大班韵律《苹果和毛毛虫》教案

大班韵律《苹果和毛毛虫》教案

1、大班韵律《苹果和毛毛虫》教案

　　动作建议

　　(注：本次活动的律动音乐为曲谱重复循环，曲谱为1个小节)

　　[1]小节：前奏。教师预令“准备起床

　　[2]小节：共4个8拍：第一个8拍：随乐打哈欠，左2次，右2次。

　　第二个8拍：随乐摸肚子，预令“好饿啊”

　　第三、四个8拍：重复第一、二个8拍的动作。

　　[3]小节：共4个8拍：第一个8拍：随乐动作走、走、走、走(4步)

　　第二个8拍：预令“看一看”动作左手放额头向左看，预令“瞧一瞧"”右手放额头向右看。

　　第三个8拍：随乐动作走、走、走、走(4步)

　　第四个8拍：预令“看一看”动作左手放额头向左看

　　预令“就是你”双手用食指，指中一个小伙伴。

　　[4]小节：共4个8拍：第一、二个8拍：随乐做锯的动作(幼儿创编)

　　第三、四个8拍：随乐做敲的动作(幼儿创编)

　　[5]小节：共4个8拍：第一、二个8拍：随乐做钻的动作(幼儿创编)

　　第三个8拍：随乐做磨的动作(幼儿创编)

　　第四个8拍：随乐幼儿创作出动作造型定格不动

　　预令“我的苹果修好了”

　　[6]小节：尾声杀虫剂场景出现。

　　第一、二、三个8拍：苹果和毛毛虫都定格不动

　　教师随乐依次将杀虫剂喷向6只毛毛虫，毛毛虫依次倒地不动

　　第四个8拍，教师入戏说到“毛毛虫都晕倒啦，耶!”

　　游戏玩法及配器说明

　　1、幼儿能创编毛毛虫找到苹果后的雕塑动作：锯一敲一钻一磨。

　　2、幼儿坐半圆根据故事情节了解毛毛虫的动作(肚子饿一找苹果)。

　　3、两位教师分别扮演苹果和贪吃虫，幼儿观察了解两个角色之间的互动与关系，并能坐在位置上两名幼儿互动完成游戏。

　　4、幼儿分角色站在点位上进行互动游戏，最后加上趣味性的环节一一-杀虫剂来啦。

　　活动目示

　　1、感受乐曲轻快、活泼的性质，随乐合拍表现肚子饿了、寻找苹果以及雕塑苹果的动作(锯、敲、钻、磨);

　　2、两两合作创造性地表现雕塑时苹果的动作和苹果被雕塑后的动物造型;

　　3、在游戏情境中体验保护我们新鲜的水果，在规定乐句和乐段中保持造型自我克制;

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲;

　　5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　物质准备：

　　座位安排：12名幼儿围坐半圆

　　2、6个苹果树点位，一个杀虫剂

　　经验准备：熟悉刻工具的经验

　　活动过程

　　故事导入，激发幼儿参与动机

　　(一)教师完整做动作，初步感知故事情节和动作模型。

　　故事：有一毛毛虫小明友们你们知道，它最喜欢吃什么呀?

　　(对，就是红草果)毛毛虫的肚子可饿坏了!咦，你们看谁来

　　了?

　　(教师人戏，变成毛毛虫)师：大家好，我是毛毛虫，我还有另外一个身份，我是一名雕塑家，我喜欢把找到的苹果雕塑成各种各样的动物造型!

　　教师出戏)：刚才准来了(毛虫)它刚才说了什么呀

　　二、随乐完整做动作，感知乐曲性质掌握基本动作。

　　(一)、引导幼儿完整随乐做动作，澄清动作模型，创编雕塑苹果的动作。

　　1、第一遍上肢动作，幼儿创编吃苹果的动作。

　　提问：那你们知道雕塑苹果需要什么工具吗?(确定4个动作，锯、敲、钻、磨)

　　2、随乐完整做动作

　　提要求：幼儿可以创编一个自己喜欢的动作;教师随机选择一名幼儿的动作加以模仿与提炼，注意最后的乐句停顿。

　　(ニ)、教师完整做动作，初步感知故事情节和动作模型。

　　1、第二遍上肢动作，提问澄清并引导幼儿再现基本动作。

　　提问：它在找到苹果之前做了些什么动作?

　　念预令：(动作)嗯一好饿啊(两遍)

　　毛毛虫怎么了(饿了)那我们来学学这只肚子饿了的毛毛虫

　　提问：毛毛虫是怎么寻找苹果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他寻找了几次找到了苹果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你

　　三、两两合作创造性表现毛毛虫雕塑苹果的情节

　　(一)教师示范合作动作

　　1、教师入戏，引出合作场景。

　　师：今天运气可真好，出门就找到了一个大苹果。我要把它雕塑成一个动物的造型，仔细看毛毛虫是怎么找到苹果的?毛毛虫在做动作时苹果都在做什么?

　　2、两位教师示范合作动作，提问明确合作规则。

　　提问.①毛毛虫把苹果变成了什么动物造型?苹果的动物造型是在哪句歌词出现的时候变好的!

　　(我的苹果修好了)若没有听清楚可再来一遍!

　　②毛毛虫在雕塑苹果时有没有碰到苹果的身体啊?苹果做了些什么动作?

　　毛毛虫寻找苹果的时候，苹果做什么?(一动不动)

　　苹果变奇怪造型时，毛毛虫在做什么?(一动不动)

　　小结：他们两轮流做动作

　　(二)引导幼儿练习合作动作

　　1、两两合作：幼儿讨论分角色扮演毛毛虫和苹果

　　2、创编不同的动物造型

　　提问：幼儿自由造型，教师梳理创编思路。

　　3、邀请1-2名造型有特点的幼儿进行分享

　　4、这次我们的毛毛虫和苹果都非常棒，我可以加大游戏难度略!

　　四、掌握在队形中移动寻找苹果的玩法，加人杀虫剂情节连续玩2-3遍游戏。

　　(一)那么这次我们进行角色交换，请刚才当毛毛虫的小朋友这次担当苹果来到我们的苹果树上排排站(示范队形寻找苹果的规则)。

　　提问：我是在哪句儿歌找到一个苹果面对面的?(走，走，看一看，就是你)

　　讲解规则：一只毛毛虫找一个苹果。

　　(二)幼儿扮演两个角色互换随乐完整游戏一遍。

　　杀虫剂讲述情节发展：毛毛虫太坏了，把苹果全都吃成了动物的造型，我要拿秘密武器(出示杀虫剂)这次一定要把毛毛虫消灭掉

　　提向：被杀虫剂喷到的毛毛虫会怎么样(晕倒不懂)那当杀虫剂喷到毛毛虫时，毛毛虫会做什么动作(倒地)能不能动呀!那我来看看你们能不能扮演好毛毛虫哟!

　　五、讨论：农民伯伯如何辛苦保护我们的蔬菜水果的，我们也要节约粮食多吃新鲜的蔬菜水果!

　　结束活动。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。!出自:快思老.师!《毛毛虫啃苹果》 是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

2、大班教案《泥塑毛毛虫》含反思

活动目标

　　1.在欣赏的基础上能搓出大小相似的圆。

　　2.通过老师的指导能做圆的粘接。

　　3.能快乐的享受创造的乐趣，乐意在探索过程中努力地思考，勇敢克服困难。

　　4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

　　重点：在老师的指导下能做出圆的粘结，做成毛毛虫并进行装饰。

　　难点：在制作过程中探索创新。

活动准备

　　1.毛毛虫泥塑成品 2.橡皮泥 3.小标志

活动过程：

　　一、欣赏谈话导入：

　　1. 小朋友你们见过毛毛虫吗?教师展示做好的毛毛虫作品，告诉幼儿毛毛虫就是蝴蝶的前身，并引导幼儿观察毛毛虫的外型特征。

　　2. 小朋友你们看毛毛虫的身体想什么啊?(一节一节的，像小汤圆似的)

　　3. 老师示范制作小汤圆，取一小块橡皮泥放在手心搓成小圆球，然后继续搓出很多个。

　　二、发展活动：毛毛虫的制作过程

　　1.先搓出6-7个小汤圆，即毛毛虫的身体前置作业。

　　2.观察毛毛虫的身体是相连接的，将刚刚搓成的汤圆粘接成长条状，也就是毛毛虫的身体部份。

　　3.把刚刚完成的半成品，加上眼睛和装饰，完成毛毛虫身体特征形态。

　　4.毛毛虫做好了，小朋友想不想让它动起来，引导幼儿了解毛毛虫不是一种静态的生物，做出毛毛虫的动态模式。

　　5.装饰毛毛虫，可以给毛毛虫身体下加上一片叶子，孩子们发挥自己的想象。

综合活动：

各式各样的毛毛虫

　　1. 小朋友走下座位观察其它小朋友的作品，把自己认为做漂亮的作品投出自己的一枚标志。

　　2. 总结展示作品，鼓励孩子们，表扬做的好的有创意的孩子。

　　3. 收拾整理桌面。

教学反思

　　1. 孩子们对制作毛毛虫泥塑很有兴趣，这也是孩子们常见的小昆虫，孩子们操作起来也很容易。

　　2. 刚开始孩子们捏小汤圆似的小圆球捏的不太圆，经过老师的指导后大部分孩子能捏出小圆球了。

　　3. 装饰毛毛虫的环节孩子们大多加上了一片叶子，也有点孩子加上了小树枝，很漂亮。

　　4. 年龄比较小的孩子我让他们和其他小朋友合作这样效果较好，也培养了孩子们的合作能力。

3、大班教案《苹果》

活动目标：

　　1、体验自己动手制作的快乐。

　　2、尝试运用团圆、搓等技能，表现苹果的主要特征。

　　3、初步学习使用简单的辅助材料，在泥工板上进行操作。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5、感受作品苹果的美感。

活动准备：

　　实物苹果1个，橡皮泥、火柴棒或牙签。

活动过程：

　　1、教师以猜谜语的形式导入活动，激发幼儿兴趣。

　　(1)教师说谜面：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。

　　(2)幼儿自由猜谜语，教师待幼儿充分发言后说出谜底。

　　2、教师引导幼儿讨论塑造苹果的方法。

　　(1)出示实物苹果引导幼儿观察。

　　教师：苹果是什么样子的?它是什么形状、什么颜色的?

　　(2)幼儿边讨论边尝试制作，教师指导。

　　教师：请你先自己试试用橡皮泥做苹果，等会儿来教大家。(幼儿自由探索)

　　(3)教师：你是怎么做的?橡皮泥怎样才能变成圆的?怎么才能在上面变出小坑呢?苹果上还有什么?怎么做?

　　(4)教师小结，帮助幼儿提炼词汇“揉一揉、搓一搓、压一压”等。

　　3、集体欣赏幼儿作品。

　　教师：你喜欢哪个苹果?为什么?

教学反思：

　　今天的活动中，幼儿参与的积极性很高，因为幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣，而且制作苹果相对来说比较简单，是幼儿能做出来的。

不足之处：

　　1、活动前我也做了准备，有实物苹果，还有幼儿每人一桶橡皮泥。但是实物苹果色泽不是很好看，如果我能准备红、绿、黄三种颜色鲜艳、特征明显的苹果，那更能引起幼儿的兴趣;幼儿每人一桶橡皮泥，在制作时，幼儿打不开包装袋，纷纷请老师帮忙，导致出现了一点混乱，而且，由于橡皮泥颜色众多，幼儿选的颜色也五花八门。如果我事先准备红、黄、绿三种颜色，分发给幼儿，不仅可以让幼儿认识这三种颜色，同时也避免了颜色太多的困惑，也能让孩子自由选择做什么颜色的苹果，能力强的甚至可以多做几个。

　　2、活动中，我请幼儿自己先尝试做苹果，但是对于我们班幼儿来说，这是有难度的，只有个别幼儿能做到“搓圆”的这一步。因此，教师还是要先示范。活动的难点在引导幼儿观察苹果的上下两个坑，并在圆形的基础上压出上下两个小坑。这一点我没有把握好，只是一带而过。

　　3、展示评价时，由于我已经让幼儿将做好的作品放到展示台上了，所以我请幼儿分小组来欣赏评价，这样会导致秩序混乱。换一种方法，我可以请幼儿将做好的作品托在手上，大家相互展示、评价，然后送到展示台上，平时也可以欣赏，这样更好。

4、大班主题优秀教案《毛毛虫游戏》含反思

　　一、活动名称：

　　毛毛虫游戏

　　二、活动准备：

　　地垫若干

　　三、活动目标：

　　1、 幼儿体验亲子游戏所带来的乐趣，培养幼儿亲子情感，让幼儿乐意参与集体活动。

　　2、 发展幼儿肌肉动作的敏感性，提高幼儿动作的灵活性和协调性

　　3、 幼儿在走、跑、爬等简单的动作练习中，发展幼儿身体平衡感。

　　四、活动玩法：

　　请一组(5—8人)参与毛毛虫游戏，;文章出自.快思老师.教,案网'。家长手、膝着地为幼儿搭建长长的山洞，幼儿听信号从山洞下爬过，当最后一位幼儿爬过后，最后一位家长像雪球一样滚动式跑到最前面继续为幼儿搭建山洞，幼儿爬完规定路线游戏即可结束。

　　活动反思：

　　活动以新颖的表现形式，能够让孩子大胆创作。整个活动因人而异，不同的孩子给予不同的评价。我们面对的是一群活生生的孩子， 也就注定评价没有一个统一的模式，所以在活动的过程中，我对待不同的幼儿也给予了 不一样的评价。对绘画基础比较弱的幼儿，评价应重在鼓励其参与，帮助其提高。 对冲动型的幼儿，评价重在帮助他们养成良好的思维习惯，因为冲动型的幼儿，往往缺 乏认真思考就开始画，结果可想而知。对这样的幼儿不能给予鼓励的评价，教师要劝他 认真听、仔细想后再大胆画，帮助他们养成良好的思维习惯。对基础好的幼儿评价应重 在激励他们创新。

5、优质课教案大班韵律《剪羊毛》音乐教案

　　《剪羊毛》是全国幼儿园音乐教育观摩会获奖课程教案。

　　情景儿歌及动作建议;

　　【情境儿歌】

　　XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│

　　剪这里剪这里(点头)(点头)│剪这里剪这里(点头)(点头)

　　剪这里剪这里(点头)(点头)│XXXXXXXX│

　　【动作建议】

　　(动作一)

　　1小节一一2小节：拍手，一拍一下共四下。

　　3小节一—4小节：双手做“羊角”放在耳朵边，两下

　　(重复四次)

　　(动作二)

　　17小节——18小节：食指指头，2下

　　19小节一一20小节：做剪刀“剪”状2次。

　　21小节-24小节：重复17--20小节的动作

　　25小节-28小节：重复17---20小节的动作。

　　(动作三)

　　29小节-32小节：双手脚前绕圈，共八下。

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐的旋律，在双圈队形上按节奏做“牧羊人、小羊”的游戏动作，在句尾处里外圈交换位置。

　　2、能借助手腕花按顺时针方向寻找下一只“小羊”，体验与不同的舞伴共同游戏的快乐。

　　3、在于同伴的身体接触中建立愉悦的体验。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　1.Mp3音乐，澳大利亚民歌《剪羊毛》片段。

　　2.在地上贴一圈点子，数量为幼儿数的一半。

　　3.有双图舞的游戏经验，知道面向圆心背对圆心的站位。

　　4.红色、黄色手腕花。

　　活动过程：

　　1.倾听故事，引发幼儿帮助他人的愿望，激发学习动机。

　　教师讲述故事：“羊毛厂要赶制一批羊毛衫运往灾区，牧羊人得到这一消息很快就找到一群小羊。那么小羊见到了牧羊人会对他会说什么呢?我们一边看一边仔细的听一听。”

　　2.观察模仿学习

　　(1)教师边念情境儿歌边随乐表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪这里剪这里”的游戏动作。

　　(2)幼儿学习动作和儿歌时，老师可通过念儿歌的音量来帮助幼儿掌握一个乐句变换一个动作。如，在每一句有4个“剪这里”，教师在念第一个的时候声音重一些，其他3个声音轻一些，照

　　面的每一句变换一个动作打下基础。

　　3.所有的幼儿当“小羊”，在座位上用动作整体感知音乐。

　　(1)教师带领幼儿坐在座位上完整的随乐做律动34遍。

　　(2)在帮助幼儿理动作的时候，可预设提问：我做了哪些动作，是什么意思

　　(3)在引导幼儿观察“剪这里”这个动作时，是按照从上到下的顺序来剪的。

　　4.增加牧羊人的游戏情境，

　　(1)教师当“牧羊人”幼儿当“小羊”的练习游戏动作。(坐位)

　　教师当牧羊人，所有的孩子当小羊，引导幼儿关注：牧羊人找到小羊说了什么还做了什么动作

　　(2)明确游我的规则：当左右的孩子都明确：小说“呼”的时候，牧羊人说“小羊你好小羊边说边做“剪这里”的时候，牧羊人用手做“剪刀状”剪相应的部位。被选中的小羊会成为下

　　一个牧羊人。

　　(3)一名幼儿当“牧羊人”，其他幼儿当“小羊”进行游戏。

　　在这一环节中，教师要注意观察幼儿的随堂反应。选择的“牧羊人”应是能力相对较强的孩子数师可预设提问：你需要我的帮助吗?

　　(2)所有的幼儿当“牧羊人”，教师当“小羊”进行游戏。

　　在随乐游戏之前，教师要带领所有的幼儿练习“牧羊人”的动作。

　　5.“双角色”，幼儿面对面站成双圈随乐游戏。

　　“这里是一个的牧场，这里有很多很多的羊圈，每个小羊都要在家里站站好等待牧羊人。红色手花的孩子找到羊圈(场地上的方块标记)背对圆心站好，黄色手腕花的小朋友你们就是牧羊人，

　　请你们找到一只“小羊”和他面对面

　　6.在双圈上继续增加新的游戏内容

　　(1)在A段音乐中，里顺时针找下一位同伴。

　　①T-8示范，引导幼儿观察：我是怎么找到下一只小羊的?

　　②集体练习。

　　教师用语言提示：里图幼儿先用带着手花指指现在所在的牧场，然后顺着手胞花的方向指指

　　下一个牧场。当幼儿在老师的语言的提示下顺利的找到下一个“牧场”以后，教师放慢速度边念a段儿歌边带领幼儿完a段游戏。接着幼儿随乐完整的游戏一次。

　　③幼儿随乐完整的表演“剪羊毛”的游戏

　　(2)音乐的最后一句，里外圈小朋友交换位置

　　刚才是谁当的牧羊人?你们想不想换换一换呢?可以用什么办法到里圈去?

