幼儿园音乐教案级教学反思表情歌

幼儿园音乐教案级教学反思表情歌

1、幼儿园音乐教案级教学反思表情歌

　　一、活动目标

　　1.能用动作、表情表现歌曲不同情绪，唱准切分音。

　　2.体验编唱歌曲的乐趣。

　　3.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4.在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　二、活动准备

　　1.表情的面具(高兴、生气、伤心)

　　2.乐曲《表情歌》

　　三、指导要点

　　1.活动重点：用不同的表情表现歌曲不同情绪。

　　2.活动难点：唱准切分音符。

　　四、活动过程

　　1.练声活动

　　2.导入语：今天老师给你们带来了有趣的表情图片，看看图片中的小朋友他们的表情是什么样子的。

　　(一)出示高兴表情图片

　　师：看，这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是高兴的啊?那你高兴时你会做什么动作?

　　(二)出示生气表情图片

　　师：看，这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是生气的啊?那你生气时你会做什么动作?

　　(三)出示伤心表情图片

　　师：看，这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是伤心的啊?那你伤心时你会做什么动作?

　　3.看面具，玩游戏

　　师：现在老师要跟你们玩一个好玩的表情游戏，老师出示什么表情图片，你们就做什么表情，看谁学的最像。

　　4.熟悉旋律，学唱歌曲

　　师：今天老师带来了一首关于表情的歌曲，歌曲的名称叫《表情歌》

　　师：请小朋友们仔细听歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么动作?

　　(1)老师范唱歌曲，幼儿欣赏

　　提问：歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么动作?

　　师：是不是啊，我们再来听一遍歌曲。

　　提问：小朋友高兴时做了什么动作?(那我们一起来学拍拍手的动作)

　　师：歌曲里面的小朋友很高兴的唱歌，那我们应该用什么样的心情来唱歌啊。(表扬语：小朋友真棒)

　　5.动作创编

　　师：歌曲里小朋友高兴时会做拍拍手的动作，那你高兴时你会做什么动作啊，那我们把你高兴时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。高兴的声音很轻松，很轻快，脸上是笑的，那我们用很轻松，很轻快的声音来唱出你高兴的心情。

　　师：那你生气时你会做什么动作?那我们把你生气时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧，生气的声音很紧张，比较快，那我们用紧张，比较快的声音来唱出你生气的心情。

　　师：那你伤心时你会做什么动作?那我们把你伤心时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。伤心的声音比较缓慢，那我们用缓慢的声音来唱出你生气的心情。

　　师：那我们把刚才演唱的三段歌曲，连起来完整的演唱一遍。

　　师：今天小朋友表现的都很好，今天我们学的歌曲有三种心情，你最喜欢哪一种，为什么?

　　教师小结：老师也喜欢高兴的心情，我们要保持好高兴的心情，高兴的心情会给我们带来健康，快乐，老师也希望小朋友们每天都开开心心的上幼儿园，高高兴兴的跟同伴们一起玩。

　　师：今天我们把这首表情歌学会了，那我们回到班上把这首好听的歌曲听给别的小朋友听吧。

　　6.自然结束

　　课后反思：

　　本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是，不但让幼儿学会歌唱歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此基础上，启发幼儿根据各种編新歌词演唱，并尝试用不同的表情表现不同的情绪。

　　音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的准备工作，当各种表情的参考图出现在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。组织教学——游戏导入——学唱歌曲——活动延伸。我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的游戏方式导入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当老师出示图片幼儿就做相应的“表情图片”游戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。我觉得亮点之二。

　　但我也体会到了本次活动的不足之处，由于老师的语速太快，让幼儿听的不是很清楚，在今后的教学当中老师应该要放慢速度，这样幼儿听清楚了才能学到东西，还有的不足之处就是幼儿的主动参与意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。

2、大班音乐教案及教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》

　　教学目标：

　　1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。

　　2、尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学准备：

　　1、钢琴

　　2、PPT课件

　　重点难点：

　　幼儿学会用调音的方式演唱歌曲

　　教学方法：

　　提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法 分段演唱法、游戏法

　　教学过程：

　　(一)、导入：播放幻灯片《森林舞会》

　　幼儿观看森林舞会画面

　　通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动兴趣，能让幼儿快速的进入活动中来。

　　(二)、练声

　　T：今天，森林舞会热闹的开始了，快乐的气氛引来了许多小动物，我们一起看看是谁来?

　　T：1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||

　　呱呱呱 呱呱 呱呱 呱

　　T：谁来啦?(青蛙)

　　T：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。

　　幼儿随琴声进行发声练习

　　此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫。

　　T:这时，小鸡也来了。(.本文来源：快思老.师教案网)(幼儿跟随教师，进行发声练习，分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习)

　　(设计意图：此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫)

　　(三)、听一听，想一想

　　1. T: 舞会上，在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角，想不想看看是谁呀?(教师出示小熊与洋娃娃的PPT)

　　2.T：想在请小朋友闭上眼睛，听唱歌，从歌词中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你听到了什么?

　　3.再次欣赏歌曲，要求听出歌曲中出现了几次1 2 1。

　　(四)、学唱歌曲

　　1.用PPT出示歌词“ 121”的图谱，引导幼儿理解四个121的音高特点： a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — ||

　　c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||

　　2.熟悉歌词。

　　T：你们在歌词中还听到了什么?(依据幼儿的回答，出示歌谱其余的部分图谱)

　　3.出示全部图谱后，引导幼儿熟悉歌词。

　　让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。(节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲)

　　当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。

　　1、幼儿按要求回答问题

　　2、幼儿聆听歌曲

　　3、幼儿回答老师提出的问题

　　幼儿学习“121”的旋律。

　　从孩子们感兴趣的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。

　　此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。

　　(五)韵律游戏

　　1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲，教师进行相应指导(教师弹琴，幼儿自由创编)。

　　2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。

　　幼儿发挥想象创编韵律游戏

　　让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。

　　教学反思：

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼，诙谐有趣的音乐。根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节：;为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。在最后完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。在活动的结尾有些仓促。

　　1、在音乐欣赏中，教师的引导作用十分必要，教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。

　　2、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着有趣的节奏语说说动动…….与其说是欣赏音乐，不如说是幼儿在轻松愉快的音乐中“玩”着，且变化出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动积极性和创造性高涨。

　　3、存在的不足之处：

　　教学实施存在一些不足之处，幼儿兴趣不是很高，配合的也还可以，在分段欣赏这一环节，我未向幼儿介绍清楚。出现了一些失误：没有随教师的指导语立刻出现，而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分教师表现的不是很好，准备不充分。但幼儿配合的还是可以的，只是我在教学中出现了一些错误，每个环节不连贯，孩子的想象力积极性没调动起来，出示图谱时，介绍图谱部分少，没让孩子先观察一下，孩子在听音乐表现动作时没有表现出来，最后草草收场，还有我的语速快了些，活动的节奏把握的不是太好。结束有些仓促。

3、大班音乐教案及教学反思《北京的金山上》

　　活动目标：

　　1.受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。

　　2.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作(弹簧步、甩袖等)。

　　3.知道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望

　　2.磁带。录音机。

　　3.民族的服装娃娃。图片若干。

　　4.安门图片。装饰画。藏族服装。蜡笔。

　　活动过程：

　　一、组织问好。

　　教师弹曲子，幼儿更节奏拍手。

　　二、与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。

　　“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗?想和他做好朋友吗?”(出示藏族娃娃)“看，她漂亮吗?”(漂亮)“小朋友知道我们中国有多少个民族吗?”!.来源:快思老.师教案网!(56个民族)“那知道有那些少数民族吗?”(藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```)“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗?”(知道)“她是哪个民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友?”(她穿的衣服袖子很长。腰上还有五彩腰带)“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗?”(想)“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌`````````

　　三、欣赏《北京的金山上》

　　1.欣赏《北京的金山上》

　　2.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律。

　　3.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。

　　4.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己(嘿嘿。你真棒)在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗?”(北京的金山上)，“这首很好听的北京的金山上。”

　　四、学习基本工作。

　　1.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖。弹簧步)“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。

　　① 一脚按拍子点地，双手一上一下翻动。

　　② 双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。

　　③ 踏点步，双手一切甩袖。

　　④ 双手从下往上翻，做弹跳步。

　　⑤ 手上下甩袖，脚前后点地。

　　⑥ “巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿基本都会唱这首歌曲了，除了部分动作手脚还不能很好地协调配合外，基本能够跟着音乐来跳这个舞蹈。在本次活动中幼儿体验了乐曲轻快、悠扬的情绪，初步了解了藏族音乐的特点。更增进了幼儿对少数民族文化的了解。

　　经过这次活动，我发现在第一课时中应该让幼儿重点欣赏歌曲，不要求幼儿能够学唱歌曲，同时应插入基本步弹簧步、进退步、后替补、侧点等步伐的学习。这样幼儿在第二课时中才能较轻松地将手部动作与脚步动作协调配合起来。同时在教幼儿舞蹈的分解动作时，应更强调动作的细节，提高幼儿舞蹈动作的准确性。在本次活动的第二课时中，我运用了图谱进行教学。但是发现图谱并没有对幼儿的学习起到太大的作用，幼儿基本上还是跟着老师的动作学。图谱的利用率不高，可能是因为图谱画的有些小，并且没有将一句歌词中出现的动作画在一张纸上。下次如果仍然选择用图谱，那应该充分发挥图谱的作用，提高它的利用率。

4、大班音乐教案及教学反思《老鼠画猫》

　　活动目标：

　　1.通过看图谱记歌词的方法熟悉歌词，并激发幼儿歌唱的兴趣。

　　2.自然、愉快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

　　3.能大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.幼儿复习《猫捉老鼠》的游戏。

　　2.老师：“小朋友扮演的小猫真棒，一下子捉到了好几只小老鼠。[教案来自：快思教案网.]现在请小朋友来看看郑老师带来的这只猫(师出示挂图)，这只猫长得怎么样?它会是捉鼠的能手吗?”

　　3.引导幼儿观察挂图，并说出小猫怪在哪里?

　　(眼睛太小，小爪太少，小腿太短，胡子太翘，没有牙齿)

　　4.老师：“这只奇怪的猫是谁画的呢?你们听完老师唱一首歌就明白了。”

　　二、幼儿理解歌曲内容并学唱歌曲

　　1.幼儿初步感受旋律，安静听老师把歌曲清唱一遍。

　　2.老师带领幼儿熟悉歌词。

　　3.老师边指示图谱边演唱

　　4、老师带领幼儿看图谱学唱歌曲，并进一步提高演唱的要求，在演唱中加入

　　三、结束部分

　　1.引导幼儿根据歌曲内容大胆地想像动作，尽情表现歌曲。

　　2.幼儿自由结伴表演。

　　活动反思：

　　本首歌曲诙谐幽默，老鼠绘画的猫搞笑特征明显，根据形象的图谱幼儿一下就掌握了歌词内容。在滑音的表现方面还有待加强。

5、大班音乐教案及教学反思《拔根芦柴花》

　　活动目标：

　　1.通过整体模仿动作，学习随乐看图谱分声部演奏打击乐器。

　　2.有意识地体会打击乐器的演奏效果，注意乐器的音量、音色与乐曲情绪的一致和谐。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　音乐(见空间资源库文件夹)，图谱一幅。

　　活动过程：

　　一、了解《拔根芦柴花》是劳动歌曲的特点和它的由来。

　　导语：今天老师给小朋友带来了一首劳动歌曲，知道为什么要叫它劳动歌曲吗?

　　小结拔根芦柴花的由来和名字。

　　二、第一遍整体欣赏音乐，并说说这是一首什么样的曲子。

　　第二遍欣赏曲子可以轻轻地跟着打节奏。

　　三、出示节奏图谱，请幼儿找出其中一样的节奏，进而认识四种节奏型。

　　第三遍请小朋友结合节奏图谱听音乐。

　　第四遍，请小朋友一边听，一边看图谱，一边打节奏。

　　第五遍，根据小朋友在打节奏过程中的问题，进行重点练习(可以分段练习)

　　活动反思：

　　我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，[快思老师.教案网出处]没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好。

　　缺点：

　　1.变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来。

　　2.最后的表演一直是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。

6、小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。

　　2.乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。

　　3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　故事相关图片五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)，也用做于故事中人物图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　(活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆)。

　　师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?(根据幼儿回答，出示故事中人物图片)

　　师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。

　　二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。

　　(教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整欣赏)

　　提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了?小婆婆呢?小姑娘……

　　(依次提问，教师将人物图片按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏)

　　三、幼儿学唱歌曲。

　　1. 教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。

　　(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)

　　2.教师一边弹琴(事先录好伴奏)，一边带领幼儿完整演唱歌曲。

　　(这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥)

　　四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。

　　1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。

　　2.请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。[.来源快思老师教案网](此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组)

　　五、结束部分，迁入生活。

　　师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来?

　　(引导互相帮助，小朋友之间也要这样……)

　　活动反思：

　　总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣;还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)

　　本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头!

7、小班音乐教案及教学反思《小手歌》

　　活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变化的有趣。

　　2.能用手表现各种不同的物体和动作，尝试边唱边表演。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　音乐磁带、伴奏

　　活动过程：

　　一、“小鸡小鸡在哪里”师生对唱练声。

　　老师用手做小鸡(小猫、青蛙)状，引导幼儿唱歌练声。

　　二、教师表演，引发兴趣。

　　师：我们的小手真能干，能变出不同的小动物来，看我的两只小手又做成了什么?(教师表演“雨点状”)幼儿回答。

　　师：到底是什么呢?我们一起来听一听。(老师范唱)

　　三、学唱歌曲，感受小手变化的有趣。

　　师边做动作边问：这是什么?雨点从什么地方落下来的?(引导幼儿用语言和动作表演)雨点落下来会发出什么声音呢?(老师边唱边提问，引导幼儿来回答)

　　师：你的小手会做雨点吗?我们一起来试试。(师完整演唱歌曲的第一段，带领幼儿共同表演。)

　　四、尝试用声音的响和轻来表现雨点的大小。

　　师：雨点越下越大了。我们唱的时候声音要怎样?越下越小呢，怎么来唱?

　　五、大胆想象，创编歌词。

　　师：除了歌曲里两只小手能变成雨点，还能变成什么呢?

　　师：变出来的东西它是什么样子的?

