幼儿园语言教案反思美丽的迎春花

幼儿园语言教案反思美丽的迎春花

1、幼儿园语言教案反思美丽的迎春花

　　语言名称：美丽的迎春花

　　活动目标：

　　1、观察画面，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天开放的花朵。

　　2、听过欣赏儿歌和讨论活动，理解儿歌内容。

　　3、在创设的春天情景中，快乐地朗诵、快乐地歌唱、快乐地跳动，并注意调整自己跟随集体一起行动。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、活动前，收集关于迎春花的图片，带领幼儿观察过迎春花，对迎春花有一点认识。利用午餐后散步，到校园参观、观察迎春花，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天开放的花朵。

　　2、图片：树枝发芽、

　　活动过程：

　　一、复习儿歌《春风》，引出主题。

　　1、出示图片，帮助幼儿有感情地朗诵儿歌《春风》。

　　2、启发幼儿想一想：春风吹呀吹，除了翠吹绿了、吹红了，你知道它还吹黄了什么呢?

　　3、加入“吹黄了迎春花”，带领幼儿朗诵儿歌《春风》。

　　二、学习儿歌《迎春花》。

　　1、教师(出示迎春花图片)：这是什么花?花朵是什么颜色、什么样子的?你在哪里看见过迎春花?

　　2、教师朗诵儿歌。

　　3、根据儿歌内容提问，帮助幼儿进一步熟悉和理解儿歌，并带领幼儿学习朗诵儿歌。

　　4、教师：迎春花吹的是什么音乐，请你们一起来学一学。

　　5、鼓励幼儿和老师一起念儿歌。

　　6、教师带领幼儿轮流接说儿歌，还可以请个别幼儿在集体面前朗诵儿歌。

　　三、组织讨论，进一步理解儿歌内容。

　　1、教师：为什么说迎春花是公园里的小号手?

　　2、教师：迎春花还说些什么?教育引导幼儿知道花儿好看不能摘的道理。

　　四、创设春天在公园里散步的情景，开展“春天真美呀!”儿歌音乐大串联活动。

　　1、教师：春天来了，公园里真美呀!让我们大家一起去公园散步吧!

　　2、教师带领幼儿随着音乐散步音乐去公园。(不弹奏打雷和下雨的音乐)

　　3、教师：瞧!这是什么花?(迎春花)我们大家一起来念一念儿歌《迎春花》吧!

　　4、教师(分别出示柳树图片、桃花图片)：瞧!柳树变绿了，花儿已经开了，啊!春天来了，让我们一起来唱一唱吧!

　　5、教师朗诵幼儿随着音乐快乐地表演唱《春天来了》，提醒幼儿跟着集体的步调走，与大家一起活动。

　　6、音乐起(打雷、下雨)，教师引导幼儿随着音乐眺望、并踏着轻松的小碎步返回自己的坐位。

　　活动反思：

　　这次活动主要是为了让幼儿通过视觉、触觉和嗅觉来感知迎春花。不过在实际教学活动中，我觉得这一目标的达成度比较低，因为在活动中主要就是让幼儿通过看和说来认识了解迎春花。为了让幼儿熟悉儿歌，并进一步认识迎春花，我采用了儿歌与事物相匹配的方式，让他们在听完儿歌以后找找儿歌和幼儿园园里的迎春花哪些是一样的。

2、大班语言教案《美丽的冬天》含反思

活动设计背景

　　黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

活动目标

　　1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。

　　2、学习积累儿歌中优美词句;了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

　　3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

教学重点、难点

　　1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

　　2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。

活动准备

　　冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物

活动过程

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗?

　　师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快?(生：雪花)

　　师：你们可真聪明!那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀?今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢?前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)

　　二、欣赏图片、兴趣交流

　　师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。

　　师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀? 你的心情怎样?

　　三、学习儿歌、品读感悟

　　1、师读儿歌，幼儿欣赏

　　师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀?

　　(老师感情朗读儿歌)

　　师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么?

　　幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢!

　　2、跟读儿歌，寻找特征

　　师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗?现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗?

　　师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀?

　　幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

　　3、走进冬天，感受冬天

　　师：孩子们，你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗?

　　教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐

　　4、感受品读，互动评价

　　师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗?下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗?

　　评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。

　　四、引导记忆，积累词句

　　师：孩子们，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它记下来?

　　师：孩子们你们发现了吗?这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗?

　　结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话。

　　五、拓展空间，交流感悟

　　师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪

　　皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜欢冬天吗?

　　六、搜集、创编，赞美诗歌

　　师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。)

　　七、结束部分：幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》

教学反思

　　为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。

　　为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。

　　尤其是最后的搜集和创编环节，我发现有的孩子将儿歌的原句进行了(可能是无意)改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了可以结合所学知识进行创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作交流，老师深入小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都给予表扬和鼓励，其意是保护孩子们的学习兴趣及创新意识。

　　当然，本节课也有一些不足之处，一是学生读的空间给予的较小，应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清楚，我应该提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班交流会更好。

　　总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言能力得到最大限度的发展，我们一定要以孩子为本，基于孩子认知经验和学习兴趣的基础上，设置孩子们喜爱的教学模式，让各种孩子在自己喜欢的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。

3、大班语言教案《美丽的秋天》含反思

活动设计背景

　　《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。这幅秋景图正好契合的幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。

活动目标

　　1.充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美。

　　2.体验秋天的美，培养幼儿对自然的热爱之情。

　　3.丰富词汇：分外好看、黄澄澄的。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

　　1.体验文学作品的语言美。

　　2.充分理解散文诗内容。

活动准备

　　秋天美景图片：花园、田园、果园和优美的音乐

活动过程

　　1.用优美如诗的语言导入。

　　“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影。这一切告诉我们——秋天来了。今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。

　　2.尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。

　　(1)提问：你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?

　　(2)老师也很喜欢秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗?

　　3.逐一播放花园、果园、田园的图片。

　　(1)提问：你们能用好听的词句形容这些景物吗?

　　(2)提问：你们知道这些景物都分别长在什么地方吗?

　　4.教师朗读散文诗“美丽的秋天”，体会作品的语言美。

　　提问：请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物?

　　用多种教学方式朗读散文诗，比如：播放优美的音乐，图片等，激发幼儿的学习兴趣，从而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解。

　　5.游戏

　　幼儿带上秋天景物的头饰，让“景物”找自己的家(花园、果园、田园)。

　　6.自然结束活动。

　　老师：你们喜欢秋天的美景吗?那我们现在就一起到外面欣赏这美丽的秋景吧!

教学反思

　　教学中我主要引导幼儿注意听，大胆表达。根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自己表达的机会，让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美，达到会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有很多不足之处，说话有点啰嗦，语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。

4、大班语言教案《美丽的小溪》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事内容，合理想象，创造性地续编故事。

　　2、大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。

　　3、知道环境保护的重要性，产生爱护环境的意识。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

【活动准备】

　　1、利用玩具围合小溪情境。

　　2、故事ppt《美丽的小溪》。

　　3、提供各色彩纸、笔。表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒;故事录音。

【活动过程】

　　一、欣赏故事，了解故事内容。

　　师：森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花，在美丽的小溪边，来了谁?发生了什么事?请小朋友来听一听。(欣赏故事ppt)

　　提问：

　　(1)故事的题目是什么?故事中有谁?

　　(2)野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪，他们做了什么?

　　(3)他们玩过之后，小溪变得怎么样了?为什么?

　　二、续编故事。

　　师：小朋友们看到小溪变脏了，心里怎样?他们会说些什么?会怎样做?

　　幼儿互相讨论，自由续编故事。

　　三、表演故事。

　　1、制作人物标志，准备表演。

　　自由分组，协商分配角色，并利用彩纸制作胸饰。

　　2、分组，分角色表演故事。

　　附故事：美丽的小溪

　　森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花。

　　一只野鸭走过来说：“啊，这小溪真美啊!”于是，他在小溪边搭了一间草房，住了下来。

　　一只灰兔走过来说;“啊，这小溪的水真清啊!”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

　　一只黑猫走过来说;“啊，这小溪的水真清啊!”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

　　小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家，都赶来看望，他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光，找了一个这么美丽的好地方。小朋友们在小溪里游泳、捉鱼、打水战，一直玩到太阳下山才离去。

　　过了不久，朋友们又来到小溪边。美丽的小溪不见了，溪水变黑了，变臭了，水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来，野鸭吃完了方便面，就把塑料袋扔进了小溪;黑猫吃完了烤鱼，就把鱼刺扔进了小溪;灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。

　　小朋友都叫起来：“溪水好臭啊!”野鸭也叫起来：“天啊，这是谁干的?

【活动反思】

　　今天我上了一节语言故事的公开课。这则童话故事，意境优美，主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴，共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同，让幼儿在情感上得以体验，用自己现实的经验来解决问题，犹如现实中的翻版，孩子们易于接受。其次，故事中所表现的主题内容——环保，也是全世界面临的重要问题，本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验，让幼儿从内心出发，懂得环境保护应该从自己做起，从身边事做起，点点滴滴逐步积累，进一步增强自身的环保意识。

　　我所教的年级是幼儿园大班，有初步的语言表达能力，由于我园地处农村，提供语言表达的平台相对较少，所以幼儿说连贯的句子、完整句子的能力还是很差。《美丽的小溪》这则故事，让幼儿在能理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

　　在这个活动中，我根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的教学方法，通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用其进行想象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，给幼儿创造了自由宽松的语言环境。

　　在教学媒体的使用上，体现了师生互动、生生互动，它直观、形象地展示了授课内容，吸引了幼儿的注意，教学媒体直接为课堂服务。

　　在每个环节中，无论是提问，还是与幼儿的交流中，我始终与幼儿处在同一平行线上，善于倾听孩子们的每一个回答，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然。

　　在设计提问中，我给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，能使他们有话好说，大胆表述自己内心的感受。

　　对于孩子我们可以初步培养他们辨别是非的能力并告诫他们一些事理，所以通过这一课的学习，我让孩子们知道破坏环境的行为是不对的，知道爱护环境要从小事做起，做错事情要及时改正。

5、大班主题活动教案反思《美丽的花》

　　活动设计背景

　　正处花开时节，为了让幼儿能更好的感受到花儿的美丽，同时为了激发幼儿观察生活中的美的眼光，结合本班幼儿年龄小的特点，体现新课改的理念，发展幼儿各方面的能力，故设计本活动。

　　活动目标

　　1、认知目标：感受花的美、花的样、花的色、花的香。

　　2、情义目标：增加幼儿学习的兴趣。

　　3、能力目标: 灵活地运用线条组合成不同的花朵。

　　4、在绘画的过程中，鼓励幼儿大胆想象，大胆绘画。(.来源快思老师教案网)

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿知道分花的美、花的样、花的色、花的香。

　　教学难点：灵活的运用线条组成不同的花朵;

　　活动准备

　　1、各种花盆景;

　　2、不同线条组合的花朵范例;

　　3、绘画用的纸张、水彩笔、油画棒。

　　活动过程

　　开始环节：(以《春天在哪里》的音乐为背景)

　　师：“春游时，我们看到了草地上、花盆里都开满了花。今天，我们来画美丽的花朵。”

　　基本环节：

　　1、出示些美丽的花朵的图片及画，引起幼儿绘画的兴趣;

　　2、教师在黑板上画一副简单的花的画，示范花的中心扩展画法。一边提问一边示范：(1)花瓣是向什么方向长的?(2)花瓣看上去是什么样的?

　　3、幼儿绘画，教师指导：用弧线、波浪线画花瓣，形成层次感。

　　结束环节：

　　学生自由的花喜欢的花。

　　作业评价：用“花儿真美丽”的形式来肯定幼儿的成绩。

　　教学反思

　　对活动效果的评析：本活动的教学目标是让幼儿能用线条组成不同的花朵，在课后的幼儿绘画上，大部分幼儿能用弧线、波浪线以及用直线，组成简单的花。个别幼儿对于线条的运用上不够灵活。下来后，我将对于没掌握好的幼儿进行进一步的指导，对于掌握好了的幼儿，则给以鼓励以及进一步的画花比赛，加深对刚掌握的知识的巩固以及增强幼儿对画画的兴趣。

6、幼儿园小班美术教案《美丽的花》含反思

　　一、活动目标

　　1、教会幼儿用木珠或瓶盖印成小花的方法。

　　2、通过印画活动，提高幼儿对颜色的认识能力和绘画的兴趣。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　二、活动准备

　　木珠，瓶盖，录音机，磁带，纸抹布，油画棒，颜料若干盘(内防海绵)

　　三、活动过程

　　1、播放歌曲《春天来了》，激发幼儿想画花的愿望。

　　(1)出示范例，问：这些画美丽吗?是用什么印成的?

　　(2)出示各种木珠和瓶盖，说：老师就是用这些大大小小的木珠和瓶盖蘸上各种颜色印成的，你们会印吗?;文章出自.快思老师.教,案网'大家都来试一试吧!

　　2、讲解示范。

　　将瓶盖或木珠蘸上颜色在纸上印一下，就成一朵花。大的瓶盖或木珠印大花，小瓶盖或木珠印小花。可以印成红、黄、蓝等各色小花，像花园里的鲜花那样又多又好看。最后，用油画棒画上茎和叶子。

　　3、幼儿进行操作，教师巡回指导。

　　每个幼儿用瓶盖或木珠印花。每个瓶盖只能蘸一种颜色，大家可以交换使用，要尽量多印些花。最后用油画棒画上茎和叶子。

　　4、欣赏与评价。

　　四、教学反思

　　本次活动中，幼儿丰富了一些有关花的知识，了解一春天和花的关系。但是个别孩子动手能力还是很差的，能说出一些花的形状，但是不能很好的画出来。也有个别孩子在颜色方面掌握的不是很好，还需要加强训练。

7、中班语言教案《迎春花》含反思

【活动目标】

　　1、在认真观察迎春花外形特征的基础上，尝试搓、捏的技能表现迎春花花瓣一头尖一头圆的特点。

　　2、通过制作和欣赏，幼儿能感受春天美丽的景象，愿意表达自己的感受。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

　　面泥每人一盒、画好的树枝、迎春花图片、制作步骤图等。

【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　春天到了，花园里开了各种各样的花儿。有一种花儿是春天里第一个开放的，猜猜是谁?(出示迎春花图片)

　　提问：迎春花是什么颜色的?它有几个花瓣?花瓣是什么样的?

　　小结：美丽的迎春花有六瓣黄色的花瓣，花瓣的形状是一头圆圆的一头尖尖的。

　　如果有一大片的迎春花该多好，它们会大声吹响喇叭，告诉大家：春天来啦!我们一起来做做美丽的迎春花吧!

　　二、老师示范。

　　出示画好的、光光的树枝，这里的迎春花要开花了。

　　示范制作它的花瓣：搓一个小汤圆，然后把它放在手掌心里搓长，然后压扁，接着用小手捏出一头尖尖一头圆圆的小花瓣，把六瓣花瓣组合在一起后，中间粘上几根细细短短的花蕊。

　　三、幼儿制作。

　　让树枝上都开满黄色的迎春花，幼儿独立制作。

　　观察点：是否捏出了花瓣的形状?每个花瓣的大小、厚薄是否相近?

　　四、作品展示，讲评。

　　1、将作品放置在一起，变成大幅的迎春花。

　　2、和同伴一起欣赏并念念儿歌，说说自己的感受。

附儿歌《迎春花》

　　迎春花，开黄花，

　　朵朵张开小嘴巴。

　　它是公园小喇叭，

　　迎着春风吹喇叭。

　　滴滴答，滴滴答，

　　它把春天迎来啦!

8、中班美术活动教案《美丽的迎春花》含反思

　　活动目标：

　　1、知识目标：学习使用油画棒，棉签画出迎春花，尝试用彩泥泥塑语言来设计，画出迎春花的特征。

　　2、技能目标：运用绘画 、粘泥、点，压等手法表现迎春花的特征。

　　3、情感目标：培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　观察迎春花的特征。

　　教学难点：

　　大胆作画，注意画面的合理布局，整洁美观。

　　活动准备：

　　知识准备，带幼儿到达花园观察迎春花的主要特征。

　　物质准备，教具：迎春花的图片 实物 学具：棉签 颜料 油画棒 彩泥 牙签 镊子 木工板 勾线笔

　　活动过程：

　　一、激发幼儿对观察迎春花的兴趣

　　让幼儿自由自在地观察讲述迎春花，并有强烈的绘画制作的兴趣。

　　1、师：今天老师带来了一种很美的花，小朋友想看吗?这是什么花?<快思老师.教案网出处>(出示迎春花实物)这是春天开的最早的花，向我们报告春天来了，所以它叫迎春花，也叫报春花。

　　2、引导幼儿从花的形状、颜色，花瓣的层数香味来观察认识迎春花。

　　师：迎春花是什么样的呢?什么颜色的?它有几片花瓣?花瓣是什么样的?像什么?(引导幼儿用比较完整的语言描述所看到的迎春花)

　　3、师小结;迎春花的纸条长长的，上面开满了一朵朵的花，它是先开花，后长叶子。迎春花的花是黄色的，有的有四片花瓣，有的有五片花瓣，看起来像一个个小喇叭，闻起来香香的。

　　师：迎春花这么美，我们把它画下来，让我们的教室永远开满迎春花好吗?

　　二、新授

　　1、幼儿讨论自己使用的方法(蘸颜料用棉签画，用油画棒画，用彩泥作画。)

　　2、观察探究

　　教师边说儿歌边示范绘画，迎春花迎春花，褐色的枝条把腰弯(画枝条)迎春花迎春花开黄花，朵朵张开小嘴巴，(画花朵)它是我们幼儿园的小号手，迎着春天吹喇叭，滴滴答，滴滴答，它把春天迎来了。教师示范绘画制作过程，让幼儿掌握绘画技巧。

　　(1)棉签画：先用一根蘸上褐色的颜料，画上弯弯的树枝，弯向地面。接着用另一根棉签蘸上黄色的颜料画上，每根树枝上有许多花朵，注意花朵的大小基本一致。

　　(2)油画棒画，在画纸上先画树枝，再画花朵，注意花朵要均匀。

　　(3)彩泥画，先用勾线笔画枝条，画花朵的轮廓，再上彩泥。注意交界处，彩泥用泥均匀，不要过厚。

　　三、幼儿绘画 、教师巡视指导

　　1、幼儿开始绘画，教师对能力强和能力若得幼儿基于不同的指导。

　　2、画的时候要保持桌面画面地面和衣服的整洁，画面的布局要合理，画好迎春花后还可以添画些什么?

　　四、作品展示

　　1、把幼儿作品贴在展示板上、

　　2、观赏交流，介绍有特色的作品。

　　你觉得哪幅作品美，美在哪里?

　　教师进行小结点评。

　　活动延伸：

　　小朋友回家之后可以和家长手工制作迎春花装饰自己的房间。

　　活动反思：

　　1、幼儿作品童趣味较足，让人觉得很亲近，色彩搭配也很合适。

　　2、幼儿能大胆作画，画出迎春花的姿态美，颜色美。

　　3、幼儿添画蝴蝶蜜蜂，静中有动，给人以想象空间。孩子们创作后，对春天的花更乐于观察，也知道爱护花草树木了。

　　4、少数幼儿添画内容太多，画面布局不合理，有喧宾夺主感觉，需指导。

9、中班美术优秀教案《美丽的迎春花》含反思

　　设计思路：

　　春天来了，万物复苏，大地一片生机。我们幼儿园大花园里的金黄色的迎春花是其中耀眼的，它是春天开的最早的花，以娇艳的身姿传递着春天的信息，孩子们最喜欢观赏迎春花了。有少数幼儿还会悄悄地摘上几枝带到教室，孩子们摘花的行为虽然不文明，但这也给了我一些启示，孩子们对迎春花的喜爱可以让他们通过绘画的形式来表达。为此我设计了此次美术活动，绘画美丽的迎春花。

　　活动目标：

　　知识：学习使用油画棒，棉签画出迎春花，尝试用彩泥泥塑语言来设计，画出迎春花的特征。

　　技能：运用绘画 、粘泥、点，压等手法表现迎春花的特征。

　　情感：培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　教学重点：

　　观察迎春花的特征。

　　教学难点：

　　大胆作画，注意画面的合理布局，整洁美观。

　　活动准备：

　　知识准备，带幼儿到达花园观察迎春花的主要特征。"屈,老师.教,案,网"物质准备，教具：迎春花的图片 实物 学具：棉签 颜料 油画棒 彩泥 牙签 镊子 木工板 勾线笔

　　活动过程：

　　一、激发幼儿对观察迎春花的兴趣，让幼儿自由自在地观察讲述迎春花，并有强烈的绘画制作的兴趣。

　　1、师：今天老师带来了一种很美的花，小朋友想看吗?这是什么花?(出示迎春花实物)这是春天开的最早的花，向我们报告春天来了，所以它叫迎春花，也叫报春花。

　　2、引导幼儿从花的形状、颜色，花瓣的层数香味来观察认识迎春花。

　　师：迎春花是什么样的呢?什么颜色的?它有几片花瓣?花瓣是什么样的?像什么?(引导幼儿用比较完整的语言描述所看到的迎春花)

　　3、师小结;迎春花的纸条长长的，上面开满了一朵朵的花，它是先开花，后长叶子。迎春花的花是黄色的，有的有四片花瓣，有的有五片花瓣，看起来像一个个小喇叭，闻起来香香的。

　　师：迎春花这么美，我们把它画下来，让我们的教室永远开满迎春花好吗?

