大班主题教案牙医诊所的新发现（半日活动）

大班主题教案牙医诊所的新发现（半日活动）

1、大班主题教案牙医诊所的新发现（半日活动）

　　【教材分析】

　　大班下学期，幼儿陆续换牙，他们对牙齿格外关注。由于对牙齿的相关知识了解不多， 幼儿面对牙齿的变化容易感到不知所措，对看牙医也存在抵触情绪。教师首先应掌握幼儿对牙医诊所的了解程度和兴趣点，与牙医提前沟通活动目的与组织方法，共同创设轻松倫快的氛围。其次，应引发幼儿参观牙医诊所的兴，帮助幼儿梳理向牙医提出的问题，支持幼儿大胆与牙医互动交流。最后，可以通过组织幼儿交流参观心得进一步梳理牙医诊所的职能、牙医的工作及护牙常识，也可以通过鼓励幼儿参见爱牙知识展板制作、爱牙知识宣传等活动，提高幼儿的爱牙护牙意识。

　　【活动目标】

　　1.了解牙科诊所的主要作用及牙医的工作内容，知道牙齿的种类、功能，掌握正确的护牙方法。

　　2.积极探寻关于牙齿的疑问，能运用标志符号及图画表征访问结果。

　　3.尊重牙医的劳动，知道牙齿生病时不避讳牙医的诊治。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　【活动准备】

　　1.提前与附近牙科诊所联系，确定参观地点，与医生沟通并明确参观目的，确定参观内容。

　　2.请幼儿事先将拜访牙医时想问的问题写在《拜访牙医记录表》中的“我的问题”一栏。

　　【活动建议】

　　1.组织交流、谈话，帮助幼儿明确参观的目的、内容。

　　(1)请幼儿展示自己的记录纸，说一说想要了解的问题。例如：为什么会掉牙?牙没有了该怎么办?牙齿松动了该怎么办?为什么牙齿掉了很久还没有长出来?

　　(2)讲解参观时的注意事项：路上注意安全，有礼貌地参观，不要乱动牙医的工具等。

　　2.参观牙医诊所，了解牙齿的相关知识。

　　(1)请牙医介绍诊所布局、各种看牙设施工具及其功能。

　　(2)鼓励幼儿大胆体验看牙过程，把自已的感受讲给小朋友听，消除对看牙的恐惧心理。

　　(3)请牙医利用图片、模型讲解牙齿的种类与功能及保护牙齿的方法。

　　例如我们的牙齿有门齿、犬齿和日齿门齿平平的，像刀子，帮我们切断食物犬齿尖尖的， 像锯刀，帮我们撕裂食物;白齿白白胖胖的，排在最后面，像石磨，可以帮我们咀嚼、磨碎食物。我们要保护好我们的牙齿：吃完东西要漱口，少吃糖，定期检查牙齿，睡前要刷牙等。

　　(4)请牙医与幼儿交流刷牙方法，用大牙刷和牙齿模型进行演示。

　　正确的刷牙方法将牙刷毛与牙齿平行并列。刷上牙时，顺着齿缝从上往下跳刷下牙时，顺着齿缝从下往上刷：先刷牙外面，后刷牙里面，再刷咬合面。师生共同总结刷牙方法：上牙从上往下刷;下牙从下往上刷，咬合面要来回刷每天早晚都要刷。

　　(5)鼓励幼儿根据之前的表征大胆提问，主动与牙医交流，了解换牙期间应注意的问题。小结：每个人都要换牙，有的早一点儿，有的晚一点儿。脱落的是乳牙，新长的叫恒牙。人一般有 20 颗乳牙、32 颗恒牙。乳牙快掉的时候别拔，刚长的新牙不舔，牙齿会更整齐、好看。

　　3.表征访问结果，交流参观心得。

　　(1)回班后，组织幼儿交流参观牙医诊所后的心得感受。提问：参观时，你印象最深的是什么?

　　(2)请幼儿将自己参观后的收获写在《拜访牙医记录表》中的“访问结果”栏

　　(3)组织幼儿展示交流(拜访牙医记录表)。

　　(4)师生共同布置《拜访牙医记录》展板，鼓励幼儿利用展板宣传护牙

　　【活动延伸】

　　鼓励幼儿向他人介绍爱牙、护牙的知识

　　没有条件参观牙医诊所的幼儿园可采用展示图片或放录像的方式，由教师为幼儿讲解牙齿的相关知识。

2、大班数学教案《学习8的加减(一、二)》含反思

活动目标：

　　1、通过看图列算式，学习8的第一、二组加减。

　　2、探索根据实物图的内容选择答案图，并列出8的第一、二组加减算试。

　　3、用较准确、完整的语言讲述算式的含意。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

教学准备：

　　教具：图片：8的第一组实物图七张、第二组实物图五张。

　　学具：幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干(7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。)

活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、复习8的组成——玩碰球游戏。

　　2、学习8的第一组加减。

　　(1)学习8的第一组加法。

　　出示3张实物图，引导幼儿说说图上说了些什么?并看图列算式记录它的意思(7 1=?)说说7加1等于几?(7 1=8)这道算式的意思是什么?再出示另外3张图片，让幼儿选出一张正确的答案。启发幼儿完整地讲述图意。读一读算试。

　　(2)学习8的第一组减法。

　　出示3张实物图，引导幼儿看图说说图意再记录(8-1=?)，然后启发幼儿选出正确的答案图，完整讲述这三幅图的意思，读算式8-1=7两遍。

　　3、学习8的第二组加减。同8的第一组加减教学。

　　二、操作活动。

　　1、幼儿用书第10页的观察房子的颜色，列出8的第一组加减算式。

　　2、观察第11页上的实物的颜色，列出8的第二组加减算式。

　　3、仔细看图，讲述图片的内容，选择正确的答案图，并打√，然后列出8的第二组加减算式。

　　4、直接写出答案。

　　5、开火车游戏：操作8以内的加减算式卡片。

　　三、活动评价。

　　1、带领幼儿看操作记录，鼓励幼儿大胆地看图讲述图片内容。

　　2、请个别幼儿读读自己的算式，其他幼儿看着自己的验证。

活动反思：

　　学生在学习6、7的加减法时就会根据一幅图列两个加法算式或两个减法算式，教材已为本课的一图四式作了铺垫。出示小棒图后，我问：谁能根据这幅图列出两道加法算式：6+2=8，2+6=8。那么，谁能列出两道减法算式呢?8-2=6 ，8-6=2，这还比较顺利。我再问：谁能说出这些算式的意思?我要求学生先看加法，用语言表达出来，再看减法，用语言表达出来，说的就不太顺了。最后齐读算式，我之所以这样的设计，是想根据教材提供的图，要求学生根据图写出不同的算式，通过合作交流，共同写出四个算式，使学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，让学生根据图意用语言表达出来，培养了学生看图说话的能力及学会运用数学语言的能力，加深学生理解的能力，我认为这样的教学过程，让学生亲身经历了一图四式的形成过程，对新知的认识比较深刻，这一点比较成功。不足之处：学生在列减法算式时，有的学生用一边多的减一边少的，在这里应加以强调：不管是一图两式还是一图四式，列减法算式时，都应从总数中减。

3、大班主题活动教案《丰收的季节(上)》含反思

　　一、主题背景：

　　秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉，给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间，广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界，幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时，会发现它们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中，贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现，具有很高的教育价值。

　　二、主题目标：

　　1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节，了解农民伯伯种粮食的辛苦，亲身体验田间劳动和收获的快乐;

　　2、认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物，知道粮食的来源，种植粮食的过程，以及粮食与人们生活的关系，懂得爱惜粮食，尊重人民的劳动成果。

　　3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、发展幼儿的想象力。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　三、主题内容：

　　(一)集体活动：

　　活动内容活动目标秋收忙

　　1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。

　　2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与快乐。

　　粮食成熟的季节

　　1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情。

　　2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步认识水稻、番薯等农作物。

　　快乐猜猜猜

　　1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，学说谜面，对猜谜语活动感兴趣。

　　2、培养好奇心，提高分析、联想能力。

　　奇妙的水果树

　　1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后将其剪下，幼儿集体装饰成一棵水果树。

　　2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。

　　好玩的番薯造型

　　1、喜欢自己动手制作番薯造型。

　　2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。

　　大豆、扁豆、四季豆

　　1、认识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。

　　2、学习剥大豆，体验劳动的乐趣。

　　粮食丰收了

　　1、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地安排画面，鹈鹕布局的变化。

　　2、引导幼儿用好听的语句讲述自己见到过的农村粮食丰收的景象。

　　棉花

　　1、通过观察，认识棉花，知道棉花的结构组成。

　　2、能用语言清晰准确地表达出棉花的用途与好处。

　　3、能大胆运用棉签等作画工具进行绘画，发展幼儿的创造力与想象力。

　　黄豆爷爷找朋友

　　1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

　　2、引导幼儿初步认识黄豆及其豆制品，并了解其营养价值。

　　3、培养幼儿运用各种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。

　　妈妈的菜篮子

　　1、通过比赛讲述蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。

　　2、了解荤菜与素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃荤菜。

　　(二)区域提示：

　　美工区：让幼儿收集句子橘子皮，供幼儿用撕、剪等方法制作菊花;投放一些稻草、豆梗等让幼儿自制一些玩具。

　　阅读区：准备一些花生、柿子、石榴、橘子等实物，准备百宝箱一只为幼儿猜谜语等。

　　角色区：增设食品商店，投放一些幼儿从家里带来的蔬菜、水果，供幼儿玩区角活动和角色游戏用。

　　科学区：为幼儿准备一些水果与干果，让幼儿欣赏、探索。

　　(三)环境创设：

　　(1)在自然角中投放一些本地常见的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼儿欣赏、交流。

　　(2)在活动一角投放整株的水稻、棉花、新鲜的番薯等供幼儿造型、欣赏和交流。

　　(3)投放有关爱惜粮食和农民伯伯辛苦劳动的图书及一些粮食作物的谜语、古诗，工幼儿看看、念念、画画。

　　(四)家园共育：

　　让家长有空时带幼儿去田野走走、看看，参加一些简单的秋收劳动;利用休假等时间带孩子到水果店里去引导孩子观察各种水果，或让孩子直接参与一些采摘活动，去水果店时让孩子参与一些买卖活动，培养孩子的交往能力及语言表达能力。并请家长为孩子准备1—2种秋季成熟的瓜果，放到自然角或与同伴们分享，鼓励幼儿关心集体，为集体、为长辈做一些力所能及的事。

　　(五)日常活动：

　　1、主题活动前做好家园联系工作，让家长带领孩子去田野参观，并参与一些力所能及的劳动。

　　2、让幼儿在自家的菜园地里种植管理一些简单易种的蔬菜，鼓励孩子帮助家长采摘瓜果，在收割时节，让幼儿帮助家长翻晒稻谷等，参与一些力所能及的劳动。

　　3、体育游戏：开展《运瓜》、《抢收抢种》、《运送粮食》、《摘果子》、《运菜忙》等活动，每个活动都围绕主题进行。

　　4、角色游戏：开展《水果店》、《买水果》等活动。

　　5、区域活动：开展《水果拼盘》、《番薯造型》等活动。

　　6、午餐前让幼儿说说所吃的蔬菜名称、菜的做法及营养价值，自己家所种植的蔬菜有哪些?自己采摘过哪些瓜果?最喜欢吃哪些蔬菜?并谈谈它们所含有的营养素。

　　7、幼儿参与环境创设，主题墙的布置。如：“秋季水果多又多”等。

　　四、特色体现：

　　关键活动之一：《粮食成熟的季节》

　　这个活动，我们主要是通过让幼儿实地去参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情，同时也让孩子们认识了水稻、番薯等。

　　(1)带幼儿参观稻田，我们通过3个层次进行教学;第一，让幼儿远看的稻田是怎么样的?风吹来时稻田里的稻子像什么?第二，近看的稻田又是怎么样的?第三，稻谷又是怎么样的?让幼儿轻轻摘下谷子观察，这次活动效果很好，达到了预先设定的目标。

　　(2)观察了番薯地，幼儿初步了解了番薯，并让幼儿通过想象，说出了番薯藤像什么?它的叶子又像什么?并参与了农民伯伯的挖番薯活动。最后还得到了农民伯伯赠送的许多番薯、番薯藤供我们小朋友做番薯造型等。回幼儿园后，我们组织孩子们还制作了番薯藤项链、小挂饰，孩子们玩得都很投入，很开心，此活动开展得非常成功。

　　教学反思

　　大班语言活动《丰收的秋天》，重点是学会朗诵儿歌，难点是尝试根据儿歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编儿歌，并乐意在集体面前有表情地朗诵儿歌。我设计了一套图文并茂的教具，并为这首儿歌配了优美的音乐。

