小班科学绘本动物学堂教案

小班科学绘本动物学堂教案

1、小班科学绘本动物学堂教案

　　一、活动目标

　　1、分辨物体前后位置，并使用前后方位词描述。

　　2、在活动中体验探索的快乐，激发对科学的兴趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　重难点

　　1、重点：分辨前后位置。

　　2、难点：动物的典型特征。

　　二、活动准备

　　多媒体课件、动物图片贴纸、三把椅子

　　三、活动过程

　　(一)激发兴趣，导入活动

　　1、教师打开多媒体课件，出现森林，引出动物学堂，激发幼儿兴趣。

　　师：森林里，开了一间动物学堂，请问小朋友“学堂”什么?

　　师：对，“学堂”就是学校，小朋友学本领的地方，里面有老师，有小朋友。看，这是谁?(鳄鱼老师)

　　师：小朋友，快跟鳄鱼老师打声招呼!

　　2、出现螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索兴趣。

　　师：看，鳄鱼的三个学生也来了，它们喜欢捉迷藏，小朋友猜猜它们是谁?

　　(二)认一认，玩一玩

　　1、通过游戏找出前后位置，激发幼儿的探索兴趣。

　　(1)帮老师找前后。

　　(2)老师随时变换位置，三个幼儿帮老师找前后。

　　(3)两人三组找前后，找好前后说前后。

　　2、通过讲述多媒体课件，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，分辨动物的前后位置，并说说其方法。

　　师：鳄鱼老师有什么方法分辨前后?

　　师：小朋友有什么新办法帮鳄鱼老师分辨前后?

　　3、听口令，找前后。

　　(1)请三个幼儿。朝老师排排队，老师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。

　　(2)角色找前后：分配三个幼儿一人一个角色(螃蟹、小蛇、变色龙)，老师喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。

　　四、活动结束

　　在我们生活中，有很多随手可见动物，请小朋友回家观察家里动物，并分辨它们的前后位置。

2、小班科学教案《动物的影子》

　　活动目标：

　　在看看，讲讲的过程中帮助动物影子寻找相应的动物，进一步熟知了解一些动物的明显特征。激发幼儿对动物的喜爱之情。

　　发展幼儿的观察力、想象力。

　　激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1. 幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。

　　2. 树林背景图的塑料板，上面有小动物的影子。

　　3. 幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

　　4. 多媒体课件。

　　活动过程：

　　环节要求：为了帮助幼儿再现已有经验。引导幼儿说出自己已经认 识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情。

　　1、再现已有经验“你喜欢什么动物?为什么?”

　　(幼儿根据自己的经验相互交流。)

　　2、教师小结。

　　环节要求：通过观察影子判断不同的动物，加深对动物明显特征的认识。

　　1、出示多媒体课件，引导观察并提问

　　森林里的动物怎么不见了?

　　你们看见了哪些动物，这些影子是哪些动物的?

　　2、引导幼儿从外形特征上进行判断，进一步感知动物外形特征

　　● 重点：观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭。(局部到整体)

　　教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。

　　环节要求：在游戏环境中，通过操作活动，观察动物的特征，巩固对动物外形特征的了解。

　　1、引导幼儿数数，刚才我们一共找到几种动物?

　　2、出示树林背景图，介绍游戏“动物找影子”及玩法。

　　3、幼儿游戏，教师观察指导并根据游戏时出现的问题，集体解决 或验证。

3、小班科学教案《动物皮毛花纹》含反思

【活动目标】

　　1、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。

　　2、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

【活动准备】

　　课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。

【活动过程】

　　1、导入

　　导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物朋友?

　　过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。

　　2、找一样皮毛花纹的动物朋友

　　过渡语：你们猜猜，这是谁?

　　(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)

　　提问：这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁?

　　小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

　　提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)

　　梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测)因为我们都有相同的斑点，他的是黑色，我的是白色!

　　小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。

　　(2)老虎(听老虎叫声)

　　提问：听，这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的?

　　小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。

　　提问：看，来了三位朋友，老虎会找谁做朋友呢?为什么?

　　小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。

　　(3)熊猫(出示竹子)

　　提问：这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是怎样的?

　　小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。

　　提问：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物朋友，该找谁呢?为什么?

　　小结：原来奶牛、企鹅、兔子、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。

　　总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的;有的是一条一条，条纹的;有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真高兴，谢谢你们。

　　过渡：你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。

　　3、游戏找朋友

　　(1)幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。

　　(2)游戏玩法，幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友

　　第一次找朋友，交流：你找谁做朋友?为什么?

　　小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。

　　第二次找朋友，验证、交流：你找谁做朋友?为什么?

　　(3)和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心，现在它们要回家了，我们和它们再见!

活动提示：

　　在活动的最后找朋友环节，教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流：“你找谁做朋友?为什么?”

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

4、小班科学优秀教案《动物的尾巴》含反思

活动目标：

　　1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。

　　2、在活动过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。

　　3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

　　物质准备：PPT课件，操作材料学具。

　　经验准备：有去动物园参观小动物的经历。

活动过程：

　　一、设置情景、激发兴趣。

　　师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗? 看，真漂亮呀，树林里有些什么呀?

　　二、观察尾巴、感知不同。

　　1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。

　　2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。

　　3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

　　三、操作游戏、巩固知识。

　　1、操作要求：看一看，说一说，连一连。

　　2、幼儿操作材料连线。

　　3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们!

　　四、儿歌渗透、了解作用。

　　1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

　　2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

　　3、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊!

　　4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

　　五、延伸活动、拓展经验。

附儿歌：尾巴的用处

　　金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。

　　牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。

　　小猴尾巴卷树枝，倒着身子往下挂。

　　燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。

　　狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。

　　袋鼠尾巴大又硬，就像一张小板凳。

　　壁虎被敌人发现了，甩掉尾巴快逃跑。

教学反思：

　　这节课形象直观，孩子们活动的兴趣很高，课件、视频运用的恰当，使孩子们在愉快的氛围中，了解了有关动物尾巴的知识，取得了较好的教学效果。

5、小班科学活动公开课教案《大鞋和小鞋》

　　活动目标：

　　1、感知脚的大小与鞋子大小的对应关系。

　　2、体验穿上大鞋、小鞋的不同感受。

　　3、初步了解其特性。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、物质准备：大鞋子若干。

　　2、歌曲《大鞋和小鞋》。

　　活动过程：

　　一、观察比较。

　　1、观察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一样的地方。

　　2、组织幼儿讨论：生活中，谁穿大鞋子?谁穿小鞋子?

　　3、小结：因为大人的脚大，孩子的脚小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，这样穿在脚上才会舒服。

　　4、鼓励幼儿分享自己的生活经验。

　　师引导语：你喜欢爸爸妈妈的鞋子吗?你在家里有没有穿过爸爸妈妈的鞋子?穿大鞋的感觉是怎么样的?

　　二、体验大鞋。

　　1、引导幼儿脱下自己的鞋子，穿上大鞋。

　　2、播放《大鞋和小鞋》音乐，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，激发幼儿参与活动的积极性，体验活动的乐趣。

　　3、鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

　　4、提醒幼儿“大鞋子玩累了，要休息了”，请幼儿将大鞋子放置好，教师帮助检查的鞋子是否摆放正确。

　　三、体验小鞋。

　　1、指导幼儿穿上自己的鞋子，在《大鞋和小鞋》音乐的伴奏下，自选伙伴随着音乐即兴表演，体验穿合适的鞋子的乐趣。

　　2、引导幼儿说说自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。

　　3、小结：鞋子要合脚才会舒服、安全，小朋友的小脚丫穿上自己的小鞋就会很舒服。

　　4、带领幼儿随音乐自由做动作，活动自然结束。

　　活动延伸：

　　指导幼儿学唱歌曲《大鞋和小鞋》。

6、小班科学课教案《动物园》含反思

活动目标：

　　1、能按照从高到低或从低到高的顺序对物体进行排列。

　　2、能够用积木和玩具搭建和拼摆出不同高矮的房屋。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

　　1、高矮不同的动物玩具，如小鸟、松鼠、兔子、羊、牛、大象、长颈鹿等。

　　2、小班幼儿用书12月分册第10页。

活动过程：

　　1、告诉幼儿新建的动物园要搬来许多动物，引发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、请幼儿认一认它们是谁。按照从高到矮的顺序出示小动物玩具，边出示边请幼儿猜想。如第一个出示小松鼠，教师："下面要来一个比它高的动物，你们猜猜是谁?"幼儿猜完后再出示，请幼儿比较、辨识。这样依次出示5-8中动物。

　　3、为动物们准备新家。引导幼儿根据动物的高矮帮助它们搭建新家。

　　4、比较、辨识动物园中房子的高矮，请动物住进新居。(结合幼儿用书"动物园"画面)

教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

7、小班科学公开课教案《动物的尾巴》含反思

　　【设计意图】

　　喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，喜欢和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的形状，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的欲望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

　　【活动目标】

　　1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。

　　2、在活动过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。

　　3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　【活动准备】

　　物质准备：课件，背景图，动物图片若干。

　　经验准备：有去动物园参观小动物的经历。

　　【活动过程】

　　一.设置情景、激发兴趣。

　　师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗?看，真漂亮呀，树林里有些什么呀?

　　二.观察尾巴、感知不同。

　　1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。

　　2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。

　　3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

　　三.操作游戏、巩固知识。

　　1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。

　　2、幼儿操作。

　　3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们!

　　四.儿歌渗透、了解作用。

　　1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

　　2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

　　3、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊!

　　4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

　　五.延伸活动、拓展经验。

　　教学反思：

　　这节课形象直观，孩子们活动的兴趣很高，课件运用的恰当，使孩子们在愉快的氛围中，了解了有关动物尾巴的知识，取得了较好的教学效果。

8、小班科学优质课教案《小动物的最爱》

活动目标：

　　1、能说出动物的名称。

　　2、知道它们喜欢吃的食物。

　　3、喜欢小动物，并愿给小动物喂食。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

　　PPT课件，小动物图片一份，食物图片人手一份。

活动过程：

　　一、观看PPT

　　1、观看小动物图片的PPT

　　2、说出其名称

　　导：小朋友，今天老师请来了几位小客人，让我们一起看看它们是谁?

　　二、认识小动物最爱吃的食物

　　1、观看食物图片的PPT，说出其名称

　　2、提问小动物最爱吃的食物是什么

　　3、观看小动物与食物搭配的PPT

　　导：我们很喜欢这几个小动物来我们幼儿园做客，老师想请它们吃东西。

　　导：让我们来看看老师都备了那些食物给小动物吃呢?

