小班科学教案《水中的实验》反思

小班科学教案《水中的实验》反思

1、小班科学教案《水中的实验》反思

　　活动目标：

　　1.判断漂浮在上面的玩具有哪些，下沉的玩具有哪些，分别是什么颜色，与对应的点卡连线。

　　2.将漂浮在水面的玩具、下沉的玩具与上下标记连线。

　　3.对沉浮的科学现象产生探究兴趣。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：

　　1.主题小书。

　　2.准备一个大的透明的鱼缸，给每组准备一个小桶，一些塑料玩具、泡沫、积木、铁块、硬币等、标记卡(上面和下面)、记号笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1. 猜一猜，谁会浮上来。

　　(1)教师出示大鱼缸，放上半缸水，出示2个红色的塑料玩具，2个黑色的吸铁石，2块绿色的积木，2个硬币。引发幼儿猜测，谁会浮上来，谁会沉在水底。

　　(2)教师：这里有半缸水，还有那么多的玩具。把它们都放在水里，谁会浮在水面上，谁会沉在水底呢?

　　2. 幼儿表述自己的猜测。

　　(1)教师把上述所有的玩具放进水缸，幼儿观察。

　　(2)教师：刚才小朋友猜测的结果和看到的现象一样吗?现在谁沉在水底下了，谁浮在水面上?

　　二、集体探究

　　1. 幼儿分小组自由实验。

　　(1)教师给每个小组发一个装着半桶水的水桶和一些玩具，幼儿在小组内实验。

　　教师：把自己桌子上的玩具放在小桶里，仔细观察，谁浮在水面，谁沉在水底?

　　(2)幼儿分组实验。

　　(3)教师请幼儿说说小桶里的玩具，哪些浮在水面?哪些沉在水底?

　　(4)教师和幼儿一起总结：在所有的小桶里，凡是塑料的玩具和积木都浮在水面上，铁块和所有的硬币都沉在水底。

　　2. 认识上下标记。

　　教师：这里有两个标记，哪一个表示上面呢?哪一个表示下面呢?(有颜色的部分在上面就是表示上面的标记，另外一个是表示下面的标记。)

　　三、操作练习

　　1.观察挂图，理解题意后完成幼儿用书的练习。

　　(1)集体看图，初步理教师：图中的缸里有的玩具在上面，有的玩具沉在水底。(banzhuren)请你找找浮在上面的玩具有哪些，是什么颜色的，和表示上面的标记连线，然后再看看这些不同颜色的玩具分别有几个呢?

　　(2)教师：把这些上下标记、颜色标记和点卡进行连线呢?

　　2. 幼儿翻开主题小书、独立观察，教师鼓励幼儿表述自己的观察结果。

　　3. 幼儿独立进行主题小书页面的操作，教师巡视并指导，发现问题及时纠正、记录。

　　4. 操作较快的幼儿可以去活动区继续玩沉浮游戏。

　　四、共同验证

　　1.针对幼儿主题小书的完成情况师幼共同评价。

　　2.引导个别幼儿说说自己操作时的想法，进行经验分享。

　　五、解题意

　　活动反思：

　　教师用水箱盛些水，又找来了可以漂浮可以下沉的玩具，让小朋友更加喜欢了解，小朋友在活动中思维活跃，很容易技能判断出来哪些玩具浮在水面上哪些玩具下沉了，不过再让小朋友将玩具与上下标记，颜色，点卡连线时小朋友就不会了，有的看小书看的很晕，根本就不知道怎么去下手，最后要让小朋友说说自己的经验。

2、小班科学教案《有趣的声音》含反思

活动背景

　　生活中各种各样的声音无处不在，对于刚进入大家庭的孩子们来说倾听声音是非常感兴趣的事情，而且孩子们对大自然的声音充满着好奇，想去探索，因此我设计了本次活动。

活动目标

　　1.幼儿学习倾听各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。

　　2.辨别各种东西发出的不同声音。

　　3.通过探索和操作，激发幼儿对各种声音的兴趣。

　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备

　　1.各种饮料瓶人手一份，分别装上沙子、豆子和玻璃球。

　　2.打击乐器若干。

　　3.活动室四处分别布置成各种小动物的家。

　　4.会发声音的玩具及录音机一台。

活动过程

　　(一)引导幼儿进入活动室，启动会发声音的玩具。

　　师：哎呀，活动室里有声音，听，是什么声音?

　　幼儿：是小狗的声音，“汪汪汪”。

　　师：哈哈，原来是一只玩具狗在叫，小朋友的耳朵真灵，为了奖励小朋友，今天我带小朋友去小动物家里去做客好不好?

　　幼儿：好。

　　师：在做客的时候小朋友要怎么做呢?

　　幼儿：要懂礼貌。

　　(二)倾听并辩解沙子在酸奶瓶子里的声音。

　　师：这是谁的家?

　　幼儿：这是小兔的家。

　　幼儿：小兔你好!

　　师：小兔家有什么啊?

　　幼儿：酸奶。

　　师：里面装的是不是酸奶啊，小朋友先不要打开，自己摇一摇，听一听，听出来的小朋友先告诉我，看看谁最能干。

　　幼儿操作。

　　幼儿：老师我听见有沙沙的声音，是小石头吗?

　　幼儿：不对，是沙子的声音。

　　师：对，小朋友真聪明这么快就猜出来 了。

　　(三)听辨豆子在易拉罐里的声音。

　　教师带幼儿来到了小花猫的家。

　　幼儿：小猫家到了。

　　幼儿：小猫你好。

　　师：小猫家里有什么?

　　幼儿：易拉罐。

　　师：现在也请小朋友去摇一摇，听一听，然后告诉大家。

　　幼儿回答

　　幼儿：是豆子。

　　师：小朋友的小耳朵真灵，老师喜欢你们。

　　(四)听辨玻璃球在饮料瓶里的声音。

　　师：小鸡家到了，小鸡为我们准备了礼物，让我们摇一摇，听一听，是什么呢?

　　师：这是什么发出的声音 啊?

　　幼儿：是石头吧。

　　幼儿：是豆子吧。

　　幼儿：是小球吧，声音很响。

　　师：真棒，里面是玻璃球发出的声音。

　　(五)尝试听辨打击乐器的声音。

　　师：小朋友的耳朵真灵，把瓶子里的东西都辨别出来了，现在让我们再来听一听这是什么东西发出的声音?

　　教师在背后分别敲打小玲和铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物和小朋友一起拍节奏。

　　师：小朋友们真能干，那么多的打击乐器都认识了，现在我们来玩一玩吧!

　　(六)尝试用各种瓶子为乐曲伴奏。

　　师：刚才的打击乐器都认识了，刚才我们听声音的瓶子也可以当乐器，现在老师就用瓶子为乐曲伴奏一次。

　　教师伴奏完成。

　　师：好听吗?

　　幼儿：好听。

　　师：那么现在小朋友们也拿起瓶子一起为乐曲伴奏一次吧。

　　伴奏后，幼儿边玩瓶子边出活动室。

活动反思：

　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→欣赏并辨别大自然中美妙的声音→尝试自主探究“声音产生”的原因→游戏活动“寻找声音朋友”→体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

3、小班科学教案《有趣的泡泡》含反思

活动目标

　　1.观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。

　　2.会用记录的方式记录猜想与实验结果。

　　3.乐意与大家交流分享。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

教学重点、难点

　　重点：观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。

　　难点：通过探索感知猜想与实验结果的区别。

活动准备

　　三角形、圆形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活动过程

　　开始部分：

　　幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶!

　　师：刚才，你们看见了什么?它是怎样的?(看见了圆圆的泡泡)

　　师：你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)想不想和老师一起吹泡泡?

　　基本部分

　　1、出示圆形吹泡器，师生一起吹泡泡，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的?

　　幼儿：圆形。

　　老师：你们猜一猜，圆形吹泡器吹出的泡泡可能是什么样的?

　　幼儿：圆形的泡泡。

　　老师：我们去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗? 2、请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的?(是圆形的泡泡)

　　3、分别出示三角形、正方形吹泡器。提问：小朋友你们看它们是什么形状的吹泡器?它们能吹出什么形状的泡泡?幼儿猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡

　　4、集体做猜想记录。

　　5、让幼儿动手试试，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形状的泡泡。

　　6、集体做实验结果记录。

　　6、小结：不吹不知道，一吹吓一跳，原来啊不同形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆圆的。

　　结束部分

　　游戏：吹泡泡

　　老师：“你们还想不想玩啊?我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的?

教学反思

　　1、这一活动来源于幼儿生活。

　　玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。

　　2、设下疑问，促进幼儿思考。

　　活动开始，老师便抛出了问题，用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状?老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。

　　3、提供了丰富的可操作材料。

　　这次科学探索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。

　　4，教师作支持者、鼓励者、引导者。

　　在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，教师便鼓励他自己反复尝试;遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具蘸溶液;遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，教师也拉着他的手一起笑……教师在这里是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者”。

　　5，不足之处

　　老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。

4、小班科学教案《罐子的声音》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿在听听玩玩的过程中，发现罐子的奥秘，辨别不同的物体会发出不同的声音。

　　2、培养幼儿的观察能力、听觉能力和辨别能力。

　　3、能积极参与游戏活动，感受同伴间合作探索的快乐。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、体验解决问题的成就感。

活动准备：

　　装有米、红豆、花生的罐子若干个，空罐子若干个，《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。

活动过程：

　　一、小魔术导入。

　　1、师：老师今天给小朋友带来了一个神奇的小礼物?请小朋友们闭上眼睛，用你的小耳朵听一听?

　　2、师：老师这里还有两个罐子宝宝，它们很着急，想出来跟小朋友玩，我们请出它们好吗?(分别出示罐中物品和标记牌，并模仿它们的声音。)

　　二、听声音分类：找朋友。

　　1、师：现在老师这里有很多的罐子宝宝，请你们上来拿一罐子宝宝，然后做到自己的小椅子上。

　　(1)为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。

　　(2)为第二种罐子宝宝找朋友，做在一起。

　　(3)为剩下的罐子宝宝找到好朋友。

　　2、米宝宝，摇一摇!红豆宝宝，摇一摇!花生宝宝，摇一摇!

　　三、游戏：汽车汽车红绿灯。

　　1、师：我们来玩汽车汽车红绿灯的游戏好不好?

　　2、师：现在我请了一个乐队，我要来唱一首游戏歌。然后我们一起开汽车，开得很快哦，注意你的听，注意看。

　　四、活动结束。

　　伴随音乐一起，和老师们再见。

活动反思：

　　这是一节小班科学活动，平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。所以在这此活动中。孩子们很活跃。在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。会控制不住去摇。结果出乎我意料。孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反。孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的。有的还去听听别人的。孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践。孩子们都积极参与到了活动中。

5、小班科学教案《神奇的口袋》含反思

【活动目标】

　　1、能用手感知物体的软、硬、冷、热、光滑、粗糙的特性。

　　2、能用较恰当的词汇表达自己的感受。

　　3、有用手触摸感知物体的兴趣，发展触摸感知力。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、培养探索自然的兴趣。

【活动准备】

　　布袋若干、内装有积木、海绵、粗抹布，丝绸、小热水瓶、小冰水瓶等质地、形态各异的材料。

【活动过程】

　　1、出示神奇的口袋，引起活动兴趣。

　　请2~3名幼儿随意摸出几件物品，感知口袋中有不同的物品。

　　2、幼儿练习用触摸感知物体的特征。

　　(1)幼儿随意在布袋里摸物品并说出其特征。

　　(2)游戏：听指令取物。

　　请幼儿按照老师的指令摸出相应的物品。

　　3、共同小结：我们的小手真能干!我们用手摸一摸，就可以知道这些东西有的软，有的硬，有的冷，有的热，有光滑，有的粗糙。

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

6、小班科学教案《好听的声音》含反思

活动目标：

　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

　　2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　6、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

　　1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

　　2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

活动过程：

　　一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音?”

　　1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。

　　2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)“你的套桶为什么会发出声音?”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(个别回答)它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)这个声音像什么?

