大班综合教案《魔力一分钟》反思

大班综合教案《魔力一分钟》反思

1、大班综合教案《魔力一分钟》反思

　　活动目标：

　　1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事，让孩子们懂得珍惜时间。

　　2、相互合作能完成许多个人在一分钟内不能完成的事。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件，有秒针的大钟

　　2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、师：欢迎小朋友们来到一分钟赛场，有请红队的小选手(请黄蓝两队选手分别入场)下面我隆重地介绍一下我们的特邀嘉宾--客人老师，大家欢迎。

　　2、 师： 今天所有的比赛都和一分钟有关，在每个游戏环节中，我们都将为获胜的队伍加上一分，最后比一比哪队的分数最高，选出冠军、亚军、季军、并送上奖品，所以大家都要加油。

　　二、体验一分钟

　　1、师：那小朋友你们知道一分钟是多长的时间吗?(请个别幼儿回答)师：让我们一起来看大时钟。哪根针是秒针，秒针怎样走才是一分钟?(请个别幼儿回答)(师总结：最长的红颜色是秒针，秒针围着钟顺方向走一圈就是一分钟)师：时间是隐形的，我们看不见它，但我们能听到它走路的脚步声，请闭上你们的小眼睛，静静的听。;.教.案来自:快思老.师教.案网;慢慢睁开你们的双眼，感受一分钟时间有多长了吧!

　　2、师：接下去让我们先进入今天比赛的第一个环节，让我们一起来玩"黑胡子的猎人"的游戏，比一比，哪队的小朋友能够坚持一分钟?

　　(教师交待游戏要求)师：现在每人将黑胡子放在鼻子和嘴唇之间，我宣布开始，你们就松开手，手不能再碰胡子，如果胡子掉下来了，请你坐下来，开始。

　　3、幼儿比赛，教师统计。宣布比赛结果，并为获胜的队加分师：停，黑胡子还在的选手用手拿着胡子。

　　师：我来统计一下，黄队、、、红队、、、蓝队、、、，×队的人数最多，给×队加一分(教师在黑板上、、颜色的旁写1)

　　4、师：给X队鼓掌，其余两队要加油了。刚才有的小选手们让黑胡子在你的脸上停留了一分钟，那么在日常的生活中，你在一分钟内能完成些什么事呢?(幼儿自由回答)

　　三、猜想一分钟

　　1、师："小朋友真棒，在一分钟里可以做那么多事情，现在老师想请你们来猜一猜在下面的几件事情中，哪些是可以在一分钟内完成，哪些是不能完成的?为什么?让我们进入第二关--猜猜看。小组先讨论一下，然后选出一位代表来猜"(播放多媒体)(播放课件时，教师在黑板上一一出示图片)

　　2、师："红队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?""黄队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?""蓝队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?"(每对一个用√×在黑板上表示)

　　3、师：好，小选手们都猜完了，到底哪些事是能在一分钟内完成的呢?好，现在让我们一起来看看。(播放多媒体)

　　4、"刚才谁猜对了，X队猜对的人最多，让我们为X队加上一分。"(在黑板上统计一下)

　　四、合作一分钟

　　1、师："让我们现在来看看比分情况，呀，X队暂时落后，接下去的比赛你们加油争取把比分赢回来。"

　　2、师：接下去的一分钟比赛需要两个小选手相互配合。老师想请一个小朋友带上眼罩，请另一个小朋友站在这个盲人的后面，不用戴眼罩，双手搭住他的肩膀，把他该走的方向告诉他，带他绕道走一圈，把盲人带到目的地，希望你们加油，争取在一分钟里完成?"，在一分钟内完成的加一分。

　　3、幼儿两两尝试，其余幼儿为他们加油，并进行倒数记时。

　　师：我们其他小朋友看着黑板上的钟为他们计时

　　4、师：他们刚才用了X秒一分钟不到的时间就完成了，来给他们鼓鼓掌，给他们加上一分，谁还愿意来试一试，争取也在一分钟里完成?"(请黄队和蓝队)

　　5、幼儿活动

　　6、给获胜的队加分师：今天的游戏已经结束，我们来看看各队的分数情况，红、黄、蓝各几分，现在率先的是×对，所以今天的冠军是×队，大家鼓鼓掌，亚军是×队，季军是×队，请刚才每组的代表上台领奖，请客人老师为他们颁奖，一起为自己鼓鼓掌。

　　五、离开教室

　　1、师：今天的比赛到这里就结束了，刚才有几位小朋友说了在一分钟内能完成的事，请你们回家后试一试这些事在一分钟内到底能不能完成，一起谢谢客人老师。

　　教学反思：

　　本次活动贴近幼儿生活，并且生活经验丰富，所以他们对活动形式很感兴趣，对活动中的游戏也很感兴趣，幼儿参与的积极性高。让幼儿感受到了对一分钟的时间概念，让幼儿学会快速做好很多日常生活中的小细节。

2、大班综合教案《心情预报》含反思

　　活动目标：

　　1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感

　　2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　活动准备：

　　小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物课件;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图课件，天气预报视频。

　　活动流程：引发兴趣——理解体验——发散思维——说心情——画心情 活动过程：一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。

　　师：“孩子们，你们看今天的天气怎样?那明天呢?我们怎样才能知道明天的天气情况呢?”(引导幼儿说出观看天气预报) 师：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下?”鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。

　　师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗?”观看天气预报：各位观众，大家好!现在播送天气预报，今天白天晴转多云，有时小雨，北风3到4级，天气预报播送完毕，谢谢大家收看，再见!

　　提问：

　　1、刚才的天气预报播报了哪几种天气情况?

　　2、你还知道哪些天气情况?(幼儿边说教师边出示天气图示)小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。

　　二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。 师：“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢!我们一起来听听吧!”请配班教师播报心情预报：“各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见!”

　　提问：

　　1、刚才的心情预报是怎样播报的?主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么?

　　小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌地和大家说再见。

　　2、那心情预报说狮子今天的心情怎样?

　　3、为什么说狮子的心情是雨天?说明它的心情怎样?

　　4、那还可以用哪些天气情况来表示?

　　5、心情好呢，可以用哪些天气情况来表示?

　　小结：小朋友说的真好，想出这么多可以表示心情的天气，老师希望我们小朋友每天的心情都是大太阳，好吗?可是今天狮子的心情是雨天，可能因为什么事呢?(引导、鼓励幼儿大胆想象，完整表述)

　　三、通过让幼儿议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、创造力，培养互爱、互助的情感。

　　师：“到底因为什么事让狮子的心情是雨天呢?我们一起来看看吧!”(教师出示背景图及狮子生病的图片。)

　　提问：

　　1、生病了，会是怎样的感觉啊?

　　2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢?引导幼儿充分发挥想象力和创造力，激发幼儿的互爱互助情感。教师出示小动物来看望狮子的图片：

　　师：“小动物听到狮子生病了的消息后，急急忙忙地来到狮子家，看到它孤孤单单地躺在床上真难受，看，小鸟、小兔子给狮子唱歌;小松鼠、小绵羊给狮子跳舞;梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时狮子的心情会不会发生变化?”

　　小结：狮子看到有这么多朋友来看望它，关心它，很高兴，头也不疼了，身体也不难受了，心情就慢慢变成晴天了。

　　四、学说心情预报，体验成功的快乐。

　　师：“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气情况来表示?”

　　师：“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧!赶紧和你的小伙伴先说说吧!”请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。

　　五、画心情，说心情。

　　请幼儿将自己现在的心情或喜欢的心情画出来，并说说自己在什么情况下会有这样的心情，为什么?

　　教学反思：

　　新《纲要》提出：我们应在活动中引导幼儿体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。科学家研究发现：一个孩子在成长的道路上，最终能不能成为一个出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取决于智商，情商往往也起着非常重要的作用。因此，良好的情商越来越成为每一个渴望成功与幸福的人不可缺少的非智力因素。而幼儿期的情商培养是他们的个性良好发展的基础。给孩子快乐童年，为孩子的终生发展奠定良好的基础，是我们不懈努力的宗旨。

　　为此，我设计了 《心情预报》这一活动，主要引导孩子关注别人的情感，捕捉别人的情绪变化，在别人心情不好的时候，能主动去关心、帮助他们，从中体验帮助别人的乐趣

　　在活动中，我首先利用孩子们比较熟悉的“天气预报”自然过渡到“心情预报”，然后运用“心情预报”节目告诉孩子怎样与别人分享心情，并通过一个小故事引导孩子们学习关心别人、帮助别人、给别人带来快乐的方法。

　　第二个环节运用直观的视觉效果让孩子们感受：生活中经常会遇到很多不好的事情让我们伤心难过，生气发怒。通过观察模仿人物的表情，体验他们的情绪，激发幼儿的同情心，引导幼儿想办法去帮助他们，使他们变得快乐。在这个过程中，充分调动了孩子的主动性，让他们尽情地想象，并给他们提供一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，使孩子成为活动的主体，教师只是作为活动的支持者、合作者进行适当的引导。

　　最后一个环节“分享心情”，引导孩子关心身边的人，愿意和大家一起分享快乐，并启发他们心情不好的时候，要主动表达出来，并乐意接受别人的帮助。

　　整个活动围绕“关注心情、体验心情”这个主题展开，培养幼儿积极、健康的情绪情感，渗透着“以人为本”的幼儿园课程改革的新理念，引导幼儿的情感沿着一个健康的方向发展。

3、大班优质数学教案《体验一分钟》含反思

活动目标：

　　1、体验一分钟的长短。

　　2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：

　　1.多媒体课件“一分钟能干什么”。

　　2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

活动过程：

　　1、交流：一分钟有多长师：今天老师带来一个谜语请小朋友猜一猜。滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。今天老师带来了一面钟请小朋友看一看钟上有什么?

　　幼：有数字，还有针师：有几根针?

　　幼：3根针师：这3艮针分别有不同的名字，最粗的是时针。最长的，有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从12走一圈就走了一分钟。那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们静静的等一等。

　　2、体验：一分钟能干什么。

　　师：小朋友一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗?

　　幼1：我觉得一分钟有点长幼2?：我觉得的一分钟有点短总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢?

　　幼1：我能在一分钟时间里我能折5个纸船。

　　幼2：我能在一分钟时间里写10个字。

　　师：小朋友你们是个能干的孩子，在一分钟的时间里做很多事，那么，今天老师带来了一些串珠要请小朋友帮忙穿一下，要请小朋友在一分钟的时间里看一看你能穿几个老师说开始的时候大家一起动手，老师说停大家就要停下来。你们听明白了吗?

　　(每张桌子上放一珠)幼儿动手操作。

　　师：小朋友，时间到，请小朋友数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。(老师请小朋友，开火车来说一说。)师：小朋友，谁穿的最多?谁穿的最少?

　　师：为什么在同样的时间里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少?

　　幼1：有的小朋友，没有找到串珠的孔。

　　幼2：有的小朋友一边做事一边玩。

　　幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。

　　师总结：小朋友讲的真好，在同样的时间里，大家在做同一件事的时候，如果你做事情认真，掌握了串珠的，你就会比别的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你还想再试一次吗?

　　幼：想师：还是一分钟的时间，看一看这次你能穿几个?能比第一次穿的多一点吗?(全体幼儿进行操作)师：时间到。请小朋友数一数你穿了几颗，并把它记录在操作纸上。(幼儿进行记录)师：谁来说一说。你这次穿了几颗?你第一次穿的多还是第二次穿得多?为什么?

　　幼：因为第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。

　　师：对了，只要我们小朋友，在做事情的时候，找到方法，加快速度，你就能比别的小朋友快。

　　师：刚才小朋友在一分钟的时间里，做了一件事，现在老师要请小朋友用3分钟的时间完成3件事，你们想挑战一下自己吗?

　　幼：想师：第一件事，你们要穿5颗珠子。

　　第二件事，要用筷子夹8颗弹珠第三件事，要套8个回形针。(一个一个串连起来)看一看那位小朋友能在3分钟的时间里完成所有的事。，在做事情的时候，先想一想你要先做什么?老师说开始的时候大家一起动手。(幼儿在老师的指令下开始操作)师：时间到，3件事全部完成的小朋友请举手。

　　师：你来说一说，为什么你能完成了3件事?

　　幼：因为我，速度快，不和别的小朋友讲话。

　　师：你真棒。老师希望所有的小朋友要向他学习，做一个珍惜时间的好孩子。

　　师：我们小朋友在一分钟时间了可以穿5个珠珠，夹8个弹珠、套8个回形针，那大人在一分钟时间里可以做什么事呢?老师在网上查了一些资料，我们一起来看一看。(老师播放PPT)

　　●一分钟人能跑200米。

　　师：你们知道200米有多远吗?

　　●一分钟人能踢毽子100多个。

　　●一分钟人能包30个大馄饨。

　　师：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

活动反思：

　　上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?在一分钟内你能做什么事情?在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么?我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

4、大班美术教案《艾玛捉迷藏》反思

活动目标：

　　1、感受艾玛的体色和大森林的关系。

　　2、获得动物体色是保护色的经验。

　　3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

　　课件、每人一张大象图片。

活动过程：

　　一、出示课件，引起兴趣。

　　1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢?

　　2、什么是捉迷藏?

　　师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的?让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。

　　二、观看课件，分段理解故事。

　　1、艾玛可能会躲在什么地方呢?小鸟找到艾玛了吗?

　　2、小鸟发现了谁?它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫?

　　小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。

　　4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲?

　　5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲?

　　三、拓展

　　1、观看图片中有谁躲起来来了?他们躲的好吗?

　　2、小结：原来jiefangjun叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。

　　四、帮助艾玛的朋友躲起来。

　　1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象?为什么喜欢它?它们身上的颜色怎么样?

　　小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。

　　2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。

　　3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现?为什么?

活动反思：

　　听到捉迷藏，孩子们可开心了，但对于怎样藏才安全?怎样藏才不容易被找到?幼儿的经验明显不足。在阅读图书环节中，幼儿能够通过画面信息，很清楚的知道艾玛躲在什么地方，并说出大象所在的位置，如大象藏在彩色树的后面等等。图画中的地方都是幼儿能直观感受的，因而幼儿比较容易理解，学习的兴趣也比较浓，课堂气氛较为活跃。故事的结局也颇有幽默感，孩子们对这个结局兴趣盎然，津津乐道。整个活动中，幼儿积极性强，但是孩子们都抢着说，想第一个公布答案，显得课堂秩序有些混乱。

5、大班上学期社会教案《一分钟》含反思

活动目标：

　　1、体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。

　　2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　4、体验游戏的快乐。

活动准备：

　　幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表活动过程

活动重难点：

　　知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。

　　知道时间的价值与自身的努力有关系。

活动过程：

　　一、猜测交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。)师：60秒又有多长呢?一秒种很短暂，滴答一下就过去了，60秒就是滴答60下，那一分钟到底有多长呢?让我们来边做游戏边感受一下吧!

　　A游戏：

　　山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。(开始记时)师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉?

　　师：那你们觉得一分钟的时间怎样?(一起回答：很长)B游戏：

　　师：那现在，老师再给我们小朋友一分钟，小朋友回到自己的位置上去玩起来。感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样?

　　(幼儿玩积木)师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢?

　　师：那你们觉得这次的一分钟怎样?

　　总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。

　　二、播放视频，了解一分钟时间里可以做什么?

　　1.你想知道一分钟里面，世界上会发生什么事情吗?给你们看一场小电影吧，就一分钟哦(观看PPT)

　　2.提问：你刚听到了一分钟里世界上发生了哪些事情?

　　三、幼儿操作;师：一分钟世界上能发生这么多的事，真了不起，今天，老师也给小朋友准备了一些材料，我们小朋友也来试试一分钟做了多少事情。。

　　1.老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

　　2. 明确规定：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里做了多少事情。

　　3.幼儿分组操作。

　　4.交流汇总，教师记录结果。

　　(1)请你数一数在一分钟里夹了几粒珠子、几个弹珠?

　　(2))请幼儿介绍一分钟的成果。

　　师：同样花了一分钟，为什么最后的结果不一样?有的多，有的少呢?幼儿讨论。

　　师小结：虽然时间相同，都是一分钟，但每组做的事情不一样，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　师：我还发现刚才穿珠子那组的小朋友，他们相同的时间里，做着相同的事情，可他们的结果也不一样?有的穿得多，有的穿得少，这是为什么?

　　师小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快慢，所以结果也会不同。

　　原来只要抓紧时间，加快速度，在一分钟时间里就可以做更多的事情。那我再给大家一分钟的时间，你们有没有信心比刚才做的更多呢?好，准备幼儿操作第2次5.再次总结各组操作数据，师：为什么有好多小朋友这次做的要比上次的多呢?幼儿自由说说。

　　让幼儿明白，做事情要专心，要抓紧时间，不拖拉，动作就快了四、总结对时间的感受，知道要珍惜时间师：小朋友们，今天我们玩了一些游戏，玩得可开心了!你们觉得时间过得快吗?