　　导：老师这里的食物应该怎样分给小动物们呢?你们知道它们最爱吃的是那一样食物吗?

　　导：小朋友们都说得很好，那让我们一起来看看这些小动物最爱吃那一种食物

　　三、小动物与食物配对

　　1、出示小动物的图片

　　2、发给幼儿人手一份食物图片

　　3、请幼儿给小动物分食物

　　4、交换图片，请幼儿帮小动物找食物

　　导：小朋友再来看看今天来做客的小动物有谁?

　　导：现在，老师给小朋友每人一份食物，看看都有那些食物

　　导：看清楚以后，请小朋友把你手上的食物都分给放在那里的小动物们，要说出XX请你吃XX哦!

　　导：现在老师看看小朋友都找对了没有，哦，都很棒!

　　导：老师来换一换，让小朋友帮这些小动物找食物，看看能不能找到。

　　四、幼儿分两组进行游戏操作

　　1、 幼儿分两组

　　2、一组拿小动物图片、一组拿食物图片

　　3、两组幼儿找朋友配对

　　导：老师把小朋友分成两组，一组是小动物组，一组是食物组

　　导：两组的小朋友看看，你拿到的是什么小动物或是什么食物

　　导：看清楚以后，一起找朋友，小动物要找到你最爱吃的食物做朋友哦

　　导：拿食物图片的小朋友也要去找是那个小朋友最爱吃的

　　五、结束

　　1、收拾材料

　　2、请小动物去参观幼儿园

　　导：小朋友真棒，都找对了好朋友，小动物今天难得来幼儿园做客，我们一起带它们去参观一下我们的幼儿园吧!

　　导：走咯，出发!

9、小班科学公开课教案《猜动物》含反思

　　【活动目标】

　　1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的经验进行判断。

　　2、体验猜想游戏的乐趣。

　　3、初步了解其特性。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　【活动准备】

　　1、各种常见动物的照片和卡片(尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象)。

　　2、展示板：前面贴有五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗);后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。

　　【活动过程】

　　一、第一轮游戏

　　(一)出示展示板前面贴的五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗)。

　　【设计意图：游戏刚开始，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有经验，还可以用排除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更方便。】

　　(二)介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜欢的动物，不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出是什么动物。

　　主要提问：

　　1、想一想，有什么办法可以让大家猜出你喜欢的动物呢?

　　2、你还有其他方法让大家来猜吗?

　　3、猜动物的小朋友，你们知道他(她)选的是什么动物吗?

　　【设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿使用不同的方式来表征，如幼儿会用“汪汪汪”的叫声来表征狗;双手在头顶做成“耳朵”状，用一蹦一跳的动作来表征兔子;用单腿在前的跑的动作表征马。但是，如果选的是斑马如何用动作表示呢?怎样区分马和斑马呢?也许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色——黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相一致，幼儿又会如何表达呢?教师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍，提高游戏的可玩性和难度。】

　　主要关注：

　　活动中幼儿是否理解并遵守游戏规则：幼儿是否能运用不同的方法表征。

　　教学策略：

　　当有的幼儿一下子想不出表征的方法时，教师可鼓励其他幼儿帮助这名幼儿。

　　【设计意图：这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的尴尬，又使游戏能继续进行，还能加强同伴间的互动。】

　　二、第二轮游戏

　　利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。

　　玩法：请幼儿到展示板后面，悄悄选定一个动物，然后再到前面来让大家猜(不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出这是什么动物)，大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证。

　　【设计意图：展示板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复;当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用自身经验来猜动物，这样就增加了游戏的难度，而且更有神秘感和趣味性。】

　　主要提问：

　　1、现在动物们都躲起来了，你能用什么办法让大家猜出这是什么动物呢?

　　2、如果他(她)做的动作(或说的话)还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他(她)呢?

　　【设计意图：鼓励猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们互动的机会;也为教师提供了了解幼儿的已有经验和思维方式的机会。】

　　主要关注：

　　1、幼儿运用了哪些已有经验来进行判断和猜想。

　　2、幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。

　　教学策略：

　　1、及时肯定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。

　　2、当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，教师要采用鼓励和正面引导的方法：

　　(1)及时公布答案，大家共同出主意寻找合适的表征方式。

　　(2)鼓励幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什么办法能让别人继续猜?

　　(3)鼓励猜动物的幼儿使用各种方法猜出动物。

　　三、延伸游戏

　　幼儿可以自己想一种动物(卡片上没有的)，让大家来猜。

　　主要提问：

　　这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想办法让大家猜出来，行不行呀?

　　【设计意图：这个环节可以放在多次游戏之后。有的幼儿喜欢或了解的动物卡片上没有，通过延伸游戏能进一步满足幼儿的个体需要，以及创造各种表征方式。】

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

10、小班科学优秀教案《动物的嗯嗯》含反思

活动目标：

　　1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。(重点)

　　2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。(难点)

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

　　ppt、图书《是谁嗯嗯在我头上》、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。

活动过程：

　　一、出示图书，引起幼儿兴趣。

　　"这是谁啊?它头上有什么呢?""这是谁的恩恩呢?"

　　二、集体看图书，老师讲述故事，引导幼儿认识常见动物的嗯嗯。

　　重点引导幼儿讲述幼儿描述嗯嗯的特征。

　　三、教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。

　　四、幼儿操作：为小动物匹配嗯嗯，巩固对动物嗯嗯的认识。

　　1、交代要求

　　2、幼儿操作

　　3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人老师说一说。

　　五、活动结束。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

11、小班科学教案《动物做饼干》含反思

　　活动目标：

　　1、通过游戏复习巩固圆形，三角形，正方形的特点，并学会按图形特征进行分类。

　　2、初步学习对应粘贴的能力(学习使用双面胶粘贴)。

　　3、产生对小动物的关爱之情。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　彩色复印纸图形块若干、泡沫图形块若干、小猴子手偶一个、三个小动物(小熊、小松鼠、小鸟)的教具、双面胶、三角形、正方形、圆形门各一个、剪刀若干。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　巩固对圆形、正方形、三角形的基本特征的认识。

　　活动难点：

　　通过增加材料的难度引导幼儿正确区分三种图形。

　　活动过程：

　　1、以故事《森林里的动物》导入，巩同对三种图形的特征的认识。

　　教师：前几天小猴子来咱们幼儿园参加咱们的六一活动特别高兴，走的时候幼儿园送给它很多好吃的夹心饼干，小猴子把饼干带回大森林里送给其他小动物们品尝，它们都特别喜欢吃。就是这些饼干(教师出示图形饼干)。

　　教师：这是什么形状的饼干呀?

　　幼儿：三角形。

　　教师：三角形的饼干长得什么样呢?

　　幼儿：有三个角、还有三条边。

　　教师：对，那这是什么形状的饼干呢?

　　教师引导幼儿一起总结出i种图形的特点：三角形有三个角三条边，圆形的边是弯弯的合拢的曲线;正方形有四个角四条边。

　　教师：现在森林里举行盛大的宴会，那我们送点什么给他们呢?

　　教师：它们爱吃饼干，我们就给他们做一些饼干吧。

　　2、操作活动：为小动物做饼干。

　　(1)出示三种动物教具。

　　教师：我们看看今天都有哪些动物来参加宴会(教师一一出示三种动物)。

　　幼儿：小熊、小松鼠、小鸟。

　　教师：你们看看它们的嘴分别是什么形状，嘴的形状就代表它们喜欢吃什么形状的饼干。

　　幼儿：小熊是正方形、小松鼠是圆形、小鸟是三角形。

　　(2)为小动物制作它们喜欢吃的三种形状的饼干。

　　①将桌子分成三个组，分别制作圆形、三角形、正方形。

　　②幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。

　　③幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师给幼儿提供了不同难度、不同层次的两种材料：一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可;另一种要求幼儿自己画自己剪。

　　3、给小动物送饼干。

　　(1)教师向幼儿提出送饼干的要求。

　　教师：请小朋友们把做好的饼干送给我们的小动物吧，但千万别送错哦。

　　教师：去往森林的路上有一条小河，小河上有三种不同形状的路线。如果你做的是正方形的饼干就要踏着正方形的小路过去，做的是三角形饼干就要踏着三角形的小路过河，如果是做圆形饼干的小朋友就要走圆形的路，千万不要掉到小河里。

　　教师：过了小河还要钻过山洞，那里也有三个形状的门，请小朋友们想想：应该走哪个门?

　　(2)给小动物送饼干。

　　①将同种图形摆放成三条路，让幼儿去送饼干。

　　教师将三种形状的泡沫块摆成三条路线，孩子们迫不及待地要给小动物们送饼干。!.快思.教案网出处!一名幼儿赶忙跑过小河钻过三角形门送到鸟妈妈的嘴里，但是他没有踩着三角形的泡沫块。

　　教师走过去问幼儿：你刚才做的是什么形状的饼干?

　　幼儿：三角形。

　　教师：那你应该送给哪个小动物?

　　幼儿：送给小鸟。

　　教师：河上有三条小路，你应该走哪条小路呢?

　　教师：请你看看哪条路铺的石头跟你做的饼干是一样的形状呢?

　　幼儿：这条。(他用手指指地上的三角形小路)

　　这时，又有一名幼儿跑过来随意把饼干放在了一只动物的嘴里，扭头便走。

　　教师：我刚才看到你做了一个特别好吃的饼干，能告诉我是什么形状的吗?

　　幼儿：正方形。

　　教师：请你看看哪只小动物嘴巴和你饼干形状一样呢?

　　幼儿：小熊。

　　教师：那你为什么送给小鸟呢?

　　幼儿：我特喜欢小鸟。

　　教师：那你看看小鸟的嘴巴是什么形状呢?

　　幼儿：三角形。

　　教师：对啊，如果你喜欢小鸟，那你就应该选一些它喜欢吃的饼干喂它，好吗?

