大班教案《空气的秘密》反思

大班教案《空气的秘密》反思

1、大班教案《空气的秘密》反思

活动目标：

　　1.通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活密切相关。

　　2.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

　　3.了解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

　　瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件

活动过程：

　　一、科学小实验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?

　　1.猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?

　　2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。

　　3.幼儿操作，师观察指导。

　　4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)

　　二、实验二：不吹自灭

　　1.师介绍操作要求

　　2.幼儿操作，师指导。

　　3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭

　　三、总结讨论

　　1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。

　　2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。

　　四、了解雾霾天气

　　1.什么是雾霾?

　　2.雾霾天气哪里来?

　　3.雾霾对人类的影响。

　　4.对雾霾我们(小朋友)能做什么?

活动反思：

　　《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

　　无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的，如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”和“不吹自灭”两个小实验进行探索，实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”，这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里，而结果却让幼儿很吃惊，不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。

　　最后环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

2、大班教案《眼睛的秘密》含反思

活动目标：

　　1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。

　　2、创编“眼保健操”，体验大胆表达的成功感。

　　3、懂得保护眼睛的重要性，掌握更多保护眼睛(视力)的知识。

　　4、引导孩子乐于接受治疗。鼓励小朋友。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯。

活动准备：

　　1、每人一面小镜子。

　　2、眼睛的结构图，对视力有益的食物图片，挂图《眼睛生病了》。

　　3、每人一副自制的太阳镜。上面贴满胶带：幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。

　　4、经验准备：活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。

活动过程：

　　一、黑暗体验，感受眼睛的重要性

　　幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受。认识眼睛在生活中的重要性。

　　二、初步了解眼睛的功能

　　1、谈谈眼睛被蒙住的感受。

　　师：在捉迷藏的时候，眼睛被蒙住你有什么感受?

　　2、师：我们的眼睛可以看到哪些东西?(拓展幼儿的思维空间)

　　教师小结：我们的眼睛真了不起，能让我们看到很多很多的东西。可是你们了解自己的眼睛吗?

　　三、了解眼睛各部分的名称

　　1、先让幼儿用镜子观察自己的眼睛：眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中间的小黑点是什么?

　　2、出示眼睛结构图，引导幼儿观察。

　　教师小结：眼睫毛对眼睛有保护作用，能遮住眼睛不被强光照射，也可防止尘土落入眼内。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。

　　四、讨论学习保护眼睛的方法

　　1、师：认识了眼睛，知道了眼睛的用处，我们就应该好好地来保护眼睛，应该怎样保护呢?

　　2、出示挂图《眼睛生病了》，提问：这个小朋友为什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛会生什么病呢?(近视眼、红眼病、沙眼、结膜炎、麦粒肿等。)

　　3、讨论：眼睛为什么会生病?(如用脏手帕擦眼睛，用脏手揉眼睛，看书或看电视时间太长、坐姿不端正等。)

　　4、讨论：日常生活中_我们应怎样保护眼睛?

　　A　看电视时，距离电视2米以上，看电视时间不能过长：看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物;不能在太强或太弱的光线下看书;画画、写字时要注意与桌子保持一拳、一尺、一寸的距离;平时毛巾、脸盆等要专人专用，并定期消毒和清洗，防止相互传染：眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗。

　　B　出示对视力有益的食物图片，如胡萝卜、虾、大豆、猪肝、鸡蛋、牛奶、水果、肉类等，引导幼儿每样菜都要吃，食品应多样化，荤素合理搭配，这样对我们的眼睛、身体有好处。

　　五、创编“眼保健操”

　　1、教师请幼儿取出小老鼠指偶，引导幼儿想象自己是黑猫警长，将指偶呈现在眼前，眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动，不让老鼠逃跑。这一过程，轻松达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。

　　2、教师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的方法。

　　3、幼儿分组设计、创编眼保健操。

　　4、用图示方法记录“眼保健操”。教师及时给予支持、引导、帮助，鼓励幼儿大胆表现，用自己喜欢的方式记录。最后，展示幼儿的记录。

　　5、教师小结：今天我们知道了许多有关眼睛的秘密。老师希望每个小朋友都有一双明亮的眼睛。从现在起，改掉那些不好的习惯，好好地保护我们的眼睛。

活动延伸：

　　1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。

　　2、幼儿将“眼保健操”设计图带回家，提醒自己和家长不忘保护视力。

　　3、进一步开展有关如何保护眼睛的讨论。

活动反思：

　　整个活动通过幼儿的看一看、听一听、说一说、做一做，由浅入深地展开，激发了幼儿的求知欲望，使幼儿知道了眼睛的重要性，掌握了更多的保护眼睛(视力)的知识，提高了科学认知能力。

　　在活动指导过程中，我注重“三个最”，即最大的观察(努力观察每位幼儿，适时提供帮助)，最小的干预(教师不干预代替，突出幼儿为主体)，最多的鼓励(肯定、鼓励幼儿的点滴进步1。另外努力把握“玩中学”的度，让幼儿在体验、讨论、游戏、操作中获取新知，充分表现自己，较好地达成本次活动的目标。

3、大班教案《恐龙的秘密》含反思

活动目标：

　　1.对探索恐龙的秘密感兴趣，能主动收集各种资料(图片、图书和玩具)，了解有关恐龙的知识。

　　2.能围绕有关恐龙的问题展开讨论和讲述，大胆发表自己的意见。

　　3.尝试根据恐龙的特征进行分类。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

　　1.师幼共同收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。

　　2.活动前幼儿完成一份关于恐龙的调查表

　　3.教学挂图

活动过程：

　　一、结合调查表，引导幼儿介绍自己所知道的恐龙。

　　师：你认识哪几种恐龙，它们长什么样子?吃什么食物?有什么本领?

　　请幼儿逐个介绍，教师出示相应的图片，展示教学挂图。教师：你最喜欢哪种恐龙?

　　二、教师引导幼儿深入了解几种恐龙的外形特征及生活习性。

　　教师根据幼儿的选择进行介绍。

　　师：小朋友最喜欢的是霸王龙，霸王龙生活在什么年代?长得是什么样的?它的头为什么要长得那么大?为什么它的后腿粗，前腿细?它的尾巴有什么用?(引导幼儿根据自己的经验进行讨论)

　　教师：霸王龙是怎么猎杀其他动物的?请小朋友来学学霸王龙的样子。

　　三、观看教学光盘，进一步了解各种恐龙。

　　教师：小朋友介绍了几种恐龙，我们一起来看看恐龙有哪些本领?教师播放教学光盘。

　　四、根据恐龙的特性进行分类。

　　教师：我们知道这么多恐龙，它们有相同之处吗?怎样给它们分分类?(引导幼儿确定标准并进行分类)

　　五、讨论了解恐龙灭绝的原因。

　　教师：恐龙为什么灭亡了?

　　教师播放教学光盘，了解恐龙灭绝的原因。

　　六、结束活动。

　　你还想了解关于恐龙的哪些知识?请你用绘画表示出来，我们以后再进行讨论。

教学反思：

　　本节课我分为四个环节，首先通过谈话讨论，让幼儿对恐龙感兴趣，乐意参加谈话及讨论。然后结合图片重点讲了禄丰龙、马门溪龙、霸王龙，以及龙的生活年代、形状。我先请小朋友自己讨论然后在集体面前交流，最后教师再小结。接着让幼儿根据龙的特性进行分类。最后在活动过程中，探究“恐龙”是怎么灭绝时，幼儿发生了争执。有的说：“恐龙是饿死的，因为没有吃的了。”……大家互不相让，各据一词。这时我就将课件资源加了进来，引导幼儿一起观看并进行小结：“你们说的都很好，其实，关于恐龙究竟是如何灭亡的，科学家们也作了各种猜想，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解决的谜题。”

　　恐龙”是远古动物，关于它的生活时期，化石形成等知识，幼儿了解起来有些抽象，但孩子们的好奇心却十分强烈。可见，兴趣是最好的老师。所以，我想，我们在科学教学中应该尽量调动幼儿的学习兴趣，让他们在兴趣的推动下，自觉地学习。这样的教学效果和幼儿注意力的集中效果会更好，同时也有利于幼儿学习习惯的培养。

4、大班科学教案《磁铁的秘密》含反思

【活动目标】

　　1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

　　2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

　　3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

【活动准备】

　　1、实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

　　2、观察记录表一人一份。

【活动过程】

　　一、钓鱼游戏。

　　二、大胆的猜想。

　　1、认识实验材料。

　　2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?

　　3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

　　三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

　　1、动手实验，并记录实验结果。

　　2、与小伙伴交流结果。

　　四、大胆交流，分享自己的发现。

　　五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。

【活动反思】

　　在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

　　在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

　　还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

　　我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

5、大班科学教案《根的秘密》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根、须根、块根三种。

　　2、帮助幼儿根有储水、吸水等作用，知道根和人类的密切关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。

　　3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备：

　　有各种各样的根的植物若干。

活动过程：

　　(一)引导幼儿观察植物的根。

　　1、幼儿自己观察植物的根。

　　(1)小朋友，你们看桌上都有什么?(葱、青菜……)

　　(2)请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的?(为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境)。

　　(3)请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的?(在这里体现了幼儿相互交流的过程)。

　　2、教师总结：植物的根是多种多样的。

　　(通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。)

　　(二)根的吸收。

　　1、听故事“小鹿和大树的对话”。

　　(通过故事中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。)

　　2、看图片“根的吸收”。

　　(通过图片的直观让幼儿形象地了根的吸收过程)

　　除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分?(在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识)

　　(三)根可以食用

　　A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……)我们一起来尝尝(进一步在实践中巩固对变态根的认识)

　　B、好吃吗?(好吃)这些根我们有时也要吃，(出示各种中药的根)但它们好吃吗?(不好吃)那它们是干什么用的?对，是中药，给我们人类治病的。

　　(四)延伸活动

　　“根的秘密”：带领幼儿将桌子上的植物放进透明的饮料瓶中，观察根的生长和吸收情况。

活动反思：

　　幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。

　　本活动，我在设计中的一个指导思想就是想让幼儿有更多的操作、探索机会。所以在活动中我安排了多次尝试活动。第一次主要是探索根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次尝试是对根进行分类。在活动的第三环节中，我引导幼儿扮演根，共同体验根在生长过程中的的作用。这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言来表现不同的根的形态。

　　从活动的效果来看，孩子们对这一活动还是十分有兴趣的。在活动中他们积极发言，大胆说出自己的想法。能够仔细认真的观察植物的根，并能找出其不同之处。目标完成情况很不错。但活动也有不足之处，由于孩子数比较多，我在活动过程中，总担幼儿会秩序混乱，故而幼儿参与操作、探索活动的时间和深度都略显不足。

6、大班教案《嘴巴的秘密》含反思

活动目标：

　　通过活动，使幼儿了解嘴巴的用处。

　　提高幼儿的语言表达能力。

　　培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　初步养成良好的卫生习惯。

活动重难点：

　　让幼儿了解嘴巴的用处。

　　让幼儿用完整的语言表达。

活动准备：

　　嘴巴模具、多媒体、游戏道具(如气球、吹泡泡用具、糖果、食品、玩具等)

活动过程：

　　导入(1分钟)

　　(老师拿嘴巴模具，以“嘴巴”的吃导入)

　　小朋友们，我是嘴巴，我想和你们成为朋友，你们想不想和我成为朋友呢?(幼儿回答)好，今天，我就带领小朋友们去参观我的家，到我家去做客，你们愿意么?(幼儿回答)

　　(“嘴巴”以主人的身体邀请小朋友们去他家做客，引起幼儿的兴趣，直接进入主题)

　　基本部分(18分钟)(通过亲身体验，了解嘴巴的用处)

　　(一)

　　1、“嘴巴”带领幼儿参观他的家，并向幼儿介绍他的家，有食品、玩具屋。

　　2、幼儿自由去各个屋子玩耍，尝试用自己的嘴巴进行游戏。

　　3、幼儿游戏后，“嘴巴”向幼儿提问。

　　你们都去哪个屋子玩了?你是怎样玩的(幼儿可以边示范边玩，老师引导幼儿用完整的语言表达)

　　你还看到别人用嘴巴干什么?

　　小结：我“嘴巴”真能干，又能吃来又能说，又能唱来，又能吹，所以你们要爱护我。

　　(此环节通过参观“嘴巴”的家，让小朋友们在愉悦的气氛中知道“嘴巴”的作用，并在教师的引导下，用完整的语言表达，比如，我用“嘴巴”吹泡泡等)

　　(二)“嘴巴”的哭引起幼儿的注意，我刚看到有好多小朋友把一些乱七八糟的东西放进我的“嘴巴”里，我好难受呀。

　　(播放多媒体，都是平时拍到的幼儿一些不良习惯的照片，如把手指、铅笔、尖东西等放进嘴里)

　　(通过看多媒体，让幼儿更直观，更真实的了解一些不良习惯，对嘴巴造成的伤害，从而让幼儿知道保护嘴巴的重要性，养成良好的习惯)

　　(三)讨论(7分钟)(通过讨论懂得要爱护自己的嘴巴)

　　1、“嘴巴”和幼儿一起讨论如何让幼儿爱护自己?

　　2、“嘴巴”提问：什么东西不能放进我的“嘴巴”里?

　　⑴坏的东西，脏的东西，(如：发霉的食物，坏的苹果)还有小脏手指等等;

　　⑵尖的东西。(如：小刀、剪子等)会划伤我的“嘴巴”

　　小结：“嘴巴”是小朋友身体的一部分，你们应该好好爱护“我”，一旦把“我”伤着，小朋友会很痛苦的。

　　活动延伸(2分钟)

　　让小朋友和家长一起收集更多有关口腔卫生的图片，布置有关口腔卫生栏目，让幼儿进一步知道嘴巴的重要性。?

活动反思

　　本次活动中第一个环节，通过嘴巴的模具导入活动，孩子们感觉很新鲜，一下就提起了孩子们的学习兴趣。在第二个环节，通过参观“嘴巴”的家，让小朋友们在愉悦的气氛中知道“嘴巴”的作用，并在教师的引导下，用完整的语言表达，比如，我用“嘴巴” 吹泡泡等，播放多媒体，都是平时拍到的幼儿一些不良习惯的照片，如把手指、铅笔、尖东西等放进嘴里。在第三个环节，通过看多媒体，让幼儿更直观，更真实的了解一些不良习惯，对嘴巴造成的伤害，从而让幼儿知道保护嘴巴的重要性，养成良好的习惯。在最后一个环节，幼儿通过讨论不仅懂得了如何保护自己的嘴巴，而且提高了幼儿语言表达能力，所以整个教学过程秩序良好，每个孩子都集中精力在参与中获取了知识，发展了能力。

7、大班教案《找空气》含反思

活动目标

　　1、通过收集空气，使幼儿知道空气无处不在，知道空气的重要性。

　　2、培养幼儿合作学习的兴趣和能力。

　　3、初步渗透环保意识。

　　4、对空气有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

重点难点

　　用多种方法收集空气，感知空气的存在。

活动准备

　　瓶子、一盆水、塑料袋若干

活动过程

　　一：谜语导入

　　1看不见、摸不着、没有颜色、没味道，说他宝贵到处有，动物植物离不了。

　　2空气无色无味，人类和动物植物生存都离不开它，你知道什么地方有空气吗?

