大班体育《大战灰太狼》教案反思

大班体育《大战灰太狼》教案反思

1、大班体育《大战灰太狼》教案反思

　　设计意图

　　大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且与同伴合作意识增强，本次《大战灰太狼》活动的设计基于大班孩子这一特点，通过创设情景“灰太狼抓小羊”来引起幼儿参与活动的兴趣，通过游戏“体能特训”，发展幼儿的跑、爬、跳等综合运动能力，培养幼儿克服困难的精神及增强同伴合作的意识;活动最后加入了智能训练“根据机器人说出的数字、汉字或者图形，用手中的迷你绳摆出来”，将体能和智能有机结合，进而让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。

　　活动目标

　　一、体能目标：

　　1.能躲避其他人避免碰撞;

　　2.能快跑一段距离，能连续跳跃;

　　3.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性;

　　4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　二、智能目标：培养幼儿果决判断及灵活思维的能力，能准确完成老师规定的目标;

　　三、情感目标：能很快融入集体当中，培养团队协作精神。

　　重点难点

　　能躲避其他人避免碰撞;能连续跳跃;

　　活动准备

　　迷你绳人手一根、音响

　　活动过程

　　一、情境导入：1.灰太狼又一次准备去羊村抓羊当晚餐，羊村里的小羊们要想办法阻止灰太狼，并且打败他，你们有没有信心?今天有个好朋友要来帮助我们，先来认识她吧(老师以猎人的身份出现，组织游戏的开展)

　　2.热身：变身成羊村的小羊，用手拍打全身，然后从头到脚抖一抖。

　　二、大战灰太狼：

　　1.羊村集训：幼儿集体游戏：灰太狼要来抓我们了，我们要进行特训，锻炼自己的体魄。玩法：配班老师将迷你绳摆到指定的位置，小朋友到猎人面前排队，然后按照口令以跑、爬、跳的方式通过迷你绳。

　　2.智力机器人：小羊跑得太快，灰太狼抓不住，所以派了一个智能机器人来抓我们，我们只要完成机器人制定的题目，它就不会抓我们。玩法：机器人说出数字、汉字或者图形，需小羊用手中的迷你绳摆出来，在规定的时间内完成任务。

　　3.打败灰太狼：灰太狼准备了一个超级抓羊机器，我们要找地方躲起来，不然就会被抓住，小羊们快想办法!玩法：所有小羊们用迷你绳摆成一个大房子，躲进去……

　　三、放松活动：打败了灰太狼，我们的任务完成了，我们要变回小朋友，回到幼儿园去。玩法：全身拍打放松，拉韧带。

　　活动反思

　　本次《大战灰太狼》活动的成功之一在于通过创设情景“灰太狼抓小羊”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样不让灰太狼抓到小羊呢?以此让幼儿自然从练本领开始学习。

　　成功之二在于本次活动以游戏的形式贯穿始终，用幼儿感兴趣的方式增强跑、爬、跳，练习迷你绳的多种玩法，同时培养孩子克服困难的精神及与同伴合作的意识，激发幼儿参与活动的积极性、主动性，有效完成了动作技能的练习，真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。

　　成功之三在于教师将游戏分层次实施,从易到难。充分运用已有的数学、语言经验，将体能和智能有机结合，并且还有时间要求，增强了幼儿之间的竞争意识。最后的游戏“躲避灰太狼”要求幼儿共同合作完成，充分体现了“团结与合作”的精神。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。

　　从教学效果看，活动中的幼儿情绪愉悦，能与同伴合作完成，能遵守游戏规则。

2、大班体育教案《你追我赶》含反思

设计理念（或教材分析）：

　　《打造班级一小时户外体育活动的实践与研究》是一项贯穿于每日活动的课题研究，从体育活动的多维效应、多种角度出发，有计划地建构了班级幼儿户外一小时体育活动的组织模式。研究中发现追逐跑是一项深受大班幼儿喜欢的户外体育活动，它简单易行、玩法丰富，可以加入各种各样的情景与角色，让幼儿身临其境发展其身体动作，有利于促进幼儿下肢力量、躲闪能力和灵敏协调能力的发展。游戏中，教师不再是示范者，而是参与者和引导者，还是游戏气氛的营造者和孩子潜能的激发者。游戏“你追我赶”取材于民间游戏“官兵捉强盗”，为了体现正能量，我将角色进行调整，以“战斗”模式边游戏边商讨，逐渐形成适合幼儿玩耍的游戏规则，真正体现幼儿在游戏中的主体地位。

【活动目标】

　　1、学习简单的追逐跑玩法，发展身体的灵敏协调能力。

　　2、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　3、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

【重点难点】

　　1、重点：玩追逐跑游戏，体验跑的乐趣。

　　2、难点：商讨游戏规则，增强团队合作意识。

【活动准备】

　　1、哨子，自制奖章，一个配班老师。

　　2、场地布置。

【活动过程】

　　一、小兵操练。

　　1、扛枪操练：原地踏步、弓步冲刺、左右扫雷、锁定目标。

　　2、扫雷行动。阵地→雷区→阵地

　　●面对雷区扫雷。(折返跑)

　　●背对雷区扫雷。(提醒转身)

　　二、冲锋陷阵。

　　1、布局。

　　大本营(安全区)、敌营(禁区)

　　2、冲锋。

　　听哨行动：一声长哨“冲锋”，两声短哨“警报”。

　　●出现一名敌人，提高警惕。

　　●出现多名敌人，紧急躲闪。

　　3、营救。

　　●尝试救援，冒险营救同伴。

　　●商讨策略，合作营救同伴。

　　三、凯旋而归。

　　1、嘉奖欢呼。

　　为勇敢者颁发优秀士兵奖章，齐声欢呼。

　　2、扛枪返程。

【活动反思】

　　从这节课中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。?

　　一. 玩中学习

　　从上面的教学可以看出，学生的年龄小，在有限的?40?分钟内，不仅让孩子们学到知识，而且让他们在轻松，愉快的气氛中学习。同时也看到孩子们的求知欲望高，而且表现欲望，创造性都表现的很突出，学生真正成为学习的主人。兴趣的重要性以往的填鸭式教学已不适应学生的发展，启发学生，引起兴趣，这是学生所需要的。我也发现孩子们有了兴趣，做起事情来，非常认真。老师并不需要为课堂纪律所烦恼，而是和孩子们打成一片，带动他们围绕兴趣进行学习。

　　二.引导的艺术

　　1.在这节课中，我并没有讲过过多的关于本课的内容。而是欣赏动画人物，并且伴随优美的歌声，来认识。

　　2.老师、学生分别扮演了导游和参观者的角色。

　　3.大家一起交流，发表自己的见解。

　　老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。在教学中，学生由有趣——乐趣——志趣，是我最开心的事情。在基础教育新的课程体系的推行中，使我获得了一个任何时候也无法相比，充分发挥的空间。老师对每个学生应充分了解，成为很好的朋友。在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。让我们的课堂真正的动起来。

3、大班体育教案《椅子》含反思

活动目标：

　　1、探索椅子的多种玩法，充分练习平衡、跳跃等动作。

　　2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　4、能遵守规则玩游戏。

活动准备：

　　小椅子，大椅子，音乐，圆形、宽条即时贴，活动PPT。

活动过程：

　　一、热身运动

　　师：请小朋友迅速找到一把小椅子站好。我们一起跳个舞吧。

　　二、探索椅子的多种玩法。

　　(一)单独游戏，探索椅子的玩法。

　　1、幼儿探索游戏玩法，教师观察。

　　2、幼儿展示，交流玩法。

　　3、教师小结。

　　(二)合作游戏，合作探索椅子的玩法。

　　1、幼儿合作探索游戏玩法，教师观察。

　　2、幼儿展示，交流玩法。

　　3、教师小结。

　　三、闯关游戏，巩固动作练习。

　　(一)疯狂的石头

　　介绍闯关规则：请小朋友用自己的方法在变化的石头上安全的行走，不能掉下来。

　　(二)跨越大峡谷

　　介绍闯关规则：请小朋友自己想办法跨越障碍，穿越大峡谷，不能碰到小椅子。

　　(三)穿越火线

　　介绍闯关规则：请小朋友想办法从小椅子下面穿越火线，不能碰触到小椅子。

　　(四)搭高楼障碍赛。

　　比赛规则：我们先走过大石头，穿过小河;然后跨越过大峡谷，匍匐穿越火线，到达对岸。在大椅子上面搭建高楼，每个小朋友只能搭一把椅子。搭完后，迅速跑回来，拍第二个小朋友的手，依次完成。看哪一组把高楼搭的最高，哪一组完成的速度最快。搭的高，完成的快的一组就是我们的胜利者。

　　四、放松运动

　　我们一起来放松一下。(打开水龙头、小水哗啦啦、洗洗头、搓搓背、捏捏胳膊、捶捶腿、伸伸懒腰、真舒服)。

教学反思：

　　整个教学活动环节由易到难，对孩子来说非常具有挑战性、趣味性。设计的竞赛形式也非常符合大班的发展特点。孩子们在层层的闯关游戏中兴趣十足，感受到闯关成功后的喜悦。在活动开始，幼儿对小椅子玩法的探索上应该给予充足的时间，不要草草收场。在组织活动的语言组织上还需进一步精简语言，尤其是在游戏规则的介绍上，既能表述清楚，又能让幼儿明白。这是需要注意的问题。

4、大班体育教案《报纸》含反思

活动目标

　　1、巩固幼儿正确的跑步姿势，训练跑步的速度。

　　2、启发幼儿尝试用一张旧报纸在胸口上而不掉下来。

　　3、让幼儿体验游戏的快乐。

　　4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

教学重点、难点

　　重点： 巩固幼儿正确的跑步姿势，训练跑步的速度

　　难点： 启发幼儿尝试用一张旧报纸在胸口上而不掉下来

活动准备

　　师幼每人各准备旧报纸一张

活动过程

　　(一)开始部分：幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做器械操，也就是本节体育活动的准备活动，同时器械就是报纸，对幼儿比较新鲜，引起幼儿兴趣。

　　(二)基本部分：

　　1、师设置悬念出示问题：报纸不仅可以做器械，它还可以变魔术，不用任何东西帮忙，它能贴在孩子们的胸口上而不掉下来，不信你们试试看。(在此给足幼儿时间，让其充分发挥自己的想象力，不断的尝试，以此完成目标2的教学，如果实在不能“贴”在胸口的孩子，老师给与适当的引导。)

　　2、师示范跑步的正确姿势，师生一起将报纸“贴”在胸口上围操场热身一圈，让幼儿体会跑得越快报纸就越不会掉下来。

　　3、游戏比赛：胸口贴报纸接力赛。规则：报纸要贴在胸口上，不能用手帮忙，不能掉地上。游戏重复进行。

　　(三)、结束部分：师带领幼儿做各种放松肌体的整理活动，动静结合，让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，教师对活动进行小结，活动结束。

教学反思

　　活动反思： 本节活动幼儿通过自己的不断尝试，最后将报纸“贴”在了胸口上而不掉下来，让幼儿体会到了创新的乐趣;同时也让幼儿在跑步技能上得到了一定的提高，整个活动幼儿兴趣浓厚，积极性高，真正体现了幼儿的玩中学学中玩。效果很好!

5、大班教案《大战怪兽》含反思

【活动目标】

　　1.练习掷准和躲闪跑，提高动作的协调性和灵敏性。

　　2.增强团队协作的意识。

　　3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　4.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

【活动准备】

　　粘球衣20套，绒布球40个，百变绳30根，秒表1块。

【游戏玩法】

　　幼儿分成两组，第一组幼儿扮演勇士，在内圆处均匀分布，站定位置，没人手持两颗"炸弹"。第二组幼儿身穿粘球衣扮演怪兽，在外圆一直保持逆时针慢速跑的状态。游戏开始，勇士向怪兽投掷炸弹，被炸弹碰到的怪兽退出游戏。然后双方互换角色开展下一轮游戏，教师计时，规定时间内击中怪兽多的小组获胜。

　　游戏规则：

　　1.勇士只能站在内圆处投掷，不能跑到外圆。

【安全提示】

　　1.勇士不能朝幼儿头上投掷。

　　2.怪兽带好头盔，避免砸到头。

【活动反思】

　　本次活动练习肩上挥臂投准，探索如何投准的方法。通过游戏和竞赛的过程体验游戏的快乐。在活动中，孩子们积极投入，也表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。本次活动我认为还是比较成功的，完成了预设的目标，幼儿活动量适中，活动中我们充分利用了运动包来进行活动，使每个幼儿的机体都得到了锻炼，对幼儿的健康带来极大的好处，发展了幼儿的动作灵敏、协调、姿势正确。

6、大班体育教案《魔板》含反思

活动目标：

　　1.探索魔板的多种玩法，体验游戏的快乐。

　　2.发展跳跃、跨跳、爬等运动技能，提高动作的协调性和灵敏性。

　　3.形成坚强、勇于挑战困难的意志品质及互相协作的精神。

　　4.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备：

　　泡沫板、报纸球(鸡蛋)、皮筋设置的铁丝网。

活动过程：

　　(一)准备活动，激发兴趣1.出示泡沫板，导入活动。

　　今天老师给小朋友带来一份特别的礼物，看看是什么?看看你的魔板象什么?

　　2.在魔板上作热身运动。

　　3.游戏"变变变"：出示魔棒，幼儿听魔术师口令用泡沫板变成各种不同的物体，并鼓励幼儿当魔术师，充分发挥想象力。

　　教师：我要用魔术棒来变魔术了，小朋友拿起你脚下的魔板，听我口令。魔板变变变--×××!

　　教师：哪个小朋友也想当小魔术师来变一变?

　　(二)创设情景，利用魔板进行跳跃、跨跳、爬等运动。

　　教师：鸡妈妈给我打电话了，说她有困难，需要我们小朋友来帮忙，你们愿意吗?可是鸡妈妈的家在很远的地方，要过一条宽宽的河，几个小土坡，喝一座高山，最后还要经过一条地道，可危险了，你们有没有这个勇气啊?让我们把魔板变成小汽车，出发吧!

　　1.过小桥：幼儿把魔板纵向摆成两竖排，幼儿用各种方法过小桥。

　　教师：小朋友听听这是什么声音?我们到哪了?怎么过河呢?

　　2.跳土坡：泡沫板立于地面，幼儿用双脚跳、单脚跳、跨越等方法过土坡。

　　教师：我们来到小土坡前面，我们怎么过去呢?请小朋友用自己的方法去试试吧!

　　3.跨高山：把泡沫板重叠于地面，幼儿自由选择跨高山或土坡，教师重点示范助跑跨跳的动作要领。

　　教师：现在我们到了连绵的山下，这些山有的高，有的矮，让我们一起出发去征服它们吧!

　　看，高山又增加难度了，现在高山变得又高又宽，你们怕不怕?勇者无敌，加油!

　　4.钻地道：把泡沫板摊开横向两组依次摆好，幼儿练习在泡沫板上匍匐前进。

　　教师：鸡妈妈的家马上就要到了，最后一关是钻地道，小朋友爬的时候要把身体放矮，匍匐前进，千万不要碰到铁丝网!

　　5.游戏《送鸡蛋》。

　　教师：鸡妈妈说，她把鸡蛋生在了野外，请我们小朋友帮忙运鸡蛋，小心地把鸡蛋送回鸡妈妈的家，好吗?加油!

　　(三)以"洗澡"放松活动，感受快乐教师：终于帮助鸡妈妈把鸡蛋运完了，真累啊，让我们用魔板变个小浴缸洗个澡吧!

活动延伸：

　　可以在晨间活动后继续此游戏，再引导幼儿探索魔板的其他玩法。

活动反思：

　　陶行知曾说：生活即学习。朴素的生活中蕴含着丰富的教育资源和可挖掘的教育价值。魔板其实就是我们的泡沫板，简便自然，又可以随意拼接、灵活组合，富于变化。"见物思玩"的本性促使我马上考虑到这些泡沫板可以怎么玩?如果把这些泡沫板和运动紧密联系在一起，让孩子利用板子进行探索，并根据不同的拼接结果，设计不同的运动形式，即顺应了孩子的兴趣，满足了他们的需要，又培养了幼儿废物利用的环保意识。

　　本活动环节设计时考虑了幼儿个体差异，因此他们在锻炼的难度上也不尽相同，教师在引导幼儿进行跳跃、跨跳、爬等运动时，尊重幼儿的意愿，有的放矢地进行指导，使每个幼儿在不同水平上不同程度上得到发展。

7、大班体育教案《战胜灰太狼》含反思

情况分析：

　　我班是个混合班级，幼儿入园时间长短、年龄大小都有差距。各方面发展悬殊较大。例如：在体能发展上。身体较矮小的孩子虽灵活，钻爬动作发展较好。但平衡能力较差，活动量小。而个头高大的孩子却显得笨重，平衡能力发展较好，活动量大，但协调性不够。为了帮助幼儿身体素质获得均衡提高，我设计了以下综合体能活动：《战胜灰太狼》。由于幼儿水平不同，我将全班幼儿分成三个级别。分别提出具体的活动要求。

活动目标：

　　1、根据幼儿的不同水平，在游戏中发展幼儿跳跃、平衡、钻爬的能力。

　　2、培养幼儿助人为乐的品德，增强幼儿的自我保护意识。

　　3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

活动准备：

　　1、喜羊羊(男)和美羊羊(女)挂饰一人一个，灰太狼挂饰一个，动物玩具若干，音乐及录音机。

　　2、场地布置：(矮个组)(中等个组)(高个组)

活动过程：

　　一、准备活动

　　1、出示挂饰(喜羊羊和美羊羊)引起幼儿的兴趣。

　　今天老师邀请了两位动物朋友到我们班里来做客。(出示挂饰)你们喜欢它们吗?(发挂饰给幼儿佩戴)

　　2、让我们用欢乐的舞蹈来欢迎它们的到来。(放音乐跳健身舞)

　　二、玩游戏：

　　(1)、游戏一《去羊村》

　　1、介绍游戏喜羊羊和美羊羊也想邀请小朋友们去羊村玩，去羊村有三条路。(向幼儿介绍游戏场地)

　　2、按幼儿高矮不同分组

　　3、请个别幼儿示范游戏玩法(跳过小沟，走过小桥，钻过山洞)

　　4、玩游戏

　　(2)游戏二《救小动物》

　　1、救小动物老师听说住在羊村附近的小动物们都被灰太狼抓走了，今天，我们大家把它们救出来好不好?

　　(重复玩游戏，并要求幼儿在指定的地方每人带回一个动物玩具，按原路返回。)

　　2、抓灰太狼(由配班扮演)

　　三、听音乐自由动作，做放松活动，庆祝朋友得救。

　　四、讨论：小动物为什么会被灰太狼抓走，怎样才能避免。

　　五、回家(再游戏一遍结束)(说课)综合体能活动《战胜灰太狼》，是我为了帮助本班幼儿均衡发展体能而设计的一节活动。活动以幼儿所熟悉并喜欢的动画人物喜羊羊和美羊羊作为载体，以战胜灰太狼为主题。从幼儿的兴趣出发，并根据幼儿不同水平的需求，分别提出具体的活动要求的。(即按身高选择活动路线)。在活动的过程中，为了加强活动的趣味性、游戏性。同时又兼顾幼儿在活动上的量及密度。我紧紧围绕去羊村----救动物朋友----抓狼----回家。这样一个情景，引导幼儿进行活动的。这一活动既满足了幼儿体能发展的需要，又体现了幼儿表现勇敢乐于助人的精神。活动头尾又配有音乐活动，即开头有热身活动，结尾有放松活动，符合人体的生理机能。整节活动设计考虑到了上升---平稳----下降的原则。

活动反思：

　　游戏是孩子们最喜欢的活动，桌面游戏，户外游戏，体育游戏，都让他们为之兴奋。2018年10月17日，中一班开展了一节体育活动《大战灰太狼》。

　　上午9点钟，中一班的孩子们围成半圆，认真听老师上课。“今天我们班来了一位好朋友，看看是谁啊?”看到喜羊羊的玩偶后，孩子们兴奋地叫起来。知道了今天要大战“灰太狼”，孩子们跃跃欲试，排着整齐的队伍来到户外。

　　活动之前我先向幼儿介绍了本次游戏的玩法和游戏规则，熙熙高兴地喊着：老师，赶紧开始吧!活动正式开始之前，我先请个别幼儿先来“试一试”，引来其他幼儿的羡慕，一边加油一边学习的模式调动了孩子们的积极性。

　　活动中分组进行尝试练习 ，孩子们在游戏中，翻山越岭，爬高走低，玩的不亦乐乎。忽然男生第二组发生了“小意外”：浩浩在跳过“澡泽地”时没有按照要求双脚跳，引得其他小朋友说他犯规，他掉着眼泪，很委屈的蹲在一边不吭声。这时活动“暂停”。为了保证活动的完整性，我采取以下措施：首先安慰好浩浩，让浩浩在一旁休息，接着带领其他幼儿一起将游戏继续开展，最后小组练习后，再邀请浩浩一起参加我们的小组竞赛环节，浩浩的情绪也因此慢慢的缓和下来，孩子们在“打败灰太狼”后，胜利的欢呼起来。放松运动之后，孩子们排着整齐的队伍回到了班级。

　　活动结束时，为了抓住教育契机，在接下来的生活活动：水果，我引导幼儿要做一个不挑食的好孩子。“为了感谢大家帮助小羊们打败灰太狼，羊村的喜羊羊特地送来了他们自己种的火龙果，大家快尝尝吧!”孩子们的激动情绪再次被调动，今天的水果也在预料之中，全部一扫而光。

　　本次活动，孩子们的情绪被完全调动，也能遵守游戏玩法和规则进行活动，但是对于“突发情况”的处理，我采用的“冷处理”方法有效的解决了问题，但是在活动之后，我应该加强幼儿的心理健康指导，帮助那些自我调节能力弱的孩子，增强情绪调节与自控。同时在活动延伸环节多开展相关的活动，如：遇到困难时该怎么办?