　　幼儿：好。

　　②将小河的拼摆逐渐增加难度：从同种图形摆在一起到把各种图形混在一起。要求幼儿经过寻找、辨别、判断后才能经过小河。

　　4、小结：与幼儿清点、验证送给小动物的饼干是否正确。

　　活动反思：

　　1、活动中的优点：

　　(1)活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以游戏贯穿始终，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境中加深了对三种图形的区分和认识;

　　(2)教师能仔细地观察每一位幼儿的表现，发现问题及时给予个别指导，并能根据幼儿的能力差异灵活地调整游戏难度，满足不同能力幼儿的需要，促进每个幼儿在原有水平上获得发展。

　　2、活动中的不足：

　　隐藏的目标相对较多，使幼儿无法全面顾及，如使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有点困难，这样影响了幼儿送“饼干”的时间，进而影响主要目标的完成。

　　主要内容：

　　1、这节活动让幼儿给小动物做图形饼干，游戏化的方式适合小班幼儿的年龄特点，情境性比较强，整个活动始终让幼儿在情境化的游戏中反复操作，从而复习、巩固了对三种图形基本特征的认识。

　　2、教师对幼儿的能力和经验非常了解，看得出幼儿基本都有使用双面胶的经验，而且许多幼儿还比较熟练。所以教师让幼儿用双面胶粘贴非常合适，缩短了他们送饼干的时间，可以看得出教师之前对幼儿已有经验的分析充分。

　　3、教师组织的每个环节比较严谨，如在过小河时对幼儿的要求提得明确、具体。并且注意观察，对个别幼儿进行有针对性的指导。但建议给小动物送饼干时，教师可以提醒幼儿对它们说一句礼貌的话语，从而有效地落实社会领域的情感目标。

12、小班科学教案《动物过冬》含反思

　　活动目标：

　　1、 了解小动物过冬的一般常识。

　　2、 培养幼儿对自然现象的兴趣。

　　3、 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、 能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　5、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　6、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　重难点：

　　了解小动物过冬的一般常识。

　　培养幼儿对自然现象的兴趣。

　　活动准备：

　　猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。

　　动物过冬课件

　　活动过程：

　　一、师讲述小动物组织教学，引起兴趣。

　　师：冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗?

　　二、 出示小动物的图片，让幼儿了解这些小动物过冬

　　的一般常识。

　　师：你们看，小动物在冻得难受时怎么办?老虎在冷的时候在干什么?蝙蝠躲藏在洞穴里做什么?鸭子在冬天里还在冰冷的水里游动，但是它是怎么游的?蜜蜂在冷的时候怎么办?

　　三、 培养幼儿对自然现象的兴趣。

　　师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。

　　过冬的趣话结束活动。

　　活动反思：

　　但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。

13、小班科学优质课教案《动物的尾巴》含反思

　　导读：喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

　　一、说教材

　　1、说活动设计喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

　　2、说活动目标：

　　根据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展三个目标：

　　1)、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。

　　2)、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。

　　3)、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。

　　3、说活动的重点、难点：

　　依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用;难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。

　　二、说教具、学具

　　1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。

　　2、物质准备：

　　课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

　　可粘贴的不同动物的身体和尾巴

　　三、说教法、学法

　　1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。

　　2、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后，"来;自.屈;老师;教.案;可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。

　　四、说教学程序

　　1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室做好。

　　2、看课件《动物的尾巴》，请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

　　3、播放课件《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思考。

　　4、听完故事后，教师提问：

　　1)小壁虎的尾巴是怎么断的?

　　2)小壁虎都向谁借了尾巴?

　　3)启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样?

　　老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?

　　小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的?

　　4)小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了?

　　5、认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。

　　长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。

　　短尾巴的动物：兔子等伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。

　　会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。

　　6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮助它们把尾巴贴好。

　　黑板上贴上小动物，请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。

　　7、听儿歌，做动作，走出教室，活动结束。

　　教学反思：

　　这节课形象直观，孩子们活动的兴趣很高，课件、视频运用的恰当，使孩子们在愉快的氛围中，了解了有关动物尾巴的知识，取得了较好的教学效果。

14、小班科学教案《动物》含反思

　　活动目标：

　　1、喜欢和小动物做游戏，增加对小动物的情感。

　　2、提高动手操作的能力。

　　3、知道动物的特征，了解动物的习性。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　张开嘴巴的小动物(熊猫、小猫、小狗、兔子)头饰，动物的食物(胡萝卜、肉骨头、小竹子、小老鼠)卡片，音乐

　　活动过程：

　　兴趣导入：你们喜欢什么小动物?为什么?

　　老师今天给你们带来了许多小动物，你们来看看它们是谁?

　　1、依次展示动物的头饰，提问"它有什么特征，它喜欢吃什么?"

　　2、请幼儿模仿小狗的叫声，教师再模仿小狗的叫声。

　　提问：你们猜猜这只小狗怎么了?

　　3、提问：看来小动物们都饿了，[快思老师.教案网出处]我们来给它们喂食好不好(请四个幼儿上台当动物，其他的幼儿拿食物，播放《谁饿了》跟着音乐排队把食物放进合适的动物的"嘴里"，给董毫无喂食。)

　　4、今天老师带来的动物们都吃饱了，你们还知道哪些动物?它们喜欢吃什么?

　　结束：

　　今天小班的小朋友都给小动物喂食了，小动物们可开心了，它们说谢谢小班的小朋友们，小动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

　　教学反思

　　本次活动以小班的科学常识为内容，激发孩子的兴趣。

　　1、导入部分，以提问的方式让幼儿说出自己知道哪些小动物，教师出示课件激发幼儿兴趣，让他们善于观察，发现问题。让他们觉得科学就在自己的身边，从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。

　　2、从图入手，突出重点，突破难点。为小动物找影子是本节课的难点，在这次活动中运用多媒体动画的演示，形象直观，化难为易，便于幼儿理解，有效的突出了重点，成功的突破了难点。

　　3、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：课件演示、彩色鲜活的图画直观教学，让幼儿主动探索，寻求答案。

　　4、在本次活动中，孩子们个个都积极参与，跟老师互动的环节也非常不错，当然，这节课也存在着不足，有些过程没有交代清楚，教学 环节还有些衔接不自然，在今后的教学过程中还要加紧学习。

15、小班科学上学期教案《动物穿花衣》含反思

　　活动目标

　　1、积极参与活动，体验探究动物花纹的乐趣。

　　2、认识常见动物的皮毛，能通过动物的皮毛图纹辨认动物。

　　3、细心观察，能用简单的语言对皮毛的图纹进行描述。

　　活动准备

　　长颈鹿图片、梅花鹿图片、豹子图片、斑马图片、孔雀图片、老虎图片以及以上动物皮毛的切图。

　　活动过程

　　一、谈话导入。

　　——师：大家今天穿的衣服真漂亮，谁能给我们介绍一下你的衣服呀?(引导小朋友描述自己的衣服颜色、图案等等)

　　——师：在动物世界里，很多动物都有一身漂亮的衣服，我们一起去认识一下吧!

　　二、看一看、说一说。

　　——教师出示长颈鹿的图片，请幼儿说一说长颈鹿的特征。;.教.案来自:快思老.师教.案网;再请幼儿仔细观察长颈鹿的“衣服”，说一说长颈鹿衣服的特征。(颜色、图案、花纹等等)

　　——分别出示梅花鹿、豹子、斑马、孔雀、老虎的图片请幼儿说一说它们的特征。

　　——教师说一种动物，请幼儿用自己的语言说说它皮毛的特点。

　　三、快乐游戏。

　　1、配对游戏：教师将动物卡片贴在黑板上，再将动物皮毛的截图发给幼儿，请幼儿找到相应的动物并贴上去。

　　2、洞洞板游戏：教师拿出一张白纸，在白纸上剪一个洞，将其覆盖在动物图片上，请幼儿通过洞口的观察，猜出动物的名称。

　　四、小结。

　　——动物花纹的颜色不一样，有的是黑色的，有的是灰色的，有的是黑白的，也有的是五颜六色的。动物花纹的形状也不一样，有的是一点一点的，有的是一条一条的，有的是一块一块的。

　　活动应变

　　了解动物花衣特征的时候，可以将特征相似的动物放一起观察比较，如梅花鹿、豹、斑点狗等，花纹的形状都是一点一点的。

　　活动延伸

　　了解动物的花纹在生活中的应用，如斑马线、豹纹衣等。

　　区角活动

　　益智区：将动物图片以及动物皮毛截图放入区域内，让幼儿玩配对游戏。

　　环境创设：将动物的图片、皮毛截图、在生活中的应用图片做成吊饰，如将斑马图片、斑马条纹图片、马路斑马线图片串成一串做吊饰。

　　家园同步：请家长在家的时候和幼儿一起阅读课本《可爱的动物》，通过动物毛皮的切图来让幼儿说出动物的名称。

　　随机教育：日常看到小动物，引导幼儿观察动物的皮毛、习性等。

　　活动反思

　　根据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动，旨在幼儿在观察动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物朋友的快乐。

16、小班科学教案《动物看病》含反思

　　设计意图：

　　在区域活动中我们布置了动物区，每天孩子都喜欢到哪里给动物喂食、看望它们。可是有一天一条金鱼死了，孩子们都很伤心，其中一个孩子说：“怎样能让金鱼活呢?”引起孩子们的兴趣，都说出自己的想法——找医生。但对于医生看病的情况很不熟悉，于是设计了《动物看病》这堂课。

　　活动目标：

　　1、了解兽医给动物看病的情景。

　　2、体验给动物看病。

　　3、激发爱动物、保护动物的情感。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、每人一个动物毛绒玩具、自制听诊器、手电筒

　　教学重点、难点：

　　重点：了解动物生病，会有兽医给它们看病。

　　难点：如何引导看病的程序。

　　活动过程：

　　一、通过看课件导入活动

　　师：今天老师给小朋友看一个动画片。

　　观看课件

　　师：小朋友看到谁?

　　幼：小狗 。

　　师：小狗怎么了?

　　幼：吃多了零食，肚子痛。

　　师：小狗肚子痛怎么办?

　　幼：看医生。

　　师：医生怎样给小狗看病?

　　幼儿自由讨论怎样给小狗看病。

　　小结：要打针、要吃药、要抚摸肚子等，小朋友都说得很好，但是看病要有程序，不是随便乱开药。让我们看看医生怎样给动物看病。

　　二、老师逐一引导幼儿观看课件，了解兽医给动物看病的情景。

　　1、观看小狗检查身体的情景。

　　师：医生是怎样给小狗看病的?

　　幼儿自由说出所看到的结果。

　　小结：首先询问小狗的主人，小狗的情况;再体温表量体温，还要称体重;用听诊器听一听小狗的肺、肚子;用手电筒看一看小狗的咽喉、眼睛等部位;最后给小狗开药、打针。

　　2、观察小猫受伤的图片。

　　师：请小朋友观察第一张图片，叔叔在做什么?

　　幼：在给小狗清洗伤口，给它消毒。

　　师：第二张图片，叔叔在做什么?

　　幼：叔叔在帮小狗打针。

　　师：第三张图片叔叔在做什么?

　　幼：在帮小狗缝合伤口。

　　师：第四张图片叔叔在做什么?

