大班主题教案《什么虫》反思

大班主题教案《什么虫》反思

1、大班主题教案《什么虫》反思

大话昆虫

　　1、认识常见昆虫的特征，观察昆虫的居住环境。

　　2、培养幼儿发现问题、提出问题并寻找答案的态度。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　1、教师与幼儿共同收集各种昆虫挂图、玩具、标本、模型等。

　　2、有关描述昆虫的图画书。

　　3、环境创设“昆虫王国”。

活动过程：

　　1、创设问题情境引发讨论：请幼儿说说哪些昆虫是曾经见过的，叫什么名字?

　　2、请幼儿比较这些图片上的昆虫哪些地方是一样的?教师记录幼儿的观察结果。如都有六只脚，大部分有翅膀，身体分成头、胸、腹部，有触角，有壳等。教师引导幼儿将其按益虫、害虫进行分类。

　　3、找一找　组织幼儿到户外观察昆虫，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，小心爱护昆虫。

　　4、说一说　引导幼儿分享观察经验，让幼儿互相交流：你找到了什么昆虫，是否找到了我们“昆虫王国”里的昆虫?在哪里找到?这些昆虫有哪些共同的地方?

拜访昆虫

　　1、了解昆虫的居住环境。

　　2、学习根据昆虫生活习性进行分类，并在饲养中实施。

活动准备：

　　捕虫网、饲养箱、郊外指导要点：

　　1、请家长带幼儿到附近小花园、菜园、郊外等地方观察昆虫，了解几种昆虫的居住环境。

　　2、在家长的帮助下，捕捉几只容易饲养的昆虫放在饲养箱中，学习饲养昆虫。

　　3、以拜访昆虫的形式，让幼儿将饲养箱中的昆虫带回园，组织幼儿分享交流捕捉中的见闻及饲养昆虫的经验。

　　4、教育幼儿不伤害昆虫的生命，不会破坏当地的生态，并能很好地照顾和饲养。

　　5、幼儿讨论如何给昆虫布置一个家，并教育幼儿在饲养过程中，昆虫可能死亡，引导幼儿讨论如何处理已死亡的昆虫，培养幼儿尊重生命的态度。

靠近一点

　　1、学习如何观察昆虫。

　　2、学习观察记录的方法。

活动准备：

　　1、提供放大镜、图画纸、蜡笔。

　　2、在区域设置饲养角指导要点：

　　1、幼儿可在区域活动、自由活动、游戏时间，进入“饲养角”，继续观察昆虫。

　　2、引导幼儿展开讨论：它们长得怎样?有几只脚?翅膀是什么颜色的?眼睛长得如何?它们在做什么?鼓励幼儿在观察的基础上说出自己的想法。

　　3、鼓励幼儿利用放大镜进行观察，并将观察的结果记录在图画纸上。

　　4、请幼儿展示自己的记录结果，并比较每个人观察的相同点及相异点。

　　5、将幼儿的记录结果粘贴在饲养角的墙面上。

昆虫拼图

　　1、巩固加深对蜜蜂、蚱蜢、蝗虫、蝴蝶、蜻蜓等常见昆虫外形特征的认识。

　　2、学习拼贴技巧，锻炼手指小肌肉。

活动准备：

　　提供昆虫拼图卡、画有草地、花园的背景图指导要点：

　　1、提供自制昆虫拼图于区域中，幼儿自由选择图片，根据昆虫的外形，将散乱的图片拼贴成一幅昆虫画，要求幼儿拼贴工整。

　　2、引导幼儿多拼出几只昆虫，并摆放在画有草地、花园的背景图中，比比谁拼的昆虫多。

　　3、活动延伸经;继续将拼图卡投放入益智区中，也可引导幼儿画出自己喜欢的昆虫，剪成若干块，使拼图卡片不断更新。

滚印昆虫

　　1、观察昆虫身上颜色与大自然的关系。

　　2、大胆地用颜料表现自己对昆虫的认识。

活动准备：

　　自制昆虫滚筒、各色颜料、排笔、挂历纸、报纸、围裙、袖套

活动过程：

　　1、创设问题情境引发讨论：

　　昆虫是什么颜色的?这些颜色与它们生活周围的颜色一样吗，为什么?

　　2、让幼儿找一找活动室内放置的和环境颜色相仿的物品和图片，感知相近色的视觉效果。

　　3、和幼儿讨论保护色对昆虫的作用。

　　4、将滚筒放在区域中，让幼儿自由，根据自己对昆虫的认识大胆选择颜色进行涂染，要求幼儿涂抹时均匀，并在挂历上滚印出昆虫形象。

　　5、引导幼儿围绕“怎样才能使昆虫身上的色彩艳丽多彩?”“怎样才能滚印出一只美丽的昆虫?”让幼儿做进一步探讨。

　　6、活动延伸：待颜料干后，幼儿用剪刀剪下昆虫轮廓，展示在昆虫栏中。

昆虫制造坊

　　1、创意地用不同美工材料表现自己喜欢的昆虫。

　　2、体会独立完成任务的快乐。

活动准备：

　　牙刷、筷子、汤匙、冰淇淋盒子、果冻盒子、塑料袋、皱纹纸、蜡光纸、剪刀、双面胶、透明胶等。

指导要点：

　　1、在区域活动中，引导幼儿观察比较所提供材料与昆虫的相近之处，如：筷子、汤匙、牙刷、果冻盒子等这些材料可以用来制作哪些昆虫的身体部位?

　　2、引发讨论，如果利用这些材料来制作蜻蜓、蝴蝶、瓢虫等昆虫，昆虫的翅膀可以用什么材料制作，如何将昆虫的翅膀装饰得更美。

　　3、鼓励幼儿多尝试使用不同材料进行制作，引导幼儿选择多种材料装饰昆虫的翅膀。

　　4、幼儿分享作品，促进幼儿间的相互学习。

　　5、将教室一角布置成草丛，将幼儿制作的昆虫布置于草地上。

昆虫成长记

　　1、发表对昆虫的认识。

　　2、积极参与抢答竞赛游戏，并从中获得成就感。

　　3、用绘画方式记录昆虫的变化。

　　4、帮助幼儿自制观察小书。

活动准备：

　　有关昆虫的题目答卡若干、录像《毛毛虫变蝴蝶》、16开的白纸数张装订成小书、画笔

活动过程：

　　1、欣赏录像《毛毛虫变蝴蝶》，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　2、与幼儿分享蝴蝶的有趣信息，以增加幼儿探索的兴趣。

　　3、将幼儿分组进行竞赛游戏，以必答与抢答的形式，回答与昆虫有关的问题。

　　4、统计得分结果，公布优胜组。

　　5、在区域活动中，引导幼儿用绘画的形式记录自己所熟悉的一种昆虫。如：昆虫的颜色、活动情形、食物、居住的地方、幼儿野外观察所见、饲养昆虫时观察到的等，都可以记录在纸上，并装订成小书。

　　6、幼儿互换小书，交流自己对昆虫的认识，分享其成果。

活动反思：

　　有爱心的小安妮因为喜欢昆虫，而去收集死去的昆虫和蜕下的皮，给昆虫自由的生活空间，甚至在梦中，自己都变成昆虫，感受当昆虫的乐趣，以其独特的方式，表达出对昆虫的喜爱。为了让孩子了解昆虫，课前让孩子们收集有关昆虫的资料，激发孩子们的学习兴趣，能够全身心的投入到阅读中来。

　　1、注意学法的指导。紧扣 “爱”字，突出重点。在课堂上，以“爱”字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出学生思想品质的教育，在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。在第二课时教学3——5自然段时，我让学生围绕课后问题“安妮很喜欢昆虫，她是怎样做的?”展开学习。首先，我让学生勾画出3——5自然段中能概括写安妮怎样做的句子;然后，具体指导学习第三自然段，她是怎样喜欢收集昆虫的;最后采用小组合作探究学习方式学习后面的内容。

　　2、阅读的目的是为了有效的指导写作，我抓住第二自然段先概括在具体的写法，让孩子们在自读自悟的基础能够进行仿写，通过检查可以证实大部分孩子学会这一写法。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。整篇文章都是围绕我喜欢昆虫来写，但每个自然段写一个方面。

2、大班主题教案《腊八粥》含反思

活动目标：

　　1、知道农历十二月初八是我国的传统节日——腊八节，了解腊八节的来历和习俗。

　　2、知道制作腊八粥的主要材料，初步尝试用语言表达自己的认识与感受。

　　3、通过学看日历，知道腊八节是哪一天?星期几?在自己探索、与同伴交流中主动求知，集体体验过腊八的快乐。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动重难点：

　　知道腊八节是我国的传统节日，了解腊八节的来历和习俗。

　　能够用语言表达自己的感受，体验集体过腊八节的快乐。

活动准备：

　　PPT、各种制作腊八粥的材料(实物)等。

活动过程:

　　一、开始部分

　　初步了解每年农历的十二月初八是腊八节

　　师：你们知道今天是什么节日吗?

　　师：每年农历的十二月初八就是我国的传节日叫做腊八节。

　　二、基本部分

　　1、腊八节知多少。

　　师：腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为“腊日”，俗称“腊八节”。从古时候起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。腊八节，民间大都流行喝腊八粥。关于喝腊八粥的由来，民间还流传着许多故事(口述两三个传说)。

　　2、介绍腊八粥

　　师：你们吃过腊八粥吗?

　　师：你吃过的腊八粥里都有哪些食材呢?请你简单介绍腊八粥的食料。

　　(红枣、红豆、绿豆、桂圆…)

　　师：腊八粥里面会有8样不同的食材。

　　3、展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉上来认识这些材料。

　　师：请你用一个词语形容你们所见到的食材，了解腊八粥食料的名称

　　幼：扁扁的红豆，圆圆的桂圆，胖胖的花生米…

　　4、宣传“腊八粥”——八宝粥

　　自己选择自己所喜欢的食材，向同伴介绍腊八粥所需的材料!

　　三、结束部分

　　今天我们学习了腊八节的相关知识，知道腊八节是我国的传统节日，并且懂得关心爱护需要帮助的人，给他们送去温暖。

　　四、延伸部分

　　小朋友们，其他班的小朋友还不知道腊八节的来历和习俗，我们赶紧去告诉他们吧，出发吧!

活动反思：

　　腊八节是我国的传统节日，蕴含丰富的教育意义，如果直接给孩子自讲解会显得枯燥乏味，孩子们也没有多大兴趣，因此，我通过多媒体PPT课件方式展示腊八节特有的习俗，孩子们看的认真，听的仔细，互相讨论，活动结束后依然沉浸在腊八节的温暖中。在这一活动中，通过观察、比较的方式，孩子们了解到了腊八节的由来和传说，将腊八节的食材和如何看日历的数学活动结合在一起，符合大班幼儿学习的年龄特点，提升了有效的经验，体现了活动和生活相结合的教育原则。

3、大班教案《毛毛虫》含反思

活动目标

　　1、初步学习撕纸的技能，继续巩固基本的粘贴方法。

　　2、通过活动培养幼儿的观察力、动手操作能力。

　　3、感受尝试学习的快乐。

　　4、发展幼儿的动手能力和创造力。

　　5、感受作品的美感。

教学重点、难点

　　重点：学习撕纸的技能。

　　难点：利用撕好的图形粘贴成一幅有意义的画。

活动准备

　　两幅“毛毛虫“图片、勾线笔一支、白纸彩纸若干张、胶水等。

活动过程

　　一、激发学习兴趣

　　春天来了，小草扭动着身体慢慢地舒醒过来，它揉揉眼睛：两只可爱的毛毛虫从它身旁爬过(出示图片)，于是它笑了。

　　问题1：小朋友，请你们仔细观察这两只毛毛虫有什么不同?(剪;撕)

　　问题2：毛毛虫的身体是由哪部分组成?

　　二、探索创作

　　1、教师用撕纸的方法示范“可爱的毛毛虫”。

　　2、提供材料，让幼儿练习撕纸的技能。(播放音乐)

　　3、教师请撕好的幼儿到前面来示范粘贴，并针对幼儿自由探索中存在的问题，分析比较。教师作正确的粘贴方法。

　　4、指导幼儿用勾线笔画出毛毛虫的眼睛和小脚。

　　5、鼓励幼儿想象在空白处添画，构成一幅有意义的画面。

　　三、展现交流

　　1、幼儿把自己的作品摆放在桌面上，向大家介绍自己是怎样制作毛毛虫，并且能用简单的句子讲述画面内容。

　　2、听音乐模仿毛毛虫怎样爬。

　　四、活动延伸

　　活动过后，师生一起把幼儿的作品布置在教室里，让幼儿欣赏。

教学反思

　　我觉得这节课开展得很顺利，课前准备很充分，操作熟练，引导到位，幼儿的参与性很高，体现活动的趣味性。主要表现在：1、通过观察、触摸得知剪和撕的结果，激发幼儿学习兴趣。2、提供丰富材料，引导幼儿自由创作。3、为幼儿提供练习机会，如：添加绘画的元素，可以提升视觉形象。

不足之处：

1、缺乏培养幼儿的创造力。

　　如果重新上这节课，我想在课前教室里装饰许多漂亮的撕纸作品，激发幼儿动手的兴趣，在欣赏过程中引导幼儿明朗创造意图。注重培养幼儿的创造力，如：圆形可以制作毛毛虫，还可以做成什么呢?启发幼儿想象圆形的多样性。再次就是以小组的形式让幼儿体验合作的快乐。

4、大班教案《七星瓢虫》含反思

活动目标：

　　1、了解瓢虫特征，体验秋天之美。

　　2、区分同种深浅，尝试对比配色。

　　3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

　　范例，绘画纸。

活动过程：

　　一、欣赏与讨论

　　这是什么虫?数数它身上有几个小圆点?几个大，几个小?长在哪儿?

　　小瓢虫身上有几种颜色?什么地方是黑色，什么地方是红色?

　　二、分辨深浅色

　　1、瓢虫生活在哪儿? 怎样让叶子和瓢虫的颜色丰富点呢?

　　2、引导幼儿找出颜色深浅的蜡笔(红色和绿色蜡笔)。

　　三、幼儿创作

　　1、 瓢虫的造型幼儿能否表现出黑点数量、腿的方向以及对称。

　　2、 能否注意画面的深浅配合。

　　四、引导评价

　　哪些地方深浅配合比较好?

活动延伸

　　瓢虫是不是都是益虫?

活动建议：

　　能够启发幼儿想象创作：在背景添画上，不要注重强调深浅配合，而更应该引发幼儿想象瓢虫生活的环境，添画些叶子和草地等等，这样作品更丰富，更美观。

活动反思：

　　在美术活动中，评价也很重要，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。鼓励每一个孩子积极参与活动。不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。活动无论是欣赏讨论或者是示范讲解，都凸现了瓢虫特征，什么地方是红色，什么地方是黑色，以及有几个大小的圆点等。因此从作品中看，幼儿想象力丰富效果不错。

5、大班美术教案《小瓢虫》含反思

活动目标

　　1.能用谷折、剪的方法折出瓢虫。

　　2.能看懂简单的折纸步骤图并进行折叠。

　　3.体验折纸活动带来的愉悦。

　　4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备

　　1.小筐每人1个，内放正方形彩纸1张，小剪刀1把，水彩笔。

　　2较大的正方形彩纸2张，瓢虫范例1个，折纸步骤图1张。

　　3将小桌子拼在一起，幼儿围坐四周。

活动过程

　　1.请幼儿猜谜语，激发活动兴趣。

　　(1)教师说谜面请幼儿猜猜谜底：身体半球形，背上七颗星，梅花喜爱它，捕虫最有名。

　　(2)请幼儿欣赏范例，快速完整示范。

　　教师出示瓢虫范例请幼儿欣赏，并用正方形纸快速折叠出一只瓢虫，激发幼儿折叠的兴趣。

　　2.结合折纸步骤图，引导幼儿学习折叠瓢虫。

　　(1)请幼儿自取材料筐，围坐在桌子四周。

　　(2)教师慢速，完整示范1~4步双正方形的折叠方法，边示范边讲解，(教案出自：banzhuren)请幼儿跟随折叠。折第4步时请幼儿互相帮忙，把双正方形口上下对齐，两边的峰折压平整。

　　(3)示范第5步折叠方法，幼儿跟随折叠，压平峰折：然后请幼儿看第6步步骤图，自己完成折叠，压平。教师检查幼儿折叠的结果，及时给予鼓励。

　　(4)引导幼儿看步骤图讨论：第7、8两步是怎样折叠的?请能力强的幼儿师范两次峰折，其他幼儿模仿学习。教师巡回观察，指导帮助有困难的幼儿。

　　(5)教师示范最后步骤：用剪刀剪出弧形的尾部。请幼儿用小剪刀完成操作。

　　(6)引导幼儿用水彩笔画出瓢虫的眼睛和身上的7个黑点。

　　3.请幼儿把自己的瓢虫和同伴的放在一起，比比看看，玩玩说说，体验折纸带来的快乐。

　　4.请幼儿整理自己的材料，把材料筐放到固定位置，边角料收到垃圾桶里。

活动反思：

　　幼儿对图片以及瓢虫这种生活中常见的小昆虫都非常感兴趣，因此在讲述过程中几乎没有人下座位或到处讲话，也能比较积极地通过自己的思考和老师的引导提示来做出猜想，大部分幼儿也勇于表达自己的想法，虽然表达欠缺完整性，但还是很值得鼓励和高兴的。

6、大班教案《昆虫王国》含反思

活动目标：

　　1、幼儿认识常见的昆虫，初步了解昆虫的生活特性。

　　2、通过了解昆虫的生活习性，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。

　　3、幼儿能积极的参与活动，敢于探索和大胆表达自己的想法。

　　4、初步认识昆虫的天敌，了解昆虫天敌的作用。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　1、蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片;

　　2、昆虫生活习性介绍的文字或视频资料

活动过程：

　　(一)、问题导入：

　　师：请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么?

　　师：“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的?”(引发幼儿的已有经验并进行讨论。)

　　(二)、请幼儿观看有关动物生活习性的视频资料或老师通过讲述文字资料(动物自我介绍自己喜欢吃的虫虫，出现有关昆虫的图片)，引导幼儿讨论：

　　1、蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫?为什么?

　　2、这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡?