　　①T-S：教师和一名幼儿示范，在最后一句“比比谁的羊毛多”处交换位置的方法，其他幼儿观察。

　　②请物儿用语言表述交换位置的方法，集体练习。

　　7.结束部分

　　“我们把剪下的羊毛送到羊毛加工厂去生产毛衣吧。”幼儿和老师在音乐声中手捧羊毛走出活动室。

6、获奖公开课教案大班韵律活动《公鸡觅食记》教案

　　动作建议:

　　[1-17]小节：双手又腰左看，右看;走三下。重复4次。

　　[18-25]小节：双手上举，展现大臂肌肉

　　[26-29]小节：两手指自己的大腿，展现大腿肌肉

　　[0-3]小节：手指远方，指四下

　　[34-41]小节：双手做爬山状

　　[42-45]小节：抓的动作四下

　　[46-49]小节：双手放在腹部

　　[50-65]小节：重复[1-17]动作

　　[66-68]小节：双手张开呈呼状。放在嘴前

　　[69]小节：双手又腰

　　[70-73]1小节：重复[66-69]动作

　　[74-77]小节：重复]66-69]动作

　　[78-81]1小节：拍手四下

　　活动目标:

　　1、熟悉乐曲《闲聊波尔卡》，感受乐曲活泼欢快、幽默诙谐的情绪，随乐做律动活动。

　　2、在情境、图谱、口令动作的暗示下，尝试做公鸡走路、展示力量，捉虫子及与小鸡互动的动作。

　　3、在表演情境中，通过替换部分口令，充分感受，表现父子间的逗趣、有爱的快乐场景。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：图谱、音乐《闲聊波尔卡》(AB+AC)

　　活动过程:

　　一、倾听故事背景，了解公鸡爸爸出门的原因及目的

　　二、欣赏音乐及教师动作，师幼回忆动作、猜测动作代表的含义

　　三、根据图谱，分析故事情境、音乐结构

　　——幼儿根据图谱猜情境、顺序

　　四、听音乐，看指图动作、分段分析故事情节，动作练习

　　听音乐，分析图谱

　　1、分析AB+段音乐及情境

　　单独口令动作练习

　　小结：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，发现了虫子。它走过小山坡，抓了4条虫子，然后，放进口袋，准备回家。

　　——退出1，看指图，轻口令：引导幼儿反思，及时提出“难点”

　　一一退出2，独自看图，听口令

　　2、AC部分分析练习

　　一一师做鸡爸爸，幼儿做鸡宝宝，对话动作练习

　　——C段合乐练习

　　——AC音乐练习，反思

　　五、完整练习，幼儿反思总结，教师逐步退出

　　1、看指图动作、听口令，完整练习

　　2、看指图，完整练习

　　3、尝试自己看图谱练习，体验自我成就感;

　　反思总结自我学习方式：看图、听音乐、看老师提示、之前的认真练习等

　　4、从感谢、鼓励和爱的维度，替换“爸爸”部分的口令和动作，合乐练习

　　5、律动+师幼互动一一根据孩子情况分配师幼角色

7、幼儿园获奖公开课教案大班韵律《蒙古那达慕》

　　动作建议：

　　[1-8]小节：做4次展示肌肉的动作。

　　[9-16]小节：右手叉腰，左手伸出食指在左上方绕三圈向前甩，做套马的动作。

　　[17-18]小节：右手打开然后放在胸前，弯腰做敬礼的动作。

　　游戏玩法及说明：

　　幼儿椅子坐半圆形，在骑马环节时调整椅子椅背对着圆心，幼儿面向圆心坐圆形。

　　活动目标：

　　1、在故事情景中感受音乐旋律，根据图谱掌握展示肌肉、套马、敬礼的基本动作并合乐表现，大胆创编蒙古勇士“展示肌肉”的动作。

　　2、在“套领头马”和“射移动靶”的游戏中，能根据马和靶的位置变换做相应方向的套马和射箭的动作。

　　3、观察并自主发现骑马规则、大声喊出胜利口号，感受蒙古那达慕大会热闹欢庆的氛围。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、16名幼儿

　　2、图谱、PPT

　　经验准备：有圆上追逐游戏经验。

　　活动过程：

　　1、图片导入，激发幼儿对蒙古族的好奇。

　　(1)出示图片，调动幼儿参与活动的兴趣。

　　(2)介绍蒙古族传统节日那达慕。

　　2、根据图谱了解那达慕大会的内容，尝试合乐表现基本动作。

　　(1)讲述故事幼儿倾听，说说大会上蒙古人做了那些事情。

　　(2)教师示范动作，幼儿观察贴出相应图谱。

　　(3)根据图谱，分析展示肌肉的动作及神情。

　　(4)引导幼儿合乐做展示肌肉的动作。

　　(5)分析套马的动作要领，引导幼儿有节奏的套马。

　　(6)提炼幼儿套马的动作，鼓励幼儿喊出口号，给自己加油。

　　3、幼儿创编“秀肌肉”的动作，鼓励幼儿合乐展示身体各处不同的肌肉。

　　(1)鼓励幼儿展示身体上不同的肌肉。

　　(2)幼儿合乐表现身体各处不同的肌肉。

　　4、出示领头马，引导幼儿往不同的方向套马，进一步表现。

　　(1)出示领头马，鼓励幼儿按照不同的方向套马。

　　(2)反思评价，提炼幼儿动作，再次套马。

　　5、出示射箭图谱引导幼儿替换动作，变换方向射箭。

　　(1)出示射箭图谱，激发幼儿用动作比赛射箭。

　　(2)鼓励幼儿学一学，会用什么动作射箭。

　　(3)出示移动靶，引导幼儿按照靶的方向射箭。

　　(4)反思评价，提炼幼儿动作，再次射箭。

　　6、引导幼儿在“骑马”游戏中感受蒙古人骑马喝酒的欢乐氛围。

　　(1)出示酒杯，激发幼儿猜想。

　　(2)教师与助教示范幼儿玩法，幼儿观察，说说蒙古人是怎样请朋友喝酒的，学说胜利口号“咻得”。

　　(3)教师说明游戏规则，请一名幼儿与教师共同示范游戏玩法。

　　(4)出示图谱，引导幼儿完整游戏，请一名幼儿敬酒。

　　(5)根据幼儿游戏情况反思评价，再次游戏。

　　(6)请幼儿分享获胜秘诀，再次游戏。

　　7、共饮美酒欢度节日，游戏自然结束。

　　(1)鼓励幼儿品尝美酒。

　　(2)出发去下一个蒙古包，游戏自然结束。

8、新大班韵律活动《小龙人》幼儿园获奖优质课教案反思

　　动作建议：

　　[1-2]小节：前奏，教师预令“准备加能量”。

　　[3-10]小节：随乐双手握拳做加能量，每小节做1次，共8次。

　　[11]小节：教师预令“怪兽来了，准备进攻”，准备做“武术”的动作。

　　[12-20]小节：双手出拳，双脚马步，同时加上ロ号“嗨嚯”。

　　[21]小节：教师预令“准备变造型”。

　　[22-30]小节：两两合作，双手对拍，并做出造型动作。

　　[31-32]小节：合作变造型的动作。

　　活动目标：

　　1.熟悉乐曲的旋律和结构，尝试用“加能量”、“与怪兽打斗”、“变造型”等动作表现刚劲有力的气势。

　　2.通过观察模仿，在A、B段练习小龙人的武术本领，在A'段大胆和同伴合作创编龙的组合造型。

　　3.感知中国武术的魅力，愿意表现小龙人“勇敢、正义、善良”的人格品质。

　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1.熟悉儿童故事《小龙人》。

　　2.乐谱、剪辑好的音乐。

　　3.熟悉各种恐龙(例如火龙、水龙等);并有表现龙头、龙身等造型经验。

　　活动过程：

　　一、创设情境，引导幼儿进入音乐旋律。

　　1.故事导入，激发幼儿兴趣。

　　师：神龙村庄里住着一群勇敢的小龙人。可是有一天，一个怪兽要来攻打神龙村庄了，我们要保护自己的村庄，和怪兽决斗。

　　2.观察模仿教师为自己的身体加能量。

　　3.根据腿、腰、肩、头的顺序随乐为自己的身体加能量。

　　二、情境挑战，“小龙人”大战“怪兽”。

　　1.教师带领幼儿与怪兽随乐决斗，引导幼儿观察打怪兽的方法。

　　2.合乐表现，强调打怪兽的力度。

　　3.加上口号：“嗨囉”，合乐表现，增强气势。

　　三、游戏升华，小龙人变造型。

　　1.师幼一起传递能量，变出造型

　　2.幼儿两两合作变造型。

　　3.挑战游戏难度，三人一组合作表现。

　　活动反思：

　　在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确，这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。

9、音乐教案大班韵律《胡巴奇遇记》教学设计

　　游戏玩法

　　玩法预令口决：

　　“我要和你比力气”、“变成野兽吓走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想办法呀想办法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　动作建议：

　　在俩俩一组小朋友面对面游戏时，前奏一开始三个八拍：第一个八拍：预令“我要和你比力气”

　　第二个八拍：“(出同边一只手)、(出同边一只手)”五指交又合并;第三个八拍：“我的力气比你大”双手交替推拉;接下来后面都是做一样的动作(面对面做动作，双方不能有身体接触);

　　最后一个动作“xiongxiong xiong抱一下吧”(双方身体可以接触)

　　活动目标：

　　1.熟悉《舞底线》A段乐曲，能协调地合乐舞蹈，并随着游戏情节做相应的动作和表情。

　　2.尝试交换朋友进行念儿歌合乐游戏，体验与不同朋友游戏“吓走对方”怪异表情的乐趣。

　　3.能积极参与律动游戏，遵守游戏规则，培养自我保护意识，遇到危险能快速躲藏，并安静观察大胡巴是如何赶走新妖王的，预知第二课时内容。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.环境准备：活动室。

　　2.材料准备：音乐(舞底线)、新妖王头饰。

　　活动过程：

　　1.故事导入，教师随乐律动，初步感受律动的音乐。

　　教师：“妖界大乱，新妖王打败了老妖王，还要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇见了和它一样的小妖王，他们为了证明自己才是真正的胡巴，于是，他们展开了实力的较量…

　　2.教师引导幼儿理顺整个故事情景，并念儿歌匹配动作。

　　教师：胡巴在逃命的路上中遇见了和它一样的小妖王，他们为了证明自己オ是真正的胡巴是怎么较量的?

　　3.念儿歌听音乐匹配动作，提练“比カ气”、“变三种遇野兽的动作。

　　4.T1-S1，念儿歌合乐示范，引导幼儿会俩俩一组念儿歌合乐游戏。

　　(1)T1-S1，念儿歌合乐示范。

　　(2)俩两一组念儿歌合乐游戏

　　教师：你们想不想也来试试?

　　5、s众一S众交換朋友念儿歌合乐游戏

　　6、S众-S众再次交换新朋友念儿歌合乐游戏，新妖王的出现，小胡巴快速回家躲好，并观察大胡巴是怎么赶走新妖王的。

　　教师：现在我要带你们去另外一个山头玩游戏，可能会碰到新妖王，如果新妖王来了，小胡巴们赶紧找个地方躲起来，千万不要发出声音，看看我是怎么对付他的。

　　7.预知第二课时学习内容。活动结束。

　　教师：新妖王被我赶走了，我们终于可以回家略!如果下次我们出来玩再一次遇到了新妖王，你们可以帮我一起赶走他吗?

10、公开课教案大班韵律活动《屎壳郎造房子》教案

　　动作建议及玩法建议：

　　第一段一一拍腿走走走走的动作双手曲臂左右摆动有力气的动作

　　第二段一一双手走走走走交替曲臂在从左滑到又做过小河的动作。

　　第三段一一双手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打开，做穿过草丛的动作。

　　间奏部分：绕手腕做数字滚动，看一看几号的动作，做游戏前准备动作。

　　结尾部分一一两位幼儿进行双手交替滚球。

　　活动目标：

　　1.在屎壳郎造房子过程的动作情境中，感知乐曲的曲式结构，能根据乐曲的变化做动作玩游。

　　2.在游戏中幼儿根据屏幕上滚动的数字结果，对应自己的座位号快速进行比赛，且将大粪球沿着事先贴好的路线手眼协调的推滚至终点。

　　3.遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备：

　　物品准备：大号瑜伽球两个、大转盘、手腕花红绿八个、自制小粪球多个、长城线和起始线、数字卡片编辑好的音乐。

　　(大瑜伽球一一粪球)

　　前期经验铺垫：给幼儿铺垫关于屎壳郎的外形，生活习性等知识，并讲述故事《屎壳郎造房子》。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　草原上有一种小益虫它叫屎壳郎。天气越来越冷了，小屎壳郎们都忙着给自己造一个大大的暖暖的房子。屎壳郎们本领特别大，它们每天都会从家里出发走很长很长的路，他们很有力气，在去

　　大草原深处的路上它还要超过小河，穿过草丛，这样才可以到达造房的地方。

　　教师提问：小屎壳郎要具备哪些本领才能造房子呢?

　　教师提问故事情节：屎壳郎到底是怎么做的呢请你认真看仔细听

　　二、教师随乐示范基本动作，感知乐曲的曲式结构。只播放前半段基本动作的音乐

　　1.教师播放第一遍音乐，做(出发走走走走有力气一一走走走走过小河一一走走走走穿草丛)的动作，让幼儿熟悉动作的同时初步感知音乐。

　　2.数师提问：小朋友们看清楚小屎壳郎做了哪些动作吗?(让幼儿做出教师示范的动作，加深对动作的理解)2海一一每次解决一个问题，如：动作的方向，动作的顺序等。

　　3.教师小结：小屎壳郎很了不起哦!我们也来学一学好吗?

　　4.播放音乐T——S众教师带领幼儿有口今的随乐做动作。

　　5. 解决幼儿在动作中出现的问题，教“小屎壳郎们加油哦，这次看看那个小保壳郎做的最棒，再次播放音乐带领幼儿做动作。

　　6.教师动作退位，让幼儿自己做动作。

　　三、游戏“屎壳郎球大赛”

　　小屎壳郎们很快就练好了造房子的本领，那我们就来一场屎壳郎造房子大赛(滚球)好吗?

　　2.教师出示教具(PPT数字滚动屏、粪球)介绍。游戏是怎么玩的呢?请你们仔细看两位老师老师做。

　　3.T-一T的高级示范(加入完整音乐及游戏部分的动作)执教教师请出配课教师一同示范游戏玩法。

　　教师提问：刚才我们两个是怎么比赛的，什么时候开始滚粪球的?

　　4.T--S的再次示范，教师选一位幼儿再次进行游戏示范。

　　5. S——S的“屎壳郎滚球大赛”根据手腕花的颜色将幼儿分成相等数量的两组进行比赛。游戏进行四到五遍。每次先到终点的那一组为获胜，可以得到一颗小粪球，累计最后比赛完，哪一组得到的小粪球最多为获胜。

　　四、结束部分

　　教师小结，哇!小屎壳郎们好历害，不仅学会了小屎壳郎造房子的本领，在比赛中还能为自己的组努力赢得胜利，你们是最棒的。输的那一组我们也不要气，平时多加练习，相信下一次一定会成功。

11、大班韵律《苹果和毛毛虫》公开课教案

　　动作建议：

　　(注：本次活动的律动音乐为曲谱重复循环，曲谱为1个小节)

　　[1]小节：前奏。教师预令“准备起床

　　[2]小节：共4个8拍：第一个8拍：随乐打哈欠，左2次，右2次。

　　第二个8拍：随乐摸肚子，预令“好饿啊”

　　第三、四个8拍：重复第一、二个8拍的动作。

　　[3]小节：共4个8拍：第一个8拍：随乐动作走、走、走、走(4步)

　　第二个8拍：预令“看一看”动作左手放额头向左看，预令“瞧一瞧"”右手放额头向右看。

　　第三个8拍：随乐动作走、走、走、走(4步)

　　第四个8拍：预令“看一看”动作左手放额头向左看

　　预令“就是你”双手用食指，指中一个小伙伴。

　　[4]小节：共4个8拍：第一、二个8拍：随乐做锯的动作(幼儿创编)

　　第三、四个8拍：随乐做敲的动作(幼儿创编)

　　[5]小节：共4个8拍：第一、二个8拍：随乐做钻的动作(幼儿创编)

　　第三个8拍：随乐做磨的动作(幼儿创编)

　　第四个8拍：随乐幼儿创作出动作造型定格不动

　　预令“我的苹果修好了”

　　[6]小节：尾声杀虫剂场景出现。

　　第一、二、三个8拍：苹果和毛毛虫都定格不动

　　教师随乐依次将杀虫剂喷向6只毛毛虫，毛毛虫依次倒地不动

　　第四个8拍，教师入戏说到“毛毛虫都晕倒啦，耶!”

　　游戏玩法及配器说明

　　1、幼儿能创编毛毛虫找到苹果后的雕塑动作：锯一敲一钻一磨。

　　2、幼儿坐半圆根据故事情节了解毛毛虫的动作(肚子饿一找苹果)。

　　3、两位教师分别扮演苹果和贪吃虫，幼儿观察了解两个角色之间的互动与关系，并能坐在位置上两名幼儿互动完成游戏。

　　4、幼儿分角色站在点位上进行互动游戏，最后加上趣味性的环节一一-杀虫剂来啦。

　　活动目标：

　　1、感受乐曲轻快、活泼的性质，随乐合拍表现肚子饿了、寻找苹果以及雕塑苹果的动作(锯、敲、钻、磨);

　　2、两两合作创造性地表现雕塑时苹果的动作和苹果被雕塑后的动物造型;

　　3、在游戏情境中体验保护我们新鲜的水果，在规定乐句和乐段中保持造型自我克制;

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容;

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　物质准备：

　　座位安排：12名幼儿围坐半圆

　　2、6个苹果树点位，一个杀虫剂

　　经验准备：熟悉刻工具的经验

　　活动过程：

　　故事导入，激发幼儿参与动机

　　(一)教师完整做动作，初步感知故事情节和动作模型。

　　故事：有一毛毛虫小明友们你们知道，它最喜欢吃什么呀?

　　(对，就是红草果)毛毛虫的肚子可饿坏了!咦，你们看谁来

　　了?

　　(教师人戏，变成毛毛虫)师：大家好，我是毛毛虫，我还有另外一个身份，我是一名雕塑家，我喜欢把找到的苹果雕塑成各种各样的动物造型!

　　教师出戏)：刚才准来了(毛虫)它刚才说了什么呀

　　二、随乐完整做动作，感知乐曲性质掌握基本动作。

　　(一)、引导幼儿完整随乐做动作，澄清动作模型，创编雕塑苹果的动作。

　　1、第一遍上肢动作，幼儿创编吃苹果的动作。

　　提问：那你们知道雕塑苹果需要什么工具吗?(确定4个动作，锯、敲、钻、磨)

　　2、随乐完整做动作

　　提要求：幼儿可以创编一个自己喜欢的动作;教师随机选择一名幼儿的动作加以模仿与提炼，注意最后的乐句停顿。

　　(ニ)、教师完整做动作，初步感知故事情节和动作模型。

　　1、第二遍上肢动作，提问澄清并引导幼儿再现基本动作。

　　提问：它在找到苹果之前做了些什么动作?

　　念预令：(动作)嗯一好饿啊(两遍)

　　毛毛虫怎么了(饿了)那我们来学学这只肚子饿了的毛毛虫

　　提问：毛毛虫是怎么寻找苹果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他寻找了几次找到了苹果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你

　　三、两两合作创造性表现毛毛虫雕塑苹果的情节

　　(一)教师示范合作动作

　　1、教师入戏，引出合作场景。

　　师：今天运气可真好，出门就找到了一个大苹果。我要把它雕塑成一个动物的造型，仔细看毛毛虫是怎么找到苹果的?毛毛虫在做动作时苹果都在做什么?

　　2、两位教师示范合作动作，提问明确合作规则。

　　提问.①毛毛虫把苹果变成了什么动物造型?苹果的动物造型是在哪句歌词出现的时候变好的!

　　(我的苹果修好了)若没有听清楚可再来一遍!

　　②毛毛虫在雕塑苹果时有没有碰到苹果的身体啊?苹果做了些什么动作?

　　毛毛虫寻找苹果的时候，苹果做什么?(一动不动)

　　苹果变奇怪造型时，毛毛虫在做什么?(一动不动)

　　小结：他们两轮流做动作

　　(二)引导幼儿练习合作动作

　　1、两两合作：幼儿讨论分角色扮演毛毛虫和苹果

　　2、创编不同的动物造型

　　提问：幼儿自由造型，教师梳理创编思路。

　　3、邀请1-2名造型有特点的幼儿进行分享

　　4、这次我们的毛毛虫和苹果都非常棒，我可以加大游戏难度略!

　　四、掌握在队形中移动寻找苹果的玩法，加人杀虫剂情节连续玩2-3遍游戏。

　　(一)那么这次我们进行角色交换，请刚才当毛毛虫的小朋友这次担当苹果来到我们的苹果树上排排站(示范队形寻找苹果的规则)。

　　提问：我是在哪句儿歌找到一个苹果面对面的?(走，走，看一看，就是你)

　　讲解规则：一只毛毛虫找一个苹果。

　　(二)幼儿扮演两个角色互换随乐完整游戏一遍。

　　杀虫剂讲述情节发展：毛毛虫太坏了，把苹果全都吃成了动物的造型，我要拿秘密武器(出示杀虫剂)这次一定要把毛毛虫消灭掉

　　提向：被杀虫剂喷到的毛毛虫会怎么样(晕倒不懂)那当杀虫剂喷到毛毛虫时，毛毛虫会做什么动作(倒地)能不能动呀!那我来看看你们能不能扮演好毛毛虫哟!

　　五、讨论：农民伯伯如何辛苦保护我们的蔬菜水果的，我们也要节约粮食多吃新鲜的蔬菜水果!

　　结束活动。

12、大班语言《大树和我》教案反思

　　一、教学目标

　　1.引领幼儿置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。

　　2.在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。

　　3.培养幼儿边读边思的阅读习惯，激发幼儿读书的热情。

　　4.感知故事中象声词运用的趣味性。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　二、重点难点

　　1.通过讨论，发现《大树和我》带给我们的启示，并从中领悟绘本的无穷魅力。

　　2.学习看图画书的方法，激发孩子们浓厚的读书兴趣。

　　三、教学流程

　　1、谈话导入

　　(1)幼儿交流读过的书

　　师：老师知道，大家都是爱读书的孩子，你都读过什么书，能给大家介绍介绍吗?

　　(2)师：今天老师给大家带来了一本好看的绘本书，不论是大人还是孩子，都非常喜欢读。它就是《大树和我》。我们一起写一写它的名字。(板书课题)

　　2、赏读封面(课件出示)

　　(1)请先看这本书的封面，你读到了哪些信息?书的作者

　　(2)猜一猜这本书写的是谁和谁的故事?

　　(3)小男孩在干什么?(接树上掉下来的苹果)

　　3、幼儿交流。

　　4、过渡：其实，这棵大树给予男孩的远远不止一个苹果，那么她还给予小男孩什么呢?让我们一起走进这个故事。

　　三、阅读绘本

　　1、读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐

　　(1)课件【第一页】：从前有一棵大树……

　　引导想象：这是一棵什么样的大树?

　　(2)【第二页】有一天，她喜欢上了一个小男孩。

　　问：你能从图中找到小男孩吗?(请一生上台指出)

　　问：看着这只小脚丫，想一想这会是一个怎样的小男孩?(顽皮、可爱……)

　　(3)瞧，小男孩来了!他每天会和树什么呢?学生想象说。

　　(4)他每天都会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么?