　　二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

　　1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

　　2、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”

　　3、集体讨论，请三位幼儿示范。“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗?”“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么?”让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢?”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

　　三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗?”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后，打开让幼儿验证)两次。“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

　　四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)

　　五、结束活动。

　　观摩意见和建议：整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

活动反思：

　　小班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重，在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。

7、小班科学教案《谁的脚印》含反思

　　活动目标：

　　1、认识几种有特征的动物脚丫。

　　2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。

　　3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。

　　4、了解小脚的特点和功能。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　了解小脚的特点和用途。

　　活动难点：

　　能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。

　　活动准备：

　　1、初步了解小脚的形状。

　　2、图片，(各种动物小脚)。

　　3、足够的小玩具。

　　4、一条小脚铺成的道路。

　　活动过程：

　　一、回顾上节课老师所讲的关于小手的作用。

　　老师：小朋友们，上次我们讲了小手的很多作用，我们可以用小手做很多事情，哪些小朋友还记得呢?

　　小朋友们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。

　　二、引入活动，认识小动物的小脚。

　　1、先浏览下不同小动物的图片和它们的脚印。

　　老师：小朋友们，我们先来看下图片上面有哪些动物呢?

　　小朋友们：马、公鸡、鸭还有狗。

　　老师：小朋友们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢?

　　那么，小朋友们，我们的小脚丫有什么用处呢?

　　小朋友们：可以走路。

　　2、观察自己的小脚。

　　老师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。

　　小朋友们：不一样。

　　老师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾最大，就和我们的小手的大拇指一样，是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。

　　小朋友们：是的。

　　老师：那我们的小脚和小手分别有哪些作用呢?我们先来玩个游戏，等会小朋友们再告诉老师，好不好?

　　小朋友们：小手可以穿衣服。小脚可以走路，跳。

　　2、走小脚铺成的小路。

　　老师：接下来呢，我们的小脚很调皮，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印把这条小路走完，知道了么?

　　小朋友们：知道了。

　　教学反思：

　　这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧张的，毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课，不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前，我吸取上几次的经验，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观察不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。

8、小班科学教案《冷冷的冰》含反思

活动目标:

　　1、对观察冰块有兴趣。

　　2、乐于将自己的发现告诉大家。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

　　有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔

活动过程：

　　一、观察冰块

　　1、冰是什么颜色的?

　　2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。

　　3、怎样才能有冰块?

　　4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。

　　二、寻找有冰的地方

　　1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。

　　2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。

　　3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么?

　　三、欣赏冰画

　　1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么?

　　2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么?

教学反思：

　　但由于现在的气候原因，并不是每年的冬季都能看到这样的雪景;父母长辈的过度关爱，怕受伤、怕冻坏、怕生病，也使孩子们享受不到玩雪的乐趣。而在《冷冷的冰》的教学活动中，我们给了幼儿与雪、与冰的亲密接触。当我把事先准备好的冰块放在幼儿的面前，让他们通过自己的小手亲自摸一摸、说一说自己的感受时，我看到有的孩子大胆地伸出手，来来回回地摸了又摸，嘴里还一直嘀咕着：“怎么这么硬呀?”;有的孩子胆怯地用一个手指，轻轻地触碰了一下;还有的孩子根本就没伸出手，而是振振有辞地说：“我爸爸、妈妈说了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”

9、小班科学教案《奇妙的声音》含反思

活动目标

　　1.知道耳朵能辨别声音,了解保护耳朵的方法。

　　2.能够仔细听辨声音并尝试模仿。

　　3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.体验解决问题的成就感。

活动准备

　　1.各种乐器(碰铃、沙球、木鱼、小鼓等)。

　　2.课件(附带各种各样的声音及保护耳朵的图片)。

　　3.教师资源光盘。

活动过程

　　1.通过辨别小动物的叫声，激发幼儿探索声音的兴趣。

　　(出示小白兔图片)师：今天,小白兔过生日，它请来了许多小动物与它一起庆祝生日，听，他们来了。

　　放课件:狗、羊、鸟的叫声。让幼儿听一听并猜出动物的名字，师随之操作课件一一展示图片。

　　2.出示乐器，感受声音的奇妙，并能辨别不同事物发出的声音。

　　(1)小动物们为小白兔带来了许多礼物，我们看看都有什么?(出示各种乐器)听小动物们说这些玩具都能发出奇妙的声音，那它们到底怎样发出的声音呢?能发出什么样的声音?我们和小白兔一起玩玩吧! 教师一一讲解乐器的玩法并敲打乐器，请小朋友学一学乐器发出的声音。

　　小结：每一种东西所发出的声音都是不一样的，而且只有当它们产生振动时，才能有了声音。

　　(2)引导幼儿感受各种声音的奇妙。

　　在日常生活中，你们还听到哪些声音?请小朋友自己说一说?

　　(3)现在我们玩“谁的耳朵灵”的游戏。现在我们来听听，这些都是什么声音?(放课件：日常生活中的声音：火车开声、消防车声、钟表声、琴声。自然界中的声音：雨声、雷声、小猪叫声、鸭子声、风声等。)看谁能猜出这些声音是谁发出的?

　　3.引导幼儿学会保护耳朵。

　　(1)刚刚那些声音,你们是怎样听到的?如果我们没有耳朵会怎样?(到处一片安静,什么声音都听不到)那耳朵用处这么大,我们应该怎样保护?

　　小结:不要随便挖耳朵,也不要把东西放进耳朵。当听到声音大时,要张大嘴巴或捂住耳朵。

　　(2)引导幼儿辨别乐音和噪音。

　　(放课件)提醒幼儿当听到噪音捂耳朵，好听的声音拍手。

　　4.活动结束：感受好听的声音，请小朋友在好听的歌声中一起舞蹈。

教学反思

　　一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。

　　二、 在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。

　　三、 幼儿的想象力得到了充分激发。

　　四、 对物品选择的类别还要更巧妙。

　　五、 活动的过程要设计得更有趣。

10、小班科学教案《凉快的夏天》含反思

活动目标：

　　1、知道夏天热了可以用各种不同的方法使自己凉快一点。

　　2、有初步的解决问题的能力。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

　　1、图片内容为幼儿防暑降温的一些方法。

　　2、图画纸、笔人手一支。

　　3、幼儿用书人手一册。

活动过程：

　　1、组织幼儿讨论夏天天气热如何使自己凉快。

　　(1)问：天气很热，感觉怎样?有什么办法使自己凉快一些?

　　(2)引导幼儿打开幼儿用书，请幼儿看看图上的人们想了些什么办法使自己凉快的，这样做为什么能使自己凉快?

　　①多喝开水身体好：夏天热了，多喝开水，喝水后身体就冒汗，热量就从汗里带走了，人就凉快了。

　　②吃冷饮：夏天吃冷饮也能使人凉快，但是多吃冷饮好不好?为什么?

　　③自己擦汗。

　　④洗澡。

　　⑤安静地做事，如看书、画画等。

　　2、请幼儿想一想还有什么办法能使自己凉快，并将自己的办法用图画或符号形式表示出来。

　　3、师生共同小结各种使自己凉快的方法，如游泳、乘凉、吹电风扇、开空调等。

活动反思：

　　这个活动的设计，就是让孩子从不同的角度，知道和了解了哪些方法可以让我们在炎热的夏天，逐渐变得凉快起来。<.本文来源:快思教案.网>在活动中，老师观察孩子们的生活， 将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性!

11、小班科学教案《厉害的小舌》含反思

活动目标：

　　1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。

　　2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

　　3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

　　4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

　　5、初步养成良好的卫生习惯。

　　6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

　　1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

　　2、电脑、投影仪、多媒体课件。

活动过程：

　　一、导入，引出主题

　　1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

　　2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音?

　　认识舌头各部分的名称及部位：

　　1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

　　2、幼儿边观察边发言。

　　3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

　　4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)

　　二、了解舌头的作用

　　1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。

　　2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)

　　3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)

　　4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。 教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)

　　5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

　　三、讨论如何保护舌头：

　　1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?

　　2、幼儿讨论。

　　3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。

活动延伸：

　　1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。

　　2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。

活动反思：

　　整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?"引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来，提高幼儿的兴趣，然后再讲述舌头特点和作用。活动中我培养了幼儿的观察能力。

12、小班科学教案《好吃的西瓜》含反思

活动目标：

　　1.能运用多种感官认识事物，感知、探索西瓜的基本特征。

　　2.愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

　　1.西瓜。

　　2.每人一份餐巾、刀、抹布;课前洗净双手。

　　3.PPT。

活动过程：

　　1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。

　　师：小朋友，今天苏老师给小朋友带来了一个礼物，它是一种水果请一个小朋友来猜猜是什么?

　　2.集体观察， 运用多种感官感知西瓜的特征。

　　师：我们把它请出来，看是什么呀?

　　师："西瓜是什么样子的?"摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感觉?

　　小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。现在又多了一些形状，有的大，有的小。皮是绿色的，还有的有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲敲会响，推推会滚。

　　3.通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。

　　师："今天有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还发生了一件有趣的事情呢，你们想知道吗?"

　　a.老师讲故事《猴王吃西瓜》。

　　b.老师提问：猴王怎么吃西瓜?你会吃西瓜吗?吃西瓜应该吃什么?

　　c.师：那西瓜的瓤在哪里呢?

　　d.我们一起把西瓜切开看一看。

　　e.让幼儿观察西瓜的内部：你们看到西瓜里面是什么样的?

　　f.了解两种特殊的西瓜--黄瓤的瓜和无籽瓜师：小朋友看老师电脑上有两种瓜，它们跟我们平时吃的瓜有什么不一样呢?

　　4.我们给西瓜涂上颜色吧。(幼儿动手操作)

　　5.谈论吃西瓜的好处。

　　a.师："你们喜欢吃西瓜吗?为什么?"

　　b.请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉?

　　小结：西瓜瓤水分多，吃起来又凉又甜.能解渴、消暑，我们大家都爱吃。

活动反思

　　我们所追求的应是在教学活动中，我们不仅要关注教育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在交流中能否擦出火花，产生共鸣。这些将在今后的实践中慢慢地积累与总结，让自己的教学能力有更大的进步。

13、小班科学教案《秋天的水果》含反思

　　活动目标：

　　1、能运用多种感官感知苹果、橘子的特征。

　　2、爱吃水果，并乐意用语言表达自己的感受。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　1、新鲜水果：苹果、橘子;

　　2、PPT课件;

　　3、榨汁机;

　　4、人手一个纸杯。

　　活动过程：

　　小班科学教案《秋天的水果》含PPT课件

　　三、游戏：摸水果

　　师：这里有一袋水果，摸一个，请你告诉大家这是什么水果。

　　小结：可以仔细摸摸它们的表皮，你会发现两种水果不一样;捏一捏，发现它们的硬度不一样。

　　四、品尝水果

　　师：尝一尝，说一说它们的味道。

　　小结：苹果是甜甜的，橘子有点酸酸的，水分多多的。

　　五、延伸环节：柞水果汁

　　师：水果还能榨成美味的水果汁呢，请你们来品尝一下。

　　教学反思：

　　本次活动我引导幼儿由外到内认识了各种水果，通过观察、触摸、品尝认识了水果的种类，感知水果的颜色、形状、味道。丰富了幼儿的认知。

　　活动中幼儿敢于表现，热情大方与人交往，培养了幼儿的兴趣及合作。

14、小班科学教案《球的特性》含反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿积极探索，主动思考问题。

　　2、引导幼儿感知球的主要特性：弹跳、能滚动、在水中会浮起来。

　　3、体验活动的乐趣。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　【活动准备】

　　皮球若干，场地、一盆水、废报纸、布、毛巾、木块、橡皮泥等。

　　【活动过程】

　　一、设问导入：看，这是什么(各种空心的皮球)如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友样都来猜猜会怎么样?

　　二、反互探索，感知球的基本特征

　　1、第一次自由探索

　　师：老师给小朋友们准备了许多的球，请你们每人拿一个球去试一下吧。

　　让幼儿自由的探索

　　提问：你发现了什么?

　　2、第二次有目的的探索

　　师：刚才小朋友们都用球进行了实验，现在谁来告诉老师你都发现了些什么?

　　(让幼儿进行讨论，并回答老师的问题)

　　师：现在请小朋友来回答老师的问题，把球宝宝放到水里，它会怎么样呢?(它就会浮在水面上)把球放在地上用手拍打，球宝宝又会怎么样呢?(会向上弹起来)现在让老师和小朋友一起来做游戏，进行观察吧!