　　二收集空气

　　1给幼儿提供工具，让他们收集空气，教师适时引导，如有困难教师可操作，然后幼儿再收集。

　　2说一说，你在哪收集的空气(成果展览)

　　三探索体验，感知空气的存在

　　1提问：怎么才能证明袋子或瓶子里有空气呢?

　　2大胆探索仔细观察

　　(1)袋子漏一小孔，用力挤压。空气流动形成风。

　　(2)把瓶子放入水中冒出气泡来。

　　四拓展延伸

　　1空气是无色无味的，人人都离不开他。你觉得什么地方的空气不干净，有气味。

　　2为了每个人都有新鲜的空气呼吸，我们该怎么做呢?

教学反思

　　本节课我选取了空气进行探索。活动中给幼儿投设足够的材料和时间，幼儿表现的积极主动、乐于参与。在这次活动中，幼儿不仅在做中学，在玩中体验，也解开了身边的秘密。活动中每个人都互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动幼儿的合作学习的意识和能力得到培养。本节课的不足是对幼儿不够放手，时间的安排不够充足这是在活动前没有考虑周全的地方今后应该避免。

8、大班教案《溶解的秘密》含反思

活动目的：

　　1、了解物体在水中的溶解现象，激发探索兴趣。

　　2、知道只有通过实验才能找到正确答案。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

　　1、方糖、花生、麻油、果珍。

　　2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

　　3、小博士课件。

　　4、幼儿人手一份记录本和笔。

活动重难点：

　　在观察、比较和实验的过程中了解物体在水中的溶解现象。

　　会记录自己的猜想和实验结果，知道只有通过实验才能找到正确的答案。

活动流程：

　　观察引趣→猜想实验→迁移运用

活动过程：

　　一、观察引趣

　　1、看一看，闻一闻，老师给准备了什么样的实验材料。

　　2、幼儿观察，教师指导。

　　3、幼儿讲述观察结果，知道实验材料名称，了解其外形特征。

　　二、猜想实验

　　(一)实验一：谁不见了

　　1、猜想并记录：谁不见了

　　(1)这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢?谁会不见了?

　　(2)幼儿猜想并记录。

　　提出记录要求：选择两种符号，一种表示它不见了。另一种表示它还在。

　　(3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。

　　2、实验并记录：到底谁不见了

　　(1)小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢?我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生?然后，在你的记录本上，把这种有趣的现象记录下来。

　　(2)幼儿实验，教师观察，随机指导。

　　(3)幼儿讲述自己的发现。

　　(4)小结：小朋友猜想的和实验出来的结果有的一样，有的不一样，只有动手做一做，我们才能知道正确的答案是什么。

　　(二)、实验二：谁能取出来

　　1、提出问题：放到水里的材料，还能取出来吗?(幼儿猜想，讲述。)

　　教师演示大表格让幼儿猜想并记录猜想结果。

　　2、提出实验要求：这里有许多的小工具，有小勺，筷子。现在你们就要用这些小工具，看看刚才你们放进水里的这些材料，哪些还能取出来，哪些取不出来了。记录实验结果。

　　3、幼儿实验，教师巡回指导。

　　4、幼儿拿记录本讲述自己发现的现象，教师鼓励幼儿大胆表述与同伴不同的看法。

　　5、教师演示PPT，展示大的记录表和孩子一起记录自己的实验结果。

　　6、提问

　　(1)你发现什么可以从水中取出来?什么不可以取出来?

　　(2)我们来看看有没有不同意见?

　　(3)为什么方糖和果珍取不出来了?它们到哪里去了?

　　7、教师小结，帮助幼儿理解溶解的概念。

　　今天通过做实验，我们知道了不同的物体放进水中会有不同的现象发生。像花生放进水中，沉下去了。油放进水中，浮起来了。果珍放进水中，使水改变了颜色。糖最后看不见了。象糖和果珍这种放进水中经过充分的搅拌之后，利用各种小工具能不能取出来?放进水中不能取出的现象，有个好听的词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放进水中后花生还是花生，油还是油。我们用小工具一取就把他们取出来了。他们不能“溶解”在水中。

　　三、迁移运用

　　1、谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中?

　　2、演示课件引导幼儿思考。

活动延伸：

　　出示沙子、肥皂、泥土。

　　问：这些是什么?它们能溶解在水中吗?

　　回家后做做实验，明天告诉我和大家。

活动反思：

　　采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现溶解的秘密, 培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。

不足之处：

　　1、很多幼儿活动中多以听和记录为主，很少主动提出问题。

　　2、由于操作材料有限，不能每个幼儿都进行操作。

9、大班教案《水的秘密》含反思

活动目标

　　1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的。

　　2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。

　　3、了解水的重要性，懂得节约用水。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

教学重点、难点

　　感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的了解水的重要性，懂得节约用水。

活动准备

　　1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆

　　2、事先在冰箱里冻好冰块

　　3、教师准备酒精灯、烧杯等

教育活动

　　1开始部分; 师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水

　　师：“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好?”

　　2基本部分; 认识水的特性

　　1、看

　　教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

　　师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)

　　幼：水清清的，牛奶浓浓的;水是无色的，牛奶白色的。

　　小结：水是无色的

　　评析：本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。

　　2、尝

　　教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同

　　幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

　　小结：水是无味的

　　启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的

　　例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的

　　评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了

　　3、观察

　　师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗?为什么?

　　幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小结：水是透明的。

　　启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的?

　　例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

　　评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。

　　4、动

　　几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的?

　　小结：水是可以流动的。

　　水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

　　评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。

　　5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。

　　本环节总评：幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。

　　认识水的三态变化

　　1、水变冰

　　师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”(压低、夸张状)

　　幼：啊，变魔术。

　　师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰?”

　　幼儿：天冷时????在冰箱里。

　　小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰

　　评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿情绪高涨，求知欲望更强烈。

　　2、观察体验 冰变水

　　(1)请幼儿用手摸一摸，说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)

　　(2)师：想一想冰在什么情况下变成水。

　　幼：天气暖和了 放在热水壶上加热

　　师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜测。

　　小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。

　　3、操作实验 水变水蒸气、水蒸气变成水

　　(1)提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样?

　　②爸妈烧开水时你发现了什么?

　　③热水杯上盖一张纸，你会发现什么?

　　(2)实验观察

　　①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化

　　幼：“有热气出现”“有水气”

　　小结：水变成了水蒸气

　　②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。

　　小结，水蒸气随温度下降变成了水。

　　总结：水有三态。固态，象冰;液态，象水;气态，水蒸气。

　　本环节评析：幼儿通过猜测及平时的观察，到今天的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态变化。

　　水的用处

　　提问：水有什么用处?如果没有水，会怎样?我们怎样保护水资源?

　　幼儿讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。

　　3 结束部分; 总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。

教学反思

　　幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

10、大班教案《新鲜的空气》含反思

活动目标：

　　1、初步了解空气与人类生活的关系。

　　2、通过观察实验和图片，了解认识空气，在家长的帮助下，通过查阅书籍，上网，观看VCD等途径获得有关空气的经验。

　　3、萌发对自然科学的兴趣，知道环保的重要性。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　1、提前一个星期请幼儿在家长的帮助下，通过查阅书籍，上网，观看VCD等途径收集有关空气的资料，积累相关知识经验。

　　2、空气清新剂一瓶。

　　3、教学挂图一张(马路上汽车尾气，工厂里排放黑烟等)

　　4、蜡烛一支，打火机，透明的玻璃杯一只。

活动过程：

　　1、猜谜语，引起幼儿的兴趣。

　　教师：我给你们猜一个谜语：看不见，没颜色，没味道，我们谁也离不了。它是什么呢?

　　2、感知空气的重要性以及与人类的关系。

　　组织幼儿讨论：没有空气我们能生活吗?

　　请幼儿把鼻子捏住，把嘴巴闭紧一小会，让幼儿谈谈当时的感受。

　　教师：空气对于我们很重要，离开了空气，我们就会喘不过气来，离开了空气我们就不能呼吸。

　　教师点燃蜡烛，然后用玻璃瓶罩住蜡烛，观察蜡烛的变化。

　　3、认识新鲜的空气和污染的空气。

　　出示图片，引导幼儿观察画面说说：画面上有什么?哪里有新鲜的空气?哪里的空气难闻，不新鲜?你是怎么知道的?

　　讨论：我们吸入了被污染的空气会怎么样?

　　4、幼儿根据自己收集到的有关空气的知识经验进行交流活动。

　　教师出示空气清新剂，提问：这是什么?

　　教师小结：新鲜的空气真好，希望小朋友们认真学习本领，将来长大后能想出更多的办法使我们环境更美好，使我们在任何地方都能呼吸到新鲜的空气。　　活动中有一个谜面，其实就是空气的特性，而接下来的几个环节都是围绕这个谜面开展得。而作为开始让幼儿来猜得话，他们都猜不出来，没有多大的价值。于是我将猜谜这部分去掉，直接和幼儿一起玩游戏，让幼儿在游戏中感受到空气的特性，最后猜谜，巩固对空气特性的理解。

活动反思：

　　空气是很抽象的，就像它的特性一样看不见、摸不着，开展本活动对于幼儿来说很难理解，为了能让幼儿正确亲身体验空气，开展了一系列的实验，其中把鼻子、嘴巴捂起来，孩子们立刻说出自己的感受：很闷，不能闻东西、憋得很等等。这些词正说明人离不开空气，在老师的引导下，孩子便很快感知空气“看不到，摸不着，闻不出，抓不出，你需要，我需要，离开它，活不了”的特性。在活动中，孩子们对实验很感兴趣，这正说明只有孩子亲身体验、感受到，才能真正了解，发现问题，才能用语言表达出来。

11、大班教案《出生的秘密》含反思

活动目标：

　　1、通过观看课件，知道动物有胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程 。

　　2、愿意和同伴交流，能用较完整的语言表达自己的发现。

　　3、知道小动物是人类的好朋友，萌发爱护小动物的情感。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

　　物质准备：PPT课件，动物生长示意图。

　　经验准备：对常见动物的生殖方式有所了解。

活动过程：

　　一、导入活动：

　　师：今天我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。

　　二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生 。

　　1.观看青蛙的课件

　　(1)提问：故事里小鸟碰到了谁?青蛙妈妈在干什么?

　　(2)青蛙妈妈刚生下来的小宝宝长的是什么样子?(圆圆的、小小的、一个靠一个)

　　(3)那个圆圆的小小的东西叫什么?(卵子)

　　(4)青蛙妈妈的宝宝是怎样长大的?(卵子变成小蝌蚪，再长出腿，尾巴掉了，变成青蛙了)

　　(5)观看青蛙生长的示意图

　　(6)还有哪些动物和青蛙一样也是产卵的呢?(蜻蜓、鱼……)

　　(7)再来看看他们的生长示意图。

　　(8)师小结：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢?

　　2.观看母鸡的课件

　　(1)小鸟看到谁在干什么?母鸡妈妈在干什么?( 生小宝宝)

　　(2)母鸡妈妈的小宝宝是怎样长大的?(鸡妈妈把鸡蛋放在翅膀下面，过一段时间，小鸡就会用尖尖的嘴巴把蛋壳啄开出来了)

　　(3)观看小鸡生长示意图

　　(4)还有哪些动物会生蛋呢?(鸭、鹅、鸽子、鸵鸟、乌龟……)

　　(5)再来看看他们的生长示意图。

　　师小结：像这些动物妈妈先产卵(卵有软有硬)，小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分慢慢长大，最后破壳而出，这种动物叫卵生动物，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生。一起说一遍。

　　(6)你们知道还有哪些动物是卵生的?(小鸟、鸽子)

　　师小结：动物界的很多鸟类、昆虫类、鱼类、爬行类都是卵生动物。

　　三、了解胎生动物的有关知识 。

　　(1)是不是所有的动物都是卵生的呢?(不是)

　　(2)出示猫的图片，这是谁啊?(猫)猫宝宝刚生下来是什么样子的?(有头、身体、四肢和尾巴、和妈妈长的一个模样)

　　(3)我们一起来看看图片

　　师小结：像小猫一样一生下来就和妈妈长的很像，而且是喝妈妈奶长大的动物叫胎生动物。这种动物生宝宝的方式还有个好听的名字叫胎生。

　　(4)你知道哪些动物是胎生的呢?(牛、马、羊、虎、猪)

　　师小结：其实许多喝妈妈奶长大动物都是胎生动物。

　　四、今天我们认识了两种动物，接下来胡老师要考考你们下面的小动物中哪些是胎生动物、哪些是卵生动物。

　　师介绍游戏规则：小朋友分成两组，当大屏幕上出现小动物时，请每队的小朋友举手回答。答对的小朋友得一颗聪明星。最后聪明星多的一队为胜。

　　五、在这么多小动物中，你们知道他们有什么本领?(小狗可以帮我们看家、青蛙可以捉害虫)

　　动物有这么多本领，我们的生活都离不开它们，那我们在平时生活中怎样去保护它们呢?(天天给它喂食、跟它做游戏)

　　师小结：我们小朋友可要说得到，做得到，动物是人类的好朋友，我们应该保护它爱护它。

　　六、活动延伸：

　　师：自然界还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗?

