小班语言绘本《好饿的小蛇》教案反思

时间：2022-11-27 16:55:07

小班语言绘本《好饿的小蛇》教案反思

1、小班语言绘本《好饿的小蛇》教案反思

　　活动目标:

　　1.通过阅读故事绘本,理解小蛇吃水果的情景。

　　2.学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等,能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　3.感受故事传达的幽默与滑稽的氛围,初步体验阅读活动的快乐。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　教学重点和难点:

　　重点:学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状

　　难点:能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　活动准备:

　　《好饿的小蛇》课件,西瓜、香蕉、葡萄等图片。

　　活动过程:

　　一、出示课件引起幼儿兴趣。

　　今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀!

　　教师用课件,引导幼儿观察封面和前环衬。

　　提问:封面上有什么?小蛇的身体是怎样的呢?小蛇在森林里干什么呢?诶,小蛇怎么张着大嘴巴呢?

　　二、引导幼儿观察图片,教师初步讲解故事。

　　1、小蛇和苹果的图片:好饿的小蛇扭来扭去,在森林里散步,它发现了什么?什么样的苹果?好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)

　　2、吃下苹果小蛇的图片:苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答)

　　3、小蛇和香蕉的图片:第二天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了什么?什么颜色的香蕉?好饿的小蛇看见香蕉会怎么样?

　　4、吃下香蕉的小蛇图片:小蛇张开嘴巴“啊呜,咕嘟,”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么?

　　5、小蛇和饭团的图片:第三天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,他发现什么?什么形状的饭团,你猜猜好饿的小蛇会怎么样?那小蛇会怎样吃饭团呢?(带幼儿模仿)

　　6、吃下饭团的小蛇图片:小蛇的肚子变成了什么样子了呢?7、第四天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,这次小蛇会吃掉了什么呢?(吃下葡萄的图片)如果是葡萄,那葡萄是什么样子的?(小蛇和葡萄的图片)这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃东西的声音)

　　8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱,这次它吃掉的又会是什么呢?(吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测)如果是菠萝,那菠萝是什么样子的?

　　9、小蛇和菠萝的图片:小蛇果然吃掉的是菠萝。(模仿小蛇吃东西的声音)

　　10、葡萄肚和香蕉肚图片:你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢?

　　11、小蛇和苹果树的图片:第六天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,你们看它又发现了什么?这回,它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?苹果是那么高,小蛇该怎么办呢?小蛇张大嘴巴会怎样呢?

　　12、吃了大树的小蛇图片:小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指,小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?

　　13、最后小蛇会怎样?还会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。

　　小结:小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

　　三、完整的讲述故事,体会故事的幽默有趣。

　　1、好饿的小蛇是怎样走路的呢?(教师和小朋友一起模仿一下)

　　2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃过的东西的图片)

　　它吃苹果(香蕉、饭团……)时的声音是这样的呢?

　　好饿的小蛇吃下苹果(香蕉、饭团……)后,它的肚子变得怎样了呢?

　　小结:原来小蛇吃了什么形状的东西,它的肚子就会变成什么形状。

　　四、游戏环节：贪吃蛇

　　1、规则：幼儿扮演小蛇与水果的角色，小蛇吃掉一个水果宝宝，这个水果宝宝便站在在小蛇的身后拉着小蛇，直到吃完所有的食物。

　　2、幼儿自主游戏，教师指导。

　　五、结束环节：带好饿的小蛇们去外面找食物。

　　教学反思：

　　1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事，适合小班幼儿的听赏与模仿。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词"啊呜--咕嘟"的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿"能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现"的活动积极性。

　　2、在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西?这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察"身体变样了的小蛇"的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化，而不单单只是引导宝宝猜对了没有。最后，教师出示图片揭晓答案，形象地归纳出变样后的小蛇为：苹果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇……让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽默与滑稽。

2、小班公开课数学教案《好饿的小蛇》含反思

活动目标：

　　1.在观察和猜想中积累日常生活中对形的感知。

　　2.能按照物体的形状进行分类。

　　3.乐意参与数学活动，体验数学游戏的乐趣。

　　4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5.能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

　　1.PPT《好饿的小蛇》

　　2.小蛇图片、圆形、三角形、正方形食物卡片若干。

　　3.房子图、小树草地背景图等。

活动过程：

　　(一)谈话引入，激发兴趣。

　　1.今天老师给你们带来了一个朋友，你们想认识它吗?它是谁?

　　2.这是一条小蛇，是一条好饿的小蛇。

　　(二) 观察猜测，积累感知。

　　1.感知圆形

　　(1)肚子饿的小蛇也想找东西吃，我们来看看小蛇找到了什么?

　　(2)好饿的小蛇吃了苹果后，肚子变什么样了?为什么?

　　(3)小结：好饿的小蛇吃了圆圆的苹果，肚子就变圆的了。

　　2.感知三角形

　　(1)猜猜好饿的小蛇吃了什么东西?它的肚子为什么会成三角形呢?

　　(2)它吃了什么?还有哪些东西是三角形的?

　　(3)小结：小蛇吃了三角形的饭团，肚子就变成了三角形。

　　3.感知正方形

　　(1)猜猜好饿的小蛇找到了什么好吃?它的肚子为什么会成正方形呢?

　　(2)它吃了什么?还有哪些东西是正方形的?

　　(3)小结：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就变成了正方形。

　　4. 感知弯弯的形状

　　(1)猜猜好饿的小蛇找到了什么好吃?它的肚子为什么会变成弯弯的呢?

　　(2)它吃了什么?还有哪些东西是弯弯的?

　　(3)小结：原来有些东西呀，咬掉一些，吃掉一点，就会变成另外一种样子，弯弯的东西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬过的西瓜哦…

　　(三)操作体验，巩固提升。

　　1. 观察比较。

　　(1)出示粘贴在纸板上的小蛇，集体观察比较。

　　小蛇的朋友有什么不同?

　　(2)引导幼儿从帽子形状不同进行观察。

　　小结：原来小蛇朋友头上戴的帽子形状不一样，有的是圆圆的圆形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。

　　2. 请一幼儿示范。

　　(1)请你帮这条小蛇去找一样它喜欢吃的东西好吗?

　　(2)你的小蛇吃了什么呀?为什么要给它吃一个圆圆的蛋糕呀?

　　3. 集体操作。

　　(1)提出要求：帮助小蛇找出和它的帽子一样形状的食物。

　　(2)幼儿自由操作。

　　(四)分享交流，积累经验。

　　1.分享交流：你给小蛇吃的是什么呀?为什么?

　　2.游戏“送小蛇朋友回家”。

　　3.小结：小朋友们都帮助小蛇朋友们找到了它喜欢吃的东西，而且圆形帽子小蛇回到了圆形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友们好开心哦，它们说：“谢谢小朋友，请小朋友们到我的家里玩玩吧。”

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

3、小班科学优质课教案《好饿的小蛇》含反思

设计意图：

　　小班孩子乐于听故事，看了绘本故事《好饿的小蛇》后，孩子们觉得很有意思，于是我就把孩子愿意听的故事和认识图形结合在一起，用幼儿乐于接受的方式来复习学过的图形。

活动目标：

　　1.复习以前学过的图形圆形、长方形、三角形。

　　2.对各种图形进行分类。

　　3.教育幼儿吃东西时要细嚼慢咽。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.培养探索自然的兴趣。

活动准备：

　　图片若干幅

活动过程：

　　1.谈话导入活动。

　　今天老师给你们带来一个好听的故事，你们想不想听听?

　　——想听。

　　2.出示第二幅图片，这是谁呀?——是小蛇。它是一条小蛇，那他是一条什么样的小蛇呀?我来告诉你们他是一条好饿的小蛇，是肚子很饿的小蛇，那小朋友和我说一下，你如果肚子饿了会怎么办呢?——幼儿回答，想吃饭，想吃好吃的东西。小蛇和你们一样他到处找好吃的东西，那他找到了没有，我们一起来看，奥，他找到了，他找到什么东西了?(出示图片)咱们一起来看，请幼儿回答(他找到了一个苹果)是怎样的一个苹果呢?(是又红又大的苹果圆圆的苹果)很饿的小蛇发现了这个苹果后会怎样呢?(一口把它吃掉)吧小蛇的嘴巴张开啊呜，咕咚把苹果吃掉了，小蛇的肚子会变成怎样的了，咱们小朋友一起和老师看一下发生了什么样的事情了?小蛇的肚子变圆了，因为他吃了圆圆的苹果，所以他的苹肚子变得圆圆的了。

　　3.小蛇吃了苹果很开心，第二天小蛇的肚子又饿了，他扭来扭去，又去找好吃的东西了。他东瞅瞅西找找，找到了一样好吃的东西，他呀又张开嘴巴，啊呜咕咚吃下了好吃的东西，你们看看他吃下了什么东西，出示图片，小蛇的肚子变成了什么形状的了?(三角形)小朋友想一想，小蛇会吃下什么东西呀，幼儿回答，小朋友说了这么多，那咱们一起来看一看到底小蛇吃了什么东西了吧?(www.www.banzhuren.cn)奥，原来是西瓜是被切成三角形的西瓜，因为他吃了三角形的西瓜所以他的肚子也变成了三角形。

　　4.小蛇吃了西瓜很高兴，第三天小蛇的肚子又饿了，他扭来扭去，又去找好吃的东西了。他东看看西找找，发现了一样好吃的东西，他呀又张开嘴巴，啊呜，咕咚吃下了好吃的东西，你们看看他吃下了什么东西?出示小蛇的肚子是长方形的图片，小蛇的肚子变成了长方形，请幼儿发挥想象说出小蛇到底吃了什么东西，最后出示图片，奥原来小蛇吃了一块长方形的饼干。

　　5.小蛇吃了很多的东西，因为他吃东西时不知道细嚼慢咽，他是啊呜一口吃下的，所以他吃下什么形状的东西，肚子就变成了什么样的。小朋友可不能学他，我们吃东西时要细嚼慢咽，这样营养才会被吸收。

　　6.小蛇吃饱了在树林里玩了一会，他要去找好朋友了，看看小蛇找到好朋友了吗，出示黑板看，小蛇找到了很多的好朋友，小朋友看看它的这些朋友都是什么样的?看完后你发现了什么?谁能告诉老师呀?引导幼儿说出小蛇帽子的形状，他的帽子是各种不同的图形，引导幼儿根据帽子的形状给小蛇分类，进一步巩固对图形的认识。

　　7.小蛇找到好朋友后，高高兴兴和好朋友玩去了，他留了一项工作给我们小朋友，他说他发现了咱们生活中有许多不同形状的东西，他把这些东西画在了纸上，但是没有涂颜色，他要让我们小朋友帮个忙把他们涂上颜色，你们愿意帮这个忙吗?——愿意。

　　8.出示画有图形的纸请幼儿涂色。

　　咱们把自己的劳动成果一会拿给小蛇看看，好吗?

活动反思：

　　通过本次的活动，幼儿对图形有了更进一步的认识，并能和日常生活中的物体联系起来，孩子乐于听故事，孩子的想象力有了进一步的提高。但有些宝贝上课时积极性不是很高，再动手方面需要加强练习，本节课有些欠缺，应把正方形了列入其中，应多一些孩子操作的部分。

4、小班语言教案《会走路的小蘑菇》含反思

活动目标

　　1、体验诗中表达的情感，感受“我是一朵蘑菇，一朵会走路的小蘑菇”所表现的童趣。

　　2、理解诗歌内容，学习词语可爱、快活。

　　3、尝试朗诵诗歌。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

　　1、经验准备：体验打着小雨伞的快乐。

　　2、小雨伞、蘑菇图片、操作卡。

活动过程

　　一、出示蘑菇图，谈话引入诗歌。

　　你看见蘑菇像什么，你知道蘑菇会走路吗?

　　二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。

　　1、教师朗诵诗歌。

　　2、看操作卡，再次理解诗歌内容。

　　提问：诗歌里的小朋友为什么说她也是一朵小蘑菇。

　　一朵会走路的蘑菇是怎么回事呢?

　　小结：下雨的时候，小朋友打着小伞，真快活，我也是一朵小蘑菇，一朵会走路的小蘑菇。

　　三、学习朗诵儿歌、用动作表现诗歌，体验诗歌的快乐。

　　1、幼儿跟着老师学习诗歌三遍。

　　2、幼儿边朗诵边用动作表现诗歌的内容。

　　四、幼儿表演朗诵儿歌。

教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

5、小班语言教案《我喜欢的小动物》含反思

　　活动目标：

　　1、愿意说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜欢的动物。

　　2、能大胆的使用普通话表达自己的想法。

　　3、激发爱动物的情感。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿了解几种常见的动物名称。

　　2、物质准备：幻灯片动物园拍摄的照片。

　　3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。

　　活动过程：

　　一、激趣导入。

　　1、师："小朋友你们有没有去过动物园呀?那你们在动物园都看见过什么动物?

　　(1)引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物。

　　2、带领幼儿参观"动物园"。

　　(1)播放多媒体课件观看各种动物的图片。[.来源快思老师教案网]

　　(2)引导幼儿认识各种动物，并能说出它们的名称。

　　二、幼儿与教师交谈。

　　1、请猜猜老师喜欢什么小动物?

　　(1)请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动物。

　　(2) 教师结合动物图片介绍自己喜欢的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜欢，如：孔雀-美丽-会开屏…

　　2、请幼儿说一说，你喜欢的小动物是什么。

　　(1)提问"你喜欢什么小动物?为什么?

　　(2)鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。

　　(3)请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。

　　三、送颗红星给喜欢的动物

　　请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。

　　四、游戏：猜一猜它是谁?

　　请个别幼儿上来模仿小动物，让其他小朋友来猜一猜，这是什么小动物!

　　五、活动结束。

　　小动物们都很可爱，是我们的好朋友，我们要关心和爱护小动物。

　　教学反思：

　　在幼儿、教师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，教室的墙壁上到处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小朋友和家长画的。

6、小班语言活动教案《好饿的小蛇》含反思

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，感受故事的幽默、滑稽的风格。

　　2、能用语言描述事物的颜色与形状，乐意表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：

　　能用语言描述事物的颜色与形状，乐意表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”

　　活动准备：

　　PPT课件、故事的动画视屏

　　活动过程：

　　一、导入，激起幼儿兴趣。

　　1、出示小蛇图片，幼儿观察。

　　师：今天老师给小朋友带来了一位新朋友。出示ppt图(1)看，是谁呀?(小蛇)这条小蛇的身体是怎么样子的?(细细的、长长的)小蛇是怎么样走路的呢?(扭来扭去的)一起来学学小蛇走路的样子。

　　师：今天一大早呀，小蛇的肚子就开始咕噜噜的叫了，怎么回事呀?(肚子饿了)我们小朋友肚子饿了，会怎么样啊?(找好吃的东西)看看，好饿的小蛇去哪里找好吃的东西了呢?出示ppt图2。

　　二、欣赏PPT，熟悉故事内容。

　　1、通过欣赏图片，理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。

　　(1)出示苹果，观察苹果的样子。师：好饿的小蛇扭来扭去在小树林里发现了什么?出示ppt图3(苹果)

　　师：你看到的苹果是什么样子的?(幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。)

　　小结：小蛇见到了一个圆圆的、红红的苹果。

　　(2)出示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。

　　出示ppt图4。师：咦，小蛇怎么了?怎么会变成现在这个样子呢?为什么你知道是苹果呢?(小蛇把苹果吞进了肚子)(小蛇肚子中间像一个苹果的样子)

　　(3)出示小蛇张开嘴巴的图片，幼儿观察。

　　出示ppt图5。师：这么圆圆的、红红的苹果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢? (张大嘴巴，“啊…呜——咕嘟”，把苹果整个吞到了肚子里去。)

　　(4)请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作，并学说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”

　　2、通过欣赏图片(小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子)，反推故事相关内容。出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子的图片，幼儿观察。师：小蛇在小树林里扭来扭去，还吃了很多的水果，你们猜，它都吃了什么水果呢?

　　(1)出示ppt图6。咦!小蛇吃了什么东西呀?为什么你觉得是香蕉呢?(弯弯的) 出示ppt图7。真的是香蕉啊，这是一只怎么样的香蕉?(黄黄的、弯弯的)

　　小结：原来小蛇是吃了黄黄的、弯弯的香蕉，变成了弯弯的香蕉蛇了。(请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作，并说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”)

　　(2)出示ppt图8。小蛇吃了什么呢?(幼儿猜测)出示小蛇见到葡萄的图9。你看到的葡萄是怎么样子的?(紫紫的，一颗一颗圆圆的)

　　小结：原来小蛇是吃了葡萄，变成了一条葡萄蛇。(请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作，并说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”)

　　(3)出示ppt图10小蛇吃了菠萝ppt图11

　　3、出示小蛇见到苹果树的图片，幼儿讨论小蛇见到苹果树后会怎么样。

　　(1)师：小蛇在树林里吃了苹果、香蕉、葡萄还有菠萝，它继续在小树林里扭来扭去的散步，突然它发现了一棵长满红苹果的树，(出示ppt图12)好饿的小蛇会怎么样呢?(幼儿迁移前期经验，讲述小蛇会把苹果树给吃掉。)

　　(2)欣赏小蛇吃苹果树的ppt图13—15，并学一学小蛇吃树的样子。

　　三、播放动画《好饿的小蛇》，体会故事的幽默有趣。

　　1、播放动画《好饿的小蛇》，在幼儿观看的过程中，教师引导幼儿一起说一说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”并且做一做小蛇吃水果时夸张的样子。

　　2、小结：故事里的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，竟然连小树也吃掉了，真好玩。)!.来源:快思老.师教案网!

　　四、延伸活动

　　1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?

　　2、幼儿去散步寻找水果，结束教学活动。师：小蛇散步的时候见到了很多的水果，我们也去散散步找找水果吧!

