小班科学教案《多变的触觉》

小班科学教案《多变的触觉》

1、小班科学教案《多变的触觉》

　　【活动目标】

　　1、初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受。(软、硬，光滑、粗糙，冷、热)

　　2、知道用手触摸是感知物体的一种方法，激发幼儿对科学活动产生兴趣。

　　3、培养幼儿手眼协调的能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　1、积木块、海绵、锯沫板等。

　　2、两杯水(热水，凉水)。

　　【活动过程】

　　一、游戏引入课题

　　1、教师：小朋友们喜欢小蜗牛吗?我们学小蜗牛爬一爬好吗?

　　在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。

　　2、教师：哦，我们的小手能摸出硬的和软的东西，我们的小手真棒!

　　当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!

　　二、在触摸中感知物体特性，并表述出来。

　　1、摸一摸

　　(1)请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西。(木积木)使劲捏捏、按按。

　　教师：你捏得动积木吗?(捏不动的东西是硬的。)

　　(2)同样拿出软的东西。(海绵)

　　摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。

　　(3)幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面的不同。(粗糙和平滑)

　　能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

　　(4)伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。

　　小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。

　　2、选一选

　　请几名幼儿上来，任选一件喜欢的物品。

　　告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的。

　　3、找一找

　　带领幼儿在活动室里边摸边问哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。

　　4、说一说

　　平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的?

　　5、小结：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。

　　但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。

　　三、游戏：《我能干》

　　听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。

　　【活动延伸】

　　让幼儿在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉。

2、小班科学教案《有趣的声音》含反思

活动背景

　　生活中各种各样的声音无处不在，对于刚进入大家庭的孩子们来说倾听声音是非常感兴趣的事情，而且孩子们对大自然的声音充满着好奇，想去探索，因此我设计了本次活动。

活动目标

　　1.幼儿学习倾听各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。

　　2.辨别各种东西发出的不同声音。

　　3.通过探索和操作，激发幼儿对各种声音的兴趣。

　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备

　　1.各种饮料瓶人手一份，分别装上沙子、豆子和玻璃球。

　　2.打击乐器若干。

　　3.活动室四处分别布置成各种小动物的家。

　　4.会发声音的玩具及录音机一台。

活动过程

　　(一)引导幼儿进入活动室，启动会发声音的玩具。

　　师：哎呀，活动室里有声音，听，是什么声音?

　　幼儿：是小狗的声音，“汪汪汪”。

　　师：哈哈，原来是一只玩具狗在叫，小朋友的耳朵真灵，为了奖励小朋友，今天我带小朋友去小动物家里去做客好不好?

　　幼儿：好。

　　师：在做客的时候小朋友要怎么做呢?

　　幼儿：要懂礼貌。

　　(二)倾听并辩解沙子在酸奶瓶子里的声音。

　　师：这是谁的家?

　　幼儿：这是小兔的家。

　　幼儿：小兔你好!

　　师：小兔家有什么啊?

　　幼儿：酸奶。

　　师：里面装的是不是酸奶啊，小朋友先不要打开，自己摇一摇，听一听，听出来的小朋友先告诉我，看看谁最能干。

　　幼儿操作。

　　幼儿：老师我听见有沙沙的声音，是小石头吗?

　　幼儿：不对，是沙子的声音。

　　师：对，小朋友真聪明这么快就猜出来 了。

　　(三)听辨豆子在易拉罐里的声音。

　　教师带幼儿来到了小花猫的家。

　　幼儿：小猫家到了。

　　幼儿：小猫你好。

　　师：小猫家里有什么?

　　幼儿：易拉罐。

　　师：现在也请小朋友去摇一摇，听一听，然后告诉大家。

　　幼儿回答

　　幼儿：是豆子。

　　师：小朋友的小耳朵真灵，老师喜欢你们。

　　(四)听辨玻璃球在饮料瓶里的声音。

　　师：小鸡家到了，小鸡为我们准备了礼物，让我们摇一摇，听一听，是什么呢?

　　师：这是什么发出的声音 啊?

　　幼儿：是石头吧。

　　幼儿：是豆子吧。

　　幼儿：是小球吧，声音很响。

　　师：真棒，里面是玻璃球发出的声音。

　　(五)尝试听辨打击乐器的声音。

　　师：小朋友的耳朵真灵，把瓶子里的东西都辨别出来了，现在让我们再来听一听这是什么东西发出的声音?

　　教师在背后分别敲打小玲和铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物和小朋友一起拍节奏。

　　师：小朋友们真能干，那么多的打击乐器都认识了，现在我们来玩一玩吧!

　　(六)尝试用各种瓶子为乐曲伴奏。

　　师：刚才的打击乐器都认识了，刚才我们听声音的瓶子也可以当乐器，现在老师就用瓶子为乐曲伴奏一次。

　　教师伴奏完成。

　　师：好听吗?

　　幼儿：好听。

　　师：那么现在小朋友们也拿起瓶子一起为乐曲伴奏一次吧。

　　伴奏后，幼儿边玩瓶子边出活动室。

活动反思：

　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→欣赏并辨别大自然中美妙的声音→尝试自主探究“声音产生”的原因→游戏活动“寻找声音朋友”→体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

3、小班科学教案《多变的触觉》

　　【活动目标】

　　1、初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受。(软、硬，光滑、粗糙，冷、热)

　　2、知道用手触摸是感知物体的一种方法，激发幼儿对科学活动产生兴趣。

　　3、培养幼儿手眼协调的能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　1、积木块、海绵、锯沫板等。

　　2、两杯水(热水，凉水)。

　　【活动过程】

　　一、游戏引入课题

　　1、教师：小朋友们喜欢小蜗牛吗?我们学小蜗牛爬一爬好吗?

　　在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。

　　2、教师：哦，我们的小手能摸出硬的和软的东西，我们的小手真棒!

　　当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!

　　二、在触摸中感知物体特性，并表述出来。

　　1、摸一摸

　　(1)请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西。(木积木)使劲捏捏、按按。

　　教师：你捏得动积木吗?(捏不动的东西是硬的。)

　　(2)同样拿出软的东西。(海绵)

　　摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。

　　(3)幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面的不同。(粗糙和平滑)

　　能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

　　(4)伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。

　　小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。

　　2、选一选

　　请几名幼儿上来，任选一件喜欢的物品。

　　告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的。

　　3、找一找

　　带领幼儿在活动室里边摸边问哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。

　　4、说一说

　　平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的?

　　5、小结：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。

　　但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。

　　三、游戏：《我能干》

　　听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。

　　【活动延伸】

　　让幼儿在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉。

4、小班科学教案《有趣的泡泡》含反思

活动目标

　　1.观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。

　　2.会用记录的方式记录猜想与实验结果。

　　3.乐意与大家交流分享。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

教学重点、难点

　　重点：观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。

　　难点：通过探索感知猜想与实验结果的区别。

活动准备

　　三角形、圆形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活动过程

　　开始部分：

　　幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶!

　　师：刚才，你们看见了什么?它是怎样的?(看见了圆圆的泡泡)

　　师：你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)想不想和老师一起吹泡泡?

　　基本部分

　　1、出示圆形吹泡器，师生一起吹泡泡，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的?

　　幼儿：圆形。

　　老师：你们猜一猜，圆形吹泡器吹出的泡泡可能是什么样的?

　　幼儿：圆形的泡泡。

　　老师：我们去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗? 2、请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的?(是圆形的泡泡)

　　3、分别出示三角形、正方形吹泡器。提问：小朋友你们看它们是什么形状的吹泡器?它们能吹出什么形状的泡泡?幼儿猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡

　　4、集体做猜想记录。

　　5、让幼儿动手试试，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形状的泡泡。

　　6、集体做实验结果记录。

　　6、小结：不吹不知道，一吹吓一跳，原来啊不同形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆圆的。

　　结束部分

　　游戏：吹泡泡

　　老师：“你们还想不想玩啊?我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的?

