小班语言教案《番茄红了》反思

小班语言教案《番茄红了》反思

1、小班语言教案《番茄红了》反思

　　活动目标：

　　1.能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和优美意境。

　　2.初步了解番茄成熟的过程。

　　3.了解番茄的食用方法。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6.发展幼儿的观察力、想象力。

　　7.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　教学重点、难点：

　　活动重点：感受诗歌童趣和优美意境。

　　活动难点：了解番茄成熟的过程。

　　活动准备：

　　1. 教师自制“魔法盒子”、番茄(红、青各一个)帕子一张。

　　2. 番茄成长过程ppt图片、自编《脸红的番茄故事》。

　　3. mp3>儿歌《番茄红了》。

　　活动过程： 手指谣：“爸爸开汽车”组织幼儿安静入座。

　　一、“猜猜我是谁”游戏引入，激发幼儿探索兴趣。

　　1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

　　—请坐的好的幼儿上前摸。 魔法盒子里住着乖宝宝，请小朋友上来摸，并说一说摸起来是什么感觉? (请3个幼儿左右，教师引导说出是硬还是软，猜猜它是谁?)

　　2.教师引导幼儿认识，并引出mp3/>儿歌。 老师扮做魔法师，魔法棒~变，乖宝宝醒来了， 小朋友你们好!谁来说一说他是什么颜色?(绿色) 我们叫他绿宝宝，它在跟我说悄悄话，仔细听!他说他的好朋友也来了噢，要请小朋友们帮帮忙把他变出来，

　　幼儿：1、2、3变。 幼儿说出颜色，给他取个名字。

　　(红宝宝) 番茄看到这么多的新朋友，有点不好意思，脸红了。

　　他见到你们很高兴，要送一个好听的故事给你们听。

　　3.通过故事内容，引导幼儿理解诗歌大意，感受童趣。 教师生动的讲述《脸红的番茄》故事。

　　4.欣赏诗歌。 叮叮(故事主角)给番茄编了一首mp3儿歌，我们大家一起来听一听吧。 教师有感情地朗读mp3儿歌，你们喜欢叮叮的mp3儿歌吗?

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

2、小班教案《番茄红了》含反思

活动目标

　　1、能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境。

　　2、推测果子变色的原因。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

重点难点

　　重点：孩子能吟诵儿歌，了解番茄的成长过程。

　　难点：能根据儿歌内容自编动作。

活动准备

　　熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果

活动过程

　　一、谈话引出番茄。

　　老师的魔法箱藏着一个神奇的东西，酸酸甜甜的可好吃了，你们想不想知道是什么?那谁来摸一摸?(圆圆的很光滑)对了是西红柿，它还有一个很好听的名字叫番茄。

　　二、引导幼儿大胆想象。

　　可这个绿绿的番茄怎么会变成红色?(教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。)请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

　　三、欣赏儿歌，感受诗歌的童趣和优美的意境。

　　四、活动延伸：鼓励幼儿讲讲变色的蔬果。

　　那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色?在区域中展示其他会变颜色的蔬果。

教学反思

　　1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。

　　2、 在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，达到了预期的教学目的。

　　3、 幼儿在课堂上表现活跃，学习积极性浓厚，因而很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。

3、小班语言教案《小猫钓鱼》含反思

　　活动目标

　　1、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　2、能简单复述故事。

　　3、培养幼儿手眼协调的能力。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　教学重点、难点

　　重点：理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心

　　难点：能简单复述故事

　　活动准备

　　故事课件《小猫钓鱼》、小猫头饰若干、钓鱼材料。

　　活动过程

　　(一)手指操

　　(二)谈话引入活动，激发幼儿兴趣。

　　今天我们来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗?出示小花猫，(小花猫)你们养过小花猫吗?谁能学学小花猫的叫声?你们知道它爱吃什么食物吗?(小鱼)今天，小猫要跟着猫妈妈去钓鱼，我们来听听故事《小猫钓鱼》。”

　　(三)组织幼儿听一听故事、看一看课件《小猫钓鱼》，帮助幼儿理解故事内容。

　　1、师讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事内容，要求幼儿能认真听故事。

　　提问：故事的名字叫什么?故事里都有谁在钓鱼?

　　师：小朋友们说得都很好，下面呢，让我们带着问题再去听一遍故事小猫钓鱼、

　　2、组织幼儿观看动画故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　片段一：

　　提问：小猫为什么没钓着鱼?如果，你是小猫你会怎么做呢?

　　片段二：

　　小猫钓着鱼了没有?为什么?

　　3、师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。

　　4、幼儿再次完整欣赏故事。

　　(四)游戏"小猫钓鱼"(配乐)

　　让小朋友们分角色扮演故事《小猫钓鱼》

　　小结：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飞来了，还是一心一意地专心的钓鱼。我们以后在做事情时，就应该像猫妈妈说的那样，要专心、有耐心、一心一意地做事情，那样才能把事情做好。

　　(五)、活动延伸：

　　你们知道小猫都有哪些本领吗?(捉老鼠等)小朋友知道得真多，小猫是农民伯伯的好朋友，它能帮助农民保护粮食，消灭老鼠。

　　活动反思

　　通过这节课，我真的感到培养幼儿做事认真、有耐心、一心一意是十分重要的。课堂中运用多媒体课件来调动幼儿的学习积极性，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事内容。以“小猫钓鱼” 的游戏来帮助了解做事要认真、有耐心。在游戏还培养了幼儿手眼协调的能力，收到较好的效果。由于小班幼儿的能力有限，在刚开始进行游戏的时候，场面有点混乱，但孩子们都玩得很开心，达到预期的效果!

　　活动设计背景

　　为了培养幼儿做事认真、一心一意的习惯，我结合本班幼儿的年龄特点，制作了小猫钓鱼的课件，充分调动孩子学习故事的积极性。

4、小班语言教案《大熊山》含反思

活动目标

　　1.感受物体远近变化带来的不同视觉感受并进行想象，体验故事里动物友爱的美好情感。

　　2.安静欣赏，积极地用清楚的语言表达自己的想法。

　　3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.喜欢并尝试创编故事大熊山的结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备

　　可以操作、变化的“大熊山”背景图一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。(见附图)

活动过程

　　(一)幼儿经验与故事情节互动

　　关键问题一：(取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿)这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?

　　幼：这是一只很开心的老鼠。/这是一只正在跑的老鼠。/这是一只只有一只眼晴的老鼠。/这只老鼠的尾巴很奇怪，是这样的。(幼儿用手比划)/这只老鼠是黑色的。

　　分析：从幼儿的回答中可以发现，他们对这只特别改进过的老鼠观察得非常仔细，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只看见一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感受到了来自同伴的智慧。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与经验的挑战。

　　关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么?

　　幼：月亮。/太阳。/恐龙蛋。/山坡。/小球。/乌龟壳。

　　师：哦，如果你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会怎样?

　　幼：过去看看。

　　师：你们喜欢探险，真勇敢。小老鼠和你们一样，也想过去看看。走着走着，小老鼠发现它看到的东西变了，变得大一点了，变成了——(将背景板上大熊的身体拉上来一点。)

　　幼：大山。/大的恐龙蛋。/大太阳。/大皮球。/大概是锅盖吧。/很大的圆顶房子。/是大月亮又爬上来了。

　　分析：物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿根据自己的经验调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点，只是在自己认定的答案上加了个“大”字。也许他们有这方面的经验和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头，他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法，既肯定了坚持己见的幼儿，也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的幼儿，因为幼儿都表现出积极的思维状态，说明了他们主动参与、学习的态度。

　　师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?

　　幼：……(基本和前面的回答雷同，略)

　　师：小老鼠又走近些，结果发现它看见的是——(将背景板上大熊的身体再拉上来一点。)

　　幼：啊，一只熊。原来是熊哦!(幼儿的声音一下子响了起来。)

　　师：没有想到吧。小老鼠刚才看到的是熊身体的哪一部分?熊背拱起来的时候是什么样的?这只熊正在做什么?你从哪里看出来的?

　　幼：它在睡觉，眼睛闭着呢。/它不动的。/它头趴着在睡觉。(幼儿声音很响，因为结果是一头熊让他们感到很惊奇。)

　　师：(很小声地)嘘，熊在做什么?

　　幼：正在睡觉。

　　师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。(幼儿声音转轻，尤其是刚才声音最大的卿卿和桦桦、)

　　关键问题三：小老鼠发现草地上睡着熊，它会怎么做呢?

　　幼：逃走。(为什么?)因为它很害怕。/它爬上去睡在熊身上。/它会绕过去，从熊身边走开。

　　师：老鼠到底会怎么做呢?(将剩下的故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。)

　　分析：熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉经验。另一方面，惊讶的幼儿也在思考庞大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。有趣的是，幼儿对结果的推测和幼儿平时的个性很吻合，胆小的幼儿认为小老鼠会因为害怕逃走;胆大点的幼儿会想到“爬上去睡在熊身上”;比较沉稳的幼儿则会想到“绕过去”，故事美好的结尾让幼儿为之紧张的心放松下来，友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特别舒畅。

　　(二)完整欣赏故事《大熊山》

　　关键问题四：(完整欣赏前向幼儿提出)一边听一边给故事想个名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的东西，为什么会慢慢变大，最后才发现是一只熊呢?

　　幼：因为它越走越近，所以看到是熊。

　　师：原来距离远近不同看到的东西大小也不同。走得越近，越能看得清楚。现在，我躲在黑板后面，你们看看可以看到我的什么?

　　幼：你的头。/我看见你的脚了。

　　师：哦，你们看到的都是我身体的一部分。请大家走近一些看，这下能看到什么?

　　幼：看见你了。/看见你的手了。/我看到你的衣服了。/你还背着包。/我全看见了。

　　师：哦，走上来就发现看到的东西多了是吗?你们走到哪里才看见我这么多东西的?

　　幼：(走到)你这里。/走得越近，越能看清。

　　分析：先前回答出这个问题的只是几个幼儿，估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理，我就演示给幼儿看，帮助他们逐渐理解。后来的自由活动里，我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏，尤其是平时比较内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后，幼儿逐渐体会到了故事所要表达的意思。

活动反思

　　1.幼儿参与度。本次活动中，全班幼儿的参与、投入程度较好。活动后我仔细做了统计，一次都没发言的幼儿有7人，在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。

　　2.幼儿的观点。本次活动中，好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考，这种大面积改观的现象第一次出现，我对此大力赞扬。

　　3.活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和思考，更便于幼儿直观地感知近大远小的道理，因此能更有效地达成目标，效果较好。

　　4.不足与调整。(1)事先设计一些环境，可以摄像，可以实景体验，让幼儿一起渐渐靠近，感受观察到的物体的不同变化。(2)有一个问题始终在我脑海里，问题四也许还可以这样问幼儿：小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然，哪种提问效果更好还需要在尝试后总结。

5、小班语言教案《上幼儿园》含反思

活动目标：

　　1.引导幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。

　　2.学说短句：“我高高兴兴上幼儿园。”。

　　3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　1.木偶小兔与兔妈妈。

　　2.积木搭成的幼儿园。

活动过程：

　　一.引起幼儿兴趣。

　　1.出示木偶，提问：它们是谁?(小兔、兔妈妈)示范讲述，提示幼儿向它们问好。

　　2.教师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里?”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见!”小兔高高兴兴来到班上，看见老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，老师喜欢它。

　　二.幼儿练习说短句。

　　1.提问：小兔是怎样上幼儿园的?今天谁也像小兔一样高高兴兴上幼儿园?

　　2.教师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高高兴兴上幼儿园。

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

6、小班语言教案《鸡蛋哥哥》含反思

活动目标：

　　1.了解鸡蛋哥哥的成长过程,体验鸡蛋哥哥从不想长大到长大之后的情绪变化。

　　2.尝试用恰当的语言和富有节奏的句式进行表达表现。

　　3.体会长大的快乐与自豪。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

　　PPT、背景音乐。

活动过程：

　　一、观察比较不同，进入故事情境。

　　1.今天老师给你们带来一群朋友，都有谁呢?

　　2.这是谁呢?我们一起来听一听吧!

　　3.哦，原来也是一只小鸡，它叫——鸡蛋哥哥。为什么躲在蛋壳里不愿意出来呢?

　　二、仔细观察画面，讲述故事内容。

　　(一)看图自由讲述鸡蛋哥哥和动物捉迷藏的故事情节。

　　1.躲在蛋壳里的鸡蛋哥哥会发生什么有趣的事呢?我们接着往下看。

　　2.鸡蛋哥哥在哪里?你能用鸡蛋哥哥躲在哪里这样好听的话来说一说吗?请你和旁边的好朋友看着图片商量一下吧!

　　3.你们好厉害，鸡蛋哥哥躲的地方全被你们发现了。鸡蛋哥哥很调皮，和小动物玩起了捉迷藏的游戏，我们用一会儿……一会儿……这样的话连起来说一说吧?

　　4.鸡蛋哥哥玩得真开心，它得意地说了起来。

　　(二)讲述鸡蛋哥哥游泳的惬意与有趣。

　　还发生了什么有趣的事情呢?我们一起来听一听。

　　观看ppt，幼儿自由讲述，教师小结讲述。

　　(三)情景表演鸡蛋哥哥走石头迷宫的故事情节。

　　1.鸡蛋哥哥又来到了一个地方，看看这里有许多的什么?

　　2.看到这么多石头鸡蛋哥哥会说什么呢?

　　3.那鸡蛋哥哥怎样才能保护好自己走出迷宫呢?

　　4.我们看看鸡蛋哥哥是怎样走石头迷宫的?

　　5.试试看，我们有没有这样的本领。我们也来用椅子摆一个石头迷宫，把鸡蛋哥哥走迷宫的事情演一演吧。走完说一说你是怎么通过石头迷宫的?

