小班语言游戏教案《你问我答》反思

小班语言游戏教案《你问我答》反思

1、小班语言游戏教案《你问我答》反思

【活动目标】

　　1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

　　2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。

　　3、巩固有关的知识。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

【活动准备】

　　1、节奏卡片。

　　2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。

　　3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。

【活动过程】

　　1、游戏《小蜂窝》。问：是谁飞走了?答：蜜蜂。瞧!蜜蜂又飞来了。

　　2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：xx飞来了，欢迎xx的句子。

　　3、创设情景，理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁?它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。

　　4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。

　　5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。

　　6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

　　7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

　　8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》。

　　什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。

　　什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。

　　什么圆圆蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。

　　什么圆圆空中飘?气球圆圆飘空中。

教学反思：

　　教具准备充分，教师语言简洁大方，大多幼儿能听懂老师的意思，调动了大部分幼儿的积极性，特别是游戏那个环节，我让幼儿扮演了自己的角色，充分调动了他们发问的兴趣。大胆的表现了自己，但是在活动中还有少部分没达到理想的效果，我觉得我应该再多设置几种情境，让幼儿多次练习，巩固使用人称代词和方位词。

2、小班语言游戏教案《小乌龟看爷爷》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，能用比较完整的语句大胆表述。

　　2、体验角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关心爷爷。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

【活动准备】

　　故事课件、故事图片若干。

【活动过程】

　　一、出示小乌龟，认识故事角色。

　　(设计意图：通过认识小乌龟的特征，模仿小乌龟走路的样子，了解小乌龟走路缓慢的特征，为理解故事做铺垫)

　　师：今天有一个朋友来做客，我们看看谁来啦?(小乌龟)

　　师：小乌龟有几条腿?(四条)身上背了一个大大的什么呀?(龟壳)走起路来怎么样的呢?(慢慢的)

　　小结：小乌龟有大大的脑袋，四条腿，身上还背着一个硬硬的大龟壳，走起路来特别缓慢。

　　师：我们一起来学学小乌龟，背上龟壳走一走好不好?摇摇尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。

　　二、看看讲讲，理解故事内容。

　　(设计意图：引导幼儿说说自己观察到的画面，理解故事内容，初步感知苹果树的变化过程)

　　1、过渡语：小乌龟很久没见到爷爷了，它真想自己的爷爷，今天它想去看看爷爷，可是你们说送什么礼物好呢?

　　幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……(幼儿讨论，教师分享交流)

　　小结：宝贝们你们想的真周到，爷爷见了肯定很高兴，你们都知道关心爷爷，都是懂事的好孩子。

　　2、师：我们来看看小乌龟到底准备给爷爷送什么礼物呀?(出示苹果树)

　　幼：树。

　　师：这是什么树呢?

　　幼：香蕉树、橘子树、苹果树……

　　过渡：你们说的都是一些水果树，我们听听接下去会发生什么事呢?

　　3、师：小乌龟背上小树出发了。走啊走啊，(快思教案 www.www.banzhuren.cn)小树怎么啦?(开花了)

　　幼：开花了。

　　小结：小树开花啦，你们这个词用的真棒，

　　师：看谁飞来啦?

　　幼：蜜蜂、蝴蝶。

　　师：蜜蜂飞来了，蝴蝶也飞来了。

　　4、师：小乌龟继续走啊走啊，走啊走啊，小树又有什么变化了?

　　幼：苹果。

　　师：快来告诉老师发生什么事啦?

　　幼：小树长出苹果了。

　　(引导幼儿说完整语句)

　　师：树上长出多少苹果呢?(许多苹果)

　　幼：5个、7个、8个……

　　师：哎呀，树上长出了那么多的苹果，数也数不清，所以我们可以说树上长出了许多苹果。

　　师：这下谁飞来了?(小鸟、大鸟)

　　师：原来小乌龟给爷爷送的是什么树呀?(苹果树)

　　师：苹果树都成熟了，爷爷的家也到了。爷爷见了小乌龟真高兴。今天发生的有趣的事就是一个好听的故事，故事的名字叫《小乌龟看爷爷》。孩子们，跟老师一起再来听一听故事好吗?

　　三、完整欣赏故事。

　　(设计意图：通过之前的看看、说说让幼儿了解故事情节，最后让幼儿完整欣赏故事内容，加深对故事的了解)

　　1、(播放背景音乐)，听完整讲述故事，幼儿倾听。

　　2、师：宝贝们，今天的故事《小乌龟看爷爷》你们觉得有趣吗?如果你是小乌龟的爷爷，小乌龟送你一颗苹果树你开心吗?

　　小结：这是一只懂事可爱的小乌龟，它非常关心自己的爷爷，不怕苦、不怕累，虽然爬得很慢，可是它还是坚持把苹果树送到了爷爷家，我们也要像这只小乌龟学习哦!

教学反思：

　　动一开始，老师从小乌龟背着重重的礼物去看爷爷导入，引导幼儿理解小乌龟之所以愿意背着重重的苹果树，是因为它爱自己的爷爷，从而突出主线，帮助幼儿体验小乌龟祖孙两的亲情。接着，以寻找苹果树的秘密为线索，引导幼儿通过发现即使苹果树从小树苗长到开花结果非常漫长的过程，但是小乌龟让就坚持去看爷爷，只是因为小乌龟喜欢爷爷。进一步突出目标，体验亲情。最后，老师从小乌龟的亲情联系到小朋友的亲情，下哦那个小乌龟对爷爷的爱联系到小朋友对家人的爱。联系到生活之中，做进一步的提升。

3、小班语言课教案《我想长大》含反思

活动目标：

　　1、了解人是慢慢长大的。

　　2、感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。

　　3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

物质准备：

　　1、收集幼儿使用过的物品，衣服、鞋、袜均可;小时候的照片和最近的照片各带一张来园。

　　2、挂图第14号，故事磁带。

经验准备：

　　事先收集小时候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢长大的。

活动重难点：

　　感受长大的变化，看到自己的进步。

活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、出示故事中的小动物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的图片，请幼儿一一辨认，并模仿小动物的样子。

　　2、讲述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼着自己长大”，他们想出了什么好办法呢?听了故事你们就明白了。

　　3、出示图片，教师完整讲述故事。提问：

　　(1)小老鼠想了什么办法让自己马上长大?小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃东西，小猴子穿爸爸的衣服、裤子、鞋子，小青蛙每天练跳高)

　　(2)结果它们长大了吗?

　　二、谈话

　　1、展示幼儿用过的物品，(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小时候的照片、长大后的照片。

　　2、你们现在已经长大了吗?你们想长大吗?你有什么办法让自己长得快一点?

　　3、长大了可以干些什么?

活动反思：

　　通过此次活动让我深刻意识到：当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”，教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。现在，在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个教师而是需要一个合作伙伴。

4、小班教案《你问我答》含反思

活动目标

　　1、在情景游戏中，乐意与同伴、教师进行回答、对话。

　　2、学习使用“我”“我们”等人称代词以及简单的方位词。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

　　重点：能使用人称代词和简单的方位词。

　　难点：能和同伴、老师进行完整的对话。

活动准备

　　1、 设置大树、花园、山洞、房子、伞屋等场景

　　2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等动物头饰

　　3、 音乐磁带

活动过程

　　一、问答歌

　　1、师问幼答：***，你在哪里?男孩子，你们在哪里?

　　师：今天我们一起来做游戏，你们要听好老师的话!我叫你们，你们要大声回答，好吗?

　　师：***，你在哪里?

　　幼儿：哎，我在这里

　　2、幼问师答：江老师，你在哪里?

　　师：你们也来叫叫我、问问我吧!

　　3、教师戴上老虎、猴子、青蛙等头饰扮演多种角色，并引导幼儿(集体、个别)向各种角色发问：***，你在哪里?

　　4、 幼儿跟着教师一起念儿歌。

　　宝宝，宝宝，在哪里?哎——哎，在这里;老虎、老虎，在哪里?哎——哎，在这里;青蛙、青蛙，在哪里?哎——哎，在这里……

　　二、躲猫猫

　　1、在“参加动物音乐会”的情境中玩躲一躲、找一找、说一说的游戏。

　　(1) 师：森林里今天要举行“动物音乐会”，我们一起去参加音乐会好吗?来，我们一起先打扮打扮。

　　(2) 幼儿自选自己喜欢的动物头饰，跟着“青蛙”去参加“动物音乐会”，听着音乐和“青蛙”的指令走过大树、山洞、房子等场景，并学说场景的名称。

　　2、设置情境“狼来了”，引导幼儿体会、尝试使用一些方位词，逐步提高语言表达的难度。

　　(用音乐暗示：“狼来了“提示幼儿四散在大树、山洞、房子等场景中。)

　　3、“狼走了”请幼儿和老师一起念儿歌。

教学反思

　　教具准备充分，教师语言简洁大方，大多幼儿能听懂老师的意思，调动了大部分幼儿的积极性，特别是游戏那个环节，我让幼儿扮演了自己的角色，充分调动了他们发问的兴趣。大胆的表现了自己，但是在活动中还有少部分没达到理想的效果，我觉得我应该再多设置几种情境，让幼儿多次练习，巩固使用人称代词和方位词。

5、小班语言游戏教案《你问我答》含反思

【活动目标】

　　1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

　　2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。

　　3、巩固有关的知识。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

【活动准备】

　　1、节奏卡片。

　　2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。

　　3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。

【活动过程】

　　1、游戏《小蜂窝》。问：是谁飞走了?答：蜜蜂。瞧!蜜蜂又飞来了。

　　2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：xx飞来了，欢迎xx的句子。

　　3、创设情景，理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁?它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。

　　4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。

　　5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。

　　6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

　　7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

　　8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》。

　　什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。

　　什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。

　　什么圆圆蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。

　　什么圆圆空中飘?气球圆圆飘空中。

教学反思：

　　教具准备充分，教师语言简洁大方，大多幼儿能听懂老师的意思，调动了大部分幼儿的积极性，特别是游戏那个环节，我让幼儿扮演了自己的角色，充分调动了他们发问的兴趣。大胆的表现了自己，但是在活动中还有少部分没达到理想的效果，我觉得我应该再多设置几种情境，让幼儿多次练习，巩固使用人称代词和方位词。

6、小班语言游戏教案《我的小伞》含反思

【活动目标】

　　1、能认出自己的小伞，并简单描述自己的伞的颜色、特征，能用一句连贯的话“我喜欢我的伞，它是什么色的”描述。

　　2、认识不同的伞，比如遮阳伞，沙滩伞等等，知道伞有不同的用途。

　　3、通过对伞的进一步体会，能提高对生活的经验，热爱生活。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

　　1、请家长准备孩子们各自的小伞。

　　2、PPT。各种伞的图片。

【活动过程】

　　1、教师拿出事先准备的伞，摆放在桌子上，并且说“哇，小朋友们，这几天下了好大的雨，你们是拿什么来躲雨啊?”引出话题，然后请小朋友上前认领自己的小伞。

　　2、等小朋友们认领自己的小伞后，教师先进行示范“这是我的伞，我喜欢我的伞，它是蓝色的，它上面有小花。”然后让小朋友一个一个描述尽量根据自己的句式描述自己的伞。

　　3、教师打开PPT，让小朋友看不同的伞，并请孩子分组讨论这些不同的伞的用途。

　　4、然后教师请小组代表上台展示自己组喜欢的伞，并且请孩子说出理由，还可进一步提问孩子他们喜欢的这种伞可以用到什么用途上，比如“小朋友们喜欢哪种伞呢?为什么呢?”孩子们就可回答“太阳伞，因为可以在上学的时候遮太阳”引导孩子将生活经验联系起来。

　　5、ppt展示完毕，教师拿出自己的伞，告诉孩子们伞的结构，并且告诉孩子们伞端的尖锐，使用时要小心，不要对着人打开等注意事项，提高孩子的保护意识。

教学反思：

　　节课孩子们很感兴趣，回答问题特别的积极，小雨伞是日常生活中常见的物品，他们都比较了解，但是没有特意的去观察过伞上的花纹，在我的带领下，孩子们可以认真的去发现，雨伞上面的花纹，注意雨伞的颜色，活动进行得很顺利。

7、小班语言游戏教案《春天的朋友在哪里》含反思

【活动目标】

　　1、理解诗歌，了解春天的自然特征。

　　2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

【活动准备】

　　1、多媒体《春天的朋友》。

　　2、诗歌《春天的朋友在哪里》。

【活动过程】

　　一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征。

　　教师提问：现在是什么季节?上次我们找到的春天在哪里?(现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等)

　　小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。

　　二、观察画面，欣赏散文诗。

　　师：小朋友们，今天老师带来了一首动听的诗歌，我们一起来欣赏下吧!