　　幼：在帮小狗包扎伤口。

　　师：为什么要给小狗消毒、打针、缝合伤口、包扎伤口?

　　幼：幼儿自由讨论。[本.文来源:快思老.师教案网]

　　小结：消毒是为了不让伤口发炎，打针是为了缝伤口没有痛，缝合伤口是为了伤口好得更快。

　　3、了解给动物看病的医生叫做兽医。 师：这些给动物看病、治病的人有一个共同的称呼，你们知道叫什么吗?(兽医)

　　三、请小朋友当兽医，给动物看病，激发幼儿保护的情感。

　　1、请幼儿每人拿一个动物的毛绒玩具、听诊器、手电筒，学学兽医给动物看病或检查身体的动作。教师鼓励幼儿和”动物们“说话，询问它们的身体情况。 师：现在我们也来当个小兽医给动物们看病吧。

　　2、集体交流。

　　师：你们是怎样给动物看病的?

　　3、师：动物们生病了，会很难受，平时我们该怎样保护它们呢?

　　幼：幼儿自由讨论该怎样保护动物。

　　活动反思：

　　这次活动的重点是让幼儿了解动物生病时，会有兽医给它们看病，让幼儿感到人们关爱动物的行为和方法。活动中，教师不是一味地将知识进行灌输，而是采用了结合经验、观察和游戏体会的方法能让幼儿了解。活动开始，通过观看动画片，激发幼儿的好奇。然后通过观看课件，让幼儿了解兽医给动物看病的情景。最后再让幼儿用动物毛绒玩具进行游戏体会。这样层层递进，寓教于乐的形式便于幼儿对知识的掌握。而目标3没有达到，只是一提而过，所以把怎样保护动物来作为活动的延伸。

17、小班科学详案教案《动物大转盘》含反思

　　设计意图：

　　有一天，孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时，刘其昕抓到一条尾巴说：“老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话，有几个小朋友也参与到其中，纷纷说：“不对，这是小猴子的尾巴。”“这是小兔子的尾巴。”听到他们的讨论，我找来了一张尾巴的图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都认识的小马的尾巴。可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不认识了。幼儿在认识动物时都是通过整体进行认识，他们看到一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。于是，为了让幼儿能从整体到局部、从局部到整体的更细致的了解动物的外型特征，特设计本次活动。并通过本次活动激发幼儿热爱大自然，爱动物的情感，培养幼儿细致的观察能力和与同伴之间的合作能力。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。

　　2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。

　　活动重难点：

　　活动重点：鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。

　　活动难点：理解部分与整体之间的关系。

　　活动准备：

　　大森林场景布置、东方之星动物大转盘、动物拼图卡片、动物图片、盘子、录音机。

　　活动过程：

　　1、教师带领幼儿走进大森林的场景中。

　　师：小朋友，我们现在来到了大森林，你知道大森林是谁的家?(小动物)

　　(设计意图：让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣。激发幼儿的好奇心。引导幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。)

　　2、引导幼儿说出自己已经认识的动物名称。

　　师：大森林里有什么动物?

　　(设计意图：直接导入课题，给孩子一个已有经验的回忆，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。)

　　3、游戏：《玩转盘》

　　师：这些动物可调皮了，它们都藏了起来，看，有几只藏到了大转盘上，你们猜猜它是谁?(教师出示大转盘，将转盘的指针转起来，幼儿自己玩转盘，将转盘的指针转起来，转到哪个地方，就根据对动物的认识说出动物的名字。)

　　师：刚才，你找到了哪些动物?

　　(设计意图：通过玩转盘的游戏，让幼儿在游戏中根据转盘上提供的特征正确的说出动物名字。该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手能力。能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动，在游戏中掌握知识。)

　　4、游戏：《找动物》

　　师：在大森林里还藏着好多的动物?这些动物可不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。我们在找到后，要猜出它是谁，然后告诉老师。(幼儿到大森林里找动物卡片。)

　　(设计意图：通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。并能通过自己手中的部分动物卡片找出相应的整体的动物，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。)

　　5、将动物的部分卡片送到小动物的家里。

　　(设计意图：教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。"快思老师.教.案网出处"进一步加深幼儿对动物的认识和了解。)

　　6、结束部分――《拼图游戏》

　　请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。

　　(设计意图：通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。)

　　活动延伸：

　　《玩拼图》 在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。

　　(设计意图：注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。)

　　活动反思：

　　我提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到发展的一个平台。

　　注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。

18、小班科学教案《动物的嘴巴》含反思

　　活动设计背景

　　小朋友喜欢和小动物一起玩。所以，设计这堂课时，我从幼儿已有的知识出发，培养幼儿积极思考的习惯，激发幼儿探索动物嘴巴特征的欲望。同时，把爱护动物的情感贯穿于活动中，让幼儿获取知识的同时，情感也得到熏陶。

　　活动目标

　　1、引导幼儿认识小动物的嘴巴，简单了解其不同特征。

　　2、针对幼儿对动物的喜爱，激发幼儿探索动物知识的欲望。

　　3、在活动中培养幼儿爱护动物、爱护大自然的情感。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：认识动物嘴巴的特征。

　　教学难点：培养幼儿细致的观察力。

　　活动准备

　　1、让幼儿回家观察鸡、鸭、猫、兔，并记住这些动物嘴巴的特征。

　　2、老师准备鸡、鸭、猫、兔的图片和它们嘴巴图片。

　　活动过程

　　一、活动开始

　　1、我采有游戏的方式欢迎四位小客(鸡、鸭、猫、兔)的到来，激发幼儿兴趣，导入教学活动。

　　2、逐一出示图片，以提问方式引导幼儿认识小动物。

　　3、引导幼儿仔细观察，通过观察，幼儿发现这些动物都没有嘴巴。然后老师引导幼儿帮它们找嘴巴。

　　4、逐一出示动物嘴巴图片让幼儿进行观察，说说这些嘴巴的形状。再让幼儿说说这些嘴巴各是什么动物的嘴巴。

　　5、引导幼儿给小动物找相应的嘴巴，并贴上去。同时告诉幼儿，我们要爱护小动物。

　　6、在老师的示范下，根据动物嘴巴的形状编儿歌——《嘴巴歌》 。

　　老师编儿歌：小鸭小鸭嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老师再鼓励幼儿给小鸡、小猫、小兔仿编儿歌，如：小鸡小鸡嘴巴尖，叽叽叽叽叽叽叽;小猫小猫嘴巴长，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

　　二、活动结束

　　老师和幼儿一起边念儿歌边做动作走出教室，结束本次活动。

　　三、活动延伸：

　　请小朋友们回家后观察其它小动物的嘴巴是什么样子的。

　　教学反思

　　《动物的嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征，!出自:快思老.师!从而萌发爱护小动物、爱护大自然——小动物的家的情感.因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新奇。整个活动，幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。

　　因为本次活动内容，是幼儿身边的、熟悉的、比较喜爱的内容。所以，在活动中，幼儿的积极性比较高，小朋友们都能参与到活动中来，积极发言，抢着说老师出示的图片是什么动物，抢着给动物找嘴巴，抢着上台给动物贴嘴巴。编儿歌时，小朋友们积极动脑筋，在老师的引导下，根据老师的示范，仿编儿歌。

　　在活动中，个别幼儿对老师的指令理解不清楚时，我亲自到其身边进行解释和引导，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动。因此，活动也得以顺利开展、完成。

　　通过本次教学活动，还培养了小朋友们爱护小动物、爱护大自然的情感。

　　《动物的嘴巴》是一堂科学性很强的课。不仅让幼儿了解了动物的生活场所，并从中了解动物嘴巴的特征，让幼儿了解了动物世界的神奇，并能感知动物的多样性。虽然我能把课完整的上下来，但仍有不足的之处：太急于将答案告诉小朋友了，而更应该让幼儿从中发现。在以后的巩固教学中我可以找出更多的图片，引导幼儿学习发现。另外，我觉得，这次教学活动，组织教学还差了一点，在以后教学过程中要注意对幼儿的组织、引导，让幼儿举手、有序发言。

19、小班科学优质课教案《动物花花衣》含反思

　　设计思路：

　　动物是幼儿最喜欢交流的话题之一，在主题《动物花花衣》的开展过程中，孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物，交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。

　　根据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动，旨在幼儿在观察动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物朋友的快乐。

　　活动目标：

　　1、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。

　　2、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备：

　　课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐

　　活动过程：

　　1、导入

　　导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗?"教案来自：屈;老师教;案网."你知道动物园里有哪些动物朋友?

　　过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。

　　2、找一样皮毛花纹的动物朋友

　　过渡语：你们猜猜，这是谁?

　　(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)

　　提问：这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁?

　　小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

　　提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)

　　梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测，听梅花鹿录音揭晓答案)

　　小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。

　　(2)老虎(听老虎叫声)

　　提问：听，这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的?

　　小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。

　　提问：看，来了三位朋友，老虎会找谁做朋友呢?为什么?

　　小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。

　　(3)熊猫(出示竹子)

　　提问：这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是怎样的?

　　小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。

　　提问：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物朋友，该找谁呢?为什么?

　　小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。

　　总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的;有的是一条一条，条纹的;有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真高兴，谢谢你们。

　　过渡：你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。

　　3、游戏：找朋友

　　(1)幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。

　　(2)游戏玩法，幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友

　　第一次找朋友，交流：你找谁做朋友?为什么?

　　小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。

　　第二次找朋友，验证、交流：你找谁做朋友?为什么?

　　(3)和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心，现在它们要回家了，我们和它们再见!

　　活动操作提示：

　　在活动的最后找朋友环节，教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流："你找谁做朋友?为什么?"