　　师：它会发出什么声音呢?(引导幼儿进行创编并边表演边唱)

　　六、完整欣赏小手歌。

　　师：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了变成雨点还变成了许多其他的东西，我们一起来听一听。(放音乐)

　　师：你听到两只小手变成了什么?(幼儿根据歌词回答)我们可以在区域游戏中在来表演。

　　教学反思：

　　这首歌曲是建构式课程“多才多艺的手”中的一个活动，歌曲有五段，在建议栏中说到：适合大班幼儿演唱，小班可以作为欣赏。[文.章出自快思教.案网]因此在设计活动的时候我把歌唱的重点放在歌曲的第一段上，这样比较的短小也降低了难度。

　　在活动中先从“小鸡小鸡在哪里?”切入，一方面让幼儿来进行问答练声，另一方面也让幼儿逐步感知用小手改变不同的动作可以变出不同的小动物，为接下来的活动打下基础。

　　在学唱的环节中，我运用了先欣赏在记忆歌词的方法。我觉得完整欣赏有助于让幼儿更好的感知旋律从中感受到歌曲的美。再听过后利用唱着提问的方法，让幼儿对歌词和歌曲的旋律进行逐步分段的记忆和尝试，这样循序渐进的进行让幼儿在不知不觉中就把歌曲学会了。

　　为了让幼儿能多多的唱几遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，让幼儿尝试控制自己的声音进行演唱。这里我觉得有些困惑?运用这样的策略能让幼儿提升歌唱的兴趣，但刚学不久就来尝试控制声音进行演唱，对小班幼儿来说有一定的难度，有时会只顾大声和小声而忽略了歌唱时的音质了出现大喊的情况。

　　在创编环节中先让幼儿自己用小手变一变，这时我用了边唱边问的方法，幼儿能在回答后自然而然的吧歌词填出来了。

　　最后，我让幼儿完整的欣赏歌曲，一方面进一步的完整感知，另一方面为接下来的区域游戏打下基础，可以把这首可以延伸下去。

8、小班音乐教案及教学反思《拉个圆圈走走》

　　活动目标：

　　1.学会与同伴拉成圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最后一个小节立即停止不动。

　　2.大胆想出新的停止不动的动作，快乐地游戏。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　音乐律动：五彩圈。

　　2.师：小朋友们，我们一起跟着音乐来做游戏吧。

　　二、学习拉圆圈朝同一个方向走。

　　1.教师引导幼儿讨论：小朋友们，我们怎样才能变成一个大圆圈呀?让我们一起来开动小脑筋，注意你的圆不能破掉哦!

　　2.师：现在我们变成大圆圈啦，那怎样才能转起来呢?

　　3.教师小结：我们现在手拉手，身体向右转，右脚先往前走，围城一个大圆圈。

　　三、欣赏歌曲，学玩游戏。

　　1.师：今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起听一听吧。

　　师：宝贝们，你们听出这首歌里唱了什么?

　　2.教师引导全体幼儿跟着音乐做游戏。

　　3.教师引导幼儿在教师的歌声下，拉圆圈走，在歌曲最后一小节迅速蹲下不动。

　　四、和教师一起边唱边游戏，

　　想出新的停止不动的动作继续游戏。

　　1.教师引导幼儿讨论：除了“蹲下”以外，还可以做什么动作也能停止不动?

　　2.教师根据幼儿提出的动作进行练习。如：叉腰、站好、举手、拥抱等。

　　3.教师选用某个新动作，引导幼儿完整地玩游戏。

　　五、结束部分

　　师：宝贝们，这个游戏好玩吗?<文章.出自快思教案网.>这个游戏有一个好听的名字，叫做《拉个圆圈走走》，我们下次再玩好不好?

　　活动反思：

　　《拉个圆圈走走》是一个集体游戏，幼儿参与的积极性很好。首先通过讨论引导幼儿围成一个圆圈，并学习朝一个方向走。在这个部分中有一个难点，有的幼儿分不清方向，所以在游戏中，有些小朋友和别人的方向相反，总是会撞起来。需要教师用手势引导。尽管如此，还是很难做到全部方向一致，如果在活动前在他们的右手上都贴一个标记，这样更利于幼儿的辨别。整首歌曲演唱比较容易，幼儿学习的很快，并能根据歌曲内容做动作。但在创编环节幼儿的思维有点局限，想出的都是模仿动物的样子，具体的动作表现的不明显。

9、大班歌曲《圆圆歌》音乐教案教学设计反思

　　一、学习儿歌《圆圆歌》：

　　1.说谜语，激发幼儿学习儿歌的兴趣：

　　提问：什么圆圆红彤彤?什么圆圆响咚咚?什么圆圆蹦蹦跳?什么圆圆空中飘?

　　2. 用符号记录儿歌，幼儿学习第 1 段儿歌。

　　(1)根据幼儿思考，用符号记录提问：提问：有几个问题?用什么符号可以记下来?“什么”用什么符号表示?

　　(2)有节奏的朗读第一段儿歌

　　3.猜测答案，运用记录的方法学习第二段儿歌。

　　(1)幼儿说答案，教师快速用简笔画方式记录。

　　(2)幼儿有节奏的尝试朗读第 2 段，了解红彤彤、响咚咚、蹦蹦跳、空中飘是太阳、大鼓、皮球、气球的特点。

　　(3)注意引导幼儿朗诵“空中飘”时，将节奏延长。

　　二、创编儿歌，能根据生活中物体的特点仿编儿歌。

　　(1)引发幼儿思考，提问：生活中还有哪些有特点的事物可以编到儿歌里?你想编什么?

　　(2)帮助幼儿确定一个主题，进行仿编儿歌，如：水果;动物的耳朵、尾巴等等，丰富幼儿的生活经验。

　　(3)朗诵幼儿自编的儿歌。

　　三、了解广西的地理位置及人文环境，感知壮族当地的民俗文化。

　　(1)出示中国地图，了解广西壮族自治区所在的位置

　　(2)欣赏视频，了解广西的风景和人们上山采茶的活动。

　　课堂教学活动设计

　　活动名称：圆圆歌

　　年龄班:大班

　　活动目标：

　　1. 欣赏壮族山歌旋律的特点，会用问答对歌的方式演唱歌曲，并唱准“哎”“了了罗”“云中飘”的节奏。

　　2. 尝试自主探索学唱歌曲，根据有特点的事物大胆进行创编演唱。

　　3. 体验与同伴对歌的乐趣，萌发对民间音乐活动的参与兴趣。

　　4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5. 通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动重难点：

　　重点：欣赏山歌的旋律和对歌的演唱形式，会用问答对歌的方式演唱曲。

　　难点：尝试自主探索学唱歌曲，根据有特点的事物大胆进行创编演唱。

　　活动准备：

　　1. 幼儿经验准备：熟悉朗诵《圆圆歌》，了解水果、动物等物体的特点。

　　2. 物质准备：刘三姐对山歌视频、广西美景图片、课件;圆圆歌图谱;

　　创编用纸和笔、三角板、幼儿双排椅子对八字摆放;老师活动中配穿民族服装;钢琴伴奏等。

　　活动过程：

　　1. 情境导入，感受广西美景激发幼儿参与活动的兴趣。

　　引导语：小朋友们好，我来自广西壮族，这里不仅风景美，人们唱的歌也美，看，我们快乐的唱起来了。

　　2. 欣赏《刘三姐》音乐视频，感受山歌的旋律和对歌的演唱方式。

　　(1)欣赏第 1 遍，了解对歌特点。

　　提问：有谁再唱歌?他们是怎样唱歌的?

　　小结：有问有答的唱歌方式就是对歌，也是唱山歌。

　　(2)欣赏第 2 遍，感受山歌的旋律特点。

　　提问：他们怎样对山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一个什么字?我们一起听一听，他们是怎么唱的?

　　(3)欣赏第 3 遍，了解“哎”的特点并学唱学唱“哎”

　　①提问：为什么要唱“哎”?

　　小结：要让远方的人听到，我要唱歌了，请你准备好。

　　②听琴声学唱“哎”，声音由小到大。

　　引导语：“哎”在唱的时候也是有旋律的，声音要由小到大。

　　注意引导幼儿注意倾听琴的伴奏 32---幼儿跟随老师的手势学习演唱，学会控制声音的大小，保持音色优美。

　　③两组幼儿用“哎”的方式进行对唱游戏。

　　提问：谁想先来问?另一组唱着回应，最后再进行交换。

　　(4)欣赏第 4 遍，了解“了了罗”的衬词特点

　　①提问：你还听到歌里唱到了什么?它出现在音乐的什么地方?

　　小结：“了了罗”是歌曲中的衬词，让歌曲更好听。

　　②提问：你能为叔叔阿姨伴唱吗?唱“了了罗”的时候要唱的轻快一些。

　　(5)欣赏第 5 遍，伴唱衬词，熟悉山歌旋律

　　老师运用手势暗示幼儿准备伴唱，并学习用轻快的声音演唱。

　　提要求：了了罗要唱的轻快一点，我们为叔叔阿姨配词，把了了罗唱到歌里去。

　　2.为《圆圆歌》自主配曲调，学习演唱歌曲。

　　(1)有节奏的朗诵《圆圆歌》：

　　引导语：今天，我们也来玩对歌的游戏吧?最近我们也学了一首有问有答的童谣，叫什么?我们一起朗读一遍。

　　(2)熟悉钢琴旋律，激发幼儿自主演唱的兴趣。

　　引导语：用山歌的曲调唱出《圆圆歌》这可怎么唱呢?我们先听听钢琴伴奏，心里小声唱着试一试。

　　(3)看图听旋律，自主学习演唱歌曲。

　　①引导语：现在我们自己听着音乐，看谁能用唱山歌的曲调完整的唱出来?

　　指导：老师巡回指导，引导幼儿有节奏的跟随音乐唱出歌词，并了解幼儿演唱时的问题，为集体演唱解决做准备。

　　②跟着琴声，幼儿小声地完整演唱，增加演唱的自信心。

　　(4)老师示范演唱歌曲：提问：听听我是怎样演唱的?

　　(5)幼儿完整跟唱，引导幼儿自主发现，解决唱歌中的问题。

　　要求：要唱准节奏、把歌词唱清楚

　　(6)幼儿完整演唱歌曲，教师根据演唱的节奏、歌词、音色进行指导。

　　(7)引导幼儿加动作完整演唱歌曲。

　　引导语：叔叔阿姨演唱的时候，不仅能唱出来，还加上了动作，我们加上动作一起唱山歌吧。

　　(8)用分组问答对歌的游戏，演唱歌曲。

　　①分组对歌，一组唱着问，一组唱着回答。

　　②交换问答角色再次进行对歌。

　　3. 鼓励幼儿创编歌词，用对山歌的方式进行演唱。

　　(1)引导语：红彤彤是太阳的什么特点?生活中还有哪些有特点的事物可以编成山歌呢?

　　(2)确定一个主题，幼儿自主创编歌词内容。

　　(3)老师根据幼儿创编的提问，用符号快速进行记录，引导幼儿完整演唱歌曲。

　　(4)老师唱着提问，幼儿听旋律尝试找答案，并完整唱着回答。

　　①结合提问幼儿的答案，老师完整唱着提问，引导幼儿思考如何把自编的答案唱到山歌里，唱着来回答。

　　②在幼儿回答演唱歌曲时，发现有些歌词不通顺，老师引导并加以示范

　　“将答案唱两遍，向我这样唱，好听吗?”

　　(5)幼儿完整演唱自编的对歌

　　(6)分 2 组幼儿运用对歌的方式进行游戏。

　　4. 激发幼儿再次创编的兴趣，结束活动。

　　提问：除了用水果唱山歌，还可以用哪些事物唱山歌呢?回班后，我们去考考其他的小朋友。

　　课后延伸活动设计

　　游戏《唱山歌》：幼儿根据生活中有特点的事物：蔬菜、动物、汽车、

　　军舰等等自己创编山歌。分成 2 组，进行问答对歌游戏。

　　游戏《抛绣球》：幼儿分为男女两组，以“红绸”为界分两队站好，先由一方唱山歌抛出绣球，另一方的所有队员徒手来接，接到绣球的幼儿进行对歌，并再次唱着提问后抛出绣球。负责抛的小朋友和接到绣球的小明友都要大方地站到队伍前面、带领本组小朋友一起用快乐响亮的声音对歌。

　　游戏《我问你答》：请幼儿在音乐区里，把自己创编的山歌用符号画在纸上，贴在闯关答题卡上，让表演者和观众进行互动游戏，并赠送礼物。

　　活动指导要点：

　　1.启发幼儿创编歌词时，如何用山歌的曲调唱着问唱着回答?引导幼儿自主的用山歌曲调唱出自己的歌词，培养幼儿机智思考和应答的能力。

　　2.如何把歌词唱的有特点，让别人听得更清楚?引导幼儿能有节奏押韵地创编歌词。

　　3.抛绣球时，绣球掉在地上，或者 2 个同伴都接到了绣球，应该如何进

　　行对歌呢?引导幼儿进行商量讨论，自主解决游戏中遇到的问题。

　　课后反思

　　本次活动目标制定比较准确，能够符合幼儿现有的生活经验和学习特点。整个活动中，幼儿参与活动的积极性很高，学习的兴趣浓厚。活动开始，民族服饰着装进行情境导入，幼儿对于广西的风景地貌衍生出《唱山歌》的本土艺术形式有了初步的感知，也帮助幼儿对广西壮族的民间特色有了一个大概的了解。

　　活动重难点的解决有落实、有效果、有层次。通过原版欣赏刘三姐的经典对歌，层层递进由易到难有目的地引导，逐渐解决活动的重点，帮助幼儿了解对歌的艺术特点，熟悉了歌曲的旋律。学习歌曲环节，体现了幼儿在前，教师在后的学习理念，充分体现了幼儿主体性地位，落实重点目标的解决。幼儿不仅能够完整的演唱歌曲，还自主发现了“大鼓圆圆响咚咚”“气球圆圆空中飘”的歌词要唱的清楚，每一遍老师的指导演唱都很好地解决了歌唱的重点。从而，激发了幼儿运用自己创编的歌曲进行对歌的兴趣。

10、幼儿园音乐教案与反思歌曲《春晓》

　　目标：

　　激发幼儿喜欢音乐活动。

　　能用肢体语言表达自己对诗词的感受。

　　发展幼儿想象力和创造力。

　　通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　教学准备：

　　每人一条水袖、图片

　　教学过程：

　　一、故事引导。

　　在一个三月，宝宝把小手从被窝里伸了出来，一点都不觉得冷，原来是春天到了。宝

　　宝伸个懒腰，开心地念起了诗来……

　　教学反思：以故事引导，易激发幼儿的学习兴趣。故事讲述内容接近诗词意境，对幼儿理解诗词的那种意境有所帮助。

　　二、教师念诗词，请幼儿根据诗词内容把图片按顺序排好。

　　教学反思：由于个别幼儿自小父母教他们学习古诗，老师念诗时，许多幼儿能跟着老师一起念，带动了学习气氛，老师逐句帮助幼儿理解词义，幼儿很快把图片按顺序排好。

　　三、引导幼儿根据词意用手舞出动作。

　　教学反思：在这部分活动中，孩子们不仅仅学会了唱歌，还更大限度的发挥了他们的想像力、创造力，真正体现了《纲要》中提出的“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的表现方式，分享他们创造的快乐。”

　　四、幼儿吟诗扮演。

　　幼儿分辨有几句话?一人一条水袖，随乐句起舞。吟诗时模仿诗人用水袖当毛笔在地板画出线条。

　　教学反思：幼儿有模有样的学着古人吟诗作画，那神态让孩子们在这个环节中都充分地体验到快乐，领略到奥尔夫音乐的魅力。

　　三、模唱唱名旋律。

　　四、画出旋律线条，幼儿感受ABCA的曲式。

　　教学反思：幼儿学习唱名后，老师根据唱名画出旋律线条，幼儿初步感受了ABCA的曲式。

11、幼儿园卫生教案及教学反思：牙齿上有小洞洞

　　活动目标：

　　1、知道酸会腐蚀牙齿;

　　2、能说出龋齿三种以上的危害;

　　3、看动画片，学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识;

　　4、培养幼儿良好的卫生习惯;

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯;

　　6、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、 鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

　　2、 课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

　　3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

　　4、牙模型、牙刷各一

　　5、动画片〈〈聪聪王子牙防历险记〉〉

　　6、字卡若干

　　活动过程：

　　一、 律动进场，引出情景表演;

　　牙宝宝在哭，原来是他的小主人喜欢吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞

　　二、 寻找龋齿产生的原因

　　1、 牙宝宝请小朋友吃饼干，然后漱口，观察干净的水有了什么变化?(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)出示图片

　　2、 “我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸(出示图片)如果时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢?(出示图片)

　　3、 “小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎样?(硬硬的)再看看杯子里是什么?那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳，看看现在怎样了?