　　(1)把球放到水中，观察球是否浮在水面上，和其它实心物体比较，感知球是空心的，所以能浮在水面上。

　　(2)让幼儿在地上拍球，球会弹跳起来，感知球有弹性，所以能跳起来，学习名词“弹性”

　　(3)让幼儿把球放在不同物体上向前滚，比一比哪一个球能滚得更远?感知球滚动的快慢和地面有关。

　　3、小结

　　师：小朋友们真能干，都开动脑筋和老师一起想!现在小朋友们都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就会向上跳起来，还会向前后左右不同的地方滚动。

　　延伸：

　　师：现在小朋友都知道了球宝宝在水里的时候会浮在水面上，用手拍打它，它就会跳起来，还有球宝宝可以前后左右的滚动，真的是太神奇了，现在我请小朋来帮老师想一想哪一些球宝宝会浮在水面上的?哪一些球宝宝拍拍它会跳起来?还有哪能些球宝宝可以前后左右向不同的方向滚动?

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

15、小班科学教案《可爱的兔子教案》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。

　　2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。

　　3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

　　小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔

活动过程：

　　一、引出课题：

　　1、 师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。

　　2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。

　　二、观察梳理活动：

　　1、 幼儿自由观察抚摸了解外形。

　　幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

　　2、 幼儿自由喂食。

　　师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。

　　3、共同完成表格记录，得出结论;

　　小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。

　　3、 教师绘画小结;

　　师：我们给小兔画张像吧!

　　4、 师生共同学习抱小兔。

　　三、 延伸活动：

　　我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧!

活动反思

　　一、 对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验;陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。

　　二、 如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。

　　三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行!出自:快思老.师!为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

　　四、 玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助 孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。

　　五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。 通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。

但是活动中也存在着一些问题：

　　1、 由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。

　　2、 在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。

教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

16、小班科学教案《雨天的宝贝》含反思

活动目标：

　　1.认识雨具，能说出它们的名称，知道雨天要带上或穿上雨。

　　2.学习雨具的安全使用，提高幼儿的动手能力。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

　　1.幼儿从家中带一把儿童伞，一双小雨鞋或雨衣等

　　2.布置四个场景

　　3.课件

活动过程：

　　一、猜谜引入，激发兴趣。

　　师：老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜它是什么东西?

　　一朵花真有趣，晴天不开雨天开。(雨伞)

　　师：下雨啦!小朋友想一想，有什么东西可以帮助我们不被雨淋湿?

　　二、参观“雨具展”.

　　师：你们看，活动室有很多的宝贝，你们认识它们吗?小朋友去看一看

　　摸一摸，把你认识的雨具告诉好朋友。

　　1、提出参观的要求

　　师：小朋友在参观的时候不能抢东西，听到老师的指令要把东西放回原

　　马上回带坐位上。

　　提问：你认识哪些雨具?它是什么时候用的?

　　三、出示课件，认识各种雨具。

　　师：老师也带来了许多宝贝，你们看它是谁?

　　这是什么雨具?

　　师小结：雨伞、雨衣、雨披、雨鞋等。这些用来防雨的工具都叫雨具。它们都是雨天的宝贝。雨具的本领可大啦!雨衣有两只袖子，穿上它可以挡雨。撑开的雨伞也能挡住落下的雨。雨鞋能保护我们的小脚不被雨淋湿。

　　四、引导幼儿初步了解雨具的安全使用。

　　师：你们已经认识了那么多的雨具，

　　提问：你会用雨具吗?请个别幼儿示范。

　　小结：打开伞的时候要注意周围，不伤及别人，看见旁边的人要打开雨伞，自己要避开，注意不伤及自己。

　　五、幼儿玩捉迷藏的游戏

　　1、认识场景

　　师;这是谁的家?(雨衣、雨伞、雨鞋、雨披)

　　2、听指令玩游戏

　　师：请小朋友到雨衣的家里藏起来。(游戏反复进行)

活动延伸：

　　幼儿自由选雨具并试穿

活动反思：

　　活动前教师在活动室布置了雨具展，孩子们看到多彩多样的雨具很感兴趣。活动一开始,教师以谜语引入，激发了幼儿兴趣，第二环节参观中，教师重点提出了参观的要求而没有很明确的提出探索的要求，但是大部分孩子都能说出雨具的名称并尝试使用雨具。在提问的时候，有些孩子显的迫不及待，这时的课堂气氛有点活跃，都想抢着回答。在教师的提醒下，孩子们安静下来了。在第三环节中，我把这一环境为重点环节，孩子们都掌握雨具的名称。第四环节为难点环节，幼儿在试穿中，教师讲的太多，应由幼儿自己说，教师起提升的作用。在游戏中幼儿玩的很开心同时也巩固了雨具的名称。

　　在活动中，教师提出的问题不够规范，提问要带有启发性，能激发幼儿的积极思维。提问的范围不限于幼儿能直接感知的内容，要进一步提一些能唤起幼儿想象和思维的内容。在安全使用环节，可重点讨论，让幼儿知道哪些是骑车用的雨具，哪些雨具骑车不能用。

　　对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。

17、小班科学教案《甜甜的糖果》含反思

　　活动目标

　　1. 幼儿在猜猜、抓抓、尝尝的游戏中，体验感知糖果的不同(数量、形状、软硬、味道等)。

　　2. 发展幼儿观察比较简单事物的能力。

　　3. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1. 红、黄、小罐各一对，分别标上记号。

　　2. 各种糖果若干。(形状不同、颜色不同的糖等。)

　　3. 两个透明塑料桶，多条糖果排列纸条。

　　4. 每位幼儿粘纸照片、糖果帖纸。

　　5. 敲碎的按叶糖，小袋装的跳跳糖若干。

　　活动过程

　　一、回忆体验：

　　1、出示区域游戏中的图片，引起幼儿对游戏活动“送糖果”情景的回忆。

　　提问：这张图片认识吗?我们是用它来做什么游戏的?

　　这上面有谁?(让幼儿将名字一一念出。)

　　遮掉一半的画面，提问：***喜欢吃什么糖，还记得吗(教师必须清楚的了解谁的喜爱，如好朋友之间的)。

　　二、操作，游戏

　　(一)“猜糖果”

　　1、红罐中的糖果“一和许多”(罐内放置各种形状的糖果)

　　抓住两点：一是听辩是否正确，可数一数验证;二猜猜看

　　糖纸里藏着什么形状的糖果?(重点介绍椭圆形)

　　教师小结：糖果是有各种形状的。

　　2、猜黄罐中“多与少”(多些棉花糖与5个硬糖果)，靠近孩子摇，多摇几遍，嘴里关照“仔细听。”

　　问题提示：明明这个罐子里轰隆隆的，怎么这个少，那个多呢?

　　(注意故抓住两点：一是验证。二是引导幼儿思考糖果的软硬差异。[教案来自：快思教案网.](原来啊，软的糖果发出的声音轻，硬硬的糖果发出的声音响。)

　　(二)抓糖果

　　1、教师出示透明大桶，交代游戏规则：一个手抓一次。

　　2、准备两个大桶(装红色的糖)，节省时间，幼儿抓数自己的糖果。

　　(抓住两点：一是否每个幼儿都在数，二是数的对吗?会说总数吗?)

　　3、教师图象化统计：用事先准备好的糖果纸条与幼儿粘纸对应统计，统计最多的与最少的。

　　4、教师引导幼儿观察教师抓糖的过程

　　问题提示：

　　(1)猜猜顾老师抓糖能抓几颗?为什么我抓的可能多?

　　(2)教师用大手演示抓糖过程，引发幼儿思考。(为什么大的手抓的糖果少?)

　　(3)幼儿讨论，教师尝试。

　　5、幼儿第二次抓糖

　　让幼儿试一试，如不行。教师可提示语言，抓住后，数数多了吗?

　　教师观察幼儿比较，排列的方法等。(教师小结：抓的方法不一样，抓到的糖果也会不一样多。下次我们到区角活动继续去玩一玩，比一比。)

　　(三)吃糖果

　　1、尝“桉叶糖”

　　● 教师请客幼儿品尝小小的桉叶糖

　　● 询问幼儿吃在嘴里什么感觉?平时我们都吃甜舔的糖，辣辣的糖什么时候吃?

　　● 读“按叶糖”的介绍，知道这是一种治疗的糖。

　　2、尝“跳跳糖”幼儿闭眼张嘴尝，高兴结束。(原来有那么有趣的一种糖，吃在嘴里还会跳舞呢。真是又好吃又好玩。)

　　3、引导幼儿吃糖时别忘了保护牙齿。

　　活动反思

　　从选材上说，糖果作为科学学习的内容载体，十分吸引幼儿的眼球，贴近幼儿的生活经验，是十分适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看，教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参与，逐渐让幼儿主动去发现糖果形状、颜色的不同，软硬的不同及口味的不同等，激发了幼儿对糖果认识的兴趣和探究的欲望，使他们体验探究和发现的乐趣。从教师自身来讲，面对小班幼儿，语言应该更童趣、亲切些，这样才能更好的拉近与孩子的距离。

18、小班上学期科学教案《水中的实验》含反思

　　活动目标：

　　1.判断漂浮在上面的玩具有哪些，下沉的玩具有哪些，分别是什么颜色，与对应的点卡连线。

　　2.将漂浮在水面的玩具、下沉的玩具与上下标记连线。

　　3.对沉浮的科学现象产生探究兴趣。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：

　　1.主题小书。

　　2.准备一个大的透明的鱼缸，给每组准备一个小桶，一些塑料玩具、泡沫、积木、铁块、硬币等、标记卡(上面和下面)、记号笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1. 猜一猜，谁会浮上来。

　　(1)教师出示大鱼缸，放上半缸水，出示2个红色的塑料玩具，2个黑色的吸铁石，2块绿色的积木，2个硬币。引发幼儿猜测，谁会浮上来，谁会沉在水底。

　　(2)教师：这里有半缸水，还有那么多的玩具。把它们都放在水里，谁会浮在水面上，谁会沉在水底呢?

　　2. 幼儿表述自己的猜测。

　　(1)教师把上述所有的玩具放进水缸，幼儿观察。

　　(2)教师：刚才小朋友猜测的结果和看到的现象一样吗?现在谁沉在水底下了，谁浮在水面上?

　　二、集体探究

　　1. 幼儿分小组自由实验。

　　(1)教师给每个小组发一个装着半桶水的水桶和一些玩具，幼儿在小组内实验。

　　教师：把自己桌子上的玩具放在小桶里，仔细观察，谁浮在水面，谁沉在水底?

　　(2)幼儿分组实验。

　　(3)教师请幼儿说说小桶里的玩具，哪些浮在水面?哪些沉在水底?

　　(4)教师和幼儿一起总结：在所有的小桶里，凡是塑料的玩具和积木都浮在水面上，铁块和所有的硬币都沉在水底。

　　2. 认识上下标记。

　　教师：这里有两个标记，哪一个表示上面呢?哪一个表示下面呢?(有颜色的部分在上面就是表示上面的标记，另外一个是表示下面的标记。)

　　三、操作练习

　　1.观察挂图，理解题意后完成幼儿用书的练习。

　　(1)集体看图，初步理教师：图中的缸里有的玩具在上面，有的玩具沉在水底。(banzhuren)请你找找浮在上面的玩具有哪些，是什么颜色的，和表示上面的标记连线，然后再看看这些不同颜色的玩具分别有几个呢?

　　(2)教师：把这些上下标记、颜色标记和点卡进行连线呢?

