小班语言活动《小松鼠的伞》教案反思

小班语言活动《小松鼠的伞》教案反思

1、小班语言活动《小松鼠的伞》教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容和发展的情节，能够用自己的语言讲述出小松鼠帮助小鸟遮雨的过程(重点)

　　2.初步学习细致观察图片，能够想象、猜测出小松鼠被雨淋湿的原因。(难点)

　　3.感受故事情趣，懂得帮助别人是快乐的。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　经验：熟悉多种动物尾巴的外形特点，了解小松鼠尾巴的特征及作用。

　　物质：故事课件背景音乐

　　活动过程：

　　一、激趣导入，开展互动游戏“猜尾巴”。

　　通过出示动物尾巴的局部图片，猜测动物名称，激发幼儿参与兴趣。

　　二、分段赏析故事，学习理解作品内容。引导幼儿在观察、讲述、

　　猜测、表演的过程中，逐步感受故事情趣，理解作品内涵。

　　1.出示松鼠尾巴的图片，引发幼儿继续猜测，并围绕尾巴的外形及功能进行交流讲述。

　　重点提问：“你们知道这是谁的尾巴吗?它的尾巴有什么作用呢?”

　　2.讲述故事第一部分(2、3、4 幅图片)，知道松鼠尾巴可以用来做伞遮雨。

　　3.讲述故事第二部分(5、6、7、8 幅图片)，重点观察讲述松鼠淋雨后的样子及妈妈生气时的样子、动作和对话。

　　引导性提问：“小松鼠被雨淋成什么样子了?表情怎样?”

　　“你从哪里看出妈妈生气了?请你表演一下，妈妈生气时会说什么?

　　4.观察阅读图片(9、10 幅图片)，鼓励幼儿猜测情节、讲述故事结尾，知道小松鼠被雨淋湿的原因。

　　启发性提问：“小松鼠为什么会被雨淋湿呢?”“刚才发生了什么事情?”

　　三、结合课件、背景音乐完整赏析故事，在轻松愉悦的氛围中感受作品的内涵，进一步懂得并体会帮助别人的快乐。

　　引导性提问：“为什么小松鼠被雨淋湿了，心里还美滋滋的?”

　　小结：帮助别人是快乐的。

　　四、活动延伸

　　你帮助过别人吗?帮助别人做了哪些事情?你的心情是怎样的?我们回教室说说吧。

　　选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》小班下册小松鼠的伞

　　尾巴是小松鼠的伞。

　　你看见过雨天的松鼠吗?他们把蓬松的大尾巴竖起来遮在自己的头上和身上，像雨伞一样。等雨过去了，把尾巴上的雨水甩一甩就没事了。

　　可是，今天小松鼠回来的时候，从头到脚淋个精湿，水珠还顺着他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!

　　松鼠妈妈可生气了。她想：小松鼠准是把自己尾巴的用途忘记了。她大声责怪他说：“你真是一只笨极了的小松鼠!”“不!他是一只好极了的松鼠!”松鼠妈妈突然听见窗外有说话声，抬头一看，原来是只小百灵鸟。百灵鸟用他那好听的声音说：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。”

　　妈妈听了小百灵鸟的话，对小松鼠说：“对不起，妈妈错怪你了，你真是一只又聪明又善良的小松鼠。”

　　听了小百灵鸟和妈妈的话，小松鼠心里美滋滋的。

　　《小松鼠的伞》课后反思

　　小班语言活动《小松鼠的伞》，紧扣教育目标，环节紧凑，组织有序。幼儿在活动中大胆猜想表达，积极主动。反思整个活动，“巧设问题”进行激励性和情境性的提问，促使幼儿敢于质疑和思考是这个活动的突出特点，“植入表演，增加情趣，焕发和培植创造想象与表现表达能力”等环节是本次活动的亮点。

　　一、读懂教材，挖掘内涵，是开展文学作品赏析的基础。

　　本次活动的目标即从认知、能力、情感三个方面，对作品的内容、情感进行深度挖掘，制定具有操作性、发展性和层次性目标，在动态生成过程中体现目标主次，重点突出。特别把握提问的有效性，提出与目标一致的问题;进行激励性和情境性的提问，不断的给幼儿创设想说敢说多说的机会，促使幼儿看图片，思考，读图片。通过层层递进的图片引导，加深对幼儿对故事的内容的理解。帮助幼儿深刻的理解小松鼠不怕自己被雨淋湿，而为生病的小百灵鸟遮雨的优秀品质。

　　二、巧设问题，激活思维，是开展文学欣赏的关键。

　　故事是倒叙的形式，与小班幼儿通常接触的表达形式有较大的不同，为帮助幼儿理解，教师通过分层次呈现故事图片，递进式提问，引导幼儿理解小松鼠被雨淋湿的原因，感受“妈妈生气到高兴”的情绪变化，进而深刻感受小松鼠乐于助人的优秀品质。以情感为依托，深化对故事内涵的理解教师注重故事中情感因素的挖掘与利用，通过对“小松鼠怎样啦?”“妈妈为什么生气啦” “妈妈怎样责怪小松鼠”“小松鼠为什么被雨淋湿啦? ”“百灵鸟为什么夸奖小松鼠是一只好极的松鼠”?的递进，引导幼儿从不同的角度理解“乐于助人”的内涵，以及由此产生的情感体验。鼓励幼儿带着对小松鼠的这份感动讲述故事，进一步体验主动帮助别人的快乐。

　　三、植入表演，增加情趣，提升对文学作品的赏析。

　　表演活动对于作品赏析有着积极的推进作用，表演既能加强对作品的理解，又激励幼儿情感的抒发，焕发和培植创造想象与表现表达能力。《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”在活动中，通过表演，让幼儿在实际操作加深幼儿对作品情节的理解，激发幼儿探索作品的兴趣。

　　总之，这次教育活动让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们的身边触手可及，只是需要我们静心地去解读和品味。

2、小班美术活动教案《小花伞》含反思

　　活动目标：

　　1.能用简单的线条图案装饰画伞

　　2.激发幼儿帮助他人的情感

　　3.激发幼儿喜欢装饰的美术活动的兴趣

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究。

　　活动准备：

　　水彩笔，画纸，若干雨伞的图片，音乐伴奏

　　活动过程：

　　1. 欣赏雨伞图片

　　师：小朋友，今天老师给你们带来了几幅图片，我们一起来看一下是什么?(雨伞)

　　你们喜欢雨伞吗?(喜欢)老师也很喜欢这些雨伞，我们一起来看一下这些伞是什么颜色的，上面都有什么花纹。

　　(教师与幼儿一同欣赏)

　　2. 雨伞的用途

　　师：刚才我们看到了许多漂亮的小花伞，你们知道雨伞都有哪些用途吗?

　　(挡雨，遮太阳，挡风)

　　师：小朋友真棒，为了奖励你们，老师给小朋友讲一个有趣的小故事吧。

　　3.故事：

　　春天来了，花儿都开了，外面的景色漂亮极了，小熊在家里闷不住了。来到了草地上玩耍。他玩得可开心了。突然，乌云遮住了太阳，“轰隆隆”打雷了，“嘀哒嘀哒”下起了小雨，小熊什么都没带。眼看就要被雨水淋湿了，我们应该怎样帮助小熊呀?

　　(给他送雨衣，给他打伞。。。)

　　教师小结：小朋友们真聪明呀，想到了这么多的办法帮助小熊。我们现在就送给他一把漂亮的小雨伞吧。

　　4.幼儿作画

　　5.作品分析

　　师：请几个小朋友上来展示一下自己的作品，说一说送给小熊的是一把什么样的雨伞。

　　活动结束：

　　小结：刚才小熊看到我们小朋友送给他的雨伞，特别高兴，要跟我们小朋友说：谢谢!小朋友应该怎么说呀?(不用谢)我们小朋友真的很懂礼貌呀。小熊说要带我们一起出去玩，你们开心吗?走喽，我们跟着小熊一起出发吧。

　　活动反思：

　　这节课孩子们很感兴趣，回答问题特别的积极，小花伞是日常生活中常见的物品，他们都比较了解，但是没有特意的去观察过伞上的花纹，在我的带领下，孩子们可以认真的去发现，雨伞上面的花纹，注意雨伞的颜色，活动进行得很顺利。

　　最后让孩子们自己作画，装饰小花伞这个环节，他们都很配合，由于快乐诗画上有画雨伞这节课，画雨伞对他们来说并不难，装饰雨伞比较新颖，他们之前没有做过，整节课下来，我感觉孩子们完成的还是不错的。在以后的教学过程中，我会总结经验教训，继续努力的。

3、小班美术活动教案《漂亮的伞》含反思

活动目标：

　　1.感知欣赏伞的各种色彩及造型美。

　　2.激发幼儿参与美术欣赏活动的兴趣。

　　3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

活动准备：

　　各种伞(单色、双色间隔、动物造型)、各种伞的图片PPT。

活动过程：

　　1.感知欣赏伞的色彩美。

　　(1)欣赏各种不同的雨伞。

　　①师：宝宝们，你们看，这儿有许多什么?看到这么多伞，你觉得怎么样?这么多伞它们是什么颜色的?上面还有什么呢?请你们自己先去看一看，找一找，讲一讲。

　　②幼儿自由欣赏观察。

　　③幼儿围坐在自己的座位上分享交流。

　　提问：刚才你看到的伞是什么颜色的?上面还有些什么?除了这些伞，你还看到过什么颜色的伞?这些伞真漂亮啊。

　　(2)欣赏各种不同颜色的伞的图片①播放制作的PPT，引导幼儿欣赏各种伞的图片，并提问幼儿喜欢上面的哪些伞，它们是什么图案的?颜色有哪些?请你们自己先去看一看，找一找，讲一讲。

　　②幼儿自由欣赏观察。

　　③幼儿围坐在自己的座位上分享交流。

　　总结：今天我们一起欣赏了一种颜色加上一些图案和花纹的单色伞，两种颜色有规律间隔排列的双色伞，还有可爱的动物造型伞，生活中还有许许多多的伞，他们都很美，宝宝请你们回去后再去找找看看，下次我们再一起来欣赏。

　　2.游戏

　　(1)介绍游戏玩法师：奖励你们，我知道你们最喜欢玩游戏，我们每天早上做操的时候都要玩"小白兔和大灰狼"的游戏，早操场上红红的方格地砖是小白兔的家，那么在这儿我们可以把什么当成小白兔的家呢?对了，一把把伞，就像小白兔的蘑菇房，它就是小兔子的家。听好音乐，开始玩游戏了，记住，听到大灰狼出来了要赶紧躲到蘑菇房里。

　　(2)幼儿游戏，结束活动。

活动反思：

　　这节课孩子们很感兴趣，回答问题特别的积极，小雨伞是日常生活中常见的物品，他们都比较了解，但是没有特意的去观察过伞上的花纹，在我的带领下，孩子们可以认真的去发现，雨伞上面的花纹，注意雨伞的颜色，活动进行得很顺利。

4、小班语言优质课教案《小松鼠的伞》含反思

教学理论依据：

　　语言是人类最重要的交际工具。《幼儿园教育指导纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程。发展语言表达能力和思维能力。根据提供的语言领域目标，我选择了故事教学。《小松鼠的伞》是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶

　　为完成目标，我采用的教学方法是：欣赏、、感知、再认识、再理解。层层深入，同时在各个环节中，穿插讲述法、启发联想法、表演法，培养幼儿的观察注意力、记忆力和思维能力、想像力，使幼儿更好地达到预期目标。

【活动目标】

　　1、引导幼儿了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。

　　2、激发幼儿想象力，发展幼儿语言表达能力。

　　3、帮助幼儿理解词语：责怪。

　　4、通过阅读，理解故事情节。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

【活动准备】

　　幼儿用书、《小松鼠的伞》课件，小松鼠的故事

【活动过程实录】

　　一、谈话导入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途

　　小朋友你们喜欢小动物吗?你们喜欢什么样的小动物?今天老师带来了一个小动物，你们想不想知道他是谁?(出示图)它是谁?它长的是什么样的?它长长的大尾巴有什么用呢?(大大的，粗粗的，长长的》

　　二、观察图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容

　　1、(出示ppt)现在小松鼠用大尾巴做什么啦?从哪里看出来的?小松鼠把大尾巴盖在身上当伞高兴吗，你怎么知道的?

　　师总结：小松鼠有一把伞，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在树林里玩忽然下起雨来，小松鼠赶紧竖起大尾巴盖在身上，高兴得向家里跑去。

　　2、(出示ppt，遮住一部分)图上是谁?你怎么知道的?松鼠妈妈正为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了，小朋友猜想一下，小松鼠会淋湿吗?(打开遮住部分)引导幼儿仔细观小松鼠，小松鼠淋湿了吗?你从哪里看出来的?想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢?