　　活动反思：

　　本次活动幼儿兴趣浓厚，生动形象的PPT图片及动画，能提高幼儿融入活动的能力，但是有一些语言表达能力较弱的孩子，没有能够得到重视。

7、幼儿小班语言教案《好饿的小蛇》含反思

　　活动目标：

　　1、在快乐的阅读中，愿意用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。

　　2、感受夸张，滑稽的故事氛围。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　大图书、ppt

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：今天，老师请了一位小客人，幼儿摸摸、猜猜。(蛇)(引导幼儿问好)

　　师：小蛇是怎么走路的?(学小蛇扭一扭)

　　师：原来，小蛇因为没有脚，是通过扭动身体来走路的。

　　二、大书阅读

　　1、师：小蛇走了很久，感觉肚子很饿了，于是它决定到果园去找吃的。

　　1)小蛇遇到好吃的东西，它会怎么样吃下去呢?

　　2)这个圆圆的东西可能是什么呢?幼儿猜测。

　　3)小蛇的肚子变成什么样?

　　小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个红红的苹果。

　　师：小蛇还是觉得好饿好饿，它又扭来扭去找吃的，

　　1)看，它发现了什么?

　　2)小蛇会怎么做?

　　3)它的肚子会变成什么样?

　　小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一根黄黄的香蕉。

　　小蛇还是没饱，它又扭来扭去找吃的了，他又一口吞下东西。

　　1)小蛇发现了什么?是什么样的饭团?

　　2)小蛇吃了饭团，它的身体会变成什么形状?

　　1)你猜它可能吞下了什么?

　　2)你是怎么看出来的?(一串圆溜溜的紫色葡萄)

　　小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。

　　小蛇还是很饿，他又一口吞下东西。

　　1)它可能吞下了什么?

　　2)你是怎么看出来的?

　　出示真的菠萝，请幼儿观察体验。

　　小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个黄色的菠萝。

　　吃了那么多东西，小蛇还是觉得没有饱，它又扭来扭找吃的。

　　1)它发现了什么?

　　2)它会怎么样?

　　1)小蛇尾巴那有什么?那三条线表示什么?

　　2)小蛇到树上去干吗?

　　小蛇的嘴巴怎么了?它想要干吗?

　　1)这回他吃了什么呀?(一颗苹果树)

　　2)他的肚子怎样了?

　　啊呜，咕嘟，小蛇吃了一颗高高的苹果树。

　　小结：其实，小蛇吃东西是不用牙齿的，它是直接啊呜一口吞下去的，所以它吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。

　　三、总结

　　小蛇吃东西是啊呜一口吞下去的，我们宝宝吃东西跟小蛇一样吗?我们是怎么吃的?

　　小结：我们吃东西要一口一口地吃，而且要用牙齿把东西嚼碎了，才能咽下去，这样才吃得健康。

　　活动反思：

　　整个活动在选材上非常适合小班的幼儿，幼儿很喜欢故事内容，在大书阅读时更是采取了丰富的形式，(.教案来自:快思教.案网)如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的兴趣完全都激发出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番创造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特别是对于每一页讲述时，侧重点过多，导致活动有些累赘。

8、小班语言优质课教案《好饿的小蛇》含反思

　　背景分析：

　　《好饿的小蛇》故事内容简单，画面形象有趣。故事中很多拟声词"啊呜"、"咕嘟"的反复出现，使故事充满了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象---小蛇"饿、贪吃"的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，模仿小蛇的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。

　　一、活动目标：

　　1. 理解故事，学说句式：好饿的小蛇，扭来扭曲在散步。

　　2. 在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。

　　3. 乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4. 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　二、活动准备：

　　围裙一条，图片(小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树)，袜子人手一只，蔬菜园情景布局，蔬菜等教具若干

　　三、重点难点：

　　1、重点：感受故事的幽默诙谐

　　2、难点：创编故事

　　四、活动过程：

　　一、讲述故事，学习句式首先我准备了装饰成草地的围裙，穿在身上，孩子们都很好奇，老师这是要干什么呀!兴趣一下子就被吸引了过来，接着我从口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。(插入图片)配合着ppt一边做动作使幼儿更好的理解故事。我是这样做的(插入视频)故事的最后一张图片是：小蛇吃了苹果的猜测，对于本次活动起到直接影响，对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用，所以我有目的的让孩子多观察一下画面，包括语言上的提示：这是一种什么水果呢?什么水果是圆圆的，有柄的?什么水果吃起来甜甜的、脆脆的?……孩子很顺利地猜出苹果以后，教师马上揭晓答案，给予孩子猜测成功的肯定与表扬，激励其他孩子猜测的积极性，然后把吞了苹果的小蛇亲热地称呼为：苹果蛇，为后面关于小蛇其他有趣称呼做好铺垫。

　　二、巩固句式，复述故事在幼儿已经初步理解了故事的基础上，以具有递进性三个问题，1这是一条什么样的小蛇?2、小蛇在干嘛?3、它发现了什么?使幼儿巩固：好饿的小蛇，扭来扭去在散步的句式。并回忆故事内容，简单复述故事中的词语，句子。紧接着我把袜子套在手上，从身后慢慢拿出，运用袜子小蛇配合动作按顺序引导幼儿复述故事。(插入图片)在再一次和幼儿讲述故事的时候，孩子对于小蛇吞咽小树这样一种大胆的行为，觉得特别有趣。而且，关于"小树好不好吃"的讨论，让孩子对于小蛇的"调皮与淘气"的记忆再次变得印象深刻起来，孩子快乐地随这我的的语言引导与动作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小树的动作，然后打着饱嗝、抚摩肚皮帮助消化、最后快乐满意地睡觉……孩子在这一系列的模仿表演中，不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃，也为后面的完整欣赏故事、理解故事风格特点做好充足的准备。

　　三、发散性语句创编活动第三个环节是故事的创编活动，我创设蔬菜园的情景，投放很多好吃的蔬菜水果， "这条袜子小蛇真有趣，你们也来变成小蛇吧"当每个小朋友的手上都戴上了袜子以后，很自然的每个小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入视频)

　　四、结束部分棒棒糖变成了小蛇，到超市里去，会变成什么蛇呢?在幼儿想的过程中，自然的结束了本次活动。

　　反思亮点：

　　1、元素的巧妙构建：为了帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣，，在故事讲述中，我巧妙地渗入了多种元素：肢体语言元素(如"扭来扭去""在散步")，情景元素(发散性趣味游戏)，这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联，充分挖掘出原着故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩。

　　2、课程整体环节设计上，我注重师幼情绪、情感的吸引与融通。如：当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘，瞬间点燃了孩子们好奇心和探究的欲望;如：蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友;这种情绪与情感的吸引与融通，充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。

　　3、活动细节的精巧设计：

　　1、教具选择来源于生活：我上课的道具是来源于生活中常见的不经意的一些小物品：围裙，袜子。"快思老师.教.案网出处"一条围裙稍加装点就是一片草地，一个小口袋就是小蛇的家，袜子套在手上，神形活现的小蛇砰然出洞，这些教具简单新颖，摒弃了传统教学中教具量大，繁琐的缺点，变繁为简而又充满无尽的情趣。

　　2、将身体作为一个支架，围裙穿在身上，把物品粘在围裙里面，所有的物件通过粘帖瞬间跃于眼前，过程神奇而风趣，当每一件物体从我身上变出来时，孩子们的眼神是那么的惊讶和惊喜，被我和道具深深吸引了。

　　3、创编环节：幼儿创编遵循其思维开阔发展的科学原则，从有形的蔬菜园到无形的超市，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础。

　　总之，这节课我们可以看到孩子们的学习是快乐，在孩子的快乐学习中，我也倍感快乐和幸福!

9、小班语言优秀教案《好饿的小蛇》含反思

　　活动目标：

　　1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。

　　2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表述自己的观察、猜测与想象。

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备：

　　多媒体课件(FLASH、PPT截图)一套，音乐。

　　活动过程：

　　一、引出课题《好饿的小蛇》。

　　PPT：这条小蛇长什么样?看看，它在什么地方?它会干什么呢?

　　二、欣赏PPT课件，熟悉故事趣味内容。

　　1、观察小蛇吃苹果图片PPT：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么?什么样的苹果?(教师小结苹果的形状和颜色)师：好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)师：苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答、请幼儿来指一指画面)请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作。

　　教师语言指导：它发现了一个圆圆的苹果，小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞(念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

　　通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。

　　2、观察小蛇吃香蕉图片PPT：第二天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢?

　　师：如果是香蕉，那香蕉是什么样子的?

　　请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作：它发现了一根黄色的香蕉，啊呜，咕嘟，啊~真好吃。

　　3、观察小蛇吃掉葡萄的图片师：好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢?如果是葡萄，那葡萄是什么样子的?

　　请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作。

　　教师语言指导：这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。 “啊…呜”一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

　　4、观察小蛇吃掉菠萝的图片PPT：，好饿的小蛇还是没有吃饱，它扭呀扭呀，这次它吃掉的又会是什么呢?瞧，这一次，小蛇变成什么样了?多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么东西才变成这样奇怪的样子呀?

　　PPT：如果是菠萝，那菠萝是什么样子的?菠萝的头上是什么样子的?是什么颜色的?菠萝的身体是什么样的?是什么颜色的?

　　PPT：小蛇果然吃掉的是菠萝教师帮助幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长着许多长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。

　　请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作。

　　5、观察PPT小蛇吃掉树的图片。(教师重点引导，鼓励宝宝夸张表现。)PPT：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么?这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?

　　PPT：小蛇到哪儿去了?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?

　　师：小蛇真调皮。老师觉得很奇怪，小蛇是怎么把小树吃下去的?

　　引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作。

　　请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。

　　教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊………………………呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇树。哈哈!

　　三、完整欣赏，体会故事的滑稽与幽默。

　　1、师：我们再一起看看小蛇吃了那些东西?

　　2、教师简单针对故事内容进行提问，帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。

　　鼓励宝宝再次观察故事结尾处(小蛇背后)的小树林。

　　师：宝宝仔细看，小蛇背后的小树林好象有什么变化呀?怎么会少一颗树的?你们觉得这棵树好吃吗?

　　教师小结：真是一只好饿的小蛇，竟然连小树也吃掉了，它看见什么吃什么，吃了什么形状的东西，肚子就变成什么形状，真好玩，真有趣。吃饱了的小蛇呼呼大睡起来。

　　四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀!

　　2、 (将水果放在的不同位置)请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。

　　3、提问：你吃了什么，肚子会变成什么样子呢?

　　五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

　　1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?

　　2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学小蛇，啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撑坏的。

　　六、幼儿模仿小蛇的各种动作，随音乐自由出活动室。

　　教师带领幼儿模仿小蛇的各种动作，在欢快、悠扬的音乐声中自由出活动室。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿兴趣浓厚，生动形象的PPT图片及动画，能提高幼儿融入活动的能力，但是有一些语言表达能力较弱的孩子，没有能够得到重视。

10、小班语言详案教案《小蛇多多》含反思

　　设计意图：

　　《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。

　　本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导：从“物——形”观察讲述的正向思维，转接由“形——物”猜测游戏的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维，把活动引向高潮。

　　活动目标：

　　1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，感知物和形的匹配。

　　2、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点、难点：

　　能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

　　活动准备：

　　香蕉、葡萄、苹果各一个，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

　　活动过程：

　　(一)创设情境，激发幼儿的活动兴趣

　　教师演示小蛇教具：今天老师给你们带来一位新朋友，让我们大声说：“朋友朋友快出来!”我就把它请出来……

　　小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就出发了。

　　(二)引导幼儿讲述故事前半部分：(重点)

　　1、播放PPT，引导幼儿大胆猜测、讲述

　　1)走着走着,小蛇多多看见了什么?

　　怎么样的香蕉?

　　你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它会怎么做?

　　“啊——呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?

　　它的肚子变得怎么样了?

　　2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?

　　什么样的葡萄?

　　你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它会怎么做?

　　“啊——呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?

　　2、猜测游戏，引导幼儿讲述：

　　1)小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?

　　猜一猜：它一口吞下了什么?

　　你觉得像……，为什么?

　　出示苹果：猜对了吗?这是怎么样的苹果?

　　2)小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢?

　　猜一猜：它一口吞下了什么?

　　你觉得像……，为什么?

　　出示苹果：猜对了吗?这是怎么样的西瓜?

　　(三)运用PPT的方式，讲述故事后半部分：

　　小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢?看看它的表情怎么样?

　　很难受。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢?这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。!.来源:快思老.师教案网!蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。

　　(四)理解故事的教育意义：

　　提问:你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃很多呢?

　　总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。

　　(五)结束：

　　(操作小蛇教具)第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面，去看一看……

　　附故事《小蛇多多》

　　有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了!我知道了!”

　　走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀!既不能向前走，也不能回家。

　　这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。

　　活动反思：

　　对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计：

　　1.利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。

　　2.利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们成人所想象不到的办法。

　　3.利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

　　4.利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

11、小班语言教案《怕冷的小恐龙》含反思

　　活动目标：

　　1. 知道并说出各种抵御寒冷的方法。

　　2. 知道运动可以使身体暖和并亲身感受运动带来的暖和。

　　3. 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4. 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　《怕冷的小恐龙》挂图一副、律动音乐动磁带。

　　活动过程：

　　一、恐龙来了

　　――现在是什么季节?在冬季你们有什么感觉?

　　这么冷的天，我们小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龙光着身体来到城里发生了一个故事，下面我们一起来看看……

　　二、为恐龙取暖

　　逐次出示图片，请幼儿说说故事中人们想了什么办法，让恐龙暖和起来。

　　除了这些，还有什么办法也可以让恐龙暖和起来呢?

　　教师鼓励幼儿想出各种办法，并鼓励幼儿用简单的动作演示自己的办法(如盖上棉被、穿上棉衣、升起火堆、冲个热水袋、围上围巾、戴上帽子、跳绳等。)

　　三、和恐龙一起运动。

　　我们一起去试试你们想的办法好不好?看你们想的办法管不管用。

　　带领幼儿跟着音乐的节奏运动。

　　四、运动运动真暖和

　　――你们现在还冷吗?为什么?

　　引导幼儿说出运动后身体就暖和了，刚刚那个办法真管用啊。

　　请幼儿讨论让身体暖和的各种方法。

　　教师利用儿歌进行总结：

　　穿上衣服，真暖和

　　盖上棉被，真暖和

　　晒晒太阳，真暖和

　　运动一下，真暖和，真暖和!

　　怕冷的大恐龙

　　天真冷，一只大恐龙来到诚里。“阿嚏，阿嚏”恐龙说：“真冷呀，去暖和暖和!”

　　小姑娘看见了急忙喊：“我家里有暖气，进来暖和暖和吧!”。屈，老师.教案.网出处。恐龙伸长了脖子那脑袋探进去，可身子却在外面，恐龙还是觉得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龙的碰体打的更厉害了。老奶奶看见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服?”大家都来了，他们脱下了棉衣棉裤，给恐龙盖上，可只盖住了恐龙的脚指头，拿被子盖在恐龙身上，可是恐龙还是觉得冷。大家在恐龙旁边点起了火堆，可还是冷。

　　这时，一群小朋友看见恐龙直大哆嗦，忙喊：“来，大家一起来运动。”于是，恐龙扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。

　　嘿嘿!恐龙身上还冒汗了呢。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

12、小班美术教案《贪吃的小蛇》含反思

　　活动目标：

　　1.能够用线条、图案进行组合，装饰小蛇的身体。

　　2.体验线描活动的快乐。

　　3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发幼儿兴趣

　　1.小朋友们，你们看，这是谁呀?小蛇的身上有哪些漂亮的图案呢?

　　2.小结：小蛇的身上有很多线条和图形组合起来的漂亮的图案。

　　二、教师讲解示范画装饰图案。

　　1.那你发现了哪些漂亮的图案?还有哪些好看的图案呢?

　　2.教师根据幼儿的发现进行范画。

　　3.请个别幼儿来尝试画装饰图案。

　　(1)那这个图案是用了那些线条和图案组合成的呢?<教案来.自:快思教案网>

　　(2)那谁来试试，这个图案可以怎么画?

　　4.引导幼儿在画面空白处进行绘画

　　(1)其实这条小蛇可贪吃了，你们觉得它可能会吃些什么呢?

　　(2)教师根据幼儿的回答在画面空白处画上一些吃的，丰富画面内容。

　　5.小结：今天，我们发现这条贪吃的小蛇身上的图案不只是简单的线条或者图案了，而是把线条宝宝和图形宝宝组合在一起，画出了好看的装饰图案。等会儿就请你们也来试试吧!别忘了画画它爱吃的东西!

　　三、组织幼儿操作

　　提出操作要求：我们装饰的图案要整齐地排列在小蛇的身上才好看哦!现在一起去装饰吧!

　　活动反思：

　　本次线描活动是幼儿第二次接触这种复合式的装饰图案，我在示范时示范了比较多，在幼儿操作时也鼓励幼儿进行模仿为主，因此效果还比较好，个别能力强的孩子能够进行一些简单的创作。

13、小班语言公开课教案《好饿的小蛇》含反思

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。

　　2、理解"吞"的含义，懂得好吃的东西不能吃的太多太快。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一只长筒袜，实物苹果、香蕉、葡萄、菠萝各一个。

　　2、好饿的小蛇一份，故事mp3录音。

　　活动过程：

　　(一)采用倒叙的手法引出故事，吸引幼儿的倾听兴趣。

　　1、前几天老师看到一个很有趣的故事，故事里讲--有一条小蛇肚子好饿好饿呀，它就出门去找东西吃，扭呀扭扭呀扭，看到了一棵长满苹果的树，你们猜一猜，小蛇会怎么做呢?

　　2、我把故事从头开始讲给你们听，故事的题目叫《好饿的小蛇》。

　　(二)运用边表演故事边提问的方式，初步理解故事的内容。

　　引：教师带上袜子扮演小蛇：有一条小蛇肚子好饿好饿啊，它就出门去找东西吃。

　　1、幼儿通过外形、颜色，猜测故事中的水果。

　　师：第一天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到地上有一个红颜色圆圆的水果，猜猜看是什么水果呢?