　　二、新授

　　1、幼儿讨论自己使用的方法(蘸颜料用棉签画，用油画棒画，用彩泥作画。)

　　2、观察探究

　　教师边说儿歌边示范绘画，迎春花迎春花，褐色的枝条把腰弯(画枝条)迎春花迎春花开黄花，朵朵张开小嘴巴，(画花朵)它是我们幼儿园的小号手，迎着春天吹喇叭，滴滴答，滴滴答，它把春天迎来了。教师示范绘画制作过程，让幼儿掌握绘画技巧。

　　1)、棉签画：先用一根蘸上褐色的颜料，画上弯弯的树枝，弯向地面。接着用另一根棉签蘸上黄色的颜料画上，每根树枝上有许多花朵，注意花朵的大小基本一致。

　　2)、油画棒画，在画纸上先画树枝，再画花朵，注意花朵要均匀。

　　3)、彩泥画，先用勾线笔画枝条，画花朵的轮廓，再上彩泥。注意交界处，彩泥用泥均匀，不要过厚。

　　三、幼儿绘画 、教师巡视指导

　　1、幼儿开始绘画，教师对能力强和能力若得幼儿基于不同的指导。

　　2、画的时候要保持桌面画面地面和衣服的整洁，画面的布局要合理，画好迎春花后还可以添画些什么?

　　四、作品展示

　　1、把幼儿作品贴在展示板上、

　　2 、观赏交流，介绍有特色的作品。

　　你觉得哪幅作品美，美在哪里?

　　教师进行小结点评。

　　五、延伸

　　小朋友回家之后可以和家长手工制作迎春花装饰自己的房间。

　　活动反思：

　　1、幼儿作品童趣味较足，让人觉得很亲近，色彩搭配也很合适。

　　2、幼儿能大胆作画，画出迎春花的姿态美，颜色美。

　　3、幼儿添画蝴蝶蜜蜂，静中有动，给人以想象空间。孩子们创作后，对春天的花更乐于观察，也知道爱护花草树木了。

　　4、少数幼儿添画内容太多，画面布局不合理，有喧宾夺主感觉，需指导。

10、中班科学优秀教案《美丽的迎春花》含反思

　　活动目标：

　　1. 感受春天的美，萌发热爱春天的情感。

　　2. 学习用各种感官观察迎春花，知道它是春天里开得最早的花，又叫“报春花”。

　　活动准备：

　　选择迎春花开放的一户外场地或在园内寻找迎春花。

　　活动过程：

　　1. 带领幼儿在户外寻找春天开放的花。

　　教师：你知道现在是什么季节吗?

　　教师：你知道现在有哪些花开了吗?

　　教师：春天到了，请小朋友找找有什么花开放了?

　　2. 引导幼儿观察迎春花。

　　教师：这是什么花?开在什么季节?

　　教师：因为这种花儿向我们报告春天来了，所以叫迎春花，也叫报春花。

　　教师：迎春花市什么样子的?"屈;老师.教，案网出处"

　　引导幼儿从颜色、形状、花瓣的层数、香味等方面来观察认识。

　　教师：迎春花是什么颜色的?它有几瓣花瓣?我们来数一数.

　　教师：花瓣是什么样子的?像什么?迎春花有香味吗?

　　教师引导幼儿一起用比较完整的语言来描述所看到的迎春花。

　　3. 引导幼儿爱护花儿。

　　教师：你们喜欢迎春花吗?迎春花开后，还会有什么花开呢?

　　教师：春天美吗?为什么呢?

　　教师：我们应该怎样爱护春天里的花呢?

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

11、幼儿园小班语言教案《柠檬不是红色的》教案反思

　　活动名称《柠橡不是红色的》

　　活动目标：

　　1.认识书中出现的事物，知道它们的主要特征，感受阅读的有趣。

　　2.尝试将颜色与食物配对，学说“××不是××色的，××是xx色的。

　　3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备:

　　1.材料准备：自制立体大图书，各色香蕉，各色苹果，颜色操作板(紫色、红色、黄色、绿色}，缕空图卡(葡萄、草莓、西瓜、樱桃柠檬)，操作卡及色卡人手一份。

　　2.经验准备：认识各种常见颜色，知道一些常见蔬果的特征。

　　活动过程:

　　一、魔术变一变，变出颜色来。(引出话题)

　　魔法语：咕噜咕噜变变变，变出美丽的颜色来。

　　提问：变出了什么颜色?

　　提问：想一想，你吃过什么东西是红色的。

　　小结：原来一种颜色能让我们想到很多好吃的食物，真有趣。

　　二、魔术变一变，变出食物来。(观察辨别)

　　1.第一次魔术(变出红色柠檬)

　　魔法语：咕噜咕变变变，变出好吃的食物来。

　　提问：哇，我们变出了什么好吃的?

　　提问：这个柠檬看上去有点怪怪的，奇怪在哪儿呢?

　　小结：原来柠檬不是红色的，柠檬是黄色的。

　　2.第二次魔术。(变出黄色的草莓、紫色的苹果、橙色的葡萄)

　　魔法语咕噜咕噜变变变，变出好吃的食物来。

　　提问：我们变出了几个食物宝宝?这些食物宝宝穿错衣服了，我们一起来帮帮它们吧。

　　提问：看它们错在哪儿了?谁愿意来帮它们换一换呢?

　　追问苹果只有红色的吗?(拓展经验。)

　　小结：原来一种水果也会有很多种颜色，真有趣。

　　3.第三次魔术。(经验迁移)

　　过渡：宝贝们，你们不仅能帮我变魔术，还把它们变得很漂亮，后面还有许多食物宝穿错了衣服，要你们去帮忙。

　　要求：请你一边念魔法语，一边变魔术哦。记得要告诉它们正确的颜色。

　　验证：收集幼儿的操作卡并检验。

　　小结：原来，食物宝宝都有适合自己的颜色，在你们帮助下，它们都找对了颜色，可高兴了。

　　三、魔术变一变，变出故事来。(完整欣赏绘本)

　　魔法语：咕噜咕噜变变变，变出好听的故事来。

　　数师一边翻阅大图书，一边讲述故事，幼儿倾听感受。

　　小结：当夜晚来领的时候，宝贝都睡着了，我们要说一句有魔法的话是什么?晚安，一起说说看。晚安。说了这句神奇的咒语，我们就进入了甜甜的梦乡。今天我们就分享到这里，现在你知道这些水果是什么颜色的了吗?

12、幼儿园小班语言教案：小动物过桥教案反思

　　设计背景

　　我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及爱护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。

　　活动目标

　　1、 引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

　　2、 通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。

　　3、 尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。

　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　7、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　重点难点幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。

　　活动准备图片、碟机道具：螃蟹玩具

　　活动过程

　　1、 教师以故事导入。

　　2、 出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。

　　3、 教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。

　　4、 朗读儿歌。

　　5、 仿编短句：“XX过桥XX”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。

　　6、 出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子。

　　7、 教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。

　　延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。

　　教学反思

　　本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。

13、幼儿园故事《谁的本领大》中班语言教案反思

　　教材分析

　　中班幼儿自主意识、自信心逐渐增强，能说出自己的长处，但合作意识淡薄、合作能力不足。《谁的本领大》描述了小猴子和梅花鹿比赛摘苹果，比本领的故事故事。故事深入浅出、寓意深刻：每个人都有自己的本领，但互相帮助本领会更大。因为喜爱动物是幼儿的天性，因此本活动借助挂图、课件，引导幼儿在思考、交流、讨论中理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领;迁移生活，分享、交流自己和同伴的本领，懂得好朋友都有自己的本领， 互相帮助本领更大的道理。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领。

　　2.能大胆说出自己和同伴的本领。

　　3.懂得每个人都有自己的本领，互相帮助本领会更大。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备

　　1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。

　　2.教学挂图、教师教学资源、语言 CD(盒带)。

　　活动建议

　　1.出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。

　　(1)讲述第一段故事，鼓励幼儿说出小猴和梅花鹿的本领。提问：小猴和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?

　　(2)继续讲述第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。提问：谁能摘到果子?你来帮他们想个好办法。

　　(3)欣赏故事后半部分，让幼儿懂得合作本领会更大的道理。提问：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子?

　　后来他们是怎样摘到果子的?

　　小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。

　　2.播放教学资源，完整欣赏故事《谁的本领大》，幼儿跟述故事中的角色对话。

　　3.认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。

　　(1)引导幼儿说出：自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同的本领。

　　(2)交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗?是怎样合作的?

　　(3)欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。

　　4.幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的快乐。

　　(1)介绍游戏玩法：幼儿分成 2~4 路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。“龙头”统一在起始线后，游戏开始，手脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。

　　(2)幼儿分组游戏，体验合作的乐趣。

　　附故事

　　谁的本领大

　　森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰见了梅花鹿，他俩都说自己的本领大，说着说着，就争吵起来了。最后，他们决定比比看。

　　梅花鹿和猴子请来大象当裁判员，大象把鼻子朝前一甩说：“你们看，河对岸有棵果树， 果树上长满了果子，你们谁能先摘到果子，就算谁的本领大。”

　　比赛开始了，大象喊了声：“预备一跑!”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳，就过了河，他一口气跑到果树下。可是树太高了，他伸长脖子跳了又跳，还是摘不到果子，心里很着急。猴子呢，他跑到小河边，可他既不会游泳，又跳不过去，河上没有桥， 也没有船，猴子过不了河，急得他抓耳挠腮。

　　猴子想了想，于是就喊起来：“梅花鹿，有办法啦!你快回来，驮我过河，我们一起去摘果子!”听到喊声，梅花鹿赶紧往回跑，驮着猴子跳过河，跑到树下。猴子飞快地爬上果树，攀着树枝很快就摘到了果子。

　　他们一起把果子交给了大象，大象笑眯眯地说：“现在你们明白了吧，梅花鹿能过河， 可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，你们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。”

　　从此，猴子和梅花鹿成了好朋友。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

14、幼儿园开学活动《我们爱上幼儿园》小班语言教案反思

　　活动目标：

　　1.学习有节奏的朗读儿歌，尝试自编动作进行表演。

　　2.积极讲述上幼儿园的愉快经历。

　　3.感受儿歌中的欢乐情趣。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　活动准备：

　　1.经验准备：教师通过幼儿入学几天来的情况，观察幼儿的入学情绪。

　　2.材料准备：幼儿用书，教学图卡组，磁带。

　　活动过程：

　　1.教师用简短的语言导入本主题活动，并且应到幼儿表达上幼儿园的快乐与感受。

　　2.教师出示图片，引导幼儿观察，了解幼儿园的主要活动---画画、唱歌、游戏、讲故事等激发幼儿上学的愿望，引出儿歌《我爱上幼儿园》

　　3.教师带领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起手儿数一数，有趣故事读一读，上学快乐又幸福。”

　　4.教师一边带领幼儿创编动作，一边完整且有节奏的朗读儿歌，突出而各种的停顿与重音。

　　5.教师以提问的方式帮助幼儿理解儿歌的内容。

　　教师：

　　(1)早晨到幼儿园时都做哪些活动呢?

　　(2)老师平时都是怎么关心小朋友的?

　　(3)上幼儿园你快乐吗?

　　6.识字游戏。

　　(1)教师取出字卡引导幼儿认读汉字“画”“笔”

　　(2)看一看，说一说。

　　教师将“画”和“笔”的字卡混合放在盒子里，请幼儿互做考官，任意摸出一张，请对方说出卡片上的字。

　　7.教师和幼儿一起复习今天所学内容。

　　活动反思：

　　通过这节课的学习，幼儿基本掌握了我们今天的活动目标，在以后的教学中，我会更多的运用游戏的方式进行教学!

15、幼儿园小班语言教案《怪汽车》教案反思

　　活动目标：

　　1、 喜欢听故事，初步尝试有关故事的讨论，乐意用短句表达自己的想法。

　　2、 体验共同想办法取得成功的快乐。

　　3、 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　怪汽车故事PPT音乐磁带南瓜萝卜西瓜过程：

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　播放PPT师：看看这是哪里呀?(森林)我们开着车到森林里去玩吧!(音乐)小结：美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧!师：你开着什么车到森林里来玩啦?(小汽车、公交车、巴士车……)

　　二、叙述故事

　　1、导入故事《怪汽车》师：今天森林里真热闹，(播放PPT)小熊、小兔、小猴也来玩了，快和它们打打招呼(你好，你好……)师：哎呀!快来看，它们到了森林里发现了什么呀?(播放PPT南瓜、萝卜和西瓜)师：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了这些东西是怎么想的呀?(带回家吃、送朋友……)师：看看小动物是怎么想的，和我们想的一样吗?(播放PPT验证)小结：哦!原来小动物想把它们变成自己的南瓜新房子、萝卜新房子和西瓜新房子。于是，它们决定把南瓜、萝卜和西瓜搬回自己住的地方。

　　2、帮助小动物解决困难师：哎呀!小熊、小兔、小猴它们怎么了?(哭了)快问问它们为什么哭呀?师：呜呜呜，南瓜、萝卜、西瓜又大又重搬也不动，没有它们就不能造新房了呀!师：小动物们遇到了困难非常着急。你们有什么好的办法吗?(多叫几个朋友来帮忙、很多人一起抬回家)--(幼儿操作)师：我这里有一个大南瓜，怎么抬?你们来试试看(叫大卡车来帮忙)--(语言练习)师：怎么样叫大卡车呢?(打电话)请个别幼儿学打电话、集体练习师：看看，小动物们用了什么好办法? 哪些和你们想的是一样的，哪些是你们没想到的呢?(PPT播放验证)小结：人多力量大，好朋友一起帮忙一定能把大南瓜抬回家的。小结：大卡车力气大，一定能把大萝卜运回家的。小猴用了什么好办法呀?(滚)小结：西瓜圆圆像皮球，只要轻轻的一推大西瓜咕噜咕噜就滚回家了。

　　3、变怪汽车师：这些都是好办法。咦!小青蛙也来为小动物们出主意了。我也想了一个好办法，把南瓜、萝卜、西瓜变成南瓜车、萝卜车、西瓜车，开着车子回家，又快又省力。师：小青蛙的这个办法好吗?那可以怎么变呢?(装上轮子、方向盘、门、窗)呀，怪汽车变出来了。(播放PPT)

　　三、游戏：怪汽车小动物们的怪汽车好玩吗?你们想开怪汽车吗?你们想开什么样的怪汽车呢?好，等一会儿我们一起到操场上去开怪汽车。

　　教学反思：

　　根据小班孩子的喜欢汽车。爱玩汽车的特点,活动在欢快的旋律中开始,让幼儿做一名快乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动有趣的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏，需要教师的暗示，启发，鼓励和引导。

16、幼儿园有趣的故事《花儿与蜜蜂》中班语言教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，熟悉故事中的角色对话，初步了解黄胸木蜂与紫藤花的互惠共生关系。学习词语：绽放，依偎。

　　2.感受故事中黄胸木蜂与紫藤花相互之间的关爱，用恰当的情感和语气复述角色对话。理解词语：轮回。

　　3.体验与同伴合作讲述故事和表演故事的快乐。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：对紫藤花有长期的系统的观察。

　　2.物质准备：紫藤花中飞舞的黄胸木蜂的照片和视频，故事 PPT，故事角色牌。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿说说自己在观察紫藤的过程中的发现，唤起已有经验。

　　1.提问：在观察紫藤、照顾紫藤的过程中，你发现了什么?印象最深的是什么?

　　2.出示紫藤花中飞舞的黄胸木蜂的照片和视频，引发幼儿重点回忆紫藤花中的黄胸木蜂。

　　二、播放故事课件，分段讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容。

　　1.分段欣赏故事。学习词语：绽放，依偎。

　　关键提问：黄胸木蜂飞来了，他是怎么对紫藤说的?紫藤是怎么说的?紫藤是什么时间开花的?什么时间落花的?

　　2.重点引导幼儿讨论、思考：紫藤和黄胸木蜂是好朋友么?为什么?

　　三、请幼儿完整欣赏故事，学说主要对话，进一步了解黄胸木蜂与紫藤花的互惠共生关系，感受故事中黄胸木蜂与紫藤花相互之间的关爱。理解词语： 轮回。

　　1.提问：黄胸木蜂喜欢紫藤花么?你从哪里看出来的?紫藤花喜欢黄胸木蜂么?为什么?

　　2.用角色扮演的方式，鼓励幼儿学说“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么时候......?”的句式。

　　3.引导幼儿讨论理解：“我的花落，并不是结束。我即将迎来结果子的季节，我的种子会让我的生命迎来崭新的轮回，那时的我将更加美丽。”这句话的含义。

　　四、活动延伸

　　鼓励幼儿尝试把故事画下来，简单讲给同伴听。

　　活动反思：

　　对黄胸木蜂的科学探究和系统认识是本次活动的基础。教师要从生活常识入手，通过日常观察和对黄胸木蜂的认识，将故事情境具体生动的讲给幼儿，有利于幼儿对故事的整体理解和把握。

　　附：故事《花儿与蜜蜂》

　　幼儿园的长廊里，有一株紫藤花。 有一年春天，飞来了一只黄胸木蜂。

　　黄胸木蜂来的第一天，紫藤正在睡着。他围着紫藤飞舞着：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么时候醒?”紫藤睁开惺忪的睡眼，使劲儿舒展着腰身，让自己的枝杈缠绕在长廊的花架上。他摇了摇自己灰色的枝杈，打招呼说：“你好啊，黄胸木蜂。”黄胸木蜂见到了老朋友，高兴的飞舞着，在幼儿园里住了下来。

　　过了几天，他又来到了紫藤身边，快乐的舞蹈着：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么时候发芽?”紫藤快乐地摇着自己刚刚长出的“小铃铛”，对他说：“看，花宝宝已经在等待绽放。”黄胸木蜂高兴极了，围着小花苞唱起了歌。

　　四月底的一天，阳光暖暖，微风缓缓。他又来看紫藤花了：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么时候开花?”一串串紫藤花努力摇曳着、微笑着，飘散出阵阵淡淡的花香。他在花丛中停了下来，闭上眼睛听着花儿开放的声音。

　　五月的天空格外的蓝。紫藤花已经穿上了淡紫色的外套，一朵一朵的花儿张开了小翅膀，展示着自己的美丽。黄胸木蜂最近可忙了，他在花丛中采花蜜、传花粉，为明年紫藤花开得更美丽做着准备。紫藤感谢地说：“谢谢你，好朋友。因为有你的努力，我才能更好地开花、结果。”黄胸木蜂高兴地笑了：“不客气，我的好朋友。我也要感谢你，谢谢你的慷慨，把甜甜的花蜜任我采;谢谢你的花香，让我的好伙伴都聚到一起来。”紫藤和黄胸木蜂拥抱在一起，感恩这浓浓的爱。

　　在六月的风即将吹来的时候，紫藤长出了绿色的叶。那一天，下了一场雨， 淡紫色的花瓣落了一地。黄胸木蜂在花丛中嘤嘤的哭。紫藤伸出叶子拥抱他： “我的好朋友，你怎么了?为什么哭?”黄胸木蜂轻轻的依偎着紫藤的叶，对他说：“你的花朵盛开的时间这么短暂，你的美丽这么快就要结束。我为你心疼。”紫藤轻轻地笑了：“别难过，我的好朋友。我的花开，为你带来花蜜和欢聚，为人们带来馨香和快乐，我很满足，也很幸福。而且，我的花落，并不是结束。我即将迎来结果子的季节，我的种子会让我的生命迎来崭新的轮回， 那时的我将更加美丽。”

　　风儿吹呀吹呀，紫藤轻轻地摇，黄胸木蜂快乐地笑......