　　3、小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡，

　　(三)、介绍昆虫的天敌：

　　1、什么是昆虫的天敌?昆虫在生长发育过程中，常由于动物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌;蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。

　　2、昆虫的天敌有些什么种类呢?观看视频，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的?老师进行引导并进行归纳：

　　1)赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。

　　2)瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。

　　3)蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打医学专用针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。

　　(四)、昆虫天敌的运用：

　　1、“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理?”引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕捉菜虫等。

　　2、还有些什么方法?引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。

　　3、如何保护好这些益虫?引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。

活动反思：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

7、大班主题教案《粽子》含反思

活动目标

　　1、让幼儿了解粽子的不同形状，大小及种类。品尝粽子的味道。

　　2、了解粽子的由来，知道粽子是横县的特产，激发幼儿热爱家乡的情感。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、乐于探索、交流与分享。

重点难点

　　1.认识粽子态的不同形状及大小种类。

　　2.知道粽子是横县的特产。

活动准备

　　1、在活动区中摆放不同的粽子图片、包粽子材料及各种味道不同粽子的实物;

　　2、《包粽粑》音乐。

活动过程

　　一、引出主题：猜谜语

　　“草叶包裹四角尖，再用细绳腰上栓，

　　白米猪肉里面塞，家家过年摆上桌。”

　　教师：“小朋友们猜对了，是粽子。今天我们一起来认识横县大粽。”

　　二、认识粽子

　　1、说说粽子形状。

　　(1)、教师：“你吃过什么样的粽子?它是什么形状的?”让幼儿自由说说自己看见过的粽子。

　　(2)、出示并介绍有关不同粽子的图片，让幼儿观看了解粽子的多种形

　　状。有三角粽、四角粽、长形粽子等。

　　2、说说粽子的味道。

　　(1)、教师：“有各种各样的粽子，那么你吃过的粽子是什么样的味道呢?里面包着什么呢?”

　　(2)、让幼儿自由说说自己吃过的粽子，并说说不同的粽子用哪些方法来吃才更好吃 。

　　(3)、请幼儿品尝粽子的各种味道，让幼儿懂得有甜粽、咸粽、原味粽，有白粽、肉粽、凉粽、花生绿豆红豆粽等，让幼儿感受粽子的各种美味。

　　3、认识包粽子的材料。

　　4、让幼儿认识粽子的由来。

　　三、教师小结：

　　横县大粽是广西横县人欢度新春佳节的主要食品之一，横县有“无粽不成年”之说，也就是过年时没有粽子吃不像过年的意思。我们的横县大粽形状是平底、上拱、中部丰满隆起的长条形，就像怀着宝宝的妈妈一样多子多福。在材料则是以山上带香的粽叶和红绳索用作包裹，表示吉祥的意思。人们在过年之前把粽子包好，在晚上放进锅里煮。在过年时一家人便围坐一起吃起锅大粽，代表全家团团圆圆。大粽多由妈妈亲手做作，故称之为妈妈大粽，吃起来最有妈妈味道。

　　四、幼儿随着音乐跟着老师跳舞蹈《包粽子》结束活动。

教学反思

　　首先我对目标的制定：

　　我制定的认知目标为了解粽子的形状、大小和种类，了解粽子的由来，知道粽子是横县特产;情感目标为培养幼儿热爱家乡的情感。

　　其次，对组织的形式。

　　《纲要》中提到：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。在这一活动中，以孩子们最熟悉的大粽为切入点，让孩子关注家乡的美食，对家乡的地方特色产生兴趣和对劳动成果的热爱。在活动过程中，运用各种不同粽子的图片让孩子们感知粽子的形状、种类;在活动区中投放包粽子用的粽叶、棉线、糯米、绿豆花生等材料，让孩子直接了解粽子原来使用这些材料包成的。在活动中我是以层层深入的组织形式来完成活动目标，每一个环节都是为了完成活动目标服务。

　　最后，师幼的互动。

　　大班孩子喜欢猜谜语，活动的开始就以猜谜语的形式引出课题—粽子，吸引孩子们的兴趣，激发孩子们的探索欲望。活动中，孩子们运用多种感官：想、看、说、听，自己讲述粽子的大小、形状等不同特征，教师在旁加以鼓励，能使孩子原有的经验得到梳理。 活动里我提供粽子实物让孩子观察，这样有助于孩子更好地掌握粽子的多种形状，大小区分等特征，给孩子以直观的感性经验。知识丰富后给孩子们品尝我准备好的几个品种的粽子，孩子们看着飘溢清香粽子有说不出的高兴，他们品尝不同粽子的同时也在一边议论平时吃过的粽子有什么形状的，有什么味道的，还有馅儿又放有什么的。粽子的故事由来，教师充分发挥孩子们的想象力，由孩子自由说说，教师不做肯定与否定，而是对孩子加以鼓励。最后再由老师对故事由来的小结，激发幼儿热爱家乡热爱生活，对家乡的特产喜爱。我作为教育者，在活动中起到主导的作用，适时、适宜的引导孩子掌握知识。

　　在活动最后的环节中以壮族舞蹈《包粽粑》来推向高点，孩子们在欢乐声中结束活动。

　　不足之处：在环境创设中，图片和道具材料还准备不够充分、不够完善，我想，在下一系列活动中对环境创设的准备更要充分布置，让孩子认识横县特产——横县大粽中，以一系列的活动来开展教学活动的。在下一个活动中，我将在孩子已有的经验基础上，给孩子提供包粽粑所需的材料，开展手工活动《包粽粑》，让幼儿通过动手操作，对横县大粽有更深一步的了解，从而萌发对家乡的热爱之情。

8、大班教案《昆虫一家亲》含反思

活动目标：

　　1、了解昆虫的主要特征。

　　2、产生了解更多昆虫的兴趣，拥有探索昆虫的欲望。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、体验解决问题的成就感。

活动准备：

　　昆虫操作卡片若干张，多媒体。

活动重难点：

　　通过故事情节,了解昆虫的主要特征。

　　熟悉昆虫的定义,并能根据此作出判断。

活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

　　1、师组织幼儿进行手指游戏。

　　2、师：今天大家表现的这么好，我很开心。其实老师今天也有一件开心的事要和大家分享。你们想知道吗?其实今天是我们班上一位小朋友的生日，猜猜他是谁?

　　3、师揭晓答案：出示毛毛虫的图片。在他生日的时候来了很多的朋友，猜猜都有哪些小朋友?

　　二、帮助幼儿了解昆虫的特征。

　　1、教师出示图卡

　　师：

　　(1)你们发现了哪些昆虫来参加毛毛虫的生日会呀?

　　(2)蜈蚣和蜘蛛来参加生日会，毛毛虫为什么要请他们回去呢?

　　(3)毛毛虫是怎么说的?他的昆虫朋友哪些地方是一样的呢?

　　小结：原来它们都是昆虫，都有六条腿，有头、胸、腹、也有翅膀。

　　2、毛毛虫的秘密。

　　师：毛毛虫为什么只邀请昆虫朋友参加它的生日聚会，那毛毛虫自己是昆虫吗?(师播放《毛毛虫变成蝴蝶啦》儿歌，了解毛毛虫的蜕变过程。)

　　三、通过操作活动巩固幼儿对昆虫特征的了解。

　　教师出示图片，小朋友集体辨认。

活动延伸：

　　1、我们带着刚认识的新朋友一块给毛毛虫唱首生日歌，祝它早日变成美丽的蝴蝶。

　　2、去户外找一找，看看我们身边还有哪些昆虫。

教学反思：

　　随着天气的升温，各种各样的小动物都出来活动了。学校四周，平时在小区里，小朋友们看到了很多小动物，那么在这里面有哪些是昆虫?哪些不是昆虫呢?小朋友们都还不是很清楚。

　　昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探索欲望。教师出示动物图卡片，让幼儿自由发表对图中的动物的了解，帮助幼儿在交流的过程中正确认识昆虫和非昆虫。活动再次通过故事《毛毛虫的生日会》归纳总结幼儿眼中昆虫的特征。

　　活动中，很大程度上提升了幼儿的认识能力，同时也提升了幼儿的语言表达能力。幼儿的参与性也比较高，能积极地表达自己对于昆虫的认识，而且在活动中，教师与幼儿的交流以幼儿为主，顺应幼儿的发现与认识。更加的让活动变得生动。

　　通过本次的活动，可以帮助幼儿了解昆虫的特征，了解大自然的秘密。但是课后教师没有给幼儿预留学习运用环节，在培养幼儿动手、动脑方面有待加强。

9、大班主题教案《春天》含反思

主题来源：

　　春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢?大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。

主题目标：

　　1、学习用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。

　　2、积极参加郊游、种植、远足等活动，能连续走30--40分钟，有一定的速度和耐力。

　　3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。

　　4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。

　　5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。

　　6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。

　　7、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　8、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

主题网络图：

　　春天里：环境动物植物劳动

　　布置教室：树木花卉种子

　　找春天：游戏郊游蚕小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我们

环境与资源：

　　1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动;饲养小蝌蚪和蚕等。

　　2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽实验，与幼儿共同收集春季的蔬菜(或野菜)，贴上标签放置在自然角内;陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。

　　3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。

　　4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。

家长工作：

　　1、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理;请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为野营活动做好准备等。

　　2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。

　　3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。

　　4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。

集体活动内容：

　　活动：春天可以干什么(综合活动)

活动目标：

　　1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。

　　2、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动，讨论自己乐意参加的活动。

活动准备：

　　1、与幼儿园的工作人员联系，为访问工作做好准备。

　　2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。

10、大班音乐教案《萤火虫》含反思

设计思路

　　此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“ 黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惧，他们将依*各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。在倾听了故事《不开灯的夜晚》、欣赏了散文《我喜欢长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了浓厚的兴趣，他们经过探索发现了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今天的活动。

活动目标：

　　1、在欣赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。

　　2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区别。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　多媒体《萤火虫》

活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　1、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》:一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。

　　2、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么?

　　二、理解歌曲内容。

　　1、 这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。

　　2、说说二段歌词是否一样

　　3、萤火虫有什么本领?

　　三、初步学唱歌曲

　　1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的感受。

　　2. 跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。

　　3. 怎么样使这首歌更好听?(注意要中速)

　　4、教师重点范唱结二段不一样的地方

　　四、结束部分：我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。

课后反思：

　　这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。

11、大班主题教案《恐龙》含反思

目标:

　　⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.

　　⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯.

　　⑶大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　⑷激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

过程:

　　⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?

　　⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,

　　⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?

　　⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.

　　⑸确定恐龙子课题内容.

反思评析:

　　这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。

　　创设丰富的相关环境：

　　1.丰富的语言物质环境：

　　要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。

　　根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。

　　利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。

　　2.和谐的言语交往环境：

　　陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

12、大班主题教案《整理书包》含反思

内容与要求：

　　1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。

　　2、萌发学做小学生的愿望。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

环境创设：

　　收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一; 纸、彩笔，一组一份。

设计思路：

　　一、内容的选择：

　　本次活动是大班主题活动“我要上小学”下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，因为在我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢?

　　这些准备包括心理和物质上的准备，所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法;向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。

　　二、环节的设计：

　　在第一环节中主要通过观察比较法讨论书包的不同，主要是通过提问的的形式发散幼儿思维，“他们两个的书包一样吗?”“书包到底有什么用呢?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?”

　　第二环节书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的，因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，去记录等，养成分类摆放物品的好习惯，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受，尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。

　　第三环节主要是延伸活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。

　　方法的利用：主要是比较法、提问讨论法和操作法

　　三、细节思考：

　　1)在第一环节中当幼儿发现有相同书包时，及时讨论怎样识别?以便幼儿更清楚的区别自己与他人的东西。

　　2)在材料投放时考虑的比较周到，如生活、体育、文具(各种大小不一的尺)、食品等

　　活动价值：抓住幼儿对书包的兴趣，引起幼儿们将有关书包的零散经验进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，采用记录的形式更有利于幼儿养成分类摆放物品的好习惯。

活动流程：

　　观察发现——尝试整理——延伸活动

活动过程：

　　一、观察发现

　　1、听音乐说说听了以后心情怎样?音乐中可能发生了什么事?

　　2、看PPT，原来是小学生去上学，去上学要背什么?可我们发现上幼儿园有的幼儿也会背上小书包，看看她们两个人背的包有什么不同?

　　2、为什么上学要背书包呢?书包里要放些什么呢?幼儿自由猜测讨论

　　3、小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。

　　二、尝试整理

　　1、出示物品，有的物品是书包里的朋友，有的不是书包里的朋友，请小朋友们学做小学生，帮忙整理书包啦!

　　2、整理小书包并记录

　　1)、请将桌子上的物品选择放入书包，想一想，哪些东西是上小学时必须要带好的;哪些东西是可以带着上小学的，想想为什么要带上这些;还有哪些东西是不能带到学校里去的，想想为什么不能带?

　　2)、小组合作整理并记录(教师观察幼儿选择和记录情况)

　　3)引导幼儿怎么样才能将书包里的朋友放整齐?用记录的形式表示出来。

　　3、分享交流

　　1、请幼儿边看记录边介绍：你是怎么放的?这些表示什么?为什么这么放?讨论这样的办法好不好?你有没有更好的办法?

　　2、引导幼儿发现问题：有的书包里很乱，我们应该怎么办呢?

　　3、重点讨论体育用品和书本放一起是否合适，为什么?

　　4、小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，养成分类摆放的好习惯，把文具用品放在一起，书放在一起，本子放一起，生活用品放一起，还有体育用品放一起，这样很容易找到自己想要的东西，还要爱护好书包里的这些东西。

　　三、延伸活动

　　在我们生活中除了在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，还有哪些地方也要这样?

活动反思：

　　本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来比赛整理自己的书包活动，并一起讨论。在教学设计上，按照书本的教案原则：来上这节课。

　　不足点：

　　1、在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。

　　2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。

　　3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。

　　4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。

　　5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。

　　孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。

13、大班语言教案《昆虫》含反思

教学目标：

　　1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

　　2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

　　3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。

　　4、愿意分角色表演简单的儿歌情节。

　　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

教学准备：

　　各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等。

教学过程：

　　1、什么是昆虫(出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等)“它们中那些是昆虫?”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫?”

　　2、讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的判断特征。1、昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢?”(幼儿根据自己的经验回答)2、昆虫都来了(教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。)引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。(出示毛毛虫)“毛毛虫来了，它能参加运动会吗?为什么?”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛?”(再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)

　　3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。

活动反思：

　　多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验等其他方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现。

14、大班主题教案《买东西》含反思

设计背景

　　孩子们最喜欢买吃的的东西，喜欢逛这里的巴扎。在教室里我准备了实物，准备了教学用具，废旧物制作。摆放归类，设计了一个小超市。如水果区、蔬菜区、食品区、学习用品。都是孩子们特别喜欢的物品，也是生活中常见的东西，小朋友们都已认知过这些物。

活动目标

　　1.引导幼儿感知各类物品，还能用汉语口语说出来。

　　2.应用“我买****，@@多少钱?”学习“你想买什么?我想买***

　　3.知道用礼貌用语，知道买东西要付钱。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

重点难点

　　1重点：重要的是让幼儿积极用汉语表达出来，不完整的句子老师引导孩子完成，多说几遍都可以，弱点的孩子只能说出词语也没关系。让幼儿们在此情景中乐于参与活动

　　2难点：能灵活运用句子说出自己想买的、自己想要的。通过老师的指导使得幼儿大胆用句式表达清楚含义。难在老师用灵活多样、前后有序的方法掌控调节教学氛围。

活动准备

　　1.小超市模型

　　2.自制纸币，5毛钱，1块钱若干张

　　3.实物：泡泡糖、巧克力，方便面，小饼干，棒棒糖等。

　　4.水果教具，蔬菜教具。

　　5.小布袋子6—8个。

　　6.分六小组，每组6人

活动过程

　　1老师与两名幼儿示范，其它幼儿仔细听，认真看。

　　2选一组幼儿为大家示范表演，老师鼓励并指导幼儿用汉语口语表达。其它小组依次完成买东西的过程。老师为幼儿做辅助工作。对每小组表现好的幼儿给予表扬。

　　3对有些不善于说话的、或口语差的小孩，老师再组织一次表演，耐心引导并开启孩子的小嘴巴，用一块真的食物来奖励孩子。

　　4结束活动，小朋友们一起回想这个小超市里用什么水果?有什么食品?有哪些蔬菜?还有什么学习用品。

　　5,延伸：把物品摆放在区角，便小朋友们自由进行玩耍。

教学反思

　　1、我自己备课理论太多，对幼儿学习方法掌握有点生硬呆板。

　　2、上课过程中，虽然孩子很热情积极参与，我有点掌控不住了，在引导他们认真听或多说几遍口语，幼儿只顾那吃的物品

　　3、我在整个过程中也不断观察幼儿的个体变动，但及时调整心态并坦然解决小问题还是有写慌张。

　　4、给孩子们鼓励时，语气眼神还欠缺理解和接纳的态度

　　5、我对幼儿的学习特征和个性化发展都有所理解和学习，就是在实施活动时，没能及时调整。

　　6、老师当时评价有几点：说话声音有点儿大，不太轻柔;表情有些直板，不自然;鼓励方式太单一;给幼儿自主表现的机会少，自由空间也太小。

15、大班教案《什么虫》含反思

活动目标

　　1、幼儿能说出图中昆虫的名字，并了解它们的运动方式;

　　2、引导幼儿发现昆虫的特征，了解昆虫的不同之处，学习儿歌并仿编儿歌;

　　3、激发幼儿认识、了解昆虫的乐趣。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

　　重点：学习儿歌，了解昆虫的基本特征及运动方式。

　　难点：仿编儿歌

活动准备

　　1、录音：知了的叫声;音乐：《虫儿飞》;

　　2、昆虫的图片若干;

　　3、字卡：⑴昆虫的特征：头上有一对触角，有三对足，身体分为头、胸、腹三部分;⑵什么虫儿树上叫;_____树上叫;⑶什么虫;⑷什么虫儿空中飞，_____空中飞;⑸什么虫儿路边爬;_____路边爬;⑹什么虫儿草里跳;_____草里跳。

活动过程

　　一、引入：

　　1、(手指游戏)师：宝贝们，早上好，树林里的空气真好，我们一起来做做手指游戏，让我们的手指更加灵活，更有劲。(做一会就放录音)

　　2、师：听，是谁在叫呀?(让幼儿自由的猜测并作答)

　　3、师：我们一起找找，看在桌子下、椅子下有没有。(在幼儿找寻时，师悄悄的将知了贴到黑板上的树上去。

　　师：找到了没有(在黑板的树上)

　　4、师问：⑴谁知道它叫什么名字?(知了)

　　⑵它是昆虫还是鸟啊?(昆虫)为什么?(让幼儿观察后说出昆虫的特征)板书：字卡⑽并教读

　　5、师：知了的叫声把我们带到了树林，想想还有什么虫儿会在树上叫呢?(贴图片：蛐蛐)板书字卡⑵

　　6、师小结：宝贝们真聪明，想不想认识更多的昆虫呀?(想)那我们就一起去抓昆虫吧，在抓的时候一定要安静，不然会把它给吓跑的，抓到了就马上回到位置上坐好，看谁的速度最快。(幼儿下位取自己早已放好了的昆虫卡片)板书：字卡⑶

　　二、认识昆虫

　　(一)认识会飞的昆虫

　　1、宝贝们，你们抓到昆虫了吗?

