新教案大班韵律活动《猪八戒吃西瓜》反思

新教案大班韵律活动《猪八戒吃西瓜》反思

1、新教案大班韵律活动《猪八戒吃西瓜》反思

　　动作建议：

　　[1-6]小节：预令：准备种瓜

　　[7-22]小节：双手握拳在上击4次：后双手做看的造型、嘴说：“看”(重复4)

　　[23-24]小节：找个地方种下来

　　[25-27]小节：说：“吸收光，我要发芽，”(造型)

　　[28-30]小节：说：“吸收阳光，我要出藤，”(造型)

　　[31-33]小节：说：“吸收阳光，我要开花，”(造型)

　　[34-37]小节：说：“吸收阳光，我要结瓜，变成一个大西瓜”(造型)

　　游戏玩法：

　　1、西瓜种子可以尝试在身体不同部位生长摆出造型。

　　2、西瓜王标志随意贴在一张椅子上。幼儿时针在内移动，坐到标志的是西瓜王：猪八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，在合乐的情况下用动作表达西瓜生长过程。

　　2、通过教师的示范，理解幼儿在标志的提示下，明确自己的角色，并能快速做出反应。

　　3、愿意等待，看见角色标志不争抢。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐圆。

　　2.西瓜王标志、猪八戒标志

　　1.倾听故事，熟悉游戏角色。

　　师：农场主给了我一把神奇的种子它神奇在哪里呢?

　　我悄悄告诉你们，原来这神奇的种于会自己选择地方长成又大又香甜的大西瓜。

　　2.幼儿听音乐，学习西瓜生长的动作。

　　师：我们一起看看神奇种子是怎么长成大西瓜的?(随乐1)

　　(1)引导幼儿观察、回忆动作

　　师：神奇种子是通过哪些过程变成大西瓜的?做了哪些动作?

　　师：原来我们也是那神奇的种子。我们试试看有没有长成大西瓜。(随乐2)

　　师：神奇的种子们，你们生长的过程有没有困难需要我帮助的。)

　　(2)尝试创编替换西瓜生长的动作

　　师：我们除了在身体前面长出大西瓜，还能在哪里?(随乐3)

　　师：这次我们走一走，吸收更充足的阳光变成大西瓜。(随乐4)

　　3.幼儿扮演不同角色，完整游戏。

　　师：唐僧师徒四人路过西瓜地，猪八戒看得口水直流，想要挑一个最最最大的西瓜王送给师傅解渴，谁会是那个西瓜王呢?

　　(1)制定追逐跑的规则

　　师：看，我这有个西瓜王的图片，我随便贴在一张椅子前，一会儿谁坐在椅子上，谁就是那个西瓜王。

　　(2)教师示范游戏

　　师：请你仔细听猪八戒说了什么?我们是什么时候才把开始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(随乐5)

　　(3)幼儿进行游戏

　　师：我们来看看这次谁会是西瓜王。(随乐6、7)

　　师：我发现那边的土地能种出更多的西瓜王来，我们一起换个地方吧!

　　活动反思：

　　猪八戒吃西瓜是一节有趣的音乐游戏。首先我个孩子们看了动画片《西游记》，里的猪八戒的形象让孩子们加深印象。这节课启发幼儿表现猪八戒诙谐、有趣的动作，教育幼儿保护环境，从我做起。

　　旋律分两段：

　　第一段是欢快的旋律，表现猪八戒走路及傻笑的样子。先请幼儿听两遍音乐，然后请幼儿出来表演，并用上道具——教师自制的西瓜皮，每一组表演后，请大家评一评谁表演得最像猪八戒。

　　本堂课的重点就是让孩子说说猪八戒乱扔西瓜对吗?我们应该怎样保护环境!接着放第二段音乐，幼儿听完音乐后老师提问：第二段音乐与第一段相同吗?

　　第二段音乐是表现猪八戒吃饱后挺着打肚子、咪眼、皱鼻，摇摆走路的样子，动作要诙谐搞笑，我对孩子们说：你怎么想就怎样演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音乐请幼儿表演，孩子们各尽所能，尽情表演!

　　活动中，孩子们一个宽松自由的环境中，幼儿尽情的表演，孩子们情绪非常激动。最后经过我的总结，将律动完整的表演的一次，幼儿兴趣更浓，更深层的感受到了猪八戒吃完西瓜高兴的心情。

　　通过本次活动，幼儿能够在音乐的伴奏下，进行切西瓜和吃西瓜的动作练习，感受到了律动的韵律特点，体验到了活动的快乐。但还有太多的不足之处：1自己的语速较快、语言组织不够亲切，书面语太多，不太能贴近孩子的生活。2个别孩子上课注意力不集中，缺乏引导，说明自己没有彻底的激发孩子学习的兴趣。3、对重难点部分要多讲多练。4、对猪八戒的背景介绍便少，没有突出好吃，逗乐的形象，导致课堂气氛不太活跃。

　　今后一定要提高自己的授课水平，尤其是语言组织能力，在平时生活中就要和孩子多讨论，多交流，尤其是上课对注意力不是太集中的孩子，要注意引导、启发，多和孩子说说话，真正和孩子打成一片。

2、大班体育活动教案《运西瓜》含反思

活动目标

　　1.锻炼幼儿手持物品快速奔跑的能力。

　　2.锻炼幼儿的团结协作能力。

　　3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　4.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

活动准备

　　将球装饰成西瓜，呼啦圈若干，场地上画好长十字线。

活动过程

　　1.教师组织幼儿根据音乐进行热身活动。

　　2.教师讲解玩法，分组游戏。

　　第一种玩法：请幼儿站成若干队，每队前和相应终点处各放一个圈，圈内放有三个球，听信号快速沿直线跑，把球运至终点的圈内，回来拍本队第二位幼儿手后排至队尾。第二位幼儿快速奔跑，把终点的球再运至本队圈内，以此类推，看哪队幼儿运球的速度最快。

　　第二种玩法：幼儿沿着十字线，站成人数相等的四队，排头幼儿想办法在胸前抱住三个球，沿着顺时针方向绕圈快跑一周，把球传给本队的第二位幼儿后排至队尾，看哪队速度快又不撞到他人。

　　第三种玩法：幼儿分男孩女孩两组，两个小朋友把球夹在胸前，合作运球。

　　3.跟随音乐进行放松运动。

活动反思：

　　运球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。

3、大班美术教案《蚂蚁和西瓜》含反思

设计意图：

　　绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据大班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

　　1、在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。

　　2、感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动重难点：

　　大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动准备：

　　1、准备：熟悉绘本，细致观察蚂蚁。

　　2、准备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

　　一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

　　截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。

　　“故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?”

　　二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画

　　1、观看PPT课件，模仿蚂蚁形态

　　引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。

　　“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?”

　　“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”

　　——从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

　　2、魔术粘贴，变换蚂蚁姿态

　　教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

　　变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

　　——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

　　3、幼儿示范，添画蚂蚁动态

　　教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

　　“谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”

　　三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画

　　1、创设情境，大胆想象

　　教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿大胆创作。

　　“草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?”

　　2、交代要求，幼儿创作

　　选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

　　——从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

　　四、展示欣赏作品，分享创意过程

　　幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。

　　教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。

活动反思：

　　这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

　　体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

4、大班语言教案《猪八戒吃西瓜》含反思

【活动目标】

　　1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

　　2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

　　3、感知故事语言幽默风趣的特点。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

　　1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

　　2、会做律动《吃西瓜》。

　　3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

【活动过程】

　　一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境

　　引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

　　二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点

　　提问：

　　1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?

　　2、悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

　　3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?

　　4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?

　　最后一次摔倒八戒是怎么说的?

　　5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

　　三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。

　　你喜欢故事中的谁?为什么?

　　教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

　　八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。

　　四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。

【活动延伸】

　　以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

【活动反思】

　　设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。

　　但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。

5、大班体育游戏活动教案《切西瓜》含反思

　　1、引题：西瓜丰收了，我们一起到地里摘西瓜、运西瓜吧。

　　师幼一起到西瓜地里，模仿摘西瓜、抱西瓜、抬西瓜、运西瓜等动作。

　　2、师介绍游戏的玩法

　　⑴幼儿手拉手站在大圆圈上扮成西瓜，请一个幼儿扮切西瓜的人。

　　⑵幼儿边念儿歌切西瓜的人边做切的动作，到结束动作落到哪两个幼儿的拉手处，这两个幼儿就沿圈外向相反的方向跑，先到原处的幼儿为胜。

　　3、交代规则：提醒鱼儿迎面跑相遇时，不要互相碰撞。

　　4、活动推进：引导幼儿分小组游戏

　　5、放松动作：引导幼儿听音乐做各种韵律动作，庆祝西瓜丰收了。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

6、大班健康活动教案《好吃的早餐》含反思

活动目标

　　1、初步懂得要让身体长得好，必须吸收全面的营养。

　　2、知道吃早餐的重要性，养成不挑食的饮食习惯。

　　3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备

　　1、各种早餐食物图片。

　　2、图片三幅：怎样吃最有营养。

活动过程

　　1、今天你们都吃早餐了吗?吃的什么呢?

　　2、观察图片，说说三个小朋友家里吃的早餐

　　(1)小明家：牛奶、鸡蛋、包子。

　　(2)小红家：两个鸡蛋。

　　(3)小方家：稀饭、饼干。

　　3、比一比，谁家的早餐吃得合理。

　　(1)早餐要吃得有营养还要能吃饱，看看谁家做到了?

　　(2)小红家早餐还缺什么?什么东西可以少一点?

　　(3)小方家早餐还还缺什么?

　　(4)早餐最好怎样搭配?

　　教师小结：早餐使我们一天中最重要的，为了让我们更健康，我们要吃合理的、健康的早餐。

　　4、了解早餐的重要性

　　(1)为什么要吃早餐?(早餐的营养能保证幼儿一上午有充足的能量和良好的精神状态投入活动)

　　(2)不吃早餐会怎么样?

　　教师小结：每天要按时起床，如果上小学了，要吃完早点后才上学，不吃早点就上学容易得胃病，影响身体健康。

延伸活动

　　1、将合理的早餐图片贴到后面展角上，供小朋友们观看。

　　2、让儿童回去后和爸爸妈妈一起研究出合理的健康的早餐，并做到每天吃完健康的早餐再上学

教学反思

　　本次活动贴近孩子生活，容易引起孩子兴趣，对早餐的不同搭配也很感兴趣，对于不同食物的营养成分掌握需加强。对孩子的饮食习惯多关注，并表扬饮食习惯有改善的孩子。

7、大班美术活动教案《蚂蚁和西瓜》含反思

　　设计意图：

　　绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据大班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1.在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。

　　2.感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重难点：

　　大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　熟悉绘本，细致观察蚂蚁。

　　材料准备：

　　棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

　　活动过程：

　　一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

　　截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。

　　“故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?”

　　二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画

　　1.观看图片，模仿蚂蚁形态

　　引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。

　　“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?”

　　“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”(本文.来源：快思.教案网)

　　——从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

　　2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿态

　　教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

　　变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

　　——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

　　3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

　　教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

　　“谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”

　　三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画

　　1.创设情境，大胆想象

　　教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿大胆创作。

　　“草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?”

　　2.交代要求，幼儿创作

　　选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

　　——从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

　　四、展示欣赏作品，分享创意过程

　　幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。

　　教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。

　　活动反思：

　　这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

　　体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

8、小班教案《猪八戒吃西瓜》含反思

教学目的：

　　1、观赏故事知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。

　　2、体验与搭档配合分享的快活。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

教学预备：

　　1、猪八戒木偶或图片。

　　2、幼儿带一样本身喜好的工具。

教学历程：

　　1、 出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。

　　2、 幼儿听西席报告故事《猪八戒吃西瓜》，相识故事内容，知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。

　　提问：

　　(1)猪八戒开端是奈何分西瓜的?末了有没有如许做?

　　(2)猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的?

　　(3)孙悟空是奈何教导他的?

　　(4)猪八戒做对了吗?为什么?

　　3、勉励幼儿与他人分享本身的物品。

　　(1)幼儿相互先容本身带来的物品名称、弄法、服法。

　　(2)开导幼儿与别人配合分享，体验快活。

　　西席：你有悦目的书、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思吗?怎么办?(与别人一块玩、一块吃)

　　(3)幼儿配合分享。

　　西席：你以为各人一路玩、一路吃高兴吗?为什么?

教学反思：

　　孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

9、小班数学公开课教案《猪八戒摘西瓜》含反思

　　【活动目标】

　　1、学习1-5个物体按从小到大或从大到小的规律排序。

　　2、结合游戏情节，激发幼儿数学的乐趣。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　【活动准备】

　　1、地图一张;操作火车图一张;西瓜园环境创设;《猪八戒娶媳妇》音乐一段;《开火车》音乐。

　　2、软地垫每人一块;火车图每人一张。

　　【活动过程】

　　一、看地图，激发幼儿情趣

　　师：小朋友们好，我是猪八戒，今天天气这么好，不如我带着你们这群小猪一块儿去花果山摘西瓜吧。那里的西瓜又甜又好看，你们想去吗?

　　师：在我们出发之前，先用闪亮的小眼睛来看看去花果山的地图，你发现这条花果山的路上有什么?他们都是怎么来排队的?(引导幼儿观察路上的图案，发现它的规律：从大到小)

　　二、游戏“铺路”

　　师：地图看完了，我们一块儿来照着地图，用石板铺一条一样的、图案从大到小排列的路吧!

　　师：小猪们翻开你的石板上看看上面有什么?小声地说出它的名字。(小树、小草、小花。。。。。)

　　一个小组的小猪们在桌上给它们排排队，要按照从大到小的顺序，来试试吧!(幼儿小组合作，教师指导)

　　师：去花果山的路总算铺好了，我们把它接起来，现在我们出发吧。(播放猪八戒娶媳妇音乐)

　　三、摘西瓜运西瓜

　　师：哇，这么多彩色的西瓜，我们每只小猪摘五个不同颜色的西瓜吧!(幼儿摘西瓜，播放音乐)

　　师：西瓜摘好这么多了，哎哟哎呦搬不动，赶紧回到小椅子上休息一下。

　　师：你看这里有一辆火车，我们把你摘的5个西瓜按照从小到大或者从大到小的顺序装进车厢里，好吗?

　　师：西瓜装好了，火车要开了，带着你的彩色西瓜回家了。(播放开火车音乐，幼儿离开活动室)

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

10、小班音乐教案《猪八戒吃西瓜》

　　活动目标：

　　1、根据幼儿对《西游记》已有的经验让幼儿理解和掌握律动活动的内容。

　　2、感受歌曲诙谐、欢快的风格，体验参与活动的乐趣。

　　3、愿意大胆表现猪八戒的动作和神态。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件,VCD录音

　　活动过程：

　　一、欣赏动画片《西游记》片段，引起幼儿的兴趣

　　1、“今天我给大家带来一部好看的动画片，一起来欣赏一下吧!”

