推荐大班社会活动垃圾桶的愿望教案反思

推荐大班社会活动垃圾桶的愿望教案反思

1、推荐大班社会活动垃圾桶的愿望教案反思

　　幼儿分析：

　　大班孩子有一定的环保意识，知道要爱护地球，保卫地球妈妈，有着粗浅的垃圾分类经验，但具体要如何做，然而对于垃圾如何分类对于存在一定的挑战。根据幼儿直接感知、实际操作、亲身体验的学习特点让幼儿通过观察、操作、讨论将零散的经验加以提炼，从而正确进行垃圾分类。

　　活动目标

　　1、了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。

　　2、养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　1、物质准备：事先收集一些废旧材料图片。

　　如：花生壳、枯萎的花、生锈螺丝、废旧电池、稻草等等;ppt和视频短片。

　　2、知识准备：

　　请幼儿观察居住小区及周围环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关知识。

　　活动流程

　　活动版块活动内容与呈现方式

　　一、谈话导入——引出垃圾桶的愿望。

　　二、视听结合——了解垃圾桶的愿望。

　　三、操作体验——实现垃圾桶的愿望。

　　四、拓展经验——升华垃圾桶的愿望。

　　提问：孩子们，你们有愿望吗?是什么?

　　出示垃圾桶图片：看，今天我带来了谁?

　　猜测垃圾桶，它会有什么样的愿望呢?

　　1、垃圾桶自述，了解垃圾危害。

　　播放音频让幼儿倾听垃圾桶的自述了解垃圾危害。

　　师：孩子们看到这样的现象我们应该做些什么?

　　1、出示垃圾桶，让幼儿观察。

　　提问：看，这垃圾桶上面有什么标志?

　　这些标志代表什么意思?

　　2、操作体验，学会分类。

　　出示生活中常见的垃圾图片

　　①自主操作，尝试分类。

　　规则：

　　a、四人一组，合作操作。

　　b、先观察图片，集体讨论再分类。

　　②观看视频，二次分类。

　　观看短片《健康环保从垃圾分类做起》

　　提问：看清楚了吗?哪些是可以回收的哪些又是有害的?

　　提问：那你们想知道可以回收的垃圾是怎么样回收再利用的吗?

　　观看视频：塑料瓶回收再利用

　　师：孩子们，如果你们在生活中能够做到不乱扔垃圾、分类投放垃圾、爱护环境帮助垃圾桶实现了它的愿望，它会更加开心快乐。预设：舞蹈家、老师、科学家……

　　预设：

　　1、不乱扔垃圾

　　2、要把垃圾分分类

　　3、装满满的垃圾……

　　预设：不能乱丢垃圾、要爱护环境……

　　认识可回收、其他垃圾和有害垃圾的标志。进入游戏环节，幼儿小组合作，交流讨论。

　　教学反思

　　在这堂课的教学中，是以幼儿身边事物出发，幼儿更易理解，及日后的作用。让幼儿培养良好的行为习惯，贴切事实本身，在幼儿理解范围。对幼儿对环境意识方面有很大的认知得提高，促进幼儿积极向上的心态，通过绘画，给幼儿自由的心理想像空间，展现出幼儿的心理向往。情景表演起到了师生互动，增加师生感情。活动效果很生动，有趣。建议组织一次幼儿爱护公共设施环境的活动。

2、大班社会活动教案《旅行》含反思

活动目标：

　　1、学习表现人物的各种动态。

　　2、能大胆地讲述自己旅行时所想到的人与事。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动重点难点：

　　1、重点：想像旅游活动，引导动态画法。

　　2、难点：分组作画、贴画。

活动准备：

　　1、脚印画。

　　2、幼儿用书《旅行》。

活动过程：

　　1、引出活动主题：

　　出示脚印画(幼儿围坐于脚印边)：

　　——“这是什么?”

　　“多漂亮的脚印!在哪里会留下脚印呢?大家可以商量一会。”

　　2、集体画背景：

　　(抓住幼儿所述的一个地方)

　　——“好!那就在xx上留下脚印吧!我们一起来画好吗?和伙伴商量一下怎么画。”

　　3、自由想像旅行活动，引导动态画法：

　　——“好!我们都到xx上去旅行了，那么你会在那里干什么事呢?”(幼儿自由想像。)

　　——“你们会在xx上做那么多事啊!动作都一样吗?”

　　请一名幼儿演示动作，教师演示画画。

　　小结：不同的动作可以用身体的正面、侧面、背面，还可以加上各种手的动作来表现。

　　4、分组作画、贴画：

　　现在把你们做的事情画出来，然后沿边线剪下来，贴到xx边或者脚印边。

　　5、分享、交流：

　　(集体坐于教师前。)

活动反思：

　　旅游计划书这课是以设计、撰写旅游计划书为主线，通过上网查询天气、列车时刻表和景点介绍等资源，使学生对利用搜索引擎搜索网上资料的操作技能进一步熟练。本节课我首先提出一个问题：我们快要放寒假了，同学们想出去旅游吗，你想到哪旅游?学生纷纷讨论要到大城市去、到海边城市、到香港、澳门等旅游。加入身边只有6000元，为了能玩的开心，我要进行一下计划，写一份旅游计划书，以便合理地安排旅游时间和行程。不知道同学们愿不愿意帮老师一起写这个计划书呢?如果我们的同学有感兴趣的路线，也可以提出来，那么同样是6000元的经费，如何安排才行?学生各抒己见(云南，海南，香港，西安……)锻炼学生的自主性，同时锻炼小组的组织能力和工作分配能力。

　　本课的教学重难点是交通工具以及景点安排的搜索及安排。选择交通工具，一方面锻炼学生的自主性，对事情考虑的周全性，一方面也用网络开始尝试寻找自己所需要的信息。景点资料查询，学生查找相关景点的内容，进行取舍。一方面提高搜索能力，一方面让学生体会风络的无边魅力。最后撰写计划书，安排每日行程。这个环节一方面锻炼学生对已有信息的`判断、选择、加工、整理能力。总之，通过本课的学习，既锻炼学生的评价能力，又展示学生的表达能力。

　　在作品展示教学环节，各小组选出最好的旅游计划书，展示给同学们看。大家评一评哪个计划书最有创意，哪个最合理，哪个最美观，哪个最详细……这个环节一方面锻炼学生对已有信息的判断、选择、加工、整理能力，锻炼学生的评价能力和展示表达能力。但其中也有一些问题：小组活跃的同学与沉默寡言的学生形成鲜明的对比。这些同学家庭因素，外出旅游多、见多识广、性格开朗，具有主导权和话语权，而另外学生则处于被动地步，应该重新调整小组人员的组成。

3、大班语言活动教案《生日愿望》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

　　2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

　　3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

　　4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　6、喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

　　*环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。

　　*课前让幼儿了解自己的生日。

　　*生日蛋糕一盒。

　　*《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。

　　*白纸、蜡笔。

活动过程：

　　1、听歌曲《生日快乐》，引出课题。

　　*音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。

　　*这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?

　　2、幼儿讲述过生日的情景。

　　*你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?

　　*你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?(请幼儿和旁边的小朋友说说)*你收到过哪些生日礼物，是谁送的?

　　3、幼儿讲述生日愿望。

　　*你希望下一个生日怎么过?请和你旁边的小朋友说说(教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望)。

　　4、幼儿许愿。

　　*你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!

　　*刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)5、画生日愿望。

　　*我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗?

　　*幼儿画生日愿望。(教师指导一些能力较差的幼儿)*请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。

　　*请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望?(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)*想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

　　5、过集体生日，体验集体生日的快乐。

　　*你们知道吗?这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢?请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗?

　　*出示蛋糕，点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)*xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)*放《生日快乐》歌，师生一起唱。

　　*师生一同享用蛋糕。

活动反思

　　一年之中，幼儿往往对自己的生日关注较多，记忆较深，对他人的生日及其他的节日则较少关注。本活动设计从幼儿自己的生日入手，通过说、唱、玩、做等形式，让幼儿休验节日的快乐，体会接受与给予、交流与分享的乐趣，初步懂得人与人之间的关系，培养幼儿爱父母、长辈、老师的情感。

4、大班社会活动教案《问路》含反思

活动目标：

　　1.观察图片，尝试根据信息、符号寻找 的家。

　　2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

　　3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　PPT

活动过程：

　　一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解

　　1.幼儿表达对角色(米奇)的赞美。

　　今天老师给你们请来了一位客人，出示角色(米奇)，提问：今天的米奇看起来怎么样?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说? (幼儿回答)

　　2.幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。

　　今天天气真好，米奇决定出去玩，路上碰见了谁?(米妮)，他会和米妮怎么打招呼呢?(幼儿模仿)讲述故事至"开着开着，米奇迷路了"，提问：什么是迷路?你有什么好的建议?恩我们可以去问问路。

　　二、观察画面，理解"问路"和"指路"的过程

　　1.幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思考问题。

　　(1)米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢怎样的小房子?房子里面有人吗?那米奇该怎么办?房子的主人说： 你能猜出我是谁我才开门。

　　你知道这幢房子是谁的家吗?

　　(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(我来念一个谜语，你们猜猜看这到底是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙?

　　(3)教师：青蛙打开了门，米奇会怎样问路?(个别幼儿讲述)谁能更有礼貌的来问路?

　　青蛙说，我不知道，你去问别人吧!

　　他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么?

　　2.幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开? 为什么?

　　哦，已经迷路了，要找最近的地方去问路，如果再走到没人的地方，更找不到去米妮家的路了。

　　米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么办?我们一起来敲门吧!(集体敲门问：你好请问里面有人吗?)你们猜猜看这是谁的家?

　　房子的主人打开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢!我们来看看。

　　(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问：公鸡打开了门，米奇会怎么问?(个别幼儿回答)

　　(3)听"公鸡回答的话"，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?现在要做什么?(和公鸡告别)

　　3.幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：米奇笔直往前走来到谁的家?来到这座深褐色的小房子前，这是谁的家?(观察蜂蜜罐，发现是熊的家)你们表演米奇来问路好吗(幼儿集体表演)(2)听"熊回答的话"，并提问：左边在哪里?如果车往左边转，会开到哪幢房子前?

　　4.幼儿听故事：有关"询问狮子"的内容，并思考问题。

　　(1)米奇来到了这座城堡门口，敲了敲门，狮子来开门了，米奇就问他，你好请问，米妮家怎么走?狮子说：在我家的右边。

　　(2)请幼儿猜测，米妮家到底是那一幢房子。

　　(3)听狮子的后半句话(就是那幢黄色小房子)，刚才大家都觉得右边应该是那幢红色小房子，为什么狮子会说是黄色小房子?(幼儿回答)老师来讲给你们听：你们做米奇，伸出你们的右手，我来做狮子，我的右手不动，米奇在问狮子的时候，他们是怎么站的?面对着米奇，那我要转过去啦，你们注意看哦，我转过去啦!现在狮子的右边在哪里?原来，狮子和米奇是面对面站着的，他们的左右是相反的，就是说，狮子的右边其实是米奇的左边，可能有的小朋友还是有点不清楚，没关系，以后我们慢慢学!

　　三、完整欣赏，提升并拓展相关经验

　　幼儿完整欣赏故事，思考米奇成功获得帮助的原因。

活动反思：

　　最近听了周洁老师的一节语言活动《问路》，觉得周老师把这个本来很枯燥的语言课调动的孩子们很活跃，而且孩子们的回答也很积极，不像平时的语言课那样死气沉沉的。对于中班的孩子来说已经能用简单的语言来描述事物了，词语不断的丰富，喜欢模仿他人说话，但是在礼貌用语方面还比较缺乏经念，虽然平时掌握了简单的礼貌用语，像跟老师、小朋友打打招呼啊等等，但还是不会很好的去运用，所以本次语言活动，通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

　　本节语言活动主要是说“两只米老鼠”见面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通过各种问路的方式去寻找，我觉得在本节课中周老师的提问方式很好，能用各种巧妙的语言去问孩子们，让孩子们体验回答中的乐趣，周老师的指示图也很明确，我觉得那个动物和动物的房子做的也非常精细，让孩子们一看就一目了然。

　　在整个问路的过程中，周老师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路，把孩子们的语言也调动得十分活跃，孩子们整节课下来基本能把礼貌用语“请问”加入其中了。我觉得周老师在问路的过程中显得有些啰嗦，有时候可以让孩子们自己说说，并不要自己说，这样既不要重复又可以锻炼孩子们的语言发展能力。

　　通过本次语言活动，我听了之后也身有感触，发现周老师的教态比较好，说起话来也比较温和、有语调，把孩子们的激情也调动得十分活跃，我觉得在平时的语言活动中，孩子们就显得比较枯燥，一个问题问下去有时候只有几个小朋友举手甚至有时候一个都没有，这说明我的问法还不太好，不能调动孩子们的激情，以后这方面还应多向周老师学习经念。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。

5、大班社会活动教案《微笑》含反思

活动目标

　　1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

　　2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

　　3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

　　1、PPT课件

　　2、微笑的表情图

　　3、卡片、彩笔

　　4、《歌声与微笑》的音乐

活动过程

　　1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：

　　(1)小朋友，请你观察一下，图上的表情是什么样子的?那你们看到这个微笑，心里感觉怎么样?(高兴、快乐、舒服、愉悦、开心)原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?

　　2、引导幼儿分段欣赏并理解故事。

　　(1)讲述第一幅图，提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么?小蜗牛的心里为什么着急?

　　(2)讲述第二幅图，提问：小兔子是怎样夸小蜗牛的?如果你是小兔子，你会怎样夸奖它?

　　(3)讲述第三四幅图，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样?

　　3、教师完整讲述故事。

　　提问：故事的名字叫什么?为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?鼓励幼儿互相交流自己的想法。

　　教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　　4、体验微笑。

　　引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁?

　　(例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐;我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来)5、结束活动：传递微笑。

　　教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人。

活动延伸

　　把微笑传递给家人、朋友及周围的人，让大家体验快乐!

教学反思：

　　微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

6、大班社会活动教案《朋友》含反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受有朋友是很快乐的事情。

　　2、引导幼儿发现，怎样做是好朋友。

　　3、学习初步的交往技能及与同伴友好和睦相处的方法。

　　4、体验与老师、同伴互相关心和互相帮助带来的快乐。

　　5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　活动准备

　　1、老师和家长用拍照的方式，收集幼儿一日生活中与朋友合作做事、友好游戏的情况。

　　将幼儿一日生活中友好游戏、合作做事、相互帮助的情景抓拍下来，办成展览，对幼儿进行教育。体现了大班幼儿的社会性教育是贯穿于幼儿一日生活之中的教育思想。

　　2、"我们来做好朋友"添画图片。

　　3、套圈、翻绳、棋类"层层叠"等游戏材料。

　　活动过程

　　(一)感受环节：

　　幼儿按照自己的意愿到各游戏区域游戏。

　　游戏一：套圈(三人一起拉手套玩)。

　　游戏二：翻绳(二人翻绳)。

　　游戏三：跳棋、围棋、飞行棋、军棋等类玩具。

　　游戏四：玩"层层叠"玩具(二人竞赛玩具)。

　　(二)发现环节：

　　1、老师提问：你和谁在一起玩了什么游戏?你们一起玩时的心情怎么样?

　　请小朋友们说一说刚才自己玩的情况。

　　2、你还和谁在一起时，有过什么开心的事情?

　　请幼儿讲讲自己和朋友在一起时开心的经历。

　　3、出示展板：教师和家长一起收集的有关幼儿一日生活中友好交往、相互帮助的照片展。

　　请幼儿介绍自己在和谁在一起，做什么事情。

　　由于是抓拍幼儿生活中的事情、幼儿看到的是自己的照片，先请幼儿自由看说，在小组中介绍，再请6、7名幼儿在集体面前介绍自己的照片。

　　(三)小结教师与幼儿一起结：小朋友在一起游戏、做事很快乐。

　　(四)教师提问：

　　如果没有朋友会怎么样?

　　我们怎样做才能和别人成为好朋友?

　　先请幼儿小组讨论，再请小组代表发表看法。

　　(五)出示"我们来做好朋友"的添画画板画板中结合本班幼儿最近一段时间幼儿间缺乏友好的现象和有待解决的问题，!.来源:快思老.师教案网!及家长提供的问题画成的画，请幼儿添画上好朋友应当怎样做的情景，也可以幼儿自己画，自己发现。

　　如：幼儿衣服背后的拉链自己拉不好一个人下棋一个小朋友摔倒了有小朋友忘记喝水了班里来了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看见小朋友鞋带开了幼儿自己发现的成为好朋友的事情。

　　(六)自然结束将幼儿的添画作品当天展览出来，请家长观看，并建议家长回家后继续延续幼儿园的教育。

　　活动延伸

　　幼儿自愿结成小组(5-6组)并选出一名组长，每组一个绘画本，制成"朋友书"。请小朋友记录自己发现的好朋友之间发生的事情，每周总结一次中，看一看哪个小朋友与别人做好朋友的事情最多。并将"朋友书"挂在走廊，便于幼儿、家长、教师随时翻看。

　　活动反思：

　　本次活动以认识新朋友――和新朋友游戏――成为好朋友为主要线索，层层展开，给于幼儿充分的讨论和表达自己想法的空间。整个活动，动静交替，处理得非常妥当，幼儿兴趣盎然。重点突出，操作性强。特别在情感方面，幼儿得到了很大的满足。

7、大班社会活动教案《小青蛙》含反思

　　活动目标：

　　1、了解小青蛙的生长过程,知道小青蛙是怎样长大的。

　　2、知道青蛙是益虫，教育幼儿要保护青蛙。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、小青蛙成长过程的图片

　　3、小青蛙的头饰

　　4、青蛙捉虫的影片

　　活动过程：

　　一、猜谜导入

　　教师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。

　　幼儿猜测。

　　二、欣赏图片和幻灯片拿出小青蛙成长过程的图片，让小朋友观看。

　　1、教师：你们看看青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗?它们的生长过程是怎样的呢?幼儿回答。

　　2、教师：打乱图片顺序，让幼儿根据它的生长顺序给图片贴上相应的数字或是给所有的图片排列顺序，做得好的幼儿奖励大苹果贴纸。幼儿回答。

　　3、教师：播放幻灯片，让幼儿再次记忆小青蛙的成长过程。

　　三、教育幼儿要保护青蛙

　　1、告诉幼儿青蛙是益虫，是人类的好朋友。保护青蛙，人人有责。

　　2、简单讲解青蛙捕虫的知识，在播放影片加深幼儿记忆。

　　3、讨论：说说自己怎样保护青蛙。

　　四、结束活动

　　1、游戏活动《我是小青蛙》。

　　老师戴头饰扮青蛙妈妈，带着小朋友们在乐曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的游戏。

　　教学反思

　　幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，科学的音乐教育，不仅能学到一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，故此在本次教学活动中教师预设了三个教学目标：

　　1、感受欢快的音乐形象，学唱《小青蛙》。

　　2、乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事

　　3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

　　活动后，及时的对本次活动进了一个反思，总结起来有如下几点：1、本次活动的目标制定合理，能真正做到以幼儿为主，从幼儿实际能力出发，符合中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的能力特点。从活动的完成来看，基本能达到预设的三个目标，孩子们都能在学习歌曲的过程中感受到歌唱的快乐。2、教师准备的教具——一幅关于荷塘景象的背景图，颜色鲜艳，能很好的把歌曲内容包含在图画里，便于幼儿更快的理解歌词内容，为学唱歌曲打下了很好的基础。3、教师能根据幼儿的能力特点将歌曲分为前半部分和后半部分进行欣赏，便于幼儿更好的学唱歌曲。4、教师让幼儿根据音乐自由表演的时候，幼儿的情绪都很高涨，发挥了幼儿的个体性，也是掀起了整个活动的**，但是由于教师没有提醒幼儿注意与同伴之间的间距，导致在表演的时候幼儿出现了一些安全上的隐患。5、在学唱歌曲时，教师在重难点—休止符上没有进行强调，导致幼儿在学唱时老是把握不住空拍，表现不了欢快的景象，后来教师及时调整，才解决了这个难点。6.由于自身在音乐方面还有所欠缺，所以在教唱时不能用优美的歌声打动孩子，导致部分幼儿兴趣不够浓厚。在音乐的课堂中，每个孩子们都是快乐的小天使，只有老师们不断的提高自身的音乐素质，才能让孩子们在音乐的殿堂里更加快乐的成长。

8、大班社会活动教案《超市》含反思

　　设计思路：

　　随着大班孩子生活经验的不断增长，他们开始认识货币了，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

　　活动目标：

　　1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。

　　2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。

　　2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。

　　活动过程：

　　(一)活动前的讨论

　　1.选择购物区域：

　　师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域? 幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……

　　师：选择那个区域呢?请小朋友决定。

　　(教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。)

　　师：请小朋友说一下作出准备的理由。

　　2.选择路线：

　　师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过;距离差不多，小朋友愿意走那条路呢?

