小班语言教案反思《小鸡吃米》

小班语言教案反思《小鸡吃米》

1、小班语言教案反思《小鸡吃米》

　　活动目标

　　1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。

　　2.能在集体面前，能够大胆地回答问题。

　　3.尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。

　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　7.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备

　　1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声、习性等。

　　2.材料的准备:小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。

　　活动重难点

　　1.活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。

　　2.活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。

　　活动过程

　　(一)导入。

　　师：今天，我们小一班来了一位神秘的小客人，你们想知道它是谁吗? 教学反思：教师通过提问的方式导入 ，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。

　　(二)出示小鸡手偶，激起幼儿兴趣。

　　提问一：是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。)

　　提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀?(幼儿自由回答)

　　提问三：小朋友，“我”最喜欢吃的是什么?(幼儿自由回答)

　　提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答)

　　教师给小鸡喂食。 (很高兴很开心我们用一个词来表示：欢欢喜喜)

　　教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

　　(三)学念儿歌。

　　1)教师完整的朗诵儿歌，并配合动作。

　　师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

　　2)教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

　　师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。

　　3)幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。

　　教学反思：这一环节，由于教师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性?幼儿与教师的互动?

　　(四)仿编儿歌。

　　1)(出示小羊)小羊：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。

　　2)(出示小狗)小狗：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。

　　师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。

　　教学反思：教师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。

　　(五)结束

　　师：真棒!小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧!(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂)

　　附儿歌《小鸡吃米》

　　小鸡小鸡，

　　叽叽叽叽，

　　吃到米粒，

　　欢欢喜喜。

　　活动反思

　　教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。 手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

2、小班教案《小鸡吃米》含反思

活动目标：

　　1、初步掌握毛笔的基本握法，练习用毛笔的笔尖轻轻画点的技能。

　　2、培养幼儿对水墨画的兴趣。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

　　小鸡图片、水墨画小鸡每人一份、毛笔、宣纸、墨水

活动重难点：

　　毛笔的基本握法。

　　笔尖轻轻画点的方法。

活动过程：

　　一、猜谜语，引起幼儿兴趣。

　　1、T：今天老师请来一个朋友，它呀头圆圆，身体圆圆，嘴巴尖尖，唱起歌来叽叽叽，是谁呀?(出示小鸡课件)

　　2、T：有一天，小鸡和它的好朋友们在草地上做游戏，玩着玩着，突然，它的肚子发出了咕噜咕噜的声音，这是什么声音?小鸡怎么了?

　　3、T：小鸡肚子饿了，要去找点东西吃，那小鸡喜欢吃什么东西呢?(引导幼儿说出小米、小虫子、青菜等，同时出示不同的课件)

　　二、小鸡啄米

　　1、出示水墨画小鸡：那我们一起喂小鸡吃小米吧，请谁来帮忙呢?(教师拿起毛笔)

　　2、提示握笔姿势姿势，示范毛笔画点

　　握笔姿势：三指捏，一指顶，毛笔高高站起来。毛笔宝宝可说了，只要你们把它拿对了，它就能变出一粒粒的小米。

　　蘸墨姿势：握好毛笔，亲亲墨汁，盘边刮刮。把毛笔里多余的墨汁刮掉，然后竖起毛笔在小鸡旁边轻轻地点上一点、二点、三点……米粒小小的，所以我们用毛笔宝宝的笔尖来点。小鸡喜欢吃小小的米粒，太大了吃不了，(教师强调笔尖轻轻地点)

　　三、幼儿绘画

　　T：小鸡吃的饱饱的，高高兴兴地找好朋友做游戏去了!可是其它的小鸡也肚子饿了，请小朋友来喂它们吃米饭吧!

　　幼儿添画米粒，教师及时对孩子的握笔及作画给予指导和鼓励。

　　四、欣赏

　　1、T：小鸡吃饱了吗?(请幼儿自己来展示作品)

　　2、教师予以表扬。

教学反思：

　　在活动前期，我们进行了大量的圆的练习，小朋友们基本掌握了画圆的技巧，这就为表现小鸡身体的形态做了最基础的能力准备。

3、小班音乐教案《小鸭小鸡》含反思

活动目标：

　　1.感受扮演角色与节奏游戏活泼、愉快的情绪。

　　2.注意唱准歌曲中的休止，唱得短促、干脆。

　　3.拍准以下节奏： O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖

　　4.喜欢欣赏歌曲，会大胆地歌唱歌曲。

　　5.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

活动准备：

　　节奏图一幅。

活动过程：

　　1.进入活动室：唱《幸福拍手歌》

　　2.复习歌曲《小鸭小鸡》

　　今天，老师带着鸡宝宝和鸭宝宝来到这里玩游戏，他们很开心，开始唱起了自己的歌。

　　3.分部出示节奏图，进行练习。

　　⑴出示 O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖

　　你们看到了什么?今天，小鸡小鸭出来散步，它们在干什么?

　　像蝌蚪一样的符号呀，是他们打招呼时说的话，我们来学一学。用手拍一次(老师点一次，我们就拍一次)

　　⑵出示 ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖

　　他们遇到了之后就玩起了好玩游戏，你追我，我追你，玩得可开心啦!他们在跑的时候动作是慢还是快?

　　⑶完整展示

　　在完整拍完节奏时，先跟老师口头念歌词打节奏，再分别出示手与脚的图示，让幼儿根据图示分别用拍手、跺脚等方法把节奏各拍一遍(边唱边拍)

　　4. 复习音乐游戏“找小猫”结束活动。

　　附： 小鸭小鸡(节奏图)

　　Ⅹ ― Ⅹ ―| Ⅹ ― Ⅹ ―‖

　　O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖

　　ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖

　　Ⅹ ― Ⅹ ―|Ⅹ ― Ⅹ ―‖

教学反思

　　能利用直观教学法，让幼儿边看边听，提高幼儿的学习兴趣。自从小朋友听了这个以后都能团结友爱、互相帮助、互相关心。

4、小班水墨画教案《小鸡吃米》

　　【步履目标】

　　一、初步操作节制毛笔的底子握法，操演用毛笔的笔尖轻轻画点的才能。

　　二、培育晋升幼儿马糊水墨画的癖好。

　　三、感受色彩对比。

　　四、感受作品的美感。

　　重点：毛笔的底子握法。

　　难点：笔尖轻轻画点的行动措施。

　　【步履豫备】小鸡图片、水墨画小鸡每一人一份、毛笔、宣纸、墨水。

　　【步履入程】

　　1、猜谜语，诱发幼儿癖好。

　　师：克期教员请来一个朋侪，它呀头圆圆，身段圆圆，嘴巴尖尖，唱起歌来叽叽叽，是谁呀?(出示小鸡课件)

　　师：有一天，小鸡以及它的好朋侪们在草地上做游戏，玩着玩着，溘然，它的肚子发出了咕噜咕噜的声音，这是什么声音?小鸡如何了?

　　师：小鸡肚子饿了，要往找点马糊象吃，那小鸡喜欢吃什么马糊象呢?(向导幼儿说出小米、小虫子、青菜等，同时出示不同的课件)

　　2、小鸡啄米

　　一、出示水墨画小鸡：那咱们一块儿喂小鸡吃小米吧，请谁来辅助呢?(教师拿起毛笔)

　　二、提示握笔姿势姿势，树模毛笔画点

　　握笔姿势：三指捏，一指顶，毛笔高高站起来。毛笔宝宝可说了，只要你们把它拿马糊了，它就可以变出一粒粒的小米。

　　蘸墨姿势：握好毛笔，亲亲墨汁，盘边刮刮。把毛笔里多余的墨汁刮掉落，然后竖起毛笔在小鸡摆布轻轻所在上一点、二点、三点……米粒小小的，所以咱们用毛笔宝宝的笔尖来点。小鸡喜欢吃小小的米粒，太大大年夜了吃不了，(教师夸张笔尖轻轻所在)

　　3、幼儿绘画

　　T：小鸡吃的饱饱的，高欢欣兴地找好朋侪做游戏往了!但是别的的小鸡也肚子饿了，请小朋侪来喂它们吃米饭吧!

　　幼儿添画米粒，教师及时马糊孩子的握笔及作画给以诱导以及鼓舞激励。

　　4、鉴赏

　　一、师：小鸡吃饱了吗?(请幼儿自己来铺示作品)

　　二、教师予以表扬。

5、小班语言教案《小鸡吃米》含反思

活动目标

　　1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。

　　2.能在集体面前，能够大胆地回答问题。

　　3.尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

活动准备

　　1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声、习性等。

　　2.材料的准备:小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。

活动重难点

　　1.活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。

　　2.活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。

活动过程

　　(一)导入。

　　师：今天，我们小一班来了一位神秘的小客人，你们想知道它是谁吗?

　　教学反思：教师通过提问的方式导入 ，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。

　　(二)出示小鸡手偶，激起幼儿兴趣。

　　提问一：是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。)

　　提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀?(幼儿自由回答)

　　提问三：小朋友，“我”最喜欢吃的是什么?(幼儿自由回答)

　　提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答)

　　教师给小鸡喂食。 (很高兴很开心我们用一个词来表示：欢欢喜喜)

　　教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

　　(三)学念儿歌。

　　1)教师完整的朗诵儿歌，并配合动作。

　　师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

　　2)教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

　　师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。

　　3)幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。

　　教学反思：这一环节，由于教师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性?幼儿与教师的互动?

　　(四)仿编儿歌。

　　1)(出示小羊)小羊：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。

　　2)(出示小狗)小狗：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。

　　师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。

　　教学反思：教师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。

　　(五)结束

　　师：真棒!小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧!(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂)

附儿歌《小鸡吃米》

　　小鸡小鸡，

　　叽叽叽叽，

　　吃到米粒，

　　欢欢喜喜。

教学反思：

　　教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教 师的掌控不错。 提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答) 教师给小鸡喂食。(很高兴很开心我们用一个词来表示： 欢欢喜喜) 教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但， 教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏， 教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。 师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

6、小班游戏课教案《小鸡吃米》含反思

　　游戏名称：《小鸡吃米》

　　游戏目标：培养幼儿的动作灵敏性。

　　游戏准备：小硬纸片

　　游戏玩法：

　　在地上画一个圆圈当鸡舍，扮演小鸡的幼儿站在圆圈内。另选一名幼儿扮演饲养员，手拿一些小纸片站在圈外。(教案出自：快思教案网)前奏时做好准备，歌曲开始，"饲养员"边唱边随节奏圈外撒"米"，唱到"你也捡，我也拾"时，"小鸡"出圈争拾。音乐结束，拾得多的人家胜并当"饲养员"。

　　活动反思：

　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

7、小班美术教案活动《小鸡》含反思

　　活动目标：

　　1.感受小鸡生活的不同姿态的美。

　　2.学习将两个圆连接将小鸡的头和身体连接，并添画小鸡的眼睛、嘴巴、爪子。

　　3.体验制作小鸡的快乐，能主动展现自己的作品，能与同伴交流自己的小鸡在做什么。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备：

　　分四组：

　　A组准备：即时贴剪成的圆形片、胶水、蜡笔、画纸、画垫

　　B组准备：彩泥、画板

　　C组准备：水粉颜料、画纸、画垫、蜡笔、瓶盖

　　D组准备：蜡笔、画纸、画垫

　　活动过程：

　　一、谜语《小鸡》引题。

　　圆脑袋、尖嘴巴、会捉虫、会吃米、唱起歌来叽叽叽。

　　二、讨论演示小鸡的简单动态。

　　1.出示谜底：我们来看看，这到底是什么?(小鸡)

　　2.提问：请小朋友来想想看小鸡会干什么呢?