　　教师提问：

　　1、我们找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?(找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等)

　　2、它们是什么样的春天?用什么好听的词回答?(花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。)

　　3、边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。

　　重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢?(以此类推)

　　重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。

　　(因为春天花朵都开放了)

　　教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢?

　　(我看到马路上有金黄色的迎春花开放了;我看到了红色和白色的山茶开放了;我看到粉红色的樱桃开放了等。)

　　师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。

　　重点提问：暖洋洋的春天是谁呢?

　　重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。

　　(暖洋洋的春天就是太阳!)

　　小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。

　　三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作。

　　1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。

　　2、教师小结，结束教学活动。

　　附诗歌：春天的朋友在哪里

　　孩子问花朵：“你是春天吗?”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”

　　孩子问蝴蝶：“你是春天吗?”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”

　　孩子问小草：“你是春天吗?“小草说：”是啊，我是嫩嫩的春天。”

　　孩子问风儿：“你是春天吗?“风儿说：”是啊，我是轻轻吹的春天。”

　　孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。

活动反思：

　　儿童诗歌是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童诗歌，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童诗歌教学，让幼儿从小接触诗歌，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

8、小班语言活动教案《我喜欢我的小毯子》含反思

绘本解析：

　　豆豆是一只可爱的小兔子，尽管正在一天天长大，她却认为自己还不算大，永远也离不开她的小毯子。这个故事讲述了小兔子豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。简单的文字，温馨的画面，描绘了孩子一段心灵成长的历程。

　　对于小免豆豆来说，小毯子和她朝夕相伴、形影不离，已经成为了她生命中的一部分。豆豆在不知不觉中逐渐长大，具备了很多了不起的本领——瞧，她能绕着池塘亳不停顿地单腿跳上一圈，她能自己去采摘最嫩的蒲公英送给妈妈做饭，她能勇敢地把秋千荡到天上去……可是豆豆却不知道自己已经长得足够的“大”，完全不再需要那个只有小baby才爱玩的小毯子了。

　　豆豆是多么害怕失去心爱的小毯子啊!当妈妈劝她试着不要随身带着小毯子时，她拒绝了。为了防止毯子被拿走，她到处找地方去蔽，左个担心，右一个担心，也真是难为这个小家伙了。可是最让豆豆忧惧的事情最终还是发生了——小毯子不见了!她焦急地四处寻找，却再也没有找到!

　　豆豆是幸运的，她拥有和善的家人，最重要的是，他们都那样地“懂得”她。我们还要明白的是：成长中的舍弃，并不是放弃，更不是鄙弃!幼时的行为尽管显得稚拙，但那稚拙中自有一份纯真与诚挚，值得我们在记忆中永远珍藏与怀想。

设计思路：

　　《我喜欢我的小毯子》，这个亲切的故事，这让我想起每年小班入园时，总有一些孩子听你们或抱着布娃娃，亦或是小毯子等等，他们游戏时总是游离于集体之外，因为他们已经有了自己的“朋友”，他们的社交面一度被自己封锁。看到这个绘本，我豁然开朗，那些孩子不就是小兔豆豆吗?他们和豆豆一样在成长，成长的过程中必须学会“舍弃”。是的，舍弃心爱的东西肯定会有一点儿”难过”。 但舍弃也是一种超越，意味着一种新的接纳与收获。在没有小毯子相随的日子里，豆豆很快找到了许多新的乐趣。设想一下，如果豆豆一如既往地执迷于小毯子，那么捉瓢虫、玩雪橇等更加美妙的事情也许她将难以发现或延迟品尝。可以说正是因了那段对“旧爱”的“舍弃”，才有了这份对“新欢”的“收获”。在豆豆的成长故事中，相信孩子们能对舍弃的意义有所领悟。

活动目标：

　　1.能细致地观察画面，大胆地表达自己对故事的理解和感受。

　　2.体验成长的快乐。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　PPT 《我喜欢我的小毯子》

活动过程：

　　一、情景导入，激发兴趣。

　　(一)、观察封面，认识主人公小兔子和它的小毯子，并感受小兔子对小毯子的喜爱之情。

　　1、小朋友，今天老师给你们带来一位小客人，看看它是谁?(小兔子)，它有一个好听的名字叫豆豆。再看看它手里拿着什么?(小毯子)

　　2、它的表情怎样?谁来学学它拿小毯子的样子?一起来学学吧!

　　3、这样拿毯子说明豆豆喜欢小毯子吗?你们有自己特别喜欢的东西吗?

　　(二)、豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢?我们一起来看一看。

　　二、理解故事，体验情感。

　　(一)、播放PPT4-5，引导幼儿观察画面。豆豆长大了，你来看一看它在干什么?(鼓励幼儿充分用肢体动作来表现) 。

　　1、豆豆长大了，能做这么多事呀!这些事你们会做吗?谁来表演一下?(幼儿站起来绕着空地单脚跳一圈。)

　　2、拓展练习：小朋友，你们长大了吗?你们还会干什么呢?一起来比一比吧!(可以请幼儿把一些本领，例如跳舞唱歌进行演示)。

　　(二)、观看PPT6，那你觉得豆豆应该怎么做? 小朋友真的长大了，能做这么多的事，真能干!豆豆也长大了，可是它走到哪里都带着小毯子，这样在生活中会有什么不方便呢?(组织幼儿讨论小毯子一直拿在手里会妨碍孩子吃饭，游戏等等)。

　　(三)、观看PPT 7-12, 体验家人的关爱，和朋友在一起的快乐。

　　1、教师讲述故事。

　　2、提问：豆豆的小毯子怎么了?豆豆现在很伤心，她的家人都想什么办法安慰它呀?

　　3、小朋友快想个办法安慰一下它吧!你要怎样安慰它呢?

　　(四)、观看PPT 13，体验豆豆在生活中重新找到了更多的快乐。

　　1、春天来了，豆豆发现了什么奇怪的东西?她明白了什么?

　　2、教师小结：家人的爱让豆豆慢慢地淡忘了心爱的小毯子，它在树林里和朋友们找到了更多的快乐，它真的长大了，不再依恋他的小毯子了。

　　三、情感提升:小朋友已经长大了，找找你身边的好朋友。

　　孩子们，我们小时候也会有非常喜欢的东西，但我们已经长大了，生活中还有更多更好玩的东西，还有我们喜欢的人，所以你可以吧你以前喜欢的玩具藏起来。因为你们已经长大了。大声的告诉我，你们真的长大了吗? 那你在幼儿园有认识新的好朋友吗?你的好朋友在哪?和他一起手拉手，我们一起来跳舞好吗?

活动反思：

　　在绘本阅读中，我根据小班幼儿的年龄特点，让孩子们边看边说，不是的还让他们动一动。活动中孩子们积极投入，敢说、会说、想说、愿意说。回顾这个活动，我觉得：过程简单、真实、自然。孩子们在充分感受、理解的基础上懂得了在成长的过程中必须学会舍弃一些东西，这样才能真正长大。

　　这个绘本的选材特别好，贴近幼儿的生活，所以在整个活动过程中，孩子们积极参与，积极思考，感情一度跟着小豆豆跌宕起伏。包括说到喜欢的东西时，孩子们那种兴奋，豆豆丢了小毯子，孩子们会说出把自己心爱的东西送给它，而当小豆豆再次找到欢乐时，孩子们的惊喜。通过活动，孩子们经过了洗礼，他们真的长大了。

9、小班语言游戏教案《笨老鼠》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。

　　2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。

　　3、感受故事的诙谐、幽默。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

重难点：

　　在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

　　理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。

【活动准备】

　　小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。

【活动过程】

　　一、谈话引题。

　　小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。那是什么原因呢?

　　二、完整欣赏故事。

　　1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

　　2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜欢)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

　　三、分段理解故事。

　　1、教师出示图片一讲述。

　　提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

　　2、教师出示图片二讲述。

　　老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

　　3、教师出示图片三讲述。

　　提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作，教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?

　　四、教师小结。

　　小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。

附故事《笨老鼠》

　　天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说：“你的声音太轻，我不要你哄!”

　　老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶“呱呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说：“你的声音太难听，我不要你哄!”

　　老鼠妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：“小家伙，你为什么不睡觉?”鼠宝宝哭了起来：“你多凶啊!快走，快走!”

　　老鼠妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌：“小乖乖，闭上眼睛……”鼠宝宝说：“你的声音真好听啊!我喜欢你!”

　　老鼠妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦!

教学反思：

　　在制订本次活动的情感目标时，我又认真仔细地研读了教材，发现“苯老鼠”这个故事中蕴含着“不要在意讲话声音是否柔和好听，而要留意温柔的陷阱，小心上当”的教育思想，这也是反映老鼠 “苯”的实质，但这对于小班年龄的幼儿来说比较难以理解，而且在这个主题活动中也不必去如此引申，因此我将其不作为主要目标，在活动中只是一笔带过。我选取了故事中“好听的声音才让人喜欢”这一角度作为我设计的这个教学活动的主要情感目标，通过故事使幼儿懂得平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。

10、小班语言游戏教案《小猴子做包子》含反思

活动目标

　　1、观察画面理解儿歌内容。

　　2、感受“子”字儿歌的特殊韵味。

　　3、尝试用简单的食品名称替换，仿编儿歌。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

　　1、儿歌《小猴子做包子》。

　　2、挂图《小猴子做包子》。

　　3、猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。

活动过程

　　一、“小猴子”出场，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，今天我们小二班来了一位客人，你们想知道是谁吗?(想)。

　　师：(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好，我是小猴子，很高兴见到小二班的小朋友们。

　　二、欣赏并学习儿歌，在朗诵儿歌的过程中体验“子”字儿歌的韵味。

　　1、观察图片，了解内容。

　　师：(出示图片)快看，小猴子头上戴着高高的厨师帽，手上拿着铲子。咦，它在炒什么呢?