　　2. 幼儿翻开主题小书、独立观察，教师鼓励幼儿表述自己的观察结果。

　　3. 幼儿独立进行主题小书页面的操作，教师巡视并指导，发现问题及时纠正、记录。

　　4. 操作较快的幼儿可以去活动区继续玩沉浮游戏。

　　四、共同验证

　　1.针对幼儿主题小书的完成情况师幼共同评价。

　　2.引导个别幼儿说说自己操作时的想法，进行经验分享。

　　五、解题意

　　活动反思：

　　教师用水箱盛些水，又找来了可以漂浮可以下沉的玩具，让小朋友更加喜欢了解，小朋友在活动中思维活跃，很容易技能判断出来哪些玩具浮在水面上哪些玩具下沉了，不过再让小朋友将玩具与上下标记，颜色，点卡连线时小朋友就不会了，有的看小书看的很晕，根本就不知道怎么去下手，最后要让小朋友说说自己的经验。

19、小班科学教案《水果的沉浮》含反思

活动目标：

　　1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮经验。体验科学探索的乐趣。

　　2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态，并能简单讲述。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　教具：水果(梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄)，记录表、鱼缸。

　　学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干毛巾。

活动过程：

　　一、提出问题并对问题的结论进行猜想

　　1.(出示水果)小朋友，老师这里有许多水果，这是什么?(依次说出每种水果名字)。老师这里还有什么?对，鱼缸里盛满了水。

　　2.这些水果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子放到水里会怎样呢?(随意想(出示记录表、水果图片)这里是鱼缸图片，水果图片，老师用这些图片把你们的想法记下来。

　　3.桔子放到水里到底会怎样呢?老师轻轻把它放到水里(一边说一边放)， 原来，桔子放到水里后浮在水面上。

　　4.那么(卡片)葡萄放到水里后会怎样呢?先猜，再让个别幼儿做实验，幼儿做记录，为什么?

　　5.圣女果呢?

　　6.你们各有各的想法，这些水果放到水里到底会怎么样呢?老师给你们每人准备了一盆水，三样水果，用实物讲解请你们一样一样放到水里试一试，看看你猜的对不对。老师还给你们都准备了水果卡片、记录表，(出示实物)小朋友要把你观察到的水果的秘密用卡片表示出来一会告诉老师和小朋友。

　　7.幼儿起立，找到自己实验位置做实验。

　　二、交流表达

　　1.现在小朋友告诉我你发现什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?

　　2.我们一起来说：“苹果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

　　3.今天小朋友发现了一些水果的沉浮秘密，它们在水里有的沉，有的浮，真有趣。我们生活中还有很多其它水果，小朋友回家也和他们玩一玩沉浮游戏，再把你发现的秘密讲给老师、小朋友，好吗?

活动反思：

　　1.在活动准备过程中，我反复做实验，首先做到自己清楚哪些水果会沉，哪些水果会浮，给每个孩子的三种水果里就应该有沉的水果也有浮的水果，仔细选择易于幼儿做实验的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(个头)小苹果。

　　2.我设计了适合刚入园一个月的幼儿操作的记录卡，记录水果图片，实验过程证明，我准备的水果(实物)及记录卡都符合小班幼儿的学习特点。

　　3.在设计活动过程中，力求教学过程精炼，教学内容符合刚入园幼儿学习特点。

　　4.在活动过程中，我通过猜猜，做做，记录，说说，改错等几个环节，让幼儿在活动中顺利完成预定的教学目标。

　　5.这次活动有许多优点。

比如：

　　(1)目标设定符合小班幼儿学习特点，易于完成。

　　(2)材料准备充分到位，记录卡设计有特点，每人三种水果也很符合小班幼儿能力。

　　(3)教学流程也很符合小班幼儿，没有太难，也没有时间过长。

　　(4)大多数幼儿都很好完成了教学目标，理解了“沉下去”，“浮上来”的简单科学道理。 教学过程中也发现了一个问题：有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在老师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，原因是什么?是因为老师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反。

教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

20、小班科学教案《有趣的轮子》含反思

　　活动目标：

　　1. 感知轮子的特征，知道轮子是圆圆的，会滚动。

　　2. 初步了解轮子在生活中的运用。

　　3. 喜欢玩轮子，体验玩轮子的乐趣。

　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　PPT，各种汽车、轮子、有轮子的箱子和没轮子的箱子，装满水的瓶子、音乐

　　活动过程：

　　一、 玩汽车，知道车子有了轮子才能开动

　　师：宝宝们，今天我们开着小汽车到汽车城里玩一玩好吗?(咕辘辘咕辘辘咕辘辘……开来开去真开心，这是我的小汽车2遍)

　　师：汽车城到了，我们赶紧找个车位把车子停好。汽车城里的汽车真多呀，这么多汽车你们想玩一玩吗?宝宝可以选一辆汽车找个空地方玩一玩。(指导：用手一推车子向前开起来了、扶着车子慢慢开的)

　　师：宝宝你是怎样玩汽车的?

　　师：你刚才为什么要换一辆汽车开(没有轮子不能开)

　　小结：原来汽车有了轮子才能开起来呀。

　　二、知道轮子的形状及作用，体验玩轮子的乐趣

　　第一次玩

　　师：老师这里有许多的轮子，等一会请你选一个轮子看一看、玩一玩，看看轮子长的是什么形状的?它有什么本领呢?(幼儿自主选择)教师指导幼儿(会滚、滚的快、会转的、很重、毛毛的)

　　提问：你玩的轮子是什么形状的呢?它象什么?

　　提问：你的轮子有什么本领呀?(会滚)让幼儿滚一滚

　　提问：其它小朋友你的轮子会滚吗?

　　第二次玩

　　师：你们还想和轮子做游戏吗?那现在你可以和好朋友一起玩轮子，也可以拿两个轮子玩一玩，看看会有什么发现?

　　提问：你刚才是怎么玩轮子的?(和好朋友一起滚过来滚过去，两个轮子一起轮的，大的轮的快，小的一会儿就停了……)

　　小结：轮子滚来滚去真好玩。

　　三、了解轮子在生活中的运用

　　师：小朋友和轮子做游戏真开心呀，我们一起来听听，轮子是怎样夸自己的?

　　轮子自述：大家好，我是轮子，刚才小朋友说的很对，我呀长的圆圆的，会滚动，汽车装上了我，只要我滚起来，汽车就能向前开了。!.快思.教案网出处!我除了能让汽车开起来，我还有很多的本领呢?小朋友你还在哪里看见过我呢?

　　师：除了汽车上有轮子哪里也有轮子呀?

　　你看，我能让火车开的飞快;我能把路压得平平的;我还能让鞋子滑起来呢;当我滚起来的时候还能传送东西;看这个箱子好重啊人们搬着多累啊，有了我向前滚起来，人们就不用使那么大的力了。小朋友你们喜欢我吗?

　　师：你为什么喜欢轮子呀(帮助我们，带来方便、滑板开心)

　　四、体验轮子给我们带来的方便

　　师：轮子的作用真大呀，老师这里有许多东西，我呀要把它送到教室去，小朋友你们愿意帮老师运东西吗?

　　师：你搬得动吗?搬不动怎么办

　　师：老师这里有辆小拉车，它的下面有(轮子)我们试试把这么重的东西放进去，你能不能拉动它?

　　师：看来轮子的作用真大呀。

　　五、结束

　　师：宝宝，我们赶紧把这些玩具收在箩筐里，然后把它放在小车上，运回你的教室里吧。

21、小班科学教案《植物的生长》含反思

　　活动目标：

　　1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识集中攀缘植物。

　　2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1、挂图第14号，幼儿活动材料第三册第29—30页。

　　2、在幼儿园附近事先寻找有弯绕植物的场所。

　　3、记录纸和笔。

　　活动过程：

　　1、植物为什么会有弯绕。

　　——出示挂图。你看到了什么?你知道它们的名称吗?这些植物长得怎样?

　　——爬山虎长得怎样?为什么会爬得这么高呢?(引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”，向上攀缘的)

　　——牵牛花是怎样生长的呢?(引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长)

　　——西瓜长在地里时有一根长长的“辫子”，这根“辫子”又是怎样的呢?[.来源快思老师教案网](帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的)

　　——这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。

　　2、找找身边弯弯绕绕的植物。

　　——弯弯绕绕的植物还有许多，让我们去找找看吧。

　　——幼儿结伴寻找攀缘植物，并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。

　　——你找到的是什么植物?它的藤蔓(茎、须)是怎样长的?

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

22、幼儿小班科学教案《有趣的声音》含反思

　　活动目标

　　1.让幼儿在听听玩玩的过程中辨别不同的声音，发展幼儿的听觉能力。

　　2.获得探索的快乐，感受打击节奏的乐趣。

　　活动准备

　　1.装有大米、黄豆、核桃的罐子若干，空罐1个。

　　2.磁力板、桌子三张，椅子分三组摆好。

　　3.音乐《小动物的声音》《幸福拍手歌》伴奏音乐，标记牌3个。

　　活动过程

　　一、 听一听，摇一摇

　　1.以谈话的形式激发兴趣导入。

　　师：“今天我们一起和罐子宝宝一起玩好吗?”

　　2.教师出示一只空罐子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再装进几个核桃摇一摇，请幼儿听听有没有声音。

　　3.让幼儿找一个里面有东西的罐子宝宝，自己摇一摇，听一听。

　　二、 听一听，猜一猜

　　1.幼儿探索罐子发出的不同声音，为自己找朋友。

　　师：“罐子宝宝有声音了，听听里面东西一样吗?”

　　2.幼儿相互听取罐子的声音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。

　　3.老师摇有东西的罐子，(banzhuren.cn)让幼儿猜出老师的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。

　　4.幼儿自由操作找到自己的朋友。

　　三、 听一听，玩一玩

　　1.出示放在罐子里三样东西的标记牌，听一听对应找出罐子里的三样东西：米宝宝、黄豆宝宝、核桃宝宝。

　　2.幼儿取回自己的罐子宝宝和老师玩游戏。

　　(1)师：“孩子们，拿好自己的罐子宝宝和老师玩警察叔叔红绿灯的游戏。”

　　告诉孩子们游戏的规则：警察叔叔是这样的，出示红灯时大家不能出声，警察叔叔翻过标牌，是哪个罐子宝宝谁就出声摇一摇。

　　(2)警察叔叔的指挥加快，孩子们随着加快反应摇动罐子宝宝。

　　3.老师清唱音乐伴奏，幼儿摇动罐子作出相应的节奏。

　　4.老师的伴奏不断加快，幼儿伴随着老师做出加快的摇动动作。

　　四、用响罐为音乐伴奏结束活动

　　播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，幼儿随着老师的指挥打出相应的节奏。

　　活动反思：

　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

23、小班科学教案《食物的味道》含反思

　　活动目标：

　　1.能用看一看，闻一闻，尝一尝等方法辨别不同食品的味道。

　　2.喜欢观察，大胆表述，乐意与老师同伴交流分享。

　　3.养成良好的饮食习惯，知道好吃的食物不能多吃。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：运用多种感官感知食物的不同味道。

　　活动难点：正确辨别不同食物的不同味道，并能正确表述。

　　活动准备：

　　1.山楂 冰糖 苦瓜 辣条 咸菜

　　2.果盘 小勺 手偶

　　3.有吃东西前洗手擦手的经验。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣

　　师：“小魔术变变，变出一只小熊来。小熊今天给小朋友带来了许多好吃的东西，你们想尝一尝吗?<文章.出自快思教案网.>小朋友要仔细品尝，说一说你尝的东西是什么味道。”

　　二、品尝食物，感知不同的味道

　　1.幼儿品尝山楂。提问：“你们尝的是什么?”“它是什么味道?”你还吃过什哪些酸的东西?教师引导幼儿表述食物的味道。

　　同样方法依次出示冰糖、苦瓜、辣条、咸菜，请幼儿品尝尝，引导幼儿表述食物的味道。

　　2.说一说自己品尝的食物的味道。 会使用酸酸的、甜甜的、苦苦的、咸咸的、辣辣的、等形容词描述不同的味道。

　　三、选择食品，看看自己喜欢吃哪种食物。

　　出示图片，幼儿选出自己喜爱吃的食物。

　　四、教育幼儿要养成良好的饮食习惯

　　1. 师：“小朋友都有自己喜欢吃的食物，好吃的东西吃多了好不好?”

　　引导幼儿大胆讨论，了解糖果、山楂等食品对身体的利与弊，知道好吃的东西不能多吃。

　　小结:许多食物小朋友虽然喜欢吃，但是吃多了对身体会有伤害。苦瓜味道虽然很苦，但是吃些苦瓜对身体有好处。小朋友要吃各种蔬菜、水果，做个不挑食的好孩子，这样我们的身体才会长得更棒!

