小班教案《小动物的舞会》反思

小班教案《小动物的舞会》反思

1、小班教案《小动物的舞会》反思

　　活动目标

　　1、通过模仿小动物的脚步声学习节奏。

　　2、鼓励用肢体动作大胆表现音乐内容，自己创编动作表达自己的感受和体验。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　材料准备：小动物：大象，小兔子，小鸡，小鸭;其他工具：节奏谱，小鼓一个，音乐四段。

　　经验准备：幼儿比较熟悉音乐常规律动，大象和小兔子脚步声的节奏。

　　活动过程：

　　1、听音乐入场

　　幼儿听着大象，小兔子的音乐有节奏的入场。

　　"小朋友们，你们刚才在学谁跳舞啊?"(大象、小兔子)

　　"你们刚才跳的是什么舞啊?"(拔河舞、洗澡舞、采蘑菇舞)

　　2、活动过程

　　(1)复习学过的节奏

　　"今天，小一班来了一个好朋友：小鼓!它最爱唱歌，还会唱小动物走路的声音呢!今天他要跟我们一起做游戏，我们欢迎!"

　　"有个好朋友来小一班做客了，咱们听听这是谁的脚步声?"(大象)

　　"大象是怎么走路的?咱们用小脚学一学!"(师幼共同复习节奏)

　　"咱们听着大象的脚步声跳舞吧!"

　　舞蹈跳到一半时"咚"一声停下(幼儿的动作原地定住)。

　　"你跳的是什么舞?"(大象洗澡舞、拔河舞、逛街舞、圆圈舞、扭屁股舞等)

　　--l--l--l--l--l(大象)

　　"又有一个好朋友也来做客了，咱们听听这是谁的脚步声?小兔子也想请小朋友们跳兔子舞蹈!"

　　l l l l (小兔子)

　　(2)学习新节奏

　　"小朋友跳的真好!有一个新朋友看到小朋友跳的舞这么好，也来啦!请你猜猜这是谁走路的声音?"(小鸡)

　　"小鸡是怎么走路的?咱们用什么方法学一学它走路呢?"

　　"咱们听着小鸡的脚步声跳舞吧请大家注意倾听节奏，跟着鼓声学小鸡舞蹈。"

　　跳到一半时停下，提问："你跳的是什么舞?"[本.文来源:快思老.师教案网]

　　l l l l (小鸡)

　　"小朋友跳的真好!又有一个新朋友看到小朋友舞跳的这么好，也来啦!请你猜猜这是谁走路的声音。"(小鸭)

　　"小鸭是怎么走路的?他的身体是什么样子的?咱们一起学一学小鸭子走路的声音。"

　　跳到一半时停下，提问："你跳的是什么舞?"

　　l l l l (小鸭子)

　　(3)、听音乐跳舞

　　请幼儿分别听四段音乐，按照学过的节奏学小动物跳舞，表现小动物在舞会上跳舞的情景。

　　3、活动结束

　　"欣赏了小动物的舞蹈，小动物们希望小班的小朋友也能给它们表演一个舞蹈，咱们也跳个舞蹈教教它们吧!"师幼跳舞蹈《快点告诉你》，在律动结束时自然结束。

　　教学反思

　　通过这节认知课，不仅锻炼了孩子的语言表达能力，还让孩子充分发挥他们的想象力。效果很好，课堂气氛活跃，孩子们都投入到教学当中，和老师互动。对于小班的孩子就应该用游戏的方法来，用温柔的声音来给他们上课。这样他们才能融入到课堂中来。对老师教的东西会有新奇感，就有想学的欲望。那么一节课的效果就非常好。孩子们也将在这一节课中学到很多知识，并牢牢记住。

2、小班教案《小动物的尾巴》含反思

【活动目标】

　　1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。

　　2、在活动过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。

　　3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

【活动准备】

　　物质准备：课件，背景图，动物图片若干。

　　经验准备：有去动物园参观小动物的经历。

【活动过程】

　　一.设置情景、激发兴趣。

　　师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗?看，真漂亮呀，树林里有些什么呀?

　　二.观察尾巴、感知不同。

　　1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。

　　2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。

　　3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

　　三.操作游戏、巩固知识。

　　1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。

　　2、幼儿操作。

　　3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们!

　　四.儿歌渗透、了解作用。

　　1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

　　2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

　　3、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊!

　　4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

　　五.延伸活动、拓展经验。

教学反思：

　　活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。

3、小班教案《可爱的小动物》含反思

活动目标

　　1、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。

　　2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。

　　3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

　　1、 知道几种常见动物的运动方式以及爱吃的食物。2、 愿意与他人交流，体验游戏的乐趣。

活动准备

　　收集各种小动物的资料(图书、图片、玩具、实物等)

活动过程

　　一、导入：

　　师：孩子们你们喜欢小动物吗?快来说说你们都喜欢哪些小动物?

　　二、新课：

　　1、学做小动物

　　师：请你们想一想，小动物都是怎么回家的呢?(引导启发幼儿学一学，模仿小动物的动作)

　　引导幼儿边念儿歌边自由地模仿各种小动物的不同动作 (小白兔——跳;小花猫——走;小乌龟——爬;小鸟——飞)

　　2、扮演小动物

　　师：这么多的小动物，你最喜欢谁?

　　请小朋友自己去找一找，将你喜欢的小动物戴在头上。

　　师：说一说，你是什么小动物?它是怎么走的?

　　3、分角色表演和游戏

　　(1) 师：现在小动物都出来玩了。

　　师生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出来玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳……”

　　(2) 游戏

　　师：哎呀!天快黑了，小动物们都要回家了。你们可要听仔细哟!

　　点到哪个小动物，哪个小动物就做动作回家。

　　4、小动物找食物

　　师：小动物，你们玩得可真开心，玩了这么久，你们的肚子也一定饿了吧?

　　那边有好多好吃的东西，你们去找一找，说一说，你最喜欢吃什么?

　　(三)结束部分

　　师：小动物是我们人类的好朋友，说说我们要如何对待小动物呢?

　　活动结束

教学反思

　　根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

4、小班教案《小动物找家》含反思

活动目标

　　1. 联系听信号向指定的方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

　　2.在活动训练过程中，教育幼儿养成遵守纪律的好习惯。

　　3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

重点难点

　　1. 发展幼儿的肢体协调性。

　　2. 幼儿能够按照信号指定进行游戏。

活动准备

　　1.小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰，小房子四个。2.律动音乐

活动过程

　　一、幼儿随音乐在老师的带领下进入教室。(儿歌：小燕子)

　　二、新授游戏

　　.小朋友，你们好!今天老师要和你们一起玩一个非常有趣的游戏，一起来模仿小动物走路，你们喜不喜欢啊?

　　1.教师首先模仿小白兔是怎么走路的，小朋友在和老师一起学小白兔走路。 师问：小朋友，小白兔长得什么样子啊? 生回答：白白的，两只耳朵是竖起来的。说儿歌，做动作：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。

　　2.接下来老师以小花猫的叫声引出小花猫，让小朋友猜一猜是谁在叫?然后在模仿小猫咪是怎么走路的?小朋友在和老师一起来模仿小花猫走路。说儿歌，做动作：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵。

　　3.教师出示小鸭子和小花狗头饰，让小朋友来模仿它们的动作以及叫声。

　　师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌，模仿它们的动作。

　　三、活动延伸

　　小朋友，今天我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的.下面我们就带上老师为我们准备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。

教学反思

　　我在本次教学活动中，注重幼儿的活动多一些，忽略了幼儿纪律的养成。

5、小班教案《喂小动物吃饭》含反思

活动目标

　　1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。

　　2.认识常见动物喜欢吃的食物。

　　3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重点、难点

　　重点：能够正确的进行4以内的点数。

　　难点:边给小动物喂食边说出总数。

活动准备

　　1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3～4个。

　　2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在1～4之间)。

　　3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。

活动过程

　　一、谈活引入

　　小朋友，你们喜欢捉迷藏吗?(喜欢)在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板)

　　二、玩“捉迷藏”，找一找

　　1.你们找到什么动物啦?

　　2.你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。

　　(1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。

　　(2)你找到几只小猫?(1只)。

　　(3)现在找找小兔，你找到几只小兔?

　　(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?

　　三、给小动物喂食

　　1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜欢吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜欢吃的?把它送给小动物吃。

　　2.小结(教师出示4盘食物)这里有小兔喜欢吃的萝卜，大公鸡喜欢吃的虫子，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头。

　　3.教师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)

　　4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)

　　5.今天还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来!

　　6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。

　　7.请小动物们去找你们喜欢的食物吧!

　　四、集体检查、反馈

　　1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜欢的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，纠正)

　　2.小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。

　　五、结束

　　小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散散步吧，小动物们出发啦…… 教师(陶昌丽)在教学活动中

　　幼儿积极的参与及集体反馈

　　教师们在进行点评

教学反思

　　我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活动目标是：

　　1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。

　　2.认识常见动物喜欢吃的食物。

　　3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。

　　本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外，活动中游戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，使活动一步步推向**。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。

不足之处：

　　1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。

　　2.表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应该总说太好了。

　　3.由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。

　　4.活动的设计如果能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。

　　回顾准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的认识。

6、小班教案《小动物爱吃食物》含反思

活动目标：

　　1、通过活动让幼儿初步了解常见小动物的进食习性，萌发幼儿关心、爱护小动物的情感。

　　2、通过给小动物喂食，让幼儿学会观察，并用自己的语言进行表述。

　　3、积极主动地参与活动，体验与同伴共同活动的快乐。

　　4、提高幼儿的交往自主性及口语表达能力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

　　1、小动物若干(金鱼、小乌龟、小鸡、小鸭、小兔。

　　2、幼儿园提供的饲料：玉米、米粒、红萝卜、青菜、青瓜、、鱼饲料、虾皮、蚬、

　　3、小鸡、小鸭、小兔、小乌龟、小金鱼头饰若干

　　4、录音机、录音带;

活动过程：

　　1、观察小动物，引起幼儿给小动物喂食的兴趣。

　　1)教师擦考语：“今天小狗带来了许多小动物来跟我们做朋友，让我们瞧一瞧有哪些小动物?”

　　2)教师边带领幼儿观察，边向幼儿介绍动物的名称。

　　2、幼儿和好朋友一起自选饲料去喂养自己喜欢的小动物,并在喂养过程中观察小动物最喜欢吃哪些食物，还吃哪些食物。

　　1) 教师参考语：“你们想不想和小鸡、小鸭它们做朋友?”“小动物们说肚子有点饿?你们想不想给它们喂食呀?”“这里有许多食物，我们来看看它最喜欢吃些什么?”“现在我们一起去喂小动物吧!”

　　2)教师在幼儿喂养过程中进行指导幼儿正确的喂养方法，并引导幼儿观察小动物最喜欢吃什么食物，鼓励幼儿大胆交流讲述。

　　3、小结：幼儿在老师的带领下观察各种小动物的进食情况，并讲述自己喂养小动物时有趣的事情。

教师提问：

　　1)刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了?

　　2)你怎样和它做好朋友?

　　你请它吃了些什么?它喜欢吃吗?

　　4)xx(小动物)最喜欢吃什么?它还吃什么?

　　4、游戏“小动物找食物”，让幼儿进一步了解、熟悉常见动物的进食习性。

　　重点指导幼儿能在儿歌结束后能找到与头饰相应的食物，并把食物送回家，看谁送的食物最多。

　　5、教师小结游戏情况，听音乐，一起把小动物送回养殖园。

教学反思：

　　游戏：小动物出来玩

　　1.请幼儿拿出动物胸饰，看教师的暗示，如听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。

　　交代游戏玩法：如出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小花猫胸饰的幼儿就学站起来，有节奏的告诉大家：“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠”。

7、小班教案《喂小动物》含反思

活动目标：

　　1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。

　　2、能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物。

　　3、愿意讲述自己对应匹配的结果。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动重难点：

　　能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物

　　体验两个集合中相关物体一一对应的关系

活动准备：

　　底板 底纸4《喂动物》 分类盒 磁贴：大小动物卡 食 物卡 动物图片 食物图片

活动过程：

　　一、开始部分。

　　情景导入。介绍动物。以老师今天请客为情景，通过演示和讨论，强调“先从第一个座位开始按顺序排动物，在按顺序喂动物，边喂边说”的规则。

　　1、介绍角色 教师：“今天，高老师要请客啦，来了许多的小动物，看看都有谁?”将小动物一一出示，带领幼儿一起向小动物问好。

　　2、教师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。”

　　出示一个动物，告诉幼儿要从第一个座位开始坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，教师：“小熊应该坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。

　　3、学习对应排列 教师：“高老师给小动物们准备了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿讨论这些小动物都爱吃什么?我们要按顺序一个一个的喂，第一个要喂谁?教师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告诉小牛：“小牛，请你吃草。”

　　4、重申规则 请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开始，先给小动物一个一个按顺序排座位，然后把它们喜欢吃的食物一个一个的按顺序送给它们，一边送，一边说“**，请你吃**”。

　　二、基本部分。

　　1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开始操作，并观察指导。注重关注操作的顺序。

　　2、教师提醒 要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。

　　3、常规提示 要先收食物，再收动物，收好后可以换组。

　　三、结束部分。

　　1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。

　　2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观察是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。

　　3、评价 表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。

活动反思：

　　幼儿很喜欢小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地安静地进行换组，能够按照动物和实物的关系进行一一匹配，效果较好。在教师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清楚操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在分享交流和整理环节，应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候教师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手能力避免单独指导浪费时间是这类活动要攻克的难点。