教学反思

　　1、这一活动来源于幼儿生活。

　　玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。

　　2、设下疑问，促进幼儿思考。

　　活动开始，老师便抛出了问题，用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状?老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。

　　3、提供了丰富的可操作材料。

　　这次科学探索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。

　　4，教师作支持者、鼓励者、引导者。

　　在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，教师便鼓励他自己反复尝试;遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具蘸溶液;遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，教师也拉着他的手一起笑……教师在这里是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者”。

　　5，不足之处

　　老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。

5、小班科学教案《有趣的沙子》

　　活动目标：

　　1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。

　　2、尝试制作水泥沙，初步了解沙子的功用。

　　3、喜欢科学探索活动，乐意用语言表达自己的发现。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、大胆说出自己的理解。

　　活动准备：

　　每组一盆沙子，人手两个杯子、搅拌棒。

　　沙画图片、水泥、水若干。

　　活动过程：

　　一、玩沙、引起幼儿的兴趣

　　(出示沙)这是什么?你以前见过吗?请你去轻轻地摸一摸、闻一闻、看一看、玩一玩这些沙长的什么样?(幼儿操作)

　　教师通过幼儿的回答小结：沙子是细细的、一粒一粒的，摸在手里软软的------

　　二、进一步探索沙子的特征

　　刚才，有的小朋友说沙子会流的，请你来演示给小朋友看看(一个幼儿操作)教师操作：原来沙子会流动的，请你想一想还有什么东西也会想沙子一样流动的?(幼儿根据生活经验讲述)

　　我们以前做过糖和盐的小实验，还记得糖和盐放在水里会怎样吗?如果沙子放了水会不会溶解呢?(幼儿猜测)我们一起来试一试(交代要求，幼儿操作)

　　三、了解沙子的功用

　　小朋友，你们知道沙子有什么用吗?(可以玩、画画(出示沙画)

　　出示水泥沙，这是什么?(幼儿猜测)老师告诉你们这是用沙子做的，请你来摸一摸有什么感觉。为什么沙子是软软的，而这个确实硬硬的。原来软软的沙加了水泥和水，太阳一晒就会变成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。

　　小猪想要请我们小朋友为他做一间坚硬、牢固的房子，你们想帮他吗?(交代方法、要求)

　　活动延伸：

　　你们的水泥沙做好了吗?现在把他放到太阳下晒一晒，就会变的坚硬，可以给小猪造房子了。

6、小班科学教案《好听的声音》含反思

活动目标：

　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

　　2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　6、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

　　1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

　　2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

活动过程：

　　一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音?”

　　1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。

　　2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)“你的套桶为什么会发出声音?”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(个别回答)它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)这个声音像什么?

　　二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

　　1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

　　2、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”

　　3、集体讨论，请三位幼儿示范。“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗?”“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么?”让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢?”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

　　三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗?”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后，打开让幼儿验证)两次。“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

　　四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)

　　五、结束活动。

　　观摩意见和建议：整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

活动反思：

　　小班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重，在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。

7、小班科学教案《有趣的镜子》含反思

活动目标：

　　1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

　　2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

　　3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

　　1、照片：公告汽车

　　2、镜子人手一面。

活动过程：

　　一、出示镜子，引起幼儿兴趣。

　　教师：瞧!这是什么?它是干什么用的?

　　(教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望)

　　二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

　　1、让幼儿自主玩一玩，说一说：

　　你发现了什么?

　　2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

　　三、"照镜子"感知自己五官以及表情。

　　1、镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?

　　2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?

　　让幼儿照镜子做各种表情和动作。

　　启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么?

　　四、了解镜子在生活中的广泛用途。

　　你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?

　　(鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。)

　　五、游戏：照镜子

　　1、我的表情如，教师说：高兴。

　　小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

　　2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么?

　　鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

教学反思：

　　本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。

8、小班科学教案《奇妙的声音》含反思

活动目标

　　1.知道耳朵能辨别声音,了解保护耳朵的方法。

　　2.能够仔细听辨声音并尝试模仿。

　　3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.体验解决问题的成就感。

活动准备

　　1.各种乐器(碰铃、沙球、木鱼、小鼓等)。

　　2.课件(附带各种各样的声音及保护耳朵的图片)。

　　3.教师资源光盘。

活动过程

　　1.通过辨别小动物的叫声，激发幼儿探索声音的兴趣。

　　(出示小白兔图片)师：今天,小白兔过生日，它请来了许多小动物与它一起庆祝生日，听，他们来了。

　　放课件:狗、羊、鸟的叫声。让幼儿听一听并猜出动物的名字，师随之操作课件一一展示图片。

　　2.出示乐器，感受声音的奇妙，并能辨别不同事物发出的声音。

　　(1)小动物们为小白兔带来了许多礼物，我们看看都有什么?(出示各种乐器)听小动物们说这些玩具都能发出奇妙的声音，那它们到底怎样发出的声音呢?能发出什么样的声音?我们和小白兔一起玩玩吧! 教师一一讲解乐器的玩法并敲打乐器，请小朋友学一学乐器发出的声音。

　　小结：每一种东西所发出的声音都是不一样的，而且只有当它们产生振动时，才能有了声音。

　　(2)引导幼儿感受各种声音的奇妙。

　　在日常生活中，你们还听到哪些声音?请小朋友自己说一说?

　　(3)现在我们玩“谁的耳朵灵”的游戏。现在我们来听听，这些都是什么声音?(放课件：日常生活中的声音：火车开声、消防车声、钟表声、琴声。自然界中的声音：雨声、雷声、小猪叫声、鸭子声、风声等。)看谁能猜出这些声音是谁发出的?

　　3.引导幼儿学会保护耳朵。

　　(1)刚刚那些声音,你们是怎样听到的?如果我们没有耳朵会怎样?(到处一片安静,什么声音都听不到)那耳朵用处这么大,我们应该怎样保护?

　　小结:不要随便挖耳朵,也不要把东西放进耳朵。当听到声音大时,要张大嘴巴或捂住耳朵。

　　(2)引导幼儿辨别乐音和噪音。

　　(放课件)提醒幼儿当听到噪音捂耳朵，好听的声音拍手。

　　4.活动结束：感受好听的声音，请小朋友在好听的歌声中一起舞蹈。

教学反思

　　一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。

　　二、 在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。

　　三、 幼儿的想象力得到了充分激发。

　　四、 对物品选择的类别还要更巧妙。

　　五、 活动的过程要设计得更有趣。

9、小班科学教案《有趣的水》含反思

活动目标：

　　1、能对溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。

　　2、愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

　　每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活动过程：

　　一、激情导入

　　师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)

　　师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?

　　二、动手操作

　　1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象。

　　(1)先让幼儿大胆猜测实验结果

　　(2)教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜)

　　(3)请幼儿交流表达自己的想法。

　　教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。

　　2.请幼儿自己操作。

　　(1)帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解?

　　(2)师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。

　　(3)幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

　　三、结束

　　师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好?

活动反思：

　　我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。

10、小班科学教案《有趣的蛋》含反思

活动目标：

　　1. 了解鸡蛋的构造，感知蛋外壳的硬和内部的软。

　　2. 感知蛋制品的硬软。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

　　母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、蛋壳若干

活动过程：

　　一、通过故事了解鸡和蛋之间的关系，感知故事中蛋壳的硬

　　1.出示母鸡图片，你知道鸡妈妈有什么本领?

　　2. 教师讲述故事《一个奇怪的蛋》后提问

　　小鸡出壳了吗?它是怎么出壳的?小猴为什么要用石头把蛋壳砸破?你觉得这是个怎样的鸡蛋?

　　二、出示鸡蛋，认识鸡蛋的构造。

　　1. 老师这也有一个鸡蛋，我们来看看它是什么形状的?

　　2.请小朋友摸一摸，告诉大家蛋宝宝摸上去有什么感觉?(滑滑的、硬硬的)

　　3.这个滑溜溜的、硬硬的壳里藏着什么呢?怎样才能看到里面的东西?

　　4.教师打开鸡蛋，这圆圆的，黄黄的是什么?(蛋黄)透明的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)

　　5.请小朋友来摸一摸，有什么感觉?(软软的、粘乎乎的)

　　小结：原来硬硬的蛋壳里藏着软软的蛋黄和蛋清。蛋黄和蛋清里含有丰富的营养，每天吃一个蛋，可以让我们的身体更健康。

　　三、了解蛋制品，感知它的软硬。

　　1.你吃过哪些用蛋做成的食品?它是软软的还是硬硬的?

　　2.老师这也有许多蛋制品，请小朋友看一看，尝一尝。你吃的是什么?是软软的还是硬硬的。

　　四、蛋壳粘画。

　　鸡蛋做的食品好吃吗?蛋宝宝浑身都是宝，软软的蛋黄和蛋白可以作成各种美味的食品，硬硬的蛋壳还可以做成好玩的东西呢。

　　1.出示蛋壳粘画，这是什么?它是用什么做的?小朋友想试一试吗?

