大班音乐教案《快乐的节奏》反思

大班音乐教案《快乐的节奏》反思

1、大班音乐教案《快乐的节奏》反思

　　活动目标：

　　1.幼儿在反复感受的基础上，学习创编二拍子的节奏型。

　　2.幼儿在活动中学会用身体乐器(小脚)踩节奏，发展动作的灵活性。

　　活动准备：

　　1.录音机、录像机、磁带、录像带。

　　2.大鼓一只，小鼓若干。

　　3.彩色节奏卡若干，音符娃娃若干，小节线若干。

　　4.幼儿已认识二分音符、四分音符、八分音符。

　　活动过程：

　　一、复习节奏鼓《鼓旦旦》。

　　师：找只小鼓做朋友吧，让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢欢迎客人老师!

　　1.“比比哪只小鼓节奏最好听。”幼儿根据音乐伴奏的速度，完整演奏。

　　2.送小鼓休息

　　二、节奏练习。

　　1.看一组幼儿在海滩上玩耍的录像。

　　2.幼儿互相交流在海滩玩耍的情景。

　　3.节奏练习。

　　师：“我的大鼓想知道你们在海滩上都玩了些什么。”

　　老师有节奏地边敲大鼓边问幼儿：你 在 | 做什 么 |

　　幼儿用同样的节奏来回答：我 在 | 踩文 蛤 |

　　(1)部分幼儿进行节奏练习。

　　(2)变换节奏，幼儿逐个练习。

　　师：你 在 做 | 什 么|

　　幼：我 在 洗 | 脚 丫 |

　　4.幼儿用脚踩出节奏。

　　师：你们的小脚丫在海滩上踩出的节奏就像一首快乐的歌。!来源:屈,老，师教.案网"把你们的快乐和大家一起分享吧!

　　(1)出示节奏，型 X X X | X X X | ， 幼儿踩。

　　(2)个别幼儿随意踩，大家学。

　　三、自编节奏型

　　1.出示音符娃娃，引导幼儿说出每个音符是几拍的。

　　2.和音符娃娃做游戏：用音符娃娃编二拍子的节奏型，编两个小节。

　　3.幼儿分组摆节奏型，教师巡回指导并提醒幼儿用小节线隔开。鼓励编好的，先打出自己的节奏，再用脚踩出来。

　　4.将各组编的节奏型排成一队，幼儿集体练习踩节奏。

　　5.大鼓加入，幼儿再次练习踩节奏。

　　四、复习律动《快乐的啰唆》

　　师：玩了这么久，你们快乐吗?还有很多快乐你们没发现呢。走，我们一起找快乐去!

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

2、大班音乐教案《快乐的六一》含反思

设计意图：

　　本班的幼儿对歌曲很感兴趣，所以我想通过这节活动，让幼儿充分发挥自身的艺术细胞。“六月一日儿童节”即将来临。让幼儿通过对歌曲的学习提前感受六一活泼愉悦的气氛，在学会唱这首歌的基础上，也能给他们带来幸福。

活动目标：

　　1、学会用轻松、愉快的歌声演唱歌曲，体验小朋友欢度六一愉快心情。

　　2、喜欢和同伴参加活动，感受节日的气氛。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

　　物质准备：音乐《快乐的六一》;图谱拼接卡

　　经验准备：了解六月一日儿童节;组织幼儿参与幼儿园六一节的环境布置，带领幼儿参观幼儿园节日环境，感受节日到来的喜气气氛。

活动重点：

　　学唱歌曲并能创编动作。

活动过程：

　　一、谈话引入

　　引导语：你们知道六一儿童节吗?六一儿童节是哪一天呀，那是谁的节日呢?在六一儿童节那天，你们最想做什么呢?那一天你们快乐吗?

　　二、幼儿完整欣赏歌曲《快乐的六一》感受歌曲欢快、喜庆的气氛。

　　1、引导幼儿回忆歌曲名称，说说歌里唱了些什么。

　　2、重点帮助幼儿理解“全世界的儿童连在一起”，告诉幼儿六一节是全世界小朋友的共同节日。

　　3、跟随歌曲旋律有节奏的拍手朗诵歌词，注意切分音符。

　　三、学唱新歌

　　1、鼓励幼儿跟随音乐伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲

　　2、整体跟唱歌曲。引导幼儿用快乐的歌声演唱，尤其在唱“啦”时要轻巧，有跳跃感

　　四、完整演唱歌]曲，幼儿可自己做动作随乐演唱。

活动延伸：

　　引导幼儿自发组织同伴成为小乐队，体验合作交流带来的乐趣。

活动反思：

　　在“六一”儿童节来临之际，我开展了音乐活动《快乐的六一》，这首歌充满了节日的气氛。活动的开始我通过谈话让幼儿回忆过节的经验和对节日的喜悦之情，充分的激发了幼儿学习歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“快乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点，幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。歌曲引导幼儿学习用活泼欢快的情绪有表情的演唱歌曲，第一段可用齐唱，第二段用领唱。第一部分幼儿唱得活泼、跳跃，表现出小朋友过节时来到布置好的活动场地的喜悦心情。第二段歌词说的是幼儿过节的活动，由幼儿领唱。要唱得欢快。第二次演唱时再加上对唱的形式，要唱得更活泼、欢快、热情些，表现出歌曲明快的节奏。因此，学会用活泼欢快的情绪有表情的演唱歌曲是这次教学活动的难点。通过本次活动的开展小朋友体会了节日的愉快心情也加深了对“六一”儿童节的理解。

3、大班体育教案《快乐皮筋》含反思

活动目标

　　1.能够快速侧身钻过60厘米以下高度的皮筋。

　　2.能够双脚跳过20厘米以上高度的皮筋。

　　3.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　4.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

活动准备

　　皮筋6根，椅子6把，节奏欢快的音乐。

活动过程

　　1.幼儿随音乐做热身运动，主要活动头颈部、上肢、胸部、腰部、膝盖和腿部，重点练习侧伸腿、弯腰。

　　2.请幼儿练习侧身钻。

　　(1) 将皮筋系在椅子把上，距离地面大约60厘米，围成一圈。请幼儿围在外围，就近依次侧身钻过皮筋到圈内，绕过下一把椅子再侧身钻出去。要求身体不碰皮筋。

　　(2) 皮筋降低5厘米，请幼儿再次侧身钻，交流不碰皮筋的做法。

　　小结动作要领：低头 、弯腰、 缩身。

　　(3) 皮筋再次降低5厘米，请幼儿再次侧身钻，要求手不能扶地。幼儿交流办法，请能力强的幼儿示范。

　　师生共同总结动作要领：伸腿 、低头 、弯腰钻过去、 收腿。

　　(4) 放松活动，围绕小椅子外围小跑步一圈,并做放松动作。

　　3.请幼儿跳过距地20厘米的皮筋。

　　(1) 请幼儿自由练习双脚跳过20厘米高的皮筋。

　　(2) 根据幼儿情况，逐步提高皮筋高度，请幼儿原地双脚跳过。

　　4.放松运动。幼儿跟随音乐自由做放松的动作。

活动反思

　　本次活动的设计十分符合大班幼儿的年龄特点及动作的发展需要。在活动中充分利用皮筋，整个活动孩子们都感兴趣，而且对提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性颇有帮助，在注重身体锻炼，发展能力，都符合总的教育目标。

4、大班健康教案《快乐娃娃》含反思

活动目标：

　　1、认识哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持快乐的情绪对身体的好处，愿意与人交流、分享彼此之间的快乐情感。

　　2、运用不同形体动作表现快乐的情绪，尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。

　　3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

重点难点

　　活动重点：充分感受快乐的情感，保持好心情。

　　活动难点：学习调节自己的情绪和大胆表达自己的情感，体验分享的快乐。

活动准备

　　哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻快的音乐磁带、录音机、“抽奖”箱。

活动过程

　　一、“师生同乐”随影牒表演《表情游戏》，营造和谐、愉快的活动氛围。讨论：

　　1、现在的心情怎样?快乐的时候你们会怎么样?

　　2、除了唱歌、跳舞令我们快乐，还有哪些事能给我们带来快乐呢?

　　—— 活动开始教师就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默风趣的表情游戏，一下子就把孩子们的兴趣牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表达自己此时的心情，深深地感受到了愉快的情绪，为后面的活动做了很好的铺垫。

　　二、通过“抽奖”游戏《表情摸箱》和出示情境图，感受不同的表情，让幼儿表达自己的想法。

　　1、摸箱里放有4张表情图(哭、笑、怒、愁)。教师分别请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图，看后模仿图片上的表情，请全体幼儿来猜。

　　——通过抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和他人的表情非常感兴趣，纷纷模仿各种表情和动作，情绪高涨。

　　2、教师出示情境图(领奖、丢失了玩具)，相应讨论：

　　1、你想想，他现在应该是什么表情娃娃?为什么?

　　——图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过来。

　　2、说说自己的表情：你什么时候，会有开心(生气、伤心、害怕)的表情?

　　——从自己的情绪中，体会表情的真正意义。如知道微笑让人舒服，对身体最有益。生气会对身体产生坏的影响，应该把生气这个坏习惯消灭掉等等。

　　3、解决问题，做快乐娃娃。如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来?

　　——从孩子的讲述中，去比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法。

　　小结：每个人都会遇到很多事情，但是快乐是最重要的，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮忙，做个快乐娃娃。

　　三、播放轻音乐。

　　请幼儿随着音乐在教室里自由模仿小动物表演，音乐停止，教师就说出一种快乐情绪，如开心、高兴、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。

　　四、分享快乐。

　　鼓励幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人老师或同伴讲述自己经历的快乐往事。

　　五、总结性谈话：

　　和朋友相处最好用什么表情?希望朋友永远是什么表情?引导幼儿明白让朋友快乐的方法：用笑笑脸去面对朋友，说甜甜话让朋友快乐。

　　六、随音乐《幸福拍手歌》自由做动作，再次提升快乐的气氛，结束活动。

教学反思

　　本次活动涉及了语言、艺术、健康、社会等多个领域。活动形式多样，教师为幼儿营造了平等、宽松、支持的心理环境，并用鼓励的方法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的积极性、主动性和创造性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动，最终获得成功。

　　1、从多个领域丰富幼儿的情感经验。要表现出情感、情绪就离不开一定的情境。在活动中，教师通过影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，敢同身受。幼儿通过互相交流，有了更多的情绪体验与积累。

　　2、发挥游戏功能，使幼儿保持愉快的心境。本次活动以游戏为主，将多种游戏贯穿于整个活动之中，由浅入深，动静交替，环环扣紧，衔接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿游戏的积极性很高。

　　3、培养幼儿的情感智能。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪做为最终目的。活动中既有自由向同伴、向客人老师的讲述活动，又有组织的集体活动和个别幼儿在集体面前的交流，注重了个体差异。从而使幼儿的快乐情感体验不断得到升华，获得了更多的积极情绪体验与积累，符合了幼儿心理发展的需要，促进了幼儿良好心理发展的实效性。在师生、生生平等“对话”中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。

　　4、良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

　　不足：首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极情绪的解决办法，如失败时该怎么面对?其次，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够，当然，在如何引导幼儿不断保持拥有良好的情绪上，光靠教师组织的一次活动还是不够的，我们还应设定一些环境，让孩子在实际的活动中，体验、掌握控制情绪的方法。如今后可在角色区里继续讨论、交流、展示“不开心时，我会……”“情绪温度计”“开心法宝”等延伸活动，并进行相应的环境布置，鼓励幼儿用多种形式表达，寻找正确的宣泄途径或转移方法。最后，要想幼儿心理，除了教师努力外，家长也同样需要努力。这样，才能让幼儿持久地拥有健康的心理。

5、大班社会教案《快乐的我》含反思

活动目标：

　　1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。

　　2、体验关心别人自己也会感到快乐的情绪。

　　3、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的快乐。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　小树叶

活动过程：

　　一、导入话题：

　　1、出示小树叶，引起幼儿兴趣

　　2、逐一出示小动物的图片，引出小树叶和他们的对话

　　二、分析讨论，引起情感共鸣：

　　"你们快乐吗?你们知道老师、阿姨快乐吗?"