　　活动反思：

　　通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏，锻炼他们的观察能力，感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节，巩固孩子们的知识技能。

20、小班科学估质课教案《水果宝宝》含反思

　　活动目标：

　　1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识水果。

　　2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。

　　2、切成片的水果，并用牙签插好。

　　3、西瓜宝宝图，水果图片。

　　活动过程：

　　一、 猜一猜

　　1、出示西瓜图。

　　小朋友你们看，他是谁啊?(西瓜)

　　对，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去啊?"教.案来自：快思教案网"还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。

　　2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。

　　二、 认一认

　　1、请小朋友打开看看，里面到底是什么呢?幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。

　　2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。

　　请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。

　　请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。

　　3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。

　　你们还吃过哪些水果呢?老师出示水果图，幼儿根据图片回忆。

　　三、 说一说

　　1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是，西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应该怎么介绍呢?请个别幼儿尝试。(老师当西瓜宝宝：“你是谁啊?你的宝宝叫什么名字?他是什么样子的?”幼儿回答。)

　　2、大家一起来。

　　四、 尝一尝

　　1、小朋友，欢迎你们。我准备了好多好吃的，请大家尝一尝，尝好了还要过来告诉我，你吃的是什么，它是什么味道的。

　　2、幼儿品尝。

　　3、组织交流。

　　五、 小结。

　　活动反思：

　　对于幼儿来说，在课堂中出现一些新鲜的事物会高度集中他们的注意力，所以我选用对了本课，并运用了观察、触摸、品尝、介绍、制作的方法来了解水果，这些环节的设计能够更好的让幼儿集中注意力，并且兴趣非常的高!同时向他们渗透一些蔬菜和水果与身体健康的关系，教育他们多吃蔬菜水果，不挑食，养成良好的饮食习惯。通过摸水果、品尝水果、扮演水果来加深幼儿对水果的认识和了解，知道它们的颜色、形状、味道、以及果肉的颜色、质地，再通过描述锻炼幼儿的语言表达能力。在这个环节中把游戏、学习溶为一体，让幼儿在游戏中也可以学到知识，也达到了教育教学的目的。

21、小班科学估质课教案《好玩的大皮球》含反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。

　　2、培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力，提高动作的协调性。

　　3、了解皮球的外形特征及各种玩法。

　　活动准备：

　　1、与幼儿同等数量的大皮球;方形、圆形大积木各一块。

　　2、瘪皮球两个，充气针、充气筒。

　　3、请家长协助搜集各种类型的球充实体育角，准备各种球类运动的图片、光碟资料。

　　4、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。

　　活动过程：

　　一、 大皮球，滚得快

　　1、幼儿自由玩球，主动探索球的各种玩法。

　　2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。

　　3、幼儿通过玩球，感知球的外形特征，并能说出自己是如何感知的。

　　4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木，让幼儿了解：圆的东西滚得快。

　　5、游戏：(1)我和皮球赛跑。(2)两人合作滚、接球。

　　二、大皮球，跳得高

　　1、请两名幼儿玩瘪皮球，其他幼儿观察讨论：瘪皮球有什么特点?"本，文来源:屈;老.师教;案网"为什么跳不起来?怎样才能跳得高?

　　2、为瘪皮球充气，幼儿仔细观察如何用充气针、充气筒充气使皮球逐渐鼓胀的过程。

　　讨论：能不能填充别的东西?

　　3、拍球比赛：我的皮球跳得高。在拍球过程中探索：怎样让球跳得高?

　　4、收放好皮球。游戏：“皮球漏气了”。

　　三、 大皮球，伙伴多

　　1、讨论：你知道的球类有哪些?怎样玩?

　　2、观察各种实物球说出它们的相同点与不同点。

　　3、观看图片与光碟，了解各种球的玩法，培养集体荣誉感。

　　4、任选一球玩。

　　四 、皮球是我的好朋友

　　1、讨论：玩儿皮球的益处。

　　2、打扮“我的好朋友”：自选所喜欢的各色五官装饰皮球。

　　3、我和“好朋友”一起玩。

　　活动延伸：

　　请家长利用业余时间多陪孩子看球、玩球，进一步加深对球的认识。

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

22、幼儿园公开课小班音乐绘本《艾玛捉迷藏》教案

　　活动目标：

　　1.清楚游戏规则。

　　2.能够跟着音乐做动作。

　　3.感受与同伴做音乐游戏的快乐。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动重难点：

　　重点：能够跟着音乐做动作。

　　难点：清楚游戏规则。

　　活动准备：

　　PPT、音乐、艾玛图片。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.和客人老师打招呼。

　　2.介绍大象艾玛。

　　“花格子大象艾玛有长长的鼻子，最爱和朋友玩喷水游戏。”

　　二、基本部分

　　1.讲故事，将幼儿带入故事情节。

　　“有一天，艾玛和朋友们出去玩，它们依旧玩着喷水游戏。”(提问：猜猜它们是怎么喷水的?)

　　“这个时候，艾玛提议：我们换个游戏，玩捉迷藏吧。你们想不想和它一起玩儿，我们看看他们怎么玩的。”

　　2.介绍游戏规则。

　　(1)教师带领幼儿做动作。

　　(2)分解讲述动作。

　　3.出示PPT，进行游戏“艾玛捉迷藏”。

　　4.艾玛来到了现场，我们去找找他吧。

　　“艾玛吃了小小丸，把自己变得很小很小，我们一起去找找它吧。”

　　三、结束部分

　　跟客人老师再见，我们一起出去找艾玛。

　　活动延伸：

　　回到教室与其他幼儿一起玩《艾玛捉迷藏》音乐游戏。

23、幼儿园小班语言绘本《从头动到脚》教案

　　《从头动到脚》是一个有趣的绘本，包含设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，目的在于让孩子在想、看、说、练的基础上认识身体各部位的名称，学说故事中的句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”提高孩子的语言表达能力和学习语言的兴趣。

　　设计意图：

　　小班的孩子喜欢一些韵律感比较强的文学作品，更喜欢这些作品中一些重复性的语言，但是由于孩子的年龄特点，要让他们在短时间内学习一个逻辑性比较强的句式确实很难，因此我设计了微课《从头动到脚》，目的在于让孩子在想、看、说、练的基础上认识身体各部位的名称，学说故事中的句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”提高孩子的语言表达能力和学习语言的兴趣。

　　活动目标：

　　1、学说句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”

　　2、熟悉身体主要部位的名称。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重难点：

　　学说句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”

　　活动准备：

　　1、《从头动到脚》课件。

　　2、背景音乐。

　　活动过程：

　　一、提问导入，引起兴趣。(30秒)

　　1、创设语言情景，直接导入，。

　　小朋友们，今天老师要带你们去参观动物园，我们会见到很多很多的小动物，你们能用“我是......” 的句式大声说出这些动物的名字吗?

　　2、逐一出示故事中动物的图片，教师先示范用“我是……”的句试介绍前四个小动物，然后引导幼儿看图用“我是……”的句式说出其余八种动物的名称。

　　二、出示绘本《从头动到脚》

　　引导幼儿欣赏画面，倾听故事，学习句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”(4分30秒)

　　1、教师讲解绘本内容，幼儿观察画面，在反复重复的基础上了解句式特点。

　　2、提问故事内容，了解身体各部位的名称。

　　(1)提问：刚才这个故事中提到了身体上的哪些部位?(PPT逐一出示各部位的图片)

　　(2)请把你知道的身体部位指出来，并动一动。(PPT出示所有身体部位的名称)

　　3、看图片学说句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”

　　(PPT逐幅出示故事图片)提问：你能根据提示用故事中的语言讲一讲图片内容吗?

　　三、出示动态图片，幼儿练习句式。(1分钟)

　　教师：你能尝试用“我是......,我会......,，你会吗?”这个句式说一说图片中的内容吗?

　　1、PPT出示动态跳跃的青蛙，幼儿根据图片练习句式：我是青蛙，我会跳，你会吗?

　　2、PPT出示动态的走路的小熊，幼儿练习说句式：我是小熊，我会这这样走， 你会吗?

　　四、延伸活动。(30秒)

　　幼儿思考：除了这些动作，你的身体还会做什么?怎么做?

24、幼儿园小班科学绘本：动物学堂公开课教案

　　一、活动目标

　　1、分辨物体前后位置，并使用前后方位词描述。

　　2、在活动中体验探索的快乐，激发对科学的兴趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　重难点

　　1、重点：分辨前后位置。

　　2、难点：动物的典型特征。

　　二、活动准备

　　多媒体课件、动物图片贴纸、三把椅子

　　三、活动过程

　　(一)激发兴趣，导入活动

　　1、教师打开多媒体课件，出现森林，引出动物学堂，激发幼儿兴趣。

　　师：森林里，开了一间动物学堂，请问小朋友“学堂”什么?

　　师：对，“学堂”就是学校，小朋友学本领的地方，里面有老师，有小朋友。看，这是谁?(鳄鱼老师)

　　师：小朋友，快跟鳄鱼老师打声招呼!

　　2、出现螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索兴趣。

　　师：看，鳄鱼的三个学生也来了，它们喜欢捉迷藏，小朋友猜猜它们是谁?

　　(二)认一认，玩一玩

　　1、通过游戏找出前后位置，激发幼儿的探索兴趣。

　　(1)帮老师找前后。

　　(2)老师随时变换位置，三个幼儿帮老师找前后。

　　(3)两人三组找前后，找好前后说前后。

　　2、通过讲述多媒体课件，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，分辨动物的前后位置，并说说其方法。

　　师：鳄鱼老师有什么方法分辨前后?

　　师：小朋友有什么新办法帮鳄鱼老师分辨前后?

　　3、听口令，找前后。

　　(1)请三个幼儿。朝老师排排队，老师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。

　　(2)角色找前后：分配三个幼儿一人一个角色(螃蟹、小蛇、变色龙)，老师喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。

　　四、活动结束

　　在我们生活中，有很多随手可见动物，请小朋友回家观察家里动物，并分辨它们的前后位置。

25、幼儿园小班语言绘本《小蛇散步》公开课教案反思

　　活动目标：

　　观察画面，理解图意，并尝试用简短的语句表达自己的理解，萌发对看图讲述的兴趣。

　　引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　小蛇散步故事书、故事图片

　　活动过程：

　　一、观察画面，理解图意

　　——看看谁来了?(出示小蛇)

　　1.观察图一：小蛇出门

　　——你看到了什么?小蛇在干什么?

　　——小蛇是怎么散步的呢?(模拟小蛇)

　　小结：天气真好，小蛇出门去散步!

　　过渡：接着会发什么事情呢?我们一起来看一看!

　　2.观察图二：大水坑

　　——这是什么?小蛇怎么了?

　　——谁来说一说这个图片上的事情。

　　小结：小蛇爬着爬着，哇，一个大水坑!

　　——小蛇会怎么过去呢?

　　3.观察图三：变座小桥

　　——看看小蛇在干吗?它把自己变成了什么?

　　小结：小蛇说，没关系，变座桥。

　　4.观察图四：动物过桥

　　——听!谁在说话?(教师模拟：能从你的背上过去吗?)

　　——小蚂蚁说了什么啊?小蛇会怎么回答呢?

　　小结：“能从你的背上过去吗?”“可以可以!”小蚂蚁过桥了。

　　蚂蚁、蜗牛、老鼠过桥。

　　小结：朋友们一个接一个过了桥!谢谢你小蛇!不用谢!

　　二、共同讲述，巩固理解

　　——这个故事故事的名字叫《小蛇散步》，我们一起来讲一讲吧!