　　现在老师小声说，小朋友大声说咱们一起把这幅图说一遍。师幼一起讲：松鼠妈妈正在为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了全身都湿透了，鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。

　　3、猜想一下，松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样?(出示ppt)妈妈怎么样?从哪里看出来?妈妈为什么生气?学学妈妈生气的样子，谁愿意到前面来表演妈妈生气的样子?(为理解责怪打基础)妈妈生气了会怎样说?责怪是什么意思?谁愿意把这幅图说给小朋友听?师幼一起松树妈妈看了非常生气，就大声责怪小松鼠说：“你真是一只笨极了的小松鼠”。

　　4、(出示ppt，遮住一部分)刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈，现在为什么笑了?(打开遮住部分)百灵鸟可能说了什么?

　　三、老师配乐讲故事，让幼儿知道小松鼠帮助幼困难的同伴

　　现在老师把小朋友们讲的连成一个非常好听的故事，名字叫《小松鼠的伞》

　　提问：小松鼠为什么全身都湿了?妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗?会怎样表扬小松鼠?你觉得小松鼠做的怎样?你想不想表扬一下小松鼠?怎样表扬它?

　　小松鼠听了小鸟的表扬，又听了妈妈的表扬，更重要的是我们小朋友也表扬了它，真是太高兴了。你愿意做像松鼠一样帮助别人的好孩子吗?

　　如果下雨时你的朋友没有带伞，你会怎么帮助他呢?

　　四、完整欣赏故事《小松鼠的伞》

　　好了，小朋友们平时要多帮助有困难的小朋友，现在让我们一起去户外和小松鼠一起玩耍吧。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

5、小班教案《小松鼠进行曲》含反思

活动目标

　　1、 乐于参与音乐游戏，体验游戏带来的快乐。

　　2、 通过肢体律动，感应固定拍。

　　3、 感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　4、 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备

　　1、 图片《小松鼠的秋天学校》

　　2、 软垫 布球

　　3、 音乐：小松鼠进行曲

活动过程

　　1、 故事引导

　　师：今天老师带来一个很好听的故事，名字叫做《小松鼠的秋天学校》跟老师念一遍。看看看图片上画的是什么?这只松鼠小喜在做什么事情呢?松鼠老师准备带小松鼠去哪里呢?哦!原来，秋天到了，树叶飘落下来，果实也成熟了，所以松鼠老师带着小松鼠们去户外摘栗子，在他们排队的时候，发现松鼠小喜不见了，原来小喜偷偷跑去欣赏秋天美丽的景色，被老师带回队伍中，他们一起踏着音乐出发咯!

　　2、 感应固定拍

　　(1) 准备与出发

　　师：早上起床摘栗子了，首先要做什么事情呢?(洗头、洗脸、刷牙)

　　我们一起随音乐来

　　间奏与前奏：拍膝。

　　A段：洗脸、洗手、刷牙、梳头等

　　(2) 行进步伐与路线

　　3、 勇敢者的道路

　　间奏与前奏：拍膝

　　A段：双脚跳、单脚跳、踏步

　　4、 延伸活动

　　师幼一起踏着《小松鼠进行曲》一起去喝水。活动结束

反思：

　　活动过程紧凑，教学内容正确，容量适当，能抓住活动的重点，突破难点，抓住幼儿的学习特点，激发幼儿的兴趣，注重师生互动，孩子表现的兴趣浓厚。

　　整个活动，我很注重孩子的即兴表演，激发幼儿的创造能力，感应音乐固定拍的时候，我自行设计律动，让孩子用不同步伐或方式行进，变换不同的排列队形，给活动增加趣味性，把孩子的兴趣拢进来，只是在进行的时候，我应该向孩子提出又细又易懂的要求，然后再进行游戏，这样孩子的常规就不会乱。

　　此活动的教学重点是感应固定拍，我给予孩子足够欣赏音乐的机会，先是让孩子整首欣赏，间奏提示;接着让孩子和我一起玩音乐游戏，每到音乐的第一拍，我都会提醒孩子准备开始了，这样做孩子就能很好的感应固定拍。总的来说，孩子的表现达到我预期效果。

6、小班语言活动教案《神奇的小火车》含反思

活动目标：

　　1、初步理解故事情节，并能简要述说。

　　2、感受故事情节的跌宕起伏，并能表达自己的情绪。

　　3、能主动关注周围事物的变化过程。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

　　1、课件《神奇的小火车》

　　2、故事中各角色的图片。

活动流程：

　　一、说说小火车，引出主题

　　1、师：宝宝见过火车吗?火车是什么样的?

　　幼儿互相交流并回答。

　　2、教师出示背景图"小火车"并讨论小火车的组成结构?

　　3、师：这辆小火车十分的神奇，小朋友想知道它有什么神奇的地方吗?

　　二、欣赏故事《神奇的小火车》

　　1、师：小朋友的小耳朵竖起来，仔细的听听故事，老师要考考你们。

　　2、教师播放磁带

　　三、故事分析，深入了解

　　1、师：这真是一辆神奇的小火车，故事中有哪些人物啊?谁是小火车的第一位乘客?

　　教师将图片"小核桃"插入火车中，变出一只什么呀?

　　为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗?

　　2、师：第二位上车的乘客又是谁呢?它下车后变成了什么?为什么呢?

　　3、师：接着一群小青虫上了车，它又变成了什么?

　　4、师：小男孩上了车，走下火车的又会是谁?

　　幼儿回答完问题后，教师把相应的图片插在小火车上。

　　四、小游戏：人物排排站教师请小朋友上来把人物出现的先后次序排列一下，加深故事印象。

　　五、开拓思维，进一步展开讨论

　　1、师：许多事物都是不断变化的，小朋友开动你的小脑筋，(教案出自：快思教案网)想想还有哪些动植物我们可以邀请它们上车的?

　　2、幼儿分组讨论，并得出结论。

活动反思：

　　《神奇的小火车》的故事情节较为生动有趣，符合孩子爱幻想的天性，因此活动中我对“趣”字有了很好的把握，在经过了孩子们漫无边际地想象和创编之后，我设计了乘小火车的情境游戏，让孩子用形象化地动作去表现事物的成长变化，再让同伴们一起来猜一猜，这一环节的设置即能让孩子体验乘火车的趣味性、神奇性，同时也进一步激发了孩子的想象力，是一个一举两得的事情。在今后的语言活动中值得借鉴。

　　活动的目的是让孩子感受到事物的成长变化，从而引发孩子对自身成长的关注，而故事的最后一段却是一个小男孩变成大叔后哭闹着变为小孩的情节，原来成长不一定会给每个人，每样事物带来快乐，原来感受当前美好的一切才是最重要的，这一中心思想对孩子来说是比较难理解的，也成为我们班孩子接下来讨论的一大话题，长大好?还是小时候好?孩子们的回答都不一样哦!让我们好好地去倾听孩子，了解孩子的心声吧，相信对我们的教学工作也是一大启发哦!

7、小班语言优秀教案《小松鼠的伞》

【教学理论依据】

　　语言是人类最重要的交际工具。《幼儿园教育指导纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程。发展语言表达能力和思维能力。根据提供的语言领域目标，我选择了故事教学。《小松鼠的伞》是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶

　　为完成目标，我采用的教学方法是：欣赏、感知、再认识、再理解。层层深入，同时在各个环节中，穿插讲述法、启发联想法、表演法，培养幼儿的观察注意力、记忆力和思维能力、想象力，使幼儿更好地达到预期目标。

【活动目标】

　　1、引导幼儿了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。

　　2、激发幼儿想象力，发展幼儿语言表达能力。

　　3、帮助幼儿理解词语：责怪。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

【活动准备】

　　幼儿用书、《小松鼠的伞》课件，小松鼠的故事光盘

【活动过程】

　　一、谈话导入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途

　　小朋友你们喜欢小动物吗?你们喜欢什么样的小动物?今天老师带来了一个小动物，你们想不想知道他是谁?(出示图)它是谁?它长的是什么样的?它长长的大尾巴有什么用呢?(大大的，粗粗的，长长的》

　　二、观察图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容

　　1、(出示图1)现在小松鼠用大尾巴做什么啦?从哪里看出来的?小松鼠把大尾巴盖在身上当伞高兴吗，你怎么知道的?

　　师总结：小松鼠有一把伞，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在树林里玩忽然下起雨来，小松鼠赶紧竖起大尾巴盖在身上，高兴得向家里跑去。

　　2、(出示图2，遮住一部分)图上是谁?你怎么知道的?松鼠妈妈正为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了，小朋友猜想一下，小松鼠会淋湿吗?(打开遮住部分)引导幼儿仔细观小松鼠，小松鼠淋湿了吗?你从哪里看出来的?想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢?

　　现在老师小声说，小朋友大声说咱们一起把这幅图说一遍。师幼一起讲：松鼠妈妈正在为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了全身都湿透了，鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。

　　3、猜想一下，松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样?(出示图3)妈妈怎么样?从哪里看出来?妈妈为什么生气?学学妈妈生气的样子，谁愿意到前面来表演妈妈生气的样子?(为理解责怪打基础)妈妈生气了会怎样说?责怪是什么意思?谁愿意把这幅图说给小朋友听?师幼一起松树妈妈看了非常生气，就大声责怪小松鼠说：“你真是一只笨极了的”

　　4、(出示图4，遮住一部分)刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈，现在为什么笑了?(打开遮住部分)百灵鸟可能说了什么?

　　三、老师配乐讲故事，让幼儿知道小松鼠帮助幼困难的同伴

　　现在老师把小朋友们讲的连成一个非常好听的故事，名字叫《小松鼠的伞》

　　提问：小松鼠为什么全身都湿了?妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗?会怎样表扬小松鼠?你觉得小松鼠做的怎样?你想不想表扬一下小松鼠?怎样表扬它?

　　小松鼠听了小鸟的表扬，又听了妈妈的表扬，更重要的是我们小朋友也表扬了它，真是太高兴了。你愿意做像松鼠一样帮助别人的好孩子吗?

　　如果下雨时你的朋友没有带伞，你会怎么帮助他呢?

　　四、完整欣赏故事《小松鼠的伞》

　　好了，小朋友们平时要多帮助有困难的小朋友，现在让我们一起去户外和小松鼠一起玩耍吧。

8、小班体育教案《小松鼠采果子》含反思

◆活动目标：

　　1.练习走不同宽度和高度的平衡木。

　　2.能动作协调地走平衡木。

　　3.体验帮助别人的快乐。

　　4.培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。

　　5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

◆活动准备：

　　◎高度和宽度不同的平衡桥：低而窄的桥、高而宽的桥(宽度15--20厘米左右、高度15--25厘米左右)。

　　◎松鼠头饰每人一个。

　　◎红、黄、绿三种颜色的果子若干，筐三个。

　　◎欢快的音乐。

◆活动过程：

　　☆做操教师扮"松鼠妈妈"，幼儿扮"松鼠宝宝"，听音乐一起做操。

　　教师：早上的空气真好，宝宝和妈妈一起做个早操吧。

　　☆练习：

　　1.出示几座不同的平衡桥。

　　教师：松鼠奶奶生病了，我们采一些果子送给奶奶。可是，要走过这两座不同的小桥才能到果园，试试看，你们能不能勇敢地走过去。

　　2.幼儿自选小桥练习走。

　　教师注意观察，指导和保护幼儿走小桥。

　　☆游戏：

　　1.教师介绍"采果子"游戏规则。

　　教师：每个"松鼠宝宝"走过小桥，到对面的果园里采一个果子，采完果子走回来，送到和果子一样颜色的筐里。

　　2.幼儿游戏，教师根据幼儿走的情况及时给予指导。

　　☆放松整理物品，做放松动作。

　　教师：我们一起将这几筐果子送给奶奶，奶奶的病一定会好起来的。

◆活动建议：

　　《小松鼠采果子》活动，通过角色的扮演和游戏情境的创设，提高幼儿参与活动的积极性，活动的重点就是走小桥，练习走不同的平衡木，发展幼儿的平衡能力。

　　教师在活动前要编排好做操的内容，尽可能的让幼儿活动全身的各个部位，为接下来的活动做好准备。练习走小桥的时候，教师要做好示范和讲解不同桥的走法，使幼儿明确动作要领，可以让幼儿将两臂伸平，以此来保证身体的平衡。幼儿在选择不同的小桥时，教师要引导幼儿根据自己的能力来选择，同时要保护胆小的幼儿，使其有安全感，帮助他们体验成功的喜悦。

　　建议没有平衡木的幼儿园，可以用小木板、椅子等组成的"平衡木"来替代。

教学反思：

　　《小松鼠采果子》活动，通过角色的扮演和游戏情境的创设，提高幼儿参与活动的积极性，活动的重点就是走小桥，练习走不同的平衡木，发展幼儿的平衡能力。

　　教师在活动前要编排好做操的内容，尽可能的让幼儿活动全身的各个部位，为接下来的活动做好准备。练习走小桥的时候，教师要做好示范和讲解不同桥的走法，使幼儿明确动作要领，可以让幼儿将两臂伸平，以此来保证身体的平衡。幼儿在选择不同的小桥时，教师要引导幼儿根据自己的能力来选择，同时要保护胆小的幼儿，使其有安全感，帮助他们体验成功的喜悦。

　　建议没有平衡木的幼儿园，可以用小木板、椅子等组成的"平衡木"来替代。

9、小班语言活动教案《夜晚的小池塘》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌所描绘的意境。

　　2、培养幼儿沿着诗歌线索大胆想象。

　　3、要求幼儿观察到月亮在水中的倒影，激起幼儿探索的兴趣。

　　4、能细致的观察画面，大胆的表述对诗歌的理解。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　1、有关诗歌情景的课件一个。

　　2、剩满水的脸盆3个。

　　3、镜子若干面。

活动过程：

　　一、引出课题

　　(今天老师要带小朋友们到一个地方去玩耍，那里非常美丽，有多美丽呢?现在就竖起耳朵来听老师告诉你们…….(念诗歌)你们说那里美不美?那你们想不想去呀?…….)