8、小班教案《动物列车》含反思

活动目标

　　1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。

　　2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话，培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。

　　3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备

　　火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆

活动过程

　　1、设置游戏情境。将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。彩集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!”的句式。

　　2、交代游戏规则。先用语言导入：

　　小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规则：

　　(1)、一人先扮演火车头，边开边说：“嗨!嗨!动物列车就要开，谁来坐?”大家齐声答：“我来坐。”

　　(2)火车头扮演者可选一人，则被中者必须以这样的方式说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，”回答正确者方能乘动物列车。

　　(3)“火车”继续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。

　　3、教师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，游戏开始时说：“嗨!嗨!动物列车就要开，谁来坐?”大家齐声回答：“我来坐。”教师请一幼儿起立后，幼儿说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜—”的声音，在教室里开一圈后，游戏继续进行。

　　4、1—2名幼儿挂上火车头的胸饰，扮演司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物列车”的游戏活动。

教学反思：

　　由于小班幼儿语言表达能力薄弱，不善于和别人开**流，由于不会说，导致幼儿不愿意说，久而久之，相当一部分幼儿成了等待教师点名发言的被动“交往者”。《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。宽松的语言学习环境是愉快的，是积极互动的，也是允许出错的。所以我设计了用完整句式表述的这节课。

9、小班教案《动物的食物》含反思

　　设计背景

　　孩子对身边的小动物都是跟喜欢的，可是小班的孩子对于它们喜欢的食物还不是完全了解，为让孩子们了加深对动物食物的了解，我特意设计了这样一个一游戏为主的活动。

活动目标

　　1、了解一些动物的生活习性，学会关心和爱护动物。

　　2、初步发展幼儿的创新意识，能主动参与游戏，体验愉快的情绪。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点

　　在给“小动物”喂食的同时说出“XX,XX，我请你吃XX”，比如：小兔，小兔，我请你吃青草。

活动准备

　　贴有小动物头饰的小纸盒(小羊、小猫、小兔)和小动物的“食物”(青草、萝卜鱼)若干。

活动过程

　　1、儿歌引入：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”“小朋友们，你们知道小白兔最喜欢吃的东西是什么吗啊?”(萝卜和青菜)“你们还知道其他小动物喜欢吃什么吗?”比如小狗喜欢吃骨头，小猫喜欢吃鱼、、、、、、

　　2、模仿小动物，学小动物走。出示教具：“老师今天给小朋友们请来了几位客人，你们看看它们是谁啊?小兔、小猴子和小猫。小朋友们知道它们是怎样走路的吗?请小朋友们来学学好吗?”鼓励幼儿大胆模仿小动物的动作。

　　3、给小动物喂食。“家里来客人了，我们要热情地招待他们，看看有没有什么好吃的拿出来分给它们好吗?”(拿出小动物的食物)“你们知道它们都喜欢吃什么吗?”(小兔喜欢吃萝卜、小猴喜欢吃桃，小猫喜欢吃鱼)“我们把它们喜欢吃的东西送给它们吃好吗?等会儿，请小朋友学小动物走到到它们面前说‘XX,XX，我请你吃XX’说完就把它喜欢吃的东西放到它的盒子了好吗?小朋友们要记住了，你要记住你送食物给谁吃就要学谁走路知道吗?”先请两至三个幼儿示范再请全班小朋友来玩给小动物送食物的游戏。

　　4、结束。“小动物跟小朋友们玩累了，也吃了很多他们喜欢吃的，现在他们想回家了，跟他们说再见吧!”

教学反思

　　我的这个活动准备得还是很充分的，教具色彩也很鲜艳，特别是小动物让幼儿很喜欢，一下子就吸引他们的注意力，在给小动物“喂食”的时候孩子们都很积极也很兴奋，可是在喂食过程中却没有达到我的要求，孩子们只顾给小动物喂食却没有按我的要求说出“XX,XX，我请你吃XX”，这主要是因为我没有想到孩子们会如此兴奋，有点控制不下了，我应该在第一轮的孩子喂食结束的时候再次强调游戏规则的。

10、小班教案《小动物在哪里》含反思

活动目标：

　　1、能用“××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置。

　　2、观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能按照要求进行操作。

　　3、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

　　教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。

　　学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书(P36-37)彩色笔若干

活动过程：

　　一、找找在哪里

　　教师(出示玩具小兔子)：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏，你们高兴吗?激发幼儿参与活动的兴趣。

　　幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”

　　教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”

　　二、捉迷藏

　　打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色。

　　观察画面，认识汉字：上下，并圈出在下面的小动物。

　　请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻找小动物并烁烁。

　　请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。

活动评价：

　　表扬在活动中积极，完整讲述的幼儿。

　　请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。

活动反思：

　　幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。

11、小班教案《动物幼儿园》含反思

活动目标：

　　1.能正确感知3以内的数。

　　2.学习按要求进行匹配，感受数学活动的乐趣。

　　3.发展幼儿逻辑思维能力。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

　　白板课件

活动过程：

　　一、依次引出动物，感知3以内的数量。

　　1、师：小朋友们看，这里是动物幼儿园。今天幼儿园开学了，我们一起去看看吧!

　　2、师：这是谁呀?(这是熊猫老师。)

　　熊猫老师很早就到了幼儿园，听!(播放羊叫声)谁来上学了?

　　有几只小羊呢?白白的羊毛像什么?

　　3、师：接着会是谁来了呢?(聚光灯效果)你是怎么知道的?猜猜有几只兔子?

　　小兔是怎么来的呢?(跳)那有两只小兔我们就跳两下好不好?

　　4、师：这是谁呀?

　　看看有几只小鸡?谁知道小鸡是怎么叫的呢?

　　那有三只小鸡我们叫几下呢?一起来学一学。

　　5、师：这时候，小狗和小猫一起来上学了。数数，小狗有几只?小猫又有几只?

　　评析：此环节紧扣活动目标一展开，采用听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式依次引出动物，从而引导幼儿数数，感知3以内的数。此环节数学氛围浓厚，孩子们对于小动物们不同形式的出场也十分有兴趣，注意力集中，为活动的开展起了个很好的开始。)

　　二、匹配游戏，巩固幼儿对动物的认识。

　　1、师：小动物们在幼儿园里上课、游戏真开心。吃饭的时间到了，看看熊猫老师为小动物们准备了哪些好吃的呢?(青草、胡萝卜、小青虫、肉骨头、小鱼)

　　2、师：这些好吃的，应该分别送给谁呢?送几个呢?

　　3、师：送的时候可以和小动物说什么?

　　请一幼儿示范喂食，并学说“*只**(小羊)，*棵**(青草)给你吃”。

　　4、幼儿操作。

　　师：老师给你们每人都准备了一份送给小动物的食物，请你们从椅子下拿出来。想一想这些好吃的应该怎么送?送的时候要说什么?

　　5、师：我们来看看**碗里的食物是不是都是它最喜欢吃的呢?(送错的食物请幼儿重新送)

　　6、师：小动物们都吃到了各自喜欢的食物，真开心。放学的时间到了，我们来看看又会发生什么事情呢?

　　播放录音，熊猫老师说了什么呀?

　　小动物的妈妈们呢?(原来她们都藏起来了，我们一起来找找。)

　　是**吗?你是怎么知道的?我们一起喊她出来吧!(**妈妈，快出来吧!)

　　(评析：此环节以匹配为主，主要完成教学目标二，同时将喂食、找妈妈的游戏与目标一感知3以内的数紧密结合起来，让幼儿在玩中学，无形中在原有的基础上得到提高。)

　　三、结束活动。

　　小动物们找到自己的妈妈，真开心。他们都很有礼貌的说“谢谢，谢谢小朋友们!”他们很感谢小朋友们，那我们应该对他们说什么呢?

　　现在她们要回家了，我们也回去吧。

　　(评析：此环节是活动的结束部分，借助小动物们的感谢之意，让每一个天真的孩子都感受到成功与助人为乐的喜悦，延续着孩子们对数学活动的兴趣。)

活动反思：

　　活动中我将小动物依次出场环节与为小动物找妈妈环节设计制作成白板课件。其中运用到听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式引出动物并数数，根据动物的相应特征找出画面中隐藏的妈妈们的方式，让幼儿在白板课件的帮助下，通过听、猜、找等游戏手段，让幼儿在玩中学，充分享受数学活动带来的乐趣。

　　而将给小动物喂食环节设计成幼儿动手操作，并安排在利用白板课件的两环节之间，做到动静结合，合理分配。将不同食物依次送给不同的动物吃，并能边送边讲述，符合小班幼儿的年龄特点，也能让幼儿从中得到辨别与表述的提高。

　　通过这次活动使我意识到，在活动的设计和执行过程中，应坚持以孩子为主体，充分相信每位幼儿都蕴藏着巨大的潜力。在活动中还应提供自由、宽松、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题，解决问题，从中获得新知识。

12、小班教案《小动物走线条》含反思

教学目标：

　　1、学画横线、波浪线和弹簧线三种线条。

　　2、提高手的控制能力，体验绘画的兴趣。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

教学准备：

　　课件、幼儿每人一支蜡笔，小动物的画纸每人一张。

重点难点：

　　学画横线、波浪线和弹簧线三种线条，能正确画出三种动物走的线条。

活动过程：

　　一、以谈话导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　今天呀!有一些动物朋友要来做客，看它们是谁?

　　小朋友们来和小动物打招呼。

　　二、播放课件，观察画面，逐步感知三种不同的线条。

　　1、课件乌龟走线条：

　　(1)教师提问：看，谁先来了?小乌龟是怎么来的?谁来猜一猜?

　　(2)小乌龟爬呀爬，爬条横线直又直。

　　2、手指学画直线：那我们一起来学一学小乌龟，好吗?来!伸出手指和老师一起来画：小乌龟爬呀爬，爬条横线直又直。

　　3、课件小鱼走线条：

　　(1)谁又来了?小鱼是怎么来的?那小鱼是怎么游的?

　　(2)播放小鱼走线条。

　　小鱼儿爱游泳，波浪里面游啊游。

　　4、手指学画波浪线：小鱼游的真好，我们来和小鱼比比看谁在波浪里面游得棒!伸出手指和老师一起来画：小鱼儿爱游泳，波浪里面游啊游!

　　5、 课件蝴蝶走线条：

　　(1)小乌龟和小鱼也来了，还有谁要来?小蝴蝶是怎么来的?谁来猜一猜?

　　(2)小蝴蝶爱跳舞，弹簧舞呀真漂亮!

　　6、手指学画弹簧线：小蝴蝶跳的舞真好看，我们也来跳舞，伸出手指和老师一起来画：小蝴蝶爱跳舞，弹簧舞呀真漂亮!

　　三、复习巩固三种线的不同与画法

　　1、小动物们来做客，还要和我们做游戏请小朋友学学他们走路的样子。

　　我们先来学一学小乌龟：小乌龟爬呀爬，爬条横线直又直，小乌龟爬过留下的是什么?它像什么?小乌龟爬过留下的是一条直线。我们一起来说一说“直线”。

　　2、再来学一学小鱼：小鱼儿爱游泳，波浪里面游啊游，小鱼游过也留下了一条什么线?它像什么?一条一弯一弯的波浪线。我们一起来说一说“波浪线”。

　　3、最后学一学小蝴蝶：小蝴蝶爱跳舞，弹簧舞呀真漂亮，小蝴蝶飞过留下了什么线?它像什么?小蝴蝶飞过留下的是一条一圈一圈画着圆的弹簧线我们一起来说一说“弹簧线”。

　　四、教师交待画线条的要求，强调三种线的不同特征。

　　1、做游戏真开心!小乌龟、小金鱼和小蝴蝶玩累了，想回家了，我们来帮他们画线条送他们回家，好吗?

　　2、画的时候要注意，有的小动物走的线是一条直线长又直，有的走的线是一弯一弯的波浪线，有的是一条一圈圈画着圆的弹簧线。请小朋友轻轻的走到后面的桌子旁边，拿起蜡笔帮帮小动物，送他们回家。

　　3、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　五、展示交流。

　　1、你喜欢哪一幅画?为什么?他帮小金鱼画出了什么样的线?帮小乌龟画出了什么样的线?帮小蝴蝶画了什么样的线?画得真好，一起来表扬表扬他。

　　2、教师讲述：还有小朋友也画得很好，回家后还可以画给爸爸妈妈看，还可以跟他们说说你是怎么画的。

　　4、教师总结：小乌龟、小金鱼和小蝴蝶玩累啦!它们要回家，我们下次再和他们做游戏，好吗?

教学反思：

　　整个活动过程还是比较流畅，活动过程中幼儿也比较配合，能够安静倾听，和我一起学画三种线条。但在这次活动中也存在着一些问题，首先是我在讲解时没有重点讲解弹簧线的画法，因此在幼儿绘画时，大部分幼儿都不怎么会画;其次没有将波浪线和弹簧线的不同区分，而且整个活动中缺少教师示范，因此孩子们学画时不是很直观，仅仅是用手指在空中点画，效果不是很明显。所以在今后的教学活动中我将积极思考，考虑全面，将这些问题都解决。

13、小班教案《小动物捉迷藏》含反思

活动目标：

　　1、尝试分辨一些常见动物皮毛颜色与花纹，了解常见动物的外形特征。

　　2、乐意参与捉迷藏的活动。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

　　知晓常见的一些动物名称 。

　　PPT、人手一份操作卡片、展示板 。

活动过程：

　　一、导入激趣，回顾已有经验

　　导入语：今天，我请了许多动物朋友来玩。

　　提问：看看谁来啦?