　　6.小心翼翼的鸡蛋哥哥很顺利地通过了石头迷宫，它开心地说了起来。

　　(四)讲述鸡蛋哥哥脱掉蛋壳的故事情节。

　　1.正当鸡蛋哥哥得意洋洋的时候，谁来了?

　　2.乌鸦先生看到了鸡蛋哥哥，它追了上来，一边跑，一边说。

　　3.接下来发生了什么事，我们一起来看一看。

　　4.现在请你和旁边的好朋友跟着箭头的顺序来说一说到底发生什么事了吧?

　　5.没有了蛋壳的鸡蛋哥哥心情怎么样?别人看见了会怎么说呢?

　　6.你们觉得鸡哥哥有没有长大啊,哪里看出它长大了。

　　6.鸡哥哥来到水洼旁一照，看到自己已经不是可爱的鸡蛋了。它悄悄地对水洼里的自己说：

　　“恩，长大还是不错的嘛。”于是又很得意地说了起来。

　　7.此时鸡哥哥的心情又是怎样的呢?

　　三、联系自身经验，讲述长大感受。

　　1.长大的宝宝都会做什么了?

　　观看ppt，幼儿自由讲述，教师小结讲述

　　2.小朋友还会越长越大，本领也会越来越多。将来还会有什么开心的事情呢，以后我们再来说一说。

活动反思：

　　幼儿活动中的提问要讲究开放性。这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。问题提的好，好象一颗石子投入平静的水面，能激起幼儿思维的浪花，并有意识地为他们发现疑难，解决疑难提供桥梁和阶梯。在教学中对幼儿进行设计问题时，要以引导幼儿主动学习为出发点，考虑他们学习的特点，充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，让他们充分的去看、去想、去说、去创造。这样，不但能点燃他们思维的火花，而且还能激发他们的学习兴趣和探究欲望，为其终身可持续发展奠定良好的基础。

7、小班语言教案《好朋友》含反思

活动目标：

　　1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。

　　2、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　1、已学过游戏《我们都是好朋友》

　　2、歌曲《找朋友》

　　3、已与同伴一起做过游戏。

活动过程：

　　1、歌曲《找朋友》

　　师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。

　　(放两遍音乐。)2、游戏《我们都是好朋友》

　　(出示小鸟的头饰)师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。

　　(1)边念儿歌，边做游戏。(2遍)许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。

　　(2) 让幼儿在此基础上进行创编。

　　师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢?

　　幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。

　　3、说说自己的好朋友师：刚才我们都找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?

　　(1) 幼儿交流自己的好朋友。

　　说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。

　　(2) 教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋,老师也愿意和他们做好朋友。

　　(3) 数朋友。

　　师：老师有2个好朋友，你们有几个呢?

　　幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。

　　4、游戏：《找朋友》

　　师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧!

　　(找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到?个好朋友。)幼儿拉着圆圈边念儿歌边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。

　　延伸活动：

　　我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友。

活动反思：

　　本此活动构思巧妙，将枯燥的社会性活动融入到孩子喜欢的游戏中，并从两个小朋友的交往到多个小朋友的交往,以层层深入的方法进行施教，符合幼儿的年龄特点，体现了尊重幼儿，同时以提问及让孩子在亲身参与和感受中，了解了与同伴交往中的正确言行，注重了孩子发现问题，解决问题的能力的培养，收到了较好的教学效果。

8、小班语言教案活动《下雪了》含反思

设计意图：

　　冬天来了，天气开始变冷。这是我们班幼儿在幼儿园度过的第一个冬天，但由于生活在比较南方的城市，今年冬天还没有下过雪，见过往年下雪的幼儿很怀念下雪的感觉，没有见过下雪的幼儿很想感受那种感觉，所以我在冬天来临的时候选择了这个《下雪了》这个故事，希望幼儿可以了解雪花的基本特征，也可以让幼儿感受下雪的快乐心情。

活动目标：

　　1. 认真倾听故事，能够学说故事中角色的对话。

　　2. 了解雪花的基本特征。

　　3. 激发幼儿对雪的喜爱之情，对大自然的热爱之情。

　　4. 能分析故事情节，培养想象力。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　1、 故事背景图及动物、人物角色图片，问号标志五个。

　　2、 自制PPT课件。

　　3、 故事中动物人物挂饰。

活动过程：

　　一、通过提问，激发幼儿听故事的兴趣

　　小朋友们好，谁能告诉老师现在是什么季节呀?(冬天)那讲到冬天你们会想到什么呀?冬天的感觉是什么样的呢?今天呀，冬爷爷给我们带来了一个好听故事，让我们一起来听听吧!

　　二、帮助幼儿理解故事内容

　　1.教师口述讲述故事，在讲述故事的过程中根据故事内容出示背景图和五个问号。(第一遍故事不讲小朋友出来的部分)

　　提问：故事的题目是什么?故事中出现了那些小动物?(幼儿回答后用动物的图片代替问号)小狗说天上下的是什么?小猫说天上下的是什么?老母鸡又是怎么说的呢?那你觉得天上下的是什么?小朋友，我们再来听一遍故事，请你仔细听听小动物们到底是怎么说的。

　　2.边看PPT课件边听教师讲故事。到有角色说话的地方就暂停，请3-4个幼儿复述刚刚小动物说的话。(小花狗从屋里跑出来说了什么呀等)那让我们来听听小男孩和小姑娘是怎么说的。请3-4个幼儿复述小姑娘和小男孩说的话。

　　3.教师再一次根据背景图和角色图片讲诉故事内容。请幼儿边听边和教师一起讲诉故事中的对话。请幼儿说说你听到的故事中的雪花是怎么样的。教师对雪花的基本特征进行小结。

　　三、情景表演

　　发放挂饰，教师讲述故事中的旁白部分，请幼儿上台表演故事中角色的对白。(角色有小花狗、小花猫、老母鸡、小男孩、小姑娘，请3-4组)

　　四、引导幼儿体会对雪花、对大自然的喜爱之情。

　　小朋友，你们喜欢下雪吗?下雪天可以干什么呢?你想和谁一起去做这些事呢?那下次下雪的时候就请小朋友和自己的好朋友，或者爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去做自己想做的事吧!

附：雪花

　　一片、两片、三片……一片片白花花的东西从天上飘下来。

　　这白花花的东西飘呀，飘呀，不一会儿工夫，大树上，屋顶上，大地上，都盖上了一层白色。

　　小黄狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”

　　小花猫从屋子里跑出来，摇了摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”

　　小黄狗说：“汪汪汪，不是盐，是糖!”

　　小花猫说：“喵喵喵，不是糖，是盐!”

　　说着说着，小花猫和小黄狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地争吵起来了。小花猫说是盐，小黄狗说是糖。

　　老母鸡听见了，就一步一步地走过来，拍拍翅膀说：“咕咕咕，你说是盐，他说是糖。是盐?是糖?让我尝一尝。”

　　老母鸡说着，就用嘴一啄一啄……从地上啄了些白花花的东西尝了尝，睁圆了眼睛，伸了伸脖子说：“咕咕咕，不是盐，不是糖，不咸也不甜，吃在嘴里冰冰凉!”

　　这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来，他们都穿着棉衣，戴着绒帽子，穿着棉鞋。他们手拉手地跑到院子里，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们大家来堆雪人呀。”

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

9、小班语言教案《我长大了》含反思

活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。

　　2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　1、小朋友小时候的衣物。(如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)

　　2、小朋友现在的衣服。(如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)

活动过程：

　　一、幼儿通过感官感知大、小。

　　1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。

　　教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。

　　2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。

　　教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉?

　　二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。

　　1、展示幼儿带来的小衣服。

　　教师：这些小衣服现在能穿吗?

　　教师：为什么穿不了了呢?(文.章出自快思教.案网)

　　教师：那小袜子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿吗?为什么不能穿呢?

　　教师：哦!原来我们长大了。

　　2、教师完整的朗诵一遍儿歌。

　　教师：今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。

　　三、幼儿学习儿歌。

　　1、帮助幼儿理解儿歌内容。

　　教师：儿歌里说到了哪些东西变小了?(出示相应的实物)哪些东西变大了?(带幼儿做相应的动作)

　　2、引导幼儿完整的朗读儿歌。

　　四、幼儿讲述自己长大了的变化。

　　教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢?请你和旁边的好朋友说一说。

　　教师：那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化?

　　教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。

　　五、收拾教具结束本次活动。

教学反思：

　　1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。

　　2.能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相对比，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。

　　3.运用了对比的方式，拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比，更一步说明了幼儿的成长。

　　4.这节课遗憾的是，幼儿没有能玩游戏，如果加上一个游戏的话，更能表明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。

10、小班语言教案《捉迷藏》含反思

活动目标：

　　1、能准确说出句式“XX躲在XX里”。

　　2、学会运用句式“XX躲在XX里”仿编诗歌。

　　3、能分析诗歌，培养想象力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　能准确说出句式“XX躲在XX里”。

　　活动难点：

　　学会运用句式仿编诗歌。

活动准备：

　　1、PPT：诗歌《捉迷藏》

　　2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

　　3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果

　　4、头饰：颜色宝宝

活动过程：

　　一、复习诗歌《捉迷藏》。

　　1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

　　二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。

　　1、利用水果实物玩游戏学说句式“XX躲在XX里”。

　　2、完整朗诵诗歌。

　　三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

活动延伸：

　　让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。

活动反思：

　　本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里，同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

11、小班语言教案《水果歌》含反思

活动目标：

　　1.观察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动重难点：

　　1.观察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

　　1.杏子、樱桃、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)、问号图片。

　　2.水果贴纸(杏子、樱桃、葡萄、西瓜)若干。

活动过程：

　　一、导入

　　1.师：果园里的水果都成熟了，姬老师想带大家去果园里摘果子，开上你的小汽车，嘀嘀，出发了，果园到了，刹车，下车。看看果园里都有什么水果。

　　2.教师出示樱桃、杏子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。(白鹿原的西瓜，华胥的杏子，樱桃，三里镇和前卫的葡萄)

　　3.师：仔细看看，这些水果和平时有哪里不一样?它们忘了干什么?(引导幼儿说出没有颜色)

　　4.师：你们想不想给水果穿上颜色衣服?你想给樱桃穿上什么颜色的衣服?樱桃喜欢吗?

　　5.用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，老师则将该水果的图片翻过来，即黄杏子、紫葡萄、绿西瓜。

　　6.师：我们小朋友让这些水果穿上了漂亮的颜色衣服，现在我们来看一看，樱桃穿上了红色的衣服以后变得怎么样了?(红红的)

　　师：我们一起来说一遍(红红的)我想把送一句更好听的话送给樱桃，把这句话说的更好听一点，你们听一听我是怎么说的(樱桃樱桃红红的)

　　师：谁来给西瓜送一句话呢?(请幼儿来说)杏子、葡萄同上。

　　二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　1.师：今天果园里不光有水果宝宝，还来了一位客人。(教师出示问号)你们知道这个是什么吗?他表示了什么意思呢?这个是问号。它表示了有问题要问，那你觉得问号会问谁问 题呢?(引导幼儿说出水果宝宝)。

　　2.师：它是问哪一个水果问题呢?(引导樱桃)它今天就是有问题要问樱桃，听听看，它会问樱桃什么问题，什么水果红红的(幼儿回答)

　　3.师：谢谢你们帮樱桃回答了，这个问号找到它要问的水果宝宝了对不对?我这里还有三个问号朋友，它们要问哪个水果宝宝?会问什么问题?(可请幼儿操作)。

　　4.师：这是什么颜色的问号呀?你帮它找到了谁?你们同意吗?你们觉得它会问水果宝宝什么问题?刚刚樱桃那边红色的问号是这样问的：什么水果红红的。那这个问号怎么问?(幼儿回答，另外两个水果同上)。

　　5.师：你们今天表现非常棒，刚刚我们讲了好听的话送给水果朋友，其实你们就已经编出来了一首很好听的儿歌，这首儿歌的名字想不想知道?(水果歌)

　　6.师：听我念一次(教师念儿歌)，接下来你们跟着我来念一念这个儿歌?我来念问号，你们念水果(教师幼儿一起念儿歌)。

　　三、游戏：水果歌。

　　1.请幼儿贴上水果，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”贴樱桃的幼儿则站起来说：“樱桃樱桃红红的。”贴其它水果的幼儿则不可以站起来。

　　2.师：既然你们已经说的很好了，那我给你们一点奖励(出示水果图片)，你们想拿什么水果，就拿什么水果宝宝，每个人只能拿一个，贴到自己的身上，你们就变成了水果宝宝。(分批拿)

　　3.师：现在请小朋友们坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果宝宝，你要马上站起来哦。

　　4.师：我要玩游戏了，玩问答游戏，你们当上了水果宝宝，我就要来当问号啦，我就要来问问题了!我问谁问题，谁就赶快大声回答我。(进行游戏)

　　四、品尝水果

　　1.师：今天我们这个游戏玩完了，我有奖励要奖给你们(拿出真的水果)，想不想吃呀?现在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手)，让我们把手洗干净了再一块儿来吃好不好?

　　2.请幼儿按顺序洗手，品尝水果。

活动延伸：

　　请幼儿回家跟自己父母说说今天的水果歌并且等到水果成熟季节亲子去采摘。

活动反思：

　　整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是樱桃，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个樱桃模型，出示一个幼儿会说：“樱桃。”再出示另一个幼儿会说：“樱桃”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚。通过此次活动，幼儿对自己所处的家乡有了更深一步的了解，他们大概知道在自己家乡的某个地方盛产某一种水果，相信后期通过家园共育幼儿经过自己亲身体验之后对自己家乡的认识更到位。

12、小班语言教案《数数歌》含反思

活动设计背景

　　小班幼儿年龄都在2.5—3岁左右，发音吐字还不准确。

活动目标

　　1. 通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。

　　2. 学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。

　　3. 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4. 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

　　1. 理解绕口令德内容，学说绕口令。

　　2. 能正确发出儿歌中每个字的读音。

活动准备

　　1. 许多动物的图片一张

　　2. 课件

　　3. 各种动物的头饰

　　4. 虎、鹿、猪、兔、鼠的手偶各一个

　　小红花若干

活动过程

　　一. 开始部分

　　1. 拍手组织幼儿坐好，教师做模仿操导入。

　　师：“刚才老师模仿了哪几种小动物，你们知道吗?”(请幼儿说出他们的名字)

　　2. 出示许多动物的图片，让幼儿观察。

　　师：“这么多的小动物里你最喜欢谁呢?你知道它最喜欢在哪里玩吗?”