　　2、“这是什么动画片啊?在《西游记》中你最喜欢谁?”[本.文来源:快思老.师教案网]

　　(幼儿交流表达)

　　(从幼儿平时喜欢的动画片入手，较好地引起幼儿参与的兴趣，为本次活动做了铺垫。)

　　二、以《猪八戒吃西瓜》律动音乐为背景，让幼儿在有趣的活动中熟悉音乐

　　1、“猪八戒?我这里有一首关于猪八戒的音乐，来听听看，你觉得猪八戒发生了什么事情?”

　　2、完整欣赏《猪八戒吃西瓜》律动音乐

　　3、“你听了这首曲子，心里有什么样的感觉呀?你觉得猪八戒发生了什么事情呢?”(个别幼儿讲述)

　　4、“你听过《猪八戒吃西瓜》的故事吗?”(找吃的发现西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼)请幼儿分别用动作表现。

　　(以故事《猪八戒吃西瓜》为引导线，帮助幼儿理解歌曲的欢快、诙谐，从来在理解故事的基础上，初步了解律动的过程，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。)

　　三、边讲解边练习，让幼儿理解并掌握律动内容和律动动作

　　1、 在音乐的伴奏下教师完整地示范一遍

　　“瞧，猪八戒来了。”(教师戴头饰)2、分段讲解并练习，引导幼儿有表情地表现高兴和肚子疼

　　第一段——扇耳朵

　　(1)语言节奏：扇耳朵。动作要领：双手拇指在太阳穴的两侧，手心向外，上下扇动。

　　师：猪八戒找吃的，它的耳朵好大哦!它走一走还怎么样呢?

　　幼：走一走，扇耳朵。

　　师：怎么做扇耳朵呢?谁来试试看?(1到2名幼儿示范，教师在幼儿示范后加以指正)

　　(2)配上《猪八戒吃西瓜》音乐，练习律动第一段动作——走一走扇耳朵。

　　第二段——切西瓜

　　(1)语言节奏：咔嚓嚓。动作要领：双手轮流切两下

　　师：“哇，猪八戒看到好看一个大西瓜，怎么吃的呀?”

　　幼：切开来吃

　　师：我们一起学学猪八戒是怎么样切西瓜的!

　　(2)配上音乐，练习律动第二段动作——卷袖子，卡擦擦

　　第三段——吃西瓜

　　(1)语言节奏：啊呜啊呜。动作要领：双手握拳作吃西瓜状在嘴的左右方运动两遍

　　师：猪八戒切开了西瓜，它怎么样了?

　　幼：口水都流下来了、想吃。

　　师：谁来学学猪八戒吃西瓜的样子?

　　(2)配上音乐，练习律动第三段动作——拍手，啊呜

　　第四段——肚子痛

　　(1)语言节奏：哎--呦。动作要领：两双手捂肚，面部作痛苦状。

　　师：贪吃的猪八戒一下子吃完了一个大西瓜，肚子好痛呀!

　　(2)配上音乐，练习律动第四段动作——走一走，哎呦

　　(采用讨论讲述，鼓励幼儿大胆地模仿猪八戒搞笑、滑稽的动作，增加了活动的气氛，将本次推向**。)

　　四、幼儿有表情完整表演

　　1、想不想跟着猪八戒出去找西瓜吃呀?(练习一遍)

　　2、爸爸妈妈们，我们小朋友表演的好不好?(好)你们是不是有礼物要送给孩子呀!(家长给孩子带上头饰)

　　3、小猪们，我们来学学贪吃的猪八戒吧!?(再练习一遍)

　　4、请爸爸妈妈一起来表演猪八戒好不好!(练习第三遍)

　　(最后环节通过邀请爸爸妈妈一起活动，增加活动的趣味性和互动性，也是对活动效果的展现，幼儿通过学习将猪八戒吃西瓜过程大胆地、和着音乐节奏、动作优美有感情地表现。)

　　五、体验分享

　　师：为什么猪八戒肚子疼啊?那我们小朋友有好吃的会自己吃掉吗?那应该怎么做呢?

　　小结：好东西大家分享才会快乐。

11、小班上学期科学教案活动《好吃的西瓜》含反思

活动目标：

　　1、能运用多种感官认识事物，感知、探索西瓜的基本特征。

　　2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备：

　　1、西瓜。

　　2、每人一份餐巾、点心盘、刀、抹布;课前洗净双手。

　　3、PPT。

活动过程：

　　1、摸一摸，初步感知西瓜的特征。

　　师：小朋友，今天耿老师给小朋友带来了一个礼物，它就藏在这个口袋里，请一个小朋友来摸一摸是什么?

　　2、集体观察，运用多种感官感知西瓜的特征。

　　师：我们把它请出来，看是什么呀?

　　师：“西瓜是什么样子的?”

　　⑴请幼儿说一说。

　　⑵老师提问：看看西瓜是什么样子的?

　　⑶摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感觉?

　　小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。有的大，有的小。皮是绿色的，还有的有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲敲会响，推推会滚。

　　3、通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。

　　师：“今天有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还发生了一件有趣的事情呢，你们想知道吗?”

　　a、老师讲故事《猴王吃西瓜》。

　　b、老师提问：猴王怎么吃西瓜?你会吃西瓜吗?吃西瓜应该吃什么?

　　c、师：那西瓜的瓤在哪里呢?

　　d、我们一起把西瓜切开看一看。

　　e、让幼儿观察西瓜的内部：你们看到西瓜里面是什么样的?

　　f、了解两种特殊的西瓜——黄瓤的瓜和无籽瓜师：小朋友看老师电脑上有两种瓜，它们跟我们平时吃的瓜有什么不一样呢?

　　4、谈论吃西瓜的好处。

　　a、师：“你们喜欢吃西瓜吗?为什么?”

　　b、请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉?

　　小结：西瓜瓤水分多，吃起来又凉又甜、能解渴、消暑，我们大家都爱吃。

教学反思：

　　本次活动中大部分幼儿都能按一定的顺序画西瓜，在提出绘画要求的环节，要求太多，与讲解示范重复，没有突出要求重点。指导重难点不突出，在点画西瓜籽可以用棉签，这样幼儿衣服、手指不容易脏，卫生。

12、小班社会教案《猪八戒吃西瓜》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏故事知道遇事应想到别人，不能光顾自己。

　　2、体验与同伴共同分享的快乐。

　　活动准备：

　　1、猪八戒木偶或图片。

　　2、幼儿带一样自己喜欢的东西。

　　活动过程：

　　1、 出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿兴趣。

　　2、 幼儿听教师讲述故事《猪八戒吃西瓜》，了解故事内容，知道遇事应想到别人，不能光顾自己。

　　提问：(1)猪八戒开始是怎样分西瓜的?;出自:屈;老.师最后有没有这样做?

　　(2)猪八戒是怎样独自一人吃掉一个大西瓜的?

　　(3)孙悟空是怎样教训他的?

　　(4)猪八戒做对了吗?为什么?

　　3、鼓励幼儿与他人分享自己的物品。

　　(1)幼儿互相介绍自己带来的物品名称、玩法、吃法。

　　(2)启发幼儿与别人共同分享，体验快乐。

　　教师：你有好看的书、好玩的玩具、好吃的东西，自己一人享用，有意思吗?怎么办?(与别人一块玩、一块吃)

　　(3)幼儿共同分享。

　　教师：你觉得大家一起玩、一起吃开心吗?为什么?

　　活动反思：

　　小班幼儿大多不愿意与他人分享，很重要的一点就是他们认为分享就是失去。在他们看来分享就是：我好吃的东西给别人吃了，我没有了;我好玩的玩具给别人玩了，我暂时没有玩了。所以，我通过这样的教育活动来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿真正认识“分享”的意义。通过分享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、进行友好相处起到非常重要的作用。

13、优质课教案大班韵律活动《兔子与农夫》

　　动作建议：

　　[1-4]小节：前奏。蓝绿两队兔子在双上，朝着自己手腕花方向，面向圈上已经站好准备，教师预令“出发啦”

　　[5-6]小节：蓝兔内圈，绿兔外圈上，双脚交替随节拍踏步移动，双手在身体两侧随节拍交替

　　摆动，一拍一动，最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧，单脚跳起，另一只脚向外侧抬起)

　　[7-8]小节：同[5-6]小节动作，最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧，换单脚跳起另一只脚向外侧抬起)

　　[9-10]小节：同[5-6]小节动作。

　　[11-21小节：同[s-61小节动作，最后一拍傾听播放了第几遍音乐，就几人合作创编做萝卜造型。

　　B段音乐：音乐中，保持创编的萝卜造型不动，不发出声音，遵守自己商讨的游戏规则，如何不会被农夫请回家，如：没有找到合作创编的伙伴怎么办?人数多于或少于本次应合作的人数怎么办?

　　游玩法法：

　　1、兔子到菜园里(自由)做走的动作，变萝卜造型。

　　2、农夫来的时候，兔子不能动(加人新角色)，B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。

　　3、兔子单一变萝ト(单圈上行进)，顺著自己手腕花的方向圈上行进。B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现

　　4、兔子单一变萝ト(双圈上行进，相同手腕花颜色的站成一圈)，B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。

　　5、兔子合作变萝ト(加入数量关系，社会性交往)萝ト会越长越大(两只兔子变，三只免子变)B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。

　　6、星期几就是几只兔子合作变萝ト，(没有按照数字变得的兔子们要先回家休息，体息一轮)。

　　活动目标：

　　1、能感知A段音乐和B段音乐的速度、情感的变化，在A段音乐的前三乐句中做一起合拍走，乐句结尾处做两脚交替跳(娃娃步)的动作，第四乐句做一起合拍走，乐句结尾处做变萝卜的动作，在B段音乐能保持萝卜造型不变。

　　2、大胆自己或和同伴一起创编萝ト造型，并能够用语言表述自己变得是什么萝ト(大大的白萝ト，小小的杨花萝ト等)，运用手腕花在双圈上进行游戏。

　　3、体验与他人合作变萝ト的快乐以及农夫来时保持不动的紧张情绪，游戏中积极商定游戏规则并遵守自己商定的规则。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备

　　蓝色、绿色手腕花。音乐和播放器材

　　经验准备：

　　有双圈游戏的经验

　　有造型游戏的经验(用身体动作表现物体的经验)

　　幼儿前期有认识萝卜外形，生长过程的经验

　　活动过程：

　　一.故事导入，引出活动

　　教师讲述故事：(教师入戏)小兔子的家的空地上，被农夫种上了许多萝ト，这可是小免子们最喜欢的游乐场，现在再去被发现了就会被请回家。

　　二、初步感受音乐，尝试造型游戏

　　1、第一遍完整欣赏音乐，教师以提问的方式，帮助幼儿初步理解音乐

　　教师：我这只兔子去玩的时候从来没有被发现，瞧，我是怎么做的。

　　教师语令：(前奏)…出发了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走变萝ト!

　　教师：刚才我做了什么动作?走、跳，最后变成了什么?

　　2、鼓励幼儿细致观察，大胆进行造型游戏

　　教师：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，脚又是怎么放的呢?我们一起来试一试

　　教师：你们会变萝ト吗?想一想?变变变，大大的白萝ト。小小的洋花萝ト

　　教师：我们一起来做一做。(坐在座位上练习。)

　　3、师生共同游戏，引出第二角色

　　师：我们跟着音乐来试一下。

　　教师(农夫)：我来我的菜园，看看我的萝ト。小小的杨花萝ト，长长的胡萝ト。萝ト长得可真好，下次我再来。

　　4、幼儿自我反思，发现问题

　　师：小兔子有没有被发现?

　　去菜园的时候动作要怎么做?(手轻轻的在腿上一下ー一下的走)跳的时候要怎么样?(要和大家一起跳，动作整齐，才不会被农夫发现)幼儿和教师一起在座位上练习。

　　总结：走的时候要轻一点，跳的时候要整齐。

　　教师：我们去菜园的时候要怎么样才不会被发现?(手在腿上做轻轻的动作)

　　教师：那我们可要小心一点走了，家门口准备!师：我们到家门口来试一试吧，轻轻起立。用下肢原地踏步做“走”的动作。

　　师(农夫)：有个萝ト怎么在动，仔细瞧一瞧，原来是杨花萝ト。

　　刚才怎么了?(有个兔子差点被发现，要小心)

　　三、围合“菜园”，引导幼儿感受AB两段不同音乐性质，合作进行游戏

　　1.单圈，单人游戏

　　师：小兔子们表现都很好，想不想去菜园玩一玩?轻轻起立，把小椅子搬到后面。

　　师：请你们间隔排列，围成一圈(根据蓝绿手腕花的颜色)

　　注意：农夫来的时候干万不能动。

　　师;向着手腕花的方向，向右转，面向圈上。

　　教师语令渐退(出发了，走…跳，变萝卜)

　　幼儿围成大圈逆时针走。

　　师：跳的时候有的兔子没来得及跟上，我们再来试一次好不好?(教师自己唱谱)

　　总结：一起做就不会被发现，动作要统一。

　　2.双圈，合作游戏

　　(1)变双圈，在队形中做律动动作，先一队移动一队原地不动

　　师：刚才我们排成长长的一队到菜地里，很容易被发现，怎么办?(教师和幼儿一起协商，可以排成两队，绿队和蓝队，绿兔子和蓝兔子面对面站好)

　　师：蓝免子原地不动，绿兔子走到你右边蓝免子的面前。绿免子先在家门口原地试一试，蓝兔子先到菜园里玩一玩。

　　教师语令渐退(出发了，走…跳，变萝ト)

　　教师：这次我们换一换，蓝兔子在家，绿兔子去菜园里玩一玩。

　　(2)双圈同时行进

　　教师：我们一起去菜园里玩一玩吧!蓝兔子绿兔子向着手腕花的方向，向右转，面向图上。

　　农夫：我来我的菜园看看我的萝ト，大大的白萝ト、小小的杨花萝ト、胖胖的红萝ト，萝ト怎么没长大?下次我再来。

　　(3)数量变化，萝ト变大，两只兔子合作变萝ト。

　　师：刚才农夫说了什么?(萝ト没长大，刚オ才我们是一只免子变得萝ト，现在可以两只兔子合起来变萝卜)

　　幼儿尝试两个人变萝卜。

　　师：变变变，萝ト长大了，你们变的是什么萝ト?

　　师：刚才变萝ト你们遇到什么困难?(差点没有找到同伴)

　　教师和幼儿讨论怎样快速找到同伴(用嘴巴、举手、用眼神、眼神加动作…)

　　教师：萝ト又变大了。三只兔子变萝ト。

　　教师：萝ト又变大了、，这次我们三只免子变萝ト，我们来试一试，变变变。

　　商讨规则：多出一只兔子怎么办?

　　3、引入一周的时间经验。

　　师：星期一是几只兔子变萝ト?(一只)星期二?(两只)星期三?(三只)

　　按照一周的七天，周一到周五到菜园玩，周六周日休息。周一一只兔子変萝ト，周二两只免子变萝ト，周三三只兔子变萝ト，周四四只兔子变萝ト，周五五只兔子变萝ト。教师和幼儿一起讨论没有找到朋友的兔子怎么办?(幼儿讨论规则)

　　师：我来我的菜园看看我的萝ト，萝ト真的长大了，我来拍张照。

　　师：我们一周五天都在菜园里玩，先来休息一下吧。(连玩五次游戏，星期几就几只免子变萝ト)

　　三、活动评价

　　教师引导幼儿欣赏和同伴变萝卜的照片。

　　师：谁来介绍一下，你们是怎么变的萝ト?