　　师：一分钟的时间不多，可是只要我们珍惜时间，抓紧时间，也能做很多种有意义的事情。在这次四川雅安大地震中，我们警察叔叔抓紧每一分钟，后来救出了好多被压的人，而医生们也抓紧每一分钟，救活了那些垂死的伤病员。一分钟看起来很短，但在我们的生活中却能做好多有意义的事情呢还有几个月我们就要升入小学做小学生了，都要自己安排时间，如果你拖拖拉拉事情会怎么样?如果你抓紧时间结果又会怎样?

　　五、结束让幼儿用一分钟的时间站成一队。

活动反思：

　　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

6、大班综合教案《逃家小兔》含反思

　　活动目标:

　　1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。

　　2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　重点难点：

　　1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　2、愿意用动作和语言表达自己的爱。

　　活动准备：

　　《逃家小兔》PPT课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：现在我给大家介绍两位新朋友，(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝)

　　二、理解故事

　　(播放背景音乐)一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。

　　1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢?

　　2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗?为什么呀?

　　师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀!

　　3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。”

　　提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。)

　　出示课件一

　　师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么?

　　她用什么做诱饵的?为什么要用胡萝卜做诱饵呢?

　　总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢!

　　4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。”

　　提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢?(幼儿自由想象)

　　播放课件二

　　兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

　　师：看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草?

　　总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢!”

　　5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。”

　　提问：这时，妈妈会变成什么呢?为什么?

　　播放课件三

　　你找到兔妈妈了吗?她变成了什么?为什么要变成大树?(幼儿自由说)

　　兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。

　　兔妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。”

　　总结：“因为树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。

　　6、师：兔宝宝和妈妈越聊越开心，他说：“如果你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。”

　　提问：这回兔妈妈又会想出什么办法呢?为什么?

　　播放课件四

　　兔妈妈说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”

　　提问：兔妈妈为什么要变成风?风和帆船有什么关系?

　　师：“因为风能帮助帆船前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的帮助啊!”

　　7、师：小兔还是不甘心，她说：“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”

　　提问：妈妈听了，又会怎么说呢?为什么?兔妈妈可有办法了。

　　播放课件五

　　兔妈妈说：“如果你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”

　　提问：孩子们，看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想?你们敢走钢丝吗?

　　总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多危险啊!其实兔妈妈是很害怕的，但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危险走在细细的钢丝上。

　　8、师：小朋友，如果你是小兔子，这时你还想逃走吗?为什么?

　　播放课件六

　　小兔说：“天哪!我不如就待在这里，做你的小宝贝吧。”

　　播放课件七

　　妈妈说：“那就这么办吧，来根红萝卜吧!”

　　师：这个故事好听吗?它的名字叫《逃家小兔》。

　　三、激发幼儿对自己妈妈的爱

　　1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?

　　2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?

　　3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许许多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧!播放课件，歌表演《彩虹的约定》。

　　4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。

　　四、活动结束。

　　案例反思：

　　一、激发学习兴趣，引出故事主题

　　在第一个活动环节中，首先我在轻柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家的画面，请幼儿猜猜它们是什么关系?让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道，加上恰到好处的轻柔音乐，为整个活动奠定一个温暖柔和的情感基调。

　　二、理解故事内容，体验爱的情感。

　　我把整个故事用课件分段讲述呈现给幼儿。通过故事情节的发展，层层递进的提问，孩子已经深深感受到兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化中，感受妈妈对自己的爱。

　　在教学活动中，所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维发展。而且视听觉的结合，打破单一、枯燥的教师说幼儿听的模式，使教学更富有趣味性、生动形象性，达到了更好的教学效果。在这个活动中，我借助轻音乐配上图画书，用既写实又浪漫的美丽画面，充分挑起孩子们的兴奋神经，使幼儿乐于去观察画面，并且非常享受表达的乐趣。

　　三、迁移故事主题，渗透情感教育。

　　问题“兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?”让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对自己爱的不同方式，获得切实的情感体验。

　　激起幼儿愿意以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱，也再次体验了家人的爱，歌表演《彩虹的约定》把活动推向了**。

　　最后我问孩子“我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?”引导幼儿能接受爱的同时大胆表达爱。

　　鼓励幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句：“妈妈(或其他亲人)，我爱你!”看着孩子们奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的怀里，用不同的方式表达着彼此之间的爱，其乐融融。

　　整个活动都在一个爱的氛围中开展，孩子沉浸在不断质疑、不断思考之中感受着小兔的调皮、可爱，感受着兔妈妈无私的爱。当然活动中也难免有些小的缺憾，如：故事情节的教学稍嫌冗长，要控制好时间;尽量减少对多媒体的运用，进一步凸显绘本的魅力，激发孩子自主阅读绘本的欲望等等。

　　总之，活动中我能以孩子为主体，因势利导，循循善诱，提问设计具有开放性，给孩子们留下了思考、探究和表达的空间。师幼互动非常充分有效，孩子们思维活跃，情绪高昂，非常投入，获得了有效的发展，达到了教育目标。

　　活动背景：

　　《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。

　　因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感激、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。

7、大班数学活动教案《挑战一分钟》含反思

【活动设计】

　　幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。有的小朋友时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普通。那么，该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此，设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间，珍惜时间。

【活动目标】

　　1、体验一分钟的长短，知道时间的不可塑性。

　　2、知道一分钟在时钟上如何表示。

　　3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

【活动准备】

　　1、一个大闹钟和一分钟计时器，(PPT)课前让幼儿认识整点和半点。

　　2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份。

【活动过程】

　　一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长。

　　1、复习、巩固认识时钟。

　　师：小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?我要来考考你们。

　　师：这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针稍微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?

　　师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有几秒呢?数一数。

　　2、教师总结：一分钟有60秒。

　　3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。

　　如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

　　4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

　　5、感受一分钟。

　　师：你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?

　　6、教师总结：一分钟说长不长，说短也不短，我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。

　　二、体验一分钟能干什么。

　　1、一分钟能做些什么?

　　在条件允许的情况下请幼儿动手试试?

　　(1)欣赏成人一分钟内能做什么?(PPT)

　　(2)教师总结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟》的游戏。

　　2、游戏一：山上有个木头人

　　3、游戏二：一分钟内不眨眼

　　4、游戏二：夹弹珠

　　A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。

　　B、请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。

　　C、幼儿再次操作，分享成功。

　　D、同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢?

　　结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。

　　三、讨论：如何珍惜时间

　　1、刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗?

　　2、教师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。

【活动延伸】

　　请小朋友在一分钟之内把玩具收好。

【活动反思】

　　本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

8、大班教案《魔力喷嚏》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容,大胆展开想象，尽量运用完整的语言表述故事情节的发展。

　　2、感受故事离奇的情节与出人意料的结果，从中得到快乐。

　　3、乐于用语言、肢体动作表述自己的变化，快乐地参与游戏活动。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、能简单复述故事。

活动准备：

　　1、故事课件一套;

　　2、请一配班老师扮演收旧货的人。

活动过程：

　　一、引出：听着轻松的音乐集体向“稀奇王国”行进。 老师听说山脚下的稀奇王国发生了一件特别有趣的事情，我们一起去见识一下。

　　二、结合课件演示，欣赏故事，理解故事内容。

　　(一)从开头“在美丽的稀奇国里”——呀，响亮的“汪汪”声怎么变成“喵呜”声

　　1、在一座漂亮的小房子里，住着谁?他们是什么样的?(尽量引导幼儿将动物的特征表述清楚。)

　　2、有一天，来了一个什么人，他怎么了?

　　3、结果发生了什么奇怪的事情?(可加上肢体动作)

　　4、你觉得猫咪、小兔子和大狗会喜欢这样的变化吗?为什么?

　　(二)从“小兔子着急地说：‘还我的头来!’”——“大狗着急地绕着大树兜圈子：‘喵呜，怎么办呢?喵呜!’” 你觉得应该怎么办呢?怎样才能变回原样呢?

　　(三)从“他们商量了一会儿说”——“于是老虎就和他们一起上路了” 1、他们在路上碰到了谁? 2、老虎是什么样子的?看了他的样子，你心里感觉如何?

　　(四)从“走着走着，他们又碰到了一只奇怪的小猴，”——“你来猜猜看，小猴哪里很奇怪?” 故事里没告诉我们小猴怎么了，请小朋友来猜猜看，你觉得喷嚏会把小猴打成什么样子?

　　(五)从“走呀走呀，他们看见了一间歪歪斜斜的房子，”——“说着，他坐了下来，准备打魔力喷嚏。” 1、他们最后在哪里找到了收旧货的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你觉得收旧货的人打的喷嚏会帮助他们变回原来的样子吗?

　　(六)从“现在，请在我的鼻子上撒点胡椒粉。”——“大家乘他的喷嚏还没打出来，拼命逃走了。” 1、兔子、猫咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的样子，你们为他们高兴吗? 2、如果要给这个故事取一个题目的话，你觉得取什么好?说说你的理由。

　　三、游戏：变变变

　　1、引出“收旧货的人”一起游戏： 稀奇王国里的这个收旧货的人真是一个有趣的人，能把别人变成奇怪的模样，又能把人变回来。老师好想把这个人请来跟我们一起做游戏，你想吗? 集体呼唤：“收旧货的人，你在哪里?到我们这里来玩吧?”

　　2、集体游戏。 收旧货人出现：我来了!谁想变变变啊? 引导幼儿大声说出自己变出的模样。

《魔力喷嚏》反思：

　　1、语言活动应有明确的目标定位，以新《纲要》为指导，体现“以人为本”的新、理念。

　　新《纲要》的语言领域目标，明显地多以“体验、乐意、大胆说”为基准，从孩子本位出发，如目标第一条就是“乐意与人交流”，并且纲要强调了“语言能力是在运用中发展起来的”，纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点，而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。因此，对于每个语言活动，我样首先应以新《纲要》为指导，在教材分析的基础上，制定出“以幼儿为本”的目标，而不是停留在象《魔力喷嚏》这样理解表面情节的层面上。

　　2、活动设计应围绕活动目标而进才，为目标服务。

　　活动过程若不为目标服务，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活动必需过到的境界。如《魔力喷嚏》的游戏中，我样可以让幼儿充分发挥想象，设计自己的“人体动作”。并用语言来表达一下自己的“创意”，这样语言发展又有一个提升。

　　3、语言活动过程应重视环境创设与互动交流。

　　新《纲要》指出：“教师应为孩子创设一个幼儿想说、敢说、乐于说的环境”，这样才是充分尊重孩子的体现，让孩子在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自在的、自主的发展。

　　4、对活动内容必须透彻分析，把握准确，充分挖掘其功能。

　　对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析 ，抓重、难点，才能充分发挥作品的功能，达到活动目标，避免流于形式。

　　5、整个活动还要注意动静交替、难易适度、层层递进等原则，注重孩子积极的情感体验的原则等。

　　只有从幼儿身心发展规律特点出发，注意动静交替、难易适度等才能避免孩子过于疲劳。

9、大班数学游戏活动教案《挑战一分钟》含反思

【活动目标】

　　1、幼儿乐于参加体验活动，让幼儿感知时间。

　　2、通过不同方式感受体验一分钟的长短，明白时间长短与自身努力有关。

　　3、知道要珍惜时间，把握好每一分钟。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

【活动准备】

　　幻灯片、铅笔，本。

【活动过程】

　　一、引题。

　　1、认识时钟，知道一分钟有60秒。

　　一匹师：今天老师给小朋友猜一个谜语(猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜)。你知道是什么吗?

　　出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?(说完钟表秒针走一圈)它走一圈又要走多少下呢?让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。

　　总结：60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。

　　二、感受一分钟的长短。

　　(1)游戏《木头人》：静静感受一分钟的长短。(山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。)当老师说到动了就是小淘气时，只许做身体坐直的动作。而且，要停一分钟。幼儿做游戏一遍。

　　教师提问：停一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?

　　提问：谁来说说这一分钟你有什么感觉?那这一分钟你感觉是长还是短呢?

　　(2)大家体验一下一分钟。

　　我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏，你觉得这一分钟时间长还是短?

　　为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢?

　　(3)总结：同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短。

　　现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你觉得一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。

　　小结：“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长，而很高兴地时间就会觉得时间很短。”

　　三、挑战一分钟

　　1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功?”播放视频。

　　2、“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战成功?”做事要专心。

　　3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。

　　(1)幼儿自由猜测

　　(2)让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字?(上网上查了些资料，一分钟跑400米，写70个字。

　　4、分组活动：挑战一分钟。

　　师：刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师也请小朋友来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战?

　　看看小朋友能在一分钟内数多少个数，多的获胜。

　　看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜。

　　看看一分钟能拍多少下手，多的获胜。

　　5、检查幼儿情况并总结。

　　(1)幼儿体验结果，选出获胜者。

　　(2)小结：一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多;原来一分钟没有我们想象的那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟。

　　“一分钟可以完成许多事情，我们要珍惜时间把事情做的又快又好。我们要怎样珍惜时间呢?”

　　做事要专心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜时间。时间宝贵，一分钟过去了就再也不回来了。不要浪费它。精彩的度过每一分钟，每一天。

　　6、结束活动，体验一分钟能走多远的路。

活动反思】

【

　　本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

10、幼儿大班数学游戏教案《一分钟》含反思

　　活动目标：

　　感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟

　　活动准备：

　　时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料

　　活动过程：

　　一、激趣导入，初步感受一分钟

　　师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的?(爸爸、妈妈、闹钟)老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。

　　师：刚才故事里的小朋友叫什么名字?发生了什么事?为什么会迟到20分钟?(晚起一分钟)师：一分钟到底有多长呢?(60秒)出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟(感受一分钟)。

　　师：你觉得一分钟长还是短呢?

　　二、集体涂色游戏，体验一分钟。

　　1.师：现在我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。

　　2.请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。

　　3.每人一格，贴在黑板上。

　　4.刚才小朋友涂的一样多么?为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢?那怎样涂得快一些?(抓紧时间、专心)

　　三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。

　　1.小朋友今天学会了，只有认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。

　　2.现在老师这儿有许多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。

　　3.小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情?(记住，要抓紧时间)

　　4.小结：一分钟能做的事还真不少。

　　5.生活中，一分钟还能做完什么事?爸爸、妈妈呢?

　　四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。

　　1.(课件)一分钟做的事。

　　2.小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由许多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。

　　五、送时间名言，教育珍惜时间。

　　幼儿大班数学游戏教案《一分钟》

　　活动反思：

　　节课我采取游戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?在一分钟内你能做什么事情?在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么?我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

11、大班教案《跑跑一分钟》含反思

活动目标

　　感知一分钟的时间到底有多少，能做些什么事情;

　　通过游戏活动体验一分钟能做的事情;

　　懂得珍惜时间，不浪费时间。做事情不拖拉。

　　培养幼儿的尝试精神。

　　幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

　　重点：在一分钟做完事情

　　难点：知道一分钟的长短

活动准备

　　头饰：狮子 老虎

　　时钟

　　鞋袜 打乱的彩色笔 散乱的玩具

活动过程

　　一、组织幼儿上场。

　　教师扮演活动主持人带好头饰红果果：亲爱的小朋友们，大家好。我是主持人红果果，欢迎来到跑跑一分钟的比赛现场。现在有请我们的老虎队和狮子队入场!(播放进行曲)

　　二、感知一分钟

　　出示时钟，认识时针、分针、秒针，让孩子说出每种针的特征。提问：你们知道一分钟有多长时间吗?听时钟滴答声感受一分钟的时间。提问：我们能在一分钟内做哪些事情?

　　三、体验一分钟能做的事，和秒针赛跑

　　游戏规则：两队参赛者在一分钟只能完成规定的事情获小星星一颗。

　　1、穿鞋比赛;2、收拾画过的彩色笔;3、收拾玩过的玩具：①两队各派一个小朋友收拾(让小朋友知道人越多收拾得越快的道理)②两队小朋友全部参与，比赛哪一组更快(总结出收拾的方法，让小朋友知道相互协作的道理)。

　　四、总结：珍惜时间

　　提问：在日常生活中，我们还有哪些事情能够在一分钟之内完成?

教学反思

　　因为是游戏竞赛类的活动，孩子们参与的积极性高，在游戏活动中体验了一分钟就能做好的事情。

　　在第一部分感知一分钟的概念时，效果不明显，如果播放一个相关视频，比如两个孩子在做同一件事时的快慢对比，可以让孩子们更能明确本次活动的目的。

12、大班综合优秀教案《猜猜乐》含反思

　　活动目标：

　　1.让孩子学习描述事物的主要特征，捕捉有用的信息进行猜测。

　　2.培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。

　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　PPT;“我的祖国”“国庆节”等主题活动的幼儿前期经验准备。

　　活动过程：

　　(一)说说游戏，交代规则

　　1.兴趣激发。

　　师：玩过猜谜语的游戏吗?今天来玩一个游戏，题目是——PPT展示：猜猜乐。(引导识字幼儿逐一读出)

　　师：大屏幕里藏着许多的秘密，要请你来猜一猜。

　　(直接导入，没有花哨的噱头，适合大班幼儿的思维，简洁明了;关注了幼儿随机的识字兴趣。)

　　2.倾听规则。

　　师：老师来说说规则，请听仔细：

　　第1，请到的孩子趴在老师身体上，和老师来抱一抱。

　　第2，其他的孩子要认真仔细地看大屏幕上的图片，但不能把名字说出来。

　　第3，每人用一句话来说一说它的特征。(什么是特征呢?对，由颜色、形状，想想看还有什么?)