　　小结：森林里来了这么多动物来欢迎我们，有长得……(教师根据幼儿回答情况，稍加梳理总结。)

　　二、森林捉迷藏——看看说说，黑白花纹动物

　　过渡语：这些动物朋友最喜欢玩捉迷藏的游戏，他们先派出3只动物来试试我们捉迷藏的本领。

　　1、提问：看看这是哪里?

　　小结：有树有花，原来是一片大森林，赶紧开始第一轮的森林捉迷藏吧!

　　2、主要提问：你找到了谁?他藏在哪里?(可适时追问：你是怎么知道的?)

　　儿歌小结：小奶牛穿花衣，一块一块真美丽;小斑马穿花衣，一条一条真漂亮;斑点狗穿花衣，一点一点真有趣。

　　3、主要提问：他们的花花衣一样吗?(引导幼儿尝试从颜色和花纹形状来观察、比较三只动物皮毛花纹的异同处。)

　　小结：这些动物身上的颜色一样，都是黑白皮毛，但是花纹不一样。

　　三、黑屋捉迷藏——想想找找，相似花纹动物

　　过渡语：他们又找到了一个绝妙的地方——小黑屋。里面一片漆黑，只能看清他们的花花衣。马上开始第二轮的黑屋捉迷藏!

　　1、个别操作

　　操作要求：◆把大头贴贴在屋顶;◆请根据动物的花花衣来认一认，并把正确的动物照片贴在后面。

　　小提示：当你遇到麻烦时，可以看看手电筒照亮的地方，里面藏着小秘密哦。

　　2、集体分享

　　——1、2号花花衣

　　(1)主要提问：你找到了谁?(可追问：你是怎么知道的?)

　　小结：根据动物的花花衣，我们能轻易地找到斑点狗和奶牛。

　　——3、4、5号花花衣

　　(2)主要提问：打开手电筒照亮的地方，你看到了什么?花花衣是怎么样的?(鼓励幼儿大胆发现和讲述两件相似花花衣的异同处。)

　　小结：根据动物的外形特征和花花衣，我们就能找到。但是原来有些动物花纹一样，但是花纹和皮毛颜色不同，真有趣。

　　结束语：和动物捉迷藏真有意思，下次让动物朋友来找找我们!

活动反思：

　　成功之处：

　　1、藏得巧。把动物藏在了森林中，但是分了不同的层次，比如奶牛露得较多，斑马和斑点狗，只有露出耳朵和花花衣，有一定难度，可以让孩子们进一步挑战。

　　2、题材新。在主题素材点之下，能够有创新想法，通过捉迷藏来贯穿活动，牢牢抓住孩子们的好奇心，活动氛围很欢乐。

　　不足之处：

　　1、环节精简

　　在第一次捉迷藏中，我加入了很多教学活动之外的内容，导致活动较为拖沓，不够紧凑。考虑到小班孩子的年龄特点，教学活动应以活动目标为重、重点提问为主，剔除无关的内容。

　　2、语句精炼

　　应当更加突出语言方面，规范的语言和合理的逻辑，让孩子能够熏陶，特别是在操作环节，个别幼儿存在对操作要求的困惑，如能语言更清楚明确就会有利于孩子们的操作。

14、小班教案《动物乐园》含反思

活动目标：

　　1. 愿意用简单的艺术方式表现自己对小动物的认识。

　　2. 尝试运用肢体语言模仿小动物的活动方式，发展动手能力和艺术表现力。

　　3. 通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

　　4. 喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

　　1. 收集纸碗、纸蝶、纸盒、橡皮泥等多种美工材料

　　2. 提供动物头饰、服饰、手偶等，让幼儿进行自由表演

活动指导：

　　一.创设情境，播放《森林舞会》的音乐，启发幼儿说一说音乐里有谁，它们在做什么。

　　二.提议班级举行依次“小动物舞会”，引导幼儿互相讨论：自己

　　要表演什么动物，表演什么动物。

　　老师：“你们都听过哪些与动物有关的故事?你们最想排演故事里哪只小动物呢?”

　　幼儿：“我想演《小兔乖乖》里的红眼睛”、“我要演《三只小猪》里的大灰狼”，“我喜欢演《小蝌蚪找妈妈》故事里的小蝌蚪”……

　　三.启发幼儿根据各自准备的节目和所扮演的动物角色，讨论都需要准备哪些道具，用什么材料来制作。

　　老师：“表演前我们需要什么道具?”

　　“服装，头饰，动物的尾巴，房子……”

　　教师进一步启发：“我们该用什么来制作道具呢?”孩子七嘴八舌地议论开来：“可以用箱子和积木来盖房子”，“我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子”，“我想用纱巾来做蝴蝶的翅膀，用皱纹纸来做头顶上的花。”幼儿的发言不禁令我赞叹，他们提出的一些道具是老师连想都没有想到的。

　　四.分组活动，引导幼儿根据自己的兴趣，自选材料，分组进行各种动物作品的创作与准备游戏所需的道具。

　　幼儿积极主动地投入到准备活动中，用胶粒、插塑拼插出各种形状的镜子;用大型积木或纸箱来搭房子;用彩色皱纹纸揉成丝带;到娃娃家找来头梳、围裙、手套;用纸盘、纸杯、矿泉水瓶等废旧材料制作出小兔子、小猫、小鱼等各种小动物……

　　五.交流分享，教师组织幼儿轮流表演节目，互相观赏，引导幼儿议一议，说一说自己最喜欢看哪个节目，为什么。

活动反思：

　　从活动中可以看出，孩子们参与活动的积极性很高，情绪愉悦，而且想象力很丰富。在表演活动中，道具是不可少的物质材料，它能吸引、激发幼儿参与游戏的愿望与兴趣，教师一改以往为幼儿事先准备好各种道具的教学模式，通过让幼儿自己动手动脑一起来制作游戏所需要的道具，让幼儿参与到道具的设计与准备中来，使幼儿充分体会到自己是游戏的主人，感受到游戏的快乐，同时又发展了幼儿的动手能力。幼儿在表演过程中，始终保持着很高的兴致，在角色互换时有出现争抢的想象，在以后活动中，教师将进一步引导幼儿通过协商或其他方法教幼儿学会自己处理问题，避免这一现象再次发生。

15、小班教案《小动物学唱歌》含反思

活动目标：

　　1. 学习儿歌“鹅大哥”，模仿鹅走路的样子。

　　2. 感受动物学唱歌的情感。

　　3. 理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4. 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　1. 指偶白鹅。

　　2. 儿歌图片。

活动过程：

　　一. 欣赏儿歌。

　　1. 看指偶表演，念儿歌“鹅大哥”。

　　2. 教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演，

　　3. 幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。

　　二. 动物的叫声。

　　1. 听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。

　　2. 幼儿模仿叫声与它们的动作。

　　3. 按自己的想法说说动物们在说些什么。

　　三. 游戏“谁在叫”。

　　1. 教室四周摆放好各种动物的头像。

　　2. 教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?”大家跑到小鸡的头像前，说：“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。”

　　3. 反复多次玩以后，将不同小动物的叫声编入儿歌。

《小动物学唱歌》反思：

　　成功之处:活动体现了兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、与客人老师互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——游戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

16、小班教案《动物体操》含反思

活动目标：

　　1、学习运用走、跑、跳、爬等基本动作模式来模仿动物的动作形态。

　　2、通过游戏提高幼儿的观察力，认识动物独特的动作特征。

　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

　　小鸭、青蛙、螃蟹、小象等动物的图片及出场背景音乐，视频课件。

活动过程：

　　一、设置情境，引发兴趣。

　　1、出示森林背景的画面，师：今天天气这么好，让我们到草地活动一下吧!

　　随音乐“你好”出场，和同伴互相打招呼，小跑步、弯弯腰等。

　　2、关键问题：森林里还有哪些小动物也想和我们一起运动的?

　　他们会以什么样的动作出来和我们一起运动?

　　(设计意图：这个环节主要是锻炼幼儿的观察能力，和唤起幼儿的生活经验，同时也作为健康活动中的热身运动。)

　　二、玩游戏：找一找

　　(设计意图：在森林背景下，草丛里、树干后，石头旁，池塘里分别藏着小鸭、灰象、螃蟹、青蛙，游戏“找一找”需要幼儿仔细观察后发现小鸭的“扁嘴巴”;灰象的“长鼻子”;螃蟹的“大钳子”和青蛙的“两条后腿”，在发现的过程中满足孩子自我探索的欲望。)

　　1、通过观察发现小动物的特征。谁和我们小朋友们在捉谜藏了?你发现了什么?

　　(引导幼儿观察，他们会说出藏着的动物特征，今天就让我们请他们一起来做动物体操吧!)

　　2、视频出示画面，同时插入音频：每一个小动物的出场都配上一段符合他走路速度的音乐。

　　小鸭——屁股翘翘，左右摇摆着出来

　　在音乐中，让幼儿探索，模仿小鸭走路的姿势，师用语言提示“屁股翘翘左右摆”，并请模仿得比较像的孩子单独表演。

　　大螃蟹——钳子咔嚓咔嚓一张一合横着走出来

　　在音乐中，让幼儿探索，模仿大螃蟹走路的姿势，师用语言提示“钳子咔嚓横着走”，并请模仿得比较像的孩子单独表演。

　　小青蛙——蹲着，双手撑地，腿儿弯弯用力跳出来。

　　在音乐中，让幼儿探索，模仿小青蛙走路的姿势，师用语言提示“腿儿弯弯用力跳”，并请模仿得比较像的孩子单独表演。

　　大灰象——弯腰，两手交叉，伸直双臂像长鼻子甩呀甩的走出来。

　　在音乐中，让幼儿探索，模仿大灰象走路的姿势，师用语言提示“鼻子长长甩啊甩”，并请模仿得比较像的孩子单独表演。

　　(设计意图：这个环节的动静交替，让幼儿看看、学学、做做，采用视频和表演交替的方法，让幼儿始终保持活动的兴趣，幼儿从模仿动物的动作到用语言阐述所表演的动作，不知不觉地锻炼了走、跑、跳的能力。)

　　3、教师播放音乐，以配合节拍念着儿歌，并做出该动物的动作。

　　师采用互动式问答和幼儿一起表演。

　　师：小鸭子，怎样走?

　　师：小青蛙，怎样走?

　　幼：屁股翘翘左右摆;

　　幼：腿儿弯弯用力跳;

　　师：大螃蟹，怎样走?

　　师：大灰象，怎样走?

　　幼：钳子咔嚓横着走。

　　幼：鼻子长长甩呀甩。

　　4、幼儿围成圆圈通过变换音乐或者变换动物图片，练习蹲着走、横着并步走、跳、爬等动作。老师可以在语言提示上适当变换，如：“小螃蟹横着走得好快呀!”“小象开始洒水啦”等等，让幼儿在模仿时增添游戏的趣味性。

　　(设计意图：通过视觉(图片)和听觉(音乐)的变换，巩固幼儿对四种动物的形象表现，还可以引导幼儿在方向、速度和身体高低上进行变化。)

　　三、创编儿歌，并模仿动物的动作进行表演。

　　1、你还知道哪些小动物?他们是怎样走的呢?

　　如小花猫，轻手轻脚走得快。等。

　　小结：我们在生活中经常见到的小动物都可以以他们的行走特征或叫声来编儿歌的。

　　2、播放音乐，将幼儿创编出的儿歌表演出来。

　　(设计意图：作为集体学习活动的尾声，让他们自己创编的儿歌自己表演，是对幼儿表演欲的满足。)

　　四、结束语

　　来，让我们变出小灰象的长鼻子给自己捶捶腿，给同伴捶捶背放松一下吧!(播放放松音乐)

教学反思：

　　小班幼儿的年龄特点决定小班适宜游戏化的一日生活，在教学设计中，我也特别注重这点，情景的创设一下子让孩子们有了置身大森林与小动物一起运动的感觉，当视频动画小动物们以他们特有的形态特征出现时，孩子们非常感兴趣。接下来的创造和模仿动物的动作让孩子们有了表现的欲望，锻炼了幼儿走、跑、跳、爬的能力，最后的创编拓展了幼儿的生活经验，整个活动遵循“热身运动——基本活动——集体活动——放松运动”的健康活动的规则，形式和内容都是孩子们所喜欢的。我应该尝试如果在创编句式不变的情况下，孩子去思考谁的动作跟这四种动物的动作更相似，把他们插入儿歌中，也许这种方式对巩固本节课的内容效果更好。

17、小班教案《什么动物吃什么》含反思

活动目标：

　　1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。

　　2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

重难点：

　　初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;

　　喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动准备：

　　经验准备：已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物;

　　1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰，每人一个;其它幼儿较熟悉的动物玩具、图片(牛、马、兔子等)

　　2、小鼓一面;

　　3、不透明的口袋一个;森林的背景图一张。

活动过程：

　　1、游戏：什么动物走来了

　　“今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了?”

　　老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了?”

　　“小鸡怎样叫?”“小鸡喜欢吃什么?”

