鸟的家?让幼儿知道小鸟的家在树上。接着小鱼、小蚂蚁找家，幼儿们也都很感兴趣，而且注意力很集中，能踊跃地回答。最后连线把小动物送回家，教师先在黑板出示小动物的家和小动物让幼儿连线，再由幼儿在课本《开心果园》上连线，幼儿完成得很好。 最后，教师评议说：活动设计符合幼儿的年龄特点，孩子很感兴趣，参加活动兴趣高。活动完成得较好。

7、幼儿园大班科学《小工具找工作》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.了解工具的不同功能，知道工具能给人们的生活带来便利。

　　2.学会工具的正确使用方法，能安全地使用工具。

　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.各种小工具的图片或实物，使用方法对错对比图、工具分类图

　　2.核桃开核桃器

　　活动过程：

　　1.导入

　　(1)师：我是这里有一颗核桃，怎么可以吃到它?

　　()请幼儿讨论开核桃的方法，并尝试用自己的方法开核桃。

　　(2)出示开核桃器，请幼儿尝试使用开核桃器开核桃。感受使用工具的便捷。

　　小结：像开核桃器这样能帮助我们用起来省时间、省力气、又方便又安全的就叫工具。

　　2.认识不同的工具

　　(1)工具王国里有许多不同的工具，我们一起去看看。请你们说说自己认识的工具名。

　　(2)师：什么工具可以剪指甲?什么工具可以削铅笔?什么工具可以把纸钉在一起?

　　(3)幼儿尝试使用工具，并交流工具使用方法

　　师：刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具?你是怎么使用的?你用它做了什么事情?

　　(3)工具还可以分类，请大家说说我们应该如何将工具进行分类?

　　(4)幼儿尝试将工具进行各种分类

　　小结：常见工具一般可以分为:厨具、餐具、清洁用具、文

　　具、交通工具、体育用品、乐器、玩具、手工具等。在使用工具的时候一定要注意使用安全。

　　3.出示正确使用工具方法图，让幼儿判断对错。

　　教师总结使用工具的注意事项。

　　4.设计小工具

　　工具给我们带来许多便利，请小朋友也来设计一样生活中能用到的小工具。

　　幼儿把自己的设计画下来并与同伴交流设计的思路、用途。

　　活动延伸

　　请小朋友找一找，家里还有哪些小工具，这些工具有什么用。

　　活动反思:

　　当教学活动结束后,我反复的思考自己在教学活动中的优点和不足,有以下2点:

　　1、目标应根据本班孩子的年龄特征及实际情况制定.

　　目标是一节课的重点,所以首先根据本班孩子的实际情况来制定,课本上有3条我改动了一条"鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具"。我想中班的孩子能根据自己的生活经验来选择工具,也想在此环节中让小朋友有一定的生活经验提升.在活动中,通过情景的演示孩子们知道订书机能订书,削笔刀能削铅笔,而且他们还能讲出自己的操作方法与小伙伴进行交流,最后利用PPT设计问题进行复习巩固.我觉得自己制定的目标基本上已经完成,美中不足的是应该进行一下简单的分类,让孩子了解生活中的工具很多可以分好多种.

　　2、在活动中应考虑孩子出现的一些问题

　　一节活动,老师应该自己考虑一些问题.例如:当出示钳子 螺丝刀 扳手时,他们能认识吗?他们知道小工具的作用吗?在设计活动时,我没考虑周全,所以在活动中,我处理得问题不是很恰当,比如:提问扳手的用处时,小朋友回答不上来,我就进一步的引导,可是扳手是上螺丝的,不过螺丝刀在小朋友的意识里也是上螺丝的 ,所以我在此环节中只是用语言简单的解释了一下,因为这是我没考虑到的一个问题,所以通过本节课我也意识到自己的一种失误.课下,我会和孩子们一起再来探索扳手和螺丝刀的不同用处,以弥补自己的失误.

　　通过一节优质课活动,老师应该对自己的教学活动有着或多或少的感悟,自己要随时总结记录,一节成功的科学课,首先要激发起孩子的兴趣,然后应该给孩子足够的探索实践的机会,让孩子们在探索中,自己总结经验,发现问题并解决问题,这也是我在本次活动中的最大收获.

8、幼儿园中班科学活动《小动物怎样过冬》教学设计反思

　　设计意图：

　　现在正处于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有个小朋友问：“天冷了，家里的小兔子能不能给它穿上衣裳?”于是我就设计了关于“小动物怎样过冬”的课题。通过游戏，让幼儿主动参与了解一些动物过冬的方式。针对这一活动意图，教师做好引导者，让幼儿愉快的参与到活动中。

　　活动目标：

　　1.认知目标：让幼儿了解动物过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。

　　2.技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索，根据动物的生活习性以及过冬的不同方式进行简单分类。

　　3.情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动重点：

　　让幼儿了解动物过冬的方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。

　　让幼儿了解动物的过冬方式的原因。

　　活动难点：

　　激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT、音乐《小动物怎样过冬》、小动物的图片、 蘑菇房子

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　教师通过带领幼儿做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。 手指游戏结束后，教师提问幼儿：你们知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗?那你们想知道吗?接着教师讲小鸟和田鼠的悄悄话故事，作为导入。

　　二、基本部分：

　　(一)重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：

　　1.教师讲述故事：“哇，下雪了，小朋友们，我们可以出去堆雪人打雪仗了，我们到小青蛙家叫小青蛙出来玩吧。

　　“咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧。”

　　出示小青蛙睡觉的图片，“嘘，别吵，小青蛙在睡觉呢，他不吃不喝一直睡到春天才会出来玩呢。”

　　“哎，算了，小青蛙在睡觉呢，我们还是去小刺猬家找小刺猬玩吧。”

　　教师敲小刺猬的门：“咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧?”

　　出示小刺猬睡觉的图片：“谁啊?别吵，我在睡觉呢，我要睡到明年春天才出来玩呢。”那小刺猬和小青蛙都在睡觉，我们也会去吧，小心感冒了。

　　2.教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

　　“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡觉啊?小朋友们，你们知道这是怎么回事吗?”

　　3.“哦，原来他们是在冬眠呀，那他们为什么要冬眠呢?”

　　4.小结：

　　老师：“那老师告诉小朋友们，什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就在不断的下降。有的小动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像小刺猬、小青蛙这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一个冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出来活动。”

　　5.小青蛙有话让武老师转告小朋友们，小青蛙说：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果我不冬眠就会被冻死的。”

　　6.出示小兔子的图片，小兔子：“大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上厚厚的被子，这样冬天就不冷了，小朋友们你们知道吗?”

　　提问：小兔子是怎样过冬的?

　　7.还有那些小动物要像兔子一样需要在冬天里换毛的?

　　8.游戏《帮助小动物回家》

　　教师出示多种换毛过冬的小动物和冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友一一认识，接着请小朋友上来将小动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面。

　　(二)小动物过冬方式的延伸：

　　请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式?(迁徙、储备粮食)

　　三、结束部分：

　　播放音乐《小动物怎样过冬》作为结束，并总结小动物过冬的方式，并提醒幼儿，天气寒冷，注意保暖，预防感冒。

　　四、活动反思：

　　本节活动选材新颖，符合4-5岁幼儿年龄特点，也符合当季情况。活动中各环节清晰流畅，重难点突出，教学设计有趣，活动能够激发和培养幼儿的好奇、好问、好探索的态度。同时也帮助幼儿及时解决了他们的疑问。但是在整个活动中，也存在很多的不足，活动中教师语速过快，个别幼儿的参与度不够，同时尽可能多的去引导幼儿说完整的话。多多向老教师寻求经验，多反思，多积累。

9、幼儿园大班科学活动《小纸张大力士》教学设计活动反思

　　设计意图：

　　《指南》指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中尝试发现事物间的异常和联系的过程。纸是幼儿生活中常见的材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。因此，我带领孩子以游戏的方式来探索纸的承重特性，让孩子们通过动手操作知道纸的折叠方式不同它所承载的重量也不相同。

　　活动目标：

　　1、在游戏中发现纸的承重特性。

　　2、探索纸的折叠方式不同它所承载的重量不同。

　　3、体验探索的乐趣，乐于探索。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重点：

　　能探索出纸的折叠方式不同它所承载的重量不同。

　　活动难点：

　　探索的过程。

　　活动准备：

　　纸张折叠成的扇形、长方体、三棱形、圆柱体、小画册若干、自制的实验记录单

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动

　　1、谈话：今天纸宝宝想请小朋友来当裁判，评判他们当中谁是大力士。

　　2、介绍参赛选手：他们分别是长方体宝宝、扇形宝宝、圆柱体宝宝、三棱形宝宝。

　　3、讲解比赛规则：谁顶起的小画册最多谁就是大力士(强调每本小画册的重量必须是相同的，把比赛的结果记录在实验记录单上)

　　二、比赛开始(进行实验)

　　1、分别实验看谁顶起的小画册最多。(强调形状不同，放的方式不同，承载重量的能力也不相同。)

　　2、宣布比赛结果：圆柱体宝宝是大力士。

　　三、总结

　　通过比赛我们得出一个结论：纸的折叠方式不同它所承载的重量也不同。

　　活动延伸：老师今天只选用了四中不同折叠方式的纸宝宝来参加比赛，当然纸还有很多种不同的折叠方式。小朋友还可以折叠出更多种纸宝宝来比赛，看有没有比圆柱体宝宝更厉害的大力士!

　　《小纸张大力士》微课活动反思

　　《小纸张大力士》是一节中班科学教育活动，本活动主要是让幼儿在具体实践操作的过程中知道纸张的折叠方式不同它的承重能力也不相同。本教育活动开始部分我让幼儿给纸宝宝当裁判引起幼儿兴趣，接着用游戏的方式介绍了参赛选手：扇形宝宝、三棱形宝宝、长方体宝宝、圆柱体宝宝。通过幼儿操作探究评选出大力士是圆柱体宝宝，最后因势利导的延伸到折叠更多的纸宝宝去探索有没有比圆柱体宝宝更厉害的大力士?在整个活动中幼儿对当裁判来评判纸宝宝们谁是大力士很感兴趣。都能积极的去操作、探究，从而发展了幼儿的辩证思维能力。在活动中我发现我在操作示范的过程中有点急于求成的把一个探究活动结束去开展下一个探究活动。另外，在填写试验单这一环节的处理有些不足，在以后的教育活动中有待改进。总之，活动进行的比较顺利，整节活动幼儿兴趣很浓，每个幼儿都动起来了，活动目标也顺利完成。从中我也得到了启示：科学活动就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动幼儿参与科学活动的积极性，才会让孩子们热爱探索、热爱科学。

10、幼儿园小班艺术活动《找朋友》教学设计反思

　　活动目标

　　1.学唱歌曲。

　　2.学习使用打击乐器演奏歌曲。

　　3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备

　　课件准备：《找朋友》图片、歌曲音频、伴奏音频。

　　材料准备：幼儿人手一个铃鼓。

　　活动过程

　　一、一边欣赏歌曲《找朋友》，一边看图片《找朋友》。引导幼儿初步感受找朋友的快乐。

　　──小鸡和谁找朋友?小方和谁找朋友呀?

　　──他们找到了好朋友后开心吗?发出了什么声音呢?

　　二、学唱歌曲《找朋友》。

　　三、教师向幼儿示范使用铃鼓的方法，并发放给每位幼儿一个铃鼓，让幼儿感受铃鼓的声音。

　　──这是铃鼓，圆圆的上面有铁片。

　　──看老师摇一摇，它就有好听的声音。

　　──小朋友们也来试试吧。你们要用右手4个手指握住铃鼓的里圈，用大拇指顶在边上，这样可以稳稳地拿住，不容易掉。

　　四、教师示范跟随歌曲节奏拍打或晃动铃鼓，请幼儿模仿教师跟着歌曲节奏晃动铃鼓。

　　温馨提示

　　1.铃鼓有两种，一种只有鼓圈，另一种蒙有鼓皮。本活动中使用只有鼓圈的铃鼓即可。铃鼓的演奏方式也很多样，可以握在手中摇晃发出铃声，也可以轻击鼓面来打击节奏。但是第二种方式需要幼儿具备一定的双手协调能力和节奏感，因此建议小班上学期的幼儿只用第一种演奏方式即可。教师也可以根据铃鼓类型和本班幼儿情况引导幼儿掌握不同的使用方法和演奏方式。

　　2.打击节奏可以简单一些，用2/4节奏即可。

　　3.幼儿在跟随歌曲节奏摇动铃鼓方面存在一定难度，教师一方面可以多次播放歌曲，帮助幼儿感受歌曲节奏;另一方面也可以引导幼儿多次尝试跟着节奏摇动铃鼓。

　　4.在幼儿熟悉歌曲节奏后，教师可以尝试引导、启发幼儿仿编歌曲，如:“小猫小狗找朋友，喵喵汪汪”，让幼儿感觉其中的乐趣。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

11、幼儿园中班美术活动《可爱的小鸡》教学设计反思

　　一、活动设计背景：

　　中班幼儿在各方面都有一定发展，但他们手上的灵活性及耐心还需要加，为了激发他们的动手能力，选择废旧材料，培养幼儿的观察、动手能力。

　　二、活动内容：

　　中班美术——可爱的小鸡

　　三、活动目标：

　　1.让幼儿初步学习蛋壳制作玩具的方法;

　　2.教育幼儿在操作过程中懂得保护自己;

　　3.培养幼儿勤动手动脑的习惯，体验成功的喜悦;

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力;