　　在生活和学习的点滴中，作为教师的我们应该积极帮助幼儿顺利成长，打败灰太狼，勇当喜羊羊。

8、大班体育教案《赛马》含反思

【活动目标】

　　1.练习绕障碍跑和往返跑，发展奔跑能力，增强腿部力量。

　　2.学会与同伴友好合作与竞争。

　　3.感受运动的快乐，愉悦身心。

　　4.培养幼儿健康活泼的性格。

【活动准备】

　　中号筒4个、大号筒4个、基础单元砖8个、体能条8根。

【游戏玩法】

　　幼儿分成两组，成两路纵队在起点线后等待。游戏开始，每组第一名幼儿"s"形跑过中号筒、基础单元砖和大号单元筒，继续往前跑，一只脚踩到终点线后迅速转身，再快速原路跑回起点处，与第二名幼儿击掌后，站到队尾。第二名幼儿出发，游戏继续，先完成任务的小组获胜。

　　游戏规则：

　　1.幼儿必须"s"形跑过中号筒、基础单元砖和大号单元筒。

　　2.幼儿到达终点线时必须脚踩线才能返回。

【安全提示】

　　1.游戏前幼儿学习快速转身。

　　2.游戏材料筒和砖间距2米左右较为适宜。

【活动反思】

　　注重过程中的游戏化情境创设。带幼儿通过各种曲线，营救小羊等情境创设，让幼儿在愉快的游戏氛围中掌握了曲线跑的动作技能，锻炼快速跑步的能力。注重各个环节的层层递进。由浅入深地解决难点(快速曲线跑)，对这一难点进行分层解析。学习曲线跑的动作要领。让幼儿自己探索跑弯道的身体动作，说说身体的感受，教师在幼儿基础上提炼曲线跑的动作要领。主要的练习内容是跑8字形。

　　设置障碍时要有一定的高度，避免幼儿出现跨越犯规的情况。

9、大班音乐教案《喜羊羊与灰太狼》含反思

设计意图：

　　动画片《喜羊羊与灰太狼》一直深受幼儿的喜爱，孩子们也非常熟悉羊和狼的故事，他们对灰太狼与羊村里羊的抓、躲都充满了兴趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊来玩游戏。从孩子的兴趣出发，我选择了本次活动。同时《七士进阶》这首丹麦民间舞曲，乐曲为ABAB的循环。A段音乐活泼、欢快且节奏强。B段有延长音、重音，给人以悬念和期待感，因此形成了独特的音乐特质;欢快、神秘且富于变化。基于以上特点，我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容，设计了本次《喜羊羊与灰太狼》的音乐游戏，使幼儿可以感受与他人合作游戏的乐趣。同时也引导幼儿跟随音乐自主创编动作以游戏的形式来表现故事。

活动目标：

　　1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的情绪，感知音乐《七士进阶》的结构和变化。

　　2、能够分辨音乐中的重音和长音，结合故事并随音乐合拍地进行角色扮演、做出游戏动作。

　　3、能积极地投入到音乐游戏中去，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动重点难点：

　　1、重点：能够结合故事随音乐的结构和变化形象合拍地做出游戏动作，完整流畅的在音乐中玩耍。

　　2、难点：能够结合故事情节充分发挥想象力和创造力创编出不同的动作表现A部分的音乐，通过灵活多变、形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗。

活动准备：

　　1、经验准备：幼儿熟悉动画片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

　　2、物质准备：

　　(1)音乐《七士进阶》;音乐图谱1张，音乐分为三段分别由绿色、蓝色、红色彩色笔表示，波浪线"~~~~~"表示A部分欢快的音乐，B部分用直线"--"圆点"●"分别表示长音和重音;

　　(2)喜羊羊和灰太狼手偶各一;

　　(3)幼儿操作纸、笔若干;

　　(4)喜羊羊与灰太狼场景图一张，喜羊羊与灰太狼场地布置的道具。

活动过程：

　　一、引出故事，吸引幼儿兴趣(3分钟)

　　1、教师讲述故事，帮助幼儿了解动作表演的基本内容晚饭后，喜羊羊和灰太狼分头出去散步，锻炼身体，心情真好!走着走着，走到了一个黑漆漆的小巷子里，两人撞到了一起，都吓了一大跳，可是由于天太黑了，他俩都没看清楚对方到底是谁，就又慢慢凑到了一块，啪!又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄!喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊!那不是灰太狼吗?你觉得喜羊羊会怎么做?(跑、躲)灰太狼摸了摸晕晕的脑袋回过神来一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又会怎么做?(追、抓)看清楚了对方后，喜羊羊大叫一声"不好"，立即转身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一边叫着"站住"一边向喜羊羊追去，你觉得它会追到喜羊羊吗?(不会)

　　2、邀请幼儿创编简单动作表现喜羊羊和灰太狼指导语：请小朋友用动作表示羊和狼，想想看，怎样的动作及表情可以让大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。(集体创编)请一个小朋友展示一下，还有谁愿意?(动作简单使之不成为游戏负担)吓了一大跳的喜羊羊会有怎么样的动作表情呢?请你做做看?灰太狼呢?

　　二、欣赏音乐，整体感知音乐(2分钟)

　　1、第一遍欣赏音乐指导语：今天我们就要根据这个故事随音乐来玩玩"喜羊羊与灰太狼"的游戏，我们先来听听音乐，请你把自己想成狼或羊随音乐做你想做的动作;音乐听起来怎么呀?(欢快)你发现它有什么特别的地方?(引导幼儿说出在音乐中有很重的音和拉得较长的音)

　　2、出示图谱，分析音乐结构指导语：图谱上有什么?(~~~~~--●)那音乐欢快的地方你觉得可以用什么来表示?(波浪线"~~~~~")拉得长长的音呢?(直线"--")重音呢?(圆点"●")咱们再来听一遍音乐，请你用~~~~~--●把听到的音乐画下来，好吗?看看你是老师这样画的吗?

　　三、分段欣赏音乐，带领幼儿将故事与音乐对应起来，并尝试分段随音乐游戏

　　(1)欣赏第一段音乐，引导幼儿随音乐创编锻炼身体的具体动作指导语：下面我们来听听绿色彩色笔画的这段音乐，请你结合老师刚讲的故事说一说这部分音乐讲的是什么?(幼儿自由发言)我们听木偶娃娃讲讲发生了什么吧，(随音乐讲故事在B部分"啦--当"音乐按节奏出示范举重动作)听清楚了吗?刚刚木偶娃娃在做什么运动呀?他是怎么做的的请你学一学，做了有几次呀?(4次)请你想想还可以做其他什么运动?请你做做看。(鼓励幼儿大胆发言试做)我们一起用你刚刚想到的运动跟着音乐来讲讲故事好吗?

　　(2)欣赏第二段音乐，表现狼、羊相撞时吓一跳、幽默诙谐的场景指导语：我们再来听听蓝色笔画的这段音乐，音乐中有几次"啦--当"你觉得音乐讲的是什么?(幼儿自由猜想)我们看看木偶娃娃表演一下发生了什么。(随音乐再现故事场景)我们跟着音乐学一学他们的样子。

　　(3)随第三段音乐在长音和重音中做躲、抓的游戏动作，通过形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗指导语：看清楚对方是谁后，喜羊羊做了什么呀?(向家跑)灰太狼呢?(追)，我们知道喜羊羊是很聪明的，听听他们是怎么追跑的吧!你听到最后有几次"啦--当"的音乐呢?(4次)想想看这段音乐他们可以做什么?原来呀我们聪明的喜羊羊想出了好多好办法在捉弄灰太狼呢?我们看看木偶娃娃想出的了什么好办法(在长音处羊做各种动作挑逗狼，在重音处狼去抓羊)你发现直线"--"这段音乐羊在做什么呀?圆点"●"的音乐出现时发生了什么事情?(狼抓羊)所以灰太狼要仔细听好了，等到重音出现才能去抓羊哦!现在请你和旁边的小朋友合作，一人当狼、一人当羊，我们跟着音乐来玩抓、躲的游戏。

活动反思：

　　在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德 和谐统一。

　　从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

10、大班体育游戏教案《大战怪兽》含反思

【活动目标】

　　1.练习掷准和躲闪跑，提高动作的协调性和灵敏性。

　　2.增强团队协作的意识。

　　3.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　4.培养幼儿团结合作的观念。

【活动准备】

　　粘球衣20套，绒布球40个，百变绳30根，秒表1块。

【游戏玩法】

　　幼儿分成两组，第一组幼儿扮演勇士，在内圆处均匀分布，站定位置，没人手持两颗"炸弹"。第二组幼儿身穿粘球衣扮演怪兽，在外圆一直保持逆时针慢速跑的状态。游戏开始，勇士向怪兽投掷炸弹，被炸弹碰到的怪兽退出游戏。然后双方互换角色开展下一轮游戏，教师计时，规定时间内击中怪兽多的小组获胜。

　　游戏规则：

　　1.勇士只能站在内圆处投掷，不能跑到外圆。

【安全提示】

　　1.勇士不能朝幼儿头上投掷。

　　2.怪兽带好头盔，避免砸到头。

【活动反思】

　　本次活动练习肩上挥臂投准，探索如何投准的方法。通过游戏和竞赛的过程体验游戏的快乐。在活动中，孩子们积极投入，也表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。本次活动我认为还是比较成功的，完成了预设的目标，幼儿活动量适中，活动中我们充分利用了运动包来进行活动，使每个幼儿的机体都得到了锻炼，对幼儿的健康带来极大的好处，发展了幼儿的动作灵敏、协调、姿势正确。

11、大班体育教案《喜羊羊与灰太狼》含反思

活动目标：

　　1、学习织网的动作和尝试看队列图谱变换队形。

　　2、能与同伴一同大胆表演，感受集体舞的快乐。

　　3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

活动准备：

　　1、队列图谱(四列纵队、变队形图谱、圆形)

　　2、音乐《我最牛》，音乐“我只是一只羊”(前奏与问好音乐、“织网”音乐、完整音乐)

　　3、幼儿已学会“问好”动作

　　4、幼儿按标签分组(黄羊羊、绿羊羊、红羊羊、蓝羊羊)

活动过程：

　　一、见面问好乐陶陶——羊儿们，让我们出发去青青草原喽。(在“村长”带领下，边做“问好”动作边进入场地)。

　　二、学习“织网”的舞蹈动作

　　1、“村长有件烦心事，想请你们来帮忙，灰太狼经常来捣乱，谁有办法来抓住他。”

　　2、幼儿自由说说自己的想法。

　　小结：“用网罩出他，真是个好办法，谁知道怎样织网”(让幼儿尝试着说说做做)

　　3、学习织网师：“村长”会织网哟，仔细看怎么织的。

　　(1)欣赏教师的“织网”动作后，请幼儿来说一说做一做是怎样织网的。

　　(2)幼儿学习织网动作。

　　重点：分清左右手、合拍、到位与力度。

　　三、学习看队列图谱变换队形

　　1、(出示长方形队列图)

　　(1)师：我现在想织一口怎样的网?谁看明白了来介绍一下。

　　小结：四小队，横竖对齐，有心形标记的是队长。

　　(2)织网时需要我们步调一致，听一听有几句歌词我们就需要变换成功了?

　　重点：倾听、感知变换队列需在四句歌词内完成。

　　2、合着音乐节拍，走“方形”队列，随后表演“织网”。

　　师：让我们跟着音乐边跳舞边来织一口又大又结实的方形网吧。

　　指导：纵横对齐，抬头挺胸、手臂横平竖直，动作合拍有力，这样织出的网才会结实。

　　3、通过“发现漏洞”(如个别幼儿没有对齐，动作不合拍无力等)引导幼儿重新再织一次，织得再结实一些。

　　4、学习由方阵变换成圆形(出示圆形队列图谱)

　　(1)师：我们要继续织，把它变成一口又圆又大的网吧。

　　(2)出示队列变换图示师：请你们自己先通过看图来说一说变换的方法?

　　重点：理解简箭头所表示的含义，通过与第一张的比较发现“中间两排小朋友有转身的动作”

　　(3)让我们听着音乐跳着舞走一走试一试。

　　指导：在四句歌词完成队列变换

　　(4)练习由方形队列变换成圆形队列。

　　师：我们先织成方形然后继续努力把它织成圆形网吧!我们得织得很整齐哦，织得很结实。

　　(5)幼儿完整表演两次

　　四、灰太狼落网

　　1、师：把我们的网架得高高的(手拉手举到头顶)，放(一起蹲下放网)呀真不错，成功!这回准能抓住灰太狼了。

　　2、完整表演

　　(1)师：呀!我发现灰太狼来了，让我们快点来织一口又大又结实的网抓住它。

　　(2)幼儿完整表演舞蹈，结束时把“网”高高架起。

　　3、灰太儿狼落网。

　　把不知不觉钻进陷阱的“灰太狼”罩住，然后慢慢的把网收紧，抓住灰太狼。

　　五、庆祝 ——伴随“我最牛”的音乐，带着灰太狼喜洋洋地离开“青青草原”。

活动反思：

　　在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德 和谐统一。

　　从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

12、大班体育教案《航行》含反思

活动目标：

　　1、发展幼儿的运动知觉，练习屈体(前俯、后仰)、转体(左转、右转)动作，掌握粗浅的平衡知识技能。

　　2、使幼儿能喜欢和同伴游戏，培养幼儿坚强的品质和勇于克服困难的精神。

　　3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

活动准备：

　　红布两条、音乐一组

活动过程：

　　导入：我们今天来当一名小小的士兵，登上钓鱼岛，保卫我们中国的领土，登岛之前我们要加强锻炼，增强自己的航海技术。你们看，我这里有条红布，这条布可神奇了，它能变成好多好多东西，来帮助我们训练，现在我们请它帮我们变成一条长龙。怎么变呢?请士兵们排成两队，两手抓住红布两边，举得高高的。哇!长龙变出来了，让我们一起出发吧!

　　前面有个小山洞，让我们蹲着走，又要经过一条小河啦，把我们的脚垫起来走。现在又要经过一座大山啦，让我们跨步前进吧!看，我们来到一片大海边，让我们休息一会吧!

　　一、涌动的"海浪"

　　1、幼儿手持红布组成一条红龙，绕场行进。

　　2、幼儿站立于红布两侧，手握红布，根据教师语言动作指示，完成下列不同频率，不同幅度的上肢练习。

　　(男兵用两手抓住红布靠左边站，女兵两手抓住红布右边靠右边站，记得轻轻地拉住红布。)

　　微风--快速高频率抖动手腕：肘关节，令红布形成微风吹过水面的感觉。(听，一阵微风吹过了海面，轻轻抖动我们的手腕。)

　　大风--大幅度上举，下摆红布，并依据口令节奏顺序，准确定位手臂位置

　　努力的用肩关节带动肘关节，手腕上下运动。

　　(风，越来越大，我们高高举起红布，把红布举到最高。好，放下，记住不要弯腰。)

　　狂风--上下大幅度，高频率的快速摆动红布，提示幼儿运用腰腹部力量，

　　配合肩关节，肘关节，手腕运动。

　　(风越来越猛了，变成狂风啦!把红布高高举过头顶，然后俯下，腰要用力…风停啦!)

　　二、坐"船"去

　　(一)师讲解示范引导幼儿练习屈体和转体动作

　　幼儿盘腿坐在红布中间，用手臂拉起布两侧，形成一条船，并随着海浪的起伏，用自己的身体表现海浪的变化。

　　(这条红布又要开始变魔术啦!这次啊，它要变成一艘大船，带我们到钓鱼岛上去守卫我们的国土，怎么变呢?现在让我们把红布整齐的放在地上，请小士兵坐在布中间，两腿盘在一起，用双手拉住布的两端，坐稳了吗，好我们航行去吧!)

　　微风拂面--幼儿轻轻摇摆身体。

　　(我们航行在海面，微风吹来，我们的身体轻轻摇摆。)

　　海浪涌动--幼儿随海浪涌动方向，用身体完成前俯、后仰、左转、右倾等屈体和转体动作。

　　(风越来越大，海浪涌来，我们的身体向前倾，让我们的下巴贴到前面一个士兵的。我们的身体向后仰，后脑勺靠到红布上，用我们的右脸去亲亲右边的地板，再用你们的左脸去亲亲左边的地板。刚才海浪真大，让我们从这边看看后面的士兵有没有危险，来，往这边看看。)

　　(二)再次引导幼儿练习屈体、转体动作

　　师：大海中央大风吹来了，大浪扑过来，往前、往后、往左、往右(直接指示)

　　三、浪来了

　　幼儿准备登岛，顶着风(教师用红布兜住四个幼儿，用力拉住他们)的阻力，努力向前走完成任务。

　　(哇!终于到了，士兵们准备下船登岛吧!不好啦，大风来啦。风停啦!刚才大风来时，我们差点都被风吹倒了，那下次遇到大风时，我们该怎么办呢?我们可以抱在一起，团结一致，克服困难。现在我们分成四组，看看哪对的小士兵最快到达岛上啊!对了，刚才我发现有队队员知道喊口令前进;还有队队员知道步伐一致前进。对了，只有团结一致才能战胜困难。等会儿，我们返航时看看哪队的队员会做得更好。准备，返航啦!)

　　四、风平浪静

　　幼儿四散盘腿坐在"岛"上，放松后，开船回班上。(我们终于顺利返航啦!开心吗?)

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

13、大班音乐教案《谁是灰太狼》含反思

　　游戏是孩子们所钟爱的，同时也是孩子们的一个年龄特点，会玩才更会学习，两者是相互联系的。音乐游戏又是幼儿园游戏中的一个新"产物"自然很受孩子们的喜欢，但是对我而言这还是比较欠缺的，需要专业的引领，这次我观摩

　　了名师执教的音乐游戏《谁是灰太狼》感受颇多。

活动目标

　　1、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　2、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

选材的思考

　　热点：一部《喜羊羊灰太狼》让孩子们着迷得不得了，几只小羊的可爱机智和的灰太狼不服输的形象给孩子们留下了深刻的印象。每次谈起孩子们都能侃侃而谈每个细节，足见孩子们的关注度。

　　兴趣：执教老师善于捕捉孩子的兴趣点，以"灰太狼"形象展开，非常受到孩子们的关注，充分调动了孩子们想参与的积极性。

　　思考：孩子们有了关注就有了经验，有了兴趣就有了参与性，老师抓住了一个很好的契机，选材非常符合孩子的年龄特点，这是一个活动成功的关键。

过程的设计

　　●环环相扣

　　一环：双圈舞听听小羊是在参加化妆舞会还是在寻找灰太狼。教师采用了圆圈舞的形式，在圆圈上寻找舞伴集体跳。

　　二环：追组跑找找灰太狼，灰太狼在舞会上留下了脚印，找找谁是?听音乐?教师演示?教师提问……强调游戏的规则，找到灰太狼。

　　三环：木头人统一方向，绑带子，往绑带子手的方向跑，脚下是黑色圆点的为跑步者。灰太狼开始抓小羊了，根据音乐的强弱，转身后小羊们马上定住不动。

　　四环：完整游戏虽然是几个不相干的游戏执教老师能够利用音乐本身将几个游戏巧妙地结合起来，体现了环环相扣的教学风格。

　　●层层递进

　　我们都知道孩子的学习规律都是从易到难，执教老师的每个环节都是遵循了从简单到复杂，层层递进的原则。《谁是灰太狼》的音乐游戏可以说是由三个小游戏组成的一个大游戏，大游戏的整合势必离不开小游戏的推波助澜。

　　一层：情景导入参加舞会，以双圈舞的形式配上简单的拍手扭腰动作等熟悉音乐的旋律。

　　二层：据音游戏在了解音乐性质的基础上开始深层，采用木头人的形式进行音乐游戏。

　　三层：谁是灰太狼将最复杂的最难的放在了最后来完成，因为已经有了先前的经验了，所以最后一部分对于认真游戏的孩子来说并不算什么。

　　●乐在其中

　　乐思执教老师对于每一个步骤都考虑得很周到，善于发现孩子们在游戏中存在的问题，随机接过孩子们抛过来的球再用相同的方式抛还给幼儿。教师能用自身的情绪去感染幼儿，尤其是脸部德尔表情那份时而紧张时而夸张的神情感染着每个幼儿，加上肢体的动作让孩子们融入在"灰太狼"的情景中。

　　乐学执教老师创设了宽松愉悦的氛围，每个孩子都是活动的主体，孩子们在游戏时的那份自在那份"心情"都张扬着快乐的气氛。每个孩子在老师的引导下或者说指导下都能主动投入到游戏中，善于学习，善于思考，真正做到了快乐学习，快乐游戏。

　　其乐无穷游戏分为三个小游戏和一个整合游戏，前前后后有10次左右，在我们平时的教学中的很多游戏也很有趣又好玩，但是真正让孩子做到尽情尽兴的还真是不多，而这位执教老师的设计环节的=巧妙，同样的时间内让孩子们有了充分的参与机会，这是非常值得我们学习的地方，同时让我们的孩子在游戏中感受那份音乐游戏的其乐无穷。