　　幼儿和老师(鸡妈妈)一起走，捉虫子吃;老师敲小鼓，有节奏的说：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”;将

　　小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

　　(以此类推，老师扮演不同的小动物走出来， 和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述)

　　2、游戏：小动物出来玩

　　(1)摸口袋：

　　老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

　　(2)小动物出来玩：

　　请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。(如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。)

　　3、将幼儿的话编成儿歌：

　　今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们

　　说的话变成了一首儿歌，你们听：

　　“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;

　　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”

延续活动：

　　1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各种动物的玩具、图片、指偶等进行摸口袋，说儿歌的游戏;

　　2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜”。

　　3、为了进一步培养幼儿的语言节奏，在音乐区为幼儿提供表现动物叫声节奏图，动物歌曲录音带，引导幼儿运用不同的节奏方式表现动物的动作、叫声等。

《什么动物吃什么》反思：

　　小动物一直是小朋友们最喜欢的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小朋友都根据自己的生活经验讲了其他小动物的饮食。因此，根据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。

　　在教学过程中，我利用了电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提高了，因此，对活动中的提问也都积极举手发言了，从开始到活动中间部分，整个环节和过程，包括小朋友们所掌握的本领，还是非常好的，但最后结束部分，提问儿歌的名字叫什么时，由于电脑操作的水平问题，没有将音量放大，所以影响了整个活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面对这一状况，我赶紧利用琴声将小朋友的注意力集中过来。在一曲《我爱我的小动物》中结束了这一教学活动。

18、小班教案《小动物的伞》

活动目标：

　　1、理解诗歌内容，掌握诗歌结构。

　　2、大胆想象、表达，尝试仿编诗歌《小动物的伞》。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　1、课件。

　　2、图片：大树、小鸟、蘑菇、蚂蚁、花、荷叶、青蛙、松鼠、乌龟、瓢虫、鸡妈妈、小鸡

活动过程：

　　1、(课件)小朋友，今天老师让你们欣赏一个非常美丽的地方。你们想不想看?

　　2、观察课件提问：

　　(1)这么美丽的地方吸引了一些小动物，都有谁?(幼儿回答)

　　诶呀，下雨了，你们看，小鸟都淋湿了，该怎么办呢?小朋友们来帮帮它吧。(幼儿回答)那什么是小鸟的伞呢?什么样的大树呢?(高高的大树是小鸟的伞)

　　3、通过各种小动物找伞，初步感知诗歌内容，并学会用一句话讲述。

　　(1) 师：我们给小鸟找到了伞，可是还有小动物没有伞，在淋雨呢，我们接着看，还有哪些小动物，他们都拿什么当作了伞呢?(幼儿观看课件)

　　(2) 师：你们看到了有哪些小动物?他们拿什么当作伞呢?(幼儿回答，引导幼儿用一句完整的话讲述。如：绿绿的荷叶是青蛙的伞，可爱的蘑菇是蚂蚁的伞。)

　　4、完整播放课件，欣赏诗歌，体验“伞”的含义。

　　(1) 师：小朋友们说得真好，老师帮你们把这些好听的句子编成了一首优美的诗歌，你们想听吗?

　　(2) 教师有感情的朗诵诗歌。

　　(3) 师：这首诗歌叫什么名字呀?你听到诗歌里有哪些好听的句子?

　　(4) 教师操作课件，幼儿再次欣赏诗歌。

　　师：请小朋友们边看课件边听老师说这首好听的诗歌，好吗?

　　(5) 这首诗歌好听吗?请你和你旁边的好朋友说一说。

　　(6) 谁来说给大家听一听。

　　5、提出尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

　　(1) 师：诗歌里说可爱的蘑菇是蚂蚁的伞，那可爱的蘑菇除了是蚂蚁的伞，还可以是哪些小动物的伞呢?(幼儿回答)

　　(2) 师：那绿绿的荷叶、香香的花儿还可以是那些小动物的伞呢?请小朋友们先开动脑筋想一想，和你的好朋友说一说，待会再告诉大家，好吗?

　　(3) 个别幼儿讲述。

　　6、结束：

　　师：小朋友，你们把你们编的诗歌“小动物的伞”说给爸爸妈妈听，好吗?

诗歌《小动物的伞》

　　哗啦，哗啦，下雨了，下雨了

　　高高的大树是小鸟的伞

　　可爱的蘑菇是蚂蚁的伞

　　绿绿的荷叶是青蛙的伞

　　香香的花儿是瓢虫的伞

　　妈妈的翅膀是小鸡的伞

　　乌龟躲进了自己的壳里

　　小松鼠藏在了自己的尾巴下

　　小动物们有了伞，再也不怕淋雨了!

19、小班教案《动物的嘴巴》含反思

活动目标

　　1、 引导幼儿认识小动物的嘴巴，简单了解其不同特征。

　　2、 针对幼儿对动物的喜爱，激发幼儿探索动物知识的欲望。

　　3、 在活动中培养幼儿爱护动物、爱护大自然的情感。

　　4、 能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索动物的嘴巴的愿望。

　　5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

　　教学重点：认识动物嘴巴的特征。

　　教学难点：培养幼儿细致的观察力。

活动准备

　　1、让幼儿回家观察鸡、鸭、猫、兔，并记住这些动物嘴巴的特征。

　　2、老师准备鸡、鸭、猫、兔的图片和它们嘴巴图片。

活动过程

　　一、活动开始

　　1、我采有游戏的方式欢迎四位小客(鸡、鸭、猫、兔)的到来，激发幼儿兴趣，导入教学活动。

　　2、逐一出示图片，以提问方式引导幼儿认识小动物。

　　3、引导幼儿仔细观察，通过观察，幼儿发现这些动物都没有嘴巴。然后老师引导幼儿帮它们找嘴巴。

　　4、逐一出示动物嘴巴图片让幼儿进行观察，说说这些嘴巴的形状。再让幼儿说说这些嘴巴各是什么动物的嘴巴。

　　5、引导幼儿给小动物找相应的嘴巴，并贴上去。同时告诉幼儿，我们要爱护小动物。

　　6、在老师的示范下，根据动物嘴巴的形状编儿歌——《嘴巴歌》 。

　　老师编儿歌：小鸭小鸭嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老师再鼓励幼儿给小鸡、小猫、小兔仿编儿歌，如：小鸡小鸡嘴巴尖，叽叽叽叽叽叽叽;小猫小猫嘴巴长，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

　　二、活动结束

　　老师和幼儿一起边念儿歌边做动作走出教室，结束本次活动。

　　三、活动延伸：

　　请小朋友们回家后观察其它小动物的嘴巴是什么样子的。

教学反思

　　《动物的嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发爱护小动物、爱护大自然——小动物的家的情感.因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新奇。整个活动，幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。

　　因为本次活动内容，是幼儿身边的、熟悉的、比较喜爱的内容。所以，在活动中，幼儿的积极性比较高，小朋友们都能参与到活动中来，积极发言，抢着说老师出示的图片是什么动物，抢着给动物找嘴巴，抢着上台给动物贴嘴巴。编儿歌时，小朋友们积极动脑筋，在老师的引导下，根据老师的示范，仿编儿歌。

　　在活动中，个别幼儿对老师的指令理解不清楚时，我亲自到其身边进行解释和引导，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动。因此，活动也得以顺利开展、完成。

　　通过本次教学活动，还培养了小朋友们爱护小动物、爱护大自然的情感。

　　《动物的嘴巴》是一堂科学性很强的课。不仅让幼儿了解了动物的生活场所，并从中了解动物嘴巴的特征，让幼儿了解了动物世界的神奇，并能感知动物的多样性。虽然我能把课完整的上下来，但仍有不足的之处：太急于将答案告诉小朋友了，而更应该让幼儿从中发现。在以后的巩固教学中我可以找出更多的图片，引导幼儿学习发现。另外，我觉得，这次教学活动，组织教学还差了一点，在以后教学过程中要注意对幼儿的组织、引导，让幼儿举手、有序发言。

20、小班教案《糖果欢乐舞会》含反思

活动目标：

　　1.感受糖果的软和硬，并且能够用"硬邦邦、软绵绵"形容物品的软硬。

　　2.愿意用肢体动作表达对音乐的理解，在故事情境中体验糖果带来的快乐。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

　　硬糖和软糖若干;糖罐;多媒体ppt等。

活动重难点：

　　感受并能辨别"软、硬"，能够用"硬邦邦、软绵绵"形容物品。

　　用肢体动作表达对音乐的理解。

活动过程：

　　一、激发兴趣

　　1.今天老师带来了一罐神秘的礼物，猜猜是什么?(幼儿个别回答)

　　2.你们想知道是什么吗?我们一起来看一看。

　　3.小结：闻上去有点儿香香的，吃在嘴里有点甜甜的，是一罐好吃的糖果哟!

　　4.(过渡)你们想吃吗?可惜这不是我的，让我问问糖果的主人吧!

　　二、感知理解

　　(一)分分糖果

　　1.糖果的主人是谁?(棒棒糖先生、棉花糖小姐)

　　2.棒棒糖先生/棉花糖小姐咬上去是什么感觉的?(硬邦邦的/软绵绵的)

　　3.原来，棒棒糖先生和棉花糖小姐要开舞会，棒棒糖先生带来的糖果是硬邦邦的，棉花糖小姐带来的糖果是软绵绵的，可是不小心撒了一地，搞不清楚是谁的了。你们愿意帮助他们吗?

　　4.请小朋友们把椅子底下的小盘子拿在手里，摸一摸里面的糖果，然后还给棒棒糖先生和棉花糖小姐。(幼儿分糖果，教师检查)

　　5.小结：有的糖果是硬邦邦的，有的糖果是软绵绵的。谢谢你们帮助了棒棒糖先生和棉花糖小姐，你们可真棒!

　　(二)邀请朋友

　　1.分好了糖果，现在要请好朋友来参加舞会喽。

　　2.棒棒糖先生/棉花糖小姐说："猜猜，谁是我的朋友?为什么?"(幼儿个别回答：因为xxx是硬邦邦的/软绵绵的。)

　　3.讨论：那小蜗牛是谁的朋友呢?(壳是硬硬的，身体是软软的，他是棒棒糖先生的好朋友，也是棉花糖小姐的好朋友。)

　　4.小结：原来生活中，有好多吃的、用的、玩的东西是硬邦邦的，也有很多是软绵绵的，还有一些东西外面硬的里面是软的，真有意思!

　　(三)欢歌跳舞

　　1.瞧!棒棒糖先生、棉花糖小姐的朋友们都到齐了，他们准备跳舞啦!宝宝们，你们也来跳起来吧!

　　2.播放音乐，初步感受两段不同的旋律。(幼儿自由地跳)

　　3.刚刚听到几段音乐?你觉得第一段/第二段音乐是谁在跳舞?听到这段音乐你想做什么动作呢?

　　4.再次播放音乐，感受两段不同的旋律，并做相应的动作。

　　5.小结：欢歌跳舞真快乐!有的音乐刚强有力，就像棒棒糖先生一样神气、有力道;还有的音乐很舒缓、轻柔，像棉花糖小姐一样给人温柔的感觉。

　　三、快乐分享

　　1.快乐的舞会结束了，棒棒糖先生和棉花糖小姐谢谢小朋友们今天来帮忙，特地为你们准备了好吃的礼物哟!

　　2.猜一猜，哪个糖罐子里的糖比较多?真的吗?我们回教室看看，和教室里面的好朋友一起分享!

活动反思：

　　本次活动我能根据幼儿年龄特点和兴趣点设计活动过程，将故事情境融入整个活动过程中，从帮助棒棒糖先生和棉花糖小姐分糖，根据触觉分辨软和硬;再到被邀请参加舞会，到分清棒棒糖先生和棉花糖小姐各自的朋友，让孩子根据生活经验区分软和硬;最后通过辨别罐子里面的声音来分辨哪个多哪个少。孩子们在整个活动中，都十分感兴趣。但是也有不足的地方，例如：教具的选择。在本次活动中，将糖果用餐巾纸盖好，原本是不想让孩子看到糖果，但是后来餐巾纸扔在哪里成了问题。

21、小班教案《小动物排队》含反思

活动目标

　　1、学习按从小到大给3个物体进行排序，并匹配相应大小的物体。

　　2、对排序活动感兴趣。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备

　　1、图片：游乐场：小鸡、小兔、小猫、及足够数量的食物：鱼、小虫子、胡萝卜。

　　2、每人一张作业纸，蜡笔。

活动过程

　　(一)学习将3个物体按从小到大顺序排序。

　　师：瞧，今天来了好多小动物，看看有谁?(小鸡、兔子、小猫)，它们今天都要去游乐园玩，可是它们乱七八糟的不会排队进去，现在请小朋友帮帮忙，帮它们由小到大排好队进去好吗?

　　1、先让小鸡来排队吧：(教师示范找出四只小狗)，由小到大排好队。

　　2、分别帮小兔、小猫排队：(请一幼儿学着排)，教师给予及时帮助和纠正。

　　这样，它们一点也不乱很有次序地进游乐园了，谢谢你们呀。

　　(二)喂食：

　　师：玩了好长时间，它们肚子饿了，我们得让它们吃点东西。

　　出示小虫，喂给小鸡吃，引导幼儿说：最小的小虫给最小的小鸡吃，最大的虫子给最大的鸡吃。同法，胡萝卜，香蕉，请小朋友分别对应地喂食给小动物吃。

　　(三)分组操作：

　　师：今天小动物吃饱了，也玩累了，得回家休息了。瞧，家里的床可真舒服那，出示3张床，好了，接下来，哪个小动物睡哪张床呢，请小朋友来安排好吗?