　　三、幼儿现场采访，了解别人的快乐。

　　1、采访问题：你帮助过别人吗?你感到快乐吗?

　　2、每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访

　　四、幼儿集体分享交流采访结果：

　　请幼儿互相交流采访的结果引导幼儿懂得"帮助别人是一种快乐"的道理。

活动反思：

　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"快乐的我"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

6、大班音乐教案《快乐圆圈舞》含反思

活动目标：

　　1、熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。

　　2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

　　3、舞蹈时思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

重难点：

　　熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。听清音乐的变化，并做出相应的动作。

活动准备：

　　1、音乐磁带、录音机。

　　2、手腕花戴在幼儿的右手上，幼儿两个戴红花、两个戴黄花，两两间隔围成圆圈坐下。

活动过程：

　　1、教师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。

　　幼儿认识左、右，分清圈里、圈外。

　　师：现在我们围成圆圈坐下来，先请小朋友们伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再换右手，老师检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向着圆心站好，这叫做面向圈里，每人向着自己的左方向转，看着前一个小朋友的后脑勺，这叫做面向圈上。你们会了吗?我们来试一试。

　　幼儿学习"踏步转向圈上"的动作。

　　师：刚才我们知道了什么是转向圈上，现在请你们跟老师学一学"踏步转向圈上"的动作。

　　幼儿跟随相应的音乐，练习"踏步转向圈上"的舞蹈动作。

　　师：现在我们跟着音乐来做"踏步转向圈上"的动作。

　　幼儿学习根据手腕花的颜色练习找朋友，并做出相应的动作。

　　幼儿跟随相应的音乐，练习"找朋友"的舞蹈动作。

　　2、幼儿在教师的带领下，学习在座位上的身体动作。

　　听音乐，幼儿跟随老师学习在座位上的身体动作。

　　师：现在我们要来听音乐，跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长，舞蹈动作也比较难，所以学习的时候，请你们思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。

　　教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合，再次听音乐练习。

　　师：怎样才能跳得更美?请大家注意身体姿态，我们再来试一试。

　　3、教师引导有反思，让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

　　师：今天你是怎样快速地找到自己的好朋友的?什么帮助了你?

活动反思：

　　“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。

　　为了凸显幼儿的主体性，在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然;第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。

　　当然，活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是：念儿歌得提示——配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。

7、大班音乐教案《快乐的传递》含反思

活动目标

　　1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。

　　2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。

　　3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

　　音乐：《拉德斯基进行曲》

　　积木、小乐器若干

　　场地：八字形、一字形

活动过程

　　1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。

　　导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子?

　　2、提问了解乐曲的风格特点。

　　(1)这是什么乐曲呀?

　　(2)是什么结构的?

　　(3)这首乐曲是什么风格的呀?

　　3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢?(幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍)

　　4、介绍游戏规则。

　　(1)老师也有一种有趣的动作来表现节拍。(两位教师动作示范传递积木表现A段音乐)

　　提问：有趣吗?谁能告诉我，我的动作是怎么做的?

　　(2)刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。

　　(3)这个游戏人多才有意思，请两个小朋友　和　老师一起来试试。

　　教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。(教师带领幼儿由慢到快空手练习。)

　　5、师幼手拿积木分组练习。

　　(1)每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。

　　(2)带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。(教师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。)

　　(3)随A段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。

　　6、现在我们把队伍拉得长长的好不好?站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁?(听音乐进行练习传递)

　　7、传递小乐器

　　(1)听完整音乐快乐的传递小乐器。

　　原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。

　　(2)变换队形进行游戏

　　刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形?还能站出什么样的队形?我们来试一试。(圆队形听音乐进行快乐的传递)

　　8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢?我们知道这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A’段再传递。(听完整音乐进行节奏游戏2遍)

　　9、改变玩法进行游戏

　　A段音乐进行传递，B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进行传递。

　　10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。

活动反思

　　作为发挥主导作用的教师，应该重点围绕两个方面，一是如何更好地抛好球：要根据孩子的兴趣、能力、性格、让孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表现为教师要充分发挥教学机智，根据孩子抛过来的球及时调整自己的教学方案或生成有意义的活动。幼儿在抛接球的时候要注意球的高度、难度和力度，并在其中形成自己的抛球经验。并且能在下一次抛球的时候保留原有的经验水准。

8、大班音乐欣赏教案《快乐的六一》含反思

活动目标：

　　1、在歌唱活动中体验节日的幸福和快乐。

　　2、会用活泼欢快的情调，有表情地演唱。

　　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　音乐磁带。

活动过程：

　　1、在欢快的乐曲中自由做动作跳入活动室。

　　2、感受理解新歌。

　　(1)提问：六一节小朋友最喜欢赶什么?交流已有的有关六一活动经验，与幼儿共同理解歌词，跟着音乐旋律有节奏地朗诵歌词。

　　(2)教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏并感受歌曲活泼欢快的情调。

　　3、幼儿先分乐句，后整首跟唱歌曲。

　　4、幼儿戴着发套自由地演唱和表演歌曲，体验节日的幸福和快乐。

　　5、复习邀请舞，进一步感受活泼欢快的节日气氛。

教学反思：

　　六一之前我们是忙碌的，六一之后我们是收获的、幸福的，这种幸福是和孩子们一起参与的各种活动，看着孩子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的幸福，这种幸福是“把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日带来的快乐与收获”这种理念。活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性，给了他们一个平等的机会去参与，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台!

9、大班音乐教案《节奏训练》含反思

活动背景

　　为了更好的完成音乐课题活动，我设计了一节节奏训练课。发展幼儿能够边听音乐边打肢体节奏，从简单的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏，培养幼儿身体各个部位的配合。

活动目标

　　1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

　　2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

重点难点

　　肢体各节奏的配合。

活动准备

　　节奏条、录音机、磁带、打击乐器。

活动过程

　　一、律动进入教室，教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》。

　　二、复习节奏，重点强调空拍，复习空拍。

　　三、导入新课

　　1、播放乐曲，欣赏乐曲：大灰狼，幼儿兴趣很高，效果很棒。

　　2、教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)，交代幼儿就是大狮子、狼........的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次，利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。

　　3、加肢体节奏。

　　(1)、X X X XX X 重点是与音乐配肢体节奏。

　　(2)X XX X 要求：费别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。

　　四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏。

　　五、结束、律动《节奏拍拍》。

教学反思

　　每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。

10、大班语言教案《快乐的小屋》含反思

【活动目标】

　　1.理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。

　　2.欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。

　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动重难点】

　　理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。

【活动准备】

　　课件、空白小房子两间、若干装饰材料。

【活动过程】

　　一、开始部分

　　教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。

　　师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀?(鹅卵石)我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢?

　　二、基本部分

　　(一)欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵。

　　师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀!里面都有谁来到了快乐的小屋(播放诗歌)?

　　欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐?

　　幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。

　　师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。(出示课件，师朗诵诗歌)

　　(二)利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

　　欣赏完后教师总结：听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊?对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)

　　(三)引导幼儿仿编诗歌。

　　师：小朋友，你快乐吗?那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢!其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更快乐的?(幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组)

　　(四)引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力。

　　师：哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧!(幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子)

【结束部分】

　　师：现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的?现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧!

【活动反思】

　　本课在教学设计时,尽量寻找一个结合点,走向工具性与人文性的统一。首先是改变了过去单一开掘人文价值的做法,在教学中尽量辅以对字、词、句、段的训练与品读,同时在训练中蕴涵对学生情感的教育,让学生学会热爱,学会珍惜,学会感恩。

　　本文写作方法上始终以儿童视角、儿童语言、儿童心理叙述故事。同时,他赋予小屋以人的情感,把一个简单的搬迁,写得充满了浓郁的感伤和牵挂。

　　但是在引导学生体悟作者对小屋的情感时,处理得比较简单,不够细腻,应该逐步分析每一个我对小屋的情感变化,从孩子的视角,体味“怀念”这种情感。

　　此外,在本课教学导入时,用学生感兴趣的话题引导学生自由表达,较为成功。但在后面的教学中没有延续这种做法,教学效果就不够圆满。应该围绕“我”对小屋的情感变化,继续引导学生进行口语交际训练,就会使对课文的理解,以及训练达到双赢的效果,更加圆满地走向工具性与人文性的统一。

11、大班音乐教案《快乐的音乐》含反思

设计意图

　　在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐欣赏是在听音乐的过程中通过美感接受教育的有效手段。《拉德斯基进行曲》这首世界上最为人们所熟悉的进行曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏能够让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培养，提高幼儿感受美和表现美的能力。使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。结合大班幼儿的年龄特点设计了《快乐的音乐》活动。

活动目标：

　　1、结合自己的日常经验，感受乐曲节奏的欢快、热情。激发幼儿对音乐的审美情趣。

　　2、能将这种感受以自己的方式进行表达。

　　3、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。

　　4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

活动准备：

　　音乐CD

重点难点：

　　感受乐曲节奏的欢快、热情。

活动过程：

　　一、 当你在生活中遇到非常快乐的事情时，你会有什么样的表情?会用什么动作来表现你的快乐?

　　a) 谈谈日常生活中快乐的节奏。

　　b) 欣赏音乐《拉德斯基进行曲》

　　c) 再次倾听，并介绍音乐背景。

　　d) 第三遍欣赏音乐，仔细分辨。

　　二、 这是一首什么样的乐曲?你听了以后感觉怎么样?

　　三、这首曲子什么地方强劲有力些?什么地方又优美柔和些?

　　四、幼儿在音乐声中走出教室。

延伸活动：

　　鼓励幼儿在活动区中，用绘画、手工等方式表现音乐内容。

　　相关信息

　　乐曲介绍

　　《拉德斯基进行曲》，管弦乐曲，作者奥地利作曲家——老约翰?施特劳斯。这是他最著名的代表作，大概是世界上最为人们所熟悉的进行曲，经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。每年著名的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。

　　但此曲有一个鲜为人知的背景：这首曲子本是老约翰?施特劳斯题献给拉德斯基将军的，德斯基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。老约翰?施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。了解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。尽管如此，《拉德斯基进行曲》还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，成为流传最为广泛的进行曲。常见的版本还有为管乐队所作的改编曲。这里选用的是维也纳新年音乐会结束时《拉德斯基进行曲》的录音片段，为管弦乐曲。

　　这首曲子由对比鲜明的两部分构成。强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵时而轻快时而有力的走过大街(片段1)。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听(片段2)。音乐最后在反复第一部分的主题后结束。

活动反思：

　　本次音乐律动所选用的乐曲就是《拉德斯基进行曲》，这首乐曲有着明显的进行曲风格，很适宜在行进中模仿律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。教师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发现问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探索学习的积极性，从而发现音乐的节奏感。

不足之处：

　　没有更多的时间留给孩子多巩固，最大的感受就是这个活动不单单是一节音乐，更多的是在音乐活动中渗透了教师整合的教育理念和教育价值的取向。

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

12、大班音乐教案《小落叶的节奏舞》含反思

活动目标：

　　1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

　　2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

　　十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。

活动过程：

　　一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。

　　l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢?