　　3.设置故事情节让幼儿联想：

　　有一只鸡妈妈孵了许多鸡宝宝，有一天天气很不错，鸡妈妈带着一群鸡宝宝到草地上玩耍，有的鸡宝宝低着头在找虫子;有的鸡宝宝看见同伴找到了食物，飞快地跑了过来;有的鸡宝宝抬头再看天上的白云呢。

　　4.教师示范制作小鸡的步骤。

　　第一，将即时贴剪成的两个圆圈连接在一起，要求幼儿要将两个圆紧紧连在一起，制作成小鸡的身体和头;(即时贴撕下来的废纸要放在篮子里面)第二，然后给小鸡添上嘴巴、眼睛和爪子

　　(1)添上嘴巴，请小朋友回忆刚刚听了那个故事，故事里面的小鸡都在做什么，请你想想他们的嘴巴是朝向哪里的?教师示范一个朝上的。小鸡的嘴巴是怎么样的呢?

　　(2)添画眼睛，请小朋友注意眼睛的位置，你的嘴巴是怎么样的，眼睛的朝向也是不一样的，而且小朋友画的眼睛可以和老师的不一样

　　(3)添画爪子，刚刚故事里有提到有些小鸡是跑起来的，那么跑起来的脚是怎么样的呢?那走路的小鸡又是怎么样的呢?有些小鸡的脚也有是藏起来的，那你们想画怎么样的爪子呢?

　　第三，小朋友画完了，我们还可以给整幅画添加一些东西，如小草，白云，虫子等。

　　三、幼儿进行制作。

　　A组：身体和头部要紧紧连在一起。添画小鸡的眼睛、嘴巴和爪子。(尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛，添画小鸡的嘴巴和眼睛，画两条腿是请直线来帮忙，画出两只脚和分开的爪子。)教师指导：提醒幼儿将两个圆连接在一起，贴出小鸡的各种不同的动态。

　　B组：搓两个圆组成小鸡的身体和头，将两个圆紧紧连在一起，再添加嘴巴、眼睛和爪子。

　　C组：用瓶盖蘸取水粉颜料，完成小鸡的身体和头部，强调两个圆要紧紧连在一起，再用蜡笔添画嘴巴、眼睛和爪子。

　　D组：用蜡笔直接画两个紧紧连在一起的圆，再画嘴巴、眼睛和爪子四、欣赏作品，幼儿说画。

　　将幼儿作品张贴出来，让幼儿说说自己制作的小鸡在干什么。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

8、小班社会教案《小鸡吃米》含反思

　　很多幼儿都存在着挑食现象，不吃饭，不吃菜，喜欢吃小卖部的垃圾食品。通过本节小鸡吃米的故事，让幼儿懂得一粒米都不能浪费，要做一个爱喜粮食乖宝宝。

活动目标：

　　1. 让幼儿懂得一粒米都不能浪费，不吃饭不吃菜不会长大不会长个儿。

　　2. 鼓励幼儿要做一个爱喜粮食乖宝宝。

　　3.知道人体需要各种不同的营养。

　　4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　5.培养良好的卫生习惯。

活动重点难点：

　　重点：培养幼儿对饭菜的正确认识。

　　难点：在活动中能使全体幼儿动起来，把日常吃饭运用到实际当中。

活动准备：

　　1. 小鸡卡片。

　　2. 《我爱我的小鸡》儿歌MV

　　3. 自己画的小鸡吃米的图片。

活动过程：

　　一、出示小鸡的图片

　　师：小朋友们我手中的是什么卡片?

　　幼：鸡

　　师：小鸡还是小鸭?

　　幼：小鸡!

　　师：今天我们请小鸡来我们幼儿园做客，好不好?

　　幼： 好!

　　播放《我爱我的小鸡》儿歌

　　一边唱儿歌一边做动作。

　　二、出示第二张自己画的图片

　　师：哇!在院子里有好多小鸡，他们可爱么?

　　幼：可爱

　　师：：让我们挥起小手跟小鸡问好。好不好?

　　幼：好

　　三、出示第三张图片

　　师： 这些可爱的小鸡在干什么?

　　幼： 它们在吃米

　　师：你们知道它们为什么要吃米么?

　　幼：不知道

　　师：小朋友们，小鸡吃米是为了变成大鸡

　　师：如果小鸡不吃米永远都长不大的哦。

　　四、小结：

　　师：你们喜欢小鸡吗?鸡妈妈说可喜欢小鸡了，鸡妈妈说小鸡真是一个爱吃饭的小朋友。让我们一起学习小鸡，做一个爱吃饭的小朋友好吗?

　　幼;好

　　师;现在小朋友们跟我一起唱《我爱我的小鸡》。

教学反思：

　　在活动前期，我们进行了大量的圆的练习，小朋友们基本掌握了画圆的技巧，这就为表现小鸡身体的形态做了最基础的能力准备。

9、小班健康教案反思《样样都爱吃》

　　活动目标：

　　1、知道人体需要各种不同的营养。

　　2、通过故事，懂得只有样样都爱吃，才有利于身体健康和生长发育。

　　3、养成不挑食的好习惯。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　活动重难点：

　　重点：培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。

　　难点：知道人体需要各种不同的营养。

　　活动准备：

　　1、贝贝玩偶

　　2、多媒体各种食物图片

　　3、故事《宝宝和贝贝》

　　活动过程：

　　1、《做早操》师幼互打招呼师:小朋友们你们最爱吃什么呀?

　　那你们有不爱吃的食物吗?

　　师：小朋友们都有不爱吃的食物呀，咱们的对话让我们的小客人小猪贝贝听见了，贝贝要给我们讲个故事。

　　2、故事《宝宝和贝贝》

　　3、师：小朋友们听完贝贝的故事都不会做挑食的小朋友了，我们一定要样样都爱吃才能健健康康的成长。

　　下边小朋友们跟老师一起做游戏《食物说出来》并出示幻灯片

　　4、小朋友们说得真棒，贝贝用一些食物编成了儿歌《不挑食》。

　　5、贝贝打断老师的谈话说，小朋友们表现真好我有礼物送给大家，把准备好的蔬菜沙拉送给大家。

　　延伸:

　　小朋友回家后可以跟爸爸妈妈一起蔬菜水果沙拉。

　　活动反思

　　我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。我希望通过这次活动以后，我班幼儿能够做一个不挑食的好孩子，健康成长。在活动的准备与进行时，我也发现了很多不足之处，以活动主题为出发点，开始的热身活动我选择《做早操》这一儿歌，后来感觉加上有节奏感的欢快音乐比较好，应该能增强孩子内心的欢快度，但由于时间关系我也就忽略了。<.本文来源:快思教案.网>由于小班幼儿的好奇心重，容易对新事物感兴趣，也容易对旧的事物失去兴趣，所以我给幼儿的活动渗透比较少，只在活动的头一天玩了游戏《食物说出来》，我发现孩子们对抢答的形式积极性强，也很快的接受游戏规则，所以我临时决定让孩子们玩抢答，在游戏过程结束后有许多幼儿没有尽兴，我就多添加了许多图片，没想到适得其反，时间没把握好，导致孩子们太兴奋了，纪律性差了，这一环节简短一半的话，效果可能会好些。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时会经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。

10、小班语言教案《什么动物吃什么》含反思

【活动目标】

　　1、模仿小动物的叫声，学习用象声词进行完整地表述。

　　2、体验儿歌游戏的乐趣。

　　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　4、了解儿歌的含义。

【活动准备】

　　1、小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗等动物图片。

　　2、森林的背景图一张。

【活动重点】

　　模仿小动物叫声，学习用象声词进行完整地表述。

【活动难点】

　　运用完整的语言表述。

【活动过程】

　　1、手指游戏《变变变》

　　导入语：老师给小朋友们带来了好玩的手指游戏，一起来?

　　2、逐一出示不同的小动物图片，引导幼儿理解动物的叫声和习性。

　　导入语：刚刚的手指游戏都变出了什么小动物呀?今天呢我们班来了几位动物朋友，我们来看看，第一个是谁呢?(出示小鸭图片贴在森林背景图上，模仿小鸭动作、叫声)

　　提问：谁来了?小鸭怎么叫?小鸭喜欢吃什么?(将小鱼的图片贴在小鸭的旁边，幼儿一起模仿小鸭的动作和叫声)

　　小结：运用儿歌的语言进行表述：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

　　师：第二位动物客人过来了，听，叽叽叽。(出示小鸡图片贴在森林背景图上，模仿小鸡动作、叫声)

　　提问：小鸡怎么叫?小鸡喜欢吃什么?(将虫子图片贴在小鸡旁边，幼儿一起模仿小鸡的动作和叫声)

　　小结：运用儿歌里的语言进行表述：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。

　　师：喵喵喵，谁来了?小花猫怎么叫?小花猫吃什么?(幼儿一起模仿小花猫的动作和叫声)

　　小结：运用儿歌里的语言进行表述：小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠。

　　师：咩咩咩，是谁的声音呀?小山羊怎么叫?吃什么?(幼儿一起模仿小山羊的动作和叫声)

　　小结：运用儿歌里的语言进行表述：小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。

　　师：最后一位动物客人就要出来了，要注意听咯!汪汪汪，谁来了?小黄狗怎么叫?喜欢吃什么?(幼儿一起模仿小黄狗的动作和叫声)

　　小结：运用儿歌里的语言进行表述：小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

　　师小结：小朋友说得真好!老师把你们说的话编成了一首儿歌，你们听：

　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃虫子;

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;

　　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

　　3、幼儿学念儿歌

　　(1)看图片，变做动作变朗诵儿歌。

　　师：好不好听?小朋友想不想跟老师一起来学学?那你们要大声的念，老师小声的跟着好不好?

　　4、游戏：什么动物吃什么

　　(1)捉迷藏

　　导入语：这些动物客人想跟小朋友们玩捉迷藏的游戏，想不想玩?

　　(游戏规则：有的小动物会藏起来，请小朋友把它找出来，找到后，请用儿歌里的一句话把它请出来吧!)

　　师：好，游戏开始咯!请小朋友先闭上眼睛。

　　(蒙一只或两只动物跟食物)谁藏起来了?请用儿歌里的一句话把它请出来吧!

　　5、结束

　　师：外面还有哪些小动物呢?它们又喜欢吃什么呢?让我们一起出去找一找吧!

教学反思：

　　小动物一直是小朋友们最喜欢的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小朋友都根据自己的生活经验讲了其他小动物的饮食。因此，根据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。

11、小班美术欣赏教案《小鸡吃米》含反思

　　【活动目标】

　　1、初步掌握毛笔的基本握法，练习用毛笔的笔尖轻轻画点的技能。

　　2、培养幼儿对水墨画的兴趣。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　重点：毛笔的基本握法。

　　难点：笔尖轻轻画点的方法。

　　【活动准备】小鸡图片、水墨画小鸡每人一份、毛笔、宣纸、墨水。

　　【活动过程】

　　一、猜谜语，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师请来一个朋友，它呀头圆圆，身体圆圆，嘴巴尖尖，唱起歌来叽叽叽，是谁呀?(出示小鸡课件)

　　师：有一天，小鸡和它的好朋友们在草地上做游戏，玩着玩着，突然，它的肚子发出了咕噜咕噜的声音，这是什么声音?小鸡怎么了?