　　2、师问：⑴说说你抓的虫子叫什么名字?

　　⑵它是怎么运动的?(飞)

　　⑶除此以外什么虫儿会在空中飞?(蜜蜂、七星瓢虫……)(贴字卡⑷)

　　⑷这儿是天空，这儿是草地，这儿是地面。

　　3、师：我想，虫儿也向往自由，我们把它们放回到树林里去吧!(幼儿将会飞的昆虫卡片贴到天空上去)

　　(二)认识会爬的昆虫

　　1、师问：⑴宝贝们，你们还抓到了哪些虫子?(蚂蚁)

　　⑵你抓到的是什么虫?

　　⑶它们都是怎么运动的?(爬的)

　　⑷还有什么虫儿在路边爬?(贴字卡⑸)

　　2、师：也请宝贝们将会爬的虫子放回到路边吧。(幼儿将会爬的昆虫卡片贴到黑板上去)

　　(三)认识会跳的昆虫

　　1、师问：手上的昆虫都放了吗?(没有)你抓到的是什么虫呀?(多让几个孩子回答)

　　2、它们有什么本领呀?(会跳)(贴字卡⑹)

　　4、大家也把会跳的虫儿放了吧。

　　二、学儿歌：

　　1、师：玩了这么久，累吗?我们来念一首儿歌，儿歌的名字叫：《什么虫》

　　2、齐读，分角色读。

　　四、仿编儿歌：

　　1、聪明的宝贝们，谁能照着这首儿歌另外再编一首儿歌来(请幼儿仿编)

　　2、师：我念前半句，你接后半句，可以说出你喜欢的昆虫。(仿编时，移动字卡⑵⑷⑸⑹到相应的昆虫中，这更便于仿编)

　　三、结束语：

　　在树林里，虫儿在飞、在叫、在爬、在跳、开心极了，接下来，我们也伴着音乐飞起来，跳起来吧!(放音乐：虫儿飞)

教学反思

　　1、在认识会飞的昆虫这一环节应充分让幼儿说，多说这样才能调动孩子们的积极性

　　2、在学习儿歌这个环节时因已有各环节的铺垫，幼儿应该会自己读了，就让幼儿先自己读，然后老师再给于适当的纠正或再教，不要一开始就用教读的方式学习儿歌。

　　3、仿编儿歌可以着重放在飞这句的仿编上，这样更容易达到**，也更易让幼儿学习仿编。

16、大班主题教案《风筝》含反思

　　活动设计思路：

　　阳春三月，和风吹拂，清新的空气和着青草味迎面扑来，真是沁人心脾。这个季节，我们禁不住大自然的诱惑，经常带孩子们户外活动，享受大自然的恩赐。每当这个时候，天空中飞舞着的各式各样的风筝吸引着孩子们的目光。只要一看到风筝，孩子们就停住脚步，抬头观望，还不时的欢呼雀跃，问这问那：“老师风筝是怎样飞上天的?”“为什么有的风筝有尾巴，有的风筝没有尾巴?”“老师，风筝是怎样做出来的，我也想做一只风筝。”“我想和风筝一起飞上天。”面对孩子们提出的五花八门的问题，面对孩子那一双双求知的眼睛，为了满足幼儿求知欲望，让幼儿感知风筝的结构特点，培养幼儿讨论、探索的兴趣与能力，我和孩子们一起组织了此次教育活动----放飞风筝，放飞希望。

　　主题目标：

　　1、 激发幼儿探究风筝的兴趣，引导幼儿在操作、绘画活动中感知风筝的结构特征。

　　2、 鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想法，培养他们喜欢提问，积极应答的良好习惯。

　　3、 引导幼儿发现风筝飞行的条件。

　　4、 引导幼儿积极讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流，分享探索的过程和方法。

　　5、 能够用自己喜欢的方式大胆地进行艺术表现和创造，富有个性地达自己的情感和体验。

　　6、 促进家园共育，增进亲子感情。

　　活动重点难点：

　　鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　儿歌《放风筝》录音带、风筝一个。

　　活动过程：

　　1、教师用猜谜语的方式引出风筝，激发幼儿对风筝的兴趣。

　　师：“今天老师给你们带来一个谜语。”

　　像蝶不是蝶，

　　像鸟不是鸟，

　　清明前后天上飞，

　　就怕雨水浇。

　　幼儿：“风筝”

　　2、师：(出示风筝)“请小朋友们仔细看一看，这个风筝是什么样子的?”

　　幼儿1：“这是一只金鱼风筝，很漂亮的。”

　　幼儿2：“它有身子，还有一条长尾巴呢!”

　　3、师：“谁放过风筝?你和谁一起玩的?”

　　幼儿：昨天我和爸爸在草地上放过风筝。”

　　幼儿：星期天我和小姨在操场上放过风筝，最后我的风筝断线了，我哭了很长时间。

　　4、“老师还给小朋友带来了有关风筝的儿歌呢!”在音乐的伴奏下师幼共同欣赏儿歌《放风筝》

　　天青青，地青青，

　　小朋友，放风筝。

　　你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

　　小弟弟，没啥放，

　　直把手帕往上扔。

　　5、幼儿边学儿歌边表演儿歌中表现的情节，教师引导幼儿创造性的表演，并请几个有自己的创造性动作的幼儿上来表演。

　　6、课后延伸：

　　回家后，请小朋友们一起搜集各式各样的风筝，将它带到幼儿园，大家一起欣赏。

　　教学反思：

　　游戏中让幼儿把风筝外形画得左右对称还是有一定困难的，孩子们顾及到了左边就不能顾及到右边，由于水彩笔较细，因此色彩不够均匀。我觉得可以让幼儿画最简单的风筝外形，在内部进行图案对称，色彩上可以选择油画棒，上色均匀饱满。

17、大班主题教案《爱上昆虫》含反思

大话昆虫

　　1、认识常见昆虫的特征，观察昆虫的居住环境。

　　2、培养幼儿发现问题、提出问题并寻找答案的态度。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　1、教师与幼儿共同收集各种昆虫挂图、玩具、标本、模型等。

　　2、有关描述昆虫的图画书。

　　3、环境创设“昆虫王国”。

活动过程：

　　1、创设问题情境引发讨论：请幼儿说说哪些昆虫是曾经见过的，叫什么名字?

　　2、请幼儿比较这些图片上的昆虫哪些地方是一样的?教师记录幼儿的观察结果。如都有六只脚，大部分有翅膀，身体分成头、胸、腹部，有触角，有壳等。教师引导幼儿将其按益虫、害虫进行分类。

　　3、找一找　组织幼儿到户外观察昆虫，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，小心爱护昆虫。

　　4、说一说　引导幼儿分享观察经验，让幼儿互相交流：你找到了什么昆虫，是否找到了我们“昆虫王国”里的昆虫?在哪里找到?这些昆虫有哪些共同的地方?

拜访昆虫

　　1、了解昆虫的居住环境。

　　2、学习根据昆虫生活习性进行分类，并在饲养中实施。

活动准备：

　　捕虫网、饲养箱、郊外指导要点：

　　1、请家长带幼儿到附近小花园、菜园、郊外等地方观察昆虫，了解几种昆虫的居住环境。

　　2、在家长的帮助下，捕捉几只容易饲养的昆虫放在饲养箱中，学习饲养昆虫。

　　3、以拜访昆虫的形式，让幼儿将饲养箱中的昆虫带回园，组织幼儿分享交流捕捉中的见闻及饲养昆虫的经验。

　　4、教育幼儿不伤害昆虫的生命，不会破坏当地的生态，并能很好地照顾和饲养。

　　5、幼儿讨论如何给昆虫布置一个家，并教育幼儿在饲养过程中，昆虫可能死亡，引导幼儿讨论如何处理已死亡的昆虫，培养幼儿尊重生命的态度。

靠近一点

　　1、学习如何观察昆虫。

　　2、学习观察记录的方法。

活动准备：

　　1、提供放大镜、图画纸、蜡笔。

　　2、在区域设置饲养角指导要点：

　　1、幼儿可在区域活动、自由活动、游戏时间，进入“饲养角”，继续观察昆虫。

　　2、引导幼儿展开讨论：它们长得怎样?有几只脚?翅膀是什么颜色的?眼睛长得如何?它们在做什么?鼓励幼儿在观察的基础上说出自己的想法。

　　3、鼓励幼儿利用放大镜进行观察，并将观察的结果记录在图画纸上。

　　4、请幼儿展示自己的记录结果，并比较每个人观察的相同点及相异点。

　　5、将幼儿的记录结果粘贴在饲养角的墙面上。

昆虫拼图

　　1、巩固加深对蜜蜂、蚱蜢、蝗虫、蝴蝶、蜻蜓等常见昆虫外形特征的认识。

　　2、学习拼贴技巧，锻炼手指小肌肉。

活动准备：

　　提供昆虫拼图卡、画有草地、花园的背景图指导要点：

　　1、提供自制昆虫拼图于区域中，幼儿自由选择图片，根据昆虫的外形，将散乱的图片拼贴成一幅昆虫画，要求幼儿拼贴工整。

　　2、引导幼儿多拼出几只昆虫，并摆放在画有草地、花园的背景图中，比比谁拼的昆虫多。

　　3、活动延伸经;继续将拼图卡投放入益智区中，也可引导幼儿画出自己喜欢的昆虫，剪成若干块，使拼图卡片不断更新。

滚印昆虫

　　1、观察昆虫身上颜色与大自然的关系。

　　2、大胆地用颜料表现自己对昆虫的认识。

活动准备：

　　自制昆虫滚筒、各色颜料、排笔、挂历纸、报纸、围裙、袖套

活动过程：

　　1、创设问题情境引发讨论：

　　昆虫是什么颜色的?这些颜色与它们生活周围的颜色一样吗，为什么?

　　2、让幼儿找一找活动室内放置的和环境颜色相仿的物品和图片，感知相近色的视觉效果。

　　3、和幼儿讨论保护色对昆虫的作用。

　　4、将滚筒放在区域中，让幼儿自由，根据自己对昆虫的认识大胆选择颜色进行涂染，要求幼儿涂抹时均匀，并在挂历上滚印出昆虫形象。

　　5、引导幼儿围绕“怎样才能使昆虫身上的色彩艳丽多彩?”“怎样才能滚印出一只美丽的昆虫?”让幼儿做进一步探讨。

　　6、活动延伸：待颜料干后，幼儿用剪刀剪下昆虫轮廓，展示在昆虫栏中。

昆虫制造坊

　　1、创意地用不同美工材料表现自己喜欢的昆虫。

　　2、体会独立完成任务的快乐。

活动准备：

　　牙刷、筷子、汤匙、冰淇淋盒子、果冻盒子、塑料袋、皱纹纸、蜡光纸、剪刀、双面胶、透明胶等。

指导要点：

　　1、在区域活动中，引导幼儿观察比较所提供材料与昆虫的相近之处，如：筷子、汤匙、牙刷、果冻盒子等这些材料可以用来制作哪些昆虫的身体部位?

　　2、引发讨论，如果利用这些材料来制作蜻蜓、蝴蝶、瓢虫等昆虫，昆虫的翅膀可以用什么材料制作，如何将昆虫的翅膀装饰得更美。

　　3、鼓励幼儿多尝试使用不同材料进行制作，引导幼儿选择多种材料装饰昆虫的翅膀。

　　4、幼儿分享作品，促进幼儿间的相互学习。

　　5、将教室一角布置成草丛，将幼儿制作的昆虫布置于草地上。

昆虫成长记

　　1、发表对昆虫的认识。

　　2、积极参与抢答竞赛游戏，并从中获得成就感。

　　3、用绘画方式记录昆虫的变化。

　　4、帮助幼儿自制观察小书。

活动准备：

　　有关昆虫的题目答卡若干、录像《毛毛虫变蝴蝶》、16开的白纸数张装订成小书、画笔

活动过程：

　　1、欣赏录像《毛毛虫变蝴蝶》，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　2、与幼儿分享蝴蝶的有趣信息，以增加幼儿探索的兴趣。

　　3、将幼儿分组进行竞赛游戏，以必答与抢答的形式，回答与昆虫有关的问题。

　　4、统计得分结果，公布优胜组。

　　5、在区域活动中，引导幼儿用绘画的形式记录自己所熟悉的一种昆虫。如：昆虫的颜色、活动情形、食物、居住的地方、幼儿野外观察所见、饲养昆虫时观察到的等，都可以记录在纸上，并装订成小书。

　　6、幼儿互换小书，交流自己对昆虫的认识，分享其成果。

活动反思：

　　有爱心的小安妮因为喜欢昆虫，而去收集死去的昆虫和蜕下的皮，给昆虫自由的生活空间，甚至在梦中，自己都变成昆虫，感受当昆虫的乐趣，以其独特的方式，表达出对昆虫的喜爱。为了让孩子了解昆虫，课前让孩子们收集有关昆虫的资料，激发孩子们的学习兴趣，能够全身心的投入到阅读中来。

　　1、注意学法的指导。紧扣 “爱”字，突出重点。在课堂上，以“爱”字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出学生思想品质的教育，在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。在第二课时教学3——5自然段时，我让学生围绕课后问题“安妮很喜欢昆虫，她是怎样做的?”展开学习。首先，我让学生勾画出3——5自然段中能概括写安妮怎样做的句子;然后，具体指导学习第三自然段，她是怎样喜欢收集昆虫的;最后采用小组合作探究学习方式学习后面的内容。

　　2、阅读的目的是为了有效的指导写作，我抓住第二自然段先概括在具体的写法，让孩子们在自读自悟的基础能够进行仿写，通过检查可以证实大部分孩子学会这一写法。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。整篇文章都是围绕我喜欢昆虫来写，但每个自然段写一个方面。

18、大班主题教案《飞机》含反思

　　儿童在讨论"飞机"题目时，引发不同的意见和疑问：

　　"飞机为何会飞?"

　　"机场内有什么设备?"

　　"飞行师及空中小姐在飞机上负责做什么?"

　　"早期的飞机是怎样的?"

　　"新型及旧型飞机有什么分别?"

　　子题一：种类

　　搜集一些飞机的模型及图书，知道飞机的种类有民航客机、战斗机、载货机及运油机等。

　　子题二：演变的过程

　　从书籍中知道飞机的演变，决定制作小册子;比较新旧型飞机的分别及它的演变过程利用不同的材料制作了一架早期的飞机。

　　子题三：飞机为何会飞?

　　进行不同的实验：如用气球做喷射机;折飞机比赛及机翼设计试验等，知道飞机会飞是与它的外形及气流有关。

　　子题四：飞机场

　　经过商讨，儿童决定去参观机场，大家分成四组，分别研究人物、设备及登机手续、航空公司标记及飞机升降情况，往机场的路线及途径等，参观前我们商讨要观察的地方订出问卷，各自找寻答案，回幼儿园用作分享和汇报。

　　子题五：设备

　　分享乘飞机的经验，知道飞机上有很多设备，如：行李架、活动椅、洗手间及音响设备等。

　　新型的民航机，内部增设了不同的设备，如：安全带、厨房及厕所等。

　　子题六：在飞机上的人物及工作

　　邀请嘉宾"空中小姐"到访，预先商讨向她发问的问题，从而认识机上各人的工作，如：飞行师负责驾驶、空中小姐照顾乘客等。

　　综合参观机场及空中小姐到访所得的资料，知道飞机上有飞行师、空中小姐、空中先生及乘客等。

　　不同的环境，教学活动设计内容也不相同，由于香港有其特殊的受区域环境、文化背景等因素的影响，教学活动设计内容应有各自的特色。从香港的活动设计中，我们可以借鉴，结合当地的文化背景来设计活动。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

19、大班科学教案《你喜欢什么昆虫》含反思

活动目标：

　　1.让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都是昆虫。

　　2.使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱护益虫，消灭害虫。

　　3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备：

　　1.各种昆虫的挂图一张。

　　2.操作卡片"各种昆虫"。

活动过程：

　　1.组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。

　　你捉到了什么?怎样捉到的?

　　2.引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性.

　　(1)(出示挂图)图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等)

　　(2)它们有哪些地方是相同的?共同名称叫什么?(有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。)

　　(3)你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

　　3.帮助幼儿分辨益虫、害虫。

　　(1)你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫?为什么?

　　(2)昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么?