　　第4，如果猜到就说出来。

　　第5，猜对的小朋友应该去谢谢为你提供信息的朋友。

　　师：明白了吗?明白的请举手。

　　(教师指令明确，易于为幼儿听懂与理解;幼儿的学习习惯非常好，安静倾听并很认真，表现出来的言行正是教师日常点点滴滴教育与培养的自然流露。)

　　(二)热身运动，掌握玩法

　　1.初次游戏，真实理解规则

　　(PPT展示图片——熊猫，在吃竹子;文字：熊猫)边出示边提醒幼儿：千万不能把名字说出来哦!

　　师：谁来提供信息。

　　幼：它是胖胖的。师：哦，它是什么样的。

　　幼：它有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。师：脸上的特征说出来了。

　　猜出——熊猫。师：你是从哪里猜出来的?

　　师：还有什么特征可以告诉大家?幼：生活在四川;爱吃竹子;……

　　师：是我们国家的什么?(国宝)什么是国宝啊?(国家的宝贝)

　　(是很重要的一个初次尝试的过程，老师选择了典型图片——熊猫，既是幼儿所熟悉喜欢的，其特征又易于为幼儿描述和表达，让幼儿在实践游戏的过程中初步学会了游戏规则，并体验了成功，引发了后续游戏的积极动力。)

　　2.再次游戏，细化规则

　　(PPT展示图片——国旗一面，文字：国旗)师：谁来提供信息?一句话来说。

　　幼：解放军叔叔拿着;上面有5颗星星;——猜出国旗。

　　师：除了国旗它还有一个什么名字?(五星红旗)

　　还有什么特征?(方方的——形状，红红的——颜色)

　　这次没有人违反规则。

　　(三)抢答游戏，(再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息。)

　　1.体验规则交代要求。

　　师：接下来要分两组进行比赛，规则多了4条——第1，两组从排头依次排队上来猜;第2，每组代表抢猜，猜到的队+10分;第4，把名字说出来的队算输，对方+10分;第4，(出示)这是记分牌，排头翻牌，听到老师说“请加分”才能记分。

　　师：有几条规则?"文.章出自屈a老师教.案网"第一条是什么?还有什么?

　　师：这次游戏中猜的都和中国有关。

　　(增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进;点明本次游戏的主题“中国”，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。)

　　2.游戏。

　　师：牡丹是什么?中国的什么花?来听一首歌“牡丹之歌”，有没有听过?我们的国花是什么?

　　——中国国家馆

　　幼：一个场馆;——中国馆

　　师：正确的名字叫什么?这幢房子的特征还有什么?

　　——(影星)成龙

　　师：这两个字一个都不能露出来

　　幼：演广告片的;是一个演员;功夫很好的;——李小龙

　　师：让他和李小龙区别开来;幼：名字只有2个字;

　　师：他和李小龙的名字最后一个字是什么?——成龙。

　　◎教师对幼儿的及时关注与不断追随：每个人对每个事物的理解、认识都是有差异的，教师允许幼儿表述自己的见解;

　　◎教师对幼儿的回应非常到位：始终把握本次活动的重点，随时提醒幼儿围绕“提供有用的信息”来表述自己的认识;对不同幼儿的不同回答都有不同的反馈，并潜在地将幼儿的思考引向进一步的深入;

　　◎幼儿有着丰富的前期学习经验的积累：不是一个两个，而是幼儿普遍对活动涉及的众多知识点的非常熟悉，更可喜的是孩子们在学习时的热情与投入;

　　◎课程设计上对上海时代特征把握——现代与多元：阅兵式、世博会是最新信息的传递，体现的是幼儿学习与社会与生活的紧密联系;音乐TV的链接，呈现的是教师对幼儿学习的多元关注。

　　3.查看记分牌，为胜利的一队颁奖。

　　说说你们是怎么胜利的，胜利队的幼儿相互拥抱。

　　(通过对成功原因的追问，让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果;同时体现了对成功幼儿的赞许。)

　　(四)唤发对祖国的热爱。

　　师：前段时间成龙唱了一首歌“国家”，讲了中国的许多地方。

　　来看一看有些什么地方是你认识的?

　　(播放歌曲“国家”MTV+游戏中猜过的所有图片)

　　幼：天安门;长城;天坛，……

　　师：歌中有一句话说得非常好：我心中……

　　(本次活动的点睛之笔，升华与提升在此一举。既是对本次活动的一个回顾与小结，更巧妙地运用了音乐与画面给人的那种情感的渲染，一改爱国情感教育的说教形式，让在座的每一位从心底升腾起一种为祖国自豪和身为中国人的骄傲!)

　　活动反思：

　　本次活动与其说是游戏，不如说是一次游戏化的集体教学活动，从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢答抢猜的游戏情境;选择猜猜的每一件事物都与“中国”息息相关，凝聚了中国元素的精华，在巧妙设置其次第出现的前后顺序中，蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战;活动环节的层层深入却始终围绕以“提供有用信息”为线索让幼儿来学习正确表述自己对不同事物的认识与理解，结合了对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通意识的培养;虽然教师是借班上课，但现场的师幼互动非常融洽，体现在教师对幼儿的兴趣激发、与幼儿的情感交流，也体现在每一位幼儿积极主动地参与学习、同伴间在游戏中的默契配合;整个活动过程，呈现的是一种水到渠成的流畅，是孩子学得愉快、教师教得有效，值得我们学习。

13、大班综合优秀教案《拼小人》含反思

　　活动目标：

　　1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，创造性的拼出人的各种运动姿势。

　　2、能有规律的念儿歌，体验仿编成功的愉悦。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1、幼儿了解多种运动项目及姿势、动作。

　　2、火柴棒，白纸，水彩笔。

　　3、《运动员模仿操》录音磁带。

　　活动过程：

　　1、在《运动员模仿操》的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。

　　小朋友春天到了我们一起来做运动锻炼身体吧。

　　2、谈谈自己喜爱的运动及知道的运动项目。

　　我们都做了哪些运动?你还喜欢哪些?

　　你来做一做，我们来猜一猜

　　3、学习儿歌《拼小人》。

　　今天有个调皮的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动：

　　儿歌：拼小人

　　火柴棒一根根

　　我用棒棒拼小人

　　拼个小人立正站

　　拼个小人跨步走

　　拼个小人打篮球

　　拼个小人爬山坡

　　小人个个爱运动

　　身体健康棒棒棒!

　　提问：小人做了哪些运动?

　　这个儿歌有什么特点?我们念的时候要怎么样?我们一边拍手一边念儿歌。

　　4、幼儿学习用火柴棒拼小人。

　　(1)幼儿用火柴棍拼小人。

　　下面我们就来拼拼小人。儿歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪个小朋友来试试。

　　(2)学习用折断或链接的方式拼小人弯曲的环节。

　　拼个小人跨步走。请个小朋友上来做跨步走的动作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我们先拼身体，你们看，他的手是什么样的。他一只手在前，一只手在后，脚呢?前面的脚是弯的，怎么拼这个弯的脚呢?

　　哪个小朋友来试试。老师这里也有一种更简单的方法，你们看!这是一根火柴棍，我把它怎么样了呢?那你们看它是不是弯了呢?小朋友的方法真好，老师这也有一种，如果你不想折断火柴棒的话，还可以用两根火柴拼一起，你们看，弯弯的腿就拼出来了。

　　(3)幼儿拼篮球

　　这是拼个小人跨步走，拼个小人打篮球怎么拼。谁愿意来做个打篮球的动作。大家看他的手是怎么样?请个小朋友上来试试。先拼身体，两只手是往上的，一只脚直，一只脚弯的，弯的怎么拼?

　　(4)示范记录

　　对了!大家看这是打篮球，小朋友用火柴棒拼出来了，就用笔把它记录下来。

　　先画一个圆圆的头，然后是身体，下面两只手都是往上的，我最后画脚，一只脚直的一只脚弯的，这样就记录好了。你还可以添上篮框和球。

　　5、幼儿操作

　　(1)幼儿在桌上自由拼出小人的各种动态，并用水彩笔将所拼的运动记录下来。

　　刚才儿歌里的小人做了几种运动，他们还想做别的运动，请你们帮助他。;.来源快思老师教。案网;我们小朋友也来试试用火柴棒拼小人，看看谁拼的多，谁拼的小人最爱运动。

　　用火柴棒拼摆自己喜爱的运动项目。

　　用简笔画按拼的样子记录下来。

　　(2)教师巡回指导，对能力弱的幼儿给予帮助。

　　6、纺编儿歌

　　1)展示幼儿作品

　　将幼儿作品展示在白板上，请幼儿相互介绍自己所画的小人是什么动作。

　　2)这些小人还想到儿歌里面去做运动我们来帮助他——选四张幼儿作品组成儿歌，大家一起念一念。(从节奏一样快进行讲评)

　　3)再次选四张引导幼儿用儿歌的节奏来念。

　　7、延伸活动：我们帮忙让其他的小人也到儿歌里去运动。

　　活动反思：

　　上午是一节综合活动《拼小人》，是用火柴棒拼两个运动的小人。我在周一就让孩子们把火柴带过来了，因此孩子们对这个活动很期待。但我心里有点担心，怕孩子们不会贴，只要拼出大概的人形，我就很满足了，因为我们这个班的孩子在手工方面一直都不是很好。

　　在活动中，我先让孩子们在白纸上摆一摆，等摆完之后，就可以问老师要双面胶将火柴棒黏在纸上。过了一会儿，何佳申就跑过来了，问我要双面胶。我说要看一下他的作品才能给他，于是他兴冲冲地把我拉到他的.座位上，可这时窗外吹来一阵风，一下子就把他摆在纸上的火柴棒连纸一起吹到了地上。我心想这下可糟了，果然，何佳申的小脸蛋一下“由晴转阴”，嘴巴一扁，眼泪马上流了出来。我马上安慰他，跟他说反正已经摆过一遍了，你肯定不怕摆第二遍。本来我以为何佳申会放弃，谁知他嘴里一边嘟囔着，却一边把纸和火柴棒捡起来，继续认真地摆起来，但是他要求要一边一边粘，我答应了他。最后他的小人很快就拼出来了，真是出乎我意料地棒。

　　不仅是何佳申，很多平时都不怎么出色的孩子，这次的作品都充满了新意，真是给了我一个惊喜。这让我不得不深思，我是不是“小看”了孩子。孩子的想象力是无穷的，关键是怎么去引导孩子将它发挥出来，而且我把孩子看成了一个一成不变的个体，潜意识中认为他们不可能有进步，形成思维定势，但事实摆在眼前，孩子在进步。作为一名教师，发掘孩子的潜力，引导孩子不断发展，是我们不可推卸的责任。

14、大班综合优秀教案《绳》含反思

　　一、活动内容：

　　综合活动《绳》

　　重点领域：语言、社会、科学活动方式：集体

　　二、活动目标：

　　1、了解生活中各种绳子的用途。

　　2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。

　　3、关心周围生活中的事、物，能利用其进行创造活动。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　三、活动准备：

　　1、汉字卡片：挂、系、扎、串(已认识过这四个汉字)。

　　2、将衣服、毛巾、图画;没穿鞋带的鞋子;各种有孔的珠子;包装盒分四组摆放。

　　3、收集一些关于绳的资料。

　　4、利用家长资源，请他们和孩子共同观察生活中的绳。

　　5、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子;衣架;夹子;剪刀等。

　　四、活动过程：

　　1、分组试一试，看看绳子有何用。师：今天老师带来了许多好东西，并把它分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你就要动脑筋把桌子上的东西变一变!在"变"的过程中，你如果要用到其他材料，可以到"宝物筐"中找。 (幼儿兴奋，一涌而上，选择了自己喜欢的物品，开始了尝试活动。)第一组："挂"衣服、毛巾、图画。幼儿A：这是"挂"字，老师让我们把衣服挂起来。(其他幼儿很快到宝物筐中找材料，有找衣架的，有找夹子的，有的找了细绳，有的找了粗绳。)幼儿B:我用衣架把衣服挂了起来。幼儿C：你不能一直拎着呀!我这有一根绳(细绳)，我们把它挂在绳上吧!幼儿B、C：将细绳系到了小椅子上，可衣服刚挂好，绳子就断了!幼儿E：衣服太重、太多了，我们要用粗一点的绳子才行!"屈,老师.教,案,网"(其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上，并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。)第二组："系"鞋带幼儿A：我知道，这是"系"鞋带，赶快去找鞋带!幼儿B：(在宝物筐中找了一会儿)没鞋带，怎么办?(又开始找，找到了一根短又细的绳，试了一试，可是绳子还是比鞋洞粗)太粗了，要换一根再细一些的!

　　第三组："串"珠子幼儿A：珠子可真小，我要一根细细的线就行了!(找了一根细线开始认真地串，串好后还打了结。)第四组："扎"礼盒幼儿A："扎"吧!这是"扎"字，把盒子扎起来!幼儿B：这是礼品盒，我要用漂亮一点的绳子扎!

　　2、说一说用过的、见过的绳子。师：刚才你们干什么了?幼儿A(兴奋地)：我们看了桌子上的字，把衣服挂起来了!幼儿B：我们给鞋子系鞋带了。……师：在这个过程中，你们用到了哪些东西?幼儿A：我们一开始用细绳挂衣服，可是断了，后来我们用了粗绳子就好了!幼儿B：我们用漂亮的绳子包装礼盒了!可我不会打结，妞妞帮助了我!……师：小朋友真棒!刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，绳子还有什么用呢?幼儿A：绳可以编织鱼网。幼儿B：绳可以荡秋千。幼儿C：绳可以保护树桩。幼儿D：绳子可以量东西。幼儿E：绳还可以做游戏。

　　3、游戏：好玩的绳子师：老师请你用自己喜欢的绳做游戏，高兴吗?

　　幼儿随即开始创造、游戏:

　　有的用短而细的绳玩手指游戏，有的用长而粗的绳拔河，有的两三个一群玩三套马车，有的将绳子摆成各种图案，进行蹦跳游戏……活动反思：这本是一个科学活动，而我却将它与早期阅读、游戏有机的结合在了一起。在整个实施过程中，孩子们表现的十分投入。师生间的关系也十分融洽，孩子们也越来越爱与我交谈了。他们就在一次次的发现中、一次次的交谈中、一次次的总结中，发现了绳子与人们生活的关系，找到了解决问题的办法。他们的创造力、耐挫力也就在这诸多的一次次中得到了锻炼、得到了提高。在这个活动的实施过程中，我深深地体会到：如果孩子在我们的眼中只是被动的接受，一个传声筒，他们又怎能去主动的学习，怎能全身心的投入呢?孩子们只有从事他们感兴趣的事，才会有高水平的表现。他们才会学会多角度的思考问题，并在老师的鼓励下、帮助下勇于探索未知的领域。

　　教学反思：

　　绳子是幼儿喜欢而熟悉的东西，绳子的多变性为幼儿发展认知能力提供了多种机会。活动中，通过让幼儿观察、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较，使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在游戏活动中，准备各种各样的绳类材料，使幼儿自由选择，发展多方面能力，进一步提高了幼儿对绳类活动的兴趣。

15、大班数学公开课教案《一分钟》含反思

　　活动目标：

　　1、感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟

　　2、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料

　　活动过程：

　　一、激趣导入，初步感受一分钟师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的?(爸爸、妈妈、闹钟)老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。

　　师：刚才故事里的小朋友叫什么名字?发生了什么事?为什么会迟到20分钟?(晚起一分钟)师：一分钟到底有多长呢?(60秒)出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟(感受一分钟)。

　　师：你觉得一分钟长还是短呢?

　　二、集体涂色游戏，体验一分钟。

　　1.师：现在我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。

　　2.请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。

　　3.每人一格，贴在黑板上。

　　4.刚才小朋友涂的一样多么?为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢?那怎样涂得快一些?(抓紧时间、专心)

　　三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。

　　1.小朋友今天学会了，只有认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。

　　2.现在老师这儿有许多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。

　　3.小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情?"教.案来自：快思教案网"(记住，要抓紧时间)4.小结：一分钟能做的事还真不少。

　　5.生活中，一分钟还能做完什么事?爸爸、妈妈呢?

　　四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。

　　1.(课件)一分钟做的事。

　　2.小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由许多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。

　　五、送时间名言，教育珍惜时间。

　　教学反思：

　　整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。

16、大班数学详案教案《一分钟》含反思

　　设计背景

　　本班的个别小朋友最近不太遵守时间，做事情不积极主动浪费时间。为了督促他们改掉不良习惯，养成好的行为习惯因此设计了此次活动。

　　活动目标

　　1、体验1分钟的长短。

　　2、懂得参与各项活动都要珍惜时间抓紧时间。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　重点难点

　　教学重点是知道1 分钟的长短，抓紧时间。教学难点是让学生珍惜时间抓紧时间。

　　活动准备

　　多媒体课件，钟表，绳子，穿珠，笔，卡片。

　　活动过程

　　1、播放课件引出1分钟的重要性。

　　2、 体验1分钟的长短。

　　(1) 我们平时怎样计算时间呀?