　　活动开始我提问导入，我问小朋友：上次秋游我们一起体验了丰收的喜悦，收集了许多果实。我又问，那秋天除了我们收集到的这些果实还有那些果实?这个问题是发散小朋友的思维。等小朋友说出了更多的果实，我再把小朋友的回答编成了一首儿歌《丰收的的秋天》。我请孩子们说说你听到儿歌里是怎么说的，当孩子们回答出儿歌中的话时，我出示相应的图片，孩子们边看挂图边朗诵儿歌，一会儿就学会了，掌握的很好，重点得到了突破。

　　接下来的一个环节是请小朋友根据儿歌的句式结构仿编儿歌了，我提问：“玉米爷爷点点头，棉花奶奶哈哈笑，那位小朋友能同样仿编一句”。可是小朋友的回答都是很简单的一句话，根本就不象儿歌，朗诵的时候也没有原来的儿歌优美。我想：可能这样空手仿编儿歌对大班的小朋友有一定的难度。

　　于是，我重新调整了设计的方案，在最后的仿编儿歌处改成先观察再仿编，我决定先给每个幼儿看一些秋天各种果实的图画，根据儿歌句式结构分成四段，要求幼儿在空的地方添上物体和称谓及形容词，然后再用四句好听的话说出来，这样就是一首完整的儿歌。我试用我修改的方式进行教学，结果效果很好，难点处也突破了。

　　通过此课的教学，我觉得有时候教师在设计活动的时，自己想想真的挺简单的，但孩子做起来就比较难，我想在以后设计活动的时候一定要更加慎重，不单要备教案，还要备幼儿，充分考虑幼儿的年龄特点。

4、大班主题活动教案《小熊过生日(一)》含反思

　　活动目标：

　　1、合作为小熊过生日写一封邀请信，尝试在信中将一件事情表达清楚。

　　2、体验合作的快乐，能用较为连贯的语句读出信的内容。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动环境：小熊家场景的布置

　　活动材料：动物图片、木偶、信纸、信箱等

　　活动过程：

　　一、情境

　　导语：今天是11月25日，是我小熊的生日，我想请一些动物朋友来参加我的生日宴会，我会请谁呢?为什么?(幼儿猜想)邀请朋友要写一封邀请的信，怎么写呢?

　　二、写信

　　1、小提示

　　(1)每个动物研究小组给一个小动物写信。

　　(2)好好商量需要写些什么?怎么写?

　　(3)大概只有10分钟时间，写完了赶快把信寄出去。

　　2、操作(观察要点：各组合作与分工的情况?写信的情况?等)

　　三、读信

　　1、假设：1——成功的信：

　　1)信上说了些什么?

　　2)请写信的小组把信读一下。

　　小结：要写上要邀请的人、时间、为什么要发出邀请(原因)、发出邀请的人。

　　2、假设：2——不成功的信

　　(电话，退信)

　　1)读信：信上说了什么?

　　2)分析：有哪些事情小动物不明白?

　　3、修改信，并寄信。

　　设计思路：

　　“小熊过生日”是主题《动物大世界》下面二级目录<千奇百怪>中一个活动点。对于动物孩子们天生就有一种亲昵的感觉，虽然已经大班年龄，但孩子们仍然会不由自主地沉浸在动物世界里，有时模仿动物的动作，有时模仿动物的声音，有时索性自己就装扮成喜爱的动物……于是《动物大世界》的内容就不仅仅局限在探索动物的兴趣、特征中，而更多的将情感、表达表现等方面的内容融入了其中。

　　一、内容的由来

　　由“过生日”的话题联想到我班孩子平时与朋友间的交往情况——由于我班幼儿大多住得很近，许多更是居住在同一个小区，又来自于同一所幼儿园，因此彼此之间的走访、交往非常多，经常会邀请同伴到家里游戏、party等，“邀请同伴”已经成为了一种经常又深受喜爱的活动形式。同时在前不久“单车寄温情”的活动中，孩子也曾经和爸爸、妈妈一起写过信，其中有些孩子通过口述，请家长帮忙记录的方法;有的则已经尝试通过绘画、简单的图夹文的形式表达自己的想法。虽然不一定能将想要表达的意思完整地表现出来,但是孩子们已具有通过绘画、口述的方法表达的愿望。于是结合大班幼儿的年龄特点，我借用了“小熊请客”的话题设计了本次活动，在游戏情境中，让孩子们通过合作以写信的方式尝试表达小熊邀请朋友参加生日宴会的内容。

　　二、活动的流程

　　本次活动以情境的形式导入，让幼儿自然感受并了解小熊过生日并邀请同伴的事情。其次以小组的形式共同帮助小熊，既给予了孩子合作的挑战，又体验了帮助别人、共同合作的双重快乐。在整个活动中孩子们能亲自体验用各种方法表达——图、文、语言，三者的结合能较清楚、完整地表达邀请信的内容，最后的解读过程，也通过孩子们的自己读信、自我分析、互相分析，来初步了解怎样在信中把一件事情表达清楚。

　　三、在本次活动中，我注重了以下几个方面的思考：

　　1、在自我实践、自我尝试中帮助幼儿建构经验。

　　孩子是活动的主体，在整个活动中，写信、读信两个过程给予了幼儿实践、尝试的机会，能够将自己对写信的原有经验结合进去，在新的尝试中进一步感受如何较完整表达一件事情。因此在读信的过程中，让孩子们首先来看同伴的信，在通过自我读信、共同分析的过程让孩子们自己发现信的基本内容。同时在活动中我也假设了两种可能——

　　(1)以成功的信为元素材进行分析，共同分析、总结出信的基本内容。

　　(2)如四组都没有成功的信，则通过质疑、比较、分析的方法，了解信的基本内容。无论哪一种可能其宗旨都是建立在孩子自我实践、自我尝试的基础上，让孩子们自主、主动地建构经验。

　　2、立足幼儿的原有经验，给予幼儿一定的挑战。

　　挑战一：孩子们曾经有过写信的经验，但这些经验只是零星的，并没有对信的基本内容、格式、表达方式等有过提升、汇总，因此本次的实践来源于孩子们的生活经验、原有经验，又在原有的基础上有新的要求、新的挑战。

　　挑战二：我班是今年9年新组合的班级，孩子们来自于不同的幼儿园，同伴之间的亲密、合作关系相对还比较薄弱，因此在活动中通过小组合作的形式，既赋予孩子各自不同经验的碰撞，又让孩子们尝试合作、学习合作，并最终体验合作的快乐。

　　活动反思：

　　活动与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验活动的快乐。

5、中班安全活动教案：保护自己教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的自我保护意识。

　　2、教育幼儿不玩、不接近危险物品，不做危险的事。

　　活动准备：

　　小朋友玩危险品受伤的事例图片。

　　活动过程：

　　一、教师分别出示挂图，请幼儿仔细观察，并请个别幼儿讲讲图上的小朋友在干什么?他们做的对吗?

　　二、引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的?.

　　教师总结：尖锐的利器(剪刀、小刀、针、牙签)水、火、电、气。

　　三、寻找危险品将幼儿分成4组，分别在教室、院子、快思教案网午休室及各个角落寻找不安全物品及玩具，然后大家一一记录进行交流，增强幼儿自我保护意识和对不安全的预见能力。

　　四、通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤

　　1、鼓励幼儿讨论预防受伤的方法。

　　2、教师用提问的方式帮助幼儿记住生活中应注意的问题。

　　五、向幼儿简单介绍受伤后的自救方法。

　　六、安全游戏

　　1、教师带幼儿到户外在游乐器材前停留，向幼儿说明这些器材可能发生的危险及正确方法。

　　2、请几位幼儿示范正确玩法。

　　活动延伸：

　　家园共同提醒幼儿注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。

　　活动反思：

　　1、因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。

　　2、在活动中，师幼互动有一定的不协调，教师应根据幼儿情况在调整教学。

　　3、这节课还是很成功的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。

6、中班语言活动《我的皇冠在哪里》（绘本嘘保密）公开课教案

　　一、活动意图：

　　本故事以守住一个秘密为起点，激发幼儿的兴趣。活动中，孩子们面临两重挑战，一是观察画面，清晰地讲述男孩在哪里寻找皇冠;另一是遵守规则，保守秘密，使得游戏可以顺利进行，从而体验到游戏的乐趣。

　　二、活动目标：

　　1、感知故事内容，理解“保密”的含义。

　　2、观察、记忆画面的细节、顺序，学习用“在谁的什么地方”的句式准确表述方位。

　　3、理解故事情节，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　三、活动重难点：

　　活动重点：掌握方位句式的表述;

　　活动难点：遵守规则，保守秘密。

　　四、活动准备：

　　PPT课件、黑板、动物贴图、背景音乐、皇冠头饰若干

　　五、活动过程：

　　(一)出示“嘘”图片，激发兴趣，引出话题。

　　1、这是什么动作?这个动作代表什么意思?什么时候我们会“嘘”?

　　2、什么叫保密? (总结：重要的事情不能随便告诉别人，要藏心里的就叫保密。)

　　(引出保密话题，参与保密体验)

　　(二)欣赏故事，观察记忆图片。

　　1、欣赏故事开头：

　　这个保密的故事是关于一个小男孩的。他有一个非常喜爱的礼物，每天都戴着它，他觉得自己是世界上最神气的国王。

　　师：你知道这个礼物是什么吗? (就是他头上那顶金灿灿亮闪闪的皇冠)

　　师：可是突然有一天，他发现皇冠不见了，怎么办?(找回来!)

　　2、初次观察图片，讲述内容：

　　师：我们一起来看看男孩去哪找皇冠?

　　(大象的身体底下、狮子的脚后、河马的嘴里、两只大熊中间)

　　3、观察发现，记忆讲述：

　　师：谁还记得刚才男孩去哪找皇冠?

　　(出示1234四个彩色数字，根据幼儿回答选择相应数字，就会出现相应的的动物)

　　(什么动物，什么颜色，在哪儿，你选择数字几)

　　师：男孩一共去了几个地方找皇冠?他找到皇冠吗?还要不要接着找?

　　师：接下来再仔细地找找，但有一个要求——“保密”。

　　4、再次观察图片，一边仔细找，一边要保密，不说出来。

　　(每个动物图片都有两张，一张是男孩背面，一张是男孩正面，男孩背面图看不到皇冠，男孩正面图都能看到他头上戴着的皇冠)

　　(三)寻找皇冠的图片。

　　1、出示PPT(九宫格)图片，找出有皇冠的那张图。

　　(图片1都是男孩的背面，看不到皇冠;图片2都是男孩的正面，看得到皇冠。)

　　2、在黑板的卡片上，找出有皇冠的那张图。

　　3、变换卡片位置，寻找皇冠图片。

　　4、将卡片背面变成一样的颜色，寻找皇冠图片。

　　(四)拓展游戏，欣赏故事结尾。

　　1、图片上的皇冠你们总能找到，如果戴在头上，还能找到吗?

　　规则：三人游戏，其中一人头上皇冠与其他两人不同。游戏开始后，听到指令，头戴与众不同的皇冠的幼儿往前一步，观众需要保密。

　　2、欣赏故事结尾。

7、新公开课教案大班语言活动《七只瞎老鼠》（含优质课）

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿理解整个绘本故事

　　2、让幼儿练习运用完整的语句来描述所看到的事物

　　3、能够将各种信息集合起来分析总结，得出结论

　　4、让幼儿学会全面的看待事情，多角度的去认识事物

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化

　　6、理解故事内容，丰富相关词汇

　　活动准备：绘本ppt，ppt操作板

　　活动过程：

　　—、谈话导入：

　　1、今天王老师给你们带来了一个故事，我这个故事里有位很特殊的动物朋友， 它有一条细细长长的尾巴，你猜猜看它可能会是谁?

　　2、看样子我们光看一条尾巴可能会有很多种答案，有点像蛇，有点像老鼠，有点像蜥蜴，它除了有一条细细长长的尾巴，它还有小小的身子，四条腿，眼睛小小的像豆子，嘴巴尖尖的长着胡须。

　　3、就是这个小家伙，这个故事还不止一位，瞧一共有几位，在这个故事里有七只老鼠，这七只老鼠很特别，不光他们的颜色不同，还有这是七只瞎老鼠，虽然它们身上有很多漂亮的颜色，但是在瞎老鼠的世界里所有的东西都是黑色的，你看这就是瞎老鼠的世界，到处都是漆黑一片，故事就从这里开始。

　　二、讲述故事

　　1、你觉得七只瞎老鼠在生活中肯遇到什么麻烦?