　　5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　四、活动重点：学制作玩具的方法。

　　五、活动难点：学习鸡冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。

　　六、活动准备：空蛋壳、采色纸若干张、固体胶、剪刀、记号笔。

　　七、活动过程：

　　(一)师幼互动咕咕鸡。

　　角色扮演，(唱)导入，让幼儿初步认识鸡的基本特征。

　　(二)教幼儿制作小鸡的玩具。

　　1.需要准备的材料;

　　2.让幼儿表演小鸡跳舞，并观察特征;

　　3.教师讲解并示范嘴、鸡冠、翅膀的剪、贴、画。

　　(三)幼儿动手制作，教师巡回指导。

　　1.鼓励幼儿大胆创作;

　　2.作画时的安全教育。

　　(四)评价作品。

　　(五)活动延伸。用鸡蛋做出不同的小动物。

　　《可爱的小鸡》教学反思：

　　中班的幼儿已具备一定的动手操作能力、简单的线条和图形表现物体基本部分和主要特征的能力。通过活动，小朋友们对手工制作的兴趣很浓，通过活动培养了幼儿的观察力、创造力、想像力和增添了生活乐趣。让幼儿在兴趣中学习锻炼，培养良好的能力。

　　成功之处：

　　给幼儿提供的材料操作性强。幼儿兴趣较高，尤其在延伸活动时一个蛋壳能做出很多有创意的作品，可见幼儿的想象力特丰富。

　　不足之处：

　　1、个别幼儿的动手能力较差，有待于进一步培养。

　　2、应该课前让幼儿了解更多的有感小鸡的特征，没有给有提供很好的创作空间，对幼儿的语言引导不到位。3、操作材料准有些单一，不够多样化备。

　　整改措施：正对本节课出现的问题，在今后的教学中，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，材料多样化，更好的的培养他们的想象力和创造力。

12、幼儿园中班社会活动《小老鼠进城》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动重难点：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、说出幼儿园生活中需要的交通标志。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。

　　2、物质准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。

　　活动过程：

　　一、故事导入主题

　　1、演示手偶，激发兴趣。

　　教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下小老鼠贝塔的电话，它碰到了一个难题，想请我们帮个忙。

　　2、教师有感情地讲述故事，激发幼儿对交通标志的兴趣。

　　二、认识交通标志

　　1、出示挂图。

　　瞧!小老鼠贝塔把这些交通标志都画了下来，我们一起来看看它们都代表什么意思吧!

　　2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。

　　3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?

　　三、游戏"你指我说"教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说交通标志，幼儿点出来。

　　四、游戏"乡下老鼠进城"，教师出示乡下小老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下小老鼠进城。

　　五、交流讨论

　　1、认识其他交通标志。

　　2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

　　六、结束部分

　　今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪些可以贴在幼儿园里呢?

　　活动延伸：

　　1、带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目。

　　活动反思：

　　中班有一个课程主题是"我们去游玩"，其中有一节是比较有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来"你说我点"的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟"小老鼠进城"的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少不足：

　　1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行"交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的"井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。

　　2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。

　　3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。

　　总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师主导的课堂。

13、幼儿园大班健康活动：勇敢的小兵教学设计反思

　　活动目标：

　　1.锻炼幼儿匍匐前进、手脚爬、手膝爬、双脚跳等运动能力。

　　2.增强幼儿的团队合作意识，体验成功感。

　　3.体验健康活动带来的乐趣。

　　4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5.了解多运动对身体有好处。

　　重点难点活动重点：锻炼幼儿匍匐前进、手脚爬、手膝爬、双脚跳等运动能力。

　　活动难点：增强幼儿的团队合作意识，体验成功感，引导幼儿遵守游戏规则。

　　活动准备：

　　小兵服装、场地、热身音乐、背景音乐、地垫、布口袋、麻绳、铃铛、大筐、不同宽度高度的纸箱、小椅子、放松音乐等。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　师：孩子们，你们发现老师有什么变化了吗?对，我穿上了迷彩服。那是因为老师刚刚接到了一个紧急的任务!需要一直救援部队去抗震救灾的最前线执行任务。你们愿不愿意做勇敢的小兵，跟随我去前线呢?你们都愿意做勇敢的小兵啊!感谢各位勇敢的小兵，现在，各位小兵请跟随音乐，我们做好准备出发!

　　带领幼儿跟随音乐进行全身运动，为后续游戏做准备。

　　二、进行部分

　　1.穿越绳区——匍匐前进

　　师：小兵们请注意，前方有地震后倒塌的房屋和树木，我们已经搭好安全线，请各位小兵匍匐前进，什么叫做匍匐前进呢?就是你的身体趴在垫子上，肚子着地，用你的小臂和手肘支撑身体，膝盖和脚贴地向前爬。(强调规则)注意身体不要碰到上方的安全线，如果安全上的铃铛响了，触发警报，就请触发警报的小兵重新再来一次。幼儿手膝爬，爬过吊有铃铛的麻绳区，如爬的过程中碰到铃铛需重新开始。

　　各位勇敢的小兵开始吧!

　　2.运送物资——单手匍匐前进

　　师：各位小兵们注意啦，穿过这边安全线，我们需要把抗震救灾需要的物资运送到指定地点。各位小兵将物资(布口袋)夹在腋下，用单手匍匐前进。穿过安全线区后，将物资放入物资库中(大筐)。(强调规则)请小兵注意身体不要碰到上方的安全线，如果触发警报，需要重新运送。

　　3.越过石区——双脚跳、单脚跳、跨跳

　　师：小兵们，我们已经成功将物资运送到物资库中，你们都是最棒的小兵!现在又有困难了，你们还能继续挑战吗?都可以继续挑战，你们可真勇敢!现在在我们面前的是地震过后滚落的山石(高度宽度不同的纸箱)，我们需要通过这片山石区，才能尽快到达前线。(强调规则)小兵们可以选择不同的山石，用双脚跳、单脚跳或跨跳的方式通过，也可以两人一组，互相帮助通过。如果有小兵通过时不小心碰到了山石，请重新通过。

　　4.横过沼泽——侧滚翻

　　师：勇敢的小兵们，山石区虽然有些难度，但我们不停的尝试，相互帮助，都顺利的通过了。现在我们面前是一片沼泽，我们已经铺好了垫子，请小兵们在垫子上用侧滚翻的方式通过。(强调规则)注意要从幼儿从垫子的边缘开始侧滚翻至垫子终点，要始终保持侧滚翻通过，脚不可接触垫子。

　　5.建桥渡河——传椅子

　　师：终于通过了泥泞的沼泽!过了这条河，我们马上就要到达抗震救灾的最前线啦!小兵们你们看，河上的桥断啦!一定地震造成的!这可怎么办呢?对!我们可以建桥渡河!(强调规则)请小兵们平均分成两队，站在断桥上，请最后面的小兵将小椅子依次向前传，最前面的小兵向前建桥，注意椅子和椅子之间不要留有空隙，直到河的对岸，全部小兵都成功过河。

　　三、结束部分

　　师：勇敢的小兵们!请集合。我们已经成功到达抗震救灾的最前线。虽然路上困难重重，但是我们不抛弃放弃，相互帮助，团结努力，全都勇敢的渡过了，我们是都最勇敢的小兵!现在，让我们跟随音乐，稍微休息放松一下，音乐结束，我们就去看看是不是还有更困难的任务等着我们!

　　跟随音乐放松后离开教室。

　　活动总结

　　大班幼儿，大小肌肉发展的较好，有一定的控制能力，但运动的协调、连贯和准确性还需进一步加强。根据幼儿发展的情况，设计了此次活动。

　　整个活动以“勇敢的小兵”贯穿始终，以抗震救灾为主线，通过重重苦难到达前线为终点，情境性的活动充分地调动了幼儿的积极性和参与性。整个活动旨在锻炼幼儿匍匐前进、手脚爬、手膝爬、双脚跳等运动能力，让孩子们在有趣的游戏情境中，很好的完成了活动目标，体验了到达终点的成功感。

　　此次活动中，支持幼儿对自己进行挑战，设置了不同宽度高度的纸箱，让幼儿可以尝试不断地挑战自己，增加了活动的乐趣，激发了幼儿的自信心。教师以活动的引导者、合作者、观察者等不同的身份参与活动，及时对有需要的幼儿提供帮助，鼓励幼儿勇于挑战自己，引导幼儿遇到困难时要相互帮助团结协作。

　　本次活动让我收获颇丰，幼儿的活动不仅仅需要教师的创意，也需要教师的耐心和爱心，认真观察每个幼儿的需求，由易到难、由静到动的设计好每一次活动。

14、幼儿园大班科学活动《跟着小鹿去找线》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.探究几种线的特性。

　　2.按照几种线的特性对活动中的线进行分类并记录。

　　3.了解几种线在生活中的应用， 激发对线的探究兴趣。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1.毛线、红线绳、铝线、橡皮筋线、毛根、麻绳、ppt。

　　2.幼儿已有生活中常用线的用途的经验。

　　活动重点：

　　掌握几种线的特性并能够按照特性对常见线进行分类。

　　活动难点：了解线在生活中的应用，对探究活动产生兴趣。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　谈话导入，引出主题。

　　师：小朋友们，大家好。小鹿和它的伙伴们一起去帮各自的妈妈买线了，他们把买好的线装在同一个袋子里，可是，回来的路上装线的袋子烂了，丢了好多线。小鹿现在想让我们一起跟着他沿途去帮妈妈把线找回来，让我们一起去吧!二、基本部分

　　(一)认识各种各样的线。

　　以ppt动画的形式引出各种线(毛线、毛根、红线绳、橡皮筋、铝线、麻绳)

　　(二)初步感知以上几种线的特征(幼儿用手摸一摸，说说各自的感觉)

　　(三)自主探索线的特性，进行分类并做好记录

　　1.找出会变长的线：请把各种线按顺序排列整齐，从中找出会变长的线。

　　2.找出会测量的线：请幼儿利用各种线测量出画纸上两条线的长度，从中找出能最准确测量长度的线。

　　3.找出既能弯曲又能定型的线。

　　(四)教师归纳总结

　　1.橡皮筋拉起来会变长，松手会变短，是因为它是用橡胶做的，说明它有很好的弹性。

　　2.毛线和红线绳可以准备的测量，是因为它们很细很柔软，可以完全按照纸上的曲线的弯曲度摆放，将它拉直之后就是曲线的长度了。

　　3.铝线和毛根既能弯曲又能定型，是因为它的柔韧性很好。

　　(五)幼儿利用以上几种线进行手工操作游戏，体验线的有趣性，进一步培养幼儿的探究兴趣。

　　(六)出示这些线在生活中的应用，体验它们与我们生活的联系。

　　三、结束部分。

　　出示除了以上几种线外生活中其他线的应用。

　　四、活动延伸

　　鼓励幼儿在生活中继续寻找更多有用又有趣的线。

　　大班科学领域《跟着小鹿去找线》活动反思

　　本次活动我根据大班幼儿年龄发展特点，借助生活中常见几种线以及幼儿的生活经验展开活动。活动过程中以开放性的提问引导幼儿积极思维，自主操作与探索。幼儿在摸一摸、玩一玩、做一做中，提升了想象力和动手操作能力。活动以卡通动物“小鹿”贯穿全程，满足了幼儿的探索兴趣，整个过程以幼儿为主体，教师只是作为支持者、引导者与合作者。充分体现了《纲要》中对幼儿科学教育的要求。但是，在活动过程中还存在一些不足之处，例如：结束部分，孩子的生活迁移应该更加丰富一些，幼儿活动前的相关的知识经验还不够丰富，应该加强引导。在幼儿操作的时候，可以分组进行，这样可以培养幼儿的合作意识。另外，本节微课视频的制作上还应该更加童趣性一点，这样能够更好的体现微课的教育价值。

15、幼儿园大班艺术活动《手工小菠萝》教学设计反思

　　活动目标：

　　情感目标：体验手工操作活动带来的快乐。

　　认知目标：知道制作手工菠萝的基本步骤。

　　技能目标：掌握做菠萝果肉的方法，提高幼儿的动手操作能力。

　　引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　浅色折纸，浅绿色皱纹纸、深绿色皱纹纸、黄色皱纹纸，矿泉水瓶，剪刀、胶枪、中性笔、棕色的彩笔，制作好的手工小菠萝，微课视频。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　故事导入：大鼻子叔叔最近刚搬新家，我们做个小礼物送给他吧!可是送什么好呢?教师提示大鼻子叔叔特别喜欢菠萝，要不就送菠萝吧!