　　2、通过提问、模仿，学说短句。

　　师：咦，地上真的是一个又红又圆的苹果，它张大嘴巴"啊呜"一口、咕嘟、咕嘟，真好吃。。屈，老师.教案.网出处。小蛇怎么做?(幼儿学习短句"啊呜--咕嘟、咕嘟，真好吃")师(将水果藏入袜子表示被小蛇吃了)：小蛇说：我吃了一个苹果，变成了一条苹果蛇。

　　3、用同样的方法，引导幼儿观看故事，感受小蛇吃水果的情景。

　　师：第二天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一根黄颜色长长的水果，猜猜看是什么水果呢?

　　师：让我瞧一瞧，咦!真的是一根黄黄的香蕉呀。小蛇马上就：啊呜--咕嘟、咕嘟，啊，真好吃。它怎么吃的?水果吃到肚子里发出什么声音?(幼儿模仿)小蛇会怎么说呢?(学习短句：我吃了一根香蕉，变成了一条香蕉蛇。)师：第三天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一个浑身长满刺的水果，猜猜看是什么水果呢?

　　师：啊，小蛇仔细一看，是个带刺的菠萝也。小蛇怎么做呢?小蛇怎么说?

　　师：第四天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一串紫色的一粒一粒的水果，猜猜看是什么水果呢?

　　师：对了，是一串葡萄，那小蛇会怎么做呢?小蛇怎么说?

　　4、你们猜一猜，小蛇还会吃什么东西?(幼儿自由发言)

　　(三)观看《好饿的小蛇》PPT，完整欣赏故事。

　　引：老师的电脑里也有这个故事，我们一起来看一看吧。(教师完整讲述故事，在每个段落之间请幼儿学习短句：啊呜--咕嘟、咕嘟，真好吃。我吃了×××，变成了一条××蛇。)

　　1、小蛇最后吃了什么?小蛇是怎么吃的?(幼儿模仿小蛇吃水果的声音。)

　　2、它有没有用牙齿咬?没有用牙齿咬叫"吞"，小蛇把水果一口吞到肚子里了。我们小朋友能不能和小蛇一样吞东西吃?为什么?

　　3、好吃的东西不能吃的太多太快，否则肚子会涨的。

　　(四)请幼儿跟着电脑flash一起表演小蛇，在游戏中练习故事短句。

　　1、想不想一起来当一条有趣的小蛇?老师给每个孩子带来一只袜子，你想一想怎么变成小蛇?(引导幼儿将袜子变成小蛇的窍门。)

　　2、表演小蛇的动作：它怎么走路?我们试一试。(幼儿用手臂模仿小蛇扭的动作)小蛇的嘴巴在哪里?怎么吃东西?说话怎么说?

　　3、现在我们跟着音乐一起来表演小蛇好吗，学一学小蛇走路、说话、吃东西，比一比哪条小蛇表演的最好。

　　4、老师和幼儿坐在一起，跟着FLASH表演故事。

　　活动反思：

　　整个活动在选材上非常适合小班的幼儿，幼儿很喜欢故事内容，在大书阅读时更是采取了丰富的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的兴趣完全都激发出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番创造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特别是对于每一页讲述时，侧重点过多，导致活动有些累赘。

14、小班数学优质课教案《好饿的小蛇》含反思

　　活动目标：

　　1.在观察和猜想中积累日常生活中对形的感知。

　　2.能按照物体的形状进行分类。

　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1.PPT《好饿的小蛇》

　　2.小蛇图片、圆形、三角形、正方形食物卡片若干。

　　3.房子图、小树草地背景图等。

　　活动过程：

　　(一)谈话引入，激发兴趣。

　　1.今天老师给你们带来了一个朋友，你们想认识它吗?它是谁?

　　2.这是一条小蛇，是一条好饿的小蛇。

　　(二) 观察猜测，积累感知。

　　1.感知圆形

　　(1)肚子饿的小蛇也想找东西吃，我们来看看小蛇找到了什么?

　　(2)好饿的小蛇吃了苹果后，肚子变什么样了?;来源;快思老师教案网;为什么?

　　(3)小结：好饿的小蛇吃了圆圆的苹果，肚子就变圆的了。

　　2.感知三角形

　　(1)猜猜好饿的小蛇吃了什么东西?它的肚子为什么会成三角形呢?

　　(2)它吃了什么?还有哪些东西是三角形的?

　　(3)小结：小蛇吃了三角形的饭团，肚子就变成了三角形。

　　3.感知正方形

　　(1)猜猜好饿的小蛇找到了什么好吃?它的肚子为什么会成正方形呢?

　　(2)它吃了什么?还有哪些东西是正方形的?

　　(3)小结：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就变成了正方形。

　　4. 感知弯弯的形状

　　(1)猜猜好饿的小蛇找到了什么好吃?它的肚子为什么会变成弯弯的呢?

　　(2)它吃了什么?还有哪些东西是弯弯的?

　　(3)小结：原来有些东西呀，咬掉一些，吃掉一点，就会变成另外一种样子，弯弯的东西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬过的西瓜哦…(三)操作体验，巩固提升。

　　1. 观察比较。

　　(1)出示粘贴在纸板上的小蛇，集体观察比较。

　　小蛇的朋友有什么不同?

　　(2)引导幼儿从帽子形状不同进行观察。

　　小结：原来小蛇朋友头上戴的帽子形状不一样，有的是圆圆的圆形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。

　　2. 请一幼儿示范。

　　(1)请你帮这条小蛇去找一样它喜欢吃的东西好吗?

　　(2)你的小蛇吃了什么呀?为什么要给它吃一个圆圆的蛋糕呀?

　　3. 集体操作。

　　(1)提出要求：帮助小蛇找出和它的帽子一样形状的食物。

　　(2)幼儿自由操作。

　　(四)分享交流，积累经验。

　　1.分享交流：你给小蛇吃的是什么呀?为什么?

　　2.游戏“送小蛇朋友回家”。

　　活动反思：

15、小班教案《好饿的小蛇》含反思

活动目标：

　　1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。

　　2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表述自己的观察、猜测与想象。

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

　　多媒体课件、用长袜子制作成的小蛇一只(也可以用图片代替)

活动过程：

　　一、引出课题《好饿的小蛇》。

　　1、教师：看，今天我们班来了一条小蛇，它出来散步，可是现在它觉得好饿好饿啊。这条好饿的小蛇来到了树林寻找食物，小朋友们猜猜看，好饿的小蛇会找到什么好吃的?

　　2、小朋友们真棒，现在一起来看看好饿的小蛇到底找到了什么好吃的吧!

　　二、欣赏PPT课件，熟悉故事趣味内容。

　　1、观察PPT图片3～图片4。

　　①PPT图片1：哎呀!小蛇怎么变成这个样子了?小蛇吃了什么呀?

　　②PPT图片1：丰富幼儿对苹果的认知经验。

　　师：谁来说说，你看到的苹果是什么样子的?

　　(幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。)教师帮助幼儿归纳：苹果是红红的、圆圆的、吃起来甜甜的、脆脆的。

　　③请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作。

　　教师语言指导：小蛇"啊…呜"一口，"咕嘟"一下，把苹果吞(念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

　　通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜--咕嘟，啊，真好吃。

　　教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大的，模仿小蛇"吞"苹果的动作。

　　2、观察PPT图片5～图片6。

　　①PPT图片3：第二天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢?

　　②PPT图片4：丰富幼儿对香蕉的认知经验。

　　师：哪个宝宝告诉我，香蕉是什么样子的?(幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。)教师帮助幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。

　　③请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。

　　教师语言指导：小蛇"啊…呜"一口，"咕嘟"一下，把香蕉吞下去了……通过提问、模仿，幼儿集体复习短句：啊呜--咕嘟，啊，真好吃。

　　教师动作指导：鼓励幼儿想想香蕉是长长的，所以要把嘴巴张圆圆的(如小鱼吸水泡的样子)，把长长的香蕉慢慢吞进小蛇的肚子里。

　　3、观察PPT图片7～图片8。

　　①PPT图片7：第三天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，这一次，小蛇找到了一串葡萄，小朋友猜猜看，小蛇吃下葡萄后会变成什么样子?

　　②PPT图片8：丰富幼儿对葡萄的认知经验。

　　师：我们宝宝都吃过葡萄，谁来告诉我，你吃过什么样的葡萄呢?

　　教师帮助幼儿归纳：是圆圆的。有些葡萄是紫紫的，圆圆的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。

　　③请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作。

　　教师语言指导：小蛇吃葡萄的时候，因为葡萄一个一个很多，小蛇的嘴巴要不停地张开、吞下，"啊…呜"一口，"咕嘟"一下，"啊…呜"一口，"咕嘟"一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

　　鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜--咕嘟，啊，真好吃。

　　教师动作指导：教师带着宝宝一起，一手模仿拎着一大串葡萄，仰着脑袋，张大嘴巴，"啊…呜"一口，"咕嘟"一下，"啊…呜"一口，"咕嘟"一下……，鼓励宝宝学着"蛇妈妈"的样子吞葡萄，把葡萄一个一个全都吃到小肚皮里，吃完还可以用手抹抹嘴巴，表示"真好吃"的样子，增强情节表演的趣味性。

　　4、观察PPT图片9～图片10。(教师重点引导，鼓励宝宝夸张表现。)①PPT图片7：你们瞧!小蛇怎么了?发生什么事情了?小蛇到底吃了什么东西才会变成这样的呀?(教师重点引导宝宝仔细观察画面上的小蛇，找一找小蛇的头到哪里去了?小蛇的尾巴?小蛇怎么变成小树的样子了呢?)②PPT图片8：呦，好饿好饿的小蛇，怎么把小树也吃下去了呀?师：小蛇真调皮。老师觉得很奇怪，小蛇是怎么把小树吃下去的?

　　(重点猜测：小蛇是怎么吃小树的?先……再……最后……引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作，教师提炼简单的辅助动作展示给宝宝看，帮助宝宝理解小蛇吃树的一系列连续动作。)③请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。

　　教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，"啊………………………呜"一口，"咕嘟"一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇树。哈哈!

　　鼓励幼儿迁移前面经验，不经过老师提示就能说出短句：啊呜………………咕嘟，啊，真好吃。

　　教师动作指导：当老师讲到小蛇吞小树的时候，老师鼓励宝宝张开大嘴巴，可以站起来，把头往下低，表示模仿小蛇从上往下吞小树，最后也可以鼓励宝宝低着头，把小手往后摆，象孔雀的尾巴一样张开来，表示小树的树叉。

　　三、教师简单针对故事内容进行提问，帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。

　　师：哎呀!小蛇吃的肚子好饱啊!我们摸摸自己的小肚子，帮助小肚子消化消化。来，宝宝一起坐下来，休息一下吧!

　　鼓励宝宝再次观察故事结尾处(小蛇背后)的小树林。

　　师：宝宝仔细看，小蛇背后的小树林好象有什么变化呀?怎么会少一颗树的?你们觉得这棵树好吃吗教师小结：故事里的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，吃了什么形状的东西，肚子就变成什么形状，竟然连小树也吃掉了，真好玩。

　　四、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

　　1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?

　　延伸活动：好饿的小蛇现在还是好饿好饿，让我们一起为好饿的小蛇真棒点好吃的吧。画各种好吃的东西。

　　五、幼儿模仿小蛇的各种动作，随音乐自由出活动室。

　　教师与幼儿一起回顾小蛇吃下的四样食物，并鼓励宝宝回家把这个故事讲给爸爸、妈妈(或者爷爷、奶奶)听。

　　教师带领幼儿模仿小蛇的各种动作，在欢快、悠扬的音乐声中自由出活动室。

教学反思：

16、幼儿园小班语言绘本《从头动到脚》教案

　　《从头动到脚》是一个有趣的绘本，包含设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，目的在于让孩子在想、看、说、练的基础上认识身体各部位的名称，学说故事中的句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”提高孩子的语言表达能力和学习语言的兴趣。

　　设计意图：

　　小班的孩子喜欢一些韵律感比较强的文学作品，更喜欢这些作品中一些重复性的语言，但是由于孩子的年龄特点，要让他们在短时间内学习一个逻辑性比较强的句式确实很难，因此我设计了微课《从头动到脚》，目的在于让孩子在想、看、说、练的基础上认识身体各部位的名称，学说故事中的句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”提高孩子的语言表达能力和学习语言的兴趣。

　　活动目标：

　　1、学说句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”

　　2、熟悉身体主要部位的名称。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重难点：

　　学说句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”

　　活动准备：

　　1、《从头动到脚》课件。

　　2、背景音乐。

　　活动过程：

　　一、提问导入，引起兴趣。(30秒)

　　1、创设语言情景，直接导入，。

　　小朋友们，今天老师要带你们去参观动物园，我们会见到很多很多的小动物，你们能用“我是......” 的句式大声说出这些动物的名字吗?

　　2、逐一出示故事中动物的图片，教师先示范用“我是……”的句试介绍前四个小动物，然后引导幼儿看图用“我是……”的句式说出其余八种动物的名称。

　　二、出示绘本《从头动到脚》

　　引导幼儿欣赏画面，倾听故事，学习句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”(4分30秒)

　　1、教师讲解绘本内容，幼儿观察画面，在反复重复的基础上了解句式特点。

　　2、提问故事内容，了解身体各部位的名称。

　　(1)提问：刚才这个故事中提到了身体上的哪些部位?(PPT逐一出示各部位的图片)

　　(2)请把你知道的身体部位指出来，并动一动。(PPT出示所有身体部位的名称)

　　3、看图片学说句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”

　　(PPT逐幅出示故事图片)提问：你能根据提示用故事中的语言讲一讲图片内容吗?

　　三、出示动态图片，幼儿练习句式。(1分钟)

　　教师：你能尝试用“我是......,我会......,，你会吗?”这个句式说一说图片中的内容吗?

　　1、PPT出示动态跳跃的青蛙，幼儿根据图片练习句式：我是青蛙，我会跳，你会吗?

　　2、PPT出示动态的走路的小熊，幼儿练习说句式：我是小熊，我会这这样走，你会吗?

　　四、延伸活动。(30秒)

　　幼儿思考：除了这些动作，你的身体还会做什么?怎么做?

17、幼儿园小班社会绘本《我爱幼儿园》教案反思

　　【设计意图】

　　幼儿从家庭来到幼儿园以后，对陌生的环境可能会产生恐惧，会出现不愿来园。为了帮助幼儿尽快熟悉并适应幼儿园生活，特设计此活动，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情，尽快适应幼儿园生活。

　　【活动目标】

　　1、初步了解幼儿园生活

　　2、能开心来园，乐于与同伴游戏

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　【活动准备】

　　多媒体课件《我不要》;音乐《拉个圆圈走走》; 布偶小兔子

　　【活动过程】

　　一、游戏导入，唤起积极情感

　　师：今天，樱桃老师和小朋友们做个游戏，游戏的名字叫做《拉个圆圈走走》

　　二、分享绘本故事《我不要》

　　1、出示小兔子玩偶，引出绘本故事

　　2、出示第一张幻灯片

　　师：小朋友们，故事中小兔妈妈说小兔子要去幼儿园了，小兔子愿不愿意呀?

　　师：那接下来发生了什么事呢?让我继续往下看吧!

　　3、以此方式逐个播放图片，进行讨论

　　小结：小兔在幼儿园里和小朋友一起游戏，一起画画，一起上课，还一起睡觉，他在幼儿园很开心，那小朋友们是不是也和小白兔一样在幼儿园有很多有趣的事情呢(是)那我们也要跟小白兔一样喜欢上幼儿园，以后能开开心心的来幼儿园并能喜欢和小朋友们一起游戏哦!

　　三、游戏《找朋友》

　　小兔子在操场等我们和它一起玩《找朋友》的游戏，我们快去找它吧!

　　【活动延伸】

　　让父母和孩子在家阅读绘本《妈妈心，妈妈书》，来园与同伴分享。

　　活动反思：

　　教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜欢幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水平。

18、小班语言《我的好妈妈》教案反思

　　母亲节语言教案:我的好妈妈

　　活动目标:

　　1、知道三月八日是妇女节,是妈妈的节日。

　　2、引导幼儿能用语言表达妈妈的简单特征。

　　3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备:

　　1、事先让幼儿回家观察妈妈

　　2、请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园

　　重点难点: 能用语言表达妈妈的简单特征

　　活动地点:活动室

　　活动形式:集体活动

　　活动过程:

　　1、介绍节日

　　教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节,是妈妈的节日。

　　2、提问幼儿:你回家观察妈妈了吗?她长得怎么样?是高还是矮,是胖还是瘦,头发是什么样子的?请幼儿说一说。

　　3、引导

　　幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。

　　4、组织讨论

　　知道妈妈既要工作又要操持家务,非常辛苦,应学会关心妈妈。引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。如:帮妈妈拿拖鞋,请妈妈喝水,听妈妈的话,不让妈妈生气等。

　　爱心提示:请幼儿仔细观察妈妈一下,妈妈每天都为自己做了些什么?可以讲给爸爸听,请他帮忙记录下来。

　　活动反思：

　　在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣，紧密相连，使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连，是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力，并和生活联系紧密。

19、幼儿园小班语言《好饿的小蛇》教案

　　活动目标:

　　1.通过阅读故事绘本,理解小蛇吃水果的情景。

　　2.学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等,能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　3.感受故事传达的幽默与滑稽的氛围,初步体验阅读活动的快乐。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　教学重点和难点:

　　重点:学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状

　　难点:能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　活动准备:

　　《好饿的小蛇》课件,西瓜、香蕉、葡萄等图片。

　　活动过程:

　　一、出示课件引起幼儿兴趣。

　　今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀!

　　教师用课件,引导幼儿观察封面和前环衬。

　　提问:封面上有什么?小蛇的身体是怎样的呢?小蛇在森林里干什么呢?诶,小蛇怎么张着大嘴巴呢?

　　二、引导幼儿观察图片,教师初步讲解故事。

　　1、小蛇和苹果的图片:好饿的小蛇扭来扭去,在森林里散步,它发现了什么?什么样的苹果?好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)

　　2、吃下苹果小蛇的图片:苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答)

　　3、小蛇和香蕉的图片:第二天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了什么?什么颜色的香蕉?好饿的小蛇看见香蕉会怎么样?