　　2、故事就从这里开始，有一天，这七只瞎老鼠出门了，它们在池塘边发现了一个怪东西，它们吓了一跳，大声叫起来：这是什么东西啊 然后他们急急忙忙跑回了家

　　星期一的时候，红老鼠第一个出门，他说：我还想去看看到底是什么东西，过了一会它告诉大家：“哎，我知道了，那是一根大柱子”可是谁不相信

　　等到星期二，率老鼠说今天我去，回来后说：我知道了，那是一条蛇，红老鼠摇摇头：才不是呢

　　星期三的时候，黄老鼠说：我去我去，它回来后：那不是蛇，我发现有尖尖的，那也许是一支矛

　　星期四的时候，哪个老鼠去了，紫老鼠说我也去看个究竟，这回，它会说是什么呢，我发现那是一座峭壁，什么是峭壁，就是像悬崖一样，紫老鼠说是峭壁，晕了晕了剩下的老鼠也晕了，怎么你们说的都不一样，我也要去瞧一瞧

　　所以到星期五的时候，橙老鼠说，我去，橙老鼠出门也去摸摸那个怪东西，之后回来，它说：那是一把扇子，我还感觉它在扇风呢

　　星期六蓝老鼠出门 回来后它说：不是扇子那是一根绳子，奇了怪了，六天六只老鼠都去见了见这个怪东西，为什么每个人都说的不一样呢，瞎老鼠看不见，它们是用什么认识这个怪东西

　　三、详解绘本，通过提完来引导幼儿理解绘本

　　1、你们还记得吗蓝老鼠摸到的是什么，橙老鼠摸到的是什么，紫老鼠摸到了什么，黄老鼠摸到了，绿老鼠摸到了什么，红老鼠回来说摸到的是柱子，你觉得你愿意相信谁的话?

　　2、为什么它们摸出来的东西会不一样?

　　虽然它们摸的是同一样东西，但是它们摸的这个东西不同的地方

　　3、把它们所有人搜集的信息加到一起

　　有什么东西有长长的地方像蛇，软软的东西像鼻子，有东西像柱子

　　把它们所有的信息加到一起，越来越像大象

　　四、游戏活动，通过游戏让幼儿来描述自己看到的东西，其他幼儿将信息组合来猜测

　　1、你们想不想做一做瞎老鼠的这个有趣的游戏，给你们一个挑战，我这里也有一个动物，你们每个人只能看它的一部分，用你的嘴告诉大家，你看到的是什么，其他朋友根据它们说的来猜一猜，看我们猜的准不准?看完以后说一句话，一句话里不能含有动物的名字，我们把四个人的话加在一起猜一猜

　　2、请大家一起来猜动物

　　9块中只能翻5块

　　3、通过语言来猜动物

　　五、

　　这七只瞎老鼠正是因为它们看不到所以平时它们认识东西时候有困难，不过白老鼠，白老鼠说我有一个办法知道它到底是什么，这一天白老鼠出门了，从这边跑到那边，从上边跑到下边，这摸摸，那摸摸，白老鼠大笑起来，我知道，这个怪东西硬的地方像柱子，软的地方像蛇，宽的地方像峭壁，尖的地方像矛，薄的地方像扇子，粗的地方像绳子，不过合在一起的话，这个怪东西就是—大象

　　红老鼠，绿老鼠，黄老鼠，紫老鼠，蓝老鼠也从这边跑到那边，上边摸到下边，它们也明白了一个道理

　　我们认识一样东西要全面一点

8、幼儿园大班科学活动《奇妙的溶解》（糖和盐溶解）教案反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿感知、发现水有溶解的作用。

　　2.使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解，以及溶解的快慢受水温的影响。

　　3.让幼儿喜欢自己动手做实验，感受探索科学的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动重点：感知、发现水有溶解的作用。

　　活动难点：知道不是所有的物体放到水里都能溶解以及溶解的快慢受水温的影响。

　　活动准备：

　　1.玻璃杯、口杯、保温杯、勺子、搅拌棒、盘子。

　　2.白糖、黑豆、冰糖、大米、食盐。

　　活动过程：

　　一、故事导入：《小鸭买东西》。

　　故事内容：有一天，小鸭子去帮妈妈买一袋白糖和一袋大米，回来的途中，经过一条小河，结果，一不小心，白糖和大米都掉到了水里面。于是，小鸭子急忙到河中去寻找，结果只找到了大米，却怎么也找不到白糖。

　　教师：你们知道白糖到哪里去了吗?(幼儿讨论、猜测)

　　二、演示、讨论。

　　实验一：白糖去哪里了?

　　1.先让幼儿观察白糖的颜色和形状。(白色的、颗粒状。)

　　2.尝尝温水的味道，是无味的。再舀一勺白糖倒入温水中，充分搅拌。让幼儿观察白糖有什么变化(白糖不见了)那白糖究竟到哪儿去了呢?(请幼儿猜测)

　　3.尝尝杯子里的水有什么变化?(变甜了)

　　4.教师小结：原来，白糖跑到水里面去了。我们称这种现象叫做溶解。原来，小鸭子的白糖溶解到了河水里面。

　　实验二：哪个宝宝不见了?

　　1.演示：教师将黑豆、冰糖、大米分别放到装有水的玻璃杯中，充分搅拌，引导幼儿观察，哪杯水里的宝宝不见了。

　　2.教师小结：对，是冰糖宝宝不见了。原来，不是所有的物体放到水里面都能溶解，有的会(冰糖)，有的不会(黑豆、大米)。

　　实验三：哪杯水里的食盐先不见了?

　　1.演示：两个玻璃杯，一杯里面加入热水，一杯里面加入冷水，分别加入食盐，同时充分搅拌，引导幼儿观察哪杯水里的食盐先不见了。

　　2.教师小结：对，是热水里面的食盐宝宝先不见了。原来，溶解的速度有快也有慢，这和水的温度有关。

　　三、总结应用。

　　教师：今天我们知道了什么是溶解，还知道了不是所有的物体放到水里面都能溶解，并且知道了溶解的速度有快也有慢，这和水的温度有关，水温越高，溶解的速度越快。

　　教师：小朋友们，让我们到生活中再去找一找，看看还有哪些东西放到水里面可以溶解，哪些不可以溶解，让我们自己动起手来试一试吧!

　　活动延伸：

　　1.自己动手尝试用不同的材料(如沙子、石子、油、洗衣粉、红糖、果汁粉、大豆等)进行溶解实验，并做好记录。

　　2.了解泡泡水的原理，并尝试制作。

　　课后反思：

　　在活动的过程中，孩子们的积极性一直很高，出乐于参与活动，并把自己的收获能够和同伴分享，但也存在一些问题，如有的孩子喜欢去动别人的实验，小组规则意识不强等现象。

9、大班数学：佩琪家的新年聚会教案（数量等分）反思

　　《指南》也指出：幼儿数学教育要让幼儿初步感知生活中数学的实用和有趣，感知理解数、量以及数量关系。设置一定的情景，幼儿在此情景中通过探索、交流，积累相关经验，并在实际生活中尝试运用等分的方法解决生活中的相关问题。在前期，孩子们对于图形、长度的等分和已经有了一定的经验，但是对于一定数量的等分经验还不足，通过本此的活动引导幼儿通过多次操作感知一定数量的等分，特别是如何同时等分两个数量。

　　课程目标

　　1.初步感知理解等分，尝试将一定的数量等分。

　　2.尝试运用等分的方法解决生活中的问题，感受生活中的数学。

　　3.喜欢等分物体的活动，体验成功的喜悦。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动重点：尝试将一定的数量等分。

　　课程准备：

　　经验准备：在日常生活中有等分图形、长度的初步经验。

　　物质准备：

　　(1)交互式电子白板、课件。

　　(2)每组提供：操作板(左侧为有粘性的版面，右侧贴有两次操作的记录单表格)、朋友标记(在白色瓶盖反面画有笑脸标志)、各类食物(蛋卷、巧克力糖、玉米糖)、笔等。

　　课程过程：

　　一、情景导入：分蛋糕，初步感知等分。

　　1.学习用不同方法把数量6分成两份。

　　提问：要过新年啦，佩琪的妈妈做了6块蛋糕。要分给佩琪和乔治两个人吃，你们觉得可以怎样分呢?

　　小结：原来6块蛋糕分给两个人吃，可以有这么多不同的方法。

　　2.初步感知等分

　　师：那佩琪妈妈是怎么分的呢?我们一起来看看。

　　小结：妈妈给佩琪和乔治每人分了3块蛋糕，每人分得一样多。

　　【评析：选用小猪佩琪等孩子们感兴趣的动画形象。根据情节发展在电子白板上逐步呈现画面，结合声效，引起幼儿关注。幼儿积极说出6块蛋糕的不同分法。特别是电子白板上的图标更能帮助幼儿理解6的分合。最后呈现的佩琪和乔治各分3块蛋糕的图片加深了幼儿对于6的等分的印象，为后面的活动做了铺垫。】

　　二、在分蛋卷的操作中学习等分数量6。

　　1.师：瞧，佩琪妈妈用烤箱还做了什么新年大餐呢?妈妈做了几个蛋卷?(6个)

　　佩奇：“妈妈，蛋卷好香啊。我要邀请我的好朋友们来我家分享。”

　　妈妈：“6个蛋卷要分给好朋友吃，每个朋友要吃得一样多。那你想想可以请几个朋友呢?”

　　【评析：在这个环节中我引导幼儿约估好朋友的数量，根据幼儿的回答利用白板软件中的蒙层功能即时呈现幼儿的答案。幼儿通过目测有一个初步的等分感知。】

　　2.请一名幼儿上前尝试分蛋卷。

　　师：谁愿意上来试一试?要分得一样多哦!(小结分蛋卷情况并作记录)

　　幼儿尝试用不同方法等分数量6。

　　师：小朋友们，除了刚才的方法，你们还能想到什么方法呢?请你试一试，把操作结果记录下来，一会儿和大家分享。

　　【评析：在此环节中教师出示了6根蛋卷，引导幼儿先目测、估算好朋友的数量，教师根据幼儿回答打开克隆模式拖动相应数量的好朋友标志到操作底版上，教师的拖动也是暗示电子白板触控笔的使用方法。之后为增加互动性，请幼儿说说自己的分法，并请他上前拖动蛋卷到好朋友标志下方，并请幼儿上前使用白板上的书写功能写出相应的数字。通过这样的过程向其余幼儿演示了接下来在桌面上进行操作的方法。如何分蛋卷不是教师单一的示范演示，而是通过和幼儿的共同探讨共同进行演示。通过此环节的演示帮助幼儿形成一定的思维方法，并为后面的操作进行了指导。】

　　3.幼儿操作，教师巡回指导。

　　指导重点：鼓励幼儿大胆尝试和思考，在反复探索中发现6的等分。在表格相应的方框中进行记录。(教师点击插入的结束铃声，提醒幼儿操作结束时间到。)

　　【评析：在操作的过程中大部分幼儿会先从筐子里拿出6根蛋卷，然后在操作板上摆放好朋友标志。孩子们将6根蛋卷平均分配给了6人、或3人、或2人。在多次摆弄的过程中体验到如何进行6的等分，正确率较高。】

　　4.交流、分享。

　　师：谁来分享一下你的方法?

　　还有不一样的方法吗?

　　你在操作中有什么困难吗?(请幼儿说说自己的操作过程，帮助幼儿提炼思维方法。)

　　小结：原来6个蛋卷分给好朋友吃有3种分法：6个蛋卷分给2个人好朋友，每个好朋友吃3个蛋卷;6个蛋卷分给3个好朋友，每个好朋友吃2个蛋卷;6个蛋卷分给6个人好朋友，每个好朋友吃1个蛋卷。

　　师：最后佩琪请来了几个好朋友来参加新年聚会呢?好朋友们一起品尝美味的食物、一起唱歌跳舞，真开心呀!

　　【评析：操作后的交流分享环节中，孩子们能积极表述自己的等分结果。个别幼儿在等分蛋卷的过程中一开始自己经过约估、摆弄、发现错误及时调整、最后成功，遇到问题的幼儿也积极分享自己解决困难的过程，为孩子们如何解决问题提供了策略。后面的好朋友们一起跳舞的动画声效更是增加了孩子们参与活动的积极性和兴趣。】

　　三、在分巧克力糖和玉米糖的操作中学习同时等分数量8和4。

　　1.乔治要邀请朋友来作客，妈妈又是怎么说的?

　　妈妈说：“乔治，8颗巧克力和4颗玉米糖要同时分给好朋友吃，每个好朋友要吃得一样多。那你想想可以请几个朋友呢?”