　　分成四组：

　　第一组、第二组：做连线题。

　　第三组、第四组：做找对题。

　　第五组：做对应贴纸。

　　(四)、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

活动反思：

　　活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能积极参与活动，并能跟着老师的思路进入到各个环节中，大多数幼儿学会了从大到小的排序，从操作情况来看，部分幼儿完成的较好，但还是有部分未理解，希望自己在下次教学中，加以改进，做到课前准备充分，用更儿童化的语言进行表述，便于幼儿掌握。

22、小班教案《可爱的动物》含反思

活动目标

　　1.在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常见动物明显的特征。

　　2.喜欢扮演各种小动物，在模仿小动物的活动中获得快乐。

　　3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

　　1.引导小宝宝在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常见动物明显的特征;

　　2.启发培养小宝宝喜欢扮演各种小动物，让他们在模仿小动物的活动中获得快乐。

活动准备

　　各种动物拼图、头饰、音乐磁带

活动过程：

　　一、激趣导入，并出事动物图片引出课题。

　　二、拼拼讲讲做做

　　1、老师拍了许多动物照片，可是它们的照片被打乱了，小朋友们请帮我找到你最喜欢的动物们照片。(这个环节主要是想抓住幼儿的注意力，激发幼儿的学习积极性，调动幼儿的视觉参与活动。)

　　2、幼儿自由操作。

　　3、交流：你是怎样拼出它们的照片的?它长的什么样?(重点环节)

　　4、这些动物有什么本领呀?

　　5、幼儿边说边用动作把它们表示出来。

　　6、游戏：学学小动物

　　(1)幼儿自由选择喜欢的动物的头饰，扮演小动物。

　　(2)播放音乐，幼儿随着音乐节奏的快慢做动作。

　　三、送小动物回家

　　1、小动物要回家了，这儿有小河、小树…让我们送它们回去吧。(提供了小河、草地、树、家等背景图及若干小动物，并特意放了水陆两栖动物——乌龟)

　　2、幼儿送小动物回家。

教学反思

　　1、在第二环节中，我提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到发展的一个平台。

　　2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。

　　3、注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。

23、小班教案《亲亲小动物》含反思

活动目标：

　　1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。

　　2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。

　　3、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机

活动流程：

　　一、情景导入：小动物来做客

　　(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)

　　二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。

　　(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)

　　教师提问：

　　1、哪些小动物来到了我们班?

　　2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)

　　3、他们的表情怎样?(笑了)

　　4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)

　　师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)

　　师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)

　　三、角色游戏，仿编儿歌。

　　师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)

　　四、 活动延伸：亲亲小动物

　　师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。

小班语言活动《亲亲小动物》课后反思

　　为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：

　　1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;

　　2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;

　　3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。

　　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

24、小班教案《小动物的食物》

活动目标

　　1、对语言游戏感兴趣，能积极参与游戏。

　　2、知道小动物喜欢吃什么，能正确的给小动物喂食。

　　3、学说完整句子“xx爱吃xx”。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5、乐于探索、交流与分享。

活动准备

　　小动物图片、食物图片、盒子

活动过程

　　一、导入小朋友们今天有一群小动物来到了我们班，想和大家做好朋友，你们想和小动物们做朋友吗?

　　二、基本过程

　　1、认识小动物出示小动物的图片，挨个介绍小动物

　　2、了解小动物爱吃的食物

　　(1)小动物们的肚子都饿了,你们知道它们都爱吃什么吗?你们要是说对了，小动物们爱食物就会出现。

　　出示小动物们爱吃的东西。

　　(2)引导幼儿说出“xx爱吃xx”。

　　3、玩给小动物吃食物的游戏

　　(1)小动物们的肚子都饿了，我们应该先喂谁呢?老师有个好注意，老师这里有而纸盒，每一面上都有一个小动物，我们把纸盒抛起来，哪一面向上我们就先喂这个小动物。

　　(2)教师拿大纸盒演示游戏过程：抛出纸盒，看到向上的小动物是谁，说出“xx爱吃xx”，拿出相应的食物贴在动物的嘴上，请个别幼儿示范。如果出现相同一面引导幼儿说出“xx爱吃xx”后继续抛纸盒。

　　(3)幼儿自由玩自己的纸盒玩具，教师巡回指导幼儿边扔边说“xx爱吃xx”。

　　(4)结束：小动物吃饱了，和小动物们说再见吧

25、小班教案《小动物唱歌》

活动目标：

　　1.初步感知儿歌，感受作品活泼有趣的情节。

　　2.乐意学学、说说、做做每个动物各自的本领。

　　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

　　大公鸡、小鸭子、小青蛙、小花猫的头饰，儿歌相应的图片，圈4个。

活动过程：

　　一、开始部分

　　马上要举行音乐会了，小动物们都在练习唱歌，准备来参加。

　　你们听，谁在练习唱歌啊?(播放公鸡的叫声)

　　二、基本部分

　　1.出示大公鸡的图片

　　提问：大公鸡是怎么唱的啊?

　　(幼儿模仿Ooo)

　　出示大公鸡嘴巴的图片(连着的3个)(师幼站起来学鸡叫，与幼儿互动)

　　提问：大公鸡，喔喔喔，他在告诉我们什么呢?(天亮了)出示太阳图标。

　　(幼儿自由讲述)

　　你们真动脑筋，听懂了他在唱什么。你们想不想学大公鸡唱歌?怎么唱的?我们来试试!(引导幼儿看图标念儿歌，大公鸡，喔喔喔，天亮了。)

　　2.教师：“呀!第二个小动物只露出了身体的一部分，猜猜这是谁?”(出示鸭子的嘴巴)

　　提问：“你从哪里看出是鸭子?(出示鸭子的图标)鸭子的嘴巴什么样?”(扁扁的，幼儿学做。)

　　“鸭子是怎样唱歌的呢?”(出示鸭子嘴巴的图标)它除了会嘎嘎噶叫?它还有什么本领?(在水里游泳)(出示小鸭子游泳的图标)

　　教师朗诵：“小鸭子，嘎嘎嘎、游泳了。”“ 小鸭子在唱什么?”(引导幼儿一起来学唱)

　　3.教师：“第三个小动物他呀藏在了谜语中呢，我们来猜猜他又会是谁呢?一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。”(谜底：青蛙)

　　“那青蛙又是怎样唱歌的呢?”(呱呱呱，出示青蛙嘴巴的图片)

　　教师：“小青蛙怎么走路的?”(幼儿自由模仿青蛙的动作)

　　教师：“小青蛙，他有什么本领?”(捉害虫)

　　教师：“小青蛙，呱呱呱，捉害虫”(和幼儿一边模仿动作时教师朗诵)“我们一起来学学小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害虫。”

　　4.教师：“最后一个小动物本领可大了，他阿乌一口就能吞下一只老鼠呢，你们知道它是谁吗?”(小花猫)

　　教师：“看小花猫多得意啊!(出示猫抓老鼠的图片)谁来告诉我，小花猫又是怎样唱歌的?他会唱些什么呢?

　　教师：“小花猫，喵喵喵，抓老鼠。”(幼儿一起念)

　　5.完整的欣赏儿歌

　　(1)音乐会马上要开始了，看看小动物准备好了没有。(按照顺序和幼儿一起回忆小动物的名字)

　　(2)师幼一起看图标朗诵。

　　(3)请男孩女孩分别来看图标念儿歌：小朋友都学会了小动物唱歌，接下来，我们请小弟弟和小妹妹比赛谁唱的歌更好听，更响亮，好吗?

　　三、结束部分：

　　教边出示头饰：小动物们的音乐会真热闹啊，你们也想来开音乐会吗?好，老师给大家准备好了公鸡、鸭子、青蛙还有小花猫的头饰，等一下我请四位小朋友来扮演小动物，然后站在这几个小舞台上进行表演，如果是公鸡唱歌的，你就做公鸡唱歌的动作，轮到鸭子唱歌的，扮演鸭子的小朋友就做动作，听明白了吗?

　　(幼儿边念边表演，鼓励其他幼儿一起念)

26、小班教案《水果舞会》含反思

活动目标：

　　1、学习运用各种感官感知几种常见水果的特征。

　　2、能大胆表述自己的发现，并乐于和同伴、老师进行交流。

　　3、了解水果的一些吃法，培养幼儿良好的卫生习惯。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

准备

　　1、水果若干散放在四周，水果拼盘若干份，干净湿手帕若干块。

　　2、请柬一个，舞会音乐

过程：

　　1、引起兴趣，开火车到水果王国去参加水果舞会。

　　师：(出示请柬)今天老师收到邮递员叔叔送来的一份请柬，原来是水果王国要开水果舞会，请我们小朋友一起去参加，你们想不想去?那我们乘上火车出发吧!

　　2、找水果

　　师：水果王国到了!看，水果宝宝们都出来欢迎我们了，有哪些水果宝宝呀，(出示图)谁来告诉老师。(指名回答)

　　你们想不想和水果宝宝做朋友呀!

　　请小朋友找一个水果做你的朋友吧!(幼儿去找水果宝宝)

　　请小朋友带着你的水果宝宝一起坐到你的座位上来吧。

　　3、认识水果、了解水果的外形特征。

　　(1)、说名称

　　师、现在请小朋友看看自己手中的水果宝宝，你能把它的名字告诉大家吗?

　　幼：我手里的水果宝宝是香蕉。

　　我手里的水果宝宝是苹果。(香蕉、苹果、梨、橘子)

　　(2)看颜色

　　师：呀，你们的水果宝宝今天可真漂亮，它穿的是什么颜色的衣服?

　　幼：我的水果宝宝穿的是一件黄衣服。

　　我的水果宝宝穿的是一件红衣服。(绿衣服、橘色衣服)

　　(3)说形状

　　师：你的水果宝宝长的是什么样的呢?我们一起来看看。

　　幼：我的香蕉水果宝宝像小船、像月牙、小桥、眉毛等。

　　我的苹果水果宝宝是圆圆的、胖胖的像灯笼等。

　　(4)摸摸

　　师：现在请你摸一摸、亲一亲水果宝宝，告诉老师有什么感觉。

　　幼：我的水果宝宝皮肤很光滑。

　　我的水果宝宝皮肤毛毛的。

　　(硬硬的、有点软软的)

　　师小结：水果宝宝都有自己的名字，它们穿的衣服都不一样，它们长的也不一样，有的长、有的圆、有的扁，摸上去有的硬、有的软、有的粗粗的、毛毛的。它们的味道一样吗?你们想不想尝一尝。(想)

　　4：了解水果的一些吃法

　　师：这个香蕉怎么吃呢?你有没有吃过，谁来告诉老师?

　　幼：把外面的皮剥掉，吃里面的肉，吃起来又香又甜。

　　师：谁来告诉我这个苹果怎么吃呢?

　　幼：先用水洗一洗，再用小刀把皮削掉，就可以吃了。(它的味道有香有甜，而且脆脆的)

　　师：那桔子怎么吃呢?

　　幼：把皮剥掉，吃一囊一囊的肉，把仔吐出来。等

　　5：品尝水果

　　(1) 舞会开始了，跟着音乐跳舞

　　(2) 品尝水果，请幼儿认一认盘中的水果

活动反思：

　　通过创设情境，水果王国的国王请小朋友去参加舞会导入活动，幼儿的兴趣都非常高，开着小火车去认识水果宝宝，跟水果宝宝做好朋友，就是在认识水果的时候，我只让幼儿摸一摸自己的水果宝宝，而没有让幼儿交换水果宝宝，去摸摸其他水果宝宝，在最后的环节，因为音乐没有关掉，幼儿很兴奋，一边跳舞一边吃水果，这样存在一定的安全隐患，教师可以关闭音乐，引导幼儿安静下来，再分享水果。

27、小班教案《喂动物》含反思

活动目标：

　　1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。

　　2、能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物。

　　3、愿意讲述自己对应匹配的结果。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

活动重难点：

　　能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物

　　体验两个集合中相关物体一一对应的关系

活动准备：

　　底板 底纸4《喂动物》 分类盒 磁贴：大小动物卡 食 物卡 动物图片 食物图片

活动过程：

　　一、开始部分。

　　情景导入。介绍动物。以老师今天请客为情景，通过演示和讨论，强调“先从第一个座位开始按顺序排动物，在按顺序喂动物，边喂边说”的规则。

　　1、介绍角色 教师：“今天，高老师要请客啦，来了许多的小动物，看看都有谁?”将小动物一一出示，带领幼儿一起向小动物问好。

　　2、教师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。”

　　出示一个动物，告诉幼儿要从第一个座位开始坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，教师：“小熊应该坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。

　　3、学习对应排列 教师：“高老师给小动物们准备了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿讨论这些小动物都爱吃什么?我们要按顺序一个一个的喂，第一个要喂谁?教师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告诉小牛：“小牛，请你吃草。”

　　4、重申规则 请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开始，先给小动物一个一个按顺序排座位，然后把它们喜欢吃的食物一个一个的按顺序送给它们，一边送，一边说“**，请你吃**”。

　　二、基本部分。

　　1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开始操作，并观察指导。注重关注操作的顺序。

　　2、教师提醒 要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。

　　3、常规提示 要先收食物，再收动物，收好后可以换组。

　　三、结束部分。

　　1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。

　　2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观察是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。

　　3、评价 表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。

活动反思：

　　幼儿很喜欢小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地安静地进行换组，能够按照动物和实物的关系进行一一匹配，效果较好。在教师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清楚操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在分享交流和整理环节，应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候教师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手能力避免单独指导浪费时间是这类活动要攻克的难点。

28、小班教案《可爱的动物体操》含反思

活动目标：

　　1、学习运用走、跑、跳、爬等基本动作模式来模仿动物的动作形态。

　　2、通过游戏提高幼儿的观察力，认识动物独特的动作特征。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动准备：

　　小鸭、青蛙、螃蟹、小象等动物的图片及出场背景音乐，视频课件。

活动过程：

　　一、设置情境，引发兴趣。

　　1、出示森林背景的画面，师：今天天气这么好，让我们到草地活动一下吧!