　　4、吃下香蕉的小蛇图片:小蛇张开嘴巴“啊呜,咕嘟,”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么?

　　5、小蛇和饭团的图片:第三天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,他发现什么?什么形状的饭团,你猜猜好饿的小蛇会怎么样?那小蛇会怎样吃饭团呢?(带幼儿模仿)

　　8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱,这次它吃掉的又会是什么呢?(吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测)如果是菠萝,那菠萝是什么样子的?

　　9、小蛇和菠萝的图片:小蛇果然吃掉的是菠萝。(模仿小蛇吃东西的声音)

　　10、葡萄肚和香蕉肚图片:你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢?

　　12、吃了大树的小蛇图片:小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指,小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?

　　13、最后小蛇会怎样?还会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。

　　小结:小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

　　三、完整的讲述故事,体会故事的幽默有趣。

　　1、好饿的小蛇是怎样走路的呢?(教师和小朋友一起模仿一下)

　　2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃过的东西的图片)

　　它吃苹果(香蕉、饭团……)时的声音是这样的呢?

　　好饿的小蛇吃下苹果(香蕉、饭团……)后,它的肚子变得怎样了呢?

　　小结:原来小蛇吃了什么形状的东西,它的肚子就会变成什么形状。

　　四、游戏环节：贪吃蛇

　　1、规则：幼儿扮演小蛇与水果的角色，小蛇吃掉一个水果宝宝，这个水果宝宝便站在在小蛇的身后拉着小蛇，直到吃完所有的食物。

　　2、幼儿自主游戏，教师指导。

　　五、结束环节：带好饿的小蛇们去外面找食物。

20、幼儿园小班语言故事《好喝的汤》教案反思

　　今日小编给大家整理的是一节小班故事，《好喝的汤》是一个浅显易懂、生动有趣的故事。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。

　　绘本解读：

　　《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，让大家在集体分享的过程中体验快乐!故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。考虑到小班孩子在家比较任性，在园经常和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生，通过这节活动让幼儿在游戏中体验分享的乐趣，愿意与大家分享，同时培养幼儿对阅读的兴趣和学说连贯的句子。

　　活动目标：

　　1.观察画面，理解故事内容。

　　2.尝试模仿小动物学说短句。

　　3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动重点：

　　观察画面，理解故事内容。

　　活动难点：

　　尝试模仿小动物学说短句。

　　活动准备：

　　1.《好喝的汤》PPT、视频

　　2.图片：小猫、小鸡、小兔、小鸭、1条鱼、2棵青菜、3个蘑菇、4只虾、5粒豌豆、锅

　　3.音乐歌曲

　　活动过程：

　　一、开始部分：游戏导入 (模仿动物参加森林音乐会)

　　二、基本部分：观察画面，理解绘本，学说短句。

　　1.师：动物们表演了好长好长时间，他们的肚子饿得咕咕叫了。怎么办呢?

　　2.师：你们看这是什么?(出示PPT1：一口大锅)。锅里可以放好多好多菜，猜猜看，锅里会有哪些菜?(幼儿猜)。

　　3.师：会是谁在煮汤呢?(幼儿闭上眼睛，出示出示PPT2)这是谁呀?小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪想干什么呢?(猜，相互说说)

　　4.幼儿自主观察画面。

　　正当小猪出去拔萝卜的时候，又有谁来煮汤了?他们往锅里放了什么?请小朋友仔细看。(播放视频)

　　5.提问：你看到了谁?(出示PPT4)他们放了什么?放了几个?煮的是什么汤?

　　6.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话，猜猜看，他们到底说了什么?(鼓励幼儿相互交流，说出自己的想法，然后播放录音，让幼儿边听边轻轻学说)。

　　7.完整播放PPT1—4，引导幼儿观察画面细节，并大胆表述。

　　8.角色扮演。

　　9. 看，谁回来了?带什么东西回来了?“咦，是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧。”

　　三、结束部分。

　　1. 体验喝汤的快乐。

　　2.小动物们在做什么呢?

　　3. 小结：小动物们互相帮助，煮了一锅好喝又营养的汤。小猪和小动物们一起分享美味的汤，你觉得它们的心情如何?引导幼儿表达与他人分享的快乐。

　　4.游戏：煮汤。下面我们也来煮一锅汤，好吗?(幼儿拉个圆圈围成一口大锅)播放轻松活泼的音乐，拉着圆圈走走。

　　活动反思：

　　《好喝的汤》是一个浅显易懂、生动有趣的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，用“呼噜呼噜”“啊呜啊呜”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点在，看看画面、听听故事、说说内容、做做动作的过程中让幼儿逐渐感受理解绘本，并且在欣赏与讲述的过程中感受绘本故事的魅力所在，让幼儿在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物(这一点因为现在是小班第一学期，孩子们认知还没达到这个水平，所以我故意淡化了)。

　　小班幼儿是刚入园的新生，孩子在家较任性，入园后和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生。通过这节活动可以让小班幼儿在游戏中体会分享的乐趣，愿意与大家分享。再说绘本阅读对于小班孩子来说，可能是一个新事物，因此我在想，如果我来开展这节绘本活动，我会根据小班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际情况，将培养幼儿参与兴趣作为这节活动的重点。

　　活动目标：

　　1.观察画面，理解故事内容。

　　2.尝试模仿小动物学说短句。

　　3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

　　本次活动我运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示想象逼真，引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，其收益显著。

　　1.情景体验，引起幼儿兴趣。活动的开头以“小动物饿了该怎么办呢?”这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发幼儿的阅读兴趣。

　　2.观看PPT课件集体阅读，理解故事。通过集体阅读，运用幼儿自主观察画面、猜测和表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师带领幼儿进行对话表演，再是请个别幼儿上来进行对话表演，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。

　　3.师幼完整共读故事。完整的故事欣赏时，允许幼儿跟着一起讲述故事中的对话，加深对故事的理解，进一步感受到故事的有趣。激励了幼儿积极参与阅读，增强阅读的乐趣。

　　由于小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，所以我设计这个活动时，注重提高孩子们的看图讲述画面内容，培养具有大胆表述与创意想象能力。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，充分调动了幼儿的想象力，引导幼儿主动地猜想。孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。此次活动还特别重视幼儿的自主性，能让幼儿通过自己的观察、发现，充分的表达和表现，在活动过程中注重激发幼儿主动参与活动的热情，整个活动也充满了童趣。

　　在这次活动中，通过PPT、视频、游戏，让幼儿边玩边学，把重点放在学说绘本中的句式“是谁在煮汤呀?把XX放在汤里一定和好喝吧”上，活动突出了重点，目标也达成了。整节活动中，孩子们的学习兴趣和表现欲很强，都能参与到活动中去。

　　在活动中教师和幼儿一起观看绘本PPT图片，一起讨论故事情节，在讲到本次活动的重点，学说“是谁在煮汤呀?把XX放在汤里一定和好喝吧”这一句话时，教师重点强调，并且通过集体讲述、分组讲述以及个别讲述来锻炼该句式。在教师第二次讲到该句式时，教师采用了个别讲述为主，集体讲述为辅的教学方法。通过两次对该句式的理解与重点讲述，孩子们基本能够掌握该句式。在这一基础上，在接下来的绘本故事欣赏与讲述时，教师主要是引导幼儿自己讲述绘本故事内容。孩子们能够将该句式完整的进行讲述。

　　对于绘本阅读欣赏，我觉得不能缺少了完整欣赏绘本这一环节。因此，教师在最后环节可以和孩子们一起完整的阅读欣赏绘本。

21、幼儿园小班绘本语言《藏在哪里了》教案反思

　　《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，整个活动以"藏"为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光。通过欣赏故事，引导幼儿在帮助狐狸寻找朋友的过程中，仔细观察动物显着的外形特征

　　半日活动设计

　　活动名称

　　语言：藏在哪里了

　　时间

　　活动目标

　　认知方面感知整体和部分的关系。

　　能力方面仔细观察图片，寻找动物，能连贯地说出角色的显著外形特征，并大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

　　情感方面在游戏中熟悉方位词，体验游戏的快乐。

　　学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　重点

　　喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。

　　难点

　　感知整体和部分的关系

　　活动准备

　　PPT课件、头饰

　　总课时

　　设计人

　　审核人

　　活动过程

　　教学策略

　　一、开始部分师

　　师幼谈话，回忆捉迷藏的经验，激发兴趣。

　　你们玩过捉迷藏的游戏吗?

　　怎么玩的?

　　你会藏在哪里?

　　二、基本部分

　　1.观察图片，说出动物的特征及躲藏的位置。出示图片，观察讨论。

　　师：今天小狐狸、大象、小兔、小松鼠和小鹿也来玩捉迷藏的游戏。

　　它们都长什么样?(引导幼儿说出动物的特征)

　　谁来躲，谁来找呢?它们想了个什么办法解决问题?

　　谁输了，为什么?

　　小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说："你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。"

　　2.寻找动物朋友。

　　(1)片段一：

　　猜猜小狐狸找到了谁?

　　为什么是小兔?(因为兔子有一对长长的耳朵)

　　小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。)

　　小结：小狐狸找啊找，看到石头后面有对长长的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石头后面。

　　(2)片段二、三：(同时出示松鼠和大象躲起来的图片)

　　小狐狸还找到谁了?

　　在哪里找到的?

　　小狐狸怎么会发现它的?(第三个小动物请幼儿出来完整讲讲)

　　(3)片段四：

　　小兔、小松鼠、大象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到?

　　小鹿躲到哪儿去了?你们帮小狐狸找找。

　　你是怎么发现它的?

　　为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢?小鹿它的角也露出来了，为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?

　　小结：小鹿真聪明，躲在树林里，把它的角当成树枝，大家都找不到它，这是小鹿保护自己的一种方法。

　　3.完整欣赏故事。

　　师：刚才图片上讲的是一个好听的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。

　　三、结束部分

　　师：小动物们玩的真开心，我们也来扮演小动物玩一玩捉迷藏的游戏，好吗?

　　第一次游戏：老师找，小朋友躲。

　　第二次游戏：幼儿两两游戏，用猜拳的方法决定谁藏谁找。

　　游戏好玩吗?我们再到外面去玩一玩吧!

　　活动延伸

　　活动反思

　　成功之处

　　这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，整个活动以"藏"为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光。通过欣赏故事，引导幼儿在帮助狐狸寻找朋友的过程中，仔细观察动物显着的外形特征，在活动中不断重复巩固动物所躲藏的正确位置，有助于小班孩子掌握相应的方位介词和大胆讲述，让他们在快乐的阅读、快乐的学习!在想出玩石头剪刀布这个办法后，我通过和幼儿一起玩一玩，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学习，也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节，狐狸说："我转过身，你们都躲起来吧，我倒计时数到5就来找你们了，一定能找到。在这里，我让幼儿跟着小狐狸一起数，游戏化的接触了倒数，增添乐趣。

　　不足之处

　　在活动中，还存在着一些不足，我班孩子思维很活跃，打个比方，我班孩子"将"小鸭"认做"小鸡"，我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡，这个扁扁嘴的是小鸭，将他们生硬地转移到我的思维上，以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡。

　　改进措施

　　在这里，我就可以引导他们说说哪里像小鸡，小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿：动物朋友们谁来找，谁来藏?我应该多给幼儿一些时间思考，可以抛给他们一个思维发散型的问题"该怎么办呢"，请幼儿自己开动脑筋，发挥想象，帮助小动物们解决这个问题。

22、小班语言绘本《谁咬了我的大饼》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1、通过对比知道不同动物的牙印是不一样的，理解故事内容。

　　2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“嗯，果然不一样。”

　　3、在学学、说说的过程中感受阅读的乐趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　自制希沃课件

　　活动过程：

　　一:音频导入，幼儿自由猜测故事主人公。

　　1、师:今天老师带来了我的好朋友，现在我先不告诉小朋友们，听一听它的声音猜一猜它是谁? 小朋友听出来它是谁了吗?(小猪)

　　2、出示封面大饼:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,这个小猪在干嘛呀?(睡觉)

　　教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)

　　二、分段欣赏故事，理解故事内容

　　1、师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)如果你们是小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)

　　“小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)

　　师:小朋友帮小猪看看,小鸟的牙印是什么样子的呀(三角形),为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?(不是)幼儿猜测小猪会怎么说(嗯，果然不一样)。

　　2、师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小猪会怎样问小兔呢?小兔子又会怎么说呢?兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙) (幼儿猜测)

　　师：你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。

　　3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,请小朋友用响亮的声音帮小猪问一问，“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸会怎么说呢?狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗? 是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(幼儿猜测)

　　4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。)

　　5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?(咬掉了一半)

　　6、教师小结:小鸟的牙印小小的三角形,小兔的是三瓣嘴两颗大板牙,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)

　　7、教师继续讲述结尾并再次强调故事名称:小朋友们发现了吗?是谁咬了小猪的大饼呀?引导幼儿自由猜测，并提问故事名称是什么。

　　三、教师完整讲述故事内容，幼儿欣赏故事。

　　完整展示故事课件图片,教师讲述故事。利用课件进行总结，复习一下这些牙印出自哪个小动物。

　　四、结束活动:小猪送饼干

　　小猪非常感谢我们小一班的小朋友们帮助了他,他还想请你们吃他做的小饼干呢! 我们一起洗洗小手,去吃饼干吧,看看小朋友们咬下来的牙印缺口是什么样子的呀?先跟所有的小动物们再见吧，我们下次再见!

　　五、活动结束。(在舒缓的音乐中与小动物们再见)

　　活动反思：

　　《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

23、幼儿园小班语言教案《好饿好饿的毛毛虫》设计意图总结

　　设计意图

　　《好饿的毛毛虫》是一本色彩鲜艳，动画形象的图画书。它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。它符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故事当中隐含了 5 以内数量的感知与匹配。

　　本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对故事欣赏非常感兴趣。进餐中有些幼儿会有挑食和不爱吃饭的习惯，所以我设计了本次语言教学活动《好饿好饿的毛毛虫》。借助这本绘本引导孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名称以及蝴蝶的成长历程等，在故事的讲述中也可告知小朋友们每一天都会有新的变化，每天都要好好吃饭，吃得多身体才会长高高，变成漂亮帅气的大哥哥大姐姐，喜欢吃的食物不能多吃，食物要营养搭配，不然就会像毛毛虫一样吃了太多的零食肚子不舒服了。

　　活动目标

　　情感目标：1、培养幼儿阅读的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力。

　　认知目标：2、欣赏绘本故事，了解毛毛虫的成长以及变成蝴蝶的演变过程

　　能力目标：3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　重点难点

　　活动重点：通过绘本故事，了解进餐要合理适量。

　　活动难点：尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

　　活动准备

　　经验准备：

　　1.知道蝴蝶是毛毛虫演变而来的，2.对食物的颜色名称有一定的认知物质准备：《好饿好饿的毛毛虫》绘本 PPT

　　活动过程

　　一、手指游戏导入

　　师:一根手指头呀变呀变呀变，变成毛毛虫呀，毛毛虫扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了,小朋友们快仔细看一看毛毛虫在哪里啊?教师出示毛毛虫，噢，找到了，原来啊，是毛毛虫宝宝饿了，肚子都咕噜咕噜叫了，它要去找食物了，让我们一起来听一听《好饿好饿的毛毛虫》这个故事，看看毛毛虫都找了哪些好吃的食物吧。

　　二、教师展示 PPT 进行绘本故事的分享。

　　1.出示封面，教师向幼儿介绍绘本的作者以及出版社。

　　2.出示图二.师:小朋友，你们看看图片上都有什么啊，,(树叶、月亮、白白的东西)师:月光下，一颗小小的蛋，躺在树叶上，这会是什么蛋呢,小朋友你们来猜猜这会是什么蛋呢,(鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋)老师也不知道这是什么蛋，让我们一起跟随故事的发展去探索一下这个答案吧。

　　3.出示图三.师:小朋友们，这幅图里面你们看到了什么呢,(太阳，毛毛虫)那我们刚才看到的蛋你们觉得是谁的蛋呢?对了，就是毛毛虫的蛋，现在毛毛虫从蛋里出来，要去找好吃的食物了。

　　教师讲述故事：师:一个星期天的早上，暖和的太阳升起来了，“嘭“的一声，一条又瘦又饿的毛毛虫从蛋里爬出来。

　　4.师:毛毛虫饿了，他要去找一些东西吃，你们看，毛毛虫找到了什么啊,(一个大苹果)星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是它还是觉得很饿。小朋友你们说该怎么办呢?