　　二、基本部分

　　1、出示制作好的手工小菠萝，激发幼儿兴趣。

　　2、播放微课视频引导幼儿了解所需材料。

　　3、继续播放微课视频让幼儿掌握菠萝叶子的做法，分发材料，师幼一起做菠萝叶子，教师巡回指导。

　　4、接着播放微课视频让幼儿学习菠萝果肉的做法，教师重点强调将皱纹纸扭成一片果肉的方法。

　　5、分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　6、做好菠萝的叶子和果肉后，取剪好的矿泉水瓶有序粘贴，先叶子，再果肉，注意果肉尽可能分布均匀。

　　7、教师评价幼儿作品，对突出部分给予肯定，不足之处鼓励幼儿改进。

　　三、结束部分

　　带幼儿一起将制作好的手工小菠萝送给大鼻子叔叔。

　　活动延伸：

　　制作手工小菠萝装扮活动室。

　　《手工小菠萝》活动反思

　　手工小菠萝是一节操作性非常强的课。它将手工材料与废旧物品完美结合，呈现出不一样的视觉效果，给人以美的享受。本手工制作对于幼儿来说，稍有难度，只要幼儿细心观察，敢于尝试还是可以完成的。

　　它以皱纹纸为主要材料，用矿泉水瓶做支撑，充分体现废旧材料的二次利用。通过将皱纹纸进行裁剪、扭做成菠萝的叶子和果肉，然后用热熔胶枪把做好的菠萝叶子和果肉均匀分布，粘于瓶身，呈现出一个立体的菠萝形象。

　　首先以故事情境导入，再出示做好的手工小菠萝激发幼儿兴趣，通过微课视频的播放，一步步让幼儿去了解所需材料、叶子及果肉的制作方法，然后分发材料让幼儿大胆去操作，教师及时指导。

　　让幼儿在亲身体验中感受到手工制作带来的乐趣，最后以送菠萝给大鼻子叔叔结尾，首尾呼应。该手工作品的制作主要锻炼了幼儿的耐心，也锻炼了幼儿手部小肌肉的发展，最后让他们感受到成功的喜悦。

　　操作过程中需要特别注意在做果肉时，皱纹纸裁剪均匀，大约保持在7厘米长，2厘米宽，拧的时候要一面完全包住另一面，凸显出花头，粘贴的时候尽可能分布均匀。

16、幼儿园大班音乐活动《小蜘蛛》公开课教学设计反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿在听听、看看、念念、做做等活动中，发展对音乐的感受能力及动作的协调性。

　　2、尝试用小手、身体、彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。

　　3、幼儿在表演和游戏中，体验音乐活动的快乐。

　　4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　物质准备：各色彩带人手一根、布袋一个、音乐、视频。

　　经验准备：了解蜘蛛的习性，见过蜘蛛网。

　　活动过程：

　　一、导入部分，激发幼儿兴趣。

　　手指游戏：一只小小蜘蛛慢慢爬上来，大雨落下把它冲跑了。

　　太阳出来晒干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上来。

　　二、幼儿初步感知音乐。

　　1、看一看。

　　(1)老师用手指表演“小蜘蛛”的故事

　　(2)结合动画，理解歌曲意境。

　　2、说一说。(幼儿发挥想象，了解歌曲内容)

　　提问：小蜘蛛在干什么?后来又发生了什么事情呢?——幼儿猜测、理解《小蜘蛛》意境

　　3、念一念，熟悉歌曲的节奏。(边做动作，边念儿歌)

　　4、两两合作，分角色表现蜘蛛爬行的有趣经历。(跟着音乐做游戏)

　　三、在游戏中，用身体表现蜘蛛爬行的有趣经历。

　　1、老师边唱边引导幼儿用肢体表现歌曲

　　重点鼓励幼儿创造性的表现蜘蛛网

　　2、师生共同探究怎么样让蜘蛛网不破呢?有什么好方法?

　　3、幼儿尝试两两合作结合肢体进行合作表演，并看谁的造型最独特?

　　4、重点提问：你刚才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起还能怎么玩?

　　四、用彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。

　　——引导幼儿尝试用彩带在游戏情景中表演《小蜘蛛吐丝》

　　1、摸彩带。(制造神秘感，锻炼幼儿勇敢的品质)

　　2、彩带的遐想。(培养幼儿的想象力)

　　3、蜘蛛网的游戏。(用彩带编制蜘蛛网表现歌曲内容)

　　探索编织更大的网，并说说编织的蜘蛛网像什么?

　　4、全体师生共同游戏《害虫大作战》

　　师：你知道蜘蛛结网是为了什么吗?幼：捕捉害虫。

　　那你们试一试结一张最大的网，把害虫都吃到肚子里面。(小朋友结网、客人老师钻一钻)

　　活动反思：

　　在本次活动中我将重点放在巩固二分音符、四分音符及学习八分音符，孩子喜欢帮助别人，因此我设计了其他班孩子送图谱学本领来导入活动，激发孩子参与活动学习的兴趣。

　　孩子在巩固二分音符、四分音符及学习八分音符时，能较好的掌握好节奏，并运用身势来打节奏，孩子能自己创编动表现儿歌，能和孩子们一起合作《小蜘蛛》的节奏游戏。

　　但在活动中也存在着许多的不足之处：

　　1、活动导入有些急促，活动的衔接不够流畅

　　2、教师引导语应当规范，例如，这么多的蜘蛛、蝴蝶该怎么打节奏呢?

　　3、在制作图谱时，可以将图谱分开学，让孩子分组探索音符的不同

　　在今后的教学过程中，我将通过教研、课堂观摩以及理论的学习来提升自己，让自己的语言更加精炼化、规范化。

17、幼儿园小班语言故事活动《小老鼠的魔棒》教学设计反思

　　设计意图：

　　中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编，充分体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐，以及自己创编故事的乐趣。

　　活动目标：

　　1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。

　　2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。

　　3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。

　　4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动准备：

　　一根"魔棒"(可用尺子或树枝制作，也可以直接购买);《小老鼠的魔棒》故事课件;小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。

　　活动过程：

　　一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。

　　1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。

　　师：小朋友，你们看，老师带来了什么?

　　师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗?瞧!原来它是小老鼠的魔棒啊!这根魔棒到底有什么样的魔力呢?我们一起来看PPT课件吧。

　　2.播放PPT课件，提问引导幼儿理解故事。

　　师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情?

　　师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了?

　　师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的?谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小?

　　教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。

　　师：小老鼠的魔棒有什么本领?

　　小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。

　　【说明】播放PPT课件是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。

　　二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。

　　1.教师出示故事中的画面(草地)。

　　师：小老鼠来到了哪里?找到了哪些好朋友?

　　师：(点下雨按钮)忽然发生了什么事情?它会想什么办法呢?

　　充分让幼儿自由猜想。

　　2.教师播放部分课件内容，并和幼儿合作表演该段情节。

　　师：小老鼠想了什么办法?它是怎样念咒语的?

　　师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。

　　师幼合作表演这个情节。

　　3.教师出示故事中的画面(太阳出来了)。

　　师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢?

　　幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。

　　师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。

　　播放PPT课件，幼儿跟着小老鼠一起讲述。

　　4.完整地讲述第二段故事。

　　师：我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。

　　5.分角色表演。

　　师：你们看，这儿有小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰，你们想不想扮演这些小动物来表演这段故事呢?

　　【说明】第二段故事，教师改变了讲述形式，只出示故事发生的背景，让幼儿通过猜想一起来帮小老鼠想办法，帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的作用，又巩固了故事内容。

　　三、创编故事结尾。

　　师：小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河挡住了去路，怎么办呢?

　　在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测，如：小河边有些什么?小老鼠会想什么办法来过河?每想到一种办法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝(或胡萝卜、树叶)说说咒语，教师操作课件，让树枝(或胡萝卜、树叶)变大，变成树枝桥(或胡萝卜桥、树叶桥)。

　　师：谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听?

　　【说明】由于有第一、二段故事的铺垫，大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的办法。即使幼儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法，教师也要加以肯定。

　　四、给故事起名字，完整欣赏故事。

　　师：你喜欢这根魔棒吗?为什么?

　　师：这根魔棒真神奇，它帮小老鼠拿到了帽子，把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河，帮助小老鼠解决了许多困难，我们来为这个故事起个名字吧!

　　师：有了名字，故事就更完整了，我们把故事连起来完整地欣赏一遍!可以边听边跟着说一说。

　　【说明】通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。

　　活动延伸：

　　假如你有这根神奇的魔棒，你会用它做什么事情呢?

　　【说明】这个话题是幼儿感兴趣的一个内容，因为他们都渴望有这样一根神奇的魔棒。有了这个有趣的话题，幼儿可以继续创编出各式各样精彩的故事内容。

　　活动反思：

　　为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理，让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。

　　附：《小老鼠的魔棒》

　　有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴着它漂亮的帽子出去玩，走着走着，忽然，刮起了一阵大风，把小老鼠的帽子吹到了树顶上。小老鼠拿不到帽子，怎么办呢?小老鼠拿起魔棒指着大树说："魔棒魔棒让大树变小吧。"咦，大树真的变小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接着它又拿着魔棒对着树说："魔棒魔棒让小树变大吧。"小树真的变成了大树，和原来的一模一样。

　　小老鼠来到一块草地上，找到了小兔和小鸭做朋友。它们高高兴兴地在一块儿玩耍。突然天上下起了大雨，它们找不到避雨的地方好着急呀，小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变大吧。"蘑菇真的变大了，变成了一把蘑菇伞。它们躲到蘑菇伞下淋不到雨啦。天晴了，太阳出来了，小老鼠又指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变小吧。"蘑菇真的变小了，和原来的一模一样。

　　小老鼠继续往前走，一条小河挡住了去路，河上没有桥怎么办呢?小老鼠拿起魔棒对着树枝说："魔棒魔棒让树枝变大吧。"树枝真的变大了，变成了一座树枝桥，小老鼠高高兴兴地过了河。

18、幼儿园小班健康活动《鸟妈妈找蛋》教学设计反思

　　小班健康《帮鸟妈妈找蛋》教案(附反思)

　　活动目标：

　　1、 在游戏中，发展宝宝走路的平稳性。

　　2、 通过活动，让宝宝体验游戏带来的快乐。

　　3、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、 喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　6、 培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　7、 了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：

　　1、 录音机，《小猫、小鸡、小鸭走》磁带

　　2、 “五彩鸡蛋”若干、小鸡、小鸟头饰、，脚印垫子、方垫若干，箩筐幼儿人手一份。

　　活动过程：

　　(一)开始部分

　　导入： 鸡妈妈：“今天天气可真好呀，宝宝们，跟着妈妈一起去草地上去秋游吧。”“一二一，一二一”“呀!草地上可真美啊，有美丽的菊花姐姐，有红树叶，黄树叶，我们看了心里可真开心啊，来，我们一起来跳个舞吧。”(师幼共同做健身操)

　　(二)基本部分

　　(1) 蛋宝宝不见了

　　跳完舞从一个角落里传来了鸟妈妈的哭声

　　鸡妈妈：“咦!是谁哭得这么伤心呀，让我们去看看吧。”“原来是鸟妈妈啊。鸟妈妈，鸟妈妈，你为什么哭啊?”

　　鸟妈妈：“我走路走得太急，把我的蛋宝宝给弄丢了，可怎么办啊?”鸡妈妈：“鸟妈妈，您别着急。宝宝们，我们一起去帮鸟妈妈找蛋好吗?”

　　(2) 鸡宝宝找蛋

　　鸡妈妈：“我们一起来找找看，咦，这边没有，咦，这边也没有，蛋宝宝在哪儿呢?”“哦，这边有这么多蛋宝宝呀，我们一起来装吧，宝宝们，我们动动脑筋看，把蛋宝宝装在哪里呢?”“我们要轻轻地，一个一个地装，这样啊，蛋宝宝就不会碎了。(师幼共同把蛋宝宝装入箩筐)

　　(3) 鸡宝宝送蛋

　　鸡妈妈：“好了，宝宝们，我们快去把蛋宝宝送给鸟妈妈吧!”“鸟妈妈，我们帮你找回了蛋宝宝，给你。”鸟妈妈：“谢谢你们了，可这么多的蛋我拿不了呀，你们可以帮我送回家吗?”鸡妈妈：“好啊，可你的家在什么地方啊?”鸟妈妈：“我的家在一个美丽的地方，诺，就在那边，宝宝们要先走过一条小路，然后经过一片小池塘就到了。”鸡妈妈：“宝宝们，那我们就请鸟妈妈给我们带路吧，我们看看她是怎么回家的。” (鸟妈妈示范，鸡妈妈在旁边讲解) 鸡妈妈：“宝宝们，跟在妈妈的后面，我们去送蛋啦!”

　　(三)结束部分

　　鸡妈妈：“孩子们可真能干，帮鸟妈妈找回了蛋宝宝，现在我们要回家了，记住，回去的时候还是要走原来的路。和鸟妈妈再见”(鸡妈妈带着孩子们从原路返回)鸡妈妈：“来，宝宝们，我们继续出发，到别的地方去玩玩吧!”(鸡妈妈带着孩子们离开活动场地)

　　活动反思：

　　这是一节针对苗班幼儿年龄特点设计的活动，我的落脚点比较低，整个活动都是贯穿在一个“走”字上，从“鸡宝宝”们四散寻找蛋开始，层层递进，在送蛋过程中需要经过草地(小脚印)，走过池塘(荷叶垫子)，然后才到达目的地，在这一过程中宝宝们身上背着小箩筐，这主要训练了宝宝的负重和平衡能力。从整个活动上下来，幼儿首先被故事的情节吸引了，他们是跟着老师的过程一步步带动的，没有任何幼儿游离在活动之外，这是这节课的成功之处，不足之处在于我应该在送蛋的过程中增加一些障碍物，以提高游戏的趣味性。这样孩子们的参与性更强!

19、幼儿园大班体育活动：武术操教学设计反思

　　《武术操》让幼儿提升精、气、神。通过学习武术操培养幼儿的勇敢、自信，初步了解中国武术的魅力，培养幼儿的爱国情怀，让幼儿在快乐中学习，强身健体;了解中国武术的魅力，让幼儿有爱国情怀和坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

　　【活动目标】

　　1.初步了解中国武术的魅力，培养幼儿的爱国情怀。

　　2.提升幼儿精、气、神。通过学习武术操培养幼儿的勇敢、 自信。

　　3.让幼儿在快乐中学习，强身健体。

　　4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　【活动准备】

　　1.电影《少林寺》CD。

　　2.安全的活动场地。

　　【活动重点】

　　各节武术操的动作要领。

　　【活动难点】

　　动作舒展大方，整齐划一。

　　【活动过程】

　　一、教师以谈话，导入活动。

　　1.小朋友们，你们能猜到我们今天的体育课要学什么吗?

　　2.那么我们今天到底要来学什么呢?先请你们看一段电影吧。

　　二、播放 CD，《少林寺》片段，教师进行提问。

　　1.明确学习目标：看你们看得多入神啊!看演员的动作多有 气势啊!你们想学吗?