17、幼儿园大班美术：美丽的窗花教案反思

　　活动目标：

　　1. 学习用正方形纸三次对角折后，通过剪去三个角、三条边的适当部分，表现出圆形、方形、不规则形的不同窗花。

　　2. 发展手部运动的灵活性。

　　3. 激发对剪纸的兴趣，喜爱民间剪纸艺术和窗花的欣赏情感。

　　4. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　6. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　7. 培养幼儿初步的创造能力。

　　活动准备：

　　1. 窗花范例。 2. 正方形的彩纸、剪刀、浆糊。

　　操作材料“剪窗花”，引导幼儿欣赏民间剪纸艺术。

　　活动过程：

　　一、引入活动，激发兴趣。 教师出示窗花范例。

　　师：你们知道它叫什么名字吗?看!这上面的花纹好看吗?想一想它是怎么弄出来的? 师：这个叫窗花，在中国的很多地方过年的时候就有贴窗花的习惯。我们今天就来制作美丽的窗花。

　　二、引导幼儿观察了解剪窗花的方法。

　　师：这些窗花都是用折剪出来的。我选一张正方形的彩纸，把正方形纸角对角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、还有只要是漂亮的图形都可以。再把彩纸慢慢的打开，我的窗花就剪好了。

　　三、观看操作材料学习制作再幼儿操作，教师指导。

　　师：请小朋友观看操作材料“剪窗花”，看看操作材料是怎么教我们制作窗花的。

　　师：我们都知道了怎么制作，那么我们也拿起彩纸剪窗花，使用剪刀的时候要注意安全。

　　四、展览并评价作品。 选出有创造性、层次分明的窗花，对认真的幼儿给予表扬，并展览窗花。

　　活动反思：

　　整个活动下来小朋友很积极的参与，而且很认真的制作，能在尝试和探索中剪出方形、圆形等的作品，作品展现出来时很漂亮的。小朋友对我们中华文化传统文化又有了一点的了解，在快乐的制作中无形的传承和发扬了这种文化遗产。

18、幼儿园主题活动《侏罗纪的天空》大班语言教案反思

　　本课通过游戏让小朋友了解恐龙时代的各种不同恐龙，了解他们的特点，引导他们学会在集体中主动表达。培养他们认真学习的态度。

　　一、活动目标

　　(一)大胆地在集体面前讲述。

　　(二)知道翼龙有很多种。

　　(三)教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　(四)幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　(五)通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　(六)培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　二、活动准备

　　双型龙、翼手龙、喙嘴龙图片(3幅大图片和小图片若干)幼儿收集的翼龙图片

　　三、活动过程

　　恐龙时代

　　(一)在天上的恐龙

　　1、什么是翼龙?有什么特点?(翼龙是恐龙的一种，它生活在天空中，长着一对翅膀。)

　　2、上次小朋友们收集了很多有关翼龙的照片，你是用什么方法收集的?(幼儿介绍自己收集翼龙的方法，如买恐龙的书籍、在网上查找等，提高幼儿收集资料的能力。)

　　3、谁来说说你收集的是哪种翼龙，长的什么样?它的食物是什么?它住在哪里?(幼儿出示自己收集的关于翼龙的资料，讲解自己了解到的相关知识。)

　　4、你喜欢它吗?为什么?(幼儿大胆表达自己的想法。)

　　5、这是什么翼龙?叫什么名字?这是双型龙，它的特点是……(教师重点根据图形上的恐龙特点讲解双型龙、翼手龙、喙嘴龙，并出示相关图片。)知道它们都是翼龙，是恐龙的近亲。

　　6、我们来认识“翼龙”这两个字。翼的翼字是“羽”字头，说明这种恐龙长着翅膀。(教师在卡片上写出翼龙两字，让幼儿跟教师一起朗读。)

　　(二)游戏：

　　1、我们来做一个游戏，名字叫“侏罗纪的天空”，侏罗纪时代生活着很多的恐龙，其中有天空中飞的翼龙。天线宝宝可喜欢翼龙了!(教师手拿天线宝宝，扮演天线宝宝)我来做天线宝宝，你们来做翼龙。

　　2、教师说明游戏规则：幼儿扮演翼龙中的一种，将图片挂在胸前，教师扮演“天线宝宝”，“天线宝宝”遇到谁，谁就要报上自己的名字，并说出它们的习性。

　　3、幼儿与教师进行游戏。

　　四、延伸活动

　　请幼儿互相讲讲还收集到了什么翼龙。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

　　小百科：侏罗纪(Jurassic)是一个地质年代，界于三叠纪和白垩纪之间，约1亿9960万年前(误差值为60万年)到1亿4550万年前(误差值为400万年)。侏罗纪是中生代的第二个纪，开始于三叠纪-侏罗纪灭绝事件。

19、幼儿园绘本《温情的狮子》大班语言教案反思

　　设计意图：

　　优秀的绘本是幼儿园语言教学最好的载体。绘本的水平高于孩子现有的知识水平，那么，如何让孩子的水平逐渐向绘本的知识水平靠近，老师和读绘本的人就是这中间的桥梁，孩子的认知水平向绘本的知识水平靠近的程是一个螺旋形上升的过程，这是知识建构的过程，也符合皮亚杰认知发展的理论。

　　新《纲要》强调引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美;喜欢听故事、看图书。养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

　　绘本《温情的狮子》是一部大奖章作品，它的情节跌宕起伏，它的感情深沉浓郁，非常符合大班孩子情感和认知的特点，能够吸引小朋友的注意力，所以我选择了这个绘本作为大班语言活动的一个载体。

　　活动目标：

　　1、通过倾听和阅读故事，理解故事内容。

　　2、充分创造机会，鼓励幼儿参加讨论，培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。

　　3、感受哆哆和妈妈之间的美好感情，让幼儿体验到爱是一种付出，也是一种回报。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　重点难点：

　　重点：理解故事内容

　　难点：感受哆哆和妈妈之间的美好感情，让幼儿体验到爱是一种付出，也是一种回报。

　　活动准备：

　　PPT、音乐、视频、图书

　　活动过程：

　　一、视频导入，引起幼儿兴趣。《动物世界》

　　师：上课之前老师先请你们看一段动画片

　　问：你们都看到了谁呀?

　　大狮子是怎样的?

　　小结：视频里狮子好凶猛呀，今天我要讲的是另外的一个狮子，它是一只温情的狮子，你们知道温情是什么意思吗?现在我们就来看一看这只温情的狮子。

　　二、完整欣赏绘本,理解故事内容。

　　1、师：故事叫什么名字呀?

　　小结：对了，你们说的很好，故事的名字叫做温情的狮子。

　　2、故事里都有谁呢?还有呢?(警长)

　　3、狮子的妈妈应该是狮子呀，怎么会是狗呢?

　　小结：小狮子哆哆从小失去了爸爸妈妈，所以动物园里给它找了一只狗做它的妈妈

　　4、让我们再来回头看看小哆哆，好不好?

　　三、回顾绘本，培养孩子的语言表达能力和阅读能力。

　　1、狗妈妈是怎么照顾哆哆的?

　　2、哆哆长大了，被送到哪里去了?

　　3、可是，哆哆开心吗?

　　4、接下来，哆哆做了一件什么事情?

　　5、哆哆找到了妈妈吗?他的妈妈怎么样了

　　6、哆哆看到妈妈，对妈妈说了什么呢?

　　那我们一起来抱抱，说说把。

　　10、可是城里的人们是怎么做的呢?

　　11、人们为什么要追赶着狮子，为什么要开枪?

　　12、结果怎么样?

　　小结：小朋友们，别难过了，狮子多多驮着狗妈妈飞到了天堂，幸福快乐的生活在一起，再也不分开了!

　　四、挖掘绘本，总结全文，升华主题，

　　1、故事里的狗妈妈爱着小哆哆，小哆哆也爱着狗妈妈，那你爱你们的妈妈吗?妈妈是怎么照顾你的?

　　2、你们说的真好，妈妈爱你们，你们也爱妈妈，老师也很爱自己的妈妈，不过我的妈妈有些老了，我要好好的照顾她，你们愿意照顾你的妈妈吗?你们真是懂得感恩的好孩子。

　　五、结束活动

　　1、今天的故事讲完了，老师把这本故事书带来，你们想不想看?好的，我们两个人一起看。

　　2、幼儿自由阅读绘本

　　活动反思：

　　我觉得，优秀的绘本是幼儿园语言教学最好的载体。绘本的水平高于孩子现有的知识水平，那么，如何让孩子的水平逐渐向绘本的知识水平靠近，老师和读绘本的人就是这中间的桥梁，孩子的认知水平向绘本的知识水平靠近的程是一个螺旋形上升的过程，这是知识建构的过程，也符合皮亚杰认知发展的理论。

　　新《纲要》强调引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美;喜欢听故事、看图书。养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

　　绘本《温情的狮子》是一部大奖章作品，它的情节跌宕起伏，它的感情深沉浓郁，非常符合大班孩子情感和认知的特点，能够吸引小朋友的注意力，所以我选择了这个绘本作为大班语言活动的一个载体。

　　1、我这堂课的教学目标设定为通过倾听和阅读故事，理解故事内容。为孩子们充分创造机会，鼓励幼儿参加讨论，培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。感受哆哆和妈妈之间的美好感情，让幼儿体验到爱是一种付出，也是一种回报。

　　2、在过程当中，我先是完整的带领孩子阅读绘本，体验绘本中浓郁的母子感情，理解哆哆和妈妈之间这种深沉的 跨越种族的母子情感，培养它们倾听的良好习惯. 第一遍阅读结束以后，已经完全激发了孩子们对母亲的感情，情绪体验也已经达到了很饱满的程度，主客体达到了充分的融合。这个时候我再带着孩子一起回顾故事的内容，给他们创造充分的讨论和语言表达机会，鼓励他们去回忆，去讨论故事的情节内容，大胆的用自己的语言去表达故事的情节，符合指南当中”给孩子创造机会，大胆表达”的教育建议，同时随机的用故事当中规范的语言去归纳他们的讨论结果，潜移默化的让孩子感受规范语言的魅力。

　　在故事结尾处，到底狮子哆哆和妈妈去哪儿了呢，作者神话般的让狮子驮着狗妈妈飞走了结束故事，结局充满了宗教色彩，这和我们中国的文化还有孩子们认知水平还有一定的差距，所以我没有过度的强化，只是告诉孩子们它们飞向了天堂，从此幸福快乐的生活在一起，一来尊重原著，二来抚慰孩子因为故事情节而受到伤害的心灵和情绪。

　　3、大班孩子喜欢看图画书，反复看图画书，所以我在最后引导幼儿完整地阅读图画书，不失时机地培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，以及合作分享的良好习惯。

　　4、在整堂课的过程中：我给他们创造机会，鼓励他们去回忆，去讨论故事的情节内容，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的机会，拓展幼儿的经验。给予孩子们空间，想象的空间和充分表达的空间，真正达到了促进幼儿发展的目的。

　　5、在讲述的过程使用乐曲添加渲染氛围，绘本中的狗妈妈给哆哆唱的温情摇篮曲贯穿故事前后，是故事的主要线索。在搜索背景音乐时我觉得这一首《摇篮曲》特别动听和感人，也很经典，渲染出了温柔、慈祥的狗妈妈的形象，让孩子们感受那种静静的温暖。所以在故事中我两次引用了这一段《摇篮曲》，把这一故事线索“摇篮曲”加以强化。衬托出了整个故事的主要基调，温馨略带忧伤。

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20、幼儿园故事游戏《马路上的汽车》小班语言教案反思

　　活动目标：

　　1. 在理解儿歌的基础上，有感情的朗读儿歌。

　　2. 听音感知象声词，提高辨音能力。

　　3. 在游戏的过程中，体验语言的乐趣。

　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　7. 培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　活动准备：

　　1. 各种车辆开动时的声音的录音

　　2. 各种车辆的图片，红绿灯各一个

　　3. 儿歌《马路上的车》图谱

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1.教师谈话导入“小朋友们，每天你们都是乘坐什么交通工具来幼儿园的呢?”

　　(幼儿回答：公交车、小汽车、自行车等等)

　　师：“马路上的车多吗?它们都是怎么在马路是行驶的?”

　　教师引导幼儿理解马路上有很多车，理解词汇“来来往往”，知道车虽然很多，但是都要遵守交通规则。

　　师：“马路上这么多的车，那你知道它们都会发出什么样的声音呢?”

　　二、基本部分：

　　1.教师出示图片，请幼儿观察图片，尝试用生活经验去模仿各种车的声音。

　　师：“小朋友，从图片中看到了哪些车?它们发出什么样的声音?(幼儿回答并模仿声音)

　　2.师：“今天老师带来一首有意思的儿歌”名字叫《马路上的车》，小朋友们听一听在这首儿歌中老师都提到了哪些车?”

　　提出问题“儿歌的名字叫什么呀?儿歌中都有什么车呢?”

　　(幼儿：自行车、小汽车、大客车......)

　　3.教师引导幼儿对车辆发出的声音进行认识和了解。

　　提问“自行车会发出什么声音呢?(嘀铃铃)那我们一起来模仿一下吧。”

　　在模仿的过程中让幼儿感受快乐，并产生兴趣。

　　提问“小汽车会发出什么声音呢?(滴滴)快，开着你的小汽车，让我们也模仿一下吧。”以此类推。

　　4.教师再次有感情的朗诵儿歌。

　　师：“在这首儿歌中，你都听到了哪些。”

　　根据幼儿的回答一一出示儿歌图谱。理解图谱中的意思。

　　5.教师同幼儿一起朗诵儿歌内容，帮助幼儿记忆。

　　(教师小声、幼儿大声)

　　引导幼儿以一问一答、集体、分组的形式学习儿歌。

　　教师说前半句、幼儿回答后半句，帮助幼儿巩固记忆。

　　师：“下面，请全体男孩子来有感情的朗读这首儿歌(女孩子朗读;分小组请个别幼儿上台表演朗读儿歌;老师和幼儿进行一问一答式的朗读儿歌等等)

　　6.播放录音，各种车开动的声音，让幼儿辨别是什么车。

　　教师：”马路上有许许多多的车，它们会发出各种各样的声音，你们喜欢马路上的车吗?”

　　(喜欢)“你想当什么车的司机呢?开上你的小汽车。”

　　玩游戏“红绿灯” 幼儿扮演各种车辆边表演边说出儿歌，

　　大马路宽又宽

　　警察叔叔站中间

　　红灯亮了停一停

　　绿灯亮了向前进

　　教师出示红灯，各种“车辆”马上停下，教师出示绿灯，各种“车辆”在前进。

　　活动反思：

　　本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。

21、幼儿园绘本《鼠小弟的小背心》小班语言教案反思

　　设计意图：

　　《鼠小弟的小背心》是一本构思精巧的绘本，故事性强，线索单纯，结构紧凑。从主人公鼠小弟，到它的朋友们鸭子、猴子、海狮乃至大象，穿背心的动物越来越大、小背心越来越紧，但他们都会说一句：“有点紧，不过挺好看的!”绘本的文字简单，重复中有变化，而一次次的反复，不断地增强了作品的趣味性。绘本画面简单干净，却又不失生动，每一幅画都十分形象地描绘出了他们的心理活动，很容易被孩子接受和喜欢，也很容易被他们记住。

　　我班幼儿平均年龄在4岁左右，刚升入中班的他们喜欢阅读故事性比较强的作品，也能通过观察画面的变化，捕捉到部分信息，对物体的外部特征的关注也有了一定的经验，但是观察画面细节变化能力还比较有限，因此在本次活动中，我将重点引导孩子们观察小动物穿小背心的有趣画面。

　　活动目标：

　　1.能仔细观察画面，理解绘本内容，能运用较完整的语言表达自己的想法。

　　2.感知不同的小动物穿小背心的感受，了解小背心变化的原因。

　　3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点：

　　通过仔细观察画面，理解绘本内容，感知不同的小动物穿小背心的感受，了解小背心变化的原因。

　　活动准备：

　　PPT+小朋友的小背心一件

　　活动过程：

　　(一)开始部分：

　　1.师幼共同体验穿小朋友的小背心的感受。

　　(设计意图：教师出示小背心让小朋友试穿，自己也试穿，是为了让幼儿初步感知小背心的小和自己的大，为后面的活动做铺垫。)

　　师：这是谁的小背心啊?小背心真漂亮，我好喜欢呀!你们喜欢吗?谁想来试穿一下?(小朋友来试——有点紧)我可以穿一下吗?(不行，你太大了，小背心太小了)我试一下吧!(哎呀，好紧呀!)但是很好看吧!还是脱了吧，这个小背心太紧了!

　　2.教师引出绘本，并向幼儿介绍

　　师：鼠小弟也有这么一件漂亮的小背心，还有一个有趣的故事呢!今天，EVA就把这本书给大家带来了，我们一起去看看吧!(出示封面)这本书的名字叫《鼠小弟的小背心》，这本书叫什么呀?

　　(二)基本部分：

　　1.幼儿带着问题自由阅读：

　　(1)精读第一页：

　　(设计意图：教师想让幼儿在模仿鼠小弟的得意时，感知鼠小弟对小背心的喜欢，为后面小背心被穿坏了鼠小弟的心理感受做好铺垫。)

　　师：鼠小弟的小背心是什么颜色的?他穿着小背心合适不?(不大不小，正合适!)

　　师：他做了一个什么动作?表情是怎样的? 来，请小朋友们站起来，学一学鼠小弟!

　　(哟，你学得真像，得意洋洋的!多神气呀，多开心呀!)

　　师：鼠小弟得意洋洋的告诉大家 “瞧，这是妈妈给我织的小背心，多好看呀!”

　　(2)精读小鸭子：

　　师：鼠小弟穿着漂亮的小背心开开心心的去找小伙伴玩了，路上碰见了小鸭子!

　　师：小鸭子拉着鼠小弟的小背心，他想干什么呀?小鸭子为什么想穿?

　　小鸭子看见了鼠小弟的小背心，心里可羡慕了!他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”!“嗯!好啊!你试试吧!”小背心穿在小鸭子身上。小鸭子可开心了，可是他说：“有点紧，不过还挺好看的!”

　　师：小鸭子为什么会觉得有点紧?(和鼠小弟比，谁的身材大?)

　　师：原来小鸭子的身体比鼠小弟的身体大了大了一些!

　　(3)幼儿带着问题自由阅读后面的部分：

　　(设计意图：教师想通过让幼儿带着问题自由阅读，仔细观察画面，初步感知绘本内容。)

　　接下来呀，发生了很有趣的事，要请小朋友自己去看看!可要仔细看哦，待会儿要告诉老师你看见“有谁穿过小背心?小背心变成什么样了!”我们一起去看看吧。

　　阅读后提问：

　　你看到了什么好笑的?那幅画面让你觉得很搞笑??

　　师：你看见发生了什么事?(有谁穿过小背心?)小背心变成什么样了?

　　(追问：为什么大象穿了，小背心会变大?你看到还有哪些动物穿过小背心呢?小背心最后变什么样了?)

　　师：真的发生了这么有趣的事吗?我们一起去看看吧!

　　2.师幼共读绘本，精读部分页面，理解故事内容。

　　(设计意图：该环节，教师想通过引导幼儿仔细观察动物穿上小背心的有趣画面，观察小动物穿上小背心的感觉，找出小背心变化的原因。)

　　(1)讲述第一页：

　　妈妈精心为鼠小弟做了一件漂亮的小背心，鼠小弟穿着不大不小正合适，鼠小弟好喜欢呀，瞧，他得意洋洋的，多神气呀!鼠小弟穿着漂亮的小背心开开心心的去找小伙伴玩了!路上碰见了小鸭子!

　　(2)阅读小鸭子：

　　小鸭子看见了鼠小弟的小背心，心里可羡慕了!他拉着鼠小弟的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“嗯!好啊!你试试吧!”小背心穿在小鸭子身上。小鸭子可开心了，可是他说：“有点紧，不过还挺好看的!”

　　师：原来小鸭子的身体比鼠小弟的身体大了大了一些!

　　(3)精读小猴子：

　　师：路上又碰见了谁?(小猴子)，小猴子看见漂亮的小背心，也特别喜欢，瞧，他在干什么?他对小鸭子说：(停3秒)“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”!“嗯!好啊!你试试吧!”小鸭子答应了。小猴子穿上小背心，瞧，它的表情是怎样的?(皱眉头、咧牙齿)，动作是怎样的?(肩膀向后拉)!他为什么会这样?(有点紧!)对了，小猴子说： “有点紧，不过还挺好看的!”

　　师：为什么小猴子也觉得有点紧?(原来小猴子的身体比鼠小弟的身体大了一些)

　　(4)阅读海狮：

　　海狮看见漂亮的小背心，也超级喜欢，他对小猴子说：(怎么说的?)“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“嗯!好啊!你试试吧!”小猴子答应了。

　　海狮也穿上小背心感觉怎样呢?

　　师：海狮穿上小背心，觉得有点紧，但是他也很开心。 海狮说： “有点紧，不过还挺好看的!”为什么有点紧呀?原来，海狮的身体也比鼠小弟大一些!

　　(5)阅读狮子，重点观察第二幅!

　　师：谁来了?哎呀，大狮子也想穿这件漂亮的小背心吗?大狮子能穿吗?为什么不能穿?

　　可海狮答应了，“嗯，好吧!您试一下吧!”

　　师：大狮子穿上小背心，他的表情是怎样的?他的动作是怎样的?学一学!他为什么会这样?大狮子说：“有点紧，不过还挺好看的!”大狮子为什么会觉得有些紧!原来大狮子的身体比鼠小弟也大一些!

　　(6)阅读大马

　　师：喲，大马也来了，大马看到狮子穿小背心很有意思，很想穿，它说“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“嗯!好啊!你试试吧!”狮子子答应了。

　　师：大马穿上小背心，大马也说：“有点紧，不过还挺好看的!”原来大马的身体也比小老鼠大!

　　(7)精读大象

　　师：这是谁呀?大象是怎么样的?你能用一个词来说说大象吗?