　　(2) 认识时针、分针、秒针。

　　(3) 各种方式体会1分钟的长短。唱歌、静坐、做游戏。<教案来.自:快思教案网>分别请小朋友谈一谈哪个一分钟长那个一分钟短。

　　(4) 穿珠子感受1分钟。

　　先自由穿一遍几下多少，在抓紧时间穿一次记下多少。为什么数量不一样?讨论一下。

　　3、总结一下抓紧时间就会做更多的事。

　　4、 回家后让父母帮忙记算时间做各种不同的1分钟游戏体验珍惜时间的重要性。

　　教学反思

　　整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。

17、大班数学优秀教案《体验一分钟》含反思

　　一：活动目标：

　　1、体验一分钟的长短。

　　2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　二：活动准备：

　　1.多媒体课件“一分钟能干什么”。

　　2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

　　三：活动过程：

　　1、交流：一分钟有多长师：今天老师带来一个谜语请小朋友猜一猜。滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。今天老师带来了一面钟请小朋友看一看钟上有什么?

　　幼：有数字，还有针师：有几根针?

　　幼：3根针师：这3艮针分别有不同的名字，最粗的是时针。最长的，有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从12走一圈就走了一分钟。那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们静静的等一等。

　　2、体验：一分钟能干什么。

　　师：小朋友一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗?

　　幼1：我觉得一分钟有点长幼2?：我觉得的一分钟有点短总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢?

　　幼1：我能在一分钟时间里我能折5个纸船。

　　幼2：我能在一分钟时间里写10个字。

　　师：小朋友你们是个能干的孩子，在一分钟的时间里做很多事，那么，今天老师带来了一些串珠要请小朋友帮忙穿一下，要请小朋友在一分钟的时间里看一看你能穿几个老师说开始的时候大家一起动手，老师说停大家就要停下来。你们听明白了吗?

　　(每张桌子上放一珠)幼儿动手操作。

　　师：小朋友，时间到，请小朋友数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。;.来源快思老师教。案网(老师请小朋友，开火车来说一说。)师：小朋友，谁穿的最多?谁穿的最少?

　　师：为什么在同样的时间里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少?

　　幼1：有的小朋友，没有找到串珠的孔。

　　幼2：有的小朋友一边做事一边玩。

　　幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。

　　师总结：小朋友讲的真好，在同样的时间里，大家在做同一件事的时候，如果你做事情认真，掌握了串珠的，你就会比别的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你还想再试一次吗?

　　幼：想师：还是一分钟的时间，看一看这次你能穿几个?能比第一次穿的多一点吗?(全体幼儿进行操作)师：时间到。请小朋友数一数你穿了几颗，并把它记录在操作纸上。(幼儿进行记录)师：谁来说一说。你这次穿了几颗?你第一次穿的多还是第二次穿得多?为什么?

　　幼：因为第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。

　　师：对了，只要我们小朋友，在做事情的时候，找到方法，加快速度，你就能比别的小朋友快。

　　师：刚才小朋友在一分钟的时间里，做了一件事，现在老师要请小朋友用3分钟的时间完成3件事，你们想挑战一下自己吗?

　　幼：想师：第一件事，你们要穿5颗珠子。

　　第二件事，要用筷子夹8颗弹珠第三件事，要套8个回形针。(一个一个串连起来)看一看那位小朋友能在3分钟的时间里完成所有的事。，在做事情的时候，先想一想你要先做什么?老师说开始的时候大家一起动手。(幼儿在老师的指令下开始操作)师：时间到，3件事全部完成的小朋友请举手。

　　师：你来说一说，为什么你能完成了3件事?

　　幼：因为我，速度快，不和别的小朋友讲话。

　　师：你真棒。老师希望所有的小朋友要向他学习，做一个珍惜时间的好孩子。

　　师：我们小朋友在一分钟时间了可以穿5个珠珠，夹8个弹珠、套8个回形针，那大人在一分钟时间里可以做什么事呢?老师在网上查了一些资料，我们一起来看一看。(老师播放PPT)●一分钟人能跑200米。

　　师：你们知道200米有多远吗?

　　●一分钟人能踢毽子100多个。

　　●一分钟人能包30个大馄饨。

　　师：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

　　(四)讨论：如何珍惜时间(五)老师总结

　　活动反思：

　　上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?在一分钟内你能做什么事情?在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么?我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

18、大班数学教案《滴答滴答一分钟》含反思

　　活动目标：

　　1、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1、经验准备：见过钟能区分时针分针秒针。

　　2、物质准备：钟、汉字(长、短)、拼图玩具

　　活动过程：

　　一、发现一分钟

　　1、讨论：每个时钟的钟面上都有什么呢?时钟有什么用?

　　2、小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。

　　二、感受一分钟

　　1、讨论：那么一分钟我们能够干些什么?;.教.案来自:快思老.师教.案网;一分钟到底是长还是短?

　　2、幼儿第一次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。

　　3、游戏《木头人》：请幼儿摆一个难度较高的姿势，坚持一分钟。

　　4、幼儿第二次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。

　　5、游戏《拼图》：请幼儿在一分钟内完成拼图，自己评价完成情况。

　　6、幼儿第三次判断：请幼儿根据自己的体会分别站在"长""短"两个汉字边。

　　7、再次讨论：一分钟到底是长还是短呢?

　　8、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。

　　三、 珍惜一分钟

　　1、 幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。(一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字，一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张人民币，铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿)

　　2、幼儿交流：一分钟可以做什么?

　　3、小结：每一个一分钟我们都不要浪费，我们要学会珍惜时间!

　　活动延伸：

　　1、制定一分钟记录表投放在数学区供幼儿记录;

　　2、组织幼儿进行讨论和反思：我们在生活中有哪些浪费时间的行为，如何改正。

　　活动反思：

　　上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?在一分钟内你能做什么事情?在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么?我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

19、大班综合优秀教案《找幸福》含反思

　　活动目标：

　　1、通过散文帮助幼儿初步理解幸福的含义，积极表达、分享自己的幸福感受。

　　2、有帮助他人的美好愿望，知道帮助他人、让他人感到幸福也是一件幸福的事。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、有助于幼儿理解散文的图片。《致爱丽丝》、《幸福拍手歌》音乐。

　　2、幼儿操作卡片。

　　3、实物投影。

　　活动过程：

　　一、导入今天，老师要带小朋友去寻找一样东西，到底是什么呢?现在就和老师一起出发去寻找吧!(跟着音乐进场)刚才我们听的歌曲叫什么名字?(幸福拍手歌)对了，幸福是我们每个人的美好心愿，那幸福究竟是什么呢?(出示“幸福”两字)大家都在寻找，下面我们一起来听听是谁在找幸福?

　　二、欣赏散文，理解散文内容及意境。

　　1、第一遍听散文。(朗诵)提问：

　　(1)刚刚谁在找幸福?他们找到幸福了吗?(逐步出示小猫、大雁等图片)

　　(2)他们的幸福是什么呢?是怎么说的?我们再来仔细的欣赏一遍这篇优美的散文。

　　2、第二遍欣赏。(教师配乐朗诵)提问：

　　(1)小猫觉得什么是他的幸福?"屈;老师.教，案网出处"为什么有了鱼小猫就说找到了幸福呢?(对呀，对小猫来说，找到自己喜欢的食物，就是一件幸福的事。原来幸福可以是这么简单的事。)让我们用好听的声音把小猫的幸福来说一说吧!

　　(2)大雁是怎么找到幸福的?大雁和谁在一起?(哦，和好朋友一起旅行真的很幸福。你有好朋友吗，和你的好朋友一起玩就是幸福的事。)谁能把大雁的幸福来说一说?

　　(3)小青蛙开心地呱呱呱的唱着歌，告诉大家他找到幸福了。它的幸福是什么呢?(生活在优美的环境里是一件幸福的事)它开心地唱着歌，心情怎么样?心情愉快本身就是一件幸福的事。我们一起学一学青蛙开心唱歌的样子。(看看哪只青蛙做的最象，呱呱呱转个圈)我们一起说一说小青蛙的幸福吧!

　　(4)看，农民伯伯也有自己幸福的事，他的幸福是什么呢?为什么看着金黄的稻子就觉得幸福呢?(稻子长熟了，要丰收了，他觉得很幸福)现在就是金色的秋天，秋天除了稻子丰收，还有什么也丰收了?秋天是丰收的季节，农民伯伯看着田野里金黄的稻穗，绿绿的蔬菜，还有水果大豆和玉米，他会觉得非常满足非常幸福。谁来说一说农民伯伯的幸福?

　　(5)呀，最后一幅图上画的是谁呀?那妈妈的幸福又是什么呢?妈妈最爱自己的宝宝了，抱抱宝宝，亲亲宝宝妈妈就觉得自己很幸福。我们来学一学妈妈亲宝宝的动作。(做抱宝宝的动作，谁抱宝宝抱的最好。学着妈妈亲宝宝。)每个小朋友都有自己的妈妈，妈妈爱你吗?你幸福吗?我们都是爸爸妈妈的心肝宝贝呀。所以爱别人，被别人爱着都是很(幸福)的事。(让孩子讲出来)小结：刚刚小猫找到好吃的东西很幸福，大雁和好朋友一起旅行很幸福，青蛙开心的唱着歌觉得怎么样?(很幸福)农民伯伯收获许多粮食觉得很满足很幸福，妈妈亲着宝宝感觉很温馨，很(幸福)。让我们用好听的声音把他们的幸福来说一说。

　　3、配乐师幼一起朗诵。

　　三、幼儿自由说说自己对幸福的理解。

　　小猫他们都找到了自己的幸福。看来每个人对幸福的理解都不一样，小朋友，对你来说，什么是最幸福的事呢?(幼儿自由表达)教师小结：小朋友讲了这么多的幸福，我们真的要珍惜自己拥有的幸福。在现实生活中有很多不幸的事，这几年我们中国发生了很大的灾难，很多妈妈失去了自己的宝宝，很多宝宝没有了爸爸妈妈，很多农民伯伯失去了自己金黄的田野，你知道是什么灾难吗?(雪灾、洪水、地震、火灾、海啸等)在现实生活中，还有许多需要帮助的人，你愿意帮助他们吗?让他们也获得快乐和幸福。

　　四、积极帮助别人。表达出自己将怎样让他人感到幸福。

　　1、老师这里有几幅图，小朋友仔细观察，图上的人可能碰到了什么困难，你怎样来帮助他，让他获得快乐和幸福。

　　2、我们来看看，图上发生了什么事，遇到了什么困难?，教师进行提升，帮助幼儿初步懂得让他人获得幸福，自己也会感到幸福的道理。

　　五、结束：

　　小朋友真有爱心，帮别人找到了幸福，其实帮助别人也是一件非常幸福快乐的事。今天小朋友找到了很多幸福，让我们和好朋友一起来跳幸福快乐的舞蹈回家吧!

　　跟着音乐“幸福拍手歌”，集体舞蹈，出活动室。

　　附：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

　　小猫在河边钓到两条大鱼，他说：“我找到幸福了。”

　　大雁在空中和同伴一起旅行，他说：“我找到幸福了。”

　　青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说：“我找到幸福了。”

　　农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说：“我找到幸福了。”

　　妈妈在怀里亲着小宝宝，她说：“我找到幸福了。”

　　活动反思：　　在连续三次反复试上的过程中，这一节课得到了完善。幼儿都能积极地参与活动，目标达成率较高。活动中，在语言的组织上更加精练了，采用了发散式提问，让幼儿能自由的将自己的理解表达出来，充分体现在幼儿为主体这一观点，活动环节紧凑了，体验式教学让幼儿体验到了被帮助后的感受，充分激发了孩子的兴趣。我觉得在幼儿回答问题时要及时观察，随机应变，给予幼儿语言提示或帮助，既要尊重幼儿，又不死备教案，具有应变能力，推动幼儿思路的发展。这次的教学活动效果比较好!

20、大班社会活动教案《一分钟》含反思

　　活动目标：

　　1.体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。

　　2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

　　2、记录表

　　活动过程：

　　一、交流：一分钟有多长?

　　1、 师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?

　　2、今天老师给大家带来一只时钟，咱们来看看时钟上都有些什么?(数字、针)

　　3、每天三根针都在钟面上不停地走着，那么它们走多少就是一分钟呢?

　　4、看到最细、最长，走得最快的针吗?它叫秒针，秒针走一圈就是一分钟。

　　5、现在我们就来看着秒针转一圈，感受一下一分钟到底有多长。

　　6、一分钟过去了，孩子们，一分钟时间长吗?一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

　　二、体验：一分钟能干什么?

　　(一)第一次游戏

　　1、一分钟时间，我们能干些什么呢?

　　2、一分钟说长不长，说短也不短。我们一起来玩个“和时间赛跑”的游戏吧。

　　3、介绍游戏材料及玩法：桌子上有一些材料，有夹积木、穿珠子、串彩链，老师给你们一分钟，你们可以自由选择做什么事，时间到就停下。

　　4、请你们把你完成的事记录在表格里。

　　5、一起交流自己在一分钟里做的事情。

　　6、同样一分钟，为什么每组的结果不一样呢?

　　结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　7、请同一组的幼儿上来比较记录表。这些小朋友虽然做的事情不同，可他们结果为什么不一样?

　　结论：有的小朋友在做事时，光看别人，不抓紧时间做自己的事，(教.案出自：快思老.师教.案网.)所以自己完成的任务就少了。不管你做不做事，时间都会不停地走，这些小朋友就是让时间跑掉了。

　　(二)第二次游戏

　　1、你们还想玩一次吗?

　　2、这次还是做和你刚才一样的事，同样给你一分钟，看看这次结果会不会有什么不同。

　　3、交流第二次游戏结果。为什么这一次比上一次完成的任务多呢?

　　总结：

　　同样一分钟，做事情的结果会不一样。经常看别人，不专心做自己的事，自己就会越慢，所以我们做事情要抓紧时间。把事情完成得又快又好。

　　四、组织讨论：如何珍惜时间?

　　1、前几天，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢?

　　2、幼儿说说自己花费的时间。

　　3、选三名幼儿，把统计结果公布在表格上，进行比较。

　　3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?你觉得谁最棒?为什么时间花的少就棒?

　　4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?

　　5、分析慢的幼儿的原因：***怎么会花了这么多时间呢?是做什么事的时候太慢呢?

　　怎样才能快?

　　6、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

　　7、与同伴比较，看谁最会抓紧时间。

　　五、总结

　　1、当我们成为一名小学生后，每天会有更多的任务和作业，都要自己安排时间，如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?

　　2、时间对每个人都是公平的，你动作慢就会浪费很多时间，失去很多玩和游戏的时间，所以我们现在就要学会怎么样?抓紧时间、珍惜时间。

　　延伸活动：

　　在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

　　活动反思：

　　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

21、大班综合优秀教案《感受味道》含反思

　　活动目标:

　　1、学习运用各种感官感受味道，并进行联想，感受味道与表情的互通性。

　　2、发展感知能力和语言表达能力，培养审美情趣。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备:

　　1、布置供幼儿品尝的食品(柠檬、糖、苦瓜、辣的花生米)分别分成小份。

　　2、各种表情卡、小圆镜若干。

　　3、《找朋友》音乐磁带。

　　活动过程:

　　一、讲述故事导入主题。

　　教师讲故事——《躲在哪里》

　　根据故事内容进行以下提问：

　　1、四个好朋友的名字是谁?(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

　　2、玩隐身术的游戏藏到哪里去了?(杯子的水里)

　　3、大厨师用什麽办法找出来的?(尝一尝)

　　二、鼓励幼儿大胆探索，并交流。

　　1、儿随意品尝食物。

　　这些好朋友不但和大厨师玩游戏，又要和小朋友玩游戏了，这回他们会藏到哪里呢?快到这边来找一找。想想办法怎样才能找到呢?

　　2、鼓励幼儿交流：

　　(1)他们藏到哪里去了?你们是用什麽办法找到的?

　　(2)你品尝了什麽?什麽味道?

　　小结：小朋友们真聪明，都用尝一尝的办法很快找到了四个好朋友。这些好朋友呀，不但藏在了我们刚才品尝到的食品里，还会藏在我们平常吃的东西中，小朋友快动动脑筋想一想。

　　(3)你还吃过哪些食品的味道是酸酸的?"教案来自：屈;老师教;案网."什麽是甜甜的?

　　小结：刚才，小朋友们说了这麽多好吃的东西，他们的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麽你在品尝不同味道的食品时，会有什麽样的感觉?表情会怎麽样呢?请小朋友们再去尝一尝，这会呀老师为每个小朋友准备了一面小镜子，你们一边对着镜子一边品尝食品，仔细的观察一下自己的脸部表情，并根据自己的表情来选择表情娃娃。听明白了吗?

　　3、、让幼儿每人选择一个表情娃娃，带在自己的身上，到老师身边。

　　教师提问：

　　(1)吃酸味的表情娃娃在哪里?

　　(2)吃甜味的表情娃娃在哪里?

　　(3)吃苦味的表情娃娃在哪里?

　　(4)吃辣味的表情娃娃在哪里?