　　2.你们喜欢中国武术吗?今天老师就教大家学习一段跟武术 有关的活动----武术操。你们想练吗?

　　三、学习武术操第一、二节

　　1.教几个幼儿喜欢的武术动作，提高幼儿学习的积极性。引导学生认真观察。

　　2.组织幼儿分组模仿练习，并相互评价。

　　3.学习武术操第一、二节。老师分动作逐一讲解示范。分组模仿，比赛练习。小组相互评价。

　　4.集体练习，适当加入口号。

　　5.再次比赛练习，看谁的基本动作坚持的时间长，看谁做的 到位，有力度。

　　6. 巡视指导，强调练习安全。

　　四、基础动作回顾

　　找小朋友演示基本动作，并适当加以表扬。

　　教学反思

　　从整体上看学生学的还是很快的，但是又学的不实，这就需要用大量的时间去练习。希望在日后的教学中能做到让学生做到动作正确，精气神俱在。

20、幼儿园大班科学活动《鸡妈妈找蛋》教学设计反思

　　设计意图：

　　在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。大班幼儿对科学《沉与浮》已有了一定的了解，根据幼儿已有的知识，为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索的欲望。

　　活动目标：

　　1.喜欢探索身边的科学现象，从而体验成功的快乐。

　　2.通过操作探索发现鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象的发生。

　　3.在实际操作中学会观察现象并记录，能用自己的语言表达所发现的现象。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　1.鲜鸡蛋、透明杯、小勺、盐、搅棒、清水若干。

　　2.观察记录表。

　　活动过程：

　　一、导入：直观导入法，激发幼儿的兴趣。

　　鸡妈妈买菜回家，发现自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈着急的到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想办法。(孩子自由发言)，小朋友可真聪明，想出这么多办法，可是鸡蛋容易破碎，我们能不能让鸡蛋自己浮起来呢?今天我们就来做让鸡蛋浮起来的实验。

　　二、引导幼儿发现鸡蛋沉浮的秘密。

　　1.教师把鸡蛋分别放进装有清水、盐水的杯子里。请幼儿仔细观看。

　　师：这2个杯子里鸡蛋的位置一样吗?这是为什么呢?

　　教师：那我们一起来看看，这两杯水有什么不一样呢?教师出示杯子上的图片标签。

　　2.教师小结：原来，鸡蛋是浮在水面上的水里面是加了盐的。

　　师：那么是不是所有加了盐的水，鸡蛋都会浮起来呢?要放多少盐才会浮起来呢?我们来做一做这个实验，并把它记录下来。首先让我们一起来猜一猜吧!鸡蛋放到清水了会浮起来吗?出示大的调查表，引导幼儿进行猜想。

　　三、体验探究鸡蛋浮起来的方法，并进行操作纪录。

　　师：我们猜得对不对呢，接下来就让我们动手操作来验证一下吧。

　　1.幼儿分工合作进行实验操作，教师巡回指导

　　(1)教师提供操作材料：每组一个玻璃杯，一份食盐，一根小勺，一根搅拌棍，记录纸和笔。教师提醒：鸡蛋是生的，注意不要弄破了。

　　(2)教师提出实验要求：明确加盐、搅拌和记录方式等。

　　2.分享总结经验。

　　(1)请小组幼儿展示记录纸，并谈谈实验过程和结果。

　　(2)教师继续提问引导：为什么蛋宝宝在刚开始加盐的时候没有浮起来，后来再接着加盐才浮起来呢?

　　(3)幼儿集体讨论，教师小结：原来鸡蛋浮起来有一个过程，盐放得少，盐水浓度低，蛋不能浮起来，盐放的越多，水的浓度就会变得越高，鸡蛋就会浮起来。

　　四、结束部分：

　　1.展示有关死海的三张图片：躺在死海上看书;躺在死海上睡觉;在死海上打乒乓球。

　　2.教师解除疑惑：我们人类要在水里浮起来需要游动或者借助游泳圈等工具。世界上有一个地方的海水不需要这样做人们就能自然地浮在水面，悠闲地看书，睡觉甚至打乒乓球。秘密就在于这个地方海水盐分的浓度非常高。

　　欣赏有关死海的图片，发现人浮在海面的奥秘，如同鸡蛋浮在水面的秘密。

　　今天我们发现了鸡蛋可以浮在水面的秘密，让我们一起把这个好办法告诉鸡妈妈吧!“把盐放进坑里搅拌，鸡蛋就会浮起来了”。

　　活动延伸：

　　今天我们探究的是生鸡蛋宝宝在盐水里的变化，那熟鸡蛋和生鸡蛋在盐水里的变化会是一样的吗?小朋友们可以继续进行探究。

　　大班科学《鸡妈妈找蛋》微反思

　　《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。"鸡妈妈找蛋"这个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点，并且紧密围绕着"沉浮"这个有趣现象而展开，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在操作中获得了知识，提高了能力。本次活动的重难点就是要解决如何将抽象的沉浮现象传递给幼儿，并让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的沉浮浮现象。通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有的经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验。在此基础上再让幼儿通过小组合作的形式动手操作来验证自己的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为依据。此外，本次活动还注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿可以继续在活动区进行探索，打破以往把一个活动孤立起来的做法，使教育形式能够多样化，更符合不同层次幼儿的需要。

21、幼儿园小班科学活动《图形宝宝找朋友》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

　　2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。

　　3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

　　2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

　　3、音乐《找朋友》

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿的兴趣 。

　　师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗?那我们现在就出发了。

　　二、对圆形、三角形、方形的认识

　　三、(一)认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

　　1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗?那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。

　　(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

　　(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。

　　(3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗?2、师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述)。

　　师：我们再一起来认识一下这三个宝宝，好吗?(师生共同小结)

　　(二)游戏：找朋友

　　(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。

　　师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。

　　(2)幼找朋友。A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好师朋友挥挥手。B:方形宝宝找朋友师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。C:三角形找朋友师：我是三角形宝宝 ，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

　　(3)同伴间找朋友。师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。(4)和朋友跳个舞。师：我们都找到了好朋友，和你的好朋友跳个舞吧!

　　(三)图形宝宝找家

　　1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

　　2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里 ，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)

　　3、分组操作练习。请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的"家"中。鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。

　　4、验证：图形宝宝找到自己的家了吗?

　　集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正

　　(2)小组验证：三角形妈妈的家请男孩子去检查;方形妈妈的家请女孩子去检查。(四)结束

　　师：小朋友表现得都非常棒，图形妈妈说，请小五班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢?黑板上有各种形状的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前。

　　分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。

　　活动反思：

　　3—4岁幼儿的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。要求幼儿能够辨认平面几何图形，通过游戏活动让幼儿巩固认识图形，感知相同图形和不同图形之间的关系。

22、幼儿园小班科学活动《大和小》教学设计反思

　　【设计意图】

　　大和小是在比较中生成的，为了让幼儿充分理解大和小的概念，本次教学活动《大和小》，老师将丰富的教具和多种游戏融于教学中，寓教于乐，让幼儿在轻松的游戏活动中不知不觉的掌握活动重难点。在教学技术支持上，教师运用多媒体自己制作教学动画，力求幼儿在活动中既有视觉上的享受感，也有实际操作带来的成就感。在活动延伸上，教师自弹自唱歌曲《大和小》，将艺术领域和科学领域自然的整合在一起，给幼儿美的享受。让幼儿在一系列的游戏活动中充分调动幼儿的积极性，激发幼儿探索欲，化被动为主动，最终达到教学目标。

　　【活动目标】

　　1.可以用眼睛目测物品的大小，了解大小是比较得来的。

　　2.在动画游戏和操作游戏中，理解大小的概念，并能根据大小对物品进行分类。

　　3.激发幼儿的积极性，感受活动探索带来的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　【活动重点】

　　理解大小的概念，知道物品大小是通过比较得来的。

　　【活动难点】

　　能够根据大小对物品进行分类，可以使用简单的符号在操作卡上进行物品大小标记。

　　【活动准备】

　　物质准备：自制动画、一大一小两只娃娃、两套大小的衣服和帽子、操作卡片2种(每位幼儿两种各一张)、钢琴、乐谱。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　1.情境导入

　　师：今天小猪和小猪的哥哥遇到了一道难题，小朋友们，你们可以帮助他们吗?

　　2.自制动画，出示问题

　　动画：原来是小猪妈妈做了两块蛋糕，一块大蛋糕，一块小蛋糕，小猪哥哥要吃大蛋糕，小猪要吃小蛋糕，可是他们分不清大小，小朋友们你们可以帮他们分下蛋糕吗?

　　3.幼儿讨论回答

　　4.动画出示答案

　　师：小朋友们真棒，有红色玫瑰花的是大蛋糕，另一块就是小蛋糕。在你们的帮助下，小猪和小猪的哥哥成功地吃到了他们要吃的蛋糕。

　　二、基本部分：

　　1.游戏--为娃娃穿衣服

　　(1)师：今天我们班还来了两位新朋友(出示一大一小两个娃娃)，这两个娃娃要穿衣服出门(出示几件大小不一的衣服、帽子)，小朋友们，你们能根据娃娃身体的大小为他们找到合适大小的衣服吗?

　　(2)幼儿讨论操作，教师评价

　　师：小朋友的小眼睛可真厉害，在你们的帮助下，小娃娃都穿到了适合他们的衣服，给自己鼓个掌加油下吧!

　　2.幼儿讨论，身边还有哪些事物有大有小

　　师：那小朋友们你们还知道我们身边还有那些物品是有大有小的呢?

　　3.操作卡实练

　　(1)师：每个小朋友现在都有一张操作卡，每个格子里都有两个物品，请小朋友再大的物品上打一个圈，将大物品标记出来吧。幼儿操作完，教师评价。

　　(2)师：现在我们再来做一次，这张操作卡上面，有两个娃娃，女孩子要大球大飞机，男孩子要小球小飞机，请小朋友用划线的方式将玩具分给他们吧。幼儿操作完教师评价。

　　教师总结：物品要分大小，至少需要将两件或两件以上的物品摆放在一起才能比较出大小。

　　三、结束部分：

　　教师总结：小朋友们，我们今天一起认识了大和小，在我们身边其实还有很多事物都有大有小。往小了说，我们的衣服有大有小;我们的玩具有大有小;我们的书本有大有小。往大了说，国家有大有小;海域有大有小;地球很大可是比起太阳它就小了，太阳很大可是比起浩瀚的宇宙它也就小了。

　　【活动延伸】

　　师：在本次活动的最后，老师还要和小朋友分享一首歌曲《大和小》

　　附歌词：大大的犀牛小眼睛，小小的蜻蜓大眼睛。

　　小班科学领域活动《大和小》教学反思

　　这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在感知大小后，掌握大和小概念。在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。

　　《纲要》指出“教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。”在教学内容的选择上注意到了发展性原则，循序渐进，步步深入。从观察、实践、感知等方法入手，开展了一系列的与大小有关的活动，并取得良好的效果。调动幼儿己有的对生活环境的了解和生活经验、情感体验，积极参与到活动中。

　　好的方面：在活动的教学方面，我为孩子创设情景化、游戏化的教学环境。活动准备方面主要用了孩子生活中熟知的实物，孩子操作起来容易一些，也感兴趣一些，并且加入了自制动画，充分调动了幼儿的兴趣;通过活动的操作卡让幼儿进行实际操作，进一步巩固加深对大小的认知;在活动延伸上，教师自弹自唱歌曲《大和小》，既将不同领域整合联系在一起，而且也给了幼儿美的享受。在活动过程的组织方面，这是考验教师的教育智能，随机应变的能力。另外，我感受到钻研教材的重要性，只有认真钻研教材、研究教法、预设不同的教学设计，才能有效地实施教学，才能很好的提高自己的教学能力。

　　不足方面：在孩子给小娃娃找衣服帽子时，出现了摆放杂乱的现象，这时候，教师及时引导“宝宝们看，这叫整整齐齐吗，该怎样放才是整整齐齐的呢?”指导孩子将物体按序摆放整齐。

　　通过这堂课，我也认识到要上好一节课不容易，不论是从教材的选择、课案的设计、活动的准备，过程的组织，都需要老师精心设计和准备。

23、幼儿园大班艺术活动《青花瓷》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.欣赏青花瓷的色彩和花纹，感受白底青花的艺术美。

　　2.尝试运用典型图案花纹来绘制青花瓷瓶。( 重点)

　　3.能大胆动手装饰瓶子，并与同伴分享、交流自己的想法。

　　4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5.感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备:接触过瓷器，对瓷器有初步的了解;有一定的线描画慕础。

　　2.物质材料准备:幼儿操作材料页(花瓶外轮廓图)，蓝色水彩笔;背景音乐《青花瓷》。

　　活动过程：

　　一、欣赏青花瓷，感受青花瓷独特的艺术美。

　　1.出示挂图，引导幼儿欣赏。

　　教师:图片上的瓷器有哪些相同的地方? (只有蓝，白两色)你喜欢吗?喜欢哪一个?你觉得它美在哪里?

　　2.教师小结:这是我们国家的青花瓷。古人用一种含有钴( gu )的材料来制作瓷器，因为钻经高温烧制后会变成蓝色，而在古代，人们把蓝色叫做青色，所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有蓝、白两色，白底青花很有特点，给人感觉很高雅，非常美。

　　二、仔细观看青花瓷图片，感受青花瓷的纹样美。

　　1.引导幼儿观察挂图青花瓷瓶上的图案。

　　教师:大家再仔细看看，说说这两个青花瓷有什么不一样的地方? (形状、花纹)你看到的青花瓷花纹和图案有哪些?瓶身中间的图案看起来像什么?它的周围还有什么形状的图案?