　　师：小鸡肚子饿了，要去找点东西吃，那小鸡喜欢吃什么东西呢?(引导幼儿说出小米、小虫子、青菜等，同时出示不同的课件)

　　二、小鸡啄米

　　1、出示水墨画小鸡：那我们一起喂小鸡吃小米吧，请谁来帮忙呢?(教师拿起毛笔)

　　2、提示握笔姿势姿势，示范毛笔画点

　　握笔姿势：三指捏，一指顶，毛笔高高站起来。毛笔宝宝可说了，只要你们把它拿对了，它就能变出一粒粒的小米。

　　蘸墨姿势：握好毛笔，亲亲墨汁，盘边刮刮。把毛笔里多余的墨汁刮掉，(教案出自：快思教案网)然后竖起毛笔在小鸡旁边轻轻地点上一点、二点、三点……米粒小小的，所以我们用毛笔宝宝的笔尖来点。小鸡喜欢吃小小的米粒，太大了吃不了，(教师强调笔尖轻轻地点)

　　三、幼儿绘画

　　T：小鸡吃的饱饱的，高高兴兴地找好朋友做游戏去了!可是其它的小鸡也肚子饿了，请小朋友来喂它们吃米饭吧!

　　幼儿添画米粒，教师及时对孩子的握笔及作画给予指导和鼓励。

　　四、欣赏

　　1、师：小鸡吃饱了吗?(请幼儿自己来展示作品)

　　2、教师予以表扬。

　　教学反思：

　　在活动前期，我们进行了大量的圆的练习，小朋友们基本掌握了画圆的技巧，这就为表现小鸡身体的形态做了最基础的能力准备。

12、小班社会教案反思《逛超市》

　　设计思路：

　　我们参观了菜场，在家长的带领下认识了各种商店，小朋友们虽然也去过超市，但是那只是跟着父母一起去购物，也没有真正亲子买过东西，另外和全班小朋友一起去购物这样的经验也是没有的。为了给孩子一个更好的体验，为了更好地利用超市这一教育资源，我们特地策划和组织了该活动。

　　活动目标：

　　1. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　2. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　3. 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4. 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动过程：

　　一、参观前的谈话。

　　1. 参观超市的目的

　　2. 参观时注意的事项

　　3. 参观时我们怎么看

　　4. 我们此行的另外一个目的：每人购买5元钱的东西。

　　二、带幼儿到幼儿园旁边的三江超市。

　　1、因为是上午，超市里买菜的顾客很多，考虑到孩子的安全问题，我们先带孩子到二楼的日用品部参观。

　　小朋友们很兴奋，看着琳琅满目的商品，都禁不住叽叽喳喳议论起来。老师带着孩子们到各处参观，(教案出自：屈!老师教案网)我们先给孩子认识了每种商品的分类，他们能说出大致的分类，但是对于分类的总名称不能说正确，老师都给于了一一指导。

　　2.我们在楼上做了一个竞猜的游戏，老师拿着擀面杖、桌子垫子等小朋友不大看到的商品让幼儿猜猜，这是什么，有些小朋友一下子猜不出来，但是有些小朋友却能仔细观察，根据商品的特征，慢慢地能够找出一些线索来，然后在和老师互动的过程中，逐步猜了出来。这个游戏很受小朋友的喜爱，他们兴致勃勃地猜了许多件商品。

　　3、我们来到了楼下的食品部，又对食品进行了分类认识，在这里因为人声嘈杂，也因为花花绿绿的视频本身吸引了幼儿的注意，所以他们不能专心地与老师互动，倒是一直在认着自己认识的小零食，看来是小朋友的购物热情已经被大大激发出来了，不买也不 行了。所以老师决定给孩子们一次购物的机会。

　　三、小朋友买五元钱的零食。

　　1、认识零食的价格。因为我们事先在教室里已经认识过价格的书写方法，所以他们在超市很快地能认出这些零食的价格。我们要求小朋友只能买五元钱以下的零食，可以买一包，也可以买两包。

　　2.在买的时候，我们还要求小朋友相互介绍自己买的商品，小朋友一般都买自己熟悉的商品，买自己喜欢吃的零食。

　　3、小朋友买到了果冻、薯片、鱿鱼丝、亲嘴含片、山楂片、奶茶等等很多的零食，他们拿着一起到柜台上去结帐。

　　4、在结帐的时候，有些小朋友还是没有这个概念，有些小朋友对自己买到的商品那在手上迟迟不肯放手，一直说：这是我的。乃至在收银的时候把已经结帐了的亲嘴含片、鱼丝等商品重复收钱了。

　　四、收获商品，回幼儿园。

　　虽然算错了钱，但是孩子们一点也不会在意这些，一点也不会影响他们的心情。他们高高兴兴地回到了幼儿园，开始分享零食。

　　五、老师小结今天的购物过程，小朋友说说购物的体验。

　　小朋友多数说了自己买了什么东西，对于今天的参观，小朋友感觉都很开心，而且感觉好像是第一次体验这样的活动。

　　活动反思：

　　本次参观超市的活动是一次很成功的活动。像这样小朋友进行的实践活动给了小朋友一些新的体验与感受，他们喜欢这样的活动，能够学到很多在教学活动中学不到的东西。在活动中，小朋友们还第一次自己拿钱买到了零食，这是他们最喜欢做的事情。

　　一个大的超市，超市里琳琅满目的商品，对孩子来说这本身就是最好的教材，我们可以多利用这些实物资源，引导孩子学习认识。在这个过程中，既有数学凌领域的学习内容，又有科学、语言、社会、甚至是健康领域的学习内容，所以像这样的综合性活动可以让孩子学到很多，收获到很多。

　　当然，反思我们的活动过程，我觉得我们也还可以再进一步改善，比如在结帐的环节中，可以事先告诉幼儿我们结帐的办法，孩子明白我们的意图之后，一定会配合得更好，不会出现多算钱的现象。

13、小班社会教案反思《小羊过桥》

　　设计背景

　　现在的孩子大多是独生子女，娇惯，家人比较迁就，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。

　　活动目标

　　1、理解儿歌主要内容。

　　2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点

　　懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹

　　活动准备

　　视频动画、情景创设(一条河、河面上有一座独木桥)、(小白羊、小黑羊)头饰、儿歌磁带。

　　活动过程

　　(一) 游戏“走独木桥”进入教室。

　　1.独木桥什么样的?刚才走独木桥的时候有什么感觉?

　　2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

　　(二)听录音，把握儿歌主要内容。

　　提问：1、儿歌叫什么?有谁?(本文.来源：快思.教案网)

　　2、发生了什么事?

　　(三)欣赏动画，理解儿歌内容

　　1、两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么?

　　2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦?为什么会这样?

　　3、你想对两只羊说什么?

　　4、小结：小白和小黑没有互相谦让结果掉进河里了。所以平时小朋友要做到互相谦让。

　　(四)活动延伸

　　引导幼儿戴头饰表演故事。

　　教学反思

　　本次活动结合了新的辅助教具——课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

14、小班语言教案反思《大气球》

　　活动目标：

　　1.对语言游戏产生兴趣，喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。

　　2.学会正确指出“你”“我”。

　　3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学会儿歌，并能两两结伴表演儿歌内容。

　　活动难点：

　　会边操作边讲述。

　　活动准备：

　　1.幼儿欣赏并学会念儿歌

　　2.按幼儿的人数，准备气球头饰。

　　3.配套CD或磁带。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友看看今天老师给你们带来了什么?

　　幼：气球。

　　师：嗯，关于气球还有一个很好听的儿歌，让我们一起来听听好吗?

　　幼：好。

　　1. 学习儿歌。

　　老师把儿歌完整的说一遍。

　　提问：儿歌的名字叫什么呀!

　　幼：大气球。

　　(再重复一遍)

　　二、看课件学儿歌。

　　师：儿歌中都说了些什么呢?我们来看看电视再念念儿歌。

　　提问：儿歌里都说了什么?

　　幼：球碰球，好像点点头。

　　可以再次提问儿歌里还说了什么。

　　三、示范游戏：

　　(1) 学完这首歌我们来玩一玩这个游戏好吗?

　　活动规则：你有大气球的时候就指着别人，我有大气球的时候就指着自己。

　　(2) 老师和所有儿童互动。

　　(3) 请两个小朋友到前面示范。

　　(4) 幼儿两两玩游戏，(先把小朋友的好朋友安排好再进行游戏)。

　　(5) 幼儿交换好朋友在此游戏。

　　四、总结部分：

　　今天我们学会了一首新的儿歌《大气球》，还知道了“你”“我”，大气球还告诉我们和好朋友在一起的时候要团结、友爱。(文.章出自快思教.案网)小朋友要记住打气球的话。现在和老师一起到外面玩气球吧。

　　在这节课上小朋友们并没有学会这首儿歌。

　　与幼儿互动的多了各个细节也把握好了

　　游戏的气氛还要在弄一些(不要限制孩子活动)

　　活动反思：

　　在这节课上我的不足是还是有一些小朋友不会首儿歌，可能是我在这节课上没有把握好不听讲的个别幼儿，没有吸引他们的注意力。不过，我在这节课上与幼儿的互动多了，能以幼儿的思维方式去思考问题。

15、小班科学教案反思《虫虫王国》

　　活动设计

　　春暖花开之时，追逐花丛中飞舞的蝴蝶、蜜蜂等昆虫成为了小班幼儿热衷的游戏，由此看出生活中一些常见的昆虫已经引起了小班幼儿的兴趣，于是我就设计了本次活动--虫虫王国。活动以幼儿感兴趣的情境贯穿始末，教师引导幼儿观察常见昆虫的外形、数数昆虫的脚，从而发现昆虫都有一对触角，一对翅膀和三对足的基本外形特征。本次活动旨在让幼儿通过观察探索，体验科学活动的魅力与乐趣。

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿主动发现常见昆虫的外形特征。

　　2、通过观察，体验活动带来的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、昆虫模型

　　2、PPT

　　活动过程

　　一、情境导入：哭泣的虫虫(PPT)

　　师：小朋友们，今天虫虫王国发生了一件了不得的大事?我们赶快听一听……(我一觉醒来，发现身上什么也没有了，我回不了家了。你们愿意帮助我吗?)

　　师：发生什么事啦?那你们知道虫虫身上什么东西没有了呢?(文章出自.快思教案网)(引导幼儿大胆猜测)

　　二、观察昆虫，发现外形特征

　　第一次观察，了解简单的形态

　　师：我们一起到虫虫王国里去看一看，看看虫虫身上到底有什么，虫虫都在睡觉哦，我们要轻轻的拿起来看，好吗?

　　——幼儿观察，教师重点引导幼儿观察“你看的是什么虫虫呀?它身上有什么?”

　　师：小朋友，你在虫虫王国看到了什么虫虫呀?它身上有什么呀?(引导幼儿回答，ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶图片)

　　师小结：我们看到的虫虫都是昆虫，它们都有一对触角、一对翅膀，还有脚。

　　第二次观察，数数昆虫的脚

　　师：那你们知道它们有几只脚吗?我们再去虫虫王国数一数，要轻轻摸着虫虫的脚，一只一只的数哦?