　　2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢?

　　3、真累，坐下来休息一会儿吧!

　　二、理解并学拍四分音符和八分音符

　　1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点害怕，于是又找了一片小树叶，两个人“**”两声也飞到了天上。

　　提问：

　　a、大树叶是怎么飞上来的?(*)我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。

　　b、小树叶是怎么飞上来的?(**)小树叶很灵活，所以一下子就飞上来了。

　　c、一共有几片小树叶飞上来呢?(2片)我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。

　　2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。(幼儿练习用手拍节奏)

　　3、落叶的节奏还会变呢!看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了?

　　4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢?(请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习)

　　三、游戏：小落叶回家

　　l、师：秋风姐姐带来了六间小房子(呼啦圈)，你们想不想进来作客?不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌(歌曲附后)，被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。(游戏第一遍)提问：这间小房子里有几片小树叶?应该怎么拍?那间小房子里有几片小树叶?应该怎么拍?

　　2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示?

　　3、你们想不想也变成节奏?谁来当秋风姐姐?(游戏第二次)

　　四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏

　　l、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢?秋风接姐姐编了一个，你看：(出示十六宫格如图一)

　　a、一片大树叶表示什么?

　　b、一片小树叶表示什么?

　　c、空白的地方表示什么?可以用什么动作表示?

　　2、运用多种形式让幼儿练习节奏

　　a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开始来拍拍看

　　b、加点音乐好不好?跳舞没有音乐可不行。

　　c、参加比赛光用手可不行，我们让脚也动起来!

　　d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。

　　e、你们这么有本事，我也有本事。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开始，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。

　　3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢!看，那边地上有许多小树叶，你们六人一组，商量一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。(请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商量用什么动作来表示出不同的节奏。)

　　4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来!

　　a、这是哪组编的?谁来跳给大家看一下?(请一位幼儿跳)

　　b、这是谁编的舞蹈?(请几位幼儿同时跳)

　　c、这又是谁编的?(请这组幼儿一起跳)

　　5、师：每一组小落叶都编得这么好看，到底谁去参加比赛呢?这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参加比赛。第一段用什么动作表示?第二段?第三段?(全体幼儿把三段舞蹈连起来跳)五、师：森林里的舞蹈比赛马上就要开始了，小落叶们准备好了吗?我们出发吧!(听音乐出活动室)

活动反思：

　　本节音乐活动的主要目标是让幼儿在歌唱时能控制声音的轻重和节奏的快慢，能够表现出小树叶的不同情感。为达成此目标，我在图谱的设计上做了一些改进，比如我用灰亮不同的背景色来表明小树叶的不同心情：灰色表示伤心、亮色表示开心;背景色块形状上高矮、长短的不同代表声音高低和节奏快慢的不同：高短的表示节奏快声音高、矮长的表示节奏慢声音低。在实践操作中，我发现这个方法作用真的很大，通过简单的图谱一方面帮助幼儿理解了歌词含义、另一方面又让幼儿掌握了歌曲节奏，真是一举多得。

　　歌唱活动主要就是通过不同的方式让幼儿学会唱这首歌，让他们能够从不同的角度感受这首歌。为此，我在设计活动过程时，也是一步步深化，让幼儿先从感受歌曲开始，接着再了解歌曲，然后才是学唱歌曲，最后能够扮演角色表现歌曲。

　　在感受歌曲环节中，幼儿通过听老师有情感的演唱，发现两段歌词所表现的情绪是不同的，了解小树叶为什么要这样歌唱。在小朋友的叙述中，他们基本都能够清晰感受到小树叶离开妈妈后的伤感，还有回到妈妈身边的高兴，还有个别幼儿感同身受，想起了自己的妈妈，伤心的哭了起来。在了解歌曲环节，幼儿再次欣赏歌曲，说说听到了什么，老师出示图片，肯定小朋友的表诉，通过引导让幼儿发现图片传达的含义，理解歌词内容以及图谱含义。然后在学唱部分，我用对比分明的两种状态演唱歌曲，巩固幼儿对歌曲的理解和表现。最后的角色扮演本来在设计时是分组演唱，可在教学中发现小朋友的情绪很高，于是临时添加修改了这个环节，分别邀请两个小朋友来扮演黄树叶和绿树叶，我来扮演大树妈妈，请大家给他们伴奏演唱，他们来表现不同的两段内容，小朋友的表现力真不错，表演黄树叶的幼儿很伤心的离开了，飘落到了别处，绿树叶高兴的回到了妈妈身边。活动本该到此就结束了 ，可是小朋友依然兴趣很浓，于是我在延伸活动中，让小朋友继续表演，自己分配角色，选好搭档边唱边演。

　　通过这次音乐活动，我感受到要想让幼儿学会一首歌，首先得让他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感;接着再通过图谱辅助手段帮助他们记忆歌词，当然图谱不是简单的歌词的呈现，也可以包括节奏和情感;最后对歌词内容的动作神态表现，让他们更进一步理解歌曲的涵义。我相信只要我们平时教学时多用心，肯定还能发现更多更加恰当的方法，让幼儿在愉快、轻松的氛围中学会唱歌。

13、大班主题教案《快乐象棋》含反思

【活动背景】

　　中国象棋有着极其丰富的民族文化内涵，棋盘中黑白棋子我方敌方，棋子上的中国汉字将士卒炮，方形棋盘象征万里疆地，挥手间千军万马任我指挥，等等都是引人入胜的。祖辈父辈们对象棋的热爱和痴迷让孩子们产生了神秘感和好奇心，如果让他们一试身手定会乐在其中。此生成性的主题活动将从孩子们兴趣点着手建构主题网络，分成象棋家族、百变象棋、小小棋手等几个分主题来开展活动，为形象化思维为主的幼儿展现一片新的想象活动空间，将他们引领到象棋的趣味空间，体会有关象棋的种种快乐。

活动一：象棋家族

　　1、通过对象棋的发展及种类的了解，增进幼儿的民族自豪感，激发幼儿对象棋的兴趣和探索欲望。

　　2、在找一找、比一比、看一看、说一说等活动中促进幼儿对象棋的来历和种类有个新的了解，认识象棋棋盘和棋子。

　　3、幼儿在共同搜集资料、绘制棋盘、制作棋子等活动中协作能力、观察能力及动手能力得到进一步的提高。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

【活动准备】

　　幼儿与家长共同搜集关于象棋的资料，提前认识象棋上的汉字。幼儿从家中带来的不同材质的象棋搜集废旧挂历及瓶盖。

【活动过程】

　　一、象棋博览会

　　1、教师将幼儿搜集的象棋资料分类布置成象棋博览会场。(其中包括图象资料、象棋、棋盘等)

　　2、幼儿看一看、议一议、摸一摸，互相交流自己在家中获取的经验。(教师随时关注幼儿的兴趣点所在)

　　二、谈古论今

　　请幼儿说说自己所知道的如象棋的历史、棋子或棋手。

　　教师准备的课件作补充展示。同时对发言的幼儿给予肯定和鼓励。

　　三、象棋加工厂

　　1、幼儿认一认、说一说对棋盘和棋子的直观认识，教师激发幼儿自制象棋的兴趣。

　　教师鼓励幼儿认出棋子上的汉字，引导幼儿发现并说出所看到的棋子、棋盘的异同点。(如材质的不同、大小的不同，棋子的颜色、红黑两方等)

　　(1)幼儿通过讨论和比较了解方的棋盘、圆的棋子，教师引导幼儿选用合适的废旧材料作棋盘棋子的替代。

　　(2)幼儿看一看、数一数了解棋盘的格数和棋子的个数，教师引导幼儿用不同的方法绘制棋盘(如画格子、贴方块、印棋盘等方法)

　　(3)幼儿比较棋子的红黑方及汉字，教师鼓励幼儿用颜色或形状来区分替代红黑方，用拓印或临摹等方法给棋子帖上汉字。

　　2、幼儿分小组合作完成象棋的制作。教师给予指导性意见和点拨式的帮助。

　　3、幼儿将制作完成的象棋棋盘和棋子摆一摆、玩一玩，最后放入博览区展示，鼓励幼儿互相交流制作中使用的方法和获取的经验。放学时鼓励幼儿邀请家长参观象棋博览会，交流新获取的知识经验。

活动二：小小棋手

　　1、通过对象棋的规则玩法的初步了解，引导幼儿在游戏中体会玩象棋的快乐，激发幼儿争取胜利的进取心。

　　2、在循序渐进的玩棋游戏里，鼓励幼儿了解象棋基本规则，如马飞日、象走田、炮隔子打等。

　　3、通过游戏、竞赛等形式使幼儿的理解能力、协作能力及思维能力得到一定的提高。

【活动准备】

　　1、象棋图的挂图，象形的磁性教具若干。如一匹马代表棋子“马”，一头象代表棋子“象”等。

　　2、分红方、黑方的形象头饰若干。“日”“田”等形象模具若干。

　　3、幼儿课前已经学过儿歌《象棋歌》和认识日、田等字。

【活动过程】

　　一、复习认识棋子、棋盘。

　　1、鼓励幼儿用动作表示教师出示的棋子。

　　2、教师根据幼儿已有的知识经验进行相关的体温和引导，加深幼儿对棋子、棋盘的认识和理解。

　　二、初步了解象棋的基本规则，学习象棋的基本下法。

　　1、教师一一出示象形棋子，幼儿辨认后将它们与儿歌对应。

　　2、幼儿与老师一起根据儿歌内容讨论象棋的基本下法，通过操作象形模具(固定“日”字的一个角使其旋转，相应的得到八个对角，表明“马”可以飞到八个角中的其中一个上面)，帮助幼儿重点掌握“马飞日”、“象走田”等知识。

　　3、请部分幼儿上前来操作，其他幼儿可以用儿歌提醒。

　　三、游戏“快乐象棋”。

　　1、点名出列。幼儿戴上象形棋子头饰，认清自己代表什么。教师点到谁，他就要喊“到”，并用动作告诉大家自己是谁。

　　2、实地演习。幼儿根据自己所代表的角色，站在相应的位置上(按棋谱规则站)。教师喊口令，幼儿根据口令移动身体。如，红马上左前，黑车前进五步进入敌方，等等。

　　3、幼儿两个两个一组自由操作练习。

【活动建议】

　　学象棋是一个循序渐进的过程，非一日功。此活动只能定义为“热身运动”，旨在把幼儿引入到象棋这一知识领域当中来。考虑到幼儿形象直观的认知特点，在活动过程中，应更多地采用幼儿熟悉的图形、动物形象和趣味十足的游戏来帮助幼儿进行学习。在活动中，自始至终要让幼儿亲自参与、亲身体会，才能让他们感受玩、学交融的乐趣，体验成功的快乐!