　　2.教师小结:青花瓷的花纹图案有的来自于大自然，如花瓣、枝条、叶子、云朵、鱼鳞等;也有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好的愿望，如山水风景、花卉动物、传说故事等。

　　3.引导幼儿观察青花瓷上图案的排列方式，发现瓷瓶上不同区域使用了不同的花纹，相同花纹

　　4出示操作材料页，鼓励幼儿设计青花瓷瓶的花纹和图察。

　　教师:如果你是名青花瓷的设计师，会选择什么样的花纹和图案来装饰这个花瓶?三、幼儿装饰青花瓷瓶，教师巡回指导(播放背景者乐)

　　1.幼儿使用蓝色水彩笔在画纸上进行自由创作。

　　2.提示幼儿可以将自己觉得最美的、最喜欢的图案或花纹画在合适的位置;装饰图案的列要有疏密，花纹排列要有规律。

　　3. 提配幼儿注重构图，线条要流畅，保持画面的整洁美观。

　　四、欣赏与展示

　　1.鼓励幼儿向大家介绍自己的作品。

　　教师:谁息意来介绍一下你设计的青花瓷瓶?你的青花瓷瓶上有什么?你使用了什么图案和花纹?有没有什么代表意义呢?

　　2.请幼儿分组进行作品分享。

　　活动延伸：

　　收集幼儿的作品及青花瓷实物举办“青花瓷展”，请家长参观欣赏。

　　《青花瓷》活动反思

　　本次大班美工活动旨在让孩子欣赏中国古典之美及青花瓷独特的工艺性，了解一些常见的青花瓷纹样并能大胆动手操作。整个活动过程中我先以感知欣赏为先，让动儿通过多媒体、挂图多种形式对青花瓷这一艺术形式进行感知，慨纳出其展主要的艺术特征(蓝白两种颜色、 运用各种花纹进行装饰)、接着对青花瓷几种典型纹样进行了介绍(云纹、水纹、回纹),并让幼儿自由尝试绘画。最后环节出示一个花瓶轮廓，讲请要求后，让动儿自主操作。整个过程环节清晰，幼儿参与度很高。

　　就幼儿最后呈现出的作品而言,都能大胆有想法地进行创作。画作中体现出幼儿的不同个性以及不同幼儿的绘画发展水平，个别幼儿对于画面元素点线面都有涉足，对于画面的构图疏密也设计得很合理。总体而言，本次的绘画活动还是很成功的。

　　没有一堂课是完美的。通过反思我们发现教师师过于要求幼儿对典型纹样的运用与绘画，对幼儿自我设计纹样的关注不够，未提供机会让幼儿自由地讲述还可以使用哪些花纹进行装饰。这样便于丰富幼儿的相关经验，开阔幼儿思路，这样创作的艺术形式会更多样!以后我们会多加强。

24、幼儿园中班音乐活动《小猴子》教学设计反思

　　课程目标

　　1.学唱歌曲，尝试用简单的动作表现歌曲内容，体现风趣的歌曲情感;

　　2.乐于在不断增强的游戏挑战中积极探究游戏玩法;

　　3.在唱唱玩玩中，感受同伴合作的乐趣;

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思;

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　课程准备

　　《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，香蕉道具，树

　　课程过程

　　一、游戏导入，激发幼儿参与兴趣

　　1.教师扮演猴妈妈带领幼儿进场。(两次)

　　师：小猴子们，今天妈妈要带你们去森林里玩，出发吧

　　2.教师跟音乐一起做律动

　　师：找个喜欢的位置轻轻的坐下

　　二、了解歌曲，简单学习游戏动作

　　1.引导幼儿回忆刚才的动作

　　师：小猴子， 刚刚妈妈做了什么动作?(一边提问，一边提示性的做动作)

　　幼：扭一扭

　　师：那你也来扭一扭，这个小猴子会扭腰，你们还会扭哪里

　　我们一起来边唱边扭吧(音乐)非常棒，你的小屁股扭得真不错，想想还可以扭哪里( 第二遍音乐)

　　嗯，刚刚我们扭了扭， 还做了什么动作呢? (跳一跳)

　　对了，还跳一跳了，可以怎么跳，你来试试(嗯，好的)，还可以怎么跳?(非常棒)那我们一起唱起来，跳起来吧， (播放音乐)再 来 一 次 跳 起 来(播放音乐第二遍)

　　小猴子跳累了，我们坐下来休息会吧!

　　2.再次切入情境，出示游戏道具小香蕉

　　(再唱一次疑?)小猴子在找什么呀?(香蕉，桃子，玩具等)

　　都有可能哦，我们一起找一找(对了，我们今天就要找香蕉)

　　三、游戏互动，学唱歌曲

　　1.讲清游戏规则

　　可是香蕉都藏起来了，只有唱了魔咒才能打开来，这个魔咒就是(小猴子，扭一扭 扭一扭 找一找，小猴子跳一跳跳一跳找一找)，

　　那让我们大声唱出魔咒 (出示音乐)

　　2.层层递进游戏难度

　　游戏1：将香蕉放在事先准备好的树上(孩子能够单独拿到的地方)

　　哇，太棒了，你们找到那么多香蕉呀，一起庆祝一下吧(播放音乐结尾)

　　找到香蕉藏在小椅子下面的篮子里，

　　游戏2：像香蕉放在比较高，孩子们不容易拿到，需要相互合作的地方

　　师：在这片森林里还很多很多香蕉等着你们去找,(暗示动作 指边上香蕉)赶紧唱魔咒吧(出示音乐)

　　师：找到了么?(3孩子们庆祝)

　　谁，你这个香蕉哪里发现的呀?你是怎么拿的。做出来给大家看一看，原来相互帮助，团结一致就能克服困难。 为你们的团结友爱庆祝一下(完整音乐

　　游戏3：与客人老师互动

　　师：刚刚我们唱的好听的歌曲叫《小猴子》， 。瞧，森林里还来了很多的客人老师，他们也给你们带来了好吃的香蕉，只要你把好听的歌曲唱给他们听，就会得到香蕉，行动吧(一边走一边提醒 要大声一点哦，要做动作哦)多放几次完整音乐)

　　3.游戏结束,回教室

　　师：获得礼物，到妈妈身边来哦!

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

25、幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能理解故事内容，并能学会简单的对话。

　　2.通过故事感受大老鼠和小老鼠的友情。

　　3.学习按物体大小进行简单排序。

　　4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　活动准备

　　课件准备：《大老鼠找小老鼠》故事插图、故事音频。

　　活动过程

　　一、谈话导入，以房子激发幼儿的兴趣，引入主题。

　　——今天老师要给小朋友们讲一个跟房子有关的故事，我们一起来听听吧。

　　二、播放动态故事音频，引导幼儿欣赏故事。

　　——大老鼠最后找到小老鼠了吗?

　　——大老鼠找小老鼠做什么呢?

　　——小老鼠的房子是大还是小呢?

　　三、出示图片，引导幼儿按从大到小的顺序给房子排序。

　　——小动物们住的房子都不一样呢，大象住的房子最大，小老鼠住的最小，我们把小动物的房子按从大到小排一排吧。

　　四、再播放一遍故事，一边播放一边引导幼儿猜猜是哪只小动物们住在房子里。

　　——小朋友们，我们再来听一遍故事，请你们一边听一边猜猜是谁住在房子里?

　　五、播放图片，再次引导幼儿回忆是谁的房子，并请两名幼儿分别表演老鼠和住在里面的小动物。

　　——谁住在里面?

　　——谁来演一演小老鼠和住在里面的小动物?小老鼠怎么敲门?小老鼠怎么说的?小动物怎么说?

　　附【故事】

　　《大老鼠找小老鼠》

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

　　大老鼠拿出礼物说：“祝你生日快乐!”

　　教学反思：

　　幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。

26、幼儿园中班体育活动《小猴子本领大》教学设计反思

　　教学理论依据及实施策略：

　　探索、总结，从而掌握侧面钻的动作要领，进一步发展幼儿的身体素质。本活动改编自中班的教育活动《闯关》，原教材是利用“钻山洞闯关”来练习侧面钻的动作。我对教材进行了创造性地使用，设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏。通过“小猴子本领大“的情境主线，综合练习侧面钻、平衡、投掷等动作，让幼儿自由。

　　主要运用了以下教学策略：

　　1、创设游戏情境，贯穿活动。针对中班幼儿的特点，突出游戏性，使幼儿置身于富有情境的游戏情节中，体验打败妖精的成功感，同时获得新经验。

　　2、幼儿自主探究，适度挑战。根据不同能力的幼儿依次提供了三个不同的“盘丝洞”，鼓励幼儿自主尝试，适度挑战，巩固侧面钻的动作。

　　3、加大活动密度，综合发展幼儿身体素质。原教材中只有侧面钻的动作练习，我们将平衡和投掷的动作也融入游戏中，既加大了运动量，又综合发展幼儿的身体素质。

　　活动目标：

　　1、学习侧面钻的动作，掌握侧面钻的动作要领。(重难点)

　　2、能侧面钻过不同的障碍，综合练习平衡、侧面钻和投掷的动作，增强动作的灵活性，发展幼儿的身体素质。

　　3、体验侧面钻的乐趣和“打妖精”的成功感。

　　4、增强合作精神，提高竞争意识。

　　5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　活动准备：

　　1、物质准备：橡皮筋拉成的“水帘洞”、3组不同高度呼啦圈制成的“盘丝洞”、充气“蜘蛛精”、沙袋若干、《西游记》音乐。

　　活动过程：

　　1、以“小猴子来操练”导入，进行热身活动，引发幼儿兴趣。

　　(1)教师扮“齐天大圣”，拔一根毫毛，把幼儿变成“小猴子”，进入游戏情境。

　　(2)随《西游记》音乐做热身活动，主要活动头颈部、上肢、胸部、腰部和腿部，并重点练习伸腿，为侧面钻做铺垫。

　　2、通过“小猴子学本领”，引导幼儿学习侧面钻的动作，掌握侧面钻的要领。(利用场地一)

　　(1)难点前置——练习“缩身术”，为学习侧面钻做准备。

　　提问：看谁的身体能缩到最小?(幼儿自主探究、尝试)。

　　小结：低头—弯腰—缩身，身体变小。

　　(2)自主探究过“水帘洞”，幼儿个别练习侧面钻。

　　要求：从水帘洞下钻过，身体不碰到水帘子，手不能扶地。

　　幼儿分享钻的经验，并请个别能力强的幼儿示范。

　　教师与幼儿共同总结出侧面钻动作要领：“伸腿、低头弯腰钻过去、收腿”。

　　(3)巩固练习侧面钻，进一步掌握动作要领。

　　教师示范动作。

　　幼儿自主练习动作。

　　3、组织游戏“小猴子打妖精”，幼儿综合练习平衡、侧身钻、投掷等动作，体验打妖精的成功感。(利用场地二)

　　(1)第一次游戏——“一打蜘蛛精”，熟悉玩法规则，巩固平衡、侧面钻、投掷的动作。

　　教师讲解玩法及规则：走过独木桥，用新本领侧面钻过盘丝洞，举起一块石头，狠狠地打向蜘蛛精，打完快速跑回。

　　(2)第二次游戏——“二打蜘蛛精”，缩小洞口，提高侧身钻的难度。

　　教师导语：蜘蛛精把洞口变小了，我们再去打它的时候，千万别碰到洞口的蜘蛛丝。

　　(3)第三次游戏——“三打蜘蛛精”，再次缩小洞口，激发幼儿的挑战欲望。

　　①教师导语：蜘蛛精又把洞口变得更小了，你们能进得去吗?要注意什么?

　　②同时出示三个高度不同的洞口，请幼儿自主选择，尝试挑战钻过不同高度的洞口。

　　4、创设“小猴子去嬉水”情境，引导幼儿创造性地放松身体，感受游戏乐趣。

　　(1)随音乐做胳膊、腰、腿等部位的放松动作。

　　(2)随音乐模仿小猴子的动作离场。

　　活动反思

　　本活动改编自中班教育活动“闯关”，原教材是利用“钻山洞闯关” 的游戏来练习侧面钻的动作。中班幼儿非常喜欢象征性游戏，他们在游戏中常把自己想象成一个特定的角色，《西游记》是我国古典名著，其中的孙悟空和小猴子一直是孩子们最喜欢的角色，根据这一特点，教师对教材进行了创造性地使用，特别设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏“小猴子本领大”。通过“小猴子来操练”“小猴子学本领”“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主线，由原教材的只有侧身钻的动作拓展到平衡、投掷等综合动作练习，增加了活动量。

　　中班幼儿已经基本掌握了正面钻的动作，但侧面钻对他们来说还较有难度，为了使侧面钻这一较为枯燥的基本动作得以充分练习，本活动通过创设游戏情境，不断使情节得以深入，逐步提高动作的难度和运动量，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中玩耍、尝试、探索、总结，从而掌握侧面钻的动作要领，进一步发展幼儿的身体素质。

　　主要运用了以下三个方面的教学策略：

　　1.创设游戏情境，贯穿活动始终。本活动是针对中班幼儿的年龄特点，突出游戏性，将生动有趣的情境贯穿于整个活动之中，由浅入深，层层递进，环环相扣。在活动中，教师有目的、巧妙地创设了“水帘洞”“盘丝洞”等场景，师幼始终保持着“猴王”和“小猴子”的角色身份，教以生动形象的语言、丰富多样的动作表现，带领幼儿置身于富有情境化和情绪色彩的游戏情节中，激发幼儿的活动兴趣，体验打败妖精的成功感，同时获得新经验。

　　2.幼儿自主探究，适度挑战。活动中注重幼儿的主动探索。如在“钻水帘洞”环节中，教师引导幼儿探究用正面钻、侧面钻等多种方法钻过障碍物;在“小猴子打妖精”环节中，给不同能力的幼儿依次提供了大、中、小三个不同高度的“盘丝洞”，鼓励幼儿适度挑战，巩固侧面钻的动作要领。活动中既有个别自由探索活动、集体游戏活动，还有分组练习活动，多种形式有机结合，既关注了幼儿的个体差异，又使幼儿在反复练习中不觉得枯燥乏味，侧身钻的能力得到了提高，充分体现了幼儿是活动的主体。

　　3.循序渐进加大活动密度，发展幼儿的身体素质。体育活动要充分考虑运动量、运动强度等问题。原教材中只有侧面钻的动作练习，运动量不足。为此，我们将平衡和投掷的动作也融入游戏中，既加大了运动量，又锻炼了幼儿的能力，综合发展了幼儿的身体素质。同时，在保证活动密度的前提下，关注到分享经验与适当休息，巧妙地处理好体育活动中的动静交替。

27、幼儿园大班寓言教案及教学反思《小花籽找快乐》活动设计方案

　　活动名称：故事 《小花籽找快乐》

　　年龄段：大班

　　活动领域：语言

　　设计思路：根据《刚要》指出：语言是给幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的环境。

　　活动目标：

　　1、孩子能感受故事的趣味性，体验故事中“帮助别人，自己才会快乐”的道理。

　　2、理解故事内容，大胆想象，能用自己的语言表述自己的意思。

　　3、通过角色扮演，让孩子体验故事人物的快乐感受。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　物质准备：故事图片、头饰、字卡、背景音乐

　　经验准备：孩子们“寻找快乐”的快乐分享

　　活动过程

　　一：导入

　　播放欢快的音乐进活动室，让孩子们感受课前的欢快气氛，并提问：什么是快乐?