　　2.渗透吃过甜食后保护牙齿的方法。

　　活动延伸：

　　谈话活动《宝宝不挑食》

　　活动反思：

　　1. 活动整体效果很好，符合小班幼儿年龄特点，基本达到了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。 如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。

　　2. 食品都是孩子们熟悉的，并且孩子们亲自感受参与性强，课堂讨论气氛热烈，幼儿能根据自己已有的知识经验进行扩展回答问题，

　　3. 在选择食物的过程中，多数幼儿能选择更多的食品，可见幼儿的挑食只存在于个别，孩子们在老师的教育下，孩子能选择更多的食品，值得欣慰。

　　4. 延伸活动设计合理，能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。

24、小班科学教案《鸟儿的家》含反思

　　教学目标：

　　1、尝试运用多种材料为鸟儿做窝巢。

　　2、激发幼儿要爱护鸟、关心鸟。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　教学重点：

　　在制作活动中认识鸟儿的家。

　　教学准备：

　　树枝、羽毛、树叶等，糨糊、双面胶等半成品的鸟窝。

　　教学过程：

　　一、经验回顾。

　　师：交待任务，幼儿做鸟妈妈、爸爸去领一只"鸟宝宝"介绍鸟宝宝家住在哪里?(引导幼儿说说鸟宝宝的家在不同的地方：如：树枝上、屋檐下、湖里等等)

　　二、讨论演示。

　　师：那么今天我们就来为鸟儿做窝吧。做窝需要一些什么材料呢?<快思老师.教案网出处>(引导幼儿讲讲如：树枝、羽毛泥土等等)

　　幼儿边讲教师演示(鸟窝里细细软软的是什么?幼：是干草，衔来干草把鸟蛋底下垫得厚厚的，好让蛋暖暖和和地躺在上面，鸟窝里还有一点点的小颗粒又是什么?幼：是泥土、是泥块、是沙子。把它们全铺在干草下面，好让鸟蛋睡得更舒服。可是，这样的鸟窝实在太不坚固了，只要一阵风吹来就会把干草走，把泥粒吹散，想个什么办法呢?幼："造个围墙""用湿的泥土把鸟窝糊起来""是鸟妈妈用口水造的"为什么又要在围墙四周贴满许许多多小树枝呢?幼：'为了不给坏人发现''可以隐蔽起来'这样，鸟窝就安全了。)

　　三、幼儿制作。

　　选一个自己喜欢的鸟儿为它安窝。

　　(幼儿制作过程中提示并及时给予鼓励)提示：在鸟窝里铺的干草暖和吗，小泥粒点得多一点，围墙造得厚一点，枯树枝粘得满一点，这个工作多累啊!你们要不要休息一下介绍：XXX的干草铺得又细又长;XXX的小泥粒特别多，造鸟窝要又仔细又认真，你们觉得累吗?大家争取赶快把鸟窝造好鸟要住了。

　　四：分享交流。

　　(比较、交流)现在来和刚才老师的鸟窝比一比，感觉怎样?(幼：我们造的鸟窝干草多、泥粒多、枯树枝多，就是老师的比我们大，也很好看!)师：谢谢大家给我的鼓励，刚才我花的时间不够，所以一看就觉得太马虎，不过，我会努力认真地做好一个鸟窝和大家的鸟窝布置在一起。

　　教学反思：

　　这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经验，大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。

25、小班科学教案《谁的蛋》含反思

　　【活动目标】

　　1、利用观察、比较、分类等方法，辨识几种常见的蛋。

　　2、探索发现蛋的不同外形特征。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　【活动准备】

　　1、鸡蛋30个、鹅蛋10个、鹌鹑蛋10个、鸽子蛋10个;

　　2、放蛋的草丛盒

　　3、故事《谁的蛋》及录音;

　　4、图片：母鸡、鹅、鹌鹑、鸽子

　　5、卵生动物视频

　　6、ppt课件

　　【活动过程】

　　一、出示鸡蛋，激发幼儿兴趣

　　1、请幼儿摸鸡蛋

　　师：今天老师的口袋里有一样东西。谁想上来摸摸看是什么?

　　师：猜猜是什么?那请你拿出来吧!

　　2、认识鸡蛋

　　(1)提问：是什么呀?原来是母鸡妈妈生的蛋，叫什么?(鸡蛋)

　　(2)师：在你们椅子后面的口袋里也有一个鸡蛋，鸡蛋它很容易碎，拿的时候要轻轻的，找到后跟旁边的好朋友说说它是什么样的。

　　(3)提问：鸡蛋是什么样子的呀?

　　——它是椭圆形的，它的形状是椭圆形的;

　　——请一名幼儿上前，“看看老师手里的鸡蛋和他手里的鸡蛋一样吗?哪里不一样?”(颜色)

　　——“这个鸡蛋你摸上去是什么感觉?”(光滑的)

　　3、小结：刚刚我们小朋友认识鸡蛋，鸡蛋是母鸡妈妈生的，它是椭圆形的，摸上是去光滑的。鸡蛋它还很容易碎。

　　4、请幼儿把蛋送给母鸡妈妈

　　师：母鸡妈妈在找它的蛋呢，请你们把手里的鸡蛋轻轻地送到母鸡妈妈身边。送的时候我们可以说“鸡蛋宝宝我送你回家”

　　二、通过故事引出其他动物的蛋，用观察、比较等方法认识不同的蛋

　　1、出示PPT，认识动物妈妈及初步认识蛋的不同特征。

　　(1)师：森林里还有其他的动物妈妈在也找自己的宝宝。看看有谁呀?(鹌鹑妈妈、鸽子妈妈、鹅妈妈)

　　(2)师：我们一起来听一听她们在说什么?要仔细听哦!

　　播放录音

　　(3)提问：你听到了什么?

　　鹌鹑妈妈的蛋是最小的，上面还有棕色的斑点。

　　鸽子妈妈的蛋是白颜色的。

　　鹌鹑妈妈的蛋是最大的。

　　2、请幼儿找蛋

　　师：你们愿意帮助动物妈妈们找到自己的宝宝吗?每个小朋友找一个，我们拿蛋的时候要注意什么?(轻轻地)拿到的小朋友可以跟你旁边的好朋友说说你找到的什么蛋?

　　3、认识鹌鹑蛋

　　(1)提问：谁找到了鹌鹑妈妈的蛋?——为什么你说这是鹌鹑妈妈的蛋呀?(因为她的蛋很小，上面还有棕色的斑点。)

　　(2)师：还有谁找的跟他一样呢?你们都觉得是鹌鹑妈妈的蛋吗?我们来听听鹌鹑妈妈怎么说。

　　(3)播放录音，点击图片出现蛋。“真是的鹌鹑的妈妈的蛋”

　　(4)送蛋：我们把鹌鹑蛋送到鹌鹑妈妈的身边。送的时候我们要说“鹌鹑妈妈我把蛋送给你”

　　4、认识鸽子蛋

　　(1)师：你还找到了哪个动物妈妈的蛋?——你是怎么知道的?

　　师：我们来听一听鸽子妈妈是怎么说的?

　　对——音效。

　　错——我的蛋比鹌鹑蛋大，但是比鹅蛋小。

　　(2)送蛋：还有哪些小朋友找到了鸽子妈妈的蛋呀?请找到鸽子蛋的小朋友去送，送的时候要说“鸽子妈妈我把蛋送给你”

　　5、认识鹅蛋

　　师：还有一些小朋友你们手里的蛋是谁的呢?(鹅妈妈的)

　　师：它是最大的。请找到鹅蛋的小朋友去送，送的时候要说“鹅妈妈我把蛋送给你”

　　6、小结

　　播放录音：谢谢小朋友帮我们找到了宝宝，你们真棒!

　　三、延伸知识，卵生动物

　　1、播放卵生动物影片。

　　师：这些会生蛋的动物叫卵生动物!还有哪些动物会生蛋?我们一起来看看!

　　教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

26、小班科学教案《有趣的海绵》含反思

　　设计意图

　　水对于每位幼儿来说对非常的喜欢玩，一次幼儿在洗手的时候，发现拿着海绵球在水池边玩。吸引了不少幼儿，于是我将海绵吸水的特性和水联系起来，一方面让幼儿了解海绵的特性，另一方面让幼儿利用海绵的特性来玩水，抓住了孩子的兴趣点，于是我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。

　　2、对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。

　　3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　一盆水，空盆，海绵

　　活动过程

　　(一)猜谜，引出主题。

　　摸起来软软的，坐下去压扁它，站起来变原样。(海绵)

　　(二)出示海绵，让幼儿通过各种感官来认知海绵的特性。

　　1、让幼儿通过各种感官来认知海绵。

　　·摸上去不滑，用手捏一捏很软，而且能够压扁，压扁后能变回原样。

　　·看上去海绵中间有一个个小洞洞。

　　2、猜测今天拿海绵来做什么?

　　(三)出示一盆水，幼儿想办法将水注入空盆中。

　　1、提出疑问，幼儿猜想。

　　谁有办法把水注到空盆中?!.来源:快思老.师教案网!幼儿自由讨论。

　　2、提供材料----海绵，幼儿尝试将水注入空盆。

　　不可以用手直接将水倒入空盆，只有海绵，你们有办法吗?

　　3、幼儿尝试操作，并说出办法。

　　幼儿操作时，教师在旁观察指导。

　　4、教师小结。

　　将海绵放入盛满的盆中，吸足水后，拿出来，放到空盆并用手挤出水。反复操作，水就注到空盆中了。海绵的本领还真大。

　　(四)海绵的其他用途

　　生活中有许多的地方，海绵都能帮上忙，比如：海绵拖把，海绵洗洁布等，它的作用可大，可多了。

　　活动反思：

　　整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。

27、小班科学教案《多彩的果汁》含反思

　　活动目标：

　　1.认识红、黄、绿三种颜色。

　　2.观察体验颜色的“混色”过程，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

　　3.幼儿在快乐中体验玩色及感受跟着音乐自由摇动身体各部位的乐趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过了解水果认识红、黄、绿三种颜色，并且幼儿从中获得丰富的生活经验。

　　活动难点：

　　为红、黄、绿三种不同颜色的“饮料”找出相应的水果制作成分。

　　活动准备：

　　1.布置一个“水果王国”，重点以黄、红、绿色水果为主。

　　2.课件制作：各种水果及柠檬、草莓、猕猴桃切面图。

　　3.每人半瓶矿泉水，瓶盖儿里藏有红，黄，绿三种颜色的果汁原料。

　　4.每人备用一个藏有三种颜色果汁原料的瓶盖儿，三种水果“商标”。

　　5.相关的背景音乐和律动音乐。

　　活动过程：

　　(一)情景教学激发幼儿兴趣

　　“兴趣是最好的老师”。活动开始师生在《小燕子》的背景音乐下来到“水果王国”，参观的同时幼儿思考教师提出的问题：“这里都有哪些水果，它们是什么颜色的”，参观结束时教师告诉说“水果王国国王送我们三种水果作为礼物，它们是红色的草莓、黄色的柠檬、绿色的猕猴桃”，此时幼儿第一次在活动中认识三种颜色，对其有了最初的印象。

　　(二)进一步认识三种颜色

　　幼儿围坐，教师出示三种颜色的果汁说：“这果汁是用国王送的礼物做的，你们能看出它们分别是用哪种水果做的吗?”教师播放课件形象具体、生动的认识三种颜色，并请幼儿品尝以示确认。!来自快思老师教案.!

　　(三)巩固认识三种颜色

　　此环节设计两个游戏，游戏一：师生共同制作果汁。在音乐伴奏下师生手持饮料瓶舞动起来，使一瓶普通的矿泉水神奇般的变成了果汁，幼儿的学习兴趣瞬间提升，并且积极回答教师提问，说出自己手中果汁的颜色。游戏二：给果汁贴商标，再次巩固了对三种颜色的认识。

　　(四)混色游戏

　　根据幼儿的年龄特点和认知能力，这个环节只做简单教学，不具体讲解，目的是让幼儿对混色有一个初步的概念，知道两种颜色在一起可变成另外一种颜色即可，提升幼儿对科学活动的兴趣。在教学时教师为幼儿更换瓶盖儿，师生再次舞动起来寻找瓶子的另外一个秘密，音乐结束后教师揭开瓶子的秘密，告诉他们混色的粗浅道理。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

28、小班科学教案《奇妙的泡泡》含反思

　　活动设计背景

　　吹泡泡是孩子们比较喜欢的一项活动。大大小小的泡泡给孩子们带来了无限的遐想，动动手做一做看谁最先制出好玩的泡泡水，在尝试与探索中孩子们体验到了科学的有趣，感受到了科学并不遥远，科学就在身边。

　　活动目标

　　1、喜欢吹泡泡活动，在吹泡泡过程中发现泡泡的大小不同及变化。

　　2、幼儿敢于大胆的说出自己的发现并与同伴交流与分享。

　　3、尝试自制泡泡水，体验动手操作的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：发现泡泡的大小不同及变化

　　难点：尝试用不同的材料自制泡泡水

　　活动准备

　　泡枪每人一个，小纸杯每人一个，吸管每人一个配置泡泡水用的洗衣粉、洗洁精、洗发精

　　活动过程

　　一激趣

　　师：小朋友，你们看今天美洋洋来我们班做客了，你们高兴吗?美洋洋还给我们小朋友带来了礼物呢，你们想不想知道是什么?我们一起来看一看吧!