　　师：这张照片变成一个什么萝ト?这是萝ト的什么部位?

　　结束语：小兔子们，我们回去休息了，有空的时候再来农夫的菜园玩儿。

　　活动建议：

　　本活动中，造型游戏和空间方位的层级较高，所以教师在实施教学活动时，需根据幼儿实际经验进行适宜的调整。

14、教案大班美术活动《年年有余》反思

　　活动目标

　　1.了解版画的创作方法，尝试用版画的形式表现年画《年年有余》。

　　2.对版画活动有兴趣，体验版画活动的快乐。

　　3.能与同伴共享空间和操作材料，养成良好的操作习惯。

　　4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备

　　1.年画作品《年年有余》图片。

　　2.版画工具:油墨滚筒(干净的和不干净的)、油墨、粗铅笔(圆珠笔)、吹塑纸、印纸。

　　活动过程

　　1.欣赏年画《年年有余》。

　　师:画中有什么?欣赏这幅画的时候，你第--眼看到的是什么?为什么?为什么要画莲花和鱼呢?

　　小结:“ 莲”跟“年”同音，“鱼”又跟“余”同音，通过这幅年画，人们祈愿每一年 都大丰收，有富余的财物剩余下来。

　　2.了解版画，讲解示范。

　　(1)欣赏老师版画《年年有余》作品。

　　师:我用的是版画的画法大家觉得我的画和你们平日里画出来的画有什么不一样?

　　(2)介绍作画材料，示范并交代要求。

　　刻版:先在吹塑纸上用圆珠笔刻画童子与莲花的造型。

　　油墨打散:用滚筒把油墨展开，尽量把色粒匀开。

　　滚油墨:用滚筒把油墨均匀地滚在刻板上。

　　铺纸:用白画纸轻轻铺放在刻板上固定边角位置。用干净滚筒印画。从一角打开画纸即可。

　　3.幼儿操作，教师指导。

　　(1)鼓励幼儿大胆尝试，在吹塑纸上刻画时线条要刻得清楚明晰。

　　(2)提醒幼儿涂油墨时要均匀，拓印时不要移动底板。

　　4.展示作品,欣赏与评价。

　　向同伴介绍自己的作品，分享创造的快乐。

　　活动延伸

　　在美术区域提供版画材料，供幼儿尝试绘画其它版画作品。

　　活动反思：

　　美术本上的第一堂画画课就是《年年有余》。年年有余是一个很好听的词，新年里很吉祥的一个词语，但是在画法上却一点都不简单。课前我思索了一番，该怎么画猜对，经过自己的理解，我把意思理解成是画两条一摸一样的鱼，我认为这样就紧扣主题了。但是在自己准备好了一切以后，有老师就询问我这堂课是怎么上的，我把自己的想法说了一下，之后那位老师对我发表了意见，认为我这样的方法是不能很好的让孩子画出对称鱼的，所以我赶紧改变了自己的方法，画对称鱼时要求两条鱼的方向一致，颜色一致，图案一致。

　　操作后，我发现了几个问题：

　　(1)大小不一致。

　　画一条鱼简单，但是画好一条再画一条一样对称的鱼就难了很多，就连我自己去画页非常的难，更不用说孩子们了，所以画出来很多孩子的鱼都是两条不一样大小的。

　　(2)方向不一致。

　　自己常常思考，在课堂中我已经讲的很明白了，要求把鱼的方向画在同一方向，但是做到的孩子却不多，所以自我觉得肯定自己的方法还不对。

　　(3)颜色不统一。

　　孩子做好画就会开始涂色，我在巡视时就又发现了这样的一个问题，孩子们早就忘了这是两条对称鱼，是双胞胎鱼，颜色也应该是一样的。我只看见孩子们在那里随意用自己喜欢的颜色作画，不过还是有部分孩子牢记了自己的要求，作品出来后效果还不错。

　　在自己班内发现了这样的问题，自己一时也找不到好的方法解决，但是大家的力量的无穷的，所以我去请教了隔壁班的董老师，她在美术上的教学很有自己的想法，于是我就去问问她是如何上好这堂美术课的。董老师的一席话，让我顿悟，自己怎么没有想到这点上去呢。她教给了我一个很好的办法：

　　(1)把纸对折，形成对称的两半纸。

　　(2)在中间画上一小条竖线。

　　(3)左边画一条线，紧接着右边马上画上一条。

　　就这样一步一步左右接着画，出来后效果就会好很多。有些孩子自己比较有想法，老师也不会束缚他的思想，只要朝着主题的效果出来就可以了。

　　经过这样的一次请教，我学到了画对称画的好办法，对自己获益很大。我还会在下次的班级美术兴趣班中尝试用这种方法让孩子们试试画对称画，让孩子们学会这种变易方法。对自己的告诫是：下次在上这样的课时，先去请教他人，集思广益，这样的话就可以少走一些弯路，并且也学到了很多自己不懂的知识，让自己成长了很多。

15、获奖公开课教案大班韵律活动《公鸡觅食记》教案

　　动作建议:

　　[1-17]小节：双手又腰左看，右看;走三下。重复4次。

　　[18-25]小节：双手上举，展现大臂肌肉

　　[26-29]小节：两手指自己的大腿，展现大腿肌肉

　　[0-3]小节：手指远方，指四下

　　[34-41]小节：双手做爬山状

　　[42-45]小节：抓的动作四下

　　[46-49]小节：双手放在腹部

　　[50-65]小节：重复[1-17]动作

　　[66-68]小节：双手张开呈呼状。放在嘴前

　　[69]小节：双手又腰

　　[70-73]1小节：重复[66-69]动作

　　[74-77]小节：重复]66-69]动作

　　[78-81]1小节：拍手四下

　　活动目标:

　　1、熟悉乐曲《闲聊波尔卡》，感受乐曲活泼欢快、幽默诙谐的情绪，随乐做律动活动。

　　2、在情境、图谱、口令动作的暗示下，尝试做公鸡走路、展示力量，捉虫子及与小鸡互动的动作。

　　3、在表演情境中，通过替换部分口令，充分感受，表现父子间的逗趣、有爱的快乐场景。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：图谱、音乐《闲聊波尔卡》(AB+AC)

　　活动过程:

　　一、倾听故事背景，了解公鸡爸爸出门的原因及目的

　　二、欣赏音乐及教师动作，师幼回忆动作、猜测动作代表的含义

　　三、根据图谱，分析故事情境、音乐结构

　　——幼儿根据图谱猜情境、顺序

　　四、听音乐，看指图动作、分段分析故事情节，动作练习

　　听音乐，分析图谱

　　1、分析AB+段音乐及情境

　　单独口令动作练习

　　小结：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，发现了虫子。它走过小山坡，抓了4条虫子，然后，放进口袋，准备回家。

　　——退出1，看指图，轻口令：引导幼儿反思，及时提出“难点”

　　一一退出2，独自看图，听口令

　　2、AC部分分析练习

　　一一师做鸡爸爸，幼儿做鸡宝宝，对话动作练习

　　——C段合乐练习

　　——AC音乐练习，反思

　　五、完整练习，幼儿反思总结，教师逐步退出

　　1、看指图动作、听口令，完整练习

　　2、看指图，完整练习

　　3、尝试自己看图谱练习，体验自我成就感;

　　反思总结自我学习方式：看图、听音乐、看老师提示、之前的认真练习等

　　4、从感谢、鼓励和爱的维度，替换“爸爸”部分的口令和动作，合乐练习

　　5、律动+师幼互动一一根据孩子情况分配师幼角色

16、幼儿园教案大班健康活动《食物营养多》反思

　　活动目标：

　　1.知道人体需要各种不同的营养。

　　2.了解食物的不同分类，并懂得合理搭配食物。

　　3.养成不挑食的好习惯。

　　4.让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　活动准备：人体图片、各种食物图片、食谱设计表

　　活动过程：

　　1.食物喜好调查表。

　　(1)师：小朋友今天我们一起去逛一逛美食一条街。你们可以把你们爱吃的食物都记下来。

　　(2)我们发现有的小朋友爱吃肉类，不爱吃蔬菜类;有的小朋友爱吃水果、不爱吃馒头。对食物有挑食的现象。这样好不好?为什么?

　　(3)挑食对我们身体有影响吗?

　　2.食物多人体的作用

　　(1)出示各种食物图

　　(2)师：五谷类的食物含有热量，可以使我们的身体有力气;肉类食物中含有脂肪、蛋白质，可以补充身体的能量;蛋奶类食物中含有大量的钙，可以使我们的牙齿骨骼强壮;蔬果类食物中含有维生素，有助于我们的消化。我们的身体需要多种的营养和能量，才能健康茁壮的成长。缺了其中一类食物的营养成分，人都不能健康成长。

　　3.出示食物金字塔。

　　(1)请幼儿谈谈对食物金字塔的认识。

　　小结：我们每天需要的营养很多，就像一座金字塔一样。下面的食物应该多吃，上面的食物应该少吃

　　(2)老师和幼儿分层讨论宝塔的各层食物和营养。

　　(3)第一层是我们每天吃的最多的食物，都有哪些食物?

　　小结：谷类食物可以可补能量，使小朋友活力十足。

　　(4)第二层有哪些食物?.

　　小结：蔬菜和水果是高纤维食物，可促进肠蠕动，使排便通畅。

　　(4)第三层有哪些食物?

　　小结：鱼虾肉蛋等等，有丰富的蛋白质，能让小朋友长高长壮，可适量吃。

　　(5)第四层有哪些食物?

　　小结：牛奶和豆制品能健脑益智，增强骨骼，可每天定量吃。

　　(6)第五层有哪些食物?

　　小结：第五层是糖和油炸食品，我们一定要少吃，这些食物多吃会让人肥胖，而且吃糖会长蛀牙。

　　4.设计食谱。

　　(1)观察幼儿园的一日食谱：现在我们来看看我们阿校医为我们安排的食谱是不是也按照营养宝塔上的做的呢?

　　(2)请小朋友来做食谱设计师，为自己设计一日餐单。

　　老师提出具体的要求：每人选择5—8种食物，按照营养宝塔合理搭配。

　　5.分享幼儿设计的食谱。

　　活动延伸

　　请幼儿回家和家人设计家庭食谱。

　　活动反思

　　孩子对蔬菜并不陌生。像胡萝卜、花菜、白菜、豆芽等都很常见。孩子对它们大多都很熟悉。上课时老师每出示一种蔬菜，幼儿的兴趣很高，都争相叫出蔬菜的名字，并能说出它的味道老师再继续问这种蔬菜的吃法，许多孩子也能一一讲出。

　　为了让幼儿进一步了解蔬菜，我把幼儿分成了几个小组。一组负责摘菜、洗菜，一组扮作厨师，负责对蔬菜进行加工，制成蔬菜色拉。一组负责买卖，叫卖的要对顾客讲清这种菜的特点。让另一些幼儿做顾客参观各道工序，并购买货物。买来品尝时，老师跟他们一起讨论，比如什么蔬菜可以生吃，什么样的需要做熟再吃;哪些蔬菜要吃根，哪些要吃茎，哪些要吃花，哪些要吃叶，哪些要吃果实等。有时，有的孩子说错了，惹得一阵大笑，大家随时给他纠正过来。幼儿在愉快的气氛中，踊跃发言，争先恐后。

　　在讨论过程中，我不失时机地告诉孩子们哪种蔬菜含有什么营养成分，这种营养对人身体有什么作用，孩子们听得津津有味。对有的营养成分名称幼儿不太熟悉，就要求老师再说一遍。最后孩子们懂得了只有多吃蔬菜，才能健康成长。通过这种生动活泼的教学方式，孩子对常见蔬菜有了进一步的了解，并增长了知识，课堂收到了良好的效果。

17、新大班韵律活动《小龙人》幼儿园获奖优质课教案反思

　　动作建议：

　　[1-2]小节：前奏，教师预令“准备加能量”。

　　[3-10]小节：随乐双手握拳做加能量，每小节做1次，共8次。

　　[11]小节：教师预令“怪兽来了，准备进攻”，准备做“武术”的动作。

　　[12-20]小节：双手出拳，双脚马步，同时加上ロ号“嗨嚯”。

　　[21]小节：教师预令“准备变造型”。

　　[22-30]小节：两两合作，双手对拍，并做出造型动作。

　　[31-32]小节：合作变造型的动作。

　　活动目标：

　　1.熟悉乐曲的旋律和结构，尝试用“加能量”、“与怪兽打斗”、“变造型”等动作表现刚劲有力的气势。

　　2.通过观察模仿，在A、B段练习小龙人的武术本领，在A'段大胆和同伴合作创编龙的组合造型。

　　3.感知中国武术的魅力，愿意表现小龙人“勇敢、正义、善良”的人格品质。

　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1.熟悉儿童故事《小龙人》。

　　2.乐谱、剪辑好的音乐。

　　3.熟悉各种恐龙(例如火龙、水龙等);并有表现龙头、龙身等造型经验。

　　活动过程：

　　一、创设情境，引导幼儿进入音乐旋律。

　　1.故事导入，激发幼儿兴趣。

　　师：神龙村庄里住着一群勇敢的小龙人。可是有一天，一个怪兽要来攻打神龙村庄了，我们要保护自己的村庄，和怪兽决斗。

　　2.观察模仿教师为自己的身体加能量。

　　3.根据腿、腰、肩、头的顺序随乐为自己的身体加能量。

　　二、情境挑战，“小龙人”大战“怪兽”。

　　1.教师带领幼儿与怪兽随乐决斗，引导幼儿观察打怪兽的方法。

　　2.合乐表现，强调打怪兽的力度。

　　3.加上口号：“嗨囉”，合乐表现，增强气势。

　　三、游戏升华，小龙人变造型。

　　1.师幼一起传递能量，变出造型

　　2.幼儿两两合作变造型。

　　3.挑战游戏难度，三人一组合作表现。

　　活动反思：

　　在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确，这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。

18、幼儿园教案大班社会活动《垃圾分类》反思

　　活动目标

　　1、了解垃圾分类的主要方法和垃圾的处理方式。

　　2、尝试进行垃圾分类，巩固认知。

　　3、知道垃圾分类的必要性，增强环境保护意识。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备

　　课件准备：垃圾分类相关图片18张、垃圾分类相关动画1段、垃圾分类处理过程

　　材料准备：筷子、勺子等敲击工具

　　活动过程

　　播放视频，激发对垃圾分类的兴趣

　　——你看到了什么?地球小人为什么哭?

　　小结：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹没了。

　　——垃圾就是没用的东西，就要被全部丢掉吗?(引出分类回收的可能性)

　　出示垃圾分类图片，帮助幼儿理解垃圾分类的必要性和主要方法

　　1、出示图一

　　——你们看到了什么?地球小人做了什么事情?