　　活动资料：

　　儿歌：象棋歌

　　大炮眼睛亮，隔子打坏人，

　　车子本事强，有路就能冲。

　　步兵走得慢，一步一个格，

　　战士责任大，交叉去巡逻。

　　战马跑日字，小心崴了脚，

　　大象走田字，保驾又护航。

　　将军是核心，大家都保护，

　　一旦阵亡了，全军都覆没。(幼儿教育)

【活动反思】

　　其实在中国，玩的最多，最常见的还是中国象棋，如果以平常见的最多的中国象棋为重点进行展开，然后再延伸拓展到国外象棋，我相信幼儿会更感兴趣。

14、大班健康教案《快乐火车》含反思

活动目标：

　　1、丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量。

　　2、愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作活动准备短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、了解多运动对身体有好处。

活动过程：

　　一、准备部分：情境感知--横幅变一变

　　1、教师：小朋友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)(评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又达到了热身练习。)

　　2、教师：小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。

　　3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。)(评析：《纲要》中指出："用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。"创设"划船"游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能力，增强身体素质。)

　　二、基本部分：情境理解--火车动一动

　　1、探索活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩"开火车"的游戏。)

　　(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中，邀请个别幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。)

　　(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。)

　　(3)游戏：开火车比赛。(分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇到问题的方法。)

　　2、增加难度，激发挑战。

　　(1)教师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，所有的力量要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。)

　　(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩"石头、剪子、布"的游戏决定谁先做乘客，然后交换角色继续玩，感受团队合作的力量。)(评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强，自律能力较弱。通过玩"开火车"游戏，既能达到锻炼的目标，又有利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。)

　　三、结束部分：情境延续--开卧铺火车

　　(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开"卧铺火车"。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向右拐……

　　(2)所有幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室，(评析：幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求，并能真正实现"变废为宝''的教育价值。)

活动反思：

　　结合大班幼儿的年龄特点，我们将一些知识融入到自主性游戏活动中，使幼儿在轻松、愉快的游戏活动中发现问题、解决问题，最终掌握这一知识内容。同时在材料设计上考虑一个一物多玩，将一些知识蕴含其中。通过自主性游戏活动使幼儿学会了学习，同时也能更好做到促进不同层次幼儿的共同发展。

15、大班健康教案《快乐宝贝》含反思

设计意图

　　人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的?怎样才能做一个快乐的人?把你的办法告诉身边的小伙伴。

活动目标：

　　1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

　　2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

　　3、在生活中，还有什么事让你开心、快乐。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动准备：

　　1、轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。

　　2、从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。

活动过程：

　　一、轻松活动

　　1.营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

　　2.老师配乐解说： “让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!” “爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个快乐的孩子!” (请大家睁开眼睛)

　　二、游戏《找朋友》

　　主动与别人交流

　　小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。

　　1、师幼认识

　　你们认识我吗?我是XX老师，你们好。

　　2、幼儿游戏，相互认识

　　“小朋友们来自不同的班级，我先来给你们介绍一下。带红色标记的小朋友来自大一班，请你们挥挥手。带绿色标记的小朋友来自大二班，挥挥手。带蓝色标记的小朋友来自大三班，请你们挥挥手。带黄色标记的小朋友来自大四班，你们好。”

　　“大家互相不是很熟悉，“想不想认识一下新朋友?”

　　(1)讨论：

　　怎么认识新朋友呢?

　　(2)游戏找朋友

　　“我们知道了认识新朋友可以说一些好听的话，可以做一些动作。那让我们用你刚才的这些方法去找个新朋友吧!请大家轻轻地站起来，开始吧!”(老师播放《找朋友》的音乐)

　　(3) 介绍朋友

　　“你找到新朋友了吗?你的新朋友是谁?你用什么方法找到新朋友的?”(请两位用不同方法的小朋友来介绍)

　　(4)找个新朋友聊聊天。

　　“找到了新朋友高兴吗?赶快找到你的新朋友坐到一起聊聊天吧。”

　　3、表达： “当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉?”

　　4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友。

　　三、游戏《树林散步》

　　关爱朋友、信任朋友

　　闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。

　　1、老师提问

　　“找到了新朋友真高兴，想带着你的新朋友到树林去散步吗?”

　　如果让你闭上眼睛，1个人在树林里散步，可以吗?为什么?

　　如果你闭上眼睛，请你的新朋友牵着你手在树林里散步，可以吗?

　　2、请一对小朋友在“树林里”走走。

　　请一对新朋友来试一试?(提醒小朋友观察他们的标记，确认是否是新朋友)

　　你们俩先商量一下谁闭上眼睛?

　　(问闭眼睛的小朋友)你相信你的新朋友能带好你吗?

　　(问张眼睛的小朋友)你能照顾好你的新朋友吗?

　　好，树林在那里，你们去散步吧!

　　(散步回来，问闭眼睛的小朋友)你闭上眼睛走，让新朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢?(如果回答害怕，老师引导，不用害怕，应该相信你的朋友)

　　(问张眼睛的小朋友)你呢，有什么感觉?(如果回答担心照顾不好朋友，老师鼓励你行的，一定可以的;如果回答很高兴，老师引导，照顾朋友，帮助朋友是一件很快乐的事情)

　　3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。

　　其他小朋友想到树林里去散步吗?

　　先和新朋友商量好谁闭上眼睛。商量好了吗?那我们到树林里去散步吧!

　　老师随机问一下他们的感觉。(相信朋友能带好你吗?能照顾好你的朋友吗?)

　　老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。

　　4、说一说感受。

　　哪些小朋友是闭着眼睛的，请你们谈谈你们的感受?(心里是怎么想的?)

　　张着眼睛的小朋友呢，你有什么感觉呢?(带好朋友，要为朋友负责任)

　　5、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。

　　四、游戏《跟我不一样》

　　勇敢地承认错误

　　“让快乐延续，我们来玩个《跟我不一样》的游戏!老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。听明白了吗?”

　　1、跟老师说的相反。“我们先来简单的，跟老师说相反的话，小耳朵听仔细了。高—低—胖—长—厚—远—前—左” 随机表扬主动认错的孩子。

　　2、跟老师做相反的动作。“难度加深，跟老师做相反的动作，小眼睛看仔细了。”分组进行，随机表扬主动认错的孩子。

　　3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐。

　　五、游戏《马兰花》

　　尝试合作、体验合作的快乐。

　　你们会玩游戏《马兰花》吗?我们一起来玩一玩。(提醒一下游戏规则)

　　1、游戏规则：(一起说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话， 请你马上就开花，开了几瓣花。

　　老师：三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。

　　如果游戏中有的小朋友不愿意找新朋友，老师引导：“有很多的朋友是一件很快乐的事情。你们几个已经是好朋友了，能不能再找个新朋友呢?谁能主动去找新朋友的?”没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”

　　2、幼儿游戏。

　　老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。(如果是24人，就分别是开2、3、4、6瓣花)

　　小结：朋友之间相互合作，就能取得成功，那你也会获得更多的快乐。

　　六、教师小结：

　　面对复杂的生活，生气、烦恼、紧张、伤心这些都是不良情绪都是难免的，今天小朋友玩得开心吗?老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。下面这首儿歌就教我们如何排解，一起拍拍手念念：

　　遇事多往好处想，

　　心里快乐喜洋洋，

　　脸上经常带笑容，

　　人人喜欢受夸奖。

　　七、总结方法，学以致用

　　1、参加今天的活动，你们有什么收获?(幼儿自由发言)

　　2、教师总结：最后我送小朋友一句话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永远有太阳在照耀。”让阳光永远照耀着我们的心灵，让快乐永远伴随我们的身旁。

　　八、活动结束

　　最后让我们唱唱跳跳结束这次活动：《幸福拍手歌》

教学反思

　　这堂课主要目的是为幼儿创造了一个表演舞台，激发他们的表现欲，从而提高幼儿的社交能力。在与人交往中的快乐。当我们很不开心的时候，还可以想想一些开心的事情，转移注意力，忘记烦恼。

不足之处：

　　在有些环节，没有给幼儿足够的时间来发言。全员参与体现得不够好。由于孩子们的年龄特点，有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行磨合，因此刚开始，纪律有些乱，但是随着活动的开展，孩子们都进入到角色之中，尽管如此，我认为孩子的表现，令我非常欣喜。因此，本课还算比较成功。

16、大班语言教案《快乐树》含反思

活动目标：

　　1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。

　　2、能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容。

　　3、喜欢看图讲述活动，愿意表达自己的想法、观点。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

　　1、一颗有表情的树的图片。

　　2、挂图《快乐树》。

活动重点难点：

　　1、重点：能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容。

　　2、难点：学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。

活动过程：

　　1、出示图片，引出活动。

　　(1)你觉得这是一棵怎样的树?引导幼儿根据树的表情，说说这是一棵快乐的树。

　　(2)这棵快乐的树要告诉我们一件有趣的事情，我们一起来看看吧。

　　2、教师出示挂图一，引导幼儿用完整的语言讲述图片内容。

　　(1)这是什么季节，树的叶子是什么颜色的?树上开了什么样的花?

　　(2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么?

　　(3)你觉得树快乐吗?你是怎么看出来的?

　　(4)教师示范用树的口吻讲述挂图一的内容。

　　3、教师逐一出示图二、图三、图四，引导幼儿观察并讲述图片内容。

　　(1)教师鼓励幼儿发挥想象力，学习用拟人的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。

　　(2)教师着重引导幼儿感受树的心里活动。

　　4、请个别幼儿完整讲述四幅图的内容，其余幼儿补充。

　　5、创编活动。

　　(1)引导幼儿以《快乐的树》例，学习用拟人手法讲述其他的植物或动物在四季中的变化。

　　(2)幼儿分组活动，各组先确定要讲述的对象，再讨论该种植物或动物在四季中的变化，尝试用拟人手法讲述。

活动反思：

　　这个活动以一棵树在四季中的变化为主线，内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的讲述故事。

　　在观察第一张图时，引导幼儿用拟人化的语气描述树和周围环境的变化，

　　第二、三、四张图，老师通过设疑，突出树的心理活动的描写，强调幼儿的感受和体会。

17、大班音乐教案《快乐的小象》含反思

【活动目的】

　　1.感知乐曲欢快、诙谐、跳跃的旋律。(重点)

　　2.尝试用身体动作模仿小象的基本形态来表现音乐的旋律。(难点)

　　3.在活动中体验与同伴合作表演的乐趣。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

【活动准备】

　　布偶小象一只，配套教学CD片。

【活动过程】

　　一、开始部分

　　1.组织幼儿做端，准备上课。

　　2.出示小象引发幼儿兴趣，导入课题。

　　今天我们班来了一位小客人，你们看看是谁啊?小象想邀请我们到森林去做客，你们愿意去吗?

　　二、基本部分

　　1.出示挂图，引导幼儿观察。

　　提问：

　　(1)森林里有什么?

　　(2)小象们在做什么?

　　2.完整欣赏乐曲，引导幼儿讲述听完乐曲的感受。

　　提问：

　　(1)这段乐曲是几拍子的?

　　(2)听了这段音乐有什么样的感受?

　　(3)你们觉得这首乐曲讲了一个什么故事，你们听了有什么感觉?

　　3.再次完整欣赏乐曲，感受乐曲表现得意境。

　　4.欣赏音乐，引导幼儿体会音乐的结构，并尝试用身体动作表现出来。

　　提问：

　　(1)这段乐曲是用什么结构表现出来的?

　　(2)这段音乐哪里是小象在戏水玩耍?哪里是两只小象在一起玩?哪里是小象勾着鼻子跳起圆圈舞?