　　二.基本部分

　　1.逐次播放课件，让幼儿学念绕口令。

　　师：“它是谁?(大老虎)老虎今天在哪里玩?”(山上)在幼儿回答后，要反复纠正“虎”的发音。

　　2.放慢速度教幼儿念短句“山上一只虎。”

　　3.用同样的方法教幼儿念其它的短句，注意：要在幼儿的跟读中纠正字的读音。

　　4.出示手偶，以提问的形式帮助幼儿记忆绕口令的内容。

　　师：“我是大老虎，我刚才在哪里玩?”(依次提问)

　　5.告诉幼儿绕口令的名称。

　　师：“这首好听的绕口令名字叫‘数数歌’。

　　5. 师生齐念绕口令，在幼儿熟记内容后，可加快速度念

　　三.结束活动

　　1. 思想教育：爱护小动物

　　师：“小动物们真可爱，那我们应该怎样跟它们相处呢?”(爱护它们，不伤害它们)

　　2. 做游戏：边念绕口令边做模仿

　　3. 鼓励做得好的幼儿，给他们发一朵小红花。

　　四.延伸活动

　　播放歌曲《我爱我的小动物》，让幼儿边听边表演

教学反思

　　1. 课后我发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。第二次上课，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。

　　2. 我班幼儿的语言发展不是很好，所以以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的模仿幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。

13、小班语言教案《小熊拔牙》含反思

活动目标

　　1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

　　2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。

　　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

　　1.学习正确的刷牙方法

　　2.感受刷牙的快乐和好处

活动准备

　　幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰

活动过程

　　一、活动导入

　　播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。

　　提问：你发现了什么?你喜欢什么样的牙齿?为什么?

　　二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。

　　教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答问题：(鼓励幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作)

　　1.小熊为什么牙痛?他碰到了谁?

　　2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?

　　三、教师继续讲故事，幼儿继续欣赏。

　　教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回答问题：

　　1. 兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗?

　　2. 兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?

　　3. 小熊怎么样了?

　　四、继续欣赏故事。

　　教师继续讲故事至结尾，请幼儿回答

　　1. 兔大夫最后请谁来帮忙?牙拔出来了吗?

　　2. 兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?

　　3. 最后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?

　　五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

　　六、教师总结。

　　教师教育幼儿千万不能学小熊，应该每天早晚勤刷牙，好好保护牙齿。

　　七、游戏：我爱刷牙。

　　1. 老师利用模型，边示范，边讲解。

　　2. 幼儿讨论正确的刷牙方法。

　　3. 人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。

　　4. 组织幼儿徒手练习。

　　5. 放音乐，集体练习刷牙。

教学反思

　　我之所以选这《小熊刷牙》，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以 “小熊牙疼哭”引出活动内容，还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿，大部分幼儿还没有勇气说出来，胆子小，只有几个幼儿能回答出来，整个回答过程看出孩子语言表达能力差，在语言表达能力方面有待加强。

　　小朋友们在听故事的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，在后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后，让小朋友们在音乐中练习刷牙，进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿，虽然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不足，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要渗透此类活动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡，如果能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更认真，整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正，向有经验教师学习，争取更大的进步。

14、小班语言教案《大树妈妈》含反思

活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美好意境。

　　2 、学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”，并尝试仿编。

　　3、体验妈妈和娃娃之间的亲情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重难点：

　　学习句型“　我来当你的好娃娃，给你××”。

　　对“我来当你的好娃娃，给你××”，进行仿编。

活动准备：

　　1、课件、音乐。

　　2、多媒体活动室。

活动过程：

　　一、谈话，唤起已有经验, 我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗?你爱妈妈吗?你会给妈妈做什么事?

　　小结：妈妈爱我们，我们也会用各种方式爱妈妈。

　　二、理解学习诗歌。

　　1、(出示ppt图片1)大树妈妈也喜欢娃娃，她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。　　 2、(出示课件ppt图片2)教师配乐朗诵《大树妈妈》。

　　3、提问：谁来当大树妈妈的娃娃.(分别出示ppt图片3)

　　小鸟对大树妈妈说什么?为什么小鸟来当大树妈妈的娃娃?

　　松鼠对大树妈妈说什么?为什么松鼠来当大树妈妈的娃娃?

　　星星对大树妈妈说什么?为什么星星来当大树妈妈的娃娃?

　　4、完整朗诵。

　　三、仿编诗歌。

　　还有谁来当娃娃?他会对大树妈妈说什么?

　　四、活动结束

　　大树妈妈有这么多的好娃娃可真高兴!看，还有许多娃娃都抢着来做大树妈妈的娃娃。幼儿讨论：教师给出的更多的娃娃。

　　小朋友也要做妈妈的好娃娃啊!跟着音乐(只要妈妈露笑脸)模仿给妈妈捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。让孩子进一步感受妈妈对自己的 爱及自己对妈妈的爱。

教学实践反思：

　　优点：在整个课活动中我给幼儿提供了恰当的辅助学习工具--课件;给幼儿提供宽松自由的学习氛围;提出几个关键性的问题，鼓励幼儿回答;大部分的时间给了幼儿教师只起引导作用。活动中幼儿想说、敢说、喜欢说并给每位幼儿发言的机会，幼儿的想象思维得到发展、对妈妈依恋的情感也得到了宣泄、语言完整表达能力也有所提高，同时也能感受到孩子们能较长时间地倾听诗歌内容及同伴讲话，对目标完成较好。

　　不足：1、在活动中有一位幼儿，突然从椅子上站起来跑到我身边说:“老师我们要干什么?” 我及于关注我提出的问题：“猜猜大树妈妈有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸这孩子的头，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在处理教育活动中的突发事件不能做到灵活处理，会影响孩子的学习情绪。

　　2、由于这次活动是限时讲课。(小班15分钟)我担心超时在活动结束环节收的太急，没有ppt中飞机、太阳等娃娃较好延伸。

　　3、活动结束环节中教师给出的娃娃拓展的空间可以延伸到水、水里的动物、楼房、汽车等更多领域

15、小班科学教案《番茄红了》含反思

　　活动设计背景

　　番茄是幼儿夏天午点常吃的食物，幼儿经常吃。每次吃番茄的时候，我们班的孩子都吃的很快，不停的说“曹老师，我还要!”我想孩子们这么喜欢吃番茄，可是他们知道番茄是从哪里来的吗?或许可以抓住他们的兴趣点切入，带领他们了解番茄的成长过程，通过精心思考后设计了本次活动。

　　活动目标

　　1.能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和优美意境。

　　2.初步了解番茄成熟的过程。

　　3.了解番茄的食用方法。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　活动重点：感受诗歌童趣和优美意境。

　　活动难点：了解番茄成熟的过程。

　　活动准备

　　1. 教师自制“魔法盒子”、番茄(红、青各一个)帕子一张。

　　2. 番茄成长过程PPT图片、自编《脸红的番茄故事》。

　　3. 儿歌《番茄红了》。

　　活动过程

　　手指谣：“爸爸开汽车”组织幼儿安静入座。

　　一、“猜猜我是谁”游戏引入，激发幼儿探索兴趣。

　　1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

　　—请坐的好的幼儿上前摸。

　　魔法盒子里住着乖宝宝，请小朋友上来摸，并说一说摸起来是什么感觉?

　　(请3个幼儿左右，教师引导说出是硬还是软，猜猜它是谁?)

　　2.教师引导幼儿认识，并引出儿歌。

　　老师扮做魔法师，魔法棒~变，乖宝宝醒来了，

　　小朋友你们好!谁来说一说他是什么颜色?(绿色)

　　我们叫他绿宝宝，它在跟我说悄悄话，仔细听!他说他的好朋友也来了噢，要请小朋友们帮帮忙把他变出来，幼儿：1、2、3变。

　　幼儿说出颜色，给他取个名字。(红宝宝)

　　番茄看到这么多的新朋友，有点不好意思，脸红了。

　　他见到你们很高兴，要送一个好听的故事给你们听。

　　3.通过故事内容，引导幼儿理解诗歌大意，感受童趣。

　　教师生动的讲述《脸红的番茄》故事。

　　4.欣赏诗歌。

　　叮叮(故事主角)给番茄编了一首儿歌，我们大家一起来听一听吧。

　　教师有感情地朗读儿歌，你们喜欢叮叮的儿歌吗?

　　(喜欢)。

　　5. 观看番茄成长过程PPT图片，了解番茄成长过程。

　　教师逐一播放PPT图片，在旁讲解番茄从幼苗长大—开花—结果—变红。

　　6.了解番茄食用方法。

　　提问幼儿吃过番茄吗?是怎样吃的?

　　(生吃，炒鸡蛋，煮汤)

　　教师总结吃法：(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃)。

　　7.结束部分：

　　教师播放《番茄红了》儿歌，幼儿尝试跟随老师做动作。

　　教师： 小朋友们知道了这么多好吃的菜，我们今天回去和爸爸妈妈一起做成好吃的菜肴，

　　明天到幼儿园告诉老师和小朋友你们做成了什么好吃的菜好吗?

　　让我们一起唱着番茄的歌，开着小火车去做番茄躲猫猫的游戏吧!

　　教学反思

　　番茄红了教学活动反思

　　“绿绿的番茄，等着人来采，等着，等着——急得脸都红了!”

　　这首歌曲看起来简单好学，活动开展的时候还是遇到了些难题。由于小班幼儿年龄小，知识面较窄，所以没有达到预期的目标。

　　在活动过程中，我首先：利用游戏《猜猜我是谁》引入课题，再出示装有番茄的魔法盒，让幼儿摸一摸后请他们猜猜是什么东西;

　　师在活动中引导幼儿说说番茄的颜色，指导幼儿说完整话;让幼儿知道番茄会变色;通过图示，让幼儿了解植物的生长过程，引导幼儿尝试说出番茄由绿变红的原因;

　　尝试着和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃)，

　　通过“颜色的观察”(绿色、红色)——“了解生长过程”——“知道番茄做成的菜肴”的几个步骤，幼儿由现象到特征，充分了解番茄的生长过程及它的用途。在讲述故事时，利用拟人的手法(“番茄等着人来采，等到脸红了”)来表现番茄的生长过程，不仅充分调动了幼儿的学习兴趣，形象地诠释了番茄等待成熟的过程，也让幼儿体验了等待的焦急心情。

　　本次活动的不足之处是，没有突出番茄红了的形象特征，活动中思路不是很清晰，没有突出儿歌的重点，作为一堂科学及语言为一体的活动课，忽略了语言的重要性。

　　提问时，师应稍作引导“番茄可以做成什么好吃的菜?”问题过于成人化，幼儿不能及时回应。

　　由于之前没有做好课前准备，以至于在活动开展时，个别幼儿不知所以然，学习起来比别人费力些。

　　所以，在以后的教学活动中，我会尽量避免类似情况发生，以达到更好的教学效果。

　　在之后的活动设计中，我会大力将设计思路理顺，争取活动目标一次比一次清晰。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

16、小班语言教案《小铃铛》含反思

活动目标：

　　1、喜欢听故事,了解故事内容。

　　2、激发幼儿的学习兴趣,乐于参与活动。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

　　铃铛一个,故事动画《小铃铛》,小花猫,小花狗,小白兔,小山羊的图片。

活动过程：

　　一、出示小铃铛导入课题,激发幼儿对活动产生的兴趣。

　　1、师:今天老师给小朋友们带来一件小礼物,想知道是什么吗?那请小朋友们闭上小眼睛,我们先听听声音,你们猜一猜,是什么?(小铃铛)

　　2、师:红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音,小朋友想不想玩?(想)不过要认真听老师讲故事才能玩,你们能做到吗?这个故事的名字叫做《小铃铛》。

　　二、教师讲述故事,幼儿倾听故事,初步理解故事内容。

　　讲故事提问:

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、你听到故事中有哪些小动物?(教师依次出示动物的图片)

　　3、谁的脖子上戴有小铃铛?

　　4、故事中的小铃铛是谁的?

　　(师:那我们再来听一听,看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的)

　　三、幼儿观看故事动画,提问:

　　1、小铃铛是不是小花猫的?

　　2、小花猫脖子上戴了一个小铃铛,小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很漂亮,都很想戴,于是它们都跟小花猫借,小花猫愿不愿意借给它们?

　　3、你们觉得小花猫这样做对吗?为什么?

　　四、欣赏最后一段故事。

　　1、小花猫后面走到河边发生什么事情了? (掉进了河里)

　　2、小花猫掉到河里后,谁去帮忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

　　3、小动物们是怎么做的?(小花狗先拉小花猫,拉不动时,小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。大家一起拉,才把小花猫拉上岸来的)

　　4、小花猫上岸后觉得多难为情,它最后怎么做了? !.快思.教案网!(低下头,拿下脖子上的小铃铛,说:“你们也戴戴小铃铛吧!)

　　五、幼儿讨论——如果你有新玩具时你会怎么做?

　　六、师:今天小朋友表现真棒!小花猫也把小铃铛给我们分享,现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧!