　　然后分别让幼儿举起来，让教师看一看。

　　三、游戏“表情娃娃找朋友”。

　　1、教师介绍游戏规则：第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一样。

　　第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一样。

　　小结：玩的开心不开心?我发现表情娃娃的肚子饿了，小朋友们赶快帮表情娃娃找到自己喜欢吃的食品好吗?快行动起来吧。

　　2、给表情娃娃送食品。小结：小朋友们的眼睛可真亮，表情娃娃非常感谢咱们小朋友。我看小朋友们都有点累了，快过来坐下休息一会儿。

　　四、对幼儿进行健康教育。

　　教师提问：

　　(1)食品除了酸、甜、苦、辣这四种味道，还有什麽味道?

　　(2)你们最喜欢吃什麽味道的食品?

　　小结：吃甜食多了容易坏牙，小朋友们应该好好保护牙齿，不能多吃甜食。各种味道的东西都要吃，还要注意多做运动，身体才会长的棒棒的。

　　附：故事《躲在哪里》

　　酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四个好朋友，他们的感情好极了，白天在一起玩，晚上在一起睡觉，玩的可开心了。

　　他们经常在一起玩捉迷藏的游戏，有时藏在大树下，有时藏在草丛边，有时藏在石头旁，有一天，酸酸说：这样玩太无聊了一下子就找到了，我们还是改个玩法吧!苦苦说：“这种事情可别找我，”甜甜开心的笑着说：“我有个好注意，咱们先找大厨师来当侦探，然后施展我们的隐身术，让他找不到我们。大家一听说：“好主意”，四个好朋友一起找到了大厨师。我们一起捉迷藏好吗?大厨师说：“好啊”，说完他藏了起来.一、二、三、躲好了吗?”四个好朋友一起说：“好了!”，大厨师一看，咦?怎么不见了?最后才发现地上有四杯水，他想了想——哦，隐身术，这招骗得了别人可骗不了我，于是他尝了尝每杯水的味道，这是——酸酸、这是——甜甜、这是——苦苦、这是——辣辣。哈哈，我一下子就抓到这四个小家伙了。

　　教学反思：

　　本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进。

22、大班综合优秀教案《花婆婆》含反思

　　活动目标：

　　1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

　　2、《花婆婆》PPT。

　　3、儿歌“四季花开”：

　　暖和的 春天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开?

　　炎热的 夏天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开?

　　凉爽的 春天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开?

　　寒冷的 春天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开?(备有：我们 种的 什么花儿 开)

　　4、背景音乐。

　　过程与记录：

　　一、听故事。

　　1、引出活动：

　　老师：今天带来一个故事(出示PPY)，认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?

　　——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。

　　在活动中：

　　老师：婆婆是个什么样的人?

　　孩子：老人。

　　老师：花婆婆是干什么的?

　　孩子：种花的……买花的……喜欢花的……

　　2、讲述故事

　　老师：到底是干什么的?我们听听故事。(音乐起)

　　(讲到：第三件事后，插问)。

　　老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?

　　孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛(老师：就是去旅行)……在海边住……

　　3、继续讲故事。

　　二、四季开的花

　　1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

　　老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

　　老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗?

　　——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。

　　在活动中

　　孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

　　老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?

　　孩子：梨花……康乃馨……(很踊跃)。

　　——这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。

　　如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。

　　如果，孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如***是什么季节开放的呢……其实啊，***是在夏季开放的……

　　本次活动，提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。

　　2、分一分：四季不同的花。

　　老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花? 是在什么季节开放的? 把它们放在相应的字卡的下面(字卡为：春天花儿、夏天花儿……)

　　孩子：(操作)。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。

　　重点把握：

　　桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。

　　玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。

　　在活动中：

　　孩子：玫瑰是冬天开的

　　老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。

　　孩子：桂花，不知道……

　　老师：它是在中秋节开放的……

　　孩子：夏天……秋天，中秋节当然是秋天……

　　老师：没错，是秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。

　　孩子：对，八月十五中秋节。

　　3、唱一唱：四季花儿开。

　　1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季

　　开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。

　　——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏?(提示：脚，动作都可以表示节奏)

　　在活动中，请一个孩子回答：迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。

　　老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。

　　交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。"教案来自：屈;老师教;案网."两个女孩用手击头打节奏，

　　老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。所以，不要打头。

　　孩子：桃花桃花朵朵开。

　　老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美!

　　2]老师：出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏)，是水仙花，怎么唱着回答?

　　女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。

　　老师：啊，这真是件美好的事情!

　　——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。

　　三、一件美好的事

　　1、回归故事。

　　老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将

　　来会做什么!

　　2、美好的事情。

　　老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢?——深化“美好的事情”，让孩子拥有

　　一个短暂或许是永久的理想。

　　孩子：(愣了10多秒)念儿歌……

　　老师：对，唱歌可以让世界变得更美好!

　　孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好!

　　老师：是啊!那些纸花、绢花可美丽了!

　　孩子：弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好!

　　老师：啊!真的美好!

　　孩子：我要保护世界……

　　大家：啊?

　　孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好!

　　老师：对!小河一美好，世界也就更美好!

　　孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!

　　——孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。

　　教学反思：

　　在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。

23、大班社会课教案《一分钟》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

　　2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　【活动准备】

　　PPT、操作材料、场地布置等。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。

　　(一)谈话导入

　　(二)游戏：找朋友

　　师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧?

　　提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间?

　　(三)设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：

　　师：你认为一分钟是长还是短呢?(幼儿自由表述)

　　二、感知一分钟：

　　(一)感受一分钟的长短。

　　1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针，

　　2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。

　　(知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。)

　　(二)体验：一分钟可以做什么

　　1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢?(幼儿表述)

　　2、请幼儿进行一分钟区域活动

　　师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。

　　小结：怎么1分钟都过得这么快呢?同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。

　　(这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。)

　　(三)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。

　　1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。

　　(1)教师讲解竞赛方法和规则。

　　(2)幼儿竞赛，评出获奖队。

　　(3)获奖队员分享经验。

　　教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要浪费时间!那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。

　　(为孩子创设体验的机会和环境，让孩子相互合作，相互配合，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注重幼儿认知的发展，也注重能力目标和情感目标的和谐发展。)

　　三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。

　　(一)观看刘翔夺冠录相，感受时间的价值

　　1、幼儿观看视频

　　2、幼儿自由猜测：刘翔参加110米跨栏比赛用了多长时间。

　　3、对着时钟一起和秒针同步数数，感受十三秒的时长。

　　师：13秒的时间是长还是短呢?

　　师：你们能在这么短的时间内完成这样有意义的事吗?

　　小结：刘翔比第二名的运动员快了还不到1秒钟，就是这宝贵的不到1秒钟的时间让他夺得了冠军，他用这么短的时间完成了一件这么有意义的事情，只要你们从小就懂得珍惜时间，节约时间，相信你们也一定能好好利用时间，做出有意义的事。

　　(本环节选用了比较典型的视频作为教学内容，进一步让幼儿感受时间的宝贵和时间的价值，并通过谈话引导幼儿节约时间，让幼儿知道有效利用时间的意义。)

　　(二)感受一分钟的重要性。

　　1、幼儿观看录像

　　录相：早上，闹钟响了，一个小朋友睡在床上不想起床，说：再睡一分钟吧。于是他多睡了一分钟，然后慢吞吞地起床、刷牙、洗脸上学。走到十字路口，红灯亮了，他等了好一会儿，才走过十字路口。到了幼儿园，幼儿园的大门已经关了。

　　2、谈话：

　　师：这个小朋友为什么迟到?

　　师：他只多睡了一分钟，为什么上学会迟到呢?

　　师：这件事迟1分钟，那件事迟1分钟，加在一起就迟了很长时间，幼儿园的门是准时关的，老师给小朋友上课也是准时的，所以起床也应该准时。

　　总结：一分钟虽然很短，但它可以用来做很多的事情，比如拍十几个皮球、串二十几个珠珠、可以跨很多个跨栏。但如果我们不珍惜时间，不遵守时间，时间就会把我们远远地抛在后面，就会有和这个小朋友一样的遭遇。

　　(本环节选用了一段贴近幼儿生活的反面典型来教育孩子，引导幼儿做一个遵守时间的人。)

　　四、制订起床时间表，引导幼儿节约时间、计划时间、做时间的小主人。

　　1、出示时间表讲解各项内容。

　　2、幼儿填表。

　　3、展示个别幼儿的计划，交代任务。

　　小结：在生活中，我们要学会节约时间、计划时间，做时间的小主人。

　　(本环节将学习的内容与幼儿的日常生活紧密联系，让幼儿在生活中学会计划时间)

　　活动反思：

　　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

24、大班综合优秀教案《奥运情》含反思

　　一、设计意图：

　　“奥运会”是团结和友谊的象征，是“更高、更快、更强”精神的体现，它所提倡的“重在参与”得到了世界人民的赞赏。特别是近年来我国运动健儿为国争光的动人事迹和辉煌成就，特别是北京申办奥运会成功地鼓舞了全世界的炎黄子孙。幼儿通过电视、广播等新闻媒介的宣传引导和成人之间议论等多渠道。对此略知一二，受到感染。虽然他们对奥运会知之甚少，但也十分关心。本活动通过让幼儿动手操作，运用各种废旧的盒子、瓶瓶罐罐等搭建奥运村，并举行开幕式的活动形式，使幼儿了解有关奥林匹克的知识。并以此为教材，培养幼儿的主人翁意识及热爱祖国的情感。

　　二、幼儿情况分析：

　　现在的孩子都喜欢看电视，对一些新鲜的事物都很感兴趣，他

　　们接受能力快，表演欲望强。针对幼儿的这一特点，我选取了“奥运会”这一主题，让幼儿通过做做、玩玩，了解有关奥运的粗浅知识及北京申办奥运，与申办奥运成功的简单意义。并以此为教材，让幼儿学习，关心和了解国家大事，培养幼儿的主人翁意识及热爱祖国的情感。教育幼儿准备为2008年北京实现“绿色奥运，人文奥运、科技奥运”而从小学好本领的意识。

　　三、活动目标：

　　1、引导幼儿运用各种废旧材料，大胆发挥想象，搭建奥运村、设计吉祥物、制作五环旗等。

　　2、鼓励幼儿大胆表演，相互合作，体验游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　四、活动准备：

　　1、各种废旧的纸盒、纸箱、瓶子、罐头等。

　　2、各种颜色的纸、布料、剪刀、双面胶等。

　　3、音乐磁带、录音机。

　　五、活动过程：

　　一、谈话，引出活动主题。

　　1、师：你们知道什么叫做2008年的奥运会在哪举行吗?

　　2、介绍奥运会的粗浅知识。

　　(1)奥运会的全称是国际奥林匹克运动会，每四年举行一次。

　　(2)奥运会的会旗是五环旗。

　　(3)介绍奥运会的一些比赛项目。

　　(4)奥运会的口号是“新奥运、新北京”

　　二、自由结合，选择材料，完成任务。

　　可分成搭建组：请几名幼儿运用纸盒、纸箱等材料，搭建奥运村。

　　设计组：由1"2名幼儿设计奥运会的吉祥物。

　　制作组：主要负责制作奥运五环。

　　表演组：运用布、头巾等材料，;来源;快思老师教案网;根据自己的意愿装扮自己，进行表演。

　　幼儿自由选择材料，根据自己的喜好参加活动，教师巡回指导。

　　三、播放音乐，让幼儿进行游戏。

　　1、请幼儿将制作好的五环放置在活动室最醒目的地方。

　　2、请设计吉祥物的小朋友为每一位幼儿挂上吉祥物牌。

　　3、请“拉拉队”进场。

　　4、高唱《国歌》，结束游戏。

　　活动反思：

　　幼儿通过学习知道了奥运会是全世界各个国家都参见的体育运动会、并且基本了解了奥运会的标志和运动项目。较好的完成了活动目标，通过学习幼儿增强了竞争意识。

25、大班综合教案《猜左右手》含反思

　　设计思路：

　　区分左右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《纲要》中所说："幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高。"于是我在活动中通过"左右手"这个载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够正确区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。

　　活动目标：

　　1、尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　ppt手势图片、红色字和蓝色字、泡沫板、手套圈若干。

　　活动过程：

　　一、游戏1:说说左和右。

　　(设计意图：要听清楚指令，分清左右，做对动作。)

　　1、关键提问：你们身上有哪些地方是分左和右的?谁能用完整的话告诉老师?

　　2、我们来玩个热身游戏，游戏的名字叫《我说你做》。就是我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。

　　二、游戏2：看图猜左右手。

　　(设计意图：通过看清手心手背的方向、大拇指的指向，来分清左右手就容易。)我们再来玩个有一点难的游戏，看看游戏名字是什么?"屈;老师.教，案网出处"播放ppt1

　　游戏规则1：当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手做的，就请你站到左的蓝字边上;如果你觉得是右手做的，就站到右的红字边上。

　　游戏规则2：当我说开始，你们才能走;当我数"54321"，数到1时，你们必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。

　　1、ppt2左手掌图：关键提问：仔细看清楚，这个手势是用左手做的还是用右手做的。开始，54321。

　　先问错误组：你们认为是右手，做给我看看。

　　再问正确组：伸出你们的左手做一做，恭喜你们答对了，请在左手上带一个蓝环。

　　2、小结：原来做游戏要看清楚图片上是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。

　　3、ppt3右手掌图：(同上)

　　4、ppt4、5、6：这里还有*张图片，我们来看看。

　　依次出示手掌图：你从哪里看出来这是手背?

　　5、小结：原来通过仔细观察，看清手心手背的方向、大拇指的指向，这样分清左右手就容易多了。

　　6、提问：看看今天你获得了几个圈圈?为我们刚才的成功伸出右手庆祝一下。

　　7、提问：同样是右手，你们发现什么秘密了吗?

　　8、小结：同样是右手，因为站的方向不同，左右的方位也就不同了。

　　三、游戏3：隔板猜左右手。

　　(设计意图：通过面对面的游戏，来分清左右手。)

　　1、关键提问：这个隔板是干什么的呢?

　　2、介绍游戏的玩法：甲乙分别站在隔板的两边，丙丁站左右手持隔板。面向有字一面的甲先猜，四个人轮流游戏。

　　乙用自己的左手做个手势给甲猜，如果甲猜对了，就把圈圈送给甲;如果猜错了，就没有圈圈。然后交换，最终比比谁获得的圈圈多。

　　3、 幼儿四人合作玩游戏，教师巡视个别指导。

　　活动反思：

　　整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力。

26、大班综合优秀教案《表现春天》含反思

　　活动目标：

　　1、运用已有的知识经验来合理布置画面，表现春天的变化。

　　2、能用连贯完整的语言来描述春天，并运用上描述性词语。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、各种白纸、皱纸、蜡光纸、瓦楞纸供幼儿选择。

　　2、油画棒、颜料供幼儿选择。

　　3、每组一张大的铅画纸(供布置用)、《杨柳青》及抒情音乐。

　　4、本次活动要在幼儿有一定的“春天”知识储备基础上进行。

　　活动过程：

　　一：画春天

　　1、导入：“春天来了，我们小朋友真高兴，今天，老师为你们提供许多材料(介绍材料)，我们一起动手把春天搬到我们的画纸上。”

　　2、提出要求：“不过，这次我们有点难度，我们一个组完成一幅春天图，每个组里的小朋友要分工、合作好，共同来完成。”

　　3、幼儿分组操作(放《杨柳青》音乐)

　　⑴、幼儿要先商量，分工好，由每组组长负责。

　　⑵、鼓励幼儿要运用多种方法。

　　⑶、教师巡视，可适当作一些提醒，也可参与到一个组中，"快思老师.教.案网出处"成为幼儿的一员来完成作品。

　　二：说春天

　　1、幼儿完成的春天图依次贴好。

　　2、分别请每组幼儿来说说春天。(放抒情音乐)

　　3、要求运用连贯、完整的语言讲，并用上描述性词语

　　活动延伸：

　　第一层次：唱歌：歌唱春天第二层次：舞蹈：春天真美

　　活动说明：

　　这是一次根据季节的变化而进行的中班主题生成活动，每一个活动子课题都由语言、艺术、观察、实践等几方面交叉、综合来完成教学目标。

　　主题网络图中的每一个小圆都表 示我们已涉及或正待涉及的内容，有的活动是我们设计内容来完成的，如：《小蝌蚪》这一子课题是通过观察认识、讲述故事、绘画、表演等开展了一系列活动;而有的活动是依靠平时的点滴积累来完成，如：《放风筝》只通过每天的尝试来积累经验，从中感受乐趣;还有的需要不断交叉着来进行活动，如：《草地的变化》这一活动，不是带领幼儿观察一次就完成教学目标了，而要从初春开始一直到晚春，不间断地带领幼儿观察、比较来积累知识经验，从而获得完整的认识过程。再如上面提到的《小蝌蚪》这一主题，当认识活动结束后，活动的延伸部分才刚开始--饲养小蝌蚪，在每天的观察中去发现、去探索、获取有关经验。

　　上面设计的综合活动是《春天》这一主题的最后环节《表现春天》中的活动之一。在活动进行过程中根据小朋友的兴趣、意愿还有许多内容还没有涉及，如：春天的竹笋、饲养春蚕等等，因为幼儿还没有萌发此方面的经验，当幼儿有一定的基础经验后，再设计安排活动。

　　活动反思：

　　我通过让幼儿欣赏各种各样的花进行活动导入,着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的,通过欣赏丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的兴趣。

27、大班综合公开课教案《魔力一分钟》含反思

　　活动目标：

　　1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事，让孩子们懂得珍惜时间。

　　2、相互合作能完成许多个人在一分钟内不能完成的事。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件，有秒针的大钟

　　2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、师：欢迎小朋友们来到一分钟赛场，有请红队的小选手(请黄蓝两队选手分别入场)下面我隆重地介绍一下我们的特邀嘉宾--客人老师，大家欢迎。

　　2、 师： 今天所有的比赛都和一分钟有关，在每个游戏环节中，我们都将为获胜的队伍加上一分，最后比一比哪队的分数最高，选出冠军、亚军、季军、并送上奖品，所以大家都要加油。

　　二、体验一分钟

　　1、师：那小朋友你们知道一分钟是多长的时间吗?(请个别幼儿回答)师：让我们一起来看大时钟。哪根针是秒针，秒针怎样走才是一分钟?(请个别幼儿回答)(师总结：最长的红颜色是秒针，秒针围着钟顺方向走一圈就是一分钟)师：时间是隐形的，我们看不见它，但我们能听到它走路的脚步声，请闭上你们的小眼睛，静静的听。;.教.案来自:快思老.师教.案网;慢慢睁开你们的双眼，感受一分钟时间有多长了吧!