　　【评析：在白板上根据幼儿回答即时呈现配合声效的数字8和4，帮助幼儿在后面的操作中拿取正确数量的巧克力糖和玉糖。】

　　2.提出操作要求：8颗巧克力和4块玉米糖，每个朋友要吃得一样多。那你想想可以请几个朋友呢?一会儿去试一试，并作好记录。

　　3.幼儿操作，教师巡回指导。指导重点：每个好朋友都要吃到巧克力和玉米糖，而且大家吃的东西数量要一样多。(点击插入的结束铃声，提醒幼儿操作结束时间到。)

　　【评析：在操作过程中大部分幼儿一开始就能从筐子里拿出数量正确的巧克力糖和玉米糖，个别幼儿一开始会拿错巧克力糖的数量。有的幼儿在等分的过程中摆好好朋友标志，然后一个一个逐步对应进行摆放，看是否等分。发现食物数量不够或者多余会再次进行调整，在多次操作中发现分法。】

　　4.交流、分享

　　师：你是怎么做的?一样多吗?

　　还有不一样的方法吗?

　　你在操作中有什么困难吗?(请幼儿说说自己的操作过程，帮助幼儿提炼思维方法)

　　小结：原来8颗巧克力糖和4颗玉米糖同时分给好朋友吃有2种分法呢，可以分给2个好朋友，每个好朋友吃4颗巧克力糖和2颗玉米糖;或者分给4个好朋友，每个好朋友吃2颗巧克力糖和1颗玉米糖。

　　师：好朋友们一起品尝美味的食物、一起唱歌跳舞，真开心呀!

　　四、延伸活动：

　　1.小猪佩琪和乔治下次还要再请朋友们来聚会，这一次，妈妈准备了一篮子食物，你们看看有什么?他们分别有多少个?

　　2.佩琪妈妈说：“10个甜甜圈、8个苹果、4罐牛奶要分给好朋友吃，每个朋友要吃得一样多。那你想想可以请几个朋友呢?”

　　3.小朋友们，等会你们回到教室再去帮佩琪想想办法，看看他们应该请几个朋友呢?

　　【评析：此环节是延伸环节，根据幼儿回答逐步出示食物图片以及相应的数量，并配以声效，如何将10个甜甜圈、8个苹果、4罐牛奶同时等分呢，激发幼儿思考的与欲望。】

　　课程反思：

　　一、联系生活、选材新颖

　　如何分发食物是幼儿日常生活中会遇到的问题，从生活实际问题出发，围绕等分这样的早期分数概念开展此活动，选材新颖。

　　二、情境呈现、激发兴趣

　　充分利用佩琪家准备新年大餐的课件营造解决等分食物的问题情境，为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣。在活动中教师注重调动幼儿的情感投入，提供支持性环境，师幼之间是平等的、相互探讨的地位。

　　三、媒体支持、深入探究

　　本次数学活动依据佩琪家新年聚会的情景，各个环节紧紧围绕教学目标，从初步感知等分、等分6、同时进行等分8和4。层层递进、环环深入，将自己的操作结果呈现在记录单上，帮助小猪佩琪和乔治解决实际问题。在活动中不仅发展了幼儿早期分数概念，还发展了幼儿语言表达能力、互相帮助的美好情感等。

　　现在的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手操作、自主探索和分享交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴合作、交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。

　　四、加强互动、尊重个体

　　特别是课件的使用增加了师幼之间、幼儿之间的互动。激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建数学认知。在整个活动中，不仅有师幼之间的互动，也有幼儿之间的互动。大部分幼儿非常乐意将自己的操作结果表述出来，个别一开始没有操作正确的幼儿也会在同伴、老师的提示下调整正确。

　　幼儿发展水平不一样，学习风格也有差异，教师尊重幼儿的个体差异。例如：可以让幼儿摆出一种或者更多种分法。有的先估算出好朋友数量，然后再摆食物。有的幼儿先漫无目的地摆弄食物和瓶盖，然后再平均分配。教师对于幼儿的等分方法都给予鼓励的态度，如果幼儿操作有误差也是启发式地引导和鼓励继续探索。

10、大班数学《图形变变变》（形状等分）教案反思

　　活动名称：《图形变变变》

　　活动目标：

　　情感目标：能够乐于参加数学活动

　　知识目标：学习形状等分并且初步感受等分的意义

　　能力目标：能够自己在规定的时间内完成等分游戏

　　通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性

　　喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性

　　活动重难点：

　　学习形状等分的同时初步感受等分的意义

　　活动准备：

　　各种等分的图形

　　活动过程：

　　一、导入(故事导入)

　　今天图图的妈妈去超市里买了很多的饼干，有各种图形的。每一种图形都是不同的口味。小怪和图图每种都想吃，他们两和想吃完全一样的。可是他们分完之后自己觉得不公平，小朋友们看一看他们分的相等吗?

　　二、引导幼儿感知等分

　　1.教师引导幼儿比一比

　　2.请幼儿帮助他们分一分

　　(鼓励幼儿说出自己的原因)

　　教师小结：

　　1.我们刚把一个物品分成完全相等的部分，把它叫等分等分的小秘密，谁要分 的完全相等

　　2.判断是激动分的小秘密是分成完全相等的几部分就是几等分

11、教案大班数学《数云彩》（4的减法）反思

　　活动目标：

　　1.学习4的加减法，体验减法运算的乐趣。

　　2.能熟练地完成4以内的加减法运算。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：蘑菇小卡片、数字卡、小动物图片、食物算式卡

　　活动过程：

　　1.采蘑菇

　　播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲，请小朋友玩采蘑菇游戏，每个篮子只装4只蘑菇。

　　2.给小动物分蘑菇。

　　(1)师：有一只小兔子过来了，请你把一只蘑菇给小兔子，你还有几只蘑菇呢?

　　(2)列出算式4-1=3，请幼儿说出4、1、3的含义。

　　(3)继续给小兔子分蘑菇，并用算式4-2=2、4-3=1表示，让幼儿理解减法的含义。

　　3. 游戏“给动物喂食”，复习4以内的减法运算。

　　玩法：根据动物要吃的食物，给动物喂食，食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，就可以需喂给小动物了。

　　活动延伸

　　1.数学区提供看图列减法算式活动。启发幼儿仔细观察图片的变化，讲述图画的含义，并把算式填写完整。

　　2.阅读幼儿园书p21“数云彩”任务。

　　教学反思

　　本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。

12、幼儿园算术活动《花园里》（5的加法）大班数学教案反思

　　活动目标：

　　1.学习5的分解与，掌握5的加法。

　　2.通过观察发现一图两式的一般规律，并会列式计算。

　　3.在数学活动中，体会数学的乐趣。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：数字卡、苹果卡片

　　活动过程：

　　1.手指游戏导入：五只猴子荡秋千

　　2.复习5的组成

　　(1)提出问题：今天老师买回4个苹果，小朋友又带回1个苹果，现在我们一共有几个苹果?

　　(2)如果把这5个苹果分在两个篮子里我们可以怎么分?请小朋友分一分，并用数字表示出来。

　　3.学习5的加法。

　　(1)如果你有2只苹果，我再给你3只，你有几只苹果呢?我们用算式怎么表示呢?启发幼儿用一道算式来表示，并说出算式及符号所表示的含义。

　　(2)请小朋友先抽一张卡片，看看卡片上有几个苹果，用数字什么表示，再抽一张卡片，让幼儿算一下一共有几只苹果。反复进行游戏。

　　4.幼儿观察老师出示的图片情节，用卡片摆出算式，并进行运算。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿发现生活中的数学，利用生活中的场景列出“5”以内的加法算式。

　　教学反思

　　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。

13、大班《数云彩》（4的减法）数学教案反思

　　活动目标：

　　1.学习4的加减法，体验减法运算的乐趣。

　　2.能熟练地完成4以内的加减法运算。

　　3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：蘑菇小卡片、数字卡、小动物图片、食物算式卡

　　活动过程：

　　1.采蘑菇

　　播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲，请小朋友玩采蘑菇游戏，每个篮子只装4只蘑菇。

　　2.给小动物分蘑菇。

　　(1)师：有一只小兔子过来了，请你把一只蘑菇给小兔子，你还有几只蘑菇呢?

　　(2)列出算式4-1=3，请幼儿说出4、1、3的含义。

　　(3)继续给小兔子分蘑菇，并用算式4-2=2、4-3=1表示，让幼儿理解减法的含义。

　　3. 游戏“给动物喂食”，复习4以内的减法运算。

　　玩法：根据动物要吃的食物，给动物喂食，食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，就可以需喂给小动物了。

　　活动延伸

　　1.数学区提供看图列减法算式活动。启发幼儿仔细观察图片的变化，讲述图画的含义，并把算式填写完整。

　　2.阅读幼儿园书p21“数云彩”任务。

　　教学反思：

　　本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。

14、语言活动《秋天的雨（听读散文）》大班教案反思

　　活动目标：

　　1.倾听散文的配乐朗诵，理解散文诗内容，感受散文诗的美。

　　2.知道秋天是充满喜悦的丰收季节。能主动讲述秋天的各种变化。

　　3.能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：秋天景色的图片、散文诗录音、

　　活动过程：

　　1.“秋之美”说说我与秋天的故事。

　　(1)师：小朋友现在是什么季节?你有没有一些有趣的事发生在这个季节?请你说说你在这个季节的故事吧!

　　(2)提问：秋天和其他的季节有什么不同?

　　2.欣赏散文诗。

　　(1)师：秋天真是一个美丽的季节，有美丽的花和树叶，美丽的云彩，就连秋天的雨都是不一样的，我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。

　　(2)分段散文欣赏，并提问。

　　(3)教师在背景音乐下完整朗诵，让幼儿体会散文的意境美。

　　3.绘画秋天的雨。

　　小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢?请你画一画。

　　(1)幼儿自由绘画。

　　(2)分享自己的绘画作品。

　　活动延伸

　　让幼儿仔细观察秋天大自然的变化，可以在班级设立秋天的博物展，培养幼儿关注环境变化的习惯。

　　四、课后反思：

　　通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。

15、小班美术活动《漂亮的格子衣服（画横线竖线）》教案反思

　　活动目标

　　1、学习画横线、竖线的技能。

　　2、要求大胆作画，均匀地涂色。

　　3、感受美好事物带给自己的乐趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　6、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　7、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备

　　1、白色“衣服”幼儿人手1张。

　　2、格子衣服若干，提供幼儿观赏。

　　3、服装店一个。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1、教师：今天老师发现XX小朋友穿的衣服又整洁又干净，那你愿意为大家来介绍介绍你穿的衣服呢?(我今天穿了一件X颜色的衣服，衣服上有…….)

　　2、让幼儿说说自己的衣服。

　　二、欣赏格子衣服

　　1、今天老师带来一件很特别的衣服，让幼儿欣赏格子衣服。

　　2、请幼儿说说格子衣服特别在什么地方?

　　三、教师示范画格子衣服，使幼儿掌握画格子的基本方法。

　　1、教师：我想当一名设计师，自己来设计格子衣服。我先在衣服上从左到右画出一条条横线，再从上到下画出一条条竖线，这样格子衣服就画好了。为了使衣服更加漂亮，我还可以在格子里涂上颜色。

　　2、小朋友也想当设计师，为我的服装店设计更多的格子衣服。

　　3、幼儿作业，教师巡回指导。对能力较强的幼儿教师可启发他们运用各种颜色涂色作画，对能力较弱的幼儿，教师鼓励他们大胆作画，并帮助他们完成。

　　四、讲评作品，并请幼儿欣赏格子衣服店。

　　1、师：今天×××小朋友画的格子衣服真漂亮，他用了几种自己喜欢的颜色。××小朋友画的也比过去有了进步。今天老师还带来了许多美丽的格子布，等会儿小朋友可以来自由欣赏。

　　五、教师请小朋友把自己制作的格子衣服送给客人老师。并说一句祝福的话。

　　活动反思

　　幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力，通过操作作品的展示，可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高。

16、大班歌曲游戏优质课教案《提灯笼》（第一课时）

　　一、教学目标：

　　1、尝试用各种方法玩提灯笼游戏，提高幼儿的平衡感，体验游戏的快乐。

　　2、初步熟悉歌曲内容，学唱歌曲。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　二、教学准备：

　　琴槌、手摇铃、手套、铃鼓、铜碰钟。

　　三、教学队型

　　四、活动重难点

　　五、活动过程：

　　(一)故事回顾与发表

　　回顾挂图的故事内容，让幼儿练习说故事，并讲述元宵节的习俗活动。

　　(二)律动暖身

　　引导语：故事就说到这，我们现在来玩个步伐游戏吧!游戏的名字叫“走、蹲、飞”。走我们可以怎么走?蹲着又怎么走?飞可以怎样飞?