　　4、 讨论：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了)

　　5、 师小结：我们人的嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它蛀牙

　　三、 龋齿有哪些危害?学习牙防五步曲，知道正确的护牙方法

　　四、 游戏“保护牙齿有佳佳”(结束)

　　方法：选一幼儿扮演‘蛀牙虫’，一位幼儿扮演‘牙防卫士佳佳’，其余幼儿扮演‘牙齿’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙虫’去抓‘牙齿’，‘牙防卫士’要拦住‘蛀牙虫’保护‘牙齿’。

　　活动反思：

　　班上很多孩子还没有养成早晚刷牙的习惯，而患蛀牙的情况又比较的严重，再加上家长也不是很重视幼儿刷牙，没有督促孩子刷牙或根本就没有为孩子准备刷牙的工具。很多的家长就算为孩子准备了刷牙的工具，但也不符合要求。所以，我觉得准备一节课让幼儿自己能主动养成正确刷牙的习惯迫在眉睫。

12、幼儿园音乐游戏教案及教学反思：快快抓住它

　　一、活动目标：

　　1、能通过讨论、尝试与练习，逐步掌握游戏的玩法和规则。

　　2、伴随2/4拍音乐做游戏，体验音乐游戏的乐趣。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　二、活动准备：

　　1、材料准备：小鱼头饰5个，纱巾若干，音乐《快快抓住它》、钢琴

　　2、场地准备：队形除6名幼儿扮演小鱼、小虾的在圈内外，其余幼儿扮演贝壳围坐成圆圈。

　　三、指导要点：

　　1、活动重难点：能通过讨论、尝试与练习，逐步掌握游戏的玩法和规则。

　　2、指导要点：能用食指顺着圈逐个点每个小朋友的手心两下，一拍一次。

　　四、活动过程：

　　1、热身活动，激发游戏兴趣。

　　听着《捉小鱼》的音乐，模仿小鱼游的动作入场。

　　2、完整欣赏音乐初步熟悉音乐旋律。

　　导入语：

　　小鱼在海里快乐地游戏者，小贝壳看见了，赶紧游过来和它一起玩游戏，它们玩得真开心……

　　3、肢体感应音乐节拍。

　　(1)、教师带动幼儿运用拍手、拍肩等肢体动作感应音乐节拍。

　　(2)、手掌开合游戏。

　　谁可以用小手当扇贝做夹小鱼的动作?(张开五指、合拢握拳，表示扇贝一开一合的动作，用钢琴音乐跟随练习。)

　　4、集体讨论，尝试游戏。

　　(1)、集体讨论游戏规则。

　　小鱼和小贝壳是怎样玩游戏的?(师幼共同讨论形成“小鱼用食指在小贝壳手心点两下，且一拍一次”的游戏规则。)

　　小贝壳在什么时候合上扇贝夹小鱼呢?(引导幼儿讨论形成“在音乐停止是合上”的规则。)

　　师：被贝壳夹住的小鱼，又该怎样?(引导幼儿讨论形成“如果被夹，互换角色”的游戏规则。)

　　(2)、师幼游戏。(围坐圆圈，配班教师扮演小鱼站圈内，其他扮演贝壳的幼儿围坐成圆圈。)

　　(3)、伴随音乐，尝试练习游戏。

　　(4)、幼儿游戏。请以幼儿扮演小鱼站在圈内，其他扮演贝壳围坐圆圈游戏。(重点提醒扮演贝壳的幼儿遵守游戏规则，音乐结束最后一个音“i”才能“抓鱼”。)

　　5、道具扮演，再次游戏。

　　(1)、自选角色，道具装扮。

　　扮演小鱼的幼儿戴头饰，扮演贝壳的幼儿利用纱巾进行装扮，并按游戏队形准备好。(圈上扮贝壳的幼儿可伴随音乐节拍左右晃动。)

　　(2)、伴随音乐，完整游戏。

　　反思：

　　这节音乐游戏活动的故事情境很强，将游戏融入到故事情境中，又将音乐节拍的融入到音乐游戏中，使孩子在玩中学，学而乐。整节课孩子们的活动兴致很高涨，活动进行的很顺利，孩子们对于这样的学习方式比较容易接受，能较好的完成教学目标。许多孩子还不断的要求老师在玩一次，不舍得过早结束呢!

13、幼儿园大班音乐课歌曲教案：《幼儿园里好事多》教学设计与反思

　　一、活动名称：幼儿园里好事多

　　二、设计意图：

　　现在的孩子在家大多是独生子女，是家里的小太阳，要什么有什么，家里人对孩子是千依百顺，养成了孩子以自我为中心，不知道感恩更不会主动去帮助别人，因此我设计了这次的活动，旨在让幼儿通过活动能感知到帮助他的人快乐，加深他们对好事的理解。

　　三、活动目标：

　　1、通过让幼儿亲自参与讲评自己周围的好事，加深他们对“好事”的理解。

　　2、让幼儿知道帮助别人做事，会使别人快乐的道理。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　四、活动准备：

　　1、将小朋友中典型的好事绘制成若干张图片(内容为：扫地、擦墙、大姐姐帮小弟弟系鞋带、关水龙头等)。

　　2、用纸盒自制“电视屏幕”。

　　3、歌曲《幼儿园里好事多》的录音磁带，录音机。

　　4、木偶小猴子一只。

　　五、活动过程：

　　(一)、播放歌曲《幼儿园里好事多》，师生一起进行即兴的歌表演，诱发幼儿参与活动的积极情绪。

　　(二)、出示木偶小猴子，告诉幼儿，小猴今天带来了一盘录像带，录像带中说的是小朋友们的事情，请大家评论一下：这些小朋友做了什么事，是不是好事。

　　1、观看录像，引导幼儿用评价的方法识别好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事吗?(3)为什么说是好事?(好事是给别人带来快乐、使人满意的事情)。

　　2、播放幼儿的父母反映自己孩子在家做好事情况的录音，进一步加深幼儿对好事的理解。

　　(三)、教师以小猴子的口吻说：小朋友在家里和幼儿园里做了那么多的好事，我很高兴。我们一起演唱《幼儿园里好事多》这首歌吧。

　　表扬做好事的孩子，使幼儿再次体验到做好事的愉悦，初步体验到别人快乐我才快乐的美好情感。

　　(四)、鼓励小朋友多做使别人快乐的好事。说说我们可以做哪些好事。

　　活动反思：

　　幼儿对这次的活动内容很感兴趣，学这首歌曲也比其它歌曲快多了，因为歌曲内容贴近生活，这些桌椅天天陪伴幼儿身边，小朋友做的这些好事也常常能看到，他们有自己的真切体会，因而歌曲的演唱激发了幼儿的内在激情，在演唱结束后的讲述中，积极发言，对平时自己身的好人好事进行讲述，幼儿语言表达清晰，表述的积极性也高了许多，对于平时的好人好事，小朋友们提出可以每周评选一次好人好事之星，做为小朋友们的学习榜样。

14、幼儿园音乐课《欢乐满山谷》教学活动教案及教学反思

　　教案反思

　　(整节活动根据北京某幼儿园教师示范录像带改编。)

　　活动目标：

　　1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，灵活运用纱巾巧妙的运用生活劳动中的动作来表现音乐。

　　2、初步掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型，基本理解乐曲三段体的特征。

　　3、在自由动作的创编中发展幼儿的音乐想象力、创造力。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　目标反思：针对能力较弱的幼儿，我希望他们能够掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型。并能通过肢体和音效的尝试来感应顽固节奏型，为尝试顽固伴奏做好铺垫。

　　活动准备：各类动物等图片，十六宫格图，多媒体音乐，纱巾等。

　　重点：和着音乐用各种动作表现“塔塔踢踢塔”的节奏型。

　　难点：和着乐曲运用乐器尝试顽固伴奏。

　　重难点反思：根据能力，我希望通过各种肢体和音效的尝试来让能力较弱的幼儿掌握"塔塔踢踢塔”的节奏型"，之所以没有把乐器伴奏作为重点，因为这一组幼儿能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基础上才能尝试用乐器伴奏，我则把乐器伴奏作为了难点。

　　活动过程：

　　一、律动《请跟我来》

　　1、师：今天，老师要带小朋友去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。欢乐谷请来了很多的小动物,猜猜都是谁?

　　2、幼儿听音乐请跟我来来到欢乐谷。

　　二、《欢乐满山谷》

　　(一)、感受乐曲

　　1、师：欢乐谷里都来了哪些客人，让我们一起来听听都有谁?请用动作告诉我。

　　倾听音乐一遍。幼儿动作回答。

　　2、倾听第二遍，教师依次找出形象。

　　环节一反思：由于音乐里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼儿听出部分清楚的音效就可以了，这个环节，我只作为一个熟悉音乐的过程，不进行具体细化分析。

　　问：来了这么多动物,我们用果汁招待他们吧

　　A段： 采果子——洗果子——切果子——压果子——出汁

　　指导幼儿用道具纱巾替代果子

　　(二)感受节奏

　　1、做果汁有一个固定的节奏?

　　A、稍微听一小段音乐，引出“塔塔踢踢塔”的节奏型，教师在十六宫格上演示。

　　B、引导幼儿运用顽固伴奏进行律动，如：拍手、弹舌、跺脚等。

　　C、模仿其他动物音效进行节奏律动，如：鸭子“嘎　嘎　嘎嘎　嘎”

　　教师：又来了这么多小动物来我们一起多制作一些果汁吧。

　　D、幼儿和老师一起跟着音乐说语词，制作果汁。

　　环节二反思：肢体和音效对节奏的模仿，是希望幼儿能对“塔塔踢踢塔”的节奏型印象能够更深刻。我认为身体能出声音的地方却是太少了，而开头导语部分又刚好说到来了很多动物需要用果汁来招待。所以用动物音效模仿节奏进行创编，一方面可以提高幼儿的兴趣和创编能力，对于能力较弱的幼儿，音效模仿也十分容易。另一方面与导语部分相呼应，说明我的动物客人越来越多，需要更多的果汁来招待，能够更好的进行整节活动的语言衔接。

　　2、感受渐快。和朋友一起分享果汁

　　B段：打嗝、干杯

　　C段：打招呼

　　(三)、动作创编

　　1、邀请好朋友也加入这么一个欢快的队伍吧。

　　跟着音乐，进行肢体律动：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。

　　2、舞会结束，乐器伴奏尝试。

　　环节三反思：当幼儿能够很好的掌握顽固节奏型。并能够用肢体、音效对整个乐曲伴奏的时候，可以尝试进行乐器演奏会环节。由于幼儿能力较弱，教师部需要整段乐曲都进行伴奏。可以分段，分组伴奏，让孩子们都能感受到伴奏的乐趣。

　　反思2：节奏律动环节

　　活动中，“塔塔踢踢塔”的节奏型在十六宫各中共重复出现四行，如教师需要幼儿肢体感受节奏的时候，会在每一行的节奏前面贴上“拍手”“踏脚”“拍腿”“弹舌”的图片，教师手拿鼓槌指着哪张图片，幼儿就根据图片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的节奏型。

　　在这个过程中，我发现教师如果指着图片敲奏相应节奏，再进行更换所指图片时，节奏就会滞后，幼儿就会跟不上正常的音乐节奏。我的做法是：指相应的图片，在图片旁轻敲“塔塔踢踢 # ”的节奏型，最后一拍“塔”，指向下一张图片，幼儿便可以及时反映，节奏衔接紧凑不间断，而且也能演奏出完整的节奏，节奏不会滞后!

15、幼儿园优秀教案和教学反思：社会《给外婆送甜蜜》

　　一 活动目标：

　　1 理解故事内容，感受拥抱，吻，关怀是一种甜蜜的亲情。

　　2 学习用多种方式表达对成人的爱。

　　3 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4 培养幼儿乐观开朗的性格。

　　二 活动准备：故事挂图，小松鼠手偶。

　　三 活动过程：

　　1 开始部分：教师通过出示“小松鼠”手偶，引起孩子听故事的兴趣。(我是小松鼠，小朋友们好!”)

　　2 基本部分：教师通过挂图给幼儿讲故事《给外婆送甜蜜》，并给幼儿提问：“小松鼠给妈妈送了什么甜甜的礼物?”小松鼠和妈妈明天还要送礼物给谁?’’‘‘妈妈送给外婆什么礼物?外婆心里觉得怎么样?’’教师小结：从故事里，我们知道了拥抱，吻和糖果，巧克力，蛋糕一样，都是甜甜的礼物。

　　3 结束部分：学习用多种方式表达对妈妈的爱。

　　小结：爱妈妈除了给妈妈送甜蜜的礼物，还可以帮妈妈的忙，为妈妈做点事。

　　活动反思：幼儿对故事很感兴趣，提问的问题基本能回答出来，但在最后结束部分这个环节孩子说给妈妈，爸爸还有其他长辈送礼物的方式有些局限。不过，孩子们学了这个故事也懂得了要爱护自己的家人。

16、幼儿园音乐《数高楼》优秀教案及教学反思

　　一.活动目标

　　1.让幼儿熟悉歌曲旋律，大胆尝试创编动作。

　　2.体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　二.活动准备

　　钢琴.CD.盒子

　　三.指导要点

　　重点：让幼儿让幼儿熟悉歌曲旋律，大胆尝试创编动作。

　　难点：让幼儿大胆运用肢体动作表现歌曲，进行游戏。

　　要点：在游戏活动中体会音乐变化，并熟悉音乐游戏规则。

　　四.活动过程

　　1.欣赏歌曲⑴.再次欣赏歌曲(小朋友听听歌曲里唱地是什么呢?)