　　二、体验

　　1、幼儿自由吹泡泡，发现泡泡的秘密

　　师“小朋友，原来这是一个泡泡器，你们知道它有什么本领吗?你们会吹泡泡吗?谁来试一试?

　　2、幼儿尝试吹泡泡

　　3、幼儿交流自己的发现

　　师：宝宝们你们玩得开心吗?你能告诉老师你吹出的泡泡是什么样的?(圆圆的、大大的、小小的、有颜色的、亮亮的……)宝宝们你们可真能干，吹出了这么多奇妙的泡泡，还发现了泡泡的秘密，泡泡器有点累了我们让他休息一下好吗?(幼儿整理泡泡器)

　　4、幼儿讨论

　　师：“宝宝们，你们还在哪里见过泡泡?”(用肥皂洗手时、妈妈洗衣服时洗头时……)

　　三、尝试自制泡泡水

　　1、师：宝宝们你们还想吹泡泡吗?你们想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?<文章.出自快思教案网.>我们怎样能自己制出泡泡水呢?今天我们就一起用洗洁精、洗衣粉和洗发剂来制泡泡水，比一比看哪组的小宝宝先制出泡泡水好吗?

　　2、幼儿分组操作

　　3、幼儿尝试用吹泡器来吹泡泡

　　4、幼儿用吸管探索不同的吹泡方式，教师指导幼儿用吸管吹泡泡的正确方法，用力吹，不能吸

　　5、幼儿之间互相交流分享

　　讨论(1)为什么小朋友用的材料一样可泡泡却不同

　　(2)怎样才能吹出大泡泡

　　四、师生共同表演音乐游戏“吹泡泡”。

　　师“今天我们自己制出了好玩的泡泡水，你们快乐吗?”我们一起和泡泡们跳个舞吧!

　　五、活动延伸

　　1、带领幼儿到户外吹泡泡，进一步观察泡泡在阳光下的变化

　　2、想一想还可以用什么来制泡泡水

　　活动反思：

　　1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，在这节教学活动中，我以幼儿较喜爱的美羊羊做客为切入点通过玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活动，让幼儿在探究的过程中发现问题，尝试解决问题，体验探索的乐趣和成功的喜悦。

　　2、在教学方法上我采用了情景创设法、操作法、分组实验法，调动了幼儿的积极性， 幼儿能够运用多种感官、多种方式去进行探索。在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探索尝试、观察、比较，忙的不一乐乎，特别是有的幼儿发现把吸管插进配置的泡泡水中一下就能出现许多泡泡时，孩子脸上洋溢的那种喜悦之情，把身边的幼儿都感染了，他们也跟着欢呼雀跃起来。

　　3、活动过程中我注重了孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但今天的活动让我重新审视自己，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，一定能够收到意想不到的效果。

29、小班科学教案《秋天的树》含反思

　　活动目标：

　　1、了解落叶树和常绿树的不同特征,尝试有规律的排序。

　　2、在交流分享中，感受秋天的美丽。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿收集的树叶若干;绿叶树、常绿树图片若干。

　　2、课件“树妈妈的话”一份。

　　活动过程：

　　一、经验回忆：说说自己收集的各种树叶

　　1、说一说：鼓励幼儿大胆交流表达。

　　2、谈一谈： 你捡到的是什么树叶?它象什么?”

　　3、教师小结：原来这些树叶有的会在秋天变成黄颜色或者红颜色，有的一年四季都是绿颜色的，而且不同的树叶都有它不同的样子，真是太漂亮了。

　　4、提问：——“为什么这些树叶有的到了秋天会变成黄颜色，然后枯掉了从树上落下来，有的还是绿绿的留在大树妈妈的身上呢?”——“让我们听听大树妈妈是怎么说的。”

　　二、播放课件，幼儿拓宽经验

　　——“为什么有的树叫落叶树?而有的树叫常绿树?

　　——你们知道还有哪些是落叶树、哪些是常绿树吗?(.来源快思老师教案网)(幼儿讲述自己的发现，鼓励幼儿大胆完整地表达。)

　　——师小结：有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这叫常绿树。如棕榈树、冬青、桂花树等。有些到了秋天叶子就枯黄，树枝变成光秃秃的，这叫落叶树。如水杉、枫树、柿子树等等。

　　三、文学欣赏：树真好

　　树真好。小鸟可以在树上筑巢。

　　树真好。能挡住大风，不许风沙到处乱跑。

　　树真好。阵阵风儿吹，满树花香飘呀飘。

　　树真好，天热了，我们躺在树下睡午觉。

　　四、操作活动：种树

　　1、欣赏常绿树、落叶树的图片，引发幼儿对间隔排列的关注。

　　2、操作“种树”。

　　活动反思：

　　这次活动符合幼儿年龄特点的。因为：

　　《纲要》中指出，科学活动的目标定位应遵循：

　　(一)既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

　　(二)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

　　(三)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　小班的幼儿对秋天树和树叶特别感兴趣，他们能观察到树叶颜色的变化，户外活动还发现，有的树叶从树上掉了下来，有的还留在树妈妈身上，所以引发了幼儿对常青树和落叶树的问题。在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。

　　活动过程中，大部分幼儿能积极的参与老师的活动，有2-3名幼儿参与不够积极，游离于活动之外，一方面是也许是因为活动的内容脱离了这几名幼儿的生活经验，教学手段不适合这几个幼儿，我应该通过优化教育内容，改进教育策略来提高教育活动的质量，以促进幼儿身心的发展。

30、小班科学教案《小鸡的一家》含反思

　　活动目标：

　　1、通过拉、拽、套串珠的操作活动，感知松紧带的弹性。

　　2、帮助幼儿了解松紧带给人们带来的方便。

　　活动准备：

　　用松紧带和包装绳穿的珠子各一串(大小、颜色一样)，幼儿人手一份。

　　活动过程：

　　1、谈话引起兴趣，介绍桌面材料，比较两串珠子。

　　◎教师：今天老师带来了两串珠子，好看吗?这两串珠子一样吗?什么地方一样啊?你们想戴吗?

　　2、幼儿戴珠子，感知松紧带的弹性。

　　◎幼儿自由戴手珠。

　　提问：你们戴一戴、试一试!戴起来了吗?

　　◎让幼儿比较两串手珠，引导幼儿发现穿珠子的绳子不同。

　　教师：这串怎么会戴不起来?这两串是一样大的啊，你们拉一拉，看看发现了什么?绳子怎么啦?

　　3、比较包装绳和松紧带，进一步感知松紧带的弹性。

　　◎(教师当场拆开两串珠子)

　　提问：你们想一想哪根是拉不动的?;.教.案来自:快思老.师教.案网;哪根是能拉动的呢?(让幼儿指认)

　　◎教师双手拿住两根绳子的一端，请一名幼儿拉另一端，感受松紧带的弹性。

　　教师：这根能拉动的绳子叫什么啊?

　　4、经验拓展。

　　◎让幼儿找一找身上的松紧带，帮助了解松紧带给人们生活带来的方便。

　　提问：为什么身上这么多地方要用到松紧带啊?

　　5、游戏活动——“松紧带”

　　玩法：手拉成圆圈，松——圆变大，紧——圆变小。

　　活动反思：

　　创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作手珠串，分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。

31、小班科学教案《有用的纸》含反思

　　活动目标：

　　1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。

　　2、了解纸的一般用途，懂的爱惜纸。

　　活动准备：

　　各种纸若干,一些纸制品,(布置区域),布置场地。

　　活动过程：

　　1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸 教师说：“小朋友，老师今天带你们去参加纸娃娃展览会，”边唱歌边拍手进场。

　　教师说：“小朋友，你们看一看，这些纸是一样吗?(报纸、挂历纸、白纸、卡纸、水粉纸等)它们看上去有什么不一样?(颜色、光亮度不同)请你们摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?(光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样。)

　　2、了解纸的用途

　　(1)教师说：“这些纸有什么用吗?(书写、印刷、包装、折纸等)

　　(2)扩展幼儿经验

　　教师说：”请你想一想，你们还在哪里见过这些纸和纸做的东西。(在文具店、家里、书店......)请你找一下教室里，哪里是纸制品，幼儿讨论。"来;自.屈;老师;教.案;

　　(3)教师说：“刚才纸娃娃说，想请我们班的小朋友设计一顶帽子，然后用来开舞会时带的。老师有一个设计方案。就是折一顶好看的帽子。请你们挑一张自己喜欢的纸娃娃来折。好了，我们一起来折吧!教师边说边示范折法。

　　3、让幼儿懂得爱惜纸

　　教师说：”小朋友，纸给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸和图书，节约用纸，好了，我们现在带上自己折的帽子参加舞会去!

　　活动反思：

　　本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。

　　一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最后一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。

32、小班科学教案《美丽的金鱼》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。

　　2、学会由头至尾地观察金鱼。

　　3、懂得观赏金鱼，了解爱护和饲养金鱼的基本方法。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　每组一个玻璃缸，鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、幼儿观察金鱼，初步认识金鱼。提问：

　　(1) 鱼缸里有什么?金鱼是什么样的?

　　(2) 你喜欢它吗?为什么?(本文.来源：快思.教案网)小朋友怎样去看金鱼呢?

　　教师提醒幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。

　　2、知道幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。提问：

　　(1) 金鱼的头在哪里?头上有什么?是什么样的?

　　(2) 金鱼的所以身体上有什么?它身上一片一片的东西叫什么?

　　(3) 金鱼身体后面是什么?它的尾巴像什么?

　　鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征，教师进行简单的小结。

　　3、请幼儿给金鱼喂食，观察金鱼吃食，了解其甚或习性。提问：

　　(1) 金鱼爱吃什么?它是怎么吃事物的?

　　(2) 金鱼喜欢住在哪里?它是怎样游的?

　　教师告诉又有而在喂金鱼吃事物的时候，必须注意每天不能给鲸鱼喂许多事物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。接着，让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。

　　4、教师带领幼儿阅读幼儿用书。

　　(1) 让幼儿看图说说：画面上的金鱼是什么样子的?启发幼儿想一想，你还看见过什么样子的金鱼?

　　(2) 教师念儿歌《金鱼》，并带领幼儿看图念一念儿歌。

　　5、欣赏歌曲《小金鱼》，并带领幼儿随着音乐，在教师里游来游去。

　　在活动中，指导幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。有步骤的指导幼儿探索过程。不把答案直接告诉幼儿，而是引导幼儿积极思考、操作。

　　活动反思：

　　小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。班级的自然角里养了金鱼，幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。将根据幼儿自己的独特的认知特点，采用让幼儿看看、给金鱼喂食，观察金鱼吃食，模仿小金鱼在教师里游来游去等活动认识金鱼的外形特征及生活习性。

33、小班科学教案《夏天的声音》含反思

　　教学设计意图：

　　小班幼儿的科学启蒙教育离不开幼儿的生活，唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展。我引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式，发现普通的生活材料会产生各种独特声音，感受大自然中声音的奇妙，激发幼儿的探索兴趣。

　　活动目标：

　　1.聆听、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。

　　2.在欣赏散文《夏天的声音》中展开想象，制造和体验美妙的大自然之声。

　　3.体验明显的季节特征。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1.分别装有米粒、黄豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁盒，硬币，木块，等等。

　　2.录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。

　　活动过程：

　　一、聆听、感受大自然中的夏之声

　　1.教师播放大自然的声音，引导幼儿倾听并表达。

　　师：你听到了什么声音?