　　(3)蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?(教师帮助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。)

　　(4)幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用"O"划出益虫，"X"划出害虫来。

　　(5)我们应该怎样对待这些昆虫?(保护益虫，不随便捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚等等。)

活动反思：

　　有爱心的小安妮因为喜欢昆虫，而去收集死去的昆虫和蜕下的皮，给昆虫自由的生活空间，甚至在梦中，自己都变成昆虫，感受当昆虫的乐趣，以其独特的方式，表达出对昆虫的喜爱。为了让孩子了解昆虫，课前让孩子们收集有关昆虫的资料，激发孩子们的学习兴趣，能够全身心的投入到阅读中来。

　　1、注意学法的指导。紧扣 “爱”字，突出重点。在课堂上，以“爱”字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出学生思想品质的教育，在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。在第二课时教学3——5自然段时，我让学生围绕课后问题“安妮很喜欢昆虫，她是怎样做的?”展开学习。首先，我让学生勾画出3——5自然段中能概括写安妮怎样做的句子;然后，具体指导学习第三自然段，她是怎样喜欢收集昆虫的;最后采用小组合作探究学习方式学习后面的内容。

　　2、阅读的目的是为了有效的指导写作，我抓住第二自然段先概括在具体的写法，让孩子们在自读自悟的基础能够进行仿写，通过检查可以证实大部分孩子学会这一写法。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。整篇文章都是围绕我喜欢昆虫来写，但每个自然段写一个方面。

20、大班主题教案《灯》含反思

主题的形成：

　　一天，婷婷带了个钥匙圈，上面还有个小灯泡，一按，灯泡便亮起来，这个钥匙圈立刻吸引了许多幼儿，婷婷一脸的得意："这是我姐姐送给我的钥匙圈，是小电筒，会照人的!"说着便演示给同伴们看。豪豪说："我家有个大电筒，是装大电池的,你的里面是装什么的啊?"郭诗凡说："这有什么，我的奥特曼身上也有灯的，是真的灯，也能亮的""我妈妈昨天给我买了双鞋子，走起路来也会一亮一亮的。"小伙伴们你一句，我一句，议论开了，教师意识到孩子自发生成的这一问题十分有教育价值，为此提出了问题："你还看见过其他灯吗?派什么用的呢?"于是孩子们都收集了有关灯的玩具、图片、图书等材料。就这样，灯的主题由此诞生了。

　　分析：灯主题的萌发，形成的关键在于教师对幼儿行为的敏感和对孩子发展水平的了解。教师能善于倾听孩子们的交谈，及时捕捉幼儿的兴趣热点-灯，适时介入与引导，有意识的将几个幼儿的兴趣点转化为集体的兴趣点，使幼儿对探索灯投入了更大的热情。同时，开放式的提问进一步激发了幼儿继续探索的愿望。这使我们认识到：教师要善于关注幼儿自发生成的问题，满足孩子的需要，使课程追随幼儿的经验与生活。但值得一提的是教师更应为孩子提供更多发现问题的机会，引发幼儿的"问题意识"。

主题的进行

　　1、瞧瞧我收集的灯

　　主题产生后，几个幼儿开始自发地收集并与同伴讨论起日常生活中所看到的各种各样的灯。个别孩子带来了照片、图片，还有些孩子在绘画活动时也描述着自己看到过的灯："看，今天我画的是灭蚊灯，"敏敏指着自己的画说："什么是灭蚊灯啊?"非凡不解的问道，敏敏的画的灯吸引了许多幼儿。为了及时的满足大部分幼儿交流分享的需要，激发他们更大的探索欲望，为此教师便在教室里为幼儿

　　提供了一个展示的区域--娃娃资料区，鼓励幼儿把更多的关于灯的信息张贴在这里。果然，幼儿倾尽己囊，没过几天，娃娃资料区里变布置满了孩子们收集来的各种各样的灯的图片、照片、以及自己所画出来的灯，如：警灯、车灯、路灯、红绿灯等等，有些灯就连老师也是第一次听见，孩子们在娃娃资料区里分享着同伴的经验。而在资料区中除了有幼儿自己收集的信息外，也有教师在活动中为幼儿拍摄的照片以及所做的实录，留下幼儿探索的足迹。这次的收集展览活动，让孩子们开阔了眼界，增长了知识，自然而然的对这些灯的名称、用途等有了较全面的认识。

　　分析：幼儿对周围环境有着强烈的愿望和好奇，老师根据孩子这个年龄特点满足幼儿探索、了解环境的愿望，注重让孩子获得直接经验，巧妙的为孩子提供了探索的空间，创设了娃娃资料区，鼓励幼儿寻找资料，让幼儿根据自己的需要从不同角度对"灯"进行探究，充分调动了孩子在探索活动中的积极性，激发了孩子们的好奇心和探究欲。同时提高了幼儿查找资料、获取信息的能力，调整丰富了幼儿原有的认知结构，拓展了思路。

　　2、着火了怎么办?

　　一天凡凡带来了一个煤油灯放在了"灯"的区域玩具柜中，这盏灯立刻吸引了许多幼儿，孩子们都纷纷围过来对着凡凡的灯讨论了起来："咦?这是什么啊?"军军问道："是煤油灯""这个灯怎么亮啊?电池装在哪儿啊?怎么没电源啊?"幼儿们七嘴八舌的问道，"这不装电池的，是装煤油的，"凡凡边向小朋友们边解释边用打火机向大家演示着灯的玩法。一团火焰燃起，小朋友们兴奋不已，"哇，怎么有股臭臭的味道啊?""这会不会爆炸啊"说着军军便在地上打起了滚，嘴里不停的嚷道："快卧倒，要爆炸了!"这时，旁边的几个孩子也跟着军军在地上打起了滚，顿时，只见教室里一片散乱，此时老师并不急于阻止孩子的行为，而是耐心地询问："发生什么事了?""要爆炸了，快救火啊!"孩子们回答道。听着孩子童稚的、富有创意的语言，教师提出了问题："那还有什么方法也能救火呢?"为了解决这个问题，老师便借此机会提议幼儿去收集关于防火的方法。

　　几天来，孩子们通过爸爸妈妈及一些其他的资源收集到了各种关于防火的方法，如：明明画了一幅用水泼火的画，而妞妞的爸爸则和孩子一起画了一副消防队员救火的画……老师以欣赏的目光，惊奇的、赞赏的语言给予了幼儿肯定。

　　分析：教师能真正从幼儿发展需要出发，充分尊重和支持孩子，能站在孩子的立场观点赏识幼儿思维的见识，使孩子们充分地迸发出思维的火花，而不是遏制、压抑孩子，从而使孩子得到满足。还能及时以开放式问题给予引导，鼓励幼儿深入探索、质疑和释疑，从而使幼儿产生持续不断的探索欲。在活动中孩子们是多么地自主，巨大的潜能得了自由释放和被充分开发，这正是教师引导的别具匠心的独到之处。

　　3、我们发明的灯

　　小朋友们对于灯的兴趣愈来愈浓厚，在他们的结构游戏中，常看到用各种插塑积木搭成的各种各样灯。于是老师就组织幼儿一起收集做灯的材料，并为他们准备了一个“百宝箱”，用来堆放材料。在幼儿收集来的材料中，有废旧的盒子，有可乐瓶，旧电池，彩色灯泡等等。于是孩子们便三三两两的做起了各种灯，有用蜡烛做的，也有用电池的，还有是幼儿自己发明的各种各样的彩灯……在制作过程中，孩子们大胆的想象着、创作着，其想象设计令人刮目相看。通过这次活动，进一步激发了孩子们的表现欲望。

　　分析：在探索“灯”的过程中，幼儿产生了新的主题内容，萌发了做灯的愿望，教师能及时的鼓励孩子收集材料，引发幼儿与材料产生互动，使幼儿在主动尝试中创造性地运用各种方法、自主的选择材料、以不同的表达方式大胆地表现着自己对灯的理解和创意。这真正激发了孩子的学习热情和不断努力的意愿，体验到了成功的愉悦，使思维真正“活”了起来。

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

21、大班主题教案《竹》含反思

　　产生背景：

　　竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。就连诗人画家也把竹做为他们常常赞颂的对象。可见竹的情节无所不在。当孩子们从观察竹子到寻找生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神充满了好奇的热情。因此，我们决定与幼儿一起探访我们身边既熟悉又陌生的朋友——竹。

　　开展准备：

　　1.家长资源，请家长协助收集各种竹制品，关于竹的资料和图片。

　　2.利用社区资源，联系幼儿社会实践的场所：公园、竹器店等。

　　3.墙面布置一些与竹有关的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手工艺品。

　　4.区角布置一些关于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。

　　幼儿园大班主题教案《竹》

　　教学目标：

　　1.引导幼儿认识各种竹，了解竹的生长过程和用途。

　　2.引导幼儿探索竹对我们生活所起的贡献。

　　3.培养幼儿热爱自然、热爱生命的情感，发展幼儿的动手能力。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动内容记录：

　　1.社会：《参观竹林》、《参观竹器店》

　　2.语言：《谈话：节节高》《谈话：竹子的生长过程》《故事：小猫钓鱼》《表演：熊猫一家》

　　3.科学：《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹——浑身都是宝》《有用的筷子》《笛声悠悠》

　　4.计算：《数竹筏》《测量》《高矮长短比较》《5以内的加减》

　　5.美工：《绘画：竹子》《吹画：翠竹》《竹叶贴画》《制作：风筝》《制作：扇子》《欣赏：竹篾制品》

　　6.音乐：《熊猫咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣赏：筷子舞》

　　7.体育：《竹高跷比赛》《跳竹竿》《骑竹马》《放风筝》

　　8.家园开放日：《调查：有用的竹竿》《班会：竹子发布会》《亲子游戏：跳竹竿舞》《品尝：竹筒饭和竹笋菜》

　　活动具体开展过程：

　　活动一：《社会实践：参观竹林》

　　设计思路：

　　方案活动的第一天，教师带幼儿参观了附近公园的竹林，一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前。孩子们一下子涌入了竹林，有的在捡竹叶，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹笋。孩子们兴奋的玩耍着，时不时的有很多孩子跑来问了很多问题。于是我就把这些问题记了下来，请来了护林员叔叔为大家作答，孩子听的可仔细了。

　　活动进展：

　　教师联系附近公园的竹林，带领幼儿玩一玩。在玩的过程中提出相应的问题，发现认识竹的外形、构造(笋、竿、叶、竹节、竹膜等)听护林员叔叔介绍竹子的生长过程和种类。

　　幼儿表现：

　　孩子们边玩边提出了许多关于竹的问题：

　　洋：为什么竹子是一节一节的啊?

　　飞：这棵竹子好高啊，它有多大呀?

　　丽：我有一个问题，为什么竹子小时候叫竹笋，长大了又叫竹子呢?

　　超：叔叔，我也有一个问题，种了这么多竹子有什么用啊?

　　陵：我知道竹笋可以吃的，我最喜欢吃竹笋烧肉了。

　　教师回应：

　　听了孩子们提出的各种关于竹的问题，发现孩子们对于我们大人平时很常见的竹观察很细致，充满了好奇。在护林员给小朋友做介绍的时候，孩子们对于竹子更是有很强的探讨兴趣。因此，我决定从幼儿的观察与兴趣入手，开展此方案活动。

　　活动二：《绘画综合活动：竹子》

　　活动进展：

　　孩子们已经参观过竹林，对竹子也有了一个初步的印象。他们对竹子的直观感受如何呢?大家决定把它们画下来。首先是写生活动，在小朋友画好初稿后，再进一步体验竹，近观的欣赏一些竹子的结构布局等，最后用水墨画表现竹子的乐趣。

　　子活动一：《竹林写生》在校园里观察竹林，对竹子进行铅笔写生活动，要求仔细看一看竹子的叶子和竹竿的样子。

　　教师引导语：小朋友，上回我们一起去了竹林，还听了叔叔给我们介绍关于竹子的生长过程，今天我们来回忆一下竹子是什么样子的?还记得吗?如果有些忘了，没关系，我们大家看看幼儿园里的竹子是什么样的?请你仔细看看竹叶的形状和竹节和竹竿有什么地方不同?

　　幼儿表现：

　　明：我发现竹叶是长长的，象带子一样，一端是圆圆的，一端是尖尖的。

　　华：我发现有的竹叶两边是卷起来的。

　　利：我看到竹叶上面有条纹，正面和反面的颜色也不同，正面的颜色比较绿，反面的颜色比较浅。

　　飞：我看到竹节是凸出来的，摸上去毛的，有点扎手。

　　子活动二：《欣赏国画：梅兰竹菊》欣赏一些大师级画家笔下所描绘的竹的形态，主要欣赏一下竹子的动态和布局。听教师讲一讲“四君子”梅兰竹菊中竹的气节。

　　幼儿表现：

　　伊：我觉得那个竹叶好象有风吹过来飘起来一样的。

　　昊：我看到那棵竹子有点弯，那棵竹子很直，我觉得弯的竹子一定是年纪大了，象我们人一样，人老了背也会弯的。

　　翔：我看到那画上的竹竿，一节与一节的地方，为什么没有连起来，是断的啊?

　　玮：我喜欢那和竹笋，我觉得它在用很的力量往上长一样。

　　谦：我发现竹竿也是下面有点粗，上面有点瘦的。

　　子活动三：《水墨画：竹》在充分感受竹后，用水墨画的方法，画一画自己眼中看到的竹子，注意用墨的深浅来表现竹子间的距离远近关系。

　　教师回应：

　　我班是国画班，对于水墨画有一定的功底。而作为国画竹子，小朋友们一直都想尝试。于是我就让他们先观察竹子，进行写生。然后欣赏一些大师画家笔下形态各异的竹子，孩子们有了丰富的素材后开始画竹子，兴趣很浓，把竹子的各种形态都画出来了。

　　活动三：《音乐综合活动：熊猫咪咪》

　　设计思路：

　　孩子们对于竹子有了一定的认识，而且都知道熊猫喜欢吃竹子。那熊猫什么竹子都吃吗?竹子到底有多少种呢?就让此活动为幼儿揭开这些谜底吧!

　　活动进展：

　　在这一活动中共进行了五个小活动。首先小朋友提出熊猫喜欢吃竹子，熊猫到底喜欢吃什么竹子呀?于是我们大家决定先来研究一下，竹子到底有多少种。接着我们又进一步研究竹子和熊猫的关系，使小朋友对熊猫有进一步的了解，然后唱唱熊猫的歌曲表演一下熊猫的故事。最后让小朋友展开想象为熊猫设计一个安全的美丽的家园。

　　子活动一：《认识竹子的种类》请家长帮助收集各种关于竹子的资料，认识各种各样的竹子。让幼儿回忆护林员讲的关于竹的生长过程。

　　子活动二：《谈话：熊猫和竹子的关系》认识熊猫所吃的竹子，讲讲竹子开花后给熊猫带来的不幸命运。

　　子活动三：《歌曲：熊猫咪咪》听一听歌曲《熊猫咪咪》中唱到的相关歌词，学唱歌曲。

　　子活动四：《角色扮演：熊猫的故事》幼儿自行分组设计熊猫的头饰，安排熊猫故事的情节。创编熊猫一家在竹子开花，找不到竹子吃了，于是很痛苦的样子，然后表演人们关心竹子保护竹子的情形，最后熊猫为了感谢大家为人们表演节目的整个过程进行表演展示。

　　子活动五：《想象画：美丽的家园》

　　教师引导语：小朋友我们都知道熊猫是我们的好朋友，可现在熊猫却越来越少了，变得很珍贵了，原来是熊猫的家遭到破坏，我们大家来为熊猫想一个好办法，怎样来保护它们美丽的家园呢?

　　用七彩画笔给熊猫设计一个美丽的家园，相互讲讲自己画的内容。

　　教师回应：

　　通过这一系列活动，我发现利用家长资源对与活动的开展有很大的帮助。一些家长从网上找来了很多关于竹子的资料，有的家长特意去书店给孩子买了关于竹子种类的书，还有的家长到图书馆为孩子寻找一些关于熊猫和竹子的生态变化图片资料等。这些知识不但丰富了幼儿，对与教师的知识面也是很大扩充。更主要的是通过这次活动，我发现孩子们对与熊猫，已由起初外形体态憨厚的喜爱，逐步变成对它们生存环境的担心，而产生的关爱之情。幼儿情感上有了进一步的发展。

　　活动四：《社会实践活动：参观竹器店》

　　设计思路：

　　有一天，吴婧怡小朋友问我：“为什么长在泥里的竹子是绿的，而我家的竹竿是黄黄的啊?”我回答道：“那是因为竹子经过了加工啊?”她有问：“怎样加工啊?到哪里加工啊?是不是到厂里啊?”她的问题给了我很大启发。于是我就和社区的竹器加工店联系，带领孩子们去参观加工竹子的过程。

　　活动进展：

　　带领幼儿去社区附近的竹器店看加工竹子(用火把弯的竹子熏烤，使其变直)，幼儿观察熏烤时工人的操作过程和竹子的变化过程。

　　幼儿言行：

　　孩子们边看竹器店的师傅进行操作，边问了很多问题：

　　成：为什么要把竹子放在火上烤啊?

　　师傅：因为要让长的弯的竹子变直了。

　　雨：让竹子变直了有什么用啊?

　　师傅：直的直竹子有很多用处啊，就拿我们这里加工的竹子来说吧，它们是用来运往工地，造房子的时候做脚手架用的。

　　文：看，那个竹子烤黑了，快点拿掉。

　　师傅：别急，看，工作人员弄一些水浇在上面，让竹子冷却下来。

　　文：我闻到了一股味道。

　　玲：叔叔，我看到竹子“出汗”了。

　　师傅：哈哈，那不是汗，那是竹子在经过火烤后流出来的汁液。

　　玲：那汁液为什么用罐子装着呀?它有什么用啊?

　　师傅：你观察的真仔细，那汁液可是个宝，可以用来治病的。小朋友不是会经常咳嗽痰多吗?喝了这个汁液就会好的。

　　教师回应：

　　在参观回来的路上，孩子们兴奋不已，各个唧唧呱呱的讲开了。从他们的谈话中，我发现通过这次参观，孩子们确实懂得了不少。由于自己亲眼看见了，所以话题就多了，连平时不大说话的孩子这时候也说个不停。家长也反映自己的孩子回家后能主动的讲去看竹器加工店的事情了。看来多让孩子走出去感受，比在课堂上教育的效果要好的多。

　　活动五：《家园开放日活动：有用的竹竿》

　　设计思路：

　　方案活动进行了一阶段后，我想让家长也来参与我们的活动，一起来感受竹文化。我就先从调查入手，让家长和我们一起收集关于竹子的用途;然后再请幼儿来讲讲自己一家人发现的各种竹子的用途;接着让家长一起来玩竹子的游戏，让他们也回到童年;最后一起来制作品尝竹筒饭和竹笋菜。

　　子活动一《调查：竹竿的用途》既然加工竹子是为了帮助我们的生活，那么在我们生活中竹竿到底有些什么用呢?请幼儿在家长的协助下找一找生活中哪里用到竹竿的?并用图记录下来。

　　制作《竹子的用途调查表》

　　幼儿姓名：

　　你知道竹子有哪些用处吗?

　　是用了竹子的哪一分

　　请用你的画笔画一画吧!

　　子活动二《班会讲述：竹子发布会》请幼儿和家长共同参与，由幼儿代表自己的家庭介绍自己家了解到的竹竿的用途。

　　幼儿表现：

　　玉：我知道竹竿可以做鱼竿，我爸爸告诉我，他小的时候就自己做鱼竿的，在竹子细的一头丝线系好，另一头系上鱼饵。鱼竿做好后就可以钓鱼了，把鱼竿放在水里，鱼吃东西的时候鱼竿上的线就会动，然后一拉就钓到鱼了。

　　峻：我家的梯子就是竹子做的。我还知道竹子可以做家具，我阿姨家的地板就是用竹子做的(妈妈补充：竹地板是一种新的装修材料，它是经过高温加工处理的，防蛀防潮，有经济美观)

　　蝶：上回竹器店的那个叔叔告诉我们竹竿可以晾衣服、造房子、架桥呢!

