小班语言《拉拉鼠和五色花》教案反思

小班语言《拉拉鼠和五色花》教案反思

1、小班语言《拉拉鼠和五色花》教案反思

　　活动目标

　　1.理解故事的主要内容，大胆想象花瓣的用途。

　　2.初步体验帮助別人的快乐。

　　3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备

　　PPT图片、可操作的五色花一朵、图片若干。

　　活动过程

　　一、以五色花导入，激发幼儿的兴趣

　　(一)引导语：小朋友们，今天老师收到了一份特殊的礼物，我们一起来看一看：这朵花和你平时见到的花有什么不一样的呢?它有哪几种颜色?如果你有一片花瓣,你会把它用来做什么呢?

　　二、引导幼儿欣赏故事，初步体验故事的美好意境

　　(一)教师结合PPT图片讲故事

　　(二)启发幼儿回答：故事的名字叫什么?故事里面有谁?故事中发生了什么事情呢?

　　三、操作《五色花》图谱，以问答的方式，帮助幼儿进一步理解故事内容

　　(一)引导语：在刚才的故事当中，你听到了什么颜色的花瓣最先落下来?拉拉把红色花瓣送给谁?蚂蚁把红色花瓣当成什么?

　　(二)启发幼儿逐一讲述：接下来是什么颜色的花瓣落下来呢?拉拉把他们送给谁?当成什么?

　　(三)引导语：剩下最后一片是什么颜色的花瓣?拉拉是怎么做的?

　　四、结合ppt，再梳理一遍故事

　　(一)引导语：拉拉鼠和五色花的故事有趣吗?我们一起再听一遍，把它记下来，回去讲给别的小朋友或爸爸妈妈听，好吗?

　　(二)提问：如果你是小老鼠拉拉，你捡到了最后一片花瓣，你会把它送给谁，当做什么呢?帮助别人后，你觉得高兴吗?为什么?

　　小结：拉拉鼠用五色花的花瓣帮助大家做了许多事情，在我们的生活当中，我们也可以用很多种方式关心帮助我们的好朋友，帮助了别人，我们也会觉的很开心。

　　活动延伸：送花瓣给需要帮助的小动物或小朋友。

　　附：拉拉鼠和五色花

　　草地上盛开着五色花，小老鼠拉拉欣喜地张望着。

　　五色花掉下一片红色的花瓣，这片红色的花瓣能做什么用呢?拉拉想了很多。拉拉拖着红色的花瓣来到小河边。蚂蚁要过河了，小老鼠拉拉把红色的花瓣送给小蚂蚁当小船。

　　五色花落下了黄色的花瓣。这片黄色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了很多。小老鼠拉拉把黄色的花瓣往外拖。乌龟被太阳晒的满头大汗，拉拉把黄色的花瓣给它当帽子。五色花落下下了蓝色的花瓣。这片蓝色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了很多。拉拉把蓝色花瓣往外拖。蜗牛从树上往下爬，拉拉把蓝色花瓣送给蜗牛当滑滑梯，五色花落下了紫色的花瓣，这片紫色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了很多。.拉拉把紫色的花瓣编成蝴蝶结，漂亮的蝴蝶结送给睡梦中的小姑娘。小老鼠拉拉守在最后一片绿色的花瓣底下，盼望着它落下来，它想，最后一片花瓣能做什么用呢?

　　活动反思：

　　此次活动中，我在问题设置方面存在一些问题，有的问题不具备有效性，操作时没有提好要求，所以最后一个环节有些没有效果，我觉得教师在讲述时表情可以更夸张一些，语调更丰富一些，说话的形式增多，这样才能调动氛围，可以提拎孩子精彩的答案来说，在最后最好再完整讲述一遍，可以尝试给孩子提高难度，更具有挑战性一些。

2、小班教案《拉拉鼠和五色花》含反思

【活动目标】

　　1、初步理解故事的主要内容，大胆想象花瓣的用途。

　　2、初步体验帮助他人的快乐。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动重难点：

　　初步体验帮助他人的快乐。

【活动准备】

　　故事《拉拉鼠和五色花》课件、可操作的五色花、轻音乐《在寂静中》。

【活动过程】

　　一、出示拉拉鼠和五色花，激起兴趣。

　　师：今天我们班来了一只可爱的小老鼠，他有一个好听的名字，叫拉拉，拉拉遇到了一种特殊的花，看，它漂亮吗?它有几个花瓣?有没有你认识的颜色呢?

　　小结：拉拉鼠和五色花之间发生了一些有趣的事儿，我们一起来看一看吧!

　　二、故事阅读：五色花和小动物们的故事。

　　1、播放故事，讲述画面内容。

　　师：五色花首先掉下来一片什么颜色的花瓣呀?拉拉鼠把红色花瓣送给了谁?是的，拉拉鼠看到小蚂蚁过河需要帮助，就把红色花瓣送给了小蚂蚁当小船，真开心啊!

　　2、幼儿自由猜想。

　　引导语：拉拉鼠把它送给了谁做什么呢?你觉得小蜗牛收到这朵蓝色的花瓣会是什么样的心情呀?那拉拉会是什么样的心情呀?想一想，如果小姑娘醒来看到这个漂亮的紫色蝴蝶结会是什么样的心情呀?

　　3、梳理小结故事内容。

　　师：五色花瓣掉下来了四片，你们还记得拉拉都把它们送给了谁做什么吗?

　　三、启发幼儿大胆想象。

　　师：宝贝们，你们喜欢这朵五色花吗?如果你有这些花瓣，你会把它送给谁做什么呢?

　　小结：拉拉鼠是善良的小老鼠，五色花是善良的花，它们都喜欢帮助别人。小朋友们在生活中也应该去关心和帮助身边的人噢!

　　四、拓展延伸。

　　师：今天有好多花瓣落到了小朋友们的桌上，等会儿请小朋友们选一片你最喜欢的颜色的花瓣，然后把花瓣送给你的好朋友，告诉他你把什么颜色的花瓣送给他做什么。

活动反思：

　　此次活动中，我在问题设置方面存在一些问题，有的问题不具备有效性，操作时没有提好要求，所以最后一个环节有些没有效果，我觉得教师在讲述时表情可以更夸张一些，语调更丰富一些，说话的形式增多，这样才能调动氛围，可以提拎孩子精彩的答案来说，在最后最好再完整讲述一遍，可以尝试给孩子提高难度，更具有挑战性一些。

3、小班教案《笨老鼠》含反思

活动目标：

　　1、 理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。

　　2、 理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。

　　3、 感受故事的诙谐、幽默。

　　4、 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动重难点：

　　在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

　　理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。

活动准备：

　　小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。

活动流程：

　　一、谈话引题。

　　小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。那是什么原因呢?

　　二、完整欣赏故事。

　　1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

　　2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜欢)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

　　三、分段理解故事。

　　1、教师出示图片一讲述

　　提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

　　2、教师出示图片二讲述

　　老鼠 提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

　　3、教师出示图片三讲述

　　提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作,教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?

　　四、教师小结。

　　小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。

附故事：

　　苯老鼠

　　天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说：“你的声音太轻，我不要你哄!”

　　老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶“呱呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说：“你的声音太难听，我不要你哄!”

　　老鼠妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：“小家伙，你为什么不睡觉?”鼠宝宝哭了起来：“你多凶啊!快走，快走!”

　　老鼠妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌：“小乖乖，闭上眼睛……”鼠宝宝说：“你的声音真好听啊!我喜欢你!”

　　老鼠妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦!

教学反思：

　　在制订本次活动的情感目标时，我又认真仔细地研读了教材，发现“苯老鼠”这个故事中蕴含着“不要在意讲话声音是否柔和好听，而要留意温柔的陷阱，小心上当”的教育思想，这也是反映老鼠 “苯”的实质，但这对于小班年龄的幼儿来说比较难以理解，而且在这个主题活动中也不必去如此引申，因此我将其不作为主要目标，在活动中只是一笔带过。我选取了故事中“好听的声音才让人喜欢”这一角度作为我设计的这个教学活动的主要情感目标，通过故事使幼儿懂得平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。

4、小班语言教案《小老鼠上灯台》含反思

活动目标：

　　1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

　　2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

　　1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

　　2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

活动进程：

　　一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。

　　1、听音乐，师生共同自由表演。

　　2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物?

　　二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。

　　1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。

　　2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。

　　3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。

　　三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。

　　1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。

　　(1)、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)

　　(2)、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：上灯台，偷油吃)请幼儿一起念几遍。

　　(3)、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦?(下不来)

　　(4)、最后，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来)

　　2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到"小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。"时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。 教师念到"喵喵喵，猫来了"时学小猫走。

　　3、启发幼儿想想"叽哩咕噜滚下来"应该做什么动作?

　　教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。

　　4、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

　　(1)鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。

　　(2)指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。

　　四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。

　　1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。

　　2、幼儿扮老鼠或"猫"一起表演。

活动延伸：

　　幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

5、小班语言教案《小老鼠去旅行》含反思

设计意图：

　　幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感，对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事《小老鼠去旅游》是根据儿歌《小老鼠的旅行》改编的。故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小老鼠去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，满足自己的好奇心和认识欲望。 因此我设计了这个语言活动，通过情景导入——分段理解故事内容——整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快乐!

活动目标：

　　1.引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。

　　2.理解故事的主要内容，能学说“原来是…… ”这句话。

　　3.体会语言活动带来的快乐。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识。

　　2.材料准备、一张小老鼠图片， PPT 课件。

活动重难点：

　　幼儿能够根据画面大胆想象，积极地表述，学说“原来是…… ”体验语言活动带来的快乐。

活动过程：

　　一、 谈话导入，引出主题 ，激发幼儿兴趣

　　1.老师出示小老鼠的图片，向大家问好“嗨，大家好，我是一只爱旅游的小老鼠!”我们和它打个招呼吧?(小老鼠好!)

　　2.你知道小老鼠是怎么叫的吗?我们来学一学(吱吱，吱吱)它说它是一只爱旅游的小老鼠，你们知道什么是旅游吗?(旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的……)

　　3.教师小结：“旅游呀，就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀?”请幼儿举手回答，叫三个小朋友。教师要给予正确的回应，简短，有效。

　　4. “哇，小朋友们去过那么多的地方旅游，肯定很开心。小老鼠去旅游的时候发生了一些有趣的事情，我们跟着小老鼠一起去看看吧!

　　二、 出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言

　　1.出示草地

　　“这一天啊，小老鼠来到了一片绿油油的草地。它在草地上玩的可开心了，突然它看到了一个东西“咦这是什么?”

　　a. 小朋友，你觉得这是什么呢?(尾巴、绳子、管子……)我们听听小老鼠是怎么说的：“吱吱、吱吱，爬“绳子”喽!”

　　b. 小老鼠是怎么说的?我们来学一学!(学句子和动作，怎么爬的)

　　c. 爬到上面一看原来是什么? 原来是老牛的尾巴呀!

　　d. 我们也用好听的话来说一说!(原来是老牛的尾巴呀)

　　2. 出示森林

　　a.小老鼠继续往前走，现在他来到了哪里?哪里看出来的?

　　b.它发现了什么?小老鼠认为是什么?我们来听听!

　　c.爬呀、爬呀终于爬上管子了，仔细一看原来……(引导幼儿说：原来是大象的鼻子呀!)

　　3. 出示沙漠

　　a.现在小老鼠来到了那里?你从哪里看出来的呢?它看到了什么?(你觉得这个像什么?)

　　b.小老鼠看到了会怎么做呢?用好听的话来说。(引导幼儿用吱吱、吱吱、爬“山峰”喽!)

　　c.爬到上面一看原来是什么?骆驼背上的叫什么?(叫驼峰)

　　d.我们用好听的话来说一说

　　4.出示树林

　　a.这次小老鼠来到了树林，开始 “吱吱，吱吱，钻树枝咯。”

　　b.“钻”是怎么样的?一起来学一学，边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗?

　　c.你觉得会是什么?用原来……

　　5.出示泥潭

　　a.小老鼠走到了泥塘边，感觉非常的累，他想找个地方休息一会儿，它忽然发现了一个什么?(地洞)他会怎么做呢?

　　b.感觉怎么不对劲儿呢，这个地洞里面怎么热乎乎的，小朋友们，你觉得这是什么地方呢?

　　c.原来是大肥猪的大鼻孔啊!

　　6.完整欣赏儿歌

　　a.小老鼠在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的?老师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听!

　　b.结合PPT完整欣赏

　　c.那么有趣的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧!

　　d.儿歌的题目是《小老鼠去旅游》

　　7.跟念儿歌一遍，然后师幼互念(第一句老师说，第二句幼儿回答)

　　三、经验的迁移

　　1.你觉得小老鼠在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢?它会遇到谁?以为是什么呢?

　　2.幼儿讨论，教师巡回指导

　　3.请个别幼儿来说一说(引导幼儿用原句回答)

　　4小结：小朋友的小脑袋真厉害，能想出那么多有趣的事情来，下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧!

　　小老鼠的旅行

　　吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，

　　啊!原来是老牛的尾巴呀!

　　吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，

　　啊!原来是骆驼的驼峰呀!

　　吱吱，吱吱，爬“管子”喽，

　　啊!原来是大象的长鼻子呀!

　　吱吱，吱吱，钻“树林”喽，

　　啊!原来是梅花鹿美丽的角呀!

教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

6、小班语言活动教案《老鼠阿姨的礼物》含反思

　　活动目标：

　　1.仔细观察画面，听懂故事内容，对故事充满期待与好奇。

　　2.通过声音的提示，猜测糖果的多少，发现音量与物体多少和材质的关系。

　　3.在猜测中萌发对礼物的期待，体验收获礼物的快乐，知道收到礼物应该表示感谢。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　课件，糖果，糖果罐。

　　活动过程：

　　一、聚焦礼物，激发兴趣。

　　1.引出老鼠阿姨的礼物。

　　老师带来了一个故事，故事里有个新朋友，看看他是谁?(小老鼠)小老鼠，在动物园里面在森林里面小动物们都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打个招呼。(老鼠阿姨早，老鼠阿姨早)

　　老鼠阿姨说你们的声音真好听，老鼠阿姨手里拿的东西你们看见了吗?是什么好东西?(礼物)猜一猜老鼠阿姨为什么要给小动物送礼物?(引导幼儿猜想后放音乐“生日快乐”

　　小结：原来是老鼠阿姨过生日了，要给小动物送礼物。

　　2.数数有几个小动物来拿礼物呢?一共需要几分礼物。

　　听，来了几个小动物?(4个)(和小动物打招呼，小兔好，小猪好……)

　　排在第一个的是谁?谁排在第三个?最后一个是谁呢?

　　来了四个小动物，老鼠阿姨要准备几份礼物?(4份，一起数一数)

　　二、听声音，猜测礼物

　　1.猜猜，罐子里是什么礼物?

　　小动物们拿了礼物可高兴了。小动物们都问“老鼠阿姨，这盒子里装的是什么啊?”我们一起来问问“老鼠阿姨这盒子里装的是?”(幼儿一起说)

　　老鼠阿姨说这个礼物不能用眼睛看，只能用……(出示耳朵的图片，幼儿说出听的方法)

　　2.第一次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道同样的糖果，摇晃时响的多。

　　听听，哪个罐子里糖果多?为什么?(教师摇晃红白两个罐子)

　　你怎么知道这个白的多?(白的声音响，声音响糖就多。)

　　老师再摇一次。请小朋友要給多的拍手。

　　3.第二次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖装满了就摇不出声音了。

　　小结老鼠阿姨说孩子们耳朵真灵。再送两罐糖给你们，这什么颜色?(绿色)。听一听哪个多?怎么这个罐子没声音呢?

　　打开罐子瞧一瞧，到底是哪一个多呢?(绿色的)

　　为什么装满糖的罐子摇起来没有声音呢?

　　(因为太多了，装满了，摇不出声音了。)

　　现在这里一共有几罐糖?第几罐是最多的?(第四罐绿色的最多)。

　　4.第三次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道软糖的声音小，硬糖的声音大。

　　这一罐糖怎么又没有声音呢?到底是不是空的呢?你看到了?这是什么?(棉花糖)

　　糖装满了没声音的，可是这个也不满怎么声音这么轻?(因为硬硬的糖声音响，软软的糖声音轻)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)

　　这么多糖，一共有几罐了?(一二三四五六，六罐了。)

　　5.哪个罐子里糖最多?老师数，数到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是这一罐最多?