活动反思

　　每个活动都会有其不足的地方，本活动对我印象最为深刻的就是执教老师对整个游戏活动的设计：环环相扣、层层递进，善于抓住孩子的兴趣，从孩子的经验出发。其次是老师的机智，整个游戏活动在开展的时候也遇到了一些困难，小朋友们游戏进行时也不是一帆风顺的，我很欣赏执教老师的那份从容那份尊重，将幼儿抛过来的难球进行点拨后又抛还给幼儿，在发现问题解决问题中提高幼儿的思辨能力。

　　《谁是灰太狼》的音乐游戏很精彩，就如我的案例题目环环相扣、层层递进、乐在其中!让我们受益匪浅。

14、大班体育游戏优秀教案《大战怪兽》含反思

　　【活动目标】

　　1.练习掷准和躲闪跑，提高动作的协调性和灵敏性。

　　2.增强团队协作的意识。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】

　　粘球衣20套，绒布球40个，百变绳30根，秒表1块。

　　【场地布置】

　　【游戏玩法】

　　幼儿分成两组，第一组幼儿扮演勇士，在内圆处均匀分布，站定位置，没人手持两颗"炸弹"。第二组幼儿身穿粘球衣扮演怪兽，在外圆一直保持逆时针慢速跑的状态。。来.源快思老师教.案网，游戏开始，勇士向怪兽投掷炸弹，被炸弹碰到的怪兽退出游戏。然后双方互换角色开展下一轮游戏，教师计时，规定时间内击中怪兽多的小组获胜。

　　游戏规则：

　　1.勇士只能站在内圆处投掷，不能跑到外圆。

　　【安全提示】

　　1.勇士不能朝幼儿头上投掷。

　　2.怪兽带好头盔，避免砸到头。

　　【活动反思】

　　本次活动练习肩上挥臂投准，探索如何投准的方法。通过游戏和竞赛的过程体验游戏的快乐。在活动中，孩子们积极投入，也表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。本次活动我认为还是比较成功的，完成了预设的目标，幼儿活动量适中，活动中我们充分利用了运动包来进行活动，使每个幼儿的机体都得到了锻炼，对幼儿的健康带来极大的好处，发展了幼儿的动作灵敏、协调、姿势正确。

15、大班健康优秀教案《战胜灰太狼》含反思

　　情况分析：

　　我班是个混合班级，幼儿入园时间长短、年龄大小都有差距。各方面发展悬殊较大。例如：在体能发展上。身体较矮小的孩子虽灵活，钻爬动作发展较好。但平衡能力较差，活动量小。而个头高大的孩子却显得笨重，平衡能力发展较好，活动量大，但协调性不够。为了帮助幼儿身体素质获得均衡提高，我设计了以下综合体能活动：《战胜灰太狼》。由于幼儿水平不同，我将全班幼儿分成三个级别。分别提出具体的活动要求。

　　活动目标：

　　1、根据幼儿的不同水平，在游戏中发展幼儿跳跃、平衡、钻爬的能力。

　　2、培养幼儿助人为乐的品德，增强幼儿的自我保护意识。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、喜羊羊(男)和美羊羊(女)挂饰一人一个，灰太狼挂饰一个，动物玩具若干，音乐及录音机。

　　2、场地布置：( 矮个 组 ) (中等个组 ) ( 高个组)

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1、出示挂饰(喜羊羊和美羊羊 )引起幼儿的兴趣。

　　今天老师邀请了两位动物朋友到我们班里来做客。(出示挂饰)你们喜欢它们吗?(发挂饰给幼儿佩戴)

　　2、让我们用欢乐的舞蹈来欢迎它们的到来。(放音乐跳健身舞)

　　二、玩游戏：

　　(1)、游戏一《去羊村》

　　1、介绍游戏喜羊羊和美羊羊也想邀请小朋友们去羊村玩，去羊村有三条路。“本文来源:屈,老;师教案.网”(向幼儿介绍游戏场地)

　　2、按幼儿高矮不同分组

　　3、请个别幼儿示范游戏玩法(跳过小沟，走过小桥，钻过山洞)

　　4、玩游戏

　　(2)游戏二《救小动物》

　　1、救小动物老师听说住在羊村附近的小动物们都被灰太狼抓走了，今天，我们大家把它们救出来好不好?

　　(重复玩游戏，并要求幼儿在指定的地方每人带回一个动物玩具，按原路返回。)

　　2、抓灰太狼(由配班扮演)

　　三、听音乐自由动作，做放松活动，庆祝朋友得救。

　　四、讨论：小动物为什么会被灰太狼抓走，怎样才能避免。

　　五、回家(再游戏一遍结束)(说课)综合体能活动《战胜灰太狼》，是我为了帮助本班幼儿均衡发展体能而设计的一节活动。活动以幼儿所熟悉并喜欢的动画人物喜羊羊和美羊羊作为载体，以战胜灰太狼为主题。从幼儿的兴趣出发，并根据幼儿不同水平的需求，分别提出具体的活动要求的。(即按身高选择活动路线)。在活动的过程中，为了加强 活动的趣味性、游戏性。同时又兼顾幼儿在活动上的量及密度。我紧紧围绕去羊村----救动物朋友----抓狼----回家。这样一个情景，引导幼儿进行活动的。这一活动既满足了幼儿体能发展的需要，又体现了幼儿表现勇敢乐于助人的精神。活动头尾又配有音乐活动，即开头有热身活动，结尾有放松活动，符合人体的生理机能。整节活动设计考虑到了上升---平稳----下降的原则。

　　活动反思：

　　游戏是孩子们最喜欢的活动，桌面游戏，户外游戏，体育游戏，都让他们为之兴奋。2018年10月24日，中一班开展了一节体育活动《战胜灰太狼》。

　　上午9点钟，中一班的孩子们围成半圆，认真听老师上课。“今天我们班来了一位好朋友，看看是谁啊?”看到喜羊羊的玩偶后，孩子们兴奋地叫起来。知道了今天要大战“灰太狼”，孩子们跃跃欲试，排着整齐的队伍来到户外。

　　活动之前我先向幼儿介绍了本次游戏的玩法和游戏规则，熙熙高兴地喊着：老师，赶紧开始吧!活动正式开始之前，我先请个别幼儿先来“试一试”，引来其他幼儿的羡慕，一边加油一边学习的模式调动了孩子们的积极性。

　　活动中分组进行尝试练习 ，孩子们在游戏中，翻山越岭，爬高走低，玩的不亦乐乎。忽然男生第二组发生了“小意外”：浩浩在跳过“澡泽地”时没有按照要求双脚跳，引得其他小朋友说他犯规，他掉着眼泪，很委屈的蹲在一边不吭声。这时活动“暂停”。为了保证活动的完整性，我采取以下措施：首先安慰好浩浩，让浩浩在一旁休息，接着带领其他幼儿一起将游戏继续开展，最后小组练习后，再邀请浩浩一起参加我们的小组竞赛环节，浩浩的情绪也因此慢慢的缓和下来，孩子们在“打败灰太狼”后，胜利的欢呼起来。放松运动之后，孩子们排着整齐的队伍回到了班级。

　　活动结束时，为了抓住教育契机，在接下来的生活活动：水果，我引导幼儿要做一个不挑食的好孩子。“为了感谢大家帮助小羊们打败灰太狼，羊村的喜羊羊特地送来了他们自己种的火龙果，大家快尝尝吧!”孩子们的激动情绪再次被调动，今天的水果也在预料之中，全部一扫而光。

　　本次活动，孩子们的情绪被完全调动，也能遵守游戏玩法和规则进行活动，但是对于“突发情况”的处理，我采用的“冷处理”方法有效的解决了问题，但是在活动之后，我应该加强幼儿的心理健康指导，帮助那些自我调节能力弱的孩子，增强情绪调节与自控。同时在活动延伸环节多开展相关的活动，如：遇到困难时该怎么办?

　　在生活和学习的点滴中，作为教师的我们应该积极帮助幼儿顺利成长，打败灰太狼，勇当喜羊羊。

16、大班体育活动《拾松果》教案反思

　　大班体育《拾松果》教学设计

　　▲活动目标：

　　1.学习单脚连续向前跳的动作。

　　2.熟练掌握单脚跳的动作要领并能左右脚交替持续进行。

　　3.和同伴相互合作进行游戏，体验游戏的快乐。

　　4.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　5.乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

　　▲活动准备：

　　1.跳圈、平衡棍、“松果”(是幼儿人数的 2-3 倍)等游戏材料，箱子 2个。

　　2.场地布置：起点和终点之间相隔 5-6m，终点处散落着若干“松果”，

　　各队起点处放置一个箱子。

　　▲活动过程：

　　■一、带领幼儿做准备活动，进行动作练习。

　　幼儿跟随教师口令，进行上、下肢及腰部、转体、跳跃等动作的练习。

　　■二、引导幼儿学习单脚连续向前跳的动作

　　1、请幼儿自主探索单脚跳的动作

　　提问：你用了什么方法拿到的鞋子

　　2、教师示范单脚跳动作：起跳时，脚掌要用力向跳前跳，落地时，膝盖要弯曲。

　　3、幼儿再次练习，教师请动作标准的幼儿进行示范。

　　提问：你是怎么跳的?

　　4、游戏：“小投手”，引导幼儿再次练习单脚跳动作，能够单脚保持平衡，弯腰拾物。

　　■三、游戏：“拾松果”，引导幼儿熟练掌握单脚跳的动作要领并能左右脚交替持续进行。

　　1、创设“拾松果取暖”的游戏情景，引导幼儿再次练习单脚跳至终点，保持平衡捡松果后换脚跳回起点。

　　2、幼儿分成男女两队，进行拾松果比赛

　　3、增加游戏难度，幼儿自主选择跳圈、长条中的一种，相互合作在地面上拼摆出障碍，并制定跳跃规则

　　提问：我手上拿的是什么?这两种器械可以用来创设一个什么样的障碍?

　　4、每队请一名幼儿代表，进行场地障碍创设，并说出游戏规则。

　　5、幼儿尝试用自己创设的障碍，进行单脚跳的动作练习，教师注意观察，发现动作规范、标准遵守规则的幼儿。

　　6、宣布获胜队，表扬速度虽慢但遵守游戏规则的队伍。

　　■四、教师带领幼儿进行放松活动，如双手拍腿等。

　　大班体育《拾松果》课后反思

　　对于本次活动，我比较满意，从教法的使用、问题的设计都经过了反复的尝试与调整。

　　本次活动是在冬天的主题情境下的一次教学活动。进入冬季后，班级的环境发生的变化，用松果来装饰教室，让孩子们感受到自己创设环境的乐趣。活动中，我创设了“扔鞋子”这一游戏，来突破活动重难点，让幼儿自由探索连续单脚跳的方法。之后，我创设了“拾松果装饰教室”的游戏情境，使幼儿在与活动材料的充分互动中积极探索保持身体平衡、连续单脚跳的方法。整个活动以幼儿为主体，教师的主导作用是通过与环境的创设、活动规则的要求、摆放活动材料的方式隐形体现出来，整个活动过程层层递进，让幼儿由易到难，不断的进行挑战，一次次的激发大班幼儿的挑战欲望。

　　★以上是本教案的全部内容，希望对你有所帮助。

17、大班美术《福灯笼》教案反思

　　活动目标：

　　1.学习制作圆柱体、长方体、三菱柱等不同样子的福灯笼。

　　2.能用描画、剪纸、粘贴等多种方式创造性的装饰福灯笼。

　　3.感受福灯笼带来的喜悦，体验制作福灯笼的乐趣。

　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动重难点：

　　1.重点：学习制作不同样子的福灯笼。

　　2.难点：能用描画、剪纸、粘贴等多种方式创造性的装饰福灯笼。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿有写毛笔字及剪纸的经验。

　　2.物质准备：

　　⑴彩色卡纸、亮光纸、彩纸、皱纹纸、彩笔、毛笔、干花、小剪刀、胶水、双面胶等材料若干。

　　⑵教师自制福灯笼范例、灯笼展示课件、背景音乐、仿真树、布置

　　有民间特色的“炕”作为幼儿操作台等。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观看课件，以社区活动“福灯笼大赛”导入活动，激发幼儿制作灯笼的乐趣。

　　1.播放课件，引导幼儿交流自己见过的灯笼，丰富已有经验。

　　提问：刚才课件里有什么样子的灯笼?你还见过什么样的灯笼?是什么材料做的?

　　2.以社区举行“福灯笼大赛”，激发幼儿制作灯笼的兴趣。

　　二、教师出示自制的福灯笼，引导幼儿知道制作灯笼的方法。

　　1.教师出示自制的福灯笼，提问：灯笼上有什么?由几部分组成?引导幼儿知道灯笼由灯笼提手、灯笼身体、灯笼穗子组成。

　　2.出示步骤图，引导幼儿尝试按照步骤图制作三棱柱。

　　⑴提问：灯笼身体是什么样子的?三棱柱是怎么做出来的?

　　⑵出示步骤图，引导幼儿仔细观察。(总共有几步、有阴影部分、有对折线、箭头代表对折的方向。)

　　⑶教师出示介绍不同对折线的卡纸，鼓励幼儿仔细观察看看有几根对折线，并尝试按照对折线自由探索，看看都能折出什么样子的灯笼身体。教师进一步引导幼儿操作示范，并小结提升：折的时候要沿线对齐，折过的地方要压平。

　　3.教师介绍材料，鼓励幼儿大胆选择，制作和装饰福灯笼。

　　出示各种制作材料及福字，引导幼儿采用描画、剪纸、粘贴等多种方式创造性的装饰福灯笼。

　　小结：可以用多种方式来体现福灯笼的“福”字，也可以用自己喜欢的方式来装饰灯笼。

　　3.幼儿动手操作，体验制作福灯笼的乐趣。

　　⑴幼儿自由选择操作材料，大胆设计，提醒幼儿使用剪刀时注意安全。

　　⑵播放音乐，幼儿操作，教师巡回指导，帮助能力稍弱的幼儿，鼓励幼儿制作出不一样的福灯笼。

　　4.师幼共同欣赏、评析作品，分享成功的快乐。

　　⑴悬挂“福灯笼”：出示社区背景图，请幼儿将制作好的“福”灯

　　笼悬挂到“福气多多树”上;教师引导幼儿进行欣赏和评析，提问：你是制作福灯笼的?你喜欢哪个福灯笼?为什么?

　　⑵请幼儿带着自己制作的福灯笼去参加社区“福灯笼”大赛，自然结束活动。

　　延伸活动：

　　1.引导幼儿回活动室，进一步装饰自己的“福灯笼”，参加社区大赛。

　　2.区角活动：提供更多材料，引导幼儿大胆想象，自由制作多种多样的福灯笼。

　　课后反思：

　　一、活动联系生活，重视幼儿兴趣、动手能力和创造力的发展。

　　本活动选自省编教材主题活动《冬天的故事》，此活动虽然出自冬天主题，但幼儿对灯笼的喜爱不单单停留在春节或元旦。恰巧社区开展的系列传统文化活动中，有灯笼展览这一环节，结合当地的特色活动，能更好的体现“艺术来源于生活，回归于生活”这一教育理念。活动中我采用了欣赏、探索、创作等相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿的观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿自主选择材料，大胆装饰和创作，并且围绕活动的关键字“福”,根据幼儿的能力水平，自主选择用毛笔写、剪纸、描画等多种方式表现，将我们的传统文化自然融合其中。

　　二、根据幼儿的不同能力，正确评价幼儿，保持其制作的乐趣与热情。我在巡回指导时，紧扣教学目标，鼓励幼儿自主选择材料，大胆制作与装饰，并及时对幼儿的作品给予肯定和表扬，帮助个别能力较弱的幼儿，孩子们在不断的鼓励中热情满满，制作兴趣高涨。

　　三、尊重幼儿的意愿，满足幼儿的制作需求。在活动后期，个别幼儿制作兴趣高涨，我及时提醒幼儿，可以活动后继续装饰，并且在活动结束后，与幼儿一起继续装饰自己的福灯笼，孩子们对于参加大赛，自信满满。

18、大班健康《好玩的桌子》教案反思

　　课程名称：

　　大班健康《好玩的桌子》

　　课程分析：

　　在日常的活动中，我发现：大班的孩子开始喜欢尝试一些力量较大、合作性较强的游戏。比如：在活动区活动中，协助老师摆放柜子、桌子、椅子等等。我们目前开展的体能活动材料小气、游戏合作形式牵强，已远远不能满足孩子的需要。我想：孩子们出现了这样的需要，何不给他们一个机会，让他们痛痛快快地玩一次，玩出快乐创意、玩出自我超越、玩出合作共赢。于是，我选择了“桌子”这一让孩子们熟悉又陌生的材料，熟悉是在于它和孩子们朝夕相处;陌生是在于它从未正式出现在孩子们的活动中。我试图通过“任务驱动与提供大材料”两种方式提升孩子的合作意识，通过“领头人”游戏促进孩子之间的相互学习与欣赏，体会一物多玩的乐趣，通过“难度升级”来激发孩子挑战自我的精神。

　　课程目标：

　　1.通过在活动中不断挖掘桌子的玩法，让幼儿感受桌子一物多玩的乐趣。

　　2.通过分组完成“摆桌子”任务，轮流担当“领头人”的游戏，提升幼儿的规则意识和合作意识。

　　3.适时地在活动中激发幼儿勇于挑战自我的最近发展区，从而体验成功的喜悦，提升自信心。

　　4.体验游戏的快乐。

　　5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　课程准备：12张桌子、欢快的音乐

　　课程过程：

　　(一)开始部分：

　　准备活动：12张桌子摆放呈圆形，以桌子为活动材料，两人一桌进行热身，重点活动身体的下肢肌肉、膝关节、踝关节，为活动的安全开展作好身体上的准备。

　　(活动顺序：绕圈跑—活动膝关节—活动踝关节)

　　(二)基本部分：

　　1.单张桌子的创意玩法。(桌子的摆放与准备活动时不变)

　　请孩子们来介绍自己平时在生活中是怎样玩桌子的，大家学一学。

　　2.两张桌子组合的创意玩法。幼儿自由进行2张桌子的组合，尝试不同的玩法。教师依次请幼儿示范不同的玩法，进行创意玩耍，每组轮流带大家玩自己创造的玩法。

　　3.多张桌子组合的创意玩法。请幼儿分成两组，根据自己的想法来合作摆放桌子。再在摆放好的桌子上，进行创意玩耍，每人轮流带大家玩自己创造的玩法。

　　(1)教师：将小朋友分成两个组。现在先请领头人带领组员站在起跑线上，带领组员摆放桌子，完成后回到起跑线上，听到口哨声方可开始游戏。幼儿自由探索怎样从桌面通过，让幼儿探索多种玩法。

　　(2)教师：看来你们已经玩的不错了哦!换一种摆法，看看你们有没有不一样的玩法?现在请幼儿想各种玩法来从这里通过。

　　(3)现在来玩一个终极挑战，好不好?大家一起谈论出新的玩法，

　　高度出现了两种不同的难度。师：这个你们会玩吗，这个难度越来越大，你们能勇敢的往下跳吗，鼓励幼儿，增强幼儿的自信心。(难度加大，需要老师有更好的保护，确保幼儿往下跳的安全。)

　　对于胆子较小，完成起来有难度的幼儿，让幼儿来选择玩的高度，增强幼儿的自信心，根据幼儿的情况，提出不同的要求。

　　(三)结束部分：

　　1.放松运动

　　教师：玩累了吗?来休息会吧。

　　2.深呼吸。

　　3.两个小朋友轮流坐在桌子的一边，相互给对方用小拳头捶腿。

　　4.两个小朋友背对背，抱膝坐，自由捶腿。

　　课程反思：

　　在课程游戏化的背景下，充分发挥自主性课程的作用，幼儿生活中的一切皆课程，随时可以探索。本次活动采用以幼儿园常见的桌子为道具，针对幼儿的年龄特点，平时在生活中，幼儿往往得不到这样玩耍的机会，在老师提出玩的想法后，得到了幼儿的积极响应，充分调动了探索的热情。教师适时提出了切合幼儿动作发展现状的活动要求.使极为简单，方便的桌子，发挥了较大的作用，达到了活动的预期目标。大部分幼儿都能做出3-5种不同的玩桌子的方法，较好的发展了幼儿的身体协调能力和创造性思维，合作能力也得以提升。

19、幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案反思

　　一、设计意图：

　　京剧脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，虽然不是孩子们经常遇到的熟悉事物，但它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引孩子，符合孩子对色彩敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的创造能力。我以中国传统艺术--脸谱作为欣赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们喜爱京剧、了解国学、热爱中国传统艺术的美好情感。而后在欣赏的基础上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，以脸谱色彩的绚丽及表情的夸张来吸引孩子，让他们对"对称""夸张"的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。

　　二、活动目标：

　　1.初步了解中国戏曲脸谱的艺术特点、色彩等知识。

　　2.能用线条、色彩对称的方法绘制脸谱。

　　3.感受传统文化的魅力，体验自己绘制脸谱的乐趣。

　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　三、活动准备

　　1.视频《说唱脸谱》

　　2.ppt课件，油画棒空白脸谱

　　四、重点难点：

　　重点：京剧脸谱的色彩和代表的性格特点

　　难点：用线条、色彩对称的方法大胆设计脸谱

　　五、活动过程

　　(一)播放《说唱脸谱》视频，引起幼儿对京剧的兴趣。

　　师：通过视频?你们都观察到什么。对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和大熊猫一样珍贵。

　　评析：通过观看视频调动幼儿学习的兴趣，让幼儿初步感知京剧，萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。

　　(二)播放多媒体课件，欣赏脸谱，简单了解京剧简单的知识和脸谱夸张的表现形式和手段。

　　1.感受京剧演员们特有的服装和脸部的色彩。

　　师：唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样?他们的脸上是怎么样的?