　　(5)生边读边做动作，师出示画面：【第四——第九页】

　　(6)悄悄地，小男孩爱上了这棵大树【第十一页】非常非常爱它。【第十二页】孩子们，你们知道为什么小男孩非常爱那棵大树吗?仔细地观察一下图画，找一找小男孩用什么方式来表达对大树的爱?

　　(7)那大树为什么很快乐呀?(因为它给小男孩快乐)

　　2、小组阅读，感悟大树给予男孩的快乐

　　(1)过渡：小男孩和大树相亲相爱，这是多么快乐的童年啊!但是日子一天天过去，孩子逐渐长大，他还会和小时候一样，和大树玩耍吗?请大家接着往下读。

　　(2)幼儿自由默读，小组完成连线题。

　　小男孩的要求大树给小男孩的

　　钱树枝

　　房子树根

　　船苹果

　　休息树干

　　师：老师当男孩，你们当大树，我们来读一读它们的对话。(师生对话，同时指导朗读大树的话，体会男孩没来时大树的孤独及无私奉献自己时的快乐。)

　　3、选择四次给予中的印象最深刻的一次，同桌分角色读，体会人物心情。

　　4、师小结：大树从枝繁叶茂陪伴小男孩儿成长到最后它只剩下一个光秃秃的树墩，它几乎把自己的一切都给了这个男孩，只要他快乐， 只源于一个字，那就是——爱。所以我们把它叫做——爱心树。

　　5、交流：生活中谁还像这棵大树?对，是妈妈、爸爸、老师。妈妈是最无私的，最像这棵大树，默默无闻地给予我们关心与爱护，让我们快乐地成长，不过在我们被爱的同时，别忘了去爱我们的妈妈和所有关爱我们的人!

　　四、自由阅读交流。

　　1、交流自己喜欢的绘本(读自己喜欢的句子，也可以同桌或小组合作分角色读。)

　　2、交换阅读。

　　五、教师小结：

　　看到大家这么喜欢读这些精美的绘本，老师真高兴!相信大家都和这些书成了好朋友。美好的一天从阅读开始，那就让我们养成读书的好习惯，每天享受书带给我们的快乐与智慧!

　　注：后面附故事文本

　　大树和我

　　从前有一棵大树……它好喜欢一个小男孩，每天男孩都会跑来收集她的叶子，把叶子编成皇冠，扮起森林里的国王。男孩会爬上树干，抓着树枝荡秋千。他们会一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在它的树荫下睡觉。

　　日子一天天过去，男孩长大了。他好久都没来找树玩耍，树觉得很孤单。有一天男孩來到树下树说：“来啊，孩子，爬上我的树干，抓着我的树枝荡秋千、吃吃苹果，在我的树荫下玩耍”男孩说：“我不是小孩子了，我不要爬树和玩耍，我要买东西来玩，我要钱。你可以给我一些钱吗?”树说“真抱歉。我没有钱。我只有树叶和苹果。孩子，拿我的苹果到城里去卖，这样，你就会有钱，你就会快乐了。”于是男孩爬到上摘下她的苹果，把苹果通通带走了带着苹果离开了，树很快乐

　　又过了好久，树每天都在等男孩，可是等了好久，男孩都没有再來……树好伤心。

　　有一天，男孩回來了，树高兴得发抖，她说：“孩子，你终于来了。快快爬上我的身上，让我们一起快乐的玩耍。”“我太忙了，沒時间爬树。”“我想要一间房子保暖。”他说“我想要结婚生孩子，你可以给我一间房子吗?”“我沒有房子。”树说。“森林就是我的房子，不过 ，你可以砍下我的树枝，去盖房子，这样你就会快乐了。”于是男孩砍下了她的树枝，把树枝带走，去盖房子。

　　男孩好久没回来了，当男孩再回来的时候，树太快乐了。“来啊孩子过来来玩呀!”“我又老又伤心，玩不动了”“我想要一条船，可以带我远离这里。你可以给我一条船吗?”“砍下我的树干去造条船吧!”树说。“这样你就可以远航……你就会快乐。”

　　于是男孩砍下了它的树干，造了条船，坐船走了。过了好久好久，那男孩又再回來了。树说：“我很抱歉，孩子。”“我已经没有东西可以给了我的苹果没了、我的树枝没了。你不能在上面荡秋千了”“我太老了，不能在上面荡秋千。”男孩说。树说“我的树干没了。”。“你不能爬”男孩说“我太累了，爬不动的。”树叹了口气。“我很抱歉。树说“我真希望我能给你什么可什么也没了只剩下一棵老树根。”男孩说“我现在要的不多” 。“只要一个安静，可以坐着休息的地方。我好累好累。“好啊。”树一边说。一边努力的挺起身子“正好啊，老树根是最适合坐下来休息的。来啊!孩子，坐下来，坐下來休息。”男孩坐了下来树好快乐

　　有一棵大树，

　　春天倚着它幻想;

　　夏天倚着它繁茂;

　　秋天倚着它成熟;

　　冬天倚着它沉思;

　　这棵大树就是母亲.

　　祝天下所有母亲身体健康，一生平安

　　教学反思

　　这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。

　　出现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些基本技能是不是需要一定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。

13、幼儿园公开课教案大班韵律《神奇巴士》反思

　　动作建议

　　前奏：教师预令“出发啦”

　　第[1]小节：坐在坐位上，身体上下颠动，一拍一次，共8次。

　　第[2]小节：坐在坐位上，身体较大幅度上下颠动，每两拍一次，共4次。

　　第[3]小节重复[1]动作

　　第[4]小节重复[2]动作

　　第[5、6]小节：身体不动，头部做晕头转向状，共16拍

　　第[7]小节：身体向左倾斜，保持平衡

　　第[8]小节：身体向右倾斜，保持平衡

　　第[9]小节：身体向后仰，模拟上坡形态

　　第[10]小节：身体向前倾，模拟下坡坡形态

　　第[11、12]小节：进入隧道，双手蒙住眼時看不见

　　第[13、14]小节：出隧道，把手拿下来，继续坐好，在音乐快结束时教师预令“到站啦

　　游戏玩法及建议

　　1.幼儿跟随老师学习合乐动作。

　　2.幼儿可以根据自己对音乐动作的理解，完善旅行地图，既是将记忆图谱。

　　3.加人空间位移，坐姿变站姿。

　　4.每一次进入时光隧道后，都会穿越到一个地方，找到一个线索，在PPT上找到和线素一样的东西就会得到通行密码，谁的通行证和通行密码一样，谁就是下一次穿越的人

　　5.凑齐所有线素后，就能发现一个秘密，完成最后一次穿越。

　　6.可以请幼儿做导游，教师退位，改变图谱即旅行地图，幼儿尝试合乐游戏。

　　活动目标：

　　1.感受音乐节奏，用身体表现乘坐汽车时上下颠簸的动作。

　　2.通过练习，整理旅游路线图，根据路线图提示，做出颠簸，左转右转上坡下坡，进隧道出隧道的动作

　　3.收集线索，匹配通行密码，感受穿越的乐趣。

　　4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　1.环境准备：16名幼儿坐成两排，一排8个座位，模仿公交车的座位

　　每个孩子衣服或者裤子要有口袋

　　磁性黑板一块，可以播放ppt的电视或投影设备

　　2.材料准备：路线拼图，ppt，通行证(教师自备)

　　3.经验准备：有坐车外出的经验，知道遇到颠簸身体会怎样

　　活动过程：

　　一、情境导入，交代故事

　　二、幼儿学习动作

　　1、教师示范，师幼总结归纳所有动作要素。

　　2、提出“旅行地图乱了，请幼儿帮忙摆整齐”的任务，请幼儿带着任务再次观察教师动作并跟做。

　　3、调整分歧，最后确定正确的地图。

　　4、改变坐姿为站姿。

　　三、游戏

　　1、幼儿改变座位，变成真正的旅游巴士。

　　2、在奇妙音效出现之后，介绍游戏规则，累加“在我们做什么动作的什么时候穿越，穿越可以得到什么?”的游戏难度。

　　3、加入孕妇角色，传递幼儿正确价值观，累加有人站着有人坐着，让座等游戏体验。

　　4、在游戏过程中猜猜谁不见了，谁穿越了，一次调动幼儿游戏兴趣。

　　5、请幼儿当导游，其实就是幼儿做指挥，并且改变路线图，游戏两次。

　　6、收集到所有线索后，发现一个最大的秘密，完成最后一次穿越。

　　反思：

　　活动一开始就让孩子体验到了音乐活动的乐趣，跟着特有节奏感的音乐欢快的乘坐巴士去旅游，兴趣高涨。穿越环节也是亮点，结合现在的流行因素，把整节课推向另外一个高潮。但是在加入孕妇穿越时,问到孕妇上车没有座位了我们应该怎么坐时，孩子们没有一点回应，都没有让座的意思。最后在的鼓励下还有有不少孩子愿意给孕妇让座，传递幼儿正确的价值观。到最后一个环节了孩子们还是意犹未尽，没有轮到自己穿越，所有作为一个延伸环节，课后我们继续穿越。

14、音乐公开课教案大班韵律《小小功夫王》

　　幼儿教师开展教学活动之前，需要教案准备才可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。本节课是获奖公开课教案，详情如下:

　　A段[1-4]小节：在每一句“将军令”处创编武功动作并定格。圈[4]小节：幼儿面对面做“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏。

　　玩法及配器说明

　　B段[1-4]小节：前三小节双手握拳，在胸前快速交替绕圈，与好友面对面准备游戏，最后小节进行“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏。

　　活动目标：

　　1.遵守游戏规则，通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏，输者修炼基本功体会游戏的快乐。

　　2.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　3.通过肢体律动，感应固定拍。

　　1.16名幼儿围坐半圆。

　　3.4.“功夫王”令牌若干

　　已有配经验

　　(1)教师随音乐进行武术表演。

　　(1)出示“老鹰”图片，鼓励幼儿大胆创编“慶爪功”动作。(大鹏展翅、雄鹰高飞、老鹰觅食等)

　　(2)根据幼儿讨论分别出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”图片，鼓励幼儿创编相应的动作(方法同上)，练习在“将军令”处定格不同的武功造型。

　　(1)教师：“只练习一种武功很无聊，还想去别的门派继续修炼吗?准备出发。”

　　(4)再次练习，鼓励幼儿随音乐节奏行走，按箭头方向有规律地移动位置。

15、大班亲子韵律《勇敢的小甲龙》教案

　　动作建议：

　　前奏：做2次表示很凶猛的动作。

　　A段：甲龙力气大4次。

　　B段：躲1次，双手合实往前撞击。再1次“躲”后双手叉腰做用尾动作。第3次“躲”后做吼叫动作。第4次“”后做抓的动作。幼儿仔细观察学本领的基本动作。

　　C段：俩俩双手抱住在音乐停止时把对方挤出地盘外面。

　　活动目标：

　　1、初步感知音乐结构，通过律动表演，体验音乐句式的转变，随乐用动作表现撞击、甩尾、吼叫、舞爪子的基本情节。

　　2、在与同伴配合律动时，能跟随音乐轮流做出撞击、用尾、吼叫、舞爪子等动作。

　　3、在守卫“地盘”时，能遵守游戏规则，控制自己不动手，控制情绪不生气，感受与同伴配合游戏的快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：音乐《 Dangal》、各个形状的即时贴、迷宫图。

　　经验准备：看过绘本《你看起来好像很好吃》

　　活动过程：

　　一、讲述故事，导入活动

　　二、借助营救小甲龙的迷官图，幼儿创编显示很凶猛的动作，并感知音乐随乐用动作表现撞击、甩尾、吼叫、舞爪子的基本情节。

　　1、从故事情节中提炼动作，教师随乐做动作，幼儿观察记忆动作。

　　2、幼儿创编2个显示很凶猛的动作，鼓励幼儿大胆表现。

　　3、教师提问动作的顺序，幼儿观察动作顺序，进一步整理动作。

　　4、出示迷宫图，鼓励幼儿随乐用动作表现撞击、甩尾、吼叫、舞爪子等情节。

　　三、请配班老师做“国王”，通过“国王”选接班人的情节，让幼儿尝试与同伴配合做律动体验与同伴配合游戏的快乐。

　　1、“国王”要寻找能守卫好自己地盘的“小甲龙”做新一任国王。幼儿观察T-T配合对决律动的动作。

　　2、T-S众练习对决的动作。

　　请“国王”与众“小甲龙”对决，幼儿进一步随乐熟悉俩俩轮流做的动作。

　　3、T-S练习“国王”与“小甲龙”对决的动作。

　　对决前幼儿倾听抢地盘的音乐，并与幼儿一同定下抢地盘时的规则。(请幼儿注意要控制情绪，抢地盘时要双手抱住。)

　　4、S1-S2请两个“小甲龙”上前练习对决的动作。

　　四、完整游戏。

16、公开课教案大班韵律《猴子下山》获奖课程教案

　　动作建议

　　动作：

　　[1-8小节]猴子下山动作，边走边挠痒。(可以挠手、头、脖子、屁股等身体部位，建议对称挠痒

　　[9-12小节]猴子左右打望、眨眼找食物锣声：猴子发现了好吃的，做出惊喜的定型

　　结尾：猴子吃东西。

　　游戏玩法说明：

　　(农夫与猴子的游戏)T1扮演农夫，T2与幼儿扮演猴子

　　[1-8小节]：猴子们(猴先生、猴小姐、猴宝宝)去农场里找好吃的，边走边挠痒，可以表现不同特点猴子的角色动作

　　[9-12小节]：猴子们来到农场里左看看有看看找好吃的。

　　锣声：农夫来啦，变成不同造型的石头猴定住不动。

　　结尾：农夫走了，猴子们开心地吃东西

　　活动目标：

　　1.初步掌握猴子角色动作的特点以及“跳点步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大胆想象和创编猴子角色的动作，进行动作与音乐的匹配。

　　3.体验不同的表演风格，感受音乐游戏及表演的乐趣。

　　4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5.通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿前期有观看与猴子相关的视频，对猴子的特点有一定的了解。

　　物质准备：音乐、猴于相关动作图片。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，初步感受音乐，模仿不同类型猴子挠痒、打望的角色动作。

　　1.手指游戏《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激发幼儿兴趣。

　　2.故事导人，教师配乐做猴先生、猴小姐动作，引导幼儿观察猜测，了解猴先生、猴小姐不同动作特点

　　3.引出猴宝宝，幼儿配乐扮演猴宝宝跟着猴先生和猴小姐挠痒、打望。

　　二、聆听音乐故事，学习猴子下山“跳点步”、“交叉步”等基本动作，并根椐故事情节尝试分角色表演。

　　1.教师配合音乐边讲故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山动作，尝试学习“跳点步”、“交叉步”等下肢动作。

　　2.幼儿的讨论并猜测，出示图片验证幼儿猜测，

　　3.引导幼儿在座位前完整配乐模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴宝宝下山情节，幼儿讨论并创编猴宝宝下山的动作。

　　5.分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点，体验表演的乐趣。

　　三、《猴子下山》互动游戏

　　1.故事延续，引发幼儿讨论怎样才不被农夫发现的动作。

　　2.引出游戏农夫角色，重点引导幼儿聆听农夫出现音乐的变化。

　　3.交代游戏规则：当听到在“铛”的锣声时，T1扮演的农夫出现，幼儿变成不同造型的石头猴。

　　4.播放音乐进行情境游戏表演。(1-2次)

17、幼儿园大班语言《小猪和靴子》教案反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学习“这不是……，是……”的句式。

　　2、大胆猜测故事情节发展，尝试用语气和动作表现动物急切、关切和激动的心情。

　　3、感受和体验作品中人物乐于助人的情感。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1、小猪、八哥、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰

　　2、故事课件

　　3、与故事内容相关的图片及箭头，起点终点标志。

　　4、小猪和靴子字卡

　　活动过程：

　　一、开始部分(出示PPT图片观察图片上是谁?)

　　二、基础部分

　　1、课件导入，引出故事主人公。

　　师：清晨，小猪到树林去玩，忽然它在树边发现了一样东西。小猪发现的这样东西是怎么样的?(一样红红的东西，口小底大，摸上去很滑)小猪看见之后会怎么想，怎么做呢?(幼儿大胆猜测)

　　2、教师根据课件边讲故事边提问，引导幼儿猜测故事情节，学说对话，掌握句式“这不是……，是……”。

　　(1)师：我们一起来听一听。(播放声音——“咦，这是什么?好像是个皮袋子，是谁丢的呢?”)

　　师：谁来说一说小猪是怎么想的?你觉得小猪会怎么做呢?(幼儿猜一猜)

　　(继续播放)“谁丢了袋子?谁丢了袋子?”(请孩子们一起学一学)

　　(2)师：这时候树上的八哥鸟听见了，也来帮助小猪，(师播放声音：“小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀。”)

　　先请个别幼儿说一说(幼儿边说教师边点击课件出现句式 “这不是……，是……”)

　　师继续播放课件。“哦，不是袋子是帽子”。师：小猪连忙把帽子戴在头上，一边走一边叫……(教师用嘴型和身体语言提醒孩子，也可以请个别幼儿试一试)

　　师：小猪找不到帽子的主人，心里会怎样的?那我们应该怎样说?(引导幼儿用急切的心情来说“谁丢了帽子，谁丢了帽子”)

　　(3)(继续播放课件，出现一只狐狸。)师：这时候来了一只狐狸，它会怎么对小猪说呢?(出现对话框 ，请幼儿来猜一猜，引导幼儿用“这不是……是……的句式”，并引导幼儿用修饰词来修饰瓶子)

　　师：“嗯，这瓶子真不错。”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里，又喊道……(教师引导幼儿喊出“谁丢了瓶子?谁丢了瓶子?”，并表现出急切的心情)

　　(4)师：这时候，来了一只小花狗。他也知道了这事，它对小猪说：没人丢，没人领，那把花瓶送给谁呢?(幼儿猜测)

　　师：小熊怎么拉?(生病了)为什么小花狗和小猪会把花瓶和花送给小熊呢?他们希望小熊……?(小熊是他们的好朋友，好朋友生病了，他们就带着礼物去送给小熊，希望它病快点好。)

　　师：小猪和小狗来到了小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊看见了高兴地跳了起来，小熊会怎么说?(出现画面小熊一只脚穿着鞋子，另一只脚没穿鞋子)，鼓励幼儿用学到的句式说一说。(再出现 ，再请幼儿说一说)

　　孩子们通过观察画面，发现原来小熊脚上只穿了一只鞋子，那样红红的东西原来是小熊的红靴子，并用学到的句式说一说，很好地巩固和观察孩子们对句式的掌握情况以及对画面观察的能力。

　　(5))这时候小熊的心情是怎样的?(试着用开心激动的心情说一说这句话)

　　(6)为什么小熊会这么高兴?(他的好朋友帮他找回了心爱的红靴子)

　　小熊开心地病也好了，三个好朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家。

　　三、结束部分

　　1、根据图片提示回忆故事内容，并尝试复述故事中的主要情节和对话，表现出动物们急切、关切和激动的心情。

　　师：这个故事的名字就叫《小猪和靴子》，小猪通过自己的努力和朋友们的帮助，最后终于找到了红靴子的主人，这就像是一段奇特的旅程，这里是起点，这里是终点。

　　师：(事先贴好题目的黑板)故事中小猪在树林里发现了一样东西，口小底大，摸上去很滑，小猪想……(引导幼儿一起说)——图片内容

　　2、情感提升。

　　师：你喜欢故事中的哪个动物吗?为什么?

　　师：你捡到过东西吗?如果你捡到东西会怎么做呢?

　　师：你丢过东西吗?心里怎么样?如果别人捡到了，还给你，你心里怎么样?

　　小结：我们要像故事中的小动物们一样，要乐于助人，帮助别人，捡到东西要归还给别人，朋友生病了或者伤心了，我们要关心他们，说一说安慰的话，哄他开心。

　　延伸活动：

　　师：今天我们学习了一个新的故事，老师把头饰放在区域里，小朋友在游戏的时候可以到表演区把这个故事表演出来。

　　活动反思：

　　我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成先请幼儿看图讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　　在整个活动中，我始终贯彻《指南》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

　　附故事：清晨，小猪去树林里玩，突然，忽然它发现树边有个红红的东西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，这是什么?好象是个皮袋子，是谁丢的呢?”

　　小猪手里拿着这东西，嘴里叫着：“谁丢了袋子，谁丢了袋子?”树上的小鸟听见了，唧唧喳喳地说：“小猪，小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀!”

　　“哦，不是袋子是帽子。”小猪连忙戴在头上，一边走一边叫“谁丢了帽子，谁丢了帽子呀!”狐狸看见了，嘻嘻地笑起来：小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子啊!

　　“恩，这瓶子不错。”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里。“谁丢了瓶子，谁丢了瓶子?”小猪捧着瓶子走一步，叫一声。

　　这时候，来了一只小花狗，它知道了这事，对小猪说：“没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧!”

　　小猪和小狗来到小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊一看，高兴的跳起来：“哇，这不是瓶子，这是我心爱的红靴子啊!”