　　(3)引导幼儿进行自由讨论、讲述。

　　5.根据教师的提示，幼儿听着音乐做动作，教师指导。

　　6.听着音乐，完整的表演。

　　三、结束部分

　　1.教师总结，对幼儿进行环保教育。

　　2.下课休息。

【活动反思】

　　在教唱这首歌曲时，首先让学生说说小象有哪些特征，然后听三遍音乐，让学生说说，哪一句是问哪一句是答，按这节奏连歌词生生对练跟伴奏练，最后学唱歌曲，即为歌曲律动。一节课下来，课堂气氛活跃，学生很喜欢这首歌曲，表现得很好，通过多种形式演唱歌曲，使教学难点轻松解决，但这节课我认为不足的地方在于律动的地方，老师想让学生自己随着音乐律动，但是并没有想象中的那样活跃，老师先前也没有将舞蹈动作编好，使这一环节没有达到很好的效果，希望自己在以后的备课中，能够更加完善，更加仔细。

18、大班音乐优秀教案《快乐的牛仔》含反思

　　一、活动目标。

　　1、让孩子学会听音乐做相应的动作，并按照音乐节奏玩游戏。

　　2、在音乐游戏中培养大胆表演的能力。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　二、活动准备。

　　斗牛视频 斗牛舞蹈 斗牛音乐 红布20条 牛仔帽子

　　三、活动过程。

　　1、观看真实的斗牛表演视频，引入话题。

　　师："今天老师带给小朋友们带来了一段非常好看的录像，请小朋友仔细看一下，发生了什么事?来，请看"。边放视频边放主题音乐。"好，看完了，来告诉我发生了什么事?请你来说一下。"(在斗牛)"图片上都有谁啊?"(有牛)、(还有人)"有牛和人，这个啊，是西班牙的斗牛表演，西班牙是世界上最牛的斗牛王国，每年都举办斗牛节，在节日里就会这样精彩的斗牛表演，斗牛的人叫斗牛士，也可以叫他牛仔""小朋友看过斗牛表演以后，你感觉他表演的怎么样?"(很棒)、(很好)、(那个人很厉害)"你感觉他动作怎么样?"(很酷)"感觉动作很酷，很多人都很喜欢看酷酷的斗牛表演，还有人把斗牛的动作啊，编成了斗牛舞来跳呢!接下来，让我们来欣赏一段由小朋友来表演的斗牛舞，咱们一起来看一下他们是怎么表演的，小朋友也可以学学他们的动作，来，我们看看。"

　　2、观看斗牛舞蹈表演。

　　师："看完这个表演后，小朋友感觉怎么样"?(很美)、(动作很漂亮)"刚才看表演，你们发现了哪些动作?"(小朋友拿着红布出来示范表演出视频里面的动作)"那如果让你来当小牛仔来跳这个斗牛舞，你会跳什么样的动作?想一想，来请你来，可以跳什么样的动作，然后变成一个神气的小牛仔呢?"

　　3、小朋友感受音乐的节奏，自由创编动作。

　　师：现在老师放一段非常好听的音乐，请你们来当小牛仔，你们想一想，你们准备跳什么样的动作，来成为又酷又帅的小牛仔，我们一起听着音乐。(完整的音乐，小朋友自由表演一次。)师：小朋友，老师有个问题要问："牛仔斗牛的时候是用什么斗牛的啊?"(红布)"那牛仔拿着红布斗牛的时候，牛有什么反应?"(牛跟红色有关系)"用什么来顶布?"(牛用牛角来顶布)"来，小朋友把手放在头上，来试试，学学牛宝宝，谁是最可爱的小牛宝宝""我要扮演牛仔，来斗斗你"来，请你来，这边?这边?"真是一群可爱的小牛宝宝，那么老师现在请小朋友来扮演小牛宝宝，来跟着音乐跳跳舞，小牛宝宝跳舞的时候非常高兴，那我们来做做高兴的样子。"

　　4、教师分段进行游戏的玩法。学习第一次的玩法。

　　师："我们来学学小牛宝宝高兴的样子，拍手，拍腿，拍手，拍腿，好，小牛宝宝要举起牛角顶红布了啊，举起你们的右手，看看，牛角尖尖的，举起牛头比一比，看谁最可爱。

　　拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看看谁最可爱。很好，我们再来一次，拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看谁最可爱。 那我想让小牛宝宝跟着欢快的音乐一起跳起来，好吗?请到我们的牧场里来，咱们的牧场里有蓝色的小点，请你们轻轻的站好。这是我们大大的牧场，我们是一群可爱的小牛宝宝，高兴的跳起来。老师和小朋友一起跳一次第一段音乐的动作。"刚才我们扮演了小牛宝宝，又扮演了小牛仔来跳舞，你们高兴吗?"(高兴)。今天啊，老师根据电视里面的斗牛表演想了一个很好的游戏，名字叫快乐的小牛仔。那这个小游戏里面有两个人物，一个是小牛仔，另一个是还有许多的小牛宝宝，他们在牧场里高兴的跳舞。今天的游戏和平时玩的不一样，今天的游戏是听着音乐一边跳舞，一边玩游戏，你们愿意吗?第一段音乐，是许多小牛宝宝随着音乐在牧场上高兴的跳舞，有一名牛仔拿着一块红布，在牧场里跳来跳去，他去找最可爱的小牛宝宝，跟他们斗着玩，斗到哪个小朋友，哪个小朋友就嚒、、大家一起来听着音乐把这个游戏玩一下。“快思老师.教.案网出处”来，你们扮演牧场里可爱的小牛宝宝，老师先来扮演牛仔。(第一段音乐停)"小牛宝宝的反应太棒了，都知道用你们最快的速度的牛角来顶红布。那么接下来第二段游戏不一样了，是牛仔拿着小红布在牧场里和小牛宝宝玩丢手绢的游戏，丢手绢的游戏你们会玩吗?(会)"好的，那你们轻轻蒙着眼睛蹲下，小牛宝宝要注意一点哦，你们要仔细听听这个音乐，"(第二段音乐)"这个小朋友反应很快，我把红布丢给他以后，他以最快的速度追我。如果你能追上我，我就把牛仔帽交给你，你就是下一个新的牛仔了，可是你没能追上我，加油加油，好吗?"那么接下来第三段音乐的游戏是，没有追上牛仔的小牛宝宝就要拿着红布到中间来表演动作，如果他的动作又帅又酷，是一个神气的小牛仔，他就可以成为新的牛仔了，带上牛仔帽了。(跟他学动作，完整来玩游戏三次)，

　　5、第二次新的玩法。

　　师："小朋友玩的特别开心，特别好，那么接下来我们换一种新的玩法来玩，看一下你们能不能学会，新游戏的玩法，第一段小牛宝宝在牧场里跳舞，但是要找一个新的朋友当伙伴。那么怎样找到你的好朋友呢?来，我们先来进行报数，"数一的小朋友举起的带着叉叉圈的小手，然后向着圈圈的小手方向转过去，找到数二的小朋友，找到你的舞伴，一起拉拉手。你们高不高兴。好的，我们来打打招呼,拍手，对拍，拍手，对拍。比比哪只小牛宝宝谁最可爱。(听音乐，玩两次。)

　　6、第三次新的玩法。

　　师："刚才啊小牛宝宝一起玩的真开心。那你们想找更多的小朋友当你的舞伴一来跳舞吗?(想)，那接下来，我们提高游戏的难度，换一种新的玩法，一边跳舞一边找新的好朋友，跟他成为舞伴，一起来跳舞玩这个游戏。来，先跟你的好朋友面对面，老师来告诉你怎么样找到好朋友，好的，先手拉手，拍手，对拍，然后勾着手指头，伸出带着圈圈小手的指头往自己的正前方跨一步，现在看一看，你的前面是不是有一位新的朋友啦。"对啦，就是这样，准备，拍手，对拍，拍手，对拍。勾着手指头，找到新朋友。 拍手，对拍，拍手，对拍。勾着手指头，找到新朋友，找到新朋友了吗?(找到了)，太棒了，这么快就学到找到新朋友的方法了。接下来，我们按照这个方法再来玩这个游戏。来，我们听音乐。

　　四、活动结束。

　　师："请我们在场的老师也上来玩这个游戏，好吗"(好)，请你们去找一个老师来当你的舞伴，我们一起来玩这个游戏。好的，今天你们玩得开心吗?(开心)，你们想找更多的舞伴来玩这个游戏吗?(想)好的，我们回到班上找更多的小朋友玩吧，我们跟客人老师再见。

　　第一次游戏：

　　动作：拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛角比一比，看看谁最可爱。

　　1、围圈练习第一段音乐老师带着幼儿跳一次。在分析游戏第一段游戏的玩法：(小朋友跳舞，老师当牛仔去斗小朋友)第一段音乐：呜啦啦啦火车笛 随着奔腾的马蹄小妹妹吹着口琴 夕阳下美了剪影我用子弹写日记 介绍完了风景接下来换介绍我自己我虽然是个牛仔 在酒吧只点牛奶为什么不喝啤酒 因为啤酒伤身体很多人不长眼睛 嚣张都靠武器赤手空拳就缩成蚂蚁

　　2、丢手绢游戏第二段音乐：不用麻烦了 不用麻烦了不用麻烦 不用麻烦了 不用麻烦了你们一起上我在赶时间每天决斗 观众都累了英雄也累了不用麻烦了 不用麻烦了副歌不长 你们有几个 一起上好了正义呼唤我 美女需要我 牛仔很忙的第三段音乐：幼儿表演，大家跟学。

　　3、完整玩一次游戏。

　　第二次游戏：

　　动作：拍手，对拍，拍手，对拍，比比哪只小牛宝宝谁最可爱。

　　第二次游戏：

　　动作：拍手，对拍，拍手，对拍。勾着手指头，找到新朋友。

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

19、大班社会教案《快乐心情》含反思

　　设计意图

　　独生子女的心理健康问题，正随着其群体的壮大和逐步进入社会而日益引起人们的关注。现在的孩子大多都是独生子女，他们“以自我为中心”的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，开展了幼儿心理健康教育活动《快乐心情》，旨在让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长，而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪，使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。

　　活动目标

　　1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。

　　2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。

　　3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。

　　活动准备

　　1、《轻 音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。

　　2、心情课件。

　　3、心情卡片、不同表情的心情树。

　　4、小黑人、小红人。

　　活动过程

　　一、轻松活动——营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)

　　伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

　　老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”<来.源快思教.案网>“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个快乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)

　　二、心理测试游戏《快乐心情》

　　◎教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。

　　◎幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。

　　◎小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。

　　三、出示课件

　　(设问想象)

　　1.师：小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不开心的图片)

　　2.师：它为什么不高兴?

　　3.师：小朋友有没有不开心的时候?

　　4.师：不开心的时候有什么感觉?

　　5.师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香…….。(PPT出现小黑人图片)

　　6.师：用什么办法让自己开心起来呢?幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。)

　　小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体也就更健康。

　　四、出示课件

　　出示课件《美羊羊与灰太狼》，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。

　　五、游戏《开心扭一扭》

　　尝试合作、体验合作的快乐。

　　1、游戏规则：(一起说)一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今天你真棒!三个小人手拉手，我们都是好朋友。

　　2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。

　　3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉?”