　　评析：教师应重点引导幼儿观察演员脸上的表情和色彩，因为孩子们对演员们身上穿的，头上戴的，身上背的都很感兴趣，但忽略了脸上色彩的丰富性和表情的夸张性。

　　2.欣赏讨论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。

　　师：唱京剧的人脸上画了一张张大花脸，我们叫"脸谱"(出示脸谱字卡)。你喜欢哪个京剧脸谱?它上面有什么颜色、图案呢?你知道这些颜色、图案代表什么意思吗?

　　教师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，色彩鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是英雄还是坏人，是聪明的还是愚蠢的……如红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。

　　(三)欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。

　　师：京剧脸谱和我们不化妆的脸哪些地方是一样的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵)有哪些地方是不一样的?

　　教师小结：京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸张的方法，变成了各种各样的形状。

　　评析：这一环节借助课件的形式，让幼儿通过观看脸谱图片，感受脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

　　(四)幼儿创作给脸谱涂色。

　　师：现在老师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要帮他化化妆怎么样?你们想不想也自己动动手帮它们化化妆?

　　幼儿给脸谱涂色，教师巡回指导。

　　评析：教师事先准备勾好线条的脸谱，让幼儿在已有欣赏经验的基础上给脸谱涂上鲜艳的颜色。

　　(五)展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦。

　　1.幼儿展示自己的作品，相互欣赏，相互评价，感受其中的美。

　　2.让幼儿结合已有的经验进行点评。

　　师：谁来介绍下自己的作品?

　　评析：通过自评、互评脸谱作品，让孩子发现自己的不足和别人的闪光点。点评时应引导他们从脸谱颜色、纹路、图案的对称性进行评价，进一步感知脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张。

　　(六)活动延伸。

　　师幼戴着京剧脸谱一起游戏。

　　六、活动反思：

　　在教学过程中通过视频、图片、PPT等多种手段，让幼儿初步感受戏曲的魅力，拉近幼儿与戏曲的距离。整堂课，幼儿在老师的组织和引导下，积极参与，自主学习，教师的主导作用和幼儿的主体作用都得到了充分的发挥。孩子们首先被《说唱脸谱》深深的吸引住了，很感兴趣，在这一环节中孩子们知道了脸谱是戏曲的代表;然后，观看图片，欣赏脸谱，感受脸谱造型、色彩，发现脸谱对称的规律;最后，动手制作，尝试创作对称脸谱，在这一环节中我为孩子们准备了不同的材料，让他们自己选择喜欢的材料尝试创作脸谱，在这一步中有一些不足，由于要求提的不到位，使孩子们在创作的过程中，只是注意到了脸谱的对称性。在一些绘画与粘贴的技巧上有一些不足。

　　总体来说，孩子们对于本节活动很感兴趣，教学目标也完成的较好。在本节活动中充分体现了孩子的主体性，课堂气氛也很活跃。

　　反思：

　　在教学过程中通过视频、图片、PPT等多种手段，让幼儿初步感受戏曲的魅力，拉近幼儿与戏曲的距离。整堂课，幼儿在老师的组织和引导下，积极参与，自主学习，教师的主导作用和幼儿的主体作用都得到了充分的发挥。孩子们首先被《说唱脸谱》深深的吸引住了，很感兴趣，在这一环节中孩子们知道了脸谱是戏曲的代表;然后，观看图片，欣赏脸谱，感受脸谱造型、色彩，发现脸谱对称的规律;最后，动手制作，尝试创作对称脸谱，在这一环节中我为孩子们准备了不同的材料，让他们自己选择喜欢的材料尝试创作脸谱，在这一步中有一些不足，由于要求提的不到位，使孩子们在创作的过程中，只是注意到了脸谱的对称性。在一些绘画与粘贴的技巧上有一些不足。

　　总体来说，孩子们对于本节活动很感兴趣，教学目标也完成的较好。在本节活动中充分体现了孩子的主体性，课堂气氛也很活跃。

20、大班健康《拉网捕鱼》教案反思

　　活动目标：

　　1、情感与态度目标：启发参与体育游戏的兴趣，通过探索动作要领体验成功的喜悦。

　　2、知识与能力目标：通过在游戏中观察和探索渔夫和小鱼角色的动作要领，团结协作开展游戏，发展观察力、解决问题的能力和协调合作等能力，形成初步的规则意识。

　　3、技能目标：进一步发展跑的基本动作和快速躲闪等灵敏性的身体素质。

　　4、创造力培养目标：在逐渐增加难度的游戏中大胆探索跑、躲闪和合作捕鱼等方法。

　　5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　6、体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　3、环境准备：用蓝色的即时贴贴成一个圆形场地。

　　活动过程：

　　一、导入

　　幼儿跟随教师听音乐进入活动场地站四队做准备活动。(重点活动下肢和腰部)

　　二、展开

　　(--)在游戏情境中探索、练习合作追捉跑和躲闪的基本动作。

　　提问：游戏中的渔夫是怎样追捉小鱼的?小鱼是怎样逃脱的?

　　2.探索、练习渔夫合作追捉的基本动作。

　　(1)鼓励幼儿模仿、探索渔夫捕鱼合作追捉的基本动作。

　　(2)邀请几名幼儿分组示范基本动作，引导其他幼儿观察练习。

　　(3)教师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。

　　3.探索练习小鱼跑和躲闪的基本动作。

　　(1)鼓励幼儿模仿、探索小鱼跑和躲闪的基本动作。

　　(2)邀请几名幼儿逐一示范展示动作，引导其他幼儿观察、学习。

　　(3)教师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。

　　(二)开展游戏，总结动作要领和应对策略，强调游戏规则。

　　1.分组游戏两遍，总结动作要领，强调游戏规则。

　　(1)请1、2组的幼儿扮作渔夫，3、4组的幼儿扮作小鱼进行游戏。

　　(2)师幼共同讨论游戏中出现的问题，总结合作追捉跑和躲闪的动作要领，强调游戏规则。

　　(3)四组互换角色再次分组进行游戏。(方法同上)

　　(1)教师讲解新的游戏玩法与规则。

　　游戏规则：音乐响起，游戏开始;音乐停止游戏结束;游戏过程中渔夫的手不能放开，被捉住的小鱼要立刻与渔夫一起继续追捉剩余的小鱼;所有幼儿不能跑出蓝色圆圈。

　　(2)师幼共同总结游戏中出现的问题，讨论和解决问题。

　　3.再次增加游戏难度，在同一场地内，增加一对渔夫开展游戏。

　　师幼共同总结游戏中出现的问题，一起讨论解决问题。当有多个渔夫’’捕鱼时，小鱼应该怎样逃脱?

　　三、结束

　　教师小结活动过程，随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活动，离开场地。

　　四、延伸活动

　　在日常体育活动中，继续增加游戏难度，引导幼儿创新更多的合作捕鱼和躲闪的方法。

　　活动反思：

　　专家点评

　　游戏中，教师反复运用鼓励幼儿模仿、探索基本动作引导幼儿集体观察练习教师小结动作要领并与大家一起练习的教学模式，最大限度地发展了幼儿观察、解决问题和协调合作能力，使幼儿团结协作开展游戏。活动中教师始终处于弱势的位置，鼓励幼儿积极动脑解决游戏中出现的问题，使他们成为活动中的主人，体验成功的喜悦。此外，教师在活动中非常注重强调游戏规则。因为在体育游戏中，规则是重要的组成部分，它是培养幼儿规则意识和活动顺利开展的有力保障。

21、大班数学《认识左右》教案反思

　　活动目标：

　　1.能够以自己为中心，正确判断左右。

　　2.训练快速反应能力。

　　3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：PPT、音乐。

　　活动过程：

　　一、感知左右

　　1.师生互动，引出“左、右”。(小朋友，把我们的双手伸出来，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

　　二、认识左右

　　1.看图片，猜一猜。提问：老师这里有一张图片，你们猜猜这是左手还是有右手?请你仔细观察比较。(把手伸出来摆一摆，比较一下)

　　引导幼儿观察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。

　　提问：我们的右手会做哪些事?(握笔、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)

　　小结：原来，左右手是一对好朋友，我们做任何事都要它们相互配合，一定要保护好它们。

　　你们都能分清左右手吧?来，试试看。(举右手、举左手，记住了拿筷子的手是右手)

　　除了手，我们的身体有哪些部位也分左右?

　　1)耳朵。(请一名幼儿)指一指哪个是右耳?(右手找右耳)对，右手和右耳在同一边。左耳呢?(和左手在同一边)

　　2)腿或脚，大家一起指摸一摸，怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)

　　小结：是的，我们的身体就分为左右两部分。

　　2.游戏《手指点点》。

　　鼓励孩子听口令，用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。初步感知“左右”方位和我们身体的关系。

　　提问：现在，老师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我们先来试试。准备好…(鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么?看左边，有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)

　　教师注意纠错。(记住右耳在右手边左耳在左手边)

　　小结：游戏中，小朋友们都能分清“左”和“右”，真棒!是的，刚刚我们借助我们的身体知道了：左手这边就是我们的左边，右手这边就是我们的右边。

　　三、区分左右。

　　引导幼儿以自身为中心，区分左右。

　　1.发现问题

　　提问：现在我邀请几个小朋友面朝大家，试一试，看看能不能找到左右?请幼儿集体评价方向是否正确，从中发现左右会随着身体方向的变化而变化。(他伸的对吗，你们把右手伸出来试试)(再请全体幼儿到前面尝试同方向伸右手)

　　提问：为什么老师说的是右边，而你们指的方向不一样?

　　小结：我们的身体方向不一样，所以我们的右边也不一样，因为我们都是以自己的身体为中心，来区分左右。所以你们指的方向都是正确的。

　　2.换方向体验

　　提问：我们一起来试一试，把自己的身体转一转，指指哪个是左边?哪个是右边?

　　小结：不管我们的身体方向发生什么变化，我们都是以自己的身体为中心，来区分左右。左手边有…右手边有…，对，我们换一个方向，再来试一试。

　　听口令：向右转、向左转(右边有什么，左边有什么?)

　　小结：你们不光能区分左右，还能听指令，向左向右转，非常棒!

　　师：现在请男生把椅子端到左边，女生把椅子放到右边面向老师排成一排。

　　四、快乐机器人

　　检验幼儿能否以自身为中心快速分清左右

　　游戏规则：等会儿我们来扮演机器人。找一个空地站好，音乐响起，所有的机器人可以四处走动，音乐一停，听指令摆好动作，试一试听口令：抬手、抬脚。(举右手、跨右脚、向左看;举左手跨左脚、举右手跨右脚;举右手跨左脚、举左手跨右脚)

　　五、活动延伸

　　生活中，我们在哪些地方需要区分左右?根据幼儿回答出示图片(上下楼梯时我们要靠右走、交通标志告诉我们向左转还是向右转……)

　　小结：是的，只有分清了左右，我们的生活才会更有序、更安全。

　　教学反思

　　“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。

　　第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。

　　第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考;接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了?你有什么办法说服大家?一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

　　认识左右本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。

22、幼儿园大班社会《珍惜时间》教案反思

　　设计意图：

　　大班幼儿应逐渐培养起珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，才能适应将来的小学生活。而时间对幼儿来说比较抽象，观念淡薄，所以做事拖拉的现象随时可见，整理玩具时边玩边整理，作业时东看看西摸摸，浪费了许多宝贵时间。在日常生活中，我们常常可以看到这样的现象，父母急急忙忙地拖着孩子上学，而孩子呢?却不紧不慢地跟在后面，边吃早点边欣赏着路边的风景;在教学中，我们也何尝不是因为幼儿的拖拉现象而影响了下一环节的开展呢……传统的教学模式往往仅停留在"认识时钟"的层面上，时间概念在幼儿的脑海中还是模糊的、抽象的。因此，本活动设计是以体验和激发情感为主的社会活动，同时借助于《小猴上学》这一绘本故事的启发，让幼儿充分感知时间与人们生活、自身努力的关系，真正感受到时间是宝贵的，要珍惜每一分每一秒的时间，从而达到做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事。

　　活动目标：

　　1.在故事的情境中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。

　　2.建立初步的时间概念。能结合自己的感受大胆地表述表达。

　　3.在体验中，养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　5.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　故事PPT、床铺、画笔、纸、橡皮泥、带鞋带的鞋板、定时器等

　　活动过程：

　　(一)激趣入活动。

　　1.出示钟面质疑：小朋友你们知道这是什么?它是用来干什么的?

　　2.引出故事：今天我们来听一个关于时间的故事《小猴上学》。

　　(二)、感受故事情境，理解故事内容。感受时间的重要。

　　1. 教师根据图片有感情地讲故事。

　　2.质疑：小朋友你们说小猴子为什么觉得自己今天过得最糟糕呢?

　　3.那么你们说小猴子乐乐应该怎么做?

　　4.教师小结：

　　时间是最宝贵的，我们可不能拖延时间，我们要珍惜每一分每一秒!因为它一旦流逝再也不能挽回了。

　　(三)、感知生活中的时间

　　引导幼儿感知一分钟的重要性：

　　(1)一个人一分钟大约游泳(50)米。

　　(2)一个人一分钟大约能跑(200)米。

　　(3)一个人一分钟大约骑车(700)米。

　　(4)一辆汽车一分钟大约行驶(1500)米。

　　(5)医生早到一分钟就能挽回一个生命。

　　(6)消防员早到一分钟就能阻止火势蔓延，减少损失。

　　(7)运动员快一秒就能夺的冠军。

　　(四)、和时间做游戏，感知理解时间。

　　三组幼儿在同一分钟内完成不同活动，感知一分钟的时值，争做珍惜时间小卫士。

　　(五)在歌曲《时间歌》中产生共鸣。

　　时间时间像小马，

　　哒哒哒哒向前跑，

　　每分每秒都宝贵，

　　小朋友们要珍惜。

　　教育反思：

　　我们进行了三组谈话，谈话内容截然不同，结果并让教师瞠目结舌，第一组认为钟表、时针、秒针等具体测量时间的工具是时间，个别幼儿还提及到倒计时;第二组认为时间与身边许多的事情相联系;第三组谈话主要认为时间过去就回不来了，其实就是说出了时间的特性。个别幼儿会通过联想的方式举例说明时间的概念。这是大人无论如何也想不到的。三组内容的大致类似，说明幼儿的思维方式还是会受同伴见影响的，同时，也会从同伴之间的谈话内容中获得相关联想。

23、大班体育运动《好玩的垫子》教案反思

　　在日常生活中，发现孩子们喜欢利用器械机械进行体育活动，尤其对具有弹性的垫子情有独钟,在上面打滚，跑、跳、爬着玩，乐此不疲。《幼儿园教育指导纲要》指出：要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。为调动幼儿参与垫子上运动的兴趣，根据大班幼儿年龄特点的发展需要，我设计了一节愉快的体育活动《垫子上的游戏》。不但吸引幼儿参与，而且通过垫子的不断变化，锻炼幼儿的运动技能，发展身体动作的协调能力和灵活性。增强幼儿战胜困难，勇于挑战的信心，充分体验到"一物多玩"及运动的快乐。

　　【活动目标】

　　1、锻炼钻、爬、跑、跳、前滚翻等运动技能以及身体动作的协调能力和灵敏性。

　　2、在《好玩的垫子》户外游戏活动中能够战胜困难，勇于挑战，体验合作游戏的快乐。

　　3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　【活动重点】

　　让幼儿掌握钻、爬、跑、跳、前滚翻等运动技能。

　　【活动难点】

　　幼儿在活动中能够战胜苦难，勇于挑战。

　　【活动准备】

　　1、材料准备：垫子若干，音乐。

　　2、经验准备：幼儿有基本的前滚翻经验。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　谈话导入

　　师：小朋友们请你们看一看老师今天给你们准备了什么?(垫子)那我们今天要和垫子做游戏，小朋友，想不想玩一玩呢?

　　幼：想。

　　师：那让我们一起试一下吧……

　　跟音乐，带领幼儿做热身活动。

　　二、基本部分

　　游戏一：幼儿主动探索游戏，发挥想象。

　　(1)教师：那现在请小朋友，想一想自己在垫子上可以怎么玩呢?(幼儿自由探索。)

　　教师总结:请幼儿说一说自己的玩法，并示范。

　　(2)教师：那现在请小朋友和你旁边的好朋友共同探索一下，两个人怎么在垫子上合作玩游戏呢?(幼儿共同探索。)

　　教师总结:请幼儿说一说自己的玩法，并示范。

　　游戏二：快速通过小路

　　教师：垫子摆成一排，像一条小路一样请小朋友们用自己的方法通过垫子。(方法不限，安全第一。)

　　教师总结：小朋友们的方法真多，但是记住一

　　定以安全为前提通过小路。

　　游戏三：

　　教师：小朋友们都太厉害了，恭喜你们通过上 一关，接下来的关卡可没有这么容易啦。

　　一组小朋友趴在垫子上，中间留出空隙，另一组用自己的方法以最快的速度通过。玩1-2次，交换。(要求：注意安全)

　　教师总结：我们小朋友们都很棒，给自己鼓鼓掌吧，加油!

　　游戏四：谁是胜利者?

　　幼儿分成两组，利用垫子进行比赛，比赛内容让幼儿先利用垫子双脚跳向对面(不能踩空)，然后再绕垫子用S形跑回来，先到达的一组即为获胜者。

　　三、结束部分。

　　1、获胜的一组幼儿可以获得奖励，让另一组幼儿为他们进行按摩、放松。(幼儿趴在垫子上，一组幼儿为趴着的幼儿放松腿部肌肉。)

　　2、教师总结本节活动。

　　3、幼儿有序带回。

　　【活动延伸】

　　小朋友们这节课你们真的很棒，让我们在回家之后和你的爸爸妈妈一起探讨一下，我们还能利用垫子做什么游戏呢?

　　反思：

　　本节课幼儿能够按照老师的要求，一步步探索垫子的玩法，在玩的过程中还学习了其他小朋友的一些方法，也能够掌握垫子基本玩法，但还存在一些不足之处：

　　1.留给幼儿探索的时间不够多。

　　2.没有积极地去引导幼儿去探索垫子的玩法。幼儿只是用简单的一些方法在探索，教师应给与适当的提示。

　　3.在幼儿玩的过程中可以增加难度，让幼儿大胆去参与挑战。

24、大班科学《动物法庭》教案反思

　　[教材分析]

　　《指南》中对5 6岁的孩子在科学领域中的要求提到：能察觉到动植物的外形特征.习性与生存环境的适应关系，能发现常见物种的结构与功能之间的关系。《动物法庭》主要让幼儿了解“豹子吃羚羊。羚羊吃草”

　　是一种自然的生态现象，像这样的一种物种捕食另一种物种的现象自然界还有很多。通过操作生物链，观看视频，让幼儿了解更多的动植物之间的相互抽食的关系。明白任何一个物种过多或过少。都会导致自然界的生态失去平衡，给人类带来灾害甚至灾难。让5-6岁的孩子从心理上完全接受残酷的捕食行为虽然有点困难，但是大部分幼儿在活动后能够或多或少的辩证的看待这种“弱肉强食”的自然现象。

　　[活动目标]

　　1.体验法庭上原告与被告的角色，简单了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的密切关系。

　　2.能在辩论过程中大胆。清晰地表达自己的观点，能初步学习用辩证的思维看待问题，

　　3.激发自我保护意识，提升躲避危险的能力。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　[活动重点]

　　体验法庭上原告与被告的角色，简单了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的密切关系。

　　[活动难点]

　　能在辩论过程中大胆、清晰地表达自己的观点，能初步學习用辩证的思维看待问题。

　　[活动准备]

　　物质准备：课件：原告与被告图片及代表牌：各种角色的语音：动物世界、豹子捕食动物，狮子摘食豹子的视频。

　　经验准备：初步了解法庭中的角色以及自然界中动植物之间生存关系的知识。[活动过程]

　　1.观看视频。初步了解自然界存在残酷的捕食关系。

　　提间：你看到什么?它们在干什么?

　　小结：各种各样的动物给大自然带来了生机和活力。但是它们之间存在着像豹子捕食羚羊这样残醋的自然现象。

　　2.走进法庭，了解法庭中原告 与被告的角色。

　　提问：法庭上都有哪几方?什么是原告?什么是被告?法官的职责是什么?

　　小结：法庭上有法官，原告和被告，原告就是维护自己权益向法院告状的一方，被告就足被原告告状的一方，法官是作出最后审判的人。

　　3.模拟法庭分组辩论，了解生物之间的捕食关系以及动植物与环境的密切关系，在辩论过程中大胆，清晰地表达自己的观点。

　　(1)组织辩论，大胆，清晰地表达自己的观点。

　　①播放羚羊，豹子的陈述。提问：羚羊、豹子分别说了什么?你支持谁?各自讨论。同伴之间说说自己的理由。

　　②双发辩论，原告、被告各推荐一名幼儿发育，其余幼儿可进行补充。

　　根据幼儿辩论内容，教师提供相关视频资料：豹子被更高-级的狮子捕杀，羚羊成灾的短片等等。

　　③提示幼儿根据刚才的辩论，你的观点如果有所改变，可以调整自己的支持团队。

　　小结：弱小的羚羊遭遇豹子的捕杀确实非常残忍。但是豹子吃掉玲羊也确实是为了生存需要，这个案子很难判决。暂时休庭，请双方辩论团再次搜集证据，稍后继续辩论。

　　(2)幼儿相互讨论、分组操作。根据动植物之间的舶食关系拼摆生物链，了解动植物与环境的密切关系。

　　提问：如果自然界中某一种物种消失或者过多过少。会发生什么?

