幼儿园故事活动《小魔怪要上学》教案与教学反思

幼儿园故事活动《小魔怪要上学》教案与教学反思

1、幼儿园故事活动《小魔怪要上学》教案与教学反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿能想象、理解画面内容，并能大胆语言讲述画面内容。

　　2、萌发喜欢上小学的愿望，做好进入小学的心理准备。

　　3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：故事书《小魔怪要上学》、插图的PPT

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、提问：小朋友们知道4月23日是什么节日?我们班上的小朋友也带来图书与我们一起分享，有的小朋友还会自己讲给大家听，对不对?

　　2、今天老师也想和你们分享一本书，书名叫《小魔怪要上学》。

　　3、在听故事之前，我先请小朋友们看几幅图。你们来说说，你都看到了什么?

　　二、基本部分：

　　1、出示书中的几幅图。请幼儿大胆说出画面的内容。

　　讨论：“你看到了什么?你觉得小魔怪在干什么?”

　　“它为什么不高兴?”“它现在的心情是什么样的。”

　　“它发现了什么?”

　　“小魔怪现在在干什么?你觉得它的心情是什么样。”

　　“小魔怪的爸爸妈妈和小朋友们在干什么?”

　　“你们想不想知道，小魔怪一家到底发生了什么事?”

　　2、教师完整讲一遍故事。

　　提问：(1)书中讲了一件什么事。

　　(2)小魔怪上学之前是什么样，上学之后又是什么样了。

　　(3)小魔怪的爸爸妈妈有什么变化。

　　(4)为什么会有变化，因为什么。

　　三、结束部分：

　　1、你们觉得你们上了小学以后能学到什么本领。

　　四、延伸活动：

　　1、你们觉得小魔怪上学后，还会发生什么事，我们把它画下来，也钉成一本书，这就是我们自己写的书了。

　　2、也可以把你自己觉得上学后，能有什么变化画下来，编成自己的故事，讲个小朋友们听。

　　活动反思：

　　通过绘本课教学，我想最基本的应该是教会学生看绘本，读绘本，并能对绘本进行大胆的再创造。同时通过这种课堂上的师生共读，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2、幼儿园活动课《爱护公共设施》教案及教学反思

　　一、活动目标

　　1，认识常见的公共设施，知道公共设施能给大家带来的方便。

　　2，懂得公共设施的重要性，不损坏公共设施。

　　3，探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4，教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　二、活动准备

　　1，各种公共设施的图片

　　2，爱护公共设施的公益广告视频

　　三、活动过程

　　1，出示各种公共设施的图片，引出课题

　　提问：小朋友，你们认识这些东西吗?

　　你们在哪里见过这些东西?它们是做什么的?

　　师：“这些东西有一个共同的名字，叫做公共设施。”

　　2，认识公共设施，了解它与人们的生活关系。

　　提问：什么是公共设施?(方便大家的，共同使用的)

　　除了这些，还有哪些也是公共设施(结合生活经验，启发幼儿回忆)

　　追问：如果没有这些公共设施会给我们造成什么不便?(假设具体事例，引导幼儿讨论)

　　小结：公共设施在我们的日常生活中是不可缺少的，如果没有了垃圾桶，满大街将都是垃圾，又臭又脏;如果没有路灯，晚上走在路上就会摔倒;如果没有了站牌，当我们回家的时候就会迷路。

　　3，引导幼儿懂得不要损坏公共设施

　　师：既然公共设施对我们这么重要，那我们平时应该这么做呢?

　　鼓励幼儿自由讨论

　　小结：公共设施默默地为人民的生活作贡献，我们应该好好爱护它们。

　　教学反思：

　　因为社会活动小朋友很少有动起来的机会，相对比较枯燥，所以为丰富教学活动，我找了很多的图片和浏览了很多的视频，为教学活法准备得相对比较充分。在活动进行时，幼儿看了两张垃圾桶的照片(一个脏兮兮的，一个干干净净的)，但是他们没有及时发现它们之间的不同，为使他们能发现我采用了拟人的手法:"我的帽子去哪里了?”“我的脸好干净啊!”同时在解释“公共设施”这一名词上，我解释为“你的衣服只有你自己一个人能用，而公共设施是可以给很多人使用的东西。”可是这节课美中不足的是，现在幼儿的年龄发展导致有些幼儿开始学会起哄，有时抓住一个问题不停的天马行空，并且难以控制，对于控制幼儿的思维，及时把幼儿的思维拉回课堂还需多下工夫。

3、幼儿园音乐课《欢乐满山谷》教学活动教案及教学反思

　　教案反思

　　(整节活动根据北京某幼儿园教师示范录像带改编。)

　　活动目标：

　　1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，灵活运用纱巾巧妙的运用生活劳动中的动作来表现音乐。

　　2、初步掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型，基本理解乐曲三段体的特征。

　　3、在自由动作的创编中发展幼儿的音乐想象力、创造力。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　目标反思：针对能力较弱的幼儿，我希望他们能够掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型。并能通过肢体和音效的尝试来感应顽固节奏型，为尝试顽固伴奏做好铺垫。

　　活动准备：各类动物等图片，十六宫格图，多媒体音乐，纱巾等。

　　重点：和着音乐用各种动作表现“塔塔踢踢塔”的节奏型。

　　难点：和着乐曲运用乐器尝试顽固伴奏。

　　重难点反思：根据能力，我希望通过各种肢体和音效的尝试来让能力较弱的幼儿掌握"塔塔踢踢塔”的节奏型"，之所以没有把乐器伴奏作为重点，因为这一组幼儿能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基础上才能尝试用乐器伴奏，我则把乐器伴奏作为了难点。

　　活动过程：

　　一、律动《请跟我来》

　　1、师：今天，老师要带小朋友去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。欢乐谷请来了很多的小动物,猜猜都是谁?

　　2、幼儿听音乐请跟我来来到欢乐谷。

　　二、《欢乐满山谷》

　　(一)、感受乐曲

　　1、师：欢乐谷里都来了哪些客人，让我们一起来听听都有谁?请用动作告诉我。

　　倾听音乐一遍。幼儿动作回答。

　　2、倾听第二遍，教师依次找出形象。

　　环节一反思：由于音乐里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼儿听出部分清楚的音效就可以了，这个环节，我只作为一个熟悉音乐的过程，不进行具体细化分析。

　　问：来了这么多动物,我们用果汁招待他们吧

　　A段： 采果子——洗果子——切果子——压果子——出汁

　　指导幼儿用道具纱巾替代果子

　　(二)感受节奏

　　1、做果汁有一个固定的节奏?

　　A、稍微听一小段音乐，引出“塔塔踢踢塔”的节奏型，教师在十六宫格上演示。

　　B、引导幼儿运用顽固伴奏进行律动，如：拍手、弹舌、跺脚等。

　　C、模仿其他动物音效进行节奏律动，如：鸭子“嘎　嘎　嘎嘎　嘎”

　　教师：又来了这么多小动物来我们一起多制作一些果汁吧。

　　D、幼儿和老师一起跟着音乐说语词，制作果汁。

　　环节二反思：肢体和音效对节奏的模仿，是希望幼儿能对“塔塔踢踢塔”的节奏型印象能够更深刻。我认为身体能出声音的地方却是太少了，而开头导语部分又刚好说到来了很多动物需要用果汁来招待。所以用动物音效模仿节奏进行创编，一方面可以提高幼儿的兴趣和创编能力，对于能力较弱的幼儿，音效模仿也十分容易。另一方面与导语部分相呼应，说明我的动物客人越来越多，需要更多的果汁来招待，能够更好的进行整节活动的语言衔接。

　　2、感受渐快。和朋友一起分享果汁

　　B段：打嗝、干杯

　　C段：打招呼

　　(三)、动作创编

　　1、邀请好朋友也加入这么一个欢快的队伍吧。

　　跟着音乐，进行肢体律动：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。

　　2、舞会结束，乐器伴奏尝试。

　　环节三反思：当幼儿能够很好的掌握顽固节奏型。并能够用肢体、音效对整个乐曲伴奏的时候，可以尝试进行乐器演奏会环节。由于幼儿能力较弱，教师部需要整段乐曲都进行伴奏。可以分段，分组伴奏，让孩子们都能感受到伴奏的乐趣。

　　反思2：节奏律动环节

　　活动中，“塔塔踢踢塔”的节奏型在十六宫各中共重复出现四行，如教师需要幼儿肢体感受节奏的时候，会在每一行的节奏前面贴上“拍手”“踏脚”“拍腿”“弹舌”的图片，教师手拿鼓槌指着哪张图片，幼儿就根据图片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的节奏型。

　　在这个过程中，我发现教师如果指着图片敲奏相应节奏，再进行更换所指图片时，节奏就会滞后，幼儿就会跟不上正常的音乐节奏。我的做法是：指相应的图片，在图片旁轻敲“塔塔踢踢 # ”的节奏型，最后一拍“塔”，指向下一张图片，幼儿便可以及时反映，节奏衔接紧凑不间断，而且也能演奏出完整的节奏，节奏不会滞后!

4、幼儿园故事教学活动：小兔找太阳教案及教学反思

　　1、情境表演导入活动。出示小兔子手偶，扮演小兔子，营造情境：

　　兔 子：小朋友们好，我从来没有见过太阳，你们知道太阳是什么样子的吗?

　　幼 儿：是红红的，圆圆的

　　老师带来一个关于小兔子找太阳的故事，请你们仔细听听故事就知道了。故事的名称叫做《小兔子找太阳》(同时出示幻灯片故事名字)

　　2、结合幻灯片，背景音乐，教师完整讲述故事。提问：故事的名称叫做什么?(引导幼儿跟读故事名称)小兔子要找什么东西?

　　第一张提问：

　　(1)小兔先来到了哪里?(屋子里)

　　(2)看见了什么?(灯笼)是灯笼吗?(验证)什么样的灯笼?(两盏红红的、圆圆的灯笼)

　　(3)小兔子是怎么问妈妈的?(“妈妈，这是太阳吗?”)

　　(4)兔妈妈说了什么?(不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”)

　　第二张提问：

　　(1)小兔又来到哪里?(菜地里)

　　(2)看见了什么?(三个红红的、圆圆的萝卜)(验证)

　　(3)小兔子是怎么问妈妈的?(“妈妈，这是太阳吗?”)(幼儿一起问)

　　(4)妈妈说了什么?(不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢!”)

　　第三张提问：

　　(1)小兔子抬头看见什么?(看见天上飘着红红的、圆圆的大气球)(验证)

　　(2)小兔子是怎样问妈妈的?(“妈妈，这是太阳吗?”)(幼儿一起问)

　　(3)妈妈说了什么?(不，不，这是红气球”)

　　教师用故事中的语言进行小结。

　　第四张提问：

　　(1)小兔子的表情怎么样?(焦急)——教师引导，小兔焦急地喊：“真急人，太阳到底在哪儿呀?”

　　(2)兔妈妈说什么?(“瞧，太阳只有一个，还会发光呢?”)

　　(3)最后小兔子顺着妈妈手指的方向往上看，抬起头，大声说了什么? (“妈妈，我找到了，太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖暖的。)——重复学说。

　　(4)最后小兔子找到太阳了吗?

　　5、幼儿即兴表演故事，学说角色对话。

　　结合幻灯片，背景音乐，幼儿和老师扮演小兔子，配班教师扮演兔妈妈进行游戏。

　　结束活动。

　　《小兔子找太阳》故事简短、有趣，选材贴近孩子的生活，符合小班年龄学习特点;教学活动通过小兔子找太阳时与妈妈的对话，既丰富了生活经验，又发展了语言。小班孩子需要老师用富有感染力的口头语言与体态语言带领他们进入故事的情境，这节活动老师给孩子营造了一个想说、敢说的故事情境。在活动中，教师为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，使他们想说、敢说、有机会说，从而建构了积极有效的师幼互动关系。

5、幼儿园优秀案例—大班绘画活动《幸福的一家》教案与教学反思

　　一、活动目标

　　1、合理构图，大胆地表现自己和爸爸妈妈的外貌特征。

　　2、能尝试用多种方法表现画面背景。

　　3、感受和家人在一起的温馨与快乐，体验亲情的温暖。

　　4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　材料准备：画纸、自己和父母的合影照一张、水彩笔、图片。

　　场景布置：教师将幼儿带来的全家福照片粘贴在黑板上。

　　三、指导要点

　　活动重点：合理构图，大胆表现家人的外貌特征。

　　活动难点：用多种方法添画画面的背景。

　　指导要点：通过欣赏照片、场景的熏陶让幼儿感受画面的不同布局，鼓励幼儿合理构图，大胆地进行创作。

　　四、活动过程

　　1、情景激趣，引导幼儿观察全家福照片

　　师：今天，老师给小朋友们带来一幅美丽的画，让我们一起来看看吧!(教师把所有的相片粘贴在黑板上)

　　2、欣赏大照片，探究不同的表现方法。

　　(1)布局的观察，引导幼儿了解人物的排列方式。

　　教师选一张尺寸最大的相片，让幼儿观察。

　　师:让我们一起来观察一下这张照片。

　　提问：画面上有几个人?他们是怎样排列的?谁在前面?谁在后面?

　　(2)人物的观察，重点观察人物的五官、发型、表情。

　　师：现在，让我们一起来看看照片中宝贝和爸爸妈妈地表情是怎样的?

　　提问：他们穿的衣服一样吗?爸爸妈妈和宝宝的发型有区别吗?

　　(3)背景的观察，引导幼儿从背景装饰的丰富性与多样性上观察讨论。

　　师：照片中除了有爸爸妈妈和宝贝以外，还有什么呢?

　　师：对了，这些就是画中的背景装饰。

　　小结：这些作品的背景运用了一些有趣的图形、线条，大块的色彩做装饰，装饰感很强而且富有动感。

　　3、绘画：我的一家.

　　幼儿绘画，教师巡回指导。

　　师:刚才，我们看到的是用照相机咔嚓一下就能拍下来的相片，现在，老师请小朋友们用自己的小手，把爸爸妈妈和你画在一张纸上，绘制成一张全家福。看看谁的小手最巧，画得最漂亮。

　　师：请小朋友们根据琴声的提示，分组去取画纸和彩笔。

　　(1)教师鼓励幼儿大胆构图，画满整张纸。

　　(2)构图时要凸显出人物的不同特征。

　　(3)在背景装饰过程中，教师应鼓励幼儿运用已有的点、线、面、色彩等多种装饰经验大胆创作。

　　(4)鼓励幼儿较仔细地表现出人物表情。

　　4、分享交流;

　　(1) 教师帮助幼儿把作品粘贴在小画廊里，供幼儿自由欣赏，并大胆与同伴交流经验。

　　(2) 交流讨论：说说你最喜欢的全家福，为什么?

　　(3) 表扬在绘画过程中敢于大胆创作的幼儿。

6、幼儿园音乐活动《新年交响乐》教案与活动反思

　　一、 活动目标

　　1、感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音。

　　2、能用语言清楚地表达自己的发现。

　　3、对探索声音的活动感兴趣。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　二、活动准备

　　1、回形针、黄豆、沙子、硬币、串珠、海绵球每组一盘

　　2、纸盒、塑料瓶每人一个

　　三、活动过程

　　1、感知制作“乐器”的各种材料。

　　2、尝试制作“乐器”。

　　(1)介绍材料，提出要求。

　　(2)幼儿自由操作，探索体验。

　　请选择一个盒子，试试什么东西放进去声音最好听?你和你的好朋友放的是一样的东西吗?声音一样吗?