　　(再去找一些吃的)现在让我们来看看他都吃了什么食物，(教师分别将星期一到星期五毛毛虫吃了什么食物向幼儿讲述，讲到周六的时候让幼儿去猜一猜，毛毛虫会吃些什么食物，激发孩子们的想象力。

　　5.星期六的时候，毛毛虫吃了很多的东西，小朋友们仔细观察图片看看毛毛虫都吃了什么呀,让幼儿看图片讲述所看到的食物。

　　师:毛毛虫一下子吃了这么多，会怎么样呢,(毛毛虫会肚子痛)它为什么会肚子痛呢,(因为吃了太多的东西)

　　师:因为毛毛虫吃了很多很多的食物，那我们小朋友能不能像毛毛虫一样呢，喜欢吃的食物一下子吃很多很多可以吗?(不能)

　　6.你们看，因为昨天毛毛虫吃了很多很多的东西，肚子不舒服，所以呀，他想让小朋友告诉他它应该吃些什么食物，看看谁是一个热心的小朋友帮助毛毛虫。想一想毛毛虫平时最爱吃什么了啊，(树叶)对了，今天是星期天，毛毛虫啊，吃的是又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。小朋友，为什么毛毛虫吃了叶子觉得舒服多了呢,(因为叶子对毛毛虫来说是最好的食物，毛毛虫应该多吃叶子就像我们小朋友一样，平时要多吃一些水果蔬菜鸡蛋等有营养的食物才能快快地长大)。

　　7.师：毛毛虫呀，自从肚子痛的那天起，再也不乱吃东西了，看现在的毛毛虫师怎么样的呀?师:恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是一条又肥又大的毛毛虫。它呀为自己造了一座叫“蛹”的小房子，让自己躲到里面去。小朋友你们知道他们为什么要躲在这里吗?(因为它长大了，要变成小蝴蝶了)，毛毛虫变成了一只漂亮的小蝴蝶了。

　　活动总结

　　故事已经讲完了，现在，我就要请小朋友们说一说，好饿好饿的毛毛虫是如何变成漂亮的小蝴蝶的。(吃了很多的食物)对了，毛毛虫每天都会吃很多食物，慢慢的就长大变成小蝴蝶了，但是呢，要根据自己吃饱的情况定如果自己小肚肚吃饱了，就不能再吃了，不然会不舒服的。小朋友们如果想变成大哥哥大姐姐应该怎么做啊，每天要好好吃饭，不挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃垃圾食品。最后毛毛虫长大了变成了什么啊，(蝴蝶)那现在我要请小朋友来前面模仿一下毛毛虫和小蝴蝶。(请幼儿上台自愿展示毛毛虫或者小蝴蝶的形态)。

　　活动延伸：在班级里做食物金字塔向幼儿介绍哪些食物是应该多吃的，哪些食物应该是少吃的。同时也可将故事里的食物弄成半成品放在美工区让幼儿在区域时间进行操作。

24、幼儿园小班语言绘本《小蛇散步》公开课教案反思

　　活动目标：

　　观察画面，理解图意，并尝试用简短的语句表达自己的理解，萌发对看图讲述的兴趣。

　　引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　小蛇散步故事书、故事图片

　　活动过程：

　　一、观察画面，理解图意

　　——看看谁来了?(出示小蛇)

　　1.观察图一：小蛇出门

　　——你看到了什么?小蛇在干什么?

　　——小蛇是怎么散步的呢?(模拟小蛇)

　　小结：天气真好，小蛇出门去散步!

　　过渡：接着会发什么事情呢?我们一起来看一看!

　　2.观察图二：大水坑

　　——这是什么?小蛇怎么了?

　　——谁来说一说这个图片上的事情。

　　小结：小蛇爬着爬着，哇，一个大水坑!

　　——小蛇会怎么过去呢?

　　3.观察图三：变座小桥

　　——看看小蛇在干吗?它把自己变成了什么?

　　小结：小蛇说，没关系，变座桥。

　　4.观察图四：动物过桥

　　——听!谁在说话?(教师模拟：能从你的背上过去吗?)

　　——小蚂蚁说了什么啊?小蛇会怎么回答呢?

　　小结：“能从你的背上过去吗?”“可以可以!”小蚂蚁过桥了。

　　蚂蚁、蜗牛、老鼠过桥。

　　小结：朋友们一个接一个过了桥!谢谢你小蛇!不用谢!

　　二、共同讲述，巩固理解

　　——这个故事故事的名字叫《小蛇散步》，我们一起来讲一讲吧!

　　三、延伸：出示图画书：小蛇散步

　　——刚才这些画面就来自于这本书，我们等会还可以仔细去看一看，看看还有谁也来过桥了!

　　活动反思：

　　整个活动下来，我觉得孩子们的参与度还是很高的，环节也是一步步很清晰的展开。但在活动的课件准备上我觉得可以让小蛇的表情更清晰，便于幼儿观察和模仿，然后在完整讲故事时引导幼儿将学说的角色对话，可以让幼儿尝试着和老师一起来讲述，这样师生间的互动会更加明显，整个活动气氛也会更好。

25、幼儿园小班语言活动《好喝的汤》教案反思

　　绘本解读：

　　活动目标：

　　1.观察画面，理解故事内容。

　　2.尝试模仿小动物学说短句。

　　3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　活动重点：

　　观察画面，理解故事内容。

　　活动难点：

　　尝试模仿小动物学说短句。

　　活动准备：

　　1.《好喝的汤》PPT、视频

　　2.图片：小猫、小鸡、小兔、小鸭、1条鱼、2棵青菜、3个蘑菇、4只虾、5粒豌豆、锅

　　3.音乐歌曲

　　活动过程：

　　一、开始部分：游戏导入 (模仿动物参加森林音乐会)

　　二、基本部分：观察画面，理解绘本，学说短句。

　　1.师：动物们表演了好长好长时间，他们的肚子饿得咕咕叫了。怎么办呢?

　　2.师：你们看这是什么?(出示PPT1：一口大锅)。锅里可以放好多好多菜，猜猜看，锅里会有哪些菜?(幼儿猜)。

　　3.师：会是谁在煮汤呢?(幼儿闭上眼睛，出示出示PPT2)这是谁呀?小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪想干什么呢?(猜，相互说说)

　　4.幼儿自主观察画面。

　　正当小猪出去拔萝卜的时候，又有谁来煮汤了?他们往锅里放了什么?请小朋友仔细看。(播放视频)

　　5.提问：你看到了谁?(出示PPT4)他们放了什么?放了几个?煮的是什么汤?

　　7.完整播放PPT1—4，引导幼儿观察画面细节，并大胆表述。

　　8.角色扮演。

　　9. 看，谁回来了?带什么东西回来了?“咦，是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧。”

　　三、结束部分。

　　1. 体验喝汤的快乐。

　　2.小动物们在做什么呢?

　　3. 小结：小动物们互相帮助，煮了一锅好喝又营养的汤。小猪和小动物们一起分享美味的汤，你觉得它们的心情如何?引导幼儿表达与他人分享的快乐。

　　4.游戏：煮汤。下面我们也来煮一锅汤，好吗?(幼儿拉个圆圈围成一口大锅)播放轻松活泼的音乐，拉着圆圈走走。

　　活动反思：

　　《好喝的汤》是是一个浅显易懂、生动有趣的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，用“呼噜呼噜”“啊呜啊呜”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点在，看看画面、听听故事、说说内容、做做动作的过程中让幼儿逐渐感受理解绘本，并且在欣赏与讲述的过程中感受绘本故事的魅力所在，让幼儿在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物(这一点因为现在是小班第一学期，孩子们认知还没达到这个水平，所以我故意淡化了)。

　　活动目标：

　　1.观察画面，理解故事内容。

　　2.尝试模仿小动物学说短句。

　　3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

　　对于绘本阅读欣赏，我觉得不能缺少了完整欣赏绘本这一环节。因此，教师在最后环节可以和孩子们一起完整的阅读欣赏绘本。

26、小班语言绘本教案《谁咬了我的大饼》总结

　　设计意图

　　《指南》在语言领域中指出语言是交流和思维的工具。幼儿期是口语发展的重要时期，口语表达能力主要是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。

　　《谁咬了我的大饼》这个故事里的角色都是生动有趣的小动物，它们的对话都是一些简单的问答句，特别适合小班的幼儿学习。随着故事情节的发展，采用游戏的方式来帮助孩子理解，增加趣味性。

　　《纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异。让幼儿通过游戏来学习知识，在游戏中健康成长。所以，课程主要环节是通过模仿动物对话、动物牙印匹配、寻找谁咬了大饼和小饼找主人的游戏，让小班孩子能在游戏故事情景中用自己能够理解的简短词语和短句，区分不同动物的牙印是不一样的，能够并敢于去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测。强调发生在小猪身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐!

　　活动目标

　　1.通过观察动物的嘴型和大饼上的动物牙印，知道不同动物的牙印特点。

　　2.能用语言来表达自己的发现，完整表述疑问句“是你咬了我的大饼吗?”

　　3.体验绘本阅读带来的快乐，喜欢阅读，养成阅读的习惯。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点

　　重点：完整表述疑问句：“是你咬了我的大饼吗?”，用恰当词汇描述动物嘴型和牙印。

　　难点：敢于用自己的语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　活动准备

　　1.音乐《小猪睡觉》;

　　2.自制《谁咬了我的大饼》绘本多媒体课件;

　　3.被咬过的大饼教具;

　　4.动物牙印及动物图片若干;

　　5.动物头饰;

　　6. 有不同动物牙印缺口的小饼。

　　活动过程

　　一、导入部分：教师演唱《小猪睡觉》，引发幼儿兴趣

　　教师演唱儿歌《小猪睡觉》，活跃气氛，吸引孩子对小猪的兴趣，为讲述绘本作铺垫

　　二、讲述部分：第一遍故事----边议边叙

　　意图：阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。

　　(一)多媒体课件上出示一个大圆圈,引发幼儿联想生活中的圆形事物。

　　指导语：小朋友，这个圆圆的东西你们猜，它是什么?像什么?我们的生活中有哪些东西是圆圆的?

　　(二)教师趣味圆圈变大饼，引出大饼的故事。指导语：这个大饼是谁的呢?

　　指导语：“xx，是你咬了我的大饼吗?”

　　提示：(1)让幼儿带着好奇的心情把注意力引入到活动中。

　　(2)随着故事情节的发展，教师多用提问引导孩子思考：到底是谁咬了我的大饼呢?

　　(3)教师可以走到幼儿座位问个别幼儿，让幼儿初步感知句型。

　　(三)听一听，讲一讲：老师带领小朋友模仿动物的对话，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。并能初步识别不同动物的牙印，知道不同动物的牙印的特征。

　　1.教师出示各个小动物(小鸟，小兔、狐狸，小鳄鱼)

　　碰到小鸟(小兔、狐狸，小鳄鱼)，教师：“你们猜，小猪对小鸟说了什么?”小猪说：“是你咬了我的大饼吗?”

　　提示：带领孩子扮演小猪角色一起问，学说问句，让孩子用完整的语句表述

　　2.幼儿观察动物牙印并描述

　　指导语：小鸟(小兔、狐狸，小鳄鱼)的牙印是怎么样的?

　　指导语：“小鸟(小兔、狐狸，小鳄鱼)的牙印和大饼上的牙印一样吗?”

　　提示：最后屏幕出现一张大嘴图片，让幼儿通过动物嘴巴的形状来联想相应的牙印形状(启发幼儿的逆向思维)

　　(四)再重回 PPT，发问引导小朋友思考，揭晓故事谜底。

　　指导语：孩子们，那到底是谁咬了大饼一口呢? 你们有什么发现呢?你们知道

　　到底是谁咬了大饼一口了吗?是谁呢?

　　提示：(1)教师用提问引发孩子观察和思考。

　　(2)孩子们通过观察思考找出了答案，教师及时给予肯定

　　三、游戏部分：趣味游戏活动——小饼找主人。

　　意图：让孩子在游戏中学习，再次辨认不同动物的牙印，加深和巩固孩子印象

　　(一)游戏一：描述小饼教具上的动物牙印

　　1.教师展示有着不同牙印缺口的小饼教具，幼儿进行匹配游戏。

　　指导语：小朋友们，这个形状的牙印缺口，你们觉得会是谁的呢?谁能帮帮它找到它的主人?

　　提示：请孩子拿着小饼教具，将小饼贴到相匹配的小动物图片旁边。

　　2.幼儿尝试描述观察到的牙印特征。

　　指导语：你为什么觉得 XX 小动物是这个小饼的主人呢?

　　提示：引导孩子观察牙印缺口，通过理解和思考表述出自己的想法。

　　(三)幼儿自主游戏：送饼干回小动物家

　　1.教师示范游戏语句

　　指导语：等会每个小朋友都会有一个小动物咬过的小饼，请你观察是什么小动物的牙印。

　　指导语：小动物们也有它们自己的家，也请你们敲敲门去找小动物的家。

　　指导语：听听老师是怎么说的“咚咚咚，你好，请问是小兔(小鸟/鳄鱼)吗?”“小兔，请问这是你的饼干吗”

　　提示：教师手拿小饼教具示范，并强调游戏中重点疑问句“请问是……吗?”

　　(四)幼儿自主游戏，教师巡视适当引导。

　　1.教师将不同颜色的动物门放置在教室各个角落，每个孩子放一套小饼教具。

　　2.让孩子自由地走动选择敲不同颜色的动物门进行对话、表述和配对，教师观察并适当引导。

　　四、教师小结，结束活动。

　　(一)请孩子分享自己的表述过程和游戏结果。

　　指导语：哪位孩子愿意上来说说你敲了什么颜色的门，里面住着谁，它的饼干又是怎么样的?

　　(二)教师小结，结束活动。

　　教师小结，带领孩子在角色扮演中自然地结束活动。

　　活动延伸：

　　游戏-------给小动物找饼干

　　意图：教师进行认知迁移及活动拓展，让幼儿体验不同小动物的不同牙印的形状。

　　(一)导入：动物们的牙印都是不一样的，那么我们自己的牙印是怎么样的呢? 轻轻的咬一口饼干，看看你的牙印是什么样子的?

　　提示：老师也轻轻咬一口，让孩子们与老师的牙印一起做比较，促进师生的互动交流

　　(二)教师展示有着不同牙印缺口的教具，让孩子根据牙印和相应的动物嘴型进行匹配(丹顶鹤、恐龙、小老鼠、小灰蛇等)学习辨别不同的动物嘴型特征

　　(三)引导孩子用自己的语言描述小动物嘴型和牙印的形状，鼓励孩子敢于表达自己想法。

　　活动总结

　　《谁咬了我的大饼》适合小班孩子，绘本富有童趣，过程中，幼儿充满好奇心，我重点让孩子们学习问话的部分，并在课室内布置了故事中的情景，让孩子直接处在故事情景中与角色进行对话，孩子们积极性很高，可以做到完整表述问句“是你咬了我的大饼吗?”，并用自己的语言描述自己观察到的动物牙印特征。

　　另外，因为本班的幼儿语言表达能力较强，所以，我还给孩子设计了《小饼找主人》的游戏。过程中，我注意引导幼儿观察并描述大饼教具上的牙印，进一步让孩子描述自己的观察结果，孩子们能大胆地讲述，并用游戏语进行敲门问候、配对牙印的自主游戏，趣味无穷。

　　最后，我在故事情景中进行总结，自然地结束了本次活动，达到了不错的教育效果。

27、小班语言绘本教案：好饿的小蛇第一版反思

　　活动目标：

　　观察小蛇吞进不同水果后肚子的变化，大胆想象,乐意用语言表达。

　　让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　PPT、水果图片若干、幼儿操作材料人手一份

　　活动过程：

　　一、猜测：这是什么

　　1、PPT激趣。

　　主要提问：猜一猜这是什么动物?(从局部开始猜测，教师可适时追问)

　　要点：幼儿对小蛇局部特征的感知。

　　小结。

　　2、小蛇律动。

　　要点：幼儿随音乐模拟小蛇动态的行为表现。

　　过渡：小蛇很饿啊，它扭呀扭呀来到了果园，果园里会有什么水果给小蛇吃呢?

　　二、观察：小蛇吃苹果

　　1、第一次观察：吃一个苹果

　　主要提问：

　　(1)小蛇看见一只圆圆的苹果，会怎么做?

　　(2)一只苹果被吞进小蛇的肚子，小蛇的肚子会发生什么变化?

　　小结。

　　2、第二次观察：吃三个苹果

　　主要提问：

　　(1)小蛇吃到苹果了吗?为什么?

　　(2)小蛇吃了几个苹果?

　　(3)小蛇吞进3只苹果，它的肚子变成什么样?象什么?

　　小结。

　　三、操作：小蛇吃水果

　　1、自主操作(每桌提供常见的水果、小蛇的图片若干)

　　要点：提醒幼儿将小蛇吃完水果后的图片翻过来观察展开想象。

　　2、交流分享。

　　四、延伸：

　　小蛇吞进不同的水果，肚子就会变得不一样，真有趣。有时间我们可以再去看看《好饿的小蛇》这本图画书，看看这条小蛇还吃了什么，它的肚子又发生了怎样的变化。

　　教学反思：

　　《好饿的小蛇》是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄阶段，因此，我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测小蛇的肚子里吃了什么东西。根据形状猜测、根据生活经验猜测，我让他们猜测的不仅仅是绘本上的东西，我还增添了几样其他的物体，孩子们的兴趣很浓。

　　在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯，而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行猜测，给孩子设置了想往下看的许多个悬念，激起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。最后完整欣赏、阅读图画书，体验绘本所带来的乐趣。

28、小班语言绘本解读《拯救迟到大王小妙招》教案反思

　　《迟到大王小妙招》教案

　　故事简介

　　小男孩的名字很长，叫约翰派克罗门麦肯席。小男孩上学经常迟到，而迟到的理由令常人难以理解:从下水道里钻出的鳄鱼咬着书包不放，直到把一只手套扔给鳄鱼才走开;树丛里钻出的狮子咬破了裤子，他逃到树上，狮子在树下等着吃他;过桥时一个巨浪要把他冲走，他抓住栏杆，一直等到巨浪平息。

　　小男孩的老师不能接受他迟到的理由，对他进行了惩罚，分别是:留下来写三百遍“我不可以说有鳄鱼的谎，也不可以把手套弄丢”、站墙角大声说四百遍“我不可以说有狮子的谎，也不可以把裤子弄破”、关在教室里罚写五百遍“我不可以说小河里有巨浪的谎，也不可以弄湿衣服”。

　　故事的结局是，小男孩最后一次准时到学校了，却发现老师被一只大猩猩抓到屋顶上了。老师向小男孩求救，小男孩模仿老师的口气说:“老师，这附近哪里会有什么毛茸茸的大猩猩!”