　　4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友

　　六、音乐活动《开心乐园》

　　教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞，一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。

　　七、心理测试

　　幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。

　　八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。

　　活动反思

　　关心下一代，孩子的心情素质在爱的熏陶下逐步发展成熟。当孩子成人后，以这种人格素质与其他人相处，就会建立起充满和谐与友爱的社会。人格培养与道德训练，共同构成了“心情教育”的完整内容。

　　1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照《纲要》，了解心理健康活动中，应注意让孩子进行体验，感受、交流。

　　2、对幼儿发展的反思，孩子在活动中能感受到被尊重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不开心，在交流中了解不良情绪对身体是有害的。在游戏中和同伴分享快乐，知道有好的心情才会让子自己变得快乐!快乐才会健康成长。

　　3、对教师专业发展的反思，老师在活动中，坚持“教师在前、幼儿在后”的教学原则，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

　　(1)、谈话法：例如：围绕什么事让你很开心?进行谈话，引导幼儿体验不同的情绪对自己的影响，为突破重难点做好准备。

　　(2)、讨论法：教师引导幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案。如：在活动中，请小朋友们分组讨论：怎样可以让不好的情绪好起来呢?通过讨论，引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，培养幼儿乐观向上的生活态度。

　　4、.对活动效果的评析。

　　(一)导入部分：

　　运用祈祷文，让幼儿在轻松的氛围中感受老师与父母的爱。激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(二)展开部分：

　　1、通过心理测试游戏，让幼儿投放心情果了解幼儿今天的心情是否开心。

　　(1)鼓励幼儿为自己投不同的心情果。

　　幼儿人手一个心情果，为自己投上不同心情，了解幼儿对不同情绪的感知。

　　(2)与幼儿一起看心理测试结果，通过提问：你为什么喜欢这个开心树?等问题让幼儿明显感受到快乐的情绪是受到所有人喜欢。然后通过提问：你有笑得这么开心的时候吗?什么事让你这么开心?等问题引导幼儿谈一谈自己的经验和感受，让幼儿对自己的情绪有初步的了解。

　　(3)引导幼儿看课件，通过这种比较权威的解释来帮助幼儿了解不同情绪对人们的影响。更重要的是，在这一环节中，我希望幼儿了解情绪并没有绝对的好与坏，哭是不良情绪，如果运用得当，也是人们排解压力的方式。

　　4. 这节课是我参加一次大赛准备的，为了能使本次活动得教学目标真正在活动中实现，我至少上了5次，每一次都会有一些收获和反思，面对不同的孩子，我总结了不同的提问方式，应对措施，不断的创新教学方法，最终让自己受益匪浅，让我深刻的体会到反思--实践--在反思---实践，会让自己更加成熟和进步。

　　总而言之，我们的孩子，特别是独生子女，更需要成人的关注，为其创造良好的物质条件远远不够，心灵的关爱更加重要。

20、大班健康教案《快乐的我》含反思

　　活动目标

　　1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的快乐。

　　2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪，逐步养成积极乐观的生活态度。

　　3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　活动准备

　　1、趣味练习：镜子里的我

　　2、水彩笔，画纸。

　　活动过程

　　一、自由游戏

　　教师提出游戏规则，并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。

　　教师以同伴的身份参与游戏，并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。

　　二、回忆：我快乐吗?

　　1、游戏活动结束后，教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情：

　　说一说高兴的事。

　　说一说不高兴的事。

　　2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。

　　教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。

　　三、谈话：怎样使自己快乐起来

　　1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受，<.本文来源:快思教案.网>使幼儿知道笑比哭好，告诉他们要尽量使自己快乐起来。

　　2、设计不同的情绪情境，引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。

　　(1)不高兴时：

　　做自己喜欢的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高兴的事等。

　　(2)生气时：

　　可以大声唱歌，可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。

　　(3)害怕时：可以请求别人的帮助，听音乐转移注意力等。

　　3、教师引导幼儿在日常生活中进行尝试，以保持好的心情。

　　四、表达

　　趣味练习：镜子里的我

　　鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪，并与小朋友们分享。

　　教学反思

　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"我高兴，我快乐"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

21、大班语言教案《快乐的纽扣》含反思

　　设计意图：

　　“快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。

　　由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

　　活动目标：

　　1.能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。

　　2.学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

　　3.懂得帮助别人是一件快乐的事情。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。

　　活动过程：

　　一、师幼谈话，引出故事

　　师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?

　　幼：轮子/饼干/瓶盖……

　　师：圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀?(点击课件，出现纽扣图片。)

　　幼：有点像纽扣。

　　师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。

　　二、观察画面一，师幼共同创编故事

　　1.幼儿观察画面一中的(1)，引出第一段故事。

　　师：画面上有谁?

　　幼：小老鼠。

　　师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?

　　幼：小老鼠的车少了一个轮子。

　　师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?

　　幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

　　幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。

　　幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。

　　师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?

　　幼：谢谢!

　　师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。

　　师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。 幼：多么有趣的纽扣轮子啊!

　　师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?

　　幼：多么舒服的纽扣轮子啊!

　　幼：多么滑稽的纽扣轮子啊!

　　师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐!”

　　师：小纽扣是怎么说的?

　　幼：你快乐就是我快乐!

　　2.教师带领幼儿讲述第一段故事。

　　师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗?

　　三、观察画面二，师幼合作创编多个故事

　　1.教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

　　师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁?

　　幼：小兔子。

　　师：小纽扣变成了什么?

　　幼：金牌!

　　师：你怎么看出来的?

　　幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。

　　师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?

　　幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

　　师：还有其他原因吗?

　　幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。

　　师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。

　　幼：多么特别的纽扣金牌啊!

　　幼：多么好看的纽扣金牌啊!

　　师：小纽扣会怎么回答呢!

　　幼：你快乐就是我快乐!

　　2.教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。

　　师：X X X小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?

　　幼：项链。

　　师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?

　　幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。

　　师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢?

　　幼：多么漂亮的纽扣项链啊!

　　幼：多么精致的纽扣项链啊!

　　师：小纽扣又是怎么说的?

　　幼：你快乐就是我快乐。

　　四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节

　　1.幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)

　　师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事，多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书，(教案出自：快思老师教案网)请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。

　　2.幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。

　　师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?

　　师：还有谁有其他想法?

　　五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感

　　师：这是一颗怎么样的小纽扣?

　　幼：爱帮助别人的小纽扣。

　　师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说?

　　幼：你快乐就是我快乐!

　　师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?

　　幼：因为它很喜欢帮助别人。

　　师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?

　　幼：喜欢。

　　师：你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样?

　　幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很开心。

　　幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。

　　师：你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事，下次讲给大家听。

　　延伸活动：

　　1.幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。

　　2.把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。

　　3.用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互关爱。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

22、大班音乐教案《音乐火车》含反思

　　设计意图：

　　幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中发展幼儿创作能力和提高幼儿音乐素质则需要长时间地培养与不断地给予感受。在音乐活动中，让幼儿充分去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践活动的本领，在能唱、会跳、能欣赏的基础上尝试创作，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。根据我班幼儿音乐素质发展水平和幼儿对创作节奏的浓厚兴趣，便生成此活动《音乐火车》，让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型，并不是通过一个活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验，更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。

　　活动目标：

　　1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。

　　2、熟悉2/4节奏型，有一定音乐节奏感。

　　3、尝试创编2/4节奏型，发展幼儿创作能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　知识经验：幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。

　　物质准备：

　　磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。环境准备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。

　　活动流程：

　　感受乐曲、分析节奏型-尝试创编节奏型-大胆表现自编节奏型-进一步创编

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、听《萤火虫》的音乐，师生一起做律动进活动室。

　　2、师生有节奏地拍手问好。

　　二、基本部分

　　1、感受《萤火虫》的乐曲，熟悉2/4节奏型。

　　教师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。

　　2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。

　　教师神秘地出示一列长长的火车，引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型，请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同?

　　根据幼儿的回答，教师小结：相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。

　　不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。

　　3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。

　　4、引导幼儿观察火车后面车厢，你们想上火车吗?。本.文来源：快思老.师教案网;激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。

　　5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。

　　6、幼儿尝试创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

　　7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。

　　8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。

　　9、引导幼儿互相欣赏、互相评价。

　　三、结束部分

　　1、今天小朋友自己创作了2/4节奏型的一节车厢，太棒了!想不想创编2/4节奏型的一列火车呢?那我们下次活动来试试吧!

　　2、播放《小火车》的音乐，教师和幼儿一起开火车出活动室。

　　活动反思：

　　在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验，更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。

23、大班音乐教案《落叶的节奏》含反思

　　活动目标：

　　1.运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

　　2.培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　十六宫格、小落叶的图片及头饰若干，铃鼓1个，塑料圈8个。

　　活动过程：

　　1.请小朋友扮演小落叶，在场地中间自由地走动，可随意做些动作，同时嘴里可发出一些似风声的“呼呼”声。走一会儿后，老师开始敲铃鼓，幼儿的脚步要逐渐合上鼓声。老师的铃鼓声不断变化速度，要求幼儿的脚步要随着鼓声的变化而迅速改变。最后，鼓声渐慢，可解释成风渐渐地小了。幼儿回到座位上表示小落叶休息了。

　　2.出现十六宫格，利用小落叶在格子中的自由摆放，让幼儿练习拍节奏。如图所示，横着拍或竖着拍节奏分别为：

　　把小落叶的位置变一变，又会出现新的节奏型。选一首乐曲或歌曲，请幼儿听音乐看十六宫格拍节奏。

　　3.将幼儿分成若干组，每组一个十六宫格及一些小落叶。由幼儿自己商量、摆放，然后全体一起拍，形成多声部的节奏合奏。

　　4.游戏：小落叶回家。

　　玩法：8个塑料圈一字摆开，代表小落叶的家。请8名幼儿戴上小落叶的头饰扮小落叶。游戏开始，“小落 叶”们自由地在场地间玩耍，当听到信号(如鼓声)马上回家，即站在塑料圈中，每个圈最多站两个人，也可以空着。站好后，请其他小朋友有节奏地数落叶。如下图所示。换人后，游戏可重新开始。

　　5.音乐游戏：数落叶。

　　玩法：全体幼儿围成一圈，请一人站在圈里扮数落叶。。来.源快思老师教.案网，歌曲开始，全体幼儿有节奏地拍手，数落叶人每当唱到×片时，轻拍一位小朋友的肩，被拍的小朋友马上到圈中扮飞舞的小落叶自由动作。唱到最后一句结束时或老师的伴奏中间突然停顿时，数落叶人开始捉小落叶，被捉到的离开场地。活动自然结束。

　　活动反思：

　　孩子对落叶有了进一步的认识，逐步学会了用歌声表达歌曲变化的情绪。同时，教学应体现在生活化中，活动之后，要及时了解反馈孩子勇敢独立的变化情况，促进孩子勇敢，大胆品格的发展。

24、大班音乐活动教案《快乐的小蜗牛》含反思

　　活动来源：

　　在音乐活动中，培养幼儿对音乐的感受和表现能力尤为重要。在歌唱活动中，首先应以感受为主，鼓励幼儿积极参与，让幼儿动起来，并采用游戏等孩子们易接受的形式，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《快乐的小蜗牛》这个音乐活动具有较强的典型性。这首歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。通过设计游戏化的活动过程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改变常规的学唱顺序，减轻幼儿的记忆负担，让孩子更轻松地投入到活动中。

　　活动目标：

　　1、扮演小蜗牛的游戏中，充分感受、体验乐曲旋律，学唱歌曲。

　　2、初步感知音乐中的三拍子节奏。

　　3、享受歌唱活动的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　小蜗牛图片、山坡草地的背景图。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲：柳树姑娘

　　1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

　　师：小朋友，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜欢柳树姑娘啊，小朋友，你们喜欢柳树姑娘吗?请你们用歌声来告诉我，好吗?!出自:快思老.师!师提醒幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。

　　师：你们唱得太好听了，听了你们的歌，我更加喜欢柳树姑娘了。

　　2、引导幼儿用动作加以表现。

　　(评析：一开始的复习歌曲，可以提高幼儿在演唱歌曲方面的技能，引导孩子很快地进入活动状态。)

　　二、感受歌曲旋律，体验三拍子节奏。

　　1、创设关于“美丽的春天”的语言情境，引出动物旅游。

　　师：美丽的春天来到了，小草绿了，五颜六色的花开了，柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆，许多小鱼在清清的小河里游来游去，春天太美了。许多动物看见春天这么迷人，都想去旅游。

　　2、引导幼儿听旋律随不同节奏扮演小动物。

　　师弹奏不同节奏的旋律(跳音、柱式和弦)引导幼儿听一听、猜一猜是哪些动物朋友，为什么会觉得是这些小动物。并鼓励幼儿随旋律自由进行律动。

　　幼：音乐是跳跃的，小兔、小鹿走起路来也是跳的。

　　(评析：一开始的听音乐旋律学做小动物，引起了幼儿极大的兴趣，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟悉了歌曲的旋律。孩子们在想想、说说、做做中充分进行了表现和体验，也解决了熟悉音乐旋律这一难点，为下面的学唱歌曲埋下了伏笔。)

　　三、理解歌词

　　1、引出歌曲

　　(1)师弹奏表现小蜗牛走路的旋律，请幼儿猜一猜是哪个小动物去春游。

　　可提示幼儿：走路慢慢的。引导幼儿听旋律学做小蜗牛。

　　(2)请幼儿说说小蜗牛会到哪里去玩，会看到哪些美丽的景色。

　　会遇到什么困难呢?