　　⑵聆听音乐，利用肢体动作表达歌曲。

　　2.学习歌曲

　　⑴聆听歌曲旋律，按节奏念歌词。

　　⑵随着音乐轻声跟唱

　　⑶完整学唱歌曲

　　3.创编歌曲游戏动作

　　⑴.让幼儿听着音乐自由创编动作，大胆表现歌曲。

　　⑵.教师随着音乐进行做动作

　　⑶.随着音乐，幼儿两两合作游戏，引导幼儿按节奏数高楼。

　　⑷听音乐，让幼儿利用盒子随着音乐旋律搭建高楼。

　　4.音乐游戏

　　幼儿两两合作游戏

　　五.结束

　　回家可以教爸爸妈妈玩数高楼的音乐游戏

　　活动反思：

　　这节音乐课重点放在数高楼的节奏上，让幼儿数一层二层楼，激发幼儿学习歌曲的兴趣，让孩子们边唱边按节奏的变化，用动作来表示音乐的变化，让幼儿拍手的动作表示音乐的变化。歌曲旋律的比较欢快，乐曲表现高楼的乐趣，请小朋友们自由的创编动作，利用游戏激发幼儿创编能力，鼓励幼儿大胆表现，再根据小朋友们的创编动作组合起来，大家一起游戏。

17、幼儿园大班音乐活动优秀教案和教学反思《鸭子上桥》

　　一、设计意图：

　　这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具(小鸭子)吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

　　活动目标：

　　1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。

　　2、 学习用轻快声音演唱歌曲;幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容;

　　3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性及活动准备：

　　小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动过程：

　　一、学小鸭子走路进场(听《鸭子上桥》的音乐)今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。

　　二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗?我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……

　　三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，(8只)想一想!他们在干什么?(上桥)八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样?(摇呀摇)那他们是怎么上桥的?是不是挤来挤去，推来推去的?(一个挨着一个)对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试?看哪位小朋友模仿鸭子最像,(幼儿模仿)

　　四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的?让我们一起来听听看。

　　提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了?有歌词吗?(没有)有音乐吗?(有)这叫间奏。

　　8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了?你能用动作模仿出来吗?

　　小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢?(下来了)咱们看看小鸭子是怎么下桥的?(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只?(七只)，七只鸭子下来一只还有几只?……

　　五、游戏，(出示平衡木)你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊?这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥;当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕?(不怕)好样的，你们真勇敢。谁想来玩?(带上头饰)

　　六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听!再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。

　　七、结束小朋友们!跟郑老师玩的好不好?小朋友们再见!

　　活动反思：

　　通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。

　　活动反思：

　　通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。

18、幼儿园中班音乐活动教案与教学反思：声音的舞会

　　一、教学目标：

　　⒈引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。

　　⒉引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。

　　⒊ 辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。

　　⒋ 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　⒌感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　二、教学准备:

　　1、音乐：《小鸟飞》;声音准备：鸟叫声;刮风打雷下雨声;锯木声;电流声、一些优美的音乐等。

　　2、小鸟头饰若干;篮子、笑脸和哭脸若干。

　　3、提供多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。

　　三、教学过程：

　　(一)、音乐《小鸟飞》进场，感知大自然的声音。

　　"今天天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好!"引出大自然的声音(鸟叫声，打雷声等)。

　　(二)、感知身体发出的声音"森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参加。但要考验鸟宝宝谁最能干,看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。"让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。

　　1、感应节奏× × ×× ×

　　2、请幼儿结合身体拍打出节奏

　　(三)、感知物体的声音

　　1、小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。

　　2、请幼儿自由挑选物品，鼓励幼儿探索并大胆尝试如何让手上的物品发出声音。

　　3、请幼儿结合物体拍打出节奏|×××××。

　　4、小结：声音是通过振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。

　　(四)、音乐游戏：《看谁的耳朵最厉害》区分乐音与噪音。

　　请幼儿静听一组声音，如果觉得好听的请举一个笑脸,如果不好听请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。

　　教师小结：

　　1、动听悦耳，让人感到舒服的声音叫乐音;刺耳难听，让人感到难受的声音叫噪音;让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。

　　2、让幼儿举出日常生活中的噪音，引出"三轻"教育。(说话轻、走路轻、搬动物品轻)

　　(五)、退场：邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参加声音的舞会结束。

　　活动反思：

　　本次的活动来源于生活中很常见的声音 ，其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。教师通过情景的教学引入激发了孩子的学习兴趣，还注重孩子自发的探索和孩子的亲身体验。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。 结束部分教师还进行了随机教教育，让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。

19、幼儿园音乐教案及教学反思：《风筝和小鸟》

　　教学目标：

　　1、观察并模仿几种动物的飞行，体验韵律活动中的协调、交流、合作的快乐。

　　2、根据音乐情景，学会用声音、动作、表情表达情绪。

　　3、分析全曲节奏并感知变奏。

　　4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　教学重点难点：

　　教学重点：幼儿掌握语词并能角色扮演及律动。

　　教学难点：将节奏重组使全曲变奏，并拍念出来

　　音乐分析：

　　儿谣《风筝与小鸟》共四段八句话，与词中出现了四种飞行的动物(小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂)，儿谣节奏感强，并能感受出音色和情绪的明显变化(主要表现在语词“真生气”与“别生气”。)，CD中每句节奏均体现为xxxxxxx 。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们好，老师今天给小朋友们带来了一个故事：有个小孩子，名字叫宝宝，春天来了，宝宝的妈妈爸爸要带着他去郊外春游去，宝宝玩得可高兴了，他先和节奏宝宝宝玩游戏，可是，宝宝太小，不会拍节奏，我们来帮帮他吧。

　　1、教师出示十六宫格，请幼儿根据磁铁排出的节奏摸拍。

　　2、教师来拍节奏，幼儿用磁铁贴出相应的位置。

　　3、教师弹琴，幼儿感应节奏。(高音拍手，低音踏脚。)反思：大部分幼儿能够听辨教师拍的节奏，并且拍出相同的节奏，还能用磁铁在十六宫格中贴出相应的节奏型，但是个别幼儿还学要教师和其他幼儿的帮助，他们对ta 和titi掌握得好，但是tiri-tiri就会听成两个titi。

　　二、基本部分

　　我们教会了宝宝拍节奏，宝宝可高兴了。现在小宝宝拿出了自己的风筝准备放呢，郊外的空气真好，宝宝抬头看到了好多小动物在天上飞着，宝宝的风筝和他们还做起了游戏。你们猜猜看他都看到遇到什么动物了?

　　1、老师放儿谣《风筝和小鸟》，请幼儿听找语词中的四种动物，老师出示图卡，并介绍飞行特色。

　　2、角色扮演

　　小鸟：拿着彩条上下挥舞

　　蝴蝶：手持纱巾，前后开合当翅膀

　　蜻蜓：手臂伸直，左右倾斜飞舞

　　蜜蜂：手缩起振翅状

　　反思：带孩子进入动作创编环节中，本以为让幼儿自由自在、无拘无束得进行活动，不控制孩子那么多的行为，让孩子快快乐乐得想怎么做就怎么做，没有考虑到环境对幼儿影响的问题，孩子当时特别的兴奋急躁，老师需要花很大的功夫和时间去组织，老师没能收放自如地控制幼儿得行为。

　　3、肢体乐器拍奏

　　(1)教师请幼儿倾听儿谣，注意四段不同动物的语言，请幼儿逐句换音色，真生气可以用跳或踏脚来表现情绪，别生气可以用拍手或摆手等动作表现。

　　(2)请幼儿一句语词用两种音色表现。

　　(3)请幼儿两人对话的形式对话。

　　反思：情绪的表现对幼儿来说并不困难，完全来自幼儿的生活经验，老师只是稍微引导，幼儿就能用动作或语气表示生气、开心。活动环节的困难在于幼儿集体做出情绪表现时很积极，但请小朋友在集体面前表现，大部分幼儿显得害羞，不大方。

　　4、分析节奏并创作

　　1、教师出示16宫格，吸铁石，四色七颗，每行7枚，每种动物分别用一种颜色的吸铁石排出语词节奏，教师与幼儿一同分析全曲节奏。

　　2、和幼儿一起用圆舞板进行语词节奏模拍。

　　3、幼儿边念语词，拍念或拍走。

　　4、教师示范将节奏重组，做语词变奏拍念练习。

　　三、结束

　　小风筝在天上玩得真高兴，它说下次还要来和我们的小朋友一起玩，因为你们最聪明!让我们和小宝宝还有风筝说再见吧!

20、幼儿园奥尔夫活动《三个好朋友》音乐教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。

　　2、引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。

　　3、在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。

　　4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　挂图P.1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

　　各式道具：纱巾、水袖、各类乐器

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：小朋友们早上好!老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看他还带来了那些朋友呢?

　　出示挂图，引导幼儿观察图画。

　　师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢?于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。

　　二、肢体游戏

　　1、点名游戏

　　师：我们也一起来玩点名的游戏吧!老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗?

　　教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。

　　师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么地方回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头)

　　2、肢体意识游戏

　　师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢?我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。

　　肩：耸肩、揉肩、摆肩······

　　手：挥手、波浪手、推手······

　　脚：跳、跺脚、点地······

　　3、打招呼游戏

　　师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧!

　　教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。

　　三、动物扮演

　　1、介绍动物

　　逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。

　　师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!仔细听，看看谁

　　会先出来呢?

　　2、角色扮演

　　依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。

　　发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。

　　三个好朋友(第二课时)

　　活动目标：

　　1、学会通过不同的情绪表情、动作表达不同的的情感。

　　2、引导幼儿用不同的抽象图形表现各种动物的叫声。

　　3、在乐器演奏中体验语词节奏，并感受活动的乐趣。

　　活动准备：

　　挂图P1、P2、动物图卡、抽象图卡、铃鼓、圆舞板

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　(出示挂图)师：宝宝和动物朋友在草地上开心的玩着游戏，宝宝点到他们的名字，每一只小动物就会用它们的叫声回答宝宝。等了好久，小猪都没有听到宝宝叫到他的名字，伤心的要离开，原来宝宝忘了点它的名字了。

　　二、情感表达

　　1、观察图画上动物的表情变化。

　　师：让我们一起来看看伤心的小猪吧!

　　引导幼儿观察小猪每幅不同的表情。

　　2、练习各种表情变化。

　　师：小朋友，你们平时在家里等妈妈回家的时候，心情是怎样的?如果妈妈很久都没回来，你们会不会担心妈妈呢?你们是怎样担心妈妈的?很晚了，还是见不到妈妈回来，你们会伤心吗?还会怎样?过了一会。妈妈终于回来了，你们是不是很开心、快乐呢?开心快乐的时候你们会怎么做?

　　三、创作抽象图形

　　1、听辨动物叫声，幼儿逐段聆听CD，找出动物图卡贴于黑板。

　　2、观察挂图，在动物图卡旁画出相应的抽象图形。

　　3、听音乐，带领幼儿一起用肢体各部位画出抽象图形。

　　四、乐器演奏

　　1、探索铃鼓，感应不同音效

　　师：小动物们特别喜欢和乐器做游戏，今天给大家准备了铃鼓，每只小动物都会用不一样玩法和铃鼓玩呢，小猫说‘我的爪子很厉害，我喜欢用爪子抓鼓面’

　　2、发放铃鼓，让幼儿探索其他动物的玩法

　　3、师：小马会怎样玩呢?······

　　4、圆舞板体验语词节奏

　　引导幼儿倾听语词节奏，用圆舞板感应每个乐句的最后三个字。

　　活动反思：

　　《三个好朋友》这首儿谣内容通俗易懂，动物叫声非常形象，吸引了孩子们的注意力。围绕这首儿谣的三个重点安排了以上几个活动环节，通过这几个环节达到活动目标。首先在孩子们已有经验的基础上，对点名游戏非常熟悉，而且会用肢体不同部位与老师、同伴打招呼，孩子们对听铃鼓指令玩游戏兴趣非常高。第一课时我们还进行了动物扮演游戏，逐段听音乐帮助孩子们能更准确的听出不同动物的叫声及动作，并及时模仿能帮助幼儿增加对各种动物的动作熟悉度。在扮演过程中，分组角色扮演，有部分幼儿还不能清楚自己的角色，并没有听音乐进行，他们会跟着别人一起来表演其他角色，所以在合作意识方面还需要提高。

　　第二课时中，在创作动物叫声的抽象图形中，对我们班孩子来说难度比较大，最后老师和幼儿一起听辨，边听边画出抽象图形，让孩子们在用肢体感受不同的抽象图形，孩子们的动作不够夸张，很难表现出不同动物的抽象图形。最后在乐器探索中，通过对各种动物的特征，探索了演奏铃鼓的不同方法。但在演奏过程中有些混乱，很多孩子不太记得，都得模仿老师。语词节奏的练习相对较好。

21、幼儿园奥尔夫音乐活动《变变变》优秀教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、通过肢体动作感应短短长的节奏。

　　2、在创编各种泡泡造型中感受音乐的快乐。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备： 挂图、鼓、软垫、木鱼棒、飘带、白纸、蜡笔

　　活动过程：

　　一、 故事引导 教师：三只小精灵非常耐心地教国王吹泡泡，国王试了又试，终于吹出泡泡来了，吹出了各种不同造型的泡泡，你们猜猜，会有什么样的泡泡呢?

　　二、 创意造型

　　1、 教师引导幼儿创编各种不同造型的泡泡。

　　2、 听鼓声变泡泡。 教师敲鼓边时幼儿拍手到处走，敲鼓面时立刻做出泡泡造型，并要求幼儿次的动作都不一样。

　　三、 感应长短节奏

　　1、 单人律动 听音乐用手模仿嚼泡泡糖，听到短短长的节奏变成各种泡泡的造型。

　　2、 双人律动 音乐部分两人互拍，短短的节奏两人左右手互推，长的节奏两人掌心对掌心画圈。 引导幼儿再想想有没有其他的方法可以两个人一起来做短短长的节奏。

　　3、 画节奏 木鱼棒绑上飘带当仙女棒，让幼儿尝试感应短短长的节奏。 听音乐在白纸上绘画出短短长的线条。

　　奥尔夫音乐活动：变变变(第二课时)

　　活动目标：

　　1、 通过肢体律动感应短短长的节奏。

　　2、 听辨各式乐器演奏进行长短节奏组合。

　　活动准备： 挂图、松紧带、铃鼓、手摇铃、

　　活动过程：

　　一、 律动感应

　　教师：昨天我们和国王一起吹了各种各样的泡泡，泡泡会变长变短，你们还会用哪里吹泡泡呢?怎样吹短短长的泡泡?

　　1、 引导幼儿通过不同的肢体在空中划出“短短长”。

　　2、 播放CD，幼儿随音乐自由感应节奏“短短长”。

　　二、 道具感应

　　教师：国王非常喜欢短短长的泡泡，于是给小精灵们除了个难题，可小精灵们都不会，你们能帮帮他们吗?