　　老师：弹琴或敲奏乐器

　　学生：各式步伐走

　　(三)提灯笼游戏

　　引导语：我现在你们休息一下，来听一听一首歌曲。(欣赏第一遍音乐。)听听歌词里唱到什么。歌词里唱到了什么?有谁知道?(引出灯笼)

　　玩提灯笼游戏(两遍音乐)

　　每人一只琴槌穿过一个铃鼓，练习各种步伐动作来提灯笼。

　　第一二句：往前走，以各种步伐提灯笼

　　第三句：往左跳，往右跳。

　　第四句：原地自转一圈(单人或双人对舞)

　　(四)各式道具灯笼

　　1、道具灯笼

　　2、特技表演

　　小朋友提灯笼表演

　　空间感:举高放低，在空中画圈。

　　平衡感：不定时停下来，单脚站立。

　　肢体意识：用脚尖或脚跟走

　　路线：直走、横走、前走、后走

　　接触配对：找相同形状或颜色的灯笼，一起牵手或碰触肢体等。

17、科学活动:落下来啦（小班优秀教案）反思

　　科学活动:落下来啦(小班)

　　活动要求：

　　1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探索欲望。

　　2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步尝试记录。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　羽毛、降落伞、纸条、包装带、沙包、飞镖、贴有相应物体的记录表等。

　　活动过程：

　　1、小故事引发幼儿猜测：物体是否会落下来?以激发兴趣。

　　2、观察材料，摆弄物体进行感性探索体验：它们是不是都落下来了?

　　3、第二次探索，比较落体的不同方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现。

　　4、学习记录：观察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。

　　5、延伸活动：玩落体游戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。

　　本园教师观察反思：

　　适宜性行为

　　1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。

　　2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。

　　3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。

　　4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。

　　不适宜性行为

　　1、问题：在师生互动中，教师的观察不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。

　　原因：教师在活动过程中，仍然受传统的目标意识影响。

　　对策：教师应努力提高自身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要更加尊重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。

　　2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深入。

　　原因：小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。

　　对策：可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。

18、小班数学公开课教案神奇的魔术师（圆形 方形 三角形）

　　活动目标：

　　复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

　　引发幼儿学习图形的兴趣。

　　通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上)，三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。

　　活动过程：

　　(一)以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　　1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。(边说边转一圈，从袖子里拿出三角形)。

　　提问：(1)我变出了什么?

　　(2)三角形有几条边?(伸出手点数)

　　(3)你见过什么东西是三角形形状的?

　　2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

　　3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

　　(二)进行游戏：图形娃娃找家

　　1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

　　师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变(从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状)，你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃?

　　2、变出“图形妈妈”

　　(1)师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”)

　　图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里)

　　(2)用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

　　(3)用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

　　3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

　　“图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)

　　介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。

　　4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

　　(三)结束：

　　师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)

　　“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。(幼儿自取和自己形状相同的物品)

19、幼儿园小班语言《甜津津的河水》教案（甜甜的棒棒糖）反思

　　教学目标：

　　1.愿意和好朋友分享自己的好东西，分享快乐。

　　2.理解故事内容，学习故事中的主要对话。

　　3.大胆想象，能较完整的表达自己的想法。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　教学重难点：

　　1.理解故事内容，体验与朋友分享带来的快乐。

　　2.幼儿能简单的表演故事中的对话。

　　教学准备：

　　图片，PPT展示图。

　　教学过程：

　　一、开始部分：导入活动。

　　1.这是什么?你们吃过吗?它是什么味道的呢?

　　2.这根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家想不想听?在听这个故事之前，请小朋友们想一想，故事里面有哪些小动物?

　　二、基本部分：欣赏故事。

　　1.小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢!

　　2.幼儿边听故事边欣赏图片。

　　提问：(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)

　　(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)碰到小鱼后,小熊马上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?

　　(3)小鱼游走了，谁又来了?请小朋友们想一想谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)

　　(4)小螃蟹游走了，谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了?这回，小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?

　　教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了?为什么?(难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了)

　　3.小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。

　　(小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就变成什么味道啦?)(小熊把棒棒糖放到小河里，河水变甜了，小鱼、小乌龟、小螃蟹都游来啦，它们都喝到了甜甜的棒棒糖水，它们又成为了好朋友。小熊高兴，棒棒糖也很开心。)

　　三、结束部分：总结活动。

　　小朋友们，本节活动我们就上到这里了，故事中小熊没有和朋友们分享棒棒糖，朋友们都离开了，所以小朋友们，我们要懂得分享，分享就是和好朋友有好吃的一起吃，好玩的一起玩，好看的一起看。小朋友们，和朋友们分享是一件快乐的事情哦。

　　附故事： 《甜甜的棒棒糖》

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问："小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛!没干嘛!"小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问："小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛! 没干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问："小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛! 没干嘛!"小乌龟游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤单："唔!要是朋友大家一起吃，一定很热闹!"于是，它叫了起来："小鱼!小鱼!"小鱼没有来。它又叫："小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹没有来。它最后叫："小乌龟!小乌龟!"小乌龟也没有来。小熊难过极了!

　　他想"怎么能让河里的朋友都尝到棒棒糖的甜味呢?"小熊想出了一个好办法，它把棒棒糖放进水里，不停地搅拌，棒棒糖溶化了，小河里的水变成甜甜的啦，朋友们到哪里都能喝到甜津津的河水啦!

　　小乌龟游来了，小螃蟹游来了，小鱼游来了，他们一起对小熊说："小熊小熊，谢谢你的甜津津的河水。"小熊有些不好意思地笑了："嘿嘿，不用谢，不用谢，好东西就是要和大家一起分享的。"

　　活动反思：

　　活动以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走入《甜津津的河水》这个故事中。帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味?”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同分享才能交到好朋友。帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。

　　不足之处：

　　由于经验的缺失，锻炼的机会还不够多，既要克服紧张的情绪按照自己的教案流程进行活动，又要照顾到孩子们的临场反应，还要照顾到孩子们的纪律，使我觉得自己的眼睛不够用。

20、数学活动《小茶具》大班教案（5的减法）反思

　　活动目标：

　　1.学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“用掉”“还剩下”的含义。

　　2.学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

　　3.体验数学活动的乐趣。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡、贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

　　活动过程：

　　1.做游戏“碰球”，复习5的组成。

　　师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

　　讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。

　　2.出示PPT，学习5的减法。

　　(1)桌子上有几个杯子?用数字宝宝几表示?用了几个?用数字宝宝几表示?还剩下几个?

　　(2)教师(出示减号“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)

　　(3)教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。)

　　(4)师：这个算式表示什么?请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。

　　3.与生活相结合。

　　(1)小猪家一共有5个杯子，家里来了3位客人，小猪给客人倒茶，现在还剩下几个空杯子?请你用算式来表示。

　　(2)小猴子看到小猪家有5根香蕉，就高兴的吃起来，小猪看看香蕉，只有2根了，小猴子吃了几根香蕉?

　　活动延伸

　　数学区投放数字卡片和符号，摆出5的减法算式。

　　教学反思：

　　该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。

21、教案中班语言《谁的本领大(第2版)》反思

　　教学理论依据

　　《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本领—— 遇到困难想办法—— 相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。

　　针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。

　　教学策略

　　1.视听结合，帮助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。

　　2.充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

　　3.运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。

　　4.联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。

　　通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。

　　活动目标

　　1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。(重点)

　　2.能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。(难点)

　　3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。

　　2、物质准备：课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片)

　　活动过程

　　1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

　　教师出示小猴、梅花鹿课件。

　　提问：梅花鹿和小猴都有什么本领?

　　你认为谁的本领大?

　　2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。

　　(1)教师讲述第一段故事，引导幼儿理解——虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情。

　　提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的?

　　听了刚才的故事你认为谁的本领大?

　　(2)幼儿讨论交流摘果子的办法。

　　提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼儿讨论、猜测)

　　(3)教师续讲故事，帮助幼儿理解——互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

　　提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?(丰富词汇：合作)

　　小猴和梅花鹿是怎么说的?

　　3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

　　4、结合课件，师幼共同讲述故事。

　　(1)师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。

　　提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?(丰富词汇：抓耳挠腮)

　　(2)后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?

　　现在你们知道谁的本领大了吗?

　　小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。

　　5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。

　　(1)幼儿自主选择角色。

　　(2)幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。

　　6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。

　　(1)引导幼儿讲述，交流生活中的合作。

　　提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的?

　　(2)欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐。

　　小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐。

　　附故事：(根据原故事改编)

　　森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本领很大，小猴说：“我会爬树，我的本领最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本领最大。”于是决定比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”

　　比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说：“怎么办呀”。小猴呢?他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办?”。

　　小猴想了想，有办法了!他对梅花鹿说： “梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧!”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。”小猴和梅花鹿开心的笑了，从此他们成了好朋友。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

22、语言项目组优秀教育活动案例 活动名称:大班绘本阅读活动：《我妈妈》（大班优秀教案）

　　教材分析：

　　幼儿最爱的人是自己的妈妈，但他们对妈妈的爱又仅仅停留在表面的感知认识上，对妈妈为自己毫无保留的付出却感受不到，尤其当妈妈对自己管教时，就误认为妈妈不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。运用对比的句子，说妈妈像猫咪一样柔软，运用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶……通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用最有力而新颖的方式，让幼儿切实感受到妈妈对自己的爱无处不在。真正撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的热爱和崇拜。

　　活动中教师在引导幼儿理解妈妈为什么会变成蝴蝶、沙发、小猫和狮子的意义时，出示四幅图让幼儿选择并说出自己妈妈像什么;让幼儿对比模仿表现妈妈像小猫和象狮子时不同的感受。从而从生活的细微处淋漓尽致的表达妈妈深深地爱。

　　活动目标：

　　1.感受妈妈的爱无处不在，崇拜妈妈的无所不能，体验爱与被爱的快乐。

　　2.能品读妈妈的爱，并用用较恰当、完整的语言表达自己对绘本所表达情感的理解 。

　　3.通过细致的观察，联系自己的情感体验，大胆表达对妈妈不同形象变化的感知。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：了解自己的妈妈日常生活中对自己的关爱。

　　2.《我妈妈》绘本PPT 、 配乐音乐。

　　3.场地安排：幼儿围半圆弧型面向老师坐。

　　活动过程：

　　1、说说封面上的妈妈——感受到自己的妈妈是最美丽的。

　　师：我知道你们最爱读书了，一起来看一本书吧。看，这本书的名字有人认识吗?这是焦尼的妈妈，你认为她长得漂亮吗?

　　小结：原来，在每个人的心里，不管自己的妈妈是高是矮、是胖是瘦、使单眼皮还是双眼皮，自己的妈妈都是最美的!在焦尼的心里妈妈是怎样的妈妈呢?

　　2、 讲述故事部分片段——帮助幼儿理解“妈妈本领大”也隐含着对宝宝的爱。

　　(1)讲述三幅妈妈本领大的画面——萌发幼儿对妈妈的崇敬及感受妈妈为自己的付出。

　　○1妈妈做各种各样美味的蛋糕。

　　○2妈妈是魔法园丁。

　　○3妈妈是最强壮的女人。

　　提问：为什么焦尼说妈妈是最强壮的女人?干吗拎这么多好吃的东西回来?

　　(小结：只要是宝宝愿意吃的东西再沉妈妈也不觉得累。)

　　焦尼会怎样想她的妈妈呢?你想对焦尼的妈妈说什么?

　　你的妈妈有什么本领?(幼儿自由讨论交流夸夸自己的妈妈本领大。)

　　原来，每个人的心里都觉得自己的妈妈是最棒的。那么屏幕上面的四样东西谁最像你的妈妈?

　　3、根据绘本画面想象并说明“为什么妈妈有时候变成蝴蝶、沙发、小猫、狮子?”—— 理解妈妈对自己的严格要求也是爱。感受排比的句式。

　　(1)出示妈妈变蝴蝶、沙发、小猫、狮子的画面引导幼儿说出对自己妈妈的感觉。

　　师：看它们谁最像你的妈妈?为什么?(妈妈像沙发一样舒适。像小猫一样温柔。象大狮子一样凶猛。)

　　妈妈什么时候会对你像小猫一样温柔?妈妈对你做过那些温柔的事情?

　　你做了什么事情让妈妈气得变成大狮子一样凶?你喜欢妈妈吼吗?妈妈身其实还爱你吗?

　　小结：其实妈妈凶你的时候也是爱你的。那么在焦尼心里妈妈像谁呢?

　　(2)教师讲述：妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒适，象小猫一样温柔，有时候象大狮子一样凶猛。其实妈妈不管是像小猫一样温柔还是象大狮子一样凶的时候都是一样爱焦尼，

　　4.和幼儿共赏绘本，排比句式部分让幼儿和自己一起读。——通过品读充分感受妈妈的爱，激发爱妈妈的情感。

　　师：欣赏完绘本，我知道在你们心里自己的妈妈是最棒的，你们想不想也编成一本绘本让大家来了解一下妈妈对你的爱?