　　3、探索比较不同的声音。

　　(1)用同样的两个纸盒分别装黄豆和沙子，比较;小结

　　(2)用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较;小结

　　4、教师小结：同样的盒子，装不同的东西，声音不同;不同的盒子，装一样的东西，声音也不同。

　　5、请幼儿用自制乐器为歌曲《新年好》伴奏。

　　活动反思：

　　整个活动孩子很喜欢，个个都去进行尝试，不断地探索各种声音的不同，尽管他们在分放材料的时候会弄掉下去，但是他们也愿意自己捡起来再次继续。在自由探索声音环节，孩子经过与各种材料的接触，已经有了一定的了解。接下来，经过两次的比较，使孩子更加清晰地辨别不同材料所发出的声音。他们能大胆说出是哪种材料发出的声音最好听，也能初步分辨出同样的盒子，装不同的东西，声音不同。尤其在伴奏环节，孩子们在熟悉的歌曲声中，用自制的乐器表演，他们很开心，也愿意去尝试。整个活动环节简单明晰，材料丰富但不复杂，让孩子在玩体验，学习，适合孩子的学习特征。

7、幼儿园科学活动停车场教案与教学反思

　　名称：停车场(科学)

　　一、活动目标：

　　1、了解停车场的功能，指导不能在停车场内玩耍，有初步的规则意识。

　　2、初步了解各种交通工具的停放场所。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　二、活动准备：汽车玩具、停车场图片、飞机、火车、轮船图片，港口、飞机场、火车站等图片。

　　三、活动过程：

　　(一)开始部分：

　　师：有一辆小汽车开呀开，开了好远好远，它觉得好累好累，想休息一下，可是他不知道该去哪里休息，下朋友们你们知道该让它去哪里休息吗?

　　(二)基本部分：

　　1、师：原来汽车可以到停车场休息呀?那你们都知道哪些地方有提车场呢?(让幼儿回忆在哪些地方有提车场)

　　2、看图认识停车场

　　(1)师：我们看看提车场是什么样的?它有什么特殊的标志吗?

　　(2)师：小朋友能在提车场里玩吗?为什么?

　　小结：停车场是汽车休息的地方，所以停车场内会有一个一个的车位，同时提车场会有P的标志，因为会有车时不时进进出出，所以我们是不能在停车场内玩的，这样会很危险的。

　　3、认识更多交通工具休息的地方

　　师：那你们知道这些交通工具休息的地方吗?(依次出示飞机、轮船、火车随后出示飞机场、港口、火车站图片)这些休息的地方都是什么样的?

　　(三)结束部分

　　反思：

　　科学活动《停车场》中，由幼儿比较熟悉的停车场作为切入点，初步了解了停车场的标识、构造，及在停车场的一些规则，从熟悉的汽车向外延伸，认识一些其他交通工具，极其它们停放的地方。

　　本次活动首先从幼儿自身经验出发，回忆自己在哪里见过停车场，印象中的停车场是什么样子的，然后再观察图片，引导幼儿观察停车场的一些特点，并告诉孩子们在停车场是不能玩耍的。由此为切入点，引出“那我们还有一些交通工具他们累了可以去哪里休息呢?”，由此拓展幼儿的知识。

　　这样活动过程充分唤醒幼儿的已有经验，不段回忆自己所知道的，然后再次认识的过程，更好的让孩子去记住所学知识，由此为切入点没，不断向外拓展，认识更多类似的知识，这种由点到面的学习方式，较适合的幼儿，幼儿也能较容易的去接受老师所传授的知识。

8、幼儿园大班美术活动《恐龙》优秀教案及教学反思

　　教育活动目标：

　　1、幼儿围绕主题展开想象，以绘画方式表现自己的所感所想。

　　2、幼儿能对画面进行合理布局，大胆表现，提高想象力。

　　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：了解有关恐龙的知识、恐龙玩具、水彩笔、蜡笔、恐龙的视频

　　活动过程：

　　1、出示玩具

　　教师：“这是什么?他们生活在哪里?”

　　“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”

　　2、交流讨论

　　(1)“你喜欢那种恐龙?”

　　(2)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征。

　　(3)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

　　3、幼儿作画，教师指导。

　　①引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画。

　　②启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。

　　4、作品评价、展示。

　　请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。

　　反思：

　　我设计的这节课从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。活动开始先引出恐龙玩具来吸引幼儿，让幼儿能大胆联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。

　　因此，活动设计《恐龙》是一个较综合性的活动，它将美术总体目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个恐龙的内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：

　　1、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来。

　　2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

9、幼儿园语言故事《狼来了》优秀教案及教学反思

　　教学目标：

　　1、结合自身经验，建构故事内容，体会故事所蕴含的道理。

　　2、结合故事情节与画面，理解“无聊”、“玩笑”、“纷纷”、““哈哈大笑”、“气愤”、“拼命”、“理会”、“捉弄”、“伤心”等词语。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　教学准备：

　　大书 狼的图片

　　教学过程：

　　一、导入活动：

　　角色导入：出示狼的头饰，和幼儿简单讨论的狼的特点，教师简单总结之后引出教学读本，提示故事和狼有关。

　　二、阅读大书

　　(一)出示大书，让幼儿观察封面画面，简单猜测故事内容。

　　1、现在，我们一起来看看大书的书名叫什么?(“狼来了”)

　　2、封面上的主人公是谁?他在做什么?在哪里放羊?

　　3、小男孩在放羊的过程中会发生什么事?请你们猜一猜?

　　(二)逐页阅读

　　师：你们说得都很好，现在，我们一起来看看故事里是怎么说的，首先来看看读本的第一页。

　　1、教师先朗读正文，再观察画面。提问：“无聊”是什么意思?从图画的哪里可以看的出小男孩很无聊?

　　2、顺序出示2—5页，教师朗读正文，幼儿观察画面，然后回答问题：

　　(1)小男孩开了什么玩笑?

　　(2)山下的人们是什么反应?

　　(3)小男孩为什么哈哈大笑?

　　(4)人们为什么生气?

　　3、遮挡文字，顺序出示图画6—8页，幼儿观察画面，建构故事内容。

　　(1)请幼儿参考前面几页的文字内容对这一小节进行讲述。

　　(2)教师揭示下面的文字和幼儿的表述进行对比、评价，解释词语“气愤”。

　　4、遮挡文字，顺序出示图画9—12页，幼儿观察画面，建构故事内容，引导幼儿讲述。

　　师：你们讲述的真好，故事里怎么说的?一起来听听老师读这一小节的正文，你们边听边观察画面，然后回答老师的问题：

　　(1)小男孩为什么拼命叫?

　　(2)人们为什么不理会他?

　　(3)小男孩为什么伤心?

　　三、总结分享：出示记录表，按照故事发展阶段回顾故事，完成表格。

　　教师完整朗读文本一遍，请幼儿根据故事的情节发展记录在表格里。

　　四、阅读小书

　　分发小书，教师带领幼儿一起阅读1-2遍后，请幼儿自己阅读

　　组织幼儿讨论：小男孩错在哪里?他得到了什么教训?无聊的时候有什么办法可以使自己快乐又不会给别人带来困扰?

　　反思：

　　《狼来了》是一个有关诚实做人的经典道德教育故事。故事里的小男孩因为无聊，一次又一次的说谎骗人，最终失去他人对他的信任。这虽然是一个老故事了，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。

　　告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。

10、幼儿园中班绘本《蚂蚁和西瓜》活动教案与教学反思

　　关于绘本

　　1、绘本通过简单的线条、漫画式的夸张，细致的描绘蚂蚁动作、表情，幼儿需要通过观察、发现蚂蚁表情和动作的细微变化来发现故事的情节发展，所以更适宜中班幼儿阅读。

　　2、绘本的封面已经给了孩子们全部的线索，把故事中的主要角色和故事内容都在绘本封面表现出来，可以引导幼儿通过观察封面来激发幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　1、观察过蚂蚁搬东西的动作和爬行动作，激发幼儿对蚂蚁的兴趣。

　　2.、观察过蚂蚁的身体基本结构。

　　物质准备：

　　1、 图画书《蚂蚁和西瓜》

　　第一次活动：阅读

　　活动目标：

　　1、通过地封面的观察，推测故事的主要人物，产生阅读图书的兴趣。

　　2、通过观察蚂蚁的表情与身体姿势，了解故事情节的变化和内容。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、图画书《蚂蚁和西瓜》人手一册.

　　活动过程：

　　(一)引导幼儿观察封面，猜测故事的主要人物，激发幼儿阅读兴趣。

　　提问：

　　(1)面面上有什么?猜一猜里面讲的是谁的故事?

　　(2)蚂蚁们在干什么?发生了什么事情呢?

　　(二)引导幼儿观察图画书上蚂蚁的表情和动作，推测故事内容。

　　1、与幼儿阅读到P1时提问：

　　(1)提问：小蚂蚁看到了什么?猜猜他们的心情如何?它的表情、动作是什么样子的?

　　(2)它们看到西瓜后是怎么办的?它们的表情是什么样?

　　2、与幼儿阅读到P5时提问：

　　(1)它们在做什么?它们搬动西瓜了吗?

　　(2)没有搬动西瓜时，它们的表情是什么样的?

　　3、与幼儿阅读到P7、P13、P15、P17时提问：

　　(1)它们想出了什么办法来解决问题?它们的表情是什么样的?

　　4、与幼儿阅读P25时提问：

　　(1)它们除了搬西瓜还做了什么事情?表情是什么样的?

　　5、与幼儿阅读到P27、P29时提问：

　　(1)现在只剩下西瓜皮了，还会发生什么事呢?

　　(2)它们用西瓜皮做了什么?它们表情是什么样的?

　　(三)请幼儿自己阅读图画书，完整了解故事的内容。

　　引导幼儿一页一页有序的翻看，注意观察蚂蚁的动作、表情，了解故事内容。

　　(四)教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

　　在教师绘声绘色的讲述中，感受小蚂蚁的情绪情感的变化。

　　第二次活动：阅读

　　活动目标：

　　1、通过集体阅读、模仿绘本中的象声词回忆故事内容，进一步体会蚂蚁的情绪变化。

　　2、通过对重点画面的阅读与讨论，感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。

　　活动准备：

　　图画书《蚂蚁和西瓜》人手一份。

　　活动过程：

　　(一)教师与幼儿集体阅读，引导幼儿回忆故事内容体会情绪变化。

　　——鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。

　　——引导幼儿跟随故事内容共同讨论感受蚂蚁的情绪变化。

　　3、阅读到P1时提问：

　　(1)刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?

　　4、阅读到P5时提问：

　　(2)搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音?

　　5、阅读P13、P15时提问：

　　(3)叫来了伙伴后它们都想了什么办法?它们搬动了吗?发出了什么声音?

　　(二)师生共同讨论，帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程，感受到蚂蚁不怕困难的精神。

　　——请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。

　　提问：

　　(1)小蚂蚁什么时候不高兴了?一共遇到了几次困难?

　　(2)每次遇到困难后，是什么表情?

　　(3)它们之后为什么又高兴了?它们是怎么解决问题的?

　　——与幼儿进行总结与梳理，小蚂蚁遇到困难后，积极动脑筋想办法，解决了问题，所以很高兴。

　　提问：

　　(1)引导幼儿观察发现图画中的蚂蚁队长，感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥，体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。

　　——幼儿观察画面，寻找一只与众不同的蚂蚁。

　　1、阅读P5时提问：

　　(1)蚂蚁蚁遇到第一次困难时，是谁先搬的西瓜?(带黑帽子的蚂蚁)

　　2、阅读P7时提问：

　　(1)是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?(带黑帽子：的蚂蚁)

　　3、阅读P14时提问：

　　(1)大家一起搬西瓜时，是谁站在最前面?(带黑帽子的蚂蚁)

　　4、阅读P16时提问：

　　(1)用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家?(戴黑帽子的蚂蚁)

　　5、阅读P18时提问：

　　(1)怎么搬也搬不动，是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的?(戴黑帽子的蚂蚁)

　　——与幼儿一同进行总结，戴黑帽子的蚂蚁队长，它不怕苦不怕累，事事冲在最前面，而其它蚂蚁也能够听从它的指挥，大家很团结，所以，才能够解决很多的困难。

　　(三)教师完整讲述故事内容，鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容。

　　第三次活动：集体制作“忙碌的蚂蚁”

　　活动目标：

　　1、通过操作、体验瓜子粘贴用彩笔添画，产生用瓜子制作的粘贴制作蚂蚁的兴趣。

　　2、通过观察蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置添加触觉和手腿的位置，组合出不同形态的蚂蚁。

　　物质准备：

　　1、《蚂蚁和西瓜》图书一本

　　2、西瓜子若干(放在分类盒里)

　　3、棉签

　　4、乳胶、

　　5、作业纸(一张大的作业纸上面画好一个大大的西瓜)

　　精神准备：孩子们有添画、使用乳胶粘贴的经验。

　　活动过程：

　　(一)教师引导幼儿重点画面的阅读与讨论，感受小蚂蚁团结合作的力量。

　　1、请幼儿重点画面对比观察，小蚂蚁个数少力量小不能搬动西瓜，小蚂蚁个数多团结合作搬运大西瓜。

　　提问：

　　(1)发现西瓜的那几只蚂蚁搬动西瓜了吗?为什么?

　　(2)带帽子的蚂蚁跑走干什么去了?

　　(3)在全体蚂蚁的团结合作下西瓜搬回家了吗?

　　(4)四只蚂蚁和全体蚂蚁比起来谁的力量大呢?

　　(二)通过观察绘本上的小蚂蚁了解蚂蚁身体的基本结构。

　　提问：

　　(1)绘本上的小蚂蚁身体由哪几部分组成?(触角、头、身体、腿、手)

　　(2)蚂蚁在高兴的时候身体有哪些变化?(双手举过头、头往上歪着)

　　(3)观察多只蚂蚁图片，拓展不同动态、行动方向的创作思路。

　　(三)教师示范、引导幼儿进行想象添画，引出活动方式。

　　1、在白纸上贴上不同颗瓜子，幼儿进行添加。

　　(1)一颗瓜子添上一个小尾巴变成什么呢?(小蝌蚪)

　　(2)许多瓜子并排站，添上多多的小脚丫变成什么呢?(大蜈蚣)

　　(3)四颗瓜子外面画个圆圈变成什么呢?(扣子)

　　2、教师示范制作小蚂蚁，激发幼儿制作的兴趣。

　　提问：

　　(1)你们知道小蚂蚁需要几颗瓜子制作吗?(两颗)

　　(2)如果我们用它来拼贴小蚂蚁，你觉得它像小蚂蚁的什么地方?可以怎么拼?

　　(3)你喜欢哪只小蚂蚁?可以怎么拼?它在做什么?