　　1、 出示橡皮筋，让幼儿尝试各种方法表示出短短长的节奏。

　　2、 听音乐进行活动，旋律部分弹奏出节拍，短短长部分幼儿自由发挥拉出“短短长”。(双手拉、脚踩拉、腰间拉)

　　3、 双人活动：两人一组，两人互拉感应节奏“短短长”。

　　三、 长短节奏组合

　　1、 让幼儿尝试探索各种乐器的音长

　　2、 教师引导幼儿进行乐器音效的长短组合

　　3、 组合后进行分组演奏，让幼儿听辨哪一组更适合演奏“短短长”

　　活动反思：在这个活动中主要让幼儿感应短短长的节奏，及创编各种不同造型的泡泡。在整个活动中，孩子们的兴趣很高，在单人活动的创编过程中创编了很多各种不同造型，有个别内向的幼儿有些不好意思，在小朋友们的帮助下，双人活动帮助了那些小朋友，并且也创意出了不同造型，但创意造型不多，而且有个别小朋友不会与人合作，都有自己的想法，不愿意与人合作。

　　通过各种游戏感应短短长的节奏，孩子们掌握得非常好，很扎实。

22、幼儿园 特色教案及教学反思：有趣的学具棒

　　活动名称：找规律

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的归纳推理能力。

　　2、培养幼儿的观察能力。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、学习游戏的玩法及规则。

　　活动过程：

　　(一)、游戏按颜色规则进行推理

　　1、出示图一，请幼儿照图拼摆，找出图中颜色排列的规律。

　　2、幼儿动手操作，照图拼摆。

　　3、要求幼儿找出规律后在后面用3根学具棒再摆出一组来。

　　4、幼儿动手操作。

　　5、正确答案是按红黄蓝三种颜色规律排列的。幼儿自己对照检查、验证。

　　(二)、按数量、颜色规则进行推理

　　1、出示图2，要求幼儿找出图中插接棒排列的规律后，再摆出一组来。

　　2、幼儿动手操作。

　　3、让幼儿说说图案排列的规律及答案。幼儿自己对照检查、验证。

　　附图：︱︱︱︱︱︱︱︱︱???

　　红黄蓝红黄蓝红黄蓝

　　图1

　　︱︱︱︱ ︱︱︱︱ ???

　　黄红黄，红黄红

　　图2

　　教学反思：

　　一个假期的休息，孩子们对学具盒的操作好像生疏了很多，再加上班上又新进了几个新生，一点基础都没有，一切都要从头开始学，所以开始的教学多以复习为主。

　　这节“找规律”的活动中，第一个按照颜色规律进行推理的环节中，大部分幼儿能很快的进行正确的操作。在第二个按数量和颜色规律进行推理的环节中，部分幼儿掌握得不是很好。只能从一个角度来进行思考，数对了数量就忘记按颜色排列，排对了颜色就忘记了数清数量。经过老师的引导和强调，大部分幼儿才能找出正确的规律。幼儿在观察注意方面还需要加强训练，相信在以后的操作活动中会有更大的进步。

23、幼儿园音乐示范课教案及教学反思歌曲：小鸭子

　　一、活动目标

　　1、学唱歌曲，理解歌词内容，唱准歌曲的附点音符。

　　2、有感情地演唱歌曲，体验参与歌唱活动的乐趣。

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　4、能愉快地参与集体演奏活动。

　　二、活动准备

　　小鸭图片、小鸭头饰若干、歌曲录音带

　　三、活动重难点

　　1、活动重点：完整学唱歌曲。

　　2、活动难点：唱准歌曲的附点音符。

　　3、指导要点：视听的结合帮助幼儿理解歌词内容。

　　四、活动过程

　　教师带领幼儿跟随音乐进教室。

　　1、活动导入

　　出示小鸭图片，引起幼儿兴趣。

　　练声：我学小鸭叫，嘎嘎嘎嘎嘎 (C-F)

　　2、理解歌词

　　讲述故事

　　教师范唱

　　3、请幼儿欣赏新歌

　　4、老师发现小朋友们在欣赏的时候都好认真，现在请你们用啦跟着老师一起唱这首歌。

　　5、跟唱歌曲

　　(1)小鸭子这首歌真好听，现在请小朋友跟老师一起学唱这首歌，老师大声唱你们小声的跟着一起唱好吗?

　　(唱完一遍后教师重点强调附点音符部分的正确唱法。)

　　请小朋友用好听的声音再唱一遍。

　　(2)请幼儿大声跟唱(强调唱歌的时候要用自然的好听的声音来唱，不能大声的喊。)

　　好，那现在我们用好听的、自然的的声音再来唱一遍吧。

　　6(1)集体唱

　　(2)分组唱

　　7、表演唱(请个别幼儿上台表演唱歌，幼儿互评)

　　8、情景表演

　　五、教师小结

　　反思：

　　这个音乐活动首先由小鸭子的图片导入自然过渡到练声环节，接着通过故事，歌曲欣赏等来感知音乐，接着就是学习环节，最后通过游戏环节来巩固所学的歌曲。总的来说环节是走得挺顺的，老师的范唱清楚、明了，且设计课程时加入幼儿互评这一环节挺好的就是评价不过深入，在唱准歌曲附点音符部分老师没有重点教学，只是点到，且方式有点不恰当。还有就是课程在实施的时候存在一些细节方面的不足，比如：我想通过讲故事环节让幼儿理解歌词，但是幼儿的理解不够，其实可以用其他方式深入理解歌词。活动过程老师的主体地位太强了，老师忽略了让幼儿体验及表现歌曲的情感。通过这次的活动让我深入了解自己的不足，知道以后音乐教学的方向，我将通过今后的学习不断充实自己。

24、幼儿园音乐优质课教案级教学反思：表情歌

　　一、活动目标

　　1.能用动作、表情表现歌曲不同情绪，唱准切分音。

　　2.体验编唱歌曲的乐趣。

　　3.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4.在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　二、活动准备

　　1.表情的面具(高兴、生气、伤心)

　　2.乐曲《表情歌》

　　三、指导要点

　　1.活动重点：用不同的表情表现歌曲不同情绪。

　　2.活动难点：唱准切分音符。

　　四、活动过程

　　1.练声活动

　　2.导入语：今天老师给你们带来了有趣的表情图片，看看图片中的小朋友他们的表情是什么样子的。

　　(一)出示高兴表情图片

　　师：看，这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是高兴的啊?那你高兴时你会做什么动作?

　　(二)出示生气表情图片

　　师：看，这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是生气的啊?那你生气时你会做什么动作?

　　(三)出示伤心表情图片

　　师：看，这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是伤心的啊?那你伤心时你会做什么动作?

　　3.看面具，玩游戏

　　师：现在老师要跟你们玩一个好玩的表情游戏，老师出示什么表情图片，你们就做什么表情，看谁学的最像。

　　4.熟悉旋律，学唱歌曲

　　师：今天老师带来了一首关于表情的歌曲，歌曲的名称叫《表情歌》

　　师：请小朋友们仔细听歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么动作?

　　(1)老师范唱歌曲，幼儿欣赏

　　提问：歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么动作?

　　师：是不是啊，我们再来听一遍歌曲。

　　提问：小朋友高兴时做了什么动作?(那我们一起来学拍拍手的动作)

　　师：歌曲里面的小朋友很高兴的唱歌，那我们应该用什么样的心情来唱歌啊。(表扬语：小朋友真棒)

　　5.动作创编

　　师：歌曲里小朋友高兴时会做拍拍手的动作，那你高兴时你会做什么动作啊，那我们把你高兴时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。高兴的声音很轻松，很轻快，脸上是笑的，那我们用很轻松，很轻快的声音来唱出你高兴的心情。

　　师：那你生气时你会做什么动作?那我们把你生气时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧，生气的声音很紧张，比较快，那我们用紧张，比较快的声音来唱出你生气的心情。

　　师：那你伤心时你会做什么动作?那我们把你伤心时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。伤心的声音比较缓慢，那我们用缓慢的声音来唱出你生气的心情。

　　师：那我们把刚才演唱的三段歌曲，连起来完整的演唱一遍。

　　师：今天小朋友表现的都很好，今天我们学的歌曲有三种心情，你最喜欢哪一种，为什么?

　　教师小结：老师也喜欢高兴的心情，我们要保持好高兴的心情，高兴的心情会给我们带来健康，快乐，老师也希望小朋友们每天都开开心心的上幼儿园，高高兴兴的跟同伴们一起玩。

　　师：今天我们把这首表情歌学会了，那我们回到班上把这首好听的歌曲听给别的小朋友听吧。

　　6.自然结束

　　课后反思：

　　本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是，不但让幼儿学会歌唱歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此基础上，启发幼儿根据各种編新歌词演唱，并尝试用不同的表情表现不同的情绪。

　　音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的准备工作，当各种表情的参考图出现在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。组织教学——游戏导入——学唱歌曲——活动延伸。我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的游戏方式导入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当老师出示图片幼儿就做相应的“表情图片”游戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。我觉得亮点之二。

　　但我也体会到了本次活动的不足之处，由于老师的语速太快，让幼儿听的不是很清楚，在今后的教学当中老师应该要放慢速度，这样幼儿听清楚了才能学到东西，还有的不足之处就是幼儿的主动参与意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。

25、幼儿园歌曲《五只猴子》教案及教学反思

　　目标：

　　1、感知音乐，学唱歌曲。

　　2、用手指或肢体节奏(拍、踏等)感知猴子数量。

　　3、愉快参加表演，能创编猴子的动作。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　教学准备：音乐、香蕉树的背景、猴子五只等。

　　教学过程：

　　一、 听故事，引发幼儿学习的兴趣。

　　教学反思：故事是幼儿喜欢的活动之一，故事也作为一条线索贯穿整个主题活动，很容易激发幼儿的学习兴趣。

　　二、欣赏音乐，感知歌曲。

　　师：小猴子是怎样逗宝宝笑的，我们一起来听听音乐吧!

　　幼儿：小猴子抱宝宝，给他讲故事。

　　幼儿：小猴子给宝宝买糖果吃。

　　幼儿：小猴子叫宝宝不要哭。

　　……

　　教学反思：让孩子们带着问题欣赏音乐从中寻找答案，他们会很专注。安静地欣赏一遍歌曲后，孩子们对歌曲有个初步的整体感知，心中也有了答案。

　　三、提问：猴子是怎么爬树的?猴子最爱做哪些动作?幼儿表演，其他孩子学一学。

　　教学反思：孩子生性好动，精力充沛。歌曲内容接近大自然，非常适合儿童学习。 奥尔夫音乐教学是将语言、动作、音乐融为一体， 鼓励幼儿即兴地去进行表现，鼓励儿童的创新精神。而在这环节孩子们的表现形式多种多样，享受了创作的乐趣。

　　四、幼儿学习歌曲。

　　A、再次欣赏音乐，边看表演，边感知歌词。

　　反思：孩子们边听音乐边看老师根据歌词操作猴子爬树摘香蕉，又从树上掉下来的表演，有利于帮助孩子们理解歌词，又能使孩子们对歌曲保持浓厚的兴趣。

　　B、幼儿学唱歌曲。

　　引导幼儿用手指或肢体节奏(拍、踏等动作)感知猴子的数量。

　　教学反思：奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。 这个环节通过节奏朗诵、拍手跺脚等形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且计数能力也得到发展。由于孩子的有意记忆时间较短，容易受其他物体的干扰，所以唱歌数数时显得比较凌乱，有的孩子数三只猴子，有的猴子数四只猴子，还有的数五只猴子……。在老师的引导下，孩子们用肢体语言都感知了猴子的数量。

　　孩子们边做动作边唱歌。

　　教学反思：奥尔夫音乐教育强调即兴性、灵活性、创造性等。孩子的学习特点是活泼好动的，如果让他们坐好学唱歌，他们会感到枯燥无味的。老师让孩子们边作动作边唱歌，孩子们会觉得很有趣，会保持较高的学习热情。

26、幼儿园歌曲优质课教案及教学反思：我爱妈咪

　　活动目标：

　　1、学习语词替换，增进爱家人的情感。

　　2、以不同方式继续感应两拍休止。

　　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　挂图、CD、黑板、粉笔、布娃娃，手摇铃、木鱼若干。

　　活动过程：

　　一、故事引导，引发兴趣。

　　1、故事引导：小熊想要送顶草帽给妈妈，小猫咪想送双芭蕾舞鞋给妈妈，而小狗想要送支染发膏给妈妈，宝宝也想送妈妈礼物，可是没有钱怎么办?(引导幼儿讨论在没有钱的激发幼儿的想象力：“没有钱送什么礼物妈妈更喜欢呢?”)

　　2、欣赏音乐。

　　A段：听音乐唱歌(休止部分作亲吻或拥抱动作。)

　　B段：与妈妈互拥互抱，跟着乐句的起伏做动作。

　　二、语词游戏

　　1、谈话：除了爱妈妈之外，还要爱谁?(引导幼儿创编：我爱爸爸、我爱奶奶等等)，爱谁就就把这首歌唱给谁听，那应该怎么唱呢?

　　A段：替换人物名称，“我爱爸爸”、“我爱爷爷”、“我爱奶奶”“我爱......”，休止/创作呼应语词的动作，如喝茶、打拳......

　　B段：替爸爸或爷爷、奶奶等扇风、按摩等。

　　2、引导幼儿个别大胆创编，然后过渡到集体学习。

　　(1) 教师示范。

　　(2)幼儿练习。

　　三、肢体乐器。

　　谈话：除了爱家人外，还可以爱谁? (请两两好朋友出来)

　　A段;两人牵手走出节奏，休止时自拍或原地跳两下。

　　B段：两人肢体互粘共舞。

　　四、乐器感受休止。

　　请幼儿选择喜欢的乐器，拍出节奏和休止。(轮换)

　　1、教师清唱，幼儿看指挥练习。

　　A段：旋律/摇手摇铃。

　　休止符/敲木鱼。

　　B段：探索手摇铃音色或以木鱼槌于空中画图。

　　2、跟着音乐完整练习。

　　反思：

　　我选择的是符合幼儿年龄特点的题材，恰逢正好3月初开展庆祝“妇女节”的活动，我根据班上幼儿的情况，选择了这个《我爱妈咪》的内容。

　　歌曲游戏《我爱妈咪》它是AB形式的，仅有4句乐句，简单有趣，很快孩子们都能朗朗上口。学唱两遍孩子们几乎就会了，我鼓励孩子们大胆地替换语词，本来还挺担心会冷场，实际上我的担心是多余的，瞧史芳莹就大胆地先举手先发言：我的老师、我的老师，老师的笑容最美丽，每天带我到操场游戏，亲爱老师我爱你。他唱的时候虽然声音小，但是我的心却感到非常温暖。接着许多小朋友都带动起来，有的说我的外婆、有的说我的奶奶…….整个气氛都活跃起来了。在感受两拍休止符时，我鼓励幼儿用不同的动作表现，孩子们有的拍头、有的跺脚、有的拍肩……表现得非常好，只要做出不同的动作，他们就特别开心。

　　为了更好体现出活动中的亲情氛围，在B段，我请全班小朋友当起“宝宝”的爸爸妈妈，孩子们听着音乐抱着自己的“宝宝”在摇摇，那神情简直是可爱极了。

　　最后我请乐器宝宝和孩子们一起庆祝妈妈的节日，由于节奏简单，孩子们在群奏的时候表现得也很棒!!