　　(提供个别物种泛滥成灾视频)

　　小结：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊这样强大物种捕食弱小物种的现象。也正因为这些相互捕食现象的存在，才有了我们非常平衡的生态系统。否则。任何一个物种过常过少都会影响生态环境。

　　4.宜判庭审结果，引导幼几用辩证地思维看待问题。井学会躲避危险自我保护，提间：豹子捕杀羚羊应该判它有罪吗?

　　面对像豹子这种强大的敌人，羚羊怎样尽最大努力的保护自已?

　　小结：豹子捕食羚羊虽然很残局，但确实是自然界中一种正常的生态现象，所以没法判豹子有罪。当遇到而对像豹子这种强大的我们没有

　　力量与它抗衡的敌人，最好的保护自己的方法一是躲得远远的，二是当豹子来的时候能够以最快的速度离开。

　　[活动延伸]

　　将有关动物的光盘。书和图片投放到图书区。益智区等区域中，激发幼儿继续深入探究的兴趣。

　　大班科学《动物法庭》课后反思：

　　青岛西海岸新区文化路幼儿园于杰

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出："幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的"。《动物法庭》主要通过辩论会的方式开展，法庭辩论是幼儿比较新奇而又感兴趣的一种活动方式，同时也对老师的课堂把控、回应，也有了更高的要求，怎样让辩论会变有气氛、怎样让幼儿充分的辩论起来，还是需要我继续学习、充实的。

　　在孩子们最原始的对豹子和羚羊的认识的基础上，开展对豹子和羚羊对立关系的讨论，孩子们先支持羊，同情弱者，通过让幼儿逐渐了解自然界生物链的现象，联系自己已有的知识经验，罗列多条生物链，巩固孩子们对自然界生物链的了解。在第三环节拼摆生物链环节，可根据幼儿的个别差异进行不同难度的分组，没有考虑周全。

　　总之，当这节活动上完以后有一种意犹未尽的感觉，本节活动的知识面很广，能较好地开拓孩子们的思维，在此过程中让幼儿了解自然界中各种动植物之间存在捕食与被捕食的关系，这是一种正常的自然现象，正因为这些现象的存在，才形成了和谐的生物链，并了解了物种消失或者过多过少带来的危害，大部分幼儿都能遵循自己的观点而发表意见。

　　总体来说，顺利完成本节课的目标。

25、幼儿园大班数学《认识人民币》教案反思

　　设计背景：数学来源于生活，在日常生活中幼儿已经接触到人民币，比如过年时收到压岁钱，跟随大人去超市购物等。本节课让幼儿更好的认识、区分不同面值的人民币以及换算，会简单的使用人民币购物，同时，也将品德教育渗透其中。

　　活动目标：

　　1.认识十元以内的人民币，了解其颜色、图案、用途、准确辨别不同面值的人民币。

　　2.学会简单使用人民币，并进行简单的人民币换算。

　　3.体验劳动才能获得报酬，感受自助购物的快乐。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5.让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动重难点：能够进行简单的人民币交易，并进行简单的人民币换算。

　　活动准备：1元、5元、10元人民币若干张、PPT、手工小火车、手工超市部分商品、小猪佩奇和乔治手偶。

　　活动导入： (一)手偶导入

　　小猪佩奇和乔治帮助山羊爷爷拔草，他们两个通过劳动赚了钱，就拿着钱高兴的向超市跑去。快到超市门口了，它们却想不起来他们的钱都是多少元了，焦急的它们赶忙跑去问老师。

　　(二)以变魔术的形式分别出示1元、5元、10元的人民币，让幼儿认识。

　　教师：魔术、魔术魔术变变变，这些是什么?你们知道它们各自代表多少钱吗?(1元、5元、10元)这些钱是哪个国家的?(中国)它们有一个共同的名字叫什么?(人民币)人民币用什么用途?

　　(三)引导幼儿观察人民币

　　教师：现在我们一起来和人民币做好朋友，看看它们有什么特征?

　　(四)卡片与人民币对应

　　教师：老师这里有一列数字小火车，小朋友们来看一看，帮这些人民币找到它们的好朋友。

　　(五)结合生活实际，引导幼儿学习人民币的不同取法

　　教师：小朋友们都认识了人民币现在我用它买一些东西，我可以怎样付账呢?

　　师：1个包包5元钱，怎样来付钱呢?

　　幼儿讨论：(可以付一张5，还可以付5张1元)

　　师：一根棒棒糖2元钱3根棒棒糖，多少钱?怎样来付账呢?

　　幼儿讨论：(1张5元1张1元，可以付6张一元)

　　(六)幼儿进行角色游戏

　　今天我们一起认识了人民币，接下来我们一起去帮助小猪佩奇和乔治帮助它们的妈妈买东西吧!

　　活动延伸：周末小朋友们和爸爸妈妈逛超市付账时，可以帮助爸爸妈妈来进行简单结算。

　　活动反思：

　　本节课来源于大班下期《领域》。在日常生活中，我们的孩子已经开始接触到人民币，如收到压岁钱，随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经历，所以他们对人民币也有一定的感性经验，有探索的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了一定的理解，这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的准备。在本次活动中，认识人民币，知道面额的大小，了解元与角的关系，是个重点，而使用人民币进行分解组合，有计划合理消费是个难点，整个活动以“认识人民币”——“识别人民币面值大小”——“为灾区小朋友购买学习用品”三个环节来贯穿，从而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅知识，练习10元以内人民币的分解组合，及养成方面的教育。

　　在第一环节中，我使用了课件、实物等教具让幼儿运用观察、比较等方法来让幼儿认识人民币及其面值，知道它们的单位大小关系。在活动中发现幼儿能够很好的掌握以元为单位的人民币，而对元与角之间的大小关系不清楚，所以我请幼儿比较：数字相同、面值是否也相同。在观察、比较的过程中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。

　　第二环节，根据幼儿的知识准备，我们设计了超市购物的游戏，让幼儿来感受x元钱的不同组合形式。这里我们给幼儿准备了10元、5元、2元、1元面额的人民币，在操作活动中，我们为幼儿提供的数字钱也是有讲究的，10元只有1张，5元面额的有1张，2元面额的有1张，1元的比较多，这样做就是要促使幼儿在没有X元面额的情况下动脑筋去尝试别的组合形式。而且这里我向幼儿提出了要求，购物后幼儿之间要互相交流，这个要求的提出促使孩子一方面进行合作，另一方面也在进行着自我纠正，自我调节。在这个环节中，加入了收银员教师的收钱环节，既对幼儿的操作进行了验证，又使活动更加情节化、游戏化了。

26、大班数学《破译高手》教案反思

　　活动名称:《破译高手》

　　年龄段：大班

　　活动目标：

　　1.学习运用简便口算的方法解决生活中的问题，学习自编 5 以内数的加减。

　　2.理解 5 以内数的加减和运算，能熟练说出 5 以内加减的数值。

　　3.体验自己和同伴探索、解决问题的乐趣。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重难点：体验破译密码的快乐，能正确进行 5 以内数的加减运算。能够观察和总结出破译密码的简便方法。

　　活动准备：白色、粉色、红色密码条每人一份，空白密码条三张、铅笔、橡皮若干。

　　活动过程：

　　一、请幼儿当“小小数学家”破译一份密码，复习 5 以内的加减。请幼儿当“小小数学家”，每人选择一份白色密码条，试着破译，幼儿破译完毕后，根据老师提供的答案检验自己破译的密码是否正确，正确的就是班级的“破译专家”。

　　二、请幼儿破译一份更难的密码条，总结破译的简便方法。

　　1.请幼儿每人破译一份粉色密码条，破译完成的举手示意。

　　2.教师和幼儿一起检验破译结果是否正确，请破译的又快又对的幼儿说说为什么能破译的这么快。

　　3.与幼儿一起找找，这份密码里，有没有相同的算式。

　　小结：算式相同不用重复计算，直接写出得数就行，这样会破译的快一点。

　　4.与幼儿一起找找，这份密码里，有没有特殊的算式。

　　小结：只是加号前后两个数交换位置的算式，也不用重复计算，直接写出得数，这样也会破译的快一点。

　　三、请幼儿破译红色密码，运用刚才的经验，又快又对的就是班级“破译高手”。教师与幼儿一起检测，巩固经验。

　　四、请幼儿自编“密码”。

　　三组幼儿分组讨论编出一组“密码”。然后三组交换密码条，进行破译。破译又快又对的那一组就是班级的“冠军组”。活动延伸：请小朋友把自己编的密码投放到游戏区，继续进行破译游戏。

　　课后反思：

　　根据幼儿的身心发展规律和大班孩子的年龄特点，我设计这节以破译密码为游戏情节贯穿整个活动的大班数学活动《破译高手》。本活动主要是根据两点来设计的：

　　一、创设融洽、愉悦的氛围，诱发幼儿自主学习。

　　二、层层挑战，激发幼儿的自主学习。 在整个活动中，采取了层层挑战的方式，从“小小科学家”到“破译专家”再到“破译高手”，幼儿紧跟老师思路，层层递进，幼儿的学习兴趣和欲望、探究精神、主动性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的体现与发展。但是活动中游戏化，情景性不够，环节设计上过于简单，幼儿主动性应该更深层次挖

　　掘。幼儿将白色密码条破译完成后，老师应该带着一起检验结果是否正确。

27、大班科学《运水》教案反思

　　活动目标：

　　1.尝试将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，与同伴合作运水。

　　2.探索管子运水的方法，感知用管子运水既快又方便。

　　3.感知水的特性，萌发节约用水的情感。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：

　　物质准备：PPT(拯救小鱼、干旱地区)：防滑垫、防水围裙、防水鞋套、水桶、鱼缸、塑料盆、长软管(虹吸管和普通管)、海绵、瓶盖、没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、塑料篮、皮筋、针管、勺子等;背景音乐。

　　经验准备：引导幼儿了解水有“流动”的特性，探索水的多种玩法。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿回忆玩水的经验，激发幼儿参与活动的共鸣。

　　师：你们喜欢玩水吗?你平时是怎样玩水的?

　　二、教师交代任务，鼓励幼儿小组合作探索各种运水方法。

　　1.请幼儿4人一组观察桌面材料，商量用什么办法运水。

　　2.幼儿自主探索运水的方法，并记录在黑板上，教师巡回指导。

　　3.组织幼儿交流各组运水方法，教师将方法进行归纳。

　　三、创设情境“拯救小鱼”组织幼儿进行运水比赛。

　　1.师：现在接到一个紧急任务——鱼缸里的小鱼缺水了，我们要在规定时间内给鱼缸灌满水，你认为哪种方法好?为什么?

　　2.将鱼缸并排放好，比较水位高低。

　　四、鼓励幼儿探索用软管将桶里的水运到盆里，学习使用虹吸管。

　　1.讨论：如果家里用的水也用这些方法来运输方便吗?那我们家里的水是怎么运来的?

　　2.出示虹吸管和普通软管，引导幼儿比较两种管子的不同。

　　3.幼儿小组合作尝试水管运水，发现水流方向与水管位置高低的关系。

　　提问：你运水成功了吗?你是怎么做的?水从水管高的一端流出还是从水管低的一端流出?你们觉得用什么工具运水比较方便?

　　小结：看来用水管运水是又快又方便的一种方法。

　　五、情感提升，了解缺水地区是怎样运水的，懂得节约用水。

　　1.讨论：他们是怎么运水的?生活中怎样节约用水?

　　2.小结：原来这么多地方都没有水和，那我们小朋友在用水时要节约用水。

　　课后反思：

　　“玩水”对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。

　　本次活动为幼儿创造了三次小组合作实验的机会，每次动手实验前引导幼儿集体讨论方法、比较材料，为幼儿小组合作探究奠定基础。并对幼儿提出明确的要求，增进幼儿实验的规则感，如：不要把水洒到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面湿滑或弄湿衣服，另一方面也是引导幼儿节约用水。

　　活动中幼儿表现出不错的合作意识与合作能力，他们主动分工实验，有的记录方法，有的实验验证……从“幼儿表征”中可以看出，幼儿能够用绘面等简单的方法记录出观察和探究的过程咋果，并愿意在交流中尝试概括他们的探究成果。

　　整个活动在欢快的实验中进行，幼儿充分体验了探究玩水的乐趣，但是也有一点不足。虽然提出了实验要求，还是有小朋友将水洒在了地面上。因此我带领幼儿观察“干旱地区的水是怎么来的?”从而引起幼儿的情感共鸣，懂得节约水资源。

　　在整个活动过程中也存在着不足，对孩子的回应虽然采取了追问、鼓励等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教学中，将加以改进，使幼儿在活动中得到更好的发展。

28、大班安全《游泳安全》教案反思

　　活动目标：

　　1.懂得预防溺水的相关知识。

　　2.增强安全意识，预防溺水事件发生。

　　3.引导幼儿初步掌握游泳小常识。

　　4.加强幼儿的安全意识。

　　5.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　6.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　7.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　活动准备：

　　自制课件

　　活动过程

　　一、导入

　　二、了解令人心痛的溺水事件?

　　讨论：你从中体会到什么?

　　三、看相关图片，体会失去孩子后父母的悲痛

　　讨论：你看到什么?想到什么?

　　四、学习《中国儿童意外溺水调查报告》

　　五、教育学生如何预防溺水

　　1.不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况)要了解清楚。

　　2.必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。

　　3.要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。

　　4.对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。

　　5.在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。

　　六、教育学生遇到他人溺水时如何施救

　　活动反思：

　　整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活得相对较简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

29、大班安全《注意陌生人》教案反思

　　活动目标：

　　1、乐意参与集体讨论活动，大胆地表述自己的看法。

　　2、通过看vcd、讨论等活动，了解一些安全常识，学习生词“陌生人”。

　　3、通过回忆性、创造性的讲述和表演，提高自我保护意识和能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　6、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　7、知道在发生危险时如何自救。

　　活动准备：

　　故事《白雪公主》vcd;“陌生人”的胸贴。

　　活动过程：

　　一、观看录像，组织讨论。

　　(1)回顾童话内容

　　师：“小朋友们，你们看过白雪公主的故事吗?(幼：看过……)

　　师概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美丽，可是故事里有个狠毒的皇后，她因为嫉妒白雪公主的美丽而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱帮助人的小矮人救活了。

　　师：好，现在请小朋友们来欣赏，回忆一段小影片吧。(幼儿的积极性被调动)

　　(2)欣赏故事，学习生词“陌生人”。

　　1)播放的内容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)

　　2)来敲门的人是谁?(揭示：皇后扮演的老巫婆)

　　3)白雪公主为什么会昏倒?(因为她吃了有毒的苹果，那是“老巫婆”骗她的，是要毒害她的)。

　　4)假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话?(引导幼儿大胆说出自己心中的想法)。

　　教师小结：小朋友们刚才说的都非常好，一个人独自在家时不能随便开门，不能随便相信不认识的人的话，不认识的人叫“陌生人”，对“陌生人”要小心警惕。

　　二、角色扮演，建立自我保护意识

　　(1)角色扮演，巩固安全知识。师：(顺势将问题抛向幼儿)如果你一个人在家的时候遇到了陌生人你会怎么办?

　　(情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，给陌生人贴上“陌生人”的胸贴)。

　　a、情景表演：邮递员来家送信笺

　　应对策略：1、不答应陌生人的请求。2、不过多地于陌生人交谈。3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。

　　教师小结：颁发“安全”的胸贴，在这个表演中，**小朋友表现很出色，知道一个人在家不能给不认识的人开门，说什么也不开，自我防范意识很强哦。

　　b、情景表演：远房亲戚来家探亲

　　应对策略：1、不随便开门。2、可以打电话向家长求证一下。3、想办法拖延时间。

　　师小结：知道马上想到给妈妈打电话，求证一下事情的真实性，很聪明……

　　c、情景表演：公园里碰见陌生人

　　应对策略：1、不要相信陌生人的话。2、不吃陌生人给的食物。3、不跟陌生人走。

　　教师总结：小朋友们表演的都很出色，如果大人不在家，你们要自己注意安全，要学会自我保护不可以轻易的相信陌生人的话，不能随便的将门打开。

　　三、知识抢答，加强安全常识：(教师要充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿的想象力，鼓励幼儿从多角度想办法)

　　师：小朋友都表演的很棒，那现在老师的好朋友猫头鹰告诉我啊，动物园里正在举行安全知识抢答竞赛，它送来了几道题目，想考一考我们班的小朋友，它说，如果都能答对的话，我们就可以去参加安全知识抢答竞赛了：

　　1、小羊喜欢吃“陌生人”给的蛋糕，你觉得这样安全吗?

　　2、小松鼠总爱接受陌生人的玩具，你觉得这样好不好?

　　3、小猴子喜欢同“陌生人”交谈，并常同“陌生人”外出玩耍。

　　4、小乌龟出去玩时与爸爸走散了，见到“陌生人”就嚷着让人带他找爸爸。

　　四，观看录象，巩固安全知识

　　师：小朋友们都说了自由的意见和看法;那现在再让我们一起来观看一段录像(关于如何应对陌生人的录象)，自己给自己当小老师，评一评是不是都说正确了。

　　1)录像看完，幼儿开心地交流、讨论;

　　2)师小结：哇，我们班的小朋友真能干，都回答正确了。想不想去竞赛现场?(想。。。)好，让我们现在就出发吧!(欢快的音乐响起……)

　　活动反思：

　　此活动帮助儿童认识生活中可能遇到的问题和冲突，通过分析判断，懂得在生活中不要轻信陌生人的话、更不要跟陌生人走的道理。让儿童有初步自我保护意识的能力!

30、幼儿园大班体育《好玩的竹梯》教案反思

　　活动目标：

　　1.大胆探索竹梯的不同玩法，发展走、跳、攀爬、平衡、动作协调等多种能力。

　　2.在游戏中激发团结协作意识和竞争意识。

　　3.能克服困难，勇于尝试，体验玩竹梯带来的乐趣。

　　4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　活动准备：

　　1.材料准备：高度不一的竹梯若干、轮胎、木桩、垫子、竹竿等。

　　2.经验准备：幼儿已有踩高跷的经验。

　　活动过程：

　　一、准备动作，全身运动

　　引导语:今天你们是小小“解放军”，解放军叔叔保家卫国，平时就要刻苦训练，为了你们在集训中能有更好的表现，我们先来做做运动。

　　二、自由探索竹梯的各种玩法

　　(一)提出训练任务及要求:在指定区域，5人一组，合作游戏，注意安全，听到哨声集合。

　　(二)幼儿自由探索竹梯的多种玩法。

　　1.巡视观察，提醒幼儿注意安全游戏。

　　2.重点指导幼儿根据竹梯的独特结构创造出多种玩法。

　　3.启发幼儿利用周围的辅助器材(轮胎、木桩、垫子、竹竿等周围环境)创造出更多的玩法。

　　(三)分享交流，引导幼儿进行小组展示及个别尝试。

　　三、引导幼儿合作游戏，集体探索竹梯游戏

　　(一)挑战一:“穿越独木桥”

　　1.低级难度:走横梯(梯子平放，幼儿走在梯子的横档上，身体保持平衡，脚踩稳走过去，注意安全。)

　　2.中级难度:竹梯一端架在轮胎上，走斜坡。

　　3.高级难度:自由组合竹梯和轮胎或者垫子，在组合的物体上平稳前行、钻、爬。

　　教师观察与指导:

　　(1)引导幼儿自由选择不同高度的竹梯行走，进行平行练习。

　　(2)幼儿有序游戏，不推挤，保护自身和同伴安全。

　　(3)幼儿接受更高难度的挑战。

　　(二)挑战二:“突破封锁线”

　　1.低级难度：利用竹梯进行踩高跷的游戏，根据自己的实际情况踩梯子。

　　2.中级难度:踩竹高跷比赛，绕过障碍踩竹高跷比赛。

　　3.高级难度:跨过竹梯设置的障碍进行踩竹高跷游戏。

　　(三)挑战三:“抢救伤员”

　　要求:

　　1.每架担架只能抬一名伤员，伤员可以坐着也可以躺着。

　　2.至少两名战士参与抬伤员，其他战士帮忙护送。

　　3.伤员从起点运送至终点，更换伤员重新运回起点。

　　四、放松活动

　　1.幼儿进行放活动。

　　2.组织幼儿收拾场地器材。

　　附玩法：

　　玩法1：走横梯(梯子平放，幼儿走在梯子的横档上，身体保持平衡，脚踩稳，注意安全)

　　玩法2：跳空格(梯子平放，幼儿单、双脚在梯子的空挡进行跳，身体保持平衡，重心要稳)

　　玩法3：爬梯子(梯子平放，幼儿双手扶住梯子竹档，双脚踏在梯子的竹档上向前爬行，爬行时手、脚、眼需要协调一致，老师在幼儿身边随时保护)