　　幼：豆豆…

　　师：小朋友们，你看它在锅里炒着，下面是个炉子，它是圆圆的，再用你聪明的脑袋想想哦。

　　幼：核桃。(有个幼儿回答栗子)

　　师：来小朋友看看这个是什么(拿出实物栗子)，你们真棒，猜对了!

　　师：噢，小朋友想的真好，原来小猴子在炒栗子，它准备做包子给小兔子。

　　2、初步学习儿歌 师：来小朋友看看这首儿歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老师读两遍。现在呢老师把它编成一首好听的儿歌，你们认真听看说了什么?

　　(1)出示图片，老师指图片有节奏、完整朗诵儿歌，幼儿欣赏儿歌。

　　(2)请小朋友跟老师一起念儿歌。(教师指图幼儿尝试跟读儿歌)

　　(3)你们觉得这首儿歌和我们平时念的有什么不同呢?(教师朗诵时有意识强调"子"字)

　　师：(小结)这首儿歌的每一句话后面都有一个“子”字，让儿歌特别好读也特别有趣，我们再念一遍。(教师带幼儿打节奏，有节奏的拍手让幼儿读)

　　三、游戏：小猴子送包子。

　　师：小兔子说它好饿啊，想吃包子了，我们一起变成小猴子送包子给小兔子吃好吗?

　　幼：好!(幼儿念儿歌1-2次)

　　四、结合生活经验，仿编儿歌。

　　师：如果请你做包子，你会送给谁吃呢?

　　师：为什么想要送给他呢?

　　幼：(幼儿自由回答)(通过这两个问题让幼儿在念儿歌的基础上，培养幼儿关心家人关心同伴以及老师的良好情感)

　　活动延伸

　　现在老师已经等不及了，小朋友们，请跟随老师来，我们坐上小火车，一起去做包子吧!

　　附儿歌：小猴子做包子

　　小猴子，戴帽子。拿铲子，炒栗子。

　　炒了栗子做包子，送给邻居小兔子。

教学反思

　　《小猴子做包子》这是一首比较有趣、比较好读的儿歌，它让幼儿听起来都比较感兴趣。

　　因为是小班语言课，所以我注重内容的衔接，把本节课分为五个部分。第一部分我先用“小猴子”来导入，引起幼儿的注意。由礼物来引出贴图，从而展开儿歌的学习;第二部分我让幼儿去模仿小猴子拿铲子、炒栗子、做包子、送给小兔子。让幼儿在观察图片的基础上去学习，通过询问问题让幼儿主动去思考，在一定程度上增强了他们参与学习的主动性和积极性，再者我让幼儿仔细去聆听这首儿歌和其他儿歌有什么不同之处，着重强调末尾的“子”字，让幼儿自己去发现。第三部分通过让幼儿做游戏去体验;第四部分结合生活经验，让幼儿自己去拓展;最后部分用开小火车来结束本课。

　　小班的课堂时间应该在25分钟左右，可是我却只用了20分钟，没有把握好时间。在上课给幼儿做动作时表现应该夸张点，把内容讲的很好而忽略了儿歌名的讲解，这是在上课时一个大的误区。为了让课堂气氛更加活跃，应该采用多种教学方式，变换方法让幼儿学习。在上课途中要尽量坐下来，为了和幼儿同一视线，尊重每名幼儿。

　　这是第一次上小班的课，通过上课我认识到了自己的不足，经验不够丰富，需要学习的还有很多，要多看优质课，学习教学方法。我觉得上课是一种很好的锻炼机会，我要慢慢学习，做好充足准备，为成为一名优秀幼师作准备。

11、小班语言游戏教案《小黑捉迷藏》含反思

【活动目标】

　　1、观察绘本画面，尝试用“小黑藏在……”的句式讲述自己的发现。

　　2、能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。

　　3、在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动准备】

　　知识经验：初步掌握简单的空间方位词汇;会玩“捉迷藏”的游戏。

　　物质材料：《小黑捉迷藏》课件;“小黑”若干;盒子一个。

【活动过程】

　　一、游戏“找小黑”，引发兴趣，了解小黑的基本特征。

　　1、今天我们班来了一位新朋友，我们请它出来好吗?

　　2、出示小黑：看看它长什么样?(圆圆的，黑黑的)它的名字就叫小黑。

　　3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。

　　4、你在哪里找到的小黑?(幼儿讲述)

　　二、结合课件讲述故事，寻找小黑，感受猜想和发现小黑的乐趣。

　　1、P1(盒子)小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的游戏了。

　　2、P2(草丛、瓢虫)小黑开始捉迷藏了，它藏在哪里?幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”

　　3、P3(蜻蜓)“看看这是哪儿?”“小黑会藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

　　4、P4(乌云、小鸟)这次小黑又会藏在哪里呢?为什么要藏在这朵云里?颜色一样吗?一起说说“小黑藏在……”

　　5、P5(汽车)如果你是小黑，你还会躲到哪里呢?我们来看看小黑和你们想的一样吗

　　6、P6(西瓜)这次可以藏在哪里?为什么?一起说说“小黑藏在哪里?

　　7、P7(盒子，有很多小黑)幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里?”

　　8、拉开图片中遮挡部分：原来小黑和它的好朋友藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑呢?

　　三、完整讲述故事，熟悉故事的主要内容。

　　1、师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

　　2、讨论：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，还会躲到哪儿呢?”

　　四、游戏“藏小黑，再找找别人的小黑。”

　　1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方，然后再去找找别人的小黑。

　　2、说说你是在哪里找到的小黑?

教学反思：

　　绘本《小黑捉迷藏》语言活泼、形式新颖，从文本到绘图都非常具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜有趣又神秘的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。

　　活动开始的“找小黑”游戏，不仅让幼儿对神秘的小黑产生浓厚的兴趣，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到，为后面的观察、讲述环节做好铺垫。活动结束前的“藏小黑”又是对幼儿知识的一种巩固和衔接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习，整个活动轻松、愉悦和有趣，体现出“在玩中学”的旨意。

　　活动中的课件设计和运用十分巧妙和有效，不仅符合了活动内容中一个 “藏”的特点，而且操作性强。教师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观察、比较，判断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都有很大的促进作用。

　　活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，运用已有经验问问小朋友小黑往哪里藏，说说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。

12、小班语言游戏教案《彩色的梦》含反思

活动意图：

　　怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣，在理解诗歌的同时，并有感情的抒发?对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。本次活动通过一个小秘密，引发幼儿的兴趣，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编《彩色的梦》，在加深幼儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美好的情感。

活动目标：

　　1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2.学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。

　　3.模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

　　《彩色的梦》教学挂图等。

活动过程：

　　1.通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。

　　“告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”

　　“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗?”

　　“有哪位小朋友来说说他梦到过什么?”

　　2.出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。

　　“小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦!而且他们的梦还有颜色呢!”

　　“下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的?”

　　“小草的梦，是什么颜色的?小花的梦，是什么颜色的?……”

　　3.师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。

　　“小草爱做梦，梦是绿绿的”

　　“小花爱做梦，梦是红红的”

　　“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”

　　“小朋友爱做梦，梦是彩色的”

　　老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。

　　4.鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。

　　“除了小花、小草喜欢做梦，还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。”

　　“小朋友你来猜猜，还有谁喜欢做梦?它的梦是什么颜色的?”

活动小结：

　　这节活动课，幼儿通过肢体+语言的形式，将《彩色的梦》很优美的呈现。结尾鼓励幼儿大胆想象，有的孩子说：“蝴蝶爱做梦，梦是彩色的;有的孩子说：“葡萄爱做梦，梦是紫色的……”真是让我很感叹：孩子们的想象力丰富多彩!

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

13、小班语言优秀教案《我要上车》含反思

教学目标：

　　1、为幼儿创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。

　　2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。

　　3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学准备：

　　1、物质准备：教具一套、录音机、故事磁带等。

　　2、经验准备：幼儿有坐车的经验，知道车上有开车的司机，坐车可以去很多地方。

教学过程：

　　1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性。

　　2、询问小朋友你刚才开的什么车?还知道什么车?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　3、看图听故事《我要上车》，了解故事基本内容。

　　4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好，我要上车。”

　　5、玩游戏《我要上车》。教师当司机，幼儿问好后上车。

　　6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提问：“你坐车要上哪儿去呀?”

　　7、教师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏离开教室。反思：纲要中语言的内容与要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

活动反思：

　　纲要中语言的内容与要求：

　　创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。本节课目标是：1、为幼创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。在活动过程当中，先和幼儿一起玩开汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性，通过老师询问你开的什么车?拓展了孩子的思维，丰富了孩子的语言表达，增加了对车的认识，通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话：“司机你好，我要上车。”

　　《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去?”

14、小班游戏课教案《拷贝一个我》含反思

【活动目标】

　　1、引导幼儿感受与同伴互相模仿的乐趣，培养活泼开朗的个性。

　　2、发展幼儿的观察力、模仿力、表现力。

　　3、引导幼儿根据同伴的动作作出相应的镜面动作。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

【活动准备】

　　1、音乐：树林里的鸟

　　2、镜子

【活动过程】

　　一、导入

　　听音乐《小鸟飞》，教师有意识地引导幼儿在镜子前翩翩起舞，激发幼儿的兴趣。

　　二、展开

　　1、请幼儿分别对着镜子做各种动作，摆出各种姿势，观察并说说镜子里的自己是什么样的。

　　2、游戏：我是你的镜子

　　(1)组织全体幼儿坐在地上，注意看游戏的玩法。

　　教师：现在，我来当一个小朋友的镜子，仔细看我是怎样当镜子的，小朋友做动作，

　　老师边学边说“看我学得像不像”，(教案出自：快思老师.教案网.)迅速模仿照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。

　　提醒“照镜人”给一个反馈：像，像，像，你真像。

　　(2)幼儿自由结伴，两人一组，一人做照镜人，摆出一个姿势，另一个人做动作。

　　(3)幼儿两人互换角色，反复进行游戏，鼓励幼儿摆出与他人不一样的动作或有点难度的动作，让同伴模仿。

　　(4)幼儿互相交换伙伴继续游戏，鼓励幼儿做出更多的动作来。

　　三、活动延伸

　　启发幼儿想一想，用镜子还能玩出什么游戏，鼓励幼儿大胆的去想、去玩。

教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

15、小班语言游戏教案《快乐轮胎》含反思

　　活动目标：

　　1、倾听故事，能跟随故事情节展开想象。

　　2、想象小动物乘坐轮胎的场景，体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1、小松鼠玩具。

　　2、教师教学资源《快乐轮胎》(视频、课件)，教学挂图《快乐轮胎》。

　　3.幼儿学习资源④第1～5页。

　　活动过程：

　　1、故事导人，引起兴趣。

　　“山坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到这个圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!”

　　“轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?会发生什么有趣的事情呢?”

　　2.播放课件(或利用教学挂图)，边猜边想，欣赏故事。

　　(1)快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?