　　——幼儿观察，教师重点引导幼儿正确点数昆虫脚的方法。

　　师：虫虫有几只脚?(PPT出示大虫虫)我们一起来数一数，123456,6只脚，也可以说是3对脚。

　　三、虫虫的聚会

　　师总结：在大家的帮助下，虫虫找回了自己的一对触角，一对翅膀，三对脚，它回到了王国，和朋友们一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友，我们也在虫虫王国找一个你喜欢的朋友跳舞吧。(播放音乐)

　　教学反思

　　活动设计来源于幼儿的日常生活，符合小班幼儿的年龄特征及兴趣点。以情境导入为主线，贯穿始末，富有童趣，始终吸引着幼儿，激发着他们探索的兴趣。活动中两次观察环节的设计，都遵循了幼儿观察力发展的特点，鼓励幼儿自主观察、大胆交流。幼儿通过看一看、数一数、说一说，提升了自己的观察力，同时感受到了观察活动的乐趣。

　　另外，活动提问的设计环环相扣，重点在于引导和鼓励幼儿大胆说、反复说，以此来引导幼儿观察后及时对科学概念进行自我构建。

16、小班健康教案反思《好玩的报纸》

　　设计意图：

　　记得小时候纸就被孩子喜欢撕着玩了。纸的玩法也很多，一向是孩子喜欢的一个游戏，报纸，是日常生活中随手可见，随手可得的物品，所以我觉得这是一个贴近幼儿生活的选材，是一个符合幼儿年龄特点的选材，是一个能让幼儿喜欢的选材。

　　活动目标：

　　1、让幼儿能自由结伴玩报纸，体验集体活动的快乐。

　　2、在报纸上控索各种玩法，掌握走、跑、跳等技能，发展动作的灵活性和协调性。

　　3、锻炼幼儿的团结协作能力。

　　4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　5、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　活动准备：

　　1、收集、利用废旧制作的物品。

　　2、旧报纸若干张，录音机、音乐《减肥拳》、《我和你》。

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　幼儿散点式队形在教师的带领下听音乐做健身操。

　　二、尝试活动

　　1、谈话：让幼儿想一想，废旧报纸能制成什么?(文章出自.快思教案网)(纸球、帽子等)报纸能制成好多东西，你们想不想和报纸做游戏呢?发给幼儿每人一张报纸。

　　2、讨论：怎样玩报纸?需要注意什么问题?

　　3、自由探索玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探索多种玩法。

　　三、幼儿展示不同的玩法，教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。

　　四、教师示范玩法一：练习合作走

　　两个小朋友头顶头报纸，手拉着报纸的四个角，把报纸当成伞向前走，注意前面的小朋友不要走太快。

　　教师总结：表扬合作得好的小朋友。

　　五、教师示范玩法二：练习跑

　　师：“刚才老师看到有些小朋友把报纸放在胸前玩，那你们知道怎样保证它不用手按着也不会掉下来呢?”

　　教师示范:手拿报纸按在胸前，向前快速跑，然后松开手继续前快速跑。

　　注意事项：小朋友在练习过程中要顺着一个方向跑，避免撞到其他小朋友。跑的时候速度快，报纸才不会掉下来。

　　六、教师示范玩法三：练习跳

　　在报纸上轻轻跳，不把报纸弄破，不能跳到报纸外面。幼儿自由练习，教师鼓励能力差的幼儿轻轻地跳。

　　七、放松活动。

　　教师:今天我们和报纸一起做游戏开心吗?那我们回去以后也可以和爸爸妈妈一起和报纸做游戏。现在我们来听音乐放松放松我们的身体吧!

　　课后反思：

　　本次活动我尝试从发展幼儿的智力着手，在活动中主要体现幼儿在游戏中的“一物多玩”，以报纸来作为本次活动的主要道具，也是从废物利用，环保这方面出发，挖掘报纸的体育游戏价值，以报纸为媒介，训练幼儿跑、单脚跳的能力及腿部肌肉群的力量。

　　活动中每个幼儿都很乐于去参与，兴趣都很高昂，也很配合我，因为所有的活动都是本着幼儿为主体的思想，所以幼儿的积极性调动起来这也是很重要的，幼儿有兴趣，我们就有将活动继续开展下去的意图，如果只由老师讲述那就显得有些单板。尤其是在请幼儿比赛单脚跳，由于难度的逐渐加深，幼儿的兴趣也在逐步提高，积极性也很高，这是相对比较成功的一环节。

　　由于报纸的分量很轻，风轻轻一吹就可能导致报纸被吹散，所以,活动中在我请小朋友游戏的时候，很多小朋友的报纸被吹走，有些只顾着去追逐报纸而分散了注意力,这时我灵机一动，说：“孩子们，起风了，下雨了，把你们的报纸当成雨伞，遮在头上回到圆点上”。这时小朋友的注意力一下就集中了，克服了一些突发性的问题。

　　兴趣是最好的老师，在本次的活动中，培养了幼儿对体育活动的乐趣，也锻炼了幼儿在体育游戏中的体能。体育游戏对幼儿各方面的成长都有较好的帮助，老师应该多给孩子游戏的机会来提高幼儿的各项机能。

17、小班语言教案反思《说相反》

　　活动设计背景

　　小班幼儿在各个方面都有一定的发展，但他们的协调性不是很好需要加强锻炼。我班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻，活动的目的是希望引导离群幼儿参与到活动中来，锻炼幼儿的灵活性和协调性。

　　活动目标

　　1、通过游戏使幼儿掌握意义相反的词，培养孩子的思维敏捷性。

　　2、通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。

　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点

　　1.幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼

　　2.幼儿对活动参与的积极性培养。

　　活动准备

　　实物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、图片

　　活动过程

　　1、谈话引出课题。

　　师：你们看一看，比一比老师和李洁(一幼儿)哪个高，那个小?

　　幼儿1：老师高李洁矮。

　　幼儿2：老师大李洁小。

　　2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。

　　师：老师这边准备了很多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

　　3、开始游戏：

　　(1)老师任意取出一件说：“这是白手套。”你们必须找到黑手套并说：“这是黑手套。”依次类推。

　　(2)孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说：“薄，” 孩子取出一本说：“厚”。

　　(3)由孩子先说，老师进行配合。也可以用动作进行游戏，如老师举右手，孩子举左手。

　　4、体会游戏的乐趣：

　　让孩子相互体会谁做得多做得好。

　　教学反思

　　1、小班是幼儿身心发展的重要时期，每个幼儿都有每个幼儿的特点，在活动中学会交往，开动脑筋，使动作更加灵活，更加完善，这些表明这一时期的幼儿更需要教师对幼儿指导

　　2、对活动过程的反思：

　　(1) 对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别学生需要老师的引导才能顺利完成活动，有些幼儿在活动能自主创造一些动作，一些想法，幼儿的身体的灵活性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改观，有了笑容。

　　(2)对教师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个幼儿都有一定的了解，(.来源快思老师教案网)对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的掌握，所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的发展。

　　(3)对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时,老师要在幼儿身边解释以及示范，对个别不能达到要求的学生加以引导，使幼儿都能够积极配合老师的指令进行活动，因此活动得以顺利进行。

　　3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，对于发展比较快的学生来说简单，但是对于发展比较慢的学生来说就有些难度，所以教师应该考虑到这一方面，使较慢的学生也参与到活动中来。

　　4、如果让我重新上这节课，我会更加仔细的设计观察，在过程中提高一些活动要求，让发展空间扩大。

18、小班美术教案《小鸡吃虫》含反思

　　活动目标

　　1、培养幼儿对绘画活动的兴趣。

　　2、培养幼儿大胆作画的能力。

　　3、教幼儿学习画短曲线。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备

　　1、课件：图片-小鸡 母鸡 公鸡

　　2、涂色：小鸡雏

　　3、幼儿用绘画材料每人一套

　　活动过程

　　一、导入课件：小鸡 母鸡 公鸡

　　1.教师：图片上有谁呀?[本.文来源:快思老.师教案网]小鸡跟着鸡妈妈去干什呢?(鼓励幼儿大胆讲述。)

　　2.教师讲解小鸡的生活习性，使知道小鸡不仅喜欢吃米还喜欢吃小虫子。

　　二、展开

　　1.出示范画引导幼儿观察小虫子是什么样子的。(鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。)

　　2.教师示范：画短曲线(小虫)。

　　3.出示画纸：小鸡雏教师：今天天气真好，小鸡来到草地上，找自己喜欢吃的小虫子，小朋友也帮小鸡找一找好吗?

　　4.请幼儿在画有小鸡的画纸上画小虫子。教师巡回指导鼓励幼儿大胆地作画，适时地帮助幼儿完成作品。

　　三、结束展示幼儿作品引导幼儿欣赏，并找出自己最喜欢的作品。

　　活动反思：

　　本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“虫”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。

19、小班科学教案反思《纸陀螺》

　　设计意图：

　　小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。为幼儿提供一些生活中常见的材料。如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。

　　活动目标：

　　1.学习利用材料动手做玩具。

　　2.训练思考的能力。

　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

　　活动过程：

　　1.教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。

　　(1)出示陀螺，这是什么?

　　(2)它是什么形状的?

　　(3)这是什么颜色的陀螺?<教案来.自:快思教案网>(教师依次出示红、绿、黄色陀螺)

　　(4)小朋友想不想学做陀螺呢?

　　(设计意图：通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。)

　　2.幼儿自制陀螺。

　　(1)教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。

　　(2)颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。(教师可以协助幼儿)

　　(设计意图：通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。)

　　3.幼儿尝试让陀螺转起来。

　　(1)小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢?(幼儿自由发言)

　　(2)如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。

　　(3)下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。

　　(4)教师小结，表扬玩得好的幼儿。

　　(设计意图：通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。)

　　活动反思：

　　本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。

　　教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。

20、小班语言优质课教案《小鸡吃米》含反思

　　教学目标：

　　1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小朋友的快乐。

　　2、通过小朋友对于喜爱的小动物的熟悉度尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达力。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　教学重点：

　　学会儿歌，引导幼儿学习词语"欢欢喜喜"。

　　教学难点：

　　引导幼儿尝试仿编儿歌。

　　教学准备：

　　1、知识的准备：熟悉几种动物的叫声、习性、特征。

　　2、材料的准备：各种动物的图片，多媒体课件、音乐等。

　　教学方法：

　　愉快教学法

　　教学过程：

　　一、开始部分组织教学，师生问好。

　　二、基本部分

　　(一)、引入课题今天老师给小朋友们带来了一些小动物，小朋友们想不想认识它们?

　　(二)、出示课件，初步了解儿歌

　　1、出示小鸡图片，引起幼儿兴趣。

　　老师提问：这是谁呀?"文.章出自屈a老师教.案网"看看小鸡在干什么?

　　小鸡最喜欢吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀?

　　(很高兴很高兴我们用一个词来表示：欢欢喜喜)

　　2、(出示小羊)老师提问：这是谁呀?小羊怎样叫?它喜欢吃什么东西?

　　小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。

　　3、(出示小狗)。老师提问：这是谁呀?小狗怎样叫?它喜欢吃什么东西?

　　小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜 。

　　4、提问：儿歌中哪些小动物?它们分别是怎样叫的?

　　(三)听录音，完整欣赏儿歌。

　　小朋友们听完了录音，谁来告诉大家：小鸡喜欢吃什么?小羊喜欢吃什么?小狗呢?