　　师：你在什么时候也听到过这个声音?

　　师：夏天里，你还听到过什么声音?!出自:快思老.师!

　　2.师(小结)：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。

　　(析：雷雨声、蝉鸣声等是幼儿熟悉的夏天里的声音。教师从幼儿的已有经验导入，引发幼儿，在交流、互动中回顾更多经验。)

　　二、探索、创造夏之声

　　1.用教师提供的材料制造声音。

　　师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们的身边也有很多东西会发出声音。

　　师(出示一些物品)：你能用这些东西制造出有趣的声音吗?请你选择一样东西试一试吧。

　　2.分享制造声音的不同方法。

　　师：你选了什么东西?它发出了怎样的声音?

　　师：你是用什么方法让这东西发出声音的?

　　师(小结)：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。

　　(例如：两个幼儿都选择了铁盒，但他们使铁盒发出了不一样的声音。幼儿甲说：“我用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。”幼儿乙说：“我用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。”教师说：“哟!太神奇了。同一个铁盒用手拍或用拳头敲，就会唱不一样的歌呀。”)

　　3.再次尝试自由选用材料制造声音，并在教师引导下将制造的声音与夏天的自然之声产生联想。

　　师：刚才我们用自己的方法让这些东西发出了声音。这次，这些盒子、瓶子说：“我们也喜欢夏天,我们也想学一学夏天的声音，你们愿意帮帮我们吗?”大家再来试试看吧。

　　4.大胆表达自己的联想。

　　师：你选择了什么东西把它发出了什么声音?

　　师：这种声音像什么?

　　(例如：有的幼儿用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声;有的幼儿敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，有的幼儿拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。)

　　师(小结)：你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多夏天里的声音，大自然真是奇妙。只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。

　　(析：这一环节的重点是引导幼儿探索不同物体用不同方法可发出各种声音，难点是运用这些物品联想并模拟夏天的各种声音。)

　　三、夏之声音乐会

　　1.欣赏散文《夏天的声音》。

　　师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。

　　(教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。)

　　2.在教师引导下为散文《夏天的声音》中的内容制造相应的声音，体验自然之声的美妙。

　　师：这篇散文里也有很多有趣的声音。你们都听到了哪些声音?

　　师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来模仿里面的声音。

　　3.师(小结)：我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出了有趣的声音，演奏出了那么多夏天的声音!在这个世界上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的“音乐”。

　　活动反思：

　　小班孩子的好奇心很强，求知欲也很强。在活动中，我为孩子们准备了许多能发出不同声音的材料，孩子们探索欲望很浓，在自由的气氛中探索出了有趣的声音，抓住了孩子们的兴趣。个别孩子参与不太积极，还没有完全融入到活动中来，主要是积极性与主动性有差距，还需教师与家长的积极配合，共同促进孩子进步。

34、小班科学教案《动物的嗯嗯》含反思

　　目标：

　　1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。(重点)

　　2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。(难点)

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　准备：

　　ppt、图书《是谁嗯嗯在我头上》、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。

　　过程：

　　一、出示图书，引起幼儿兴趣。

　　"这是谁啊?它头上有什么呢?";.来源快思老师教。案网;"这是谁的恩恩呢?"

　　二、集体看图书，老师讲述故事，引导幼儿认识常见动物的嗯嗯。

　　重点引导幼儿讲述幼儿描述嗯嗯的特征。

　　三、教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。

　　四、幼儿操作：为小动物匹配嗯嗯，巩固对动物嗯嗯的认识。

　　1、交代要求

　　2、幼儿操作

　　3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人老师说一说。

　　五、活动结束。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

35、小班科学教案《动物的嘴巴》含反思

　　活动设计背景

　　小朋友喜欢和小动物一起玩。所以，设计这堂课时，我从幼儿已有的知识出发，培养幼儿积极思考的习惯，激发幼儿探索动物嘴巴特征的欲望。同时，把爱护动物的情感贯穿于活动中，让幼儿获取知识的同时，情感也得到熏陶。

　　活动目标

　　1、引导幼儿认识小动物的嘴巴，简单了解其不同特征。

　　2、针对幼儿对动物的喜爱，激发幼儿探索动物知识的欲望。

　　3、在活动中培养幼儿爱护动物、爱护大自然的情感。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：认识动物嘴巴的特征。

　　教学难点：培养幼儿细致的观察力。

　　活动准备

　　1、让幼儿回家观察鸡、鸭、猫、兔，并记住这些动物嘴巴的特征。

　　2、老师准备鸡、鸭、猫、兔的图片和它们嘴巴图片。

　　活动过程

　　一、活动开始

　　1、我采有游戏的方式欢迎四位小客(鸡、鸭、猫、兔)的到来，激发幼儿兴趣，导入教学活动。

　　2、逐一出示图片，以提问方式引导幼儿认识小动物。

　　3、引导幼儿仔细观察，通过观察，幼儿发现这些动物都没有嘴巴。然后老师引导幼儿帮它们找嘴巴。

　　4、逐一出示动物嘴巴图片让幼儿进行观察，说说这些嘴巴的形状。再让幼儿说说这些嘴巴各是什么动物的嘴巴。

　　5、引导幼儿给小动物找相应的嘴巴，并贴上去。同时告诉幼儿，我们要爱护小动物。

　　6、在老师的示范下，根据动物嘴巴的形状编儿歌——《嘴巴歌》 。

　　老师编儿歌：小鸭小鸭嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老师再鼓励幼儿给小鸡、小猫、小兔仿编儿歌，如：小鸡小鸡嘴巴尖，叽叽叽叽叽叽叽;小猫小猫嘴巴长，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

　　二、活动结束

　　老师和幼儿一起边念儿歌边做动作走出教室，结束本次活动。

　　三、活动延伸：

　　请小朋友们回家后观察其它小动物的嘴巴是什么样子的。

　　教学反思

　　《动物的嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征，!出自:快思老.师!从而萌发爱护小动物、爱护大自然——小动物的家的情感.因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新奇。整个活动，幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。

　　因为本次活动内容，是幼儿身边的、熟悉的、比较喜爱的内容。所以，在活动中，幼儿的积极性比较高，小朋友们都能参与到活动中来，积极发言，抢着说老师出示的图片是什么动物，抢着给动物找嘴巴，抢着上台给动物贴嘴巴。编儿歌时，小朋友们积极动脑筋，在老师的引导下，根据老师的示范，仿编儿歌。

　　在活动中，个别幼儿对老师的指令理解不清楚时，我亲自到其身边进行解释和引导，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动。因此，活动也得以顺利开展、完成。

　　通过本次教学活动，还培养了小朋友们爱护小动物、爱护大自然的情感。

　　《动物的嘴巴》是一堂科学性很强的课。不仅让幼儿了解了动物的生活场所，并从中了解动物嘴巴的特征，让幼儿了解了动物世界的神奇，并能感知动物的多样性。虽然我能把课完整的上下来，但仍有不足的之处：太急于将答案告诉小朋友了，而更应该让幼儿从中发现。在以后的巩固教学中我可以找出更多的图片，引导幼儿学习发现。另外，我觉得，这次教学活动，组织教学还差了一点，在以后教学过程中要注意对幼儿的组织、引导，让幼儿举手、有序发言。

36、幼儿小班科学教案《好听的声音》含反思

　　【活动目标】

　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

　　2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　【活动准备】

　　1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

　　2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音?”

　　1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)

　　“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。

　　2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)

　　“你的套桶为什么会发出声音?”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(个别回答)它发出什么样的声音?我们来学一学。

　　(集体)这个声音像什么?

　　二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

　　1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

　　2、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”

　　3、集体讨论，请三位幼儿示范。“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗?”“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么?”让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢?”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

　　三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗?”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后，打开让幼儿验证)两次。

　　“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)

　　得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

　　四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)

　　五、结束活动。

　　观摩意见和建议：整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。

　　建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

　　活动反思：

　　本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。小班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重，在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探索和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注重多观察、少干预，让幼儿在游戏、体验、操作中获取新的知识，充分表现自己，从而达成活动目标。

　　而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。

　　今后的科学活动的开展也要围绕着以下两点进行(1)活动的材料准备是否充足，是否有效?(2)幼儿操作活动前教师的要求是否明确?科学是严谨的，而幼儿的科学活动既充满科学的探索精神又不同于成人所理解的科学。作为教师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在具体的生活经验中帮助幼儿构建自己的科学认知!

37、幼儿园小班科学教案《多彩的树叶》教案反思

　　小班科学——多彩的树叶

　　活动目标：

　　1.关注秋天树叶的变化，认识秋天常见树叶的名称及特征。

　　2.通过简单观察、比较区分不同树叶。

　　3.乐意参与大自然生活。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：

　　1.经验准备:

　　(1)幼儿关注过秋天树叶的变化，认识几种常见的树叶名称。

　　(2)幼儿观察过秋天树叶掉落、变黄等自然现象。

　　2.物质准备:

　　(1)ppt课件

　　(2)不同树叶若干

　　活动重点

　　关注秋天树叶的变化，认识秋天常见树叶的名称及特征。

　　活动难点

　　能将树叶与树一一对应。

　　活动过程

　　1.师幼共同观看PPT图片故事小兔子帮助小枫树叶找妈妈引人课题。

　　师:秋天来了，风儿一吹，小树叶们纷纷掉落下来，小树枫叶找不到妈妈了，我们一起帮它找妈妈吧。

　　2.认识大树及他们的孩子们。

　　(1)出示柳树图片幼儿观察并自由发言;

　　(2)出示杨树图片幼儿观察;

　　(3)分别出示松树、枫树等图片幼儿观察，此环节教师请幼儿猜测他们分别是什么树叶，他们的妈妈是谁。

　　3.验证猜想—认识树叶的外形特点。

　　出示树叶，观察其外形。

　　师：我们来看一看这些树叶，它是什么树的树叶?是什么颜位的?它长得像什么?师:请你帮帮它找到妈妈，猜一猜它是谁，再将树叶和树连一连哦!

　　活动延伸

　　手工活动：请你为小动物们穿花衣。

　　教师指导幼儿为图片中的小动物们穿上漂亮的衣服，选择自己喜欢的树叶为小动物穿花衣。

　　教学反思：

　　总的来说本次科学课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

38、幼儿园小班科学教案《番茄红了》反思

　　活动目标：

　　1.能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和优美意境。

　　2.初步了解番茄成熟的过程。

　　3.了解番茄的食用方法。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6.发展幼儿的观察力、想象力。

　　7.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　教学重点、难点：

　　活动重点：感受诗歌童趣和优美意境。

　　活动难点：了解番茄成熟的过程。

　　活动准备：

　　1. 教师自制“魔法盒子”、番茄(红、青各一个)帕子一张。

　　2. 番茄成长过程ppt图片、自编《脸红的番茄故事》。

　　3. mp3>儿歌《番茄红了》。

　　活动过程： 手指谣：“爸爸开汽车”组织幼儿安静入座。

　　一、“猜猜我是谁”游戏引入，激发幼儿探索兴趣。

　　1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

　　—请坐的好的幼儿上前摸。 魔法盒子里住着乖宝宝，请小朋友上来摸，并说一说摸起来是什么感觉? (请3个幼儿左右，教师引导说出是硬还是软，猜猜它是谁?)

　　2.教师引导幼儿认识，并引出mp3/>儿歌。 老师扮做魔法师，魔法棒~变，乖宝宝醒来了， 小朋友你们好!谁来说一说他是什么颜色?(绿色) 我们叫他绿宝宝，它在跟我说悄悄话，仔细听!他说他的好朋友也来了噢，要请小朋友们帮帮忙把他变出来，

　　幼儿：1、2、3变。 幼儿说出颜色，给他取个名字。

　　(红宝宝) 番茄看到这么多的新朋友，有点不好意思，脸红了。

　　他见到你们很高兴，要送一个好听的故事给你们听。

　　3.通过故事内容，引导幼儿理解诗歌大意，感受童趣。 教师生动的讲述《脸红的番茄》故事。

　　4.欣赏诗歌。 叮叮(故事主角)给番茄编了一首mp3儿歌，我们大家一起来听一听吧。 教师有感情地朗读mp3儿歌，你们喜欢叮叮的mp3儿歌吗?