　　——这些垃圾会被运到哪呢?会怎么处理它们呢?

　　小结:这些金属、玻璃、报纸都可以再回收利用，经过垃圾加工厂重新变成变成新的纸、新的瓶子和罐子。

　　2、出示图二

　　——第二幅图里你看到了什么?地球小人身上的东西有什么变化?

　　——这些垃圾会被运到哪呢?会怎么处理它们呢?

　　小结：剩饭剩菜、烂菜叶、苹果核、香蕉皮对于我们虽然没有用，垃圾车会将它们送到猪圈和农场。小猪很喜欢吃，是它们的美食。小花也喜欢，因为这些可以被加工成有用的肥料，让花朵们长得更好，开得更鲜艳。

　　3、出示图三

　　——第三幅图里你看到了什么?地球小人身上的东西有什么变化?(点击画面中的音频键)

　　——这些垃圾又将被怎么处理呢?

　　小结：电池、灯管、过期药品等都是有害的垃圾，我们要把它分类出来。不然会对人体健康、自然环境造成很糟糕的影响。垃圾车会这些垃圾送到填埋场埋掉或者送到焚烧厂焚烧处理。

　　4、出示图四

　　——第四幅图里你看到了什么?地球小人表情有什么变化?(点击画面中的音频键)

　　——这些垃圾要怎么处理?

　　小结：地图小人看起来很舒服，很放松。陶罐、烟头、灰尘这些最后剩下的其他垃圾也被装进垃圾桶。其中可燃的被送到焚化厂烧掉，烧完的残渣可以柏油马路的材料、人行道砖的材料;不能燃烧的就送去填埋场埋在地底下。

　　操作课件内容，进行垃圾分类小游戏，帮助幼儿进一步了解垃圾分类

　　1、教师引导幼儿观察垃圾桶的特点，加深对分类垃圾桶的认识

　　——这里有四个颜色的垃圾桶，分别装的是什么类型的垃圾呢?

　　——绿色是厨余垃圾桶。上面有果核鱼骨作为标志。

　　——红色是有害垃圾桶。上面是叶子，代表生命与环境。下面是一个错误叉标志代表有害，提醒不能对生命与环境造成伤害。

　　——蓝色是可回收垃圾桶。上面的一个循环的三角形箭头代表可循环利用。

　　——黄色是其它垃圾。图标上是三角形，两个箭头朝下。

　　(2)结合PPT的互动页面，引导幼儿与白板互动进行垃圾分类，巩固认知。

　　(3)结合生活场景，引导幼儿进行垃圾分来。

　　引导幼儿做游戏《奇妙的声音》，实际感受垃圾回收的作用

　　1、教师鼓励引导幼儿挑选物品，并尝试各种方式让它发出好听或有趣的声音。

　　——看，这些是小朋友们收集来的可回收垃圾，有易拉罐、玻璃瓶、矿泉水瓶……今天我们要把这些可回收垃圾变成我们手中的乐器，你会选择什么?要怎么把它变成乐器呢?

　　——你选择了什么?你是怎样让它发出好听的声音的?

　　2、播放幼儿熟悉的音乐，全体幼儿一起表演。

　　温馨提示

　　教师可以准备一些筷子、勺子等工具用来作为敲击工具。

　　活动反思：

　　垃圾分类是一个与人们息息相关的问题，却又往往被忽视，因此，我认为必须再给孩子准确、清晰的概念，决不能含糊其词，但要想说得清，道得明却并不容易，我登陆中国环境网，浏览了大量相关知识和信息，从而自己先搞清楚了垃圾如何分类，然后再开展整个活动。

　　活动中，我与孩子一起发现问题、解决问题。一起讨论垃圾的来源，与我们生活的关系;利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处理;通过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾时，我先是利用情境表演导入，再引发孩子们的讨论，最后得出了正确的结论。孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时，我把活动延伸到了班级环境及孩子的家庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的理念泛化到周围人的身上，这也是活动的最终目的所在。

　　这次活动也存在许多不足，比如垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性手套，还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时，如果能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能更加深孩子的感性认识，效果会好一些。

　　要说这次活动让我收获到了什么，那就是：

　　1.关注身边的事，不要畏惧不了解的知识领域，只要通过查阅大量资料，不断丰富自己的知识储备，精心的设计准备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。

　　2.今后我会不断磨练自己课堂上的应变能力对出现的问题应有预见性，对他们的回答能及时地给予有价值的肯定和开放式的引导。

　　一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。

19、公开课教案大班韵律活动《屎壳郎造房子》教案

　　动作建议及玩法建议：

　　第一段一一拍腿走走走走的动作双手曲臂左右摆动有力气的动作

　　第二段一一双手走走走走交替曲臂在从左滑到又做过小河的动作。

　　第三段一一双手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打开，做穿过草丛的动作。

　　间奏部分：绕手腕做数字滚动，看一看几号的动作，做游戏前准备动作。

　　结尾部分一一两位幼儿进行双手交替滚球。

　　活动目标：

　　1.在屎壳郎造房子过程的动作情境中，感知乐曲的曲式结构，能根据乐曲的变化做动作玩游。

　　2.在游戏中幼儿根据屏幕上滚动的数字结果，对应自己的座位号快速进行比赛，且将大粪球沿着事先贴好的路线手眼协调的推滚至终点。

　　3.遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备：

　　物品准备：大号瑜伽球两个、大转盘、手腕花红绿八个、自制小粪球多个、长城线和起始线、数字卡片编辑好的音乐。

　　(大瑜伽球一一粪球)

　　前期经验铺垫：给幼儿铺垫关于屎壳郎的外形，生活习性等知识，并讲述故事《屎壳郎造房子》。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　草原上有一种小益虫它叫屎壳郎。天气越来越冷了，小屎壳郎们都忙着给自己造一个大大的暖暖的房子。屎壳郎们本领特别大，它们每天都会从家里出发走很长很长的路，他们很有力气，在去

　　大草原深处的路上它还要超过小河，穿过草丛，这样才可以到达造房的地方。

　　教师提问：小屎壳郎要具备哪些本领才能造房子呢?

　　教师提问故事情节：屎壳郎到底是怎么做的呢请你认真看仔细听

　　二、教师随乐示范基本动作，感知乐曲的曲式结构。只播放前半段基本动作的音乐

　　1.教师播放第一遍音乐，做(出发走走走走有力气一一走走走走过小河一一走走走走穿草丛)的动作，让幼儿熟悉动作的同时初步感知音乐。

　　2.数师提问：小朋友们看清楚小屎壳郎做了哪些动作吗?(让幼儿做出教师示范的动作，加深对动作的理解)2海一一每次解决一个问题，如：动作的方向，动作的顺序等。

　　3.教师小结：小屎壳郎很了不起哦!我们也来学一学好吗?

　　4.播放音乐T——S众教师带领幼儿有口今的随乐做动作。

　　5. 解决幼儿在动作中出现的问题，教“小屎壳郎们加油哦，这次看看那个小保壳郎做的最棒，再次播放音乐带领幼儿做动作。

　　6.教师动作退位，让幼儿自己做动作。

　　三、游戏“屎壳郎球大赛”

　　小屎壳郎们很快就练好了造房子的本领，那我们就来一场屎壳郎造房子大赛(滚球)好吗?

　　2.教师出示教具(PPT数字滚动屏、粪球)介绍。游戏是怎么玩的呢?请你们仔细看两位老师老师做。

　　3.T-一T的高级示范(加入完整音乐及游戏部分的动作)执教教师请出配课教师一同示范游戏玩法。

　　教师提问：刚才我们两个是怎么比赛的，什么时候开始滚粪球的?

　　4.T--S的再次示范，教师选一位幼儿再次进行游戏示范。

　　5. S——S的“屎壳郎滚球大赛”根据手腕花的颜色将幼儿分成相等数量的两组进行比赛。游戏进行四到五遍。每次先到终点的那一组为获胜，可以得到一颗小粪球，累计最后比赛完，哪一组得到的小粪球最多为获胜。

　　四、结束部分

　　教师小结，哇!小屎壳郎们好历害，不仅学会了小屎壳郎造房子的本领，在比赛中还能为自己的组努力赢得胜利，你们是最棒的。输的那一组我们也不要气，平时多加练习，相信下一次一定会成功。

20、幼儿园教案大班健康活动《灌篮高手》反思

　　活动目标

　　1、学习双手胸前投掷的动作,发展幼儿身体动作的灵活性和协调性。

　　2、尝试对准目标投篮，提高幼儿的目测能力和投准能力。

　　3、喜欢投篮游戏，感受篮球竞赛游戏的快乐。

　　4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　5、了解多运动对身体有好处。

　　重点难点重点：

　　学习双手胸前投掷的动作,发展幼儿身体动作的灵活性和协调性。

　　难点：尝试对准目标投篮，提高幼儿的目测能力和投准能力。

　　活动准备

　　1、经验准备：活动前观看过灌篮高手的视频，幼儿玩过投球的游戏。

　　2、物质准备：篮球架3个，轮胎9个，人手一个篮球，奖牌若干、计分板、竞赛服、音乐。

　　活动过程

　　一、准备部分，激发兴趣，活跃情绪。

　　1、热身活动

　　教师带领幼儿一路纵队跑步进入场地，在场地中听信号，进行快跑慢跑。

　　2、专项准备

　　幼儿按点站，师幼成做操队形。进行手部和腿部的各项活动，为“灌篮高手”做重点部位的专项热身，包括手腕搓球，半蹲抛接球，拍球，地上八字绕球，击地传球。

　　二、基本部分，在游戏中自主练习动作，掌握动作要领。

　　(一)自主探索体验

　　1、引出灌篮高手的游戏情节。

　　教师出示“球洞”(轮胎)，组织幼儿讨论。

　　2、幼儿自由练习

　　3、集中讨论，请个别幼儿分享总结经验。

　　教师总结动作要领：双手抱球放在胸前，肘关节自然下垂，右脚向前，双手同时用力将球向前(或前上)推出。

　　(二)向下定点投球，尝试投准不同远近的球洞。

　　幼儿分组练习，自由尝试“定点投球”。

　　师：“刚刚老师已经把双手胸前投掷的秘诀告诉大家了，现在老师为大家准备了不同的球洞，现在请两个小朋友一组，站在线上，选一个球洞，用双手胸前投掷的方法试一试吧。”

　　向上定位投篮，尝试投准不同高矮的篮球架。

　　幼儿分成三组，排队一次进行练习，自由尝试“定位投篮”。

　　师：“现在我们的难度增加，要开始灌篮了，请小朋友们用双手胸前投掷的方法来灌篮吧。有没有小朋友愿意来大胆试一试呢?”

　　(四)灌篮高手大比拼，综合运用双手胸前投掷技巧进行比赛。

　　1、教师介绍比赛规则

　　师：“刚才我们进行了投篮练习，接下来我们举行灌篮高手比赛!”请老师为我们的小朋友分发对抗服，请橘队的小朋友站在一旁为对手加油鼓励，请绿队的小朋友三个人为一组站在对应篮球筐的线上。听清楚游戏规则哦，用双手胸前投掷的方法投篮，投中以后将计分板下面的磁铁贴到上面。再返回排队轮流进行投篮。时间到换另一队进行投篮。最后投进数量多的队获胜。

　　2、幼儿进行比赛。

　　3、总结

　　三、放松部分，稳定情绪，放松身心。

　　1、幼儿跟着音乐，轻拍自己的肩、背、手、脚等部位，重点进行手部的放松。

　　2、师幼一起收拾场地。

　　活动总结：

　　活动以灌篮高手的游戏情节贯穿始终，通过自主探索、向下定点投球、向上定位投篮，学习双手胸前投掷的动作,大部分幼儿能够对准目标投篮，提高了幼儿的目测能力和投准能力;通过设置不同难易程度的游戏场景，能够充分调动幼儿参与活动的积极性，保持幼儿游戏的兴趣;能够通过篮球竞赛感受游戏的快乐，发展幼儿身体动作的灵活性和协调性。

21、幼儿园教案大班美术活动《美丽的翅膀》反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿体验合作的快乐，愿意帮助别人。

　　2、培养幼儿创新意识和动手能力。

　　3、通过观察，幼儿了解翅膀的对称特点，感受对称图案的美。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　重点难点重点：

　　认识刮画的特点，学会运用刮画工具。

　　难点：

　　运用点线面的知识刮画。

　　活动准备：

　　《奇妙仙子》视频、翅膀图片、叮当仙女教具、翅膀教具、刮画板纸、剪刀、双面胶。

　　活动过程：

　　《美丽的翅膀》

　　一、情景导入

　　1、师：老师今天给小朋友带来一个特别神奇美丽的小仙子。我们一起看看她吧。

　　2、播放《奇妙仙子》视频。

　　师：你认识她吗?

　　幼：她是叮当。/小仙子。/我看过她的动画片。

　　师：她和我们不一样，她……

　　幼：她有翅膀。/她会飞。

　　师：嗯，她有一对精灵的翅膀，看她抖动的翅膀，你可以学学。你想有一对翅膀吗?

　　幼：想。

　　师：她的翅膀随时在挥动飞舞，你们注意看她的翅膀，上面有很多漂亮的花纹，翅膀上还有很多闪光美丽的亮点。精灵的世界好神奇，我们先看到这里。

　　3、帮小精灵画翅膀。

　　出示黑色教具翅膀。

　　师：我们的小精灵翅膀被可恶的巫婆破坏了，失去了她美丽的颜色和图案。我们小朋友可以帮助她吗?

　　幼：好。

　　二、制作翅膀

　　1、出示图片，观察翅膀。

　　师：要想画出美丽的翅膀我们得先看看翅膀长什么样，上面有什么样的花纹图案，我们应该怎样去画。

　　2、老师出示刮画工具引起幼儿的兴趣。

　　师：老师今天给小朋友准备了刮画板纸，一会就请我们的小朋友一起画。

　　师:这些叉子、竹筷和小刀他们有什么用处呢?除了你们说的用处之外，他们可以用来干什么?

　　3、尝试活动。

　　请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮下。看看能画出一些什么图案。请幼儿看一看讲一讲，老师用什么工具，刮出了什么?

　　4、老师总结各种工具可以刮出不同的美丽的线条和图案。

　　5、幼儿刮画:

　　请小朋友用各种工具来刮出美丽的图案装饰小叮当仙女的翅膀吧。

　　6、师：不过，我们的翅膀只有这么大，有这么多小朋友想帮助她，那我们要怎么办呢?