　　本次活动，我觉得最大的优点是在于为孩子营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受，我也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。

27、幼儿园常识教案及教学反思《训练小海狮》

　　活动目标：

　　1、学习分辨前、中、后的位置。

　　2、学习听指令做动作。

　　3、培养幼儿热爱海洋动物的情感。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1、三个海狮头饰;

　　2、鱼的卡片;

　　3、《动物真有趣》幼儿用书第五页。

　　活动重难点：

　　重点：能正确分辨前、中、后的位置。

　　难点：能根据主体的位置变化辨别前、中、后的位置。

　　活动过程：

　　1、老师交代游戏名称：《小海狮》。请三名幼儿戴上海狮头饰，扮演小海狮，面向扮演训练员的老师排队。

　　2、请“小海狮”说出自己的位置，如：我在(同伴的名字)的前面。

　　反思：三名“小海狮”兴趣很高，都能说出自己的位置，在某某的前面或后面、在某某和某某的中间等等，表达都很准确。

　　3、三名“小海狮”听老师的指示，模仿海狮做动作，如：“前面的海狮拍拍手”、“中间的海狮扭扭腰”、“后面的海狮跳两次”等等。

　　反思：三名“小海狮”反应很快，都能按老师的要求做相应的动作，动作虽然不好看，但是都能知道自己的位置。

　　4、动作表演完成后，老师要把鱼奖给小海狮，请幼儿注意听老师的指示出来取鱼的卡片，如：中间的海狮出来拿一条大鱼、在最后面的海狮出来拿两条鱼……

　　反思：这个环节三名“小海狮”也能迅速的分辨出前、中、后的位置，我让它们互换位置后，在按要求出来拿鱼，它们也都能正确分辨前、中、后的位置。

　　5、请其他幼儿轮流扮演小海狮进行游戏，认识前、中、后，也可以请其他的幼儿分别给“前面”、“后面”、“中间”的海狮，做不同的动作，让更多的幼儿都参与区别“前、中、后”的游戏。

　　反思：因为前面的三只“小海狮”都能准确的分辨了前、中、后的位置，所以我分别请了更多的小朋友来当“小海狮”，他们对游戏都兴趣较高。大多数幼儿能根据不断变化的位置正确分辨前、中、后等位置，个别能力稍差的幼儿，经过老师的提示也能分辨前中后的位置变化，只是反应稍慢。

　　6、出示幼儿用书第5页，请幼儿说出海狮的位置。

　　反思：这个过程不仅让幼儿学会了翻书、看书的方法，也培养了一些幼儿的看书兴趣。很多幼儿都能很快的说出海狮的位置，教学效果很好。通过以上几个环节，顺利的解决了活动的重点和难点问题，达到了教学目的。

　　活动评价：

　　1、能分辨前、中、后的位置，并按老师的指令做相应的动作。

　　2、游戏主体的位置发生变化后，还能正确分辨前、中、后。

　　活动建议：

　　1、可根据活动时间调整活动过程中的环节和内容，尽量让每个孩子都能有机会参加游戏和互动。

　　2、利用日常生活的活动环节，加深幼儿对前、中、后方位的认识，如：排队、座次等。

28、幼儿园音乐优秀教案及教学反思歌曲《五只猴子》

　　目标：

　　1通过香蕉游戏认识数量递增和递减。

　　2通过猴子跳舞的表情扮演感应大小调。

　　3借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：乐器：打棒、木鱼棒

　　道具：纱巾、数字卡、香蕉数量卡

　　活动过程：

　　一、故事引导：小猴子的表演真好玩，可是肚子饿了，小猴子请大家来吃香蕉……

　　反思：通过故事引导出活动内容，简单的故事引导可以激发幼儿学习的兴趣。

　　二、纱巾香蕉

　　1、练习一瓣一瓣剥开香蕉(纱巾中间包一只打棒，纱巾四角往中间摺，从中心点抓起“纱巾香蕉”)

　　师：“小朋友自己会吃香蕉吗?怎么吃呢?”幼儿示范剥香蕉皮的动作“我们用纱巾和打棒来假装香蕉试一试。”

　　2、吃香蕉游戏

　　唱歌：依拍子剥纱巾香蕉皮

　　数字：依数字“假装”吃香蕉

　　3、香蕉麦克风

　　唱歌：问句(拿香蕉麦克风唱歌)

　　数字：答句(拿麦克风请别人唱出数字)

　　反思：通过不同游戏让幼儿感应数量的递增和递减。发展孩子的想象力。幼儿边听音乐边数出数量，有趣又生动，很认真的和着音乐进行着。

　　三、猴子跳舞

　　唱歌：猴子拍手

　　数字：造型

　　猴子擦汗

　　师：“小猴子吃饱了，它觉得要运动一下，请猴子来跳舞吧。”

　　反思：幼儿通过小猴子爬树表演和摔下树揉一揉的游戏体验音乐当中的快于慢。

　　四、数与量

　　1、老师引导幼儿数出香蕉串的数量和猴子的手指数

　　2、将香蕉串与相同数量号码的猴子连起来

　　反思：许多幼儿通过以上的各种游戏，懂得数量的递增和递减，在老师的指导下将香蕉串与相同数量号码的猴子连起来。在这个音乐游戏当中，我们还强调幼儿要学唱歌曲，并能边唱边做动作或游戏。

29、幼儿园音乐课教案与教学反思歌曲游戏：吹泡泡

　　一、教育目标

　　1、学唱歌曲,感应曲式及拍号。

　　2、大胆进行创意肢体造型。

　　3、认识新节奏。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　二、活动重难点

　　活动重点：感应ABA曲式。

　　活动难点：感应3∕4拍、4∕4拍的拍号。

　　三、音乐分析：整首歌曲分ABA三段，A段为4∕4拍，B段为3∕4拍，间奏有2个8拍，分别是一组上行音阶和一组下行音节，歌词简单反复，便与幼儿学习、记忆。

　　四、活动准备

　　奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈(均与幼儿人数相等)、泡泡水和吹管各一个。

　　五、队形

　　站位：全体牵手围圈

　　坐位：半圆

　　六、活动过程

　　(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳环，美丽极了!

　　(二)吹泡泡游戏：观察与模仿

　　1、吹泡泡---气的运用

　　(1)一个大泡泡：气轻轻地吹出。

　　(2)许多小泡泡：气快快地吹出。

　　2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡?形状?颜色?重量?

　　(三)感应曲式及拍号

　　1、全体牵手围圈

　　(1)前奏：音阶上下行/双手做呼应上下行之律动。

　　(2)A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。

　　(3)B段：(渐强)大泡泡/牵手缓步后退，围成大圈。

　　(渐弱)小泡泡/牵手缓步前走，围成小圈。

　　(4)A段：同上A段。

　　(5)间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。

　　2、拍号感应

　　(1)画拍感应

　　(2)拍肢体节奏感应

　　(四)肢体造型：甜甜圈游戏

　　1、观察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……

　　2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼儿创造：全体或小组/造型可渐大、破掉。

　　(五)节奏练习

　　1、分析B段：拍子与节奏/唱唱名旋律→画拍→音值长短。

　　2、透过节奏线认识附点TU。

　　3、介绍附点二分音符的念法和写法。

　　反思：

　　吹泡泡是小朋友们比较喜欢的一种游戏活动，有了这种生活经验做为铺垫，玩游戏时，孩子们都能很开心的参与，并能倾听音乐进行游戏。 由于本曲音乐节奏变化比较明显，歌词简单易懂，孩子们很快就学会演唱歌曲。同时在游戏时不用老师做过多的暗示，就能跟着音乐节奏轻轻地走成大圆——变成小圆——泡泡飞高——泡泡飞低——泡泡破了。做肢体律动时，孩子们能发挥想象，根据歌词做出相应的造型，夸张有趣，大家互相模仿互相学习，教室里笑声一片。在拍号感应环节，本曲子里有两种节奏型4/4拍和3/4拍，单独拍奏时，幼儿掌握较好。但听音乐画拍时，4/4拍的歌曲幼儿接触比较多，画拍感应较好;但音乐过度到3/4拍时，有的孩子一下子接受不了，显得手忙脚乱。后来，老师根据情况及时做了调整，在音乐旋律变为3/4拍时，提前做了提醒，幼儿进步较大。呼啦圈泡泡造型时，幼儿能大胆进行创意肢体造型，但合作不是很好，有待改进。最后学习了新的节奏tu.，引导幼儿认识了附点二分音符的念法和了解了音值长短。

30、幼儿园艺术教案及教学反思《游乐园（律动游戏1）》

　　活动目标：

　　1、尝试用肢体的感应方式感应乐曲的AB曲式。

　　2、喜欢参与游戏，体验与同伴合作的快乐。

　　3、学习游戏的玩法及规则。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动准备：呼啦圈、飘带若干，关于游乐园的设施图卡。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　师：宝宝被逗得哈哈笑，这时候他才发现，原来他一点也不孤单，有那么多的好朋友陪他一块玩。现在宝宝要带大家去游乐园了，我们一起开车去吧。

　　二、舞步

　　幼儿开车随老师去游乐园，A段开车，B段提醒幼儿“前面有车开来了，快按喇叭，” A段继续开车，B段提醒幼儿“要到游乐园了，我再按一下喇叭。”

　　三、呼啦圈咖啡杯

　　师：小朋友们看，这里有很多的咖啡杯，来看看老师是怎样玩的，A段拿呼啦圈左右摇摆，B段拿呼啦圈原地跳转圈(提示幼儿咖啡杯会越转越快的)。

　　幼儿听音乐表演一遍。

　　A段：两大拍/拿呼啦圈左右摇摆，

　　B段：六拍/拿呼啦圈原地跳转圈

　　四、呼啦圈旋转木马

　　师：宝宝还要邀请小朋友们一起玩旋转木马呢，先看看老师是怎样玩的。老师示范一遍，小朋友们看清楚了吗?现在，请小朋友们一起来玩吧。

　　A段：两大拍/双手持呼啦圈左右摇摆。

　　B段：六拍/双手持呼啦圈原地跳

　　五、小结评价，结束活动。

　　师：今天我们玩得真开心，宝宝还给我们带来了很多礼物，你们看，(出示飘带)让我们一起来庆祝一下吧。

　　A段：两大拍/左右摇摆。

　　B段：六拍/ 双手持飘带跳绳。

　　活动课后的反思 ：

　　音乐课开始了，奥尔夫理念为指导进行了一次快乐音乐教学。

　　第一步，教师带着幼儿随着音乐模仿开车舞步去游乐园玩游戏。

　　第二步，游戏“逛公园”。教师随音乐边带领幼儿玩呼啦圈咖啡杯游戏。在圈上，大家可以随音乐任意走动、舞蹈;

　　第三步，幼儿自由组合，结伴玩游戏。

　　通过这样一步一步、层层深入地开展活动，孩子们在愉悦的游戏中得到了多种音乐素养的提高; 这次的活动，孩子们皆在愉快的氛围中活动，并即兴的创编出许多动作。

31、幼儿园音乐教案及教学反思：歌曲游戏《母鸡孵蛋》

　　目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，感受音乐游戏的快乐。

　　2、学习唱名识谱和排谱，分辨旋律的上行、下行、跳进、级进。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　重点：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　　难点：唱名识谱

　　活动准备：

　　道具：五线谱卡、吸铁、挂图3、母鸡手偶、五线谱游戏垫

　　乐器：砂蛋、圆舞板

　　活动过程：

　　“小朋友们，今天有许多的唱名宝宝要来和我们一起做游戏，我们一起来唱唱它们的名字。”老师在黑板画圈进行认唱。

　　一、唱名旋律

　　1模唱唱名旋律模唱DO、RE、MI、FA、SOL唱名旋律

　　2识谱唱歌、旋律听排5 3 5 3 |1 2 3 45|5 3 5 3 |5 4 3 21

　　教学反思：识谱唱歌、旋律听排是我班孩子的一个比较薄弱的环节，只有部分能力较强的孩子能听、看谱唱出唱名，相当一部分孩子还得加强学习。

　　二、故事引导：可怕的台风总算是走了，宝宝急忙去看鸡舍里的小母鸡。小母鸡还在孵着蛋呢!宝宝与强强表哥唱着歌替小母鸡加油，我们一起来听听，宝宝与强强哥哥是怎样为母鸡加油的呢?

　　第一次欣赏乐曲

　　教学反思：幼儿能够安静地欣赏音乐，不少的幼儿能跟着老师学做母鸡的动作。

　　三、歌曲活动

　　1、师：宝宝和强强哥哥不停的为母鸡加油，农场里的鸡听到了，也飞快的赶过来，大家一起为母鸡加油，猜猜，跑得最快的是谁呀?

　　公鸡：鸡冠/双手放头顶“喔喔喔”

　　母鸡：翅膀/手肘弯起来“咕咕咕”

　　小鸡：啄米/双手食指放嘴前“叽叽叽”

　　教学反思：中班幼儿已经具备一些生活经验，他们能表演出各种鸡的动作，个别幼儿还表演了小鸡吃虫、问好等动作，很有创意，大家还互相模仿、互相学习。

　　2、师：有这么多的朋友为自己加油，母鸡也很努力，我们一起来看看，母鸡孵出蛋了没有?伸出小手指帮它数一数好吗?

　　第二遍听音乐

　　老师：母鸡手偶下蛋

　　幼儿：手指数数、

　　教学反思：母鸡下蛋这个环节老师采取了手偶下蛋的方法，幼儿觉得很新鲜，每下一个蛋，幼儿就发出小小的欢呼，音乐结束幼儿能说出母鸡一共下了几个蛋。

　　3、师：母鸡一共孵出了几个蛋呀?现在请小朋友们伸出小手一起来拍一拍，要是孵出一个蛋，我们就拍一下，要是孵出两个蛋……幼儿空练

　　拍出数字。

　　好，现在我们就一起唱歌为母鸡加油，然后用手拍出母鸡孵出的蛋，

　　第三遍听音乐

　　教学反思：因为有上一个环节的铺垫，这个环节组织起来幼儿掌握就容易多了，幼儿能够听音乐看老师的表演准确的拍出蛋的个数。

　　4、端出砂蛋，师：在我们动听的歌声中，农场的母鸡孵出了这么多的蛋，我们一起来玩一个传蛋游戏，鸡蛋是很容易破的，传的时候可要小心哦。

　　听音乐传蛋

　　看看手中的蛋宝宝，摇一摇，我们一起学学母鸡是怎么下蛋的?(空练一遍)

　　第四遍听音乐：唱歌学母鸡走路，敲奏数目

　　教学反思：幼儿比较喜欢玩传蛋这个游戏，在游戏中也能随着音乐旋律开口唱歌，感受音乐游戏带来的快乐。

　　四、识谱及排谱

　　“小朋友们唱的歌曲真好听，唱名宝宝也想跟你们唱，我们一起来教教它好吧。”

　　黑板出示五个唱名，磁铁贴出旋律

　　1、旋律进行方向

　　老师排谱：DRMFS、SFMRD、SMSM

　　幼儿分辨：进行方向/上行、下行、级进、跳进

　　教学反思：幼儿对本环节掌握很好，兴趣也很高，通过排谱练习，幼儿对歌曲旋律更加熟悉了。

　　2、我们请圆舞板宝宝来跟我们一起唱。

　　幼儿持圆舞板拍唱全曲唱名旋律

　　教学反思：在老师的带领下，幼儿大都能持圆舞板拍唱全曲唱名旋律。

　　3、识谱排谱

　　师：小朋友们唱得真好听，今天我们学习母鸡孵蛋的时候，需要在五线谱上走一走。瞧!它来了。(认识五线谱，利用磁铁进行排列)

　　排谱：幼儿于五线谱游戏垫或五线谱卡练习DRMFS排谱

　　视谱：吸铁排全曲旋律，幼儿视谱唱。

　　师：它的妈妈也来了(出示五线谱垫)