　　2. 幼儿制作蛋壳粘画。

活动反思：

　　科学活动一直是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在准备阶段我借鉴了网上的《有趣的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发现对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了第二次的更改设计。

　　将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发现了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也展现出了不同的问题，比如班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平时挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。

11、小班科学教案《秋天的水果》含反思

　　活动目标：

　　1、能运用多种感官感知苹果、橘子的特征。

　　2、爱吃水果，并乐意用语言表达自己的感受。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　1、新鲜水果：苹果、橘子;

　　2、PPT课件;

　　3、榨汁机;

　　4、人手一个纸杯。

　　活动过程：

　　小班科学教案《秋天的水果》含PPT课件

　　三、游戏：摸水果

　　师：这里有一袋水果，摸一个，请你告诉大家这是什么水果。

　　小结：可以仔细摸摸它们的表皮，你会发现两种水果不一样;捏一捏，发现它们的硬度不一样。

　　四、品尝水果

　　师：尝一尝，说一说它们的味道。

　　小结：苹果是甜甜的，橘子有点酸酸的，水分多多的。

　　五、延伸环节：柞水果汁

　　师：水果还能榨成美味的水果汁呢，请你们来品尝一下。

　　教学反思：

　　本次活动我引导幼儿由外到内认识了各种水果，通过观察、触摸、品尝认识了水果的种类，感知水果的颜色、形状、味道。丰富了幼儿的认知。

　　活动中幼儿敢于表现，热情大方与人交往，培养了幼儿的兴趣及合作。

12、小班科学教案《球的特性》含反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿积极探索，主动思考问题。

　　2、引导幼儿感知球的主要特性：弹跳、能滚动、在水中会浮起来。

　　3、体验活动的乐趣。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　【活动准备】

　　皮球若干，场地、一盆水、废报纸、布、毛巾、木块、橡皮泥等。

　　【活动过程】

　　一、设问导入：看，这是什么(各种空心的皮球)如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友样都来猜猜会怎么样?

　　二、反互探索，感知球的基本特征

　　1、第一次自由探索

　　师：老师给小朋友们准备了许多的球，请你们每人拿一个球去试一下吧。

　　让幼儿自由的探索

　　提问：你发现了什么?

　　2、第二次有目的的探索

　　师：刚才小朋友们都用球进行了实验，现在谁来告诉老师你都发现了些什么?

　　(让幼儿进行讨论，并回答老师的问题)

　　师：现在请小朋友来回答老师的问题，把球宝宝放到水里，它会怎么样呢?(它就会浮在水面上)把球放在地上用手拍打，球宝宝又会怎么样呢?(会向上弹起来)现在让老师和小朋友一起来做游戏，进行观察吧!

　　(1)把球放到水中，观察球是否浮在水面上，和其它实心物体比较，感知球是空心的，所以能浮在水面上。

　　(2)让幼儿在地上拍球，球会弹跳起来，感知球有弹性，所以能跳起来，学习名词“弹性”

　　(3)让幼儿把球放在不同物体上向前滚，比一比哪一个球能滚得更远?感知球滚动的快慢和地面有关。

　　3、小结

　　师：小朋友们真能干，都开动脑筋和老师一起想!现在小朋友们都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就会向上跳起来，还会向前后左右不同的地方滚动。

　　延伸：

　　师：现在小朋友都知道了球宝宝在水里的时候会浮在水面上，用手拍打它，它就会跳起来，还有球宝宝可以前后左右的滚动，真的是太神奇了，现在我请小朋来帮老师想一想哪一些球宝宝会浮在水面上的?哪一些球宝宝拍拍它会跳起来?还有哪能些球宝宝可以前后左右向不同的方向滚动?

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

13、小班科学教案《光的奥秘》含反思

活动意图：

　　光随时随地的陪伴幼儿的生活，孩子们无时无刻都接触，因此开展此次活动。旨在探索中发现光的特性，充分感知光的特性，动手动脑，想办法解决问题，对之产生兴趣。体验成功的快乐。充分展现科学的特点和魅力。

活动目标：

　　1.了解光与人类生活的关系。

　　2.培养思维力和语言表达力。

　　3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

　　布置好的暗室，内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。人手一面小镜子。

活动重难点：

　　在幼儿已有生活经验的基础上，引导幼儿通过观察和亲身体验活动，发现光是明亮的，它能照亮周围世界。初步了解光与人类生活的密切关系;引导幼儿通过探索光从哪里来，了解太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。

活动过程：

　　一、创设暗室的环境

　　说出自己在暗室内的感觉，教师打开门，发现了什么?(亮光)

　　二、在观察、体验、操作活动中发现光的奥秘，即光的来源、特征与人类生活的关系

　　1.去室外寻找亮光，认识太阳光。

　　去室外找一找，亮光是从哪儿来的?

　　2.想办法让屋子亮起来。

　　将太阳公公关在门外，屋子里又黑了，请你们想办法让屋子里亮起来。

　　(1)(开电灯)根据幼儿所说打开电灯。

　　(2)幼儿发现屋子里亮起来了，那这个亮光是谁给我们送来的?(电灯)

　　(3)除了电灯外，还有别的办法来发出亮光吗?(幼儿开放性思维，提出各种办法。)

　　(4)一起做试验，让这些东西发出光来。(事先在教室四周桌上布置好台灯、蜡烛、电筒、火柴、打火机，由教师掌握。)

　　(5)刚才是让什么东西发光的?你是怎样做的?

　　(6)小结：台灯、电筒一按开关就亮了;蜡烛、要点火才能亮。那谁跟谁做朋友最好呢?(a.点火方式;b.光的颜色。)

　　(7)刚才我们小朋友发现火柴、打火机、电灯、台灯、蜡烛、煤油灯都能发光。

　　游戏：《踩影子》

　　3.光会给我们带来哪些方便?如果没有光又会怎样?

　　(1)幼儿想过后同伴间互相交流。

　　(2)幼儿将自己的想法告诉老师。

　　(3)引导幼儿在黑暗中发现夜光表亮光，进行科技教育。

　　(4)总结：今天我们小朋友知道了太阳、火柴、蜡烛、电灯、台灯、电筒它们都会发光。光能帮助我们看清周围的东西，给我们做事带来方便。

活动延伸：

　　1.让幼儿跟亮光做游戏。

　　2.一边做游戏，一边发现问题，提出问题。

　　3.边玩边回答老师的提问，自由中结束活动。

活动反思：

　　通过幼儿观察和亲身体验，发现光是明亮的，它能照亮周围世界。(文章出自.快思教案网)能够了解光与人类生活的密切关系;并知道太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。激发了幼儿热爱科学的积极情感和对自然物理现象的探索欲望。让幼儿真正在每个活动中学有所得，学有所长。

14、小班科学教案《植物的生长》含反思

　　活动目标：

　　1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识集中攀缘植物。

　　2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1、挂图第14号，幼儿活动材料第三册第29—30页。

　　2、在幼儿园附近事先寻找有弯绕植物的场所。

　　3、记录纸和笔。

　　活动过程：

　　1、植物为什么会有弯绕。

　　——出示挂图。你看到了什么?你知道它们的名称吗?这些植物长得怎样?

　　——爬山虎长得怎样?为什么会爬得这么高呢?(引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”，向上攀缘的)

　　——牵牛花是怎样生长的呢?(引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长)

　　——西瓜长在地里时有一根长长的“辫子”，这根“辫子”又是怎样的呢?[.来源快思老师教案网](帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的)

　　——这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。

　　2、找找身边弯弯绕绕的植物。

　　——弯弯绕绕的植物还有许多，让我们去找找看吧。

　　——幼儿结伴寻找攀缘植物，并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。

　　——你找到的是什么植物?它的藤蔓(茎、须)是怎样长的?

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

15、小班科学教案《食物的味道》含反思

　　活动目标：

　　1.能用看一看，闻一闻，尝一尝等方法辨别不同食品的味道。

　　2.喜欢观察，大胆表述，乐意与老师同伴交流分享。

　　3.养成良好的饮食习惯，知道好吃的食物不能多吃。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：运用多种感官感知食物的不同味道。

　　活动难点：正确辨别不同食物的不同味道，并能正确表述。

　　活动准备：

　　1.山楂 冰糖 苦瓜 辣条 咸菜

　　2.果盘 小勺 手偶

　　3.有吃东西前洗手擦手的经验。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣

　　师：“小魔术变变，变出一只小熊来。小熊今天给小朋友带来了许多好吃的东西，你们想尝一尝吗?<文章.出自快思教案网.>小朋友要仔细品尝，说一说你尝的东西是什么味道。”

　　二、品尝食物，感知不同的味道

　　1.幼儿品尝山楂。提问：“你们尝的是什么?”“它是什么味道?”你还吃过什哪些酸的东西?教师引导幼儿表述食物的味道。

　　同样方法依次出示冰糖、苦瓜、辣条、咸菜，请幼儿品尝尝，引导幼儿表述食物的味道。

　　2.说一说自己品尝的食物的味道。 会使用酸酸的、甜甜的、苦苦的、咸咸的、辣辣的、等形容词描述不同的味道。

　　三、选择食品，看看自己喜欢吃哪种食物。

　　出示图片，幼儿选出自己喜爱吃的食物。

　　四、教育幼儿要养成良好的饮食习惯

　　1. 师：“小朋友都有自己喜欢吃的食物，好吃的东西吃多了好不好?”

　　引导幼儿大胆讨论，了解糖果、山楂等食品对身体的利与弊，知道好吃的东西不能多吃。

　　小结:许多食物小朋友虽然喜欢吃，但是吃多了对身体会有伤害。苦瓜味道虽然很苦，但是吃些苦瓜对身体有好处。小朋友要吃各种蔬菜、水果，做个不挑食的好孩子，这样我们的身体才会长得更棒!