　　(四)出示一张大的作业纸上面画好一个大大的西瓜，幼儿自由拼贴蚂蚁，表现出各种不同动态的蚂蚁。

　　1、引导幼儿变换瓜子的不同位置，表现出各种不同动态的蚂蚁。

　　2、添画蚂蚁的其他部位。

　　(五)集体欣赏、交流，重点评价造型独特和画面内容丰富的作品。

　　1、请幼儿介绍自己粘帖的小蚂蚁，师幼共同评价。

　　延伸性活动：

　　1、音乐活动的拓展延伸：

　　可开展《蚂蚁搬豆》等音乐活动。

　　2、健康活动的拓展延伸：

　　可开展《拔河》游戏活动。

　　3、美工活动的拓展延伸：

　　可开展活动制作《气球变西瓜》

　　指导建议：

　　1、变化瓜子的不同位置，通过蚂蚁肢体的不同变化变现不同动态。

　　2、添画细节：制作蚂蚁是用瓜子来制作，要想表现蚂蚁的状态只能用动作来表现，所以添加蚂蚁的触角、胳膊和腿非常重要。

　　3、正确使用乳胶：少量涂抹在相应位置，略摆放一会儿再粘帖，风干后更牢固。

　　4、绘本中的蚂蚁和真正的蚂蚁身体结构有所不同，制作蚂蚁是由《蚂蚁和西瓜》绘本引出，孩子们对绘本中的蚂蚁印象比较深，所以就以绘本中蚂蚁的身体结构来进行添加画。

　　环境创设：

　　1、将制作好的西瓜和蚂蚁摆放在美工区的墙上，材料放在活动区中，激发幼儿再次制作的兴趣。

　　2、可以在自然角养一些小蚂蚁引导幼儿进行观察。

　　家园合作：

　　1、家长在日常生活中可以带孩子一起来观察小蚂蚁的爬行和搬运东西的样子，也可以寻找一些蚂蚁的窝带孩子尽心观察。

11、幼儿园故事活动：《小魔怪要上学》公开课教案与教学反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿能想象、理解画面内容，并能大胆语言讲述画面内容。

　　2、萌发喜欢上小学的愿望，做好进入小学的心理准备。

　　3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：故事书《小魔怪要上学》、插图的PPT

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、提问：小朋友们知道4月23日是什么节日?我们班上的小朋友也带来图书与我们一起分享，有的小朋友还会自己讲给大家听，对不对?

　　2、今天老师也想和你们分享一本书，书名叫《小魔怪要上学》。

　　3、在听故事之前，我先请小朋友们看几幅图。你们来说说，你都看到了什么?

　　二、基本部分：

　　1、出示书中的几幅图。请幼儿大胆说出画面的内容。

　　讨论：“你看到了什么?你觉得小魔怪在干什么?”

　　“它为什么不高兴?”“它现在的心情是什么样的。”

　　“它发现了什么?”

　　“小魔怪现在在干什么?你觉得它的心情是什么样。”

　　“小魔怪的爸爸妈妈和小朋友们在干什么?”

　　“你们想不想知道，小魔怪一家到底发生了什么事?”

　　2、教师完整讲一遍故事。

　　提问：(1)书中讲了一件什么事。

　　(2)小魔怪上学之前是什么样，上学之后又是什么样了。

　　(3)小魔怪的爸爸妈妈有什么变化。

　　(4)为什么会有变化，因为什么。

　　三、结束部分：

　　1、你们觉得你们上了小学以后能学到什么本领。

　　四、延伸活动：

　　1、你们觉得小魔怪上学后，还会发生什么事，我们把它画下来，也钉成一本书，这就是我们自己写的书了。

　　2、也可以把你自己觉得上学后，能有什么变化画下来，编成自己的故事，讲个小朋友们听。

　　活动反思：

　　通过绘本课教学，我想最基本的应该是教会学生看绘本，读绘本，并能对绘本进行大胆的再创造。同时通过这种课堂上的师生共读，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

12、中班科学活动《森林大染坊》优秀教案与教学反思

　　活动领域：科学

　　设计思路：

　　随着社会的发展，幼儿各种玩具商业化，电子化，幼儿失去了很多动手操作的机会，再加上家长的溺爱包办心理，幼儿动手操作的能力，以及根据自己的思路动手操作的能力的发展都受到了一定程度的限制。在当下社会我们不是让幼儿学会多少汉字多少数字，而是培养幼儿的动手能力，思维的想象创造的能力，以及积极主动探索的求知的欲望，因此我设计了此节教育活动，让幼儿在做中学，在做种求发展。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过玩色，在熟悉三原色的基础上认识桔黄、绿色和紫色。并能自己调配颜色。

　　2、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　3、培养幼儿学习做简单的观察记录。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　1、 每组三杯为红、黄、蓝的颜料。吸管若干。垫板、抹布、白布(分块)人手一份，记录表格每人一份。

　　2、 木偶(小兔)一个，示范教具一套(同幼儿)。

　　活动过程：

　　导入

　　一、设置情境，认识三原色，学习用吸管取色师：这里是森林大染坊，欢迎小朋友到这里来学习染布的本领。

　　(一)教师示范用吸管取色。

　　1、 出示红、黄、蓝三杯颜料

　　2、 提问：如果我想染一块红布，要用什么颜色?

　　3、 教师正确示范如何用吸管取色来染布。(出示红布)

　　(二)请幼儿尝试学习染一块蓝布。

　　1、提问：如果要染一块蓝布的话，要用什么染料?

　　2、 请幼儿尝试每人染一块蓝布。(出示蓝布)

　　3、 用黄色可以染一块什么布?(出示黄布)

　　(三)小结：这些颜色是我们经常要用的。红、黄、蓝三色叫做三原色。

　　展开

　　二、通过探索活动，学习桔黄的调配过程，并学习做记录

　　1、 出示木偶(小兔)：老板，老板，我想要一块桔黄色的布做衣服，你这里有吗?

　　2、 幼儿讨论：怎样从这些颜色中变出桔黄色?

　　3、 幼儿自己尝试调配桔黄色。

　　4、 请调配出桔黄色的幼儿说说：哪两种颜色调在一起，会染出一块桔黄色的布。

　　5、幼儿再次操作验证结果，教师用色块示范如何做记录。1 2 ?红 黄 桔黄

　　三、幼儿独立进行探索活动，并能记录结果

　　1、继续情境表演，提出要调配绿色、紫色的要求。

　　2、 提问：哪两种颜色调在一起会变出一块绿色的布?哪两种颜色调在一起会变出一块紫色的布?

　　3、 幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿记录操作结果。

　　4、 请幼儿出示表格陈述自己的操作结果。

　　5、 小结：颜色真奇妙，两种不同的颜色调在一起，就会调配出另一种颜色。

　　结束

　　四、延伸活动

　　我的染坊里还有其他的染料，你们去试试还可变出什么颜色，并把结果记下来。

　　活动反思：

　　幼儿对这样的操作活动兴趣很大，整个过程积极主动，但这样涉及很多操作材料的课程也不便于掌握和控制，因此在设计的每个细节上都要下功夫，结合实际情况，发挥最大的教育价值。

13、幼儿园数学《探望熊奶奶》优秀教案与教学反思

　　一、活动目标

　　1、初步感知1和许多以及他们的关系，理解许多是由一个一个的1组成的，理解一个一个1合起来就是许多。

　　2、在游戏中能明确指认数量是1和许多的相关事物，学习运用1和许多等词语表述。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、兔妈妈和熊奶奶头饰各一个。

　　2、苹果、鲜花、糖果若干。

　　三、活动过程

　　1、初步感知1和许多。

　　(1)创设情境，引发兴趣。

　　师：兔妈妈听说大森林里面的熊奶奶生病了，我们一起去看看她吧!

　　(2)游戏：拣苹果

　　师：小兔子们，苹果成熟了，掉下来了，我们每个人去拣1个苹果放在篮子里带给熊奶奶。

　　小结：一个一个苹果放在一起就有许多苹果了。

　　2、进一步感知1和许多的关系。

　　(1)理解一个一个1合起来就是许多

　　游戏：摘花

　　师：宝宝们，这里有许多漂亮的鲜花，我们摘一些送给熊奶奶，熊奶奶一定很高兴的，但是摘的时候记住每个人只能摘一朵。

　　让幼儿轮流将自己手中的鲜花放到熊奶奶的篮子里，边放边说：“我放一朵”

　　总结：原来一朵一朵的花放在一起就变成了许多朵花。

　　(2)理解许多是由一个一个的1组成的。

　　师：你们真是一群懂事的小小兔，给熊奶奶送来了许多苹果和鲜花，谢谢你们，看!熊奶奶也给你们准备了礼物(引导幼儿说出许多糖果)，请幼儿轮流上来去糖果，一人一块。

　　教师总结：熊奶奶的许多糖果分给大家一人一块就没有了。

　　3、活动结束

　　师：兔妈妈说：天黑了，我们该回家了，和熊奶奶说再见!

　　(教案大部分参照教师用书)

　　反思：

　　次活动的主要目标是让幼儿初步感知1和许多以及他们的关系，理解许多是由一个一个1组成的，理解一个一个1合起来就是许多，我运用了操作法和游戏法让孩子玩中学，感知1和许多两个不同的量。

　　在活动之前，我在其它生活环节和游戏中多次引导幼儿感知1和许多的关系，比如拿毛巾，喝水。有了之前的铺垫，孩子对于1和许多两个不同的量有了很深的理解，而且还会运动到生活当中，可以找出教室里哪些物体是只有一个，哪些物体是有许多个。在游戏中，孩子每人手里拿着一朵鲜花，我提问：怎样才能让篮子里变出许多的鲜花?有个别孩子回答说，我们一朵一朵放进去就可以啦!由此可见，孩子对于感知1和许多以及他们的关系有了一定的理解。

14、大班美术活动《恐龙》教案与教学反思

　　目标：

　　1、幼儿围绕主题展开想象，以绘画方式表现自己的所感所想。

　　2、幼儿能对画面进行合理布局，大胆表现，提高想象力。

　　3、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　活动准备：了解有关恐龙的知识、恐龙玩具、水彩笔、蜡笔、恐龙的视频

　　活动过程：

　　1、出示玩具

　　教师：“这是什么?他们生活在哪里?”

　　“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”

　　2、交流讨论

　　(1)“你喜欢那种恐龙?”

　　(2)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征。

　　(3)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

　　3、幼儿作画，教师指导。

　　①引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画。

　　②启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。

　　4、作品评价、展示。

　　请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。

　　反思：

　　我设计的这节课从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。活动开始先引出恐龙玩具来吸引幼儿，让幼儿能大胆联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。

　　因此，活动设计《恐龙》是一个较综合性的活动，它将美术总体目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个恐龙的内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：

　　1、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来。

　　2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

15、幼儿园综合活动《送礼物》优秀教案及教学反思

　　一、活动目标

　　1、初步感知两个相同种类物体的大小。

　　2、能用简单的语言“大的”、“小的”来表述物体的大小。

　　3、愿意参加“送礼物”的游戏，在游戏中体验当小主人的快乐。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　二、活动准备

　　大小不同甜饼、汽车、蛋糕模型、礼物等物品若干;大熊和小熊图片。

　　三、指导要点

　　1、活动重点：初步感知两个相同种类物体的大小。

　　2、活动难点：能用简单的语言“大的”、“小的”来表述物体的大小。

　　3、指导要点：通过观察、比较，引导幼儿区分两个相同种类物体的大小。

　　四、活动过程

　　1、初步感知两个相同种类物体的大小。

　　(1)情境讲述，引发兴趣。

　　教师出示大熊和小熊的图片，引导幼儿观察比较大小

　　教师：看一看，谁大谁小?

　　(2)游戏活动：分甜饼。

　　出示大小两种甜饼，引导幼儿观察比较大小。

　　教师：看一看，甜饼有什么不一样?好吃的甜饼怎么分?

　　引导幼儿将大甜饼和小甜饼分给客人吃，并用“大的。。给大。。吃”的语言表述。

　　反思：本次活动主要是让幼儿通过观察并认识大小。在第一环节中，我先出示自己带来的玩具熊，让幼儿都能说他们是谁，我请幼儿将这玩具熊进行比较，说说他们有什么不一样，小朋友观察的比较仔细，说出了大小不一样、还用一句完整的话说出谁比谁大、谁比谁小。并和孩子一起玩游戏，同样也是让孩子区分大小。

　　2、进一步观察、比较，用简单的语言表述两个相同种类物体的大小。

　　(1)探索发现：引导幼儿观察并比较各式礼物的大小。

　　请幼儿看一看，比一比，说一说，引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行表述。

　　(2)互动游戏：送礼物。请幼儿随音乐自行挑选礼物，要求把大的礼物送给熊爸爸，小的礼物送给熊宝宝，引导幼儿用“大的。。。。送给大的。。。”。并且在送礼物时提醒幼儿使用礼貌用语。

　　反思：接着我又提出问题，请幼儿看一看，比一比，说一说，引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行表述。小朋友们兴奋极了。

　　3、评价总结，形成初步大、小概念。

　　(1)师生共同评价大家送的礼物是否合适，并小结：熊爸爸大，吃大甜饼，有大蛋糕和大汽车;熊宝宝小，吃小甜饼，有小蛋糕和小汽车。

　　(2)教师以熊爸爸和熊宝宝的口吻说：“谢谢你们的礼物，我们非常高兴，你们都是好客的小主人。”

　　反思：最后小结孩子们都很感兴趣，并能学会说谢谢等礼貌用语。

　　五、评价要素

　　1、幼儿是否能区分大小不同的礼物，并且能送给相应的角色。

　　2、乐于充当小主人的角色，能自然地用“大的、小的”来表述礼物的大小。

　　六、活动建议

　　1、活动延伸至“娃娃家”区域，在娃娃家里摆放大小不同的两个娃娃，生日蛋糕盒，大小不同的两张床以及各式大小不一的礼物，引导幼儿玩“过生日”的游戏，并引导幼儿区分哪个大、哪个小。

　　2、请家长辅导幼儿完成幼儿用书，巩固对活动的认识。

　　反思：活动结束后我总结了一下这节活，孩子们游戏的时候兴奋点太过了，应该让孩子们自己送礼物，让孩子们的注意力转移到游戏当中，这就是我的引导不到位，但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。

16、幼儿园奥尔夫活动《三个好朋友》音乐教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。

　　2、引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。

　　3、在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。

　　4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　挂图P.1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

　　各式道具：纱巾、水袖、各类乐器

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：小朋友们早上好!老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看他还带来了那些朋友呢?

　　出示挂图，引导幼儿观察图画。

　　师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢?于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。

　　二、肢体游戏

　　1、点名游戏

　　师：我们也一起来玩点名的游戏吧!老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗?

　　教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。

　　师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么地方回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头)

　　2、肢体意识游戏

　　师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢?我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。

　　肩：耸肩、揉肩、摆肩······

　　手：挥手、波浪手、推手······

　　脚：跳、跺脚、点地······

　　3、打招呼游戏

　　师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧!

　　教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。

　　三、动物扮演

　　1、介绍动物

　　逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。

　　师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!仔细听，看看谁

　　会先出来呢?