　　玩法4：自由组合竹梯和轮胎或者垫子，在组合的物体上平稳前行、钻、爬等。

　　玩法5：利用竹梯进行踩高跷的游戏，根据自己的实际情况踩梯子。

　　玩法6：踩竹高跷比赛，绕过障碍踩竹高跷比赛。

　　玩法7：跨过竹梯设置的障碍进行踩竹高跷游戏。

　　玩法8：抬花轿或者抢救伤员三个小朋友一组，两个小朋友抬，一个小朋友坐在竹梯中间或者躺下来，进行游戏。

　　活动反思：

　　在整个活动中、幼儿是以鱼贯的方式进行练习、减少了等待的时间，从而使幼儿的活动具有一定的运动密度和强度、幼儿体能得到了很好的锻炼。

　　在活动中，我没有特别强调动作技能、而是组织有趣的游戏活动，让幼儿在活动中得到发展、并且注意到了幼儿年龄特点、注意对幼儿的保护、强调安全。

31、大班歌唱《森林寻宝》教案反思

　　挑战4 游戏升级，根据线索，找到第二把钥匙打开第二个宝箱

　　挑战3领头人带领大家根据袋子里的线索猜想，找到钥匙，打开第一个宝箱

　　挑战2点兵点将游戏，巩固学习歌曲

　　挑战1尝试分组对唱、学习领唱和回声

　　学唱歌曲

　　理解歌词

　　情景导入

　　游戏玩法：

　　1、教师使用帽子做点兵点将游戏。每唱一拍就点一个幼儿，当唱到句末拍到的幼儿就唱回声部分。

　　2、領头人(戴帽子的)领唱，幼儿演唱回声部分。当唱到“藏在哪个袋子里?”时找到一棵挂着小袋于的树站在树帝。领头人请一名幼儿取下并打开袋子，根据里面的线索寻找钥匙。领头人将帽子交给取袋子的幼儿作为下一轮游戏的领头人，带领大家再次寻找钥匙，反复游戏，直到找到合适的钥匙打开宝箱取出宝贝。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲自由、诙谐的风格和回声结构，尝试用自然的声音演唱歌曲。

　　2、能够遵守游戏规则，在游戏中学唱歌曲。

　　3、能以友好、亲切、互相逗乐的态度进行游戏，体验成功的喜悦。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　森林背景;小袋子6个;线索卡片;领头人帽子一顶;藏宝套箱;钥匙2把(藏在袋子里);非洲鼓1个。

　　经验准备：有“回声”的知识经验

　　活动过程：

　　1.入场，初步体验回声游戏。

　　2.发现宝箱，以“回声游戏”的方式学习歌曲

　　(1)随鼓乐尝试以“回声游戏”的方式按节奏朗通歌词。

　　2)随鼓乐以“回声游戏”的方式学唱歌曲。

　　(3)完整学唱歌曲。

　　(4)分组对唱，学习领唱和回声。

　　3.点兵点将游戏，现固熟悉歌曲。

　　游戏玩法：数师使用帽子做点兵点将游戏。每唱一拍就点一个幼儿、当唱到句表拍到的幼回声部分。

　　3.寻宝游戏：边歌唱，边寻找开宝箱的钥匙。

　　游戏玩法：领头人(戴阳子的)领唱。幼儿演唱回声部分。当到“在哪个袋子国?”时找到一棵挂着小袋子的树站在树旁。领头人请一名幼儿取下并打开袋子，根据里面的线寻找领头人将帽子交给取袋子的幼ル作为下一轮的領头人。常领大家再次寻。反复游。直到找到合适的钥匙打开宝箱取出宝贝。

　　4.找到钥匙打开宝箱，取出宝贝，活动结東，出场。

　　活动反思：

　　这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

　　在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(快乐)的至理。

32、大班音乐《放风筝》教案反思

　　设计意图

　　在一次社会实践活动时，有位小朋友带了一个风筝，这个风筝的出现，迅速吸引了孩子们的目光，大家聚集在一起，商量着怎么把这个风筝放起来，怎么让它飞起来，大家讨论的开心极了，不停的尝试，终于将风筝放飞了，还时不时哼起了歌，结合孩子的经验，于是就有了以下活动。教育家杜威也曾说过：“教育及生活、教育及生长、教育及经验的改造。”结合孩子的经验，将经验迁移、加深、重组，帮助孩子更开心的表达。

　　活动目标

　　1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。

　　2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

　　3、倾听音乐，能根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　重点难点

　　1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。

　　2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。

　　3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。

　　活动准备

　　1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT

　　2、幼儿有过放风筝的经验

　　活动过程

　　1、故事导入：

　　从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。

　　(播放PPT，幼儿观察)

　　老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?”

　　2、感受A段音乐，学习变风筝造型。

　　过渡语：你们看哪些风筝来了?它是怎样出来的。

　　(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。

　　指导语：老师的风筝是怎样变出来的的?

　　(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

　　3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。

　　(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。

　　(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。

　　4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景

　　(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

　　(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

　　(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

　　(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。

　　引导幼儿评价：合作得怎样?动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥

　　5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。

　　过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗?

　　(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。

　　(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。

　　活动反思

　　为了让孩子们更好的进行这个活动，让过程更有效的实施，我觉得一定要让孩子们多理解这个曲子，多听，多感受，同时我们也应该明白，任何音乐阶段学习都要经历模仿、探索、即兴、创造的过程，所以为了让过程更有效的实施，我采用了以下的方法：

　　1.图谱方式

　　在幼儿园进行研究音乐开始，图谱昂视是非常受用的，因为图谱方法是用符号把听到的音乐元素符号化，通过视觉艺术的载体形式将听觉艺术展现出来，帮助幼儿从听觉到感受，从感受到思考和体验，再将这种体验转化为表达。符合孩子的学习过程，也符合孩子的接受能力。

　　2.游戏方式

　　听了音乐孩子就已经坐不住了，但是如果让孩子们马上站起来感受这个曲子，我认为欣赏的还不到位，所以根据音乐内容设计了撕报纸的动作，引导幼儿听音乐尾音撕报纸，听到几个尾音就撕几下，同时根据尾音的长短来撕出相应长短的报纸条，由此帮助幼儿建立对乐曲特征的记忆。

　　3.肢体暗示

　　在以往的教学中，教师的说教比较多，到最后孩子们学的累，老师也很累，所以在这个活动中，我尽量通过肢体动作来暗示孩子们应该怎样做，整首音乐都是幼儿自己学到的。教师也积极鼓励孩子想出不同的动作，并请他们大胆展示自己的新动作。

　　在尾音的结束部分教师又以造型来表示，而且我们发现幼儿是单数，这样势必有一个幼儿找不到同伴，那么教师就可以跟这个幼儿来完成问候舞，使孩子们感到即使交不到朋友，还有老师跟我交朋友，给孩子们一个心理安慰。

　　虽然这次孩子们的表现都不错的，但是仍有一小部分孩子的参与性没有那么高，我觉得如果下次在进行这个活动，我应该让能干的孩子去找一些积极性不高的孩子，这样可能效果会更好。

33、大班健康《跳竹竿》教案反思

　　【设计意图】

　　“跳竹竿”是一种民间活动，也是一种传统体育游戏。它不但姿态优美，富于节奏，而且气氛非常欢快热烈，吸引众人。幼儿园教育指导纲要中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。”同时《3-6岁儿童学习与发展指南》中，在健康领域的动作发展一项中，明确给出了教育建议：“玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏”，发展儿童的动作协调和灵活性。跳竹竿作为一种传统民间游戏对于大班的孩子来说接触很少，获得的经验也少，但跳竹竿又需要集体的经验。通过集体教学的方式，让孩子们习得跳竹竿的经验，了解基本动作，从而发展孩子的动作协调和灵活性。

　　【活动目标】

　　1、掌握跳竹竿的基本节奏和动作，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。

　　2、在合作游戏中，发展弹跳能力、灵敏性和协调性，激发勇于挑战的学习品质。

　　3、在学习跳竹竿中，体验民间活动竹竿舞的乐趣。

　　4、了解多运动对身体有好处。

　　5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　【活动准备】幼儿观看过跳竹竿的视频、2.5米的竹竿8根，贴纸、硬质场地、鼓

　　【活动重、难点】

　　重点：掌握跳竹竿的基本节奏和动作，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。

　　难点：在合作游戏中，发展弹跳能力、灵敏性和协调性，激发勇于挑战的学习品质。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入

　　师：之前在教室里我们欣赏过跳竹竿的视频，好玩吧!今天我们也来试试看。

　　1、他们是怎样跳竹竿的呢?(幼儿大胆表达，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面)

　　2、他们的竹竿是怎么摆放的?

　　小结：哦，原来是两根横着平行摆在下面，两根竖着摆在上面。

　　二、初步练习，感知竹竿舞的基本节奏。

　　1、敲竹竿基本技巧学习

　　(1)出示指挥“鼓”

　　现在摆好了，还差敲竹竿的人诶!怎么敲呢?

　　出示鼓，猜猜看这是用来干嘛的?是的，这就是竹竿指挥鼓，就像红绿灯可以指挥交通一样。

　　竹竿指挥鼓是用来指挥竹竿敲动的节奏。

　　敲鼓面表示竹竿打开，敲鼓边表示竹竿合拢。(图谱：鼓面——开 鼓边——关)

　　(2)用手模拟竹竿节奏

　　(开合开合开开合)问：几个开合?几个开开合?(完善图谱)

　　(3)用竹竿敲打练习(分小组自由练习，听到连续敲鼓声表示结束练习)

　　教师在途中带领部分幼儿尝试进行跳竹竿。

　　2、跳竹竿“点收”基本步法学习

　　(1)配鼓点原地练习脚步节奏(点收--点收--点收--点点收)问：几个点收?几个点点收?

　　刚刚我们是怎么配上脚步的?请幼儿师范(完善图谱：鼓面——点 鼓边——收)

　　(2)在静止的竹竿上练习脚步

　　(3)分小组跳竹竿练习

　　提出问题：怎样让敲竹竿和跳竹竿结合起来呢?按照指挥鼓的节奏。

　　怎样分工?谁做敲竹竿的人，谁做跳竹竿的人。轮流

　　奖励机制：共分为两个小组，每个小组6人，每个人都需要完成两项任务，分别是敲竹竿和跳竹竿，所有组员完成后每人可得到一个贴纸。但是有时间限制，以鼓声为信号。

　　三、闯关游戏，学习合作跳竹竿

　　1、学习“跳收”的基本步法

　　配鼓点，教师平地示范(跳收--跳收--跳跳收)

　　师：刚刚你们都得到了丝带，看来大家都是跳竹竿的高手。不要着急，还有难关在等着你们!

　　瞧，这个步法你们能在竹竿上跳出来吗?

　　那赶紧分小组试试，成功后就可以得到第二条丝带。

　　哇，都过关啦!我们一起来看一看。

　　2、学习合作跳竹竿。

　　师：摆放竹竿，两横六纵。提问：刚刚你们是两组，现在变成在一组，这样摆放又怎样跳过?

　　(1)竹竿是静止的

　　(2)竹竿敲起来

　　敲竹竿的配合;整体的配合

　　3、集体表演

　　邀请同伴、老师参加。

　　小朋友们，今天玩得开心吗?竹竿舞还有很多种节奏和跳法，我们一起去收集，下一次再一起学习。

　　活动反思：

　　跳竹竿对于幼儿来说是平时不太接触、不太熟悉的活动，所以在进行集体教学前，经过看看视频、讨论让孩子们对跳竹竿有基础的了解，再利用晨间体锻分散活动，让孩子们亲身尝试，获得一些跳竹竿的经验，经过前期的准备活动，在导入部分就容易了很多。在第二个环节中，分成一个一个的小环节，从了解节奏鼓—学习节奏—“点收”基本步法学习，从集体探讨—集体尝试—小组合作，幼儿基本掌握了点收的基本步法。在最后一个环节，幼儿合作比赛的形式进行，由于有部分能力稍弱的孩子还没有完全掌握跳的方法，出现了比赛的间断，最后没有按照教案预设的轨道完成整场比赛。

　　可以将最后一个环节进行调整，幼儿自由分组进行活动，可以继续练习，也可以选择比赛，或者每组推选三名幼儿来进行比赛，这样就能照顾到能力较弱的孩子，又能具有挑战性。

34、大班韵律《神奇巴士》教案反思

　　挑战5加入孕妇角色，幼儿改变坐姿，体验站姿

　　挑战4师幼分别改变旅行路线，幼儿游戏

　　挑战3加入时光隧道的情节，幼儿收集线索

　　挑战2加入空间位移，坐姿变站姿

　　挑战1将路线图排序

　　音乐师幼坐在座位上做上肢动作

　　动作(+音乐)教师随乐示范神奇巴士的旅程

　　故事

　　动作建议

　　前奏：教师预令“出发啦”

　　第[1]小节：坐在坐位上，身体上下颠动，一拍一次，共8次。

　　第[2]小节：坐在坐位上，身体较大幅度上下颠动，每两拍一次，共4次。

　　第[3]小节重复[1]动作

　　第[4]小节重复[2]动作

　　第[5、6]小节：身体不动，头部做晕头转向状，共16拍

　　第[7]小节：身体向左倾斜，保持平衡

　　第[8]小节：身体向右倾斜，保持平衡

　　第[9]小节：身体向后仰，模拟上坡形态

　　第[10]小节：身体向前倾，模拟下坡坡形态

　　第[11、12]小节：进入隧道，双手蒙住眼時看不见

　　第[13、14]小节：出隧道，把手拿下来，继续坐好，在音乐快结束时教师预令“到站啦

　　游戏玩法及建议

　　1.幼儿跟随老师学习合乐动作。

　　2.幼儿可以根据自己对音乐动作的理解，完善旅行地图，既是将记忆图谱。

　　3.加人空间位移，坐姿变站姿。

　　4.每一次进入时光隧道后，都会穿越到一个地方，找到一个线索，在PPT上找到和线素一样的东西就会得到通行密码，谁的通行证和通行密码一样，谁就是下一次穿越的人

　　5.凑齐所有线素后，就能发现一个秘密，完成最后一次穿越。

　　6.可以请幼儿做导游，教师退位，改变图谱即旅行地图，幼儿尝试合乐游戏。

　　活动目标

　　1.感受音乐节奏，用身体表现乘坐汽车时上下颠簸的动作。

　　2.通过练习，整理旅游路线图，根据路线图提示，做出颠簸，左转右转上坡下坡，进隧道出隧道的动作。

　　3.收集线索，匹配通行密码，感受穿越的乐趣。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备

　　1.环境准备：16名幼儿坐成两排，一排8个座位，模仿公交车的座位

　　每个孩子衣服或者裤子要有口袋

　　磁性黑板一块，可以播放ppt的电视或投影设备

　　2.材料准备：路线拼图，ppt，通行证(教师自备)

　　3.经验准备：有坐车外出的经验，知道遇到颠簸身体会怎样

　　活动过程

　　一、情境导入，交代故事

　　二、幼儿学习动作

　　1、教师示范，师幼总结归纳所有动作要素。

　　2、提出“旅行地图乱了，请幼儿帮忙摆整齐”的任务，请幼儿带着任务再次观察教师动作并跟做。

　　3、调整分歧，最后确定正确的地图。

　　4、改变坐姿为站姿。

　　三、游戏

　　1、幼儿改变座位，变成真正的旅游巴士。

　　2、在奇妙音效出现之后，介绍游戏规则，累加“在我们做什么动作的什么时候穿越，穿越可以得到什么?”的游戏难度。

　　3、加入孕妇角色，传递幼儿正确价值观，累加有人站着有人坐着，让座等游戏体验。

　　4、在游戏过程中猜猜谁不见了，谁穿越了，一次调动幼儿游戏兴趣。

　　5、请幼儿当导游，其实就是幼儿做指挥，并且改变路线图，游戏两次。

　　6、收集到所有线索后，发现一个最大的秘密，完成最后一次穿越。

　　活动反思：

　　活动一开始就让孩子体验到了音乐活动的乐趣，跟着特有节奏感的音乐欢快的乘坐巴士去旅游，兴趣高涨。穿越环节也是亮点，结合现在的流行因素，把整节课推向另外一个高潮。但是在加入孕妇穿越时,问到孕妇上车没有座位了我们应该怎么坐时，孩子们没有一点回应，都没有让座的意思。最后在的鼓励下还有有不少孩子愿意给孕妇让座，传递幼儿正确的价值观。到最后一个环节了孩子们还是意犹未尽，没有轮到自己穿越，所有作为一个延伸环节，课后我们继续穿越。

35、大班韵律《猴子下山》教案反思

　　动作建议

　　动作：

　　[1-8小节]猴子下山动作，边走边挠痒。(可以挠手、头、脖子、屁股等身体部位，建议对称挠痒

　　[9-12小节]猴子左右打望、眨眼找食物锣声：猴子发现了好吃的，做出惊喜的定型

　　结尾：猴子吃东西。

　　游戏玩法说明：

　　(农夫与猴子的游戏)T1扮演农夫，T2与幼儿扮演猴子

　　[1-8小节]：猴子们(猴先生、猴小姐、猴宝宝)去农场里找好吃的，边走边挠痒，可以表现不同特点猴子的角色动作

　　[9-12小节]：猴子们来到农场里左看看有看看找好吃的。

　　锣声：农夫来啦，变成不同造型的石头猴定住不动。

　　结尾：农夫走了，猴子们开心地吃东西

　　活动目标：

　　1.初步掌握猴子角色动作的特点以及“跳点步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大胆想象和创编猴子角色的动作，进行动作与音乐的匹配。

　　3.体验不同的表演风格，感受音乐游戏及表演的乐趣。

　　4.通过肢体律动，感应固定拍。

　　5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿前期有观看与猴子相关的视频，对猴子的特点有一定的了解。

　　物质准备：音乐、猴于相关动作图片。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，初步感受音乐，模仿不同类型猴子挠痒、打望的角色动作。

　　1.手指游戏《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激发幼儿兴趣。

　　2.故事导人，教师配乐做猴先生、猴小姐动作，引导幼儿观察猜测，了解猴先生、猴小姐不同动作特点

　　3.引出猴宝宝，幼儿配乐扮演猴宝宝跟着猴先生和猴小姐挠痒、打望。

　　二、聆听音乐故事，学习猴子下山“跳点步”、“交叉步”等基本动作，并根椐故事情节尝试分角色表演。

　　1.教师配合音乐边讲故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山动作，尝试学习“跳点步”、“交叉步”等下肢动作。

　　2.幼儿的讨论并猜测，出示图片验证幼儿猜测，

　　3.引导幼儿在座位前完整配乐模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴宝宝下山情节，幼儿讨论并创编猴宝宝下山的动作。

　　5.分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点，体验表演的乐趣。

　　三、《猴子下山》互动游戏

　　1.故事延续，引发幼儿讨论怎样才不被农夫发现的动作。

　　2.引出游戏农夫角色，重点引导幼儿聆听农夫出现音乐的变化。

　　3.交代游戏规则：当听到在“铛”的锣声时，T1扮演的农夫出现，幼儿变成不同造型的石头猴。

　　4.播放音乐进行情境游戏表演。(1-2次)

　　活动反思：

　　本次活动采用的是幽默之门，整个活动以猴子下山找食物为线索，故事情节与音乐匹配，教师通过猜猜想想策略创设故事情景，调动幼儿对“猴子角色”的已有经验,激发幼儿对猴子的兴趣，提炼动作过程的设计循序渐进、由易到难。幼儿在模仿、创编表演中参与意愿强，在角色模仿方面能够较好的区分角色特点，掌握了猴子先生幽风趣的风格及跳点步的学习和猴子小姐美美的神态也就是交叉步的学习，在猴宝宝动作方面，教师给幼儿提供了创编的平台，孩子表现能力强，能够创编出与前面角色不同的动作，突出猴宝宝活泼可爱的一面。在分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物环节，幼儿能够大胆表现。在最后拓展游戏与农夫互动环节，幼儿能够较快听辨声音做出相应的反应，还是很不错的。

　　活动不足及调整建议：在猴子神态模仿方面，教师要发挥以幼儿为主体的作用，及时关注到个别幼儿的表现进行提炼。在分组表演环节，教师退位的语言提示还需加强，适当给幼儿进行“留白”，在猴宝宝动作挖掘方面还可以更加深入。

36、幼儿园大班美术《吹画乐趣多》教案反思

　　活动目标

　　1、感受吹画的乐趣，激发吹画的兴趣。

　　2、能够保持画面整洁，准确体现出梅花。

　　3、学会用吹画和手指点画的方法表现梅树和梅花的基本特征。

　　4、体验欣赏和绘画活动的乐趣，能大胆、自由地表达。

　　5、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　活动准备

　　黑色墨汁、彩色颜料、滴管、吸管、吹画范例。

　　活动重点：学会吹画与点画的技能。

　　活动难点：能借助吹画的艺术形式打开幼儿想象的翅膀，举一反三，产生更多形式的吹画作品。

　　【活动过程】

　　一、图片导入。

　　师：今天，老师带来了一幅漂亮的图片。小朋友们看，这张图片上是什么花呢?

　　(教师出示梅花图片，引导幼儿观察梅花的结构、形态、颜色)

　　师：嗯，这就是梅花。小朋友们仔细观察一下梅花有什么特点呢?

　　二、引导幼儿学习吹画的方法。

　　1、介绍吹画。

　　2、介绍材料。

　　绘画用纸、颜料、滴管、吸管

　　3、演示吹画步骤。

　　一梅花为例，用滴管提取少量墨汁，滴在纸张上面，再用吸管对准墨汁轻吹，方向可由吸管方向自由调整。吹好树枝后，再用手指蘸取红色颜料，点在树枝上，形成梅花状。

　　师：首先，看一下这幅漂亮的梅花该怎么制作。先拿起毛笔，蘸上一滴墨汁，轻轻的滴到画纸下方，拿起吸管，深吸一口气，吸管的一端对准墨点往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。树干就做完了，等到墨干了，我们再用右手食指印上红色颜料，点出梅花。(讲明制作过程)

　　三、创新延伸。

　　1、展示更多吹画造型，并举例说明，可利用生活中的材料进行添画，制作不同创意的吹画作品，激发幼儿创作兴趣。

　　2、回家与爸爸妈妈一起制作一副美丽的吹画吧!