　　(四)师生边看图片边朗读儿歌。

　　(五)幼儿跟着老师完整地表演儿歌。

　　教师带领幼儿一边说儿歌，一边做动作。

　　(六)引导幼儿尝试仿编儿歌。

　　小鸡、小狗、小羊听到小朋友为他们说的儿歌真高兴，看还有许多动物也坐着小汽车来了，想请小朋友为他们说儿歌，你们愿意吗?幼儿尝试用上面的句式尝试仿编儿歌。

　　三、结束部分

　　1.教师小结本节活动的效果，以表扬鼓励为主。

　　2.幼儿听音乐开火车出教室。

　　附：儿歌小鸡吃米小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。

　　小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。

　　小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜 。

　　活动反思：

　　教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。 手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

21、小班美术优秀教案《小鸡吃虫》含反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对绘画活动的兴趣。

　　2、培养幼儿大胆作画的能力。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1、课件：图片-小鸡 母鸡 公鸡

　　2、涂色：小鸡雏

　　3、幼儿用绘画材料每人一套

　　活动过程：

　　一、导入课件：小鸡 母鸡 公鸡

　　1.教师：图片上有谁呀?小鸡跟着鸡妈妈去干什呢?(鼓励幼儿大胆讲述。)

　　2.教师讲解小鸡的生活习性，使知道小鸡不仅喜欢吃米还喜欢吃小虫子。

　　二、展开

　　1.出示范画引导幼儿观察小虫子是什么样子的。"来;自.屈;老师;教.案;(鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。)

　　2.教师示范：画短曲线(小虫)。

　　3.出示画纸：小鸡雏教师：今天天气真好，小鸡来到草地上，找自己喜欢吃的小虫子，小朋友也帮小鸡找一找好吗?

　　4.请幼儿在画有小鸡的画纸上画小虫子。教师巡回指导鼓励幼儿大胆地作画，适时地帮助幼儿完成作品。

　　三、结束展示幼儿作品引导幼儿欣赏，并找出自己最喜欢的作品。

　　活动反思：

　　本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“虫”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。

22、小班语言优秀教案《小鸡，我来保护你》含反思

　　活动目标：

　　1、学习画圆圈的方法。

　　2、培养幼儿对弱者的同情心和要保护弱者的责任感。

　　活动准备：

　　课件、画有小鸡的画纸若干

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿参与的兴趣。

　　1、声音导入

　　播放鸡叫声，幼儿猜猜是什么动物的叫声?

　　2、故事展开

　　视屏：许多小鸡在跟着音乐做早操，他们做得太认真了，吸引来了很多的小伙伴。突然小鸡们都停下来了，提出疑问。幼儿展开丰富的想象猜其原因。小鸡一群一群的走了，幼儿惊奇的发现：鸡群后面来了两只狼，可有四只小鸡还没来得及逃走。

　　二、各抒己见，想法设法来保护小鸡。

　　师：小鸡就要被狼吃掉了，我们该怎样保护他们呢?

　　[设计意图：通过提问，让幼儿发挥自己的聪明才智：有的要为小鸡盖一座房子，有的要为小鸡围个栅栏，有的要变成巧虎超人把小鸡带走，还有的要变成奥特曼把大灰狼打死……这样引起了幼儿极大的参与兴趣。]

　　三、积极参与，保护小鸡。

　　1、教师示范画圈圈保护小鸡。

　　师：老师想了一个最简洁的保护小鸡的方法，我们画个圈圈把小鸡圈起来，不要让大灰狼吃到它们。;.教.案来自:快思老.师教.案网; 教师示范画圈，幼儿徒手画圈。 师：其中两只小鸡被吃掉了(视屏演示)，为什么?

　　[设计意图：这两只小鸡之所以被吃掉，是因为圈圈的起点和终点没有连起来，这样设计是为了培养幼儿的观察力，以及明白画圈圈时一定要起点和终点连起来。]

　　2、幼儿画圈圈保护小鸡。

　　教师提醒幼儿画圈圈时一定要起点和终点连起来，且不能把小鸡身体的任何一个部位露在外面。

　　四、展示自己的成果。

　　活动评价，展示画圈圈作品。

　　五、拓展延伸

　　为小鸡准备更多的安全场所(画更多的圈圈)。

　　活动反思：

　　我执教的对象是一群刚满三周岁的孩子，他们注意力集中的时间很短，为了有好的效果，我精心的设计了这样的故事情节。活动过程中，我觉得有两个问题提得非常好，第一个：小鸡就要被狼吃掉了，我们该怎样保护他们呢?第二个：其中两只小鸡被吃掉了，为什么?因为孩子们在回答这两个问题的过程中，不仅展开了丰富的想象，还锻炼了自己的语言表达能力，同时，孩子们那种同情弱小，保护弱小的情感也被激发出来。当他们知道可以画圈把小鸡保护起来时，都迫不及待的动手了。这堂课孩子画圈圈的效果还可以，圈圈开口的现象很少，有的孩子更细心，画完圈圈还要在首尾相接的地方加个“锁”，他说这样大灰狼就更进不去了。整堂课孩子们完全投入到老师设计的故事情节中去了，所以有了意想不到的效果。但这堂课也有不足之处，因为班级容量大，课上发言只关注到了少部分幼儿，这也是我最最头疼的问题，但我会多向前辈们请教，尽自己最大的努力做到最好。

23、小班美术教案《可爱的小鸡》含反思

　　活动目标：

　　1、大胆尝试使用记号笔，用画圆和添加线条的方法画出小鸡的基本特征和简单的动态。

　　2、乐意用棉签画添加背景，丰富画面，感受棉签画的乐趣。

　　3、在活动中初步体验合作的乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　圆形纸片、记号笔、棉签、颜料、蜡笔

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣今天圆形宝宝来我们班做客了，数数，来了几个圆形宝宝?圆形宝宝要变魔术给小朋友们看，猜猜它会变成什么呢?幼儿园小班美术教案

　　二、圆形变小鸡

　　1、“圆圆圆圆画个圆，找到一点变眼睛，圆形前面是嘴巴，圆形下面画小脚。”<.本文来源:快思教案.网>(边念儿歌边示范画)瞧，圆形宝宝变成了什么?(小鸡)

　　2、刚才圆形宝宝是怎样变成小鸡的?(请幼儿跟着老师边念儿歌边徒手练习)

　　3、猜猜，这只小鸡在干什么?

　　4、现在圆形宝宝又要变了。“圆圆圆圆画个圆，找到一点变眼睛，圆形下面是嘴巴，圆形上面是小脚”，一只小鸡又变出来了!猜猜，这只小鸡在干什么?

　　5、这两只小鸡什么地方不一样?

　　6、你还想让小鸡宝宝做什么动作?(鼓励幼儿大胆尝试，进行示范画)

　　7、刚才我们变小鸡的时候使用几个圆形的?现在用两个抱在一起的圆形宝宝能不能变出小鸡呢?(请幼儿示范)

　　三、幼儿作画

　　1、多可爱的小鸡啊，我们都来和小鸡宝宝交朋友好吗?

　　2、幼儿绘画，鼓励幼儿大胆画圆，并能用棉签画来添画小草等背景

　　四、讲评，互相欣赏作品展示幼儿作品：

　　1、你的小鸡宝宝在干什么?

　　2、你最喜欢哪个小鸡宝宝?

　　活动反思：

　　活动后，我把孩子们的作品一一展示在走廊上，不管自己的作品如何，孩子们都迫不及待的想把自己的作品介绍给大家，也希望得到大家的认可，在展示交流的过程中，孩子们都得到了成功的喜悦。

　　今后，我还要对孩子们多加强美术技能的培养，使孩子们在作画时更有信心。

24、小班音乐教案《小鸡小鸡在哪里》含反思

　　活动目标：

　　1.学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。

　　2.尝试替换歌曲中的部分歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并模仿动物的叫声。

　　3.能有表情地演唱歌曲。

　　4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　动物图片若干。

　　重点难点：

　　尝试替换歌曲中的部分歌词，并模仿小动物的叫声。

　　活动过程：

　　一、打招呼

　　用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿互相问好。

　　二、学唱歌曲

　　1.玩捉迷藏的游戏。师出示母鸡图片：母鸡可着急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗?<.本文来源:快思教案.网>母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”，我们帮母鸡一起来找，好吗?

　　2.幼儿模仿母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。

　　3.幼儿扮小鸡，老师扮母鸡，一起说歌词。

　　4.交换角色。

　　5.在琴声伴奏下，教师演唱歌曲，幼儿跟唱。

　　6.老师带领幼儿随音乐一起演唱。

　　7.尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边模仿小鸡的动作。(注意前后衔接)

　　8.交换角色。

　　9.用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。

　　三、创编歌词。

　　1.师出示各种小动物的图片，启发幼儿模仿小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。

　　2.创编各种小动物的动作，边做边唱。

　　3.请一幼儿看图片来问，其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。

　　活动应变与反思：

　　在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

25、小班语言优秀教案《小鸡吃米》含反思

　　活动目标：

　　1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小朋友的快乐。

　　2、通过小朋友对于喜爱的小动物的熟悉度尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达力。

　　活动准备：

　　1、知识的准备：熟悉几种动物的叫声、习性、特征等。

　　2、材料的准备：小鸡玩具一只，米粒若干。

　　各种动物的图片若干，并贴在活动室四周。

　　活动过程：

　　一、出示小鸡玩具，引起幼儿兴趣。

　　1、老师提问：这是谁呀?

　　看看小鸡在干什么?

　　小鸡最喜欢吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀?

　　(很高兴很高兴我们用一个词来表示：欢欢喜喜)

　　二、学儿歌、编儿歌。

　　1、我们为小鸡说一首儿歌：

　　小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。

　　2、(出现小羊)小羊：“小朋友也为我说一首儿歌吧。”。本.文来源：快思老.师教案网;小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西编儿歌。

　　小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。

　　3、(出现小狗)小狗也请小朋友为他编儿歌。

　　小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。

　　4、小鸡、小狗、小羊听到小朋友为他们说的儿歌真高兴，旁边还有许多动物也想请小朋友为他们说儿歌，先选一只喜欢的动物，为他编一首儿歌，编好以后说给客人老师听。

　　三、总结评价。

　　鼓励幼儿大胆说给客人老师听，请客人老师给编的好的小朋友刻上五角星。

　　活动反思：

　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

26、节日主题活动《拜年》小班语言教案反思

　　一、活动目标

　　1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的喜悦。

　　2、在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐。

　　3、愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴一起分享快乐。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　二、活动准备

　　1、经验准备：幼儿与爸爸妈妈一起拜年

　　2、材料准备：零食若干，《新年好》的音乐，VCD动画影碟

　　三、活动难重点

　　1、重点：愿意大胆地说说讲讲。

　　2、难点：能与其他班级的朋友是一起活动。

　　四、活动过程

　　(一)入场(将幼儿领入小二班)，幼儿之间、师生之间相互拜年。

　　(二)新年好

　　1、前些日子，我们刚过了一个中国人最热闹的节日，是什么节日呀?

　　2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了，所以今天我们都特别地开心，

　　因为过了年，我们好朋友又见面了，在这里，我们所有的老师祝小朋友：

　　新年快乐 学习进步 身体健康 快乐成长 (一人一句)

　　(三)互相拜年：

　　1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢?

　　想一想，过春节的时候，爸爸妈妈带你们去做客，大家见面是怎样说的?你是怎么说祝福的话的?