　　2.渗透吃过甜食后保护牙齿的方法。

　　活动延伸：

　　谈话活动《宝宝不挑食》

　　活动反思：

　　1. 活动整体效果很好，符合小班幼儿年龄特点，基本达到了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。 如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。

　　2. 食品都是孩子们熟悉的，并且孩子们亲自感受参与性强，课堂讨论气氛热烈，幼儿能根据自己已有的知识经验进行扩展回答问题，

　　3. 在选择食物的过程中，多数幼儿能选择更多的食品，可见幼儿的挑食只存在于个别，孩子们在老师的教育下，孩子能选择更多的食品，值得欣慰。

　　4. 延伸活动设计合理，能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。

16、小班科学教案《鸟儿的家》含反思

　　教学目标：

　　1、尝试运用多种材料为鸟儿做窝巢。

　　2、激发幼儿要爱护鸟、关心鸟。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　教学重点：

　　在制作活动中认识鸟儿的家。

　　教学准备：

　　树枝、羽毛、树叶等，糨糊、双面胶等半成品的鸟窝。

　　教学过程：

　　一、经验回顾。

　　师：交待任务，幼儿做鸟妈妈、爸爸去领一只"鸟宝宝"介绍鸟宝宝家住在哪里?(引导幼儿说说鸟宝宝的家在不同的地方：如：树枝上、屋檐下、湖里等等)

　　二、讨论演示。

　　师：那么今天我们就来为鸟儿做窝吧。做窝需要一些什么材料呢?<快思老师.教案网出处>(引导幼儿讲讲如：树枝、羽毛泥土等等)

　　幼儿边讲教师演示(鸟窝里细细软软的是什么?幼：是干草，衔来干草把鸟蛋底下垫得厚厚的，好让蛋暖暖和和地躺在上面，鸟窝里还有一点点的小颗粒又是什么?幼：是泥土、是泥块、是沙子。把它们全铺在干草下面，好让鸟蛋睡得更舒服。可是，这样的鸟窝实在太不坚固了，只要一阵风吹来就会把干草走，把泥粒吹散，想个什么办法呢?幼："造个围墙""用湿的泥土把鸟窝糊起来""是鸟妈妈用口水造的"为什么又要在围墙四周贴满许许多多小树枝呢?幼：'为了不给坏人发现''可以隐蔽起来'这样，鸟窝就安全了。)

　　三、幼儿制作。

　　选一个自己喜欢的鸟儿为它安窝。

　　(幼儿制作过程中提示并及时给予鼓励)提示：在鸟窝里铺的干草暖和吗，小泥粒点得多一点，围墙造得厚一点，枯树枝粘得满一点，这个工作多累啊!你们要不要休息一下介绍：XXX的干草铺得又细又长;XXX的小泥粒特别多，造鸟窝要又仔细又认真，你们觉得累吗?大家争取赶快把鸟窝造好鸟要住了。

　　四：分享交流。

　　(比较、交流)现在来和刚才老师的鸟窝比一比，感觉怎样?(幼：我们造的鸟窝干草多、泥粒多、枯树枝多，就是老师的比我们大，也很好看!)师：谢谢大家给我的鼓励，刚才我花的时间不够，所以一看就觉得太马虎，不过，我会努力认真地做好一个鸟窝和大家的鸟窝布置在一起。

　　教学反思：

　　这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经验，大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。

17、小班科学教案《谁的蛋》含反思

　　【活动目标】

　　1、利用观察、比较、分类等方法，辨识几种常见的蛋。

　　2、探索发现蛋的不同外形特征。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　【活动准备】

　　1、鸡蛋30个、鹅蛋10个、鹌鹑蛋10个、鸽子蛋10个;

　　2、放蛋的草丛盒

　　3、故事《谁的蛋》及录音;

　　4、图片：母鸡、鹅、鹌鹑、鸽子

　　5、卵生动物视频

　　6、ppt课件

　　【活动过程】

　　一、出示鸡蛋，激发幼儿兴趣

　　1、请幼儿摸鸡蛋

　　师：今天老师的口袋里有一样东西。谁想上来摸摸看是什么?

　　师：猜猜是什么?那请你拿出来吧!

　　2、认识鸡蛋

　　(1)提问：是什么呀?原来是母鸡妈妈生的蛋，叫什么?(鸡蛋)

　　(2)师：在你们椅子后面的口袋里也有一个鸡蛋，鸡蛋它很容易碎，拿的时候要轻轻的，找到后跟旁边的好朋友说说它是什么样的。

　　(3)提问：鸡蛋是什么样子的呀?

　　——它是椭圆形的，它的形状是椭圆形的;

　　——请一名幼儿上前，“看看老师手里的鸡蛋和他手里的鸡蛋一样吗?哪里不一样?”(颜色)

　　——“这个鸡蛋你摸上去是什么感觉?”(光滑的)

　　3、小结：刚刚我们小朋友认识鸡蛋，鸡蛋是母鸡妈妈生的，它是椭圆形的，摸上是去光滑的。鸡蛋它还很容易碎。

　　4、请幼儿把蛋送给母鸡妈妈

　　师：母鸡妈妈在找它的蛋呢，请你们把手里的鸡蛋轻轻地送到母鸡妈妈身边。送的时候我们可以说“鸡蛋宝宝我送你回家”

　　二、通过故事引出其他动物的蛋，用观察、比较等方法认识不同的蛋

　　1、出示PPT，认识动物妈妈及初步认识蛋的不同特征。

　　(1)师：森林里还有其他的动物妈妈在也找自己的宝宝。看看有谁呀?(鹌鹑妈妈、鸽子妈妈、鹅妈妈)

　　(2)师：我们一起来听一听她们在说什么?要仔细听哦!

　　播放录音

　　(3)提问：你听到了什么?

　　鹌鹑妈妈的蛋是最小的，上面还有棕色的斑点。

　　鸽子妈妈的蛋是白颜色的。

　　鹌鹑妈妈的蛋是最大的。

　　2、请幼儿找蛋

　　师：你们愿意帮助动物妈妈们找到自己的宝宝吗?每个小朋友找一个，我们拿蛋的时候要注意什么?(轻轻地)拿到的小朋友可以跟你旁边的好朋友说说你找到的什么蛋?

　　3、认识鹌鹑蛋

　　(1)提问：谁找到了鹌鹑妈妈的蛋?——为什么你说这是鹌鹑妈妈的蛋呀?(因为她的蛋很小，上面还有棕色的斑点。)

　　(2)师：还有谁找的跟他一样呢?你们都觉得是鹌鹑妈妈的蛋吗?我们来听听鹌鹑妈妈怎么说。

　　(3)播放录音，点击图片出现蛋。“真是的鹌鹑的妈妈的蛋”

　　(4)送蛋：我们把鹌鹑蛋送到鹌鹑妈妈的身边。送的时候我们要说“鹌鹑妈妈我把蛋送给你”

　　4、认识鸽子蛋

　　(1)师：你还找到了哪个动物妈妈的蛋?——你是怎么知道的?

　　师：我们来听一听鸽子妈妈是怎么说的?

　　对——音效。

　　错——我的蛋比鹌鹑蛋大，但是比鹅蛋小。

　　(2)送蛋：还有哪些小朋友找到了鸽子妈妈的蛋呀?请找到鸽子蛋的小朋友去送，送的时候要说“鸽子妈妈我把蛋送给你”

　　5、认识鹅蛋

　　师：还有一些小朋友你们手里的蛋是谁的呢?(鹅妈妈的)

　　师：它是最大的。请找到鹅蛋的小朋友去送，送的时候要说“鹅妈妈我把蛋送给你”

　　6、小结

　　播放录音：谢谢小朋友帮我们找到了宝宝，你们真棒!

　　三、延伸知识，卵生动物

　　1、播放卵生动物影片。

　　师：这些会生蛋的动物叫卵生动物!还有哪些动物会生蛋?我们一起来看看!

　　教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

18、小班科学教案《奇妙的泡泡》含反思

　　活动设计背景

　　吹泡泡是孩子们比较喜欢的一项活动。大大小小的泡泡给孩子们带来了无限的遐想，动动手做一做看谁最先制出好玩的泡泡水，在尝试与探索中孩子们体验到了科学的有趣，感受到了科学并不遥远，科学就在身边。

　　活动目标

　　1、喜欢吹泡泡活动，在吹泡泡过程中发现泡泡的大小不同及变化。

　　2、幼儿敢于大胆的说出自己的发现并与同伴交流与分享。

　　3、尝试自制泡泡水，体验动手操作的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：发现泡泡的大小不同及变化

　　难点：尝试用不同的材料自制泡泡水

　　活动准备

　　泡枪每人一个，小纸杯每人一个，吸管每人一个配置泡泡水用的洗衣粉、洗洁精、洗发精

　　活动过程

　　一激趣

　　师：小朋友，你们看今天美洋洋来我们班做客了，你们高兴吗?美洋洋还给我们小朋友带来了礼物呢，你们想不想知道是什么?我们一起来看一看吧!