活动反思：

　　在这个教学活动中，我一步一步引导幼儿说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语，因此，他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里，我都选择性的让幼儿有展现的机会，让他们真正的参与到快乐的活动中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的活动，小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。

　　小百科:铃铛，指一种由晃荡而发声的铃，球形或扁圆形(圣诞铃铛为钟形)而下部或中部开一条口，里面放金属丸或小石子，式样大小不一。铃铛发源于英国。

17、小班语言教案《歌唱比赛》含反思

教学目标：

　　1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。

　　2、幼儿模仿小动物的叫声。

　　3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学准备：

　　教学图片

教学过程：

　　一、出示小花猫，问：小朋友，你们看它是谁呀?(小花帽) 对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名呀? 今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲)

　　二、老师有表情的讲述故事，幼儿欣赏，要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名? 听故事提问： 1、故事的名称是什么? 2、故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。3、谁得第一名，为什么(幼儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论)?

　　三、听故事录音，老师按故事内容操作图片，幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里?小猫是怎么唱的，好在哪里?

　　四、老师边讲故事，边提问：1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎么样?(学习词：太轻)幼儿模仿小鸡的叫声。 2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词：太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声。 3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词：太快)幼儿大声模仿小狗的叫声。4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词：太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声。 5、最后轮到谁?(小猫)师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲：不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名? 幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

　　五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。

　　评析： 幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。本教案，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声，接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理;把语言、常识内容有机地联系起来，即加深了幼儿对故事本身的理解，又有效的提高了常识活动的能力。

《唱歌比赛》课后反思：

　　作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《唱歌比赛》时讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。

　　在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上《唱歌比赛》时，提了一个问题，我说：为什么小猫能够得第一名呢?它是怎么唱歌的?

　　对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

18、小班语言教案《啊呜》含反思

　　活动目标：

　　1、观察图片中发生的事件，能大胆想象和表述。

　　2、按声音提示，进行手口一致的点数。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：PPT、蛋糕、橡皮泥

　　幼儿园小班语言教案《啊呜》

　　活动过程：

　　一、导入故事，引起兴趣：

　　师：今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫"啊呜"。"啊呜"会是什么呢?(老虎)那我们一起来听听故事里的"啊呜"是什么?

　　师：在森林里生活着四位好朋友，他们是谁?(小兔、小猴、小猫和小熊)师：咦，小朋友你能告诉我小兔子是什么样子的吗?(长耳朵，白白的)那那只长长的尾巴的是谁呢?(小猴)小兔子旁边出除了小猴还有谁?(小熊)小熊又是什么样的呢?(黑乎乎的)那小熊旁边的还有谁呀?(小花猫)我们一起来跟他们打打招呼吧!

　　二、理解故事，大胆联想：

　　1、讲述故事开始：

　　师：有一天，这四位好朋友一起来到森林里玩，他们来到一幢小房子前，突然听到房子里传来"啊呜"，啊呜会是什么呢?。

　　2、大胆联想猜测：

　　小兔跑去看了看，害怕地逃回来说："啊呜是圆圆的"，什么东西会是圆圆的呢?

　　师：小兔子说：没关系没关系，让我去看看吧!于是小兔子轻轻地走到小房子前往里看来看，害怕的跑了回来说：我看到了，我看到了，"啊呜"是圆圆的。

　　师：小朋友，你见过的什么东西是圆圆的呀?(苹果、西瓜、甜甜圈、气球、太阳等)今天王老师也带来了圆圆的东西哦!你们看：圆圆的皮球、圆圆的西瓜、圆圆的脸盆。

　　小猴跑去看了看，害怕地逃回来说："啊呜是白白的"，什么东西会是白白的呢?

　　师：小兔子都去看过了，它说"啊呜"是圆圆的，那我们现在一起来听听小猴说"啊呜"会是什么样的呢?我们接着听故事吧!

　　师：小猴说：小兔子你去看过了，我也要去看看。于是小猴轻轻地走到小房子前往门缝里看了看，害怕的跑了回来说：我看到了，我看到了，啊呜是白白的。

　　师：咦，小朋友你见过什么东西是白白的呢?(白云、牙齿、白纸、墙壁、牛奶、颜料、橡皮泥等)今天王老师也带了白白的东西哦!我们一起看看：白白的小羊、白白的包子、白白的鹅。

　　小猫跑去看了看，害怕地逃回来说："啊呜是红红的"，什么东西会是红红的呢?

　　师：小朋友你还记得小兔子说"啊呜"是什么吗?(圆圆的)刚刚小猴说"啊呜"是白白的。接下来谁又回去看"啊呜"了?那我们接下来一起继续听故事吧!

　　师：小猫说：小兔子小猴你们都去看过了，我也要去看看。于是小猫鼓起勇气走到小房子前往门缝里看了看，害怕的跑了回来说：我看到了，我看到了，啊呜是红红的。

　　师：咦，小朋友你见过什么东西是红红的呢?(苹果、血、国旗、草莓、颜料、橡皮泥等)今天郭老师也带了红红的东西哦!我们一起看看：红红的西红柿、红红的樱桃、红红的灯笼。

　　3、欣赏故事结尾：

　　勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的，原来是一只蛋糕呀!

　　师：咦，四位好朋友里只有谁没去看过啦?(小熊)嗯，这次小熊就说：小兔子、小猴、小猫你们只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大摇大摆的走到小房子，"蹦"的一声小熊走进了房子里，可是过了很久很久很久，小熊都没有出来，她的好朋友就在想小熊会不会被那个"啊呜"吃掉了。

　　师：小朋友你还记得那个"啊呜"吗?小兔子说"啊呜"是圆圆的，小猴说"啊呜"是白白的，小猫说"啊呜"是红红的。现在你们猜猜看：啊呜是什么呢?(你们过生日的时候要吃的)师：哦，原来"啊呜"是好吃的蛋糕，啊呜可怕吗?不可怕，现在你们就知道小熊为什么不出来了吧?原来小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也请进房子吃起了好吃的蛋糕哦!

　　三、根据提示，操作体验：

　　1、播放"啊呜"声，听听、数数吃了几口蛋糕，播放课件验证。

　　师：小朋友你们想吃蛋糕吗?今天王老师也带蛋糕来了，你看。可是吃个蛋糕又要求的哦，当你听到一声"啊呜"，你就要"啊呜"吃一口蛋糕，当你听到两声"啊呜"、"啊呜"，你就要吃两口蛋糕。

　　2、幼儿人手1份"蛋糕"，根据声音提示，"吃"相应次数蛋糕。

　　集中操作：吃蛋糕鼓励幼儿将听到的声音次数，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。

　　小结：听到几次声音，就"吃"几口，要不多也不少哦!

　　3、今天老师也带来了一个蛋糕，先轻你找找蛋糕上的洞洞，然后听听声音，用手指来吃吃蛋糕。

　　设计意图：

　　<啊呜>这个故事风趣幽默，从过程到结尾一波三折，让人看了觉得跌宕起伏。"啊呜"到底是什么东西?这个问题始终围绕在我们耳边。从小兔、小猴和小猫三个小动物那里得到的答案是"怪物，"而结果却是"大蛋糕。答案虽然出人意料，但又在情理之中。"

　　想知道"啊呜到底是什么东西"就得猜。3-4岁的年龄段幼儿最喜欢天马行空的想象。在猜测的同时，老师有意思的引导幼儿用故事中"让我看看，啊我是什么"……的句子来表达，让想象和语言表达一起发展。

　　一、活动目标：

　　1、观察图片，尝试根据提示猜测"啊呜是什么""还能想什么"。

　　2、学习运用固定句式表达自己的想象，发展语言表达能力。

　　3、理解故事内容，体会故事的趣味性，激发幼儿阅读故事书的兴趣。

　　二、活动准备：

　　绘本《啊呜》、各式蛋糕图片

　　三、活动过程：

　　(一)兴趣导入

　　1、教师发出"啊呜"的声音，引起幼儿兴趣。

　　--这是什么声音?你们在哪里听到过的?

　　2、导入故事：小朋友，今天这个故事也和"啊呜"有关。我们一起来听一听……

　　(二)指导认知：教师结合图画讲述故事，引导幼儿观察图画，理解故事情节。

　　1、观察第一幅图，引起第一次猜测。

　　桌子上有个什么东西呀?(幼儿根据生活经验讲述，要求表述清晰、响亮)

　　2、教师讲故事：4个动物都很想知道那到底是什么?于是大家决定再仔细看一看。

　　3、观察第二、三幅图，讲述故事：

　　小兔说："让我看看。""不得了，桌子上有个啊呜，脑袋又大又圆!"

　　--小兔看到了什么?是什么样子的，还有什么东西又圆又大?

　　4、观察第四、五幅图，讲述故事：小猴说："让我看看。"真的，啊呜的脸雪白雪白的!"

　　--小猴看到了什么?是什么样子的?还有什么东西是雪白雪白的?

　　5、观察第六、七幅图，讲述故事：小猫说："让我看看。""嗬，啊呜的眼睛血红血红的!"

　　--小猫看到了什么?是什么样子的?还有什么东西是血红血红的?

　　6、观察第七、八、九、十、十一幅图，讲述故事：大家纷纷说："啊呜，啊呜真吓人!"小熊听了说："我不怕，进去看看。"说着就一脚把门踢开，走了进去。等了很长时间，他还是没有出来，大家有些担心了："咦，小熊怎么不出来了?"

　　7、观察第十三幅图(小熊一个人正在吃蛋糕)

　　--小熊在干什么?桌子上放的是什么?原来"啊呜"是什么?

　　--蛋糕上有什么?

　　--刚才小兔说的"脑袋又大又圆"是什么?

　　--小猫说的"血红血红的"是什么?

　　讲述故事：原来不是"啊呜"，是奶油大蛋糕!小熊一个人正在啊呜，啊呜，吃个不停。啊，真好吃!

　　(三)复习巩固：完整讲述故事

　　活动反思：

　　在活动之前，我特别注重了教具的制作，因为小班幼儿年龄小，只有非常直观、生动的形象才能吸引他们。在活动中，幼儿对整个故事非常的感兴趣，活动结束后很多老师说我的故事讲得很生动，其实，在给幼儿讲故事，一定要考虑到幼儿的年龄特点，教师要放慢语速，语言要生动，要与幼儿有眼神、肢体等的交流，幼儿才能非常认真、安静的听故事。在活动的最后环节，我拿出一个漂亮的盒子，里面有很多的东西，请幼儿分辨哪些东西可以吃，哪些东西不可以吃，体现了这个故事的教育意义。

19、小班语言教案《认识水果》含反思

设计背景

　　水果是孩子们日常生活中常见的物品，孩子既熟悉又喜欢，根据小班孩子的年龄特征和《大纲》要求，本次活动设计都以孩子为主体，让孩子在乐中学，学中乐，教学设计贴近生活，儿童化，通过编儿歌、游戏等教学方法，增强孩子对水果的认识。

活动目标

　　1、认识、观察梨子、苹果、香蕉等水果。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　3、以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　4、培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点难点

　　1、引导孩子认识水果名称、吃法等。

　　2、培养学生在大胆积极发言的习惯。

活动准备

　　1、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。

　　2、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片，每个孩子一份(没有颜色的)。

　　3、准备一些水果挂饰。

活动过程

　　一、创设情境

　　激趣导入

　　师：今天呀，我们班来了几位神秘的小客人，她们都藏在玉老师的这个盒子里，孩子们想不想认识他们?可我们一个一个把他们猜出来好吗?(请个别孩子伸手到盒子里触摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么样的，其他孩子猜。)

　　二、认识水果

　　激发孩子大胆发言 发展孩子语言能力

　　请一个孩子上来摸盒子里的水果，师生对话，强调其他孩子注意听(你摸到的东西是什么形状?表面光滑吗?你猜是什么?)把他拿出来。认识这种水果，从颜色、生长环境、吃法方面让生认识，强调水果的营养价值。如摸出的是苹果，可以这样对话：师：什么水果红红的，引导生说：苹果苹果红红的。(告诉孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。)

　　(此环节可以请孩子上来触摸，师生对话猜，全体认识，可以师触摸，说特征，其他孩子猜。猜出来认识，编儿歌。在学生认识水果的基础上，在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。)

　　三、拓展延伸

　　1、整理练习儿歌。(什么水果…的，…红红的。)

　　2、游戏。发水果挂饰。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　3、鼓励孩子把其他认识的水果也把它编进儿歌。

　　四、鼓励幼儿把自己编的儿歌回家念给爸爸妈妈听。并把没有涂上颜色的水果图涂上颜色。

教学反思

　　1、教学设计贴近生活，尊重孩子的主体地位。(发展学生动手能力、孩子有说的机会，有想象的空间会)

　　2、教学设计儿童化，游戏贯穿课堂，激发孩子的学习兴趣。

　　3、由于在教学过程中，过于偏重于发展孩子的语言能力，在第二环节花的时间较多，因此在涂色的环节没有在课堂上完成。

20、小班语言教案《大一岁了》含反思

　　活动目标：

　　1、通过谈话，使幼儿知道新年就要到了，小朋友都长大了一岁，要做个懂事的孩子。

　　2、通过情景表演的形式帮助幼儿理解儿歌内容，鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。

　　3、丰富词汇：好、咪咪笑、大一岁了。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　活动准备：

　　每人带一个自己喜欢的布娃娃或者小玩偶;庆祝新年的图片一张。

　　活动过程：

　　一、幼儿拿出自己的布娃娃或小玩偶，向大家进行介绍，引出主题。

　　二、学习儿歌：

　　1、出示庆祝新年的图片，请幼儿观察图片并回答问题：

　　"这是在什么地方?为什么这里这么热闹?大家在庆祝什么节日?"<教案来.自:快思教案网>"新年到了，小朋友都长大了一岁，你们都学会了哪些新本领?""图上有谁?他们在干什么?"

　　2、请幼儿欣赏一遍情景表演(请一名小朋友和布娃娃进行表演)。

　　提问："布娃娃想让小朋友抱，小朋友对布娃娃说了些什么?"

　　3、告诉幼儿儿歌名字并完整朗诵一遍。

　　提问：

　　"你们也长大了一岁，你们还让爸爸妈妈抱吗?"