　　5、幼儿共同分组绘画《我妈妈》。——通过亲自绘画真切的感受生活中妈妈对自己无微不至的爱。

　　6、延伸活动：将幼儿绘画分组编订成绘本《我妈妈》并投放到语言区幼儿共赏讲述。

23、科学活动：《螃蟹兄弟找新娘》（大班优秀教案）

　　科学活动：《螃蟹兄弟找新娘》(大班)

　　活动目标：

　　1、通过观察画面，认识并了解螃蟹的外形及特征。

　　2、熟悉故事内容，知道海马是爸爸生宝宝，能大胆的和同伴参与讨论并交流。

　　3、享受集体阅读的乐趣，并体验螃蟹兄弟找到新娘后的愉悦心情。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　经验准备：有按顺序进行阅读的经验。

　　物质准备：1、绘本幻灯，《东方娃娃》2012年第7期绘本《螃蟹兄弟找新娘》人手一册。

　　2、大玻璃鱼缸一个，螃蟹两只。

　　3、音乐《螃蟹舞》

　　活动过程：

　　一、认识螃蟹，了解螃蟹走路的特性。

　　1、师：今天，老师带来了两位朋友，看看它们是谁?

　　教师揭开盖在大玻璃缸上的盖布，让幼儿观察螃蟹的形态。问：“你们认识吗?谁来给大家介绍一下?”鼓励幼儿根据自己的经验对螃蟹的外形特征进行描述。重点让幼儿知道螃蟹是横着走路这一特征。

　　2、师：螃蟹很有趣，有八条腿，横着走路，你们想知道四只螃蟹在一起，会发生什么事情吗?让我们一起来看一看。

　　二、用幻灯呈现故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　1、师：螃蟹兄弟长大了，它们想找谁呢?让我们一起来看一看故事第一页。

　　2、师：螃蟹兄弟出去会遇到什么麻烦呢?让我们继续往下看。

　　教师用幻灯呈现第2页和第3页，并进行讲述。

　　3、教师呈现故事第4页，了解雄性海马生宝宝这一特性。

　　师：蟹老四出去的时候，遇见了谁?海马爸爸在干什么?(鼓励幼儿大胆和同伴交流并讨论)蟹老四找到新娘了吗?它们想到了什么办法?(鼓励幼儿在已有阅读经验上进行想象和表达)

　　4、师：螃蟹兄弟是怎样找到新娘的?让我们一起来看看第5页。教师播放幻灯第5页并进行讲述。

　　三、了解故事的名称及作者，完整阅读。

　　1、师：你喜欢这个故事吗?你想给它起一个什么名字呢?

　　教师介绍故事的名字、作者等。

　　2、幼儿自主阅读故事，并相互交流。

　　四、体验螃蟹兄弟找到新娘后的愉悦心情。

　　播放螃蟹舞的音乐，教师带领孩子们一起跳螃蟹舞，快乐的到操场上做游戏，结束。

　　活动延伸：

　　1、可以在原有的基础上续编故事。

　　2、体育游戏：团结起来力量大。

24、大班科学活动（5的组成） 示范课教案

　　教学活动目标：

　　1、探索5的分合，记录它的分法。

　　2、乐意用语言、符号表达自己的探索结果。

　　3、培养幼儿学习数学的兴趣。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　幼儿每人5个筹码(瓶盖制作：红面和白面);一个空八宝粥;各种特征的五只小猫图片;记录卡;笔;音乐《找朋友》;挂卡。

　　活动重难点：

　　发现数量5有4种不同分发，并用数字符号进行记录。

　　活动过程：

　　一、导入活动：复习5以内量的点数。

　　1、游戏“吹泡泡”。老师念儿谣，小朋友听老师的口令变出相应人数的泡泡来。师：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4个人的大泡泡。小朋友就4个人手拉手围成圈变成4个人的大泡泡。(游戏重复进行，也可是5个人的大泡泡)。

　　2、教师关注在游戏中每组幼儿的人数是否与指令要求一致。

　　二、出示小猫的图片，观察小猫的特征，初步感知5的分合式的意

　　义。

　　三、学习5的分解组成

　　1、教师摇筹码，让幼儿感知。了解分合式的意义。

　　(1)出示筹码，引导幼儿区分筹码的红面和白面。

　　(2)教师让幼儿区分筹码的总数(5个)。

　　(3)教师示范“摇筹码”，判断筹码红面和白面的数量各是多少，并用分合号和数字记录筹码。

　　(4)幼儿用语言表述分合算式中数字和符号代表的意义。

　　2、幼儿操作，记录5的分解组成。

　　(1)幼儿人手一份操作材料(5个筹码，一个空八宝粥罐)进行操作并记录操作结果。要求幼儿多次操作，记录多次操作的结果。

　　(2)师生相互交流记录结果，幼儿展示自己的记录结果。

　　(3)教师展示5的4种分合式。

　　四、游戏“找朋友”，巩固练习5的分解组成。

　　玩法：幼儿每人挂起卡片，音乐响起，就去找自己的朋友，音乐停，手拉手站好，并且两位朋友的数字合起来是5。如：1和4合成5。(游戏自然结束)。

25、活动教案及反思名称：胖与瘦（中班健康）

　　设计意图：

　　新的学期一开始，我们发现经过一个月的假期，班上有几位小朋友的变化很大，我们高兴地对有的小朋友说：“恭喜你，你长胖了。”而对另一些孩子我们则皱皱眉头说：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了?”于是，到底是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。分析我班幼儿的身体成长状况,就能发现存在许多”参差不齐”,有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜。并且到了晚上或双休日还喜欢以“自己的喜好”来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、饮料、冰淇淋等。家长也常因娇惯而满足幼儿的各种要求。

　　大班幼儿需要了解自身的的身体状况、关注自己的成长、树立自我保育意识。因此我预设了本次的活动方案

　　活动目标：

　　一、引导幼儿发表自己的观点，通过讨论，意识到太胖和太瘦都对身体健康有影响。

　　二、学习关注自己的身体健康状况，初步了解自身成长的需要，知道如何调整自己行为有利于健康。

　　三、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　四、初步了解健康的小常识。

　　五、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动准备：

　　1 活动前根据“学前幼儿体重标准表”为本班幼儿测量体重。

　　2红、黄、绿三种颜色的表格各一，并根据幼儿体重情况制作三种颜色的圆点卡片。

　　3 多媒体课件“来当营养师”

　　4 “健康棋”六套，各种食品的卡片若干(活动前请幼儿画好)

　　活动过程：

　　(一)大胆表达，各抒己见

　　幼儿将自己有关胖好还是瘦好的想法在集体中展示、扩散，表明自己的观点，并尝试用实例说服同伴。

　　过程：幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的意见无法统一的情况下，教师出示“学前幼儿体重标准测量表”，知道胖瘦有一定的标准，太胖和太瘦都不健康。

　　(二)了解自身，对症下药

　　(1)出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿根据手中圆点的颜色寻找自己在表中的位置，(红色表示偏瘦，黄色表示偏胖，绿色表示正常)从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。

　　(2)集体讨论怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更健康。

　　(3)“对症下药”：运用多媒体课件“来当营养师”为不同情况的孩子“开处方”。

　　(三)分组游戏活动，经验梳理

　　(1)棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性游戏，在下棋过程中获得有关健康生活的经验。

　　(2)自助餐 ：幼儿根据自身情况为自己挑选一份营养合理的美餐。

　　活动延续：

　　幼儿将已有的经验运用到生活中去，关注自己的身体特点，坚持健康饮食和锻炼，并把有关 的信息带给身边的朋友和家人。

　　继续鼓励幼儿搜集资料，研究各种食物所含的营养。

　　教学反思：

　　互动是本次活动的特色，也是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动有情感的交流，也有知识经验的分享，更有不同观点的碰撞和提升。大班幼儿已有一定的理解能力，他们希望自己的观点和想法被他人接受和认同。他们通过互动，一一展示胖、瘦的优缺点，从正反两方面讨论、思考健康的意义，懂得了日常生活与健康的密切联系。

　　教师在活动中从"台前"退到了"幕后"，但这种"退"是另一种意义上的"进"。教师借助主持人身份不仅可以灵活调控活动节奏和气氛，而且可以充分观察每个幼儿的表现，给予及时的反馈和鼓励，并能以提问的方式引发幼儿进行深层次的探讨和思考。

26、幼儿园大班社会教案：我们就要毕业了 （主题活动优秀案例）

　　教育目的：

　　1、体验毕业离园时的惜别情，记住这一美好而难忘的时刻。

　　2、萌生对小学生活的向往之情。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　准备：

　　1、请每位幼儿邀请自己的父母参加毕业典礼。

　　2、给每个幼儿准备一顶“博士帽”、一本通讯录和一本毕业相册(内有一张毕业照)。

　　3、幼儿使用完成的毛线画一幅，花环若干。

　　4、为幼儿化妆，表演道具若干。

　　5、选定一教师(简称“师”，下同)与一位大班幼儿(简称“幼”，下同)担任毕业典礼的主持人。

　　过程：

　　师：亲爱的大班小朋友。

　　幼：亲爱的老师、爸爸、妈妈，

　　合：你们好!

　　幼：此时此刻，我们的心情非常激动，因为今天我们就要毕业了。让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在我们心中。

　　师：99届毕业典礼开始。

　　幼：我们非常感激培育我们成长的老师和阿姨，也舍不得离开我们的园长奶奶。小朋友，让我们再次领略园长奶奶那慈祥的笑脸，听听园长奶奶的教诲吧!

　　(园长向毕业生致词。)

　　师：三年的集体生活不仅使你们在各方面得到发展，更使你们与老师、阿姨建立了纯真的感情。你瞧，毕业班小朋友向园长、老师献花来了，让我们以热烈的掌声欢迎他们。

　　(毕业班幼儿代表向老师们献花。)

　　幼：我们就要离开老师、离开幼儿园了，园长奶奶准备向我们每位小朋友赠送毕业相册和通讯录。今后我们一定会经常与幼儿园保持联系的。

　　(幼儿上台接受毕业相册。)

　　师：多么珍贵的毕业相册，它将伴随着小朋友走进小学、中学、大学，直到永远。

　　幼：幼儿园给了我们很多、很多，我们将永远铭记。毕业班的全体小朋友合作制作了一幅毛线画送给幼儿园作为纪念，希望园长、老师也永远记住我们。

　　(毕业班幼儿代表向幼儿园赠送纪念品。)

　　师：幼儿园是一片沃土，园长、老师和阿姨是辛勤的园丁。如今茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地，家长心中也充满了感激和敬意。

　　(家长代表向幼儿园赠送纪念品。)

　　师：小朋友，在这特殊的日子里，我想你们一定也有很多话想对老师说吧?

　　幼：对呀!我想邀请全体小朋友为大家朗诵毕业诗，演唱毕业歌。

　　(幼儿身穿园服，头戴“博士帽”，一起朗诵毕业诗，演唱毕业歌。)

　　师：老师，老师，您真好!当我戴上红领巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上红领巾呢!

　　(中班幼儿代表献词。)

　　师：为了毕业典礼，你们准备了许多精彩的节目，是吗?

　　幼：对了!你看“柳树姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演队伍来了。

　　(幼儿穿着有趣、精致的服饰表演小合唱。)

　　师：现在，该邀请家长和我们一起游戏了。游戏名称叫《赛龙夺标》。(游戏方法是抽签请出6位小朋友和他们的家长为一组(共三组)，由一幼儿家长举“龙头”，其余幼儿及家长举“龙身”，跟着“龙头”跨越障碍，以最快到达终点的组为胜。)

　　幼：为了我们的毕业典礼，爸爸、妈妈也花了很多心血。你们猜下一个节目是什么?