　　小熊乐的病也好了。三个朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人回到了家。

18、幼儿园大班韵律活动《旋转木马》公开课教学教案

　　动作建议：

　　A段 1-8小节大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作。

　　间奏：9-13小节玩“点兵点将”游戏，到l3小节点到谁，谁就是幸运小马。

　　B段：14-16小节幸运小马随乐跑到圆心，准备好向上或者向下的动作。17-22小节幸运小马与圈上的小朋友玩上下相反的游戏。

　　游戏玩法：

　　1、A段部分：领头马站在国外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一幸做各种的动作。

　　2、间奏部分：顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏，点到的即为幸运小马并跑到圈中间，准备做一个向上或向下的动作。

　　3、B段部分：幸运小马在圆心做或上或下的动作，圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马，游戏继续进行。

　　活动目标：

　　1.感受乐曲活泼、动感的韵律，感知音乐中的变化并做出相应的回应。

　　2.能随乐大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作，并与同伴合作玩上下相反游戏，体验跳跳玩玩的乐趣。

　　3.能认真倾听并辨别前奏进入游戏以及“点兵点将”前后的提示音，发展音乐听辨能力与良好的倾听习惯。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：

　　1、经验准备：有玩过旋转木马，相反游戏的相关经验。

　　2、物质准备：椅子摆成圆形、音乐《bar bar bar》、播放器、马头帽、旋转木马的视频等

　　活动过程：

　　1、故事导入，激发幼儿兴趣，引导幼儿互动。

　　教师：小朋友们，今年是什么年7(马年)你们知道小马都喜欢做哪些动作吗?

　　教师：有一群快乐的小马，他们跑着、跳着、扬着马鞭去旅行啦!一路上看到了许多美丽的风景，最后来到了“旋转木马王国”。小马也喜欢玩旋转木马了!它们在旋转木马王国玩了很久很久。天黑了，小马们开心的回家了。

　　2、引导幼儿倾听音乐，鼓励他们随乐表现小马的各种动态。

　　(1)幼儿倾听音乐，感受音乐的旋律、节奏。

　　(2)幼儿大胆创编、表现小马的各种动态，教师鼓励同伴间相互学习。

　　(3)引导幼儿倾听音乐，找出小马跑的提示音，自由表现小马动态。

　　3、玩“点兵点将”游戏，体验寻找“幸运小马”的成功经验。

　　(1)幼儿倾听音乐，感知变化寻找“魔法音”。

　　教师：音乐里有个魔法音，魔法音停在谁那里，谁就是幸运小马。我们一起把魔法音找出来吧!

　　(2)通过游戏“点兵点将”，学会按节奏寻找“幸运小马”，获得成功体验。

　　4、通过多种方式体验“相反游戏”，丰富上下相反的动作。

　　(1)观看旋转木马视频，感受一上一下的样子。

　　(2)与助教示范“上下相反游戏”，帮助幼儿理解游戏的玩法。

　　教师：我和我的好朋友做的动作一样吗?什么时候开贻不一样?怎么不一样?

　　玩法：领头马站在圈外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一起做各种的动作。顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏～点到的即为幸运小马并跑到圈中间，准备做一个向上或向下的动作，圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马，游戏继续进行。

　　(3)师幼互动玩游戏，重点指导幼儿随乐做与领头马相反的动作教师：刚才在做相反动作的时候，有没有遇到什么困难7

　　5、改变游戏的玩法，体验集体游戏的快乐。

　　(1)倾听并找到让全体小马静止不动的“魔法音”，在静止的状态下玩“点兵点将”游戏。

　　教师：听到第一个魔法音时，所有的小马都得停下来，老师会来寻找幸运小马，听到第二个魔法音时，幸运小马要快快的跑到圆心，准备好动作，其它小马解冻，开始做相反的动作。)

　　(2)幼儿在椅子外围成一个大圆圈，共同在圈上游戏，进一步体验游戏的快乐。

　　(3)邀请客人老师一起游戏，自然结束活动。

　　教师：请客人老师站在小朋友的外圈，我们变成双圈朝同一个方向进行游戏跟刚才不同的是，当我们听到选木马的音乐时，我们可以静止不动或轻声商量两人分工，之后由客人老师和小朋友两个人面对面的进行相反动作的游戏。

　　6、活动自然结束。

19、大班亲子韵律《快乐小木偶》教案设计

　　动作建议

　　[1-4]小节：双手掌心向下，上肢下上下上律动，两拍一动。

　　[5-7」小节：前两拍：快速上下律动;后两拍：两拍一动。

　　[8]小节：上肢下上下上律动，两拍一动。

　　[9-12]小节：双手掌心向下，上肢下上下上律动，两拍一动。

　　[13-15]小节：前两拍：快速上下律动;后两拍：两拍一动。

　　[16]小节：上肢下上下上律动，两拍一动。

　　活动目标

　　1.感受音乐的快慢节奏变化，合乐表现提线人和木偶人的双角色动作。

　　2.尝试用手、脚等身体的关节部位创编木偶人动作。

　　3.体验与同伴商量分工、合作演提线木偶戏的乐趣。

　　4.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备

　　1.木偶戏视频《闹新春》;教学P

　　2.音乐《第七阶段);

　　3.提线、布袋等

　　活动过程

　　一、观看木偶戏，了解提线木偶。

　　1.观看视频，了解提线木偶。

　　关键提问：(1)视频里有谁?(2)小木偶为什么会动?(3)小木偶哪些部位会动?

　　2.教师出示提线，在角色互动中明晰木偶人要跟提线人指挥

　　师：你当小木偶，能跟着提线人动一动吗?

　　二、在演出情境中感知音乐，尝试用上肢、下肢合乐动作

　　1.出示节目单(双手)，尝试上肢合乐动作。

　　2.出示节目单(单脚)，尝试下肢单脚合乐动作。

　　3.出示节目单(一手一脚)，尝试一手一脚合乐动作。

　　三、分角色合作游戏，尝试运用身体的关节部位进行合乐表演

　　1.感受提线人角色。

　　(1)教师当小木偶，一名幼儿当提线人，其他幼儿观察提线人能否控制线。

　　(2)一名幼儿当小木偶，教师和其他幼儿当提线人，集体尝试提线人动作。

　　2.两两合作演出。

　　(1)幼儿两两面对面合作，一名当提线人，一名当小木偶。

　　(2)创编身体合乐动作。

　　3.拉大幕，演大戏。(谢幕，鞠躬和观众说再见!)

20、大班亲子韵律《真假美猴王》教案

　　动作建议

　　A段音乐]按节奏顺时针传递金箍，一个小节传递一次。

　　[B段音乐]

　　[1-2]拍手

　　[3-4]做幼儿创编的美猴王动作

　　[5-6]拍手

　　[7-8]做幼儿创编的美猴王动作

　　以此类推

　　游戏玩法

　　幼儿扮演猴子，围坐成圈，一名幼儿扮演二郎神，戴眼罩站立圈内

　　[A段音乐]围坐圈的幼儿有节奏的传递金箍，A段音乐结束时金箍传递到谁，谁就成为美猴王;美猴王须迅速将金箍藏起。

　　[间奏鼓声]二郎神摘下眼罩。

　　[B段音乐]美猴王随乐做自己喜欢的动作，其余幼儿模仿其动作;二郎神寻找美猴王;音乐停止时，二郎神须指出自己找到的美猴王。

　　[大鼓声]如猜错，则猴子获胜，鼓声不会响起;如猜对，鼓声响起，二郎神与美猴王进行绕圈追逐游戏，捉到美猴王则二郎神胜利，反之美猴王获胜。

　　活动目标

　　1.认真倾听音乐，感受音乐活泼、欢快、诙谐的情绪与明显的细节变化。

　　2.随游戏情节创编美猴王的动作，大胆用动作表达对音乐的理解与感受。

　　3.积极迁移经验叠加游戏玩法，体验与同伴共同游戏的乐趣。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备

　　1.经验准备：熟悉《西游记》故事情节;幼儿已玩过寻找带头人和随乐传递游戏;在区域活动中尝试创编美猴王的动作。

　　2.材料准备

　　(1)16名幼儿围坐成圈，圈内摆放贴有云雾标识的大型积木一块。

　　(2)教师手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一个、音乐等。

　　活动过程

　　1.教师扮演美猴王，鼓励幼儿自由模仿创编美猴王动作随乐入场。

　　2.倾听A段音乐，感受音乐欢快、幽默的旋律，迁移传递游戏经验，师幼一同随乐有节奏的传递蟠桃

　　美猴王：天庭的王母娘娘要开蟠桃宴，听说那些蟠桃吃了以后会长生不老，俺老孙也拿到了一个你们看(出示蟠桃)。今天，我要让你们都来轮流尝一尝。

　　(1)迁移传递游戏经验，教师用肢体动作带领幼儿初步了解传递蟠桃的玩法。

　　(2)跟随A段音乐，幼儿有节奏的传递蟠桃。

　　3.完整倾听音乐，感受乐曲的旋律和结构。

　　(1)第一遍完整倾听，初步感受乐曲欢快诙谐的旋律。

　　师：发生了什么事情呢?我们一起来听一段音乐，想一想，猜一猜。

　　(2)再次完整倾听，进一步感受乐曲的旋律和结构。

　　师：玉皇大帝派了谁来捉拿美猴王?在音乐里有一段是提醒猴子们二郎神来了，你们能找到吗?

　　4.在反复熟恐B段音乐的基础上，鼓励幼儿以多种形式创编，大胆表现。

　　师：你们有什么办法可以保护美猴王不被二郎神认出来呢?所有的小猴子都做一样动作，就是保护美猴王最好的方法。

　　(1)教师呼唱B段音乐，鼓励幼儿跟随音乐节奏创编美猴王动作。

　　(2)教师根据幼儿的创编加以提升梳理，并请幼儿示范表现。

　　(3)教师带领幼儿随B段音乐完整表现，鼓励幼儿可以根据自己的喜好改变动作的顺序。

　　5.完整播放音乐，挑战初级游戏，体验传递游戏和创造表现的快乐。

　　1)交代游戏玩法，提醒幼儿金箍传到谁，谁就是真美猴王。

　　(2)随乐练习，师幼共同反思在传递金箍以及模仿美猴王中遇到的问题。

　　(3)助教老师扮演二郎神，完整游戏。提醒幼儿注意观察和倾听二郎神摘下面具的提示鼓声。

　　6.累加追逐游戏，增添游戏趣味。

　　7.跟随音乐自由表现美猴王动作自然结東。

21、幼儿园大班韵律《旋转木马》公开课教案

　　动作建议：

　　A段 1-8小节大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作。

　　间奏：9-13小节玩“点兵点将”游戏，到l3小节点到谁，谁就是幸运小马。

　　B段：14-16小节幸运小马随乐跑到圆心，准备好向上或者向下的动作。17-22小节幸运小马与圈上的小朋友玩上下相反的游戏。

　　游戏玩法：

　　1、A段部分：领头马站在国外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一幸做各种的动作。

　　2、间奏部分：顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏，点到的即为幸运小马并跑到圈中间，准备做一个向上或向下的动作。

　　3、B段部分：幸运小马在圆心做或上或下的动作，圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马，游戏继续进行。

　　活动目标：

　　1.感受乐曲活泼、动感的韵律，感知音乐中的变化并做出相应的回应。

　　2.能随乐大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作，并与同伴合作玩上下相反游戏，体验跳跳玩玩的乐趣。

　　3.能认真倾听并辨别前奏进入游戏以及“点兵点将”前后的提示音，发展音乐听辨能力与良好的倾听习惯。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　1、经验准备：有玩过旋转木马，相反游戏的相关经验。

　　2、物质准备：椅子摆成圆形、音乐《bar bar bar》、播放器、马头帽、旋转木马的视频等

　　活动过程：

　　1、故事导入，激发幼儿兴趣，引导幼儿互动。

　　教师：小朋友们，今年是什么年7(马年)你们知道小马都喜欢做哪些动作吗?

　　教师：有一群快乐的小马，他们跑着、跳着、扬着马鞭去旅行啦!一路上看到了许多美丽的风景，最后来到了“旋转木马王国”。小马也喜欢玩旋转木马了!它们在旋转木马王国玩了很久很久。天黑了，小马们开心的回家了。

　　2、引导幼儿倾听音乐，鼓励他们随乐表现小马的各种动态。

　　(1)幼儿倾听音乐，感受音乐的旋律、节奏。

　　(2)幼儿大胆创编、表现小马的各种动态，教师鼓励同伴间相互学习。 (3)引导幼儿倾听音乐，找出小马跑的提示音，自由表现小马动态。

　　3、玩“点兵点将”游戏，体验寻找“幸运小马”的成功经验。

　　(1)幼儿倾听音乐，感知变化寻找“魔法音”。

　　教师：音乐里有个魔法音，魔法音停在谁那里，谁就是幸运小马。我们一起把魔法音找出来吧!

　　(2)通过游戏“点兵点将”，学会按节奏寻找“幸运小马”，获得成功体验。

　　4、通过多种方式体验“相反游戏”，丰富上下相反的动作。

　　(1)观看旋转木马视频，感受一上一下的样子。

　　(2)与助教示范“上下相反游戏”，帮助幼儿理解游戏的玩法。

　　教师：我和我的好朋友做的动作一样吗?什么时候开贻不一样?怎么不一样?

　　玩法：领头马站在圈外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一起做各种的动作。顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏～点到的即为幸运小马并跑到圈中间，准备做一个向上或向下的动作，圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马，游戏继续进行。

　　(3)师幼互动玩游戏，重点指导幼儿随乐做与领头马相反的动作教师：刚才在做相反动作的时候，有没有遇到什么困难7

　　5、改变游戏的玩法，体验集体游戏的快乐。

　　(1)倾听并找到让全体小马静止不动的“魔法音”，在静止的状态下玩“点兵点将”游戏。

　　教师：听到第一个魔法音时，所有的小马都得停下来，老师会来寻找幸运小马，听到第二个魔法音时，幸运小马要快快的跑到圆心，准备好动作，其它小马解冻，开始做相反的动作。)

　　(2)幼儿在椅子外围成一个大圆圈，共同在圈上游戏，进一步体验游戏的快乐。

　　(3)邀请客人老师一起游戏，自然结束活动。

　　教师：请客人老师站在小朋友的外圈，我们变成双圈朝同一个方向进行游戏跟刚才不同的是，当我们听到选木马的音乐时，我们可以静止不动或轻声商量两人分工，之后由客人老师和小朋友两个人面对面的进行相反动作的游戏。

　　6、活动自然结束。

22、幼儿园大班绘本阅读《苹果与蝴蝶》教案反思

　　《苹果与蝴蝶》这个绘本故事书，是一本无字绘本，同时也是一本非常优秀的绘本。幼儿在阅读过程中对蝴蝶的成长比较熟悉，幼儿在阅读过程中对蝴蝶的成长比较熟悉，因为很多孩子都阅读过《好饿的毛毛虫》，那么《苹果与蝴蝶》的阅读就可以从这一熟悉的线索开始，随着画面的展开，幼儿会惊喜地发现又一线索——苹果的生长

　　设计意图

　　《苹果与蝴蝶》是由意大利设计大师艾拉.马俐和她的丈夫恩佐.马俐共同创作的讲述生命过程的无字绘本，由蒲蒲兰绘本馆翻译。绘本整体采用白色的底，衬托出造型简单而真实但颜色鲜艳的苹果与蝴蝶，让幼儿可以直接感知角色，给幼儿较强的视觉冲击。绘本无字，却用画面讲述了毛虫成蝶和苹果树的花粉传递、孕育果实的生命轮回的自然过程。整本书每个画面都有故事，包括封底和封面，可以引导幼儿发现封底既是故事的结局又是故事新一轮的开始。

　　绘本虽然画面简单角色清晰，但是蕴含了许多的科学知识线索：1.蝴蝶的成长;2苹果的生长;3.四季的更替;4.虫卵怎么到苹果里去的;5.苹果和蝴蝶的关系。这么多的线索看似独立，但却紧密联系。但是对于“虫卵怎么到苹果里去的及与苹果的关系”教师通过提问的方式引导幼儿思考，也正是这一难点能够吸引幼儿反复阅读、观察和思考，最后能够惊喜地发现这些生物间的关系，感受生命的演变!

　　活动目标

　　1、在层层递进的阅读方式中，获得前阅读核心经验。

　　2、尝试用不同的阅读方式理解故事，为有效衔接中良好的阅读能力做准备。

　　3、感受生命循环更替的历程，体会无字书的趣味。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　重点难点

　　活动重点：尝试根据画面信息推测出故事内容的先后顺序，感受生命循环更替的历程。

　　活动难点：通过层层递进的阅读方式，从不同的角度感知阅读带来的趣味。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿喜欢阅读，能够根据画面信息猜测故事内容。

　　2、物质准备：绘本PPT、幼儿人手一本绘本、故事中主要线索的图片

　　活动过程

　　一、导入：谈话引入，激发幼儿兴趣

　　师：(出示PPT)今天宋老师给大家带来了一本很特别的书，带领幼儿快速浏览，解这本书的特别之处在于没有文字，是一本无字绘本。

　　二、基本部分

　　(一)、幼儿整体阅读，初步感受绘本的特点。

　　1、教师提出阅读要求，请幼儿自主阅读，进一步感受无字绘本的特点。

　　2、幼儿自由进行阅读，观察阅读习惯，指导个别幼儿的阅读方法。

　　(二)、用不同的阅读形式了解故事内容，感受生命循环的过程，体会不同的阅读方法带来的乐趣。

　　1、幼儿自由讲述对故事的理解，教师将幼儿讲到的重要信息，逐一粘在白

　　板上。

　　2、请幼儿根据出示的图片，将故事中的主要角色元素进行排序。

　　3、教师完整阅读绘本，请幼儿验证自己对主要信息的排列顺序是否和故事

　　内容的发展顺序一样。

　　4、教师读绘本中第一部分：关于毛毛虫变成蝴蝶的故事，引导幼儿发现毛

　　毛虫变成蝴蝶的奇妙。

　　5、继续以苹果树为主线观察，引发幼儿思考、理解故事第二部分的内容。

　　请幼儿翻到毛毛虫变成蝴蝶的一页，自主阅读，当毛毛虫变成蝴蝶后发生又发生了什么?

　　6、幼儿再次完整阅读，进一步了解苹果的生长过程。

　　小结：我们的故事又讲回来了，这个绘本的奇妙之处就在于它可以反复阅读，没有结尾。这个绘本还有一个特别之处是它没有页码，绘本中的每一页即可以作为故事的开始，也可以作为故事的结尾。

　　(五)通过层层递进的方式，感受无字绘本的特点。

　　1、鼓励幼儿任选一页作为故事的开始，进行阅读，感受无字回绘本的神奇。

　　2、请一名幼儿读故事，鼓励幼儿大胆讲述故事内容。

　　3、请幼儿找一位客人老师以这样的方式进行自主阅读。

　　三、延伸活动：

　　给幼儿提供绘本中重要信息的图片，请幼儿制作成一本属于自己的精彩故事书。

　　活动总结

　　教师获得：

　　《苹果与蝴蝶》这个绘本故事书，是一本无字绘本，同时也是一本非常优秀的绘本。选择这个绘本一方面是因为它无字，让孩子们通过仔细观察画面，猜测，、推理故事接下来发生的变化。另一方面是因为这是一本可以不断循环、不断重复的绘本故事书，它能让孩子们感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。从中，我们不仅可以传递知识、进行科普，我们还让孩子懂得尊重生命，尊重自然。人类，并不是大自然的主宰者，是毛毛虫努力变成蝴蝶，辛勤授粉，苹果树才能开花结果，我们才有苹果吃;是树叶宝宝不断挣脱大树妈妈的怀抱，回归泥土，化为养分，滋养大树，结出新的枝叶，大树才能继续生长。读完这本绘本，我们也可以和孩子一样，懂得生命，敬畏自然。

　　幼儿获得：

　　幼儿通过自主阅读，初步了解苹果、蝴蝶的生长过程。然后利用多媒体课件将分页的画面处理成连续的画面展示，让幼儿更加直观地感知苹果与蝴蝶的生长过程。再通过提问“蝴蝶的卵在哪里，遇到苹果会发生什么事”引导幼儿共同反复阅读绘本的中间部分——蝴蝶飞到开满花的苹果树上采花蜜，从而解决苹果与蝴蝶的关系这一难点线索，帮助幼儿形成完整的生命周期的认知，并感知苹果与蝴蝶共生共长、相互依赖的生命轮回的奇妙过程。

23、幼儿园大班数学《左和右》教案反思

　　设计意图：

　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力!

　　学情分析：

　　大班幼儿年龄在5—6岁之间，对于区别左右手，大班幼儿有一定的生活经验，如平时吃饭时用右手拿勺子、左手扶碗，幼儿在意识上的知道，但是在实际行为中容易出错;还有一个就是由于粗心而出错。

　　学习目标：

　　1、已引导幼儿自身为中心，区分左右。

　　2、初步理解左右的相对性。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　教学策略先行组织者教学策略

　　重点难点区分左右

　　教学过程谈话导入，感知自身的左右

　　区别自身左右

　　教师：小朋友们，哪只手是你的左手?哪只手是你的右手?

　　我们每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，我们怎么分清自己的左手和右手呢?

　　平时，你们的右手做些什么事情呢?

　　教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，提东西等等。

　　小朋友们，举起你的左手，说说左手一般做哪些事情?

　　小结：我们吃饭的时候左手可以扶碗，我们刷牙的时候可以拿牙杯。左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。所以，左右手对我们很重要，我们一定要好好保护哦!