　　4、再次朗诵儿歌，请幼儿跟着一起朗诵。

　　5、请小朋友和自己的布娃娃表演并朗诵儿歌。

　　三、小结，讲评。

　　活动延伸：

　　语言区提供儿歌磁带和布娃娃玩偶，供幼儿练习对话并进行表演。

　　活动反思：

　　这首诗歌是围绕着新年氛围展开的，这节课我想让幼儿知道过了新年就长大一岁了，懂得自己能做的事情自己做，另一个目标是让幼儿初步尝试朗诵诗歌，带有感情的朗诵，并能进一步尝试仿编诗歌。

21、小班语言教案《秋叶飘》含反思

　　活动设计背景

　　小班幼儿比较好动对事物充满好奇，但语言表达能力还在萌发阶段，所以在本节课中鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

　　活动目标

　　1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

　　2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ?”

　　3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

　　4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点

　　1 感受秋天落叶的自然现象

　　2 乐意用动作语言表达故事情节

　　活动准备

　　1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。

　　2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。

　　活动过程

　　一、引出课题

　　1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢?老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。

　　二、老师结合贴绒教具，讲述故事

　　提问：小朋友听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。

　　三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

　　1、树叶落在了哪里?(草地上)。谁过来和树叶说话了?(文章出自.快思教案网)(小虫)。小虫想把树叶当作什么?(小屋)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ?”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好 吗 ?”，“好的，好的!”。小虫是怎样把树叶当作小屋的?(躺在树叶下面)，做出躺的动作帮助幼儿理解。

　　2、树叶落在了哪里?(沟里)。谁过来和树叶说话了?(蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ?”请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。

　　3、树叶落在了哪里?(河里)。谁过来和树叶说话了?(小鱼)。小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ?”幼儿一起模仿相应的动作。

　　四、完整讲述故事

　　利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。

　　五、拓展延伸活动：

　　树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪?结束。

　　教学反思

　　在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。。。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里?会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

22、小班语言教案《北风吹》含反思

　　活动目标

　　1.学习按照顺序感受故事的情节，体验亲人的关怀。

　　2.能认识几种保暖的物品。

　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1.课前引导幼儿关注冬天周围环境的变化，非富孩子关于冬天的经验。

　　2.故事挂图。

　　活动过程

　　一、组织幼儿讨论有关冬天的生活。

　　1、冬天到了，我们周围发生了很多变化，小朋友看一看、想一想，冬天有什么变化啊?(鼓励幼儿相互交流自己的所见，引导幼儿从人们服饰、活动、动植物的变化思考)

　　2、教师根据孩子回答情况简要小结。

　　二、出示挂图，引导幼儿按顺序观察。

　　1、鼓励幼儿根据自己的观察理解故事内容。

　　2、教师对照挂图按顺序讲述故事《北风吹》

　　提问： 北风姐姐先看望了谁?看到了什么?又看望了谁?看到了什么?

　　3、对照挂图，师讲述故事。

　　提问：如果北风姐姐来看望你，你会对她说什么?!出自:快思老.师!

　　在寒冷的冬天里是谁照顾我们?他们是怎样照顾我们的?

　　教师小结：手套、帽子、围巾、棉袄等保暖物品可以保护小朋友的手、头、身体不被冻伤。爸爸妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆非常关心我们，早早给我们准备了过冬的物品，我们也要关心他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

　　三、找到身边的取暖物品。

　　1、我们活动室是用什么取暖的?家里用什么取暖?你还见过买哪些取暖物品?

　　2、组织幼儿户外活动，了解体育锻炼也是一种哦不能取暖方式。

　　四、活动延伸：画取暖物品。

　　活动反思

　　在教育活动中教师绝不是一个知识的传授者、对错的评判者，而是一个用开放性问题让孩子自主发现、自主学习、自主评价的引导者。也是孩子成功的赞美者、失败的鼓励者。这节活动通过讨论、看图、表述等的设计，让师幼双方以开放的心态投入活动，课堂气氛活跃，孩子情绪高涨，凭借孩子对冬天的相互交流、相互学习，孩子们都能以积极的心态参与活动，在师为孩子们创设的想说、能说、喜欢说、有机会说的环节中得到了学习。只是在情感方面的一些培养不是一次活动就可以达到的，应该渗透到一日活动的各个坏节当中。

23、小班语言活动教案《红绿灯》含反思

　　活动目标：

　　1、知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

　　2、体验模仿游戏的快乐。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、卡片红灯、绿灯各一个 、各种汽车与幼儿人数相等。

　　2、设置大马路的场景。

　　活动过程：

　　一、小汽车出门，知道红绿灯的作用。

　　1、出示小汽车，引导幼儿学习的兴趣。 有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马路上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了!忽然，它看到大马路边有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗?

　　2、 红灯眨眼睛是告诉我们什么?绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢?

　　3、 如果没有红绿灯会怎么样?

　　4、 小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊?

　　二、小汽车行驶

　　1、谢谢小朋友帮助小汽车认识红绿灯了。

　　2、今天，小汽车的许多汽车好朋友也来了，它邀请你们来做驾驶员，开着汽车去兜风，好吗?

　　3、请你们到停车场去每人开一辆车，(文章出自.快思教案网)我们开车时，每一辆车能不能靠在一起开?

　　4、请幼儿做开车状，教师交替出示“红灯”、“绿灯”信号牌开车。

　　5、小汽车开了一天累了，我们把小汽车开到停车场去休息吧。幼儿回到座位坐好。

　　三、小汽车懂规则

　　1、刚才我们开汽车时，来来往往车辆那么多，都能慢慢开，知道红灯亮就停下，绿灯亮就向前开。

　　2、小汽车啊还念了一首很好听的儿歌呢。(教师朗诵儿歌一遍，边朗诵边出示图文儿歌)。

　　3、汽车在哪里开的?汽车看到了什么?红绿灯儿站哪里?红绿灯不停地眨眼睛时，提醒我们什么呢?

　　4、幼儿一起学念儿歌，指读图文帮助幼儿记忆儿歌内容。

　　5、我们开着汽车去请你的好朋友上车好吗?幼儿开车出活动室。

　　附儿歌：红绿灯

　　大马路，宽又宽，红绿灯，路边站。

　　大汽车，小汽车，来来往往车辆多。

　　汽车汽车慢慢开，红灯停、绿灯行。

　　交通规则要牢记，时时刻刻记在心。

　　活动反思：

　　本节活动主要是从幼儿的兴趣引导，先激发幼儿兴趣，从而认识事物，在参与到游戏中领悟。

　　活动中幼儿积极参与，学习氛围浓厚，大部分幼儿都能在玩中认识到遵守交通的重要性。

　　不足的地方就是，有一小部分幼儿只注重于玩的过程，而没能在过程中认识到游戏的真正意义。所以，如果再重新上这节课，我会在游戏中多让幼儿讨论，让他们自己去倾听领悟。

24、小班语言教案《脸红的番茄》含反思

　　活动目标：

　　1、感受词语中的音韵节奏。

　　2、推测果子变色的原因。

　　活动准备：

　　1、儿歌：《番茄红了》

　　2、了解番茄的吃法。

　　活动过程：

　　1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌《番茄红了》(第一句中的番茄先用果子代替)。(教案出自：快思老.师.教案网)念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?

　　2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色?

　　3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起欣赏，请幼儿描述他看到了什么。

　　4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。

　　5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

　　6、与幼儿分享水果――番茄。

　　活动延伸：

　　展示其他会变颜色的水果

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

25、小班语言教案《北风娃娃》含反思

　　活动目标

　　1、认真倾听故事，理解故事情节，尝试根据画面认出相应的故事内容。

　　2、了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点

　　活动重点

　　认真倾听故事，理解故事情节，尝试根据画面认出相应的故事内容

　　活动难点

　　了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。

　　活动准备

　　挂图20号;《小朋友的书·冬天里》;磁带及录音机

　　活动过程

　　一、朗诵儿歌，引出主题

　　有个奇怪的小娃娃，呼呼地吹着口哨过来了，小朋友们看到它，赶紧戴上帽子、围上围巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的吹，水结成了冰。大家猜猜，它是谁呢?

　　二、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

　　1、教师有表情地讲述故事一遍，提问：你喜欢北风娃娃吗?为什么?

　　2、教师出示挂图，再次讲述故事，提问：下过了雨，地上有什么?

　　谁来了，它想干什么?它为什么要这样做?<教案来.自:快思教案网>吹呀吹，地上的水吹干了吗?变成了什么?小水洼结冰了，北风娃娃为什么很着急?

　　小水洼为什么会不见呢?

　　三、阅读并讲述故事

　　阅读《小朋友的书·冬天里》“北风娃娃”，幼儿自由讲述故事内容。

　　四、幼儿边听边看

　　幼儿边看书，边听故事录音，要求幼儿能根据故事观察并讲述相应的画面。

　　教学反思

　　本次活动主要是让幼儿学会认真倾听故事，理解故事情节，尝试根据画面认出相应的故事内容，并且了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。在课的一开始，教师就利用谜语引起幼儿学习的兴趣，让幼儿猜想。然后教师讲述故事，并且出示相应的图片，帮助幼儿理解。整堂课幼儿兴趣高昂，但是对于小班来说“水遇冷会结冰，遇热会融化”这个知识点有点难，小朋友只是似懂非懂的点点头，并不了解它的真正过程。所以我留下了活动延伸，让幼儿在家长的帮助下去找资料，自我探索发现。

26、小班语言教案《送颜色》含反思

　　活动目标：

　　1.初步会念儿歌，丰富词汇：颜料盒、亮晶晶。

　　2.进一步感受色彩与周围事物的关系。

　　3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1.幼儿已对颜色有了一定的了解。

　　2.颜料盒、太阳、小草、头发、香蕉、云朵等儿歌内容的图标。实物颜料盒，其中有红、黄、绿、黑、白颜色。

　　活动过程：

　　一、引发幼儿对颜色的兴趣。

　　1.介绍颜料盒、刷子。

　　(小朋友，你们看这是什么啊?(颜料盒，刷子)对啊，这里面有各种各样的颜色，用这刷子一刷就能刷出好看的颜色来了!)

　　2.咦，这是什么颜色啊?(红色)

　　3.看，他身上穿的是什么颜色的衣服?

　　(他穿的是红颜色的衣服。)

　　4.小朋友，找一找，想一想，还有什么是红颜色的?

　　(小朋友在教室里找一找，说一说。)

　　5.再看一看，老师又刷出了什么颜色?(绿颜色)

　　6.小草是什么颜色的啊?(小草是绿颜色的。)

　　7.看，老师又刷出了什么颜色?(黄颜色、黑颜色、白颜色)

　　8.请小朋友说一说黑板上的各种颜色。

　　二、学念儿歌，理解词汇。

　　1.你们想不想知道这个颜料盒是谁的?

　　2.这个颜料盒是一个叫“佳佳”的小朋友的，我们一起和她打个招呼吧!(快思老师.教案网出处)她还给我们带来了一首好听的儿歌，你们想听吗?

　　3.出示图片，教师一边指图片，一边念儿歌。

　　4.请小朋友说一说各种颜色送给谁的?黄颜色送给谁?黑颜色送给谁?白颜色又会送给谁呢?

　　5.小朋友，我们一起跟着图来念一念儿歌吧!(根据情况念2—3遍)

　　6.把图片翻过去，让小朋友来念一念儿歌。请个别小朋友念一念儿歌。

　　7.理解“亮晶晶”一词。

　　8.请小朋友把儿歌说给爸爸妈妈听一听。(家长可以指导自己的孩子)

　　活动反思：

　　这节小班语言《送颜色》很快结束了，在这节课中，本课的重点是学会儿歌，了解故事内容。幼儿掌握得不错，而难点是进一步感受色彩与周围事物的关系。通过回答发现幼儿在这些方面也表现得不错，说明本节课的教学目标完成。

　　但是在整个活动过程中，由于受小班幼儿的年龄特点的影响，幼儿在回答问题的时候，不能用比较完整的语句来表述，这时老师应该注意到这点，并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良好的语言习惯。

27、小班语言教案《春娃娃》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，在看看讲讲中感受春天花草树木的变化，喜欢春天。

　　2、体验明显的季节特征。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。[教案来自：快思教案网.]

　　活动准备：

　　情景表演：春娃娃、春娃娃故事录音，课件、场景：小花园

　　活动过程：

　　一、激发兴趣

　　宝宝们现在是什么季节呀?(春天)

　　对呀，春天来了，春娃娃出来玩了，我们和春娃娃打个招呼吧。

　　师：春娃娃本领大，她跑到哪里，哪里就会有变化，我们来看看她的朋友们发生了哪些变化吧?

　　二、看看讲讲

　　(一)完整欣赏(看一看表演)

　　情景表演：春娃娃

　　小结：春娃娃让春天变得真美呀!

　　(二)分段理解(听一听故事)

　　1、布谷鸟唱歌

　　*重点提问：春娃娃来到了谁的家?春娃娃来到了布谷鸟家，她会怎么说呢?

　　*播放PPT布谷鸟唱歌，请小朋友们听一听布谷鸟的叫声。

　　小结：春天真美呀，小鸟都出来唱歌了。

　　2、柳树发芽了

　　*重点提问：春娃娃又来到谁的家?春娃娃会帮柳树姐姐做什么事情呢?柳树的头发有什么变化吗?

　　*播放PPT柳树发芽，请小朋友们看看柳树发芽的动画，一起来给柳树姐姐梳梳头。

　　小结：春天真美呀，树木都发芽了，树叶变绿变长了。

　　3、桃树开花了

　　*重点提问：这是谁的家?春娃娃来到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀?

　　*播放PPT桃花开放，请小朋友们看看桃花开放的视频。

　　*我们也来做一做桃花姐姐开花，看看哪朵花开的最漂亮。

　　小结：春天真美呀，花儿都开了，可漂亮啦。

　　4、小朋友唱歌跳舞

　　*重点提问：春娃娃来到草地上，看到一群小朋友，他们在干什么呀?小朋友在念儿歌，听听他们在念什么?