　　(评析：充分发挥幼儿的想象，为理解歌词、引出歌曲打下基础。这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆歌词，而是在幼儿感兴趣的小蜗牛旅游上做文章，孩子们展开了丰富的想象，在讲讲、做做中理解了歌词。

　　2、演示教具，学做小蜗牛。

　　(1)师边说歌词边演示桌面教具。

　　师：我们一起来看看小蜗牛是怎样旅游的。

　　师说歌词。

　　(2)师在音乐伴奏下演示教具。

　　师：小蜗牛旅游时遇到了困难，我们一起给它拍手加油。

　　引导幼儿在“给小蜗牛鼓劲”这个情境里不知不觉地熟悉歌曲旋律和歌词。

　　(评析：老师进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作在最感兴趣的“哟哟”上敲打节奏。)

　　(3)幼儿扮演小蜗牛爬山坡。

　　师：小蜗牛是有节奏的，你们想学小蜗牛试一试吗?

　　(4)引导幼儿听音乐学小蜗牛走路。

　　引导幼儿能随旋律有节奏地学小蜗牛爬。

　　(评析：游戏充分调动了幼儿的积极性。)

　　四、学唱歌曲

　　1、师范唱。

　　师：老师把小蜗牛旅游的事编成了一首歌。一起来听一听。

　　2、放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。

　　师：小蜗牛太有趣了，我们一起来把他唱进歌里去吧!

　　3、引导幼儿唱好衬词“哟哟”。

　　师：小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。

　　(评析：在学唱歌曲时，老师一开始先请幼儿完整地唱，然后分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。而且，运用这样的方法后，孩子也能正确地处理象声词。)

　　4、引导幼儿用清晰的歌声表现可爱有趣不怕困难的小蜗牛。

　　5、引导幼儿表现小蜗牛旅游时的高兴动作。

　　师：小蜗牛旅游时心里感到怎么样(很高兴)，他会做些什么动作?

　　(评析：在这一环节中，老师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了许多“亲热”的动作，许多孩子意犹未尽，还想来表演。)

　　活动反思：

　　在这一音乐活动中，教师一开始就以情感入手，通过有趣的故事让孩子充分感受到了小蜗牛出去旅游时的快乐心情。接着，又引导孩子在游戏中熟悉旋律、理解歌词。在有了一系列充分的体验基础上，孩子们学唱歌词就非常容易，也创编出了许多表示小蜗牛快乐心情的动作，通过创编，孩子们进一步感受了歌曲的情感。在这个活动中，孩子们体验到了成功。

25、大班音乐优秀教案《快乐的时间》含反思

　　活动目标

　　1、引导孩子发现生活中的各种节奏，区分四分音符和八分音符的节奏型。

　　2、能模仿音乐配上合适的乐器及创编优美的身体动作，并能愉快地参与游戏。

　　活动准备

　　1、钟

　　2、音乐《快乐的时间》

　　3、乐器若干：双响筒、锣、小铃、鼓等。

　　活动过程

　　一、师幼共同讨论生活中的各种声响节奏，复习基本节奏

　　1、提问：平时你在家里都能听到哪些声音?

　　2、师幼一起讨论各种敲门的声音，比较切菜快慢的节奏声(四分音符和八分音符)

　　二、出示钟，欣赏音乐《快乐的时间》，引导幼儿选乐器伴奏

　　1、观看时钟，复习其特征。 咱们生活中还有一种声音，看看是什么?对了是钟，你们听过钟的声音吗?到点时，有一种大钟，它能发出什么声音(当当……四分节奏)，1点时敲几下?3点、6点呢?

　　2、听音乐辨别不同的声音。"教案来自：屈;老师教;案网."

　　提问：请听这音乐里，哪里有秒针滴答滴答的声音呢，哪里有当钟到点时当当的声音，而且来听听这些声音里告诉你是几点了?

　　3、引导幼儿选择合适的乐器为音乐伴奏。

　　(1)那你觉得秒针的声音用什么乐器来表示最合适?钟声呢?(请个别幼儿上前演奏)

　　(2)看指挥集体演奏。

　　(3)听音乐集体指挥。

　　三、通过时钟，复习原有认知经验，为游戏作准备

　　1、在老师提供的时钟里，找出音乐里表演的钟点(3点、6点、12点)

　　2、请幼儿用肢体动作模拟这三个时刻，选出最合适的动作集体练习，并运用到游戏里。

　　四、音乐游戏

　　1、先请个别幼儿上前和老师一起表演。

　　2、集体表演。

　　3、加乐器分组表演。

　　五、结束

　　活动反思

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

26、大班音乐教案《快乐的节奏》含反思

　　活动目标：

　　1.幼儿在反复感受的基础上，学习创编二拍子的节奏型。

　　2.幼儿在活动中学会用身体乐器(小脚)踩节奏，发展动作的灵活性。

　　活动准备：

　　1.录音机、录像机、磁带、录像带。

　　2.大鼓一只，小鼓若干。

　　3.彩色节奏卡若干，音符娃娃若干，小节线若干。

　　4.幼儿已认识二分音符、四分音符、八分音符。

　　活动过程：

　　一、复习节奏鼓《鼓旦旦》。

　　师：找只小鼓做朋友吧，让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢欢迎客人老师!

　　1.“比比哪只小鼓节奏最好听。”幼儿根据音乐伴奏的速度，完整演奏。

　　2.送小鼓休息

　　二、节奏练习。

　　1.看一组幼儿在海滩上玩耍的录像。

　　2.幼儿互相交流在海滩玩耍的情景。

　　3.节奏练习。

　　师：“我的大鼓想知道你们在海滩上都玩了些什么。”

　　老师有节奏地边敲大鼓边问幼儿：你 在 | 做什 么 |

　　幼儿用同样的节奏来回答：我 在 | 踩文 蛤 |

　　(1)部分幼儿进行节奏练习。

　　(2)变换节奏，幼儿逐个练习。

　　师：你 在 做 | 什 么|

　　幼：我 在 洗 | 脚 丫 |

　　4.幼儿用脚踩出节奏。

　　师：你们的小脚丫在海滩上踩出的节奏就像一首快乐的歌。!来源:屈,老，师教.案网"把你们的快乐和大家一起分享吧!

　　(1)出示节奏，型 X X X | X X X | ， 幼儿踩。

　　(2)个别幼儿随意踩，大家学。

　　三、自编节奏型

　　1.出示音符娃娃，引导幼儿说出每个音符是几拍的。

　　2.和音符娃娃做游戏：用音符娃娃编二拍子的节奏型，编两个小节。

　　3.幼儿分组摆节奏型，教师巡回指导并提醒幼儿用小节线隔开。鼓励编好的，先打出自己的节奏，再用脚踩出来。

　　4.将各组编的节奏型排成一队，幼儿集体练习踩节奏。

　　5.大鼓加入，幼儿再次练习踩节奏。

　　四、复习律动《快乐的啰唆》

　　师：玩了这么久，你们快乐吗?还有很多快乐你们没发现呢。走，我们一起找快乐去!

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

27、大班音乐教案《快乐的舞会》含反思

　　活动设计背景

　　设计思路来源于孩子们最喜欢最感兴趣的，家长们最熟悉的，也是时下最时尚的动画大片《喜羊羊与灰太狼》为题材而构思的。通过耳熟能详的背景音乐烘托整个游戏气氛，让孩子们以最高涨的激情快速投入到游戏中。游戏的情节设计和装扮过程也是动画片“真人版与搞笑版“的体现，可谓“寓教娱乐，妙趣横生”。

　　活动目标

　　1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上学习集体舞，创编并合作表演挖陷阱，织网的动作。

　　2、能在腕花和标记的帮助下，迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形并结伴交换舞伴。

　　3、体验集体舞中战胜灰太生狼参加舞会带来的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　教学重点：幼儿创编出了挖陷阱织网的动作。

　　教学难点：结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走。

　　活动准备

　　音乐《喜洋洋》、红黄花40朵，面具、演出服装

　　活动过程

　　师生随喜羊羊和灰太狼音乐入场

　　(一)、动画一：村长：小羊们，我们青青草原要开舞会了，我们还请了许多客人到我们青青草原来，你们慢慢去准备吧!

　　动画二：灰太狼，羊村要开舞会了……

　　师说：唉呀，灰太狼要在开舞会的时候来抓我们，怎么办?(文章出自.快思教案网)你们想想有什么办法可以先抓住他呀?

　　(二)、老师引导幼儿想办法，并创编动作。

　　1、学习音乐第一部分打招呼，交朋友动作。

　　2、学习音乐第二部分挖陷阱的动作。

　　3、学习音乐第三部分织网的动作。

　　(三)、完整的随音乐跳二遍。

　　师：这灰太狼可不容易对付，我们要多挖几个陷阱它才会上当。

　　(四)、师：舞会快要开始了，灰太狼也快来了，我们要加油干呀!(幼儿随师跳集体舞途中，放灰太狼录音)舞会要开始了，我得想办法混进去，然后一个一个把它们吃掉。一位教师扮灰太狼进入场地，说：我要吃掉你们，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你们饶了我吧!

　　师：快快，我们牵起双手把网拉紧。

　　(五)参加舞会

　　师：小朋友们真勇敢，唉呀，舞会快开始了，我们还没打扮自己呢。快快抓紧时间把自己打扮得要多美有多美。(师生换装)

　　教学反思

　　在本次活动中，我选择了一节大班集体舞活动《快乐的舞会》，这是一节以幼儿集体创编舞为主线的课程。之所以选择了这一类型的音乐活动，是因为喜羊羊与灰太狼是我们小朋友所熟悉和喜爱的好朋友，在活动中幼儿通过挽带和标记的帮助能迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形，通过这节课，能让幼儿体会到大家齐心协力战胜困难所带来的快乐。整个活动，目标基本达到。从目标的完成度来看，尤其是中间的难点环节，幼儿创编出了挖陷阱织网的动作并结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走这一环节目标基本完成，但同时，我感觉整体安排欠紧密，难点没有加强，其实挖陷阱这个简单的动作幼儿已经能够很快掌握，在实施中可以适当地根据进度减少练习次数，同时，织网这环节是难点中的复杂之处，老师应一步步引导幼儿(先脚——手——打结)多花点时间练习，并且，由于踏脚等细则没有说清楚，使幼儿很迷茫，操作时就显得不顺畅了。

28、大班音乐优秀教案《快乐的小脚印》含反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏，并学习用脚部动作加以表现。

　　2、启发幼儿利用十六宫格相互合作，共同创编并表现新节奏。

　　活动准备

　　1、“小脚印”的图片若干;十六宫格板五张。

　　2、踢踏舞的录像;简易踢踏舞鞋若干双(与幼儿人数相等，可自制)

　　3、激烈欢快的乐曲一段。

　　活动过程

　　一、观看录像，引出课题。

　　1、师：“小朋友，今天我为你们带来了一段非常有意思的舞蹈。你们想不想看?”(“想。”)“好，让我们一起来看一看吧!”