　　幼：画小一点。/一起画。

　　师：我们小朋友很棒。听我们小朋友的画小一点一起装扮小精灵的翅膀。那一会请我们小朋友画好图案，剪下来，我们粘贴到翅膀上。

　　幼：好。

　　7、给幼儿发画画材料和工具，进行创作。

　　8、老师巡查，为幼儿指导。

　　三、装饰翅膀

　　1、将剪好的图案贴上双面胶，自己在翅膀上选择合适的地方进行粘贴。

　　2、幼儿商量拼好翅膀，知道要给同伴的大图案留位子。

　　3、老师将装饰好的翅膀安装到小精灵身上。

　　4、请幼儿一同欣赏成果，并说出自己的想法。

　　5、教师小结。

　　师：现在我们小朋友的眼睛不要盯着自己的作品了，我们看看其他小朋友的作品，看看他们是怎样画的。

　　师：有没有很漂亮，为自己拍个手。我们小朋友每人完成翅膀里的一小部分，把我们的创作放在一起，是不是出现了意想不到的效果，是不是?你们觉不觉得我们在一起共同完成一件事最后的结果非常棒，感觉到了吗?

　　师：好了，现在小朋友看看我们刚刚画画的桌子收拾好了没，和你的小伙伴们一起把它整理整理吧。

　　活动总结：

　　在整个活动过程中，孩子的表现比较积极，都很投入的在装饰图案，而且有的孩子还创造性的做出了与老师不一样的形状，从这点可以看出我们班的孩子想象力比较丰富，有一定的创新能力。发挥好教师的引导，作用观看讲解图案线条，可以从点、面、线等方面来启发幼儿。我自己经过反思，还发现有一个不足之处，《纲要》中提出：在艺术活动中，要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来开展活动，我想幼儿的装饰兴趣会更浓厚。同时，在装饰主题上，如果教师给出几个装饰的主题，如海底世界、秋天的图画等等，那么幼儿创造性思维会被激发，定能装饰出内容更为丰富的作品来。

　　长期以来，我们幼儿园的美术活动常常受传统教学模式的影响，组织活动时目的性太强。有的美术活动仅仅是让幼儿掌握工具的用法，发展某种技能，能够画出一张完整的画或做出一件作品，多数是由教师定活动内容，确定表现的形式和方法，先画什么，后画什么，怎样剪，怎样粘，都完整地教给幼儿。虽然老师示范后也要求幼儿想的与老师的不一样，可以添画其它的景物，但由于没有真正激发儿童的独创兴趣，孩子的画面仍旧多是临摹范画，千画一面，没有个性。过份强调技能的训练，过份重视范画的作用，强调幼儿画得像还是不像，导致幼儿缺乏自主绘画的信心，绘画时表现得缩手缩脚，不敢大胆下笔、只敢抄袭、临摹教师出示的范例，导致作品毫无特色与生气;缺乏创新和想象的成份，更有表示“我不会画!”的幼儿。 着重于作品的完成，而忽略了幼儿在绘画过程中的情感体验。同时还不能读懂幼儿的画，作品评价大而化之，没有用一颗童心去感悟幼儿作品所反应了的他们对生活独特的体验和感受，从而影响幼儿创造性思维的发展。幼儿正在专心作画，教师按照备课计划，选几幅幼儿完成的作品开始讲评，另一部分幼儿，只好在教师的强令下停笔，可又有谁在看在听呢?有的烦燥不已，有的意犹未尽......教师在对少部分作品评价并给予表扬的同时，严重地打击了大部分孩子的积极性，使他们对绘画的热情降低，对自己的作品丧失信心。

　　总之，这次活动存在着很多的不足之处，需要我以后逐步去改进，特别是课堂教学的应变能力以及活动中各个环节的衔接方面需要加强，但是值得欣慰的是孩子们都很积极的参与了此次活动，主动去感受图案的线条美，孩子能以愉快的情绪参与到活动中去，这也是我们教育的根本宗旨。

22、获奖公开课教案大班韵律《快乐的小野人》活动反思

　　设计思路：

　　《快乐的小野人》活动的音乐选自《非洲欢迎你》，旋律欢快热情奔放，节奏明快，集汇着鼓声、木琴和人声的巧妙结合，呈现着一幅音乐在生活里，音乐在血液里的动感生活情景，给人一种

　　非洲原生态、原始部落的感觉。音乐分为三个乐段，每个乐段由相同的歌唱声和不同的节奏型构成，结构鲜明，蕴含变化，富有挑战性，非常适合作为大班幼儿韵律节奏的感受与学习。

　　活动中，通过想象设置“快乐的小野人”生活游戏情境，借助图画、猜问、动作元素递进等策略，启发幼儿在听听、看看、说说、玩玩中感受到音乐的热情奔放，观赏学习非州舞蹈的基本动作元素，体验着快乐趣味的非洲之旅!

　　生活化游策略分析

　　1.难点前置策略：通过玩节奏打招呼的游戏帮助幼儿在游戏中掌握音乐的基本核心节奏型。

　　2.情境聚焦策略：通过创设“快乐的小野人”的森林情境故事一一锻炼身体、练刀打拳、打枪

　　等等情节，让幼儿轻松快乐的去感受体验非洲音乐和韵律动作。

　　3.元素递进策略：

　　●上肢动作的递进：双手同时往上→双手同时往下一左右手上下交替

　　●韵律动作的递进：手的动作→脚的动作→头的动作一整体动作

　　●空间方位的递进：坐在椅子上跳一站在椅子前面跳一满天星站位跳

　　●合作递进：单人一双人→集体

　　4.语言提示策略：通过节奏语言帮助幼儿记忆节奏的特点和顺序。

　　活动目标

　　1.初步感受热情、欢乐、幽默的非洲加纳风格音乐。

　　2.借助情境、肢体动作、图画、动作元素递进等策略，让幼儿进一步感知和理解音乐，感受学习非州生活舞蹈的粗旷与奔放。

　　3.尝试跟随音乐，有节律地用动作表现音乐，体验与同伴一起歌舞的快乐。

　　4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备

　　1.“快乐的小野人”故事情境

　　2.小野人故事背景图画

　　3.小野人图画

　　4.非洲鼓

　　活动重难点

　　1.重点：感受热情欢快弃放的非洲音乐，并尝试用身体动作表现。

　　2.难点：掌握非州生活舞蹈的基本动作，并尝试在造型动作上的迁移想象。

　　活动过程

　　一、节奏游戏，用节奏练习打招呼。(活动难点前置，幼儿感受核心节奏型，练习舞蹈基本动作。)

　　1.拍腿一 X X XX X

　　2.捶腿 X X XX X

　　3.打招呼——嗨嗨你好吗

　　教师用拍腿、捶腿、手部等动作示范打招呼后，邀请幼儿一起练习。

　　二、借助故事情境，幼儿欣赏完整音乐，感受乐曲热情奔放、欢乐幽默的音乐特点。

　　1.情境导人，幼儿欣赏完整音乐的结构和情绪特点。

　　(1)一一-师：我听说有一个很好玩的地方，我们一起去看看。来，一起走

　　来 来│走走 走│来 来│走走 走(教师带动幼儿跟随)

　　动作说明：上肢上举，上肢下摆，踏步走走走。

　　(2)ー一师：是一片森林，那里发生了什么事情呢?一起来听听。(师幼分享所听)

　　三、教师完整示范韵律动作《快乐的小野人》，幼儿完整感受欣赏音乐的结构、情绪和非洲舞动作。

　　一一师：咦，我看到了森林里有一群人，前面发生了什么?我们来看一看。(完整欣赏音乐一遍)

　　一师：他们在干什么?(师幼分享对话)

　　一师：他们的心情是怎么样的?(师幼分享对话)

　　四、借助音乐图画和故事，分解演示韵律动作，帮助幼儿进一步理解音乐的结构和韵律动作。

　　出示图画和小野人图像，分享音乐中的故事和想象。

　　一一-师：咦，你们说这群人为什么要耍刀、打拳和打枪呢?我们一起来看一看。

　　在遥远的非洲，有一片大大的森林，这里有高高的大树、绿绿的小草，许多大大小小的石头，

　　还有大大嘴巴的狮子，尖尖牙齿的老虎，还有可怕的眼镜蛇，这里住着一群可爱的小野人，你们看、他来了。(出示小野人)

　　黑黑的头发，黑黑的皮肤，小野人们想要在森林里快乐安全的生活，就要学会很多的本领，早上起来，他们就要锻炼身体，让自己变强壮。小手有力了，胳膊强壮了，张牙舞爪的，连森林里的老虎看了都害怕。小野人们知道，在森林里生活，靠身体强壮是不够的，他们还要学会练刀和打拳，最后小野人还得学会打枪。

　　五、借助“变强壮”游戏和动作的语言提示，幼儿学习非洲韵律舞蹈动作。

　　(一)幼儿学习音乐A乐段的动作。

　　一一师：小野人们锻炼了身体，让肩膀、肚子、屁股，变强壮，把森林里的野兽们都吓跑了然后练刀打拳，最后打枪。我们一起做小野人吧。

　　一师：刚才小野人走了几次啊?他们的脚是怎么样的?

　　一师：小野人们都准备好了，开始锻炼身体了，拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍这里，变强壮

　　师：强壮的小野人们，除了这个动作张牙舞爪的很强壮，还有哪个动作也会很强壮呢?

　　(备注语言动作提示：上、下，走走走，上、下，走走走!拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍屁股，变强壮拍拍手，哒哒哒哒，大家都来，身体变强壮!)

　　(二)幼儿练习合作韵律游戏(第一乐段)，关注幼儿的空间指引。

　　一师：找个朋友一起锻炼吧!(两位教师示范表演合作韵律，引导幼儿注意观察)

　　一一找个小野人再试试看吧!引导幼儿关注合作要点。(师幼两人合作韵律游戏)

　　(备注：语言动作提示：上下，退退退，上下，进进进…拍拍肩，拍拍肚，碰碰屁股。变强壮…)

　　(三)幼儿学习第二段、第三段韵律动作，关注练刀、打拳的节奏准确性的引导。

　　一一师：好了，身体锻炼好了，我们还要练习什么本领呢?(练刀、打拳)

　　一师：刀法要好，枪要打准，一定要先瞄准，再开枪，一起来吧!

　　六、韵律游戏：《快乐的小野人》，幼儿完整感受与表现。

　　一一师：原始森林里的篝火晚会马上就要进行了，将要选出最强壮、最会跳舞的小野人，我们一起出发吧!(幼儿围成圆圈一起韵律游戏，)

　　尾声：一起去拍拍玩玩，带给我们快乐和力量的非洲鼓吧!

　　活动反思：

　　活动中借助情境、肢体动作、图画、动作元素递进等策略巧妙的将动作和音乐融合到一起，粗旷与奔放的非州生活舞蹈动作把热情、欢乐、幽默的非洲加纳风格音乐表露无遗，整个“快乐小野人的森林故事引领着幼儿保持在情境中体验感受和表现音乐，教师也特别注重语言的张弛有度，动作体态的收放自如，表情的生动有趣，有效的感染激发了幼儿跟随舞动的兴趣欲望，活动策略有效令幼儿理解深刻。

23、幼儿园教案大班科学活动《有趣的空隙》反思

　　活动目标：

　　1、通过实践操作，帮助幼儿发现物体与物体之间的空隙。

　　2、幼儿在自主探索中，能利用空隙解决生活中的问题。

　　3、培养幼儿善于观察身边的事物，激发幼儿对科学探索的兴趣。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重点：

　　了解空隙，会充分利用空隙节省空间;

　　活动难点：

　　利用空隙解决实际问题;

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料准备：人手核桃、黑豆、小米若干、记录表，共20份;

　　2、教师操作材料准备：幻灯图片

　　活动过程：

　　一、开始部分故事引题： 师生问好!

　　小乌鸦想去看妈妈，它准备带些什么，让我们来看看?有核桃、有黑豆、还有一个瓶子，小乌鸦想用这个瓶子把粮食全部装进去，你们猜，能装的下吗?你说能，那你想怎么装?哦，你是这样想的，你说不能，那你想怎样装?这么多的方法，究竟哪一种方法最好呢，那就请小朋友去试一试!可是有个小小的要求哦，请小朋友先装完了一样粮食再装另一样，这里还有一张记录纸，然后按顺序记录在记录纸上。核桃用0…让我们开始动手吧!

　　二、基本部分

　　1、理解空隙,实践操作填补空隙,节省空间。

　　(1)幼儿第一次操作，二样物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友说一说你是怎样装的?装完没有?没有装完，有没有更好的办法全部装进去呢?你装完了吗?呀，你全部装进去了，你是怎样装的?

　　--东西一样多，可为什么有的小朋友却还有粮食留在外面，有的小朋友把所有粮食都装进去了呢?这里面可以是有好办法的，让我们来找一找原因吧!

　　--看起来，我们的瓶子都已经装满了，似乎再也装不下东西了，但大家仔细看一看，瓶子里还有没有空着的地方?找找看。这些空着的地方就是空隙。核桃和核桃之间的空隙，可以用什么来填补呢?

　　--(图片)我们来看看图片，核桃的空隙大还是黑豆的空隙大?为什么?因为核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其实小朋友已经发现了装粮食的秘密，刚才那个小朋友先装了大的核桃，再装小的黑豆就从核桃的空隙中骨碌骨碌钻过去，粮食就全装进去了。

　　2、物品分类教师："我们一会还要用这些粮食做有趣的游戏呢，可是这些粮食都混在一起了，请小朋友动动手，动动脑，把食物按照标识进行分离开。然后回到座位上。"

　　3、幼儿第二次操作：三样物品(核桃、黑豆、小米)-- 小乌鸦看见小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送点粮食给妈妈，现在有三种粮食了。想一想刚才装粮食的秘密，请小朋友把发现的秘密再用一次，三种粮食要全都装进瓶子里去。还有一张记录表，小米可以用……表示，小朋友一定按实验顺序记录哦!如果还差一点装不下就请你们想想办法,好，开始吧!

　　--你装进去了吗?(追问:是怎么装的?你为什么这样装?)小朋友动手动脑把所有的粮食都装进去了，小乌鸦说谢谢，就装起粮食飞走了。

　　--小结：小朋友发现空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先让黑豆钻过去，最后让小米钻过去填补小空隙，这样就帮乌鸦把所有的粮食全装进去了!

　　4、迁移生活经验。

　　小朋友今天真能干，发现了物体与物体之间有空隙，还知道利用空隙来解决问题，这样的例子在我们生活中还有很多，我们一起来看大屏幕。

　　(1) (图片)这是冰箱，爸爸妈妈可聪明了，利用空隙有序的摆放食物，这样装进去了许多的东西。

　　(2) (图片)这是小班的小凳子。虽然这些凳子摆得很整齐，还是占了很大的地方。我们要在教室做游戏该怎么办呢?

　　(3)(图片)可以把凳子由下至上依次叠加起来摆放，就空出地方来玩了吧!

　　结束部分游戏《超市大赢家》

　　1、今天，我们学会了用填补空隙的方法利用空间，现在，我就要请小朋友来玩一个《超市大赢家》的竞赛游戏。

　　(1)小朋友看，在我们的前面就是超市，共有四组物品，每组里放的商品一样多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有软的，小朋友分成四组，每组5人，游戏开始，小组长就迅速跑到超市取走物品，拿回来放在你这一组的箱子边，最后小组成员们团结合作，共同把东西有序整齐的装进箱子里，把盖子扣住。

　　(2)最先完成的一组就是我们今天的《超市大赢家》!会玩吗?注意，物品要想好了再放，不然，这个箱子可是装不进那么多东西哦!有信心吗?