　　平：我还知道竹子可以做乐器，我家爷爷会吹笛，那个笛就是用竹子做的。

　　越：我看到过用竹子做的竹筏船的，有一会我们到浙江玩的时候就是坐竹筏在水里漂流的。就是有很粗的铁丝把竹竿一根一根绑起来，放在水里也有水冒上来，我当时很害怕，后来爸爸告诉我没关系的，不会沉的。后来我就走了上去，真的不会沉，太好玩了。

　　杰：我们吃的筷子就是用竹子做的，还有牙签，我家里的笔筒也是竹筒做的。

　　军：我看到用竹竿撑着保护树木，还有用竹竿做篱笆的。

　　家长表现：家长在教师的鼓舞下给大胆讲述幼儿的幼儿发奖。

　　子活动三《亲子游戏：跳竹竿舞》

　　请家长给幼儿讲一讲少数民族中利用竹竿进行的娱乐活动。踩竹高跷、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀请家长和我们的小朋友一起跟老师学一学跳竹竿舞的步伐。由我们家长和小朋友一起分组听音乐跳竹竿舞。

　　子活动四《品尝：竹筒饭和竹笋做的菜》

　　请幼儿园的厨师为大家做竹筒饭和各种用竹笋做的菜。请家长和幼儿一起用餐，品尝用竹子做饭菜的不同风味。请幼儿讲一讲竹筒饭和我们平时吃的饭有什么不同?

　　幼儿表现：

　　雨：我闻到竹筒饭很香，比平时吃的饭要香多了，今天我吃了两个的。

　　文：我觉得竹筒饭吃在嘴里粘粘的，很香。

　　蝶：我看到竹筒饭上有点黄黄的，为什么呀?

　　嘉：我知道那是竹子的颜色染到饭上去了。

　　活动六：《音乐综合活动：牧童短笛》

　　设计思路：

　　蒋宛平小朋友从家中带来了一根笛子，可是他怎么吹都吹不出声音来，这是为什么呢?于是我就小朋友来探索一下，这样让笛子发出声音来。

　　子活动一：《认识：笛》出示各种笛的图片，让幼儿进行辨认哪一种是竹笛?看一看竹笛的构造。听一听竹笛的声音和其他乐器的不同?

　　幼儿表现：

　　茂：我觉得竹笛的声音听起来有点脆，很响亮。

　　亮：我听到竹笛的声音有点象小鸟的叫声一样。

　　风：我觉得竹笛的声音听起来很高兴。

　　子活动二：《实验：不同材质的笛膜》想一想竹笛是如何发出声音的?用不同材料制作笛膜，试一试竹笛发出的声音有什么不同?想一想为什么?

　　幼儿表现：

　　杨：笛子上那么多洞洞有什么用啊?

　　平：我看见爷爷用手按在洞洞上就会有声音了。

　　菁：我按了呀，可还是没有声音呀?

　　平：要用嘴对着这个大的洞洞的用力吹的。(只有吹气声)

　　平：哦，我知道了我看见爷爷吧这个洞洞贴了一张纸的。

　　幼儿试用不同厚薄的纸贴在洞洞上，有了发现：

　　平：我知道了要用薄的纸才行的。

　　最后大家知道了用竹子的膜是因为竹膜很薄的原因。

　　子活动三：欣赏乐曲《牧童短笛》感受笛声给人们带来的优美的旋律。

　　教师回应：

　　一开始我只是想让幼儿认识笛子，感受优美的笛声的，后来发现在活动的进行的过程中孩子们对笛子如何发出声音很感兴趣，于是我就让他们对不同材质的笛膜进行比较，有欣赏活动扩充到科学实验。我觉得在任何活动的安排中要根据具体的操作情况，教师随机应变的作调整，发挥幼儿主动探索求知的欲望才是最重要的。

　　活动七：〈科学活动：竹的变形——竹篾编织〉

　　设计思路：

　　在古代人们就发挥聪明才把智竹子做成竹篾制作各种生活用品和工艺品，为了让孩子们感受竹子的神奇用途，我安排了这个活动。

　　活动进展：

　　请幼儿参观区角展示台中陈列的各种竹编制品(竹帽、竹箩筐、竹席子、扇子、竹床等)，教师介绍竹篾的加工工艺。看录像《竹编工艺》，学习编织方法，动手尝试用纸条编织。

　　教师回应：

　　当孩子们看完录象后都开动脑筋，想自己家中有的竹篾编制的物品，结果大家讲出很多的物品，远远超过我们收集的一些编制品。而且在孩子们自己亲自动手尝试用纸条编制的过程中，他们发现看看简单的“竹篾条”，可到了自己的手中就是不听话，很多小朋友没有问成任务，最后放弃了，。虽然他们觉得很困难，但他们同时也感受到了那些工人的灵巧双手和智慧了，这对幼儿来说也是一种毅力的培养。

　　活动八：〈综合活动：风筝〉

　　设计思路：以前的风筝都是用竹篾和宣纸制作的，现在的风筝又是什么样的呢?我设计了该系列活动让幼儿认识风筝的简单变迁。

　　子活动一：〈各种各样的风筝〉幼儿了解到的各种各样的风筝：

　　涵：我家有塑料的蝴蝶风筝的，它的翅膀可以折叠的。

　　风：我的风筝是我外公给我做的，用竹篾，还有我外公画的孙悟空图案呢，我最喜欢了。

　　明：我有一个蜻蜓风筝，它的眼睛会发光的，它可以在晚上放的。

　　乐：我在电视上看到的蜈蚣风筝很长很长，也很重，要很多人抬的。

　　豪：我还看到世界上最小的风筝的，只有我们的小指甲那么大。

　　看录象《潍坊风筝节》感受我国博大精深的风筝艺术。

　　子活动二：〈制作风筝〉

　　教师引导语：

　　在很久以前的风筝都是用竹篾编制的，首先把竹篾削成很薄很薄的竹条，然后把它弯曲成各种形状，用线缠起来固定，接着在宣纸上用毛笔画上各种图案粘到编好的竹篾上面，还要调整重心。这样才做好一个风筝。

　　出示自制风筝，教师示范用竹篾扎制风筝的方法，幼儿动手为风筝设计造型(画和剪)

　　子活动三：〈放飞风筝〉把做好的风筝一起那到户外放飞，体验如何把风筝放到天上去。

　　教师回应：

　　以往每到春天的时候，孩子们会让父母买各种漂亮的风筝，通过这一活动孩子都愿意让父母一起制作风筝，在共同的参与中进一步加深了家庭的亲情。

　　活动反思：

　　方案活动开展近2个月，从幼儿的观念与行为来看，我们的预设目标达到了，幼儿的积极性有很大的提高。

　　1.选择主题时从幼儿的兴趣出发，教师与幼儿一起成长，幼儿在探索，教师也在探索。教师对于所学习的内容不是都清楚，在寻找资料的同时，自己也得到很大的提高。同时　幼儿在活动中进行观察、沟通、分析、讨论等，主动探索精神有充分的表现，能力提高的很快。

　　2.在活动中，家长的参与给了我们很大的帮助。家长协助我们收集各种有关的信息，帮我们从网上下载各种资料，参与我们的家园开放日活动等。可以说，我们的方案活动能顺利开展下来，离不开家长热心的支持。活动下来，发现那些积极支持我们的家庭，他们的孩子的参与性更强，他们探索的热情也更高。与另外一些幼儿相比，他们的理解能力及接受能力往往较好。

　　3.利用较多的社区资源使我收益非浅。幼儿在活动中到公园竹林参观，到竹器店看竹子的加工过程，听那里的工匠师傅介绍等等，他们不但直观的从中学到了很多知识，更主要的是他们在学习如何跟别人交往，社会适应能力有了一定的提高。在接触社会的过程中积累了很多经验。

22、大班主题教案《房子》含反思

幼儿园大班主题教案：

　　房子

主题生成：

　　幼儿在参观幼儿园附近的生活小区时，看见很多房子在装修，提出了很多问题“房子是怎样建成的?房子外面白颜色的是什么?是谁在建房子……于是我们开始进行“房子”的探究活动。

目标：

　　了解房子的基本构造及建筑风格，让幼儿发挥想象，大胆的设计未来的房子。

　　培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　培养幼儿的尝试精神。

活动一：谈话

　　师：“小朋友你们见过哪些房子?”“它们是什么样的?”

　　幼儿的谈话记录：

　　“我看见的房子是三角形的。”

　　“有的房子是半圆形、方形的。”

　　“我见房子在水上。”

　　“半圆形的房子、三角形的房子只有一层，因为站不稳。平顶的房子才有楼上。”

　　“房子的上面可以放一个钟，告诉大家时间。”

　　“房子的玻璃有很多种颜色。”

　　“有的房子高高的，上面有天台。”

　　“地王大厦上有两个长长的东西。”

　　“有的楼顶上有报警器。”

活动二：幼儿对房子的疑问

　　师：“你们想知道房子的哪些事情?”

　　幼儿的谈话记录

　　“房子为什么不会倒”

　　“为什么房子有烟囱?”

　　“为什么船上有房子?”

　　“有像导弹的房子吗?”

　　“为什么有的房子上面有灯，一闪一闪的?”

　　“为什么房子是直直的?”

　　“涂在房子墙上黑黑的东西是什么?”

　　“为什么房子有楼顶?”

　　“为什么房子会变旧?”

　　“房子上白色的东西是

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

23、大班主题教案《春夏秋冬》含反思

　　主题说明：

　　冬去春来，四季不断地轮换。三月春意盎然，万物复苏。

　　春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活经验，知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急切地想了解多变的自然现象：四季为什么轮换?四季是怎么形成的?风是怎样产生的?为什么春天来了小草就变绿了?彩虹到底有几种颜色?天上的白云为什么一会儿像绵羊，一会儿像狮子?我们怎样才能提前知道天要下雨了?一切的一切是那样的不可思议，让幼儿惊叹不已。

　　主题活动“春夏和秋冬”中，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，并感受季节的变化对人们生活得影响。

　　我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在探讨的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，让孩子们利用身边的资源，使他们有更多的机会亲近大自然，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度，在已有的经验基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的经验。

　　主题目标：

　　1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系

　　2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。

　　3、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。

　　主题反思：

　　“一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。

　　随着主题活动的结束，小朋友对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。

　　活动开展过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的布置，把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季，在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料，各自喜欢的季节的理由，照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识，同时也更完整全面地感知四季的变化和特征。有生活经验才会有创造、探索，如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟?除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体，在有暗示的环境中加以验证，是我们支持幼儿进行探索的重要体现。根据孩子们的年龄特点，我们在区域中投放适合了适合孩子发展的材料，“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来，使探索更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展，我们继续提供适宜的活动材料，运用环境的暗示，支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设，孩子们在自主探索的学习过程中，发现问题时，老师及时点拨，每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。

　　大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境，给我们提供了丰富的资源，我们带着孩子走进四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。

24、大班主题教案《稻草人》含反思

　　活动背景

　　孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的?有什么用?我就给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flash。并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力。

　　活动目标：

　　1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作。

　　2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型。

　　3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、人手2把扇子

　　2、人手一朵手花

　　3、《稻草人》的音乐、《秋天多么美》的音乐

　　活动过程：

　　1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地。

　　2、用谈话引出课题

　　秋天到了，看着成熟的稻谷，农民伯伯可开心了，可是有一天来了好多的小鸟吃谷子，农民伯伯很着急，你们有什么办法帮农民伯伯赶走小鸟，保护粮食呢?为什么要请稻草人呢?

　　4、学习舞蹈的基本动作

　　(a)幼儿自由创编稻草人的动作。

　　(b)引导幼儿创编赶小鸟的动作。

　　(c)请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作

　　(d)教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐。

　　(d)老师：稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢?引导幼儿学习9-10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型。

　　5、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴

　　a)幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次。

　　过渡：变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

　　b)幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形。

　　6、听着音乐完整地跳集体舞

　　a)要求：注意动作的顺序和方向，能有表情的跳。

　　b)跳2遍后结束。

　　老师小结：今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧?(在音乐声中离开活动室)!来自快思老师教案.!

　　活动延伸：

　　1、自己制作稻草人。

　　2、玩稻草人捉小鸟的游戏。

　　教学反思：

　　这节课中，我充分调动了幼儿的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。我很注重幼儿的朗读训练，运用多种不同的读书方式让幼儿喜欢朗读，这也是我们学前班老师要训练的目标。通过看图，朗读诗歌了解稻草人的作用，再通过制作稻草人加深了小朋友对它的印象。稻草人制作环节适合学前班儿童的心理年龄，在学中玩，玩中学知识，直观面对稻草人的同时，激起学生的兴趣，也发展了学生的动手能力。

25、大班主题教案《桥》含反思

　　活动目标：

　　1、幼儿了解桥的名称、外形等粗浅的知识，学习建立积累本的方法。

　　2、幼儿能够通过多种方式收集关于桥的资料，并能用汉字、符号、图画等方式进行表征、记录。

　　3、幼儿体验积累知识及与同伴分享的快乐。

　　4、通过看、比、说、做，让幼儿感受家乡桥的变化，体会变化给我们生活带来的方便和舒适。

　　5、感受桥的多样及桥的外观美，体验与同伴合作实验、创造的乐趣。

　　活动准备：

　　和父母一起收集关于桥的资料、制作积累本、装饰积累本

　　活动过程：

　　实地参观，收集资料。

　　当确定主题后，我们便紧锣密鼓的开始了，先带幼儿参观了平度比较有特色的荷花桥、现河桥、公园里的拱形桥和吊桥，幼儿兴趣很高涨。[快思老师.教案网出处]他们用自己的语言交流着对桥的认识。在红旗路的现河桥和人民路的现河桥中间，孩子们兴奋的说：“老师，这座桥比那座桥长。”“老师，这座桥有两个桥洞。”“刚才看见的那座有三个桥洞，还有小桥洞。”……但是当我们让孩子回家收集关于桥的书籍、图片时，却没有一个孩子带来关于桥的书籍，这主题活动可怎么进行?收集资料失败了，却要求我们去开辟一条更适合主题发展的路子。

　　活动反思：

　　通过家园共同的收集桥的图片，以及预先请家长带领孩子去参观家乡的桥梁，在这个活动中，由于孩子们对桥的经验已有初步的了解，因此，对于桥的种类孩子们有自己独特的一面，如：有拱桥，九曲桥、立交桥…….并且在设计桥时，孩子们的想象力和创造力得到了充分发挥，各种各样的桥在孩子的笔下画出来，名字也特别，什么彩虹桥、花桥、天桥、星星桥等等。

26、大班主题教案《叶子》含反思

　　幼儿园大班主题活动教案：叶子

　　一、主题的由来

　　带孩子们去水东电站花圃秋游。小朋友发现了许多美丽的叶子，有又硬又厚的剑兰的叶子、紫红色和带花边的观叶花卉、高大的柳树上细细的叶子、长长的棕榈树的叶子、坚硬的铁树的叶子。幼儿通过看、摸、闻感受叶子的饿不同形态和质感，特别想知道叶子的秘密。因此，小朋友和老师就确定“叶子”的主题。

　　幼儿园大班主题教案《叶子》

　　二、主题网络

　　三、活动一：叶子的秘密

　　活动目的：

　　1、对探究叶子的秘密感兴趣

　　2、观察各种叶子的外形特征。

　　3、感受不同形状、颜色叶子的美。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：去户外场地上的树下安全查看、小塑料袋

　　活动过程：

　　1、组织幼儿到户外寻找各种各样的叶子。

　　(1)出寻叶子、提出疑问：你们猜猜，我这片叶子是从哪儿找来的?