　　随音乐“你好”出场，和同伴互相打招呼，小跑步、弯弯腰等。

　　2、关键问题：森林里还有哪些小动物也想和我们一起运动的?

　　他们会以什么样的动作出来和我们一起运动?

　　(设计意图：这个环节主要是锻炼幼儿的观察能力，和唤起幼儿的生活经验，同时也作为健康活动中的热身运动。)

　　二、玩游戏：找一找

　　(设计意图：在森林背景下，草丛里、树干后，石头旁，池塘里分别藏着小鸭、灰象、螃蟹、青蛙，游戏“找一找”需要幼儿仔细观察后发现小鸭的“扁嘴巴”;灰象的“长鼻子”;螃蟹的“大钳子”和青蛙的“两条后腿”，在发现的过程中满足孩子自我探索的欲望。)

　　1、通过观察发现小动物的特征。谁和我们小朋友们在捉谜藏了?你发现了什么?

　　(引导幼儿观察，他们会说出藏着的动物特征，今天就让我们请他们一起来做动物体操吧!)

　　2、视频出示画面，同时插入音频：每一个小动物的出场都配上一段符合他走路速度的音乐。

　　小鸭——屁股翘翘，左右摇摆着出来

　　在音乐中，让幼儿探索，模仿小鸭走路的姿势，师用语言提示“屁股翘翘左右摆”，并请模仿得比较像的孩子单独表演。

　　大螃蟹——钳子咔嚓咔嚓一张一合横着走出来

　　在音乐中，让幼儿探索，模仿大螃蟹走路的姿势，师用语言提示“钳子咔嚓横着走”，并请模仿得比较像的孩子单独表演。

　　小青蛙——蹲着，双手撑地，腿儿弯弯用力跳出来。

　　在音乐中，让幼儿探索，模仿小青蛙走路的姿势，师用语言提示“腿儿弯弯用力跳”，并请模仿得比较像的孩子单独表演。

　　大灰象——弯腰，两手交叉，伸直双臂像长鼻子甩呀甩的走出来。

　　在音乐中，让幼儿探索，模仿大灰象走路的姿势，师用语言提示“鼻子长长甩啊甩”，并请模仿得比较像的孩子单独表演。

　　(设计意图：这个环节的动静交替，让幼儿看看、学学、做做，采用视频和表演交替的方法，让幼儿始终保持活动的兴趣，幼儿从模仿动物的动作到用语言阐述所表演的动作，不知不觉地锻炼了走、跑、跳的能力。)

　　3、教师播放音乐，以配合节拍念着儿歌，并做出该动物的动作。

　　师采用互动式问答和幼儿一起表演。

　　师：小鸭子，怎样走?

　　师：小青蛙，怎样走?

　　幼：屁股翘翘左右摆;

　　幼：腿儿弯弯用力跳;

　　师：大螃蟹，怎样走?

　　师：大灰象，怎样走?

　　幼：钳子咔嚓横着走。

　　幼：鼻子长长甩呀甩。

　　4、幼儿围成圆圈通过变换音乐或者变换动物图片，练习蹲着走、横着并步走、跳、爬等动作。老师可以在语言提示上适当变换，如：“小螃蟹横着走得好快呀!”“小象开始洒水啦”等等，让幼儿在模仿时增添游戏的趣味性。

　　(设计意图：通过视觉(图片)和听觉(音乐)的变换，巩固幼儿对四种动物的形象表现，还可以引导幼儿在方向、速度和身体高低上进行变化。)

　　三、创编儿歌，并模仿动物的动作进行表演。

　　1、你还知道哪些小动物?他们是怎样走的呢?

　　如小花猫，轻手轻脚走得快。等。

　　小结：我们在生活中经常见到的小动物都可以以他们的行走特征或叫声来编儿歌的。

　　2、播放音乐，将幼儿创编出的儿歌表演出来。

　　(设计意图：作为集体学习活动的尾声，让他们自己创编的儿歌自己表演，是对幼儿表演欲的满足。)

　　四、结束语

　　来，让我们变出小灰象的长鼻子给自己捶捶腿，给同伴捶捶背放松一下吧!(播放放松音乐)

教学反思：

　　小班幼儿的年龄特点决定小班适宜游戏化的一日生活，在教学设计中，我也特别注重这点，情景的创设一下子让孩子们有了置身大森林与小动物一起运动的感觉，当视频动画小动物们以他们特有的形态特征出现时，孩子们非常感兴趣。接下来的创造和模仿动物的动作让孩子们有了表现的欲望，锻炼了幼儿走、跑、跳、爬的能力，最后的创编拓展了幼儿的生活经验，整个活动遵循“热身运动——基本活动——集体活动——放松运动”的健康活动的规则，形式和内容都是孩子们所喜欢的。我应该尝试如果在创编句式不变的情况下，孩子去思考谁的动作跟这四种动物的动作更相似，把他们插入儿歌中，也许这种方式对巩固本节课的内容效果更好。

29、小班教案《草原上的舞会》含反思

活动目标

　　1、 能听辨音乐中的特定音效，做出各种动作。

　　2、 感受原野风的律动特点，引发幼儿跳模仿舞蹈及创编舞蹈动作的兴趣。

　　3、 借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

　　1、幼儿模仿舞蹈及创编舞蹈动作。

　　2、幼儿当听到“呦嘿”时换动作

活动准备

　　1.多媒体课件

　　2.彩色纱巾人手一条

　　3.音乐《草原上的舞会》《口哨与小狗》

活动过程

　　一、 情景音乐入场

　　师：今天我们要去爬山，宝贝们高兴吗?

　　幼：高兴

　　师：今天的天气可真好!山上有好多鲜花真香啊，还有许多蝴蝶在飞舞可真漂亮。还有什么呢?还有许多小鸟在叽叽喳喳叫个不停。这里有一片草地我们快坐下来休息一下。

　　二、 通过游戏学习“呦呼”声音

　　1、通过游戏方式感应音效声，调动幼儿学习兴趣。

　　师：这么好的天气我们在这里举办一场草原舞会，谁想参加?

　　幼：我

　　师：宝贝们都想参加，在舞会开始前，我有礼物送给参加舞会的宝贝们，看谁能第一个得到礼物。看，礼物就藏在这个神奇的宝盒里，这个宝盒不是谁都能打开的，要说出宝盒的咒语才能打开宝盒取出里面的礼物。你们想知道咒语是什么吗?

　　幼：想

　　师：咒语就是“呦呼”

　　幼：“呦呼”

　　师：咒语都学会了，我现在就要用我的口哨来发礼物了。我对谁吹口哨谁就可以说咒语，说对咒语的宝贝就可以取礼物了。看谁第一个得到了礼物。

　　——师吹口哨，幼儿取礼物

　　师：得到礼物的小朋友请把礼物放到腿上，看看别的小朋友得到了什么礼物。

　　三、 熟悉音乐、感应音效

　　1、 听声音感应音效

　　师：宝贝们都得到了礼物，礼物是什么呀?

　　幼：纱巾

　　师：是许多漂亮的纱巾，这些纱巾可真漂亮，拿着它就像偏偏起舞，舞会现在开始

　　2、 肢体动作感应音效

　　师：宝贝们真聪明，音乐里一响起口哨声，我们就把纱巾举起来。大声喊“呦呼”看谁的舞蹈最美丽。

　　四、 原野的呼唤

　　1、装扮舞会服装

　　师：宝贝们的舞蹈跳的可真棒，就是服装不够华丽漂亮。宝贝们有什么好办法能让我们的服装变得更美丽?

　　师：好，我们就用这些漂亮的纱巾装扮一下自己，开始吧!

　　3、 集体舞蹈

　　师：大家都装扮好了，我来看看可真漂亮。现在我们手拉着手。围成一个大圆圈。跟着音乐跳起舞来。

　　五、 活动结束

教学反思

　　在《草原上的舞会》这一节音乐律动游戏中，我主要是以听哨子的声音来感应特定节奏，同时也是以哨子音来贯穿整个活动的环节。这个音乐是很欢快的，孩子特别的喜欢这个音乐。在活动的过程中，大部分的孩子都能完成了目标的要求，也知道了原野风格的音乐是怎么样的。

　　但是，在教学的过程中有好的也有不足之处。好的是，孩子的整个课堂气氛都很活跃，都和我一起互动起来，孩子们一直都处于那种兴奋地状态，上课也很认真，常规也比之前好多了。环节的连接还是可以的。然而自我反思不足的地方是在装扮活动的这个环节，在这环节孩子玩的非常的开心，在装扮的过程中孩子们都是拿纱巾 “爱不释手”的装扮，在装扮好纱巾参加舞会时孩子的注意力仍然在纱巾上，以至最后的舞会环节部分过于凌乱没能完成我的要求，所以感觉这环节不是很好。在下次活动时，我应该要注意下孩子的发展情况和孩子的兴趣，想想如何在这个环节中正确引导孩子参与游戏的兴趣，对于这种过于引起孩子情绪的活动我应该让每个孩子都探索过才进行游戏，不过这个环节还是可以放在课前完成。这样子的话孩子在游戏时就不会太关注于纱巾，而是游戏的整个过程了。

　　不过，总的来说，孩子的表现还是让我比较满意的，因为孩子在活动时都比以往活跃很多。基本以上的整个活动流程基本上能达到我预设的活动目标。

30、小班教案《动物看病》含反思

活动目标：

　　1、了解兽医给动物看病的情景。

　　2、体验给动物看病。

　　3、激发爱动物、保护动物的情感。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备：

　　1、课件

　　2、每人一个动物毛绒玩具、自制听诊器、手电筒

教学重点、难点

　　重点：了解动物生病，会有兽医给它们看病。

　　难点：如何引导看病的程序。

活动过程：

　　一、通过看课件导入活动

　　师：今天老师给小朋友看一个动画片。

　　观看课件

　　师：小朋友看到谁?

　　幼：小狗 。

　　师：小狗怎么了?

　　幼：吃多了零食，肚子痛。

　　师：小狗肚子痛怎么办?

　　幼：看医生。

　　师：医生怎样给小狗看病?

　　幼儿自由讨论怎样给小狗看病。

　　小结：要打针、要吃药、要抚摸肚子等，小朋友都说得很好，但是看病要有程序，不是随便乱开药。让我们看看医生怎样给动物看病。

　　二、老师逐一引导幼儿观看课件，了解兽医给动物看病的情景。

　　1、观看小狗检查身体的情景。

　　师：医生是怎样给小狗看病的?

　　幼儿自由说出所看到的结果。

　　小结：首先询问小狗的主人，小狗的情况;再体温表量体温，还要称体重;用听诊器听一听小狗的肺、肚子;用手电筒看一看小狗的咽喉、眼睛等部位;最后给小狗开药、打针。

　　2、观察小猫受伤的图片。

　　师：请小朋友观察第一张图片，叔叔在做什么?

　　幼：在给小狗清洗伤口，给它消毒。

　　师：第二张图片，叔叔在做什么?

　　幼：叔叔在帮小狗打针。

　　师：第三张图片叔叔在做什么?

　　幼：在帮小狗缝合伤口。

　　师：第四张图片叔叔在做什么?

　　幼：在帮小狗包扎伤口。

　　师：为什么要给小狗消毒、打针、缝合伤口、包扎伤口?

　　幼：幼儿自由讨论。

　　小结：消毒是为了不让伤口发炎，打针是为了缝伤口没有痛，缝合伤口是为了伤口好得更快。

　　3、了解给动物看病的医生叫做兽医。

　　师：这些给动物看病、治病的人有一个共同的称呼，你们知道叫什么吗?(兽医)

　　三、请小朋友当兽医，给动物看病，激发幼儿保护的情感。

　　1、请幼儿每人拿一个动物的毛绒玩具、听诊器、手电筒，学学兽医给动物看病或检查身体的动作。教师鼓励幼儿和”动物们“说话，询问它们的身体情况。

　　师：现在我们也来当个小兽医给动物们看病吧。

　　2、集体交流。

　　师：你们是怎样给动物看病的?

　　3、师：动物们生病了，会很难受，平时我们该怎样保护它们呢?

　　幼：幼儿自由讨论该怎样保护动物。

活动反思：

　　这次活动的重点是让幼儿了解动物生病时，会有兽医给它们看病，让幼儿感到人们关爱动物的行为和方法。活动中，教师不是一味地将知识进行灌输，而是采用了结合经验、观察和游戏体会的方法能让幼儿了解。活动开始，通过观看动画片，激发幼儿的好奇。然后通过观看课件，让幼儿了解兽医给动物看病的情景。最后再让幼儿用动物毛绒玩具进行游戏体会。这样层层递进，寓教于乐的形式便于幼儿对知识的掌握。而目标3没有达到，只是一提而过，所以把怎样保护动物来作为活动的延伸。

31、小班教案《小动物睡着了》

活动目标

　　1、幼儿通过找找、看看、说说了解常见的动物不同的睡眠姿势。

　　2、进一步萌发幼儿对动物睡眠姿势的探索兴趣。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备

　　1、ppt课件—动物怎样睡觉

　　2、幼儿每组一套操作卡片

活动过程

　　一、幼儿操作卡片

　　1.教师：小朋友，今天我们这里有许多有趣的动物卡片，你们可以去看一看，

　　找出一个你认为它是在睡觉的动物，然后和好朋友看一看、讲一讲。

　　2.幼儿操作卡片，教师引导提问。

　　(1)你找到哪个动物在睡觉?

　　(2)你从哪里看出它在睡觉呢?