　　(3)恭喜(XXX)队获得的胜利，大家为他们喝彩吧。

　　2、我们回教室给胜利队发奖励，其他队再试一试，让我们再来一次比赛吧!

　　活动反思：

　　“空隙”的概念对于幼儿来说比较抽象，因此说比较适合大班幼儿，在活动中，我引导幼儿通过反复的操作，使幼儿认识到，物体和物体之间的距离就是空隙，物体和物体之间都会有空隙，而且通过操作让幼儿明白，几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节省空间，放的东西会更多的道理，然后，将其运用到实际的生活中，这正和《指南》精神相吻合，即孩子的学习来源于生活，且要运用与生活。

　　活动中，幼儿自始至终在操作，因此，孩子们都非常的感兴趣，活动结束后，我在科学区投放了更加丰富的东西，让孩子进行操作、实验，更主要的是，在日常的生活中引导孩子运用空隙的知识来收拾书包、盒装的玩具、碗筷等等。

24、幼儿园大班歌唱活动《猪八戒吃西瓜》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1.理解歌曲内容，富有情趣地演唱，能唱足 4 拍连音。(难点)

　　2.会听间奏，尝试用声音、动作、表情表现间奏幽默、诙谐的特点。(重点)

　　3.在感受与演唱歌曲中体验开心、愉快的情绪。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.幼儿经验准备：了解故事《猪八戒吃西瓜》，对猪八戒的形象有一定认知。

　　2.物质准备：钢琴、木鱼在间奏处进行伴奏;幼儿座位围大半圆坐，座位前有空场;课件共 4 页：第一页，猪八戒形象图片。第二页，第一段歌曲图谱(吃西瓜、东甩西扔等)。第三页，第二段歌曲图谱(抹嘴巴、仰八叉等)。第四页，完整歌曲图谱。

　　活动过程：

　　一、鼓励幼儿自由表现猪八戒动作，激发幼儿活动兴趣

　　播放歌曲《猪八戒吃西瓜》旋律，鼓励幼儿自主表现猪八戒的形象与动作。

　　引导语：猪八戒长得什么样?有什么本领?我们一起来做做看。在音乐中与幼儿共同回顾猪八戒的形象、动作特征(大耳朵、圆肚皮，走路摇摆，贪吃懒惰)，鼓励幼儿用夸张的动作进行表现。

　　二、熟悉音乐旋律，引导幼儿初步学唱歌曲

　　1.教师范唱歌曲，帮助幼儿初步感受歌曲的旋律特点。

　　教师清唱第一遍歌曲，引导幼儿感受歌曲旋律。

　　提问：这首歌听起来怎么样?哪里最有趣?

　　教师清唱第二遍歌曲，结合图谱理帮助幼儿解歌词。

　　提问：听听歌曲有几段，每段唱了什么?

　　2. 引导幼儿分段学唱歌曲，充分感受歌曲内容与情绪。

　　(1)教师营造小猪八戒吃西瓜的氛围，组织幼儿学唱第一段歌曲。提问：大热天吃着“甜掉牙” 的西瓜什么感觉?

　　引导幼儿把吃到西瓜满足、开心的心情用声音表现出来。

　　提问：西瓜皮，放到哪?

　　启发幼儿体验猪八戒懒惰、随便、怕被发现的心理，鼓励幼儿用声音表现。

　　(2)教师设置猴哥要回来了的情境，激发幼儿与教师共同演唱第二段的兴趣。

　　提问：为什么要抹嘴巴?

　　引导幼儿体验猪八戒吃了西瓜满足又高兴以及怕被发现的矛盾心理。

　　提问：什么是仰八叉?

　　教师出示图片，帮助幼儿直观的了解仰八叉，并引导幼儿用动作来表现。

　　三、鼓励幼儿尝试完整演唱歌曲，大胆表现歌曲的幽默、诙谐

　　1.师幼共同完整演唱歌曲，鼓励幼儿注意声音的变换，大胆表现。

　　提问：吃西瓜时的心情怎样?被自己扔的瓜皮摔个仰八叉的心情怎样?可以用什么样的声音来表现?引导幼儿体会偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤时的懊恼和疼痛，四拍连音的表现可以不同。

　　2.用声音、动作、表情表现间奏幽默、诙谐的特点。提问：你想怎么啃?还可以怎么扔?怎样抹抹嘴巴?

　　3.集体演唱歌曲，自由表现间奏的创编动作，共同体验歌唱的快乐。

　　课后反思：

　　歌曲《猪八戒吃西瓜》具有形象鲜明、幽默诙谐的特点，活动中，我时刻以饱满的激情感染幼儿，用夸张的表情、动作来表现猪八戒的憨态可掬、吃西瓜的高兴得意与摔仰八叉的生气懊恼。幼儿被我的情绪所感染，通过我的引入式教学，将幼儿融入歌曲的学习之中，在和老师一起趣味模仿猪八戒吃西瓜的过程中自然而然学会歌曲。过程中我还注重引导幼儿对歌词的理解，并鼓励幼儿用表情、动作、声音表现诙谐幽默的曲调与歌词，并有意识挖掘幼儿创造性地用自己的动作表现歌曲。但是鼓励引导还有所欠缺，幼儿大都存在模仿教师的问题，是今后活动中应该注意调整的。

25、新教案大班韵律活动《你是最酷的》教学设计

　　《你是最酷的》适合大班音乐活动，详情请看下面：

　　音乐建议:

　　街舞自由随性，只要是节奏感强的音乐都可以使用，不局限某一首固定的音乐。BPM约在120拍以下，基本元素是标准八分音符，44拍的音乐中重拍通常落在每小节的第一和第三拍上。本次活动中的音乐：韩国组合《疯狂的青蛙》dj版

　　动作建议：

　　1-2八拍：随意、酷酷的姿势站好

　　3—6八拍：身体部位学球跳动，可以是头、一只脚、手、屁股…(顺序可随意调整)

　　7-10八拍：双手依次在四个不同方向的拍球动作(四个方向的顺序随意)

　　11-14八拍：手臂展开、合拢并配合身体的上下律动

　　15——18八拍：尝试不同方式的团身旋转

　　音乐停止，酷酷的造型摆住。

　　活动目标：

　　1、提高肢体表现力及协调性，初步感知街舞的动作和音乐。

　　2、能随音乐自信、大胆的展示充满个性的律动，喜欢跳舞。

　　3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4、能愉快地参与集体演奏活动。

　　活动准备：

　　1、物质准备：音乐、篮球15个、地贴、街舞视频

　　2、经验准备：幼儿会玩篮球

　　活动过程：

　　一、经验展示了解基础

　　1、教师谈话：你见过爷爷奶奶跳广场舞吗?

　　邀请幼儿上前展示一小段(背景音乐《风凰传奇》)

　　2、教师引导小结：一模一样的动作。

　　教师提问：你还学过什么样的舞蹈?(邀请幼儿展示)没见过的舞蹈?

　　3、教师小调查：喜欢跳舞的小朋友举手。

　　二、自由篮球观察状态

　　1、教师提问：你平时喜欢玩球吗?你们平时都是怎样玩球的?你会拍球吗?你会转球吗?你会滚球吗?

　　2、幼儿自由玩球。教师引导：每位小朋友找到一个球，咱们玩玩看

　　三、身体学球个性展示

　　1、跳

　　教师引导：球这么好玩，今天咱们来用身体学球玩!

　　A整个身体学球跳

　　教师引导：我来拍拍看，你会学球跳吗?跟上音乐节拍才算厉害呢!(播放舞蹈音乐)

　　B身体部位学球跳

　　教师引导：你会用头、一只脚、手、屁股等等地方学球跳吗?试试看(播放舞蹈音乐)

　　2、拍

　　A不同空间方位的律动尝试

　　教师引导：我们拍球除了向前拍，还可以在哪里拍?(幼儿尝试展示)

　　B不同动作排列顺序的尝试

　　教师引导：有四次拍球的变化，不同的小朋友有不同的拍球方位顺序，你是什么样的呢?(幼儿随音乐拍出自己的不同拍球律动)

　　3、手臂动作

　　大球小球游戏：用胳膊的动作变出一个大球，小球，看谁反应快!加上屁股学球跳。

　　4、转

　　A团身转

　　教师引导：球是小小的、圆圆的，那你会用身体来变出来吗?我们转球时，球就怎样动?我们

　　好学学看。(邀请幼儿上前展示，同伴学习)

　　B酷酷造型

　　教师引导：当音乐停下来的时候，我们需要摆一个酷醋的造型，你是什么样的?

　　四、自由发挥自信展示

　　1、教师引导：小朋友太会跳了，还跳的与众不同。谁来展示ー下(幼儿自由发挥)

　　2、集体展示

　　五、总结欣赏

　　1、教师总结：有一种舞蹈叫街舞，它随意性强，自由自在，节奏感强，崇尚自然流露，随意

　　的肢体动作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友随音乐动起来，你就算是个会跳舞的人。实际证明，你是最酷的。

　　2、视频欣赏：街舞视频

26、大班韵律活动教案《丛林秘境》音乐

　　挑战5+线路图，完整表现探险全过程。

　　挑战4+分角色表现(探险家和秘境景物)。

　　挑战3+确定秘境主题，小组合作创编。

　　挑战2+发现秘境，随乐想象。

　　挑战1+小溪遇到的各种生物，动作创意表现。

　　音乐 用动作表现探险、路过小溪。

　　动作 位上动作3遍。

　　故事 小探险家们去丛林秘境探险。

　　动作建议:

　　[1-2]小节：前奏空拍。教师预令“准备出发”

　　[3-4]小节：随乐合拍走路踏步动作，一拍一下。

　　[5]小节：一手上举靠额头，手心向下做“看”的动作，一手向后撑开。两拍一“看”，双手交替进行。

　　[6]小节：一手放耳边做“听”的动作，一手向后撑开，一小节一下定格。

　　[7-10]小节：同上3-6小节动作。

　　[11-14]小节：创编动作，随乐做各种小溪里生物的游动动作(大胆想象)。

　　[13-22]小节：同上3-10小节动作。

　　[23]小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外打开。左两拍一下，右两拍一下。

　　[24-26]小节：小步走动作，一拍一下，共12拍。

　　[27]小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外打开。左两拍一下，右两拍一下。

　　[28]小节：小跑步到椅子后面

　　[29]小节：第一拍，举起望远镜站立;第二拍，拿着望远镜反坐在椅子上;第三、四拍，拿着望远镜跳望远方。

　　[30-37]小节：分角色表演。表演“探险家”的孩子原位坐椅子上作观看动作。表演“秘境的孩子4人大胆想象创造，合作表演，共32拍，8小节。

　　[38-39]小节：一手放耳边，一手向后撑开，作“倾听”动作。两小节，8拍。教师语音提示“太阳下山了，让我们跟丛林说再见，赶快回家吧!”

　　[40-47]小节：同上3-10小节动作。

　　[48-54]小节：尾声，向丛林作再见动作，走出教室。

　　活动目标：

　　1.在丛林探秘的情景中体会音乐“生机勃勃、神秘奇妙”的意境，能用随乐合拍的动作感受乐段A与C。

　　2.在乐段B和乐段D处展开想象，进行创造性的肢体表达。

　　3.体验与同伴合作构想与创造的乐趣，激发艺术表达的兴趣。

　　4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：

　　1.经验准备：看过或听过关于探险的动画片及故事，初步了解探险的过程。

　　2.物质准备：音乐、图谱(课件)、标题卡片、记号笔、秘境背景屏风。

　　活动过程：

　　一、引入情境，初步感受音乐

　　我带来了几位朋友，猜猜他们正准备去干嘛?要去哪探险呢?让我们一起出发吧!

　　二、结合图谱，欣赏并合乐感受第一乐段“探险之路”

　　(一)感受A段音乐

　　师幼合乐表现A段音乐“走入丛林”。

　　(二)感受B段音乐

　　猜猜我们来到了哪里?在小溪里会看到什么?幼儿大胆想象创编动作。

　　(三)感受C段音乐

　　1.教师肢体动作演绎C段“拨开草丛”，引发悬念。

　　2.师幼合乐表现C段音乐。

　　三、发挥想象并创造表达，欣赏第二乐段“奇妙秘境”

　　1.感受音乐的奇妙、梦幻：到了哪里?这是一个怎样的地方?

　　2.幼儿分组讨论创编情境合乐表演，教师询问、倾听、指导，并记录每个情境的标题。

　　3.幼儿尝试表现“奇妙秘境”。

　　四、在角色游戏中完整表现音乐故事，在反思评价中提升艺术表现

　　1.借助图谱与幼儿共同回忆梳理音乐情境。

　　2.完整表现音乐，请一组幼儿表演“秘境”，其余幼儿扮演探险者。

　　3.交换角色，再次完整游戏表演，组织幼儿进行反思评价。

　　4.随音乐跟丛林说再见，结東偷快的“探险之旅”。

27、教案大班科学活动《风级我知道》反思

　　活动目标

　　1.关注天气预报，感受、了解风级，初步了解风与我们的关系。

　　2.能根据自己的感受分辨风力的大小。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　1.ppt课件：风级图

　　2.声音：风

　　活动过程

　　一、了解风级

　　1、教师模仿播音员播放天气预报。

　　让幼儿说说今天的天气。

　　2、播放声音：风(寒风，暴风，台风)

　　教师：小朋友，风有大有小，你们听听这是什么风?

　　提问：我们把风是从一级风到十二级风来表示的，你们知道一级风和十二级风有什么不同呢?

　　小结：风有十二级，从一级风、二级风、三级风到十二级风，级数越大风越大。

　　3、课件：风级图

　　出示风级图，请幼儿观察。

　　(1)一二级风，你看到了什么?你会听到什么?你有什么感受?

　　(2)三四级风吹的时候是怎样的呢?

　　(3)五六级风与三四级风有什么不同呢?你是从哪里发现的?

　　(4)七八级风来了，会发生些什么情况呢?

　　(5)九级风以后会是什么样的呢?

　　4、引导幼儿回忆沙尘暴或台风时的感受。

　　二、风级标志。

　　1、引导幼儿讨论：怎样在天气记录中记录风级?

　　2、商量哪种风级标志让人一看就明白，讨论并确定下来。

　　3、说一说刮风时我们应该怎样保护自己。

　　4、教师给小朋友说风级歌

　　0级烟柱直冲天，

　　1级青烟随风偏;

　　2级风来吹脸面，

　　3级叶动红旗展;

　　4级风吹飞纸片，

　　5级带叶小树摇;

　　6级举伞步行艰，

　　7级迎风走不便;

　　8级风吹树枝断，

　　9级屋顶飞瓦片;

　　10级拔树又倒屋，

　　11.12陆上很少见。

　　三、游戏：大小风

　　教师：我们一起和大小风儿做游戏吧!