　　二、欣赏与理解(发现倒影)

　　1、出示课件背景图片，描述诗歌的环境。(夜晚到了，天渐渐暗了，四周围静悄悄的……)

　　2、出示月亮，出现月亮在水中的倒影。(问：看，小池塘里面藏了什么呀)月亮真的藏在小池塘里去了吗?

　　3、出示小鱼，(小鱼睡在哪里了?)(为什么诗歌里说小鱼睡在蓝天上?)

　　4、出示青蛙，(看，小青蛙在池塘里，它抬着头，在看什么呢?)(青蛙不明白了，为什么天上有一个月亮，小池塘里也有月亮?怎么会有两个月亮呢?月亮真的在池塘里吗?)

　　5、(谁来告诉小青蛙这是怎么回事?)水波显示池塘的月亮是倒影。

　　6、晚上小池塘里还会藏着什么呢?小青蛙在小池塘里还会看到什么?(天上的月亮，星星水边的树，花，草。)(从天上能看到水里有什么吗?)

　　7、拿出水盆，镜子，请幼儿走到旁边观察，发现在水中和镜子中的倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映出我们自己。

　　三、总结延伸活动

　　1、今天我们去了一个美丽的池塘边玩，小朋友看到了许多美丽的，有趣的东西(有些什么?)(我们还发现了什么?)

　　2、请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找还有什么地方可以照出我们自己?

诗歌：《小池塘》

　　小池塘，藏月亮，鱼儿睡在蓝天上。

　　小青蛙，抬头望，乐得哇哇地唱歌。

　　风儿吹，水儿落，摇得月亮轻轻晃。

反思

　　本次的语言活动孩子都非常的感兴趣，孩子们能够体会到《小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。

10、小班语言游戏教案《我的小伞》含反思

【活动目标】

　　1、能认出自己的小伞，并简单描述自己的伞的颜色、特征，能用一句连贯的话“我喜欢我的伞，它是什么色的”描述。

　　2、认识不同的伞，比如遮阳伞，沙滩伞等等，知道伞有不同的用途。

　　3、通过对伞的进一步体会，能提高对生活的经验，热爱生活。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

　　1、请家长准备孩子们各自的小伞。

　　2、PPT。各种伞的图片。

【活动过程】

　　1、教师拿出事先准备的伞，摆放在桌子上，并且说“哇，小朋友们，这几天下了好大的雨，你们是拿什么来躲雨啊?”引出话题，然后请小朋友上前认领自己的小伞。

　　2、等小朋友们认领自己的小伞后，教师先进行示范“这是我的伞，我喜欢我的伞，它是蓝色的，它上面有小花。”然后让小朋友一个一个描述尽量根据自己的句式描述自己的伞。

　　3、教师打开PPT，让小朋友看不同的伞，并请孩子分组讨论这些不同的伞的用途。

　　4、然后教师请小组代表上台展示自己组喜欢的伞，并且请孩子说出理由，还可进一步提问孩子他们喜欢的这种伞可以用到什么用途上，比如“小朋友们喜欢哪种伞呢?为什么呢?”孩子们就可回答“太阳伞，因为可以在上学的时候遮太阳”引导孩子将生活经验联系起来。

　　5、ppt展示完毕，教师拿出自己的伞，告诉孩子们伞的结构，并且告诉孩子们伞端的尖锐，使用时要小心，不要对着人打开等注意事项，提高孩子的保护意识。

教学反思：

　　节课孩子们很感兴趣，回答问题特别的积极，小雨伞是日常生活中常见的物品，他们都比较了解，但是没有特意的去观察过伞上的花纹，在我的带领下，孩子们可以认真的去发现，雨伞上面的花纹，注意雨伞的颜色，活动进行得很顺利。

11、小班优秀语言教案《小松鼠的伞》含反思

　　活动目标

　　1.尝试讲述并理解故事的主要内容，学习新词“责怪”。

　　2.感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣，懂得要帮助别人的道理。

　　3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备

　　《小松鼠的伞》教学挂图、教师教学资源、语言CD，幼儿学习资源④第1—5页。

　　活动过程

　　1.认真观察挂图一、二，描述画面内容。

　　(1)引导幼儿重点观察故事封面中小松鼠的尾巴，说说它的作用，猜猜会发生什么事情。

　　(2)启发幼儿用简单的语言描述画面内容。

　　2.出示教学挂图三，请幼儿猜想故事的第二部分。

　　(1)请幼儿猜想为什么小松鼠会浑身湿透?

　　(2)引导幼儿尝试讲故事的第二部分内容。

　　3.教师结合挂图四、五，请幼儿猜想故事的第四、五部分。

　　(1)请幼儿猜想为什么松鼠妈妈会生气?后来又为什么抱着小松鼠呢?

　　(2)启发幼儿观察松鼠妈妈的神情，理解新词“责怪”(批评、埋怨的意思)。

　　(3)引导幼儿讲述第四、五部分的内容，知道在同伴遇到困难时，应该想办法帮助他。

　　(4)讨论：如果下雨时你的朋友没有伞，你会怎样帮助他?(来自：快思老师)(找一个能避雨的地方躲一会儿，和他共用一把伞，打电话让爸爸妈妈接，等等)。

　　4.阅读幼儿学习资源④第1—5页，完整讲述一遍故事。

　　活动延伸：

　　在日常生活中，教育幼儿帮助有困难的同伴，也可要求幼儿帮助家人做一件事。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

12、小班语言活动教案反思《夏天》

　　活动设计背景

　　小班幼儿在各个方面都有一定的发展，但他们的协调性不是很好需要加强锻炼。我班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻，活动的目的是希望引导离群幼儿参与到活动中来，锻炼幼儿的灵活性和协调性。

　　活动目标

　　1、通过游戏使幼儿掌握意义相反的词，培养孩子的思维敏捷性。

　　2、通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。

　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点

　　1.幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼

　　2.幼儿对活动参与的积极性培养。

　　活动准备

　　实物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、图片

　　活动过程

　　1、谈话引出课题。

　　师：你们看一看，比一比老师和李洁(一幼儿)哪个高，那个小?

　　幼儿1：老师高李洁矮。

　　幼儿2：老师大李洁小。

　　2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。

　　师：老师这边准备了很多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

　　3、开始游戏：

　　(1)老师任意取出一件说：“这是白手套。”你们必须找到黑手套并说：“这是黑手套。”依次类推。

　　(2)孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说：“薄，” 孩子取出一本说：“厚”。

　　(3)由孩子先说，老师进行配合。也可以用动作进行游戏，如老师举右手，孩子举左手。

　　4、体会游戏的乐趣：

　　让孩子相互体会谁做得多做得好。

　　教学反思

　　1、小班是幼儿身心发展的重要时期，每个幼儿都有每个幼儿的特点，在活动中学会交往，开动脑筋，使动作更加灵活，更加完善，这些表明这一时期的幼儿更需要教师对幼儿指导

　　2、对活动过程的反思：

　　(1) 对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别学生需要老师的引导才能顺利完成活动，有些幼儿在活动能自主创造一些动作，一些想法，幼儿的身体的灵活性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改观，有了笑容。

　　(2)对教师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个幼儿都有一定的了解，(.来源快思老师教案网)对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的掌握，所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的发展。

　　(3)对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时,老师要在幼儿身边解释以及示范，对个别不能达到要求的学生加以引导，使幼儿都能够积极配合老师的指令进行活动，因此活动得以顺利进行。

　　3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，对于发展比较快的学生来说简单，但是对于发展比较慢的学生来说就有些难度，所以教师应该考虑到这一方面，使较慢的学生也参与到活动中来。

　　4、如果让我重新上这节课，我会更加仔细的设计观察，在过程中提高一些活动要求，让发展空间扩大。

13、小班语言活动《报纸上的洞洞》教案反思

　　活动目标：

　　1.观察画面，理解小猪用报纸上的洞洞帮助小兔克服胆小的缺点。

　　2.体验和好朋友在一起的快乐。

　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：多媒体

　　活动过程：

　　一、认识小兔(价值分析：认识小兔，发现小兔的胆小特点。)

　　1.出示图一、二：认识小猪和小兔，引导幼儿打招呼。

　　你们站在窗前看过风景吗?看到过什么风景?

　　2.你们觉得，当有人走过的时候，两个好朋友会怎样呢?

　　3.小猪很大方，可是小兔呢?它怎么样?为什么要躲到窗帘后面呢?

　　小结：用小兔喜欢的东西吸引它出来，真是好办法!

　　二、报纸上的洞洞(价值分析：观察画面，理解小猪作为好朋友帮助小兔克服胆小的过程。)

　　1.出示图三、四：我们来看看小猪和你们想的办法一样吗?

　　聪明的小猪找来了一样东西，它能帮助小兔，我们来看它是什么 ?

　　这张有洞洞的报纸能怎么帮助小兔呢?看就看呗，干嘛从洞洞往外看?

　　2、出示图五、六：

　　你看到了什么?你能找到小兔吗?它在哪儿?在干什么?

　　3.出示图七至图九：

　　你发现洞洞有什么不一样吗?

　　4.观察图七：

　　第一天的洞洞最小，小兔看见了什么?

　　5.观察图八：

　　洞洞大一点了，小兔看见了什么?

　　6.观察图九：

　　洞洞更大了，小兔看见了什么?它心里会怎么想?

　　7.出示图八、九：

　　报纸上的洞洞那么大了，小兔的脸都露出来了，可是它一点儿也不知道。大家发现小兔了吗?猜猜大家会说什么?

　　8.出示图十：

　　现在小兔还会害羞吗?

　　小结：小兔扔下报纸，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。

　　三、变化的洞洞(价值分析：和朋友做游戏，体验从害羞到大方的变化。)

　　1.这个故事有趣吗?这么有趣的故事，会叫什么名字呢?我们一起来听听这个有趣的故事吧!

　　2.我们的宝贝也和老师一起去看看，和好朋友们大方打招呼吧!

　　3.游戏：变化的洞洞。(孩子选择一个尺寸的洞洞，站在洞后，和好朋友说一句话，看看谁说的话能得到最响亮的掌声。)

　　小结：大方的朋友大家都喜欢，宝贝们，和好朋友要一起大方相处和玩耍哦!

　　活动反思：

　　日常教学要结合本班孩子的特点，关注到孩子间的差异。主动打招呼对小班孩子来说不难，难就难在如何理解丑小兔心理的转变过程。《指南》中语言领域提出要“引导孩子清楚的表达”，作为语言活动，在教学的各个环节中，在与孩子运用语言进行交流和表达时需要加强引导。

14、小班数学活动《小帮手》教案反思

　　活动目标：

　　1.知道要保持生活物品的整齐，初步了解物品配对规律。

　　2.能将成对或相关的物品进行对应匹配。

　　3.养成将物品及时归位的好习惯，体验整理带来的快乐。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动重点：

　　了解物品配对规律，养成将物品及时归位的好习惯。

　　活动难点：

　　能将成对或相关的物品进行对应匹配。

　　活动准备：

　　1.幼儿鞋子 8 双，袜子 13 双，晾衣架 13 个，夹子 26 个，鞋架 1 个，塑料盆 1 个，配对操作板 12 个 配对卡片 12 套

　　2.PPT 课件

　　活动过程：

　　1.创设“帮助小兔子大扫除”的情境，激发幼儿活动兴趣。

　　教师带幼儿到小熊家里帮小兔子大扫除，引导幼儿发现小兔子家里一堆乱放的鞋子。

　　2.引导幼儿整理物品，能将成对或相关的物品进行对应匹配。

　　创设帮“小兔子整理鞋子”的游戏情境，引导幼儿能根据鞋子的材质、颜色等因素进行配对。

　　请个别幼儿操作并提问：“你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?小结：图案一样，颜色一样、大小一样的 2 只鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放在一起。

　　3.创设“帮小兔子晾袜子”的游戏情境，尝试将袜子配对，巩固配对的技巧。幼儿操作实践，巩固配对的技巧。

　　提问：都帮袜子找到好朋友了吗?我们一起检查一下他们是不是都和好朋友在一起。为什么说这两只袜子是好朋友呢?