　　三、听故事，分享礼物

　　这么多的糖糖拿回去送给，给谁?(小动物)小猪连忙说：“谢谢老鼠阿姨，你真好!”小兔子也说：“谢谢老鼠阿姨，你真好!”小松鼠说：“谢谢老鼠阿姨，这句话可好听了，老鼠阿姨一听到这句好听的话就把糖全都送给小动物了，你们想不想要糖呢?你们也要说那句好听的话给我听，什么话?(谢谢老鼠阿姨，你真好)

　　我是老鼠阿姨吗?你们该怎么谢谢我呢?(谢谢老师，你真好!)这些糖全都送给你们，回教室要分给其他宝宝吃的。

　　活动反思：

　　在《老鼠阿姨的礼物》这一活动中，我改编了绘本原有的画面主，把听一听作为重点，让幼儿根据声音的轻响去分辩糖果的多少。!.来源:快思老.师教案网!在第一环节看画面，引发关注，采用PPT形式播放了四个小动物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中还抱着一个大箱子)很形象的让幼儿一看便知道老鼠阿姨来送礼物了，小朋友都好奇的关注着，都在猜测着是什么礼物呢。第二环节是听声音，猜测礼物。当老师摇一摇手中的瓶子，幼儿就猜出了糖果，接着让幼儿去听，哪个罐子里糖果多。初次，我是用硬糖装在罐子里让幼儿判断，幼儿都能根据声音轻响来判断。但在当软绵绵的糖装在罐子时，因为摇起来轻轻的，所以幼儿就误认为里面罐子里是空的。结果当我打开一看，幼儿大吃一惊，满心欢喜的看着，因为罐子里装得满满的都是糖。让幼儿三次练习听，根据幼儿原有经验基础，循序渐进，让幼儿自己去猜，自己去发现音量与物体多少与材质都是有关系的。

　　在本次活动中，包含了多个领域的学习内容。例如：数学领域：小动物排列的序数，动物与礼物数量的对应，幼儿从不同方向数数时的序数的变化。科学领域：礼物声音的响度与礼物的多少、材质有关。还包含了文明礼仪教育“谢谢老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之处就是幼儿个别讲述的机会较少，应该鼓励孩子完整地把话说完。

7、小班语言教案《小老鼠学穿衣》含反思

　　设计思路

　　童话故事是儿童文学的一种载体，通过想象、幻想，编制生动的情节反映生活。《小老鼠学穿衣》是一篇充满童趣的故事，通俗易懂，富有教育意义，易于幼儿接受。现在的孩子多数是独生子女，自理能力比较差，通过这篇故事让他们理解故事内容，提高自理能力。

　　活动目标

　　1、学习故事中小老鼠遇到困难自己动脑筋，想办法，不麻烦别人的自立精神。

　　2、学习自己穿脱衣服。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　外套每人一件、《小老鼠学穿衣》幻灯片、《猫和老鼠》里老鼠幻灯片。

　　活动过程

　　一、组织幼儿观看动画片《猫和老鼠》中的老鼠幻灯片，激发幼儿学习的兴趣。

　　1、小朋友，今天我邀请了一只小动物来我们班坐客，想知道它是谁吗?那你们喜欢它吗?为什么?

　　教师小结：动画片中的小老鼠杰瑞，很聪明、机灵，做事情喜欢动脑筋，想办法，所以，我们大家都喜欢它。

　　2、可是，今天我们还请来了一只小老鼠，这只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它为什么最怕冬天呢?

　　小朋友的猜测对不对呢?我们一起来看一下，这只小老鼠到底为什么最害怕冬天。

　　二、结合幻灯片让幼儿理解故事。

　　1、出示第一张幻灯片进行提问：

　　(1)小朋友，看小老鼠是在哪里呢?

　　(2)小老鼠在家里干什么呢?它在那里坐着干什么?发什么愁?

　　(3)那小老鼠为什么不出去玩呢?

　　(4)外面下雪了，那外面有没有小动物呢?

　　2、出示第二张故事挂图。

　　(1)小朋友，你们看一下，这张图上有什么?

　　(2)小老鼠在干什么呢?它旁边是什么?

　　(3)它在用袋子干什(baidu幼儿教育)么呢?

　　(4)它套进去了吗?

　　3、出示第三张幻灯片。

　　(1)它现在套上了吗?

　　(2)对，小老鼠没套上还急出了一身汗。这个时候小老鼠会怎么做呢?

　　师：小老鼠到底请没请别人帮忙呢?我们一起来看下一张(出示第四张故事挂图)

　　(3)小老鼠找人帮忙了吗?

　　(4)它是怎样套上的呢?

　　(5)对，小老鼠没有找别人帮忙，自己想了个好办法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠为什么要给尾巴套上袋子吗?

　　(6)哦。小朋友冷的时候怎么办呢?

　　(7)所以，这个袋子就是小老鼠尾巴的衣服。

　　(8)请幼儿为故事想个好听的名字。

　　三、故事好听吗?下面老师再把故事完整的的讲述一遍。讲述完后提问：

　　(1)故事讲完了，小朋友能告诉我小老鼠为什么最害怕冬天?那穿衣服的时候小老鼠请没请别人帮忙?那它是怎么做的呢?小老鼠想了个什么好办法?

　　(2)请幼儿为故事想个好听的名字吧!

　　四、学习穿衣服的方法，鼓励幼儿自己穿衣服。

　　(1)对，小老鼠真聪明，自己想了个好办法给尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天吗?

　　(2)小朋友为什么不害怕冬天?对，我们不害怕冬天，因为我们有衣服，并且我们自己会穿衣服。!.快思.教案网!我们还喜欢晒太阳，喜欢在户外玩耍，所以冬天我们不怕冷。

　　(3)那小朋友，现在我已经准备好了衣服，哪位小朋友能上来表演一下穿衣服?请个别幼儿上台示范穿衣服。

　　(4)小朋友，下面我们一起来穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!

　　活动延伸

　　1、在区角中，让那些不会穿衣服的幼儿再进行练习。

　　2、日常生活中鼓励幼儿穿衣比赛。

　　活动反思

　　在本节课开始中，我利用《猫和老鼠》里老鼠的幻灯片，来激发幼儿的兴趣，在一步一步的提问和启发引导下，幼儿的思维被完全激发起来，整节课，幼儿发言积极性很高，在学习穿衣服的方法部分，幼儿都能积极主动的到台前展示，达到本节课的活动目标。但是，我考虑到时间问题就匆匆结束了。在最后部分我没有总结就结束了，这样做好像有点显得草草了事的感觉。

8、小班语言教案《小老鼠学画画》含反思

　　活动目标：

　　1、巩固认识三种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪，感受阅读的快乐。

　　2、理解故事内容，并能用“XX的XX”的话来完整讲述。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　自制图画书《小老鼠学画画》;操作材料：三种颜色的三角形、圆形、正方形;操作背景。

　　活动过程：

　　一、观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目《小老鼠学画画》。

　　1、师：“今天老师请来了一个非常可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢?”

　　2、教师出示封面：“哦!调皮的小老鼠来到了我们小二班，今天老师带来的故事就是《小老鼠学画画》，我们一起来看看。”

　　二、结合绘本讲述故事，引导幼儿观察画面，大胆想象表述。

　　1、导入情景。

　　①师：“有一天，一群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。”

　　②师：“瞧：桌子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?”引导幼儿了解是颜料。

　　③师：“小朋友想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。”

　　2、第一只老鼠：

　　师：“第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢?” (绿色)“画了什么呢?”讲述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。”

　　3、第二只老鼠：

　　①师：“小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里?它会画什么呢?”

　　②师：“哇!画出了红红的苹果、红红的糖果。”(.本文来源：快思老.师教案网)(教师可根据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等)

　　③师：“瞧，小老鼠用红红的颜料画了这么多，我们来夸夸他，小老鼠你真棒。”

　　4、第三只老鼠：

　　①师：“第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里?猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么?”

　　②请幼儿大胆猜测，引导幼儿说完整的话。教师根据幼儿的回答出示图片。(黄黄的香蕉快出来。)

　　三、幼儿操作，感知三种不同的颜色。

　　1、师：“小朋友们说的真好呀!刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢?让我找一找，在哪里呀?哦，原来是在我的凳子底下呀，我轻轻的拿出来看看，是什么呀?”

　　2、师：“其实，小老鼠还送给你们很多礼物呢，也藏在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿起来看一看，然后告诉老师，你拿到的是什么?”

　　3、师：“这些图像宝贝和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你仔细看看，老师这边呀，还准备了三个颜料桶呢，每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里，请小朋友把你手中的颜色的东西送回家吧。”(分组请幼儿将手中的贴在黑板上)

　　四、讲述故事结尾，留下悬念

　　1、师：“哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越开心了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了?”(继续翻看大图书)

　　2、师：“怎么会这样呢?这个秘密，等着我们去慢慢发现。”

　　活动反思：

　　经过两个月与小班的幼儿进行接触，宝贝们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难把握了，所以准备的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思考。

　　——之于选材：

　　小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很鲜艳，内容很简单，相信幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应该是感兴趣的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比较常见，应该有一定的了解和认识。

　　——之于幼儿：

　　幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感兴趣，也能够被其中的情节深深的吸引住，因为刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的，所以我索性去引导幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝?”“噢~菠萝是不是黄黄的呀?”在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感兴趣，到发现有些幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不及待的马上去纠正呢。活动中吸引了幼儿的注意，所以他们也能很好的配合我去完成活动。

　　——之于自身：

　　因为对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一开始我就从“兴趣”入手，我相信只要抓住幼儿的兴趣，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的锻炼自己。在活动的开始部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿思考一下。我相信只要认真去准备，认真去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来锻炼自己，努力提高自己各方面的能力和心理素质，提高在教学过程中的随机应变的能力。

9、小班语言教案《小老鼠奇奇》含反思

　　活动目标：

　　1、愿意用普通话，说说自己看到的内容。

　　2、理解故事内容，体会与好朋友分享的快乐。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　《小老鼠奇奇》的课件;、小动物头饰4个;、事物图片。

　　活动过程：

　　一、出示小老鼠头饰，激发兴趣。

　　1、师：宝宝们，今天我们班来了一位动物朋友，你们看是谁呀?(小老鼠)

　　2、师：这个小老鼠呀，有个好听的名字，叫奇奇。(文.章出自快思教.案网)今天，小老鼠奇奇要给宝宝们带来一个好听的故事，你们想听吗?(想)

　　二、幼儿欣赏课件并回答问题。

　　1、教师出示第一幅画面，师：画面上有哪些朋友?(幼儿回答一个小动物教师就出示一个头饰)

　　2、第二幅画面师：小老鼠奇奇给他的朋友们画了些什么?(根据幼儿回答出示相应的事物图片。)

　　3、师：小老鼠奇奇为自己画了些什么?(引导幼儿大胆发言。)

　　4、其余画面

　　师：晚上小老鼠又饿又馋的时候发生了什么事?(引导幼儿根据画面说说自己看到的事情)

　　5、教师：朋友们给小老鼠奇奇送来好吃的时候都说了一句什么话呀?(谢谢)

　　6、你们说说为什么小老鼠画的东西都变成真的了?

　　小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀!

　　7、重新播放课件，加深幼儿对故事内容的理解。

　　三、游戏：送礼物

　　1、师：小老鼠奇奇有好吃的东西愿意和朋友们一起分享，你们愿意吗?

　　2、师：那我们以后带来的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)

　　活动反思：

　　“小老鼠奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提升幼儿的语言表达能力。这个活动通过教师的提问，幼儿观察课件并通过说说自己看到的内容，这样的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。活动中，通过老师的引导幼儿基本上都能理解故事内容，只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表达。活动的结束部分，引导幼儿体验分享的快乐。

10、小班语言教案《鼠小弟爬大山》含反思

　　活动目标：

　　1、初步理解爱吃水果身体好，尝试用不同的语言来描述各种水果。

　　2、在参与过程中萌发关爱他人的情感。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、经验准备：对各种水果有所了解(颜色，形状，口味等)

　　2、教具准备：PPT课件

　　配套课件：小班语言课件《爱吃水果的牛》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/272.html

　　活动过程：

　　(一)导入故事，引起兴趣

　　——看看我带来了什么(牛)

　　——对呀，这是我的牛，你知道牛喜欢吃什么?

　　——你觉得这是怎么样的香蕉?(弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的)

　　——教师回应：小牛小牛，我请你吃弯弯的香蕉……

　　——你会怎么请小牛吃香蕉呢?

　　小结：我用好听的话说香蕉，小牛吃得真开心啊!

　　2、苹果、葡萄、桔子(练习表达)

　　——还有还有!这些是什么水果啊?怎么样的苹果啊?

　　——谁来用好听的话说说水果，喂喂小牛?

　　小结：用好听的话说说水果，水果的味道变得更好了呢。

　　3、更多水果(巩固表达)

　　——还有还有!我们每人上来选一种水果，和你的朋友用好听的话说说!

　　——一会小牛走到你面前的时候你一边说一边来喂喂它吧!

　　过渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦!我们接着听故事!

　　三、继续倾听，摘摘说说，巩固表达

　　1、继续倾听，感受神奇

　　有一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉了，所有的人都生病了!

　　——只有爱吃水果的牛没有生病，这是为什么呢?

　　小结：原来水果很有营养，牛吃了很多水果不会感冒。

　　“请喝瓶草莓牛奶!”草莓牛奶是哪儿来的呢?

　　小结：原来这是一头神奇的奶牛，吃过红红的草莓就会挤出香香甜甜的草莓牛奶!

　　——小牛还会有什么牛奶呢?

　　香蕉牛奶、葡萄牛奶，主人的病渐渐地好了，邻居们也不感冒了!大家都成了爱吃水果的人啦!

　　2、分享牛奶，巩固表达

　　——看来多吃水果多喝牛奶能使我们身体变得更加强壮呢!神奇的奶牛要奖励刚才喂它吃过水果的孩子，也请你们喝水果牛奶。

　　——说说你们想吃什么牛奶?会不会用好听的话说呢?(分享水果牛奶)

　　教学反思：

　　教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

11、小班语言优秀教案《老鼠嫁女》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习朗诵童谣，感受童谣的韵味。

　　2、鼓励幼儿大胆开口朗诵。

　　活动准备：

　　老鼠头饰，花轿两顶、喇叭四个、鞭炮两串,锣鼓六个、布置老鼠家(大树一棵:两只老鼠相对的照片,大红喜字,气球六只)

　　活动过程：

　　一、导入活动，引发幼儿参与活动的积极性

　　(布置结婚的场景背景音乐：民间喜庆音乐《百鸟朝凤》，鞭炮声)

　　师：真热闹呀，猜猜谁家有喜事了?今天老鼠姑娘要结婚了。(图片)

　　二、理解童谣的内容。

　　1、 师：老鼠爸爸，老鼠哥哥，老鼠弟弟们都来了?这些老鼠真可爱，是用红色的纸剪出来的，老鼠干什么?几只老鼠放鞭炮?教师做动作，并带领幼儿朗诵，还有老鼠做什么呢?(出示第二张图)几只老鼠吹喇叭?边吹喇叭边朗诵，(可以朗诵2、3遍，(出示第三张图)几只老鼠?三只老鼠做什么?(出示第四张图)，四只老鼠做什么?