　　*我们也来念一念儿歌吧

　　小结：春天真美呀，在美丽的春天里人们可开心了。

　　(三)完整欣赏(边听边表演)

　　师：我们也来做春娃娃，一起让小鸟唱歌，让小树发芽，让花儿开放吧。

　　*幼儿进入场景中，一边听故事一边自由表演。

　　*重点提问：你们喜欢春天吗?

　　小结：春天真美呀!我们要好好地爱护身边的这些花草树木，让我们生活的环境一直这么美丽。

　　三、拓展延伸

　　春娃娃来到了那么多朋友的家里，春娃娃还会去哪里?她会叫谁起床，让谁开花呢?请你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃来了，她的朋友会有什么变化，把你自己的发现以后来告诉大家好吗?

　　附故事：春娃娃

　　春娃娃真调皮，春风一吹他就去串门。

　　春娃娃跑到布谷鸟家里，轻轻地对布谷鸟吹了一口气，春娃娃说：“布谷鸟姐姐，快起床吧!”“布谷，布谷!”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。

　　春娃娃一会儿跑到柳树姐姐那里，从早到晚不停地给柳树姐姐梳头发。柳树姐姐的头发由短变长，可漂亮了。

　　春娃娃一会儿又去催桃花姐姐开花，桃花姐姐绽开了粉红的笑脸。

　　春娃娃跑累了，坐在山坡上，看着一群小朋友在草地上，一边玩一边唱：“春天来，春天来，柳树绿，桃花开，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀多可爱。”

　　活动反思：

　　《春娃娃》充满着温馨的情感色调,春娃娃调皮可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声歌唱,柳树姐姐的头发由短变长、变绿,桃花姐姐展开了笑脸,连小朋友们也一起欢声歌唱,迎接春天的来到。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其细腻的情感基调,如同山泉缓缓流淌,向我们展现了春天的优美画镜。

28、小班语言教案《小雪花》含反思

　　活动目标：

　　1、初步了解雪花的基本特征。

　　2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴

　　2、演示贴图一张

　　3、儿歌《小雪花》(附后)

　　活动过程：

　　一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语："小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦!

　　雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

　　落到娃娃的手心里，。教案来.自:屈;老师教.案网，变成了小水滴。

　　水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。

　　跟着娃娃一起走，一起去找春天。"

　　二、提问帮助幼儿理解回忆提问：

　　(1)雪花在空中飞，像什么?

　　(2)雪花落到哪里变成了小水滴?

　　(3)雪花为什么变成了小水滴?

　　(4)水滴轻轻说什么?

　　(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?

　　三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了?

　　四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

　　1、 教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

　　2、 请能力强的幼儿带上动作朗诵。

　　五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

　　附：儿歌《小雪花》

　　雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。

　　落到手心里，变成小水滴。

　　水滴轻轻说，我从天上来。

　　跟上娃娃走，一起找春天。

　　活动反思：

　　今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

29、小班语言优秀教案《红纽扣》含反思

　　活动目标：

　　1、初步理解故事的内容，感受作品的趣味性。

　　2、理解词汇：蹦蹦跳跳。

　　活动准备：

　　电脑动画

　　活动过程：

　　1、出示红红的小卡片，引起幼儿的兴趣。

　　⑴、老师在马路上捡到一件东西，你们想知道它是什么吗?

　　2、初步欣赏故事。

　　⑴、提问：红红的小东西是什么?它在路上遇到了谁?它以为自己是谁?

　　3、再次欣赏故事，理解故事中的人物和事件。

　　⑴看动画片再听故事。

　　⑵引导讨论：一路上红红的东西走啊走啊，都遇到了谁?"教.案来自：快思教案网"他们都把红红的东西当成了什么?

　　4、经验分享。

　　⑴这个小东西真有趣啊!一路上遇到了许多事情，闹了不少笑话，小白鼠以为它是一颗红樱桃，它又想做小兔的第三只眼睛，还以为自己是小红灯，后来才知道自己是小猫衣服上掉下来的一颗纽扣。

　　活动反思：

　　师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展，具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过：“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境，必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标，促进幼儿的个性化发展。

30、小班语言教案《红色冠军》含反思

　　活动目标：

　　1.能够边看图边安静地听故事，理解故事内容。

　　2.通过视觉感受颜色的变化。

　　活动准备：

　　1.故事《红色冠军》[附]，与故事配套的图画

　　2.红色与其他颜色的玻璃纸

　　活动过程：

　　1.教师讲述故事《红色冠军》，幼儿欣赏。

　　2.请幼儿想想：

　　――你最喜欢什么颜色?

　　――看到过花朵上滚来滚去的露水吗?

　　――是否见过红色的透明纸和其他颜色的透明纸呢?“快思老师.教.案网出处”在哪里看到的?

　　――Lucky戴上红色眼镜，所有的东西都变成红色的了;如果戴上蓝色眼镜，所有的东西会是什么颜色的呢?

　　3.幼儿选择不同颜色的玻璃纸，看一看，说说你发现了什么?

　　活动延伸：

　　自制彩色眼镜

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

31、小班语言教案《小熊请客》含反思

　　活动目标

　　1.说出几种常见小动物的名称、了解它们的饮食习惯及它们的生活环境。

　　2.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　3.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　教学重点难点

　　重点：让幼儿了解几种小动物的饮食习惯及生活环境。

　　难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语，鼓励幼儿积极表演，加深了对故事的记忆。

　　活动准备

　　1、让幼儿提前了解小动物的生活习性。

　　2、材料准备：①小熊、小兔子、小猴子、小鸭子、小狗的图片各一，②熊猫、老虎、丹顶鹤的图片各一，③小动物的食物卡若干(小草、鱼、骨头、肉、桃子、萝卜、野果、米饭、树叶、蜂蜜等)④画好的盘子4个，(以上皆为自制磁性教具)

　　活动过程

　　一、情境导入

　　1.教师导语：“孩子们，现在呀有一位动物朋友要和我们说话，看，它是谁?”

　　出示小熊图片，相互问候。(礼仪渗透：)

　　问题(以小熊的口吻)

　　①“小朋友，我想问问你们，知道我生活在哪里?我都喜欢吃些什么食物呢?”

　　②“我今天请了几位朋友来和我过生日，我为它们准备了好吃的食物，看看都是什么?”

　　二、探究

　　1、看一看：出示的食物是什么。

　　2、 猜一猜：根据这几种食物，能知道小熊都请谁来了吗?

　　3、做一做：请4名幼儿与盘子一一对应站好，然后按要求放食物。

　　要 求：请4名幼儿在每种食物中各取一个放到自己的盘子里(萝卜、桃子、骨头、小草，幼儿能听懂多重指令)

　　4、看：幼儿看教师肢体语言，说出小猴子、小兔子的名称。

　　听：幼儿听教师模仿小动物叫，说出小狗、小鸭子的名称。

　　说一说：这几种小动物分别生活在哪里。

　　5、礼仪渗透：小动物们轻轻敲小熊家的门然后小熊出门迎接，相互问候。(教师与幼儿共同参与)

　　三、讨论与操作：请小动物们用餐

　　1.问题① “孩子们，想一想，餐盘中的食物都是小动物们能吃的吗?”

　　解决：请小朋友们说答案，教师操作，将盘子中每种动物不吃的食物挑出来。

　　问题②这几种小动物除了吃刚才的食物，它们还吃什么?

　　解决方法：幼儿大胆表达自己的见解。

　　2.幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物

　　四、讨论

　　问题(以小熊的口吻)“小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应该怎样对待我们呢?”

　　提示：引导幼儿回答时，不能简单的说“好好对待它。”要说的具体一点，并且注意有感情的表达自己的想法。

　　五、活动延伸

　　把故事讲给你的爸爸妈妈听。

　　教学反思

　　本次活动选自省编教材小班主题活动《我的发现告诉你》。通过教学，发现虽然这个教材很老了，但孩子兴趣还是挺高的，在活动中，我先让孩子们讨论我的生日会有谁来参加?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事，知道懂礼貌的重要性。接着抛出问题：这些小动物除了吃刚才的食物，它们还吃什么?让幼儿大胆表达自己的见解。幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物。最后教师以小熊的口吻“小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应该怎样对待我们呢?”，但小班的孩子语言词汇量有限，只能简简单单的说好好对待它们，与它们交朋友，但我认为所要达到的教学目标完成了。

32、幼儿园小班科学教案《番茄红了》反思

　　活动目标：

　　1.能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和优美意境。

　　2.初步了解番茄成熟的过程。

　　3.了解番茄的食用方法。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6.发展幼儿的观察力、想象力。

　　7.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　教学重点、难点：

　　活动重点：感受诗歌童趣和优美意境。

　　活动难点：了解番茄成熟的过程。

　　活动准备：

　　1. 教师自制“魔法盒子”、番茄(红、青各一个)帕子一张。

　　2. 番茄成长过程ppt图片、自编《脸红的番茄故事》。

　　3. mp3>儿歌《番茄红了》。

　　活动过程： 手指谣：“爸爸开汽车”组织幼儿安静入座。

　　一、“猜猜我是谁”游戏引入，激发幼儿探索兴趣。

　　1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

　　—请坐的好的幼儿上前摸。 魔法盒子里住着乖宝宝，请小朋友上来摸，并说一说摸起来是什么感觉? (请3个幼儿左右，教师引导说出是硬还是软，猜猜它是谁?)

　　2.教师引导幼儿认识，并引出mp3/>儿歌。 老师扮做魔法师，魔法棒~变，乖宝宝醒来了， 小朋友你们好!谁来说一说他是什么颜色?(绿色) 我们叫他绿宝宝，它在跟我说悄悄话，仔细听!他说他的好朋友也来了噢，要请小朋友们帮帮忙把他变出来，

　　幼儿：1、2、3变。 幼儿说出颜色，给他取个名字。

　　(红宝宝) 番茄看到这么多的新朋友，有点不好意思，脸红了。

　　他见到你们很高兴，要送一个好听的故事给你们听。

　　3.通过故事内容，引导幼儿理解诗歌大意，感受童趣。 教师生动的讲述《脸红的番茄》故事。

　　4.欣赏诗歌。 叮叮(故事主角)给番茄编了一首mp3儿歌，我们大家一起来听一听吧。 教师有感情地朗读mp3儿歌，你们喜欢叮叮的mp3儿歌吗?

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

33、小班语言教案《动物的耳朵》反思

　　设计意图

　　结合我园的科研课题《幼儿园青年教师语言教玩具配置能力培养策略》的开展， 我们对《如何配置、使用纸质教玩具激发小班幼儿参与语言活动的兴趣》进行了一定的研究，在我们开展的各种形式的阅读活动中，我们对教玩具的配置有了一定的大胆尝试与实践。

　　我班幼儿对图书很感兴趣，但是由于 3 岁多的幼儿有意注意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散、转移，能集中注意力的时间很短，所以，他们在阅读图书时还是喜欢“走马观花”式的翻阅，不会仔细的去观察画面，因此，我在培养幼儿阅读兴趣的同时也注重对幼儿专注力的培养。

　　选择《动物的耳朵》，首先是因为动物朋友是幼儿喜欢的，贴近孩子生活，幼儿会对图书感兴趣;其次，在形象生动立体，颜色鲜艳的画面刺激下，能促进幼儿仔细观察画面，让幼儿的无意注意转变为长时间的有意注意，同时在过程中幼儿不断的触摸与游戏，既满足了幼儿的好奇心，也能让幼儿充分感受到阅读带来的快乐，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。

　　活动目标

　　1.能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动，继续学习一页一页翻书。

　　2.在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又圆”。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动，继续学习一页一页翻书。

　　难点：在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又圆”。

　　活动准备

　　《动物的耳朵》大图书、幼儿操作小书、各种自制立体小动物头、音乐。

　　活动过程：

　　(一) 开始部分：

　　1.游戏导入。

　　师：给我们的客人老师打招呼吧!

　　幼：你好/早上好。

　　师：咦，刚才小朋友们的小耳朵听到客人老师打招呼的声音了吗?

　　幼：听到了。

　　师：哦，小朋友的耳朵灵又灵能好听的声音。你们的耳朵在哪儿呢?

　　小朋友摸一摸幼：(都用手摸自己的耳朵，在助教老师的引导下，有的还摸摸老师和同伴的耳朵)

　　2.游戏：摸耳朵(教师将各种自制立体小动物头在活动室周围摆放着，有的小动物有一只耳朵)

　　师：真能干，宝贝儿都能找到自己的耳朵。

　　今天我还请来了许多小客人，我要请小朋友来找一找、摸一摸他们的耳朵在哪儿，瞧一瞧他们的耳朵是什么样的。来，我们到周围摸摸动物朋友的耳朵吧。

　　幼：(孩子们在教师的引导下，充满好奇的摸动物耳朵，还自言自语)小狗/喵喵喵/小白兔……

　　师：(集中)小朋友找到了哪些动物朋友的耳朵呢?幼：小猪/小白兔/小猫/小狗的耳朵

　　师：(取一个没有耳朵的大象头饰)噢，有小朋友摸到了小猫的耳朵，那谁来摸摸小兔子的耳朵在哪儿?

　　幼：咦，没有了 幼：哈哈哈(笑)

　　(二)基本部分：

　　1.师幼共同阅读大书，并引导孩子观察

　　师：“咦，小朋友们发现了一件奇怪的事儿，小兔的耳朵不见了，那藏在哪儿了呢?我们一起来瞧瞧吧。2.阅读封面以及大书

　　(1)出示小兔

　　师：“我们先来请出小兔子，一起仔细地找找他的耳朵(教师同时示范拿着书右下脚的圆点翻开书的第 1 页)”

　　幼：“小兔小兔”

　　师：“宝贝儿们真棒，来摸一摸小兔的耳朵”师：“那小兔的耳朵是什么样的呢?”