　　师：是家长与我们小朋友共同设计的时装展示活动。这一活动既体现了各位家长对幼教工作的重视，也展示了孩子的聪明才智。下面让我们走进那色彩缤纷的时装世界。

　　(“时装表演”按设计特点分成动感组和优雅组，幼儿各随不同性质的音乐表演，本节目把毕业典礼活动推向高潮。)

　　师：相信你们会喜欢小学生活，祝你们有小学里取得更大的进步。

27、小班综合活动教案与教学反思：甜蜜蜜的聚会 （优秀教学案例）

　　目标：

　　1、学习使用礼貌用语招待小客人，培养小主人意识。

　　2、感知各种糖果食品的种类，初步学习分类。

　　3、体验与同伴共同分享的乐趣。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、已有作客的经验。

　　2、与邻班小朋友相互熟悉、交往过。

　　3、自制分类标志，食品若干;炮沫板每人二块。

　　活动过程：

　　一、幼儿介绍自己的食品

　　引导幼儿从食品的名称、形状、颜色、味道等方面讲述。

　　二、给食品分类

　　1、认识分类标记。

　　2、将食品分类。

　　三、电话邀请小客人

　　请一位孩子打电话邀请邻班孩子来作客。

　　四、谈谈如何招待小客人

　　引导幼儿使用礼貌用语招待小客人。(如：互相问好、请进、请坐、请吃东西等)

　　五、找朋友

　　找到后与好朋友坐在一起，相互介绍自己的姓名、年龄等。

　　六、分享食品

　　边分享、边体验、边交流。

　　七、音乐游戏：碰一碰

　　互动的双方体验了共同游戏带来的快乐。

　　活动反思：

　　当今的社会是一个开放的社会，学会与人交往成为新时期人才重要素质之一。当幼儿对本班的环境熟悉后，想尝试在更大空间内玩耍，尝试参与相邻班的活动，这时他们常常会受到拒绝：“这是我们班的东西，你不能碰!”“你不是我们班的，你是xx班的!”幼儿尝试扩大交往的冲动往往因此而暂时被收起，为此，我们尝试开展了“欢迎光临”的主题活动。

　　新纲要在社会领域中明确指出：培养幼儿与人交往，学习合作分享，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、游戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同生活的机会和条件，并加以指导。

　　随着主题的深入开展，孩子们交往的程度不仅仅只停留在找到了好朋友，他们渴望更进一步的了解好朋友，好朋友的名字，好朋友的兴趣爱好等，也想把自己的东西与好朋友一起分享。由此，我设计了小班综合活动《甜蜜蜜的聚会》，其包含了两层含义：一是各种甜蜜蜜的食品的聚会;二是好朋友甜蜜友好的聚会。

　　活动中，我采用了电话邀请这一新颖的活动形式，引起了幼儿好奇，激发了幼儿招待小客人，与小客人交朋友的愿望。当客人来了以后，幼儿能大胆、主动的去寻找好朋友，与好朋友亲切、友好的交谈，同时非常乐意与好朋友分享食品、分享共同游戏带来的快乐。通过活动，幼儿充分感受到交往的快乐，学会了接纳他人，养成了与他人亲近、共处、合作的情感与态度，提高了交往的能力与技巧。通过做小主人、小客人的亲身实践，与邻班得到同伴共同活动，逐步积累了主动与他人交往的经验，为幼儿以后能更大方的与人交往、合作，打下了坚实的基础，使幼儿的社会性得到了更进一步的发展。

28、幼儿园小班名曲欣赏观摩课教案：云妖之舞（共2课时）

　　一、活动目标：

　　1、感应乐段，并以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。

　　2、配和音乐，培养幼儿创造发明塑料袋的不同玩法。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　二、活动准备：

　　挂图P4，塑料袋、橡皮筋、软垫、打棒若干。

　　三、活动队形

　　排队入场、听故事坐椅子围成半圆，游戏时散形。

　　四、活动重难点：

　　重点：能以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。

　　难点：发明塑料袋的不同玩法，能用塑胶袋感应乐句。

　　五、活动过程：

　　(一)、故事导入

　　师：“小云妖收到小熊送回来的毛巾，心里乐开了花，拿着小毛巾又唱又跳，它拉着小熊的手一起跳起了舞。扭扭屁股、摆摆手、点点头……我们和小云妖一起来跳舞吧!”(幼儿学习舞蹈动作)

　　(二)、感应乐段：云朵唱歌

　　1、肢体感应拍子

　　(1)教师唱歌词，配合每个乐段拍奏(手、肩、头、跺脚……)，教师配合音乐，表情丰富地配上动作感应一遍，幼儿欣赏。

　　(2)幼儿和老师一起轻声哼唱歌词，配合每个乐段拍奏(手、肩、头、跺脚……)

　　2、肢体感应渐强与渐快

　　配合每个乐段，逐段配合音乐以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。

　　师：“小云妖开始觉得有点害羞，唱得比较小声，后来越唱越开心，越唱越大声越快。我们一起来学学小云妖唱歌，听听谁唱得最好听。”

　　3、利用软垫感应渐强与渐快

　　师：“云妖宝宝得到它心爱的宝贝觉得太开心了，唱歌、跳舞还不够，它想敲鼓来告诉大家它的宝贝回来了，它好开心。”

　　每人一个软垫、打棒，配合音乐以不同拍奏方式感应渐强与渐快的动作。

　　(三)、道具：塑料袋云朵

　　1、探索各种塑料袋的音效，幼儿模仿并创造。

　　(1)出示塑料袋子，提问：这是什么呢?摸摸碰碰它听听看会发出什么声音。

　　(2)请个别幼儿展示他的玩法，其他幼儿模仿。

　　2、感应乐句

　　师：“五颜六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真爱玩，它想出一个新游戏。”

　　音乐：手轻拍塑料袋云朵

　　句尾：用塑料袋遮脸，依乐句(唱完一段后)移开塑料袋装鬼脸吓同伴。

　　3、用塑料袋模仿气球，再次感应乐段

　　单人游戏：手拍、弹、抛

　　师：“好多小动物都被小云妖给吓到了，云妖还开心。它想送给小动物们彩色的云朵。”

　　双人游戏：依乐句互相丢接(左右手交替丢接，最后一小节将塑料袋抛接)。

　　(四)、活动结：全体幼儿盘腿坐下，将塑料整齐叠好，听音乐出场。

　　小班名曲欣赏：云妖之舞(第二课时)

　　海口市机关幼儿园吴玲

　　一、活动目标：

　　1、学会安静地赏析名曲，能够听辩出乐句尾。

　　2、初步认识小提琴，并摸拟拉奏

　　二、活动准备：

　　纱巾、软垫、橡皮筋(大号)、飘带、琴锤

　　三、活动队形

　　排队入场、听故事坐椅子围成半圆，游戏时散形。

　　四、活动重难点：能够听辩出乐句尾并用动作表现。

　　五、活动过程：

　　(一)、故事引导

　　师：“云妖决定要好好谢谢小熊，便带大家一块去参观皇后的宫殿，小熊和同伴们玩得好开心啊，从此大家变成好朋友。哇!皇后的宫殿好高、好大，小熊他们从来没去过。被眼前壮观的宫殿震撼到了。一路上还有云妖在扮鬼脸。你们看……”

　　(二)、感应乐段：纱巾云妖

　　1、第一次：乐句句尾的惊讶：纱巾盖头走动，每乐段最后一拍扮鬼脸吓同伴。

　　师：“我们也来吓吓它们，和云妖一起玩游戏。”(师带幼儿一起游戏)

　　2、第二次：乐句尾的招呼：挥舞纱巾，每乐段最后一拍往上抛或互换纱巾。

　　师：“真开心，我们换种方式来试试。”(师带幼儿一起游戏)

　　(三)、简易乐器：软垫弦乐器

　　1、介绍弦乐器：小提琴

　　教师出示图片，师：“这是什么乐器你们认识吗?在哪里见过?”(幼儿回答)

　　简单介绍：小提琴是管弦乐队中最重要的乐器，琴身由木材制 成，琴弦则由纯钢制成。意大利的小提琴是世界上最好的，特别是阿马提家族的。

　　2、制作乐器，探索音色

　　节奏感应：橡皮筋缠绕软垫当成乐器，配合音乐拨弦演奏节奏。

　　师：“试试我们做好的乐器，配上音乐来演奏一遍吧!”

　　3、模拟演奏：两条飘带绕过颈后没，以琴锤当弓，配合音乐拨弦演奏节奏。

　　拉奏：以琴锤当弓拉弦

　　拨奏：以手指拨弦

　　师：“真好听，我们再来试试用小提琴来演奏，一定很好听。”

　　(四)、感应乐句感应渐强之张力

　　1、老师在黑板上贴出十六宫格，随音乐指拍子。

　　2、出示大挂图，听指：老师配合音乐示范指出彩虹雨，幼儿同步指出。

　　3、听画：幼儿用蜡笔“点”出雨滴的大小或涂上颜色。

29、小班歌曲优秀教案：铃铛不见了 （共2课时）

　　一、教学目标：

　　1、进一步体验歌曲的情绪，使幼儿能较准确地演唱此歌曲。

　　2、积极参与歌曲律动和藏找游戏，体验游戏的快乐。

　　3、初步学习听辨乐器音源、音色，尝试语词的替换。

　　4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5、在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　二、教学准备：

　　道具：挂图1、礼物袋1个、圣诞帽、圣诞老人玩偶

　　乐器：手摇铃、圆舞板、沙蛋各19个(在幼儿椅子下准备篮子里装圆舞板、手摇铃)

　　三、教学队形：椅子半圆形摆放

　　四、活动重难点：

　　重点：积极参与歌曲律动和藏找游戏，体验游戏的快乐。

　　难点：在熟悉歌曲旋律的基础上尝试替换语词唱歌。

　　五、教学过程：

　　(一)暖身进场

　　导语：“小朋友们，圣诞节快到了，我们一起去参加圣诞舞会吧!”

　　(二)故事引导：

　　圣诞节快到了，大家都很高兴，可是只有圣诞老公公愁眉苦脸的，为什么呢?我们问问他(出示布偶)问：“圣诞老公公，你怎么愁眉苦脸的呀?”答：“唉!我正要去给小朋友们送礼物的时候，发现我心爱的铃铛不见了，该怎么办呢?”“小朋友们说该怎么办呢?”(幼儿回答，提示幼儿找一找)

　　出示图1：“有谁来帮忙找呢?(小猫、小公鸡……)找了哪里?(倒过来、背后、胡子、帽子还请圣诞老奶奶帮忙找)

　　(三)歌曲律动

　　1、情绪表情，练习各种表情变化

　　导语：“当铃铛不见了的时候，圣诞老公公的表情怎么样?如果你心爱的玩具不见了你会怎么样呢?(做伤心状，练习语词：不见了)找了好久，铃铛还是没找到，很生气(做生气状练习语词：生气了)，要是铃铛找到了(做开心、高兴状练习语词：找到了)。”

　　2、语词与律动

　　导语：“圣诞老公公的铃铛不见了，谁能够来帮他一起找一找，最后找到铃铛了没有呢?我们一起来听一听。”

　　慢板：左右摇摆，摇头无奈，伤心状

　　快板：欢喜地拍手转圈

　　导语：“圣诞老公公除了铃铛不见了，还有什么不见了呀?(礼物不见了)圣诞老公公的礼物不见了，谁能够来帮他一起找一找，最后找到礼物了没有呢?我们再来听一听。”

　　慢板：左右摇摆，摇头无奈，伤心状

　　快板：欢喜地拍手转圈

　　(四)乐器听辨及语词替换

　　导语：“圣诞老公公的铃铛和礼物找到了没有呀?(找到了)我们也来玩这个找一找的游戏好吗?你们看这是谁?(沙蛋)沙蛋宝宝也想跟我们一起玩，你们听沙蛋宝宝说什么(摇奏沙蛋)沙蛋宝宝说，你们把眼睛闭起来，不许偷看哦，看看谁能找到我。”(师藏7个沙蛋并请几名幼儿配合)

　　1、沙蛋(清唱，注意语词替换)

　　慢板：幼儿听辨，寻找音源

　　快板：拍手唱歌

　　导语：“你们可真棒!都找到了，你们都是从哪里找到呢!(幼儿发言)还能藏在哪里呢?你们自己来藏沙蛋好吗?(注意语词替换)”

　　(配乐)幼儿集体游戏

　　2、圆舞板

　　导语：“哈哈，找到了吗?(找到了)把沙蛋放好，还有一个乐器宝宝也来了，(圆舞板)它还有另外一个名字叫响板，把它编进我们的歌曲里该怎么唱呀?(提示幼儿跟唱)响板可以藏在哪里呢” (配乐)幼儿集体游戏

　　(五)藏找游戏——听/找游戏

　　1、触摸袋游戏

　　导语：“闭上眼睛，猜猜谁来了(戴上圣诞帽)这回圣诞老公公可要考考你们哦，看看我把什么礼物装进礼物袋里呢?沙蛋、手摇铃和响板都装进礼物袋里，看看谁的小耳朵最灵，能听从声音找出和我一样的乐器宝宝。”

　　2、圣诞老公公送礼物

　　导语：“你们真聪明!每年都是我一个人送礼物，忙不过来，今年请你们来帮我送礼物好吗?(好)不过你们要听我的指挥哦，听听先送什么礼物呢?”听音乐送礼物自然结束。

　　小班歌曲：铃铛不见了(第二课时)

　　海口市机关幼儿园高晓

　　一、教学目标：

　　1、通过游戏，发展幼儿的触觉和视觉的灵敏性。

　　2、认识各种质料乐器，会分辨出长音、短音。

　　3、继续感应快慢，体验合作游戏的快乐。

　　二、教学准备：

　　CD碟、挂图P1、生活物品(如箱子、汤匙、梳子、橡皮筋、回形针)、各式图卡、乐器：铜碰钟、腕铃、蛙鸣铜、圆舞板、铃鼓

　　三、教学队形：椅子半圆形摆放

　　四、活动重难点：

　　重点是继续感应快慢，体验合作游戏的快乐。

　　难点是认识各种质料乐器，会分辨出长音、短音。

　　五、教学过程：

　　(一)听音乐拍手进活动室坐好。

　　(二)故事导入

　　雪一直在下，圣诞节快到了，为什么圣诞老公公一直愁眉苦脸呢?哦!原来是圣诞老公公的铃铛不见了，圣诞老公公的铃铛找到了吗?