　　师：请小朋友说出理由。

　　(大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。)

　　(二)活动前的准备：

　　师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢?

　　幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。

　　师：准备多少钱?

　　(结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。)

　　(三)超市中的交流：

　　1 .认标签(认识价格)：

　　幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够?

　　幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够?

　　(面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。)

　　师：不认识标签上的价格，是吗?那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢?

　　幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。

　　幼：我可以问问买东西的顾客。<教案来.自:快思教案网>

　　(日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。)

　　2.同伴间的合作：

　　选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办?

　　师：那你们想想有没有别的办法?

　　幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。

　　(自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。)

　　(四)美食大家分享：

　　师：小朋友带回这么多好吃的，真能干!这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢?

　　玲玲：给老师吃，老师最辛苦。

　　小伟：和爸爸妈妈一起吃。

　　豆豆：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。

　　亮亮：我给爷爷吃，因为他年纪大了。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿在操作中增长知识，促进幼儿之间的交往。幼儿通过尝试参与超市的购物体会到购物带来的成功喜悦。

　　本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验，真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。

9、大班社会活动教案《象棋》含反思

　　活动意图：

　　象棋是中国最为普及的一种体育运动，它简便易学，雅俗共赏，老少皆易，而象棋文化的发源地正是我们的家乡荥阳。2004年我们的家乡荥阳被誉为“中国象棋之都”的称号。棋类游戏活动是我们班的特色活动，在众多的棋类游戏中，孩子们对象棋却特别感兴趣。本次活动通过生动形象的录象及专家浅显易懂的讲解，让幼儿在轻松愉快的氛围内了解象棋知识并知道象棋与我们的家乡荥阳之间的文化渊源。

　　活动目标：

　　1、 通过活动培养幼儿热爱家乡的情感，让幼儿初步了解象棋与家乡荥阳之间的文化渊源。(重点)

　　2、 激发幼儿的探索欲望，让幼儿学会运用简单的象棋知识来初步学下象棋。(难点)

　　3、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　象棋若干副，关于象棋文化的录像一套。

　　活动过程：

　　1、 谈话引起幼儿兴趣。

　　“你们会下棋吗?”“会下什么棋”“你们会下象棋吗?”

　　“我们班的小朋友可会下象棋了，咱们来看一下他们是怎么下的吧?”

　　2、 幼儿看录像，提问：“象棋是由几个人下的”

　　3、 “象棋和我们家乡荥阳之间还有一段故事呢，请你们来欣赏一下吧”

　　幼儿看《荥阳-----中国象棋之都》录象，录象完后把象棋盘放到大屏幕上，供幼儿观看。

　　提问：(1)2000多年以前谁和谁在咱们的家乡荥阳打仗了?(.本文来源：快思老.师教案网)(项羽和刘邦)

　　(2)他们打到最后划定广武山上的鸿沟为界线，不在打仗了

　　(3)那你知道鸿沟在象棋上还有一个名字叫什么吗?(楚河汉界)

　　(4)象棋的棋盘什么样的?(幼儿观看分析)

　　4、 幼儿看棋盘(棋盘上摆有棋子)

　　咱们认识了象棋的棋盘，可是咱们要下象棋，还得有什么?

　　来咱们看一下象棋的棋子是怎么摆放的?

　　幼儿读旗子上的字，并介绍每个旗子代表的意义。

　　车------战车 马------战马 象-----丞相，大象

　　士------保护将军的士兵 将(帅)------整个部队的首领

　　卒(兵)-------打仗最前面的士兵 炮------大炮

　　活动反思：

　　其实在中国，玩的最多，最常见的还是中国象棋，如果以平常见的最多的中国象棋为重点进行展开，然后再延伸拓展到国外象棋，我相信幼儿会更感兴趣。

10、大班社会活动教案反思《交通标志》

　　活动目标

　　1尝试了解各种不同的交通标志图，能用完整、流畅的语言正确表达它们的含义。

　　2能注意观察生活环境中的交通标志，遵守交通规则。培养自我保护意识和能力。

　　3乐意参加交通游戏棋活动，学会与同伴商量、制定游戏规则，并在活动中遵守游戏规则。

　　4培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5加强幼儿的安全意识。

　　活动准备

　　孩子和家长共同收集、了解交通标志;教师收集各种交通标志(或图片)，制作教学课件(PIyI’)，交通事故的动画视频，自制游戏棋盘4幅、小标志若干、游戏骰子4个、棋子若干(红、黄、蓝、绿汽车4组)等，“文明小司机”奖状若干。

　　活动过程

　　一、视频导入，引发探究欲望

　　1播放交通事故的动画视频。师：刚才你们看到了什么?发生了一件什么事情?(引导幼儿用完整的语言讲述)

　　2师：为什么会发生这样的事情呢?

　　二、播放课件，解读交通标志图

　　师：为了不让刚才看到的惨剧在我们的身边发生，我们应该遵守交通规则。让我们从认识交通标志开始学习交通规则。

　　1认识红绿灯(播放红绿灯图片)。<文章.出自快思教案网.>师：马路上最重要的标志就是信号灯，你们在哪些地方看见过红绿灯?红灯表示什么?绿灯表示什么?

　　2认识其他交通标志(播放交通标志课件)。师：你在马路上和爸爸妈妈找到了哪些标志?

　　师：老师也找到了一些标志，你们认识吗?这些标志告诉我们什么呢?

　　3了解交通标志的分类。

　　(1)(出示课件)师：看看这些交通标志，它们都有什么相同的地方?(引导幼儿从形状、颜色等方面重点观察和讲述)

　　(2)教师小结：警告标志是三角形，黄底黑边，黑色图案，警告驾驶人员注意前方路段存在的危险和必须采取的措施。禁令标志是圆形，白底红边，红斜杠黑色图案，表示对车辆加以禁止或适当限制的标志。指路标志是长方形，蓝底白字和白色图案，是用于指路的指示牌。

　　4判断交通行为对与错。

　　(播放课件，课件内容有：红灯车停;行人过马路走斑马线;行人靠左走;在马路上追车奔跑;在马路上玩耍、拍球;过马路跨越护栏;行人走天桥：等等)

　　(1)师：有这样一群人。你们看看他们的行为对不对?说说你的理由。

　　(2)教师针对幼儿的回答适时小结。

　　三、自制交通标志棋

　　1师：交通规则很重要，只有我们都去遵守它，道路交通才会变得有序，才不会出交通事故。交通标志在我们的生活中起着重要的作用，我们都应该认真服从这些交通标志，现在我们一起来制作交通规则棋。

　　2商讨规则和做法。步骤(1)根据图片的情境，配对相应的标志图。如：图一是红灯车停(配对：注意红绿灯的标志)，图二是在马路上追车奔跑(配对：禁止行人通行的标志)。步骤(2)判断图片的行为是否正确，设置相应的游戏规则(用“箭头”和“数字”表示)。如：图一是红灯车停(正确的交通行为可以设置为“3”。表示前进3格)，图二是在马路上追车奔跑(不正确的交通行为可以设置为“2”，表示后退2格。)

　　3幼儿分组制作游戏棋，

　　四、棋类游戏活动：我是文明小司机

　　1幼儿自由组合游戏。游戏规则：幼儿4人一组，分别“驾驶”红、黄、蓝、绿小汽车。根据投掷骰子上面的点数和前进或后退的标志图行驶，第一个到达终点的获胜。

　　2教师巡回指导并维持秩序，提醒幼儿遵守游戏规则，并关注能力弱的幼儿，适时指导。

　　3教师评价：对游戏中获胜和规则意识强的幼儿进行表扬，发“文明小司机”奖状。

　　活动反思

　　本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道交通安全的重要性，我们的生活中离不开标志，使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯，让幼儿知道我们必须要遵守交通安全秩序。

　　在教学活动中，幼儿积极性比较高，对各种交通标志充满着浓厚的兴趣，能根据自己的生活经验和自己所看到的标志，进行简单的描述，幼儿的语言表达能力有明显的进步，在师幼配合上比较默契，相互之间比较和谐。

11、大班社会活动教案《丑小鸭》含反思

　　活动目标:

　　1、 激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

　　2、 对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

　　3、 理解故事内容，了解天鹅的外形特征及生活习性。

　　4、 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备:

　　《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘

　　活动过程：

　　一、情景设置，激发兴趣。

　　老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》

　　二、出示大图书，感知故事内容。

　　1、 展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可 开心了。

　　请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?

　　2、 展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

　　请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?(教案出自：快思教案网)不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?

　　3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

　　请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?

　　4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

　　请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?

　　5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

　　请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?

　　6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

　　请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?

　　7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。

　　请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?

　　8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

　　请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?

　　9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

　　请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?(教案出自：快思教案网)它冷吗?有没有人救它?谁救了它?

　　10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

　　请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么?

　　11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

　　请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的?

　　12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

　　三、 听故事、看图书

　　1、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

　　2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了那些危险?"丑小鸭"有什么梦想?它的梦想实现了吗?如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做?

　　活动反思：

　　这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有一百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。

　　文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。它给我们很多启迪：面对不幸的境遇，要有信心;今天的“丑小鸭”，也许明天就能变成白天鹅;“丑小鸭”不该受到歧视，他有着与白天鹅一样的爱美之心。在教学时我注意以下几点:

　　一、创设平台，充分“会文”

　　首先把着力点放到疏通学生与文本对话的渠道上。教师引领学生亲历阅读过程，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分地去读书，去发现，走进文本的言语深处。学生不是单方面地吸收文本所负载的信息，而是潜心地构成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流、双向互动的过程。如在教学中创设情境:如果你的伙伴也欺负你,你会怎么想?以真实情感带动阅读，真正地拔动了自己的心弦。

　　如在学生感受丑小鸭的悲惨生活处，创设情境，铺陈丑小鸭可能会遇到的种种挫折和磨难，让学生的心与丑小鸭的命运紧紧地相连。

　　二、个性解读，多元感悟

　　正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。 由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，知识经验深浅不一，我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法，对同一事物有不同的描述和说明;对同一事物的观察有不同的方法和角度，对同一情境的刺激有不同的反映和表现。只有这样，语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。

　　新课标中指出“阅读是学生的个性化的行为。”学生进入文本，与作者、人物进行深层的对话，对文本内容作出个性化创造性的反应，在角色体验中，完成对文本的理解、内化、批判过程。在这过程中，学生自行发现，自行创造，自行建构文本的意义，自行建构属于自己的文化，个性得以张扬，情感得以释放，心灵得以净化，人格得以完善，生命的价值得以提升，为终生的发展打下精神的底子。这样，文本的意义与学生的生命不可分割，共同存在。而本课中的教师角色，是引导者，是鼓励者。始终尊重学生不同的情感体验和独特的思维方式，鼓励学生成为热情的、独立的、反思的阅读者。

12、大班社会教案《垃圾的处理》含反思

　　活动设计背景

　　走在大街上，看见一个小朋友和他的妈妈一边吃东西一边丢垃圾。旁边就是垃圾箱，我就立刻拣起垃圾丢进垃圾箱里，我一下就想到我们班的孩子们，告诉他们这一行为是不对的，让小朋友们了解乱扔垃圾的危害!了解垃圾是怎样处理的。

　　活动目标

　　1、让小朋友了解人们处理垃圾的一些方法。

　　2、增强小朋友的环境意识。

　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　1、要求小朋友时时刻刻记住不能乱扔垃圾，要丢进垃圾箱里。

　　2、让小朋友去影响周围的人及家里的人，知道垃圾对人们的危害。

　　活动准备

　　1、大篮子一个

　　2、每个小朋友从家里带来报纸、易拉罐，纸盒子，玻璃瓶等废物品。

　　活动过程

　　1、通过谈话，引导小朋友说出垃圾就是不要的东西或者没用的东西。

　　2、告诉小朋友不要的垃圾要扔进垃圾箱里，如果我们每天都要扔掉一些垃圾，(.来源快思老师教案网)地球上的垃圾越来越多，就会对我闪闪的健康造成影响。

　　3、让小朋友知道人们把垃圾放进垃圾桶然后一环卫工人把它运到垃圾场，进行处理。

　　4、引导小朋友给垃圾分类：

　　(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。

　　(2)不可回收的垃圾有哪些?台果皮，烟头等。

　　(3)有害垃圾：如电池，应该放进专用垃圾箱，这样能防止污染环境。

　　5、教育小朋友平时要爱护环境，不随便乱扔垃圾，争做“环保小卫士”

　　教学反思

　　课后可以组织小朋友利用塑料瓶进行简单的小制作，知道很多废旧物品可以变为宝，不仅要求小朋友养成把垃圾丢进垃圾箱的好习惯，我们每个人都要做到这一点，只有这样，我们生活和每一个地方才能保持干净，整洁。

13、大班教案《垃圾桶》含反思

活动目标

　　让小朋友们认识环境得重要性，让小朋友有积极健康得心，来爱清洁，爱卫生，垃圾要扔垃圾桶。

　　让小朋友们知道自己要学会做力所能及的事情，做一个爱劳动，文明的孩子。

　　尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

教学重点、难点

　　学习重点在于培养幼儿积极的心来热爱我们得生活环境，不损坏环境，要爱惜环境。难点在于 多重转换，可能理解上有一点局限性。

活动准备

　　准备与本课相关的图片，准备一两个小故事，与本课相关的。及绘制简笔画的用具。让小朋友自己讲述自己看到的损坏公共设施的人和事。

活动过程

　　过程一：导入学习

　　1 老师展示准备的图片，问小朋友发生了什么事情，然后，老师课堂作画，一点一点的画，画一个人晚上在路上走，突然掉下了没有盖子的下水井里面。问小朋友它的盖子哪去了，那个人真惨，然后举例说说现实生活中的一些公用事物，及地方，让小朋友知道，那些事物和环境都是给我们生活带来很多方便的，所以让小朋友要爱护公物，爱护环境，然后又引导说，现在就有一个垃圾桶在哭泣，让小朋友猜猜它怎么了，引起本课学习。

　　过程二：课文理解和讨论

　　1 老师引导小朋友理解本课，再问为什么会那样，人们做了些什么?

　　2 再问小朋友在身边的环境里有没有破坏公共环境的情部?

　　3 请小朋友讨论

　　过程三：老师给小朋友讲公用设施，我们环境的重要性，如果都破坏了，那样我们的生活又会是怎样，让小朋友反思学习，和总结。

　　过程四：课本相关游戏活动

　　老师和小朋友来演一个情景表演，然后请小朋友对情景中的人和事进行对错的判断。

　　过程五：清小朋友画一幅美丽的环境图

教学反思

　　在这堂课的教学中，是以幼儿身边事物出发，幼儿更易理解，及日后的作用。让幼儿培养良好的行为习惯，贴切事实本身，在幼儿理解范围。对幼儿对环境意识方面有很大的认知得提高，促进幼儿积极向上的心态，通过绘画，给幼儿自由的心理想像空间，展现出幼儿的心理向往。情景表演起到了师生互动，增加师生感情。活动效果很生动，有趣。建议组织一次幼儿爱护公共设施环境的活动。

14、幼儿园大班社会《了不起的人》教案反思

　　教学目标：

　　1.了解疫情中有许多人保护着我们，能够尊重这些为大家提供帮助的人，愿意遵守疾病防控措施。

　　2.能根据提供的内容收集相关信息，并用图画和符号进行记录。

　　3. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4. 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　教学重点：

　　能理解不同职业在疫情前后的变化，了解大家都愿意做自己不熟悉也有可能不擅长的事情，遇到困难也不放弃。

　　教学准备：

　　《了不起的人们》PPT

　　教学设计：

　　一、导入：

　　1.提问：小朋友们，这些职业你们认识吗?她们都是做什么的?

　　(互动：请孩子们画一画，记录一下)

　　2.提问：为什么医护人员，成为了战士呢?

　　①预设答案：服装像战士(防护服、防护眼镜、口罩)

　　追问：为什么要穿成像“战士”一样?——可引到预设答案② ②预设答案：打仗?

　　追问：和谁打仗?——答：和病毒打仗。

　　追问：为什么要打仗。——答：因为要让人类健康，保护我们。(插社会情感，不害怕)3.小结：小朋友们，最近因为新型冠状病毒的疫情，我们医护人员穿上了防护服，戴上了口罩和护目镜，像一名战士一样，和病毒进行斗争。我们会保护你们远离病痛，你们别怕!

　　二、还有谁在保护我们?

　　1.过渡语：除了我们医生，还有人也在保护我们，一起来看看吧!

　　提醒：请你们边看，边记录，在疫情中，这些职业的工作人员都做了什么?

　　2.提问：他是谁?——警察叔叔

　　他本来是做什么的?——抓坏人

　　他跟以前有什么变化?——这些天，地铁站、火车站里多了很多警察叔叔阿姨。他们不是来抓坏人的，而是来维护秩序的。

　　大家都不出门了，但这些地方的人还是很多，如果没有警察叔叔阿姨，那很可能会变得很混乱。而且，如果真的有坏人，他们也可以立马出面抓住他;如果有需要帮助的人，他们也可以立马帮助他。

　　3.提问：他是谁?——环卫工人

　　他本来是做什么的?——打扫街道，每天天还没亮，你还在睡觉的时候，环卫工人就开始工作啦。

　　他跟以前有什么变化?——他们每天不仅有打扫街道、运走垃圾。更重要的是要消毒，把我们居住的地方变得干干净净、安安全全的。要是没有他们，路上都会变得很脏的，那我们的心情也会变差，多亏了有这些环卫工人呀。

　　4.提问：他是谁?——外卖员

　　他跟以前有什么变化?——也要一直戴口罩

　　妈妈这两天不方便出去买菜，都是快递员叔叔阿姨帮忙送到家里的。外面现在有些危险，但为了让人们拿到自己需要的东西，他们不怕危险坚持工作，真的很勇敢。

　　不过，他们帮助了我们，我们也要保护他们。这段时间有人来家里送东西，我们要请他们放在门口，尽量不要接触，避免传染。这样，我们自己也安全，他们也能继续帮助更多的人。

　　5.提问：他是谁?——建筑工人

　　他做了什么?——建筑工叔叔阿姨们真的很了不起。他们的工作需要很大的力气，也需要会用很多厉害的机器。他们每天很早就起来上班，很晚才下班，只为了能多完成一些工作。他们轮流上班，日夜不停，终于用 10 天时间在武汉造出了一座医院。在他们的努力下，更多的病人有医院可以住，有救了!他们还要继续去造更多的医院，我们一起为他们加油!