　　2、角色扮演

　　依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。

　　发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。

　　三个好朋友(第二课时)

　　活动目标：

　　1、学会通过不同的情绪表情、动作表达不同的的情感。

　　2、引导幼儿用不同的抽象图形表现各种动物的叫声。

　　3、在乐器演奏中体验语词节奏，并感受活动的乐趣。

　　活动准备：

　　挂图P1、P2、动物图卡、抽象图卡、铃鼓、圆舞板

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　(出示挂图)师：宝宝和动物朋友在草地上开心的玩着游戏，宝宝点到他们的名字，每一只小动物就会用它们的叫声回答宝宝。等了好久，小猪都没有听到宝宝叫到他的名字，伤心的要离开，原来宝宝忘了点它的名字了。

　　二、情感表达

　　1、观察图画上动物的表情变化。

　　师：让我们一起来看看伤心的小猪吧!

　　引导幼儿观察小猪每幅不同的表情。

　　2、练习各种表情变化。

　　师：小朋友，你们平时在家里等妈妈回家的时候，心情是怎样的?如果妈妈很久都没回来，你们会不会担心妈妈呢?你们是怎样担心妈妈的?很晚了，还是见不到妈妈回来，你们会伤心吗?还会怎样?过了一会。妈妈终于回来了，你们是不是很开心、快乐呢?开心快乐的时候你们会怎么做?

　　三、创作抽象图形

　　1、听辨动物叫声，幼儿逐段聆听CD，找出动物图卡贴于黑板。

　　2、观察挂图，在动物图卡旁画出相应的抽象图形。

　　3、听音乐，带领幼儿一起用肢体各部位画出抽象图形。

　　四、乐器演奏

　　1、探索铃鼓，感应不同音效

　　师：小动物们特别喜欢和乐器做游戏，今天给大家准备了铃鼓，每只小动物都会用不一样玩法和铃鼓玩呢，小猫说‘我的爪子很厉害，我喜欢用爪子抓鼓面’

　　2、发放铃鼓，让幼儿探索其他动物的玩法

　　3、师：小马会怎样玩呢?······

　　4、圆舞板体验语词节奏

　　引导幼儿倾听语词节奏，用圆舞板感应每个乐句的最后三个字。

　　活动反思：

　　《三个好朋友》这首儿谣内容通俗易懂，动物叫声非常形象，吸引了孩子们的注意力。围绕这首儿谣的三个重点安排了以上几个活动环节，通过这几个环节达到活动目标。首先在孩子们已有经验的基础上，对点名游戏非常熟悉，而且会用肢体不同部位与老师、同伴打招呼，孩子们对听铃鼓指令玩游戏兴趣非常高。第一课时我们还进行了动物扮演游戏，逐段听音乐帮助孩子们能更准确的听出不同动物的叫声及动作，并及时模仿能帮助幼儿增加对各种动物的动作熟悉度。在扮演过程中，分组角色扮演，有部分幼儿还不能清楚自己的角色，并没有听音乐进行，他们会跟着别人一起来表演其他角色，所以在合作意识方面还需要提高。

　　第二课时中，在创作动物叫声的抽象图形中，对我们班孩子来说难度比较大，最后老师和幼儿一起听辨，边听边画出抽象图形，让孩子们在用肢体感受不同的抽象图形，孩子们的动作不够夸张，很难表现出不同动物的抽象图形。最后在乐器探索中，通过对各种动物的特征，探索了演奏铃鼓的不同方法。但在演奏过程中有些混乱，很多孩子不太记得，都得模仿老师。语词节奏的练习相对较好。

17、幼儿园小班奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀呦》教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。

　　2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。

　　师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。

　　二、感应特定节奏

　　1、肢体律动

　　师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!

　　播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。

　　动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。

　　第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。

　　2、道具游戏

　　(1)呼啦圈

　　师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢?原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。

　　教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。

　　播放音乐，分组游戏。

　　师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。

　　播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。

　　(2)彩色飘带

　　师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧!这是什么?嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!

　　播放CD，幼儿听音乐锯木头。

　　三、模唱唱名

　　师：太好了，小朋友们真能干!宝宝要开始点名咯!宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

　　1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。

　　2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。

　　3、听音乐把乐器送回筐里。

　　咿呀咿呀唷(第二课时)

　　活动目标：

　　1、通过肢体律动感应短短短短长的节奏。

　　2、听辨动物音色，学会用动物叫声替换语词。

　　3、感受与体验动物们的乐趣。

　　活动准备：

　　挂图、布球、动物图卡(牛、狗、羊、马、猫、公鸡、青蛙、鸭、鸟、猪)

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　(出示挂图)师：瞧!宝宝和动物们在一起多开心啊!大家终于把木头给锯完了，好辛苦，大家都流了一身的汗。这时候，宝宝告诉了大家一个好消息，他要带上小动物们和你们一起去洗澡咯!

　　二、感应节奏

　　1、单人游戏

　　音乐部分请幼儿按拍子拍肢体部位，歌词部分依老师指示洗刷身体部位。

　　2、双人游戏

　　听音乐走圆圈，音乐部分用布球拍打自己身体部位，歌词部分给身边的小朋友相互搓洗。

　　三、听辨音色

　　师：小朋友都是整齐的排着队伍去洗澡，小动物们也很聪明，他们也拍好了队，让我们一起听听是谁站第一个呢?

　　教师逐段播放音乐，请幼儿上台找出动物图卡按音乐顺序排列好。

　　请幼儿扮演不同角色，听音乐按顺序排队。

　　四、替换语词

　　1、模仿动物造型

　　师：小朋友们，谁想当神奇的魔术师，今天的魔术师会变很多种动物，你们想变吗?

　　教师示范模仿一种动物。幼儿依次模仿其他几种动物的造型。

　　2、替换语词

　　师：小动物们会唱咿呀咿呀唷的歌曲，还会用他们好听的声音唱出很特别的歌哦!

　　教师唱问句，幼儿试唱答句。

　　师：小牛小牛在唱歌····

　　幼：哞哞哞哞哞·····

　　播放音乐，模仿各种小动物，并替换语词歌唱

　　活动反思：

　　在这首音乐游戏中，主要以三个方面为重点来安排活动环节。

　　第一点，感应短短短短长的节奏。在这方面我安排了律动感应和道具感应，在第一课时中的律动感应，先是教师示范短短短短长的节奏律动，在孩子们熟悉节奏的基础上创编动作，大部分孩子能自己创作出有节奏的不同肢体动作，但是在表现的过程中体现得不够好，短与长是分辨的比较好，可“短短短短”这个节奏在音乐中，孩子们跟不上，只有清唱的时候能体现出来。在后来运用道具呼啦圈和飘带后，孩子们通过游戏的方式再一次感应短短短短长的节奏时，有了很大的进步，我认为在音乐越熟悉的基础上，孩子们才能表现得越好，这才能让孩子们熟能生巧。第二课时在进行肢体感应时，孩子们几乎不需要老师的引导，大部分孩子可是把这个节奏表现的淋漓尽致。

　　第二点，模唱唱名。在这一环节，我安排的时间并不多，只是让孩子们练习了以问答句的形式来模唱。并且在第一课时当中属最后一个环节，时间有限，我把这个重点放在了我们下午的离园前半小时，以游戏的方式进行。有男孩女孩分组问答，有老师与孩子们的问答，有好伙伴之间的问答。但最后，我发现，如果老师不要求唱唱名时，孩子们还是自然而然的唱出歌词。“咿呀咿呀唷”这句歌词很特别，在孩子们的生活当中几乎没有出现过，孩子们不仅觉得新鲜而且觉得很有趣，所以更多的时候都是唱歌词。

　　第三点，语词替换。语词替换已经成了我们在音乐课中的一种习惯，只要是能换语词的，我都鼓励孩子创编语词，培养他们的创造力，给孩子们更多创造的空间。在这首乐曲中替换语词在最后一个环节，目的是让孩子们对音乐有一定的熟悉程度，再创编的话就能更好的表现出来。并且在这个环节的前一个环节我们有一个听辨动物的声音，创编各种动物的不同动作，有了这样的基础，对孩子们来说就没什么难度。果不其然，结果孩子们表现的非常好。是啊!有了好的基础，才能有更好的发挥!

18、幼儿园数学活动《生日快乐》优秀教案与教学反思

　　活动目标：

　　1、感受与同伴相处的快乐。

　　2、在理解故事情节的基础上，初步感知一一对应。

　　3、会按照小兔、小猫、小狗的习性特点，将其爱吃的食物进行合理分配，在游戏中体验一一对应。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动重点：初步感知一一对应。

　　难点：感知根据动物的习性特点一一对应。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有过生日的生活经验，知道小兔、小猫和小狗爱吃的食物。

　　2、小兔、小猫、小狗、萝卜、骨头、鱼、盘子的贴图。

　　活动过程：

　　1、导入活动：

　　引导幼儿说说自己是怎样过生日的。

　　教师小结：过生日的时候要吃蛋糕，还要请好朋友一起过，非常快乐。

　　2、集体活动：教师提出听故事的要求，然后生动地讲故事。

　　教师提问，引导幼儿理解故事情节并感知一一对应的关系。

　　(1)小兔请了那些好朋友庆祝生日?(幼儿边说教师边一一出示动物贴图，并一一对应地贴上盘子图片)

　　(2)妈妈为小兔准备了什么好吃的?为小狗准备了什么好吃的?为小猫准备了什么好吃的?(幼儿边说教师边一一出示相应的贴图)

　　3、探索发现：

　　(1)小兔有几个盘子?小猫有几个盘子?小狗有几个盘子?(引导幼儿说出一人一个盘子)

　　(2)你们能帮兔妈妈分食物吗?怎么分?为什么要这样分?

　　4、反省互动：

　　引导幼儿说出“小兔请吃;小狗请吃骨头;小猫请吃小鱼”。

　　师：“一只小兔几个萝卜?一只小狗吃几根骨头?一只小猫吃几条小鱼?你们来说，我来分吧”。

　　5、评价总结：

　　(1)小兔觉得小朋友真棒!想和你们作朋友，你们愿意吗?

　　(2)我们一起为小兔唱首《生日快乐》歌庆祝生日吧。

　　教学反思：

　　此活动主要是以幼儿生活中既熟悉又感兴趣的事情《过生日》贯穿始终。活动导入环节先让幼儿说说“自己是怎样过生日”，此话题一抛出小朋友就你争我抢、接二连三地说出一连串的“邀请好朋友”、“买蛋糕”、“吃肯德基”等等过法，孩子在说时个个脸上洋溢着幸福的笑容，课堂气氛非常活跃，不仅锻炼幼儿的口语表达，又为接下活动做了很好的铺垫。

　　第二环节：是让幼儿理解故事情节后根据动物的习性特点感知一一对应的关系。幼儿有了自己过生日的经历以及在教师的引导下，知道并说出小兔过生日请了小狗、小猫两个好朋友，兔妈妈还为他们每人准备了一个盘子和一种他们最爱吃的食物，很好的感知一一对应的关系。在操作时幼儿很快便能按一一对应的关系帮兔妈妈分食物：一个盘子放一个萝卜;一个盘子放一根骨头;一个盘子放一条小鱼。

　　第三环节：是师幼一同回顾总结所学内容和评价孩子们的表现，但在此环节中，由于活动时间过长，孩子们已分散注意力，没有很好地总结所学内容，只是教师简单地评价孩子们活动的表现情况，这也是整个活动的不足之处，在下一次开展此类活动时，我会在设计教案时先预算好每个环节所需的时间，在进行活动时，根据幼儿的表现情况适合地调整内容和时间的调整。

19、幼儿园奥尔夫音乐活动《变变变》优秀教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、通过肢体动作感应短短长的节奏。

　　2、在创编各种泡泡造型中感受音乐的快乐。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备： 挂图、鼓、软垫、木鱼棒、飘带、白纸、蜡笔

　　活动过程：

　　一、 故事引导 教师：三只小精灵非常耐心地教国王吹泡泡，国王试了又试，终于吹出泡泡来了，吹出了各种不同造型的泡泡，你们猜猜，会有什么样的泡泡呢?

　　二、 创意造型

　　1、 教师引导幼儿创编各种不同造型的泡泡。

　　2、 听鼓声变泡泡。 教师敲鼓边时幼儿拍手到处走，敲鼓面时立刻做出泡泡造型，并要求幼儿次的动作都不一样。

　　三、 感应长短节奏

　　1、 单人律动 听音乐用手模仿嚼泡泡糖，听到短短长的节奏变成各种泡泡的造型。

　　2、 双人律动 音乐部分两人互拍，短短的节奏两人左右手互推，长的节奏两人掌心对掌心画圈。 引导幼儿再想想有没有其他的方法可以两个人一起来做短短长的节奏。

　　3、 画节奏 木鱼棒绑上飘带当仙女棒，让幼儿尝试感应短短长的节奏。 听音乐在白纸上绘画出短短长的线条。

　　奥尔夫音乐活动：变变变(第二课时)

　　活动目标：

　　1、 通过肢体律动感应短短长的节奏。

　　2、 听辨各式乐器演奏进行长短节奏组合。

　　活动准备： 挂图、松紧带、铃鼓、手摇铃、

　　活动过程：

　　一、 律动感应

　　教师：昨天我们和国王一起吹了各种各样的泡泡，泡泡会变长变短，你们还会用哪里吹泡泡呢?怎样吹短短长的泡泡?

　　1、 引导幼儿通过不同的肢体在空中划出“短短长”。

　　2、 播放CD，幼儿随音乐自由感应节奏“短短长”。

　　二、 道具感应

　　教师：国王非常喜欢短短长的泡泡，于是给小精灵们除了个难题，可小精灵们都不会，你们能帮帮他们吗?