　　小结：颜色一样、图案一样、大小一样的 2 只袜子也叫一双。它们是好朋友，所以要放在一起。

　　4.游戏“找朋友”，引导幼儿用语言表述配对的物品。

　　引导语：咱们小朋友真能干，帮小兔子做了这么多事情，小兔子为了感谢我们要和我们一起玩“找朋友”游戏呢!我们一起看看都有哪些好朋友和我们一起玩游戏呢?

　　1.教师出示配对玩具，讲解游戏玩法。

　　请小朋友去找一找谁和谁是好朋友?找到之后把他们贴在贴在绿色的板子上手拉手，我们来比一比谁先找到他们的好朋友。

　　2.幼儿操作实践，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿用语言表述：XX 和 XX 是好朋友可以放在一起。

　　3.师幼共同分享交流配对结果。

　　提问：为什么说他们是好朋友?

　　牙膏牙刷(可以帮助我们刷牙，没有牙膏缺一不可)

　　碗勺子(勺子帮助我们吃饭，很重要的生活用品)

　　桌子和椅子(可以为我们的生活提供方便)

　　鱼和鱼缸(鱼缸为小鱼提供了一个好的生活环境，帮助小鱼让小鱼生活得更舒服)

　　5.创设“帮小兔子卷袜子”情境，体验帮别人做事带来的快乐。

　　今天的天气真好，小兔子袜子都晾干了，让我们一起帮小兔子把袜子卷起来吧。谁会卷袜子?上来给小朋友示范一下?

　　今天王老师给小朋友们带来一首卷袜子的小儿歌，想不想听一听?

　　儿歌：两个袜子并并拢，脚尖找脚尖，脚跟找脚跟，脚尖脚尖卷呀卷，卷的紧紧的，卷好袜子送回家。现在请每个小朋友选一双袜子边说

　　儿歌边帮小兔子把袜子卷起来吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!从小不随便乱扔乱放，物归原处也是一种好习惯。

　　活动延伸

　　今天我们帮小兔子做了这么多事，小熊在院子里给我们准备了好多好玩的玩具呢!我们一起去玩玩吧!

　　活动反思：

　　反思整个活动过程，我给孩子们创设了一个轻松愉悦的学习氛围，注重让幼儿在操作体验中、在快乐游戏中、在欣赏浸润中学习，作为教师更多的是一位支持者、适时的引领者。主要体现在以下几个方面：

　　本次活动根据小班幼儿的年龄特点以游戏贯穿活动始终，我主要设计了以下几个环节：游戏导入—探究操作—对比发现——分享交流等。目标的达成不是一蹴而就的，在整个活动中我注重从幼儿的生活经验入手，环环相扣，由浅入深地完成教育目标。

　　1.由浅入深，层层递进达成目标。

　　首先引导通过摆一摆、看一看、比一比等多感官感知配对规律，体验整理的快乐;其次通过游戏“找朋友”让幼儿联系实际生活探究发现相关物品的配对规律，感受物品之间的相互依赖或提供帮助;第三，游戏“卷袜子”，让幼儿在儿歌中体验卷袜子的快乐，养成物品将物品及时归位的好习惯。

　　2.重视幼儿操作体验，避免说教。

　　整个活动中，我采用观察、操作、体验等多种教学策略，提供了丰富的教学具，体验“配对整理的快乐”，如：通过帮小兔子“整理鞋子”“晾晒袜子”引导幼儿真实感知“好朋友在一起”的快乐;“好朋友手拉手”让幼儿自己操作实践，给幼儿提供了日常常见的物品作为探究的玩具，既是熟悉的又有探究性，游戏后幼儿会主动交流自己的发现，同时在大家的交流中发现存在的问题并及时进行调整，体验成功的快乐。亲身的体验，让孩子的学习变被动为主动学习，成为了学习的主人。

　　3.开放的问题设计，引领幼儿主动学习。整个过程，注重以启发、开放性的问题引领，让幼儿自主思考、在交流讨论中成为学习的主人，避免了教师干涩的说教。例如：他们是怎么整理的?把什么样的放在一起?为什么说他们是好朋友?如果没有牙膏会怎么样?引领幼儿主动思考，在交流讨论中懂得好朋友要在一起。东西用完了要及时放好，养成物归原处的好习惯。总之，当我们用心去设计、组织一个教学活动，我们会发现孩子真的是在做中学、玩中学，孩子们是快乐的，主动的!我们也感受到了成功的快乐!愿老师们在今后的工作中都能享受到成功的快乐!

15、幼儿园小班语言活动《老鼠阿姨送礼物》教案反思

　　活动目标

　　1、学习观察图片，能清楚地表达图片内容。

　　2、感受送礼物和收礼物的快乐。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已认识老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小猪等动物。

　　材料准备：小礼物人手一份。

　　课件准备：《老鼠阿姨送礼物》故事图片2张。

　　活动指导

　　展示《老鼠阿姨送礼物》的图片，引出讲述的内容。

　　1.引导幼儿观察图片。

　　——在美丽的树林中，有一座小房子，是谁从房子里面走出来了?她手上端着什么呢?大家来看看图片，讲讲图片上发生了什么事情?

　　2.请幼儿认真观察图片，并说一说自己的想法。

　　3.引导幼儿想一想。

　　——老鼠阿姨端着什么?礼物是要送给谁的?老鼠阿姨脸上是什么样的表情?她可能会说什么?

　　小结：老鼠阿姨手上端着一盘礼物，她笑呵呵地说：“谁想要礼物?快点来拿吧!”

　　继续展示下一张《老鼠阿姨送礼物》的图片，请幼儿认真观察图片，并说一说自己的想法。

　　1.引导幼儿观察图片。

　　——都有谁来拿礼物了?

　　2.请幼儿描述时运用“有…有……还有…”的句式。

　　3.引导幼儿进行想象。

　　——动物们都是怎么跑来拿礼物的呢?动作和表情是怎样的?

　　4.鼓励幼儿模仿动物们跑的动作和表情，并丰富词语“飞跑”。

　　小结：动物们听到了老鼠阿姨的声音，小松鼠、小兔子、小青蛙，还有小猪，它们都飞跑了过来，边迈着大步边说“我们来了!”。

　　出示图片，鼓励个别幼儿来表演图片中的内容，并请幼儿完整地讲述。

　　——老师里演老鼠阿姨，要再请四个小朋友来演小动物，我们一起把图片的内容表演出来，其他小朋友帮我们配音，来说说图片上发生的事情，好吗?

　　教师分发小礼物给幼儿，让幼儿体验收到礼物的快乐心情，并分享给同伴。

　　活动反思：

　　整个活动完整，幼儿掌握情况很好。通过活动发现教学挂图太小了，不适合集体人数较多的集中教育活动使用，幼儿观察起来有点困难。而本人在整个活动的开展过程中，为了达到让幼儿完整掌握图片内容，要求幼儿讲述了4次图片的内容，感觉有点重复了。又想在活动中能展现个体差异，让幼儿尝试了个人的讲述，对幼儿来说也有一定的难度。通过与其他老师的讲评小结，发现其他教师给的在幼儿能完整讲述之后，可以让幼儿来表演整个讲述的内容，这样可以帮助幼儿更好地掌握讲述的内容，让我的这个活动可以有一个亮点。

16、小班语言故事《小狮子找尾巴》教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。(知识)

　　2.能用简单的表情、动作表现角色。(能力)

　　3.愿意参与表演，体验表演的快乐。(情感)

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　狮子、老鼠、猴子、乌龟头饰4个， PPT

　　教学重难点：

　　重点：让幼儿学习故事中的对话并进行角色表演。

　　难点：幼儿在表演过程中表现角色的情绪变化。

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师：今天，有一个小动物来到了我们这里，想不想看看他是谁?

　　谁来了?小狮子怎么啦，他为什么哭了，小朋友猜一猜?

　　好，那我们一起来听听，小狮子为什么哭了?

　　二、播放课件故事《找尾巴》

　　——第一遍欣赏故事PPT，

　　——帮助幼儿理解故事内容，边欣赏PPT边学习故事中的对话。

　　1.故事听完了，谁来告诉老师，小狮子为什么哭了 ，都有哪些动物来帮它?(小老鼠、小猴子、小乌龟)

　　2.狮子哭了， 小老鼠怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小老鼠是怎么帮狮子找尾巴的?小朋友学学小老鼠的动作，东找找、西找找。

　　3. 小猴子怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友学学小老鼠的动作，前找找，后找找。

　　4. 小乌龟怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小乌龟是怎么找的?

　　我们再学学小乌龟的动作，转一圈。 小乌龟找到了没有，

　　小乌龟想了想，说了什么?(狮子，请你站起来,)

　　狮子一站起来，尾巴就露出来了。

　　狮子的尾巴找到了吗?它们高不高兴呢?

　　最后小动物们说了什么话?(狮子的尾巴找到了，狮子的尾巴找到了)。

　　狮子的尾巴在哪找到的?(是在狮子的屁股底下找到的。)

　　5.小狮子遇到问题时，小动物们都来帮忙，如果我们身边小朋友遇到了问题(困难)，怎么办?

　　6. 为什么小老鼠和小猴子找不到尾巴， 而小乌龟找到了呢?(因为小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小乌龟是转了一圈，然后想了想，又让狮子站起来才找到的。

　　7.说明小乌龟动脑筋了，是不是，

　　8.所以，我们不仅要学习小动物们助人为乐的精神，也要学习小乌龟爱动脑筋的好品质。

　　三、幼儿尝试根据故事进行分角色表演

　　1.这个故事好听吗?你们想不想扮演小动物的角色来表演一下这个故事!你想扮演谁?每种小动物我邀请3个小朋友一起来扮演，如果这个小动物已经有3个小朋友扮演了，你就要考虑一下其他的角色，好吗?想好了举手。

　　2. 请幼儿尝试表，体验表演的快乐。——开心吗?还想不想换个角色表演一下。

　　4. 这个故事好玩吗?那我们给这个故事起一个好听的名字，好吗?谁想到好听的名字了?今天下午回家，我们就把这个《小狮子找尾巴》的故事讲给爸爸妈妈听好吗?

　　附故事：狮子找尾巴

　　一天，狮子蹲在地上哭。小老鼠听见了，跑过来问：“狮子，狮子，你为什么哭呀?狮子伤心地说：“我的尾巴找不到了。”小老鼠东找找，西找找，怎么也找不到。

　　狮子又哭了起来。小猴子听见了哭声，跑过来问：“狮子，狮子，你为什么哭呀?”狮子说：“我的尾巴找不到了。”小猴子前找找，后找找，还是找不到。

　　狮子又哭起来。小乌龟听到哭声爬过来问：“狮子，狮子，你为什么哭呀?”狮子抽噎着说：“我的尾巴找不到了。”小乌龟围着狮子转了一圈，还是没找到。

　　小乌龟想了想说：“狮子，请你站起来!”狮子一站起来，尾巴就露出来了。

　　小动物们高兴得说：“狮子的尾巴找到了!狮子的尾巴找到了!”原来，狮子的尾巴就藏在他的屁股底下呢!

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

17、幼儿园语言活动《小松鼠的伞》小班教案反思

　　活动目标：

　　1.倾听理解故事内容，知道小松鼠的基本特征，感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣。

　　2. 尝试讲述故事的主要内容，学习新词“责怪”。

　　3.知道关心有困难的同伴，体验帮助别人的愉快心情。

　　4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、《小松鼠的伞》教学挂图、教师教学资源、语言

　　2、 CD (盒带)，幼儿学习资源团第 1~5 页。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察小松鼠的图片，了解小松鼠尾巴的用途。

　　师：这是什么小动物?它长的是什么样的?它长长的大尾巴有什么用呢? 二、观察图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容。1、出示图片一， 引导幼儿观察：

　　师：哗啦啦下雨啦，小松鼠想到了什么好办法?这样小松鼠的身体就淋不到了，小松鼠好高兴啊。二、出示教学挂图三，请幼儿猜想故事的第二部分。1、请幼儿猜想为什么小松鼠会浑身湿透?