　　幼：长长的

　　幼：耳朵长又长/小兔的耳朵长又长幼：小兔的耳朵红又红

　　(教师及时鼓励肯定)

　　师：噢，小兔的耳朵长又长(教师同时带动孩子以夸张的肢体动作来体验‘长’)

　　幼：小兔的耳朵长又长(孩子边说边做动作)

　　(2)出示大象

　　师：咚咚咚，是谁在敲门?(翻开第 2 页)

　　师：“那大象的耳朵在哪儿呢?上来摸一摸吧”(教师请孩子们上来摸摸大书上的动物耳朵)

　　幼：那儿，那儿(孩子们上来摸大书上的立体耳朵)

　　师：大象的耳朵是什么样的呢?

　　幼：(有的孩子张开两只手，有的用语言)大的/很大的/大/大大的

　　师：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的声音真好听，大象告诉我他还想听一听你们的声音(教师此时以夸张的动作帮助孩子理解“大”，并说出大象耳朵的特点“大又大”，同时以抽答的方式帮助个别孩子理解及纠正发音)

　　(3)出示小猫

　　师：还有一位动物朋友已经等不及了，我们赶快把它请出来吧。(翻开第 3 页)

　　(4)出示小熊

　　幼：耳朵在这儿

　　师：那小熊的耳朵又是什么样的呢? 幼：圆又圆的

　　师：“噢，小熊的耳朵圆又圆，小朋友的声音真好听!”

　　3.师幼共同翻阅小书，游戏“耳朵配对”

　　(1)共同翻阅小书

　　过渡：小朋友说得很好，大象的耳朵大又大，小兔的耳朵长又长，小熊的耳朵圆又圆，现在，这些动物朋友跑到我们的小书里去了，我们也去请他们出来吧，好吗?

　　(教师与孩子共同翻阅小书)

　　师：我们一起来找到第一位动物朋友，看看我是怎么把动物朋友请出来的老师找到了，是小兔，你们找到了吗?摸一摸、找一找它的耳朵。

　　幼：找到了，找到了

　　再依次请出第二、三位客人(孩子们在后面的翻看过程中，都与翻看第一页时情况相似)

　　(2)耳朵配对游戏

　　师：咦，小朋友已经发现了，最后一页的小动物耳朵也不见了，怎么回事呢? 哦，原来呀是小动物请小朋友帮帮忙，帮他们找回自己的耳朵，好不好?

　　幼：好(教师进行个别指导，启发孩子为动物耳朵配对)

　　(三)结束部分：

　　1.游戏：帮身边的小动物贴上耳朵

　　师：我们还有那么多的小动物，请小朋友帮帮忙，帮他们也找到耳朵” (放音乐，教师帮助孩子将找到的耳朵与小动物的头贴好，谢谢你帮我找到了耳朵)

　　幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大

　　幼：小狗的耳朵大又大

　　幼：小白兔的耳朵红又红……

　　活动总结

　　通过此次活动我在自己设计绘本阅读活动以及分析教材方面得到了很多，现反思如下：我的所得：

　　1.设计绘本阅读活动首先要充分分析教材以及幼儿，以幼儿为中心以教材为出 发点;

　　2.在进行绘本阅读活动时，教师在课前对于教材的充分把握，关系着活动的进程;

　　3.教师的随机教育很重要，在活动中的语言应该简洁明了。 活动中的亮点：

　　4.活动氛围轻松，把握年龄特点准确，在活动中幼儿情绪愉悦;

　　5.环节设计紧凑，利用多种手段激发幼儿兴趣;

　　6.在活动中的提问比较具有开放性，并且在活动中有针对性的重点提问。

　　活动中的不足：

　　1.在自由阅读时对幼儿习惯关注还不太够。

34、幼儿园小班语言教案《彩色牛奶》反思

　　活动目标：

　　1、能听懂故事大意，并愿意回答老师提出的问题。

　　2、学习句式：给奶牛吃X色的XX就挤出X色的牛奶。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　6、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　PPT课件，各种蔬果图片

　　活动过程：

　　一、导入，激趣

　　1、出示装有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住)，让幼儿猜猜、看看、闻闻

　　“今天老师给大家变个魔术，想不想知道是什么呀?请小朋友闭上眼睛数1、2、3，见证奇迹的时刻到了。”

　　师：“ 原来是我们每天都要喝的牛奶，牛奶白白的，香香的，好有营养啊，小朋友喝了身体就会长得壮。那你知道牛奶是从哪来的吗?”

　　幼:“老师给打回来的。”/“奶牛身上挤下来的。”/“超市买回来的。”

　　师：“今天，宋老师给大家带来一头奶牛(出示PPT图片)，这可不是普通的奶牛，它是头神奇的奶牛。到底是为什么呢?我们一起来看看故事里是怎么说的。小朋友一定要仔细听哦。”

　　二、结合PPT，分段欣赏故事，感受故事中神奇的想像。

　　1、播放PPT，讲述故事第一段。

　　2、播放PPT，教师讲述故事第二段。

　　师：“小狗喂它吃了什么?挤出什么颜色的牛奶?”

　　3、播放部分PPT，幼儿观察表述猜想后，继续放PPT。

　　“小兔会喂奶牛吃什么?”“会挤出什么颜色的牛奶?”

　　4、播放部分PPT，幼儿观察表述猜想后，继续放PPT。

　　“小猪会喂奶牛吃什么?会挤出什么颜色的牛奶?”

　　5、播放部分PPT，幼儿观察表述猜想后，继续放PPT。

　　“小猫喂奶牛吃什么就会挤出红色的牛奶呢?”

　　幼：西红柿、辣椒、青椒、南瓜、苹果、樱桃……

　　随机教育幼儿不要挑食。

　　6、给故事起名字。(幼儿说不出来，教师可引导。)

　　三、教师完整讲述故事，有能力的孩子可以跟着讲。

　　重点是让幼儿听清句式的表述，便于下面句式练习环节的进行。

　　四、句式练习

　　1、出示PPT，分析食物与牛奶颜色之间的关系。

　　“刚才在故事里面小动物给奶牛吃了哪些东西?””(回忆讲述)

　　胡萝卜→ 橙色牛奶 青菜→绿色牛奶

　　茄子→紫色牛奶 西红柿→红色牛奶

　　2、根据图示练习句式“给奶牛吃X色的XX就挤出X色的牛奶”。

　　3、幼儿自选一种图片(参考教师周围的图片)练习说话。

　　“你还想给奶牛吃什么?会挤出什么颜色的牛奶?”

　　延伸活动：问答游戏，拓展经验(语言区)

　　师：奶牛奶牛真神奇，喂点食物挤点奶，加什么，挤黄奶?

　　幼儿选择相应的图片并回答：加玉米，挤黄奶。

　　【活动反思】

　　本节课符合小班幼儿的年龄特征，孩子们积极参与讨论和想象，并且语言表达能力得到了很到的提高

　　小百科：牛奶中含有丰富的蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等营养物质。乳蛋白中含有人体所必须的氨基酸;乳脂肪多为短链和中链脂肪酸，极易被人体吸收;钾、磷、钙等矿物质配比合理，易于人体吸收。

35、幼儿园小班语言教案《谁会飞》反思

　　以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

　　小班公开课语言教案《谁会飞》

　　活动目标：

　　1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。

　　2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。

　　3、能分析儿歌，培养想象力。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 实物投影仪，电视机。

　　2、 有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。

　　3 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

　　4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。

　　活动过程：

　　1、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

　　2、 请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

　　(1)“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”

　　(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。

　　3、出示图片，学习儿歌后两段。

　　(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。

　　(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

　　4、学习整首儿歌。

　　(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

　　(2)和妈妈一问一答学念儿歌。

　　(3)看着图片朗诵儿歌。

　　5、延伸活动：游戏“找家”。

　　请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

　　活动反思：

　　这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。

　　在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。

　　但是在第一环节的处理上有所不妥，我以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边引导幼儿说：“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。目的是为了让幼儿学念儿歌，因为这些都是儿歌里的句子。活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，并学着叫各种动物的声音，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!

36、小班语言教案《绿色的世界》反思

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌、理解歌内容。

　　2、积极参与朗诵活动并诗学说诗歌内容。

　　3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干;

　　2、图片若干。

　　3、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行观察。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　谈话导入：

　　师：刚刚我们在外面做了一个有趣的游戏，我们看到了一个不一样的世界。在外面你都看到了什么? (幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等)

　　二、基本部分：

　　1、幼儿欣赏诗歌并初步感知诗歌内容。

　　教师：这么多绿色的事物，老师今天带来了一首关于绿色的诗歌，小朋友想听吗? (教师朗诵诗歌、幼儿倾听) 教师：刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话? (幼儿边说教师边出示诗歌相应的句子图谱) 根据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等，教师做相应动作。

　　2、幼儿再次欣赏诗歌并理解诗歌内容。

　　1)教师补充并纠正幼儿所说句子。 教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些?

　　2)幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。 老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的? 为什么会变成绿色的?

　　教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。 所有的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的? (这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿)。

　　老师：可是诗歌里面还说，绿色的世界忽然不见了?为什么?

　　3)幼儿看图谱学说儿歌。 老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。 (教师带领幼儿看图谱学说儿歌)

　　4)我们一起加点动作试一试好吗?

　　3幼儿自己尝试创编儿歌。

　　教师：看看这是什么?(教师出示各色眼镜)现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声讨论一下，你看见了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。 (教师帮助幼儿一起创编儿歌) 结束部分：好了，我们去室外再看看好不好?跟客人老师再见。

　　教学反思

　　本次活动设计了以歌曲引出给小青蛙过生日,以变魔术的形式引出“绿色的xx”。主要采用了参与法、游戏法、谈话法、感知体验法等教学方法。活动开始，我以故事来引出青蛙过生日，并出示青蛙手偶。诱发幼儿参与活动的兴趣。

　　在活动中，幼儿参观了各种绿色的植物，感知绿色，幼儿的主动参与性很强，又大大激发了幼儿参与活动的兴趣。为避免空洞的说教，我还让幼儿戴着眼镜感受绿色的世界。

　　不足之处：在教学过程中，我在讲课时语言比较快，让幼儿感知绿色的时间短了些。结束活动也太仓促，整个活动还缺生定的感染力。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

37、幼儿园小班语言教案《蜗牛的家》反思

　　学习目标：

　　知道动物也有自己的家，背上的壳就是小蜗牛的家。

　　能分析故事情节，培养想象力。

　　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　ppt《蜗牛的家》、彩泥和工具、圆形小椅垫与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　(一)、故事引入，提出问题 。

　　师：“我们每个人都有自己的家，家里有爸爸妈妈，前几天我们还知道家里分为客厅、卧室、厨房等等，其实小动物也有自己的家，他们的家有些还很有趣呢，就像今天，老师带来的故事《小蜗牛的家》，请你们认真的听，然后想一想蜗牛的家是在那里呢?它的家是什么样的?

　　(1)、播放ppt，让幼儿欣赏故事。

　　(2)、教师请幼儿说说蜗牛的家在哪里，是什么样的。

　　(3)、教师再次分段讲述故事，使幼儿进一步理解故事内容，师：“老鼠哥哥看到蜗牛，问了什么?蜗牛是怎样回答的......

　　(二)、交流、模仿 师：蜗牛的家背在背上，没有窗户也没有烟囱，你的家是什么样子的?启发幼儿幼儿说自己的家，提示幼儿说完整话。每名幼儿发一个圆垫，背在身上，模仿小蜗牛走路。

　　(三)、粘土制作《小蜗牛》师：我们知道小蜗牛的家原来在他背上，真是太有趣了，我们也来用粘土做一只小蜗牛，不要忘记它的家的形状哦!

　　反思：

　　故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，《蜗牛的家》是一篇形象鲜明突出，语言浅显的故事，它整合了科学、语言方面的内容，不仅可以让幼儿得到有益的认知经验，而且，为幼儿提供了联想的思维空间。通过讨论了解了蜗牛背上的壳就是它的家，小班幼儿喜欢模仿，用小圆垫让幼儿模仿小蜗牛走路，巩固学到的知识，不足之处，可以准备一下头饰，让幼儿模仿故事情节，可以练习幼儿的口语表达能力。

　　小百科：蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。取食植物，产卵于土中或者树上。在热带岛屿比较常见，但有的也生存在寒冷地区。

38、幼儿园小班语言教案《见面歌》反思

　　活动目标：

　　1、熟悉小动物的叫声，能完整地念儿歌。

　　2、懂得和朋友见面时要有礼貌。

　　3、体验和好朋友一起游戏的愉悦。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　《你好》音乐、课件图片：小鸡、小猫、小狗、小朋友。

　　活动过程：

　　一、律动进场今天天气真好!让我们一起去动物园玩吧!(听音乐做动作)

　　二、学习儿歌《见面歌》

　　动物园到了，我们找个地方坐下来吧!动物园里有很多的动物，看，都有谁来了?

　　1、出示小鸡图片提问：有几只小鸡呀?(两只)两只小鸡见面时该怎么问好呢?它们是怎么叫的?

　　小鸡小鸡见了面，叽叽叽，叽叽叽;

　　2、出示小猫图片小鸡真有礼貌，我们再看看还有谁来啦?让我们用掌声把它请出来吧!

　　提问：小猫有几只呢?(三只)小猫又是怎么叫的呢?

　　小猫小猫见了面，喵喵喵，喵喵喵;

　　3、出示小狗图片提问：还有一个小动物也想来，你们猜猜会是谁呢?(小狗)我们一起数数有几只小狗?小狗见面时又该说些什么呢?

　　小狗小狗见了面，汪汪汪，汪汪汪;

　　4、小动物们真有礼貌，我们小朋友也要学一学它。小朋友见面时该说些什么呢?

　　朋友朋友见了面，笑哈哈，笑哈哈!