活动反思：

　　关于动物是孩子们感兴趣的话题，关于动物是从哪来，小朋友更感兴趣。在整个活动中，小朋友的积极性很高，都能很投入的参加活动。并且在活动中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好处的运用了电教媒体，使小朋友要掌握的知识点，变得直观、容易接受。接下来，我采用了小朋友最喜欢的教学形式猜猜看的“游戏”，让小朋友在玩中复习了自己所学的知识，又一次调动了小朋友的积极性。活动的最后对小朋友进行爱的教育。萌发了小朋友爱动物的情感;让小朋友知道动物是我们人类的好朋友，要爱护保护动物。

12、大班教案《耳朵的秘密》含反思

活动目标

　　1、通过观察，了解耳朵的外形特点和构造。

　　2、让幼儿在比较、讨论中了解耳朵的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的耳朵。

　　3、发展幼儿的听觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、初步养成良好的卫生习惯。

教学重点、难点

　　人耳朵的外形特点、构造以及作用。

活动准备

　　《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做的准备是易拉罐做成的各种响罐(里面装的物体不同)

活动过程

　　(一)兴趣导入——教师出示制作好的装有沙子和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么。让幼儿对本活动产生兴趣，增加趣味性。

　　(二)了解耳朵的构造。

　　1.引导幼儿用镜子观察耳朵，为后面准确区分各部位做准备。

　　2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件(耳朵的结构图)——采用多媒体教学法与多渠道参与法，让幼儿在观察后说，在看后了解在参与后掌握耳朵的各部位名称。

　　(三)了解耳朵的作用

　　1.了解耳朵听音的功能(采用体验法，让幼儿感受到耳朵的重要性)。

　　2.了解耳朵的听觉功能——采用感知体验法。让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。

　　3.了解声音的传递——(采用了游戏法)。请四个幼儿扮演外耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边游戏教师边讲解声音的传播过程，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过程。

　　(四)讨论如何保护耳朵——本环节幼儿与教师要产生共鸣，在感受耳朵的重要性的同时学会保护耳朵的基本方法。

　　(五)活动延伸：拓展训练，知识延伸。

　　教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识，加强对不掏耳朵等习惯的引导。

教学反思

　　1、本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经历，所以课堂上幼儿兴趣浓、积极性强。

　　2、由于课前准备充分，准备了丰富的可操作的各种响罐，每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，对实现三大活动目标起到了积极有效的作用。

　　3、在教学环过程中，学生成为活动的主体，他们主动、自愿、积极参与;老师适时参与、指导、启发、调整，使幼儿活动始终处于一种积极向上的求知状态，幼儿玩中学，学中玩。

　　4、由于本班幼儿年龄差异大到2岁，幼儿在活动中的个体差异导致的异样反馈不能得到及时有效的处理，需要课后个体指导;另外在讨论如何耳朵进由于幼儿生活经历不多，能说出正确保护方法的较少，这也为老师适时调整教学策略提供了一个机会，也是考验教师课堂教学的驾驭能力。

13、大班科学教案《年轮的秘密》含反思

活动目标

　　1、对树桩上的年轮感兴趣，简单了解年轮与树木生长的关系。

　　2、喜欢发现问题，并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备

　　1、有年轮的大树桩图片。

　　2、彩笔、毛线、纸张：(画有树桩图案)。

活动过程

　　1、谈话形式导入。

　　师：在上课之前，你们来帮老师一个忙。有一棵小树和老师是好朋友，它在森林里长了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根还在，小朋友帮我找一找好吗?

　　2、组织幼儿让幼儿讨论。

　　3、教师解释：树桩上的圈圈就代表大树的年龄，这些圈圈就叫做年轮，他每长一年就多一个圈，代表一岁，圈圈越多就证明这棵树越老。

　　4、引导幼儿探讨树的年龄，简单了解年轮的含义。

　　5、请幼儿观看课件，了解世界上最古老的树，拓展幼儿的知识经验。

　　6、操作游戏。

活动反思

　　活动利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象，充分调动幼儿的各种感官，如：看一看;摸一摸;闻一闻;尝一尝等等，使幼儿自主动脑、动手去探究年轮的秘密，极大地调动了幼儿的探究欲望，从而能培养幼儿积极探索的兴趣。

14、大班教案《锁的秘密》含反思

活动目标：

　　1. 通过亲自动手摸摸、开开、玩玩，初步了解锁的结构、特性和用途。

　　2. 知道锁与人们生活的关系，懂得要爱护锁、保管好钥匙。

　　3.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备：

　　收集各种常见锁(与幼儿人数相等：钥匙和锁分开)。

活动过程：

　　一、介绍小客人“锁宝宝”，引起幼儿活动兴趣。

　　1.师：今天请来了一位小客人，你们看是谁?(师以锁的口吻说话)大家好，我是锁宝宝，今天我带来了许多小伙伴到这里来和大家做游戏，你们欢迎吗?……锁宝宝的朋友在哪里呢?我们一起去找一找。

　　2.师带幼儿进入活动区域。

　　二、探索活动一：了解各种锁的用途。

　　1.师：请小朋友找一个你认识的锁宝宝做游戏，然后请你告诉大家你玩的是什么样子的锁，在哪里见过。

　　2.幼儿分散活动后集中讨论。

　　3.师：锁的用处可真多，可以用来锁门、锁车、丝哦钥匙……那人们为什么要用锁呢?

　　4. 师：现在我们知道了，门上装了锁小偷就不能进去偷东西了，装了锁的抽屉没有钥匙的人是大不开的，装了锁的自行车、汽车就安全了。

　　三、探索活动二：初步了解锁的基本构造。

　　1.师：锁宝宝的本领真大，你们知道吗?它身上还藏着许多秘密呢?想知道吗?那就请大家再和锁宝宝玩玩，仔细地看看、摸摸、开开、关关，把你的新发现告诉大家。

　　2.幼儿自由选择喜欢的锁进行探索、讨论。

　　3.集中讨论后，师根据幼儿的回答，结合锁的示意图。引导幼儿认识锁身、锁舌、钥匙孔。

　　4.师：你们谁会打开这把锁的?

　　5.师示范讲解几种锁的打开方法，让幼儿懂得开锁时需要转动钥匙，关锁时有的需要钥匙，有的不需要。

　　四、探索活动三：一把钥匙开一把锁。

　　1、师：请小朋友想一想，换一把钥匙能打开同一把锁吗?

　　2、师：有的小朋友说能打开，有的小朋友说不能打开，这样吧，我们现在来玩一个换钥匙的游戏，请你用自己的钥匙去打开旁边小朋友的锁，看看能不能打开。

　　2、幼儿动手操作。

　　3、师：现在我们知道了每把锁里的秘密不一样，所以一把钥匙只能开一把锁。

　　4、师：一把钥匙只能开一把锁，看来我们的钥匙千万不能弄丢。大家想一想，如果你把钥匙弄丢了会怎样?

　　五、探索活动三：怎样迅速的给锁找上相匹配的钥匙

　　1.游戏：比比谁最快。

　　2.引导从钥匙的颜色、大小、标志上识别。

　　六、游戏：开启百宝箱

活动反思：

　　活动中幼儿的主动学的欲望被调动起来了，孩子的参与性很高，能够通过老师的引导，逐步的完成每个任务

15、大班教案《名字的秘密》含反思

教学目标：

　　1、愿意大胆表述自己理解故事内容，丰富相关词汇。的秘密，感受自己名字的独特。

　　2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、理解同学的姓氏，丰富相关词汇。

教学重难点：

　　愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。

　　感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

教学准备：

　　1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。

　　2、将写有幼儿姓名的小卡片(幼儿的姓和名用不同颜色区分)排贴在大黑板上。

　　3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。

教学课时：

　　课时教育理论依据：

　　《幼儿园课程指导纲要》中明确指出："教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的学习。"因此教师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动发现自己名字的秘密、大胆说出名字的故事，让幼儿真正学会主动学习和探索学习，从而有效的促进幼儿的发展。

教学过程：

　　一、寻找名字的秘密(价值取向：初步感知自己名字的不同。)

　　1、音乐火车介绍自己的名字"今天我们班来了客人老师，怎么样让她马上就认识你呢?""我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。"

　　2、找名字"刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。那你们都认识自己的名字吗?请你来告诉大家你名字在哪里?"(出示幼儿名字，第几排第几个)

　　3、找不同"这些名字都一样吗?"(引导幼儿观察姓名之间的差别)

　　4、送名字宝宝回家"我们给名字宝宝排排队好吗?"(出示三幢有数字的房子)"想一想数字宝宝2的房子住哪些名字?数字宝宝3的房子里住哪些名字?数字宝宝4的房子里住哪些名字?"(按字数送名字)

　　5、小结：原来，我们每个人的名字都不一样，多数名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由四个字组成。

　　二、寻找自己姓的秘密(价值取向：发现自己名字中"姓"的不同。)

　　1、出示教师名字："你们知道王老师叫什么名字吗?""猜猜看我名字中的第一个字表示什么?谁和老师一样都姓王呢，我们抱一抱。""你姓什么?怎么来的?"

　　2、小结：名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓，有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族给予的，不可以随便更改。

　　三、寻找百家姓的秘密(价值取向：进一步感受中国姓氏的丰富，激发一定的兴趣。)

　　1、出示百家姓卡片："你知道还有哪些姓吗?老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓?找一找你认识的字。"

　　2、小结：我们中国很大，人口也很多，有好多姓，我们就称百家姓。

　　四、说说我名字的秘密(价值取向：大胆表述自己名字的故事，了解名字的独特和父母的期望。)

　　1、抢答游戏《我名字的秘密》

　　幼儿分成红绿两队。

　　"你的名字有什么秘密或者故事呢?请你用最快的速度最响亮的声音告诉大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。"

　　2、小结：原来大人给你们取的名字都是很有意义的，表达了大人对孩子的期望和美好的祝愿。

教学评析：

　　"名字的秘密"是立足于"我是中国人"这一主题而作的一次拓展活动。活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同，将原本的接受式学习变成发现式学习。更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰富及中国文化的博大，进而激发作为中国人的骄傲。

16、大班教案《雷雨的秘密》含反思

活动目标：

　　1.通过故事及多媒体课件了解雨的形成。

　　2.喜欢探究自然现象，热爱科学的情感和态度。

　　3.掌握正确的避雨方法，学会自我保护。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.培养探索自然的兴趣。

活动准备：

　　多煤体，小实验的工具。

活动过程：

　　一、导入活动

　　听歌曲《大雨小雨》。

　　T：老师给你们带来了一首歌，孩子们仔细听，然后告诉老师你听到了什么?(加动作)

　　二、利用多媒体课件讲雨的形成

　　听到了什么?(下雨)那你们知道为什么会下雨吗?(……S)小朋友说得到底对不对呢?听了《小水滴的旅行》这个故事，也许你就会明白了。

　　师讲述《小水滴的旅行》。

　　我是江河里的一颗小水滴，平时我和伙伴们生活在妈妈的怀抱中可开心了，太阳公公升起来了，火辣辣的，照得我们浑身暖洪洪的。不一会儿，我们的身子变轻了，慢慢地离开了妈妈的怀抱向空中飞去，大家快乐地叫起来：“我们长翅膀啦!我们长翅膀啦!”原来，我们都变成水蒸气了。

　　我们飞呀，飞呀，越飞越高，天空中的温度越来越低，真冷啊，我们三个一伙，五个一群，紧紧地抱在一起，越抱越紧，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，人家都把我们叫做白云，温度更低了，越来越多的伙伴向我们涌来，云朵越积越厚，越积越重，白云都变成了乌云，满天的乌云，这时风爷爷更是“呼——”“呼——”刮起了冷风，我们冷得缩成了一团，变成了小水滴。于是我和伙伴们争先恐后地从天上跳下来，地上的小朋友欢呼着“下雨了，下雨了!”

　　提问：故事听完了，你们知道雨是谁变的?(小水滴)

　　都有谁帮助了小水滴的呢?(……S)

　　小水滴先变成了什么?再变成什么?最后又变成了什么?

　　第二遍欣赏

　　下面我们再听一遍故事，请小朋友们一边听一边想小水滴共经过了几次变化，是谁帮助它的?(幼儿听故事)

　　提问：小水滴先变成了什么?是谁帮助它的?(……S)

　　再变成了什么?(……S)最后又变成什么?(……S)

　　三、小实验，幼儿观察

　　师操作器具，并讲解给幼儿听。

　　演示水 水蒸气 云 雨滴的过程。

　　四、结合多媒体，学习自我保护

　　提问：

　　1.你们喜欢下雨吗?为什么?

　　小结：淅淅沥沥的小雨让种子发芽，花儿开放，雨后的空气比较新鲜，人们会感觉特别地舒服。

　　2.突然传来了“雷声”，但夏天，有时会下很大的雷雨，如果雷雨过大就会引发洪水……

　　出示雷雨引发灾难的图片。

　　3.组织幼儿讨论雷雨时如何进行防护。(幼儿讨论)

　　小结：室内：要关紧窗户，拔掉所有的电器的插头。

　　室外：到最近的房子里去躲雨。

　　雷雨时不要打铁柄的伞，手里不拿铁做的东西。

　　雷声特别的猛，那我们千万别走动，赶紧停下来，双手抱膝，胸口紧贴膝盖，尽量低下头。

　　师生一起演示动作。

　　五、结束活动

　　今天我们小朋友真棒!不仅知道了雨是怎么来的，还学会了雷雨时怎样保护自己，现在我们一起来表演一

　　演示：在室内(活动室)我们该怎么做?

　　在室外，我们如何保护自己。

　　自由结束活动。

活动反思：

　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”南宋朱熹也背出“教人未见趣，必不乐学。”生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起幼儿的兴趣，激活他们的思维，联想想象情感的活动。因此，在这堂课中，我运用多媒体贯穿了始终，使雨的形成，雨带来的灾难，雷雨时的保护。这一自然现象以生动画面展示给幼儿。科学课上离不开科学探索活动。我把雨形成的过程通过实验演示给幼儿看，并让他们用身体动作表演雨形成的过程，符合幼儿的年龄特征。活动的结尾创设小河、院外，室内等生活场景，让幼儿在情境中演练雷雨时如何保护自己，把活动推向**。

17、大班教案《空气的秘密》含反思

活动目标：

　　1.通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活密切相关。

　　2.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

　　3.了解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

　　瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件

活动过程：

　　一、科学小实验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?

　　1.猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?

　　2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。

　　3.幼儿操作，师观察指导。

　　4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)

　　二、实验二：不吹自灭

　　1.师介绍操作要求

　　2.幼儿操作，师指导。

　　3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭

　　三、总结讨论

　　1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。

　　2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。

　　四、了解雾霾天气

　　1.什么是雾霾?

　　2.雾霾天气哪里来?

　　3.雾霾对人类的影响。

　　4.对雾霾我们(小朋友)能做什么?

活动反思：

　　《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

　　无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的，如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”和“不吹自灭”两个小实验进行探索，实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”，这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里，而结果却让幼儿很吃惊，不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。

　　最后环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

18、大班科学教案《风的秘密》含反思

设计背景

　　孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，“风雨雷电”这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。孩子们是渴望认识这些自然现象的。例如“风”，对孩子们来说并不陌生，他们玩过许多风的玩具和游戏。我发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。但他们对“风”的认识只停留在直观的现象，这已不能满足他们的需求，所以，我追随孩子的经验和生活，让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密“的活动。

活动目标

　　1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。

　　2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

重点难点

　　初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。

活动准备

　　1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。

　　2、 风类玩具。

　　3、 有关风的用途及危害图片

活动过程

　　1、初步认识风是由空气流动形成的。

　　(1)运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。

　　(2)出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。

　　(3)教师小结：空气流动形成风。

　　2、尝试制造人造风。

　　(1)出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办?

　　(2)幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。

　　(3)教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。

　　3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。

　　4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。

教学反思

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

19、大班教案《风的秘密》含反思

活动目标

　　1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。

　　2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

重点难点

　　初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。

活动准备

　　1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。

　　2、 风类玩具。

　　3、 有关风的用途及危害图片

活动过程

　　1、初步认识风是由空气流动形成的。

　　(1)运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。

　　(2)出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。

　　(3)教师小结：空气流动形成风。

　　2、尝试制造人造风。

　　(1)出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办?