　　6.提问：他是谁?——居委会工作人员

　　他们做了什么?——最近，居委会坚持会有人来家里问爸爸妈妈问题。其实他们都是社区工作者，我们在家里休息，她们却又有工作要做，很辛苦。

　　她们要知道每家人好不好，有没有不舒服，还要保护我们，不让可疑的人进我们的小区。正是有他们这样的社区工作者在行动，我们才能健健康康地待在家里，这场疫情才会早些结束。

　　7.提问：他是谁?——科学家

　　他做了什么?——为了彻底打败病毒，我们就要了解这个病毒，它到底是怎么伤害我们的。

　　做这件事的人就是科学家，他们现在正在研究如何对抗病毒呢。

　　这两天你在电视上看到的钟南山、李兰娟奶奶都是很厉害的科学家，我们要好好听他们的话保护好自己，也要相信他们一定能找到对抗病毒的方法。

　　你也要好好学习，以后也能成为厉害的科学家，为人类做贡献。

　　8.提问：他是谁?——老师

　　他以前是做什么的?——在幼儿园给老师上课。

　　他跟以前有什么变化?——老师最近也在工作。虽然不用去幼儿园，老师不用给你上课，但其实爸爸妈妈最近陪你做的游戏、做的手工都是老师告诉爸爸妈妈的。

　　老师还在家里给你录视频、讲故事，通过爸爸妈妈的手机让你听到、看到，只为了让你能在家里开开心心的。等回到幼儿园，记得要谢谢老师哦。

　　提问：为什么大家愿意做自己不熟悉也有可能不擅长的事情，遇到困难也不放弃呢?

　　9.小结：为了守护我们的健康，保护我们的城市，她们都是了不起的人。他们有个好听的名字叫做“逆行者”，武汉生病了，但是这些了不起的人还是去帮忙了。他们也会害怕，但他们不会退缩。我们要记住他们的身影，这就叫做“逆行”。，他们都是我们这个时代的英雄，是我们学习的榜样。小朋友，将来你想成为一个什么样的人呢?

　　三、我们身边呢?

　　1.提问：在疫情前后，你们家里有什么变化吗?

　　小结：爸爸妈妈以前每天送完我都要出去上班，现在要在家里办公啦~ 2.提问：在疫情前后，你有什么变化吗?

　　小结：我们的小孩子不出门去游乐场了，乖乖在家不出门、勤洗手，愿意遵守疾病预防的各项措施，也是了不起的人。

　　3.结束语：这么多了不起的人和我们在一起。大家一起努力，一定会战胜病毒的!

　　活动反思：

　　孩子对整个活动都十分感兴趣，他们开动脑筋回答老师的问题，还展开丰富的想象。为自己是中国人感到骄傲和自豪。

15、推荐大班社会活动：垃圾桶的愿望公开课教案反思

　　幼儿分析：

　　大班孩子有一定的环保意识，知道要爱护地球，保卫地球妈妈，有着粗浅的垃圾分类经验，但具体要如何做，然而对于垃圾如何分类对于存在一定的挑战。根据幼儿直接感知、实际操作、亲身体验的学习特点让幼儿通过观察、操作、讨论将零散的经验加以提炼，从而正确进行垃圾分类。

　　活动目标

　　1、了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。

　　2、养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　1、物质准备：事先收集一些废旧材料图片。

　　如：花生壳、枯萎的花、生锈螺丝、废旧电池、稻草等等;ppt和视频短片。

　　2、知识准备：

　　请幼儿观察居住小区及周围环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关知识。

　　活动流程

　　活动版块活动内容与呈现方式

　　一、谈话导入——引出垃圾桶的愿望。

　　二、视听结合——了解垃圾桶的愿望。

　　三、操作体验——实现垃圾桶的愿望。

　　四、拓展经验——升华垃圾桶的愿望。

　　提问：孩子们，你们有愿望吗?是什么?

　　出示垃圾桶图片：看，今天我带来了谁?

　　猜测垃圾桶，它会有什么样的愿望呢?

　　1、垃圾桶自述，了解垃圾危害。

　　播放音频让幼儿倾听垃圾桶的自述了解垃圾危害。

　　师：孩子们看到这样的现象我们应该做些什么?

　　1、出示垃圾桶，让幼儿观察。

　　提问：看，这垃圾桶上面有什么标志?

　　这些标志代表什么意思?

　　2、操作体验，学会分类。

　　出示生活中常见的垃圾图片

　　①自主操作，尝试分类。

　　规则：

　　a、四人一组，合作操作。

　　b、先观察图片，集体讨论再分类。

　　②观看视频，二次分类。

　　观看短片《健康环保从垃圾分类做起》

　　提问：看清楚了吗?哪些是可以回收的哪些又是有害的?

　　提问：那你们想知道可以回收的垃圾是怎么样回收再利用的吗?

　　观看视频：塑料瓶回收再利用

　　师：孩子们，如果你们在生活中能够做到不乱扔垃圾、分类投放垃圾、爱护环境帮助垃圾桶实现了它的愿望，它会更加开心快乐。预设：舞蹈家、老师、科学家……

　　预设：

　　1、不乱扔垃圾

　　2、要把垃圾分分类

　　3、装满满的垃圾……

　　预设：不能乱丢垃圾、要爱护环境……

　　认识可回收、其他垃圾和有害垃圾的标志。进入游戏环节，幼儿小组合作，交流讨论。

　　教学反思

　　在这堂课的教学中，是以幼儿身边事物出发，幼儿更易理解，及日后的作用。让幼儿培养良好的行为习惯，贴切事实本身，在幼儿理解范围。对幼儿对环境意识方面有很大的认知得提高，促进幼儿积极向上的心态，通过绘画，给幼儿自由的心理想像空间，展现出幼儿的心理向往。情景表演起到了师生互动，增加师生感情。活动效果很生动，有趣。建议组织一次幼儿爱护公共设施环境的活动。

16、大班社会活动《中国筷》教案反思

　　活动目标：

　　1.了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪。知道筷子是中国人的发明创造。

　　2.能正确使用筷子，尝试用筷子夹取食物。

　　3.体验使用筷子的乐趣，进一步萌发环保意识。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动重难点：

　　重点：了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪，知道筷子是中国人发明创造的。

　　难点：尝试以正确的方法灵活的使用筷子。

　　活动准备：

　　经验准备：请家长协助幼儿收集筷子、筷子图片及其相关信息。

　　幼儿提前了解领子的颜色，形状，制作材料等并能跟爸爸妈妈说一说。物品准备：布置“筷子展馆”场景：幼儿人手一双筷子、一只碟子，一只碗，内放蚕豆粒;音乐及课件。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入，萌发了解筷子的兴趣。

　　1.谜语：姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。(打一餐具)

　　2.提问：你都见过些什么样的筷子?你知道筷子是谁发明的?古代人使用的筷子又是什么样子的?

　　二、融入情境，了解筷子的由来、材质等，萌发民族自豪感。

　　1.幼儿参观“筷子展馆”，观察了解筷子的由来、材质等特点。

　　参观要求：

　　(1)按照箭头指示的路线游览，认真看、仔细听。

　　(2)在展馆内要保持安静，避免影响别人。

　　(3)参观结束，要从出口回到座位。

　　2.交流分享自己参观所得。

　　提问：在参观过程中你看到了什么?听到了什么?

　　(鼓励幼儿大胆、清晰表达自己看到的、听到的内容。)

　　3.小结：筷子的材质多种多样，有竹、木、牙、骨、金属等;外观也各不相同，或方或圆，或长或短，或粗，或细，有的有图案，有的没图案。筷子是中国人发明的，早在几千年前，中国人已经开始使用筷子了，现在许多的外国人也喜欢上了中国的筷子，在跟咱们中国人学习使用筷子。

　　4.讨论一次性筷子的危害，萌发环保意识。

　　提问：一次性筷子是用什么材质做成的?砍伐大树有什么危害?我们应该怎么做?(鼓励幼儿根据自己的已有经验完整表述自己的想法。)小结：为了保护树木，从我们做起，尽量不使用一次性筷子。

　　三、操作游戏，掌握体验筷子的正确使用方法。

　　1.第一次游戏《夹豆豆》，体验用筷子。

　　提问：你都用到了哪些手指拿筷子?

　　2.观看视频《筷子的使用》，学习拿筷子的正确方法。

　　3.第二次游戏《夹豆豆》，练习正确使用筷子。

　　(1)纠正幼儿使用筷子的方法。

　　(2)用正确的方法拿筷子夹取豆豆。四、判断对错，了解用筷子的礼仪。

　　提问：图片上小朋友在干什么，这样做好不好。

　　鼓励幼儿根据图片内容说一说使用筷子都有哪些礼仪。

　　五、经验拓展，变废为宝。

　　1.讨论：更换下来的筷子有什么用?

　　2.听音乐，一起用旧筷子表演“筷子舞”

　　幼儿体验“变废为宝”的乐趣，进一步萌发环保意识。

　　课后反思：

　　筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们基本上每天都能看到，用筷子进食也是我国的一大特点，社会活动《中国筷》正是引导幼儿了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪，通过实践引导幼儿能正确使用筷子，并体验使用筷子的乐趣，进一步萌发环保意识和作为中国人的骄做之情。

　　首先，猜谜导入，创设情境。“兴趣是最好的教师”，活动一开始我就采用谜语引起幼儿对筷子的兴趣，“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后，提出参观“筷子展馆”让幼儿了解更多筷子的知识，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。

　　其次，实践操作，练习用筷。筷子的使用方法有一定的标准，因此，在第一次练习时，我让幼儿自主尝试，我在旁观察及时发现他们拿筷子时存在的问题。第二次的学习针对幼儿拿筷子时出现的问题，先示范讲解使用筷子的动作要领，再让孩子在轻松快乐的氛围里练习掌握拿筷子的动作要领。学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了豆类食品，让他们在夹豆子的过程中锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，在音乐中，孩子们无拘无束的使用筷子，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

　　再次，观察图片，学习礼仪。筷子最早起源于中国，是中国的非常具有民族特色的餐具，用筷子进食也是我国的一大特点，我通过提供用餐图片，让幼儿看一看，评一评，说一说，把餐桌当成课堂，帮助孩子养成良好的用餐习惯，学会良好的进餐礼仪。

　　最后，游戏活动，知道环保。《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互然透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此，在活动即将结束时，出示筷子舞道具，吸引幼儿一起跳起来，这个游戏活动渗透了艺术活动，随后提问：“筷子还可以怎么玩?”这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间，在这环节中幼儿可以充分发挥自己的创造能力，用自己喜欢的方式进行游戏活动，并萌发节约环保意识。

　　纵观整个活动，所有环节都是围绕“筷子”来进行，各环节紧密相连，相互渗透。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生而动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐

17、大班社会活动《好朋友的信》教案反思

　　课前学习活动设计：

　　1.在语言区投放有关朋友间友谊的图书，通过组织交流活动“我和我的好朋友”、“有朋友真好”唤起幼儿与好朋友交往时的难忘回忆。

　　2.结合亲情主题和节日，组织幼儿用画画、写信、制作礼物、表演节目等多种方法表达自己对家人的情感，引导幼儿去感受爱、创造性地表达对亲人、朋友的爱。

　　3.组织幼儿为好朋友画像，引发幼儿去了解自己好朋友的外貌特征和兴趣爱好，激发对朋友的关爱之情。

　　活动目标：

　　1.了解信的基本格式，知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。

　　2.能用图画、文字与符号相结合的方法尝试给朋友写信，并用清楚连贾的语言讲述信的内容。

　　3.感受朋友间的美好情感，愿意用书信的方式表达，体验书信往来的快乐与感动。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5.乐于探索、交流与分享。

　　活动重点：

　　了解信的基本格式，知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。

　　活动难点：

　　能用图画、文字与符号相结合的方法尝试给同伴写信，并用清楚连贯的语言讲述信的内容。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：组织幼儿回忆与朋友相处的美好瞬间，为活动做好情感的铺垫：丰富幼儿有关信的常识及用简单的符号进行记录的经验，为“画”信积累经验。

　　2.教具准备：PPT课件、朋友读信的音频、现场连线的通讯设备、大信纸、信封。

　　3.操作材料准备：每位幼儿一张彩色信纸、水彩笔

　　活动过程：

　　1.调动幼儿生活经验分享交流，引导幼儿了解通讯方式的多样性。

　　(1)交流好朋友之间的联系方式，调动幼儿的生活经验。

　　提问：你们都有好朋友吗?当你想好朋友的时候你们是怎么联系的?

　　(2)小结：现在的通讯真是发达，让我们有这么多的方式可以和好朋友联系。

　　2.创设“朋友来信”的情境，了解写信的格式，知道写信是一种相互沟通、表达情感的方式。

　　【此环节主要运用情境渲染法，以情激情，让幼儿感受读信时别样的期待与感动]

　　(1)讲述老师和朋友的故事，渲染朋友间深厚的友谊。

　　(2)出示好朋友的来信，引导幼儿观察了解书信的基本格式。

　　提出问题，引导幼儿观察：信封上有什么?引导幼儿了解信封上有邮票、邮编和收寄信人的地址;打开信，进一步引导幼儿了解信的格式。

　　(3)播放读信的音频，通过聆听好朋友的来信，感受书信传递情感的特殊性。

　　(4)了解信的内容，体会朋友间浓浓的情意。

　　提问：刚才好朋友在信中都和我说了什么?

　　小结：从古至今，书信都是人们间重要的一种联系的方式，虽然现在有了更加快捷方便的通讯方法，但我还是更喜欢读信时的那一份感动。

　　3.引导幼儿帮助老师一起写回信，学习用图画、文字与符号相结合的方法写信。

　　[此环节主要运用多媒体现场连线法，让幼儿真实体验好朋友读懂来信的成就感。]

　　(1)帮助老师用绘画的方式给好朋友回一封特别的信。

　　引导幼儿用简单的图画、符号、文字相结合的方法表达每一句信的内容，巩固幼儿对书信格式的掌握。

　　(2)现场真实通话连线，让幼儿感知用图画、符号写的信同样可以传递情感，感受写信的成功体验，进一步调动幼儿写信的愿望。

　　4.幼儿为朋友写信，引导幼儿用简单的图画、符号与文字记录，表达对好朋友的思念、关爱之情。

　　[此环节主要运用迁移组合再造法，迁移幼儿已有经验，为朋友写信，引导幼儿创造性的表现信的内容。]

　　(1)引导幼儿回忆自己和朋友一起做的事情，帮助幼儿丰富更多的图画和符号信息，并灵活的运用于写信的过程中。

　　提问：你想和好朋友说什么?这一句可以用什么图画来表示?

　　(2)提出要求：注意写信的格式、纸张的应用。

　　(3)幼儿写信，教师从内容、图画符号和写信格式方面进行观察指导。

　　5.幼儿分享读信，体验为朋友写信的快乐。

　　请个别幼儿读出写给好朋友的信，对幼儿选择的图画、符号给予肯定鼓励或提出建议，体验书信往来的快乐与感动。

　　课后延伸活动设计：

　　1.活动后，帮助幼儿收集、填写信封信息、引导幼儿贴上邮票，带领幼儿到邮局寄信。

　　2.组织交流活动“朋友的信”，让幼儿交流收到朋友来信的心情，进一步感受朋友间的美好情感。

　　课后反思：

　　本次活动我依据社会领域的核心价值，让幼儿在活动中自然而然的了解了书信的基本格式、充分感受书信传递情感的特殊表达方式。引导幼儿用图画、符号与文字相结合的方式，完成给好朋友的信，体验写信的快乐，表达对好朋友的思念、关爱之情，较好的实现了活动目标。下面我从以下二点反思对本活动的组织：

　　一、以情激情，引发幼儿深切感受朋友间的美好情感

　　本活动以“朋友间互相通信表达快乐与感动为情感主线”贯穿活动始终，将孩子带入与好朋友在一起的美好情谊中。活动中，我让孩子们与我共同聆听好朋友的信，感受读信时那份别样的期待与感动。不仅激发了孩子也写一封信给好朋友的积极性，更是让友谊在孩子们的内心中得以升华，进一步的烘托了朋友间的情谊的可贵。

　　二、现场手机互动连线，使幼儿获得真实的体验

　　孩子的学习过程中需要真体验、真表达，还原生活的真实性才能让孩子在活动中更加投入。在这节活动中，孩子们和我共同给好朋友写完回信后，当我拿出手机来拍照说要传给好朋友看一看的时候，孩子们露出惊讶的神色，“真的拍下来吗?“你有好朋友的微信吗?”那种关切、那种不敢相信、那种惊讶，让孩子们的兴趣一下子就被调动了起来!当电话接通了，好朋友的声音从电话另一头传过来的时候，教室里特别的安静，小朋友们一个个都是那么的专注，期待着好朋友对会对我说些什么，她到底有没有看明白我们写的信的内容。我认为孩子的表现才是验证教学活动是否成功、教学目标是否实现的依据。这种学习才是最效的,最有价值的。

18、幼儿园大班社会《特殊的车辆》教案反思

　　【设计意图】

　　孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是大班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对特殊车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中体会它们都能为我们的生活带来方便。增强了幼儿的社会经验。

　　【活动目标】

　　1、了解几种特殊车辆各有不同的本领和相应的呼叫电话，体会它们都能为我们的生活带来方便。

　　2、知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。

　　3、简单了解紧急电话的用途

　　4、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　6、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　【活动重难点】

　　重点：幼儿可以积极主动的去观察各类汽车，并且了解每种车的特殊功能和用途，认真比较各种特殊车之间的外型与功能的不同。

　　难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种车的特殊用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车!

　　【活动准备】

　　1、幼儿对消防车、洒水车、救护车警车特殊车辆有初步的认识。

　　2、制作多媒体课件。

　　3、准备玩具汽车一辆。

　　4、汽车贴画。

　　5、幼儿操作卡

　　【活动方法】

　　谜语导入法、听音辨别法、提问启发法、

　　游戏教学法、操作讲解法、情境创设法。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：(引发兴趣，导入新课。)

　　1、猜谜语引入“小小一座房，有门又有窗，马路当中跑，行人退两旁。”(汽车)

　　2、老师出示一玩具汽车，提问：“你们见过这种车吗?它有什么用?”

　　二、基本部分：

　　(一)辨听车的声音，引出特殊车辆。

　　1、今天电脑小博士为小朋友带来了一个漂亮的汽车城。里面呢有许多不同的汽车，你们想认识吗?

　　2、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。(操作课件)

　　(二)操作课件【消防车】：

　　老师提问：

　　1、刚才我们看到的是什么车?它有什么特殊本领?

　　2、它是什么颜色的?它身上的梯子有什么用处?

　　小朋友们真厉害!那你们仔细听好了，第二辆开来的会是什么车呢?(喇叭声)

　　(三)操作课件【 救护车】：

　　老师提问：

　　1、救护车有什么本领?

　　2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音?(因为救护车里的病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早点去医院看好病)

　　3、你们知道救护车里面有什么吗?它们有什么用?(因为救护车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来)

　　小朋友们真棒!那我们一起来听听下面要出场的是哪一位?(喇叭声)

　　(四)操作课件【警车】：

　　老师提问：

　　1、小朋友你们见过警车吗?

　　2、警车是什么颜色的，它的头上有什么?