　　(大大的，高高的，胖胖的，又肥又大、又高又大……)

　　师：大象用鼻子拉着小背心，他想干嘛?他也想穿呀?大象这么大，能穿吗?大象穿上小背心，会是怎么样?

　　师：哇，大象居然穿上了，是什么样的呀?为什么他的前脚不放下来呢?(原来大象的身体太大了，小背心太紧了!)小背心变成什么样了呀?

　　虽然小背心被拉得又细又长，都嵌进大象的肉里去了，但是他的表情……

　　大象也说：“有点紧，不过还挺好看的!”

　　3.阅读第14页：

　　师： 大象身上穿的是谁的小背心啊?鼠小弟回来了!你看，鼠小弟和大象!怎样的?(一个特别大，一个特别小!)鼠小弟看到妈妈精心给自己做的漂亮的背心被大象穿上了，他大声的说：“哎呀，我的小背心”(很担忧，很心疼，很着急!)

　　4.阅读第15页，总结小背心变大的原因。

　　师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了，你知道小背心为什么会变成这样吗?

　　师：你知道有谁穿过鼠小弟的小背心呢?(鸭子、猴子、海狮、狮子、大马、大象。)

　　师：你发现这些小动物的一个秘密没有?(他们一个比一个大!一个比一个高!)所以小背心就被他们撑的又长又大。

　　5. 帮鼠小弟找回快乐!

　　师：鼠小弟大方的把自己漂亮的小背心给大家分享，让大家快乐!可是看到心爱的小背心变成了这样，又长又大，再也不能穿了，他的心情会怎么样啊?(心里很伤心、很难过。)我们小朋友有没有什么好办法让鼠小弟开心呢?(鼠小弟就是喜欢这一件小背心，妈妈给他织的，他舍不得扔掉!)

　　师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这么多好办法。大象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，它的办法和你们不一样噢! 你瞧!是什么办法啊?

　　阅读最后一页：

　　师：小背心呢?原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦!

　　(四)结束活动：

　　(设计意图：提示幼儿图书在图书吧，引导意犹未尽的他们在自由活动时翻阅。)

　　师：这本书可真有趣，小朋友一定还想看看，那待会儿老师把他放到图书吧里，还想看的小朋友可以自己去看看哦!

　　活动反思：

　　本次活动在孩子们兴趣盎然中结束了,有以下几点好的方面：

　　1.选材较好。绘本语言简单重复，情节连续而不断地递进，深受孩子欢迎，他们喜欢鼠小弟的天真、善良、热情，也喜欢书中每一个从小到大的动物形象。

　　2.该绘本的教育价值比较多，比如分享、比如爱惜自己的物品、比如不浪费身边的东西，帮助朋友快乐……，教师在抓住了核心教育价值以外，也让孩子感受和体验了本作品要带给孩子的更多更好的东西。

　　3.教师善于引导孩子夸张的模仿动物丰富的表情和动作，让他们充分体验绘本中不同的小动物穿小背心的感受。

　　4.活动中，教师提问精炼，并把思考和表达的机会留给了孩子，让孩子充分观察画面，大胆的表达自己的想法。

　　不足：

　　1.在与幼儿的互动中，教师对幼儿的回应显得不够精练。

　　2.部分精读画面，教师为了给更多的孩子表达的机会，所以节奏比较慢，此类情况教师应该鼓励孩子“和别人不一样”，鼓励孩子有自己的想法!

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22、幼儿园中班语言教案《最奇妙的鸡蛋》教案反思

　　课程名称：中班语言最最奇妙的鸡蛋，

　　知识点名称：最最奇妙的鸡蛋

　　教学对象：中班幼儿

　　授课时间：6分07秒

　　设计者：康旭营

　　一、教学目标

　　1.感受猜测过程的快乐，激发幼儿的思维能力。

　　2.认真观看绘本故事，想象绘本的主要内容。

　　3.根据三只母鸡的不同特征进行大胆想象，并表达自己的想法。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　二、教学准备

　　多媒体课件、图画纸、彩笔。

　　三、教学过程

　　1、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

　　小朋友们好!听听，这样的声音是谁呢?她们就是三只母鸡：圆圆、琪琪、毛毛。猜一猜谁是圆圆，谁是琪琪，还有谁是毛毛呢?

　　小结：原来圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。

　　2、欣赏故事，理解故事内容。

　　从前有三只母鸡，每天吵个不停，她们吵些什么呢?原来她们是在比谁最漂亮。

　　于是，三只母鸡只好去找国王。国王说：“长得漂亮不重要，重要的是谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主。”

　　全国的母鸡都跟着国王走进皇宫的庭院里。

　　圆圆用嘴巴梳了梳她的羽毛。过了一会儿，她“咕咕咕”地叫了几声站起来。这时，大家都静悄悄的，草地上立着一颗又白又干净的蛋，形状好看极了。蛋壳就像磨光的大理石一样，闪闪发光。国王说：“这是我见过最漂亮的鸡蛋。”所有的母鸡都跟着点头表示赞成。

　　轮到琪琪了，大家都为她感到有点难过，因为她们知道琪琪没有办法生下一个更完美的蛋，那是不可能的。十分钟后，琪琪“咕咕咕”地叫了几声，然后站了起来，在早晨暖暖的阳光里得意地伸了伸腿。国王高兴的拍起手来，因为草地上有一颗连鸵鸟看了都会羡慕的大鸡蛋。“这是我见过最大的蛋。”国王叫了起来所有的母鸡也都点头表示赞成。

　　3、引导幼儿想象并创作。

　　小朋友们想一想毛毛会生一个怎样的蛋呢?用你手中的画笔画出来。

　　当大家还在点头时，毛毛小心地在草地上坐了下来，大家都为她感到非常的难过，因为她们知道毛毛不可能生下一个更完美或者更大的蛋，那是绝对不可能的。毛毛谦虚地坐在那，眼睛看着地上。不久，她轻轻地叫了一声，然后站了起来，让大家看这个就算过了一百年也不会忘记的蛋——它四四方方，有着笔直的棱，每一面的颜色各不相同看上去非常美丽。“我从来没见过这么不可思议的蛋。”国王高兴的说，大家也都点头表示赞成。

　　4、欣赏视频，揭示故事结尾。

　　要从这三个蛋中选出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，这三个蛋，一个完美，一个形体大，一个方的出奇。国王想来想去最后决定将圆圆、琪琪、毛毛都封为公主。从此以后，他们三个成了最要好的朋友，并且继续快乐的生世界上最特别的，蛋。

　　小朋友你们自己或者好朋友有什么方面是独特的最棒的呢?大家来说一说。

　　总结：原来每个人都有自己最独特的最棒的地方，所以我们既要欣赏自己的独特之处，也要欣赏别人的独特之处。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

23、幼儿园中班语言教案：彩虹色的花反思

　　活动目标:

　　1.在认真倾听故事、理解故事的基本内容与想要表达的情感的基础之上，能够在教师的指导下分角色复述故事。

　　2.能够体会助人与分享带来的快乐。

　　3.能够积极参加活动，对绘本、故事有一定的理解能力及阅读兴趣。

　　4.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　　5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动重点、活动难点

　　活动重点：能够理解故事的基本内容与想要表达的情感。

　　活动难点：能够在教师的指导下幼儿分角色复述故事。

　　活动准备:

　　《彩虹色的花》课件、《彩虹色的花》角色卡片。

　　活动过程:

　　一、情境导入

　　1.出示绘本《彩虹色的花》，请幼儿观察绘本的封皮。

　　二、活动过程

　　1.向幼儿展示课件，讲述故事，请幼儿观察，每张图片中都出现了谁，发生了什么，故事结束后提问。

　　提问：讲故事里都出现了谁?他们用彩虹色花的花瓣做了什么呢?

　　2.协助幼儿扮演角色，利用角色卡片复述故事。

　　提问：彩虹色的花都帮助了那些小动物?

　　你们觉得它帮助了这些小动物后开不开心啊?

　　三、活动结束

　　1、请幼儿达对故事的感想。

　　教师：你当别人遇到困难的时候，我们应该怎么做?

　　你是怎样帮助别人的呢?

　　四、活动延伸

　　请幼儿回家后，将故事讲给其他幼儿或父母听，并简述要表达的思想。

　　信息技术的应用特色

　　本次活动利用幻灯片切换，将《彩虹色的花》的故事制作成PPT，在幼儿面前呈现，帮助幼儿更好的、更直观的感受故事内容。运用PPT课件具有形式多样的视觉造型和丰富多样的听觉刺激，这就增强了教学魅力，能帮助幼儿进行再造想象。有助于引发和培养幼儿的认知兴趣，从而促进其认知能力的发展。

　　教学反思：

　　《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

24、幼儿园美术教案——美丽的花裙子教学设计及反思

　　活动目标：

　　1、学习先涂颜色，再勾花边的方法装饰裙子。

　　2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　范画，装饰的裙子图片，未装饰的裙子轮廓图。

　　活动过程：

　　一、图片讨论出示图片1和2

　　这个小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多高兴啊!

　　咦，这个小朋友怎么啦?她为什么不高兴呢?(因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么美!)

　　请小朋友们想想办法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢?(就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧!)

　　给她的白裙子上画什么呢?画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果……等等

　　二、模仿示范：

　　先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。再用较深的彩笔在上面勾出花纹。看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。提问：除了可以画这种图案，还可以画其它的吗?(小朋友、房子、机器人…)

　　三、幼儿作画：

　　教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

　　四、作品展示：

　　对优秀的作品进行评析，予以奖励。

　　活动反思：

　　这一次许多幼儿都体验到了成功，他们兴奋的拿者自己剪好的西瓜高兴地对我说：“老师，我会画裙子了”幼儿们满足和自豪的表情也使我体会到：其实，“失误”并不是坏事，如果教师能在失误中发现问题，那么在解决问题的过程也使自己得到了进步。

25、幼儿园语言教案大班《七色花》教学设计及教学反思

　　活动目标:

　　1.理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

　　2.体验帮助别人的居心快乐。

　　3.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)

　　活动过程：

　　一、认识七色花。

　　1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

　　2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望?

　　二、理解故事内容。

　　1.完整欣赏一遍故事。

　　2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

　　3.重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么?

　　想象拥有七色花。

　　三、想象拥有七色花

　　1.引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?

　　2.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望

　　3.歌表演：《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》

　　幼儿分组进行歌表演，敲敲背锤锤腿，体验帮助别人的快乐。

　　教学反思

　　一直以来语言类故事教学，一般都是老师讲，幼儿听，一张图片一张嘴，形式比较单一，不能充分调动幼儿学习的兴趣，也难以很好的完成语言教学的任务。

　　本教案力求这方面有所突破。《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。教学中,一开始我会出示教具:神奇的“七色花”，可以让小朋友们直观的认识七色花的样子，数数花瓣有多少，都有些什么颜色，然后引出故事内容，小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢，带着好奇心的孩子一下子就激发了情绪，趁着这种好奇心的热度我让孩子把故事完整的欣赏了一遍，虽然故事内容很长，但幼儿对故事中的细节掌握很好，每次提问幼儿都能把故事内容完整的说完,甚至是珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣都能完整的说出来，看来幼儿对这个故事很感兴趣。

　　活动中，我通过引导、讨论，根据故事内容进行模仿表演形式，帮助幼儿理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物语言的变化，这一环节又把幼儿带入了故事的情景中，幼儿的兴趣也非常的高。都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事,大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。在充分掌握故事内容之后，我就让孩子们来说说：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望?”并让孩子用故事中珍妮的语气说，活动气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享。有的说：“飞哟!飞哟!小花瓣，我想买一件漂亮的衣服。”“飞哟!飞哟!小花瓣，我想买一辆小自行车。”......对于这一点我没有加深孩子的印象，没能把最后帮助小男孩恢复健康的那一片花瓣很好的体现，在这里我也要做一下深刻的反思。为了让孩子们能够体验到帮助别人的快乐，我特此准备了一个歌表演活动，让孩子们相互敲背锤腿。

　　孩子们天真浪漫的笑容和帮助别人时的眼神都是那么的无暇，我还要继续的学习，反思，把自己不足的地方好好充实，争取做到更好。

26、幼儿园有趣的故事《最奇妙的蛋》中班语言教案反思

　　活动目标：

　　1.仔细观察绘本画面，理解绘本内容，了解三只母鸡生出三个独特鸡蛋并被评为最美母鸡公主的故事情节。

　　2.能够运用较为完整的语言讲述三只母鸡生出三个鸡蛋的过程。

　　3.体会到自身的与众不同、独一无二。

　　4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　《最奇妙的蛋》ppt

　　活动建议：

　　一、图片猜想导入，激发幼儿活动兴趣。

　　1.出示绘本第一页：图片上有三只母鸡，你们猜一猜他们在做什么?

　　你从哪里看出来的?

　　2.请幼儿大胆猜想，并完整讲述。

　　3.教师小结：其实，这三只母鸡是在吵架呢，她们都说自己是世界上最漂亮的母鸡，让我们一起先来认识一下他们吧。

　　二、师幼共同阅读ppt，仔细观察画面，初步了解绘本内容。

　　1.出示三只母鸡的图片，引导幼儿了解每只母鸡的独特之处。教师：这只母鸡叫圆圆，你觉得圆圆身上哪里最漂亮?

　　这只母鸡叫琪琪，你们看琪琪在干什么呢?请一名幼儿上前模仿动作， 你觉得琪琪哪里最漂亮?

　　这只母鸡叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮? 你觉得谁最漂亮?为什么?

　　2.出示第三页，了解国王牌。

　　教师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮，我们也没有分出谁最漂亮， 三只母鸡又找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙?你从哪里看出来?

　　3.出示第四页，教师讲述画面内容，幼儿倾听。

　　教师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难。因而，国王想了一个办法，让它们各自下一个最奇妙的蛋。

　　4.出示第五页:

　　教师：圆圆下了一个什么样的蛋?国王和全国的母鸡们看到这枚蛋， 他们的表情是怎样的?这可是国王和全国的母鸡们见过最完美的蛋了，接下来轮到琪琪了，你觉得琪琪会下一个什么样的蛋呢?5.出示第六页：

　　教师：琪琪下的蛋什么样呀?跟你们猜的一样吗?国王和全国的母鸡们的表情是怎样的?我们一起来学一学。大家都在猜想毛毛会下一个什么样的蛋。你觉得毛毛会下一个什么样的蛋呢，你猜猜看?

　　6.出示第七页：

　　教师：我们一起来看看绘本上，毛毛到底下了一个什么样的蛋呢?你看到过这样的蛋吗?这是一枚什么样的蛋?原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王不能评出谁是最漂亮的母鸡?那怎样办?

　　7.出示第八页：

　　教师：国王要从这三个蛋当选出最漂亮的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成了最好的朋友， 继续各自下最奇妙的蛋。

　　师：国王评选出谁是最漂亮的母鸡了吗?为什么没有评出来?因为每只母鸡都下出来独一无二的蛋，每个鸡蛋都很奇妙，所以国王也没有评选出谁是最漂亮的母鸡公主。

　　三、教师完整讲述绘本内容，幼儿完整欣赏。教师完整讲述，幼儿倾听。

　　教师：小朋友，你觉得你的身上哪里最漂亮?为什么?

　　活动延伸：

　　幼儿回家后将故事完整的讲述给爸爸妈妈听。

　　附故事：《最奇妙的蛋》

　　很久以前，有三只母鸡一直吵个不停，她们都说自己是最漂亮的母鸡。圆圆有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的鸡冠。琪琪有最漂亮的大长腿。因为吵了很久都吵不出结果，她们三个决定去请教国王。

　　国王看了她们三个说：“你们会做什么，比你们谁长得好看重要多了，这样吧，你们三个谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主。” 于是就这样，全国的母鸡都跟着国王进了皇宫。圆圆用嘴巴梳了梳她的羽毛，然后坐在了湿湿的草地上。过了一会儿，她咯咯地叫了一声， 站了起来，走到了一旁。这时，大家都静悄悄的，时刻关注着圆圆生下的蛋，那是一颗又白又干净的蛋，形状好看极了，蛋壳也像磨光的大理石一般，闪闪发亮。“这是我看过最完美的蛋!”国王叫了起来，

　　其他母鸡也点头附和着。现在该轮到琪琪了，大家都为她感到有一点点难过，因为她可能没办法生下更完美的蛋了。十分钟之后，琪琪也咯咯咯地叫了一声，然后站了起来，得意地伸了伸腿。大家惊呆了， 因为草地上赫然有一颗连鸵鸟看了都会嫉妒的大鸡蛋，“这是我见过最大的鸡蛋了!”国王兴奋的叫了起来，其他母鸡也点点头表示赞同。最后就剩下毛毛了，大家更为她感到难过了，因为毛毛不可能再生下更完美的蛋或是更大的蛋了。毛毛谦虚地坐了下来，静静地看着地面。过了不久，她叫了一声便站了起来，大家看到了一颗就算过了一百年也不会忘记的蛋。那是一颗四四方方的蛋，每一边都像用尺画的那样直，每一面都有不同的颜色，而且什么鲜艳亮眼。“这真是我见过的最不可思议的蛋!”国王大叫起来，所有的母鸡也纷纷点头。国王很苦恼，要从这三个蛋里面选出最奇妙的蛋真的很难，最后，国王决定她们三个同时可以当上公主。

　　从此以后，她们三个成了最好的好朋友，继续生着世界上最奇妙的蛋。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

27、幼儿园六一儿童节活动《甜甜的节日》中班语言教案反思

　　教材分析：

　　六一儿童节是幼儿自己的节日，在这个美好、快乐的日子里，幼儿是幸福的、甜蜜的。

　　《甜甜的节日》是一首关于六一儿童节的诗歌，运用大量的叠词，形象地描绘了阳光、鲜花、歌声、笑声等庆祝节日的场景，诗句生动简洁、朗朗上口，适合中班幼儿欣赏。本次活动通过谈话、课件感知、配乐朗诵、仿编诗歌等方法，引导幼儿体会诗歌的意境美、韵律美，感受诗歌所表达的快乐，体会欢度节日的甜蜜和幸福。

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，能有节奏地朗诵诗歌。丰富词汇：甜甜的、美美的。

　　2.能用恰当的词语描绘事物，尝试仿编诗歌。

　　3.感受诗歌表达的快乐，体会欢度节日的甜蜜和幸福。

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　音乐，教师自制课件，“幼儿学习材料”《快乐总动员》，《幼儿素质发展课程・语言》CD。

　　活动建议：

　　一、组织谈话活动，引起幼儿兴趣。

　　提问：六一儿童节到了，小朋友的心情是怎样的?

　　二、播放课件，帮助幼儿理解诗歌内容，尝试用甜美的声音朗通诗歌。

　　1.请幼儿完整欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。

　　提问：诗歌的名字叫什么?诗歌中讲了哪些关于六一的事情?

　　小结：六一儿童节是全世界小朋友的节日，小朋友庆祝六一儿童节的时候是甜蜜蜜的、幸福快乐的。

　　2.请幼儿阅读《快乐总动员》第 25 页，配乐朗通《甜甜的节日》，学习叠词：甜甜的、美美的。

　　提问：诗歌中用了哪些好听的词描绘六一?

　　小结：有时两个相同的字连在一起说听起来更美好，如甜甜的、红红的、艳艳的、美美的。

　　4.播放音乐，鼓励幼儿用优美的声音朗通诗歌。

　　三、出示图片，引导幼儿仿编诗歌。

　　1.分小组仿编，鼓励幼儿尝试将身边喜欢的事物创编到诗歌中提问：节日里还有哪些事情很美好?引导幼儿用叠词说一说。

　　2.简单绘画图示，指导幼儿将创编的诗歌连在一起朗诵。

　　四、启发幼儿创编动作表演诗歌。

　　请幼儿分小组研究表演动作，在集体面前进行展示。

　　附：甜甜的节日

　　六一的阳光红红的， 六一的鲜花艳艳的， 六一的歌声脆脆的， 六一的欢笑美美的， 六一是属于我们的， 我们的节日甜甜的。

　　教学反思：

　　活动中，我的活动方式和策略还存在着许多不足和问题，需要改进的地方也有很多，作为一名青年教师，我还需要不断学习，不断地汲取教训和经验，改进自己的缺点，让自己更快地提高!

28、幼儿园故事《香喷喷的轮子》中班语言教案反思

　　教材分析：

　　《香喷喷的轮子》是一个有趣的、高有想象力和爱心的故事，讲述了小松鼠在散步时捡到 4 颗巧克力豆，创造性地将巧克力豆变成车轮子，又巧妙地用巧克力轮子变出相应物品帮助他人的故事，体现了小松鼠爱动脑筋、乐于助人的性格特点。本次活动鼓励幼儿大胆想象、猜测故事情节发展的线索，流畅地说出角色的对话，在宽松的氛围中发展幼儿的倾听与表达能力，引导幼儿懂得遇事要动脑筋想办法，要积极主动关爱、帮助有困难的朋友。

　　活动目标：

　　1.理解故事的主要内容，感受小松鼠使用巧克力豆时表现的创造力。

　　2.能根据故事线索大胆想象小松鼠帮助同伴的部分情节，初步尝试表演故事。

　　3.体验同伴间互相关心的快乐。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　1.巧克力豆，故事角色的头饰和场景、道具。

　　2.《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 30，“幼儿学习材料”一《快乐总动员》，

　　《幼儿素质发展课程・语言》CD。

　　活动建议：

　　一、出示巧克力豆，引发幼儿兴趣。提问：这是什么?可以用来干什么?