　　(2)幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。

　　(3)教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。

　　3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。

　　4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。

教学反思

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

20、大班语言教案《名字的秘密》含反思

教学目标：

　　1、愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。

　　2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

教学重点难点：

　　1、重点：愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。

　　2、难点：感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

教学准备：

　　1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。

　　2、将写有幼儿姓名的小卡片(幼儿的姓和名用不同颜色区分)排贴在大黑板上。

　　3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。

教学课时：

　　课时教育理论依据：

　　《幼儿园课程指导纲要》中明确指出："教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的学习。"因此教师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动发现自己名字的秘密、大胆说出名字的故事，让幼儿真正学会主动学习和探索学习，从而有效的促进幼儿的发展。

教学过程：

　　一、寻找名字的秘密(价值取向：初步感知自己名字的不同。)

　　1、音乐火车介绍自己的名字"今天我们班来了客人老师，怎么样让她马上就认识你呢?""我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。"

　　2、找名字"刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。那你们都认识自己的名字吗?请你来告诉大家你名字在哪里?"(出示幼儿名字，第几排第几个)

　　3、找不同"这些名字都一样吗?"(引导幼儿观察姓名之间的差别)

　　4、送名字宝宝回家"我们给名字宝宝排排队好吗?"(出示三幢有数字的房子)"想一想数字宝宝2的房子住哪些名字?数字宝宝3的房子里住哪些名字?数字宝宝4的房子里住哪些名字?"(按字数送名字)

　　5、小结：原来，我们每个人的名字都不一样，多数名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由四个字组成。

　　二、寻找自己姓的秘密(价值取向：发现自己名字中"姓"的不同。)

　　1、出示教师名字："你们知道王老师叫什么名字吗?""猜猜看我名字中的第一个字表示什么?谁和老师一样都姓王呢，我们抱一抱。""你姓什么?怎么来的?"

　　2、小结：名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓，有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族给予的，不可以随便更改。

　　三、寻找百家姓的秘密(价值取向：进一步感受中国姓氏的丰富，激发一定的兴趣。)

　　1、出示百家姓卡片："你知道还有哪些姓吗?老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓?找一找你认识的字。"

　　2、小结：我们中国很大，人口也很多，有好多姓，我们就称百家姓。

　　四、说说我名字的秘密(价值取向：大胆表述自己名字的故事，了解名字的独特和父母的期望。)

　　1、抢答游戏《我名字的秘密》

　　幼儿分成红绿两队。

　　"你的名字有什么秘密或者故事呢?请你用最快的速度最响亮的声音告诉大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。"

　　2、小结：原来大人给你们取的名字都是很有意义的，表达了大人对孩子的期望和美好的祝愿。

教学反思：

　　"名字的秘密"是立足于"我是中国人"这一主题而作的一次拓展活动。活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同，将原本的接受式学习变成发现式学习。更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰富及中国文化的博大，进而激发作为中国人的骄傲。

21、大班科学教案《包装的秘密》含反思

活动目标：

　　1、了解一些物品的不同包装及其各自的作用。

　　2、通过观察发现各种包装的异同，发展观察能力。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动重难点：

　　了解物品的不同包装及其各自的作用;

　　细心观察，发现其中的不同之处。

活动准备：

　　家乡特产图片、幼儿用书、教学挂图

活动过程：

　　一、谈话引出特产的包装

　　1、教师：小朋友，你们知道我们的家乡有哪些特产吗?

　　(引导幼儿说一说自己家乡有的一些特产。)

　　2、教师：如果这些特产你要把它送给外地的朋友或亲戚的话，你会怎样带去呢?

　　二、出示几种不同包装的特产：茶叶、酱鸭、南丰蜜橘、瓷器，引导幼儿观察它们的包装有什么不同之处

　　1、教师：小朋友，请你们仔细观察这些特产的包装，它们有哪些地方不一样的呢?

　　2、为什么人们喜欢用罐子来装茶叶、用真空包装半酱鸭、用塑料袋装蜜橘、用带有纸槽的纸盒装瓷器呢?能不能把这引动物品的包装互相调换一下呢?

　　(让幼儿大胆讨论，说明自已的看法。)

　　3、教师小结：各种物品的包装要根据这种物品的特点来选择适合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它装茶叶可以更好的使茶叶防潮保鲜，真空包装减少了袋子里的氧气，用它来装酱鸭可以防止酱鸭变质;塑料代轻便、透明，用它装蜜橘便于人们购买;盒子能将很多小东西集中在一起，方便携带，在盒子里做一个硬纸槽，用来装瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。

　　三、观察这些包装发现它们的相同点

　　1、教师：小朋友，仔细看一看，虽然这些包装的材料不一样，但是它们上面都有什么呢?

　　(引导幼儿仔细观察，再用自己的话来说一说)

　　2、教师小结：包装上都有文字和图案，是用来介绍该产品的名字、配料、生产日期及使用方法等。

　　四、启发幼儿根据包装的不同材质来分类：纸包装、塑料袋包装、罐包装、真空包装等

　　教师：原来各种物品的包装都它们各自的特点，我们现在把包装材料相同的物品放在一起，我们一起来分分类，看看有多少材质的包装吧!

　　五、讨论：平时生活中你见过还有哪些物品用过这些包装呢?为什么用这种包装呢?

　　教师示范边讲解;

　　教师：老师还见过小朋友的玩具有很多是用纸盒包装的，因为纸盒可以减少对玩具的碰撞和磨损。

教学反思

　　我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。

22、大班健康教案《眼睛的秘密》含反思

设计意图

　　《纲要》中指出：孩子要有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。眼睛是我们人体重要的感觉器官，对于我们的生活、工作、学习都非常重要。由于幼儿在日常生活中看书、画画、看电视等一些姿势的不正确，严重影响了眼睛的健康。为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设计了“眼睛的秘密”教学活动。

活动目标

　　1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。

　　2、创编“眼保健操”，体验大胆表达的成功感。

　　3、懂得保护眼睛的重要性，掌握更多保护眼睛(视力)的知识。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备

　　1、每人一面小镜子。

　　2、眼睛的结构图，对视力有益的食物图片，挂图《眼睛生病了》。

　　3、每人一副自制的太阳镜。上面贴满胶带：幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。

　　4、经验准备：活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。

活动过程

　　一、黑暗体验，感受眼睛的重要性

　　幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受。认识眼睛在生活中的重要性。

　　二、初步了解眼睛的功能

　　1、谈谈眼睛被蒙住的感受。

　　师：在捉迷藏的时候，眼睛被蒙住你有什么感受?

　　2、师：我们的眼睛可以看到哪些东西?(拓展幼儿的思维空间)

　　教师小结：我们的眼睛真了不起，能让我们看到很多很多的东西。可是你们了解自己的眼睛吗?

　　三、了解眼睛各部分的名称

　　1、先让幼儿用镜子观察自己的眼睛：眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中间的小黑点是什么?

　　2、出示眼睛结构图，引导幼儿观察。

　　教师小结：眼睫毛对眼睛有保护作用，能遮住眼睛不被强光照射，也可防止尘土落入眼内。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。

　　四、讨论学习保护眼睛的方法

　　1、师：认识了眼睛，知道了眼睛的用处，我们就应该好好地来保护眼睛，应该怎样保护呢?

　　2、出示挂图《眼睛生病了》，提问：这个小朋友为什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛会生什么病呢?(近视眼、红眼病、沙眼、结膜炎、麦粒肿等。)

　　3、讨论：眼睛为什么会生病?(如用脏手帕擦眼睛，用脏手揉眼睛，看书或看电视时间太长、坐姿不端正等。)

　　4、讨论：日常生活中_我们应怎样保护眼睛?

　　A　看电视时，距离电视2米以上，看电视时间不能过长：看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物;不能在太强或太弱的光线下看书;画画、写字时要注意与桌子保持一拳、一尺、一寸的距离;平时毛巾、脸盆等要专人专用，并定期消毒和清洗，防止相互传染：眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗。

　　B　出示对视力有益的食物图片，如胡萝卜、虾、大豆、猪肝、鸡蛋、牛奶、水果、肉类等，引导幼儿每样菜都要吃，食品应多样化，荤素合理搭配，这样对我们的眼睛、身体有好处。

　　五、创编“眼保健操”

　　1、教师请幼儿取出小老鼠指偶，引导幼儿想象自己是黑猫警长，将指偶呈现在眼前，眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动，不让老鼠逃跑。这一过程，轻松达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。

　　2、教师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的方法。

　　3、幼儿分组设计、创编眼保健操。

　　4、用图示方法记录“眼保健操”。教师及时给予支持、引导、帮助，鼓励幼儿大胆表现，用自己喜欢的方式记录。最后，展示幼儿的记录。

　　5、教师小结：今天我们知道了许多有关眼睛的秘密。老师希望每个小朋友都有一双明亮的眼睛。从现在起，改掉那些不好的习惯，好好地保护我们的眼睛。

活动延伸

　　1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。

　　2、幼儿将“眼保健操”设计图带回家，提醒自己和家长不忘保护视力。

　　3、进一步开展有关如何保护眼睛的讨论。

活动反思

　　整个活动通过幼儿的看一看、听一听、说一说、做一做，由浅入深地展开，激发了幼儿的求知欲望，使幼儿知道了眼睛的重要性，掌握了更多的保护眼睛(视力)的知识，提高了科学认知能力。

　　在活动指导过程中，我注重“三个最”，即最大的观察(努力观察每位幼儿，适时提供帮助)，最小的干预(教师不干预代替，突出幼儿为主体)，最多的鼓励(肯定、鼓励幼儿的点滴进步1。另外努力把握“玩中学”的度，让幼儿在体验、讨论、游戏、操作中获取新知，充分表现自己，较好地达成本次活动的目标。

23、大班科学教案《空气的秘密》含反思

活动目标：

　　1.通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活密切相关。

　　2.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

　　3.了解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

　　瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件

活动过程：

　　一、科学小实验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?

　　1.猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?

　　2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。

　　3.幼儿操作，师观察指导。

　　4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)

　　二、实验二：不吹自灭

　　1.师介绍操作要求

　　2.幼儿操作，师指导。

　　3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭

　　三、总结讨论

　　1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。

　　2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。

　　四、了解雾霾天气

　　1.什么是雾霾?

　　2.雾霾天气哪里来?

　　3.雾霾对人类的影响。

　　4.对雾霾我们(小朋友)能做什么?

活动反思：

　　《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

　　无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的，如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”和“不吹自灭”两个小实验进行探索，实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”，这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里，而结果却让幼儿很吃惊，不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。

　　最后环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

24、大班教案《西瓜的秘密》含反思

活动目标

　　1.运用多种感官，认识西瓜的特征，了解西瓜的作用。

　　2.尝试使用多种工具进行制作活动，发展动手能力，培养创新意识。

　　3.共享西瓜大餐，体验成功的喜悦。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.增强思维的灵活性。

教学重点、难点

　　重点：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知识，体验制作大餐的乐趣。

　　难点：幼儿自己动手制作大餐。

活动准备

　　不透明的整理箱，品种各异的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音乐磁带。

活动过程：

　　一 开始部分：设置悬念，引出课题。

　　{在活动区域放置几只整理箱，内置西瓜}。

　　师：咦，这儿有几只箱子，请我们把他拿进来吧!这里面是一种水果，你们猜一猜是什么?

　　二 基本部分

　　(一)幼儿自由感知西瓜的外形特点。

　　师：小朋友开动脑筋，用不同的方法去寻找西瓜的秘密然后把你的发现说给大家听听。

　　(幼儿探索，教师指导：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}

　　提问：你是怎麽做的?发现了什么?

　　教师小结：幼儿总结西瓜的秘密。

　　(二)引导观察西瓜的内部结构

　　师：谁知道西瓜里面是什么样的?我们切开瞧瞧吧?(切开一个后}是不是所有的西瓜都是这样的呢?你发现了什么吗?西瓜里面有什么?小结：西瓜品种多种多样，有的是红瓜瓤有的黄瓜瓤，里面有的有籽，有的却没有。

　　(三) 探讨西瓜的新吃法

　　师：让幼儿用准备的材料做出各种西瓜大餐，可以幼儿分组进行。 {教师提供帮助，并播放背景音乐。}

　　三 结束部分：分享品尝，体验成功

　　师：今天我们用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了这么丰盛而别出心裁的西瓜大餐，高兴吗?让我们一起尝一尝我们的西瓜大餐吧!

教学反思

　　这节活动主题课 内容贴近生活幼儿既熟悉又感兴趣，教学效果较为突出，活动中为幼儿创设了一个情景化，过程化，活动化，经验化的环境为幼儿主动探索提供了一个很好的平台，所以幼儿在创新制作的难点方面可以大胆的尝试，很好的完成这节活动课的重点和难点。

　　从幼儿发展方面看，活动为幼儿提供了充分表现，交流，分享的机会。为幼儿提供了更加开放的发展空间。

25、大班科学教案《溶解的秘密》含反思

　　活动意图：

　　水是我们日常生活中不可缺少的，水与我们生活有着密切的关系。水是生命之源，水孕育了大千世界，芸芸众生，水为生命提供能量，让生命能够存活。水也是社会经济发展和日常生活不可缺少的重要自然资源和环境因素。

　　活动目标：

　　1、了解物体在水中的溶解现象，激发探索兴趣。

　　2、知道只有通过实验才能找到正确答案。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、方糖、花生、麻油、果珍。

　　2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

　　3、小博士课件。

　　4、幼儿人手一份记录本和笔。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　在观察、比较和实验的过程中了解物体在水中的溶解现象。

　　活动难点：

　　会记录自己的猜想和实验结果，知道只有通过实验才能找到正确的答案。

　　活动流程：

　　观察引趣→猜想实验→迁移运用

　　活动过程：

　　一、观察引趣

　　1、看一看，闻一闻，老师给准备了什么样的实验材料。

　　2、幼儿观察，教师指导。

　　3、幼儿讲述观察结果，知道实验材料名称，了解其外形特征。

　　二、猜想实验

　　(一)实验一：谁不见了

　　1、猜想并记录：谁不见了

　　(1)这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢?谁会不见了?

　　(2)幼儿猜想并记录。

　　提出记录要求：选择两种符号，一种表示它不见了。另一种表示它还在。

　　(3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。

　　2、实验并记录：到底谁不见了

　　(1)小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢?我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生?然后，在你的记录本上，把这种有趣的现象记录下来。

　　(2)幼儿实验，教师观察，随机指导。

　　(3)幼儿讲述自己的发现。

　　(4)小结：小朋友猜想的和实验出来的结果有的一样，有的不一样，只有动手做一做，我们才能知道正确的答案是什么。

　　(二)、实验二：谁能取出来

　　1、提出问题：放到水里的材料，还能取出来吗?(幼儿猜想，讲述。)

　　教师演示大表格让幼儿猜想并记录猜想结果。

　　2、提出实验要求：这里有许多的小工具，有小勺，筷子。现在你们就要用这些小工具，看看刚才你们放进水里的这些材料，哪些还能取出来，哪些取不出来了。记录实验结果。

　　3、幼儿实验，教师巡回指导。

　　4、幼儿拿记录本讲述自己发现的现象，教师鼓励幼儿大胆表述与同伴不同的看法。

　　5、教师演示PPT，展示大的记录表和孩子一起记录自己的实验结果。

　　6、提问

　　(1)你发现什么可以从水中取出来?什么不可以取出来?