　　3、那什么时候警察就会开着它出来?

　　小朋友真的是太厉害了，下面开来的这辆车它没有声音，我们一起看看谁认识它?

　　(五)操作课件【洒水车】：

　　1、为什么马路上需要洒水车?什么时候你们会看到洒水车?(因为天热的时候，马路上的温度很高，洒水可以让马路降温，保护马路)

　　2、为什么洒水车可以洒水?水藏在哪里?(因为洒水车有两根像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里)

　　3、洒水车为什么会有音乐要唱歌?(如果洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水了)

　　(六)儿歌抢答游戏：(给回答对的小朋友贴贴画)”

　　1、——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车?(洒水车)

　　2、——失火，救人时，都要它来帮。(消防车)

　　3、——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。(警车)

　　4、——家有病人时，赶快给他打电话。(救护车)

　　5、提问：小朋友你们记住这些车的名字和用途吗?那你们知道它们的电话号码吗?(老师总结)

　　(七)巩固以上学到的知识、幼儿完成操作卡。(人手一份)

　　消防车是用来救火时执行任务用的

　　洒水车是用来美化城市环境的

　　救护车是用来抢救病人的

　　警车是用来抓坏人的

　　以上这些车都是在有特殊任务时使用的，所以我们叫这些车为特种车。

　　(八)学习儿歌:

　　警车头上长喇叭，呜呜呜呜叫声大。大家快快把路闪，它要去把坏人抓

　　消防车，穿红衣，喷水灭火搭云梯，火警电话“119”，应急抢险数第一。

　　洒水车，唱着歌，走一路，喷水珠，洗街道，冲马路，干干净净真舒服。

　　救护车，热心肠，戴着十字红徽章。走大街，穿小巷，忙着救死又扶伤。

　　(九)游戏 《我是小司机》

　　1、以每位幼儿身上贴的图为准，来当小司机。

　　2、听从命令执行任务。教师提出假设任务，请小司机分析、判

　　断，哪个任务自己的车能够完成。例：

　　(1)有位病人需要马上住院，哪种车去最合适?

　　(2)远处一座楼房着火了，什么车去最合适?

　　(3)马路上很干燥，需要洒水用什么车?

　　(4)有一家人被偷了，哪辆车去最合适?

　　教师根据幼儿的回答给以具体的指导，使幼儿明确各种车的用途。

　　三、结束部分

　　幼儿模仿小司机听着音乐走出教室。

　　活动反思

　　孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是大班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对特殊车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中体会它们都能为我们的生活带来方便。增强了幼儿的社会经验。

19、大班社会活动教案《十二生肖》反思

　　活动目标：

　　1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12 年一个轮回的规律。

　　2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。

　　3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪 。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：

　　1、教具：自制钟面与生肖钟。

　　2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。

　　3、配套《幼儿画册》第二册

　　4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表

　　活动过程：

　　一、进一步了解有关十二生肖的经验，感知其顺序。

　　1、出示时钟,激发兴趣

　　师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特别的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖)

　　(评析：以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)

　　2、活动小结。

　　原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的，你们能说出它们的顺序吗?

　　刚才按顺序你们都能说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?

　　那我再考考你们：(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?

　　(评析：由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。)

　　3、幼儿进行生肖排序。

　　是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。

　　幼儿操作。

　　4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作情况。

　　小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按顺序排列的，(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。

　　5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序。

　　师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。(播放视频：“十二生肖的来历”)

　　小结：真有趣，原来还有这样一个故事呢。

　　(评析：通过学习与进一步集体操作的经验累积，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。)

　　二、了解自己和家人的属相。

　　1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢?哦，你属狗，是狗年出生的，你呢?

　　2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢?

　　3、提问：根据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)

　　4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?

　　5、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗?

　　小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。

　　(评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。)

　　三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。

　　1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗?

　　师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。(看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。)

　　2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢?

　　(再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表)

　　提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢?

　　小结：原来，其中有2人年龄相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4种生肖。(年龄相同，生肖相同。)

　　3、师：那我们再来看看，(看一例：年龄不同，生肖相同)这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也相同呢?

　　操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相，生肖就相同了。

　　(评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固，同时也渗透了数学领域的统计，两者巧妙结合，使整个活动情境完整、主题突出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力，促进其发展。)

　　4、小结：中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

　　(1)提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

　　(2)属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?

　　(评析：在本环节中，进一步的深入与延伸，通过给幼儿提出由易到难，由具体到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮助幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步突破难点，培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)

　　活动反思：

　　首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二生肖是我们中国传统的一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，根据幼儿已有的经验以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上，大班的孩子们好奇、好知的目光延伸到更宽广的范围，他们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高，把内容挖掘得也更深入，当然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。

　　活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中，通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12 年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难，但孩子们都很感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入，幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发展。

20、大班社会活动《垃圾减量》环保教案反思

　　活动目标：

　　1.了解垃圾对生活的影响及常见的垃圾减量的方法。

　　2.知道垃圾减量从我做起，萌发保护环境的意识。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：在生活中有过垃圾分类的经验。

　　2.物质材料准备：垃圾减量PPT、垃圾减量资料、画笔、纸

　　活动过程：

　　1.谈话导入：与幼儿共同谈论垃圾对人类生活的影响。

　　(1)出示有关垃圾围城的图片，让幼儿感受垃圾对城市的危害。

　　(2)互相交流讨论。

　　引导语：这是什么?(垃圾)你喜欢吗?为什么?

　　小结：垃圾使我们的城市看起来脏乱臭，还会滋生苍蝇、老鼠等生物，传播病菌。

　　2.了解垃圾减量的方法。

　　(1)观看幼儿成人一日活动产生垃圾的片段，产生改变现状的愿望。

　　引导语：这么多垃圾，从哪里来的呢?我们一起看看我们每天都产生了哪些垃圾。

　　小结：原来每个人都是垃圾的制造者。

　　(2)引导幼儿了解垃圾减量的方法

　　引导语：垃圾有这么多的危害，我们要如何减少垃圾的产生呢?

　　①个别幼儿交流

　　②引导幼儿观看图片、图书等资料，从中学习简单的垃圾减量的方法。

　　③幼儿交流

　　④观看垃圾减量的视频，拓展了解更多垃圾减量的方法。

　　⑤小结：垃圾减量的办法有很多，变废为宝、闲物交换、光盘行动等等都是垃圾减量的好办法，只有我们每个人从小事做起，从源头减少垃圾，我们的城市才能更加洁净和美丽。

　　3.用设计宣传单、宣传口号等形式，表达对垃圾减量，从我做起的认识。

　　引导语：今天我们一起交流了很多垃圾减量的好办法，让我们一起把这些办法宣传给更多的伙伴，让他们也加入保护环境，垃圾减量的行列来吧。

　　(1)提供纸张、杂志、笔进行创作。

　　(2)请幼儿介绍自己的宣传单。

　　活动反思：

　　本次活动在让幼儿大胆表达的同时，也知道可回收、可利用的垃圾、以及怎样减少垃圾的产生，知道生活垃圾回收的意义，孩子们能积极参与讨论，学会将垃圾进行分类，理解标志的意义。教育幼儿要爱护环境，学会垃圾分类才能变废为宝，为地球节约资源作出贡献

21、大班社会活动《独自睡觉好》教案反思

　　活动目标：

　　1.知道并说出独自睡觉卫生、舒服等有益于身心健康的好处。

　　2.愿意与同伴分享自己睡的勇敢经历，能大胆说出不愿意独自入睡的原因并积极讨论克服恐惧、独自入睡的办法。

　　3.树立独自睡觉的信心，愿意尝试自己睡觉。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1.经验准备：提前了解幼儿在家睡觉情况(尤其与父母一起睡的质量)

　　2.物质准备：PPT课件：独自睡觉的好处;害怕自己睡觉的原因及办法的图片：1张调查记录表及20个姓名卡片：音乐。

　　活动过程：

　　1.谈话、调查统计，了解幼儿在家睡觉情况。

　　(1)谈话，引出课题

　　提问：孩子们，昨天晚上睡得好吗?

　　小结：睡得好是一件非常高兴、非常舒服的事情，它可以让我们的大脑和身体充分的休息，让我们有更多的精力进行学习和活动。

　　(2)调查、统计，了解幼儿独自睡觉现状提问：你们是自己睡的还是跟爸爸妈妈一起睡的?让幼儿根据自己睡觉情况《调查表》上贴标志。

　　小结：有X个小朋友不是自己睡觉的，有X个小朋友已经能够自己睡觉了。老师觉得他们太厉害了，我要给你们点个赞，奖励一个“大拇指”。

　　2.观看课件、交流讨论，了解并说出独自睡觉卫生、舒服等有益于身心健康的好处。

　　(1)“采访”独自睡觉的幼儿，分享独自睡觉的好处。

　　提问：你觉得自己睡觉好吗?为什么?

　　小结：这些小朋友用自己的亲身经历告诉我们，一个人睡觉的好处有很多奥。到底一个人睡觉的好处有哪些呢?接下来我们再听听专家是怎么说的。

　　(2)观看课件，听专家讲解独自入睡的好处。

　　提问：专家是怎么说的?(没有自己睡觉的小朋友回答)小结：原来一个人睡觉的好处有这么多：卫生、舒服、有益于身心键康，更是我们长大独立的一个重要标志。

　　3.设置情景、积极鼓励，大胆讲述不愿意独自入睡的原因。

　　自己睡觉这么多的好处，可是我们班还有一些小朋友没有自己睡觉，是不是有什么原因呢?我来采访一下。

　　提问：为什么没有独自睡觉??

　　利用图片小结：看来，不愿意自己睡觉的原因基本有这样几种：怕黑、怕掉下床、怕恶梦、怕有怪物。

　　4.心理疏导，积极讨论克服恐惧、独自入睡的办法，树立独自睡觉的信心。

　　不敢自己睡觉的原因找到了，有没有方法解决呢?

　　(1)请独自睡觉的幼儿分享自己睡的勇敢经历。

　　(2)分组讨论、表征交流克服恐惧，能独自入睡的办法，并通过心理疏导帮助幼儿战胜恐惧。

　　①分享交流、补充。

　　②进行心理疏导，克服不敢独自睡觉的各种恐惧。

　　小结：世界上没有怪物，它们只是故事里编造出来的，电视上也是人们化妆的，只要我们勇敢地想办法面对，世界上真没有什么可怕的东西!你们现在还害怕怪物吗?

　　你看，怕黑、怕掉床下、怕恶梦、怕有怪物，都有好办法来解决。

　　有了这些好办法，再也不用害怕一个人睡了，相信现在有很多宝贝已经特别想自己睡了!

　　5.更改意愿、见证成长，进一步表达独自入睡的愿望。

　　(1)请幼儿在调查表上更改是否愿意独自睡觉的意愿，大家一起见证从不敢到愿意的成长过程。(大拇指)

　　建议个别仍然不愿意的孩子回家后进行情绪宣泄。

　　(2)请幼儿对爸爸妈妈说出自己想独立睡觉的愿望。(音乐)

　　宝贝们，你们长大了，老师期待你们都能勇敢地自己睡觉，祝你们每天都能睡一个好觉，睡得香、睡得甜。

　　课后反思：

　　1.充分尊重孩子，理解和尊重幼儿发展的个体差异。如在调查表是否自己睡、是否愿意尝试自己睡的两次选择中，都充分尊重了孩子的选择，并利用“大拇指”、“加油”对不同的孩子巡行鼓励。

　　2.教师情感真切。充分了解。熟悉、预设幼儿面对独自睡觉的这一问息的心理。在最短时间、最大限度的触碰到幼儿不敢独自睡觉的心理。激发起幼儿战胜不敢独自睡觉的热烈讨论，促使幼儿白主萌发放于、想要独自睡觉的强烈意愿。

22、幼儿园教案大班社会活动《垃圾分类》反思

　　活动目标

　　1、了解垃圾分类的主要方法和垃圾的处理方式。

　　2、尝试进行垃圾分类，巩固认知。

　　3、知道垃圾分类的必要性，增强环境保护意识。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备

　　课件准备：垃圾分类相关图片18张、垃圾分类相关动画1段、垃圾分类处理过程

　　材料准备：筷子、勺子等敲击工具

　　活动过程

　　播放视频，激发对垃圾分类的兴趣

　　——你看到了什么?地球小人为什么哭?

　　小结：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹没了。

　　——垃圾就是没用的东西，就要被全部丢掉吗?(引出分类回收的可能性)

　　出示垃圾分类图片，帮助幼儿理解垃圾分类的必要性和主要方法

　　1、出示图一

　　——你们看到了什么?地球小人做了什么事情?

　　——这些垃圾会被运到哪呢?会怎么处理它们呢?

　　小结:这些金属、玻璃、报纸都可以再回收利用，经过垃圾加工厂重新变成变成新的纸、新的瓶子和罐子。

　　2、出示图二

　　——第二幅图里你看到了什么?地球小人身上的东西有什么变化?

　　——这些垃圾会被运到哪呢?会怎么处理它们呢?

　　小结：剩饭剩菜、烂菜叶、苹果核、香蕉皮对于我们虽然没有用，垃圾车会将它们送到猪圈和农场。小猪很喜欢吃，是它们的美食。小花也喜欢，因为这些可以被加工成有用的肥料，让花朵们长得更好，开得更鲜艳。

　　3、出示图三

　　——第三幅图里你看到了什么?地球小人身上的东西有什么变化?(点击画面中的音频键)

　　——这些垃圾又将被怎么处理呢?

　　小结：电池、灯管、过期药品等都是有害的垃圾，我们要把它分类出来。不然会对人体健康、自然环境造成很糟糕的影响。垃圾车会这些垃圾送到填埋场埋掉或者送到焚烧厂焚烧处理。

　　4、出示图四

　　——第四幅图里你看到了什么?地球小人表情有什么变化?(点击画面中的音频键)

　　——这些垃圾要怎么处理?

　　小结：地图小人看起来很舒服，很放松。陶罐、烟头、灰尘这些最后剩下的其他垃圾也被装进垃圾桶。其中可燃的被送到焚化厂烧掉，烧完的残渣可以柏油马路的材料、人行道砖的材料;不能燃烧的就送去填埋场埋在地底下。

　　操作课件内容，进行垃圾分类小游戏，帮助幼儿进一步了解垃圾分类

　　1、教师引导幼儿观察垃圾桶的特点，加深对分类垃圾桶的认识

　　——这里有四个颜色的垃圾桶，分别装的是什么类型的垃圾呢?

　　——绿色是厨余垃圾桶。上面有果核鱼骨作为标志。

　　——红色是有害垃圾桶。上面是叶子，代表生命与环境。下面是一个错误叉标志代表有害，提醒不能对生命与环境造成伤害。

　　——蓝色是可回收垃圾桶。上面的一个循环的三角形箭头代表可循环利用。

　　——黄色是其它垃圾。图标上是三角形，两个箭头朝下。

　　(2)结合PPT的互动页面，引导幼儿与白板互动进行垃圾分类，巩固认知。

　　(3)结合生活场景，引导幼儿进行垃圾分来。

　　引导幼儿做游戏《奇妙的声音》，实际感受垃圾回收的作用

　　1、教师鼓励引导幼儿挑选物品，并尝试各种方式让它发出好听或有趣的声音。

　　——看，这些是小朋友们收集来的可回收垃圾，有易拉罐、玻璃瓶、矿泉水瓶……今天我们要把这些可回收垃圾变成我们手中的乐器，你会选择什么?要怎么把它变成乐器呢?

　　——你选择了什么?你是怎样让它发出好听的声音的?

　　2、播放幼儿熟悉的音乐，全体幼儿一起表演。

　　温馨提示

　　教师可以准备一些筷子、勺子等工具用来作为敲击工具。

　　活动反思：

　　垃圾分类是一个与人们息息相关的问题，却又往往被忽视，因此，我认为必须再给孩子准确、清晰的概念，决不能含糊其词，但要想说得清，道得明却并不容易，我登陆中国环境网，浏览了大量相关知识和信息，从而自己先搞清楚了垃圾如何分类，然后再开展整个活动。

　　活动中，我与孩子一起发现问题、解决问题。一起讨论垃圾的来源，与我们生活的关系;利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处理;通过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾时，我先是利用情境表演导入，再引发孩子们的讨论，最后得出了正确的结论。孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时，我把活动延伸到了班级环境及孩子的家庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的理念泛化到周围人的身上，这也是活动的最终目的所在。

　　这次活动也存在许多不足，比如垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性手套，还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时，如果能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能更加深孩子的感性认识，效果会好一些。

　　要说这次活动让我收获到了什么，那就是：

　　1.关注身边的事，不要畏惧不了解的知识领域，只要通过查阅大量资料，不断丰富自己的知识储备，精心的设计准备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。

　　2.今后我会不断磨练自己课堂上的应变能力对出现的问题应有预见性，对他们的回答能及时地给予有价值的肯定和开放式的引导。

　　一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。

23、大班社会活动《热闹的超市》优秀教案反思

　　活动目标：

　　1、了解超市的基本结构及人员配置。

　　2、根据购买计划独立完成购买流程。

　　3、享受超市购物的乐趣。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、体验模仿游戏的快乐。

　　重难点：

　　重点：了解超市的基本结构及人员配置。

　　难点：根据购物清单独立完成购买计划。

　　活动准备：

　　幻灯片购物流程图价格标签购物完成情况统计表 钱币

　　购物篮收银台、超市入口、分区支架各类商品

　　记号笔8个 幼儿围裙 工作人员胸牌

　　活动过程：

　　1、入场

　　老师带领幼儿跟随音乐《我爱我的幼儿园》入场。(幼儿两排)请小朋友找一个位置坐下来。

　　2、出示幻灯片了解超市购物的基本流程

　　老师：小朋友，今天你们开心吗?我们一起举办一个party来庆祝一下，好不好?可是老师这里什么都没有了，该怎么办呢?

　　幼儿：(去商店或超市买)

　　老师：超市里都有哪些物品?

　　幼儿：(糖果、洗衣液等等)

　　老师：超市里的物品真多呀!那么这么多的物品是如何摆放的?这样摆放有什么好处?

　　幼儿：(分类摆放，原来这样摆放便于顾客快速寻找物品，也能让超市自查货物是否齐全)

　　老师：你们来看看超市里这件商品上的标签，它又有什么用处?

　　幼儿：(标签上写着价格，可以让顾客看到价格，了解商品的基本情况)

　　教师：你见过超市里的哪些工作人员?他们都做些什么?

　　幼儿：(理货员，收银员，保洁员，导购员，保安)收银员接收顾客购物所付的款，导购员负责整理货物，向顾客推荐商品。

　　教师：大家对超市了解了这么多!现在老师考考大家，去超市购物的流程是什么?

　　幼儿自主发言。

　　教师：哦，你说的真好，那么我们一起来看看这位小朋友的购物流程：进入超市——取购物筐——选择物品——收银台结账，提着购买的物品回家。(边讲解边贴图)我们看图一起来说说超市购物的流程，首先，其次，接下来，最后。

　　3、超市游戏

　　老师：大家对超市了解的真不少。瞧，幼儿园旁边的洋洋超市开业了，老师可以去这里购买我们party上需要的物品吗?(可以)呀，这里还没有招聘到收银员，导购员呢，有没有小朋友愿意来?请举手的小朋友来，让赵老师帮你们戴上工作牌穿上工作服。

　　老师列了一份购物清单，大家一起来看一下，我需要买到party上用到的##，洋洋超市小小导购员和收银员都上班了，老师现在就出发。小朋友看着购物流程图告诉老师应该先做什么?(进入超市)再做什么?(取购物筐)接下来我就要选取商品了，你好，导购员，我想要去买洋葱，应该去哪里?(蔬菜区)好，谢谢。你好，我买颗洋葱，在哪里称重?(这里)谢谢，这个超市真大，还有水果区、熟食区、家电区、生活用品区、餐具区、图书区，最后我应该做什么?收银台结账!您好，结账，给你钱，这是我的购物小票，谢谢!