　　教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：

　　一级二级纸削跑(单腿站立，允许轻轻摇晃)，

　　三级四级彩旗飘(彩旗飘)，

　　五级六级树枝摇(转圈跑)，

　　七级八级帽吹掉(说到七级八级帽吹掉时，小朋友坐到椅子上)。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

28、幼儿园教案大班科学活动《有趣的蜗牛》反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式，了解蜗牛的生活环境与习性。

　　2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑思考的良好习惯，发展幼儿的观察力、想象力。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。

　　活动过程：

　　一、捉蜗牛

　　雨过天晴，带领幼儿到野外捉蜗牛，引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。提问：你是在哪儿捉到蜗牛的?捉了几个?

　　二、采用多种方法观察蜗牛

　　1、用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。

　　2、用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的“角”，看有何反应。

　　3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，观察留下了什么，从玻璃板的背面观察蜗牛的身体。

　　4、游戏：蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的“最佳选手”参赛，看哪个蜗牛获得冠军，从而观察蜗牛的爬行方式。

　　5、让蜗牛相互背负着爬行。观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同，小蜗牛驮阗大蜗牛是怎样爬行的。

　　6、让蜗牛在竖立的木棍上向上爬，不断调转木棍的方蜗牛(大班科学)向，看看蜗牛会怎样，蜗牛为什么掉不下来?

　　7、幼儿自由观察，引导幼儿创造更多的观察方法。

　　三、喂蜗牛

　　鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛，观察一下它们爱吃什么。

　　四、养蜗牛

　　和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。

　　创设下列不同条件，让幼儿观察，动脑思考：你想将你的蜗牛放在哪个“家”里饲养?为什么?

　　1、将蜗牛放入空瓶中，瓶中盖上玻璃。

　　2、将蜗牛放入有水的瓶子中，瓶口盖上纱布。

　　3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

　　4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

　　鼓励幼儿想办法为蜗牛创设更好的“家”。

　　幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐曲中，模仿蜗牛爬行的动作，结束活动。

　　教学反思

　　活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时， 对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

29、新公开课教案大班韵律活动《猪八戒吃西瓜》反思

　　动作建议：

　　[1-6]小节：预令：准备种瓜

　　[7-22]小节：双手握拳在上击4次：后双手做看的造型、嘴说：“看”(重复4)

　　[23-24]小节：找个地方种下来

　　[25-27]小节：说：“吸收光，我要发芽，”(造型)

　　[28-30]小节：说：“吸收阳光，我要出藤，”(造型)

　　[31-33]小节：说：“吸收阳光，我要开花，”(造型)

　　[34-37]小节：说：“吸收阳光，我要结瓜，变成一个大西瓜”(造型)

　　游戏玩法：

　　1、西瓜种子可以尝试在身体不同部位生长摆出造型。

　　2、西瓜王标志随意贴在一张椅子上。幼儿时针在内移动，坐到标志的是西瓜王：猪八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，在合乐的情况下用动作表达西瓜生长过程。

　　2、通过教师的示范，理解幼儿在标志的提示下，明确自己的角色，并能快速做出反应。

　　3、愿意等待，看见角色标志不争抢。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐圆。

　　2.西瓜王标志、猪八戒标志

　　1.倾听故事，熟悉游戏角色。

　　师：农场主给了我一把神奇的种子它神奇在哪里呢?

　　我悄悄告诉你们，原来这神奇的种于会自己选择地方长成又大又香甜的大西瓜。

　　2.幼儿听音乐，学习西瓜生长的动作。

　　师：我们一起看看神奇种子是怎么长成大西瓜的?(随乐1)

　　(1)引导幼儿观察、回忆动作

　　师：神奇种子是通过哪些过程变成大西瓜的?做了哪些动作?

　　师：原来我们也是那神奇的种子。我们试试看有没有长成大西瓜。(随乐2)

　　师：神奇的种子们，你们生长的过程有没有困难需要我帮助的。)

　　(2)尝试创编替换西瓜生长的动作

　　师：我们除了在身体前面长出大西瓜，还能在哪里?(随乐3)

　　师：这次我们走一走，吸收更充足的阳光变成大西瓜。(随乐4)

　　3.幼儿扮演不同角色，完整游戏。

　　师：唐僧师徒四人路过西瓜地，猪八戒看得口水直流，想要挑一个最最最大的西瓜王送给师傅解渴，谁会是那个西瓜王呢?

　　(1)制定追逐跑的规则

　　师：看，我这有个西瓜王的图片，我随便贴在一张椅子前，一会儿谁坐在椅子上，谁就是那个西瓜王。

　　(2)教师示范游戏

　　师：请你仔细听猪八戒说了什么?我们是什么时候才把开始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(随乐5)

　　(3)幼儿进行游戏

　　师：我们来看看这次谁会是西瓜王。(随乐6、7)

　　师：我发现那边的土地能种出更多的西瓜王来，我们一起换个地方吧!

　　活动反思：

　　猪八戒吃西瓜是一节有趣的音乐游戏。首先我个孩子们看了动画片《西游记》，里的猪八戒的形象让孩子们加深印象。这节课启发幼儿表现猪八戒诙谐、有趣的动作，教育幼儿保护环境，从我做起。

　　旋律分两段：

　　第一段是欢快的旋律，表现猪八戒走路及傻笑的样子。先请幼儿听两遍音乐，然后请幼儿出来表演，并用上道具——教师自制的西瓜皮，每一组表演后，请大家评一评谁表演得最像猪八戒。

　　本堂课的重点就是让孩子说说猪八戒乱扔西瓜对吗?我们应该怎样保护环境!接着放第二段音乐，幼儿听完音乐后老师提问：第二段音乐与第一段相同吗?

　　第二段音乐是表现猪八戒吃饱后挺着打肚子、咪眼、皱鼻，摇摆走路的样子，动作要诙谐搞笑，我对孩子们说：你怎么想就怎样演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音乐请幼儿表演，孩子们各尽所能，尽情表演!

　　活动中，孩子们一个宽松自由的环境中，幼儿尽情的表演，孩子们情绪非常激动。最后经过我的总结，将律动完整的表演的一次，幼儿兴趣更浓，更深层的感受到了猪八戒吃完西瓜高兴的心情。

　　通过本次活动，幼儿能够在音乐的伴奏下，进行切西瓜和吃西瓜的动作练习，感受到了律动的韵律特点，体验到了活动的快乐。但还有太多的不足之处：1自己的语速较快、语言组织不够亲切，书面语太多，不太能贴近孩子的生活。2个别孩子上课注意力不集中，缺乏引导，说明自己没有彻底的激发孩子学习的兴趣。3、对重难点部分要多讲多练。4、对猪八戒的背景介绍便少，没有突出好吃，逗乐的形象，导致课堂气氛不太活跃。

　　今后一定要提高自己的授课水平，尤其是语言组织能力，在平时生活中就要和孩子多讨论，多交流，尤其是上课对注意力不是太集中的孩子，要注意引导、启发，多和孩子说说话，真正和孩子打成一片。

30、大班韵律《苹果和毛毛虫》教案反思

　　动作建议

　　(注：本次活动的律动音乐为曲谱重复循环，曲谱为1个小节)

　　[1]小节：前奏。教师预令“准备起床

　　[2]小节：共4个8拍：第一个8拍：随乐打哈欠，左2次，右2次。

　　第二个8拍：随乐摸肚子，预令“好饿啊”

　　第三、四个8拍：重复第一、二个8拍的动作。

　　[3]小节：共4个8拍：第一个8拍：随乐动作走、走、走、走(4步)

　　第二个8拍：预令“看一看”动作左手放额头向左看，预令“瞧一瞧"”右手放额头向右看。

　　第三个8拍：随乐动作走、走、走、走(4步)

　　第四个8拍：预令“看一看”动作左手放额头向左看

　　预令“就是你”双手用食指，指中一个小伙伴。

　　[4]小节：共4个8拍：第一、二个8拍：随乐做锯的动作(幼儿创编)

　　第三、四个8拍：随乐做敲的动作(幼儿创编)

　　[5]小节：共4个8拍：第一、二个8拍：随乐做钻的动作(幼儿创编)

　　第三个8拍：随乐做磨的动作(幼儿创编)

　　第四个8拍：随乐幼儿创作出动作造型定格不动

　　预令“我的苹果修好了”

　　[6]小节：尾声杀虫剂场景出现。

　　第一、二、三个8拍：苹果和毛毛虫都定格不动

　　教师随乐依次将杀虫剂喷向6只毛毛虫，毛毛虫依次倒地不动

　　第四个8拍，教师入戏说到“毛毛虫都晕倒啦，耶!”

　　游戏玩法及配器说明

　　1、幼儿能创编毛毛虫找到苹果后的雕塑动作：锯一敲一钻一磨。

　　2、幼儿坐半圆根据故事情节了解毛毛虫的动作(肚子饿一找苹果)。

　　3、两位教师分别扮演苹果和贪吃虫，幼儿观察了解两个角色之间的互动与关系，并能坐在位置上两名幼儿互动完成游戏。

　　4、幼儿分角色站在点位上进行互动游戏，最后加上趣味性的环节一一-杀虫剂来啦。

　　活动目示

　　1、感受乐曲轻快、活泼的性质，随乐合拍表现肚子饿了、寻找苹果以及雕塑苹果的动作(锯、敲、钻、磨);

　　2、两两合作创造性地表现雕塑时苹果的动作和苹果被雕塑后的动物造型;

　　3、在游戏情境中体验保护我们新鲜的水果，在规定乐句和乐段中保持造型自我克制;

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲;

　　5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　物质准备：

　　座位安排：12名幼儿围坐半圆

　　2、6个苹果树点位，一个杀虫剂

　　经验准备：熟悉刻工具的经验

　　活动过程

　　故事导入，激发幼儿参与动机

　　(一)教师完整做动作，初步感知故事情节和动作模型。

　　故事：有一毛毛虫小明友们你们知道，它最喜欢吃什么呀?

　　(对，就是红草果)毛毛虫的肚子可饿坏了!咦，你们看谁来

　　了?

　　(教师人戏，变成毛毛虫)师：大家好，我是毛毛虫，我还有另外一个身份，我是一名雕塑家，我喜欢把找到的苹果雕塑成各种各样的动物造型!

　　教师出戏)：刚才准来了(毛虫)它刚才说了什么呀

　　二、随乐完整做动作，感知乐曲性质掌握基本动作。

　　(一)、引导幼儿完整随乐做动作，澄清动作模型，创编雕塑苹果的动作。

　　1、第一遍上肢动作，幼儿创编吃苹果的动作。

　　提问：那你们知道雕塑苹果需要什么工具吗?(确定4个动作，锯、敲、钻、磨)

　　2、随乐完整做动作

　　提要求：幼儿可以创编一个自己喜欢的动作;教师随机选择一名幼儿的动作加以模仿与提炼，注意最后的乐句停顿。

　　(ニ)、教师完整做动作，初步感知故事情节和动作模型。

　　1、第二遍上肢动作，提问澄清并引导幼儿再现基本动作。

　　提问：它在找到苹果之前做了些什么动作?

　　念预令：(动作)嗯一好饿啊(两遍)

　　毛毛虫怎么了(饿了)那我们来学学这只肚子饿了的毛毛虫

　　提问：毛毛虫是怎么寻找苹果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他寻找了几次找到了苹果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你

　　三、两两合作创造性表现毛毛虫雕塑苹果的情节

　　(一)教师示范合作动作

　　1、教师入戏，引出合作场景。

　　师：今天运气可真好，出门就找到了一个大苹果。我要把它雕塑成一个动物的造型，仔细看毛毛虫是怎么找到苹果的?毛毛虫在做动作时苹果都在做什么?

　　2、两位教师示范合作动作，提问明确合作规则。

　　提问.①毛毛虫把苹果变成了什么动物造型?苹果的动物造型是在哪句歌词出现的时候变好的!

　　(我的苹果修好了)若没有听清楚可再来一遍!

　　②毛毛虫在雕塑苹果时有没有碰到苹果的身体啊?苹果做了些什么动作?

　　毛毛虫寻找苹果的时候，苹果做什么?(一动不动)

　　苹果变奇怪造型时，毛毛虫在做什么?(一动不动)

　　小结：他们两轮流做动作

　　(二)引导幼儿练习合作动作

　　1、两两合作：幼儿讨论分角色扮演毛毛虫和苹果

　　2、创编不同的动物造型

　　提问：幼儿自由造型，教师梳理创编思路。

　　3、邀请1-2名造型有特点的幼儿进行分享

　　4、这次我们的毛毛虫和苹果都非常棒，我可以加大游戏难度略!

　　四、掌握在队形中移动寻找苹果的玩法，加人杀虫剂情节连续玩2-3遍游戏。

　　(一)那么这次我们进行角色交换，请刚才当毛毛虫的小朋友这次担当苹果来到我们的苹果树上排排站(示范队形寻找苹果的规则)。

　　提问：我是在哪句儿歌找到一个苹果面对面的?(走，走，看一看，就是你)

　　讲解规则：一只毛毛虫找一个苹果。

　　(二)幼儿扮演两个角色互换随乐完整游戏一遍。

　　杀虫剂讲述情节发展：毛毛虫太坏了，把苹果全都吃成了动物的造型，我要拿秘密武器(出示杀虫剂)这次一定要把毛毛虫消灭掉

　　提向：被杀虫剂喷到的毛毛虫会怎么样(晕倒不懂)那当杀虫剂喷到毛毛虫时，毛毛虫会做什么动作(倒地)能不能动呀!那我来看看你们能不能扮演好毛毛虫哟!

　　五、讨论：农民伯伯如何辛苦保护我们的蔬菜水果的，我们也要节约粮食多吃新鲜的蔬菜水果!

　　结束活动。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。!出自:快思老.师!《毛毛虫啃苹果》 是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

31、幼儿园公开课教案大班社会活动《传递微笑》反思

　　活动目标：

　　1.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑能让别人快乐。

　　2.学会关注周围人的微笑，能理解微笑是人与人之间的一种尊重和相互友善的态度。

　　3.感受微笑是可以传递的，体验当把快乐带给别人时，自己也得到快乐的感觉。

　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动重、难点：

　　根据幼儿在社会情感及认知方面的特点，我将本节活动的重点定为：学会关注周围人的微笑;难点：体验当把快乐带给别人时自己也能得到快乐。

　　活动准备：故事课件、小视频

　　活动过程：

　　一、请幼儿观看课件“微笑墙”，知道笑是一种快乐心情的体现。

　　提问：看到大家的笑脸，你的心里有什么感觉?

　　小结：微笑是我们生活中不可缺少的一种表情，自己快乐会微笑，微笑也能让人感到快乐、温暖和幸福。

　　二、欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能使人快乐。

　　1.请幼儿说一说：小动物都为朋友做了什么?

　　2.提问：小蜗牛为什么很着急?小蜗牛为小动物们做了什么?

　　3.讨论：小蜗牛的微笑起到了什么作用?它现在的心情是怎么样小结：原来微笑的作用还这么大，也可以给别人带来快乐，当你把快乐带给别人时，自己也能得到快乐。

　　三、结合课件了解生活中的微笑，理解微笑是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度。

　　1.谈谈身边的微笑，提问：在你的身边都见到过哪些人的微笑?