　　二、体验

　　1、幼儿自由吹泡泡，发现泡泡的秘密

　　师“小朋友，原来这是一个泡泡器，你们知道它有什么本领吗?你们会吹泡泡吗?谁来试一试?

　　2、幼儿尝试吹泡泡

　　3、幼儿交流自己的发现

　　师：宝宝们你们玩得开心吗?你能告诉老师你吹出的泡泡是什么样的?(圆圆的、大大的、小小的、有颜色的、亮亮的……)宝宝们你们可真能干，吹出了这么多奇妙的泡泡，还发现了泡泡的秘密，泡泡器有点累了我们让他休息一下好吗?(幼儿整理泡泡器)

　　4、幼儿讨论

　　师：“宝宝们，你们还在哪里见过泡泡?”(用肥皂洗手时、妈妈洗衣服时洗头时……)

　　三、尝试自制泡泡水

　　1、师：宝宝们你们还想吹泡泡吗?你们想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?<文章.出自快思教案网.>我们怎样能自己制出泡泡水呢?今天我们就一起用洗洁精、洗衣粉和洗发剂来制泡泡水，比一比看哪组的小宝宝先制出泡泡水好吗?

　　2、幼儿分组操作

　　3、幼儿尝试用吹泡器来吹泡泡

　　4、幼儿用吸管探索不同的吹泡方式，教师指导幼儿用吸管吹泡泡的正确方法，用力吹，不能吸

　　5、幼儿之间互相交流分享

　　讨论(1)为什么小朋友用的材料一样可泡泡却不同

　　(2)怎样才能吹出大泡泡

　　四、师生共同表演音乐游戏“吹泡泡”。

　　师“今天我们自己制出了好玩的泡泡水，你们快乐吗?”我们一起和泡泡们跳个舞吧!

　　五、活动延伸

　　1、带领幼儿到户外吹泡泡，进一步观察泡泡在阳光下的变化

　　2、想一想还可以用什么来制泡泡水

　　活动反思：

　　1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，在这节教学活动中，我以幼儿较喜爱的美羊羊做客为切入点通过玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活动，让幼儿在探究的过程中发现问题，尝试解决问题，体验探索的乐趣和成功的喜悦。

　　2、在教学方法上我采用了情景创设法、操作法、分组实验法，调动了幼儿的积极性， 幼儿能够运用多种感官、多种方式去进行探索。在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探索尝试、观察、比较，忙的不一乐乎，特别是有的幼儿发现把吸管插进配置的泡泡水中一下就能出现许多泡泡时，孩子脸上洋溢的那种喜悦之情，把身边的幼儿都感染了，他们也跟着欢呼雀跃起来。

　　3、活动过程中我注重了孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但今天的活动让我重新审视自己，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，一定能够收到意想不到的效果。

19、小班科学教案《小鸡的一家》含反思

　　活动目标：

　　1、通过拉、拽、套串珠的操作活动，感知松紧带的弹性。

　　2、帮助幼儿了解松紧带给人们带来的方便。

　　活动准备：

　　用松紧带和包装绳穿的珠子各一串(大小、颜色一样)，幼儿人手一份。

　　活动过程：

　　1、谈话引起兴趣，介绍桌面材料，比较两串珠子。

　　◎教师：今天老师带来了两串珠子，好看吗?这两串珠子一样吗?什么地方一样啊?你们想戴吗?

　　2、幼儿戴珠子，感知松紧带的弹性。

　　◎幼儿自由戴手珠。

　　提问：你们戴一戴、试一试!戴起来了吗?

　　◎让幼儿比较两串手珠，引导幼儿发现穿珠子的绳子不同。

　　教师：这串怎么会戴不起来?这两串是一样大的啊，你们拉一拉，看看发现了什么?绳子怎么啦?

　　3、比较包装绳和松紧带，进一步感知松紧带的弹性。

　　◎(教师当场拆开两串珠子)

　　提问：你们想一想哪根是拉不动的?;.教.案来自:快思老.师教.案网;哪根是能拉动的呢?(让幼儿指认)

　　◎教师双手拿住两根绳子的一端，请一名幼儿拉另一端，感受松紧带的弹性。

　　教师：这根能拉动的绳子叫什么啊?

　　4、经验拓展。

　　◎让幼儿找一找身上的松紧带，帮助了解松紧带给人们生活带来的方便。

　　提问：为什么身上这么多地方要用到松紧带啊?

　　5、游戏活动——“松紧带”

　　玩法：手拉成圆圈，松——圆变大，紧——圆变小。

　　活动反思：

　　创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作手珠串，分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。

20、小班科学教案《有用的纸》含反思

　　活动目标：

　　1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。

　　2、了解纸的一般用途，懂的爱惜纸。

　　活动准备：

　　各种纸若干,一些纸制品,(布置区域),布置场地。

　　活动过程：

　　1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸 教师说：“小朋友，老师今天带你们去参加纸娃娃展览会，”边唱歌边拍手进场。

　　教师说：“小朋友，你们看一看，这些纸是一样吗?(报纸、挂历纸、白纸、卡纸、水粉纸等)它们看上去有什么不一样?(颜色、光亮度不同)请你们摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?(光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样。)

　　2、了解纸的用途

　　(1)教师说：“这些纸有什么用吗?(书写、印刷、包装、折纸等)

　　(2)扩展幼儿经验

　　教师说：”请你想一想，你们还在哪里见过这些纸和纸做的东西。(在文具店、家里、书店......)请你找一下教室里，哪里是纸制品，幼儿讨论。"来;自.屈;老师;教.案;

　　(3)教师说：“刚才纸娃娃说，想请我们班的小朋友设计一顶帽子，然后用来开舞会时带的。老师有一个设计方案。就是折一顶好看的帽子。请你们挑一张自己喜欢的纸娃娃来折。好了，我们一起来折吧!教师边说边示范折法。

　　3、让幼儿懂得爱惜纸

　　教师说：”小朋友，纸给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸和图书，节约用纸，好了，我们现在带上自己折的帽子参加舞会去!

　　活动反思：

　　本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。

　　一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最后一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。

21、小班科学教案《妈妈的礼物》含反思

　　活动目标：

　　1.正确感知4以内物体的数量。

　　2.学习手口一致的点数并能说出总数，能按同一数量归类，匹配相应数量的同类事物。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.故事挂图、食物图片、点卡、棒棒糖卡片。

　　2.玩具、杯子、橡皮、铅笔、铃鼓各4个。

　　活动过程：

　　1.导入活动。

　　(1)(出示故事挂图)教师讲故事：今天是乐乐的生日，妈妈给乐乐买了很多好吃的。(.来源快思老师教案网)有1个西瓜、两个苹果、3个桔子、4个棒棒糖，乐乐高兴极了。

　　(2)教师提问：妈妈为乐乐买了什么?几个西瓜?几个苹果?几个桔子?几个棒棒糖?

　　2.复习1——3的数量，并与相应数量的点卡进行配对。

　　(1)出示1——3的食物卡片，引导幼儿辨别并能手口一致的点数数量。

　　(2)出示1——3的点卡，引导幼儿点数。

　　(3)出示食物图片，引导幼儿将1---3的点卡与1——3的食物图片进行配对。

　　3.认识“4”的数量，，并与相同数量的点卡进行配对。

　　(1)教师引导幼儿点数棒棒糖的数量：“请小朋友数一数妈妈给乐乐买了几块棒棒糖?” 引导幼儿手口一致的点数，说出棒棒糖的数量。

　　(2)分别出示玩具、杯子、橡皮、铅笔，引导幼儿点数并说出它们的数量都是4。

　　4.游戏《找点卡》。

　　教师拍铃鼓，请幼儿仔细听。教师拍几下铃鼓，就请幼儿举起几的点卡。

　　活动延伸：

　　1.请幼儿数一数桌子、椅子各有几条腿。

　　2.请幼儿说一说那些小动物有4条腿。

　　活动反思：

　　小班孩子年龄较小，控制能力还很差。在本节活动中，我首先用故事来引起孩子活动的兴趣，然后通过看看、说说、做做等，由易到难的引导幼儿正确感知并手口一致的点数4以内物体的数量。让孩子真正做到在玩中学，学中玩，通过活动，发展了幼儿的思维能力、理解能力和动手操作能力。

22、小班科学教案《美丽的金鱼》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。

　　2、学会由头至尾地观察金鱼。

　　3、懂得观赏金鱼，了解爱护和饲养金鱼的基本方法。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　每组一个玻璃缸，鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、幼儿观察金鱼，初步认识金鱼。提问：

　　(1) 鱼缸里有什么?金鱼是什么样的?

　　(2) 你喜欢它吗?为什么?(本文.来源：快思.教案网)小朋友怎样去看金鱼呢?

　　教师提醒幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。

　　2、知道幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。提问：

　　(1) 金鱼的头在哪里?头上有什么?是什么样的?