　　(2)交代去户外活动的注意点。

　　①注意安全、不乱跑;

　　②注意虫子。

　　(3)幼儿寻找不同的叶子。

　　①观察形状不同

　　②观察颜色不同

　　③了解叶子是什么树的?带着问题回去找资料查询。

　　2、回教室后。

　　(1)数叶子

　　(2)叶子分类

　　教学反思：

　　在整个活动中，幼儿感受到了四季叶子的变化，较好的拓展了幼儿的思维空间，提高了幼儿的想象力和积极性。但是，由于教师对诗歌的重复次数太少，幼儿可能记不住，后面跟琴音诵读诗歌会混乱。

27、大班主题教案《方案》含反思

活动思路：

　　区域活动时，几个孩子的嘀咕声引起了我的注意。原来他们围绕着一本旧挂历嚷嚷开了，看得出是这本已开始泛黄的旧挂历上秀美的风光吸引了他们。确实，长阳有着悠久的历史，秀美的风光，浓郁的风情，灿烂的文化，绵延八百里清江，形成了一道天然的画廊，有着取之不尽的教育资源。从小对孩子进行一写乡土知识的教育，我觉得自己有不可推卸的责任和义务。因此，我们设计了这个主题活动。这是一个已被多次采用的主题，我们此次是希望打破以往单纯的教学形式，通过三个阶段：一、搜集整理阶段 二、知识竞赛阶段 三、知识运用阶段 层层提高难度，环环相扣。 不断鼓励幼儿在亲自的参与中去切实了解认识我们的家乡，充分发挥他们的积极性和合作意识，以新颖的方式与幼儿共同学习，了解清江文化，让孩子们在活动中产生自豪感，真正感受到清江画廊--我的家乡荣耀。

这是我的家乡（搜集整理阶段）

活动目标：

　　1、通过让幼儿在家庭、社会生活的各个领域中搜集与长阳有关的图片、照片、书籍、磁带、影碟、事物等使幼儿在亲自参与中更多地了解和感受家乡之美。

　　2、指导和协助幼儿对所搜集的资料进行分类，让幼儿深刻体验到家乡的美，从而自然的产生一种自豪感。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动重难点：

　　指导和协助幼儿给所有的物品进行分类活动的形式：

　　1、此活动延续的过程为两周

　　2、此活动不安排具体的教学活动，要求幼儿爱平时的生活中做有心人，去搜集材料，内容可以是挂历、图片、书籍、音像资料、实物等。

　　3、在活动室内设置四个展区：秀丽的风光(清江河、隔河岩大坝、天柱山、盐池温泉、武落钟离山，伴峡、鸣凤塔、叹气沟、长阳人化石洞，巴王洞等)浓郁的风情(美丽的土家服饰 、民歌、婚丧风俗等)悠久的历史(巴人的发祥地--武落钟离山的传说、长阳人化石、土家第一军的故事、七七纪念碑相关的英雄故事等)灿烂的文化(土家吊角楼、碰柑、香肠、清江石文化等)。

　　4、及时协助幼儿将搜集到的物品进行分类。

　　5、鼓励幼儿课余多到这四个展区参观，可以对实物进行操作，组织幼儿品尝特色小吃，引导幼儿互相交流，进一步了解展品，并不断鼓励幼儿充实展区的物品。

　　6、在这个活动中，教师只协助幼儿分类，并请家长予以配合，多鼓励幼儿用自己的眼睛去观察、去寻找、去发现。如果发现展区内的物品不够全面，教师应给予帮助。

"我爱我的家乡"知识竞赛（知识竞赛阶段）

活动目标：

　　1、通过竞赛活动，巩固幼儿在第一阶段所了解的知识，培养幼儿热爱家乡的情感。

　　2、在竞赛中，让幼儿体验与同伴合作的快乐、亲子的快乐。培养竞争意识。

　　3、促进幼儿思维的灵活性和社会交往能力的提高。

活动准备：

　　记分牌四个、人手一套绘画用品、小奖品若干、巴山舞曲、布置竞赛环境、邀请幼儿家长参加

活动形式：

　　1、幼儿自由选择代表队(按颜色分类)

　　2、围绕展区的内容设置题面。表现形式多样：说、唱、跳、画、写。

活动过程：

　　一、总结第一阶段的活动

　　1、让幼儿分组简要讨论展区中的内容。

　　2、提出任务。(师：小朋友们都很能干，在这里都一定了解和认识了许多关于清江、长阳的知识，你们看到这些丰富的展品，都有些什么感受?鼓励幼儿说出自己心里的感受)

　　3、在幼儿表述的基础上教师小结(我们的家乡长阳的确很美、那我们每个小朋友就更应该关心、爱护自己的家乡)

　　二、"我爱我的家乡"知识竞赛

　　师：今天小朋友的爸爸、妈妈来到了我们中间，我们一起来向他们表示欢迎。他们要和老师一起来考考小朋友，看看那么究竟了解家乡有多少。

活动反思：

　　本内容主要有三个部分：一是提出设计方案的要求。一方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，另一方面能创造性地运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。

　　在教学活动中，我先复习用分数表示可能性大小的方式，随后提出设计方案的具体要求。由于学生是第一次自主设计，因此把这一设计活动安排在小组内进行，各小组在设计时要充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众不同的方案。在交流时，首先请各小组汇报设计的方案并说一说设计时的想法，结合他们的想法加以引导。学生在交流汇报后，我把每一种方案的设计都用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。

　　有些学生对用分数表示可能性大小来说，十分抽象，也难于理解。

28、大班主题教案《时间》含反思

幼儿园大班主题教案：

　　时间

设计思路：

　　按照孩子们的要求，我在美工区里绘制钟表用于网络图的装饰，在绘画的过程中，通过对不同作品的对比，孩子们发现，他们制作的钟表，款式不同，名称不同，钟面的结构不同，他们发现原来有许多小朋友还不真正了解。于是，我们决定在数学区开展----认识钟面的活动。

活动目标：

　　1、感知钟的特征：钟面，指针;

　　2、要求幼儿能说出时钟的名称，知道时针、分针、秒针及它们之间的运转关系。

　　3、知道时钟是计时工具。

　　4、通过观察、制作、游戏等活动，使幼儿在愉快的气氛中认识时钟。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

　　制作钟面的材料，剪刀，笔，实物钟。

活动实录：

　　1、认识钟面：提问引导幼儿观察钟面：

　　(1)仔细看看时钟的钟面上有什么?(钟面上有数字，还有2的指针，)一共有几个数字?(12个)

　　(2)时钟面的数字是这样一来排列的?中间最上面的数字是什么?与12相对，下面的数字是什么?(中间的数字是12,下面的数字是6)

　　(3)连根针一样长吗?(一枚长，一枚短)长的一枚叫分针，短的一枚叫时针(幼儿学讲：时针和分针)

　　2、教师讲解演示时针与分针的关系。

　　(1)分针走得快，时针走得慢，他们都朝一个方向走。

　　(2)分针刺走一全，时针从前一个数字走到后一个逐字，这就叫一个小时。

　　3、教师出示时钟，问：这是什么?你们在什么地方见过时钟?为什么许多的地方都有时钟?它有什么用途?

　　4、美工区利用纸板制作钟面。(不写数字，用与数学区拼摆)

　　5、教师小结：时钟是用来计时的工具。它能告诉我们时间，什么时候应该干什么。

教育反思：

　　对于时钟的认识并不是一个活动，就能完成的，因此，在美工、数学区域中，我们把孩子们做的钟面继续投放，让他们有时间在进区活动当中不断深入发现问题。同时便于教师观察幼儿的行为。为后面的活动做准备。

29、大班主题教案《中国功夫》含反思

　　活动名称：中国功夫

　　活动要求：

　　1.在理解歌词大意的基础上，能用身体动作表现歌曲内容。

　　2.进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。

　　活动准备：

　　中国武术的录象带，音乐磁带，活动前观看中国武术的表演或录象，模仿学习武术动作。

　　活动过程：

　　一、欣赏中国功夫

　　1.组织幼儿观看录象，欣赏中国武术。

　　2.讨论：你看到的中国武术是什么样的?为什么大家都喜欢中国武术?

　　3.请幼儿交流模仿各自学到的武术动作。

　　二、欣赏歌曲“中国功夫”

　　1.理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。

　　2.幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。

　　3.讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。

　　三、设计武术动作，创编舞蹈。

　　1.请幼儿自由创编舞蹈动作。

　　2.教师将幼儿创编的舞蹈动作进行组合，组织幼儿学习。

　　3.听录音学做舞蹈动作，鼓励幼儿动作有力准确，学习表现中国武术的特点。

　　反思：

　　在本次教学活动当中，孩子们的表现很积极，而且兴趣较浓，和老师的互动很好，目标基本完成。但由于人数较多，在活动中的常规较乱，有个别幼儿出现捣乱的现象，在以后的活动中，应在组织活动的常规养成和纪律性方面加强教育。

　　小百科：功夫是一个汉语词语，一般指代身怀武术技能。同时也可指本领、做事花费的时间精力等

30、大班主题教案《小燕子》含反思

活动设计背景

　　燕子是季节性很强的候鸟。人们称它为“报春归来的春燕”，它又是幼儿喜欢的动物之一。它有一个标志性的特征——像剪刀似的尾巴，给幼儿留下了深刻印象。《小燕子》这首儿歌刚好抓住了这个特点来描写的。大班的幼儿对燕子有一定的了解。为他们学习这首儿歌奠定了基础。

活动目标

　　1、感受儿歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容。

　　2、学习有感情朗诵儿歌。

　　3、萌发对燕子和大自然的美好情感。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

　　教学重点是： 感受儿歌中描写的优美意境。

　　教学难点是：理解儿歌的内容。

活动准备

　　1、有关燕子的图片

　　2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程

活动过程

　　一、提问

　　①“小朋友们，你们见过的燕子是什么样子的?”(有一个剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的)

　　②“它们会干些什么?”(快思老师.教案网出处)(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)

　　二、教师出示燕子的图片，教幼儿朗诵儿歌“小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀。”

　　三、提问“它们上天干什么?下河又干什么?知道吗?”(不知道。)“好，我们现在来学习后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波;剪根茅草当枕头，剪块泥巴打窝窝”

　　四、朗诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作

教学反思

　　在第四步中，如果有家长参与，可以培养亲子间的亲密度。在老师和家长的共同努力下，会给孩子营造健康的成长环境。

31、大班主题教案《勇气》含反思

　　活动目标：

　　1.阅读绘本理解勇气含义。

　　2.能用“勇气，是……”讲述绘本内容并进行仿编。

　　3.结合生活，感受拥有勇气的力量。

　　4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5.体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：

　　1. PPT课件、字卡、10幅画面的图片、勇气之书。

　　2. 有阅读绘本的经验和能力。

　　活动过程：

　　(一)引出主题——勇气。

　　1.看一看《勇气》这本书，讲了哪些关于勇气的事情。

　　(二)集体阅读理解勇气的不同形式。

　　1.教师朗诵。

　　2.幼儿分析画面内容。

　　你刚才看到了哪些关于勇气的事情?

　　(1)“智力竞赛”的画面。

　　(2)“女孩骑车”的画面。

　　(3)“黑夜”的画面。

　　(4)“主动讲和”的画面。

　　(5)“主动打招呼”的画面。

　　(6)“不摘花”的画面。

　　(7)“糖果”的画面。

　　(8)“不讲话”的画面。

　　(9)“堆沙堡”的画面。

　　3.师幼讲述绘本内容。

　　4.原来勇气有很多种，勇气是勇敢，勇气是控制，勇气是主动，勇气是坚持。

　　(三)用“勇气，是……”句式进行仿编。

　　1.我们看到了这么多关于勇气的事情，那小朋友的勇气是什么呢?

　　幼儿讲述生活中的勇气，并用“勇气，是……”进行讲述。

　　2.师生集体讲述自制图书《勇气》

　　(四)了解勇气的内涵。

　　1.每个人身上都有不同的勇气，但是有的人他们的勇气特别大，能做很多了不起的事情呢!书本中也有一些勇气很大的人，我们一起来看看他们是谁?

　　2.师生继续欣赏绘本，了解勇气的内涵。

　　活动延伸：

　　续写勇气——收集记录自己的勇气，制作成勇气之书。

　　活动反思：

　　绘本最吸引人的地方就是它的图片。勇气有很多种。有的令人敬畏。有的平平常常。勇气是勇往直前的气魄，是敢想敢干毫不畏惧的气概。 勇气是勇敢地面对自己，不恐，不惧，不惊，能够勇于献出自己的一切，这便是真正的勇气，相信通过这节活动，大家会对勇气有一个全新的认识。 勇气是我们大人孩子都需要的东西，只是要需要很大的勇于去做到勇气，他不仅启迪孩子，也足以让我们成人受教。

　　小百科：心理学概念中的勇气是指维持意志行为的具有积极主动性的动机，其就外部表现来说分为勇气、耐性、操心三种心理状态。从心理学角度来说，勇气是个体意志过程中的果断性和具有积极主动性的心理特征相结合而产生的士气状态。

32、大班主题教案《手拉手》含反思

　　活动目标：

　　1. 学习对称剪纸的步骤，知道三个步骤的要点。

　　2. 运用对称剪纸的方法表现人物，体验对称剪纸的奇妙乐趣。

　　3. 发展幼儿的动手能力。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学习对称剪的方法，明确知道三个步骤。

　　活动难点：

　　了解手处边缘线不能剪断。

　　活动准备：

　　1.范例(不等人数的剪纸作品)

　　2.长方形的折若干、剪刀每人一把、铅笔每人一支

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1. 今天，我带来了一对双胞胎，看看他们长得差不多高、差不多胖。

　　2. 师出示范例：你们觉得我是怎么做出这对双胞胎的?

　　3. 除了这对双胞胎，还来了一组六胞胎。!来自快思老师教案.!出示范例，继续观察。

　　小结：如果一个个剪出来比较慢，而且可能会长一点都不像。我其实用了一个好办法，可以剪得又快又像。想学吗?

　　二、探索对称剪纸的方法。

　　1. 师运用对称剪纸的方法示范。

　　2. 我刚才是怎么来剪的?第一步是什么?(折，折的每个面都一样大)

　　3. 第二步呢?画的时候有什么要求吗?(画，画的时候需要把他们的手一直画到边上，不能断掉)

　　4. 最后一步?(剪，要沿着画好的剪，手那里不能剪断)

　　三、幼儿制作。

　　1. 都会了吗?那我们一起来试试看，好不好?

　　2. 提供纸、剪刀、铅笔。

　　3. 幼儿制作，师观察。重点指导能力弱的幼儿。

　　四、展评。

　　1. 请幼儿说说制作中遇到的困难。

　　2. 请幼儿一起分析失败作品的原因。

　　3. 我们把材料放在美工区，没有成功的小朋友下次可以再去试试。

　　活动反思：

　　本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。

33、幼儿大班主题教案《房子》含反思

　　活动设计背景

　　房子为什么要有门有窗有墙壁?造房子要用什么材料，需要哪几道工序?不同的房子又有哪些不同的功能?以前的房子和现在的房子有什么不一样?未来的房屋又会怎么样?这些问题令孩子兴奋。再说我们这些孩子都是生在农村、长在农村，对房子的建造接触的比较多。因此，我设计了以下的活动内容。

　　活动目标

　　1、了解房子的基本特征，巩固幼儿对房子的认识。

　　2、幼儿尝试动手操作，装饰、设计房子。

　　3、体验创造、装饰房子的乐趣和成功感。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　教学重点、难点

　　教学重点：幼儿认识各种各样的房子。

　　教学难点：动手设计、装饰房子。

　　活动准备

　　1、活动室周围布置各种各样的房子。

　　2、大房子、搞房子、鸟窝、蘑菇房子等图片，以及若干动物标记。

　　活动过程：

　　一、 游戏活动：“给小动物搬家”

　　1、教师：“小动物要搬家了，它们来到了动物新村，可它们不知道住在哪幢房子里，你能不能帮它们找一找?”

　　2、“为什么你帮大象找座大房子?”(因为大象很大、很胖，所以找座大房子)

　　3、“为什么你帮长颈鹿找座高房子呢?”(因为长颈鹿很高，脖子很长，所以找座高房子)

　　4、“为什么你帮小鸟找了树上的鸟窝呢?”<教案来.自:快思教案网>(因为小鸟喜欢住在树上，鸟窝就是它的房子，所以找座树上的房子)

　　5、“为什么你帮小白兔找座蘑菇房子呢?”(因为小白兔喜欢吃蘑菇，所以帮它找座蘑菇房子)

　　二、 介绍人类房子

　　1、教师：“各种小动物住在各种各样的房子里，人也有各种各样的房子。那么，人最早时候住的房子是什么样的?”

　　2、引导幼儿说出最早的房子。幼儿自由回答各种房子，教师按房子的发展顺序进行排列，通过观察说出最早的房子是山洞。

　　3、教师：“在我国各地有许多很有特色的房子，你能说出它的名称吗?”出示地图，把各种房子贴在相应的地图上。

　　三、 谈话活动

　　激发幼儿想象，设计未来的房子。

　　教师：“刚才我们认识的房子真美呀!”“你想设计一座什么样的房子?它有什么特别的地方?”

　　四、 幼儿动手操作、设计、装饰房子

　　把全班幼儿分五组进行操作，(可让幼儿自由选择材料，自由分组。)教师进行指导。

　　第一组：橡皮泥

　　第二组：画房子、剪贴

　　第三组：装饰大纸箱

　　第四组：装饰木房子

　　第五组：装饰帐篷

　　五、 活动延伸

　　让幼儿在做好的房子里开展自主活动。

　　活动反思

　　在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“兴趣是最好的老师”，由于兴趣，幼儿在活动中都十分投入，积极地参与探索，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的，也有根据幼儿自己的兴趣和需要生成的主题活动。在活动中，有些想法只是教师感兴趣而幼儿不感兴趣的，比如：我们在主题预设中有“房子的结构原理”这个活动，但在活动中幼儿缺少相关经验，并且过于抽象，幼儿对活动内容不感兴趣，于是我从幼儿的兴趣和爱好出发，将活动改成了幼儿感兴趣的“小小建筑师”活动，使幼儿真正成为活动的主体。

　　另外，在活动中，我们注意利用废旧环保物品和自然材料。这些废旧物品经过幼儿的巧手制作，变成了一座座漂亮的房子。通过主题活动“房子”的开展，幼儿了解了各式各样的建筑风格、房子的结构特点与建构过程，并把这些有益的经验迁移到建筑区活动中，发展了建构游戏的能力。

34、大班主题教案《茶》含反思

　　活动目标：

　　1、通过看茶、制茶、品茶，激发幼儿动手尝试的愿望，体验动手参与的乐趣。

　　2、幼儿在亲身体会中，加深对中国悠久茶文化的了解。

　　3、在亲身经历中，增加有关茶的感官经验。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、有关的录象片、各种类别的茶、开水、茶杯、各种制作茶的原料如菊花、茉莉花、可食用色素、冰块、可食用香精、牛奶、冰糖等等。

　　2、孩子平时了解一些有关茶叶的知识。

　　活动过程：

　　1、欣赏电视里有关“康师傅绿茶”的广告，激起幼儿讨论自己有关茶的经历和感受。

　　2、了解茶的悠久的历史背景和文化渊源。(教案来自：快思教案网.)结合录象片的内容和讲解以及实物，让幼儿简要了解茶是中国人最先发现和利用的，在我国有很多茶叶盛产地，以及中国的茶泡制有许多的讲究，中国茶在国外很受青睐，茶对我们的健康有许多的作用等等。

　　3、和孩子们一起制作茶。让孩子们在熟悉了已有的原料的基础上，通过自己的尝试，学着配置茶：茉莉花茶、菊花茶、红茶(可食用色素)、绿茶、水蜜桃茶、山楂茶、草莓茶、冰茶、冰糖茶、奶茶等等。可以是多种原料配置。

　　让孩子在多种材料中选择自己喜欢的品种，根据自己的需要进行口味的配置，还可以用同一口味，用不同的分量来配置浓淡不同的口味。

　　4、品茶：幼儿介绍自己的作品“什么茶”，是什么原料，估计是什么口味等。老师用开水进行泡制，大家一起品茶，边品茶边谈自己感受。

　　活动延伸：

　　1、在活动区里，准备茶叶超市，让幼儿在其中更加熟悉各种不同的茶;同时，准备相关的材料，让孩子能根据自己的口味，进行自己配制茶饮料。还可以根据孩子的提议，不断更换材料，让孩子们有更多的尝试。

　　2、有机会能走进茶园，让幼儿亲自看一看，摸一摸，闻一闻茶叶。亲自帮助工作人员摘茶、搓差、烤茶、包装茶。

　　3、有条件的可以让幼儿通过不同的途径，来了解有关茶叶的保健和其他的作用。

　　活动反思：

　　一般的有关这方面的活动，老是不可避免的去讲解去观察和了解，而本活动却一改此举，放开了让孩子去动手去操作，让他们在自身体验中去感受去获取。但是在孩子们的亲自配置中，因为缺少这方面的经验，会出现配置的口味不是所想象的。还有就是延伸中的亲自去参观环节要是放在课前就十分理想了。

35、大班主题教案《秋天》含反思

　　活动设计背景

　　秋天到了，树叶变黄，大雁南飞。天气一天比一天凉。小朋友们的衣服叶渐渐厚了起来。

　　活动目标

　　1、教育儿童理解儿歌的内容，能够朗读儿歌，感觉儿歌中秋天的神韵，进一步了解四季更替与自然现象的联系。

　　2、体验明显的季节特征。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　能够背诵儿歌，理解儿歌内容，帮助孩子了解四季更替与自然现象的联系。

　　活动准备

　　有关四季景物的图片，视频，幼儿用书，儿歌《秋风吹》

　　活动过程

　　1、教师出示秋天的图片，播放有关秋天风景的视频，让幼儿猜这是什么季节的景色。

　　2、让幼儿说一说，秋天来了周围的景色有什么变化?(让幼儿参考视频和图片回答问题)

　　3、学习儿歌。先播放两遍儿歌让幼儿静听，再向口述诗歌大意，!.快思.教案网出处!加深幼儿对诗歌的理解，最后教幼儿逐句背诵，直到幼儿能齐声背诵。

　　4、让幼儿分别上台朗诵儿歌，看谁朗诵的最好。

　　5、教师带领孩子表演儿歌。

　　教学反思

　　我从幼儿的兴趣出发组织了此次活动，让幼儿可以了解到神秘的季节更替和秋天独特的自然现象。幼儿在学习活动中很投入，孩子们认识到了许多以往不知道的问题。学生在学习和相互交流的互动中兴致很高，了解到了秋天的各种现象。活动既增强了学生的知识，又锻炼了孩子的记忆、朗诵、表演、配合等能力。在轻松愉快自然的氛围中，教育目标得到了很好的实现。如果有计划再次教学，一定在活动中延伸加入学生对一年四季每个季节不同现象想理解和认识，引导他们尝试去观察，去发现。从而更好地开发孩子的综合素质。

36、大班主题教案《长城》含反思

　　活动目标：

　　1、学会拼搭大炮和枪。

　　2、把拼搭好的大炮和枪与长城组合。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、知识准备：与幼儿一起讨论战争时候使用的大炮和枪的样子。

　　2、材料准备：雪花片、战争时期使用的大炮和枪的图片。

　　活动过程：

　　一、谈话引题。

　　师：你们知道或者见过的大炮和枪是什么样子的?