　　2、想一想，我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好朋友。

　　出示图片眼睛、眉毛、鼻孔、耳朵、脚、肩膀、胳膊、腿也是一左一右的好朋友。

　　3、游戏

　　现在我们和身上的这些好朋友做个游戏，(伸出你的左手右手拍拍手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手摸左耳，右手摸右耳，左手拍左腿，右手拍右腿，左脚右脚碰一碰。)探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。

　　1、出示图片小狗和小兔，说出谁在左边?谁在右边?

　　2、(出示五只小动物的图片)提问：有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?(幼儿回答)2、从左边数起，第2个是谁?(小猫)3、从右边数起，第3个是谁?(小狗)小狗的左边是谁?小狗的右边是谁?

　　3、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。

　　(三)联系生活，应用左右

　　小朋友们，左右跟我们的生活也息息相关，例：我们上下楼梯要靠右边走，我们在马路上也靠右行走　。

　　活动反思：

　　一年级数学课" 左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索。

24、新大班韵律活动《亮花鞋》公开课教案

　　活动目标：

　　1. 倾听音乐，愿意用手模仿脚的动作合拍舞动。

　　2. 能结合音乐特征和情绪，大胆创想手部动作。

　　3. 感受用手模仿脚舞蹈的乐趣，体验同伴合作表演的快乐。

　　4. 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5. 初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备 ：

　　1. 经验准备：喜欢欣赏音乐，愿意随着音乐合拍舞动。

　　2. 物质准备：投影仪、电脑、视频、音乐、舞鞋、椅子、书袋、节奏卡

　　活动过程：

　　一、亮花鞋大揭秘——集体欣赏舞蹈

　　1.欣赏《亮花鞋》舞蹈视频一

　　——师幼分享视频中的发现。

　　2.欣赏《亮花鞋》舞蹈视频二

　　——一起寻找这段舞蹈中藏着的小秘密吧!

　　——师幼共同揭晓秘密

　　二、我的亮花鞋——创编舞蹈《亮花鞋》

　　1.幼儿在座位上尝试用手模仿脚跳舞的动作。

　　——你们的小手能不能学小脚跳舞?

　　——我们也来演出一台我们的《亮花鞋》

　　2.欣赏视频，倾听音乐，创编动作

　　——欣赏引子视频，共同提炼预备动作，并尝试表演。

　　——欣赏出场视频，感受节奏和速度变化，并尝试表演。

　　——尝试合着音乐，变化节奏表演。

　　关键提问：音乐没有变、动作没有变?是什么变了?

　　——欣赏音乐B段，讨论创编确定动作，尝试合着音乐表演。

　　3.倾听音乐，徒手连贯表演《亮花鞋》。

　　三、我们的亮花鞋——集体表演舞蹈

　　——穿上舞鞋，独自表演《亮花鞋》

　　——面向观众，集体表演《亮花鞋》

　　——小演员向观众致谢

25、大班韵律《神奇巴士》教案反思

　　挑战5加入孕妇角色，幼儿改变坐姿，体验站姿

　　挑战4师幼分别改变旅行路线，幼儿游戏

　　挑战3加入时光隧道的情节，幼儿收集线索

　　挑战2加入空间位移，坐姿变站姿

　　挑战1将路线图排序

　　音乐师幼坐在座位上做上肢动作

　　动作(+音乐)教师随乐示范神奇巴士的旅程

　　故事

　　动作建议

　　前奏：教师预令“出发啦”

　　第[1]小节：坐在坐位上，身体上下颠动，一拍一次，共8次。

　　第[2]小节：坐在坐位上，身体较大幅度上下颠动，每两拍一次，共4次。

　　第[3]小节重复[1]动作

　　第[4]小节重复[2]动作

　　第[5、6]小节：身体不动，头部做晕头转向状，共16拍

　　第[7]小节：身体向左倾斜，保持平衡

　　第[8]小节：身体向右倾斜，保持平衡

　　第[9]小节：身体向后仰，模拟上坡形态

　　第[10]小节：身体向前倾，模拟下坡坡形态

　　第[11、12]小节：进入隧道，双手蒙住眼時看不见

　　第[13、14]小节：出隧道，把手拿下来，继续坐好，在音乐快结束时教师预令“到站啦

　　游戏玩法及建议

　　1.幼儿跟随老师学习合乐动作。

　　2.幼儿可以根据自己对音乐动作的理解，完善旅行地图，既是将记忆图谱。

　　3.加人空间位移，坐姿变站姿。

　　4.每一次进入时光隧道后，都会穿越到一个地方，找到一个线索，在PPT上找到和线素一样的东西就会得到通行密码，谁的通行证和通行密码一样，谁就是下一次穿越的人

　　5.凑齐所有线素后，就能发现一个秘密，完成最后一次穿越。

　　6.可以请幼儿做导游，教师退位，改变图谱即旅行地图，幼儿尝试合乐游戏。

　　活动目标

　　1.感受音乐节奏，用身体表现乘坐汽车时上下颠簸的动作。

　　2.通过练习，整理旅游路线图，根据路线图提示，做出颠簸，左转右转上坡下坡，进隧道出隧道的动作。

　　3.收集线索，匹配通行密码，感受穿越的乐趣。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备

　　1.环境准备：16名幼儿坐成两排，一排8个座位，模仿公交车的座位

　　每个孩子衣服或者裤子要有口袋

　　磁性黑板一块，可以播放ppt的电视或投影设备

　　2.材料准备：路线拼图，ppt，通行证(教师自备)

　　3.经验准备：有坐车外出的经验，知道遇到颠簸身体会怎样

　　活动过程

　　一、情境导入，交代故事

　　二、幼儿学习动作

　　1、教师示范，师幼总结归纳所有动作要素。

　　2、提出“旅行地图乱了，请幼儿帮忙摆整齐”的任务，请幼儿带着任务再次观察教师动作并跟做。

　　3、调整分歧，最后确定正确的地图。

　　4、改变坐姿为站姿。

　　三、游戏

　　1、幼儿改变座位，变成真正的旅游巴士。

　　2、在奇妙音效出现之后，介绍游戏规则，累加“在我们做什么动作的什么时候穿越，穿越可以得到什么?”的游戏难度。

　　3、加入孕妇角色，传递幼儿正确价值观，累加有人站着有人坐着，让座等游戏体验。

　　4、在游戏过程中猜猜谁不见了，谁穿越了，一次调动幼儿游戏兴趣。

　　5、请幼儿当导游，其实就是幼儿做指挥，并且改变路线图，游戏两次。

　　6、收集到所有线索后，发现一个最大的秘密，完成最后一次穿越。

　　活动反思：

　　活动一开始就让孩子体验到了音乐活动的乐趣，跟着特有节奏感的音乐欢快的乘坐巴士去旅游，兴趣高涨。穿越环节也是亮点，结合现在的流行因素，把整节课推向另外一个高潮。但是在加入孕妇穿越时,问到孕妇上车没有座位了我们应该怎么坐时，孩子们没有一点回应，都没有让座的意思。最后在的鼓励下还有有不少孩子愿意给孕妇让座，传递幼儿正确的价值观。到最后一个环节了孩子们还是意犹未尽，没有轮到自己穿越，所有作为一个延伸环节，课后我们继续穿越。

26、大班韵律《胡巴奇遇记》教案

　　挑战3新妖王出现了，快速躲藏，并观察大胡巴怎样赶走新妖王

　　挑战2俩俩一组念儿歌合乐游戏+交换朋友

　　挑战1俩俩一组念儿歌合乐游戏

　　音乐坐在椅子上做动作(2遍)

　　动作观察真假胡巴相遇后的动作

　　故事

　　游戏玩法

　　玩法预令口决：

　　“我要和你比力气”、“变成野兽吓走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想办法呀想办法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　动作建议：

　　在俩俩一组小朋友面对面游戏时，前奏一开始三个八拍：第一个八拍：预令“我要和你比力气”

　　第二个八拍：“(出同边一只手)、(出同边一只手)”五指交又合并;第三个八拍：“我的力气比你大”双手交替推拉;接下来后面都是做一样的动作(面对面做动作，双方不能有身体接触);

　　最后一个动作“xiongxiong xiong抱一下吧”(双方身体可以接触)

　　活动目标

　　1.熟悉《舞底线》A段乐曲，能协调地合乐舞蹈，并随着游戏情节做相应的动作和表情。

　　2.尝试交换朋友进行念儿歌合乐游戏，体验与不同朋友游戏“吓走对方”怪异表情的乐趣。

　　3.能积极参与律动游戏，遵守游戏规则，培养自我保护意识，遇到危险能快速躲藏，并安静观察大胡巴是如何赶走新妖王的，预知第二课时内容。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备

　　1.环境准备：活动室。

　　2.材料准备：音乐(舞底线)、新妖王头饰。

　　活动过程

　　1.故事导入，教师随乐律动，初步感受律动的音乐。

　　教师：“妖界大乱，新妖王打败了老妖王，还要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇见了和它一样的小妖王，他们为了证明自己才是真正的胡巴，于是，他们展开了实力的较量…

　　2.教师引导幼儿理顺整个故事情景，并念儿歌匹配动作。

　　教师：胡巴在逃命的路上中遇见了和它一样的小妖王，他们为了证明自己オ是真正的胡巴是怎么较量的?

　　3.念儿歌听音乐匹配动作，提练“比カ气”、“变三种遇野兽的动作。

　　4.T1-S1，念儿歌合乐示范，引导幼儿会俩俩一组念儿歌合乐游戏。

　　(1)T1-S1，念儿歌合乐示范。

　　(2)俩两一组念儿歌合乐游戏

　　教师：你们想不想也来试试?

　　5、s众一S众交換朋友念儿歌合乐游戏

　　6、S众-S众再次交换新朋友念儿歌合乐游戏，新妖王的出现，小胡巴快速回家躲好，并观察大胡巴是怎么赶走新妖王的。

　　教师：现在我要带你们去另外一个山头玩游戏，可能会碰到新妖王，如果新妖王来了，小胡巴们赶紧找个地方躲起来，千万不要发出声音，看看我是怎么对付他的。

　　7.预知第二课时学习内容。活动结束。

　　教师：新妖王被我赶走了，我们终于可以回家略!如果下次我们出来玩再一次遇到了新妖王，你们可以帮我一起赶走他吗?

27、大班韵律《猴子下山》教案反思

　　动作建议

　　动作：

　　[1-8小节]猴子下山动作，边走边挠痒。(可以挠手、头、脖子、屁股等身体部位，建议对称挠痒

　　[9-12小节]猴子左右打望、眨眼找食物锣声：猴子发现了好吃的，做出惊喜的定型

　　结尾：猴子吃东西。

　　游戏玩法说明：

　　(农夫与猴子的游戏)T1扮演农夫，T2与幼儿扮演猴子

　　[1-8小节]：猴子们(猴先生、猴小姐、猴宝宝)去农场里找好吃的，边走边挠痒，可以表现不同特点猴子的角色动作

　　[9-12小节]：猴子们来到农场里左看看有看看找好吃的。

　　锣声：农夫来啦，变成不同造型的石头猴定住不动。

　　结尾：农夫走了，猴子们开心地吃东西

　　活动目标：

　　1.初步掌握猴子角色动作的特点以及“跳点步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大胆想象和创编猴子角色的动作，进行动作与音乐的匹配。

　　3.体验不同的表演风格，感受音乐游戏及表演的乐趣。

　　4.通过肢体律动，感应固定拍。

　　5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿前期有观看与猴子相关的视频，对猴子的特点有一定的了解。

　　物质准备：音乐、猴于相关动作图片。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，初步感受音乐，模仿不同类型猴子挠痒、打望的角色动作。

　　1.手指游戏《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激发幼儿兴趣。

　　2.故事导人，教师配乐做猴先生、猴小姐动作，引导幼儿观察猜测，了解猴先生、猴小姐不同动作特点

　　3.引出猴宝宝，幼儿配乐扮演猴宝宝跟着猴先生和猴小姐挠痒、打望。

　　二、聆听音乐故事，学习猴子下山“跳点步”、“交叉步”等基本动作，并根椐故事情节尝试分角色表演。

　　1.教师配合音乐边讲故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山动作，尝试学习“跳点步”、“交叉步”等下肢动作。

　　2.幼儿的讨论并猜测，出示图片验证幼儿猜测，

　　3.引导幼儿在座位前完整配乐模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴宝宝下山情节，幼儿讨论并创编猴宝宝下山的动作。

　　5.分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点，体验表演的乐趣。

　　三、《猴子下山》互动游戏

　　1.故事延续，引发幼儿讨论怎样才不被农夫发现的动作。

　　2.引出游戏农夫角色，重点引导幼儿聆听农夫出现音乐的变化。

　　3.交代游戏规则：当听到在“铛”的锣声时，T1扮演的农夫出现，幼儿变成不同造型的石头猴。

　　4.播放音乐进行情境游戏表演。(1-2次)

　　活动反思：

　　本次活动采用的是幽默之门，整个活动以猴子下山找食物为线索，故事情节与音乐匹配，教师通过猜猜想想策略创设故事情景，调动幼儿对“猴子角色”的已有经验,激发幼儿对猴子的兴趣，提炼动作过程的设计循序渐进、由易到难。幼儿在模仿、创编表演中参与意愿强，在角色模仿方面能够较好的区分角色特点，掌握了猴子先生幽风趣的风格及跳点步的学习和猴子小姐美美的神态也就是交叉步的学习，在猴宝宝动作方面，教师给幼儿提供了创编的平台，孩子表现能力强，能够创编出与前面角色不同的动作，突出猴宝宝活泼可爱的一面。在分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物环节，幼儿能够大胆表现。在最后拓展游戏与农夫互动环节，幼儿能够较快听辨声音做出相应的反应，还是很不错的。

　　活动不足及调整建议：在猴子神态模仿方面，教师要发挥以幼儿为主体的作用，及时关注到个别幼儿的表现进行提炼。在分组表演环节，教师退位的语言提示还需加强，适当给幼儿进行“留白”，在猴宝宝动作挖掘方面还可以更加深入。

28、大班韵律《小小功夫王》教案

　　动作建议

　　引子：准备动作：双手掌心向上随节奏吸气，双手掌心向下呼气

　　A段[1-4]小节：在每一句“将军令”处创编武功动作并定格。

　　B段[1-3]小节：双手握拳，在胸前快速交替绕圈。

　　[4]小节：幼儿面对面做“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏。

　　C段[1-4]小节：左手手心向上在头顶托起，右手手背向上侧平举，脚随音乐节奏行走。

　　游戏玩法及配器说明

　　幼儿创编四种武功(螳螂钳、鹰爪功、蛤蟆功、猴拳)、根据地面标记自选武功门派。

　　A段「1-4]小节：在每一句“将军令”处创编四种武功动作。

　　B段[1-4]小节：前三小节双手握拳，在胸前快速交替绕圈，与好友面对面准备游戏，最后小节进行“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏。

　　C段「1-4]小节：获胜幼儿行走至下一门派继续修炼武功。

　　尾声：完整游戏后，最终胜利的幼儿获得功夫王胸牌。

　　活动目标

　　1.在游戏化情境中感受乐曲ABC结构，体会A段干净利落的说唱节奏、B段工整规则和C段旋反复的旋律特点。

　　2.根据情境，创编“螳螂钳、鹰爪功、始蟆功、猴拳”等武术动作，尝试在A段“将军令处创编武功动作并造型，在C段处学会随音乐节奏行走，有规律地移动位置。

　　3.遵守游戏规则，通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏，输者修炼基本功体会游戏的快乐。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐半圆。

　　2.地面图示红、黄、黑色贴纸若干。

　　3.图片：螳螂、蛤蟆、老鹰、猴。“功夫王”令牌若干

　　5.《将军令》音乐剪辑

　　经验准条：幼儿已有黑白配、“石头期刀布”游戏经验

　　活动过程

　　1.创设情境，初步感受音乐结构。

　　(1)教师随音乐进行武术表演。

　　(2)提问：“看完刚刚我的表演，你们觉得我是做什么的?你们知道还有哪些武功?

　　2.根据情境，创编武术动作，并能在“将军令”处进行造型。

　　(1)出示“老鹰”图片，鼓励幼儿大胆创编“慶爪功”动作。(大鹏展翅、雄鹰高飞、老鹰觅食等)

　　教师清唱，幼儿随节奏做“鹰爪功”动作并在“将军令”处造型。

　　随音乐练习。

　　(2)根据幼儿讨论分别出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”图片，鼓励幼儿创编相应的动作(方法同上)，练习在“将军令”处定格不同的武功造型。

　　(3)根据地面标识，幼儿自选武功门派，并随音乐表现本门派武功动作，进一步强调在A段“将军令”处定格造型。

　　3.学会随音乐节奏行走，按箭头方向有规律地移动位置。

　　(1)教师：“只练习一种武功很无聊，还想去别的门派继续修炼吗?准备出发。”

　　(2)教师清唱旋律，幼儿随音乐节奏行走，有规律地移动位置。

　　(3)鼓励幼儿讨论：刚刚是按照什么路线行走的?

　　(4)再次练习，鼓励幼儿随音乐节奏行走，按箭头方向有规律地移动位置。

　　4.通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负。

　　(1)教师：“我们的挑战要升级喽!我们用什么游戏来决出胜负呢?”(幼儿讨论)

　　(2)总结：赢得小朋友去下一门派继续修炼，输得小朋友练习打坐，继续修炼基本功。

　　5.完整游戏。

　　(1)教师出示令牌：“想赢得功夫王的令牌吗?看看谁能成为真正的小小功夫王!”(随音乐完整游戏)

　　(2)结束语：“还想赢得功夫王的令牌吗?让我们一起到外面比试比试。”

29、大班亲子韵律《跑跑村》音乐教案公开课

　　动作建议

　　A段：双手在腿上做走的动作，四拍之后，做左右两边的看看的动作。

　　B段：双脚走，两手打开，做踩着石头过小河的动作。

　　C段：双手向上，一上ー下，做上山坡的动作

　　D段：双手向下，一下ー下，做下山坡的动作，且在第二拍的时候发出音效“唔”

　　游戏音乐：做奔跑的动作。

　　游戏玩法说明

　　1.当出示二维码时，幼儿集中力量扫二维码，并根据二维码中的路线图进行小组合作拼摆，当选择的路线到达的是蛇精王国时，全体幼儿要迅速跑回座位。

　　2.路线图越来越难，需要幼儿之间互相合作，找出规律进行拼摆。

　　3.当最后一次路线出现时，两组幼儿通过反思知道，两组要合作去拼摆，并能选出领袖，进行拼摆路线，最终到达桃花园。

　　活动目标

　　1.初步熟悉乐曲的旋律及结构，随乐做出走走看看、过小河、上山坡、下山坡的动作。

　　2.运用扫“二维码”中的路线图，引导幼儿仔细观察路线，且能在“跑一跑”的情景中，以小组合作完成密码路线。

　　3.在不断反思、调整中，体验和同伴合作带来的乐趣，且能冷静面对自己所到达的终点。

　　4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备

　　幼儿：了解绘本故事《跑跑镇》，有玩多米诺骨牌的经验。

　　教具：音乐《朱迪娜娜》、PPT

　　活动过程

　　ー、故事导入

　　在一个美丽的小村庄里，生活着许许多多的人，这里的人生活的很幸福，但是也很奇怪，他们走路很少用走，只用跑，每天都跑来跑去，总会撞在一起，大家都叫这个村庄跑跑村。村长爷爷说

　　既然大家都喜欢跑，那么就举行一次赛跑比赛，于是村长爷爷设计了很长一段路，要求大家既要用走也要用跑，这样才能到达终点美丽的桃花园，我们一起来看看这条路上有什么?

　　二、用身体动作感知乐曲特点，引导幼儿学习动作

　　1.教师完整示范，幼儿整体感知动作结构。(一遍)

　　在这条跑道上经过了什么?(看看、过小河、上山坡、下山坡)

　　2.教师再次示范，帮助幼儿进一步感知动作的顺序。(两遍)

　　老师先做了哪个动作，后做了什么动作?

　　3.教师出示幼儿说出的顺序图，且讨论先经过哪个地方?后经过哪个地方?那我们一起再来看看，到底先经过什么地方?(三遍)

　　4.教师带领幼儿跟随音乐在座位上完整做动作。(验证四遍)

　　三、加入游戏“路线拼摆”

　　1.出示“二维码”中的路线标志，引导幼儿观察。

　　老村长设计了很多条路线，每条路线都藏在了二维码中，这里面只有一条路线才能到达桃花园，这个路线的密码就是需要你们小组合作拼摆才能完成，可是，如果你选错了，有可能去到蛇精王国奥。

　　2.教师示范，幼儿观察，引导幼儿知道，教师在说“跑”的时候，各组开始拼摆路线。请你仔细看，在我说哪一个字的时候，你才能和你的团队一起合作拼摆路线?