　　小动物和小朋友都很有礼貌，都会打招呼，老师还给它们编了一首好听的儿歌，名字叫《见面歌》我们一起来听一听好不好?

　　5、完整欣赏儿歌《见面歌》(教师示范朗读)

　　6、幼儿学念儿歌

　　7、分角色念

　　8、思维扩展动物园里除了有小鸡、小猫、小狗，还会有哪些动物呢?它们见面时又会怎样打招呼呢?(引导幼儿说出其他动物的叫声)

　　参考《动物图片》

　　1、找朋友表演儿歌。

　　2、和客人老师一起表演。

　　四、结束部分

　　今天玩的真开心，让我们开着火车回家吧!

　　教学反思：

　　小班孩子缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，儿歌《见面歌》是一篇关于小动物讲礼貌的儿歌。内容浅显易懂，读起来朗朗上口，不用特殊记忆，有趣的儿歌符合我们小班孩子的年龄特点，非常适合小班幼儿学习。

　　在活动中我引导孩子们和一些小动物交上了朋友，并且让他们大胆的创编小动物见面的情形，学一学小动物的动作等。在活动中也让幼儿懂得朋友见面时要有礼貌，学会了几种与好朋友打招呼的方法，如握手、拥抱、礼貌语等等。通过这些简单易学的方法，使幼儿与同伴之间增进了情感交流，消除了他们在园的陌生感，体验到了与同伴交往的快乐。

39、小班语言教案《国王生病了》反思

　　活动目标：

　　1.能初步理解故事内容并对画面进行一定的描述。

　　2.学会设计合理的运动计划表，知道运动有益于身体健康。

　　3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　课件、图画书、运动计划表

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动

　　1、你们生过病吗?生病时有什么感觉?

　　2、你知道人为什么会生病?

　　3、怎么样才能让自己保持健康，不生病呢?(运动)你喜欢做什么运动?

　　教师小结：只有自己多做运动，才会身体好。但是，运动过少和运动过多都不好做运动要适当。

　　二、利用课件，帮助幼儿理解故事看课件，共同阅读，教师提问：

　　1、床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

　　2、他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?上面写了些什么?

　　3、这些人是谁?轿子是用来干什么的?

　　4、星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

　　5、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

　　6、你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?

　　7、国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期日其他人干了什么?他们怎样了?

　　8、后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

　　9、国王的病好了吗?从哪里看出来的?

　　10、教师完整讲述故事，完整感受故事的内容。

　　三、设计“我的运动计划表”

　　1、小朋友也要天天做运动，才能保持健康啊。我们来自己设计一张“运动计划表”吧。

　　要求：每天的运动都要不一样。

　　2、幼儿自己设计“运动计划表”，教师巡回指导。

　　3、展示与交流幼儿的作品。

　　教学反思：

　　请幼儿先自己看书，观察画面上的内容然后在根据教师的提问进行故事内容的理解。细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。

40、幼儿园小班语言教案《风娃娃》反思

　　活动目标：

　　1.欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。

　　2.在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。

　　3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1.《风娃娃》的课件。

　　2.散文磁带、录音机。

　　3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。

　　活动过程：

　　(一)师幼共同欣赏课件。

　　1.教师出示风娃娃图片，引导幼儿认识。

　　教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班，是谁呢?我们一起来看看吧!

　　2.教师引导幼儿仔细观察图片，学会从画面中获取信息。

　　教师：画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师：画面上还有谁?小鸟在做什么?

　　教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗?

　　3.教师有感情的朗诵散文的第一段.

　　(二)引导幼儿继续观察图2、图3，初步了解散文的内容，

　　1.引导幼儿迁移观察经验，讲述图2、图3的内容。

　　2.教师：风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?

　　(三)播放散文音乐，师幼一起完整欣赏配乐散文。

　　教师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助的?我们一起来听一听。

　　(四)师幼共同进行表演活动。

　　1.教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。

　　2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。

　　3.集体边讲述边进行表演。

　　附内容：

　　风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀!

　　风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀!

　　风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀!

　　风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀!

　　风娃娃来了，大家都欢迎她!

　　活动反思

　　在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。

　　一、导入过于仓促。

　　在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。

　　二、在播放PPT时，解说不够详细。

　　当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿理解。

　　三、朗读散文不够理想。

　　在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。

　　四、结束部分简单，时间把握不好

　　本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。

　　以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。

41、小班语言教案《吹泡泡》幼儿园反思

　　一等奖小班语言教案，吹泡泡是小班幼儿非常喜欢的活动，因此选择了《吹泡泡》龄特点的儿歌，通过引导幼儿理解儿歌中的词句，使幼儿感的联系，并利用感知所得的经验去仿编儿歌，使语言教育活有童趣，促进幼儿语言的发展。

　　活动目标

　　1、喜欢跟读韵律感强的儿歌。

　　2、学习儿歌，感知事物之间的简单联系。

　　3、尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：学习儿歌，感知事物之间的简单联系。活动难点：尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。

　　物质准备：《吹泡泡》音乐、课件、卡片(车轮、蝌蚪、大树)等若干

　　经验准备：有仿编儿歌的经验。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、幼儿听歌曲《吹泡泡》，做律动表演。

　　2、提问：泡泡士什么样子?

　　3、引发幼儿认识不用的泡泡。

　　二、基本部分

　　1、出示鸡蛋图片，提问：

　　(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)

　　(2)谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的?为什么?(鸡蛋是母因为母鸡会生鸡蛋)

　　教师出示母鸡的图片边和幼儿一起念：鸡蛋是母鸡吹的泡

　　2、依次出示雨点图片，提问：

　　(1)这是什么泡泡?(雨点泡泡)

　　(2)雨点是谁吹吹来的泡泡?请你们听一听。

　　(3)为什么雨点是乌云图片吹出来的泡泡?(因为乌云出雨了)

　　教师出示乌云图片，引导幼儿一起说：雨点是乌云吹的泡

　　3、出示课件星星图片，提问：

　　(1)这是什么泡泡?(星星泡泡)

　　(2)星星泡泡是谁吹出来的?(星星是月亮吹的泡泡)教师出示月亮的图片边和幼儿一起念：星星是月亮吹的泡

　　4、出示苹果图片，提问：

　　(1)又是一个泡泡，小朋友想一想它是谁吹出来的泡泡?来的泡泡)

　　(2)为什么是苹果树吹出来的泡泡?(因为苹果长在苹果教师出示苹果树图片边和幼儿一起念：苹果是苹果树吹的

　　5 教师出示汇总图片，引导幼儿看图朗诵儿歌。

　　三、仿编儿歌

　　1、引导幼儿自由选择“泡泡”(车轮、蝌蚪、树叶)卡片：胸前，同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡”。

　　2、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。

　　3、游戏：看谁找得又快又准确。

　　将汽车、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里，请幼儿找

　　4、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的。

　　四、延伸部分

　　1、启发幼儿在生活中继续寻找有联系的事物，丰富儿歌内容

　　2、区域时美劳区画泡泡活动。

　　信息技术的应用特色：在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼戏情境中乐于学说儿歌。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

42、小班语言教案《小兔找太阳》反思

　　设计意图

　　幼儿分析：我班幼儿年龄为 3 岁，能用简单语言表达自己的感觉与需要。喜欢倾听生动童趣、形象丰富的故事，在感受和理解故事时会情不自禁地模仿故事中的角色或角色之间的对话;在倾听习惯方面，大多数幼儿能够专心地倾听老师和同伴的讲述，但有时会出现注意力不集中，尤其在进行文学作品感受时，对作品中的细节容易忽略，表现在对故事中的形容词的学习和使用意识和能力还比较薄弱，导致语言表达不够清晰、生动、完整。

　　教材分析：在《小兔找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，角色单一，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事符合本班幼儿的兴趣指向，在分析我班幼儿现状后，将此活动设计为故事教学，通过活动，让幼儿能认真倾听故事，理解故事内容，学说形容词，较完整、清晰地复述故事。

　　活动目标

　　1、理解故事情节，在理解故事的过程中学习词汇：红红的、圆圆的、亮亮的、闪闪的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、还有”，尝试学说角色对话。

　　2、喜欢集体讲故事活动，感受积极参与的快乐。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　重点难点

　　重点：激发幼儿积极、主动地参与活动并能较清楚、完整地进行角色对话;发准音

　　“红红的萝卜、亮亮的气球”

　　难点：尝试说句式“有、、、有、、、还有、、、”

　　背景图、灯笼、红萝卜、红气球、太阳、小兔、兔妈妈的图形、兔妈妈和小兔的头饰

　　活动过程

　　一：教师讲述故事，幼儿初步感受

　　师:小朋友们，今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《小兔找太阳》， 故事的名字叫什么?待会儿小朋友们在听故事时仔细的听一听，故事里都有谁?小兔找太阳，它都找到了什么?(反复再问一遍)仔细地听一听，故事里都有谁?小兔找太阳，它都找到了什么?

　　——故事讲完了，故事里都有谁?(小兔、兔妈妈)

　　——小兔找太阳，它都找到了什么?(灯笼、萝卜、气球)

　　——原来小兔一共找到了 3 样东西，它们分别是灯笼、萝卜和气球。来跟老师一起说一说：有。。。。有。。。。还有。。。

　　——我们再来看一看、听一听故事，小兔找到的这三样东西是什么样的?小兔和兔妈妈是怎么说的?记住咯! 小兔找到的这三样东西是什么样的?小兔和妈妈是怎么说的?

　　二、利用故事背景图和图片，让幼儿理解故事内容，加深对故事的感受。

　　其中，教师重复提问“小兔找到了什么?它是怎么问兔妈妈的?兔妈妈又是怎么回答的?”。

　　三、分段讲述故事，对故事有更细致的感受，学说角色对话。

　　1、刚才小兔去了很多地方找太阳，第一次在屋子里找到了什么当太阳?(灯笼) 那故事里的灯笼是什么样的?(圆圆的)说对了，你们说出了它的形状，我们一起来说一说：灯笼是圆圆的。

　　——小兔找到了圆圆的灯笼，它是怎么问兔妈妈的?(妈妈，这个圆圆的是太阳吗) 这个环节采取示范、集体、分组的教学方法练习角色对话

　　——兔妈妈是怎么回答的?(不是，不是，太阳在外面呢) 这个环节可以加上动作来学说对话，激发幼儿参与的兴趣

　　2、小兔来到菜园里，它又找到了什么当成太阳呢?(萝卜)萝卜是什么样的?(红红的)小兔看见了红红的萝卜，它是怎样问妈妈的?(妈妈，这个红红的是太阳吗) 兔妈妈是怎么回答的?(不是，太阳在天上呢)

　　——我这儿还有很多萝卜哦，谁说的声音好听，老师就把这个红红的萝卜送给谁。这个环节老师提供较多的萝卜图片，鼓励幼儿完整清楚地进行角色对话。3、妈妈告诉小兔太阳在天上，那小兔这次把天上的什么当成太阳呢?(气球)气球是什么样的?(亮亮的、红红的、闪闪的)

　　小兔找到了亮亮的气球，是怎么问兔妈妈的?(妈妈，这个亮亮的是太阳吗)

　　兔妈妈是怎么回答的?(不是，这是亮气球)妈妈这次的回答和前边的不一样哦! 听听故事里妈妈是怎么说的?

　　宝贝们，谁来当小兔问一问妈妈，谁来当兔妈妈，回答小兔。

　　这个环节由于对话和前面有不一样，所以老师着重提出来让幼儿练习

　　哇，小兔还没找到太阳可着急了，我们帮助小兔把太阳找出来吧(出示太阳)小兔要找的太阳是什么样的?喔，原来太阳像灯笼圆圆的，像萝卜红红的，像气球亮亮的。

　　提问：小兔找到的太阳是什么样的?

　　教师引导幼儿有顺序地说出：小兔找到的太阳是圆圆的、红红的、亮亮的。那圆圆的、红红的、亮亮的太阳照在身上有什么感觉呢?(热、流汗、舒服)。

　　小朋友说到太阳热，我们可以说成太阳暖洋洋。，太阳照在身上有什么感觉呢?(舒服)我们一起来做一做暖洋洋的很舒服的感觉。四、师幼一起完整讲述故事，巩固角色对话

　　小兔找到太阳了，那我们一起再来听一听这个好听的故事，如果你会讲，还可以把你会讲的大声地讲出来。

　　这个环节鼓励幼儿大声讲出故事里的角色对话

　　五、延伸活动：

　　小朋友，除了太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，还有哪些东西是红红的、圆圆的、亮亮的，我们可以找一找，找到以后分享给大家。

　　活动总结

　　1、活动目标达成情况

　　本次故事教学活动的两个教学目标达成情况好，幼儿能完整、清楚的讲述故事中问答式的对话，形容词的掌握和运用也较好。并且在教学难点：幼儿有兴趣、积极、主动地参与用语言学说对话达成效果也较好。

　　2、对活动环节设计的评析

　　让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“小兔找到的那 3 演东西都是什么样的，小兔和兔妈妈是怎么说的”，也是活动的重点环节，通过长卷式背景图加图片展现故事情节，让幼儿对圆圆的灯笼，红红的萝卜，亮亮的气球有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：

　　“妈妈，妈妈，这个 xx 的是太阳吗?”这一环节，目标是层层递进的，

　　1、让幼儿听小兔说;

　　2、教师引导幼儿一起说;

　　3、请个别能力较强的幼儿单独说;

　　4、鼓励全班幼儿一齐说，实物操作激励幼儿积极参与说表达。最后一个环节通过生动的PPT 课件，老师讲故事过程，孩子们讲角色对话，过程中再次让孩子练习复述故事中的对话，让每一个孩子都有机会参与到活动中来，把活动的氛围推向了最高点， 这种设计体现出了层层深入的教学重点，让幼儿不断有新的挑战，也让教师的指导有针对性，从头至尾地保持参与活动的兴趣。活动在“去找找其他圆圆的，红红的，亮亮的东西”的轻松氛围中结束。