　　2.出示课件，谈谈生活中见过的不同的人的微笑。

　　提问：你看到了谁?他是什么表情?为什么会有这样的表情?

　　小结：在我们的生活当中到处都可以看到人们在微笑，微笑可以传递快乐，是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度，所以我们小朋友也要经常对别人微笑。

　　四、请幼儿观看公益广告，感受微笑是可以传递的。

　　1.播放公益广告《微笑的力量》前半部分，提问：短片中发生了什么事?从他们的表情中你可以看出他们的心情是怎样的?你感觉接下来他们会发生什么?

　　2.观看公益广告后半部分，提问：他们后来发生了什么?这些问题他们都是怎么解决的?

　　3.在生活中，你都用微笑来解决了什么事情?

　　小结：你微笑别人也会微笑，微笑是可以传递的，当我们做错事情的时候，还可以得到别人的原谅。

　　五、播放音乐《歌声与微笑》，师幼随音乐走出活动室，将微笑传递给更多的小朋友。

　　活动延伸：

　　1.活动结束后，一起到美工区制作微笑的礼物送给周围朋友及家人。

　　2.将微笑传递给其他班级的小朋友。

　　【活动反思】

　　叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。

　　教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。

32、春季教案大班数学活动《做彩灯》反思

　　活动目标

　　1.学习看图口答加法、减法应用题，初步体验应用题的基本结构。

　　2.能大胆地用语言表达图意。

　　3.感受解决问题的喜悦。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备

　　教学PPT、实物图片

　　活动过程

　　1.拍手游戏。

　　游戏：你出*，我出*，合起来是*。

　　2.演式图片，学习加法应用题。

　　(1)一只小兔在做彩灯,又来了两只小兔，一共有几只小兔?你们是怎么知道的?

　　(2)小兔先做好了2只彩灯，又做好了3只彩灯，一共有几只彩灯?你是怎么知道的?

　　(3)变换不同的数量，尝试口算加法算式。

　　3.演式图片，学习减法应用题。

　　(1)2只小猫在做彩灯，走了1只小猫，还剩下几只小猫?你们是怎么知道的?

　　(2)请幼儿观察图片，尝试自己看图说题。

　　(3)请幼儿多次观察图片，多次练习看图说题，口答减法练习。

　　4.游戏活动

　　两幼儿一组抽取图片，根据图片进行口答加法、减法应用题比赛，看谁算的又快又准。

　　活动延伸

　　设计更多的实物图片，放入数学区域供幼儿进行加减法引用题练习。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

33、公开课教案大班韵律活动《绺巾祈福》教案

　　动作建议：

　　[1-3]小节：前奏。巾准备，第一小节双手拿绺巾举过头顶，第二小节双手将中落下，第三小节与第一小节相同。

　　[4-7]小节：司刀准备。右手拿司刀随乐上下摇动，左手背在背后，每小节摇八次。

　　[8-11小节：祈福动作：左手拿塔巾从胸前打开把绺巾舞出，(代表把负能量的东西舞出去)，拿绺巾从外向里舞回身体(代表把美好的事物请到身边)，一小节一次，反复四次

　　[12-14]小节：送祝福。双手将绺巾和司刀举过头顶，从里往外舞动绺巾。

　　尾声：“吉祥铜钱棍”时幼儿摆造型，停止不动。

　　活动目标：

　　1.感受苗族绺巾舞的韵味和意义，感受为他人祈福是很有爱很有意义的事，充分体验参与集体性舞蹈活动的乐趣

　　2.能够左右手协调运用司刀和绺巾。尝试上下肢动作配合，发展动作协调性和动作表现能力。

　　3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特点，学习基本动作，知道动作舞出去代表把负能量扫出去动作收回来代表把美好的事物请进来。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　物质准备：给巾祈福舞音乐和视频。绺巾、司刀人手一个，吉样铜钱根若干，数字垫。

　　经验准备：幼儿有在圆圈上做律动的经验。

　　活动过程：

　　1.谈话导人

　　(1)教师与幼儿问好，谈话导人

　　师：我是一名来自湘西苗族的老师，在我们苗族每当有重大节日活动的时候会有苗老司祈福。小朋友们，你们知道什么是祈福吗?今天给你们带来了一段祈福的音乐，请你们来欣赏。

　　(2)引出音乐的听赏

　　2.播放音乐，幼儿欣赏

　　(1)提问：听完这段音乐感觉怎么样?音乐里有什么乐器的声音?

　　(2)引出道具一司刀，请小朋友感受和使用司刀。

　　3.幼儿随乐用司刀伴奏

　　(1)师：小朋友们，让我们把司刀的声音加入音乐里。

　　(2)引导幼儿感受音乐的变化，尝试变化司刀的动作。

　　3欣赏《绺巾舞》视频

　　师：苗老司在祈福时除了拿司刀，还会拿一样道具，我们一起来看看视频吧

　　(1)幼儿欣赏视频，引出道具一绺巾

　　(2)出示绺中，介绍绺巾，每个幼儿拿一个绺巾

　　(3)引导幼儿左手拿绺巾右手拿司刀跟随视频学习苗老司祈福

　　4.回顾视频内容，学习基本动作。

　　(1)回顾视频内容，引导幼儿自由创编动作

　　2)教师介绍《绺巾祈福》的基本动作及含义，引导幼儿学习基本动作及讲述祈福内容。

　　(3)幼儿俩俩结伴随乐互相祈福。

　　(4)全体幼儿为班级教师祈福，完整随乐表演

　　5.游戏：谁是上原将军

　　(1)教师介绍游戏玩法和规则

　　老师担任第一轮上原将军，其他幼儿站圆圈随乐祈福。当听到“吉祥铜钱棍”的时侯，每个小朋友找一个数字垫站好。上原将军从竹筒里抽取一根吉祥铜钱棍，上面有几个铜钱，数字几就是下

　　一任的上原将军。

　　(2)幼儿随乐进行游戏3-4遍

　　6.小结、结束活动

　　师：今天我们小朋友拿着苗族的司刀和绺巾学会了祈福的本领，现在让我们去给我们其他的小

　　朋友和老师们去祈福吧!

34、获奖公开课教案大班韵律活动《勇斗南霸天》教学设计

　　动作建议：

　　第1-8小节：(练枪动作)双手握枪由胸前向斜上方反复做举枪、收枪动作;

　　第9-16小节：(出发动作)胸口前倾，曲臂曲腿原地做行走动作;

　　第17-19小节(翻山越岭动作)双手曲臂在胸前做转动的动作;

　　第20-30小节：(巡逻动作)手放额头做看的动作，左右交换看，再双手做望远镜动作，最后双手在头顶做躲的动作。

　　玩法及建议:

　　1、建议小战士兵分两路站到指定的点位，看到旗面上的数字快速反应出击。

　　2、能按由里往外的进攻路线快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能准确击中南霸天要害部位(绿色靶心范固内)。

　　活动目标：

　　1、感知音乐AB的结构，体验革命歌曲坚定、热烈的情绪，能根据故事情节做练枪、出发、翻山越岭、巡逻等动作。

　　2、通过教师示范学习相应的动作，在游戏情境中能跟随音乐表现娘子军攻打南霸天的情节。

　　3、在快速反应游戏中，能够遵守游戏规则，努力做到不抢跑，按规定路线进攻，仔细瞄准击中目标：没有打中目标时，能够用积极的心态正确去面对，体会集体游戏的快乐。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、材料准备一一战士编号(绿、蓝1-9数字各一组);人物南霸天投射盘一个;蓝、绿粘贴球若干个;9个数字小旗帜(1-9);

　　2、环境创设一一投掷地标线一条;插旗桶一个。

　　经验准备：日常活动中有按从小到大顺序排纵队律动的游戏经验。

　　活动过程：

　　1、感受小战士们即将去攻打南霸天的故事情景。

　　2、随乐做基本动作2-3遍，理解并记忆小战士去攻打南霸天的动作顺序。

　　3、增加游戏，幼儿尝试练习并明白游戏规则。

　　(1)在情境中，小战士练习根据编号快速找到队伍中相对应的位置，并看指示旗，快速反应出击。

　　(2)教师示范攻打南霸天的路线及规则，反馈并练习。

　　4、幼儿游戏，反思在攻打南霸天过程中遇到的困难。

　　5、累加游戏：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、结束活动。

35、幼儿园大班韵律活动《屎壳郎造房子》教案

　　挑战4 游戏“改变路线”一一延伸

　　挑战3 游戏“滚球大赛”：S——S的正式比赛，赢得一组获得一颗小粪球，累计哪一组最多为获胜

　　挑战2 T——S的再次高级示范

　　挑战1+游戏1 “滚球大赛”TーT高级示范

　　音乐+T-S学习基本动作一一随乐口令(3遍)

　　动作 根据故事情境做出：出发、有力气、过小河、继续走、过草丛等基本动作(教师示范动作，示范一次解决一个问题)。

　　动作建议及玩法建议：

　　第一段一一拍腿走走走走的动作双手曲臂左右摆动有力气的动作

　　第二段一一双手走走走走交替曲臂在从左滑到又做过小河的动作。

　　第三段一一双手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打开，做穿过草丛的动作。

　　间奏部分：绕手腕做数字滚动，看一看几号的动作，做游戏前准备动作。

　　结尾部分一一两位幼儿进行双手交替滚球。

　　活动目标：

　　1.在屎壳郎造房子过程的动作情境中，感知乐曲的曲式结构，能根据乐曲的变化做动作玩游。

　　2.在游戏中幼儿根据屏幕上滚动的数字结果，对应自己的座位号快速进行比赛，且将大粪球沿着事先贴好的路线手眼协调的推滚至终点。

　　3.遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　物品准备：大号瑜伽球两个、大转盘、手腕花红绿八个、自制小粪球多个、长城线和起始线、数字卡片

　　编辑好的音乐。

　　(大瑜伽球一一粪球)

　　前期经验铺垫：给幼儿铺垫关于屎壳郎的外形，生活习性等知识，并讲述故事《屎壳郎造房子》。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　草原上有一种小益虫它叫屎壳郎。天气越来越冷了，小屎壳郎们都忙着给自己造一个大大的暖暖的房子。屎壳郎们本领特别大，它们每天都会从家里出发走很长很长的路，他们很有力气，在去

　　大草原深处的路上它还要超过小河，穿过草丛，这样才可以到达造房的地方。

　　教师提问：小屎壳郎要具备哪些本领才能造房子呢?

　　教师提问故事情节：屎壳郎到底是怎么做的呢请你认真看仔细听

　　二、教师随乐示范基本动作，感知乐曲的曲式结构。(只播放前半段基本动作的音乐

　　1.教师播放第一遍音乐，做(出发走走走走有力气一一走走走走过小河一一走走走走穿草丛)的动作，让幼儿熟悉动作的同时初步感知音乐。

　　2.数师提问：小朋友们看清楚小屎壳郎做了哪些动作吗?(让幼儿做出教师示范的动作，加深对动作的理解)2海一一每次解决一个问题，如：动作的方向，动作的顺序等。

　　3.教师小结：小屎壳郎很了不起哦!我们也来学一学好吗?

　　4.播放音乐T——S众教师带领幼儿有口今的随乐做动作。

　　5. 解决幼儿在动作中出现的问题，教“小屎壳郎们加油哦，这次看看那个小保壳郎做的最棒，再次播放音乐带领幼儿做动作。

　　6.教师动作退位，让幼儿自己做动作。

　　三、游戏“屎壳郎球大赛”

　　小屎壳郎们很快就练好了造房子的本领，那我们就来一场屎壳郎造房子大赛(滚球)好吗?

　　2.教师出示教具(PPT数字滚动屏、粪球)介绍。游戏是怎么玩的呢?请你们仔细看两位老师老师做。

　　3.T-一T的高级示范(加入完整音乐及游戏部分的动作)执教教师请出配课教师一同示范游戏玩法。

　　教师提问：刚才我们两个是怎么比赛的，什么时候开始滚粪球的?

　　4.T--S的再次示范，教师选一位幼儿再次进行游戏示范。

　　5. S——S的“屎壳郎滚球大赛”根据手腕花的颜色将幼儿分成相等数量的两组进行比赛。游戏进行四到五遍。每次先到终点的那一组为获胜，可以得到一颗小粪球，累计最后比赛完，哪一组得

　　到的小粪球最多为获胜。

　　四、结束部分

　　教师小结，哇!小屎壳郎们好历害，不仅学会了小屎壳郎造房子的本领，在比赛中还能为自己的组努力赢得胜利，你们是最棒的。输的那一组我们也不要气，平时多加练习，相信下一次一定会成功。

36、幼儿园大班韵律活动教案《勇斗南霸天》

　　挑战3 发现并解决游戏中的问题并反复练习。

　　挑战2 输赢竞争游戏，两队战士看旗帜同时出击。

　　挑战1 看教师出示旗帜，幼儿做出出击动作。

　　音乐 倾听音乐，随乐熟练动作。

　　动作 根据故事情境随乐表现相应的动作。

　　故 事

　　动作建议：

　　第1-8小节：(练枪动作)双手握枪由胸前向斜上方反复做举枪、收枪动作;

　　第9-16小节：(出发动作)胸口前倾，曲臂曲腿原地做行走动作;

　　第17-19小节(翻山越岭动作)双手曲臂在胸前做转动的动作;

　　第20-30小节：(巡逻动作)手放额头做看的动作，左右交换看，再双手做望远镜动作，最后双手在头顶做躲的动作。

　　玩法及建议:

　　1、建议小战士兵分两路站到指定的点位，看到旗面上的数字快速反应出击。

　　2、能按由里往外的进攻路线快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能准确击中南霸天要害部位(绿色靶心范固内)。

　　活动目标：

　　1、感知音乐AB的结构，体验革命歌曲坚定、热烈的情绪，能根据故事情节做练枪、出发、翻山越岭、巡逻等动作。

　　2、通过教师示范学习相应的动作，在游戏情境中能跟随音乐表现娘子军攻打南霸天的情节。

　　3、在快速反应游戏中，能够遵守游戏规则，努力做到不抢跑，按规定路线进攻，仔细瞄准击中目标：没有打中目标时，能够用积极的心态正确去面对，体会集体游戏的快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、材料准备一一战士编号(绿、蓝1-9数字各一组);人物南霸天投射盘一个;蓝、绿粘贴球若干个;9个数字小旗帜(1-9);

　　2、环境创设一一投掷地标线一条;插旗桶一个。

　　经验准备：日常活动中有按从小到大顺序排纵队律动的游戏经验。

　　活动过程：

　　1、感受小战士们即将去攻打南霸天的故事情景。

　　2、随乐做基本动作2-3遍，理解并记忆小战士去攻打南霸天的动作顺序。

　　3、增加游戏，幼儿尝试练习并明白游戏规则。

　　(1)在情境中，小战士练习根据编号快速找到队伍中相对应的位置，并看指示旗，快速反应出击。

　　(2)教师示范攻打南霸天的路线及规则，反馈并练习。

　　4、幼儿游戏，反思在攻打南霸天过程中遇到的困难。

　　5、累加游戏：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、结束活动。