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

39、幼儿园小班科学教案《橘子沉浮》反思

　　活动目标：

　　1.表达橙子在水中的浮沉现象。

　　2.获得物体沉浮的概念。

　　3.学习简单的记录及统计。

　　4.培养幼儿初步的创造能力。

　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　6.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　7.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。

　　活动重难点：

　　获得物体沉浮的概念。

　　活动过程：

　　●引出主题激发兴趣。

　　它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。

　　●观察实验，理解浮沉概念。

　　你们见过蔬菜水果游泳吗?

　　自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观察在水中的状态。用语言表达浮沉现象。

　　●猜测橙子浮沉现象，用橙子图片粘贴方式表现橙子浮沉实验前的对照图上。

　　再把浮在水面和沉在水底的橙子数量作简单的统计。

　　●请幼儿将橙子放到水里做实验，观察它们在水里的现象，也用橙子图片粘贴的方式表现在橙子浮沉实验后的对照图上。

　　再把浮沉的橙子数量作简单统计。

　　●将实验前后结果对照，增加活动趣味性。

　　活动反思：

　　针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。

　　小百科：浮力指物体在流体(包括液体和气体)中，各表面受流体(液体和气体)压力的差(合力)。公元前245年，阿基米德发现了浮力原理。

40、幼儿园小班科学教案《不同的蛋》反思

　　为了进一步激发孩子的兴趣热点，孩子们参观了幼儿园旁边的菜场，通过与营业员的接触了解到了蛋的种类和名称;通过家园之窗及与家长的沟通，发动家长老师孩子共同收集实物图片等，扩大了对蛋的认识

　　小班科学公开课教案《不同的蛋》

　　【活动思路】

　　为了进一步激发孩子的兴趣热点，孩子们参观了幼儿园旁边的菜场，通过与营业员的接触了解到了蛋的种类和名称;通过家园之窗及与家长的沟通，发动家长老师孩子共同收集实物图片等，扩大了对蛋的认识。可以说孩子具有强烈的好奇心，对周围世界充满了浓厚兴趣，他们的认识很大程度上依赖于行动，让他们看看摸摸尝尝对于他们来说是非常喜欢的。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿运用感官，探索了解蛋的形状、结构，积累有关蛋的知识经验。

　　2、初步培养幼儿比较、判断能力。

　　3、初步培养幼儿与同伴分享的意识。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、让幼儿自己从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的树林里。

　　2、一只不透明的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。

　　3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。

　　4、将幼儿家长、教师收集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。

　　【活动流程】

　　玩一玩一试一试一尝一尝

　　(一)玩一玩

　　1、看看摸摸猜口袋

　　教师：你们猜猜看口袋里装了什么?(启发幼儿运用视觉、触觉来猜)

　　2、教师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称

　　3、找找蛋宝宝

　　让幼儿自由到树林边找蛋宝宝，互相看看比比。

　　教师：你找的是什么蛋?什么蛋宝宝大?什么蛋宝宝小?

　　(二)试一试

　　1、引发吃蛋的愿望

　　教师：你喜欢吃蛋吗?要吃到蛋先要做什么?(提醒幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中)

　　2、幼儿自由探索，尝试区分了解生蛋和熟蛋。

　　教师：你们的蛋都可以吃吗?为什么?生的蛋里面是什么样的?熟的蛋里面又是什么样的?

　　3、幼儿讨论交流

　　4、归纳小结

　　(三)尝一尝

　　1、让幼儿尝尝熟蛋。

　　2、启发幼儿将熟蛋与别人分享。

　　(四)延伸教师品尝咸蛋并与几名幼儿分享，

　　提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀?进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

41、幼儿园小班科学教案《吹泡泡》反思

　　《吹泡泡》科学活动符合小班幼儿的年龄特点，作为一名辛苦耕耘的幼师，时常需要用到教案，本课内容包含：能改变物体的形状吹出泡泡，知道有缝有空隙的工具能吹出泡泡，在探究的过程中发现问题、探究问题、解决问题，从而在探究中提升幼儿良好的科学素养。

　　设计意图

　　户外活动回来，孩子们走到洗手台，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然后她将大拇指和食指围成一个圈，用嘴开始对着吹气，从食指和大拇指围成的圈里飞出了一个泡泡，他的操作引起了许多孩子们的大胆探究。这给了我许多的灵感思考，结合幼儿的年龄特点预设了这样的科学活动。

　　《纲要》中提出“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行，教师要利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们很喜欢的游戏活动之一。在孩子的兴趣上让幼儿去探究总结出吹泡泡工具必须满足的条件，在满足吹泡泡条件的经验基础上幼儿又探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的好奇心，在探究的过程中发现问题、探究问题、解决问题，从而在探究中提升幼儿良好的科学素养。

　　活动目标

　　1.知道有缝有空隙的工具能吹出泡泡，对探究结果比较分析得出结论。

　　2.能改变物体的形状吹出泡泡，并能用图示、表征的方式记录。

　　3.体验探究过程带来的快乐以及成功后的喜悦。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　重点难点

　　1.对探究过程的比较总结出结论

　　2.通过结论能改变物体的形状吹出泡泡。

　　活动准备

　　记录表3张、笔，每人一套操作工具(吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒、记录表、笔)泡泡水四小桶、材料包(剪刀、皮筋、绳子、胶布)、音乐《找朋友》

　　活动过程

　　(一)引出吹泡泡

　　1.小朋友们好，你们知道老师这个桶里是什么吗?(泡泡水)你们有没有吹过泡泡?

　　2.请一位小朋友上前用吸管吹泡泡，老师引导小朋友吹泡泡要仔细观察，怎样才可以吹出泡泡。

　　通过请一名幼儿在大家面前尝试操作过程中小结：我们提醒幼儿在吹泡泡时我们要注意，吹泡泡时嘴不能碰到吹的泡泡水，然后在吹泡泡时不能对着人吹，在吹的时候集中对准吹。

　　(二)引出材料幼儿探究

　　今天我们要做一个吹泡泡的游戏，老师给你们带来了一些材料，我们一起来看看有那些材料。(老师在出示表上采取遮盖种类的方法吸引幼儿注意，然后一张一张图撕下来。)你们看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒。这些材料可以吹出泡泡吗?

　　黑板上出示记录表图。

　　小朋友们理解这张图的意思吗?幼儿自由回答。这张图是记录小朋友们猜测这些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我们在对应的筐里用符号“√”表示，不能吹出泡泡我们在猜想对应的框里用“×”表示。我们一起来猜猜这些材料能不能吹出泡泡呢?(老师在这张纸上记录孩子们的猜想。)

　　这些材料能不能吹出泡泡呢?我们一起自己去试一试吧，小朋友们尽可能的都要试试这些材料哟，把你们的试验结果记录在你们的记录表上，当听到找朋友的音乐的时候请小朋友们回到自己的位置上，我们一起来分享你们探究的过程。好吗?

　　操作记录，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。

　　(三)小朋友们探究材料

　　小朋友们探究材料，并做记录。老师巡回观察孩子们操作的过程。待孩子们都基本操作完材料后老师放音乐。

　　(四)分享探究结果(预计有X人参与操作活动，有X人使用这种工具能吹出泡泡，X人使用这种工具不能吹出泡泡)

　　黑板上出示记录表图。

　　他们能吹出泡泡吗?

　　小结能吹出泡泡的特征：

　　吸管能吹出泡泡的请举手?有几个就统计几个?不能吹出泡泡的请举手?然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来分享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。证实吸管可以吹出泡泡来。同理，钥匙能吹出泡泡的请举手?有几个就统计几个?不能吹出泡泡的请举手?然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来分享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。依次统计漏勺、树丫、树枝、扭扭棒的实验结果。

　　小结：能吹出泡泡的材料有一个共同的特征是什么?(请小朋友们说出探究材料的共同特征，都有一个孔或者洞)老师用简笔画的方式记录孩子们探究的结果。

　　(五)运用吹出泡泡结果来制作不能吹出泡泡的物体。

　　1.这里不能吹出泡泡的材料你们这会能不能吹出泡泡呢?请小朋友选择老师给你们提供的材料包，材料包里有绳子、皮筋、剪刀、透明胶等工具，把这些不能吹出泡泡的材料变成能吹泡泡的材料。一会听到音乐请小朋友们带着你们操作的结果，我们一起来分享。

　　2.小朋友们操作，老师观察探究的过程，然后放音乐请小朋友回到位置上，分享小朋友们探究过程。树丫能不能吹出泡泡，你是怎么让树丫吹出泡泡的，分享你的操做方法，老师用简笔画的方法记录孩子操作的方法。同时也记录不一样的操作方法。孩子们没有争议又进行下一个探究。依次扭扭棒，和树叶的探究。

　　黑板上出示记录表图。

　　记录表图(3)预设

　　他们能吹出泡泡吗?

　　怎么改变材料吹出泡泡

　　小结选用什么工具使物体变成泡泡工具的：

　　活动总结

　　小朋友们使用了剪刀、皮筋、绳子、胶布这些工具把不能吹出泡的物体变成了能吹泡泡的工具。其实泡泡水在通过有洞有缝隙的中间，会形成一成膜，当你吹出的气体通过这层膜时，气体就会被包裹起来，就变成了泡泡。

　　今天小朋友把不能吹出泡泡的物体通过自己的操作变成能吹出泡泡的工具。其实在我们生活中很多问题都可以通过我们的思考变成可能。老师在区域里还可为你们提供了许多的材料，我们一起去思考思考，动动手，看能不能吹出泡泡呢。

42、小班科学教案《神奇的纸》活动反思

　　设计想法：

　　1、利用身边经常看到的事物作为科学活动的内容是《新纲要》科学活动的要求之一

　　2、活动与环保、动手能力、语言表达有机结合。

　　3、撇开平常人们对纸的了解，从纸的另一面出发，让幼儿尝试探索学习，感觉到科学的神奇。

　　活动目标：

　　1、在实践和操作过程中，发散幼儿的思维能力，激发探索的欲望。

　　2、尝试中愿意接受新方法，体验成功的快乐。

　　3、初步尝试让洞越来越大的方法。

　　4、喜欢活动，愿意参与。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　纸若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼儿人数相同、大的小动物若干、泡沫垫子和幼儿人数相同

　　活动过程：

　　一、 尝试

　　1、老师出示一张纸提出任务：今天我们要来和纸做游戏，用剪刀在纸的中间开一扇门，让小熊从你的门中走过去。

　　2、想想看，你会怎么剪?请幼儿交流自己的想法。

　　3、幼儿尝试，教师巡回观察了解幼儿操作情况

　　二、 探索

　　1、其他大个子的小动物也想进门，你动动脑筋试试看让它也能从你开的门里走过。

　　2、幼儿可以在原来的纸上进行修改，也可以再取一张纸。

　　3、巡回指导，在指导过程中，把交叉剪的方法和幼儿共同分享，帮助幼儿解决困难。

　　三、 再次探索体验

　　1、我也想进门，请你们用刚才学会的方法继续开动一休的小脑袋，让门开的更大一点，让我也走过去。

　　2、和幼儿共同尝试，分享交流，探索让洞变大的方法。

　　活动反思：

　　通过这次活动，提高了幼儿的观察力和实际动手操作能力，只要给幼儿提供充分的探索空间，孩子的发现是无穷无尽的，幼儿只有在亲自实践中去探索发现，才能对获得的只是掌握扎实，同时我也深切的感觉到了家园配合的重要性与便利性，家长把自己知道的知识传给幼儿，再让幼儿转述给老师和小朋友，也培养了他们的自信心。

43、幼儿园小班科学教案《神奇的力》反思

　　活动目标

　　1.引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。

　　2.通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。

　　3.尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　1、操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、

　　2、辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

　　活动过程

　　一、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

　　1.教师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。”

　　2.幼儿自由操作，教师个别指导。

　　3.你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的?

　　二、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　　1.启发幼儿任意选两样玩具

　　仙豆教育

　　同时抛接，发现物体下落速度不同。

　　2.引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　　三、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。

　　1.教师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

　　2.幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

　　四、为什么物体都会往下落?

　　教师：扔上去的物体为什么会落下来呢?

　　(是由于地球的引力。)

　　五、小结：

　　今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。

　　轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。

　　六、组织幼儿观看人在太空中的录象。

　　活动反思：

　　吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。