　　2、同伴间互相拜年，或找老师拜年，手握手，说说祝福的话。(新年音乐)

　　(四)聊新年

　　1、你们是怎样过新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情让你觉得最开心?(放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包……)

　　2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事，一起分享节日的快乐。

　　(五)和小一班的朋友、老师一起相互拜年;给厨房、老师拜年。

　　五、活动结束

　　1、评价

　　教学反思

　　这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了"过新年"的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动(操作)。

27、健康活动《小邋遢变干净了》小班语言教案反思

　　活动目标

　　1、理解正确的洗手步骤。

　　2、会洗手。

　　3、理解为什么要洗手，洗手对身体有什么好处，什么时候该洗手。

　　4、日常生活中注意讲究个人卫生。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　6、初步了解健康的小常识。

　　7、初步养成良好的卫生习惯。

　　8、初步了解预防疾病的方法。

　　教学重点、难点

　　重点在：洗手的步骤。难点在：理解洗手的方法和含义。

　　活动准备

　　水盆两个，肥皂，毛巾，棉签，,动画《小邋遢》节选。

　　活动过程

　　导入：请小朋友看动画片《小邋遢》节选。

　　过程：1、看完动画片了，请小朋友跟教师一起回忆里面的人物是个什么样的人?“邋遢的人”。

　　2、取出棉签，用棉签在自己的手上擦拭一次，棉签有什么变化?请幼儿辨认。幼儿会说黑色，脏。那么给幼儿每人发一根棉签，让他们自己在自己的手上擦拭一遍，看看自己的棉签有什么变化，变黑色很脏。教师引导幼儿说：“我们手很脏哦，是不是和小邋遢一样了?”幼儿回答：“是”，那怎么办呢?洗手。

　　3、教师提问，哪位小朋友会洗手?怎么洗?引导幼儿回答问题。

　　4、教师示范洗手步骤：拿出盆子，肥皂，毛巾，装满水，先把手弄湿，然后涂肥皂，搓手掌，搓手背，搓手指，搓完了清洗干净，最后拿干毛巾把手擦干。示范之后要补充，这是老师的示范步骤，小朋友要去进洗漱间洗手的时候要先拧开水龙头，水不要开太大，以免把衣服弄湿。之后按照老师的步骤去做，最后吧水龙头关掉。

　　5、示范完洗手步骤了，再用棉签擦拭下手掌，引导幼儿观察棉签的变化。再对比与没有洗手的前的棉签的不同。

　　6、请幼儿上前操作洗手的步骤。

　　7、请全体幼儿分组去洗漱间进行洗手，观察幼儿的洗手方法是否正确。

　　8、让幼儿用棉签在洗干净手上擦拭，观察什么变化。说明卫生的重要性。

　　9、讲述若不讲究卫生的后果。

　　10、小结

　　延伸：可延伸到音乐《洗小手》，请家长配合在家指导幼儿正确的洗手。

　　教学反思

　　每次在幼儿洗手的时候，都在旁边观察，做到一一引导，对个别偏小的孩子，进行个别指导。

　　在进行这节课的时候，可以不用当一节课来上，在活动中，不知觉的引导幼儿正确的洗手。

　　重新上这课的话，我会在幼儿户外活动回来后，马上进入课程的安排。这样幼儿更加能理解讲究卫生的重要性，也更清晰如何正确的洗手。

　　小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。

28、幼儿园开学活动《我们爱上幼儿园》小班语言教案反思

　　活动目标：

　　1.学习有节奏的朗读儿歌，尝试自编动作进行表演。

　　2.积极讲述上幼儿园的愉快经历。

　　3.感受儿歌中的欢乐情趣。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　活动准备：

　　1.经验准备：教师通过幼儿入学几天来的情况，观察幼儿的入学情绪。

　　2.材料准备：幼儿用书，教学图卡组，磁带。

　　活动过程：

　　1.教师用简短的语言导入本主题活动，并且应到幼儿表达上幼儿园的快乐与感受。

　　2.教师出示图片，引导幼儿观察，了解幼儿园的主要活动---画画、唱歌、游戏、讲故事等激发幼儿上学的愿望，引出儿歌《我爱上幼儿园》

　　3.教师带领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起手儿数一数，有趣故事读一读，上学快乐又幸福。”

　　4.教师一边带领幼儿创编动作，一边完整且有节奏的朗读儿歌，突出而各种的停顿与重音。

　　5.教师以提问的方式帮助幼儿理解儿歌的内容。

　　教师：

　　(1)早晨到幼儿园时都做哪些活动呢?

　　(2)老师平时都是怎么关心小朋友的?

　　(3)上幼儿园你快乐吗?

　　6.识字游戏。

　　(1)教师取出字卡引导幼儿认读汉字“画”“笔”

　　(2)看一看，说一说。

　　教师将“画”和“笔”的字卡混合放在盒子里，请幼儿互做考官，任意摸出一张，请对方说出卡片上的字。

　　7.教师和幼儿一起复习今天所学内容。

　　活动反思：

　　通过这节课的学习，幼儿基本掌握了我们今天的活动目标，在以后的教学中，我会更多的运用游戏的方式进行教学!

29、节日《中秋节》小班语言教案反思

　　活动目标：

　　1.丰富知识，锻炼了动手能力和想象力。

　　2.感受我们的传统节日浓浓的节日气氛。

　　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4.自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　1.有关月亮的电子图片、动画、故事传说。

　　2.活动前与幼儿一起布置活动室，悬挂月亮变化图。

　　3.幼儿与老师一起准备：月饼、水果、贺卡等。

　　4.感受节日的欢快气氛。

　　5.运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

　　活动过程：

　　1.猜谜：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只圆盘，有时像把镰刀。”请你猜猜是什么?

　　出示图：月球(请点击)讲讲月亮的变化。

　　2.介绍中秋节的来历：古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季中的一个月叫“仲月”，八月十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃果实赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。

　　师：中秋节还有很多美丽的传说和故事，请小朋友讲一讲。欣赏

　　3.人们怎样过中秋。

　　1)请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的?

　　2)那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的?相应资料：人们过中秋(请点击

　　4.吃月饼，共同分享快乐。

　　1)师：你们知道人们用什么方式庆祝中秋节?我还知道，小朋友最爱吃月饼，今天大家带来了各种各样的月饼，那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。

　　2)教师简单小结，月饼的分类(请点击)

　　3)幼儿欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》(或看VCD)，边听音乐边分享月饼，体验与同伴、老师一起过节的快乐。

　　5.互送贺卡，

　　教学反思：

　　每年农历八月十五，是我国传统的中秋佳节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。中秋节的传说是非常丰富的，嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药之类的神话故事流传甚广。中秋节的习俗也很多， 中华民族的节日有很多，中秋节是中华民族的传统节日。"月到中秋分外明"，大班幼儿对其有深厚的兴趣及探究欲望。时值中秋节的来临之际，为了提高孩子们对我国民族传统文化的了解与兴趣，加深对祖国悠久历史文化和我国劳动人民智慧结晶的热爱之情。

30、节日《九月九》小班语言教案反思

　　活动目标：

　　1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。

　　2、通过儿歌，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　7、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。

　　2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

　　活动过程：

　　一、导入：(出示图片)引起幼儿的兴趣。

　　师：图上有谁呀?(爷爷奶奶)他们怎么啦?(他们笑了)

　　师：他们为什么笑呢?(请小朋友说一说)

　　师：原来他们要过节了，所以笑得那么开心。

　　二、欣赏儿歌《九月九》

　　师：你们喜欢爷爷奶奶吗?(请小朋友说一说)

　　师：老师也喜欢爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗?

　　1、老师完整地朗诵儿歌一遍。

　　师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)

　　2、再次让幼儿欣赏一遍。

　　3、幼儿学习儿歌。(帮助幼儿矫正个别音)

　　4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。

　　附儿歌：《九月九》

　　九月九，重阳到，

　　爷爷奶奶哈哈笑，

　　我请他们吃甜糕，

　　妈妈夸我好宝宝。

　　活动反思：

　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

31、小班语言教案《早餐你喜欢吃什么》反思

　　活动目标

　　1.萌发吃好早餐的意识。

　　2.知道吃好早餐很重要。

　　3.学念儿歌《早餐你喜欢吃什么》。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备

　　课件准备：《早餐你喜欢吃什么》儿歌音频及伴奏;《早餐你喜欢吃什么》组图。

　　活动过程

　　一

　　谈话导入联系幼儿生活经验激发活动兴趣

　　——你们今天早餐吃了什么?

　　——最喜欢吃的早餐是什么?

　　二

　　引导幼儿学说句式初步感受儿歌内容

　　——小动物早餐可能喜欢吃什么呢?看看图片上有什么?

　　——如果你早餐喜欢吃鱼/骨头/花生/胡萝卜/桃子/青草/牛奶、鸡蛋、面包，那么你可能是谁?

　　三

　　播放音频/伴奏及图片鼓励幼儿学念儿歌

　　1.播放儿歌音频及图片第一遍，请幼儿聆听儿歌。

　　2.播放儿歌音频及图片第二遍，鼓励幼儿小声跟读儿歌。

　　3.播放儿歌伴奏及图片第三至四遍，鼓励幼儿朗读儿歌。

　　四

　　了解更多早餐的种类知道吃好早餐很重要

　　——除了面包、牛奶、鸡蛋，早餐我们还可以吃些什么?

　　——如果不吃早餐我们会怎么样?

　　教学反思：

　　活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

32、幼儿园故事游戏《马路上的汽车》小班语言教案反思

　　活动目标：

　　1. 在理解儿歌的基础上，有感情的朗读儿歌。

　　2. 听音感知象声词，提高辨音能力。

　　3. 在游戏的过程中，体验语言的乐趣。

　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　7. 培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　活动准备：

　　1. 各种车辆开动时的声音的录音

　　2. 各种车辆的图片，红绿灯各一个

　　3. 儿歌《马路上的车》图谱

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1.教师谈话导入“小朋友们，每天你们都是乘坐什么交通工具来幼儿园的呢?”

　　(幼儿回答：公交车、小汽车、自行车等等)

　　师：“马路上的车多吗?它们都是怎么在马路是行驶的?”

　　教师引导幼儿理解马路上有很多车，理解词汇“来来往往”，知道车虽然很多，但是都要遵守交通规则。

　　师：“马路上这么多的车，那你知道它们都会发出什么样的声音呢?”

　　二、基本部分：

　　1.教师出示图片，请幼儿观察图片，尝试用生活经验去模仿各种车的声音。

　　师：“小朋友，从图片中看到了哪些车?它们发出什么样的声音?(幼儿回答并模仿声音)

　　2.师：“今天老师带来一首有意思的儿歌”名字叫《马路上的车》，小朋友们听一听在这首儿歌中老师都提到了哪些车?”

　　提出问题“儿歌的名字叫什么呀?儿歌中都有什么车呢?”

　　(幼儿：自行车、小汽车、大客车......)

　　3.教师引导幼儿对车辆发出的声音进行认识和了解。

　　提问“自行车会发出什么声音呢?(嘀铃铃)那我们一起来模仿一下吧。”

　　在模仿的过程中让幼儿感受快乐，并产生兴趣。

　　提问“小汽车会发出什么声音呢?(滴滴)快，开着你的小汽车，让我们也模仿一下吧。”以此类推。

　　4.教师再次有感情的朗诵儿歌。

　　师：“在这首儿歌中，你都听到了哪些。”

　　根据幼儿的回答一一出示儿歌图谱。理解图谱中的意思。

　　5.教师同幼儿一起朗诵儿歌内容，帮助幼儿记忆。

　　(教师小声、幼儿大声)

　　引导幼儿以一问一答、集体、分组的形式学习儿歌。

　　教师说前半句、幼儿回答后半句，帮助幼儿巩固记忆。

　　师：“下面，请全体男孩子来有感情的朗读这首儿歌(女孩子朗读;分小组请个别幼儿上台表演朗读儿歌;老师和幼儿进行一问一答式的朗读儿歌等等)

　　6.播放录音，各种车开动的声音，让幼儿辨别是什么车。

　　教师：”马路上有许许多多的车，它们会发出各种各样的声音，你们喜欢马路上的车吗?”