　　2、师：接下去让我们先进入今天比赛的第一个环节，让我们一起来玩"黑胡子的猎人"的游戏，比一比，哪队的小朋友能够坚持一分钟?

　　(教师交待游戏要求)师：现在每人将黑胡子放在鼻子和嘴唇之间，我宣布开始，你们就松开手，手不能再碰胡子，如果胡子掉下来了，请你坐下来，开始。

　　3、幼儿比赛，教师统计。宣布比赛结果，并为获胜的队加分师：停，黑胡子还在的选手用手拿着胡子。

　　师：我来统计一下，黄队、、、红队、、、蓝队、、、，×队的人数最多，给×队加一分(教师在黑板上、、颜色的旁写1)

　　4、师：给X队鼓掌，其余两队要加油了。刚才有的小选手们让黑胡子在你的脸上停留了一分钟，那么在日常的生活中，你在一分钟内能完成些什么事呢?(幼儿自由回答)

　　三、猜想一分钟

　　1、师："小朋友真棒，在一分钟里可以做那么多事情，现在老师想请你们来猜一猜在下面的几件事情中，哪些是可以在一分钟内完成，哪些是不能完成的?为什么?让我们进入第二关--猜猜看。小组先讨论一下，然后选出一位代表来猜"(播放多媒体)(播放课件时，教师在黑板上一一出示图片)

　　2、师："红队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?""黄队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?""蓝队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?"(每对一个用√×在黑板上表示)

　　3、师：好，小选手们都猜完了，到底哪些事是能在一分钟内完成的呢?好，现在让我们一起来看看。(播放多媒体)

　　4、"刚才谁猜对了，X队猜对的人最多，让我们为X队加上一分。"(在黑板上统计一下)

　　四、合作一分钟

　　1、师："让我们现在来看看比分情况，呀，X队暂时落后，接下去的比赛你们加油争取把比分赢回来。"

　　2、师：接下去的一分钟比赛需要两个小选手相互配合。老师想请一个小朋友带上眼罩，请另一个小朋友站在这个盲人的后面，不用戴眼罩，双手搭住他的肩膀，把他该走的方向告诉他，带他绕道走一圈，把盲人带到目的地，希望你们加油，争取在一分钟里完成?"，在一分钟内完成的加一分。

　　3、幼儿两两尝试，其余幼儿为他们加油，并进行倒数记时。

　　师：我们其他小朋友看着黑板上的钟为他们计时

　　4、师：他们刚才用了X秒一分钟不到的时间就完成了，来给他们鼓鼓掌，给他们加上一分，谁还愿意来试一试，争取也在一分钟里完成?"(请黄队和蓝队)

　　5、幼儿活动

　　6、给获胜的队加分师：今天的游戏已经结束，我们来看看各队的分数情况，红、黄、蓝各几分，现在率先的是×对，所以今天的冠军是×队，大家鼓鼓掌，亚军是×队，季军是×队，请刚才每组的代表上台领奖，请客人老师为他们颁奖，一起为自己鼓鼓掌。

　　五、离开教室

　　1、师：今天的比赛到这里就结束了，刚才有几位小朋友说了在一分钟内能完成的事，请你们回家后试一试这些事在一分钟内到底能不能完成，一起谢谢客人老师。

　　教学反思：

　　本次活动贴近幼儿生活，并且生活经验丰富，所以他们对活动形式很感兴趣，对活动中的游戏也很感兴趣，幼儿参与的积极性高。让幼儿感受到了对一分钟的时间概念，让幼儿学会快速做好很多日常生活中的小细节。

28、大班安全教案《注意煤气开关》反思

　　本篇是幼儿大班安全教案，幼儿能够根据已有的生活经验谈煤气在我们生活中的广泛应用，了解煤气的基本特性，知道煤气是一种有毒的气体，遇到火可以燃烧，知道正确使用煤气的方法，进一步树立自我保护意识。

　　活动目标：

　　1、初步了解煤气的基本特性，知道煤气对身体有害不能乱动煤气。

　　2、知道正确使用煤气的方法，进一步树立自我保护意识。

　　3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　4、教会幼儿做个胆大的孩子。

　　活动准备：

　　自备图片“各种煤气燃具小图片一套”

　　活动过程：

　　1、启发幼儿根据已有的生活经验谈煤气在我们生活中的广泛应用。

　　提问：(1)我们每天都要吃饭，爸爸妈妈是用什么把饭菜烧熟的呢?

　　(2)在我们的生活中还有哪些地方要用到煤气呢?

　　根据幼儿谈到的内容出示各种使用煤气的燃具的小图片。小结：在我们的生活中有很多地方要用到煤气。

　　2、了解煤气的基本特性。

　　提问：(1)煤气为什么能把饭菜烧熟呢?

　　(2)煤气是一种什么样的东西呢?我们能看见它，闻到它吗?

　　小结：煤气是一种有毒的气体，它没有颜色、没有味道，遇到火可以燃烧。为了防止人们在使用过程中发生危险，工人在生产煤气的时候，加进了一种臭味剂，使煤气产生出一种臭味，这样当煤气漏出时，就容易被我们发现了。

　　3、教育幼儿在使用煤气时学会自我保护，并学习几种正确使用的方法。

　　(1)引导幼儿看图一

　　提问：他这样做对吗?为什么?

　　小结：当发现室内有煤气的臭味，应赶快打开门窗通风，让新鲜空气进来。

　　(2)引导幼儿看图二

　　提问：他在做什么?我们不能这样做?

　　小结：煤气开关是控制管道内煤气进出的一个门如果小朋友玩弄开关，就容易造成煤气中毒，给人的生命带来危险。

　　(3)引导幼儿看图三

　　提问：发生了什么事情，该怎么办?

　　小结：锅里的东西烧开后，要及时将火关小或关掉。如果不及时关火，锅内的东西会溢出来将火扑灭，煤气还在继续向外流出，这样容易造成煤气中毒。

　　4、通过竞赛游戏，巩固知识。

　　教授任意指图，幼儿抢答方法。

　　活动反思：

　　幼儿在家中都见过煤气灶，父母也会讲一些小朋友不能随便动煤气的要求等。今天通过活动，幼儿了解到乱动煤气的危害，以及遇到煤气泄漏正确的做法，知道煤气开关不乱动。

29、大班体育教案《疯狂的足球》反思

　　设计意图：

　　足球是幼儿喜爱的一种体育器械。《3~6岁儿童学习与发展指南》中也提出要鼓励幼儿进行跑跳、球类等体育游戏，发展幼儿动作的协调性和灵活性。大班幼儿大肌肉动作、肢体的协调性已经得到了较好的发展。通过足球游戏，幼儿“踢”、“跑”等动作技能得到发展。“脚内侧运球”和“脚内侧踢球”是足球活动里面的一个基本动作，也是提高幼儿控球能力的一个基本要素。本次活动建立在幼儿已有的动作技能发展的基础上，让幼儿通过做有关于足球的游戏来提高幼儿对足球运动的兴趣，感受足球运动带来的快乐，并参与到足球运动中，让幼儿在奔跑、运球等动作过程中体验足球游戏的乐趣，愉悦身心，增强体质，爱上足球运动。

　　活动目标：

　　1.复习脚内侧运球，初步尝试脚内侧踢球的基本动作。

　　2.在游戏中发展身体的灵活性及协调性。

　　3.能够主动参与足球活动，体验团队合作的乐趣。

　　4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　5.增强合作精神，提高竞争意识。

　　活动重点：练习脚内侧踢球的基本动作。

　　活动难点：踢球时脚的灵活性及协调性。

　　活动准备：球门2、标志桶4、音乐、足球15个

　　活动过程：

　　准备部分：

　　师幼问好，检查人数、服装。

　　热身：跑步(3圈)---徒手操(从头到脚，主要下肢)

　　X

　　X X X X X

　　X X X X X

　　开始部分：

　　1.通过游戏《赶小猪》，巩固脚内侧运球的方法，并初步尝试内侧踢球的方法。

　　(1)回忆脚内侧踢球要领，幼儿自主尝试。

　　师：还记得上次我们一起的玩的《赶小猪》游戏吗?

　　师：是怎样赶小猪的?

　　小结：注意膝关节稍弯曲，上体前倾，随着身体的向前移动，运球脚提起，用脚内侧推球的后中部。不能把小猪赶出草坪，不能把小猪踢飞，小猪不能撞在一起，同时也要保护好自己。

　　(2)尝试脚内侧踢球

　　师：小猪赶出来这么久了都已经累了，我们把小猪送回家休息一会儿吧!但是小猪的家我们不能进去，只能从这里将小猪赶进洞，我们试一试怎样将它赶进去?

　　2.教师集中示范脚内侧踢球的要领，幼儿集中练习。

　　(1)教师集中示范脚内侧踢球的要领

　　师：谁刚才从这里把小猪赶回家了?你有什么好方法?

　　小结并示范：踢球的时候注意支撑脚在足球的侧后方位置，膝盖稍微弯曲，踢球脚稍向后提起，脚腕要用力，用脚内侧触球的后中部将球向正前方踢出。如果能做到这样小猪一定就可以赶回家了。

　　(1)幼儿分组练习脚内侧踢球，引导幼儿总结成功和失败的原因。

　　师：这一次你成功将小猪赶回家了吗?

　　师：为什么会成功?/为什么会失败?

　　3.邀请个别进球率高的幼儿分享经验。

　　4.游戏《疯狂的足球》

　　玩法：将幼儿分两队，每次上场双发各三个人，每队一个球门，在规定的时间内，哪一队往对方球门踢进的次数多，哪一队获胜，在比赛中不能用手，没有守门员，不能朝小朋友踢，不得把球踢飞。

　　结束部分：

　　送小猪回到家了，小朋友们也休息一下吧。

　　带领幼儿随着音乐做放松活动，拉伸、从头到脚，并分享活动感受。

　　活动反思：

　　本节课是一节游戏化足球课，主要目的是为了让幼儿通过做有关于足球的游戏来提高幼儿对足球运动的兴趣，感受足球运动带来的快乐，并参与到足球运动中。

　　活动环节层层递进，从热身、复习、接触新技能、学习新技能、足球比赛、放松几个环节展开，通过游戏化使幼儿喜欢上这节健康课，充分体现了“玩中学，学中玩”，通过赶小猪的游戏，使幼儿学会了脚内侧运球，送小猪回家的游戏使幼儿了解学习了脚内侧踢球，最后通过疯狂的足球使幼儿感受了一下足球比赛的乐趣。从幼儿的表现来看，他们非常的喜欢这样的足球课。

　　在以后的工作教学中，要继续开发游戏化课程，体育活动游戏化让幼儿在“玩中学，学中玩”，让幼儿喜欢上体育运动。

30、大班数学教案《男生与女生》反思

　　活动目标：

　　1、学习用调查统计的方法，了解班级男生和女生的人数，并在表格中记录。

　　2、初步了解统计图表的意义。

　　3、注意倾听、思考并理解同伴，能从不同角度对表格上相关数据进行分析解读。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、在黑板上实现画好"()班男生和女生人数统计表"，(如幼儿用书第26页的记录表格)，粉笔若干，抹布。

　　2、幼儿用书26页内容。

　　活动过程：

　　1、观察统计各小组男生和女生人数的图表。

　　教师引导幼儿观察幼儿用书第26页的各小组男生和女生的人数调查统计表。

　　教师：图上有几张小表，每张小表上有什么?每个小组男生和女生的人数记录在小表的什么位置?(男生和女生标记下的空格里)师幼讨论：怎样让别人一看就明白每张小表统计的事第几组男生和女生的人数呢?(在每张小表的第__组中间用数字标明了小组号)

　　2、调查统计各组男生和女生的人数。

　　请幼儿到班级的各个组去调查，统计每个小组的男生和女生的人数，并在幼儿用书的第26页相应的小表格中作好记录。(活动中，幼儿可能会用多种不同的方式表示人数，教师都应给于肯定，以鼓励幼儿创造性的采用多种方式解决问题)请个别幼儿介绍自己的统计结果，然后集体在检查验证统计的人数是否正确。

　　3、学习将小组统计的结果汇总到班级的大统计中。

　　教师出示在黑板上事先画好的"()班男生和女生人数统计表"。

　　引导幼儿观察并提问：这张表格上有些什么?需要我们做什么?

　　教师：每张小表上统计的各组男生和女生的人数，应该填写在大表的什么位置?

　　此处可以请发表意见的幼儿边回答问题，边走到黑板前在大表格上指出自己所说的具体位置，使大家明确他所表达的意思。当幼儿理解有困难时，教师可以追问："第一组应该记在表格的什么位置?"请一名幼儿在黑板上的班级统计表中记录本组男生和女生的人数，然后再集体验证记录位置是否正确。

　　请幼儿完成幼儿用书26页内容，将调查统计的各组男生和女生的人数，填写到全班男生和女生人数统计表中。

　　4、师幼共同读表，了解统计图标的意义。

　　幼儿完成后，同伴之间可进行相互交流，并检查各自的记录是否正确。

　　请一名幼儿将黑板上的记录表填写完整。

　　请幼儿说说记录表上的数据可以告诉我们什么事情?

　　教学反思

　　1)孩子们对本课都很感兴趣，学的都很认真

　　2)孩子们都有了性别的认识，也都认识到不管是男孩子还是女孩子都要是个乖宝宝。

　　3)在教学中我应该应用更多的教学方式，丰富我的教学活动内容。

31、大班体育教案《杯杯乐》反思

　　大班上学期体育教案《杯杯乐》

　　【活动目标】

　　1、明确游戏规则，顺畅协调地参与玩杯游戏，体验游戏的快乐。

　　2、通过翻杯、搭杯游戏，提高幼儿手、眼动作的协调及身体灵活性。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　【活动准备】

　　塑料杯若干、韵律操音乐《快乐小猪》、游戏背景音乐等。

　　【活动过程】

　　一、快乐律动活动身体。

　　1、师：孩子们，瞧，今天我给你们带来了什么?(杯子宝宝)我们一起和杯子宝宝们跳个舞吧!

　　2、播放音乐，教师带领幼儿做杯子律动，活动身体各个部位。

　　二、玩杯游戏体验快乐。

　　(一)翻杯游戏。

　　1、教师介绍游戏规则：幼儿人手6个杯子，杯口向下为“关”，杯口向上为“开”。当听到教师口令“开”，(快思)幼儿以最快速度将6个杯子杯口向上摆放，并举手示意;当听到教师口令“关”，幼儿以最快速度将6个杯子杯口向下摆放，并举手示意。

　　2、引导幼儿探索怎样翻才能以最快速度获胜(双手翻)，再次进行游戏。

　　3、教师交待任务：游戏分男队、女队进行比赛，音乐开始，男生们要快速把所有杯口向下翻，女生们则快速把所有杯口向上翻，音乐停止，游戏就结束，杯口哪面剩得多，哪队就获胜。

　　4、播放音乐，进行集体翻杯游戏。

　　5、教师小结游戏情况，肯定幼儿的表现。

　　(二)搭杯游戏。

　　1、师：孩子们真棒，我们赶快搭一座奖杯奖励自己吧!