　　啊，老师买到了party上需要的##，可是举办party上要准备很多东西，需要小朋友们的帮忙，请小朋友看着购物流程图去洋洋超市购买清单上的物品你们愿意吗?(愿意)

　　好，出发之前我们再想想还需要什么?(钱)

　　老师为每位小朋友准备了五元钱，现在跟老师去洋洋超市购物吧!

　　音乐起，教师巡回指导。

　　4、检验

　　老师：回到了幼儿园的小朋友自己来检查是否完成了购物清单。

　　(对照购物清单检验购物计划的完成情况)

　　活动拓展：

　　小朋友们都特别棒，根据购物流程图帮老师买到了这么多party上要用到的物品，有没有感觉到超市让我们的生活变得真的很方便，对，超市可以买到很多种生活用品，让人们的生活变得更加快捷方便。现在你们能独立去超市购物吗?一会儿区域活动的时候，我们小朋友可以再次去超市帮老师选购party上送给客人的礼物。接下来我们要一起布置我们的party了，跟后面的客人老师说声再见吧!

　　《热闹的超市》教后反思：

　　本节课根据社会活动的特点，从认知上让幼儿对超市的基本结构和人员配置有基本了解，通过角色体验的活动形式让幼儿完成购买计划，以幼儿为活动主体与尝试教育为原则，达到训练幼儿社会生活技能的目的。最后通过实践活动与社会体验相结合，从中培养幼儿享受生活乐趣，热爱生活的美好感情。

　　课堂上幼儿是快乐的，我想快乐源于他们对生活的热爱，对成人世界的向往，教学过程中不断获得成功的体验。而我为他们的快乐而快乐着，看着他们在小小超市里游刃有余的选购商品并购买回来。我真为他们的执着感动，听着他们率真的回答，我被孩子们的出色表现征服了。这节课已经成功的让他们接触生活，了解生活，融入生活，社会交往能力得到了极大的发展。

24、幼儿园大班社会活动《叠被子》教案反思

　　一、活动目标：

　　1.欣赏自己的劳动成果，体验成功的喜悦。

　　2.学习叠被子的基本方法,提高生活自理能力。

　　3.锻炼手部动作技能发展，能初步掌握整理床铺的方法。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　二、活动准备：幼儿小床幼儿被子

　　三、活动重点：学习叠被子的方法

　　四、活动难点：叠被子的技巧，被子几次对折的位置

　　五、活动过程

　　1、引发活动兴趣

　　幼儿园里来了两位孩子们喜闻乐见的卡通人物：熊大、熊二

　　通过对比整理的床铺引出“叠被子”活动

　　2、学习叠被子的基本方法

　　Step1先把小被子展开、铺平、压一压

　　Step2接着把被子的两条长边向中心线对折，叠成长条压一压

　　Step3然后将被头、被脚向中间再对折，折叠后压一压

　　Step4最后再对折一次，将被子整理成小方块

　　3、整理床铺

　　将叠好的被子放到床尾，小枕头放平整，床铺铺平整

　　4、结合儿歌进一步练习叠被子方法

　　《叠被子》

　　小小花被四方方

　　两条长边向中央

　　互不相压成两条

　　被头被脚向中折

　　对折叠齐放床边

　　手巧心细我能干!

　　六、活动延伸：

　　在区域可以用枕巾、毛巾、方巾等替代练习叠被子的方法，并进行速度和平整度效果的游戏练习，帮助孩子锻炼生活自理能力。

　　七、活动反思：

　　1、学前教育应建立“一日生活皆课程”的理念，在幼儿园我们老师一定要正确看待生活课程，充分挖掘生活的教育价值。因为生活活动是一种日复一日的重复活动，对培养幼儿的坚持性，培养幼儿的独立生活能力，学习解决生活问题能力，促使幼儿动作技能发展，特别是手的精细动作发展，感受劳动的快乐等等都具有十分重要的作用。

　　2、平时很多时候，我们常常因为嫌幼儿做得不够完美而包办代替。比如，孩子鞋带系得不够好，我们就帮忙系好;孩子吃饭慢，我们就帮忙喂;小被子叠不齐，我们就帮忙收拾叠好......其实，对幼儿来说，我们应该着力培养幼儿的自我服务、自主学习的意识和行为，至于他们做的够不够好，完不完美真的不重要，让幼儿获得自信，得到锻炼成长的机会才重要，小孩子“能做的事自己做”。只要坚持，经过日常生活反复的练习，“叠被子”、“洗手绢”、”叠衣服”等等许多生活技能都能得到很好的锻炼提高，会取得很好的效果，小孩子也会乐在其中。

25、幼儿园教案大班社会活动：各种各样的伞反思

　　设计意图

　　伞是孩子在日常生活中常见常用到的生活用品，借本次活动让幼儿知道父母是自己的保护伞他们一直都陪伴在我们的身边，不管我们做什么事情，他们都会包容我们爱护并保护我们不受伤害。让幼儿能深刻体会到父母无私的爱。体会出父母的深情关爱、细心呵护，耐心教导，就是对我们的爱。从细节中发现爱，学会观察生活，并懂得珍惜父母给予的爱。相信孩子们通过本次活动能表达出自己的真情实感，学会感恩父母!

　　活动目标

　　一、情感目标：让幼儿知道父母是自己的保护伞，感受父母无私的爱

　　二、知识目标：认识各种各样的伞，并了解不同的伞的用途

　　三、技能目标：鼓励幼儿积极参与到课堂活动中来，感受带来的乐趣

　　四、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯

　　五、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话

　　重点难点

　　难点：引导幼儿了解父母就像雨伞一样保护我们,并体会到父母对自己无私的爱

　　重点：让孩子了解并认识各种各样的伞，知道不同的伞有不同的用途。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和学习。

　　活动准备

　　1.雨伞2.教学课件

　　活动过程

　　各位小朋友们，下午好!

　　今天我们班来了这么多客人老师，我们一起给老师们打个招呼吧，说声老师下午好。

　　一、活动导入认识伞

　　(1)播放歌曲《大雨小雨》幼儿跟老师一起做律动，哗啦哗啦，下雨了怎么办?用什么挡雨呢，(雨伞)那今天老师就给小朋友带来一把漂亮的雨伞，小朋友们想不想看一看?(想)

　　(2)拿出雨伞，引导幼儿观察并提问小朋友们知道伞面是什么材料制作的吗?以及了解伞的用途。

　　(3)小朋友们除了我们平时日常生活见到雨伞，你们还见过哪些伞呢?(请幼儿自由回答),其实我们生活中还有各种各样的伞，需要小朋友的小眼睛去发现，现在我们一起去了解一下吧，一定要认真仔细观察哦，你们才能发现!

　　二、播放教学课件

　　(1)展示图片引导幼儿仔细观察图片,了解不同种类的伞及它的用途.

　　——油纸伞：古时候人用的伞，现在多用于收藏、装饰、道具等。

　　——舞台伞：用于舞台表演的道具，比较轻便漂亮。

　　——宝宝伞：比较小巧，上面有好看的卡通装饰，方便小朋友使用。

　　——滑翔伞：是现在流行的一种飞行运动，人们想自由翱翔于天空，于是就发明了这种滑翔伞。滑翔伞就像风筝一样，在空中滑翔。

　　——降落伞:是从飞机上降落时用的，主要用于飞机失事时拯救飞行员的性命，让人或物体从高空安全降落到地面。它还是一种航空运动，比如空中跳伞。

　　(2)我们认识了这么多的伞小朋友们都记住了吗?回顾教学课件再请个别幼儿说出伞的名称及出现的地方和用途看是否有错误，出现错误时小朋友们可以一起纠正。

　　三、保护伞

　　(1)其实大自然中也有很多“伞”，看看这幅图中发生了什么事情?下雨了小动物有没有被淋到?他们的伞分别是什么?和幼儿一起观察图片看一看每个动物的保护伞是什么?(幼儿可以自由回答)老师再引导幼儿了解各个动物的保护伞是什么。

　　(2)其实我们身边也有保护伞那么小朋友们你们知道你们的保护伞是谁吗?引导幼儿认真看一看和想一想(幼儿可自由回答)

　　老师小结：我们的保护伞是爸爸妈妈，他们一直都陪伴在我们的身边，不管我们做什么事情，他们都会包容我们爱护并保护我们不受伤害。(让幼儿能深刻体会到父母无私的爱)

　　(3)请幼儿讨论一下举例说明;为什么爸爸妈妈是小朋友们的保护伞。联系生活让幼儿讲述或与同伴分享平时生活中爸爸妈妈对自己的爱。

　　四.延伸：

　　请幼儿回家后帮爸爸妈妈做一些力所能及的事，比如：拿拖鞋,洗洗脚，捶捶背，感恩父母你们辛苦了!

　　活动反思

　　在整个活动中，孩子们通过老师引导、看、想、说、论、学等多种方式参与活动，情绪、言谈举止中均可看出积极主动性很高，并特别的感兴趣。我觉得是比较成功的，预期的目标也较顺利地达到了。不知不觉幼儿就从中学到了许多新的本领!

26、幼儿园大班社会活动：我给垃圾分分类教案反思

　　活动目标

　　1.乐意参与垃圾分类游戏，激发其环保意识。

　　2.会将生活中常见的垃圾进行分类，了解垃圾分类的意义和方法。

　　3.初步了解各类垃圾的循环再造。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　重点难点重点：

　　会将生活中的垃圾进行分类。

　　难点：

　　了解垃圾分类的意义和方法。

　　活动准备：

　　FLASH课件、PPT课件、iPad若干、自制体育器械。

　　活动过程

　　一、播放视频动画，提问：

　　1.地球妈妈为什么哭?有什么办法能让他健康起来?

　　2.教师小结：只有我们将垃圾分类投放到垃圾桶，他就会健康起来。

　　二、了解垃圾分类

　　1.巩固认识垃圾分类的标志。

　　2.迁移幼儿的已有经验，自由讨论：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是厨余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾?

　　3.观看PPT，说出生活中常见的垃圾。

　　4.教师小结：

　　(1)可回收垃圾是指回收后经过再加工可以成为生产原料再利用的物品。

　　(2)厨余垃圾是指我们日常生活过程中产生的菜帮、菜叶、瓜果皮壳、剩饭剩菜、废弃食物等易腐性垃圾。

　　(3)有害垃圾指生活中的有毒有害物质。

　　(4)其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、厨余垃圾之外的生活垃圾。

　　三、游戏：我给垃圾分分类

　　1.播放flash，点选画面上的垃圾，分类投放到相应的垃圾桶。

　　2.幼儿自主操作ipad进行闯关游戏。

　　四、了解垃圾分类的意义

　　1.我们为什么要垃圾分类。

　　2.教师小结：因为垃圾拖到垃圾站，长时间堆放在外面，就会引来许多蚊虫，还会发出难闻的味道，严重污染我们的环境，最传统的方法就是进行填埋，占地面积大，如果全部填埋，不分类，可回收额也就不能用了。

　　五、了解垃圾循环再造的知识

　　1.可回收垃圾的处理方法。

　　教师小结：可回收垃圾经过工厂加工能再次变成有用的物品。

　　2.厨余垃圾的处理方法。

　　教师小结：进行生化处理可以制成车用燃气、市政燃气;经过堆肥处理变成有机肥料。

　　六、活动延伸：变废为宝。

　　活动总结

　　本次活动利用FLASH课件教学，化静为动，有效地突出了本课的重点，突破难点，培养了幼儿的问题意识，使幼儿积极地投入到学习活动中。在活动中，幼儿学习兴趣浓厚，体验了分类方法，很好的落实了教学目标。

　　本节课整个环节都是围绕课件进行，从地球妈妈呼吁大家保护地球，到神奇龟告诉大家如何进行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的巩固垃圾分类的小游戏，幼儿一直在欢快的动画片中进行着活动，整节课下来，老师讲的轻松，幼儿愉快的掌握新知，这些都有赖于课件对幼儿的吸引力。当然，在巩固环节，幼儿对某些垃圾属于哪一类不能肯定时，如果能够利用交互的功能调出课件中向幼儿介绍垃圾分类时的图像，那更有利于孩子对垃圾分类知识的掌握。但更重要的是让孩子懂得保护环境不是每个人随口说说而已就可以做到的，我们要从自己开始，从幼儿园和自己家的周边环境开始，将我们生活中的垃圾分类，送回属于它自己的家。从小培养幼儿保护环境的良好行为习惯，让每个孩子都成为环保小卫士，为美化环境献出一份微薄之力。

　　通过本次活动，幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续发展。

27、幼儿园大班社会活动《爱》教案反思

　　设计意图：

　　爱无时无刻不在我们身边，幼儿的成长更是倾注了家人、老师、同伴、以及社会大量的心血与爱。那到底什么是爱?怎样表达爱?本节活动从以上问题出发，截取生活中常见的爱的表达方式，让幼儿通过行动、语言来体验爱、感受爱。

　　活动目标：

　　1.知道爱有不同的表达方式。

　　2.能大胆的表达自己的爱。

　　3.感受到爱别人和被爱都是一种幸福。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　图片、故事《小鸟学飞》、音乐《爱的奉献》、礼物

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　谈话导入

　　师：最近天气太冷了，我的妈妈今天早上打电话告诉我说这几天降温了，让我多穿一些，不要着凉了。挂断电话后我觉得心里暖暖的很幸福，因为我觉得我的妈妈很爱我。

　　提问：(1)你们感觉你们身边有谁爱你?他们是怎么爱你的?

　　(2)你们爱谁?你是怎么样表达对他们的爱的?

　　二、基本部分

　　1.出示图片：了解爱的不同表达方式

　　提问：(1)他们是怎样表达自己的爱的?

　　(2)除了用动作表达爱以外，我们可以用哪些语言把爱表达出来?

　　2.在生活中小朋友们得到了爸爸妈妈和老师的爱，你们觉得幸福吗?当你给别人你的爱后你是什么感觉?

　　教师小结：被别人爱和爱别人都是一种幸福

　　3.讲述故事《小鸟学飞》

　　提问：(1)小鸟不小心摔下去了，鸟妈妈为什么不来救它?你觉得鸟妈妈爱小鸟吗?

　　教师小结：其实鸟妈妈非常爱小鸟，但因为小鸟在成长的过程中必须学会飞翔这项本领，鸟妈妈不就小鸟是为了帮助小鸟早一点学会飞翔，让它自己成长，而这种爱就叫做放手的爱。

　　(2)在生活中有没有像鸟妈妈一样虽然很爱你，但在你遇到困难反而没有帮助你们而是为了让你们自己成长的人呢?他爱你吗?他是怎对你的?

　　教师小结：虽然爸爸妈妈和老师有时当你遇到困难的时候并没有帮助你们，但是在他们心中是很爱你们的。

　　三、结束部分

　　老师通过自己的爱的表达方式送给小朋友礼物，小朋友们用自己爱的方式回赠老师他的爱。

　　活动延伸：

　　我们知道爱要分享，当我们感受到爱的时候也可以让别人感受到爱的幸福，所以我们回去之后可以用你的表达方式把你的爱分享给你爱的人。

　　活动反思：

　　爱离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。

28、幼儿园大班社会活动《中国筷》教案反思

　　一、活动目标

　　1.体验使用筷子的乐趣，进一步萌发环保意识。

　　2.能正确地使用筷子，尝试用筷子夹取食物。

　　3.了解筷子的由米、材质、用途及使用礼仪，知道筷子是中国人的发明创造。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　二、重难点

　　重点:了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪，知道筷子是中国人的发明创造。

　　难点:尝试以正确的方法灵活地使用筷子。

　　三、活动准备

　　搜集各种颜色、样式的筷子、筷子的发展图片等，布置成“筷子馆”;视频《筷子的使用》《用筷礼节》;每组1个托盘，内放煮熟的花生粒;人手1双筷子;旧筷子做成的舞蹈道具人手1个。

　　四、活动过程

　　(-)谜语导入，师幼谈话

　　猜谜:姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。(打一餐具)

　　提问:猜一猜，是什么?你见过什么样的筷子?什么颜色的?用什么材料制作的?你会使用筷子吗?

　　(二)创设情境，增进了解

　　邀请幼儿到“筷子馆”里自由地看一看，摸摸，夹一夹。

　　(三)交流分享，了解筷子的由来、材质、用途

　　1.借助图片，了解筷子的由来。

　　提问:谁来说说你在“筷子馆”里的发现?

　　根据幼儿回答，教师及时出示图片、实物、课件，适当引导，梳理、提升幼儿的经验。

　　提间:谁发明了筷子?最早的筷子是什么样的?

　　小结:筷子是中国汉族人发明的，最早的时候，人们用树枝和竹枝夹取食物。

　　2.出示实物，了解筷子的材质、样式。

　　提问:刚才你都看到了哪些筷子?说说它的材质有什么不同?你还见过什么样的筷子?为什么要少用一次性筷子?

　　小结:筷子的制作材料多种多样，有竹、木、牙、骨、金属等;形状各不相同，或方或圆，或长或短，或粗或细;有的上面有图案，有的没图案。筷子的使用率很高，用筷子进食不仅是我国饮食文化中的一大特点，很多国家和地区也使用筷子。

　　为了保护树木，应尽量不用一次性筷子。

　　3.实际操作，体验筷子的使用要领。

　　提问:刚才，你用筷子夹了什么?你是怎样使用筷子的?

　　(1)第一次操作。观察幼儿用筷情况，及时提示正确的用筷要求。

　　(2)第二次操作。反复播放视频《筷子的使用)，对照尝试练习。

　　(3)第三次操作。用筷子夹食物品尝，现固筷子的使用方法，体验用筷子进食的愉悦。

　　(四)播放视频，了解礼仪

　　说一说使用筷子时都有哪些礼仪，知道拿筷子是一种礼仪文化。

　　为了自己和他人的健康，提倡使用公勺公筷。

　　(五)经验拓展，变废为宝

　　1.朗诵儿歌《健康用筷》，了解筷子使用时需要注意的问题。

　　2.讨论:更换下来的旧筷子有什么用?