　　二：进行

　　1、利用故事图片、字卡讲述故事的前半部分。

　　2、通过提问，与幼儿一起复述故事的前半部分。

　　3、角色扮演故事前半部分，让孩子体验故事的趣味性，掌握故事角色的对话，激发孩子的表演兴趣。

　　4、讨论：如何帮助小花籽找快乐?

　　5、讲述故事的后半部分

　　6、引导幼儿完整复述故事，并请个别幼儿复述故事。

　　三：快乐结束

　　活动反思：

　　本次活动通过角色扮演法，让孩子在参与的同时，既掌握了故事的内容，又提高了孩子的积极性。大部分幼儿能完整的复述故事，加强了语言表达能力。不足的地方是，孩子理解“帮助别人，自己才会快乐”的道理不够，希望通过课后延伸幼儿能有进一步的体会。

28、幼儿园综合活动桃花朵朵开教学设计与反思

　　教育目标：

　　1、 选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美好情感。

　　2、 养成保持画面整洁干净的良好习惯。

　　3、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动重点：

　　选择自己喜欢的形式表现桃花。

　　活动难点：

　　五个圆点围成一圈

　　活动准备：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。

　　活动过程：

　　一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情

　　1、 春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景拍下来啦!想看吗?(看课件)

　　2、 问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏?

　　3、 教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了!

　　二、欣赏与示范

　　1、(看课件)仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很害羞)这朵花象什么?想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。

　　2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来?(幼儿讨论)教师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的?(提供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣)

　　3、说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的?

　　4、师小结提炼：有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

　　三、教师介绍材料，幼儿选择操作。

　　我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。

　　四、交流互动，欣赏拍照

　　1、向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么办法做成的。

　　2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。

　　五、结束：

　　我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧!

　　活动反思：

　　1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。

　　2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

　　3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

　　从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

　　不足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略

29、幼儿园科学活动《青蛙》教学设计与反思

　　教学目标：

　　1、引导幼儿观察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生长过程。

　　2、使幼儿知道青蛙与人类的关系。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学准备：硬件方面：青蛙玩具或图片 青蛙的生长过程图 小蝌蚪

　　软件方面：事先饲养小蝌蚪

　　教学过程：一、(出示幻灯：小蝌蚪)引出课题，激发幼儿观察青蛙的兴趣。

　　小朋友今天老师带来了一位朋友，请你们看一看是谁呢?(小蝌蚪)你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)

　　二、(出示幻灯：青蛙)让幼儿观察青蛙的外形特征。

　　“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你们好!我是玩具厂的叔叔根据青蛙的样子做成的青蛙玩具。

　　提问：1、青蛙长得怎么样的?

　　2、眼睛、嘴巴怎么样的?

　　3、肚皮、背是什么颜色的?

　　4、青蛙有几条腿?

　　5、青蛙有颈吗?头能转动吗?

　　6、青蛙生活在什么地方?

　　三、初步引导幼儿了解青蛙的生长过程。

　　现在，小朋友们都认识我了，但你们知道我是怎么变成青蛙的吗?

　　1、幼儿先借助已有的经验讲述青蛙的生长过程。

　　2、(出示幻灯：青蛙的生长过程图)引导幼儿观察。

　　提问：小蝌蚪是怎么变成青蛙的?青蛙爸爸和妈妈身下宝宝的时候是怎么样的?慢慢长大后又变成怎么样了?最后又变成怎么样了?

　　3、游戏《蝌蚪宝宝变青蛙》，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。

　　① 假如你是一只蝌蚪宝宝，圆溜溜的，用身体的动作怎么做?②变成小蝌蚪了怎么做呢?③长出后退怎么做?④长出后退怎么做?

　　⑤脱掉尾巴怎么做?

　　最后，教师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起游戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。

　　四、知道青蛙与人类的关系。

　　1、青蛙有什么本领?

　　2、青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应该怎样保护青蛙呢?

　　教学反思：

　　本次教学活动《青蛙》结束后，我进行了深刻的反思。首先，从选材、设计、准备到教学，虽然我能根据本班幼儿的实际情况、季节和兴趣需要出发，详细地考虑了各个方面可能会出现的问题。但在课后发现还有一些方面有待改进的。如：科学活动中，教师提供给幼儿观察的玩具青蛙科学性不够，幼儿的探索、尝试机会不够，就此问题，本人认为这节课还可作以下的调整和改进。

30、幼儿园小游戏活动教学设计反思

　　设计意图:

　　1)现在每个家庭都是独生子女,生活中缺少责任心和自信心.小朋友一起游戏时大孩往往不知道谦让,而小孩也胆怯自信心不足.

　　2)许多幼儿做不习惯以自我为中心,合作意识不明显,突出地表现在游戏时不互相配合.

　　3)孩子入园一段时间后,跟班上老师,小朋友都熟悉了,为了创造更多的交往机会,让孩子在活动中有语言交往,愉快的情绪体验,我们设计了大带小游戏.这类活动对大孩子,小孩子都有益处.

　　活动目标:

　　1.引导幼儿用多种方法跃过,钻过拉绳.

　　2.学习跟大孩子,小孩子交往合作游戏.

　　3.体验游戏中愉快的情绪.

　　4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐.

　　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力.

　　活动过程:

　　一.引导幼儿互相问好.

　　二.老师讲解游戏名称,方法:今天咱们一起玩绳游戏,每两个大班小朋友一组面对面拉绳,小小班小朋友从绳下跳或钻过去.

　　三.开始游戏:

　　游戏1:跳绳.

　　目标:练习双脚向前跳,发展平衡能力.

　　玩法:引导大班小朋友蹲下把绳平放在地上并鼓励小小班小朋友从绳上双脚跳过.

　　游戏2:迈绳.

　　目标:能掌握好重心;增强腿部肌肉力量.

　　玩法:大班小朋友把绳抬高30~40厘米,小小班小朋友从绳上迈过去.

　　游戏3:钻绳.

　　目标:手膝爬行,增强四肢及躯干部位肌肉力量及而耐力.

　　玩法:大班小朋友把绳抬高40~50厘米,小小班小朋友从绳下爬过去. 游戏4:老爷爷怎样走.

　　目标:学习低头半蹲走,锻炼膝关节及周围韧带肌肉.

　　玩法:大班小朋友起立身体站直拉绳,绳距地面约70~80厘米.小小班小朋友从绳下低头弯腰走过.

　　反思：课程进展顺利，小朋友们积极配合，要加强课堂驾驭，避免出现安全意外。

31、幼儿园识字活动《秋》教学设计与反思

　　活动目的：

　　1、学习生字词：树叶、落、果实、香、地、黄、秋等

　　2、引导孩子朗读儿歌，理解儿歌所表示的自然界景色。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　孩子课前去户外观赏秋天的景色，秋天的挂图，字卡等

　　活动过程：

　　1、孩子回忆自己看到的秋天的景色，说说秋天里叶子是什么颜色的，什么颜色的叶子落下来了。

　　2、结合背景图逐步展示字卡，带孩子认读，教师讲解字卡的意思。

　　4、引导幼儿朗诵儿歌，感受儿歌里自然界的景色。

　　5、识字游戏：看谁举的快。教师出示图片或做动作，请幼儿根据图片或动作出示相应的字卡。

　　活动反思：

　　结合背景识字幼儿更容易记住字，通过多次游戏幼儿在相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动识字的前提与契机。

32、幼儿园戏说脸谱活动教学设计与反思

　　活动目标：

　　1.欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，认识不同的脸谱代表的角色，并通过京剧脸谱熟悉歌词内容。

　　2.初步了解京剧的特点，知道京剧是中国的国粹，在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。

　　3.激发幼儿对京剧艺术的兴趣及热爱民族文化的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、脸谱图片，小标记

　　2、录音磁带

　　3、京剧表演片段

　　活动过程：

　　一、欣赏京剧视频：《戏说脸谱》。

　　师：“我们刚才欣赏的是什么戏曲?”“京剧和我们平时唱的歌一样吗?京剧给你什么感觉?”( 引导幼儿说出自己听了京剧的感受，鼓励幼儿大胆描述)

　　教师小结：京剧是只有我们中国才有的戏曲，所以称为我们中国的国粹，它唱起来很有精神，很有韵味。而且在京剧中，演员们的化妆也非常有特色!”

　　二、了解京剧脸谱

　　师：“京剧中，演员们喜欢用不同颜色的油彩在脸上画画，叫做脸谱，而且不同的脸谱代表着不同的人物，老师这儿有几张京剧中的脸谱，让我们一起来看一看，认一认他们是谁!”

　　(1)、出示脸谱，小朋友们认识不同脸谱的代表人物。

　　蓝脸的窦尔敦，红脸的关公，花脸的孙猴，白脸的曹操，黑脸的张飞。

　　(2)、师：“这些脸谱代表的人物你们都认识了吗?让我来考考你们!”(教师指脸谱，幼儿说出所代表的人物)

　　三、了解歌词

　　(1)、师：“蓝脸的窦尔敦，红脸的关公，花脸的孙猴，白脸的曹操，黑脸的张飞，他们做了什么事情呢?请你来听一听!(教师分配幼儿听清窦尔敦、关公、张飞的部分)

　　(2)、师：“蓝脸的窦尔敦做了什么?”(出示图片)师：“蓝脸的窦尔敦是一位很勇敢、很大胆的人，他在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马”

　　(3)、师：“红脸的关公做了什么?”(出示图片)师：“红脸的关公是一位武将，他在战场上杀敌人英勇无比。”

　　(4)、师：“黑脸的张飞，你们听到了什么?”(出示图片)师：“黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听到!” (重点练习“啊”的唱法)

　　(5)、师生一起戏说脸谱，说一说这些事情。”

　　四、学唱京歌

　　(1)、教师表演范唱，小朋友欣赏，当老师出示“!”时，一起叫：“好!”(短而快)

　　(2)、师生接唱。(老师唱前半句，幼儿唱后半句，最后一起叫“好”!)

　　(3)、幼儿完整演唱京剧《戏说脸谱》(老师叫好)

　　(4)、探索用合适的力度演唱每个乐句。(“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻，“红脸的关公战长杀”稍用力，“花脸的孙猴”神气，“白脸的曹操”奸诈，“黑脸的张飞叫喳喳……”最响亮)教师贴上提示卡，集体演唱。

　　(5)、配音演唱《戏说脸谱》(小朋友欣赏京剧视频，为视频配唱)

　　《戏说脸谱》活动反思：

　　在我们大班这一次的主题活动《中国娃》中，有好几个内容是让小朋友了解中国的国粹——京剧。让小朋友通过说说京剧、画画脸谱、唱唱京剧等形式，从多方面了解我们中国的这一民族瑰宝。《戏说脸谱》我觉得这一内容很有代表性，既让小朋友了解了各种脸谱的知识，也能让小朋友学唱京歌。于是，我就去大量的寻找和了解有关于京剧的知识，知道了：京剧是中国的“国粹”，已有200年历史，它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。唱念做打是京剧表演的四种艺术手段，也是京剧表演的四项基本功……在了解了一些关于京剧的知识后，才敢于下笔来设计这一次的京歌《戏说脸谱》。说实话，在下笔来设计这一次的京歌《戏说脸谱》。说实话，在下笔前，我很忐忑，也很惭愧：作为中国人，对中国的这一国粹的知识知之甚少，只是浮于表面，单纯的欣赏而已，如果说错了，教错了，那不是比不教还不好吗?于是，这几天，我一直流连于关于京剧的网站，多了解一些关于京剧的知识，做到有备而来：万一孩子有什么突发事件，提出一些有难度的问题，我就不会为答不出来而尴尬了(也有损于教师的形象嘛，呵呵!)