　　2、引导幼儿集体搭一座大奖杯。

　　三、放松运动整理器械。

　　教师小结活动情况，引导幼儿整理杯子回活动室休息。

　　【活动反思】

　　本次教学活动设计的目的是让幼儿了解足球活动的竞技性，同时也让幼儿充分的活动他们的身体。受人员及场地限制，(教案出自：快思教案网)我们采用3人足球赛，一次6人，5分钟一组的形式开展。在寒冷的冬天，像足球这样全身运动有助于幼儿排除肺部污浊的空气呼吸新鲜的空气，使得他们全身都暖和起来。对于大班的幼儿来说他们非常的喜欢这种足球赛的形式，在比赛的形式下他们你争我夺，即使我们的球门比较小，即使我们的场地也不是非常的标准，但是幼儿活动的热情仍然高涨。加油呐喊声此起彼伏。

32、大班安全教案《如何防雷电》反思

　　活动目标：

　　1、教育幼儿学会如何防雷电。

　　2、锻炼幼儿对事情的判断能力和想像力，增强幼儿的安全意识。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　7、知道在发生危险时如何自救。

　　活动准备：

　　课件《如何防雷电》;躲雷雨闪电的情景场地布置(即游戏场地)：大树一棵、电线杆一条，房子一座，雨的形成：用银色的包装纸剪成一条条细小的长带，挂在场地的房顶上面飘落下来;情景演习的准备：电烫斗一个，一件破了一个洞的衣服;小兔子头饰、木篮子各40个;音乐《下雨了》。

　　活动过程：

　　一、活动的导入：今天，黄可芳小朋友邀请我们到她家去做客，现在，我们出发吧。

　　二、躲雷雨闪电的情景：

　　1、刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)，"孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲"。仔细观察孩子们躲在哪里。

　　2、雨停了，继续走，来到了黄可芳的家里坐下，她妈妈热情招待我们。

　　三、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：

　　1、刚才我们在半路上遇到什么事情啦?

　　2、你们是怎样避雷雨闪电的?躲在哪里?

　　3、今天小可爱也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看她是怎样做的?

　　四、观看课件《如何防雷电》。

　　五、围绕课件内容与幼儿展开讨论：

　　1、故事里的小可爱她是躲在哪里避雷雨闪电的?

　　2、小帅哥又是躲在哪里避雷雨闪电的?

　　3、小可爱、小帅哥谁做得对呢?请幼儿自由讨论，锻炼幼儿的语言表达能力和对事情的判断能力。

　　4、老师小结应该怎样防雷电。

　　(1)不可以跑到大树下躲雷雨闪电。

　　(2)不可以躲在电线杆下。

　　(3)不可以躲在高危的地方。

　　(4)不可以躲在潮湿的地方。

　　六、情景演习：突然在黄可芳家里的一个角落里冒出一阵阵烟和闻到一股烧焦的味道。

　　七、与幼儿一起讨论应该如何安全用电。

　　1、寻找出冒烟的苗头，找出原因。

　　2、与幼儿一起讨论在家该如何安全用电?请幼儿各抒已见，这时候，要运用灵巧的引导语言来开发幼儿的想象力和对事情的判断力。

　　3、老师小结该如何安全用电：

　　(1)、不玩弄电器的插头，需要时请大家帮忙插和拔。

　　(2)、不用湿手触摸电源开关。

　　(3)、在没有学会操作前不能随便按动电器上的旋钮及各种键，有的家电只有大人才能操作，不能随便乱动。

　　(4)、注意节约用电，要随手关灯，没人时不开灯，电视看完要及时关掉。

　　八、表演游戏：《下雨啦》。

　　情景设计：播放音乐《下雨了》，兔妈妈和兔子们随着轻快的音乐采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔妈妈和兔子们赶快躲雨，雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。

　　活动反思：

　　1、幼儿对安全用电的知识掌握得很好，大部分幼儿都有这方面的经验，这说明，家长们在家都有教育幼儿如何安全用电。

　　2、幼儿对参与表演性质的游戏非常感兴趣，幼儿在玩中学得更好、更快。这个活动环节如此吸引幼儿，应该让幼儿多玩几次游戏，在以后的户外活动中，要安排插入这个游戏让孩子们玩。

　　3、幼儿的想像力比以前有所进步，并且对事情的判断能力也提高了不少，这真是可喜可贺，我发觉孩子们在玩中、在动态中更有积极性，更能发挥他们自己潜在的能力，思维都变得活跃而富有前进性。

33、大班安全教案《认识斑马线》反思

　　活动设计背景

　　大部分孩子不认识斑马线，不知道斑马线的意义，针对这种情况，我设计了这节活动，目的是为了让孩子们知道斑马线的意义，从小就具备较强的交通安全意识。

　　活动目标

　　1、认识斑马线。

　　2、理解斑马线的意义和重要作用。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　6、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　7、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　教学重点、难点

　　重点：认识斑马线

　　难点：斑马线在交通安全中的重要作用

　　活动准备

　　1、红绿灯的作用(以前学习过的知识基础)

　　2、斑马线的 图片;道路交通中斑马线的幻灯片

　　活动过程

　　1、引入

　　活动开始时，从孩子们最感兴趣的汽车入手：“小朋友们，你们喜欢汽车吗?”

　　2、认识斑马线

　　随后，展示幻灯片(画面上有一条斑马线，线的旁边有一个红绿灯，斑马线前面有很多汽车停着)(之前有画过红路灯，了解了红路灯的意义)，引导幼儿说说看到的图画，老师：“为什么车都停了?”“红灯了”老师：“红路灯前有什么?”“斑马线”引导幼儿说说斑马线的作用，有的说：“我和爸爸、妈妈过马路时都是走斑马线的。”有的说：“不走斑马线会被撞到的。”……

　　3、斑马线的重要作用

　　接着和幼儿一起讨论斑马线的外表：由很多白色的长条形组成，人走在上面很醒目……，走斑马线是遵守交通规则的表现。(不走斑马线，就等于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的)

　　如果有孩子提出喜欢五颜六色的“花”斑马线，可以先画出来，然后告诉大家：白色的斑马线就是为了让司机更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑马线反而不能明显的突出行人。

　　4、学画斑马线、游戏

　　我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时，鼓励孩子们一起先在纸上画，然后在教室的活动区内，老师画一副斑马线，请幼儿用手做方向盘开车，老师说“红灯”时就停车，另外几个小朋友从斑马线上走过……玩完一次后换老师来做“车”，老师开车，孩子做红路灯，一起玩游戏。

　　最后是幼儿在纸上画斑马线，老师鼓励幼儿在画纸上自由添画，如：汽车，花，太阳，小鸟……。

　　教学反思

　　反思一：尊重幼儿的想法，鼓励幼儿放开思维大胆想象。

　　小班的孩子正处于对颜色的认识期，因此幼儿在讨论斑马线的颜色对他们来说是一件开心的事，让幼儿说出自己喜欢的颜色，并被老师画出来，进一步引发了幼儿对颜色的兴趣，，发挥幼儿的想象力，而不能限制孩子的想象，更没有硬性对孩子强调斑马线就一定是由白色的长方形组成，我觉得幼儿的想象力和兴趣是艺术活动最为难得的要素。

　　反思二：游戏中学习。

　　爱玩是孩子的天性。因此在在很多的教育环节中，我都会适当的加入一些游戏性的活动，来激发幼儿的学习兴趣，在玩开车游戏时孩子是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线，利用游戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演变愉快的活动体验，让幼儿对绘画更加感兴趣。

　　反思三：发挥想象力，鼓励幼儿大胆创作。

　　在幼儿绘画前，我常常会引导幼儿自由添画，但要先完成本课的主要内容，这样不会忽视了本节课的重点。如本节课主要是画斑马线，那么幼儿就必须先画好斑马线后才能在画纸的周围添加上自己喜欢的装饰品，对我来说，我希望孩子不要完全处于被动的状态，我希望孩子是处于主动的兴奋状态，那样画面才会让人觉得惊喜，孩子的想象力远远超出我们成人的想象，如果样样都限制了孩子，得到的结果是每幅画都几乎相同的，孩子就像机器一样完成老师的“作业”，很少有想象的空间。

34、大班主题教案《春天的朋友》反思

　　教学目标：

　　1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

　　2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

　　3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　教学准备：

　　多媒体课件一套磁带两盒(a：《找朋友》，b：配乐带)挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图

　　教学过程：

　　一、学习作品

　　1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。

　　问：这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?

　　让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

　　2.欣赏配乐朗诵一次。

　　问：诗歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样?

　　3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

　　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?

　　花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?

　　在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

　　4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

　　二、仿编活动

　　1.观看表演(播放课件)课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

　　2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

　　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?

　　问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　　问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　　3.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

　　4.幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

　　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

　　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　　5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　　6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　　教学反思：

　　1、《纲要》中指出：数学活动应当生活化、游戏化、趣味化，帮助孩子从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，此次活动我自制精美的春天景物图吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣，情景图与游戏相结合，并渗透数学教育，体现数学来源于生活，直观教学法，幼儿兴趣很浓。

　　2、编号游戏让幼儿在玩当中学到知识，如：拿数字卡片的小朋友上台说:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”让幼儿在轻松愉快的游戏活动中完成教学目标，体现了愉快教学法。

　　3、利用分组合作和动手操作来突破重难点，培养了孩子们的动手、动脑、合作探究能力。

　　4、幼儿积极参与活动，能一边数数一边用手指点数。

　　不足之处：

　　1、语言不够简练，表扬语言不够艺术。

　　2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。

　　3、提问的方式缺乏启发性，如：是不是，对不对，这样的提问没能提高教学效果。

　　解决策略：

　　1、 在今后的工作中注意积累经验，加强学习，不断提高课堂语言艺术修养。

　　2、 设计的提问的方式要多样化并带有启发性，及时点拨，规范孩子的数学语言。

　　3、 善于发现课堂中的个别差异，及时引导，处理好细节教育。

35、大班数学教案《按规律排序》反思

　　活动目标：

　　1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。

　　2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。

　　3、发展观察、分析的能力。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　6、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　7、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。

　　2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

　　3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

　　4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

　　5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。

　　活动过程：

　　(一)感知活动――逛“超市”

　　安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”

　　(二)合作活动――逛“书店”

　　老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了，忙说：“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。

　　(三)操作活动――展示大舞台

　　老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域;在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料;在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”他非常自豪地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿.....的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票!”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。

　　(四)延伸活动――有趣的小卡片

　　延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。

　　活动反思：

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

36、大班语文教案《乌鸦和狐狸》反思

　　活动目标：

　　1.观察动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事情节。

　　2.扩展幼儿思路，学习迁移新的讲述经验，发展幼儿的操作力、想象力和语表达力。

　　3.培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1.投影片四幅;配乐音讲述磁带一盘;供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一。

　　2.课前已有到小河边观察倒影的经验。

　　活动过程：

　　一、模仿狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。

　　师：一天，有只狐狸不知什么原因，它的表情发生了三种变化，哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词语描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采)。

　　师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢?我们一起看看到底遇到什么事情

　　二、引导幼儿感知，理解讲述内容。

　　1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片，引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。

　　提问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢?引导幼儿互相讨论，用因为所以的句式表达。

　　2.引导幼儿理解重点、难点。

　　提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢?

　　为化解难点，启发提示：

　　(1)这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为它会对乌鸦说些什么?

　　(充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。)

　　(2)乌鸦失去了肉，心情怎样?它会怎样想?乌鸦是用什么办法得到这块肉的?出示图片三提示幼儿。

　　三、引导幼儿编出合乎意图的故事情节。

　　1. 人手一份操作卡片幼儿自由编故事。

　　2. 请个别幼儿在集体面前进述。

　　3. 听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。

　　4. 师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。

　　(1)什么时间，狐狸在什么地方，发现了什么?它的表情怎样?会怎样想?

　　(2)它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?

　　(3)乌鸦是用什么办法夺回这块肉的?狐狸失去了肉又是怎样的?

　　四、表演故事：

　　1.老师讲述故事，幼儿根据自己的意愿选择头饰，扮演角色进行表演。

　　2.幼儿三人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。

　　五、扩展幼儿思路，迁移新的讲述经验。

　　师：这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢?它会怎样想，怎么说呢?别的动物相信它吗?结果会怎样呢?请想好的小朋友用画画出来，画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事，找个朋友讲讲。幼儿绘画，自编故事，教师重点指导能力较弱的幼儿。

　　最后，请1-2名想象独特的幼儿在集体面前讲述，教师指导他们用连贯的语句表达，但不要打断他们的讲述思路。

　　六、结束：

　　鼓励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室，自找伙伴讲故事。

　　教学反思

　　因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

37、幼儿园大班健康教案《动一动》反思

　　活动目标：

　　1、感知和发现身体中会动的部位，激发探索身体的兴趣。

　　2、懂得一些保护自己身体的正确做法。

　　3、初步了解健康的小常识。

　　4、让幼儿知道动一动有益于身体健康。

　　5、懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　6、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　7、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　物质准备：幼儿操作单、水笔、课件

　　经验准备：幼儿对能动的关节有一定的认知。

　　活动过程：

　　一、以游戏"木头人"导入，激发幼儿活动兴趣。

　　师：我们一起来玩"木头人"的游戏吧。"我们都是木头人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙!"木头人可以动啦!

　　提问：木头人与人有什么不同之处呢?做木头人的感觉怎么样?

　　小结：做木头人不能动，一点也不舒服。还是做人好，可以随便动。巧虎邀请我们跟他一起跳个舞。来吧，让我们的身体动起来吧。

　　二、找一找，探索身体上会动的部位。

　　1、跟随《和快乐在一起》进行舞蹈。

　　师：在跳舞的时候，你身体哪些地方动了?

　　2、出示操作单，介绍操作要求。

　　师：其实我们的身体上还有很多会动的部位，接下来我们就来动一动、看一看、找一找，找到会动的部位就在图片娃娃身上相应位置画上一个标记(出示图片示范)。

　　3、幼儿操作并相互交流，并把有标记的部位动给对方看。

　　师：把你找到的贴好标记的部位动给你旁边的小朋友看一看。

　　4、观看课件，集体找出身体会动的部位。

　　师：你找到身体哪些部位是会动的。谁愿意看着你的图片娃娃来说一说?

　　三、试一试，感受身体受伤造成的不便。

　　1、师：原来身体上有那么多会动的部位，真有趣!咦，怎么会有哭声呢?让我来找找。在这里，(出示图片)这两个小朋友怎么了?(哭了，受伤了，很伤心)腿断了会有哪些不方便呢?

　　2、让幼儿感受身体受伤造成的不方便。

　　师：假如我们的一条腿断了不能动了，走一走，试一试，方便吗?哎呀，一只手也脱臼了，用一只手能把自己的衣服脱下来吗?幼儿尝试进行操作，感受身体受伤造成的不方便。

　　四、讲一讲，懂得保护自己的身体。

　　师：如果人的一个部位不能动了，会造成许多不方便，我们可要好好保护身体每一个部位。这些小朋友谁做的对?谁做的不对?为什么?

　　小结：不做危险动作、加强体育锻炼、注意及时穿脱衣服等。

　　五、教师小结，结束活动。

　　师：小朋友们真棒，懂得这么多保护自己身体的方法!让我们赶紧回去告诉其他的小伙伴吧!

　　活动反思：

　　《动一动》是一节轻快有趣的舞蹈歌曲，从动动头到动动脚，从扭扭屁股到扭扭腰，孩子们通过身体的律动，感受歌曲与动作的完美结合。活动的目标即为：在初步学习舞蹈的过程中感受“动起来”的快乐。初步学会创编舞蹈动作，提高节奏感和表现力。并学习歌曲《动一动》，初步掌握侧点头、扭屁股、小跑步等基本动作。

　　活动一开始，我们通过给小兔子庆祝生日，邀请大家参与舞会让幼儿对活动产生兴趣，从而跟随音乐做动作，并结合歌词尝试自己创编。孩子们在活动中精力集中，表现积极。能够开心愉快的参与活动，并大胆兴奋的表现自己，在最后的圆圈舞活动中，所有的小朋友都能学会侧点头、扭屁股等动作，活动目标基本达成。

　　活动结束后，我通过反思提升，总结了培养孩子良好表现习惯的第一要素，就是鼓励表扬，给予幼儿肯定，让他们首先树立自信，从而才能在大家面前大胆展示。我们教师要做的，就是平等看待每一位幼儿，让他们都有自我展示的机会，相信他们会有更大的进步。

38、幼儿园大班综合教案《我从哪里来》教案反思

　　一、设计意图

　　性教育是孩子早期生理和心理发展到一定年龄的需要，而儿童早期是人生中十分重要的一个时期，这个时期的性教育，将在很大程度上决定孩子今后一生的“性认同感”，影响以后的性别行为以及性向目标选择。在传统的教育中，父母总是避讳和孩子谈“性”问题，而让孩子自己去摸索，往往使许多孩子因一时的“性”好奇，而犯下错误。遇到孩子的性问题如何回答 “我是怎样来的?”“我是由哪儿生的?” 有的父母对孩子的这种提问，是采用欺骗和怒斥的做法，使孩子减少了对父母的信任和尊重，在性问题上产生神秘感和不正确的态度。其实在孩子年幼时，即可以自然的方式和科学的态度与孩子谈“性”问题，满足孩子的好奇心，帮助他们建立正确的两性认识。因此本活动旨在让幼儿通过初步感知生命的孕育和成长过程，理解爸爸和妈妈之间的不同，获得初步的两性知识，并萌发对爸爸妈妈的感激之情和对生命的爱惜。

　　二、活动目标

　　1.初步感知生命的由来，知道自己从哪里来;

　　2.能正确的认识胎儿孕育的过程，理解爸爸和妈妈之间的不同;

　　3.萌发对爸爸妈妈的感激之情和对生命的爱惜;

　　4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力;