　　(2)我们来看看有没有不同意见?

　　(3)为什么方糖和果珍取不出来了?它们到哪里去了?

　　7、教师小结，帮助幼儿理解溶解的概念。

　　今天通过做实验，我们知道了不同的物体放进水中会有不同的现象发生。像花生放进水中，沉下去了。油放进水中，浮起来了。果珍放进水中，使水改变了颜色。糖最后看不见了。象糖和果珍这种放进水中经过充分的搅拌之后，利用各种小工具能不能取出来?放进水中不能取出的现象，有个好听的词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放进水中后花生还是花生，油还是油。我们用小工具一取就把他们取出来了。他们不能“溶解”在水中。

　　三、迁移运用

　　1、谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中?

　　2、演示课件引导幼儿思考。

　　活动延伸：

　　出示沙子、肥皂、泥土。

　　问：这些是什么?它们能溶解在水中吗?

　　回家后做做实验，明天告诉我和大家。

　　活动反思：

　　采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现溶解的秘密, 培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。

　　不足之处：

　　1、很多幼儿活动中多以听和记录为主，很少主动提出问题。

　　2、由于操作材料有限，不能每个幼儿都进行操作。

26、大班科学教案《空气》含反思

　　活动设计背景

　　由于我们身边的环境日益的被破坏，我们赖以生存的空气受到了严重污染，面临这一严峻的问题，保护环境，净化空气以迫在眉睫，为了子孙后代能有个干净、清新的环境，我们应从孩子抓起，让他们从小就知道好的空气的重要性。因此我设计了本次活动，更希望大人们能给孩子做个榜样。

　　活动目标

　　1.通过活动，感知空气的特点。

　　2.培养动手操作能力及学习兴趣。

　　3.尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。

　　4.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。

　　5.培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　教学重点、难点

　　教学重点：能够感知空气无色、无味、没有形状的特点。

　　教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点

　　活动准备

　　塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透明玻璃杯、盆和水

　　活动过程

　　一.开始环节：

　　谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。但是，谁也离不开它。(空气)

　　二、基本环节

　　1.感知空气的特点：

　　(1) 请小朋友摸摸空气;闻一闻;抓一抓。你能看见吗?能闻到吗?

　　(2)老师演示用塑料袋抓到了空气。幼儿动手操作游戏：抓空气。

　　(3)小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。它就在我们的身边，而且，无处不在。

　　2.感知空气的存在：

　　(1)拿起一个气球，然后吹起来。<来.源快思教.案网>问：为什么气球变大了?然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：感觉到了吗?

　　(2)幼儿自己结伴做游戏，感知空气的存在。

　　(3)请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发现了什么?(有小泡泡)为什么有泡泡呢?其他幼儿轮流操作。

　　三.结束环节：

　　1.初步了解空气的作用：

　　点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观察发现：过一会儿蜡烛熄灭了。这是怎么回事呢?(没有空气了)人和动植物都离不开空气。

　　2.小结：(延伸环节)

　　生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢?(幼儿讨论)空气对我们来说非常重要，它能让我们生存，所以我们也要保护好它，不然我们的就生存不了了。

　　教学反思

　　这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

27、大班主题教案《头发的秘密》含反思

　　产生：问题——男孩有没有头发?

　　问题很快就得到解决，陈允颉摸到了自己的头发，一下子意识到男孩也有头发。

　　第一阶段：男孩和女孩的头发有什么不一样?

　　通过讨论，幼儿发现男孩和女孩的头发有很多不同之处：长短，扎辫子和不扎辫子，辫子还有很多的不同花样……幼儿就开始把自己看到过的头发或自己的头发画下来。

　　第二阶段：卷发，染发的奥秘。

　　在“理发店”里我摆了几个假发套，一本发型书，引起了幼儿的注意。他们都对卷发和染发感兴趣。于是我们来到了真正的理发店里，请阿姨为我们讲解卷发、染发的奥秘。

　　第三阶段：设计发型

　　幼儿对女孩子的各种发型感兴趣，通过绘画来表现各种发型。

　　第四阶段：尝试理发

　　当设计得到其他人的认同后，幼儿想尝试帮别人理发(梳辫子)。于是，我们提供了梳子，发夹、摩丝等。幼儿在尝试中发现：怎么辫子扎不紧呢?卷过的头发过了一会儿就不紧了?自己梳的头发和画的怎么不一样呢?然后再集体讨论，反思失败的原因：手没力气，辫子的花样太复杂等。

　　预设(教师)

　　生成(幼儿)

　　主题

　　午睡起床后教师开始帮孩子梳头，陈允颉说：“男孩都没有头发的。” 教师提出疑问：男孩有没有头发呢?孩子们众说不一，于是他们开始探索头发……

　　主题网络

　　男孩 没有头发 长

　　男孩也有 与女孩不同 短

　　各种各样的头发

　　环境与材料

　　1、发型书一本

　　2、增设理发店用具

　　3、假发套一个，自制的三个

　　4、为美工区提供材料：纸、记号笔、蜡笔、塑料绳等

　　1、俞逸菲、严影、朱琛楷从家里带来了婴儿时的头发照片。

　　主题活动

　　1、观察各种发型

　　2、讲述活动：头发

　　3、角色游戏：理发店

　　1、参观理发店

　　2、绘画活动：各种各样的头发

　　表达分享

　　◆陈允颉：好象头上有一点点头发。

　　教师：一点点，是有头发吗?孩子自己肯定，男孩也有头发。

　　◆姚心宇：为什么戴老师的头发是咖啡色的?

　　教师：怎么会有咖啡色的头发?孩子们不知道染发，教师建议孩子去理发店看看。

　　◆李轮家：外公的头发是白色的。

　　刘蕾：爷爷的头发也是白色的。

　　目标达成与经验获得

　　1、在合作游戏时，幼儿能边玩边讨论：如理发店中各用具。幼儿先讨论用具的玩法，再玩，或向教师求证和请教。

　　2、在讨论中，能力强的幼儿能主动总结他人的经验：如王心瑶说：年纪大了头发都会白的。

　　3、在活动中，幼儿能主动向家长或其他人获得资料：如主动将照片带到幼儿园。

　　幼儿作品

　　朱一琳：想表现卷发，就直接用单色笔画。(我问她为什么要画卷发，她说：“我的头发太短了，卷卷就长了。”

　　龚孜诣：像花瓣一样的头发。头发像花瓣一样就多了。

　　杨轲禹：黑头发。(表现的较为真实。我问他为什么不用其他颜色，他说：“我的头发就是黑色的呀。”画中的圆圈表示卷发。)

　　卢政峰：弟弟的头发很短的。

　　陈允颉：染过的头发。

　　活动反思：

　　通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式，在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。

28、大班科学教案《连接的秘密》含反思

　　活动目标

　　1、通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。

　　2、懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。

　　3、会用完整的语言来表述自己的发现。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1、物质准备：各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有连接的生活用品。

　　2、知识经验准备：幼儿有一定的连接经验。

　　活动过程

　　1、出示操作材料引入，引起幼儿探索的兴趣。

　　师：今天，老师带来了一些材料，请小朋友玩玩连接的游戏，看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。

　　2、第一次探索--对需要和不需要辅助材料的连接进行分类

　　(1)操作探索

　　师：请小朋友每一种材料都连一连，连的时候可以告诉身边的小朋友，你是怎么连的。

　　教师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助辅助材料的连接。

　　(在这个环节中，幼儿主要是通过简单的操作，感受物体间连接的各种方法。斯咏连接纸筒，他先是将夹子都夹在纸筒上，然后又拿了一个纸筒比划着，比划后他将夹子都拿下来，将两个纸筒靠在一起，用夹子夹住，他就这样一个纸筒一个纸筒连着夹成一串，他说：这是蜈蚣。 这个环节比较简单，但起着承上启下的作用，为下一环节中的分类打下铺垫。)

　　(2)经验交流

　　师：请小朋友来说说，你连接的是什么物体，你是怎么连接的?

　　请个别幼儿介绍自己的连接经验。

　　(在这个环节中我有意识地请了连接不同物体的幼儿与同伴分享自己的连接经验，在交流中，幼儿知道了老师提供的纸筒、布片、纸片、珠子本身是不能连接的，需要借助辅助物，而夹子、回形针、别针、彩链等本身是可以连接的。)

　　(3)对不同的连接现象进行分类

　　师：我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物，现在我们来分一分。

　　引导幼儿根据需要辅助物与不需要辅助物的连接现象进行分类。

　　(在此环节中，我引导幼儿进行分类，重点鼓励幼儿说说为什么有的物体不需要辅助物就能连接，幼儿通过操作、观察了解了不需要辅助物就能连接的物体本身的特征。如果这个活动直接引导幼儿进行分类，效果可能更好，能更直接地增加幼儿的经验，幼儿在分类中能进一步感受不需要辅助物就能连接的物体特点。)

　　3、第二次探索--发现不需要辅助物连接处的特征。

　　师：今天老师还带来了一些生活中的物品，他们需要找到自己的伙伴才能用，请小朋友帮帮忙，帮它们连接起来，使它们成为有用的物品。

　　(1)提出要求

　　A、连接时要认真观察它们是怎样连接起来，连接处藏着什么秘密。

　　B、把发现的秘密告诉小朋友和听课的老师。

　　(2)幼儿操作探索

　　教师重点引导幼儿在操作中发现物体间连接部分的特殊结构。

　　(这个环节幼儿在操作中对物体连接处的秘密很感兴趣，他们在连接时很认真观察，奕馨小朋友对杯子与杯盖进行连接很感兴趣，旁边的谢诗蕾发现了一个塑料杯中有一个过滤网，奕馨看到了也把过滤网拿过来，她比划了半天，告诉我："陈老师，这个网不能放在我的这个杯子里。"我问她为什么，她说："因为杯子比较大，过滤网比较小，会掉下去。"在这个环节中，幼儿有的将笔的各个零部件连接组合起来;有的连接风车;有的连接各种杯子……他们发现了很多连接处的秘密，在连接中，幼儿很高兴地和老师、同伴交流着自己的发现。)

　　(3)幼儿分享自己的探索发现。

　　师：这些东西是怎样连接的?

　　请个别幼儿向大家介绍自己的探索发现，鼓励幼儿用完整的语言进行表述。

　　(由于幼儿在上一个环节中的操作探索很认真，所以在本环节中，幼儿的发言很积极，他们能将自己在连接中发现的秘密用连贯的语言告诉大家。)

　　4、在比对中提升连接的经验

　　师：小朋友都发现了不同物体连接处的秘密，连接处的秘密一样吗?(教案来自：快思教案网.)为什么杯子有的直接盖上去，有的是螺纹的?是不是同样在连接处有螺纹的物体都能连接起来呢?

　　(1)请个别幼儿对比操作，教师引导幼儿了解。

　　师：请一个小朋友来试试，这个瓶子的瓶盖是哪一个呢?

　　请一幼儿从一堆瓶盖中找出和瓶子相符的瓶盖。

　　师：物体的连接是需要通过精密的计算和设计的，而且根据材料和用途的不同，它们的结构也有所不同，但都是为了方便。

　　(本环节我主要选择用螺纹连接的不同物体让幼儿比较，引导幼儿发现虽然这些物体都是有螺纹的，但是它们并不是都能连接在一起，而是还要通过设计，在大小、螺纹的疏密等方面的考虑，物体才能紧密连接起来。 但是，本环节由于考虑到时间关系，我自己操作。如果能让孩子来操作，这样效果会更好。)

　　(2)比较不同杯子的不同连接的不同便利

　　师：老师这里有几个有杯盖的杯子，请小朋友看看它们的杯口和杯盖各是怎么连接的。

　　教师引导幼儿观察杯子和杯盖连接处的不同特征。

　　师：以前为了不让杯盖掉下来，杯子和杯盖是用绳子绑的，而现在人们根据材料的不同将杯口的连接处设计成只要压一压或拧一拧，既牢固又方便。

　　师小结：今天小朋友通过连一连、看一看，知道了我们人类运用自己的聪明才智，不断地发现问题，解决问题，发明了许多看似不起眼的小发明，给我们的生活带来了很多便利。

　　(本环节我主要是引导幼儿比较不同杯子的连接变化，孩子们七嘴八舌地说出了自己的发现，发言十分踊跃。他们在讨论中感受到了不同连接特点杯子给我们的生活带来了不同的便利。)

　　6、活动延伸

　　教师抛出问题：怎样解决剪刀给小朋友带来的潜在的危险性;怎样解决老师笔帽常常在使用后找不到的问题。

　　教师鼓励幼儿向发明家学习，尝试运用连接的秘密改进我们生活中需要改进的各种物体。

　　(延伸环节，我给幼儿布置了任务，保持了幼儿探索连接的积极性。)

　　活动反思

　　科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿园片区联动的教研活动，在设计活动目标时我抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体会。

　　一、教学有效性方面

　　1、选择适宜的材料，激发幼儿探索兴趣。

　　《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"连接"是幼儿生活中随处可见的现象，幼儿的生活用品、学习用品、玩具无一不是需要连接的，因此，我提供给幼儿的活动操作材料都是幼儿日常生活中熟悉的各种物体：各种瓶子、杯子、笔、包装盒、玩具等等。幼儿对这些材料的操作很熟悉。虽然这些物品的连接没有什么难度，但是在活动中他们仍操作得兴趣盎然，活动的积极性很高。 2、制定适宜的教学目的，教师做到心中有目标。

　　《纲要》指出：科学活动内容要从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。因此，针对"连接"这个活动内容，我根据大班幼儿的年龄特点和班级幼儿的实际发展水平，制定了三条目的：①通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。②懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。③会用完整的语言来表述自己的发现。

　　在活动中我能带着目标去引导孩子进行连接操作，如：在第一个环节的探索中，教师的重点是鼓励幼儿将各种物品连连看，从中发现了有的物体的连接是需要辅助物的，有的物体的连接是不需要辅助物的。虽然这个环节的操作比较简单，但重点是让幼儿通过这个环节的比较发现引发幼儿探索不需要辅助物的连接秘密的兴趣。在第二个环节中，幼儿通过连接各种生活中的物体发现物体连接处的各种秘密。在第三个环节中，幼儿有了前两次的探索经验，教师的重点就放在引导幼儿通过比对，进一步感受到虽然连接处的秘密很简单，但是我们人类在生活中不断地发现问题，解决问题的体现，有了连接处的小小发明，为我们人类带来了很多便利。在教师的层层引导下，幼儿逐渐产生了对科学家的崇敬，愿意向科学家学习，学习他们刻苦钻研发明的精神。 3、有效的指导语，是师幼互动的关键。