　　作者/绘者简介

　　约翰·柏林罕(John Burningham)，经常译为约翰·伯宁罕。1936年出生在英国。1963年出版了第一本图画书《博卡:一只没有羽毛的鹅的历险故事》，获当年的格林纳威大奖。1970年的《和甘伯伯去游河》，又获格林纳威大奖。其他著名图画书作品有《莎莉，离水运一点》《迟到大王》等。

　　教育解读

　　《迟到大王》的主题理解，往往归纳到成人与儿童“信任”(或“信赖”)的沟通上，以及沟通不畅带来的两者不平等的问题。

　　这样的理解也无可厚非。这有着现实基础和图画书儿童化的基础。之所以说是儿童化，是因为儿童文学读者，习惯于把幻想当作真实，或以儿童的角度及儿童视角去看，把儿童当作全部。这个现象其实是应该反思的。

　　在对儿童的规训中，儿童逐渐走向社会化、成人化，否则，礼仪、情商、文明之类的，就不必谈了。《迟到大王》的主题其实很直接，就是如何规训儿童的迟到问题。在规训中，出现了儿童与成人之间的隔阂，出现了成人对儿童的不信任、不平等的压制等。可以看出，规训儿童的迟到是问题的根本，信任、平等则为枝叶。

　　儿童的迟到，总是有理由的。儿童的幻想力总是丰富的，守时等成人社会的良好品质是要规训内化的。如何化解或表现其中的冲突，是图画书的重点和成功的重要标尺之一。图画书显然是批判了教师代表的成人社会对儿童的粗暴和强权，同时也显示了儿童迟到理由的荒诞(并以荒诞的想象战胜约束的现实)。这种荒诞，与其看作是真实，还不如看作是儿童自身的愿望表达，即儿童希望这样，希望迟到。以迟到反对教育的粗暴、沉闷，单调，教师的黑色服饰、留白的背景、生气的表现与处理方式，都与小男孩上学路上的风景、色彩和奇幻遭遇产生强烈对比。冲突的解决，则让教师也陷入儿童化想象的困境，以此换位思考，对儿童的幻想与迟到，给予宽容和理解，并由此出发，实施恰当手法，帮助儿童快乐成长。

29、幼儿园小班语言《好喝的汤》教案反思

　　活动目标

　　1.根据图片了解小动物煮汤的过程。

　　2.尝试仿编句子“放**进去，一定很好喝”

　　3.通过故事情节，体会合作与分享的乐趣。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点

　　了解句式并尝试说出完整句式“放***进去，一定很好喝”

　　活动准备

　　PPT、相关图片、GIF 动图、黑板

　　活动过程

　　一、情景导入

　　1.模仿游戏导入，激活关于动物习性的已有经验，产生参与活动的兴趣。

　　T：今天上午天气可真好呀，森林里举行了一场唱歌比赛，听到这个消息，很多小动物都赶来参加。第一个上场的是小猫，小猫怎么唱歌呢?第二个上场的是小老鼠，小老鼠是怎么唱歌的呢?最后上场的是小白兔，小白兔会唱歌吗?小白兔可能不怎么擅长唱歌，但是它会跳跳跳!

　　二、基础部分

　　(一)教师分段讲故事，幼儿根据图片理解故事内容。

　　1、教师出示封面，引导幼儿观察并模仿动物喝汤的动作。

　　T：今天辜妈妈把这群客人也请到了我们的教室里，我们一起来看看她们比赛完后在干什么?她们在喝汤呀!好喝的汤是在哪里煮出来的呢?对啦在锅里，锅要放在什么上面才能煮呢?

　　T：我们一起来听一听，小动物们之间会发生什么样的故事。第一段：小猪好饿拿着铲子去挖萝卜

　　第二段：小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。第三段：小鸡：放两颗白菜进去一定很好喝。

　　第四段：小兔：放三个蘑菇进去一定很好喝。第五段：小鸭：放四条小虾进去一定很好喝。

　　第六段：小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七段：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。

　　小结：原来比赛完后小动物们都饿了，之后喝了一碗好喝的汤。

　　(二)梳理故事情节，进一步了解故事内容。

　　1.教师帮助幼儿梳理故事情节，贴图片帮助幼儿加深印象

　　T：哇，这么大一锅汤，真香，锅里有什么呢?煮汤除了放食物还要放什么呢?这么好喝的汤是谁煮出来的呢?

　　T:那我们再来看一看这锅好喝的汤是谁煮出来的吧。

　　第二个小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。第三个小鸡：放两颗白菜进去，一定很好喝。第四个小兔：放三个蘑菇进去，一定很好喝。第五个小鸭：放四条小虾进去，一定很好喝。

　　第六个小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。

　　教师小结：原来这么好喝的汤是大家一起煮出来的呀，你们在家看到过家人煮汤吗?煮了些什么在汤里呢?

　　三、仿编

　　1.教师利用情景“熬汤”引导幼儿进行仿编(放**进去，一定很好喝)

　　T：看我带来了什么?(锅的图片)今天辜妈妈也要请大家和我一起来煮一锅好喝的汤，你们想放什么进去，把汤变得很好喝?我想放草莓进去，一定很好喝，请用完整的话回答我，放**进去，一定很好喝，说完整的小朋友才能把食物放进我的锅里哦!

　　2.邀请所有幼儿“煮一锅好喝的汤”。

　　T：刚才只有几位宝贝来和辜妈妈一起煮汤了，你们想要和我一起来煮汤吗?那好听我说清楚要求，请到大家我们再动，所有人离开位置和我一起围成圆圈把我们的锅搭起来，搭好锅后原地站好不动，看演的最像，我：我们一起来煮一锅好喝的汤吧，你们用完整的话回答我：我要放**进去，一定很好喝。咕噜咕噜，我们的汤煮好啦，现在请宝贝们悄悄的在现场找一位老师妈妈，悄悄的告诉她，你放了什么进去，一定很好喝，说完过后回座位休息一下。

　　总结：我们在煮汤的时候小朋友们用来完整的话告诉我，想要煮什么进去让汤变得很好喝，真棒。

　　四、完整欣赏故事

　　1.幼儿与教师以情景的方式，小声且完整的讲述故事。

　　T:现在我们再一起来完整的欣赏和讲述好喝的汤的故事，会的小朋友可以坐在座位上小声的和辜妈妈一起来讲述。

　　五、结束

　　我们的汤煮好啦，现在请所有小朋友到辜妈妈这里排队，我们一起教师给你的好朋友讲一讲，你放了什么到锅里煮了一锅好喝的汤，和我们的客人老师们说再见吧。

　　活动总结

　　小班的幼儿对于陌生的环境有些不适应不敢表达，但通过教师的引导幼儿能够大胆的表现自己，并尝试用句式完整的讲述，达到了句式累积的潜意目标，通过引导幼儿能使用替换物品关键词的方式，创编完整的句式，而教师在计较活动中也要时刻关注幼儿，把握幼儿关注点与兴趣，才能更好的开展活动。

30、幼儿园小班语言活动《好饿的小蛇》教案含反思

　　一、微课设计意图：

　　《好饿的小蛇》内容简单，画面形象生动有趣。故事中的拟声词的出现，使故事充满了趣味性，小蛇贪吃的模样吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。微课中设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中教师通过提炼幼儿的生活经验，让幼儿以主人公的形式，讲述自己见到苹果后会怎么样来开始故事，幼儿根据第一部分小蛇吃了苹果后变成苹果蛇，来反推后面的三个部分，不仅让孩子们回忆巩固自己对香蕉、葡萄、菠萝的认识，还让幼儿的思维有了一定的发展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿溶入到故事的角色中去，在活动中加深对故事的体验和理解。同时也注重培养幼儿正确饮食的良好习惯。

　　二、微课教学目标：

　　1、观看微课视频中的故事，初步理解故事内容。

　　2、能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句:“啊呜--咕嘟，啊--真好吃。”

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛围。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　三、微课教学过程：

　　1.题目导入，激起幼儿兴趣。根据绘本故事的情节，展示整个故事的风貌。

　　一天，一条好饿的小蛇扭来扭去，在树林里散步。

　　以小蛇的口吻说：“我好饿好饿啊!我可以吃点什么东西呢?”老师学小蛇扭啊扭的去找东西吃。

　　2、讲述：好饿的小蛇扭来扭曲在散步。小蛇发现了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?(教师帮助幼儿归纳：苹果是红红的、圆圆的、吃起来甜甜的、脆脆的。)你猜猜好饿的小蛇会怎样呢?

　　3、翻开吃下苹果的小蛇的图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。苹果哪儿去了呢?谁来指一指(请幼儿来指一指画面)说一说苹果去哪了?小蛇的肚子变成什么样了?(教师语言指导：小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞(念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大的，模仿小蛇“吞”苹果的动作。)

　　4、讲述：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么?什么颜色的香蕉?你猜猜好饿的小蛇会怎么样?(教师帮助幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。)

　　5.、翻开吃下香蕉的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。教师语言指导：小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通过提问、模仿，幼儿集体复习短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿想想香蕉是长长的，所以要把嘴巴张圆圆的(如小鱼吸水泡的样子)，把长长的香蕉慢慢吞进小蛇的肚子里。)

　　6、讲述：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么?什么颜色的葡萄? (教师帮助幼儿归纳：是圆圆的。有些葡萄是紫紫的，圆圆的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。)

　　7、翻开吃下葡萄的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作。教师语言指导：小蛇吃葡萄的时候，因为葡萄一个一个很多，小蛇的嘴巴要不停地张开、吞下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：教师带着宝宝一起，一手模仿拎着一大串葡萄，仰着脑袋，张大嘴巴，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……，鼓励宝宝学着“蛇妈妈”的样子吞葡萄，把葡萄一个一个全都吃到小肚皮里，吃完还可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的样子，增强情节表演的趣味性。)

　　8、讲述：第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它发现了什么?

　　讲述：好饿的小蛇惊喜地找到了一个带刺的菠萝……你们猜猜好饿的小蛇会怎样?(教师帮助幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长着许多长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。)

　　9、啊呜，咕嘟，啊—真好吃。好饿的小蛇果然吃下了菠萝，身体变成什么样?(请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作。教师语言指导：小蛇吃菠萝的时候，因为菠萝身上刺刺的，小蛇吃菠萝的时候嘴巴张得更大了，仔细一点吞，小心别让刺刺到小肚皮。“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把整个大菠萝一口吞下去了。鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿想想刺刺的菠萝的样子，把双手在嘴角处打开，表示把嘴巴张得大大的，慢慢地吞菠萝，提醒幼儿：千万不能让刺刺的菠萝弄痛小蛇的嘴巴，让宝宝表演“吞菠萝”的时候更专注、更投入。)

　　10、讲述：第五天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么?这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜看，好饿的小蛇会怎么样?小蛇张大嘴巴会怎样呢?(重点猜测：小蛇是怎么吃小树的?先……再……最后……引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作，教师提炼简单的辅助动作展示给宝宝看，帮助宝宝理解小蛇吃树的一系列连续动作。)

　　11、翻开吃了大树的小蛇图片(小蛇的样子基本上看不太清楚了)，小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢?头呢?)结满红苹果的树呢?小蛇变成了一棵树。(请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊………………………呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇树。鼓励幼儿迁移前面经验，不经过老师提示就能说出短句：啊呜………………咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：当老师讲到小蛇吞小树的时候，老师鼓励宝宝张开大嘴巴，可以站起来，把头往下低，表示模仿小蛇从上往下吞小树，最后也可以鼓励宝宝低着头，把小手往后摆，象孔雀的尾巴一样张开来，表示小树的树*。

　　12、讲述：“ 啊——真好吃。”好饿的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。

　　四、微反思

　　《好饿的小蛇》是一个展现小蛇滑稽和贪吃的幽默故事，很适合小班幼儿的年龄阶段。绘本中小蛇见到的东西我挑选了四种水果，第一，他们都是生活中常见的，幼儿对其的认识比较多，印象也比较深刻;第二，四种都是水果，在类型上也有了统一。整个教学活动在我一次次的试上课中不断的修改，为了能让幼儿感受到故事的幽默有趣，我用夸张的表情和动作来表现小蛇吞水果的样子，并且请幼儿一起表演，激发了幼儿的兴趣。同时幼儿也感受到了故事的幽默和滑稽。对于短句的学习，在动作的配合下，也得到了锻炼。最后在我们自己班开展的时候进展的还是比较顺利的。

　　活动的第二环节，我分成了三小点来进行教学活动，第一小点我先出示苹果图片，再出示小蛇吃了苹果后的图片，让幼儿猜测是怎么了，对本次活动顺利开展起到直接影响，对后面各种水果的猜测起到了引领与借鉴的作用。第二小点我又分成了三小点，分别对小蛇吃了香蕉、葡萄和菠萝后的样子进行猜测小蛇是吃了什么才变成那些样子的。我发现孩子们在猜测中都能够正确的说出水果的名称，说明他们的生活经验很丰富，平时的观察也很仔细，因此才会如此顺利地完成这一部分。在让幼儿学说短句的时候，由于动作的指引，孩子们能够说出“啊…呜”，但是后面的“咕嘟，啊，真好吃。”还是不能够说出来的，在我语言的提示下(东西吃下去的时候会发出什么声音?)，以及多次的练习之下，大多数孩子都能掌握。第三小点是整个绘本故事的高潮部分，引导孩子大胆想象和猜测小蛇在发现苹果树后会怎么样，迁移幼儿的前期经验，并且通过FLASH动画的播放，让幼儿观察小蛇是怎么吃苹果树的，进一步突显了小蛇的贪吃和滑稽，孩子们看到也哄堂大笑，感受到了故事的幽默和有趣。最后一环节是欣赏FLASH动画《好饿的小蛇》，体会故事的幽默有趣。并且让孩子们在学小蛇散步找水果的游戏中很自然的结束了教学活动。

　　但是整个活动中，我的语言还是不够谨慎、精炼，对于孩子的关注还有所欠缺，希望在下一次的活动中能够攻克这些不足之处。

　　好饿的小蛇微课反思

　　在幼儿园开展的小组和集体教研中，使我更加明确了阅读教学的重点以及在教学中应注意的问题;逐步解决了在课题实施过程中存在的困惑和不足;也懂得了绘本活动的核心价值是培养幼儿的阅读兴趣。通过观摩活动我了解了幼儿对阅读的兴趣，在观摩过程中，我采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤，循环上升，达到改善教育实践的作用。通过一次次的实践与研究，我发现早期阅读对孩子的语言表达能力、考虑及分析问题的能力都很有帮助。今天在班上尝试了一节阅读活动《好饿的小蛇》，活动主要是由两大部分组成，首先通过观看PPT的形式进行阅读，其次是出示图书完整阅读。一开始，我请小朋友认识一下封面上的动物，在我的意料之内孩子们一下就认出来这是一条小蛇。接着我又出示第二页“小蛇往前游”，这时我以小蛇的口吻告诉孩子“我是一条好饿的小蛇，我的肚子总是饿的咕咕叫，我要出去找东西吃了!”这样我就轻松的直入主题了。接下来是看小蛇吃了些什么东西，有苹果、香蕉、菠萝、葡萄，这些都是与孩子的日常生活经验相结合的。我采用或直接或猜的形式让孩子们说说水果的名称、颜色、形状特征等，同时在黑板上张贴这些水果图片。让孩子表演小蛇张开大嘴“啊呜——咕嘟”的把水果吞到肚子里。这是孩子们最喜欢表演的一个环节。接着是一棵结满苹果的苹果树，我让孩子们猜猜小蛇看到苹果树想干什么。小朋友都认为要去吃苹果，但是最后出现的是小蛇把整棵苹果树都吞下去了，他们都感到很吃惊，于是我让孩子们找找蛇的头和尾巴，让孩子们更体会到绘本的有趣。接着我把数数也结合进来，数数小蛇一共吃了几样东西。学习巩固对5以内数量的感知。最后是完整欣赏绘本《好饿的小蛇》。总结本次活动，我感到孩子喜欢这个绘本，所以参与活动的积极性比较高，但是活动中对水果的讲述还不够到位，影响到最后一个环节孩子的讲述;还有一些细节的问题没有关注到。通过今天的教学，使我对绘本阅读有了更深层次的理解和感感受，在绘本阅读中，我们要从孩子的生活经验出发，通过多种形式来调动幼儿的阅读兴趣，使幼儿获得更大的发展。

31、幼儿园小班语言绘本《大口袋》教案反思

　　设计意图：

　　《大口袋》这个故事内容简短，又充满机智与趣味，适合小班幼儿阅读。故事讲述了一只被大灰狼追赶的小白兔在袋鼠妈妈大口袋的帮助下，最终逃脱危险的经过。观看多媒体课件儿，老师不断地追问，幼儿猜想，大胆的说出故事情节。选择角色表演故事，体验故事发展的乐趣。通过学习故事，提高幼儿的阅读能力和语言表达，也激发了幼儿乐于助人的情感!

　　活动目标：

　　一、观看画面理解袋鼠妈妈用大口袋营救小白兔的情节。

　　二、愿意讲讲演演袋鼠妈妈帮助小白兔的相关画面。

　　三、体验小白兔最终获救的喜悦心情。

　　四、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　五、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动重难点：理解故事袋鼠妈妈营救小白兔的情节。

　　活动准备：袋鼠妈妈、小兔、小袋鼠、大灰狼头饰、课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入、认识袋鼠妈妈，激发幼儿的兴趣。

　　1、瞧，他是谁?袋鼠有什么特别的地方?

　　2、小结：是呀，袋鼠妈妈有个大口袋里面住着小袋鼠。

　　二、理解画面-----袋鼠妈妈用大口袋救了小白兔。

　　(一)播放PPT，大灰狼想吃吃小白兔。

　　1、师：一天袋鼠妈妈带着小袋鼠到森林里玩，突然听到什么声音?

　　2、会是谁在叫救命，我们一起去看看。

　　(二)播放PPT，袋鼠妈妈救小白兔。

　　1、小白兔发生什么事情?小白兔遇到大灰狼，小白兔神态看出它是怎样?小白兔是很温顺的，观察大灰狼的表情动作又是怎样的?(小白兔十分害怕、恐惧，大灰狼凶狠的样子。)

　　2、大灰狼把小白兔抓住了吗?我们一起去看看吧。

　　3、播放PPT，小白兔遇到袋鼠妈妈，小白兔对袋鼠妈妈说什么?袋鼠妈妈是怎么帮助小兔子呢?这时大灰狼走来了，小兔怎么不见了，小白兔到哪儿了?

　　4、大灰狼怎么问袋鼠妈妈?袋鼠妈妈又回答的?