　　二、播放课件，采用重点情节中断法讲述故事，引导幼儿猜想故事内容。

　　1.播放课件，讲述故事第 1、2 自然段，引导幼儿猜想巧克力豆的用途。提问：小松鼠在草地上为什么会摔倒?它会用 4 颗巧克力豆干什么?

　　2.播放课件，讲述故事第 3 自然段，引导幼儿讨论，猜想小松鼠是如何将巧克力豆和汽车进行改造的。

　　提问：巧克力豆做成什么了?太阳怎么样?你是怎么看出天很热的?小鸡怎么了?小松鼠会怎样帮小鸡?(幼儿猜想后呈现巧克力帽子。)小松鼠想出了什么办法?要继续前行， 两个轮子可以变成什么车?

　　3.播放课件，讲述故事第 4 自然段，引导幼儿猜想巧克力豆的妙用及摩托车地走在在两边改变的情节。

　　提问：小汽车变成了什么车?小松鼠又碰到了谁?老爷爷遇到了什么愁事?小松鼠会怎样帮助老爷爷?摩托车剩几个轮子了?还能跑吗?小松鼠会将它改成摩托车。

　　4.播放课件，讲述故事第 5、6 自然段，引导幼儿猜想故事的结尾。

　　提问：摩托车变成了什么车?你觉得又饿又累的小松鼠会怎样做?没有了车轮怎么办?你觉得汽车是谁送给小松鼠的?

　　三、引导幼儿完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　提问：故事的名字叫什么?小松鼠发现的巧克力豆是什么样子的?(丰富词汇：圆溜溜、香喷喷。)小松鼠都碰到了谁?他们分别遇到了什么困难?小松鼠是用巧克力豆做的轮子帮助他们的?

　　组织幼儿讨论：得到小松鼠的帮助，小鸡、老爷爷的心情怎样?他们为什么会送给小松鼠汽车?你喜欢小松鼠吗?为什么?

　　小结：这是一只遇事爱动脑筋，爱关心、帮助朋友的小松鼠。

　　四、引导幼儿体验同伴间互相关心的快乐。

　　组织幼儿讨论：生活中你发现谁遇到了什么困难?你想到什么好办法帮助他? 你遇到过困难吗?谁帮助你了?你当时的心情怎样?

　　小结：生活中，我们都会遇到困难，只要大家肯动脑筋想办法就会解决困难，帮助别人和被别人帮助都是开心、快乐的。

　　五、引导幼儿分角色表演故事，进一步感知、体验同伴互相关心的快乐

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿与父母一起阅读《快乐总动员)第 2-5 页，讲述故事，猜想小松鼠还会用巧克力豆做什么。

　　附

　　香喷喷的轮子

　　一只小松鼠在草地上散步，走着走着，一下子被什么东西衅了个大跟头。小松鼠低头一看：哇，草地上有 4 颗圆溜溜、香喷噴的巧克力豆!它捡起一颗放到嘴边，刚想吃，突

　　然想起了什么，停了下来。原来，小松鼠做了一辆小汽车，还没有找到合适的轮子，这 4颗巧克力豆不是正好可以用来做车轮吗?

　　小松鼠安装好车轮，开着小汽车在田野上跑，看到两只毛茸茸的小鸡摇摇晃晃地走在路上。原来，太阳光太强烈，小鸡快被晒晕了。小松鼠连忙卸下两个车轮在两边系上带子， 给小鸡做了两顶太阳帽。小鸡感激地说：“谢谢你，小松鼠。”

　　只剩下两颗巧克力豆了，没关系，小松鼠把小汽车改成了两轮摩托车。它开着摩托车又往前地，看见一个老爷爷正在路边发愁。

　　原来，他衣服上的组却将了二个。小松鼠又卸下一个车轮送给老爷爷当纽扣。老爷爷笑昧地说：“谢谢你，小松鼠。”

　　只剩下一颗巧克力豆了，没关系，小松鼠把摩托车改成了独轮车。它推着车在草地上继续走。走着走着，小松鼠觉得好饿，肚子咕噜咕噜直叫，只好把最后一个车轮吃了。“吧嗒吧嗒”，小松鼠吃得真香。

　　没有了车轮，小松鼠只能自己抗着车厢走，好累啊!走着走着，它忽然看见前面有一辆特别漂亮的小汽车，年厢上写着：“送给可爱的小松鼠!”

　　原来，是小鸡和老爷爷送给小松鼠的。小松鼠开心极了!请好朋友们坐上车，一起去旅行了。

　　教学反思：

　　这是一个童话故事，故事中的语言通俗易懂，情节较简单有趣，孩子们在整个活动中的参与性还是较高的。活动中，我利用生动形象的多媒体课件，通过逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的画面，引导幼儿观察轮子的较少，并让幼儿通过欣赏小老鼠帮助它的朋友的过程，感知和体验帮助别人的同时，自己也会感到很快乐，激发幼儿帮助同伴的情感。

29、幼儿园童话故事《小花籽儿找快乐》中班语言教案反思

　　教材分析：

　　幼儿多以自我为中心,较少关心别人。《小花籽儿找快乐》是一个童话故事,用拟人化的语言把小花籽儿寻找快乐的经过描写得形象、逼真。故事中生动、有趣的角色对话和简单的句式,不仅适合中班幼儿理解、学说,还能使幼儿充分感受作品的思想感情。本次活动通过欣赏故事、讲述故事、分角色扮演等环节,帮助幼儿懂得快乐是付出,快乐是给予,引导幼儿在关心帮助他人的过程中懂得帮助别人同样能得到快乐的道理。

　　活动目标：

　　1.理解故事中小花籽儿找快乐的过程,了解快乐的含义。

　　2.能用“快乐,快乐!我给大家…大家喜欢我”的句式学说故事中的对话。

　　3.懂得为大家做好事是一件很快乐的事情。

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　“幼儿学习材料”——《春天你好》,《幼儿素质发展课程·语言》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 17。

　　活动建议：

　　1.组织谈话活动引发幼儿活动兴趣。提问:什么事情让你感到快乐?

　　2.播放课件,分段讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容。

　　(1)讲述故事第 12 段。提问:小花籽儿到哪里寻找快乐?太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?用故事中的语言梳理提升幼儿的答案

　　(2)提问:小花籽儿会找到自己的快乐吗?请幼儿带着问题欣赏故事后半段。提问:小花籽儿找到的快乐是什么?

　　3.请幼儿完整欣赏故事,学说主要角色的对话,进一步了解快乐的意义

　　(1)提问:小花籽儿是怎样问太阳、小鸟蜜蜂、青蛙的?它们又是怎样回答的小花籽儿找到快乐时是怎样说的?

　　(2)用角色扮演的方式,鼓励幼儿学说“快乐,快乐!我给大家……大家喜欢我”的句式。

　　(3)组织幼儿讨论:什么是快乐?为什么?

　　4.请幼儿阅读《春天你好》第 25-27 页,进一步理解故事内容。鼓励幼儿在家里或幼儿园里帮助爸爸、妈妈、老师、小朋友做力所能及的事情,体验为别人做事的快乐。

　　活动延伸：

　　活动区活动时,可以请幼儿把自己感到快乐的事情画下来,讲给同伴听。

　　附

　　小花籽儿找快乐

　　有颗黑黑的小花籽儿,悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来。它要出去寻找快乐。

　　小花籽儿看见太阳,问道:“太阳公公,你快乐吗?”太阳呵呵笑:“快乐,快乐!我给大家光明和温暖,大家喜欢我。”

　　小花籽儿看见小鸟,问道:“小鸟,你快乐吗?小鸟喳喳唱:“快乐,快乐!我给大家唱歌,大家喜欢我。”

　　小花籽儿看见蜜蜂,问道:“蜜蜂,你快乐吗?”蜜蜂嗡嗡叫:“快乐,快乐!我给大家酿蜜, 大家喜欢我。

　　小花籽儿看见青蛙,问道:“青蛙,你快乐吗?”青蛙呱呱吼:“快乐,快乐!我给大家除害虫,大家喜欢我。”

　　小花籽儿要去寻找自己的快乐。它请风姑娘帮忙。风姑娘带着小花籽儿飘呀飘,飘过大河飘过草原飘到雪山上。这里是一个银装素裹的世界,白的树,白的屋,白的路……小花籽儿喜欢这里,决定留下来,把雪山当作自己的家。它要在雪山上开出花朵!

　　春天来了,黑黑的小花籽儿真的开出一朵大红花,香喷喷的,好闻极了,香味一直传到很远很远的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,还有大人、小孩儿都跑来了…小花籽儿,不, 已经是大红花了,看到大家这么快乐,心满意足地想:“大家喜欢我我真快乐

　　活动反思：

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

30、幼儿园绘本阅读《彩虹色的花》大班语言教案反思

　　【教材分析】

　　《彩虹色的花》 是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩， 都给这本书带来一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的人，它献出热情，美丽的花到最后却看不见了，但是被帮助的动物们并没有忘记它。这个故事告诉人们生命可以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。这本书充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。

　　【活动目标】

　　1.理解故事情节，感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

　　2.学习故事中角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感变化。

　　3.感受彩虹花在奉献过程中的快乐，懂得乐于助人是一种永恒的美。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　【活动准备】

　　课件、配乐

　　【活动过程】

　　1.观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

　　(1)出示完整的彩虹花图片，说出彩虹花的特征。

　　提问：这是一朵什么样的花，它的花瓣是什么颜色的?

　　(2)出示花瓣逐渐变少的组图，观察彩虹色的花以及周围环境的变化。

　　提问：看看彩虹色的花有什么变化呢?除了花瓣还有哪些地方也发生了变化?彩虹色的花瓣慢慢变少了，到底发生了什么事情?

　　2.欣赏故事，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

　　(1)教师分段讲述故事，发现小动物情感的变化。提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁?做了什么?小动物心情怎样了?

　　(2)完整讲述故事，感受彩虹花在奉献中的快乐。

　　提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢?为什么?故事中什么地方让你最感动?

　　教师小结：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀!乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。

　　3.学说角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感变化。

　　(1)引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

　　提问：刚开始彩虹色的花是什么样子的?慢慢的变成什么样子了?最后， 彩虹花重新绽放的时候又是什么样的?

　　(2)巩固小动物与彩虹花的对话，并尝试用表情、动作来表演。提问：小动物对彩虹花说的什么?分别是什么表情?

　　(3)幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

　　提问：雪花是怎样盖在彩虹花身上的?最后是怎样拥抱彩虹花的?

　　活动延伸：了解其他行业无私奉献的人，例如医生、警察、环卫工人等。

　　附故事：

　　《彩虹色的花》

　　“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”太阳升起来，把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花!

　　“早安，你是谁?”太阳问。

　　花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀!我想跟每个人分享我的快乐。”

　　过了几天好像有谁从花儿的身边走过。

　　“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀?”“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢?”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”

　　又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。

　　“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀?你为什么那么难过呢?”“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢?”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢?”

　　这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。

　　“你好。我是彩虹色的花。你是谁呀?怎么呼哧呼哧地喘着气呢?”“哦，你好。我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要有把扇子就好了。”“噢，那用我的花瓣不正好吗?”

　　白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。

　　“你好。你是谁呀?你还会飞呀?”彩虹色的花说。“你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。”

　　“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢?”

　　有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办?”原来是一只刺猬。彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗?”

　　天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。

　　太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下......

　　很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢!

　　就在这个时候......

　　从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁，蜥蜴，老鼠， 小鸟，刺猬都从远处跑了过来。他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想 起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。

　　漫长的冬天终于过去了，春天又来了。

　　一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了!”

　　活动反思：

　　《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

　　赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，立即在以下三点要求上：(1)透过读书会提升学生的阅读兴趣。(2)扩充学生的阅读量及范围。(3)培养学生独立阅读，发展阅读策略。”专家为我们指明了前行的方向，我想我们要披荆斩棘努力前行!下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：

　　1、教策略，让孩子学会读书。

　　上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的更多的应该是阅读的方法。在这节课上，我采用了猜读、发挥想象、引导学生观察细节等策略。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培养孩子的想象力(但在这要注意孩子想象的合理性)，引导学生观察细节教会我们孩子有一双善于发现的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够根据图画信息猜测，通过观察小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧?”此时意引领孩子自己采用这些阅读方法去看书。

　　2、关注他人，学会倾听

　　同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进行，一、二年级的活动适合全班共读，少一些独立的交流活动。”基于这样的认识，我在带领孩子们阅读《彩虹色的花》这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。让孩子在跟同桌交流后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的!”孩子们一般都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去交流交流。这时候的交流相信孩子们会去关注他人了。

　　3、架起故事与生活间的桥梁

　　通过组成班级彩虹色的花传扬彩虹色的花助人为乐的精神。“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加灿烂!”读了故事孩子们很容易就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的可贵品质，告诉孩子们在我们每个人在生活中，都应该学会摘一片美丽的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件非常快乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵善良的有爱心的彩虹色的花。

　　回想和孩子们共读绘本的各个细节，每次回想总有诸多遗憾之处：

　　1、这个温柔细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二次都有种落泪的冲动，我也会偷偷地观察孩子们的表情，发现他们在我读到“太阳隐去了自己的光芒，彩红色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢!”他们脸上的表情告诉我他们很难过。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事中去。

　　2、在读完故事之后，我说“彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮助的小动物们。她真是一朵——( )的花!”有个孩子令人出乎意料地说：“这是一朵雪中送炭的花!”多么了不起的孩子啊!这是我当时内心发出的第一声赞叹。可是之后我便是站在了自己的角度去看待，赞叹一下变过去了!如果此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的回答再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了!

　　3、在孩子们交流书中自己最感兴趣的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引导。我认为这是本节课最大的不足之处!却也成为了我的一个困惑。

　　通过班级读书会这一形式的教学，我希望能激发孩子们阅读的兴趣(在推荐麦克格雷涅茨的另一本绘本《月亮的味道》时，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到!);希望能让孩子们学会合作，能和他人共读一本书;希望孩子们能学会关注他人，学会倾听;希望孩子们能在生活中传扬彩虹色的花的精神。

　　此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个宝贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过程中给予我帮助的老师，感谢在今天开课时帮忙的同事们……寥寥数语难以表尽心中感激之情。想起带领孩子们共读的绘本故事《彩虹色的花》，此次一路走来我发现彩虹色的花，彩虹色的热情和慷慨，在我们人生的路途边上我们一直都遇得上，就像此次开课给予我帮助的人。在以后的生活中当别人需要帮助的时候，我想我会随时摘一片美丽的花瓣送给需要帮助的人。

31、幼儿园故事《耳朵上的绿星》中班语言教案反思

　　教材分析

　　《耳朵上的绿星》讲述了小松鼠为了过生日，想采摘花草打扮自己，但听了别人的想法后又不忍心，决定爱护花草，最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。中班幼儿自主意识增强，有时也会固执己见。本活动用谜语导入，容易引起幼儿的学习兴趣;借助讨论、猜想等多种形式，鼓励幼儿能用语言和肢体动作理解、表现故事内容，懂得要善于听取别人的意见， 相互关心和相互帮助的道理。

　　活动目标

　　1.理解故事的主要情节，产生喜悦、担忧的情绪反应。

　　2.能用较完整、连贯的语言大胆讲述故事情节。

　　3.懂得同伴间要互相关心和帮助。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备

　　《耳朵上的绿星》教学挂图、教师教学资源、语言 CD、幼儿用书

　　活动建议

　　1.请幼儿猜谜语：

　　(1)身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。(松鼠)

　　(2)有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。

　　(萤火虫)

　　2.幼儿完整欣赏故事内容，感受故事的趣味。

　　(1)教师完整讲述故事，幼儿安静倾听。

　　(2)提问：故事里有谁?讲了一件什么事?你感觉故事中哪些情节很有趣?

　　(3)鼓励幼儿给故事起一个好听的名字，并能简单说出理由。

　　3.播放教师教学资源或观察挂图，引导幼儿进一步理解故事内容。

　　(1)播放教师教学资源或观察挂图，进一步理解故事内容提问：小松鼠看到小草、玫瑰花的时候，想怎样打扮自己?

　　小松鼠是怎样做的?

　　小松鼠跳上舞台的时候，为什么观众都看呆了?

　　(2) 讨论小松鼠这一形象，懂得同伴间要互相关心和帮助。提问：你觉得小松鼠怎么样?为什么

　　4.阅读幼儿用书，幼儿可自由结伴讲述故事。

　　5.幼儿自选头饰，分角色表演故事。

　　附故事

　　耳朵上的绿星

　　今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草编顶帽子，戴在头上一定很美丽。小草说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀!”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂红，一定很美丽。玫瑰花说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀!”小松鼠不摘草不摘花， 回家了。她想：没有草帽，没有红唇，我一定不漂亮。小松鼠一照镜子，吓了一跳：她耳朵上出现了两颗小小的绿星，美极了!晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日，大家都叫了起来：

　　“啊!小松鼠今天真美丽!”月亮出来了，小松鼠耳朵上的绿星一闪一闪，看起来特别美。朋友们走了，小松鼠耳朵尖上的绿星飞了下来。原来，它们是两只萤火虫。萤火虫说：“是小草和玫瑰花让我们来给你打扮的，因为你是特别乖的小松鼠。”小松鼠听了，心里甜甜的。

　　活动反思：

　　在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说：除了喜欢萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考：他们能在别人要伤害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验，会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。

　　虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。

32、幼儿园早期阅读儿歌《拍花萝》中班语言教案反思

　　设计意图

　　这是一首较长的儿歌，为了保证集体活动的有效性，在活动开展前的其他过度时间带着幼儿念唱儿歌，帮助幼儿熟悉儿歌内容。

　　活动目标

　　1、观察画面，熟悉儿歌内容。

　　2、尝试用书中的语言，表达对画面的理解。

　　3、 根据对儿歌内容的理解做出相应动作。

　　4、感知儿歌的问答形式，能边念儿歌边做动作并体验游戏歌的乐趣。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　6、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　理解儿歌内容，学做动作，玩游戏就成了学习难点。

　　儿歌中幼儿对“招牌”的理解也是一个难点。

　　活动准备

　　CD《拍花萝》、PPT、自制图片和数字1—5

　　活动过程

　　一、 播放CD，幼儿聆听，初步了解儿歌的内容。

　　师：今天何老师给小朋友们带来了一首拍手游戏歌叫《拍花箩》里面有很多有趣的内容，请小朋友一起来仔细听一听。

　　二.师幼共读，观察画面，并尝试用书中的语言表达对画面的理解。

　　1、师：听完这首儿歌你觉得哪里有趣呢?(请2-3名幼儿分享，教师予以肯定)

　　小结：儿歌里不仅有有趣的内容还有数字的秘密哦!都藏在这本书里，我们一起来看看吧。

　　2、出示封面，引导幼儿观察

　　师：这是书的封面，封面上有儿歌的名字《拍花箩》

　　幼：拍花箩师：你在封面上看见了什么?请举手回答(鲤鱼、和青蛙)师：鲤鱼是什么颜色的 ?有几条?师：这些青蛙都一样吗?有什么不一样?(引导幼儿充分发挥想象)3、出示扉页画面，引导幼儿观察师：这是书的扉页。扉页上面也有很多小动物，我们一起来看看都有谁?(有青蛙、、大野狼、蜗牛、还有章鱼还有鲤鱼)这些小动物都藏在儿歌里啦，让我们一起看看吧!4、出示第一张图师：这幅图画上面能看到什么呢?(请幼儿回答)(引导幼儿说红草地、绿马车)将图片贴在黑板5、出示画面，请小朋友举手回答。师：你在画面上看见了什么?有几只?它在干什么?(请幼儿回答)一只蜗牛上楼梯两只蚂蚁抬着大花瓣一只蜗牛用数字几来表示?(1)两只蚂蚁用数字几表示?(2)出示图片和数字贴在黑板上6.出示下一张图片师：接下来的这幅图上请小朋友看一看，有几条鲤鱼?看看它们的表情是什么样的?(请幼儿回答)很害怕他们怎么啦?(从山上滚下来了，教师用动作提示)引导幼儿说出：三条鲤鱼滚下山。三条鲤鱼用数字几来表示?(3)出示图片和数字贴在黑板上7. 出示画面，引导幼儿观察师：，你们有没有见过图上的这些牌子呢?在哪里见过?这叫招牌，是商店门前作为标志的牌子，告诉你这个店是做什么的?师：请小朋友找一找这幅图中有什么招牌呢?(请幼儿回答)有鱼的招牌，(那这个可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是属于水果类，可能是一个水果店)这个上面有壶和杯，你们觉得可能是什么店?笔是属于文具类的，里面可能是卖文具的吧?这些招牌都是什么形状的?(方形的)这些都叫四方招牌，叫什么呀?(幼儿答：四方招牌)这些招牌上有没有字呢?(没有)四方的招牌没有字呀?四方的招牌我们用数字几来表示?(4)出示图片和数字贴在黑板上8.出示下一张图片，引导幼儿观察。师：这上面的是谁呢?有几只 |(5只)五只大熊在干什么?(打花鼓)五只大熊我们用数字几来表示?(5)出示图片和数字粘贴在黑板上三、用问答的形式，让幼儿再次熟悉儿歌。1、现在我来考考你们，我来问，你们根据我指的画面来回答。如：教师指到蜗牛的图片问：你拍几呀?幼儿答：我拍一呀，师幼：一只蜗牛上楼梯呀2、出示画面内容，教师问，幼儿答。3、跟着音乐一起来边念边拍。四、两两一组，跟着儿歌做动作。师：刚才我们是一个人拍的，还可以怎么拍呢?(找到好朋友)音乐准备五、活动结束小朋友们拍的很不错哦，今天我们就拍到这里啦!我们书后面还有很多有趣的内容，我们下节课再来一起学习吧!