　　每一个环节的开始，教师都要设计好具有承上启下、富于启发性的指导语。幼儿虽然整个活动的环节比较多，但是在老师精心设计的指导语的启发下，幼儿的关注点始终在探讨不需要辅助物就能连接的秘密上，在教师的启发性提问下，幼儿能积极主动地参与大家的谈论，说出了自己在探索中发现的连接处的秘密。虽然，后排的幼儿参与讨论的积极性不是很高，但他们也很认真地在倾听同伴的讲述，整个活动气氛非常活跃。

　　二、活动中的不足

　　虽然活动开展得很顺利，但是还是留下了一些遗憾的地方。

　　1、教师在材料的准备上，考虑还不是很充分，应再多准备一些操作性强的物体，在引导幼儿进行比对时，应该选用一些对比比较明显、需要幼儿反复比较才能连接的物体，这样幼儿的探索会更具主动性。

　　2、教师在关注幼儿时还是比较关注眼前的幼儿，师幼互动中前排的幼儿做得比较好，由于后排的幼儿比较远，班级常规又要求幼儿要坐在位置上，因此后排个别幼儿的参与更多的是倾听老师与同伴的对话。这个问题在平时的教学中也经常出现，要如何解决这个问题，还需要老师进一步寻找有效的方法，使全体幼儿的学习主动性都能调动起来，学习更具自主性。

29、大班社会教案《快乐的秘密》含反思

　　活动设计背景

　　在日常生活中，幼儿经常因为一些小事情闹情绪，不开心。为了让孩子了解每个人每天都有不一样的心情，要学会自己调节情绪，要有一个良好的心态，因为开心快乐有助于身体健康。

　　活动目标

　　1.学习保持积极情绪的方法。

　　2.知道每个人都有不高兴的时候，因此不能产生消极态度。

　　3.学习自我调节各种情绪的方法。

　　4.培养幼儿健康活泼的性格。

　　5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备

　　1.糖果。

　　2.自制图画，快乐统计图

　　3.滑稽短片(倒霉熊) 音乐《快乐小猪》

　　活动过程

　　一、游戏(猜猜看)

　　——两只手里，其中一个手里握住一个东西，让幼儿猜猜在哪个手里，给猜对的幼儿奖励一颗糖果。

　　——询问幼儿得到糖果和没得到糖果时的心情表现。(如：开心，快乐，难过，失望···)

　　——当你猜对的时候心里怎么样?猜不对的时候心里怎么样?

　　二、出示自制图画(图中内容：做游戏，玩玩具，小朋友闹矛盾，抢玩具，)

　　——观察图中人物发生了什么事，当时心情是怎么样?你是怎么看出来的?为什么?

　　小结：每个人每天都会有不同的心情，比如开心，快乐。比如伤心，难过。甚至有时愤怒，生气。告诉小朋友一个秘密，开心和快乐会传染，当你开心的时候会传染给身边的每个人，他们会跟你一起开心，不开心的时候也会把心情传染给别人，希望小朋友能保持快乐，把快乐传染给每一个人。

　　三、快乐统计

　　——你们有没有特别高兴的事，你在什么时候开心?(如：看动画片，做游戏，帮助别人，等等)

　　——你们有没有难过的时候，你在什么时候难过?(如：受批评，小朋友闹矛盾，心爱的东西被弄坏，等等)

　　——讲述故事：有一个爱生气的小花狗，它经常生气以后，肚子就会变大，它去看医生，医生告诉它：因为你爱生气，所以你的肚子里面装的全是不开心时生的气，这是气病。!出自:快思老.师!你要想办法让自己开心快乐，那样肚子就不会变大了!

　　——小朋友当你们不开心的时候你能用什么方法解决来让自己开心起来呢?

　　——出示快乐统计图，记录幼儿快乐的办法!

　　小结：在生活中经常会出现开心和不开心的时候，当你们不开心的时候一定要想办法让自己开心起来，因为开心有利于身体健康，让我们每个人都成为一个开心快乐的宝宝!

　　四、欣赏滑稽短片，记录快乐瞬间

　　——观看短片，

　　——看了短片，你们开心吗?来把你们的快乐表现出来吧(照相机记录孩子的开心瞬间)

　　五、结束舞蹈(快乐小猪)，传递快乐

　　——小朋友，我们不仅要自己开心快乐，我们还要把我们的开心快乐传递给身边的每个人，那现在你们开心吗?那我们快乐了也要把我们的快乐传染给大家。

　　——邀请你们的爸爸妈妈，一起来跳我们最爱的《快乐小猪》吧!

　　教学反思

　　本节课程属于心理健康活动，需要幼儿掌握的难点重点没有，希望通过本活动建立幼儿良好的心态，这节课较成功，幼儿基本上人人参与，非常开心，起到了我这节课要达到的效果。

30、大班社会教案《西瓜的秘密》含反思

　　活动设计背景

　　这次活动设计是源于一次讲完故事《猴子吃西瓜》后，一幼儿对其中西瓜的吃法提出异议，他说“用西瓜皮做出的菜也很好吃”，其他的幼儿流露出将信将疑的神色。因此，我在《好吃的东西》这一主题活动中设计这一节综合活动，试图通过看一看，做一做，尝一尝，为幼儿提供探索西瓜的秘密机会。

　　活动目标

　　1.运用多种感官，认识西瓜的特征，了解西瓜的作用。

　　2.尝试使用多种工具进行制作活动，发展动手能力，培养创新意识。

　　3.共享西瓜大餐，体验成功的喜悦。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　重点：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知识，体验制作大餐的乐趣。

　　难点：幼儿自己动手制作大餐。

　　活动准备

　　不透明的整理箱，品种各异的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分：设置悬念，引出课题。

　　{在活动区域放置几只整理箱，内置西瓜}。

　　师：咦，这儿有几只箱子，请我们把他拿进来吧!这里面是一种水果，你们猜一猜是什么?

　　二、基本部分

　　(一)幼儿自由感知西瓜的外形特点。

　　师：小朋友开动脑筋，用不同的方法去寻找西瓜的秘密然后把你的发现说给大家听听。

　　(幼儿探索，教师指导：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}

　　提问：你是怎麽做的?发现了什么?

　　教师小结：幼儿总结西瓜的秘密。

　　(二)引导观察西瓜的内部结构

　　师：谁知道西瓜里面是什么样的?我们切开瞧瞧吧?(切开一个后}是不是所有的西瓜都是这样的呢?你发现了什么吗?西瓜里面有什么?小结：西瓜品种多种多样，有的是红瓜瓤有的黄瓜瓤，里面有的有籽，有的却没有。

　　(三) 探讨西瓜的新吃法

　　师：让幼儿用准备的材料做出各种西瓜大餐，可以幼儿分组进行。(.来源快思老师教案网) {教师提供帮助，并播放背景音乐。}

　　三、结束部分：分享品尝，体验成功

　　师：今天我们用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了这么丰盛而别出心裁的西瓜大餐，高兴吗?让我们一起尝一尝我们的西瓜大餐吧!

　　教学反思

　　这节活动主题课 内容贴近生活幼儿既熟悉又感兴趣，教学效果较为突出，活动中为幼儿创设了一个情景化，过程化，活动化，经验化的环境为幼儿主动探索提供了一个很好的平台，所以幼儿在创新制作的难点方面可以大胆的尝试，很好的完成这节活动课的重点和难点。

　　从幼儿发展方面看，活动为幼儿提供了充分表现，交流，分享的机会。为幼儿提供了更加开放的发展空间。

31、大班主题教案《风的秘密》含反思

　　设计背景

　　孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，“风雨雷电”这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。孩子们是渴望认识这些自然现象的。例如“风”，对孩子们来说并不陌生，他们玩过许多风的玩具和游戏。我发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。但他们对“风”的认识只停留在直观的现象，这已不能满足他们的需求，所以，我追随孩子的经验和生活，让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密“的活动。

　　活动目标

　　1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。

　　2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　重点难点

　　初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。

　　活动准备

　　1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。

　　2、风类玩具。

　　3、有关风的用途及危害图片

　　活动过程

　　1、初步认识风是由空气流动形成的。

　　(1)运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。

　　(2)出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。(.本文来源：快思老.师教案网)通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。

　　(3)教师小结：空气流动形成风。

　　2、尝试制造人造风。

　　(1)出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办?

　　(2)幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。

　　(3)教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。

　　3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。

　　4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。

　　教学反思

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

32、大班教案《春天的秘密》含反思

活动目标：

　　1.通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。

　　2.通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇(融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种)。

　　3.学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?......春天在这!春天在这!”的诗句续编诗歌。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1.让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。

　　2.视频诗歌《春天的秘密》。

　　3.为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4.儿童歌曲《春天在哪里》。

　　5. 诚邀：亲爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生;为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导;为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日;路园长将在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的秘密》教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐!

活动过程：

　　1.现在是什么季节?你从哪里看到了春天?春天是什么样的呢?

　　2.请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》

　　3.根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的秘密》

　　4.出示图片(油菜花、放风筝)幼儿根据图片续编诗歌。

　　5.幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌(油菜花、放风筝)。

　　6.播放PPT《春天的秘密》 幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。

　　7.请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。

　　8.播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。

另附诗歌《春天的秘密》

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅沥淅沥的流着，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　垂柳换上了嫩绿的新装，

　　在微风中轻轻的飘扬，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　桃花红着脸，

　　抿着小嘴，

　　微笑着说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　燕子飞翔在蔚蓝的天空，

　　叽哩哩的叫着，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　绿油油的麦苗，

　　使劲地从泥土里往上钻，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　农民伯伯忙着播种，

　　拖拉机轰隆轰隆地嚷：

　　“春天在这!

　　春天在这!”

　　哈哈!春天真的来了，

　　春天真的来了!

　　我看见了春天的秘密，

　　我要把它牢牢记在心里。

教学反思：

　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

33、中班科学教案《空气的秘密》含反思

　　活动目标

　　1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。

　　2、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

　　3、知道我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的情况及其危害性，培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动重难点

　　重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在。

　　难点：知道我们的生活离不开空气，培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　活动准备

　　1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机

　　2、自制多媒体课件

　　活动过程

　　(一)导入：气球导入

　　教师出示气球，请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了，那哪位小朋友知道气球里面是什么呀?(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。

　　(二)展开

　　1、实验一：

　　杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么?

　　老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么?

　　2、实验二

　　教师把蜡烛点燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。

　　得出结论：火的燃烧需要空气。

　　3、用各种感官感知空气

　　教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么?

　　请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体周围的空气，[文.章出自快思教.案网]让幼儿自主讨论空气是什么样的。

　　小结：空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。

　　4、我们的生活离不开空气

　　请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿深呼吸，问幼儿有什么感觉?为什么?

　　小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。

　　5、播放课件

　　讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害?

　　小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。

　　6、懂得保护我们的空气

　　教师：小朋友们平时的时候要怎么减少空气污染，保护我们的身体健康呢?

　　小结：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。

　　7、结束

　　鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。

　　(三)活动延伸

　　教师：现在每人拿一个塑料袋，咱们到外面找空气去!(让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气的认识。)

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

34、中班科学活动教案《空气的秘密》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。

　　2、鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。

　　3、培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1、大水盆每组一个。

　　2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板

　　3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛

　　活动过程：

　　㈠集中活动谈话：空气在那里?

　　1、引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么?(幼儿回答：什么也没有)。老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿?鼓鼓的塑料袋里有什么?"(请幼儿回答并感知)。

　　2、引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?为什么有东西，我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?

　　3、游戏：找空气

　　⑴老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里?请小朋友们找一找。

　　⑵老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。

　　⑶幼儿游戏

　　⑷交流发现，老师小结："到处都有空气。"

　　㈡分组探索：

　　1、老师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道?

　　老师为小朋友准备了许多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗?

　　2、分组探索：

　　⑴幼儿按意愿自由分成二组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，<教案来.自:快思教案网>发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和老师。

　　A组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，

　　游戏：《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》

　　B组：提供毛线、吸管、气球

　　游戏：《气球火箭》

　　⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性，可互相交流发现，由老师记录。

　　⑶幼儿交换游戏

　　鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。

　　㈢幼儿交流发现，老师小结：

　　空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和动植物都离不开空气。

　　活动反思：

　　《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

35、幼儿园大班语言活动教案《泥土的秘密》反思

　　设计意图

　　空工院幼儿园是一所地处郊区的部队幼儿园，果园、山坡、河流、农田军营等丰富的资源为孩子们的探索、发现提供了广阔天地。五月份大班孩子们开展了《种豆子》的园本活动，在感知、操作、连续、讨论、观察中，孩子们不禁好奇的问：“植物为什么在泥土能生长呢?”。为了满足孩子们的好奇心，激发幼儿探究兴趣，我们六月份的园本活动以《泥土的秘密》主题来进行。 本次活动以观察、操作、实验为基本方法，让孩子们在主动的探究过程中，积累、丰富泥土的直接经验，从而培养幼儿的探究精神，发展初步的探究能力。

　　活动目标

　　1. 体验探索操作的乐趣，萌发对泥土的感情，教育幼儿爱护环境，保护土地资源。

　　2. 探索发现泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是动植物赖以生存的基础。

　　3. 能正确使用工具,能大胆讲述自己的发现。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点重点：会正确的使用工具，

　　难点：在实验和操作中发现泥土的秘密，能够大胆讲述自己发现。

　　活动准备

　　1.每人准备一把小铲子，选择户外比较空旷的土地，便与幼儿挖土、观察。

　　2.环境准备:泥塑作品、陶瓷制品

　　3.ppt课件、土块儿、烧杯、托盘、抹布

　　4.前期发放调查问卷表，了解幼儿已有经验。

　　5.家长带领孩子寻找泥土。

　　活动过程1.谈话引出活动。(3分钟)

　　教师：哪些地方有泥土?

　　教师：请小朋友猜一猜泥土中会有什么?

　　教师：今天我们每个孩子都有一把小铲子，一起去幼儿园找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟会有什么?

　　幼儿分成2-3组进行探索、观察。

　　2.教师带领幼儿来到户外进行观察探。(8-10分钟)

　　教师：我们来到了操场上(或种植园地、大树下)，这块泥土中长了些什么?如果没有泥土，植物会怎样?

　　每个人都可以用小铲子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么?和我们事先想的是否一样?使用铲子时要注意旁边的小朋友，注意安全。

　　引导幼儿操作，挖土的时候，小心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时注意自己的铲子不能碰到身边的小朋友，注意安全。

　　幼儿自由结伴一边探索、观察，一边与同伴交流自己的发现。

　　3.师幼交流。(2分钟)

　　教师：挖土的时候，你发现了什么?泥土中有什么?

　　教师小结：泥土中有落叶、枯树枝、小草的根、死去的小动物等。这些都会变成泥土中的养分，植物生长非常需要他，我们把它叫做腐殖质。

　　4.操作实验(6分钟)

　　教师：泥土中的腐殖质是我们用眼睛能够看到的，还有一些成分是肉眼看不到的，就需要我们去动手操作。

　　教师介绍操作材料，幼儿2人一组操作、观察。

　　教师：这里老师准备了一些泥土，请小朋友捏一捏，说说有什么感觉?