　　2、老鼠要跟小朋友玩游戏，有的老鼠躲起来，你看见老鼠做什么，就很快的说出来。(看五张图，并朗诵儿歌，教师先示范)一只老鼠放鞭炮,两只老鼠吹喇叭,三只老鼠敲锣鼓,四只老鼠抬轿子,噼里啪啦真热闹,哧__砰吧!(一边说一边做动作)

　　3、 我这里有个玩具,叫圆舞板，他听到小朋友说的真好听,也想跟小朋友一起来说一说呢。。教案来.自:屈;老师教.案网，老鼠新娘听到小朋友说的这么好听,也来听小朋友念好听的儿歌了,你们说给老鼠姑娘听听吧。

　　三.巩固童谣。

　　师：老鼠嫁女要很多老鼠帮忙的，我们也来玩老鼠嫁女的游戏吧，这里有轿子，喇叭，鞭炮，你想做什么?先想一想，想好了告诉跟你的好朋友说一说，(幼儿相互说说)谁先来说一说(幼儿自由选择道具)(两顶轿子供幼儿选择)抬好轿子我们一起朗诵儿歌，要放炮仗后才能抬轿。

　　四，结束

　　(背景音乐：民间喜庆音乐：《百鸟朝凤》)幼儿抬轿子,教师引导幼儿用力抬,可以发出:嘿哟的声音.幼儿抬轿子离开。

　　活动反思：

　　《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

12、小班语言优秀教案《老鼠的神奇魔棒》含反思

　　活动目标：

　　1、 理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”。

　　2、 积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。

　　活动准备：

　　米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

　　活动过程：

　　一、 出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗?他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的?请听故事《米皮皮的魔棒》

　　二、 教师有感情地讲述故事

　　(1) 米皮皮得到了一个什么宝贝?

　　(2) 为什么这是一根神奇的魔棒?

　　(3) 他对他们是怎样说的?(长长长)

　　教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了!

　　游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”

　　三、 米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。

　　教师出示故事图片讲故事

　　提问：(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情?

　　(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?

　　(3)谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的?

　　四、 学习游戏“米皮皮的磨棒”

　　我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁?”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了!”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了!”

　　第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了!”

　　五、 结束：磨棒神奇吗?你喜欢米皮皮吗?"屈,老师.教案,网出,处!为什么?他用磨棒做了什么?

　　教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多!

　　活动反思：

　　为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理，让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。

13、小班主题教案《老鼠和钟》含反思

　　活动目标：

　　1、感受故事情境，练习慢走，快跑，侧身滚。

　　2、体验和同伴共同游戏的快乐。

　　3、体验数学集体游戏的快乐。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　老鼠头饰若干同幼儿的人数、录有滴答、当当的声音

　　活动过程：

　　一、教师讲述故事《老鼠和钟》，感受故事中所展现的老鼠紧张、害怕的情境。

　　师：今天徐老师给小朋友带来了一个好听的故事，那是什么故事呢?我们先来看一下，这是谁?(老鼠)那这个呢?(钟)，那么今天的故事就是《老鼠和钟》，咦，老鼠和钟会发生一件什么有趣的事情呢?仔细听!

　　二、老师提问，帮助幼儿理解故事，知道游戏规则。

　　(1)小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是害怕遇到谁?

　　(2)小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的?

　　(3)忽然小老鼠听到什么声音?它越想越怕，连忙怎么样?

　　(4)小老鼠实在饿极了，第二次又走出洞口。这一次，它听到了什么声音?。屈，老师.教案.网出处。小老鼠吓得怎么样跑回洞里去?

　　三、教师述说故事情境，幼儿练习慢走，快跑，侧身跑。

　　师：这个故事可真有趣，那我们也来表演表演吧!

　　四、游戏《老鼠和钟》

　　师：真是个有趣的故事，老师还把它编成了一个游戏呢?想玩吗?变、变、变，我变成了一只小老鼠!

　　1、教师带领幼儿做老鼠悄悄地走出“洞”(离开座位)在活动室四周东找找、西望望。如听到“滴答”声快跑回来，再次慢慢地走出洞口，听到“当当”声侧身滚回“洞”(座位)。

　　2、教师根据幼儿的活动量控制游戏的次数及节奏。

　　师：咦，这滴答，当当当……到底是什么声音呀?是小猫吗?那是什么?(钟)哦，是钟啊，那我们还怕什么，哎哟，肚子饿得实在受不了了，小老鼠们赶快出动找吃的吧!

　　活动反思：

　　在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学习的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子在自然、轻松的游戏氛围中各个跃跃欲试，热情高涨。

14、小班教案《拉拉手》含反思

活动目标

　　1.学习按照指令进行游戏，在手拉手的扩大、缩小，分散中让幼儿感受圆圈的变化，学念并理解儿歌《吹泡泡》。

　　2.发展幼儿的应变能力和合作能力

　　3.体验同伴一起游戏的快乐，在游戏中注意自己和别人的安全。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.能分析儿歌，培养想象力。

教学重点、难点

　　1.重点：学习按照指令进行游戏，在手拉手的扩大、缩小、分散中让幼儿感觉圆圈的变化。

　　2.难点：在手拉手的扩大、缩小、分散中让幼儿感觉圆圈的变化。

活动准备

　　1.泡泡水一瓶

　　2.幼儿已经进行过吹泡泡的活动。

活动过程

　　一、活动导入

　　1.热身运动：走圆圈

　　⑴教师和幼儿一起在活动场地的圆圈上小跑步，之后：①摇摇头;②扭扭腰;③伸伸臂;④踢踢腿。

　　师：今天天气真好，我们一起来玩游戏好吗?玩游戏前我们来活动一下我们的手脚，请小朋友跟着老师一起做运动吧。

　　⑵教师和幼儿一起听口令，练习一个跟着一个走圆圈的活动。

　　师：刚才小朋友都跟老师一起来做热身运动了，现在老师请你们一个跟着一个沿着这个圆圈的线走，看看谁最能干。

　　2.教师吹泡泡，激发幼儿的学习欲望

　　师：小朋友都很能干，学会了一个跟着一个沿着这个圆圈的线走。现在请看老师在做什么呀?(吹泡泡)你们喜欢吹泡泡吗?今天我们来学一首《吹泡泡》的儿歌，好吗?

　　二、活动指导

　　1.学念儿歌《吹泡泡》。

　　⑴教师先念一遍儿歌，幼儿倾听。

　　师：现在请小朋友认真听老师念一次儿歌，听听儿歌里说泡泡是什么样子的。

　　⑵教师逐句教幼儿学念儿歌两次。

　　⑶师小结：小朋友都学会念儿歌《吹泡泡》，儿歌里的泡泡有大有小，泡泡会转起来、跳起来，到最后就爆了，可有趣了，我们来玩吹泡泡的游戏，好吗?

　　过渡语：现在，我们来想一想怎么玩这个游戏吧。

　　2.由儿歌探索游戏方法。

　　⑴教师：我们可以吹出一个个小泡泡、大泡泡，我们这么多小朋友也能变成一个个泡泡，你知道怎样才能变成一个小泡泡呢?(我们一起手拉手缩成一团)

　　⑵教师：怎样才能变成一个大泡泡呢?(幼儿手拉手将圆圈变大)

　　⑶教师：泡泡爆炸了，我们可以用什么动作来表示泡泡爆炸了呢?(幼儿一齐将手松开)

　　⑷教师小结：小朋友都想出手拉手变成圆圈做“泡炮”，手拉手可以将圆圈变大、变小，放手就表示泡泡爆炸。

　　过渡语：现在，请小朋友听老师将清楚怎么玩这个游戏吧。

　　3.游戏：手拉手

　　⑴ 教师讲解游戏方法：我们一边念儿歌，一边手拉手围成圆圈扮演泡泡。当念到“吹成一个小泡泡”时，大家手拉手向圆心缩小变成小泡泡;当念到“吹成一个大泡泡”时，大家手拉手向圆外扩大变成大泡泡;当念到“转转转，泡泡转起来”时，大家手拉手侧身慢慢跑;当念到“跳跳跳，泡泡跳起来”时，大家手拉手轻轻向上跳;当念到“泡泡爆炸了”时，大家一边发出爆炸声，一边松开手，四散蹲下表示泡泡爆炸了。

　　⑵幼儿听指令尝试游戏1—2次。

　　⑶正式游戏2—3次。要求幼儿听清口令进行游戏，游戏时要注意自己和别人的安全。

　　4.师小结：小朋友在游戏中能按照老师的指令把圆圈变大、变小，还能注意自己和别人的安全，真棒。

　　三、活动结束

　　1.师总结活动情况：今天小朋友学会玩手拉手这个游戏，也能按照指令进行游戏，在游戏中能注意自己和别人的安全。小朋友回家可以跟家人一起来玩手拉手这个游戏。

　　2.放松活动：飞呀飞

　　幼儿扮演泡泡，学一学泡泡飞来飞去的样子。

教学反思

　　我是初步接触体育活动，我在设计活动时，主要分三个部分：第一部分让幼儿进行热身活动;第二部分通过学习儿歌感受儿歌的旋律，感受泡泡不同的变化;第三部分进行吹吹泡泡的游戏。通过本次活动，幼儿对体育活动很感兴趣。在活动中幼儿能达到听指令进行游戏，感受圆圈的变化。同时，培养幼儿的应变能力和合作能力。但在游戏中，没有更好地掌握好幼儿的纪律，在这方面需日后加强的。

15、幼儿园小班语言《小熊的尾巴》教案反思

　　设计意图

　　小熊的形象非常的可爱，孩子们非常喜欢。《小熊的尾巴》是一则蕴含着趣味性和情感性的故事。这则故事里有一只很可爱的小熊，它可有本领了， 能倒立、翻筋斗，还会骨碌碌地打滚呢。可是它羡慕别人的长尾巴，当它如愿以偿获得长尾巴时，却感到了长尾巴的不方便，于是它还是喜欢自己的短尾巴。故事情感线从羡慕别人到最后还是喜欢自己的尾巴，一波三折，引人入胜。目标主要定位在体验小熊的一个情感转变上，知道不要羡慕别人，还是自己的尾巴好。通过让孩子观察图片来看看、讲讲图片的内容，让孩子能

　　载集体面前表达自己的想法。

　　活动目标

　　1、在看看、讲讲中理解故事内容，从喜欢别人的尾巴到喜欢自己尾巴的变化过程知道自己的才是最好的。

　　2、乐意在集体面前表达自己的想法。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　重点难点

　　理解小熊从喜欢别人的尾巴到喜欢自己尾巴的变化过程

　　活动准备

　　《小熊的尾巴》ppt、每人一个尾巴

　　活动过程

　　一、引出故事主角，引起孩子的兴趣。

　　1、出示 ppt1

　　提问：这是谁，它长得什么样?小熊的尾巴长得怎么样啊?

　　小结：这是小熊，它有圆圆的脑袋，胖胖的身体，真可爱。小熊的尾巴是短短小小的，紧紧地贴在屁股上。

　　过渡：今天金老师带来了一个关于小熊的故事，让我们一起来听一听吧。

　　二、理解小熊从喜欢别人的尾巴到喜欢自己尾巴的变化过程，知道自己的才是最好的。1、出示 ppt2：小熊羡慕别人的尾巴。

　　提问：小熊有许多好朋友，我们来看看它的好朋友是谁?它们有什么本领呢?

　　小结：小松鼠的尾巴可以拍球，小狐狸的尾巴可以扫地，蛇的尾巴可以拎包。

　　2、出示 ppt3：小熊对自己的尾巴很失望。

　　(小熊看看自己的尾巴，“唉 我的尾巴太小啦。”)

　　提问：小熊看到朋友们的尾巴有这么多的本领，小熊会怎么想呢?

　　小熊也要像他们一样大大的、长长的尾巴，你们帮他想想办法吧，该怎么办呢?

　　小结：你们想了这么多办法，看看，小熊想到了一个什么办法呢?

　　3、出示 ppt4：小熊做尾巴操，尾巴变长。

　　提问：小熊用了尾巴操的办法，是怎么做的?(念咒语、做动作。幼儿学一学尾巴操。)4、出示 ppt5：尾巴长长了。

　　提问：小熊的尾巴怎么样了呀?他的心情怎么样? 过渡：小熊的尾巴长长了，心里可高兴啦!

　　今天金老师也带来了一些尾巴，我们也来装个长尾巴吧。你们想要吗?你们的心情怎么样?

　　5、出示 ppt6、7：小熊对长长的尾巴很烦恼。提问：小熊遇到了什么麻烦事?

　　小结：小熊的尾巴太大了，睡觉、洗澡、走路都不方便。

　　提问：那他现在的心情怎么样啊?变回来，用什么办法变回来呢? 小结：好，那我们一起来做把尾巴变小的尾巴操，反过来做操。

　　6、出示 ppt8：小熊做尾巴操，尾巴变短。

　　提问：小熊的尾巴变回来了，你们觉得小熊喜欢那条又长又大的尾巴还是自己这条又短又小的尾巴呢?我们听听小熊自己怎么想?

　　小结：看来还是自己的最好、最适合自己。三、亲身体验，感受自己的才是最好的。

　　提问：你们有了这个长尾巴，坐在椅子上舒服吗?你们想要这个尾巴吗?为什么?

　　小结：恩，看来还是自己的最好，最适合自己，我们要发挥我们自己的本领。

　　活动总结

　　《小熊的尾巴》这个绘本是大家耳熟能详的一本幼儿绘本，很多教师会把这个绘本的核心经验放在“尾巴”上，而此次的教案设计，我把这个绘本重新阶段，核心经验放在：适合自己的才是最好这个点上。

　　通过集体阅读，在观察画面中，看看、讲讲、说说不同动物的尾巴，尾巴能够干什么时，引导幼儿用完整的语言去表达;在小熊交换了尾巴之后， 终于达成心愿：有了一个又大又长的尾巴后，感受到了不舒服;基于小班幼儿的年龄特点的考虑，我加入了体验环节：每个幼儿都戴上了我自制的尾巴， 坐在尾巴上进行下半节的活动，在不适合自己的东西面前，幼儿感受到了不方便，终于也体验到了“适合自己的才是最好的”这个核心经验。

16、幼儿园小班语言《小猫咪》教案反思

　　教学目的：

　　1.通过图片理解儿歌，学习儿歌。

　　2.通过图谱和游戏掌握儿歌，大声读出儿歌。

　　3.体会幼儿和小猫咪之间的相亲相爱，萌发喜欢、爱护小动物的情感。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　教学准备

　　PPT、圈圈若干

　　教学重点

　　通过图片理解儿歌，学习儿歌并能大声念出儿歌。

　　教学难点

　　通过不同的游戏巩固儿歌内容。

　　教学过程

　　一、音乐导入

　　小朋友，今天有许多小动物来我们班和我们见面，我们一起来见个面吧!(播放见面歌)

　　二、学习儿歌

　　(一)出示图片，引出儿歌。

　　1.听听是哪位小动物来了?(小猫咪)小猫咪是怎么样叫的啊?小猫咪可爱吗?那我们一起抱抱他吧(做出抱的动作即可)

　　2.小朋友看看，这是谁的手呀?是谁在抱着小猫咪啊?原来啊，这是小猫咪的小主人。什么是小主人呢?(比如你家养了一只小狗，你就是这只小狗的小主人，玩具开放日你们带来的玩具，你就是玩具的小主人)

　　3.那小猫咪喜欢他的小主人吗?为什么呢?他好像在和小主人说些什么?(让孩子自由说)

　　4.小猫咪和他的主人一起编了一首很好听的儿歌，我们一起听听吧，但是听儿歌有要求，请小朋友听一听(三次倾听)

　　①这首儿歌的题目是什么，里面有谁?(播放儿歌)

　　②小猫咪的眼睛是怎样的呀?他好像在说些什么呢?

　　③我们一起来听听小朋友们说得对不对?

　　(二)出示图谱，学习儿歌

　　1. 这么好听的儿歌你们想不想一起来学学呀?(出示图谱)

　　2.出示图谱时加上动作帮助孩子学习：谁的小猫咪?(我的小猫咪)，它的眼睛是怎样的呀?(眼睛笑眯眯)它是怎样叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)好像在说，说些什么?(小主人，我爱你)小朋友的声音真好听，我们一起把他连成一首好听的儿歌好不好?(朗读整首儿歌)

　　3.师生互动，小朋友，现在张老师问你们，你们看着图谱来回答老师好不好?