　　三、延伸：出示图画书：小蛇散步

　　——刚才这些画面就来自于这本书，我们等会还可以仔细去看一看，看看还有谁也来过桥了!

　　活动反思：

　　整个活动下来，我觉得孩子们的参与度还是很高的，环节也是一步步很清晰的展开。但在活动的课件准备上我觉得可以让小蛇的表情更清晰，便于幼儿观察和模仿，然后在完整讲故事时引导幼儿将学说的角色对话，可以让幼儿尝试着和老师一起来讲述，这样师生间的互动会更加明显，整个活动气氛也会更好。

26、小班数学绘本《一颗纽扣》绘本教案反思

　　活动目标：

　　1.尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对

　　2.乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。

　　3.学会礼貌用语。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：一颗纽扣、ppt、塑封的动物衣服图片等

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗?

　　今天老师请你们看一个有趣的动画片。

　　二、观看PPT

　　师：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。(提问：这是一颗怎样的纽扣?谁能完整的说说看?)

　　小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢?丢纽扣的朋友一定很着急，小老鼠决定去问问它的朋友们。

　　师：它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗?。(提问：这颗纽扣是小狗的吗?从哪里看出来?)

　　小结：小狗的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是白色的，所以不是小狗的纽扣。

　　师：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我捡到一颗纽扣，是你丢的吗?”(提问：猜猜小兔怎样说?)

　　小结：小兔用放大镜仔细瞧了瞧，摇摇头说：“我的纽扣是三角形的”。

　　师：告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次它遇到了小刺猬。(提问：它会怎样问呢?谁来学学看?如果你是小刺猬会怎么回答呢?)

　　小结：小刺猬的纽扣上有六个洞眼，所以不是小刺猬的纽扣。

　　师：看这次小老鼠遇到了谁?(大象和小虫)小老鼠说：“大象、蟋蟀你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗?”(提问：你觉得纽扣可能是它们丢的吗?为什么?)

　　小结：大象和蟋蟀看了看自己的纽扣，都摇摇头，“这不是我们的纽扣”。

　　师：小老鼠问过了所有的朋友，可还是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦?妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。(提问：小老鼠是怎么问的?我们一学学它的话。)

　　小结：妈妈说，“你把纽扣放上来，试试看对不对”。

　　师:“小宝贝，谢谢你!你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。

　　三、幼儿操作

　　1.师：故事结束了，可故事里的动物还没有找到自己的纽扣，你们愿意帮助它们吗?

　　2.集体操作

　　师：桌上有许多的纽扣，你们每人都去捡一颗，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，然后每人找一张图片，帮动物把纽扣装上去。

　　3.验证讲评

　　师：你们拿到的是一颗什么样的纽扣?你们把纽扣送给了谁?我们一起看看对不对?

　　活动反思：

　　活动环节设计很符合阅读的基本思路，又能根据图画书的结构进行设计教案，很新颖也很独特。教师能使用卡片这样更能引导幼儿很好的进行比较。教师的思路清晰，很投入，激情很高，幼儿的积极性很高。过程中迁移到生活，感觉很好，活动比较完整。

　　1.出示丢失的纽扣，应让幼儿先观察一下，后在寻找主人。这样能更好的引导进行对比。

　　2.活动过程中有出现一点小语病，主人丢失纽扣的着急心情幼儿体会不深入。

　　3.通过ppt，幼儿对活动非常感兴趣，积极参与，在有趣的故事中轻松愉快地认识了颜色、形状、大小、数量等数的知识。

　　4.通过故事对话，幼儿的语言表达能力得到了一定的提高。

　　5.幼儿操作时，摆放的图片位置欠妥，应夹在活动室周围。

27、幼儿园教案小班语言绘本我的超人老师

　　教材分析

　　自编绘本《我的超人老师》，运用“超人”这一生动的形象，在幼儿园的生活情境中，当幼儿遇到困难与问题时，展现出“超人老师” 的无所不能，通过阅读理解，使幼儿了解老师的本领，感受老师对幼儿的爱与关怀，在生动有趣的情境中舒缓了幼儿入园的焦虑感。

　　活动目标

　　1.知道老师的的各种本领，在遇到困难和问题时能告诉老师。

　　2.理解绘本内容，认真观察画面，大胆讲述图片的主要内容， 表达对老师的爱。

　　3.喜欢自己的老师，愿意与老师交朋友。

　　4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动准备

　　1.经验准备：了解幼儿园的环境、认识自己的老师。

　　2.物质准备：《我的超人老师》绘本、课件。

　　活动过程

　　1.了解绘本封面，引发阅读兴趣。提问：这是哪里?她是谁?

　　小结：她就是幼儿园里的超人老师，她的本领可大了。2.完整讲述绘本，初步理解绘本内容。

　　提问:绘本的名字是什么?超人老师都有哪些本领?

　　3.观察画面内容，分段讲述理解。出示多幅图片，引导幼儿观察。

　　提问:小朋友遇到了哪些困难，超人老师是怎样帮助他们的?

　　4.幼儿自由讲述。

　　幼儿自主阅读绘本，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述。

　　5.讨论:你喜欢超人老师吗?为什么?

28、小班语言绘本教案：好饿的小蛇第一版反思

　　活动目标：

　　观察小蛇吞进不同水果后肚子的变化，大胆想象,乐意用语言表达。

　　让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　PPT、水果图片若干、幼儿操作材料人手一份

　　活动过程：

　　一、猜测：这是什么

　　1、PPT激趣。

　　主要提问：猜一猜这是什么动物?(从局部开始猜测，教师可适时追问)

　　要点：幼儿对小蛇局部特征的感知。

　　小结。

　　2、小蛇律动。

　　要点：幼儿随音乐模拟小蛇动态的行为表现。

　　过渡：小蛇很饿啊，它扭呀扭呀来到了果园，果园里会有什么水果给小蛇吃呢?

　　二、观察：小蛇吃苹果

　　1、第一次观察：吃一个苹果

　　主要提问：

　　(1)小蛇看见一只圆圆的苹果，会怎么做?

　　(2)一只苹果被吞进小蛇的肚子，小蛇的肚子会发生什么变化?

　　小结。

　　2、第二次观察：吃三个苹果

　　主要提问：

　　(1)小蛇吃到苹果了吗?为什么?

　　(2)小蛇吃了几个苹果?

　　(3)小蛇吞进3只苹果，它的肚子变成什么样?象什么?

　　小结。

　　三、操作：小蛇吃水果

　　1、自主操作(每桌提供常见的水果、小蛇的图片若干)

　　要点：提醒幼儿将小蛇吃完水果后的图片翻过来观察展开想象。

　　2、交流分享。

　　四、延伸：

　　小蛇吞进不同的水果，肚子就会变得不一样，真有趣。有时间我们可以再去看看《好饿的小蛇》这本图画书，看看这条小蛇还吃了什么，它的肚子又发生了怎样的变化。

　　教学反思：

　　《好饿的小蛇》是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄阶段，因此，我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测小蛇的肚子里吃了什么东西。根据形状猜测、根据生活经验猜测，我让他们猜测的不仅仅是绘本上的东西，我还增添了几样其他的物体，孩子们的兴趣很浓。

　　在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯，而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行猜测，给孩子设置了想往下看的许多个悬念，激起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。最后完整欣赏、阅读图画书，体验绘本所带来的乐趣。

29、小班语言绘本解读《拯救迟到大王小妙招》教案反思

　　《迟到大王小妙招》教案

　　故事简介

　　小男孩的名字很长，叫约翰派克罗门麦肯席。小男孩上学经常迟到，而迟到的理由令常人难以理解:从下水道里钻出的鳄鱼咬着书包不放，直到把一只手套扔给鳄鱼才走开;树丛里钻出的狮子咬破了裤子，他逃到树上，狮子在树下等着吃他;过桥时一个巨浪要把他冲走，他抓住栏杆，一直等到巨浪平息。

　　小男孩的老师不能接受他迟到的理由，对他进行了惩罚，分别是:留下来写三百遍“我不可以说有鳄鱼的谎，也不可以把手套弄丢”、站墙角大声说四百遍“我不可以说有狮子的谎，也不可以把裤子弄破”、关在教室里罚写五百遍“我不可以说小河里有巨浪的谎，也不可以弄湿衣服”。

　　故事的结局是，小男孩最后一次准时到学校了，却发现老师被一只大猩猩抓到屋顶上了。老师向小男孩求救，小男孩模仿老师的口气说:“老师，这附近哪里会有什么毛茸茸的大猩猩!”

　　作者/绘者简介

　　约翰·柏林罕(John Burningham)，经常译为约翰·伯宁罕。1936年出生在英国。1963年出版了第一本图画书《博卡:一只没有羽毛的鹅的历险故事》，获当年的格林纳威大奖。1970年的《和甘伯伯去游河》，又获格林纳威大奖。其他著名图画书作品有《莎莉，离水运一点》《迟到大王》等。

　　教育解读

　　《迟到大王》的主题理解，往往归纳到成人与儿童“信任”(或“信赖”)的沟通上，以及沟通不畅带来的两者不平等的问题。

　　这样的理解也无可厚非。这有着现实基础和图画书儿童化的基础。之所以说是儿童化，是因为儿童文学读者，习惯于把幻想当作真实，或以儿童的角度及儿童视角去看，把儿童当作全部。这个现象其实是应该反思的。

　　在对儿童的规训中，儿童逐渐走向社会化、成人化，否则，礼仪、情商、文明之类的，就不必谈了。《迟到大王》的主题其实很直接，就是如何规训儿童的迟到问题。在规训中，出现了儿童与成人之间的隔阂，出现了成人对儿童的不信任、不平等的压制等。可以看出，规训儿童的迟到是问题的根本，信任、平等则为枝叶。

　　儿童的迟到，总是有理由的。儿童的幻想力总是丰富的，守时等成人社会的良好品质是要规训内化的。如何化解或表现其中的冲突，是图画书的重点和成功的重要标尺之一。图画书显然是批判了教师代表的成人社会对儿童的粗暴和强权，同时也显示了儿童迟到理由的荒诞(并以荒诞的想象战胜约束的现实)。这种荒诞，与其看作是真实，还不如看作是儿童自身的愿望表达，即儿童希望这样，希望迟到。以迟到反对教育的粗暴、沉闷，单调，教师的黑色服饰、留白的背景、生气的表现与处理方式，都与小男孩上学路上的风景、色彩和奇幻遭遇产生强烈对比。冲突的解决，则让教师也陷入儿童化想象的困境，以此换位思考，对儿童的幻想与迟到，给予宽容和理解，并由此出发，实施恰当手法，帮助儿童快乐成长。

30、幼儿园小班语言绘本《大口袋》教案反思

　　设计意图：

　　《大口袋》这个故事内容简短，又充满机智与趣味，适合小班幼儿阅读。故事讲述了一只被大灰狼追赶的小白兔在袋鼠妈妈大口袋的帮助下，最终逃脱危险的经过。观看多媒体课件儿，老师不断地追问，幼儿猜想，大胆的说出故事情节。选择角色表演故事，体验故事发展的乐趣。通过学习故事，提高幼儿的阅读能力和语言表达，也激发了幼儿乐于助人的情感!