　　二课时活动目标：1. 反复倾听儿歌，熟悉儿歌前半部分内容。2. 观察后半部分的画面，尝试用书中的语言表达对画面内容的理解。3. 根据对儿歌的理解做出相应动作。4. 边念儿歌边做动作，体验游戏的快乐。活动准备：CD《拍花萝》、PPT、自制图片和数字6—10活动规程：一、播放CD前半部分，回顾儿歌内容二、教师和幼儿共同阅读儿歌后半部分，尝试用动作表现儿歌内容。1.出示六个老头卖烤肉的图片，引导幼儿用书中的语言表达。师：你看见画面上有谁?在做什么?有几个?(引导幼儿充分发挥想象，大胆表述)幼：(老爷爷、在烤肉、6个)师：引导幼儿说出“六个老头卖烤肉”用动作来提示幼儿师：六个老头用该用数字寄来表示呢?幼：6表示出示图片和数字粘贴在黑板上2.出示下一张图片师：这是什么动物?它在做什么?有几只?(引导幼儿充分发挥想象，大胆表述)幼：野狼、在抱着小鸡、有7只师：引导幼儿说出7只野狼抱小鸡，用动作来提示幼儿师：7只野狼用数字几来表示?幼：用数字7表示将图片和数字粘贴在黑板上3.出示下一张图片师：这是什么动物?有几只脚?它在做什么?(引导幼儿充分发挥想象，大胆表述)幼：章鱼、有八只脚、他们坐在沙发上师：八脚的章鱼做沙发，用动作来提示幼儿用数字寄来表示呢?幼：8来表示出示图片和数字，张贴在黑板上5. 出示图片师：这页上的是谁?它们怎么啦?你从哪里看出来?有几只?(引导幼儿充分发挥想象，大胆表述)幼：是老虎，他们喝醉酒了，有九只请幼儿来说一说你是从哪里看出来它喝醉酒了(请幼儿回答，教师给予回应)师：引导幼儿说出九只老虎和老酒，用动作来提示幼儿九只老虎用数字几来表示?幼：用数字九来表示将图片和数字张贴在黑板上6、.出示图片师：这幅图上面有谁?有几只?你觉得它们在做什么?幼：有青蛙，十只，他们有的跳进水池里了师：引导幼儿说出十只青蛙跳进荷花池，用动作来提示幼儿十只青蛙用数字几来表示?幼：用10来表示师：青蛙跳进荷花池会发出什么声音?(噗通，噗通)三、播放CD，幼儿边做动作边念儿歌幼儿边做动作，边念儿歌。四、活动结束今天我们把这个儿歌的后半部分也学习完啦。那小朋友仔细想一想，儿歌里的内容还可以怎么用动作来表示。幼儿自主创编动作。三课时：活动目标：1. 尝试替换儿歌句式“你拍几呀，我拍x呀，x只xxxxx呀”中的多个要素，仿编儿歌。2. 引用儿歌“数数歌”的特征，重新组合全新的儿歌。活动准备：与儿歌相关的一至十的图卡

　　活动过程：

　　一、 教师出示图卡，引导幼儿来创作

　　1. 师：看看这幅图上面有谁呢?

　　2. 谁能用拍花箩里的句式来表达呢?

　　(如：你拍几呀?我拍一呀，一只水牛在耕地呀。)

　　依次出示图卡，请幼儿来创作

　　二、教师带领幼儿一起，，按数字大小将图卡排序，整理成全新的儿歌。

　　1.带领幼儿有意识的将图卡按从一至十的顺序摆放，边摆放边念。

　　2.让幼儿体会自己创作儿歌的乐趣。

　　三、讨论与改进

　　教师提问：你们喜欢自编儿歌吗?还有什么可以改进的地方呢?

　　四：将幼儿组合而成的儿歌整理好后投放在语言区，供幼儿反复朗读。

　　活动反思

　　1.在本次活动中通过有趣的动作和语言，让幼儿的参与性、积极性特别高。活动中幼儿的注意力集中，能够仔细观察画面内容，并大胆用儿歌中的语言表达，幼儿在轻松愉快的氛围中很快能够记住儿歌。

　　2.活动中教师的提问准确，用开放式的提问去引导幼儿。

　　3.对于活动中的难点“招牌”的理解，教师利用幼儿常见的标志，幼儿有一个前期经验的铺垫，让幼儿对招牌的理解更加容易。

　　4.对于幼儿来说儿歌的创编有点难。

33、幼儿园大班语言教案《小马过河》教案反思

　　活动目标：

　　1、喜爱聆听绘本故事。

　　2、能够理解故事的内容，知道遇到困难时要动脑筋想办法。

　　3、能够根据故事内容进行仿编。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学过程：

　　一.导入故事：

　　师：老师也给你们带来了一个动画片，一起来看看吧!

　　二、播放故事

　　完整播放《小马过河》的动画。

　　从前有一匹小马，从小就和妈妈住在一起，他总是跟在妈妈身边寸步不离。

　　有一天，妈妈对小马说：“你把这袋麦子驮到磨坊去吧。

　　小马驮着麦子来到了河边，可是河上没有桥，也不知道河水有多深?怎么办呢?

　　小马在河边遇见了牛伯伯，他问牛伯伯：“牛伯伯，这河水深不深啊?”

　　牛伯伯笑着说：“不深，不深，才到我小腿。

　　听牛伯伯这么一说小马就放心了，正准备趟过河，刚迈一步，就听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河水可深了。”

　　小马低头一看，原来是小松鼠。

　　小松鼠接着说：“前两天，我的一个伙伴掉进河里，就被河水卷走了!”

　　小马一听没了主意。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办?

　　这时，马妈妈来了，她看到犹豫中的小马，就对小马说：“孩子，这河水的深浅，只有你自己试了才知道呀!”

　　小马小心的试探着，一步一步趟过河

　　噢，原来河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深!

　　三、提问：

　　问题1、故事中出现了哪些动物?

　　问题2、老牛说了些什么?

　　问题3、小松鼠说了些什么?

　　问题4、他们说的对吗?

　　问题5：小马是怎么做的?

　　活动反思：

　　平淡无奇固然可使幼儿学的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，在课一开始，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起幼儿学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。

34、幼儿园小班语言教案《动物的伞》教案反思

　　设计意图：《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动。

　　活动目标：

　　1.学习用一定的句式描述画面内容，学习使用一些常用动词。

　　2.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容。

　　3.关注动物避雨的方式，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1.物质准备：动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。

　　2.经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　讲故事设置情景：一个明媚的午后，小动物们在欢快的玩耍，天上突然飘来了一朵乌云，哗啦啦，下起来了大雨，小动物们赶紧去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.学习第一句诗歌。

　　教师：我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)

　　教师：小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。

　　教师小结：那我们可以这样说：“哗啦、哗啦，下雨了，小鸟飞到大树上，大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)

　　2.学习第二句诗歌。

　　教师：接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)

　　教师：看看蚂蚁想的是什么办法?下雨了，蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引导幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?

　　教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子：“蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。”)

　　3.学习第三句诗歌。

　　教师：小鸟、蚂蚁都找到了伞，那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)

　　教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容：“小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞”。)

　　4.学习第四句诗歌。

　　教师：看看图上的动物，下雨时都找到了什么?

　　幼儿尝试说出第四句：哗啦，哗啦，下雨了，我们都有自己的伞。

　　5.完整复述诗歌。

　　教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。

　　6.完整欣赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)

　　7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　三、拓展幼儿思维

　　1.下雨天，小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞，你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)

　　2.老师也想到了一些动物避雨的是，我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)

　　教师：我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌：青蛙举起大荷叶，荷叶伞。

　　教师：看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事：“乌龟缩到小甲壳，甲壳伞。”

　　3.创编最后一句诗歌。

　　教师：这么多动物都找到了伞，我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出：哗啦，哗啦，下雨了，大家都有自己的伞。)

　　4.播放背景音乐，完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作，边朗诵歌词。)

　　四、活动结束

　　(播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了，七星瓢虫和小松鼠也找到了伞，它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说，回到家跟爸爸妈妈说说吧。

　　附：

　　动物的伞

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　小鸟飞到树枝上，大树伞!

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞。

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　我们都有自己的伞。

　　续编部分：

　　青蛙举起大荷叶，荷叶伞!

　　乌龟缩进小甲壳，甲壳伞!

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　大家都有自己的伞。

　　师：老师这里也有一顶大伞，我们举着它回家吧!

　　五、活动延伸：

　　1.领域渗透：在美工区中准备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。

　　2.家园共育：与家长配合，请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容，有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

　　教学反思：

　　《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发现幼儿的参与积极性很高，而且对于下雨了，小动物们会去哪里避雨都展开了丰富的想象并用优美的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神，而且看到小动物的躲雨方法都很好奇也很开心，促使本次活动推向高潮。这次语言教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，我准备了优美的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行交流，并根据儿歌的特点，多层次，多形式引导幼儿主动学习，使幼儿体验其中的快乐，感受儿歌的趣味，把落脚点立足在幼儿主动，快乐的学习上，使幼儿很容易很轻松地学会了儿歌，基本上达到了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的基础上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法，给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会，让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到学习的快乐，获得心理的满足感。当然，在活动中还有很多不足之处：首先，在活动中，引导幼儿看图学诗歌快了，在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透，由于我总是担心时间不够用，所以在提问时没能做到面向全体，从而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会。

　　其次，在本次活动中，由于我怕课堂常规纪律不好，所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动，没能做到真正地放松孩子。我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活动，给孩子们创造一个更加宽松、自由的环境，可能收到的效果会更好一些。

　　第三，从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富，从而阻碍了部分孩子流畅表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力，还要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。活动中我也发现利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果很好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中，我应多培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

　　这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式;这是一节以说为主的语言课，我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象和表达能力，于是我将更多是时间用在了后面的延伸活动上面。从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。

　　这些是我在本次活动中发现的一些不足和问题。还有哪些不足之处，希望领导和老师们给予指正，以便我在今后的工作中进一步改进。

35、幼儿园教案大班语言活动：花婆婆反思

　　活动目标

　　1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2.理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

　　3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　重点难点

　　1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2.理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

　　活动准备

　　1. 四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

　　2. 《花婆婆》PPT。

　　3. 儿歌“四季花开”：

　　暖和的　春天　来到了，什么　花儿　朵朵 开?

　　炎热的　夏天　来到了，什么　花儿　朵朵 开?

　　凉爽的　秋天　来到了，什么　花儿　朵朵 开?

　　寒冷的　冬天　来到了，什么　花儿　朵朵 开?(备有：我们种的 什么花儿 开)

　　4. 背景音乐。

　　活动过程

　　一、听故事。

　　1. 引出活动：

　　老师：今天带来一个故事(出示PPY)，认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?

　　——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。

　　在活动中：

　　老师：婆婆是个什么样的人?

　　孩子：老人。

　　老师：花婆婆是干什么的?

　　孩子：种花的……买花的……喜欢花的……

　　2. 讲述故事

　　老师：到底是干什么的?我们听听故事。(音乐起)

　　(讲到：第三件事后，插问)。

　　老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?

　　孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛(老师：就是去旅行)……在海边住……

　　3. 继续讲故事。

　　二、四季开的花

　　1. 说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

　　老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

　　老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗?

　　——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。

　　在活动中

　　孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

　　老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?

　　孩子：梨花……康乃馨……(很踊跃)。

　　——这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。

　　如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。

　　如果，孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如***是什么季节开放的呢……其实啊，***是在夏季开放的……

　　本次活动，提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。

　　2. 分一分：四季不同的花。

　　老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花?是在什么季节开放的? 把它们放在相应的字卡的下面(字卡为：春天花儿、夏天花儿……)

　　孩子：(操作)。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。

　　重点把握：

　　桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。

　　玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。

　　在活动中

　　孩子：玫瑰是冬天开的

　　老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。

　　孩子：桂花，不知道……

　　老师：它是在中秋节开放的……

　　孩子：夏天……秋天，中秋节当然是秋天……

　　老师：没错，是秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。

　　孩子：对，八月十五中秋节。

　　3. 唱一唱：四季花儿开。

　　老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季

　　开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱

　　唱看。

　　——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏?(提示：脚，动作都可以表示节奏)

　　在活动中，请一个孩子回答：迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。

　　老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。

　　交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏，

　　老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。所以，不要打头。

　　孩子：桃花桃花朵朵开。

　　老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美!

　　老师：出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏)，是水仙花，怎么唱

　　着回答?

　　女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。

　　老师：啊，这真是件美好的事情!

　　——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。

　　三、一件美好的事

　　1. 回归故事。

　　老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将

　　来会做什么!

　　2. 美好的事情。

　　老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢?——深化“美好的事情”，让孩子拥有

　　一个短暂或许是永久的理想。

　　孩子：(愣了10多秒)念儿歌……

　　老师：对，唱歌可以让世界变得更美好!

　　孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好!

　　老师：是啊!那些纸花、绢花可美丽了!

　　孩子：弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好!

　　老师：啊!真的美好!

　　孩子：我要保护世界……

　　大家：啊?

　　孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好!

　　老师：对!小河一美好，世界也就更美好!

　　孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!

　　——孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。

　　活动总结

　　在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。

　　目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。

36、幼儿园小班美工《美丽的花布》教案反思

　　一、活动目标

　　1、巩固幼儿对橙、绿、紫三种颜色的认识，培养幼儿对色彩的兴趣。

　　2、教幼儿学会印画的方法。

　　3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　二、活动准备

　　藕头，萝卜头，青瓜头，海绵印，印章印，各种图案衣服展，水粉颜色，作业纸，娃娃，录音带。

　　三、活动过程

　　1、引起兴趣，导入课题。

　　(1)我们班上小朋友的衣服可真漂亮。

　　(2)放录音(娃娃哭)原来娃娃想要块漂亮的花布做衣服，这样吧，我们每人印一块漂亮的花布送给娃娃好吗?

　　2、复习巩固幼儿对橙、绿、紫三色的认识，教幼儿用这种印章印画的方法。

　　(1)出示水粉颜料，问：这是什么颜色?这和柑橙的颜色一样，叫橙色。出示绿色，问：这是什么颜色?这和树叶小草的颜色一样，叫绿色。出示紫色，问：这和葡萄的颜色一样，叫紫色。

　　(2)教师出示藕头等印章，示范讲解印画的方法：随意挑一个印章，在水粉颜料中蘸一下，没有颜料滴下来，就可以印了。用力按在纸上，再轻轻地拿起来，这样一个美丽的图案就印好了。还可以多印几个，颜料不够可以再蘸。

　　(3)交待要求：老师准备了三种颜色和许多印章，你们可以选择自己喜欢的颜料和印章，一个印章只能蘸一种颜色，图案间要留出一些空白。

　　3、请幼儿操作，教师巡回指导。

　　注意提醒幼儿图案不能印的太密，也不能太空，不然都不漂亮，图案之间要留出一些空白才好看。

　　4、结束活动

　　教师抱娃娃看画，走一圈。娃娃高兴地唱歌。

　　四、各领域渗透

　　语言：认识三原色以外的颜色，橙、绿、紫的名称，对颜色进行联想描述。

　　五、生活中渗透

　　让幼儿观察寻找生活中服装上有些什么图案，让幼儿自己发现身边到处都有图案。

　　六、环境中渗透

　　教室设置花布衣服的展览，让幼儿互相观察服装的图案与颜色。

　　七、家庭中渗透

　　请家长在家里引导幼儿观察各种图案，并学习讲述简单内容。

　　课后反思：

　　在开展这次活动前我真的很担心，恐怕孩子们不感兴趣，结果真的超乎我的想象，孩子们玩得热火朝天，印出的作品真是千姿百态、色彩丰富。孩子们的想象力和创造力真是让我惊叹。

　　“老师，你看小月印的这是什么呀?”正在我为孩子们高兴的时候，萌萌大声地喊了起来。(.教案来自:幼儿园学习网教.案网)我过去一看，哇，真的是一塌糊涂，纸上黑黑的一片有几个黄色的星星也与黑色的颜料掺在了一起，确实不好看。我再瞧小月，皱着眉头好像就要哭了。嘴边想要否定的话又收了回去，于是我说：“小朋友们，我们问问小月的想法好不好，看看他是怎么想的。”“小月给大家说说你印的是什么好吗?”

　　他说：“老师，我印的是晚上的天空，我把纸先涂黑了，然后再用小星星印章印出黄色的小星星。可是我印小星星的时候黄色的颜料和黑色的颜料老掺在一起。”我一听，明白了，原来他没等黑颜料干了就印上了小星星。我没有说出来，对大家说：“ 小朋友们，小月的想法好不好啊?”“好!”“我们一起来帮他找找原因吧。”还没等我说完，最机灵的小丁丁就喊了起来“老师，我知道，等黑颜料干了再印就不会这样了。”“好，我们试试。”我拿来一张纸，“老师给你黑颜料。”最热心的佳佳拿来了黑颜料。我只涂了小小的一块，“我们把他拿到太阳下晾干好不好?” 过了一会，黑颜料干了，我让小月自己印上了小星星。“老师真的不那样了”“呀，真好看，原来等颜料干了还可以在上面印别的东西。”“老师下次活动我们还印好不好，我也想印一个这样的花布。”……

　　活动对于幼儿的学习是非常重要的。让幼儿主动参与，充分活动。此活动符合小班幼儿的年龄特点，通过一个活动使幼儿各种能力得到发展。设计上具有一定的开放性。主要体现让幼儿运用自己的经验尝试解决问题等，使幼儿在充分的自主活动中获得经验，使每个幼儿都能感兴趣的参与到活动中。

　　在本次活动中体现了活动性的原则。首先，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计花布，让幼儿自己动手、动口、动脑，印出不同的花布;其次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

37、幼儿园大班语言活动《彩虹色的花》优质课教案反思

　　活动过程：

　　1、通过阅读绘本，能够大胆猜想并讲述故事内容。

　　2、增强幼儿乐于助人的意识。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动过程：

　　一、出示绘本封面(图一)，发散幼儿思维想象。

　　“今天老师带来一朵特别的花，他看上去怎么样?”

　　“我们叫它什么好呢?给它起个名字把!”

　　二、出示图二，带领幼儿知道故事的名字。

　　三、逐页观察画面内容，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　1、出示图三，通过提问，鼓励幼儿大胆猜想并表达画面内容。

　　(1)幼儿观察画面

　　“看到这幅画面，猜猜这朵彩虹花跟太阳之间发生了什么事?”

　　“那现在请小朋友们再一起验证一下他们的猜想对不对?”

　　(2)教师讲述故事

　　“你认为彩虹色的花有怎样的愿望?”“你们觉得他是怎样实现自己 的愿望的?”

　　2、出示图四

　　(1)幼儿观察画面

　　“这幅画面上又有谁出现了呢?彩虹花会实现它的愿望吗?”

　　“那跟老师一起看看，故事里怎么说的吧!”

　　(2)教师讲述故事

　　“小蚂蚁有没有区摘花瓣?他会用花瓣干什么呢?”

　　3、出示图五，请幼儿验证并鼓励幼儿大胆完整讲述画面内容

　　“小蚂蚁顺利过水洼了吗?他会对彩虹花说什么呢?彩虹花的心情是怎样的呢?”

　　4、出示图六

　　(1)幼儿观察画面内容并猜想

　　“请小朋友观察一下，这幅画有什么变化吗?”

　　“你们觉得蜥蜴和彩虹花之间发生了什么故事呢?”

　　(2)教师讲述故事

　　5、出示图七

　　“彩虹花有没有送给蜥蜴花瓣呢?蜥蜴用它干什么呢?”

　　“穿着漂亮衣服参加舞会的蜥蜴会对彩虹色的花说什么呢?”

　　“彩虹花的心情是怎样的呢?”

　　6、出示图八

　　请幼儿观察画面变化并大胆讲述。

　　7、出示图九

　　“那我们一起来见证一下小老鼠是否有一把扇子?”