　　微课《吹画乐趣多》活动反思

　　在幼儿的美术活动中我们发现，3—4 岁的幼儿已经有发现美的能力，但是对于美术技巧的掌握不太容易，一切活动要重在参与和体验，我认为孩子学画画，最重要的是兴趣，所以为了多给孩子有欣赏美和创造美的机会，于是我们选定“吹画”这一美术形式，让孩子们在玩中学、学中玩。在创作的过程中既能感受其中的乐趣，又能体验成功的喜悦。

　　本节活动设计符合幼儿园孩子的美术创作特点，可根据难易程度分别在小中大班开展活动。

　　整个活动中，我从吹画的材料、方法、设计等方面进行了讲解，后面还进行了活动延伸，启发幼儿可以发挥想象，在各种造型上面进行添画，创作出新的吹画形态，不拘一格。活动过程条理清楚、便于操作，具有一定的指导价值。但是部分内容描述语不够严谨，整个视频画面有晃动，制作不够精美，针对以上问题，我在以后的同类活动中加以改正。

37、大班体育《好玩的梯子》教案反思

　　活动目标：

　　1.练习在梯子上走、跳、攀爬的动作，掌握手脚交替向前爬的动作要领(重点)

　　2.能灵活运用合适的方法，自主探索梯子架高后的从上面和下面通过的方法。(难点)

　　3.感受成为一名护航员的快乐，体验战胜困难、勇敢坚强的意志品质。

　　4.能根据指令做相应的动作。

　　5.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：对护航员的工作有初步的了解

　　物质准备：轮胎若干，木梯、竹梯若干，软垫若干，汗背巾若干，各环节音乐

　　活动过程：

　　一、“护航员来操练”，带领幼儿在游戏情境中热身，练习上肢及腿部力量

　　随音乐引导幼儿做“护航员操练”—“护航员穿装备操”—“轮台阵”——“护航员控制船舵”等热身活动。

　　二、“穿越障碍我当先”，引导幼儿自主探索梯子的不同玩法

　　1.幼儿自由探索梯子的不同玩法。

　　提问：护航员可以用什么方式越过这些障碍?(我们一起来试一试吧)

　　谁能说一说你是怎么通过这道障碍的?(重点介绍爬的动作)

　　小结：上面爬梯子：手脚交替，注意手脚的顺序，手要抓住梯子，脚要踩实，眼睛交替看向上方、前方和下方。

　　下面过梯子：手握紧、脚搭实，脚向前一步，手要迅速向前移动。2.创设“护航员梯桥”训练营，引导幼儿重点练习上下爬梯子、悬挂爬梯子的动作。

　　练习通过梯子，引导幼儿探索通过梯子的动作，根据能力不同，摆放不同设计的几架梯子，供幼儿自主选择。

　　三、“海盗来了我不怕”，引导幼儿按规则游戏，在游戏中能坚持不懈勇于挑战

　　1.“护航员训练展示”，以接力赛的形式引导幼儿第一次游戏，提醒护航员遵守规则。

　　介绍游戏玩法及规则：幼儿需在走过独木桥(走梯子)，跳过田埂(跳梯子)，钻山洞(钻梯子)，过索桥(爬梯子)，完成任务的护航员拿回勋章迅速返回拍第二名队员的手，游戏依次进行。

　　游戏后分享：为什么你们这队能够顺利并且快速的完成这次任务?小结：梳理过梯桥的方法：手脚交替，注意手脚的顺序，手要抓住

　　梯子，脚要踩实。

　　2.创设“勇战海盗”情景，增加游戏难度进行第二次游戏，鼓励幼儿不断自我挑战。

　　接到紧急指示，有一批海盗正向我们靠近，我们需要保证自身安全

　　和海盗生命安全的前提下将他们驱赶走，但是这次海盗们进行了空中探测，我们一定要注意隐蔽自己从梯桥下面通过，时间紧任务重，出发吧。

　　游戏后分享：为什么我们能在这么短的时间全部护航员都能安全迅

　　速的越过障碍，赶走海盗?

　　小结：护航员本领过硬，团结一心，才能安全完成保卫任务，祝贺你们成功的将海盗赶走，现在让我们一起庆祝一下吧!

　　四、“快乐护航员”，放松全身肌肉、调整呼吸

　　教师引导幼儿互相放松腿部、胳膊的肌肉。

　　课后反思：

　　“好玩的梯子”这节体育活动是《山东省幼儿课程指导用书》大班上册里的户外活动内容之一，我根据本园幼儿年龄特点又把目标进行了微调，同时也把活动过程进行了新的设计，以“护航员”为主线贯穿整个活动，以“护航员训练一一“神鹰队”护航员选拔一一勇战海盗”为背景，引导幼儿探索梯子的不同玩法，发展幼儿身体协调和灵放性活动中幼儿根据不同摆放的梯子想了好多种方法，探索过程怎么摆放，才能突出重点，刚开始热身时是否要带幼儿围绕障碍练习等向题，我们都开激烈的讨论，最后斜出结论，热身时不要带幼儿障得。

　　这样会局限幼儿后面自己探索的思维，因为探索架高的梯子是重点，我们可以从易到难进行。怎样提高游戏难度，老师们之间也存在困惑，在稍作调整后没想到效果出奇的好，既提高了幼儿参与的主动性，又锻炼了幼儿的耐力，又增强了幼儿克服困难勇敢坚强的品质。看到他们如此努力的战胜困难，参与活动的积极性那么高，体现了幼儿主动参与活动。在活动中也有一定的问题，整节活动老师的站位不太明确，走动有些频繁;在游戏结束时队员们成功的把海盗赶走了应该跟他们一样发自内心的祝贺，这样会使他们会更有成功感和荣誉感，让他们以自己为豪。

38、大班体育运动《好玩的彩绸》教案反思

　　活动目标：

　　1.尝试彩绸的不同玩法，发展侧身钻、单双脚跳、手膝着地爬和躲闪跑等基本动作。

　　2.与同伴合作开展游戏，体验彩绸游戏的乐趣。

　　3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　4.培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

　　活动准备：

　　1.幼儿每人一块宽 50cm 的绸子。

　　2.用红绸布做的爬、跳、钻的教具一个。

　　3.放松音乐。

　　活动过程：

　　一、 利用彩绸进行热身运动，激发幼儿玩彩绸的兴趣。

　　随音乐用绸子做上肢、体侧、体转、腹背和单双脚的热身活动。

　　模仿微风起(活动手腕);转大风(活动上肢);狂风来了(活动腰部)。

　　二、 幼儿自主探索绸子的多种玩法，发展躲闪跑、单双脚跳等

　　基本动作1.幼儿自由探索并介绍自己运用绸子玩的游戏,相互学习

　　师：“绸子还可以怎么玩?我们来试试吧!”

　　引导幼儿想出不同的玩法，幼儿之间相互学习，共同游戏。如投手榴弹、两三人合作跳、过障碍、揪尾巴等游戏。

　　2.玩游戏：揪尾巴，激发幼儿追逐躲闪跑的锻炼欲望,提高奔跑能力和协调性。

　　教师和幼儿玩揪尾巴的游戏，教师揪幼儿躲避保护自己的尾巴，锻炼幼儿躲闪跑的基本动作，被揪到尾巴的小朋友做 5 个小兔跳，为接下来的活动做准备。

　　小结：有什么好办法能保护好自己的尾巴不被老师揪到?(急停、转身、倒着走等)

　　三、玩自制绸带玩具，练习侧身钻、爬、双脚跳的动作。

　　1.出示玩具，引导幼儿猜想、实验玩具玩法。

　　提问：老师还用绸子做了一个更有趣的玩具，你们猜猜它可以怎么玩?”

　　第一遍游戏练习手膝着地爬和双脚跳。

　　第二遍游戏提高难度，双脚跳改为单、双脚交替跳。

　　幼儿尝试，教师引导幼儿总结爬、跳的规则。

　　2.变换玩具的形状，引导幼儿练习侧身钻。

　　提问：玩具又变样了，现在可以怎么玩?

　　幼儿探索尝试玩具的玩法并示范，师幼共同总结侧身钻的动作要领：侧蹲，一条腿先过障碍，移过身体，再移过另一条腿。并能连续做 8 次。

　　四、利用绸带玩具，带领幼儿玩放松游戏“烤香肠”。

　　以烤香肠为情节，引导幼儿躺在绸子上滚一滚，放松一下。

　　活动反思：

　　《好玩的彩绸》作为一节大班的体育活动，在设计初，我就从目标、以及幼儿现有动作水平做了细致的研究与思考，由于各方面准备充分，教学手段和策略恰当，因此达到了较好的活动效果，目标达成度较高。

　　首先,我本着自主探究在前的理念，给予幼儿充分探究、游戏的时间和空间，并始终以绸子作为游戏道具，使每个幼儿都能自然地融入情境,自始至终处在一种积极、主动、愉快的学习状态中。其次,整个活动的过程兼顾了趣味性、层次性与安全性。

　　整个游戏过程在环节的创设、活动密度、和创新教玩具的使用等方面都考虑了幼儿的兴趣和发展需求,如绸子的热身活动激发幼儿玩绸子的兴趣;探究绸子的多种玩法时，先给幼儿自主创新的时间，再总结积累经验，让幼儿间相互学习;

　　教师制作的创新教具发展了幼儿的各种基本动作。最后，教师对整个活动节奏、活动密度及活动量的把控和适时介入使集体教学活动的效应得以充分体现。

　　另外，整个活动我除了有效把握体育活动的核心目标之外，把整个主题的核心价值自然融入到其中，时刻关注他们的情绪及情感需要，调动他们参与游戏的积极性，鼓励他们合作分享，真正做到生活游戏化、教学生活化。

39、幼儿园大班语言《森林里》教案反思

　　活动领域：语言

　　活动目标：

　　1.理解散文诗内容，学习用多种形式朗诵散文诗《森林里》。

　　2.自主探索用不同音色的乐器恰当表现散文诗中小动物的特点，能与同伴合作边朗诵散文诗边配乐。

　　3.体验与同伴合作朗诵、伴奏的乐趣。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动重难点：

　　重点：理解散文诗内容，初步学习朗诵。

　　难点：用不同形式表现对散文诗的理解，尤其是能自主探索用不同乐器表现散文诗中动物的特点。

　　活动准备：

　　1.幼儿熟悉各种乐器的音乐特点与演奏方法。

　　2.乐器：沙锤、鼓、碰铃、手铃、双响筒：自制课件：森林背景：鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频：《森林里》课件：动物声音的节奏提示图。

　　活动过程：

　　1.出示课件，引发幼儿活动兴趣。

　　(1)出示“大森林”的背景，请幼儿用好听的词语描述一下眼前的森林，猜测这片森林里可能有的动物。

　　(2)播放课件中鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频，请幼儿倾听并说说听到了哪些动物的声音。

　　2.教师示范朗诵，幼儿理解散文诗内容，初步学习朗诵。

　　(1)教师清声朗诵散文，引导幼儿初步感知散文诗的内容。

　　提问：你在散文诗中听到了什么?

　　(2)教师边演示课件边朗诵，提问帮助幼儿理解散文内容。提问：你觉得这是一片什么样的森林?森林中快乐的事情发生在什么时间?

　　清晨，谁最先醒来了?鸟儿们在干什么?

　　什么是晨练?你身边有晨练的人吗，他们是怎样晨练的?你能说说森林里有哪些动物在辰练，是怎样晨练的吗?

　　(3)幼儿学习朗诵散文诗，并尝试用动作表现散文诗内容。

　　3.幼儿自主学习，探索用乐器为散文诗配音，合作朗诵表现。

　　(1)讨论散文中小动物发出的声音，结合课件中的提示图引导幼儿朗诵散文诗，并模仿小动物发出的声音给散文诗配音。

　　(2)出示乐器，请幼儿观察并提出合作要求。

　　要求：请你们分成4组，找一找每一种声音用那一种乐器表现最合适：

　　每人选择一种乐器进行小组排练，合作朗诵散文诗并用乐器配音。

　　(3)幼儿分组，探索选用乐器表现动物的声音，边朗诵边为散文配乐。

　　(4)请一组幼儿进行展示，分享经验。

　　4.幼儿集体配乐器朗诵散文诗，感受散文诗配乐后的特殊效果。

　　活动延伸：

　　将乐器放在表演区，引导幼儿与同伴分工，配器、表演朗诵散文诗，感受配乐后散文诗美好的意境。

　　附散文诗

　　《森林里》

　　清晨，鸟儿们醒来了，

　　两只鸟儿快活的唱着，

　　许多鸟儿高兴地闹着，

　　晨练开始了，

　　小马快快跑，

　　大象在散步，

　　乌龟爬的越来越远了，

　　清辰，大森林里多快乐啊!

　　活动反思：

　　整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。

40、幼儿园大班科学《小导游》教案反思

　　设计意图

　　《指南》的科学领域中明确指出：“鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。如：和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划……通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。” 大班孩子有主动探究的能力，能大胆发表自己的想法和意见。箭头是生活中常见的标识，认识箭头，根据游戏任务用箭头规划路线可以训练孩子们思维的灵活性。本活动的设计充分考虑贴近幼儿生活，完善幼儿空间概念、认识箭头，并在游戏情境中和解决问题中，鼓励幼儿与同伴互动，借助分享同伴的思考，完善自己的想法，从而培养思维的灵活性。

　　活动目标

　　1.在游戏任务中，学习用直线箭头、转弯箭头表示方向，为游客设计合理的游览路线。

　　2.愿意积极动脑，发现活动中出现的问题并尝试解决问题。

　　3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　重点难点

　　在游戏任务中，学习用不同箭头表示方向，为游客设计合理的游览路线。

　　活动准备

　　经验准备：对迷宫、地图有经验认识。

　　物质准备：教具图片、若干份小地图和PPT

　　活动过程

　　一、谈话导入活动，激发幼儿兴趣。

　　你们知道“导游”是做什么工作的嘛?带着游客旅游，可是先要会设计游览的路线图的，那游览路线图怎么设计呢?我们今天来学一学，学当导游。设计图线路，可要先认识这，看，是什么?

　　二、出示PPT，复习对箭头的认识，了解简单路线、最短路线的设计。

　　1.出示四个方向的直行和转弯箭头，复习箭头代表的意思。

　　提问：这些是什么?代表什么意思?

　　2.展示小地图，汽车站起点、火车站终点，观察、比较已经设计好的路线，知道设计路线可以从不同方向开始，认识最短路线。

　　3.出示玉溪一日游景点地图

　　优秀的小导游，会规划设计路线，还要认识、很熟悉玉溪的景点哦。

　　提问：大家看看都有哪些景点?

　　小结：你们认识了箭头，熟悉玉溪的景点，会用箭头设计游览路线，那就可以当导游了。

　　三、爷爷奶奶旅行团来了(根据订单规定景点数，用较少的箭头的要求设计合理的路线)

　　1.出示订单一，理解订单的规则。

　　提问：订单里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路线?

　　2.提供路线底板，请幼儿操作，教师巡回指导。

　　3.分享讨论幼儿设计的路线图。

　　引导幼儿观察分析，梳理出同样的箭头数但游玩的顺序可以不一样，不饶远路更合理地使用箭头可以减少箭头数。

　　4.再次操作，调整修改路线图。

　　5.展示修改过的路线图进行分享。

　　小结：小导游们，你们真能干，设计的路线合理，让爷爷奶奶少走很多路，玩了三个景点。

　　四、又一个家庭旅行团来了(尝试两人交流协商，设计合理路线解决箭头数有限，景点越多越好的问题。)

　　1.出示客人订单，理解规则。

　　2.幼儿两两一组，设计路线图，教师巡回指导。

　　3.分享交流路线图。

　　提问：你们的路线图经过了几个景点呢?为什么有的订单只能去两个景点?问题在哪里?

　　引导幼儿发现景点数量与景点选择或是路线合理性之间的关系。

　　五、延伸活动：设计“欢欢乐乐旅行社”招牌路线(引发后续延伸至区域的兴趣)

　　今天我们接到了两笔单子，你们设计的路线图都满足了客人的要求!我会把我们的小地图放在区域里，导游们你们记得区域活动的时候，就要去益智区里设计游览玉溪的招牌线路图来吸引客人哦，线路设计出来，我们的“欢欢乐乐旅行社”就可以开张了!

　　活动总结

　　孩子们没有当导游的生活经验，可在课前组织幼儿学习导游的相关知识，为幼儿经验做好准备，活动设计中环节较多，可根据幼儿接受情况进行调整，如若难度较大，可以分为几个课时来上。

41、幼儿园大班体育游戏《大战灰太狼》反思

　　活动目标

　　一、体能目标：

　　1.能躲避其他人避免碰撞;

　　2.能快跑一段距离，能连续跳跃;

　　3.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性;

　　4.增强合作精神，提高竞争意识。

　　二、智能目标：培养幼儿果决判断及灵活思维的能力，能准确完成老师规定的目标;

　　三、情感目标：能很快融入集体当中，培养团队协作精神。

　　重点难点：能躲避其他人避免碰撞;能连续跳跃;

　　活动准备：迷你绳人手一根、音响

　　活动过程

　　一、情境导入：

　　1.灰太狼又一次准备去羊村抓羊当晚餐，羊村里的小羊们要想办法阻止灰太狼，并且打败他，你们有没有信心?今天有个好朋友要来帮助我们，先来认识她吧(老师以猎人的身份出现，组织游戏的开展)

　　2.热身：变身成羊村的小羊，用手拍打全身，然后从头到脚抖一抖。

　　二、大战灰太狼：

　　1.羊村集训：幼儿集体游戏：灰太狼要来抓我们了，我们要进行特训，锻炼自己的体魄。玩法：配班老师将迷你绳摆到指定的位置，小朋友到猎人面前排队，然后按照口令以跑、爬、跳的方式通过迷你绳。

　　2.智力机器人：小羊跑得太快，灰太狼抓不住，所以派了一个智能机器人来抓我们，我们只要完成机器人制定的题目，它就不会抓我们。玩法：机器人说出数字、 汉字或者图形，需小羊用手中的迷你绳摆出来，在规定的时间内完成任务。

　　3.打败灰太狼：灰太狼准备了一个超级抓羊机器，我们要找地方躲起来，不然就会被抓住，小羊们快想办法!玩法：所有小羊们用迷你绳摆成一个大房子，躲进去……

　　三、放松活动：打败了灰太狼，我们的任务完成了，我们要变回小朋友，回到幼儿园去。玩法：全身拍打放松，拉韧带。

　　活动反思

　　本次《大战灰太狼》活动的成功之一在于通过创设情景“灰太狼抓小羊”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样不让灰太狼抓到小羊呢?以此让幼儿自然从练本领开始学习。

　　成功之二在于本次活动以游戏的形式贯穿始终，用幼儿感兴趣的方式增强跑、爬、跳，练习迷你绳的多种玩法，同时培养孩子克服困难的精神及与同伴合作的意识，激发幼儿参与活动的积极性、主动性，有效完成了动作技能的练习，真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。

　　成功之三在于教师将游戏分层次实施,从易到难。充分运用已有的数学、语言经验，将体能和智能有机结合，并且还有时间要求，增强了幼儿之间的竞争意识。最后的游戏“躲避灰太狼”要求幼儿共同合作完成，充分体现了“团结与合作”的精神。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。从教学效果看，活动中的幼儿情绪愉悦，能与同伴合作完成，能遵守游戏规则

42、大班音乐《小树叶》教案反思

　　活动目标：

　　1.感受歌曲第一部分和第二部分所表达的不同情感。

　　2.学习用多种形式演唱歌曲，表现歌曲。

　　3.理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。

　　4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　活动准备：小树叶、歌曲音乐

　　活动过程：

　　1.律动导入

　　教师播放《小树叶》音乐，带领幼儿做树叶飘落的动作。

　　2.学习歌曲

　　(1)完整欣赏歌曲

　　(2)提问幼儿，歌曲讲的一件什么事情。

　　(3)教师演唱歌曲

　　(4)幼儿跟唱

　　(5)幼儿学习用不同形式进行演唱。

　　①分组对唱

　　②男女对唱

　　③领唱

　　④歌表演

　　活动延伸

　　制作树叶书签

　　活动反思：

　　本学期的优质课评选活动结束了，每次的优质课活动结束后都让我受益很多。从刚入园的不知道该怎么办到现在的得心应手，对于教具的应用、语言的组织、师生的互动、环节的设计、目标的设定、教态等都有了自己比较成熟的看法。通过讲课、听课的过程，我取人之长、补己之短。对于本次的教学活动，我做了如下反思：

　　1.对于本节活动的目标我进行了修改，第二个目标是让孩子创编动作。由于时间的关系，我修改成表演歌曲，本目标完成的比较好。本节活动是一节小的表演区没有重点的环节。所以我进行了学习节拍、节奏的练习。

　　2.开始是和小树叶做游戏，孩子们都能随着老师的指令玩游戏。游戏后，通过游戏地引导进行练习发声。也为下个环节做铺垫。

　　3.看图谱学歌词，孩子在学习拍打节奏时都能跟着老师的动作来拍。

　　4.在学习歌曲弹琴的过程中孩子不太感兴趣，应该把弹琴的环节放在听音乐的前面，这样孩子会感兴趣。还有在学习歌曲时，我的语言没有激发孩子的兴趣，所以要选序渐进的学习歌曲，

　　5.歌词的理解，第一段是妈妈对孩子说的话，第二段是小树叶对树妈妈说的话，再激发孩子的理解歌词，在开始部分要有孩子跟大树妈妈的互动，弹琴和欣赏的环节换过来，打扮树妈妈时可以让那个孩子多捡几片树叶。

　　6.我在以前的音乐活动中加上了游戏，通过游戏孩子们提高了学习歌曲的乐趣。

43、大班科学《弹力球》教案反思

　　很多小朋友都很喜欢玩弹力球，以下这节课就通过活动引导幼儿感知弹力球的特点。培养幼儿的探索能力。如果您正需要学习教案的编写，希望整理的教案可以帮到您。

教学重难点：

　　幼儿操作，感知弹力球的特点。

　　让幼儿大胆猜想，鼓励幼儿能在尝试中发现解决问题的多种方法。

活动目标：

　　1、在活动中，感知弹力球的特点。

　　2、能在尝试中发现解决问题的多种方法。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

　　1、活动要在玩过几种球的基础上进行。

　　2、弹力球或玻璃球幼儿每人1个。

　　3、教师与幼儿一起收集使弹力球跳的低的辅助材料(如木板、地毯、海绵等)

活动过程：

　　1、提出问题。

　　——你玩过什么球?