　　这里还有一杯水，请小朋友用水和泥土来试验，看看你有什么发现?注意一定要轻拿轻放。

　　教师总结：泥土中不仅有腐殖质，还有空气和水份。这些都是动物和植物生长所必须的条件。

　　5.泥土的用途(3分钟)

　　教师：泥土是动植物的家园，对我们人类也非常重要，泥土还有什么用途呢?

　　播放ppt，拓展幼儿知识面。(可以建房子、做成精美的陶瓷制品、艺术的泥塑作品。)

　　6.环境保护

　　播放ppt课件，教师：看完这两张图片，说说你们的感受?(我们一定要保护环境，保护土地资源，不能将有毒有害的废水、电池、塑料带等放在泥土中。)

　　7.回顾总结：

　　谈一谈自己的收获。

　　8.延伸活动：玩泥巴

　　活动总结

　　大班科学活动《泥土的秘密》经历了难忘的磨课研修过程，是我将《指南》的感悟及《田野课程》、《高宽课程》的学习心得融合在集体教学中的一次教学实践，对我的活动设计能力和现场教学组织等方面都获得了很大的帮助。

　　第一阶段：学习理论，解读教材。我园有幸邀请到北师大霍力岩教授来园指导，在与教授的交流中，霍教授对科学活动的见解给我们很大的启发。霍教授指出：“科学重在探究、探究重在过程”、“科学活动可以以猜测、感知、探索、验证、表达这五个环节进行活动”。同时《指南》指出“要注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进行科学学习活动”，因此，在《泥土的秘密》活动中，我们为孩子们创设了真实、现场、自由的环境，让孩子们探索。同时在活动每个环节中设疑，让孩子们不断地猜测，结合生活经验探索、操作、验证。之后，我通过演示、介绍等方式帮助幼儿获得有关泥土的知识。最后，我受《高宽课程》“计划—工作—回顾”学习方法的启发，请孩子们谈一谈自己的收获，熊一诺大胆提出“泥土是软的，为什么做出的盘子、碗那么硬?”，方子牛问道：“泥土黑黑的，为什么瓷器有那么漂亮的颜色?”，这是孩子们经过观察、探索、深度思考后大胆的发问，这种积极主动、敢于提问、认真专注的学习品质让我很意外，很欣慰，这为我们的下次活动指引了方向。同时，龚骁函兴奋地说“老师，泥土真实太有趣了!”，从孩子们的反馈中可以看出，本次活动尊重了孩子得学习方式和特点，是符合孩子年龄特征的。

　　第二阶段，优化细节、全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后，我对活动中的引导语、提问、回应等做了进一步优化提升，是课堂教学达到了较好的效果。但是由于近几年在做行政工作，对集体教学有一些生疏，尤其在语言的组织上显得不那么流畅，在今后的工作中，还应该常常参与一线教学，提升自我的教学水平。

36、大班健康公开课教案《牙齿的秘密》反思

　　活动目标：

　　1、知道各个牙齿的名称，了解牙齿的结构功能及生长特点。

　　2、教给幼儿正确的刷牙方法，并知道怎样保护牙齿。

　　3、培养幼儿养成保护牙齿的好习惯。

　　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、牙齿模型一个

　　2、牙刷、牙膏一套

　　3、小镜子人手一个

　　4、PPT课件：课件(一)《爱吃糖的老虎》，课件(二)牙齿的介绍，课件(三)：刷牙的安全，课件(四)刷牙歌

　　活动过程：

　　一、观看课件(一)《爱吃糖的老虎》，引出课题。

　　1、小朋友，谁是森林中的百兽之王呀?(老虎)

　　2、大老虎可威风了，小动物们都害怕它。尤其是小狐狸，见了它就跑，可是今天，小狐狸不害怕大老虎了!--为什么呢?你想知道吗?那咱们一起来听故事吧。

　　3、播放课件《爱吃糖的老虎》。

　　4、师：小狐狸为什么不害怕大老虎了呢?

　　5、师：大老虎的牙因为糖吃多了生病了，一颗一颗全都脱落掉光了，那小朋友，你们的牙齿健康吗?

　　6、小朋友照镜子观察牙齿。

　　(请小朋友对着小镜子笑一笑，露出牙齿，并用手指敲一敲感受牙齿的硬度)

　　二、了解牙齿的作用

　　1、利用生活经验讲述牙齿的作用。

　　师：你们知道自己有多少颗牙齿呢?小朋友可以对着镜子数一数。

　　(幼儿对着镜子数牙齿，并将结果告诉老师)

　　2、幼儿根据调查情况讲述不同牙齿的作用。

　　师：小朋友回家都做了一个牙齿调查，你在咀嚼食物的时候，哪些牙齿作用最大?食物是怎样被一点点嚼碎的?

　　师：哪位小朋友介绍一下你吃的是什么?它是怎样被嚼碎的?

　　三、结合牙齿的作用认识牙齿的名称。

　　1、观看课件，掌握牙齿名称和作用。

　　师：刚才小朋友说的门牙、尖尖的牙齿和最后面嚼碎食物的牙齿都有属于它们自己的名字。我们一起来认识一下它们。

　　演示课件(二)：牙齿的自我介绍

　　师：你们现在认识这些牙齿了吗?它叫什么名字?有什么本领?

　　教师小结：原来我们的牙齿分为切牙、尖牙和磨牙。切牙的本领是将食物切断、尖牙的本领是将食物撕裂，而磨牙的本领是将食物磨碎。

　　2、在牙齿模型上找出上下牙齿中切牙、尖牙、磨牙的具体位置。

　　3、幼儿对照镜子观察自己的牙齿、与小朋友互相观察，再次确认三种牙齿的具体位置和名称。

　　(教师分组指导，巩固认识牙齿的作用。)

　　四、结合已有的生活经验知道保护牙齿的方法。

　　1、提出问题：食物残渣留在牙齿上。

　　师：刚才我发现小朋友的牙齿上有好多食物还留在上面，为什么它们会留在牙齿上?

　　2、查找原因：牙齿上有食物会怎样。

　　师：这些东西留下来，牙齿们可不高兴了!谁知道是为什么?

　　小结：牙齿上残留的食物残渣，如不及时清除，会引起蛀牙，牙齿变黑、变烂。

　　3.、解决问题：清除牙齿上的食物残渣，引发幼儿想刷牙的愿望。

　　师：那我们怎样才能将牙齿上的食物残渣清除掉呢?

　　4、教给幼儿正确的刷牙方法了解刷牙时的安全。

　　●老师用牙齿模型演示刷牙的正确方法。

　　师：我们一起来学习刷牙吧。正确的刷牙方法即竖刷法(牙刷顺着牙齿缝隙刷)：上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷;左右刷里外刷，切忌左右横刷。

　　●请个别幼儿利用牙齿模型上台示范正确刷牙的方法。

　　●观看课件(三)：《刷牙的安全》了解刷牙的正确方式和安全。

　　师：下面我们来看看，刷牙时要注意些什么呢?

　　五、演示课件(四)：刷牙歌，师生一起跟着音乐刷牙

　　教师小结：小朋友以后一定要坚持刷牙，这样才会保护好我们的牙齿，只有牙好胃口才好，吃嘛嘛香、身体倍棒!

　　六、活动延伸：

　　请幼儿自己设计记录表"你漱口了吗?"、"早晚要刷牙"，实行自我监督保护牙齿计划。

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

37、大班科学教案《磁铁的秘密》教案反思

　　设计意图：

　　《磁铁的秘密》是一节大班科学活动，生活中孩子们对磁铁能吸住物品的现象很感兴趣，大部分幼儿对磁铁已有初步的认知，但仅仅觉得好玩、神奇却不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾说过“生活即教育”。利用磁铁这一幼儿生活中常见的物品，抓住幼儿的兴趣点，设计本节微课，让孩子在轻松愉悦观看视频的过程中初步了解其中的奥秘。这样做孩子既易于接受，又会对这一现象背后的科学奥秘产生浓厚的兴趣，从而激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿在科学活动中的想要探索、敢于探索、乐于自主探索的学习品质。

　　活动目标：

　　1.情感目标：幼儿体验科学探究的乐趣，并乐意主动探索;

　　2.知识目标：了解磁铁的特性，初步感知磁铁在人类生活中的广泛应用;

　　3.能力目标：发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特性;

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验;

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动重难点：

　　1.重点：了解磁铁可以吸住铁制品;

　　2.难点：能发现磁铁的“秘密”相同相斥，异极相吸。

　　活动准备：

　　1.教学Prize PPT;

　　2.游乐场操作材料每人一套、小猫钓鱼操作材料两人一套;

　　活动过程：

　　一.创设情境，激发幼儿兴趣

　　1.教师介绍可爱的小猫可可，激发幼儿兴趣，并示范可可在游乐场乖乖听话的演示。;

　　2.教师提问“小猫可可为什么这么听话?”引导幼儿发现磁铁可以吸住小猫身后的曲别针。

　　二.基本部分：

　　1.为幼儿提供材料，(游乐场图片、小猫卡、磁铁)让幼儿也变出一只听话的小猫;

　　2.提问幼儿“究竟是什么东西让小猫变得听话”引导幼儿说出磁铁能吸住小猫身后的回形针;

　　3.让幼儿进行操作，给筐子里的东西分分类，找出还能被磁铁吸住的东西;引导幼儿总结：磁铁的特性是可以吸铁制品;

　　4.游戏“小猫钓鱼”利用小猫可以抓住小蓝鱼却怎么也抓不住小红鱼的奇怪现象引导幼儿发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特点。

　　三.结束部分：

　　观看教学PPT，看一看磁铁在我们生活中的广泛应用。

　　活动延伸：

　　引导幼儿在生活中寻找哪里还藏着磁铁。

　　【活动反思】

　　在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

　　在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

　　还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

　　我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

38、幼儿园大班科学优质教案《影子的秘密》反思

　　本次活动,旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿创造条件,激发幼儿的探索兴趣。引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验,发现影子的各种有趣现象,感受影子带来的乐趣。

　　活动目标

　　1.初步感知光和影子的位置关系。

　　2.能够将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来。

　　3.在探索过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　重点：感知光和影子的位置关系。

　　难点：在探索过程中能够小组合作找到影子消失的办法。

　　活动准备

　　幼儿:踩影子的前经验。

　　教师:城堡模型，大的记录表，手电筒，幕布，纸，笔，积木，毛绒玩具，PPT。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.用影子讲述“影子王国”的故事，引出主题，激发幼儿兴趣。

　　二、基本部分

　　(一)影子的形成

　　1.请幼儿猜想影子是怎么形成的。

　　2.小结:想要变出影子，要有光，有被光照射的物体，还要有接住影子的地方。

　　(二)影子的变化

　　1.师:影子王国要开一个城堡影子派对，想请小朋友帮忙变出城堡不同的影子。

　　2.操作规则:两人一组，在规定时间内，将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子，发现光与影子的秘密。

　　3.引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的位置及长短变化。

　　4.小结并在记录表上做记录：

　　(1)光在左，影子在右;光在右，影子在左。

　　(2)手电照物体的方向、位置改变了，影子的方向、位置也会发生改变。

　　(三)影子的消失

　　1.师:正当影子们狂欢的时候，巫婆悄悄的从下水道潜入了影子王国，他要把所有的城堡影子都抓起来，影子们害怕极了，她们想把城堡影子都藏起来，你们能帮帮他们吗?

　　2.操作规则:两人一组，要在有光源的情况下，利用老师提供的材料探索影子消失的办法。

　　3.幼儿分享实验结果:

　　(1)可以使小积木藏在其他物品的后面。

　　(2)多束光照物体时，影子会越来越淡，最后可能会消失。

　　4.你们把城堡影子都藏起来了，巫婆一个影子都没找到，失望的离开了。

　　三、结束部分

　　师:在我们的生活中，影子每天都会出现在我们身边，会给我们带来很多乐趣，比如影子戏，手影游戏，皮影戏等。但是影子也会带来很多不方便的地方，我们写字时影子会投影到本子上，影响我们写字;医生在做手术时，影子会让医生看不清楚病人的患病处，所以人们利用小朋友刚才发现的，用多个手电照物体让影子消失的方法造出了无影灯。

　　四、延伸部分

　　将材料投放到科学区，让幼儿发现更多影子的秘密。

　　活动反思

　　幼儿在区域活动和生活中已经对影子有了前经验，明白影子的形成原因，我在第一环节中，帮助幼儿梳理了影子的形成的三要素，所以我的活动重点落在了感知光和影子的位置关系，活动难点是让幼儿小组合作探索影子藏起来的办法。

　　在导入部分，我采用了影子与幼儿互动的方式，直接引出了影子的主题，“未见其人先闻其声再观其影”，幼儿迅速带入影子王国的故事情境中，引发幼儿的探索兴趣。第一次探索光与影子的关系环节中，从孩子的认知出发，交流刚才实验中发现的秘密，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子位置、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。在第二次探究影子消失的环节中，我选择了开放式的投放材料，幼儿自由选择材料完成实验，整个活动中幼儿参与度很高，积极探索出了光和影子的位置关系和长短关系，幼儿都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。

39、大班科学教案《空气在哪里》反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿感知空气的存在以及空气看不见、摸不着、无孔不入等特点。

　　2.引导幼儿初步感知空气对人、动植物的作用 ，知道我们的生活离不开空气。

　　3.培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：气球、清水1盆、塑料水瓶、针筒、小砖块、吹气胡子、乒乓球等实验材料。

　　活动过程：

　　一、感知空气的存在

　　1.小朋友看这是什么?(气球)

　　2.气球里面有东西吗?

　　3.对准幼儿的脸，边放边问：感觉有东西出来吗?(有)能看见它吗?(不能)抓得到吗?(不能)闻到味道了吗?(没有)

　　4.小结：原来气球里有空气，空气是没有颜色、没有味道，看不到、摸不着的气体。

　　二、感知空气的无孔不入

　　1.空间中有空气

　　(1)气球里有空气，那么我们的活动室里会有空气吗?

　　(2)我们用塑料袋到活动室的各个地方装一下，大家分开找，找好后捏紧袋口，回到座位上。

　　(3)你在什么地方找到了空气?

　　(4)小结：活动室的各个地方都有空气，老师还带来了一些东西，它们里面会有空气吗?(幼儿猜测)

　　2.物体中有空气

　　(1)介绍三组实验

　　这是什么(可乐瓶)，它的上面有一个纸套，像个小火箭，玩的时候双手用力拍打小瓶子，看看火箭会有什么变化?

　　它是什么(针筒)玩的时候连续地推动针筒，看看乒乓球有什么变化?