　　(2)快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物们坐在上面，像什么?

　　(3)小动物们快乐吗?轮胎快乐吗?说出为什么。

　　(4)轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?

　　3.大胆想象，积极表达。

　　(1)引导幼儿把自己想象成一只快乐轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作，如：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎快乐地打着招呼，滚到高速公路上，滚到幼儿园里，它加快了速度，最后快要飞起来了。

　　(2)说一说，轮胎可能去的地方会发生什么有趣的事情。

　　活动延伸：

　　引导幼儿自由阅读幼儿学习资源④第1～5页。

　　《快乐轮胎》课后反思：

　　故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，孩子...我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己，让自己与孩子一起收获更多!

16、小班语言游戏教案《小白兔与小黑兔》含反思

设计思路：

　　现在的幼儿，由于成人的过度宠爱，导致他们极度以自我为中心。表现在日常生活中，如常常为一件玩具或很小的一件事而吵闹。《小白兔和小黑兔》的内容正好体现了好朋友之间分享、相互帮助、相互关心的情感，既有利于幼儿的情感培养，又符合正在开展的“好朋友”的主题活动。《小白兔和小黑兔》简单的情节也较适宜小班幼儿阅读理解。

　　在设计活动的过程中，我根据幼儿的同伴交往情况对原教材进行了改编。如在看卡通片的时候，一旦遇到低沉的音乐或者惊险的画面，胆小的幼儿就会立刻跑过来告诉我他害怕。这时候，几个大年龄的幼儿就会说：“不要怕，不要怕，我来保护你。”可见，幼儿已经有了初步关心同伴的意识。因此，我就新增加了小白兔害怕闪电打雷，小黑兔安慰它的情节。

　　由于小班幼儿注意力保持时间很短，我在活动中运用了多媒体辅助教学，还添加了音乐背景，如小兔子一起拔萝卜时候的音乐、小兔子吃萝卜时候的欢快音乐、突然出现的打雷声、太阳升起时的音乐等，以充分调动幼儿的感官，并为幼儿的情感体验提供有利的帮助。

　　为了让幼儿获得更深的情感体验，在帮助小兔子一起拔萝卜的环节，我设计了两次角色扮演活动，调动幼儿的积极性，使他们参与到活动中，充分体验故事要表达的情感。

活动目标：

　　1、能够自己观察小兔子的表情、动作，并尝试想象小兔子的心理活动以及角色之间的对话;

　　2、体验好朋友之间相互帮助、相互关心的情感;

　　3、尝试在集体中用响亮的声音讲述画面的内容。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

　　多媒体画面、小兔头饰、录音机、磁带。

活动过程：

　　一、多媒体导入

　　师：今天天气真好，谁来了?小白兔会到哪里去?(请幼儿自由讲述。)

　　师：走啊走，忽然，小白兔发现了什么?(出示大萝卜)小白兔看见大萝卜会怎么想?小白兔看到萝卜会怎么做呢?(请幼儿自由讲述。)

　　二、阅读、感受

　　师：小白兔到底在想什么?(出示云记号，里面有小白兔和小黑兔一起吃萝卜的画面。)

　　师：可是萝卜还在地里呢，小白兔会怎么做?

　　师：(出示多媒体)看看，小白兔怎么拔萝卜?(动作体验。)

　　师：萝卜拔出来了吗?为什么萝卜拔不出来?这可怎么办呢?帮小白兔想想办法吧。

　　师：小白兔也在想办法，看看它想到什么?(出示云记号，里面有小黑兔形象。)

　　师：小白兔去找它的好朋友小黑兔了，它会对小黑兔说什么?

　　师：两个好朋友一起用力拔萝卜，嗨哟，嗨哟，小朋友们一起来帮忙了。哟哟哟!萝卜有点出来了!再用点力，加油，加油!啊!萝卜终于拔出来了。

　　师：看看，两个好朋友现在在干什么呀?萝卜的味道好吗?啊呜——啊呜——吃得真开心!

　　师：(出示闪电以及雷声)哎呀!发生什么事情了?快看，小白兔怎么了?小白兔为什么会哭呢?

　　师：小白兔哭得真伤心，怎么办?小黑兔看见小白兔哭了，会对小白兔说什么?(幼儿扮演角色进行表演。)

　　师：太阳公公看见小白兔和小黑兔这么要好，赶紧把乌云、闪电赶走，叫雨不下了。太阳出来了，两个好朋友高高兴兴地回家吃萝卜了。

　　三、增强体验：完整欣赏故事;说说自己的好朋友;和好朋友手拉手一起到草地上去玩。

附故事：

　　一天，小白兔出去玩，走着走着，突然发现地上有一只大萝卜。小白兔高兴极了，心想：我要和好朋友小黑兔一起吃。

　　可是萝卜太大了，小白兔拔得满头大汗，气喘吁吁，还是没能拔出来。怎么办呢?小白兔想去找小黑兔帮忙。

　　来到小黑兔的家，小白兔对小黑兔说：“小黑兔，我发现了一只大萝卜，你和我一起去拔萝卜好吗?”小黑兔说：“好的，好的。”

　　两个好朋友一起用力拔萝卜，“嗨哟——嗨哟——”萝卜终于拔出来了。小白兔和小黑兔高兴地抬起萝卜准备回家。

　　这时，“轰隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起来。小黑兔就对小白兔说：“不要怕，不要怕，我会保护你的。”

　　小白兔不哭了，它对小黑兔说：“谢谢你，你真是我的好朋友。”

　　太阳出来了，两个好朋友高高兴兴地回家吃萝卜了。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

17、小班语言游戏教案《蛋糕失窃案》含反思

　　【活动目标】

　　1、认识动物脚印的不同形状，学习分辨不同特征，培养思维的严谨性。

　　2、学习续编故事情节，培养幼儿大胆想象、完整说话的能力。

　　3、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　【活动准备】

　　1、教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画)

　　2、幼儿脚印图一幅;故事操作卡片每人1套。

　　【活动过程】

　　一、游戏“印脚印”，引起幼儿学习兴趣。

　　玩“印脚印”游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同形状的脚印，并学习分辨它们的特征。(丰富词语：脚印)

　　二、教师引导幼儿观察故事画面内容，并启发幼儿根据提示续编故事。

　　教师用提问的形式帮助幼儿了解故事内容：图上有谁?为什么它会这么高兴?(幼儿回答后，教师再有表情地讲述图一内容。)丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，教师继续讲述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观察图画，启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半?地下还有许多脚印，这是怎么――回事?”

　　三、教师讲述故事后，幼儿学习完整讲述故事。

　　1、幼儿续编故事后，教师根据幼儿续编的情况，有表情地把故事完整地讲述一遍。

　　2、幼儿边操作图卡边根据自己的想像练习完整地讲述故事，教师帮助能力差的幼儿学习较完整地讲述故事。

　　3、请个别能力强的幼儿在集体前，讲述自己续编的故事。

　　四、教师小结。

　　表扬大胆想象和积极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，根据幼儿续编的情况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。

　　五、各领域渗透

　　社会：教师根据本班情况，引导幼儿讨论一些事情的对错。通过讨论，让幼儿学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

18、小班语言游戏教案《小纸船》含反思

　　活动目标

　　1.在教师的引导下猜想小老鼠的行为，感受小老鼠看到大海的快乐心情。

　　2.能在图片的提示下，初步讲述故事的主要环节。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备

　　1.经验准备。

　　玩过纸船漂流的游戏。

　　2.材料准备。

　　①自备小老鼠图片一张、小纸船每人一个。

　　②挂图“小纸船”。

　　③幼儿学习资源3第10~13页。

　　活动过程

　　1.图片导入。

　　出示小老鼠的图片。

　　师：这是什么动物?

　　幼：小老鼠。

　　师：今天老师带来了一个关于小老鼠的故事，你们想听吗

　　2.出示挂图，逐页展示，引导幼儿观察画面内容。

　　①出示第一幅图。

　　师：你们看到了什么?(小老鼠坐在书桌上看书，看到大海的图片)

　　教师带领幼儿一起说：一只老鼠在书桌上看到一本书，书中有大海的图片。

　　②出示第二幅图。

　　师：小老鼠在想什么呢?(想去大海玩)

　　师：它会怎么去呢?(鼓励幼儿自由想象，大胆发言)

　　教师带领幼儿一起说：小老鼠想去大海上玩，它想了很多办法。

　　③出示第三幅图。

　　师：小老鼠在干什么?(教案出自：快思老.师教案网)(做纸船)

　　师：小老鼠坐着纸船想去哪儿呢?(想去大海游玩)

　　教师带领幼儿一起说：小老鼠用纸折了一个小船，坐着小船到海上游玩。

　　④出示第四幅图。

　　师：小老鼠在干什么?(在大海上乘船游玩)

　　⑤完整讲述故事。

　　3.教师出示老鼠图片、白纸和小纸船，启发幼儿回忆并讲述故事的主要情节。

　　4.游戏：漂流船。

　　幼儿在开放的水池中玩漂流纸船，并与同伴交流自己想乘船去哪里玩。

　　小小船教案反思：

　　我把这节课分成绘画和手工两部分。

　　第一课时绘画：导入，让学生们回忆自己见到的船和坐船的感受，接着欣赏图片让学生认识船的种类船的结构、样式。最后在画纸上完成一幅船的儿童画。

　　第二课时：我事先折叠好几种船(渔船、军舰、双体船)，发给学生探究学习，最后让学生在折叠好的船上进行装饰。学生在折叠上会感到吃力，经过个别指导都掌握了。

19、小班语言游戏教案《皮皮鼠的魔棒》含反思

【活动目标】

　　1、学习故事，理解“长和缩”的意义，能大胆地在集体面前说话、表达。

　　2、感受故事蕴含的幽默感，体验皮皮鼠用魔棒尽力帮助同伴的美好情感。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

【活动准备】

　　1、多媒体教学课件。

　　2、五彩小棒一根。

【活动过程】

　　一、导入活动。

　　放映小老鼠的形象，问：小朋友，您们看，谁来了呀?(小老鼠)他有个有趣的名字，叫皮皮。我们来和它打个招呼。(皮皮，你好)

　　皮皮有一件宝贝，看看是什么?这是一根魔棒。这根魔棒的本领可大了，只要轻轻一敲，念上咒语：“长―长―长”就能把小的东西变大，念上咒语：“缩―缩―缩”就能把大的东西变小。看这里有棵豆苗，你们想试试吗?我们一起来把豆苗变大吧，一起念咒语：“长―长―长”哈哈，豆苗就长大了!我们再来试着把豆苗变小吧，一起念咒语：“缩―缩―缩”，豆苗就缩小了!

　　这真是一根神奇的魔棒，你们想知道皮皮拿着魔棒做什么事情了吗?一起来看《皮皮鼠的故事》吧。

　　二、观察画面，理解故事内容。

　　1、皮皮拿着魔棒往前走，这是谁的家?听听小白兔在说什么(萝卜太小了不够吃，怎么办呢?)皮皮会对它说什么?它会怎么做呢?我们一起帮皮皮念咒语：“长―长―长”。哈哈，胡萝卜变大了。这下，小兔子可以高高兴兴地吃到胡萝卜了。

　　2、皮皮来到草地上玩，这时，天怎么了?大雨落在小公鸡和小狗的身上，他们会感冒的，皮皮会怎么帮助他呢?找找周围有什么?