　　(2) 金鱼的所以身体上有什么?它身上一片一片的东西叫什么?

　　(3) 金鱼身体后面是什么?它的尾巴像什么?

　　鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征，教师进行简单的小结。

　　3、请幼儿给金鱼喂食，观察金鱼吃食，了解其甚或习性。提问：

　　(1) 金鱼爱吃什么?它是怎么吃事物的?

　　(2) 金鱼喜欢住在哪里?它是怎样游的?

　　教师告诉又有而在喂金鱼吃事物的时候，必须注意每天不能给鲸鱼喂许多事物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。接着，让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。

　　4、教师带领幼儿阅读幼儿用书。

　　(1) 让幼儿看图说说：画面上的金鱼是什么样子的?启发幼儿想一想，你还看见过什么样子的金鱼?

　　(2) 教师念儿歌《金鱼》，并带领幼儿看图念一念儿歌。

　　5、欣赏歌曲《小金鱼》，并带领幼儿随着音乐，在教师里游来游去。

　　在活动中，指导幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。有步骤的指导幼儿探索过程。不把答案直接告诉幼儿，而是引导幼儿积极思考、操作。

　　活动反思：

　　小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。班级的自然角里养了金鱼，幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。将根据幼儿自己的独特的认知特点，采用让幼儿看看、给金鱼喂食，观察金鱼吃食，模仿小金鱼在教师里游来游去等活动认识金鱼的外形特征及生活习性。

23、小班科学教案《动物的嗯嗯》含反思

　　目标：

　　1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。(重点)

　　2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。(难点)

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　准备：

　　ppt、图书《是谁嗯嗯在我头上》、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。

　　过程：

　　一、出示图书，引起幼儿兴趣。

　　"这是谁啊?它头上有什么呢?";.来源快思老师教。案网;"这是谁的恩恩呢?"

　　二、集体看图书，老师讲述故事，引导幼儿认识常见动物的嗯嗯。

　　重点引导幼儿讲述幼儿描述嗯嗯的特征。

　　三、教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。

　　四、幼儿操作：为小动物匹配嗯嗯，巩固对动物嗯嗯的认识。

　　1、交代要求

　　2、幼儿操作

　　3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人老师说一说。

　　五、活动结束。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

24、小班科学教案《春天的花》含反思

　　活动目标

　　1.按颜色分类，将不同颜色的花“种”在相应颜色的花坛里。

　　2.会按颜色标记印出相应颜色和数量的花，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1.红色、黄色、蓝色的花朵若干，红、黄、蓝颜色的花坛3个，春天景色的挂图。

　　2.红色、黄色、蓝色蝴蝶各一只，红、黄、蓝三色颜料盘各3盘，记录单(有颜色标记和点子)，报纸团(数量与幼儿人数相等)。

　　活动过程

　　(一)导入。

　　老师：“春天到了，小草发芽了，变成了绿绿的，真好看。小花都开了，它们都高兴的笑着。我们一起去看看春天吧!(出示春天景色的挂图，吸引幼儿的注意力。)

　　老师：“春天真美呀，你都看到了什么?(请小朋友仔细观察挂图上有什么内容。)

　　(二)过程。

　　老师：“看，绿绿的草地，太阳公公、大树伯伯、白云妹妹都开心的笑着。咦?小花坛怎么在哭呢?”(通过不同的表情，激发幼儿的兴趣。)

　　老师：“哦，原来小花坛里没有花，我们怎么办呢?”(教案出自：快思老师教案网)(引导幼儿想象，大胆的表达。)

　　老师：“老师有一个好办法。瞧，老师这里有好多的小花，我们把它种到花坛里面吧!”

　　幼儿：好!(请小朋友上来种花)

　　老师：“咦，怎么花种好了小花坛还是没有笑呢?”(让幼儿自己发现，红花种在红色的花坛里，蓝花要种在蓝色的花坛里……)

　　老师：“对啦，红色的花要种在什么颜色的花坛里?”

　　幼儿：“红色!”

　　(请小朋友种花，种好后将花坛的哭脸变笑脸，培养小朋友有帮助别人的快乐感受。)

　　老师：“还有这么多的花，怎么办呢?”

　　(出示准备好的花坛和小花，以小组的形式分发给幼儿，让小朋友按花朵颜色和花坛颜色进行分类。)

　　老师：“小朋友们种的小花真好看，真香啊，吸引来小蝴蝶，你们看这是什么颜色的蝴蝶?”

　　(先后出示红色、蓝色、黄色的蝴蝶)

　　幼儿：“红色!”

　　老师：“请小朋友帮助红色的蝴蝶找到它的家。”(巩固幼儿对颜色的认知和区分。)

　　老师：“黄色的蝴蝶也来啦。哎呦呦，可沉死我了，快点帮我找到家。太好了终于可以休息了。小朋友真棒，帮助黄色蝴蝶找到了家。”

　　老师：“这是什么?”

　　(出示记录单，讲解使用记录单的方法，将记录单分发给幼儿，让幼儿根据记录纸上的点子数和颜色标记，印相应数量相应颜色的花。体验数学活动的乐趣。将小朋友的作品放在黑板上展示，请小朋友进行交流。)

　　(三)结束。

　　老师：“我们将小花种到幼儿园的大花坛里面，让幼儿园的小朋友都能欣赏到这么漂亮的花。”

　　活动延伸：

　　阅读幼儿学习资源3第8~9页和操作卡，根据要求进行点物匹配。

　　小班科学活动《春天的花》反思

　　通过这次活动幼儿认识了更多颜色的花，学会了对红、黄、蓝三种颜色的分类，学会观察并认识了颜色标记，能按花的颜色标记和点子数进行粘贴。但这次活动有很多不足之处，比如：语速较快;没能及时组织幼儿课堂秩序，秩序有点乱;没有让每个幼儿都参与，锻炼一下幼儿的动手能力;如果时间充足的情况下，让幼儿在学习资源上仔细观察一下颜色标记和点子数，然后动手画一画，巩固所学知识。

25、小班科学教案《有用的嘴巴》含反思

　　活动目标：

　　1、通过活动了解自己嘴巴的用处。

　　2、尝试用“我用嘴巴……”的句型来进行表达。

　　活动准备：

　　1、操作材料：吹的(气球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭);唱的(话筒);吃的(糖果);有吸管的饮料;毛巾;调羹;

　　2、教学使用材料：画好的嘴巴图片一张;操作材料的小照片每种一张(共7张)

　　活动过程：

　　一、引导幼儿相互观察 “请宝宝和你旁边的小朋友相互看一看，我们的脸上有什么?”

　　(幼儿相互观察并讲述)

　　师：我们都有嘴巴，那我们的嘴巴有什么用呢?(幼儿讲述……)

　　二、提出活动要求

　　1、每种东西都要去玩一玩。

　　2、玩的时候要说一说：“我用嘴巴怎么玩?

　　3、在玩别人玩过的东西时先要用毛巾擦一擦。

　　三、幼儿实践操作

　　1、教师巡回指导、观察。

　　2、引导幼儿讲述短句：我用嘴巴……

　　四、集中交流

　　1、教师出示贴有嘴巴的黑板：

　　提问：“你玩了什么?你是怎么玩的?”

　　(幼儿讲述后，教师将各种东西的照片及时贴在嘴巴旁边)

　　2、幼儿总结：现在谁能说说嘴巴有哪些本领呢? (幼儿根据自己的实践进行讲述)

　　3、教师总结：我们的嘴巴真能干，又能吃又能唱还能玩游戏，嘴巴的用处可真大呀!

　　五、拓展活动

　　1、“嘴巴除了这些用处以外，还有其他的本领吗?”(教师引导幼儿进行思考)

　　2、教师播放T，引导幼儿观察。

　　(1)“这个宝宝用小嘴巴在干什么?”(一个宝宝在亲吻妈妈的脸)

　　“你们看妈妈的脸上怎么样了?”(笑眯眯的)“我也很想有人来亲亲我，宝宝你们希望有人亲你吗?我们也来亲亲好朋友吧!”。教案来.自:屈;老师教.案网，(教师和幼儿相互亲一亲)

　　(2)播放再见的两张照片：“宝宝你们猜猜看，这个宝宝在干吗?”