　　谁的小猫咪?(我的小猫咪)

　　眼睛是怎样的呀?(眼睛笑眯眯)

　　它是怎样叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)

　　好像在说，说些什么?(小主人，我爱你)

　　4.这首儿歌好听吗?我们加上拍手节奏动作会更好听哦，一起来学学吧。(重复2-3次)

　　5.转圈游戏

　　小朋友们都学会了这首儿歌了吗?要学会的小朋友才能玩这个游戏哦!老师会请几个小朋友绕着圈圈，拍着手读着儿歌一起绕着圈圈，当儿歌停止时，我们要跳进圈圈里抱着好朋友的哦，没有抱着的会被淘汰的啊!(从个别到分组到集体进行)

　　三、结束部分

　　1.小朋友，今天我们学习了一首什么儿歌啊?(小猫咪)那我们在生活中要不要好好爱护小猫咪呢?其他小动物要不要爱护呀?能不能伤害它们?我们都要和小动物友好相处对不对?

　　2.我们一起跟着张老师的音乐去找小猫咪玩好不好?

　　活动反思：

　　在开始部分，我用语言对小猫外形进行总结，并示范折纸的过程，培养了幼儿的观察能力及动手操作能力。结束部分幼儿不仅能体验到成功感，而且在活动结束后我们进行互赠礼物，也增进了同伴间的友情，用小猫喝水的方式引导幼儿喝水，符合小班年龄特点。本次活动也主要让幼儿掌握简单的三角形的折叠方法，本次活动大部分幼儿掌握的还是不错的，在手工这方面我们会多多加强。让幼儿得到更多的锻炼。

17、幼儿园小班语言《动物的伞》教案反思

　　活动目标：

　　1.学习用一定的句式描述画面内容，学习使用一些常用动词。

　　2.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容。

　　3.关注动物避雨的方式，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备

　　1.物质准备：动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。

　　2.经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　讲故事设置情景：一个明媚的午后，小动物们在欢快的玩耍，天上突然飘来了一朵乌云，哗啦啦，下起来了大雨，小动物们赶紧去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.学习第一句诗歌。

　　教师：我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)

　　教师：小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。

　　教师小结：那我们可以这样说：“哗啦、哗啦，下雨了，小鸟飞到大树上，大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)

　　2.学习第二句诗歌。

　　教师：接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)

　　教师：看看蚂蚁想的是什么办法?下雨了，蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引导幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?

　　教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子：“蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。”)

　　3.学习第三句诗歌。

　　教师：小鸟、蚂蚁都找到了伞，那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)

　　教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容：“小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞”。)

　　4.学习第四句诗歌。

　　教师：看看图上的动物，下雨时都找到了什么?

　　幼儿尝试说出第四句：哗啦，哗啦，下雨了，我们都有自己的伞。

　　5.完整复述诗歌。

　　教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。

　　6.完整欣赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)

　　7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　三、拓展幼儿思维

　　1.下雨天，小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞，你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)

　　2.老师也想到了一些动物避雨的是，我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)

　　教师：我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌：青蛙举起大荷叶，荷叶伞。

　　教师：看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事：“乌龟缩到小甲壳，甲壳伞。”

　　3.创编最后一句诗歌。

　　教师：这么多动物都找到了伞，我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出：哗啦，哗啦，下雨了，大家都有自己的伞。)

　　4.播放背景音乐，完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作，边朗诵歌词。)

　　四、活动结束

　　(播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了，七星瓢虫和小松鼠也找到了伞，它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说，回到家跟爸爸妈妈说说吧。

　　附：

　　动物的伞

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　小鸟飞到树枝上，大树伞!

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞。

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　我们都有自己的伞。

　　续编部分：

　　青蛙举起大荷叶，荷叶伞!

　　乌龟缩进小甲壳，甲壳伞!

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　大家都有自己的伞。

　　师：老师这里也有一顶大伞，我们举着它回家吧!

　　五、活动延伸：

　　1.领域渗透：在美工区中准备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。

　　2.家园共育：与家长配合，请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容，有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

　　《动物的伞》教学反思

　　《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发现幼儿的参与积极性很高，而且对于下雨了，小动物们会去哪里避雨都展开了丰富的想象并用优美的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神，而且看到小动物的躲雨方法都很好奇也很开心，促使本次活动推向高潮。这次语言教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，我准备了优美的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行交流，并根据儿歌的特点，多层次，多形式引导幼儿主动学习，使幼儿体验其中的快乐，感受儿歌的趣味，把落脚点立足在幼儿主动，快乐的学习上，使幼儿很容易很轻松地学会了儿歌，基本上达到了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的基础上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法，给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会，让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到学习的快乐，获得心理的满足感。当然，在活动中还有很多不足之处：首先，在活动中，引导幼儿看图学诗歌快了，在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透，由于我总是担心时间不够用，所以在提问时没能做到面向全体，从而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会。

　　其次，在本次活动中，由于我怕课堂常规纪律不好，所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动，没能做到真正地放松孩子。我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活动，给孩子们创造一个更加宽松、自由的环境，可能收到的效果会更好一些。

　　第三，从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富，从而阻碍了部分孩子流畅表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力，还要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。活动中我也发现利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果很好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中，我应多培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

　　这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式;这是一节以说为主的语言课，我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象和表达能力，于是我将更多是时间用在了后面的延伸活动上面。从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。

　　这些是我在本次活动中发现的一些不足和问题。还有哪些不足之处，希望领导和老师们给予指正，以便我在今后的工作中进一步改进。

18、幼儿园小班科学《鼠小弟比高矮》教案反思

　　活动目标：

　　1.用正确的方法判断两个物体的高矮。

　　2.尝试在比较的基础上对多个物体进行高矮排序。

　　3.积极思考，感知数学活动的有趣。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动重点：用正确的方法判断两个物体的高矮。

　　活动难点：能对多个物体进行高矮排序。

　　教学策略选择：

　　情境展示法：用情境对话的方式呈现问题，引发幼儿思考。

　　直观展示法：将正确比高矮的方法直观呈现。

　　游戏法：用游戏激发幼儿的积极探索。

　　操作法：让闯关游戏中让幼儿观察、比较、操作。

　　验证法：幼儿每闯一关，教师都会展示正确的结果，以便给幼儿验证。

　　活动过程:

　　一.情境导入，引出问题。

　　(一)教师以猫头鹰老师角色导入问题。

　　——鼠小弟和鸭姐姐比高矮，谁高谁矮?引发幼儿思考。

　　(二)用鼠小弟和鸭姐姐对话的方式，呈现三种不正确的比高矮的方法。比如：幼儿在生活中比高矮会出现踮脚、腿弯曲、身体不够挺拔等情况。

　　(三)引发幼儿思考、讨论，三种比高矮的方法是否正确。

　　二.直观呈现正确比高矮的方法。

　　第一种：直接比较的基础上判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?

　　第二种：直接比较的基础上判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?

　　第三种：用测量工具间接比较，判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?

　　呈现方法中，重点引导幼儿关注鼠小弟和鸭姐姐比高矮的三个要点：(1)要站在同一水平线上。(2)身体要挺直。(3)头顶处为高度线。

　　三.比高矮游戏大闯关。

　　创设三关游戏，让幼儿运用比高矮的正确方法进行练习。

　　第一关，让幼儿将三只动物按照从高到矮的顺序排序。

　　第二关，让幼儿将五只动物按照从高到矮的顺序排序。

　　第三关，让幼儿将七只动物按照从高到矮的顺序排序。

　　四.活动延伸：比一比，排一排。

　　在生活和游戏中实践操作。

　　(一)和好朋友比比高矮。

　　(二)在区域活动中，将物品进行高矮排序。

19、小班语言《月亮的味道》教案反思

　　活动目标：

　　1.能听懂故事，尝试根据画面大胆讲述图中的内容。

　　2.知道故事名称叫《月亮的味道》

　　3.理解故事中月亮摘下来是大家的力量。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　《月亮的味道》课件。

　　活动过程：

　　(一)开始部分

　　音乐导入：随着《小星星》的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。

　　师：孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗?请你来闻一闻。

　　(二)基本部分

　　故事《月亮的味道》。

　　1.播放课件

　　师：你们看到了什么?

　　2.在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，完整欣赏故事。

　　(1)师讲述故事。

　　(2)借着奇妙的道具，升华故事，感受集体合作的力量。

　　师：月亮的味道怎么样?

　　师：这样的夜晚，发生了一件什么事情呀?

　　师：你是怎么知道的?

　　3.操作、发现，借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。

　　师：那你们能告诉老师，谁先想去摸摸月亮的?

　　师：小乌龟都请来了谁?它们是怎么做的呀?我请几个小朋友上来帮帮忙。

　　师：你都发现了什么?

　　4. 品尝月亮。

　　师：小朋友听，这是什么声音?月亮好吃吗?

　　师总结：“孩子们，合作的力量可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。

　　5.随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。

　　(1)师：我们请小乌龟帮忙，带我们去尝尝月亮的味道吧。

　　(2)和孩子们一起随着音乐表演故事。

　　(三)结束部分

　　师：其实月亮是不可以吃的。这只是一个故事，一个好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以发现这么多好玩又奇妙的地方。

　　师：月亮的故事还有很多很多，咱们都来当小小收藏员，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享!”

　　教学反思：

　　这是一个“诱人”的语言活动，源于早期阅读当中一个普通但又魅力无穷的小故事。同时，主教老师大胆的设计、用心的编排、不断的创意，以及自身优势都在环节的进展中屡屡绽放出光彩!

　　创意一，从故事的主线——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)入手。活动中教师巧妙的把一轮看似普通的、圆圆的月亮，设计成撕下来，分出数片后，变成月牙，最后还可以拼装，回归圆圆的形状，这是本次活动的亮点之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友经不住“月亮”的诱惑，还真的尝了起来……主教老师合理地调动了幼儿的多种感官，从“视觉、听觉、味觉”入手，通过语言、游戏、动作，与幼儿频繁互动，层层递进，最后以轻快、幽默的乐曲带孩子们表演故事，把整个活动推向**。

　　创意二，蒙氏走线，推波助澜。蒙氏数学在本园初展拳脚，主教老师巧妙地把“蒙氏线”搬到活动当中来了，有效地舒缓了孩子们的情绪，利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，吃惊、想象、起伏、舞动……真正营造了以幼儿为主的活动氛围。

　　创意三，多媒体技术，巧妙介入。利用简单的故事图片，制作出一本融音乐、音效、图片、文字为一体的电子书，给这个故事穿上了一件“吸引孩子兴趣的神奇的外衣”， 从而紧紧地抓住孩子的注意力。

　　创意四，环节的迁移。利用充满魅力的故事抛砖引玉，引导孩子们循着“月亮”这个轨迹和爸爸妈妈一起查询和阅读更多相关月亮主题的书籍，让孩子们在这种有意识、有目的地寻找和阅读的过程中拓宽视野，增进亲子间的交流。

20、幼儿园小班语言《妈妈爱我》教案反思

　　活动目标

　　1.从动物的身体特征了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，学说短句“xx 妈妈爱宝宝 ，……”

　　2.从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　重点难点

　　活动重点：感受动物妈妈对动物宝宝表达爱的不同方式。

　　活动难点：理解周围人们对我们的爱。

　　活动准备

　　1、前期经验：对动物母子关系感兴趣并有简单的了解。

　　2、物质准备：绘本《妈妈抱抱我》PPT 课件、鸡妈妈玩具、小狗手偶、大象玩偶、动物园场景、妈妈的爱 PPT、郊游音乐。

　　活动过程

　　一、动物园里找朋友

　　教育意图：情境导入，激发幼儿兴趣

　　观察指导要点：能否有乐于参加活动兴趣。

　　导语(听音乐做动作找到座位)：今天我们来到了动物园，让我们找一找有哪些小动物呀?

　　小结：动物园里住着一些动物妈妈和动物宝宝，让我们来看看他们之间发生了一些什么。

　　二、动物妈妈的爱

　　教育意图：从动物的特征理解、感受动物妈妈的爱

　　观察指导要点：能否表达清楚三只不同动物的身体特征 能否说说短句“xx 妈妈爱宝宝，……”

　　能否能体验三种不同动物的表达爱的方式

　　1.感受鸡妈妈的爱

　　(1)瞧，谁来了?(鸡妈妈和鸡宝宝)

　　(2)重点提问：鸡妈妈很爱很爱它的宝宝，猜一猜鸡妈妈是怎么爱鸡宝宝的呢?(鸡妈妈的爱是……)

　　(3)我们一起来看看鸡妈妈是怎样爱它的宝宝的吧 小结：鸡妈妈爱宝宝，张开翅膀抱一抱。

　　幼儿体验：老师来做鸡妈妈，你们做鸡宝宝，让我来抱抱你们。(要求边说边做，学说： 鸡妈妈爱宝宝，张开翅膀抱一抱)

　　2.感受狗妈妈的爱

　　(1)听!谁来了?(播放狗的叫声)

　　(2)原来是狗妈妈和它的宝宝。

　　重点提问：狗妈妈很爱很爱它的狗宝宝，猜一猜狗妈妈是怎么爱狗宝宝的呢?(狗妈妈的爱是……)

　　(3)我们一起来看看狗妈妈是怎样爱它的宝宝的吧。 小结：狗妈妈爱宝宝，伸出舌头舔一舔。

　　幼儿体验：一个小朋友带着狗妈妈手偶，去舔舔他的狗宝宝 (边做边说：狗妈妈爱宝宝，伸出舌头舔一舔)

　　3.感受大象妈妈的爱

　　(1)咦!它是谁?(露出鼻子)

　　(2)原来是象妈妈和它的宝宝。

　　重点提问：象妈妈是怎么爱他的宝宝的?(象妈妈的爱是……) 小结：象妈妈爱宝宝，伸长鼻子摸一摸。

　　幼儿体验：现在两个小朋友一起，学学象妈妈和象宝宝。 4.完整故事讲述

　　(1)老师把今天我们看到的事儿编成了一个好听的故事《妈妈抱抱我》小结：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

　　三、我们身边的爱

　　教育意图：经验调动，感受并说说家人的爱

　　观察指导要点：能否结合自己生活经验用语言表述妈妈的爱

　　1、动物妈妈有不同方式爱它的宝宝。那你们的妈妈呢?你们的妈妈是怎样爱你的?(我妈妈的爱是……)

　　2、我们来看看我们的妈妈和宝宝是怎么表达爱的?(播放 PPT)

　　小结：原来表达爱的方式有那么多，有亲亲抱抱宝宝的，有带我们去看外面精彩的世界的，有带我们做运动锻炼身体的，有和我们分享好吃的，还有……妈妈用自己不同的方式爱着宝宝，宝宝也要对妈妈说“我爱你”。

　　四、活动延伸

　　请你用你的方式去爱你身边的人吧。

　　活动总结

　　一、材料与幼儿的互动——引导

　　小班阶段的幼儿，思维具有很大的直观行动性。他们的思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动和一定的情境。而事物的直接感知，最直接的体现是他们的语言、行为、认知等很大程度上依赖于周围的环境。活动场景作为幼儿认知的物质前提，在这一时期体现得最为突出。

　　比如在第一环节的导入中，教师提供有树、花、草地、围栏、动物的场景，用“郊游”的音乐引导幼儿回忆并映射到集体学习活动中，让其有去动物园的氛围， 身临其境并有参与活动的兴趣。

　　同时，小班幼儿思维的直观行动性表现得非常明显，思维活动常常与他们的动作相伴随，幼儿依赖于其自身的行动和一定的情境。因此在第二个环节，教师用不同的动物玩偶，积极引导幼儿并与幼儿互动，深入的探索“动物妈妈的爱”。

　　二、教师与幼儿的互动——深入

　　在活动中，教师目的明确，紧扣主题“妈妈的爱”，让幼儿在听听、看看、玩玩、演演等体验中，认知到不同动物对宝宝的爱的不同表达方式，并用讲述、体验等方式，教师的提问始终围绕着“妈妈如何爱宝宝”，不但引导幼儿表述，并将故事中的语言表述出来，并用说说做做的方式让幼儿反复练习，把爱说出来、做出来。为此，教师用师生互动(教师做妈妈，幼儿做宝宝的扮演方式)、材料与幼儿互动(教师和幼儿分别戴着手偶扮演妈妈，其他幼儿扮演宝宝)、生生互动(幼儿两两自由组合，分别扮演妈妈和宝宝)、视频与幼儿互动的方式层层推进体验，幼儿非常喜欢此活动并乐于表达表现，从而达成最终的活动目标。