　　通过今天的活动，我发现还是有很多问题的存在，其中最大的缺点就是伴奏旋律不够清晰，在前奏和演唱部分太模糊了。其实对于这一点，我也犹豫了好久：在自己经过N次尝试后，觉得在开始唱的部分真的很难分辨出来，但如果用有演唱部分的带子又怕孩子会过于依赖，原声的演唱会盖过孩子的演唱。我还想到用钢琴伴奏，这样节奏可以放慢，学起来会容易些，但马上就又被自己否定了：没有锣鼓的伴奏，缺少了京剧该有的气势，于是最后还是坚持了自己开始时的想法，但上了以后感觉效果真的不行!唉!真是郁闷啊!我想这也是我马虎的结果(或许再找找，会找到好的版本的)，以后做事也好、上课也罢，真的不能存在侥幸心理，真的要三思而行、精益求精才行啊!

33、大班语文公开课教案《小花猫找汗》教学设计及反思

　　大班《小花猫找汗》教学设计及反思

　　设计意图：《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

　　活动目标：1、复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　　2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：1、教杆 字卡若干钓竿小鱼池教具

　　2、小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》

　　3、表演用背景幕布录像机

　　活动过程：律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一、导入：播放动画片《小花猫找汗》

　　二、听读游戏诗歌教学：

　　动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三、复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏

　　1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四、学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五、玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六、童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

　　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七、教师小结：小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我

　　问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

　　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思：

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念

34、幼儿园公开课教案小花猫找汗活动设计及反思

　　设计意图：

　　《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计

　　活动目标：

　　1复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　　2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　教学准备：

　　1、教杆 字卡若干钓竿小鱼池教具

　　2、小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》

　　3、表演用背景幕布录像机

　　活动过程：

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一导入：

　　播放动画片《小花猫找汗》

　　二听读游戏诗歌教学：

　　动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏

　　1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

　　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七教师小结：

　　小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

　　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思：

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。

35、幼儿园语文教案《小花猫找汗》教学设计及反思

　　活动目标：

　　1复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐

　　2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　5培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：教杆字卡若干钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机

　　活动过程：律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一，导入：播放动画片《小花猫找汗》

　　二，听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三，复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏

　　1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四，学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五，玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六，童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七，教师小结：

　　小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思：

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念

36、幼儿园语言教案小花猫出汗教学设计及反思

　　《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计

　　活动目标：

　　1复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　　2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　5在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　教学准备：

　　1、教杆 字卡若干钓竿小鱼池教具

　　2、小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》

　　3、表演用背景幕布录像机

　　活动过程：

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一导入：

　　播放动画片《小花猫找汗》

　　二听读游戏诗歌教学：

　　动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏

　　1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

　　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七教师小结：

　　小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

　　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思：

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。

37、幼儿园听读游戏识字教案《小花猫找汗》教学设计及反思

　　活动目标

　　1、复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　　2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　教杆、 字卡若干、钓竿小鱼池教具、小动物头饰若干个 、 《小花猫找汗》动画片 、 律动音乐《小动物》、表演用背景幕布、录像机

　　活动过程

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一、导入：

　　播放动画片《小花猫找汗》

　　二、听读游戏诗歌教学：

　　动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三、复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四、学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五、玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六、童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

　　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七、教师小结：

　　小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

　　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念

38、幼儿园小花猫找汗活动教学设计及反思

　　《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计

　　活动目标：

　　1复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　　2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　5尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　教学准备：

　　1、教杆 字卡若干钓竿小鱼池教具

　　2、小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》

　　3、表演用背景幕布录像机

　　活动过程：

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一导入：

　　播放动画片《小花猫找汗》

　　二听读游戏诗歌教学：

　　动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏

　　1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

　　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七教师小结：

　　小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

　　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思：

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。

39、幼儿园大班公开课教案《小花猫找汗》教学设计及活动反思

　　设 计 意 图

　　《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

　　活 动 目 标

　　1复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　　2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活 动 准 备

　　教杆 字卡若干钓竿小鱼池教具

　　小动物头饰若干个 《小花猫找汗》动画片 律动音乐《小动物》

　　表演用背景幕布 录像机

　　活 动 过 程

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一导入：

　　播放动画片《小花猫找汗》

　　二听读游戏诗歌教学：

　　动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏

　　1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

　　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七教师小结：

　　小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

　　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念

40、小班健康《小动物找妈妈》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.练习走、爬、钻、等各种动作，并能有所创新。

　　2.培养积极参加活动的兴趣和勇敢大胆的精神。

　　3.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　4.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1.晨间体锻活动中让幼儿自由玩钻圈、平衡木和爬垫。

　　2.鸡、猫、乌龟头饰各为幼儿人数的三分之一。

　　3.三位佩带鸡妈妈、猫妈妈、乌龟妈妈头饰的老师站在场地周围。

　　4.鸡妈妈前设置一个平衡木，猫妈妈前设置一个铁圈，乌龟妈妈前设置爬垫，垫子上用皱纹纸装饰成草地。

　　5.录音机、磁带。

　　6.各种糖果若干斤。

　　活动过程：

　　一.激发兴趣

　　1.教师带领小动物们来到场地上，亲切的说：“小动物们，我们要做早操了!”在音乐伴奏下，幼儿做伸臂、弯腰、踢腿的动作走到场地中央。

　　2.“小动物们，你们的妈妈今天都来和你们做游戏了，谁能不怕困难，钻过圈、走过小桥、爬过垫子，找到妈妈，妈妈就会给你一个最好的礼物，你们愿意吗?”

　　二.游戏“小动物找妈妈”

　　1.教师：“小动物们，你们要去找你们的妈妈了，小鸡宝宝找鸡妈妈，但是前面有一座桥。小猫宝宝找猫妈妈，但是前面有一个山洞。"屈;老师.教，案网出处"小乌龟宝宝找乌龟妈妈，但是前面有一大片草地。小动物们，你们怎么办呢?”(幼儿自由回答)“对了，我们要走过小桥，钻过山洞，爬过草地，不怕困难找到妈妈，妈妈会给你一个最好的礼物，拿到了礼物就回到老师这里，好吗?”

　　2.第一次游戏。教师细心观察鼓励幼儿大胆走、爬、钻，游戏结束后请动作多样的幼儿上来个别示范，进行表扬。教师提出第二次游戏的要求：请小朋友用各种方法走、爬、钻。

　　3.请幼儿找一个好朋友相互交换头饰进行第二次游戏。教师观察幼儿是否有新的动作。即时表扬。

　　4.教师提出第三次游戏要求：想想看还能怎样走、爬、钻，看谁最动脑筋。请幼儿想想还有什么宝宝没做过，去和相应的小朋友交换头饰，进行第三次游戏。

　　三.放松身体，学会分享，增进友谊

　　1.幼儿听音乐做健康操。

　　2.请幼儿坐在场地上和同伴一起交换糖果品尝糖果。

　　活动反思：

　　整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。

41、幼儿园中班美术活动《小斑马》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。

　　2.根据斑马的不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。

　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4.愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸

　　活动过程：

　　一、情景导入、激发兴趣导入：今天，我在教室里发现了一本魔法书，一起来读一读吧!

　　二、观察画面，归纳分析

　　1.播放PPT，引导幼儿观察斑马的身体构成提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢?(引导幼儿观察画面，回忆已有经验)小结：原来斑马的身体可以分成四部分(出示图符，归纳总结)头-----小椭圆形脖子----长方形身体----大椭圆形腿-----细长方形

　　2.阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么?

　　提问：这一页你看懂了吗?

　　小斑马是怎样做成的呢?你能来说一说吗?(幼儿分组讨论，个别回答)

　　3.播放PPT，引导幼儿观察斑马的不同动态导入：魔法书里真有趣，我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。

　　提问：这里有两只斑马， 它们的动作一样吗?

　　你从哪里看出来的?(寻找变化规律)小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

　　三、经验迁移，表现动态提问：今天我也用魔法书里方法，制作了一只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么?(出示操作模板 )你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗?说说你的斑马在干什么?(鼓励幼儿展开合理想象，个别幼儿操作示范)小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

　　过渡：你也想用魔法书中的办法来制作一匹可爱的小斑马吗?

　　四、操作实践，完成任务提出任务要求：

　　1.要注意仔细阅读魔法书步骤图，按照步骤制作。

　　2.注意要将斑马的重点部位添加完整。

　　五、分享交流，大胆表达

　　1.寻找亮点作品进行点评，鼓励幼儿奇思妙想。

　　2.请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么?

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

42、幼儿园中班音乐活动《小花猫》教学设计反思

　　设计意图

　　如何让小朋友感知圆滑和断奏?首先从音乐开始，有语词的音乐，总能让小朋友学习兴趣点增强很多，于是我们选择了“小花猫”这首歌。再则便是活动的设计，有趣的情景，总会吸引吸引的注意力，结合这一点，我们将该活动从头到尾融入情景中。激发小朋友参与，从而掌握圆滑和断奏。

　　活动目标

　　1、小朋友能感应乐曲中的圆滑与断奏;

　　2、感受音乐游戏中，与同伴合作游戏的快乐;

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力;

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　重点难点

　　通过律动、游戏，引导幼儿感知音乐的圆滑与断奏。

　　活动准备

　　故事图片、图谱、放大镜、自制跳蚤并挂在绳子上

　　活动过程

　　一、导入活动：

　　(一)、暖身活动：

　　1、师幼用断奏，圆滑音问好

　　2、放大镜看跳蚤

　　(二)、故事导入：出示故事图片--小猫找河马医生治疗跳蚤。

　　河马医生有好多的秘密武器，他的诊所里总是挤满了病人。小花猫来了，她浑身发痒，难过的不得了，河马医生用放大镜一看，原来小花猫身上有好多的跳蚤!于是，河马医生让小猫用力跳跳，将跳蚤跳下来。

　　二、律动感应：

　　(一)、分段感知：

　　1、 A段断奏Staccato(完成河马医生的任务：跳跳，跳蚤就没了):学猫步左右轻跳。尾句后音效/学猫咪伸懒腰。

　　(1)、小花猫在什么地方跳呢?教师出示语词图谱，让小朋友知道每句的句首左右跳动一下。

　　(2)、随音乐，看图谱再次跳动，感受断奏。

　　小花猫身上的跳蚤还有吗?有的，河马医生建议了，用爪子挠挠。

　　2、B段圆滑Legato: 学猫咪抓胡须。在唱“喵喵”时才做抓跳蚤的动作。

　　(二)、整曲律动。

　　看图谱，跟随音乐节奏，进行律动，感知圆滑与断奏。

　　三、角色扮演活动：小花猫抓跳蚤

　　两助教老师将挂有许多的“跳蚤”的绳子牵在空中，A段时，教师上下左右晃动绳子，幼儿扮小猫，随音乐跳动躲避跳蚤的碰触，避免被跳蚤“咬到”。B段幼儿开始抓跳蚤，每到“喵”处可抓一只，直到音乐结束。

　　四、随音乐，做肢体律动，结束活动。

　　活动反思

　　活动以小花猫身上有跳蚤，河马医生出主意抓跳蚤为背景，引导小朋友通过层层递进的游戏，来认识音乐中的圆滑，断奏音。在活动中，小朋友能积极热情地参与到活动中，通过活动，也能分辨并用肢体表达自己对圆滑断奏音的理解。

43、幼儿园大班科学活动《排序》教学设计反思

　　一、活动目标

　　1.通过操作感知排序。

　　2.发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　3.充分体验排序活动的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　二、活动重难点

　　活动重点：通过操作感知排序。

　　活动难点：发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　三、活动准备

　　PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片

　　四、活动过程

　　(一)导入部分

　　1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。

　　2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通过PPT初步感知排序，发现物体排列规律。

　　1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。

　　2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。

　　3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律，认识有规律的递增排序。

　　4.填空练习，巩固有规律的递增排序。

　　<二>创设情景，引导幼儿排序。

　　游戏“拯救白雪公主”

　　1.游戏：修好彩石路。

　　2.游戏：填补“勇气之星”魔法项链。

　　(三)结束部分

　　请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。

　　大班科学活动《排序》反思

　　幼儿学习排序可以为幼儿粗浅的数学概念做好准备。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。

　　此次活动，我让幼儿全身心投入到游戏中，在游戏中探索、体验和巩固，既加深了幼儿对排序的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还培养了幼儿的创新能力。在本次活动中如果多增加一些师幼互动的画面，效果会更好。

44、幼儿园小班语言活动《小蝌蚪》教学设计反思总结

　　活动目标

　　1、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　2、训练幼儿细致的观察力和语言表达的能力。

　　3、学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　重点难点

　　渗透点的基础知识，本节课为表现形式绘画课，教师在教学中应鼓励幼儿大胆想象，积极表现。幼儿可基本用手指点出蝌蚪脑袋。

　　活动准备

　　将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及擦手纸、黑色水彩笔、教师范画、抹布。

　　活动过程

　　一、谈话，孩子们，今天我们班来了很多新老师，我们来认识一下吧，(组织幼儿同听课老师打招呼)老师今天还请来了一些小客人，你们想知道它们是谁吗?老师说说它的样子你们来猜一猜。(小朋友真聪明)教师说谜语导入活动。(出示蝌蚪图片)提问小蝌蚪长什么样子?引导幼儿说出“黑黑的大脑袋细细的长尾巴”。

　　提问：它们在水里干什么?(在水里游来游去找妈妈。) 它们的妈妈是谁?(青蛙)你们想不想当一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到妈妈的?带领幼儿一块学一学蝌蚪游，一边学习蝌蚪的生长过程(变成青蛙游到青蛙图片的地方，简单认识一下青蛙的样子)小蝌蚪变成青蛙后要去干什么?(捉害虫)教育幼儿保护青蛙，告诉幼儿青蛙可以生活在水里，也可以生活在陆地，但小蝌蚪只能生活在水里，它跟小鱼一样离不开水