　　(喜欢)“你想当什么车的司机呢?开上你的小汽车。”

　　玩游戏“红绿灯” 幼儿扮演各种车辆边表演边说出儿歌，

　　大马路宽又宽

　　警察叔叔站中间

　　红灯亮了停一停

　　绿灯亮了向前进

　　教师出示红灯，各种“车辆”马上停下，教师出示绿灯，各种“车辆”在前进。

　　活动反思：

　　本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。

33、幼儿园故事游戏《一二三自己爬起来》小班语言教案反思

　　活动目标

　　1、初步感受故事中有趣的情节，并要懂得，跌倒了要自己爬起来。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6、体验同伴间友好的情感。

　　7、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　教学重点、难点

　　能区分动物之间的大小，理解力气小拉不动大动物的原因

　　活动准备

　　小熊、小羊、小兔、小猫头饰或毛绒玩具，小图书，桌面演示教具。

　　活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　一、教师提问，小朋友有没有跌倒，跌倒后怎么办，引导幼儿各自表达自己的经历和解决方式。

　　二、操作演示，情感情节，边播放动画片边讲故事。

　　1、运用桌面演示教具，边演示边讲故事前一段，并进行适度插问。小羊、小熊，怎么拉不动，依次请幼儿讲讲小兔和小猫为什么相互拉不动。而且一个个都跌到了。(通过直观操作比较，感受小羊、小兔和小猫小，熊大)。用操作演示的方法讲述故事最后一段，请幼儿帮小动物想办法小熊怎样才能起来。

　　2、教师有感情的讲述，幼儿完整的看完动画片。

　　3、结合故事内容采用夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地上的有趣情节。

　　三、幼儿自主选毛绒玩具，分小组操作演示，体验情感。教师引导幼儿相应演示小动物先后爬起来的情景，是幼儿充分感受“一二三自己爬起来”这句话的含义，隐性地引导幼儿跌到了可以自己爬起来，不用别人拉，产生愉快的情绪体验。

　　四、提供图书，幼儿可以自由的边看边讲，日常生活中鼓励幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。

　　五、个别操作，听听讲讲。

　　1、放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来。

　　2、鼓励能力强的孩子与老师一起讲故事。

　　3、日常生活中引导幼儿跌到了不慌张，知道怎么办。

　　活动反思：

　　从教师制定的目标来看，还是比较合理的。既有语言活动的要求，练习短句。同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。因此，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握也是比较准确的，突出了语言活动的语言性。

　　从整个活动的过程来看，采用了一张小熊哭的图片吸引了幼儿的注意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑，过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参与性较好，师生间的呼应体现较好。运用头饰进行表演的时候，幼儿的参与的积极性很高，活动达到了高潮。活动结束部分的照片和视频与幼儿的已有经验相连，所以幼儿很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。

　　但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，可让更多的幼儿练习讲讲。此外，从幼儿在活动开始就说出了"自己爬起来"，教师没有给予回应，过渡显得稍微生硬些。在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力，根据幼儿的能力及时地调控。

34、幼儿园绘本《鼠小弟的小背心》小班语言教案反思

　　设计意图：

　　《鼠小弟的小背心》是一本构思精巧的绘本，故事性强，线索单纯，结构紧凑。从主人公鼠小弟，到它的朋友们鸭子、猴子、海狮乃至大象，穿背心的动物越来越大、小背心越来越紧，但他们都会说一句：“有点紧，不过挺好看的!”绘本的文字简单，重复中有变化，而一次次的反复，不断地增强了作品的趣味性。绘本画面简单干净，却又不失生动，每一幅画都十分形象地描绘出了他们的心理活动，很容易被孩子接受和喜欢，也很容易被他们记住。

　　我班幼儿平均年龄在4岁左右，刚升入中班的他们喜欢阅读故事性比较强的作品，也能通过观察画面的变化，捕捉到部分信息，对物体的外部特征的关注也有了一定的经验，但是观察画面细节变化能力还比较有限，因此在本次活动中，我将重点引导孩子们观察小动物穿小背心的有趣画面。

　　活动目标：

　　1.能仔细观察画面，理解绘本内容，能运用较完整的语言表达自己的想法。

　　2.感知不同的小动物穿小背心的感受，了解小背心变化的原因。

　　3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点：

　　通过仔细观察画面，理解绘本内容，感知不同的小动物穿小背心的感受，了解小背心变化的原因。

　　活动准备：

　　PPT+小朋友的小背心一件

　　活动过程：

　　(一)开始部分：

　　1.师幼共同体验穿小朋友的小背心的感受。

　　(设计意图：教师出示小背心让小朋友试穿，自己也试穿，是为了让幼儿初步感知小背心的小和自己的大，为后面的活动做铺垫。)

　　师：这是谁的小背心啊?小背心真漂亮，我好喜欢呀!你们喜欢吗?谁想来试穿一下?(小朋友来试——有点紧)我可以穿一下吗?(不行，你太大了，小背心太小了)我试一下吧!(哎呀，好紧呀!)但是很好看吧!还是脱了吧，这个小背心太紧了!

　　2.教师引出绘本，并向幼儿介绍

　　师：鼠小弟也有这么一件漂亮的小背心，还有一个有趣的故事呢!今天，EVA就把这本书给大家带来了，我们一起去看看吧!(出示封面)这本书的名字叫《鼠小弟的小背心》，这本书叫什么呀?

　　(二)基本部分：

　　1.幼儿带着问题自由阅读：

　　(1)精读第一页：

　　(设计意图：教师想让幼儿在模仿鼠小弟的得意时，感知鼠小弟对小背心的喜欢，为后面小背心被穿坏了鼠小弟的心理感受做好铺垫。)

　　师：鼠小弟的小背心是什么颜色的?他穿着小背心合适不?(不大不小，正合适!)

　　师：他做了一个什么动作?表情是怎样的? 来，请小朋友们站起来，学一学鼠小弟!

　　(哟，你学得真像，得意洋洋的!多神气呀，多开心呀!)

　　师：鼠小弟得意洋洋的告诉大家 “瞧，这是妈妈给我织的小背心，多好看呀!”

　　(2)精读小鸭子：

　　师：鼠小弟穿着漂亮的小背心开开心心的去找小伙伴玩了，路上碰见了小鸭子!

　　师：小鸭子拉着鼠小弟的小背心，他想干什么呀?小鸭子为什么想穿?

　　小鸭子看见了鼠小弟的小背心，心里可羡慕了!他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”!“嗯!好啊!你试试吧!”小背心穿在小鸭子身上。小鸭子可开心了，可是他说：“有点紧，不过还挺好看的!”

　　师：小鸭子为什么会觉得有点紧?(和鼠小弟比，谁的身材大?)

　　师：原来小鸭子的身体比鼠小弟的身体大了大了一些!

　　(3)幼儿带着问题自由阅读后面的部分：

　　(设计意图：教师想通过让幼儿带着问题自由阅读，仔细观察画面，初步感知绘本内容。)

　　接下来呀，发生了很有趣的事，要请小朋友自己去看看!可要仔细看哦，待会儿要告诉老师你看见“有谁穿过小背心?小背心变成什么样了!”我们一起去看看吧。

　　阅读后提问：

　　你看到了什么好笑的?那幅画面让你觉得很搞笑??

　　师：你看见发生了什么事?(有谁穿过小背心?)小背心变成什么样了?

　　(追问：为什么大象穿了，小背心会变大?你看到还有哪些动物穿过小背心呢?小背心最后变什么样了?)

　　师：真的发生了这么有趣的事吗?我们一起去看看吧!

　　2.师幼共读绘本，精读部分页面，理解故事内容。

　　(设计意图：该环节，教师想通过引导幼儿仔细观察动物穿上小背心的有趣画面，观察小动物穿上小背心的感觉，找出小背心变化的原因。)

　　(1)讲述第一页：

　　妈妈精心为鼠小弟做了一件漂亮的小背心，鼠小弟穿着不大不小正合适，鼠小弟好喜欢呀，瞧，他得意洋洋的，多神气呀!鼠小弟穿着漂亮的小背心开开心心的去找小伙伴玩了!路上碰见了小鸭子!

　　(2)阅读小鸭子：

　　小鸭子看见了鼠小弟的小背心，心里可羡慕了!他拉着鼠小弟的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“嗯!好啊!你试试吧!”小背心穿在小鸭子身上。小鸭子可开心了，可是他说：“有点紧，不过还挺好看的!”

　　师：原来小鸭子的身体比鼠小弟的身体大了大了一些!

　　(3)精读小猴子：

　　师：路上又碰见了谁?(小猴子)，小猴子看见漂亮的小背心，也特别喜欢，瞧，他在干什么?他对小鸭子说：(停3秒)“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”!“嗯!好啊!你试试吧!”小鸭子答应了。小猴子穿上小背心，瞧，它的表情是怎样的?(皱眉头、咧牙齿)，动作是怎样的?(肩膀向后拉)!他为什么会这样?(有点紧!)对了，小猴子说： “有点紧，不过还挺好看的!”

　　师：为什么小猴子也觉得有点紧?(原来小猴子的身体比鼠小弟的身体大了一些)

　　(4)阅读海狮：

　　海狮看见漂亮的小背心，也超级喜欢，他对小猴子说：(怎么说的?)“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“嗯!好啊!你试试吧!”小猴子答应了。

　　海狮也穿上小背心感觉怎样呢?

　　师：海狮穿上小背心，觉得有点紧，但是他也很开心。 海狮说： “有点紧，不过还挺好看的!”为什么有点紧呀?原来，海狮的身体也比鼠小弟大一些!

　　(5)阅读狮子，重点观察第二幅!

　　师：谁来了?哎呀，大狮子也想穿这件漂亮的小背心吗?大狮子能穿吗?为什么不能穿?

　　可海狮答应了，“嗯，好吧!您试一下吧!”

　　师：大狮子穿上小背心，他的表情是怎样的?他的动作是怎样的?学一学!他为什么会这样?大狮子说：“有点紧，不过还挺好看的!”大狮子为什么会觉得有些紧!原来大狮子的身体比鼠小弟也大一些!

　　(6)阅读大马

　　师：喲，大马也来了，大马看到狮子穿小背心很有意思，很想穿，它说“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“嗯!好啊!你试试吧!”狮子子答应了。

　　师：大马穿上小背心，大马也说：“有点紧，不过还挺好看的!”原来大马的身体也比小老鼠大!

　　(7)精读大象

　　师：这是谁呀?大象是怎么样的?你能用一个词来说说大象吗?

　　(大大的，高高的，胖胖的，又肥又大、又高又大……)

　　师：大象用鼻子拉着小背心，他想干嘛?他也想穿呀?大象这么大，能穿吗?大象穿上小背心，会是怎么样?

　　师：哇，大象居然穿上了，是什么样的呀?为什么他的前脚不放下来呢?(原来大象的身体太大了，小背心太紧了!)小背心变成什么样了呀?

　　虽然小背心被拉得又细又长，都嵌进大象的肉里去了，但是他的表情……

　　大象也说：“有点紧，不过还挺好看的!”

　　3.阅读第14页：

　　师： 大象身上穿的是谁的小背心啊?鼠小弟回来了!你看，鼠小弟和大象!怎样的?(一个特别大，一个特别小!)鼠小弟看到妈妈精心给自己做的漂亮的背心被大象穿上了，他大声的说：“哎呀，我的小背心”(很担忧，很心疼，很着急!)

　　4.阅读第15页，总结小背心变大的原因。

　　师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了，你知道小背心为什么会变成这样吗?