　　1、 出示橡皮筋，让幼儿尝试各种方法表示出短短长的节奏。

　　2、 听音乐进行活动，旋律部分弹奏出节拍，短短长部分幼儿自由发挥拉出“短短长”。(双手拉、脚踩拉、腰间拉)

　　3、 双人活动：两人一组，两人互拉感应节奏“短短长”。

　　三、 长短节奏组合

　　1、 让幼儿尝试探索各种乐器的音长

　　2、 教师引导幼儿进行乐器音效的长短组合

　　3、 组合后进行分组演奏，让幼儿听辨哪一组更适合演奏“短短长”

　　活动反思：在这个活动中主要让幼儿感应短短长的节奏，及创编各种不同造型的泡泡。在整个活动中，孩子们的兴趣很高，在单人活动的创编过程中创编了很多各种不同造型，有个别内向的幼儿有些不好意思，在小朋友们的帮助下，双人活动帮助了那些小朋友，并且也创意出了不同造型，但创意造型不多，而且有个别小朋友不会与人合作，都有自己的想法，不愿意与人合作。

　　通过各种游戏感应短短长的节奏，孩子们掌握得非常好，很扎实。

20、幼儿园科学活动《我们都会长大》公开课教案与教学反思

　　一、活动目标

　　1、知道小朋友、青蛙、大树小时候的名称及样子。

　　2、懂得人、动物、植物都会长大，初步理解一切都会变的现象和道理。

　　3、对自然科学现象感兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　二、活动准备

　　1、婴儿的图片;青蛙、蝌蚪、大树、小树苗的图片

　　2、幼儿用书第五页

　　3、知道动物和植物的概念

　　三、活动过程

　　1、通过故事初步小朋友、青蛙、大树小时候的名称及样子

　　2、运用图片进一步观察认知。

　　(1)了解小朋友“婴儿”时的样子和活动，知道人会长大。

　　(2)了解青蛙、小树小时候的情况，知道动物、植物也同样能长大

　　3、交流分享

　　引导幼儿翻看幼儿用书，并和小朋友说说人、青蛙、大树不同阶段的名称及变化。

　　4、通过游戏巩固认知。

　　教师：小朋友都知道人、动物、植物都是从小慢慢长大的，而且还会不断地变化，先自爱我们来玩个游戏《比比谁最快》。老师说出人、动物、植物小时候的名称，小朋友必须赶紧说出他们

　　(它们)长大后的名称，并且用动作模仿出他们(它们)不同阶段的样子或是活动的样子，看看谁又快又对。

　　活动反思：

　　活动的开始我先以故事《我们都会长大》导入，并提出问题：“小时候的你的样子是怎么样的?人们是怎么称呼你的?”从问题中让孩子回忆并初步透过故事感知大家小时候的名称和样子。接着再次引出婴儿的相片，让孩子从具体形象的图片中了解人类小时候的样子，并转折出问题：现在的你为什么和小时候不一样?想想我们将来会变成什么样子?能干什么?在这一环节的里面，让孩子敞开的聊，教师再进行小结，接着围绕这些问题，再引出植物—大树、动物—青蛙，让孩子知道动物植物也和人是一样的，需要成长。接着再让孩子们一起三三两两交流分享幼儿用书，再次从小图上了解认识人、青蛙、大树不同阶段的名称及变化。活动的最后以游戏《比比谁最快》，老师说出人、动物、植物小时候的名称，小朋友必须赶紧说出他们(它们)长大后的名称，并且用动作模仿出他们(它们)不同阶段的样子或是活动的样子。但在本次活动也存在有不足之处，在引出图片时，没有注意到可以做到逐一出现，而给孩子一个悬念、更好的思考空间。

21、幼儿园语言活动《神奇的奶牛》公开课教案与教学反思

　　一、 活动目标

　　1、体会故事的夸张与想象，学习用“我给奶牛吃××(颜色)的××(食物)，就挤出×颜色的牛奶。”句式说话。

　　2、借助故事中的神奇想象，关注蔬菜的颜色特征与作用。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　二、 活动准备

　　PPT课件《神奇的奶牛》、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜图片

　　三、 活动过程

　　1、 利用奶牛手偶，引出故事。

　　导语：牛奶是什么颜色的?你们见过彩色的牛奶吗?今天老师带来一个有趣的故事，故事的名字叫《神奇的奶牛》。这头神奇的奶牛怎么变出彩色的牛奶呢?我们一起来听听。

　　提问：

　　(1) 牛大叔带来的奶牛什么地方很神奇?

　　(2) 故事里说道了那些小动物?

　　(3) 有那些颜色的牛奶?它们是怎么变出来的呢?

　　2、 分段理解故事。

　　利用PPT课件《神奇的奶牛》，逐步出现图片，教师边讲边指图，注意故事夸张的语调，及语速，给孩子观察思考的空间。

　　提问：

　　(1) 橙色的牛奶是怎么来的?小白兔喝了橙色的变成了什么兔?

　　(2) 绿色的牛奶是怎么来的? 谁喝了?结果是怎么样的?(紫紫的牛奶、红红的牛奶)·······

　　(3) 小动物们喝了会变颜色的牛奶心里觉得怎么样?小动物能变回原来的颜色吗?怎么变?

　　小结：牛大叔带来的奶牛真是太神奇了，吃了不同颜色的蔬菜就挤出不同颜色的牛奶，小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色小动物。不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃，身体才会健康强壮。

　　3、 学习用句式说话。

　　(1) 幼儿自由说一说：吃过的各种颜色的蔬菜名称和颜色

　　(2) 教师操作指偶，示范使用句式说话 “我给奶牛吃××(颜色)的××(食物)，就挤出×颜色的牛奶。”

　　(3) 幼儿选自己喜欢的蔬菜图片练习用句式说话 “我给奶牛吃××(颜色)的××(食物)，就挤出×颜色的牛奶。”

　　4、 讨论：这个故事有趣吗?你觉得哪里比较有趣?

　　小结：这个故事实在有趣，奶牛吃了不同颜色的食物就挤出不同颜色的牛奶，小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色的小动物。自然界是个五彩斑斓的世界，有许多神奇的植物，有许多有趣的现象，小朋友们下次吧我们看到的、听到的、想到的记录下来，把它变成一个好听的故事讲给大家听。

　　教学反思：

　　这节语言课《神奇的奶牛》,其中牛奶是孩子们在生活中最熟悉的食品，而通常我们喝的都是白色的牛奶，为什么会有彩色的牛奶?这一问题是幼儿很好奇的一个话题。这个活动我共设计了四个环节，第一个环节是引起幼儿的兴趣，完整的欣赏故事。第二个环节是分段欣赏故事，感受故事中神奇的想像。第三个环节是学习用句式“我给奶牛吃××(颜色)的××(食物)，就挤出×颜色的牛奶”说话。第四个环节是讨论，幼儿自由发言说说自己对故事的印象，自己觉得故事哪里比较有趣，进一步体验想象的乐趣。第一个环节中通过引出课题，完整欣赏故事并提问：“为什么说牛大叔的奶牛是一头神奇的奶牛?引起幼儿的兴趣。第二个环节，主要是请幼儿分段透过图片欣赏故事，二在这个环节中孩子们通过看课件倾听故事兴趣还是比较浓的。注意力也很好，也能很好的关注蔬菜的颜色特征与作用，达到目标二的效果，第三个环节是学习用句式“我给奶牛吃××(颜色)的××(食物)，就挤出×颜色的牛奶”说话。这个环节主要是让幼儿熟悉故事的具体内容，并使用句式，可是在句式使用进行的时候，我发现这样的设计对幼儿来说，比较简单了，于是临时改成一个人连着说几种食物或是几个小伙伴说而连起来，并创编故事，但效果比较差，以至于出现有些失控了。也让我想到出现问题的两个原因，一是材料的不足，如果是加上合适的图片，即前面两句让幼儿看着图说，后面的在幼儿熟悉了之后再让幼儿想象的去说。二是环节设计中前面没有为创编故事做铺垫，例如：分段欣赏后没有再次完整欣赏故事，只是单方面的注意到句式的使用，所以临时的急性加上创编对于孩子们来说就有很大的难度了。三是孩子们在这方面的合作意识很弱。我想这在以后的语言课中是非常值得我去思考的问题。第四个环节，它是主要为了让孩子们进一步体验想象的乐趣，在这个环节孩子们很兴奋，很乐意讲自己喜欢的故事环节，而且通过这样交流结束也能很正面的了解到孩子对故事的理解。

　　通过了这个活动我得到了很大的教训，在以后的语言活动中，在课前要更多从孩子的角度能做好更充分的准备。

22、幼儿园科学活动《简单的电路》教案与教学反思

　　一、活动目标：

　　1、能够根据电路图连接简单电路。

　　2、知道一个基本电路的组成要素，认识电池的正负极与科学符号。

　　3、体会探索的快乐，感受成功的喜悦。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　二、活动准备：

　　电池和导线若干，小电珠

　　活动过程：

　　一、教师出示活动材料，激发幼儿的探索兴趣。

　　二、幼儿认识、操作探索：利用材料使小灯泡亮起来。

　　1、观察了解灯泡。

　　师：看!老师给同学们带来了什么?请你们观察一下小灯泡，想一想你们小组发现了什么?我们发现小灯泡里面有钨丝。中间有灯丝。(它是灯泡的发亮部分)灰色的小圆点叫连接点，一共有两个。

　　2、观察了解电池。

　　师：我们生活中用到电池吗?谁能说说电池的外形是怎样的。电池分为两极，正极和负极。负极为锌皮的一端，正极是一根碳棒上有铜帽的一端。电池上有两个符号，正极用“+”一样的符号表示，负极用“-”一样的符号表示。

　　3、引导学生认识不同的电池。

　　师：你能说说你见过哪些电池吗?遥控器里的圆形的7号电池，手电筒里的1号电池，圆形的5号电池，手表里的圆形的电池。

　　4、幼儿合作尝试，点亮小灯泡

　　师：大家观察了小灯泡、电池，现在想不想点亮小灯泡呀?

　　幼：想。

　　师：每个小组的桌上已经准备好了材料，先尝试一下，好不好?

　　学生操作，教师巡回指导。

　　师：哪几组亮了?我们请接亮小灯泡的小组上来展示一下。

　　5、幼儿探究小灯泡电路的连接方式。

　　师：小灯泡亮了，说明有电流过小灯泡了。那你猜测一下，电是怎样流过小灯泡的?

　　师：说得没错，通常我们是这样认为的：电从电池的正极出发，从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，流到电池的负极，形成了回路。这条路一通，小灯泡马上就亮了。

　　6、教师总结。

　　三、活动结束

　　活动反思：

　　幼儿对活动材料的探索兴趣很高，有些孩子不断地反复试验。在操作过程中，许多幼儿之间也都进行合作，各组幼儿在找准备的材料探索连接。孩子在老师的引导下，孩子能够根据自己的理解去连接材料，并且体验到活动成功的乐趣。在活动中，有些知识内容孩子的理解还是不够，影响到试验的操作，还有个别孩子的试验操作习惯还有待继续加强。

23、幼儿园语言活动《自己去吧》优秀教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1、练习正确、流利地朗读课文，在读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈这样做的用意，懂得从小要树立自立的思想，积极主动在学习生活本领。

　　2、扮演角色大胆表达，提高根据情景连续表达的语言能力。

　　3、体验活动的乐趣。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　一、创设情境，激发幼儿的兴趣。

　　小朋友，今天，大森林里举行运动会，我们一起去看看吧!(课件演示──动物运动会片断。)瞧，小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。你们佩服它们吗?那你们有没有使自己感到骄傲的本领吗，是怎么学会的?有一天，鸭妈妈带着小鸭来到小溪边。小鸭看到小溪那边的风景很美，有花有草还有清清的河水。小鸭在妈妈的鼓励下自己学会了游泳。小鸭可高兴了。

　　二、通过图片引导幼儿学习第一段内容。

　　1、出示插图(或课件)，引导幼儿说说图上画了谁和谁，它们在什么地方干什么，说后听课文录音。

　　2、学习对话，感悟理解：

　　师：小鸭是怎么学会游泳的?联系生活实际想一想。提示：小鸭刚下水时可能会怎么想?开始学习游泳会遇到哪些难题?这些难题小鸭是怎样一一克服的?学会后小鸭的心情怎样?

　　3、拓展想像：想像小鸭学会了游泳对它以后的生活会有什么帮助?

　　4、分角色朗读、表演。(教师针对幼儿的表演适当点拨示范，引导孩子学会表演，体验学习的乐趣。)

　　三、引导幼儿举一反三，自主学习第二段内容。

　　教师提供背景音乐《鹰》，尝试让幼儿自主学习。(第一段的学习过程就是学习第二段的“模子”，因此，第一段的教学是关键所在，必须渗透相应的学法。这一段的理解难点是鸭妈妈这样做的原因，先通过小组讨论、合作方式初步理解，再启发他们通过想像来深化理解，这样帮助幼儿突破难点。)

　　四、小结学习内容，拓展提升认识。

　　1、小结：小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时，它们的妈妈都说了一句什么话?揭示课题《自己去吧》。

　　2、启发孩子从鸭妈妈和鹰妈妈的角度谈一谈为什么不直接把游泳、飞翔的本领教给孩子，而要让它们自己独立去学习。

　　教学反思：

　　设计根据课文段式反复这一特点，采用由扶到放的教学方法，重点指导幼儿理解感悟第一段，现放手让幼儿通过自主合作的方法学习第二段，有利于自主意识的培养和自主能力的提高。在理解感悟课文内容的基础上，设置模拟换位实践活动，启发幼儿转变角色以小鸭和小鹰家长的身份谈想法和体会，这一语言实践活动，懂得自己的事情自己做，并在唱唱动动中感受自己学会生活本领的快乐，同时这一模拟情境的安排，一方面引导幼儿转变角色，学习从不同角度来理解课文，既有利于孩子整合对课文的认识和感悟，又有利于发展他们的语言能力。

24、幼儿园计算活动《制作拼图花》优质课教案与教学反思

　　意图：

　　生活中经常会遇到将一个实物或一个几何图形分割成若干块的问题，如将一条线分割成两段、一个蛋糕分成四份等，而这些分出来的部分是小于整体的，为了让幼儿认识整体大于任一部分，任一部分小于整体，我通过设计《制作拼图花》这个活动，让幼儿初步接触整体与部分的关系，并通过这个活动提高幼儿的判断、推理能力和培养动手能力。

　　一、活动目标：

　　1、能将分割一块一块的花瓣拼成一朵完整的花。

　　2、通过尝试操作，了解物体的部分和整体的关系。

　　3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、活动卡片人手一套：分割成块的 花瓣图片若干，如菊花、三角梅、大红花玫瑰花等。

　　2、幼儿每人一片不同品种的 完整花瓣。

　　3、幼儿用书第28页：制作拼图。

　　三、指导要点

　　引导幼儿仔细观察花瓣的不同和完整花朵的特点，寻找部分和整体的关系。

　　四、重难点

　　重点：能将一块一块的花瓣拼成完整的花。

　　难点：学会寻找部分和整体的关系。

　　五：活动过程

　　1、花瓣归类。

　　(1)出示单片花瓣，提问：这些花瓣一样吗?

　　(2)谁能把同一朵花的 花瓣归放在一起?数一数每种花瓣有几片?

　　教学反思：通过这个环节让幼儿能够从多种的花瓣中找出相同的花瓣，从而培养幼儿的观察能力。

　　2、拼花朵。

　　(1)请幼儿尝试、探索将花瓣拼成一朵朵完整的花。

　　(2)感知每朵花的花瓣数量并说出花的名称。

　　教学反思：在这个环节，通过让幼儿尝试操作，可提高幼儿的判断能力。

　　3、游戏：花仙子

　　(1)幼儿手持一片完整的花瓣，观察同伴手中的花瓣是否与自己的一样。

　　(2)在音乐声中幼儿自由舞动花瓣;音乐声停，持相同花瓣的几名幼儿组合成花朵。

　　(3)同伴间交换花瓣，继续游戏。

　　4、操作学具:制作拼图。

　　从不干胶贴纸上取下图案的一部分，贴在相应的 位置，组成完整的图片。

　　教学反思：该活动设计比较吸引幼儿的注意力，使幼儿认真听课，积极参与，幼儿通过自己的观察、操作，基本能自己的找出相同的部分，并能拼成一个完整的整体。在活动中基本理解整体与部分的关系，活动中幼儿积极参与，使这节课的活动进展比较顺利，达到了活动的目的。

25、学前班科学活动《小蝌蚪找妈妈》教案与教学反思

　　目标：

　　1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征;

　　2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣;

　　3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力;

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种;

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、盛有小蝌蚪的鱼缸

　　2、故事《小蝌蚪找妈妈》;

　　3、挂图：小蝌蚪生长变化的四个过程;

　　4、集体排序图四张;

　　活动过程：

　　一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

　　1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察“小蝌蚪长得是什么样子的，象什么?”