　　(三)触觉、视觉游戏

　　1、触摸游戏

　　(1)认识各种生活物品

　　老师介绍各式生活物品的名称和用途，将其放入触摸袋中，请幼儿摸一摸，说出它的名字和用途。汤匙/梳子/橡皮筋/回形针……

　　(2)摸找物品

　　听音乐，依照老师的歌词指示摸、找物品。

　　2、视觉记忆

　　(1)各式图卡放置教师周围，请学生记忆位置。

　　(2)再将图卡反盖，请学生用手指指出老师制定的物品在哪里。

　　(四)快慢感应——各种质料乐器

　　1、金属乐器：慢板：铜碰钟(长音)

　　快板：腕铃(短音)

　　2、木质乐器：慢板：蛙鸣筒

　　快板：圆舞板

　　3、散响乐器(也称鼓类乐器)：慢板：抓奏

　　快板：拍奏

　　(五)幼儿完成游戏书——语词替换音色

　　1、老师唱出物品名称，学生找出物品。

　　2、老师指图，幼儿说出物品名称，重新替换物品名称。

　　3、老师奖励。

　　(六)幼儿听音乐拍手走出活动室，结束。

30、小班语言活动教案设计: 早晨(看图讲述)

　　活动目标

　　1.通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

　　2.通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等，初步培养幼儿发散性思维。

　　3.通过叠被子比赛，初步培养幼儿的竞争意识。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备

　　1.知识经验准备： 在日常生活中，幼儿能做的事，鼓励幼儿自己做。

　　2.环境准备： 把活动室布置成娃娃家。

　　3.材料准备：小猪拉拉手偶 图文传送器、图片。幼儿人手一套图片。

　　活动过程

　　(一)出示手偶，引起幼儿的注意。

　　师：今天，我向大家介绍一个新朋友，她叫小猪拉拉，她可能干了。看，她来了。

　　出示图片，引导幼儿说出图中说的是什么时候?你是怎么知道的?有谁?她在做什么。(培养幼儿的观察力)。

　　(二)让幼儿根据问题仔细观察图片的内容，并说一说。

　　1.出示图片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在说些

　　什么，我们猜一猜。”(我会自己穿衣服)(我会自己叠被子)(鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来)。

　　2.出示图片三：“拉拉可讲卫生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗脸)

　　3.出示图片四：拉拉去哪里?(高高兴兴上幼儿园)你是怎么知道的?

　　4.出示图片五：“拉拉多能干，会自己做这么多的事情。看，她现在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃饭吃得真干净!”

　　(三)引入新的讲述经验，老师完整讲述故事。

　　(四)小朋友各自操作学具，自由讲述。教师巡回指导。

　　(五)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。

　　1.“小猪拉拉这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散性思维)。

　　2.游戏：“叠被子比赛”。

　　“原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来比赛叠被子，看谁叠得又快又好。

　　四、各领域渗透

　　健康：通过理解图片内容，培养幼儿良好的生活、卫生习惯，形成初步的生活自理能力。

　　艺术：通过儿歌表演《小小手》，鼓励幼儿自己的事情自己做。

　　五、生活中渗透 在日常生活中，力所能及的事，鼓励幼儿自己做。

　　六、环境中渗透 在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分区活动时，进行游戏“帮布娃娃穿衣比赛”。

　　七、家庭中渗透 请家长配合，幼儿在家时，鼓励幼儿自己的事情自己做。在家中设红花表，由家长给予表扬。

31、大班数学活动优秀教案《谁轻谁重》（含设计意图）

　　教材分析：

　　《谁轻谁重》是一节大班的数学活动。意在让幼儿通过不同的自然测量方法了解物体的轻重并且能够正确的记录自己的操作结果，从而感知物体之间的轻重关系。由于幼儿对轻重已经有一点了解，所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题，从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。

　　设计理念：随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作，并进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。根据主题活动《动感天地》中的课程安排，我选择了数学活动：谁轻谁重，旨在让幼儿用自然测量的方法学习比较物体的轻重，并通过看一看、掂一掂、称一称等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。

　　活动目标：

　　1、学习用看一看、掂一掂、称一称的自然测量方法比较物体的轻重。

　　2、在探索过程中，能正确记录物体的轻重，感知物体之间的轻重关系。

　　3、体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　书本、盒子、石头若干、花片、鸡蛋、弹珠、乒乓球、天平称、课件

　　活动重难点：学习用看一看、掂一掂、称一称的自然测量方法比较物体的轻重，并用语言表达物体的轻重。

　　活动过程

　　一、创设情景，激发兴趣

　　1、班级里推荐两位幼儿进行提物赛跑。(一袋装沙，一袋装布头)

　　2、提问：为什么会出现这样的情况?它们谁轻谁重呢?

　　二、探索实践、感知轻重

　　1、看一看，比轻重

　　⑴、出示课件，引导幼儿观察。提问：谁轻谁重?

　　⑵、观察活动室的物体，哪些物体重，哪些物体轻?

　　2、掂一掂，比轻重

　　再来看一样物体他们谁轻谁重

　　⑴、出示两个一样形状大小不一的书本，谁轻谁重?

　　⑵、出示两个大小一样的八宝盒，谁轻谁重?

　　⑶、出示两块差不多的石头，谁轻谁重?

　　3、称一称，比轻重

　　⑴、两个石头差不多轻重，我们用看和用手掂都分不清楚，那怎么办呢?请小朋友想一个更好的办法来比较它们的轻重，幼儿讨论。老师告知一种精确地测量方法+--用天平秤称。

　　⑵、教师演示用天平秤称物体来比较轻重。

　　⑶、幼儿分小组用天平称物体，并记录结果、交流评价

　　⑷、教师小结：大小一样，材料不同轻重也不一样、材料相同，大小不一样，轻重也不一样。

　　三、课件运用，拓展思维

　　1、两个磁体谁轻谁重?

　　2、三个挑水的人哪担谁最重?

　　3、一个西瓜和两个菠萝怎么样?

　　4、四只桃子和两只梨他们怎么样?

　　四、活动延伸

　　带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到户外玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。

　　设计意图

　　创设情景，激情导入。激发幼儿对活动探索的兴趣。

　　利用小朋友身边熟悉的物体，引导幼儿用目测的方法进行比较轻重，

　　引导幼儿尝试对多种材料进行探索与比较，层层递进，步步深入，激发了幼儿的主体性与探索、比较的热情，为下一环节的称重伏下了铺垫。

　　在“称一称”这个环节中，让幼儿自己发明问题、探讨问题、解决题目，体验成功的快乐

　　通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，利用课件为幼儿探索比较创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展。

32、中班综合活动优秀教案：宝塔尖尖（附教学反思）

　　活动目的：

　　1、体验与同伴一起利用黄豆叶柄制作宝塔的方法。

　　2、发展幼儿动手操作的能力。

　　3、萌生幼儿爱大自然的情感。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　活动准备：

　　1、选择好一块黄豆地，把制作好的若干座宝塔放在地里。

　　2、活动前请家长带幼儿到公园等处观察宝塔的外形。

　　3、橡皮筋。

　　活动过程：

　　一、导入新课

　　1、今天天气真好，我们去外面散散步，看看我们的植物园里有什么变化?

　　2、幼儿来到黄豆地里自由观察，教师提问：

　　(1)你在地里发现了什么?看到了什么?(引导幼儿说出秋天叶儿变黄了、叶儿落了下来，只剩下光秃秃叶柄的同时发现自制宝塔)

　　(2)教师出示幼儿发现的宝塔提问：说说这像什么?

　　(3)师幼共同给宝塔取名字。

　　二、讨论制作材料

　　1、师：你们知道这是用什么做成的吗?(幼儿观察后自由回答)

　　2、幼儿讨论怎么样做成的?

　　3、请几个幼儿试着用一些现成的叶柄制作宝塔。

　　4、教师总结：这是用黄豆叶柄制作成的宝塔，它是由一根根叶柄编织而成的。今天我们也来动动我们的小手制作一座宝塔好吗?

　　三、幼儿制作宝塔

　　1、你想和谁一起合作就和谁一起合作。

　　2、幼儿采摘粗细差不多的叶柄开始制作。

　　(1)、将两根叶柄直角交叉放好;

　　(2)、把上面的叶柄两端向下对折(成“T”字形);

　　(3)、再取一根叶柄紧靠对折叶柄与横着的叶柄成直角交叉折下一端，另一边相同;

　　(4)、依次两边往下加织叶柄;

　　(5)、最后把折下来多余的叶柄用橡皮筋扎好，即成宝塔。

　　3、引导幼儿用橡皮筋作为辅助，教师适当予以帮助。

　　四、送我们的宝塔回活动室，开个宝塔展览会。

　　活动反思：

　　1、活动充分利用了幼儿园的自然资源，扩展了幼儿生活和学习的空间，既发展了幼儿的动手操作能力，激发了幼儿参与活动的积极性，又达到了充分利用周围环境教育的目的。

　　2、幼儿是活动的真正主人。从活动内容看：形式新颖，贴近幼儿生活;从活动过程看：改变以往“老师教我们学”的状况，幼儿积极主动参与、讨论、制作;从活动结果看：幼儿不仅明白了宝塔的制作方法，而且还知道怎样做才能编织出结实的宝塔。

　　3、活动不仅激发了幼儿的兴趣，而且再次让幼儿体验了成功感。幼儿通过发现宝塔——→讨论宝塔制作方法——→采摘叶柄——→制作宝塔，无疑又满足了他们的好奇心，丰富了他们对大自然的感性经验。

　　4、在活动过程中也存在着许多不足，如：幼儿在编织时没有紧扣叶柄折下，使编出的宝塔比较松;幼儿在加织叶柄时两端的距离没有把握好(距离应该差不多)等。

33、幼儿园大班活动教案： 快乐元旦(优秀教学设计）反思

　　活动目标：

　　1、知道元旦是新的一年的开始，愿意和他人分享自己的新年愿望。

　　2、学习用图画制作心愿卡并用简单的语言表述，感受新的一年到来时的喜悦心情。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　活动准备：

　　1、新旧挂历各一幅

　　2、蜡笔和勾线笔

　　3、幼儿用书

　　4、课件

　　5、“新年快乐”音乐磁带、录音机

　　6、练习册

　　活动过程：

　　1、出示挂历，引起幼儿兴趣，导入活动。

　　(1)教师：这是什么?挂历有什么用处?

　　(2)教师小结：挂历是告诉我们今天是几月几日的。每过一天，挂历的数字就要往下数一格;每过一个月，挂历的日期就要往后翻一页。

　　(3)教师：我们已经走过了12个月，也就是走过来一年，你们知道过去的一年是哪一年，新的一年又是哪一年吗?

　　(4)幼儿讨论后得出答案。

　　(5)出示新一年的挂历，让幼儿知道新的一年就要到来了。

　　教师：每年的第一天就是元旦。

　　2、引导幼儿绘画并讲述自己的愿望。

　　(1)教师：在新年开始的时候，这几个小朋友在做什么?

　　(2)教师：他们在讲述自己的心愿。那么，你们在新年开始的时候有什么心愿呢?

　　(3)幼儿讨论交流。

　　(4)教师：如果用图画表示出来，该怎么样画?

　　(5)教师：我们把自己的心愿画在这个大心型中间吧!(引导幼儿完成练习册)

　　(6)幼儿进行作画，教师个别辅导。

　　(7)教师：画好的幼儿可找一个好朋友讲述自己的心愿。

　　3、展示幼儿的搭配练习册，并和幼儿讨论、评价。

　　4、在“新年快乐”音乐中自由舞蹈，感受新年欢乐气氛。

　　教师：新年就要来到，祝大家的心愿都能实现，我们一起来跳“新年快乐”舞吧!

　　反思：幼儿能按自己的意愿进行绘画创作，达到了预设目标。