　　二、看图片讲述

　　1.教师：小朋友刚才找了好多睡觉的动物，讲得真好。

　　2.提问：谁讲给大家听听你找到哪个动物在睡觉?为什么你认为它在睡觉?

　　(边讲边出示大图片)

　　3.课件演示，教师总结：

　　小朋友真聪明，知道仙鹤是单脚站着睡觉的。马是四脚站着睡觉的。猫头鹰是睁只眼闭着眼睡觉的。

　　蝙蝠倒挂在树上睡觉。蛇盘着身体睡觉。它们和我们人类睡眠姿势不一样。

　　三、拓展丰富

　　1.教师：除了我们刚才认识的动物有奇怪的睡觉姿势，你们还知道哪些动物有不一样的睡觉姿势吗?

　　(幼儿讨论、讲解)

　　2.课件演示--蚕宝宝、鱼

　　(1)提问：它们是谁?猜猜它们是怎样睡觉的?

　　(2)观看课件：蚕宝宝抬着头睡觉;鱼儿停在水中睡觉。

　　让幼儿也学它们做做动作。

　　四、游戏巩固

　　1、教师：今天，我们有这么多小动物来一起做个游戏《它们睡着了》。

　　我叫一个小动物名字，大家赶快学它们睡觉姿势，看看谁做得快做得好。

　　2、结束：自然界有好多动物有奇妙的睡觉姿势，你们回去看看电视、看看书以后再来讲给大家听吧!

32、小班语言教案《小动物过桥》含反思

　　设计背景

　　我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及爱护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。

　　活动目标

　　1、 引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

　　2、 通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。

　　3、 尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。

　　4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。

　　活动准备

　　图片、碟机

　　道具：螃蟹玩具

　　活动过程

　　1、 教师以故事导入。

　　2、 出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。

　　3、 教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。

　　4、 朗读儿歌。

　　5、 仿编短句：“XX过桥XX”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。

　　6、 出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子。

　　7、 教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。<来.源快思教.案网>

　　延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。

　　教学反思

　　本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。

33、小班主题教案《小动物的舞会》含反思

　　活动目标

　　1、通过模仿小动物的脚步声学习节奏。

　　2、鼓励用肢体动作大胆表现音乐内容，自己创编动作表达自己的感受和体验。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　材料准备：小动物：大象，小兔子，小鸡，小鸭;其他工具：节奏谱，小鼓一个，音乐四段。

　　经验准备：幼儿比较熟悉音乐常规律动，大象和小兔子脚步声的节奏。

　　活动过程：

　　1、听音乐入场

　　幼儿听着大象，小兔子的音乐有节奏的入场。

　　"小朋友们，你们刚才在学谁跳舞啊?"(大象、小兔子)

　　"你们刚才跳的是什么舞啊?"(拔河舞、洗澡舞、采蘑菇舞)

　　2、活动过程

　　(1)复习学过的节奏

　　"今天，小一班来了一个好朋友：小鼓!它最爱唱歌，还会唱小动物走路的声音呢!今天他要跟我们一起做游戏，我们欢迎!"

　　"有个好朋友来小一班做客了，咱们听听这是谁的脚步声?"(大象)

　　"大象是怎么走路的?咱们用小脚学一学!"(师幼共同复习节奏)

　　"咱们听着大象的脚步声跳舞吧!"

　　舞蹈跳到一半时"咚"一声停下(幼儿的动作原地定住)。

　　"你跳的是什么舞?"(大象洗澡舞、拔河舞、逛街舞、圆圈舞、扭屁股舞等)

　　--l--l--l--l--l(大象)

　　"又有一个好朋友也来做客了，咱们听听这是谁的脚步声?小兔子也想请小朋友们跳兔子舞蹈!"

　　l l l l (小兔子)

　　(2)学习新节奏

　　"小朋友跳的真好!有一个新朋友看到小朋友跳的舞这么好，也来啦!请你猜猜这是谁走路的声音?"(小鸡)

　　"小鸡是怎么走路的?咱们用什么方法学一学它走路呢?"

　　"咱们听着小鸡的脚步声跳舞吧请大家注意倾听节奏，跟着鼓声学小鸡舞蹈。"

　　跳到一半时停下，提问："你跳的是什么舞?"[本.文来源:快思老.师教案网]

　　l l l l (小鸡)

　　"小朋友跳的真好!又有一个新朋友看到小朋友舞跳的这么好，也来啦!请你猜猜这是谁走路的声音。"(小鸭)

　　"小鸭是怎么走路的?他的身体是什么样子的?咱们一起学一学小鸭子走路的声音。"

　　跳到一半时停下，提问："你跳的是什么舞?"

　　l l l l (小鸭子)

　　(3)、听音乐跳舞

　　请幼儿分别听四段音乐，按照学过的节奏学小动物跳舞，表现小动物在舞会上跳舞的情景。

　　3、活动结束

　　"欣赏了小动物的舞蹈，小动物们希望小班的小朋友也能给它们表演一个舞蹈，咱们也跳个舞蹈教教它们吧!"师幼跳舞蹈《快点告诉你》，在律动结束时自然结束。

　　教学反思

　　通过这节认知课，不仅锻炼了孩子的语言表达能力，还让孩子充分发挥他们的想象力。效果很好，课堂气氛活跃，孩子们都投入到教学当中，和老师互动。对于小班的孩子就应该用游戏的方法来，用温柔的声音来给他们上课。这样他们才能融入到课堂中来。对老师教的东西会有新奇感，就有想学的欲望。那么一节课的效果就非常好。孩子们也将在这一节课中学到很多知识，并牢牢记住。

34、小班科学教案《动物的嗯嗯》含反思

　　目标：

　　1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。(重点)

　　2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。(难点)

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　准备：

　　ppt、图书《是谁嗯嗯在我头上》、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。

　　过程：

　　一、出示图书，引起幼儿兴趣。

　　"这是谁啊?它头上有什么呢?";.来源快思老师教。案网;"这是谁的恩恩呢?"

　　二、集体看图书，老师讲述故事，引导幼儿认识常见动物的嗯嗯。

　　重点引导幼儿讲述幼儿描述嗯嗯的特征。

　　三、教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。

　　四、幼儿操作：为小动物匹配嗯嗯，巩固对动物嗯嗯的认识。

　　1、交代要求

　　2、幼儿操作

　　3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人老师说一说。

　　五、活动结束。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

35、小班科学教案《动物的嘴巴》含反思

　　活动设计背景

　　小朋友喜欢和小动物一起玩。所以，设计这堂课时，我从幼儿已有的知识出发，培养幼儿积极思考的习惯，激发幼儿探索动物嘴巴特征的欲望。同时，把爱护动物的情感贯穿于活动中，让幼儿获取知识的同时，情感也得到熏陶。

　　活动目标

　　1、引导幼儿认识小动物的嘴巴，简单了解其不同特征。

　　2、针对幼儿对动物的喜爱，激发幼儿探索动物知识的欲望。

　　3、在活动中培养幼儿爱护动物、爱护大自然的情感。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：认识动物嘴巴的特征。

　　教学难点：培养幼儿细致的观察力。

　　活动准备

　　1、让幼儿回家观察鸡、鸭、猫、兔，并记住这些动物嘴巴的特征。

　　2、老师准备鸡、鸭、猫、兔的图片和它们嘴巴图片。

　　活动过程

　　一、活动开始

　　1、我采有游戏的方式欢迎四位小客(鸡、鸭、猫、兔)的到来，激发幼儿兴趣，导入教学活动。

　　2、逐一出示图片，以提问方式引导幼儿认识小动物。

　　3、引导幼儿仔细观察，通过观察，幼儿发现这些动物都没有嘴巴。然后老师引导幼儿帮它们找嘴巴。

　　4、逐一出示动物嘴巴图片让幼儿进行观察，说说这些嘴巴的形状。再让幼儿说说这些嘴巴各是什么动物的嘴巴。

　　5、引导幼儿给小动物找相应的嘴巴，并贴上去。同时告诉幼儿，我们要爱护小动物。

　　6、在老师的示范下，根据动物嘴巴的形状编儿歌——《嘴巴歌》 。

　　老师编儿歌：小鸭小鸭嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老师再鼓励幼儿给小鸡、小猫、小兔仿编儿歌，如：小鸡小鸡嘴巴尖，叽叽叽叽叽叽叽;小猫小猫嘴巴长，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

　　二、活动结束

　　老师和幼儿一起边念儿歌边做动作走出教室，结束本次活动。

　　三、活动延伸：

　　请小朋友们回家后观察其它小动物的嘴巴是什么样子的。

　　教学反思

　　《动物的嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征，!出自:快思老.师!从而萌发爱护小动物、爱护大自然——小动物的家的情感.因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新奇。整个活动，幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。

　　因为本次活动内容，是幼儿身边的、熟悉的、比较喜爱的内容。所以，在活动中，幼儿的积极性比较高，小朋友们都能参与到活动中来，积极发言，抢着说老师出示的图片是什么动物，抢着给动物找嘴巴，抢着上台给动物贴嘴巴。编儿歌时，小朋友们积极动脑筋，在老师的引导下，根据老师的示范，仿编儿歌。

　　在活动中，个别幼儿对老师的指令理解不清楚时，我亲自到其身边进行解释和引导，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动。因此，活动也得以顺利开展、完成。

　　通过本次教学活动，还培养了小朋友们爱护小动物、爱护大自然的情感。

　　《动物的嘴巴》是一堂科学性很强的课。不仅让幼儿了解了动物的生活场所，并从中了解动物嘴巴的特征，让幼儿了解了动物世界的神奇，并能感知动物的多样性。虽然我能把课完整的上下来，但仍有不足的之处：太急于将答案告诉小朋友了，而更应该让幼儿从中发现。在以后的巩固教学中我可以找出更多的图片，引导幼儿学习发现。另外，我觉得，这次教学活动，组织教学还差了一点，在以后教学过程中要注意对幼儿的组织、引导，让幼儿举手、有序发言。

36、小班社会教案《小动物做客》含反思

　　教材分析：

　　以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。

　　活动目标：

　　1、 交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。

　　2、 尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。

　　3、 初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应

　　活动难点：

　　交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。

　　难点形成原因：

　　孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验

　　难点解决策略：

　　通过孩子们喜欢的情景表演

　　设计依据：

　　回忆新年做客经验，引起谈话的兴趣，激发孩子们的已有经验

　　将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。

　　活动过程：

　　1、 谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境

　　新年的时候，你去谁家做客了?他们是怎么招待你的?

　　新年的时候，谁来你家做客了?你是怎么招待客人的?

　　2、 招待小动物客人

　　逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了?我们应该怎么问好?

　　学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语

　　讨论：客人来齐了可以怎么招待他们?

　　给客人唱歌跳舞，表演节目

　　讨论：客人肚子饿了，他们吃什么?(教案出自：快思老师教案网)

　　使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。

　　3、 游戏“客人来了”

　　教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待

　　请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。

　　活动反思：

　　新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。

　　活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的兴趣，激发孩子们对做客的原有经验，为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了游戏的有效价值。

　　不足之处：

　　1、提问不够明确清晰

　　在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解似乎模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，无法体现导入活动的价值;

　　2、操作活动的细节关注不够

　　对于练习内容，幼儿的知识经验还是较丰富的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清晰，随自己主观意愿来画，教师对这一现象的关注不到位，应将操作规则表达更清晰准确。

37、小班教案《给小动物喂食》含反思

活动目标

　　1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。

　　2.认识常见动物喜欢吃的食物。

　　3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

教学重点、难点

　　重点：能够正确的进行4以内的点数。

　　难点:边给小动物喂食边说出总数。

活动准备

　　1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3～4个。

　　2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在1～4之间)。

　　3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。

活动过程

　　一、谈活引入

　　小朋友，你们喜欢捉迷藏吗?(喜欢)在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板)

　　二、玩“捉迷藏”，找一找

　　1.你们找到什么动物啦?

　　2.你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。

　　(1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。

　　(2)你找到几只小猫?(1只)。

　　(3)现在找找小兔，你找到几只小兔?

　　(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?

　　三、给小动物喂食

　　1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜欢吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜欢吃的?把它送给小动物吃。

　　2.小结(教师出示4盘食物)这里有小兔喜欢吃的萝卜，大公鸡喜欢吃的虫子，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头。

　　3.教师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)

　　4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)

　　5.今天还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来!

　　6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。

　　7.请小动物们去找你们喜欢的食物吧!

　　四、集体检查、反馈

　　1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜欢的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，纠正)

　　2.小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。

　　五、结束

　　小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散散步吧，小动物们出发啦…… 教师(陶昌丽)在教学活动中

　　幼儿积极的参与及集体反馈

　　教师们在进行点评

教学反思

　　《给小动物喂食》活动反思

　　我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活动目标是：

　　1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。

　　2.认识常见动物喜欢吃的食物。

　　3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。

　　本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外，活动中游戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，使活动一步步推向**。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。

　　当然，在活动中的也存在着不足之处：

　　1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。

　　2.表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应该总说太好了。

　　3.由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。

　　4.活动的设计如果能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。

　　回顾准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的认识。

38、小班教案《小动物的叫声》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。

　　2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。

　　3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

　　场境：在一片绿油油的草地上，各种小动物依次出场走来(小鸡、小鸭子、小青蛙、小羊、小狗、小猫和小牛);动物头饰;皱纹纸做成的小草一长串;魔术帽;魔棒;音乐《走路》

活动重难点：

　　学习表演几种典型动物的叫声和动作。

　　用动作表示各种动物的特征。

活动过程：

　　一、创设情境,引发兴趣师：太阳慢慢地升起来了，天亮了，小动物们都起床了，它们伸伸懒腰，睁开了眼睛，呵!今天的天气真好!于是，它们一个个都出来了。你听，谁来了?