　　活动目标：

　　一、观看画面理解袋鼠妈妈用大口袋营救小白兔的情节。

　　二、愿意讲讲演演袋鼠妈妈帮助小白兔的相关画面。

　　三、体验小白兔最终获救的喜悦心情。

　　四、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　五、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动重难点：理解故事袋鼠妈妈营救小白兔的情节。

　　活动准备：袋鼠妈妈、小兔、小袋鼠、大灰狼头饰、课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入、认识袋鼠妈妈，激发幼儿的兴趣。

　　1、瞧，他是谁?袋鼠有什么特别的地方?

　　2、小结：是呀，袋鼠妈妈有个大口袋里面住着小袋鼠。

　　二、理解画面-----袋鼠妈妈用大口袋救了小白兔。

　　(一)播放PPT，大灰狼想吃吃小白兔。

　　1、师：一天袋鼠妈妈带着小袋鼠到森林里玩，突然听到什么声音?

　　2、会是谁在叫救命，我们一起去看看。

　　(二)播放PPT，袋鼠妈妈救小白兔。

　　1、小白兔发生什么事情?小白兔遇到大灰狼，小白兔神态看出它是怎样?小白兔是很温顺的，观察大灰狼的表情动作又是怎样的?(小白兔十分害怕、恐惧，大灰狼凶狠的样子。)

　　2、大灰狼把小白兔抓住了吗?我们一起去看看吧。

　　3、播放PPT，小白兔遇到袋鼠妈妈，小白兔对袋鼠妈妈说什么?袋鼠妈妈是怎么帮助小兔子呢?这时大灰狼走来了，小兔怎么不见了，小白兔到哪儿了?

　　4、大灰狼怎么问袋鼠妈妈?袋鼠妈妈又回答的?

　　5、大灰狼找不到小兔，只好灰溜溜地离开了。离开后，袋鼠妈妈和小白兔，小袋鼠一起唱歌跳舞，庆祝获救的喜悦。

　　三、表演故事---体验袋鼠妈妈用大口袋救小白兔成功的喜悦。

　　袋鼠妈妈这个办法真是太妙了，我们也试一试吧。选择自己喜欢的角色，戴头饰进行表演，表演时刻画人物的神态，动作。

　　四、帮助别人，快乐自己-----生活迁移

　　我们一起完整欣赏故事，小白兔脱离了危险，袋鼠妈妈遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔，袋鼠妈妈是一个勇敢的，乐于助人的好妈妈，在生活中，你帮助过别人呢，讲一讲。帮助别人，快乐自己。

　　活动延伸：袋鼠妈妈的大口袋作用可真大，我们一起探索它的奥秘吧!

　　活动反思：

　　《大口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的一个绘本故事，它以大口袋为线索，引出了一个有趣的故事，比较适合小班年龄段的孩子，孩子们非常喜欢。活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣;借助课件引导孩子欣赏画面，学习观察细节;运用猜测、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观察，学会阅读，从而真正爱上阅读。

　　开始部分我请小朋友们观察一下故事中的主角——袋鼠妈妈，说一说袋鼠妈妈有什么特征，孩子们能很快发现那个特有的“大口袋”，并说出了这是袋鼠宝宝的家。然后再出示“小兔”来引起幼儿的兴趣，孩子们很有礼貌都跟小白兔打招呼亲亲嘴，成为了好朋友。在设置悬念的时候，提问到“你猜发生了件什么事情呢?”有很多幼儿都能猜到了，遇到了大灰狼，让我很顺利的进入了下一个环节。

　　当大灰狼追赶小白兔的时候，小朋友也为小白兔啊想了很多办法，其中有很多小朋友提到了要找猎人来帮忙，把大灰狼打死;有的说路上放一块大石头把大灰狼绊倒，孩子们想了很多的办法。

　　在第二环节引导幼儿学说的对话的时候，可能是没有引导好，当大灰狼碰到了袋鼠妈妈会对袋鼠妈妈怎么说?(----袋鼠妈妈，你看见小白兔了吗? 袋鼠妈妈：“没看见，没看见!”)在这环节中，在这个地方很多小朋友不会清楚的表达，在以后的课题上要注意提问的方式，引导幼儿大胆表述。最后孩子们看到袋鼠妈妈、小袋鼠和小白兔高兴地在跳舞，大家都忍不住给他们鼓起掌来了，引导孩子们知道最后胜利战胜大灰狼是因为袋鼠妈妈帮助了小白兔，我们要像袋鼠妈妈学习，乐于帮助别人。

　　最后我设计的是全体再完整欣赏并讲述故事一遍，但是最后孩子们也被胜利感人了，显得非常兴奋，因此在最后完整欣赏时效果并不那么好，我应该要强调让幼儿做在座位上安静的阅读，注意语言上的引导，让孩子们学着将画面上的内容表述出来。

31、小班科学领域观摩课教案设计：长带子飘起来反思

　　活动目标：

　　1、知道生活中的物体有长有短。

　　2、学习比较长短的方法，能够了解物体的长短并排序。

　　3、体验飘带舞动的快乐。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重点：

　　学习比较长短的方法。

　　活动难点：

　　能够比较3个物体的长短并排序。

　　活动准备：

　　(准备好3条围巾，欢庆的音乐)

　　1、物质：幼儿每人三根长短不同的纸棒;三根长短不同的毛线;三条长短不同的彩带。信封、企鹅图片

　　2、课件：比较动物尾巴、脖子和毛发的长短。

　　我们所穿裤子的长短。

　　活动过程：

　　1、趣味活动，激发幼儿学习兴趣。

　　教师双手合十当小蛇，嘴里吐出两种音，一种是长音，即“嘶……”，一种是短音，即“嘶、嘶、嘶”，请幼儿加以分辨，集中幼儿注意力。

　　幼儿当小刺猬，老师发短音时，蛇是不饿的，小刺猬可以自由活动。当老师的声音突然变长，那就蛇的肚子饿了，要找吃的了，小刺猬就马上蜷缩身体，不能再活动了，否则会被吃掉。

　　2、观看课件，了解生活中物体有长有短。

　　3、学习比较长短的方法，尝试按物体长短排序。

　　利用围巾演示，引导幼儿比一比、说一说两条围巾的长短。(将围巾的一端对齐，找出长的和短的)

　　学习三条围巾的长短排序，教师和幼儿一起总结排序的方法：三

　　4、幼儿操作活动材料，尝试3个物体的长短排序。

　　观察3根长短不同的毛线，并进行长短排序。

　　观察3根长短不同的纸棒，并进行长短排序。

　　找出最长的彩带，并进行长短排序。

　　5、教师和幼儿一起玩游戏“长带子飘起来”。

　　幼儿把最长的彩带粘在最长的纸棒上，做成“长飘带”。

　　引导幼儿跑一跑，试一试如何让自己长长的飘带飘起来。

　　播放欢快的音乐，师幼一起舞动起来，体验集体活动的快乐。

　　活动延伸：

　　在区角种投放长短不同的冰棒棍、吸管、铅笔等材料，引导幼儿在区域活动中进行长短排序。

　　活动反思：

　　活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

32、小班科学活动公开课教案： 颜色对对碰反思

　　【活动目标】

　　1、初步感知两种颜色配色后发生变化。

　　2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　1、绘本《小蓝和小黄》

　　2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

　　【活动过程】

　　一、故事《小蓝和小黄》导入

　　故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息?

　　二、投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

　　1、请小朋友分组，进行配色活动。(做好常规要求)

　　2、请小朋友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

　　3、教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色(出示色卡)。绿色真漂亮，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的?

　　三、再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案

　　1、请小朋友分组，进行配色活动。(做好常规要求)

　　2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。

　　3、请小朋友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

　　4、教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色(出示色卡)。紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的?你还知道什么漂亮的颜色?

　　四、到室外找颜色

　　是啊，在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找还有什么漂亮的颜色，好吗?

　　活动反思：

　　这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。

　　活动使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验，不断的完善和提高教学水平，使自己的业务素质更上一层楼。

33、幼儿园小班科学活动公开课教案及反思：小水滴旅行记

　　科学活动：小水滴旅行记

　　活动目的：

　　1. 引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

　　2. 了解雨与人类的关系。

　　3. 激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。

　　4. 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5. 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1. 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

　　2. 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3. 投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

　　活动过程：

　　一、 教师木偶表演，提出尝试问题

　　教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”

　　二、 小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动)

　　1. 幼儿点燃酒精灯，把水加热。

　　2. 教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?

　　3. 小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

　　4. 讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗?

　　(发散性思维)

　　三、 观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动)

　　1. 请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?

　　2. 倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)

　　3. 把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么?

　　为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

　　四、 放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)

　　1. 太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?

　　2. 请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)

　　3. 请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

　　五、 了解雨与人类的关系

　　1. 请幼儿试着说出雨的好处。

　　2. 请幼儿试着说出雨的危害。

　　3. 总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

　　反思：

　　《小水滴旅行记》是一个科学活动，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了非常充分的准备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件，还制作了小水滴的图片。活动一开始，我出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法，有的说它们可以插上一对翅膀，有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里，还有的说可以让小鸟来帮助它们，有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气，对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定，给孩子们一个尽情想象的空间后，我开始给孩子们边看课件边讲述故事，他们听得可认真了。

　　我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。

34、小班科学活动优秀教案及反思动物看病

　　动物看病

　　设计意图：

　　在区域活动中我们布置了动物区，每天孩子都喜欢到哪里给动物喂食、看望它们。可是有一天一条金鱼死了，孩子们都很伤心，其中一个孩子说：“怎样能让金鱼活呢?”引起孩子们的兴趣，都说出自己的想法——找医生。但对于医生看病的情况很不熟悉，于是设计了《动物看病》这堂课。

　　活动目标：

　　1、了解兽医给动物看病的情景。

　　2、体验给动物看病。

　　3、激发爱动物、保护动物的情感。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、每人一个动物毛绒玩具、自制听诊器、手电筒

　　教学重点、难点

　　重点：了解动物生病，会有兽医给它们看病。

　　难点：如何引导看病的程序。

　　活动过程：

　　一、通过看课件导入活动

　　师：今天老师给小朋友看一个动画片。

　　观看课件

　　师：小朋友看到谁?