　　2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述“小蝌蚪的外形特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。

　　二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的

　　四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。

　　参考资料：

　　1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。

　　2、刚出生的小蝌蚪：过2——3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。

　　3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。

　　三、师生共同小结并请幼儿粘贴，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

　　1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。

　　2、粘贴：请四名幼儿将小蝌蚪的变化过程小卡片按顺序粘贴到不同的四副图片中，全班幼儿集体观察并验证。

　　3、提问：

　　(1)为什么把小青蛙叫两栖动物?(可以生活在水里，也可以生活在陆地上)

　　(2)青蛙吃什么呢?(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……)

　　老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。

　　(3)为什么要爱护小青蛙?(它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它)

　　附件(儿歌)：小蝌蚪找妈妈

　　1、一个卵子圆又圆，

　　动一动，动一动，真好玩;(动作缓慢)

　　2、一只蝌蚪一条尾

　　游来游去找妈妈;(动作轻快)

　　3、两条后腿长出来，

　　妈妈妈妈在哪里?(欢快)

　　4、四条腿呀长出来，

　　妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱(老师头演青蛙妈妈去迎接“小蝌蚪”)。

　　教学反思：

　　设计本节活动主要是为了满足幼儿对于小蝌蚪是怎样变成青蛙的好奇心而展开的，通过《小蝌蚪找妈妈》一故事让幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和其外形特征;然后通过小蝌蚪变成青蛙的四个过程的形象图片让幼儿进行排序，巩固幼儿在其变化过程的熟知，边排序边让幼儿了解《小蝌蚪找妈妈》的儿歌，不仅发展了幼儿的操作能力同时也发展了幼儿的口语表达能力;最后用实物小蝌蚪来让幼儿观察，既调动了幼儿的观察兴趣，也满足其好奇心，同时也发展了幼儿的观察能力。由于幼儿教多本节课的前半部分幼儿们还能全神贯注的听故事、回答问题，后半部分让幼儿排序和观察小蝌蚪的时候就显得很乱，如果分组上这节活动，我想效果会更好一些。教师的语言可能不够吸引幼儿，这也是一不足。

26、幼儿园大班主题活动教案与教学反思《车子叭叭叭》

　　活动一

　　活动名称：马路上的车子

　　重点领域：社会、科学

　　活动方式：集体

　　预设目标：

　　1、通过观察认识马路上的各种车子，了解汽车在马路上行驶的实况。

　　2、培养幼儿仔细观察的能力及口语表达的能力。

　　3、培养幼儿初步的交通安全与意识。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1.提醒幼儿按时入园。

　　2.对幼儿进行安全教育。

　　活动预设：

　　1、观察活动前组织谈话，引起幼儿参观的兴趣，并告诉幼儿到马路去看什么，怎么去，并提出注意事项。

　　2、带领幼儿步行到马路边进行观察活动。

　　(1)引导幼儿仔细观察马路上种来来往往的车子。

　　看看自己认识哪辆车?它叫什么名字?它的样子是怎样的?外形大小怎样?颜色怎样?有什么用?车子是怎样在车道上行使的……

　　(2)引导幼儿观察红绿灯、人性横道线及当时车辆、行人过路口的情景，对幼儿进行交通安全知识教育。

　　3、鼓励幼儿大胆的将自己观察到的所见所闻和同伴、老师、家人交流分享。

　　观察记录：

　　1、由于是第一次集体外出，所以孩子们

　　都显得高兴及兴奋。在听完我介绍后，他们纷纷议论 “哗，老师和我们上街看车啊!”“嘻嘻，真好啊!”(我特别叮嘱几个特别活泼的小男孩要遵守纪律，他们一脸认真地点头答应。)

　　2、“出发了”“到了”“哇，好多车!”走了一段路后，我们顺利地来到了目的地——南环路，并一字排在接到护栏内刊车道上的车。

　　不用我多提醒，孩子们一直认真地观察、议论一辆辆过往的车 ，从颜色、名称、车速……无所不谈。

　　由于当时位置看不见“红绿灯亭”，所以一些幼儿自言自语：为什么这些车一时好多，一时没有车过?李安小朋友听见了便说：“当然了，路口有红绿灯控制的啊!”

　　在孩子们的提议下，我们等前面年龄班的幼儿走了，我们便前去观察了路口的车辆行驶情况，并观察了人行横道线、红绿灯、车拐弯……

　　3、第二天，便有大部分幼儿一回到幼儿园便把口述作业交到班上了，还一脸的高兴与回味。

　　活动反思：

　　出于考虑安全等因素，我们已经很少带幼儿外出。但在安全保障的前提下，相信，老师和幼儿都喜欢外出观察、参观，实地地看、现场地说，比空洞的说教更有实际意义。

　　看着孩子们高兴地和同伴议论，高兴地向家长讲述，我心里也很高兴，毕竟也是成功的一次外出参观，尽管时间很短，但意义与作用却很大。

　　活动二

　　活动二

　　活动名称：我是小司机

　　重点领域：健康

　　活动方式：分组

　　预设目标：

　　1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。

　　2、初步建立遵守社会规则的意识。

　　活动准备：

　　胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支

　　活动预设：

　　1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。

　　2、“小司机 ”练本领。

　　教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

　　3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。 出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。

　　“绿灯”：小司机做开车快跑状。

　　“红灯”：小司机原地走跑状。

　　“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。

　　“停车场”：小司机模仿刹车动作。

　　教师出示不同交通标志，幼儿做

　　“小司机”游戏。

　　4.游戏：过隧道

　　让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。

　　5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

　　观察记录：

　　1、2 幼儿在教师的带领下，握着方向

　　做钻走跑的动作 ，一会停一会开，孩子还提议钻过滑梯的山洞，在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

　　3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会其游戏的要领，分成两组进行游戏。

　　有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗

　　杆，于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。

　　4.发现孩子的兴趣点在玩“过隧道” 时，我马上调整游戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏，并了解一些基本的安全知识。

　　5.放松的环节幼儿则跟着教师做同样

　　的动作 。

　　活动反思:

　　在这个游戏设计上，孩子所要遵守的游戏规则很简单，因此玩起来很容易进入角色，教师不仅是他们的设计者、支持者，还是他们的监督者。在发现孩子违规时给予指出，使孩子不致于把游戏规则丢弃，由此至终向目标靠近。教师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的需要时，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要。能耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。还学会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

　　活动三

　　活动名称：我喜欢的车

　　重点领域：科学、语言

　　活动方式：集体、小组

　　预设目标：

　　1、愿意与同伴分享自己的玩具车。

　　2、根据车子的特征进行分类。

　　活动准备：

　　玩具汽车若干

　　活动预设：

　　1、请幼儿介绍自己带来的车子。

　　向幼儿问一些问题，帮助幼儿与大家分享。如：这是什么车，是什么颜色的，车子是谁送给你的，为什么喜欢，车子要怎么玩，玩的时候要注意哪些事情……

　　2、介绍之后,请幼儿将车子排列

　　整齐,放在教室的桌子上观察这些车子,说一说:哪些车子是红色的;哪些是车子的大手;哪些车子的大门可以打开;哪些车子只有轮子……

　　3、请幼儿对车子进行分类,并说

　　出他是怎么分的,如颜色、大小、功能轮子、天窗……只要说得有理即可。

　　4、请幼儿听教师指令分类游戏。

　　如颜色、大小、功能轮子。

　　5、游戏：《各种各样的车子》

　　由教师出题让幼儿回答：

　　——你要上车，告诉开车的人要到哪里。(出租车)

　　——失火的时候，一定需要它帮忙。(消防车)

　　——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。(警车)

　　车子前面有一个长长的手臂，很有力气，可以挖土。(挖土机)

　　——专门装垃圾的车子。(垃圾车)

　　——可以救人的车子。(救护车、警车、消防车)

　　——搬家时用到的车子。(卡车)

　　观察记录：

　　1、让幼儿拿自己的车向别人介绍，也

　　许是孩子的天性，一拿到车子，他们会交换来玩，从孩子的语言交流中多数围绕：车子怎样玩?有什么功用?所预设的问题只有在教师的提示下，有的会回答，有的不会回答。

　　2、孩子之间根据自己的车子的类型、颜色,进行区分。从他们语言、手势看得出，孩子很了解自己的车子，能主动向别人介绍。潜移默化中促进孩子之间的交往能力有了提高。

　　3、4所提的问题是孩子不理解的，于是拿颜色来示范分类，是示范过后，孩子的思维一下子打开了，有按车轮的数量分;有的按车门打开与不打开……

　　在活动中，孩子发现几个人一组进行归

　　类好玩一些，其中有一个人做主持、裁判，玩起来公平些，可以各抒己见，学会包容。

　　5、孩子要通过答问题，都聚精会神的

　　听，每听到一个问题，他们马上找相应的卡片来抢答。看来他们对车子有一定生活体验，所以喜欢，感兴趣。

　　活动反思：

　　这个活动预设中，幼儿可以彼此交换车辆来玩，他们会找平时好伙伴来分享。也使得一些遥控车、轨道车在孩子的介绍中，彼此也增长了知识，开阔了视野，培养孩子有玩具大家玩的意识。

　　在给车子分类时，有孩子提出按颜色分类;按车子的用途来分……，还学会几个一组，看来孩子们渐渐学会提出问题，解决问题。

　　这个活动成功在于是幼儿所熟悉的、喜欢的，他们在活动就表现积极主动，会的帮助不会的孩子，从中学会互相帮助，互相体验成功的喜悦。也使我感到孩子喜欢内容，课就上得得心应手，常规就好。所以，课的内容贴近幼儿的生活，更易提高幼儿与教师的能力。

　　活动四

　　活动名称：到车子里看看重点领域：社会、艺术

　　活动方式：分组、集体

　　预设目标：1、初步了解汽车的基本构造。

　　2、丰富词汇：引擎、方向盘、安全带。

　　3、学习遵守参观规则。

　　活动准备：.事先联络有车子的家长，提供车子让幼儿参观。

　　活动预设：

　　1、活动前组织幼儿谈话，引起幼儿参观活动的兴趣，明确参观时应注意的规则。

　　2、将幼儿分组进行参观，提醒幼儿进入车子里要专心听，看车子里有哪些重要的部分。

　　3、请讲解人员介绍汽车的基本构造，如车门、车窗、引擎、轮子、方向盘和安全带等，并让幼儿看清楚。

　　4、回到教室之后，请幼儿说说参观的心得，并将看到的情况画下来，与大家分享。

　　观察记录：

　　1.一听说要参观汽车，孩子们都兴奋不已，有的说自己坐过汽车，有的模仿开车时手握方向盘的转弯动作……

　　我特别叮嘱班上几个较调皮活泼的小

　　男孩要遵守参观规则，李俊泽说：“是不是不能乱动车上的零件?”陈俊宇说：“要遵守纪律……”

　　2.全班幼儿分成三组逐一在小操场参观梁晓文爸爸开来的小汽车。

　　3.梁晓文爸爸妈妈像专职售车人员一样，分别向幼儿详细地介绍了汽车的标志、外形、颜色、内部构造……还让孩子们逐一当驾驶员学开车的样子，孩子们叽叽喳喳，围着车子转悠，听完介绍后上上、下下车子，兴奋不已。

　　4.孩子们迫不及待的将自己刚才参观的情景告诉梁老师和同伴，还沉浸在刚才的兴奋之中。

　　他们根据参观情况画出了别人不容易看懂的画，但他们能清楚地介绍自己所画的画的内容。

　　活动反思：

　　由于梁晓文父母的积极配合，使得活动能顺利开展。生动、直观的过程让孩子们易于接受和理解，亲自的观察、触摸相信一定比看图片观察的印象要深刻。

　　活动前注意和家长交流，说明活动的目的、要求，所以家长的表达、配合较到位。他们的参与使教学活动形式更丰富，也袮补了一些幼儿园欠缺的资源。充分利用家长、社会资源，为教育、教学服务，是开展好各项活动的途径之一。相信，只要是从孩子角度出发，合理利用，家长是会鼎力支持的。

　　主题活动《车子叭叭叭》总结与反思：

　　在这个主题活动中，我们和孩子们一起通过观察、欣赏各种各样的车子，玩形象逼真的玩具车，共同分享玩车、坐车的经验。让幼儿从中认识到不同的车子，知道它们的名称，认识它们各自的外形及主要内部结构，并了解它们的用途，还学习了按照车子的特征进行分类，以不同的艺术形式表达自己对车子的认识，还知道了为什么要遵守交通规则及如何遵守交通规则，建立了基本的交通安全观念，并养成良好的过马路、乘车习惯。

　　回忆过去以课堂教学为主要形式的学习活动，我们今天所开展的主题活动较以往有了根本性的改变。这种改变让我感受最深的是一种学习方式的变革，在尝试和实践的过程中我也获得了许多启示……

　　启示一：从“学”到“做”，让孩子亲身实践。

　　有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习方式：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。 所以，活动中，我们带幼儿到马路上看来来往往的车子;将小汽车开到幼儿园让幼儿仔细观察车子的内部结构;看特别录制的车子vcd 片;搜集各种玩具车子和幼儿玩车子的相关游戏;学“小司机”开车，认识常见的交通标志，建立基本的交通安全观念;用纸盒制作“环保小汽车”……在主题活动的开展过程中，我们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，变以往被动的知识接受，为如今主动的操作、探索和学习。

　　启示二：从“教师”到“家长”，充分把握家庭教育资源。

　　通过对一些平时对班级的主题开展关心较多、并对孩子的探索活动支持较多的家长，和另一些由于工作繁忙等原因，对孩子主题探索活动支持较少的家长的比较，我们发现：那些参与较多的家长在教育观念上更新得较快，教育理念更先进，教育方法也更科学。同时，这一部分<<

　　幼儿对主题活动及其它探索活动的兴趣也明显增强了。他们的探索能力不断提高，已经开始积累一套属于自己的探索方法，相应的知识经验也日渐丰富。因此，我们将如何充分发掘家长资源放到了重要的位置上。

　　我们通过“家园园地”、“温馨通知栏”“早送晚接面谈”“家园户外联谊活动”等形式向家长宣传和介绍有关主题的内容及幼儿在主题活动中的反应情况等。还不时布置一些小任务(如搜集各种车子玩具模型、图卡、图书、挂图、vcd等;收集牙膏纸盒;带孩子到街上观察各种车子;听孩子口述，并记录孩子的发言……)在孩子回家后，协助和支持幼儿完成任务。并邀请有车子的家长进一步到园协助主题活动的开展。

　　从主题活动开展以来，我们逐渐将主题活动由幼儿园单方构建，推向了家园共建，展开以“主题活动”为主要内容的家园话题。不少家长谈到了孩子在班级开展主题活动后的变化、自己在教育观念上获得的启示，以及是如何随之改变家庭教育的方法和策略的，给其他家长不少启发，收到了良好的效果。

27、大班语言活动示范课教案与教学反思《压岁钱的故事》

　　活动目标：

　　1、通过观察画面理解故事内容，尝试大胆的复述故事。

　　2、在情景中进一步理解故事内容，体验故事表演的乐趣。

　　3、了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗，感受父母长辈对自己的爱，并用自己的语言表达谢意。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、老师给每个小朋友准备一个红包、一枚消毒后的硬币，红包上写上祝福的话语

　　2、“压岁钱的故事”课件

　　3、“祟”头饰一个

　　活动过程：

　　1、出示红包，引出主题

　　师：小朋友你们认识我吗?不认识对吧，我是朱老师，我们来打个招呼吧：小朋友好!幼：朱老师好!