　　幼儿在五线谱上练习D R M F S

　　教学反思：五线谱对幼儿来讲比较陌生，可能是老师平时不太注意引导幼儿学习的结果。所以，这个环节幼儿掌握不是很好，老师以后在这方面要注意加强幼儿学习。

　　4、听音乐，拍圆舞板出教室。

32、幼儿园奥尔夫音乐活动教案及教学反思——波浪舞

　　一、教学目标：

　　1、律动感应曲式AB;

　　2、听辨上下行音高的变化;

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词;

　　4、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　二、教学准备：音乐CD、纱巾、打棒(人手一份)

　　三、教学过程：

　　(一)故事引导

　　宝宝跟着爸爸妈妈一起到郊外去野营，这是宝宝的第一次野营，宝宝觉得好新鲜,会发生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,

　　(二)*律动—营地活动

　　1、去野营

　　A段：跟老师一起边说边拍手(一起去野营)X X XX X的节奏。

　　B段：1、问句：小手放低，唱唱名(噜。。。。。。噜)

　　2、答句：小手举高，唱唱名(啦。。。。。啦)

　　2、搭帐篷

　　A段：用拳头在地上钉木桩(一起钉钉子)

　　B段：1、问句：弯腰唱唱名(噜。。。。。。。。。。。噜)

　　2、答句：昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)

　　(三)*纱巾游戏

　　A段：边念语词边搭帐篷。

　　B段：问句 ：用纱巾遮住脸，幷唱唱名。

　　答句：把脸露出来，幷唱唱名。

　　(四)*打棒演奏

　　A段：敲奏语词节奏。

　　B段：问句：将乐器藏在身后，幷唱唱名。

　　答句：出示乐器，幷唱唱名。

　　教学反思：

　　“波浪舞”音乐节奏感强，故事贴近孩子的生活，都是生活中的一些事情，在教学中，我们加入了一些简单的(如：一起拍拍手;一起来烤鱼等等)语词来感应XXXXX 的节奏，并运用动作来感应上下行音高的变化，在本次活动中，大多数孩子都能够很好XXXXX的节奏，并能积极、活跃的参加到音乐游戏中来，但还是有个别孩子不乐意参加集体活动。

33、幼儿园音乐课活动教案： 表情歌反思

　　活动目标：

　　1、感受人的不同表情，学唱《表情歌》。

　　2、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　表情图：高兴、生气、难过。

　　活动过程：

　　1、学习歌曲

　　(1)出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时

　　的表情，动作。

　　(2)老师示范演唱歌曲。

　　(3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

　　(4)幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用

　　表情表现出来。

　　2、学习齐唱

　　(1)练习齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三

　　句。

　　(2)学习打节奏xx x |xxx|

　　3、创编歌词

　　(1)老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。

　　(2) 全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。

　　活动延伸：

　　在美工活动中画“表情”。

　　活动反思：

　　本节课能抓住幼儿特点，运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿对音乐感兴趣，想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律，兴趣高涨，自编自演。

34、幼儿园大班音乐教学活动《颠倒歌》示范课教案设计及反思

　　幼儿园大班音乐教学活动《颠倒歌》设计及反思

　　一、活动目标：

　　(一)学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。

　　(二)创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。

　　(三)与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。

　　(四)通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　(五)能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　二、活动准备：

　　(一)知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

　　(二)物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。

　　三、活动过程：

　　(一)倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。

　　教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情?刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦!“听了这个歌曲 ，有什么感受 ?”

　　(二)学唱歌曲

　　1 .跟音乐练说唱

　　你们平时是这样穿的吗?你们是怎么做的?(用动作引导幼儿说出‘颠倒’)，那我们一起来学吧!我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词!

　　2 .听音乐轻声哼唱。

　　“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看!”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦!”

　　3 .鼓励生生互动表演唱

　　小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽!”

　　(三)鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。

　　1.启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。

　　“小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢?

　　2.个别幼儿展示创编的歌词

　　“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看?”

　　3.引导幼儿四人合作，创编歌曲

　　“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦!汤老师有件事要麻烦你们，请你们4 人为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。

　　(四) 活动延伸

　　师生共享创编的歌曲与快乐。

　　各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。

　　教学反思：

　　颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。在幼儿发表自己看法的同时，我只是初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱以便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。

35、幼儿园游戏教案及教学反思：《金鸡独立》

　　活动目标：

　　1、练习两臂平举，单脚站立3秒钟，动作协调。

　　2、通过有趣的游戏活动，练习金鸡独立的动作。

　　3、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　活动准备：

　　鸡妈妈标记一个;狐狸头饰一个;垫子、大圈、小圈、泡沫垫等若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、队列队形。

　　原地踏步——大圆——高人走——矮人走——偏步走——解放军走——切断分队——四路纵队。

　　2、热身操。

　　师：让我们一起来活动活动身体吧!

　　(头部运动、上肢运动、下蹲运动、体侧运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动)

　　二、基本部分。

　　1、角色扮演，引起兴趣。

　　师：我是鸡妈妈，你们来做我的小鸡好不好?你们指导小鸡都有哪些本领呢?

　　2、自由探索，分散练习。

　　3、请幼儿集中，示范。

　　师：你们练的怎么样啦?谁愿意表演给大家看?

　　4、幼儿练习。

　　师：让我们一起来学学他，一条腿抬起来，两条腿要靠拢，抬头挺胸，手臂伸直。

　　5、游戏：狐狸捉小鸡。

　　(1)熟悉场地。

　　师：妈妈肚子饿了，你们肚子饿不饿?我们一起出去找好吃的小虫子好不好?我们要爬过草地，钻过山洞，跳过小石阶，绕过小树林，来到小石林，找一找有没有好吃的小虫子。

　　(2)介绍游戏玩法。

　　师：有没有找到好吃的小虫子呀?那我们再去找一找。不过到了小石林就要当心了，那里有可怕的狐狸!当我们遇到狐狸怎么办?刚刚我们学过什么本领呀?(金鸡独立)请小鸡站在石头上，这样狐狸就害怕了。

　　(3)幼儿游戏。(2次)

　　6、总结

　　7、放松操。

　　活动反思：

　　针对自己上的这节中班体育活动，做一下反思。

　　记得在第一次观摩教学活动中，特别强调了幼儿的活动量。这一次是平衡类的动作，其本身的运动量比较小，在设计课的时候，特别注意了这一点。在开始环节，教师带领中班小朋友进行了队列练习和热身操。在队列练习中，设立了高人走和矮人走，也是对幼儿的腿部肌肉进行了初步的锻炼，也是为了之后单脚站立做了基础。加上之后的热身操，充分让幼儿达到热身的效果。

　　在基本过程中，通过幼儿尝试、个别幼儿示范、教师示范讲解、幼儿练习等教育策略让幼儿学习单脚站立3秒中的动作要领。在幼儿学习的过程中，教师自己的示范动作较少，可多示范2次，让幼儿从教师的规范动作中学习动作要领，这样幼儿能更好的掌握。最后，通过游戏的形式，来提升幼儿单脚站立的动作要领，游戏通过爬、钻、跑、跳等基本动作贯穿整个游戏，也是为了加强幼儿的运动强度。在第一遍游戏时，教师没有引用单脚站立的动作，是为了让幼儿先熟悉一下游戏的场地;在第二遍游戏时，加上了单脚站立的动作，在讲解游戏情景时，教师没有讲解清楚，使这个游戏的逻辑性有点牵强，教师在讲解游戏规则时应该讲清楚，小鸡站在高高的时候头上，做金鸡独立的动作，看上去就像老鹰一样，狐狸就害怕不敢捉你了。在老师组织幼儿游戏时，由于站位的原因，也是教师缺乏现场的调控能力，使得摆放的石头比较密集，幼儿站在石头上做金鸡独立的动作时比较拥挤，使其效果较差，所以在执教的过程中，教师应当适宜的调整活动场地，空出充分的空间来摆放器材。在整个游戏的过程中，教师运用个各种基本动作来增加幼儿的活动量，但是幼儿掌握这些基本动作比较欠佳，特别是钻的动作上，幼儿不能很好的掌握动作要领，使其器材经常倒下。所以在设计上，教师可以将钻的基本动作去掉。

36、幼儿园中班歌唱活动音乐课教案及教学反思：小鸟小鸟

　　设计意图：

　　歌唱活动一直是我园教育活动中的薄弱环节，传统的教唱歌曲的方式，仅注重幼儿是否学会一首歌，而不能很好地激发幼儿对音乐美的体验与感受。《纲要》在艺术领域目标中提出：“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。因此，这次活动，我以整合的观念，注重创设歌曲氛围，引导幼儿对音乐的感受，并体验自由表达和创造的快乐。同时，尝试用最简便的方式，充分利用教具、图示、符号等将音乐技能的学习及各种能力的培养融为一体，来达到最优化的效果。

　　一、活动目标

　　1.在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲。

　　2.尝试用绘画的形式创编部分歌词。

　　3.在创编活动中体验成功带来的快乐。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　二、活动准备：

　　图谱;带有小鸟指挥棒，黑板

　　三、活动过程：

　　(一)尝试用绘画形式创编部分歌词。

　　1.师用演唱方式提问：“在哪里，有阳光?在哪里，有花香?”

　　师：我刚才问了哪两个问题?

　　2.出示图谱：请幼儿阅读。引导幼儿用绘画来回答这两个问题。

　　3.幼儿绘画，同时倾听教师演唱歌曲，初步熟悉歌曲。

　　4.交流各自画出的答案，并讨论提炼成歌词。

　　(二)学习完整歌曲。

　　1.教师边画图，边完整演唱歌曲。

　　2.师幼共同讨论将个别幼儿的绘画贴在图谱中的“?”处，并尝试在一问一答形式中唱出歌词。

　　3.看图完整演唱歌曲。

　　(三)师幼共同表演唱。

　　活动反思

　　本次活动师通过用绘画的方式让幼儿边听歌曲边画出歌曲的内容，从而使幼儿积极的调动不同的感官去感知歌曲，对歌曲十分的兴趣，很快就学会了歌曲。但在交流各自的绘画答案，并提炼歌词的环节幼儿的表现较欠缺，幼儿的口语表达能力还须加强。

37、幼儿园大班美术教案及反思教学反思：有趣的图案

　　目标：

　　发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

　　尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　准备：具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　过程：

　　一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)

　　二、找朋友(展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。

　　三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。

　　修改后活动方案：

　　目标与上面同。

　　准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。

　　对称及不对称图片若干。

　　操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。

　　过程：一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。

　　二、找一找(先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。

　　三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。

　　四、画一画(在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半)。

　　活动设计的反思：

　　这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。

　　活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

　　活动过程的反思：

　　“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

　　“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

　　“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。

　　“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

　　这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

38、幼儿园科学活动教案及教学反思：制作动画

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿与同伴合作进行创作活动，体验活动带来的乐趣。

　　2、对了解动画成因感兴趣，有探索科学的欲望。

　　3、鼓励幼儿进行简单的制作活动，能大胆地较完整地说出自己的制作过程。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　二、活动准备：

　　画有小猫钉钉子不同形态的画纸若干(画纸左下角标有1――10的数字)，快速翻动成动画的小画书若干，小纸盒十个，双面胶，钉书机，筷子画有小鸟和鸟笼子的画纸若干。

　　三、活动过程：

　　1、出示小画书，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，你们喜欢看动画片吗?都喜欢看什么?我这也有一部好看的动画片，它呀，就藏在我的这本小书里，你们想知道演的是什么吗?(发给幼儿每人一本小画书)

　　小朋友，你的小画书里画有什么?(个别幼儿回答)现在请小朋友玩一玩，怎样让里面的画面也像动画片一样动起来。(幼儿自己探索)×××，你的小书里演的是什么?你是怎样让它动起来的?(幼儿一边操作一边回答)×××，你的小书里演的是什么?你给小朋友操作一下。

　　看了这样的小书，你们有什么问题要问老师吗?……(幼儿畅所欲言，提出自己的问题)刚才有的小朋友提出为什么小书里的人能动起来，这是因为我们的眼睛看过图片后会留下印象，在很短的时间内看过许多这样连续动作的图片，留下的印象就连起来，就像在放动画片。

　　2、幼儿自己制作平面动画小书

　　刚才是老师的小书里放动画片，你们想不想自己也来制作动画小书?前面有十个盒子，每个盒子里都藏着一个小秘密，等你从这十个盒子里把十个秘密都找齐了，你看一看会发现什么?(幼儿自由探索，有的孩子从动作上排序，有的孩子从图片左下角的数字上来排序，在活动过程中，引导幼儿相互帮助)十个秘密都找齐的小朋友你看到了什么?(幼儿快速翻动，小猫就像在钉钉子)老师帮你把动画小书钉起来。

　　3、幼儿探索制作立体动画

　　小朋友真聪明，能把许多连续动作的图片制成动画小书，我这还有两幅图片，一幅是小鸟，另一幅是鸟笼子，谁能用这根筷子和双面胶来做帮手，让这只小鸟动起来，飞进笼子里。(教师一边说一边出示各种物品，幼儿自主探索，教师指导)×××小朋友做好了，你来演示一边，怎样让小鸟飞进笼子里?你是怎样做的?(幼儿回答先把小鸟图片的背面粘上双面胶，再粘上筷子，再把鸟笼子的图片粘到筷子上，双手一搓筷子，小鸟就“飞”进笼子里了)

　　4、结束部分

　　小鸟飞进笼子里了，我们让小班的小朋友看一看，是怎样做成的，好吗?(带领幼儿到小班去)

　　四、活动反思：

　　“幼儿课程改革的重点之一是如何促进幼儿学习方式的变革，今天我们必须倡导新的学习方式，它是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。”新课程强调师生互动、互教互学。引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。”因此，在实践新课程过程中我注重教给幼儿如何去学、去激励幼儿积极去学。

　　而幼儿学习的方式则是实践――不断实践，无论是幼儿自主学习还是合作学习亦或是探索学习都让幼儿有亲身的体验和实践。在“我喜欢的电视节目”的主题活动中，我发现本班幼儿对动画片感兴趣，于是就设计了“我是小小设计师”的活动，引导幼儿在懂得动画片的制作原理上，去画一画、拼一拼、翻一翻，在游戏“小鸟飞进笼里”的活动时，有的幼儿先用剪刀把小鸟剪下来贴到笼子的图片上，但是小鸟并不能动起来，又把小鸟和笼子摆到一起，小鸟还是不动，最后，他把小鸟图片背面粘上一根筷子，再把笼子图片背面粘到筷子上，双手一搓，小鸟就飞进笼子里了。这样他们充分发挥自己的想象力和创造力来完成动画片的最初创作，在积累和提升已有生活经验的同时，从不同的角度、不同的领域来进行交流和研究，进而形成新的思维的碰撞。

39、幼儿园大班音乐教案及教学反思歌曲——《柳树姑娘》

　　大班歌曲——《柳树姑娘》

　　活动目标：引导幼儿感受歌曲优美的情绪，学习用连贯、优美和活泼、轻快的歌声演唱三拍子歌曲，并尝试用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱，培养幼儿歌唱表现能力。根据歌词内容做相应的动作。在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动重点：让幼儿理解歌词，真切体会到歌曲的美，然后展现出来。

　　活动准备：活动前组织幼儿观察柳树，据歌词绘制图片一幅。

　　活动过程：

　　1、听听(歌曲感受)

　　(1)教师范唱，幼儿听赏。

　　(2)教师边播放歌曲边随着音乐做律动，幼儿试着跟着做动作。

　　(3)幼儿第三遍听赏歌曲，尝试着用母音模唱或跟唱。

　　2、想想(情感交流)

　　(1)出示图片，引导幼儿观察图片并回忆有关生活经验：这是什么树?它的枝条是怎样的?像什么?枝条随风甩进池塘里，给你的感觉怎样?让你想到了什么?