　　教师重复播放两张照片的T，让孩子进行观察，让孩子发现其中的秘密 (用手说再见)

　　“我们也来学一学。”(教师和幼儿进行模仿学习)

　　3、教师总结：

　　“原来我们的嘴巴除了说话、吃饭、唱歌、做游戏，还可以联络感情，小嘴巴的用处真大，我们一起去把嘴巴的本领告诉其他班级的小朋友，让他们也来和嘴巴做游戏。”

　　活动反思：

　　幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

26、幼儿园小班科学教案《多彩的树叶》教案反思

　　小班科学——多彩的树叶

　　活动目标：

　　1.关注秋天树叶的变化，认识秋天常见树叶的名称及特征。

　　2.通过简单观察、比较区分不同树叶。

　　3.乐意参与大自然生活。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：

　　1.经验准备:

　　(1)幼儿关注过秋天树叶的变化，认识几种常见的树叶名称。

　　(2)幼儿观察过秋天树叶掉落、变黄等自然现象。

　　2.物质准备:

　　(1)ppt课件

　　(2)不同树叶若干

　　活动重点

　　关注秋天树叶的变化，认识秋天常见树叶的名称及特征。

　　活动难点

　　能将树叶与树一一对应。

　　活动过程

　　1.师幼共同观看PPT图片故事小兔子帮助小枫树叶找妈妈引人课题。

　　师:秋天来了，风儿一吹，小树叶们纷纷掉落下来，小树枫叶找不到妈妈了，我们一起帮它找妈妈吧。

　　2.认识大树及他们的孩子们。

　　(1)出示柳树图片幼儿观察并自由发言;

　　(2)出示杨树图片幼儿观察;

　　(3)分别出示松树、枫树等图片幼儿观察，此环节教师请幼儿猜测他们分别是什么树叶，他们的妈妈是谁。

　　3.验证猜想—认识树叶的外形特点。

　　出示树叶，观察其外形。

　　师：我们来看一看这些树叶，它是什么树的树叶?是什么颜位的?它长得像什么?师:请你帮帮它找到妈妈，猜一猜它是谁，再将树叶和树连一连哦!

　　活动延伸

　　手工活动：请你为小动物们穿花衣。

　　教师指导幼儿为图片中的小动物们穿上漂亮的衣服，选择自己喜欢的树叶为小动物穿花衣。

　　教学反思：

　　总的来说本次科学课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

27、小班科学教案《好听的声音》应彩云

　　一、活动背景：

　　初次看到这本绘本，就被画面中以“苹果”引发的食物链，这种类似于“一物降一物”的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经验。中班幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个“润物细无声”的绘本内容进行了一些筛选，把内容锁定在7以内的数量，然后通过积极的师幼互动，不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。

　　二、过程实录

　　(一)活动目标

　　1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。

　　2.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。

　　3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　(二)活动准备：

　　课件(绘本故事、游戏：谁的反应快)，操作图和操作卡两人一份等。

　　(三)活动过程：

　　1.导入，激发兴趣

　　师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁?

　　(1)第一次记忆练习。

　　师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从1数到10，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁?行吗?准备开始。(1、2、3、4、5、6…10)

　　师：时间到，看清楚了吗，图片上谁?

　　师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。

　　师：这是…，这是…?一共几位?(4位)

　　(2)第二次记忆练习：

　　师：你们太棒了，一眼就看清楚了!诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗?

　　嗯，这次要增加难度罗，只给大家5秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数?

　　师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了?准备开始：5、4、3、2、1.

　　师：有谁?一共有几位?

　　(评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。)

　　2.播放课件，理解绘本内容。

　　(1)仔细观察画面，目测物体的数量。

　　师：都认识了吗?今天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫《首先有一个苹果》。

　　师：首先是什么意思?(首先就是第一、最先出来的意思)首先有一个苹果，长在哪里?

　　它长得怎么样?(又红又大，很健康)。

　　师：来了谁?有几条?两条毛毛虫想干什么?(吃掉红苹果)。

　　师：这时，谁来了?有几只?三只小鸟又会干什么?

　　师：看看它们在干什么?(幼儿观察画面)几只小鸟捉到了毛毛虫?还有一只呢?

　　师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫?

　　师生共同小结：因为小鸟有——2只，毛毛虫有——3只，小鸟比毛毛虫多——1。

　　(评析：通过目测数量，解释“为什么只有两只小鸟捉到毛毛虫”的原因，能帮助幼儿理解“毛毛虫比小鸟多1”的数量关系，为接下来理解“猎人、猎狗和小鸟谁多、谁少”的数量关系作铺垫。)

　　(2)仔细观察画面，比较物体的数量

　　师：就在这时，谁来了，有几位?(4位)4位猎人拿着枪想干什么?

　　师：你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗?为什么?

　　师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了?

　　师：为什么没有都捕猎到?

　　小结：因为猎人有4个，小鸟有3只，所以4个猎人比三只小鸟多1。

　　师：这是，谁又来了?一共有几只?

　　师：猎狗看见猎人抓到了三只小鸟，就连忙奔过去叼小鸟，猜猜看这五只猎狗都能叼到吗?为什么?

　　师：看看有几只猎狗叼到了小鸟?猎狗和小鸟谁多谁少?

　　(评析：有了上面一个环节的铺垫，孩子们在比较数量时就会想到“谁多?谁少?谁比谁多”从而进一步感受了故事中人和物之间的数量关系。)

　　(3)仔细观察画面，讲述画面内容。

　　师：看看接下来会发生什么事情，猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀?(幼儿猜测)

　　师：原来谁来了?有几只熊?

　　小结：猎人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!

　　师：逃啊逃，它们发现了什么?有几个?一起数数。

　　讲述：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，他们就把7只蜂窝全扔向了熊。

　　师：可是谁也没想到，里面竟然飞出来了什么?多少只?数不清可以怎么说?

　　讲述：许许多多的蜜蜂把所有人都蛰了，哇。整个场面变得很混乱。

　　师：现在你还能数得清他们分别有几个吗?那怎么办呢，有没有什么好办法能让他们数清楚?(幼儿讨论：分一分、排排队)

　　(评析：数、形结合，能让幼儿感受到故事中事物之间的联系，同时也巩固了对数字6、7的认识，从而体会到从1到7甚至“数不清”的数量概念。)

　　3.演示操作方法，提出操作要求。

　　(1)教师示范排成阶梯性：

　　师：该怎么排呢?诶，故事里首先出来的是(手势提醒)——一个苹果，把它排在哪里，好就听你们的，让它站在这条黑线上，那一个苹果可以用数字几来表示，嗯把1贴在苹果后面的小方框里。

　　师：接着是～(两条虫子)排在哪，可以用数字几表示?然后呢(三只鸟)再接下来呢?那你们能不能像我这样按照故事里出现的顺序一个一个往下排?然后在旁边贴上相应的数字。

　　(2)交代操作要求：曹老师给你们每个小朋友准备了一份操作材料，等会就请你们按照故事里顺利来给他们分一分、排排队，然后在旁边贴上相应的数字。

　　(3)幼儿操作，老师巡回指导。(指导要点：引导幼儿边回忆故事边按顺序排队。)

　　(4)检验幼儿排序的结果。

　　师：谁来说说你是怎么排的?(引导下面的幼儿要安静倾听同伴发言，引导大家一起说说)

　　小结：都是这么排的吗?举起来让我看看。是呀，原来再乱的东西，只要把它们分一分、排排队，就会变得很清楚。

　　(5)了解阶梯排序中的秘密。

　　师：从这些排列中，你们有没有发现什么秘密?

　　小结：他们的排列就像走楼梯一样!从上往下数一个比一个多几(1)，2条毛毛虫比1只苹果多(1)，2比1多(1);3只小鸟比2条毛毛虫多(1)，3比2多(1);4比3(多1)、5比4、6比5、7比6。

　　从下往上数，一个比一个少一!看6只熊就比7只蜂窝少(1)，6比7(少1)5比6、、、1比2少1。

　　(评析：回忆故事中的人和物，是对孩子记忆能力的一种考验，而阶梯式的排列方式，能帮助幼儿发现其中蕴含的数序规律。)

　　4.游戏：

　　(1)谁的反应快?

　　师：真厉害，都知道了。(点击课件)小熊也想来考考大家了，敢不敢试试?仔细听，小熊会考大家什么呢。点击课件小熊出题：(4比3多几? 6比5多几? 4比5多几? 3比4少几?)

　　师：真厉害，都答对啦。连小熊都很佩服你们哦，表扬一下自己!

　　(2)马兰花

　　师：现在曹老师想你们一边玩个游戏，一边来考考你们?不知你们行不行?好找个空一点的地方。(2瓣花，比4少1，比4多1，比5少1)。

　　(评析：游戏的插入避免了枯燥的说教练习，能进一步激发幼儿参与练习的欲望，同时也巩固了解了数字1——7之间的关系。)

　　5.环保教育、延伸活动

　　(1)孩子们，到现在我始终有一个问题不明白：熊为什么要去追猎人和猎狗呢?(幼儿讨论)

　　小结：是呀，小鸟是我们人类的好朋友，所以我们大家都要去保护它。

　　(2)那么小熊去追猎人和猎狗真正的原因到底是什么?答案就在这本绘本里面，等会儿我们回教室一起看一看，再研究研究，好吗?