　　“小老鼠有了扇子的心情是怎么样的?它会对彩虹花说什么?彩虹花的心情是怎样的?”

　　8、教师小结

　　“刚刚看到了前边一段故事，彩虹花都帮助了哪几个小动物了呢?它愿意帮助他们吗?”

　　“你认为彩虹色的花是一朵怎样的花?谁愿意说说?”

　　“那下面又发生了两个小故事，这次老师请小朋友们讲一讲。”

　　9、出示图十、图十一

　　“请小朋友仔细观察画面内容，你认为发生了一件什么事了呢?”

　　10、出示图十二，十三

　　“那个小动物和彩虹花发生什么事情了呢?”

　　请幼儿大胆猜想并讲述画面内容。

　　11、出示图十四、十五

　　12、(1)教师讲述故事

　　(2)提问：“风吹走了最后一片花瓣，彩虹的花是多么舍不得这最后一片花瓣呀!可是他已经没有力气了，寒冷的冬天马上就要夺取她的生命了，我们有没有办法救救她呀?”

　　(3)“那咱们继续听故事!”

　　13、出示图十六、十七

　　(1)教师讲述故事，出示图十六

　　“你认为又要发生什么新的故事了呢?”

　　(2)出示图十七继续讲故事

　　“谁能说说小动物们现在的心情是怎样的?”

　　(3)教师小结

　　别人帮助自己，接受到别人的帮助之后要感恩

　　14、出示图十八

　　“彩虹花又生长出来了，你们的心情是怎么样的呀?”

　　“植物的生命可以轮回，春天发芽，夏天开花，秋天落叶，冬天冬眠。”

　　四、教师与幼儿一起完整的讲述故事内容。

　　五、教师总结

　　“通过今天的故事，你在彩虹花身上学到了什么?”

　　“如果你是彩虹色的花，你会帮助谁?怎么帮?”

　　“彩虹花给小动物们分享自己的花瓣，彩虹花很高兴，说明彩虹花很乐于助人，喜欢分享自己的好东西，而动物们在接受到别人的帮助之后，懂得感恩，懂得感谢别人，我们小朋友也要向彩虹花和小动物学习，做一个乐于助人，懂得分享和会感恩的好孩子，好不好?”

　　教学反思：

　　《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

38、幼儿园语言教案与教学反思《我想帮忙》

　　一、活动目标

　　1.理解图片的重要内容，感受帮助别人所带来的乐趣。

　　2.学习用较完整的、连贯的语言进行讲述。

　　3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　二、活动准备

　　1.教学挂图：《我想帮忙》

　　2.幼儿用书

　　三、活动过程

　　1.出示图片，启发幼儿观察，初步了解其内容

　　图1：提问(1)这是什么地方?(2)动物们都在做什么事?(3)为什么河马弟弟张大嘴巴在打哈欠?(了解河马的特点)(4)发生了什么事情?

　　图2至图4：

　　提问：河马弟弟为什么要帮助兔妹妹?它怎么做?

　　图5至图7：

　　提问(1)河马弟弟为什么要帮助鸡宝宝?它怎么做?(2)鸡宝宝得到河马弟弟的帮助后，它们怎么做?(3)河马弟弟为什么要帮助小羊儿?它怎么做?(4)大家对河马弟弟说："你真棒!你最会帮大家的忙，我们好开心!”河马弟弟听后会觉得怎么样?

　　2.我想办法

　　小动物们能用什么办法救自己?你会用什么方式帮助动物的忙?自己遇到危险的时候怎么办?(鼓励幼儿结合经验充分讨论、想象)

　　3.教师讲述或者个别幼儿讲述

　　4.分组讲述。

　　活动反思：

　　在《我想帮忙》的社会活动中，运用挂图让幼儿能集中注意力观察图片内容，幼儿大部分能大胆讲述，同时感受帮助别人的快乐，基本能达到教学目标。在这个活动过程当中，对各个问题的提出具有衔接作用，但幼儿在第一幅图的观察时观察的力度不够，不能看出河马的生活习性和特点，不能了解图中发生什么内容，可以事先给孩子了解河马，以顺利展开教学。在“我想办法”环节中，可以多给机会给平时能力稍弱的孩子，并且可以增加情景表演的环节，让能力强的孩子与能力弱的孩子搭档，显示自救和帮忙，让孩子在实践中真正的想办法。

39、幼儿园语言活动优秀教案及反思《花婆婆》

　　一、活动设计意图：

　　《幼儿多元能力实践课程》中明确指出：大班下学期的幼儿，不管生理还是心理都已经发展得更加成熟。这个时期，我们必须着重引导幼儿教育的情感意识。因此，本次活动是在幼儿刚学习了课程主题“春天的故事”的基础上，结合课程主题——“感恩的心”来设计的。内容的选择，来自于应彩云老师的绘本教学《花婆婆》，根据班级孩子的自身状况，结合孩子的认知水平进行了修改。《花婆婆》是一本非常流行和著名的国际童书绘本。作者以一颗阳光的心灵，用图画和简单的文字描绘并传递了对于“美好”、“美丽”的热爱和追寻。故事从主人公还是一个小女孩开始，讲述了其一生追寻和传播美丽的爱的故事。

　　《花婆婆》的故事，主要让听故事的人能脚踏实地的履行自己的承诺，能努力将世界变得更美丽，能热情关爱我们的地球村的生存环境。本次教学活动《花婆婆》也是通过介绍“花婆婆”为人们做一件有意义的事情来展开讨论。让孩子们认识了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四个季节来进行分类最后让幼儿有节奏的念白，让孩子在玩中学，实践中反思。故事以小姑娘为实现三个愿望为引线，从而激发幼儿为实现目标而积极奋斗的情感，这是我本次教学活动的重难点所在，也是设计本次教学活动的意图所在。

　　二、活动目标：

　　1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　三、活动准备：

　　1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的照片。

　　2、《花婆婆》PPT，背景音乐。

　　3、儿歌“四季花开”图谱

　　暖和的　春天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开?

　　炎热的　夏天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开?

　　凉爽的　秋天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开?

　　寒冷的　冬天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开?

　　4、爱心卡幼儿人手一份。

　　四、活动过程

　　一、故事导入

　　1.引出活动。

　　师：今天，徐老师带来一个故事(出示PPT)，认识吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的?

　　(活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。)

　　2.讲述故事。

　　(1)师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中，教师绘声绘色地讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。)

　　师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?

　　幼1：到世界去逛逛。

　　师：就是去旅行。

　　幼2：在海边住下来。

　　幼3：做一件让世界变得更美丽的事。

　　(2)教师继续讲述故事

　　花婆婆有没有去完成这三件事呢?我们一起听听故事吧。

　　二.丰富幼儿四季花卉的经验。

　　(1)说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

　　老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

　　老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗?

　　(由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。教师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。)

　　幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。

　　幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。

　　幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。

　　师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?

　　幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……

　　(2)分一分：四季不同的花

　　师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。徐老师准备了一些花的照片，你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的字卡的下面。(字卡为：春天、夏天、秋天、冬天)

　　孩子：(操作)。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。

　　(3)唱一唱《四季花儿开》

　　师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。

　　师：暖和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开?

　　幼：暖和的 春天 来到了，桃花 桃花朵朵开。

　　师：炎热的 夏天 来到了，什么 花儿 朵朵开?

　　幼：炎热的 夏天 来到了，荷花 荷花 朵朵开。

　　师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。

　　师：(拍手)凉爽的 秋天来到了，什么 花儿朵朵开?

　　幼：(拍手)凉爽的 秋天 来到了，菊花 菊花 朵朵开。

　　师：(跺脚)寒冷的 冬天来到了，什么 花儿朵朵开?

　　幼：(跺脚)寒冷的 冬天来到了，梅花 梅花朵朵开。

　　(这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。)

　　男生女生一问一答，打着节奏把四季花开的事儿唱出来。

　　教师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿!

　　(这里的生成性教学，既帮助幼儿巩固了前面的唱法和节奏，又是对幼儿新的挑战。教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”，又为情感的升华作了铺垫。)

　　三、一件美好的事、制作心愿卡

　　(1)师：花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从此变得更美好了!孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美好呢?

　　幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。

　　幼2：我用彩色的纸做出各种美丽的花，送给每个来抚州的游客，让世界更美好!

　　师：那些花可美丽了!谢谢你，我们是抚州的小主人!

　　幼3：我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好!

　　师：啊!真的美好!你一定会成为钢琴王子的。

　　幼4：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好!

　　师：对!小河干净，世界也就更美好!

　　师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界因为有你们，会变得更美好!

　　(2)教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好!鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来!

　　教学反思：

　　在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。

40、幼儿园有趣的故事《小猴卖○》中班语言教案反思

　　教材分析：

　　故事《小猴卖“O”》内容十分有趣，而且源于生活，是幼儿所熟悉的。与其他故事不同的是，这个故事中提出的问题并没有标准答案，给了幼儿充分发挥想象力、锻炼创造力的空间。本次活动的重难点是启发幼儿通过动物的对话，分析出它们所需要的“○”是什么东西，教师应结合幼儿已有经验，鼓励幼儿大胆猜想，为幼儿创设表达、交流机会，鼓励幼儿猜想多种答案，充分调动幼儿交流兴趣。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，根据故事中动物的描述分析它们所要的“O”是什么物品。

　　2.大胆讲述自己的猜想并能说出理由。

　　3.体验积极动脑筋想办法的快乐。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　画有“O”的图片，《幼儿素质发展课程・语言》CD，“幼儿学习材料”一一(《我的想象》。

　　活动建议：

　　1.出示画有“O”的图片，引导幼儿大胆猜想“○”是什么，鼓励幼儿说出自己的想法

　　2.完整讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。

　　提问：故事的名字叫什么?故事中有哪些小动物来买“"?5 个小伙伴都买到自己需要的

　　“○”了吗?

　　3.分段播放故事，引导幼儿懂得遇到困难和问题要积极动脑筋想办法。

　　()结合故事第 3 段提同：小鸭买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓励幼儿大胆猜想多种物品，如小鸭学游泳可以用救生圈、气臂套、圆形的浮床。

　　(2)结合故事第 4 段提问：小猫买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

　　(3)结合故事第 5 段提问：小狗买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

　　(4)结合故事第 6-8 段提问：小兔买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

　　4.请幼儿阅读《我的想象》第 24-25 页，师幼共同讲故事。

　　(1)请幼儿阅读《我的想象》第 24 页，根据故事内容和自己的猜想，在第 25 页画出 5 个小动物买到的商品。

　　(2)师幼共同讲述故事，当讲到“知道了”时，幼儿根据自己画的内容说出“小猴拿了个 xx 给小鸭”。

　　5.引导幼儿讨论：如果你也有一个“O”，你想让它变成什么呢?鼓励幼儿大胆想象，完整讲述。

　　附：

　　小猴卖“O”(读音：圈)

　　小猴是儿童百货店的售货员。一天，店里来了 5 个小伙伴，小鸭、小猫、小狗、小老虎和小兔。它们手里都拿着一张纸，上面都画着一个“○”。咦，这“O”是什么意思?小猴摸摸脑袋，有办法了!

　　它同小鸭：“你买“O'千什么呀?"小鸭说：“我要用它学游泳。”小猴说“知道了”拿了个“O”给小鸭。小鸭高兴地走了。

　　“小猫，你为什么买“O'?”小猫说：“我想用它照着梳头。”“知道了。”小猴拿了个“○”小。小猫照了照，满意地走了。

　　“小狗，你买 O'有什么用?”小狗举起铁钩子说：“喏，我就缺个‘○’啦!”小猴很快就把一个“O”给了小狗。

　　“小老虎，你也要 O'吗?”小老虎抬起脚说：“是呀!你瞧，我新球鞋都有了，正等着○”踢呢。”小猴拿出一个“O”丢给小老虎。小老虎高兴地付了钱。

　　最后轮到小兔。小兔说：“妈妈说明天早晨让我用“O'当早餐。”“哦，是这样。”小猴用一个干净的纸袋装了几块“O”递给小兔。小兔也高兴地回家了。

　　5 个小伙伴都买到了自己需要的“O”。你知道它们的“O”分别是什么东西吗?

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：

　　1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。

　　2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：“儿童获取经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方法。

41、幼儿园散文诗《春天的色彩》小班语言教案反思

　　【教材分析】

　　春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。这生机勃勃的春意引发幼儿的好奇和探索，他们好奇花儿为什么开了，着迷于为什么小草有的变绿了有的还是黄色的，散文诗《春天的色彩》带给孩子们答案。诗歌中以小熊冬眠醒了为主线引出春天的色彩，一起带着孩子们到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化和春天的色彩，了解和感受春天的色彩美。

　　【活动目标】

　　1.欣赏散文诗中春天的色彩，学说嫩嫩的、甜甜的等词语。

　　2.能用流畅的语言，大胆的描述自己看到的春天的色彩。

　　3.感受春天的美丽，萌发对春天的喜爱之情。

　　4.在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。

　　5.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　【活动准备】

　　1.视频，课件，小朋友发现春天色彩的照片、各种事物的卡片。

　　2.与家长或家委会联系，说明活动意图，请家长组织幼儿去寻找春天的色彩并进行拍照记录。

　　【活动建议】

　　一、播放春天景色的视频，引导幼儿了解春天的色彩

　　提问：这是哪个季节(春天)?在视频中都有什么?除了这些春天还有什么?

　　二、观察 PPT 课件，引导幼儿理解诗歌的内容

　　1.教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。

　　提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色?小草说春天是什么颜色的?为什么小草说春天是绿色的?

　　提问：那草莓是什么颜色的?那你说草莓会说春天是什么颜色的?小白兔是什么颜色的，小白兔是怎么说的。

　　小结：散文中小熊冬眠醒了后是通过小草，草莓，小白兔知道了春天是五彩缤纷的，这些春天的色彩都是小熊看到的，小朋友们看到的春天色彩是什么样子的?

　　三、游戏《颜色朋友在哪里》，进一步理解诗歌的内容

　　1.提问：小朋友觉得春天还有什么颜色?

　　2.引导幼儿选一个自己喜欢的颜色，仿照着诗歌中的话说一说

　　3.教师与幼儿一起唱《颜色朋友在哪里》，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。

　　咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。

　　附：散文诗

　　春天的色彩

　　一声春雷，惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天， 小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”小熊听了说：“哦!我知道了， 原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。

　　活动反思：

　　幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。

42、幼儿园健康活动《漂亮的蝴蝶结》中班语言教案反思

　　教学分析：

　　《漂亮的蝴蝶结》是一个非常生活化的故事，讲述小女孩美佳是如何学习扎蝴蝶结的， 语言生动有趣，不仅教育幼儿自己的事情自己做，还蕴含养分享、关爱的情感教育。本次活动采用故事讲述与实践游戏操作相结合的方式，围绕“扎蝴蝶结” 对幼儿进行情感、认知上的引导，帮助幼儿理解故事内容、学说角色对话，激发幼儿想做、愿意做亊的愿望， 引导幼儿在快乐的操作活动中体验自我服务的乐趣。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能用较完整的语言讲述美佳学会扎蝴蝶结的经过。

　　2.初步掌握扎蝴蝶结的正确方法。

　　3.学会分享和关爱他人，感受自我服务带来的快乐和成就感。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1.《幼儿索质发展课程•多媒体教学资源包》课件 1，《幼儿素质发展课程•语言》 “幼儿学习材料”——《能干的我》。

　　2.带蝴蝶结的粉色小皮鞋，短绸带每个幼儿 1 根。

　　3.请幼儿活动当天穿有鞋带的鞋。

　　活动建议：

　　一、出示带蝴蝶结的小皮鞋，引出活动主题。提问:你喜欢这双小皮鞋吗?为什么?

　　引导幼儿观察小皮鞋的特殊之处。

　　二、播放课件，完整讲述故事《漂亮的蝴蝶结》，帮助幼儿了解故事内容。提问：这个故事叫什么名字?美佳是怎样学习扎蝴蝶结的?她学会了吗?

　　三、请幼儿阅读《能干的我》第 4—5 页，教师第 2 遍讲述故事，鼓励幼儿说出美佳学会扎蝴蝶结的经过。

　　提问:美佳想要带蝴蝶结的鞋子,妈妈对她说了什么?妈妈是怎样教美佳扎蝴蝶结的?美佳都为谁扎了蝴蝶结?

　　鼓励幼儿有表情地说一说美佳为小动物们扎蝴蝶结时说的话，引导幼儿学会关爱、分享。四、组织幼儿玩游戏“蝴蝶飞”，指导幼儿学习扎蝴蝶结的方法。

　　1.请幼儿阅读《能干的我》第 6 页,扎一扎自己鞋上的鞋带，学习扎蝴蝶结的方法。提问:扎蝴蝶结需要几步?每一步分别是怎样的?

　　2.引导幼儿根据第 6 页中的步骤图学习扎蝴蝶结的方法，提醒幼儿绕的两个圈要小一些， 交叉的部分也不能太大。3.出示短绸带，指导幼儿练习扎蝴蝶结，提醒幼儿要拉紧绸带，不然蝴蝶结容易散开。

　　4.组织幼儿玩游戏“蝴蝶飞”：幼儿互相帮忙在胳膊上扎蝴蝶结，抖动胳膊模仿蝴蝶飞的动作，体验学会扎蝴蝶结的乐趣和成功感。

　　活动延伸：

　　1.生活中引导幼儿学习扎鞋带，或者给自己制作的礼物盒等扎蝴蝶结。

　　2.请幼儿阅读《能干的我》第 6 页，鼓励幼儿自己的事情自己做。

　　漂亮的蝴蝶结

　　妈妈带着美佳上街买东西。路过一家鞋店时，美佳叫了起来:“啊，真漂亮!妈 妈， 我想要那双带蝴蝶结的鞋。”妈妈说:“这双鞋的蝴蝶结很难扎。这样吧，你的生日马上就要到了，要是你在这之前学会扎蝴蝶结，妈妈就给你买这双鞋。”“好，一言为定，妈妈。”美佳高兴地说。

　　一回到家，美佳就开始跟妈妈学扎蝴蝶结。妈妈耐心地教美佳：“先绕一个圈， 再绕一个圈，两头交叉起来，从中间绕一绕，拉拉紧。”美佳跟妈妈要了好多短绸带，每天练习扎蝴蝶结，边扎边念:“先绕一个圈，再绕一个圈，两头交叉起来，从中间绕 一绕，拉拉紧。”渐渐地，美佳能扎出漂亮的蝴蝶结了。

　　美佳扎好的蝴蝶结越积越多，桌子都放不下了。美佳就去找她的动物朋友们。“小狗， 我会扎蝴蝶结了。来，给你的脖子上戴一个蝴蝶结。看，多漂亮!”“小猪，给你的尾巴上扎个蝴蝶结吧。”“小兔子，把耳朵伸过来。看，你扎个蝴蝶结多神气!” 这时，美佳看到小猫走了过来，说：“啊，差点忘了。来，小猫咪，给你扎个蝴蝶结吧。”

　　回到家里，妈妈正在做饭。美佳说:“妈妈，你围裙上的蝴蝶结松了，我帮你重扎一下吧。先绕一个圈，再绕一个圈，两头交又起来，从中间绕一绕，拉拉紧。行啦!”妈妈摸摸围裙上的蝴蝶结，高兴地说:“谢谢你，扎得真好啊! ”

　　美佳的生日到了。“美佳，该起床了。”美佳一骨碌爬起来，发现枕头边放着的正是自己最想要的那双带蝴蝶结的鞋“啊，蝴蝶结鞋!”美佳惊喜地叫了起来

　　美佳很快地穿上鞋，拿起鞋带小心地扎起来扎好蝴堞结后，美佳乐滋滋的在地上来回走了两圈自豪地说:“啊，成功啦!我终于穿上漂亮的蝴蝶结鞋啦。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

43、幼儿园语言《美丽的水果屋》优秀小班教案反思

　　设计意图

　　秋天，一个美丽的收获季节，各种色泽鲜艳、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。科学教育的价值趋向不再是注重静态的知识的传递，而是注重儿童情感态度和儿童探究问题的能力，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，因此，结合小班幼儿的实际发展水平，我设计了语言活动《美丽的水果屋》。以此来提高幼儿认识兴趣，丰富感性认识。

　　活动目标

　　1、理解故事《美丽的水果屋》内容，发展幼儿语言表达能力及想象力。

　　2、丰富词汇：到处、好看极了、满满的。运用“美丽”一词说短语，学习生字：水果。

　　3、鼓励幼儿大胆的表达，让幼儿知道水果的营养及吃水果的益处。

　　4、在水果屋的“建构”中体验合适的空间感，喜欢与朋友一起搭建和游戏。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　6、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　重点难点

　　活动重点：

　　理解故事内容，能够看懂图片，清晰的表达。

　　活动难点：

　　运用“美丽”说短语，幼儿能够说完整话。

　　活动准备

　　字卡、词卡、垫子、拱形门、篮子、水果、背景音乐。

　　活动过程

　　一、观察画面，直接导入。

　　1、(ppt5)这是谁?猜猜发生了什么事?