　　这个玩具很好玩，等会拿一个纸嘴套在上面，对准吹气口吹气，看看胡子有什么变化?用完的吹嘴放在蓝色盒子里。

　　游戏很好玩，玩好一个游戏可以和其他小朋友交换，等会听到小铃声请你们把材料放在桌上再回到座位上。

　　(2)交流

　　a.在玩火箭发射时你发现小火箭怎么样了?为什么?空气藏在哪里?

　　b.玩乒乓球游戏时推动针筒你发现了什么?为什么?空气藏在哪里?

　　c.吹胡子游戏中胡子有什么变化?为什么?空气藏在哪里?

　　小结：原来一些东西里有空气，连身体里也藏着空气。猜猜这块小砖块里有空气吗?(幼儿猜测)

　　(3)空气的无孔不入

　　a.小砖块按到水中，水里有什么变化?(空气从砖块里跑出来，原来砖块里也有空气)

　　b.小结：空气就在我们周围，凡是有空隙的东西里空气都可以跑进去。在生活中，空气还会用在什么地方呢?

　　(4)空气的运用

　　a.幼儿自由讲述

　　b.(出示幻灯)，看看空气藏在哪里?

　　三、空气的作用

　　(1)我们周围都有空气，如果捂住口鼻，会怎么样?(人离不空气)

　　(2)还有谁也离不空气?(植物、动物离不开空气)(看幻灯)

　　小结：我们呼吸需要空气，连动物、植物都离不开它，所以有生命的东西都离不开它;而且新鲜的空气更有助于人们的身体健康，我们一起到大树下去呼吸新鲜空气吧!

　　教学反思

　　本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。

　　活动开始，我首先出示一个装满空气的密封塑料带让幼儿进行摸一摸，闻一闻塑料袋里装的是什么，接着又让幼儿跟着我进行深呼吸，用鼻子吸，使得他们知道袋子里装的是空气，鼻子吸得也是空气，空气是无色无味，看不着也摸不着，对我们特别重要。在幼儿找一找空气在哪里环节，我让幼儿用袋子捕捉空气、用小气筒给气球充气、对着气球吹气，尽量不让气球落地，一系列活动让幼儿充分感受到空气的无处不在。!来自快思老师教案.!活动中我亲自试验操作：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。让幼儿明白燃烧也需要空气。让幼儿屏住呼吸，尝试没有空气的感觉;然后深呼吸，感受有空气的好处。在通过屏息让幼儿感受到空气的重要。通过多次的实验探索活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性。最后在让幼儿感受了空气的重要性之后树立幼儿环保的意识，并让幼儿自己说说怎么保护环境。

　　总之，在整个教学活动中，我感觉我的言语比较多，导致了活动没能起到很好的效果。在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。

40、幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》反思

　　活动目标：

　　1.知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。

　　2.激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。

　　3.培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　1.每人一个透明塑料袋。

　　2.每组提供：装水的盆、空杯子、硬/薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。

　　3.教师示范图示、画板四块、记录表格共八张(二张/四组)。

　　活动过程：

　　一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣

　　1.教师空手抓空气。

　　你们猜，我在干什么呀?你也来试试吧，看看能不能把空气抓住?(激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。)

　　2.幼儿自由尝试抓空气。

　　3.教师示范装空气。

　　出示塑料袋：我有一个宝贝(塑料袋)，我用这个宝贝试试能不能抓住空气。

　　谁也想试试?(启发幼儿尝试用工具来抓空气。)

　　4.幼儿自由尝试抓空气。

　　现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的?(暗示幼儿：空气无处不在。)

　　5.围绕空气，展开讨论。

　　你的空气在哪抓到的啊?

　　你的空气是什么颜色的?什么味道的?

　　请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征(无色、无味、无形状、摸不着、看不见)。

　　(提问步步展开，让幼儿了解空气特征。)

　　二、游戏“身体需要空气

　　1.教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦!很多东西都离不开我!你们相信吗?现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。

　　你有什么感受?(呼吸困难、很不好受……)

　　张开嘴巴，放开手后有什么感受呢?(舒服一点……)

　　(教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。)

　　小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。

　　2.还有什么东西需要空气呢?(请1-2名幼儿回答。)

　　3.幼儿自由分成四组，讨论并记录。

　　我们来个比赛，四人一组来找一找“谁需要空气”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗?(与原有主题环境互动。)

　　4.讨论：请每组幼儿介绍画好的记录表。(幼儿协商讨论、参与积极。)

　　三、魔法空气

　　我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦!它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗?(教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。)

　　(一)教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。

　　1.空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领?

　　2.幼儿分组操作实验。(实验材料：空杯子、硬/薄纸片、水、盆。)

　　3.集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

　　小结：在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸片会被水泡软。(帮助幼儿总结成功经验。)

　　(二)教师出示实验示范图，幼儿再次实验

　　1.空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢!想不想试试?

　　2.幼儿分组操作实验。(实验材料：空杯子、水盆、毛巾。)

　　3.集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

　　小结：杯子里看起来什么东西都没有，其实除了毛巾，空气占满了杯子。所以把杯子平放入水中时，水进不去，毛巾不会被打湿。如果你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。(帮助幼儿总结成功经验。)

　　(三)实验“取弹珠”

　　1.有个弹珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿?谁能帮帮我啊?(幼儿：用夹子夹、戴手套……)

　　师：可是我现在没有那些材料，我只有桌上的这些材料：蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。不知道谁能用那些材料帮忙，帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿?

　　2.幼儿分组尝试实验，教师不引导帮助，设置悬念让幼儿探索。(设置足长为科探区作准备，激发幼儿学习探索的兴趣。)

　　四、师幼共同布置科探区

　　我们把这个实验的材料放到探索区去做实验，我们一起想办法找答案。

　　我们一起来布置“空气的秘密”吧!你们需要老师帮忙吗?(以幼儿为主，充分考虑他们的需要。)

　　活动反思

　　教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。

41、大班科学教案《空气的力量》反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。

　　2、培养幼儿的观察力、思维能力及语言表达能力。

　　3、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆

　　活动过程：

　　一、玩玩小吸盘

　　1、教师出示吸力球，提问引发幼儿的思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的?

　　2、用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?

　　3、怎样让吸盘吸在桌面上的?用手提起吸盘，有什么感觉?怎样轻松地拿起吸盘?

　　4、两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗?

　　5、想一想，是谁把吸盘粘住了?

　　二、玩玩饮料盒

　　让幼儿向空饮料盒内吹气，再吸气，观察包装盒有什么变化。为什么在吹气时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去?

　　三、小实验：流不出来的水让幼儿在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再慢慢地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗?想一想为什么?

　　四、小实验：谁让水面升高了

　　在碗中立一根蜡烛，倒入少量的水，点燃蜡烛，然后将玻璃杯罩在蜡烛上，观察有什么现象。引导幼儿说一说谁让玻璃杯中的水升高了?

　　五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，小结大气压强在生活中的作用。

　　活动反思：

　　通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

42、幼儿园大班科学活动空气的秘密教案反思

　　【教材分析】

　　世间万物都离不开空气，空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇，经常玩一些与空气相关的小游戏，在玩中很多问题会引发他们的猜想，如：为什么塑料袋会鼓起来?里面到底有什么? 一连串的“为什么”激发了幼儿探究“空气”奥秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在，本活动为幼儿提供了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发现空气流动的特性，探索空气的秘密，体验空气压力在生活中的应用。

　　【活动目标】

　　1.知道空气的作用及会流动的特点，了解空气流动形成了风，空气能传播各 种气味，空气压力作用能产生各种有趣的现象。

　　2.能运用吹、扇、装、闻等多种方法探究、发现空气的存在，主动探究、自 主发现空气是有力量的。

　　3.萌发“从我做起，净化空气”的环保意识。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　【活动准备】

　　1.大型吹气玩具(如塑料吹气动物)、塑料袋、气球、吸管 4〜5 根、水 1 盆、 硬纸板等每组 1 张、空气清新剂 1 瓶。

　　2.“幼儿学习材料”——《身边的科学》。

　　【活动建议】

　　1、玩游戏“亲亲小脸蛋”，引导幼儿感知空气的存在。

　　请幼儿闭上眼睛，教师迅速打开大型吹气玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉。

　　提问：脸上有什么感觉?猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿?

　　2、引导幼儿尝试用多种方法寻找空气，感知空气的流动。

　　(1)提问：你知道空气在哪里?你用什么办法证明它的存在?引导幼儿探索用不同的方法寻找空气。

　　(2)用塑料袋找空气。将塑料袋张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓了起来， 说明空气跑了进去。

　　(3)用气球找空气。吹气球，气球鼓了起来，说明空气跑了进去;将气球 对准幼儿的脸蛋慢慢放气，幼儿会感到一阵风，这说明空气又跑了出来。

　　(4)用吸管找空气。将吸管在空中吸一下，迅速插人水中，产生的泡泡说明空气来过了。

　　(5)用硬板找空气。对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就 是空气流动形成的风;扇动硬纸板，请幼儿再次感知空气的流动与存在。

　　小结：原来空气就在我们身边，空气无处不在。

　　3、引导幼儿通过嗅觉感知空气流动能传播各种气味。

　　(1)请幼儿感受空气的流动为生活带来的芳香气味。

　　在活动室里悄悄地喷上空气清新剂，引导幼儿闻一闻、说一说：你闻到了什 么气味?你最喜欢空气为我们带来哪些香味?如：花香、饭菜香、糖果香、水果香……

　　小结：原来空气是流动的，能够为我们传播各种气味。

　　(2)请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味，讨论出现难闻气味的原因，激发幼儿的环保意识。

　　提问：生活中你有没有闻到过难闻的气味?出现难闻气味的原因是什么?怎样减少这些难闻的气味?

　　小结：空气的流动也会传播难闻的气味，如工厂烟囱冒出的烟味、垃圾味、 农药味…… 这是因为人们不注意保护环境，污染了空气。保持空气新鲜的方法有 很多，如不随便扔垃圾、不乱排放脏水、多植树种花、少开车多步行……

　　4、了解空气的作用，知道人们的生活离不开空气。

　　(1)请幼儿闭上嘴巴，捏紧鼻子，感受憋得喘不动气的感觉，引导幼儿讨论为什么会喘不动气。

　　小结：因为身体里缺少空气，所以才会有这样的感觉，说明人离不开空气。

　　(2)幼儿经验迁移：除了人类需要空气外，还有什么也需要空气?

　　小结：除了人类需要空气外，动植物也需要空气，凡是有生命的事物都需要空气。

　　5.引导幼儿完成实验“倒不出来的水”、“浸不湿的手帕”，感知空气是个“大 力士”。 (1 )出示玻璃杯和厚卡纸，边讲解演示边引导幼儿讨论。

　　先往玻璃杯里倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。

　　提问：会有什么现象发生?鼓励幼儿大胆猜测并动手操作实验。

　　小结：将卡纸盖在倒满水的杯子里，把杯子倒过来水也不会倒出来。

　　(2)出示一个放有手帕的空杯子，引发幼儿猜想。

　　提问：如果把杯子扣到盆中，手帕会不会湿?为什么?

　　鼓励幼儿动手尝试，要求幼儿把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。

　　小结：杯中充满空气，当杯子垂直放入水中时，杯子里的空气把水顶了出来， 所以杯中的手帕不会湿。空气可真是个“大力士”!

　　【活动延伸】

　　结合《身边的科学》第 11 页，引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。

　　活动反思：

　　《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

　　无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的，如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”和“不吹自灭”两个小实验进行探索，实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”，这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里，而结果却让幼儿很吃惊，不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。

　　最后环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

43、大班主题语言教案《春天的秘密》反思

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，知道诗歌中都说了哪些春天的秘密，丰富词汇：淅沥淅沥、使劲钻等。(重点)

　　2.能有感情的朗诵诗歌，并融入自己的想象表达对诗歌的理解。(难点)

　　3.感受诗歌中优美的意境，喜欢春天的美丽景色。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　1.经验准备：教师和家长带领幼儿在幼儿园操场、小区周围寻找春天 ，发现春天的变化，并与幼儿说一说

　　2.物质准备：春姑娘的连环画、《春天的秘密》课件，朗诵音乐及穿插音乐

　　活动过程：

　　一、出示春天姑娘的连环画，引导幼儿发现、感受春天的秘密。

　　1.提问：现在是什么季节?春天来了，发生了有哪些变化?(鼓励幼儿结合已有经验大胆表达)

　　2.出示春天美景的连环画，引导幼儿交流画中的春天。提问：春姑娘的画上有哪些景色?

　　3.教师和幼儿一同观察并交流画中的内容，河水，垂柳，桃花，燕子，

　　麦苗，农民伯伯。(鼓励幼儿大胆表达对画面的观察和理解，教师运用恰当的语言总结幼儿的回答)

　　二、学习理解诗歌，感受诗歌的内容和表达的意境美1.配乐朗诵引出诗歌，初步感受诗歌中的意境美。

　　提问：你们喜欢这首诗歌吗?诗歌中都说了哪些春天的秘密?(根据幼儿所说出示相应的景物)

　　2.利用课件再次欣赏诗歌，进一步感受诗歌的意境美

　　1.完整欣赏，鼓励幼儿结合画面专心倾听

　　2.分段欣赏，挖掘诗中的词语，进一步体会诗中的语言美。

　　你喜欢这首诗歌吗?喜欢哪一段?它们分别有哪些变化?它们是怎样做的、又是怎样说的?)

　　(鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师根据幼儿所说依次展示不同的段落内容，并自然进行词汇学习)

　　(1)出示幼儿收集的观察各种植物嫩绿的照片，进一步理解词汇“嫩绿”，感受春天植物的变化，珍惜小幼苗。

　　(2)鼓励幼儿运用不同的动作通过集体、个别的形式表现麦苗“使劲钻”的情境，体会植物破土而出，顽强的生命力，感受小小的植物强大的力量。

　　(3)利用视听音效感受河水淅沥淅沥，小燕子叽哩叽哩和拖拉机轰隆轰隆发出的不同声音。

　　(4)利用花海的视频，引导幼儿感受春天的五彩缤纷的花海的美，感受春天的气息。

　　三、视频配诵引导幼儿学习有感情的朗诵诗歌。

　　1.完整诵读诗歌，提问：诗歌中哪几句重复了好多遍?(春天来了...) 春天来了，小植物，小动物心情怎么样?这么好的心情，我们应该怎样表现?一起呼唤春天吧。春天在这，春天在这，诗歌里是怎样说的?(小声的说，一起来学一学)

　　2+.运用多种方式引导幼儿去表达自己对诗歌的理解，完整的表现诗歌内容。

　　(1)分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的意境美。

　　(2)加动作朗诵诗歌，“诗歌中的春天这么美，”让我们一起用动作展现诗歌中的春天吧。”

　　四、通过给春姑娘回信引发幼儿自主创编春天的秘密。

　　1.春姑娘给我们大家带来这么多春天的秘密，小朋友们还发现春天什么不一样的小秘密?

　　2.引导幼儿运用诗歌中句式创编，相互交流。

　　活动延伸：让我们把这些春天的秘密画成信，寄给我们美丽的春姑娘吧。

　　教学反思：

　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描