　　(评析：环保教育能让幼儿知道“猎人捕猎小鸟”这一做法是错误的。而“真正的原因到底是什么?” 能引发幼儿自主探究绘本的欲望。)

　　三、活动评价

　　画面看似简单，却能将原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中，以一种好玩、有趣的方式表达了数字的感念，这就是绘本《首先有一个苹果》的魅力所在。所以我感觉这个教材非常符合中班孩子具体形象化的思维特点，也符合了在“情境中学数学“的现代教学理念。活动一开始我主要通过两次记忆练习，来调动幼儿参与活动的积极性，接着以绘本“首先有一个苹果”为导入，当每一次角色数量出现的递增、画面逐步丰富时，我都采用了“谁来了?”“有几只?”“为什么小鸟(猎人、猎狗)只能叼到(捕捉)两条(三只)毛毛虫(小鸟)?”等指向性明确，简练的话语进行提问和引导，通过这样的引导，孩子们在感受阅读带来的乐趣时，不知不觉中，记住了故事中的角色，习得了7以内的数量关系等方面的知识。而最后的排序、游戏等内容，也让幼儿感受到了原本枯燥的数字学习也可以来自于绘本、来自于游戏，从而再次激发了幼儿爱学习的欲望。整个活动环环相扣，层层递进，活动氛围轻松、愉悦，师生互动好。

28、幼儿园小班美术教案《多变的海浪》反思

　　小蜗牛指偶、蓝色天空背景图、早上、中午、下午、晚上的海浪(直线、曲线、电话线、螺旋线)蓝色天空背景图人手一张，记号笔人手一支。

　　小班美术公开课教案《多变的海浪》

　　【活动目标】

　　1、学会观察海浪的变化，运用直线、曲线、电话线、螺旋线表现海浪。

　　2、激发幼儿参与美术活动的兴趣。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　【活动准备】

　　小蜗牛指偶、蓝色天空背景图、早上、中午、下午、晚上的海浪(直线、曲线、电话线、螺旋线)蓝色天空背景图人手一张，记号笔人手一支。

　　【活动过程】

　　一、引出课题。

　　师：一天，小蜗牛呆在树林里时间太长了，它听小螃蟹说大海可漂亮了，它就决定去海边看海。

　　二、边讲故事边示范。

　　1、师：早上它出发的时候大海还没有睡醒呢!

　　教师出示两种线条1、直线;2、波浪线你会选择用哪种线条表示大海睡着呢?

　　幼：直线

　　师：从框的这一边画到另一边。

　　2、师：到了中午，海面上微微吹起了海风，有点像哪种线条呢?

　　幼：波浪线

　　师：从框的这边画到框的那条边

　　3、师：下午的时候，海面的风越吹越大，海面上的波浪渐渐地泛起了浪花，可以用哪种线条来记录呢?

　　师：你会不会画这种线?请个别幼儿画一画。电话线

　　4、师：到了晚上，海面被风一吹海浪开始跳舞啦，你有没有见过这种线条呢?(出示螺旋线)

　　你会不会来画一画这种线条呢?绕毛线就是(快思 )螺旋线。当海浪跳舞的时候我们就可以用这种螺旋线表示。

　　三、统一示范，交代画画要求。

　　师：你们想不想把小蜗牛看到海浪的样子记录下来呢?

　　幼：想

　　师：在同一张纸上画没睡醒的大海，画什么线条?

　　幼：直线

　　师：泛起小波浪的大海画什么线条?

　　幼：波浪线

　　师：泛起浪花的大海画什么线条?

　　幼：电话线

　　师：跳舞的时候画什么线条呢?

　　幼：螺旋线

　　四、作品展示。

　　五、延伸活动。

　　师：最后海浪跳舞时候的线条是什么线?

　　幼：螺旋线

　　师：螺旋线和小蜗牛的什么很像呢?

　　幼：壳

　　师：下次我们用螺旋线来学画小蜗牛。

　　到时候我们画上一群小蜗牛一起来看海吧!

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

29、幼儿园小班科学教案《不同的蛋》反思

　　为了进一步激发孩子的兴趣热点，孩子们参观了幼儿园旁边的菜场，通过与营业员的接触了解到了蛋的种类和名称;通过家园之窗及与家长的沟通，发动家长老师孩子共同收集实物图片等，扩大了对蛋的认识

　　小班科学公开课教案《不同的蛋》

　　【活动思路】

　　为了进一步激发孩子的兴趣热点，孩子们参观了幼儿园旁边的菜场，通过与营业员的接触了解到了蛋的种类和名称;通过家园之窗及与家长的沟通，发动家长老师孩子共同收集实物图片等，扩大了对蛋的认识。可以说孩子具有强烈的好奇心，对周围世界充满了浓厚兴趣，他们的认识很大程度上依赖于行动，让他们看看摸摸尝尝对于他们来说是非常喜欢的。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿运用感官，探索了解蛋的形状、结构，积累有关蛋的知识经验。

　　2、初步培养幼儿比较、判断能力。

　　3、初步培养幼儿与同伴分享的意识。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、让幼儿自己从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的树林里。

　　2、一只不透明的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。

　　3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。

　　4、将幼儿家长、教师收集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。

　　【活动流程】

　　玩一玩一试一试一尝一尝

　　(一)玩一玩

　　1、看看摸摸猜口袋

　　教师：你们猜猜看口袋里装了什么?(启发幼儿运用视觉、触觉来猜)

　　2、教师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称

　　3、找找蛋宝宝

　　让幼儿自由到树林边找蛋宝宝，互相看看比比。

　　教师：你找的是什么蛋?什么蛋宝宝大?什么蛋宝宝小?

　　(二)试一试

　　1、引发吃蛋的愿望

　　教师：你喜欢吃蛋吗?要吃到蛋先要做什么?(提醒幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中)

　　2、幼儿自由探索，尝试区分了解生蛋和熟蛋。

　　教师：你们的蛋都可以吃吗?为什么?生的蛋里面是什么样的?熟的蛋里面又是什么样的?

　　3、幼儿讨论交流

　　4、归纳小结

　　(三)尝一尝

　　1、让幼儿尝尝熟蛋。

　　2、启发幼儿将熟蛋与别人分享。

　　(四)延伸教师品尝咸蛋并与几名幼儿分享，

　　提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀?进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

30、幼儿园小班科学教案《绳子的用途》

　　活动准备

　　1、毛线、丝带、鞋带、电线、溜溜球、用绳子编织的包、毛衣、陀螺、拔河的绳子。

　　2、每位幼儿收集的绳子。

　　活动目标：

　　1、认识各种各样的绳子，了解绳子在实际生活中的不同作用。

　　2、通过玩游戏，进一步感受不同绳子的不同特性和用途。

　　3、喜欢和同伴交流、分享，体验游戏带来的乐趣。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动过程：

　　一、猜一猜，激发幼儿活动兴趣

　　1、师：小朋友，看，今天老师带来了一个口袋，请你们摸一摸，猜猜它们是什么?

　　2、师：小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢?

　　出示口袋里的绳子

　　提问：这是什么?你知道它有什么用吗?

　　二、幼儿自由谈论自己带来的绳子

　　引导幼儿说说：你带来的是什么绳子?它是用什么材料做的?它有什么用处?

　　三、观察多种不同质地的绳子，了解其用途

　　1、师：今天，老师也带来了一些神奇的绳子，我们一起来看看它们是什么样的?(出示实物筐，、有的粗、有的细，颜色是各种各样的，有的是塑料的，有的是麻绳的，有的是圆的，有的是扁的……)

　　2、游戏：好玩的绳子

　　师：请你们用自己喜欢的绳子玩一玩，看谁的玩法多

　　(1)幼儿开始创造游戏

　　(2)玩过后，请幼儿介绍玩法，幼儿一起玩

　　3、分组试一试，看看绳子有什么用

　　第一组：“挂”衣服、毛巾、图画

　　第二组：“系”鞋带

　　第三组：帮小手找朋友

　　第四组：“串”珠子

　　第五组：“扎”礼盒

　　第六组：编织、绕毛线

　　四、说一说用过后、见过的绳子

　　师“刚才你用绳子干什么了?在我们生活中，绳子还有什么用?(讨论交流)

　　小结：绳子能捆绑东西，绳子还能扎头发、丈量、织鱼网、荡秋千、钓鱼、拔河、跳绳、装饰、做中国结、保护树桩、织毛衣……

　　五、活动延伸：

　　户外活动继续玩各种绳子游戏。

31、幼儿园小班科学教案《神奇的力》反思

　　活动目标

　　1.引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。

　　2.通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。

　　3.尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　1、操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、

　　2、辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

　　活动过程

　　一、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

　　1.教师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。”

　　2.幼儿自由操作，教师个别指导。

　　3.你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的?

　　二、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　　1.启发幼儿任意选两样玩具

　　仙豆教育

　　同时抛接，发现物体下落速度不同。

　　2.引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　　三、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。

　　1.教师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

　　2.幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

　　四、为什么物体都会往下落?

　　教师：扔上去的物体为什么会落下来呢?

　　(是由于地球的引力。)

　　五、小结：

　　今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。

　　轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。

　　六、组织幼儿观看人在太空中的录象。

　　活动反思：

　　吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。