　　3.听音乐，一起用旧筷子表演“筷子舞”。

　　五、活动延伸

　　1.阅读幼儿用书。

　　2.区域中投放废旧筷子，可用筷子进行“夹子”比赛或自由拼摆、装饰、自制简单道具等。

　　活动反思：

　　通过猜谜语，引起了幼儿观察筷子的兴趣，认识了筷子的特点、种类及什么情况下使用筷子，并能积极主动地参与练习拿筷子的方法，在老师的帮助下，85%的幼儿基本学会了拿筷子，会用筷子，同时也发展了幼儿手部小肌肉动作的灵活。

29、大班社会活动《我喜欢我》教案反思

　　学段：大班

　　幼儿课前学习活动设计：

　　1.组织“我的本领大”生活经验分享会，让幼儿知道自己的特长和本领，为幼儿介绍本领做好铺垫。

　　2.在图书区投放有关独特的我、家人关爱及朋友间友谊的图书，引导幼儿在阅读中积累相关经验。

　　3.组织幼儿“我的自画像”的绘画活动，引发幼儿观察发现自己独特的外貌特征，有初步的自我认识。

　　4.在语言区投放看图讲述“我的一家”、“我就是我”等故事图片，引导幼儿在看图讲述中丰富生活经验，激发情感体验，做好学习准备。

　　活动目标：

　　1.知道每个人都有自己的独特之处和本领，学会自我欣赏，懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。

　　2.能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。

　　3.感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心，在欣赏自己和赞美别人中感受快乐。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点：

　　知道每个人都有自己的独特之处和本领，懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，学会自我欣赏，树立自信心。

　　活动难点：

　　能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，并感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励。

　　活动准备：

　　1.经验准备：了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示; 组织“我的好朋友”分享交流，引导幼儿了解好朋友的本领，发现对方的优点。

　　2.物质准备：幼儿的照片制作成滚动屏幕课件、《小鹰学飞》的动画视频、老师和爸爸表达赞美的视频。

　　活动过程：

　　1.采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。出示一组漫画人物：我们来玩一个看漫画猜人名的游戏，你认识他们吗?他们都是谁?引导幼儿逐一分析漫画人物的特点。

　　小结：他们都有自己的特点，给大家留下了深刻的印象，同样他们也有自己的本领，这些本领深受大家的喜欢。

　　2.采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方自信的说出自己的外貌特征，展示自己的本领，学会欣赏自己，树立自信心。

　　(1)通过“快乐大搜索”的游戏，引导幼儿说出自己的外貌特征。

　　提问：我们也都有自己的特点和本领，你长得有什么特点?

　　小结：我们每个人长的都不一样，不管你长得是高是矮、是胖是瘦，眼睛是大是小，皮肤是黑还是白，在大家眼中你永远都是最漂亮的，是独一无二的!

　　(2)通过接龙游戏，鼓励每位幼儿都大方自信地说出自己的本领。

　　(3)请个别幼儿在集体面前展示本领，给幼儿以充分的肯定，让幼儿获得成功的体验，感受到自己很棒。

　　小结：小朋友们可真是多才多艺，每个人都有不同的本领，你们真是太棒了!

　　3.采用观察分析法和设疑提问法，引导幼儿懂得学习本领需要不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

　　(1)观看《小鹰学飞》的动画视频，分段分析小鹰学习本领的过程。观看第一段视频，提问：鹰爸爸在教小鹰做什么?小鹰为什么要学飞?小鹰为什么没学会飞?爸爸看到小鹰不敢学本领他的心情怎么样?

　　小结：学习飞翔是小鹰生存的本领。观看第二段视频，提问：鹰爸爸对小鹰做了什么?爸爸为什么要把

　　小鹰推下悬崖?爸爸把小鹰推下悬崖，之后发生了什么事?

　　小结：爸爸把小鹰推下悬崖是为了逼着他学本领，这是爸爸对小鹰的严格要求，也是对小鹰的爱，这种爱需要我们用心去体会。

　　观看第三段视频，提问：小鹰是怎样学会飞翔的?这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?

　　小结：经过努力的练习，在爸爸的帮助下，小鹰终于学会了飞翔的本领。

　　(2)结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的，得到过谁的帮助和鼓励。

　　提问：你在学本领的时候都得到过谁的帮助，是怎样帮助你的?

　　小结：学习本领不但需要自己的努力，还离不开周围人对你的帮助和鼓励。

　　4.借助视频激情法，引导幼儿感受周围人对自己的认可和赞美，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和愿望。

　　(1)观看老师和爸爸表达爱的视频，感受他们对自己的爱与赞美。

　　提问：听了老师和爸爸对你说的话，心里有什么感觉?你想对爸爸说什么?

　　小结：在老师心中你们都是独一无二的，老师喜欢你们每一个人，你们每个人在自己爸爸妈妈的心中也都是最棒的!

　　(2)召开“赞美会”，引导幼儿学习悦纳他人，发现同伴身上的优点，让每位幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

　　引导幼儿间互相赞美：我们不仅要喜欢自己，也要学会欣赏别人，你在好朋友的眼中是怎样的?你身边的小朋友有什么优点?听到好朋友的赞美心情怎么样?

　　小结：原来赞美别人和被别人夸赞是这么幸福和快乐的事情。大家都这么喜欢你，你也应该更加喜欢你自己。

　　课后延伸活动设计：

　　1.组织“幼儿才艺展示会”，让每位小朋友展示自己的本领，满足幼儿展示的需求，让幼儿获得成功的体验。

　　2.组织交流活动“我眼中的好朋友”，让幼儿交流自己好朋友的优点，学会欣赏别人，把自己的赞美送给好朋友。

　　课后反思：

　　儿童心理学家皮亚杰曾说：“孩子真正的自尊自信绝不是我们小心翼翼的保护他就能拥有，它需要孩子有自我感知、自我认可的过程”。因此，本活动我依据社会领域的核心价值，以自我认可、体验成功、欣赏他人为主线，让幼儿树立正确的自我意识。在活动中大方自信的展现自己的特点和本领，获得成功的体验，增强幼儿的自信心。通过幼儿介绍自己的特点、展示自己的本领、互送赞美等方式，发现自己和同伴的优点，较好的实现了活动目标。下面我从以下三点反思对本活动的组织：

　　一、游戏激情，鼓励幼儿大胆展示自己的特点与本领，树立自信。本活动中，主要采用游戏激趣的方法，通过“看漫画猜人名”、“快乐大搜索”的游戏，有效激发了幼儿大胆表现自己的积极性，在热烈、有趣、快乐的氛围中，观察发现漫画人物的特点，从而引发幼儿积极的介绍自己的外貌特点和独特本领。在幼儿介绍时，挖掘皮肤黑、眼睛小、体形胖的外貌优势，让幼儿能认可自己的特点。在展示本领时，幼儿大方自信的进行表演，我通过赞许的眼神、适时的掌声、赞赏的话语，让幼儿正确的认识自己和悦纳自己，感受到我是最棒的!

　　二、设疑悟情，引导幼儿感悟学习本领时亲人对自己的帮助，萌发感恩。在活动中，借助《小鹰学飞》的动画视频，运用设疑提问法，分三段观看动画视频，通过“小鹰为什么没学会飞?爸爸为什么要把小鹰推下悬崖?这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?”等问题巧妙设疑，引导幼儿从不同角度分析角色的心理，不断领悟学习本领只要经过努力就一定能成功，感受到学习本领的过程中亲人对自己的帮助与鼓励，萌发幼儿的感恩之情。

　　三、自由抒情，引发幼儿体验同伴间互赠赞美的喜悦，互相欣赏。

　　本活动以“我是最棒的、我喜欢我自己”为主线贯穿活动始终，将幼儿带入到充满亲情、师生情、友情的美好氛围中，借助老师和爸爸表达爱与赞美的视频，让幼儿体验到被周围人关注和认可的喜悦与感动。在自我欣赏的基础上学会发现别人的优点，去欣赏别人，将情感推向高潮，进一步感受赞美与被赞美的快乐。我认为幼儿的表现才是验证教学活动是否成功、教学目标是否实现的依据，幼儿在活动中表现的积极主动、热情快乐、大胆表现，这种学习才是最有效的，最有价值的。

　　反思本活动的组织，我认为在活动中应该给幼儿提供更多主动学习和展示自己的机会，比如：可以请更多的幼儿来介绍自己、展示本领;再如：分析故事时，应引导幼儿充分的表达自己的想法，更加的深入的理解故事内涵。幼儿社会性的学习应该来源于幼儿的生活，并在已有生活经验的基础上迁移与提升，本活动还可再结合幼儿的真实生活，让幼儿结合具体事例，正确认识自己，树立自信心。

30、幼儿园大班语言社会活动：微笑教案反思

　　【教材分析】

　　微笑，是世界通用的语言，传递了温暖、平和、友好、真诚等情感，是情绪表达、社会交往的重要方式之一。此活动以故事《微笑》为主果道，引导幼儿理解只要有爱心总会有办法传播快乐的道理。

　　在《微笑》这个温情甜蜜的儿童故事里，小蜗牛几经波折，终于找到了给大家带来快乐并让自己也快乐起来的方法。故事角色多且个性鮮明，如有学问的大力大象、性急的歌唱家小鸟、自信的清洁工刺、热心的消息速递员小白兔勤劳的雨天预报员小蚂蚁、羞涩的微笑小使者小蜗牛等。其中，大象、小鸟、小白兔、小蚂蚁传播快乐的方法外显，幼儿容易理解、表现，而小蜗牛传播快乐的方法内隐，幼儿理解起来相对困难。在教学活动中， 教师可通过微笑墙、公益广告“微笑”等形式，帮助幼儿直观感受微笑的力量。

　　故事中，主要角色小蜗牛的情结变化较大，教师可引导幼儿通过对小蜗牛动作、情绪的描述，如“低着头，红着脸，很不好意思”、“高兴”、“难为情”等，挖据小解牛情结变化的原因，了解小蜗牛的内心活动，从而理解“只要有爱心就可以给别人带来快乐”的道理

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，知道小动物给大家带来快乐的方法。理解词语“孤单”、“了不起”的含义

　　2.能用表情、动作、语言表现小动物为他人带去快乐的急切愿望。

　　3.懂得只要有爱心不管能力大小都可以给别人带来快乐的道理。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　【活动准备】

　　1.班级幼儿笑脸照片组成的自制课件“微笑墙”，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包)课件 15，班级幼儿给他人带来快乐的视频片段，公益广告“微笑”，《幼儿素质发展课程·语言》CD。

　　2.幼儿有给朋友带来快乐的经验。

　　【活动建议】

　　1.请幼儿观看课件“微笑墙”，感知微笑的力量。

　　教师出示课件“微笑墙”，请幼儿找找自己在哪里、朋友在哪里，引导幼儿初步了解微笑的力量。

　　提问：看到大家的笑脸，你心里有什么感受? 小结：微笑能让人感到快乐、温暖和幸福。

　　2.分段讲述故事，引导幼儿初步了解小动物给同伴带来快乐的方法。

　　(1)讲述故事第 1、2 段，引导幼儿通过角色对话和动作感受小动物的情结。

　　提问：小动物用什么方法给朋友们带来了快乐?它们的心情怎样?听了大家的话，小蜗牛是怎么想的?它的心情怎样?

　　(2)讲述故事第 3、4 段，引导幼儿了解小蜗牛的心情变化及其缘由。

　　提问：小蜗牛为什么要给大家写信?把快乐带给朋友，小蜗牛的心情怎样?

　　3.请幼儿完整倾听故事并观看课件《微笑》，理解“只要有爱心就能给别人带来快乐”的道理。

　　提问：信上说了什么?什么时候会孤单?为什么要在孤单不快乐的时候记住小蜗牛? 小蜗牛什么本领也没有，为什么大家会夸它了不起?

　　小结：微笑是能给大家带来力量和快乐的，只要有爱心，就可以给别人带来

　　4.扮演角色，用语言、动作、表情表现小动物们想给他人带去快乐的急切心情组织幼儿讨论：你喜欢故事中的谁?它说了什么?它的心里会怎么想?

　　启发幼儿用语言、动作、表情表现小动物的特点和心理活动

　　5.请幼儿观看视频片段，感受给他人带去快乐的良好体验。

　　(1)组织幼儿交流，了解多种给他人带去快乐的方法。提问：怎么做才能给别人带去快乐?

　　(2)观看视频，感受帮助他人的快乐。

　　小结：快乐是可以分享的，把快乐送给别人，自己更快乐。

　　(3)播放公益广告《微笑)》，引导幼儿感受微笑的传递与温暖，激发幼儿用自己的方式向更多的人传递微笑。

　　【活动延伸】

　　请幼儿在日常生活中，注意观察家人、同伴是怎样给别人带去快乐的，将自已的发现与大家分享。

　　附

　　微笑

　　在树林里，住着一群大大小小的动物，它们是大象、兔子、刺、妈蚁、蜗牛等等。这些动物无论是大还是小，大伙儿同样相亲相爱。

　　大象是这群动物中个儿最大的，长得也是最高，而且大伙儿都觉得它挺有学，因此都很乐意听它的话。有一天，大象召集大伙儿来开会，讨论怎样把快乐带给伙伴。大伙儿觉得这个主意挺好，于是各自开动脑，想着自己该怎样才能把快乐带给朋友们。小鸟最性急，呢叽喳喳地先发言：“只要我醒着，我愿意为期友们唱好听的歌!”大象接着说：

　　“可可!只要我着，谁有千不动的活，我意帮助它!”刺的个ル虽然小，但它也提是购昂起了头：“只要我着哪儿有垃圾，我愿意为朋友们清扫道路。”小白兔也忙说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信传消息。”小妈蚁呢，它也说：“只要我醒着，下大雨前我愿意赶紧提醒朋友们快回家。”大家说得正热，可谁也没注意到这时小牛的心里可着急了。是何! 它除了整天背着个沉重的，在地上慢慢地爬以外，的什么也千不了。它低着头、红着脸， 很不好意思，轻轻地爬走了。

　　一天，一群小蚂蚁正在搬东西，它们从小蜗牛的身边走过时，小蜗牛友好地向它们微笑，小蚂蚁也连忙微笑着向小牛打招呼。一只小蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀。“小蜗牛听了高兴极了，心想：“对呀，我虽然没有什么本领但可以对友们微笑呀，让大家感到快乐!”然后又一想，也不对呀：“朋友们各自有各自的事，都忙着呢，总不能让大家放下手中的活，专门跑来看我微笑吧!”这事可真让小牛为难了一阵。它想啊想，突然有了一个好主意。它慢慢地往家

　　第二天，小蜗牛把厚厚的一信交给了小白兔，让它给树林里的每一位朋友里爬去送去。朋友们拆开信，信的内容是一张画。画得是一只正在甜甜微笑着的小蜗牛画下面还有一行字：“当你觉得孤单或不快活的时候，请记住你的朋友小蜗牛正在对着你微笑呢!”朋友们都说：“小蜗牛真了不起!”因为它把微笑送给了整个树林。小蜗牛难为情地说：“当我把快乐带给朋友们的时候，我自己也很快乐呢

　　教学反思：

　　微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

31、大班科学社会《垃圾分类》教案反思

　　设计意图：

　　大自然是人类赖以生存的环境。随着资源的不断开发，资源浪费的日益严重，环境保护越来越受到重视。幼儿是祖国的未来与希望，抓好幼儿时期的环保教育是刻不容缓的。

　　活动目标：

　　1.能区分可回收垃圾,有多垃圾,其它垃圾并能正确分类。

　　2.养成不乱丢垃圾的习惯,建立初步的环保意识。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志。

　　活动难点：在对废旧物分类的基础上，能分辨出那些是可以循环利用的。

　　活动准备:ppt

　　活动过程:

　　一、说来信

　　地球妈妈生病了，他浑身不舒服咳嗽打喷嚏你们知道原因吗?原来每天人类都会造出那么多的废物和垃圾堆积在她的身上，使她又脏又乱，还有累，你们有什么办法，帮帮地球妈妈吗?

　　二、今天我们就来学习垃圾分类

　　1.一般采用三角形循环的三个箭头来表示可回收垃圾.像纸类，塑料，金属，织物都属于可回收垃圾。

　　可回收垃圾还包括废纸和纸制品，衣服和针织物，塑料制品，金属。

　　2.大家观察一下,这个图标也是一个三角形,不过只有两个箭头，而且箭头朝下这叫其它垃圾。

　　其他垃圾包括可回收物和有害垃圾外的厨房，烟蒂，尘土，一次性尿布等。

　　3.这个标志小朋友应该能猜到吧，它呢，就是有害垃圾。

　　像废电池过期药品，油漆桶，荧光灯管都属于有害垃圾。

　　三 、现在来考考你们都记住了吗?

　　像废电池，它属于有害垃圾。

　　纸和塑料杯都属于可回收垃圾。

　　西瓜皮，桔子皮它都属于其它垃圾。

　　四、小朋友们，简直太棒了，我替地球妈妈，谢谢大家!

　　希望大家今天回家以后把这些知识讲给爸爸妈妈，老师相信在小朋友们的宣传下地球，妈妈会越来越美的，再也不会生病了

　　教学反思：

　　在此次教学活动中，我从幼儿身边最为常见的垃圾入手，让孩子们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害，懂得了垃圾分为可回收、不可回收、有害垃圾三种，从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫生行为习惯，同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始时如果我利用图片等对比的形式，让幼儿看图评价讲卫生和不讲卫生两种情形的对比判断，让幼儿评价他人行为对错中将会队自身行为习惯有更好的引导作用。另外在制作陀螺过程中因为个别幼儿动手能力差，如果鼓励幼儿互相帮助会让他们共同提高动手能力及乐于助人的品行。

32、大班社会活动教案《雪孩子》反思

　　活动目标

　　1.感受雪天游戏的乐趣，体验合作成功的快乐。

　　2.学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。

　　3.能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　重点难点重点：学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。

　　难点：遇到困难能相互听取好的办法，协商解决问题。

　　活动准备

　　1.户外雪地、布置好的场景、小路、雪洞、红旗。

　　2.教师提前制作好彩色冰球若干、魔术盒、堆雪人的步骤图、奖状。

　　3.幼儿用辅助工具、材料：铲子、大小不同的筒子若干、筐子4个、胡萝卜、纸棒、树枝、扫把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性纸罐、废旧帽子、围巾等。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.教师出示的魔术盒，以变魔术引出彩色冰球。

　　2.教师以谈话形式，引出探险活动，激发幼儿兴趣。

　　二、基本部分

　　1.探险游戏一：“找宝藏”

　　(1)教师讲解游戏玩法：小朋友分成三个探险队，按三条路线去探险，找到雪洞后每人取出一个宝藏，全取出来后原路返回举起红旗表示成功。

　　(2)幼儿自由组合听到口令同时出发进行探险。

　　2.教师集中幼儿进行讨论：

　　(1)引导幼儿讨论：你们是怎样取出宝藏的?一起拉绳子会怎样?怎样才能快速的都取出来?

　　(2)教师对能共同协商、快速完成任务的小组进行表扬及奖励。

　　3.探险游戏二：“堆雪人”

　　(1)引导幼儿观察“雪人”，了解堆雪人的方法。

　　师：“我们在一起去探险，看看还能发现什么。”(雪人)“雪人是怎样堆出来的?”(幼儿自由讨论)

　　① 教师出示堆雪人的步骤图，幼儿观察了解堆雪人的方法。

　　② 讨论：雪人有几部分组成，堆雪人用了哪些工具?

　　(2)幼儿自由组合分成三组，讨论协商分工和选用的工具与材料。

　　(3)幼儿堆雪人，教师指导。

　　三、结束部分

　　1.教师组织幼儿与雪人照合影后回到教室。

　　2.教师和幼儿分享雪人的合影并交流：大家玩的开心吗?为什么会开心?大家在一起完成一件事情的时候怎样才能做好?