　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　三、活动重难点

　　1.活动重点：初步感知生命的由来，知道自己从哪里来，萌发对爸爸妈妈的感激之情和对生命的爱惜。

　　2.能正确的认识胎儿孕育的过程，理解爸爸和妈妈之间的不同;

　　四、活动准备

　　《我从哪里来》PPT课件

　　五、活动过程

　　1.情景导入

　　以三只小动物询问妈妈，自己从哪里来为情景导入，引起孩子的好奇心和课堂兴趣。

　　2.三只小动物从哪里来

　　讲解三只动物的孕育成长过程，萌发对自己生命的好奇。

　　3.我从哪里来

　　以讲故事的形式结合PPT图片让幼儿初步感知胎儿孕育和胎儿在妈妈肚子里成长的主要过程，理解爸爸和妈妈之间的不同，知道自己从哪里来。

　　4.教师总结

　　教师总结自己从哪里来，引导幼儿萌发对爸爸妈妈的感激之情和对生命的爱惜。

　　六、活动延伸

　　回家后，对爸爸妈妈表达感激。

　　七、活动反思

　　整个活动，我利用讲解法，结合课件图片，生动直观地让幼儿初步感知生命的由来，知道自己从哪里来，能正确的认识胎儿孕育的过程，理解爸爸和妈妈之间的不同，萌发对爸爸妈妈的感激之情和对生命的爱惜，很好的完成了活动目标。但活动过程较为简单，可增添一些让幼儿亲身体验的环节，比如，让幼儿体验妈妈怀孕的过程，明白妈妈的辛苦。

　　因为本活动旨在让幼儿通过初步感知生命的孕育和成长过程，理解爸爸和妈妈之间的不同，获得初步的两性知识，并萌发对爸爸妈妈的感激之情和对生命的爱惜。所以在两性关系的教育上较为浅显的涉及，只是提到了爸爸妈妈在孕育幼儿过程中生理上的不同，在之后的教学活动中可对幼儿进行更为深入的性教育，帮助孩子以科学的态度对待两性之间的不同，树立正确的性意识，学会保护自己。

　　总的来说，本次活动较为成功，以科学的态度回答了幼儿常见的问题“我从哪里来” 满足了孩子的好奇心，帮助他们初步建立了正确的两性认识，很好的完成了活动目标，达到了教育目的。

39、幼儿园大班数学教案《魔力地砖》反思

　　活动目标：

　　1.尝试利用魔力地砖铺路，了解不同的路径组合。

　　2.个人操作和合作操作中，学习动手动脑解决问题。

　　3.在游戏中体验互助合作和分享的乐趣。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　魔力地砖(四组)、起点5个、城堡图片5个、邀请函4封、小动物铺路材料(人手一份)、装扮道具若干、音乐

　　活动过程：

　　(一)导入活动：出示神奇的地砖，引导幼儿观察。

　　教师扮演地砖国国王，在黑板上出示魔力地砖，引导幼儿观察形状和条纹。

　　教师：小朋友们好!我是地砖国国王!我呀发明了一种魔力地砖!给你们瞧瞧它的神奇之处吧!看!它是什么形状的地砖呢?(六边形)你还看到了什么?(红色的线)

　　(二)教师示范：帮助小鹿到达城堡教师出示小鹿铺好的魔力地砖，师幼合作帮助小鹿到达城堡。

　　教师：今天我的城堡里要举行化妆舞会!收到邀请函的小朋友和小动物可以参加!看!猜猜看邀请函里装着什么?

　　教师：看这边小鹿已经铺好了一条由森林通向我城堡的路!我们来跟它先来走一走!

　　(三)个人操作：帮助小狗和小熊到达城堡

　　1.教师出示操作卡，引导幼儿观察。

　　教师：看!这里还有其他小动物需要你们帮忙!是谁呀?(小狗和小熊)它们想尽快到达城堡!

　　2.请四位幼儿上来介绍。

　　教师：小狗和小熊(实物)很开心，对我说，非常感谢你们的帮助!国王我想知道你们是怎么铺的魔力地砖路?谁想拿着上来介绍呢?

　　3.幼儿获得邀请函。

　　师：我们来数一数用了几块魔力地砖?真棒!为了感谢你，我也送你一封邀请函(红色的)，待会请你和好朋友给自己铺路吆!

　　(四)合作操作：小朋友也到达城堡，参加舞会

　　1.幼儿分组合作，利用邀请函中的魔力地砖铺路通向城堡。

　　教师：现在4种颜色的邀请函说了，它想和颜色相同的小朋友一组，一起合作用魔力地砖铺路，到达我的城堡来参加舞会!城堡的前后左右四扇门已经为你们打开!红队从红色的起点出发到达左边的城堡为胜利，绿色从绿色的起点出发，到达右边城堡。黄色从黄色的起点出发到达这个城堡，蓝色从蓝色的起点出发，到达后面的城堡!成功到达各自的小城堡后，就请坐在位子上休息!天渐渐暗了，小朋友们赶快结队铺路吧!

　　师：呀!我的城堡里坐了这么多小客人呀!我太高兴了!化妆舞会快开始了!请客人们选好自己的装扮，和国王我一起尽情跳舞吧!

　　2.师幼在音乐中，戴上装扮，尽情跳舞!

　　活动延伸：

　　玩一玩走迷宫的游戏。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

40、大班主题教案《春天的花卉》反思

　　教学目标：

　　1、激发幼儿热爱花卉的情感。

　　2、要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上，用语言描述花的名称、颜色及特征，培养幼儿口语表达力及细致观察的能力。

　　3、通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的美。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　教学准备：

　　1、利用散步时间带领幼儿观察春天的花，认识它们的名称及特征，并用彩笔画下来。

　　2、各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物;范例一份。

　　教学过程：

　　(一)教师启发谈话。

　　师：“前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花，还把它们画了下来，现在请小朋友们把自己的画和别的小朋友交换看，并互相交流：你找到了春天的什么花?它是什么形状、什么颜色的?有香味吗?

　　(二)互相交流自己找到的春天的花。

　　1、让幼儿互相交换看画，并把自己的发现告诉同伴。

　　2、教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓励能力强的幼儿用上好听的词(如：散发淡淡的清香等)。

　　(三)个别讲述。

　　1、请个别幼儿示范讲述：展示自己的画，并对大家说说自己找到了春天的什么花?它是什么颜色、什么形状的?闻起来有什么感觉?

　　2、重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。

　　(四)请幼儿给自己的画上彩，并剪下。

　　活动反思：

　　我通过让幼儿欣赏各种各样的花进行活动导入,着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的,通过欣赏丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的兴趣。

41、大班社会教案《今天我当家》反思

　　大班上学期社会教案《今天我当家》

　　活动目标：

　　1、能关注家庭的需要，了解当家不容易，懂得节约。

　　2、初步建立健康消费的观念，懂得花钱要合理、有计划。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：懂得节约，学会合理、有计划地花钱。

　　活动准备：

　　1、经验准备：认识人民币;与家人去超市购物，对所购商品的用途有所了解等。

　　2、材料准备：一元纸币若干、家庭胸卡标志、家庭座位牌、购物篮、挂历、统计表、旅游海报，超市区角设置。

　　3、活动室布置：以理财师主席台为中心，以家庭为单元，呈扇形分布。

　　活动过程：

　　一、导人活动

　　1、成立“三口之家”。

　　师：今天我们要参加一档有趣的节目“今天我当家”，让大家都尝试一下当家的感觉。

　　宣布规则：现在请大家用最快的速度自由组合，三个人组成一个家庭：爸爸、妈妈和孩子。组合好了就到老师这里来佩带家庭标志。

　　2、介绍家庭。

　　师：请大家对号入座，欢迎大家做客“今天我当家”，我是大家的理财师。这是1号家庭……这是10号家庭，掌声欢迎大家的到来。

　　家庭分角色：现在请每个家庭快速商量谁当爸爸，谁当妈妈，谁当孩子。(重点关注孩子分工)

　　二、游戏“今天我当家”

　　(一)活动一：发工资

　　师：现在大家就正式当家作主了，今天是1号(将挂历上1号圈起来)，是每个月最开心的日子，爸爸妈妈辛苦了一个月。终于可以领工资了。请张会计给大家发工资吧1

　　1、清点工资：请每个家庭都清点一下，你们家领到了多少工资?(重点关注孩子是否数正确)

　　2、统计：理财师将各家工资记录在统计表上。

　　师：看来，大家都领到了10元工资。我想看看你们会怎样支配工资。

　　(二)活动二：交水电费

　　师：一晃今天就到5号了(将挂历上5号圈起来)，对了，今天有阿姨要来收水电费了，大家得准备好钱缴上个月的水电费哟!(收水电费的阿姨拿着单子进场，介绍自己是收水电费的。)

　　1、理财师公布金额并记录在统计表上。

　　2、观察：请每个家庭仔细观察，哪个家庭水电费最高?哪个家庭水电费最低?(重点让孩子关注用得最多和最少的)

　　3、讨论：为什么各家的水电费不一样呢?怎样才能减少水电费呢?(重点让孩子懂得只有节约才能减少水电费)

　　理财师小结：因此，我们要时刻注意节约用水用电，减少浪费。

　　(三)活动三：超市购物

　　师：从发工资到现在已经有10天了(将挂历的10号圈起来)，可能很多家庭都需要去超市购买一些用品了。

　　1、购物。

　　师：请每个家庭商量一下，你们家现在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市购买。(目的：让孩子真实地花钱购物，体验购物乐趣的同时，也感觉到东西买得越多，钱就越来越少了。)

　　2、介绍家里急需什么。

　　师：请在的家庭成员介绍一下，你们家里现在缺少什么。

　　3、介绍购买情况。

　　师：现在请刚才去购物的人说说你为家里买了什么。

　　4、统计：根据各家回答将商品分生活用品、零食、玩具i类列表统计，比较各家消费情况。(重点关注孩子哪类物品购买得多，对生活用品的需求如何。)

　　5、讨论，

　　师：这三类物品，哪些是家里没有了必须买的?哪些有多余的钱可以买?哪些东西买得太多浪费了?(目的：重点让孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必须买的，其余的应根据剩余的钱合理选择。)

　　理财师小结：以后大家逛超市，首先应该选择必须买的，再根据剩下的钱合理选择其他的。千万不要想买什么就买什么，我们要合理花钱。

　　(四)活动四：交旅游费

　　师：时间过得真快。今天已经是16号了f将挂历的16号网起来)，差点忘了：刚才旅游公司送来了一张海报。说是最近推出了几条旅游新线路，非常好玩，价格便宜，只需4元钱。

　　1、报名收费。

　　师：机会不容错过，现在请每个家庭好好商量一下，想去旅游的家庭举手报名，请工作人员前去收费。(重点关注家庭意见不一致时是如何解决的。)

　　2、统计：将各家庭报名情况记录在统计表上。

　　3、交流，

　　师：有的家庭选择了不去，请不去旅游的家庭。说说你们为什么不去?(重点了解不去的原因，是缺钱还是另有原因。)

　　理财师小结：有的家庭不去旅行是为了把钱留着做其他的事，很不错!但有的家庭水电费或超市购物太浪费了。现在没钱去旅游了，真可惜呀!看来，家里需要花钱的地方很多。大家用钱一定要有计划。

　　(五)活动五：讨论家里还有哪些情况需要用钱

　　师：现在请大家想想，你们家除了交水电费、超市购物、旅游，还有哪些地方需要用钱?

　　交流：电话费、网络费、孩子学费、孩子打预防针、家人生病、看望老人、给朋友买生日礼物……(关注孩子对家庭的开支了解多少)

　　理财师小结：哎，当家真不容易，每个家庭都有很多地方需要花钱，大家一定要留一些钱以备急用，可不能把钱都花光了。

　　(六)活动六：剩余钱存人银行

　　1.统计。

　　师：现在请每个家庭数一数，你们家还剩下多少钱。

　　2.讨论。

　　师：如果这个月家里不需要再花钱了。你会把剩下的钱放到哪里去?(让孩子知道银行是个存钱的好地方)

　　理财师小结：看来，大家存钱的办法真多，我觉得存入银行倒是个不错的注意，把节余的钱存起来，急需用钱的时候，大家就不用着急了。

　　三、游戏结束：颁奖

　　1.评选。

　　师：现在请大家评评，今天几号家庭花钱最合理、持家最有方。

　　2.颁奖。

　　师：掌声祝贺×号家庭，现在给他们颁发“持家有方”奖。(重点为了激励孩子学会合理、有计划地花钱)

　　理财师小结：再次感谢大家做客“今天我当家”，今天大家都尝试当了一次家，看来当家真不容易，以后大家花钱一定要有计划，能节约的尽量节约，一定要存一点钱以备急用。现在，就请大家把剩下的钱存到银行去吧!

　　活动反思：

　　1、一节好的活动，离不开丰富的物质材料情境，更强调和谐愉悦的精神氛同情境。我将本次活动定位成一档娱乐节目。用特定的情境激发了幼儿的热情，首先从形式上受到幼儿欢迎，幼儿参与的积极性很高。另外。我设立了真实的超市区角，用丰富的材料支持幼儿的参与行为：讨论家庭还有哪些开支时。我用开放性问题引领幼儿的讨论方向：每个家庭的开支及超市购物详细情况，我都用幼儿能理解的方式记录他们的实践结果。让幼儿对整个活动过程始终充满了热情，体验到其中的乐趣。

　　2、整个活动，我始终坚持“孩子在前，教师在后”的教学理念，更多地关注幼儿的互动，尽可能多地为幼儿提供自主表达和展示的机会。活动中，幼儿以家庭为单位，全体成员全程参与活动，充分、真实地去体验生活，真正体现以幼儿为主体。而我自始至终将自己定位成一位理财师，未在活动中串换角色。给了幼儿一个清晰的脉络，就犹如一档节目的主持人一样，起到穿针引线的作用。整个活动我向后退了一小步，幼儿向前跨了一小步。从而充分体现了以教师为主导，以幼儿为主体。

　　3、环节的精心设计和教师的有效调控培养了幼儿的合作意识。幼儿以家庭为单位进行小组合作，如家庭谁去购物、是否都去旅游等。这对正处于合作进程中的幼儿来说，是一次挑战;同时，当家庭意见不一致时，教师能否机智调控和把握核心目标回应幼儿，这对我来讲也是一次挑战：当“家庭成员”在我的有效调控下达成一致意见时，我感觉自己和幼儿都共同进步了。

　　4、在活动选材与开展方面。我力求贴近生活、尊重经验、追求开放的教学状态。基于该年龄段幼儿的经验。他们能十分真实地表达自己的认识与想法。喜欢真实的东西。因此。活动中我给幼儿准备了真实的钱，尽量生活化，同时义让活动具有一定的挑战性：当幼儿面对手中的10元钱、超市众多物品及诱人的旅游时，他们也需要讨论、思考并做出选择，这对幼儿来讲是一次整合现有才智的考验。

　　5、活动也有遗憾的地方，经过自己精心设计，感觉每个环节都挺精彩，不懂得取舍，导致整个活动时间过长。

42、教案大班语言教案《兔爸爸挂摇篮》反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿继续学习用一一对应指读的方法阅读图夹文故事，理解故事内容。

　　2、通过阅读活动，提高幼儿对汉字的敏感性。

　　3、培养幼儿热爱爸爸、妈妈的情感。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备

　　1、自制放大的图夹文故事大挂图一幅。

　　2、幼儿操作材料“挂摇篮”。

　　3、摇篮曲背景音乐磁带一盘。

　　4、“兔爸爸”“兔妈妈”“兔宝宝”“摇篮”的汉字卡片。

　　活动过程

　　1、播放摇篮曲的背景音乐，激发幼儿的阅读兴趣。

　　教师：小朋友，你们知道这是什么音乐吗?现在老师请小朋友边听音乐边看书，把书里的故事找出来好吗?看书的时候要注意一页一页地翻看。

　　2、请个别幼儿看着书讲故事。

　　教师提问：这个故事中讲了一件什么事?幼儿回答，教师出示放大的图书)对，故事中讲了兔妈妈生了一个兔宝宝，兔爸爸高兴地说：“我给娃娃挂一个摇篮。”(教师用一一对应指读汉字的方法阅读第一幅图片。)

　　3、学习第二幅内容。

　　教师：“兔爸爸会把摇篮挂在哪儿呢?”(幼儿回答)

　　4、学习第三幅图片

　　教师小结：兔爸爸再一次失败了，都把小鸟、小猴的尾巴当成挂摇篮的地方了，那你们再想想他会把摇篮挂在什么地方，谁的身上去呢?(发散幼儿思维，进行创造性地讲述)

　　5、学习第四幅图片

　　教师：最后兔爸爸到底把摇篮挂在了什么地方?(幼儿边说教师边出示图夹文)兔宝宝再摇篮里怎么样了?(兔宝宝在摇篮里睡得多香啊!)

　　6、幼儿与教师一起阅读图书，进一步理解故事内容。

　　7、思品教育：

　　教师：兔妈妈、兔爸爸看着宝宝在摇篮里睡着了，心里怎样?你们的爸爸、妈妈爱你们吗?你爱爸爸、妈妈吗?他们为你们做了些什么?你们想为他们做些什么?

　　8、给故事起一个名字。

　　教师：你能给故事起个名字吗?(出示汉子卡“挂摇篮”)