　　师：我今天给小朋友带来了一件礼物，看看是什么啊?(出示红包)幼：红包

　　2、了解习俗，引出故事名称，讲述故事

　　(1)师：对!红包里面可以装什么?什么时候你会得到红包?(过年)，对，这是我们中国人的一种习惯，可是为什么每次过年都会得到红包呢?这里面有个好听的故事，想不想听一听啊

　　(2)教师有表情的讲述故事

　　师：故事的名字叫《压岁钱的故事》，老师开始讲述故事……

　　提问：故事的名字叫什么?

　　这个故事讲的是哪里的事情?

　　故事里出现了一种什么怪兽?

　　它住在哪里?

　　什么时候出现的?

　　怎么把他赶跑的呢?

　　回答对了的及时鼓励，错了也不纠正，带着问题听第二遍

　　(3)看课件听故事，进一步理解故事内容

　　真不错，刚才耳朵灵的小朋友知道了。。。，但是故事的名字叫什么，……还有很多没听清楚，我们再来听一次好不好?这次我们边看动画边听，看看谁的眼睛亮耳朵灵，知道怪兽是被什么吓跑的……

　　师：嗯。。这会小朋友听的可仔细了，但是耳朵是不是都灵了呢，我来考一考小朋友。

　　(4)边提问边演示边讲述：

　　高高的山下呀有座什么?

　　黑黑的夜里啊，传来……(幼儿说)

　　什么声音呢?我们来学一学

　　山洞里，……(幼儿说)

　　住着一只怪兽，叫做(祟)

　　什么时候出来?对除夕夜里来撒野

　　吓得……(幼儿说)

　　大怪兽真奇怪，不怕什么?

　　就怕什么?还怕什么?

　　什么是好法宝?

　　吓得怪兽怎么样?

　　大小孩，小小孩怎么样?安安心心睡好觉。

　　新的一年又来到

　　(举红包)红红的红包

　　(拿钱)红红的压岁钱

　　祝福每个小孩子

　　平安快乐过好年!!

　　(5)看图复述故事

　　师：呀小朋友真的很不错，来，我们来试试把这个故事将给客人老师听好不好?听清楚，是用你们的小嘴巴讲故事哦，让客人老师看看，我们小朋友讲得好不好，来，准备了，开始!!

　　幼：好

　　师：准备好了吗?(老师准备放课件，指着名称和孩子一起讲)

　　压岁钱的故事，高高的山下啊，有座小小的村子……(边演示课件边讲述，要求孩子一起说)

　　小结：所以啊，过年的时候爸爸妈妈爷爷奶奶给你们的压岁钱，就是用来对付怪物“祟”的，祝福你们平安快乐过好年!

　　3、表演故事，在情境中复述故事

　　(问下面的老师)小朋友讲的故事好听吗?耶!!我们来表扬一下自己吧!(问一下老师平时是怎么样鼓励自己的)

　　师：今天朱老师还请来了客人老师——刘老师，她要和我们小朋友一起表演这个故事，小朋友说好不好???(语气要有煽动性)，那我来分配一下：我和这边的小朋友当村民子里的小朋友，和刘老师一边的小朋友就当怪兽“祟”，一会我们再换过来，当村子里的小朋站过来，你们有老师给你们准备的法宝——红包(拿出红包)，(发红包)把里面的钱拿出来，一会我们要边讲故事边表演，还要用钱和红包对付怪兽!当怪兽的小朋友就和刘老师一起做动作，听懂了吗?OK!

　　老师带幼儿边做动作边一起讲述故事(过程中老师尽量不出声音讲，在幼儿不会讲的时候再大声引导)

　　交换来一次。

　　4、读红包祝福语，感受爸爸妈妈的爱意，学说祝福话表达对长辈的谢意

　　师：好玩吗?压岁钱真的是个好法宝，有了它，我们就再也不怕怪兽了，我的红包都写上了对小朋友祝福语了(随意拿取3-4个红包读一读)，每个红包都有呢，一会再让你们老师一个一个读给你们听好吗?你们觉得老师爱不爱你们?那你们觉得你们的爸爸妈妈爱不爱你们呢?除了爸爸妈妈给你们红包还有谁会给你们红包啊?他们也很爱你们，那么当你们收到红包的时候，一定要给爸爸妈妈爷爷奶奶说好听的祝福话好吗?说什么好呢?我听听!!不错不错，现在我们先回教室，回家以后一定要说给爸爸妈妈爷爷奶奶听哦!

　　反思：

　　《压岁钱的故事》课后反思

　　语言活动是幼儿园中重要的活动形式，它引导着我们的孩子学习倾听，学会表达，学习交流，在实践《纲要》的过程中，语言活动游戏化、生活化成为了我们开展活动的共识，培养想说、敢说、会说、能说的孩子是我们的共同目标。

　　让语言活动更生动，让孩子学习更快乐是我们一直追求的目标，在教育教学活动中，我们也进行了一些探讨，《压岁钱的故事》语言活动就是在这一背景下设计的。

　　过年是孩子们盼望的事情，过年时，收红包是我们生活中孩子们向往并且认为理所当然的事情，孩子们坦然地享受着成人对自己的付出，却没有思考“为什么他们要给我们发红包?”，孩子们忽视了我们中华民族的传统民俗文化，更忽略了在红包中蕴藏着的家长对自己的爱和祝愿。

　　语言活动最大的目的是发展孩子的语言能力，比如说表达能力、倾听能力、理解能力，故事中蕴含的情感是需要孩子在情景中根据自己生活经验去体会的，因此，在本次活动中，我将目标设计为引导孩子通过观察画面理解故事内容，尝试大胆地复述故事;在情景中体验故事表演的乐趣;了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗，感受父母长辈对自己的爱，并用自己的语言表达谢意。

　　在整个活动过程中，我非常重视孩子自身的学习与交流，我认为：语言是在使用中习得的，语言能力也不是老师说，孩子听就能得到发展的，必须真正让孩子参与进来，真正给孩子表达的空间。

　　在活动开始以出示红包引发兴趣，以探讨“为什么发红包”引出故事，在学习故事的过程中，以孩子倾听故事、看课件学说、完整复述、分组表演等形式逐层深入展开。

　　在整个过程中，让孩子倾听故事是让孩子在老师富有情感的语言中获得关于故事的整体初印象;看课件学说故事则是将故事内容直接以画面的方式呈现出来，以老师语言“留白”的方式帮助孩子理解故事内容;完整看图复述故事是孩子对故事内容的再次吸收;随后的故事表演是孩子们对故事情节的再现，同时，也是孩子对掌握的故事内容的沉淀和再学习，在这一过程中，在最后的探讨中，引导孩子感受老师对自己的爱，延伸回忆周围人对自己的爱，并教育孩子在得到别人爱的时候要懂得感谢和回报。

　　语言活动游戏化、语言活动情景化不是一句空话，它需要我们教师真正蹲下身子，了解孩子的兴趣爱好，尊重孩子好奇、好问、好动的天性，给孩子表演和展示的空间，让语言活动更加生动，让孩子的学习更快乐。

28、幼儿园语言活动公开课教案与教学反思《迷路的小鸭子》

　　活动背景：

　　儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《迷路的小鸭子》。以小鸭子迷路为线索，通过利用多媒体课件、音乐、场景布置、为故事配音来帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写，在表演体验的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。使幼儿的想象力创造力、表现力得到充分的发挥。

　　活动目标：

　　1、通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写。

　　2、在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：故事《迷路的小鸭子》课件、布置场景用的绿地毯、绿色的布、蓝色皱纹纸

　　活动过程：

　　1、通过课件的放映，帮助幼儿回忆故事情节以及小动物的话语。

　　师：“昨天我给你们讲了一个关于一只迷路的小鸭子的故事，还记得吗?”(幼儿回答)

　　师：“今天我把这个故事做成了一个动画片，想不想看?”(幼儿回答)

　　师：“不过呢这个动画片里没有声音，需要宝宝和老师一起，来帮助里面的小动物说话，愿意帮忙吗?”(小朋友全都跃跃欲试，都想为小动物配音)

　　师：提问“哪些小动物帮助了小鸭子。要是我们能和小动物一起去帮助小鸭子那该多好呢?”

　　2、和孩子一起布置简单场景(草地、小河边、树林)，吸引幼儿在不同场景中进一步的感受和理解。

　　草地是什么样的?这象草地吗?(出示绿色皱纹纸)我们把 这贴在这里当故事里的草地好吗?

　　小鸟飞来飞去帮小鸭子找妈妈的地方叫什么?(幼儿回答：树林)用什么当树林呢?老师借宝宝椅子把他重起来，搭一块绿色的布变成树林，行吗?(幼儿用椅子搭好树林)。

　　3、在老师的带领下深入理解文学作品中对不同的情绪情感的体验。

　　小树林搭好了，我们一起到故事开始的地方去，老师讲故事《迷路的小鸭子》和幼儿一起表演体验故事，重点练习对话。鸭子找到妈妈，随妈妈一起回家。

　　教学反思：

　　在以往的故事教学中，总是讲一遍故事提几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆、理解故事的内容上，对故事中的情感、内在的美比较忽略。本次活动我力求突破传统的语言教学模式，通过不同的形式如：为故事配音、场景布置、故事表演等帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写，在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动加深对作品的体验和理解。

29、幼儿园语言领域活动优质课教案与教学反思《点点和多咪的信》

　　一、活动目标：

　　1、感受同伴间互相关爱所带来的快乐。

　　2、理解故事，并尝试有序的讲述故事中信的内容。

　　3、培养幼儿大胆讲述的能力。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　二、活动重点：理解故事内容。

　　活动难点：尝试有序的讲述故事中信的内容

　　三、活动准备：

　　(1)课前准备：让幼儿了解，认识信封，信的基本格式，和简单的文字符号。

　　(2)课件《点点和多咪的信》、书信三封、动物图片。

　　四、活动过程：

　　1、导入活动，激发幼儿活动兴趣。

　　(出示图片，引出故事。)

　　2、分别出示三封信，引导幼儿理解故事的内容。

　　引导幼儿观察图片，理解图片上的内容。(主要从什么时间、什么地方、做什么事情方面引导)

　　3、引导幼儿大胆表述故事中信的内容。

　　(1)第一封信请个别幼儿大胆表述信的内容。

　　(2)第二封信请幼儿一起来讲述信的内容。

　　(3)第三封信请幼儿一起讲述。

　　4、完整欣赏故事。

　　5、请幼儿说说你会怎么去关心好朋友(进一步感受幼儿同伴间要互相关爱)。

　　延伸活动：给好朋友画信。

　　活动反思：

　　1、这次活动选择了整合教材的内容，对整合教材的研讨起到推动作用，活动流程也较清晰，活动重点突出。

　　2、课前铺垫内容比较丰富，幼儿对“信”有了初步的了解，在整个活动中幼儿参与性比较好，效果还可以。

　　3、幼儿在整个活动中的讲述能力不是很好，说明平时对幼儿语言讲述能力培养不够，今后还对幼儿的语言表达能力方面多下功夫。

30、幼儿园语言活动《点点和多咪的信》教案及教学反思

　　语言：点点和多咪的信

　　活动目标：

　　1.观察分析画面，理解故事内容，感受人物间的情感。

　　2.产生用图画、符号等方式写信的兴趣，并初步进行尝试。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　电脑、电视机、课件、信封两个、信纸三张、幼儿每人一张信纸、一支记号笔。

　　活动过程：

　　1.观察分析封面，激发阅读兴趣。

　　(1)今天，张老师带来一个有趣的故事，想听吗?看看，故事里有谁?它们怎么了?

　　(2)小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友，他们在一起玩得很开心，可是回到家，都很想念对方。你们有好朋友吗?你想念好朋友的时候，会怎么做呢?

　　(3)看看故事里的两个好朋友是怎么做的。

　　【评析：联系自己感受，激发幼儿学习的兴趣。】

　　2.观察分析第一封信。

　　(1)出示第一个信封。你知道这封信是谁写的?写给谁的?你是怎么看出来的?

　　(2)多咪给点点的信上写了些什么呢?我们一起来看看。出示第一封信。

　　(3)多咪对点点说，说什么呢?谁知道?

　　(4)逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。注意归纳出时间、地点和事情。

　　(5)到底多咪是这个意思吗?我们一起来看看。

　　(6)好朋友在一起玩，真开心啊，他们一起度过了一个快乐的下午。回到家后，他们又会怎么做呢?

　　【评析：在宽松的氛围中，充分给予幼儿想象、表达的机会。】

　　3.观察分析第二封信。

　　(1)这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?信上说了些什么?

　　(2)点点对多咪说些什么?你是从哪里看出来的?

　　(3)看看故事里是这个意思吗?

　　(4)两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚，真快乐啊。

　　4.观察分析第三封信。

　　(1)一天早上，多咪收到点点的一封信，看看信上点点要告诉多咪什么?你是怎么看出来的?

　　(2)多咪看了信，也以为点点病了。它急急忙忙赶到点点家，奇怪，家里一个人也没有，床上也是空空的。多咪紧张地到处找，边找边喊：“点点，你在哪里?我来了!”你们猜，点点在哪里?

　　(3)一起看课件。原来点点在干什么?

　　(4)多咪问点点：“你到哪儿去了?不是病了吗?”点点说：“我去钓鱼了。”多咪又问：“你信上画了你躺在床上，不是病了吗?”点点恍然大悟地说：“我是说我睡觉的时候梦到你了。”两个好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起来。

　　【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣，活动气氛活跃，幼儿学习积极性高。】 (5)点点的这封信多咪没有看明白，闹了这么大个误会，白担心了一场，为什么会这样呢?

　　(6)我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发现?

　　(7)一般我们写信的时候，要说清楚时间、地点和要做的事情，这样别人就容易明白，否则就要闹出误会。等你们以后会写字了，就能把信写得更明白了。

　　5.完整欣赏故事。

　　(1)看课件，完整欣赏故事。

　　(2)你们喜欢故事里的两个好朋友吗?为什么?

　　6.给好朋友写信。

　　(1)故事里的两个好朋友真让人羡慕。你们有没有好朋友?想不想给你的好朋友写信。写信的时候要注意什么?