　　1、围绕兴趣、清晰有意义

　　而基于小班幼儿的年龄特点，教师在素材和幼儿基本经验的结合处设问、提问， 这是教师在学习内容与幼儿理解之间架设的桥梁，是激发幼儿思考的工具。因此， 教师的提问要围绕幼儿感兴趣的话题设计提问，问题要简洁明了、有意义。

　　如教师的提问“*妈妈很爱很爱它的宝宝，猜一猜*妈妈是怎么爱*宝宝的呢?”，这是一个发散性的问题，幼儿可以通过自己的联想和想象，从不同角度出发来思考问题，紧扣主题，为目标服务。

　　又如最后环节的提问“你们的妈妈是怎样爱你的?”，结合幼儿的实际生活照片，从自己的生活经验中引申到“妈妈对我的爱”的议题中。

　　但教师提问的语言若不够精确，会使幼儿无从回答或回答得不到位。如教师的提问：“*妈妈是怎么爱宝宝的”，问题太宽泛，幼儿无从回答或天马行空，若改为： “*妈妈是用什么动作爱宝宝的”，让重点落在动作上，才能引发幼儿联想到“抱抱”、“亲亲”等，为接下来的表述及表演有更好的铺垫。

　　2、开放提问，激励想象

　　尤其在语言活动中，教师要善于抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题， 使幼儿能从不同角度、不同途径来探索问题的多种可能性。

　　幼儿的生活经验的多元化，导致回答的多样性，而教师应及时抓住其中的各个点，及时给予肯定和鼓励，而不要局限于一句目标语言中。幼儿在“猜一猜鸡妈妈是怎么爱鸡宝宝的”的表达中提到“亲一亲，啄一啄”，教师可以回应：“鸡妈妈爱宝宝，尖尖嘴巴啄一啄”;幼儿提到“捉小虫给宝宝吃”，教师可以回应：“鸡妈妈爱宝宝，捉条小虫吃一吃”……这样，不但肯定了幼儿的表达，鼓励幼儿的信心， 而且更多的拓展了幼儿对于“动物对宝宝的爱”的认知，从而更好的达到活动目标。教师则要采取接纳的态度对幼儿的表述表示理解和支持，这样既有利于培养幼儿的创造性思维，又使幼儿得到心理上的满足。

　　在整个活动中，教师从多方面的思考并设计活动的有效实施，直指幼儿的相关经验，从而地激发幼儿学习内容的好奇心与兴趣，刺激幼儿的认知经验，拓展活动的多元价值，同时还整课堂氛围，有效地推动活动的发展。

21、幼儿园小班语言《鼠宝宝做客》教案反思

　　活动目标

　　1.初步感受鼠奶奶对鼠宝宝的爱，愿意表达对奶奶的爱;

　　2.能理解图意并用简单的语言大胆地表述鼠宝宝做客的事情;

　　3.了解故事内容，学习观察讲述画面中的关键信息;

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇;

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：能理解图意并用简单的语言大胆地表述鼠宝宝做客的事情

　　活动难点：了解故事内容，学习观察讲述画面中的关键信息

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿事先有做客的经验。

　　2.物质准备：多媒体课件、老鼠做客图片三张、关键信息图片三张、舒缓的音乐。

　　活动过程

　　一、谈话导入，引发兴趣

　　1.指导语：今天我带来了一个动物朋友，仔细听听看，它是谁?(播放

　　声音猜测)它到底是谁，我们一起来看一看。

　　2.提问：今天，这只鼠宝宝要出门去做客了，你知道什么叫做客吗?你去谁家做过客吗?感觉怎么样?

　　小结：做客就是离开自己的家到别人家里去，做客让我们很开心。指导语：鼠宝宝会去谁家做客呢?我们一起来看看。

　　二、讲述故事开头，感受鼠宝宝和奶奶的心情;

　　指导语：鼠宝宝说了什么，你听到了吗?你来说说看?奶奶看到鼠宝宝会说什么?为什么奶奶会开心?

　　小结：因为奶奶很喜欢鼠宝宝，所以奶奶很开心鼠宝宝来她家做客。指导语：原来这张图片上讲了这么多有趣的事情，我们一起来看着图片

　　讲一讲吧。

　　三、观察图片，获取关键信息，学说故事中的对话

　　1.观察图片，获取关键信息

　　指导语：鼠宝宝到奶奶家里会发生什么有趣的事情呢?老师带来了三张图片，图片上说的是鼠宝宝在奶奶家做客的事情，我们一起来看看。

　　提问：你能看清吗?(放大关键信息)你看到什么了呢?

　　小结：看到奶奶给鼠宝宝准备了好吃的东西，看到这些好吃的东西奶奶会跟鼠宝宝说什么呢?你能看懂吗

　　2.幼儿分组讨论交流

　　指导语：别着急，有的人还没看懂，请小朋友们和旁边的好朋友一起说说看。

　　提问：你看到了什么?

　　指导语：告诉你们一个秘密，这些都是小老鼠最喜欢吃的东西。提问：为什么鼠奶奶会给鼠宝宝准备这么多好吃的

　　小结：奶奶最喜欢鼠宝宝。

　　3. 学说故事中的对话

　　指导语：奶奶会对鼠宝宝说什么呢，我们一起来听听看。请幼儿当奶奶，老师当鼠宝宝，表演故事中的对话

　　小结：刚才我们看着这三张图片一下子就知道了鼠宝宝到奶奶家做客时发生的事情。

　　四、讲述故事结尾，感受奶奶和宝宝之间的感情

　　指导语：接下来会发生什么事呢?我们接着往下看。

　　提问：好奇怪，鼠宝宝走了为什么又回来了?鼠奶奶看到小老鼠送给她的糖果，心里感觉怎么样?为什么呢?

　　小结：奶奶看到小老鼠送给自己甜甜的糖果，甜到心里去了

　　四、师幼完整讲述故事1.给故事取名字

　　指导语：刚才我们看到的一张张图片上面讲的就是一个好听的故事，你们给故事取个名字，好不好

　　小结：故事的名字要把故事里有谁，发生了什么事情放在名字里。2.师幼共同完整讲述故事

　　指导语：现在我们一起来看看这些图片，说说这个鼠宝宝做客的故事。

　　五、结束活动

　　指导语：这个故事好听吗?下一次有机会我们再来听，今天谢谢小朋友们，等会老师把图片和故事留在教室里面，你们可以再看一次。

　　附故事鼠宝宝做客一大早，鼠宝宝来到了房子前面，咚咚咚，他敲了敲门，说：“早上好， 我是鼠宝宝，我来做客了。”奶奶一听鼠宝宝的声音，可高兴了，赶紧打开门，说：“欢迎欢迎，我的宝贝，快进来吧。”奶奶拿出了一碟花生米，对鼠宝宝说：“我的宝贝，这是你最喜欢的花生米，快来吃吧。”鼠宝宝啊呜啊呜吃得很高兴。奶奶又拿出了一碟香香的饼干，对鼠宝宝说：“我的宝贝，这是你最喜欢的饼干，快来吃吧”鼠宝宝咔吱咔吱吃得真开心。又过了一会儿，奶奶端出了一杯香甜的牛奶，对鼠宝宝说：“我的宝贝， 这是你最喜欢的牛奶，快来喝吧”鼠宝宝咕咚咕咚喝完了。鼠宝宝看到奶奶给她准备了这么多好吃的，心里可高兴了，他大声地对奶奶说：“谢谢奶奶，我好喜欢你啊”太阳快要落山了，鼠宝宝紧紧地抱了抱奶奶，说：“我要回家了，再见。”可是过了一会儿，鼠宝宝又回来了，“咚咚咚”他敲了敲门，把手藏在了后面，奶奶觉得很奇怪：“宝贝，你怎么又来了呢?”鼠宝宝说：“奶奶， 我有一件礼物要送给你。”鼠宝宝说：“奶奶你给我做了这么多好吃的，我也要送一件甜甜的礼物给奶奶呀”鼠奶奶吃了鼠宝宝送给她的糖果，甜到心里去了。

　　活动总结：

　　我结合幼儿已有的经验，采用边观察边阅读的方式去关注、交流有趣的画面，孩子们乐此不疲。活动中，采用分享阅读、猜测讨论、情景表演等方式理解画面内容。由于小班幼儿的情感是自我的，他们易于表达自己的情感， 但对他人的情感体会不到或体会不深，特别是对于当今集万千宠爱于一身的幼儿而言，所以本活动主要通过该故事引导他们去体验别人的情感，学会关心别人，爱别人。活动开始，我出示老鼠激发幼儿的学习兴趣，以故事的主角引出，激发幼儿的活动兴趣。提出“做客”为下面学习做铺垫。然后请让幼儿观看画面， 体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感。本环节中通过分享阅读、猜测讨论、方法关键信息等方式，让幼儿理解故事的内容，采用教师示范、师幼互动、幼幼互动的方式学说故事中的关键对话，激发幼儿想说、敢说、会说的语言能力。活动过程中，让幼儿在看看、说说、猜猜的过程中体验活动的快乐，体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感。最后完整欣赏故事，情感迁移。从头到尾完整的阅读，幼儿更加理解故事的内容，从而更好地体验故事中老鼠祖孙之间的情感。整个活动孩子参与积极性较高，幼儿说的欲望浓厚，课堂上说的氛围也很好。活动中也发现一些不足之处。教师的引导语言还可以更精炼、更有引导意义，在提问上应该注意开放性，给幼儿更多的自主性和表现的机会，以后需要更加努力。

22、小班语言《老鼠摘果子》教案反思

　　活动目标：

　　1、了解动物摘果子的不同方法，并能用肢体动作进行模仿。

　　2、理解故事内容，知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。

　　3、懂得好朋友之间要合作、分享的道理。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、谜语

　　2、PPT

　　3、数字故事

　　活动重点：

　　理解故事内容，懂得好朋友之间要合作、分享的道理。

　　活动难点：

　　知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入：

　　1、猜谜语，引发幼儿兴趣。

　　问题：猜一猜老师给你们带来了什么礼物?

　　教师说谜语，引出苹果。

　　皮儿有红又有绿，

　　长在树上真美丽，

　　味道酸甜又可口，

　　营养丰富人爱吃。

　　2、运用不同的方式，让幼儿了解并模仿动物摘果子的不同方法。

　　二、基本部分

　　1、播放PPT图片，在教师的引导下幼儿观察图片，并讲述图片内容。

　　(图一)都有谁?它在做什么?

　　(图二)谁来了?发生了什么事情?树上有几颗果子?(小鸟飞过来，衔走一颗果子)

　　(图三)谁又来了?它来做什么?还剩几颗果子?(大象长鼻子一伸，卷走了一颗果子。)

　　(图四)这个小动物是谁?它是怎样把果子摘走的?树上的果子多了还是少了?(蛇绕着树爬呀爬，咬下了一颗果子)

　　(图五)小猴子来啦，它也想吃红红的果子，小朋友们学学猴子是怎么摘果子的?(猴子爬上树，摘下了一颗果子。)

　　(图六)“嗖”的一声，一个果子掉了下来，我们看看是谁又来摘果子了?(鳄鱼长尾巴一扫，扫下了一颗果子。)

　　小老鼠看到树上只剩下两颗果子了，它的心情是怎么样的?

　　(图七)海豹来了，小朋友看，它做了什么事情呢?(海豹来了，他把小老鼠顶在鼻子上，往上一抛——小老鼠就摘到了果子)

　　(图八)海豹和小老鼠在干什么?(他们一起享受香甜的果子，一颗给海豹，一颗自己留着。)

　　2、幼儿欣赏数字故事《老鼠摘果子》

　　三、结束部分：

　　师幼讨论：

　　1、如果小老鼠是一个人摘，他摘得到果子吗?如果海豹一个人摘，摘得到果子吗?

　　幼儿：海豹身上滑滑的爬不上树。

　　2、他们是怎么摘到果子的?

　　幼儿：他们是合作才摘到果子的。

　　教师小结：以后小朋友遇到问题也要像他们一样多动脑筋，想办法和好朋友合作解决。

　　教学反思

　　本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时，孩子们更是兴趣浓厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。如果再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。

23、小班语言《生气猪上天》教案反思

　　幼儿园小班教案:生气猪上天(语言)

　　一.活动目标

　　1. 尝试用表演的方式表达对故事的理解。

　　2. 乐意为小动物动脑筋想办法,语言表达清楚完整。

　　3. 知道生气不利于身心健康。

　　4. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5. 乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　二.活动准备

　　教师:单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个

　　幼儿:儿童用书第5、6页

　　三.活动建议

　　(一) 活动流程图

　　倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏

　　(二)活动流程

　　1. 利用录音 激趣导入

　　教师引导语:小朋友,你们听……(播放录音:小动物的笑声与生气虫的独白)

　　2. 观察图片 理解故事

　　1) 观察图一,提问:刚才,你们听见了什么?

　　提问:生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)

　　2) 观察图二到图四

　　① 教师过渡语:真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?

　　② 观察图片二到四,提问:谁上了生气虫的当?

　　生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)

　　③ 教师小结:生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕,他想让小动物们也整天生气,真是个可恶的家伙。

　　④ 出示“生气蛋糕”,引导幼儿表演。教师引导语:瞧,这就是那个香喷喷的生气蛋糕,我们来演演这一段。(集体与个别结合)

　　ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演

　　ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言

　　ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

　　3) 观察图五

　　教师提问:吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验,说说生气的样子,教师可适当丰富幼儿语言,如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 观察图六到七

　　教师讲述:小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪,瞧他的肚子气鼓鼓的,越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住,糟糕,他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命——)

　　教师提问:这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)

　　5) 观察图八到图九

　　教师过渡语:小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。

　　教师提问:瞧,他们想出了什么好办法?

　　教师小结:小动物的办法真灵,小猪一高兴,肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏,这可把生气虫气坏了,他“嗖”得一声飞上了天,再也下不来了。

　　3. 完整倾听故事

　　教师引导语:这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字),让我们完整地听听看看这个故事。

　　4. 迁移拓展

　　教师引导语:故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情,你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验,师生共同谈谈生活体验)

　　教师小结语:万一遇到自己解决不了的事情,可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样,生气虫就无机可乘,不会欺负我们了。

　　四.活动延伸

　　1.教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第 页)以及头饰,引导幼儿自由的讲述与表演。

　　2.教师要在日常生活中关注幼儿的情绪,帮助幼儿缓解情绪压力。

　　附录

　　故事 生气猪上天

　　小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友,他们在草地上又唱又跳,玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说:“哼,我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气,一边做生气蛋糕,嘴里还不停地念着:“吧叽嘿,变生气,吧叽嘿,变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一边偷偷笑:一会儿,四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦,一块蛋糕。”小猪说,“我们四个分着吃吧!”“不行,不行,别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀,小猪的肚皮鼓起来了,像个皮球。原来吃了生气蛋糕,小猪爱生气了,气得涨红了脸,肚子都鼓了起来。小猪还在生气,肚皮还在变大,一阵风吹来,小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么,我又不是鱼,你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气,肚皮还在变大,结果像气球似地飞了起来,还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中,小猪害怕了,他忘了生气,一个劲地叫:“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了,它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒,忍不住大笑起来。小猫说,“咱们一起唱歌吧,小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了:嘿嘿啦,我们是快乐的小伙伴,上天入地在一起……”唱着,唱着,小猪肚皮里的气没了,他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦,嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下,像火箭一样窜上天去,再也下不来了。

　　作品赏析

　　这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。

　　作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化,在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。

　　活动反思

　　这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。 作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化。

24、小班语言《美味食品车》教案反思

　　活动目标

　　1、 教育幼儿关心他人，有好东西愿意与人一起分享。

　　2、 培养幼儿积极参与表演，大胆在集体面前表述的兴趣和能力。

　　3、 引导幼儿运用以有生活进行故事创编。

　　4、 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备

　　1、 请大班幼儿排演好情景故事表演;

　　2、 小鸡、小猫、蚂蚁、小狗、小兔、小鸭等动物头饰;

　　3、 玩具推车一辆;

　　4、 小兔、小羊布偶各一个。

　　活动过程

　　1、 引导幼儿自由交谈，引出活动主题。

　　你喜欢吃什么?如果你得到自己最喜欢吃的东西时你会怎样做?

　　1、 请幼儿观看情景故事表演。

　　2、 教师通过提问，引导幼儿回忆故事情节。

　　小动物们最喜欢吃什么?当他们得到自己最喜欢吃的东西时，是怎样说的?