　　2、引导幼儿尝试讲故事的第二部分内容。

　　三、教师结合挂图四、五，请幼儿猜想故事的第四、五部分。

　　1、请幼儿猜想为什么松鼠妈妈会生气? 刚才妈妈还很生气，现在为什么笑了?百灵鸟可能说了什么? 妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗?会怎样表扬小松鼠?

　　2、启发幼儿观察松鼠妈妈的神情，理解新词“责怪”(批评、埋怨的意思)。

　　3、引导幼儿讲述第四、五部分的内容，知道在同伴遇到困难时，应该想办法帮助他。

　　讨论: 如果下雨时你的朋友没有带伞，你会怎样帮助他? (找一个能避雨的地方躲一会儿，和他共用一把伞，打电话让爸爸妈妈接等等)

　　四、阅读幼儿学习资源 4 第 1-5 页，完整讲述一遍故事。。1、这是一只什么样的小松鼠?你喜欢这样的小松鼠吗?

　　2、你愿意做像松鼠一样帮助别人的好孩子吗?

　　3、如果你的小伙伴遇到困难了，你会怎么做? 活动延伸：

　　在日常生活中，教育幼儿帮助有困难的同伴，也可要求幼儿帮助家人做一件事。附故事：小松鼠的伞

　　尾巴是小松鼠的伞。

　　你看见过雨天的松鼠吗? 他们把蓬松的大尾巴竖起来遮在自已头上和身上，像雨伞一样。等雨过去了，把尾巴上的雨水见一甩就没事了.可是，今天小松鼠回来的时候，从头到脚淋个精湿，水珠儿还顺着他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!松鼠妈妈可生气了。她想:小松鼠准是把自己尾巴的用途忘记了。她大声责怪他说:“你真是一只笨极了的小松鼠!”“不! 他是一只好极了的松鼠!”松鼠妈妈突然听见窗外有说话声，抬头一看，原来是只小百灵鸟。百灵鸟用他那好听的声音说:“我生病了，小松鼠哥哥就用他的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。

　　松鼠妈妈这才知道，她的小松鼠是一只又聪明又善良的小松鼠。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

18、小班语言活动《苹果种子的故事》教案反思

　　附故事——《苹果种子的故事》：

　　小鸟吃苹果的时候，苹果核里的一粒种子掉在了地上。泥土像又轻又暖的被子盖住了他。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。太阳说：“我来抱抱你吧!”雨水说：“我也来抱抱你吧!”抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟叫他：“喂，小树苗!”他奇怪地问：“你是在叫我吗?”是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。

　　活动目标：

　　了解苹果种子成长的过程,丰富对“种子发芽成长”的过程体验。

　　对种子的成长过程产生持续探究的兴趣。

　　能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动重难点

　　重点:理解故事内容,知道种子成长需要阳光和水分。

　　难点:通过身体动作来表现种子成长的过程。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已经了解水果是有种子的。

　　《苹果种子的故事》课件：苹果图、苹果剖面图、《苹果种子的故事》绘本、 故事音频等。

　　纸面教具：泥土、太阳、雨水、种子头饰若干。

　　活动过程：

　　苹果种子在哪里?

　　·观察苹果，找一找苹果种子在哪里。

　　—— 你们知道苹果的种子在哪里吗?

　　—— 切开苹果，看一看苹果种子的样子。

　　苹果种子发芽了。

　　·听教师讲述故事第一部分(从开头至“盖住了苹果种子”)。

　　—— 苹果种子掉到了地上，发生什么事情?

　　—— 泥土为什么要盖住种子?

　　苹果种子长大了。

　　·听教师讲述故事第二部分(从“春天的时候”至“小芽就长高了”)。

　　—— 春天的时候，种子发生了什么变化?

　　—— 谁能来学一学种子发芽的样子?

　　—— 种子在发芽的时候最想要得到什么帮助?

　　—— 谁帮助了它?

　　·进一步理解泥土、太阳、雨水对种子的帮助。

　　—— 泥土是怎么帮助种子的?他做了什么?

　　—— 太阳是怎么帮助种子的?他说了什么，做了什么?

　　—— 雨水是怎么帮助种子的?他说了什么，做了什么?

　　—— 种子发生了什么变化?

　　·讲述故事第三部分(从“一天”至结束)。

　　—— 小芽最后长成了什么?

　　我变苹果种子啦!

　　—— 如果你来演苹果种子，你会怎样慢慢地长大?

　　—— 谁能来学一学泥土、太阳、雨水，它们又是怎样帮助种子成长的?

　　活动提示：

　　活动前需要让幼儿认识苹果的种子，知道种子长在苹果的里面，被果肉包囊着。

　　引导幼儿把自己想象成粒苹果种子，随着教师讲述的故事做出各种相应的动作。

　　扮演太阳、雨水的幼儿，要能够学习对话“我来抱抱你吧”，也可以自己创编对话。

　　活动延伸

　　在语言区继续欣赏故事《苹果种子的故事》，并学习对话。

　　在家里和爸爸妈妈一起分角色扮演种子、太阳、雨水等，表现故事情节。

　　活动反思：

　　《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。

　　通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。

19、幼儿园小班语言活动《颠倒歌》教案反思含设计意图

　　设计意图

　　这首儿歌很有节奏感，儿歌内容形象、生动，最有趣的是说起来幽默、风趣，它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的场景。幼儿对这些描绘内容既新奇又熟悉，让幼儿在学这首儿歌时感到轻松、愉快和快乐，在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

　　课前我制作了精美的ppt课件，便于幼儿理解儿歌内容和增加活动的趣味性，更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。

　　活动目标

　　1.感受和理解儿歌的幽默和有趣。

　　2.了解颠倒歌违反常理的特点，能对儿歌内容进行正误判断。

　　3.在熟悉和掌握儿歌的基础上，仿编儿歌。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：在理解的基础上，熟悉并掌握儿歌。

　　难点：尝试仿编儿歌。

　　活动准备

　　1.PPT《颠倒歌》、相关图片。

　　2.幼儿有颠倒的基础准备。

　　活动过程

　　一、歌曲《颠倒歌》导入。

　　1.设置情境-颠倒王国。

　　师：孩子们，今天老师要带你们去一个非常好玩的地方——颠倒王国。颠倒王国和正常的世界会有哪些不同呢?猜猜看!

　　师：你们说的太棒了!颠倒王国里的一切都是和我们颠倒着来的，那我们想要进入颠倒王国首先要唱一首颠倒歌，你们会唱吗?

　　2.唱《颠倒歌》理解颠倒的特点。

　　师：你们唱完这首歌有什么感受?

　　小结：这种颠倒歌唱起来很有趣，很好玩，听完很想笑。

　　二、听儿歌，引导幼儿熟悉并掌握儿歌《颠倒歌》。

　　1.观察图片，描述图片内容。

　　师：颠倒王国里不仅有好玩有趣的歌曲，还有很多有趣的事，我们一起去看一看吧!

　　2.看图谱逐句分析儿歌，帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处。

　　师：你刚刚看到了什么?(幼儿发言，师带幼儿看图谱逐句学习儿歌)

　　师：我们来听一遍，看看你们说的和我说的一样不?儿歌中是怎么说的?

　　3.看图谱，再次倾听儿歌。

　　师：我们再来听一遍儿歌。

　　师：儿歌中哪里是跟我们生活中的事物是颠倒着的?

　　4.看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。

　　师：这么有趣的儿歌，我们一起来说一遍吧!

　　师小结：我们来看看儿歌的每句最后一个字：桃、椒、号、轿、桥……这这些字的发音都比较相似，这叫押韵，这样的儿歌读起来就会特别的朗朗上口。

　　5.幼儿和老师一起朗诵儿歌。

　　师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍吧!

　　三、引导幼儿仿编儿歌。

　　1.欣赏颠倒王国里的摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达。

　　师：有趣的颠倒儿歌欣赏完了，现在我们去看一下国王为大家准备的颠倒王国的摄影作品展，请仔细观察，说说，你看到了什么?

　　师：你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说照片的的内容吗?

　　师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。

　　2.创编结束。

　　师：孩子们，你们觉得颠倒王国有趣吗?其实，在我们的生活中，正常的有联系的事物或者现象，我们也可以颠倒一下，或者故意说错，变成颠倒儿歌，我们去看看，还有什么可以编成颠倒歌，说给我们的好朋友听听吧!

　　活动反思

　　儿歌歌词很有意思，所以活动中幼儿参与的愿望强烈，在活动中表现得兴致高涨，尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。但是活动中也存在一些问题和不足：由于担心幼儿记不住儿歌内容，在学习儿歌时用了较长时间进行引导，显得有些啰嗦，最后的创编环节显得有些仓促。

20、幼儿园小班语言活动《好喝的汤》教案反思

　　绘本解读：

　　《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，让大家在集体分享的过程中体验快乐!故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。考虑到小班孩子在家比较任性，在园经常和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生，通过这节活动让幼儿在游戏中体验分享的乐趣，愿意与大家分享，同时培养幼儿对阅读的兴趣和学说连贯的句子。

　　活动目标：

　　1.观察画面，理解故事内容。

　　2.尝试模仿小动物学说短句。

　　3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　活动重点：

　　观察画面，理解故事内容。

　　活动难点：

　　尝试模仿小动物学说短句。

　　活动准备：

　　1.《好喝的汤》PPT、视频

　　2.图片：小猫、小鸡、小兔、小鸭、1条鱼、2棵青菜、3个蘑菇、4只虾、5粒豌豆、锅

　　3.音乐歌曲

　　活动过程：

　　一、开始部分：游戏导入 (模仿动物参加森林音乐会)

　　二、基本部分：观察画面，理解绘本，学说短句。

　　1.师：动物们表演了好长好长时间，他们的肚子饿得咕咕叫了。怎么办呢?

　　2.师：你们看这是什么?(出示PPT1：一口大锅)。锅里可以放好多好多菜，猜猜看，锅里会有哪些菜?(幼儿猜)。

　　3.师：会是谁在煮汤呢?(幼儿闭上眼睛，出示出示PPT2)这是谁呀?小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪想干什么呢?(猜，相互说说)

　　4.幼儿自主观察画面。

　　正当小猪出去拔萝卜的时候，又有谁来煮汤了?他们往锅里放了什么?请小朋友仔细看。(播放视频)

　　5.提问：你看到了谁?(出示PPT4)他们放了什么?放了几个?煮的是什么汤?

　　6.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话，猜猜看，他们到底说了什么?(鼓励幼儿相互交流，说出自己的想法，然后播放录音，让幼儿边听边轻轻学说)。

　　7.完整播放PPT1—4，引导幼儿观察画面细节，并大胆表述。

　　8.角色扮演。

　　9. 看，谁回来了?带什么东西回来了?“咦，是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧。”

　　三、结束部分。

　　1. 体验喝汤的快乐。

　　2.小动物们在做什么呢?

　　3. 小结：小动物们互相帮助，煮了一锅好喝又营养的汤。小猪和小动物们一起分享美味的汤，你觉得它们的心情如何?引导幼儿表达与他人分享的快乐。

　　4.游戏：煮汤。 下面我们也来煮一锅汤，好吗?(幼儿拉个圆圈围成一口大锅)播放轻松活泼的音乐，拉着圆圈走走。

　　活动反思：

　　《好喝的汤》是是一个浅显易懂、生动有趣的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，用“呼噜呼噜”“啊呜啊呜”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点在，看看画面、听听故事、说说内容、做做动作的过程中让幼儿逐渐感受理解绘本，并且在欣赏与讲述的过程中感受绘本故事的魅力所在，让幼儿在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物(这一点因为现在是小班第一学期，孩子们认知还没达到这个水平，所以我故意淡化了)。

　　小班幼儿是刚入园的新生，孩子在家较任性，入园后和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生。通过这节活动可以让小班幼儿在游戏中体会分享的乐趣，愿意与大家分享。再说绘本阅读对于小班孩子来说，可能是一个新事物，因此我在想，如果我来开展这节绘本活动，我会根据小班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际情况，将培养幼儿参与兴趣作为这节活动的重点。

　　活动目标：

　　1.观察画面，理解故事内容。

　　2.尝试模仿小动物学说短句。

　　3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

　　本次活动我运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示想象逼真，引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，其收益显著。

　　1.情景体验，引起幼儿兴趣。活动的开头以“小动物饿了该怎么办呢?”这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发幼儿的阅读兴趣。

　　2.观看PPT课件集体阅读，理解故事。通过集体阅读，运用幼儿自主观察画面、猜测和表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师带领幼儿进行对话表演，再是请个别幼儿上来进行对话表演，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。