　　3.教师小结，活动结束。

　　给幼儿按小组颁发奖状，肯定幼儿的成绩，提出更高的希望。

　　活动总结

　　我们生活在寒冷的北方，每到冬季，就会出现银装束裹的冰雪世界。幼儿活泼好动，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戏吸引着幼儿去参加户外活动。这个活动是根据孩子们的兴趣点生成的社会综合活动。 这个活动包含健康、语言、认知、社会、艺术五大领域的内容，孩子们在活动中充分发挥了主观能动性。

　　在探索活动一中，孩子们初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受，在堆雪人的过程中能力强的孩子在小组里就有了与同伴协商，在堆的过程中幼儿就有了分工，有的用手接拍雪压紧、有的铲雪 、有的把雪堆成一堆、有的找合适的装饰材料;幼儿间在玩雪的过程中与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，共同完成了任务。孩子们通过玩雪感受到雪天游戏的乐趣，也体验了合作成功的快乐。整个活动达到了《指南》中社会性发展目标，活动结合幼儿生活有趣、生动。

33、幼儿园大班社会活动《神奇的条形码》教案反思

　　设计思路

　　(一)教学对象分析

　　本活动在大班开展，孩子年龄基本上在 5-6 岁，这个年龄段的幼儿探索欲望增强，大脑的结构呈现出好学好问的状况，表现积极的求知欲和认知兴趣，对于事物的了解不再停留在表面现象的阶段。具有一定的社会能力和良好的人际交往能力，享受游戏的乐趣。这一阶段的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，由于幼儿渴望了解周围的世界，而条形码在常生活中无处不在，因此设计了本次活动，让幼儿了解条形码的作用及使用方法。

　　(二)教学素材分析

　　条形码不仅与我们日常生活息息相关，而且在生活中产生巨大的作用，是幼儿必备的社会常识。《幼儿园工作规程》中提到：“幼儿一日活动的组织应当动静结合，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。”因此，我设计该活动旨在让幼儿了解条形码的外形特点和关于条形码的神奇作用以及使用方法，激发幼儿对于问题的探索欲望，使幼儿丰富社会常识，对生活充满热爱。整个活动整合了社会、语言、艺术等领域的内容展开一系列活动，活动中选择出示图片及观察实物的方式让幼儿了解商品上的条形码，通过观看视频“条形码”让幼儿了解条形码包含的信息及作用。

　　(三)目标导向分析

　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿社会态度和社会情感的培训尤应该渗透在多种活动和一日生活中的各个环节之中，在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则。”因此，我设计的知识与技能目标是：初步了解条形码形状和作用以及学习使用方法，对商品的条形码进行实物的探索，能积极参与集体讨论。

　　《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是已直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”因此，我设计的情感目标是：感知条形码在商品中的广泛运用和使用的独特之处。

　　二、《神奇的条形码》教学活动设计方案

　　(一)教学内容

　　本次活动是通过谈话导入，引出条形码的名称，出示图片对条形码的外形特点进行观察、提问。再通过视频，引导幼儿了解条形码包含的信息及作用。再进一步通过实物对条形码进行观察讨论。最后讲解条形码的使用方法，认识生活中条形码在商品中的广泛运用和使用的独特之处。

　　(二)教学目标

　　1.情感目标

　　感知条形码在商品中的广泛运用和使用的独特之处。

　　2.知识目标

　　了解条形码形状和作用，学习条形码的使用方法。

　　3.技能目标

　　对商品的条形码进行实物的探索，能积极参与集体讨论。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　(三)教学重点

　　初步了解条形码形状和作用，学习条形码的使用方法。

　　(四)教学难点

　　对商品的条形码进行实物的探索，能积极参与集体讨论。

　　(五)教学方法

　　1.直接观察法：借助图片和事物，让幼儿对条形码进行实际观察。

　　2.提问法：让幼儿对条形码的形状和作用有充足的语言组织及语言表达的机会，幼儿是活动的主体。

　　3.讲解法：教师由浅入深的讲解条形码的使用方法，利于幼儿的接受。

　　4.视频教学法：激发幼儿对于学习条形码作用的兴趣，把静态知识动态化，营造良轻松自然的学习氛围。

　　(六)教学准备

　　1.经验准备：

　　(1)幼儿在活动前已了解条形码，知道条形码的存在，并且有和家长一起购物，看过条形码的使用过程。

　　(2)了解过长方形的长和宽，能够分清两者。

　　2.物质准备：

　　PPT 课件、条形码的图片、魔法袋(里面装有各种各样有条形码的商品)、动画视频。

　　(七)教学过程

　　1.谈话导入，激发幼儿兴趣

　　小朋友们上午好!星期天长颈鹿去逛书店，书店的书可真多，长颈鹿这本看看，那本摸一摸，突然它惊奇的发现每一本书的后面都有一个这样黑黑白白的条纹，它很想知道这个黑黑白白的条纹是什么。

　　(1)提出问题：你们在哪里见过这样的黑黑白白的条纹呢?

　　(2)小结：在日常生活中有很多这样黑黑白白的条纹，比如我们在超市、药店、书店等所有的商品上，都能看到这些黑黑白白的条纹，这些黑黑白白的图案它有一个好听的名字，叫条形码。

　　2.出示图片，引导幼儿观察条形码的外形特点

　　(1)出示条形码图片，引导幼儿仔细观察。

　　(2)提出问题：

　　①条形码是由什么组成的?(数字、线、黑白色的条纹)

　　②黑白色的条纹有什么不一样的?(长短不一样、粗细不一样)

　　(3)小结：黑黑白白的条形码是由粗细长短不一样的直线和数字组成的。

　　3.播放视频,引导幼儿了解条形码包含的信息及作用

　　(1)播放条形码的动画视频。

　　(2)提出问题：

　　①条形码中包含了一些什么信息?

　　②视频中说了我们可以借助什么特殊的仪器来读取条形码的所有信息?

　　③在生活当中我们将条形码用来干嘛?

　　(3)小结：条形码中的数字包含了产品名称，从哪个国家来的，以及从哪个工厂生产的。用条形码扫描器可读取条形码的信息。在生活当中条形码用来购买各种各样的商品。

　　4.借助实物，观察讨论各种商品的条形码

　　(1)对条形码进行实物的探索：魔法袋里准备各种条形码的商品，邀请每位小朋友抽取一件。

　　(2)引导幼儿观察讨论每个商品上的条形码。

　　(3)提出问题：

　　①你们在哪些物品上看到了条形码?

　　②这些条形码都是一样的吗?(邀请幼儿进行商品条形码的比较，每两名幼儿分为一组。)

　　小结：相同的条形码，商品相同;不相同的条形码，商品不相同。

　　5.了解条形码的应用及使用方法

　　(1)了解条形码使用方法：在超市买东西时有了条形码，超市工作人员就只需将商品的条形码在条形码扫描器前晃动一下，就可以查出物品的价格。不同的物品，条形码也是不同的。

　　(2)提出问题：当我们购物时，必须需要带什么呢?”

　　(3)小结：当我们去买东西的时候，一定要带够你需要支付金钱，而我们的服务员可一定要仔细计算价钱，不能少或多。”

　　(八)教学延伸

　　1.区角活动：在美工区为商品设计条形码的图案。

　　2.家园共育：回家跟爸爸妈妈一起去超市看看商品上的条形码，观察超市工作人员是如何用条形码扫描器读取条形码上的信息。

　　三、参考文献

　　[1]《幼儿园教育指导纲要(试行)》.中华人民共和国教育部制定[M].首都师范大学出版社，2011.11.

　　[2]《3-6 岁儿童学习与发展指南》.中华人民共和国教育部制定[M].首都师范大学出版社，2012.10.

　　[3]《幼儿园工作规程》.中华人民共和国教育部制定[M].首都师范大学出版社，2016.

　　教学反思：

　　鼓励幼儿和家长一起搜集条形码在其它行业应用的图片及文字资料，一起了解条形码在生活中的广泛应用。如：仓库管理条形码系统，工业中的应用，办公自动化条形码管理等。

34、大班社会活动《整理小书包》教案反思

　　一、活动目标：

　　1.了解书包的结构和各部分的用途。

　　2.学习整理书包，做到有序整理物品。

　　3.懂得爱护小书包，激发对小学生活的向往。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　二、活动准备：

　　1.物质准备：每人一个书包、一个小筐(内放幼儿用书、四线方格本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、纸巾、跳绳等)。

　　2.经验准备：带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动。

　　三、活动过程：

　　(一)谈话导入，引出书包，激发幼儿参与活动的兴趣师：小朋友们，还有几个月你们就要幼儿园毕业了，升入小学后，你们知道每天都要背着什么去上学吗?(书包)

　　(二)引导幼儿了解书包的结构及用途1.展示我的小书包，帮助幼儿认识各种各样的书包以及包内的各种物品。

　　师：今天我们每个小朋友都带了一个书包来，谁愿意向大家介绍一下你的小书包的颜色、图案呢?那你的小书包有几层呢?每一层是不是一样大呢?前面看有漂亮的颜色和图案，从侧面看呢?后面呢?

　　请个别幼儿回答。

　　教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友的书包上面都有漂亮的颜色和图案，还有两根背带，最重要的是书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。

　　2.师：那我们去上学，书包里都可以带些什么呢?哪些东西是不能带的呢?为什么呢?

　　幼儿回答。

　　教师小结：对，我们的书包里，可以带上学需要的课本、文具盒、文具、跳绳等;零食、玩具等与学习无关的物品就不要放到书包里带到学校里了。

　　(三)整理我的小书包，帮助幼儿梳理整理书包的方法

　　1.幼儿讨论交流整理书包的方法

　　(1)师：刚才呀，我们一起了解了书包的结构，知道了上学哪些东西能带哪些东西不能带。现在于老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、四线方格本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、纸巾、跳绳等)，你认为书包里应该带哪些东西?这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?

　　请个别幼儿回答。

　　2.请幼儿尝试整理书包，引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

　　师：现在请小朋友将筐子里的物品的物品，自己装进书包里吧。

　　幼儿整理。

　　师：现在，谁愿意起来分享一下你是怎么整理书包的呢?

　　请个别幼儿起来回答。

　　3.播放视频，看看一年级的学生是怎样整理书包的。

　　师：孩子们，于老师呀请一年级的小学生给我们录了一个视频，我们一起来看看一年级的小学生是怎样整理书包的。

　　视频播放完，请幼儿回答。

　　小结：刚才呀，我们看了一年级小学生整理书包的视频，知道了整理书包的时候，我们要先把需要整理的东西分类，把铅笔、橡皮、铅笔刀放进铅笔盒李，课本摆放整齐，本子摆放整齐，然后拉开书吧，把课本放进最大的一层里，本子放在课本上面，铅笔盒放在小的一层里，跳绳等小东西就可以放到两边的小兜里。

　　(四)举行整理书包比赛，熟悉整理书包的方法师：好，那咱现在根据刚才学的办法举行整理书包比赛，看谁整理的又快又好又整齐。

　　幼儿进行整理，根据整理的速度和整齐程度选出整理书包小能手。教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理书包了都是整理书包小能手。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。

　　(五)讨论：怎样爱护书包

　　师：书包是我们的好朋友，你们上学之后它会天天陪伴这你们，那我们应该怎样爱护小书包呢?

　　幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在哪里都要把书包放好;书包脏了洗一洗……

　　师：老师希望你们上小学后能保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到，孩子们?

　　好了，孩子们，现在背起你的小书包，像一名真正的小学生一样，起立，齐步走。

　　课后反思：

　　本次活动通过整理书包萌发幼儿做小学生的愿望，并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在参观小学后，幼儿萌发了上小学的愿望，知道了书包的重要性，为了引导幼儿学习整理书包，做到有序整理物品，我选择了“整理小书包”活动。

　　通过本次活动，幼儿了解了书包的结构，知道了整理书包的重要性，明白了如何爱护小书包，活动目标得到了很好的完成。幼儿在本次活动中能积极参与，积极回答问题，动手操作的时候能按照老师的要求很好的进行。在教学设计上，我按照书本的教案原则，将多种教育策略很好的运用到活动中来，使幼儿始终保持较高的积极性。

　　当然，本次活动也有不足的地方，我认为自己在对孩子们的回应方面做的不够，以后需要继续加强。

35、幼儿园大班社会活动：有趣的广告教案反思

　　【教材分析】

　　电视上、马路边、商场里，甚至孩子们乘坐的公交车上，有着各种各样的广告^广告以生动形象的画面、动听的音乐以及富有创意的情节和广告语吸引了幼儿的 好奇心，丰富着幼儿的情绪、情感。

　　【活动目标】

　　1.了解不同广告的特点、形式及用途，学说广告语。

　　2.能积极表达自己的所见所想，尝试表演和创编广告。

　　3.体验各种新奇广告带来的不同感受。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.在生活中寻找自己感兴趣的广告。

　　2.教师自制课件(关于青岛啤酒节的不同形式的广告，公益广告宣传片)。

　　3.“幼儿学习材料”——《身边的科学》。

　　【活动建议】

　　1、引导幼儿交流自己感兴趣的广告，回顾已有经验。

　　(1 )提问：你找到的是什么广告?你在哪里找到的?

　　(2)结合《身边的科学》第 24—25 页，组织幼儿观察、了解不同的广告形式。

　　2、请幼儿欣赏青岛啤酒节广告，知道广告可以有多种表现方式。

　　(1)组织幼儿欣赏啤酒节的多种广告。提问：啤酒节都用了哪些广告形式?

　　(2)师幼互动交流。提问：啤酒节为什么要做那么多的广告?

　　小结：广告有很多表现方法，有平面广告(报纸、传单、杂志)、户外广告、影音广告(电视、网络)等。这些广告都是为了引起大家的注意，让大家关注广告中的物品或者事情。

　　3、组织幼儿进行集体交流与分享，拓展谈话内容。

　　(1)通过提问，帮助幼儿拓展谈话范围。提问：在哪些地方能见到或听到广告?人们为什么要做广告?广告会给人留下什么印象和感受?

　　(2)引导幼儿拓展谈话范围，指导幼儿展示、交流富有特色的广告语，帮助幼儿积累和丰富相关经验。

　　4、组织幼儿观赏公益广告宣传片，帮助幼儿理解其意义。

　　(1)组织幼儿观赏公益广告。提问：广告中讲述了一件什么事?为什么要做这样的广告?

　　(2)师幼交流。提问：你还知道哪些公益广告?

　　小结：关于戒烟、环保、爱护公物、奉献爱心、关心残疾人等主题的公益广告， 倡导人们要做有爱心、有责任心的人。

　　4、谈话活动后，引导幼儿创编广告语。

　　(1)可结合玩具、生活用品等，引导幼儿根据物品的外形特征、质地、用途、特性等创编广告。

　　(2)引导幼儿根据熟知的广告语和广告形式尝试创编广告，采用直接介绍、说广告词、表演等形式与同伴交流。

　　教学反思

　　有的幼儿胆小，不敢发言，还有就是时间不够充足，有的幼儿还想发言就没时间了，由于他们的年龄较小，自己组织语言有一定的难度，幼儿的语言表达不够完整。总之，我发现教学效果不是很理想，问题出在哪里?我认真学习了新课标，与自己的教学设计和教学过程进行了对照和思考，发现自己在学科的认识上存在片面性。

36、大班社会活动教案：课问十分钟反思

　　活动目标：

　　1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。

　　2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。

　　3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：制作计划表的各种材料;铃鼓一个;前期幼小衔接内容的墙面环境支持。

　　2、经验准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。

　　重点、难点：

　　重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。

　　难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。

　　活动过程：

　　1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问十分钟”。

　　教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗?

　　幼儿：课间十分钟、上课、做操……

　　教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗?

　　幼儿：喝水、玩、准备书……

　　2、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。

　　而且在参观小学的过程中，也对小学生活有了一定了解，尤其是对“课间十分钟”这个环节十分感兴趣。目前幼儿虽然已经认识了时间，但对于“时间”这一抽象概念的亲身感受却不足，不知道如何有效地利用时间、把握时间，在课问十分钟时该做什么?不该做什么?怎么做适宜?所以，针对大班幼儿的兴趣与需求，我们开展了“课问十分钟”的体验活动。本活动首先以谈话的方式调动幼儿关于课间十分钟的经验，其次开展了“幼儿自主制订课问十分钟计划——亲自体验制订的计划——反思计划、梳理经验——调整计划——再次实施计划”等几个环节的活动，一方面，让孩子通过自己的真实体验来感知时间对于活动的意义;另一方面，培养幼儿计划的制订、调整与实施能力，养成制订计划和按计划行事的习惯。

　　活动目标：

　　1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。

　　2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。

　　3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。

　　活动准备：

　　1、物质准备：制作计划表的各种材料;铃鼓一个;前期幼小衔接内容的墙面环境支持。

　　2、经验准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。

　　重点、难点：

　　重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。

　　难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。

　　活动过程：

　　1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问十分钟”。

　　教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗?

　　幼儿：课间十分钟、上课、做操……

　　教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗?

　　幼儿：喝水、玩、准备书……

　　2、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。

　　我没踢球，要跑到操场上，来不及。

　　我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

　　我没上厕所，人多，后来就忘了。

　　教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。

　　(2)集体总结：

　　教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动?

　　幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。

　　教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适?

　　幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

　　教师：怎么安排这些活动呢?

　　幼儿：上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水。

　　教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　(1)在教育内容的选择上，较好地达到了《细则》的要求“教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。”“课问十分钟”不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。

　　(2)注重了“体验”的过程。只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是“时间”这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。

　　(3)较好地体现了“幼儿园快乐与发展课程”对于大班活动提出的“活动化的共同学习”这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。

　　这正是老师了解幼儿真实经验的好机会，老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。

　　我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

　　我没上厕所，人多，后来就忘了。

　　教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。

　　2、集体总结：

　　教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动?

　　幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。

　　教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适?

　　幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

　　教师：怎么安排这些活动呢?

　　幼儿：上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水。

　　教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。

　　3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。幼儿对于“时间”的体验是不能通过一次活动就能完成的，“时间”对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用“课问十分钟”这个点，还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么?在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开始的?什么时间结束的用了多长时间?让幼儿慢慢积累对于“时间”的经验。

　　综合评价：

　　1、本活动的最大特点是教师能根据大班幼儿活动的自主性、主动性的发展特点，给予幼儿自主学习的机会。在整个活动的实施过程中，朱老师既满足了幼儿要求“自主”的愿望，同时又给了他们体验“自主”的机会，自我设计“课问十分钟”的计划，自我落实计划，自我调整计划，其中幼儿所获得的经验是直接的，调整的行为是主动的，自我的成长是快乐的。

　　2、活动过程中教师的指导恰到好处，既有幼儿的自主空问，又有对幼儿的必要支持。例如：在制订计划的过程中有的幼儿提出“我想上厕所，厕所怎么画”的时候，老师没有直接告诉幼儿，而是鼓励他自己想想办法来解决，当幼儿提出“用WC表示”的时候，老师给予了肯定，当幼儿再次提出“WC怎么写”的问题时，老师适时的停顿为幼儿相互的沟通、交流提供了机会和空间。

　　3、在教师小组合作反思中，对于活动本身做出了全面评价，清晰深刻地指出活动的优点，但对于问题的分析较少。小组成员反思活动中可以就教师的疑问共同探讨，如针对教师个人反思时提出的“如果以图示的形式来帮助幼儿回顾前期经验是否更有效”，可以引导教师反思，图示支持与墙饰支持的回顾不同在哪里，如何有效利用墙饰的作用支持孩子的活动等，将问题进一步细化和深入，使教师在反思活动中看到问题背后的原因，同时获得可操作的有效策略，让教师在理论与实践相结合的反思中不断提升专业水平。

37、大班科学活动：空气的力量教案反思

　　活动目标

　　1、感知空气的力量和它的反作用力。

　　2、探索用气球使小车向前行驶的方法。

　　3、愿意交流实验中的发现与结果。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　重点难点

　　重点：通过实验，感知空的力量，知道什么是空气的反作用力。

　　难点：探索利用空气的反作用力，使小车向前行驶的方法。

　　活动准备、

　　经验准备

　　1、孩子们有玩气球的经验，会用打气筒给气球打气;

　　2、使用过双面胶粘贴固定物品;

　　物质准备

　　1、两个充好气的气球，两根长绳。

　　2、相同的玩具小汽车若干;

　　3、记录表、笔、双面胶若干;

　　4、相关课件。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、通过提问，让幼儿回忆以往玩气球的经验，引出活动主题

　　教师提问：(1)、“你们玩过气球吗?都是怎么玩的?”幼儿回忆和交流。

　　(2)、“气球里有什么?”