　　2、师：“录像中的叔叔真厉害，他们用脚踩出的节奏好听吗?(“好听。”)那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢?(“能” ;“不能”)不管怎么样，今天我们来试一试，好不好?”

　　二、学习四分音符，八分音符和休止符组成的节奏

　　1、出示十六宫格板，教师摆节奏谱。(如：)

　　师：“瞧，老师特地请来了这些“小脚印”帮忙，看看我是怎么摆的。”教师演示。

　　2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。

　　(1)教师引导幼儿对三种节奏逐个学习。

　　师：“这么多的“小脚印”该怎么踩呢?别急，我们一个一个来，好吗?”( 即四分音符，踩一下;即八分音符，踩两下;空格即休止符，不踩)

　　(2)教师带领幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩相应的节奏。

　　师：“真不错，那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚，好吗?”(嗒嗒 嗒嗒 嗒)

　　(3)教师带领幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。

　　师：“真好听!要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看，怎么样?”

　　(4)幼儿看图谱随乐踏脚，教师用手指着图谱。

　　师：“真棒!那我们站起来踩节奏，好吗?“快思老师.教.案网出处”不过，有个要求，在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏，嘴巴不发出声音，在心里念节奏，能不能做到?”

　　三、启发幼儿创编并表现新节奏

　　1、幼儿分组进行创编节奏，教师进行指导。

　　师：“今天，我为小朋友准备了许多“小脚印”和十六宫板，由你们自己来贴“脚印”，编节奏。几个人一起合作，看看哪一组编的节奏最好听。记住了，编好后，一组的几个小朋友要看着自己贴的“小脚印”，先来试着踩一踩节奏，好吗?”教师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。

　　2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱，并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。

　　3、教师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。

　　活动反思

　　这个活动旨在通过各种脚印的探索，引发幼儿观察的兴趣。让幼儿充分享受音乐活动的快乐，从中培养愉快的情绪，喜爱音乐活动。发展孩子动作的协调性与灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。

29、大班主题教案《快乐的新年》含反思

　　活动设计背景

　　新年临近，有的孩子说起了新年的话题。我就想何不开次活动课呢!他们对此也感兴趣。让孩子们感受到过年的快乐，过年的有趣。也让孩子从小接触一些我们国家传统节日的兴趣是有促进作用的。因此，我们设计了“快乐的新年”这一主题活动。

　　活动目标

　　1、感受新年来临的，乐意与周围的人们进行情感交流，学会大胆地用自己地方式表达内心的喜悦。

　　2、通过参与表演、手工制作卡片来引导幼儿体验节日的快乐。

　　3、通过教师介绍、观察图片、幼儿交流等形式，了解各国庆祝新年的形式。

　　4、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

　　5、体验节日的快乐氛围。

　　教学重点、难点

　　本次活动的重点是，在于引发幼儿对新年的积极的情绪体验，让幼儿在感受自己长大、进步的过程中，产生良好的愿望，从而健康愉快地过新年。

　　活动准备

　　1. 磁带、图片、光碟

　　2.水彩笔和卡纸

　　3.音乐《新年好》

　　活动过程

　　一 、导入活动

　　1、谈话导题：“新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才快乐呢?”!.来源:快思老.师教案网!幼儿自由讨论，请想好了的小朋友来讲一讲，他准备怎样过新年?去年的时候是什么过的?心情怎么样?

　　2、听故事,了解年的来历。

　　3、出示各种与新年有关的图片，请小朋友看一看，上面都有些什么，人们在做什么?他们的表情看起来怎么样?你觉得他们的心情是什么样的?为什么?

　　4、播放光碟,让幼儿简单的了解一下我国的传统风俗文化。

　　5、回忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的?我们在拜年的时候说了些什么?

　　(1)小朋友们，新年是一年的新开始，你们又长大了一岁了。提问：那你们在新的一年里有些什么打算或愿望吗?应该怎样做?

　　教师小结：我们不仅自己要快乐的过新年，而且还有给身边的人送去自己的祝福，我们已经学会了很多拜年的话和儿歌，还可以把自己的祝福画出来，做成贺年卡，送给自己最喜欢的人。

　　4、制作贺卡。

　　相互赠送自己制作的贺卡,并送上祝福。

　　二、延伸活动

　　游戏：过家家,(过新年)区角活动

　　教学反思

　　在《快乐的新年》主题中，抓住了孩子们天天盼望新年的到来，迫切想了解人们怎样欢庆新年的心理，充分挖掘了新年欢庆活动的多样化，让孩子们体验了新年的快乐，进入新年欢庆的气氛，扩展了他们的知识范围。

　　本次主题是从幼儿的兴趣点出发的一个活动，在整个活动过程中，我采用了多媒体及故事、游戏的形式来开展，使孩子深刻地了解了年的来历和传统的风俗习惯，通过活动，提前使孩子感受到了过年的快乐。

30、大班下学期音乐教案《快乐米奇》含反思

　　【活动目标】

　　1、在有趣的游戏情境中听懂不同音乐信号并表现相应的动作。

　　2、乐意与老师同伴参与音乐活动。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　【活动过程】

　　一、引入活动：

　　“今天我请来了一位可爱的动物明星(米奇)我们和米奇来打个招呼。”“米奇长什么样?”(幼儿讲述)米奇那么可爱，让我们一起来夸夸它。(音乐)(耳朵翘翘，嘴巴笑笑，尾巴摇摇，蹦蹦跳跳，我爱你)

　　二、出发去米奇妙妙屋，感受音乐的不同

　　1、“米奇那么神奇，大家都喜欢，看，我真的把它请来了。”(看视频)“米奇请我们去哪里?”想去吗?想去的站起来，准备好了吗?一起出发吧!(音乐)

　　“走了一段路，遇见了谁?”(高飞、米妮)“和它们问早，高飞高飞早上好!”——有节奏的问早

　　“走了那么长时间，休息一会儿。”

　　2、“接下来我们又来到什么地方?哎，一座高山挡住了我们的去路，怎么办?”(爬)

　　“我们一起来爬过去，听好爬山的音乐，这个音是越来越高还是越来越低?那我们再用手指来试试。”“爬到山顶了，要下山了，下山时应该怎么样?”听下山的音乐。

　　小结：原来音乐还能告诉我们上山和下山。

　　3、继续出发

　　“听，这是什么声音?这个声音怎么样?”(播放重音)“猜猜是谁来了?怎么办?”找个地方躲起来。

　　4、“好了，巨人走了，我们继续出发啦!我们穿过树林，胜利啦!”经过我们的努力，我们终于到了米奇妙妙屋。

　　“看看它们是怎么欢迎我们的?”

　　我们一起来给它们打拍子，一、二、三。

　　三、结束部分

　　“今天和米奇一起玩游戏，开心吧，和它再见!”

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

31、幼儿园大班音乐教案《我爱你》反思

　　设计意图

　　本次歌唱活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班的孩子还有半年的时间就毕业了，孩子们总是会说马上我们就上小学了，舍不得老师和小朋友，但中国人对爱的表达比较含蓄。“我爱你”只是简单的三个字，却蕴含了许多的感情色彩，所以我抓住这个教育契机，在幼儿感兴趣和关注的事情上选了了我爱你这首歌曲。是想让孩子明白爱是要大声说出来的，一个人的心中只要充满爱，就会变得幸福，就会感到快乐。

　　活动目标

　　1、初步学唱歌曲《我爱你》，能够理解并记忆歌词。

　　2、大胆创编歌曲前半段歌词， 初步感知了解后半段旋律和歌词。

　　3、能主动大胆地向亲近的人表达爱的情感，感受爱的温暖和快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　重点：在图谱的支持下理解歌词内容，能有感情的歌唱。

　　难点：尝试用我想对着某某说我爱你的表达方式，创编歌词。

　　活动准备

　　图谱、视频、音乐

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、律动《节奏练习》入场

　　2、发声练习

　　3、复习歌曲《声音滑梯》

　　二、基本部分：

　　(一)熟悉歌曲，理解前半部分歌词。

　　1、教师演唱歌曲前半部分，并根据歌词内容依次出示图谱，幼儿欣赏图片，引出前半部分歌曲歌词。

　　2、幼儿根据图谱熟悉歌词内容。

　　3、随音乐有节奏地朗诵前半部分歌曲歌词。

　　目的：帮助幼儿理解歌词，熟悉音乐的节奏和旋律。

　　(二)有感情的学唱歌曲前半段。

　　1、教师示唱，幼儿小声看着图谱跟唱。

　　2、幼儿试唱(根据幼儿学唱中出现的问题，在教师的引导下，鼓励幼儿通过自主学习来解决)。

　　3、配合动作进行演唱。

　　师：除了用语言表达我爱你，还可以用什么样的动作表达我爱你。

　　目的：在跟唱、试唱过程中掌握歌曲旋律，并运用肢体语言表达歌曲中爱的情感。

　　(三)感知了解后半部分歌曲歌词内容，并尝试演唱。

　　师：小朋友来认真听一听，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了说我爱你，还说了什么?

　　教师示范演唱歌曲后半部分。

　　(2)师幼配合演唱，幼儿唱前半部分，老师唱后半部分。

　　(3)师幼完整演唱歌曲。

　　目的：通过提问，了解后半部分歌词内容，感受音乐旋律。

　　(三)播放视频

　　师：今天老师还带来了一段视频，看一看我们生活中的爱是什么样的。

　　目的：丰富情感，加深对爱的理解。

　　(四)创编歌曲前半部分歌词。

　　1、把前半部分的歌词改成幼儿自己创编的歌词，并伴随音乐进行演唱。

　　师:蜜蜂对着鲜花说，我爱你，你想对着谁说我爱你。

　　幼儿展示自己替换的歌词，进行演唱。(根据创编歌词演唱的情况来引导幼儿主动解决)

　　完整演唱。

　　目的：体验创编的乐趣，大胆表达自己对亲近的人爱的情感。

　　三、结束部分

　　跟随《我爱你》音乐离场，活动自然结束。

　　四、活动延伸

　　我们一同创编了前半部分的歌词，下节课我们可以来试一试学习后半部分的歌词。

　　制作爱心卡片送给你爱的人，对她勇敢的表达你的爱。

　　活动总结

　　本课以“爱”为主题，为了让幼儿更直观的感受到生活中存在的点点滴滴的爱，我选用了视频的方式，我把视频放在创编歌词的前边，为了让孩子通过视频增加对爱的理解，大胆的进行创编和表达。引导幼儿说出我要对某某说我爱你的句式。孩子体验到了创编的乐趣。

　　整节活动孩子们很积极踊跃，课堂氛围始终包围着浓浓的爱，孩子们歌唱的声音也从一开始的生硬慢慢变得温暖有爱，整节课的目标达成。