　　3、皮皮的魔棒到哪里去了?我们一起帮皮皮找一找?小松鼠遇到什么麻烦了，皮皮会怎样帮助它呢?

　　三、观看动画，完整欣赏故事。

　　我们一起来听听这个有趣的故事吧，你们能跟着皮皮一起念咒语吗?

　　讨论：皮皮用魔棒帮助了大家，所以它有了很多朋友。你们喜欢皮皮吗?如果你有魔棒，你想把什么东西变大?把什么东西变小，为什么?

　　四、玩游戏“神奇魔法棒”

　　教师手拿魔棒，向幼儿讲解游戏的方法：小朋友跟着老师走，听到我说咒语：“长、长、长”小朋友就扭一扭身体举起双手说：“哈哈，我长大了。”当我说：“缩、缩、缩”时，你们就扭一扭身体，蹲下来说：“哈哈，我缩小了!”

附故事：皮皮鼠的魔棒

　　小老鼠皮皮有一件宝贝，是一根神奇的魔棒。这根魔棒的本领可大了，只要轻轻一敲，念上咒语：“长―长―长”就能把小的东西变大，念上咒语：“缩―缩―缩”就能把大的东西变小。

　　有一天，皮皮带着魔棒去找小白兔玩，小白兔指着地里的胡萝卜说：“萝卜太小了不够吃，怎么办呢?”皮皮说：“别急别急，我来帮助你”皮皮用魔棒轻轻地敲着胡萝卜说：“长―长―长”，胡萝卜就长大了。小白兔高兴地说：“皮皮，谢谢你”。

　　皮皮到草地上找小狗、小公鸡玩，突然，下起了大雨，皮皮看到一个蘑菇，就用魔棒轻轻地敲着，嘴里说：“长―长―长”。蘑菇长大了，变成了一把大大的蘑菇伞，小动物们都到伞下躲雨了。

　　可是后来，皮皮找不到它的魔棒了，这是怎么一回事呢?原来，是小松鼠捡到了魔棒，小松鼠说：“皮皮，你快帮帮我吧”，皮皮看到小松鼠大得像一头牛，就问：“你为什么要把自己变得这么大呀?”小松鼠说：“我想试试魔棒灵不灵，我用你的宝贝敲了敲腿，嘴里念了几下‘长长长’就长得这么大了”皮皮用魔棒对着小松鼠轻轻一敲，嘴里说：缩缩缩，小松鼠就缩小了。这可真是一根神奇的魔棒，皮皮用魔棒帮助了大家，所以它有了很多的好朋友。

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

20、小班语言游戏教案《蒲公英救小蜜蜂》含反思

【活动目标】

　　(一)认知目标

　　1、能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。学习词：着急。

　　2、发展幼儿思维的发散性和独创性。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　(二)情感目标

　　知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。

【活动准备】

　　(一)物质准备

　　1、蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。

　　2、幼儿每人一套小图片、排序板。

　　(二)知识经验准备了解蒲公英的特性与作用。

【活动过程】

　　1、出示木偶，引出课题。

　　教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。

　　2、出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。

　　教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：着急)让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。

　　3、出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。

　　教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?

　　你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。

　　4、增添新的讲述经验。

　　师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定。

　　5、引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。

　　师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?如果你看到别人有危险时，你又会怎样做?

　　活动结束：引导幼儿大胆讲述自己的意见。

教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

21、小班语言优秀教案《我喜欢》含反思

　　一、 教材分析

　　小袋袋形象是著名的绘本大师 查尔斯·福格 为孩子们塑造的，生动可人，深入人心。书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，还出现了很多动植物。有高大的树木，有枯萎的树叶，有盛开的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美丽的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等。可以在阅读过程中，引导孩子去观察，让孩子想一想，说一说。发展他们的思维能力，语言表达能力以及观察力。

　　二、学生分析

　　幼儿期是人类的语言发展的关键期，作为老师就要把握住这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。

　　幼儿语言教育的目标可以概括为倾听表述，欣赏文学作品和早期阅读四个方面。

　　根据这四个方面，我对小班幼儿的语言能力进行了评估，发现了小班的孩子他们倾听的特点是：由无意识倾听到学习有意识倾听表述的特点是，以自身活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简单，欣赏文学作品较少，早期阅读的兴趣还不明显。

　　所以我选择了这个绘本。书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的模仿。在阅读过程中，孩子总是会模仿小袋袋，做那些天真可爱的动作，能让孩子觉得快乐就是我们老师最大的幸福。

　　三、教学目标

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。.来源快思老师教案网;"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　　2、愿意用动作语言表现画面内容，尝试运用"我喜欢……"的句式进行讲述。

　　四、 说教法

　　本次教学活动以遵循"三个原则" ，做到"两个注意"，体现"一个整合"的指导思想来设计教法，学法。

　　"三个原则"：一是"教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线"的"三为主原则"，二是"教师在前、幼儿在后"的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是"同时进行原则"，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

　　"两个注意"： 一是设置符合幼儿"最近发展区"的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

　　"一个整合"：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。

　　根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

　　1 、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的ppt，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

　　2 、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问，让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

　　3 、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小袋袋现在在做什么?他的朋友们跟它一样吗?

　　五、 说学法

　　整个活动主要运用了讨论谈话法、发现法、讲述法等学习方法。

　　1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

　　2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿观察、讨论故事中人物，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

　　3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　　六、 教学过程

　　整个活动分为四大部分， 活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然地明白设计意图，下面将其详细说明一下：

　　设计意图：

　　这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。前半部分，主要描绘的小袋袋的动，一个非常顽皮的形象。后半部分，主要描绘的是静，一幅很美丽很温馨的画面。故事本身浅显易懂，讲述了可爱的小袋袋和他的动物朋友之间的故事。这样可爱的形象不但深受孩子们的喜爱，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。较符合小班小朋友的年龄特点，且能很好的调动他们的积极性。所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本。

　　教学过程：

　　一、认识书中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情。

　　1、出示"小袋袋"图片，并提问。

　　师：今天老师请来了一个新朋友，我们来看看他是谁?

　　师：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧!

　　师：小袋袋的样子是怎么样的?它的心情怎么样?那你是怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子吧!(幼儿学做)

　　师：小袋袋很可爱，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜欢大声叫;他喜欢转圆圈，跳到自己摔跤;他喜欢做鬼脸，还喜欢泡在烂泥塘里。不过，你知道小袋袋最喜欢做什么吗?你们猜猜看它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏?(幼儿猜想)

　　二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容

　　小朋友觉得小袋袋喜欢做那么多事呀!那我们一起来看看它喜欢做什么吧!

　　1、阅读画面一：扮鬼脸

　　师：你们为什么笑呀?小袋袋在干什么呀?

　　幼：吐舌头、鼻子这样(幼儿做顶鼻子)、像魔鬼一样(扮鬼脸)……

　　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。

　　我们来学一学，给旁边的小朋友看一看吧!

　　小结：小袋袋喜欢扮鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩……

　　我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮鬼脸

　　2、阅读画面二：玩泥巴

　　师：我们再来看看，你们看到小袋袋在玩什么了吗?

　　幼：玩泥巴。

　　师：小袋袋哪里有泥巴呀?

　　幼：头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教师动作提示)

　　师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

　　师：小袋袋在玩泥巴时心情怎么样呀?你是怎么看出来的?

　　师：我们一起来学一学小袋袋的样子吧。

　　小结：小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真开心。

　　我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩泥巴……

　　3、阅读画面三：扮大树

　　师：你们看小动物们在干什么呀?

　　幼：小兔在跳、小乌龟在爬……

　　师：小袋袋在干什么呀?它举着树叶一动不动像什么呀?

　　师：我们来学一学小袋袋的样子吧!

　　小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　　我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮大树……

　　4、阅读画面四：捉迷藏

　　师：小袋袋在干什么呀?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

　　师：谁躲起来了?谁在找它?

　　师：我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。

　　小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　　我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩捉迷藏……

　　5、阅读画面五：回家

　　师：玩了一天了，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀?

　　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见了妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

　　小结：小袋袋喜欢扑到妈妈的怀里，那里又安全又温暖。

　　我们一起来说一说：小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里……

　　三、完整阅读

　　1、完整观看ppt，再次感知绘本内容，感受其中的语言美。

　　师：我们再来看一遍故事吧!看看你们能不能发现更多好玩的事。

　　2、师幼共同阅读ppt并表述画面内容。

　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧!

　　四、运用"我喜欢……"的句式，结合生活经验进行讲述。

　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多的事情。小朋友你们喜欢做什么呢?

　　幼：……

　　师：你们喜欢小袋袋吗?那今天回家以后请爸爸妈妈把这个故事找出来，你们和爸爸妈妈一起讲好吗?

　　活动反思：

　　通过这个活动，我感受到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、积极，能主动从作品中去吸收知识，并结合自己平时的观察体验进行再创造。

22、小班语言活动教案《你是我的好朋友》含反思

　　活动目标：

　　1.喜欢朗诵儿歌。

　　2.乐意和小朋友一起玩游戏。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1.手偶。

　　2.动画片

　　活动过程：

　　1.观看动画片

　　2.教师出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。(.来源快思老师教案网)

　　师：小哥哥和小弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴 哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带??他们真 是一对好朋友。

　　3. 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。

　　4.学习儿歌。

　　(1)教师朗诵儿歌2遍。

　　(2)教师带领幼儿学习朗诵儿歌。

　　(3)边做动作边朗诵儿歌。

　　5.游戏：你是我的好朋友。

　　幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。

　　6.教师小结。

　　活动反思：

　　这节活动《你是我的好朋友》是小班《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通过让观看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带??他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。 虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。认真学习幼儿教师《指南》，幼儿的社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。

23、小班语言优秀教案《我的妈妈》含反思

【活动目标】

　　1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。

　　2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

　　经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。

　　物质准备：PPT课件。

【活动过程】

　　一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场。

　　1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家!”

　　“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)

　　2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。”

　　二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁?

　　师：你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人?她是谁呢?让我念一首儿歌，你们就知道了。(教师念儿歌《我的妈妈》)

　　师：你们猜到是谁了吗?

　　幼：妈妈

　　师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。

　　(分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。)

　　三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色。

　　(1)播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。

　　师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢?

　　幼：帮她们找妈妈。

　　师：让我们一起帮帮她们。

　　(2)观看PPT，引发幼儿的讨论。

　　师：他是谁?他的妈妈在哪里?

　　幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。

　　师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗?

　　幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。

　　幼：我妈妈的头发是短短的。

　　师：你们看，这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)

　　幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。

　　师：壮壮妈妈长的什么样子呢?

　　幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。

　　师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。

　　师：这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?

　　幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……

　　师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。

　　小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。

　　此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。

　　四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩。

　　(1)师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗?妈妈是怎样爱你们的呢?是怎样照顾你?帮你们做哪些事情呢?

　　幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。

　　幼：妈妈喂饭给我吃。

　　幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……

　　(2)师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。

　　播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。

　　五、表达自己对他人的感恩之意。

　　师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗?