　　师：你知道有谁穿过鼠小弟的小背心呢?(鸭子、猴子、海狮、狮子、大马、大象。)

　　师：你发现这些小动物的一个秘密没有?(他们一个比一个大!一个比一个高!)所以小背心就被他们撑的又长又大。

　　5. 帮鼠小弟找回快乐!

　　师：鼠小弟大方的把自己漂亮的小背心给大家分享，让大家快乐!可是看到心爱的小背心变成了这样，又长又大，再也不能穿了，他的心情会怎么样啊?(心里很伤心、很难过。)我们小朋友有没有什么好办法让鼠小弟开心呢?(鼠小弟就是喜欢这一件小背心，妈妈给他织的，他舍不得扔掉!)

　　师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这么多好办法。大象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，它的办法和你们不一样噢! 你瞧!是什么办法啊?

　　阅读最后一页：

　　师：小背心呢?原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦!

　　(四)结束活动：

　　(设计意图：提示幼儿图书在图书吧，引导意犹未尽的他们在自由活动时翻阅。)

　　师：这本书可真有趣，小朋友一定还想看看，那待会儿老师把他放到图书吧里，还想看的小朋友可以自己去看看哦!

　　活动反思：

　　本次活动在孩子们兴趣盎然中结束了,有以下几点好的方面：

　　1.选材较好。绘本语言简单重复，情节连续而不断地递进，深受孩子欢迎，他们喜欢鼠小弟的天真、善良、热情，也喜欢书中每一个从小到大的动物形象。

　　2.该绘本的教育价值比较多，比如分享、比如爱惜自己的物品、比如不浪费身边的东西，帮助朋友快乐……，教师在抓住了核心教育价值以外，也让孩子感受和体验了本作品要带给孩子的更多更好的东西。

　　3.教师善于引导孩子夸张的模仿动物丰富的表情和动作，让他们充分体验绘本中不同的小动物穿小背心的感受。

　　4.活动中，教师提问精炼，并把思考和表达的机会留给了孩子，让孩子充分观察画面，大胆的表达自己的想法。

　　不足：

　　1.在与幼儿的互动中，教师对幼儿的回应显得不够精练。

　　2.部分精读画面，教师为了给更多的孩子表达的机会，所以节奏比较慢，此类情况教师应该鼓励孩子“和别人不一样”，鼓励孩子有自己的想法!

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35、幼儿园绘本活动《抱抱》小班语言教案反思

　　设计意图：

　　《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。

　　绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

　　活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。

　　活动目标：

　　1.观察画面，理解故事内容。

　　2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。

　　3.体验拥抱带来的愉悦感受。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　7.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　绘本课件PPT

　　知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

　　座位：U字形

　　活动过程：

　　一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。

　　过渡提问：你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱?为什么喜欢抱抱?

　　小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。

　　二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。

　　1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

　　过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

　　提问：(1)瞧，小猩猩看见了谁?他们在干什么?

　　(幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的?鼻子是

　　怎么抱在一起的?)

　　是什么心情?小象会对妈妈说什么呢?

　　(2)师生互动，模仿大象拥抱。

　　(3)又看到谁了?小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的?他们抱在一起的感觉怎么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?妈妈又会说什么呢?

　　(4)生生互动，模仿长颈鹿拥抱。

　　小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心;长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。

　　2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式

　　过渡提问：(1)看，谁来了?

　　蛇是怎么抱抱的?他们之间又会说什么?

　　(2)用毛梗模仿蛇的拥抱。

　　小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

　　3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。

　　过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了?为什么不开心?他会怎么想?

　　过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”。

　　请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

　　小结：看!谁来了?----妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝!”，小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩

　　趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀!小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?-----“和妈妈抱一抱，真开心!”

　　三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。

　　原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?

　　教学反思：

　　本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真 ××。这一环节中，幼儿不能表达能力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以学着说一说。

　　本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。

36、社会活动《穿鞋》小班语言教案反思

　　[活动目的]

　　1、通过尝试活动，引起幼儿对穿鞋的兴趣。

　　2、学习词：拖、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　[活动准备]

　　1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。

　　2、用积木搭成的鞋屋。

　　3、录音机、磁带。

　　[活动过程]

　　一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。

　　教师导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，你们高兴吗?(进活动室)

　　二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。

　　1、幼儿观察各种鞋。

　　教师导语：鞋屋里有些什么鞋?这些鞋都是谁穿的?

　　幼儿回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋;这是爸爸穿的鞋;这是小朋友穿的鞋。

　　2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。

　　教师导语：小朋友穿上爸爸的鞋，试试有什么感觉?说说怎么会这样的呢?

　　幼儿尝试、回答;走路很慢、我不会走路了、要拖着走;爸爸的鞋太大了。

　　3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。

　　教师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉。

　　幼儿尝试：回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…

　　师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地上。

　　4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。

　　教师导语：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉?

　　幼儿尝试：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……

　　5、幼儿小结、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

　　三、加深尝试难度，迅速穿上不同的鞋。

　　1、教师表演不同的动作，幼儿根据动作穿不同的鞋，如：教师做摇摇晃晃的动作，幼儿迅速穿上妈妈的鞋等。

　　2、请个别幼儿表演动作，全体幼儿穿鞋。

　　四、活动延伸：让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。

　　教师导语：(出示婴儿鞋、宝宝鞋)这是谁的鞋子?小朋友一定很想试一试，等会儿进行自由活动时我们再试吧!

　　活动反思：

　　生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。

37、幼儿园小班语言活动教案反思《小鸡吃米》

　　活动目标

　　1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。

　　2.能在集体面前，能够大胆地回答问题。

　　3.尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。

　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　7.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备

　　1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声、习性等。

　　2.材料的准备:小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。

　　活动重难点

　　1.活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。

　　2.活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。

　　活动过程

　　(一)导入。

　　师：今天，我们小一班来了一位神秘的小客人，你们想知道它是谁吗? 教学反思：教师通过提问的方式导入 ，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。

　　(二)出示小鸡手偶，激起幼儿兴趣。

　　提问一：是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。)

　　提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀?(幼儿自由回答)

　　提问三：小朋友，“我”最喜欢吃的是什么?(幼儿自由回答)

　　提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答)

　　教师给小鸡喂食。 (很高兴很开心我们用一个词来表示：欢欢喜喜)

　　教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

　　(三)学念儿歌。

　　1)教师完整的朗诵儿歌，并配合动作。

　　师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

　　2)教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

　　师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。

　　3)幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。

　　教学反思：这一环节，由于教师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性?幼儿与教师的互动?

　　(四)仿编儿歌。

　　1)(出示小羊)小羊：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。

　　2)(出示小狗)小狗：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。

　　师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。

　　教学反思：教师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。

　　(五)结束

　　师：真棒!小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧!(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂)

　　附儿歌《小鸡吃米》

　　小鸡小鸡，

　　叽叽叽叽，

　　吃到米粒，

　　欢欢喜喜。

　　活动反思

　　教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。 手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

38、小班语文教案《小鸡小鸡在哪里》

　　一、活动背景

　　动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

　　二、过程实录

　　(一)活动目标：

　　1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

　　2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

　　3.在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　(二)活动准备：

　　1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

　　2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

　　3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡

　　4.录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

　　(三)活动过程：

　　师：“小鸡一一”

　　幼：“哎一—”

　　师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”

　　幼：“好的一”

　　教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

　　(评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果

　　儿的情绪振奋起来，精神集中起来。)

　　2.在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

　　(1)学对歌词。

　　师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”

　　幼：“好的。”

　　师：“小鸡小鸡在哪里?”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　师：“小鸡小鸡在哪里?”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　(2)学唱歌曲。

　　师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。

　　师：“小鸡小鸡在哪里?”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　师：“小鸡小鸡在哪里?”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　(评析：教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角

　　色，更好地调动幼儿的情绪情感。)

　　3.在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

　　(1)玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。

　　师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成

　　其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”

　　(2)发挥想象，创编歌曲。

　　师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”

　　幼儿讨论后回答。

　　幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜

　　幼B：山羊会绵绵叫。

　　幼C：小牛会牟牟叫。

　　幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。

　　幼儿回答后，个别唱，集体答。

　　(评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。在

　　个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。)

　　4.变换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。

　　(1)听音乐做律动小鸡慢慢长大。

　　(2)师：“小鸡们都长大了，我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”

　　幼：“能～”

　　师：“鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点

　　出来，好吗?”

　　幼：“好的。”

　　(3)教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。

　　(4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。

　　(评析：教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥

　　了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。)

　　(四)延伸活动：

　　1.玩体育游戏“小鸡吃虫”。

　　2.绘画“可爱的小鸡”。

　　3.进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。

　　三、活动评价

　　教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领;：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。如在师生对唱时，教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。

39、幼儿园故事《放风筝》小班语言教案反思

　　【教材分析】

　　微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它优美的造型，鲜艳的色泽，在空中盘旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏，故事中非常巧妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。

　　【活动目标】

　　1.熟悉故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。

　　2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节，理解童话的内涵。

　　3.体验大胆表达的乐趣。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　【活动准备】

　　1.活动前丰富幼儿对云彩的想象(如：大白鹅、小白马等)

　　2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。

　　【活动建议】

　　一、导入活动，激发幼儿的兴趣

　　提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些游戏?想知道小动物是怎样放风筝的吗?我们一起来看看。

　　二、播放课件，帮助幼儿理解故事内容

　　1.出示图片，引导幼儿观察图片内容。

　　提问：小朋友们看!他们是谁?他们在干什么呢? 2.观察图片，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。

　　提问：胡萝卜风筝是谁的?为什么?小金鱼风筝是谁的?为什么呢?

　　小结：是呀，孩子们，你们说的很对!胡萝卜是小兔的最爱;小猫咪呀，他最喜欢吃小鱼了。

　　3.教师提问，激发幼儿听故事的兴趣。

　　提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀?小白云怎么变成小猪的风筝了呢?我们一起来听听故事

　　三、教师完整讲述故事，引导幼儿想象故事内容

　　1.教师以提问以及留空填充的方式，引导幼儿匹配故事图谱。

　　呼啦，呼啦，小兔握着一个 X X 风筝，小猫握着一个 X X 风筝。

　　2.借助课件分析故事内容，帮助幼儿理解童话的内涵。

　　提问：小兔放的什么风筝?小猫放的什么风筝?小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他?

　　3.教师提问，引导幼儿想象白云的形态

　　提问：小白云一会变成了什么?一会变成了什么?一会又变成了什么?

　　小结：会变的小白云真有趣。小朋友们想一想小白云除了会变成

　　小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢?会发出什么声音呢?

　　四、玩游戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容

　　1.提问：故事中哪个小动物的风筝很有趣?为什么呢?小猪的风筝还会变成什么呢?

　　2.幼儿自由创编，鼓励幼儿用一会变成…怎么叫?这样的句式进行创编。

　　附

　　故事放风筝

　　“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡萝卜风筝。

　　“呼啦,呼啦!”小猫在放一只金鱼风筝。“吧嗒,吧嗒!”小猪空着手跑来了。

　　小白云说：“我来当你的风筝吧”

　　小白云一会儿变成小绵羊，“咩咩咩”叫着;一会儿变成大白鹅，

　　“昂昂昂”叫着;一会儿变成小白马，“哒哒哒”跑个不停。“呼啦啦，小猪再见!”

　　教学反思：

　　作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，非常适合小班幼儿学习和理解。

　　童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏，非常巧妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，如果没有风筝他会多么不开心呀! 小白云的帮助，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。