　　二、你们喜欢小蝌蚪吗?我也很喜欢小蝌蚪，所以我把它们画下来了，你们看——

　　1、教师出示范画，提问幼儿“你们知道老师是用什么画的吗?让幼儿说一说，然后告诉幼儿是用手指画的，用手指画的画就叫手指画。

　　2、教师示范画法，用食指的手指肚画出蝌蚪的头，让幼儿试画一下。提问幼儿手脏了怎么办?(用纸擦一擦，不能乱摸)然后让幼儿添画蝌蚪的尾巴，最后教师再示范尾巴的画法。(让幼儿把尾巴画细长)

　　3、提问：如果要想画很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向应该怎么画?让幼儿学一学，可以从不同的方向添画小蝌蚪的尾巴。(画画时可以转动纸，并且提醒幼儿蝌蚪不要画的太挤，画在纸的中间。)你们会用手指画画了吗?那就赶快动手吧。

　　4、幼儿动手作画，教师巡回指导。(播放轻音乐)

　　(1)注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

　　(2)蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指。

　　(3)作画姿势正确，大胆作画，仔细操作，保持画面干净

　　5、教师准备贴有青蛙的大展板，请画好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙妈妈的怀抱，并和小朋友们一起欣赏幼儿作品。老师：这群小蝌蚪真可爱，都长着大大的脑袋，细细的尾巴，我们把它变成一首有趣的儿歌好吗?“小蝌蚪黑黝黝， 大脑袋细尾巴，游来游去，找妈妈(真可爱)。”

　　总结：今天我们又学会了一种画画的本领，用什么来画

　　画(手指)你们高兴吗?组织幼儿洗手。

　　三、延伸活动：游戏《小蝌蚪找妈妈》。

　　活动总结

　　通过活动后，我反思到：从我们大人的眼光、理念的角度看，五颜六色的小蝌蚪是不对的，小蝌蚪是黑颜色的。但从美术的角度，从幼儿的角度看，幼儿眼中看出来的东西都是五颜六色的，漂亮的。在他们童话般的世界里，充满了美丽的颜色，没有对任何一样事物用颜色来肯定它。例在画" 雨"时，有的幼儿用五颜六色来画，他说这是"七彩雨"，这难道错了吗?这是幼儿大胆想象和创新的表现，我们不能抹杀幼儿的想象力和创新行为，对于前一名幼儿的行动，她就是一种创新行为，她想让小蝌蚪漂亮起来，所以想了这么一个办法。而后一名幼儿更加大胆、更加创新，后一名幼儿的创作在老师眼中觉得这是不对的，没有符合老师的要求，没有符合现实生活中的事物，这和教师鼓励幼儿的创新行为是违背的，不一样的。在我们的美术活动中，要求幼儿大胆作画敢于创新，画出和教师不同的画，但对小班的幼儿，叫他们在勾画轮廓线上是不能够创新的，能按老师的要求画出轮廓已经不错了。因此，只有在着色方面，鼓励幼儿大胆涂色。

45、幼儿园小班语言活动《小鱼找朋友》教学设计反思

　　【设计意图】：

　　《小鱼找朋友》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。

　　【活动目标】：

　　1.在老师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。

　　2.熟练掌握儿歌，能自己表演儿歌。

　　3.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　【活动准备】：

　　小鱼手饰三个

　　【活动过程】：

　　一.导入：讲故事，引起幼儿的兴趣。

　　在一片孤独的海洋里，有一条孤独的小胖鱼。没有其它小鱼和她交朋友，也没有小鱼和他做游戏，它感觉自己孤孤单单的。只有吐出来的泡泡，陪着她每天都在发愁。这一天小胖鱼突然发现海洋里搬来了一个小邻居彩虹鱼。两条鱼，你看看我，我看看你。它们一起摇摇尾巴在一起点点头，开心的做起了游戏。不一会儿他们就发现在它们不远处，竟然还有一条美丽的灯泡鱼，三条鱼一起聊天，一起讲故事，变成了最最要好的好朋友。(跟随故事出示教具鱼)

　　二.欣赏儿歌《小金鱼》师：小朋友故事讲完了，让我们来听一听这首儿歌吧!

　　1、教师朗诵

　　一条小鱼水中游，孤孤单单在发愁。两条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头。三条小鱼水中游，快快乐乐做朋友。

　　2.幼儿朗诵儿歌。师：让我们请出我的好朋友优优来为我们做一次吧。(幼儿表演)

　　3.加深记忆。师：小朋友们，我们和优优一起再做一次吧!

　　三.教师小结。

　　1.师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀!

　　2.师：小朋友，这首儿歌你学会了吗?

　　【儿歌内容】：《三条小鱼游》一条小鱼，水里游，孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游，摆摆尾巴点点头。 三条小鱼，水里游，快快乐乐做朋友。

　　微课教案反思

　　《小鱼找朋友》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。

　　在日常生活当中，我发现幼儿对儿歌的记忆都不是很深。所以我在活动开始的第一个环节中，我的内容是讲故事，从而让孩子理解儿歌的内容，并且激发幼儿学习儿歌的兴趣。在这个环节，从老师初次示范儿歌时就加上了儿歌的动作，让幼儿在初听儿歌的时候也在视觉上得到感知。再一次帮助幼儿，理解记忆儿歌内容。在以后的活动中，我会再次运用这样的模式，并根据这次活动中所出现的问题，加以调整和改进。

46、幼儿园小班语言活动《小动物过桥》教学设计反思

　　一、设计意图：

　　小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。

　　此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

　　二、活动目标：

　　1、结合指偶表演 ，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

　　2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿自制的指偶人手一个

　　2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

　　3、磁带、挂图4张 小熊木偶1个

　　四、活动过程：

　　(一)开始部分

　　出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗?瞧!别担心，谁已经来到桥边了?”

　　(二)基本部分

　　1、利用情景结合动物玩具，学习儿歌

　　(1)出示小花猫(幼儿先说，老师后操作)

　　提问：听!谁唱着歌儿来了?想一想，小花猫是怎样过桥的?

　　(2)出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子

　　提问：这是谁呀?小乌龟是怎样过桥的?(提示语：小乌龟是怎样走路的?)

　　(3)老师出示小鸭子的玩具并生动、形象的演示小鸭子过桥。(边操作玩具边叫嘎嘎嘎)

　　提问：小鸭子是怎样过桥的?

　　(4)用猜谜的形式引出小狗

　　提问：A：站着没有坐着高，一年四季穿皮袍。看见生人它就叫，看见主人把尾摇，是谁呀?B：小狗过桥是怎样的?(幼儿用动作表演)

　　(5)幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。

　　“小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。”

　　2、幼儿选择指偶自由表演“过桥”，

　　“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。

　　幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

　　3、结合图片，示范仿编儿歌。

　　老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了?怎么过桥呢了?

　　学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱(跳跳跳)

　　学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞

　　"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗(唱生日歌结束)。

　　附：作品

　　《小动物过桥》

　　小花猫过桥喵喵喵，小乌龟过桥爬爬爬;

　　小鸭子过桥嘎嘎嘎，小黄狗过桥汪汪汪。

　　创编：

　　小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。

　　小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

　　《小动物过桥》教学反思

　　小班幼儿对小动物都特别喜欢，有一种特殊的感情，而且知道一些常见动物的特征，喜欢模仿小动物的叫声、动作。我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还开展了一系列《可爱小动物》的主题活动，丰富了有关小动物的知识经验。《小动物过桥》这首儿歌朗朗上口，富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展本次活动，并结合多媒体课件，以促进幼儿具体形象思维和语言表达能力的进一步发展。

　　本次活动我制作了《小动物过桥》的动画课件，课件色彩鲜艳，很大程度上吸引了幼儿的注意力。多媒体课件贯穿整个活动，活动过程中通过请幼儿“看”或者“听”，自己上台操作多媒体，看到小花猫喵喵喵地过桥，听到小鸭子嘎嘎的声音，看到乌龟慢慢爬过桥，小黄狗汪汪汪的过桥，小朋友们很激动，多媒体的动画效果优化了教学过程，激发了幼儿的兴趣，实现了和幼儿在课堂上的操作互动。

47、幼儿园小班数学活动《种花》教学设计反思

　　活动目标

　　1.通过观察发现ABC规律模式，并尝试表述排序的规律。

　　2.会根据颜色的特征进行ABC模式排序。

　　3.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备

　　课件准备：《花园里的花》插图等相关图片。

　　纸面教具：打印教具《花园里的花》，人手一份。

　　活动过程

　　一、出示妙妙头戴按ABC模式排序的花环图片，再出示花环打开成一行的图引导幼儿观察并描述花的排列规律。

　　——花环上的花有几种颜色呢?它们是什么颜色?这三种不同颜色的花是怎样排列的?

　　小结:花环上的花是按红、黄、蓝三朵花为一组重复排列的，每组中红、黄、蓝花都只有一朵。

　　二、观察花园的花图片，发现模式规律。

　　1.幼儿观察《花园里的花》第一行，请幼儿说说花朵的排列规律。

　　——这些花一样吗?哪里不一样?有几种颜色的花?有什么颜色的花?

　　——幼儿读一读它们的颜色:红色、黄色、蓝色、红色、黄色、蓝色…然后说出这些花是按什么规律排列的，总是重复排列的一组花是什么颜色。

　　小结：三种不同颜色的花为一组，后面都是前面一组的重复。

　　2.幼儿按以上的方法观察《花园里的花》第二、三行的模式排序规律。

　　三、发放纸面教具《花园里的花》操作练习，巩固ABC模式规律。

　　1.完成《花园里的花》练习。

　　——花园里的花是按什么规律种的?请你按规律给没有颜色的花涂上颜色吧!

　　2.请完成的幼儿说一说这些花是按什么规律排序的。

　　活动延伸

　　区域活动：1.在美工区画出ABC模式排序的装饰项链;2.在建构区中用积木拼插ABC模式排序的作品。

　　教学反思：

　　本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

48、幼儿园小班艺术活动《春天》教学设计反思

　　活动目标

　　1.乐意学习歌曲，体验歌曲的旋律之美。

　　2.尝试用好听的声音演唱歌曲，在音乐与表演中感受春天的美。

　　3.理解歌词内容，在教师引导下初步学会表演歌曲。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备

　　课件准备：《春来了》儿歌音频;春天景色插图;《春天》歌曲、伴奏音频。

　　活动过程

　　一、播放儿歌音频《春来了》导入活动。

　　——一年有几个季节?现在是什么季节?哪里看起来特别有春天的感觉?

　　二、引导幼儿欣赏春天的景色插图，根据插图请幼儿说一说。

　　——你看到的春天有哪些景色?

　　三、播放歌曲，引导幼儿倾听，了解歌曲内容并学唱。

　　1.播放《春天》歌曲音频，根据歌曲音频依次出示图谱，熟悉歌词内容。

　　——你们听到了什么?歌里是怎么唱的?

　　2.播放《春天》歌曲伴奏音频，学唱歌曲3～4遍。

　　四、再次播放歌曲伴奏，根据歌词创编动作进行表演。

　　1.引导幼儿根据歌词内容来做动作。

　　2.请幼儿分组进行表演。

　　3.引导幼儿分角色表演，带着动作进行表演歌唱。

　　活动延伸

　　区域活动

　　将音乐投放至表演区，幼儿可继续表演歌曲，可引导幼儿创编不同的动作。

　　附【儿歌】

　　春来了

　　小雨小雨唰唰，

　　小风小风沙沙，

　　小河小河哗哗，

　　小鸟小鸟喳喳，

　　春天春天来啦!

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

49、幼儿园小班社会活动《小乌龟上幼儿园》教学设计反思

　　活动目标

　　1.愿意听故事，理解故事内容。

　　2.初步了解交朋友的方法。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　活动准备

　　课件准备：《小乌龟上幼儿园》故事图片4张、分段故事音频、故事视频。

　　活动过程

　　一、阅读故事图片《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿感受小乌龟上幼儿园的情绪转变。

　　——小乌龟刚上幼儿园做了什么呢?

　　——小乌龟遇到了谁?

　　——后来小乌龟有没和小伙伴成为好朋友呢?

　　二、再一次阅读故事图片，引导幼儿通过小乌龟的表情变化，理解小乌龟在幼儿园找到朋友前后的心情变化。

　　1.观察小乌龟的表情，理解小乌龟刚上幼儿园的心情。

　　——小乌龟第一天上幼儿园是什么心情呢?他开心吗?你是怎么知道的?

　　——小乌龟紧紧地缩在壳里，汗都流出来了。

　　2.顺序阅读故事最后一幅画，讨论小乌龟心情的变化。

　　——小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟成了好朋友后，他们都在干什么?

　　——小鸭子敲鼓、小青蛙跳舞、小鸡唱歌……

　　——这时小乌龟还害怕吗了?还是高兴了?你是怎么看出来的?

　　——小乌龟的头伸得长长的、它的嘴巴笑了、它的手脚也跳舞。

　　三、请幼儿欣赏完整故事视频,体会在幼儿交朋友的快乐心情。

　　四、组织讨论，鼓励幼儿像小乌龟一样勇敢交朋友。

　　——你们也上幼儿园了，你们在幼儿园有好朋友吗?你像哪个小动物呢?

　　——如果班上有小朋友像小乌龟一样害怕，我们可以怎么帮助他呢?

　　(如：主动和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓励他像小乌龟一样勇敢地交朋友)。

　　温馨提示

　　最后一个环节涉及到交朋友的方法，对幼儿来说可能有些难，教师可以多进行引导或者放到日常活动时间开展。

　　附【故事】

　　小乌龟上幼儿园

　　小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小朋友它都不认识，它害怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。

　　小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道这个趴在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀，还在上面画画呢!

　　小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳，原来是只小乌龟呀!小青蛙、小鸭子和小鸡高兴地邀请小乌龟和它们一起玩，大家又唱又跳，好快乐哦!

　　活动反思：

　　面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，活动帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适应集体生活。