　　幼：很长、圆的、枪有长的也有短的。

　　小结：教师展示战争时期使用的大炮和枪的图片，并做小结。

　　二、幼儿游戏，教师参与幼儿游戏并进行指导。

　　1、注意观察建构过程中有构思新颖、富有创造性的内容，<.本文来源:快思教案.网>向大家展示，让大家学习，以进一步提高幼儿的建构水平。

　　2、教师和小朋友一起讨论拼搭的大炮和枪如何与长城进行组合。

　　师：你们搭的大炮和枪要怎么放到长城上面去的呢?

　　小结：放在舵口和枪口，并固定住。

　　三、评价欣赏作品。

　　1、教师和小朋友一起观察幼儿的作品，然后进行讨论，肯定有创意的作品，提出不足之处。

　　2、讨论活动过程中遇到哪些问题，有什么不足，下次要如何改进。

　　活动反思：

　　本次活动是长城的第四次活动了而且我们全班都到音体室建构，他们已经知道了“长城”的结构特征。每个孩子的想象力都很丰富，有的说是它像一条蛇，有的说它是一座城堡……接着出示建构材料然后让他们拼并且引导个别幼儿。

37、大班主题教案《整理图书》含反思

　　设计背景

　　农村小朋友大多数没有整理物品和书藉的习惯，通过《整理图书》这个活动，让小朋友学会并养成整理物品的习惯

　　活动目标

　　1.通过整理图书这个活动，掌握整理图书的方法和技巧。

　　2.通过活动，养成爱惜书本,爱看书的好习惯。

　　3.通过活动知道所有的东西都要放好。

　　重点难点

　　整理图书的方法。

　　活动准备

　　各种各样的书，每个小朋友带几本书。

　　活动过程

　　1.各小组把自己带来的书放一起，这么多书，那么乱，你打算怎么放好?

　　2.开始整理，让小朋友说说为什么这样整理?

　　3.表扬整理得好的小组。<.本文来源:快思教案.网>

　　4.整理自己的书包。

　　5.回家整理自己的房间。

　　教学反思

　　1.通过整理图书这个活动，掌握整理图书的方法和技巧。

　　2.通过活动，养成爱惜书本,爱看书的好习惯。

　　3.通过活动知道所有的东西都要放好。4.师幼互动不够好。

38、大班主题教案《小树叶》含反思

　　活动设计背景

　　天气渐渐变冷了，在户外活动时，小朋友们发现银杏树的叶子掉了，这下小朋友的话匣子打开了，有的问，老师为什么树叶要掉呢?老师你看像蝴蝶，等等，看着孩子们在哪里快乐的玩着树叶，我就结合现在的主题快乐冬天让幼儿了解植物不同的过冬方式，在儿歌《小树叶飘呀飘中》，幼儿模仿树叶不同的飘落姿态。根据我们大班幼儿年龄的特点，我选择大班教材中的旋律优美歌曲《小树叶》作为素材希望通过玩树叶，听儿歌、故事、听音乐等形式让幼儿感知冬天的特征幼儿通过肢体语言通过情景感知，让幼儿感知到大树妈妈与小树叶之间的情感关爱与勇敢。

　　活动目标

　　1、学会唱《小树叶》歌曲。

　　2、用肢体语言来表示歌词的内容。

　　3、在情景中感知并体验树妈妈和小树叶的美好情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　1、 重点：用肢体语言来表示歌词的内容。

　　2、 难点：知道树妈妈和小树叶的美好情感。关爱与勇敢。

　　活动准备

　　1、已有的经验准备：了解了常青树和落叶树，知道大树落叶过冬的原因。有过了在户外银杏树下捡落叶玩落叶的经历。

　　2、教学碟片，丝带一条。扇子一把

　　活动过程

　　一：开始部分(情景导入)

　　师：冬天到了，风呼呼地吹着，树叶们飘落了下来，像什么，幼儿(像蝴蝶)那小朋友扮演树叶，我们跟着音乐做游戏，当风来了树叶如何飘。小朋友模仿树叶做不同飘得动作。

　　教师小结：刚才小树叶们飘得真好，真漂亮。

　　二、基本部分

　　1、欣赏理解歌曲内容

　　A、小朋友们小树叶要离开妈妈的怀抱了，从树妈妈身上飘下来，跳着优美的而舞蹈，除了刚才的飘法还有什么方法?(.教案来自:快思教.案网)幼儿讨论回答。

　　B、小朋友听听这首歌曲里树叶怎么飘的?仔细听听。(幼儿听后回答歌曲的内容。

　　2、老师扮演树妈妈，你们扮演小树叶，跟着音乐飘起来吧。孩子们你们别走啊。(听第2遍音乐)

　　A、小朋友听到风有变化吗?想一想风力变了，树叶会怎样飘呢?(听第三遍音乐)讨论幼儿边唱边做动作。

　　3、听音乐模仿树叶的飘落

　　演示扇子扇风，风大丝带飘落的摸样和风小丝带的摸样。听音乐，幼儿跟随音乐尽情的模仿树叶的不同飘落。

　　4、交流小结

　　幼儿交流教师小结风小时，树叶飘动是慢慢的，风大时飘落是快快的。

　　5、树叶宝宝离开了妈吗想一想妈妈会高兴吗?叶宝宝怕不怕呀?幼儿讨论个别幼儿回答。听儿歌小朋友们你们看到了树妈妈的什么?还看到的叶宝宝的什么?幼儿讨论。老师小结叶宝宝很勇敢。树妈妈很爱自己的孩子。树妈妈像你的妈妈爱你们吗?你们像叶宝宝一样勇敢吗?

　　三、结束部分

　　点评：对今天积极参与活动的幼儿进行表扬，能大胆的跟着音乐内容做不同动作的幼儿进行表扬，有积极参与讨论问题的幼儿进行表扬。

　　教学反思

　　1.在备课过程中我观察到幼儿对树叶飘落非常感兴趣，所以结合教材及年龄特点准备了这节课，音乐与文学作品有密切的联系，他们之间能整合，可以提升审美的情趣。幼儿在玩中学，去体验去感受才能明白其中的道理。幼儿是主体只能让他们有兴趣快乐的去参与才能有效，如果只是将一首歌教会唱，这种教学毫无意义，音乐最重要的是精神的提神，所以幼儿通过活动在愉悦的情景游戏中享受音乐带来的美。

　　2.对活动过程的反思：在活动过程中我备课备了，可是上课时有时忘记环节，在语言方面啰嗦，不够精炼。幼儿很乐于参与。开始以游戏导入幼儿兴趣高，活动中提供的丝带让幼儿通过操作能体会到风大和风小让幼儿感知他们的变化。幼儿在听音乐做动作时，幼儿可以自由的发挥自己但是活动的准备是不够的，如果从幻灯片中通过视觉体会效果会更好。活动中幼儿有相互的讨论。

　　对教师专业发展的反思，对幼儿的表现已有经验把握不好，虽然幼儿是喜欢的，但幼儿的学习特点和个性特征把控不好，活动中我没有关注到个体幼儿的需要。感觉理论学了到运用起来较难，在抓目标和重难点时拿捏不定。

　　对师幼互动的反思，幼儿积极地回答问题，发现新问题，而我却被幼儿的新发现的问题不知所措，不能很好的方式去解决。

　　3、对于活动的评价也是，总结出自己对所学的理论掌握不够熟练。所以运用起来有些困难。虽然现在有有关注幼儿分析幼儿的意识，毕竟缺乏理论的支撑，所以一节课下来，发现很多的不足。在以后加强理论的学习。并且多看优秀的案例学习分析与评价。

　　4. 如果让我重新上这节课，我会把树妈妈对孩子的爱和树叶的勇敢通过看动画让幼儿跟着情景去体会爱与勇敢。然后提问幼儿感觉到自己妈妈的爱吗，说一说。教研组长说，条例清晰层次清楚，细节还很多不足，如提问的技巧欠缺，临场发挥欠缺。好的是抓住幼儿喜欢的身边事将音乐与语言整合，这点不错。饶老师，幼儿动静结合，参与积极，但老师说的较多，没关注到蒙佳艺若一点的幼儿，而对胡一凯等能力强的幼儿量没有给够。

39、大班科学教案《昆虫》含反思

　　活动目标：

　　1、认识常见昆虫的名称和特征。

　　2、感受昆虫世界的奥妙。

　　3、培养观察，比较昆虫的能力。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　1、利用各种工具捕捉过昆虫，参观过昆虫馆。

　　2、多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。

　　活动重难点：

　　根据昆虫的关键特征，学会辨别昆虫和非昆虫。

　　观察发现昆虫的共同外形特征，初步形成昆虫概念。

　　活动过程：

　　一、唤起回忆。

　　参观了昆虫馆，介绍看到的昆虫名称。

　　二、学当昆虫小博士

　　1、挑战一：看阴影猜猜我是谁?

　　2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)

　　交流：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。

　　3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害?

　　快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫?

　　哪些昆虫躲在里面?

　　再次打开图片，看一看又多了哪种昆虫?

　　4、挑战四：猜一猜什么昆虫会和它们在一起?

　　出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。

　　三、建造昆虫馆

　　1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，它们有哪些相同的地方。

　　2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征，并一一贴在展示板上。

　　3、今天昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。

　　(教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)

　　4、共同对照检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友告别：“对不起，你不能住在昆虫馆。”

　　(例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。)

　　5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的奥妙。

　　活动反思：

　　昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探索欲望。活动中，很大程度上提升了幼儿的认识能力，同时也提升了幼儿的语言表达能力。[文.章出自快思教.案网]幼儿的参与性也比较高，能积极地表达自己对于昆虫的认识，而且在活动中，教师与幼儿的交流以幼儿为主，顺应幼儿的发现与认识。让活动变得更加生动。

　　不足之处：

　　活动中鼓励性的语言少了点。

　　小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。

40、大班主题教案《折纸》含反思

　　设计意图

　　大班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的动手能力较差，个别孩子调皮不合群，为了锻炼他们的灵活性和动手能力，设计了本次活动。

　　活动目标

　　1.增强孩子们的观察力。

　　2.练习孩子们的动手能力。

　　3.体会集体活动的乐趣。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿活动中的灵活性，动手能力的培养

　　难点：幼儿对参与活动的积极性

　　活动准备

　　彩纸若干，铅笔，橡皮

　　活动过程

　　1.先教孩子们将长方形的纸平整的撕成正方形。

　　2.教孩子们用正方形的纸折一个“东南西北”。

　　3.折好后在外侧写上东，南，西，北，里侧写上一些名称，如：白雪公主，孙悟空。

　　4.两人一组，先由一方说出一个方向，再说要几下，选择横或竖，另一方同上，看看自己都选中了什么角色。

　　5.活动结束。

　　教学反思

　　1.着重开发孩子的动手能力，这一时期的幼儿需要老师对他们进行引导。

　　2.对活动过程的反思：

　　⑴幼儿在活动中大部分能够参与进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。

　　⑵每个幼儿都有自己的特点，根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。(.本文来源：快思老.师教案网)促进幼儿最大限度的发展。

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。整个活动过程中幼儿的参与度较高，调动大家的积极性，使大家身心愉悦。

　　4. 如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个细节，让孩子们自主创新，互相交流经验。

41、大班主题教案《年》含反思

　　活动背景：

　　随着元旦的到来，幼儿从张灯结彩、喜气洋洋的氛围中产生了对新年的期盼。刚结束的主题活动《高高兴兴》也让幼儿对新年有了些认识，有些幼儿对“为什么要过年”和“年是什么”有些疑问与争论。在本次活动前已开展了引入性活动——年是怎么来的，幼儿对“年”和“年”的来历有了大概的认识。本次活动主要是理解性活动，在此活动后还有一系列的体验性活动。

　　设计理念：

　　在前一活动(引入性活动——年是怎么来的)中，幼儿在视觉上与“年”有了碰撞的同时也点燃了幼儿的阅读欲望。为抓住幼儿的兴趣点和需求点我设计了本次理解性活动——共读大书，满足幼儿的阅读欲望，让幼儿在阅读中理解，在理解后反复阅读，以深入“年”的内心，理解“年”的情感，感受故事中浓浓的中国情，中国味，更为之后的体验性活动奠定坚实的基础。

　　活动目标：

　　1.通过阅读图画书《年》，了解关于“年”的民间传说，初步理解中国“年”的含义。

　　2.知道大家庆祝“新年”是因为：“年”认识到自己不应该乱发脾气、到处吓人，决定做一个讨人喜欢的“新年”。感受故事中浓浓的中国情、中国味。

　　3.在阅读中发展幼儿的观察力和语言表达能力。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1.一本大书。

　　2.幼儿对“年”的形象有了一些认识。

　　活动过程：

　　一、展示画面，初次阅读

　　(一)观察画面，讲述故事的第一部分

　　1.教师请幼儿仔细观察画面，用完整的语言说说看到了什么，在教师的引导下讲述故事的第一部分。!来自快思老师教案.!

　　2.教师提问帮助幼儿理解人物和情节。

　　(1)“年”长得怎么样?跑起来，叫起来又是怎样的?

　　(2)“年”这么凶猛，有朋友吗?它心里会有什么感觉?

　　(3)“年”跑进村子，把村子变成了什么样?

　　(二)观察画面，引出故事的第二部分

　　1.师幼观察画面并谈论，教师引出问题：留下一位老爷爷，他为什么要留下，他做了什么事呢?

　　2.“年”看见火红火红的颜色，听到哐当的响声，怎么样了?

　　(三)揭示故事结局(第三部分)

　　1.天亮了，人们回到村子发现了什么?怎样庆祝的?

　　2.“年”害怕什么?

　　3.“年”最后变成了一个怎样的“年”?

　　二、再次阅读

　　1、幼儿在初次阅读后有了些理解，通过再次观察画面，带着理解进行再次阅读，并说出故事的始末。

　　2、教师小结，引出故事主题

　　人们为了庆祝“年”的改变。从此以后每年这个时候就会穿上红棉袄，挂上红灯笼、贴上红春联、敲锣打鼓放鞭炮，还有团团圆圆吃年夜饭，来迎接新年，这就是过年的来历。

　　三、迁移经验

　　1、谈论新年

　　请幼儿谈谈自己在新年里都做过些什么事情?

　　2、感受新年

　　阅读活动结束后，请幼儿在各个区域体验新年的年味。(如：在美工区剪窗花、做灯笼、写对联;在音乐区敲锣打鼓唱歌等)

　　活动反思：

　　本次阅读活动的内容与画面都表现出了浓浓的中国特色，具有浓烈的中国情、中国味。而“新年”也是这段时间孩子们谈论的最多的话题。结合我班幼儿的能力发展水平，我将本次活动的目标定位在了解关于“年”的民间传说，初步理解中国“年”的含义上。

　　活动中，我先让幼儿观察画面并谈论其中的内容，在引导性的提问下理解人物和情节。接着，让幼儿在理解中再次阅读，引出故事的主题，继而迁移经验，让幼儿在回忆过年经验的同时体验中国的年味。从整个活动来看，大部分时间幼儿都处在积极阅读的状态。在活动过程中幼儿的观察力得到了发展，语言表达能力得到了提升，思维得到了锻炼。期间，教师始终是个支持者与引导者，幼儿的主体性得到了充分的体现。若在结束的环节上能更自然些会更好。

42、大班主题教案《声音》含反思

　　活动目标

　　1、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　2、培养幼儿良好的生活习惯和操作兴趣。

　　重点、难点：

　　了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　活动准备

　　《小手爬》音乐、喝水杯子。

　　活动过程

　　一、引导幼儿让杯子出声音。

　　出示空的杯子，“今天小杯子想和我们小巴郎做游戏。”

　　教师摇动空杯子，“小巴郎你们听，怎么没声音?”

　　1、教师设问：

　　你有什么办法让小桶发出声音?(在小桶里装上东西)

　　“我们一起动手让杯子发出好听的声音，在你的小桶里装上一样东西，用手盖好，摇一摇、听一听。”

　　幼儿探索、操作。

　　2、集体探索：

　　你们的杯子发出声音来了吗?让我听听。(幼儿集体摇动套桶。)

　　你的套桶为什么会发出声音?