　　噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你!”

　　六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱。

　　节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。(歌曲：世上只有妈妈好)

　　七、结束活动(播放PPT)

　　“亲爱的小朋友们，大朋友们，‘向幸福出发，有爱大声说出来’本期的节目到这就要结束了，最后我祝愿我们身边的妈妈，幸福安康!感谢你们的参加，让我们下期再见。”

【活动反思】

　　小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

24、小班语言游戏教案《今天穿什么》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过学习读本，使幼儿明白不同场合搭配不同服饰的原则。

　　2、学习句型：“××穿什么?穿上××带上××。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　【活动准备】

　　1、了解衣服的组成部分，知道不同年龄、职业的人穿不同的衣服。

　　2、PPT课件。

　　【活动过程】

　　一、导入活动。

　　师：孩子们，今天有几位小朋友想要跟我们做游戏，让我们一起来看看他们都穿了什么衣服吧!

　　例：这位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿着运动服去干什么呢?还有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，让我们一起来看看吧!

　　二、阅读画面。

　　(1)封面。

　　师：这位小朋友就是妮妮，她手里拿着什么呀?她想要做什么呢?(快思 www.banzhuren.cn)早上妮妮起床了，打开衣柜，拿着衣服比来比去，心想：今天穿什么呢?这本书的名字就叫做《今天穿什么》，接下来我们去看看妮妮究竟穿了什么衣服吧。

　　(2)引导幼儿逐页分析画面。

　　<第一页>师：画面上有谁?他们在做什么?跑步的时候会穿什么呢?他们脸上的表情是什么样子的?

　　<第二页>师：妮妮和小朋友们现在在做什么?身上穿着什么?她们的表情是什么样子的?小朋友想一想，小女孩跳完舞去什么地方呢?

　　<第三页>师：小女孩和妈妈在做什么?你看到妮妮穿着什么?她们的表情是什么样子?

　　<第四页>师：小女孩现在和谁在一起?他们在干什么?你们滑旱冰都会穿什么?带什么?你们找一找小女孩穿着什么?带着什么?小女孩和爸爸的表情是什么样子?

　　<第五页>师：小女孩在哪里?她在干什么?那做饭要穿着什么呢?她的表情是什么样子的?

　　<第六页>师：哎呀，这一天好累啊，晚上了，妮妮在干什么呢?她现在穿了什么?小朋友看看这个小女孩的表情是什么样子的?

　　三、总结分享(教师梳理故事情节)

　　师：小朋友们，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你们学会穿衣服了吗?

　　引领幼儿从第一页开始回忆故事的情节，完整讲述故事。归纳出“做不同事情穿不同衣服”的规律。

　　活动反思：

　　活动中教师作为倾听者和支持者，幼儿积极主动地参与活动，对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。丰富了幼儿想象力。

　　不足之处：

　　在引导幼儿表达的时候，要思考引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效;对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。

25、小班语言课教案《我的连衣裙》含反思

　　活动目标：

　　1、感受绘本故事中奇妙有趣的想象，体会绘本中欢快活泼、宁静安详的情感氛围。

　　2、在情境中学习完整的语言。积累阅读的经验。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　活动准备：

　　电脑课件、小兔操作材料、星空背景、连衣裙

　　活动过程：

　　一、观察封面，引出活动

　　范老师给你们猜个谜语：耳朵长、尾巴短、光吃菜、不吃饭，这是什么动物?

　　今天我们就一起来分享一本有关小兔子的图画书。

　　看，小兔在干什么?从布的形状来看，小兔做的是什么衣服?

　　你再猜猜，它好像在对我们说什么呢?

　　这个故事的题目就叫：《我的连衣裙》。

　　我们一起来欣赏：

　　二、讲述绘本第一段，抛出问题

　　老师在音乐背景下讲述第一段，抛出问题：小兔的连衣裙漂亮吗?有什么办法能让这条裙子变得更漂亮呢?还有不同的方法吗?

　　三、分组操作，在情境中打扮连衣裙

　　范老师也准备了漂亮的花样，我们一起来动动手，把小兔的连衣裙打扮得更漂亮吧

　　四、情境背景中，进行语言练习。

　　小兔的连衣裙现在变得好美啊，我们一起来看看，这些连衣裙都有些什么花样?

　　"连衣裙变成XX花样了。"

　　谁来说说这条，还有那两条呢，大家一起说说吧。

　　这么漂亮的连衣裙，我也想来穿一穿。

　　"啦啦啦，啦啦啦，我穿上XX花样的连衣裙漂亮吗?"

　　还有没有人愿意上来穿一穿?

　　五、绘本阅读，欣赏理解

　　★你们为小兔打扮的连衣裙真漂亮，那故事里小兔的连衣裙会变成什么花样呢?我们来看看：

　　1、花田：老师讲述

　　2、下雨：看，怎么啦?猜猜小兔的连衣裙会变成什么花样啦?

　　一起说说：啦啦啦……

　　3、草籽：猜一猜，小兔接下来会去哪里，它的连衣裙又会变成什么花样?你们是怎么知道的?(经验共享)

　　小兔穿上花籽花样的连衣裙会怎么说呢?

　　4、小鸟：谁来啦?小鸟飞来干什么?小兔会对小鸟说什么呢?

　　5、接下来，更加奇妙的事情发生了。

　　哎呀呀，飞起来了，飞起来了。小鸟们都展翅飞翔，把小兔也带上了蓝天。

　　这一次，小兔的连衣裙一定会变成什么花样?你是根据什么来猜测的?

　　哦，你们看得真仔细，发现了书里的秘密了，所以，我们在看书时，要仔细观察画面的每一个角落，它会告诉我们后面发生的事情。

　　6、插入图片，帮助梳理情节

　　发生了这么多事情，小兔特别高兴，我们现在一起说说小兔走过了哪些地方，它的连衣裙又变出了哪些花样。

　　展开想象：如果你是小兔，你最喜欢到哪里去?连衣裙又会变成什么花样?

　　7、各种花样的连衣裙真漂亮，范老师也为你们准备了连衣裙，想穿上试试吗?

　　8、小兔特别高兴，但是也有点累，有点困了，瞧，彩虹已经变成了粉红色的晚霞，就像温暖柔软的被子盖在了小兔的身上，舒服极了。

　　9、可爱的小兔，躺在宁静的星空里，慢慢地闭上眼睛睡着了，进入了甜蜜的梦乡。

　　小兔梦见自己一蹦一跳地来到树林里，哎呀，连衣裙变成了碧绿的树叶花样;一群蝴蝶飞来了，围着小兔翩翩起舞，哟，连衣裙就变成美丽的蝴蝶花样;蝴蝶带着小兔飞呀飞呀，飞上了天空，看见许多小星星，小星星们拉着小兔玩捉迷藏的游戏，你们瞧，这里有好多星星，啊呀，老师的连衣裙变成星星花样了，小兔子们也来变一变吧。

　　问问客人老师：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花样的连衣裙漂亮吗?

　　六、在快乐的氛围中结束活动。

　　(音乐)

　　太阳公公起来了，我们一起跟太阳公公打个招呼："太阳公公，早上好。"

　　让我们迎着太阳，一起来跳一段兔子舞吧。

　　【在音乐声中结束活动】

　　教学反思：

　　我觉得本次活动在上课的 时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功!

26、小班语言游戏教案《小毛毛照镜子》

　　【活动目标】

　　1、认真听故事，理解故事内容。

　　2、体验与他人分享快乐。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　【活动准备】

　　1、幼儿已经有照镜子的经验。

　　2、1面大镜子。

　　重点及难点重点：懂得体验与他人分享快乐。

　　【活动过程】

　　一、出示镜子，引导活动主题。

　　教师指着镜子提问：小朋友知道这是什么吗?

　　二、讲述故事：(小毛毛照镜子)，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　1、教师完整的讲述一遍故事。

　　2、师：小毛毛做了什么动作?镜子中的小毛毛做了什么?

　　3、引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送过来。

　　4、师：为什么两个甜果果慢慢地碰到一起后，两个小毛毛都笑了?引导幼儿懂得，有了好东西要和别人分享，这样大家都会快乐。

　　三、引导幼儿玩镜子游戏，尝试用故事的句式说一句话。

　　教师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。

　　活动反思：

　　通过本次活动幼儿能清楚地了解故事内容，同时也感受到了照镜子的乐趣。

27、小班语言优秀教案《我的五官》含反思

　　知识与技能:

　　1. 初步了解五官的构成和用途,知道要爱护五官

　　2. 能听懂老师的口令,做出相应的动作

　　3. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4. 培养幼儿乐观开朗的性格。

　　情感态度与价值观:

　　知道五官是我们人体的重要组成部分,懂得怎样去保护自己的五官

　　教学准备:

　　同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅

　　过程与方法:

　　一、启发谈话,引出五官小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?"出自:屈;老.师教案网",(一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛)

　　二、游戏"找五官"

　　1. 按教师的指令做相应的动作眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子,张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。

　　2. 贴五官老师在小黑板上用粉笔画一张脸,请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置。

　　三、说说五官的作用

　　1. 我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)

　　2. 我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)

　　3. 我们的眼睛有什么用?(看东西)

　　4. 我们的耳朵有什么用?(听声音)

　　四、看图说话老师拿出准备好的相同的人物头像2幅,请小朋友观看,并把其中的一幅贴在小黑板上,然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上两张图片对比,让小朋友说说哪张图像好看?为什么?

　　师总结:同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以请小朋友们要爱护自己的五官,同时也要注意不能弄脏别人的五官。

　　五、保护五官五官很重要,我们必须要保护它。怎样保护它们呢?

　　不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

　　六、教幼儿念儿歌这是我的眼睛,眼睛会看;这是我的鼻子,鼻子会呼吸;这是我的嘴巴,嘴巴会说话;这是我的耳朵,耳朵会听话。

　　活动反思：

　　1. 活动设计适合小朋友的年龄特征，与他们的生活息息相关，是他们乐于接受的内容，他们活动积极性高，很乐与参与。

　　2. 幼儿在活动中大胆的表现自己，表达保护自己五官的方法，这样既给孩子表现自我的机会，也达到了我们要教育的目的。

　　3. 不足之处在于活动材料较单一，以致幼儿顾及面不宽。

28、小班语言活动教案《我喜欢》含反思

　　活动背景：

　　为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

　　活动目标：

　　1观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　　2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。

　　3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

　　4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。(教案来自：快思教案网.)

　　5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　绘本PPT(演示文稿)。

　　活动过程：

　　一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情

　　师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

　　师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

　　师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

　　师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)

　　二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

　　1阅读画面一：跑步

　　师：谁在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　师：还有谁也在跑步?

　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

　　师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

　　师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

　　2阅读画面二：扮鬼脸

　　师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

　　幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

　　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　　3阅读画面三：玩泥巴

　　师：小袋袋在玩什么?

　　幼：玩泥巴。

　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

　　幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

　　(教师用动作提示。)

　　师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

　　师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

　　师：我们一起来学学小袋袋的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

　　4阅读画面四：扮大树

　　师：小动物们在干什么?