　　2、探索气球会怎样运动。

　　(1)、教师手持充好气的气球尾部，提问：如果老师松手，气球会怎样?

　　(2)、教师验证幼儿猜想：把气球的嘴松开，气球会乱飞。

　　(3)、师幼讨论：当老师松开手的时候，气球刚才向哪个方向移动呢?

　　(4)、小结：松开气球的嘴，气球会向头部的方向移动。

　　二、进行部分

　　1、感知空气的力量。

　　(1)、情景演示：两名教师分别拉住两根绳子的两头，绳子上固定好用吸管连接的方向、颜色不同的两个气球。

　　(2)、播放课件，展示气球移动的慢动作，了解空气的反作用力。

　　2、小车跑起来。

　　(1)、结合本节活动，引发幼儿思考：“小汽车没电了怎么办?”

　　提问：“气球放在小汽车的什么位置能使车跑起来呢?”

　　3、幼儿分组实验：小气球放在汽车的什么位置，汽车可以跑起来?

　　(1)、教师介绍实验方法：用双面胶将充好气的气球粘在小车的不同部位，小车在跑道上实验，粘在哪个部位能使小车向前跑，并在记录纸上进行记录。

　　(2)、幼儿开始操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并做好记录。

　　(3)、引导幼儿介绍自己的实验结果。(配合记录表讲解)

　　(4)、幼儿通过实验结果达到共识：气球放在小车的尾部可以使小车向前跑。

　　4、教师总结：空气虽然看不见、摸不着，但是它是有力量的，今天空气的力量帮助我们让小车跑起来了。那么他还可以为我们做哪些事呢?

　　三、延伸环节。

　　播放“喷气式飞机”表演视频，帮助幼儿提升气的反作用力在生活中的应用。

　　鼓励幼儿继续寻找空气在生活中的科学奥秘。

　　活动总结

　　空气是看不见，摸不着，闻不到，抓不住的，但空气是有力量的。这一特性很抽象，是幼儿园科学教育对空气教学所要求达到的基本目标。

　　首先，幼儿回忆以往玩气球的经验，通过松手的气球会乱飞，引出猜想“气球的移动有没有方向呢?”继而设计了一个情景为幼儿验证猜想，帮助孩子发现：气球会向气球头部的方向移动。

　　其次，用空气的力量帮助小车跑起来，这个探索让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的反作用力这一特点。这次活动的内容实际是以幼儿动手操作为核心的活动过程。

38、大班社会活动公开课设计及教案反思《妈妈爱我我爱她》

　　大班社会活动设计《妈妈爱我我爱她》

　　设计意图：

　　现在我们所面临的幼儿大都是独生子女，在家庭里父母的关爱、老人的精心照顾与溺爱之下，孩子们理所当然地接受着爱，却不懂得如何表达、回报爱，特别是小班的孩子，他们更不懂得如何去珍惜爱，入园、离园时的抱接抱送，仅仅是因为对家人的依恋和喜欢，而不会想到爸爸(妈妈)刚下班已经很累了，爷爷、奶奶岁数大了体力不支，腿脚不方便……为弥补减少孩子情感上的缺失，我以《妈妈爱我我爱她》为活动激发幼儿爱妈妈的美好情感，让他们在情感上得到充分满足，引导幼儿以自己独特的方式表现出对妈妈的爱。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿爱妈妈的表达方式。

　　2、培养幼儿爱妈妈的情感。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动过程：

　　一) 引导幼儿回忆并说说妈妈是怎样关心、爱护宝宝的。

　　1)有些小朋友上幼儿园的时候光哭，拽着妈妈的手不肯撒开，你们知道为什么吗?(他爱自己的妈妈)。

　　2)妈妈也非常爱宝宝，她是怎样做的?

　　二) 妈妈爱我我爱她

　　以故事《猜猜我有多爱你》引导幼儿学习用语言或肢体动作来表达对妈妈的爱。

　　三) 征集宝宝爱妈妈的金点子。

　　四) 歌曲《好妈妈》音乐背景中活动结束，幼儿创编动作自由表现。

　　活动延伸：回到家后用你最喜欢的方式让妈妈知道你很爱她。

　　活动反思：

　　通过活动来激发幼儿爱妈妈的情感，引导爱的多种表达方式，发展幼儿语言表达能力、想象力，知道为妈妈做事情也是爱妈妈的一种表现。此活动出发点好，设计意图较明确，符合小班幼儿年龄特点，所选用的故事、歌曲恰到好处地激发了幼儿的活动热情，孩子们创造性地在《好妈妈》音乐背景中表现令我惊讶，这些远远超出了我的意料，不足之处：讲故事时教态不够自然大方、缺乏语言的流畅性和声音的渲染力度，肢体动作不够丰富优美，和孩子互动的较少，说得太多，没有准备能激发幼儿表现欲的教具，活动时间相对太长，这些都是我以后要努力改进的地方。

39、大班社会活动教案《中秋节教案》含反思

　　让幼儿加深对中秋节的认识，有必要开展一“中秋节”为主题的活动。中秋节是我国传统的民间节日。节日前品种多样，色泽鲜亮味美可口的月饼闪亮登场，幼儿见得多也品尝得多。幼儿在已有的经验中对中秋节有初步的认识，知道市上有月饼，中秋节快到了了解中秋节的习俗，

大班社会活动《中秋节》教案与反思

　　活动目标

　　1. 了解中秋节的习俗，体会过节的气氛。知道中秋节是我过传统的民间节日。

　　2. 初步了解月亮阴晴圆缺的规律。

　　3. 激发幼儿探索月球的欲望。

　　重点难点

　　月亮为什么有圆缺。

　　活动准备

　　月饼(若干份)、图画纸、彩色水笔、范画：月之中、月中、月末时的月亮。

　　活动过程

　　一、出示：月饼。谈话导入课题。

　　1. 引导幼儿互相交流，说说月饼的形状和味道。

　　2. 向幼儿介绍有关中秋节的习俗，帮助幼儿初步理解中秋节团圆的含义。

　　二、了解月亮的变化规律。

　　1. 欣赏故事《月亮姑娘做衣裳》。教师节讲述故事，幼儿倾听。

　　2. 交流讨论。月亮姑娘为什么做不了衣裳?她是怎么变化的呢?什么时候变细?什么时候最圆?什么时候像眉毛(镰刀、小船、圆盘)?

　　3. 教师小结：月亮的大小每天都在变化。月初时，月亮细细的弯弯的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越变越大，像镰刀了，像小船了......。到每个月的农历十五十六的时候，月亮最圆，像个大圆盘。接着，月亮又开始慢慢的变小，变呀变呀，到月末时又变得细细弯弯的了。

　　三、画一画：会变的月亮。

　　教师出示范画，向幼儿介绍月初、月中、月末的月亮。让幼儿了解月亮变化的规律。

　　幼儿操作：绘画《会变的月亮》。画出月初、月中、月末的月亮。

　　教学反思

　　通过开展《中秋节》的活动，幼儿在体验中加深对中秋节的认识，了解一些有关中秋节的基本知识，幼儿对此活动较感兴趣，在活动中，发现我为幼儿提问的资源不够丰富。例如：在活动时，有小朋友问：“老师，月亮到底是什么形状。”

　　如果课前我能准备月球仪或课件。这时就可以出示 月球仪或课件，向幼儿展示并介绍有关月球表面的状况以及宇航员登上月球的情况。激发幼儿探索月球乃至宇宙的欲望。

中秋节教案：一起过中秋教案2

　　活动目标：

　　1、通过阅读图书和童话剧表演，理解故事的内容。

　　2、根据教师所给的阅读线索，仔细进行阅读并讲述。

　　3、感受好朋友之间诚挚而深厚的情意。

　　活动准备：

　　"字宝宝乐园"教学挂图(字词：月亮)。

　　活动过程：

　　一、教师出示教学挂图，引导幼儿感受小田鼠毛毛的情绪变化。

　　1、教师(引导幼儿观察第一幅图片)：这是一只小田鼠，它的名字叫毛毛，你们看毛毛的心情怎么样?它为什么不开心呢?

　　2、教师(引导幼儿观察第二幅图片)：毛毛看到了谁?(介绍小灰鼠托托。)这时候他的心情怎样?

　　3、教师(引导幼儿观察第三幅图片)：毛毛和托托在做什么?看了这幅图，你觉得毛毛这时候的心情怎么样?

　　4、教师：到底发生里什么事情，让毛毛会有这些不同的心情呢?我们来看看，在书中找一找答案。

　　二、根据阅读线索进行阅读，理解故事内容。

　　1、幼儿自主进行阅读。

　　2、集体讨论选择性阅读。

　　3、教师：为什么一开始小田鼠毛毛会不开心?站在门外的小灰鼠托托是什么样子的?毛毛看到托托做了什么?托托是怎么做的?

　　4、幼儿再次阅读，边看边听教师讲述故事或倾听教学CD。(教师讲述时，注意在语气上表现毛毛的不同情绪。)

　　5、围绕话题进行讲述。

　　三、了解故事所表达的感情。

　　1、教师：听了这个故事，你有什么感觉?为什么?

　　2、讲述自己与朋友之间令人感动的事情。

　　3、教师：你和好朋友之间有没有过让自己很感动的事情，说给大家听一听。

　　4、鼓励幼儿两两结伴，模仿股市的内容进行简单的表演，帮助幼儿进一步熟悉故事的内容，感受故事表达的感情。

教学反思

　　通过开展《中秋节》的活动，幼儿在体验中加深对中秋节的认识，了解一些有关中秋节的基本知识，幼儿对此活动较感兴趣，在活动中，发现我为幼儿提问的资源不够丰富。例如：在活动时，有小朋友问：“老师，月亮到底是什么形状。”

　　如果课前我能准备月球仪或课件。这时就可以出示 月球仪或课件，向幼儿展示并介绍有关月球表面的状况以及宇航员登上月球的情况。激发幼儿探索月球乃至宇宙的欲望。

40、大班音乐活动教案：数鸭子教案反思

　　活动目标：

　　1.能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。

　　2.学习并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。

　　3.积极参与活动，充分享受歌唱活动的快乐。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　7.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　节奏图(下面有马路和小树);画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2.4.6.7.8;移动小鸭子一只;红绿灯;红圈一个(贴在手掌心)。

　　活动过程：

　　1.节奏激趣。

　　(1)出示红绿灯：这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在马路上看到红绿灯会怎么走?

　　(2)出示节奏图，学习并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)

　　教师：我走在马路上，心里真高兴，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。

　　鸭子边走边叫，怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。

　　(3)学习用鸭子的叫声表现节奏∣●●●●●●∣。

　　这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。

　　创编鸭子的不同叫声，表现节奏。(咕嘎)

　　2.“数鸭子”游戏。

　　(1)出示图片：今天不光来了一只鸭子，还来了许多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”游戏。我们先来看图上有什么?

　　教师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只;

　　教师继续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有4只;

　　教师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子，幼儿快速作出反应。

　　(2)提炼归纳：老师是怎么问的?数到了几只鸭子?

　　3.结合节奏图学习说白，提醒幼儿注意休止附。

　　4.随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。

　　5.继续“数鸭子”游戏。

　　(1)教师：又有小鸭子游来了，数数有多少?教师快速在图上贴上鸭子，问：现在有几只?

　　(2)教师轻声哼唱歌曲的后半部分。

　　(3)幼儿跟唱歌曲后半部分。

　　6.完整学习演唱歌曲。

　　7.师幼共同小结歌曲的特点。

　　8.师幼共同创编动作，边唱边表演。

　　活动延伸：

　　1.学习二声部演唱，体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。

　　2.学习歌曲的第二段。

　　3.欣赏其他的说唱歌曲。

　　活动反思：

　　教具设计巧妙，在节奏练习中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握;演唱部分的教具是一张背景图，简单的图片实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有需要特别提醒的地方，教师就及时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的掌握。

　　活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。

　　活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨;积极性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平时接触的不是很多，所以今天幼儿的练习多了一些。

41、大班数学活动教案：单双数教案反思

　　活动目标

　　1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　6、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　7、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备

　　水鬼卡片若干、手套、筷子、袜子等，卡片1——10圆点幼儿每人一张，三角形、圆形卡片幼儿每人各一份。

　　活动过程

　　一、故事导入。

　　1、在森林里住着两个小精灵，一个叫单单，一个叫双双。单单小精灵所有的东西都是单数的，双双小精灵所有的东西都是双数的，可是有一天，调皮的小猫把它们的东西全弄乱了，这可急坏了单单和双双，它们想请小朋友帮帮忙，把它们的东西分出来，好不好?(出示单一的，成双的日常用品)让幼儿来分一份，哪些是单数，可以单独用;哪些是双数，要两个一起用。

　　2、小结：生活中，有些物品是单数的，像剪刀、笔等， 可以单独使用，有些物品是双数的，如筷子、手套、袜子等，要两个在一起才能使用，这叫成双成对。

　　二、寻找单、双数物体。

　　请小朋友找一找，在你们身体上有那些是单数的好朋友，那些是双数的好朋友。

　　三、巩固区分单、双数。

　　游戏：寻找单单和双双给我们寄来了邀请卡，请我们到森林里玩。(出示图形)可是邀请卡上必须请小朋友填上正确的密码才能进入森林，小朋友看三角形图是单单的邀请卡，你要填上10以内的单数，而在双双的圆形图邀请卡上要填上10以内的双数。

　　四、练习：

　　请小朋友在已画有1——10圆点的纸上用笔圈一圈，然后把单数和双数按要求填写好。

　　教学反思

　　单数、双数在生活中随处可见，只要告诉幼儿单、双数的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“寻找身体上的单双数”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

42、幼儿园大班数学活动教案：逛超市教案反思

　　活动目标：

　　1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。

　　2.并初步感知钱币的换算关系。

　　3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。

　　4.会做文明顾客，爱惜商品，轻拿轻放。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　6.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　7.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　1.场景布置：①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。

　　②超市：商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。

　　2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。

　　3.铅笔、实物投影仪。

　　活动过程：

　　(一)取款

　　1.师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么?(钱)那去哪儿拿钱呢?(银行)

　　2.(引导幼儿观察银行取款处)师：银行开设了四个窗口，你发现窗口上有什么?表示什么意思?(表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

　　3.认识纪录单，并学习填写。

　　师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿?(在工标记处)

　　师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢?

　　4.请幼儿示范填单子。

　　(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。

　　(2)师：怎样才能取到9元钱呢?该怎样拿?请一幼儿示范，师生共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。

　　(3)学习记录取的钱币面额。

　　师：他是怎么取的呢?谁来帮他记下来?(请一幼儿示范记在启示单上)。

　　5.引导幼儿相互检查。

　　师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。

　　6.幼儿取钱，教师注意帮助幼儿检查。

　　(二)逛超市

　　师：拿了钱我们可以去逛超市了。

　　1.交待购物要求。

　　师：这么多东西，每样东西多少钱呢?我们可以看什么?(标签)

　　今天我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。

　　2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。

　　3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

　　(三)记帐

　　1.师：今天我们都做了小主人，去超市买了自己喜欢的东西。那你们记得今天你拿了多少钱?买了多少钱的东西?还剩下多少钱吗?(请个别幼儿说说)可时间一长，就容易忘记，那怎么办呢?(记下来)

　　2.引导幼儿学习在记录单上记录。

　　师：那我们记在哪儿呢?(记录单上)。买多少钱的东西可记在哪一格?(“超市”格下)还剩多少钱记在哪儿?(“钱”下)边上的“?”表示你是怎么算的?把方法写下来，谁会记?(请一幼儿示范记录，全班检查)

　　3.幼儿当自己今日购物的账记下来，教师巡回指导。

　　4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况，请个别幼儿在集中介绍。

　　(四)小结

　　师：今天我们会用加减运算本领取钱、购物，还会用记录单记录记下自己购物的情况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗?为什么(方便、不易忘、清楚)

　　今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。

　　活动反思：

　　活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。

43、幼儿园大班语言活动：野猫的城市教案反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感知野猫介绍城市诙谐幽默的故事情节。(重点)

　　2、大胆猜想故事情节，用完整连贯的语言表达自己对城市的了解，并进行故事续编。(难点)

　　3、感受故事的趣味，增进对我们的城市的认识和喜爱。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　1、出示图片，讲述故事第 1、2段，创设故事情境，引出活动主题。2、结合图片，猜想故事情节，初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默。

　　(1)出示第一幅图片，引导幼儿观察图片、大胆讲述，理解“城市是一个很疼的地方”。

　　提问：野猫想要介绍城市的什么地方?它是怎么做的?

　　斑马是什么感受?斑马认为城市是一个什么样的地方?

　　教师小结：斑马身上黑白相间的条纹就像斑马线，小动物都从斑马身上走过去，斑马感觉很疼，所以斑马觉得城市是一个很疼的地方。

　　(2)出示第二张图片，幼儿自主观察图片、幼幼互动感知“城市是一个很痒的地方”。

　　提问：哪里像地图?野猫在花奶牛身上划来划去去，花奶牛什么感受?它认为城市是一个什么样的地方?引导幼儿互相在身上划来划去感受、表达花奶牛“痒痒”的感觉。

　　教师小结：花奶牛身上的花纹这一块那一块，可真像城市的地图呀!野猫在花奶牛身上划来划去，花奶牛感觉城市是一个很痒的地方。

　　(3)出示第三幅图片，幼儿猜想讨论、完整讲述、角色表演“野猫是怎样介绍城市的马桶”，理解“城市是一个没羞的地方”。

　　提问：城市里的爸爸在干嘛?你来猜猜，野猫会请谁来当马桶那?

　　小鼯鼠认为城市是一个什么样的地方?请完整的说一说野猫是怎样介绍马桶的?你能表演一下吗?

　　引导幼儿通过猜想讨论、完整讲述野猫是怎样介绍马桶的，并通过简单的角色表演感知“城市是一个没羞的地方”。

　　教师小结：野猫把自己的屁股坐进了大河马的嘴巴里，这种行为真不文明，所以小鼯鼠认为城市是一个没羞的地方。

　　3、完整欣赏故事，进一步理解故事内容，引导幼儿用准确的语言续编故事。

　　提问：野猫介绍的城市是一个什么样的地方?动物们喜欢吗?

　　你能向小动物们重新介绍我们城市的斑马线、地图、抽水马桶吗?引导幼儿观察图片，请幼儿结合自己关于城市设施的经验，用自己的语言讲讲城市的样子。

　　小结：我们的城市是一个很有秩序、有规划、出行方便、很文明的地方。

　　4、结合图片以及自己的生活经验，鼓励幼儿用完整、连贯的语言进行介绍城市设施。

　　提问：我们的城市还有很多地方，你能把城市中其他的地方介绍给小动物吗?

　　幼儿自主讨论，重点引导幼儿用野猫的方式，向小动物们介绍贴近幼儿生活的城市事物，如：像大象的滑梯、像鸟儿的飞机、像大树的房子，感受到我们的城市是一个好玩、方便、美丽的地方。

　　5、出示城市美景，进一步激发讲述兴趣，感受家乡美。

　　提问:这是我们的家乡青岛，快来夸夸我们的家乡吧!

　　教学反思：

　　本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃，积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美好而又文明的地方。达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差异，仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容，需要老师在活动后更进一步的巩固。