　　----关注幼儿对画面的解读和想象

　　2、(ppt1)(出示水果名称)这些水果你都认识吗?

　　-----根据水果特征猜水果名称(颜色 外形花纹等)

　　小结：果园里种着各种颜色和形状的水果。

　　3、小朋友，你们都吃过哪些水果呀?

　　4、你们吃的水果是什么味道的?

　　5、吃水果对我们的身体有什么好处呢?我们为什么要吃水果呢?认识字宝宝：水果。

　　二、结合图片帮幼儿理解故事内容。

　　1、小朋友，水果不仅可以吃，还可以盖房子呢!我们一起去看看吧!

　　2、秋天来了，熊妈妈的果园里到处都是水果，小朋友看到了哪些水果?

　　西瓜是什么颜色的?苹果又是什么颜色?梨是什么颜色的?葡萄呢?

　　3、这么多的水果熊妈妈和熊宝宝怎么运回家呢?它们用车还是用篮子呢?为什么?

　　4、水果运回来放在哪里呢?

　　5、天黑了，熊妈妈和熊宝宝为什么不回家呢?它们在外面有什么感觉?

　　我们朋友帮它们想个办法吧!

　　6、我们看看熊妈妈和熊宝宝想出了什么办法?它们的水果屋是什么样的呢?用“美丽”说一句短语。

　　三、讲述故事，说说理解。

　　1、(ppt2-5)现在知道发生什么事了吧?你们说该怎么办呢?

　　2、鼓励幼儿为小熊和妈妈想办法

　　小结：办法很多，要考虑的是别人最需要的才最好。

　　四、想象创意，体验互助。

　　1、孩子们，你们现在就是大西瓜，你想和朋友搭怎样的围墙?

　　-----幼儿自由搭房子

　　2 、谁还有不同的方法?

　　------师生交流互动

　　3、(看ppt)体验不同的搭建形式

　　------幼儿体验了解围合经验，初步感受空间的大小。

　　4、(ppt7-9)美丽的水果屋你喜欢吗?

　　------继续故事。

　　5、(讲故事住房子)你们想不想住进水果屋?(4-6人)

　　------幼儿探索体验，感受空间大小与人数的关系。

　　6 、一把椅子上能坐许多朋友吗?谁来试试。(6-8人)

　　------幼儿合作体验，感受空间无限。

　　小结：房子越来越小，朋友就越来越多;只要有方法，一把椅子也能无限大。

　　五、故事结尾，情感体验。

　　说说故事的名字，快乐分享水果。

　　六、互动环节

　　小朋友说的真好，熊妈妈和熊宝宝非常喜欢小朋友，它们把自己的水果送给小朋友，我们一起去运水果好吗!幼儿游戏，放音乐。

　　游戏规则：

　　1、在垫子上爬过去，钻过拱形门，拿到一个水果，然后返回，送回 到篮子里，下一个接着来。

　　2、拿着水果回家。

　　活动反思

　　《美丽的水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。

44、幼儿园小班语言教案：礼貌教案反思

　　活动设计背景

　　我们国家是一个具有悠久历史的文明古国，中华民族有勤劳，勇敢，诚实，文明礼貌的美德。然而在教育环节中，家庭教育也占有很重要的位置。

　　活动目标

　　1. 让幼儿学习用礼貌。恭敬的语气对待成人。

　　2. 学习词汇“您好”，“请”，“再见”等礼貌用语。

　　3. 培养幼儿与人交往的能力。

　　4. 初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　6. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　7. 理解故事内容，丰富相关词汇。

　　教学重点、难点重点：幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的使用。难点：幼儿对活动参与的积极性以及对幼儿语言能力的培养。

　　活动准备

　　扮演叔叔，阿姨，爷爷用的帽子，墨镜，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏风，椅子，茶杯，报纸，书，糖果，苹果，梨，香蕉等水果，小猫头饰若干。

　　活动过程

　　1.在活动室中布置成小猫的家，教师扮演妈妈，幼儿扮演小猫，靠门处用屏风间隔，保育员戴上帽子和墨镜扮演“叔叔”前来敲门，猫妈妈带领小猫们有礼貌地说：“请进”。叔叔进屋后，小猫们自由选择自己站立的位置，有礼貌地说：“叔叔，您好。叔叔，请坐”叔叔向小猫们问好后，在椅子上坐下。

　　2.妈妈请几只小猫招待客人，小猫按意愿选择一种物品，到叔叔跟前有礼貌地，恭敬地说一句话。如：“叔叔，请喝茶。”“叔叔，请看报”，“叔叔，吃水果”

　　3. 叔叔要走了，起身告别。小猫们站立起来和叔叔道：“再见”。

　　4. 保育员分别扮演阿姨，爷爷前来做客，妈妈带领小猫们有礼貌地接待，并用恭敬的语气说话。

　　教学反思

　　小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。在整个活动的效果来说还是比较令人满意的，幼儿的参与度高，对于一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此也出现了个别幼儿热情持久度不高现象。但是如果让我重新上这节课，我会在各个环节中增加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。

45、幼儿园中班美术绘画教案《美丽的花边》反思

　　活动目标：

　　学习用简单的纹样有规律地装饰花边。

　　培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　(1)引导幼儿观察周围物体和生活日用品上的花边(如：花边围栏上、台布、衣服、围巾等物品上的花边，感知多种图案，花边上纹样排列的规律性)

　　(2)彩色纸剪好的纹样(略)每人2至3种，条形图画纸(长约30厘米)，水彩笔每人一盒。

　　(3)范例：花边3条。

　　活动过程：

　　(一)观赏与比较：感知纹样排列的规律。

　　出示范例：3条花边，引导幼儿比较不同的效果与感受。

　　范例一：纹样排列杂乱，没有规律。

　　范例二：纹样排列整齐，有规律。

　　范例三：纹样排列基本有规律。

　　引导语：

　　(1)你发现了什么?

　　(2)第三条花边怎样改一下就既整齐又有规律?为什么?

　　(二)理解与操作：摆各种花边，练习有规律地排列纹样。

　　供给幼儿不同的纹样2至3种，请幼儿摆在长条纸上。

　　引导语：想想看，怎样排列就能有规律，使花男家看起来整齐、有序?

　　(三)实践与创作：学习用简单的花纹来装饰花边。

　　(1)请幼儿欣赏摆好的花边，提问：我们用了些什么纹样?还可以用什么纹样来装饰?告诉幼儿，我们周围物体及生活日用品上的花边，都是叔叔、阿姨仔细想好了以后做出来的。我们也学叔叔、阿姨的这个本领。

　　(2)请幼儿在条形纸上画花边。提示幼儿注意纹样的排列要有规律。此外，注意有选择地使用颜色搭配，鼓励幼儿动脑筋想，认真地画。

　　(四)欣赏与评价以"美丽的花边展览"为主题，展示全部作品，让幼儿欣赏谁的这最美，说出"为什么"。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

46、幼儿园中班语言教案《秋叶的奇遇》秋天主题教案反思

　　《秋叶飘飘》结合了季节特征与幼儿的生活经验，这个故事以简洁、优美的语言向我们展现了秋叶的奇遇，充满了童趣和无尽的想象，很适合幼儿阅读。在生活中，各种各样的落叶随处可见，幼儿常常接触到落叶，也就自然而然地萌生了对落叶的兴趣;

　　活动目标

　　1.欣赏故事，了解秋叶的奇遇。

　　2.充分发挥想象力，尝试用较完整的语言创编故事。

　　3.在玩玩、想想、说说的游戏中，体会想象与表达的快乐。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点

　　活动重点：充分发挥想象力、多角度思考，大胆的尝试创编故事。活动难点：幼儿能够较完整的表达自己的创编想法。

　　活动准备

　　物质准备：PPT，头饰，音乐，树叶片。

　　经验准备：幼儿认识秋叶，对秋叶感兴趣。

　　活动过程

　　一、导入部分：音乐律动游戏导入，营造秋天落叶的情境

　　师：“今天，老师带来了一首音乐想和大家一起做游戏，我们一起来听一听吧!”

　　播放音乐《风儿你带什么来?》，教师和幼儿一起随音乐做律动游戏。

　　(引导幼儿仔细倾听音乐，通过律动的形式帮助幼儿感知秋叶从树上飘落这一动态过程。)

　　启发提问：“在音乐里你听到了什么?什么东西掉下来了?”

　　小结：原来是秋天到了，树叶一片片从树上飘落下来，我们一起来看看树叶落在了哪里?

　　二、基本部分

　　1.逐页播放图片，引导幼儿仔细观察画面,了解秋叶的奇遇。师:“树叶落在了哪里?树叶遇到了谁?”

　　(利用 ppt 中的动画效果，呈现动物将树叶当小屋、小船、小伞、书信的动态过程，帮助幼儿多角度思考和想象)

　　师:“小虫对树叶说了什么?”

　　(鼓励并引导幼儿较完整复述的动物与树叶之间的对话，便于幼儿之后的创编)

　　2.幼儿完整欣赏配乐故事，帮助幼儿梳理、理解故事内容。师：“小动物们对树叶说了什么?”

　　(在音乐情境中，幼儿完整欣赏故事，帮助幼儿回顾故事情节，理解故事内容)

　　3.开展游戏，尝试创编故事情节。

　　(1)出示树叶掉落的图片，引导幼儿想象。

　　师：“小树叶还会遇见谁?他们会对树叶说什么?”

　　(鼓励幼儿大胆表达自己的创编内容，教师充分给予肯定并积极回应， 同时帮助幼儿扩展词语词汇，教师还可在在回应中用书面语言代替幼儿部分口头语)

　　(2)介绍幼儿规则，引导幼儿在游戏中创编故事。

　　师：“小树叶还要继续旅行，谁想和小树叶一起游戏呢?”引导幼儿选择并佩戴好自己喜欢的动物头饰，随音乐参与游戏，游戏可先试玩一轮。

　　(游戏规则：教师身上贴树叶，幼儿戴动物头饰，随音乐围圈舞蹈，音乐停时，教师摘下树叶，抛向幼儿，请接到树叶的幼儿进行创编)

　　师：“树叶飘到了哪个小动物那里呢?”“你想对树叶说什么?”“树叶还可以当你的什么呢?”

　　(鼓励幼儿完整的讲述自己的创编内容，引导幼儿用不同的视角来看待事物)

　　三、结束部分，提供各种树叶掉落图片，请幼儿自由选择，继续创编故事。

　　师：“小树叶还会遇见谁?他们还会对树叶说什么?”

　　活动延伸

　　本次活还可以从两个方面进行延伸：

　　1.在区角游戏中，幼儿可以利用图卡，在语言区继续进行创编;幼儿可以在美工区制作树叶装饰画，种子画等，体会秋叶的颜色和形状上的美;也可以在科探区进行认识大树，树叶标本，种子笔记等活动。

　　2.在一日活动中，还可以利用餐前、离园前等零散时间鼓励幼儿大胆分享自己的创编。

　　3.在家园共育中，可以鼓励家长与幼儿一起收集身边的树叶，观察落叶的叶脉、颜色、形态、脱水程度等等，家长可以与幼儿一起制作树叶收集册， 鼓励幼儿带到幼儿园来分享。

　　附录：故事《秋叶飘飘》

　　秋风起，天气凉，一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫爬过来说：“树叶，你当我的小屋，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小虫躺在树叶下面，好舒服啊!

　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：“树叶，你当我的小船，好吗?”树叶说：“好的，好的。”蚂蚁坐在树叶上面，好舒服啊!

　　树叶落在河里，小鱼游过来说：“树叶，你当我的小伞，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好舒服啊!

　　树叶落在院子里，小燕子看见了高兴地说：“树叶，你当我的帽子，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小燕子把树叶戴在头上，飞走了。

　　活动总结

　　《秋叶飘飘》这一活动，结合了季节特征与幼儿的生活经验，在活动中， 我运用音乐游戏、情境游戏等方法帮助幼儿阅读、感受故事，引导幼儿在脑海中展开了关于落叶的一系列奇思妙想，鼓励幼儿充分发展想象力，从而拥有更开发的想法。同时鼓励孩子们大胆的表达并积极回应幼儿关于落叶的想象。本次活动的重要意义还在于：在活动中，我着重注意充分运用游戏的方法积极引导幼儿用不同的视角来看待事物，帮助幼儿发展多角度的思考的“创造力”这一学习品质。

　　当然，本次活动中，也有部分幼儿怯于表达自己的创编想法，有想法却不敢说出口;也有个别幼儿在游戏中较为兴奋，还不能较完整的讲述自己的创编内容，这些也都需要教师在区域游戏、生活活动、以及师幼互动，家园沟通中给予幼儿更多的关注和支持。

47、幼儿园小班语言教案：想吃苹果的鼠小弟教案反思

　　活动目标：

　　1、通过故事情节，感受海狮鼠小弟的珍贵友情和合作精神。

　　2、在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相帮助合作的乐趣。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点：

　　重点：通过故事情节，感受鼠小弟和海狮的珍贵友情和合作精神。

　　难点：在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

　　活动准备：

　　1、各种合作的图片。

　　2、PPT

　　3、情境创设：一颗苹果。

　　教学过程：

　　一.导入：

　　高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又大又红的苹果呢!接着刚才的儿歌，我开始讲故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’(这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。)

　　二.讲述故事：

　　1.鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢?”

　　“我去找个梯子，把苹果摘下来。”赵鹏先说了。

　　老师装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊!”老师把这个问题又抛给了学生。

　　孩子们趣味盎然地看着，马上又叽叽喳喳想新办法了。他们已经进入到问题情境之中。老师没有让他们再说，因为这个问题是整个故事的核心呢，要把握好节奏，慢慢来。

　　“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢?”来了一只小鸟，拿了一个苹果。

　　提问：“小鸟怎么拿到苹果的呢?”

　　幼：“小鸟飞上去，就拿到了。”孩子们边伸出胳膊比划边说。

　　师：“嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。”

　　“鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的视点就是叙事的视角，因此，在简洁的画面转换中，以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培养学生的同情心。

　　2.“要是我也有翅膀……”

　　“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，我像小鸟一样飞上去，于是，他拍打着小胳膊，使劲飞呀飞呀……”与此同时，描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了，(让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，鼠小弟模仿各种动物的细节，是整个绘本故事中最有意思的，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——”“——就好了!”)

　　3.“来了一只猴子，拿了一个苹果。”

　　“要是我也会爬树……”

　　“来了一头大象，拿了一个苹果。”

　　“要是我也有长长的鼻子……”

　　“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。”

　　“要是我也有长长的脖子……”

　　“来了一只袋鼠，拿了一个苹果。”

　　“要是我也能跳得那么高……”

　　“来了一头犀牛，拿了一个苹果。”

　　“要是我也有那么大的力气……”

　　这些情节跟上面教学类似，通过老师对故事的讲述，和学生对画面的观察，以及孩子们参与的表演，他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点：

　　小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，在摘苹果这件事情上，他们都有着非常强的能力，所以他们很轻松地把苹果拿走了，可是对于特别需要帮助的鼠小弟，他们却忽视了。(呵呵，其实这也是故事的需要，如果第一次小鸟就帮鼠小弟拿到了苹果，那么也就没有这个故事了。但是也恰恰在这样的过程中，鼠小弟面对问题，他经历一个不断想办法解决，不放弃的过程，这就是成长啊。可是，一年级的孩子是不能告诉他们这些的，也不能说这些动物不去帮助鼠小弟，因此，我就在情境中强化了两点：第一，鼠小弟实在是太小太矮了，所以他发出的声音没有被大家听到;第二，这些动物呢，他们的目光只盯在了苹果上，所以没有及时看到鼠小弟，这对培养一年级孩子“亲社会”的感情是非常重要的。)

　　这样，在课堂上就高潮迭起，在和同学们的共同演绎中，这个简单的故事被极大地丰满了：一个又一个有本领的人来了，拿走了苹果，鼠小弟一开始采用的是求助的办法，但是他太小了，大家又都只关注树上的苹果了，所以都没有听到。鼠小弟就自己动脑筋想办法，他模仿着一个又一个动物的本领，去尝试(这里学生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得长长的，使劲揪自己的鼻子等)这样和画面上幽默的表达效果相得益彰，对于鼠小弟一直坚持不懈去努力实现自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在这个过程中，学生的发言是点到为止，整个故事是在非常完整流畅地状态下进行完的，老师的讲述和学生的表演被有机结合在一起了。

　　4.先出现了海狮和鼠小弟的画面，然后让学生观察，我问：“你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?”

　　学生马上说出：“海狮在跟鼠小弟说话。”

　　这样就很自然地进入了角色，我扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢?”

　　“我想吃树上的苹果。”

　　我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊?”

　　学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况又回顾了一遍。

　　这时，我又开始讲故事了，屏幕上同时打出相应的文字。

　　“说完后，鼠小弟问海狮：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”这时我和学生的角色发生了变化，我成了鼠小弟，下面的学生变成了海狮，他们一边听着问题，一边不停地摇头。

　　“哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢?”我故意装作泄气的样子说。

　　“没关系，我一定有办法的!”男孩子脱口而出，呵呵，这些未来的男性公民们，这时候就已经开始积攒自己的力量了。

　　“什么办法呢?”我继续问。

　　“我们找根长棍子，把苹果打下来。”一个学生说。

　　“不行不行，我刚才都找过了，梯子、棍子都没有。”我又把问题抛回去，让他思考。

　　“那我们去把大象、小鸟他们叫回来，让他们帮我们吧。”一个学生又说。

　　“不行不行，他们都回去了，家离这里很远的。”我继续抛回去。

　　“那我们找蚂蚁吧，让蚂蚁爬上去，把苹果咬下来……”

　　“我们开飞机吧……”

　　呵呵，这会儿孩子的思路开始天马行空了。赶紧收，“同学们，你们怎么忘了，海狮也有一样特殊的本领呢!”海狮可以用鼻子把小老鼠顶上去呀。

　　5.讨论：故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?

　　“鼠小弟，因为他爱动脑筋。”

　　“鼠小弟。因为他想出办法来了。”

　　“海狮，因为他爱帮助人。”

　　“大象，因为他很有力气。”

　　“小鸟，因为他会飞。”

　　……

　　学生七嘴八舌地说着。

　　大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。”

　　课结束了，学生写绘本上要完成的是自己编写的“鼠小弟”的故事，我不知道他们会画出怎样的故事，但是我知道，“海狮和鼠小弟”的形象将会在这个学期中反反复复出现在我们班，出现在同学们的生活中。

　　教学反思：

　　在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题：要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表达出来，孩子们的表现都不错。

48、幼儿园大班语言教案《美丽的春天来了》课后反思

　　活动目标

　　1.让幼儿感受春天的变化，认识春天的的特征，培养幼儿的观察能力。

　　2.感受儿歌意境美，喜欢朗诵儿歌-----“美丽的春天来了”

　　3. 培养孩子的表达能力。

　　4. 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5. 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　6.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　7.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　教学重难点;

　　培养幼儿感受春天的变化和认识春天的特征;理解和朗诵儿歌。

　　幼儿理解儿歌内容，会朗诵儿歌“美丽的春天来了”。

　　活动准备

　　1.教师准备好墙面创设【贴关于表现春天来了的墙面】。

　　2.准备一个音乐光碟。

　　活动过程

　　1.导入春游的方式;教师;‘今天小朋友们跟老师一起去春游吧’。把孩子带到环境中，教师问幼儿他们看到了什么，问他们这是什么季节，美不美等问题。

　　2.引导看环境创设引入儿歌;教师一边指墙上的图片，一边唱儿歌。

　　儿歌;“”美丽的春天来了”

　　春天来了，春天来了，小草长出来了，花儿开了;蝴蝶飞回来了。

　　春天来了，春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了。

　　春天来了，春天来了，青蛙跳出来了，小鱼游来了。

　　春天来了，春天来了，春天真美丽。

　　教师;;小朋友们这首儿歌好不好听，春天里有什么，【例如;什么长出来了.......】，用什么动作表示。

　　教师叫全体幼儿跟老师一起说一说刚才的儿歌，反复做。

　　3.让幼儿听儿歌做动作。教师;‘老师现在唱儿歌，小朋友们可以跟我唱儿歌用动作来表示’。

　　4.幼儿跟老师一起表演。

　　5.教师;‘我们一起去找春天吧’。【放音乐】活动结束。

　　教学反思

　　成功之处，大部分孩子都理解和会朗诵儿歌。他们对这节课特别感兴趣，都很积极。 不足之处;少部分幼儿没掌握好这节课内容，不太理解和不太会朗诵儿歌，注意力不集中，不积极。课堂教育教学中也有难免疏漏失之处，我会对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教学上吸取教训，更上一层楼。我以后更加搞好师生的关系，师生的思维发展及情感交流的融合，让幼儿自己想自己动手操作，用一些有创新的新的教学方法来引导幼儿，启发孩子的兴趣，把自己的教学水平提高到以新的境界和高度。把每一课上好，教好每一个孩子

　　小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。