　　3、 引导幼儿运用以有生活经验进行故事创编。

　　你知道还有哪些小动物爱吃什么东西?如果他们得到自己最喜欢吃的东西时，会分给谁一起吃呢?

　　4、 教师扮演贝贝，幼儿自由选择动物角色，师生共同表演故事"美味食品车"。

　　5、 教师拿出皮球，请幼儿进行游戏：我想请小朋友们一起来玩皮球，可是皮球不够怎么办呢?启发幼儿能够互相分享玩具，体验分享的快乐。

　　活动反思：

　　本次活动通过故事、儿歌的形式让幼儿了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕的名称以及每种食物的时令;激发幼儿产生自己是唐市人的自豪感，培养幼儿爱家乡的情感。第一环节通过熟悉的歌曲《好吃的食物》让幼儿进入活动的主题，小朋友的兴趣一下子就被调动起来。第二环节通过有趣的故事和PPT画面让幼儿认识各种食物，初步了解家乡美食的名称和时令，产生自豪感。第三环节通过欣赏两个版本的儿歌感受和称赞唐市美食，进一步激发作为唐市人的自豪，从而培养幼儿爱家乡的情感。整个活动幼儿兴趣较浓，对于个别幼儿还要多关注，多给予表现的机会。

25、幼儿园小班语言《大口袋》 教案反思

　　设计意图：

　　《大口袋》这个故事内容简短，又充满机智与趣味，适合小班幼儿阅读。故事讲述了一只被大灰狼追赶的小白兔在袋鼠妈妈大口袋的帮助下，最终逃脱危险的经过。观看多媒体课件儿，老师不断地追问，幼儿猜想，大胆的说出故事情节。选择角色表演故事，体验故事发展的乐趣。通过学习故事，提高幼儿的阅读能力和语言表达，也激发了幼儿乐于助人的情感!

　　活动目标：

　　一、观看画面理解袋鼠妈妈用大口袋营救小白兔的情节。

　　二、愿意讲讲演演袋鼠妈妈帮助小白兔的相关画面。

　　三、体验小白兔最终获救的喜悦心情。

　　四、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　五、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动重难点：理解故事袋鼠妈妈营救小白兔的情节。

　　活动准备：袋鼠妈妈、小兔、小袋鼠、大灰狼头饰、课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入、认识袋鼠妈妈，激发幼儿的兴趣。

　　1、瞧，他是谁?袋鼠有什么特别的地方?

　　2、小结：是呀，袋鼠妈妈有个大口袋里面住着小袋鼠。

　　二、理解画面-----袋鼠妈妈用大口袋救了小白兔。

　　(一)播放PPT，大灰狼想吃吃小白兔。

　　1、师：一天袋鼠妈妈带着小袋鼠到森林里玩，突然听到什么声音?

　　2、会是谁在叫救命，我们一起去看看。

　　(二)播放PPT，袋鼠妈妈救小白兔。

　　1、小白兔发生什么事情?小白兔遇到大灰狼，小白兔神态看出它是怎样?小白兔是很温顺的，观察大灰狼的表情动作又是怎样的?(小白兔十分害怕、恐惧，大灰狼凶狠的样子。)

　　2、大灰狼把小白兔抓住了吗?我们一起去看看吧。

　　3、播放PPT，小白兔遇到袋鼠妈妈，小白兔对袋鼠妈妈说什么?袋鼠妈妈是怎么帮助小兔子呢?这时大灰狼走来了，小兔怎么不见了，小白兔到哪儿了?

　　4、大灰狼怎么问袋鼠妈妈?袋鼠妈妈又回答的?

　　5、大灰狼找不到小兔，只好灰溜溜地离开了。离开后，袋鼠妈妈和小白兔，小袋鼠一起唱歌跳舞，庆祝获救的喜悦。

　　三、表演故事---体验袋鼠妈妈用大口袋救小白兔成功的喜悦。

　　袋鼠妈妈这个办法真是太妙了，我们也试一试吧。选择自己喜欢的角色，戴头饰进行表演，表演时刻画人物的神态，动作。

　　四、帮助别人，快乐自己-----生活迁移

　　我们一起完整欣赏故事，小白兔脱离了危险，袋鼠妈妈遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔，袋鼠妈妈是一个勇敢的，乐于助人的好妈妈，在生活中，你帮助过别人呢，讲一讲。帮助别人，快乐自己。

　　活动延伸：袋鼠妈妈的大口袋作用可真大，我们一起探索它的奥秘吧!

　　活动反思：

　　《大口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的一个绘本故事，它以大口袋为线索，引出了一个有趣的故事，比较适合小班年龄段的孩子，孩子们非常喜欢。活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣;借助课件引导孩子欣赏画面，学习观察细节;运用猜测、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观察，学会阅读，从而真正爱上阅读。

　　开始部分我请小朋友们观察一下故事中的主角——袋鼠妈妈，说一说袋鼠妈妈有什么特征，孩子们能很快发现那个特有的“大口袋”，并说出了这是袋鼠宝宝的家。然后再出示“小兔”来引起幼儿的兴趣，孩子们很有礼貌都跟小白兔打招呼亲亲嘴，成为了好朋友。在设置悬念的时候，提问到“你猜发生了件什么事情呢?”有很多幼儿都能猜到了，遇到了大灰狼，让我很顺利的进入了下一个环节。

　　当大灰狼追赶小白兔的时候，小朋友也为小白兔啊想了很多办法，其中有很多小朋友提到了要找猎人来帮忙，把大灰狼打死;有的说路上放一块大石头把大灰狼绊倒，孩子们想了很多的办法。

　　在第二环节引导幼儿学说的对话的时候，可能是没有引导好，当大灰狼碰到了袋鼠妈妈会对袋鼠妈妈怎么说?(----袋鼠妈妈，你看见小白兔了吗? 袋鼠妈妈：“没看见，没看见!”)在这环节中，在这个地方很多小朋友不会清楚的表达，在以后的课题上要注意提问的方式，引导幼儿大胆表述。最后孩子们看到袋鼠妈妈、小袋鼠和小白兔高兴地在跳舞，大家都忍不住给他们鼓起掌来了，引导孩子们知道最后胜利战胜大灰狼是因为袋鼠妈妈帮助了小白兔，我们要像袋鼠妈妈学习，乐于帮助别人。

　　最后我设计的是全体再完整欣赏并讲述故事一遍，但是最后孩子们也被胜利感人了，显得非常兴奋，因此在最后完整欣赏时效果并不那么好，我应该要强调让幼儿做在座位上安静的阅读，注意语言上的引导，让孩子们学着将画面上的内容表述出来。

26、幼儿园小班科学教案《鼠小弟比高矮》教案反思

　　活动名称：鼠小弟比高矮

　　活动对象： 3—4岁幼儿

　　领域：科学

　　《指南》科学领域中也明确提出：3—4岁幼儿要能感知和区分物体的高矮。因此，设计了本微课，希望通过信息技术让幼儿更便于理解。

　　活动目标：

　　1.用正确的方法判断两个物体的高矮。

　　2.尝试在比较的基础上对多个物体进行高矮排序。

　　3.积极思考，感知数学活动的有趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　活动重点：用正确的方法判断两个物体的高矮。

　　活动难点：能对多个物体进行高矮排序。

　　教学策略选择：

　　情境展示法：用情境对话的方式呈现问题，引发幼儿思考。

　　直观展示法：将正确比高矮的方法直观呈现。

　　游戏法：用游戏激发幼儿的积极探索。

　　操作法：让闯关游戏中让幼儿观察、比较、操作。

　　验证法：幼儿每闯一关，教师都会展示正确的结果，以便给幼儿验证。

　　活动过程:

　　一.情境导入，引出问题。

　　(一)教师以猫头鹰老师角色导入问题。

　　——鼠小弟和鸭姐姐比高矮，谁高谁矮?引发幼儿思考。

　　(二)用鼠小弟和鸭姐姐对话的方式，呈现三种不正确的比高矮的方法。比如：幼儿在生活中比高矮会出现踮脚、腿弯曲、身体不够挺拔等情况。

　　(三)引发幼儿思考、讨论，三种比高矮的方法是否正确。

　　二.直观呈现正确比高矮的方法。

　　第一种：直接比较的基础上判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?

　　第二种：直接比较的基础上判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?

　　第三种：用测量工具间接比较，判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?

　　呈现方法中，重点引导幼儿关注鼠小弟和鸭姐姐比高矮的三个要点：(1)要站在同一水平线上。(2)身体要挺直。(3)头顶处为高度线。

　　三.比高矮游戏大闯关。

　　创设三关游戏，让幼儿运用比高矮的正确方法进行练习。

　　第一关，让幼儿将三只动物按照从高到矮的顺序排序。

　　第二关，让幼儿将五只动物按照从高到矮的顺序排序。

　　第三关，让幼儿将七只动物按照从高到矮的顺序排序。

　　四.活动延伸：比一比，排一排。

　　在生活和游戏中实践操作。

　　(一)和好朋友比比高矮。

　　(二)在区域活动中，将物品进行高矮排序。

27、幼儿园小班语言《小蜗牛找外婆》教案反思

　　活动目标

　　1、通过果树开花结果，感知小蜗牛行走缓慢的特征。

　　2、理解故事内容，能用比较完整的语句讲述。

　　3、体验小蜗牛给外婆带来快乐的情感。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　重点难点

　　1.根据果树的生长过程去知道蜗牛行走缓慢的特征。

　　2.让幼儿从小知道尊重长辈关爱长辈。

　　活动准备

　　小蜗牛看外婆的卷轴画小蜗牛图片

　　活动过程

　　一、激发兴趣

　　1、今天我们班来了一位新朋友，大家猜猜是谁呀?(出示小蜗牛) 小蜗牛有什么本领?(学小蜗牛爬)小蜗牛爬行的速度怎么样?

　　2、小蜗牛要到什么地方去?会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看一看吧!

　　二、途中的变化

　　1、小蜗牛背了什么?这棵树长的怎么样?(这棵树没有树叶，只有树干和树枝)它为什么要背着树呢?那我们继续跟着小蜗牛，看看是怎么一回事。

　　2、小蜗牛走路的速度怎么样?走啊走啊，这棵树发生了什么变化? 这棵树开花了，把谁引来了?它们来干什么?

　　3、小蜗牛继续往前走，走啊走啊，会发生什么事?花朵怎么了?刚

　　才小蜗牛走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出果子

　　来呢?那是怎么回事呢?(小蜗牛爬行速度慢，经历了很长时间， 所以苹果树都慢慢开花结果了。)现在谁来看果树了?他们来干什么?

　　4、小蜗牛现在到什么地方了?原来小蜗牛要到外婆家呀。这回果树又怎么了?它是一棵什么树?原来小蜗牛背了一棵苹果树。

　　5、小蜗牛在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫《小蜗牛看外婆》。

　　三、完整欣赏故事

　　1、小蜗牛只是去看外婆，可是他背上的苹果树为什么会经历了开花、结果，成熟这么长的一个过程呢?

　　小结：小蜗牛动作慢，小朋友做事不学小蜗牛，大家都要快快的。

　　2、到了外婆家，外婆看见小蜗牛带来的苹果树心里怎么样?你喜欢小蜗牛吗?为什么?

　　3、小蜗牛真是个孝顺的孩子想外婆了就带了苹果去看望。那我们小朋友想外婆奶奶的话，会怎么样啊?

　　小结：我们小朋友都那么爱自己的外婆奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去外婆奶奶家做客，也带上一些礼物，外婆奶奶肯定很开心。

　　附：小蜗牛看外婆

　　小蜗牛想外婆了，他说：“我要去看外婆，顺便给他送一棵苹果树去。”小蜗牛把苹果树绑在背上，出发了。

　　走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。

　　走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。走啊，走啊，苹果树成熟了，外婆的家到啦!

　　小蜗牛和外婆吃着红红的苹果真开心。

　　活动反思

　　这个活动后发现有几点不足：在卷轴式图片上的小树苗可以稍稍添加一些小绿芽，这样幼儿就能更容易的分辨出这是一棵小树苗，在画卷中的颜色可以明显一些，不要都是绿色的;在上课的时候，自己还可以放松一些，不要总是把小蜗牛拿在手里;在完整听故事提问后可以小结一下。

28、小班语言《豆宝宝能做啥》教案反思

　　活动目标:

　　1、在吃吃、玩玩中,认识了解干豆类的营养价值。

　　2、初步产生对豆制食品的喜欢。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备:

　　1、各种各样的干豆。

　　2、豆制食品(豆腐、香干、豆浆等)。

　　3、贴有红、黄、绿、白、黑颜色标记的盒子。

　　4、小盆、小碗、小勺。

　　活动重点:

　　认识了解干豆类的营养价值。

　　活动过程:

　　1、听听猜猜:

　　出示装有混杂各种各样干豆的盒子,摇出声响,让幼儿猜一猜盒子里装的是什么?

　　打开盒子让幼儿找找自己所认识的豆宝宝。

　　2、拣拣分分:

　　让幼儿说说自己最喜欢哪种颜色的豆宝宝。

　　在不同的桌上分别放置红、黄、绿、白、黑五座"小房子",并每人分发一小盘五颜六色的豆宝宝,让幼儿拣出不同的豆宝宝,把它们送回相应颜色的"家"。

　　告诉幼儿,豆宝宝回"家"后会做出许多好吃的东西来。

　　3、吃吃尝尝:

　　分别出示不同的豆制食品,让幼儿看看、猜猜这些食品是哪种豆宝宝做的?

　　幼儿吃吃、尝尝、说说喜欢吃的豆制食品。

　　让幼儿了解豆制食品味道好、营养好、吃了身体更好。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

29、小班语言《不挑食》教案反思

　　小班语言活动:不挑食

　　活动目标:

　　1、 创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。

　　2、 根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

　　3、 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、 培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备:

　　教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

　　活动重点:

　　学会儿歌。

　　活动难点:

　　根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

　　活动过程:

　　1、 观察图片,讲述内容:

　　——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”

　　教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。

　　2、 创设情境,表演儿歌:

　　——“谁来当小熊嘟嘟?”

　　(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)

　　(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)

　　3、 幼儿仿编:

　　——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”

　　请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。

　　幼儿将自己的仿编内容进行表演。

　　附:儿歌(不挑食)

　　给米饭,吃。

　　给青菜,吃。

　　给鸡蛋,给鱼,

　　都吃,都吃。

　　为了长好身体,

　　小熊一点儿不挑食。

　　活动反思：

　　幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。所以我们在每次用餐前，就让幼儿复习儿歌，从而更好地吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天进步一点点。通过家校路路通告知家长，做到家园共同监督。孩子中在学到健康知识，明白不同的食物有不同的营养，懂得挑食对身体不好，并在生活中要养成不挑食的好习惯。

30、小班语言《彩虹》教案反思

　　活动目标

　　1、 培养幼儿的观察力,想象力,感受彩虹的气势美。

　　2、 发展幼儿的语言表达能力。

　　3、 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、彩虹图片一张、录像机及录像带

　　2、字卡若干

　　3、录音机及音乐带

　　4、实物投影一台

　　5、知识经验准备:认识彩虹

　　活动方法

　　1、直观表达法

　　2、视像法

　　活动过程

　　1、录像欣赏:彩虹,引起幼儿的注意。

　　2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?

　　3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)

　　4、老师配乐朗诵诗歌,请小朋友结合图片欣赏。

　　5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)

　　6、教师完整朗诵儿歌一遍,然后请幼儿跟着念2至3遍。

　　7、听音乐做动作退场。

　　各领域中的渗透

　　1、科学领域:科学小实验《彩虹的形成》

　　2、艺术领域:蜡笔画--彩虹

　　3、生活中的渗透:留意生活中哪些东西像彩虹,引导幼儿观察。

　　4、环境中中的渗透:制作彩虹布置环境。

　　5、家庭教育:家长带领幼儿在雨后观看彩虹,丰富彩虹的相关知识。

　　活动反思

　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!