　　幼：小兔在跳小乌龟在爬……

　　师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

　　师：我们来学学小袋袋的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　　5阅读画面五：捉迷藏

　　师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

　　师：谁躲起来了?谁在找它?

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　　师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

　　6阅读画面六：回家

　　师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

　　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

　　7阅读画面七：睡觉

　　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

　　师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

　　(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)

　　三、完整阅读

　　1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

　　2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

　　四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述

　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?

　　(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)

　　活动反思：

　　通过这个活动，我感受到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、积极，能主动从作品中去吸收知识，并结合自己平时的观察体验进行再创造。

29、小班语言游戏教案《亲一亲》含反思

　　活动目标：

　　1.初步培养幼儿语言游戏的兴趣。

　　2.引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。

　　3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　图片(两只小手)，口杯，勺子，碗。

　　活动过程：

　　—、导入活动,感知理解句型。

　　1.出示图片两只手，引起幼儿的兴趣。

　　师：“瞧!这是什么呀?对了，是两只小手，小朋友，你们看看这两只小手在干什么”?(一只手在亲另一只手，小手亲一亲)。

　　师：“手亲小手会发出什么声音呢?让我们一起来试一试，然后再来告诉大家”。

　　2.请个别幼儿上台演示小手亲小手。

　　师问：“小朋友，你们听到了什么声音?”(啪啪，啪啪啪声…引导幼儿用完整的句子来描述：小手亲小手;啪啪，啪啪啪)。

　　二、游戏.

　　哦!小朋友!你们的小手亲的可真开心呀!现在老师的脚也想来亲一亲了，小朋友看看老师的脚亲了什么地方?!出自:快思老.师!老师的脚亲到了地板。请小朋友说一说：“会发出什么声音呢?”

　　(嗒嗒，嗒嗒嗒)。请小朋友们自己也来做做看。(请个别幼儿上台演示;小脚亲地板。在集体练习小脚亲地板。)引导幼儿说出完整的句型：小脚亲地板，嗒嗒.嗒嗒嗒。

　　小朋友们的小脚亲累了，要休息一下。

　　师：那!就请小朋友们在看看，我们的桌上有什么?(有杯子，小碗,勺子)今天，我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗?

　　游戏规则：每个小朋友手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音?(请个别幼儿演示自己的活动，鼓励其他幼儿一起来学说他的话。)杯子亲杯子：当，当当当。勺子亲勺子：叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗：咣咣，咣咣咣。

　　集体练习：通过游戏引导幼儿说出完整的句型。

　　活动结束：小朋友，今天的游戏好玩吗?请小朋友回家了也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音。

　　教学反思：

　　《亲一亲》是一首游戏化的儿歌，在活动中，幼儿对活动内容较感兴趣，在活动小脚亲地板时，孩子们情绪较激动，咚咚的亲个没完，活动秩序稍显混乱，于是我引导孩子继续观察图片，当时有些幼儿注意力马上集中过来，个别幼儿看到小朋友都认真听讲了，也自觉地专注下面的活动。活动效果不错!

30、小班语言游戏教案《宝贝的大笨熊》含反思

　　【活动目标】

　　1.通过倾听与共同阅读，了解大熊不擅长和擅长的事，知道大熊的坏习惯以及大熊如何陪伴宝贝的。

　　2.让孩子懂得每个人身上都有优缺点，我们要友好相处，相互喜欢。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动重难点】了解并尝试讲述出大熊不擅长和擅长的事，知道大熊的坏习惯。

　　【活动准备】教学课件一套：PPT《宝贝的大笨熊》

　　【活动过程】

　　一、活动导入，引出课题

　　出示图一，“小朋友，你们知道我叫什么名字吗?

　　我们一起同宝贝问好!

　　教师演示讲述：宝贝儿有一只熊，好大，好大，好大。

　　出示图二，瞧，宝贝抱着大熊在睡觉，(教案出自：快思教案网)看看宝贝的脸蛋，猜猜看，它喜欢大熊吗?到底喜欢还是不喜欢，我们一起去看看吧!

　　“今天，周老师给小朋友带来了一个好听的故事，叫《宝贝的大笨熊》。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢?这么笨的熊，宝贝还会喜欢吗?赶紧去看看。

　　二、师幼共同欣赏学习故事(活动重难点)

　　(一)学习了解大熊不擅长的事情

　　1.教师讲述

　　出示图三

　　(1)师：宝贝用勺子吃豆豆，一勺一勺地吃，一碗豆豆很快吃光光啦!

　　(2)“看，大熊是怎么吃豆豆的?

　　师：大熊一粒一粒的吃豆豆，一碗豆豆要吃好长、好长、好长时间，原来大熊根本不会用勺子。

　　2.引导幼儿自由讲述

　　(1)出示图(四)教师用等待的方式引导讲述：“瞧，勺子对于大熊来说，一点也没有用，瞧，它用?吃冰淇淋，(丰富爪子)嗯，弄得到处都是冰淇淋。

　　(2)出示图(五)“大熊除了不会用勺子，连数数也只会数到?(幼儿回答“1”)教师指着说：有时候连“1”也会数错哦!

　　(3)出示图六(1)师：大熊还不会干什么?我们一起来看看——点击马桶，(教案出自：快思教案网)这是什么?——点击宝贝用马桶嘘嘘，丰富“马桶”(启发幼儿自由看图讲述这三个内容(不会用马桶，不会刷牙，不会梳头)

　　3.环节小结，情感体验

　　进行第一次环节小结：“大熊不会用?(勺子)不会?(数数)不会?(便盆)不会?(刷牙)不会?(梳头)——分别出示这些画面，“它真的是一只大?笨熊哦!

　　“你们喜欢这只大笨熊吗?(幼儿进行情感体验)

　　(二)学习了解大熊的坏毛病

　　1.启发用三个句子连贯讲述

　　师:大笨熊除了很笨，还有许多坏毛病呢?我们一起来看看!

　　出示图(七)“大笨熊喜欢干什么?大笨熊喜欢……喜欢……喜欢……(启发用三个句子连贯讲述)

　　2.进行第二次的情感体验

　　师：唉，都是一些坏习惯，小朋友，你们还喜欢这只大笨熊吗?“猜猜宝贝是不是还喜欢它呢?我们再赶紧去看看!

　　(三)了解大熊最最能干的事情

　　师：大熊也有最能干的事情哦!

　　1.出示图八(1)教师讲述：“宝贝告诉我说：我的大熊还会蹦起来呢!蹦的好高——好高——好高!

　　图八(2)“我的大熊会?师：拍手的时候声音大的像打雷!(可请幼儿试试)

　　师：响不响?本领好大哦!

　　2.出示图(九)“我的大熊还会?”

　　3.进行第二次环节小结：

　　(1)用等待的声音让孩子回答“三个会”，会……会……还会……

　　(帮助幼儿梳理内容)

　　(2)进行第三次情感体验

　　师：大熊真了不起，你们喜欢大笨熊吗?

　　(四)了解大熊是怎样陪伴宝贝

　　教师讲述宝贝做的事情，孩子讲述大熊做的事情

　　(1)出示图九，教师讲述：宝贝说，我爬到大熊头上，拽它耳朵的时候，大熊不会生气

　　(2)师：我跟它讲有趣的悄悄话时，它会?

　　(3)出示图(十)师：我给它吹泡泡的时候，它会?

　　(4)出示图(十一)师：当大熊抱着我的时候，好舒服、好温暖，我会忘记所有不开心的事。

　　(5)出示图(十二)教师讲述结尾：当大熊不再和宝贝在一起的时候，当大熊离开的时候，我们都是最想念它的人……

　　(6)“宝贝喜欢大熊吗?你们呢?(进行第四次情感体验)

　　师：虽然大熊有时候很笨，身上有许多坏毛病，但是它也有很多本领哦，还能陪宝贝玩，我们大家都喜欢它。

　　三、思想教育：

　　引出实例，教育。

　　教师小结：每个人身上都有一些坏毛病，可是每个人身上也有可爱的地方，所以我们都要互相的友好相处，喜欢对方哦!

　　活动延伸：

　　师：活动结束后，可以跟你的好朋友一起来完整的讲讲这个有趣的故事吧!

　　活动反思：

　　在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

31、小班语言优秀教案《我不怕冷》含反思

　　一. 目标：

　　1.在说说、动动、玩玩中初步了解感受锻炼， 可以使自己不怕冷，激发幼儿愿意参加体育锻炼及不怕冷的勇气。

　　2.引导幼儿乐意开口说话及尝试用较清楚的话来表达自己的意思。

　　3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　二. 准备：

　　穿上许许多多衣服的娃娃一个，运动器材若干

　　三. 设计思路：

　　由于天气寒冷，所以幼儿不来园或来园不爱锻炼的现象很严重，设计这个活动是为了让幼儿说说帮助兰兰不怕冷到自己实践体会玩玩中了解体育锻炼可以不怕冷。

　　四. 重点难点：

　　理解体育锻炼可以不怕冷。

　　五. 流程：

　　情景感知--体验理解

　　(一) 情景感知

　　1.出示一个穿着许许多多衣服的娃娃"兰兰"一个，引导幼儿说说提问：

　　2.谁原意问问他为什么穿这么多衣服?

　　3.兰兰为什么会穿这么多衣服呢?

　　4.有什么好办法让他不怕冷?"文.章出自屈a老师教.案网"(引导幼儿了解体育锻炼可以让自己不怕冷)

　　5.幼儿说出哪项活动，就让幼儿一起做做、动动。

　　(二). 体验理解

　　1.兰兰不知道怎样运动，也不知道体育锻炼会不会真的可以使自己不怕冷。(带领幼儿自选运动器材玩玩)随机提问：

　　(1).你在玩什么?

　　(2).你还冷吗?

　　2.幼儿摸摸幼儿的小手，小脸，请幼儿互相摸摸，感受暖呼呼的。

　　3.听"呼-------"北风爷爷吹来了，现在你们还怕不怕冷，我们一起对北风爷爷说"北风爷爷，我不怕冷"

　　活动反思：

　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

32、小班语言活动教案《祝你新年快乐》含反思

　　教育价值分析

　　新年到了，孩子们内心充满了极大的期盼，在他们希望得到成人送的礼物和祝福的同时，我们也需要告诉孩子要用自己的行动在新年里对别人表达祝福。祝贺语、贺卡等都是一种祝福别人的方式。本次文学作品描述的正是与新年祝福相关的内容，尤其是对新年贺卡的内容描述的尤为深入，通过小老鼠波波寄贺卡给朋友这一主线，不但让孩子知道了贺卡的使用方法，还体会了其作用，感受故事主人公与人分享的快乐。

　　活动目标

　　1、 认真倾听故事，能大胆地向别人祝贺新年快乐。

　　2、 感受故事主人公与人分享的快乐。

　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、 感受节日的欢快气氛。

　　活动准备

　　挂图、贺卡、作画用具、大卡纸

　　活动难点

　　感受故事主人公与人分享的快乐。

　　难点剖析

　　小班的孩子对文学作品的理解更多的是建立在故事外显内容的描述，对于本次作品最后一部分内容“波波收到了小动物的礼物是因为它会与人分享”的原因孩子不能很深入的了解，因此教师应通过有效的引导策略帮助幼儿感受这一故事的内涵。

　　活动过程

　　一、出示贺卡，引出故事

　　这是什么?它是干什么用的?