　　3.幼儿分组合作游戏。(五遍)

　　小结：原来，长代表着人数要多，短代表着人数少

　　4.增加游戏难度，路线的设置(六遍)

　　幼儿通过扫“二维码”中的路线图，和本组幼儿自由拼摆路线。

　　5.游戏中路线难度叠加。(根据幼儿情况，将随机调整路线)

　　引导幼儿两组合作完成密码路线拼摆。

　　四、师幼小结

　　原来，只要我们互相合作，听取同伴的意见，就一定会成功的，现在就让我们跟随村长爷爷一起去欣赏桃花吧。

30、大班韵律活动教案《丛林秘境》音乐

　　挑战5+线路图，完整表现探险全过程。

　　挑战4+分角色表现(探险家和秘境景物)。

　　挑战3+确定秘境主题，小组合作创编。

　　挑战2+发现秘境，随乐想象。

　　挑战1+小溪遇到的各种生物，动作创意表现。

　　音乐 用动作表现探险、路过小溪。

　　动作 位上动作3遍。

　　故事 小探险家们去丛林秘境探险。

　　动作建议:

　　[1-2]小节：前奏空拍。教师预令“准备出发”

　　[3-4]小节：随乐合拍走路踏步动作，一拍一下。

　　[5]小节：一手上举靠额头，手心向下做“看”的动作，一手向后撑开。两拍一“看”，双手交替进行。

　　[6]小节：一手放耳边做“听”的动作，一手向后撑开，一小节一下定格。

　　[7-10]小节：同上3-6小节动作。

　　[11-14]小节：创编动作，随乐做各种小溪里生物的游动动作(大胆想象)。

　　[13-22]小节：同上3-10小节动作。

　　[23]小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外打开。左两拍一下，右两拍一下。

　　[24-26]小节：小步走动作，一拍一下，共12拍。

　　[27]小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外打开。左两拍一下，右两拍一下。

　　[28]小节：小跑步到椅子后面

　　[29]小节：第一拍，举起望远镜站立;第二拍，拿着望远镜反坐在椅子上;第三、四拍，拿着望远镜跳望远方。

　　[30-37]小节：分角色表演。表演“探险家”的孩子原位坐椅子上作观看动作。表演“秘境的孩子4人大胆想象创造，合作表演，共32拍，8小节。

　　[38-39]小节：一手放耳边，一手向后撑开，作“倾听”动作。两小节，8拍。教师语音提示“太阳下山了，让我们跟丛林说再见，赶快回家吧!”

　　[40-47]小节：同上3-10小节动作。

　　[48-54]小节：尾声，向丛林作再见动作，走出教室。

　　活动目标：

　　1.在丛林探秘的情景中体会音乐“生机勃勃、神秘奇妙”的意境，能用随乐合拍的动作感受乐段A与C。

　　2.在乐段B和乐段D处展开想象，进行创造性的肢体表达。

　　3.体验与同伴合作构想与创造的乐趣，激发艺术表达的兴趣。

　　4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：

　　1.经验准备：看过或听过关于探险的动画片及故事，初步了解探险的过程。

　　2.物质准备：音乐、图谱(课件)、标题卡片、记号笔、秘境背景屏风。

　　活动过程：

　　一、引入情境，初步感受音乐

　　我带来了几位朋友，猜猜他们正准备去干嘛?要去哪探险呢?让我们一起出发吧!

　　二、结合图谱，欣赏并合乐感受第一乐段“探险之路”

　　(一)感受A段音乐

　　师幼合乐表现A段音乐“走入丛林”。

　　(二)感受B段音乐

　　猜猜我们来到了哪里?在小溪里会看到什么?幼儿大胆想象创编动作。

　　(三)感受C段音乐

　　1.教师肢体动作演绎C段“拨开草丛”，引发悬念。

　　2.师幼合乐表现C段音乐。

　　三、发挥想象并创造表达，欣赏第二乐段“奇妙秘境”

　　1.感受音乐的奇妙、梦幻：到了哪里?这是一个怎样的地方?

　　2.幼儿分组讨论创编情境合乐表演，教师询问、倾听、指导，并记录每个情境的标题。

　　3.幼儿尝试表现“奇妙秘境”。

　　四、在角色游戏中完整表现音乐故事，在反思评价中提升艺术表现

　　1.借助图谱与幼儿共同回忆梳理音乐情境。

　　2.完整表现音乐，请一组幼儿表演“秘境”，其余幼儿扮演探险者。

　　3.交换角色，再次完整游戏表演，组织幼儿进行反思评价。

　　4.随音乐跟丛林说再见，结東偷快的“探险之旅”。

31、大班科学《水果和干果》教案反思

　　活动目标：

　　1.感知果实的多样性，了解水果和干果的主要特征。

　　2.通过观察比较，学习区分干果与水果的不同及对人类的作用。

　　3.知道水果和干果营养丰富，喜欢吃水果和干果。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：不同的水果和干果、小篮子、小箱子

　　活动过程：

　　1.猜猜是什么

　　(1)出示小箱子，请幼儿戴上眼罩摸一摸，箱子里藏了什么?(橘子和核桃)说说橘子和核桃哪个是水果，哪个是干果?

　　2.了解干果与水果的主要特征。

　　(1)出示干果与水果分类果实，请幼儿用摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝等方法，了解干果和水果的特征。

　　(2)请幼儿说说干果和水果的不同之处。

　　小结：干果外面比较坚硬。干果和水果都是果实，都能吃，都有丰富的营养。

　　2.分类游戏

　　(1)请幼儿组成小组对果实进行分类，同一类的装在一个篮子里。

　　教师启发幼儿使用多种方法进行分类。

　　(2)请幼儿分享自己的分类方法。师幼共同归纳分类方法：按形状、颜色、大小、生长地方、气味、味道、软硬、吃法等分类。

　　活动延伸

　　请幼儿和家长一起收集干果与水果，了解它们的特别作用，如梨糖膏治咳喘病，葡萄可以酿酒等。

　　教学反思

　　本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力，在活动中力求“合作式的探究学习方式”采取相互尊重，协商交流，共同构建的方式。运用观察和操作，利用多种感官(让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看)进行探索实际操作，让幼儿知道水果与干果的特点(水果颜色鲜艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果颜色不鲜艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他们的不同之处;运用游戏让孩子在轻松，愉快的环境中学习，巩固对水果与干果的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣;运用提问、讨论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。

32、大班亲子韵律《小黑鱼》公开课教案

　　动作建议

　　前奏

　　[3-4]小节：前奏。教师预令“一条孤独的小黑鱼吹着泡泡游走在海底，

　　准备吹!”

　　A段

　　[5-6]小节：双手在嘴巴前准备，手臂向左右两侧张开模仿吹泡泡的动作。

　　[7-8]小节：重复吹的动作。教师在乐尾预令“游!

　　[9-12]小节：随乐左手在身体前模仿鱼鳍左右摆动。教师在乐尾预令“发现小红鱼”

　　B段

　　[12-13]小节：双手在嘴巴前做呼喊状，教师预令“小红鱼”。

　　[14]小节：双手放在额头前，做招手状(2次)。教师预令“一起来”。

　　[15]小节：手指相对，在胸前做三角状。教师预令“变大鱼”。

　　[15-16]小节：双手做空放置眼睛前，头从左向右转。教师预令“看世界”。

　　[16-20]小节：重复[12-16]小节动作。

　　[20]小节：随乐左手在身体前模仿鱼鳍左右摆动。教师预令“变”

　　「24前两拍]小节：双手握拳，手臂在胸前交又。教师预令“逗大鱼”!

　　[24-25]小节：手臂上举过头顶，双手模仿鱼鳍摆动。教师预令“上”。

　　[25-26」小节：弯腰，手臂放下在体侧，双手模仿鱼鳍摆动。教师预令“下”。

　　[26-28]小节：重复[24-26]小节动作

　　尾声

　　[29]小节：双手高举做剪刀手表示胜利。教师预令“胜利啦!”

　　游戏玩法

　　幼儿在A段和B段随乐散点做小鱼吹泡泡、游泳、呼喊同伴等动作，C段当教师说：“变”时，幼儿分成两队游成预先设计的“大鱼”队形，同时配班老师扮演的大鱼出现，游在幼儿对面(和幼儿保持一定距离以防吓到幼儿)，当老师说：“逗大鱼”时，幼儿和大鲨鱼玩做相反方向拍水的游戏，最后大鲨鱼吓跑，幼儿胜利!

　　活动目标

　　1、初步感知乐曲旋律和ABC结构，学习随乐做吹泡泡、游泳、呼喊、斗大鱼等游戏动作。

　　2、迁移已有经验，尝试根据积木人队形合作站队，共同玩斗大鱼的游戏。

　　3、体验小鱼和大鱼在游戏中斗智斗勇的乐趣。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备

　　物质准备：音乐、P、积木小人16个、两张桌子、两张标记即时贴、小黑鱼胸饰两个、大鲨鱼头饰一个。

　　经验准备：听过绘本《小黑鱼》的故事，幼儿8人一组会在队长的带领下先用积木小人在桌面上排队形，然后按照队形给幼儿排队，幼儿要记得自己在队伍中的位置，队长站在队首，位置固定，所有幼儿的面朝一个方向。

　　场地准备：幼儿椅子放半圆，两张桌子放置在椅子半圆外两侧，椅子半圆中间的区域贴两个队长站位的标记。

　　活动过程

　　1.讲述故事《小黑鱼》，引出律动情境。

　　2.示范基本律动，幼儿初步学习，感知乐曲旋律和结构

　　(1)完整示范律动，幼儿观察B段呼喊小鱼的动作。

　　(2)再次完整示范律动，幼儿学习C段斗大鱼的动作。

　　(3)幼儿尝试学习。

　　3.引导幼儿创编小黑鱼游泳的动作，幼儿进一步学习律动。

　　4.引导幼儿探索分组合作排队形，学习玩斗大鱼的游戏。

　　(1)出示大鱼的PPT，引导幼儿分组合作，探索用积木小人排队形。

　　(2)幼儿分组展示大鱼队形。

　　(3)幼儿随B段音乐组队变大鱼。

　　5.师幼随乐完整表演游戏。

　　(1)尝试合作玩斗大鱼的游戏。

　　(2)尝试合作玩相反斗大鱼的游戏。

33、大班韵律活动《小狗看门》教案

　　游戏玩法及说明

　　头子：小狗(S众粉演小胸围圆圈站好)与陌生人(S1站在圆心)以呼应的方式边用勺敲击杯子边报家门“我是陌生人，想要进家门”“我是小花狗，守在大门ロ”

　　溜子：陌生人用不同的表情、动作配合富有变化的乐器发声表达自己进家门的意愿“要进去”，小狗模仿陌生人的表情、动作及乐器发声回应“不让进”。

　　尾子：陌生人放下杯匀随乐转圈迷感小胸，小狗模仿其做同样的动作，当“”声响起时小狗们及时牵手”关门”，陌生人则伺机“进门”。

　　活动目标

　　1.在小狗看门的游戏情境中，尝试用生活中常见的杯子勺子等物品击发声，模仿土家族“打溜子”的艺术表现形式。

　　2.在观察模仿学习中准确捕捉教师的表情、动作及乐器击方式，积极的探索乐器发声，在强弱变化中创造性的表现陌生人和小狗的“逗”与“斗”的乐趣。

　　3.在学样的游戏互动中学会欣赏和倾听同伴，并在C段小狗关门的游戏情境中努力控制自己，遵守游戏现则，听到锣声的指令后才能做出反应把门关上。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1.班级日常生活中使用的不锈钢勺子、水杯、盆子、汤句;

　　2.剪辑好的民间艺人演绎土家打溜子的视频

　　3.地面贴点帮助幼儿游戏时调控空间位置。

　　经验准备：有过奏乐的经验，能较准确的表现四分音符和八分音符等。

　　活动过程

　　1.玩学样游戏“你好吗”，在玩的过程中鼓励幼儿释放肢体，用丰富夸张的“动作+表情+语气”来表达问候。

　　(1)借助语气和表情来做呼应游戏

　　(2)在语气和表情的基础上加入肢体动作做呼应游戏;

　　(3)保留动作和表情，去掉语气声音用口型/拍手替代来做呼应游戏。

　　2.欣赏土家打溜子的视频，萌发幼儿对民间艺术的热爱之情。

　　提问：他们是怎样说故事的?

　　小结：艺人在艺术表现与表达中有丰富的表情、夸张的肢体动作、富有变化的乐器声音等。使表演更具有感染力。

　　3.探索乐器的不同音色，教师配合表情动作，讲述故事内容

　　(1)幼儿自由探索杯、匀碰撞发出的不同声效。

　　指导语：今天，申老师带来了我们平时用的杯子和勺子，我们也来试试，杯子和匀子碰撞有可能会发出哪些不同的声音呢?

　　(2)用杯、勺的不同声效，结合表情及肢体动作表现不同的情绪变化。

　　指导语：我们怎么样用杯子和勺子来说故事呢?(引导幼儿发出：开心，生气，很可怜，求求你，可爱，发怒等等情绪的声音)。

　　(3)讲述故事，在讲述故事中引导幼儿猜一猜、学一学，小狗和陌生人之间的对话。

　　指导语：有一只小花狗，它每天都守在主人的家门口，它说，只要有我小花狗在任何陌生人来了都别想进去，这天，真的来了一位陌生人，那小花狗和陌生人之间发生了什么事情，它们说了些

　　什么，我们一起来看看。

　　4.在攻防游戏“小狗看门”中，继续体验“打溜子”逗与斗的乐趣

　　(1)教师完整示范表演“小狗看门”

　　提问：小狗与阳生人之间最后发生了什么事?

　　(2)根据小狗看门的情景，引导幼儿发现游戏规则。

　　(3)圆图上的攻防游戏“小狗看门”

　　5.结束环节：根据课堂实际情况梳理总结幼儿在游戏中的反应和存在的问题，鼓励幼儿在生活中继续尝试其它的乐器和发声方式，讲述自己喜欢的故事。

34、大班亲子韵律《郊游》公开课教案反思

　　动作建议

　　[1-4]小节：前奏。教师预令“带上草帽”

　　[5-8]小节：前奏。教师预令“背上书包”

　　[9-101小节：前奏。教师预令“准备出发

　　[11-14]小节：随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见小花”

　　[15-18]小节：双手上举靠近下巴，做出小花的动作造型后静止。

　　[19-22]小节：随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见小花”

　　[23-26]小节：双手上举靠近下巴，做出小花的动作造型后静止。

　　[27-30」小节：随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见兔子

　　[31-34]小节：双手手臂上举向外延伸，手心向里做“兔子”的动作造型。

　　[35-38]小节：随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见兔子”

　　[39-42]小节：双手手臂上举向外延伸，手心向里做“兔子”的动作造型。

　　[43-50]小节：随乐按节奏拍手，每小节拍2次。加人语词“来到公园准备游戏，来到公园准备游戏。

　　[51-58]小节：随乐按节奏拍手，每小节拍2次。加入语词“x号请起立，x号请起立，x号准备，开始追!

　　[59-66]小节：双手握拳，在胸前快速交替旋转。

　　尾声：双手高举做剪刀手表示胜利。“耶!

　　游戏玩法

　　[1-10]小节：幼儿站立在椅子后面，面朝相同方向围成圈，听前奏说语词，“带上草帽”“背上书包”

　　[11-14]小节：每一小节双手摆臂走两步，共4次。

　　[15-18]小节：做植物造型1

　　[19-22]小节：每一小节双手摆臂走两步，共4次。

　　[23-26]小节：做植物造型2

　　[27-30]小节：每一小节双手摆臂走两步，共4次。

　　[31-34小节：做动物造型1

　　[35-38]小节：每一小节双手摆臂走两步，共4次。

　　[39-42]小节：做动物造型2

　　[43-50]小节：每一小节拍手两次，共8次。说出语词“来到公园准备游戏，来到公园准备游戏。”

　　[51-58]小节：幼儿根据语词确立角色，做好追逐跑的准备。x号请起立，x号请起立，1号准备开始追!

　　[59-66]小节：双角色追逐跑

　　尾声：双手高举做剪刀手表示胜利。“耶!”

　　活动目标：

　　1.感受音乐的结构，在“郊游”情境中，一拍一下行进和即兴造型表现音乐的A段，在追逐跑游戏中感受音乐的B段。

　　2.通过去“植物园”、“动物园”“玩游戏做拼图”的情境，迁移生活经验，创编不同的植物和动物造型。

　　3.在语令的暗示中，努力自我调控和相互提醒，按游戏规则，同时开始追逐跑。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐一个圆

　　2.16把小椅子前面逐一贴上1-16的数字号码

　　3.音乐《匹诺曹愿做真孩子(节选)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼图(每幅图都裁剪成6张左右的拼图)

　　经验准备：已有郊游的生活经验;掌握1-16数字的认读。

　　活动过程：

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐一个圆

　　2.16把小椅子前面逐一贴上1-16的数字号码

　　3.音乐《匹诺曹愿做真孩子(节选)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼图(每幅图都裁剪成6张左右的拼图)

　　经验准备：已有郊游的生活经验;掌握1-16数字的认读。

　　活动过程：

　　1.感受故事情境。

　　教师：你们郊游去过哪里?会看见哪些东西呢?仔细听一听、看一看，我去郊游的路上做了什么看见了什么?

　　2.随乐做基本动作1-2遍

　　教师：看到了些什么?是什么顺序?我们一起再做一次。

　　教师：1-16报数，携带装备，一起去郊游

　　3.身体不同位置的动作创编

　　教师：小花除了长在树上，还能长在哪儿?

　　教师：兔子的动作除了耳朵朝上，还可以怎样变化?

　　教师：这次我们用你自己新的动作来表现。

　　4.累加动、植物形象，幼儿尝试挑战四种不同形象创编。

　　(1)两种不植物动作创编(幼儿创编后，确定是哪两种，教师可以用简笔画的方式画在黑板上)。

　　数师：花有很多种，春天有什么花，夏天呢?请你用动作表示出来

　　(2)两种不动物动作创编(幼儿创编后，确定是哪两种，教师可以用简笔画的方式画在黑板上)。

　　教师：除了小兔子，还有什么是宠物?

　　教师：除了宠物，还有一类动物是猛兽，你们知道有哪些?请你用动作表示出来

　　(3)幼儿站立到椅于后面，完整随乐做出四种不同动、植物形象

　　教师：我是在做什么动作的时候坐下的?

　　教师：我在拍手的时候说了什么?(来到公园准备游戏，来到公园准备游戏。)

　　提醒如果不记得看见的是什么动物或植物，怎么办?(幼儿了解可以通过听教师的提醒，看图片，记忆动作顺序和内容。)

　　5.累加游戏，加入一名配课老师，示范合乐游戏的规则。

　　教师：刚刚我俩是在什么时候开始跑的?(x号请起立，x号请起立，x号准备，开始追!)

　　教师：我俩什么时候看的号码?(x号请起立，x号请起立)

　　教师：谁追谁跑?怎样追的?

　　6.反思游戏中的困难。

　　教师：刚刚在游戏中有困难吗?谁可以帮帮忙呢?(可能遇到的困难：起跑不一致;没有提前看清椅子上的号码等)

　　7.幼儿尝试自主游戏。

　　(1)教师发指令，两名幼儿追赶游戏

　　教师：这次看看是谁来玩游戏?

　　(2)累加拼图游戏。

　　教师：这次玩游戏胜利的小朋友，会有惊喜哦!(游戏4次，拼出2种植物，2种动物)

　　(3)替换新的4种动植物，创意动作，随乐游戏。

　　教师：哇，刚刚大家又看见了不同的动物和植物，现在我们一起看着它们去游戏吧!(替换新的4种动植物随乐游戏1次)

　　(4)幼儿发指令，两名幼儿追赶游戏(此步骤，视幼儿当时情况来决定是否让幼儿发指令玩游戏)。

　　教师：谁赢了谁是下一个发指令的人

　　8.郊游结束，回家

　　活动反思

　　教师在带领幼儿幼儿学唱歌曲的时候以游戏情境的方式来开展，可以根据地域不同，引导幼儿熟悉郊游场所。教师可以采用随音乐朗诵歌词的方法帮助幼儿记忆歌词，如歌班上幼儿有识图谱的经验，本活动也可以用图谱来帮助幼儿记忆歌词，比如歌曲前后两句可以根据歌词内容画上手拉手，中间留四个空白，这样，幼儿的活动更能体现幼儿的自主性。

35、幼儿园大班数学《左和右》教案含反思

　　学情分析

　　大班幼儿年龄在5—6岁之间，对于区别左右手，大班幼儿有一定的生活经验，如平时吃饭时用右手拿勺子、左手扶碗，幼儿在意识上的知道，但是在实际行为中容易出错;还有一个就是由于粗心而出错。

　　学习目标：

　　1、已引导幼儿自身为中心，区分左右。

　　2、初步理解左右的相对性。

　　3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　教学策略先行组织者教学策略

　　重点难点区分左右

　　教学过程谈话导入，感知自身的左右

　　区别自身左右

　　教师：小朋友们，哪只手是你的左手?哪只手是你的右手?

　　我们每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，我们怎么分清自己的左手和右手呢?

　　平时，你们的右手做些什么事情呢?

　　教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，提东西等等。

　　小朋友们，举起你的左手，说说左手一般做哪些事情?

　　小结：我们吃饭的时候左手可以扶碗，我们刷牙的时候可以拿牙杯。左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。所以，左右手对我们很重要，我们一定要好好保护哦!