31、小班语言《想生病的小狗》教案反思

　　设计思路:

　　让幼儿根据自己的理解和想象及已有的生活经验,按情节发展的顺序排列图片,并用连贯的语言大胆合理的进行讲述,是设计本活动的主要意图,同时培养幼儿想象力、创造力和口语表达能力,锻炼幼儿在集体面前自然大方讲话的能力。

　　活动目的:

　　1、 引导幼儿按情节发展的顺序排列图片,并用连贯的语言进行讲述。

　　2、 培养幼儿的想象力、创造力。

　　3、 鼓励幼儿为故事(结尾)创编多个不同的结尾。

　　4、 学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、 激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备:

　　1、 一组不按情节发展顺序的连续画。(4幅)

　　2、 幼儿学具每人一套,图片若干套,大挂图一套。

　　活动过程:

　　1、 激趣导入

　　① 幼儿随音乐模仿各种动物动作,进入活动室。

　　② 师幼互动游戏“谁的眼睛亮”,复习巩固动物的名称。

　　师:老师知道小朋友喜欢小动物,并爱与它们交朋友,对吗?这是谁呀?(出示小狗,先出示汉字后出示图片)小朋友都认识小狗,你们知道这里还有一个好听的小故事呢,这个故事就藏在小朋友的图版下,请小朋友打开看一看。

　　2、 观看图片,给图片排序

　　请小朋友认真观看图片,然后按顺序把它排好,贴在图板上,并编出一个好听的小故事,好吗?

　　① 幼儿观看思考,排列图片,教师巡回指导。

　　② 个别讲述(找能力强的幼儿进行讲述,教师可给予适当指导)。

　　3、 幼儿讲述自己创编的小故事

　　① 分组讲述故事。教师参与其中,了解幼儿的讲述情况。

　　② 集体讲述。

　　根据刚才小组讲述的情况,将幼儿排列图片投到大屏幕上,找出较好的幼儿进行讲述(每组至少一名)。

　　③ 根据幼儿讲述情况进行分析总结,让幼儿对自己的情况有一个了解认识,并重点强调讲述要求,讲解故事发生的时间、地点,发生了一件事情。

　　4、 欣赏范例

　　过渡:小朋友讲的真不错,老师也编了一个好听的故事,请大家来听一听,老师编得和你编得哪里不一样。

　　① 观看老师排列顺序,找出与自己不同的地方。

　　② 欣赏配乐故事“想生病的小狗”。

　　5、 设想故事结尾

　　师:小朋友动脑筋想一想,小狗最后会怎样呢?

　　(鼓励幼儿大胆想象)

　　请幼儿把自己想好的结尾编到故事里,互相交流讲述。

　　① 分组讨论交流,讲述故事结尾。

　　② 画出故事结尾。

　　师:小朋友的想法真不错,愿意把它画下来吗?

　　③ 相互交流。

　　注:此环节是在大部分幼儿完成后,自由结伴进行交流。

　　6、 完整讲述故事

　　师:前面咱们小朋友都编出了一个好听的小故事,现在你愿意将你的结尾编到故事里,完整地讲给大家听吗?

　　7、 延伸活动

　　① 幼儿相互交流自己编的故事。

　　② 简单小结,对孩子的成绩给予肯定,让幼儿明白狗为什么生病,小狗的妈妈又是为什么生病。

　　③ 请幼儿将图版纸挂在活动室能看见的地方,自由结伴讲述。

　　课后小结:

　　幼儿基本能够根据已有生活经验,想象创编出不同情节的小狗生病的故事,但是也有一部分幼儿口语表达能力较差,不能够用连贯、完整语言讲述。

　　活动反思：

　　在阅读活动的生活情景中，蕴涵着许多问题，有的问题是在孩子认知环境中提出的，如“为什么白狗妈妈端给狗妹妹吃东西?”有的是受某些因素影响产生的，如“什么是羡慕呀?”作为老师要抓住孩子提出的问题，并以此引发孩子的思考，因为某些问题能够帮助孩子产生矛盾和冲突能激起孩子间的互动，尝试运用经验解决问题，促进孩子思维流畅性的发展。

　　一、在问题中发展孩子的思维能力

　　在“三只想生病的小狗”的阅读活动中，孩子们对于“为什么三只灰狗都躺在床上?”的问题，他们有的说是小狗生病了，有的觉得小狗懒，还有的认为是天冷小狗不愿意起床，虽然这些都是种种假想，但在孩子们的眼中，这就是他们真实的想法，是他们自己的感受，由此看来问题的提出、解决，促进了孩子思维流畅性的发展，思维变通，标志着孩子思维的灵活性。

　　二、在问题中培养孩子良好的学习品质

　　在本次阅读活动中的另一问题“为什么白狗妈妈推着灰狗妈妈”从这表面现象中其实隐藏着隐性的教育价值，即升华到情感问题，知道在日常生活中，朋友间要互相帮助，在大人忙碌的情况下不无理取闹，要体谅妈妈爸爸的劳动，要关爱家人、朋友等，在这些问题中习得经验，形成良好的品质。

　　所以作为老师在活动中要耐心地倾听孩子的想法，因为只有当问题真正成为孩子的问题时，他们才是学习的主人。

32、小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案反思

　　要是你给老鼠吃饼干

　　幼儿园小班语言教案:要是你给老鼠吃饼干

　　故事概要:

　　要是你给老鼠吃饼干,它会要杯牛奶。

　　等到你给他牛奶,它会问你要根麦管。

　　吃完了,喝完了,它会要块餐巾。

　　它还要照镜子,不要有牛奶沾在它的胡子上。

　　它一照镜子,会看到它的头发要剪一剪。

　　它就会问你借把小剪刀。

　　等到头发剪好了,它会要把扫帚把地扫干净。

　　它一动起手来,可就来劲了,把整座房子一个个房间都扫遍。不但扫,还会用水把地板大刷大洗。

　　它干累了,会要睡会儿。那你就得给它个空盒子做床,再加上毯子和枕头。它于是爬进盒子,躺得舒舒服服,还把枕头拍啊拍拍松。它还会请你给它念个故事。你只好拿出书来念给它听,这时它会想要看看书上的图画。

　　它一看图画,起劲得要自己动手画一幅,它会要你给它纸和蜡笔。它动手就画起来。等到画好了,它要签上它的大名,而且用钢笔。

　　于是它要把它这幅画,贴到你的冰箱上。这就要用上胶带纸。

　　等到它的画贴好,它会退后两步欣赏它。这么看着冰箱,它会想起来它口渴了。于是……它会要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶,自然会要块饼干来一起吃。

　　一、活动设计背景

　　故事《要是你给老鼠吃饼干》轻松、幽默,活泼、有趣。它没有明显的情节,从头到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一连串的要求,从吃饼干开始,它接着要了牛奶、麦管、餐巾……甚至铺床睡觉、讲故事、画画。可笑的是到最后它的要求又回到要吃一块饼干,就像推倒了多米诺骨牌,一发不可收拾,真令人哭笑不得。起初,我们对这样的题材有些犹豫,孩子会不会难以接受?教师会不会抓不住重点?不过我们仍决定尝试,不强调情节,不突出人物,而是营造一种轻松、温馨的氛围,把活动目标落在“感受作品风格”上。

　　二、两次活动实录

　　第一次活动(A组)

　　目标:

　　1.通过看看讲讲,理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节,感受作品循环往复的幽默风格。

　　2.与同伴合作创编故事,体验创编的快乐。

　　3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　准备:

　　课件,老鼠形象图片,记录板,“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干,绘画工具。

　　过程:

　　一、情景导入

　　1.今天,我带来一位有趣的朋友,我们来看看它是谁。

　　2.你们喜欢这只老鼠吗?

　　3.真是一只可爱的老鼠!这一天,小老鼠出门,要到小朋友家里去做客。要是它来到你家,你会怎么招待它呢?(幼儿表达想法。)

　　4.你们真会招待客人。不过,这只老鼠很特别,它在做客时发生了好多有趣的事儿,我们一起来看看吧。

　　二、阅读理解

　　1.(教师边播放课件边讲述故事第一段):要是你给老鼠吃饼干,它会向你要一杯牛奶,要是你给它一杯牛奶,它会向你要一块餐巾,为什么它要用餐巾呢?

　　幼:擦嘴巴/擦手……

　　2.擦完嘴巴后,故事里的小老鼠怎么样了?我们一起去看看吧!

　　(播放课件,引导幼儿欣赏理解第二段。)

　　3.这只小老鼠特别爱漂亮,它在镜子里发现自己的头发又长又乱,所以它就剪头发。瞧,它剪完头发,地上全是头发,该怎么办?

　　幼:要打扫干净。

　　师:要是把别人家的地板弄脏了,你应该打扫干净。(幼儿用动作体验打扫房间的情形。)

　　4.老鼠又理发又打扫房间,它做的事儿真不少!你们猜猜接下来老鼠会干些什么呢?

　　幼:它会想玩。

　　师出示记录板,在板上画一个玩具的符号)还有呢?

　　幼:它累了,要睡觉了。

　　师画一张小床的符号)嗯,有可能。还有谁来说说看?

　　幼:它呀,一定要洗澡,因为出了很多汗。

　　(教师画一个浴缸的符号。)

　　……

　　师:对待朋友,我们要有耐心和礼貌。尤其是像小老鼠这么特别的客人,我们得先知道它要些什么。刚才大家讲了这么多,现在我们来做一回小当家,招待招待这个老鼠兄弟。

　　三、分组创编

　　1.教师介绍材料及用法。

　　幼儿分成5组,每组的材料有:①六面体纸盒做的“故事箱”,上、下两面的中间穿一根轴,另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。②图片(背后有不干胶)若干,包括画笔,玩具(球、车、娃娃等),书,食物(花生、牛奶、饼干、糖果),电视机,衣服,剪刀等。

　　操作方法:幼儿分组从众多图片中选出4张,按顺序贴在“故事箱”的每一面上,并把它们编成一个完整的故事,要求体现循环往复的特点。

　　2.幼儿操作,教师巡回指导。

　　3.小组交流。请各组派一个代表讲述自编的故事片段。

　　4.小结:你们为小老鼠想得很周到。那么,故事里的小老鼠到底怎么样了呢?我们一起来看看。

　　四、欣赏故事

　　播放轻松的音乐,集体欣赏故事后半部分,结束活动。

　　第二次活动(B组)

　　目标:

　　1.通过看看讲讲,理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节,感受作品循环往复的幽默风格。

　　2.与同伴合作创编故事,体验创编的快乐。

　　准备:

　　课件,圆形面板,与故事相关的物品图片(老鼠、饼干、牛奶、麦管、餐巾、镜子等),记录板,“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等),绘画工具。

　　过程:

　　(一)、激趣导入

　　1.今天,我带来一位有趣的朋友,我们来看看它是谁。

　　2.要是它来到你的家,你会给它吃什么呢?

　　3.要是你给它吃饼干,会发生什么事情呢?

　　4.你们说得对,它吃到好吃的饼干,一定会非常高兴。不过,这可是一只非常特别的老鼠,要是你给它吃饼干,会发生什么事呢?下面我们就一起来看看这个有趣的故事《要是你给老鼠吃饼干》。

　　(二)、阅读理解

　　1.看看讲讲故事前半部分。

　　(1)出示课件(一),引导幼儿观察。

　　师:你看到了什么?

　　幼:老鼠要喝牛奶,还要用餐巾擦嘴巴。

　　……

　　(教师出示圆形面板,根据幼儿的讲述,按照圆形路线依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。)

　　师:这只小老鼠真是有趣!它很爱干净,吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴,想检查自己擦干净没有,于是来到镜子前。

　　(2)出示课件(二),引导幼儿观察。

　　师:老鼠照着镜子,会怎么想?

　　幼:它觉得自己很帅/它很喜欢自己现在的样子/它看到自己嘴巴上有脏东西,还想擦擦/它可能想梳头/它想用剪刀剪剪长毛/它觉得自己该理发了……

　　师:对了,这只小老鼠除了爱干净,还特别爱漂亮。瞧,它拿起剪刀,对着镜子理起发来。

　　(教师同时在圆形面板上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。)

　　(3)出示课件(三),引导幼儿观察。

　　师:你们瞧,发生什么事情了?

　　幼:老鼠把自己全身的毛都剪了一下,弄脏了房间/小老鼠把家里弄得又脏又乱,现在需要打扫一下。

　　(4)出示课件(四),引导幼儿观察。

　　师:小老鼠是怎么打扫房间的?我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!(集体用动作体验打扫房间的情形。)

　　2.想象故事后半部分情节。

　　师:老鼠照了镜子,剪了头发,还打扫了房间(贴上清洁工具的图片)。它做的事儿真不少!你们猜猜,接下来老鼠会干些什么呢?

　　幼:它会口渴,要吃一个水果。

　　师出示记录板,画一个水果的符号)要是你给老鼠吃水果,它会怎么样?

　　幼:它吃了水果,觉得无聊,想看电视。

　　师画一个电视机的符号)它看了一会儿电视,然后干什么呢?

　　幼:它累了,想睡觉了。

　　(教师画一个表示睡觉的符号。)

　　……

　　师:(画一个表示糖果的符号)要是你给它吃一块糖,它会怎样?

　　幼:它太饿了,又想吃饼干了。

　　师(惊讶地):啊?又吃饼干了,然后它会要什么呢?(引导幼儿看粘贴了图片的面板。)

　　3.理解故事后半段,并欣赏完整情节。

　　(1)老鼠究竟做了什么呢?我们去看一看故事。

　　(出示课件〈五〉,引导幼儿观察。随着情节的推进,教师把相应的图片贴在圆形面板上。)

　　师:刚才你们看到了什么?

　　幼:小老鼠画了一幅画,画上是他的爸爸妈妈。(教师贴画。)

　　幼:小老鼠想喝牛奶。(教师贴牛奶的图片。)

　　幼:我补充,小老鼠站在冰箱前面看自己的画!

　　师:看得真仔细!请你把冰箱的图片找出来好吗?(幼儿找出并贴上冰箱的图片。)

　　(2)小老鼠看到冰箱,觉得口渴了,它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶,它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。

　　幼:又要吃饼干了!

　　幼:故事又要重新开始了。

　　师:(边复述这一段故事情节,边依序调整面板上的物品图片)咦?正好是一个圈,好像又回到前面的故事里去了!

　　(3)故事又开始了,这一次又会发生什么有趣的事呢?我们来做一回故事大王,把这个故事编下去好吗?

　　(三)、分组操作

　　1.我给每个组准备了一个“故事箱”,还有一些图片,你们同组的人讨论一下,老鼠会用到哪些东西,开始用过的东西会不会再用到,然后把选出来的图片贴到“故事箱”上,就可以一边转一边讲故事了。

　　2.小组交流。

　　延伸活动:

　　把材料投入区角,延续活动。

　　三、反思与调整

　　1.用实物形象地体现作品特点

　　故事从一块饼干开始,最终又回到了饼干,仿佛一个大大的圈。如何体现作品的这一特点呢?