　　3.师幼完整共读故事。完整的故事欣赏时，允许幼儿跟着一起讲述故事中的对话，加深对故事的理解，进一步感受到故事的有趣。激励了幼儿积极参与阅读，增强阅读的乐趣。

　　由于小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，所以我设计这个活动时，注重提高孩子们的看图讲述画面内容，培养具有大胆表述与创意想象能力。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，充分调动了幼儿的想象力，引导幼儿主动地猜想。孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。此次活动还特别重视幼儿的自主性，能让幼儿通过自己的观察、发现，充分的表达和表现，在活动过程中注重激发幼儿主动参与活动的热情，整个活动也充满了童趣。

　　在这次活动中，通过PPT、视频、游戏，让幼儿边玩边学，把重点放在学说绘本中的句式“是谁在煮汤呀?把XX放在汤里一定和好喝吧”上，活动突出了重点，目标也达成了。整节活动中，孩子们的学习兴趣和表现欲很强，都能参与到活动中去。

　　在活动中教师和幼儿一起观看绘本PPT图片，一起讨论故事情节，在讲到本次活动的重点，学说“是谁在煮汤呀?把XX放在汤里一定和好喝吧”这一句话时，教师重点强调，并且通过集体讲述、分组讲述以及个别讲述来锻炼该句式。在教师第二次讲到该句式时，教师采用了个别讲述为主，集体讲述为辅的教学方法。通过两次对该句式的理解与重点讲述，孩子们基本能够掌握该句式。在这一基础上，在接下来的绘本故事欣赏与讲述时，教师主要是引导幼儿自己讲述绘本故事内容。孩子们能够将该句式完整的进行讲述。

　　对于绘本阅读欣赏，我觉得不能缺少了完整欣赏绘本这一环节。因此，教师在最后环节可以和孩子们一起完整的阅读欣赏绘本。

21、小班语言活动《模仿小动物》健康教案反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿大胆的用自然音说话、唱歌。

　　2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　动物图片、头饰、小熊娃娃、小红花贴纸和精美包装礼品若干

　　活动过程实录：

　　一、开始部分 ：

　　课时一

　　1.小朋友们在教师带领下模仿小鸟飞入活动室并入座。

　　2.师：“小朋友们，今天真真老师跟你们一起玩，好吗?”“我们玩什么游戏呢?诶，有了，《回音的游戏》!”(教师喊话，幼儿做回音，如：我是乖宝宝!我的声音最好听!小鸟我爱你!小猫我喜欢你!)

　　3.师：“嘘，小朋友们，你们知道么?真真老师最喜欢小动物了!这不，前几天我去了一趟小动物乐园，那里的小动物好可爱呀。我回来的时候，它们每人还照了好几张照片给我呢!说是让我分给维尼班表现好、说话声音好听的小朋友。”“(出示小熊娃娃)你们看，喜欢么?高兴么?那可要看看我们维尼班的乖宝宝表现的怎么样。这样吧，我把它们放在这儿，让它们看看我们的乖乖谁最棒，那我们先跟小动物们打声招呼、问个好吧!(小熊，你好!)”

　　4.师：“瞧，小动物们朝我们笑呢!咦，对了，我这次去小动物乐园收获可大了。(神秘的、轻声的)我呀，还带回来一个小秘密呢!现在请小朋友都揉揉你的小眼睛，让它们变成孙悟空的火眼金睛—看着真真老师，再捏捏你的小耳朵，把它们变成孙悟空的顺风耳仔细听我的这个小秘密是什么?(吃惊的)原来呀，我发现小动物们走路的姿势都不一样，可奇怪、可好玩啦!你们有没有发现这个秘密呀?”“哦?你们这么聪明么?我可不相信!那我可要考一考小朋友们，(语气夸张的)你们害怕么?”“哟!这么勇敢!”

　　二、基本部分

　　<1>游戏中模仿小动物走路

　　1.师：“你们看，真真老师这里有许多漂亮的小动物图片片，我要请勇敢、聪明的宝宝来模仿一下它们走路的姿势。”

　　依次出示小兔、小鸭、小乌龟、小鱼的卡片让幼儿模仿并口述其走路的姿势。(如：小白兔走路的姿势是一蹦一跳的，小鸭子走路是一摇一摆的等，并发给表演的幼儿红花贴纸一个)

　　2.师：下面这个时间就是留给所有小朋友的，让我们一起来学小动物吧!(请幼儿起立)请放音乐(《走路》)!”

　　3.个别分组表演

　　课时二：

　　<2>游戏中模仿小动物的声音

　　1.教师小结简评

　　1〉“哇，小朋友学小动物走路学的可真好、真像!(亲吻动作表扬幼儿，并发给个别幼儿动物小红花贴纸一个)这么多小朋友都想要呀，看来我们的小宝宝也都很喜欢小动物。

　　2〉“小红花贴纸，小朋友都喜欢你怎么办?

　　3〉依次出示小青蛙、大老虎、大公鸡、小老鼠的卡片让幼儿模仿并口述其叫声。(如：小青蛙的叫声是呱呱呱，大老虎的叫声是嗷嗷等，并发给表演的幼儿小红花贴纸一个)

　　5〉及时给与幼儿于肯定，表扬幼儿。

　　活动小结：

　　今天我们和这么多小动物们一起玩游戏，现在他们肚子饿了，我们一起把它们送回家吧!

　　【教学反思】

　　以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“听音乐动物走”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

22、小班语言活动《爸爸，谢谢你》教案反思

　　活动目标

　　1、体会爸爸的爱并学习表示爱和谢意。

　　2、理解并说出画面表达的意思。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备

　　课件准备：《爸爸，谢谢你》插图5张。

　　活动过程

　　请幼儿说一说自己平时和爸爸在一起都会做哪些事呢?

　　——你最喜欢和爸爸做的事情是什么?

　　出示插图，请幼儿看图说话。

　　——图中的小朋友在和爸爸做什么呢?

　　——你有和爸爸做过这些事情吗?

　　——你喜欢和爸爸做这些事吗?

　　教师总结，并请幼儿说说向爸爸表示感谢的方法。

　　——原来有这么多方法可以向爸爸表示感谢。比如给爸爸打电话，抱抱爸爸、给爸爸捶捶背、帮爸爸擦擦背、和爸爸说晚安等。

　　——除了这些，我们还可以对爸爸说什么?

　　——爸爸，谢谢你。爸爸，我爱你。

　　——你最想用什么方法向爸爸表达感谢呢?

　　教学反思

　　孩子的成长路上，爸爸的角色尤为重要，一直都有着不可或缺的作用!在现代很多的家庭中，爸爸妈妈常年在外打拼工作，留下孩子一个人在家跟着爷爷奶奶……爸爸和孩子接触的机会几乎很少，交流的次数更是屈指可数，更别说是参加幼儿园的相关活动了!

　　因此，我们在这里呼吁一下各位家长，孩子的成长路中，父母的爱和教育都是别人代替不了的!你们在为了孩子未来打拼的时候要记得，千万不要把孩子的陪伴遗忘了!多多参加幼儿园组织的亲子活动和节日活动等等，爸爸的陪伴和教育对每个孩子的影响都是最大的!

23、幼儿园小班语言活动《小松鼠的伞》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容和发展的情节，能够用自己的语言讲述出小松鼠帮助小鸟遮雨的过程(重点)

　　2.初步学习细致观察图片，能够想象、猜测出小松鼠被雨淋湿的原因。(难点)

　　3.感受故事情趣，懂得帮助别人是快乐的。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　经验：熟悉多种动物尾巴的外形特点，了解小松鼠尾巴的特征及作用。

　　物质：故事课件背景音乐

　　活动过程：

　　一、激趣导入，开展互动游戏“猜尾巴”。

　　通过出示动物尾巴的局部图片，猜测动物名称，激发幼儿参与兴趣。

　　二、分段赏析故事，学习理解作品内容。引导幼儿在观察、讲述、

　　猜测、表演的过程中，逐步感受故事情趣，理解作品内涵。

　　1.出示松鼠尾巴的图片，引发幼儿继续猜测，并围绕尾巴的外形及功能进行交流讲述。

　　重点提问：“你们知道这是谁的尾巴吗?它的尾巴有什么作用呢?”

　　2.讲述故事第一部分(2、3、4 幅图片)，知道松鼠尾巴可以用来做伞遮雨。

　　3.讲述故事第二部分(5、6、7、8 幅图片)，重点观察讲述松鼠淋雨后的样子及妈妈生气时的样子、动作和对话。

　　引导性提问：“小松鼠被雨淋成什么样子了?表情怎样?”

　　“你从哪里看出妈妈生气了?请你表演一下，妈妈生气时会说什么?

　　4.观察阅读图片(9、10 幅图片)，鼓励幼儿猜测情节、讲述故事结尾，知道小松鼠被雨淋湿的原因。

　　启发性提问：“小松鼠为什么会被雨淋湿呢?”“刚才发生了什么事情?”

　　三、结合课件、背景音乐完整赏析故事，在轻松愉悦的氛围中感受作品的内涵，进一步懂得并体会帮助别人的快乐。

　　引导性提问：“为什么小松鼠被雨淋湿了，心里还美滋滋的?”

　　小结：帮助别人是快乐的。

　　四、活动延伸

　　你帮助过别人吗?帮助别人做了哪些事情?你的心情是怎样的?我们回教室说说吧。

　　选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》小班下册小松鼠的伞

　　尾巴是小松鼠的伞。

　　你看见过雨天的松鼠吗?他们把蓬松的大尾巴竖起来遮在自己的头上和身上，像雨伞一样。等雨过去了，把尾巴上的雨水甩一甩就没事了。

　　可是，今天小松鼠回来的时候，从头到脚淋个精湿，水珠还顺着他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!

　　松鼠妈妈可生气了。她想：小松鼠准是把自己尾巴的用途忘记了。她大声责怪他说：“你真是一只笨极了的小松鼠!”“不!他是一只好极了的松鼠!”松鼠妈妈突然听见窗外有说话声，抬头一看，原来是只小百灵鸟。百灵鸟用他那好听的声音说：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。”

　　妈妈听了小百灵鸟的话，对小松鼠说：“对不起，妈妈错怪你了，你真是一只又聪明又善良的小松鼠。”

　　听了小百灵鸟和妈妈的话，小松鼠心里美滋滋的。

　　《小松鼠的伞》课后反思

　　小班语言活动《小松鼠的伞》，紧扣教育目标，环节紧凑，组织有序。幼儿在活动中大胆猜想表达，积极主动。反思整个活动，“巧设问题”进行激励性和情境性的提问，促使幼儿敢于质疑和思考是这个活动的突出特点，“植入表演，增加情趣，焕发和培植创造想象与表现表达能力”等环节是本次活动的亮点。

　　一、读懂教材，挖掘内涵，是开展文学作品赏析的基础。

　　本次活动的目标即从认知、能力、情感三个方面，对作品的内容、情感进行深度挖掘，制定具有操作性、发展性和层次性目标，在动态生成过程中体现目标主次，重点突出。特别把握提问的有效性，提出与目标一致的问题;进行激励性和情境性的提问，不断的给幼儿创设想说敢说多说的机会，促使幼儿看图片，思考，读图片。通过层层递进的图片引导，加深对幼儿对故事的内容的理解。帮助幼儿深刻的理解小松鼠不怕自己被雨淋湿，而为生病的小百灵鸟遮雨的优秀品质。

　　二、巧设问题，激活思维，是开展文学欣赏的关键。

　　故事是倒叙的形式，与小班幼儿通常接触的表达形式有较大的不同，为帮助幼儿理解，教师通过分层次呈现故事图片，递进式提问，引导幼儿理解小松鼠被雨淋湿的原因，感受“妈妈生气到高兴”的情绪变化，进而深刻感受小松鼠乐于助人的优秀品质。以情感为依托，深化对故事内涵的理解教师注重故事中情感因素的挖掘与利用，通过对“小松鼠怎样啦?”“妈妈为什么生气啦” “妈妈怎样责怪小松鼠”“小松鼠为什么被雨淋湿啦? ”“百灵鸟为什么夸奖小松鼠是一只好极的松鼠”?的递进，引导幼儿从不同的角度理解“乐于助人”的内涵，以及由此产生的情感体验。鼓励幼儿带着对小松鼠的这份感动讲述故事，进一步体验主动帮助别人的快乐。

　　三、植入表演，增加情趣，提升对文学作品的赏析。

　　表演活动对于作品赏析有着积极的推进作用，表演既能加强对作品的理解，又激励幼儿情感的抒发，焕发和培植创造想象与表现表达能力。《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”在活动中，通过表演，让幼儿在实际操作加深幼儿对作品情节的理解，激发幼儿探索作品的兴趣。

　　总之，这次教育活动让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们的身边触手可及，只是需要我们静心地去解读和品味。

24、优质课教案小班歌唱活动《小蝌蚪找妈妈》教案反思

　　活动目标：

　　1.在多媒体课件的引导下，多次倾听教师演唱，理解歌词内容，初步学唱歌曲。

　　2.通过“小蝌蚪找妈妈”游戏，能随音乐节奏大胆演唱并尝试进行歌表演。

　　3.在歌唱活动中，感受帮助小蝌蚪找妈妈的快乐。

　　4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动重难点

　　重点：理解歌词内容，初步学唱歌曲。

　　难点：能随音乐节奏大胆演唱。

　　活动过程：

　　一、教师讲述故事，激发幼儿帮助寻找青蛙妈妈的兴趣。

　　指导语：池塘边有只小蝌蚪在找妈妈，我就是那一只刚出生的小蝌蚪，我谁都不认识。我看到谁都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你们看见我的妈妈了吗?我决定唱着歌找妈妈去。

　　二、通过“小蝌蚪”找妈妈游戏，幼儿逐遍倾听歌曲。

　　教师范唱歌曲第一次。

　　指导语：你看见我的妈妈了吗?我去那边找找吧!