　　(2)幼儿分散自由给好朋友写信，提醒注意信的格式。

　　【最后一个环节是幼儿已有经验的迁移和拓展，体现了一定的延伸性。】

　　《点点和多咪的信》活动反思：

　　在整个活动结束后更多讨论的是这个活动在幼儿的生活中是否是熟悉的和让幼儿感兴趣的话题。

　　根据活动效果，事后我进行了认真的反思，总结以下几点：

　　一、孩子缺少相应的经验

　　在通讯工具发达的今天，幼儿对信封的了解不是很多，虽然事先对信封、信箱一系列的认识，根据课程《给你一封信》给幼儿进行了相关的了解，但在活动中没能调动幼儿的活动兴趣。

　　二、孩子思维的限制

　　虽然事先让幼儿了解了写信的格式，收信人的头像画在左上方，写信人的头像画在右下方，在解读第一封信时，可以再大胆一点让幼儿猜测，不要马上限制他们的思维，等他们将感兴趣的东西说完以后，再研究“箭头”的含义，从而将整封信连起来解读。在这部分，要分析得详细，将信的时间、地点、事情都分析清楚，让幼儿知道信上的图画表示的含义，以及写信格式，收信人的头像画在左上方，写信人的头像画在右下方。接着，第二第三封信，可以让幼儿来解读，而且不需要再一幅幅小图片详细地观察了，在第一封信的基础上，幼儿已经掌握了这个规律。在完整欣赏完故事以后，老师的提问可以再具体、详细一点，让幼儿掌握故事的情节，其中重要的词语可以和幼儿讲解一下。在第二次完整欣赏完故事以后，让幼儿复述完整的故事难度性太高了，可以老师边讲幼儿边补充的方法进行，重复的话语可以让幼儿来说，降低一点难度，这样的话，幼儿的参与性更强。最后，由于第一封信解读得不够清晰，所以以至于让幼儿来说说自己想写的信的内容时，幼儿回答得没有逻辑，没有按照时间、地点、内容来讲，而是想到什么就说什么。所以，整个活动的重点就应该放在解读第一封信上，只有这个步骤到位了，下面的环节才会走得顺利，思路才会正确。

　　三、活动的氛围

　　在整个活动的结束部分，可以考虑增添一个律动环节，让整个活动更轻松愉悦。

　　通过这次活动，我们可以再日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维。

31、小班综合活动《快乐的曲线》教案及教学反思

　　(一) 活动目标。

　　1. 感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述。

　　2. 学画曲线，体验合作作画的乐趣。

　　3. 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　4. 增强思维的灵活性。

　　(二) 活动准备

　　1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸每组一份、音乐磁带。

　　(三) 活动过程。

　　1.通过游戏，让幼儿体验快乐，激发兴趣。

　　(1)教师在音乐中手持彩带跳舞。

　　师：看这是什么?(彩带)我的彩带会跳舞，你们看，它是怎么跳舞的?

　　教师手握彩带演示(左边扭扭，右边扭扭，像波浪，画圆圈)

　　师：刚才我的彩带怎么跳舞的?这样跳舞好看吗?(回答:很好,很漂亮，很美....彩带也一扭一扭的)我们一起来让彩带跳舞好吗?

　　(幼儿小班强调规则意识：将彩带从凳子底下拿出来，一个手拿住彩带的一头。)

　　(2)与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在游戏中感受曲线。

　　师，小朋友的彩带舞得真漂亮，请你们把彩带轻轻的送回家。

　　2.观察曲线的画法。

　　(1)向同伴介绍彩带的舞蹈。

　　师：请你看看旁边的小朋友他的彩带是怎么跳舞的?

　　(幼儿回答:像圆圈,毛毛虫....)

　　不错的(2)请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。

　　师：你的彩带是怎样跳舞的?

　　幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。

　　幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动。

　　幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。

　　幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。

　　……

　　幼儿每说出一种，教师请大家模仿后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。

　　3.在游戏情景中作画

　　(1) 出示活动教具，以小鱼口吻引出游戏情景。

　　师：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草(可省略)还有我爱吃的小虫子，好吗?

　　(2)引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别像什么。

　　(四)活动结束

　　请小朋友以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”。

　　活动反思

　　1、从目标的定位看：

　　在活动之前对目标进行了调整，基于小班孩子的年龄特点和现有的发展水平，小班的孩子语言发展水平较弱，并且不均衡，有的孩子孩子还学说话的阶段，语言表达不清晰。

　　不错的因此将第一条目标定位于“感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述” ，在感知的基础上去体验曲线的特征，进而尝试进行语言表述，符合小班的实际发展水平。第二条目标锁定在能力的提高上，从画直线到画曲线，可以很好的锻炼幼儿的手指小肌肉群，并且在合作作画中体验活动的乐趣。

　　2、从目标的达成度来看：

　　小班的孩子第一次接触曲线这个概念， 相对于直线而言，曲线的特点就是一弯一弯，弯弯曲曲的线条。通过表演彩带舞来感受曲线的特点，并从中感受到更深层次的东西——美感。这对于小班孩子而言，是一种初浅的情感体验。伴随着这种美感，激发幼儿表达的愿望，学说简单词汇：很漂亮，很好看。因此在第一条目标的达成度上，基本完成。第二条目标是学画曲线，体验合作作画的乐趣。学画曲线既是活动的重点，也是难点所在。从教学活动来看，小班幼儿对于曲线的画法没有具体的认识，只是从之前的彩带舞中有了一些视觉感受。这时候，需要老师将难点细化开来：如何画?画笔如何走?都应该一一引导，如果老师用食指代替蜡笔，带领小朋友在空中按曲线一上一下慢慢往后走，这样幼儿对画曲线的技巧有可以初步掌握了。同时，我还发现一个细节，老师在用手指面向孩子们笔画的时候，孩子看见的是手指往相反的方向行走，在作画的时候是否会受影响呢?

　　3、从师幼互动情况来看：

　　所执教的班级是一个刚来园一个月的小班，常规刚刚建立，幼儿注意力持续时间不长，需要老师在活动过程中通过语言、道具不断的吸引住孩子的眼球。尽管我在材料的准备上下了很多功夫，但是教学环节的紧密相扣也至关重要，一旦环节过渡的不好，幼儿注意力就容易分散。

　　不错的在让其中一位幼儿展示彩带是怎样跳舞的时候，他有表演的欲望，我立即将已经放入到椅子底下的彩带抽了出来递给他，下面的孩子看见这一举动，纷纷效仿，导致个别示范又跳回到了集体教学。在这里，我忽视了下半孩子一个重要的年龄特点，就是爱模仿，自制能力较弱，老师的一举一动，他们都要学，尽管我已经强调了让彩带休息一会，但语言的说教显然是没有行动来的直接的。最后导致在这个环节处，常规出现了点乱，影响了教学。在发生状况的时候我没有及时的处理好，紧接着是学画曲线，孩子们都拿着彩带舞动着，我匆匆将学画曲线的具体方法一带而过了，没有使幼儿的能力得到有效的提高。

　　4、从整个活动来看：

　　活动组织下来，感觉缺少细节，没有体验一个“细”，细节之处往往是成功的关键，好的教学活动，细节就是点睛之笔，我在教学难点上没有处理好，活动的第二条目标也没有很好的达成，造成低效教学。总结原因，还是对幼儿缺少了解，对现场教学应变能力不够，对教案的重难点没有完全吃透原因造成的。

32、幼儿园大班语言活动公开课教案及教学反思——故事《月亮船》

　　大班语言活动——故事《月亮船》

　　教学目标：

　　1、学习故事，理解故事内容，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场;

　　2、学习讲述故事，能学说故事中的角色语言，发展幼儿语言表达能力;

　　3、培养幼儿互相帮助、热爱祖国的情感;

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象;

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　教学重难点：

　　教学重点是使幼儿通过学习故事，理解故事内容。

　　教学难点是使幼儿知道祖国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，萌发热爱祖国的情感，学习讲述故事。

　　教学方法：

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者;活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的情绪影响孩子外，还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。

　　教学准备：

　　1、Flash课件《月亮船》;

　　2、故事磁带;

　　3、入、退场音乐;

　　4、活动材料幼儿人手一份;

　　5、崇义简介的视频。

　　教学步骤：

　　一、开始部分：以舞蹈“划小船”进入活动室。

　　师：(随音乐做划小船的动作进入活动室)刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今天老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗?

　　二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习讲述故事。

　　(一)播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。

　　倾听后问：

　　1、故事的题目叫什么?

　　2、蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?

　　(二)通过多媒体课件分段学习故事。

　　⑴播放多媒体课件，学习第一段故事。

　　学习后问：

　　1、蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?

　　2、讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

　　⑵播放多媒体课件，学习第二段故事。

　　学习后请幼儿抢答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)

　　3、世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣赏故事。

　　教师随背景音乐完整讲述故事。

　　(四)学习讲述故事。

　　请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

　　(五)培养幼儿热爱祖国的情感

　　1、问：蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?那儿有些什么美丽的景物呢?你们喜欢她吗?(教师引导幼儿从崇义的名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论，师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感)

　　2、幼儿欣赏简介：我爱家乡崇义

　　3、教师小结：小朋友，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!

　　三、结束部分：以舞蹈“划小船”离开活动室

　　师：让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼儿园建构式课程(中国学前教育协会编，华东师范大学出版社出版)

　　学科、年级和册别：大班上册语言《中国娃》主题

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

　　风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷路了，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

　　教学反思：

　　对孩子进行爱祖国教育是当今德育的主要内容之一，而幼儿园孩子年龄小，枯燥的说教难以达到良好的教学效果。本节课通过优美的童话故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家为线索，向幼儿展示了热爱自己家乡的美好情感。故事使用拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，使幼儿在快乐轻松的学习中了解到我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，结合欣赏家乡崇义简介的视频，萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点，以图、文、声、像等方式结合起来制作成Flash课件辅助教学。

33、幼儿园语言活动教案《小熊赏月》教案设计与反思

　　《小熊赏月》教案设计与反思

　　活动目标：

　　1、幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活经验和知识经验能大胆运用连贯较完整的语言讲述故事。

　　2、鼓励幼儿会运用丰富的词汇。

　　3、通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事执着不灰心的精神，教育孩子遇事要有乐观积极的态度。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　1、根据故事情节制作5幅画面。

　　2、幼儿人手一套与画面相同的图片。

　　3、幼儿熟悉的歌曲吉祥三宝，听过《猴子捞月亮》的故事。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　(一)幼儿与教师随着《小熊和洋娃娃跳舞》的音乐入场。

　　(二) “昨天晚上小熊出去赏月的时候发生了一件有趣的事情。

　　(三)请幼儿集体观看五幅图片。(请幼儿仔细的一幅一幅观看，把内容记在心里。)“老师把其中的五幅图片给你们排一排，看一看，说一说，编出一个有趣的故事。”

　　二、讲述部分：

　　(一)幼儿用老师准备的图片按自己的意愿进行排图讲述。

　　(二)幼儿之间相互讲述。(三三，两两讲述)

　　(三)师生互动(将创编的故事讲给客人老师听)

　　(四)请个别幼儿讲述。教师在每个幼儿讲述完后予以评价。(1、提问：这个故事有趣吗，什么地方最有趣了?2、启发运用了丰富词语的孩子，运用了丰富词汇的孩子进行表扬。)

　　(五)利用五幅图片让幼儿完整的欣赏故事。我故事里的小熊赏到了月亮吗?老师以前还讲过一个什么小动物也去捞月亮了?(小猴捞月)。小猴捞到了月亮么?(没有)为什么?那我的小熊就能捞到月亮呢?(动脑筋，想办法。。。。。。。)他想了哪些办法，或他是怎么动脑筋的?(用了手，箩筐，盆子。)用手捞上来了吗?为什么?箩筐呢?盆子呢?为什么用盆子就能捞上月亮来呢?小熊用盆捞到了月亮，后来又发生了一件什么事情?为什么盆端到家里月亮就没有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)为什么在外面又能看见看见月亮呢?小熊捞月亮遇到了困难，它是怎么做的呢?(执着、不灰心、坚持。)故事里的小熊经过自己的努力终于赏到了月亮，我们应该学习小熊什么呢?小朋友你们在生活中遇到了什么困难和难做的事，你们又是怎么做呢?(可以让孩子举例说。)引导幼儿遇事要有积极乐观的态度，很小熊一样想着自己的运气真好。

　　三、音乐游戏《小熊赏月》。

　　我觉得今天我们也特别的幸运，有这么多的客人老师和我们一起欣赏了这个有趣的故事。我还把这个故事编成了你们喜欢的歌曲，你们先听听，下次再交给你们唱。

　　四、延伸部分：

　　回家做平面成像的实验。

　　活动反思：这一活动我把目标定位在：

　　一是幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活经验能用连贯较完整语言进行讲述。

　　二是鼓励幼儿运用丰富的词汇。

　　三是通过一系列的活动让幼儿体会小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有积极乐观的态度。

　　一、在实践中我基本上做到了：

　　(1)、准备为目标服务，过程围绕目标展开。

　　(2)、遵循了《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。

　　(3)、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联系，相互渗透，体现整合精神。

　　(4)、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有机会说，想说，敢说，喜欢说的氛围。

　　二、活动过程中落实目标的反思

　　(一)教师引导、鼓励不够

　　在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。

　　(二)在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。

　　通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。

　　(三)活动前的准备不够充分。

　　最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。

　　(四)教师的教学经验不足。

　　我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃。

　　通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。

34、幼儿园综合活动教案《下雪了》教学设计与反思

　　设计意图：

　　冬天到了，滑滑梯上结冰了，下雪了，小雪花白白的，飘飘洒洒飘下来就不见了。有的孩子说像棉花，今年下了一点小雪，孩子们都议论纷纷，充满了兴趣。为了满足幼儿的兴趣和需要，让幼儿在雪的世界中，认识雪、说一说自己眼中的雪并体验玩雪的乐趣。于是我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。

　　在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、雪景录像、故事《雪花》

　　2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干

　　活动过程：

　　一、出事图片，情境导入

　　师：小朋友你们看到了什么?

　　(下雪了)

　　师：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。

　　师：你看到了什么样的雪花?

　　颜色、大小、形状(幼儿讨论说一说)

　　师小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。

　　师：小动物们在玩什么?我们还能和雪玩什么游戏?

　　(幼儿发言，用自己的话说一说。)

　　小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。

　　二、老师示范、制作雪花

　　师：什么飘下来了?

　　雪花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些小雪花。

　　雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?

　　你知道老师的雪花是怎么做的吗?

　　我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快，桌子上最干净。

　　要求要撕的小。

　　(幼儿动手操作)

　　三、共同游戏、体验快乐。

　　1、幼儿把撕好的雪花拿出来，我们一起下雪了。

　　2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。

　　3、雪球做好了吗?我们一起打雪仗。

　　活动反思：

　　在本节课活动中，孩子们被雪的世界所吸引，给孩子看雪的图片和场景，将孩子带入了一个雪的世界。孩子们通过看一看说一说，了解了冬天会下雪，雪是白白的、凉凉的、掉在手里就没有了，变成水了等等。孩子活动的兴趣点是下雪游戏，孩子们都在认认真真的撕雪，撕好后便下起雪来了，都兴奋的跟着雪跑。但也有个别孩子把纸撕的太大了，也因为很多孩子太兴奋了，有个别幼儿在下雪的时候，在抢着下雪，也有小朋友在叫，老师他抢我的雪花。我们班的孩子在说一说和做游戏中体验到了本课的学习乐趣。