　　二、讲述故事

　　1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。 师："叽叽叽??"哦!原来是鸡宝宝们出来了。一大早，它们一定是出来找吃的了!它们跟着谁出来了呢?

　　(孩子们积极地猜测着：是它们的爸爸妈妈) 师："咯咯咯??"鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢!诶?它们是怎样捉虫子的呢?

　　(幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前，有的用一个食指表示，还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地??)师：当小鸡们吃得正香的时候，一只小鸭子走了过来，(引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的)鸡宝宝看见了，连忙招呼它说："鸡哥哥，快来跟我们一起捉虫子吃吧!"鸡妈妈笑着说："它不是小鸡，它的名字叫小鸭子，不能捉虫子，你看它的嘴巴和我们长得不一样，叫出来的声音也不同。"(教案出自：快思教案网)小朋友，你知道小鸭子是怎样叫的吗?它的嘴巴是什么样子的?(引导幼儿用动作表现出来，个体与集体分别表演) 师：小鸭子对小鸡说："咱们一起玩吧!"，于是他们就高兴地边玩边唱起歌来，叽叽叽、嘎嘎嘎。

　　(孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声，边做律动，对于律动表演，他们都非常喜欢，教师唱56535，他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎，演唱的欲望很强烈。)

　　2、猜测探索师：你猜还有谁会来?分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛，并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。(每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来，引导幼儿用自然音说话、演唱，声音不要太轻也不要太重，说话不要太快也不要太慢才好听。)

　　3、经验扩展

39、小班教案《小动物过冬》含反思

活动目标：

　　1、 了解小动物过冬的一般常识。

　　2、 培养幼儿对自然现象的兴趣。

　　3、 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、 能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

重难点：

　　了解小动物过冬的一般常识。

　　培养幼儿对自然现象的兴趣。

活动准备：

　　猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。

　　动物过冬课件

活动过程：

　　一、师讲述小动物组织教学，引起兴趣。

　　师：冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗?

　　二、 出示小动物的图片，让幼儿了解这些小动物过冬

　　的一般常识。

　　师：你们看，小动物在冻得难受时怎么办?老虎在冷的时候在干什么?蝙蝠躲藏在洞穴里做什么?鸭子在冬天里还在冰冷的水里游动，但是它是怎么游的?蜜蜂在冷的时候怎么办?

　　三、 培养幼儿对自然现象的兴趣。

　　师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。

　　过冬的趣话结束活动。

活动反思：

　　但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。

40、小班语言教案《动物的耳朵》反思

　　设计意图

　　结合我园的科研课题《幼儿园青年教师语言教玩具配置能力培养策略》的开展， 我们对《如何配置、使用纸质教玩具激发小班幼儿参与语言活动的兴趣》进行了一定的研究，在我们开展的各种形式的阅读活动中，我们对教玩具的配置有了一定的大胆尝试与实践。

　　我班幼儿对图书很感兴趣，但是由于 3 岁多的幼儿有意注意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散、转移，能集中注意力的时间很短，所以，他们在阅读图书时还是喜欢“走马观花”式的翻阅，不会仔细的去观察画面，因此，我在培养幼儿阅读兴趣的同时也注重对幼儿专注力的培养。

　　选择《动物的耳朵》，首先是因为动物朋友是幼儿喜欢的，贴近孩子生活，幼儿会对图书感兴趣;其次，在形象生动立体，颜色鲜艳的画面刺激下，能促进幼儿仔细观察画面，让幼儿的无意注意转变为长时间的有意注意，同时在过程中幼儿不断的触摸与游戏，既满足了幼儿的好奇心，也能让幼儿充分感受到阅读带来的快乐，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。

　　活动目标

　　1.能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动，继续学习一页一页翻书。

　　2.在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又圆”。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动，继续学习一页一页翻书。

　　难点：在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又圆”。

　　活动准备

　　《动物的耳朵》大图书、幼儿操作小书、各种自制立体小动物头、音乐。

　　活动过程：

　　(一) 开始部分：

　　1.游戏导入。

　　师：给我们的客人老师打招呼吧!

　　幼：你好/早上好。

　　师：咦，刚才小朋友们的小耳朵听到客人老师打招呼的声音了吗?

　　幼：听到了。

　　师：哦，小朋友的耳朵灵又灵能好听的声音。你们的耳朵在哪儿呢?

　　小朋友摸一摸幼：(都用手摸自己的耳朵，在助教老师的引导下，有的还摸摸老师和同伴的耳朵)

　　2.游戏：摸耳朵(教师将各种自制立体小动物头在活动室周围摆放着，有的小动物有一只耳朵)

　　师：真能干，宝贝儿都能找到自己的耳朵。

　　今天我还请来了许多小客人，我要请小朋友来找一找、摸一摸他们的耳朵在哪儿，瞧一瞧他们的耳朵是什么样的。来，我们到周围摸摸动物朋友的耳朵吧。

　　幼：(孩子们在教师的引导下，充满好奇的摸动物耳朵，还自言自语)小狗/喵喵喵/小白兔……

　　师：(集中)小朋友找到了哪些动物朋友的耳朵呢?幼：小猪/小白兔/小猫/小狗的耳朵

　　师：(取一个没有耳朵的大象头饰)噢，有小朋友摸到了小猫的耳朵，那谁来摸摸小兔子的耳朵在哪儿?

　　幼：咦，没有了 幼：哈哈哈(笑)

　　(二)基本部分：

　　1.师幼共同阅读大书，并引导孩子观察

　　师：“咦，小朋友们发现了一件奇怪的事儿，小兔的耳朵不见了，那藏在哪儿了呢?我们一起来瞧瞧吧。2.阅读封面以及大书

　　(1)出示小兔

　　师：“我们先来请出小兔子，一起仔细地找找他的耳朵(教师同时示范拿着书右下脚的圆点翻开书的第 1 页)”

　　幼：“小兔小兔”

　　师：“宝贝儿们真棒，来摸一摸小兔的耳朵”师：“那小兔的耳朵是什么样的呢?”

　　幼：长长的

　　幼：耳朵长又长/小兔的耳朵长又长幼：小兔的耳朵红又红

　　(教师及时鼓励肯定)

　　师：噢，小兔的耳朵长又长(教师同时带动孩子以夸张的肢体动作来体验‘长’)

　　幼：小兔的耳朵长又长(孩子边说边做动作)

　　(2)出示大象

　　师：咚咚咚，是谁在敲门?(翻开第 2 页)

　　师：“那大象的耳朵在哪儿呢?上来摸一摸吧”(教师请孩子们上来摸摸大书上的动物耳朵)

　　幼：那儿，那儿(孩子们上来摸大书上的立体耳朵)

　　师：大象的耳朵是什么样的呢?

　　幼：(有的孩子张开两只手，有的用语言)大的/很大的/大/大大的

　　师：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的声音真好听，大象告诉我他还想听一听你们的声音(教师此时以夸张的动作帮助孩子理解“大”，并说出大象耳朵的特点“大又大”，同时以抽答的方式帮助个别孩子理解及纠正发音)

　　(3)出示小猫

　　师：还有一位动物朋友已经等不及了，我们赶快把它请出来吧。(翻开第 3 页)

　　(4)出示小熊

　　幼：耳朵在这儿

　　师：那小熊的耳朵又是什么样的呢? 幼：圆又圆的

　　师：“噢，小熊的耳朵圆又圆，小朋友的声音真好听!”

　　3.师幼共同翻阅小书，游戏“耳朵配对”

　　(1)共同翻阅小书

　　过渡：小朋友说得很好，大象的耳朵大又大，小兔的耳朵长又长，小熊的耳朵圆又圆，现在，这些动物朋友跑到我们的小书里去了，我们也去请他们出来吧，好吗?

　　(教师与孩子共同翻阅小书)

　　师：我们一起来找到第一位动物朋友，看看我是怎么把动物朋友请出来的老师找到了，是小兔，你们找到了吗?摸一摸、找一找它的耳朵。

　　幼：找到了，找到了

　　再依次请出第二、三位客人(孩子们在后面的翻看过程中，都与翻看第一页时情况相似)

　　(2)耳朵配对游戏

　　师：咦，小朋友已经发现了，最后一页的小动物耳朵也不见了，怎么回事呢? 哦，原来呀是小动物请小朋友帮帮忙，帮他们找回自己的耳朵，好不好?

　　幼：好(教师进行个别指导，启发孩子为动物耳朵配对)

　　(三)结束部分：

　　1.游戏：帮身边的小动物贴上耳朵

　　师：我们还有那么多的小动物，请小朋友帮帮忙，帮他们也找到耳朵” (放音乐，教师帮助孩子将找到的耳朵与小动物的头贴好，谢谢你帮我找到了耳朵)

　　幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大

　　幼：小狗的耳朵大又大

　　幼：小白兔的耳朵红又红……

　　活动总结

　　通过此次活动我在自己设计绘本阅读活动以及分析教材方面得到了很多，现反思如下：我的所得：

　　1.设计绘本阅读活动首先要充分分析教材以及幼儿，以幼儿为中心以教材为出 发点;

　　2.在进行绘本阅读活动时，教师在课前对于教材的充分把握，关系着活动的进程;

　　3.教师的随机教育很重要，在活动中的语言应该简洁明了。 活动中的亮点：

　　4.活动氛围轻松，把握年龄特点准确，在活动中幼儿情绪愉悦;

　　5.环节设计紧凑，利用多种手段激发幼儿兴趣;

　　6.在活动中的提问比较具有开放性，并且在活动中有针对性的重点提问。

　　活动中的不足：

　　1.在自由阅读时对幼儿习惯关注还不太够。

41、幼儿园小班语言教案《动物的伞》教案反思

　　设计意图：《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动。

　　活动目标：

　　1.学习用一定的句式描述画面内容，学习使用一些常用动词。

　　2.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容。

　　3.关注动物避雨的方式，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1.物质准备：动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。

　　2.经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　讲故事设置情景：一个明媚的午后，小动物们在欢快的玩耍，天上突然飘来了一朵乌云，哗啦啦，下起来了大雨，小动物们赶紧去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.学习第一句诗歌。

　　教师：我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)

　　教师：小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。

　　教师小结：那我们可以这样说：“哗啦、哗啦，下雨了，小鸟飞到大树上，大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)

　　2.学习第二句诗歌。

　　教师：接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)

　　教师：看看蚂蚁想的是什么办法?下雨了，蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引导幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?

　　教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子：“蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。”)

　　3.学习第三句诗歌。

　　教师：小鸟、蚂蚁都找到了伞，那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)

　　教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容：“小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞”。)

　　4.学习第四句诗歌。

　　教师：看看图上的动物，下雨时都找到了什么?

　　幼儿尝试说出第四句：哗啦，哗啦，下雨了，我们都有自己的伞。

　　5.完整复述诗歌。

　　教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。

　　6.完整欣赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)

　　7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　三、拓展幼儿思维

　　1.下雨天，小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞，你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)

　　2.老师也想到了一些动物避雨的是，我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)

　　教师：我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌：青蛙举起大荷叶，荷叶伞。

　　教师：看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事：“乌龟缩到小甲壳，甲壳伞。”

　　3.创编最后一句诗歌。

　　教师：这么多动物都找到了伞，我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出：哗啦，哗啦，下雨了，大家都有自己的伞。)

　　4.播放背景音乐，完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作，边朗诵歌词。)

　　四、活动结束

　　(播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了，七星瓢虫和小松鼠也找到了伞，它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说，回到家跟爸爸妈妈说说吧。

　　附：

　　动物的伞

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　小鸟飞到树枝上，大树伞!

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞。

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　我们都有自己的伞。

　　续编部分：

　　青蛙举起大荷叶，荷叶伞!

　　乌龟缩进小甲壳，甲壳伞!

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　大家都有自己的伞。

　　师：老师这里也有一顶大伞，我们举着它回家吧!

　　五、活动延伸：

　　1.领域渗透：在美工区中准备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。

　　2.家园共育：与家长配合，请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容，有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

　　教学反思：

　　《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发现幼儿的参与积极性很高，而且对于下雨了，小动物们会去哪里避雨都展开了丰富的想象并用优美的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神，而且看到小动物的躲雨方法都很好奇也很开心，促使本次活动推向高潮。这次语言教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，我准备了优美的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行交流，并根据儿歌的特点，多层次，多形式引导幼儿主动学习，使幼儿体验其中的快乐，感受儿歌的趣味，把落脚点立足在幼儿主动，快乐的学习上，使幼儿很容易很轻松地学会了儿歌，基本上达到了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的基础上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法，给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会，让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到学习的快乐，获得心理的满足感。当然，在活动中还有很多不足之处：首先，在活动中，引导幼儿看图学诗歌快了，在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透，由于我总是担心时间不够用，所以在提问时没能做到面向全体，从而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会。

　　其次，在本次活动中，由于我怕课堂常规纪律不好，所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动，没能做到真正地放松孩子。我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活动，给孩子们创造一个更加宽松、自由的环境，可能收到的效果会更好一些。

　　第三，从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富，从而阻碍了部分孩子流畅表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力，还要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。活动中我也发现利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果很好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中，我应多培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

　　这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式;这是一节以说为主的语言课，我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象和表达能力，于是我将更多是时间用在了后面的延伸活动上面。从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。

　　这些是我在本次活动中发现的一些不足和问题。还有哪些不足之处，希望领导和老师们给予指正，以便我在今后的工作中进一步改进。