　　5、大灰狼找不到小兔，只好灰溜溜地离开了。离开后，袋鼠妈妈和小白兔，小袋鼠一起唱歌跳舞，庆祝获救的喜悦。

　　三、表演故事---体验袋鼠妈妈用大口袋救小白兔成功的喜悦。

　　袋鼠妈妈这个办法真是太妙了，我们也试一试吧。选择自己喜欢的角色，戴头饰进行表演，表演时刻画人物的神态，动作。

　　四、帮助别人，快乐自己-----生活迁移

　　我们一起完整欣赏故事，小白兔脱离了危险，袋鼠妈妈遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔，袋鼠妈妈是一个勇敢的，乐于助人的好妈妈，在生活中，你帮助过别人呢，讲一讲。帮助别人，快乐自己。

　　活动延伸：袋鼠妈妈的大口袋作用可真大，我们一起探索它的奥秘吧!

　　活动反思：

　　《大口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的一个绘本故事，它以大口袋为线索，引出了一个有趣的故事，比较适合小班年龄段的孩子，孩子们非常喜欢。活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣;借助课件引导孩子欣赏画面，学习观察细节;运用猜测、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观察，学会阅读，从而真正爱上阅读。

　　开始部分我请小朋友们观察一下故事中的主角——袋鼠妈妈，说一说袋鼠妈妈有什么特征，孩子们能很快发现那个特有的“大口袋”，并说出了这是袋鼠宝宝的家。然后再出示“小兔”来引起幼儿的兴趣，孩子们很有礼貌都跟小白兔打招呼亲亲嘴，成为了好朋友。在设置悬念的时候，提问到“你猜发生了件什么事情呢?”有很多幼儿都能猜到了，遇到了大灰狼，让我很顺利的进入了下一个环节。

　　当大灰狼追赶小白兔的时候，小朋友也为小白兔啊想了很多办法，其中有很多小朋友提到了要找猎人来帮忙，把大灰狼打死;有的说路上放一块大石头把大灰狼绊倒，孩子们想了很多的办法。

　　在第二环节引导幼儿学说的对话的时候，可能是没有引导好，当大灰狼碰到了袋鼠妈妈会对袋鼠妈妈怎么说?(----袋鼠妈妈，你看见小白兔了吗? 袋鼠妈妈：“没看见，没看见!”)在这环节中，在这个地方很多小朋友不会清楚的表达，在以后的课题上要注意提问的方式，引导幼儿大胆表述。最后孩子们看到袋鼠妈妈、小袋鼠和小白兔高兴地在跳舞，大家都忍不住给他们鼓起掌来了，引导孩子们知道最后胜利战胜大灰狼是因为袋鼠妈妈帮助了小白兔，我们要像袋鼠妈妈学习，乐于帮助别人。

　　最后我设计的是全体再完整欣赏并讲述故事一遍，但是最后孩子们也被胜利感人了，显得非常兴奋，因此在最后完整欣赏时效果并不那么好，我应该要强调让幼儿做在座位上安静的阅读，注意语言上的引导，让孩子们学着将画面上的内容表述出来。

32、幼儿园小班语言《聪明的小白兔》教案反思

　　活动目标：

　　1.喜欢倾听故事，理解故事内容，理解外出时保护自己的方法。

　　2.能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。

　　3.学习小白兔遇到困难，敢于想办法解决困难。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　ppt课件。

　　活动过程：

　　1.教师出示西瓜导入活动。

　　师：小朋友们，你们看今天我给你们带来了什么?(西瓜)

　　师：你们吃过西瓜吗?

　　师：西瓜除了可以吃，还可以用来干什么呢?

　　师：有一只聪明的小白兔用习惯解决了很多困难，让我们一起来就看看它是怎样用西瓜解决困难的?

　　2.教师出示PPT课件，启发幼儿大胆想象并讲述故事情节。

　　(1)观看PPT，提问

　　师：你们在图片上看到什么?

　　师：今天是个大晴天，太阳高高的挂在天上，瞧，谁来了?

　　师：哎哟，大太阳底下小白兔怎么样了呀?

　　师：小白兔被热得满头大汗，小朋友当你满头大汗的时候你会怎么样呢?

　　师：小白兔热的满头大汗，瞧，它发现了什么?

　　(2)观看PPT，提问

　　师：哟，原来是一片西瓜地，猜猜它想干什么?让我们一起来看一看。

　　师：原来它在吃西瓜，吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(用西瓜皮当帽子。)

　　师：小白兔用西瓜皮做成了什么?(帽子)

　　师：为什么要做成西瓜帽戴在头上呀?(天气太热，戴上西瓜帽可以凉快些。)

　　教师总结：小白兔真会动脑筋，戴上西瓜帽真的凉快多了。它继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢?(有一条小河。)

　　师：小白兔会不会游泳呀?

　　师：那它要怎么过河呢?

　　师：小白兔想了一个好办法，你们看它是怎么过河的?

　　(3)观看PPT，提问

　　师：原来小白兔把西瓜帽变成了西瓜船，坐在西瓜船上稳稳当当的过了河，真是一只聪明的小白兔。

　　(4)观看PPT，提问

　　师：过了河，小白兔遇到了谁?

　　师：呀，是一只大灰狼，你们猜大灰狼要干什么?(要吃小白兔)

　　师：你从哪里看出来的?(凶狠的狼，斜着眼睛。)你有什么办法帮助小白兔?

　　师：小朋友的办法可真多，你们看小白兔想了什么办法?

　　(5)观看PPT，提问

　　师：它手上拿的什么?拿西瓜皮做什么呢?你们仔细看哦。

　　师：它把西瓜皮怎么样?接下来会发生什么事呢?

　　师：哎哟，发生了什么事呀?

　　教师小结：西瓜皮把狼滑倒了，小白兔乘机逃走了。

　　师：你们说小白兔勇敢吗?

　　教师小结：小白兔真聪明、真勇敢，用自己的智慧战胜了大灰狼。

　　师：你们喜欢它吗?

　　师：我也很喜欢小白兔，接下来我们一起来完整的听一遍故事。

　　3.幼儿观察PPT，完整听故事，感受小白兔的智慧。

　　师：我们的故事讲完了，小朋友你一定要记得这只小白兔哦!因为小白兔很聪明、很勇敢，敢于面对困难。

　　师：小朋友，当你们遇到困难的时候你们应该怎么办呢?

　　教师小结：对了，你们一定要像小白兔一样哦，做一个聪明、勇敢的小朋友。

　　反思：

　　活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?如果你遇到这样的事情，你会找谁帮忙?……….孩子们渐渐有了警惕意识，也激发了幼儿讨论的兴趣。什么是陌生人，为什么不能轻易相信陌生人的话?能不能接受陌生人的礼物?跟陌生人走的后果怎样?大家的积极性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的办法。

　　整个活动幼儿的情绪很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边，幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟悉的情况产生共鸣，就会发生浓厚的兴趣。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，教师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴交流。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上。

33、幼儿园《好饿的小蛇》绘本教案反思

　　【背景分析】

　　《好饿的小蛇》故事内容简单，画面形象有趣。故事中很多拟声词“啊呜”、“咕嘟”的反复出现，使故事充满了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象---小蛇“饿、贪吃”的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，模仿小蛇的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。

　　2、乐意和老师一起讲故事，有初步的想象力。

　　3、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。

　　4、学说短句：“我吃了***水果，我变成了***蛇。”

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　6、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　【活动准备】

　　自制《好饿的小蛇》大图书一本flash课件

　　【活动重点】

　　学习用恰当的词汇描述所观察到的物体的颜色与形状。

　　【活动难点】

　　大胆地用自己的语言去表述自己的观察、猜测与想象，体验模仿小蛇的乐趣。

　　【活动的教育价值】

　　第一，符合了小班年龄段孩子阅读的共同特点。如：画面图像简单，色彩丰富，形象鲜明;故事角色突出、人物不多、特征明显。故事情节简单、有趣等。

　　第二，作品具有特别个性。那就是作品充满了幼儿天真的趣味，想象天马行空，小蛇吃什么水果肚子就会变成什么水果的模样，最后，一口把苹果树吞下去了，身体出奇地变成了一个树。这跟小班孩子的生活经验、认知特点、思维特点完全匹配。

　　【活动过程】

　　一、出示制作大书的封面，引导幼儿猜测，激发幼儿的兴趣。

　　提问：教师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫《好饿的小蛇》。

　　封面上有什么?这条小蛇长什么样?看看，它在什么地方?(引导宝宝观察小蛇背后的小树林)猜猜，它会干什么呢?

　　1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。

　　2、提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)

　　二、教师逐页讲述故事，引导幼儿初步想象。

　　1、出示图书(有一条小蛇)，讲述：一天，一条好饿的小蛇扭来扭去，在树林里散步。

　　以小蛇的口吻说：“我好饿好饿啊!我可以吃点什么东西呢?”老师学小蛇扭啊扭的去找东西吃。

　　2、翻书：讲述：好饿的小蛇扭来扭曲在散步。小蛇发现了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?(教师帮助幼儿归纳：苹果是红红的、圆圆的、吃起来甜甜的、脆脆的。)你猜猜好饿的小蛇会怎样呢?

　　(评析：关于小蛇吃了苹果的猜测，对于本次活动起到直接影响，对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用，所以教师让孩子多观察一下画面，包括语言上的提示：这是一种什么水果呢?什么水果是圆圆的，有柄的?什么水果吃起来甜甜的、脆脆的?……孩子很顺利地猜出苹果以后，教师马上揭晓答案，给予孩子猜测成功的肯定与表扬，激励其他孩子猜测的积极性，然后把吞了苹果的小蛇亲热地称呼为：苹果蛇，为后面关于小蛇其他有趣称呼做好铺垫。)

　　4、翻书：讲述：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么?什么颜色的香蕉?你猜猜好饿的小蛇会怎么样?(教师帮助幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。)

　　(评析：关于香蕉的猜测，相对比较简单一点。所以这个环节，教师将引导重点放在鼓励幼儿模仿小蛇进行吞咽香蕉的动作上，通过张圆嘴巴、吸长长的香蕉、咕嘟吞咽进肚子的夸张、形象的表演，让幼儿体验“香蕉蛇”的幽默与滑稽，为后面体会故事趣味性做好铺垫。)

　　6、翻书：讲述：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么?什么颜色的葡萄? (教师帮助幼儿归纳：是圆圆的。有些葡萄是紫紫的，圆圆的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。)

　　8、翻书：讲述：第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它发现了什么?

　　9、翻书：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。好饿的小蛇果然吃下了菠萝，身体变成什么样?(请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作。教师语言指导：小蛇吃菠萝的时候，因为菠萝身上刺刺的，小蛇吃菠萝的时候嘴巴张得更大了，仔细一点吞，小心别让刺刺到小肚皮。“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把整个大菠萝一口吞下去了。鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿想想刺刺的菠萝的样子，把双手在嘴角处打开，表示把嘴巴张得大大的，慢慢地吞菠萝，提醒幼儿：千万不能让刺刺的菠萝弄痛小蛇的嘴巴，让宝宝表演“吞菠萝”的时候更专注、更投入。)

　　(评析：如何吞咽刺刺的菠萝，对小班幼儿来讲，是一件非常有趣的事情。在教师的启发引导下，幼儿愿意跟随教师的引导，吞咽动作明显变慢，且更为夸张，让幼儿进一步体验到小蛇吃菠萝的趣味性。而且，小蛇因为肚子饿，竟然连刺刺的菠萝也敢吞咽，幼儿在这个环节的模仿表演中，对于小蛇的笨拙与可爱的印象记忆更深刻了，也更喜欢顽皮、淘气的小蛇了。特别是老师模仿小蛇说的一句话：“呀，甜甜的菠萝真好吃，可是，菠萝上面刺刺的叶子，把我的小肚皮都扎疼了，一点也不好吃。”这一句话引起了孩子快乐的笑声，进一步为活动营造出积极、快乐的氛围。)

　　10、翻书：讲述：第五天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么?这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜看，好饿的小蛇会怎么样?小蛇张大嘴巴会怎样呢?(重点猜测：小蛇是怎么吃小树的?先……再……最后……引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作，教师提炼简单的辅助动作展示给宝宝看，帮助宝宝理解小蛇吃树的一系列连续动作。)

　　(评析：这个环节是本次活动的高潮部分，孩子对于小蛇吞咽小树这样一种大胆的行为，觉得特别有趣。而且，关于“小树好不好吃”的讨论，将孩子对于小蛇的“调皮与淘气”的记忆再次变得印象深刻起来，孩子快乐地随教师的语言引导与动作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小树的动作，然后打着饱嗝、抚摩肚皮帮助消化、最后快乐满意地睡觉……孩子在这一系列的模仿表演中，不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃，也为后面的完整欣赏故事、理解故事风格特点做好充足的准备。)

　　12、讲述：“ 啊——真好吃。”好饿的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。

　　13、回忆：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)小蛇都吃到了什么东西?小蛇是怎样走的?我们来学一学吧，小蛇吃下东西什么声音?我们来学一学。

　　三、看课件“好饿的小蛇”，体会故事的幽默有趣。

　　1、播放教学课件“好饿的小蛇”，让幼儿体会故事的幽默，教师边看边讲述，重复性话语可以引导幼儿一起说一说。师：哎呀!小蛇吃的肚子好饱啊!我们摸摸自己的小肚子，帮助小肚子消化消化。来，宝宝一起坐下来，休息一下吧!我要给宝宝看动画片《好饿的小蛇》，大家一起来看看，动画片里的小蛇，是怎么吃东西的?你也可以跟着动画片里的小蛇，学学它吃东西的样子，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把所有好吃的东西都吞到肚子里，好吗?

　　2、教师简单针对故事内容进行提问，帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。

　　①鼓励宝宝再次观察故事结尾处(小蛇背后)的小树林。

　　师：宝宝仔细看，小蛇背后的小树林好象有什么变化呀?怎么会少一颗树的?你们觉得这棵树好吃吗?小树吃起来，有什么味道呢?

　　教师小结：故事里的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，竟然连小树也吃掉了，真好玩。

　　②师：你觉得这个故事里面，还有什么地方很有趣?大家来说一说。

　　教师简单归纳幼儿讲述内容进行小结：宝宝讲得真好，故事里的小蛇……原来，好饿好饿的小蛇看见什么吃什么，吃了什么形状的东西，肚子就变成什么形状，真好玩，真有趣。

　　四、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

　　1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?

　　2、我们应该怎么吃呢?

　　3、亲身体验，幼儿学习正确吃东西的方法。

　　讨论好以后老师小结：小朋友可不能像贪吃的小蛇一样吃太多的东西，这样对我们的健康是有害的，可能还会因为吃太多东西消化不良而送医院呢……而且，要经常锻炼身体，这样我们的身体才会棒棒的哦。

　　五、扮演小蛇(玩一玩，演一演)

　　1、变小蛇

　　2、吃水果

　　3、学说短句“我吃了XX，变成XX蛇”

　　老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，(事先在三个地方贴上西瓜、草莓、和蛋糕)学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么?

　　托班绘本教案《好饿的小蛇》

　　活动目标

　　1、通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。

　　2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　3、感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。

　　活动准备

　　幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片

　　活动过程

　　一、学小蛇进场

　　1、今天我们来学学小蛇，我是蛇妈妈，你们是蛇宝宝，我们一起出去玩吧!

　　2、教师带幼儿学小蛇进入活动室;

　　二、出示课件，欣赏故事

　　1、这里也来了一条小蛇，我们一起来看看这条小蛇会发生什么有趣的事情。

　　2、播放小蛇的图片：这是一条怎么样的小蛇?它的身体怎么样?(引导幼儿用合适的词形容小蛇)它为什么要张大着嘴巴呢?

　　3、小蛇告诉我说，它的肚子好饿好饿，它喜欢吃水果，猜猜看，小蛇会去吃什么水果呢?

　　4、播放小蛇肚子变香蕉形状的图片：咦，小蛇的肚子怎么了?变成了像什么水果的形状?小蛇是吃了什么水果，肚子才变成这样子呢?

　　5、我们来看看，小朋友们猜得对不对。播放小蛇吃香蕉的图片，原来小蛇真的是吃了香蕉呢!这是一根怎么样的香蕉?(用恰当的词来形容)学说句式：小蛇吃了弯弯的香蕉，身体变得像香蕉。我们一起来学学小蛇吃香蕉的样子吧。教师带领幼儿“啊呜”一口吃进香蕉，“咕嘟”吞下香蕉。

　　5、第二天，小蛇又要出去找水果吃了。这下它看到了什么水果?这个苹果长得怎么样?(说说形状和颜色)猜猜看，这个好饿的小蛇会怎么做?学习小蛇“啊呜”一口吃进苹果，“咕嘟”一口吞下苹果。猜猜看，小蛇的肚子变成什么形状了?学说句式“小蛇吃了圆圆的苹果，身体变得像苹果的形状”。

　　6、第三天和第四天，小蛇又出去找到了两样水果，是什么?出示葡萄和菠萝的图片，请幼儿说一说形状和颜色。再出示小蛇分别吃了这两样水果的图片，请幼儿进行配对。将相应的图片贴在相应的水果下面。贴好后，出示课件校对。并请幼儿模仿小蛇吃水果的样子，学说句式。

　　7、(播放长满苹果的苹果树幻灯片)第五天，小蛇又要出去找水果吃了，这下，它又看到了什么?树上有多少苹果呢?猜猜看，小蛇会怎么做?我们一起来学学小蛇爬树的样子吧!

　　8、播放小蛇张大嘴巴的图片：小蛇嘴巴张这么大做什么呢?它的身体变成什么?巩固句式“小蛇吃了苹果树，身体变得像苹果树”。

　　三、讨论，结合幼儿实际生活进行教育

　　1、为什么小蛇吃了苹果，身体就变成苹果的形状?它是怎么吃苹果的?

　　2、教师小结：小蛇吃东西是“啊呜”一口吃进去，“咕嘟”一下子就吞下去了，没有咬碎。吃进去的东西是整块的，不能消化掉，我们小朋友吃东西应该怎么吃?