　　(2)选择自己喜欢的或力所能及的方法学唱。(如：拍拍子、拍节奏、律动、打击乐等等。教师可以再次播放歌曲。)

　　3、唱唱(词曲自学)

　　(1)请个别幼儿上台来唱。(唱一句或两句都行，再请其他幼儿评议，补充或纠正，师鼓励)

　　(2)齐唱歌曲。

　　(3)师提问：还有不会唱或是不懂的地方吗?(如果还有，请幼儿举手站起来说，最好请其他幼儿帮他解决)

　　(4)师总结：通过大家的努力，这首歌用各种方式基本上学下来了。现在大家完整地唱唱，注意情绪，用自然的声音歌唱。注意：开头两句说柳姑娘拖着长辫子，随风轻轻摆动，很美的样子，应该怎样唱?(优美地)柳树姑娘高兴地洗头发，又应该怎样唱?(活泼轻快地)指导幼儿用对比的声音演唱歌曲。

　　4、演演(歌曲演绎)

　　师：请大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式将音乐的美表现出来)

　　(1)分组讨论：选择表演形式和创新。

　　(2)以小组为单位进行展示。(采用幼儿自评、互评等多种评价方式加以评价，老师抓住时机，给予表扬、鼓励)

　　反思：

　　《柳树姑娘》，是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。在教学之前，我们经常带领幼儿到户外感受春天的气息，了解春天的主要特征。幼儿对花草、树木与生俱来就有一种亲近感，他们闻闻花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的发现。有的说：柳树的柳枝真软，风轻轻一吹，就飘起来了;有的说：柳树的枝条还长着呢，快要碰到池塘的水了……孩子们的谈话，让我想起了歌曲《柳树姑娘》，何不用歌曲来延续幼儿对柳树的兴趣，用歌声来表达对柳树的喜好呢?因为通过了观察，幼儿对柳树有了很深的感触，再进行歌曲的教学，幼儿就会有了感性经验和审美情趣。

　　第一环节，我设计了律动《郊游》，幼儿自由结伴，以郊游的形式进入教室，引起了幼儿参与活动的兴趣，让幼儿体验与同伴合作表演的友爱、快乐，让幼儿带着愉快的情绪投入活动，并能够活动了幼儿的身体，从而引出课题的相关内容——春天。再通过与幼儿共同讨论春天的景色，引出柳树这一事物。

　　第二环节，我先出示了各种柳树的图片，请他们来观察柳树的形态，让他们对柳树进行一下描述。幼儿的说法很多，有的幼儿说他看到柳树发芽了;有的幼儿说看到柳树的枝条很长的;有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……幼儿的议论，让我感觉他们在平时的生活中，是那么关心周围的事物，观察得是那么得仔细。我通过幼儿的讨论，最后总结了一下柳树的特点，并把柳树这种优美的身姿比作了漂亮的柳树姑娘：柳树姑娘静静地坐在河边，她那长长的辫子随风飘动着，一阵微风吹过，她的头发就被甩进了池塘，不停地摇摆着，好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的，引起了幼儿的共鸣，再通过对歌曲的欣赏，让幼儿先感受《柳树姑娘》这首歌旋律的美。

　　第三环节，那就是学习歌曲了，幼儿在欣赏了歌曲之后，被歌曲活泼轻快、优美动听的旋律所吸引，在老师的带领下，他们认真地学习歌曲。在教授歌曲过程中，我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度：后半部分中的一个字唱几个音，幼儿容易拖拍或者是抢拍，造成了歌声不整齐的现象。为了解决这个问题，我经过了多次的范唱，并带领幼儿一起练习，提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍，这样的话就不会拖拍或是抢拍了。经过幼儿的多次练习后，难点就解决了。

40、幼儿园大班音乐活动表情歌教案反思

　　【教材分析】

　　《表情歌》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌词中用拍手、轻轻哭的典型动作，表现高兴和难过两种不同的情绪，鲜明而形象，易于幼儿理解。歌曲曲调流畅，歌词规整，节奏明快，易于幼儿创造性地进行表达。

　　《表情歌》共两段歌词，分别表达了不同的情绪。教师在弹奏乐曲时，可调整速度、力度及指法，以体现乐曲情绪，如用较快的速度、轻巧的指法表现高兴的心情。同时，教师可以通过变脸游戏初步引导幼儿用表情、动作表达情绪，建立情绪与动作间的联系;用情感带入等方法，引导幼儿带着情绪体验来歌唱;通过氛围营造、情绪调动、语言启发， 鼓励幼儿通过声音、表情、动作，创造性地表现歌曲情绪。

　　《表情歌》内容简单，教师可鼓励幼儿改编歌曲，增加幼儿生活中常见的情绪，如生气、着急、烦恼等，通过大吼、踩脚、皱眉等典型动作及动作节奏的变化来表现情绪，提高幼儿对歌曲的兴趣。还可通过增强幼儿对情绪及典型动作的关注和表现，提高幼儿对自己和他人情绪的辨识能力。

　　【活动目标】

　　1.学唱歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

　　2.能用自然的声音完整演唱歌曲，根据生活经验改编歌词。

　　3.乐意用声音、表情、动作表现不同的情绪。

　　4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　《表情歌)的音乐。

　　【活动建议】

　　1.玩”变脸”游戏，激发幼儿活动兴趣。

　　组织幼儿玩“变脸”游戏，引导幼儿通过表情、动作表达高兴、难过、生气等情绪变化

　　2.请幼儿欣赏乐曲《表情歌)，感受乐曲欢快活泼的情和明快的节奏特点。

　　鼓励幼儿跟随音乐曲调和节奏，用身体动作自由表现不同情绪，初步感知情绪和节奏的关系。

　　3.听教师清唱歌曲，理解歌词内容。

　　教师清唱歌曲，引导幼儿理解、记忆歌词。提问：你记住了哪几句?

　　启发幼儿说出歌词的内容，鼓励幼儿相互学习。

　　4.指导幼儿分段学唱歌曲，尝试表现歌词中的情绪。

　　(1)分析歌曲，引导幼儿先回想相关情绪，再进行演唱，重点引导幼儿唱准曲调并用适宜的声调进行演唱。

　　提问：最让你高兴的事情是什么?

　　(2)根据幼儿的掌握情况，指导幼儿进行演唱。

　　5.尝试有创造性地改编、续编歌曲。

　　(1)引导幼儿改编动作节奏、内容，进行演唱。

　　(2)启发幼儿续编歌曲，如增加生气、着急、烦恼、惊讶等情绪表现。

　　课后反思：

　　本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是，不但让幼儿学会歌唱歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此基础上，启发幼儿根据各种编新歌词演唱，并尝试用不同的表情表现不同的情绪。

　　音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的准备工作，当各种表情的参考图出现在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。组织教学——游戏导入——学唱歌曲——活动延伸。我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的游戏方式导入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当老师出示图片幼儿就做相应的“表情图片”游戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。我觉得亮点之二。

　　但我也体会到了本次活动的不足之处，由于老师的语速太快，让幼儿听的不是很清楚，在今后的教学当中老师应该要放慢速度，这样幼儿听清楚了才能学到东西，还有的不足之处就是幼儿的主动参与意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。

41、幼儿园小班音乐教案《苹果歌》反思

　　活动目标：

　　1、愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

　　2、初步了解秋天是一个成熟的季节。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：立体苹果树、梨树、桔子树、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、秋天——秋天到了，你们喜欢秋天吗?让我们一起来唱唱美丽的秋天吧。歌曲《秋天》

　　二、秋天的水果——秋天是一个丰收的季节。田野里，沉甸甸的稻谷、小麦成熟了，变成了小朋友们中午吃的香喷喷的大米饭。——果园里，树上的果实也成熟了，变成了一个个甜蜜蜜的水果，我们一起到果园里去看看好吗?音乐律动(播放苹果伴奏)——我们开着车去果园看看吧!——开呀开，果园到了。哇，一排排的果树上挂着什么呀?有红彤彤的大苹果树、黄橙橙的梨树、甜甜的桔子树，还有柿子树……(出示ppt)，它们都是秋天的水果。——你最喜欢吃哪一个啊?(幼儿群讲)你呢……——我也特别喜欢吃水果，你们猜猜我最喜欢吃哪个水果?

　　三、红苹果——我最喜欢红彤彤的大苹果，今天还带来了一首和苹果有关的歌曲，你们想听听吗?欣赏歌曲《苹果歌》——这首歌曲好听吗?我也会唱这首歌，你们想听听吗?清唱歌曲(哼唱前奏)——你们听到歌曲里面说了些什么?念白歌词(树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。)手拍节奏重点：一个一个摘下来，做动作，老师示范一个一个摘的动作，请幼儿一起模仿。学唱歌曲——这一次，我们边唱歌，边去摘苹果，好吗?

　　四、摘水果——摘完了苹果，这里还有梨子树、桔子树，你们想不想也来摘一摘?分三组上来摘水果——你们都摘到水果了吗?赶紧尝尝我们摘到的水果，好吃吗?真好吃啊!你们能不能试试看把摘到的其他水果，也编到歌曲里，变成一首好听的歌曲呢?我们回家试一试，明天请你们唱给大家听，好吗?

　　教学反思： 《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，在此我做了一个简单的梳理。

　　活动导入，随着音乐伴奏进入活动室，激起了孩子们的学习欲望和新鲜感 ，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。从活动的实施中，我观察到孩子们不但学说了歌词，而且在描述苹果多少中，理解了1和许多，各领域内容整合得比较自然。在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，对小班的孩子来说简单、易懂、易唱，在配上相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。在鼓励幼儿进行创编歌曲时，创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性，丰富幼儿关于水果的知识，初步积累改编歌词演唱的经验。第一次我是引导的，第二次，幼儿想水果，我就在黑板上画水果，提问：这种水果是长在哪里的?什么颜色的?我们连起来唱一唱，出乎我意料的是孩子们的表现很不错，都能完整的唱下来，尤其是唱到紫葡萄，孩子们还说“一串一串摘下来”，真的很不错，创编很成功。 整个活动层次递进，让我看到孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。

　　小百科：苹果是一种低热量食物，每100克产生60千卡热量。苹果中营养成分可溶性大，易被人体吸收，故有“活水”之称。它有利于溶解硫元素，使皮肤润滑柔嫩。

42、幼儿园大班音乐教案：礼貌歌教案反思

　　活动目标：

　　1.熟悉旋律，了解歌词。

　　2.初步学唱《礼貌歌》，在教师动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。

　　3.知道相互宽容会给大家带来快乐。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　7.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.平时经常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。

　　2. 录音机、录音磁带《礼貌歌》。

　　活动过程：

　　(一)在音乐《好孩子有礼貌》的伴奏下，幼儿随音乐按节拍进入活动室。说一说，平时常用的礼貌用语。

　　教师：我们都是有礼貌的好孩子，你都会说哪些礼貌用语呢? (对不起、没关系、请、谢谢、您好)教师：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把这件坏事变成好事，但我不知道怎样做才好，我唱给你们听一听，你们大家来帮助我，好吗?

　　(二)幼儿熟悉歌曲旋律，了解《礼貌歌》的歌词内容。

　　1.幼儿倾听教师稍慢的范唱歌曲前半段(从开头至“你只是眯着眼睛望着我”)，了解歌词内容。

　　2.教师再一次范唱歌曲前半段，重点帮助幼儿进一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”这句之前的部分歌词内容。

　　3.教师引导幼儿讨论可以用什么方法来帮“我”解决这件“不愉快地事情”。可以从“你---泼水的人”、“我---被水泼到的人”两方分别讨论：怎样做才能让大家都高兴起来?

　　4.教师范唱歌曲的后半段。

　　(1)教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

　　(2)教师帮助理解音乐的情节，引导幼儿学唱歌曲。

　　(3)教师带领幼儿边做动作边演唱。

　　(4)结伴表演唱：幼儿两两结伴，边表演边唱歌。

　　教师：我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。

　　(三)教师引导幼儿学习演唱歌曲，迁移记忆策略。

　　1.幼儿在教师的带领下，尝试跟随音乐(较慢的)整首学唱《礼貌歌》。

　　2.教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。

　　教师：歌词这么长，你们在唱的时候觉得困难吗?假如我们不能很快的记住，想一想，可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢?

　　3.教师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的经验。

　　教师：我们以前学过哪些记忆歌词的方法?

　　上次我们学歌曲时，老师出示了一张图，我们用的是看图学歌的方法;还有一次，老师和小朋友一起根据每句歌词的内容编了许多动作，然后在动作的帮助下记住了一首歌词很长的歌，那么我们这次学《礼貌歌》可以选用什么方法呢?(假如幼儿原有经验中没有记忆策略，建议教师可以选用动作记忆法和幼儿共同创编动作演唱歌曲，之后引导幼儿反思：是什么方法帮助我们很快记住了这首较长的歌曲呢?)4.帮助幼儿明确在此活动中，可以重点运用“动作记忆法”来熟悉理解歌词。

　　5.教师和幼儿根据歌词内容创编动作，边唱边表演。

　　6.教师尝试逐步减少对幼儿的帮助，不带唱，或只唱幼儿有困难的部分内容，让幼儿尽快学会这首歌曲。

　　(四)幼儿结伴表演，感受相互宽容带来的快乐。

　　1.幼儿散点站位，教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色，共同演唱歌曲。

　　2.教师引导幼儿反思此时大家心情愉悦的原因，体验宽容带来的乐趣。

　　教师：刚才我们还因为被人将水泼到鞋上这件事不高兴，为什么现在你很开心呢?

　　活动延伸：

　　1.这首歌曲旋律富有浓郁的新疆民族特色，在幼儿学会演唱歌曲的基础上，教师可引导幼儿创编与音乐性质更加和谐的新疆民族舞蹈的动作，边唱歌边表演，从而更好的体验和表现音乐。

　　2.环境创设：引导幼儿探索生活中的文明行为，然后教师和幼儿共同设计，用图文并茂的形式制作成小标记，粘贴在活动室的适当地方，以提示大家更好的做讲文明有礼貌的好孩子。

　　3.以本次活动为契机，向家长宣传“宽容与理解”的积极意义，以便在今后幼儿遇到问题时，成人能够以“宽容与理解”的心态，鼓励、支持幼儿去面对问题，解决问题。

　　4.在美术活动中，引导幼儿回忆自己日常看到过的文明礼貌行为，用纸、笔来进行表现。

　　活动反思：

　　这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学习第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的办法不是太多，我还是采用了简图的方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好?没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思考：道歉的时候说了一句什么话?后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。

　　整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。