　　在A组教学时,我把故事分成三个段落,使用多媒体课件呈现图片,逐段理解故事。活动结束后,我发现这样的处理方式使作品内容失去了联系。虽然我试图整理出作品的线索,但终因头绪过多而失去重点。比如既要幼儿在开始几分钟内迅速理解故事开头部分的特点,又要他们展开想象。故事欣赏到了一半,教师就要求幼儿创编、讲述。此时幼儿对故事内容还一知半解,怎么能有效地创编故事呢?一个轻松幽默的故事活动竟成了一次冗长、单调的学习,幼儿疲于应付。故事是讲完了,但幼儿获得了什么?我又获得了什么?这两个问题不断在我脑海中出现。

　　在反思中,我意识到:一定要尽量保持故事情节的完整性和连续性。教师应该通过一些策略让孩子自己发现故事中的序,感受故事循环往复的特点,体验作品的幽默风格。

　　因此在B组教学的第二个环节,我把重点放在引导幼儿理解作品特点上。我一开始便出示面板,随着情节的推进,慢慢呈现饼干、牛奶、餐巾、镜子、剪刀等,用箭头逐一连接,最后当箭头又指向饼干时,整个面板就像一个钟面,表现出循环往复的特点。故事在面板上留下了“轨迹”,更向幼儿暗示了作品的特点。

　　其实,这个故事的特别之处正在于它的连贯性,一连串的事件,一连串的元素。

　　2.基于经验的故事创编一只没完没了提要求的老鼠带来一连串的趣事。那么,除了故事中提到的事,还可能发生些什么事呢?在活动中,我预设了小组合作创编故事的环节。

　　在A组教学中,我把创编故事放在故事欣赏至一半的时候,结果这个环节成了一次单纯的故事创编,和作品本身没有多少联系,加上幼儿对摆弄物品、创编故事的兴趣很浓,影响了后面环节的进行,偏离了让幼儿理解、体验作品特点的目标。于是,我在B组教学中作了调整,同样使用“故事箱”教具,但把创编故事这一环节放在最后。我们先在轻松、热烈的气氛中阅读了整个故事,然后怀着快乐、跃跃欲试的心情尽情想象,创编故事。

　　3.用前后联系的问题加以引导

　　活动中,有一个环节是让幼儿想象老鼠打扫了房间,累得出汗了以后还会干什么。在A组教学时,A组幼儿想象出的内容很多,我一一记录。反思时,我发现幼儿所想象的内容都是孤立的,彼此没有联系,原因在于我的提问总是“它还会怎么样”,没有给幼儿的回答提供一个相互联系的线索。其实我只要在提问时把前一个幼儿的回答作为前提,就能使幼儿的回答形成联系。

　　因此,在B组教学时,我便尝试运用了这种方法。比如幼儿说要给老鼠吃水果,我就顺着问:“要是你给老鼠吃水果,它会怎么样?”这样幼儿在想象时就会顺着“水果”往下想,一个接着一个,再次凸现作品循环往复的特征。而最有趣的是在幼儿讲述时,恰巧有一个幼儿提到“它饿了,会吃饼干”。于是,我顺其自然将故事绕回到作品的开头,提前让幼儿感受了这个意外的结果。孩子们也被这个有趣的想法逗乐了,这时我才把作品的结尾部分呈现出来,很简洁地让幼儿边看边讲,出乎意料的结果带来一片欢声笑语。

33、小班语言《宝宝自己走》教案反思

　　宝宝自己走

　　目标:

　　1 在游戏活动中,激发幼儿说话的愿望。

　　2 鼓励幼儿愿意自己走。

　　3 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　准备:木偶若干(兔妈妈,小兔;猫妈妈,小猫;乌龟妈妈,小乌龟;妈妈,宝宝) 磁带

　　过程:

　　一 导入活动

　　宝宝,妈妈带你上幼儿园!

　　(表演唱:我上幼儿园)

　　宝宝:你今天早上是怎么上幼儿园的?幼儿自由讲讲

　　二 观看木偶表演

　　(1)小兔也要上幼儿园了,我们来看看它是怎么上幼儿园的。

　　学说:小兔自己跳

　　我们一起来学小兔自己跳上幼儿园

　　(2)喵喵……谁来了?小猫

　　小猫怎么上幼儿园呢?学说:小猫自己走

　　我们一起学小猫自己走着上幼儿园

　　(3)还有谁会来呢?幼儿自由猜猜

　　看看小乌龟怎么上幼儿园的。学说:乌龟自己爬

　　我们来学乌龟自己爬着上幼儿园

　　(4 )现在谁来了?宝宝

　　宝宝怎么上幼儿园呢?幼儿自由说说

　　幼儿学说:宝宝自己走

　　三 鼓励幼儿自己走

　　宝宝跟妈妈走出去玩。

　　随着跟妈妈走走的音乐走出教室。

　　课后反思：

　　在整个活动过程中，幼儿对于我所创设的情景都很感兴趣，大部分能跟着教师进行良好的互动，积极性都很高，大致达到了我预期的目标。但也有幼儿参与的积极性并不是很高，这就要求教师积极开动脑筋，调动起幼儿的兴趣，如主动邀请他参与到角色扮演中来，多鼓励，多赞扬他等。

　　在活动的过程中，也出现了一些状况，如在让幼儿集体扮演兔宝宝时，幼儿出现了乱窜的现象，我费劲将他们拉了回来，这提醒我以后，在设计活动时，我要考虑得更周到些，将一些意外状况都要考虑在内;我未交代清楚动物的家与幼儿园的位置等。

　　活动结束后，更加觉得我要特别注重活动中的细节，如我在与幼儿互动，我扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝时，在走到兔宝宝家时，可以与幼儿一起跳着去，不要一本正经的走过去;在与幼儿进行对话时，可以灵活机动，加上“天亮了，宝宝起床上幼儿园喽”，更能吸引幼儿的兴趣;个别与集体的互动要合理分配等。

34、小班语言《猜谜儿歌》教案反思

　　活动目标：

　　1. 喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。

　　2. 尝试仿编儿歌。

　　3. 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　7. 培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画

　　活动过程：

　　﹙一﹚ 1、音乐游戏:采果子

　　幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。

　　2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.

　　﹙二﹚.猜谜游戏

　　1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?

　　1) “什么弯弯像小船?”

　　2) “什么个大圆又圆?”

　　3) “什么脸庞红彤彤?”

　　4) “什么粒粒酸又甜?”

　　引导幼儿分别在卡片中找到答案.

　　2. 完整的对答说儿歌

　　(1) 教师说,幼儿答;

　　(2) 幼儿问,教师答;

　　(3) 幼儿间相互问答.

　　﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌

　　1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。

　　2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。

　　﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵

　　活动反思：

　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

35、小班语言《绿色的世界》教案反思

　　设计意图：

　　生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服~~~”。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的?”“小草，森林~~~”马可：“我的眼镜也是绿色的。”(今天他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的色彩变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。

　　重点：学说短句“我看到了X色的XX。”

　　难点：愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。

　　解决：

　　1、诗歌感染法

　　教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。

　　2、交流体验法

　　首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩子一个机会表现自己，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。

　　目标：

　　1、学说短句“我看到了X色的XX。”

　　2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　工具及材料：

　　绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。

　　过程设计：

　　1、诗歌引题

　　A、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。

　　B、什么都成绿色的了?

　　2、观察事物，大胆表述

　　A、自由体验

　　教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么?”

　　我们把自己的看到的告诉客人老师好吗?

　　B、交流体验

　　幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(教师及时的纠正和表扬。)

　　我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗?(绿色不见了，绿色逃走了。)

　　3、经验迁移

　　发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。

　　戴戴各色太阳镜看看周围的事物。

　　课后反思：

　　《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!

　　虽然本活动的目标已经基本达到，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，所以影响了最后一个环节——引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来!

　　在活动中，孩子们对观看Flash的热情比较高，但是利用课件教学毕竟是一把双刃剑，它在帮助孩子理解、朗诵诗歌的过程中起了很大的作用;但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应该使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以达到教育的目的!

36、小班语言《小兔子开铺子》教案反思

　　活动目的：

　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

　　2、 能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。

　　3、 理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4、 引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

　　2、 兔子头饰一个猴子头饰五个

　　3、 儿歌录音磁带一份

　　4、 画有森林画的黑板一块(作帷幕用)

　　活动过程：

　　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容

　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。(边说

　　边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。)

　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺

　　子，欢迎大家光临。

　　(师出场)：哇!小兔子家开了铺子，施老师带大家去

　　看一看，铺子里有些什么东西。(转身向兔子，指着袜子)

　　这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答，学习正确使

　　用量词：三双袜子)

　　(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个

　　别能力较差的幼儿练习：四个瓶子)

　　(教师转身对兔子)小兔子，这桌子也卖吗?

　　兔子：卖，当然卖咯!

　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张

　　桌子?(指导幼儿正确运用量词：张)

　　(师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们来

　　数数一共有多少，然后告诉大家。(指导幼儿学习用“把”

　　这个量词)

　　师：还有些什么?(老师寻找别的东西，突然发现)

　　瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几

　　顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共

　　五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!

　　(突然来了五只小猴子)

　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。

　　小兔子：啊?是几顶?我没听清楚。

　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。

　　(幼儿齐答：五顶帽子)

　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。

　　之三：小兔子，我要买一张桌子。(老师帮小猴抬下)

　　之四：小兔子，我要买三双

　　袜子。

　　之五：小兔子，我要买二把椅子。

　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。(拉上帷幕)

　　二、 引出儿歌

　　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。

　　(主要集中幼儿注意力)

　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?他到底编的

　　对不对，我请小朋友再仔细听一遍。

　　2、 第二遍欣赏儿歌

　　3、 理解儿歌内容

　　(1) 是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)

　　(2) 铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)

　　(3) 东西被谁买完了?小兔子怎么说的?

　　三、 幼儿学念儿歌

　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

　　3、 分组练习，加快速度。

　　四、 游戏

　　1、 引出

　　师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀?

　　好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清

　　楚你要买什么，你一定买得到的。

　　2、 老师指导幼儿游戏

　　引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正

　　运用量词来参加活动。

　　过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

　　3、 游戏的扩展

　　小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜……

　　老师指导幼儿学用这些量词。

　　4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天

　　再来开铺子。”

　　师生：小兔子，明天再来开铺子。

　　附儿歌：

　　小兔子，开铺子，

　　一张小桌子，

　　两把小椅子，

　　三双小袜子，

　　四个小瓶子，

　　五顶小帽子。

　　来了一群小猴子，

　　买走一张小桌子，

　　两把小椅子，

　　三双小袜子，

　　四个小瓶子，

　　五顶小帽子。

　　小兔子的东西卖完了，

　　明天再来开铺子。

　　活动反思：

　　这是一首朗朗上口的儿歌，学习起来并不困难。

　　由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，在活动时，我通过很多小图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。

　　我们利用小图片玩填词游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，引导幼儿玩填词游戏。大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快，而也有少部分的孩子对量词不能完全的理解，这需要老师和家长在今后的生活中慢慢对小朋友进行量词的强化。在教学幼儿学习儿歌的过程中，我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，幼儿能够较快的理解并掌握。

　　不过，在教学过程中，我也碰到了一个问题。一开始我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时，没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中，突然听到了有小朋友将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”，我问大家什么叫“铺子”时，有的说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈，因为我的粗心，没有想到孩子对此类词语的不理解，结果闹了一个大笑话。为了帮助幼儿理解铺子的实际意义，我告诉小朋友：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们似乎有所悟，但感觉还是模糊。事后我想，如果我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下，肯定比我在课上简单的说教效果会更好。

37、小班语言《水果歌》教案反思

　　活动目标

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。

　　2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”

　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。

　　2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)

　　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。

　　4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》

　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　1、给苹果编。

　　老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。

　　2、给梨子编。

　　由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

　　3、给葡萄编。

　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么

　　水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

　　请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　7、集体再念一遍,可边念边动作。

　　三、游戏:水果歌。

　　请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。

　　区域设置和日常活动组织

　　在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。

　　与家长沟通计划

　　可请家长带幼儿认识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编,体验成功的快乐,增进孩子之间的友谊。

　　附儿歌

　　水果歌

　　什么水果红红的?

　　苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的?

　　梨子梨子黄黄的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果绿绿的?

　　西瓜西瓜绿绿的。

　　教学反思：

　　整个教学活动我分为三个部分：

　　一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人为线索引出教学活动的主角——四种水果。我一一出示图片(没有涂色的一面),引导幼儿说出这是什么水果?然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种水果分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;

　　二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句：“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的，苹果苹果红红的;什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

　　三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。

　　整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。

　　在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

38、小班语言《说说为什么》教案反思

　　活动目标

　　发展幼儿陈述理由、说明原因的能力。

　　能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备

　　各种玩具图片。

　　活动过程

　　1.物品分类

　　请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好，并说明理由。提醒幼儿可以使用“因为……，所以……”句式。一个幼儿说完后，其他幼儿评议，看他分得、说得对不对。

　　例如：

　　①小碗、筷子、小勺放在一起，因为它们都是吃饭用的。

　　②因为汽车、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具，所以把它们放在一起。

　　2.找相关图

　　请幼儿找出有关系的两张图放在一起，并说明理由，其他幼儿进行评议。

　　例如：

　　①因为她是女孩子，所以穿花裙子。

　　②因为小羊、小白兔都爱吃青草，所以我们把它们摆在一起。

　　③因为米老鼠、唐老鸭都是动画片《米老鼠和唐老鸭》里的“人物”，所以把它们摆在一起。

　　3.说一件生活中的事(情景)

　　请幼儿用“因为……，所以……”，或“……所以……”，说一说生活中的一种现象、一件事，或一种情景。

　　例如：

　　①因为秋天到了，所以有的树叶变黄了。

　　②因为3月8日是妈妈的节日，所以我要送给妈妈一朵小红花。

　　③因为抢玩具谁都玩不成了，所以应该轮流玩。

　　活动建议

　　如果幼儿不会用“因为……，所以……”这类词说出完整句，老师要示范，并讲解“因为”是说明事情的原因，“所以”是说明事情的结果。

　　教师和幼儿可以互相出题，练习此句式。

　　《说说为什么》反思：

　　《说说为什么》是一节语言训练课，选材于《宝宝学语言》。我希望通过本节课的学习，使刘某某同学能够使用“因为……所以……”的句式来回答“为什么……”;同时希望在训练过程中使他在注意力、观察能力、语言等各方面都能得到很好的训练，并且慢慢培养他的思维能力和理解能力。我采用了和生活息息相关的一些场景，来增加他对知识的理解和记忆。

　　在整个训练过程中，刘某某还是很配合，有时目光会转移，但是经过提醒后能够继续训练，对知识的接受也很好。刘某某是我们学校孤独症孩子中各方面能力较好的一名学生，他在语言方面主要存在的问题是：“鹦鹉式”的语言较多，总是重复别人的说话内容。注意力不集中，每次问他问题都得提醒他注意看、听。

　　但是模仿能力较强，学习新知识很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以强化。让他知道听到 “为什么……”的句式就一定得用“因为……所以……”来回答。

　　虽然现在在克服重复性语言方面并没有什么特别有效的办法，但通过多节课训练以后我发现这样一种方法对他很有效：我提出问题，然后我在刘某某出现重复性语言之前或者同时和他说出答案。这时刘某某的注意力就转移到了我所说的答案上了。

　　经过多次问答以后，他就能够不重复问题而直接说出答案了，以后如果再遇到这种情况时就会回答了。也许每一次点点滴滴的积累并不一定有明显的进步，但是我相信所有的成功都是在不断积累的过程中取得的。

39、小班语言《小熊的客人》教案反思

　　多媒体优质活动设计与反思

　　活动内容：语言 故事《小熊的客人》

　　班次：小班

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。

　　2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。

　　3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。

　　活动分析：

　　这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢“大的”的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采用对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。

　　活动过程：

　　一、导入 “今天，老师给小朋友请来了两位动物客人，它们是谁呢?”出示小老鼠和大象图片,引出活动内容.

　　二、展开

　　1、老师通过提问：“如果有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的?”设置情景引导幼儿进入故事情节。“咱们小朋友真棒!知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢?小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢?”

　　2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有谁记住了这个故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊还为他们准备了什么?这些东西他俩是怎么分的?”通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。(可以边提问边放

　　课件中相关的情节)解决活动的重点。

　　5、提问幼儿“你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么?”通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。

　　6、“咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀?”“那咱们平时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀?请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀?玩玩具的时候能不能抢呀?”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。

　　三、结束 “小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢?”“咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小朋友愿不愿意争取?”活动结束。

　　活动反思：

　　集体教学活动：故事《小熊的客人》因为课前做了大量的准备工作，所以进行起来还比较顺利，活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、经验上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在展开部分，试分析如下：

　　一、小班幼儿记忆力不是很强，表述能力较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容，老师在这个环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增强幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了却因临场紧张没有操作，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，孩子回答起来比较吃力。

　　二、老师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，简练易懂。我只使用一种方式反复提问，缺乏变化和吸引力，孩子易丧失兴趣。

　　三、重、难点突破时，由于我自己思路不够清晰，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简洁明快，自己感觉有点吃力，缺乏条理性、顺序性。

　　四、最后的小结不够规范，概括性不强，引导力不足。

　　五、课件的制作太简单、粗糙，没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。总之，通过参加这次优质课评比活动，让我看到了差距，深刻认识到自己的不足，也学到了许多书本上无法学到的东西，找到了自己今后努力的方向。时不我待，我只有加油!加油!再加油!