　　3、交流、分享：你在杯子中放了什么?<来.源快思教.案网>(个别回答)

　　二、探索比较，知道不同的物体在杯子里发出的声音不同。

　　1、分组活动：

　　让幼儿尝试换一种东西放在小桶中，摇一摇，听一听。

　　2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

　　让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

　　“你第一次放了什么?这一次放了什么?它们发出的声音一样吗?”

　　教师让两个幼儿比较，“你们俩的杯子里发出的声音一样吗?”

　　3、给杯子里放不同物品，声音有什么变化?

　　请三位幼儿示范。

　　“小朋友，你们听，他们的杯子里发出的声音一样吗?”

　　“请你们猜一猜， 小朋友的杯子里装的是什么?”

　　得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样;同样的东西数量不一样声音也不同。

　　三、观察、比较同种物体在小桶里发出不同的声音。

　　教师演示两个装有同种物体的，数量不同的小桶，让幼儿比较。

　　“我这里也有两个杯子，你们听一听，他们发出的声音一样吗?”

　　“你们来猜一猜，这个杯子里装的是什么?”(幼儿猜测后，打开让幼儿验证)两次。

　　“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)

　　得出结论：一样的东西，放的多少不一样，声音也不一样。

　　四、结束活动。

　　集体用会响的杯子为乐曲伴奏。

　　小朋友的小杯子发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

43、大班主题教案《进城》含反思

　　活动目标：

　　1.细致观察画面，感受情节的有趣幽默，体会故事的寓意。

　　2.喜欢阅读，发现绘本中色彩、图案等独特的风格，愿意表达。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　绘本《进城》、ppt

　　活动过程：

　　一、比较观察画面，导入活动。

　　1.比较画面，引起活动兴趣：

　　师：孩子们，今天我们一起来看一本书，仔细观察一下，这本书的画面和我们平时看的书有什么不一样的地方?

　　2.观察封面，引出故事名称。

　　师：那你能看出来画面里有谁?猜猜他们在干什么呢?你觉得这个故事有可能是发生在什么时候的?为什么?

　　二、听听看看说说，逐段欣赏绘本。

　　1.欣赏故事片段，了解故事情节。

　　师：在进城的路上，小虎和老爹路上碰到了谁?(教案来自：快思教案网.)他们是怎么说的?小虎和老爹又是怎么做的呢?

　　2.自主观察画面，尝试讲述情节。

　　师：小虎和老爹分别又碰到了谁?然后是怎么做的?猜猜碰到的人有可能对小虎和老爹说了什么?

　　3.组织幼儿讨论，思考解决办法：

　　师：“那，该怎么办呢?”小虎和老爹发起愁来。孩子们，你们有什么好的方法呀?和好朋友讨论一下。

　　4.继续故事情节，了解故事结局。

　　师：故事里的小虎和老爹最终明白什么了? 他们是怎么进城的?

　　三、完整欣赏故事，理解故事内涵。

　　师：听完这个故事，想一想，以后你在做事情的时候，如果周围的人给你很多的建议，你会怎么办?

　　活动延伸：

　　师：今天我们一起欣赏了一本非常特别而有意思的绘本《进城》，它是根据我们古代的一个故事《父子骑驴》改编的。其实，在这本绘本里，还藏着很多的秘密，那就让我们带上这本绘本，到教室里再去仔细的看一看吧。

　　活动反思：

　　今天活动的组织，整合了前两次研磨活动时的相关意见，对PPT做了一些动画效果，且配上符合作品特色的音乐，营造出符合作品本身效果的环境，对孩子感受作品起到了很好的作用。另外，在对作品深入剖析的基础上，我将今天活动的重点放在感受作品的有趣幽默上，在诙谐的活动过程中，去体会作品的寓意。但是，今天的孩子感觉稍有拘谨，一开始没放开，所以开始部分环节，显得较拖沓，不过进入状态后，孩子的思维显得较活跃了，师生互动也密切了，孩子们表现出对该绘本的喜爱是可以感受得到的。通过今天的活动，我发现其实孩子的思维更细腻、观察也更仔细，他们的表达也就更丰富和多元了。

　　这个活动的组织，经历了三次组织、三次研讨，从一开始的没底到最后较完美的呈现，我看到了所有参与老师们的智慧，看到了大家对绘本教学的深层次的思考。尤其是如何来挖掘绘本本身的一些特点来开展活动，确实是我们今后需要不断思考和实践的。

44、幼儿园大班主题教案《做家务》反思

　　活动目标

　　1.锻炼孩子的观察能力，思维能力。

　　2.让孩子在活动中体会生活的乐趣。

　　3.让孩子明白知识的学习来源于生活，同时也服务于生活。

　　4.发展幼儿的动手能力。

　　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　6.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　7.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　教学重点、难点

　　在鞋子中找出成双的，要孩子仔细注意观察鞋子的颜色和大小

　　活动准备

　　男鞋、女鞋、还有童鞋若干双

　　活动过程

　　一.创设情境快过年了，妈妈要在家搞一个大扫除，于是把家里的鞋子都拿出来了在外面晒一晒，混乱中妈妈把鞋子搞混了，小朋友，你的观察能力最强了，能不能帮妈妈把鞋子一双一双的找出来，放好呢?谁能帮帮妈妈?我，我、我...........孩子争先恐后的举起了小手。

　　二、活动开始活动开始的时候我讲了要找出成双的鞋子，还要说出你找到的鞋子是谁的。很快，孩子们都各自出来找出了一双拿在自己的手中，并说出了找到的鞋子应该是爸爸的，或者是妈妈的，再或者是自己的。活动刚开始进行的很顺利。孩子们都以为自己找到的是成双的，彼此都很高兴，到最后轮到乐乐找鞋子了，可是他拿起了一只鞋子，却找不到和他一样的了。她很着急，热心的孩子坐不住了，找到了一只和乐乐手中颜色一样的鞋子，可是乐乐却说“这两个不一样大呀，怎么可能是一双呢。” 经他这么一说，孩子们也注意到了这个问题，于是都开始审视起自己手中的鞋子，比起了大小，活动又重新开始了。最后，大家都找到了成双的鞋子，非常高兴。

　　三.游戏小结在游戏中，为了增加游戏的难度，最重要的是锻炼孩子的比较大小的能力，我找了几双颜色一样，号码不同的鞋子放在了里面。孩子，你们真是太棒了，观察力真强。

　　教学反思

　　活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活循环往复。通过对幼儿理论学习和实践，使我真正认识到生活经验在我们教学活动中的作用，它不仅能展现幼儿的能力还能使幼儿的潜能得到充分的发挥，让幼儿获得更多的成功的体验，同时也增强了幼儿的自信心，使幼儿变得更积极、主动。

　　小百科：家务是指家庭日常生活事务。

45、教学设计大班主题教案《出游安全》反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿知道一些和父母一同出游时的安全常识。

　　2.培养幼儿的安全意识及自我保护能力。

　　3.引导幼儿初步掌握日常生活中的安全。

　　4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　7.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　核心要素：游玩时 应注意 跟爸妈 不远离

　　陌生地 不乱去 为安全 要牢记

　　活动准备：

　　兔子头饰

　　提前组织幼儿排练情景剧

　　基本过程：

　　(一)导入活动：

　　1.今天，我请来了兔妈妈和她的孩子(小灰、小白)，她们要给小朋友们表演节目，请大家一定要仔细看喔。

　　2.邀请一位老师和小朋友一起表演。

　　(二)关键步骤：

　　1.情境表演：

　　兔妈妈带两只小兔去森林里采蘑菇。妈妈告诉孩子们一定要在自己身边，不要独自到危险的地方去。小灰兔在妈妈的身边采蘑菇，小白兔悄悄地离开了。它只顾自己去捉蝴蝶了，最后迷了路。兔妈妈找了很久才找到它，小白兔哭着对妈妈说：“妈妈，我错了。以后，我再也不离开妈妈了。”

　　2.讨论：

　　(1) 两只小兔谁做得对?

　　(2) 我们和父母出游时应注意什么?应该怎样做?

　　活动延伸：

　　1.可通过游戏对幼儿进行安全意识的礼仪教育。

　　例如：游戏《老猫睡觉醒不了》

　　幼儿在猫妈妈身边说儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，因为小猫爱游戏，悄悄走到外面去”小猫说完，轻轻离开妈妈，猫妈妈叫小猫，小猫快速回到猫妈妈身边。

　　2.带领幼儿出游，出游前对幼儿进行安全教育，进一步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　家园互动：

　　1.家长带幼儿出游前，给幼儿提出具体要求。

　　2.出游时，引导幼儿要注意安全，不独自去危险的地方。

　　注意事项：

　　外出时，要让幼儿活动在自己的视线内。

　　活动反思：

　　1.孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?

　　2.你认为这个活动的成功之处在哪里?

　　3.你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?

46、幼儿园幼师大班主题社会教案《爱是什么》反思

　　教材分析：

　　大班幼儿已经能够感受到家人对自己的关爱，但往往对爱的认识较片面。他们乐于说出自己被爱的感受，却不知道如何正确地表达家人的爱。本活动让幼儿从多种角度感受同伴、亲人对自己的关爱，体会爱的不同表达方式，懂得被爱和爱别人都是一种幸福，从而升华幼儿爱的情感，让他们在感受中获得爱的经验， 懂得怎样爱家人、爱身边的人。

　　活动目标：

　　1.知道爱是相互的，懂得孝敬长辈、宽容原谅、严格要求都是爱。

　　2.能积极交流自己对爱的理解，并大胆地表达自己对亲人的爱。

　　3.感受家人爱自己的幸福，体会爱别人的快乐。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　活动前录制爸爸、妈妈向孩子表达爱的视频。

　　活动建议：

　　1.请幼儿观看《孝敬老人》公益广告，懂得孝敬长辈是爱。

　　提问：你找到爱了吗?都有谁对谁的爱?

　　小结：孝敬是中华民族的传统美德，孝敬长辈是一种爱。

　　2、组织幼儿分析生活实例，感受宽容原谅也是爱。

　　提问：你犯错时，妈妈会怎样做?她会原谅你吗?你心里有什么感受?

　　小结：宽容原谅同样是爱，这种爱可以让人改掉缺点，会让周围的人更加爱你。

　　3.教师讲述故事，使幼儿充分理解严格要求也是爱。

　　教师出示《小鹰学飞》的挂图或播放视频，提问：鹰爸爸和小鹰在干什么? 鹰爸爸是怎么做的?鹰爸爸为什么要这样做?在生活中，谁给过你这种严厉的爱?

　　小结：严厉也是爱，这种爱会让你成长，会让你进步，这种爱需要你用心去体会。

　　4、以录像的形式，引导幼儿大胆表达自己的爱。

　　(1)观看录像，感受爸爸和妈妈向自己表达爱的幸福。

　　(2)教师为幼儿录像，引导幼儿大胆向父母表达自己的爱，体会爱别人的快乐。

　　小结：爱是需要表达的，彼此间表达爱，会让对方更感动、更幸福!

　　活动反思：

　　爱是我们生活中经常提及的话题，常常会从孩子的口里说出老师，我爱你，让我很感动，但爱对孩子来说，这个感念很模糊，所以我设计了这节活动。

　　首先，在活动开始，出示桃心，是很直观的将幼儿引入主题，小朋友对此都很感兴趣，都能说出它的含义。

　　其次，动画贯穿始终，并以谈话的形式引导幼儿感受各种各样不同的爱，让幼儿很轻松的了解了这几种爱(孝敬父母是一种爱，分享是一种爱，严格要求也是一种爱)

　　最后，活动以图片做延伸，让幼儿感受更多种不同的爱。

　　通过活动，增进了老师与幼儿，幼儿与幼儿之间的感情，在活动中体会到了爱带给我们的快乐与幸福。

47、大班科学教案《你喜欢什么昆虫》反思

　　目标：

　　1.让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都是昆虫。

　　2.使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱护益虫，消灭害虫。

　　3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　准备：

　　1.各种昆虫的挂图一张。

　　2.操作卡片"各种昆虫"。

　　过程：

　　1.组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。

　　你捉到了什么?怎样捉到的?

　　2.引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性.

　　(1)(出示挂图)图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等)

　　(2)它们有哪些地方是相同的?共同名称叫什么?(有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。)

　　(3)你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

　　3.帮助幼儿分辨益虫、害虫。

　　(1)你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫?为什么?

　　(2)昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么?

　　(3)蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?(教师帮助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。)

　　(4)幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用"O"划出益虫，"X"划出害虫来。

　　(5)我们应该怎样对待这些昆虫?(保护益虫，不随便捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚等等。)

　　活动反思：

　　有爱心的小安妮因为喜欢昆虫，而去收集死去的昆虫和蜕下的皮，给昆虫自由的生活空间，甚至在梦中，自己都变成昆虫，感受当昆虫的乐趣，以其独特的方式，表达出对昆虫的喜爱。为了让孩子了解昆虫，课前让孩子们收集有关昆虫的资料，激发孩子们的学习兴趣，能够全身心的投入到阅读中来。

　　1、注意学法的指导。紧扣 “爱”字，突出重点。在课堂上，以“爱”字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出学生思想品质的教育，在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。在第二课时教学3——5自然段时，我让学生围绕课后问题“安妮很喜欢昆虫，她是怎样做的?”展开学习。首先，我让学生勾画出3——5自然段中能概括写安妮怎样做的句子;然后，具体指导学习第三自然段，她是怎样喜欢收集昆虫的;最后采用小组合作探究学习方式学习后面的内容。

　　2、阅读的目的是为了有效的指导写作，我抓住第二自然段先概括在具体的写法，让孩子们在自读自悟的基础能够进行仿写，通过检查可以证实大部分孩子学会这一写法。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。整篇文章都是围绕我喜欢昆虫来写，但每个自然段写一个方面。

48、幼儿园大班主题教案《动物园》反思

　　活动目标

　　1.激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。

　　2 通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。

　　3 学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音准确。

　　4 使幼儿掌握一些动物的基本常识。

　　5 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验去动物园的快乐。

　　6 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····”

　　教学难点： 了解动物生活习性

　　活动准备

　　1请家长在活动前带孩子看《动物世界》

　　2 手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”

　　3 动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份

　　4 制作食物图片或食物模型(各6份)

　　5 DVD机

　　活动过程

　　(一)开始环节

　　观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。

　　(二)展开环节

　　1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。

　　2教师(出示一张动物卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。

　　3表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有···喜欢吃···”。鼓励幼儿上来表演该游戏。

　　(三)结束环节

　　将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片，让每位幼儿模仿“4”中的内容。

　　(四)延伸环节

　　1继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”

　　2 将结束环节的图片放在区域中，供幼儿交流使用。

　　教学反思

　　1幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。

　　2 个别幼儿对句式的表达不够准确。

　　3如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。

　　小百科：动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

49、幼儿园大班主题教案《玩缸》反思

　　幼儿园大班主题教案：玩缸

　　活动产生背景：

　　走进宜兴丁蜀镇，到处可见陶缸、陶罐、瓮、盆，眼睛里看到的都是陶。而这里的孩子却又是土生土长在泥凳边长大的，他们无时无刻不在与陶联系着，在参观均陶厂后，我们的孩子这样请父母写道：“在大缸中饶来饶区，真好玩~~~~~~”有了这样的体验，这个活动便自然生成了。

　　活动目标：

　　1、在玩中发展幼儿多种动作技能，提高协调能力。

　　2、发展幼儿思维的灵活性、创造性，从中发现尝试缸的多种玩法。

　　3、在玩中培养幼儿勇敢、不怕困难及相互合作的精神。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：高度为22cm，口径为27cm的小缸若干只。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　(1)幼儿自由入场，师：“看，那是什么?”幼：“小水缸!”

　　(2)鼓励

　　幼儿用最快的速度找一只小缸。师：“你们听，缸里传出一段好听的音乐”，“来，我们一起做运动!”

　　教师自编热身动作如：

　　上肢运动——两手扶缸，按节奏拎放;

　　下蹲运动——手扶缸沿，做左右下蹲动作;

　　体转运动——将缸翻转底朝上，站在缸底上屈肘体转;

　　腹背运动——两臂伸展，俯身，两手交替触摸小缸;

　　跳跃运动——以缸为中心，双脚分开，左右前后跳跃;

　　整理运动——坐在缸上做放松动作。

　　设计意图：让幼儿对缸有初步的体验接触，从中引发幼儿对玩缸有一定的兴趣。以轻松、自在、积基极的态度，投入活动。

　　二、基本部分：

　　(1)花样玩缸，请小朋友想一想小缸可以怎么玩?你还可以找个朋友一起玩(可在一排缸上走、爬、跳、跨;绕缸单、双脚跳跃;绕缸跑;在缸内行走;缸上平衡;以缸为障碍进行跨跳;缸上加缸进行跨跳、走)，鼓励幼儿想出多种不同玩法，并勇敢、大胆地进行尝试练习。

　　(2)在幼儿玩的过程中，请幼儿在同伴面前演示新玩法，分享快乐、共同提高。

　　(3)教师以玩伴身份积极参与孩子的探索活动，时时注意孩子玩缸状况，不断随机引导孩子进行创新、合作，不断调整指导方式、方法。

　　如：运动量调控，可采用男女孩相互调换玩法或试试同伴新玩法等。

　　如：不愿合作的孩子，可请他将自己的玩法教给其他同伴，鼓励他大胆合作、交往。

　　如：能力弱小的孩子，则应鼓励他大胆、勇敢参与，并引发幼儿主动合作帮助同伴的精神。

　　这是一个完全开放、自由的过程，师幼一直在与缸玩游戏，没有预设的动作难度和比赛形式，而是不断鼓励幼儿创造性地想出各种新玩法，充分投入地玩，正是有了这样一个宽松快乐的氛围，能力发展有差异的幼儿多了锻炼机会，有了等待、缓冲的空间;少了窘迫与焦虑，增强了自信心。

　　三、结束部分：

　　(1)放松活动，听音乐围成“大缸”，坐在缸上自由动作。

　　(2)以传缸或滚缸方式出场。

　　结束巧妙地以"围大缸"的方式集中幼儿，不打断幼儿的兴致，又使幼儿身心完全放松;滚缸、传缸结束活动，让意犹未尽的孩子再次过了又培养了孩子有放有收的良好习惯。

　　活动反思：

　　让幼儿对缸有初步的体验接触，从中引发幼儿对玩缸有一定的兴趣。以轻松、自在、积基极的态度，投入活动。