　　2、想一想，我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好朋友。

　　出示图片眼睛、眉毛、鼻孔、耳朵、脚、肩膀、胳膊、腿也是一左一右的好朋友。

　　3、游戏

　　现在我们和身上的这些好朋友做个游戏，(伸出你的左手右手拍拍手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手摸左耳，右手摸右耳，左手拍左腿，右手拍右腿，左脚右脚碰一碰。)探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。

　　1、出示图片小狗和小兔，说出谁在左边?谁在右边?

　　2、(出示五只小动物的图片)提问：有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?(幼儿回答)2、从左边数起，第2个是谁?(小猫)3、从右边数起，第3个是谁?(小狗)小狗的左边是谁?小狗的右边是谁?

　　3、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。

　　(三)联系生活，应用左右

　　小朋友们，左右跟我们的生活也息息相关，例：我们上下楼梯要靠右边走，我们在马路上也靠右行走。

　　活动反思：

　　一年级数学课" 左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索。

36、大班韵律《苹果和毛毛虫》教案反思

　　动作建议

　　(注：本次活动的律动音乐为曲谱重复循环，曲谱为1个小节)

　　[1]小节：前奏。教师预令“准备起床

　　[2]小节：共4个8拍：第一个8拍：随乐打哈欠，左2次，右2次。

　　第二个8拍：随乐摸肚子，预令“好饿啊”

　　第三、四个8拍：重复第一、二个8拍的动作。

　　[3]小节：共4个8拍：第一个8拍：随乐动作走、走、走、走(4步)

　　第二个8拍：预令“看一看”动作左手放额头向左看，预令“瞧一瞧"”右手放额头向右看。

　　第三个8拍：随乐动作走、走、走、走(4步)

　　第四个8拍：预令“看一看”动作左手放额头向左看

　　预令“就是你”双手用食指，指中一个小伙伴。

　　[4]小节：共4个8拍：第一、二个8拍：随乐做锯的动作(幼儿创编)

　　第三、四个8拍：随乐做敲的动作(幼儿创编)

　　[5]小节：共4个8拍：第一、二个8拍：随乐做钻的动作(幼儿创编)

　　第三个8拍：随乐做磨的动作(幼儿创编)

　　第四个8拍：随乐幼儿创作出动作造型定格不动

　　预令“我的苹果修好了”

　　[6]小节：尾声杀虫剂场景出现。

　　第一、二、三个8拍：苹果和毛毛虫都定格不动

　　教师随乐依次将杀虫剂喷向6只毛毛虫，毛毛虫依次倒地不动

　　第四个8拍，教师入戏说到“毛毛虫都晕倒啦，耶!”

　　游戏玩法及配器说明

　　1、幼儿能创编毛毛虫找到苹果后的雕塑动作：锯一敲一钻一磨。

　　2、幼儿坐半圆根据故事情节了解毛毛虫的动作(肚子饿一找苹果)。

　　3、两位教师分别扮演苹果和贪吃虫，幼儿观察了解两个角色之间的互动与关系，并能坐在位置上两名幼儿互动完成游戏。

　　4、幼儿分角色站在点位上进行互动游戏，最后加上趣味性的环节一一-杀虫剂来啦。

　　活动目示

　　1、感受乐曲轻快、活泼的性质，随乐合拍表现肚子饿了、寻找苹果以及雕塑苹果的动作(锯、敲、钻、磨);

　　2、两两合作创造性地表现雕塑时苹果的动作和苹果被雕塑后的动物造型;

　　3、在游戏情境中体验保护我们新鲜的水果，在规定乐句和乐段中保持造型自我克制;

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲;

　　5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　物质准备：

　　座位安排：12名幼儿围坐半圆

　　2、6个苹果树点位，一个杀虫剂

　　经验准备：熟悉刻工具的经验

　　活动过程

　　故事导入，激发幼儿参与动机

　　(一)教师完整做动作，初步感知故事情节和动作模型。

　　故事：有一毛毛虫小明友们你们知道，它最喜欢吃什么呀?

　　(对，就是红草果)毛毛虫的肚子可饿坏了!咦，你们看谁来

　　了?

　　(教师人戏，变成毛毛虫)师：大家好，我是毛毛虫，我还有另外一个身份，我是一名雕塑家，我喜欢把找到的苹果雕塑成各种各样的动物造型!

　　教师出戏)：刚才准来了(毛虫)它刚才说了什么呀

　　二、随乐完整做动作，感知乐曲性质掌握基本动作。

　　(一)、引导幼儿完整随乐做动作，澄清动作模型，创编雕塑苹果的动作。

　　1、第一遍上肢动作，幼儿创编吃苹果的动作。

　　提问：那你们知道雕塑苹果需要什么工具吗?(确定4个动作，锯、敲、钻、磨)

　　2、随乐完整做动作

　　提要求：幼儿可以创编一个自己喜欢的动作;教师随机选择一名幼儿的动作加以模仿与提炼，注意最后的乐句停顿。

　　(ニ)、教师完整做动作，初步感知故事情节和动作模型。

　　1、第二遍上肢动作，提问澄清并引导幼儿再现基本动作。

　　提问：它在找到苹果之前做了些什么动作?

　　念预令：(动作)嗯一好饿啊(两遍)

　　毛毛虫怎么了(饿了)那我们来学学这只肚子饿了的毛毛虫

　　提问：毛毛虫是怎么寻找苹果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他寻找了几次找到了苹果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你

　　三、两两合作创造性表现毛毛虫雕塑苹果的情节

　　(一)教师示范合作动作

　　1、教师入戏，引出合作场景。

　　师：今天运气可真好，出门就找到了一个大苹果。我要把它雕塑成一个动物的造型，仔细看毛毛虫是怎么找到苹果的?毛毛虫在做动作时苹果都在做什么?

　　2、两位教师示范合作动作，提问明确合作规则。

　　提问.①毛毛虫把苹果变成了什么动物造型?苹果的动物造型是在哪句歌词出现的时候变好的!

　　(我的苹果修好了)若没有听清楚可再来一遍!

　　②毛毛虫在雕塑苹果时有没有碰到苹果的身体啊?苹果做了些什么动作?

　　毛毛虫寻找苹果的时候，苹果做什么?(一动不动)

　　苹果变奇怪造型时，毛毛虫在做什么?(一动不动)

　　小结：他们两轮流做动作

　　(二)引导幼儿练习合作动作

　　1、两两合作：幼儿讨论分角色扮演毛毛虫和苹果

　　2、创编不同的动物造型

　　提问：幼儿自由造型，教师梳理创编思路。

　　3、邀请1-2名造型有特点的幼儿进行分享

　　4、这次我们的毛毛虫和苹果都非常棒，我可以加大游戏难度略!

　　四、掌握在队形中移动寻找苹果的玩法，加人杀虫剂情节连续玩2-3遍游戏。

　　(一)那么这次我们进行角色交换，请刚才当毛毛虫的小朋友这次担当苹果来到我们的苹果树上排排站(示范队形寻找苹果的规则)。

　　提问：我是在哪句儿歌找到一个苹果面对面的?(走，走，看一看，就是你)

　　讲解规则：一只毛毛虫找一个苹果。

　　(二)幼儿扮演两个角色互换随乐完整游戏一遍。

　　杀虫剂讲述情节发展：毛毛虫太坏了，把苹果全都吃成了动物的造型，我要拿秘密武器(出示杀虫剂)这次一定要把毛毛虫消灭掉

　　提向：被杀虫剂喷到的毛毛虫会怎么样(晕倒不懂)那当杀虫剂喷到毛毛虫时，毛毛虫会做什么动作(倒地)能不能动呀!那我来看看你们能不能扮演好毛毛虫哟!

　　五、讨论：农民伯伯如何辛苦保护我们的蔬菜水果的，我们也要节约粮食多吃新鲜的蔬菜水果!

　　结束活动。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。!出自:快思老.师!《毛毛虫啃苹果》 是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

37、大班韵律《亮花鞋》音乐优质公开课教案

　　活动目标：

　　1.倾听音乐，愿意用手模仿脚的动作合拍舞动。

　　2.能结合音乐特征和情绪，大胆创想手部动作。

　　3.感受用手模仿脚舞蹈的乐趣，体验同伴合作表演的快乐。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　1. 经验准备：喜欢欣赏音乐，愿意随着音乐合拍舞动。

　　2. 物质准备：投影仪、电脑、视频、音乐、舞鞋、椅子、书袋、节奏卡

　　活动过程：

　　一、亮花鞋大揭秘——集体欣赏舞蹈

　　1.欣赏《亮花鞋》舞蹈视频一

　　——师幼分享视频中的发现。

　　2.欣赏《亮花鞋》舞蹈视频二

　　——一起寻找这段舞蹈中藏着的小秘密吧!

　　——师幼共同揭晓秘密

　　二、我的亮花鞋——创编舞蹈《亮花鞋》

　　1.幼儿在座位上尝试用手模仿脚跳舞的动作。

　　——你们的小手能不能学小脚跳舞?

　　——我们也来演出一台我们的《亮花鞋》

　　2.欣赏视频，倾听音乐，创编动作

　　——欣赏引子视频，共同提炼预备动作，并尝试表演。

　　——欣赏出场视频，感受节奏和速度变化，并尝试表演。

　　——尝试合着音乐，变化节奏表演。

　　关键提问：音乐没有变、动作没有变?是什么变了?

　　——欣赏音乐B段，讨论创编确定动作，尝试合着音乐表演。

　　3.倾听音乐，徒手连贯表演《亮花鞋》。

　　三、我们的亮花鞋——集体表演舞蹈

　　——穿上舞鞋，独自表演《亮花鞋》

　　——面向观众，集体表演《亮花鞋》

　　——小演员向观众致谢

38、大班韵律《你是最酷的》教案

　　音乐建议：

　　街舞自由随性，只要是节奏感强的音乐都可以使用，不局限某一首固定的音乐。BPM约在120拍以下，基本元素是标准八分音符，44拍的音乐中重拍通常落在每小节的第一和第三拍上。本次活动中的音乐：韩国组合《疯狂的青蛙》dj版

　　动作建议：

　　1-2八拍：随意、酷酷的姿势站好

　　3—6八拍：身体部位学球跳动，可以是头、一只脚、手、屁股…(顺序可随意调整)

　　7-10八拍：双手依次在四个不同方向的拍球动作(四个方向的顺序随意)

　　11-14八拍：手臂展开、合拢并配合身体的上下律动

　　15——18八拍：尝试不同方式的团身旋转

　　音乐停止，酷酷的造型摆住。

　　活动目标：

　　1、提高肢体表现力及协调性，初步感知街舞的动作和音乐。

　　2、能随音乐自信、大胆的展示充满个性的律动，喜欢跳舞。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　活动准备：

　　1、物质准备：音乐、篮球15个、地贴、街舞视频

　　2、经验准备：幼儿会玩篮球

　　活动过程：

　　一、经验展示了解基础

　　1、教师谈话：你见过爷爷奶奶跳广场舞吗?

　　邀请幼儿上前展示一小段(背景音乐《风凰传奇》)

　　2、教师引导小结：一模一样的动作。

　　教师提问：你还学过什么样的舞蹈?(邀请幼儿展示)没见过的舞蹈?

　　3、教师小调查：喜欢跳舞的小朋友举手。

　　二、自由篮球观察状态

　　1、教师提问：你平时喜欢玩球吗?你们平时都是怎样玩球的?你会拍球吗?你会转球吗?你会滚球吗?

　　2、幼儿自由玩球。教师引导：每位小朋友找到一个球，咱们玩玩看

　　三、身体学球个性展示

　　1、跳

　　教师引导：球这么好玩，今天咱们来用身体学球玩!

　　A整个身体学球跳

　　教师引导：我来拍拍看，你会学球跳吗?跟上音乐节拍才算厉害呢!(播放舞蹈音乐)

　　B身体部位学球跳

　　教师引导：你会用头、一只脚、手、屁股等等地方学球跳吗?试试看(播放舞蹈音乐)

　　2、拍

　　A不同空间方位的律动尝试

　　教师引导：我们拍球除了向前拍，还可以在哪里拍?(幼儿尝试展示)

　　B不同动作排列顺序的尝试

　　教师引导：有四次拍球的变化，不同的小朋友有不同的拍球方位顺序，你是什么样的呢?(幼儿随音乐拍出自己的不同拍球律动)

　　3、手臂动作

　　大球小球游戏：用胳膊的动作变出一个大球，小球，看谁反应快!加上屁股学球跳。

　　4、转

　　A团身转

　　教师引导：球是小小的、圆圆的，那你会用身体来变出来吗?我们转球时，球就怎样动?我们

　　好学学看。(邀请幼儿上前展示，同伴学习)

　　B酷酷造型

　　教师引导：当音乐停下来的时候，我们需要摆一个酷醋的造型，你是什么样的?

　　四、自由发挥自信展示

　　1、教师引导：小朋友太会跳了，还跳的与众不同。谁来展示ー下(幼儿自由发挥)

　　2、集体展示

　　五、总结欣赏

　　1、教师总结：有一种舞蹈叫街舞，它随意性强，自由自在，节奏感强，崇尚自然流露，随意

　　的肢体动作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友随音乐动起来，你就算是个会跳舞的人。实际证明，你是最酷的。

　　2、视频欣赏：街舞视频

39、 大班韵律《小小功夫王》教案

　　动作建议

　　引子：准备动作：双手掌心向上随节奏吸气，双手掌心向下呼气

　　A段[1-4]小节：在每一句“将军令”处创编武功动作并定格。

　　B段[1-3]小节：双手握拳，在胸前快速交替绕圈。

　　[4]小节：幼儿面对面做“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏。

　　C段[1-4]小节：左手手心向上在头顶托起，右手手背向上侧平举，脚随音乐节奏行走。

　　游戏玩法及配器说明

　　幼儿创编四种武功(螳螂钳、鹰爪功、蛤蟆功、猴拳)、根据地面标记自选武功门派。

　　A段「1-4]小节：在每一句“将军令”处创编四种武功动作。

　　B段[1-4]小节：前三小节双手握拳，在胸前快速交替绕圈，与好友面对面准备游戏，最后小节进行“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏。

　　C段「1-4]小节：获胜幼儿行走至下一门派继续修炼武功。

　　尾声：完整游戏后，最终胜利的幼儿获得功夫王胸牌。

　　活动目标

　　1.在游戏化情境中感受乐曲ABC结构，体会A段干净利落的说唱节奏、B段工整规则和C段旋反复的旋律特点。

　　2.根据情境，创编“螳螂钳、鹰爪功、始蟆功、猴拳”等武术动作，尝试在A段“将军令处创编武功动作并造型，在C段处学会随音乐节奏行走，有规律地移动位置。

　　3.遵守游戏规则，通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏，输者修炼基本功体会游戏的快乐。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐半圆。

　　2.地面图示红、黄、黑色贴纸若干。

　　3.图片：螳螂、蛤蟆、老鹰、猴。

　　4.“功夫王”令牌若干

　　5.《将军令》音乐剪辑

　　经验准条：幼儿已有黑白配、“石头期刀布”游戏经验

　　活动过程

　　1.创设情境，初步感受音乐结构。

　　(1)教师随音乐进行武术表演。

　　(2)提问：“看完刚刚我的表演，你们觉得我是做什么的?你们知道还有哪些武功?

　　2.根据情境，创编武术动作，并能在“将军令”处进行造型。

　　(1)出示“老鹰”图片，鼓励幼儿大胆创编“慶爪功”动作。(大鹏展翅、雄鹰高飞、老鹰觅食等)

　　教师清唱，幼儿随节奏做“鹰爪功”动作并在“将军令”处造型。

　　随音乐练习。

　　(2)根据幼儿讨论分别出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”图片，鼓励幼儿创编相应的动作(方法同上)，练习在“将军令”处定格不同的武功造型。

　　(3)根据地面标识，幼儿自选武功门派，并随音乐表现本门派武功动作，进一步强调在A段“将军令”处定格造型。

　　3.学会随音乐节奏行走，按箭头方向有规律地移动位置。

　　(1)教师：“只练习一种武功很无聊，还想去别的门派继续修炼吗?准备出发。”

　　(2)教师清唱旋律，幼儿随音乐节奏行走，有规律地移动位置。

　　(3)鼓励幼儿讨论：刚刚是按照什么路线行走的?

　　(4)再次练习，鼓励幼儿随音乐节奏行走，按箭头方向有规律地移动位置。

　　4.通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负。

　　(1)教师：“我们的挑战要升级喽!我们用什么游戏来决出胜负呢?”(幼儿讨论)

　　(2)总结：赢得小朋友去下一门派继续修炼，输得小朋友练习打坐，继续修炼基本功。

　　5.完整游戏。

　　(1)教师出示令牌：“想赢得功夫王的令牌吗?看看谁能成为真正的小小功夫王!”(随音乐完整游戏)

　　(2)结束语：“还想赢得功夫王的令牌吗?让我们一起到外面比试比试。”

40、大班韵律《狐狸和小猪》教案

　　活动目标：

　　1.在《狐狸与小猪》的游戏情境中感知音乐ABC的曲式结构，体验音乐轻快、悠长的曲风以及快乐、诙谐的情绪。

　　2.用身体动作创造性的表现狐狸按摩的动作和小猪享受的样子，合乐的同时体验合作表演的乐趣。

　　3.在狐狸睡觉和小猪逃离的游戏情境中，大胆自主设计结局和游戏方式.学会自我控制，智慧淡定的面对狐狸。

　　4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：前期故事经验和语词经验

　　物质准备：呼啦圈

　　活动重难点：

　　重点：能在故事和音乐的支持下，跟同伴一起合作表演

　　难点：学会倾听音乐，大胆自主设计按摩合作的动作和合适的故事结局，并合乐有感情进行表演

　　活动过程：

　　1.回顾故事的主要情节

　　提问：上次分享的故事《幸运的一天》，智慧的小猪用了三种办法把狐狸先生累倒了，最后成功逃脱。你们还记得是哪三个办法吗?

　　2.欣赏并学唱A段，进行角色扮演，使用情绪和动作表现小猪智斗狐狸“洗澡和喂养”的环节。

　　(1)回顾语词经验

　　提问：小猪是怎样央求狐狸的呢?(求求你、求求你、给我洗个澡等等)

　　教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪

　　(2)引导幼儿用唱的方式来表达(倾听教师的演唱，幼儿模仿)

　　提问：那狐狸先生听到后会怎么唱呢?(“真好呀，真好呀, 干净更好吃。”教师旋律跟唱)

　　提问：根据小猪第二个办法应该怎么唱呢?(求求你!求求你!给我吃东西)狐狸会怎么唱呢?

　　播放音乐，S扮演小猪，T扮演狐狸(加入表情与动作进行跟唱)

　　3.引导幼儿用身体动作创造性的表现狐狸按摩的动作和小猪享受的样子，体验合作的快乐。

　　(1)鼓励幼儿自主创编按摩的动作(随乐段)

　　提问：现在我这里有段音乐，你们边听边思考狐狸先生会怎样给小猪按摩呢?请你用动作表达出来。

　　(2)教师示范，鼓励幼儿大胆创造并表现小猪享受的表情或动作。

　　提问：狐狸给小猪按摩的时候小猪是什么样的表情?

　　T对S众

　　TSs对S众

　　(3)随乐合作表演

　　S1对S1

　　S1对S1

　　4、感知C段，根据音乐及故事鼓励幼儿自主创编故事的结局，并用动作表达。

　　提问：我这里有段音乐，你们边听边猜猜狐狸和小猪最后会发生什么?(倾听音乐，幼儿们自主设计故事的结局，在教师的引导下完成游戏。)

　　5、随乐完整游戏。

　　玩法建议：可教师扮演狐狸VS幼儿众扮演小猪;也可教师+S众扮演狐狸VS幼儿众扮演小猪。教师是否退位得根据幼儿的掌握情况来。

　　小结：遇到危险时，我们不要害怕，像故事里的小猪一样，用智慧战胜困难。

41、大班亲子韵律《牵羊买羊》音乐教案

　　童谣

　　牵羊买羊

　　牵羊买羊，

　　一买买到清水塘，

　　清水塘，晒太阳，

　　再买买到砂子塘。

　　老板哎!

　　哎!

　　买羊啵?

　　买!

　　买一羊，

　　一羊有得角(guo)

　　买二羊

　　二羊有得脚(jo);

　　买三羊

　　三羊卖不脱;

　　买四羊，

　　四羊睡不着(xuo)。

　　那买几羊呢?

　　几羊几羊随你捉(zuo)!