　　教师范唱歌曲第二次。

　　指导语：你看见我的妈妈了吗?我的妈妈到底在哪里呢?

　　提问：我歌曲里唱在哪里找妈妈吖?(池塘边)那我再去池塘里找找我的妈

　　妈。

　　教师范唱歌曲第三次。

　　指导语：你有没有看见我的妈妈，你是我的妈妈吗?

　　教师范唱歌曲第四次。

　　指导语：嗯嗯你好，你一定是我的妈妈。

　　提问：要找妈妈的时候我是怎么唱的?(妈妈，妈妈你在哪里吖?)，你们

　　能帮我一起唱这一句吗?看我的妈妈能不能听见。

　　单独练习一次。

　　教师范唱歌曲第五次。(指导语：妈妈还没有听到我的声音，一定是我的声音太小了。

　　提问：你们可以和我一起唱歌找妈妈吗?

　　小结：你们的歌声真好听!

　　三、通过多媒体课件,玩“选荷叶”游戏，幼儿学唱歌曲。

　　四、1.出示PPT池塘，幼儿学唱歌曲第一次。

　　指导语：我的妈妈到底住在什么地方?(池塘)，那我要去池塘找妈妈了(出示池塘ppt)，我的妈妈可能躲在荷叶里面，我们要一起唱歌这个荷叶才会打开哦!

　　提问：我要找一个会唱歌的小朋友帮我选选看我的妈妈到底藏在哪片荷叶后面?听一听你们的歌声。

　　选取一名幼儿上来选荷叶，教师小结并说明“选荷叶”游戏规则。

　　2.幼儿学唱歌曲第二次。

　　指导语：接下来我又要来请会唱歌的小朋友来选荷叶了哦!

　　3.幼儿学唱歌曲第三次。

　　指导语：这一次我来听一听哪一位小朋友声音特别好听，能用歌声吸引更多动物听到来帮助我。我要来这边听一听哦!(教师走到另外一遍，激发幼儿歌唱兴趣)

　　4.幼儿学唱歌曲第四次。

　　指导语：虽然两次都没找到妈妈，但是我不会放弃的，这一次你们和我一起、努力，用好听的声音加上好看的动作、表情一起来帮助我找妈妈好吗?

　　通过逐遍学唱，教师引导幼儿演唱时关注歌词、速度、情绪及动作表情。

　　四、创设“池塘”情境，幼儿自主选择角色并进行歌表演。

　　1.引导幼儿反思，帮助幼儿初步建立自我检查意识。

　　2.散点表演歌曲一次。

　　指导语：现在我们一起变成小蝌蚪到池塘游游泳!可以边唱边游吗?

　　3.幼儿自选角色进行歌表演。

　　表演游戏规则：待会我们一起来扮演小动物边唱歌边加上动作表演“小蝌蚪找妈妈”的故事。小金鱼是小蝌蚪的妈妈吗?那小蝌蚪问他他要说什么?(不是，你们的妈妈在那边)

　　3.教师小结。

　　课后反思：

　　在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。

25、小班语言活动《桃花瓣儿》教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容。

　　2.用动作表现故事人物。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　课件准备：故事图片、故事音频。

　　纸面教具：打印桃树教具。

　　活动过程：

　　教师手撒粉色纸剪的桃花瓣，引导幼儿感受。

　　——这是什么?是什么颜色的花瓣?它们的妈妈是谁?

　　欣赏故事。

　　1.出示故事图片1，引出故事《桃花瓣儿》。

　　——是的，这是桃树妈妈的桃花瓣儿，桃花瓣离开了妈妈会去哪儿呢?我们来听听故事是怎么说的。

　　2.配合故事图片播放故事音频，要求幼儿认真倾听。

　　请幼儿说一说故事内容。

　　——谁捡了桃花瓣?它们用桃花瓣做成什么?小兔子为什么要把桃花送给好朋友?

　　再次播放音频，完整欣赏故事，请幼儿用动作表现故事角色。

　　——小蚂蚁乘凉的动作可以怎么表现?

　　——小甲壳虫怎么摇动小船?

　　——小兔做花环可以用什么动作?

　　鼓励幼儿大胆的说一说桃花瓣还可以做什么，并用动作表现出来。

　　——如果你捡到了桃树妈妈的花瓣，想用它来做什么?可以用什么动作来表现呢?

　　活动延伸

　　区域活动

　　在美工区投放纸面教具《桃树》，引导幼儿用绘画、撕贴、吹画、手指点画等方法给树添桃花。

　　附【故事】

　　桃花瓣儿

　　桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣飘呀飘，飘落在草地上。

　　小蚂蚁捡了一片花瓣，在洞口搭了一个凉棚。粉红色的凉棚真漂亮!

　　小甲壳虫捡了一片花瓣当作小船，摇啊摇，粉红色的小船真美丽!

　　小兔捡了许多花瓣，做了两个花环，一个送刺猬，另一个送给松鼠。

　　“桃树妈妈，你没花瓣儿，怎么办呢?”

　　桃树妈妈说:“不要紧，不要紧。”桃树妈妈没了花瓣，结了许多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀!

　　教学反思:

　　刚开始借助语言和动作带领幼儿感受桃花的优美意境，非常的合理。我只带领幼儿做了一遍桃花飘落的动作。反思自己的教学，我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范，但一定要注意时间的把握，毕竟还要节约更多的时间用于散文的欣赏。

26、小班语言活动《爱吃水果的牛》教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。

　　2.能用“请吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表达自己的想法。

　　3.知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　重点：理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。

　　难点：能用“请吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1.幼儿对常见的水果有初步的认知经验

　　2.多媒体课件《爱吃水果的牛》。

　　活动过程：

　　1.引导幼儿认识“神奇”的牛，激发幼儿的活动兴趣。

　　播放课件第 1 幅图片，引导幼儿观察肚子里装满水果的牛，并说说水果的名称。

　　提问:这是谁?它的肚子里装着什么?分别有什么水果?

　　小结：牛的肚子里为什们会这么多的水果呢?让我们一起来听故事《爱吃水果的牛》。

　　2.采用关键中断法讲述故事，引导幼儿理解故事内容，知道多吃水果、

　　牛奶对身体好。

　　(1)讲到只有爱吃水果的牛没有生病。提问：为什们爱吃水果的牛没有生病?是谁每天喂牛吃水果?主人生病了，牛的心情是怎样的?

　　小结：水果含有丰富的维生素 C，吃水果可以预防感冒，牛奶也很有营养，生病的人的人喝了水果牛奶可以快点好起来。

　　(2)大家都生病了，爱吃水果的牛会怎样做?引导幼儿猜想。

　　(3)播放课件第 2 幅图片，讲完故事第二段，引导幼儿观察牛吃了草莓，挤出草莓牛奶，发现牛的神奇本领。

　　提间:牛吃了草莓挤出了什么?为什么是红色的牛奶?牛吃了香蕉会挤出什么?吃了苹果会挤出什么?他对主人和邻居是怎样说的?

　　小结：牛吃了草莓会挤出红色的草莓奶，吃了香蕉挤出黄色的香蕉奶，吃了什么水果就会什么水果的奶，他对主人和邻居说“请喝杯苹果牛奶吧!请喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

　　(4)讲完故事第三段，提问:邻居们的病是怎样好起来的?

　　小结:这可真是一头有爱心的牛，不仅照顾了主人，还帮助了邻居。

　　3.完整讲述故事，进一步理解故事内容，知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。

　　提问：你喜欢爱吃水果的牛吗?为什么?

　　小结：爱吃水果的牛吃了许多水果，挤出各种各样的美味营养的水果牛奶送给主人和邻居，让大家变得健康、强壮，是一头有爱心、乐于帮助别人的牛。

　　4.表演故事，引导幼儿用完整的语言表让自己的想法。

　　(1)表演一:喂牛吃水果。

　　讲述故事第 1 自然段，讲到“主人每天眼它各种好吃的水果”时。请幼儿当小主人，请牛吃水果，边用“请吃 xx~的句式表达，边将手中的水果贴到牛的肚子上。

　　(2)表演二:挤牛奶。

　　讲述故事第 2 自然段，讲到“爱吃水来的牛每天给大家提供各种好喝又有营养的水果牛奶”时，请幼儿边用“我想喝 x x 牛奶”的句式表达,边轮流挤牛奶喝。

　　5.引导幼儿交流、分享，提升经验。

　　(1)你喜欢吃水果吗?为什么要多吃水果?

　　(2)如果你的家人感冒了。可以用什么办法让他们快点好起来?

　　小结:感冒了可以多吃水果，如果小朋友们能常去看望、关心生病的人，

　　他们会好得更快。

　　延伸活动

　　小朋友，水果、牛奶含有丰富的营养，它会让我们的身体越来越健康，就像爱吃水果的牛那样不生病。现在，让我们做一个健康小使者，把这个小知识告诉家人和小班的弟弟妹妹们，让大家都变成爱吃水果、爱喝牛奶的人!

　　课后反思：

　　问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

　　如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。

　　巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。

　　如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

27、小班语言活动《敢于尝试》《防溺水》教案反思

　　活动目标：

　　1.愿意进行挑战，体会和同伴交流、体验的乐趣。

　　2.欣赏故事，能用自己的语言表达图片内容。

　　3.通过故事，初步了解防溺水安全的有关内容。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　1.故事《敢于尝试》

　　2.自制课件。

　　3.布置有小河场景的场地。

　　活动过程：

　　一、师幼谈话进入本次活动的主题。

　　师：小朋友们，喜欢出去玩吗?在玩的过程中如果遇到了困难你你会怎样做?

　　二、欣赏课件，教师讲述故事《敢于尝试》。

　　1.教师讲述故事，引导幼儿仔细倾听故事。

　　2.回顾、分享故事内容，请幼儿用自己的语言进行表述。

　　(1)讨论环节：

　　——故事里都有哪些动物?

　　——鸡妈妈和给宝宝干什么去了?

　　——它们来到小河边，鸡妈妈是怎样做的?

　　——小鸡又是怎样做的?小朋友们学学看。

　　——如果你们是这群可爱的小鸡，你们敢不敢像鸡妈妈一样跳过小河，到对面看美丽的花、草和蝴蝶呢?

　　(幼儿模仿鸡妈妈的动作，在布置好的场地上体验过河，感受成功的喜悦。)

　　师：宝贝们真棒!给鸡宝宝们做了很好的榜样，相信下一次它们一定也会像你们一样，勇敢的跳过小河的。

　　(2)继续欣赏故事

　　——回到家发生了什么事情?

　　——小鸡有什么动作?猜猜它们想干什么?

　　——鸡妈妈是怎样做的?

　　——最后，鸡妈妈还告诉了我们防溺水的小知识，你们记得吗?说说看!

　　3.完整的欣赏故事

　　三、师幼共同讨论有关防溺水的安全知识。

　　教师总结：当大人没有在自己身边的时候，小朋友们不能独自到水深的地方玩耍，即使天气再热也不能把手和脚伸到水里面，如果不小心掉到水里，要记得大声的叫救命。

　　教学反思：

　　活动前，我准备了相关图片，以直观图片让幼儿了解在水边玩很危险以及如何避免溺水。导入活动时，我先用谈话的方式引导：谁知道怎么保护自己才不会发生溺水事件;然后通过出示不同情况下有可能出现的溺水危险，逐图出示，让孩子先讨论后回答，问孩子图中的小朋友做得对不对，应该注意什么，该怎么做。简易的图画，简易的语言可以让幼儿更加方便理解，加深印象。

28、幼儿园小班语言活动《藏在哪里了》教案反思

　　活动名称

　　语言：藏在哪里了

　　时间

　　活动目标

　　认知方面

　　感知整体和部分的关系。

　　通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　能力方面

　　仔细观察图片，寻找动物，能连贯地说出角色的显著外形特征，并大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

　　通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　情感方面

　　在游戏中熟悉方位词，体验游戏的快乐。

　　重点

　　喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。

　　难点

　　感知整体和部分的关系

　　活动准备

　　PPT课件、头饰

　　总课时

　　设计人

　　李婷

　　审核人

　　活 动 过 程

　　教学策略

　　一、开始部分师

　　师幼谈话，回忆捉迷藏的经验，激发兴趣。

　　你们玩过捉迷藏的游戏吗?