　　幼：小狗 。

　　师：小狗怎么了?

　　幼：吃多了零食，肚子痛。

　　师：小狗肚子痛怎么办?

　　幼：看医生。

　　师：医生怎样给小狗看病?

　　幼儿自由讨论怎样给小狗看病。

　　小结：要打针、要吃药、要抚摸肚子等，小朋友都说得很好，但是看病要有程序，不是随便乱开药。让我们看看医生怎样给动物看病。

　　二、老师逐一引导幼儿观看课件，了解兽医给动物看病的情景。

　　1、观看小狗检查身体的情景。

　　师：医生是怎样给小狗看病的?

　　幼儿自由说出所看到的结果。

　　小结：首先询问小狗的主人，小狗的情况;再体温表量体温，还要称体重;用听诊器听一听小狗的肺、肚子;用手电筒看一看小狗的咽喉、眼睛等部位;最后给小狗开药、打针。

　　2、观察小猫受伤的图片。

　　师：请小朋友观察第一张图片，叔叔在做什么?

　　幼：在给小狗清洗伤口，给它消毒。

　　师：第二张图片，叔叔在做什么?

　　幼：叔叔在帮小狗打针。

　　师：第三张图片叔叔在做什么?

　　幼：在帮小狗缝合伤口。

　　师：第四张图片叔叔在做什么?

　　幼：在帮小狗包扎伤口。

　　师：为什么要给小狗消毒、打针、缝合伤口、包扎伤口?

　　幼：幼儿自由讨论。

　　小结：消毒是为了不让伤口发炎，打针是为了缝伤口没有痛，缝合伤口是为了伤口好得更快。

　　3、了解给动物看病的医生叫做兽医。

　　师：这些给动物看病、治病的人有一个共同的称呼，你们知道叫什么吗?(兽医)

　　三、请小朋友当兽医，给动物看病，激发幼儿保护的情感。

　　1、请幼儿每人拿一个动物的毛绒玩具、听诊器、手电筒，学学兽医给动物看病或检查身体的动作。教师鼓励幼儿和”动物们“说话，询问它们的身体情况。

　　师：现在我们也来当个小兽医给动物们看病吧。

　　2、集体交流。

　　师：你们是怎样给动物看病的?

　　3、师：动物们生病了，会很难受，平时我们该怎样保护它们呢?

　　幼：幼儿自由讨论该怎样保护动物。

　　活动反思：

　　这次活动的重点是让幼儿了解动物生病时，会有兽医给它们看病，让幼儿感到人们关爱动物的行为和方法。活动中，教师不是一味地将知识进行灌输，而是采用了结合经验、观察和游戏体会的方法能让幼儿了解。活动开始，通过观看动画片，激发幼儿的好奇。然后通过观看课件，让幼儿了解兽医给动物看病的情景。最后再让幼儿用动物毛绒玩具进行游戏体会。这样层层递进，寓教于乐的形式便于幼儿对知识的掌握。而目标3没有达到，只是一提而过，所以把怎样保护动物来作为活动的延伸。

35、小班科学公开课教案《我爱小动物》反思

　　活动目标：

　　1、喜欢和小动物做游戏，增加对小动物的情感。

　　2、提高动手操作的能力。

　　3、知道动物的特征，了解动物的习性。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　张开嘴巴的小动物(熊猫、小猫、小狗、兔子)头饰，动物的食物(胡萝卜、肉骨头、小竹子、小老鼠)卡片，音乐

　　活动过程：

　　兴趣导入：你们喜欢什么小动物?为什么?

　　老师今天给你们带来了许多小动物，你们来看看它们是谁?

　　1、依次展示动物的头饰，提问"它有什么特征，它喜欢吃什么?"

　　2、请幼儿模仿小狗的叫声，教师再模仿小狗的叫声。

　　提问：你们猜猜这只小狗怎么了?

　　3、提问：看来小动物们都饿了，我们来给它们喂食好不好(请四个幼儿上台当动物，其他的幼儿拿食物，播放《谁饿了》跟着音乐排队把食物放进合适的动物的"嘴里"，给董毫无喂食。)

　　4、今天老师带来的动物们都吃饱了，你们还知道哪些动物?它们喜欢吃什么?

　　结束：

　　今天小班的小朋友都给小动物喂食了，小动物们可开心了，它们说谢谢小班的小朋友们，小动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

　　教学反思：

　　在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

36、幼儿园小班科学公开课教案《猜动物》反思

　　设计意图：游戏刚开始，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有经验，还可以用排除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更方便。

　　小班科学公开课教案《猜动物》

　　【活动目标】

　　1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的经验进行判断。

　　2、体验猜想游戏的乐趣。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　【活动准备】

　　1、各种常见动物的照片和卡片(尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象)。

　　2、展示板：前面贴有五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗);后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。

　　【活动过程】

　　一、第一轮游戏

　　(一)出示展示板前面贴的五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗)。

　　【设计意图：游戏刚开始，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有经验，还可以用排除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更方便。】

　　(二)介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜欢的动物，不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出是什么动物。

　　主要提问：

　　1、想一想，有什么办法可以让大家猜出你喜欢的动物呢?

　　2、你还有其他方法让大家来猜吗?

　　3、猜动物的小朋友，你们知道他(她)选的是什么动物吗?

　　【设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿使用不同的方式来表征，如幼儿会用“汪汪汪”的叫声来表征狗;双手在头顶做成“耳朵”状，用一蹦一跳的动作来表征兔子;用单腿在前的跑的动作表征马。但是，如果选的是斑马如何用动作表示呢?怎样区分马和斑马呢?也许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色——黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相一致，幼儿又会如何表达呢?教师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍，提高游戏的可玩性和难度。】

　　主要关注：

　　活动中幼儿是否理解并遵守游戏规则：幼儿是否能运用不同的方法表征。

　　教学策略：

　　当有的幼儿一下子想不出表征的方法时，教师可鼓励其他幼儿帮助这名幼儿。

　　【设计意图：这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的尴尬，又使游戏能继续进行，还能加强同伴间的互动。】

　　二、第二轮游戏

　　利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。

　　玩法：请幼儿到展示板后面，悄悄选定一个动物，然后再到前面来让大家猜(不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出这是什么动物)，大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证。

　　【设计意图：展示板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复;当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用自身经验来猜动物，这样就增加了游戏的难度，而且更有神秘感和趣味性。】

　　主要提问：

　　1、现在动物们都躲起来了，你能用什么办法让大家猜出这是什么动物呢?

　　2、如果他(她)做的动作(或说的话)还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他(她)呢?

　　【设计意图：鼓励猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们互动的机会;也为教师提供了了解幼儿的已有经验和思维方式的机会。】

　　主要关注：

　　1、幼儿运用了哪些已有经验来进行判断和猜想。

　　2、幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。

　　教学策略：

　　1、及时肯定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。

　　2、当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，教师要采用鼓励和正面引导的方法：

　　(1)及时公布答案，大家共同出主意寻找合适的表征方式。

　　(2)鼓励幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什么办法能让别人继续猜?

　　(3)鼓励猜动物的幼儿使用各种方法猜出动物。

　　三、延伸游戏

　　幼儿可以自己想一种动物(卡片上没有的)，让大家来猜。

　　主要提问：

　　这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想办法让大家猜出来，行不行呀?

　　【设计意图：这个环节可以放在多次游戏之后。有的幼儿喜欢或了解的动物卡片上没有，通过延伸游戏能进一步满足幼儿的个体需要，以及创造各种表征方式。】

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

37、幼儿园小班美术绘本变色鸟教案反思

　　活动目标：

　　1、有兴趣倾听故事并发现变色鸟的神奇，体验“变”有趣，并乐意用语言表达自己的发现。

　　2、愿意尝试有趣的方法，观察色彩混合发生的变化，萌发探索的兴趣。

　　3、提高想象与表达能力。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　　5、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　活动准备：

　　1.幼儿操作红、黄、蓝颜料各1瓶(颜料瓶)。

　　2.大棉签若干。

　　3.小白鸟 纸鸟人手一只。

　　4.红黄蓝果树三棵。

　　活动过程：

　　一、引发兴趣

　　1.师：瞧，这是谁?(教师出示PPT)它是什么颜色的?它叫一只小白鸟。

　　2.师：小白鸟有个大本领，就是会变色，我们叫它变身鸟，我们一起来看一看，听一听，它是这么做的?

　　二、教师讲述故事开头部分，引出活动。

　　1.师：小白鸟向前飞，飞呀!飞呀!落在树枝上，

　　2.师：白鸟妈妈吃了一颗红果子，发生了什么事情?

　　3.师：吃了一颗红果子，长出了红尾巴!

　　4.师：小白鸟继续往前飞咯，这次飞到什么果树上?你觉得会怎么样?

　　原来变色鸟吃了什么颜色的果子就会变什么颜色。

　　三、行为操作

　　1.给“小鸟”喂果子：教师给小鸟准备了各种颜色的果子，请宝宝选一颗果子喂给小鸟吃。

　　2.幼儿操作，放背景音乐，边画教师边提示说：小鸟，我给你喂* 果子，**变成了**颜色

　　3.交流：说说你的小鸟变成了什么颜色的小鸟?

　　现在我们的小鸟身上变出许多颜色了，请小朋友说说这是什么颜色?(指绿色)这个颜色小鸟有吃过绿果子吗?(跟进提问：你是怎么变出来的?)

　　4.这是什么颜色?(认识新的颜色)

　　教师总结：宝宝好聪明哦，红、黄、蓝三种颜色，混在一起能变出新的颜色来。

　　五、再次欣赏故事

　　1、欣赏故事的后半部分

　　2、原来在我们的生活中有很多颜色，真好看、真奇妙，放在一起还会变，让我们再去找找。

　　活动反思：

　　《变色鸟》活动符合小班幼儿年龄特点，充分利用教学情境调动幼儿学习的主动性和积极性，启发幼儿思维。本次教学活动针对小班幼儿在科学、艺术和语言领域学习的特点，选择了以.绘本《变色鸟》的文学情境为外部线索，以创设“让小鸟变色”的问题情境为实现重点，通过玩色,以引导幼儿发现“颜色变化”,最终达成活动目标。 幼儿能够有兴趣地参与整个活动，对于个别幼儿注意力转移，教师能够运用故事情境，变色鸟与他对话等方式方法吸引幼儿回到教学活动中。