　　幼儿欣赏，教师总结

　　二、欣赏故事，理解内容

　　1、教师讲述，提问：这个故事的名称是什么?小老鼠波波寄贺卡给哪些好朋友?

　　2、出示图片提问：为什么波波要送贺卡给它的好朋友? <文章.出自快思教案网.>波波送给小猫等贺卡上画了什么? 波波后来收到了什么礼物?

　　三、制作贺卡，激发愿望

　　1、 小朋友，我们给谁制作一张贺卡，在新年的时候送给他呢?

　　2、 她喜欢什么?怎么装饰?

　　3、 教师根据幼儿的意愿做贺卡做好后一起送贺卡。

　　活动反思：

　　幼儿对故事内容很感兴趣，教师出示贺卡实物帮助幼儿解决了对贺卡这一物品的经验缺失，为欣赏文学作品环节做好经验的铺垫。后来，教师的有效提问帮助幼儿理解了文学作品，解决了难点。制作环节是活动的高潮部分。不但让孩子将学习文学作品后的经验进行拓展，而且用制作活动来让幼儿学习和感受与人分享的快乐。幼儿在自己制作和卡的时候，加入了许多自己的想法：我想画美丽的大红花送给爸爸妈 妈;我要画个大太阳送给妈 妈;这是足球，我爸爸最喜欢足球了……通过这次活动，幼儿更好地表达自己内心的想法。最后，教师请幼儿好好收藏贺卡，晚上送给自己的家人，并说上一句感谢的话。

33、小班语言游戏教案《快乐的小公主》含反思

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

　　2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动准备】

　　呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》

　　【活动流程】

　　一、开始部分：

　　1、出示“呼啦圈”引入课题

　　提问：小朋友有没有玩过呼啦圈?玩呼啦圈的时候是什么感觉?开不开心、快不快乐?想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢?

　　2、总结：每个人都有自己开心和不开心的时候，(教案出自：快思教案网)不开心会对身体不好，家人和好朋友也会担心，所以我们要让自己开心快乐，并把这份快乐分享给我们身边的人。

　　二、基本部分：

　　1、教师播放录音机，让幼儿听故事《快乐的小公主》，并提出以下问题：

　　(1)故事的名字叫什么?小公主住在哪里?她为什么不开心?故事里都有哪些小动物啊?

　　(2)小公主后来找到快乐了吗?她是怎么找到快乐的?真正的快乐在哪里呢?

　　2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》，借以加深幼儿的记忆。

　　3、教师出示挂图《快乐的小公主》，引导幼儿看图讲述故事内容，(教案出自：快思教案网)让幼儿了解让自己快乐的方法。

　　三、结束部分：

　　教师引导幼儿讨论：如果我们不开心的时候，可以用什么方法让自己快乐呢?如果自己的小伙伴和家人不开心，我们要用什么方法让他们快乐起来呢?

　　教学反思

　　本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。

34、小班语言游戏教案《捉蜻蜓》含反思

　　活动目标

　　1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。

　　2、学说“××，××飞呀飞”的短句，进行简单的句式模仿。

　　3、培养表演的兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　飞舞的蜻蜓教具一个。

　　活动过程

　　1、边念游戏儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓教具，引起幼儿的兴趣。接着教师带领幼儿学念游戏儿歌，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让幼儿基本了解游戏的内容。

　　2、提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发幼儿采用用手掌做网，手指做蜻蜓的方式开展游戏活动。

　　3、向幼儿介绍游戏的玩法和规则：

　　(1)扮网的幼儿必须将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。“文章.出自快思老.师教.案网."游戏时，大家必须念儿歌。

　　(2)儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。

　　(3)被捉住的幼儿必须说“××，××飞呀飞”的短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉××”的游戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也捉住，游戏继续进行。

　　4、先组织幼儿讨论，丰富有关游戏的知识和经验。

　　师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的?”(引导幼儿说鸽子、野鸭、天鹅、大雁，以及蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼儿用“××，××飞呀飞”的短句来表达。

　　接着教师扮网，请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏2"3遍。

　　5、先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏，让幼儿熟悉游戏的玩法。然后请一对幼儿上来表演一遍，教师针对游戏的情况给予简单的评价。最后，将幼儿分成若干小组，教师先指定一幼儿扮网。游戏活动前，教师提醒幼儿遵守规则，与同伴友好协商及交往，使游戏活动开展的更加快乐。

　　附游戏儿歌

　　捉蜻蜓

　　天灵灵，地灵灵，

　　满天满地捉蜻蜓。

　　捉蜻蜓，捉蜻蜓，

　　捉到一只小蜻蜓。

　　活动反思

　　新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

35、小班语言优秀教案《我的鞋子》含反思

　　一、活动名称：

　　我的鞋子

　　二、预设目标：

　　1、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。

　　2、通过创编歌曲，发展幼儿的想象力。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　三、资料准备和环境创设：

　　1、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》，并改编过一段歌词。

　　2、教师安排场地：地毯、报纸、海洋球、稻草、石子

　　四、重难点：

　　重点：能表达自身的感受

　　难点：创编歌曲

　　五、活动流程：

　　幼儿自由体验创编歌曲

　　六、活动过程：

　　1、幼儿自由体验：

　　(1)、师：今天，我们要带鞋婴幼儿去玩玩，你们看看

　　哪些地方?(幼儿自由说)

　　我们带鞋婴幼儿去踩一踩，看看鞋婴幼儿会发出什么声音。

　　(幼儿在不同的地方走走，体验不同的感受)

　　教师重点指导幼儿区别各种不同的声音，并能用较形象的象声词表示出来。

　　(2)、互相交流：

　　如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音

　　教师可以让个别幼儿再去踩踩，其它幼儿倾听，并表达自身的感受，幼儿可以用不同的象声词表达鞋子踩在某一地方的声音，如：踩在石子上，听到嚓嚓嚓的声音;踩在石子上，听到唰唰唰的声音。

　　教师还可以让幼儿感受两种对比较明显的声音，如：地毯上的声音较轻，可以用较轻的声音表达，海洋球的声音较响，可以用响的声音表达。

　　2、创编歌曲：

　　(1)、幼儿演唱歌曲《大鞋小鞋》

　　摘句：的笃的笃的的的的笃(唱的时候可以轻一点)

　　(2)、演唱改编的一段歌词

　　我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

　　(3)、幼儿创编歌曲：

　　a、幼儿自由结伴，选择场地进行创编，教师随机指导。

　　如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。

　　b、创编的时候要注意跟上节拍，注意声音的运用。

　　c、能初步体验合作的快乐。;来源;快思老师教案网;可以采用多种演唱方式，如领唱、齐唱、重唱等。

　　如：踩在海洋球上听到哗啦啦、噼噼啪啪的声音，就可以采用重唱的方法演唱。

　　3、幼儿展示效果：

　　a、提醒幼儿认真观看其它幼儿的扮演。

　　b、假如幼儿的演唱方式比较简单，教师可以适当提醒，如：谁来领唱?特别褒扬一些平时较胆小的幼儿，鼓励他们大胆扮演。

　　活动反思：

　　在整个教学活动中幼儿都非常配合老师的讲解及操作，就是有些个别能力差的幼儿，还需要老师在日常生活中多多锻炼，我相信天长日久他们一定会学会穿鞋子的。

36、小班区域游戏教案《我爱我家》活动反思

　　【游戏目标】

　　1.能在老师的提醒下选择游戏内容进行区角游戏活动。

　　2.喜欢摆弄和操作各类提供的材料，初步培养幼儿的动手动脑能力。

　　3.愿意和同伴简单交往，能较长时间地专注一项游戏内容，形成区角游戏的常规。

　　4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5.学习游戏的玩法及规则。

　　【游戏准备】

　　1.经验准备：幼儿有初步的参与各区域游戏的经验，初步了解各区域游戏的玩法。

　　2.游戏场所：本班游戏区域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布鲁托想想吧)3.游戏材料：

　　米奇之家：自制各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃娃、衣服等材料。

　　米奇巧手坊：各色彩纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。

　　黛西拼拼屋：大积木若干。

　　布鲁托想想吧：喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、小夹子等。

　　【游戏过程】

　　一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。

　　二、教师讲解各活动区域的活动内容。

　　(一)《米奇之家》：

　　1.娃娃肚子饿了玩法：幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃做饭，并在做完饭后收拾好厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭;学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。

　　2.扣纽扣、叠衣服 玩法：通过操作桌面的小衣服材料，学习自己扣纽扣、叠衣服的生活技能。

　　3.帮娃娃洗澡玩法：帮娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡前的准备工作，学习帮娃娃洗澡。

　　(二)《米奇巧手坊》：

　　1.帮爸爸装饰外套玩法：用撕贴的方式随意装饰外套。

　　2.撕面条玩法：要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸，学习沿着直线剪面条，注意工具使用的安全性。

　　3.宝宝的头发玩法：老师提出要求，宝宝的头发不能太长也不能太短，引导幼儿较有控制的画直线，大胆的用线条画出宝宝的头发。

　　4.穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿了，请你为宝宝做一件新衣服，用漂亮的颜色给宝宝的衣服涂色。

　　(三)《布鲁托想想吧》

　　1.帮妈妈穿项链玩法：愿意用各种形状和颜色的串珠串联成妈妈的项链。

　　2.喂小动物玩法：教师为幼儿准备若干食物(各种豆豆)，让幼儿投入小动物的嘴巴里。

　　3.帮妈妈和妹妹夹辫子玩法：妈妈和小妹妹的辫子散了，请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。

　　(四)《黛西拼拼屋》玩法：“米奇之家”有点挤，想再造一座高楼，请你为“米奇之家”搭一座美丽的高楼。

　　三、活动组织。

　　1.幼儿在老师的提示下，选择活动的区域。

　　2.幼儿自主活动，教师即时地观察和指导。

　　3.小组交流幼儿的游戏情况，引导幼儿关注他人的游戏方法。让幼儿体验到游戏的快乐。

　　游戏反思：

　　1.第一阶段教师的主要职责是通过创设娃娃家真实温馨的情境引导幼儿喜欢来生活坊参与游戏.并通过提供桌面的小衣服材料、图示、教念儿歌等多种方法引导幼儿学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服裤子的生活技能。

　　2.在第二阶段中教师通过创设淋浴房的情境.引导幼儿把在第一阶段中学习的生活技能进行巩固和运用.并新增尿不湿等材料吸引幼儿参与游戏的兴趣.丰富游戏情节。

　　3.在第三阶段教师创设小院子的阳台情境.投放多种晾衣夹引导幼儿学习晾衣服：投放网格收纳盒等材料引导幼儿学习分类、收纳。在此基础上提出“今天是打扫日”的活动主题.将所有物品杂乱摆放.引导幼儿按照标记以及自己的游戏经验将物品归类摆放。

　　4.在以上阶段中.教师应尊重幼儿自主选择游戏的要求.并在此基础上根据幼儿的差异进行有意的调整.如孩子还不能达到第三阶段的能力要求.教师可降低要求鼓励她进行第一阶段或第二阶段的游戏内容。