　　怎么玩的?

　　你会藏在哪里?

　　二、基本部分

　　1.观察图片，说出动物的特征及躲藏的位置。出示图片，观察讨论。

　　师：今天小狐狸、大象、小兔、小松鼠和小鹿也来玩捉迷藏的游戏。

　　它们都长什么样?(引导幼儿说出动物的特征)

　　谁来躲，谁来找呢?它们想了个什么办法解决问题?

　　谁输了，为什么?

　　小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说："你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。"

　　2.寻找动物朋友。

　　(1)片段一：

　　猜猜小狐狸找到了谁?

　　为什么是小兔?(因为兔子有一对长长的耳朵)

　　小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。)

　　小结：小狐狸找啊找，看到石头后面有对长长的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石头后面。

　　(2)片段二、三：(同时出示松鼠和大象躲起来的图片)

　　小狐狸还找到谁了?

　　在哪里找到的?

　　小狐狸怎么会发现它的?(第三个小动物请幼儿出来完整讲讲)

　　(3)片段四：

　　小兔、小松鼠、大象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到?

　　小鹿躲到哪儿去了?你们帮小狐狸找找。

　　你是怎么发现它的?

　　为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢?小鹿它的角也露出来了，为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?

　　小结：小鹿真聪明，躲在树林里，把它的角当成树枝，大家都找不到它，这是小鹿保护自己的一种方法。

　　3.完整欣赏故事。

　　师：刚才图片上讲的是一个好听的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。

　　三、结束部分

　　师：小动物们玩的真开心，我们也来扮演小动物玩一玩捉迷藏的游戏，好吗?

　　第一次游戏：老师找，小朋友躲。

　　第二次游戏：幼儿两两游戏，用猜拳的方法决定谁藏谁找。

　　游戏好玩吗?我们再到外面去玩一玩吧!

　　活动延伸

　　活动反思

　　成功之处

　　这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，整个活动以"藏"为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光。通过欣赏故事，引导幼儿在帮助狐狸寻找朋友的过程中，仔细观察动物显着的外形特征，在活动中不断重复巩固动物所躲藏的正确位置，有助于小班孩子掌握相应的方位介词和大胆讲述，让他们在快乐的阅读、快乐的学习!在想出玩石头剪刀布这个办法后，我通过和幼儿一起玩一玩，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学习，也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节，狐狸说："我转过身，你们都躲起来吧，我倒计时数到5就来找你们了，一定能找到。在这里，我让幼儿跟着小狐狸一起数，游戏化的接触了倒数，增添乐趣。

　　不足之处

　　在活动中，还存在着一些不足，我班孩子思维很活跃，打个比方，我班孩子"将"小鸭"认做"小鸡"，我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡，这个扁扁嘴的是小鸭，将他们生硬地转移到我的思维上，以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡。

　　改进措施

　　在这里，我就可以引导他们说说哪里像小鸡，小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿：动物朋友们谁来找，谁来藏?我应该多给幼儿一些时间思考，可以抛给他们一个思维发散型的问题"该怎么办呢"，请幼儿自己开动脑筋，发挥想象，帮助小动物们解决这个问题。

　　藏在哪里了活动反思：

　　在活动中，还存在着一些不足，我班孩子思维很活跃，打个比方，我班孩子"将"小鸭"认做"小鸡"，我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡，这个扁扁嘴的是小鸭，将他们生硬地转移到我的思维上，以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡，在这里，我就可以引导他们说说哪里像小鸡，小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿：动物朋友们谁来找，谁来藏?我应该多给幼儿一些时间思考，可以抛给他们一个思维发散型的问题"该怎么办呢"，请幼儿自己开动脑筋，发挥想象，帮助小动物们解决这个问题。

　　最后的游戏"捉迷藏"环节是幼儿比较感兴趣的，在孩子们玩得致兴的时候结尾有些遗憾，一是因为个别幼儿被我找到，在不断揭露别的幼儿，二是因为藏好了的幼儿体验游戏胜利的乐趣。

29、幼儿园小班语言诗歌《伞》 教案反思

　　设计意图：

　　“纲要”中指出要为“幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境。”“发展语言的关键是创设一个使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能取得积极应答的环境。”这首诗歌是一首充满童趣的诗歌，描绘了一些小动物在遇到下雨天时，开动脑筋想出了各种躲雨的办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子。刚好符合小班幼儿的年龄，诗歌不仅让幼儿喜欢，还可以让孩子们进行有趣的纺编。这样充满了无限乐趣的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容。

　　2、尝试用“……是……”的句式进行诗歌仿编。

　　3、感受诗歌的意境美，愿意大胆创编。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动重点：

　　欣赏并理解诗歌内容，

　　活动难点：

　　尝试用“……是……”的句式进行诗歌仿编。

　　活动准备：

　　背景图、小鸟、小青蛙 小蚂蚁、小花狗、小鱼、伞的图片若干。背景音乐

　　活动过程：

　　(一) 开始部分：

　　1、音乐游戏《大雨小雨》导入进场。

　　大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨一起下。(打雷下雨的音频)突然天空下起了大雨我们赶快找个地方躲躲雨吧。(你们刚才在哪里躲雨了?)

　　小结:下雨了我们都有一把伞，那下雨了小动物会拿什么当伞呢?

　　(二)基本部分

　　1、讨论小动物会用什么当伞呢?猜想xⅹ是xⅹ的伞。

　　出示小动物(小鸟、小青蛙、小蚂蚁)

　　引导说出谁会在大树底下避雨呢?

　　大蘑菇会是谁的伞呢?

　　小青蛙会找什么当伞?

　　3、引出诗歌，并丰富诗句。

　　老师把刚才我们说的这些编成了一首好听的诗歌，我们一起听一听。

　　4、配乐朗诵诗歌，感受诗歌的意境。

　　5、集体配乐有感情的朗读，并为诗歌取一个合适的题目。

　　6、尝试仿编诗歌。

　　教师提问:公路边的大树还可以当谁的伞?水塘里的大荷叶还可以当谁的伞?草地上的大蘑菇还可以当谁的伞?”

　　教师鼓励幼儿根据自己的生活经历，想象 回忆进行讲述。如：公路边的大树，是小花狗的伞等教师可将幼儿仿编的诗句串联成一首完整的新作品，引导幼儿领会新作品的意境。

　　(三)结束部分：

　　伴随音频一起去幼儿园里寻找还有什么地方可以让小动物避避雨

　　活动延伸：

　　在语言区可以进一步进行诗歌的创编。

　　在美劳区可以涂色各种各样的伞。

　　活动反思：

　　活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

30、幼儿园小班语言活动《清明》教案反思

　　活动目标：

　　1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

　　2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

　　3.萌发对文学作品的兴趣。

　　4.引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.感知故事中象声词运用的趣味性。

　　7.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

　　活动过程：

　　(一).出示图片，引导观察，讲述。

　　1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

　　2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天上怎么了?

　　(二).幼儿观看VCD教材，引起兴趣

　　1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

　　2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?

　　3.教师播放VCD，请幼儿观看。

　　4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　(三)教师朗诵并帮助幼儿理解

　　1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。

　　4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

　　5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。

　　(四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

　　教师参考资料：

　　清明(杜牧)

　　清明时节雨纷纷，

　　路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有，

　　牧童遥指杏花村。

　　活动反思：

　　一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。

31、幼儿园小班语言活动《静夜思》教案反思

　　活动目标：

　　1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。

　　2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

　　3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　1、出示课件：小朋友看一看，这个人怎么了?他在看什么?

　　2、帮助幼儿体验古诗的意境。

　　师：这是一个离开家乡的人，离开了妈妈的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想自己的妈妈，想家里的亲人。

　　3、师示范念古诗，边讲解古诗含义：

　　床前明月光 明亮的月光从窗户外照进来。

　　疑是地上霜 把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。

　　举头望明月 抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

　　低头思故乡 不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡!

　　4、理解字词

　　疑 怀疑，误任务的意思。

　　举头 抬起头，举是抬的意思。

　　思 思念，想念。

　　5、幼儿学习古诗，边作指导。

　　师：我们一起来年一遍，能用响亮的声音念古诗。

　　6、反复的练习，请幼儿上来表演。

　　师：请小朋友上来表演给大家看。

　　7、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。

　　师：谁能给古诗编上动作呢?加上动作来念古诗。

　　8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。

　　活动反思：

　　整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。

32、小班语言《奇妙的伞》教案

　　活动目标:

　　1、 根据故事的内容进行推理,想象故事中图片所表示的意思,引导幼儿用语言表达自己的想法。

　　2、 引导幼儿想象并用语言表达,认识伞的功用。

　　3、 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、 激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备:

　　1、 故事:爱画画的公主。故事中的图片四幅。

　　2、 蚂蚁、小鸟、等动物的图片,小船、鸟窝等图片。

　　活动过程:

　　一、讲述故事

　　师:小朋友,今天老师给你们讲一个故事〈爱画画的公主〉。---教师讲述故事

　　有一位公主不爱讲话……要仆人去找画上的东西。(出示第一幅图)

　　我们也来比划一下,猜猜看是什么?要顺着数字来连。

　　(幼儿回答)

　　(出示第一个仆人的图片)

　　原来仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇却摇摇头,又画了一幅画。(出示第二幅图)

　　我们也来用手比划一下,看看公主画的是什么?

　　(幼儿回答)

　　(出示第二个仆人的图片)

　　仆人拿来了公主最爱吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,叹了口气,咬了咬笔杆又画了一幅画。

　　(出示第三幅画)

　　我们再来用手比划一下,猜猜看公主画的是什么?

　　(幼儿回答)

　　(出示第三个仆人的图片)

　　这次胖仆人拿来的是一棵松树。公主看见仆人扛了一棵树来,气得脸都红了。她掏出一支笔,仔仔细细的又画了一幅画。

　　(出示第四幅画)

　　我们再来比划一下,猜猜公主画了什么?

　　(幼儿回答)

　　(出示第四个仆人的图片)

　　这次,瘦仆人买来的是一把伞。公主站在伞下觉得凉快多了。公主笑了,仆人也笑了。

　　提问:梳着两根辫子的仆人为什么会拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像伞?

　　穿红裙子的仆人为什么会拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像伞?

　　胖仆人为什么会砍小松树呢?小松树什么地方也像伞呢?

　　二、讲述伞的用途

　　师出示准备好的伞)问:“公主用伞来干什么?”

　　(教师撑开一把伞)---(把伞倒挂在手上)

　　师:伞除了可以撑外,还可以做什么?

　　(幼儿回答问题)

　　师:原来伞有这么多用途,它可真奇妙啊!

33、小班语言《认识小动物的名称》教案反思

　　一、活动目标

　　1、通过游戏激发幼儿热爱小动物的情感。

　　2、在游戏过程中逐步认识小鸡、小鸭、小猫、小狗的名称及字宝宝。

　　3、通过儿歌的形式让幼儿养成讲卫生的好习惯。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　6、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二、活动建议

　　(1)准备小鸡、小鸭、小猫、小狗头饰若干

　　(2)小鸡、小鸭、小猫、小狗玩具各一个

　　(3)小鸡、小鸭、小猫、小狗字卡大小各一

　　三、组织形式

　　(1)教师利用到农场参观的形式导入活动并让幼儿演唱歌曲《在农场里》。

　　(2)逐一出示则四种小动物玩具后，教师请幼儿找出小鸡、小鸭的小猫、小狗的字卡请他们认读，并让幼儿学出这几种小动物的叫声。

　　(3)看字卡做动作：教师分别出示这四种小动物的字卡，请幼儿作出相应的动作。

　　(4)结合当前的形势，给幼儿讲解讲卫生的意义及重要性。利用儿歌的形式教育幼儿逐步养成讲卫生的好习惯小鸡叫叽叽叽，叫我经常剪指甲小鸭叫嘎嘎嘎，叫我别忘擦鼻涕小猫叫喵喵喵，叫我天天把脸洗小狗叫汪汪汪，叫我常常换衣裳小朋友爱清洁，人人都欢喜。

　　(5)游戏：到小动物家去做客让每个幼儿分别戴上这四种小动物的头饰，老师说完儿歌后，戴哪一种动物头饰，就到哪个小动物家去做客。

　　四、听音乐《我爱我的小动物》

　　做模仿动作走出教室。

　　活动反思：

　　根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。