　　老师出示不同材质的球，让幼儿观察比较，重点引导幼儿发现这些球什么不同，感知球的软硬特性。

　　——什么球跳得高?

　　教师用同样的力气拍球，让幼儿观察那个球跳得高，得出结论：弹力球比其它球的弹性大，跳得高。

　　2、弹力球跳起来。

　　——你是怎么玩弹力球的?

　　教师提问：孩子们，你们想一想弹力球可以怎样玩呢?拍球、抛球、滚球、踢球、赶小猪等。

　　——怎样让弹力球跳得高?

　　——教师引导幼儿学习同伴的不同玩法。

　　那咱们一起来玩玩吧!玩的时候请小朋友们比较：那个球跳得高。通过自己玩以及和同伴玩与交流。幼儿总结：弹力球跳得最高。老师：“咱们再来一次弹力球跳高的比赛，看看谁的弹力球跳得最高?”

　　3、比一比。

　　——请幼儿猜想：怎样使弹力球跳的低?画出表格。

　　那你知道用什么办法能让弹力球跳的的低吗?(用力小)。

　　——鼓励幼儿用收集的材料木板、地毯、海绵等进行试验。活动前一起确定一个参照标准，已确定那个球跳的低，教师引导幼儿说出自己使用的方法。

　　老师给你们提供了木板、地毯、海绵这些材料，你们自己动手试一试吧!

　　——个别演示，请认为自己的弹力球跳的低的幼儿进行演示。

　　——教师启发幼儿说出弹力球在哪儿跳的低?

　　——教师引导幼儿操作后与猜想作比较。

　　师生共同得出结论：表面光滑平整，质地坚硬材料让弹力球跳得高;表面粗糙(带有纹理和凹陷)，质地柔软的的材料让弹力球跳得低。

　　4、操作记录。

　　——教师与幼儿在图表上再次记录下操作结果。

活动反思：

　　本节活动教师一改往日的“老师讲，学生学”得传统教学模式，从感知弹力球的特性，到探索弹力球在哪跳的低，老师为孩子们准备了丰富的材料，目的是为孩子们搭建了探究的平台;一步步的启发引导，目的是为了孩子们有效的去探究。真正做到让孩子在玩中学。很好的完成了教学目标。

44、大班音乐《拉拉勾》教案反思

　　活动目标：

　　1.学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分，感受歌曲中人物情绪的变化。

　　2.体验与同伴合作表演的快乐。

　　3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：音乐拉拉勾

　　活动过程：

　　1.导入

　　(1)师：小朋友，你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗?事情发生后心情怎样?

　　(2)如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决?

　　(3)当你和好朋友友好地在一起玩的时候，你的心情又是怎样的?

　　2.教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。

　　师：你在歌曲里听到了什么?

　　3.教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。

　　4.有节奏地朗诵歌词，熟悉歌词及歌曲节奏。

　　5.幼儿小声跟唱歌曲，教师教师引导幼儿用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分。

　　6.分组演唱，引导幼儿增加肢体动作表现歌曲。

　　活动延伸

　　请幼儿讨论除了拉拉勾能和好朋友和以外，还有什么动作可以让两个小朋友和好?一起把幼儿的答案运用到歌曲中进行歌曲改编。

　　活动反思：

　　《拉拉勾》这个音乐活动，是一个教幼儿之间发生矛盾后如何解决、和好的集体舞形式。其实应该分为两个活动来进行，第一节课必须先教会幼儿唱会歌曲，第二节课才是集体舞活动。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼儿唱歌，可幼儿只学了两三遍后便不再有爱好，无论我教唱的情绪有多饱满，孩子们就是不愿意配合我!于是我突发其想，放任幼儿自由玩耍，但条件是不能离开教室。话音刚落，全班幼儿一哄而散，玩的玩玩具，看的看书……一下子变得活力四射，刚才那没精打采的样子顿时无影无踪。这时，我意识到，孩子的学习模式应该是动静结合的，老师不能顾虑课堂纪律等而束缚孩子的学习模式，打压他们学习的积极性和兴趣。

45、大班科学《乌鸦喝水》教案反思

　　活动名称：乌鸦喝水

　　年龄段/领域：大班(下)/科学

　　教学活动设计：

　　活动目标:：

　　1.知道有水的瓶子加入石子后能够让水位升高，了解水位上升的原因。

　　2.探究发现瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系，能够大胆表达自己的发现。

　　3.乐于合作实验，愿意动脑筋思考问题。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动重点：知道有水的瓶子加入石子后能够让水位升高，了解水位上升的原因。

　　活动难点：探究发现瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系，能够大胆表达自己的发现。

　　活动准备：

　　1.《乌鸦喝水》课件，实验记录单。

　　2.实验一材料：每组 2 个相同的瓶子，分别装有不同量(高水位和低水位)的水，大石子;实验二材料：每组相同水位的瓶子 2 个，大小不同的石子各 1 杯，记录纸 1 张;实验三材料：每组低水位的瓶子一个，大小不同的石子、沙子若干、漏斗等。

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发兴趣。

　　1.师：小朋友们你听过“乌鸦喝水”的故事吗?

　　2.结合课件讲述乌鸦喝水”的故事。

　　3.提问：故事中的乌鸦是通过什么方法喝到了瓶子里的水?加入石子后真的可以让瓶子里的水位上升吗?我们怎样才能知道小乌鸦是不是真的能够喝到水呢?

　　4.小结：只有亲自试验一下，我们才能验证乌鸦是否能够喝到水。

　　二、实验验证“乌鸦喝水”。

　　(一)实验一：探究不同水位的瓶子加入石子后乌鸦是否能够喝到水。

　　1.出示不同水位(中高水位、低水位)的瓶子、石子。

　　提问：这两个瓶子哪里不一样?你觉得这两个瓶子里装入石子后水位能够上升到瓶口让小乌鸦喝到水吗?为什么?

　　2.鼓励幼儿大胆猜测结果。

　　3.师：请小朋友们来实验验证一下到底加入石子后能不能让乌鸦喝到水。

　　4.幼儿操作实验，教师巡回指导。

　　5.分享实验结果。

　　提问：加入石子后水位上升了吗?

　　两个瓶子是否能够让乌鸦喝到水呢?

　　通过实验你们发现了什么?

　　为什么加入石子后水位能够上升呢?

　　6.小结：加入的石头占据了水的位置，将水挤到了旁边与上面，就会让水位上升。如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子乌鸦也喝不到水。如果瓶子里的水很多，乌鸦放很少的石头就能喝到水。

　　(二)实验二：探究石子的大小与投放数量之间的关系。

　　1.出示两个相同水位的瓶子，大石子和小石子。

　　提问：小乌鸦发现了有大小不同的石子，但一次只能投放一颗石子，如果要尽快喝到水的话，它应该投放哪种石子呢?为什么?

　　2.鼓励幼儿大胆猜测，并表达自己的理由。

　　3.幼儿分组实验使用大小不同的石子分别放到两个一样高水位的瓶子中，并记录使用的石子的数量。

　　4.请幼儿大胆讲述分享结果。

　　提问：哪种石子用的多?哪种石子用的少?想一想为什么呢?

　　5.小结：石子大，使用的数量就少，乌鸦投放的次数就少，就能更快的喝到水;石子小，使用的数量就多，乌鸦投放的次数就多，喝到水的时间也会更长一些。

　　(三)实验三：探究使用不同材料让乌鸦喝到低水位瓶子里面的水。

　　1.出示低水位的瓶子、大小不同的石子、沙子、漏斗等材料。

　　师：小乌鸦如果只找到了这个低水位的瓶子，它可以怎样喝到里面的水呢?请小朋友们合作使用不同的材料试一试。

　　2.幼儿分组实验，教师巡回观察不同小组的方法。

　　3.分享实验结果。

　　提问：哪一组成功了?成功的秘密是什么?你们使用了什么材料?

　　哪一组没有成功?是什么原因导致没有成功呢?

　　小结：大石子之间的空隙可以用小沙子来填充，这样能够继续将水往上排。

　　三、发散思维：如何用其他方式帮助小乌鸦喝到水呢?

　　1.提问：有没有其他办法可以帮助小乌鸦喝到水呢?

　　2.鼓励幼儿大胆思考表述想法。

　　小结：大家都是善于动脑筋，大胆想办法的小朋友，生活中希望小朋友们也能学习小乌鸦，不怕困难，愿意动脑筋解决问题。

　　四、活动延伸

　　1.班级益智区中投放大小不同的石子、布、羽毛、吸管、纸巾等材料，幼儿自由探索“乌鸦喝水”的方法。

　　课后反思：

　　1.借助寓言故事创设问题情境，调动幼儿活动兴趣。

　　此活动首先以寓言故事《乌鸦喝水》导入，并结合故事内容顺势提出关键性问题：“故事里的乌鸦真的能够通过在瓶子里加入石子的方法喝到水吗?”引发幼儿思考，创设出帮助乌鸦喝到水的问题情境，能够有效地调动幼儿参与活动的兴趣。

　　2.实验层层递进，凸显幼儿的主动学习以及科学探究的基本方法。活动过程中，教师创设三个不同层次的实验，引导幼儿思考在不同材料与情境下乌鸦是否能喝到水，如何能更快地喝到水，问题的答案通过幼儿实际操作来验证，幼儿在前，教师在后。过程中教师用关键性提问引导幼儿感受实验前的思考、预测、实验验证、观察、表达实验结果、分析原因等科学探究的过程，鼓励每个幼儿都积极主动地参与到学习中。

　　3.合作实验发挥同伴小组学习的优势，捕捉提升共享探究经验。幼儿四人一组合作实验，在实验中互相讨论，互相配合。教师细致观察、捕捉每个小组不同的学习过程，并通过分享帮助幼儿提升共享学习经验。

46、幼儿园大班健康《合理配餐》教案反思

　　活动目标：

　　1.知道人们需要吃不同的食物，才能营养全面，有利于身体健康，养成不挑食的习惯。

　　2. 初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。

　　3. 能分析评价自己和别人的配餐。

　　4. 知道人体需要各种不同的营养。

　　5. 初步了解健康的小常识。

　　6.让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

　　7.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动重难点：

　　重点：让幼儿知道人需要吃不同的实物，才能营养全面，有利于身体健康，养成不挑食的习惯。

　　难点：初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。

　　活动准备：

　　1、教师了解幼儿平时饮食习惯，幼儿具备一些荤菜、素菜有不同营养的经验。

　　2、设置好自助餐厅的环境，不同类的多种食物教具各一盘，如： 肉、鱼、青菜、萝卜等。

　　3、评选用的红牌人手二个，摄象机，电视机。

　　活动过程：

　　1、导入激趣：游戏引趣、

　　(1)教师以经理的身份出现，介绍自助餐厅，引起幼儿兴趣。

　　(2)介绍自助餐厅中的各种食物、餐具及使用方法。

　　小结：自助餐是指,可以在用餐时自己帮助自己，自己选定安排自己喜欢吃的的菜。其中包括：主食、配菜、饮料、水果、甜点等。

　　2、幼儿自选食物、评析合理的配餐。

　　(1)请幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。

　　师："小朋友们欢迎你们来到自助餐厅，今天我请小朋友们免费饮餐。现在就请尽情的的给自己配菜吧。"

　　幼儿动手为自己配餐。

　　(2) 幼儿互相介绍自己的配餐，共同讨论出合理搭配饭菜的原则。引导幼儿共同讨论，知道合理配餐应根据荤素搭配、荤菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能营养全面，对身体健康有益。教师出示一份不合理的配餐让幼儿分析，加深对合理搭配食物的理解。

　　3、幼儿调整配餐。

　　(1)请幼儿根据配餐原则评价自己的配餐少了什么?多了什么?

　　(2)幼儿再次自选食物，调整配餐。

　　(3)开展评选"最佳配餐"的活动让幼儿认真观察其他小朋友搭配饭菜，根据配餐原则给认为搭配合适的饭菜发红牌。

　　(4)共同讨论评选理由。

　　4、激发幼儿回家后能根据合理搭配食物的原则提醒爸爸妈妈为全家提供符合营养要求的饭菜。

　　活动延伸：

　　1、利用午餐时间，准备各种饭菜让幼儿真实地进行一次自助活动，继续培养幼儿能主动根据配餐原则选择搭配食物。

　　2、请幼儿回家与父母一起讨论思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合营养要求。

　　3、与家长联系，使家长与幼儿园共同配合，帮助幼儿克服不良的饮食习惯，并逐渐养成主动自觉地根据合理搭配食物的原则，选择进餐食物的良好的饮食习惯。

　　教学反思：

　　在此活动中，我还让他们进行配餐，让他们在对合理膳食有进一步的认知，在此环节中我只是灌输什么是对的，而不去追究孩子到底错了没有，只是一步步的引导，让他们把正确的搭配变成他们自己的需要，在评选“最佳配餐”中也是让幼儿对知识的内化的一个过程。而且整个过程教师没有更多的参与，主要让孩子们自己去讨论，自己去根据配餐原则去解决问题，孩子们已经有了关于配餐的知识和经验，在平时我给他们讲述的也比较多了。作为老师就应该相信孩子，他们有能力去完成。

47、幼儿园大班健康《好玩的纸盒》教案反思

　　活动目标：

　　1、探索纸盒的不同玩法，激发幼儿的创新意识。

　　2、学习与同伴合作玩舞龙的游戏，促进身体动作的协调性，体验合作的乐趣。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　6、了解多运动对身体有好处。

　　7、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动准备：

　　大小不同的纸盒每人一个;龙头、龙尾、藤球一个;《金蛇狂舞》音乐一段。

　　活动过程：

　　一、自由玩纸盒

　　1、说一说纸盒的用途。师：今天老师带来了一些纸盒，这些废旧的纸盒还可以用来干什么?

　　2、今天我们就用纸盒来做玩具，我们一起来玩一玩吧。

　　3、幼儿自由取纸盒、玩纸盒，教师巡回指导。

　　4、集中展示自己玩纸盒的方法，幼儿集体学习。

　　二、合作玩纸盒

　　1、刚才我们用很多方法玩了纸盒，现在我们找几个好朋友一起来组合玩纸盒。

　　2、幼儿合作玩纸盒。教师启发幼儿想出拼、搭、链接等方法来组合，重点指导幼儿把纸盒连接起来玩。

　　3、集中交流。说说组合的不同玩法，引导幼儿观察盒子连接起来后像什么?(像龙、像蛇、像火车等等，像龙的化还少了什么?)

　　三、舞龙游戏

　　1、说说舞龙时的注意事项(看绣球的引导、注意同伴间的合作)。

　　2、和着音乐做舞龙的动作一遍。

　　3、调整动作后请幼儿设计出最后的造型动作。

　　活动反思：

　　整个活动下来幼儿的积极性始终是高涨的，环节一的个人玩纸盒创意无限，有的幼儿用纸盒来跳，有的幼儿用纸盒像杂技演员那样来转，还有的用纸盒戴在头上做怪兽。环节二中体现的是小组的合作能力，怎样组合怎样玩其中都是需要同伴间互相商量。

48、幼儿园大班健康《健康大道》教案反思

　　游戏目标：

　　1.锻炼幼儿多方位的运动能力。

　　2.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　3.锻炼幼儿的团结协作能力。

　　4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　6.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　7.体验游戏的快乐。

　　游戏准备：

　　1.地上每组设30个圈，在相应圈内放上运动器械。

　　2.健康标识多枚。

　　3.健康大道说明图。

　　游戏过程：

　　一、介绍健康大道(室内)

　　1. 根据健康大道说明图，介绍健康大道，包括起点、终点、各关口、健康标志。

　　2. 说明游戏规则：

　　(1)从起点出发。

　　(2)双脚并拢，屈膝向前一个圆圈一个圆圈地跳。

　　(3)到达关口1——跳绳，“你们觉得跳几次好呢?”跳绳10下。

　　(4)到达关口2——过平衡木。

　　(5)到达关口3——抛沙袋，向上抛并接住，抛沙袋5次。

　　(6)到达关口4——举哑铃，双臂向上弯曲举哑铃，举哑铃5次。

　　(7)到达关口5——拍皮球，拍皮球10下。

　　(8)到达终点。

　　(9)获得健康标志，贴在手上。

　　规则制定完毕，令幼儿重新回忆各关口运动次数，说：“要记住各个关口的次数哦!只有每个关口做正确了，最后才有健康标志拿。我会请媛媛老师她们监督的。”

　　二、进行“健康大道”游戏(室外)

　　1. 将幼儿分成2竖列。

　　2. 进行热身运动。

　　3. 每竖列各请1名幼儿在终点将健康标志贴于过关幼儿的手背上。老师在适当时候请玩好的幼儿代替。

　　4. 运动开始，每竖列第1个幼儿先出发，当第1个幼儿通过第1个关口时，第2个幼儿出发，以此类推。如果在途中前面的幼儿还没完成，后面的幼儿应该耐心等待。

　　5. 到达终点后得到健康标志的幼儿自动回来排到队伍的最后。

　　6. 还没轮到玩的幼儿可以为在玩的幼儿加油。

　　7. 每个幼儿玩2轮。

　　8. 进行放松运动。

　　三、收拾，整理场地

　　请幼儿跟老师一同收拾场地。

　　活动反思：

　　一开始，看这个活动时我觉得非常有趣，通过游戏可以培养的合作意识，并在参与的过程中让幼儿喜欢上运动。但同时又感到这个活动有点难以组织，大大的操场上设计一条“大道”，能让所有的孩子参与到，况且那么多的孩子需要等待，难以维持秩序，而久等的孩子肯定会渐渐失去活动兴趣。

　　再三思量后，我决定让孩子以组为单位，每组的孩子是一个队，并选出一位孩子担当小组长，与小伙伴合作商量、设计、制定“健康大道”，尽管想让孩子自由发挥，但是还是迫于现实，不得不对活动进行一些限制，并对“健康大道”的设计做了提示。

　　活动前我在黑板上简单地告诉孩子什么是健康大道，所谓健康大道其实就是让孩子在地上画上10个圆圈，选取5个圆圈画上运动小器械，如绳子、呼啦圈、球等。设计后请孩子排好队，逐个地跳过圆圈，当跳到的圆圈中有运动标志时必须按照表示进行相应的运动，并要达到规定的量，如拍球20下，呼啦圈5下……

　　观察孩子的活动，五个组中有两个组的孩子能力相当强，他们发现画圆圈时大小难以控制，于是采用了呼啦圈做模板，设计的标志非常清晰。同时他们也能结合能力分配，有的负责拿器械，有的绘画好就设计标志，在活动中也始终能保持秩序，一个一个活动，一次游戏后很自觉的排到队尾，当自己组中的孩子完成的相当出色时还不免为其鼓掌。

　　但与此同时，有三个组的孩子活动开展的一般，首先设计运动标志时不够大胆，不够清晰，所画的圆圈太小;个别孩子对此活动特别感兴趣，于是玩了一次又一次，致使个别的孩子只参加到一次。

　　从自己执教方面来看，不足的地方：还是怕出意外，所以在提供器械时不敢给予过多，如果提供的器械丰富的话，孩子的参与性会更强。如果下次再组织幼儿活动，可以将孩子分成更多的组，那么每个孩子不需要太长时间的等待。

49、幼儿园大班社会《爱心手语》教案反思

　　设计意图

　　现在的孩子大多是独生子女，家庭中众多成员的百般呵护，生活条件的优越，使他们以自我为中心，缺乏关心他人、服务他人的意识。而在我们的身边，有着这样的一个特殊群体，他们中有的双目失明，看不到这个五彩缤纷的世界;有的双腿残疾，每一次的行走都是步履维艰;有的双耳失聪，再美妙的声音也与他们无缘……社会需要阳光，他们更需要关爱。伸出援助之手，献出一份爱心，我们可以让他们感受人间的温情和快乐。这个社会才会更加的和谐，更加的美好。孩子是我们的未来，教育要从孩子抓起。正是源于这样的思考和认识，我精心准备设计了这一活动《爱心手语》。

　　活动目标

　　1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

　　2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　重点难点

　　重点：学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

　　难点：知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。

　　活动准备

　　1、电脑一台。

　　2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。

　　3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

　　4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。

　　活动过程

　　一、游戏“猜一猜"、“捂耳朵"体验当聋哑人引入活动

　　“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。

　　二、看手语图片

　　提问：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

　　三、初步认识手语

　　你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(教师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)

　　四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法

　　教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事，出现小女孩的图片。

　　提问：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来?

　　(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来)

　　小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。

　　提问：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。

　　小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。

　　让我们一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。

　　活动反思

　　我们周围存在很多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。因此，当幼儿有了爱家人，爱老师，爱同伴这些情感时，我们更应该引导他们去关爱，去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。