　　动作建议

　　“牵羊买羊一一砂子塘”：双手伸出食指放胸前，左右撰动16次。

　　“老板哎一一买”：双手放脸旁做呼喊状，左右交替4次。

　　“买一羊”：左手置于胸前伸出食指表示“1”。

　　一羊有得角”：双手伸出食指上举靠额头，做“羊角”状

　　“买二羊”：左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。

　　“二羊有得脚”：左手伸出食指向下指自己脚。

　　“买三羊”：左手置于胸前伸出3根指头表示“3”

　　“三羊卖不脱”：双手置于胸前，掌心朝外在胸前晃。

　　买四羊”：左手置于胸前伸出4根手指头表示“4”。

　　“四羊睡不着”：双手合十，放在左耳处，表示“睡觉”状。

　　“那买几羊呢?”：双手推开，掌心朝上。

　　“几羊几羊随你提”：双手在胸前击掌3次，“捉”字时，伸出左手食指指向前面。

　　游戏玩法及说明

　　游戏分为顾客相羊老板(小羊)两个角色。

　　椅子圆圈，面朝圆C放置，幼儿站在梅子后，面向上。椅子中有一张不一样(色)的

　　“牵羊买羊一太阳”幼儿双手伸出食指放胸前，做左右摆动的动作，并同画子外圆逆时针走动

　　“再买买到砂子塘”：拍一下手后，快速核到离自已最近的特子坐好老板”：坐到不一样椅子的小朋友当顾客，快速站起来跟其他幼儿(小羊)对话，做双手放验旁呼喊的动作。

　　“哎”“小羊”坐在椅子上与其呼应，做双手放验旁呼的动作。

　　“买一羊ーー那买几羊呢?”：“顾客”、“小羊”一问一答并做重强的动作

　　“几羊几羊随你捉”：“小羊”双手在胸前击掌3次，“捉”字时，伸出左手食指指向“顾客”，“顾客”走到羊群中间，“捉”字说完敲击大鼓。

　　游戏说明：

　　鼓声落，大屏幕上会显示数字。显示数字几就是提几羊，羊就要跑，从自己的座位后面出发沿着羊群外围跑一圈回到原位，顺客追。没有被提住就胜利了。如果被提了，小羊就要乖的眼着顾客回家。如果顾客不小心翻倒了自己的号码牌，那就没有资格捉羊。

　　活动目标

　　1.在游戏中积极与同伴呼应，正确面对输赢，遵守游戏规则，体验勇敢接受不同角色(顾客、小羊)挑战带来的成就感和快乐。

　　2.借助观察模仿、游戏体验、自主反思等方法不断澄清找椅子游戏、圈上行进游戏、追逐游戏的玩法，尝试区分和理解“小羊”、“顾客”两个角色之间的关系、对话及合乐快速反应完成不同任务。

　　3.感受长沙民间童谣的韵律感和趣味，初步理解和感知音乐的结构，在童谣的提示下尝试随乐合拍边说边做“牵羊买羊”的动作。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备

　　1.经验准备：已学会“牽羊买羊”童谣和动作;有听说长沙话的经验。

　　2.物质准备：课件;大鼓一面;音乐;圆形座位摆放。

　　活动过程

　　(一)故事导入，复习童谣及动作，激发幼儿学习兴趣。

　　1、教师完整讲述故事。

　　一我是来自长沙清水塘的羊老板，你们都是我养的小羊。快到赶集的日子了，我准备带你们到集市上去逛一逛。小羊们，我们在集市上会碰到很多顾客哦，有些顾客想买到一只他喜欢的羊，

　　就会悄悄藏在羊里想方设法来考验你们。为了不让我的小羊被精明的顺客抓走，我想现在家里带你们练就一身本领，这样，就不会轻易的被顾客抓走了。

　　2、带领幼儿合乐复习童谣及动作。

　　3、再次合乐练习。

　　(二)替换动作学习，初步感知找椅子游戏和圈上行进游戏的玩法。

　　1、教师完整示范动作第一遍

　　一跟之前的动作有什么不同?我在说哪句话的时候坐下来?

　　2、教师再次示范动作第二遍，澄清找椅子的时间。

　　3、教师带领幼儿原地练习找椅子动作。

　　4、幼儿尝试合乐圈上行进找椅子。

　　5、完整合乐进行圈上行进找椅子游戏，明确两个角色的对话。

　　(三)游戏《牵羊买羊》

　　1、教师边示范边讲解游戏规则

　　2、幼儿集体游戏一次

　　小羊是不是按规则跑的?

　　一一小羊怎样避免被捉?

　　3、集体游戏第二次

　　带上刚才我们想得办法，再来练习ー下

　　4、集体游戏第三次

　　5、游戏升级

　　将数字变成算式，答案是几就抓几羊

　　(四)结束

42、中班亲子韵律《蚂蚁和西瓜》教案

　　动作建议

　　(本乐曲为进行曲且乐曲重复四段，故而四段动作的音乐旋律基本一致)

　　前奏：教师预令“发现西瓜”

　　第一段动作：

　　[1-2]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[5-6]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[7-8]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[9-10]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[11-12]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[13-14]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[15-16]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“吃一口，尝尝吧”

　　第二段动作

　　[1-2]小节：双手虚握靠近嘴边，做张嘴吃一口的动作并伴轻声“啊呜”

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一甜”

　　(以上动作再重复3遍)

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“想办法，搬回家”

　　第三段动作

　　[1-2]小节：右手食指指向太阳穴，同时向右倾斜做思考状后再回位

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做加油状，同时说“嘿一黑”

　　(以上动作再重复3遍)

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段动作

　　[1-2]小节：双手掌型，从胸前向前下方滑行，并轻声“呜

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一玩”

　　(以上动作再重复3遍)

　　尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，说“开心的一天真好呀!”

　　游戏玩法

　　第一乐段：发现西瓜。幼儿随乐做“看”的动作，并注意在表情和眼神中表现出对意外发现一大片西瓜的惊喜之情，共做4次。

　　第二乐段：品尝西瓜。幼儿随乐做“吃—口”的动作，在表情和眼神中表现出西瓜甜滋滋的美味感觉，共做4次

　　第三乐段：挖西瓜。幼儿通过观察图片，将图片动作“挖”替换在想办法的地方，注意挖的节奏，ー下ー下，且表情专注、努力，共做4次

　　第四乐段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼儿用双手的滑行表示滑滑梯，滑行的长度可长可短，注意在表情和情绪上表现出愉快的情绪，共做4次。最后，大量蚂蚁的聚集也吸引了食蚁兽的注意，当食蚁兽出现的时候蚂蚁们要快速、轻声回家(座位)。

　　尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，“开心的一天真好呀!”

　　活动目标

　　1、初步感知进行曲活波欢快的旋律和结构，学习随乐做蚂蚁发现西瓜、品尝西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戏动作。

　　2、尝试根据线索图理解、记忆游戏动作，在口令的提示下合乐做出游戏动作。

　　3、体验小蚂蚁团结合作共同完成任务的快乐。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备

　　物质准备

　　1.16名幼儿围坐半圆。

　　2.《蚂蚁和西瓜》的PFT，图片选择于绘本。

　　3.食蚁兽头饰

　　经验准备：幼儿了解蚂蚁的生活习性，并与食蚁兽的关系

　　活动过程

　　1.教师出示PPT讲述故事《蚂蚁和西瓜》，吸引幼儿兴趣。

　　2.教师示范游戏的基本动作，幼儿初步学习，初步感知乐曲结构与旋律。

　　(1)完整示范律动，幼儿初步感知动作

　　(2)再次完整示范律动，幼儿梳理动作顺序

　　(3)幼儿尝试学习随乐律动

　　3.幼儿观察图片，鼓励幼儿看图做出蚂蚁挖西瓜的动作，并合乐表演。

　　(1)幼儿观察图片，创编“挖”的动作，关注节奏是否准确(2遍)

　　(2)教师出示“食蚁兽”图片，增加活动的紧张感，并及时反馈。

　　(3)配班扮演“食蚁兽”，关注幼儿随乐的完整性与教师口令的退出。(2遍)

　　4.结束活动：师幼观察蚂蚁洞丰收的图片结束

43、公开课教案大班韵律活动《绺巾祈福》教案

　　动作建议：

　　[1-3]小节：前奏。巾准备，第一小节双手拿绺巾举过头顶，第二小节双手将中落下，第三小节与第一小节相同。

　　[4-7]小节：司刀准备。右手拿司刀随乐上下摇动，左手背在背后，每小节摇八次。

　　[8-11小节：祈福动作：左手拿塔巾从胸前打开把绺巾舞出，(代表把负能量的东西舞出去)，拿绺巾从外向里舞回身体(代表把美好的事物请到身边)，一小节一次，反复四次

　　[12-14]小节：送祝福。双手将绺巾和司刀举过头顶，从里往外舞动绺巾。

　　尾声：“吉祥铜钱棍”时幼儿摆造型，停止不动。

　　活动目标：

　　1.感受苗族绺巾舞的韵味和意义，感受为他人祈福是很有爱很有意义的事，充分体验参与集体性舞蹈活动的乐趣

　　2.能够左右手协调运用司刀和绺巾。尝试上下肢动作配合，发展动作协调性和动作表现能力。

　　3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特点，学习基本动作，知道动作舞出去代表把负能量扫出去动作收回来代表把美好的事物请进来。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　物质准备：给巾祈福舞音乐和视频。绺巾、司刀人手一个，吉样铜钱根若干，数字垫。

　　经验准备：幼儿有在圆圈上做律动的经验。

　　活动过程：

　　1.谈话导人

　　(1)教师与幼儿问好，谈话导人

　　师：我是一名来自湘西苗族的老师，在我们苗族每当有重大节日活动的时候会有苗老司祈福。小朋友们，你们知道什么是祈福吗?今天给你们带来了一段祈福的音乐，请你们来欣赏。

　　(2)引出音乐的听赏

　　2.播放音乐，幼儿欣赏

　　(1)提问：听完这段音乐感觉怎么样?音乐里有什么乐器的声音?

　　(2)引出道具一司刀，请小朋友感受和使用司刀。

　　3.幼儿随乐用司刀伴奏

　　(1)师：小朋友们，让我们把司刀的声音加入音乐里。

　　(2)引导幼儿感受音乐的变化，尝试变化司刀的动作。

　　3欣赏《绺巾舞》视频

　　师：苗老司在祈福时除了拿司刀，还会拿一样道具，我们一起来看看视频吧

　　(1)幼儿欣赏视频，引出道具一绺巾

　　(2)出示绺中，介绍绺巾，每个幼儿拿一个绺巾

　　(3)引导幼儿左手拿绺巾右手拿司刀跟随视频学习苗老司祈福

　　4.回顾视频内容，学习基本动作。

　　(1)回顾视频内容，引导幼儿自由创编动作

　　2)教师介绍《绺巾祈福》的基本动作及含义，引导幼儿学习基本动作及讲述祈福内容。

　　(3)幼儿俩俩结伴随乐互相祈福。

　　(4)全体幼儿为班级教师祈福，完整随乐表演

　　5.游戏：谁是上原将军

　　(1)教师介绍游戏玩法和规则

　　老师担任第一轮上原将军，其他幼儿站圆圈随乐祈福。当听到“吉祥铜钱棍”的时侯，每个小朋友找一个数字垫站好。上原将军从竹筒里抽取一根吉祥铜钱棍，上面有几个铜钱，数字几就是下

　　一任的上原将军。

　　(2)幼儿随乐进行游戏3-4遍

　　6.小结、结束活动

　　师：今天我们小朋友拿着苗族的司刀和绺巾学会了祈福的本领，现在让我们去给我们其他的小

　　朋友和老师们去祈福吧!

44、大班韵律活动《草原上的游戏》教案

　　活动目标

　　1.感受音乐热闹欢快、豪迈酒脱的曲风，对民族音乐感兴趣，对蒙古族和草原产生向往。

　　2.在欣赏和游戏中表现乐段的重复以及不断加速的节奏特点。

　　3.自信地参与“摔跤”游戏，在音乐节点“嘿”上，能和朋友一起玩。

　　4.熟悉《草原上的游戏》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐半圆。

　　2.黑板、音乐、PT、简单的图谱

　　经验准备：对蒙古有初步的了解。

　　活动过程

　　一、创设草原情境，自然感知欣赏音乐

　　1.随乐欣赏“美丽的大草原”PPT，引出草原游戏主题。

　　2.随A段音乐欣赏草原游戏图片，并一起跟随音乐作出相应的动作。

　　3.提出重点游戏一一摔跤是蒙古人交朋友的一种方式。

　　4.出示草原图谱，播放音乐乐A段，自然感知。

　　二、结合图谱和肢体动作，再次感受音乐的旋律和节奏

　　1.再次欣赏音乐，教师跟随音乐画谱图，了解曲式结构

　　2.教师解说“摔跤故事”和幼儿猜想情节内容相结合。

　　3.在座位上利用肢体动作跟随音乐做游戏，再次感知音乐的结构。

　　三、随乐分段玩摔跤游戏

　　1.创设摔跤游戏情境，请两位幼儿做摔跤手，两个人比一比，第一回合比谁更神气。

　　2.出示两位掉跤手搏斗的图片，第二回合比谁更有力气。

　　3.两位教师进行错误演示，请幼儿评价，再进行正确示范。

　　4.跟随A段音乐师幼游戏一次。

　　5.全体幼儿移位两两结伴进行游戏。

　　四、完整跟随音乐玩游戏

　　1.教师解说要去另外一片草原交朋友，结合图谱，播放三段体完整音乐。

　　2.幼幼在座位上和旁边的伙伴一起游戏，随着音乐的加快，动作也越来越快。

　　3.全体幼儿移位跟随音乐玩摔跤游戏，间奏处交换朋友。

　　五、介绍蒙古族，激发幼儿对蒙古族和大草原的向往

45、大班亲子韵律《真假美猴王》音乐教案公开课反思

　　动作建议

　　A段音乐]按节奏顺时针传递金箍，一个小节传递一次。

　　[B段音乐]

　　[1-2]拍手

　　[3-4]做幼儿创编的美猴王动作

　　[5-6]拍手

　　[7-8]做幼儿创编的美猴王动作

　　以此类推

　　游戏玩法

　　幼儿扮演猴子，围坐成圈，一名幼儿扮演二郎神，戴眼罩站立圈内

　　[A段音乐]围坐圈的幼儿有节奏的传递金箍，A段音乐结束时金箍传递到谁，谁就成为美猴王;美猴王须迅速将金箍藏起。

　　[间奏鼓声]二郎神摘下眼罩。

　　[B段音乐]美猴王随乐做自己喜欢的动作，其余幼儿模仿其动作;二郎神寻找美猴王;音乐停止时，二郎神须指出自己找到的美猴王。

　　[大鼓声]如猜错，则猴子获胜，鼓声不会响起;如猜对，鼓声响起，二郎神与美猴王进行绕圈追逐游戏，捉到美猴王则二郎神胜利，反之美猴王获胜。

　　活动目标

　　1.认真倾听音乐，感受音乐活泼、欢快、诙谐的情绪与明显的细节变化。

　　2.随游戏情节创编美猴王的动作，大胆用动作表达对音乐的理解与感受。

　　3.积极迁移经验叠加游戏玩法，体验与同伴共同游戏的乐趣。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　1.经验准备：熟悉《西游记》故事情节;幼儿已玩过寻找带头人和随乐传递游戏;在区域活动中尝试创编美猴王的动作。

　　2.材料准备

　　(1)16名幼儿围坐成圈，圈内摆放贴有云雾标识的大型积木一块。

　　(2)教师手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一个、音乐等。

　　活动过程

　　1.教师扮演美猴王，鼓励幼儿自由模仿创编美猴王动作随乐入场。

　　2.倾听A段音乐，感受音乐欢快、幽默的旋律，迁移传递游戏经验，师幼一同随乐有节奏的传递蟠桃

　　美猴王：天庭的王母娘娘要开蟠桃宴，听说那些蟠桃吃了以后会长生不老，俺老孙也拿到了一个你们看(出示蟠桃)。今天，我要让你们都来轮流尝一尝。

　　(1)迁移传递游戏经验，教师用肢体动作带领幼儿初步了解传递蟠桃的玩法。

　　(2)跟随A段音乐，幼儿有节奏的传递蟠桃。

　　3.完整倾听音乐，感受乐曲的旋律和结构。

　　(1)第一遍完整倾听，初步感受乐曲欢快诙谐的旋律。

　　师：发生了什么事情呢?我们一起来听一段音乐，想一想，猜一猜。

　　(2)再次完整倾听，进一步感受乐曲的旋律和结构。

　　师：玉皇大帝派了谁来捉拿美猴王?在音乐里有一段是提醒猴子们二郎神来了，你们能找到吗?

　　4.在反复熟恐B段音乐的基础上，鼓励幼儿以多种形式创编，大胆表现。

　　师：你们有什么办法可以保护美猴王不被二郎神认出来呢?所有的小猴子都做一样动作，就是保护美猴王最好的方法。

　　(1)教师呼唱B段音乐，鼓励幼儿跟随音乐节奏创编美猴王动作。

　　(2)教师根据幼儿的创编加以提升梳理，并请幼儿示范表现。

　　(3)教师带领幼儿随B段音乐完整表现，鼓励幼儿可以根据自己的喜好改变动作的顺序。

　　5.完整播放音乐，挑战初级游戏，体验传递游戏和创造表现的快乐。

　　1)交代游戏玩法，提醒幼儿金箍传到谁，谁就是真美猴王。

　　(2)随乐练习，师幼共同反思在传递金箍以及模仿美猴王中遇到的问题。

　　(3)助教老师扮演二郎神，完整游戏。提醒幼儿注意观察和倾听二郎神摘下面具的提示鼓声。

　　6.累加追逐游戏，增添游戏趣味。

　　7.跟随音乐自由表现美猴王动作自然结東。

　　活动反思：

　　本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

46、幼儿园大班韵律活动《屎壳郎造房子》教案

　　挑战4 游戏“改变路线”一一延伸

　　挑战3 游戏“滚球大赛”：S——S的正式比赛，赢得一组获得一颗小粪球，累计哪一组最多为获胜

　　挑战2 T——S的再次高级示范

　　挑战1+游戏1 “滚球大赛”TーT高级示范

　　音乐+T-S学习基本动作一一随乐口令(3遍)

　　动作 根据故事情境做出：出发、有力气、过小河、继续走、过草丛等基本动作(教师示范动作，示范一次解决一个问题)。

　　动作建议及玩法建议：

　　第一段一一拍腿走走走走的动作双手曲臂左右摆动有力气的动作

　　第二段一一双手走走走走交替曲臂在从左滑到又做过小河的动作。

　　第三段一一双手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打开，做穿过草丛的动作。

　　间奏部分：绕手腕做数字滚动，看一看几号的动作，做游戏前准备动作。

　　结尾部分一一两位幼儿进行双手交替滚球。

　　活动目标：

　　1.在屎壳郎造房子过程的动作情境中，感知乐曲的曲式结构，能根据乐曲的变化做动作玩游。

　　2.在游戏中幼儿根据屏幕上滚动的数字结果，对应自己的座位号快速进行比赛，且将大粪球沿着事先贴好的路线手眼协调的推滚至终点。

　　3.遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　物品准备：大号瑜伽球两个、大转盘、手腕花红绿八个、自制小粪球多个、长城线和起始线、数字卡片

　　编辑好的音乐。

　　(大瑜伽球一一粪球)

　　前期经验铺垫：给幼儿铺垫关于屎壳郎的外形，生活习性等知识，并讲述故事《屎壳郎造房子》。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　草原上有一种小益虫它叫屎壳郎。天气越来越冷了，小屎壳郎们都忙着给自己造一个大大的暖暖的房子。屎壳郎们本领特别大，它们每天都会从家里出发走很长很长的路，他们很有力气，在去

　　大草原深处的路上它还要超过小河，穿过草丛，这样才可以到达造房的地方。

　　教师提问：小屎壳郎要具备哪些本领才能造房子呢?

　　教师提问故事情节：屎壳郎到底是怎么做的呢请你认真看仔细听

　　二、教师随乐示范基本动作，感知乐曲的曲式结构。(只播放前半段基本动作的音乐

　　1.教师播放第一遍音乐，做(出发走走走走有力气一一走走走走过小河一一走走走走穿草丛)的动作，让幼儿熟悉动作的同时初步感知音乐。

　　2.数师提问：小朋友们看清楚小屎壳郎做了哪些动作吗?(让幼儿做出教师示范的动作，加深对动作的理解)2海一一每次解决一个问题，如：动作的方向，动作的顺序等。

　　3.教师小结：小屎壳郎很了不起哦!我们也来学一学好吗?

　　4.播放音乐T——S众教师带领幼儿有口今的随乐做动作。

　　5. 解决幼儿在动作中出现的问题，教“小屎壳郎们加油哦，这次看看那个小保壳郎做的最棒，再次播放音乐带领幼儿做动作。

　　6.教师动作退位，让幼儿自己做动作。

　　三、游戏“屎壳郎球大赛”

　　小屎壳郎们很快就练好了造房子的本领，那我们就来一场屎壳郎造房子大赛(滚球)好吗?

　　2.教师出示教具(PPT数字滚动屏、粪球)介绍。游戏是怎么玩的呢?请你们仔细看两位老师老师做。

　　3.T-一T的高级示范(加入完整音乐及游戏部分的动作)执教教师请出配课教师一同示范游戏玩法。

　　教师提问：刚才我们两个是怎么比赛的，什么时候开始滚粪球的?

　　4.T--S的再次示范，教师选一位幼儿再次进行游戏示范。

　　5. S——S的“屎壳郎滚球大赛”根据手腕花的颜色将幼儿分成相等数量的两组进行比赛。游戏进行四到五遍。每次先到终点的那一组为获胜，可以得到一颗小粪球，累计最后比赛完，哪一组得

　　到的小粪球最多为获胜。

　　四、结束部分

　　教师小结，哇!小屎壳郎们好历害，不仅学会了小屎壳郎造房子的本领，在比赛中还能为自己的组努力赢得胜利，你们是最棒的。输的那一组我们也不要气，平时多加练习，相信下一次一定会成功。