　　中班早期阅读《好饿的小蛇》

　　设计意图：

　　新《纲要》中明确提出：“利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣。培养前阅读和前书写技能。”由此可见，幼儿的早期阅读教育的重要性。优秀的文学作品是幼儿成长的精神食粮，它能使幼儿真正享受到阅读的自由与快乐。3—6岁又是提高儿童阅读能力的关键期，而中班幼儿正好处在培养阅读兴趣和能力的关键期。所以作为一名教师，抓住这一个关键期，为幼儿创设良好的阅读环境，提供适合中班幼儿阅读的材料是非常重要的。《好饿的小蛇》是本非常有趣、构思巧妙的书，是日本著名绘本大师宫西达也的作品之一，以好饿好饿的小蛇看见各种水果为线索，引出了一个有趣的故事，相信孩子们也一定会喜欢，小蛇吃了哪些东西呢? 小蛇是怎么走路的呢?是爬的，是扭来扭去走的……这些有趣的情节会深深吸引幼儿去探究询问小蛇在扭来扭去散步的时候都看见了哪些水果又是怎么吃的。同时尝试将故事与绘画有机结合，让孩子通过制作故事中的形象，来想想好饿的小蛇还会发现什么好吃的?它会怎样做呢?让孩子在想想画画说说中进一步发展他们的想象能力和语言表达能力。

　　一、活动目标：

　　1.通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。

　　2.大胆想象，能积极介绍自己的创作。

　　3、喜欢和同伴一起读书，初步体验阅读活动的快乐。

　　二、活动准备：

　　1.《好饿的小蛇》绘本故事、记号笔。

　　2.幼儿操作纸人手一张。

　　三、活动过程：

　　(一)出示绘本故事，引起兴趣

　　1.师：今天老师带来了一本大书，看看封面上有谁?

　　2.师：哎呀!小蛇的肚子瘪瘪的，它好饿哦!

　　3.师：原来这本书的名字就就叫“好饿的小蛇”。

　　4.师：你们想不想知道好饿的小蛇发生了什么事?

　　(二)欣赏绘本

　　1.欣赏绘本画第一段

　　师：好饿的小蛇扭来扭去，在散步，突然，它发现了什么?你猜猜，好饿的小蛇会怎么做?

　　师：吞下苹果后的小蛇会是怎样的呢?

　　师：你们看，小蛇吞下了苹果后，它的肚子和原来有什么不一样?

　　2.欣赏绘本画第二段

　　师：第二天，好饿的小蛇扭来扭去，在散步，突然，它又发现了什么?你猜猜，好饿的小蛇会怎么做?

　　师：猜猜看，小蛇吞下三角形的饭团，它的肚子会有什么变化呢?

　　3.欣赏绘本画第三段

　　师：第三天，好饿的小蛇扭来扭去，在散步，突然，它又发现了什么?你猜猜，好饿的小蛇会怎么做?

　　师：猜猜看，小蛇吞下一串紫色的葡萄后，它的肚子会有什么变化呢?

　　4.欣赏绘本画第四段

　　师：第四天，好饿的小蛇扭来扭去，又在散步，这回它发现了一棵结满红苹果的树，你猜猜，这次好饿的小蛇会怎样?师：好饿的小蛇扭来扭去，爬上树，然后，张开大嘴，还是咕嘟一口------，师：它吃了什么?还有吗?你怎么知道它吃了树干?

　　5.师：好饿的小蛇真贪吃呀!它吃了哪些东西?

　　6.那你们猜猜看，它还会吃什么?幼儿自由想象回答。

　　(三)师示范

　　1.师：你们讲得真好，那周老师也来画一画好饿的小蛇，请你们来猜一猜，它吃了什么。

　　2.师出示准备好的画纸：有一天，好饿的小蛇到了一个果园里，它吃了-----，啊，真香啊!

　　3.师：老师把好饿的小蛇画好了，你们猜它吃了什么啊?

　　4.师：你们想不想也来画一画好饿的小蛇，让它吃一些不同的东西呢?

　　(四)幼儿作画，师巡回指导

　　1.引导幼儿画和别人不一样的东西

　　2.画完后讲讲小蛇吃了什么，可以简单的编一到两句话。

　　(五)讲讲、评评

　　1.师：我们好饿的小蛇都画好了，谁来猜一猜这些小蛇都吃了什么东西?

　　2.讲评猜三到四张作品，鼓励讲得好的幼儿。

　　3.师：你们真能干，下午我们用颜料给好饿的小蛇涂上颜色，一起把它装订起来，给没来上课的小朋友看看，好吗?

　　教学反思：

　　《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事，适合小班幼儿的听赏与模仿。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词"啊呜--咕嘟"的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿"能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现"的活动积极性。

34、幼儿园小班组语言集体备课教案《好饿的小蛇》

　　《好饿的小蛇》教案

　　教材分析：

　　《好饿的小蛇》这个看图讲述的题材，来源于我们的生活。这是一个内容简单，但是构思巧妙的幼儿看图讲述故事。故事巧妙地将各种水果，颜色等几种知识点结合在一起，小蛇的身体一次次的变形，真是让人捧腹大笑。这是一本很有趣的书，相信孩子们一定会喜欢。如在活动中：小蛇吃了哪些东西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭来扭去走的……这些有趣的情节会深深吸引幼儿去探究询问小蛇在扭来扭去的时候都看见了哪些水果又是怎么吃的。这就为孩子学习故事中的语句奠定了一定的基础。

　　活动目标：

　　1、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。

　　2、引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。

　　3、在猜测、表演中，学说故事中的短句。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词。

　　难点：

　　1、学习用猜测的方法推理故事的进展过程。

　　2、初步引导孩子用形容词学说故事中的短句。

　　活动准备：故事PPT、大挂图、《好饿的小蛇》、水果图片若干。

　　活动过程：

　　一、出示课件引起幼儿兴趣。

　　(一)引题

　　1、今天，老师带来了一个好听的故事，看，这个故事讲的是谁呢?(小蛇)我们一起跟小蛇打个招呼吧!

　　2、我们来看看，小蛇他的眼睛是什么样的?(小蛇闭着眼睛)他的嘴巴是怎么样的?(张大嘴巴)它为什么要张大嘴巴呢?原来它是一只好饿的小蛇。(幼儿学做小蛇的表情)

　　3、小蛇是怎么走路的?(扭来扭去)谁来学学小蛇的样子?(学说：好饿的小蛇扭来扭去)

　　4、你们猜猜好饿的小蛇要去干什么呢?让我们一起去看看吧!

　　提问：封面上有什么?小蛇的身体是怎样的呢?小蛇在森林里干什么呢?诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢?

　　二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。

　　1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么?什么样的苹果?好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)

　　2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答)

　　3、小蛇和香蕉的图片：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么?什么颜色的香蕉?好饿的小蛇看见香蕉会怎么样?

　　4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么?

　　5、小蛇和饭团的图片：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么?什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样?那小蛇会怎样吃饭团呢?(带幼儿模仿)

　　6、吃下饭团的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢?

　　7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢?(谜语引出葡萄)树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里甜又酸。你们猜这次它看到了什么?(葡萄)这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃东西的声音)

　　8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢?(翻到菠萝)好饿的小蛇会怎么样?菠萝可是带刺的哦!要不要吃啊?(幼儿回答)我们来看看小蛇到底有没有吃呢。(揭晓答案)。小蛇果然吃掉的是菠萝(模仿小蛇吃东西的声音)

　　9、葡萄肚和香蕉肚图片：你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢?

　　10、小蛇和苹果树的图片：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么?这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?苹果是那么高，小蛇该怎么办呢?小蛇张大嘴巴会怎样呢?

　　11、吃了大树的小蛇图片：小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?

　　12、最后小蛇会怎样?还会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察。

　　小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

　　三、完整的讲述故事，体会故事的幽默有趣。

　　1、好饿的小蛇是怎样走路的呢?(教师和小朋友一起模仿一下)

　　2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃过的东西的图片)

　　它吃苹果(香蕉、饭团……)时的声音是这样的呢?

　　好饿的小蛇吃下苹果(香蕉、饭团……)后，它的肚子变得怎样了呢?

　　小结：原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。

　　四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词

　　1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀!

　　2、(将杨桃、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。

　　3、提问：吃掉杨桃(桃子、西瓜)的小蛇，肚子会变成什么样子呢?

　　五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

　　1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状?小蛇它是怎样吃东西的呢?

　　2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，“啊呜，咕嘟，”一口吞下去，小肚皮要撑坏的。

　　活动延伸：

　　吃了那么多好吃的，肚子好饱，让我们一起去外面散散步消化消化食物吧!教师带幼儿离开活动室。

35、小班语言《聪明的小鸭子》教案反思

　　活动目标

　　1、学习并理解儿歌，能用语言简单的描述小鸭的外形特征。

　　2、激发幼儿爱护小动物。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学重点、难点

　　1、重点：能用语言简单的描述小鸭的外形特征。

　　2、难点：能够用动作表现小鸭的动态。

　　活动准备

　　1、小鸭的幻灯片

　　2、小鸭头饰若干

　　3、小鱼图片

　　4、提前布置游戏场地(池塘)。

　　活动过程

　　一、开始环节

　　导入:播放歌曲《走路》进入教室。

　　二、基本环节

　　当幼儿坐下，突然播放小鸭的叫声，引起幼儿兴趣:听!。本.文来源：快思老.师教案网;是谁呀?---哦,是鸭子在叫呢.

　　(1)、小鸭子怎样叫的?学学鸭子的叫声。

　　(2)、说说小鸭子的样子?(出示幻灯片)

　　(3)、小鸭子是怎样走路的?一起来学学。

　　(4)、小朋友表现的真棒，老师要送给每位小朋友一首儿歌。请你将它放在心里，仔细听。

　　老师送给大家的儿歌名字就叫《小鸭子》。(教师示范念一遍儿歌)

　　学习儿歌：小小鸭子一身黄,

　　扁扁嘴巴红脚掌，

　　嘎嘎嘎嘎高声唱,

　　一摇一摆下池塘。

　　利用集体、分组、个人等方式进行学习儿歌，并请幼儿根据儿歌学习小鸭子的动态。

　　过渡语：刚才小朋友在模仿小鸭子的时候，小鸭子悄悄的告诉老师，它的肚子饿了，想请大家帮它捉鱼吃。(请小朋友带上小鸭头饰)

　　小游戏：(小鸭捉鱼)

　　请幼儿学小鸭子到池塘里去捉鱼。

　　三、结束环节

　　结束语：好了，我们捉了这么多小鱼，该送小鸭回家去吃鱼了。

　　四、延伸环节：

　　将小鸭头饰和小鱼图片放在区角活动中，供幼儿游戏。

　　教学反思

　　一、从儿歌教学的角度来反思本节课：

　　1、一开始播放小动物走路的歌曲，让幼儿有一个前期经验，如果播放关于小鸭的歌曲会更清晰;

　　2、本节课能按照儿歌的学习步骤来进行教学，例如：集体、小组、个人学习;

　　3、整堂课动静交替，很好。

　　4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵强，要根据目标、重难点来进行整合;

　　二、从整合教学的角度来反思本节课：

　　1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨领域的整合;

　　2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌讲述，又包含了音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。

　　3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。

　　整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识(即经验);

　　4、激发幼儿的社会情感，要经历一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域;

　　5、在整合的同时要有一个偏重的领域，(即定位本节课的重点领域)。

36、小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案反思

　　设计意图：

　　《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

　　2.愿意在集体面前较自然地表述。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　7.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1.用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。

　　2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

　　3.故事录音。

　　活动过程：

　　一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。

　　1.初步了解故事。

　　(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

　　(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

　　2.理解故事内容。

　　(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

　　(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?

　　(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法

　　1.展示图书。

　　教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。

　　2.合作讲述。

　　教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

　　3.分析讨论。

　　提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)

　　三、第三遍听故事，行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌

　　1.播放录音故事。

　　2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

　　3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

　　4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

　　附：爱唱歌的小麻雀

　　在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。

　　有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到树底下，呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

　　活动反思：

　　这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

　　托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。

37、幼儿园小班语言《变色的小蛇》教案反思

　　活动目标

　　1、愿意参与活动，体验故事情节变化的乐趣。

　　2、能根据颜色大胆联想，并清楚地表达自己的想法。

　　3、初步理解故事内容，学说完整的话。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　重点难点

　　活动重点：能根据颜色大胆联想，并清楚地表达自己的想法。

　　活动难点：初步理解故事内容，学说完整的话。

　　活动准备

　　精神准备：幼儿对蔬菜、水果有一定的了解

　　物质准备：课件、食物(各种颜色的蔬菜、水果)

　　活动过程

　　(一)、开始部分：

　　1、导入：今天咱们班来了一只长长的小动物，你们猜它是谁?

　　2、播放课件，出示小蛇师:啊，原来真的是小蛇

　　(二)、基本部分：

　　1、初步理解故事内容，感知其中的色彩

　　(1)师：今天天气真好，小蛇打算出门去散步。小蛇爬着爬着，有点饿了，就去找吃的。

　　(2)出示一只绿色的小蛇。师:咦,小蛇变成什么颜色了?小蛇吃了什东西变成绿色的了?

　　幼儿根据颜色联想讲述，如青菜、黄瓜等师：真有趣，原来他是一只会变色的小蛇

　　(3)出示一只红色的小蛇。师：小蛇继续往前爬呀爬……咦，小蛇又变成什么颜色了?他吃了什么变成小红蛇了?

　　(4)请你猜一猜，小蛇还会吃什么颜色的好东西呢?

　　启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说完整的话。

　　(5)出示一只黄色的小蛇。师:我们来看看小蛇到底吃了什么颜色的好东西。师:原来，小蛇吃了黄香蕉，变成了小黄蛇。

　　2、完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。

　　(1)教师完整讲述故事。

　　(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲故事。

　　3、游戏“喂小蛇”

　　(1)选择食物，交代游戏玩法

　　还有几只小蛇来到小四班，他们吃了娃娃家里的食物，变成了不同颜色的小蛇。看看它们都是什么颜色呀?可是，他们没有吃饱，还想吃东西!激发幼儿喂小蛇的愿望。我这也有很多好吃的东西，请你们每人选一个，一会儿来喂小蛇。请你们看一看好吃的是什么颜色的，再说一说“小蛇吃了什么，变成什么颜色的小蛇”例如: 小蛇吃了紫葡萄，变成了小紫蛇。

　　2)幼儿结伴讲述，练习完整说短句

　　师:请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说的最好听。

　　(3)幼儿将手中的食物送给小蛇

　　师：我们一起把好吃的东西送给小蛇吧!你手里好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的小蛇。鼓励幼儿边说边送。

　　(三)、结束部分:

　　带领幼儿看一看、说一说，小蛇是不是都吃了与自己颜色一样的食物。盥洗自然结束。

　　(四)、延伸：材料投放到图书区供幼儿游戏。

　　附：故事

　　今天天气真好，一只小蛇打算出门去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地上。“哎呀!肚子有点饿了!”小蛇想：要是能吃根黄瓜就好了!这时真的有根黄瓜跳到他面前，小蛇“啊呜啊呜”几口就把黄瓜吞下了肚。呀!小蛇变成了一只小绿蛇!小蛇继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蛇想：要是能吃个红苹果就好了!这时真的有个红苹果跳到了他的面前，小蛇“啊呜啊呜”几口就把红苹果吞下了肚。呀! 小蛇变成了一只小红蛇!小蛇继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蛇想：要是能吃根黄香蕉就好了!这时真的有根黄香蕉跳到了他面前，小蛇“啊呜啊呜” 几口把黄香蕉吞下了肚。呀!小蛇变成了一只小黄蛇!这次小蛇终于吃饱了，就高兴的回家了。

　　活动总结

　　《变色的小蛇》是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄特点，因此，我选择了这节教育活动。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测什么颜色的小蛇的肚子里吃了什么东西才会变成这个颜色的小蛇。根据形状猜测、根据生活经验猜测，我还增添了许多食物，孩子们的兴趣很浓。在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯片，而是运用了食物和教师自制教具让幼儿进行猜测，给孩子设置了想往下看的许多个悬念，激起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受语言故事的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。

　　整节教育活动中，幼儿的兴趣浓厚，对《变色的小蛇》这个语言故事特别感兴趣，能够跟着老师一起互动，过程中幼儿能够大胆猜测并且用自己喜欢的方式进行表达这也离不开教具的支持，在教具选择多以实物为主，这样可以激发幼儿的兴趣。再教育活动中让所有的幼儿都参与到其中来，让幼儿看一看，猜一猜，摸一摸，说一说，跟同伴一起讨论故事的情节，猜测小蛇吃了什么东西才会变成什么颜色的，幼儿乐在其中，并且幼儿在各方面同时都得到了发展。

　　在教育教学中，本节教育活动中大多数幼儿都达到了目标，这是让我很欣慰的一点，但是还存在不足之处，我认为还可以试着把目标定得再高一点，来挑战一下。在延伸活动中可以让孩子试着尝试一下情景剧，把所学所看到的表演出来，让幼儿爱上语言故事，并在角色中感受到成功的自豪感和游戏所带来的快乐。

38、幼儿园小班语言活动《好饿的小蛇》教案反思

　　唐老师今天给大家分享一节小班故事，包含设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，小蛇贪吃的模样吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句:“啊呜--咕嘟，啊--真好吃。”

　　一、微课设计意图：

　　二、微课教学目标：

　　1、观看微课视频中的故事，初步理解故事内容。

　　2、能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句:“啊呜--咕嘟，啊--真好吃。”

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛围。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　三、微课教学过程：

　　1.题目导入，激起幼儿兴趣。根据绘本故事的情节，展示整个故事的风貌。

　　一天，一条好饿的小蛇扭来扭去，在树林里散步。

　　以小蛇的口吻说：“我好饿好饿啊!我可以吃点什么东西呢?”老师学小蛇扭啊扭的去找东西吃。

　　8、讲述：第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它发现了什么?

　　12、讲述：“ 啊——真好吃。”好饿的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。

　　四、微反思

　　但是整个活动中，我的语言还是不够谨慎、精炼，对于孩子的关注还有所欠缺，希望在下一次的活动中能够攻克这些不足之处。

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